Profesorado

Por asignar

Objetivos

Dar a conocer al alumnos los conceptos basicos sobre almacenamiento profundo
de
residuos radioactivos, inyección de residuos liquidos en estructuras
geologicas, el almacenamiento geologico del CO2 y el almacenamiento en
superficie de residuos

Programa

BLOQUE 1: ASPECTOS GEOLÓGICOS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS NO RADIOACTIVOS
Tema 1.- Caracterización de los residuos LB
Tema 2.- Fundamentos geológicos aplicables al AGR LB
Tema 3.- Fundamentos hidrogeológicos aplicables al AGR LB
Tema 4.- Técnicas de caracterización del subsuelo LB
Tema 5.- Procesos subsuperficiales que afectan al AGR LB
Tema 6.- Aspectos geológicos de los vertederos controlados y de los
residuos de
minería LB
Tema 7.- Inyección de residuos líquidos PM
Tema 8.- Almacenamiento geológico del CO2 y del gas natural PM

BLOQUE 2: ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO PROFUNDO DE RESIDUOS RADIOACTIVOS
Tema 9.- Caracterización de los RR y opciones para sus gestión LB
Tema 10.- Concepto de multibarrera. La barrera geológica y la biosfera LB-
PM
Tema 11.- Funcionamiento a largo plazo de un AGP LB
Tema 12.- Laboratorios subterráneos y análogos naturales LB
Tema 13.- Geoquímica de los actínidos y sus productos de desintegración LB
Tema 14.- Barreras de ingeniería: el combustible como primera barrera y las
cápsulas metálicas PM
Tema 16.- Barreras de ingeniería: arcillas PM

BLOQUE 3: PRÁCTICAS Y SEMINARIOS
Práctica 1.- Visita al almacén de residuos radioactivos de media y baja
actividad en El Cabril (ENRESA) (5h)
Práctica 2.- Visita al distrito minero de Río Tinto (5h)
Práctica 2.- Seminarios (5h)

Metodología

Clases magistrales y clases practicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teorico-practico

Recursos Bibliográficos

http://web.mit.edu/22.77/www/index.html (Gestión de residuos nucleares; Web
del
M. I. T.)
http://cipres.cec.uchile.cl/~clpino/index.html (Ciclo del combustible
nuclear,
Universidad de Chile)
http://www.nea.fr/html/rwm/welcome.html (Agencia de energía nuclear
francesa;
incluye abundante software para estudios de almacenamiento de residuos
radioactivos)
http://www.pangea.com.au (Página principal de PANGEA Resources
International,
empresa dedicada a la búsqueda a gran escala de emplazamientos geológicos
internacionales para residuos radioactivos; incluye gran cantidad de
informes
técnicos)
http://www.jnc.go.jp/kaihatu/tisou/zh12/gf21.html (Sistema 3D en realidad
virtual para la comprensión de los almacenamientos geológicos profundo de
residuos radioactivos y de las barreras utilizadas)
http://www.mediambiente.enusa.es y http://www.enusa.es (Páginas de la
Empresa
Nacional del Uranio con abundante información sobre la minería, fabricación
de
elementos combustibles para centrales nucleares y problemas
medioambientales
ligados a los mismos)
http://www.world-nuclear.org (Página de la Asociación Nuclear Mundial)
http://www.enresa.es (Página principal de la Empresa Nacional de Residuos.
Incluye libro de Almacenamiento Geológico de Residuos Radioactivos
“on
line”)

Profesorado

Por asignar

Objetivos

Dar a conocer al alumnos los conceptos basicos sobre almacenamiento
profundo y
superficial de residuos radioactivos, inyección de residuos liquidos en
estructuras geologicas, el almacenamiento geologico del CO2 y el
almacenamiento en
superficie de residuos mineros

Programa

BLOQUE 1: ASPECTOS GEOLÓGICOS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS NO RADIOACTIVOS
Tema 1.- Caracterización de los residuos LB
Tema 2.- Fundamentos geológicos aplicables al AGR LB
Tema 3.- Fundamentos hidrogeológicos aplicables al AGR LB
Tema 4.- Técnicas de caracterización del subsuelo LB
Tema 5.- Procesos subsuperficiales que afectan al AGR LB
Tema 6.- Aspectos geológicos de los vertederos controlados y de los
residuos de
minería LB
Tema 7.- Inyección de residuos líquidos PM
Tema 8.- Almacenamiento geológico del CO2 y del gas natural PM

BLOQUE 2: ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO PROFUNDO DE RESIDUOS RADIOACTIVOS
Tema 9.- Caracterización de los RR y opciones para sus gestión LB
Tema 10.- Concepto de multibarrera. La barrera geológica y la biosfera LB-
PM
Tema 11.- Funcionamiento a largo plazo de un AGP LB
Tema 12.- Laboratorios subterráneos y análogos naturales LB
Tema 13.- Geoquímica de los actínidos y sus productos de desintegración LB
Tema 14.- Barreras de ingeniería: el combustible como primera barrera y las
cápsulas metálicas PM
Tema 16.- Barreras de ingeniería: arcillas PM

BLOQUE 3: PRÁCTICAS Y SEMINARIOS
Práctica 1.- Visita al almacén de residuos radioactivos de media y baja
actividad
en El Cabril (ENRESA) (5h)
Práctica 2.- Visita al distrito minero de Río Tinto (5h)
Práctica 2.- Seminarios (5h)

Metodología

Clases magistrales y clases practicas

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teorico-practico

Recursos Bibliográficos

http://web.mit.edu/22.77/www/index.html (Gestión de residuos nucleares; Web
del
M. I. T.)
http://cipres.cec.uchile.cl/~clpino/index.html (Ciclo del combustible
nuclear,
Universidad de Chile)
http://www.nea.fr/html/rwm/welcome.html (Agencia de energía nuclear
francesa;
incluye abundante software para estudios de almacenamiento de residuos
radioactivos)
http://www.pangea.com.au (Página principal de PANGEA Resources
International,
empresa dedicada a la búsqueda a gran escala de emplazamientos geológicos
internacionales para residuos radioactivos; incluye gran cantidad de
informes
técnicos)
http://www.jnc.go.jp/kaihatu/tisou/zh12/gf21.html (Sistema 3D en realidad
virtual para la comprensión de los almacenamientos geológicos profundo de
residuos radioactivos y de las barreras utilizadas)
http://www.mediambiente.enusa.es y http://www.enusa.es (Páginas de la
Empresa
Nacional del Uranio con abundante información sobre la minería, fabricación
de
elementos combustibles para centrales nucleares y problemas
medioambientales
ligados a los mismos)
http://www.world-nuclear.org (Página de la Asociación Nuclear Mundial)
http://www.enresa.es (Página principal de la Empresa Nacional de Residuos.
Incluye libro de Almacenamiento Geológico de Residuos Radioactivos
“on
line”)

Profesorado

José Manuel Gutiérrez Mas

Situación

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas correspondientes a las áreas de
Geología de la licenciatura

Objetivos

Conocer los procesos y cambios climáticos que tuvieron lugar durante
el
Cuaternario
Conocer los factores que condicionaron los cambios climáticos y
ambientales durante el Cuaternario.
Conocer las variaciones, tendencias y ciclos climáticos en el pasado.
Analizar los efectos de los cambios y su registro sedimentario.
Comparar los cambios y tendencias climáticas del pasado con el actual
proceso de calentamiento global.
Evaluar los cambios climáticos y medioambientales del pasado,
especialmente en el Cuaternario.
Aplicación del principio del actualismo a los cambios actuales.
Analizar los cambios climáticos actuales. Conocer las evidencias de
los
cambios climáticos recientes y actuales, y evaluar sus efectos
medioambientales.
Establecer las principales consecuencias de los cambios climáticos.
Analizar las causas de los actuales cambios (naturales o mediáticos).
Separar analíticamente las consecuencias as evidencias naturales o
mediáticas de los cambios.
Evidencias y predicciones. Cambios Recientes
Establecer predicciones y adopción de medidas paliativas y
preventivas.
cambio mediático?

Programa

Tema 1. El Cuaternario. Peculiaridades geológicas y medioambientales.
Cronología del Cuaternario. El registro geológico Pleistoceno. Interés
paleoclimático y bioestratigráfico de su estudio. Estado actual de los
conocimientos. Relación con otras ciencias.

Tema 2. Cambios climáticos y medioambientales en el Pleistoceno.
Variabilidad térmica. Ciclicidad del registro paleoclimático. Etapas
glaciaciares. Periodos interglaciares. El último máximo glacial.
Escalas
de cambio climático. Registros de ciclicidad anual. Cambios a escala
tectónica. Cambios a escala orbital. Cambios abruptos. Proxies
paleoceanográficos y paleoclimáticos.

Tema 3. Causas de los cambios climáticos. Evolución de gases
invernadero.
Cambios de la actividad solar. Variaciones del campo geomagnético.
Vulcanismo. Variaciones orbitales (Teoría de Milankovitch). Pros y
contras
de la teoría de Milankovitch. Ciclicidad de alta frecuencia (debajo de
la
banda de Milankovitch). Registro isotópico del fondo oceánico.
Isótopos
del oxígeno. Calentamientos abruptos (Dryas temprano). Mecanismos de
retroalimentación (feedback): Radiación terrestre (Planetary Albedo),
Absorción atmosférica de radiaciones largas (vapor de agua),
Circulación
oceánica (papel moderador del clima). Sincronía de los hemisferios.


Tema 4. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 1.
Glaciarismo
(Edad del Hielo). Efectos glacio-eustáticos. Cambios del nivel del
mar.
Registro de los cambios climáticos en las cuencas marinas. Efectos de
los
cambios de nivel del mar sobre las zonas costeras y plataformas
continentales. Depósitos cuaternarios costeros y marinos someros.
Terrazas
marinas cuaternarias.

Tema 5. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 2.
Glaciarismo
en latitudes altas. Glaciarismo en regiones montañosas. Glaciarismo en
latitudes moderadas y bajas. Efectos glacio-isostáticos. Zona
periglaciar.
Efectos sobre las zonas templadas. Zona semiárida y árida. Zonas
tropical
y subtropical (seca y húmeda). Zona ecuatorial lluviosa.

Tema 6. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 3. Registro
paleo-climático en sedimentos del pasado. Proceso edáfico. Significado
paleo-climático de suelos y paleosuelos. Formaciones de ladera.
Depósitos
de loess. Depósitos lacustres y palustres Evolución de valles
fluviales.
El proceso karstico. Relieves policiclicos.

Tema 7. Otros procesos durante el Cuaternario. Neotectónica,
Paleosismicidad y Vulcanismo. Tsunamis y grandes temporales. Su
registro
geológico.

Tema 8. Variabilidad medioambiental y biodiversidad durante el
Cuaternario. Registro fosil Cuaternario. La Vegetación como indicadora
de
cambios ambientales. Carbón vegetal. Secuencias polínicas.
Palinología.
Mega fauna pleistocena. Micro y macropaloentología. Carpología y
Antracología. Insectos. Biocenogramas. Preshistoria y registro
arqueológico humano. Migraciones humanas durante el Pleistoceno
Terminal.
Puentes intercontinentales.

Tema 9. Cambios en el último ciclo glacial (120 Ka). Fin de la Epoca
Glacial. Efectos medioambientales de la desglaciación. La Transgresión
Flandriense. Cambios climáticos y de nivel del mar durante el
Holoceno.
Evolución de los medios marinos someros y litorales durante el
Holoceno.

Tema 10. Cambios climáticos recientes. Los últimos 1000 años. La
Pequeña
Edad de Hielo. Evolución del clima, tendencias actuales..¿hacia un
calentamiento? Ultimos 140 años (datos instrumentales). Evidencias.de
los
cambios climáticos actuales. Cambio Global ¿natural o mediático?
Riesgos
asociados al cambio climático. Medidas preventivas.

Tema 11. Reconstrucción del clima del pasado. Geoindicadores de
cambios
climáticos y ambientales. Análisis y correlación de secuencias de
sedimentos. Registro climático en testigos de hielo. Métodos de
datación.
Datación absoluta de base estratigráfica. Datación absoluta de base
biológica y química. Datación absoluta de base radioisotópica: Potasio-
Argón, Carbono 14, Series del Uranio (238U/230Th, 231U/235Pa).
Datación de
base radiactiva: Electrones desapareados y defectos cristalinos.
Huellas
de fisión. Termoluminiscencia. Resonancia  paramagnética electrónica.


PROGRAMA DE PRÁCTICAS

A) Practicas de laboratorio y gabinete
1. Estudio macro y microscópico de rocas y fósiles cuaternarios (2
horas).
2. Descripción, interpretación y correlación de secciones
estratigráficas.
Análisis de mapas y realización de cortes geológicos.

B) Practicas de campo.- Salidas de campo a los siguientes sectores:
a) Visita a los alrededores del Río San Pedro. Sedimentación reciente.
Procesos y cambios climáticos y de nivel del mar.
b) Litoral entre Cádiz y Trafalgar. Terrazas marinas Pleistocenas.
Cambios
climáticos y de Nivel del mar. Procesos costeros actuales.
c) Cuenca del Guadalete y Sierra de Cádiz. Terrazas fluviales y
análisis
de procesos y de la morfología karstica. Algo de glaciarismo.

Actividades

Practicas de campo.- Salidas de campo a los siguientes sectores:
a) Visita a los alrededores del Río San Pedro. Sedimentación reciente.
Procesos y cambios climáticos y de nivel del mar.
b) Litoral entre Cádiz y Trafalgar. Terrazas marinas Pleistocenas.
Cambios
climáticos y de Nivel del mar. Procesos costeros actuales.
c) Cuenca del Guadalete y Sierra de Cádiz. Terrazas fluviales y
análisis
de procesos y de la morfología karstica. Algo de glaciarismo.

Seminarios
Realización de seminarios sobre temas de interés relacionados con
los
objetivos de la asignatura.

Metodología

Manejo de herramientas paleoclimáticas y de datación en el estudio del
Cuaternario. Analizar las causas y consecuencias de los cambios
ambientales en el Cuaternario y, b) estimar las duraciones y
superposiciones de los ciclos climáticos reconocidos en el registro
estratigráfico.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación contínua en función de asistencia y participación en clases
teóricas, prácticas de    laboratorio y campo, y asistencia a
seminarios.
●  Realización y exposición de trabajos temáticos.
●  Examen final teórico-práctico.

