Profesorado

F. Javier de Cos Ruiz

Objetivos

Objetivos generales

1.  Dominar el español y sus recursos escritos y orales (claridad,
precisión y fluidez en la expresión escrita y oral).
2.  Reconocer los procedimientos de análisis de la estructura de la
lengua e identificar sus funciones discursivas en los distintos niveles
(fónico, morfológico, sintáctico, léxico y semántico).
3.  Desarrollar la capacidad de análisis y de juicio crítico acerca de
los niveles diatópicos, diastráticos y diafásicos de la lengua española.
4.  Comprender y valorar los recursos expresivos, estilísticos o
retóricos de los distintos tipos de textos.

Objetivos específicos

1.  Distinguir entre norma y uso lingüísticos.
2.  Discriminar las principales modalidades lingüísticas del español
en función de su variación geográfica, social y estilística.
3.  Identificar las correspondencias y divergencias entre grafías y
sonidos del español.
4.  Dominar las reglas y las excepciones de la ortografía española.
5.  Analizar un discurso publicitario en modalidad escrita u oral en
español desde el punto de vista pragmático.
6.  Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas
cuestiones gramaticales (morfológicas y sintácticas) del español, con
atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación.
7.  Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas
cuestiones léxico-semánticas del español, con atención a los textos
publicitarios y de los medios de comunicación.
8.  Identificar los elementos que caracterizan los distintos tipos
de textos escritos y hablados en español, con especial atención a los
argumentativos.
9.  Producir documentos en español de diverso grado de complejidad
en el ámbito de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas.

Programa

1.  Los textos.
1.1.  Texto, género textual, registro, contexto.
1.2.  Tipología textual.
1.3.  El texto argumentativo.

2.  Hablar y escribir.
2.1.  Oralidad y escritura.
2.2.  Los signos ortográficos:
2.2.1.  Signos diacríticos: tilde, diéresis.
2.2.2.  Signos de puntuación: coma, punto, punto y coma, dos puntos,
puntos suspensivos, interrogación y exclamación (signos de), comillas,
paréntesis, corchete, raya.
2.2.3.  Signos auxiliares: guion, apóstrofo, asterisco, barra, párrafo
(signo de), llave.
2.3.  Mayúsculas.
2.4.  Abreviatura.
2.5.  Sigla.
2.6.  Acrónimo.
2.7.  Símbolo.

3.  El español y sus variedades.
3.1.  Las variedades lingüísticas: diacrónicas, diatópicas,
diastráticas y diafásicas.
3.2.  Norma y uso.
3.3.  El español hablado en Andalucía.

4.  El lenguaje en su uso.
4.1.  Los actos de habla.
4.2.  El proceso de la comunicación: factores.
4.3.  Las funciones del lenguaje.

5.  Gramática y semántica del español: norma y uso.
5.1.  Cuestiones gramaticales del español: norma y uso.
5.1.1.  El sustantivo en español: género y número.
5.1.2.  El artículo.
5.1.3.  La concordancia nominal y la concordancia verbal.
5.1.4.  El dequeísmo y el queísmo.
5.2.  Cuestiones léxico-semánticas del español: norma y uso.
5.2.1.  Léxico y gramática.
5.2.2.  Condicionantes lingüísticos del léxico.
5.2.3.  Los diccionarios del español.

6.  La lengua española en la publicidad.
6.1.  Los recursos gramaticales y las propiedades discursivas en los
textos publicitarios.
6.2.  El nivel léxico-semántico en los textos publicitarios.
6.3.  La connotación en los textos publicitarios.

Actividades

Horas presenciales:
1.  Sesiones teóricas.
2.  Sesiones prácticas: trabajo individual y en grupo.

Horas no presenciales: actividades académicas dirigidas (gestionadas a
través del Campus Virtual):
4.  Tutorización de trabajos.
5.  Participación en los foros de discusión.

Metodología

La metodología docente alterna la lección magistral para las sesiones
teóricas, apoyada en la proyección de diapositivas en “Power Point”,
con las sesiones prácticas, basadas tanto en el trabajo individual como
en el aprendizaje colaborativo.

Las horas lectivas pueden ser presenciales o virtuales (reducción por
créditos no presenciales, con la autorización del vicerrectorado
correspondiente), estas últimas gestionadas a través del Campus
Virtual, en forma de actividades académicas dirigidas por el docente.

