Fichas de asignaturas 2014-15

	ARTE ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	511029	ARTE ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	3
Descriptor		SPANISH CONTEMPORARY ART	Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Obligatoria
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	4
Créditos ECTS	5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Juan R. Cirici Narváez

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento básico del lenguaje artístico.
Conocimientos básicos de Hª del Arte Universal.

Contexto dentro de la titulación

Análisis y conocimiento del periodo artístico más reciente de la
historia de España, siglos XIX y XX, y su relación en el contexto
internacional.

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.
2.- Capacidad para la comunicación oral y escrita
3.- Capacidad de análisis, síntesis.
4.- Capacidad para gestionar la información
5.- Capacidad de organización y planificación.
6.- Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de
decisiones.
7.- Capacidad para la utilización de nuevas tecnologías en la práctica
educativa.
8.- Capacidad para el razonamiento crítico.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Iniciación en actividades específicas: visionado de material
gráfico, láminas, diapositivas, videos y documentales; bibliografía y
terminología artística; gestión de recursos materiales y
bibliográficos; utilización de citas y textos; etc.
Conocimiento de las principales manifestaciones artísticas, estilos,
variantes regionales, escuelas, obras y autores, producidas en España
o por españoles durante los siglos XIX y XX.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Capacidad de observación y análisis de la obra de arte.
Capacidad de descripción y comentario de la obra de arte.
Capacidad de distinción y codificación de los elementos que
conforman la obra de arte.
Capacidad de introducir los datos y conocimientos adquiridos en la
vida cotidiana en el comentario y definición de la obra de arte.

Actitudinales:

Capacidad de emocionarse ante la obra de arte.
Adquirir actitudes de respeto y conservación del patrimonio
artístico y monumental contemporáneo.

Objetivos

Conocimiento de los distintos estilos y movimientos artísticos
desarrollados en España en los dos últimos siglos, desde el proceso de
finalización del Antiguo Régimen hasta los años del desarrollismo de la
postguerra y tránsito al siglo XXI.

Programa

1-Ilustración y Neoclasicismo. La arquitectura neoclásica: los siglos
XVIII y XIX.
2-La escultura neoclásica y del siglo XIX.
3-La pintura neoclásica: del Rococó al Academicismo. Goya.
4-La pintura romántica. El costumbrismo.
5-La arquitectura durante la segunda mitad del siglo XIX: los nuevos
materiales, el historicismo y el eclecticismo.
6-La pintura en la segunda mitad del siglo XIX. Del naturalismo al
impresionismo.
7-El Modernismo. Gaudí. El Modernismo fuera de Cataluña.
8-La arquitectura española hasta la Guerra Civil. El Movimiento
Moderno y
el GATEPAC. De la postguerra a nuestros días.
9-Las artes figurativas: entre la tradición y las vanguardias
históricas.
Picasso.
10-La renovación plástica. El Informalismo, la experimentación y la
nueva
figuración. Artistas y Grupos: Dau al Set, El Paso y Equipo 57.

Actividades

-Visionado de imágenes, láminas y otras formas de representación de las
obras de
arte.
-Lecturas dirigidas.
-Comentarios y debates públicos.
-Visitas y trabajo de campo. Contemplación "in situ" de la obra
artística.

Metodología

Se parte de un método de trabajo basado en una enseñanza significativa
a
través
de la investigación y participación activa en el aula. En las clases
teóricas
adquirirá los conceptos y contenidos fundamentales que completará a
través
de una
serie de actividades prácticas.
Se requiere una asistencia regular a clase y participación activa en la
misma,
con la realización y debate del visionado de obras de arte.
Elaboración del cuaderno de trabajo de las visitas externas realizadas.
1) Sesiones académicas teóricas.
- 21 horas para explicar los aspectos fundamentales de la disciplina.
2) Sesiones prácticas 21horas. Complementan las clases teóricas:
-Visionado de obras de arte, arquitectura y artes plásticas.
-Comentario de láminas y diapositivas.
-Lecturas de textos artísticos.
-Elaboración de reseñas.
-Trabajo individual.
3) Debate sobre aspectos relacionados con el arte y patrimonio
monumental.
4) Visitas. 3 sesiones prácticas de dos horas, aproximadamente, para
realizar el
estudio de la arquitectura y el urbanismo más reciente de la ciudad de
Cádiz,
monumentos, Museos y exposiciones permanentes y temporales.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 26
Clases Prácticas: 15
Exposiciones y Seminarios: 6
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 9
- Individules: 4
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 6
- Sin presencia del profesorado: 6
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 50
- Preparación de Trabajo Personal: 25
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Conocimiento objetivo de la historia del arte de la época a partir del
propio
objeto artístico, identificación y descripción, catalogación,
interpretación y
crítica.
Los criterios de evaluación se basarán en la expresión por escrito de
los conocimientos adquiridos o examen consistente en el comentario de
un número determinado de obras artísticas, arquitectura, escultura y
pintura.

Recursos Bibliográficos

Sólo se incluyen los manuales básico y de uso constante para la
asignatura. El resto de recursos bibliográficos se incorporarán a
comienzos y
desarrollo del curso:
-AZCARATE, J.M.: Panorama del arte español del siglo XX. Madrid, 1.978
-BOZAL, V.:  Historia del Arte en España. Istmo. Madrid, 1.972
-CAMPOY, A.M.: Diccionario crítico del arte español contemporáneo.
Madrid,
1973.
-FULLAONDO y MUÑOZ, D.: Historia de la arquitectura contemporánea
española. 1994
-MARIN MEDINA, J.: La escultura española contemporánea. 1800-1978.
Madrid,
Edarcón, 1978.
-NAVASCUES, PEREZ y ARIAS DE COSSIO: Del Neoclasicismo al Modernismo
(Ha.
del
Arte Hispánico, vol. V), Madrid, 1979.
-NAVASCUES y QUESADA MARTIN: El Siglo XIX. Bajo el signo del
Romanticismo
(Introducción al Arte Español), Madrid, 1992.
-REYERO, C. y FREIXA, M.: Pintura y escultura en España, 1800- 1910.
Madrid, 1995
-PEREZ ROJAS y GARCIA CASTELLON: El Siglo XX. Persistencias y rupturas
(Introducción al Arte Español), Madrid, 1994.
-SAMBRICIO, PORTELA y TORRALBA: El Siglo XX (Ha. del Arte Hispánico,
vol.
VI), Madrid, 1980.
-TORRENTE LARROSA, A.: Pintura española contemporánea. Madrid, 1996.
-V.V.A.A.: Historia del Arte en Andalucía, vols. IX y X. Sevilla,
Gever,
1.992 y
1.994.

	ARTE ESPAÑOL MODERNO

	Código	Nombre
Asignatura	511046	ARTE ESPAÑOL MODERNO	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	5

Profesorado

Dr. Fernando Pérez Mulet

Situación

Prerrequisitos

- Conocimiento de Hª del Arte Universal. Nociones elementales de las
principales corrientes estéticas y acontecimientos históricos de la
Edad Moderna en Europa.

Contexto dentro de la titulación

- Conocimiento del periodo artístico más reciente, siglos XVI, XVII, y
primera mitad del XVIII, de España así como su relación con el
contexto internacional.

Recomendaciones

Ninguna.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- Capacidad de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.
2.- Capacidad para la comunicación oral y escrita
3.- Capacidad de análisis, síntesis.
4.- Capacidad para gestionar la información
5.- Capacidad de organización y planificación.
6.- Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de
decisiones.
7.- Capacidad para la utilización de nuevas tecnologías en la práctica
educativa.
8.- Capacidad para el razonamiento crítico.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

  Iniciación en actividades específicas: visionado de material
gráfico; bibliografía y terminología artística; gestión de recursos
materiales y bibliográficos; utilización de citas y textos; etc.
  Conocimiento de las principales manifestaciones artísticas,
estilos, variantes regionales, escuelas, obras y autores, que han
tenido lugar en España en los siglos indicados.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Capacidad de observación y análisis de la obra de arte.
  Capacidad de descripción y comentario de la obra de arte.
  Capacidad de distinción y codificación de los elementos que
conforman la obra de arte.
  Capacidad de introducir los datos y conocimientos adquiridos
en la vida cotidiana en el comentario y definición de la obra de
arte.

Actitudinales:

  Capacidad de comunicación y entendimiento ante la obra de
arte.
  Adquisición de actitudes de respeto y conservación del
patrimonio artístico y monumental moderno.

Objetivos

Conocimiento de los distintos estilos y movimientos artísticos
desarrollados en España en los siglos XVI, XVII y XVIII, desde el proceso
de finalización de la Edad Media hasta la etapa cultural de la Ilustración.

Programa

1. Gótico frente a Clásico. El Humanismo y su influencia en la cultura
hispánica.
2. El  Renacimiento español: concepto y cronología.
3. Arquitectura española del siglo XVI: del Plateresco al Manierismo.
4. Escultura del siglo XVI español. Géneros y características técnicas
y formales.
5. La pintura española del siglo XVI. Fundamentos, evolución, escuelas y
características.
6. El Barroco español: concepto y cronología.
7. La arquitectura del siglo XVII: del Manierismo al Barroco.
8. La escultura del siglo XVII. Fundamentos, evolución, escuelas y
características.
9. La pintura del siglo XVII. Fundamentos, evolución, escuelas y
características. El Siglo de Oro.
10. El Siglo XVIII. Tradición frente a las nuevas corrientes. La nueva
dinastía borbónica en relación con el arte.

Actividades

Sin docencia ni actividades.

Metodología

Sin docencia.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 2 horas m�mo
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Criterios y Sistemas de Evaluación

Los criterios de evaluación se basarán en la expresión por escrito de los
conocimientos adquiridos o, bien, en un examen consistente en el comentario
de un
número
determinado de obras artísticas, arquitectura, escultura y pintura.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
- Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958 en adelante.
- Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.
- Historia del Arte Español, Barcelona, Planeta, 1997.
- Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931 en
adelante.
- Historia del Arte en Andalucía, Sevilla, Gever, 1994.
- Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.
- Azúa, F. de: Diccionario de las artes, Barcelona, 1995.
- Bozal, V.: Historia del Arte Español, Madrid, Istmo, 1972.
- Fatás, G. y Borrás, G.: Diccionario de términos de arte y arqueología,
Zaragoza, Guara, 1980.
- Martín González, J.J.: Historia del Arte, Madrid, Gredos, 1974.
- Rebollo, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid,
Síntesis, 1997.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:
- La arquitectura del Renacimiento en Andalucía. Sevilla, Junta de
Andalucía,
1992.
- El Siglo de Oro de la pintura española. Madrid, Mondadori, 1991.
- Martínez Montañés y la escultura andaluza de su tiempo. Madrid,
D.G.B.A.,
1972.
- Velázquez, Catálogo exposición. Madrid, Ministerio de Cultura, 1990.
- Arte, arquitectura y estética en el siglo XVIII. Madrid, Akal, 1980.
- Catálogo  El arte europeo en la Corte de España durante el siglo
XVIII.
Madrid,
1980.
- ALVAREZ LOPERA, J.: El Greco. Madrid, Silex, 1993.
- ANCESCHI, L.: La idea del Barroco. Estudios sobre un problema estético.
Madrid,
Tecnos, 1991.
- ANGULO IÑIGUEZ, D.: La escultura en Andalucía. Sevilla, Universidad,
1940.
-- Murillo. Madrid, Espasa-Calpe, 1983.
- ARGAN, G.C.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1988.
- AYALA MALLORY, N.: Del Greco a Murillo. La pintura española del Siglo de
Oro
(1556-1700). Madrid, Alianza, 1991.
- BATTISTI, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Cátedra, 1990.
- BENEVOLO, L: Historia de la arquitectura del Renacimiento. Taurus, 1972.
- BERNALES, J. y GARCIA DE LA CONCHA, F.: Imagineros andaluces de los
siglos de
oro. Sevilla, Andaluzas Reunidas, 1986.
BIALOSTOCKI, Jan: Estilo e Iconografía. Barcelona. Barral, 1973
- BONET CORREA, A.: Andalucía Monumental: arquitectura y ciudad del
Renacimiento
y el Barroco. Sevilla, Andaluzas Reunidas, 1986.
- BOTTINEAU, Y.: El arte cortesano en la España de Felipe V (1700-1746).
Madrid,
Fundación Universitaria, 1986.
- BOUZA ALVAREZ, J.L.: Religiosidad contrarreformista y cultura simbólica
del
Barroco. Madrid, 1990.
- BROWN, J.: La Edad de Oro de la pintura española. Madrid, Nerea, 1990.
-- Imágenes e ideas en la pintura española del siglo XVII. Madrid.
Alianza,
1980.
-- Velázquez pintor y cortesano. Madrid. Alianza, 1986.
- BURCKHARDT, J.: La cultura del Renacimiento en Italia. Barcelona, Zeus,
1968.
- CAMON AZNAR, J.: Velázquez. Barcelona, Poligrafía, 1990.
- CAMON, P. Y MONTAÑES, C.: Maestros barrocos andaluces. Zaragoza, 1988.
- CONTI, F.: Cómo reconocer el arte del Renacimiento. Madrid, Médica y
Técnica,
1980.
- CHASTEL, A. Y KLEIN, R.: El Humanismo. Barcelona, Salvat, 1971.
- CHECA CREMADES, F.: Pintura y escultura del Renacimiento en España.
Madrid,
Cátedra, 1983.
- CHECA, F. y  MORAN, J.M.: El Barroco. Madrid, Istmo, 1982.
- DUBOIS, C.: El Manierismo. Barcelona, Península, 1980.
- FERNANDEZ ARENAS, J.: Renacimiento y Barroco en España. Barcelona,
Gustavo
Gili, 1982.
- GALLEGO, J.: Visión y símbolos en la pintura española del Siglo de Oro.
Barcelona, 1995.
- GARIN, E.: El hombre del Renacimiento. Madrid, Alianza.
- GAYA NUÑO, J.A.: Rococó, neoclasicismo y prerromanticismo en el arte
español
del siglo XVIII, Oviedo, Cuadernos Cátedra P. Feijoo, Universidad, 1970.
- GOMBRICH, Ernst: El legado de Apeles. Madrid, Alianza, 1982
-- Meditaciones sobre un caballo de juguete. Barcelona. Seix Barral, 1982
- GÓMEZ MORENO, M.:Las águilas del Renacimiento español. Bilbao, Xarait,
1983.
-- La gran época de la escultura española. Barcelona, Noguer, 1970.
- GONZÁLEZ DE ZÁRATE, Jesús María: Formas y significados de las artes en
la
Época
Moderna. El Renacimiento. Donostia. Etor, 1987
- GUDIOL, J.: El Greco. Barcelona, Poligrafía, 1990.
- GUDIOL, J. Y GALLEGO, J.: Zurbarán. Barcelona, Polígrafa, 1990.
-JORDAN, W.B. Y CHERRY, P.: El bodegón español de Velazquez a Goya.
Madrid,
1994.
- LAFUENTE FERRARI, E.: Breve historia de la Pintura Española. Akal, 1987.
- LÓPEZ SERRANO, M.: El Palacio Real de Madrid. Madrid, Patrimonio
Nacional,
1976.
- MALE, E.: Barroco. El Arte Religioso en el siglo XVII. Madrid,
Encuentro, 1989
- MARAVALL. J.A.: La cultura del Barroco. Barcelona, Ariel, 1975.
- MARÍAS, Fernando: El largo siglo XVI. Madrid. Taurus, 1989
- MARTIN GONZALEZ, J.J.: La escultura barroca en España. 1600-1770.
Madrid,
Cátedra, 1983.
-- La escultura barroca castellana. Madrid. Fundación Lázaro Galdeano, 1958
-- Retablo barroco en España. Madrid, Alpuerto, 1993.
- MINGUET, P.: Estética del Rococó. Madrid, Cátedra, 1992.
- NIETO ALCAIDE,V., y CHECA CEAMADES,F.: El Renacimiento. Formación y
Crisis
del
modelo clásico. Madrid. Istmo, 1980.
- NIETO, V., MORALES, A. Y CHECA, F.: Arquitectura del Renacimiento en
España,
1488-1599. Madrid, Cátedra, 1984.
- PROFUMO, Luciana Müller: El ornamento icónico y la arquitectura. Madrid.
Cátedra, 1985
- RODRÍGUEZ CEBALLOS, A.: Los Churriguera. Madrid, C.S.I.C., 1971.
- ROSENTHAL, E.: El Palacio de Carlos V en Granada. Madrid. Alianza, 1988.
- PANOFSKY, E.: Renacimiento y renacimientos en el arte occidental.
Madrid,
Alianza, 1979.
-- Idea. Madrid. Cátedra, 1977
-- El significado en las Artes Visuales. Buenos Aires. Infinito, 1970
-- La perspectiva como forma simbólica. Barcelona. Tusquets, 1973
- PEREZ SANCHEZ, A.: Pintura barroca en España (1600-1750). Madrid,
Cátedra,
1992.
- SCHINBERGER, A.: El Rococó y su época. Barcelona, Salvat, 1963.
- SEBATIAN, S.: Contrarreforma y Barroco. Madrid, Alianza, 1981.
-- Arte y Humanismo. Madrid. Cátedra, 1978
-- Emblemática e Historia del Arte. Madrid. Cátedra, 1985
- SEMENZATO, C.: Esplendor del Renacimiento. Arte en Europa hacia 1492.
Madrid,
Anaya, 1992.
- TOVAR, V. Y MARTIN GONZALEZ, J.J.: El arte del Barroco. Arquitectura y
escultura. Madrid, Taurus, 1990.
- VALDIVIESO, E.: Historia de la pintura sevillana. Siglos XIII al XX.
Sevilla,
Guadalquivir, 1986.
- VILLARI, R. Y OTROS; El hombre del barroco. Madrid, Alianza.
- WIND, Edgard: La elocuencia de los símbolos. Madrid. Alianza, 1993.
- WOLFFLIN, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Comunicación, 1977.
-- Conceptos fundamentales en la historia del Arte. Madrid. Espasa-Calpe,
1970

	ARTE I (ANTIGUO Y MEDIEVAL)

	Código	Nombre
Asignatura	20519001	ARTE I (ANTIGUO Y MEDIEVAL)	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

Se recomienda un nivel y conocimiento básico del lenguaje artístico así como de
Hª del Arte Universal.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FERNANDO	PÉREZ	MULET	CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
ART01	Conocer los instrumentos y contenidos básicos de los principales procesos de la Historia del Arte.	ESPECÍFICA
ART02	Adquirir las competencias básicas necesarias para la divulgación, difusión científica y transmisión de los conocimientos histórico-artísticos adquiridos	ESPECÍFICA
ART03	Obtener conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio histórico-artístico y cultural.	ESPECÍFICA
ART04	Estar cualificado para desempeñar las tareas específicas relacionadas con la Historia del Arte que el mercado laboral pueda reclamar	ESPECÍFICA
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Cratividad	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Análisis e interpretación de la obra artística y sus circunstancias.
R 1	Capacidad de buscar y gestionar los recursos teóricos y prácticos para el conocimiento histórico-artístico.
R5	Capacidad de integración y adecuación en el mercado laboral.
R4	Capacidad para expresarse adecuadamente y transmitir los conocimientos adquiridos en los distintos ámbitos de la sociedad.
R2	Conocimiento de la evolución histórica-artística de la cultura occidental y europea: estilos, escuelas, autores y obras.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	-Lectura, comprensión y aprendizaje de los principales conceptos de la materia. -Visionado crítico y descriptivo de las obras artísitcas. -Recopilación y preparación de material historico-artístico para la elaboración de trabajos y monografías. -Estudio, trabajo y aprendizaje individual.	84	Reducido	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Información e intercambio de opiniones acerca de las normas y procedimientos de la actividad académica, recursos, técnicas, actitudes, etc.	8	Reducido	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
12. Actividades de evaluación	-Preparación de exposiciones escritas.	6	Grande	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
13. Otras actividades	-Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	4	Mediano	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los generales establecidos para la obtención del Grado en Historia.
-Conocimiento y comprensión de los conceptos.
-Coherencia argumental y capacidad de relación.
-Conocimiento de un lenguaje básico histórico y artístico.
-Conocimiento de los fundamentos y conceptos básicos de la Hª del Arte Antiguo y
Medieval.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- El examen teórico-práctico final consistente en el comentario amplio y científico (la identificación, descripción y análisis histórico-artístico)de un número determinado de imágenes de contenido artístico, las mismas para todos los alumnos, que se desarrollará por escrito. - Se valorará la participación efectiva (desarrollo oral de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor, obra y técnica artística) del alumno en el transcurso de las clases. -El alumno desarrollará igualmente trabajos añadidos a lo largo del curso consistentes en comentarios escritos, memorias, etc. acerca de la programación ofrecida para la asignatura.	-Esencialmente el adecuado análisis y el comentario histórico-artístico de obras destacadas, fundamentado en las clases teórico-prácticas de la asignatura y en la obligada consulta de la bibliografía recomendada. Ello se concretará en el examen oficial al final del curso. -Lectura complementaria de textos y monografías propias de la asignatura, lo cual es material preciso para la elaboración de los trabajos individuales o colectivos que se relacionan con las actividades fuera del aula y con la visita guiada programada. -Comentarios orales o debates que, en su caso, objetivan la participación efectiva del alumno en el desarrollo de las clases.	Profesor/a	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10
-Identificación, descripción y comprension una obra artistica. -Desarrollo oral o escrito de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor u obra artística. -Trabajo de lectura, recopilación e investigación acerca de un estilo, movimiento, escuela, autor u obras artísticas.	-Lectura de textos y monografías propias de la materia. -Visionado de obras de arte. -Debate y comentarios orales y escritos de las obras de arte. -Análisis y comentario de la obra artísitca.	Profesor/a	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Procedimiento de calificación

-Examen escrito: 60%
-Actividades académicas: 25%
-Trabajo personal: 15%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Resultados de aprendizaje relacionados

            Introducción. La Historia del Arte: concepto, metodologías y vocabulario básico.
1- Arte de las civilizaciones agrarias: Egipto y Próximo Oriente.
2.- El Mundo Clásico: Grecia y Roma. Evolución y etapas. Arquitectura, escultura y pintura.
3.- La descomposición del arte Clásico: Paleocristiano, Bizancio e Islam.
4.- El Arte Cristiano Medieval: Prerrománico, Románico y Gótico. Arquitectura y Artes Plásticas

A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

R3 R 1 R5 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BORRÁS GUALIX, G.M. et alters , Introducción General al Arte, Madrid, Istmo, 1980.

CHECA CREMADES, F., Guía para el estudio de la historia del arte, Madrid, Cátedra, 1980.

CIRLOT, J.E., Diccionario de símbolos , Madrid, Herder, 2007.

FATÁS, G. y BORRÁS, G.M., Diccionario de términos de Arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática , Madrid, Alianza, 2008.

HARRAUER, H., Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona, Herder, 2008.

MALTESE, C., Las técnicas artísticas, Madrid, Cátedra, 1980.

MORALES y MARÍN, J.L., Diccionario de términos artísticos , Zaragoza, 1982.

PANIAGUA, J.R., Vocabulario básico de arquitectura, Madrid, Cátedra, 1978.

PLAZA ESCUDERO, L. de la., Dicionario visual de términos arquitectónicos, Madrid, Cátedra, 2008.

PLAZAOLA, J., Modelos y teorías de la Historia del Arte, San Sebastián, Univ. de Deusto, 2003.

REVILLA, F., Diccionario de iconografía y simbología , Madrid, Cátedra, 2009.

Bibliografía Específica

DURLIAT, M., Introducción al arte medieval de Occidente, Madrid, Cátedra, 1979.

ELSEN, A.E., Los propósitos del arte, Madrid, Aguilar, 1971.

FARTHING, S., Arte, toda la Historia, Barcelona, Blume, 2010.

GOMBRICH, E.H., Historia del Arte , Madrid, Alianza, 2000.

GONZÁLEZ VICARIO, M.T., Historia del Arte de la Baja Edad Media, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2010.

HARTT, F., Arte. Historia de la pintura, escultura y arquitectura, Madrid, Akal, 1985.

HONOUR, H. y FLEMING, J., Historia mundial del arte, Madrid, Akal, 2004.

HUYGHE, R., El arte y el hombre, 3 vols., Barcelona, Planeta, 1977.

JANSON, H.W.: Historia General del Arte, Vols. I y II, Madrid, Alianza, 1999.

KOSTOF, S., Historia de la arquitectura, 2 vols., Madrid, Alianza, 1999.

LAFUENTE FERRARI, E., Historia del arte , 2 vols., Madrid, Akal.

MARTÍN GONZÁLEZ, J.J., Historia del arte , 2 vols., Barcelona, Gredos, 2010.

MARTÍNEZ DE LA TORRE, C.: Historia del Arte Antiguo en Egipto y Próximo Oriente, Madrid, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2009.

MARTÍNEZ DE LA TORRE, C: Historia del Arte Clásico en la Antigüedad, Madrid, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2010.

PEÑA GÓMEZ, M.P.: Manual básico de Historia del Arte, Cáceres, Univ. de Extremadura, 2006.

RAMÍREZ, J.A. (dir.), Historia del Arte , 1º y 2º vols., Madrid, Alianza, 1996 y 1997.

Bibliografía Ampliación

Ver colecciones:

-Cuadernos Arte Cátedra, Madrid, Cátedra.

-El Universo de las formas, Madrid, Aguilar.

-Fuentes para el estudio de la Historia del Arte, Barcelona, Gustavo Gili. (textos)

-Historia ilustrada de las formas artísticas, Madrid, Alianza.

-Historia universal de la arquitectura, Madrid, Aguilar.

-Manuales Arte Cátedra, Madrid, Cátedra -Summa Artis, Madrid, Espasa Calpe.

	ARTE II (MODERNO Y CONTEMPORANEO)

	Código	Nombre
Asignatura	20519002	ARTE II (MODERNO Y CONTEMPORANEO)	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos del lenguaje artístico.
Conocimientos básicos de Hª del Arte Universal.

Recomendaciones

Ninguna.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JUAN RAMON	CIRICI	NARVAEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
ART01	Conocer los instrumentos y contenidos básicos de los principales procesos de la Historia del Arte.	ESPECÍFICA
ART02	Adquirir las competencias básicas necesarias para la divulgación, difusión científica y transmisión de los conocimientos histórico-artísticos adquiridos	ESPECÍFICA
ART03	Obtener conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio histórico-artístico y cultural.	ESPECÍFICA
ART04	Estar cualificado para desempeñar las tareas específicas relacionadas con la Historia del Arte que el mercado laboral pueda reclamar	ESPECÍFICA
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Cratividad	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Análisis e interpretación de la obra artística.
R5	Capacidad de integración y adecuación al mercado laboral.
R1	Capacidad para buscar y gestionar los recursos teóricos y prácticos para el conocimiento histórico-artístico.
R4	Capacidad para expresarse adecuadamente y transmitir los conocimientos adquiridos en los diversos ámbitos de la sociedad.
R2	Conocimiento de la evolución histórica-artística de la cultura occidental: estilos, escuelas y autores.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de los contenidos de la materia por parte del profesor e intercambio de ideas y conceptos con los alumnos a partir de apuntes y textos.	32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Revisión y comentarios de imágenes de las obras de arte a partir de los medios audiovisuales, Power Point, Videos, láminas, fotocopias, libros etc. -Lectura y visionado de textos relacionados con la materia de la asignatura. -Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	16	Mediano	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
10. Actividades formativas no presenciales	-Lectura, comprensión y aprendizaje de los principales conceptos de la materia. -Visionado crítico y descriptivo de las obras artísitcas. -Recopilación y preparación de material historico-artístico para la elaboración de trabajos y monografías. -Estudio, trabajo y aprendizaje individual.	84		A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Información e intercambio de opiniones acerca de las normas y procedimientos de la actividad académica, recursos, técnicas, actitudes, etc.	8		A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C6 C7 E02 E03 E05 G01 G02 G04 G05 G08 G10
12. Actividades de evaluación	-Preparación de exposiciones escritas.	6		A1 A3 A5 B1 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
13. Otras actividades	-Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	4	Mediano	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los generales establecidos para la obtención del Grado en Historia.
-Conocimiento y comprensión de los conceptos.
-Coherencia argumental y capacidad de relación.
-Conocimiento de un lenguaje básico histórico-artístico.
-Conocimiento de los fundamentos y conceptos básicos de la Hª del Arte Moderno y
Contemporáneo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Identificación, descripción y comprension una obra artistica. -Desarrollo oral o escrito de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor u obra artística. -Trabajo de lectura, recopilación e investigación acerca de un estilo, movimiento, escuela, autor u obras artísticas.	-Lectura de textos y monografías propias de la materia. -Visionado de obras de arte. -Debate y comentarios orales y escritos de las obras de arte. -Análisis y comentario de la obra artísitca.	Profesor/a	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Procedimiento de calificación

Examen escrito: 60%
Actividades académicas: 20%
Trabajo personal: 20%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

1-Los principios de la Modernidad: el siglo XV en Flandes. Humanismo y Renacimiento en Italia: los siglos XV y XVI. La expansión del Renacimiento fuera de Italia.	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
2- El Barroco: concepto y evolución. Escuelas europeas: Italia, Francia, Flandes, P.P. B.B.. El caso español: arquitectura, escultura y pintura.	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
3- El siglo XIX: el Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y los Historicismos y los nuevos materiales. El Impresionismo.	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
4-El siglo XX y la investigación de las nuevas formas: El Movimiento Moderno y las Vanguardias Históricas.	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

-A.A.V.V.: Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958.

-A.A.V.V.: Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.

-A.A.V.V.: Historia Universal del Arte, Barcelona, Planeta, 1985-1993.

-A.A.V.V.: Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931.

-A.A.V.V.: Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.

-Azúa, F. de: Diccionario de las artes, Barcelona, 1995.

-Fatás, G. y Borrás, G.: Diccionario de términos de arte y arqueología, Zaragoza, Guara, 1980. -Gombrich, E.H.: Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1980.

-Hatje U.: Historia de los Estilos Artísticos, Madrid, Istmo, 1975.

-Honour, H. y Fleming, J.: Historia del Arte, Barcelona, Reverté, 1986.

-Huyghe, R.: El Arte y el Hombre, Barcelona, Planeta, 1970.

-El Arte y el mundo moderno, Barcelona, Planeta, 1972.

-Martín González, J.J.: Historia del Arte, Madrid, Gredos, 1974.

-Ramirez, J.A. (coord.): Historia del Arte. Madrid, Alianza, 1996. 4 vols.

-Rebollo, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid, Síntesis, 1997.

Bibliografía Específica

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.

EDAD MODERNA.

-A.A. V.V.: El Siglo de Oro de la pintura española. Madrid, Mondadori, 1991.

-ANCESCHI, L.: La idea del Barroco. Estudios sobre un problema estético. Madrid, Tecnos, 1991. -ARGAN, G.C.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1988.

-BATTISTI, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Cátedra, 1990.

-BAXANDALL, M.: Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y experiencia en el Quattrocento. Barcelona, Gustavo Gili, 1978.

-BENEVOLO, L.: Historia de la arquitectura del Renacimiento: la arquitectura clásica. Barcelona, Gustavo Gili, 1981. -----Historia de la Arquitectura Moderna, Barcelona, Gustavo Gili, 1977.

-BLUNT, A.: Teoría de las artes en Italia, 1450-1600. Madrid, Cátedra, 1983.

-BONET CORREA, A.: Andalucía Monumental: arquitectura y ciudad del Renacimiento y del Barroco. Sevilla, Andaluzas Reunidas, 1986.

-BOUZA ALVAREZ, J.L.: Religiosidad contrarreformista y cultura simbólica del barroco. Madrid, 1990. -BROWN, J.: La Edad de Oro de la pintura española. Madrid, Nerea, 1990.

-BURCKHARDT, J.: La cultura del Renacimiento en Italia. Barcelona, Zeus, 1968. -CONTI, F.: Cómo reconocer el arte del Renacimiento. Madrid, Médica y Técnica, 1980.

-FERNANDEZ ARENAS, J.: Renacimiento y Barroco en España. Barcelona, Gustavo Gili, 1982. -----El Barroco en Europa. Barcelona, Gustavo Gili, 1983.

-GARIN, E.: El Renacimiento italiano. Barcelona, Ariel, 1986.

-----El hombre del Renacimiento. Madrid, Alianza.

-HALE, J.R.: Enciclopedia del Renacimiento italiano. Madrid, Alianza, 1984.

-LONGHI, R.: Breve pero auténtica historia de la pintura italiana. Madrid, 1994.

-MARTIN GONZALEZ, J.J.: La escultura barroca en España. 1600-1770. Madrid, Cátedra, 1983. ---Retablo barroco en España. Madrid, Alpuerto, 1993.

-MINGUET, P.: Estética del Rococó. Madrid, Cátedra, 1992.

-MURRAY, P.: El arte del Renacimiento. Barcelona, Destino, 1991.

---El Alto Renacimiento y el Manierismo. Italia, el Norte y España, 1500-1600. Barcelona, 1995. -PEREZ SANCHEZ, A.: Pintura barroca en España (1600-1750). Madrid, Cátedra, 1992.

-POPE-HENNESSY,J.: El retrato en el Renacimiento. Madrid, Akal, 1986. ---La escultura italiana en el Renacimiento. Madrid, Nerea, 1989.

-SEBASTIAN, S.: Contrarreforma y Barroco. Madrid, Alianza, 1981.

-TOVAR, V. Y MARTIN GONZALEZ, J.J.: El arte del Barroco. Arquitectura y escultura. Madrid, Taurus, 1990. -WILDE, J.: La pintura veneciana. Madrid, Nerea, 1988.

-VILLARI, R. Y OTROS: El hombre del barroco. Madrid, Alianza.

-WOLFFLIN, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Comunicación, 1977.

EDAD CONTEMPORANEA

-AGUILERA CERNI, V. Y OTROS: Diccionario del arte moderno. Valencia, F. Torres, 1979.

-ALVAREZ LOPERA, J.: Historia del arte. De la Ilustración al Simbolismo. Barcelona, 1994.

-ARACIL, A. Y RODRIGUEZ, D.: El siglo XX. Entre la muerte del arte y el arte moderno. Madrid, Istmo, 1982.

-ARGAN, G.C.:El arte moderno. Valencia, F. Torres, 1975.

-ARNASON, H. : Historia del Arte Moderno, Barcelona, Daimon, 1972.

-BLOK, C.: Historia del arte abstracto. Madrid, Cátedra, 1982.

-CABANNE, P.: El siglo de Picasso. Madrid, 1982.

-CALVO SERRALLER, F.: Enciclopedia del Arte Español del siglo XX. Madrid, Mondadori, 1991.

-----La imagen romántica de España. Arte y arquitectura del siglo XIX. Madrid, 1995.

-CHUECA GOITIA, F.: Historia de la arquitectura occidental. Neoclasicismo. Madrid, 1985. -----Historia de la arquitectura occidental. Eclecticismo.Madrid, 1986.

-FRANCASTEL, P.: El Impresionismo. Buenos Aires, Emecé, 1974.

-FULLAONDO Y MUÑOZ, D.: Historia de la arquitectura contemporánea española. 1994.

-FUSCO, R. DE: Historia de la arquitectura contemporánea. Madrid, Blume, 1981.

-HAMILTON, G.H.: Pintura y escultura en Europa 1880-1940. Madrid, Cátedra, 1980.

-HITCHCOCK, H.R.: Arquitectura de los siglos XIX y XX. Madrid, Cátedra, 1979.

-KAUFMANN, E.: La arquitectura de la Ilustración. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.

-NAVASCUES, P. Y OTROS: Del Neoclásico al Modernismo. Madrid, Alianza, 1979.

-ROSEMBLUM, R.: El arte del siglo XIX. Madrid, Akal, 1992.

-ROSEN, C.: Romanticismo y Realismo. Madrid, Blume, 1988.

-TORRENTE LARROSA, A.: Pintura española contemporánea. Madrid, 1996.

-VIÑUALES, J.: Iniciación al arte contemporáneo. Madrid, U.N.E.D., 1988.

	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES CONTEMPORÁNEAS

	Código	Nombre
Asignatura	20523063	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES CONTEMPORÁNEAS	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente las asignaturas de la titulación propias del área de
Historia del Arte, cuales la Introducción respectiva y ambas Manifestaciones
Artísticas.

Recomendaciones

Conviene tener nociones claras de los principales acontecimientos históricos y
fenómenos culturales de la Edad Contemporánea.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FERNANDO	PÉREZ	MULET	CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad	ESPECÍFICA
CED11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED2	Conocimiento de las grandes corrientes de pensamiento	ESPECÍFICA
CED20	Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilación y de información histórica	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED46	Obtener los conocimientos y capacidades para la comprensión y explicación de la obra artística, plástica y visual contemporánea	ESPECÍFICA
CED5	Conocimiento de la producción cultural actual: cine, danza, teatro, musica	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos.	ESPECÍFICA
CEP7	Conocer, comprender e interpretar la situación y diversidad cultural y social actual	ESPECÍFICA
CEP7	Conocer, comprender e interpretar la situación y diversidad cultural y social actual	ESPECÍFICA
CGI-1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGS-1	Creatividad	GENERAL
CGS-2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS-3	Adaptación a situaciones nuevas	GENERAL
CGS-6	Aprendizaje autónomo	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R 3	Análisis e interpretación de la obra artística y sus circunstancias.
R 1	Capacidad de buscar y gestionar los recursos teóricos y prácticos para el conocimiento histórico-artístico.
R 5	Capacidad de integración y adecuación en el mercado laboral.
R 4	Capacidad para expresarse adecuadamente y transmitir los conocimientos adquiridos en los distintos ámbitos de la sociedad.
R 2	Conocimiento de la evolución histórica-artística de la cultura occidental y europea: estilos, escuelas, autores y obras.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32		CED11 CED20 CED3 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-6
02. Prácticas, seminarios y problemas		16		CED11 CED20 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-6
10. Actividades formativas no presenciales	-Lectura, comprensión y aprendizaje de los principales conceptos de la materia. -Visionado crítico y descriptivo de las obras artísticas y otros productos culturales. -Recopilación y preparación de material histórico-artístico para la elaboración de trabajos y monografías. -Estudio, trabajo y aprendizaje individual.	84	Reducido	CED11 CED20 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-6
11. Actividades formativas de tutorías	Información e intercambio de opiniones acerca de las normas y procedimientos de la actividad académica, recursos, técnicas, actitudes, etc.	8	Reducido	CED11 CED20 CED3 CED4 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-6
12. Actividades de evaluación	Preparación de exposiciones escritas.	4	Grande	CED11 CED20 CED3 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-3 CGS-6
13. Otras actividades	Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	6	Grande	CED11 CED20 CED3 CED46 CED5 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-3 CGS-6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los generales establecidos para la obtención del Grado en Humanidades.
-Conocimiento y comprensión de los conceptos tratados.
-Coherencia argumental y capacidad de relación.
-Conocimiento de un lenguaje básico histórico-artístico.
-Conocimiento de los fundamentos y conceptos básicos de la Hª del Arte
Contemporáneo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- El examen teórico-práctico final consistente en el comentario amplio y científico (la identificación, descripción y análisis histórico-artístico)de un número determinado de imágenes de contenido artístico, las mismas para todos los alumnos, que se desarrollará por escrito. - Se valorará la participación efectiva (desarrollo oral de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor, obra y técnica artística) del alumno en el transcurso de las clases. -El alumno desarrollará igualmente trabajos añadidos a lo largo del curso consistentes en comentarios escritos, memorias, etc. acerca de la programación ofrecida para la asignatura.	-Esencialmente el adecuado análisis y el comentario histórico-artístico de obras destacadas, fundamentado en las clases teórico-prácticas de la asignatura y en la obligada consulta de la bibliografía recomendada. Ello se concretará en el examen oficial al final del curso. -Lectura de textos y monografías propias de la materia. -Visionado de obras de arte. -Debate y comentarios orales y escritos de las obras de arte.	Profesor/a	CED11 CED20 CED3 CED46 CED5 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-3 CGS-6

Procedimiento de calificación

-Examen escrito: 70%
-Actividades académicas: 20%
-Trabajo personal: 10%

Es inexcusable el haber aprobado el examen escrito para poder sumar las notas de
las actividades y trabajo personal.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1. Las raíces contemporáneas: el arte de la Ilustración.
2. El siglo XIX. Neoclasicismo y Romanticismo. Tradición y renovación de las imágenes.
3. El siglo XIX. Pintura y escultura: académicos frente a renovadores. Principales movimientos.
4. La transición al siglo XX. Impresionismo y postimpresionismos. El Modernismo. Los nuevos medios de expresión y su
implicación artística y social.
5. Desarrollo de las vanguardias artísticas. Principales "Ismos".
6. Las artes desde 1950.

CED46 CED5 CEP7 CEP7 CGI-4 CGP-2

R 3 R 2

Bibliografía

Bibliografía Básica

FATÁS, G. y BORRÁS, G.M., Diccionario de términos de Arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática , Madrid, Alianza, 2008.

MALTESE, C., Las técnicas artísticas, Madrid, Cátedra, 1980.

PANIAGUA, J.R., Vocabulario básico de arquitectura, Madrid, Cátedra, 1978.

PLAZA ESCUDERO, L. de la., Dicionario visual de términos arquitectónicos, Madrid, Cátedra, 2008.

PLAZAOLA, J., Modelos y teorías de la Historia del Arte, San Sebastián, Univ. de Deusto, 2003.

Bibliografía Específica

ARGAN, G.C., El Arte Moderno 1770-1970, Valencia, Fernando Torres, 1975.

ELSEN, A.E., Los propósitos del arte, Madrid, Aguilar, 1971.

FARTHING, S., Arte, toda la Historia, Barcelona, Blume, 2010.

FRANCASTEL, P.: Historia de la pintura francesa, Alianza, 1976.

GOMBRICH, E.H., Historia del Arte , Madrid, Alianza, 2000.

HARTT, F., Arte. Historia de la pintura, escultura y arquitectura, Madrid, Akal, 1985.

HONOUR, H. y FLEMING, J., Historia mundial del arte, Madrid, Akal, 2004.

HUYGHE, R., El arte y el hombre, 3º vol., Barcelona, Planeta, 1968.

HUYGHE, R., El arte y el mundo moderno, 2 vols., Barcelona, Planeta, 1972.

JANSON, H.W.: Historia General del Arte, Vol. III, Madrid, Alianza, 1999.

KOSTOF, S., Historia de la arquitectura, 2º vol., Madrid, Alianza, 1999.

MARTÍN GONZÁLEZ, J.J., Historia del arte , 2º vol., Barcelona, Gredos, 2010.

RAMÍREZ, J.A., Medios de masas e Historia del Arte, Madrid, Cátedra, 1976.

RAMÍREZ, J.A. (dir.), Historia del Arte , 3º y 4º vols., Madrid, Alianza, 1997.

Bibliografía Ampliación

A lo largo del curso y al comienzo de cada tema y período la bibliografía se ampliará y se especificarán aquellos títulos que sean más adecuados para el alumno, incluidos aquéllos que traten el caso español. Inicialmente es recomendable el uso de las siguientes colecciones: Cuadernos Arte Cátedra, Madrid, Cátedra. Fuentes para el estudio de la Historia del Arte, Barcelona, Gustavo Gili. (textos). Historia ilustrada de las formas artísticas, Madrid, Alianza. Historia universal de la arquitectura, Madrid, Aguilar. Manuales Arte Cátedra, Madrid, Cátedra. Summa Artis, Madrid, Espasa Calpe.

	EL MUNDO ACTUAL

	Código	Nombre
Asignatura	510012	EL MUNDO ACTUAL	Créditos Teóricos	8
Descriptor		EL MUNDO ACTUAL	Créditos Prácticos	4
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Troncal
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	5
Créditos ECTS	12

Profesorado

Julio Pérez Serrano y Diego Caro Cancela

Situación

Prerrequisitos

- Nociones básicas de Historia Contemporánea

Contexto dentro de la titulación

Se trata de una asignatura troncal de último año de la carrera,
básica para la formación de los licenciados en Historia, dado que
analiza las tendencias del desarrollo humano desde 1939, a escala
global, regional y nacional.
Aporta una perspectiva histórica, explicativa y prospectiva, y
conocimiento crítico de las relaciones entre los distintos actores
políticos y modelos socioeconómicos. Puede considerarse
complementaria de otras materias del mismo curso, como Métodos y
Técnicas de Investigación y Tendencias Historiográficas Actuales,
por su enfoque innovador desde el punto de vista teórico y
metodológico.

Recomendaciones

Se recomienda conocer a grandes rasgos las grandes etapas del
desarrollo humano y estar familiarizado con el vocabulario
histórico.
Puede resultar muy útil poseer nociones de geografía política y
ecología humana.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Conocimiento de herramientas informáticas útiles para este campo
de estudio
- Capacidad de gestión de la información
- Capacidad de trabajo en equipo

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocimiento de geografía política y económica mundial
- Conocimiento del proceso de desarrollo humano
- Conocimiento de las relaciones internacionales contemporáneas
- Conocimiento de la historia reciente de las grandes regiones
del planeta

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Elaborar informes prospectivos sobre los problemas actuales
- Utilizar fuentes electrónicas y cartográficas
- Decodificar el discurso del desarrollo humano
- Realizar análisis de coyuntura e interpretación de las crisis

Actitudinales:

- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad del
planeta
- Razonamiento crítico y autocrítico
- Compromiso ético

Objetivos

1. Objetivo general:

Capacitar al estudiante para entender la Historia Actual como una fase
del proceso de globalización, caracterizada por el tránsito de la
segunda a la tercera revolución industrial, la formación del
capitalismo global y la lucha por la hegemonía mundial entre un
reducido número de potencias; un proceso, que en España viene marcado
por el tránsito de la dictadura a la democracia.

2. Objetivos específicos.

Se pretende que el alumno:

a) Comprenda los hechos históricos actuales desde una perspectiva
sistémica, basada en la interacción de los agentes sociales con el
medio ambiente global.
b) Conozca fuentes, acontecimientos, grandes etapas y procesos
relevantes de la evolución humana reciente, tanto en España como en el
Mundo, y su cronología.
c) Posea calidad interpretativa en el análisis de relaciones,
características evolutivas, rasgos definitorios, causas, identificaciones
y descripciones de las principales formaciones históricas del presente.
d) Sea capaz de realizar análisis prospectivos y contrafactuales sobre
los principales problemas actuales a corto, medio y largo plazo,
contemplando la diversidad de factores implicados en su evolución.
e) Enriquezca su vocabulario histórico y geográfico.

Programa

A) La España Actual
1. Los orígenes de la España Actual. La Guerra Civil de 1936-1939.
2. El régimen de Franco. La personalidad del dictador. Sus bases
ideológicas.
3. El primer franquismo(1939-1959).
4. La consolidación e institucionalización del franquismo(1959-1969).
5. La crisis del régimen franquista(1969-1975). Los gobiernos de Carrero y
Arias. La oposición política.
6. La política exterior del franquismo.
7. La economía y la sociedad española durante el franquismo.
8. La cultura española bajo el franquismo.
9. La Transición a la Democracia(1975-1977).
10. La política del consenso y los gobiernos de la UCD(1978-1982).
11. Los gobiernos del PSOE(1982-1996).
12. El Gobierno del Partido Popular y el nuevo escenario político(1996-
2000).

B) El Mundo Actual
1. La Historia Actual: conceptos básicos y marcos teóricos.
2. La globalización: discurso y proceso. Vectores de la globalización.
El paradigma global.
3. Formación histórica y tendencias del capitalismo global.
4. Dinámica regional del sistema-mundo.
5. Los EEUU y la Gran Área. Vectores de la geoestrategia
norteamericana.
6. Alemania y el Lebensraum. La construcción europea.
7. Japón y la Esfera Mayor de Coprosperidad del Asia Oriental.
8. La URSS y el subsistema socialista. Crisis y desintegración del
socialismo real.
9. China y el Peaceful Raising: la pugna por la hegemonía mundial.
10. Los países periféricos. De la descolonización al Socialismo del
Siglo XXI.
11. Tendencias del sistema-mundo en la postguerra fría.
12. Los desafíos del siglo XXI.

Actividades

Asistencia a seminarios sobre la Historia Actual.

Metodología

La docencia se basa en la conjunción de:
a) Clases teóricas, en las que se introducen los principales conceptos y
los
contenidos básicos de los temas, y se da pie a la discusión con objeto de
favorecer la resolución de las dudas y alcanzar consensos operativos.
b) Clases prácticas, en las que se analizan críticamente documentos y
situaciones, haciendo uso del método comparativo.
c) Control de lecturas obligatorias, en el que se hace el seguimiento de
las lecturas obligatorias del curso.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

Clases Teóricas: 60
Clases Prácticas: 30
Exposiciones y Seminarios: 20
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado: 57
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 100
- Preparación de Trabajo Personal: 30
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

A. Criterios de evaluación:
1. Criterios generales.
Se valorarán:
a) La riqueza de vocabulario histórico sobre la materia.
b) La claridad de conceptos y el orden expositivo.
c) La correcta expresión formal.

2. Criterios específicos:
a) Conocimiento de los hechos. Se valorará el conocimiento de fuentes,
acontecimientos, grandes etapas y procesos relevantes de la evolución
humana y su cronología (0-4 puntos).
b) Calidad interpretativa. Se valorará la calidad de los análisis de
relaciones, características evolutivas, rasgos definitorios, causas,
identificaciones y descripciones de las principales formaciones
históricas (0-4 puntos).
c) Forma y expresión. Se valorará la riqueza de vocabulario histórico
y ambiental, el rigor de expresión, la organización y la claridad de
la exposición (0-2 puntos).

B. Tipo de evaluación:
a) Prueba escrita referida a los contenidos de la España Actual (50%).
b) Prueba final escrita sobre los contenidos del Mundo Actual (50%).

Recursos Bibliográficos

A) La España Actual

 BIESCAS, J.A.-TUÑÓN DE LARA, M.: España bajo la dictadura
franquista. Barcelona, Labor, 1980.
 FUSI, J.P.: Franco. Autoritarismo y poder personal. Madrid, Aguilar,
1985.
 MARTÍNEZ, J.(coord.): Historia de España. Siglo XX. 1939-1996.
Madrid, Cátedra, 1999.
 PAREDES, J.(coord.): Historia Contemporánea de España. Barcelona,
Siglo XX,
2004.
 POWELL, Ch.: España en democracia, 1975-2000. Barcelona, Plaza
y Janés, 2000.
 PRESTON, P.: Franco, Caudillo de España. Barcelona, Grijalbo, 1994.
 TUSELL, J.-SOTO, A.(eds.): Historia de la Transición(1975-1986).
Madrid, Alianza, 1996.
 TUSELL, J.: Historia de España en el siglo XX. Vol. 4. La transición
democrática y el gobierno socialista. Madrid, Taurus, 2007.

B) El Mundo Actual

1. Bibliografía general:

· ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda
Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.
· ARRIGHI, G.: El largo siglo XX. Dinero y poder en los orígenes de
nuestra época. Madrid, Akal, 1999.
· DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta
nuestros días). Valladolid, 1996.
· FERNÁNDEZ GARCÍA, J.: De la revolución a la desesperanza. Transición
y democracia en América Central. Valencia, La Xara, 2009 (lectura
obligatoria).
· GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo
Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.
· HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995.
· HOWARD, Michael; LOUIS, W. Roger (eds.): Historia Oxford del siglo
XX. Barcelona, Planeta, 1999.
· LIÓN BUSTILLO, Javier: La reunificación alemana y la seguridad
europea. Valencia, La Xara, 2008 (lectura obligatoria).
· MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid,
1996.
· NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo.
Madrid, 1996.
· PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, Crítica,
2001.
· VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona,
Ariel, 1997.

2. Bibliografía específica:

· FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.
· GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y
cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones
Universitarias Internacionales, 1996.
· HARDT, M.; NEGRI, A.: Imperio. Buenos Aires, Paidós, 2002.
· HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración
del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.
· YSÁS, P.: Disidencia y subversión, la lucha del régimen franquista
por su supervivencia, 1960-1975. Barcelona, Crítica, 2004.
· KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del
conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.
· MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia
de la integración europea. Bacelona, Ariel, 2001.
· MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las
independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.
· PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-
EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura
Juan Gil-Albert, 2003.
· TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza,
1995.
· WAGAR, W. W.: Breve historia del futuro. Madrid, Cátedra, 1991.

3. Bibliografía de ampliación

AVILÉS, J. y SEPÚLVEDA, I., Historia del mundo actual: de la caída del
Muro a la Gran Recesión, Madrid, Síntesis, 2010.
CHAMBERLAIN, M. E., La descolonización. La caída de los imperios
europeos, Barcelona, Ariel, 1997.
GADDIS, J. L., La Guerra Fría, Barcelona, RBA, 2008.
JUDT, T., Postguerra: una historia de Europa desde 1945, Madrid,
Taurus, 2006.
LOZANO, A., La guerra fría, Barcelona, Melusina, 2007.
PEREIRA CASTAÑARES, J. C., Historia de las relaciones internacionales
contemporáneas, Barcelona, Ariel, 2009.
TOBOSO SÁNCHEZ, P., Diccionario de historia del mundo actual, Madrid,
Alianza, 2005.
VEIGA, F., UCELAY DA CAL, E., y DUARTE, A., La paz simulada. Una
historia de la Guerra Fría, Madrid, Alianza, 2006.

	FAMILIA, LINAJE Y MUJER EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	510043	FAMILIA, LINAJE Y MUJER EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		FAMILY, LINEAGE AND WOMAN IN THE MODERN AGE	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

ARTURO MORGADO GARCIA

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de Historia

Contexto dentro de la titulación

Materia optativa en la titulación de Historia

Recomendaciones

Conocimientos de Historia

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis.-Capacidad de organización y
planificación.-Capacidad de trabajo en equipo.-Capacidad para el
razonamiento crítico. -Capacidad para la utilización de nuevas
tecnologías en la práctica educativa.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Competencias Transversales/Genéricas
Conocimiento de la Historia Social y de la Historia de las Mujeres
Conocimiento de la construcción histórica de las identidades
femenina
y masculina y de su fuindamento como criterios jerarquizadores de la
sociedad estamental

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad de comunicación oral y escrita usando la terminología
adecuada a la Historia social
Habilidad para comentar, comprender y sintetizar textos y
documentación de la época.

Actitudinales:

Adquirir conciencia de la construcción de las jerarquías sociales y
de los fundamentos socioculturales que las soportan

Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

Analizar los cambios que se han producido en el concepto de historia
social
desde su  primera formulación como tal, a medidados del siglo XX, hasta
nuestros días.

Reflexionar sobre el papel de la historia de las mujeres en una historia
social
renovada que se pretende integradora, respecto a todos los grupos
sociales, y
también en su visión de los social como realidad material y cultural al
mismo
tiempo.

Aprender las fuentes y las nuevas metodologías que utiliza hoy la historia
social, prestando especial atención a la alternativa que supone la
adquisición
de los métodos tradicionales de las ciencias humanas (papel de la
inducción, de
la atención a lo humano, al individuo y a lo singular) respecto a la
tradicional metodología cuantitativista.

Comprender la sociedad de los siglos XVI al XVIII como un conjunto
jerarquizado
y complejo de relaciones de poder.

Comprender la dimensión sexual como un elemento estructurante de la vida
social.

Conocer el carácter histórico de la construcción sociocultural del género
y
cómo éste se configura, en los siglos XVI al XVIII, como un valor
dominante en
las relaciones entre los sexos, que impregna, al mismo tiempo, las
relaciones
sociales en su conjunto.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analizar la familia moderna como el ámbito privilegiado en el que se
construyen
las identidades femeninas y masculinas y se reproduce la desigualdad entre
hombres y mujeres.

Analizar los discursos a través de los que se configuran y difunden en la
edad
moderna las identidades femeninas y masculinas, así como la asignación de
funciones sociales diferentes para hombres y mujeres, considerando
diferentes
momentos de cambio y de reformulación de identidades a través del
pensamiento
humanista, el pensamiento político contractualista del siglo XVII y el
pensamiento ilustrado.

Comprender el papel del derecho y del régimen jurídico que gobierna el
grupo
doméstico y la transmisión del patrimonio en la reproducción de las
desigualdades. Analizar los diferentes sistemas hereditarios de la Europa
Moderna, pretando especial atención a los diferentes modelos apreciables
en el
conjunto de los reinos hispánicos.

Comprender la familia en sentido extenso dando cabida a las relaciones de
parentesco &#8211;ficticio, de afinidad, de compadrazgo, etc.,- prestando
especial
atención a las alianzas matrimoniales y su contribución en el Antiguo
Régimen a
la reproducción de estatus, grupos de poder y privilegios.

Valorar el concepto de honor vigente en la sociedad de estos siglos y las
consecuencias de éste en la configuración de un modelo de identidad
femenina de
dependencia y sumisión.

Analizar el proceso histórico de configuración de lo público y lo privado
como
proceso cultural complejo que condicionará los equilibrios sociales y
generará
formas de subjetividad nuevas a lo largo de la edad moderna.

Reflexionar sobre la construcción de subjetividades femeninas y sobre la
capacidad de transgresión, respecto de los modelos impuestos desde el
poder,
apreciable en las vidas concretas de las mujeres del Antiguo Régimen
recuperando biografías e historias de vida.

Programa

1.-La estructura de las familias. Definición del término. Tipología de los
grupos
domésticos. Grupos familiares y derecho hereditario.

2.-El matrimonio. Los motivos del matrimonio. Las relaciones entre los
esposos.
La disolución del matrimonio: abandono y divorcio. Los comportamientos de
la
aristocracia.

3.-El ciclo vital. La concepción de la infancia. Las relaciones con los
padres.
El debate sobre la lactancia. Abandono y exposición. Las edades de la vida
y la
concepción de la vejez. La muerte.

4.-La sociabilidad y sus ámbitos. La casa y el hogar. El papel de la
educación.
Los rituales sociales. Los sentimientos: el amor y la amistad.

5.-La vida sexual. La sexualidad legítima. El control de la natalidad. La
sexualidad ilegítima. Homosexualidad y prostitución.

6.-El discurso misógino. Un solo sexo. Las ideas sobre la condición
femenina. El
nacimiento del pensamiento feminista.

7.-Mujer y trabajo. La inserción de la mujer en las tareas productivas. El
life
cycle servant y el servicio doméstico. El papel de la esclavitud.

8.-Mujer y cultura. La educación femenina. Salones y tertulias. Artistas y
escritoras.

9.-Mujer y religión. Mujer y religión en el mundo protestante. El mundo de
las
monjas. Las minorías religiosas: judeoconversas y moriscas. Las fórmulas
heterodoxas: beatas, brujas y hechiceras.

10.-Mujer y poder. El mundo de la corte. El papel de las reinas en la Edad
Moderna.

Metodología

Las clases teóricas se complementarán con las prácticas, a partir de los
materiales didácticos expuestos, a fin de potenciar la implicación del
alumnado
en la reflexión sobre los diferentes temas, así como activar su
participación.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 145
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 5
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al tratarse de una asignatura sin docencia, examen final.

