Profesorado

Vicente Castañeda Fernández

Yolanda Costela Muñoz

Situación

Prerrequisitos

Es una asignatura optativa del primer ciclo de la Licenciatura de

Historia

Contexto dentro de la titulación

Aporta una información básica de las concepciones teóricas y

metodológicas del estudio de la formación social cazadora-recolectora.

Permite además tener una visión de conjunto de la técnica de

elaboración de instrumentos.

Recomendaciones

Debería cursarse una vez superada la asignatura Prehistoria Universal

(Primero). Es interesante cursarla en paralelo a la asignatura de

Prehistoria de España (Segundo). Es complementaria de la asignatura

optativa Prehistoria de Andalucía.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Fomentar un razonamiento crítico, en el marco de un aprendizaje

autónomo.

2. Fomentar una visión ecológica de la Historia, de relación de los

grupos humanos con el medio.

3. Potenciar la comunicación oral y escrita en castellano,

incentivando a los alumnos a la lectura de documentos científicos en

otros idiomas.

4. Intentar potenciar capacidad de análisis y de síntesis.

5. Animar a los alumnos a desarrollar una capacidad de gestión de la

información.

6. Motivar el esfuerzo, la lectura y el espíritu crítico.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Potenciar una proyección crítica del pasado para mejor comprender
  
  el presente.
  
  2. Alcanzar un conocimiento de la proyección de las teorías sociales
  
  para el estudio de la formación social cazadora-recolectora.
  
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Obtener un conocimiento de habilidades para lograr recursos e
  
  instrumentos de recopilación de información.
  
  2. Lograr un acercamiento al lenguaje científico, con especial
  
  incidencia en la nomenclatura antropológica y tecnológica.
  
  

• Actitudinales:

  1. Lograr un espíritu transformador crítico ante la Historia y ante
  
  la vida.

Objetivos

1.Exposición de los principales planteamientos conceptuales para el

estudio de las sociedades cazadoras-recolectoras.

2. Desarrollo específico de la Historiografía y balance de los enfoques

conceptuales en los estudios de los productos tecnológicos de las

comunidades cazadoras-recolectoras.

3. Incidencia en los modelos de tecnología lítica (captación,
tecnología,

función y uso), entendidos como proceso de trabajo.

4. Valoración de otros recursos tecnológicos (hueso, pieles,

cornamentas...) para completar una visión sociohistórica de estas

comunidades.

Programa

Bloque Temático Teórico I. Una visión historiográfica La posición
teórica

y las distintas soluciones al problema.

Tema 1. El Historicismo Cultural: la ruptura de la Historia y Historia
de

las culturas. Las primeras sistematizaciones.

Tema 2. La Nueva Arqueología, Funcionalismo y Arqueología Procesual:

Binford, Clarke, Gambel, entre otros. La incidencia de la Nueva

Arqueología en España.

Tema 3. La propuesta estructuralista para el estudio de los cazadores-

recolectores.

Tema 4. El Materialismo Histórico: Testar, Bate, entre otros. Su

incidencia en España.

Tema 5. La Posmodernidad. Visiones idealistas y simbólicas.

Bloque Temático Práctico II. Las evidencias materiales de las bandas de

cazadores-recolectores.

Tema 6. Balance crítico de una arqueología positivista. Funciones y

sentido de las tipologías. Perspectiva de estudio de las tipologías al

servicio de la Histórica.

Tema 7. Sistemas de estudio de la tecnología lítica prehistórica.

Tecnología y tipología ósea. Otras evidencias.

Actividades

Habrá una especial incidencia en el conocimiento de la tecnologia
lítica

tallada, con prácticas sobre materiales arqueológicos en estudio en

proyectos de los profesores.

Metodología

Se intenta mantener una armonía entre la teoría y la práctica.

Es fundamental profundizar en los conceptos de la formación social

cazadora-recolectora para después incidir en el registro arqueológico y
en

sus modos de vida. Junto a la base conceptual es preciso en clases

prácticas tener una aproximación a los productos arqueológicos, como

testimonios de dichas sociedades.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 36  
• Clases Prácticas: 23  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 10  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 45  
  • Preparación de Trabajo Personal: 34  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Cada uno de los apartados que se detallan a continuación son
obligatorios

realizarlos para aprobar la asignatura. La calificación obtenida se

ajustará al siguiente baremo:

1. Examen escrito: 60% (fechas establecidas por el decanato).

2. Reseñas de artículos: 30%.

3. Participación enlos debates: 10%

4. Trabajo de curso individual: será opcional y se sumará hasta un 10 %

más a la nota final en caso de superar la asignatura.

Recursos Bibliográficos

BATE, L.F., 1988: El proceso de investigación en Arqueología. Editorial

Critica. Barcelona.

GAMBLE, C., 2001: Las sociedades paleolíticas de Europa. Ariel

Prehistoria. Barcelona.

HARRIS, M., 1987: El desarrollo de la teoría antropológica. Una
historia

de las teorías de la cultura. Siglo XXI de España editores.7a. edición.

Madrid.

PRICE, T.D. y BROWN, J.A., 1985: Prehistoric Hunter-Gatherers. The

emergence of cultural complexity. Academic Press. Londres.

RAMOS, J., 1999: Europa prehistórica. Cazadores y recolectores.
Editorial

Sílex. Madrid.

SERVICE, E.R., 1979: Los cazadores. Nueva Colección Lábor. 2a. edición.

Barcelona.