Profesorado

Dra. Beatriz Gallego Noche

Objetivos

De acuerdo con el RD. 1393/2007 las competencias y objetivos girarán
en torno a:

-  Poseer y comprender conocimientos
-  Aplicación de conocimientos
-  Elaboración, defensa de argumentos y resolución de problemas
-  Reunir e interpretar datos relevantes para emitir
-  Transmitir información, ideas, problemas y soluciones
-  Aprendizaje autónomo

Durante el curso se trabajarán y evaluarán, específicamente:

•  Adquisición, comprensión, elaboración de conocimientos
•  Aplicación de conocimientos
•  Trabajo en equipo
•  Aprendizaje autónomo
•  Comunicación

En este sentido, las competencias y los objetivos de aprendizaje-enseñanza
estarán centrados en:

1.  Comprender, caracterizar y aplicar el diagnóstico/evaluación en el aula
2.  Adquirir las competencias necesarias para diagnosticar/evaluar
3.  Integrar los contenidos y construir discursos lógicos y fundamentados
4.  Aplicar los conocimientos en los procesos de diagnóstico/evaluación: Diseño
de
Procedimiento de Evaluación con DIPeval.
5.  Demostrar una comunicación escrita, coherente, adecuada y correcta
6.  Buscar, analizar e interpretar críticamente la información
7.  Implicarse y participar en los procesos de diagnóstico/evaluación de la
asignatura
8.  Colaborar y participar activamente en el desarrollo de las actividades
9.  Realizar trabajos, prácticas, diseños de diagnóstico/evaluación. Construir
instrumentos de evaluación a través de EvalCOMIX.
10.  Saber tomar decisiones y trabajar colaborativamente dentro de un equipo de
trabajo
11.  Ser capaz de evaluar el propio trabajo y el trabajo de los demás utilizando
herramientas Web (EvalCOMIX).
12.  Demostrar una comunicación oral, coherente, adecuada y correcta
13.  Utilizar adecuadamente recursos y medios de presentación
14.  Comprender, caracterizar y aplicar la evaluación en organizaciones educativas

Programa

Los contenidos que se trabajarán y que serán evaluados se organizan y estructuran
en tres Unidades de Aprendizaje.

El conocimiento se irá elaborando y aplicando sobre la base de los siguientes
tópicos que son acumulativos:

Unidad I: Principios de evaluación (evaluación auténtica, orientada al
aprendizaje y sostenible.


Unidad II: Diseño de evaluación orientada al aprendizaje (utilización de DIPeval
y EvalCOMIX).

Unidad III: Evaluación, calidad y excelencia en organizaciones educativas

Actividades

Actividades de presentación y coordinación
Actividades académicamente dirigidas
Actividades presenciales obligatorias
Actividades a través del Campus Virtual
Actividades de autoelaboración por el alumnado
Actividades prácticas
Actividades grupales
Actividades de presentación y defensa pública de trabajos grupales
Actividades de proalimentación presenciales en el aula en grupos de trabajo y
personales
Actividades participativas en evaluación
Seminarios profesionales presenciales, siempre que sea posible
Actividades de evaluación inicial, continua y final
Las actividades tendrán un carácter consecutivo o continuo, con una
organización temporal fija durante el cuatrimestre de desarrollo de la
asignatura.

Las grandes actividades o productos serán:

UTI: Elaboración de un póster grupal sobre la evaluación orientada al aprendizaje
partiendo de un ensayo individual, utilizando autoevaluación y evaluación entre
iguales a través de la herramienta Web de EvalCOMIX.

UTII: Diseño de un procedimiento de evaluación en DIPeval sobre la base de una
competencia concreta, incluyendo instrumentos realizados en EvalCOMIX.
Primeramente se podrá presentar un artículo (de acuerdo a las bases de
publicación de una revista concreta, que se especificará).

UTIII: Elaboración de un Modelo de Acción de Mejora para un centro educativo
(Modelo EFQM).

Metodología

La metodología que se seguirá durante el desarrollo de la asignatura se basa en
los principios y modelos de la evaluación auténtica y de la evaluación orientada
al aprendizaje.

Durante el propio desarrollo de la asignatura se trabajarán y se pondrán en
práctica dichos principios.

La asignatura se desarrolla, únicamente durante el primer cuatrimestre, en la
modalidad sempipresencial (25% presencialidad obligatoria en el aula), en el
turno de tarde.

