Profesorado

MARÍA DOLORES PÉREZ MURILLO

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento básico de Geografía Física y Política del Continente
Americano.
Conocimiento de la lengua castellana, ya que la materia está
centrada
en la Historia de la América Hispánica.
Conocimientos básicos del lenguaje de la Historia

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de "Historia de América" es troncal de  cuarto
curso de
la carrera de Historia, con ella el alumno aprenderá
conocimientos
básicos y profundos al mismo tiempo  del medio natural americano,
de  la Historia de América
Prehispánica, centrada primordialmente en las  Culturas que se
desarrollaron en Mesoamérica y los Andes antes de 1492, sin
olvidar el
mundo indígena y su problemática actual.

También con esta asignatura, el alumno obtendrá conocimientos
básicos
de la época colonial en la América Hispánica, con especial
incidencia
en las bases socio-económicas, demográficas, ideológicas y
culturales
del período colonial y el proceso de emancipación de la América
de
habla hispana.
También el alumno por primera vez podrá comprobar  de la
importancia de la imagen y de la literatura como recursos
didácticos para un mejor conocimiento de la Historia de América
latina

Recomendaciones

Se recomienda conocer el medio natural americano, es decir su
Geografía Física y Política.
Igualmente tener conocimientos básicos del vocabulario histórico
y
antropológico.
Conocer básicamente la Cultura latinoamericana Contemporánea a
través de su producción literaria y artística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis, ínterpretación y síntesis
- Capacidad de organización y trabajo en equipo.
- Conocimiento de herramientas de tipo informático
- Conocimiento de Cultura Latinoamericana ( Cine, Literatura,
Etnología).
- Conocer la capital importancia que debe tener la aplicación de
los Derechos Humanos y Ecológicos en el contexto latinoamericano
- Descubrir los "encubrimientos" etnocéntricos que, desde la
racionalidad instrumental impuesta en el sistema educativo, han
impedido conocer a los "otros", a los "invisibilizados" a
los "ninguneados" por una Historia oficial eurocéntrica.
-Ir más allá de valoraciones binarias y/o maniqueas, a fin de
acercarse a  la realidad histórica como un complejo y poliédrico
conjunto de procesos.
- Ser críticos e ir más allá de todo lo aparente, siendo capaces
de captar los "silencios" de las fuentes.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Conocimiento de Geografía Física y Política de América Latina
  - Conocimiento de los procesos históricos del Continente
  Amercano,
  centrándose especialmente en la Historia de América
  Prehispánica y
  en la Historia de la América Hispánica durante la época
  Colonial y
  en el período de emancipación.
  - Conocimiento de la Cultura Latinoamericana.
  - Apreciación de los Valores que al mundo pueden aportar
  interesantes experiencias culturales, sociológicas y políticas
  llevadas a cabo en el Continente latinoamericano.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Utilizar fuentes audiovisuales: Cine, Música, etc.
  - Utilizar fuentes cartográficas.
  - Comentar Textos Históricos, Literarios e Intrahistóricos.
  - Utilizar imágenes artísticas de las épocas Prehispánica
  y Colonial
  - Elaborar informes prospectivos sobre los problemas actuales
  de
  América Latina, teniendo en cuenta su inserción en un amplio
  proceso histórico

• Actitudinales:

  - Reconocimiento de la Complejidad Socio-Étnica de América
  Latina
  - Reconocimiento y Valoración del Mundo Indígena.
  - Reconocimiento y Valoración de la Cultura Latinoamericana
  Contemporánea : Cine, Literatura, Teatro, Artes Plásticas,
  Arquitectura, etc.
  -Razonamientos y Actitudes críticas ante las fuentes
  documentales.
  - Formarse en los Valortes de la Interculturalidad.
  - Compromisos  ético y ecológico
  - Concienciación y sensibilidad ante las realidad
  latinoamericana.
  