Recursos Bibliográficos

ALLEN, P.A. (1997): Earth Surface Processes, Blackwell Science, 404
pp.
ALLEY, R.B. (2000): The two-mile time machine : ice cores, abrupt
climate
change, and our future. Princeton University Press, 229 pp.
(signatura:
551.583/ALL/two)
BOWEN, D.Q. (1978): Quaternary Geology. Williams Clowes & Sons, Ltd.,
221
pp.
BELL, M. y WALKER, M.J.C. (1992): Late Quaternary Environmental Change.
Physical & Human Perspectives. Longman Sci, & Tech.  273 pp.
BIRKS, H.J.B Y BIRKS, H.H. (2004): Quaternary Palaeoecology. The
Blackburn
Press 289 pp. ISBN: 1930665563
BRADLEY R.S. (1985): Quaternary paleoclimatology. Methods of
Paleoclimatic
Reconstruction. Allen & Undwin. 472 pp.
BRADLEY, R.S. (1989): Global Changes of the Past. UCAR/Office for
Interdisciplinary Earth Studies, Boulder, Colorado.514 pp.
CAMPY, M. Y MACAIRE (1985): Géologie des formations superficielles.
Masson, 433 pp.
DAWSON, A.G. (1992): Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and
Climate.
Routledge, London & N.Y., 293 pp.
EASTERBROOK, D.J. (1988) Dating Quaternary Sediments. GSA Special
Papers
n. 227, 165 pp.
EHLERS, K. (1996). Quaternary and Galcial Geology. Wiley and Sons. 576
pp.
FAGAN B. (2000): Floods, Famines, and Emperors: El Niño and the Fate
of
Civilizations. Basic Books, 304 pp. ISBN: 0465011217.
FAGAN B. (2001): The Little Ice Age: How Climate Made History, 1300-
1850.
Basic Books, 272 pp. ISBN: 0465022723.
FAGAN B. (2004): The Long Summer: How Climate Changed Civilization.
Basic
Books, 304 pp. ISBN: 0465022820.
GEYH, M.A. Y SCHLEICHER, H. (1990): Absolute Age Determination.
Springer,
490 pp.
GILBERTSON, D.D., BRIGGS . D.J. (Eds.) (1984): Late quaternary
environments and man in Holderness. BAR British series 243 pp.
(signatura:
903/LAT)
HAMBREY, M. (1994): Glacial Environments, UCL Press Limited, 296 pp.
HASLETT,S.K. (2002): Quaternary Environmental Micropaleontology. Ed.
Arnold, 340 pp. ISBN: 0340761989
LOWE, J.J. Y WALKER, M.J.C. (1997): Reconstructing Quaternary
Environments
(2ª Ed.). Longman. 446 pp. ISBN: 0582101662
MACKAY, A., BATTARBEE, R., BIRKS, J. OLDFIELD, F. (2003): Global
change in
the Holocene, Oxford University Press. 544 pp. ISBN: 0 340 812141
MARTÍN CHIVELET, J. (1999): Cambios Climáticos. Una aproximación al
Sistema Tierra. Ediciones Libertarias/Prodhufi, 324 p.,
MARTINI, I.P. (Ed.) (1996). Late glacial and postglacial environmental
changes: Quaternary, Carboniferous-Permian, and Proterozoic. Oxford
University Press, New York, pp
MAYEWSKI, P.A. Y WHITE, F. (2002 )The Ice Chronicles: The Quest to
Understand Global Climate Change. University Press of New England, 264
pp.
ISBN: 1584650613
MISKOVSKY, J.C. (ed.) (1987): Geologie de la Préhistoire. Méthodes,
techniques, applications. Ass. Et. Env. Gel. Preh. Paris, 1297  pp.
NILSSON, T. (1983): The Pleistocene. (Geology and life in the
Quaternary
Ice Age). D. Reidel Publishing Company. 651 pp.
PUIGCERVER-ZANÓN, M. (Ed.) (1991): El Clima. Libros de Investigación y
Ciencia, Prensa Científica, Barcelona, 143 pp.
ROBERTS, N. (1997): The Holocene. An Environmental History (2ª ed.),
Blackwell, 316 pp.
RUTTER, N.W. Y CATTO, N.R. (Eds.) (1995) Dating Methods for Quaternary
Deposits. Geological Association of Canada, GEOText,  2, 308 pp.
SIEGERT, Martin J. 2001 Ice sheets and late quaternary environmental
change. John Wiley and Sons, 231p.
VAN COUVERING ; J.A. AGUIRRE, E.; ALEKSEEV, M.N. Y PASINI, G. (1997):
The
Pleistocene boundary and the beginning of the Quaternary. Cambridge
University Press, 296 pp.
VÁZQUEZ ABELEDO, M. (1998): La historia del sol y el cambio climático:
McGraw-Hill, Madrid, 488 pp.
WILLIAMS, M.A., DUNKERLEY, D.L., DE DECKKER, P., KERSHAW A.P., Y
STOKES T.
(1998): Quaternary Environments, Edward Arnold, 329 pp.
WILSON, R.C.L.; DRURY, S.A, y CHAPMAN, J.L. (2000): The Great Ice Age.
Climate change and Life. The Open University, 267 pp. ISBN: 0-415
19842-9
WRIGHT, H.E., JR., KUTZBACH, J.E., WEBB, T. III, RUDDIMAN, W.F.,
STREET-
PERROTT, F.A., Y BARTLEIN, P.J. (Eds.) (1993): Global Climates since
the
last glacial maximum. University of Minnesota Press, Minneapolis 569
pp.

Profesorado

JOSE MANUEL GUTIERREZ MAS

Situación

Prerrequisitos

No se establecen requisitos

Recomendaciones

Se recomienda tener aprobadas las asignaturas de Geología que
forman
parte del programa de licenciatura actualmente vigente

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -Conocer los cambios climáticos y ambientales que tuvieron lugar
  en el pasado reciente, asociados a la evolución humana.
  Conocer los ciclos climáticos y sus tendencias y efectos sobre
  el medio.
  Conocer los factores y causas que provocan los cambios
  climáticos.
  Establecer similitudes y diferencias con el cambio climático
  actual.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Extraer la información paleo-ambiental y paleo-geográfica
  contenida
  en el registro geológico reciente
  Aplicar los conocimientos a la solución de problemas
  relacionados
  con los efectos del actual cambio climático global y las
  respuestas
  medioambientales previsibles.
  

• Actitudinales:

  Diferenciar las causas naturales de los cambios climáticos y
  medioambientales de las provocadas por la acción antrópica.
  
  Analizar las causas y consecuencias de los cambios ambientales
  en el
  Cuaternario.
  
  Estimar las duraciones y superposiciones de los ciclos
  climáticos
  reconocidos en el registro estratigráfico
  

Objetivos

Conocer los procesos y cambios climáticos que tuvieron lugar
durante el Cuaternario
Conocer los factores que condicionaron los cambios climáticos y
ambientales durante el Cuaternario.
Conocer las variaciones, tendencias y ciclos climáticos en el
pasado.
Analizar los efectos de los cambios y su registro sedimentario.
Comparar los cambios y tendencias climáticas del pasado con el actual
proceso de calentamiento global.
Evaluar los cambios climáticos y medioambientales del pasado,
especialmente en el Cuaternario.
Aplicación del principio del actualismo a los cambios actuales.
Analizar los cambios climáticos actuales. Conocer las evidencias
de los cambios climáticos recientes y actuales, y evaluar sus efectos
medioambientales.
Establecer las principales consecuencias de los cambios climáticos.
Analizar las causas de los actuales cambios (naturales o mediáticos).
Separar analíticamente las consecuencias as evidencias naturales o
mediáticas de los cambios.
Evidencias y predicciones. Cambios Recientes
Establecer predicciones y adopción de medidas paliativas y
preventivas.
ambio mediático?

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA
Tema 1. El Cuaternario. Peculiaridades geológicas y medioambientales.
Cronología del Cuaternario. El registro geológico Pleistoceno. Interés
paleoclimático y bioestratigráfico. Estado actual de los
conocimientos.
Relación con otras ciencias.

Tema 2. Cambios climáticos y medioambientales en el Pleistoceno.
Variabilidad térmica. Ciclicidad del registro paleoclimático. Etapas
glaciaciares. Periodos interglaciares. El último máximo glacial.
Escalas
de cambio climático. Registros de ciclicidad anual. Cambios a escala
tectónica. Cambios a escala orbital. Cambios abruptos. Proxies
paleoceanográficos y paleoclimáticos.

Tema 3. Causas de los cambios climáticos. Evolución de gases
invernadero.
Cambios de la actividad solar. Variaciones del campo geomagnético.
Vulcanismo. Variaciones orbitales (Teoría de Milankovitch). Pros y
contras
de la teoría de Milankovitch. Ciclicidad de alta frecuencia. Registro
isotópico del fondo oceánico. Isótopos del oxígeno. Calentamientos
abruptos (Dryas temprano). Mecanismos de retroalimentación.
Circulación
oceánica (papel moderador del clima). Sincronía de los hemisferios.

Tema 4. Efectos medio-ambientales de los cambios climáticos 1. Edad
del
Hielo. Efectos glacio-eustáticos. Cambios del nivel del mar. Registro
de
los cambios climáticos en las cuencas marinas. Efectos de los cambios
de
nivel del mar sobre las zonas costeras y plataformas continentales.
Depósitos cuaternarios costeros y marinos someros. Terrazas marinas
cuaternarias.

Tema 5. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 2.
Glaciarismo
en latitudes altas. Glaciarismo en regiones montañosas. Glaciarismo en
latitudes moderadas y bajas. Efectos sobre las zonas templadas. Zonas
tropical y subtropical (seca y húmeda). Zona ecuatorial lluviosa.
Efectos
glacio-isostáticos. Zona periglaciar.

Tema 6. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 3. Registro
paleo-climático en sedimentos del pasado. Proceso edáfico. Significado
paleo-climático de suelos y paleosuelos. Formaciones de ladera.
Depósitos
de loess. Depósitos lacustres y palustres Evolución de valles
fluviales.
El proceso karstico. Relieves policiclicos.

Tema 7. Otros procesos durante el Cuaternario. Neotectónica,
Vulcanismo y
Paleosismicidad. Registro geológico de temporales y tunamis.

Tema 8. Variabilidad medioambiental y biodiversidad durante el
Cuaternario. Registro fosil Cuaternario. La Vegetación como indicadora
de
cambios ambientales. Carbón vegetal. Secuencias polínicas.
Palinología.
Megafauna pleistocena. Micro y macropaloentología. Carpología y
Antracología. Insectos. Biocenogramas.

Tema 9.- Preshistoria y registro arqueológico humano. Migraciones
humanas
durante el Pleistoceno Terminal.Puentes intercontinentales.

Tema 10. Cambios en el último ciclo glacial (120 Ka). Fin de la Epoca
Glacial. Efectos medioambientales de la desglaciación. La Transgresión
Flandriense. Cambios climáticos y de nivel del mar durante el
Holoceno.
Evolución de los medios marinos someros y litorales durante el
Holoceno.

Tema 11. Cambios climáticos recientes. Los últimos 1000 años. La
Pequeña
Edad de Hielo. Evolución del clima, tendencias actuales..¿hacia un
calentamiento? Ultimos 140 años (datos instrumentales). Evidencias.de
los
cambios climáticos actuales. Cambio Global ¿natural o mediático?
Riesgos
asociados al cambio climático. Medidas preventivas.

Tema 12. Reconstrucción del clima del pasado. Geo-indicadores de
cambios
climáticos y ambientales. Análisis y correlación de secuencias de
sedimentos. Registro climático en testigos de hielo. Métodos de
datación.
Datación absoluta de base estratigráfica. Datación absoluta de base
biológica y química. Datación absoluta de base radioisotópica: Potasio-
Argón, Carbono 14, Series del Uranio (238U/230Th, 231U/235Pa).
Datación de
base radiactiva: Electrones desapareados y defectos cristalinos.
Huellas
de fisión. Termoluminiscencia. Resonancia  paramagnética electrónica.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS

A) Practicas de laboratorio y gabinete
1. Estudio de rocas y fósiles cuaternarios (2.5 horas).
2. Descripción, interpretación y correlación de secciones
estratigráficas.
Análisis de mapas y realización de cortes geológicos (5 horas).

B) Practicas de campo.- Salidas de campo a los siguientes sectores:
a) Visita a los alrededores del Río San Pedro. Sedimentación reciente.
Procesos y cambios climáticos y de nivel del mar (2.5 horas).
b) Litoral entre Cádiz y Trafalgar. Terrazas marinas Pleistocenas.
Cambios
climáticos y de Nivel del mar. Procesos costeros actuales. (5 horas)
c) Cuenca del Guadalete y Sierra de Cádiz. Terrazas fluviales y
análisis
de procesos y de la morfología karstica. Algo de glaciarismo (5 horas)

Actividades

Practicas de Campo.- Se incluye salidads de campo locales, por los
alrededores del centro y una salida más larga por la provincia de
Cádiz (0.5 créditos)


Seminarios.- Realización de seminarios sobre temas de interés
relacionados con los objetivos de la asignatura.

Metodología

Manejo de las herramientas paleoclimáticas y de datación en el estudio
delPeriodo Cuaternario para:

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 45

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 15  
• Exposiciones y Seminarios: 2  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen de conocimientos teórico-prácticos. Hasta un 80% de la
calificación
final.
Realización de trabajos tutorizados y exposición pública de los
mismos.
Hasta un 20 & de la calificación.

Recursos Bibliográficos

ALLEN, P.A. (1997): Earth Surface Processes, Blackwell Science, 404
pp.
(551.3/ALL/ear)
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the
last glacial maximum. University of Minnesota Press, Minneapolis 569
pp.
(551.583/GLO)

Revistas electrónicas sobre "Paleoclimatología cuaternaria"
Antarctic Science
Atmospheric Science Letters
Climatic Change
Dendrochronologia
Developments in Quaternary Science
Earth and Planetary Science Letters
Geomorphology
Global and Planetary Change
Global Environmental Change Part A
International Journal of Climatology
Journal of paleolimnology
Journal of quaternary science
Marine Geology
Marine Micropaleontology
Nature
Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology
Permafrost and Periglacial Processes
Quaternary International
Quaternary Research
Quaternary Science Reviews
Review of Palaeobotany and Palynology
Science
The Holocene

Profesorado

Salvador Domínguez Bella

Objetivos

Objetivos de la asignatura:
Conceptos básicos en las Ciencias de la Tierra.
Materiales y Procesos geológicos. Entendimiento de las relaciones espaciales
y temporales en Geología. Interpretación del paisaje natural como resultado
de la acción de los agentes y procesos geológicos. Conocimiento de las
consecuencias de la actividad humana sobre la superficie terrestre.
Aplicaciones en el entorno del alumno.

Programa

TEMA 1.- CONCEPTO DE GEOLOGÍA. Etimología y definición. Desarrollo histórico de
la geología. Disciplinas geológicas. Principios fundamentales.
Ciclos geológicos. Tiempo geológico.

TEMA 2.- ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO. Métodos de estudio. Teorías sobre el
origen del Universo. Formación de galaxias. Nacimiento y evolución estelares. El
Sistema Solar.

TEMA 3.- ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA. Geofísica. Forma y tamaño.
Densidad. Magnetismo. Temperatura. Isostasia. Sismicidad. Estructura interna de
la Tierra. Geoquímica. Composición química de la Tierra.

TEMA 4.- TECTÓNICA DE PLACAS. Conceptos. Bases de la tectónica de placas.
Límites de placas. Movimientos y su origen. Divergencia de placas.
Convergencia de placas. Situaciones orogénicas.

