Profesorado

Anton Haidl
Raúl Dávila Romero
Isabel Gallego Gallardo

Competencias

Competencias transversales/genéricas

INSTRUMENTALES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
Conocimiento de una lengua extranjera
Capacidad de gestión de la información
Resolución de
problemas
Hablar en público

PERSONALES
Trabajo en equipo
Trabajo en un contexto internacional
Habilidades en las relaciones interpersonales
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad


SISTÉMICAS
Aprendizaje autónomo
Adaptación a nuevas situaciones
Creatividad
Conocimiento de otras culturas y costumbres

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Algunos aspectos básicos de la formación de palabras alemanas y de la
  gramática alemana.
  Vocabulario básico del alemán general y del alemán turístico.
  Algunas especificidades de la cultura alemana especialmente
  relevantes
  para el ámbito turístico.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Generales:
  saber actuar y reaccionar en situaciones típicas del mundo del
  turismo;
  saber valorar y solucionar malentendidos en las interacciones en
  la lengua meta;
  saber analizar algunos aspectos básicos de la formación de
  palabras alemanas y de la gramática alemana sobre la base de los
  ejemplos y modelos interactivos presentados en clase.
  Concretas:
  Dar informaciones sobre horarios de autobuses, trenes y la venta de
  tickets;
  dar y comprender sencillas descripciones de caminos;
  reservar una habitación de hotel en una agencia o en el hotel mismo;
  comprar sellos en una oficina de correos;
  intercambiar información sobre las familias;
  dar a un visitante informaciones sobre el lugar de residencia y
  contestar a sus preguntas;
  comprar algo en una tienda con dependiente/a y preguntar por
  artículos
  y precios;
  pedir comidas, bebidas y la factura en un restaurante;
  pida algo en una tienda donde las mercancías estén en un expositor;
  digale al profesor que necesita más tiempo;
  pedirle ayuda a una compañera que ayude con un problema con el
  ordenador;
  contestar de manera sencilla en una entrevista preguntas sobre su
  formación y sus ocupaciones actuales;
  reaccionar cuando una compañera le hable de su país y dar sencillas
  informaciones sobre el propio;
  apuntarse a un curso;
  responder a una llamada telefónica en la que se le anuncia el cambio
  de una cita;
  decirle a una compañera que le llama para preguntarle por la pausa
  del
  almuerzo que espere 10 minutos;
  pedir al camarero en un restaurante de forma cortés que le traiga un
  cenicero;
  disculparse por llegar con retraso;
  pedir una información a un desconocido y dar las gracias;
  proponer a los amigos algo para salir esa noche;
  proponer en el trabajo ir a almorzar a un local distinto del
  habitual;
  decirle a un compañero/ a cuánto tiempo falta para terminar un
  trabajo;
  comprender qué tareas tiene usted para la semana siguiente y
  preguntar
  qué tiene que hacer primero;
  dar información sobre qué tareas han sido especialmente difíciles
  para
  usted;
  decir en una fiesta de cumpleaños que le gusta el regalo;
  decirle a una compañera que está usted muy nervioso antes de la
  reunión con el jefe;
  decirle a un compañero del curso que le ha gustado mucho trabajar en
  grupo con él;
  dar su opinión sobre la comida y preguntar a otros por la suya ;
  explicar por qué no quiere usted participar en una actividad de ocio
  determinada;
  decir qué tipo de trabajos le gusta hacer en la empresa y qué saben
  hacer especialmente bien;
  pedirle al profesor que explique con un ejemplo el ejercicio que le
  ha puesto;
  pedirle a un compañero que le vuelva a explicar los distintos pasos
  de
  un trabajo;
  pedirle a un amigo en una conversación que repita lo que acaba de
  decir.
  

• Actitudinales:

  - Aceptar el rol de quien está en inferioridad lingüística y adquirir
  práctica en la localización de 'incidentes críticos' y en la búsqueda
  de soluciones en el curso de procesos interactivos en tiempo real.
  - Superar la timidez y desarrollar actitudes cada vez más abiertas,
  tolerantes y efectivas para el contacto con hablantes de lengua
  alemana en el entorno del mundo turístico andaluz.

Objetivos

En esta asignatura nos planteamos como objetivo que los alumnos se
acerquen a un
nivel comparable al A2 del Marco Referencial Europeo, con especial
dedicación al
alemán turístico hablado. Nos concentramos, por tanto, en las habilidades
resumidas en el M.E.R. bajo el título de la interacción oral.

Programa

Núcleos temáticos:
¡Bienvenidas a Jerez!
Orientación en la ciudad
Comunicación en la agencia de viajes
Describir las características de un hotel
Escoger un hotel
Marketing en el hotel
Comprar un billete de avión
Elegir un vuelo: Preferencias y circunstancias particulares de un cliente
Características de las habitaciones del hotel
Actividades en el hotel
Reservar una habitación
Las noticias en televisión
El restaurante del hotel
Reservar una mesa en un restaurante
Servir una mesa en un hotel
Dar información sobre comida y bebida
Oferta cultural de una ciudad
Oferta cultural e historia de la ciudad
Edificios representativos de una ciudad
Visitas turísticas: obtener / das información
El guía turístico
Dar información sobre el clima
Algunas peculiaridades gramaticales
Actividades de ocio y tiempo libre
Aficiones personales
Música alemana

Actividades

Se recomienda a los alumnos la asistencia a cursos de alemán del nivel
A2 de manera presencial.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La nota final de la evaluación será el resultado del siguiente reparto de puntos
entre los dos exámenes:
- Examen oral: 60%
- Examen escrito: 40%.
Los alumnos que puedan aportar certificados del nivel A2 de alemán deberán
ponerse previamente en contacto con el profesorado para acordar su forma de
evaluación.