  

Objetivos

1.- Dar una visión general de la Historia de América Latina  desde
la
época Prehispánica hasta la emancipación
2.- Dar una visión general de las áreas geográficas, culturales,  y
económicas del Continente Sudamericano antes de la emancipación.
3.- Presentar una visión general de las Culturas Prehispánicas,
sobre todo
de las Altas Culturas que, antes de 1492, se desarrollaron en
Mesoamérica
y en los Andes.Insistiendo en lo genuino del medio natural en el que
se
desarrollan cada una de las Culturas
4.- Plantear la problemática teológico-jurídica que, desde el
etnocentrismo europeo, presenta el Nuevo Mundo.
5.- Presentar los  proceso de "descubrimiento" y conquista como
empresas
privadas, capitalistas, con un imaginario feudal.
6.- Ofrecer una idea clara, precisa y sintética de la división
territorial
y política administrativa de la América Hispánica a lo largo de los
tres
siglos coloniales.
7.- Ofrecer una idea clara de las bases y etapas económicas de la
colonización hispánica, centrándonos en los ciclos económicos de los
metales preciosos y de la economía de plantación y monocultivo
tropical.
8.- Presentar una visión clara de la estructura social y complejidad
socio-
étnica de la América Hispánica, distinguiendo entre "república de
los
indios" y "república de los españoles" como dos compartimentos
estancos,
como una especie de "aparheidt", impuesto por el colonialismo.
9.- Acercamiento a la realidad geo-política y socio-económica de
Brasil en
época colonial, con el objetivo que el alumno pueda distinguir y
comparar
las colonizaciones hispánica y portuguesa.
10.- Presentar a través de textos el proceso emancipador
latinoamericano
como un cambio de formas políticas, pero no de estructuras socio-
económicas; lo cual nos explica como el continuismo y la herencia
colonial
pervivió y pervive en la América Latina de los siglos XIX y XX.
11.- Aprendizaje y dominio de  un vocabulario histórico básico
americanista

Programa

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA :
HISTORIA DE AMÉRICA  (Asignatura Troncal de Cuarto de Historia.
Perfil :
Historia de América Prehispánica y Bases de la Colonización
Española ) 12 créditos
ANUAL
PROFESORA RESPONSABLE : DOCTORA MARÍA DOLORES PÉREZ MURILLO.
PROFESORA TITULAR DE HISTORIA DE AMÉRICA
CURSO ACADÉMICO : 2012-2013


PRIMERA PARTE: HISTORIA DE AMÉRICA PREHISPÁNICA

TEMA 1 : EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO: TEORÍAS FANTÁSTICAS Y
CIENTÍFICAS
1.- El origen del hombre americano para los hombres del siglo XVI.
2,. El origen del hombre americano para la escuela egiptológica de
Manchester (siglo XIX): Difusionismo etnocéntrico.
3.- El origen del hombre americano según el autoctonismo monogenista
(Florentino Ameghino).
4.- Hipótesis de Ales Hrdlicka (año 1912) sobre el doblamiento,
único y de
raza mongol.
5.- La Teoría de Montandon (década de los 3º del siglo XX) sobre el
origen
polinésico y melanésico.
6.- La teoría de Thor Heyerdahl y la expedición de La Kon Tiki (año
1947).
7.- La hipótesis de Mendes Corrrea.
8.- Recapitulación : Las teorías de Paul Rivet.


TEMA 2: ESPACIOS NATURALES Y ÁREAS GEOGÁFICAS DEL CONTINENTE ANTES
DE 1492

TEMA 3 MESOAMÉRICA COMO ÁREA NATURAL Y CULTURAL:
1.- Geografía y Características Culturales.
2.- Rasgos Generales de la
Cultura Olmeca,  como representativa del período arcaico o formativo
(1500
antes de J.C.)
3.- La Cultura Tolteca de Teotihuacán, representativa del período
clásico
( siglos I- VIII d.J.C.) : su contribución a la cosmovisión del
mundo
mesoamericano.


TEMA 4:  LOS MAYAS. SU CONTRIBUCIÓN CULTURAL AL MUNDO
MESOAMERICANO:
1.- Estudio de las tres principales áreas geográficas del mundo maya
en
distintos estadios culturales y cronológicos.
2.- Estructura socio-económica y política del mundo maya.
3.- La religión en los mayas ( el “animismo pacifista”).
4.- El arte en los centros ceremoniales mayas (Tikal, Palenque,
Chichén-
Itzá).

TEMA 5 : LOS AZTECAS. SU CONTRIBUCIÓN CULTURAL AL MUNDO
MESOAMERICANO DEL
PERÍODO POSCLÁSICO:
1.- El “calpulli” como entidad socio-económica y administrativa.
2.- Estructura socio-política del mundo azteca.
3.- La ciudad de México-Tenochtitlán, capital de la “Confederación
Azteca”: su emplazamiento natural como condicionante cultural.
4.- La vida cotidiana en los aztecas (desde el nacimiento a la
muerte) a
través de las Crónicas de Fray Bernardino de Sahagún y del Códice
Mendoza.
5.- La religión del Estado : dioses más representativos y
sacrificios
humanos.
6.- El arte.