Se contemplan sesiones presenciales y algunas no presenciales adecuadas a las
tareas que se realicen en cada momento fomentando el trabajo en equipo y el
aprendizaje autónomo.

La asistencia a las sesiones presenciales, implicación y participación activa del
alumnado es necesaria para el satisfactorio desarrollo y resultados en la
asignatura.

Las sesiones presenciales, obligatorias, se dedicarán, principalmente a la
realización de actividades de presentación, prácticas/aplicación, seguimiento y
supervisión.

Para el correcto seguimiento de la asignatura se establecen sesiones presenciales
obligatorias en gran grupo y sesiones presenciales obligatorias en pequeño grupo.

Respecto al proceso de aprendizaje-enseñanza se dividirán los pequeños grupos en
diferentes horarios y/o profesorado para poder realizar adecuadamente un
seguimiento de los mismos.

Dicha división se comunicará al comienzo de curso de acuerdo con el horario
establecido y aprobado en Junta de
Facultad para el desarrollo de la asignatura.

Las sesiones no presenciales estarán basadas en actividades planificadas,
dirigidas y supervisadas por el profesorado. Serán de desarrollo individual y
grupal.

El Campus Virtual es un recurso que está integrado en el desarrollo de la
asignatura, siendo necesaria su utilización activa y continua, tanto en
actividades individuales como en equipo, para el correcto seguimiento y
desarrollo.

El alumnado trabajará de forma activa individualmente, en pequeño y gran grupo
dependiendo del objeto de estudio concreto y las tareas a desarrollar durante el
cuatrimestre de impartición de la asignatura.


La metodología estará adecuada a las tareas que se realicen durante el
cuatrimestre.

En relación a dichas tareas los métodos de trabajo serán:

-  Aprendizaje tutorado y supervisado
-  Aprendizaje basado en problemas
-  Aprendizaje colaborativo y participativo
-  Proalimentación

Las grandes tareas que se realizarán serán:

o  Ensayo sobre evaluación (actividades individuales y grupales)
o  Diseño de un proceso de diagnóstico/evaluación y (actividades individuales y
grupales)
o  Caso práctico sobre Modelos de Excelencia (actividades individuales y
grupales)
o  Prueba individual escrita en la fecha especificada
o  Auteovaluación y evaluación entre iguales utilizando EvalCOMIX

El nivel competencial desarrollado se valorará a través de los resultados de
aprendizaje obtenidos en la asignatura.

Mediante estas tareas se pretenden conseguir y evaluar los objetivos previstos en
la asignatura.

Cada una de ellas está conformada por una serie de subtareas o actividades cuyo
cumplimiento en tiempo y forma permitirá la entrega
de los productos o entregables necesarios y obligatorios.

Al comienzo de cada tarea, durante el desarrollo de las mismas y en las sesiones
presenciales se facilitará la planificación y requisitos de cada una de ellas.

El seguimiento y supervisión de la realización de las tareas se especificará en
tiempo y forma, siendo una actividad voluntaria por parte del alumnado quienes
deberán empoderarse de esta actividad facilitadora y de retroalimentación.

Como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje continuo durante el primer
cuatrimestre en el que se desarrolla la asignatura el alumnado tendrán la
posibilidad de utilizar el horario de atención al alumnado. Se establecerá un
horario presencial.

El desarrollo de la asignatura se realizará de forma continua y progresiva.

Se establecerán los contratos necesarios para el correcto funcionamiento y
seguimiento.

No se contempla la resolución de dudas ni tutorización o seguimiento telefónico
ni a través del correo ordinario del profesorado.

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de los resultados de aprendizaje estará integrada en el proceso de
aprendizaje-enseñanza,estableciéndose unidades de evaluación en las que se
fomentará la participación activa de los estudiantes en el proceso de evaluación.

De acuerdo con el artículo 2 del Capítulo 1 del Reglamento por el que se regula
el régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz, los
requisitos para poder ser evaluado son:

- Asistencia sistemática a las sesiones presenciales planificadas
- Implicación y participación activa del alumnado
- Trabajo individual y grupal de los alumnos
- Seguimiento continuo y planificado
- Realización de las tareas planificadas, cumpliendo con los requisitos
especificados para cada una de ellas
- Entrega de los productos esperados en cada una de las tareas, ajustándose a los
requisitos, plazos y criterios establecidos

La evaluación consiste, por lo tanto, en la superación de cada una de las tareas
planificadas, que conllevan diversas actividades evaluativas, y se desarrollará,
únicamente, durante el primer cuatrimestre.

