Profesorado

Alfonso Ceballos Muñoz

Situación

Prerrequisitos

No existen prerrequisitos ya que en el plan de estudios esta
asignatura no se vincula con ninguna otra por el sistema de
asignaturas llave. Sin embargo se entiende como asignatura de último
curso por lo que se presupone unos conocimientos que deben haber sido
asimilados en cursos anteriores.
Así mismo esta asignatura se complementa con la asignatura Literatura
Norteamericana Contemporánea y se recomienda cursarlas simultáneamente.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se encuadra dentro del ámbito curricular de los
estudios literarios que quedan distribuidos de forma gradual en el
plan de estudios, comenzando con asignaturas introductorias y de
carácter instrumental para luego seguir con el estudio de la
literatura inglesa por periodos. El ámbito de la literatura
norteamericana se concentra en el último curso con esta asignatura
troncal y una obligatoria que estudia la época más contemporánea. El
estudiante debe contextualizar los contenidos de esta materia de forma
transversal con otras en las que se estudian las características de la
lengua, el contexto histórico, los componentes y movimientos que
comparte con la literatura inglesa.

Recomendaciones

El nivel de uso del inglés escrito y oral debe ser el adecuado para
seguir no sólo las clases sino también para poder llevar el ritmo de
lecturas de la asignatura.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Razonamiento crítico
Capacidad de organización y planificación
Comunicación oral y escrita en la lengua inglesa

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Capacidad de diferenciación entre periodos literarios
  Conocimiento de contexto histórico
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Conocimiento de informática relativa al ámbito de estudio
  Capacidad de gestión de la información
  

• Actitudinales:

  Conocimiento de otras culturas
  Iniciativa y espíritu emprendedor
  Motivación por la calidad
  Responsabilidad ante las demandas
  Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad
  
  

Objetivos

-Reconocer las obras de la Literatura Norteamericana en el contexto
histórico-cultural occidental de cada periodo como resultado del mismo.
- Dominar el comentario literario de los textos incluyendo el aparato
crítico correspondiente.
-Reconocer relaciones entre las obras literarias y su contexto histórico y
cultural.
-Profundizar en los textos desde las diferentes aproximaciones críticas
que sean más reveladoras para su entendimiento.
- Atender a las tendencias de la crítica literaria más actuales con
respecto a los estudios de género, de raza, y de nación.

Programa

1. A New Country, a New Literature (1800-1840)
1.1. The Big Daddy of American Literature: Washington Irving
1.2. The Father of the American Novel: James Fenimore Cooper.
1.3. Edgar Allan Poe and the American Gothic.
2. The American Renaissance (1840-1855)
2.1. Henry David Thoreau and Transcendentalism
2.2. Nathaniel Hawthorne
2.3. Herman Melville
3. The War Between the States (1855-1865)
3.1.Walt Whitman and the maturity of American poetry
3.2. The First Lady of American poetry: Emily Dickinson
4. Realism and the Frontier (1865-1915)
4.1. Mark Twain and the Local Color
4.2. Stephen Crane
4.3. The Naturalists: Jack London, Norris and Dreiser.
4.4. Feminist realism. Edith Wharton
4.5. Women Local Colorists: Kate Chopin.
5. Modern American Literature (1915-1945)
5.1. Ernest Hemingway
5.2. F. Scott Fitzgerald
5.3. William Faulkner
5.4. John Steinbeck
5.5. A Pack of American Poets: Hart Crane, Pound, Frost and cummings
5.6. The Harlem Renaissance: R. Wright, L. Hughes and Zora N. Hurston
5.7. Modern American Drama. Eugene O'Neill
6. American Contemporary Literature (1945- 1975)
6.1. The Beat Generation: Burroughs, Kerouac, Gingsberg
6.2. Sylvia Plath and Robert Lowell
6.3. Jewish American Literature: J.D. Salinger.
6.4. American Drama: Tennessee Williams
7. The Present (1975- )
7.1. The Non-Fiction Novel: Norman Mailer and Truman Capote
7.2. Contemporary African American Literature: Amiri Baraka and Tony
Morrison
7.3. Adrienne Rich: postmodern American poetry
7.4. The Postmodern novel: Paul Auster

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...

    Al extinguirse por
    completo el Plan de
    estudios en el que
    se enmarcaba, esta
    asignatura se oferta
    sin docencia y los
    estudiantes tendrán
    solamente derecho a
    examen.

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

ESTA ASIGNATURA SE OFERTA SIN DOCENCIA. EL PROFESOR
RESPONSABLE ESTARÁ DISPONIBLE EN SUS HORAS DE TUTIRÍA Y
MEDIANTE EL CORREO INTERNO DEL CAMPUS VIRTUAL

Criterios y Sistemas de Evaluación

1. Examen final. 100%

Recursos Bibliográficos

BARBOUR, S. (ED)(2000)  American Modernism. San Diego, CA: Greenhaven
Press.
GRAY, R. (2003) A History of American Literature. Malden, MA: Blackwell.
HURLEY, J. (ED)(2000) American Romanticism. San Diego, CA: Green haven
Press.
KENNEDY, J.G. (ed) (2001) A Historical Guide to Edgar Allan Poe. Oxford:
OUP.
SCOFIELD, M (2006) The Cambridge Introduction to the American Short Story.
Cambridge: CUP.