TEMA 6 : EL MUNDO ANDINO.  DICOTOMÍA (COSTA–SIERRA) DEL MEDIO
NATURAL:
1.- La Costa del Pacífico Sur: corrientes marinas (la “corriente
fría de
Humboldt” y la del “Niño”), el desierto de Atacama (el “salitre”),
los
depósitos de guano de las islas Chinchas
2.- La Cordillera de los Andes (latitud y altitud) : ecosistemas
desde
el “trópico” a la “puna”.



TEMA 7 : EL MUNDO ANDINO PREINCAICO (CULTURAS) :
1.- Las Culturas de la Sierra : Cultura Chavín de Huantar (Período
Arcaico
o Formativo, 2000-1500 a.J.C.). Cultura Tiahuanaco-Wari (Período
Clásico,
400 a 1000 d.J.C. ) .
2.- Las Culturas de la Costa (Período Clásico, 400-1000 d. J.C.):
Cultura
Mochica-Chimú, Cultura Paracas, Cultura Nazca.

TEMA 8 : EL MUNDO ANDINO EN LA ÉPOCA POSCLÁSICA: LA CIVILIZACIÓN
INCAICA
(1438-1532) :
1.- Extensión geográfica del imperio Inca.
2.- El “Ayllu” como base de la estructura socio-económica.
3.- La organización político-administrativa del Tahuantinsuyu: mita,
mitimaes, quipus, tambos (tampus) y chasquis, etc.
4.- Cosmovisión Andina : dioses uránicos, de la tierra, y del
inframundo.


SEGUNDA PARTE : BASES DE LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA EN AMÉRICA


TEMA 9 : EL ESTADO Y LA IGLESIA ANTE EL “DECUBRIMIENTO” Y CONQUISTA
DE LAS
INDIAS (DESDE 1492 A 1545) : 1.- El Teocratismo Pontificial: Bulas
Alejandrinas, Tratado de Tordesdillas, y Requerimiento. 2.- El
indígena
ante
los europeos y el inicio de “la lucha por la justicia en América”:
Las
encomiendas. El sermón de fray Antonio de Montesinos. Trayectoria
vital de
Bartolomé de Las Casas y su defensa del indígena. Juan Ginés de
Sepúlveda
(antítesis de Las Casas) y sus causas justas de guerra contra los
indios.
Francisco de Vitoria y los “justos títulos” de dominio castellano
sobre
las
Indias (“Relectiones de Indis”). La Bula “Sublimis Deus” de Paulo
III
(1538)
declarando la racionalidad de los indios. Las Leyes Nuevas (1542-
1545).
3.-
Infraestructura material del proceso conquistador: el sistema
de “Capitulaciones”.

TEMA  10 : INFRAESTRUCTURA MATERIAL DEL PROCESO CONQUISTADOR E
INSTITUCIUONES
INDIANAS
1.- Sistema de Capitulaciones y carácter privado de la Conquista. 2.-

División Administrativa del territorio americano . 3.- Instituciones
Indianas
Metropolitanas y Americanas.


TEMA 11 : COMPORTAMIENTOS DEMOGRÁFICOS EN LA  AMÉRICA  COLONIAL :
1.- Declive
Demográfico Indígena : tesis del genocidio; tesis del desgano vital;
tesis
del
reacondicionamiento económico y social; tesis de las epidemias. 2.-
Migraciones de españoles al Nuevo Mundo : Fuentes para el estudio
de  la
emigración oficial de peninsulares a América Hispánica; valores
cuantitativos
(estimativos); causas y extracción social de los emigrantes;
regiones
peninsulares de origen y zonas receptoras en América Hispánica.