La evaluación se realizará mediante la evaluación del profesorado, entre iguales
y autoevaluación.

El alumnado deberá participar activamente y superar, independientemente, cada una
de las siguientes tareas:

a)  Ensayo sobre evaluación actividades individuales y grupales)
b)  Diseño de un proceso de diagnóstico/evaluación y (actividades individuales y
grupales)
c)  Caso práctico sobre Modelos de Excelencia (actividades individuales y
grupales)
d)  Prueba individual escrita en la fecha especificada

Para obtener una evaluación positiva el alumnado deberá superar
satisfactoriamente cada una de las cuatro tareas.

En el sistema de calificación, la ponderación de las tareas se establece de la
siguiente forma:
a), b) y c) en la calificación final será del 60 % (no proporcionales) y la
ponderación de la tarea
d) del 40% restante.

La calificación final estará comprendida entre 0 y 10 puntos.

Para mejorar la calificación final, siempre y cuando la asignatura esté
aprobada,el alumnado podrá realizar una traducción de texto científico en inglés,
que será seleccionada por el profesorado responsable.

Las traducciones se solicitarán antes del 30 de octubre y la fecha última de
entrega será antes del 30 de enero.

No se contempla otra alternativa para mejorar la calificación final.

Los criterios de evaluación serán:

-  Participación e implicación durante el desarrollo de la asignatura
-  Cumplimiento de los objetivos y las fechas indicadas para la realización de
las
tareas y presentar los productos y actividades
-  Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
-  Precisión terminológica
-  Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores y autoras
-  Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
-  Adecuación y relevancia de las fuentes de información y  bibliografía indagada
y utilizada
-  Utilidad y actualidad de las fuentes bibliográficas
-  Integración y coherencia de la información analizada
-  Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación escrita
-  Orden, claridad y presentación de los trabajos, prácticas y actividades
-  Corrección gramatical y ortográfica de los trabajos, prácticas y actividades
-  Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación oral
-  Aplicabilidad, coherencia y adecuación de las prácticas realizadas
-  Relación y aplicación de los contenidos de la materia a las prácticas
-  Adecuación de los recursos y medios utilizados para las presentaciones
-  Organización, claridad y estructuración de las presentaciones
-  Implicación, participación y liderazgo en el funcionamiento de los grupos de
trabajo
-  Grado de colaboración, grado de cumplimiento y adecuación de la toma de
decisiones en los trabajos grupales
-  Coherencia, consistencia y credibilidad de participación de los estudiantes en
el proceso de evalución.

La revisión de las calificaciones finales se realizará durante tres días, en el
horario establecido por el profesorado y será previa a la cumplimentación de las
actas definitivas.

Como criterio general, el alumnado que no supere la asignatura durante su
desarrollo podrán acogerse, en las convocatorias oficiales a una única evaluación
final con los siguientes requisitos, condiciones, características y criterios:

o  Requisitos:

Superar una única prueba individual y sin material, sobre los contenidos básicos
de la asignatura, que se realizará en la fecha designada en las convocatorias
oficiales posteriores a febrero.

o  Condiciones:

Al ser los resultados de aprendizaje que se puedan obtener en esta prueba
parciales en relación al desarrollo de todas las competencias y de todos los
objetivos de la asignatura, y no poder valorarse todos los criterios
especificados para la misma, esta prueba individual tendrá una ponderación del 60
% y por lo tanto la calificación máxima que se podrá alcanzar será de 6 puntos
sobre 10, siendo la puntuación mínima necesaria para aprobar de 5 puntos.

En esta opción de evaluación no se seguirá un proceso continuo, supervisado y
orientado, no se realizarán tareas, trabajos grupales, ni se entregarán productos
o trabajos.

o  Características de la prueba individual:

Primera parte de desarrollo de cuestiones planteadas sobre el temario de la
asignatura y segunda parte práctica centrada en el diseño de un diagnóstico.

o  Criterios:

-  Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
-  Precisión terminológica
-  Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores y autoras
-  Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
-  Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación escrita
-  Orden, claridad y presentación de la prueba individual
-  Corrección gramatical y ortográfica de la prueba individual
-  Aplicabilidad, coherencia y adecuación de la práctica realizada
-  Relación y aplicación de los contenidos de la materia a la práctica previo y
obligatorio acuerdo con el/a profesor/a responsable de la asignatura

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