Profesores

Dra. Beatriz Sánchez Hita

Situación

Prerrequisitos

A los alumnos se les suponen las destrezas y las competencias que se
adquieren en los estudios previos a la enseñanza universitaria.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura es complementaria de las troncales "Lengua y su
Didáctica" y
"Lengua y Literatura y su Didáctica". Se centra en el estudio de las
divergencias entre la norma académica y el uso de la lengua española y
de cómo se puede trabajar en el aula.

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece al Plan Piloto, por lo tanto se rige por los
criterios que exige el mismo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-(1.4.) Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para
aplicarla al aula y fuera de ella (colegas, padres, etc.).

-(2.2.) Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y creativas, desarrollando el currículum a partir de
situaciones significativas para el alumnado, asumiendo un papel de
orientador, facilitador y guía del aprendizaje, buscando la motivación
y el
interés del alumnado por el aprendizaje.

-(3.5.) Ser creativo y reflexivo en la labor como maestro.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - (PR L 1.1) Conocer los fundamentos lingüísticos, psicolingüísticos
  y didácticos del aprendizaje de las lenguas y ser capaz de evaluar su
  desarrollo y competencia comunicativa.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - (PR L 2.1) Ayudar a valorar a los alumnos el respeto a la
  diversidad lingüística del Estado como elemento de riqueza cultural
  y de
  identidad de los pueblos.
  
  - (PR L 2.2) Ser capaz de usar los recursos audiovisuales y las
  nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de las lenguas, de
  unmodo
  creativo.
  
  - (PR L 2.4) Planificar y desarrollar actividades conducentes a la
  mejora
  de la expresión y comprensión oral y escrita en las distintas áreas
  del
  currículo.

• Actitudinales:

  - (PR L 3.1) Ser capaz de reflexionar profundamente sobre la
  estructura,
  niveles, propiedades y funciones del lenguaje.

Objetivos

- Conocer el concepto de Norma en los distintos planos de la lengua.
- Tomar conciencia de las disfunciones que se producen entre norma y uso.
- Analizar la norma académica del español y su aplicación a la modalidad
de
habla andaluza.
- Aprender métodos y recursos didácticos para la enseñanza de los aspectos
normativos del español en Primaria.

Programa

1. La Norma. Concepto y clasificación.

2. La ortología.
- La adquisición de fonemas y su correcta pronunciación.
- Consideraciones didácticas.

3. La ortografía.
- La acentuación.
- La puntuación.
- Reglas ortográficas
- Consideraciones didácticas.

4. La morfosintaxis.
- Algunas cuestiones normativas en morfosintaxis.
- Consideraciones didácticas

5. El léxico
- Algunas impropiedades léxicas.
- Consideraciones didácticas.

6. El texto
- La composición escrita.
- Consideraciones didácticas.

Actividades

- Lectura de textos documentales teóricos.
- Elaboración de materiales para el aula.

Metodología

Asignatura sin docencia.

Distribución de horas de trabajo del alumno

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesor:  
  • Sin presencia del profesor:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Asignatura sin docencia.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Seguimiento virtual

Criterios y Sistemas de Evaluación

La calificación final será el fruto de la media entre la nota del examen y
la realización de una reseña específica que deberá acordarse con el profesor.

Recursos Bibliográficos

CASCÓN MARTÍN, E.(1999): Manual del buen uso del español. Madrid: Castalia.
DE LUCAS, C. (1997): Diccionario de dudas, Madrid, EDAF.
GÓMEZ FONT, A. (2006): Donde dice … debería decir. Madrid, Editorial Trea.
GÓMEZ TORREGO, L. (2011): Las normas académicas: últimos cambios
Madrid,SM.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ. R., MORENO OLIVA, M. F. (2012). Cómo mejorar la
expresión escrita: manual de redacción para el ámbito universitario.
Granada: GEU.
MARSÁ, F. (1986), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua
española, Barcelona, Ariel.
RAE: (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid.
RAE: (2011). Nueva gramática básica de la lengua española. Barcelona,
Espasa-Calpe.
RAE: (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid, Espasa.
SECO, M.(1998), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española,
10ª ed., Madrid, Espasa-Calpe.

RECURSOS EN INTERNET
http://www.cervantes.es/internet/indice.html
http://www.rae.es