TEMA 12 ESTRUCTURA ECONÓMICA COLONIAL EN LOS SIGLOS XVI Y XVII. LOS
CICLOS
DE
LOS METALES PRECIOSOS : 1.- El ciclo del oro en la primera mitad del
siglo
XVI. 2.- El ciclo de la plata en la segunda mitad del XVI y el
sistema
de “amalgama de mercurio”. 3.- Estudio monográfico de Potosí:
emplazamiento
natural y articulación de la ciudad en el espacio interno
suramericano,
vida
cotidiana, relaciones de producción (la “mita de la minas”). 4.- Los
circuitos
del monopolio comercial colonial: “La Flota de Indias”. 5.- La
llegada de
metales preciosos a la ciudad de Sevilla y la “revolución de los
precios”.


TEMA 13 : COMPLEJIDAD SOCIO-ÉTNICA DE LA AMERICA HISPÁNICA : 1.-
La “república
de los españoles”. Su estructura social y componentes: peninsulares,
criollos,
mestizos ricos aculturados, caciques indígenas. 2.- La “república de
los
indios”: indígenas, mestizos pobres de cualquier casta, esclavos de
origen
africano.


TEMA 14 : LOS BLANCOS COMO GRUPO SOCIO-ÉTNICO DIRIGENTE :
1.- Mujer  y estructura familiar de la población blanca. 2.-
Mineros:
origen y
trayectoria. 3.- Comerciantes: origen y trayectoria. 4.-Burócratas.
5.-Los
Hacendados y tipología de “Haciendas” en América Colonial. 6.- El
Clero en
América Hispánica después del Concilio de Trento: mentalidades y
sistema
de
valores de la Iglesia Indiana.


TEMA 15 : LA POBLACIÓN INDÍGENA COMO GRUPO SOCIO-ÉTNICO DOMINADO :
1.- El
sistema de Reducciones de “Pueblos de Indios”  creado a partir de
1570 en
toda
América Colonial. 2.- Rebeliones indígenas ante los abusos de los
Corregidores: Las rebeliones andinas de Túpac-Amaru  y Túpac-Catari
a
finales
del siglo XVIII.  3.- Las Reducciones Guaraníes Jesuíticas como
modelo de
colonización pacífica: cronología, espacio geográfico y problemas de
límites
con Brasil, tipología urbanística de un “ pueblo de misiones”,
educación y
familia, estructura municipal y de gobierno, sistema económico:
producción
y
régimen de tenencia (“tupambaé”, “tavambaé” y “abambaé”).

TEMA 16  : LA POBLACIÓN DE ORIGEN AFRICANO. ESCLAVITUD EN AMÉRICA
COLONIAL. CUBA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX COMO PARADIGMA DEL
MUNDO DEL AZÚCAR.

TEMA 17: AMÉRICA HISPÁNICA A FINES DEL PERÍODO COLONIAL Y LA
EMANCIPACIÓN :
1.- América Hispánica a fines de la Colonia  vista por extranjeros
(Humboldt),
por peninsulares (Alonso Carrió de la Vandera), por criollos (José
Joaquín
Fernández Lizardi) 2.- La emancipación del Continente : Aspectos
Generales
y
Causas; Actores de la emancipación; Etapas : Primera Fase (1810-
1816) en
México, Venezuela y Cono Sur. Segunda Fase (1816-1825): La hora de
los
caudillos. Balance de la Independencia de las Colonias Hispanas  y
comparación
con la independencia brasileña

Actividades

Las clases teóricas, prácticas y tutorías serán siempre presenciales
Como actividades extraordinarias, independientemente de todas las
realizadas en horarios de clases y exámenes prefijados, se podrán
llevar a
cabo las siguientes:
1.- Conferencias de profesores e investigadores  americanistas.
2.- Viajes a Sevilla para visitar el Archivo General de Indias y/o a
Huelva para visitar los lugares colombinos (Monasterio de la Rábida,
muelle de las carabelas, etc).
3.- Comentario de textos históricos y técnicas de investigación.
4.- Comentarios de Imágenes (diapositivas y secuencias fílmicas)
para mayor comprensión de los temas de estudio.
5.- Introducción al Cine de América Latina como recurso pedagógico y
fuente histórica a fin de comprender mejor los procesos históricos
del Subcontinente Latinoamericano.