TEMA 5.- NATURALEZA FÍSICO-QUÍMICA DE LOS MATERIALES GEOLÓGICOS. Concepto de
cristal. Estructura y propiedades de la materia cristalina. Concepto de mineral
y sus propiedades físicas. Clasificaciones mineralógicas. Concepto de roca.
Tipos de roca.

TEMA 6.- MAGMATISMO. Origen y composición del magma. Ambientes geológicos del
magmatismo. Evolución magmática. Texturas y estructuras magmáticas.
Clasificaciones de rocas Ígneas. Vulcanismo.

TEMA 7.- METAMORFISMO. Concepto y factores del metamorfismo.
Asociaciones minerales metamórficas. Grado metamórfico. Texturas y estructuras.
Clasificación de rocas metamórficas. Metamorfismo y tectónica de placas.

TEMA 8.- SEDIMENTACIÓN Y ROCAS SEDIMENTARIAS. Parámetros de la sedimentación.
Procesos sedimentarios. Medios y facies sedimentarios. Diagénesis.
Clasificación de rocas sedimentarias. Estratigrafía.
Discontinuidades estratigráficas y discordancias. El registro fósil de la
evolución. Concepto de fósil y fosilización. Evolución orgánica. Paleontología
evolutiva.

TEMA 9.- DEFORMACIONES CORTICALES. Superficies de referencia. estudio del
comportamiento mecánico de las rocas. Tipos de deformación. Pliegues: elementos
y tipos. Fracturas: diaclasas y fallas. Superposición de deformaciones.

TEMA 10.- GEOMORFOLOGÍA. Introducción. Factores condicionantes. Agentes
geomorfológicos. Clasificaciones geomorfológicas. Modelos de evolución
del paisaje.

TEMA 11.- EL SUELO. Edafología. Concepto de suelo. Componentes. Procesos
edafológicos. Origen del suelo. Horizontes y perfiles. Clasificación de suelos.

TEMA 12.- APLICACIONES DE LA GEOLOGÍA. Técnicas de geología aplicada. Riesgos
geológicos y su prevención. Geotecnia. Hidrogeología. Geología del petróleo.
Yacimientos minerales. La geología en la protección ambiental y en la
conservación y restauración del patrimonio histórico monumental. Geología
Medioambiental. Generalidades. Protección del ambiente geológico. Geología
de Cádiz. Estudio del entorno de la Bahía. Aplicaciones prácticas en el entorno
natural.



PROGRAMA DE PRÀCTICAS

-  Mapas topográficos: Orientación, escalas, equidistancia, perfiles
topográficos, pendientes. Trazado y análisis de cuencas fluviales.
-  Mapas geológicos: dirección y buzamiento, la brújula, cortes geológicos.
-  Reconocimiento en muestra de mano de los principales minerales.
-  Reconocimiento de rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas.
-  Reconocimiento de fósiles.
-  Visión estereoscópica de fotografías aéreas, reconocimiento de paisajes
y estructuras.
-  Prácticas de campo: realización de itinerarios geológicos (opcional,
dependiendo de disponibilidad económica).

Actividades

SIN DOCENCIA

Metodología

Evaluación: Se realizará un examen que comprenderá los aspectos teóricos y  las
cuestiones prácticas. Será necesario superar dicho examen para
aprobar la asignatura.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

“Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2011/2012 (troncales de 2º y
optativas) dispone de 4 convocatorias de examen
que puede distribuir durante los cursos 2011/2012 y 2012/2013”


Criterios de evaluación:  Examen teórico de preguntas cortas o tipo test relativo
al:
Conocimiento de materiales geológicos.Conocimiento de cómo se encuentran en la
naturaleza las formaciones geológicas,su origen, edad y evolución
temporal.Procesos geológicos, etc.
Cuestiones prácticas sobre materiales y procesos geológicos o sobre técnicas
usadas en geología.
Procedimientos de evaluación: Examen final teórico-práctico en el que se
valorarán los conocimientos del alumno.
Evaluación: Se realizará un examen que comprenderá los aspectos teóricos y
las cuestiones prácticas. Será necesario superar este examen para aprobar la
asignatura.

Recursos Bibliográficos

Como recursos bibliográficos, se recomienda la siguiente selección:

BIBLIOGRAFíA:

1.Agueda, J. et al. Geología. Rueda.
2.Amorós, J.L. et al. Geología. Anaya.
3.Anguita, F. Origen e historia de la Tierra. Rueda.
4.Anguita, F. Y Moreno, F. Procesos geológicos internos. Rueda.
5.Anguita, F. Y Moreno, F. Procesos geológicos externos y geología
ambiental. Rueda.
6.Arana, V. y López Ruiz, J. Volcanismo. Dinámica y petrología de
sus productos. Istmo.
7.Corrales, I. et al. Estratigrafía. Rueda.
8. Craig, J.R.; Vaughan, D.J. y Skinner, B.J. Recursos de la Tierra. Pearson.
2006.
9.Duchaofour, Ph. Manual de edafología. Masson.
10.Gutiérrez Mas et al. Introducción a la Geología de la Provincia de
Cádiz. Serv. Publ. Univ. Cádiz.
11.Hallam, A. Grandes controversias geológicas. Labor.
12.Hobbs. B. H. et al. Geología estructural. Omega.
13.Holmes, A. y Holmes. D.L. Geología física. Omega.
14.Hurlbut, Jr. Manual de Mineralogía de Dana. Reverté.
15.Keller, E.A. Environmental Geology. Prentice Hall.
16.Lahee, F.H. Geología práctica. Omega.
17.Lambert, D. Guía de Cambridge de la Tierra. Edaf.
18.Martínez Álvarez, J.A. Mapas geológicos. Explicación e interpretación.
Paraninfo.
19.Press F. and Siever R. Understanding Earth. Freeman ed.
20.Ramón-Lluch, R. y Martínez-Torres, L.M.. Introducción a la cartografía
geológica. Univ. Pais Vasco.
21.Read, H.H. y Watson, J. Introducción a la Geología. Alhambra.
22.Strahler, A.N. Geografía física. Omega.
23.Tarbuck, E.J.  and  Lutgens, F.K. (2005). Ciencias de la
Tierra. 8ª Edicion.  Pearson Educacion.
24.Varios autores. La Tierra. Estructura y dinámica. Libros de
Investigación y Ciencia.
25.Varios autores. El Sistema Solar. Selecciones de Scientific Amercian.
H. Blume
26.Vera, J.A. et al. Geología. Edelvives.
27.Wegener, A. El origen de los continentes y océanos. Pirámide.
28.Winkler, H.G.F. Petrogénesis de rocas metamórficas. Blume.

Profesorado

Marina González Mañas
Beatriz Vallejo López

Objetivos

El alumno al final del curso debe conocer los diferentes tipos
estructurales
de sólidos cristalinos y los principios que los regulan, así como las
relaciones entre la red recíproca y la esfera de Ewald, determinar la
dirección de los haces difractados, calcular la intensidad de una
reflexión
determinada conociendo las posiciones atómicas, determinar la existencia
de
ausencias sistemáticas y el grupo espacial de un cristal, asignar índices
a
las reflexiones de un diagrama.Conocer algunas aplicaciones especiales del
método del polvo cristalino.

Programa

1.-  Principios que regulan la arquitectura estructural. Coordinación.
Polarización y contrapolarización. Principios de la Cristaloquímica.
Reglas de
Pauling.
2.- Estructuras de los elementos. Empaquetados densos. Estructuras de
Coordinación.
3.-Estructuras con radicales islas. Estructuras en cadena. Estructuras
en
hojas. Estructuras de armazón tridimensional.
4.- Estructuras moleculares. Tipos morfológicos de las estructuras
moleculares.
5.-Naturaleza de los Rayos-X. Obtención de los Rayos-X. Tubos de Rayos-
X.
Espectro de las radiaciones emitidas por un tubo de Rayos-X. Ley de
Moseley.
Radiación Sincrotrón. Obtención y características. Fuentes de radiación
Sincrotrón en el mundo.
6.-Interacción de los Rayos-X con la materia. Descripción general de
los
diferentes fenómenos de interacción. Absorción de los Rayos-X por la
materia.
Fundamento y empleo de filtros. Radiación dispersa incoherente. Efecto
Compton.
7.-Dirección de los haces difractados. Fundamentos. Principio de
superposición de ondas. Condiciones generales de difracción. Ecuaciones de
Laue. Significado geométrico del vector dispersión. El vector dispersión y
la
ley de Bragg.La esfera de reflexión.
8.- Intensidad de los rayos difractados. Generalidades. Intensidad de
la
radiación dispersa por un electrón libre. Dispersión de la radiación por
un
átomo. El factor de dispersión atómico. Dispersión de la radiación por un
grupo de átomos. Factor de estructura.
9.- El problema de la fase. Simetría de los efectos de radiación. Ley
de
Friedel. Ausencias o extinciones sistemáticas. Determinación del grupo
espacial. Intensidad integrada. Factores de corrección.
10.- Métodos experimentales de difracción. Su relación con el espacio
recíproco y la esfera de reflexión. Método de Laue. Método del cristal
giratorio. Método del cristal oscilante. Método de Weissemberg.
11.- Método del polvo cristalino. Método de Debye-Scherrer. Influencia
de
las características de la muestra sobre los diagramas. Fuentes de error.
El
difractómetro de polvo. Sistema óptico. Detectores. Métodos de medida de
intensidades. Preparación de muestras. Su problemática. Cristales
monocromadores.
12.- Aplicaciones generales del método del polvo. Asignación de índices
a
la reflexiones. Determinación de parámetros estructurales. Determinación
precisa de las dimensiones de la celdilla unidad. Identificación de fases
cristalinas. Análisis cuantitativo de fases cristalinas.
13.- Aplicaciones especiales del método del polvo. Estudio de
soluciones
sólidas metálicas. Estudios de texturas metálicas. Determinación del
tamaño de
los cristalitos. Determinación del coeficiente de dilatación térmica.
14.- Determinación de las posiciones atómicas. Función de Patterson.
Métodos con átomos pesados. Métodos directos. Refinamiento.

Metodología

asignatura sin docencia.

Criterios y Sistemas de Evaluación

EXAMEN Fundamentalmente de tipo Teórico-Practico)

Recursos Bibliográficos

.       Amoros, J. L. El cristal. Atlas. Madrid (1990)
•  Bermúdez-Polonio, J. Métodos de difracción de Rayos-X. Principios
y
aplicaciones. Pirámide S.A. Madrid (1981)
•  Bloss, F.D. Crystallography and Crystal Chemistry. Holt, Rinehart
and
Wiston. New York (1971)
•  Cullity, B.D. Elements of X-ray diffraction. Addison-Wesley
Reading.
Massachusetts (1978)
•  Vainshtein, B.K. Modern Crystallography 1. Fundamentals of
crystals.
Symmetry and methods of Structural Crystallography. Springer-
Verlag
Berlín(1994)
•  Vainshtein, B. K. Modern Crystallography II. Structure of
Crystals.
Springer-Verlag. Berlín (1982).

Internacional Tables for Crystallography. Vol A,B,C. The
Internacional Union of Crystallography.
KluwerAcademic
Publishers.Boston
(1993).

Profesorado

Ángel Sánchez Bellón

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado las asignaturas  "Geología I. Materiales", y "Geología II.
Procesos" de primer curso e "Hidrogeología" de segundo curso.

Contexto dentro de la titulación

El suelo es un sistema en el que interrelacionan la litosfera, la hidrosfera,
la atmósfera y la biosfera y como tal debe ser estudiado tras haberse
desarrollados en los cursos anteriores los aspectos básicos de las ciencias
que controlan cada uno de los medios anteriormente mencionados (Geología,
Biología y Ecología, Hidrogeología y bases químicas y físicas del medio
ambiente). En la asignatura "Edafología" se establecen las bases del
conocimiento del suelo que posteriormente tendrán desarrollo en otras
asignaturas íntimamente relacionadas, tales como Erosión y desertificación,
Control de la contaminación de suelos y aguas o Geobotánica entre otras.

Recomendaciones

Los alumnos que cursen esta asignatura deberían tener conocimientos básicos
acerca de las distintas litologías y de mineralogía, de los procesos de
meteorización, del comportamiento del agua en un medio poroso y de los
compuestos orgánicos que pueden hallarse en el suelo. Por ello deberían haber
superado las asignaturas "Geología I. Materiales", y "Geología II.
Procesos" de primer curso e "Hidrogeología" de segundo curso.
Deberían, asimismo, tener nociones básicas de física y química.
Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a través
de la comprensión de su contenido.
Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en
grupos de estudio.
Deben mostrar disposición para participar en trabajos de iniciación a la
investigación.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Planificación y gestión del tiempo.
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador.
Habilidades de investigación.
Habilidades de gestión de la información.
Resolución de problemas.
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
Capacidad crítica y autocrítica
Compromiso ético
Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer los conceptos de suelo y pedión.
  Entender el suelo como sistema de tres fases: sólida, líquida y
  gaseosa y conocer los componentes orgánicos e inorgánicos, la
  solución y atmósfera del suelo.
  Comprender las principales propiedades fisicoquímicas de los suelos.
  Conocer los factores y procesos a través de los cuales se forma el
  suelo.
  Entender las bases de las clasificaciones internacionales de suelos
  y saber relacionar los términos de cada una de ellas.
  Entender el suelo como un sistema con capacidad de autodepuración
  frente a las degradaciones y conocer las principales técnicas de
  recuperación de suelos contaminados.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos al estudio de casos
  reales y concretos de diversa naturaleza.
  Utilizar técnicas de laboratorio para determinar componentes y
  propiedades de los suelos.
  Ser capaz de interpretar los datos de campo y de laboratorio
  obtenidos en el estudio de suelos.
  Ser capaz de describir e identificar las propiedades físicas en un
  perfil de suelo.
  Ser capaz de analizar los datos y de clasificar distintas tipologías
  de suelos.
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  Tener compromiso ético para aplicar con rigor el método científico.

Objetivos

GENERALES

- Introducir al alumno en la ciencia del suelo
- Conocer y diferenciar los componentes básicos del suelo.
- Comprender y reconocer las propiedades fisicoquímicas del suelo.
- Entender los factores condicionantes y procesos de génesis y evolución para
caracterizar los suelos.
- Clasificar los diferentes tipos de suelos.
- Conocer los distintos tipos de degradación del suelo, su capacidad de
autodepuración y los métodos de descontaminación de suelos.