Recursos Bibliográficos

ANDERSON, Bonnie S. y ZINSSER, Judith P., Historia de las mujeres: una
historia
propia, 2 vols., Barcelona, Crítica, 1991.
*ARIES, Philippe, El niño y la vida familiar durante el Antiguo Régimen,
Madrid,
Taurus, 1987.
*BAJO, Fe, y BERTRAN, José Luis, Breve historia de la infancia, Madrid,
Temas de
Hoy, 1998.
CHACON, Francisco, Familias, Madrid, Cátedra, 2011.
CORBIN, Alain, COURTINE, Jean Jacques, y VIGARELLO, Georges, Historia del
cuerpo,
vol. 1. Del Renacimiento a la Ilustración, Madrid, Taurus, 2005.
*DARMON, Pierre, Le tribunal de l'impuissance: virilité et defaillances
conjugales dans l'Ancienne France, París Du Seuil, 1979.
DEKKER, Rudolf, y VAN DE POL, Lotte, La doncella que quiso ser marinero:
travestismo femenino en Europa (siglos XVII-XVIII), Madrid, Siglo XXI,
2006.
DUBY, G., y ARIES, P., Historia de la vida privada, vol. 3.
DUBY, Georges, y PERROT, M. (ed.), Historia de las mujeres, vol. 3. Del
Renacimiento a la Edad Moderna, Madrid, Taurus, 1992.
*FERNADEZ PEREZ, Paloma, El rostro familiar de la metrópoli.
*FLANDRIN, Jean Louis, Orígenes de la familia moderna, Barcelona, Grijalbo,
1979.
FLANDRIN, J.L., La moral sexual en Occidente, Barcelona, 1981.
GARRIDO, Elisa (ed.), Historia de las mujeres en España. Madrid, Síntesis,
1997.
KERTZER, D.I., y BARBAGLI, M., Historia de la familia europea. La vida
familiar a
principios de la era moderna (1500-1789), Barcelona, Paidos, 2002.
*LASLETT, Peter, El mundo que hemos perdido explorado de nuevo, Madrid,
Alianza,
1987.
*LOPEZ CORDON, María Victoria, y FRANCO RUBIO, Gloria (coords.), La Reina
Isabel
y las reinas de España: realidad, modelos e imagen historiográfica, Madrid,
Fundación Española de Historia Moderna, 2005.
MARTINEZ, Cándida et al., Mujeres en la historia de España. Enciclopedia
biográfica, Barcelona, Planeta, 2000.
MORANT, Isabel (dir.), Historia de las mujeres en España y América Latina,
II. El
mundo moderno, Madrid, Cátedra, 2005.
*PASCUA SANCHEZ, M.J., Mujeres solas, Málaga, 1998.
*PERRY, M.E., Ni espada rota ni mujer que trota. Mujer y sociedad en la
Sevilla
del Siglo de Oro, Barcelona, 1993.
*RAVOUX-RALLO, E., Las mujeres en la Venecia del siglo XVIII, Madrid, 2001.
REYES LEOZ, J.L. de los, "Carlos III padre de vasallos", Carlos III, Madrid
y la
Ilustración, Madrid, 1988.
SÁNCHEZ LORA, José Luis, Mujeres, conventos y formas de la religiosidad
barroca,
Madrid, FUE, 1988.
SANCHEZ ORTEGA, M.H., Pecadoras de verano arrepentidas en invierno. El
camino de
la conversión femenina, Madrid, 1995.
*SOLE, Jacques, L'amour en Occident á l'epoque moderne, Bruselas, Editions
Complexe, 1984.
SORIA MESA, Enrique, La nobleza en la España moderna, Madrid, Marcial Pons,
2007.
*STELLA, Alessandro, Amours et desamours a Cádiz au XVIIe et XVIIIe
siecles,
Paris, Universite du Mirail-Toulouse, 2008.
STONE, L., La familia, el sexo y el matrimonio en Inglaterra. México, 1990.
*TESTON NUÑEZ, I., Amor, sexo y matrimonio en Extremadura, Cáceres, 1985.
VAN DE POL, Lotte, La puta y el ciudadano.
*VAZQUEZ GARCIA, F., y MORENO MENGIBAR, A., Poder y prostitución en Sevilla
(siglos XIV al XX), tomo 1, la Edad Moderna, Sevilla, 1995.
WIESNER-HANKS, M., Cristianismo y sexualidad en la Edad Moderna, Madrid,
Siglo
XXI, 2001.

	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20523022	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO IV	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Asistencia regular a las clases. Haber cursado la asignatura de primer curso del
grado de Humanidades "Introducción a la Historia".

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GUADALUPE	CARRASCO	GONZÁLEZ	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED-18	Conocimientos básicos de las políticas culturales, sociales y económicas	ESPECÍFICA
CED-28	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época.	ESPECÍFICA
CED-3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.	ESPECÍFICA
CGI-2	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
F.IV-1	Analizar críticamente los acontecimientos y procesos sociales y económicos.
F.IV-3	Interpretar los documentos históricos.
F.IV-2	Organizar la información histórica relativa a la Edad Moderna.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de los contenidos básicos de la materia.	32		CED-18 CED-28 CED-3 CGI-2 CGP-2 CGP-4
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de material documental relacionado con los temas expuestos en las clases teóricas.	16		CED-18 CED-28 CED-3 CGI-2 CGP-2 CGP-4
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de trabajo práctico (30 horas) y preparación de la actividad evaluativa (65 horas).	95		CED-28 CGI-2 CGP-2
11. Actividades formativas de tutorías	Exposición de las líneas generales de la asignatura y de la metodología docente y evaluativa.	4		CGP-2
12. Actividades de evaluación	Realización de prueba objetiva (oral o escrita)	3		CED-18 CED-28 CED-3 CGI-2 CGP-2 CGP-4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva, dado su carácter
teórico-práctico, se tendrá en cuenta la precisión en el conocimiento y análisis
de los hechos, la coherencia en la exposición argumental y el dominio del
vocabulario específico de la materia. Del mismo modo, se valorará la
participación del alumno, a través de dos criterios contables: la asistencia a
clase y la participación en los debates y en las actividades prácticas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación	Control de asistencia y participación	Profesor/a	CGP-4
Exposición escrita	Prueba escrita con parte teórica (exposición de tema) y práctica (análisis de texto)	Profesor/a	CED-18 CED-28 CED-3 CGI-2 CGP-2 CGP-4
Realización de trabajo basado en análisis de textos	Textos documentales para sus análisis	Profesor/a	CED-28 CGI-2 CGP-2

Procedimiento de calificación

El trabajo individual se valorará de 0 a 3 puntos.
La prueba objetiva tendrá una puntuación entre 0 y 6 puntos.
Por último, la participación y asistencia del alumno se valorará en la evaluación
final de 0 a 1.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 01. Población y familia en la Edad Moderna. Las estructuras demográficas. Las migraciones.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 02. La estructura social en la Edad Moderna (I). Los estamentos privilegiados: La Nobleza y el clero.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 03. La estructura social de la Edad Moderna (II). El Tercer Estado: burgueses, artesanos, campesinos y marginados. Los conflictos sociales.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 04. El mundo rural. Propiedad de la tierra. Métodos de cultivo y producción agraria.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 05. Las manufacturas. Modelos de producción artesano-industrial. Geografía industrial en Europa. La revolución industrial.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 06. Los intercambios comerciales. Actividad comercial y mercados. La financiación de las actividades económicas.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 07. El mundo extraeuropeo. La expansión colonial europea. Intercambios comerciales y culturales.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 08. La organización política. Imperios, monarquías y repúblicas.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 09. La transformación religiosa. De la religión universal a las iglesias nacionales.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2
Tema 10. Cultura y medios de difusión cultural. Niveles de alfabetización e instituciones educativas. Los grandes hitos del pensamiento: Renacimiento, Revolución científica e Ilustración.	CED-18 CED-28 CED-3	F.IV-1 F.IV-3 F.IV-2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BENNASSAR, B., et al., Historia Moderna, Madrid, Akal, 1980.
BRAUDEL, F., Civilización material, economía y capitalismo siglos XV-XVIII, 3
vols., Madrid, 1984.
FLORISTAN, Alfredo (coord.), Historia Moderna Universal, Barcelona, Ariel, 2002
GOUBERT, P., El Antiguo Régimen, 2 vols., Madrid, Siglo XXI.
KAMEN, H., La sociedad europea 1500-1700, Madrid, Alianza, 1986.
LEON, P. (dir.), Historia económica y social del mundo, vols. 1-3, Madrid, 1979.
MARTÍNEZ RUÍZ, E.: Introducción a la Historia Moderna, Istmo, Madrid, 1991.
MOLAS, P.: Manual de Historia Moderna, Ariel Historia, , Barcelona, 1993
Historia Moderna, Historia en construcción, Congreso del Centro d´Etudis
d´Historia Moderna Pierre Vilar (Barcelona 1996), Lleida, Milenio, 1999.
MOUSNIER, R., Los siglos XVI y XVII, 2 vols., Barcelona, 1981.

Bibliografía Específica

ARDIT LUCAS, M.: Agricultura y crecimiento económico en la Europa occidental moderna, Editorial Síntesis, Madrid, 1992.

ANDERSON, P.: El estado absolutista, Siglo XXI Editores, Madrid, 1979.

ALVAR EZQUERRA, A.: La economía europea en el siglo XVI, Editorial Síntesis, Madrid, 1991.

CIPOLLA, C. M. (ed.): Historia económica de Europa (2). Siglos XVI y XVII, Editorial Ariel, arcelona, 1979.

DÍAZ, F.: Europa: de la Ilustración a la revolución, Alianza, Madrid, 1994.

ELLIOTT, J. H.: El viejo mundo y el nuevo, 1492-1650, Alianza Editorial, Madrid, 1990.

KAMEN, H.: La sociedad europea (1500-1700), Alianza Editorial, Madrid, 1984.

MORI, G.: La revolución industrial, Crítica, Barcelona, 1987.

OBERMAN, H.: Lutero, Alianza Editorial, Madrid, 1993. RICO, F.: El sueño del Humanismo. De Petrarca a Erasmo, Alianza Editorial, Madrid, 1993.

RICO, F.: El sueño del Humanismo. De Petrarca a Erasmo, Alianza Editorial,

Madrid, 1993.

RUDÉ, G.: Europa en el siglo XVIII. La aristocracia y el desafío burgués, Alianza Editorial, Madrid, 1987.

Bibliografía Ampliación

BERTELLI, S.: Rebeldes, libertinos y ortodoxos en el Barroco, Ediciones Península, Barcelona, 1984.

BURKE, P.: La fabricación de Luis XIV, Editorial Nerea, Madrid, 1995.

BURKE, P.: La cultura popular en la Europa Moderna, Alianza Editorial, Madrid, 1991.

DÍAZ, F.: Europa: de la Ilustración a la revolución, Alianza, Madrid, 1994.

ENCISO RECIO, L. M.: La Europa del siglo XVIII, Península, Barcelona, 2001.

GÓMEZ-CENTURIÓN, C.: La Invencible y la empresa de Inglaterra, Editorial Nerea, Madrid, 1988.

HAZARD, P.: La crisis de la conciencia europea, Alianza Editorial, Madrid, 1989.

KOHLER, A.: Carlos V, Marcial Pons, Madrid, 2000.

LYNCH, J.: Los Austrias, Crítica, Bercelona, 1993, t. 2.

LÓPEZ-CORDÓN, M. V.: La revolución científica, Editorial Síntesis, Madrid, 1991.

MARAVALL, J. A.: La cultura del Barroco, Editorial Ariel, Barcelona, 1975.

PARKER, G.: La gran estrategia de Felipe II, Alianza Editorial, Madrid, 1999.

PARKER, G.: La revolución militar. Las innovaciones militares y el apogeo de occidente, 1500-1800, Crítica, Barcelona, 1990.

PARKER, G.: La Guerra de los Treinta Años, Crítica, Barcelona, 1988.

PARKER, G.: Europa en crisis, 1598-1648, Siglo XXI Editores, Madrid, 1981.

PÉREZ CANTÓ, P. y GARCÍA GIRÁLDEZ, T.: De colonias a república. Los orígenes de los Estados Unidos de América, Síntesis, Madrid, 1995.

SMITH, D. L.: Oliver Cromwell. Política y religión en la revolución inglesa, 1640-1658, Akal Ediciones, Madrid 1999.

SMITH, D. L.: Luis XIV, Akal Ediciones, Madrid, 1994.

STOYE, J.: El despliegue de Europa, 1648-1688, Siglo XXI Editores, Madrid, 1979.

VENTURI, F.: Los orígenes de la Enciclopedia, Crítica, Barcelona, 1980.

VOVELLE, M. (ed.): El hombre de la Ilustración, Alianza Editorial, Madrid, 1995.

ZAGORIN,P.: Revueltas y revoluciones en la Edad Moderna : movimientos campesinos y urbano, Madrid, Cátedra, 1985.

	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO V

	Código	Nombre
Asignatura	20523023	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO V	Créditos Teóricos	6
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Sin requisitos

Recomendaciones

Interés por la Historia y el mundo contemporáneo

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GONZALO	BUTRON	PRIDA	Profesor Titular Universidad	S
María Dolores	Lozano	Salado	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED-11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED-14	Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales	ESPECÍFICA
CED-16	Conocimientos básicos de la realidad sociopolítica contemporánea	ESPECÍFICA
CED-18	Conocimientos básicos de las políticas culturales, sociales y económicas	ESPECÍFICA
CED-27	Ser capaz de analizar, comprender y explicar las sociedades de los diferentes períodos a través del conocimiento de su Historia para poder situar sus manifestaciones culturales y artísticas	ESPECÍFICA
CED-28	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época.	ESPECÍFICA
CED-3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.	ESPECÍFICA
CED-4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.	ESPECÍFICA
CGI-2	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Capacidad de análisis crítico en relación con los acontecimientos y procesos sociales y económicos
R2	Conciencia de las diferentes perspectivas políticas, sociales y económicas en el mundo contemporáneo
R3	Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continua construcción
R4	Conocimiento de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de la investigación histórica en la época contemporánea
R5	Conocimiento y habilidad para organizar la información histórica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Desarrollo de los contenidos teóricos del programa. Realización de actividades prácticas colectivas e individuales. Discusiones y coloquios en el aula	48		CED-11 CED-16 CED-18 CED-27 CED-28 CED-3 CGI-2 CGI-5 CGP-2
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajos en grupo (12 horas) Trabajos individuales (6 horas) Estudio autónomo (74 horas)	92		CED-27 CED-28 CGI-2 CGI-5 CGP-2
11. Actividades formativas de tutorías	Comentario y control de las lecturas recomendadas. Resolución de dudas.	6	Reducido	CED-27 CGI-2 CGP-2
12. Actividades de evaluación	Discusiones y coloquios en el aula Prueba de control tipo test Examen final	4		CED-16 CED-18 CED-27 CED-28 CGI-2 CGI-5 CGP-2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Coherencia en el análisis, consistencia de la explicación, claridad en la
exposición

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Exámenes escritos (prueba de control tipo test y examen final) Presentaciones de trabajos de grupo Tutoría individual sobre trabajo de grupo Discusiones y coloquios en el aula	Prueba de control tipo test (2 puntos): evaluación del profesor Examen final (4 puntos): evaluación del profesor Presentaciones de trabajos de grupo (1.5 puntos): 50% autoevaluación, 50% evaluación entre iguales Tutoría individual sobre trabajo de grupo (1.5 puntos): evaluación del profesor Discusiones y coloquios en el aula (1 punto): evaluación del profesor	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CED-16 CED-18 CED-27 CED-28 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2

Procedimiento de calificación

Prueba de control tipo test (2 puntos): evaluación del profesor
Examen final (4 puntos): evaluación del profesor
Presentaciones de trabajos de grupo (1.5 puntos): 50% autoevaluación, 50%
evaluación entre iguales
Tutoría individual sobre trabajo de grupo (1.5 puntos): evaluación del profesor
Discusiones y coloquios en el aula (1 punto): evaluación del profesor

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y MODERNIZACIÓN POLÍTICA (1780-1870)

1.  El punto de partida: economía preindustrial, sociedad estamental y absolutismo político.
2.  La modernización política: liberalismo y nacionalismo.
3.  Las transformaciones económicas: la Revolución Industrial.
4.  Los cambios sociales: hacia la sociedad de clases en la era industrial.

II. IMPERIALISMO Y GUERRA (1870-1945)

5.  El imperialismo y la evolución política de Occidente.
6.  La expansión de la economía internacional.
7.  El crecimiento de la población, el deterioro de las condiciones de vida y las grandes corrientes migratorias.
8.  Epílogo: la división del mundo en bloques y el nuevo marco de relaciones internacionales.

CED-16 CED-27 CED-28 CGI-5 CGP-2

R1 R2 R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

ARTOLA, M. y PÉREZ LEDESMA, M.: Contemporánea: la Historia desde 1776. Madrid, Alianza, 2005.

ARÓSTEGUI, J. y BUCHRUCHER, J. S. (dirs.): El mundo contemporáneo: historia y problemas. Barcelona, Crítica, 2001.

BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contemporánea de Europa: 1789-1989. Barcelona, Crítica, 1997.

FERNÁNDEZ, A.: Historia contemporánea universal. Madrid, Vicens Vives, 1983.

HOBSBAWM, E. J.: Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995.

JOLL, J.: Historia de Europa desde 1870. Madrid, Alianza, 1983.

LARIO, Á.: Historia contemporánea universal: del surgimiento del Estado contemporáneo a la Primera Guerra Mundial. Madrid, Alianza, 2010.

MAMMARELLA, G.: Historia de Europa contemporánea (1945-1990). Barcelona,
Ariel, 1990.

PALMER, R. y COLTON, J.: Historia contemporánea. Madrid, Akal, 1980.

PAREDES, J. (coord.): Historia contemporánea. Madrid, Arial, 2004 (4ª ed.).

VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1800-1914. Barcelona, Ariel, 1996.

Villares, R. y Bahamonde, Á.: El mundo contemporáneo. Madrid, Taurus, 2006.

Bibliografía Específica

BERSTEIN, S.: Los regímenes políticos del siglo XX. Para una historia política comparada del mundo contemporáneo. Barcelona, Ariel, 1996.

BLAS GUERRERO, A.: Nacionalismo e ideologías políticas contemporáneas. Madrid, Espasa-Calpe, 1984.

GELLNER, E.: Nación y nacionalismo. Madrid, Alianza, 1994.

GINER, S.: Historia del pensamiento social. Barcelona, Ariel, 1994.

GUIBERNAU, M.: Los nacionalismos. Barcelona, Ariel, 1996.

PEREIRA, J. C. (coord.): Historia de las Relaciones Internacionales
Contemporáneas. Barcelona, Ariel, 2001.

Bibliografía Ampliación

AMBROSIUS, G. y HUBBARD, W. H.: Historia social y económica de Europa en el siglo XX. Madrid, Alianza, 1992.

ARENAS POSADAS, C.: Historia Económica del Trabajo (siglos XIX y XX). Madrid, Editorial Tecnos, 2003.

CAMERON, R.: Historia Económica Mundial. Madrid, Alianza Universidad, 1992.

DROZ, J.: Europa: restauración y revolución, 1815-1848. Madrid, Siglo XXI,
1984.

GRENVILLE, J. A. S.: La Europa remodelada, 1848-1878. Madrid, Siglo XXI, 1991.

HAMPSHER-MONK, I.: Historia del pensamiento político moderno. Barcelona,
Ariel, 1996.

SARTORI, G.: Elementos de teoría política. Madrid, Alianza, 1992.

STONE, N.: La Europa transformada, 1878-1919. Madrid, Siglo XXI, 1985.

WISKEMANN, E.: La Europa de los dictadores, 1919-1945. Madrid, Siglo XXI, 1991.

	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO VI

	Código	Nombre
Asignatura	20523024	FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y ANÁLISIS CRÍTICO VI	Créditos Teóricos	6
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Dominio de la Lengua Castellana y conocimientos básicos de la geografía de
América Latina

Recomendaciones

Conocimiento de español. Conocimientos básicos de Geografía del Continente
Americano, especialmente del Sub-Continente Iberoamericano. Conocimiento
informático a nivel usuario. Capacidad  lectura comprensiva y capacidad de
síntesis. Comprensión lectora  en alguna de estas lenguas : inglés, francés  o
portugués.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED-11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED-14	Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales	ESPECÍFICA
CED-16	Conocimientos básicos de la realidad sociopolítica contemporánea	ESPECÍFICA
CED-18	Conocimientos básicos de las políticas culturales, sociales y económicas	ESPECÍFICA
CED-28	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época.	ESPECÍFICA
CED-29	Ser capaz de contextualizar las manifestaciones artísticas y culturales de las sociedades a lo largo del tiempo.	ESPECÍFICA
CED-3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.	ESPECÍFICA
CED-4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.	ESPECÍFICA
CGI-2	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS-2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

23766706A

Capacidad de análisis crítico en relación con los acontecimientos y procesos sociales y económicos. Conocimiento de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica Conocimiento y habilidad para organizar la información histórica Conciencia de las diferentes perspectivas sociales y económicas en los diversos periodos y contextos históricos Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continúa construcción

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Reseña de un artículo cuyo resumen y análisis crítico deben presentados al profesor en horas de tutorías y en forma de entrevista personal.	40		CED-11 CED-14 CED-28 CED-29 CED-3 CED-4 CGI-2 CGI-5 CGP-2 CGP-4 CGS-2
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales y colectivos. Manejo de los recursos de la Biblioteca	40	Reducido	CED-11 CED-28 CED-29 CGI-5 CGP-1 CGP-2
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo génerico en el apartado de evaluación. Ello incluye además del desarrollo en el aula de pruebas escritas y/o orales de la asignatura, la valoración de las recensiones, la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas.	6	Grande	CED-11 CED-18 CED-28 CED-29 CED-3 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2
13. Otras actividades	Visita en la ciudad de los principales centros de interés relacionados con el comercio americano.	16	Grande	CED-28 CED-29 CED-3 CGP-2 CGP-4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. En
especial se valorarán: -El adecuado uso del idioma y la presentación en los
trabajos y ejercicios escritos. -Claridad en la exposición. -Precisión en el uso
de los conceptos. -Coherencia argumentativa. -Integración y síntesis de
contenidos. -Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- Asistencia a las clase y participación activa en las mismas además el cumplimiento de las tutorías presenciales para comprender mejor la materia significará un 10% de la calificación final. 2.- Lectura de textos, en forma de artículos o alguna monografía específica sobre el temario de la materia significará un 30% de la calificación final. De las lecturas se hará una reseña y entrevista personal. 3.- Examen final en la convocatoria oficial. El examen final, una vez aprobado, será el 60% de la calificación final de la asignatura.		Profesor/a	CED-11 CED-14 CED-16 CED-28 CED-3 CED-4 CGI-2 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2
Participación y asistencia a la Actividad Académica de la asignatura como asistencia a conferencias	Realización de lecturas y control escrito. Se tendrá en cuenta el dominio de los contenidos y el uso correcto del español	Profesor/a	CED-11 CED-14 CED-16 CED-18 CED-28 CED-29 CED-3 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Se valorará el correcto uso del idioma así como el conocimiento de los contenidos propios de la materia. El alumno deberá responder a tres cuestiones que se le formulen así como realizar un apartado práctico (comentario histórico de un texto, de un mapa ...)	Profesor/a	CED-11 CED-18 CED-28 CED-29 CED-3 CGI-2 CGI-5 CGP-2 CGP-4 CGS-2

Procedimiento de calificación

1.- Asistencia a  las clase y participación activa en las mismas además el
cumplimiento de las tutorías presenciales para comprender mejor la materia
significará un 10% de la calificación final.
2.- Lectura de textos, en forma de artículos o alguna monografía específica sobre
el temario de la materia significará un 30% de la calificación final. De las
lecturas se hará una reseña y entrevista personal.
3.- Examen final en la convocatoria oficial. El examen final, una vez aprobado,
será el 60% de la calificación final de la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
	CED-11 CED-14 CED-16 CED-28 CED-3 CED-4 CGI-2 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2
	CED-11 CED-14 CED-16 CED-18 CED-28 CED-29 CED-3 CED-4 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2	23766706A
	CED-11 CED-14 CED-16 CED-18 CED-28 CED-29 CED-3 CED-4 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2	23766706A
	CED-11 CED-14 CED-16 CED-18 CED-28 CED-3 CED-4 CGI-2 CGI-5 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2	23766706A
BLOQUE I 1- LOS NIVELES SOCIOCULTURALES DEL CONTINENTE AMERICANO A LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS. 2- EL "DESCUBRIMIENTO" DE AMÉRICA Y EL REPARTO DEL MUNDO. LOS INICIOS DE LA COLONIZACIÓN . ENCOMIENDAS, TRIBUTOS Y REDUCCIONES INDÍGENAS. 3- LAS INSTITUCIONES Y LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LA AMÉRICA HISPÁNICA 4 - LA ECONOMÍA COLONIAL : LOS CENTROS MINEROS Y EL SISTEMA DE FLOTAS Y CONEXIÓN CON LA METRÓPOLIS. 5 - LA SOCIEDAD COLONIAL Y SU COMPLEJIDAD MULTI-RACIAL : BLANCOS, INDIOS, CASTAS, NEGROS Y ESCLAVOS. 6 - LAS REFORMAS BORBÓNICAS Y LA INDEPENDENCIA. BLOQUE II 7- LOS CAUDILLOS Y EL NUEVO PAPEL DE AMÉRICA EN LOS MERCADOS MUNDIALES. 8.- EL DOMINIO DE LOS OLIGARCAS. POBLACIÓN Y SOCIEDAD. 9.- IBEROAMERICA Y LOS INICIOS DEL IMPERIALISMO AMERICANO 10.- EL CRAK DEL 29 Y LA APARICIÓN DE LOS POPULISMOS. LOS NUEVOS ACTORES SOCIALES 11.- REVOLUCIÓN Y DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA.	CED-11 CED-14 CED-16 CED-28 CED-29 CED-3 CGI-2 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-2

Bibliografía

Bibliografía Básica

Manuales:

Amores Carredano, Juan B(coord.): Historia de América. Ariel. Barcelona, 2006.

Ciudad, A.; Lucena, M. y Malamud, C.: América. Manual de Historia Universal. T. 10. Hisroria 16. Madrid, 1992.

Céspedes del Castillo, Guillermo:América Hispánica (1492-1898). Historia de España. T VI.Labor, Barcelona 1983.

Bethell, Leslie: Historia de América Latina., Barcelona, 1990.

KONETZKE, R. : América Latina II. La época colonial. Siglo XXI.

Halperin Donghi, Tulio: Historia Contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1981.

Cardoso, Ciro S: Historia económica de América Latina. Crítica. Barcelona, 1984.

Garavaglía, Juan Carlos y Marchena, Juan: América Latina de los Orígenes a la Independencia. Crítica, Barcelona, 2005.

Lucena , M. (Coord.) : Historia de Iberoamérica. Editorial Cátedra.

Lucena; M.l : Atlas de Historia de Latinoamérica

Malamud, Carlos: Historia de América. Alianza Editorial, Madrid, 2005.

Bibliografía Específica

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

-Acosta J. : Historia Natural y Moral de las Indias. Crónicas de América de Historia 16.

-Alcina , J. : Manual de arqueología americana. Aguilar.

- Alcina , J. : Obra Indigenista de Bartolomé de las Casas. Alianza Editorial

- Álvarez J. Y González, Ricardo (compiladores): El populismo en España y América. Madrid, 1994

- Bakewell, P. : Mineros de la montaña roja. El trabajo de los indios en Potosí. Alianza Editorial (Alianza América).

- Baudin , L. : La vida cotidiana en el tiempo de los últimos incas.

Hachette,S.A. París.

- GIL, J. : Mitos y utopías del descubrimiento, 3. El Dorado. Alianza Editorial.

-Gómez Pérez, Carmen: “La hueste y el origen de la institución militar en Indias.” En Temas de Historia Militar, Zaragoza, 1985

-Konig, Hans-Joachin (ed): El indio como sujeto y objeto de la historia latinoamericana: pasado y presente. Madrid, 1997.

Korol, Juan Carlos: Historia económica de América Latina: problemas y procesos. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 1999.

-Maira, Luis: La política de Reagan y la crisis en Centroamérica. San José de Costa Rica, 1982

-Millones, Luis: Historia y poder en los Andes Centrales. Madrid, 1987.

- Moreno , M. : África en América Latina. Siglo XXI y UNESCO.

- O´Phelan, S. : Un siglo de rebeliones anticoloniales. Perú y Bolivia, 1700-1783. Instituto de Estudios Peruanos.

- Pérez, P.E. : Los hombres del Oceano. Vida cotidiana de los tripulantes de las flotas de Indias. Siglo XVI. Diputación de Sevilla.

- Pérez de la Riva,J. . Para la Historia de las gentes sin historia. Ariel.

- Ortiz, F. : Los negros esclavos ..Editorial Ciencias Sociales. Pensamiento Cubano.

- Rivet P. : El origen del hombre americano

	GESTIÓN DEL PATRIMONIO ETNOGRÁFICO

	Código	Nombre
Asignatura	20523071	GESTIÓN DEL PATRIMONIO ETNOGRÁFICO	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de conceptos de cultura

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas y culturales diversas

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL MAR	BARRIENTOS	MARQUEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N
MARIA JESUS	RUIZ	FERNANDEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad	ESPECÍFICA
CED14	Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales	ESPECÍFICA
CED18	Conocimientos básicos de las políticas culturales, sociales y económicas	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.	ESPECÍFICA
CED5	Conocimiento de la producción cultural actual: cine, danza, teatro, musica	ESPECÍFICA
CED50	Capacidad para detectar el machismo, el etnocentrismo y el sociocentrismo	ESPECÍFICA
CED51	Capacidad de análisis de la relación entre cultura y sociedad	ESPECÍFICA
CED52	Capacidad para conocer las técnicas de difusión y didáctica del Patrimonio Arqueológico de cara a su revalorización	ESPECÍFICA
CED53	Capacidad para analizar las funciones y la realidad del Museo y de su influencia en la sociedad actual	ESPECÍFICA
CED54	Capacidad para interpretar el binomio Museología-Museografía	ESPECÍFICA
CED55	Capacidad para determinar los efectos de la acción del hombre sobre un espacio	ESPECÍFICA
CED56	Conocimientos básicos de las estrategias de puesta en valor de los recursos culturales.	ESPECÍFICA
CED57	Capacidad de análisis de las estrategias de tutela y puesta en valor del patrimonio etnográfico material e intangible	ESPECÍFICA
CED58	Conocer las estrategias de difusión y utilización didáctica del patrimonio etnográfico material e intangible, con vistas a su puesta en valor	ESPECÍFICA
CED7	Conocimiento de los diferentes recursos patrimoniales	ESPECÍFICA
CED8	Conocimiento de normativa sobre patrimonio cultural y natural	ESPECÍFICA
CED9	Conocimiento de estrategias de desarrollo cultural y ambiental	ESPECÍFICA
CEP1	Diseñar y producir un producto cultur	ESPECÍFICA
CEP2	Usar las principales herramientas informáticas en el ámbito de la gestión	ESPECÍFICA
CEP3	Evaluar impactos mediambientales y patrimoniales	ESPECÍFICA
CEP4	Innovar en la presentación y difusión de la cultura	ESPECÍFICA
CEP5	Gestionar los recursos para el desarrollo local y territorial	ESPECÍFICA
CEP8	Promover el interés por el valor social de la cultura	ESPECÍFICA
CG1-2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI-4	Capacidad de análisis y síntes	GENERAL
CGI-5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGI-6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS-1	creatividad	GENERAL
CGS-2	Conocimiento de otras culturas y costu	GENERAL
CGS-5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS-7	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
23766706A	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico. Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internaciona. Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.
23766706A	Profundizar en el concepto de cultura. Abrir la mente a la diversidad cultural como patrimonio de la humanidad. Conocimiento acerca de la relación entre cultura y medioambiente. Acercamiento a los valores culturales e inmateriales de la cultura hispánica a ambos lados del Atlántico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	La Asignatura se impartirá en dos partes y con dos profesoras distintas	32		CED14 CED18 CED3 CED50 CED51 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP2 CEP4 CEP5 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7
02. Prácticas, seminarios y problemas		16
13. Otras actividades	Hasta completar las 150 horas de la materia que significan los créditos europeos de la materia. Hemos de especificar que 48 horas son teóricas y prácticas presenciales; y el resto lo completan trabajos de lecturas del alumno, tutorías, preparación de exámenes, trabajos de campo etnográficos. Además del desarrollo de las competencias de tipo general y específico señaladas	102	Grande	CED14 CED18 CED3 CED50 CED51 CED52 CED53 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP2 CEP3 CEP4 CEP5 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de esta asignatura tiene una modalidad presencial: se basa en la
evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en
todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el
resultado de un examen escrito (60%) y un trabajo de investigación (40%).
Para aprobar la asignatura hay que tener aprobadas las dos partes de la misma.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- Para la primera parte de la asignatura : Elaboración de un trabajo teórico-práctico sobre un elemento o conjunto de elementos de patrimonio etnológico del contexto cercano. Este trabajo será concebido como un instrumento de enseñanza-aprendizaje y para ello se valorará, entre otros aspectos, la exposición ordenada de los datos, la documentación presentada y la aplicación de las técnicas de investigación expuestas en las clases teóricas. Esta actividad cuenta el 20% 2.- Para la segunda parte de la asignatura : A) Lectura de una novela latinoamericana que plantee alguno de estos temas: la resistencia indígena, la cultura afroamericana, la defensa del medio ambiente B) Asistencia a una actividad extra de miércoles de letras sobre cine y cultura popular en América Latina. Se entregará un dossier del seminario, y de las películas referidas en el mismo, el alumno realizará un trabajo monográfico sobre alguna de ellas. Esta actividad cuenta el 20% 3.- Examen final en las fechas programadas. El examen cuenta el 60%. Un 30% cada parte de la asignatura. Para aprobar toda la asignatura hay que superar las dos partes		Profesor/a	CED14 CED18 CED3 CED50 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED7 CED8 CEP1 CEP2 CEP3 CEP4 CEP5 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7

Procedimiento de calificación

Para aprobar la asignatura hay que superar las dos partes que la componen. El
examen será el 60% . El 40% restante, corresponderá un 20% a cada una de las
partes que componen la asignatura  y consistirán en la realización de las
actividades propuestas más arriba.

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Resultados de aprendizaje relacionados

            PRIMERA PARTE DE LA ASIGNATURA (Prof. Dra. Mª Jesús Ruiz)
1.Etnografía y patrimonio. Patrimonio cultural y etnológico. Patrimonio material e inmaterial. Cultura e identidad.
2.Regulación y normativa del patrimonio etnológico.
3.Fuentes y recursos para la recolección, catalogación y estudio del patrimonio etnológico. El trabajo de campo. La
carta etnográfica.
4.La gestión institucional y la gestión empresarial del patrimonio etnológico. Protección y puesta en valor de
bienes etnológicos de interés patrimonial.
5.Experiencias de musealización. Buenas y malas prácticas en la gestión del patrimonio cultural. Los museos
etnográficos. El diseño de rutas etnográficas.
SEGUNDA PARTE DE LA ASIGNATURA (Prof. Dra. María del Mar Barrientos):

1.- Introducción al mapa etnográfico de América Latina
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3.- Las culturas andinas: arte y cosmovisión como patrimonio etnográfico
4.- Culturas afroamericanas  de la escalvitud al  sincretismo cultural
5.- Patrimonio etnográfico y ecológico amazónico
6.- Epílogo: las cuatro ecologías y la carta de la tierra en defensa del desarrollo sostenible

CED1 CED14 CED18 CED4 CED50 CED58 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP2 CEP3 CEP4 CEP5 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN

Documentos.

Repertorio de textos internacionales de patrimonio cultural.

HUhttp://www.iaph.es/web/canales/publicaciones/cuadernos/cuadernos-ph/contenido/Cuadernos/CuadernoXIVUH

Web Unesco

HUhttp://www.unesco.org/new/es/unesco/U

Convención Salvaguarda Patrimonio Cultural Inmaterial:

HUhttp://unesdoc.unesco.org/images/0013/001325/132540s.pdfUH

Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales

HUhttp://unesdoc.unesco.org/images/0014/001429/142919s.pdfUH

Ley 16/ 1985 del Patrimonio Histórico Español.

HUhttp://www.mcu.es/patrimonio/docs/ley16-1985.pdfUH

Ley 14/ 2007 de 26 de noviembre, del Patrimonio Histórico de Andalucía.

HUhttp://juntadeandalucia.es/boja/boletines/2007/248/d/updf/d1.pdfUH

Ministerio de Cultura. HUhttp://www.mcu.es/UH

Consejería de Cultura. Junta de Andalucía.

HUhttp://www1.ccul.junta-andalucia.es/cultura/webUH

Atlas del Patrimonio Inmaterial de Andalucía.

HUhttp://www.iaph.es/web/canales/patrimonio-cultural/patrimonio inmaterial/atlas2/index.htmlUH

Museo del Traje y Centro de investigación del Patrimonio Etnológico.

HUhttp://museodeltraje.mcu.es/U

Revista Patrimonio Cultural de España. IPCE. Número 0. El Patrimonio

Inmaterial a debate (2009).

HUhttp://www.mcu.es/patrimonio/MC/PatrimonioCulturalE/N0/index.htmlU

Delgado Méndez, Aniceto. Los museos etnológicos en Extremadura.

http://www.ankulegi.org/wp-content/uploads/2012/02/0305Delgado-

Mendez.pdf

Patrimonios culturales y museos (libro completo)

HUhttp://www.argitalpenak.ehu.es/p291-content/es/contenidos/libro/se_indice_arte/es_arte/adjuntos/patrimon.pdfU

FEDAC, Fundación para la Etnografía y el Desarrollo de la Artesanía Canaria

HUhttp://www.fedac.org/U

Riojarchivo. Archivo del patrimonio inmaterial de La Rioja

http://www.riojarchivo.com/

Referencias bibliográficas (!ª Parte de la Asignatura)

AGUDO, J. Patrimonio Etnológico. Problemática en torno a su definición y contenidos. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico. Nº 18. 1997.

AGUILAR CRIADO, Encarnación (ed.) Patrimonio etnológico. Nuevas perspectivas de estudio. Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, 1999.

CRUCES, C. El Flamenco como patrimonio. Ayuntamiento de Sevilla. 2001.

ESCALERA, J. “La fiesta como patrimonio”. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico. Nº 21. 1997.

FLORIDO DEL CORRAL, D. “Hacia una patrimonialización de la Pesca en Andalucía”. Ph. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico. Vol. 44. 2003, pp. 30-36.

HAMMERSLEY, M. y ATKINSON, P. 1994. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós.

MORENO, I. : “El Patrimonio Cultural Como Capital Simbólico: Valorización y Usos”. En Anuario Etnológico de Andalucía 1998-1999. Sevilla. 2000, pp. 329-334.

PRAT i CANALS e INIESTA (Coord.). El Patrimonio Etnológico. F.A.A.E.E. Tenerife. 1993.

RUIZ FERNÁNDEZ, María Jesús; FRAILE GIL, José Manuel; WEICH-SHAHAK, Susana: Al vaivén del columpio: fiesta, coplas y ceremonial. Cádiz, Diputación de Cádiz – Universidad de Cádiz, 2008.

VV.AA. Patrimonio Etnológico. Nuevas Perspectivas de Estudio. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico. Sevilla. 1999.

VV.AA Santuarios Andaluces. Demófilo. Revista de cultura tradicional de Andalucía, nº 17. 1996.

Referencias bibliográficas ( 2ª Parte de la Asignatura):

ALEGRÍA, Ciro : El mundo es ancho y ajeno. Alianza Editorial. Madrid, 2003.

AMADO, Jorge : La tienda de los milagros. Alianza Tres/Losada. Madrid, 1981

ASTURIAS, Miguel Ángel : Hombres de maíz. Alianza Editorial. Madrid, 2008.

ASTURIAS, Miguel Ángel : Leyendas de Guatemala. Cátedra Editorial. Madrid, 1995

BARNET, Miguel : Biografía de un cimarrón. Alfaguara. Madrid, 1986.

BOFF, Leonardo :

CEINOS, Pedro : Abya-Yala. Escenas de una Historia India de América. Miraguano Ediciones. Madrid, 1992.

CEINOS, Pedro : Minorías Étnicas. Integral ediciones. Barcelona, 1990

DUSSEL, Enrique: 1492.El encubrimiento del otro.Editorial Nueva Utopía. Madrid, 1992

GALEANO, Eduardo: Memorias del Fuego. Tres volúmenes. Siglo XXI Editores. Madrid, 1996

GHEERBRANT, Alain : El Amazonas, un gigante herido. Aguilar Universal. Madrid, 1989.

ICAZA, Jorge : Huasipungo. Editorial Cátedra. Madrid, 1994.

KRICKEBERG, Walter : Mitos y leyendas de los Aztecas, Incas, Mayas y Muiscas. Fondo de Cultura Económica. México, 1980.

LEMOINE, Maurice: Azúcar amargo. Hay esclavos en El Caribe. Ediciones Sociales CEPAE. República Dominicana, 1987

MORENO , Manuel: La Historia como arma. Y otros estudios sobre esclavos, ingenios y plantaciones. Editorial Crítica. Barcelona, 1983

ORTIZ, Fernando : Los negros esclavos. Editorial Ciencias Sociales. La Habana 1975

PÉREZ, Aurora : El indígena americano y el medio ambiente: choque de Culturas. Velecio Editores. Madrid, 2007

PÉREZ, Juan: Para la historia de las gentes sin historia. Ariel. Barcelona, 1975

PÉREZ, Mª Dolores : Introducción a la Historia de América : altas culturas y bases de la colonización española. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2003

ROA BASTOS, Augusto : Las culturas condenadas. Siglo XXI. México, 1978.

SEPÚLVEDA, Luis : Un viejo que leía novelas de amor. Tusquets. Barcelona, 1998.

THOMPSON, J. Eric: Historia y Religión de los Mayas. Siglo XXI.México, 1979

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ANDALUCÍA

	Código	Nombre
Asignatura	510044	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ANDALUCÍA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		CONTEMPORARY HISTORY OF ANDALUSIA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

José Marchena Domínguez

Situación

Prerrequisitos

Estudiante con suficiente capacidad para coordinar y asimilar las
reflexiones
planteadas en los objetivos generales previstos para la asignatura

Contexto dentro de la titulación

Humanidades, Sociología, Antropología y Filología en general ,porque
los
conocimientos de esta asignatura transversaliza correctamente tales
directrices de estudios.

Recomendaciones

Mecánica de lectura de libros específicos y trnasversales, acerca del
conocimiento, la historia, la sociedad y la cultural del espacio
andaluz.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Conocimiento y aceptación de los conceptos de la historia la
sociedad y la
cultura andaluza al contexto nacional, de manera espcífica y en
relación al
total nacional, con sus afinidades y comparaciones.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-.identificar las características estructurales del periodo
contemporáneo andaluz.
-.diferenciar las claves de la historia andaluza contemporánea, en
función de las correspondientes correlaciones con la actualidad de
la región andaluza.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-.leer e interpretar los documentos prácticos, textos y demás
materiales para su aplicación a lo aprendido y asimilado en la
asignatura.
-.valorar cualquier apreciación en torno a la dinámica
espaciotemporal andaluza, en relación al periodo estudiado.

Actitudinales:

-.crítico, abierto y dialogante con los aspectos más descollantes de
la cultura e historia andaluza.
-.aprehender las peculiaridades de Andalucía, su sociedad, sus
valores actuales, sus señas de identidad y sus perspectivas futuras.

Objetivos

El programa de la asignatura pretende abordar de la forma más completa
posible
la evolución del pasado más reciente de Andalucía, desde principios del
siglo
XIX a la actualidad, a través de la consecución de los siguientes
objetivos:
- Conocer los rasgos particulares que tiene en Andalucía la crisis del
Antiguo
Régimen.
Competencia 1: Diseñar cada uno de los elementos de un proyecto de
investigación

Unidades de competencia:

1ª- Redactar preguntas, objetivos, hipótesis y variables de la
investigación

2ª- Seleccionar poblaciones y muestras

3ª- Diseñar la metodología de investigación

Competencia 2: Construir al menos dos instrumentos para la recogida de
datos en
investigaciones sociológicas

Unidades de competencia:

1ª- Diseñar una entrevista

2ª- Elaborar un cuestionario

Competencia 3: Analizar datos recogidos en investigaciones de campo

Unidades de competencia:

1ª- Solución de problemas teóricos (supuestos) mediante la utilización de
estadísticos básicos

2ª Selección  y aplicación de técnicas para el análisis de datos reales e
interpretación de los resultados




- Valorar la importancia que tiene la Constitución de Cádiz en la Historia
Contemporánea de España.
- Conocer la emergencia y la evolución del régimen liberal en Andalucía.
- Comprender la importancia que el problema de la tierra tiene en la
Historia Contemporánea de Andalucía.
- Integrar el debate sobre el llamado fracaso de la industrialización
andaluza
en el marco general de España y Europa.
- Conocer las repercusiones que tiene en Andalucía los principales hechos
políticos de la Historia Contemporánea de España.

Programa

Tema 1. La Historia de Andalucía. Características y fuentes
Tema 2. Andalucía en la crisis del Antiguo Régimen
Tema 3. La Guerra de la Independencia en Andalucía y las Cortes de Cádiz
Tema 4. Andalucía bajo los reinados de Fernando VII e Isabel II.
Tema 5. El problema de la tierra en la Andalucía del siglo XIX.
Tema 6. Industrialización y desindustrialización en Andalucía.
Tema 7. La realidad social de Andalucía en el siglo XIX.
Tema 8. Andalucía en el Sexenio Democrático(1868-1874).
Tema 9. Caciquismo y Restauración en Andalucía(1876-1923).
Tema 10. Andalucía durante la Dictadura de Primo de Rivera.
Tema 11. La Segunda República en Andalucía. Reforma y Revolución.
Tema 12. La Guerra Civil y Andalucía. Fundamentos y consecuencias.
Tema 13. Andalucía bajo el franquismo. Camisa azul, altar y desarrollismo.
Tema 14. De la Transición a la Democracia en Andalucía.

Actividades

Metodología

El contenido del programa, formado por 14 temas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 45
- Preparación de Trabajo Personal: 40
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 1
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:No	Exposición y debate:No	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:No	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:No

Criterios y Sistemas de Evaluación

De acuerdo con los Estatutos de la Universidad de Cádiz, en la
calificación
final de la asignatura se tendrá en cuenta la nota del examen que
constará de
cuatro preguntas-.

Adecuación en el uso de la información e ideas personales para el
desarrollo
del proceso de argumentación

·        Coherencia en la exposición argumental

·        Rigurosidad en el establecimiento de conclusiones

·        Adecuación formal de los trabajos prácticos

·        Dominio de vocabulario específico de la materia

·        Relevancia de los temas tratados y de las relaciones establecidas

·        Precisión en el conocimiento y análisis de hechos

·        Integración de conocimientos

·        Interés y respeto por las opiniones de otros

Recursos Bibliográficos

ALVAREZ REY, L.-LEMUS LÓPEZ, E.(eds-): Historia de Andalucía
Contemporánea.
Huelva, 1998
CALERO, A. M.: Movimientos sociales en Andalucía ( 1820-1936). Madrid,
1976.
CUENCA  TORIBIO.   J. M,;   Andalucía.   Historia   de  un   pueblo.
Madrid-
1984 (2a edición).
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A,; Andalucía, ayer y hoy, Barcelona-1983,
DOMÍNGUEZ    ORTIZ,    A, (director):    Historia    de    Andalucía.
Barcelona-1980,  Tomos VII y VIII.
DRAIN, M, y otros; Los andaluces, Madrid-1980,
GONZÁLEZ DE MOLINA, M.-GOMEZ OLIVER, M.(coords.): Historia
Contemporánea de Andalucía. Nuevos contenidos para su estudio.
Granada, 2000.
LACOMBA ABELLAN,   J. A. (coord.):   Aproximación a la historia de
Andalucía, Barcelona-1979.
LACOMBA ABELLAN, J. A.(coord..): Historia de Andalucía. Málaga. 1996.
MORENO ALONSO, M.: Historia de Andalucía. Sevilla-1981.
W. AA.; Gran Enciclopedia de Andalucía. Sevilla-1979, 8 vols.

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519027	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Contemporánea de España.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas de España.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Julio	Pérez	Serrano	Profesor Titular Universidad	S
Joaquín	Piñeiro	Blanca	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C4	Liderazgo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo.	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
HCE01	Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad contemporánea española	ESPECÍFICA
HCE02	Tener un conocimiento racional y crítico de la Historia Contemporánea de España para comprender los problemas actuales.	ESPECÍFICA
HCE03	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial.	ESPECÍFICA
HCE04	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.	ESPECÍFICA
HCE05	Ser capaz de analizar e interpretar las fuentes históricas para la Historia Contemporánea de España.	ESPECÍFICA
HCE06	Tener capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Contemporánea de España	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Adquirir conocimientos específicos de la Historia de España.
R3	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica.
R4	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y documentales y de diversas fuentes históricas para la Historia de España.
R2	Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia Contemporánea de España, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 G01 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE05 HCE06 HE01 HE02 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades y trabajos: Realización de dos lecturas obligatorias de libros (20 horas). El alumno deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de estas lecturas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (60 horas).	80	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades y trabajos: Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: - Presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (60%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación en las actividades programadas (20%) y un trabajo de comprensión de los contenidos de las lecturas obligatorias que será evaluado en una pregunta específica en el examen final(20%). - Semipresencial: está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos, los alumnos deberán realizar el examen y los trabajos, sustituyéndose la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A2 A3 A5 A6 B6 C7 E01 E03 G01 G02 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G03 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar las lecturas propuestas.	Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de las lecturas en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E04 G01 G02 G03 G04 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE01 HE02 HU01 HU02
Utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A2 A3 A6 B6 C1 C7 E02 E03 E04 G02 G03 G10 HCE02 HCE05 HCE06 HE02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (60%).

2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias (20%).

3) Asistencia en clase (10%)

4) Participación activa en clase y en las actividades programadas (10%).

Descripcion de los Contenidos

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            TEMA 1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
El reinado de José I: guerra y revolución. El reinado de Fernando VII.
TEMA 2. FORMACIÓN Y CRISIS DEL ESTADO LIBERAL
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TEMA 4. EL REINADO DE ALFONSO XIII Y LA SEGUNDA REPÚBLICA
La crisis de la I Restauración. La Dictadura de Primo de Rivera. La Segunda República.
TEMA 5. GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO
La Guerra Civil. El Primer Franquismo. El Segundo Franquismo.
TEMA 6. LA II RESTAURACIÓN
Juan Carlos I y la Transición política. La Monarquía constitucional. La crisis del sistema.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C7 C8 E01 E02 E03 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02

R1 R3 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

1) Lecturas obligatorias

- COSTA, Joaquín: Oligarquía y caciquismo como la forma actual de gobierno en España: Urgencia y modo de cambiarla, 1901.

- ORTEGA Y GASSET, José: España Invertebrada, 1921.

2) Lecturas para compensar la no asistencia a clase

En caso de imposibilidad justificada de asistencia a clase, el alumno deberá elaborar un trabajo de reseña de los siguientes seis libros, correspondientes a cada uno de los seis temas. Este trabajo deberá ser entregado, como muy tarde, el día del examen:

1. SERRANO GARCÍA, R., El fin del Antiguo Régimen (1808-1868). Cultura y vida cotidiana, Madrid, 2001.

2. FONTANA, Josep, La época del liberalismo, Vol.6 de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2007

3. VILLARES, R. y MORENO LUZÓN, J., La Restauración, Vol. 7, de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2008.

4. CASANOVA, Julián, República y Guerra Civil, Vol.8 de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2007.

5. DE RIQUER, Borja, La dictadura de Franco, Vol.9, de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2010.

6. SOTO CARMONA, Álvaro, Transición y cambio en España, 1975-1996, Madrid, Alianza Editorial, 2005.

Bibliografía básica

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Bibliografía Específica

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-MORODO, R., La transición política, Madrid, 1984.

-PECES BARBA, G., La elaboración de la Constitución de 1978, Madrid, 1978.

-PÉREZ DIAZ, V., El retorno de la sociedad civil. Respuestas sociales a la transición política, la crisis económica y los cambios culturales de España, 1975-1985, Madrid, 1987.

-REDERO SAN ROMÁN, M. (ed.), “La transición a la democracia en España”, Ayer, 15 (1994).

-RUIZ, D., La España democrática (1975-2000). Política y sociedad. Madrid, Síntesis, 2002.

-SOTO, A., La transición a la democracia en España, 1975-1982. Madrid, Alianza, 1998.

-TUSELL, J., La transición española a la democracia, Madrid, 1991.

-TUSELL, J., La transición española. La recuperación de las libertades (Historia de España. Historia 16. Vol. 30), Madrid, 1997.

-TUSELL, J. y SOTO, A. (eds.), Historia de la transición, 1975-1986. Madrid, Alianza, 1996.

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519019	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos para poder cursar esta asignatura.

Recomendaciones

Los estudiantes han de saber usar adecuadamente el idioma español, tener hábito
de lectura y mostrar un espíritu abierto, curioso y crítico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE	MARCHENA	DOMINGUEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridios en un amplio marco temporal y geográfico.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Lectura obligatoria de un libro (20 horas). El alumno realizará un ejercicio escrito, de análisis, valoración y síntesis, en el que demuestre la comprensión de esta lectura. La actividad podrá ser supervisada también de forma oral en horario de tutorías. Preparación de manera individual o en equipo (según se indique en cada caso) de una serie de ejercicios básicos para la comprensión de la materia y para el aprendizaje del oficio (15 horas): comentarios de textos, imágenes, mapas u otros recursos históricos; definiciones de conceptos, personajes y periodos; elaboración de un tema de síntesis a partir de la interrelación de los diversos contenidos del programa. Estos ejercicios serán contrastados, comentados y evaluados en clase y/o a través del campus virtual. Trabajo autónomo individual: horas de estudio (45 horas).	80	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre los procedimientos, habilidades y técnicas de estudio y de trabajo. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión del trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 E05 G05 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura presenta dos modalidades: presencial y semipresencial. Presencial: Se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (50%), un ejercicio de análisis y reflexión sobre el libro de lectura obligatoria (20%), la resolución de uno o varios problemas prácticos (15%) y la valoración de la asistencia y calidad de la participación en clase (15%). Semipresencial: Está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios con asignaturas troncales cuando se trata de una asignatura de libre elección). En estos casos, los alumnos deberán realizar un examen escrito sobre el conjunto de la materia (70%) más la lectura de un libro de contenido monográfico (30%).	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B6 B7 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G04 G05 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B6 B7 C7 C8 G01 G03 HU01 HU02
Lectura obligatoria de una monografía cuyo título será indicado al inicio del curso.	Cada alumno elaborará un texto de análisis y reflexión sobre el libro leído, que hable de sus contenidos y enfoques y demuestre, en definitiva, su comprensión y asimilación. La lectura podrá ser supervisada también de forma oral en horario de tutorías.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E04 G01 G03 G04 G05 HU02
Participación activa y de calidad en el aula, en el campus virtual, en las tutorías y en cuantas actividades se realicen.	Se evaluará mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. También se tendrá en cuenta una autoevaluación razonada que se solicitará por escrito a los alumnos al término de la asignatura.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
Realización de uno o varios ejercicios prácticos de entre las diversas posibilidades que permite la materia (un comentario de una pieza histórica en cualquiera de sus variantes, un ejercicio de síntesis o de interrelación de temas, el análisis de un documental o de una película, etc.).	Los alumnos realizarán el/los ejercicio/s por escrito en la fecha y forma que se indique oportunamente.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E03 E04 G01 G03 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1)Examen final de conocimiento teórico-práctico: 50% de la calificación final.

2)Lectura obligatoria: 20% de la calificación final.

3)Asistencia a clase: 20% de la calificación final.

4)Participación activa y de calidad en clase: 10% de la calificación final.

El alumno deberá aprobar el examen final para poder sumar el resto de las
variables señaladas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 1. Introducción al concepto de Historia Contemporánea.
TEMA 2. La Revolución Económica: del campo a la ciudad.
TEMA 3. El nuevo modelo de sociedad: del Estamento a la Clase.
TEMA 4. La revolución de las ideas.
TEMA 5. La génesis de la revolución política: La Revolución Francesa.
TEMA 6. La Europa napoleónica.
TEMA 7. La Europa de la Restauración.
TEMA 8. La Europa de las revoluciones.
TEMA 9. La Europa de los nacionalismos.
TEMA 10. Capitalismo y modernización social al final de la centuria.
TEMA 11. El movimiento obrero.
TEMA 12. Colonialismo e imperialismo.
TEMA 13. Las relaciones internacionales: de Bismarck a la Paz Armada.
TEMA 14. Conclusiones: un mundo de cambios y persistencias.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 HU01 HU02

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contemporánea de Europa, 1789-1989. Barcelona, 2000.

FERNÁNDEZ, A.: Historia Universal. Vol. IV. Edad Contemporánea. Barcelona, Vicens Vives, 1994, 2ª edición revisada.

HEFFER, J. y SERMAN, W.: Historia Contemporánea. El siglo XIX. De las Revoluciones a los Imperialismos 1815-1914. Madrid, Akal, 1989.

HOBSBAWM, E.: La Era de la Revolución, 1789-1848. Barcelona, Crítica, 2001.

HOBSBAWM, E.: La Era del Capitalismo, 1848-1875. Barcelona, Labor, 1989.

HOBSBAWM, E.: La Era del Imperio, 1875-1914. Barcelona, Crítica, 2001.

LACOMBA, J.A., MARTÍNEZ CARRERAS, J.U., NAVARRO, L. Y SÁNCHEZ JIMÉNEZ: Historia Contemporánea. Vol. 1. De las revoluciones burguesas a 1914. Madrid, Alhambra, 1982.

LARIOS, A. (coord.): Historia contemporánea universal. Del surgimiento del Estado contemporáneo a la Primera Guerra Mundial. Madrid, Alianza Editorial, 2010.

MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Introducción a la Historia Contemporánea. 1. La Era de las Revoluciones (1770-1918). Madrid, Istmo, 1996.

MONTERO DÍAZ, J. (coord.): Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid, Tempo, 1994.

PALMER, R. y COLTON, J.: Historia Contemporánea. Madrid, Akal, 1980.

PAREDES, J. (coord.): Historia Universal Contemporánea. Vol. I. De las Revoluciones Liberales a la Primera Guerra Mundial. Barcelona, Ariel, 2010, 1ª edición.

SÁNCHEZ MANTERO, R., RUIZ MANJÓN, O., RUEDA, G. y DARDÉ, C.: El siglo XIX. Manual de Historia Universal. Madrid, 1994.

TORRE, de la H. Y MORALES, V. (coords.): Historia Universal Contemporánea. Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, 4ª ed., 2001, 2ª reimpresión.

VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX. Madrid, Taurus, 2012.

Bibliografía Específica

BURROW, J.W.: La crisis de la razón. El pensamiento europeo, 1848-1914. Barcelona, 2001.

CROCE, B.: Historia de Europa en el siglo XIX. Barcelona, Ariel, 1996.

DUROSELLE, J.B.: Europa, de 1815 a nuestros días. Vida política y relaciones internacionales. Barcelona, 1991.

FIELDHOUSE, D.K.: Los imperios coloniales desde el siglo XVIII. Madrid, Siglo XXI, 1987.

MACRY, P.: La sociedad contemporánea. Una introducción histórica. Barcelona, Ariel, 1997.

MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Historia del Colonialismo y la Descolonización. Siglos XV-XX. Madrid, Editorial Complutense, 1992.

MAYER, A.J.: La persistencia del Antiguo Régimen. Europa hasta la Gran Guerra. Madrid, 1984.

PEREIRA, J.C. (coord.): Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona, Ariel, 2001.

TAYLOR, A.J.P.: Revoluciones y revolucionarios. La tradición revolucionaria europea: de la toma de la Bastilla a la Rusia de 1917. Barcelona, 1990.

WRIGLEY, E.A.: Gentes, ciudades y riqueza. La transformación de la sociedad tradicional. Barcelona, Crítica, 1992.

ZAMAGNI, V.: Historia económica de la Europa contemporánea. De la Revolución Industrial a la integración europea. Barcelona, 2001.

ZORGBIBE, CH.: Historia de las relaciones internacionales. Vol. 1. De la Europa de Bismarck hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. Madrid, Alianza, 1997.

Bibliografía Ampliación

ARIES, P. y DUBY, G.: Historia de la vida privada. Madrid, Taurus, 1992.

BIANCO, L.: Asia Contemporánea. Madrid, Siglo XXI, 1984, 5ª ed.

BOSCH, A.: Historia de los Estados Unidos, 1776-1945. Barcelona, Crítica, 2010.

CARMONA FERNÁNDEZ, F.J. (coord.): Historia del cristianismo. Vol. 4. El mundo contemporáneo. Madrid, Ed. Trotta, 2010.