Metodología

Las clases tendrán un carácter dinámico y de debate.Irán acompañadas
de
todo tipo de recursos didácticos y audiovisuales como : proyección
de
mapas, cuadros, gráficos, diapositivas, videos...
Utilizaremos recursos metodológicas de investigación histórica
basándonos en textos históricos, literarios y fuentes audiovisuales.
Las Clases y Tutorías serán siempre presenciales

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas: 110  
• Clases Prácticas: 30  
• Exposiciones y Seminarios: 30  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 4  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 7  
  • Sin presencia del profesorado: 20  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 75  
  • Preparación de Trabajo Personal: 15  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Asistencia a Conferencias y actividades sobre Historia de
América

Criterios y Sistemas de Evaluación

Esta asignatura es totalmente presencial y el sistema de evaluación
es
continua, por ello se tendrán en cuenta los siguientes criterios :

1.- Asistencia obligatoria de los alumnos  a clases teóricas y
prácticas. A lo largo de todo el Curso se controlará la asistencia.
2.- Presencia activa en dichas clases. Se valorará la participación
del alumnado
3.- Lectura obligatoria de al menos una monografía, en relación con
los
contenidos de la asignatura. Dicha lectura será expuesta ante la
profesora (en su despacho) por cada uno de los alumnos en horario de
tutorías y siempre dentro del Primer Cuatrimestre.
4.- Asistencia obligatoria de los alumnos a las tutorías para
comentar cualquier duda o cuestión que
no haya podido aclararse en las clases teóricas y prácticas.
5.- Los alumnos deberán pasar un examen de Geografía Física y
Política de América Latina. Dicha prueba tendrá lugar en el primer
mes de clases, y la prueba se realizará unipersonalmente en horas de
tutorías, en el despacho de la perofesora.
6.- Cada 3 ó 4 temas con el fin de facilitar la mejor y mayor
comprensión y  asimilación de la materia,  los alumnos realizarán
una prueba o control de conocimientos básicos en horas de clase. Así
pues, a lo largo del Curso Académico se realizarán 4 controles, no
eliminatorios de materia; pero la Nota Media de los mismos (de los 4
controles) en Junio y en Septiembre hará media con las dos partes de
la Asignatura, a saber Prehispánica y Colonial; pero sólo se hará
media siempre que cada una de las partes de la asignatura
(Prehispánica y Colonial) esté aprobada. Si una de esas partes
(Prehispánica/y-o/ Colonial) estuviera Suspensa se Suspende toda la
Asignatura. Así pues para Aprobar hay que tener Aprobadas las dos
partes básicas de la asignatura (Historia de América Prehispánica e
Historia de América Colonial).
7.- Para facilitar al alumno la superación de la asignatura, se
podrá realizar un primer parcial (Historia de América Prehispánica)
en los meses de enero a marzo. Dicho Parcial,totalmente voluntario,
si se aprueba,se guardaría la nota del mismo sólo en la convocatoria
ordinaria de JUNIO.
8.- En  las convocatorias de JUNIO y SEPTIEMBRE, en las fechas
estipuladas en el calendario académico, los alumnos tendrán derecho
al Examen Final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA DE CARÁCTER GENERAL (ÉPOCAS PREHISPÁNICA Y COLONIAL)
ACOSTA, J. : Historia Natural y Moral de las Indias. Crónicas de
América
de
Historia 16.
ALCINA FRANCH, J. : Manual de arqueología americana. Aguilar.
ALCINA FRANCH, J. : Mitos y Literatura Azteca. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J .: Mitos y Literatura Maya. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J.: Mitos y Literatuta Quéchua. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J. : Los Incas. Anaya. Quinto Centenario.
ALCINA FRANCH, J. : Los Aztecas. Editorial Historia 16.