ESPECÍFICOS

1. Los conocimientos adquiridos por el alumno durante las clases teóricas y sus
horas de estudio van encaminadas a:
a) Introducir los conceptos básicos de la ciencia del suelo, tales como
edafogéneis, suelo y pedión, solum y horizontes.
b) Identificar los distintos tipos de horizontes principales del perfil del
suelo con todas sus caracteres dominantes posibles.
c) Describir y estudiar los componentes del suelo: inorgánicos, orgánicos,
fases fluida y gaseosa del suelo.
d) Comprender las propiedades físicas, químicas y fisicoquímicas del suelo como
resultado de sus componentes, su interrelación y la relación con el medio
ambiente.
e) Valorar la génesis de los suelos como resultado de la actuación de una serie
de procesos formadores en respuesta a una combinación determinada de los
factores formadores.
f) Entender las bases morfométricas de las clasificaciones internacionales de
suelos.
g) Conocer los principales tipos de degradación de suelos.
h) Saber evaluar la degradación de un suelo.
i) Comprender la capacidad de autodepuración de los suelos.
j) Conocer las técnicas de recuperación de suelos contaminados.


2. El trabajo en clases prácticas proporcionará al alumno:
a) Capacidad para describir perfiles de suelos
b) Destreza en el manejo de las técnicas de cuantificación de componentes y de
propiedades fundamentales de los suelos.
c) Capacidad para reconocer los distintos tipos de horizontes de un suelo
d) Capacidad para saber clasificar un suelo según la clasificación
internacional de la FAO.


3. La realización de trabajos de ampliación o de campo incidirá en la
adquisición de habilidades tales como:
a) Conocer la metodología de busqueda de la información en fuentes
bibliográficas y vías de acceso a la documentación, en especial informáticas.
b) Interpretar datos, realizar hipótesis y obtener conclusiones
c) Analizar y procesar información obtenida de distintas fuentes.
d) Habituación del alumno a la metodología de trabajo en equipo.
e) Elaboración de síntesis ordenando y priorizando ideas de manera autónoma.
f) Iniciación al trabajo de investigación edafológica.

Para cada uno de los temas tratados en la asignatura se definen los siguientes
objetivos formativos.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 1

Al finalizar el Tema 1, el alumno será capaz de:
1. Diferenciar los enfoques que de la ciencia del suelo se hacen desde la
edafología y la pedología.
2. Explicar la evolución que ha tenido el concepto de suelo a lo largo del
tiempo.
3. Definir cada uno de los términos asociados al concepto de pedión como partes
o asociaciones de suelos objeto de estudio.
4. Explicar el desarrollo histórico de la ciencia del suelo y su relación con
otras ciencias.
5. Dar una breve explicación del proceso de formación del suelo.
6. Diferenciar suelos y rocas reconociendo la horizonación como carácter
distintivo de los suelos.
7. Reconocer y nombrar los 7 tipos de horizontes principales que pueden
aparecer en un suelo.
8. Utilizar la simbología de letras y cifras que recoge las características
fundamentales de los horizontes del perfil del suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 2

Al finalizar el Tema 2, el alumno será capaz de:
1. Reconocer tres fases entre los componentes del suelo y las proporciones en
las que se encuentran.
2. Establecer en los suelos asociaciones de minerales en función de su posible
origen y de la fracción en la que se suelen concentrar y explicar que
información se puede obtener de ello.
3. Enumerar los factores que afectan a la estabilidad de los minerales
presentes en el suelo.
4. Ordenar los minerales del suelo según su estabilidad.
5. Diferenciar entre fracción arcilla y minerales de la arcilla.
6. Explicar la constitución física y las bases estructurales de los minerales
de  la arcilla.
7. Describir las propiedades de los minerales de la arcilla y deducir su
traslación a los suelos ricos en arcilla.
8. Enumerar los métodos de estudio de los minerales de la arcilla.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 3

Al finalizar el Tema 3, el alumno será capaz de:
1. Diferenciar entre los conceptos de Materia orgánica del suelo y humus.
2. Describir los tipos de constituyentes de la materia orgánica del suelo, su
composición y las proporciones en las que se encuentran.
3. Describir la cantidad y distribución de la materia orgánica en el suelo.
4. Relatar los procesos y fases de evolución de la materia orgánica en el suelo
y la influencia de los diferentes factores en ella.
5. Dibujar el proceso de extracción y separación de las sustancias húmicas del
suelo y definir sus características básicas.
6. Definir el concepto de complejo organomineral y su importancia dentro del
suelo.
7. Describir los diferentes tipos de complejos organominerales y deducir su
presencia en función de las características del suelo. 8. Explicar las
características de los diferentes tipos de humus y su relación con la evolución
de la materia orgánica.
9. Enumerar las propiedades físicas, químicas y biológicas que la materia
orgánica le confiere al suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 4

Al finalizar el Tema 4, el alumno será capaz de:
1. Expresar que importancia tienen las fases fluidas dentro del suelo.
2. Explicar las causas y efectos de las fuerzas a las que está sometida el agua
dentro del suelo.
3. Determinar la humedad de una muestra de suelo a partir de sus pesos en
húmedo y en seco.
4. Explicar como se construyen las curvas de Humedad/pF, su significado y la
importancia de su conocimiento.
5. Definir el concepto de histéresis.
6. Dar las características de los tipos de agua del suelo, fuerzas a las que
están retenidos y posiciones que ocupan.
7. Explicar el significado de los diferentes estados de saturación en agua y, a
partir de ellos, calcular el agua útil de un suelo.
8. Establecer las diferencias entre la composición del aire atmosférico y el
aire del suelo y los factores que producen variaciones en este último.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 5

Al finalizar el Tema 5, el alumno será capaz de:
1. Definir y determinar experimentalmente, tras la adecuada preparación de las
muestras, la textura del suelo.
2. Explicar la importancia de la clase textural del suelo para la génesis y
clasificación de los suelos, para sus propiedades y calidad agrícola y para su
degradación.
3. Describir las causas de la formación, estabilidad y destrucción de la
estructura del suelo.
4. Reconocer los diferentes tipos de estructuras que pueden presentar los
suelos.
5. Explicar el significado de cada uno de los términos de consistencia que
puede presentar el suelo en función del estado de humedad del suelo.
6. Diferenciar entre densidad real y densidad aparente y relacionar esta con la
porosidad.
7. Relacionar la formación de la costra seca superficial con el proceso de
histéresis.
8. Relacionar la variación del perfil hídrico del suelo con sus estados de
saturación.
9. Interpretar gráficas de balance hídrico del suelo y reconocer en ellas la
reserva de agua.
10. Dar la notación de color de un suelo según la carta de colores Munsell e
interpretar dicha notación en términos de color.
11. Deducir los principales componentes y/o procesos desarrollados en el suelo
a partir de su color.
12. Explicar las variaciones diurnas y estacionales del perfil térmico del
suelo.
13. Elaborar, redactar, y presentar una reseña o recensión de una lectura
recomendada.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 6

Al finalizar el Tema 6, el alumno será capaz de:
1. Definir los conceptos de cambio iónico y capacidad de cambio catiónico (CCC)
y expresar su importancia en el suelo.
2. Describir las teorías que explican el intercambio iónico.
3. Enumerar los principales componentes cambiadores del suelo y explicar las
causas que generan para cada uno de ellos su capacidad de cambio.
4. Describir la influencia de factores en la capacidad de cambio de un suelo.
5. Calcular el estado de saturación de un suelo y saber diferenciar este
concepto del de capacidad de cambio.
6. Calcular experimentalmente en el laboratorio la acidez real y la acidez
potencial y relacionarlas con el efecto tampón del suelo.
7. Enumerar y explicar los factores condicionantes de la acidez del suelo.
8. Relatar la influencia del pH sobre las propiedades del suelo y el desarrollo
de las plantas.
9. Expresar cómo y en qué puede influir el estado de oxidación-reducción del
suelo.
10. Describir las causas y efectos de una alta salinidad de los suelos.
11. Determinar experimentalmente la conductividad eléctrica de un suelo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 7

Al finalizar el Tema 7, el alumno será capaz de:
1. Enumerar los factores formadores del suelo y asociar a cada uno de ellos los
mecanismos por los que ejerce su influencia.
2. Expresar un suelo como una combinación de factores a través de la “ecuación
de Jenny” e identificar tipos de secuencias de suelos en función de la
variabilidad de los factores formadores.
3. Describir la influencia de los principales parámetros de la roca sobre el
suelo.
4. Explicar las acciones del clima sobre los componentes y propiedades del
suelo, y por tanto podrá diferenciar y describir los cuatro grupos principales
de suelos dentro de climosecuencias.
5. Reconocer dentro de una “catena” (toposecuencia) qué posición fisiográfica
ocupa un suelo en función de sus componentes y propiedades.
6. Enumerar las tres acciones ejercidas por los microorganismos sobre los
suelos y sus consecuencias.
7. Establecer las edades relativas de una secuencia de suelos observando sus
cronofunciones y definir el concepto de suelo clímax.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 8

Al finalizar el Tema 8, el alumno será capaz de:
1. Reconocer los tres procesos formadores básicos del suelo y los mecanismos
por los que cada uno de ellos actúa.
2. Definir el concepto de proceso formador específico.
3. Explicar la actuación de cada uno de los principales procesos específicos de
alteración.
4. Enumerar las fases de la translocación y los mecanismos de eluviación.
5. Describir como funcionan los principales procesos específicos de
translocación.
6. Interpretar qué procesos formadores han actuado en un suelo a partir de sus
características.
7. Deducir la secuencia evolutiva de un suelo a partir de los procesos
formadores que se han sucedido en el tiempo.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 9

Al finalizar el Tema 9, el alumno será capaz de:
1. Explicar las bases de las diferentes clasificaciones de suelos utilizadas en
la historia de la Ciencia del Suelo.
2. Enumerar los principios de las clasificaciones internacionales actualmente
aceptadas.
3. Reconocer, valiéndose de las claves de clasificación de la FAO, los
horizontes diagnóstico que presenta un suelo.
4. Describir en qué consiste cada una de las propiedades diagnóstico de los
suelos.
5. Clasificar, utilizando las claves de clasificación de la FAO, un suelo,
llegando a identificar su grupo principal y unidad de suelo.
6. Relacionar y establecer equiparaciones entre los “grupos principales” de la
clasificación de la FAO y los “ordenes” de la Soil Taxonomy.

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL TEMA 10

Al finalizar el Tema 10, el alumno será capaz de:
1. Describir los efectos o consecuencias que tiene la degradación del suelo en
un área.
2. Enumerar y explicar los diferentes tipos de degradación que puede sufrir el
suelo.
3. Describir los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de
hacer una evaluación de la degradación de un suelo.
4. Explicar en qué consiste la contaminación de los suelos, los tipos y los
factores que la condicionan.
5. Describir las características de la degradación ocasionada por los
principales agentes contaminantes del suelo
6. Definir el concepto de autodepuración de los suelos y relacionarlo con los
componentes y propiedades de los suelos.
7. Interpretar situaciones de bomba química de tiempo a partir de conjuntos de
datos relativos a diferentes suelos
8. Determinar qué técnicas de descontaminación de suelos son las más apropiadas
para los diferentes casos de contaminación sufrida.

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA

Tema 1. Introducción a la Edafología. Definición de Edafología. Concepto de
Suelo, Individuo suelo. Desarrollo histórico y relación con otras ciencias.
Formación del suelo. El perfil del suelo y sus horizontes.
Tema 2. Componentes Inorgánicos del Suelo. El suelo como sistema de tres
fases. Origen y estabilidad de los minerales del suelo. Mineralogía de los
suelos. Clasificación de las arcillas del suelo. Propiedades de las arcillas.
Métodos de estudio de los componentes inorgánicos.
Tema 3. Componentes Orgánicos del Suelo. La materia orgánica del suelo. Humus.
Evolución de la materia orgánica. Sustancias húmicas. Complejos
organominerales. Tipos de humus. Propiedades de la materia orgánica.
Tema 4. Las fases Líquida y Gaseosa del Suelo. Energía potencial del agua.
Métodos de medida. Tipos de agua en el suelo. Estados de saturación del suelo.
La atmósfera de  los suelos. Localización y composición. Dinámica de los gases
en el suelo.
Tema 5. Propiedades Físicas: Textura y estructura, consistencia, densidad,
porosidad, dinámica del agua, color y calor.
Tema 6. Propiedades Físico-químicas: Capacidad de cambio. Acidez del suelo.
Importancia del pH. Potencial redox. Salinidad.
Tema 7. Factores formadores del Suelo:  La roca. El clima. El relieve. Los
organismos. El tiempo.
Tema 8. Procesos Formadores del Suelo: Procesos básicos. Procesos específicos
de alteración. Procesos específicos de translocación. Carácter dinámico del
suelo.
Tema 9. Clasificación de Suelos. Tipos de clasificaciones. Principios de las
clasificaciones internacionales. Clasificación FAO/UNESCO. Horizontes y
propiedades diagnóstico. Grupos principales de suelos. Unidades de suelos.
Equiparación con la Soil Taxonomy.
Tema 10. Degradación y Contaminación del Suelo. Tipos de degradaciones.
Evaluación de la degradación. Agentes contaminantes. Autodepuración de los
suelos. Descontaminación de suelos contaminados.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS

1.  Salida de campo a pie por el parque natural de la Bahía de Cádiz.
2.  Reconocimiento de los distintos horizontes del suelo.
3.  Determinación de los constituyentes del suelo.
4.  Análisis de  las propiedades del suelo.
5.  Clasificación de suelos.
6.      Excursión de campo para conocer distintos tipos de suelos de la
provincia de Cádiz.

Actividades

Esta asignatura no tiene actividades docentes más que la posibilidad de asistir a
tutorias personales presenciales o electrónicas con el profesor.

Metodología

El desarrollo de esta asignatura contará con un amplio apoyo en el Campus Virtual
para mantener activos ejercicios que ayuden al alumno a comprender conceptos y a
desarrollar destrezas y habilidades necesarias para superar la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se propone un sistema de evaluación en el que se tendrá en cuenta la
calificación del examen Teórico Práctico final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA

Auerswald, K. (Ed); Stanjek, H. and Bigham, J.M. (1997).  Soils and
Environment: Soil Processes from Mineral to Landscape Scale (Advances in
GeoEcology 30, folow-up  series of Catena Supplements).  Catena-Verlag. 422 pp.

Bonneau, M. and Souchier, B. (1987).  Edafología. 2: constituyentes y
propiedades del suelo. Masson. 461 pp.

Boul, S.W. (Ed);  Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil
Genesis and Classification. 4ª Edición.  Iowa State University Press.  527 pp.

Brady,  N. C.  and  Ray,  R. W. (2001).  The Nature and Properties of soils.
13ª Edición Prentice  Hall.  988 pp.

Charman, P.E.V. and  Brianw, M. (2000).  Soils: Their Properties and
Management. 2º Edición. Oxford University Press.  384 pp.

Duchaufour, Ph. (1984).  Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson.
493 pp.

Duchaufour, Ph. (1987).  Manual de Edafología. Masson. 214 pp.

Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment  10 edición,
Prentice Hall ed., 642pp.

Guitián, F. y Carballas, T.  (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico
Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.

Pons Martí, V. y Soriano Soto, M.D. (2001). Prácticas de Edafología y
Meteorología. Ed. Univ.
Politec. de Valencia. 130 pp.

Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003).  Edafología para
la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.

