Profesorado

PROF. DR. JOSÉ LUIS BERBEIRA GARDÓN

Situación

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura se centra en el estudio del significado léxico. Guarda, por
tanto, una estrecha relación con otras asignaturas dedicadas al estudio del
significado, concretamente con Semántica Oracional (el estudio del
significado de las oraciones) y con Semántica y Pragmática (el estudio
general del significado y del uso comunicativo de las palabras y oraciones
de la lengua inglesa).

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•  Capacidad de análisis y síntesis
•  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
•  Planificación y gestión del tiempo
•  Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
•  Conocimientos básicos de la profesión
•  Comunicación oral y escrita en la segunda lengua
•  Habilidades de investigación
•  Capacidad de aprender
•  Habilidades de gestión de la información
•  Capacidad crítica y autocrítica
•  Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
•  Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
•  Resolución de problemas
•  Toma de decisión
•  Trabajo en equipo
•  Habilidades personales
•  Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
•  Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la
materia
•  Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
•  Habilidad para trabajar en un contexto internacional
•  Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
•  Habilidad para trabajar de forma autónoma
•  Diseño y gestión de proyectos
•  Iniciativa y espíritu emprendedor
•  Preocupación por la calidad
•  Motivación de logros

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  •  Dominio instrumental de la segunda lengua
  •  Conocimiento de las técnicas comunicativas en el ámbito
  laboral, empresarial e institucional
  •  Conocimientos teóricos y metodológicos para el análisis e
  interpretación lingüística de textos
  •  Conocimiento de los mecanismos pragmáticos que interactúan
  en los actos de habla
  •  Conocimiento de la estructura cognitiva del lenguaje
  •  Conocimiento de los fundamentos teóricos del acto y de los
  sistemas de comunicación
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  •  Capacidad de asesoramiento lingüístico en el ámbito
  comercial, jurídico y técnico-profesional
  •  Capacidad de mediación lingüística desde el punto de vista
  intercultural, empresarial e interprofesional
  •  Dominio de las destrezas comunicativas en los ámbitos
  laboral, empresarial e institucional
  •  Capacidad de elaborar recensiones
  •  Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información
  •  Capacidad de análisis de los procesos de comprensión y
  producción del lenguaje
  •  Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos
  adquiridos
  •  Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos
  
  

Objetivos

Este curso es una introducción al estudio del significado léxico. Se
estudiarán en el los conceptos básicos de la lexicología, así como algunas
teorías del significado léxico.

Programa

UNIT 1: Introduction to lexicology.
UNIT 2: Word meaning and concepts.
UNIT 3: The dynamic construal approach to word meaning.
UNIT 4: Polysemy: the construal of word boundaries.
UNIT 5: A dynamic construal approach to sense relations I: hyponymy and
meronymy.
UNIT 6: A dynamic construal approach to sense relations II: antonymy and
complementarity.
UNIT 7: Introduction to relevance theory.
UNIT 8: Relevance-theoretic lexical pragmatics.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2012/13, dispone de 4
convocatorias de examen que puede distribuir durante los cursos 2012/2013
y 2013/2014.

Recursos Bibliográficos

ANNOTATED BIBLIOGRAPHY OF ENGLISH LEXICOLOGY

* Aitchison, J. (1994): Words in the Mind: An Introduction to the Mental
Lexicon. Oxford: Basil Blackwell (2nd ed.).

Words in the Mind deals with words, and how humans learn them, remember
them,
understand them, and find the ones they want. It discusses the structure
and
content of the human word-store or 'mental lexicon, with particular
reference
to the spoken language of native English speakers.

* Allan, Keith (2001). Natural Language Semantics. Oxford: Oxford
University
Press.

This book has a formalist bias, but still manages to include significant
descriptive detail. Suitable for more advanced students.

* Carston, R. (2002), Thoughts and Utterances. The Pragmatics of Explicit
Communication, Oxford, Blackwell.

A discussion of utterance interpretation from within the framework of
relevance
theory.

* Croft, W. and Cruse, A. (2004), Cognitive Linguistics, Cambridge, CUP.

This book surveys the field of cognitive linguistics as a distinct area of
study, presenting its theoretical foundations and the arguments supporting
it.
In it, the authors introduce the dynamic construal approach to meaning and
give
an account of lexical relations from this standpoint.

* Cruse, A. (1986), Lexical Semantics, Cambridge, CUP.

This book covers a range of topics, including a detailed discussion of
sense
relations.

* Cruse, A. (2004), Meaning in Language: An Introduction to Semantics and
Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

This book assumes no prior knowledge of either discipline, and should not
present difficulties to the students. It has a descriptive, rather than a
formal, bias.

* Kreidler, Charles W. (1998). Introducing English Semantics. London:
Routledge.

A comprehensive and accessible introduction to semantics. Focusing on the
English language, it presents the basic principles of semantics and
explores
how languages organize and express meanings through words, parts of words
and
sentences.

* Lakoff, G. (1987), Women, Fire and Dangerous Things. What Categories
Reveal
about the Mind, Chicago, The University of Chicago Press.

A foundational book of cognitive semantics, it argues that metaphor is not
just
a poetical way of speaking that can be ignored or paraphrased away if we
so
wish; it is deeply embedded in our language, culture, and the way we
think, and
hence affects how we experience and interact with the world and other
people.
The book is crammed with claimed metaphors and example short phrases to
back up
the claims. The metaphors range from the obvious (ARGUMENT IS WAR), to
ones
that are so deeply embedded in our thought processes that it takes a
little
longer to appreciate the existence of a metaphor at all (MORE IS UP; LESS
IS
DOWN). The very number of examples provided goes a long way to supporting
the
thesis.

* Levinson, S. C. (1983), Pragmatics, Cambridge, Cambridge University
Press.

First comprehensive text on pragmatics; topics include: deixis,
conversational
implicature, presupposition, speech acts, conversational structure.

* Löbner, Sebastian (2002). Understanding Semantics. New York: OUP.

This book offers a complete introduction to linguistic semantics by taking
a
step-by-step approach, starting with the basic concepts and moving through
the
central questions to examine the methods and results of the science of
linguistic meaning.

* Maruenda, S. (2003-2004), “Lexical pragmatics: relevance theory and
generalized conversational implicature”, Anglogermanica Online.

A paper in which relevance-theoretic lexical pragmatics is compared with
traditional Gricean views.

* Saeed, John I. (2002). Semantics. 2nd ed. Oxford: Blackwell.

A good, accessible introduction to most of the main topics in semantics
and
pragmatics. Provides exercises.

* Sperber, D. and D. Wilson (1986), Relevance: Communication and
Cognition,
Oxford, Blackwell (2ª edición, 1995).

Sperber and Wilson criticize Gricean theories of meaning and
communication;
propose a theory based on the principle of relevance --a principles of
cognitive economy rather than rational cooperation.

*Sperber, D. and D. Wilson (2003), “Relevance Theory”, in G. Ward and L.
Horn
(eds.), Handbook of Pragmatics. Oxford: Blackwell [pp. 607-632].

An up-to-date presentation of Relevance Theory

* Wilson, D. (forthcoming), “Relevance theory and lexical pragmatics”, to
appear in  Italian Journal of Linguistics/Rivista di Linguistica, Special
Issue
on Pragmatics and the Lexicon.
A yet-to-published paper by Deidre Wilson on lexical pragmatics.

*Wilson, D. and N. Smith (eds.) (1993), “Relevance Theory”, Lingua 90.

An issue of Lingua devoted to Relevante Theory. It contains a number of
very
interesting articles in which this theory is applied to a number of
communicative phenomena.