COQUERY-VIDROVITCH, C. y MONIOT, H.: Africa Negra. De 1800 a nuestros días. Barcelona, Labor, 1987.

ELEY, G.: Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa, 1850-2000. Barcelona, Crítica, 2003.

GUERRA, Francois-Xavier: Modernidad e independencias. Ensayos sobre las revoluciones hispánicas. Madrid, Ediciones Encuentro, 2009.

HERNÁNDEZ ALONSO, J.J.: Los Estados Unidos de América: Historia y cultura. Salamanca, 2002.

HERNÁNDEZ SÁNCHEZ-BARBA, M.: Historia de América. Vol. III. América Americana. Madrid, Alhambra, 1981.

KI-ZERBO, J.: Historia del África negra. Madrid, Alianza, 2 tomos, 1980.

LÓPEZ GARCÍA, B.: El mundo árabo-islámico contemporáneo. Una historia política. Madrid, Síntesis, 1997.

LUCENA SALMORAL, M. (coord.): Historia de Iberoamérica. Tomo III. Historia Contemporánea. Madrid, Cátedra, 1992.

VV.AA.: La vida familiar desde la Revolución Francesa hasta la Primera Guerra Mundial (1789-1913). Paidós, 2003.

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519020	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Contemporánea Universal.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades del presente.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
DIEGO	CARO	CANCELA	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HC01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglos XIX y XX.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R3	Capacidad para identificar objetos relevantes para la investigación histórica y la difusión social de los conocimientos adquiridos.
R2	Comprensión crítica de las realidades del tiempo presente a escala local, regional e internacional.
R6	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R4	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
R1	Manejo de los conceptos, categorías y herramientas de análisis imprescindibles para comprender la evolución histórica en el periodo contemporáneo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G10 HC01 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	- Realización de dos lecturas obligatorias de libros (30 horas). El alumno deberá preparar y presentar por escrito un trabajo personal de síntesis en el que demuestre la comprensión de estas lecturas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (50 horas).	80	Reducido	A1 A2 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G10 HC01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G02 G10 HC01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: - Presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (60%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación activa en clase (20%) y un trabajo de síntesis sobre las lecturas obligatorias (20%). - Semipresencial: está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos, los alumnos deberán realizar el examen y los trabajos, sustituyéndose la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A3 B5 B6 B7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 HC01 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que constará de una pregunta que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E03 E04 G01 G03 G04 G07 HC01 HU01 HU02
Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar dos lecturas a elegir entre las propuestas.	Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno entregará por escrito una memoria de síntesis en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos de las lecturas. La memoria incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 B1 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E03 E04 G02 HC01 HU01 HU02
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías, lecturas de bibliografía especializada, accesos al aula virtual, entre otras actividades.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G10 HC01 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (60%).

2) Lecturas obligatorias (20%).

3) Asistencia y participación en las actividades de la clase (20%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1. El comienzo del siglo XX. Un mundo complejo.
Tema 2. La Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Tema 3. La Revolución Rusa (1917-1920).
Tema 4. La Guerra Civil Europea. Los fascismos (1922-1939).
Tema 5. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Tema 6. La "Guerra Fría".
Tema 7. Los países de la Europa del Este. Del socialismo real a la perestroika.
Tema 8. La democracias de Europa occidental.
Tema 9. La descolonización del Tercer Mundo.
Tema 10. Los nuevos movimientos sociales. El "Mayo del 68".
Tema 11. Las transiciones políticas. De la "revolución de los claveles" a la caída del Muro.
Tema 12. La herencia del siglo XX.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G10 HC01 HU01 HU02

R5 R3 R2 R6 R4 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.

-ARÓSTEGUI, J. Y OTROS: El mundo contemporáneo. Historia y problemas. Barcelona, 2001. Crítica.

- DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días). Valladolid, 1996. Universidad de Valladolid.

- GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.

- HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995. Crítica.

- JUDT, T.: Postguerra. Madrid, 2006, Taurus.

- MAMMARELLA, G.: Historia de Europa contemporánea desde 1945 hasta hoy. Barcelona, 1996, Ariel.

- MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid, 1996. Istmo.

- NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo. Madrid, 1996. Cátedra.

- PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, 2001. Crítica

- VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, 1997. Ariel.

Bibliografía Específica

- FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

- HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.

- MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia de la integración europea. Barcelona, Ariel, 2001.

- MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.

- TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

Bibliografía Ampliación

- AVILÉS, J. y SEPÚLVEDA, I., Historia del mundo actual: de la caída del Muro a la Gran Recesión, Madrid, Síntesis, 2010.

- CHAMBERLAIN, M. E., La descolonización. La caída de los imperios europeos, Barcelona, Ariel, 1997.

- FERNÁNDEZ GARCÍA, J.: De la revolución a la desesperanza. Transición y democracia en América Central. Valencia, La Xara, 2009.

- GADDIS, J. L., La Guerra Fría, Barcelona, RBA, 2008.

- LOZANO, A., La guerra fría, Barcelona, Melusina, 2007.

- PEREIRA CASTAÑARES, J. C., Historia de las relaciones internacionales contemporáneas, Barcelona, Ariel, 2009.

- PIÑEIRO ÁLVAREZ, R.: Consecuencias de la Guerra Fría, de Washington a Rota. Valencia, La Xara, 2010.

- TOBOSO SÁNCHEZ, P., Diccionario de historia del mundo actual, Madrid, Alianza, 2005.

- VEIGA, F., UCELAY DA CAL, E., y DUARTE, A., La paz simulada. Una historia de la Guerra Fría, Madrid, Alianza, 2006.

	HISTORIA DE AMÉRICA

	Código	Nombre
Asignatura	510013	HISTORIA DE AMÉRICA	Créditos Teóricos	8
Descriptor		HISTORY OF AMERICA	Créditos Prácticos	4
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Troncal
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	4
Créditos ECTS	12

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Alberto Gullón Abao

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento básico de Geografía Física y Política del Continente
Americano.
Conocimiento de la lengua castellana, ya que la materia está
centrada
en la Historia de la América Hispánica.
Conocimientos básicos del lenguaje de la Historia

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de "Historia de América" es troncal de  cuarto
curso de
la carrera de Historia, con ella el alumno aprenderá
conocimientos
básicos y profundos al mismo tiempo  del medio natural americano,
de  la Historia de América
Prehispánica, centrada primordialmente en las  Culturas que se
desarrollaron en Mesoamérica y los Andes antes de 1492, sin
olvidar el
mundo indígena y su problemática actual.

También con esta asignatura, el alumno obtendrá conocimientos
básicos
de la época colonial en la América Hispánica, con especial
incidencia
en las bases socio-económicas, demográficas, ideológicas y
culturales
del período colonial y el proceso de emancipación de la América
de
habla hispana.
También el alumno por primera vez podrá comprobar  de la
importancia de la imagen y de la literatura como recursos
didácticos para un mejor conocimiento de la Historia de América
latina

Recomendaciones

Se recomienda conocer el medio natural americano, es decir su
Geografía Física y Política.
Igualmente tener conocimientos básicos del vocabulario histórico
y
antropológico.
Conocer básicamente la Cultura latinoamericana Contemporánea a
través de su producción literaria y artística.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Capacidad de análisis, ínterpretación y síntesis
- Capacidad de organización y trabajo en equipo.
- Conocimiento de herramientas de tipo informático
- Conocimiento de Cultura Latinoamericana ( Cine, Literatura,
Etnología).
- Conocer la capital importancia que debe tener la aplicación de
los Derechos Humanos y Ecológicos en el contexto latinoamericano
- Descubrir los "encubrimientos" etnocéntricos que, desde la
racionalidad instrumental impuesta en el sistema educativo, han
impedido conocer a los "otros", a los "invisibilizados" a
los "ninguneados" por una Historia oficial eurocéntrica.
-Ir más allá de valoraciones binarias y/o maniqueas, a fin de
acercarse a  la realidad histórica como un complejo y poliédrico
conjunto de procesos.
- Ser críticos e ir más allá de todo lo aparente, siendo capaces
de captar los "silencios" de las fuentes.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocimiento de Geografía Física y Política de América Latina
- Conocimiento de los procesos históricos del Continente
Amercano,
centrándose especialmente en la Historia de América
Prehispánica y
en la Historia de la América Hispánica durante la época
Colonial y
en el período de emancipación.
- Conocimiento de la Cultura Latinoamericana.
- Apreciación de los Valores que al mundo pueden aportar
interesantes experiencias culturales, sociológicas y políticas
llevadas a cabo en el Continente latinoamericano.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Utilizar fuentes audiovisuales: Cine, Música, etc.
- Utilizar fuentes cartográficas.
- Comentar Textos Históricos, Literarios e Intrahistóricos.
- Utilizar imágenes artísticas de las épocas Prehispánica
y Colonial
- Elaborar informes prospectivos sobre los problemas actuales
de
América Latina, teniendo en cuenta su inserción en un amplio
proceso histórico

Actitudinales:

- Reconocimiento de la Complejidad Socio-Étnica de América
Latina
- Reconocimiento y Valoración del Mundo Indígena.
- Reconocimiento y Valoración de la Cultura Latinoamericana
Contemporánea : Cine, Literatura, Teatro, Artes Plásticas,
Arquitectura, etc.
-Razonamientos y Actitudes críticas ante las fuentes
documentales.
- Formarse en los Valortes de la Interculturalidad.
- Compromisos  ético y ecológico
- Concienciación y sensibilidad ante las realidad
latinoamericana.

Objetivos

1.- Dar una visión general de la Historia de América Latina  desde
la
época Prehispánica hasta la emancipación
2.- Dar una visión general de las áreas geográficas, culturales,  y
económicas del Continente Sudamericano antes de la emancipación.
3.- Presentar una visión general de las Culturas Prehispánicas,
sobre todo
de las Altas Culturas que, antes de 1492, se desarrollaron en
Mesoamérica
y en los Andes.Insistiendo en lo genuino del medio natural en el que
se
desarrollan cada una de las Culturas
4.- Plantear la problemática teológico-jurídica que, desde el
etnocentrismo europeo, presenta el Nuevo Mundo.
5.- Presentar los  proceso de "descubrimiento" y conquista como
empresas
privadas, capitalistas, con un imaginario feudal.
6.- Ofrecer una idea clara, precisa y sintética de la división
territorial
y política administrativa de la América Hispánica a lo largo de los
tres
siglos coloniales.
7.- Ofrecer una idea clara de las bases y etapas económicas de la
colonización hispánica, centrándonos en los ciclos económicos de los
metales preciosos y de la economía de plantación y monocultivo
tropical.
8.- Presentar una visión clara de la estructura social y complejidad
socio-
étnica de la América Hispánica, distinguiendo entre "república de
los
indios" y "república de los españoles" como dos compartimentos
estancos,
como una especie de "aparheidt", impuesto por el colonialismo.
9.- Acercamiento a la realidad geo-política y socio-económica de
Brasil en
época colonial, con el objetivo que el alumno pueda distinguir y
comparar
las colonizaciones hispánica y portuguesa.
10.- Presentar a través de textos el proceso emancipador
latinoamericano
como un cambio de formas políticas, pero no de estructuras socio-
económicas; lo cual nos explica como el continuismo y la herencia
colonial
pervivió y pervive en la América Latina de los siglos XIX y XX.
11.- Aprendizaje y dominio de  un vocabulario histórico básico
americanista

Programa

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA :
HISTORIA DE AMÉRICA  (Asignatura Troncal de Cuarto de Historia.
Perfil :
Historia de América Prehispánica y Bases de la Colonización
Española ) 12 créditos
ANUAL

PRIMERA PARTE: HISTORIA DE AMÉRICA PREHISPÁNICA

TEMA 1 : EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO: TEORÍAS FANTÁSTICAS Y
CIENTÍFICAS
1.- El origen del hombre americano para los hombres del siglo XVI.
2,. El origen del hombre americano para la escuela egiptológica de
Manchester (siglo XIX): Difusionismo etnocéntrico.
3.- El origen del hombre americano según el autoctonismo monogenista
(Florentino Ameghino).
4.- Hipótesis de Ales Hrdlicka (año 1912) sobre el doblamiento,
único y de
raza mongol.
5.- La Teoría de Montandon (década de los 3º del siglo XX) sobre el
origen
polinésico y melanésico.
6.- La teoría de Thor Heyerdahl y la expedición de La Kon Tiki (año
1947).
7.- La hipótesis de Mendes Corrrea.
8.- Recapitulación : Las teorías de Paul Rivet.


TEMA 2: ESPACIOS NATURALES Y ÁREAS GEOGÁFICAS DEL CONTINENTE ANTES
DE 1492

TEMA 3 MESOAMÉRICA COMO ÁREA NATURAL Y CULTURAL:
1.- Geografía y Características Culturales.
2.- Rasgos Generales de la
Cultura Olmeca,  como representativa del período arcaico o formativo
(1500
antes de J.C.)
3.- La Cultura Tolteca de Teotihuacán, representativa del período
clásico
( siglos I- VIII d.J.C.) : su contribución a la cosmovisión del
mundo
mesoamericano.


TEMA 4:  LOS MAYAS. SU CONTRIBUCIÓN CULTURAL AL MUNDO
MESOAMERICANO:
1.- Estudio de las tres principales áreas geográficas del mundo maya
en
distintos estadios culturales y cronológicos.
2.- Estructura socio-económica y política del mundo maya.
3.- La religión en los mayas ( el animismo pacifista).
4.- El arte en los centros ceremoniales mayas (Tikal, Palenque,
Chichén-
Itzá).

TEMA 5 : LOS AZTECAS. SU CONTRIBUCIÓN CULTURAL AL MUNDO
MESOAMERICANO DEL
PERÍODO POSCLÁSICO:
1.- El calpulli como entidad socio-económica y administrativa.
2.- Estructura socio-política del mundo azteca.
3.- La ciudad de México-Tenochtitlán, capital de la Confederación
Azteca: su emplazamiento natural como condicionante cultural.
4.- La vida cotidiana en los aztecas (desde el nacimiento a la
muerte) a
través de las Crónicas de Fray Bernardino de Sahagún y del Códice
Mendoza.
5.- La religión del Estado : dioses más representativos y
sacrificios
humanos.
6.- El arte.


TEMA 6 : EL MUNDO ANDINO.  DICOTOMÍA (COSTASIERRA) DEL MEDIO
NATURAL:
1.- La Costa del Pacífico Sur: corrientes marinas (la corriente
fría de
Humboldt y la del Niño), el desierto de Atacama (el salitre),
los
depósitos de guano de las islas Chinchas
2.- La Cordillera de los Andes (latitud y altitud) : ecosistemas
desde
el trópico a la puna.



TEMA 7 : EL MUNDO ANDINO PREINCAICO (CULTURAS) :
1.- Las Culturas de la Sierra : Cultura Chavín de Huantar (Período
Arcaico
o Formativo, 2000-1500 a.J.C.). Cultura Tiahuanaco-Wari (Período
Clásico,
400 a 1000 d.J.C. ) .
2.- Las Culturas de la Costa (Período Clásico, 400-1000 d. J.C.):
Cultura
Mochica-Chimú, Cultura Paracas, Cultura Nazca.

TEMA 8 : EL MUNDO ANDINO EN LA ÉPOCA POSCLÁSICA: LA CIVILIZACIÓN
INCAICA
(1438-1532) :
1.- Extensión geográfica del imperio Inca.
2.- El Ayllu como base de la estructura socio-económica.
3.- La organización político-administrativa del Tahuantinsuyu: mita,
mitimaes, quipus, tambos (tampus) y chasquis, etc.
4.- Cosmovisión Andina : dioses uránicos, de la tierra, y del
inframundo.


SEGUNDA PARTE : BASES DE LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA EN AMÉRICA


TEMA 9 : EL ESTADO Y LA IGLESIA ANTE EL DECUBRIMIENTO Y CONQUISTA
DE LAS
INDIAS (DESDE 1492 A 1545) : 1.- El Teocratismo Pontificial: Bulas
Alejandrinas, Tratado de Tordesdillas, y Requerimiento. 2.- El
indígena
ante
los europeos y el inicio de la lucha por la justicia en América:
Las
encomiendas. El sermón de fray Antonio de Montesinos. Trayectoria
vital de
Bartolomé de Las Casas y su defensa del indígena. Juan Ginés de
Sepúlveda
(antítesis de Las Casas) y sus causas justas de guerra contra los
indios.
Francisco de Vitoria y los justos títulos de dominio castellano
sobre
las
Indias (Relectiones de Indis). La Bula Sublimis Deus de Paulo
III
(1538)
declarando la racionalidad de los indios. Las Leyes Nuevas (1542-
1545).
3.-
Infraestructura material del proceso conquistador: el sistema
de Capitulaciones.

TEMA  10 : INFRAESTRUCTURA MATERIAL DEL PROCESO CONQUISTADOR E
INSTITUCIUONES
INDIANAS
1.- Sistema de Capitulaciones y carácter privado de la Conquista. 2.-

División Administrativa del territorio americano . 3.- Instituciones
Indianas
Metropolitanas y Americanas.


TEMA 11 : COMPORTAMIENTOS DEMOGRÁFICOS EN LA  AMÉRICA  COLONIAL :
1.- Declive
Demográfico Indígena : tesis del genocidio; tesis del desgano vital;
tesis
del
reacondicionamiento económico y social; tesis de las epidemias. 2.-
Migraciones de españoles al Nuevo Mundo : Fuentes para el estudio
de  la
emigración oficial de peninsulares a América Hispánica; valores
cuantitativos
(estimativos); causas y extracción social de los emigrantes;
regiones
peninsulares de origen y zonas receptoras en América Hispánica.



TEMA 12 ESTRUCTURA ECONÓMICA COLONIAL EN LOS SIGLOS XVI Y XVII. LOS
CICLOS
DE
LOS METALES PRECIOSOS : 1.- El ciclo del oro en la primera mitad del
siglo
XVI. 2.- El ciclo de la plata en la segunda mitad del XVI y el
sistema
de amalgama de mercurio. 3.- Estudio monográfico de Potosí:
emplazamiento
natural y articulación de la ciudad en el espacio interno
suramericano,
vida
cotidiana, relaciones de producción (la mita de la minas). 4.- Los
circuitos
del monopolio comercial colonial: La Flota de Indias. 5.- La
llegada de
metales preciosos a la ciudad de Sevilla y la revolución de los
precios.


TEMA 13 : COMPLEJIDAD SOCIO-ÉTNICA DE LA AMERICA HISPÁNICA : 1.-
La república
de los españoles. Su estructura social y componentes: peninsulares,
criollos,
mestizos ricos aculturados, caciques indígenas. 2.- La república de
los
indios: indígenas, mestizos pobres de cualquier casta, esclavos de
origen
africano.


TEMA 14 : LOS BLANCOS COMO GRUPO SOCIO-ÉTNICO DIRIGENTE :
1.- Mujer  y estructura familiar de la población blanca. 2.-
Mineros:
origen y
trayectoria. 3.- Comerciantes: origen y trayectoria. 4.-Burócratas.
5.-Los
Hacendados y tipología de Haciendas en América Colonial. 6.- El
Clero en
América Hispánica después del Concilio de Trento: mentalidades y
sistema
de
valores de la Iglesia Indiana.


TEMA 15 : LA POBLACIÓN INDÍGENA COMO GRUPO SOCIO-ÉTNICO DOMINADO :
1.- El
sistema de Reducciones de Pueblos de Indios  creado a partir de
1570 en
toda
América Colonial. 2.- Rebeliones indígenas ante los abusos de los
Corregidores: Las rebeliones andinas de Túpac-Amaru  y Túpac-Catari
a
finales
del siglo XVIII.  3.- Las Reducciones Guaraníes Jesuíticas como
modelo de
colonización pacífica: cronología, espacio geográfico y problemas de
límites
con Brasil, tipología urbanística de un  pueblo de misiones,
educación y
familia, estructura municipal y de gobierno, sistema económico:
producción
y
régimen de tenencia (tupambaé, tavambaé y abambaé).

TEMA 16  : LA POBLACIÓN DE ORIGEN AFRICANO. ESCLAVITUD EN AMÉRICA
COLONIAL. CUBA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX COMO PARADIGMA DEL
MUNDO DEL AZÚCAR.

TEMA 17: AMÉRICA HISPÁNICA A FINES DEL PERÍODO COLONIAL Y LA
EMANCIPACIÓN :
1.- América Hispánica a fines de la Colonia  vista por extranjeros
(Humboldt),
por peninsulares (Alonso Carrió de la Vandera), por criollos (José
Joaquín
Fernández Lizardi) 2.- La emancipación del Continente : Aspectos
Generales
y
Causas; Actores de la emancipación; Etapas : Primera Fase (1810-
1816) en
México, Venezuela y Cono Sur. Segunda Fase (1816-1825): La hora de
los
caudillos. Balance de la Independencia de las Colonias Hispanas  y
comparación
con la independencia brasileña

Actividades

Metodología

Las clases tendrán un carácter dinámico y de debate.Irán acompañadas
de
todo tipo de recursos didácticos y audiovisuales como : proyección
de
mapas, cuadros, gráficos, diapositivas, videos...
Utilizaremos recursos metodológicas de investigación histórica
basándonos en textos históricos, literarios y fuentes audiovisuales.
Las Clases y Tutorías serán siempre presenciales

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 300

Clases Teóricas: 110
Clases Prácticas: 30
Exposiciones y Seminarios: 30
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 2
- Individules: 4
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 7
- Sin presencia del profesorado: 20
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 75
- Preparación de Trabajo Personal: 15
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 1
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen escrito de la materia

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA DE CARÁCTER GENERAL (ÉPOCAS PREHISPÁNICA Y COLONIAL)
ACOSTA, J. : Historia Natural y Moral de las Indias. Crónicas de
América
de
Historia 16.
ALCINA FRANCH, J. : Manual de arqueología americana. Aguilar.
ALCINA FRANCH, J. : Mitos y Literatura Azteca. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J .: Mitos y Literatura Maya. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J.: Mitos y Literatuta Quéchua. Alianza Editorial.
ALCINA FRANCH, J. : Los Incas. Anaya. Quinto Centenario.
ALCINA FRANCH, J. : Los Aztecas. Editorial Historia 16.
ALCINA FRANCH, J. : Obra Indigenista de Bartolomé de las Casas.
Alianza Editorial
ALTMAN, I . : Emigrantes y Sociedad. Extremadura y América en el
siglo
XVI. Alianza Editorial (Alianza América)
ARDILA, G.I., Y POLITIS, G., : Nuevos datos para un viejo problema.
Investigación y discusión en torno al poblamiento de América del
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En :
Boletín del Museo del Oro. Número 23, p.3-45. 1989.
ASSADOURIAN, C.S.:  Transiciones hacia el sistema colonial andino.El
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durante el
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Historia
Mexicana, XXXVIII : 3 (1989) pp. 419-454.
BAGU, Sergio : Economía de la sociedad colonial. Ensayo de Historia
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BAKEWELL, P. : Mineros de la montaña roja. El trabajo de los indios
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Potosí. Alianza Editorial (Alianza América).
BALLESTEROS GAIBROIS, M.: La caída del Imperio Inca. La visión de
los vencidos.
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colonial, en
Leslie Bethell(ed) Historia de América Latina. Vol II. Crítica.
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1990.
BARRERA, V. Y RENDÓN, S. : El libro de los libros del Chilam Balam.
Colección
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BARREIRO SAGUIER, R. Y DUVIOLS, J.P: Tentación de la Utopía.La
República de los Jesuitas en el Paraguay. Biblioteca del Nuevo
Mundo. Tusquets/Círculo.
BATAILLON, M.: Estudios sobre Bartolmé de las Casas. Editorial
Península.
BAUDIN, L. : La vida cotidiana en el tiempo de los últimos incas.
Hachette,S.A. París.
BAUDIN, L. : El imperio socialista de los incas.  Editorial Rodas.
BAUDOT, G. : La vida cotidiana en la América Española en tiempos de
Felipe II.Siglo XVI. México.
BENNASSAR, B. : La América española y la América portuguesa. Siglos
XVI XVIII. Editorial Akal.
BEUCHOT, M. : La querella de la conquista. Una polémica del siglo
XVI. Siglo XXI.
BINGHAN, H. : Machu Pichu. La ciudad perdida de los Incas .
Editorial Rodas. Madrid.
BOFF, Leonardo : El Planeta Tierra: Crisis. Falsas Soluciones.
Alternativas. Editorial Nueva Utopía.
BORGES, Pedro. : Misión y civilización en América.
BOSCH GIMPERA, P.: La América Pre-hispánica. Ariel..
BRAVO, C. : El tiempo de los Incas. Alhambra.
CABELLO CARRO, P. (coord.)  Los Incas y el antiguo Perú.3000 años de
Historia. Sociedad Estatal Quinto Centenario y Lunwerg Editores,
S.A.
CALVO, Thomas : Iberoamérica de 1570 a 1910. Editorial Península.
CAPOCHE, L. , de  : Relación General de la villa imperial de Potosí.
Esta relación va dirigida al rey Felipe II en 1580. Biblioteca de
Autores Cristianos.
CARDOSO, C., Y PÉREZ BRIGNOLI, H. : Historia Económica de América
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CARMAGNANI, M .: Formación y Crisis del sistema feudal. América
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CARRASCO, Pedro. : América Prehispánica En Historia de América
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CASO, A. : El pueblo del sol.F.C.E. México.
CASTEDO, L. :  Arte precolombino y colonial de la América Latina.
Salvat Editores.
CEINOS, P. : Abya-Yala. Escenas de una historia india de América.
Miraguano Ediciones.
CÉSPEDES , G. :  América Hispánica, 1492-1898. Lábor.
CÉSPEDES, G.: Textos y Documentos de la América Hispánica, 1492-
1898. Lábor.
CÉSPEDES, G. : La Conquista. En: Historia de América Latina.Vol 1.
Alizanza Editorial. (Alianza América) .
CIUDAD, A. E IGLESIAS, J.: El Arte Precolombino (I). Colección
Historia del Arte de Historia 16.
COE, M., SNOW D., Y BENSON, E. : América Antigua. Civilizaciones
precolombinas. Edicones Folio, S.A.
COLÓN, C. : Textos y documentos completos, edición de Consuelo
Varela, Nuevas Cartas, Ed., de Juan Gil. Alianza Universidad.
CONRAD, W. : Religión e Imperio. Dinámica del expansionismo Azteca e
Inca. Alianza Editorial.
CONTRERAS, J.  (comp.) : La cara india, la cruz del 92.Identidad
étnica y movimientos indios. Revolución.
COOK, S.F. / BORAH, W.: Ensayos sobre la historia de la población:
México y el Caribe. 2 vols., México
COSSÍO DEL POMAR, F.: El mundo de los incas. F.C.E.
CROSBY, A.W : Imperialismo ecológico. La expansión biológica de
Europa, 900-1900. Crítica.
CHAUNU, P. : Conquista y explotación de los nuevos mundos. Editorial
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CHAUNU, P., : L ´Amérique et les amériques. A Colin.
CHAUNU, P. : La expansión europea (siglos XIII al XV).Lábor.
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DE LAS CASAS, B. : Brevísima relacción de la destrucción de las
Indias Occidentales.
DEL VAS MINGO, M. : Las Capitulaciones de Indias en el siglo XVI.
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DILLEHAY, T.D.: Los araucanos. El pasado y presente. Editorial
Andrés Bello.
DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. : Los judeoconversos en España y en América.
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DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. : Orto y ocaso de Sevilla. Universidad de
Sevilla.
DUSSEL, E: 1492. El encubrimiento del otro. Editorial Nueva Utopía.
DUSSELHOFF, H.D. : El imperio de los incas y las primitivas culturas
indias de los países andinos. Ediciones Orbis.
DUVIOLS, P. : La destrucción de las religiones andinas durante la
conquista y la colonia.Universidad Nacional Autónoma de México.
EGAÑA, A.: Historia de la Iglesia en la América española. Editorial
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ELLIOT, J.H.: El Viejo Mundo y el Nuevo (1492-1650).Alianza. ELLIOT,
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ESTEVA FABREGAT, G.: El mestizaje en Iberoamérica. Alambra. Quinto
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FLORESCANO, E. (ed.) : Ensayos sobre el desarrollo económico de
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FRIEDE, J. : Los Welser en la conquista de Venezuela.
FRIEDERICI, G.: El carácter del descubrimiento y de la conquista de
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GARAVAGLIA, Juan Carlos y MARCHENA, Juan : América Latina desde los
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GARAVAGLIA, J.C. : Mercado interno y economía colonial.
GARCÍA, A.: Civilización y salvajismo en la colonización del Nuevo
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GALEANO, E., : Memorias del Fuego. Siglo XXI. 3 vols.
GENDROP, P. : Los mayas. Oikos-Tau.
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GIBSON, Ch. (ed.). : The Black Legend: anti-Spanish attitudes in the
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GIBSON, Ch. : España en América. Editorial Grijalbo.
GIBSON, Ch. : Los aztecas bajo el dominio español (1519-1810).Siglo
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GINÉS DE SEPÚLVEDA, J. : Demócrates o Tratado sobre las causas
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GUINEA, M., BOUCHARD, J.F., MARCOS, J.G.: Cultura y medio ambiente
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Ediciones Abya-Yala.
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GÓNGORA, M., Los grupos de conquistadores en Tierra Firme, 1509-
1530. Fisonomía de un tipo de conquista. Universidad de Chile.
Santiago
GUMUCIO, Mariano Baptista : "El mundo desde Potosí. Vida y
reflexiones de Bartolomé Arzans de Osúa y Vela (1676-1736).
GUTIÉRREZ CONTRERAS, F . : América a través de sus Códices y
Cronistas. Salvat Editores. Temas Clave.
GUTIÉRREZ ESCUDERO, A : América: descubrimiento de un Nuevo Mundo.
Istmo. La Historia en sus Textos.
HALPERIN, T., (Comp.) : El ocaso del orden colonial en
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HANKE, L.: La lucha española por la justicia en la conquista de
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HEMMING : La conquista de los incas. F.C.E.
HENRÍQUEZ UREÑA, P. : Historia de la Cultura en la América
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IZARD, M., LAVIÑA, J. : Maíz, Banano y Trigo. Sobre el pasado de
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JARA, A. : Guerra y Sociedad en Chile.La transformación de la guerra
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JAULIN, R. : El etnocidio a través de las Américas. Siglo XXI.
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LECHTMAN, H., Y SOLDI, A.M. : La tecnología en el mundo andino. UNAM
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LOCKHART, J.: El mundo hispanoperuano, 1532-1560. F.C.E.
LOCKHART, J, STUART, B, SCHWARTZ . : América Latina en la Edad
Moderna. Una  historia de la América Española y el Brasil
coloniales. (Caps. I-IV). Akal.
LÓPEZ AUSTIN, A. : Hombre-dios. Religión y política en el mundo
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LUCENA SALMORAL, M. (Coord.) : Historia de Iberoamérica. Editorial
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LUCENA SALMORAL, Manuel : Atlas de Historia de Latinoamérica
LUMBRERAS, L.G. : Arqueología de la América Andina. Editorial Milla
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PÉREZ MURILLO, María Dolores (coordinadora y coautora): Oralidad e
Historias de Vida de la emigración andaluza a América Latina (Brasil
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Filmada: América Latina a través de su cine.Editorial IEPALA. PÉREZ
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Editorial Planeta.
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ZAVALA, S. : Las instituciones jurídicas en la conquista de América
ZAVALA, S. : Los esclavos indios en Nueva España. El Colegio de
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	HISTORIA DE AMÉRICA I

	Código	Nombre
Asignatura	20519021	HISTORIA DE AMÉRICA I	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Conocimiento de español. Conocimiento informático a nivel usuario. Capacidad de
lectura en otras lenguas -inglés, framcés y portugués-.
Tener hábito de lectura y  estudio y mostrar una actitud abierta y crítica ante
la realidad histórica americana.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL MAR	BARRIENTOS	MARQUEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HDA01	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano.	ESPECÍFICA
HDA02	Ser capaz de organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de las culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.	ESPECÍFICA
HMO01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
PRE01	Conocimiento de los modos de producción y de los modos de vida de las sociedades llamadas prehistóricas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Capacidad de organizar, planificar y gestionar información de las diferentes culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la compresión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico del continente americano, con especial atención a la diversidad cultural.
R4	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico en la Historia de América.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula del contenido de los temas del programa de la asignatura con apoyo en recursos electrónicos, fuentes y material diverso (mapas, textos, vídeos, power point, ...). Uso del campus virtual y de los recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	32		A1 A2 A5 B3 B5 B6 B7 C5 C8 E01 E03 G01 G02 G10 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula de comentarios de textos, visionado de vídeos y películas y fuentes documentales ligadas al contenido de los diversos temas del programa de la asignatura. Para ello se indicará al alumnado diversas técnicas para el comentario de textos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía. Actividad grupal relacionada con la elaboración de una presentación en clase de una temática sobre la materia.	12		A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C8 E02 E03 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HDA01 HDA02 HMO01 HU01 HU02
06. Prácticas de salida de campo		4
10. Actividades formativas no presenciales	-Participación en el campus virtual aportando comentarios y reflexiones del tema tratado en los vídeos visionados en clase y colgado en el campus,además de textos o mapas. El alumno deberá participar y dejar por escrito sus reflexiones en el campus. -Trabajo en grupo, que será supervisado en horario de tutoría.	76	Reducido	A1 A2 A5 B5 B6 C1 C5 E01 E02 E03 E05 G02 G03 G05 G10 HDA01 HDA02 HMO01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	-Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. -Control sobre el desarrollo de trabajos individuales y colectivos. -Manejo de los recursos de la Biblioteca. -Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. -Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de compresión de la materia.	19	Reducido	A1 A3 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 E02 E03 E05 G01 G02 G04 G05 HMO01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo génerico en el apartado de evaluación. Ello incluye además del desarrollo en el aula de pruebas escritas y/o orales de la asignatura, la valoración de los trabajos, la exposición oral de los alumnos en la visita a los centros de la ciudad y la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas.	3	Grande	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E05 G01 G02 G03 G04 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02
13. Otras actividades	Visita en la ciudad de los principales centros de interés relacionados con América y especialmente con las culturas precolombinas.	4	Grande	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E02 E03 G01 G03 G04 G05 G10 HDA02 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. En
especial se valorarán: -El adecuado uso del idioma y la presentación en los
trabajos y ejercicios escritos. -Claridad en la exposición. -Precisión en el uso
de los conceptos. -Coherencia argumentativa. -Integración y síntesis de
contenidos. -Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B1 B6 C1 E02 E03 G01 G02 G03 G10 HMO01 HU01 HU02
Participación y asistencia a la Actividad Académica de la asignatura (visita a los centros relacionados con América).	Entrega en papel impreso, en su momento y forma, de la Memoria de la actividad realizada, atendiendo a los criterios de presentación y extensión que se determinen al inicio del curso. Se valorarán el correcto uso del idioma, la presentación y el contenido de la memoria	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 C1 C5 C8 E01 E02 E05 G01 G02 G03 G04 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Se valorará el correcto uso del idioma así como el conocimiento de los contenidos propios de la materia. El alumno deberá responder a dos cuestiones que se le formulen así como realizar un apartado práctico (comentario histórico de un texto, de un mapa ...).	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E01 G01 G02 G03 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01
Realización de trabajo de investigación grupos.	Los trabajos finales serán expuestos en clase teniendo que cumplir unos requisitos minímos que se indicarán en su momento..	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 C5 C7 E02 G01 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

-Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 50% de la calificación.
Es necesario superar esta prueba para hecer media con las otras actividades.
-Realización de trabajos de investigación en grupos: 20%
-Actividades académicas externas 15%.
-Participación en clase, en seminarios, la actividad diaria en el aula,15%.
Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase deben entregar todos los trabajos
solicitados en una memoria que puntuará un 30% de la asignatura, el otro 70% se
valorará por un examen escrito.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1.
Los orígenes del poblamiento en América y los macropaisajes del continente antes de 1492.
Tema 2.
Teoría sobre los niveles socioculturales.
Tema 3.
Culturas Mesoamericanas prehispánica.
Tema 4.
Culturas Andinas prehispánicas.
Tema 5.
Introducción a la Historia Colonial americana.
Tema 6.
Introducción a la Historia Contemporánea de América

A2 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C5 C8 E01 E03 G01 G02 G03 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01

Bibliografía

Bibliografía Básica

Manuales:

Amores Carredano, Juan B(coord.): Historia de América. Ariel. Barcelona, 2006.

Ciudad, A.; Lucena, M. y Malamud, C.: América. Manual de Historia Universal. T. 10. Hisroria 16. Madrid, 1992.

Céspedes del Castillo, Guillermo:América Hispánica (1492-1898). Historia de España. T VI.Labor, Barcelona 1983.

Bethell, Leslie: Historia de América Latina., Barcelona, 1990.

Garavaglía, Juan Carlos y Marchena, Juan: América Latina de los Orígenes a la Independencia. Crítica, Barcelona, 2005.

Malamud, Carlos: Historia de América. Alianza Editorial, Madrid, 2005.

Bibliografía Específica

Alcina Franch, José: Los orígenes de América. Alhambra, Madrid, 1985.

Blazote, Alejandro; Ramos, Mariano y Valverde ,Sebastián (editores): La antropología y el estudio de la cultura. Buenos Aires, 2006

Carrasco, Pedro: América Indígena. Alianza, 1985

Ciudad, Andrés: Los mayas.El pueblo de los sacerdotes sabios. Anaya, Madrid, 1988.

Coloquio II. Paul Kirchhoff: La etnografía de Mesoamérica Meridional y el área Circuncaribe. México, 1996

Javierre, José María(Coordinador): Gran Enciclopedia de España y América. T. I. Madrid, 1983.

Krüggeler, Thomas y Mücke, Ulrich (eds.): Muchas hispanoaméricas : antropología, historia y enfoques culturales en los estudios latinoamericanos. Iberoamericana, Madrid 2001

Guinea Bueno , Mercedes, Los Andes antes de los Incas. Akal, Madrid, 1992.

López García, Julián: Etnología y cambio social en Mesoamérica. Akal, Madrid, 1992.

Maestre Alfonso, Juan: Introducción a la antropología social. Akal, Madrid, 1974.

Millones, Luis: Historia y poder en los Andes Centrales. Madrid, 1987

Martínez de Bringas, Asier; Los pueblos indígenas y el discurso de los derechos. Deusto, Bilbao.2003

Rostworowski de Diez Canseco, María: Historia del Tahuantinsuyu. Instituto de Estudios Peruanos, Lima, 1998.

Sahlins, Marshall D.: Las sociedades tribales, Barcelona, 1984.

Santamarina Novillo, Carlos: El sistema de dominación azteca: el imperio Tepaneca. Madrid, 2005.

Service, Elman R.: Los cazadores. Barcelona, 1984

Soustelle, Jacques: Los aztecas. Barcelona, 1980

	HISTORIA DE AMÉRICA II

	Código	Nombre
Asignatura	20519022	HISTORIA DE AMÉRICA II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de la Geografía de América y de su Historia Precolombina

Recomendaciones

Los estudiantes han de comprender correctamente el idioma español, tener hábito
de lectura y estudio así como conocimientos básicos de informática. Por último,
han de mostrar una actitud abierta y crítica ante las realidades históricas de
España y América.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
HC01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglos XIX y XX.	ESPECÍFICA
HDA01	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano.	ESPECÍFICA
HDA02	Ser capaz de organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de las culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.	ESPECÍFICA
HMO01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R1. Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano
R2	R2. Capacidad para organizar planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII
R3	R3. Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglo XIX y XX

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales de contenido teórico de la asignatura	32		A1 A2 A3 B5 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 G01 G02 G03 HDA01 HDA02 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Clases practicas en el aula. Comentarios de textos, videos y películas.	16		A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E02 G01 G03 HDA01 HDA02 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Elaboración de dos reseñas críticas de forma individual	45	Grande	A1 A3 A4 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 G01 G02 HC01 HDA01 HDA02 HMO01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Control y asesoramiento de los trabajos individuales y colectivos en realización. Manejo de los recursos de la biblioteca	45	Reducido	A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 C1 C5 E01 E02 E03 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los puntos señalados de modo genérico en el apartado de Evaluación. Ello inclvuye, además del desarrollo en el aula de pruebas escritas/orales de la materia, la valoración de las reseñas, la exposición oral de los alumnos, así como la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas.	12	Grande	A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 C1 C5 C8 E02 E03 G01 G02 HC01 HDA01 HMO01 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura
2. Claridad expositiva
3. Relevancia y profundidad de los planteamientos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 B6 C1 C7 E02 E03 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01
Realización de dos reseñas bibliográficas		Profesor/a	A1 A2 A3 A4 B6 C1 C5 E02 E03 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01 HU01
Realización de un examen final	A traves de diferentes cuestiones teóricas, el alumno habrá de demostrar su conocimiento de las lecciones contenidas en el programa de Historia de América II	Profesor/a	A1 A2 A3 B6 C1 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01

Procedimiento de calificación

Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico que supondrá el 50% de la
calificación. Es necesario superarla para que haga media con las otras
actividades
Asistencia y participación activa en clase, 25%
Lecturas obligatorias y reseñas bibliográficas 25%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1. El mundo americano y el descubrimiento	HDA01 HDA02 HMO01	R1 R2
Tema 2. El gobierno de las Indias	HDA01 HMO01	R1 R2
Tema 3. Sociedad, economía y cultura en la América colonial	HDA01 HMO01	R1 R2
Tema 4. La independencia. Orígenes y consecuencias	HC01 HDA01 HMO01	R1 R2 R3
Tema 5. El siglo XIX y la fragilidad de las nuevas repúblicas	HC01 HDA01	R1 R3
Tema 6. Latinoamérica y el reto del siglo XX	HC01 HDA01	R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

AMORES CARREDANO, J.B. (coordinador): Historia de América, Barcelona 2006

CIUDAD, A.; LUCENA, M. Y MALAMUD, C.: América. Manual de historia universal. Madrid, 1992

DE BLAS ZABALETA, P.: Historia común de Iberoamérica. Madrid, 2000

LUCENA, M. (coordinador): Historia de Iberoamérica. Madrid, 1987

MALAMUD, C.: Historia de América. Madrid, 2005

NAVARRO GARCÍA, L. (Coordinador): Historia de las Américas. Madrid, 1991

Bibliografía Específica

ALVAREZ CUARTERO, I. y J. SÁNCHEZ GÓMEZ (editores): Visiones y revisiones de la independencia americana: la constitución de Cádiz y las constituciones iberoamericanas. Salamanca, 2007

CARMAGNANI, M.: América Latina de 1880 a nuestros días. Barcelona, 1975

CEREZO MARTÍNEZ, Ricardo: La proyección marítima de España en la época de los Reyes Católicos. Madrid, 1991

CHIAROMONTE, J.C.: Nación y estado en Iberoamérica: el lenguaje político en tiempos de las independencias. Buenos Aires, 2004

CHOCANO, M.: La América colonial (1492-1763): cultura y vida cotidiana. Madrid, 2000

ESCOBAR, G. (editor): Democracia e instituciones en América Latina. Madrid, 2005

GIL, J. Y J.M. MAESTRE: Humanismo latino y descubrimiento. Sevilla, 1992

HERNÁNDEZ PALOMO, J.J. y R. MORENO JERIA (Coordinadores): La misión y los jesuitas en la América española, 1566-1767. Madrid, 2005

JACKSON, R.H.: La raza y la definición del indio en las fronteras de la América española colonial. Bogotá, 2007

LUCENA SALMORAL, M.: Regulación de la esclavitud negra en las colonias de América española (1503-1886). Documentos para su estudio. Alcalá de Henares, 2005

MALAMUD, C. (coordinador): Legitimidad, representación y alternancia en España y América Latina: las reformas electorales, 1880-1930. México 2000

MARCHENA FERNÁNDEZ, J.: Potosí, plata para Europa. Sevilla, 2000

PRADOS DE LA ESCOSURA, L. y S. AMARAL (editores): La independencia americana, consecuencias económicas. Madrid, 1993

PREBISCH, R.: Transformación y desarrollo: la gran tarea de América Latina. México, 1970

SÁNCHEZ- ARCILLA BERNAL, José: Instituciones político administrativas de la América hispánica, 1492-1810. Madrid, 1999

	HISTORIA DE AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA

	Código	Nombre
Asignatura	510052	HISTORIA DE AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HISTORY OF CONTEMPORARY LATIN AMERICA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Alberto José Gullón Abao
Profesor Titular de Historia de América

Situación

Prerrequisitos

DOMINIO DE LA LENGUA CASTELLANA

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE HISTORIA DE AMÉRICA PREHISPÁNICA Y COLONIAL.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA GEOGRAFÍA DE AMÉRICA.

Contexto dentro de la titulación

SE TRATA DE UNA ASIGNATURA OPTATIVA DE LA ESPECIALIDAD DE HISTORIA.

COMPLEMENTA OTRAS DISCIPLINAS IMPARTIDAS POR EL ÁREA DE HISTORIA DE
AMÉRICA, COMO "ETNOLOGÍA DE AMÉRICA", "HISTORIA DE AMÉRICA" E "HISTORIA DE LA
CULTURA LATINOAMERICANA"

Recomendaciones

NINGUNA

Competencias

Competencias transversales/genéricas

CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE TEXTOS HISTÓRICOS
CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO CRÍTICO

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

CONOCIMIENTO DE LA GEOGRAFÍA DE AMÉRICA
CONOCIMIENTO DEL PROCESO DEL DESARROLLO CULTURAL HUMANO
CONCIENCIA CRÍTICA DE LA RELACIÓN ENTRE LOS ACONTECIMIENTOS
ACTUALES Y EL PASADO.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

HABILIDAD PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN HISTÓRICA COMPLEJA DE MANERA
COHERENTE
UTILIZAR LA TERMINOLOGÍA Y LAS TÉCNICAS ACEPTADAS EN LA PROFESIÓN
GENERAR CONCIENCIA DE DEBATE HISTORIOGRÁFICO

Actitudinales:

PARTICIPAR EN LA DINÁMICA DEL AULA Y DEL GRUPO
RESPETO A TODAS LAS PERSONAS QUE FORMEN EL GRUPO

Objetivos

Ofrecer al alumno una visión de la realidad histórica hispanoamericana de
los siglos XIX y XX: las etapas históricas, los protagonistas del cambio y
el de sus estructuras económicas, políticas y sociales, así como la
influencia de los factores internacionales.

Programa

A- Primer Módulo
1.- LA HISTORIA DE AMERICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
2.- EL LEGADO COLONIAL : FRAGMENTACIÓN DEL TERRITORIO Y  CONFLICTIVIDAD
REGIONAL
3.- LAS REVOLUCIONES HISPÁNICAS Y LOS CAUDILLOS
4.- EL NUEVO PAPEL DE AMÉRICA EN LOS MERCADOS MUNDIALES.
5.- LA CIVILIZACIÓN O LA BARBARIE
B- Segundo Módulo
6.- EL DOMINIO DE LOS OLIGARCAS. POBLACIÓN Y SOCIEDAD.
7.- IBEROAMERICA Y LOS INICIOS DEL IMPERIALISMO AMERICANO
C- Tercér Módulo
8.- EL CRAK DEL 29 Y LA APARICIÓN DE LOS POPULISMOS. LOS NUEVOS ACTORES
SOCIALES
9.- REVOLUCIÓN Y DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA.
10.- ACTUALIDAD Y PERSPECTIVAS.

Actividades

CLASES TEÓRICAS
CLASES PRÁCTICAS
TRABAJO OBLIGATORIO (INDIVIDUAL O EN EQUIPO) SOBRE ALGUNO DE LOS TEMAS DEL
PROGRAMA.

Metodología

Consistirá en clases prácticas y teóricas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 28
Clases Prácticas: 14
Exposiciones y Seminarios: 18
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 45
- Preparación de Trabajo Personal: 40
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 1
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

El sistema de evaluación de la asignatura consistirá en una prueba final
escrita con cuatro preguntas sobre los temas que se enumeran en el  programa.

Recursos Bibliográficos

*ALCAZAR, J.; TABANERA, N.; SANTACREU, J...:  Historia contemporánea de
América. Universidad de Valencia,  Valencia, 2003.

*BETHELL, L.: Historia de América Latina. Crítica, Barcelona, 1990-1992.
Tomo V .-La Independencia.
Tomo VI.- América Latina independiente, 1820-1870
Tomo VII.- América Latina : Economía y sociedad, c. 1870-1930
Tomo VIII.- América Latina: Cultura y sociedad, 1830-1930.
Tomo IX.- México, América Central, y El Caribe, c. 1870-1930.
Tomo X.- México, América Central, y El Caribe, c. 1870-1930.
Tomo XI.- Economía y sociedad desde 1930

*CALVO, THOMAS: Iberoamérica. De 1570 a 1910. Península, Barcelona, 1996.

*CÉSPEDES DEL CASTILLO, G.: La independencia de Iberoamérica: la lucha por
la libertad de los pueblos. Biblioteca Iberoamericana, Anaya,1988

*GALEANO, E.: América viva. Talasa ediciones, Madrid, 1992.
Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1998.

*CARDOSO, Ciro S: Historia económica de América Latina. Crítica. Barcelona,
1984.

* KOROL, Juan Carlos: Historia económica de América Latina: problemas y
procesos. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 1999


*HALPERIN DONGHI, T: Historia contemporánea de América Latina. Alianza.
Madrid, 1998.

*HOWARD, M. Y LOUIS, R. (Edis): Historia Oxford del Siglo XX. Planeta,
Barcelona, 1999.

*  LUCENA SALMORAL, M (Coord.): Historia de Iberoamérica, Madrid, Cátedra,
1988, 3 vols. Historia Contemporánea, tomo III.

* SUÁREZ FERNÁNDEZ, L. (DIR.) Historia general de España y América.
Madrid,
Rialp, 1992.
Tomo XIII.- Emancipación y nacionalidades americanas.
Tomo XV.- Reformismo y progreso en América (1840-1905).
Tomo XVII.- Hispanoamérica en el siglo XX.

	HISTORIA DE LA COLONIZACIÓN IBÉRICA DE BRASIL Y FILIPINAS

	Código	Nombre
Asignatura	510054	HISTORIA DE LA COLONIZACIÓN IBÉRICA DE BRASIL Y FILIPINAS	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HISTORIA DE LA COLONIZACIÓN IBÉRICA DE BRASIL Y FILIPINAS	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Alberto J. Gullón Abao

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de Historia y de Geografía del Continente
Americano y Universal

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa complementaria para el estudio de la Historia de
América en la Edad Moderna y Contemporánea.

Recomendaciones

Conocimiento básico de la Historia de América y de Geografía Universal
y del Continente Americano.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis de textos históricos.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad de razonamiento crítico
Capacidad de gestión de la información.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocimiento de geografía física de América del Sur y el Oceáno
Pacífico.
- Conocimiento del proceso de desarrollo cultural humano
- Conocimiento de las relaciones interculturales en el Mundo
Moderno y Contemporáneo.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

 Habilidad para organizar información histórica compleja de manera
coherente.
. Utilizar la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión
. Generar conciencia de debate historiográfico.
. Utilizar fuentes audiovisuales: Cine, Música
. Utilizar fuentes literarias.

Actitudinales:

- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad del planeta.
- Razonamiento crítico y autocrítico.
.- Compromiso ético.
.- Formarse en los valores de la interculturalidad.

Objetivos

Generales:
- Analizar los modelos de ocupación que llevaron a cabo portugueses y
españoles en Brasil y en el Pacífico colonial.

- Estudiar la desarticulación y  transformación que sufrió la población y
el
territorio.

- Valorar comparativamente ambos modelos colonizadores y rastrear sus
huellas en las nuevas repúblicas.

Específicos:
- Conocer las principales obras historiográficas y las fuentes para
analizar el proceso de ocupación ibérico.

- Estudiar el espacio físico y sus habitantes antes de la llegada de los
pueblos ibéricos.

- Valorar la consideración del indígena por los europeos desde los
primeros contactos.

- Analizar la resistencia del mundo indígena.

- Conocer y entender la estructura política, social y económica que se
trató de aplicar en las nuevas tierras.

- Comprender la realidades complejas y sincréticas que surgieron desde las
colonias en el período objeto de estudio.

- Analizar y estudiar las causas internas y externas que llevaron a la
independencia.

Programa

Bloques temáticos:
TEMARIO:
Módulo 1- BRASIL

1.- Introducción. Rasgos generales de las regiones geográficas de Brasil.

2.- Pueblos autóctonos

3.- La conquista y colonización del territorio.

3.1. Los comienzos de Brasil.
3.2. De las capitanías donatarias al gobierno general.
3.3. La unión ibérica y su repercusión en Brasil.
3.4. Brasil en la edad de oro del absolutismo.
3.5. Brasil al final de la colonia.

4.- Organización política.

5.- Las actividades económicas.

6.- La sociedad colonial.

Módulo 2 - FILIPINAS

7.- Introducción. Rasgos generales de la geografía del archipiélago.

8.- Pueblos que habitaban las islas antes de la llegada de los europeos.

9.- Conquista y colonización.

10.- Organización política.

11.- La economía.

12.- La sociedad colonial

13.- El siglo XIX y el fin de la colonia

Actividades

Clases teóricas y prácticas

Metodología

Las horas de clases se dedicarán a la explicación de las ideas
fundamentales de cada tema, una labor que se realizará combinando la teoría
y la
práctica y haciendo uso de las herramientas que ofrecen las nuevas
tecnologías.
Estas explicaciones estarán completadas por la bibliografía general y
específica
marcada en el programa.
Como complemento de esta labor, se realizarán una serie de actividades de
carácter individual y de conjunto de obligatorio cumplimiento (reseñas
bibliográficas, exposiciones, comentarios de texto, análisis de mapas,
etc..)

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 112.5

Clases Teóricas: 22
Clases Prácticas: 21
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 3
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 14
- Sin presencia del profesorado: 9.5
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 30
- Preparación de Trabajo Personal: 10
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:No

Criterios y Sistemas de Evaluación

-El sistema de evaluación de la asignatura consistirá en una prueba final
escrita, basada en preguntas, textos o mapas  del temario general.

Recursos Bibliográficos

GENERAL.-

- Couto, Jorge: Portugal y la construcción de Brasil.  Madrid, MAPFRE,
1996.

- Elizalde, Mª Dolores, editora: Las relaciones entre España y Filipinas:
siglo XVI-XX.. Madrid, CSIC; Barcelona, Casa Asia, 2003.

- Fausto, Boris: Brasil, de colonia a democracia. Madrid, Alianza, 1995.

- González, Elda; Moreno, Alfredo y Sevilla, Rosario (eds.). Reflexiones
en torno a 500 años de historia de Brasil.. Madrid, Catriel, 2001.

- Iglesias, Francisco: Hª política de Brasil: 1500-1964.. Madrid, MAPFRE,
1992.

-Israel, Jonathan I: Acuarela de Brasil, 500 años despues: seis ensayos
sobre la realidad histórica y económica brasileña: II coloquio
internacional de
Hª de América. Salamanca 10-12 de noviembre de 1999. Salamanca,
Universidad, 2000.

- Lockhart , James; Schwartz , Stuart B.: América Latina en la Edad
moderna: una Hª de la América española y el Brasil coloniales. Madrid,
Akal, 1992.

-Molina Memije, Antonio M.: América en Filipinas. Madrid, MAPFRE, 1992.

- Roda, Florentino: España y el Pacífico. Madrid, AECI, 1989

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

- -Apuntes históricos sobre la demarcación de límites de la banda oriental
y el Brasil (electrónico). Alicante, Biblioteca virtual M. de Cervantes,
2002.

- Barros, Roque: Los indios de Brasil. Madrid, MAPFRE, 1993.

- Naranjo Orovio, Consuelo, et alii editores: La nación soñada: Cuba,
Puerto Rico y Filipinas ante el 98. Actas del Congreso Internacional
celebrado en
Aranjuez del 24 al 28 de abril de 1995.  Aranjuez, Doce Calles, 1996.


- Fragoso, Joao: Hierarquias sociais e formas de acumulaÇao no Rio de
Janeiro (Brasil), seculo XVII. En Colonial Latin American Review 1997 v. 6
nº 2,
pp.151-164.
-Ollé, Manel: La empresa de China: de la Armada Invencible al galeón de
Manila. Barcelona, El Acantilado, 2002.

- Hidalgo, Patricio: Encomienda, tributo y trabajo en Filipinas (1570-
1608). Madrid, Universidad Autónoma, 1995.

---, Las polémicas Iglesia-Estado en las Filipinas: la posición de la
Iglesia ante la cobranza de los tributos en las encomiendas sin doctrina y
las
restituciones a fines del siglo XVI. Córdoba, Universidad, 1993


-Prieto Lucena, Ana María: El contacto hispano indígena en Filipinas según
la historiografía de los siglos XVI y XVII. Córdoba, Universidad, 1993.

- Rubert, Arlindo: Hª de la Iglesia en Brasil.  Madrid, MAPFRE, 1992.


- Santos Pérez, José Manuel y. Cabral de Souza, George F, editores :El
desafío holandés al dominio ibérico en Brasil en el siglo XVII.. Salamanca,
Universidad, 2006.
- -Sierra de la Calle, Blas: Catay, el sueño de Colón: las culturas china
y filipina en el museo oriental de Valladolid. Valladolid, Junta de
Castilla y
León, 2002.


- -Valladares Ramírez, Rafael: El Brasil y las Indias españolas durante la
sublevación de Portugal, 1640-1668. En Cuadernos de Historia Moderna 1993
nº 14.

Algunas fuentes.-

-Correspondencia oficial e inédita sobre el Paraguay y el Brasil (recurso
electrónico). Felix de Azara. Madrid, Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes
2002.

-Costa, Horacio: Carta de Brasil. Fernando Enrique y el príncipe Don Juan.
En Cuadernos Hispanoamericanos 1998 v.nº 582 pp. 77-80

-Carta de Dn. Manuel Antonio de Flores al marqués de Valdelirios,
comisario general de Su Majestad católica, para la ejecución del tratado de
límites celebrado en Madrid en 1750 (electrónico). Manuel Bretón de los
Herreros
(1796-1873). Alicante, Biblioteca virtual Miguel de Cervantes, 2005.

-Tratado firmado en Madrid, a 13 de enero de 1750 para determinar los
límites de los estados pertenecientes a las coronas de España y Portugal,
en Asia
y América (electrónico). Alicante, Biblioteca virtual M de Cervantes, 2002.

	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	510042	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Arturo Morgado García

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Materia optativa de la titulación de Historia

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de organización y planificación
-Comunicación oral y escrita en lengua castellana
-Capacidad de gestión de la información
-Trabajo en equipo
-Razonamiento crítico
-Conocimiento de otras culturas y costumbres

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Cognitivas (Saber):Conocimiento de la historia de la cultura europea
en una perspectiva comparada. Conciencia crítica de la relación
entre las mentalidades actuales y las pasadas.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):Capacidad de
comunicarse oralmente en lengua castellana utilizando la
terminología y las técnicas aceptadas en la profesión
historiográfica. Conciencia de que el debate y la investigación
históricas están en continua construcción. Habilidad para organizar
información histórica compleja de manera coherente.

Objetivos

Objetivos generales: se pretende que el alumno continúe con su proceso de
familiarización de las técnicas de trabajo intelectual propias de las
licenciaturas de humanidades: manejo de bibliografía, utilización crítica
de la
misma, capacidad de expresión oral y escrita, manejo de fuentes textuales
e
iconográficas.

Objetivos específicos. Conocimiento de la cultura europea durante los
siglos
XVI, XVII y XVIII. Los miedos (a la muerte, el hambre, la enfermedad y la
naturaleza). Las creencias (el más allá, el demonio, magia y brujería). El
concepto de cultura popular. El mundo del libro. Los centros educativos.
Las
formas del ocio.

Programa

Introducción: el concepto de cultura popular.

Primera parte. La vida cotidiana. 1. La casa. 2. La alimentación. 3. El
ocio y
las formas de sociabilidad. 4. El cuerpo y la enfermedad. 5. La muerte.

