Profesorado

Julio Conde Caveda

Situación

Prerrequisitos

Asignatura cursada en Lengua Castellana
Los propios de la titulación

Contexto dentro de la titulación

La asignatura Técnicas de Educación Motriz en Edades Tempranas
contribuye
al  desarrollo de las competencias transversales/genéricas como
las
específicas  ya  que aporta las herramientas metodológicas
lúdico motrices
vinculadas a las  actividades laborales futuras. Desarrolla los
preceptos
que
la LOE plasma  para  la etapa.

Recomendaciones

Se recomienda matricularse en segundo o tercer curso tras haber
cursado la
asignatura troncal Desarrollo Psicomotor de primer curso.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Conocimientos básicos y específicos de la materia para poder
impartirla en
el ejercicio de profesión.
- Comunicación correcta, coherente y apropiada, oral y escrita
para aplicarla
al aula y fuera de ella.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocer el desarrollo psicomotor y diseñar intervenciones
  destinadas a promoverle.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Ser capaz de planificar conjuntamente actividades con todos
  los
  docentes de este nivel, de forma que se utilicen agrupaciones
  flexibles.
  - Promover el juego simbólico y de representación de roles
  como
  principal medio de conocimiento de la realidad social.
  - Ser capaz de crear, seleccionar y evaluar materiales
  curriculares
  destinados a promover el aprendizaje a través de actividades
  con
  sentido para el alumnado de estas edades.
  - Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico,
  así como
  diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios
  lúdicos.
  - Ser capaz de desarrollar los hábitos de autonomía personal y
  respeto a las normas de convivencia en sus alumnos/as.
  - Potenciar el uso del lenguaje corporal para conseguir una
  mejor
  expresión, respetar el trabajo propio y desarrollar
  habilidades
  sociales.
  - Potenciar en los niños y las niñas el conocimiento y control
  de su
  cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios
  que
  tienen sobre la salud.
  - Diseñar actividades encaminadas al desarrollo de las
  habilidades
  motrices.

• Actitudinales:

  - Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el
  alumnado
  una actitud de ciudadanía crítica y responsable.
  - Tener una imagen realista de sí mismo, asumir
  responsabilidades,
  tomar decisiones y relativizar las posibles fustraciones.

Objetivos

- Analizar y profundizar en las distintas técnicas de estimulación
motriz
en  edades tempranas.
- Conocer programas de estimulación motriz para el primer ciclo de
la
educación  infantil.
- Aprender a globalizar los contenidos motrices con el resto de
los
contenidos  del currículum de educación infantil.
- Relacionar las habilidades motrices tratadas con la metodología
activa y
globalizadora.

Programa

UNIDAD DIDÁCTICA I: Profundización en las técnicas de estimulación
motriz
en  el primer ciclo de Educación Infantil.
TEMA 1: Programas de Estimulación Precoz
1.1 Aplicación de un programa de estimulación motriz para periodo
intrauterino: El yoga de mamá.
1.2 Aplicación de un programa de estimulación motriz para el
periodo sesorio-motor
1.2.1 Estimulación a través de rutinas
1.2.2 El masaje del bebé
1.2.3 Programa de estimulación en el medio acuático
1.2.4 La rueda del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA II:Técnicas de educación motriz en el segundo
ciclo de
educación infantil.

TEMA 2 El juego como medio de expresión, comunicación y aprendizaje.
2.1 El material alternativo
2.2 Juegos didácticos activos.
TEMA 3: De la matrogimnasia a la gimnasia familiar
TEMA 4: Instrumentos metodológicos en Ed. Infantil
4.1: Maquillaje para Ed. Infantil
4.2: Globoflexia
4.3: Los títeres en Ed. Infantil
TEMA 5: El cuento motor y el cuento escenificado.
TEMA 6: Las canciones motrices . El desarrollo de las habilidades
motrices
a través de las canciones infantiles.
6.1 Las canciones motrices inventadas
6.2 Las canciones motrices inventadas
TEMA 7: El poema motor y las retahílas
TEMA 8: Los bailes y danzas en educación infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA III: VALORES, JUEGO Y MEDIOS AUDIOVISUALES EN ED.
INFANTIL
TEMA 9: Juegos de valores
9.1: La compra inteligente
9.2: Medios de comunicación y los valores educativos

Actividades

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Trabajos: a) Búsqueda, lectura, elaboración ideas significativas,
elaboración de mapa conceptual y exposición resumida breve y
personalizado de un texto(15%)
b) Unidades Didácticas Juegos Didácticos Activos y
Juegos con  Material alternativo (20%)
c) Elaboración individual 2 canciones inventadas/1
cuento  motor/2 poemas/1 adivinanza/1 chiste del mismo centro de interés.
Exposición. (15%).
- Prueba conceptual de los trabajos realizado y del programa de la
asignatura. 50%.
Para superar la asignatura será obligatorio superar cada uno de los
apartados expuestos.

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2012/13 dispone de 4
convocatorias de examen que puede distribuir durante los cursos 2012/13 y
2013/14.

Recursos Bibliográficos

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