Profesorado

José María García Martín

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisitos

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de Sociolingüística del Español se oferta como optativa
en la Titulación de Filología Hispánica y pretende proporcionar al
alumno las competencias necesarias para analizar y valorar la lengua
española en sus diferentes registros y niveles diastráticos.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno domine el análisis lingüístico en los
distintos niveles de la lengua (fonético-fonológico, morfológico,
sintáctico, léxico y semántico), y conozca la evolución histórica del
español en sus distintos niveles (fonético-fonológico, morfológico,
sintáctico, léxico y semántico).

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Habilidad para la búsqueda bibliográfica, en soporte papel o
informático.
2) Capacidad analítica y de síntesis de los datos, con formulación de
carácter
general y argumentos deductivos.
3) Capacidad de aplicación de los procedimientos estadísticos y del
análisis
computacional.
4) Capacidad para discriminar los usos lingüísticos adecuados para
cada
registro y nivel, tanto en la lengua hablada como en la escrita, y por
tanto,
para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística.
5) Desarrollo de la capacidad crítica.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1) Conocimiento del objeto de estudio de la disciplina y de su
  metodología.
  2) Reconocimiento de la variación lingüística de nuestra lengua y de
  los factores sociales que la condiciona.
  3) Conocimiento de los conceptos fundamentales de la Sociología del
  Lenguaje y su aplicación al ámbito hispánico.
  4) Conocimiento de los trabajos realizados desde esta perspectiva
  para el ámbito hispánico.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1) Capacidad para poner en práctica los métodos propios de la
  disciplina sociolingüística: elaboración de cuestionarios, recogida
  de datos (trabajo de campo), procedimientos estadísticos.
  2) Capacidad para aplicar a casos concretos los conomientos
  adquiridos.
  
  

• Actitudinales:

  1) Capacidad para valorar adecuadamente las distintas variedades de
  nuestra lengua.
  2) Comprensión de los problemas derivados de situaciones de
  bilingüísmo y diglosia en todo el ámbito hispánico, con el
  conocimiento de los criterios que rigen la planificación lingüística
  y la política ejercida en torno a las lenguas.

Objetivos

Se pretende que los alumnos adquieran un grado de conocimiento preciso
acerca de los conceptos, delimitación y objetivos de la
Sociolingüística,
así como de la metodología empleada, de manera que les permita su
aplicación práctica en trabajos de campo.

Programa

1.Delimitación de la disciplina: objeto de estudio y metodología.
2.La investigación sociolingüística.
2.1. Los datos
2.2. Las técnicas de recogida de datos
2.3. Las técnicas de análisis.
3.Lenguas en contacto.
3.1. Bilingüismo y diglosia.
3.2. Interferencia. Préstamos y calcos.
3.3. El cambio de código
3.4. Pidgin y criollos
4. La planificación lingüística.
4.1.Política lingüística y planificación lingüística.
4.2.Estudios de la planificación: aspectos teóricos.
4.3.Diversidad de tipos.

Actividades

Clases presenciales
1) Sesiones académicas teóricas.
2) Sesiones académicas prácticas:
- Exposiciones y debates.
- Comentario de muestras orales y escritas.
- Tutorías colectivas y en grupo
Clases no presenciales:
1) Trabajo de campo, en grupo, dirigido por el profesor.
- Búsqueda de fuentes bibliográficas.
- Recogida de datos, mediante grabaciones o encuestas.
- Análisis de los datos y síntesis de los resultados.
2) Actividades gestionadas a través del Campus Virtual de la UCA, con
dos
objetivos fundamentales: a) como herramienta que permita el seguimiento
y
control del trabajo dirigido, b) como recurso complementario a los
contenidos del curso y a su aprendizaje por parte del alumno:
- Participación, por grupos, en el foro de discusión sobre las
distintas
fases que contempla el trabajo: metodología, definición de objetivos y
plan de trabajo, análisis de los resultados, y conclusiones.
- Cuestionarios de evaluación

Metodología

Las clases teóricas se justifican como un acercamiento a los contenidos
básicos de la asignatura, que posteriormente se aplicarán en la
elaboración de trabajos de carácter sociolingüístico, con clases
prácticas
que familiaricen al alumno con los objetivos y métodos de esta ciencia,
y
horas no presenciales en las que el alumno desarrollará el estudio por
él
seleccionado. Las tutorías, individuales o en grupos, pretenden asistir
y
guiar al alumno en la realización de este trabajo.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 120

• Clases Teóricas: 20  
• Clases Prácticas: 10  
• Exposiciones y Seminarios: 5  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 4 (en grupo)  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 15  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal: 30  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La asignatura se evaluará a partir de un trabajo individual o en grupo.
Se valoran el esfuerzo realizado en la recopilación de datos, la
capacidad de análisis y de síntesis, y la capacidad crítica, la
corrección ortográfica y gramatical, la adecuación en la expresión, los
aspectos formales relacionados, fundamentalmente, con el manejo de las
citas, las notas a pie de página, etc., y el uso de la bibliografía.
El trabajo presentado debe tener una parte original, a partir de un
corpus recogido por los estudiantes, y de la exposición de su análisis
y resultados. Asimismo, la parte introductoria debe seguir las normas
mínimas en la construcción de un apartado teórico, con la reelaboración
de la información recopilada y las referencias a la bibliografía
consultada. Cualquier trabajo que presente información copiada, de
material en papel o de la Red, será automáticamente suspenso.

Recursos Bibliográficos

Almeida, M. (1999): Sociolingüística, Tenerife, Universidad de La
Laguna.
Berutto, G. (1979): La Sociolingüística, México, Nueva Imagen.
Etxebarria, M. (2002): La diversidad de lenguas en España, Madrid,
Espasa
Calpe.
Fishman, J. (1979): Sociología del lenguaje, Madrid, Cátedra.
García Marcos, F. (1999): Fundamentos críticos de Sociolingüística,
Almería,
Universidad de Almería.
Gimeno, F., y Montoya, B. (1988): Sociolingüística, Valencia,
Universitat
de València.
Labov, W. (1983): Modelos sociolingüísticos, Madrid, Cátedra.
López Morales, H. (1993): Sociolingüística, Madrid, Gredos.
Marcos Marín, F. (1983): “La planificación lingüística”, en
García
Berrio, A., y Abad, F., Introducción a la lingüística, Madrid,
Alhambra,
págs. 315-344.
Moreno Fernández, F. (1990): Metodología sociolingüística, Madrid,
Gredos.
Moreno Fernández, F. (1998): Principios de Sociolingüística y
Sociología
del Lenguaje, Barcelona, Ariel.
Rotaetxe Amusategi, K. (1988): Sociolingüística, Madrid, Síntesis.
Schlieben-Lange, B. (1977): Iniciación a la Sociolingüística, Madrid,
Gredos.
Silva Corvalán, C. (1989): Sociolingüística. Teoría y análisis, Madrid,
Alhambra Universidad.