Dicho Campus se concibe como recurso complementario a la docencia
presencial, desde el punto de vista de la comunicación, de las
actividades formativas y de la evaluación. El uso del Campus Virtual
está vinculado fundamentalmente, pero no en exclusividad, a la carga no
presencial de la asignatura. No es un sustituto de la presencialidad,
sino un complemento. Esto significa que no es posible cursar la
asignatura (concebida en evaluación continua) de modo completamente
virtual (o no presencial o a distancia); de otro modo, que no basta con
que uno cumpla con todas y cada una de las actividades que se propongan
como clases no presenciales. Se trata de un sistema mixto, combinado,
en el que la no presencialidad supone el 30% de la carga lectiva
global. Quien no asista regularmente a clase, no puede acogerse a la
modalidad de evaluación continua; le quedará, en última instancia, la
posibilidad de examinarse al final del período lectivo, conforme a las
condiciones recogidas en el programa (“Evaluación > Criterios generales
de evaluación”).

La evaluación es continua, lo cual implica que la asistencia regular a
clase es obligatoria y que las actividades prácticas (individuales y de
grupo) que correspondan se realizan presencialmente. Estas actividades
pueden tener respuesta inmediata en clase o mediata, en este caso a
través del Campus Virtual. Por su parte, las actividades de las clases
no presenciales se gestionan siempre a través de dicho Campus y se
resuelven, con carácter general, en clase.

La modalidad de tutoría es la virtual o electrónica. Esto significa que
los medios de comunicación entre alumno y docente válidos son
únicamente los dispuestos en la página de la asignatura en el Campus
Virtual (correo electrónico y foros). Salvo causa de fuerza mayor, no
se atenderá ningún mensaje que no sea gestionado mediante tales
herramientas. Asimismo, a través del Campus Virtual se comunican las
incidencias que afecten al curso, con independencia de que se hagan
públicas en clase. Por tal motivo, es necesario hacer uso del mismo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Hay que tomar en consideración las condiciones que siguen:

1.  La modalidad de evaluación es continua, lo cual obliga al
alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades
evaluables que se realicen dentro del cuatrimestre, en el período de
clase. Así pues, para ser evaluado en esta modalidad continua, es
obligatorio asistir regularmente a clase.
2.  Quien haga al menos un elemento de los que componen la
evaluación se considera presentado a la evaluación de toda la
asignatura.
3.  Para ser evaluado favorablemente, es necesario obtener al menos
el 50% de la calificación, tanto en el global de la asignatura como en
cada una de las actividades o tareas que componen la evaluación.
4.  Quien no supere alguna actividad o tarea de evaluación o no la
realice en los plazos previstos podrá examinarse en la primera
convocatoria ordinaria que corresponda y en las sucesivas, en las
fechas oficialmente fijadas, mediante un examen escrito tradicional que
incluirá los contenidos afectados por dicha actividad o tarea. Es
decir, este sistema de evaluación continua solo vale para el período en
que se imparta la asignatura.
5.  En caso de que no se obtenga la calificación de “Aprobado” en
el global de la asignatura en la primera convocatoria ordinaria, se
conserva hasta junio la calificación obtenida en la actividad o tarea
de evaluación que se haya superado.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Tarea/Actividades: Pruebas objetivas escritas u orales de acreditación
de competencia.
Evaluador: Profesor.

Tarea/Actividades: Resultado de las actividades de aprendizaje
realizadas durante el curso.
Medios, técnicas e instrumentos: Rúbrica de valoración, lista de
control, observación.
Evaluador: Profesor, evaluación entre iguales.

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN

-  Pruebas objetivas escritas u orales de acreditación de
competencia: 40%.
-  Resultado de las actividades de aprendizaje realizadas durante
el curso: 60%.

Recursos Bibliográficos

Gramáticas y estudios del español

ALCOBA, S. (1999), “El léxico: condiciones de uso”, en Alcoba, S.
(coord.), La oralización, pp. 63-107.
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999), Gramática descriptiva de la lengua
española, Madrid.
NARBONA, A, CANO, R. y MORILLO, R. (1998), El español hablado en
Andalucía, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L.  (2002), Gramática didáctica del español, Madrid, 8ª ed.
(1ª ed.: 1997).
LUQUE, S. y ALCOBA, S. (1999), “Comunicación oral y oralización”, en
Alcoba, S. (coord.), La oralización, pp. 15-44.
RAE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid.

