asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2014-15

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20522007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Teresa	Bastardín	Candón	Profesora doctora colaboradora	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM10	Conocimiento de los principales aspectos relativos a la adquisición, conocimiento y uso del lenguaje y de su manifestación en los actos comunicativos y a las aplicaciones de la lingüística para la resolución de los problemas de la sociedad actual relacionados con el lenguaje y las lenguas	ESPECÍFICA
EM12	Capacidad de llevar a cabo un análisis crítico de producciones orales y escritas en español propias y ajenas	ESPECÍFICA
EM13	Capacidad de producir textos orales y escritos en español en un nivel formal	ESPECÍFICA
EM14	Capacidad de adecuar las producciones lingüísticas en español a los diferentes tipos de situaciones comunicativas	ESPECÍFICA
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuáles son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TIC aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM29	Conocimiento de principios básicos del debate en el contexto académico	ESPECÍFICA
EM30	Capacidad para evaluar la mejor estrategia argumentativa	ESPECÍFICA
EM34	Capacidad de analizar y comprender el discurso en todas sus modalidades	ESPECÍFICA
EM36	Capacidad para analizar y corregir debilidades en la argumentación	ESPECÍFICA
EM37	Capacidad para usar las convenciones que rigen la escritura académica	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
G02	Capacidad de planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Capacidad de exposición, discusión y aplicación de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Capacidad para elaborar, corregir, analizar y comentar textos de diferente tipo en español, a nivel tanto hablado como escrito	GENERAL
G06	Habilidades básicas de manejo del ordenador y de las TICs aplicadas a la gestión de la información	GENERAL
G07	Habilidades de investigación relacionadas con la búsqueda, selección y cita de fuentes de información adecuadas a la finalidad perseguida	GENERAL
G08	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G09	Habilidad para trabajar de forma tanto autónoma como en equipo, en cualquier tipo de contexto profesional	GENERAL
G10	Capacidad de aprovechar y desarrollar habilidades personales	GENERAL
G11	Disponibilidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad a partir del conocimiento de culturas y costumbres de otros países	GENERAL
G12	Capacidad para valorar y tener en cuenta las dimensiones e implicaciones éticas de la disciplina y su ejercicio	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1
	1)Comprensión y uso de los diferentes elementos de la coherencia y la cohesión textual en español. 2) Producción y corrección de diferentes tipos de discurso en español

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clase magistral con uso eventual de presentaciones y proyecciones y resolución ilustrativa de casos prácticos. Exposiciones, debates y seminarios.	48		B01 B02 B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM24 EM25 EM26 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G06 G07 G08 G09
10. Actividades formativas no presenciales	Preparación de trabajos personales. Resolución de ejercicios.	72		B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM24 EM25 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G07 G08 G09
11. Actividades formativas de tutorías	Orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	10		B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM20 EM24 EM25 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G07 G08 G09
12. Actividades de evaluación	Examen escrito.	10		B01 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G03
13. Otras actividades		10

