Profesores

Profesora Doctora María Tadea Díaz Hormigo

Situación

Prerrequisitos

No se requiere el cumplimiento de ningún tipo de requisito previo por
parte
del alumno para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La semántica léxica es una disciplina semántica que, aunque tiene un
objeto de
estudio perfectamente definido, mantiene conexiones obvias con las
otras
ciencias lingüísticas que tienen como objeto de estudio también el
significado, si bien de niveles lingüísticos distintos al léxico, esto
es, de
los niveles morfológico, suboracional, oracional y textual,
disciplinas
lingüísticas que, al igual que la semántica léxica, se configuran como
asignaturas troncales u optativas de la especialidad de Lingüística.
Asimismo,
el contenido actual de la semántica léxica permite relacionar esta
disciplina
semántica con otras materias de la licenciatura mencionada, como son
la
sociolingüística, la terminología, la morfología y la sintaxis. En
este
contexto interdisciplinar, la formación de palabras, que, tal como se
infiere
de la denominación de nuestra asignatura, se configura como el núcleo
de
contenido fundamental de la misma, se presenta también como un ámbito
en el
que confluyen distintas disciplinas lingüísticas. En este sentido,
aunque bien
es cierto que el grado de vinculación varía según el procedimiento de
formación de palabras que tratemos, resultan obvias las conexiones de
ésta con
la fonética, la fonología, la morfofonología, la morfología flexiva,
la
semántica léxica o lexicología, la sintaxis y la semántica oracional y
suboracional, la estilística, la pragmática, la dialectología, la
sociolingüística, la fraseología, la lexicografía, la traductología,
así como
con otras ramificaciones de la lingüística aplicada, ciencias o
disciplinas
lingüísticas estas cuyos objetos de estudio son abordados en su
totalidad,
bajo esas u otras denominaciones, por materias troncales u optativas
de la
licenciatura de Lingüística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•  Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
•  Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
•  Capacidad de aprender.
•  Habilidades de gestión de la información.
•  Habilidades personales.
•  Capacidad de análisis y síntesis.
•  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
•  Habilidad para trabajar de forma autónoma.
•  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la
materia.
•  Planificación y gestión del tiempo.
•  Capacidad crítica y autocrítica.
•  Resolución de problemas.
•  Toma de decisión.
•  Preocupación por la calidad.
•  Habilidades de investigación.
•  Conocimientos básicos de la profesión.
•  Capacidad para el razonamiento crítico.
•  Capacidad creativa.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  Dominio instrumental de la lengua materna.
  •  Conocimiento de los procesos neológicos de las lenguas.
  •  Conocimientos teóricos y metodológicos para el análisis e
  interpretación lingüística de textos.
  •  Conocimiento de las dimensiones social, geográfica y
  estilística de las lenguas.
  •  Conocimiento de las variedades lingüísticas en relación con
  las características estratificacionales de los usuarios.
  •  Conocimientos teóricos y metodológicos para la enseñanza de
  la lengua materna.
  •  Competencia lingüística para comprender las estructuras de
  las lenguas.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  Capacidad de análisis de los procesos de comprensión y
  producción del lenguaje.
  •  Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
  •  Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información.
  •  Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos
  adquiridos.
  •  Capacidad de elaboración de métodos de enseñanza de lenguas.
  •  Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con
  otras disciplinas no lingüísticas.
  •  Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción
  científica escrita en las lenguas estudiadas.
  •  Capacidad para interrelacionar los componentes teórico,
  técnico-metodológico y práctico de las distintas disciplinas
  lingüísticas.
  •  Capacidad para identificar problemas y temas de
  investigación y evaluar su importancia.
  •  Competencia lingüística para comprender las estructuras de
  las lenguas.
  •  Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.
  
  
  

• Actitudinales:

  •  Predisposición a cooperar en equipo.
  •  Iniciativa hacia la toma de decisiones.
  

Objetivos

1) Describir los distintos niveles de análisis semántico.