Diccionarios de diversa índole

AGENCIA EFE (2001), Diccionario de español urgente, Madrid.
ALVAR EZQUERRA, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual,
Madrid. Véase la ed. anterior de 1994.
ALVAR EZQUERRA, y MIRÓ DOMÍNGUEZ, A. (1983), Diccionario de siglas y
abreviaturas, Madrid.
BOSQUE, I. y MALDONADO GONZÁLEZ C. (2004), Diccionario combinatorio del
español contemporáneo, Madrid.
CASARES, J. (1997), Diccionario ideológico de la lengua española,
Barcelona, Gustavo Gili, 2ª ed. corr. y aum., 20ª reimp.
GILI GAYA, S. (1988), Diccionario de sinónimos, Madrid, 10ª ed.
MALDONADO GONZÁLEZ, C., (dir.) (2004), Diccionario de uso del español
actual, Madrid, 7ª ed.
MARSÁ, F. (1990), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua
española, Barcelona.
MARTÍNEZ  DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de usos y dudas del español
actual, Barcelona.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J.  (1997), Diccionario de redacción y estilo, Madrid,
2ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1989), Diccionario de ortografía técnica: normas de
metodología y presentación de trabajos científicos, bibliológicos y
tipográficos, Madrid.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de ortografía  de la lengua
española, Madrid.
MOLINER, M. (2007), Diccionario de uso del español, Madrid, 3ª ed., 2
tomos.
NÁÑEZ, E. (2001), Diccionario de construcciones sintácticas del español.
Las preposiciones, Madrid, 2ª ed.
RAE (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid, 22ª ed., 2 vols.
(ed. electrónica: 2003); http://lema.rae.es/drae/.
RAE (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid;
http://lema.rae.es/dpd/.
SECO, M. (2003), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua
española, Madrid, Espasa-Calpe, 10ª ed., 5ª reimp.
SECO, M. (1999), Diccionario del español actual, Madrid.
SECO, M., ANDRÉS, O. y RAMOS, G. (2000), Diccionario abreviado del español
actual, Madrid, Aguilar.
SECO, M. y HERNÁNDEZ, E. (2002), Guía práctica del español actual:
diccionario breve de dudas y dificultades, Madrid.

Pragmática y lenguajes específicos

ALEZA IZQUIERDO, M. (coord.) (2006), Lengua española para los medios de
comunicación: usos y normas actuales, Valencia.
AUSTIN, J. L. (1982), Cómo hacer cosas con palabras: Palabras y acciones,
Barcelona (ed. original inglesa How to do things with Words, 1962).
CALVI, M.ª V. (2006), Lengua y comunicación en el español del turismo,
Madrid.
ESCANDELL, M.ª V. (1996), Introducción a la pragmática, Barcelona.
FERRAZ MARTÍNEZ, A. (2004), El lenguaje de la publicidad, Madrid, 8ª ed.
PÉREZ-CORDÓN, C. (2008), “Un sencillo acercamiento a la pragmática”,
RedELE, Revista electrónica de didáctica del español como lengua
extranjera, 14
(http://www.educacion.es/redele/Revista14/acercamiento_sencillo_a_la_pragma
tica_CPerezCordon.pdf).
REYES, G. (1990), La pragmática lingüística del español, Barcelona.
ROBLES ÁVILA, S. (2004), Realce y apelación en el lenguaje de la
publicidad, Madrid.
ROMERO GUALDA, M.ª V. (2000), El español en los medios de comunicación,
Madrid, 4ª ed.
SEARLE, J. (1986), Actos de habla, Madrid (ed. original inglesa Speech
Acts: An essay in the Philosophy of language, 1969).

