Profesores

JOSÉ ANTONIO RUIZ GIL
DIEGO RUIZ MATA

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa. Segundo ciclo. Ahondar en el conocimiento
específico de un
período concreto de la Prehistoria en un marco geográfico también
delimitado

Recomendaciones

Es recomendable haber superado la asignatura troncal de
Primero “Prehistoria
Universal”. Se recomienda haber cursado la asignatura optativa de
Primer ciclo
“Tecnología y Antropología de las sociedades complejas” y cursarla con
anterioridad a “Periodo orientalizante y formación del mundo ibérico”
optativa
de Segundo ciclo (2º cuatrimestre)

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Fomentar un razonamiento crítico ante la información.
Aprendizaje autónomo.
Desarrollo de un nivel óptimo de comunicación oral y escrita en
castellano y de
comprensión leída de otras lenguas.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Capacidad de búsqueda y gestión de la información.
Potenciar el trabajo en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocimiento de un periodo específico de la Prehistoria en Europa y
  el
  Mediterráneo.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Conocer y gestionar los instrumentos imprescindibles para la
  obtención
  de información básica (fundamentos de la disciplina arqueológica).
  Acercamiento al lenguaje científico

• Actitudinales:

  Desarrollo de la capacidad crítica

Objetivos

Objetivos específicos de la asignatura:
- Adquisición de conocimientos básicos sobre las culturas prehistóricas de
la
Edad del Bronce en los cuatro ámbitos regionales contemplados: Próximo
Oriente,Mediterráneo, Europa y Península Ibérica que, aunque integrada en
Europa,requiere tratarse con más amplitud
- Comprender los procesos históricos que tienen lugar en Europa y el
Mediterráneo en un momento concreto (lo que conocemos por Prehistoria
Reciente,
con especial atención al periodo comprendido entre el IV y el Ier milenio
a.C.)
- Analizar los cambios y el propio proceso evolutivo de las sociedades
indígenas desde el Neolítico Reciente hasta el Bronce Final-Hierro inicial.
-Valorar la presencia de elementos alóctonos que intervienen como
revulsivo y
acelerador de los procesos evolutivos internos, matizando las posturas
tradicionales.
- Entender la evolución de cada una de las culturas y sociedades
prehistóricas europeas y mediterráneas en relación al resto de zonas
- Conocer la cultura material de estas sociedades como fuente para el
estudio de las mismas.
- Definir los sistemas económicos, políticos e ideológicos de estas
sociedades

Programa

BLOQUES TEMÁTICOS:
Lección 0.- Introducción a la asignatura. Temario, objetivos, criterios de
evaluación.
Bloque Temático I:
Lección 1.- El concepto y teoría de la Edad del Bronce.
Lección 2.- Aspectos cronológicos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático II:
Lección 3.- La Edad del Bronce en el Mediterráneo Oriental.
Lección 4.- La Edad del Bronce en el ámbito griego y centromediterráneo.
Lección 5.- La Edad del Bronce en Europa.
Lección 6.- La Edad del Bronce en la Península Ibérica.
Bloque Temático III:
Lección 7.- Análisis económico y social de la Edad del Bronce.
Lección 8.- Aspectos religiosos de la Edad del Bronce.
Bloque Temático IV:
Lección 9.- El final de la Edad del Bronce.
Lección 10.- Los comienzos de la Edad del Hierro.

Actividades

Realización de al menos una actividad extracadémica por determinar (visita
a un
Museo, excavación, yacimiento arqueológico, asistencia a conferencias o
congresos), dependiendo de la disponibilidad horaria y de las actividades
en
marcha en el momento de su realización

Metodología

De acuerdo a las directrices que marca el EEES y al sistema de créditos
ECTS se potencia el uso de las nuevas tecnologías, con especial atención a
los
recursos y posibilidades que ofrece la red. Nos alejaremos de la fórmula
tradicional de la clase magistral, fomentando la participación activa del
alumno
en el desarrollo de la asignatura con lecturas y comentarios de textos
(presenciales y a través de
la página virtual de la asignatura)
Se realizarán clases prácticas con materiales o láminas y actividades
complementarias específicas. En este planteamiento se prima el trabajo y
esfuerzo
personal del alumno, concibiéndose la figura del profesor como una guía en
el
proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.
Para facilitar al alumno la obtención de temas elaborados por el profesor,
textos
seleccionados para comentarios, noticias de prensa, artículos de revistas e
imágenes se utilizará el aula virtual.
Igualmente los alumnos que lo deseen pueden utilizar las tutorías virtuales