Bibliografía

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20518015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el M1 "Módulo de Formación básica" no se exigen requisitos previos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Victoria	Ferrety	Montiel	Profesora S.	S
Magdalena	Martinez	Gámez	Profesora T.P.	N
Antonio	Ruiz	Castellanos	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM23	Capacidad para extraer patrones claros de la información obtenida en contextos diversos	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuales son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM27	Conocimiento práctico de herramientas habituales para la presentación de información	ESPECÍFICA
EM28	Capacidad para planificar y administrar la comunicación de ideas a través de presentaciones	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R09	Citar las fuentes y documentos informativos empleados.
R10	Conocer las fuentes de información en el ámbito disciplinar.
R02	Gestionar y planificar el tiempo y el trabajo autónomo.
R03	Localizar y gestionar materiales de trabajo y referencias bibliográficas
R12	Manejar las técnicas de debate académico.
R11	Usar las TIC's de la información.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Clases explicativas de orientación y formación para el acceso efectivo a las fuentes de información, así como para la correcta gestión de dicha información y su transferencia a través de dos ámbitos esenciales para el aprendizaje del filólogo: la expresión oral y la escrita. * Ejercicios de búsqueda de información varia a través de los cauces convencionales y a través de las fuentes on-line: - Gestión de la información a través de la lectura de textos. - Ejercicios de presentación de la información en exposiciones orales y varios tipos de escritos.	48
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades de recopilación de fuentes. - Lectura de varios textos. - Preparación de actividades de presentación de la información.	72
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales y virtuales.	10
12. Actividades de evaluación	- Controles de evaluación de grupos e individuales en clases presenciales y a través del Aula Virtual.	10
13. Otras actividades	- Búsqueda, gestión y transferencia de la información a partir de actos culturales.	10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Acceso básico a las fuentes.	- Tutorización y seguimiento presencial y virtual. - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito.	Profesor/a Autoevaluación	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
- Presentación oral de la información.	- Exposiciones públicas y debates en clase.	Profesor/a Evaluación entre iguales	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28
- Realización de actividades escritas: resumen, reseña o informe.	- Tutorización presencial y seguimiento virtual.	Profesor/a	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (a): Concepto y naturaleza de la información.	EM20 EM21 EM22	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (b): Esquema de la comunicación y canales y tipos de información.	EM21 EM22 EM24	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (c): El poder de la información y su dimensión en la era global.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (d): Selección y organización de la información.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM27	R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (a): Los recursos convencionales.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R09 R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (b): Introducción a las fuentes on-line internas.	EM20 EM21 EM22 EM24 EM26 EM27	R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (c): Introducción y clasificación de las fuentes on-line externas.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM26 EM27	R09 R10 R11
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (a):De la conversación a la exposición científica.	EM23 EM24 EM28	R10 R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (b):Argumentación y persuasión.	EM22 EM23 EM24 EM27 EM28	R10 R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (c):La exposición pública (actio).	EM22 EM23 EM24 EM28	R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (d):Interacción con el auditorio.	EM23 EM24 EM28	R12
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (a): Los tipos de textos y su estructura.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM28	R09 R10 R12 R11
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (b): Estilo y claridad.	EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28	R09 R10
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (c): Sistema de notas y citas.	EM20 EM27 EM28	R09 R10
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (d): Los signos ortográficos.	EM20 EM27 EM28
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (e): Las referencias bibliográficas.	EM20 EM21 EM25 EM26 EM27 EM28	R09 R11

Bibliografía

Bibliografía Básica

Martínez de Sousa, J. (2001): Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea.

Montolío, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona Ariel Practicum. Vols I-III.

Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf].

Real Academia Española (2005): Diccionario hispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://buscon.rae.es/dpdI/].

DRAE (2001): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae.html]

Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco Libros. 3ª Ed.

Seco, M. (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Bibliografía Específica

Aguirre Romero, J. Mª. (1997): “La incidencia de las redes de comunicación en el sistema literario”. Espéculo. Revista de estudios literarios, 7. [http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero7/sistemal.htm]

Albadalejo Mayordomo, T., "Retórica, comunicación, interdiscursividad", Revista de Investigación Lingüística 8 (2005), 7-33.

Cuena Botrán, P. (2005): “La dirección de comunicación en el ámbito universitario: comunicación interna y comunicación externa”, en Marín Ruiz, A. - Trilles Rodríguez, I. - Zamarrón Garza, G. (coods.), Mass Media y Universidad. El reto de la comunicación en las universidades, Granada, 111-135.

Gómez Hernández, J. A. – Licea de Arenas, J. (2002): “La alfabetización en información en las universidades”, Revista de Investigación educativa, 20.2: 469-486.

Behrens, S. J. (1994): “A conceptual analysis and historical overview of information literacy”, College and Research Libraries, 55: 309-322.

