Profesorado

Mª Jesús Paredes Duarte

Situación

Prerrequisitos

No se requiere el cumplimiento de ningún tipo de requisito previo por
parte
del alumno para cursar esta asignatura.

Contexto dentro de la titulación

La Neurolingüística, al representar el estudio de las localizaciones
cerebrales de las distintas funciones del habla, ha sido considerada
por
muchos autores como una rama de la Psicolingüística o al menos un
punto de
partida para la misma. Su tradicional vinculación al estudio de los
trastornos
del lenguaje la hacen que se enmarque en el ámbito de una Lingüística
aplicada, en concreto a los aspectos clínicos, psicológicos y
terapéuticos de
estas patologías. Por todo ello, queda de manifiesto su estrechísima
relación
con dos asignaturas troncales de la licenciatura “Lingüística
aplicada”, de
primer curso y “Psicolingüística”, de segundo.

Recomendaciones

No existen.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
•  Conocimientos básicos de la profesión
•  Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
•  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la
materia
•  Capacidad de aprender
•  Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
•  Resolución de problemas
•  Toma de decisión
•  Trabajo en equipo

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  Conocimiento de los aspectos clínicos y psicolingüísticos de
  las patologías del lenguaje
  •  Conocimiento de los fundamentos biológicos del lenguaje y la
  comunicación
  •  Conocimiento de la estructura cognitiva del lenguaje
  •  Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes
  lingüísticos
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  Capacidad para la elaboración de protocolos de
  rehabilitación
  •  Capacidad para intervenir y evaluar las patologías del
  lenguaje
  
  

• Actitudinales:

  •  Capacidad para el análisis y síntesis de documentación
  compleja
  •  Capacidad para el razonamiento crítico
  •  Predisposición a cooperar en equipo
  •  Iniciativa hacia la toma de decisiones
  

Objetivos

Adquirir los conocimientos teóricos y metodológicos en el ámbito de la
neurolingüística y los trastornos del lenguaje. Reconocer los principales
trastornos del lenguaje y alteraciones comunicativas. Aplicar
prácticamente a
producciones de habla de enfermos concretos. Desarrollar ciertas destrezas
para
la detección y recuperación de trastornos del lenguaje.

Programa

1.  LA NEUROLINGÜÍSTICA

1.1.  La Neurolingüística: definición y objeto de estudio.
1.2.  Orígenes de la Neurolingüística.
1.3.  Principales conexiones entre lenguaje y cerebro. Localización
cerebral
de las distintas manifestaciones del habla.


2.  TRASTORNOS DEL LENGUAJE

2.1.  Conceptos fundamentales
2.1.1.  Delimitación terminológica
2.1.2.  El estudio de los trastornos del lenguaje en el marco de una
Teoría
lingüística: conexiones y aportaciones.
2.1.3.  Principales clasificaciones de los trastornos del lenguaje. El
punto
de vista historiográfico en su estudio.
2.1.4.  Tipología general de los trastornos del lenguaje
2.1.4.1.   Patologías orgánicas
2.1.4.2.   Patologías funcionales o afasias
2.1.4.3.   Patologías de la interacción social
2.1.4.4.   Patologías psíquicas
2.1.4.5.   Defectos del lenguaje
2.1.5.  Alteraciones comunicativas en algunos tipos de síndromes y
enfermedades psicopatológicas (síndrome de down, autismo, alzeimer,
esquizofrenia, oligofrenia, etc.)