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 26  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 4  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor: 2  
  • Sin presencia del profesor: 35  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 35  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Proyección y comentario de material audiovisual
(Presentaciones en Power Point, vídeos, etc.)
Uso del Campus Virtual
Autoevaluaciones periódicas (al menos una inicial para
valorar el nivel de conocimientos previos y una final)

Criterios y Sistemas de Evaluación

•Evaluación continua mediante el control de la actividad del alumno en la
página
virtual de la asignatura (comentarios de textos y láminas, participación
en foros
y otras actividades colaborativas, etc.). El sistema de evaluación
combinará las
evaluaciones por parte del profesor, autoevaluaciones del trabajo propio y
co-ecvaluaciones de los trabajos de los compañeros
•Valoración de la asistencia y participación activa en clase y en las
actividades complementarias
•Tutorías individuales y colectivas
•Exposición del trabajo en equipo de arqueología experimental
•Examen escrito final



- Examen final teórico y práctico: 40%
- Asistencia y participación activa en clase y en las actividades
académicas complementarias y realización de lecturas y ejercicios en la
página
virtual de la asignatura:30%
- Realización y exposición de un trabajo en equipo: 30%

El examen final constará de cuatro diapositivas que se hayan visto en las
clases
teóricas y/o prácticas, a partir de las cuáles habrá que contestar a una
serie de
cuestiones.
Presentación del trabajo de Arqueología Experimental en equipo.

Recursos Bibliográficos

Bibliografía general:
-I. Barandiarán, B. Martí, M.A. del Rincón, J.L. Maya: Prehistoria de la
Península Ibérica. Ariel Prehistoria. Barcelona 1998.
-T. Champion, C. Gamble, S. Shennan, A. Whittle: Prehistoria de Europa.
Editorial Crítica. Barcelona 1988.
-J. J. Eiroa: Nociones de Prehistoria General. Ariel Prehistoria.Barcelona
2000.

Bibliografía específica:
-Mª. C. Blasco: El Bronce Final. Historia Universal. Prehistoria 7.
Editorial Síntesis. Madrid 1994.
-A. Coffyn: Le Bronze Final Atlantique dans la Peninsule Ibérique.
Boccard. Paris
1985.
-O. Dickinson: La Edad del Bronce Egea. Ediciones Akal. Madrid 2000.
-R. Drews: Changes in Warfare and the Catastrophe ca. 1200 B.C. Pricenton
University Press 1995.
-Mª. R. García Huerta y J. Morales: La Península Ibérica en el II milenio
a.C.:
Poblados y fortificaciones. Ediciones Universidad de Castilla-La Mancha
2004.
-P. González Marcén, V. Lull y R. Risch: Arqueología de Europa, 2250-1200
A.C.
Una introducción a la Edad del Bronce. Editorial Síntesis. Historia
Universal 6.
Prehistoria. Madrid 1992.
-A. F. Harding: Sociedades europeas en la Edad del Bronce. Ariel
Prehistoria.Barcelona 2003.
- K. Kristiansen y T. B. Larsson: La emergencia de la sociedad del bronce:
viajes, transmisiones y transformaciones. Ediciones Bellaterra, S.A.
Barcelona 2006.
- J. de Oliva: Textos para una Historia política de Siria y Palestina, I:
El
Bronce Antiguo y Medio. Ediciones Akal. Madrid 2008.
-Mª. L. Ruiz Gálvez: La Europa atlántica en la Edad del Bronce. Un viaje a
las
raíces de la Europa Occidental. Editorial Crítica. Barcelona 1998.
-N.H. Sandars: The Sea Peoples. Warriors of the Ancient Mediterranean 1250-
1150
B.C. Thames and Hudson 1978.
-H.Schubart: “Fundamentos arqueológicos para el estudio socio-económico y
cultural del área del Argar”. Homenaje a Luís Siret (1934-1984). Sevilla
1986
(150-164).
-R. Treuil: Le Néolithique et le Bronze Ancien Égéens. Les probèmes
stratigraphiques et chronologiques, les tecniques, les hommes. Boccard
1983.
-VV.AA. (Edit. M.Ruiz Galvez): Ritos de paso y puntos de paso. La Ría de
Huelva
en el mundo del Bronce Final europeo. Complutum Extra 5. Madrid 1995.
-VV.AA. (Coord. M. Ruiz Galvez): La Edad del Bronce ¿primera edad de oro de
España?. Sociedad, economía e ideología. Crítica Arqueología. Barcelona
2001.