Español normativo e incorrecciones del idioma

ALVAR EZQUERRA, M. y MEDINA GUERRA, M. A.  (1995), Manual de ortografía de
la lengua española, Madrid.
BENÍTEZ LOBO, J. A. (1992), Manual práctico de puntuación, Madrid.
BLANCO HERNÁNDEZ, P. (2004), Manual de ortografía, Málaga.
BLECUA, J. M.,  (dir.) (1995), Lengua española, sinónimos y antónimos,
Barcelona.
CARNICER, R.  (1992), Sobre ortografía española, Madrid.
CASSANY, D. (2005), Enseñar lengua, Barcelona, 10ª ed.
CORRIPIO, F. (1997), Diccionario de incorrecciones de la lengua española,
Madrid.
ESCARPANTER, J.  (1995), Eso no se dice. El rompecabezas de las
preposiciones.
ESCARPANTER, J.  (2003), Cómo dominar la ortografía moderna, Madrid, 51ª
ed.
FONTANILLO, E.  y RIESCO, M. I. (1994), Teleperversión de la lengua,
Barcelona.
GILI GAYA, S. (1978), Ortografía práctica española, Barcelona.
GÓMEZ TORREGO, L. (1992), El buen uso de las palabras, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1995), El léxico en el español actual. Norma y uso,
Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, I, Madrid.
GOMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, II, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2001), Ortografía escolar, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2003), Ortografía de uso del español actual, Madrid.
GÓMEZ TORREGO, L. (2004), Nuevo manual de español correcto,  Madrid.
GRIJELMO, A. (1998), Defensa apasionada del idioma español, Madrid.
GRIJELMO, A. (2001), La seducción de las palabras, Madrid.
GRIJELMO, A. (2004), El genio del idioma, Madrid.
LÁZARO CARRETER, F. (1997), El dardo en la palabra, Barcelona.
LÁZARO CARRETER, F. (2003), El nuevo dardo en la palabra, Barcelona.
MARSÁ, F. (1984), Nuevos modelos para ejercicio lingüístico, Barcelona.
MIGUEL, A. de  (1994), La perversión del lenguaje, Madrid.
MILLÁN, J. A. (2005), Perdón imposible, Barcelona, Círculo de Lectores.
MORENO DE ALBA, J. G. (1996), Nuevas minucias del lenguaje, México.
ONIEVA MORALES, J. L. (1985), Ortografía y vocabulario para andaluces a
través de los textos, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1996), Nuevo método de ortografía, Madrid.
ORTEGA, G.  y  ROCHEL, G. (1995), Dificultades del español, Barcelona.
QUESADA HERRERA, J. (1989), El español. Dificultades y particularidades
idiomáticas, Madrid.
RAE (2010), Ortografía de la lengua española,  Madrid.
SOMOANO, J. y ÁLVAREZ, D. (2003), Dándole a la lengua, Madrid.

Manuales y libros de estilo

ABC (1994), Libro de estilo, Barcelona.
AGENCIA EFE (1995), Vademécum de español urgente, Madrid.
AGENCIA EFE (2005), Manual de español urgente, Madrid.
EL MUNDO (1996), Libro de estilo. El Mundo, Madrid, coord.: Víctor de la
Serna.
EL PAÍS (2004), Libro de estilo, Madrid, 19ª ed.
MARTÍNEZ DE SOUSA,  (1987), Dudas y errores de lenguaje.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española,
Gijón.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2004), Ortografía y ortotipografía del español
actual, Gijón.
MENDIETA, S. (1993), Manual de estilo de TVE, Barcelona.
MINISTERIO PARA LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (1997), Manual de estilo del
lenguaje administrativo, Madrid.
SARMIENTO, R. (1999), Manual de corrección gramatical y de estilo, Madrid,
2ª ed.

Manuales de redacción

ALVAR EZQUERRA, M. y otros (1999), Manual de redacción y estilo, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y
jurídico, Madrid.
ÁLVAREZ, M. (1997), Escritos comerciales,  Madrid.
ÁLVAREZ, M. (2000), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid,
5ª  ed.
ÁLVAREZ, M. (2002), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación,
Madrid, 5ª ed.
BUSTOS GISBERT, J. M. (1996), La construcción de textos en español,
Salamanca.
CASSANY, D. (1996), La cocina de la escritura, Barcelona, 4ª ed.
CASSANY, D. (1999), Construir la escritura, Barcelona.
CASSANY, D. (2003), Describir el escribir: cómo se aprende a escribir,
Barcelona, 12ª ed.
CASSANY, D. (2004), Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo
escrito, Barcelona, 10ª ed.
CASTELLÓN ALCALÁ, H. (2000), Los textos administrativos, Madrid.
ESCARPANTER, J. (1996), La letra con arte entra: técnicas de redacción,
Madrid.
FERNÁNDEZ DE LA CORRIENTE, G. (1997), Cómo escribir correctamente, Madrid,
19ª ed.
MARTÍN VIVALDI, G. (2000), Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y el estilo, Madrid.
MONTOLÍO DURÁN, E. (2001), Conectores de la lengua escrita:
contraargumentativos, consecutivos, aditivos y organizadores de la
información, Barcelona.
MONTOLÍO, E. (coord.), GARACHANA, M. y SANTIAGO, M. (2003), Manual de
escritura académica, 3 vols., Barcelona.
ONIEVA MORALES, J. L.  (1991), Curso básico de redacción, Madrid.
ONIEVA MORALES, J. L. (1995), Curso superior de redacción,  Madrid.
PORTOCARRERO, F.  y FIGUEROA, N. (2001), La escritura rentable: la
eficacia de la palabra en la empresa, Madrid.
RAMONEDA, A. (1998), Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor,
Madrid.
REYES, G. (2003), Cómo escribir  bien en español: manual de redacción,
Madrid, 4ª ed. (1ª ed.: 1998).
RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, V. (1995), Manual de redacción, Madrid.
RODRÍGUEZ VIDA, S. (1999), Curso práctico de estilo, Madrid.