Segunda parte. Las creencias. 1. La visión de la naturaleza. 2. Magia y
brujería. 3. El más allá.

Tercera parte. Los medios de difusión. 1. Las formas de transmisión:
oralidad e
imagen. 2. La cultura escrita y sus condicionantes. 3. La estructura
educativa.
4. El mundo del libro.

Actividades

Examen.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 145
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 5
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Criterios y Sistemas de Evaluación

-Examen, 100% de la nota, constando del desarrollo de alguna lección o
epígrafe
del temario.

Recursos Bibliográficos

FRANCO RUBIO, Gloria, Cultura y mentalidad en la Edad Moderna, Sevilla,
Mergablum, 1998.

Para material gráfico, Web gallery of art.
http://www.wga.hu/frames-e.html?/html

LECTURAS RECOMENDADAS.

Introducción. BAJTIN, M., La cultura popular en la Edad Media y en el
Renacimiento. El contexto de François Rabelais, Barcelona, Barral
Editores,
1974. BURKE, P., La cultura popular en la Europa moderna, Madrid, 1991.
DARNTON, Robert, La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia
de
la cultura francesa, México, FCE, 1987. GINZBURG, Carlo, El queso y los
gusanos. El cosmos, según un molinero del siglo XVI, 2º edición,
Barcelona,
Muchnik, 1997.

Primera parte. ARIES, Philippe, El hombre ante la muerte (1977), Madrid,
Taurus, 1983. ARIES, Philippe, La muerte en Occidente (1977), Barcelona,
Argos,
1982. FRANCO RUBIO, Gloria, La vida cotidiana en la España de Carlos III.
LINDEMANN, Mary, Medicina y Sociedad en la Europa Moderna 1500-1800,
Madrid,
Siglo XXI, 2001. MARTINEZ GIL, F., Muerte y sociedad en la España de los
Austrias, Madrid, 1993. MONTANARI, Massimo, El hambre y la abundancia.
Historia y cultura de la alimentación en Europa, Barcelona, Crítica, 1993.
SARTI, Raffaella, Vida en familia: casa, comida y vestido en la Europa
moderna,
Barcelona, 2002.

Segunda parte. CARO BAROJA, Julio, Las Brujas y su mundo, 7º edición,
Madrid,
Alianza, 1984. DELUMEAU, Jean, Una historia  del paraíso, 3 vols. Madrid,
Altea, 2005. DELUMEAU, Jean, El miedo en Occidente, Madrid, Taurus, 1989.
FLORES ARROYUELO, F.J., El diablo en España, Madrid, 1985. KAPPLER,
Claude,
Monstruos, demonios y maravillas a fines de la Edad Media, Madrid, Akal,
1986.
LEVACK, Brian P., La caza de brujas en la Europa moderna, Madrid, Alianza,
1995. LISON TOLOSANA, C., Demonios y exorcismos de los Siglos de Oro. La
España
mental I, Madrid, 1990. MAC DANNEL, Collen, y LANG, Bernhard, Historia del
cielo, Madrid, Taurus, 2001. MORGADO GARCIA, A., Demonios, magos y brujas
en la
España Moderna, Cádiz, Universidad, 1999. MUCHEMBLED, R., Historia del
diablo
siglos XII-XX, Madrid, Cátedra, 2004. MUIR, Edward, Fiesta y rito en la
Europa
Moderna, Madrid, Editorial Complutense, 2001. TAUSIET CARLES, María,
Abracadabra omnipotens. TAUSIET CARLES, María, Ponzoña en los ojos.
Brujería y
superstición en Aragón en el siglo XVI, Zaragoza, 2001. TAUSIET,M., y
AMELANG,
J., (coord..), El diablo en la Edad Moderna, Madrid, Marcial Pons,2004.

Tercera parte. AMELANG, James, El vuelo de Icaro,  Madrid, Siglo XXI,
2003.
BURKE, Peter, Visto y no visto. El uso de la imagen como documento
histórico,
Barcelona, Crítica, 2001. CAVALLO, G., y CHARTIER, R., Historia de la
lectura
en el mundo occidental, Madrid, Taurus, 1998.  EISENSTEIN, E., La
revolución de
la imprenta en la Edad Moderna europea, Madrid, Akal, 1994. KAGAN, R.L.,
Universidad y sociedad en la España moderna, Madrid, 1980. NAVA RODRIGUEZ,
M.T., La educación en la Europa moderna, Madrid, 1992. PETRUCCI, A.,
Libros,
editores y público en la Europa Moderna, Valencia, 1990. PINTO CRESPO, V.,
Inquisición y control ideológico en la España del siglo XVI, Madrid, 1983.
SAIZ, M.D., Historia del periodismo en España, volumen 1. Los orígenes. El
siglo XVIII, Madrid, 1983.

	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	20519043	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Estudiar y hacer los trabajos

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	N
Arturo	Morgado	García	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

R1 Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica de la historia de la cultura. R2 Adquirir conocimientos específicos de la Historia de la cultura en la época Moderna. R3 Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia de la cultura en la época Moderna y Contemporánea, sobre todo en una historia comparada entre el mundo europeo y el colonial. R4 Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Historia de la cultura.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power-points o videos, comentarios de textos históricos y literarios y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E01 E03 G02 G03 IT2/01 IT2/03
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades y trabajos: Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje destacado de la cultura moderna y exposición ante el profesor (20 horas). Trabajo autónomo individual. horas de estudio (79 horas).	99		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
12. Actividades de evaluación	Actividades de evaluación La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: 1. Presencial: Asistencia y participación en clase, 20% de la nota. Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje relevante de la cultura europea o americana de la Modernidad y exposición oral ante el profesor/a, 20% de la nota. Asistencia obligatoria a un congreso o seminario que se juzgue dé interés para la asignatura, 20% de la nota. De no haberlo, esta calificación será añadida al examen final. Examen final, 40% de la nota. Es necesario aprobar el mismo para que cuenten las notas de las restantes actividades. 2. No presencial: examen, 100% de la nota.	3

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Medición de la adquisición de las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en clase, 20% de la nota.		Profesor/a	A3 B6 B7 C1 E03
Examen final, 40% de la nota. Es necesario aprobar el mismo para que cuenten las notas de las restantes actividades.			A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
Proyección de tres peliculas en horario no lectivo y realización de una reseña de las mismas, 20% de la nota. Esta actividad podrá ser sustituida por la asistencia obligatoria a un congreso o seminario que se juzgue dé interés para la asignatura.			A1 A3 A5
Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje relevante de la cultura europea o americana de la Modernidad, y exposición ante el profesor/a 20% de la nota.			A1 A3 B1

Procedimiento de calificación

Véase apartado anterior.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1. La historia de la cultura y su problemática. La historiografía de la cultura. El concepto de cultura popular. Los
espacios culturales: mundo urbano  y mundo rural. La represión de la cultura popular.

PRIMERA PARTE: LA VIDA COTIDIANA. Arturo Morgado

2. La alimentación. Los alimentos. Las deficiencias alimenticias. El orden de la mesa. Los libros de cocina.
3. El cuerpo y la enfermedad. El cuerpo. El control del cuerpo: la civilidad. Las concepciones médicas. La práctica
médica. Las enfermedades del alma. La locura.
4. La muerte. La historiografía de la muerte. Las fuentes. El discurso sobre la muerte. El ceremonial de la muerte.

SEGUNDA PARTE: LOS MEDIOS DE DIFUSION. Arturo Morgado

5. Las formas de transmisión. La tradición oral. La tradición visual. La cultura escrita y sus condicionantes.
6. El mundo del libro. Historiografía. Aspectos externos del libro. La producción. Los autores. Los hábitos de
lectura. El consumo librario.

TERCERA PARTE. LA IMPLANTACIÓN DE LA CULTURA EUROPEA EN EL MUNDO COLONIAL. María Dolores Fuentes

7.-Los medios de difusión de la cultura. La imprenta y el libro. La educación y las univerdades.
8.-La visión europea del continente americano. El problema de la alteridad. El buen salvaje. El debate de la
naturaleza americana.
9.-La adaptación americana de los modos culturales europeos.

CUARTA PARTE. LAS CREENCIAS. Arturo Morgado

10. La naturaleza y el más allá. Los fenómenos naturales. Los monstruos. El mundo de los espíritus y el más allá.
11. Magia y brujería. La magia. La adivinación. La brujería: las interpretaciones. El discurso teórico. La
persecución. La literatura demonología. La brujología en España.

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

Bibliografía

Bibliografía Básica

Para una aproximación básica a la asignatura, FRANCO RUBIO, Gloria, Cultura y mentalidad en la Edad Moderna, Sevilla, Mergablum, 1998.

Bibliografía Específica

Al final de cada tema (que será colgado en la red) hay una bibliografía específica.

Específicamente para los temas 7, 8 y 9:

- COELLO DE LA ROSA, Alexandre: Historia y ficción: la escritura de la “Historia general y natural de las Indias” de Gonzalo Fernández de Oviedo y Valdés (1478-1557). Valencia, Universitat, 2012

- COSTA, Octavio R.: El impacto creador de España sobre el Nuevo Mundo (1492-1592). Miami, Universal, 1992

- DE SOLANO, Francisco y Fermín DEL PINO: América y la España del siglo XVI: homenaje a Gonzalo Fernández de Oviedo, cronista de Indias en el V centenario de su nacimiento (Madrid 1478). Edición preparada por---. Madrid, CSIC Instituto Gonzalo Fernández de Oviedo, 1982-1983

- GERBI, Antonello: La naturaleza de las Indias nuevas: de Cristóbal Colón a Gonzalo Fernández de Oviedo. México, Fondo de Cultura Económica, 1978.

GONZÁLEZ BUENO, Antonio y Raúl RODRGUEZ NOZAL: Plantas americanas para la España ilustrada: génesis, desarrollo y ocaso del proyecto español de expediciones botánicas. Madrid, Editorial Complutense, 2000

- GONZÁLEZ SÁNCHEZ, Carlos Alberto: Los mundos del libro: medios de difusión de la cultura occidental en las Indias de los siglos XVI y XVII. Sevilla, Diputación, 1999

- JOSA, Jaume: La historia natural de Bufón. Mundo Científico 2000 nº 209

- LAGUARDA TRIAS, Rolando A.: La ciencia española en el descubrimiento de América (las tablas de coordenadas geográficas compiladas en la España medieval). Valladolid, Casa Museo de Colón, 1990

-MARTÍNEZ, Miguel Ángel: Contribuciones iberoamericanas al mundo: Botánica, Medicina, Agricultura. Madrid, Quinto Centenario, 1988.

- PARDO TOMÁS, José: El tesoro natural de América: Oviedo, Monardes, Hernández. Colonialismo y ciencia en el siglo XVI. Tres Cantos, Nivela, 2002

- RAMÍREZ ALVARADO, Maria del Mar: Construir una imagen: visión europea del indio americano. Sevilla, Fundación El Monte, 2001

- RAMOS PÉREZ, Demetrio: Multiplicidad de atractivos de América después del descubrimiento. Por el académico correspondiente Dr. ---. Buenos Aires, Academia Nacional de la Historia, 1987

- RUEDA RAMÍREZ, Pedro J.: Negocio e intercambio cultural: el comercio de libros con América en la Carrera de Indias (siglo XVIII). Sevilla, Diputación, 2005

	HISTORIA DE LA CULTURA LATINOAMERICANA

	Código	Nombre
Asignatura	511045	HISTORIA DE LA CULTURA LATINOAMERICANA	Créditos Teóricos	8
Descriptor			Créditos Prácticos	4
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	10

Profesorado

Mª DOLORES FUENTES BAJO

Situación

Prerrequisitos

DOMINIO DE LA LENGUA CASTELLANA, TANTO ORAL COMO ESCRITA.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LOS PRINCIPALES PROCESOS ECONÓMICOS, SOCIALES
Y
POLÍTICOS QUE HAN TENIDO COMO ESCENARIO AMÉRICA LATINA.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA GEOGRAFÍA AMERICANA.

Contexto dentro de la titulación

SE TRATA DE UNA ASIGNATURA OPTATIVA DE LA ESPECIALIDAD DE HUMANIDADES.

COMPLEMENTA OTRAS DISCIPLINAS IMPARTIDAS POR EL ÁREA DE HISTORIA DE
AMÉRICA
COMO "HISTORIA DE AMÉRICA LATINA
CONTEMPORÁNEA"
E "HISTORIA DE AMÉRICA".

Recomendaciones

ESTAR FAMILIARIZADO CON EL VOCABULARIO HISTÓRICO

APRENDER EL MANEJO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES EN INTERNET

FAMILIARIZARSE CON EL USO DE LA BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE
FILOSOFÍA Y
LETRAS.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

CAPACIDAD DE ANÁLISIS DE TEXTOS HISTÓRICOS.
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
CAPACIDAD PARA EL RAZONAMIENTO CRÍTICO.
CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

CONCIENCIA CRÍTICA DE LA RELACIÓN ENTRE LOS ACONTECIMIENTOS
ACTUALES
Y EL PASADO.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

HABILIDAD PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN HISTÓRICA DE MANERA COHERENTE

Actitudinales:

PARTICIPACIÓN EN LA DINÁMICA DEL AULA Y DEL GRUPO
RESPETO A TODAS LAS PERSONAS QUE FORMEN EL GRUPO

Objetivos

ESTUDIO DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES MÁS SIGNIFICATIVAS QUE SE HAN
DESARROLLADO EN LOS DIFERENTES PERIODOS HISTÓRICOS EN EL CONTINENTE
AMERICANO

Programa

1.- CONCEPTO DE LA Hª DE AMÉRICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
2.- LA LITERATURA, FUENTE PARA EL ESTUDIO DE AMÉRICA
3.- LITERATURA CONTEMPORÁNEA
4.- ARTE LATINOAMERICANO
5.- ESCUELAS FILOSÓFICAS LATINOAMERICANAS
6.- DERECHO INDIANO
7.- URBANISMO LATINOAMERICANO
8.- MODELOS EDUCATIVOS
6.- HISTORIA DE LA CIENCIA LATINOAMERICANA
PRÁCTICAS
BLOQUE I

.EL MUNDO COLONIAL A TRAVÉS DE LOS CRONISTAS Y DE LA LITERATURA DEL MOMENTO
. TEMAS DE LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA LATINOAMERICANA.

BLOQUE II
. LA CULTURA Y EL ARTE PRECOLOMBINO
. LA CULTURA Y EL ARTE COLONIAL A TRAVÉS DE LA IMAGEN
. LA CULTURA CONTEMPORÁNEA LATINOAMERICANA A TRAVÉS DE LA PINTURA DE
BOTERO, OROZCO, RIVERA, SIQUIROS Y GUAYASHAMIN
. EL CINE LATINOAMERICANO CONTEMPORÁNEO COMO FUENTE HISTÓRICA

Actividades

-DIFERENTES SESIONES DE CLASES PRÁCTICAS EN LA BIBLIOTECA DE LA FACULTAD
DE
FILOSOFÍA Y LETRAS, ESTUDIANDO IN SITU LOS FONDOS EXISTENTES QUE INTERESAN
PARA
NUESTRA DISCIPLINA.
-VISITA CON LOS ESTUDIANTES AL ARCHIVO GENERAL DE INDIAS DE SEVILLA.

Metodología

CLASES TEORICAS Y PRÁCTICAS
VISITAS Y EXCURSIONES
DEBATES Y EXPOSICIONES EN CLASE
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 320

Clases Teóricas: 40
Clases Prácticas: 16
Exposiciones y Seminarios: 6
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules: 40
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 12
- Sin presencia del profesorado: 30
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 119
- Preparación de Trabajo Personal: 20
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 1
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 30

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

-REALIZACIÓN DE DIFERENTES TRABAJOS INDIVIDUALES Y POR GRUPOS
-EXPOSICIONES DE LOS RESULTADOS DE LOS MISMOS EN CLASE
-REALIZACIÓN DE UN EXÁMEN TEÓRICO.

Recursos Bibliográficos

-Picón Salas, Mariano: De la conquista a la independencia: tres siglos de
historia cultural hispano-americana. México, Fondo de Cultura Económica,
1975.

- La formación de la cultura virreinal/Karl Kohut, Sonia V. Rose (Eds,).
Frankfurt am Main: Vervuert; Madrid, Iberoamericana, 2000.

- Jornadas internacionales de lengua y cultura amerindias I: Actas de las
II
Jornadas internacionales de lengua y cultura amerindias. Valencia, 24-26
de
noviembre de 1993/ Editor, Julio Calvo Pérez. Valencia, Universidad,
Departamento de Teoría de los Lenguajes, 1994.

-Maza Zavala, Domingo Felipe: Hispanoamérica-Angloamérica: causas y
factores de
su diferente evolución.Madrid, MAPFRE, 1992.

	HISTORIA DE LA POBLACIÓN EUROPEA Y EL MEDIO AMBIENTE (SIGLOS XIX-XX)

	Código	Nombre
Asignatura	511048	HISTORIA DE LA POBLACIÓN EUROPEA Y EL MEDIO AMBIENTE (SIGLOS XIX-XX)	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	5

Profesorado

Joaquín Piñeiro Blanca

Situación

Prerrequisitos

-Tener nociones básicas sobre demografía.
-Conocer los principales procesos económicos, sociales y políticos de
los siglos XIX y XX.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura, de carácter optativo, se complementa con las materias
relacionadas con la Historia Contemporánea.

Recomendaciones

-Adquirir nociones básicas de estadística.
-Aprender el manejo de los recursos disponibles en internet.
-Familiarizarse con el uso de la Biblioteca de la Facultad de
Filosofía y Letras

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Conocimiento de los grandes procesos que la población mundial ha
tenido a lo largo de los siglos XIX y XX. Con ello, comprender los
problemas actuales de la población en el mundo y establecer cuáles
podrían ser los posibles escenarios futuros, especialmente lo
relacionado con los problemas ambientales.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-Los principales indicadores demográficos y su comportamiento.
-Los grandes regímenes demográficos: Antiguo, Joven y Viejo.
-Los procesos de cambio en los regímenes: Revolución Demográfica y
Transición Demográfica.
-Factores que inciden en el comportamiento demográfico,
especialmente los medioambientales.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-Localización y manejo de las fuentes para el estudio demográfico.
-Operaciones estadísticas de carácter demográfico.
-Análisis de los resultados estadísticos.

Actitudinales:

-Desarrollo de un espíritu crítico en el análisis del pasado y la
interpretación del presente.
-Capacidad para el establecimiento de analogías.
-Capacidad de síntesis.
-Jerarquización de la información recibida.

Objetivos

Análisis de la Historia de la Población europea en la época contemporánea,
desde los inicios de las revoluciones demográfica, industrial y agraria
hasta nuestros días. El estudio combina el conocimiento del comportamiento
demográfico en sus principales indicadores (natalidad, mortalidad,
nupcialidad, migraciones) con un análisis de los agentes mediambientales
causales de dicho comportamiento.
Los elementos explicativos estudiados son de carácter social, económico,
político y cultural, haciendo especial hincapié en los factores
ambientales y profundizando en el conocimiento de la relación población-
recursos, en el debate neomalthusiano y en la coexistencia de los
problemas de envejecimiento de la población o de superpoblación en la
actualidad.

Programa

TEMA 1. LA CUESTIÓN MEDIOAMBIENTAL EN PERSPECTIVA HISTÓRICA
Historia actual y medio ambiente. El Club de Roma. La crisis ambiental:
Contaminación, agotamiento de recursos, el fantasma de la guerra.

TEMA 2. LA REVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA.
Contaminación, modificación de paisajes y cambios de modos de vida: La
revolución agrícola y la revolución industrial. Los problemas ambientales
de estas grandes transformaciones. Correlación Hombre-Recursos: Malthus y
Condorcet.

TEMA 3. CAMBIO DE RÉGIMEN Y CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO.
Primera fase de la revolución demográfica en la primera mitad del siglo
XIX. La población europea entre 1815 y 1850. La nueva Europa (1850-1870).
Las grandes migraciones europeas y sus consecuencias demográficas y
medioambientales (1815-1914).

TEMA 4. LA TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA.
La segunda fase de la revolución demográfica (1870-1914). El descenso de
la fecundidad. Los progresos en la sanidad y el control de la mortalidad.
Las últimas pandemias.

TEMA 5. LA POBLACIÓN EUROPEA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.
El desequilibrio demográfico. Aspectos demográficos de las guerras
mundiales. La crisis de la población europea de 1919 a 1939.

TEMA 6. LA FAMILIA EUROPEA.
La familia en el siglo XIX: estructuras familiares en las revoluciones
agrarias e industrial. La familia en el siglo XX: retroceso de la
nupcialidad y consagración de la familia nuclear.

TEMA 7. EL HOMBRE Y EL USO DEL ESPACIO. CRECIMIENTO URBANO Y POBLACIÓN.
El origen de las ciudades. La ciudad industrial y la revolución urbana.
Problemas ambientales de las ciudades en el siglo XIX. Población rural-
población urbana. Un nuevo problema medioambiental: el desarrollo de la
urbanización. Industrialización, urbanización y migraciones. Los problemas
ambientales en las grandes concentraciones urbanas.

TEMA 8. GESTIÓN POLÍTICA Y MEDIO AMBIENTE.
Desarrollo sostenible. La crisis energética de 1973. Iniciativas mundiales
para la conservación del medio ambiente. Las cumbres sobre clima y
población. La protección y administración de los recursos naturales en la
Unión Europea.

TEMA 9. RETOS DE LA POBLACIÓN MUNDIAL EN LOS INICIOS DEL SIGLO XXI.
La cuestión demográfica ante el cambio de milenio. ¿Hasta dónde podemos
llegar?. ¿Calidad o cantidad?. Las fuentes de energía. Prospectivas
demográficas.

Actividades

-Conocimiento, localización y manejo de las principales fuentes utilizadas por
el demógrafo para el análisis poblacional.
-Lecturas guiadas de bibliografía específica.

Metodología

-Estudio de los contenidos teóricos de la asignatura.
-Lecturas de bibliografía.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

Clases Teóricas: 36
Clases Prácticas: 10
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 12
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 2
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

1.Criterios de Evaluación:
-Coherencia en la exposición argumental
-Rigurosidad en el establecimiento de conclusiones
-Dominio de vocabulario específico de la materia
-Precisión en el conocimiento y análisis de hechos
-Integración de conocimientos
-Interés y respeto por las opiniones de otros
-Capacidad de análisis

2.Sistemas de Evaluación:
-Examen escrito evaluado sobre 10 puntos. Dos preguntas de desarrollo: una
referida a los contenidos del temario (7 puntos) y otra al libro de
lectura obligatoria (3 puntos).

Recursos Bibliográficos

-AGUILAR FERNÁNDEZ, Susana: El reto del medio ambiente: Conflictos e
intereses
en la política medioambiental europea. Madrid, Alianza Editorial, 2005.
-ARMENGAUD, André; REINHARD, Marcell; DUPÂQUIER, J.: Historia general de
la
población mundial. Barcelona, Ariel, 1966.
-BORJA, Jordi: La ciudad conquistada. Madrid, Alianza Editorial, 2005.
-CAMERON, Rondo; NEAL, Larry: Historia económica mundial: desde el
Paleolítico
hasta el presente. Madrid, 2005.
-CONESA GARCÍA, Carmelo: Tecnología de la información geográfica:
territorio y
medio ambiente. Murcia, 2005.
-CIPOLLA, Carlo Mª: Historia económica de la población mundial. Barcelona,
Crítica, 1978.
-CHUECA GOITIA, Fernando: Breve historia del urbanismo. Madrid, Alianza
Editorial, 1968.
-DE MIGUEL, J.M.; DÍEZ NICOLÁS, J.: Políticas de población. Madrid, 1985.
-DEL PANTA, Lorenzo; LIVI BACCI, Massimo: La cuestión demográfica.
Barcelona,
Oikos Tau, 1990.
-EHRICH, P.R.; EHRICH, A.: La explosión demográfica. El principal problema
ecológico. Barcelona, 1993.
-ERIAS ROEL, A.: ?Problemas demográficos del siglo XVIII?. En: VARIOS:
España a
finales del siglo XVIII. Tarragona, 1982, pp. 13-30.
-GARCÍA, Ernest: Medio ambiente y sociedad: La civilización industrial y
los
límites del planeta. Madrid, Alianza Editorial, 2005.
-GÓMEZ PÉREZ, Rafael: Breve historia de la cultura europea. Madrid, 2005.
-GRIFFITH, G.T.: Population problems of the age of Malthus. Londres, Cass,
1967.
-HENRY, Louis: Demografía. Barcelona, Labor, 1976.
-LE BRAS, Hervé: Los límites del planeta. Mitos de la naturaleza y de la
población. Barcelona, Ariel, 1997.
-LIVI-BACCI, Massimo: The demographic and social pattern of emigration
from the
southern european countries. Florencia, Departamento Estadístico, 1972.
-LIVI-BACCI, Massimo: L´accrescimento demografico ed il problema delle
risorse.
Milán, Giuffré, 1975.
-LIVI-BACCI, Massimo: Historia Mínima de la Población Mundial. Barcelona,
Ariel, 1990.
-LIVI-BACCI, Massimo: Historia de la Población Europea. Barcelona,
Crítica,
1999.
-MALTHUS, Thomas Robert: Ensayo sobre el principio de la población.
Madrid,
Akal, 1990.
-MALTHUS, Thomas Robert: Primer ensayo sobre la población. Madrid, Alianza
Editorial, 2005.
-MCKEOWN,Thomas: El crecimiento moderno de la población. Barcelona, Antoni
Bosch, 1978.
-MIGUEL RODRÍGUEZ, A. de: Diez errores sobre la población española.
Madrid,
1982.
-MIGUEL RODRÍGUEZ, A. de: Sexo, mujer y natalidad en España. Madrid, 1974.
-NADAL, Jordi: La población española. Los siglos XVI-XX. Barcelona, 1984.
-PÉREZ MOREDA, Vicente: Las crisis de la mortalidad en la España interior
(siglos XVI-XX). Madrid, 1980.
-PÉREZ MOREDA, Vicente; REHER, David (Eds.): Demografía Histórica en
España.
Madrid, 1988.
-PRESSAT, Roland: Diccionario de demografía. Barcelona, Oikos Tau, 1987.
-PRESSAT, Roland: Introducción a la demografía. Barcelona, Oikos Tau, 1977.
-PRESSAT, Roland: Los métodos en demografía. Barcelona, Oikos Tau, 1983.
-RODRÍGUEZ OSUNA, J.: Población y territorio en España, siglos XIX y XX.
Madrid, 1985.
-SAUVY, Alfred: La población. Sus movimientos, sus leyes. Buenos Aires,
Eudeba,
1960.
-TANUR, Judith M. y otros: La Estadística: una guía de lo desconocido.
Madrid,
Alianza Editorial, 2005.
-TAPINOS, George: Elementos de Demografía. Madrid, Espasa Calpe, 1990.
-VALLIN, J.: La demografía. Madrid, 1995.
-WATKINS, Kevin: Informe sobre desarrollo humano 2005: la cooperación
internacional ante una encrucijada: ayuda al desarrollo, comercio y
seguridad
en un mundo desigual. Madrid, 2006.
-WRIGLEY, E.A.: Historia y Población. Introducción a la demografía
histórica.
Barcelona, Crítica, 1985.
-WRONG, Dennis: La población. Buenos Aires, Paidós, 1971.

	HISTORIA DE LAS CULTURAS

	Código	Nombre
Asignatura	20523058	HISTORIA DE LAS CULTURAS	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Los alumnos que cursen esta materia no deben cumplir ningún requisito previo.

Recomendaciones

Se recomienda a los alumnos que cursen esta materia que estén familiarizados con
el buen uso del idioma, que tengan capacidad de redacción, dicción en público,
hábito de lectura y espíritu crítico

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	S
MERCEDES	SERRATO	GARRIDO	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanida	ESPECÍFICA
CGI-1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS-4	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
CGS-6	Aprendizaje autónomo	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

	Conocimiento de las diversas teorías de la cultura y de las raíces filosóficas de dicha teoría. Comprensión de los conflictos acerca de las cuestiones culturales Conocimientos báscios de la Historia de la Ciencia y sus procesos metodológicos. Capacidad de reunir e interpretar cualitativa y cuantitativamente datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases presenciales con la utilización del TIC	32		CGI-1
02. Prácticas, seminarios y problemas		16
10. Actividades formativas no presenciales	Lecturas y comentarios de los textos establecidos. Utilización del Campus Virtual. Preparación de trabajos y examen	93		CGI-1
11. Actividades formativas de tutorías	Consulta y seguimiento de los trabajos establecidos. Normas de presentación de los trabajos.	6		CGI-1
12. Actividades de evaluación	Prueba final escrita	3		CGI-1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La realización de dos reseñas de dos lecturas propuestas (una por módulo): 20% +
20%= 40 % del global de la calificación. Se valorará la asistencia a clase
Un examen final: 60%. Es requisito obligatorio haberlo superado para la
evaluación final de la materia

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Resultados de aprendizaje relacionados

            MODULO DE HISTORIA ANTIGUA
1 Fuentes y método de la Hª Antigua
2 Religión y sociedad
3 Actividades económicas
4 Ciencia y cultura

MODULO DE Hª DE AMÉRICA
1 Fuentes y método. Las Areas Geográficas en el continente americano
El mundo de los amerindios
2 Religión y sociedad
3 Actividades económicas
4 Ciencia y cultura.
Música y espectáculos

Bibliografía

Bibliografía Básica

Módulo Hª Antigua

Cantarella, E. La calamidad ambigua, Madrid 1991.

Cantarella, E. Según natura. La bisexualidad en el Mundo Antiguo, Madrid 1991.

Carcopino, J. La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio, Madrid 2001.

Espulga, X. Vida religiosa en la antigua Roma, Barcelona 2003.

Giardina, A. (Ed), El hombre romano, Madrid 1991.

Marrou, H.-I. Historia de la educación en la Antigüedad, Buenos Aires 1970.

Veyne, P. La Sociedad Romana, Madrid 1990.

Veyne, P. Historia de la vida privada. Volumen I. Del Imperio romano al año mil, Madrid 2001.

Módulo Hª de América

- ALCINA FRANCH, José: El arte precolombino

Madrid, Anaya, 1991

- BALLESTEROS GAIBROIS, Manuel: Cultura y religión de la América prehispánica

Madrid, Editorial Católica, 1985

- COE, Michael; SNOW, Dean; BENSON, Elizabeth: La América antigua: civilizaciones precolombinas

Barcelona, Ediciones Folio, 1989

- ESTRELLA, Eduardo: Las culturas precolombinas

Madrid, Akal, 1992

- LEHMANN, Henri: Las culturas precolombinas/

Buenos Aires, Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1981

- LOPEZ Y SEBASTIAN, Lorenzo E. Culturas precolombinas del Caribe/

Madrid, Akal, 1992

- LUCENA SALMORAL, Manuel: La América precolombina

Madrid, Anaya, 1989

- RAMOS GÓMEZ, Luis; BLASCO BOSQUED, Concepción: Culturas clásicas prehispánicas de la America indígena

Madrid, Anaya, 1988

- WESTHEIM, Paul: Ideas fundamentales del arte prehispánico en México

Madrid, Alianza D.L., 1987

Bibliografía Específica

MESOAMÉRICA

- Las ciudades mayas (Recurso electrónico): un urbanismo de América Latina

SCHAVELZON, Daniel

Buenos Aires, Nobuko 2008

- Los mayas: vida, mitología y arte

LAUGHTON, Timothy

Madrid, Jaguar, 1999

- Los mayas: el pueblo de los sacerdotes sabios

CIUDAD, Andrés

Madrid, Anaya, 1988

- Historia y religión de los mayas

THOMPSON, J. Eric S.

México, Siglo Veintiuno, 1986

- Los mayas y las incógnitas del imperio antiguo

SANTOS G., Jorge

Madrid, Paraninfo, 1981

- Enciclopedia electrónica mesoamericana (Recurso electrónico)

México, Fundación Cultural Armella Spitalier, 2008

- Así vivían los aztecas

LUCENA, Manuel

Madrid, Anaya, 1992

- La América Media antes de los aztecas

ALCINA FRANCH, José

Madrid, Akal, 1991

- Los aztecas

VAZQUEZ, Germán; MORENO, Purificación

Madrid, Bruño, 1989

- Los aztecas, entre el dios de la lluvia y el dios de la guerra

ROJAS, José Luis

Madrid, Anaya, 1988

- Mitos y leyendas toltecas y aztecas

VALOTTA, Mario A.

Madrid, Zero, D.L., 1985

- Mitos y leyendas de los aztecas

BIERHORST, John, editor

Madrid, Edad, 1985

- Mitos y leyendas de los aztecas, incas, mayas y muiscas

FAULHABER, Johanna

México, FCE, 1985

- Los aztecas: un pueblo de guerreros

GUSSINYER I ALFONSO, Jordi

Barcelona, Universitat, 1984

- Los aztecas

SOUSTELLE, Jacques

Barcelona, Oikos-Tau, 1980

CULTURAS ANDINAS

-Los incas, pueblo del sol/

Carmen BERNAND

Madrid, Aguilar, 1992

- Los Andes antes de los incas/

GUINEA BUENO, Mercedes

Madrid, Akal, 1992

- Los incas: el reino del sol

ALCINA FRANCH, José; PALOP MARTÍNEZ, Josefina

Madrid, Anaya, 1988

- El imperio de los incas y las primitivas culturas indias de los países andinos

DISSELHOFF, H.D

Barcelona, Aymá, 1978

- La vida cotidiana en el tiempo de los últimos incas

BAUDIN, Louis

Buenos Aires, Hachette, 1976

- El imperio socialista de los incas

BAUDIN, Louis

Santiago de Chile, Zig-Zag, 1978

- Los incas

FAVRE, Henry

Vilassar de Mar (Barcelona), Oikos-Tau, 1975

	HISTORIA DE LAS MIGRACIONES

	Código	Nombre
Asignatura	20519035	HISTORIA DE LAS MIGRACIONES	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de historia de las migraciones.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas de las migraciones.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	S
JOSE	MARCHENA	DOMINGUEZ	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMIG01	Adquirir los conocimientos básicos sobre los diversos flujos migratorios humanos desde la Época Moderna hasta la actualidad	ESPECÍFICA
HMIG02	Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R3	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R4	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
R5	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina	48		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04
10. Actividades formativas no presenciales	El alumno deberá preparar los debates que se desarrollen en los seminarios propuestos por el profesorado. Esta actividad será supervisada en el horario de tutorías.	42	Reducido	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	57	Reducido	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene una modalidad presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de un examen escrito (50%), la participación activa en las actividades programadas (seminario obligatorio establecido por el profesorado (25%), léctura y reseña de un artículo y la participación activa y de calidad en el aula(25%).	3	Grande	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades programadas. Cada alumno deberá participar activamente en las actividades propuestas.	Se establecerán un seminario que incluye la proyección de dos películas y análisis de documentación que reflejen aspectos relevantes del fenómeno migratorio. El calendario de sesiones será establecido por el profesorado para que el alumno pueda preparar previamente el debate. Se podrá requerir del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo. Asimismo, se realizará un examen final, que habra de superarse para aprobar la asignatura, y entregar una reseña sobre un artículo de la bibliografía recomendada.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A6 B1 B6 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A3 A6 B6 C7 E01 E04 G01 HMIG01 HMIG02 MRC01
Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A3 A6 B6 C1 C7 G02 G03 G04 G05 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

1. Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico (50%)
2. Seminario (25%)
3. Reseña (12,5%)
4. Asistencia a clase participativa (12,5%)

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            BLOQUE I
1 -¿ QUÉ ES LA MIGRACIÓN?. METODOLOGÍA Y FUENTES PARA SU ESTUDIO
2- LAS MIGRACIONES HACIA  AMÉRICA EN LA ÉPOCA COLONIAL. EL CASO HISPÁNICO : DE LA CONQUISTA AL ASENTAMIENTO.
3- OTROS HOMBRES OTROS INTERESES: LAS MIGRACIONES DEL SIGLO XVIII A AMÉRICA
BLOQUE II
4- LAS MIGRACIONES DEL VIEJO MUNDO: EXPANSIÓN DEMOGRÁFICA, IMPERIALISMO E IMPACTO INDUSTRIALIZADOR (1850-1914).
5- LA DEMANDA POBLACIONAL Y EL SISTEMA AGROEXPORTADOR EN AMÉRICA.
6- LAS MIGRACIONES DE LA POSGUERRA: IMPULSO DEMOGRÁFICO, DESCOLONIZACIÓN Y ÉXODO RURAL (1945-1973).
7- EL EXILIO AMERICANO
8- LA INVERSIÓN DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS: DEL SUR AL NORTE. EL CASO AMERICANO
9- EUROPA ANTE LOS NUEVOS RETOS DEMOGRÁFICOS: LA FRONTERA MEDITERRÁNEA.

A1 A3 A6 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03

R2 R1 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

-ARMENGAUD, André; REINHARD, Marcell; DUPÂQUIER, J.: Historia general de la población mundial. Barcelona, Ariel, 1966.

-BLANCO, Cristina: Las migraciones Contemporáneas. Madrid, Alianza, 2000

-BROULLÓN ACUÑA, Esmeralda: Historia Oral e Identidad en las sociedades pesqueras de Galicia y Andalucía: Migración, Trabajo y Género. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2008

-CÁNOVAS KLAUMANN, Marília : Hambre de tierra.Imigrantes espanhóis na cafeicultura paulista, 1880-1930. Lazuli. Sao Paulo, 2005.

-CÁNOVAS KLAUMANN: Imigrantes espanhóis na Paulicéia. Editora da Universidade de Sao Paulo. Sao Paulo, 2009.

-CONTRERAS PÉREZ, Francisco: Tierra de ausencias – La moderna configuración migratoria de Andalucía (1880-1930) Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. Sevilla, 2000

-DÍAZ BUZÓN, Eva Mª: Historia oral de la emigración de los indígenas saraguros (República del Ecuador) hacia Vera (Almería-España). Tesis Doctoral inédita. Universidad de Cádiz, 2003

-DE MATEO AVILÉS, Elías : La emigración andaluza a América (1850-1936). Arguval. Málaga, 1993.

-EIRAS ROEL, Antonio (editor) : La emigración española a Ultramar, 1492-1914. Tabapress. Madrid, 1991

-OTTE, Enrique : Cartas privadas de emigrantes a Indias (1540-1616). Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. Sevilla, 2008.

-LACOMBA, Joseph: Historia de las migraciones internacionales. Historia, geografía, análisis e interpretación. Madrid, La Fundació Universitat de València, 2008.

-LIVI-BACCI, Massimo: Historia Mínima de la Población Mundial. Barcelona, Ariel, 1990.

-MARTÍNEZ, José Luis: Pasajeros a Indias: Viajes trasatlánticos en el siglo XVI. Alianza Editorial. Madrid, 1983.

-MARTÍNEZ, José Luis: El mundo privado de los emigrantes en Indias. Fondo de Cultura Económico. México, 2007

-PÉREZ MURILLO, Mª Dolores (coord.): Oralidad e historias de vida de la emigración andaluza hacia América Latina (Brasil y Argentina) en el siglo XX. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2003

-PÉREZ MURILLO, Mª Dolores (coordi.): Las migraciones contemporáneas : Andalucía y América Latina. Aportes desde la Historia Oral Padilla Libros &Libreros. Sevilla, 2012.

-PRESSAT, Roland: Los métodos en demografía. Barcelona, Oikos Tau, 1983.

-TEZANOS, J.F.: La inmigración y sus causas. Madrid, Sistema, 2008.

-WIHTOL DE WENDEN, Catherine: Atlas des migrations internationals. París, Editions Autrement, 2005.

Bibliografía Específica

-CASTLES, Stephen; et al.: Trabajadores inmigrantes y estructura de clases en Europa Occidental. Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1984.

-DE LUCAS, Javier: El desafío de las fronteras. Derechos humanos y xenofobia en una sociedad plural. Madrid, Temas de Hoy, 1994.

-DE MATEO AVILÉS, Elías : La emigración andaluza a América (1850-1936). Arguval. Málaga, 1993

-DE LUCAS, Javier: Europa: derechos, culturas. Valencia, Tirant lo Blanch, 2005.

-DE LUCAS, Javier: La multiculturalidad. San Sebastián, Cendoj/CGPJ, 2002.

-GARCÍA ROCA, Joaquín; LACOMBA, Joan: La inmigración en la sociedad española: una radiografía multidisciplinar. Vic, Bellaterra Ediciones, 2008.

-GARCÍA ROCA, Joaquín; MONDAZA, Guillermo; TORREGROSA, Rubén: Cooperación, migraciones y codesarrollo. Valencia, Fundación CeiM, 2006.

-HOERDER, Dick; PAGE MOCH, Leslie: European Migrants: Global and Local Perspectives. Northeastern, 1995.

-LACOMBA, Joan: Migraciones y desarrollo en Marruecos. Madrid, Los libros de la Catarata, 2004.

-LÓPEZ SALA, Ana Mª: Inmigrantes y Estados: la respuesta política ante la cuestión migratoria. Barcelona, Anthropos, 2005.

-MARTÍN MUÑOZ, Gemma; LÓPEZ SALA, Ana Mª: Mujeres musulmanas en España: el caso de la inmigración femenina marroquí. Madrid, Instituto de la Mujer, 2003.

-NAÏR, Sami: Y vendrán… las migraciones en tiempos hostiles. Madrid, Planeta, 2006.

-SÁNCHEZ ALONSO, Blanca: Las causas de la emigración española 1880-1930. Madrid, Alianza, 1995.

-TAYLOR, Charles: Imaginarios sociales modernos. Barcelona, Paidós, 2006.

Bibliografía Ampliación

	HISTORIA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES CONTEMPORÁNEAS

	Código	Nombre
Asignatura	20519040	HISTORIA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES CONTEMPORÁNEAS	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de historia de las relaciones internacionales
contemporáneas.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas mundiales.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL MAR	BARRIENTOS	MARQUEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N
María Dolores	Lozano	Salado	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euromediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro.
R2	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada.
R1	Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás.
R5	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.
R4	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.
R7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.
R6	Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32
02. Prácticas, seminarios y problemas		12
06. Prácticas de salida de campo		4
10. Actividades formativas no presenciales	- Realización de una lectura obligatoria (30 horas). El alumno deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de esa lectura. La lectura podrá ser supervisada en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (50 horas).	80	Reducido	A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07
12. Actividades de evaluación	Esta asignatura se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de un examen escrito (50%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación activa en clase (25%), un trabajo de comprensión de los contenidos de la lectura obligatoria que será evaluado en una pregunta específica en el examen final (25%).	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que constará de dos preguntas que servirán para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
Lectura obligatoria. Cada alumno deberá realizar la lectura propuesta por el profesorado.	La lectura podrá ser supervisada en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de la lectura en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A3 A5 B6 C1 C2 C7 G01 G02 G03
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1. Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico (50%):
32 % parte del temario 1-4 (Europa, Asia y África en las relaciones
internacionales).
16 % parte del temario 5-6 (EEUU y Latinoamérica en las relaciones
internacionales).

2. Lectura obligatoria (25%).

3. Asistencia en clase (10%).

4. Participación activa en clase y en las actividades programadas (15%):
10 %: participación durante la parte del temario 1-4.
5 %: participación durante la parte del temario 5-6.

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            TEMA 1. Equilibrio y fractura del orden europeo de Viena (1800-1871).

TEMA 2. Imperialismo y rearme. La Primera Guerra Mundial (1871-1918).

TEMA 3. La paz imposible: tiempo de totalitarismos y nueva guerra mundial (1919-1945).

TEMA 4. Del mundo en bloques al incierto mundo actual (1945-2014).

TEMA 5. La América emergente (1787-1898).

TEMA 6. Estados Unidos y Latinoamérica en las relaciones internacionales del siglo XX.

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07

R3 R2 R7 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía básica:

-ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.

-ARRIGHI, G.: El largo siglo XX. Dinero y poder en los orígenes de nuestra época. Madrid, Akal, 1999.

-AZCONA, José Manuel: Historia del mundo actual (1945-2005): ámbito sociopolítico, estructura económica y relaciones internacionales. Madrid, 2005.

-DEL ARENAL, C.: Introducción a las relaciones internacionales, Madrid, Tecnos, 2007. -DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días). Valladolid, 1996.

-GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.

-GARCÍA PICAZO, P.: Teoría breve de relaciones internacionales, Madrid, Tecnos 2009.

-HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995.

-HOWARD, Michael; LOUIS, W. Roger (eds.): Historia Oxford del siglo XX. Barcelona, Planeta, 1999.

-KLARE, M.T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid, 1996.

-NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo. Madrid, 1996.

-PEREIRA, J.C. (coord.): Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcleona, Ariel, 2001.

-PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2001.

-TOBOSO SÁNCHEZ, Pilar: Diccionario de historia del mundo actual. Madrid, 2005.

-TRUYOL Y SERRA, A.: La sociedad internacional epílogo: el fin de la era de Yalta y la revolución del Este europeo, Madrid Alianza, 2008. -VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, Ariel, 1997.

-ZORGBIBE, C.: Historia de las relaciones internacionales. 2 vols. Madrid, Alianza Universidad, 1997.

Bibliografía Específica

-ARENDT, Hannah: Los orígenes del Totalitarismo. Madrid, Alianza Editorial, 2006.

-BRZEZINSKI, Zbigniew: El dilema de EEUU ¿Dominación global o liderazgo global?. Barcelona, Paidós, 2005.

-DE SEBASTIÁN, Luis: África, pecado de Europa. Madrid, Trotta, 2006.

-DOMENACH, Jean-Luc: ¿Adónde va China?. Barcelona, Paidós, 2005.

-EMERSON, Michael: El nuevo mapa de Europa. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

-GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones Universitarias Internacionales, 1996.

-HARDT, M.; NEGRI, A.: Imperio. Buenos Aires, Paidós, 2002.

-HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.

-JIAN, Chen: La China de Mao y la Guerra Fría. Barcelona, Paidós, 2005.

-JOAS, Hans: Guerra y Modernidad. Estudios sobre la historia de la violencia en el siglo XX. Barcelona, Paidós, 2005. -KEENE, Donald: Emperor of Japan: Meiji and his world, 1852-1912. New York, 2005.

-KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-KOLKO, Gabriel: El siglo de las guerras. Política, conflictos y sociedad desde 1914. Barcelona, Paidós, 2005.

-LEPRE, Aurelio: Guerra e pace nel XX secolo: dai conflitti tra statu allo scontro di civiltà. Bologna, 2005.

-LEVINE, Paul; PAPASOTIRIOU, Harry: America since 1945. The American moment. Hampshire, 2005.

-LUNDESTAD, Geir: The United Status and western Europe since 1945: From “empire” by invitation to transatlantic drift. Oxford, 2005.

-MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia de la integración europea. Barcelona, Ariel, 2001.

-MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.

-MERLE, Marcel: Sociología de las relaciones internacionales. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 2003.

-TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

-WAGAR, W. W.: Breve historia del futuro. Madrid, Cátedra, 1991.

Bibliografía Ampliación

-DE SEBASTIÁN, Luis: África, pecado de Europa. Madrid, Trotta, 2006.

-DOMENACH, Jean-Luc: ¿Adónde va China?. Barcelona, Paidós, 2005.

-EMERSON, Michael: El nuevo mapa de Europa. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

-GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones Universitarias Internacionales, 1996.

-JIAN, Chen: La China de Mao y la Guerra Fría. Barcelona, Paidós, 2005.

-KEENE, Donald: Emperor of Japan: Meiji and his world, 1852-1912. New York, 2005.

-KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-LEPRE, Aurelio: Guerra e pace nel XX secolo: dai conflitti tra statu allo scontro di civiltà. Bologna, 2005.

-LEVINE, Paul; PAPASOTIRIOU, Harry: America since 1945. The American moment. Hampshire, 2005.

-LUNDESTAD, Geir: The United Status and western Europe since 1945: From “empire” by invitation to transatlantic drift. Oxford, 2005.

-PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 2003.

-TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

	HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

	Código	Nombre
Asignatura	510053	HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Mª del Mar Barrientos Márquez

Situación

Prerrequisitos

Nociones básicas de historia del continente americano.

Contexto dentro de la titulación

Materia optativa de la titulación de historia.

Recomendaciones

Conocimiento de otras materias como Introducción a la Historia de América,
Historia Moderna Universal e Historia Contemporánea Universal.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de gestión de la información.
-Capacidad de análisis y síntesis.
-Razonamiento crítico.
-Comunicación oral y escrita.
-Trabajo en equipo.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Conocimiento de la Historia Universal en una perspectiva comparada.
Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos actuales
y el pasado.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad de comunicarse oralmente en lengua castellana utilizando
la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión
historiográfica. Conciencia de que el debate y la investigación
histórica están en continua construcción. Habilidad para organizar
información histórica compleja de manera coherente.

Objetivos

Analizar la Historia de los Estados Unidos desde sus inicios, deteniéndonos en
su formación en quiénes la colonizan y las estructuras que se van imponiendo,
hasta llegar a nuestros días. Se pretende que el alumnos llegue a comprender y
entender las razones del porqué este país "joven" es hoy la primera potencia
mundial.

Programa

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

TEMAS INTRODUCTORIOS.

BREVES NOCIONES SOBRE LA GEOGRAFÍA DEL PAÍS.

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS ÁREAS CULTURALES EN NORTEAMERICA.



A. ETAPA DE LA COLONIZACIÓN

1.LA COLONIZACION DE NORTEAMERICA POR LAS POTENCIAS EUROPEAS. La fundación de
las trece colonias. Organización socio-económicas y bases culturales.

B. ETAPA DE LA EMANCIPACIÓN.

2.LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS.  Causas, desarrollo del conflicto y
consecuencias.

3.LA FORMACION DE LA UNIÓN. Las Constituciones de los estados y los Artículos
de la Confederación. La Constitución Federal como resultado de la búsqueda de
un nuevo gobierno.


C. LA GESTACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LAS NACIONALIDADES.

4. EL GOBIERNO FEDERALISTA. Los primeros partidos políticos. Problemas de
límites.

5. JEFFERSON Y EL ASCENSO DE LOS REPUBLICANOS AL PODER.  El acuerdo de Misuri.
La Doctrina Monroe.

6. JACKSON Y EL AVANCE HACIA LA DEMOCRACIA. La expansión hacia el oeste.

7.LOS EFECTOS DE LA REGIONALIZACIÓN EN LA SOCIEDAD Y EN LA ECONOMÍA
NORTEAMERICANA 1783-1865.  La industrialización del Nordeste y la revolución
de los transportes. La colonización del oeste. La esclavitud y la sociedad del
sur.

8.LA GUERRA DE SECESIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN.

9.DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL EN NORTEAMÉRICA 1865-1900 A POTENCIA MUNDIAL. El
nacimiento del imperialismo norteamericano.

10.LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL EN ESTADOS UNIDOS.  Intervención.


D. ETAPA HEGEMÓNICA.

11.ESTADOS UNIDOS DESDE 1920 A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. La gestación de la
crisis durante los años 20. Las dos fases del New Deal. La  Segunda Guerra
Mundial.

12.ESTADOS UNIDOS DESDE 1945 A NUESTROS DIAS. La hegemonía mundial y la guerra
fría. Las relaciones exteriores y el intervencionismo en Iberoamérica.

Actividades

Asignatura extinguida sin docencia.

Metodología

Asignatura sin docencia, con derecho a examen.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:No	Exposición y debate:No	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:No	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:No

Criterios y Sistemas de Evaluación

El sistema de evaluación de la asignatura consistirá:
1- en una prueba final escrita con preguntas sobre los temas del programa (cuyo
valor será el 100 % de la nota final).

Recursos Bibliográficos

MALDWYN, JONES: Historia de los Estados Unidos 1607-1992. Madrid 1995.

ADAMS, W.P. :Los Estados Unidos de América. Madrid 1979.

FOHLEN, C.: La América Anglosajona de 1815 a nuestros días. Barcelona 1975.

DEGLER, C.: Historia de los Estados Unidos.   (Esta obra contiene dos tomos:
Tomo I  La formación de una potencia; Tomo II: El desarrollo de una nación).
Barcelona 1986.

ASIMOV, F.: El nacimiento de los Estados Unidos, 1763-1816.. Madrid 1983.
Los Estados Undidos desde 1816 hasta la guerra civil. Alianza,
Madrid, 1985.
Los Estados Unidos de la Guerra Civil a la Primera Guerra Mundial,
Madrid, Alianza, 1986.


WHIGHT, L.: Breve historia de los Estados Unidos. México 1977.

CASTERÁS, R.: La independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. l.
Barcelona 1990.

STAMP, K.: La esclavitud en los Estados Unidos. Vilassar de Mar 1966.

RUIZ RIVERA, J.: Abraham Lincoln: el sueño americano. Sevilla 1991.

C. COCHRAN, T.: Estados Unidos en el Siglo XX: El sistema socioeconómico.
Buenos Aires, 1968.

GONZALEZ CASANOVA, P.: Estados Unidos hoy,Madrid, 1984.

GOETZMAN, E.: Estados Unidos una civilización, textos originales. Barcelona,
1975.


SAVELLE, M.: Historia de la civilización americana. Madrid 1962.

BRICE, J: La república norteamericana. San José, 1987.

JENKINS, P: Breve historia de los Estados Unidos. Madrid. 2002

PEREZ CANTO, Mª P.: De colonias a repúblicas. Los orígenes de los Estados
Unidos de América. Madrid, 1995.

CONELL-SMITH, G.: Los Estados Unidos y América Latina. México, 1977.

KENNAN,G. Y ULLMAN, R.: Estados Unidos y el mundo, 1999.

ZULUETA ALVAREZ, E.: Los Estados Unidos y la guerra del 98. Cuadernos
Hispanoamericanos, 1998.

LEWIS GADDIS, J.: Los Estados Unidos y los orígenes de la Guerra Fría. Buenos
Aires, 1972.

	HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES DE LA EUROPA CONTEMPORÁNEA

	Código	Nombre
Asignatura	511030	HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES DE LA EUROPA CONTEMPORÁNEA	Créditos Teóricos	3
Descriptor		HISTORY OF SOCIAL MOVEMENTS OF CONTEMPORARY EUROPE	Créditos Prácticos	3
Titulación	0511	LICENCIATURA EN HUMANIDADES	Tipo	Obligatoria
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	4
Créditos ECTS	5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Gloria Espigado Tocino

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura Obligatoria

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece al plan piloto ECTS y se imparte de acuerdo
a los
criterios de la Declaración de Bolonia. El nuevo sistema parte de la
evaluación continua. la asistencia será controlada (máximo de 4 faltas
sin
justificar). Las actividades tendrán carácter obligatorio

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1- Capacidad de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.
2.- Capacidad para la comunicación oral y escrita
3.- Capacidad de análisis, síntesis.
4.-  Capacidad para gestionar la información
5.- Capacidad de organización y planificación.
6.- Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de
decisiones.
7.- Capacidad para la utilización de nuevas tecnologías en la práctica
educativa.
8.- Capacidad para el razonamiento crítico.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Aproximación al conocimiento de los movimientos sociales en la
Historia de Europa y el mundo actual. Se trata de que el alumno
adquiera el bagaje básico, las herramientas que le permitan
profundizar y comprender procesos históricos que inciden en la
realidad que le rodea.


9.- Comprensión de lo que son los Movimientos Sociales y las
acciones colectivas.

10.- Comprensión de las principales teorías en el estudio de los
Movimientos Sociales.

11.-  Conocimiento de las aportaciones de las distintas Ciencias
Sociales al estudio de los Movimientos Sociales

12.- Comprensión de la dimensión histórica de los Movimientos
Sociales

13.- Profundización en los distintos tipos de movilización

14.- Reflexionar sobre los diferentes niveles de estudio de los
Movimientos Sociales

15.- Conocimientos de las técnicas y métodos propios  de las
ciencias sociales al estudio de los Movimientos Sociales

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

16.- Saber realizar una  crítica y argumentación del actual momento
histórico en el que estamos inmersos.

17.- Saber realizar el análisis del contexto social, económico y
político de los Movimientos Sociales.

18.- Establecer la relación de ese entorno con la realidad de la
vida cotidiana.

19.- Potenciar  el respeto a la diversidad cultural e individual  de
los diferentes grupos y colectivos

20.- Saber desarrollar estrategias  para evitar la discriminación y
exclusión.

21.- Saber trabajar en equipo para compartir experiencias
educativas, sociales y docentes.

Actitudinales:

22.- Analizar y valorar críticamente la realidad del mundo
contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en ella.

23.- Desarrollar la capacidad de utilizar de forma crítica diversas
fuentes  de información para dar respuesta fundamentada y personal
a cuestiones básicas sobre la realidad del mundo actual.

24.- Desarrollar una actitud de cambio e innovación que predisponga
a  responder de manera crítica a las demandas de la sociedad actual.

25.- Adquirir  la conciencia de la importancia de los Movimientos
Sociales como agentes de cambio histórico.

26.- Adquirir conciencia de la importancia que tiene en un alumno de
Humanidades el respeto a la diversidad cultural e individual,
desarrollando estrategias que eviten la exclusión y discriminación.

27.- Adquirir conciencia de la importancia que tiene trabajar en
equipo para compartir experiencias educativas, sociales y docentes

Objetivos

- Conocimientos sobre la realidad de los Movimientos Sociales.

- Conocimientos sobre las teorías, técnicas y métodos de estudio de los MS.

- Utilización de un vocabulario correcto, oral y escrito.

- Análisis de los conceptos  y situaciones más relevantes .

- Capacidad de relacionar el estudio de los MS con otras realidades
sociales y
políticas.

- Asimilación de destrezas para analizar información desde diversas
fuentes.

Programa

2.  INTRODUCCIÓN.
3.  ¿QUÉ ES UN MOVIMIENTO SOCIAL?
4.  PRINCIPALES TEORÍAS EN EL ESTUDIO DE LOS MS
5.  LA DIMENSIÓN CULTURAL DE LOS MS
6.  LA DIMENSIÓN HISTÓRICA DE LOS MS
7.  EL ESTADO Y LOS MS
8.  PROPUESTA PARA EL ESTUDIO DE LOS MS

Actividades

Se trabajará en grupo sobre un caso concreto de movilización social
propuesto
por la profesora y se entregará el resultado del estudio por escrito.
Se realizarán lecturas de especial interés que serán objeto de debate y
comentario en clase.
Se realizará estudios de movilización social y se debatirá igualmente la
presencia de la movilización social en la red.

Metodología

Se utilizará un dossier con los contenidos de la asignatura elaborado por
la
profesora que podrá ser fotocopiado por los alumnos a comienzos de curso.

Parte del contenido de la materia será objeto de explicaciones puntuales
de la
profesora siguiendo el dossier.
Se aplicará empíricamente los contenidos teóricos adquiridos sobre casos
de
movilización social actual o a lo largo de la historia.
Se utilizará activamente la bibliografía recomendada y habrá lecturas
obligatorias según criterio de la profesora.
Se promoverán debates y discusiones en clase donde poner en juego los
conocimientos adquiridos.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 22
Clases Prácticas: 22
Exposiciones y Seminarios: 4
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules: 3
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 8
- Sin presencia del profesorado: 30
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 31
- Preparación de Trabajo Personal: 10,82
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 4
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 21,19

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se  realizará una evaluación continua según los  siguientes criterios:

Asistencia y participación a las sesiones teóricas y prácticas
(Asistencia
obligatoria). Se considera que el alumno debe asistir al  80 % de las
sesiones
presenciales.

Prueba Escrita. Constará de dos apartados: 1) una pregunta amplia de tipo
ensayo sobre el temario de la asignatura, 2) una pregunta sobre el libro
de
lectura obligatoria. El examen podrá ser consensuado por la profesora y
los
alumnos siempre que se considere oportuno )  Valdrá el 50% de la nota
final
Trabajos.
a)En grupo. 20% de la nota.
b)Individuales.30% de la nota.
Evaluación final sumativa  de todos los apartados.