Seoanez Calvo, Mariano. (1999). Contaminación del suelo: Estudios, tratamiento
y gestión. Editorial Mundi-Prensa. 352 pp.

Singer, M.J. and Munns, D.N. (2001).  Soils: An Introduction. 5ª Edición.
Prentice Hall.  448 pp.

Profesorado

Francisco Javier Gracia Prieto
Giorgio Anfuso Melfi
Santiago García López

Situación

Prerrequisitos

No se requieren prerrequisitos en esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se ubica en el segundo ciclo de la licenciatura debido a
que en su desarrollo se requiere conocimientos previos relativos a
diferentes aspectos del medio físico y de las herramientas de su
estudio.

Recomendaciones

Haber superado las asignaturas de Geología de primer curso de la
licenciatura.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de terminología básica en una segunda lengua.
Habilidades en la gestión de información.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador e internet.
Capacidad de aprender.
Capacidad critica y autocrítica.
Creatividad.
Adaptación.
Capacidad de abstracción relativa a procesos a diferentes escalas
espacio-temporales.
Resolución de problemas.
Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender el valor ambiental del suelo y la necesidad de
  preservación respecto de su degradación.
  2. Comprender los principales procesos de degradación de suelos y
  sus causas.
  3. Conocer los métodos de estudio para evaluar la erosión de suelos
  y otros procesos de degradación.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de desertificación,
  desertización, sus causas y consecuencias.
  5. Conocer los principios básicos del manejo del territorio y las
  estrategias para la conservación del suelo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Tratamiento de datos para alimentar modelos de diferente tipo
  (evaluación, predictivos, etc).
  2. Aplicación y análisis de modelos.
  3. Utilización de técnicas S.I.G., de fotointerpretación y de
  teledetección aplicadas al problema de la erosión y degradación de
  suelos.

• Actitudinales:

  1. Desarrollar el interés científico por los procesos de erosión y
  desertificación y sus implicaciones medioambientales.
  2. Desarrollar un espíritu crítico en relación con las metodologías
  propuestas y su ámbito de validez.
  3. Organización del trabajo a realizar diaria o semanalmente.
  4. Capacidad de intercambio de información e hipótesis en el trabajo
  en equipo.
  

Objetivos

Dar a conocer los procesos naturales y antrópicos conducentes a la erosión
y desertificación. Estudiar los métodos de evaluación cuantitativa de la
pérdida de suelo y los métodos de prevención, mitigación y corrección.

Programa

TEORIA:
1. Introducción. Planteamiento del problema de la erosión y la
desertificación.
2. Erosividad hidrológica. Regímenes pluviométricos.
3. Erosionabilidad de suelos. Factores de erosionabilidad hidrológicos,
topográficos y climáticos.
4. Procesos de erosión en laderas: impacto de gotas de lluvia, escorrentía,
reguerización, acarcavamiento, piping y disolución.
5. Procesos de erosión en canales y cuencas hidrográficas. Producción de
sedimentos en cuencas. Paleohidrología.
6. Métodos de estudio de la erosión hídrica. USLE y MUSLE. Medida de
procesos
sobre el terreno.
7. Técnicas de mitigación de la erosión hídrica. Técnicas agronómicas y
mecánicas. Regulación de cuencas.
8. Procesos de erosión eólica. Erosividad y erosionabilidad eólica.
Tormentas de
polvo. Indicadores de erosión eólica.
9. Métodos de estudio y mitigación de la erosión eólica. Erosión eólica
potencial. Técnicas de cuantificación. Prevención y mitigación.
10. Distribución global de las zonas desérticas. Climas desérticos. Causas
de la
distribución de desiertos. Las áreas desérticas en España. Tipos de
desiertos.
11. El concepto de desertificación. Aproximación histórica. Conceptos
relacionados.
12. Causas y mecanismos de la desertificación. Causas históricas, sociales,
económicas y políticas. Distribución global de la desertificación.
13. Procesos de desertificación 1. Sobrepastoreo. Deforestación.
Roturación
y
cultivo abusivo. Prácticas agrícolas preventivas.
14. Procesos de desertificación 2. Sobreexplotación de recursos hídricos,
por
derivación y por extracción abusiva en acuíferos. Sobrerriego.
Salinización
y
alcalinización de suelos. Rehabilitación de suelos.
15. Tendencias actuales en desertificación. Tendencias climáticas y
agrícolas.
Planes de seguimiento y mitigación. La desertificación en España-
PRACTICAS:
Cartografía de red hidrográfica y cálculo de la densidad de drenaje de una
cuenca.
Aplicación de modelos informáticos para el cálculo de la USLE.

Actividades

sin docencia

Metodología

sin docencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico-práctico.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA:
- Agassi, M. (Ed.), 1996. Soil erosion, conservation and rehabilitation.
Marcel Dekker, Inc., New York, Capítulos 1-10, pp: 1-203.
- Albaladejo, J., Stocking, M.A. y Díaz, E. (Eds), 1990. Degradación y
regeneración del suelo en condiciones ambientales mediterráneas. CSIC,
235pp.
- Almorox, J., De Antonio, R., Saa, A., Díaz, M.C. y Gascó, J.M., 1994.
Métodos de Estimación de la erosión Hídrica. Editorial Agrícola Española,
S.A. Madrid.
- Almorox, J., López Bermúdez, F. y Rafaelli, S. 2010. La degradación de
los
suelos por erosión hídrica. Métodos de estimación. Editum, Murcia, 384 pp.
- Cerdá, A., 2001. La erosión del suelo y sus tasas en España. Ecosistemas
Año X, Nº 3, Septiembre-Diciembre.
- Colomer, J.C. y Sánchez, J., 2001. Agricultura y procesos de degradación
del suelo. En Martín de Santa Olalla (Ed.), Agricultura y desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 109-132.
- FAO, 1980. Metodología provisional para la evaluación de la degradación
de los suelos. Roma.
- García Ruiz, J.M. y López García, P. (Eds.), 1997. Acción humana y
desertificación en ambientes mediterráneos. Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, Instituto Pirenaico de Ecología. Zaragoza,
339pp.
- García Ruiz, J.M. y López Bermúdez, F. 2009. La erosión del suelo en
España.
Sociedad Española de Geomorfología, Zaragoza, 442 pp.
- González, M., 1991, La Ecuación Universal de Pérdidas de Suelo. Pasado,
presente y futuro. Ecología Nº 5. ICONA. Madrid. p.13-50.
- Hudson, N., 1982. Conservación del suelo. Reverte, S.A. Barcelona,
España.
- Kirkby, M.J. y Morgan R.P.C., 1984 (segunda reimpresión 1993). Erosión de
suelos. Limusa S.A. México D.F.
- López Bermúdez, F., 1996. La degradación de tierras en ambientes áridos y
semiáridos. Causas y consecuencias. En T. Lasanta Martínez y J.M. García-
Ruíz (Eds), Erosión y recuperación de tierras en áreas marginales.
Instituto de Estudios Riojanos. Sociedad Española de Geomorfología,
Logroño, 51- 72.
- López Bermúdez, F., 1998. Erosión y desertificación: Implicaciones
ambientales y estrategias de investigación. Conferencias del Encuentro
Medioambiental Almeriense: en busca de soluciones. En
http://www.gem.es/materiales/document/documen/principi.htm.
- Martín de Santa Olalla, F. (Ed.), 2001. Agricultura y Desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 341p.
- Middleton, N.J. y Thomas, D., 1997. World atlas of desertification (2nd
edition). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP).
Wiley, 182p.
- Morgan, R.P.C., 1997. Erosión y conservación del suelo. Mudiprensa,
Madrid.
- Norman, D., 1996. Desarrollo de sistemas agrícolas y conservación del
suelo. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación. Roma.
- Porta, J., López Acevedo, M. y Roquero, C. 1999. Edafología para la
agricultura
y el medio ambiente. Mundi-Prensa, Madrid, 849 pp.
- Puigdefábregas, J., 1995. Erosión y desertificación en España. El Campo
1995: 65-83.
- Steiner, K.G., 1996. Causes of Soil Degradation and Development
Approaches to Sustainable Soil Management. Weikersheim: Margraf. Eschborn,
Germany.
- TRAGSA, 1994. Restauración hidrológico forestal de cuencas y control de
la erosión. Ed. Mundi-Prensa.
- TRAGSA, 2003. La ingeniería en los procesos de desertificación. Tragsa,
Madrid,
1045 pp.

Profesorado

Francisco Javier Gracia Prieto
Giorgio Anfuso Melfi
Santiago García López

Situación

Prerrequisitos

No se necesitan prerrequisitos en esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura se ubica en el segundo ciclo de la licenciatura debido a
que en su desarrollo se requiere conocimientos previos relativos a
diferentes aspectos del medio físico y de las herramientas de su
estudio.

Recomendaciones

Haber superado las asignaturas de Geología de primer curso de
licenciatura.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de terminología básica en una segunda lengua.
Habilidades en la gestión de información.
Habilidades básicas en el manejo del ordenador e internet.
Capacidad de aprender.
Capacidad critica y autocrítica.
Creatividad.
Adaptación.
Capacidad de abstracción relativa a procesos a diferentes escalas
espacio-temporales.
Resolución de problemas.
Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Comprender el valor ambiental del suelo y la necesidad de
  preservación respecto de su degradación.
  2. Comprender los principales procesos de degradación de suelos y
  sus causas.
  3. Conocer los métodos de estudio para evaluar la erosión de suelos
  y otros procesos de degradación.
  4. Comprender y diferenciar los conceptos de desertificación,
  desertización, sus causas y consecuencias.
  5. Conocer los principios básicos del manejo del territorio y las
  estrategias para la conservación del suelo.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Tratamiento de datos para alimentar modelos de diferente tipo
  (evaluación, predictivos, etc).
  2. Aplicación y análisis de modelos.

• Actitudinales:

  1. Desarrollar el interés científico por los procesos de erosión y
  desertificación y sus implicaciones medioambientales.
  2. Desarrollar un espíritu crítico en relación con las metodologías
  propuestas y su ámbito de validez.
  3. Organización del trabajo a realizar diaria o semanalmente.
  4. Capacidad de intercambio de información e hipótesis en el trabajo
  en equipo.

Objetivos

Dar a conocer los procesos naturales y antrópicos conducentes a la erosión
y desertificación. Estudiar los métodos de evaluación cuantitativa de la
pérdida de suelo y los métodos de prevención, mitigación y corrección.

Programa

TEORIA:
1. Introducción. Planteamiento del problema de la erosión y la
desertificación.
2. Erosividad hidrológica. Regímenes pluviométricos.
3. Erosionabilidad de suelos. Factores de erosionabilidad hidrológicos,
topográficos y climáticos.
4. Procesos de erosión en laderas: impacto de gotas de lluvia, escorrentía,
reguerización, acarcavamiento, piping y disolución.
5. Procesos de erosión en canales y cuencas hidrográficas. Producción de
sedimentos en cuencas. Paleohidrología.
6. Métodos de estudio de la erosión hídrica. USLE y MUSLE. Medida de
procesos
sobre el terreno.
7. Técnicas de mitigación de la erosión hídrica. Técnicas agronómicas y
mecánicas. Regulación de cuencas.
8. Procesos de erosión eólica. Erosividad y erosionabilidad eólica.
Tormentas de
polvo. Indicadores de erosión eólica.
9. Métodos de estudio y mitigación de la erosión eólica. Erosión eólica
potencial. Técnicas de cuantificación. Prevención y mitigación.
10. Distribución global de las zonas desérticas. Climas desérticos. Causas
de la
distribución de desiertos. Las áreas desérticas en España. Tipos de
desiertos.
11. El concepto de desertificación. Aproximación histórica. Conceptos
relacionados.
12. Causas y mecanismos de la desertificación. Causas históricas, sociales,
económicas y políticas. Distribución global de la desertificación.
13. Procesos de desertificación 1. Sobrepastoreo. Deforestación.
Roturación y
cultivo abusivo. Prácticas agrícolas preventivas.
14. Procesos de desertificación 2. Sobreexplotación de recursos hídricos,
por
derivación y por extracción abusiva en acuíferos. Sobrerriego.
Salinización y
alcalinización de suelos. Rehabilitación de suelos.
15. Tendencias actuales en desertificación. Tendencias climáticas y
agrícolas.
Planes de seguimiento y mitigación. La desertificación en España-
PRACTICAS:
Cartografía de red hidrográfica y cálculo de la densidad de drenaje de una
cuenca.
Aplicación de modelos informáticos para el cálculo de la USLE.

Actividades

Resolución de casos y ejercicios.

Metodología

Clases teóricas apoyadas en proyector, pizarra y presentaciones
audiovisuales utilizando nuevas tecnologías.
Clases prácticas: resolución de casos prácticos y ejercicios.
Tutorías: docencia individualizada.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 131

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 9  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 39  
  • Preparación de Trabajo Personal: 11  
  • ...

    Preparación del
    examen: 10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico-práctico. Evaluación de actividades prácticas. Trabajo
bibliográfico y de aplicación.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA:
- Agassi, M. (Ed.), 1996. Soil erosion, conservation and rehabilitation.
Marcel Dekker, Inc., New York, Capítulos 1-10, pp: 1-203.
- Albaladejo, J., Stocking, M.A. y Díaz, E. (Eds), 1990. Degradación y
regeneración del suelo en condiciones ambientales mediterráneas. CSIC,
235pp.
- Almorox, J., De Antonio, R., Saa, A., Díaz, M.C. y Gascó, J.M., 1994.
Métodos de Estimación de la erosión Hídrica. Editorial Agrícola Española,
S.A. Madrid.
- Almorox, J., López Bermúdez, F. y Rafaelli, S. 2010. La degradación de
los
suelos por erosión hídrica. Métodos de estimación. Editum, Murcia, 384 pp.
- Cerdá, A., 2001. La erosión del suelo y sus tasas en España. Ecosistemas
Año X, Nº 3, Septiembre-Diciembre.
- Colomer, J.C. y Sánchez, J., 2001. Agricultura y procesos de degradación
del suelo. En Martín de Santa Olalla (Ed.), Agricultura y desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 109-132.
- FAO, 1980. Metodología provisional para la evaluación de la degradación
de los suelos. Roma.
- García Ruiz, J.M. y López García, P. (Eds.), 1997. Acción humana y
desertificación en ambientes mediterráneos. Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, Instituto Pirenaico de Ecología. Zaragoza,
339pp.
- García Ruiz, J.M. y López Bermúdez, F. 2009. La erosión del suelo en
España.
Sociedad Española de Geomorfología, Zaragoza, 442 pp.
- González, M., 1991, La Ecuación Universal de Pérdidas de Suelo. Pasado,
presente y futuro. Ecología Nº 5. ICONA. Madrid. p.13-50.
- Hudson, N., 1982. Conservación del suelo. Reverte, S.A. Barcelona,
España.
- Kirkby, M.J. y Morgan R.P.C., 1984 (segunda reimpresión 1993). Erosión de
suelos. Limusa S.A. México D.F.
- López Bermúdez, F., 1996. La degradación de tierras en ambientes áridos y
semiáridos. Causas y consecuencias. En T. Lasanta Martínez y J.M. García-
Ruíz (Eds), Erosión y recuperación de tierras en áreas marginales.
Instituto de Estudios Riojanos. Sociedad Española de Geomorfología,
Logroño, 51- 72.
- López Bermúdez, F., 1998. Erosión y desertificación: Implicaciones
ambientales y estrategias de investigación. Conferencias del Encuentro
Medioambiental Almeriense: en busca de soluciones. En
http://www.gem.es/materiales/document/documen/principi.htm.
- Martín de Santa Olalla, F. (Ed.), 2001. Agricultura y Desertificación.
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 341p.
- Middleton, N.J. y Thomas, D., 1997. World atlas of desertification (2nd
edition). Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP).
Wiley, 182p.
- Morgan, R.P.C., 1997. Erosión y conservación del suelo. Mudiprensa,
Madrid.
- Norman, D., 1996. Desarrollo de sistemas agrícolas y conservación del
suelo. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación. Roma.
- Porta, J., López Acevedo, M. y Roquero, C. 1999. Edafología para la
agricultura
y el medio ambiente. Mundi-Prensa, Madrid, 849 pp.
- Puigdefábregas, J., 1995. Erosión y desertificación en España. El Campo
1995: 65-83.
- Steiner, K.G., 1996. Causes of Soil Degradation and Development
Approaches to Sustainable Soil Management. Weikersheim: Margraf. Eschborn,
Germany.
- TRAGSA, 1994. Restauración hidrológico forestal de cuencas y control de
la erosión. Ed. Mundi-Prensa.
- TRAGSA, 2003. La ingeniería en los procesos de desertificación. Tragsa,
Madrid,
1045 pp.