ALCINA FRANCH, J. : Obra Indigenista de Bartolomé de las Casas.
Alianza Editorial
ALTMAN, I . : Emigrantes y Sociedad. Extremadura y América en el
siglo
XVI. Alianza Editorial (Alianza América)
ARDILA, G.I., Y POLITIS, G., : “Nuevos datos para un viejo problema.
Investigación y discusión en torno al poblamiento de América del
sur”.
En :
Boletín del Museo del Oro. Número 23, p.3-45. 1989.
ASSADOURIAN, C.S.:  Transiciones hacia el sistema colonial andino.El
Colegio
de México y el Instituto de Estudios Peruanos. México y Lima
ASSADOURIAN, C.S.: “La despoblación indígena en Perú y Nueva España
durante el
sigloXVI y la formación de la economía colonial” En Revista de
Historia
Mexicana, XXXVIII : 3 (1989) pp. 419-454.
BAGU, Sergio : Economía de la sociedad colonial. Ensayo de Historia
comparada de América Latina. Conac y Grijalbo. México.
BAKEWELL, P. : Mineros de la montaña roja. El trabajo de los indios
en
Potosí. Alianza Editorial (Alianza América).
BALLESTEROS GAIBROIS, M.: La caída del Imperio Inca. La visión de
los vencidos.
BARNADAS, J.M. : “La iglesia católica en la Hispanoamerica
colonial”, en
Leslie Bethell(ed) Historia de América Latina. Vol II. Crítica.
Barcelona,
1990.
BARRERA, V. Y RENDÓN, S. : El libro de los libros del Chilam Balam.
Colección
Popular 42. F.C.E.
BARREIRO SAGUIER, R. Y DUVIOLS, J.P: Tentación de la Utopía.La
República de los Jesuitas en el Paraguay. Biblioteca del Nuevo
Mundo. Tusquets/Círculo.
BATAILLON, M.: Estudios sobre Bartolmé de las Casas. Editorial
Península.
BAUDIN, L. : La vida cotidiana en el tiempo de los últimos incas.
Hachette,S.A. París.
BAUDIN, L. : El imperio socialista de los incas.  Editorial Rodas.
BAUDOT, G. : La vida cotidiana en la América Española en tiempos de
Felipe II.Siglo XVI. México.
BENNASSAR, B. : La América española y la América portuguesa. Siglos
XVI –XVIII. Editorial Akal.
BEUCHOT, M. : La querella de la conquista. Una polémica del siglo
XVI. Siglo XXI.
BINGHAN, H. : Machu Pichu. La ciudad perdida de los Incas .
Editorial Rodas. Madrid.
BOFF, Leonardo : El Planeta Tierra: Crisis. Falsas Soluciones.
Alternativas. Editorial Nueva Utopía.
BORGES, Pedro. : Misión y civilización en América.
BOSCH GIMPERA, P.: La América Pre-hispánica. Ariel..
BRAVO, C. : El tiempo de los Incas. Alhambra.
CABELLO CARRO, P. (coord.)  Los Incas y el antiguo Perú.3000 años de
Historia. Sociedad Estatal Quinto Centenario y Lunwerg Editores,
S.A.
CALVO, Thomas : Iberoamérica de 1570 a 1910. Editorial Península.
CAPOCHE, L. , de  : Relación General de la villa imperial de Potosí.
Esta relación va dirigida al rey Felipe II en 1580. Biblioteca de
Autores Cristianos.
CARDOSO, C., Y PÉREZ BRIGNOLI, H. : Historia Económica de América
Latina. Crítica. Barcelona
CARMAGNANI, M .: Formación y Crisis del sistema feudal. América
Latina del siglo XVI a nuestros días" Editorial Siglo XXI. México,
CARRASCO, Pedro. : “América Prehispánica” En Historia de América
Latina. Vol 1.Alianza Editorial (Alianza América).
CASO, A. : El pueblo del sol.F.C.E. México.
CASTEDO, L. :  Arte precolombino y colonial de la América Latina.
Salvat Editores.
CEINOS, P. : Abya-Yala. Escenas de una historia india de América.
Miraguano Ediciones.
CÉSPEDES , G. :  América Hispánica, 1492-1898. Lábor.
CÉSPEDES, G.: Textos y Documentos de la América Hispánica, 1492-
1898. Lábor.
CÉSPEDES, G. : “La Conquista”. En: Historia de América Latina.Vol 1.
Alizanza Editorial. (Alianza América) .
CIUDAD, A. E IGLESIAS, J.: El Arte Precolombino (I). Colección
Historia del Arte de Historia 16.
COE, M., SNOW D., Y BENSON, E. : América Antigua. Civilizaciones
precolombinas. Edicones Folio, S.A.
COLÓN, C. : Textos y documentos completos, edición de Consuelo
Varela, Nuevas Cartas, Ed., de Juan Gil. Alianza Universidad.