Para aprobar  la asignatura es imprescindible realizar  todos los
trabajos.
La  evaluación se realizará atendiendo a los siguientes criterios:

Capacidad de analizar lo que son los Movimientos Sociales.
Capacidad para teorizar sobre las distintas dimensiones de estudio de los
MS.
Claridad y originalidad en las exposiciones orales y escritas.
Dominio de la expresión oral y escrita.
Valoración del progreso  en la superación de dificultades individuales.
Nivel de participación y grado de iniciativa en el aula.

Recursos Bibliográficos

ADELL, R. Y FUNES, JM.J. (eds.),  Movimientos sociales: cambio social y
participación, Madrid, UNED, 2004.
-  ALONSO GONZÁLEZ, Francisco, El movimiento por los derechos de los
homosexuales,  en ROMÁN, Paloma y FERRI, Jaime, (eds.), Los movimientos
sociales. Conciencia y acción de una sociedad politizada, Madrid, Consejo
de la
Juventud de España, 2002, pp.159-168.
-  ALVAREZ JUNCO, José, "El nacionalismo español como mito
movilizador.
Cuatro guerras", en Rafael CRUZ y Manuel PEREZ LEDESMA, (eds.), Cultura y
movilización en la España Contemporánea, Alianza, Madrid, 1997, pp.35-67.
-  ÁLVAREZ JUNCO, José, "movimientos sociales en España: del modelo
tradicional a la modernidad posfranquista", en LARAÑA, Enrique, GUSFIELD,
Joseph, Los nuevos movimientos sociales. De la ideología a la identidad.,
Madrid, CIS, 1994, pp.413-442.
-  ARÓSTEGUI, julio, "Violencia, sociedad y política: la definición
de la
violencia", en ARÓSTEGUI, Julio, (ed.), Violencia y política en España,
Revista de Historia Contemporánea Ayer, Madrid, Nº13, 1994, pp.17-55.
-  ARRÁIZ, Mª del Carmen (Comp.), Movimientos sociales en la
Argentina,
Brasil y Chile, 1880-1930, 1995.
-  ARRANZ LOZANO, Fátima, De la uniformidad a la diversidad
reivindicativa: una introducción a la teoría feminista, en ROMÁN, Paloma
y
FERRI, Jaime, (eds.), Los movimientos sociales. Conciencia y acción de una
sociedad politizada, Madrid, Consejo de la Juventud de España, 2002,
pp.137-
157.
-  BABIANO MORA, José, El sindicalismo español en el último cuarto
del
siglo XX, en ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ SÁNCHEZ,
Isidro, Movimientos Sociales y Estado en la España Contemporánea, Cuenca,
Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  BARROS, Carlos, "El retorno del sujeto social en la historiografía
española", en Santiago CASTILLO y José Mª ORTIZ ORTUÑO, (coords.), Estado,
protesta y movimientos sociales. Actas del III Congreso de Historia
Social,
Universidad del País Vasco, 1998, pp.191-213.
-  BERAMENDI,  Justo, Regionalismos y nacionalismos en España. Del
Sexenio a la Guerra Civil, en ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y
SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Isidro, Movimientos Sociales  y Estado en la España
Contemporánea, Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  CALLE DOMÍNGUEZ, Juan José la, Movimientos ecologistas en la
España
del siglo XX, en ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ
SÁNCHEZ,
Isidro, Movimientos Sociales y Estado en la España Contemporánea, Cuenca,
Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  CASQUETTE, Jesús, Política, cultura y movimientos sociales, 1998.
-  CASTELL, Manuel, La ciudad y las masas: sociología de los
movimientos
sociales urbanos, 1986.
-  CASTILLO, Santiago y José Mª ORTIZ ORTUÑO, (coords.), Estado,
protesta
y movimientos sociales. Actas del III Congreso de Historia Social,
Universidad
del País Vasco, 1998.
-  CRUZ, Rafael et alt., El anticlericalismo, Madrid, Revista  Ayer,
Nº
27, 1997.
-  CRUZ, Rafael y PÉREZ LEDESMA, Manuel, Cultura y movilización en la
España Contemporánea, Madrid,  Alianza, 1997.
-  DUARTE, Ángel "La esperanza republicana", en  Rafael CRUZ y Manuel
PÉREZ LEDESMA (eds.), Cultura y  movilización en la España
Contemporánea, ,
Madrid, Alianza, 1997, pp.169-199.
-  ESTEVE, Hugo, Las armas de la utopía: la tercera ola de los
movimientos
guerrilleros en México,  México,   México, Instituto de Proposiciones
Estratégicas, 1996.
-  FERNÁNDEZ BUEY, F. , Guía para una globalización alternativa. Otro
mundo es posible, Barcelona, Ediciones B, 2004.
-  FERNÁNDEZ DURÁN, R.;  Etxechezarreta, M.; Sáez M., Globalización
capitalista. Luchas y resistencias, Barcelona, Virus Editorial, 2001.
-  FERRI DURÁ, Jaime, Movimientos sociales y poderes públicos, en
ROMÁN,
Paloma y FERRI, Jaime, (eds.), Los movimientos sociales. Conciencia y
acción de
una sociedad politizada, Madrid, Consejo de la Juventud de España, 2002,
pp.23-
44.
-  FORCADELL ALVAREZ, Carlos, Sindicalismo y movimiento obrero: la
recuperación historiográfica de las clases trabajadoras, en ORTIZ HERAS,
Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Isidro, Movimientos
Sociales y
Estado en la España Contemporánea, Cuenca, Universidad de Castilla-La
Mancha,
2001.
-  GRAU, ELENA y IBARRA, Pedro (coord.), Nuevos escenarios, nuevos
retos
en la red. Anuario de movimientos sociales 2002, Barcelona, Icaria, 2003
-  GODÀS I PÉREZ, Xavier, Política del disenso. Sociología de los
movimientos sociales, Barcelona, Icaria, 2007.
-  GUILLÉN MESADO, Juan Manuel, Los movimientos sociales en las
sociedades
industriales, Madrid, Eudema, 1994.
-  HARNECKER, Marta, Sin tierra: construyendo movimiento social,
Madrid,
Siglo XXI, 2002.
-  HELLER, Agnes, Sobre el pacifismo, Madrid, Pablo Iglesias
-  IBARRA, Pedro y TEJERINA, Benjamín (eds.), Los movimientos
sociales.
Transformaciones políticas y cambio cultural, Madrid, Ediciones Trotta,
1998.
-  IBARRA, Pedro, MARTÍ, Salvador y Gomà Ricard (coords.), Creadores
de
democracia radical. Movimientos sociales y redes de políticas públicas,
Barcelona, Icaria, 2002.
-  KRIESI, Hans Peter, La estructura organizacional de los nuevos
movimientos sociales en su contexto político, en McADAM, Dough,  John
McCARTHY,  MAYER, N. ZALD (eds.), Movimientos sociales: perspectivas
comparadas, Madrid, Istmo, 1999, pp.221-261.
-  LAIZ CASTRO, Consuelo, Los movimientos reivindicativos clásicos.
El
movimiento obrero, en ROMÁN, Paloma y FERRI, Jaime, (eds.), Los
movimientos
sociales. Conciencia y acción de una sociedad politizada, Madrid, Consejo
de la
Juventud de España, 2002, pp.45-86.
-  LARAÑA, Enrique y GUSFIELD, Joseph, Los nuevos movimientos
sociales. De
la ideología a la identidad, Madrid,  CIS,1994, 2º 2001..
-  LARAÑA, Enrique, La construcción de los movimientos sociales, 1999.
-  LÓPEZ MARTÍNEZ, Mario, La noviolencia como alternativa política,
en
MUÑOZ, Francisco A., (ed.), La paz imperfecta, Universidad de Granada,
Eirene,
Instituto de la Paz y los Conflictos, 2001, pp.186-252.
-  MARDONES, José Mª (dir.), Diez palabras clave sobre movimientos
sociales, Estella, Navarra, Verbo Divino,    1996.
-  MARKOFF, John, Olas de democracia. Movimientos sociales y cambio
político, Madrid, Tecnos, 1999.
-  McADAM, Dough,  John McCARTHY,  MAYER, N. ZALD (eds.), Movimientos
sociales: perspectivas comparadas, Madrid, Istmo, 1999 (1ª en Inglés 1996).
-  McADAM, D.; McCARTHY, J.; ZALD, M.N., Oportunidades, estructuras
de
movilización y procesos enmarcadores: hacia una perspectiva sintética y
comparada de los movimientos sociales, en McADAM, Dough,  John McCARTHY,
MAYER, N. ZALD (eds.), Movimientos sociales: perspectivas comparadas,
Madrid,
Istmo, 1999, pp.21-46.
-  McADAM, D., TARROW, S y TILLY, CH.,  Política Contenciosa,
Barcelona,
Hacer, 2001.
-  McARTHY, J.; SMITH, J.; ZALD, M.N., El acceso a la agenda pública
y
ala agenda del gobierno: medios de comunicación y sistema electoral, en
McADAM, Dough,  John McCARTHY,  MAYER, N. ZALD (eds.), Movimientos
sociales:
perspectivas comparadas, Madrid, Istmo, 1999, pp.413-441.
-  MUÑOZ, Francisco A., (ed.), La paz imperfecta, Universidad de
Granada,
Eirene, Instituto de la Paz y los Conflictos, 2001.
-  NASH, Mary y TAVERA, Susana, Experiencias desiguales, conflictos
sociales y respuestas colectivas (siglo  XIX), Madrid, Síntesis, 1994.
-  NASH, Mary,  Mujeres en el mundo. Historia, retos y movimientos,
Madrid, Alianza, 2004.
-  NEVEU, E., Sociología de los movimientos sociales, Barcelona,
Hacer,
2000.
-  NÚÑEZ FLORENCIO, Rafael, Teoría y práctica del antimilitarismo en
la
España Liberal, en ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ
SÁNCHEZ, Isidro, Movimientos Sociales y Estado en la España Contemporánea,
Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ SÁNCHEZ,
Isidro,
Movimientos Sociales y Estado en la España Contemporánea, Cuenca,
Universidad
de Castilla-La Mancha, 2001.
-  PASTOR VERDÚ, Jaime, El movimiento pacifista (1977-1997), en
ORTIZ
HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Isidro, Movimientos
Sociales y Estado en la España Contemporánea, Cuenca, Universidad de
Castilla-
La Mancha, 2001.
-  PEREZ LEDESMA, Manuel, "El Estado y la movilización social en el
siglo
XIX Español", en Santiago CASTILLO y José Mª ORTUNO, Op. Cit.,, pp.215-231.
-  PIQUERAS INFANTE, Andrés, Movimientos Sociales y Capitalismo:
historia
de una mutua influencia, Alzira, Editorial Germanía, 2002.
-  RAMOS PALOMO,  Mª Dolores, Feminismo y acción colectiva en la
España
de la primera mitad del siglo XX, en ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ,
David
y SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Isidro, Movimientos Sociales y Estado en la España
Contemporánea, Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  REDERO, Manuel, (coord.), Sindicalismo y movimientos sociales.
Siglos
XIX y XX, Madrid, UGT, Centro de Estudios Históricos, 1994.
-  REVILLA BLANCO, Marisa, Una parte del arco iris. El ecologismo y
el
pacifismo y sus efectos transformadores, en ROMÁN, Paloma y FERRI, Jaime,
(eds.), Los movimientos sociales. Conciencia y acción de una sociedad
politizada, Madrid, Consejo de la Juventud de España, 2002,  pp.169-192.
-  RIECHMANN, Jorge, Redes que dan libertad: introducción a los
nuevos
movimientos sociales, 1995.
-  ROMA, Pepa, Jaque a la globalización. Cómo crean su red los nuevos
movimientos sociales y alternativos, Barcelona, Grijalbo, 2001.
-  ROMÁN MARUGÁN, Paloma, El descubrimiento de la sociedad y su
politización. El nacimiento de los movimientos sociales, en ROMÁN, Paloma
y
FERRI, Jaime, (eds.), Los movimientos sociales. Conciencia y acción de una
sociedad politizada, Madrid, Consejo de la Juventud de España, 2002,  pp.9-
22.
-  ROMÁN, Paloma y FERRI, Jaime (eds.), Los movimientos sociales:
conciencia y acción de una sociedad politizada, 2002.
-  RUIZ GONZÁLES, David, Las Comisiones Obreras, movimiento
sociopolítico
(1858-1976), en  ORTIZ HERAS, Manuel; RUIZ GONZÁLEZ, David y SÁNCHEZ
SÁNCHEZ,
Isidro, Movimientos Sociales y Estado en la España Contemporánea, Cuenca,
Universidad de Castilla-La Mancha, 2001.
-  SÁENZ DE MIERA, Antonio, El mayo francés, Madrid, Tecnos, 2ª 1993.
-  SAMPEDRO BLANCO, Victor, Movimientos sociales: debates sin
mordaza,
1997.
-  SCOTT, J., Los dominados y el arte de la resistencia, México, Era,
2000.
-  SOLÁ, Pere, "Poderes y asociacionismo en la España contemporánea
(siglos XIX y XX). Algunas consideraciones", En Santiago CASTILLO y José
Mª
ORTUÑO,  Op.Cit., pp.358-370.
-  TARROW, Sydney, El poder en movimiento: los movimientos sociales,
la
acción colectiva y la política, Madrid,    Alianza, 1997.
-  TARROW, S., Estado y oportunidades: la estructuración política de
los
movimientos sociales, en McADAM, Dough,  John McCARTHY,  MAYER, N. ZALD
(eds.), Movimientos sociales: perspectivas comparadas, Madrid, Istmo,
1999,
pp.71-99.
-  TILLY, Charles, Las revoluciones europeas, 1492-1992, Barcelona,
Crítica,  1992.
-  TILLY, Charles, TILLY, Louise y TILLY, Richard, El siglo Rebelde,
1830-
1930, Prensas Universitarias de  Zaragoza, 1997 (la 1ª en Inglés es de
1975).
-  TRAUGOTT. M., Protesta social, Barcelona, Hacer, 2002.
-  VAQUERO, Carlos, Movimiento estudiantil y cambios políticos en la
España actual. La influencia del cambio de época en la acción colectiva
estudiantil, en ROMÁN, Paloma y FERRI, Jaime, (eds.), Los movimientos
sociales. Conciencia y acción de una sociedad politizada, Madrid, Consejo
de la
Juventud de España, 2002, pp.87-136.
-  ZALD, Mayer, N., Cultura, ideología y creación de Marcos
estratégicos, en McADAM, Dough,  John McCARTHY,  MAYER, N. ZALD (eds.),
Movimientos sociales: perspectivas comparadas, Madrid, Istmo, 1999, pp.369-
412.

	HISTORIA DEL VINO

	Código	Nombre
Asignatura	204026	HISTORIA DEL VINO	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HISTORY OF WINE	Créditos Prácticos	2
Titulación	0204	LICENCIATURA EN ENOLOGÍA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	--
Créditos ECTS	6

Profesorado

Alberto Ramos Santana

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura optativa

Recomendaciones

Ninguna

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Capacidad de gestión de la información.
2. Capacidad de organización y planificación.
3. Capacidad de análisis y síntesis.
4. Razonamiento crítico.
5. Comunicación oral y escrita.
6. Compromiso ético.
7. Motivación por la calidad.
8. Conocimiento de otras culturas y costumbres.
9. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

 Conocimiento general de la historia de la humanidad
 Conocimiento de la historia de la vitivinicultura desde una
prespectivativa comparada.
 Conocimiento de la historia de la vitivinicultura española.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

 Capacidad de comunicarse oralmente y por escrito usando la
terminología y las técnicas aceptadas en la historia de la
vitivinicultura.
 Habilidad para organizar información histórica sobre el vino.
 Habilidad de comentar, anotar o editar correctamente textos y
documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.

Actitudinales:

 Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y
procesos actuales y el pasado.
 Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de
otros antecedentes culturales o nacionales.
 Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en
continua construcción.

Objetivos

Una aproximación a la historia de la vitivinicultura y del vino en el
mundo, con especial incidencia en los vinos españoles, de Andalucía y los de
la
provincia de Cádiz

Programa

Introducción: tópicos v. historia
Los orígenes de la vid (vitis vinífera) y la vinificación
El vino en la Antigüedad: de Mesopotamia a Grecia
El vino en la Antigüedad: Roma
El vino en la Edad Media: nobles y monjes
El vino en la Edad Media: vitivinicultura y comercio
Crianza y comercio del vino en la Edad Moderna
La renovación técnica del siglo XVIII
El vino en la época Contemporánea
Aproximación a la historia de los grandes vinos: Burdeos, Oporto, Madeira
Aproximación a la historia de los grandes vinos: Rioja, Ribera del Duero,
Ribeiro, Montilla-Moriles.
El Marco del Jerez y la manzanilla de Sanlúcar.
El mundo de las bodegas: actitudes y mentalidades
Culturas del vino
El vino como patrimonio cultural

Actividades

.Visita a yacimientos arqueológicos
.Visita a museos del vino

Metodología

La clase teórica irá acompañada de demostraciones prácticas con ocumentación
de la Unidad de Estudios Históricos del Vino

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 29
Clases Prácticas: 15
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 8
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 60
- Preparación de Trabajo Personal: 30
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 4
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:No	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Para la calificación de la asignatura se considerará:
Reseña o comentario crítico de un texto que se indicará a cada alumno.
Examen de fin de curso, que consistirá en una prueba por escrito de un
tema de la asignatura. En la prueba escrita entrarán todos los temas, salvo
que
se señale previamente lo contrario. La prueba tendrá una duración máxima de
dos
horas.

Recursos Bibliográficos

Barbadillo, Manuel: Alrededor del vino de Jerez, Jerez, 1975.

Boutelou, Esteban: Memoria sobre el cultivo de la vid en Sanlúcar de
Barrameda y
Xerez de la Frontera, Imprenta de Villalpando, Madrid, 1807.

Braudel, Fernand: Civilización material, economía y capitalismo. Siglos XV-
XVIII.
1. Las estructuras de lo cotidiano. Alianza Ed., Madrid, 1984.

Busca Isusi, María: Nuestros vinos. Rioja alavesa, Caja Provincial de
Ahorros de
Alava, Vitoria, 1979;

Caballero Bonald, José Manuel: Breviario del vino, Mondadori España,
Madrid, 1988.

Caro Baroja, Julio: El vino y la civilización mediterránea. (Meditación
andaluza), "Cátedra del vino, 4 lección. Junta Oficial de la Fiesta de la
Vendimia, Jerez de la Frontera, 1957.

Celestino Pérez, Sebastián (ed.): Arqueología del vino: los orígenes del
vino en
Occidente, Consejo Regulador de las Denominaciones de Origen Jerez-Xèrés-
Sherry y
Manzanilla - Sanlúcar de Barrameda, Jerez de la Frontera, 1995.

Cuevas, José, Jesús y José-María de las: Los vinos de Andalucía, Ediciones
INDUBAN, 1979.

Enjalbert, Henri y B. Enjalbert: L'Histoire de la vigne et du vin, Bordas,
s.a.,
Paris, 1987.

Fourneau, Francis: El Condado de Huelva. Bollullos, capital del viñedo,
Huelva,
Diputación Provincial, 1975

García de Luján, A.; Puertas, B. y Lara, M.: Variedades de vid en
Andalucía,
Sevilla, Junta de Andalucía, 1990

Garijo Ruiz, José: Estampas del vino de Málaga y de la Axarquía, Málaga, La
Farola, 1985

Giralt, Emili, (coord.): Vinyes i vins: mil anys d'Història, Universitat de
Barcelona, Publicacions, Barcelona, 1993, 2 vols.

Gómez Díaz-Franzón, Ana-María: La Manzanilla. Historia y cultura, Sanlúcar
de
Barrameda, Pequeñas Ideas Editoriales, 2002.

González Gordon, Manuel-María: Jerez- Xèrés-Sherish [1935], Jerez de la
Frontera,
1970, 3ª ed.

González Larraina, Miguel: Historia del vino Rioja, RT&A Ediciones, s.l.
(Logroño), 1994.

Huets de Lemps, Alain: Vignobles et vins d´Espagne. PUB, Bordeaux, 1993.

Huetz de Lemps, Alain: Vignobles et vins du nord-ouest de l'Espagne,
Institut de
Géographie, Faculté de Lettres, Bordeaux, 1967, 2 vols.

Iglesias Rodríguez, Juan-José (ed.): Historia y cultura del vino en
Andalucía,
Sevilla, Universidad de Sevilla, 1995

Infante Escudero, Manuel de la Cruz: Los vinos del Condado de Huelva,
Huelva,
Diputación Provincial y Caja Rural, 1996

Jeffs, Julián: El vino de Jerez. Cádiz: Universidad de Cádiz, 1994

Le Gars, Claudine et Philippe Roudié, (dir): Des vignobles et des vins à
travers
le monde. Hommage à Alain Huetz de Lemps, Presses Universitaires de
Bordeaux, 1996.

López Alejandre, Manuel-María: Los vinos de Montilla-Moriles, Sevilla,
Junta de
Andalucía, 2000

Llano Gorostiza, Manuel: Los vinos de Rioja, Banco de Vizcaya, Bilbao,
1983.

Maldonado Rosso, Javier: La formación del capitalismo en el Marco  del
Jerez. De
la vitivinicultura tradicional a la agroindustria vinatera moderna (S.
XVIII y
XIX), Madrid, Huerga y Fierro Editores, 1999

Miranda García, Fermín, (ed.): Vino y viñedo en la Europa medieval,
Asociación
Cultural "Alfonso López de Corella", Pamplona, 1996.

Ocete Rubio, R. y López Martínez, M.-A.: Las poblaciones andaluzas de vid
silvestre, Sevilla, Junta de Andalucía, 2004

Pan-Montojo, Juan: La bodega del mundo. La vid y el vino en España. 1800 -
1936,
Alianza Ed., Madrid, 1994.

Pemartín, Julián: Diccionario del vino de Jerez, Gustavo Gili S.A.,
Barcelona, 1965.

Peñín, José: Diccionario Espasa Vino. Madrid: Espasa, 1999

Piqueras, Juan: La vid y el vino en el País Valenciano, Institució "Alfons
el
Magnànim", Diputació Provincial de València, Valencia, 1981.

Ramos Santana, Alberto (ed.): Comercio y navegación entre España y Suecia
(siglos
X-XX). Universidad de Cádiz, Cádiz, 2000. 540 págs.

Ramos Santana, Alberto y Maldonado Rosso, Javier (eds.): El comercio de
vinos y
aguardientes andaluces con América (Siglos XVI-XIX). Universidad de Cádiz,
1998
Ramos Santana, Alberto y Maldonado Rosso, Javier (eds.): El jerez-xérèz-
sherry en
los tres últimos siglos. Cádiz: Ayuntamiento de El Puerto de Santa María y
Unidad
de Estudios Históricos del vino de la Universidad de Cádiz, 1996
Ramos Santana, Alberto y Maldonado Rosso, Javier (eds.): Solera. Exposición
sobre
los vinos de nuestra tierra. El Puerto de Santa María, 1992
Ramos Santana, Alberto y Maldonado Rosso, Javier (eds.): Vinos, vinagres,
aguardientes y licores en la provincia de Cádiz. Cádiz: Diputación de
Cádiz, 1997
Ramos Santana, Alberto: "La industria vitivinícola en "El Marco del Jerez".
Un
estado de la cuestión". En: A. Parejo y A. Sánchez Picón: Economía andaluza
e
Historia industrial. Estudios en Homenaje a Jordi Nadal. Colección Flóres
de
Lemus, Asukaria Mediterránea Ediciones, Motril, 1999. págs. 429 a 440

Ramos Santana, Alberto: ¿Inmigrantes de calidad? Los extranjeros en el
desarrollo del negocio vitivinícola jerezano (1750-1850). En: Jean-Pierre
Molinat y otros: Minorías y migraciones en la historia. Servicio de
Publicaciones
de la Universidad de Salamanca, Salamanca, 2004, págs. 235 a 254

Ramos Santana, Alberto: La expansión del jerez y de la viticultura
andaluza.
En: La historia en su lugar, vol. 7, Planeta Actimedia, S.A. Barcelona,
2002,
págs. 247 a 258

Ramos Santana, Alberto: La sociabilidad del vino: tabernas y bodegas en la
Andalucía contemporánea. En: Homenaje a D. José Luis Comellas. Universidad
de
Sevilla, 2000, págs. 13 a 30

Ramos Santana, Alberto: Los milagros del vino: taberneros y bebedores en
el
Cádiz del Setecientos, en La vite e il vino. Storia e diritto (secoli XI-
XIX),
Carocci editore, Roma. 2000, págs. 721 a 733
Roxas Clemente, Simón: Ensayo sobre las variedades de la vid común que
vegentan
en Andalucía, 1807
Saldaña Sánchez, César (ed.): El gran libro de los vinos de Jerez, Junta de
Andalucía y Consejo Regulador de las Denominaciones de Origen Jerez,
Manzanilla-Sanlúcar de Barrameda y Vinagre de Jerez. 2005
Sancho de Sopranis, Hipólito: Documentos para la Historia del Vino de
Jerez,
Jerez de la Frontera, 1957.

Santos, Juan, (ed.): La Rioja, el vino y el Camino de Santiago. Actas del I
Congreso Internacional de la Historia y Cultura de la Vid y el Vino,
Fundación
Sancho el Sabio, Vitoria, 1996.

Sanz, Ignacio: Brindis de vino. El vino en la cultura popular, Fundación
Caja
Rioja - Ayuntamiento de Logroño - Gobierno de la Rioja, Logroño, 1996.

Torres, Miguel A.: Manual de los vinos de Cataluña, Penthalon ediciones,
Madrid,
1982.

Unwin, Tim: El vino y la viña. Geografía histórica de la viticultura y el
comercio del vino. Tusquets, Barcelona, 2001.
Valencia Díaz, Félix: Monografía sobre los vinos de Málaga, Departamento de
Investigación y Desarrollo de Larios S. A., Málaga, 1990.

Vasserot Fuentes, Adolfo: El vino de Málaga. Grupo de Ordenación Comercial
Exterior, Málaga, 1984.

	HISTORIA MARÍTIMA

	Código	Nombre
Asignatura	20519032	HISTORIA MARÍTIMA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

1. Se recomienda poner especial atención en la asistencia y participación en las
clases de contenidos teóricos y también en las prácticas, así como en la
realización de otras actividades formativas.

2. Por supuesto, se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un
universitario: una correcta estructuración del discurso, un estilo fluido, claro
y conciso, una correcta sintaxis y gramática, etc.

3. Es conveniente que el estudiante esté familiarizado con el manejo de la
plataforma virtual de la UCA (Campus Virtual), a fin de apoyar el estudio
individual y colaborar en una mejora del rendimiento de la asignatura, se
introduce periódicamente documentación a través del Módulo Material docente de
apoyo complementario de la plataforma, siendo muy importante el acceso del
estudiante con asiduidad a estos recursos.

4. También es conveniente un conocimiento informático a nivel de usuario que
permita la redacción y presentación de las actividades requeridas en la
asignatura (formatos doc o pdf).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel	Bustos	Rodríguez	Catedrático de Universidad	S
JOSE MANUEL	VARGAS	GIRON	INVESTIGADOR-UCA	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMRT01	Adquirir y manejar información documental y arqueológica sobre la historia marítima.	ESPECÍFICA
HMRT02	Capacidad de comprensión de los acontecimientos históricos producidos por el dominio de los mares desde una perspectiva diacrónica	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	-Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R4	- Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.
R1	- Manejo de conceptos, categorías y temáticas de la Historia marítima.
R3	-Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas presenciales.	32		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
02. Prácticas, seminarios y problemas	Se concretará en la realización de actividades prácticas presenciales: 1. Clases prácticas cuyo objetivo es iniciar al alumnado en el estudio de del patrimonio marítimo.	12		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
06. Prácticas de salida de campo	Práctica Temas 1 y 2. Centro de Arqueología Subacuática. Prácticas Tema 3, 4, 5 y 6. Museo de Cádiz. Explicación de piezas relacionadas con la Arqueología Marítima Prácticas Tema 5. Visita a la Factoría de salazones del Teatro Andalucía. Prácticas Temas 7, 8 y 11 Visita al Museo Naval de San Fernando Prácticas Temas 4, 8, 9 y 10. Prácticas Tema 8 Visita al Museo del Dique Al final se realizará una memoria de todas las actividades.	4		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
10. Actividades formativas no presenciales	El número de horas del alumno es orientativo pues las circunstancias personales determinan en gran medida la distribución del tiempo. Si se opta por la EVALUACIÓN CONTINUA deberán emplearse 45 horas en la realización de actividades formativas no presenciales obligatorias. Las 50 horas restantes se emplearán en el estudio de los contenidos teóricos. En la modalidad de EVALUACIÓN FINAL las horas destinadas a la preparación de la asignatura (150 horas) engloban no solo el tiempo de estudio de contenidos teóricos (107 horas) y la preparación de la práctica vinculada a la formación en Historia marítima(40 horas) sino también la realización de la prueba presencial (3 horas).	102		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El estudiante puede optar entre dos modalidades: Evaluación Continua o formativa
y
Evaluación Final o sumativa (para los estudiantes que no hayan asistido a clase
con regularidad y los que no hayan superado la Evaluación Continua).
No es necesario confirmar al profesor el tipo de evaluación a seguir pues la no
presentación a la primera Prueba Presencial indica que se opta por la Evaluación
Final.
Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización
del año académico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
EVALUACIÓN CONTINUA: 1.- Examen de contenidos teóricos. 2. Elaboración y presentación personal de una ctividad formativa no presencial (AFNP.) 3. Realización y presentación personal por escrito de una Memoria de las actividades académicas realizadas. 4. Participación activa diaria en el aula-laboratorio y en actividades externas. 5. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL: El estudiante realizará únicamente una Prueba Presencial de los conocimientos de teoría y de práctica sobre el temario de la asignatura, que se realizará por escrito. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	EVALUACIÓN CONTINUA: 1. Constará de dos preguntas: una de reflesión y otra breve del programa. Se valorá fundamentalmente la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 2. El material y las orientaciones para la realización de la AFNP será puesto a disposición del estudiante en el Campus Virtual. Se valorá fundamentalmente su análisis crítico, la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 3. Las orientaciones para la realización de la Memoria de actividades académicas serán puestos a disposición del estudiante en el Campus Virtual. 4. La participación en el aula, tutorías y actividades externas mediante control diario. 5.- Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL La prueba de teoría constará de dos preguntas; ambas se valorarán a partes iguales. La evaluación del contenido de práctica constará del comentario de cuatro figuras. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	Profesor/a	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para superar la Evaluación Continua es obligatorio aprobar TODAS las actividades
que se han descrito y que puntúan como sigue:

1. Pruebas Presenciales. La calificación supondrá el 40% de la nota final de la
asignatura correspondiente.


2.La calificación de la AFNP supondrá el 20% de la calificación final.

3.Se otorga el 40% de la nota final de la asignatura a la Memoria de actividades
académicas.

4. El porcentaje de la nota que se otorga a la participación es del 5%.

Caso de no aprobar alguna de las actividades arriba indicadas, la nota final será
la menor de las obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se
guardarán hasta la finalización del año académico.

EVALUACIÓN FINAL:

Los alumnos que opten por esta modalidad de evaluación realizarán, en las fechas
señaladas en las convocatorias ordinarias y extraordinarias, una única Prueba
Presencial de conocimientos de teoría y de práctica, siendo el peso en la nota
final de la parte teórica del 70%.

EN TODAS LAS CONVOCATORIAS es obligatorio aprobar cada una de las partes  por
separado (preguntas, comentarios y visitas) para superar la asignatura.
Caso de no aprobar alguna de ellas, la calificación final será la menor de las
obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la
finalización del año académico.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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            Tema 1.- Concepto de Arqueología Marítima y Arqueología Subacuática. Su desarrollo en España. Actuales líneas y
proyectos de investigación.
Tema 2.- El mar como fuente de conocimiento histórico-arqueológico.
Tema 3.- Comercio marítimo en el Mediterráneo antiguo
Tema 4.- La navegación en la Antigüedad.
Tema 5.- Las ciudades costeras y los puertos en la Antigüedad.
Tema 6.- La explotación de los recursos del mar durante la Antigüedad.
Tema 7.- El mar en el imaginario colectivo y su representación (Edades Media, Moderna y Contemporánea)
Tema 8.- Hombres y barcos. La construcción naval (Edades Media, Moderna y Contemporánea)
Tema 9.- Comercio marítimo y comerciantes (Edades Media, Moderna y Contemporánea)
Tema 10.- La huella del mar en tierra: las ciudades portuarias (Edades Media, Moderna y Contemporánea)
Tema 11.-Las marinas de guerra. La guerra en el mar (Edades Media, Moderna y Contemporánea)

A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Bibliografía

Bibliografía Básica

AA.VV. (2004): Seminarios del proyecto ANSER, vols. I-IV, Roma.

BERNAL, D. ed. (2009): Arqueología de la pesca en el Estrecho de Gibraltar. De la Prehistoria al fin del Mundo Antiguo, Cádiz

BUSTOS RODRÍGUEZ, M. (2005): Cádiz en el sistema atlántico. La ciudad, el comercio y sus comerciantes, 1650-1830), Madrid.

CABANTOUS, A. (1993): Les côtes barbares. Pilleurs d'épaves et sociétés littorales en France 1680-1830), París.

CORBIN, A. (1988): Le territoire du vide. L'Occident et le désir du rivage 1750-1840 . París.

CRESPO SOLANA, A. (coord.) (2010): Comunidades transnacionales. Colonias de mercaderes extranjeros en el Mundo Atlántico (1500-1830), Madrid.

GARCÍA HURTADO, M.R. (2014): La Armada española en el siglo XVIII. Ciencia, hombres y barcos, Madrid.

GOODMAN, D. (2001): El poderío naval español. Historia de la armada española del siglo XVII, Barcelona.

GUIMERÁ, A. y ROMERO, D. (1996): Puertos y sistemas portuarios (siglos XV-XX), Madrid.

KNIGHT, F.W. and LISS, P.K. (eds.) (1991): Atlantic Port Cities: Economy, Culture and Society in the Atlantic World, 1650-1850, Knoxville.

LAGOSTENA, L. (2001): La producción de salsas y conservas de pescado en la Hispania romana (II a.C.-VI d.C.).

LOBO CABRERA, M. y SUÁREZ GRIMÓN, V. (eds.) (1994): El comercio en el Antiguo Régimen, Las Palmas de Gran Canaria.

MARTÍNEZ MAGANTO, J., (1990): “Faros y luces de señalización en la navegación

antigua”, Cuadernos de Prehistoria y Arqueología de la Universidad Autónoma de Madrid, 17, Madrid, pp. 67-89.

MEDEROS MARTÍN, A.; PEÑA, V. Y WAGNER, C. coords. (2005): La navegación fenicia: tecnología naval y derroteros: encuentro entre marinos, arqueólogos e historiadores, Madrid.

MOLAS, P. (1985): La burguesía mercantil en la España del Antiguo Régimen, Madrid.

MUCKELROY, K. (1978): Maritime Archaeology, Cambridge University Press, New York.

NIETO, X. y CAU, M. A., eds. (2009), Arqueologia Nàutica Mediterrània, Girona.

O'FLANAGAN, P. (2008): Pot cities of Atlantic Iberia, c.1500-1900, Hampshire and Burlington.

PÉREZ-MALLAÍNA BUENO, P.E. (1992): Los hombres del Océano: Vida cotidiana de los tripulantes de las flotas de Indias. Siglo XVI, Sevilla.

PHILLIPS, CARLA RAHNER (1991): Seis galeones para el rey de España, Madrid.

POMEY, P. (1997): La navigation dans l’Antiquité, Aix-en-Provence.

REVUE D'HISTOIRE MARITIME. Histoire maritime. Outre-mer. Relations Internationales. Presses Universitaires Paris-Sorbonne. Especialmente los números 10-11 ("La recherche internationale en histoire maritime: essai d'évaluation").

SAUPIN, G. (dir.) (2006): Villes atlantiques dans l'Europe occidentale du Moyen Âge au XXe siècle, Rennes.

SERRANO MANGAS, F. (1985): Los galeones de la Carrera de Indias (1650-1700), Sevilla.

VV.AA. (2013): Les marines de la guerre de l'indépendance américaine (1763-1783), París.

	HISTORIA MODERNA DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519026	HISTORIA MODERNA DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas Historia Moderna I e Historia Moderna II

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JESÚS MANUEL	GONZÁLEZ	BELTRÁN	PROFESOR TITULAR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
HE01	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial en el marco espacial de Españ	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA
HMDE01	Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad moderna española.	ESPECÍFICA
HMDE02	Poseer un conocimiento racional y crítico de la Historia Moderna de España con el propósito de que el estudiante pueda comprender los problemas actuales	ESPECÍFICA
HMDE03	Ser capaz de analizar e interpretar las fuentes históricas para la Historia Moderna de España.	ESPECÍFICA
HMDE04	Tener capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Moderna de España	ESPECÍFICA
HMDE05	Tener conocimiento sobre las peculiaridades andaluzas de los procesos históricos de la Edad Media	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Destreza en la busqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y documentales para la Historia Moderna de España
R-1	Dominio de los procesos de la Historia Moderna de España, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Exposición de los contenidos básicos de la materia. Análisis de material documental relacionado con los temas expuestos en las clases teóricas.	48		A1 A5 E03 G02 HMDE01 HMDE02 HMDE03 HMDE04 HMDE05 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de trabajo práctico (30 horas) y preparación de la actividad evaluativa (60 horas).	90		A2 A3 A4 A5 A6 B1 C1 C3 G03 HMDE03
11. Actividades formativas de tutorías	Exposición de las líneas generales de la asignatura y de la metodología docente y evaluativa.	3		A2 C8 G05 HE02
12. Actividades de evaluación	Realización de prueba objetiva	4		A1 A3 G02 HMDE01 HMDE03 HMDE04
13. Otras actividades	Asistencia a seminarios, conferencias, visitas y actividades externas y complementarias.	5		C1 C8 G01 HMDE04 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva, dado su carácter
teórico-práctico, se tendrá en cuenta la precisión en el conocimiento y análisis
de los hechos, la coherencia en la exposición argumental y el dominio del
vocabulario específico de la materia. Del mismo modo, se valorará la
participación del alumno, a través de tres criterios contables: la asistencia a
clase; la participación en los debates y en las actividades prácticas; y la
memoria de las actividades externas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios, conferencias y actividades y prácticas externas.	En el caso de realizarse se entregará memoria o reseña de dicha actividad.	Profesor/a	A1 C1 C3
Asistencia y participación (en especial en las clases prácticas).	Control de asistencia mediante parte diario de firmas. Y seguimiento de la participación, valorando las intervenciones voluntarias en las clases prácticas.	Profesor/a	A2 A3 B6 C1 E02 E03 G03 G05
Pueba objetiva escrita.	Prueba escrita con parte teórica (que constará de entre 1 y 3 cuestiones) y parte práctica (análisis de 1 texto histórico).	Profesor/a	A1 A3 C3 E03 HMDE01 HMDE02 HMDE03 HMDE04 HMDE05
Realización de trabajo basado en análisis de textos históricos de la Edad Moderna.	Se ofreceran al alumno (se colgarán en el campus virtual y se dejarán en copistería)diversos textos documentales (al menos 1 por tema) para que proceda a su análisis de forma individual o en equipo (máximo 3 componentes). Dicho trabajo (que constará de entre 12 y 18 folios) será entregado al profesor (no se admite envio electrónico) antes de que concluya el periodo de clases.	Profesor/a	A1 B1 C3 G02 HMDE02 HMDE04

Procedimiento de calificación

El trabajo individual se corresponde con el 25% de la nota total, por lo que se
valorará de 0 a 2,5 puntos.
La prueba objetiva se corresponde con el 60% de la nota total, por lo que tendrá
una puntuación entre 0 y 6 puntos.
Por último, la asistencia, la participación en las clases prácticas y la entrega
de la reseña o memoria de las actividades externas (en el caso de que las
hubiera) se corresponde con otro 15% de la nota total, valorándose de 0 a 1,5
puntos.
Condición obligatoria: ningún alumno aprobará la asignatura si no obtiene al
menos 2,5 puntos en la prueba objetiva.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Temario Historia Moderna de España

Tema 1. La población en la España Moderna. Las fuentes demográficas. La evolución de la población en la España
Moderna. Diferencias regionales. Habitat rural y urbano.
Tema 2. La sociedad española privilegiada. Teoría y realidad de una sociedad estamental. El clero. La nobleza. Los
sectores sociales en ascenso: burgueses y burócratas.
Tema 3. La sociedad española no privilegiada. El campesinado. Los grupos urbanos. Los grupos no asimilados o
marginados. La conflictividad social.
Tema 4. Las instituciones del Estado moderno español. La figura del Rey. Las Cortes. El sistema polisinodial. Los
validos y las secretarias de Estado. El régimen concejil.
Tema 5. La Hacienda de la Monarquía hispana. Organigrama de la administración hacendística. Aproximación al
presupuesto: los gastos. Tipología de los ingresos.
Tema 6. La Monarquía Hispánica de los Austrias. La herencia recibida por Carlos I: la apertura hacia Europa. Los
problemas al inicio del reinado. La leyenda negra de Felipe II. Los moriscos: de la sublevación de las Alpujarras a su
expulsión. Felipe IV y el Conde-duque de Olivares. Las intrigas en el reinado de Carlos II: la actividad política de
D. Juan José de Austria.
Tema 7. La España de los Borbones. Felipe V: la cuestión sucesoria, la guerra de sucesión y los decretos de Nueva
Planta. Fernando VI: los inicios de la política ilustrada y los proyectos de reforma del Marques de la Ensenada.
Carlos III: el motín de Squilache y la expulsión de los jesuitas. Carlos IV y Godoy: la crisis política de finales
del siglo XVIII.
Tema 8. El sector agropecuario en la España de la Edad Moderna. La propiedad y tenencia de la tierra. Los cultivos:
tipos, métodos y utillaje. La evolución de la producción agrícola. La actividad ganadera.
Tema 9. La industria española, siglos XVI-XVIII. Caracterización de la industria española. Tipos de industria y su
ubicación. Evolución de la producción industrial. Las causas de la no industrialización a fines de la Edad Moderna.
Tema 10. El comercio en la España Moderna. Organización e instrumentos del comercio. Rutas y centros del tráfico
comercial. Productos comercializados. Evolución de la actividad comercial.

A5 B6 E03 G02 HMDE01 HMDE04 HMDE05

R-2 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

ARTOLA, M. (dir.): Historia de España, Madrid, Alianza, ver los vols. III (DOMÍNGUEZ ORTIZ, A.: El Antiguo Régimen. Los Reyes Católicos y los Austrias, 1988) y IV (ANES, G.: El siglo de las Luces, 1985).

AVILÉS FERNÁNDEZ, M. y otros (dirs.): Nueva Historia de España, Madrid, Edaf, 1981-1982, ver los vols. IX (La formación del Estado nacional), X (La expansión del Imperio Español), XI (El ocaso de la hegemonía española), XII (La instauración borbónica) y XIII (Carlos III y el fin del Antiguo Régimen).

FLORISTAN, Alfredo (coord..): Historia de España en la Edad Moderna, Barcelona, Ariel, 2004.

MONTENEGRO DUQUE, A. (coord.): Historia de España, Madrid, Gredos, 1987-1988, ver los vols. VIII (Los Austrias Mayores y la culminación del Imperio. 1516-1598), IX (La crisis del siglo XVII bajo los últimos Austrias 1598-1700) y X (Los Borbones en el siglo XVIII 1700-1808).

TUÑÓN DE LARA, M. (dir.): Historia de España, Barcelona, Labor, 1982, ver los vols. V (La frustración de un Imperio, 1466-1714) y VII (Centralismo, Ilustración y agonía del Antiguo Régimen, 1715-1833).

Bibliografía Específica

ALVAR EZQUERRA, Alfredo y otros: La economía en la España Moderna, Madrid, Istmo, 2006.

BARRIO GONZALO, Maximiliano: El clero en la España moderna, Córdoba, CajaSur Obra Social y Cultural-CSIC, 2010.

BUSTOS RODRÍGUEZ, M.: Edad Moderna. De la Monarquía Hispánica a la crisis del Antiguo Régimen, Sílex, 2008.

CASEY, J.: España en la Edad Moderna: una historia social, Madrid, 2001.

DOMÍNGUEZ ORTIZ, A.: Sociedad y Estado en el siglo XVIII español, Barcelona, Ariel, 1976.

FERNÁNDEZ, R. (dir.): España en el siglo XVIII. Homenaje a Pierre Vilar, Barcelona, Crítica, 1985.

HERNÁNDEZ FRANCO, Juan: Sangre limpia, sangre española, el debate sobre los estatutos de limpieza (siglos XV-XVII), Madrid, Cátedra, 2011.

MARCOS MARTÍN, A.: La España de los siglos XVI, XVII y XVIII. Economía y sociedad, Barcelona, Crítica, 2000.

MOLAS RIBALTA, P.: La monarquía española (siglos XVI-XVIII), Madrid, Historia 16, 1990.

RUIZ, T.F.: Historia social de España 1400-1600, Barcelona, Crítica, 2002.

SORIA MESA, Enrique: La nobleza en la España moderna: cambio y continuidad, Madrid, Marcial Pons, 2007.

Bibliografía Ampliación

AMALRIC, J.P. y otros: Léxico histórico de España: siglo XVI al XX, Madrid, Taurus, 1982.

ARTOLA, M. (dir.): Enciclopedia de Historia de España, Madrid, Alianza, 1988, vols. 1-5.

BERNARDO ARES, J.M. de y otros: Recuperar la historia, recuperar la memoria. Edición crítica de textos para el aprendizaje de Historia Moderna, Córdoba, Universidad de Córdoba, 2007.

COVARRUBIAS OROZCO, S.: Tesoro de la lengua Castellana o española. Primer Diccionario de la Lengua (publicado en 1611), Madrid, Turner, 1979.

GARCÍA-VILLOSLADA, R. (dir.): Historia de la Iglesia en España, Madrid, B.A.C., 1979, vols. III-1 y III-2 (La Iglesia en la España de los siglos XV y XVI) y vol. IV (La Iglesia en la España de los siglos XVII y XVIII).

GRICE-HUTCHINSON, M.: El pensamiento económico en España, 1177-1740, Barcelona, Crítica, 1982.

KAMEN, H.: Vocabulario básico de la Historia Moderna de España y América, Barcelona, 1986.

LÓPEZ-CORDON, M. Victoria y MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Análisis y comentarios de textos históricos, Tomo II. Edad Moderna y Contemporánea, Madrid, Alhambra, 1984.

Novísima Recopilación de las leyes de España mandada formar por el Señor Carlos IV, Madrid, B.O.E., 1981 (ed. facsímil), vols. 1-6.

VERNET, J.: Historia de la ciencia española, Madrid, 1976.

	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519017	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

Llevar los contenidos al día y estudiar.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Arturo	Morgado	García	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
12. Actividades de evaluación		4
13. Otras actividades		98		A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva, dado su carácter
teórico-práctico, se tendrá en cuenta la precisión en el conocimiento y análisis
de los hechos, la coherencia en la exposición argumental y el dominio del
vocabulario específico de la materia. Del mismo modo, se valorará la
participación del alumno, a través de tres criterios contables: la asistencia a
clase; la participación en los debates y en las actividades prácticas; y la
memoria de las actividades complementarias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega de reseñas o de actividades practicas.	Seguimiento final del trabajo realizado.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02
Examen escrito u oral.	Corrección de los contenidos expuestos.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02
Exposicion de trabajos orales o entregados por escrito.	Entrevista y observación.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

El trabajo individual se corresponde con el 25% de la nota total, por lo que se
valorará de 0 a 2,5 puntos.
La prueba objetiva se corresponde con el 60% de la nota total, por lo que tendrá
una puntuación de 0 a 6 puntos.
Por último, la asistencia, la participación en las clases prácticas y la entrega
de la reseña o memoria de las actividades complementarias (en el caso de que las
hubiera) se corresponde con el 15% de la nota total, valorándose de 0 a 1,5
puntos.
Condición obligatoria: ningún alumno aprobará la asignatura si no obtiene al
menos 2,5 puntos en la prueba objetiva.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1.-Población y sociedad en los siglos XVI y XVII. Las estructuras demográficas y la evolución de la población.
Las ciudades y el mundo urbano. Teoría de la sociedad estamental. Los grupos sociales.

Tema 2.-La economía europea en los siglos XVI y XVII. El peso del mundo rural. La organización de la industria y su
focalización. La coyuntura económica. Las doctrinas económicas: el mercantilismo.

Tema 3.-La expansión europea y las rutas comerciales. El comercio europeo. Los descubrimientos portugueses y
españoles. Los imperios coloniales y el comercio de Ultramar.

Tema 4. Humanismo y Renacimiento. Europa en la segunda mitad del siglo XV. El fenómeno renacentista: origen y
difusión. Los grandes temas. El erasmismo. El pensamiento político. La ciencia. La crisis del humanismo.

Tema 5. El siglo XVI: los problemas espirituales. Las causas de la Reforma. Lutero y el luteranismo. Sacramentarios y
anabaptistas. Calvino y el calvinismo. La Reforma en Gran Bretaña. El concilio de Trento y la Reforma Católica.

Tema 6. Los estados europeos en el siglo XVI. El poder del Estado y sus limitaciones. La monarquía francesa: Francisco
I y Enrique II. Las Guerras de Religión y Enrique IV. La Inglaterra Tudor: Enrique VIII e Isabel I. Italia y el
Imperio Germánico.

Tema 7. La hegemonía de los Habsburgo. La formación del imperio de Carlos V. La monarquía de Felipe II:
configuración y enfrentamientos. El gran rival: el Imperio otomano. Las formas de la guerra.

Tema 8. La cultura europea en el siglo XVII.  Aspectos de la nueva ciencia. El desarrollo de la astornomía. Panorama
de las restantes ciencias. Las nuevas concepciones filosóficas. El pensamiento político en el siglo XVII.

Tema 9. La Guerra de los Treinta años. La Pax Hispanica. La Guerra de los Treinta años. El enfrentamiento
hispanoholandés.

Tema 10. La era de las revoluciones. Las revoluciones inglesas. La Francia de Richelieu y Mazarino. La crisis de 1640
en la Monarquía Hispánica. Las Provincias Unidas en el siglo XVII.

Tema 11. La hegemonía francesa en Europa. El reinado de Luis XIV. La política expansionista del Rey Sol. La sucesión
de Carlos II y la Guerra de Sucesión Española. Pedro el Grande de Rusia y la Guerra del Norte.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BENNASSAR, B., et al., Historia Moderna, Madrid, Akal, 1980. Obra básica de referencia,

BERGIN, Joseph, El siglo XVII. Barcelona, Crítica, 2002.

BRAUDEL, F., Civilización material, economía y capitalismo siglos XV-XVIII, 3 vols., Madrid, 1984.

CAMERON, Euan, El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006.

FLORISTAN, Alfredo (coord.), Historia Moderna Universal, Barcelona, Ariel, 2002. Obra básica de referencia.

LEON, P. (dir.), Historia económica y social del mundo, vols. 1-2, Madrid, 1979.

MACKENNEY, R., La Europa del siglo XVI. Expansión y conflicto, Madrid, Akal, 1996.

MARTINEZ RUIZ, E. et al., Introducción a la historia moderna, Madrid, 1991.

MOLAS RIBALTA, P. et al., Manual de historia moderna, Barcelona, Ariel, 1993.

MOUSNIER, R., Los siglos XVI y XVII, 2 vols., Barcelona, 1981.

MUNCK, T., La Europa del siglo XVII, Madrid, Akal, 1994.

TENENTI, A., La formación del mundo moderno, Barcelona, 1983.

VVAA, Historia del mundo moderno de la Universidad de Cambridge, Barcelona, Sopena, 1980. G.R. Potter El Renacimiento 1493-1520, G.R. Elton La Reforma 1520-1559, R. Prece Wesninan La Contrarreforma y la revolución económica de 1559-1610, J.P. Cooper La decadencia española y la Guerra de los Treinta Años 1610-1648, F.L. Carsten La supremacía de Francia 1648/59-1688, S. Brinley El auge de Gran Bretaña y Rusia 1688-1725, Atlas (vol. XIV).

	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519018	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Universal-I (siglos XVI y XVII).
Capacidad para leer un artículo de contenido histórico en inglés/francés

Recomendaciones

Usar adecuadamente la lengua española escrita y oral
Capacidad de síntesis de textos y de conferencias, así como de análisis de
textos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel	Bustos	Rodríguez	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R-1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Preparación de la prueba de examen, así como del comentario y análisis de texto y de la búsqueda bibliográfica. Resumir ordenadamente, en un número de folios (DINA-4) no superior a cinco, las ideas fundamentales, insertando algunos ejemplos y datos concretos que las refuercen, que respondan a las preguntas que le hayan sido formuladas sobre los contenidos de la materia.	77		A4 A5 A6 B6 E03 E04 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre la asignatura y las dudas; control de los conocimientos y comprensión de la materia.	10		A3 A6 B6 C7 E01 E02 G01 G03 G10 HU02
13. Otras actividades	Asistencia a seminarios y cursos controlados; visitas prácticas externas. Intervención y debate en clase acerca del/los texto/s elegidos para análisis y comentario.	15		E01 G01 G02 G10 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Conocimientos básicos de la materia estudiada
Capacidad para expresar dichos conocimientos con corrección ortográfica y
sintáctica, claridad y pertinencia
Capacidad de relación de contenidos de períodos y épocas diferentes
Capacidad de relación de los aspectos teóricos con los prácticos y las
concreciones

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis y comentario de un texto de época	Lectura y valoración del comentario atendiendo a los criterios de análisis, comprensión, síntesis y expresión abajo señalados.	Profesor/a	A1 A6 B6 E03
Prueba escrita, no superior a los cinco folios (DIN-A4), sobre dos preguntas, una de reflexión o relación de contenidos, otra de carácter concreto sobre las lecturas y exposiciones de clase	Examen de tres horas en el día especificado para la prueba	Profesor/a	A1 A3 A5 A6 B6 E01 G01 G03 HU02
Trabajo de desarrollo, sobre el texto histórico objeto de comentario, con apoyo bibliográfico	Valoración de los contenidos, la originalidad y la claridad expositiva del trabajo. Valoración del apoyo biblliográfico utilizado (el ofrecido y el aportado por el propio alumno)	Profesor/a	A1 A3 B6 E02 E04 G03

Procedimiento de calificación

El examen supondrá un 60% de la nota global (40% pregunta de reflexión y 20% la
pregunta concreta)
El trabajo de desarrollo supone el 20% de la nota global
El comentario de texto supone el 20% de la nota global
La falta de asistencia a clase sin justificar debidamente supone la pérdida del
2,5% por cada tres ausencias de la nota global

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10.-La crisis del Antiguo Régimen.	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E02 E03 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
1.-El mundo en los albores del siglo XVIII: inercias y procesos de cambio.	B6 G01 G03 HU02	R-2 R-3 R-1
2.-La hegemonía europea y sus causas. La expansión ultramarina.	A1 B6 E03 E04 G01 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
3.-La Ilustración y sus contenidos. Significado de los cambios y retos de futuro.	A1 A6 B6 E01 E02 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
4.-La sociedad europea en el siglo XVIII. El desafio burgués.	A1 A6 B6 E01 E02 E04 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
5.-Población y economía: su interrelación y los problemas del crecimiento.	A1 A5 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
6.-Los Estados en el siglo XVIII: los modelos de Gobierno.	A4 A5 A6 B6 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
7.-Las iglesias y los sistemas de creencias. El componente religioso y su evolución. ¿Descristianización de la sociedad europea?	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E03 E04 G01 G03 G04 HU02
8.-Los conflictos internacionales y sus resultados.	A1 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
9.-La Guerra de Independencia de los EE.UU. y la Revolución Francesa: preeliminares, desarrollo y consecuencias. Balance comparativo.	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 HU02	R-2 R-3 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Black, Jeremy: La Europa del siglo XVIII. 1700-1789, Madrid, Akal, 1997 Blanning, T.C.W. (ed.): El siglo XVIII. Historia de Europa de Oxford, Barcelona, Crítica, 2000 Bustos Rodríguez, Manuel: Europa del viejo al nuevo orden, Madrid, Sílex, Díaz, Furio: Europa: de la Ilustración a la Revolución, Madrid, Alianza, 1994 Delon, M. (dir.): Dictionnaire européen des Lumières, París, 1997 Enciso, Luis Miguel, La Europa del siglo XVIII, Barcelona, Península, 2001 Péronnet, Michel: Del Siglo de las Luces a la Santa Alianza 1740-1820, Madrid, Akal, 1991 Rudé, George: Europa en el siglo XVIII. La aristocracia y el desafio burgués, Madrid, Alianza, 1982(3ª)

Bibliografía Específica

Barudio, Günter: La época del absolutismo y la Ilustración 1648-1779, Madrid, Siglo XXI, 1983, vol. 25 de la Historia Universal Siglo XXI Berg, M.: La era de las manufacturas, 1700-1820. Una nueva historia de la revolución industrial británica. Barcelona, 1987 Bois, J.P.: La Revolución Francesa, Madrid, 1989 Bosch, Aurora, Historia de los Estados Unidos, 1776-1945, Barcelona, Crítica, ¿2010? Cipolla, Carlo María (dir.):Historia económica de Europa, Madrid, Ariel, 1979, vol. III (La Revolución industrial) Domínguez Ortiz, A.: Carlos III y la España de la Ilustración, Madrid, Alianza, 1988 Duchhardt, Heinz: La época del Absolutismo, Madrid, Alianza, 1992 Flinn, M.W.: El sistema demográfico europeo 1500-1820, Barcelona, 1989 Hazard, Paul: Historia del pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid, alianza, 1985 Henshall, Nicholas: The Zenith of European Monarchy and its elites. The Politics of Culture, 1650-1750, Palgrave macmillan, 2010 Kriedte, P.: Industrialización antes d ela industrialización, Barcelona, Crítica, 1986 León, Virginia: La Europa ilustrada, Madrid, Istmo, 1989 Lynch, John: El siglo XVIII, Barcelona, Crítica, 1991 Pérez Samper, Mª Ángeles: Las Monarquías del Absolutismo Ilustrado, s.l., Síntesis, s.a. Valjavec, F.: Historia de la Ilustración en Occidente, Madrid, rialp, 1964 Venturi, Franco: The End of the Old Regime in Europe 1776-1789, Princeton University, 1991, 2 vols. Vovelle, Michel: Introducción a la historia de la revolución francesa, Barcelona, 1981

Bibliografía Ampliación

Burke, Edmund: Reflexiones sobre la Revolución Francesa, Madrid, Rialp, 1989. También en Alianza Furet, François: Pensar la Revolución Francesa, Barcelona, Petrel, 1980 Hazard, Paul: La crisis de la conciencia europea (1680-1715), México, Fondo de Cultura Económica, hay varias ediciones Kley, Dale K. Van: Los orígenes religiosos de la revolución francesa. De Calvino a la Constitución Civil (1560-1791), Madrid, Encuentro, 2002 Tocqueville, Alexis de: La democracia en América, Madrid, Guadarrama o Alianza, varias ediciones Venturi, Franco: Los orígenes de la Enciclopedia, Barcelona, 1980

	HISTORIA SOCIAL Y ECONOMICA DEL MUNDO CONTEMPORANEO

	Código	Nombre
Asignatura	20404003	HISTORIA SOCIAL Y ECONOMICA DEL MUNDO CONTEMPORANEO	Créditos Teóricos	5
Título	20404	GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS - CADIZ	Créditos Prácticos	1
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C110	ECONOMIA GENERAL
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GONZALO	BUTRON	PRIDA	Profesor Titular Universidad	S
JOSE MARIA	GARCIA	LEON	Profesor Asociado	N
María Dolores	Lozano	Salado	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
C12	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
C2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
C3	Habilidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa	GENERAL
C30	Capacidad para conocer la Historia de las relaciones laborales	ESPECÍFICA
C36	Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas	ESPECÍFICA
C37	Capacidad de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes ámbitos de actuación	ESPECÍFICA
C58	Habilidad para aplicar los conocimientos a la práctica	ESPECÍFICA
C6	Capacidad para gestionar la información	GENERAL
C7	Capacidad para la resolución de problemas	GENERAL
C8	Capacidad para la toma de decisiones	GENERAL
C9	Destreza para el trabajo en equipos	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Capacidad de análisis crítico en relación con los acontecimientos y procesos sociales y económicos
R2	Conciencia de las diferentes perspectivas políticas, sociales y económicas en el mundo contemporáneo
R3	Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continua construcción
R4	Conocimiento de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de la investigación histórica en la época contemporánea
R5	Conocimiento y habilidad para organizar la información histórica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Desarrollo de los contenidos del programa	40	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas	Las actividades prácticas se realizarán con documentos y materiales sobre algunas de las lecciones desarrolladas en las horas de teoría	8	Mediano
10. Actividades formativas no presenciales	Se desglosan en: Trabajos individuales, 16; Estudio autónomo, 68.	84
11. Actividades formativas de tutorías	Comentario y control de las lecturas recomendadas, aclaración de dudas, etc.	6	Reducido
12. Actividades de evaluación	Examen final teórico	6	Grande
13. Otras actividades	Seminarios	6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Trabajos prácticos.

