Profesorado

Sebastián Durán Rubio
Patricia Sabbatella Ricardi

Situación

Prerrequisitos

Haber realizado el Practicum II

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura situada en el 3º año de la titulación, permite al
alumnado
interactuar con la realidad escolar para conocerla, teniendo en
cuenta el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.

Recomendaciones

Reflexionar sobre los documentos guía y acudir a los distintos
seminarios
(previos, durante y después) del Practicum.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Habilidades en las relaciones interpersonales.
Razonamiento crítico.
Creatividad.
Adaptación a nuevas situaciones.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  a.  Conocer características de la organización educativa que
  atienden al alumnado de la Educación Primaria, prestando un
  especial
  interés en el hecho físico-deportivo.
  b.  Poseer conocimientos suficientes para desarrollar y
  aplicar
  el currículum propio del área de Educación Física.
  c.  Aportar amplios conocimientos de la planificación, del
  desarrollo, promoción, gestión y evaluación de la actividad
  físico-
  deportiva y sus implicaciones (educativas, fisiológicas,
  morfofuncionales...).
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  a.  Tomar decisiones fundamentadas para organizar, planificar
  y
  realizar intervenciones educativas, en base a la actividad
  física,
  teniendo en cuenta el análisis del contexto educativo en la etapa
  de
  6 a 12 años.
  b.  Relacionar la actividad física con las distintas áreas
  que
  configuran el currículum de Primaria, incidiendo en el desarrollo
  de
  la creatividad y las distintas manifestaciones expresivo-
  comunicativas.
  c.  Utilizar unas metodologías que desarrollen una educación
  integral en esta etapa de la enseñanza obligatoria y, además, que
  constituyan unas bases sólidas para seguir formándose en etapas
  posteriores.
  d.  Atender educativamente a las características individuales
  del alumnado.
  e.  Evaluar de forma continua, formativa y global el
  desarrollo
  y aprendizaje individual del alumnado de 6 a 12 años,
  introduciendo,
  si fuera necesario, medidas de compensación e integración
  educativa.
  f.Participar en la elaboración y desarrollo de programas
  relacionados con las materias transversales del currículum.
  g.  Ser capaces de interrelacionar la teoría y la práctica
  empleando los recursos adecuados para llevar a cabo una educación
  de
  calidad.
  

• Actitudinales:

  a.  Desarrollar la creatividad, las formas de razonamiento
  necesarias para poder afrontar la singularidad de las diferentes
  y
  cambiantes situaciones en las que desarrollar su labor.
  b.  Saber ser promotor de valores y actitudes que
  posibilitarán
  una fructífera inserción en la sociedad y que les hará tomar
  conciencia de la necesidad de valorar, cuidar y conservar los
  bienes
  naturales y socio-culturales.
  c.  Ser sensible a la realidad social y multicultural, y
  desarrollar estrategias de atención a la diversidad utilizando
  las
  actividades físico deportivas como núcleo de unión entre culturas.
  d.  Mantener una actitud reflexiva y autocrítica acerca de la
  propia práctica.
  e.  Mostrar inquietud por un trabajo de calidad estando
  comprometido con su formación permanente.
  f.  Mantener un compromiso de trabajo colaborativo
  estableciendo
  relaciones interpersonales con los miembros del equipo docente.
  

Objetivos

-Interactuar con la realidad escolar para conocerla,teniendo en cuenta
el
contexto social y cultural en el que se encuentra el centro.
-Propiciar una visión de conjunto de la educación que oriente y de
sentido
a
las futuras actuaciones profesionales.
-Conocer la variedad,diversidad y complejidad de la realidad educativa.
-Participar e intervenir en la práctica escolar en colaboración con el
maestro/a y de forma autónoma.
-Iniciarse al trabajo y a las destrezas profesionales específicas.
-Reflexionar sobre la actividad desarrollada y sobre la experiencia del
practicum en su conjunto.
-Concienciar sobre la necesidad de la formación permanente y la
participación
de los maestros/as en la investigación educativa.