Profesorado

Mª del Carmen Fernández Puga
Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Los objetivos generales de esta asignatura responden básicamente a su
título,
los contenidos de la asignatura tratan de completar la formación del
alumno en
lo referente a los recursos energéticos presentes en las cuencas
sedimentarias
marinas. Para ello responden a tres objetivos concretos:
- Introducir al alumno en aquellos métodos de exploración directos o
indirectos utilizados en Geología Marina, en especial las técnicas de
exploración de gran profundidad, que por necesidades de tiempo no han sido
tratados previamente en ninguna otra asignatura.
- Introducir al alumno en las técnicas geológicas de análisis de cuencas
tanto
desde el punto de vista tectónico como estratigráfico, básicamente el
análisis
secuencial, análisis del eustatismo, análisis de la subsidencia y análisis
geohistórico, análisis de la evolución y de la actividad tectónica.
- Ampliar los conocimientos en el recurso de mayor interés, en la
actualidad
en el medio marino, los hidrocarburos. Considerando los distintos aspectos
que
permiten la presencia de una acumulación de interés económico. Acumulación
de
la materia orgánica en las cuencas sedimentarias, maduración en el
subsuelo,
rocas de interés petrolífero: fuente, almacén y sello, determinación de
las
trampas y evaluación de un yacimiento.

Programa

UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN

Tema 1.- Introducción al estudio de los recursos energéticos.- Conceptos
de
recurso y reserva: clasificación y tipos. Clasificación general de las
cuencas
sedimentarias. Introducción general a los recursos energéticos: renovables
y no
renovables.

Tema 2.- El petróleo y el gas natural.- La Geología del Petróleo: Aspectos
básicos. Sistema petrolífero. Composición. Propiedades físicas y químicas.
Refinado y productos derivados. Situación actual y perspectivas de futuro.
Otros recursos no renovables: hidratos de gas, arenas asfálticas y
pizarras
bituminosas.

UNIDAD TEMÁTICA II: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN

Tema 3.- Técnicas de exploración del suelo y subsuelo marino.-
Introducción a
las técnicas de exploración: clasificación. Aplicaciones al estudio de los
recursos energéticos en cuencas sedimentarias marinas: selección de áreas
prospectables, producción.

Tema 4.- Prospección sísmica de reflexión I: adquisición de los datos.-
Fundamentos de la técnica de sísmica de reflexión. El problema de la
escala: de
la sísmica de alta resolución a la sísmica vertical. Limitaciones de la
técnica. Equipos de prospección: fuentes sísmica marinas, detectores
(hidrófonos, amplificadores y registradores).

Tema 5.- Prospección sísmica de reflexión II: procesado de los datos.-
Procesado de sísmica convencional o multicanal. Procedimiento básico:
cobertura, "SP-gather", "CDP-gather", y edición. Procesado complementario:
migración y filtrado. Análisis de la velocidad de propagación: VRMS y
Velocidad
Intervalo. Conversión de tiempo a profundidad.

Tema 6.- Prospección sísmica de reflexión III: interpretación.-
Procedimiento
de interpretación: etapa previa, análisis estructural, análisis
sismoestratigráfico, presentación de los datos (cartografía de isocronas,
isobatas e isopacas) y análisis sísmico de la presencia de hidrocarburos.
Aplicaciones.

Tema 7.- Perforación de sondeos y testificaciones.- Tipos de perforación:
percusión, rotación y rotopercusión. Control geológico de sondeos. Las
testificaciones en sondeos o diagrafías: directas e indirectas, en tiempo
real
o con posterioridad a la perforación. Aplicaciones de las diagrafías:
estructurales, estratigráficas o sedimentológicas y cuantificación de
hidrocarburos.

UNIDAD TEMÁTICA III: CUENCAS SEDIMENTARIAS

Tema 8.- Introducción al Análisis de Cuencas.- Conceptos generales.
Principios
de la estratigrafía y conceptos formales. Técnicas de estudio del relleno
sedimentario y de su evolución. Evolución de una cuenca sedimentaria.

Tema 9.- Clasificación de las cuencas sedimentarias: extensionales,
compresionales, transcurrentes. Características básicas.

Tema 10.- El relleno sedimentario de una cuenca.- Análisis estratigráfico
de
cuencas y principales resultados. Factores que controlan el relleno
sedimentario. Relaciones tectónica sedimentación. Cambios del nivel del
mar:
transgresiones y regresiones. Medios sedimentarios y evolución.
Finalización de
la Sedimentación. Evolución del relleno sedimentario: Diagénesis. Su
utilidad
en la prospección de hidrocarburos.

Tema 11.- Análisis Secuencial.- La Estratigrafía Secuencial: origen y
evolución. Sistemas deposicionales. Cortejos sedimentarios.
Parasecuencias.
Utilidad de la estratigrafía secuencial en la prospección petrolífera.

Tema 12.- Análisis Geohistórico.- Historia de la Subsidencia de una
cuenca.
Introdución al análisis geohistórico: descompactación y subsidencia
tectónica.
La ecuación de Arrhenius. Paleotemperaturas. Características geotérmicas
de los
distintos tipos de cuencas.

UNIDAD TEMÁTICA IV: RECURSOS ENERGÉTICOS MARINOS NO RENOVABLES

Tema 13.- De la producción y acumulación de materia orgánica a la
formación de
hidrocarburos en los sedimentos.- Producción de materia orgánica y
acumulación
en cuencas sedimentarias. Ambientes sedimentarios óptimos para la
preservación
de la materia orgánica. Transformaciones de la materia orgánica. El
Kerógeno:
tipos y evolución. Esquema general de formación de los hidrocarburos.

Tema 14.- Sistemas Petrolíferos I: Elementos. Roca madre o fuente:
concepto,
tipos, evaluación e identificación. Migración y Acumulación de los
hidrocarburos. Roca almacén: concepto, tipos y propiedades petrofísicas.
Roca
sello o de cobertura: concepto, características petrofísicas y geológicas,
mecanismos y efectividad de sellado. Trampas: concepto, cierre estructural
y
práctico, tiempo de formación. Tipos de trampas: estructurales,
estratigráficas, e hidrodinámicas.

Tema 15.- Sistemas Petrolíferos II: Evaluación. Análisis de la reserva.
Tipos
de Yacimientos y campos petrolíferos. Análisis del riesgo o incertidumbre.
Técnicas de explotación: fases.

Tema 16.- Principales provincias petroleras.-Clasifiación de las
principales
provincias petroliferas: margenes pasivos y activos. Las reservas
mundiales de
hidrocarburos. La explotación petrolífera en España.

Tema 17.- Los gases hidratados.- Concepto. Estructura, composición,
parámetros
de estabilidad y tipos. Indicios de la existencias de gas hidratado.
Distribución y formación. Fuente y tipo de gas. Estructuras relacionadas.
Mecanismos de acumulación y de migración. Importancia.

Metodología

sin docencia

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará a partir del examen final de la asignatura, constituido de
preguntas cortas, del tipo concepto y relación, y les  corresponde un 75%
de la
nota final. Una parte de este bloque puede presentarse como preguntas tipo
test. La segunda parte está constituida por uno o dos problemas teórico-
práctico y tendrá una importancia de un 25% en la nota final.

Recursos Bibliográficos

TEORÍA

Básicos
- Allen,P. y Allen,J.R. (1990): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 451 pp
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Coe, A.L.; Bosence, D.W.J., Church. K.D.; Flint,S.S.,Howell,J.A. y
Wilson,
R.C.L. (2003) The Sedimentary Record of Sea-Level Change. The Open
University,
Milton Keynes, 288 p.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment
Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell
Science
Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical
Exploration"
Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- Leeder, M.K. (1999) "Sedimentology and Sedimentary Basins", Ed.
Blackwell,
608 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E.
Sheriff;
R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic
interpretation.
Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic
Press,
470 pp.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica I". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
I:
Historia, teoría y obtención de datos” Ed. Limusa, Mexico.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica 2". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
II:
Procesamiento e interpretación de datos” Ed. Limusa, Mexico.

Complementarios
- Bacon, M.; Simm, R. and Redshaw, T. (2003) 3-D Seismic Interpretation.
Cambridge University Press, 222 pp.
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed.
Orbis,S.A., 191 pp
- Bishop, J.M. (1984): Applied Oceanography.  Ed. Wiley Interscience, 252
pp.
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic
and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier
Oceanography
Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage.
Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº
22,
322 pp.
- Dobrin, M.B. (1975) "Introducción a la prospección geofísica" Ed. Omega,
483
pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface
and
Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed.
Paraninfo.
357 pp
- Hunt, J. (1995 2nd ed.) Petroleum Geochemistry and Geology. W. H.
Freeman,
743 pp.
- Hyne, N.J. (2001, 2ª Ed.): Nontechnical Guide to Petroleum Geology,
Exploration, Drilling, and Production. Penn Well Corporation. 598 pp.
- Mc Quillin, R. & Ardus, D.A. (1977) "Exploring the Geology of Shelf
Seas"
Gulf Publishing Company, 234 pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
Edición.
Springer-Verlag, 668 pp
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-
Hill,
464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Sheriff, R.E. (1984) "Encyclopedic dictionary of Exploration Geophysics"
Society of Exploration Geophysicist, 323 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Tissot,B.P. y Welte,D.H. (1984): Petroleum Formation and Occurrence. A
New
Approach to Oil and Gas Exploration. Second revised and enlarged. Springer-
Verlag, Berlin
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore
Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation,
265 pp.
- Vera, J.A. (1994): Estratigrafía: Principios y Métodos. ed. Rueda. 805
pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and
Van
Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.

PRÁCTICAS
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 1: The
layered Earth". A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.1.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 2:
Tectonics of Extensional Provinces".A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.2.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 3:
Tectonics of compressional Provinces/Strike Slip Tectonics". A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 15.3.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. I" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 27.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. II" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 28.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. III" A.A.P.G.,
Studies in Geology, nº 29.
- Tearpock, D.J. y Bischke, R.E. (2003): Applied Subsurface Geological
Mapping
with Structural Methods (2nd Edition). Pearson Education Inc., 822 pp.

REVISTAS CIENTÍFICAS
-  AAPG Bulletin
-  Basin Research
-  Journal of Petroleum Science and engineering
-  Marine and Petroleum Geology
-  Petroleum science and technology

Profesorado

Mª del Carmen Fernández Puga
Luis O'Dogherty Luy

Objetivos

Los objetivos generales de esta asignatura responden básicamente a su
título,
los contenidos de la asignatura tratan de completar la formación del
alumno en
lo referente a los recursos energéticos presentes en las cuencas
sedimentarias
marinas. Para ello responden a tres objetivos concretos:
- Introducir al alumno en aquellos métodos de exploración directos o
indirectos
utilizados en Geología Marina, en especial las técnicas de exploración de
gran
profundidad, que por necesidades de tiempo no han sido tratados
previamente en
ninguna otra asignatura.
- Introducir al alumno en las técnicas geológicas de análisis de cuencas
tanto
desde el punto de vista tectónico como estratigráfico, básicamente el
análisis
secuencial, análisis del eustatismo, análisis de la subsidencia y análisis
geohistórico, análisis de la evolución y de la actividad tectónica.
- Ampliar los conocimientos en el recurso de mayor interés, en la
actualidad
en
el medio marino, los hidrocarburos. Considerando los distintos aspectos
que
permiten la presencia de una acumulación de interés económico. Acumulación
de
la materia origánica en las cuencas sedimentarias, maduración en el
subsuelo,
rocas de interés petrolífero: fuente, almacén y sello, determinación de
las
trampas y evaluación de un yacimiento.

Programa

UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN

Tema 1.- Introducción al estudio de los recursos energéticos.- Conceptos
de
recurso y reserva: clasificación y tipos. Clasificación general de las
cuencas
sedimentarias. Introducción general a los recursos energéticos: renovables
y no
renovables.

Tema 2.- El petróleo y el gas natural.- La Geología del Petróleo: Aspectos
básicos. Sistema petrolífero. Composición. Propiedades físicas y químicas.
Refinado y productos derivados. Situación actual y perspectivas de futuro.
Otros recursos no renovables: hidratos de gas, arenas asfálticas y
pizarras
bituminosas.

UNIDAD TEMÁTICA II: TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN

Tema 3.- Técnicas de exploración del suelo y subsuelo marino.-
Introducción a
las técnicas de exploración: clasificación. Aplicaciones al estudio de los
recursos energéticos en cuencas sedimentarias marinas: selección de áreas
prospectables, producción.

Tema 4.- Prospección sísmica de reflexión I: adquisición de los datos.-
Fundamentos de la técnica de sísmica de reflexión. El problema de la
escala: de
la sísmica de alta resolución a la sísmica vertical. Limitaciones de la
técnica. Equipos de prospección: fuentes sísmica marinas, detectores
(hidrófonos, amplificadores y registradores).

Tema 5.- Prospección sísmica de reflexión II: procesado de los datos.-
Procesado de sísmica convencional o multicanal. Procedimiento básico:
cobertura, "SP-gather", "CDP-gather", y edición. Procesado complementario:
migración y filtrado. Análisis de la velocidad de propagación: VRMS y
Velocidad
Intervalo. Conversión de tiempo a profundidad.