2. Examen final, en el que se valorará tanto la asimilación de los contenidos,
como el modo correcto de la expresión y desarrollo de los mismos.

Alumnos no presenciales: examen final específico

Procedimiento de calificación

1. Trabajos prácticos: 30%

- Lecturas y documentos: a evaluar mediante tutorías/entrega de trabajos

- Proyecciones y debates: a evaluar por trabajo en clase

2. Examen final: 70%

Examen final, en el que se valorará tanto la asimilación de los contenidos, como
el modo correcto de la expresión y desarrollo de los mismos.

Alumnos no presenciales: examen final específico (100%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            PARTE PRÁCTICA

1. Lecturas y documentos: a evaluar mediante tutorías/entrega de trabajos

2. Proyecciones y debates: a evaluar por trabajo en clase

C12 C2 C3 C30 C36 C37 C58 C6 C9

R2 R3 R5

            PARTE TEÓRICA

Análisis de la Historia social y económica contemporánea a partir de cinco bloques organizados internamente en
contexto político, situación económica y condiciones de vida y de trabajo.

I. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN (1780-1870)

1. La alternativa política liberal y la nueva sociedad de clases
2. Las transformaciones económicas: la Revolución Industrial.

II. NACIONALISMO E IMPERIALISMO (1870-1914)

3. La evolución de los estados liberales: el discurso nacionalista, la política imperialista y la evolución de la
sociedad occidental.
4. La expansión de la economía internacional: cambio tecnológico, desarrollo de la gran empresa y crecimiento del
comercio internacional.

III. OCCIDENTE EN GUERRA (1914-1945)

5. La crisis del liberalismo: el desafío socialista, el auge de los totalitarismos y la crisis de identidad de la
sociedad occidental.
6. Las fluctuaciones económicas: de la recuperación a la crisis de 1929.

IV. CRECIMIENTO ECONÓMICO Y GLOBALIZACIÓN (1945-2000)

7. La división del mundo en bloques, el nuevo marco de relaciones internacionales y los orígenes de la sociedad
global.
8. Expansión económica y cambio estructural en las sociedades capitalistas.

V. LA ESPAÑA ACTUAL (1939-2000)

9. De la Dictadura a la Democracia (I): historia social de la España actual
10. De la Dictadura a la Democracia (II): historia económica de la España actual.

C1 C2 C3 C30 C36 C7 C8

R1 R2 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

AMBROSIUS, G. y HUBBARD, W. H.: Historia social y económica de Europa en el

siglo XX. Madrid, Alianza, 1992.

ARENAS POSADAS, C.: Historia Económica del Trabajo (siglos XIX y XX). Madrid, Editorial Tecnos, 2003.

ARTOLA, M. y PÉREZ LEDESMA, M.: Contemporánea: la Historia desde 1776. Madrid,

Alianza, 2005.

ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: Historia del mundo actual. De la segunda

guerra mundial a nuestros días. Barcelona, UAB, 1995.

ARÓSTEGUI, J. y BUCHRUCHER, J. S. (dirs.): El mundo contemporáneo: historia y

problemas. Barcelona, Crítica, 2001.

BERSTEIN, S.: Los regímenes políticos del siglo XX. Para una historia política

comparada del mundo contemporáneo. Barcelona, Ariel, 1996.

BLAS GUERRERO, A.: Nacionalismo e ideologías políticas contemporáneas. Madrid,

Espasa-Calpe, 1984.

BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contemporánea de Europa: 1789-1989.

Barcelona, Crítica, 1997.

CAMERON, R.: Historia Económica Mundial. Madrid, Alianza Universidad, 1992.

DROZ, J.: Europa: restauración y revolución, 1815-1848. Madrid, Siglo XXI,

1984.

ESCUDERO, A.: La Revolucióm Industrial. Madrid, Anaya, 1995. Biblioteca Básica de Historia.

FERNÁNDEZ, A.: Historia contemporánea universal. Madrid, Vicens Vives, 1983.

GARCÍA DE CORTÁZAR, F.; LORENZO ESPINOSA, J. M.�.: Historia del mundo actual:

1945-1989. Madrid, Alianza, 1990.

GELLNER, E.: Nación y nacionalismo. Madrid, Alianza, 1994.

GELLNER, E.: Cultura, identidad y política. El nacionalismo y los nuevos

cambios sociales. Barcelona, Gedisa, 1993.

GINER, S.: Historia del pensamiento social. Barcelona, Ariel, 1994.

GONZÁLEZ ENCISO, A. & MATÉS BARCO, A. (Coord.): Historia Económica de España. Barcelona, Editorial Ariel, 2006.

GRENVILLE, J. A. S.: La Europa remodelada, 1848-1878. Madrid, Siglo XXI, 1991.

GUIBERNAU, M.: Los nacionalismos. Barcelona, Ariel, 1996.

HAMPSHER-MONK, I. : Historia del pensamiento político moderno. Barcelona,

Ariel, 1996.

HOBSBAWM, E. J.: Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995.

JOLL, J.: Historia de Europa desde 1870. Madrid, Alianza, 1983.

MAMMARELLA, G.: Historia de Europa contemporánea (1945-1990). Barcelona,

Ariel,

1990.

MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. [et al.]: Historia del mundo actual. Madrid, Marcial

Pons, 1990.

PALMER, R. y COLTON, J.: Historia contemporánea. Madrid, Akal, 1980.

PAREDES, J. (coord.).: Historia contemporánea. Madrid, Actas, 1990.

PEREIRA, J. C. (coord.): Historia de las Relaciones Internacionales

Contemporáneas. Barcelona, Ariel, 2001.

SARTORI, G.: Elementos de teoría política. Madrid, Alianza, 1992.

STONE, N.: La Europa transformada, 1878-1919. Madrid, Siglo XXI, 1985.

TORTELLA, G.: El desarrollo de la España contemporánea. Historia económica de los siglos XIX y XX. Madrid. Alianza Editorial, 2000.

VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1800-1914. Barcelona, Ariel, 1996.

WISKEMANN, E.: La Europa de los dictadores, 1919-1945. Madrid, Siglo XXI, 1991.

	HISTORIA SOCIAL Y ECONÓMICA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	10407003	HISTORIA SOCIAL Y ECONÓMICA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	5
Título	10407	GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C110	ECONOMIA GENERAL

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GONZALO	BUTRON	PRIDA	Profesor Titular Universidad	S
JOSE DOMINGO	PORTERO	LAMEIRO	Profesor sustituto interino	N
MAURO EMILIANO	RODRIGUEZ	PERALTA	INVESTIGADOR-UCA	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
C12	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
C2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
C3	Habilidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa	GENERAL
C30	Capacidad para conocer la Historia de las relaciones laborales	ESPECÍFICA
C36	Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas	ESPECÍFICA
C37	Capacidad de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes ámbitos de actuación	ESPECÍFICA
C58	Habilidad para aplicar los conocimientos a la práctica	ESPECÍFICA
C6	Capacidad para gestionar la información	GENERAL
C7	Capacidad para la resolución de problemas	GENERAL
C8	Capacidad para la toma de decisiones	GENERAL
C9	Destreza para el trabajo en equipos	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Capacidad de análisis crítico en relación con los acontecimientos y procesos sociales y económicos
R2	Conciencia de las diferentes perspectivas políticas, sociales y económicas en el mundo contemporáneo
R3	Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continua construcción
R4	Conocimiento de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de la investigación histórica en la época contemporánea
R5	Conocimiento y habilidad para organizar la información histórica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Desarrollo de los contenidos del programa	40
02. Prácticas, seminarios y problemas	Las actividades prácticas se realizarán con documentos y materiales sobre algunas de las lecciones desarrolladas en las horas de teoría	8
10. Actividades formativas no presenciales	Se desglosan en: trabajos individuales, 16; Estudio autónomo, 68.	84
11. Actividades formativas de tutorías	Comentario y control de las lecturas recomendadas, aclaración de dudas, etc.	6	Reducido
12. Actividades de evaluación	1. Prueba de control de conocimientos el último día lectivo de diciembre, a realizar por quienes cumplan requisito de asistencia 2. Examen final teórico	6	Reducido
13. Otras actividades		6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Trabajos prácticos.

2. Examen final, en el que se valorará tanto la asimilación de los contenidos,
como el modo correcto de la expresión y desarrollo de los mismos.

Alumno no presencial: examen específico

Procedimiento de calificación

1. Trabajos prácticos: 30%

- Lecturas y documentos: a evaluar mediante tutorías/entrega de trabajos

- Proyecciones y debates: a evaluar por trabajo en clase

2. Examen final: 70%

Examen final, en el que se valorará tanto la asimilación de los contenidos, como
el modo correcto de la expresión y desarrollo de los mismos.

Alumno no presencial: examen específico (100%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            PARTE PRÁCTICA

Control de lecturas mediante tutorías personales
Puesta en común y debate de las lecturas

C12 C2 C3 C30 C36 C37 C58 C6 C7

R2 R3 R5

            PARTE TEÓRICA

Análisis de la Historia social y económica
contemporánea a partir de cinco bloques organizados
internamente en contexto político, situación
económica y condiciones de vida y de trabajo.

I. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y CRISIS DEL ANTIGUO
RÉGIMEN (1780-1870)

1. La alternativa política liberal y la nueva
sociedad de clases
2. Las transformaciones económicas: la Revolución
Industrial.

II. NACIONALISMO E IMPERIALISMO (1870-1914)

3. La evolución de los estados liberales: el
discurso nacionalista, la política imperialista y
la evolución de la sociedad occidental.
4. La expansión de la economía internacional:
cambio tecnológico, desarrollo de la gran empresa
y crecimiento del comercio internacional.

III. OCCIDENTE EN GUERRA (1914-1945)

5. La crisis del liberalismo: el desafío
socialista, el auge de los totalitarismos y la
crisis de identidad de la sociedad occidental.
6. Las fluctuaciones económicas: de la
recuperación a la crisis de 1929.

IV. CRECIMIENTO ECONÓMICO Y GLOBALIZACIÓN
(1945-2000)

7. La división del mundo en bloques, el nuevo
marco de relaciones internacionales y los
orígenes de la sociedad global.
8. Expansión económica y cambio estructural en las
sociedades capitalistas.

V. LA ESPAÑA ACTUAL (1939-2000)

9. De la Dictadura a la Democracia (I): historia
social de la España actual
10. De la Dictadura a la Democracia (II): historia
económica de la España actual.

C1 C2 C3 C30 C36 C7 C8

R1 R2 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

AMBROSIUS, G. y HUBBARD, W. H.: Historia social y económica de Europa en el

siglo XX. Madrid, Alianza, 1992.

CAMERON, R.: Historia Económica Mundial. Madrid, Alianza Universidad, 1992.

DROZ, J.: Europa: restauración y revolución, 1815-1848. Madrid, Siglo XXI,

1984.

	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS

	Código	Nombre
Asignatura	515012	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Teóricos	6
Descriptor		HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	5
Créditos ECTS	12

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Área de Historia,  Fernando Pérez Mulet, Inmaculada
Rodríguez
Moreno y Manuel Antonio Díaz Gito

Situación

Prerrequisitos

No se contemplan.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura cuyo fin es aportar al alumno una visión básica de la
Historia del
mundo grecolatino, así como conceptos e instituciones
fundamentales
para su
comprensión.

Recomendaciones

No se contemplan.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Espíritu crítico. Capacidad de aprendizaje.  Adecuada expresión
en
castellano.  Desarrollo de las capacidades de análisis y
síntesis.
Capacidad
de búsqueda y gestión de la información.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Conocimiento de la Historia, el Arte, y la Cultura del Mundo
Grecorromano.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad para utilizar los diversos recursos e instrumentos
que
transmiten la información: catálogos bibliográficos, nuevos
formatos
electrónicos...

Actitudinales:

Incidir en la actitud crítica razonada del alumnado, con
respecto
tanto a los hechos contemplados en la asignatura como los
referidos
al entorno en el que dichos conocimientos se imparten

Objetivos

-HISTORIA
Básicamente, transmitir un conocimiento de los principales
acontecimientos
del
Mundo Griego y Romano; manejar la cronología y entender el sentido
de los
diferentes procesos históricos de ambas civilizaciones.
-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
Esta parte de la asignatura está dedicada al estudio de los
aspectos
histórico-
culturales más significativos de la civilización de la antigua
Grecia. El
objetivo es que el alumno afiance sus conocimientos sobre dichos
aspectos
histórico-culturales destacados.
-CIVILIZACIÓN ROMANA
1. Conocer los aspectos principales de la civilización romana y su
pervivencia en el mundo actual.
2. Aprender a situar en su contexto e interpretar los monumentos y
piezas
procedentes del mundo de la Roma Antigua.
3. Aprender a extraer de los textos y de las obras de arte
antiguos
información sobre la vida en la Antigüedad.

Programa

-HISTORIA
Tema I.  Cronología, fuentes  (Este tema se articulará en torno a
esquemas
cronológicos, mapas, listado de autores y fuentes para cada uno de
los
períodos
históricos).

Tema 2.  La Grecia Arcaica: Mundo Minoico-Micénico, Mundo
Homérico, La
colonización, La Polis Aristocrática (pp. 15  52)

Tema 3.  La Grecia Clásica: Las Guerras Médicas, La Polis
Democrática
(pp. 64  97).

Tema 4. El Mundo Helenístico: Macedonia, Alejandro y los
Reinos
Helenísticos (pp. 106  152).

Tema 5.  Roma: Los Inicios y la República (pp. 169  230).

Tema 6.  El Alto y el Bajo Imperio.  El Cristianismo y la
disolución
del Imperio (pp. 249  336).

-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
I. Organización socio-política y administrativa griegas.
I.1. Instituciones y clases sociales.
I.2. El sistema judicial.
I.3. Ejército y guerra.
II. Economía y sociedad.
II.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
II.2. Familia, educación y vida diaria.
III. Manifestaciones culturales.
III.1. Filosofía y religión.
III.2. Literatura, artes y ciencias.
- CIVILIZACIÓN ROMANA.
1. La sociedad.  La familia.
2. La política. El ejército.
3. La religión.
4. El calendario. La organización del tiempo. El tiempo libre (y
los espectáculos).
5. El medio urbano. La ciudad de Roma.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Comentario de textos y material audiovisual seleccionado.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión
del
profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

Clases teóricas complementadas con clases prácticas en las que el
alumno
deberá
aplicar los conocimientos teóricos de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

Clases Teóricas: 80
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 136
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 9
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

HISTORIA
Una prueba escrita
CIVILIZACIÓN GRIEGA
Al margen de la propia evaluación continua de su trabajo y
progresión, el
alumno deberá realizar, una vez impartida esta parte del curso, una
prueba
escrita para ser calificado. En uno y otro método de evaluación, se
valorará
positivamente la capacidad de aplicación de los conocimientos
adquiridos,
de
reflexión personal y de expresión oral y escrita por parte del
alumno.
-CIVILIZACIÓN ROMANA.
A través de los trabajos realizados por el alumno
(véase Actividades)y
mediante un examen sobre los contenidos del curso; se tendrá en
cuenta el
trabajo diario en clase.

Recursos Bibliográficos

-HISTORIA
Manual de referencia: Barceló, P.  Breve Historia de Grecia y
Roma.
Alianza
Editorial, Madrid 2001.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA PARA EL APARTADO CIVILIZACIÓN GRIEGA:
Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica,
Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
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Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International,
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Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni,
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(Mondadori, Firenze 1986).
Meslin, Michel, Lhomme romain des origines au 1er. siècle
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Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte
(Editorial
Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores,
Barcelona
1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam
1971)
89-101.

Lectura obligatoria. Se aconseja la siguiente edición:

Petronio, El Satiricón. Introd., trad. y notas de Lisardo Rubio
Fernández
(Biblioteca Clásica Gredos, Madrid1978). 871 00 PET sat

	HISTORIA Y MEDIO AMBIENTE

	Código	Nombre
Asignatura	20519034	HISTORIA Y MEDIO AMBIENTE	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Julio	Pérez	Serrano	Profesor Titular Universidad	S
JOSE ANTONIO	RUIZ	GIL	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMA01	Manejar información paleoambiental y conocer su incidencia en la actividad humana a lo largo de la Historia	ESPECÍFICA
HMA02	Ser capaz de analizar las relaciones hombre-medio natural.	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
A.1.	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
A.2.	Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.
A.3.	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
A.4.	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
A.5.	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas donde se abordan contenidos de la materia.	32		E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
02. Prácticas, seminarios y problemas	Clases prácticas (debates, seminarios, etc.)	12		E01 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC03
06. Prácticas de salida de campo	Visita guiada al Centro de Recepción y Casa de Los Toruños.	4		E01 E02 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC03
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo del alumno: a) horas de estudio (60 horas), y b) preparación de trabajo personal (39 horas).	99	Grande	E02 E05 E06 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
12. Actividades de evaluación	Realización de exámenes.	3	Grande	E01 E02 E04 G01 G02 G03 G04 G05 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los
siguientes valores porcentuales:
- Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación
final).
- Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y
trabajos voluntarios (20%).
- Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%).
- Proyecto de investigación en el ámbito de la asignatura (10%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%)	Control de asistencia y calidad de la participación en el seminario.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y trabajos voluntarios (20%).	Control de asistencia y actividades de clase, tutorías presenciales y en el campus virtual, síntesis de lecturas obligatorias, trabajos voluntarios previamente autorizados.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Proyecto de investigación en el ámbito temático de la asignatura (10%).	Formulario de proyecto de investigación cumplimentado.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación final).	Examen escrito	Profesor/a	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

La calificación final se obtiene sumando las calificaciones parciales de las
actividades según los porcentajes establecidos:
- Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación
final).
- Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y
trabajos voluntarios (20%).
- Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%).
- Proyecto de investigación en el ámbito de la asignatura (10%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Influencia del Medio y el clima en la Historia.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
2. Relaciones sociedad-medio ambiente en los ciclos preindustriales.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
3. El medio ambiente como constructo socio-histórico.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
4. La coevolución en los ciclos industriales.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
5. Impacto antrópico y crisis global.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Bibliografía

Bibliografía Básica

RUDDIMAN, William (2008): Los tres jinetes del cambio climático. Una historia milenaria del hombre y el clima. Turner.
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CROSBY, A. W. (1988): Imperialismo ecológico. La expansión biológica de Europa,
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HAWLEY, A. H. (1991): Teoría de la Ecología Humana. Madrid, Tecnos.
McNEILL, J. R. (2003): Algo nuevo bajo el sol. Historia medioambiental del mundo en el siglo XX. Madrid, Alianza.
McNEILL, J. R.; McNEILL, W. H. (2004): Las redes humanas. Una historia global del mundo. Barcelona, Crítica.

Bibliografía Específica

BRAILOVSKY, Antonio Elio (2006 y 2009): "Historia ecológica de Iberoamérica" (Primer tomo: De los mayas al Quijote") (Segundo Tomo: De la Independencia a la Globalización”)Kaicron-Capital Intelectual, Buenos Aires.
BRAMWELL, Anna (1989): Ecology in the 20th century, Yale
de VRIES, Jan (1981): Climate and history, Princeton
GLACKEN, Clarence ( 1967-1990): Traces on the Rhodian shore. Nature and culture in Western thought. Berkeley
GONZÁLEZ DE MOLINA, M. (1993): "Historia y Medio Ambiente", Eudema, Madrid.
GONZÁLEZ DE MOLINA, M.; MARTÍNEZ ALIER, J., eds. (1993): "Historia y ecología". Ayer, 11, número monográfico.
PIEROTTI, Piero, (1982): Introduzione a l'ecostoria, Milán
PONTING, Clive (1991): A green history of the world, Londres
POUNDS, N.J.G. (1990): An historical geography of Europe, Cambridge
FONTANA, Josep (1992): La historia después del fin de la historia, Crítica, Barcelona

Bibliografía Ampliación

AGUILAR FERNÁNDEZ, S. (1997): El reto del medio ambiente. Conflictos e intereses en la política medioambiental europea. Madrid, Alianza.
BOSERUP, E. (1984): Población y cambio tecnológico. Estudio de las tendencias a largo plazo. Barcelona, Crítica.
CAIRNCROSS, F. (1994): Las cuentas de la Tierra. Economía verde y rentabilidad medioambiental. Madrid, Acento.
CAMPBELL, B. (1985): Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Barcelona, Salvat.
COMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO (1992): Nuestro futuro común. Madrid, Alianza, 2ª reimp.
CHRISTEN, Y. (1989): El hombre biocultural. De la molécula a la civilización. Madrid, Cátedra.
DELÉAGE, J. P. (1993): Historia de la ecología. Una ciencia del hombre y la naturaleza. Barcelona, Icaria.
ERLICH, P. R.; ERLICH, Anne H. (1993): La explosión demográfica. El principal problema ecológico. Barcelona, Salvat.
HEINRICH, D.; HERGT, M. (1997): Atlas de ecología. Madrid, Alianza.
KLARE, M. (2003): Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano.
LEAN, G.; HINRICHSEN, D. (1993): Atlas del Medio Ambiente. Sevilla, Algaida,
LUDEVID ANGLADA, M. (1996): El cambio global en el medio ambiente. Introducción a sus causas humanas. Barcelona, Marcombo.
OLIVIER, G. (1981): La ecología humana. Barcelona, Oikos-tau.
OST, F. (1996): Naturaleza y derecho. Para un debate ecológico en profundidad. Bilbao, Mensajero.
PÉREZ SERRANO, J. y otros (1999): História e meio-ambiente. O impacto da expansão europeia. Coimbra, Centro de Estudos de História do Atlântico.
RUSE, M. (1989): Sociobiología. Madrid, Cátedra.
SACRISTÁN, M. (1987): Pacifismo, ecología y política alternativa. Barcelona, Icaria.
SEVILLA GUZMÁN, E.; GONZÁLEZ DE MOLINA, M., eds. (1993): Ecología, campesinado e historia. Córdoba, Las Ediciones de la Piqueta.
TAMAMES, R. (1979): Ecología y desarrollo. La polémica sobre los límites del crecimiento. Madrid, Alianza, 2ª ed.

	HISTORIA Y PATRIMONIO

	Código	Nombre
Asignatura	20519033	HISTORIA Y PATRIMONIO	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

-Dado que la asignatura será impartida por diversos profesores de distintas
Áreas, se recomienda la asistencia a clase tanto para la adquisición y
aprendizaje de los conceptos básicos, teóricos y prácticos, impartidos por cada
uno de ellos, como para la superación de cada una de las partes de esta
asignatura.
-Se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un universitario:
correcta estructuración del discurso, estilo fluido, claro y conciso, correcta
sintaxis y gramática.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
OSCAR LUIS	LAPE?A	MARCHENA	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N
FERNANDO	PÉREZ	MULET	CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD	S
MARIA BELÉN	PIQUERAS	GARCÍA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	N
MARÍA DOLORES	ROJAS	VACA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B4	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
PH01	Conocimiento de y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información histórica.	ESPECÍFICA
PH02	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.4	-Aproximación al conocimiento de las principales manifestaciones del Patrimonio Histórico, con especial incidencia en el caso andaluz. Patrimonio Arqueológico. Patrimonio artístico. Patrimonio documental y Patrimonio etnográfico.
R. 1	-Aproximación teórica al nacimiento conceptual del Patrimonio Histórico.
R.2	-Conocimiento de las diversas técnicas aplicadas al Patrimonio Histórico para su protección, estudio y conservación.
R.3	El proyecto como técnica base de las profesiones relacionadas con el Patrimonio Histórico, y como diseñar proyectos de aplicación al Patrimonio Histórico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases presenciales magistrales. utilización de las TIC	32		A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Realización individual de trabajos prácticos de aplicación. -Consultas bilbiográficas para conocer lo relativo al Patrimonio histórico. -Análisis documental: diplomático y paleográfico, de documentos hispanos, andaluces con preferencia.	16		A2 A6 B1 B2 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 G02 G04 G05 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
10. Actividades formativas no presenciales	-Consulta de Biliográfica básica fundamental para el correcto aprendizaje de la parte teórica. -Consulta en red de páginas especializadas, indicadas en las clases presenciales. -Consulta de catálogos documentales, previamente indicados, para una mejor comprensión/aprendizaje/destreza de la parte práctica correspondiente. -Estudio teórico-práctico del Patrimonio cultural.	82	Grande	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
11. Actividades formativas de tutorías	-Incidir, para aclarar y asimilar, en los aspectos teóricos y prácticos vistos en las clases presenciales, con el fin de subsanar las posibles dudas al respecto. -Supervisar el trabajo no ppresencial realizado por los alumnos: Consultas bibliográficas, en red, de catálogos ...	6	Reducido	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
12. Actividades de evaluación	A.- 50% -Asistencia con participación activa a las clases. -Realización de Trabajos/Actividades, sobre temas del programa o complementarios de los mismos, presentados en las fechas indicadas, ya que en caso contrario no se tendrán en cuenta para la nota final. -Actividades externas (visitas a archivos, museos, asistencia a conferencias, etc. Con la obligada presentación de la memoria correspondiente sobre dicha actividad, entregada en el plazo fijado. Los plazos máximos para entregar los trabajos/actividades/Memorias serán: -Primer módulo: 31/10/2013. -Segundo módulo: 05/12/2013 -Tercer módulo: 23/01/2014. 50% -Pruebas para demostrar la asimilación de la asignatura: Memoria crítica de todas las actividades desarrolladas, tanto en las clases teóricas como en las prácticas. Prueba/examen teórico-práctico, sobre los conocimientos impartidos en el Aula.Debiendo superar ambas partes para poder hacer la media. B.- Únicamente para aquellos alumnos que por razones debidamente justificadas, no puedan asistir a clase, se puntuará con el 100% la prueba/s determinadas por los profesores e indicadas anteriormente: Memoria/Prueba/Examen. EN CUALQUIERA DE AMBOS SUPUESTOS, A O B, LAS NOTAS DE LAS PARTES SUPERADAS ÚNICAMENTE SE GUARDARAN HASTA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN CURSO.	6	Grande	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B4 B5 B6 B7 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
13. Otras actividades	-Visitas para mejor conocimiento del Patrimonio Cultural. -Visitas a Archivo/os para conocimiento de las instituciones custodias del Patrimonio documental.	8	Reducido	B5 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 G02 G03 G04 G05 G08 G09 G10 MRC01 PH01

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Adecuado uso del idioma y correcta presentación en los
trabajos/memorias/exámenes.
-Claridad en la exposición.
-Precisión en el uso de conceptos.
-Coherencia argumentativa.
-Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Capacidad para realizar análisis documental.
-Capacidad para evaluar críticamente textos y argumentos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Clases teóricas donde se abordan contenidos de la asignatura. -Clases prácticas. -Actividades externas. -Trabajo del alumno: estudio y preparación trabajo personal/memoria crítica. -Realización de examen.	-Clases presenciales magistrales. -Desarrollo de clases prácticas: Realización de trabajos prácticos de aplicación, de forma individual. -Tutorías presenciales. -Memoria crítica/Trabajo. -Examen escrito (Análisis diplomático y paleográfico de documentos).	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A6 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02

Procedimiento de calificación

A.-
50% -Asistencia con participación activa las clases: 10%
-Realización de Trabajos/Actividades, individuales, sobre temas del programa
o complementarios de   los mismos, presentados en las fechas  indicadas, ya que
en caso contrario no se tendrán en cuenta para la nota final: 25%
-Actividades externas (visitas a archivos, museos...)Con la obligada
presentación de la memoria correspondiente sobre dicha actividad,entregada en el
plazo fijado:15%

50% -Pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, para demostrar la
asimilación de la asignatura:
*Memoria crítica de todas las actividades desarrolladas, tanto en las clases
teóricas como en las prácticas.
*Prueba/examen teórico-práctico, sobre los conocimientos impartidos en el
Aula y asimilados.Debiendo superar ambas partes
para poder hacer la media.

B.-
Únicamente para aquellos alumnos que por razones debidamente justificadas y
constatadas, no puedan asistir a clase,
se puntuará con el 100% la prueba/s determinadas por los profesores e
indicadas anteriormente: Memoria,Prueba/Examen.

EN CUALQUIERA DE AMBOS SUPUESTOS, A O B,
LAS NOTAS DE LAS PARTES SUPERADAS
ÚNICAMENTE SE GUARDARAN HASTA LA
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN
CURSO.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados


1.-Patrimonio y Bien Cultural. 2.-La protección del Patrimonio Histórico-Artístico. Historia y actualidad. 3.-Instrumentos de conservación: inventarios, catálogos y restauración. 4.-Historia de la restauración de bienes culturales artísticos y arquitectónicos. 5.-Revalorizando la Antigüedad. 6.-De pasado a patrimonio, algunos ejemplos: Partenón, Pompeya, Anfiteatro Flavio. 7.-El Patrimonio Documental Andaluz: Tipología Documental bajomedieval. 8.-El Patrimonio Documental: Análisis Diplomático de la Documentación bajomedieval. 9.-EL Patrimonio Documental Andaluz: Evolución de la escritura en el periodo bajomedieval. 10.-El Patrimonio Documental: Análisis Paleográfico de la Documentación bajomedieval.	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02

Bibliografía

Bibliografía Básica

I.-PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO:

GONZÁLEZ-VARAS, I. Conservación de bienes culturales. Teoría, Historia, principios y normas. Madrid 2005.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. El Patrimonio cultural. La memoria recuperada. Gijón 2002.

HERNÁNDEZ NÚÑEZ, J.C. Los instrumentos de protección del patrimonio histórico español. sociedad y bienes culturales. Cádiz 1998.

MORALES, A. Patrimonio histórico-artístico. Madrid 1996.

II.-PATRIMONIO HISTÓRICO:

ANDREWS, I. Pompeya, Madrid 1990.

BEARD, M. Il Partenone, Roma-Bari 2006.

CONFORTO, M.L. Anfiteatro Flavio: immagine, testimonianza, spettacoli. Roma 1998.

FERNÁNDEZ MURGA, F. Carlos III y el descubrimiento de Pompeya, Herculano y Estabia. Salamanca 1989.

HOPKINS, K. & BEARD, M. Il Colosseo, la storia e il mito. Roma-Bari 2006.

MEIJER, F. Un giorno al Colosseo. Roma-Bari 2006.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (ed), El Partenón en los orígenes de Europa. Madrid, 2003.

WOODFORD, S. El Partenón. Madrid 1990.

III.-PATRIMONIO DOCUMENTAL:

DEPARTAMENTO DE PALEOGRAFÍA Y DIPLOMÁTICA DE GRANADA, Paleografía de Andalucía Oriental. Granada, 1977.

LÓPEZ GÓMEZ, P. Y GALLEGO DOMÍNGUEZ, O. El documento de archivo. Un estudio. A Coruña 2007.

LORENZO CADARSO, P.L. Y VIVAS MORENO, A. Lecciones de Archivística general y Documentación del Patrimonio Histórico. Sevilla 2004.

RIESCO TERRERO, A. Introducción a la Paleografía y a la Diplomática. Madrid 1999.

ROMERO TALLLAFIGO, M. Y otros, Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura. Huelva 1995.

Bibliografía Específica

Se facilitará a los alumnos en cada uno de los bloques de la asignatura.

Bibliografía Ampliación

Se facilitará a los alumnos en el Aula o en tutorías cuando éstos así lo requieran.

	HISTORIA, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	20519044	HISTORIA, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Se tendrá en cuenta la asistencia a clase

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	N
ALBERTO	RAMOS	SANTANA	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R-2	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar
R-3	Potencialidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del grado.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases presenciales, debates y participación activa	48		E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Uso del campus Virtual.	90
11. Actividades formativas de tutorías	Personalización de la enseñanza y seguimiento docente específico.	9
12. Actividades de evaluación	Examen escrito de tres horas, como máximo, de duración sobre los contenidos desarrollados en la asignatura.	3

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los criterios generales de evaluación de la asignatura serán los referentes a los
objetivos marcados en el programa de la misma, siendo preferente además, para
todos los elementos evaluativos,  unos niveles adecuados de expresión, corrección
ortográfica, correcta redacción y capacidad síntetica.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades realizadas en clase: comentarios de texto y lecturas.	Control y baremación de las actividades referidas	Profesor/a	A1 A5 B2 B5 B6 B7 E01 E02 E03 G01 G02 G03 IT2/01
Examen final de la asignatura.	Se valorará la parte del contenido de las clases teóricas	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 E01 G01

Procedimiento de calificación

Sistemas de evaluación de la adquisición de las competencias:
Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los
siguientes valores porcentuales:
Prueba escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 50% de la
calificación final.
Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas, etc.: 15 %.
Realización de actividades programadas, trabajo del alumno: 35%.

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Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

A1 A5 B2 B5 B6 C5 E01 E03 G01

R-1 R-2 R-3

Tema 1. CONCEPTO DE CIUDADANÍA
Teorías sobre el desarrollo de la ciudadanía.
Antecedentes clásicos (Grecia y Roma. El pensamiento medieval. Ciudadanía y Renacimiento. La revolución inglesa. La
Ilustración europea.).

Tema 2. EL NACIMIENTO DE LOS ESTADOS UNIDOS
Las colonias inglesas en América
La Declaración de Independencia y la Constitución de Filadelfia.
Las primeras enmiendas: el Bill of Rights.

Tema 3. DE SÚBDITO A CIUDADANO
1789. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
La Constitución francesa de 1791
La Constitución española de 1812

Tema 4. LAS REVOLUCIONES LIBERALES EN EUROPA
El estado-nación: la ciudadanía y nacionalidad.
El Imperialismo: ¿abandono del estado-nación?

Tema 5. LAS INDEPENDENCIAS Y LOS NUEVOS ESTADOS EN AMÉRICA LATINA.
La sociedad de fines del periodo colonial
La independencia y la adopción del concepto de amplia ciudadanía
La formación de los nuevos Estados Oligarcas

Tema 6. MOVIMIENTOS SOCIALES Y CIUDADANÍA
Socialismo utópico, marxismo y anarquismo.
La lucha por el sufragio universal masculino.
Género y ciudadanía: el movimiento sufragista

Tema 7. CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA: 1900-1945
Crisis finisecular y I Guerra Mundial
La Revolución Rusa.
El fascismo, negación de la ciudadanía.
La II Guerra Mundial y sus consecuencias.

Tema 8. CIUDADANÍA Y ESTADO DE BIENESTAR
La renovación de la ciudadanía en el mundo de posguerra.
La Democracia y el bienestar ciudadano.

Tema 9. UN NUEVO JUEGO POLÍTICO EN AMÉRICA LATINA: LA TOMA DE CONCIENCIA DE NUEVOS ACTORES Y EL ASALTO AL PODER
Las crisis del modelo agroexportador. La formación de los sindicatos y los nuevos partidos
Los populismos latinoamericanos
De la opción revolucionaria a la doctrina de Seguridad Nacional

Tema 10. LA CIUDADANÍA Y LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA
De la esperanza al fracaso de la democracia.
Las desigualdades sociales. Las nuevas opciones

Tema 11. LA CIUDADANÍA EUROPEA ¿UN MODELO?
Unión Europea y ciudadanía.
¿Crisis del Estado del Bienestar?

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALCAZAR, J.; TABANERA, N.; SANTACREU, J: Historia contemporánea de América. Universidad de Valencia, Valencia, 2003.

BRIGGS, A. y P. CLAVIN, Historia contemporánea de Europa, 1789-1989, Crítica, Barcelona, 1997.

GARCÍA, S. y S. LUKES (comps.), Ciudadanía: justicia social, identidad y participación, Siglo XXI, Madrid, 1999.

CALVO, THOMAS: Iberoamérica. De 1570 a 1910. Península, Barcelona, 1996.

CARDOSO, Ciro S: Historia económica de América Latina. Crítica. Barcelona, 1984.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G.: La independencia de Iberoamérica: la lucha por la libertad de los pueblos. Biblioteca Iberoamericana, Anaya,1988

GALEANO, E.: América viva. Talasa ediciones, Madrid, 1992.

GELLNER, E. Naciones y nacionalismo, Madrid, Alianza, 1988.

HABERMAS, J. Identidades nacionales y postnacionales, Tecnos, Madrid, 1989.

HEATER, D. Citizenship. The civic ideal in World History, Politics and Education, Longman, Londres, 1990.

HOBSBAWM, E. J. La era de la revolución (1789-1848), Labor, Barcelona, 1991.

HOBSBAWM, E. J. La era del capitalismo (1848-1875), Labor, Barcelona, 1989.

HOBSBAWM, E. J. La era del imperio (1875-1914), Labor, Barcelona, 1990.

HOBSBAWM, E. J. Historia del siglo XX (1914-1991), Crítica, Barcelona, 1995.

HOBSBAWM, E. J. Naciones y nacionalismo desde 1780, Crítica, Barcelona, 2000.

HALPERIN DONGHI, T: Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1998.

KOROL, Juan Carlos: Historia económica de América Latina: problemas y procesos. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 1999

LUCENA SALMORAL, M (Coord.): Historia de Iberoamérica, Madrid, Cátedra, 1988, 3 vols. Historia Contemporánea, tomo III

MARSHALL T. H. y T. BOTTOMORE, Ciudadanía y clase social, Alianza, Madrid, 1998.

PÉREZ LEDESMA, Manuel: De súbditos a ciudadanos: una Historia de la ciudadanía en España, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 2008.

RIVERO, Jean: Les Libertés Publiques. Les Droits de l’homme. Presses Universitaires de France, Paris, 1974.

ROSANVALLON, P. La consagración del ciudadano. Historia del sufragio universal, Instituto Mora, México, 1999.

SÁBATO, H. (coord.), Ciudadanía política y formación de las naciones. Perspectivas históricas de América Latina, FCE, México, 1999.

VETANCOURT, Francisco: Nacionalidad, Naturalización y Ciudadanía en Hispano América. Emp. El Cojo, Caracas, 1957.

VILLARES, R. y Á. BAHAMONDE, El Mundo Contemporáneo: siglos XIX y XX, Taurus, Madrid, 2001.

VV. AA. Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1998.

	HISTORIA, GÉNERO E IDENTIDADES EN EL MUNDO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	20519045	HISTORIA, GÉNERO E IDENTIDADES EN EL MUNDO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Moderna y Contemporánea

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	De la Pascua	Sánchez	Catedrática de Universidad. Área de Historia Moderna	N
Mª DE LA GLORIA	ESPIGADO	TOCINO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Adquirir conocimientos específicos de la Historia de las Mujeres en las épocas Moderna y Contemporánea.
R1	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica de las Mujeres.
R4	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Historia de de las Mujeres y del Género
R2	Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia de las Mujeres en las épocas Moderna y Contemporánea, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power-points o videos, comentarios de textos históricos y literarios y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 C5 C7 E01 E03 E04 G01 G03 G05 G10
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades y trabajos: Realización de dos lecturas obligatorias de libros (20 horas). El alumnado deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de estas lecturas. Trabajo autónomo individual. horas de estudio (60 horas).	80	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades formativas de tutorías: Actividades y trabajos: diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervision del trabajo personal.	19	Reducido	A1 A3 A5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10
12. Actividades de evaluación	Actividades de evaluación La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: 1. Presencial: Se basa en la evaluación continua del alumnado que asiste regularmente a clase y participa de todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: 1a.- Un examen escrito (50%) 1b.- Un trabajo de comprensión de los contenidos de las lecturas obligatorias que será evaluado en una pregunta específica en el examen final (25%). 1.c.- Asistencia regular a clase (10%) 1.d.- Calidad de la participación activa en clase (15%). 2. Semipresencial: Está destinada a aquel alumnado que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos el alumnado deberá realizar el examen y los trabajos, supliendo la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B6 C7 E01 G01 G02 G03 G04 G05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos. Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar las dos lecturas propuestas. Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías. Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual entre otras actividades programadas.	Una prueba escrita que constará de dos preguntas que servirán para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de las lecturas en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo. Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. (Asistencia: 05 puntos; comportamiento correcto: 05 puntos; preguntas: 05 puntos; contribuciones al debate e intervenciones en las que se demuestren conocimientos de la materia: 1 punto). Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G10

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (50%).

2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias (25%).

3) Asistencia en clase (10%)

4) Participación activa en clase y en las actividades programadas (15%).

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Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Práctica: la lucha por el voto en España. Lectura del libro de Clara Campoamor, Mi pecado mortal. El voto femenino y yo, Madrid, Instituto de la Mujer, 2001.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
PRÁCTICA.- La mirada ilustrada sobre los afectos, la familia y la educación: propuestas encontradas. A partir de una serie de textos entraremos en dos debates ilustrados, profundamente marcados por la diferencia sexual, que tomando como punto de partida las emociones y la educación, alimentarán en el siglo XVIII la polémica sobre los sexos.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 10.- El derecho al sufragio. La lucha sufragista. Cartograma del voto femenino.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 1.- La Historia de las Mujeres: Contexto histórico temporal, objetivos y propuestas teóricas y metodológicas. Se trata de analizar el surgimiento de la Historia de las mujeres dentro de la historiografía contemporánea; desde sus comienzos asociado a la renovación de la historia social en las últimas décadas del siglo XX y también al resurgir, en ese mismo contexto temporal, del feminismo contemporáneo, hasta el momento actual de la Historia de las Mujeres.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 2.- El orden de los sexos en los orígenes de la edad moderna: Imágenes de mujer, identidad social de la mujer. En este tema se analizarán los discursos médico-científico, religioso-moral y legal que median en la construcción de identidades sociales sobre la diferencia sexual, así como al estudio de las prácticas de desviación o subjetivación de esas identidades por parte de las mujeres	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 3.- Otro orden posible: la querella de las mujeres y la polémica de los sexos. El enfoque de este tema será fundamentalmente debatístico, dirigido a entrar en la polémica que el orden de los sexos suscitó entre los siglos XV y XVI, deteniéndonos especialmente en las formulaciones críticas contenidas, en las prácticas de vida de algunas mujeres.	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 4.- Entre lo privado y lo público: las mujeres en el ámbito familiar durante los siglos XVI al XVIII. En este tema se analizará la familia como ámbito de reproducción económica y como espacio de socialización de los individuos, tratando aspectos que van desde la herencia y su función en la configuración de orden familiar a los conflictos y la violencia familiar.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 5.- La educación de las mujeres: espacios, contenidos y tiempos. En este tema se tratará la problemática que vincula en estos siglos las funciones sociales de las mujeres con el proceso formativo y el espacio de la educación.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 6.- Hacia una identidad de ciudadanas. Pensamiento feminista y ciudadanía. Historia del movimiento feminista en la etapa contemporánea.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 7.- La subordinación jurídica de las mujeres. La reglamentación de los códigos. Principales rupturas.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 8.- El derecho a la educación. Modalidades de educación femenina en el siglo XIX. Las maestras y la alfabetización femenina. El acceso a la educación superior.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 9.- El derecho al trabajo. Los trabajos de las mujeres. Sindicación y mejora de las condiciones laborales.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA : TEMAS 1 AL 5

· AMELANG, J., NASH, M. (eds.), Historia y género. Las mujeres en la Europa moderna y contemporánea. Valencia, Alfons el Magnànim, 1990.

· BOLUFER, Mónica, La construcción de la feminidad en la España del siglo XVIII. Valencia, Institució Alfons el Magnànim, 1998.

· BRANDERBERGER, Tobías, Literatura de matrimonio (Península Ibérica, s. XIV-XVI). Zaragoza, Pórtico, 1997.

· COLLANTES DE TERÁN, Mª José, El régimen económico del matrimonio en el derecho territorial castellano. Valencia, Tirant lo Blanch, 1997.

· DE LA PASCUA (1998), Mª José, Mujeres Solas: historias de amor y de abandono en el mundo hispánico. Málaga, CEDMA.

· DUBY, George,PERROT, Michelle,Historia de las mujeres. Vol. III. Del Renacimiento a la Edad Moderna. Barcelona, Círculo de Lectores, 1999.

· FRAISSE, Geneviève, Los dos gobiernos: la familia y la ciudad. Madrid, Cátedra, 2003.

· GACTO, Enrique, “El grupo familiar de la España Moderna en los territorios del Mediterráneo hispánico: una visión jurídica”, en CASEY, CASEY James, CHACÓN, F., et al., La Familia en la España Mediterránea (siglos XV-XIX). Barcelona, Crítica, 1987.

· GIL AMBRONA, Antonio, Historia de la violencia contra las mujeres. Misoginia y conflicto matrimonial en España. Madrid, Cátedra, 2008.

· LÓPEZ-CORDÓN, Mª Victoria, CARBONELL, Montserrat (eds.), Historia de la mujer e historia del matrimonio. Murcia, Universidad de Murcia, 1997.

· MARTÍNEZ, C., PASTOR,R., DE LA PASCUA, Mª J., TAVERA, S., (dirs)., Las mujeres en la Historia de España. Enciclopedia Biográfica. Barcelona, Planeta, 2000.

· MORANT, I., BOLUFER, M., Amor, matrimonio y familia. Madrid, Síntesis, 2000.

· MORANT, Isabel, Discursos de la vida buena. Marimonio, mujer y sexualidad en la literatura humanista. Madrid, Cátedra, 2002.

· MORANT, Isabel, (dir.,) Historia de las mujeres en España y América latina. Vol. 2. El mundo moderno. Madrid, Cátedra, 2005.

· PÉREZ, Isabel, Las mujeres ante la ley en la Cataluña moderna. Granada, Universidad de Granada, 1997.

· PULEO, Alicia (ed.,), La Ilustración olvidada. La polémica de los sexos en el siglo XVIII. Barcelona, Anthropos, 1993

· REHER, David S., La familia en España. Pasado y presente. Madrid, Alianza Universidad, 1996. (cap. Herencia)

· ROSE, Sonya O. ¿Qué es la Historia de Género? Madrid, Alianza Editorial, 2012.

· VÁZQUEZ, F., MORENO, A., Sexo y razón. Una genealogía de la moral sexual en España (siglos XVI-XX). Madrid, Akal, 1997.

· WIESNER, Merry E, Cristianismo y sexualidad en la Edad Moderna. La regulación del deseo, la reforma de la práctica. Madrid, Siglo XXI, 2001.

BIBLIOGRAFÍA: TEMAS 6 AL 10

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2. Cain, Bárbara y Sluga, Glenda, Género e Historia. Mujeres en el cambio sociocultural europeo, de 1780 a 1920., Madrid, Nancea, 2000.

3. Nash, Mary, Mujeres en el Mundo. Historia, Retos y Movimientos, Madrid, Alianza Editorial, 2004, 2ª, 2012.

4. Garrido, E., Folguera, P., Ortega, M., Segura, C., Historia de las mujeres en España, Madrid, Síntesis, 1997.

5. Morant, Isabel (dir.), Historia de las Mujeres en España y América latina, Madrid, Cátedra, 2006, Vol.III y IV.

6. Nash, M. y Torres, G. (eds.), Feminismos en la Transición, Barcelona, Grup de Reserca Consolidat Multiculturalismo i Gènere Universitat de Barcelona, 2009.

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8. Ruiz Franco, Rosario, ¿Eternas menores? Las mujeres en el franquismo, Madrid, Biblioteca Nueva, 2007.

9. Aguado, Ana et alt., Texto para la historia de las mujeres en España, Madrid, Cátedra, 1994.

10. Jagoe, C, Blanco, A., Enriquez de Salamanca, C., La mujer en los discursos de género, Barcelona, 1998.

11. Martín Gomero, Amalia, Antología del feminismo, Sevilla, Instituto Andaluz de la Mujer, 2002.

12. Moreno Seco, Mónica (ed.), Manifiestos feministas. Antología de textos del movimiento feminista español (1965-1985), Alicante, Universidad de Alicante, Colección lilita, 2005.

13. Ballarín Domingo, Pilar, La educación de las mujeres en la España contemporánea,(siglos XIX y XX), Madrid, Síntesis, 2001.

14. Duby, G. y Perrot, M., Historia de las mujeres, Madrid, Taurus, 1994.Vol. IV y V.

15. Méndez Vázquez, Josefina, Maternidad, familia y trabajo: de la invisibilidad histórica de las mujeres a la igualdad contemporánea, León, Fundación Sánchez Albornoz, 2007.

16. Aresti, Nerea, Médicos, Donjuanes y Mujeres Modernas. Los ideales de feminidad y masculinidad en el primer tercio del siglo XX, Bilbao, Universidad del País Vasco, 2001.

17. Ramos, Mª Dolores (coord.), Andaluzas en la Historia. Reflexiones sobre política, trabajo y acción colectiva, Sevilla, Centro de Estudios Andaluces, 2012.

18. Capel, Rosa Mª (ed.), Presencia y visibilidad de las mujeres: recuperando la historia, Madrid, Abada Editores, 2013.

19. Yusta, Mercedes, Madres coraje contra Franco, La Unión de Mujeres Españolas en Francia, del antifascismo a la Guerra Fría (1941-1950), Madrid, 2009.

20. Cerrada Jiménez, A. y Segura Graiño, C. (ed.) Las mujeres y el poder. Representaciones y prácticas de vida, Madrid, Al-Mudayna y AEIHM, 2000.

21. Del Val Valdivieso, I., Tomás Pérez, M., Dueñas Cepeda, Mª Jesús, De la Rosa Cubo, C. (coord.), Historia de las mujeres: una revisión historiográfica, Universidad de Valladolid y AEIHM, 2004.

22. Gómez-Ferrer, Guadalupe, Hombres y mujeres: el difícil camino hacia la igualdad, Madrid, Instituto de Investigaciones feministas, UCM, 2002.

23. Pérez Cantón, Pilar, (ed.), También somos ciudadanas, Madrid, Ediciones de la UAM, 2000.

Bibliografía Específica

VID. bIBLIOGRAFÍA GENERAL

	HISTORIOGRAFÍA II

	Código	Nombre
Asignatura	20519029	HISTORIOGRAFÍA II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	De la Pascua	Sánchez	Catedrática de Universidad. Área de Historia Moderna	N
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	S
Joaquín	Piñeiro	Blanca	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C4	Liderazgo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R-2	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.
R-3	Potencialidad para utilizar metodologías multidisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del grado.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Esta asignatura se impartirá en la modalidad de clases teórico-prácticas.	32
02. Prácticas, seminarios y problemas	Esta asignatura se impartirá en la modalidad de clases teórico-prácticas.	12
06. Prácticas de salida de campo	No se efectuarán prácticas de salida de campo. Las 4 horas de esta actividad pasan a sumar las clases teórico-prácticas presenciales.	4
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Trabajo personal del alumno que se desglosa en un total de 50 horas de estudio y 30 horas de preparación de sus trabajos personales.	85		A1 A2 A6 A7 B1 B2 B6 C1 C3 E01 E02 E04 G02
11. Actividades formativas de tutorías	Contactos con el alumno que permite la personalización y el seguimiento docente.	5		A6 A7
12. Actividades de evaluación	Examen escrito de tres horas de duración sobre los contenidos desarrollados en la asignatura. Cada alumno deberá leer y entregar por escrito una reseña de tres artículos, uno por cada bloque de la asignatura. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría.	12		A1 A3 B6 E03 G02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades programadas.	Cada alumno deberá leer y entregar por escrito una reseña de tres artículos, uno por cada bloque de la asignatura. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Las actividades incluirán un proceso de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (25%).	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 B6 B7 C3 E01 G04 G10
Asistencia a clase y utilización del campus virtual, entre otras actividades.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (10%).	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A6 B6 B7 C1 C2 C3 C7 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G05 G10
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías presenciales.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda (15%).	Profesor/a	A1 A2 A3 B7 C1 C3 E01 G04 G10
Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico.	Una prueba escrita que consistirá en tres preguntas referidas a los contenidos de cada uno de los tres bloques del programa de la asignatura. Servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas (50%). La aprobación del examen será necesaria para hacer media con el resto de las notas obtenidas en los otros procedimientos de evaluación.	Profesor/a	A1 A2 A3 B6 B7 C3 E01 G04 G10

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (50%).
2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias con elaboración de
reseñas (25%).
3) Asistencia en clase (10%)
4) Participación activa en clase y en las tutorías presenciales (15%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque temático 1. La Historiografía Moderna. 1.1. Evolución de la historiografía moderna 1.2. La Escuela de Annales 1.3. De las estructuras al individuo: el retorno del sujeto.	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3
Bloque temático 2. La Historiografía Americanista. 2.1. Evolución de la historiografía americanista 2.2. Fronteras y territorios 2.3. El aporte etnográfico	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3
Bloque temático 3. La Historiografía Contemporánea. 3.1. Evolución de la historiografía contemporánea 3.2. La Nueva Historia Social 3.3. La Historia Ambiental	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3

Bibliografía

Bibliografía Básica

ANDERSON, Perry, Los fines de la Historia. Barcelona, Anagrama, 1996.

ARÓSTEGUI, Julio, La investigación histórica. Teoría y método. Barcelona, Crítica, 1995.

BRAUDEL, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales. Madrid, Alianza Editorial, 1968.

FONTANA, Josep, Historia, análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crítica, 1999.

HERNÁNDEZ SANDOICA, Elena, Los caminos de la Historia. Madrid, Síntesis, 1995.

HOBSBAWN, Eric, Sobre la Historia. Barcelona, Crítica, 1998.

Bibliografía Específica

CARDOSO, Ciro, Introducción al trabajo de la investigación histórica. Barcelona, Crítica, 2000.

CLEMENTI, Hebe. La frontera americana, Una clave interpretativa de la Historia Americana, Buenos Aires, 1985

FINK, Carole, Marc Bloch, una vida para la Historia. Valencia, Universidad, 2004.

FOHLEN, Claude. " La frontera, una explicación de la historia americana", en C. Folhlen, La América anglosajona:1815 a nuestros días, Barcelona, 1976.

HOBSBAWN, Eric; RANGER, Terence, La invención de la tradición. Barcelona, Crítica, 1983.

IGGERS, Georg, La ciencia histórica del siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona, Labor, 1995.

MITRE, Emilio, Historia y pensamiento histórico. Madrid, Cátedra, 1997.

PÉREZ DE TUDELA,, Juan y otros: Balance de la Historiografía sobre Iberoamérica (1945-1988), IV Conversaciones Internacionales de Historia Navarra 1989

TODOROV, Tzvetan: La Conquista de América. El problema del otro. Siglo XXI . Buenos Aires, 2003

VÉLEZ, Palmira . "Política e Historiografía. El americanismo español hasta 1936." Revista de Indias, 2008, vol. LXVIII, núm. 243 Págs. 241-268, ISSN: 0034-8341

Bibliografía Ampliación

BOURDE, G; MARTIN H, Las escuelas históricas. Madrid, 1992.

DOSSE, FranÇois, La Historia en migajas: de Annales a la “Nueva Historia”, México, Universidad Iberoamericana, 1988.

FONTANA, Josep, La Historia después del fin de la historia. Barcelona, Crítica, 1992.

HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Gustavo, “Historia social frente a historia tradicional, ¿una cuestión de moda?”. Ab Initio, 5 (2012), 81-94.

PÉREZ SERRANO, Julio; GÓMEZ, Carmen, “Historia y ecohistoria ante la crisis ambiental”. En: História e meio−ambiente. O impacto da expansão europeia. Coimbra, Centro de Estudos de História do Atlântico, 1999, 53−75.

	IDEOLOGÍAS Y PARTIDOS POLÍTICOS EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA

	Código	Nombre
Asignatura	510045	IDEOLOGÍAS Y PARTIDOS POLÍTICOS EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		IDEOLOGÍAS Y PARTIDOS POLÍTICOS EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Diego Caro Cancela

Situación

Prerrequisitos

Nociones básicas de Historia Contemporánea de España

Contexto dentro de la titulación

Materia optativa de la titulación de Historia

Recomendaciones

Se recomienda conocer a grandes rasgos las distintas etapas de la

Historia

Contemporánea de España

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis.

-Capacidad de organización y planificación.

-Capacidad de trabajo en equipo.

-Capacidad para el razonamiento crítico.

-Capacidad para la utilización de nuevas tecnologías en la

práctica educativa.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-Conocimiento detallado de los distintos períodos de la

Historia

Contemporánea de España.

-Conocimiento elemental de las principales ideologías políticas

del

mundo contemporáneo.

-Conocimiento de la Historia Contemporánea de España en su

contexto

europeo y mundial.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-Capacidad para comunicar oralmente y por escrito usando la

terminología adecuada.

-Habilidad para organizar la información histórica de manera

coherente.

-Habilidad para comentar, anotar y editar correctamente textos

y

documentos históricos de acuerdo con los procedimientos

habituales

de la disciplina.

Actitudinales:

-Aquirir conciencia crítica del papel que las ideologías

políticas

han desempeñado en el mundo contemporáneo y la España de los

siglos

XIX y XX.

-Adquirir conciencia de que el debate y la investigación

históricas

están en continua construcción.

-Desarrollar un espíritu crítico frente a los textos

ideológicos.

Objetivos

1. Objetivos generales.-

-Conocer y comprender la importancia que las ideologías políticas han

tenido en

la evolución de la Historia Contemporánea.

-Valorar el pasado reciente de España de una manera racional y

crítica,

relacionándolo con la realidad actual.



2. Objetivos específicos.

-Conocer la evolución de las ideologías y los partidos políticos en

la España

Contemporánea, desde principios del siglo XIX a la Transición

Democrática.

-Incrementar su vocabulario histórico, especialmente en el campo de

las ideas

políticas.

Programa

Tema 1. Introducción. Partidos políticos y sistemas de partidos.

Tema 2. Los inicios del liberalismo en España. Las Sociedades

Patrióticas.

Tema 3. Los partidos políticos en la monarquía isabelina.

Tema 4. Ideologías y partidos políticos en la España del Sexenio

Democrático.

Tema 5. El \"turnismo\" y los grupos políticos de la España de la

Restauración.

Tema 6. Las nuevas fuerzas políticas del cambio de siglo:

nacionalistas,

republicanos y socialistas.

Tema 7. El intento de partido único durante la Dictadura de Primo de

Rivera.

Tema 8. El sistema de partidos de la Segunda República española.

Tema 9. El franquismo: ideología y \"familias políticas\".

Tema 10. El sistema de partidos de la Transición Democrática.

Metodología

El contenido del programa, formado por 10 temas, se ha diseñado

pensando en la

duración del curso y el número de horas teóricas y prácticas

disponibles. Habrá

tres horas semanales de clases teóricas y una clase práctica,

dedicada a la

lectura y el comentario de texto y a la consulta y lectura de los

libros

recomendados en la bibliografía.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 24
Clases Prácticas: 14
Exposiciones y Seminarios: 18
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 45
- Preparación de Trabajo Personal: 40
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: S�
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:No

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de la asignatura se hará a través de un examen teórico-práctico
sobre los contenidos del programa.

Recursos Bibliográficos

Tema 1.

BLANCO VALDEZ, R. L.: Los partidos políticos. Madrid, 1990. Tecnos.

DUVERGER, M.: Los partidos políticos. México, 1980. FCE, varias

ediciones.

PANEBIANCO, A.: Modelo de partido. Madrid, 1989. Alianza.