2.2.  Aplicabilidad de los conceptos
2.2.1. Técnicas para la detección y posible recuperación de patologías del
lenguaje.
2.2.1.1.  Técnicas de detección.
2.2.1.1.1.   Estudio anatómico del cerebro del enfermo y medición de
algunos estímulos. La labor del neurólogo.
2.2.1.1.2.  Análisis de las producciones del habla del enfermo. La
labor
del lingüista.
2.2.1.2.  Técnicas de recuperación. La labor del logopeda.
2.2.2.  Casos prácticos: estudio de las manifestaciones lingüísticas de
los
principales trastornos del lenguaje en producciones de habla de enfermos
concretos.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de la asignatura se basará en todas sus convocatorias en la
realización de una prueba de carácter escrito en las fechas indicadas
oficialmente por el Centro en torno a los contenidos presentes en el
programa

Recursos Bibliográficos

GENERAL:
Azcoaga, J. E. (2000): Modelos para el estudio neuropsicológico del
lenguaje
normal y anormal, Barcelona: PPU.
Ellis, A. W. y Young, A. W. (1988): Human cognitive neuropsychology, LEA,
Hove / London. [Versión en español: Neuropsicología cognitiva humana,
Barcelona: Masson, 1992]
Habib, M. (1989): Bases neurologiques des comportamentes, Paris: Masson.
[Versión en español: Bases neurológicas de las conductas, Barcelona:
Masson,
1994].
Love, R. y Webb, W. G. (1986): Neurology for the speech-language
pathologist,
Butterworth Publishers. [Versión en español: Neurología para los
especialistas
del habla y del lenguaje, Buenos Aires: Editorial médica panamericana,
1988].
Obler, L. K. y Gjerlow, K. (2001): El lenguaje y el cerebro, Madrid:
Cambridge
University Press.
Peña Casanova, J. y Bagunyá Durich, J. (1991): “Bases biológicas y
neurológicas” en M. Martín Serrano y M. Siguán Soler (coord), Comunicación
y
lenguaje, Madrid: Alambra, pp. 393-411.
Peña Casanova, J. (1991): Normalidad, semiología y patología
neuropsicológicas,
Barcelona: Masson.
Puyuelo Sanclemente, M., Rondal, J. A. y Wiig, E. H. (2000): Evaluación
del
lenguaje, Barcelona: Masson.
VV.AA. (1987): Brain, New York: Scientific American. [Versión en español:
El
cerebro. Libros de Investigación y Ciencia, Barcelona: Prensa Científica,
1991]
VV.AA. (1991): Brain function, New York: Scientific American. [Versión en
español: Función cerebral. Libros de Investigación y Ciencia, Barcelona:
Prensa
Científica, 1991]
VV.AA. (1993): Mind and brain, New York: Scientific American. [Versión en
español: Mente y cerebro. Libros de Investigación y Ciencia, Barcelona:
Prensa
Científica, 1991]

ESPECÍFICA:
Blumstein, S. E. (1992): “Neurolingüística: panorámica de las relaciones
entre
lenguaje y cerebro en la afasia”, Newmeyer, F. J. y Eguren, L. (eds.),
Panorama
de la Lingüística Moderna de la Universidad de Cambridge – III. El
lenguaje:
aspectos psicológicos y biológicos, Madrid: Visor, pp. 245-273.
Borregón Sanz, S. y González Calvo, A. (1993): La Afasia. Exploración,
Diagnóstico y Tratamiento, Madrid: CEPE.
Crystal, D. (1993): Patología del lenguaje, Madrid: Cátedra.
Jakobson, R. (1974): Lenguaje infantil y afasia, Madrid: Ayuso.
Lecours, A. R., Peña Casanova, J. y Diéguez Vide, F. (eds.) (1998):
Dislexias y
disgrafías: teoría, formas clínicas y exploración, Barcelona: Masson.
Rondal, J. A. y Seron, X. (1995): Trastornos del lenguaje 1. Lenguaje
oral,
lenguaje escrito, neurolingüística, Bruselas: Paidós.
Rondal, J. A. y Seron, X. (1995): Trastornos del lenguaje 3. Afasias,
retrasos
del lenguaje, dislexia, Bruselas: Paidós.
Troncoso, M. V. y Cerro, M. M. del (1997): Síndrome de Down: lectura y
escritura, Barcelona: Masson.
Valle, F. y Cuetos, F. (1995): EPLA: Evaluación del Procesamiento
Lingüístico
en la Afasia, London: LEA.