2) Definir y delimitar la semántica léxica en el marco de las disciplinas
semánticas.

3) Ubicar el dominio de la formación de palabras en el conjunto de los
contenidos asignados a la semántica léxica.

4) Conocer los principales mecanismos de creación y formación léxica que
existen en las lenguas históricas y valorar estos mecanismos desde los
distintos niveles lingüísticos.

5) Demostrar que el dominio de la formación de palabras es un ámbito en el
que
confluyen diversas disciplinas lingüísticas.

6) Adquirir los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios para el
análisis teórico-práctico de las formaciones que responden a alguno de los
principales mecanismos de la creación y formación léxica.

Programa

1. Semántica y niveles lingüísticos. La semántica léxica.

2. El objeto de estudio de la semántica léxica.
2.1. Las relaciones léxicas.
2.2. La creación y formación léxica.
2.3. Las bases semánticas y fundamentos epistemológicos de la terminología.
2.4. La variación semántica del léxico.
2.5. Las relaciones entre el léxico y la sintaxis.

3. La creación y la formación léxica.
3.1. Creación léxica vs. formación léxica. La neología y los neologismos.

4. Los principales mecanismos de creación y de formación léxica: los
procedimientos con que cuentan las lenguas para aumentar su caudal léxico.
4.1. La creación ex nihilo.

4.2. La creación léxica mediante recursos propios de la lengua.
4.2.1. El acortamientos de palabras.
4.2.1.1. Los abreviamientos. La acronimia o acrofonía.
4.2.1.2. Las abreviaturas. Las siglas.
4.2.2. Los mecanismos de la denominada formación de palabras.
4.2.2.1. El mecanismo de la derivación.
4.2.2.2. El mecanismo de la composición.
4.2.2.3. El mecanismo de la parasíntesis.
4.2.3. Las creaciones onomatopéyicas.
4.2.4. Las conversiones categoriales o sintácticas.
4.2.5. Los cruces y juegos de palabras.
4.2.6. Las creaciones léxicas expresivas.

4.3. La importación léxica.
4.3.1. Los préstamos lingüísticos.
4.3.2. Los calcos lingüísticos o calcos semánticos.
4.3.3. Los cultismos léxicos.

4.4. Los cambios semánticos.
4.4.1. Las creaciones metafóricas y antonomásicas.
4.4.2. Las creaciones metonímicas y sinecdóquicas.
4.4.3. Las creaciones por etimología popular.
4.4.4. Las elipsis promotoras de cambios semánticos: las elipsis
semánticas.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de esta asignatura en sus diferentes convocatorias se
realizará mediante examen escrito en las fechas indicadas oficialmente en
la guía de la licenciatura. Esta prueba objetiva, que servirá para evaluar
el dominio conceptual y técnico de la asignatura, consistirá en una serie
de preguntas de carácter teórico sobre la materia contenida en el programa.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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Varela Ortega, S. (2005): Morfología léxica: la formación de palabras,
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Gredos, Colección Enseñanza y Lengua Española.
Varela Ortega, S. (ed.) (1993): La formación de palabras, Madrid: Taurus.
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Revista de Investigación Lingüística, 12: “Neología y cognición”, pp. 1-27.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
Como “Bibliografía específica” de esta asignatura puede considerarse la
que
figura en cada uno de los temas del apartado “IV.2.5. Mecanismos de
creación y
formación léxica” de nuestro manual Morfología (cf. pp. 276-332). En
efecto, en
cada uno de los temas que constituyen el citado apartado temático de esta
obra
se encuentra expuesta una selección bibliográfica específica sobre la
materia
que se trata, realizada teniendo en cuenta tanto la propia docencia como
la
posible investigación, por parte del alumno, de un aspecto concreto de los
mencionados. Como hemos mencionado, esta selección bibliográfica está
organizada por temas, con lo cual las remisiones a las que se alude en el
epígrafe de este apartado pueden inferirse a partir de la propia consulta
del
manual.