Tema 6.- Prospección sísmica de reflexión III: interpretación.-
Procedimiento
de interpretación: etapa previa, análisis estructural, análisis
sismoestratigráfico, presentación de los datos (cartografía de isocronas,
isobatas e isopacas) y análisis sísmico de la presencia de hidrocarburos.
Aplicaciones.

Tema 7.- Perforación de sondeos y testificaciones.- Tipos de perforación:
percusión, rotación y rotopercusión. Control geológico de sondeos. Las
testificaciones en sondeos o diagrafías: directas e indirectas, en tiempo
real
o con posterioridad a la perforación. Aplicaciones de las diagrafías:
estructurales, estratigráficas o sedimentológicas y cuantificación de
hidrocarburos.

UNIDAD TEMÁTICA III: CUENCAS SEDIMENTARIAS

Tema 8.- Introducción al Análisis de Cuencas.- Conceptos generales.
Principios
de la estratigrafía y conceptos formales. Técnicas de estudio del relleno
sedimentario y de su evolución. Evolución de una cuenca sedimentaria.

Tema 9.- Clasificación de las cuencas sedimentarias: extensionales,
compresionales, transcurrentes. Características básicas.

Tema 10.- El relleno sedimentario de una cuenca.- Análisis estratigráfico
de
cuencas y principales resultados. Factores que controlan el relleno
sedimentario. Relaciones tectónica sedimentación. Cambios del nivel del
mar:
transgresiones y regresiones. Medios sedimentarios y evolución.
Finalización de
la Sedimentación. Evolución del relleno sedimentario: Diagénesis. Su
utilidad
en la prospección de hidrocarburos.

Tema 11.- Análisis Secuencial.- La Estratigrafía Secuencial: origen y
evolución. Sistemas deposicionales. Cortejos sedimentarios.
Parasecuencias.
Utilidad de la estratigrafía secuencial en la prospección petrolífera.

Tema 12.- Análisis Geohistórico.- Historia de la Subsidencia de una
cuenca.
Introdución al análisis geohistórico: descompactación y subsidencia
tectónica.
La ecuación de Arrhenius. Paleotemperaturas. Características geotérmicas
de los
distintos tipos de cuencas.

UNIDAD TEMÁTICA IV: RECURSOS ENERGÉTICOS MARINOS NO RENOVABLES

Tema 13.- De la producción y acumulación de materia orgánica a la
formación de
hidrocarburos en los sedimentos.- Producción de materia orgánica y
acumulación
en cuencas sedimentarias. Ambientes sedimentarios óptimos para la
preservación
de la materia orgánica. Transformaciones de la materia orgánica. El
Kerógeno:
tipos y evolución. Esquema general de formación de los hidrocarburos.

Tema 14.- Sistemas Petrolíferos I: Elementos. Roca madre o fuente:
concepto,
tipos, evaluación e identificación. Migración y Acumulación de los
hidrocarburos. Roca almacén: concepto, tipos y propiedades petrofísicas.
Roca
sello o de cobertura: concepto, características petrofísicas y geológicas,
mecanismos y efectividad de sellado. Trampas: concepto, cierre estructural
y
práctico, tiempo de formación. Tipos de trampas: estructurales,
estratigráficas, e hidrodinámicas.

Tema 15.- Sistemas Petrolíferos II: Evaluación. Análisis de la reserva.
Tipos
de Yacimientos y campos petrolíferos. Análisis del riesgo o incertidumbre.
Técnicas de explotación: fases.

Tema 16.- Principales provincias petroleras.-Clasifiación de las
principales
provincias petroliferas: margenes pasivos y activos. Las reservas
mundiales de
hidrocarburos. La explotación petrolífera en España.

Tema 17.- Los gases hidratados.- Concepto. Estructura, composición,
parámetros
de estabilidad y tipos. Indicios de la existencias de gas hidratado.
Distribución y formación. Fuente y tipo de gas. Estructuras relacionadas.
Mecanismos de acumulación y de migración. Importancia.

Metodología

asignatura sin docencia

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se realizará a partir del examen final de la asignatura, constituido de
preguntas cortas, del tipo concepto y relación, y les  corresponde un 75%
de la
nota final. Una parte de este bloque puede presentarse como preguntas tipo
test. La segunda parte está constituida por uno o dos problemas teórico-
práctico y tendrá una importancia de un 25% en la nota final.
La parte práctica puede ser evaluada teniendo en cuenta la revisión de los
ejercicios propuestos en las clases y se puede tener en cuenta la nota de
trabajos voluntarios relacionados con la temática de la asignatura

Recursos Bibliográficos

TEORÍA

Básicos
- Allen,P. y Allen,J.R. (1990): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 451 pp
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications.
Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Coe, A.L.; Bosence, D.W.J., Church. K.D.; Flint,S.S.,Howell,J.A. y
Wilson,
R.C.L. (2003) The Sedimentary Record of Sea-Level Change. The Open
University,
Milton Keynes, 288 p.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment
Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell
Science
Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical
Exploration"
Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- Leeder, M.K. (1999) "Sedimentology and Sedimentary Basins", Ed.
Blackwell,
608 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E.
Sheriff;
R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic
interpretation.
Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic
Press,
470 pp.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica I". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
I:
Historia, teoría y obtención de datos” Ed. Limusa, Mexico.
- Sheriff, R. E. (2002) "Exploracion Sismologica 2". Limusa, 200 pp.
- Sheriff, E.R. y Geldart, L.P. (1991) “Exploración sismológica. Volumen
II:
Procesamiento e interpretación de datos” Ed. Limusa, Mexico.

Complementarios
- Bacon, M.; Simm, R. and Redshaw, T. (2003) 3-D Seismic Interpretation.
Cambridge University Press, 222 pp.
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed.
Orbis,S.A., 191 pp
- Bishop, J.M. (1984): Applied Oceanography.  Ed. Wiley Interscience, 252
pp.
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic
and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier
Oceanography
Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage.
Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº
22,
322 pp.
- Dobrin, M.B. (1975) "Introducción a la prospección geofísica" Ed. Omega,
483
pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface
and
Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed.
Paraninfo.
357 pp
- Hunt, J. (1995 2nd ed.) Petroleum Geochemistry and Geology. W. H.
Freeman,
743 pp.
- Hyne, N.J. (2001, 2ª Ed.): Nontechnical Guide to Petroleum Geology,
Exploration, Drilling, and Production. Penn Well Corporation. 598 pp.
- Mc Quillin, R. & Ardus, D.A. (1977) "Exploring the Geology of Shelf
Seas"
Gulf Publishing Company, 234 pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
Edición.
Springer-Verlag, 668 pp
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-
Hill,
464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Sheriff, R.E. (1984) "Encyclopedic dictionary of Exploration Geophysics"
Society of Exploration Geophysicist, 323 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Tissot,B.P. y Welte,D.H. (1984): Petroleum Formation and Occurrence. A
New
Approach to Oil and Gas Exploration. Second revised and enlarged. Springer-
Verlag, Berlin
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore
Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation,
265 pp.
- Vera, J.A. (1994): Estratigrafía: Principios y Métodos. ed. Rueda. 805
pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and
Van
Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.

PRÁCTICAS
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 1: The
layered Earth". A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.1.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 2:
Tectonics of Extensional Provinces".A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.2.
- Bally, A.W. (1983) "Seismic expression of structural styles. vol. 3:
Tectonics of compressional Provinces/Strike Slip Tectonics". A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 15.3.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. I" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 27.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. II" A.A.P.G.,
Studies
in Geology, nº 28.
- Bally, A.W. (1987) "Atlas of seismic stratigraphy. Vol. III" A.A.P.G.,
Studies in Geology, nº 29.
- Tearpock, D.J. y Bischke, R.E. (2003): Applied Subsurface Geological
Mapping
with Structural Methods (2nd Edition). Pearson Education Inc., 822 pp.

REVISTAS CIENTÍFICAS
-  AAPG Bulletin
-  Basin Research
-  Journal of Petroleum Science and engineering
-  Marine and Petroleum Geology
-  Petroleum science and technology

Profesorado

Alberto Santos Sánchez

Objetivos

En función de los descriptores de la asignatura, que son los fundamentos
físico-químico y geoquímico de la génesis mineral, se trata de
proporcionar al
alumno los conocimientos que le permitan:
. Reconocer e identificar los grupos mineralógicos sedimentarios.
. Desarrollar los conceptos fundamentales de la nucleación y el
crecimiento de
los minerales.
. Establecer la relación entre ambientes, génesis y mecanismos de formación
tanto de cada grupo, como de cada mineral considerado individualmente.

Programa

PROGRAMA DE TEORÍA GÉNESIS MINERAL EN AMBIENTES MARINOS

Tema 1. Factoria corteza-océano: el ciclo de las rocas y distribucion de
elementos quimicos. El océano como un  gran reservorio: Entradas y salidas
de
material y sus trayectorias.

Tema 2. Cristalización natural. Ambientes superficiales y sedimentarios:
Interfase atmósfera-océano e Interfase agua-sedimento. Diagenesis marina y
neoformación de minerales. Secuencia y ambientes diagenéticos

Tema 3. Cristalogénesis y génesis mineral. Filogenia y ontogenia mineral.
Fuerza
impulsora de la cristalización: sobresaturación absoluta y relativa.

Tema 4: Procesos diagenéticos: precipitación y disolución de minerales.
Mecanismos implicados en la cristalización: Nucleación y crecimiento
cristalino.
La morfología cristalina como indicador genético.

Tema 5. Sedimentos marinos. Clasificación de sedimentos marinos.
Distribución y
composición química de sedimentos marinos. Clasificación mineralógica.
Paragénesis mineral como indicadora ambiental

Tema 6. Carbonatos. Características mineralógicas. Distribución de
minerales
carbonatos en ambientes marinos actuales: calcita, aragonito y dolomita.
Diagramas de fases. Otros minerales carbonatos.

Tema 7. Biomineralización. Biomineralización inducida biologicamente.
Biomineralización controlada biologicamente. Interacción entre minerales y
actividad biológica. Meteorización química y presencia de microorganismos.

Tema 8. Biomineralización microbiana de minerales de Fe. Oxidos de Fe.
Bacterias
Magnetostáticas. Sulfuros de Hierro. Fuentes de azufre y de hierro.
Factores
limitantes. Mecanismos de formacion. Cristalizacion de fases metaestables.
Diagénesis temprana de carbonatos. Ambientes diagéneticos de formación.

Tema 9.  Biomineralización y ambientes deposicionales. Composicion química
de
los esqueletos carbonatados. Calcitas magnesianas: distribución. Aragonito.
Minerales biogénicos y reconstrucción paleoambiental.

Tema 10. Minerales del grupo de la arcilla. Estructura cristalina.
Reacciones
congruentes e incongruentes de la meteorización. Reacciones de Halmirólisis
Modelos globales de distribución de los minerales del grupo de la arcilla.

Tema 11. Minerales de la arcilla y actividad bacteriana. Procesos
biogeoquímicos. Ambientes marinos de neoformación. Facies glauconita.
Significado geológico y reconstrucción paleoambiental.

Tema 14. Grupo de la sílice. Mineralogia. Distribución de los sedimentos
biogénicos. Acumulación y preservación de la sílice en los sedimentos.
Formación
de Chert.



PROGRAMA DE PRACTICAS DE LA ASIGNATURA


TÉCNICAS DE CARACTERIZACIÓN  DE SEDIMENTOS MARINOS
- Identificación de los componentes del sedimento.


SIMULACION EN EL LABORATORIO DE PROCESOS FORMADORES DE MINERALES EN
AMBIENTES
SEDIMENTARIOS :
- Procesos de disolucion y precipitación asociados a las etapas iniciales
de la
diagénesis marina.

Actividades

sin docencia

Metodología

sin docencia

Criterios y Sistemas de Evaluación

Un unico examen del Temario.

Recursos Bibliográficos

BERMÚDEZ POLONIO, J. (1981): Métodos de Difracción de Rayos X. Principios y
Aplicaciones. Pirámide. Madrid
BERNER, R.A. (1971): Principles of chemical sedimentology. McGraw Hill.
New
York.
BERNER, R. A. (1980): Early diagenesis. A theoretical approach. Princenton
University Press.
BANFIELD, J. F. and NEALSON, K. H. (1997): Geomicrobiology: interactions
between
microbes and minerals.Mineralogical Society of America.Washington
BURNS, R.G. (Ed.) (1979) : Marine Minerals . Reviews in Mineralogy. Miner.
Soc.
Amer.
CHESTER, R. (1996): Marine Geochemistry. Chapman and Hall. London
DOVE, P.M., DE YOREO, J.J.(2003): Biomineralization. Vol. 54. The
Mineralogical
Society of America. Washington.
HULBURT, C.S. y KLEIN, C. (1997) : Manual de Mineralogía. Reverté.
Barcelona.
JIKELL, T.D. and RAE, J.E. (1997): Biogeochemistry of intertidal sediments.
Cambridge University Press. Cambridge. U.K.
KENNETT, J. (1982). Marine Geology. Prentice Hall. London
LUNAR, R. y OYARZUN, R. (1991) : Yacimientos minerales. C. Estudios Ramón
Areces. Madrid.
MORSE, J.W. AND MACKENZIE, F.T. (1990). Geochemistry  of sedimentary
carbonates.
Elsevier. Amsterdam.
ODIN, G.S, (Ed.)  (1988) : Green Marine Minerals. Elsevier. Amsterdam.
PRESS, F. and SIEVER, R. (1986):  Earth. W. H. Freeman and Company. New
York.
SCHULZ  H.D. and ZABEL, M. (2000): Marine Geochemistry. Springer. Berlin.
SUNAGAWA, I.(Ed.) (1983) : Materials Science of the Earth’s
interior.
Terra
Scientific Pub. Co. Tokyo.
SUSAN M. LIBES (1992): An introduction to Marine Biogeochemistry.John
Wiley and
Sons. New York.
THE OPEN UNIVERSITY (1989): Ocean Chemistry and deep-sea sediments.
Pergamon
Press. Oxford.
TARBUCK, E.J.  y  LUTGENS, F. K (1999): Ciencias de la tierra. Una
introducción
a la Geología física. Prentice Hall. México

Profesorado

Giorgio Anfuso Melfi

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de asignaturas de primero, especialmente de
Geomorfología
Litoral y Oceanografía Física

Contexto dentro de la titulación

La asignatura completa la formación del alumnado en el campo de la
Geomorfología
costera y de los procesos dinámicos en la costa. Además proporciona los
conocimientos indispensables a cualquier licenciado para el estudio, la
caracterización y la prevención de los riesgos costeros (temporales,
ciclones,
tsunamis, etc.)
La asignatura constituye una continuación de anteriores asignaturas
(Geomorfología litoral, Sedimentología y paleontología marinas, etc.) y
proporciona al alumnado conocimientos muy útiles para cursar otras
asignaturas
(Ingeniería de costas, Teledetección, Evaluación del impacto ambiental,
Planificación y Gestión de espacios marítimos y costeros,
Planificación y
gestión del litoral y del medio marino).