Programa

Se centra en el análisis y la reflexión de la práctica docente y los
procesos
de enseñanza-aprendizaje,y en el diseño,desarrollo y evaluación de
propuestas
curriculares.Por otra parte,las actividades realizadas en el período de
prácticas y la experiencia vivida en el mismo debe ser el elemento
integrador
de los contenidos y aprendizajes de las otras materias.



FUNCIONES BÁSICAS DEL ALUMNO DURANTE EL PERIODO DEL PRÁCTICUM:
- Asistir al colegio designado y permanecer en él durante el periodo
del
Prácticum
- Durante el periodo del Prácticum, en horas lectivas escolares, los
alumnos
no están obligados a ir a la Facultad. Su obligación es permanecer en
el
Centro
asignado y cumplir los créditos del Prácticum III ( 12 creditos=120
horas
).
- Impartir docencia de la asignatura Educación Física.
- En el caso de que el alumno tenga horas libres, su cometido será el
de
observar al maestro tutor y/o a sus compañeros del Prácticum. El alumno
no
debe tener horas muertas.
- Presentar los documentos explicitados en actividades.
Tras el periodo de Prácticas el maestro tutor debe de evaluar a los
alumnos
de
los que sea responsable. Esta evaluación se hará a modo de formulario,
el
cual
será facilitado por la Facultad. Esa evaluación llegará al profesorado
de
la
Facultad por mensajería, o bien, a través del propio alumno.

Metodología

Las actividades de los alumnos/as durante el período de Prácticas serán
orientadas a través de:
-Seminarios previos:En esta primera sesión se explicarán los
documentos,los
aspectos organizativos generales y se les orientará para la realización
de
las
prácticas.
-Seminarios durante las prácticas:Se revisará la marcha de las
experiencias
y
se llevará a cabo el análisis de las mismas.
-Seminarios posteriores:En este seminario se orientará a los alumnos/as
para
la realización del informa-memoria

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas: 115  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 4  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal: 180  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito:  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

“Al haber sido el curso 2011/2012 el último en que se impartió esta
asignatura de
forma regular antes de entrar en proceso de extinción, el alumnado que
no tenga
superada la misma dispondrá de dos convocatorias de estancia en
centros, una en
el curso 2012/2013 y otra en el curso 2013/2014, para poder cursarla.
Así mismo
dispondrá de 4 convocatorias de examen que puede distribuir durante los
cursos
2012/2013 y 2013/2014”

Se consesuará entre los profesores- supervisores y los profesores
tutores.
En la calificación final se tendrá en cuenta:

-Rigor en la recogida de datos.
-Organización y distribución  de la memoria
-Análisis de la aportación de conocimientos y experiencia de las
practicas.
-Informe sobre las actividades realizadas en el centro escolar.
-La valoración que realice el profesor-tutor por medio de un
Informe sobre
el alumno.

Para la evaluación se tendrá en cuenta:
- Los documentos presentados por el alumno: informe-memoria, diario de
clase,
diario de observación al compañero, video y reflexión crítica. Estos
documentos
suponen el 100% de la nota.
- Valoración realizada por el profesor-tutor asignado en el colegio.
- Valoración del supervisor (profesor de la facultad) realizada en la/s
visita/s al colegio.
- El porcentaje de cada uno de estos apartados se les explicitará al
alumno
en
el seminario previo

Criterios para evaluar al alumnado
El informe para valorar al alumnado en practicas se desarrollará bajo
la
iniciativa de cada tutor, informándonos de sus impresiones y opiniones
que
puedan influir sobre la calificación del alumnado en prácticas. A modo
orientativo, proponemos una serie de criterios que pueden servir como
guía
para la realización de un informe descriptivo de la estancia de alumnos
en
su
clase.
1.-Compromiso del alumnado con los acontecimientos de la clase  y del
centro.
2.-Dedicación del alumnado en la preparación de clases.
3.-Iniciativas y propuestas originales.
4.-Nivel de análisis sobre los acontecimientos del aula.

Recursos Bibliográficos

Al ser un prácticum donde el alumno imparte docencia en la asignatura
de
Educación Física en Educación Primaria, el alumno se apoyará en la
bibliografía dada en las diferentes asignaturas cursadas en su
itinerario
curricular. No obstante si el alumno requiere algún tipo de
bibliografía, el
profesor supervisor se la facilitará.