CONRAD, W. : Religión e Imperio. Dinámica del expansionismo Azteca e
Inca. Alianza Editorial.
CONTRERAS, J.  (comp.) : La cara india, la cruz del 92.Identidad
étnica y movimientos indios. Revolución.
COOK, S.F. / BORAH, W.: Ensayos sobre la historia de la población:
México y el Caribe. 2 vols., México
COSSÍO DEL POMAR, F.: El mundo de los incas. F.C.E.
CROSBY, A.W : Imperialismo ecológico. La expansión biológica de
Europa, 900-1900. Crítica.
CHAUNU, P. : Conquista y explotación de los nuevos mundos. Editorial
Lábor.
CHAUNU, P., : L ´Amérique et les amériques. A Colin.
CHAUNU, P. : La expansión europea (siglos XIII al XV).Lábor.
CHEVALIER, F.: La formación de los latifundios en México. Tierra y
sociedad en los siglos XVI y XVII. F.C.E.
DE LAS CASAS, B. : Brevísima relacción de la destrucción de las
Indias Occidentales.
DEL VAS MINGO, M. : Las Capitulaciones de Indias en el siglo XVI.
I.C.I.
DILLEHAY, T.D.: Los araucanos. El pasado y presente. Editorial
Andrés Bello.
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. : Los judeoconversos en España y en América.
Istmo.
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. : Orto y ocaso de Sevilla. Universidad de
Sevilla.
DUSSEL, E: 1492. El encubrimiento del otro. Editorial Nueva Utopía.
DUSSELHOFF, H.D. : El imperio de los incas y las primitivas culturas
indias de los países andinos. Ediciones Orbis.
DUVIOLS, P. : La destrucción de las religiones andinas durante la
conquista y la colonia.Universidad Nacional Autónoma de México.
EGAÑA, A.: Historia de la Iglesia en la América española. Editorial
Alhambra.
ELLIOT, J.H.: El Viejo Mundo y el Nuevo (1492-1650).Alianza. ELLIOT,
J.H.. “Conquista y Colonización en el sigloXVI”. En : L. Bethell
(ed.)
Historia de América Latina. Vol 1. Editorial Crítica.
ESPINOZA SORIANO, W. : Los Incas. Economía, Sociedad y Estado en la
era del Tahuantinsuyu. Amaru Ediciones.
ESTEVA FABREGAT, G.: El mestizaje en Iberoamérica. Alambra. Quinto
Centenario.
FISHER, J. : Minas y Mineros en el Perú Colonial. I.E.P. Lima.
ESTEVE BARBA, F. : Historiografía Indiana. Editorial Gredos.
FAUSTO, Boris : Brasil, de Colonia a Democracia. Alianza América. .
FAVRE, H.: Los incas. Oikos-Tau.
FLORESCANO, E. (ed.) : Haciendas, latifundios y plantaciones en
América Latina. Siglo XXI.
FLORESCANO, E. (ed.) : Ensayos sobre el desarrollo económico de
México y América Latina. F.C.E.
FLORESCANO , F. :  Origen y desarrollo de los problemas agrarios en
México. 1500-1821. ERA.
FRIEDE, J. : Los Welser en la conquista de Venezuela.
FRIEDERICI, G.: El carácter del descubrimiento y de la conquista de
América. F.C.E.
GARAVAGLIA, Juan Carlos y MARCHENA, Juan : América Latina desde los
orígenes a la independencia. 2 Tomos. Editorial Grijalvo.
GARAVAGLIA, J.C. : Mercado interno y economía colonial.
GARCÍA, A.: Civilización y salvajismo en la colonización del “Nuevo
Mundo”. Un ensayo sobre la penetración de la cultura europea.
GALEANO, E., : Memorias del Fuego. Siglo XXI. 3 vols.
GENDROP, P. : Los mayas. Oikos-Tau.
GENOVESE, E.G.: Esclavitud y capitalismo.
GIBSON, Ch. (ed.). : The Black Legend: anti-Spanish attitudes in the
Old World and The New. Editorial Alfred A. Knopt.
GIBSON, Ch. : España en América. Editorial Grijalbo.
GIBSON, Ch. : Los aztecas bajo el dominio español (1519-1810).Siglo
XXI.
GIBSON, Ch. : “Las sociedades indias bajo el dominio español” En :
L.
Bethel
(ed.) Historia de América Latina. Vol 4. Editorial Crítica.
GIL, J. : Mitos y utopías del descubrimiento, 3. El Dorado. Alianza
Universitaria.
GINÉS DE SEPÚLVEDA, J. : Demócrates o Tratado sobre las causas
justas de guerra contra los indios.
GUINEA, M., BOUCHARD, J.F., MARCOS, J.G.: Cultura y medio ambiente
en el área andina septentrional. Biblioteca Abya-Yala, número 21.
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