WARE, A.: Partidos políticos y sistemas de partidos. Madrid, 2004.

Istmo

Tema 2.

AYMES, J.R.(ed.): España y la Revolución Francesa. Barcelona, 1989.

Crítica.

CASTELLS, I.: La utopía insurreccional del liberalismo. Torrijos y

las

conspiraciones liberales de la década ominosa. Barcelona, 1989,

Crítica.

GIL NOVALES, A.: Del Antiguo al Nuevo Régimen en España. Caracas,

1986.

GIL NOVALES, A.: Las sociedades patrióticas(1820-1823). Las

libertades de

expresión y reunión en el origen de los partidos políticos. Madrid,

1975.

Tecnos. 2 vols.

HERRERO J.: Los orígenes del pensamiento reaccionario español.

Madrid, 1987.

Alianza(reedición).

MORAL SANDOVAL, E.(ed).: España y la Revolución Francesa. Madrid,

1989,

Editorial Pablo Iglesias.

ZABALA, I. M.: Masones, comuneros y carbonarios. Madrid, 1971. Siglo

XXI.

Tema 3.

ALVAREZ JUNCO, J. (ed.): Populismo, caudillaje y discurso demagógico.

Madrid,

1987. CIS-Siglo XXI.

BURDIEL, I.: La política de los notables. Moderados y avanzados

durante el

régimen del Estatuto Real(1834-1836). Valencia, 1987. Ed. Alfons el

Magnánimo.

CANOVAS SÁNCHEZ, F.: El Partido Moderado. Madrid, 1982. Centro de

Estudios

Constitucionales.

DURAN DE LA RUA, N.: La Unión Liberal y la modernización de la España

isabelina. Madrid, 1979. Akal.

EIRAS, A.: El partido demócrata español. Madrid, 1961.

JANKE, P.: Mendizábal y la instauración de la monarquía

constitucional en España

(1790-1853). Madrid, 1974. Siglo XXI.

MARICHAL, C.: La revolución liberal y los primeros partidos políticos

en

España, 1834-1844. Madrid, 1980. Cátedra.

MALUQUER, J.: El socialismo en España, 1833-1868. Barcelona, 1977.

Crítica.

MARTÍNEZ GALLEGO, F.: Conservar progresando. La Unión Liberal(1856-

1868).

Valencia, 2001. Instituto de Historia Social.

SUÁREZ CORTINA, M.(ed.): Las máscaras de la libertad. El liberalismo

español,

1808-1950. Madrid, 2003. Marcial Pons.

VILCHES, J.: Progreso y libertad: el Partido Progresista en la

revolución

liberal española. Madrid, 2001. Alianza.

Tema 4.

HENNESSY, C.A.M.: La Repùblica federal en España. Pi y Margall y el

movimiento

republicano federal, 1868-1874. Madrid, 1962.

JUTGLAR, A.: Pi y Margall y el federalismo español. Madrid, 1974.

Taurus.

LIDA, C.E.-ZABALA, I.(eds.): La revolución de 1868. Historia.

Pensamiento.

Literatura. Nueva York, 1970.

MILLAN CHIVITE, J.L. Revolucionarios, reformistas y reaccionarios.

Aproximación

a un estudio de la generación de 1868. Sevilla, 1979.

PEREZ ROLDAN, C.: El Partido Republicano Federal, 1868-1874. Madrid,

2001.

TERMES, J.: Anarquismo y sindicalismo en España. La Primera

Internacional, 1864-

1881. Barcelona, 1977.

Tema 5.

CARASA SOTO, P.(ed.): Elites. Prosopografía Contemporánea.

Valladolid, 1995.

ESPADAS BURGOS, M.(ed.): Alfonso XII y los orígenes de la

Restauración. Madrid,

1975.

GONZALEZ HERNÁNDEZ, M.J.: Ciudadanìa y acción. El conservadurismo

maurista,

1907-1923. Madrid, 1990.

MORENO LUZÓN, J.: Romanones. Caciquismo y política liberal. Madrid,

1999.

VARELA ORTEGA, J.: Los amigos políticos. Partidos, elecciones y

caciquismo en

la Restauración(1875-1900). Madrid, 1977.

VARELA ORTEGA, J.(coord..): El poder de la influencia. Geografía del

caciquismo

en España(1875-1923). Madrid, 2001.

VV.AA. : Las élites en la España Contemporánea, en: Historia

Contemporánea,

nº 8, 1992.

Tema 6.

ALVAREZ JUNCO, J.: La ideología política del anarquismo español, 1868-

1910.

Madrid, 1976.

ALVAREZ JUNCO, J.: El Emperador del Paralelo. Alejandro Lerroux y la

demagogia

populista. Madrid, 1984.

BALCELLS, A.: El nacionalismo catalán. Madrid, 1991.

CORCUERA, J.: Orígenes, ideología y organización del nacionalismo

vasco, 1876-

1904. Madrid, 1979.

CORCUERA, J.: La patria de los vascos. Madrid, 2001, Taurus.

DE PABLO, S. y otros: El péndulo patriótico. Historia del Partido

Nacionalista

Vasco. Dos tomos. Barcelona, 2001. Crítica.

ELORZA, A.-RALLE, M.: La formación del PSOE. Barcelona, 1989.

ELORZA, A.: Un pueblo escogido: génesis, definición y desarrollo del

nacionalismo vasco. Barcelona, 2001.

GRANJA, J. L.  y  otros: La España de los nacionalismos y la

autonomía. Madrid,

2001.

JUARISTI, J.: El linaje de Aitor. La invención de la tradición vasca.

Madrid,

1987.

JUARISTI, J.: El bucle melancólico. Madrid, 1998.

JULIA, S.(comp..): El socialismo en España. Desde la fundación del

PSOE hasta

1975. Madrid, 1985.

JULIA, S.: Los socialistas en la política española(1879-1982).

Madrid, 1997.

RUIZ MANJÓN, O.: El partido republicano radical(1908-1936). Madrid,

1976.

Tema 7.

BEN-AMI, S.: La dictadura de Primo de Rivera, 1923-1930. Barcelona,

1983.

GARCIA QUEIPO DE LLANO, G.: Los intelectuales y la Dictadura de Primo

de

Rivera. Madrid, 1987.

GOMEZ NAVARRO, J.L.: El régimen de Primo de Rivera: reyes, dictaduras

y

dictadores. Madrid, 1991.

Tema 8.

AVILES FARRE, J.: La izquierda burguesa en la II República. Madrid,

1985.

BLINKHORN, M.: Carlismo y contrarrevolución en España, 1931-1939.

Madrid, 1979.

CRUZ, R.: El Partido Comunista en España. Madrid, 1987.

ELLWOOD, S.: Prietas las filas. Historia de Falange Española, 1933-

1983.

Barcelona, 1984.

JIMÉNEZ CAMPOS, J.: El fascismo en la crisis de la II República.

Madrid, 1979.

JULIA, S.: La izquierda del PSOE(1935-1936). Madrid, 1977.k

MONTERO GIBERT, J.M: La CEDA, el catolicismo social y político en la

II

República. Madrid, 1977l

PRESTON, P.: La destrucción de la democracia en España. Madrid, 1987.

VARELA DIAZ, S.: Partidos y Parlamento en la Segunda República.

Madrid, 1978.



Tema 9.

CHUECA, R.: El fascismo en los comienzos del régimen de Franco. Un

estudio

sobre FET-JONS. Madrid, 1983.

FERRARI, A.: El franquismo: minorías políticas y conflictos

ideológicos, 1936-

1956. Pamplona, 1993.

MIGUEL, A. de: Sociología del franquismo. Barcelona, 1975.

PAYNE, S.G.: El régimen de Franco, 1936-1975. Madrid, 1987.

PAYNE, S.G.: Falange. Historia del fascismo español. Madrid, 1985.

RAMÍREZ, M. y otros: Fuentes ideológicas de un régimen. España, 1939-

1945.

Zaragoza, 1978.

SAZ, I.: Fascimo y franquismo. Valencia, 2004. PUV.

TUSELL, J. y otros:  El régimen de Franco. Madrid, 1993.



Tema 10.

COLOMER, J.: La transición a la democracia: el modelo español.

Barcelona, 1988.

COTARELO, R.(comp..): Transición política y consolidación democrática

en

España, 1975-1986. Madrid, 1992.

LOPEZ NIETO, L.: Alianza Popular: estructura y evolución electoral de

un

partido conservador(1976-1980). Madrid, 1988.

ESTEBAN, J.-LOPEZ GUERRA, L.: Los partidos políticos en la España

actual.

Barcelona, 1982.

HUNEEUS, C.: La Unión de Centro Democrático y la transición  a la

democracia en

España. Madrid, 1985.

TUSELL, J.-SOTO, A.(eds.): Historia de la Transición(1975-1986).

Madrid, 1986).

	INTRODUCCION A LA HISTORIA

	Código	Nombre
Asignatura	20523002	INTRODUCCION A LA HISTORIA	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

ninguna

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª ALEJANDRA	FLORES DE LA	FLOR	Becaria de Investigación	N
JESÚS MANUEL	GONZÁLEZ	BELTRÁN	PROFESOR TITULAR	N
Emilio	Martín	Gutiérrez	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad	ESPECÍFICA
CED11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED2	Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento	ESPECÍFICA
CED20	Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilación y de información histórica	ESPECÍFICA
CED21	Reconocer y comprender algunos de los problemas básicos que en relación al ser humano, la acción y la vida en sociedad plantea la filosofía	ESPECÍFICA
CED24	Ser capaz de producir textos orales y escritos en español en un nivel formalDominio instrumental básico de la lengua elegida	ESPECÍFICA
CED26	Dominio de las seis destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED6	Conocimiento del espacio y el territorio	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
CGI1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGI5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGP1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP3	Compromiso ético	GENERAL
CGP4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS1	Creatividad	GENERAL
CGS2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS6	Aprendizaje autónomo	GENERAL
CGS7	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	Elaboración de la recensión de una lectura de un libro de contenido conceptual
R2	Elaborar una redacción o composición histórica a propósito de un tema o problema relevante.
R3	Exponer oralmente una disertación sobre alguna corriente o escuela histórica
R6	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R1	Realizar un comentario de texto histórico poniendo en relación las ideas que paracen en el texto con las principales corrientes de pensamiento histórico y con el contexto histórico y cultural.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases presenciales magistrales, debates y aprendizajes basado en problemas	32		CGI1 CGI2 CGI5 CGP1
02. Prácticas, seminarios y problemas	Realización de comentarios de textos. Debate en torno a un problema propuesto Seminario sobre tipología de las fuentes históricas	16		CED11 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP1 CGP2 CGP4 CGS1 CGS2 CGS6
10. Actividades formativas no presenciales	Lectura y análisis de textos Presentación de escuelas y corrientes de pensamiento histórico. Preparación de trabajo de investigación. Trabajo autónomo individual.	94		CED11 CED2 CED20 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGP3 CGS1 CGS2 CGS5 CGS6
11. Actividades formativas de tutorías	Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas de trabajo intelectual.	5		CED1 CED2 CED3 CEP6 CGI1 CGI4 CGI5 CGP1 CGP2 CGS6
12. Actividades de evaluación	Elaboración de composición de texto y exposiciones orales y escritas.	3		CED1 CED11 CED2 CED20 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGP3 CGP4 CGS1 CGS5 CGS6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva,  se tendrá en
cuenta la precisión en el conocimiento y análisis de los hechos, la coherencia en
la exposición argumental y el dominio del vocabulario específico de la materia.
Del mismo modo, se valorará la participación del alumno, a través de dos
criterios contables: la asistencia a clase y la participación en los debates y en
las actividades prácticas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en clase.	Se pasará lista de asistencia. Se contabilizará la participación en las prácticas.	Profesor/a	CED11 CED20 CEP6 CGI1 CGI4 CGI5 CGP2
Examen escrito.	Prueba objetiva	Profesor/a	CED11 CED20 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2
Realización de reseñas y trabajos prácticos	Seguimiento y control de su realización,	Profesor/a	CED3 CGI1 CGI4 CGI5 CGS1 CGS2

Procedimiento de calificación

Asistencia y participación en clase, 10% de la calificación.
Reseña de  artículos o capítulos de libros; y comentarios de texto sobre algún
testimonio histórico (texto, imagen, gráfica, mapa, etc) o sobre textos
historiográficos, 30% de la calificación.
Prueba objetiva: 60% de la calificación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1. Concepto y objeto de la historia. Fundamentos teóricos.
2. Los métodos del historiador: estudio de casos.La proyeccoón de la historia en el presente.

3. Las fuentes. Concepto y tipología. Ciencias auxiliares de la historia.

Bibliografía

Bibliografía Básica

ANDERSON, Perry , Los fines de la historia Barcelona : Anagrama, 1997.

ALIA MIRANDA, Técnicas de investigación para historiadores. Las fuentes de la historia, ed. Síntesis.

ARMITAGE, David, "Tres conceptos de historia atlántica." Revista de Occidente , Madrid, 281 (2004) pag. 7-28. http://scholar.harvard.edu/armitage/publications/tres-conceptos-de-historia-atlántica.

BARKEY, Karen, « Trajectoires impériales : histoires connectées ou études comparées ? », Revue d’histoire moderne et contemporaine, 2007, 54-4bis, p. 90-103.

BARROS, Carlos, “La Historia que viene”, en Carlos Barros (ed.): Historia a debate. Tomo I. Pasado y futuro. Santiago de Compostela, Historia a Debate, 1995, pp. 95-117.

BLOCH, Marc, Apología para la historia o el oficio de historiador. Edición crítica preparada por Étienne Bloch. México, Fondo de Cultura Económica, 1998 1ª reimpr. en español.

BURKE, Peter, (ed): Formas de hacer Historia. Madrid, Alianza Universidad, 1994.

CAPISTEGUI, F.J., “Más allá de su oficio, el historiador en sociedad”, en I. Peiró Martín (ed.): La(s) responsabilidad(es) del historiador, Alcores, 2006, nº 1, pp. 63-93.

DETIENNE, Marcel, Comparar lo incomparable. Alegato a favor de una ciencia histórica comparada, Madrid: Ediciones Península, 2001.

ELLIOTT, John H. ,“La Historia Comparada”, in John H. Elliott (comp.), España en Europa. Estudios de Historia Comparada, Valencia: Universidad de Valencia, 2002, p. 267-279; e Imperios del mundo atlántico. España y Gran Bretaña en América (1492-1830), Madrid: Taurus, 2006, p. 15.

FONTANA, Josep., Historia: análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crítica, 1999, 1ª ed. en Biblioteca de Bolsillo.

FONTANA, Josep., La Historia después del fin de la Historia. Barcelona, Crítica, 1992.

GIL PUJOL, Xavier, “Epílogo. Política como cultura”, in Xavier Gil Pujol (comp.), Tiempo de política. Perspectivas historiográficas sobre la Europa moderna, Barcelona: Ediciones de la Universidad de Barcelona, 2006. http://www.publicacions.ub.es/refs/indices/06744.pdf

HERNÁNDEZ SANDOICA, Elena, Tendencias historiográficas actuales. Escribir historia hoy. Madrid, Akal, 2004.

HOBSBAWM, Eric, Sobre la Historia. Barcelona, Crítica, 2002.

JACKSON, G., Historia de un historiador. Madrid, Anaya & Mario Muchnik, 1993.

LASLETT, Peter, “Algunas consideraciones sociológicas sobre el trabajo del historiador”, en VV.AA., El método histórico. Conversaciones internacionales sobre Historia, Pamplona, Ediciones Universidad de Navarra, 1974, pp. 15-31.

LE GOFF, Jaques, Pensar la historia. Modernidad, presente, progreso. Barcelona, Paidós, 1991.

MANDLER, P.:, “La responsabilidad del historiador”, en I. Peiró Martín (ed.): La(s) responsabilidad(es) del historiador, Alcores, 2006, nº 1, pp. 47-61.

MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador. México, Madrid, Siglo XXI de España editores, 1996, 2ª ed.

MORADIELLOS, Enrique, La persistencia del pasado: Escritos sobre la historia. Cáceres, Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones, 2004

NOIRIEL, G., Sobre la crisis de la Historia. Madrid, Cátedra, 1997.

PAGÉS, Pelai, Introducción a la Historia. Epistemología, teoría y problemas de método en los estudios históricos. Barcelona, Barcanova, 1983.

PILLORGET, R., “Objetividad, simpatía y juicio en la profesión de historiador”, en VV.AA: El método histórico. Conversaciones internacionales sobre Historia, Pamplona, Ediciones Universidad de Navarra, 1974, pp.105-118.

PRIETO ARCINIEGA, A.M.: La historia como arma de la reacción. Madrid, Akal, 1976. RUIZ-DOMÈNEC, J.E., El reto del historiador. Barcelona, Península, 2006.

SÁNCHEZ JIMÉNEZ, J.: Para comprender la Historia. Navarra, Evd, 1995.

SUBRAHMANYAM, Samjay « Par-delà l'incommensurabilité : pour une histoire connectée des empires aux temps modernes », Revue d’histoire moderne et contemporaine, 2007, 54-4bis, p. 34-53.

ZUÑIGA, Jean Paul « L’Histoire impériale à l’heure de l’ ‘histoire globale’Une perspective atlantique », Revue d´Histoire Moderne & Contemporaine, 2007, 54-4 bis, p. 41-54.

Bibliografía Específica

	INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ARTE

	Código	Nombre
Asignatura	20523004	INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ARTE	Créditos Teóricos	6
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Ramón	Barros	Caneda		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad	ESPECÍFICA
CED11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED2	Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento	ESPECÍFICA
CED20	Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilación y de información histórica	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
CGI1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGI5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGI6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP3	Compromiso ético	GENERAL
CGS1	Creatividad	GENERAL
CGS2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS6	Aprendizaje autónomo	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R2	- Analizar el bien artístico desde el lenguaje específico de la Historia del Arte.
R1	- Aproximación al bien artístico desde su contexto histórico y cultural.
R3	- Facilitar nuevas formas de afrontar el conocimiento y percepción de los bienes histórico-artísticos

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Las actividades formativas no presenciales consistirán en el desarrollo de actividades a desarrollar en el Aula Virtual por parte de los alumnos, en forma individual y/o colectiva, a fin de adquirir visiones paralelas relacionadas con la materia.	90	Grande	CED11 CED20 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP1 CGP2 CGS1 CGS2 CGS5 CGS6
11. Actividades formativas de tutorías	Las tutorías estarán reservadas para la atención individual o colectiva del alumno en relación con el programa del curso y las actividades correspondientes.	10	Reducido
12. Actividades de evaluación	-Examen escrito.	2	Grande	CED1 CED11 CED19 CED2 CED21 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS2 CGS5 CGS6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Corrección, claridad y creatividad en la exposición.
- Comprensión y uso preciso de los conceptos.
- Integración y síntesis de contenidos.
- Capacidad de análisis de los objetos artísticos
- Conocimiento de los instrumentos de Gestión del Patrimonio Cultural.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades grupales en el Aula Virtual: 1.- Observación y evaluación crítica de la repercusión social de los bienes artísticos. Seguimiento en prensa durante un período de tiempo de las noticias relacionadas con la materia 2.- Lectura grupal de un texto o archivo visual con materias o formas paralelas a la materia de la asignatura Actividades individuales en el Aula Virtual 1.- Elaboración de un glosario común de términos artísticos a lo largo del curso con aportaciones individuales de los alumnos	1.- Informe crítico presentado en plazo en el que se analizará y evaluará la comunicación y la transferencia social de los bienes artísticos. Se evaluará la correción, presentación y la creatividad y juicio crítico del informe. 2.- Informe crítico presentado en plazo sobre el texto elegido. Se evaluará la corrección, presentación, creatividad y juicio crítico del informe. 1.- Introducción de registros en la base de datos del Aula Virtual habilitada al efecto. Se evaluará la organización, sentido y calidad de las aportaciones realizadas.	Profesor/a	CED1 CED11 CED2 CED20 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP1 CGP2 CGP3 CGS1 CGS2 CGS5 CGS6
Conocimiento y análisis estructural y descriptivo de las tipologías artísticas desarrolladas en el temario. Conocimiento de los fundamentos de la Gestión del Patrimonio Cultural.	Examen escrito. Aplicación de los conocimientos adquiridos durante el curso en el análisis de bienes artísticos y la Gestión del Patrimonio Cultural.	Profesor/a	CED1 CED2 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS2
Elaborar un trabajo de investigación en grupo acompañado del aparato crítico correspondiente.	Seguimiento por parte del profesor del proceso de elaboración de dicho trabajo en las tutorías especializadas. 1.- Elección del tema 2.- Búsqueda documental y bibliográfica 3.- Redacción y organización del texto 4.- Elaboración de reportaje fotográfico 5.- Diseño y presentación de la edición del texto 6.- Elaboración y redacción del aparato crítico.	Profesor/a	CED1 CED11 CED20 CED3 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP1 CGP2 CGS1
-Reconocimiento, identificación e interpretación de la obra artística.	-Observación y comentario escrito en el Aula Virtual	Profesor/a	CED1 CED11 CED2 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS2 CGS5 CGS6

Procedimiento de calificación

1.- Asistencia y participación en el aula: 15%
2.- Trabajo de investigación: 30%
3.- Actividades en el Aula Virtual: 25%
4.- Examen escrito: 30%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Concepto, terminología y métodos de interpretación en la Historia del Arte.	CED1 CED11 CED2 CED3 CED4 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS2 CGS5 CGS6	R2 R1 R3
2.- El Patrimonio Histórico-Artístico: Conceptos básicos de gestión.	CED11 CED3 CED6 CEP6 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS5 CGS6	R2 R1 R3
3.- Arquitectura: Espacio y función. Las principales tipologías arquitectónicas en la Historia del Arte.	CED1 CED3 CED4 CED6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2	R2 R1 R3
4.- Pintura: La evolución histórica del espacio pictórico	CED1 CED11 CED3 CED4 CGI1 CGI2 CGI4 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2	R2 R1 R3
5.- Escultura: Evolución histórica del volumen y forma escultórico	CED1 CED11 CED2 CED3 CED4 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2	R2 R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- CALVO SERRALLER, Francisco: Historia del Arte Contemporáneo,

Madrid: Taurus, 2001.

2.- RAMÍREZ, Juan Antonio: Historia del arte . Madrid: Alianza Editorial, 2001.

3.- MARTÍN GONZÁLEZ, Juan José: Historia del Arte, Madrid:

Editorial Gredos, 1996.

4.- FUSCO, Renato: El placer del arte. Comprender la pintura, la

escultura, la arquitectura y el diseño. Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

5.- GOMBRICH, E.H.: Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1980.

6.- MATIA, Paris y otros: Conceptos fundamentales del lenguaje escultórico, Madrid: Akal, 2006

7.- ROTH, Leland M: Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado, Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

8.- REBOLLO, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid, Síntesis, 1997

9.- THOMPSON, Jon: Como leer la pintura moderna: entender y disfrutar los maestros modernos de Courbet a Warhol, Madrid: Electa

España, 2007.

10.- RYNCK, Patrick: Como leer la pintura: entender y disfrutar los grandes maestros de Duccio a Goya, Madrid: Electa España, 2005.

11.- ZEVI, Bruno: Saber ver la arquitectura, Barcelona: Apóstrofe, 1998.

12.- A.A.V.V.: Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958.

13- A.A.V.V.: Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.

14.- A.A.V.V.: Historia Universal del Arte, Barcelona, Planeta, 1985-1993.

15.- A.A.V.V.: Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931.

16.- A.A.V.V.: Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.

Bibliografía Específica

ICONOGRAFÍA

       1.- REAU, Louis: Iconografía del arte cristiano. Barcelona:

Ediciones del Serbal, 1998

       2.- FERRANDO ROIG, Juan: Iconografía de los Santos, Madrid: Ed.

Omega, 1999

       3.- GRIMAL, Pierre: Diccionario de Mitología Griega y Romana.

Barcelona: Ed. Paidos, 2006.

       4.- HARRAUER, Christine: Diccionario de mitología griega y romana:

con referencias sobre la influencia de los temas......, Barcelona: Herder,

2008.

VOCABULARIOS Y DICCIONARIOS DE TÉRMINOS ARTÍSTICOS

   	 1.- LAJO, Rosina; SURROCA, José: Léxico de arte, Madrid: Ediciones

Akal, 2001

         2.- PANIAGUA SOTO, José Ramón: Vocabulario básico de arquitectura.

Madrid: Cátedra, 1987

         3.- BORRAS, Gonzalo; FATAS CABEZA, Guillermo: Diccionario de

términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática.

Madrid: Alianza Editorial, 1999

TÉCNICAS ARTÍSTICAS

         1.- MALTESE, Corrado (Coordi.): Las técnicas artísticas, Madrid:

Cátedra, 1987

         2.- RIVERA, J; AVILA, A; MARTÍN ANSÓN, M.L.: Manual de técnicas

artísticas. Madrid: Historia 16, 1997.

GESTIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO

        1.- HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Francisca: El patrimonio cultural. La

memoria recuperada. Gijón: Ediciones Trea, 2002.

         2.- GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio: Conservación de Bienes Culturales.

Teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 2005..

         3.- MORALES, ALFREDO J.: Patrimonio histórico-artístico. Madrid: Historia 16, 1996.

Bibliografía Ampliación

1.- ALONSO DE LA SIERRA, Juan y otros: Guía artística de Cádiz y su provincia. Sevilla: Diputación Provincial del Cádiz y Fundación Juan Manuel Lara, 2005. Tomo I. Cádiz y Jerez. Tomo II. Resto de la provincia.

2.- MORALES, Alfredo J y otros: Guía artística de Sevilla y su provincia, Sevilla: Diputación provincial de Sevilla, Fundación Juan Manuel de Lara, 2004

	ITINERARIOS TURÍSTICOS CULTURALES

	Código	Nombre
Asignatura	31310041	ITINERARIOS TURÍSTICOS CULTURALES	Créditos Teóricos	4
Título	31310	GRADO EN TURISMO	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Sin requisitos previos

Recomendaciones

Tener conocimientos básicos de patrimonio histórico y recursos territoriales
turísticos

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel	Arcila	Garrido	Facultad de Filosofía y Letras	S
Mª Dolores	Barroso	Vazquez	Profesor Titular de la Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE18	Identificar las tipologías de espacios y destinos turísticos	ESPECÍFICA
CE19	Gestionar el territorio turístico de acuerdo con los principios de la sostenibilidad	ESPECÍFICA
CE23	Analizar los impactos generados por el turismo en el territorio.	ESPECÍFICA
CE30	Conocer las principales iniciativas de la puesta en valor del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CE31	Conocer las características de la gestión del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CE8	Evaluar los potenciales turísticos y el análisis prospectivo de su explotación.	ESPECÍFICA
CT1	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
CT11	Creatividad	GENERAL
CT16	Razonamiento crítico	GENERAL
CT17	Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad	GENERAL
CT19	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL
CT2	Aprendizaje autónomo	GENERAL
CT21	Trabajo en equipo	GENERAL
CT3	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CT4	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT5	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CT6	Compromiso ético	GENERAL
CT7	Comunicación oral y escrita en lengua nativa	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
RA3	Conocer los principales itinerarios turísticos mundiales
RA4	Crear nuevos itinerarios culturales turísticos
RA1	Manejo de conceptos básicos de ptrimonio cultural
RA2	Manejo de conceptos básicos de turismo cultural
RA5	Saber analizar los recursos histórico-artístico y natural con capacidad crítica de análisis de itinerarios y rutas

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Se alternarán las clases magistrales de temas teóricos con clase de debate y análisis de los contenidos del programa	32		CE23 CE30 CE31 CE8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Se harán búsquedas de itinerarios culturales, lecturas de bibliografía especializada y prácticas de diseño de itinerarios	16		CE23 CE8 CT19 CT4 CT5
10. Actividades formativas no presenciales		90		CT16 CT19 CT2 CT21 CT4 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Se harán tutoría individualizadas y por grupos pequeños en relación a los temas prácticos del programa	6		CT16 CT19
12. Actividades de evaluación	Se harán pruebas individuales y en grupo para evaluar las competencias adquiridas por el estudiante.	6	Grande	CE23 CE30 CE31 CE8 CT16 CT3

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los criterios generales de evaluación serán el compromiso y responsabilidad del
estudiante con la materia. Las pruebas realizadas deben adecuarse a los
parámetros exigidos por el equipo docente siendo necesaria la claridad, rigor
académico y pulcritud. Es imprescindible la originalidad en los trabajos y en las
prácticas individuales y en grupo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis crítico y propuesta de mejora sobre un ruta cultural existente	Entrega de documento Word y exposición en púbico	Profesor/a	CE23 CE8 CT16 CT19 CT2 CT3
Búsqueda de Rutas turísticas culturales en un país o región	Entrega de tareas realizadas	Profesor/a	CE30 CE31 CT2 CT4
Clases presenciales	Presencialidad y examen	Profesor/a	CE23 CE30 CE31 CE8
Lecturas recomendadas	Recensión crítica de los textos	Profesor/a	CE30 CT16 CT19 CT2

Procedimiento de calificación

1. Examen de contenidos (50 %)
2. Realización de trabajo con búsqueda de rutas (5 %)
3. Informe y propuesta de mejora de ruta cultural (20 %)
4. Lecturas comentadas (5 %)
5. Asistencia y participación en clase. (10 %)

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10. Estudios de casos regionales	CE23 CE30 CT3 CT4	RA5
1. El concepto de patrimonio.	CE31 CT4 CT5	RA1
2. La puesta en valor del patrimonio	CE30	RA1
3. El concepto de itinerario y rutas culturales	CE8 CT19	RA5
4. El concepto de turismo cultural	CE30 CT16 CT5	RA2
5. La Metodología para la elaboración de una ruta e itinerario turístico cultural.	CE8 CT4 CT5	RA4
6. Fases para preparación de rutas e itinerarios turísticos culturales Metodología y preparación de una ruta	CE8 CT3 CT4 CT5	RA4
7. Diseño de la visita turística.	CE8 CT16 CT19	RA4
8. Estudio de casos internacionales	CE23 CE30 CT3 CT4	RA5
9. Estudios de casos nacionales	CE23 CE30 CT3 CT4	RA5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Ávila Granados, Jesús (2008). España en sus caminos: Santiago, Plata, Castellano, Quijote, Cid, Al-Andalus, Augusta, Insular. Barcelona: Lunwerg, 307 p.

Boyra Amposta, J.; Conde Berdós, Mª J. y de Solá-Morales, I. (2010). “El estudio de los itinerarios culturales”. En Estudios Turísticos, nº 183, pp 105-113.

Hernández Ramírez, J. (2011). “Los caminos del Patrimonio. Rutas turísticas e itinerarios culturales”, Pasos, 9, 2: 225-236.

ICOMOS (2002). Encuentro científico internacional sobre Itinerarios Culturales. Identificación, promoción e Inventario de Itinerarios Culturales. Pamplona Junio 2001. Actas del Comité Científico International de Itinerarios Culturales (CIIC), 1.

ICOMOS (2006). Encuentro científico internacional sobre Itinerarios Culturales. Identificación, promoción e Inventario de Itinerarios Culturales, Ferrol 1-3 octubre 2004, Actas del Comité Científico International de Itinerarios Culturales (CIIC), 2.

ICOMOS (2008). Carta de Itinerarios Culturales, 16ª AG, Québec (Canada), 4 de octubre.

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	LA EXPANSIÓN EUROPEA EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	20519039	LA EXPANSIÓN EUROPEA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocer los fundamentos históricos del Mundo Moderno
Conocer los espacios geográficos donde se desarrollará la Expansión Europea

Recomendaciones

Manejo aceptable del Aula Virtual
Manejo crítico de las fuentes históricas
Conocimiento suficiente de idiomas (francés e inglés) que permita el acceso a la
bibliografía recomendada.
Asistencia regular y participativa a las clases
Estudio de la materia

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GUADALUPE	CARRASCO	GONZÁLEZ	Profesora Titular de Universidad	S
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euromediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases presenciales magistrales, debates y aprendizajes basado en problemas	48		A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E04 G02 IT1/01 IT1/02 IT1/03
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Trabajo personal del alumno que se desglosa en un total de 50 horas de estudio y 30 horas de preparación de sus trabajos personales. Uso del campus Virtual establecido por la asignatura para permitir la reciprocidad alumno profesor a través de los contenidos e items de la misma, en un periodo de 5 horas.	85		A1 A3 A5 B6 C1 C7 E01 E03 E04 G03 IT1/01 IT1/02 IT1/03
11. Actividades formativas de tutorías	Contactos con el alumno que permite la personalización y el seguimiento docente.	8		A5 B6
12. Actividades de evaluación	Examen final Otras actividades y trabajos Participación activa en las actividades, seminarios y debates que se organicen	9	Grande	A1 A3 A4 A5 B1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Medición de la adquisición de las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen. Es requisito sine qua nom haberlo superado para aprobar la materia Trabajos Actividad externa Asistencia y participación activa en clase	Examen escrito u oral del contenido de la asignatura. Trabajos específicos de la materia realizados individualmente o en grupo por parte de los alumnos. Asistencia a la Actividad externa y realización de una memoria sobre ella. Asistencia y participación activa en clase	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G02 G03 G05 IT1/01 IT1/02 IT1/03

Procedimiento de calificación

Examen final 50%.
Trabajos 30%
Asistencia y participación activa en clase 20%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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            I. INTRODUCCIÓN.
0. Eurocentrismo e Historia de la Expansión europea. Cronología y Justificación. Objetivos, fuentes y
orientaciones bibliográficas.
1. Las condiciones para la expansión: Un solo mar. La cartografía y los problemas de situación. Innovaciones
técnicas al servicio de la construcción naval. La expansión europea entre los siglos XI-XIV. El comercio de
especias. Las rutas comerciales en el siglo XV. El comercio marítimo. Las técnicas del gran comercio. Comerciantes y
Banqueros.
2. La expansión portuguesa en Asia: Motivaciones y capacidades para la expansión. De Ceuta a la circunnavegación
africana. La lucha por la pimienta: portugueses y venecianos en el Índico. La configuración del estado oriental:
Estado da India y los poderes del imperio portugués. El pluralismo administrativo.

II. LA EXPANSIÓN PORTUGUESA Y CASTELLANA EN  AMERICA

3. La América indígena en 1492. Características relevantes de las culturas mesoamericanas y
andinas
4. El tiempo de la conquista
5. La conquista desde el conquistado Los estragos de la conquista: quebranto y declive de los indios de América
6. Los asuntos de Indias y su repercusión en Europa. Visión europea del indígena americano.
Consecuencias políticas y económicas de 1492.
7. Portugal y América


III. LA EUROPA ATLÁNTICA: OTROS MODELOS DE EXPANSIÓN.
8.  Holanda.
La economía de los Países Bajos y su participación en el comercio Atlántico. La política comercial neerlandesa.
El marco institucional de la actividad económica: Compañías, Banca y Bolsa. Los neerlandeses en Asia: la V.O.C
9. Inglaterra.
La búsqueda del paso del noroeste. La economía inglesa  y el tráfico en el Atlántico. La política económica
inglesa. Los ingleses en el Caribe: guerra económica y corso. La presencia anglosajona en América del Norte. Redes
comerciales y financiación del comercio.
10. Francia:
La tardía incorporación de Francia. Primeras expediciones y guerras de religión. Nueva Francia y la rivalidad
entre franceses e ingleses. Los asentamientos franceses en el Caribe. Los resultados económicos derivados del comercio
del azúcar.

A1 A3 B1 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 G02 G05 IT1/01 IT1/02 IT1/03

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- OBRAS GENERALES

BUTEL, P.: Européens et espaces maritimes vers 1690- vers 1790, Bordeaux, 1997

BUTEL, P.: Histoire de l´Átlantique de l´Ántiquete á nos tours, Paris, 1997

CHAUNU, P.: Conquista y explotación de los nuevos mundos, siglo XVI, Nueva Clío, Barcelona, Labor, primera ED, 1973, segunda ED, 1985.

CHAUNU, P.: La expansión europea siglos XIII-XV. Nueva Clío, Barcelona, Labor, 1972.

MAURO, F.: La expansión europea (1600-1870), Nueva Clío, Barcelona, Labor, 1975.

TENENTI, A.: La formazione del Mondo Moderno, XVI-XVII secólo, Bolonia, 1980, traducida al castellano como La formación del Mundo Moderno, siglos XVI-XVII, Barcelona, l^a ed, 1985, 2^a ed, 1989. Esta obra ofrece un tratamiento más conciso del tema.

VV.AA. : New Cambridge Modern History, traducida al castellano como Historia del Mundo Moderno, Madrid, 1980, concretamente los volúmenes del I al IX.

VV.AA.: Historia Universal siglo XXI, Madrid, interesan especialmente los volúmenes 12,24, 25 y 26 a cargo de ROMANO, R, y TENNENTI, A., VAN DÜLMEN, R, BARUDIO, G., y BERGERON, L., RUDE, G., y KOSELLECK, R.

2.- OBRAS EN LAS QUE PRIMA UN ENFOQUE ECONÓMICO DE LA EXPANSIÓN EUROPEA,

DAVIS, R.: La Europa Atlántica, en Historia Económica Mundial, Madrid, 1973.

LEÓN, P.: Historia económica del mundo, Madrid, 1978. Interesan especialmente los siguientes volúmenes: BENNASAR, B., Y CHAUNU, P.: La apertura del mundo, siglos XIV-XVI, 1978, DEYON, P. Y JACQUART, J.: El crecimiento indeciso, 1580-1730, l^a ed,1980, 2^a ed, 1985, y BERGERON, L: Inercias y Revoluciones, 1730-1840, 1978.

SHERIDAN, R.B: Sugar and slavery; An Economic History of me British West Indies, 1623-1775, Baltimore, 1973

VV.AA: The Cambrige Economic History of Europe, existe traducción al castellano en Revista de Derecho Privado, especialmente interesante el volumen IV: La economía de expansión en Europa en los siglos XVI y XVII, (Madrid, 1977) y siguientes.

WILLS, J.E.:”Maritime Asia 1500-1800: the interactive emergente of european domination”, American Historical Review, 98,1,1993.

BENNASSAR, B. y CHAUNU, P., (EDS): La apertura del mundo siglos XIV-XVI, Madrid, 1978.

ELLIOT, J. H: El Viejo Mundo y el Nuevo, Alianza, Madrid 1984.

MOLLAT, M.: Los exploradores del siglo XIII al XVI. Primeras miradas sobre nuevos mundos, FCE, México, 1984

PHILLIPS, J. R. S.: La expansión medieval de Europa, FCE, México, 1988

AZNAR VALLEJO, E.: Viajes y descubrimientos en la Edad Media, Síntesis, 1994

GERHARD, D.: La vieja Europa. Factores de continuidad en la historia europea, 1000-1800, Madrid, 1991.

LECOURT, D. : L´Amérique entre la Bible et Darwin, París, 1992.

Bibliografía Específica

I. INTRODUCCION

BENNASSAR, B. y CHAUNU, P., (EDS): La apertura del mundo siglos XIV-XVI, Madrid, 1978.

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MOLLAT, M.: Los exploradores del siglo XIII al XVI. Primeras miradas sobre nuevos mundos, FCE, México, 1984

PHILLIPS, J. R. S.: La expansión medieval de Europa, FCE, México, 1988

AZNAR VALLEJO, E.: Viajes y descubrimientos en la Edad Media, Síntesis, 1994

GERHARD, D.: La vieja Europa. Factores de continuidad en la historia europea, 1000-1800, Madrid, 1991.

LECOURT, D. : L´Amérique entre la Bible et Darwin, París, 1992.

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SMITH, A.G.: The emergence of a Nation State. The Commonwaith of England, 1529-1660. London, 1984.

TRACY, J. D.: The rise of merchant empires. Lg-distance trade in the early modern world, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1990.

TRACY, J. D.: The political economy of merchant empires. State power and worl trade, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1990

	MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS I

	Código	Nombre
Asignatura	20523027	MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS I	Créditos Teóricos	6
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Concimientos adquiridos en el Módulo I-Formación basica del Grado de Humanidades.

Recomendaciones

Al ser una asignatura fundamentada en la percepción visual de su materia, es
aconsejable incoporar los conocimientos en base a la observación de imágenes de
los diferentes períodos y tipologías artísticas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Ramón	Barros	Caneda		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED-1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad.	ESPECÍFICA
CED-4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED-60	Conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio históricoartístico y cultural.	ESPECÍFICA
CED-7	Conocimiento de los diferentes recursos patrimoniales	ESPECÍFICA
CEP-8	Promover el interés por el valor social de la cultura	GENERAL
CGI-1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGS-1	Creatividad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Adquirir conocimiento de los procesos artísticos en su medio cultural.
R3	Adquirir el sentido de la percepción compleja y dinámica del Patrimonio Cultural vinculada al territorio.
R1	Ser capaz de analizar en su contexto cultural las manifestaciones artísticas desde sus orígenes al medievo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades en grupo dirigidas a incidir en determinados aspectos de la materia.	90		CED-1 CED-7 CEP-8 CGI-1 CGI-6 CGP-1 CGS-1
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas para control y seguimiento de las actividades formativas no presenciales.	10		CGI-1 CGP-1 CGP-2 CGS-1
12. Actividades de evaluación	Las actividades de evaluación estarán en consonancia con las actividades formativas dentro y fuera del aula.	2		CED-1 CED-60 CED-7 CEP-8 CGI-1 CGP-2 CGS-1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Corrección en la comunicación oral y escrita.
- Articulación y claridad expositiva.
- Adecuación en el uso de los conceptos.
- Interés y participación en las actividades.
- Conocimiento de la materia.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- Elaborar un trabajo de investigación en grupo. 2.- Desarrollar actividades complementarias en el Aula Virtual: lectura y análisis de textos. 3.- Desarrollo de las clases prácticas 4.- Asistencia y participación 5.- Examen escrito.	1.- Catálogo de bienes patrimoniales. Se valorará el Área geografica. Búsqueda de de información. Agrupación tipológica, temática o de itinerarios. Elaboración de informe final, conclusiones y exposición pública. 2.- Valoración crítica del texto seleccionado. 3.- Pruebas de conocimiento práctico: corrección del texto y adecuación de los conocimientos. 4.- Asistencia controlada a las clases presenciales y prácticas. 5.- Corrección en la exposición escrita y adecuación de los conocimientos adquiridos.	Profesor/a	CED-1 CED-4 CED-60 CED-7 CEP-8 CGI-1 CGI-6 CGP-1 CGS-1

Procedimiento de calificación

1.- Trabajo de investigación: 30%
2. y 3.- Prácticas: 25%
4.- Asistencia y participación: 1.5
5.- Examen escrito: 30%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1.- La aparición del objeto artístico: Sociedades agrarias y culturas teocráticas.
2.- La formación y expansión de la forma grecolatina: Grecia y Roma
3.- Las religiones monoteístas y sus sistemas de representación: Paleocristiano-Bizancio-Islam
4.- La transformación del orden clásico y la nueva imagen cristiana: Románico y sus antecedentes
5.- El despegue de la cultura urbana: Gótico y consecuentes.

CED-1 CED-4 CED-60 CED-7 CEP-8 CGI-1 CGI-6 CGP-1 CGP-2 CGS-1

R2 R3 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

- RAMÍREZ, Juan Antonio: Historia del arte . Madrid: Alianza Editorial, 2001.

- MARTÍN GONZÁLEZ, Juan José: Historia del Arte, Madrid:

Editorial Gredos, 1996

- GOMBRICH, E.H.: Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1980.

- ROTH, Leland M: Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado, Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

- REBOLLO, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid, Síntesis, 1997

- A.A.V.V.: Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958.

- A.A.V.V.: Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.

- A.A.V.V.: Historia Universal del Arte, Barcelona, Planeta, 1985-1993.

- A.A.V.V.: Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931.

- A.A.V.V.: Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.

- HUYGHE, René:El arte y el hombre : obra en tres volúmenes / publicada bajo la dirección de René Huygh. Barcelona : Planeta, 1969-1970.

- JANSON, H.W.: Historia General del Arte.Madrid: Alianza, 1999.

Bibliografía Específica

ICONOGRAFÍA

       1.- REAU, Louis: Iconografía del arte cristiano. Barcelona:

Ediciones del Serbal, 1998

        2.- FERRANDO ROIG, Juan: Iconografía de los Santos, Madrid: Ed.

Omega, 1999

        3.- GRIMAL, Pierre: Diccionario de Mitología Griega y Romana.

Barcelona: Ed. Paidos, 2006.

        4.- HARRAUER, Christine: Diccionario de mitología griega y romana:

con referencias sobre la influencia de los temas......, Barcelona: Herder,

2008.

VOCABULARIOS Y DICCIONARIOS DE TÉRMINOS ARTÍSTICOS

          1.- LAJO, Rosina; SURROCA, José: Léxico de arte, Madrid: Ediciones

Akal, 2001

          2.- PANIAGUA SOTO, José Ramón: Vocabulario básico de arquitectura.

Madrid: Cátedra, 1987

          3.- BORRAS, Gonzalo; FATAS CABEZA, Guillermo: Diccionario de

términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática.

Madrid: Alianza Editorial, 1999

TÉCNICAS ARTÍSTICAS

           1.- MALTESE, Corrado (Coordi.): Las técnicas artísticas, Madrid:

Cátedra, 1987

           2.- RIVERA, J; AVILA, A; MARTÍN ANSÓN, M.L.: Manual de técnicas

artísticas. Madrid: Historia 16, 1997.

GESTIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO

         1.- HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Francisca: El patrimonio cultural. La

memoria recuperada. Gijón: Ediciones Trea, 2002.

         2.- GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio: Conservación de Bienes Culturales.

Teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 2005..

          3.- MORALES, ALFREDO J.: Patrimonio histórico-artístico. Madrid: Historia 16, 1996.

	MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS II

	Código	Nombre
Asignatura	20523028	MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS II	Créditos Teóricos	6
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Concimientos adquiridos en el Módulo I-Formación basica del Grado de Humanidades.

Recomendaciones

Al ser una asignatura fundamentada en la percepción visual de su materia, es
aconsejable incoporar los conocimientos en base a la observación de imágenes de
los diferentes períodos y tipologías artísticas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Ramón	Barros	Caneda		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED-1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad.	ESPECÍFICA
CED-4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED-60	Conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio históricoartístico y cultural.	ESPECÍFICA
CED-7	Conocimiento de los diferentes recursos patrimoniales	ESPECÍFICA
CEP-8	Promover el interés por el valor social de la cultura	GENERAL
CGI-6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGS-1	Creatividad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Adquirir conocimiento de los procesos artísticos en su medio cultural.
R3	Adquirir el sentido de la percepción compleja y dinámica del Patrimonio Cultural.
R1	Ser capaz de analizar en su contexto cultural las manifestaciones artísticas desde sus orígenes al medievo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades en grupo dirigidas a incidir en determinados aspectos de la materia.	90		CED-1 CEP-8 CGI-6 CGP-1 CGS-1
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas para control y seguimiento de las actividades formativas no presenciales.	10		CED-7 CGP-1 CGP-2 CGS-1
12. Actividades de evaluación	Las actividades de evaluación estarán en consonancia con las actividades formativas dentro y fuera del aula.	2		CED-1 CED-60 CED-7 CEP-8 CGP-1 CGP-2 CGS-1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Corrección en la comunicación oral y escrita.
- Articulación y claridad expositiva.
- Adecuación en el uso de los conceptos.
- Interés y participación en las actividades.
- Conocimiento de la materia.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- Elaborar un trabajo de investigación en grupo. 2.- Desarrollar actividades complementarias en el Aula Virtual: lectura y análisis de textos. 3.- Desarrollo de las clases prácticas. 4.- Asistencia y participación. 5.- Examen escrito.	1.- Investigación, estudio y análisis de un bien inmueble completo. Se valorarán los siguientes parámetros: -Arquitectura. -Bienes Muebles. -Entorno/relación con el territorio. -Fotografía. -Presentación. - Documentación y aparato crítico. Exposición pública 2.- Valoración crítica del texto seleccionado. 3.- Pruebas de conocimiento práctico: corrección del texto y adecuación de los conocimientos. 4.- Asistencia controlada a las clases presenciales y prácticas. 5.- Corrección en la exposición escrita y adecuación de los conocimientos adquiridos.		CED-1 CED-4 CED-60 CED-7 CEP-8 CGI-6 CGP-1 CGP-2 CGS-1

Procedimiento de calificación

1.- Trabajo de investigación: 30%
2. y 3.- Prácticas: 25%
4.- Asistencia y participación: 15%
5.- Examen escrito: 30%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            06.- La revisión crítica del pasado y su progresión: Renacimiento y Barrocos
07.- Ilustración: Neoclasicismo y la llave de la modernidad
08.- Los Realismos
09.- Vanguardias y Movimiento Moderno: La organización formal del siglo XX
10.- ¿La desaparición del Arte?: La desarticulación formal del siglo XX.

CED-1 CED-4 CED-60 CED-7 CEP-8 CGI-6 CGP-1 CGP-2 CGS-1

R2 R3 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

- RAMÍREZ, Juan Antonio: Historia del arte . Madrid: Alianza Editorial, 2001.

- MARTÍN GONZÁLEZ, Juan José: Historia del Arte, Madrid:

Editorial Gredos, 1996

- GOMBRICH, E.H.: Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1980.

- ROTH, Leland M: Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado, Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

- REBOLLO, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid, Síntesis, 1997

- A.A.V.V.: Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958.

- A.A.V.V.: Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.

- A.A.V.V.: Historia Universal del Arte, Barcelona, Planeta, 1985-1993.

- A.A.V.V.: Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931.

- A.A.V.V.: Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.

- HUYGHE, René:El arte y el hombre : obra en tres volúmenes / publicada bajo la dirección de René Huygh. Barcelona : Planeta, 1969-1970.

- JANSON, H.W.: Historia General del Arte.Madrid: Alianza, 1999.

Bibliografía Específica

ICONOGRAFÍA

       1.- REAU, Louis: Iconografía del arte cristiano. Barcelona:

Ediciones del Serbal, 1998

        2.- FERRANDO ROIG, Juan: Iconografía de los Santos, Madrid: Ed.

Omega, 1999

        3.- GRIMAL, Pierre: Diccionario de Mitología Griega y Romana.

Barcelona: Ed. Paidos, 2006.

        4.- HARRAUER, Christine: Diccionario de mitología griega y romana:

con referencias sobre la influencia de los temas......, Barcelona: Herder,

2008.

VOCABULARIOS Y DICCIONARIOS DE TÉRMINOS ARTÍSTICOS

          1.- LAJO, Rosina; SURROCA, José: Léxico de arte, Madrid: Ediciones

Akal, 2001

          2.- PANIAGUA SOTO, José Ramón: Vocabulario básico de arquitectura.

Madrid: Cátedra, 1987

          3.- BORRAS, Gonzalo; FATAS CABEZA, Guillermo: Diccionario de

términos de arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática.

Madrid: Alianza Editorial, 1999

TÉCNICAS ARTÍSTICAS

           1.- MALTESE, Corrado (Coordi.): Las técnicas artísticas, Madrid:

Cátedra, 1987

           2.- RIVERA, J; AVILA, A; MARTÍN ANSÓN, M.L.: Manual de técnicas

artísticas. Madrid: Historia 16, 1997.

GESTIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO

         1.- HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Francisca: El patrimonio cultural. La

memoria recuperada. Gijón: Ediciones Trea, 2002.

         2.- GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio: Conservación de Bienes Culturales.

Teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 2005..

          3.- MORALES, ALFREDO J.: Patrimonio histórico-artístico. Madrid: Historia 16, 1996.

	MUNDO ACTUAL

	Código	Nombre
Asignatura	20523062	MUNDO ACTUAL	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Contemporánea Universal del siglo XX.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas del mundo actual.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Joaquín	Piñeiro	Blanca	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED11	Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales	ESPECÍFICA
CED13	Conocimiento del proceso de integración europea	ESPECÍFICA
CED16	Conocimientos básicos de la realidad sociopolítica contemporánea	ESPECÍFICA
CED18	Conocimientos básicos de las políticas culturales, sociales y económicas	ESPECÍFICA
CED20	Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilación y de información histórica	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED47	Saber argumentar la prioridad del modelo de la democracia constitucional y sus tensiones.	ESPECÍFICA
CED48	Ser capaz de conocer y manejar de manera eficaz diversas fórmulas de comunicación verbal a partir de las exigencias actuales y de los distintos ámbitos de comunicación	ESPECÍFICA
CED5	Conocimiento de la producción cultural actual: cine, danza, teatro, musica	ESPECÍFICA
CEP1	Diseñar y producir un producto cultu	ESPECÍFICA
CEP4	Innovar en la presentación y difusión de la cul	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos.	ESPECÍFICA
CEP7	Conocer, comprender e interpretar la situación y diversidad cultural y social actual	ESPECÍFICA
CEP8	Promover el interés por el valor social de la cultura	ESPECÍFICA
CGI-1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI-4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGI-6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP-3	Compromiso ético	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS-1	Creatividad	GENERAL
CGS-2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS-3	Adaptación a situaciones nuevas	GENERAL
CGS-5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS-6	Aprendizaje autónomo	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R3	Adquirir conocimientos específicos de la Historia de los siglos XX y XXI.
R2	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica de la época contemporánea.
R6	Conocimiento de los fundamentos económicos, políticos y sociales que articulan la historia del mundo actual.
R5	Conocimiento del vínculo entre justicia, democracia y orden público.
R4	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Historia de los siglos XX y XXI.
R1	Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia de los siglos XX y XXI, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Esta asignatura se impartirá en la modalidad de clases teórico-prácticas.	32		CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED5 CEP6 CEP7 CEP8 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGP-3 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-6
02. Prácticas, seminarios y problemas	Esta asignatura se impartirá en la modalidad de clases teórico-prácticas.	12		CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED5 CEP6 CEP7 CEP8 CGI-4 CGP-2 CGP-3 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-6
06. Prácticas de salida de campo	No se efectuarán prácticas de salida de campo. Las 4 horas de esta actividad pasan a sumar las clases teórico-prácticas presenciales.	4
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo del alumno/a. Trabajo personal que se desglosa en un total de 50 horas de estudio y 30 horas de preparación de sus trabajos y cometidos personales. Uso del Campus Virtual establecido por la asignatura para permitir la reciprocidad alumno/profesor a través de los contenidos e items de la misma, en un periodo de 7 horas.	87		CED16 CED20 CED48 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGP-3 CGS-1 CGS-2 CGS-6
11. Actividades formativas de tutorías	Contactos con el alumno/a que permite la personalización y el seguimiento docente y los criterios de evaluación continua.	12		CGI-1 CGS-3 CGS-6
12. Actividades de evaluación	Examen escrito de hasta tres horas de duración sobre los contenidos desarrollados en la asignatura.	3		CED13 CED16 CED18 CED3 CED47 CED48 CEP6 CEP7 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.Pruebas escritas de conocimiento teórico-práctico.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas (60%).	Profesor/a	CED11 CED13 CED16 CED3 CEP6 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGS-1
2. Lecturas obligatorias.	Cada alumno deberá realizar las lecturas propuestas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de las lecturas en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (20%).	Profesor/a Autoevaluación	CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CEP6 CEP7 CEP8 CGI-1 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGS-1 CGS-2 CGS-6
3. Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías presenciales.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda (10%).	Profesor/a	CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CEP1 CEP4 CEP6 CEP7 CGI-1 CGI-4 CGP-2 CGP-3 CGP-4 CGS-2 CGS-5 CGS-6
4. Asistencia en clase y utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (10%).	Co-Evaluación	CED11 CED13 CED3 CED4 CEP1 CEP6 CEP7 CEP8 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-2 CGP-4 CGS-1 CGS-5 CGS-6

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:
1) Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico (60%).
2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias (20%).
3) Asistencia en clase y utilización del Campus Virtual, entre otras actividades
programadas (10%)
4) Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías presenciales
(10%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque temático 1. Los EEUU y la Gran Área.	CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED48 CED5 CEP7 CEP8 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGP-4 CGS-2 CGS-6	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 2. Alemania y el Lebensraum. La construcción de Europa.	CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED48 CED5 CEP8 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGP-4 CGS-2 CGS-6	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 3. Japón y la Esfera Mayor de Coprosperidad del Asia Oriental.	CED11 CED13 CED16 CED18 CED3 CED4 CED48 CEP7 CEP8 CGI-4 CGP-2 CGP-4 CGS-2 CGS-5	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 4. La URSS y el subsistema socialista.	CED11 CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED48 CED5 CEP7 CEP8 CGI-1 CGP-2 CGS-2 CGS-5	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 5. China y el Peaceful Raising.	CED13 CED16 CED18 CED3 CED4 CED48 CEP7 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGS-2	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 6. Los países periféricos	CED13 CED16 CED18 CED20 CED3 CED4 CED48 CED5 CEP1 CEP7 CEP8 CGI-4 CGI-6 CGP-2 CGP-4 CGS-2 CGS-5 CGS-6	R3 R2 R6 R5 R4 R1
Bloque temático 7. La pugna entre las tres áreas.	CED16 CED18 CED3 CED4 CED47 CED5 CEP6 CEP7 CEP8 CGI-4 CGP-2 CGP-3 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-6

Bibliografía

Bibliografía Básica

LECTURAS OBLIGATORIAS: HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995. (pp.11-402, Introducción, 1º y 2º parte del libro)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.

ARRIGHI, G.: El largo siglo XX. Dinero y poder en los orígenes de nuestra época. Madrid, Akal, 1999.

DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días). Valladolid, 1996.

GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.

HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995.

HOWARD, M.; LOUIS, W. Roger (eds.): Historia Oxford del siglo XX. Barcelona, Planeta, 1999.

MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid, 1996.

NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo. Madrid, 1996.

PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2001.

VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, Ariel, 1997.

Bibliografía Específica

FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones Universitarias Internacionales, 1996.

HARDT, M.; NEGRI, A.: Imperio. Buenos Aires, Paidós, 2002.

HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.

YSÁS, P.: Disidencia y subversión, la lucha del régimen franquista por su supervivencia, 1960-1975. Barcelona, Crítica, 2004.

KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia de la integración europea. Barcelona, Ariel, 2001.

MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.

PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 2003.

TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995. WAGAR, W. W.: Breve historia del futuro. Madrid, Cátedra, 1991.

Bibliografía Ampliación

AVILÉS, J. y SEPÚLVEDA, I., Historia del mundo actual: de la caída del Muro a la Gran Recesión, Madrid, Síntesis, 2010.

CHAMBERLAIN, M. E., La descolonización. La caída de los imperios europeos, Barcelona, Ariel, 1997.

FERNÁNDEZ GARCÍA, J.: De la revolución a la desesperanza. Transición y democracia en América Central. Valencia, La Xara, 2009.

GADDIS, J. L., La Guerra Fría, Barcelona, RBA, 2008.

GONZÁLEZ MARTÍN, R.; MARTÍN DE LA GUARDIA, R.: Chechenia, el infierno caucásico. Historia de un conflicto inacabado. Valencia, La Xara, 2012.

JORDÁ, J.: Kosovo, de la tragedia al despropósito. Valencia, La Xara, 2013. JUDT, T., Postguerra: una historia de Europa desde 1945, Madrid, Taurus, 2006.

LIÓN BUSTILLO, J.: La reunificación alemana y la seguridad europea. Valencia, La Xara, 2008.

LOZANO, A., La guerra fría, Barcelona, Melusina, 2007.

PANDO BALLESTEROS, M. P. (ed): Musulmanas y derecho a la cultura. Tradición y modernidad. Valencia, La Xara, 2011.

PEREIRA CASTAÑARES, J. C., Historia de las relaciones internacionales contemporáneas, Barcelona, Ariel, 2009.

PIÑEIRO ÁLVAREZ, R.: Consecuencias de la Guerra Fría, de Washington a Rota. Valencia, La Xara, 2010.

TOBOSO SÁNCHEZ, P., Diccionario de historia del mundo actual, Madrid, Alianza, 2005.

VEIGA, F., UCELAY DA CAL, E., y DUARTE, A., La paz simulada. Una historia de la Guerra Fría, Madrid, Alianza, 2006.

	MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA

	Código	Nombre
Asignatura	20523069	MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

No existen

Recomendaciones

Visitas a Museos, Galerías, Centros de Interpretación, Yacimientos Arqueológicos
y otras actuaciones que pongan al alumno en contacto con la obra y el Patrimonio
histórico-artístico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALICIA	ARÉVALO	GONZÁLEZ		S
JUAN RAMON	CIRICI	NARVAEZ	Profesor Titular Universidad	N
JOSE MANUEL	VARGAS	GIRON	INVESTIGADOR-UCA	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED1	Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad.	ESPECÍFICA
CED51	Capacidad de análisis de la relación entre cultura y sociedad	ESPECÍFICA
CED53	Capacidad para analizar las funciones y la realidad del Museo y de su influencia en la sociedad actual	ESPECÍFICA
CED54	Capacidad para interpretar el binomio Museología-Museografía	ESPECÍFICA
CED55	Capacidad para determinar los efectos de la acción del hombre sobre un espacio	ESPECÍFICA
CED56	Conocimientos básicos de las estrategias de puesta en valor de los recursos culturales.	ESPECÍFICA
CED57	Capacidad de análisis de las estrategias de tutela y puesta en valor del patrimonio etnográfico material e intangible	ESPECÍFICA
CED58	Conocer las estrategias de difusión y utilización didáctica del patrimonio etnográfico material e intangible, con vistas a su puesta en valor	ESPECÍFICA
CED59	Análisis de las técnicas de tutela del Patrimonio Arqueológico	ESPECÍFICA
CED7	Conocimiento de los diferentes recursos patrimoniales	ESPECÍFICA
CED8	Conocimiento de normativa sobre patrimonio cultural y natural	ESPECÍFICA
CED9	Conocimiento de estrategias de desarrollo cultural y ambiental	ESPECÍFICA
CEP1	Diseñar y producir un producto cultur	ESPECÍFICA
CEP2	Usar las principales herramientas informáticas en el ámbito de la gestión	ESPECÍFICA
CEP4	Innovar en la presentación y difusión de la cultura	ESPECÍFICA
CEP8	Promover el interés por el valor social de la cultura	ESPECÍFICA
CG1-2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI-4	Capacidad de análisis y síntes	GENERAL
CGI-5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGI-6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP-1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP-4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGS-1	creatividad	GENERAL
CGS-2	Conocimiento de otras culturas y costu	GENERAL
CGS-5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS-7	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

Conocimiento y dominio de las técnicas de tratamiento de la Información relacionada con el Patrimonio en la Era de las Comunicaciones. Conocimiento de la problemática del Patrimonio Arqueológico. Conocimiento de la realidad del museo e influencia en la sociedad actual. Adquisición de conocimientos históricos estéticos, museológicos-museográficos y patrimoniales. Conocimientos básicos del patrimonio etnográfico material e intangible Iniciar en la gestión y planificación del patrimonio material e intangible

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales, trabajo en grupo, análisis de casos, lecturas obligatorias.	32		CED3 CED4 CED51 CED53 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED59 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP4 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-5 CGS-7
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Visionado y análisis de ejemplos y casos prácticos. -Trabajos en grupo,lecturas obligatorias.	8		CED3 CED4 CED51 CED53 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED59 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP2 CEP4 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7
06. Prácticas de salida de campo	-Visitas a centros de interpretación y exposiciones de la ciudad de Cádiz.	8		CED3 CED4 CED51 CED53 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED59 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP4 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7
10. Actividades formativas no presenciales		90
11. Actividades formativas de tutorías		8	Reducido
12. Actividades de evaluación		4	Mediano	CED1 CED3 CED4 CED51 CED53 CED54 CED55 CED56 CED57 CED58 CED59 CED7 CED8 CED9 CEP1 CEP2 CEP4 CEP8 CG1-2 CGI-4 CGI-5 CGI-6 CGP-1 CGP-4 CGS-1 CGS-2 CGS-5 CGS-7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico. 70%
-Realización de trabajos de investigación. 15%
-Exposición la participación en seminarios y actividades prácticas y  diarias
dentro y fuera del aula. 10%
-Lectura y recensión de un artículo o monografía especializada. 5%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            BLOQUE I. INTRODUCCIÓN.

1.  Conceptos de Museo, Museología y Museografía.
2.  Origen, historia y evolución del Museo. Del coleccionismo a la actualidad.

BLOQUE II. MUSEOGRAFÍA

3.  La ubicación de un museo. Espacio y arquitectura.
4.  El lenguaje expositivo. Modelos y tipologías.
5.  Diseño y técnicas de montaje.
6.  El Plan museográfico. Desde la visión tradicionalista al uso de las nuevas tecnologías.

BLOQUE III. MUSEOLOGÍA
7.  La Legislación en materia de Museos y su aplicación en ámbito nacional y autonómico.
8.  Tipologías y funciones de un museo.
9.  El Departamento de Documentación. Funciones y tareas. El Sistema Domus.
10.  El Departamento de Conservación. Funciones y técnicas de aplicación.
11.  El Departamento de Difusión. Funciones, proyección museística y actividades.
12.  El Departamento de Investigación. Funciones y ejemplos de investigación.

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALONSO FERNÁNDEZ, L. (1993): Museología. Introducción a la teoría y práctica del museo, Madrid, Itsmo.

BALLART HERNÁNDEZ, J. (2007). Manual de museos (Patrimonio cultural). Madrid: Editorial Sintesis.

BAZIN, G., (1969) El tiempo de los museos, Daimon.

FERNÁNDEZ, L.A. (1999) Museología y museografía. Barcelona: Ediciones del serbal.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. Manual de Museología, Madrid, Ed. Síntesis.

LEÓN, A. (2010). El museo: teoría, praxis y utopía. Cuadernos de arte Cátedra.

RICO, J.C. (2006). Manual práctico de museología, museografía y técnicas expositivas. Madrid: Sílex

RICO,J. C., (2002) ¿Por qué no vienen a los museos? Historia de un fracaso. Madrid: Sílex ediciones.

Bibliografía Específica

AA.VV. (2000): Ciudad, Arqueología y Desarrollo. La musealización de los yacimientos arqueológicos. Actas del Congreso Internacional, Alcalá.- Boletines del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico de la Junta de Andalucía,Sevilla.

AA.VV. (2006): La Arqueología y los Museos, Revista Mus-A, nº 7, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía.

A.A.V.V. (2008): El público y el Museo, Revista Mus-A, nº 10, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía

A.A.V.V. (2009): Miscelánea jurídica para Museos, Revista Mus-A, nº 11, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía.

ESPAÑA. MINISTERIO DE CULTURA. (2006). Exposiciones temporales. Organización, gestión, coordinación. Secretaría general técnica.

ESPAÑA. MINISTERIO DE CULTURA. (2009). Guía para un Plan de protección de colecciones ante emergencias.

GARCÍA BLANCO, A. (1988): Didáctica del Museo. El descubrimiento de los objetos, Madrid. Ed. La Torre.

GARCÍA BLANCO, A. (1999): La exposición, un medio de comunicación, Madrid. Ed. Akal.

GARCÍA MORALES, M. (2000): La conservación preventiva en los museos. Teoría y práctica, Organimos Autónomo de Museos y centros. Cabildo de Tenerife.

GÓMEZ MARTÍN, J. (n.d.) La seguridad en los museos. Introducción, conceptos fundamentales y legislación.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. (2010). Los museos arqueológicos y su museografía. Gijón: Ediciones trea.

KOLTER, P., KOLTER, N. (2008) Estrategias y marketing de museos (Arte y patrimonio) (2da ed.) Barcelona: Ariel

LÓPEZ RODRÍGUEZ, J.R. (2010) Historia de los museos de Andalucía. 1500‐2000. Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.

LORD, B., LORD, G.D.(2010) Manual de gestión de museos, (Arte y patrimonio). Barcelona: Ariel.

MONTANER, J. M. (2003) Museos para el siglo XXI. Barcelona: Gustavo gili.

MOORE, K. (1998): La gestión del museo. Gijón: Ediciones trea.

PÉREZ VALENCIA, P. (2010). Tener un buen plan. La hoja de ruta de toda colección: el plan museológico. Gijón: Ediciones trea

RIVIERE, C.H. (1993): La museología. Curso de Museología. Textos y testimonios. Madrid, Akal.

SANTACANA MESTRE, J., LLONCH MOLINA, N. (2008) Museo local: la cenicienta de la cultura. Gijón: Ediciones trea.

SANTACANA MESTRE, J., SERRAT ANTOLÍ, N. (coord) (2005) Museografía didáctica (Arte y patrimonio). Barcelona: Ariel

TUSSEL, J. (coord.) (2001): Los museos y la conservación del Patrimonio, Madrid.

Bibliografía Ampliación

EXPOSICIÓN CULTURAL

BELCHER, M., Exhibition in Museums, Leicester University Press, 1991.

BRONSON, A., GALE, P., Museum by Artists, Art Metropole, Toronto, 1983.

GLASER, J. R., ZENETOU, A., Museum a Place to Work, Routledge, Nueva York, 1996.

O' DOHERY, B., Museum in crisis, Nueva York, George Braziller, 1972.

RICO, J.C., Museos, Arquitectura, Arte Í, Los espacios expositivos, Sílex ediciones, Madrid, 1994.

- Museos, Arquitectura, Arte II: Montaje de Exposiciones, Sílex ediciones, Madrid, 1996.

- Museos, Arquitectura, Arte III: Los Conocimientos Técnicos, Sílex ediciones, Madrid, 1999.

EXPOSICIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA

ARESO BARQUÍN, P., Museo de Ciencias y técnicas para una sociedad avanzada: Definición del modelo, Ostoa, 1996.

Conferencia Internacional de estudios de Arquitectura y Equipamiento de los Museos de Arte, Madrid, 1934.

DERRY, T. K., WILLIAMS, TREVOR ILLTD, Historia de la Tecnología, Siglo XXI, Madrid.

DÍAZ E., ORDÓÑEZ RODRÍGUEZ, J., Historia de la ciencia, Universidad Autónoma de Madrid, Servicio de Publicaciones.

PEVSNER, N.: Historia de las tipologías arquitectónicas, Gustavo Gili, 1977.

SHARP, D., Bauhaus, Dessau, Walter Gropius, Paidon, Londres, 1993.

WINGLER, H.M., La Bauhaus, Gustavo Gili, 1978-1989.

EXPOSICIÓN INDUSTRIAL

BORDAS, E., Cómo rentabilizar las ferias, ediciones Turísticas, 1995.

CIRAC I ROQUETA,J.M.; PASCUAL I BATALLA, X.; TUDELA I GILBERT, J., Organitzaciò firal i qualitat. TDG, Tarragona Disseny, S.L, 1996.

Concurso de ideas para un lugar de descanso en Arco'03, Ministerio de Fomento, 2003.

Ferias y convocatorias profesionales. Instituto de Turismo de España, 1995.

GOLDSTEIN, E.B., Sensación y Percepción, Debate, Madrid, 1983.

La asistencia a las ferias internacionales: biblioteca practica de comercio exterior, Engloba Grupo de Comunicación, 1999.

MANRESA MAÑÁ, E., Cómo optimizar la participación en ferias, Instituto Español de Comercio Exterior.

SEMPERE VICENT, F., La feria de Nules en la época contemporánea: antecedentes y contexto de su recuperación, Ayuntamiento de Nules, 1998.

EXPOSICIÓN COMERCIAL

BASCHI, A., Showrooms, TeNeues, 2001.

CUITO, A., Diseño de Tiendas, Loft Publicaciones, 2001.

ESCRIBÁ, J.; CLARK, F., Marketing en el Punto de Venta, Ciclo Formativo Grado Superior, McGraw Hill.

JIMENEZ, C., Luminotecnia, Locales Comerciales, ediciones CEAC.

MOUTON, D., Merchandising estratégico, editorial Gestión 2000, Barcelona, 1989.

PALOMARES, R., Merchandising. Cómo vender más en establecimientos comerciales, ediciones Gestión 2000, Barcelona, 2oo1. .

RICO, J.C., La Exposición Comercial, tiendas y escaparatismo, stand y ferias, grandes almacenes y superﬁcies, editorial Trea, 2005.

Shop design, Nuevo diseño de tiendas, editorial Monsa, Barcelona, 2003.

UNDERHILL, F., Por que compramos. La ciencia del shopping, ediciones Gestión 2000, Barcelona, 2002.

EXPOSICIÓN EN EL PAISAJE

BROADBENT, D.E., Percepción y comunicación, Debate, Madrid.

BRUCE GOLDSTEIN, E., Sensación y Percepción, Debate, Madrid.

CERE, V. Y OTROS, La ciudad del futuro, Nuevas ediciones de Bolsillo, 2003.

COX, M.; LEONARD, E., Artist' Gardens, Harry N. Abrams, Nueva York, 1993.

CULLEN, G., El paisaje urbano, Blume Labor, Barcelona, 1974.

LYALL, S., Diseño del espacio público: parques, plazas, jardines, Gustavo Gili, Barcelona, 1991.

MERKEN, B., Vall Art: megamurals o supergrapbics. Running Press, Filadelfia, 1987.

RICO, J.C., El paisajismo del siglo XXI, entre la ecología, la técnica y la plástica, Sílex ediciones, 2004.

EXPOSICIÓN VIRTUAL

BENTHALL, J., Science and Yecnology in Art Today, Thames 8€ Hudson, Londres, 1972.

DELOCHE, B., El museo virtual, Editorial Trea, 2001.

DONDIS, S.A., La sintaxis de la imagen, Introducción al alfabeto visual, Barcelona, Gustavo Gili, 1976.

FANSILVER, A., La virtualite de l'espace: projets et architecture, 1962-1988, Elecra-Moniteur, 1988.

GIANETTI, C., Ars Telemática. Telecomunicación, Internet y Ciberespacio, editorial L'Angelot, 1998.

GUTIÉRREZ ESPADA, L., Historia de los medios de comunicación, Pirámide, Madrid, 1979.

HAYWARD, P., Culture, Technology and Creativity, John Libbey & Company Ltd, 1994.

PIGNATARI, D., Información, lenguaje y comunicación, Gustavo Gili, 1977.

	MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

	Código	Nombre
Asignatura	510018	MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Troncal
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	5
Créditos ECTS	6

Profesorado

María Dolores Lozano Salado

Situación

Prerrequisitos

Ninguno.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura troncal de último curso de la licenciatura de Historia.

Recomendaciones

Conocimientos de Historia y de Historia Moderna y Contemporánea en

particular.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1. Capacidad de gestión de la información.

2. Capacidad de organización y planificación.

3. Capacidad de análisis y síntesis.

4. Razonamiento crítico.

5. Comunicación oral y escrita.

6. Compromiso ético.

7. Motivación por la calidad.

8. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Conocimiento de los principales centros de documentación con que

cuenta el historiador de la Edad Moderna y Contemporánea de España.

- Conocimiento de los principales repertorios documentales

disponibles para la investigación de los siglos XVI a XX en España.

- Conocimiento de los principales métodos y técnicas de

investigación utilizados en Historia Moderna y Contemporanéa.

- Conocimiento de los principales repertorios bibliográficos de que

dispone el historiador modernista y contemporaneísta.

- Conocimiento de las posibilidades que las nuevas tecnologías

ofrecen a la investigación histórica, en concreto en Historia

Moderna y Contemporánea.

- Conocimiento de las actuales líneas de investigación en Historia

Moderna y Contemporánea.

- Conocimiento del procedimiento básico para realizar un trabajo de

investigación.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Capacidad para reconocer y utilizar las fuentes archivísticas

fundamentales para la Historia Moderna y Contemporánea.

- Familiaridad con los métodos historiográficos.

- Destreza en el uso de la bibliografía y en el empleo académico de

Internet.

- Capacidad de comunicación oral y escrita, sobre todo en relación

con la terminología y las técnicas de trabajo propias de la

profesión.

- Habilidad para organizar coherentemente información histórica

compleja.

- Habilidad para comentar, anotar o editar textos y documentos de

acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.

Actitudinales:

Adquirir conciencia:



- De que el debate y la investigación históricas están en continua

construcción.

- De las manipulaciones y los abusos a los que se ha visto y se ve

sometida la Historia.

- De la inmensa utilidad de la Historia (máxime la de los últimos

siglos) para la comprensión de los desafíos del presente y el futuro.

- De la necesidad de reflexionar sobre el oficio de historiador y

sobre los desafíos que tiene planteados la profesión.

Objetivos

Objetivos generales:

- Comprender la trascendencia y el valor de la profesión histórica en
la sociedad actual.

- Familiarizarse con las claves de la investigación histórica y tomar
conciencia de su complejidad y laboriosidad.

- Saber y entender que el historiador que investiga (como el docente)
adquiere ante sí y ante su entorno una importante responsabilidad
social.

Objetivos específicos:

- Conocer y comprender el sistema archivístico y bibliotecario español
vigente.

- Conocer, identificar y saber utilizar los principales tipos de
fuentes así como los métodos y técnicas que permiten investigar el
pasado humano durante las épocas Moderna y Contemporánea.

- Familiarizarse con las líneas y temas de investigación más candentes
del panorama historiográfico actual en lo que a Moderna y Contemporánea
se refiere.

- Aprender a realizar un trabajo de investigación básico.

Programa

1. Las líneas de investigación en Historia Moderna e Historia
Contemporánea.

2. Elementos y procedimientos del trabajo científico.

3. Los centros de documentación: archivos, bibliotecas y museos.

4. La documentación histórica: las fuentes. Definición, criterios de
clasificación y caracterización de los principales fondos.

5. La información bibliográfica.

6. Las nuevas tecnologías. Internet.

7. El oficio de historiador.

Actividades

Visitas a los archivos, bibliotecas y museos especializados con que
cuenta la ciudad de Cádiz y su entorno.

Metodología

Clases teóricas y prácticas adecuadamente ensambladas para intentar
lograr los objetivos trazados: esencialmente, que el alumno se inicie
en el oficio de historiador.

Complemento fundamental de las clases será el trabajo personal,
concretamente la elaboración de un trabajo de investigación individual
cuyas características (tema, cronología, ubicación espacial, fuentes,
archivos, etcétera) se especificarán al comienzo del curso.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

Clases Teóricas: 26
Clases Prácticas: 14
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules: 10
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 12
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 45
- Preparación de Trabajo Personal: 40
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de la asignatura busca sopesar tanto el conocimiento
teórico como el conocimiento práctico alcanzados a lo largo del curso.
Por eso, se conjugan estos dos parámetros:

1. Una prueba escrita sobre los contenidos teóricos. 60% de la
calificación final.

2. Un trabajo de investigación de realización personal. 40% de la
calificación final.

Tanto en el examen como en el trabajo se valorará de modo especial el
nivel de comprensión obtenido así como las habilidades investigadoras
adquiridas. También se tendrán en cuenta otras aptitudes ya avanzadas
en años precedentes: la calidad en los planteamientos realizados; la
claridad conceptual y expositiva; la capacidad de análisis, de
relación, de síntesis y de crítica racional; y una correcta redacción y
presentación.

Recursos Bibliográficos

AGUIRRE ROJAS, C.A.: La historiografía en el siglo XX. Historia e

historiadores entre 1848 y ¿2025? Barcelona, Montesinos Editor, 2004.

AGUIRRE ROJAS, C.A.: Antimanual del mal historiador. O ¿cómo hacer hoy
una

buena historia crítica?. Editorial Contrahistorias, 2008.

ALÍA MIRANDA, F.: Fuentes de información para historiadores. Gijón,

Ediciones Trea, 1998.

ALTED VIGIL, A. y SÁNCHEZ BELÉN, J.A.: Métodos y técnicas de
investigación

en Historia Moderna y Contemporánea. Madrid, Editorial Universitaria
Ramón

Areces,D.L. 2005.

ARÓSTEGUI, J.: La investigación histórica: teoría y método. Barcelona,

Crítica, 1995.

ARÓSTEGUI, J. (2004): La Historia vivida. Sobre la Historia del
Presente.

Madrid, Alianza Editorial, 2004.

BARROS, C. (ed.): Historia a debate. Tomo I. Pasado y futuro. Tomo II.

Retorno del sujeto. Tomo III. Otros enfoques. Santiago de Compostela,

Historia a Debate, 1995.

BURKE, P. (ed.): Formas de hacer Historia. Madrid, Alianza Universidad,

1993 (1ª ed.).

CARDOSO, C.F.S.: Introducción al trabajo de la investigación histórica.

Conocimiento, método e historia. Barcelona, 1985.

CARDOSO, C. F.S. y PÉREZ BRIGNOLI, H.: Los métodos de la historia.

Barcelona, Crítica, 1976 (1ª ed.).

CARRERAS PACHÓN, A. (coord.): Guía práctica para la elaboración de un

trabajo científico. Bilbao, Publicaciones y Documentación, 1994.

CASANOVA, J.: Historia local, historia social y microhistoria, en P.

Rújula e I. Peiró (coords.): La Historia Local en la España
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Estudios y reflexiones desde Aragón, Barcelona, LAvenç, 1999, pp. 16-
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CIPOLLA, C.M.: Entre la historia y la economía: introducción a la
historia

económica. Barcelona, Crítica, 1991.

CLANCHY, J. y BALLARD, B.: Cómo se hace un trabajo académico. Guía

práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza, Prensas
Universitarias

de Zaragoza, 1995.

CUESTA BUSTILLO, J. (ed.): Memoria e Historia, Ayer, nº 32, Madrid,

Marcial Pons, 1998.

DÍAZ BARRADO, M.P. (ed.): Imagen e Historia, Ayer, nº 24, Madrid,
Marcial

Pons, 1996.

DÍAZ BARRADO, M. P. (coord.): Historia del tiempo presente. Teoría y

metodología. Salamanca, Universidad de Extremadura, 1998.

EGIDO, A, (coord.); ALTED, A.; MONTERO, F. y SEPÚLVEDA, I. (1996): La

historia contemporánea en la práctica (Textos escritos y orales, mapas,

imágenes y gráficos comentados). Madrid, Editorial Universitaria Ramón

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ERICE, Francisco: Guerras de la memoria y fantasmas del pasado. Usos y

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FERRO, M.: Historia contemporánea y cine. Barcelona, Ariel, 1995.

FLOUD, R.: Métodos cuantitativos para historiadores. Madrid, Alianza,
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HERNÁNDEZ SANDOICA, E.: Tendencias historiográficas actuales. Escribir

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HOBSBAWM: Sobre la Historia. Barcelona, Crítica, 2002.

KOCKA, J.: Historia social y conciencia histórica. Madrid, Marcial
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2002.

LAGNY, M.: Cine e Historia. Problemas y métodos en la investigación

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LE GOFF, J. y NORA, P.: Hacer la Historia. Vol. I. Nuevos problemas.
Vol.

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Peiró (coords.): La Historia Local en la España Contemporánea. Estudios
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MORADIELLOS, E.: El oficio de historiador. Madrid, Siglo XXI de España

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PAGÉS, P.: Introducción a la historia. Epistemología, teoría y problema
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RIEGO, B. et alii.: Manual para el uso de archivos fotográficos.

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RUIZ-DOMÉNEC, J.E.: El reto del historiador. Barcelona, Península, 2006.

SÁNCHEZ JIMÉNEZ, J.: Para comprender la Historia. Navarra, Evd, 1995.

SÁNCHEZ MARCOS, F. (coord.): Prácticas de Historia Moderna. Barcelona,

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SÁNCHEZ VIGIL, J. M.: El universo de la fotografía. Prensa, edición,

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THOMPSON, P.: La voz del pasado. Historia oral. Valencia, Edicions
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TORTELLA, G.: Introducción a la economía para historiadores. Madrid,

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VILCHES, L.: La lectura de la imagen: Prensa, cine y televisión.

Barcelona, Paidos, 1997.

V.V.A.A.: Fuentes y métodos de la historia local: actas. Zamora,
Instituto

de Estudios Zamoranos "Florian de Ocampo", 1991.

VV.AA.: Las Ciencias Sociales en Internet. Mérida, Junta de
Extremadura,

2001.

YRAOLA, A. (comp.): Historia contemporánea de España y cine. Madrid,

Universidad Autónoma de Madrid, 1997.

	PATRIMONIO CULTURAL

	Código	Nombre
Asignatura	1305054	PATRIMONIO CULTURAL	Créditos Teóricos	4.5
Descriptor		PATRIMONIO CULTURAL	Créditos Prácticos	3
Titulación	1305	DIPLOMATURA EN CIENCIAS EMPRESARIALES	Tipo	Optativa
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso
Créditos ECTS	7

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Dolores Barroso Vázquez

Situación

Prerrequisitos

Ninguno, aunque serán valiosos conocimientos previos en Historia del
Arte

Contexto dentro de la titulación

La asignatura Patrimonio Cultural aparece situada como Troncal dentro
de la Diplomatura de Turismo. Su ubicación en el diseño del Plan de
Estudios obliga a una concreción de los objetivos en los que se
considerará como logro esencial el enriquecimiento de la percepción
artística del alumnado.
En este sentido, resultaba poco eficaz desarrollar un programa basado
en las múltiples facetas del Patrimonio Cultural, cuando, en principio
y la experiencia lo demuestra, el alumnado, salvo excepciones, no ha
desarrollado conocimientos previos en esta materia. Por ello, tras la
experiencia acumulada y en este contexto de conocimiento y valoración
del Patrimonio Cultural como uno de los grandes recursos vinculados
con la actividad turística, la asignatura quedará definida por el
análisis y comprensión de la obra de arte como elemento principal del
Patrimonio Cultural

Recomendaciones

Especialmente recomendada a quienes deseen relacionar su trayectoria
profesional con la vertiente del Patrimonio Cultural como una de las
posibilidades de la Titulación. De forma general, como fórmula de
acercamiento al conocimiento e interpretación de los bienes culturales.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1.- INSTRUMENTALES
1.1.- Capacidad de análisis y síntesis
1.2.- Comunicación oral y escrita en lengua nativa
1.3.- Capacidad de gestión de la información

2.- INTERPERSONALES
2.1.- Trabajo en equipo
2.2.- Razonamiento crítico
2.3.- Compromiso ético

3.- SISTÉMICAS
3.1.- Aprendizaje autónomo
3.2.- Creatividad

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

- Adquirir fundamentos del lenguaje técnico artístico.
- Adquirir fundamentos para la comprensión y posterior difusión del
Patrimonio Cultural.
- Diferenciar la composición y variedad del Patrimonio Cultural.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

- Describir e interpretar las obras de arte.
- Construir informes e itinerarios con elementos del Patrimonio
Cultural.
- Utilizar herramientas disponibles para el conocimiento e
interpretación del Patrimonio Cultural: fotografía, bases de datos,
bibliografía, bibliotecas, instituciones, etc..

Actitudinales:

- Asignar al Turismo su verdadero valor en el contexto del
Patrimonio Cultural.

Objetivos

El objetivo de carácter general consiste en desarrollar en el alumno su
capacidad de observar, describir e interpretar una obra de arte o un bien
cultural, con la idea de que pueda llevar a cabo tareas incorporadas a la
difusión de los bienes culturales. Del mismo modo, dotarlo de nociones de
la historia y estado actual del concepto Patrimonio Cultural con el
objetivo de acercarlo a la situación presente y que sea capaz, con las
herramientas disponibles, de transmitir a los futuros receptores los
valores del Patrimonio Cultural, así como su defensa como bien social.

Programa

1.- El concepto de patrimonio y su evolución.
2.- Legislación y patrimonio. El patrimonio histórico-artístico en España.
3.- Los patrimonios: singularidad y consideraciones generales.
4.- Conceptos y criterios generales de conservación del patrimonio.
5.- La gestión de patrimonio cultural.
6.- Patrimonio y gestión del turismo cultural: las ciudades históricas.
7.- La difusión del patrimonio: monumentos, conjuntos históricos,
infraestructuras e instrumentos de interpretación.

Actividades

1.- Elaboración de un informe detallado sobre un edificio que
contenga bienes muebles y que se ubique en el entorno geográfico del
alumno o lugar que él elija, siempre que sea accesible. Para esta
actividad la clase se organizará en grupos de dos alumnos como máximo.
2.- Tareas en el Aula Virtual. La actividad del Aula Virtual será
de carácter obligatorio.

PRIMERA TAREA (Primer mes):
- ACTIVIDAD: Seguimiento en medios de comunicación de noticias referidas
al
Patrimonio Histórico-artístico.
- COMPETENCIA: Análisis y descripción de obras de arte. Desarrollo de
actitud crítica.
- REQUISITOS: La dos noticias más interesantes del mes en que se
desarrolle la Tarea.
- FECHA DE ENTREGA: Último día del mes.


SEGUNDA TAREA (segundo mes)
- ACTIVIDAD: Lectura de textos propuestos por el profesor.
- COMPETENCIA: Análisis y síntesis de textos escritos. Capacidad de
gestión de la información.
- REQUISITOS: Elaboración de síntesis y análisis crítico del texto.

Metodología

Al carecer de docencia, los alumnos tendrán que preparar el temario
utilizando los siguientes recursos de información:
.- A través de los esquemas que se les aportarán a través del aula virtual.
.- Ampliación de los contenidos de dichos esquemas con la bibliografía
específica de cada uno de los temas.
.- Se llevará a cabo descripciones e interpretaciones de obras de arte, así
como lectura y comentario de textos referidos a la materia concreta
desarrollada en cada tema y que se mostrarán a través del aula virtual.

.- Atención al alumnado en las tutorías presenciales.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:

Otro Trabajo Personal Autónomo:

Horas de estudio:
Preparación de Trabajo Personal:

...

Al no tener docencia, no procede cumplimentar los campos anteriores
relativos a las horas de trabajo del alumno.

Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 2
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:No	Exposición y debate:No	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:No	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

.- PRUEBAS OBJETIVAS DE CARÁCTER OBLIGATORIO
- EXAMEN ESCRITO: De carácter obligatorio, con una duración máxima de
dos horas y que constará del comentario de tres imágenes (o en su caso,
dos imágenes y una pregunta teórica). Dicha prueba tendrá un valor del 60%
sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como la nota
máxima. Para aprobar la asignatura será imprescindible superar esta prueba.

- INFORME: Redacción con carácter obligatorio de un informe sobre un
edificio y su contenido a lo largo del cuatrimestre, tutelado por el
profesor y con fecha máxima de entrega el último día real de clase de la
asignatura. Del informe se valorará contenido y expresión del análisis de
la arquitectura, bienes muebles y entorno; datos histórico-artísticos;
búsqueda bibliográfica, así como imagen y presentación. Tendrá un valor
del 20% sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como
la nota máxima. Para aprobar la asignatura será necesario superar esta
prueba.
- TAREAS EN EL AULA VIRTUAL: Con carácter voluntario y tal y como se
explica en la metodología, se propondrá al alumnado tres tareas diferentes
a realizar en el Aula Virtual. Esta actividad será evaluada en su
totalidad y tendrá un valor del 20% sobre la nota final, de tal manera que
el dos se convertirá en la nota más elevada.

Recursos Bibliográficos

ABAD GONZÁLEZ, L.: El patrimonio cultural como factor de desarrollo:
estudios multidisciplinares, Cuenca, Univ. de Castilla-La Mancha, 2006.
BALLART HERNÁNDEZ, J.: Gestión del patrimonio cultural, Barcelona, Ariel,
2001.
BERMÚDEZ, A. et al.: Intervención en el patrimonio cultural. Creación y
gestión de proyectos, Madrid, Síntesis, 2004.
CAMARERO IZQUIERDO, C.; GARRIDO SAMANIEGO, M.J.: Marketing del patrimonio
cultural, Madrid, Pirámide, 2004.
CORTÉS PUYA, T. et al.: Recuperación del patrimonio cultural urbano como
recurso turístico (recurso electrónico), Madrid, Univ. Complutense, 2002.
CRESPÍ VALLBONA; PLANELL COSTA, M.: Patrimonio cultural, Madrid, Síntesis,
2003.
CUADRADO GARCÍA, M.; BERENGUER CONTRÍ, G.: El consumo de servicios
culturales, Madrid, ESIC Editorial, 2002.
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F.: El patrimonio cultural: la memoria recuperada,
Gijón Trea, 2000.
MOURE ROMANILLO, A.(ed.): Patrimonio cultural y patrimonio natural, una
reserva de futuro, 2003.
ORTEGA, J.L.: A vueltas con el patrimonio cultural, Madrid, Biblioteca de
Autores Cristianos, 2004.
REBOLLO MATÍAS, A.: Historia del arte y patrimonio cultural en
España:edición especialmente orientada al sector turístico, Madrid,
Síntesis, 2010.
RODRÍGUEZ LEÓN, L.C. (coord.): Protección jurídica del patrimonio cultural,
Sevilla, Instituto Andalúz de Administraciones Públicas, 2009.
RODRÍGUEZ ORTEGA, N.: Acceso, comprensión y apreciación del patrimonio
histórico-artístico. Reflexiones y estrategias. El contexto museístico,
Málaga, Ayuntamiento, 2008.
TILDEN, F.: La interpretación de nuestro patrimonio, Sevilla, 2006.
UNESCO: Guía del Patrimonio de la Humanidad, informe documentado con mapas
y fotografías ordenada por continentes y paises, INCAFO, 1987.
VVV.AAA.: Paisajes y patrimonio cultural de Andalucía: tiempo, usos e
imágenes, Sevilla, Consejería de Cultura, 2010

PATRIMONIO CULTURAL

1.- HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Francisca: El patrimonio cultural. La
memoria recuperada. Gijón: Ediciones Trea, 2002.

2.- GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio: Conservación de Bienes Culturales.
Teoría,
historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 2005..



4.- MORALES MIRANDA, Jorge: Guía práctica para la interpretación
del
patrimonio: el arte de acercar el legado natural y cultural al público
visitante. Sevilla: Empresa Pública de Gestión de Programas Culturales,
1998.

	PATRIMONIO CULTURAL I

	Código	Nombre
Asignatura	31310015	PATRIMONIO CULTURAL I	Créditos Teóricos	4
Título	31310	GRADO EN TURISMO	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno, aunque serán valiosos conocimientos previos en Historia del
Arte.

Recomendaciones

._ Asistencia regular a las clases teóricas.
.- Consulta y estudio de la bibliografía general y específica.
.- Lectura crítica del material escrito y gráfico aportado por la profesora.
.- Repaso de los conceptos generales sobre Historia del Arte a nivel de
enseñanzas medias: características globales de los estilos artísticos, cronología
general de los mismos.
.- Manejo de un diccionario de términos artísticos con la intención de
familiarizarse en el lenguaje específico de la Historia del Arte, para poder
expresar con corrección los conceptos aprendidos en clase y con posterioridad
mantener ese nivel de corrección en el desarrollo de su futura actividad
profesional.
.- Mantener un nivel de información adecuado a través de los medios de
comunicación sobre los asuntos más relevantes de la actualidad en relación con la
conservación, protección y difusión del patrimonio histórico.
.- Correcto conocimiento y manejo de los programas y recursos informáticos.
.- Será de gran utilidad poseer un nivel medio de comprensión lectora en inglés.
.- La participación activa en las clases teóricas, que en todas las sesiones
contempla las sugerencias y la expresión de la opinión crítica del alumno.
.- La participación en las tutorías presencials.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª Dolores	Barroso	Vazquez	Profesor Titular de la Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE30	Conocer las principales iniciativas de la puesta en valor del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CE31	Conocer las características de la gestión del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CT1	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
CT10	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.	GENERAL
CT11	Creatividad.	GENERAL
CT16	Razonamiento crítico	GENERAL
CT17	Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad	GENERAL
CT2	Aprendizaje autónomo.	GENERAL
CT21	Trabajo en equipo	GENERAL
CT3	Capacidad de análisis y síntesis.	GENERAL
CT5	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CT6	Compromiso ético	GENERAL
CT7	Comunicación oral y escrita en lengua nativa	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Capacidad del alumnado para distinguir y apreciar las singularidades del arte español
R2	Correcta identificación y distinción de los diferentes estilos artísticos a lo largo de la evolución histórica de la humanidad.
R3	Dominio de la interpretación de las claves esenciales de la arquitectura.
R4	Dominio de la interpretación de las claves esenciales de las artes plásticas.
R5	Dominio de la interpretación de las claves esenciales de las artes plásticas.
R6	Obtención de un juicio crítico individual, donde cada uno de los alumnos y alumnas pongan en práctica los conocimientos teóricos y su compromiso ético como ciudadanos en relación con el patrimonio histórico.
R7	Uso del lenguaje específico de la Historia del Arte en la correcta descripción y análisis de las obras de arte.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Al alumno se le explicará en clases los contenidos teóricos que fundamentan el conocimiento histórico de los estilos artísticos, aportándoles también información gráfica, bibliográfica y textual.	32		CT16 CT2 CT3 CT5 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	Resolución de ejercicios tales como: .- Descripción y análisis de obras de arte atendiendo a sus características formales. .- interpretación de planos. .- comentario comparativo de obras de arte. .- Trabajos con textos históricos y bibliografía específica.	16		CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Análisis de casos prácticos relacionados con la gestión y puesta en valor del patrimonio cultural.	20	Reducido	CE30 CE31 CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT5 CT6 CT7
11. Actividades formativas de tutorías		20	Reducido
12. Actividades de evaluación	.- Desarrollo por escrito y a nivel individual de cuestiones relacionadas con el análisis formal de ejemplos significativos del patrimonio cultural. .- Desarrollo por escrito y a nivel individual de cuestiones de actualidad relacionadas con la protección y conservación del patrimonio cultural. .- Exposición oral y a nivel individual de cuestiones y problemas planteados en torno a la obra de arte y el patrimonio cultural.	32	Reducido	CT16 CT17 CT6 CT7
13. Otras actividades	Estudio personal con material bibliográfico específico que se le facilitará al alumno.	30

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

.- Asistencia a clase y participación en las actividades prácticas tanto
voluntarias como obligatorias.
.- Dominio del lenguaje específico de la materia.
.- Madurez y corrección en la comunicación de los contenidos teóricos.
.- Capacidad del alumno para aplicar a la práctica los contenidos teóricos
expuestos en clase.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
.- Elaborar un trabajo final sobre un determinado periodo o conjunto patrimonial significativo, elaborando un informe crítico del mismo. Será evaluado por la profesora. .- Prueba final escrita donde la profesora evalúe los conocimientos teóricos y prácticos del alumnado.	.- Informe final de prácticas. .- Prueba objetiva, resolución de problemas prácticos, ensayo sobre un tema amplio del temario desarrollado durante el curso.	Profesor/a	CT1 CT11 CT16 CT2 CT3 CT5 CT7

Procedimiento de calificación

1.- PRUEBAS OBJETIVAS DE CARÁCTER OBLIGATORIO
- EXAMEN ESCRITO: De carácter obligatorio, con una duración máxima de
dos horas y que constará del comentario de tres imágenes (o en su caso,
dos imágenes y una pregunta teórica). Dicha prueba tendrá un valor del 30%
sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como la nota
máxima. Para aprobar la asignatura será imprescindible superar esta prueba.

- INFORME: Redacción con carácter obligatorio de un informe sobre un
edificio y su contenido a lo largo del cuatrimestre, tutelado por el
profesor y con fecha máxima de entrega el último día real de clase de la
asignatura. Del informe se valorará contenido y expresión del análisis de
la arquitectura, bienes muebles y entorno; datos histórico-artísticos;
búsqueda bibliográfica, así como imagen y presentación. Tendrá un valor
del 30% sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como
la nota máxima. Para aprobar la asignatura será necesario superar esta
prueba.

2.- PRUEBAS DE CARÁCTER VOLUNTARIO
- ACTIVIDADES DE VISITAS: Se realizará, según los medios y las
posibilidades, visitas de carácter cultural. Esta actividad, voluntaria,
tendrá un valor del 10% sobre la nota final, de tal manera que el uno será
la nota más elevada. En caso de no poder realizarse, dicho porcentaje se
añadirá a las tareas del Aula Virtual.

- TAREAS EN EL AULA VIRTUAL: Con carácter voluntario y tal y como se
explica en la metodología, se propondrá al alumnado tres tareas diferentes
a realizar en el Aula Virtual. Esta actividad será evaluada en su
totalidad y tendrá un valor del 20% sobre la nota final, de tal manera que
el dos se convertirá en la nota más elevada.

- ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN EL AULA: Prueba de carácter
actitudinal,
voluntaria y cuyo valor será del 10%, estableciéndose el uno como nota más
elevada. La evaluación se realizará con controles de asistencia a criterio
del profesor, así como por la participación en los foros propuestos.

El valor de las puntuaciones obtenidas en los distintos apartados se
mantendrá en todas aquellas convocatorias que se celebren mientras no se
vuelva a impartir la asignatura en el curso siguiente.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            1.- INTRODUCCIÓN:
el concepto de patrimonio cultural, patrimonio histórico e Historia del Arte.
2.- Qué es Arte:
conceptos generales en torno a la obra de arte. Claves esenciales para la interpretación de la obra de arte.
3.- Introducción a la Historia del Arte en España:
Las singularidades del arte español. Introducción a los principales periodos estilísticos del arte español.

CE30 CE31 CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT5 CT6 CT7

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7

            I.- INTRODUCCIÓN:
I.1.- El concepto de patrimonio cultural, patrimonio histórico e Historia del Arte.
I.2.- Metodologías para el comentario de la obra de Arte
II.- Conceptos generales en torno a la obra de arte.
II.1.-Las claves de la Arquitectura y el Urbanismo.
II.2.-Las claves de la Escultura.
II.3.-Las claves de la Pintura
III.- Introducción a la Historia del Arte en
España. Las singularidades del arte español.
III.1.- La imaginería polícroma.
III.2.- La retablística.

Bibliografía

Bibliografía Básica

      	1.- CALVO SERRALLER, Francisco: Historia del Arte Contemporáneo, 
Madrid: Taurus, 2001.

       	2.- RAMÍREZ, Juan Antonio: Historia del arte 4. El mundo 
contemporáneo. Madrid: Alianza Editorial, 2001.

       	3.- MARTÍN GONZÁLEZ, Juan José: Historia del Arte, Madrid: 
Editorial Gredos, 1996.

       	4.- FUSCO, Renato: El placer del arte. Comprender la pintura, la 
escultura, la arquitectura y el diseño. Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

     	5.- MORALES, Alfredo J y otros: Guía artística de Sevilla y su 
provincia, Sevilla : Diputación provincial de Sevilla, Fundación Juan 
Manuel de Lara, 2004

        6.- MATIA, Paris y otros: Conceptos fundamentales del lenguaje 
escultórico, Madrid: Akal, 2006

        7.- ROTH, Leland M: Entender la arquitectura: sus elementos, 
historia y significado, Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

        8.- THOMPSON, Jon: Como leer la pintura moderna: entender y 
disfrutar los maestros modernos de Courbet a Warhol, Madrid: Electa 
España, 2007.

        9.- RYNCK, Patrick: Como leer la pintura: entender y disfrutar los 
grandes maestros de Duccio a Goya, Madrid: Electa España, 2005.

        10.- ZEVI, Bruno: Saber ver la arquitectura, Barcelona: Apóstrofe, 
1998.

Bibliografía Específica

ALEGRE ÁVILA, Juan Manuel: Evolución y régimen jurídico del Patrimonio
Histórico: la configuración dogmática de la propiedad histórica de laley
16/1985, de 25 de Junio, del Patrimonio Histórico Español. Madrid, Ministerio
de Cultura, 1994.
ALONSO IBÁÑEZ, M.R.: El Patrimonio Histórico. Destino público y valor
cultural.
Madrid, Civitas, 1991.
FARIÑA TOJO, José. La protección del Patrimonio urbano: instrumentos
normativos. Madrid, Akal, 2000.

Bibliografía Ampliación

	PATRIMONIO CULTURAL II

	Código	Nombre
Asignatura	31310016	PATRIMONIO CULTURAL II	Créditos Teóricos	4
Título	31310	GRADO EN TURISMO	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno, aunque serán valiosos conocimientos previos en Historia del
Arte.

Recomendaciones

._ Asistencia regular a las clases teóricas.
.- Consulta y estudio de la bibliografía general y específica.
.- Lectura crítica del material escrito y gráfico aportado por la profesora.
.- Repaso de los conceptos generales sobre Historia del Arte a nivel de
enseñanzas medias: características globales de los estilos artísticos, cronología
general de los mismos.
.- Manejo de un diccionario de términos artísticos con la intención de
familiarizarse en el lenguaje específico de la Historia del Arte, para poder
expresar con corrección los conceptos aprendidos en clase y con posterioridad
mantener ese nivel de corrección en el desarrollo de su futura actividad
profesional.
.- Mantener un nivel de información adecuado a través de los medios de
comunicación sobre los asuntos más relevantes de la actualidad en relación con la
conservación, protección y difusión del patrimonio histórico.
.- Correcto conocimiento y manejo de los programas y recursos informáticos.
.- Será de gran utilidad poseer un nivel medio de comprensión lectora en inglés.
.- La participación activa en las clases teóricas, que en todas las sesiones
contempla las sugerencias y la expresión de la opinión crítica del alumno.
.- La participación en las tutorías presencials.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª Dolores	Barroso	Vazquez	Profesor Titular de la Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE30	Conocer las principales iniciativas de la puesta en valor del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CE31	Conocer las características de la gestión del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
CT1	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
CT10	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.	GENERAL
CT11	Creatividad.	GENERAL
CT16	Razonamiento crítico	GENERAL
CT17	Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad	GENERAL
CT2	Aprendizaje autónomo.	GENERAL
CT21	Trabajo en equipo	GENERAL
CT3	Capacidad de análisis y síntesis.	GENERAL
CT5	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CT6	Compromiso ético	GENERAL
CT7	Comunicación oral y escrita en lengua nativa	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Capacidad del alumnado para disfrutar con el patrimonio cultural a través del análisis formal y profundo del mismo.
R2	capacidad de valoración de la multiculturalidad
R3	.-Capacidad de valoración sobre la obra de arte en particular y el patrimonio cultural en general.
R4	Comprensión del concepto de patrimonio histórico, cultural y natural.
R5	Desarrollo de un juicio crítico sobre el patrimonio cultural.
R6	.- Dominio de los conceptos fundamentales de la Historia del Arte con la finalidad de poder evaluar el interés de los conjuntos y sitios patrimoniales para el desarrollo profesional del alumnado en el sector turístico.
R7	Dominio de los instrumentos y los recursos teóricos que le permitan al alumno elaborar planes de trabajo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Al alumno se le explicará en clases los contenidos teóricos que fundamentan el conocimiento histórico del concepto de patrimonio cultural, aportándoles también información gráfica, bibliográfica y textual.	32		CE30 CE31 CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT5 CT6 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	.- Debates en grupo sobre asuntos de la actualidad patrimonial aparecidos en la prensa. .- Análisis prácticos de planes turísticos aplicados al patrimonio histórico. .- Resolución de problemas prácticos relativos al patrimonio cultural	16		CE30 CE31 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Análisis de casos prácticos relacionados con la gestión y puesta en valor del patrimonio cultural	20	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías		20
12. Actividades de evaluación	.- Desarrollo por escrito y a nivel individual de cuestiones relacionadas con el análisis formal de ejemplos significativos del patrimonio cultural. .- Desarrollo por escrito y a nivel individual de cuestiones de actualidad relacionadas con la protección y conservación del patrimonio cultural. .- Exposición oral y a nivel individual de cuestiones y problemas planteados en torno a la obra de arte y el patrimonio cultural.	32
13. Otras actividades	Estudio personal con material bibliográfico específico que se le facilitará al alumno.	30

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

.- Asistencia a clases y participación en las actividades prácticas tanto
voluntarias como obligatorias.
.- Dominio del lenguaje específico de la materia.
.- Madurez y corrección en la comunicación oral y escrita de los contenidos
teóricos.
.- Capacidad del alumnado para aplicar a la práctica los contenidos teóricos
expuestos en clase.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
.- Elaborar un trabajo final sobre un determinado periodo o conjunto patrimonial significativo, elaborando un informe crítico del mismo. Será evaluado por la profesora. .- Prueba final escrita donde la profesora evalúe los conocimientos teóricos y prácticos del alumnado.	.- Informe final de prácticas. .- Prueba objetiva, resolución de problemas prácticos, ensayo sobre un tema amplio del temario desarrollado durante el curso	Profesor/a	CE30 CE31 CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT5 CT6 CT7

Procedimiento de calificación

1.- PRUEBAS OBJETIVAS DE CARÁCTER OBLIGATORIO
- EXAMEN ESCRITO: De carácter obligatorio, con una duración máxima de
dos horas y que constará del comentario de tres imágenes (o en su caso,
dos imágenes y una pregunta teórica). Dicha prueba tendrá un valor del 30%
sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como la nota
máxima. Para aprobar la asignatura será imprescindible superar esta prueba.

- INFORME: Redacción con carácter obligatorio de un informe sobre un
edificio y su contenido a lo largo del cuatrimestre, tutelado por el
profesor y con fecha máxima de entrega el último día real de clase de la
asignatura. Del informe se valorará contenido y expresión del análisis de
la arquitectura, bienes muebles y entorno; datos histórico-artísticos;
búsqueda bibliográfica, así como imagen y presentación. Tendrá un valor
del 30% sobre la nota final, de tal manera que el tres se establece como
la nota máxima. Para aprobar la asignatura será necesario superar esta
prueba.

2.- PRUEBAS DE CARÁCTER VOLUNTARIO
- ACTIVIDADES DE VISITAS: Se realizará, según los medios y las
posibilidades, visitas de carácter cultural. Esta actividad, voluntaria,
tendrá un valor del 10% sobre la nota final, de tal manera que el uno será
la nota más elevada. En caso de no poder realizarse, dicho porcentaje se
añadirá a las tareas del Aula Virtual.

- TAREAS EN EL AULA VIRTUAL: Con carácter voluntario y tal y como se
explica en la metodología, se propondrá al alumnado tres tareas diferentes
a realizar en el Aula Virtual. Esta actividad será evaluada en su
totalidad y tendrá un valor del 20% sobre la nota final, de tal manera que
el dos se convertirá en la nota más elevada.

- ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN EL AULA: Prueba de carácter
actitudinal,
voluntaria y cuyo valor será del 10%, estableciéndose el uno como nota más
elevada. La evaluación se realizará con controles de asistencia a criterio
del profesor, así como por la participación en los foros propuestos.

El valor de las puntuaciones obtenidas en los distintos apartados se
mantendrá en todas aquellas convocatorias que se celebren mientras no se
vuelva a impartir la asignatura en el curso siguiente.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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CE30 CE31 CT1 CT10 CT11 CT16 CT17 CT2 CT21 CT3 CT5 CT6 CT7

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7

            INTRODUCCIÓN: origen y evolución del concepto
"Patrimonio Cultural". Objetivos
de la asignatura. Normativa jurídica básica.
Fuentes y bibliografía general.
I.- Legislación y Patrimonio.
II.- Los patrimonios.
III.- Gestión del Patrimonio cultural.
IV.- La perspectiva turística del patrimonio
cultural.
V.- Metodologías de la elaboración de proyectos
culturales.
VI.- Técnicas en la elaboración de itinerarios
turísticos-culturales.
VII.- Criterios generales de conservación.
VIII.- Difusión del Patrimonio.

Bibliografía

Bibliografía Básica

    	1.- CALVO SERRALLER, Francisco: Historia del Arte Contemporáneo, 
Madrid: Taurus, 2001.

       	2.- RAMÍREZ, Juan Antonio: Historia del arte 4. El mundo 
contemporáneo. Madrid: Alianza Editorial, 2001.

       	3.- MARTÍN GONZÁLEZ, Juan José: Historia del Arte, Madrid: 
Editorial Gredos, 1996.

       	4.- FUSCO, Renato: El placer del arte. Comprender la pintura, la 
escultura, la arquitectura y el diseño. Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

     	5.- MORALES, Alfredo J y otros: Guía artística de Sevilla y su 
provincia, Sevilla : Diputación provincial de Sevilla, Fundación Juan 
Manuel de Lara, 2004

        6.- MATIA, Paris y otros: Conceptos fundamentales del lenguaje 
escultórico, Madrid: Akal, 2006

        7.- ROTH, Leland M: Entender la arquitectura: sus elementos, 
historia y significado, Barcelona: Gustavo Gili, 2008.

        8.- THOMPSON, Jon: Como leer la pintura moderna: entender y 
disfrutar los maestros modernos de Courbet a Warhol, Madrid: Electa 
España, 2007.

        9.- RYNCK, Patrick: Como leer la pintura: entender y disfrutar los 
grandes maestros de Duccio a Goya, Madrid: Electa España, 2005.

        10.- ZEVI, Bruno: Saber ver la arquitectura, Barcelona: Apóstrofe, 
1998.

Bibliografía Específica

ALEGRE ÁVILA, Juan Manuel: Evolución y régimen jurídico del Patrimonio
Histórico: la configuración dogmática de la propiedad histórica de la ley
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ALONSO IBÁÑEZ, M.R.: El Patrimonio Histórico. Destino público y valor
cultural.
Madrid, Civitas, 1991.
FARIÑA TOJO, José: la protección del patrimonio urbano: instrumentos
normativos. Madrid, Akal, 2000.

	TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS ACTUALES EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

	Código	Nombre
Asignatura	510020	TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS ACTUALES EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS ACTUALES EN HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA	Créditos Prácticos	2
Titulación	0510	LICENCIATURA EN HISTORIA	Tipo	Troncal
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Curso	5
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

María José de la Pascua Sánchez

Situación

Prerrequisitos

Se requieren conocimientos básicos de Historia y de Historia Moderna y
Contemporánea en particular

Contexto dentro de la titulación

Materia obligatoria de la titulación de Historia

Recomendaciones

Conocimientos de Historia y de Historia Moderna y Contemporánea

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis.-Capacidad de organización y
planificación.-
Capacidad de trabajo en equipo.-Capacidad para el razonamiento
crítico. -
Capacidad para la utilización de nuevas tecnologías en la práctica
educativa.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

-Conocimiento de las principales tendencias historiográficas
contemporáneas en lo referente a la Historia Moderna y Contemporánea.
-Conocimiento y comprensión de las distintas formas de hacer
Historia .-Conocimiento de la problemática epistemológica de la
disciplina y su evolución reciente en las distintas escuelas y
talleres historiográficos.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

-Capacidad para de comunicación oral y escrita usando la
terminología historiográfica pertinente.
-Habilidad para organizar la información histórica de manera
coherente.
-Habilidad para comentar, anotar y editar correctamente obras de
Historia de acuerdo con los procedimientos habituales
de la disciplina y con el bagaje teórico y metodológico adquirido en
la asignatura.

Actitudinales:

-Aquirir conciencia de la condición de la Historia como disciplina
en
el tiempo y de las características de su evolución de acuerdo con el
contexto social y cultural en el que se produce la práctica de la
Historia.
-Adquirir conciencia de que el debate y la investigación históricas
están en continua construcción.
-Adquirir conciencia de la utilidad de la Historia para comprender
los desafíos a los que se enfrenta el hombre contemporáneo.

Objetivos

Objetivos Generales:
1. Comprensión de las distintas formas de hacer Historia desde el
seguimiento
de
la evolución reciente de la disciplina.
2. Análisis de las tendencias historiográficas principales del siglo XX.
3. Aproximación a la práctica historiográfica contemporánea a partir del
estudio
de las distintas escuelas y talleres historiográficos así como de la
producción
de sus principales historiadores.

Objetivos específicos:
1.- Capacitación en la práctica de la Historia a través del conocimiento
de las
cuestiones teóricas y conceptuales inherentes al oficio de historiador.
2.- Comprensión de los principales desafíos gnoseológicos a los que se
enfrenta
la Historia en nuestro tiempo.
3.- Conocimiento sobre la práctica histórica en diferentes escuelas a
partir
del
análisis de obras históricas claves en la comprensión de la evolución de
la
disciplina.
4.- Capacitación en el instrumental metodológico utilizado por los
historiadores
actuales a la hora de afrontar el estudio de distintos temas.
5.- Comprensión de los diferentes discursos históricos y de los debates
producidos en el último cuarto del siglo XX.

Programa

1.- Hacia una pragmática de la Historia en el siglo XX: Historiografía y
análisis de las condiciones de posibilidad del discurso histórico.- La
cuestión
de los paradigmas.- La Historia como Historia Social.
2.- El modelo histórico francés de Annales: Marc Bloch y el oficio de
historiador.- La producción historiográfica francesa entre los años 60 y
80: la
VI Sección de la École des Hautes Études de París.- Fernand Braudel y su
proyecto de historia total.-C.E. Labrousse y la historia social: una
mirada
jacobina sobre la Revolución Francesa.
3.- Historia social y cultura popular: los historiadores marxistas
británicos.-
La crisis del marxismo ortodoxo y la moderna idea de cultura.- Historia y
antropología: nuevos temas, nuevos métodos y nuevas perspectivas.- E.P.
Thompson
y la \"historia desde abajo\".
4.- La historia de las mujeres. El feminismo de los años 70 y la irrupción
de
un
nuevo sujeto.- Patriarcado, diferencia secual y género: algunas categorías
de
análisis.- La historiografía feminista en el último cuarto del siglo XX.
5.- Los 80: desafíos en las ciencias sociales y redefinición de la
Historia.-
El
diagnóstico de Lawrence Stone: hacia el resurgimiento de la narrativa
histórica.-
Entre la historia de las mentalidades y la historia cultural: la
interpretación
de las culturas y la influencia de Clifford Geertz.- Formas de hacer
historia:
Robert Darnton y sus cuentos.
6.- El retorno del sujeto: nuevos interrogantes.- El papel de las fuentes
con
relatos de vida y los egodocumentos.- Experiencia, identidad y relato: una
perspectiva histórica desde el individuo.-Natalie Z. Davis y la
etnohistoria.
7.- Microanálisis e historia social: Edoardo Grendi y la historiografía
italiana
en el último cuarto del siglo XX.- El paradigma indiciario en Carlo
Ginzburg.
8.- Del texto al discurso: M. Foucault y P. Bourdieu, referentes teóricos
de la
historia cultural.- Del estructuralismo al análisis de las prácticas: un
diagnóstico sobre la historia en 1989: el \"tournant critique\" de Annales.-
Michel de Certeau, Norbert Elias y la síntesis de Roger Chartir: el juego
de
las
reglas.- Historia y postmodernismo en el cambio de siglo.-

Actividades

Clases teóricas y prácticas

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

Clases Teóricas:
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:

Otro Trabajo Personal Autónomo:

Horas de estudio:
Preparación de Trabajo Personal:

...

Preparación personal
de la asignatura por
parte del alumno
puesto que la
asignatura ya no se
imparte.

Realización de Exámenes:
- Examen escrito: Evaluaci� trav�de examen escrito
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Criterios y Sistemas de Evaluación

De acuerdo con los estatutos de la Universidad de Cádiz, en la
calificación
final de la asignatura se tendrá en cuenta la nota del examen (100%) en el
que se
considerará la comprensión del temario así como la adquisición de
habilidades en el oficio de historiador.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

AGUIRRE ROJAS, Carlos A., Fernand Braudel y las ciencias humanas.
Barcelona,
Montesinos, 1996.
AGUIRRE ROJAS, Carlos A., La Escuela de los Annales: Ayer, Hoy y mañana.
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confronto.
Universidad del País Vasco, 1993.
AMELANG, J., NASH. M., Historia y Género. Valencia, Alfons el Magnánim,
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Crítica, 2001.
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BIBLIOGRAFÍA POR TEMAS

Estructuralismo

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Postestructuralismo

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Postmodernismo. El giro lingüístico.

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LYOTARD, J.F., La condición postmoderna. Madrid, Cátedra, 1983.
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Nueva historia cultural

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DARNTON, Robert, La gran matanza de gatos y otros episodios de la historia
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Historiadores del siglo XX
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FINK, C., Marc Bloch. Valencia, P.U.V., 2004.
GEMELLI, G., Fernand Braudel. Valencia, P.U.V., 2005.
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La obra de un historiador: E.J. Hobsbawm, Historia Social 25 (1996).

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.