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos básicos
sobre procesos dinámicos en la costa, mareas, oleajes, corrientes,
etc., así
como la influencia de dichos agentes sobre el modelado costero.
Deben también tener hábitos de estudios diario y saber asimilar los
conceptos
a través de la comprensión de su contenido, ya que habrán de aplicar
dichos
conocimientos a casos prácticos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conocer los principales ambientes geomorfológicos litorales
  Conocer los procesos dinámicos que actúan en la costa
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber relacionar causas y efectos de erosión/sedimentación costera,
  agentes dinámicos/morfológicos, etc..
  Utilizar métodos de estudios estadísticos simples
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  

Objetivos

Formar el alumnado en el campo de la geología ambiental: estudio y
prevención
de riesgos geológicos, conocimiento de los procesos que actúan en la
dinámica
del medio costero y de las medidas correctoras adecuadas.

Programa

1.  Introducción. La Geología Ambiental: definición y objetivos. La
geología costera aplicada: campos de actuación y metodología general.
Definición de peligro y riesgo natural. Los riesgos geológicos: tipología,
cálculo de pérdidas, métodos de estudio. Importancia socioeconómica de los
riesgos geológicos en España. Definición de impacto ambiental. Tipos de
impactos en zonas costeras: caracterización y clasificación.

2.  Tsunamis. Definición y génesis. Caracterización y propagación de
las
olas. Efectos sobre el litoral: influencia de la morfología costera.
Modelización, predicción y prevención. Tsunamis en España. El tsunamis de
Cádiz de 1755.

3.  Temporales marítimos. Génesis y caracterización de temporales:
frentes
meteorológicos y temporales de alta altitudes; huracanes. Efectos
costeros:
oleaje y corrientes asociadas al paso de un temporal, efectos sobre playas
e
islas barreras. Papel de las barras litorales. Evaluación de pérdidas,
predicción y prevención: el ejemplo holandés. Los temporales marítimos en
España. Modelos de respuesta de una playa frente a un temporal:
basculamiento
y retroceso paralelo.

4.  Dinámica litoral I: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de horas y días: profundidad de removilización, de mezcla,
trazadores
naturales y artificiales. Cálculo del transporte litoral.

5.  Dinámica litoral II: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de meses y años: mapas topográficos, fotos aéreas e imágenes de
satélite, medidas directas (teodolito, mira láser, estación total, GPS,
ecosonda). Cálculo de tasas de erosión.

6.  Compartimentación del litoral y balance sedimentario. Celdas
litorales: partes de una celda, limites entre celdas. Aportes y perdidas
sedimentarias en el litoral, cálculo del balance sedimentario.

7.  Métodos de defensa contra la erosión. Defensas rígidas: tipos de
obras
marítimas, problemas de diseño y mantenimiento, impactos asociados.
Regeneración artificial de playas: criterios de aplicación, modalidades de
regeneración. Gestión del retroceso costero. Modelos de previsión de la
erosión.

8.  Sedimentación costera: problemas ambientales. Sedimentación no
deseada: aterramiento de puertos y colmatación de lagunas costeras;
cálculo de
la tasa de sedimentación.  Estudio de formas arenosas móviles. Métodos de
defensa frente a la sedimentación costera: obras de by-passing y dragados;
impactos asociados. Problemas ambientales en las costas arenosas
españolas.

9.  Dunas costeras: problemas ambientales. Caracterización de sistemas
dunares costeros: cartografía geomorfológica y ecológica. Evaluación de la
dinámica dunar: métodos de cuantificación del transporte eólico costero.
Riesgos asociados. Métodos de fijación de dunas móviles; nucleación y
crecimiento de dunas artificiales. Preservación de cordones dunares:
impactos
asociados; medidas preventivas.

10.  Humedales costeros: problemas ambientales. Caracterización de
zonas
húmedas costeras: marismas, albuferas, estuarios y deltas. Métodos de
estudio
de humedales costeros: erosión, sedimentación no deseada, eutrofización.
Impactos asociados al uso de humedales costeros: salinas y piscifactorías;
tránsito de embarcaciones; usos industriales; vertidos y rellenos
artificiales. Problemas de los humedales costeros en España.


11.  Acantilados y costas rocosas: problemas ambientales. Importancia
geoecológica de las costas rocosas; impactos más comunes. Caracterización
morfológica y dinámica de acantilados: factores de inestabilidad naturales
y
antrópicos; métodos de medición de la estabilidad de acantilados. Medidas
correctoras y fijación de taludes inestables. Medidas preventivas.

12.  Subida del nivel del mar. Causas generales del ascenso eustático.
Caracterización de la subida del nivel del mar: fuentes de información;
evaluación cualitativa y cuantitativa; establecimiento de la tasa de
ascenso
eustático. Efectos sobre la costa: Regla de Bruun; consecuencias sobre los
humedales costeros y las desembocaduras fluviales. Efectos de la
estabilización y de la bajada del nivel del mar. Medidas preventivas
generales. La subida del nivel del mar en España.

13.  Síntesis geoambiental. Metodología general: evaluación de
recursos;
análisis de riesgos; matrices de impacto. Criterios y modelos de
clasificación
del territorio, establecimiento de unidades ambientales. Diseño y
elaboración
de proyectos geoambientales. Perspectivas actuales de los estudios
geoambientales en España; política y legislación ambiental: la educación
ambiental.

Actividades

sin docencia

Metodología

sin docencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico.

Recursos Bibliográficos

ANCOCHEA, E. y MORENO, F. (1993). Procesos Geológicos externos y geología
Ambiental. Ed. Rueda, 311 p.
BIRD, E.C.F., (1993). Submerging coasts. John Wiley & Sons, 184 p.
CARTER, R. W. G. (1991). Coastal environments. Academic Press, 617 p.
DAVIS, R.A. Jr.  (1996). Coasts. Prentice Hall, 274 pp.
HOOKE, J.M. (ed.) (1988). Geomorphology in environmental planning. John
Wiley
& Sons, 274 pp.
MOPT (1992). Efectos de las olas. Madrid, 390 pp.
NATIONAL RESEARCH COUNCIL (1990). Managing coastal erosion. Nat. Acad.
Press,
182 pp.
PASKOFF, R. (1985). Les littoraux. Masson, 188 pp.
PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.
PENNING-ROWSELL, E.C. et al. (1992). The economics of coastal management.
Belhaven, 380 pp.
PETHICK, J. (1984). An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.
PUGH, D.T. (1996). Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.
STRAHLER, A.N. (1974). Geografía física. Ed. Omega, 767 pp.
VILES, H. y SPENCER, T. (1995). Coastal problems. Geomorphology and
ecology.
Arnold, 350 pp.
WHITE, I.D; MOTTERSHEAD, D.N. y HARRISON, S.J. (1994). Environmental
systems.
Chapman & Hall, 616 pp.

Profesorado

Giorgio Anfuso Melfi

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de asignaturas de primero, especialmente de
Geomorfología
Litoral y Oceanografía Física

Contexto dentro de la titulación

La asignatura completa la formación del alumnado en el campo de la
Geomorfología
costera y de los procesos dinámicos en la costa. Además proporciona los
conocimientos indispensables a cualquier licenciado para el estudio, la
caracterización y la prevención de los riesgos costeros (temporales,
ciclones,
tsunamis, etc.)
La asignatura constituye una continuación de anteriores asignaturas
(Geomorfología litoral, Sedimentología y paleontología marinas, etc.) y
proporciona al alumnado conocimientos muy útiles para cursar otras
asignaturas
(Ingeniería de costas, Teledetección, Evaluación del impacto ambiental,
Planificación y Gestión de espacios marítimos y costeros,
Planificación y
gestión del litoral y del medio marino).

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos básicos
sobre procesos dinámicos en la costa, mareas, oleajes, corrientes,
etc., así
como la influencia de dichos agentes sobre el modelado costero.
Deben también tener hábitos de estudios diario y saber asimilar los
conceptos
através de la comprensión de su contenido, ya que habrán de aplicar
dichos
conocimientos a casos prácticos.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Capacidad de análisis y síntesis
  Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
  Planificación y gestión del tiempo
  Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
  Conocimientos básicos de la profesión
  Comunicación oral y escrita en la propia lengua
  Habilidades básicas en el manejo del ordenador
  Capacidad de aprender
  Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
  información
  proveniente de diversas fuentes)
  Capacidad critica y autocrítica
  Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
  Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
  Resolución de problemas
  Trabajo en equipo
  Habilidades interpersonales
  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia
  Habilidad para trabajar en un contexto internacional
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Saber relacionar causas y efectos de erosión/sedimentación costera,
  agentes dinámicos/morfológicos, etc..
  Utilizar métodos de estudios estadísticos simples
  
  

• Actitudinales:

  Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  Tener capacidad de trabajar en equipo.
  
  

Objetivos

Formar el alumnado en el campo de la geología ambiental: estudio y
prevención
de riesgos geológicos, conocimiento de los procesos que actúan en la
dinámica
del medio costero y de las medidas correctoras adecuadas.

Programa

1.  Introducción. La Geología Ambiental: definición y objetivos. La
geología costera aplicada: campos de actuación y metodología general.
Definición de peligro y riesgo natural. Los riesgos geológicos: tipología,
cálculo de pérdidas, métodos de estudio. Importancia socioeconómica de los
riesgos geológicos en España. Definición de impacto ambiental. Tipos de
impactos en zonas costeras: caracterización y clasificación.

2.  Tsunamis. Definición y génesis. Caracterización y propagación de
las
olas. Efectos sobre el litoral: influencia de la morfología costera.
Modelización, predicción y prevención. Tsunamis en España. El tsunamis de
Cádiz de 1755.

3.  Temporales marítimos. Génesis y caracterización de temporales:
frentes
meteorológicos y temporales de alta altitudes; huracanes. Efectos
costeros:
oleaje y corrientes asociadas al paso de un temporal, efectos sobre playas
e
islas barreras. Papel de las barras litorales. Evaluación de pérdidas,
predicción y prevención: el ejemplo holandés. Los temporales marítimos en
España. Modelos de respuesta de una playa frente a un temporal:
basculamiento
y retroceso paralelo.

4.  Dinámica litoral I: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de horas y días: profundidad de removilización, de mezcla,
trazadores
naturales y artificiales. Cálculo del transporte litoral.

5.  Dinámica litoral II: caracterización y cuantificación de los
cambios a
escala de meses y años: mapas topográficos, fotos aéreas e imágenes de
satélite, medidas directas (teodolito, mira láser, estación total, GPS,
ecosonda). Cálculo de tasas de erosión.

6.  Compartimentación del litoral y balance sedimentario. Celdas
litorales: partes de una celda, limites entre celdas. Aportes y perdidas
sedimentarias en el litoral, cálculo del balance sedimentario.

7.  Métodos de defensa contra la erosión. Defensas rígidas: tipos de
obras
marítimas, problemas de diseño y mantenimiento, impactos asociados.
Regeneración artificial de playas: criterios de aplicación, modalidades de
regeneración. Gestión del retroceso costero. Modelos de previsión de la
erosión.

8.  Sedimentación costera: problemas ambientales. Sedimentación no
deseada: aterramiento de puertos y colmatación de lagunas costeras;
cálculo de
la tasa de sedimentación.  Estudio de formas arenosas móviles. Métodos de
defensa frente a la sedimentación costera: obras de by-passing y dragados;
impactos asociados. Problemas ambientales en las costas arenosas
españolas.

9.  Dunas costeras: problemas ambientales. Caracterización de sistemas
dunares costeros: cartografía geomorfológica y ecológica. Evaluación de la
dinámica dunar: métodos de cuantificación del transporte eólico costero.
Riesgos asociados. Métodos de fijación de dunas móviles; nucleación y
crecimiento de dunas artificiales. Preservación de cordones dunares:
impactos
asociados; medidas preventivas.

10.  Humedales costeros: problemas ambientales. Caracterización de
zonas
húmedas costeras: marismas, albuferas, estuarios y deltas. Métodos de
estudio
de humedales costeros: erosión, sedimentación no deseada, eutrofización.
Impactos asociados al uso de humedales costeros: salinas y piscifactorías;
tránsito de embarcaciones; usos industriales; vertidos y rellenos
artificiales. Problemas de los humedales costeros en España.


11.  Acantilados y costas rocosas: problemas ambientales. Importancia
geoecológica de las costas rocosas; impactos más comunes. Caracterización
morfológica y dinámica de acantilados: factores de inestabilidad naturales
y
antrópicos; métodos de medición de la estabilidad de acantilados. Medidas
correctoras y fijación de taludes inestables. Medidas preventivas.

12.  Subida del nivel del mar. Causas generales del ascenso eustático.
Caracterización de la subida del nivel del mar: fuentes de información;
evaluación cualitativa y cuantitativa; establecimiento de la tasa de
ascenso
eustático. Efectos sobre la costa: Regla de Bruun; consecuencias sobre los
humedales costeros y las desembocaduras fluviales. Efectos de la
estabilización y de la bajada del nivel del mar. Medidas preventivas
generales. La subida del nivel del mar en España.

13.  Síntesis geoambiental. Metodología general: evaluación de
recursos;
análisis de riesgos; matrices de impacto. Criterios y modelos de
clasificación
del territorio, establecimiento de unidades ambientales. Diseño y
elaboración
de proyectos geoambientales. Perspectivas actuales de los estudios
geoambientales en España; política y legislación ambiental: la educación
ambiental.

Metodología

asignatura sin docencia

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen teórico.

Recursos Bibliográficos

ANCOCHEA, E. y MORENO, F. (1993). Procesos Geológicos externos y geología
Ambiental. Ed. Rueda, 311 p.
BIRD, E.C.F., (1993). Submerging coasts. John Wiley & Sons, 184 p.
CARTER, R. W. G. (1991). Coastal environments. Academic Press, 617 p.
DAVIS, R.A. Jr.  (1996). Coasts. Prentice Hall, 274 pp.
HOOKE, J.M. (ed.) (1988). Geomorphology in environmental planning. John
Wiley
& Sons, 274 pp.
MOPT (1992). Efectos de las olas. Madrid, 390 pp.
NATIONAL RESEARCH COUNCIL (1990). Managing coastal erosion. Nat. Acad.
Press,
182 pp.
PASKOFF, R. (1985). Les littoraux. Masson, 188 pp.
PEDRAZA, J. (1996). Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones. Ed.
Rueda, 414 pp.
PENNING-ROWSELL, E.C. et al. (1992). The economics of coastal management.
Belhaven, 380 pp.
PETHICK, J. (1984). An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260
pp.
PUGH, D.T. (1996). Tides, surges and mean sea-level. John Wiley & Sons,
472 pp.
STRAHLER, A.N. (1974). Geografía física. Ed. Omega, 767 pp.
VILES, H. y SPENCER, T. (1995). Coastal problems. Geomorphology and
ecology.
Arnold, 350 pp.
WHITE, I.D; MOTTERSHEAD, D.N. y HARRISON, S.J. (1994). Environmental
systems.
Chapman & Hall, 616 pp.