Bernhard, P. (1998): “Aprendre à maîtriser l’information: des habilités indispensables dans une societé du savoir”. Education et Francophonie, 26. [http:// mapageweb.umontreal.ca/bernh/AAAFD.97/AAFD.html]

Bernhard, P. (2002): “La formación en el uso de la información: Una ventaja en la enseñanza superior. Situación actual”, Anales de Documentación, 5: 409-435.

Fontcuberta, M. (2003): “Medios de comunicación y gestión del conocimiento”, Revista iberoamericana de educación, 32: 95-118. [http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf]

Gizir, S. - Simsek, H. (2005): “Communication in an academic context”. Higher Education, 50.2: 97-221.

Gros Salvat, B. (2001): “De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante”. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2. [http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm]

Marzal García-Quismondo, M. A. - Calzada Prado, F. J. (2003): “Un análisis de necesidades y hábitos informativos de estudiantes universitarios en Internet”, Binaria: Revista de comunicación, cultura y tecnología, 3: 57.

Peña Borrego, L. B., “La competencia oral y escrita en la eduacación superior” [www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf]

Ramos Curd, E. (2007): “Globalización y Bibliotecas Públicas”, Serie Biblioteconomía y Gestión de Información, 26: 1-63.

Silva, A. (2008): “La globalización cultural y las tecnologías de información comunicación en la cibersociedad”, Razón y palabra, 64. [http://www.razonypalabra.org.mx/N/n64/varia/asilva.html]

Bibliografía Ampliación

dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana: http://dialnet.unirioja.es/

Gamonal Arroyo, R., "http://ciber-retorica.com. La Retórica en internet", Icono 14 [http://www.icono14.net/revista/num3/art1/ciber-retorica.pdf]

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20517015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20520017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20524017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20521007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el M1 "Módulo de Formación básica" no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Repasar y practicar los contenidos propios de la ortografía del español para
garantizar la mejor comunicación en expresión escrita.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
VICTORIA	FERRETY	MONTIEL		S
Magdalena	Martinez	Gámez	Profesora T.P.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM23	Capacidad para extraer patrones claros de la información obtenida en contextos diversos	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuales son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM27	Conocimiento práctico de herramientas habituales para la presentación de información	ESPECÍFICA
EM28	Capacidad para planificar y administrar la comunicación de ideas a través de presentaciones	ESPECÍFICA
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R.20	Citar las fuentes y documentos informativos empleados.
R.19	Conocer las fuentes de información en el ámbito disciplinar.
R.21	Saber exponer sus puntos de vista, saber proponer hipótesis y defenderlas, manejar las técnicas de debate académico. Esto mismo, saber hacerlo por escrito.
R.18	Usar las TIC's de la información.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Clases explicativas de orientación y formación para el acceso efectivo a las fuentes de información, así como para la correcta gestión de dicha información y su transferencia a través de dos ámbitos esenciales para el aprendizaje del filólogo: la expresión oral y la escrita. * Ejercicios de búsqueda de información varia a través de los cauces convencionales y a través de las fuentes on-line: - Gestión de la información a través de la lectura de textos. - Ejercicios de presentación de la información en exposiciones orales y varios tipos de escritos.	48		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades de recopilación de fuentes. - Lectura de varios textos. - Preparación de actividades de presentación de la información.	72		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales y virtuales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM25 EM27 EM28
12. Actividades de evaluación	- Controles de evaluación de grupos e individuales en clases presenciales y a través del Aula Virtual.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
13. Otras actividades	- Búsqueda, gestión y transferencia de la información a partir de actos culturales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Conocimiento de la teoría de la información y sus aplicaciones al ámbito
lingüístico.
Búsqueda exitosa de información en los diferentes soportes y medios de
coumnicación actuales.
Transmisión efectiva de la información en la expresión hablada.
Transmisión efectiva de la información en la expresión escrita.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Acceso básico a las fuentes.	- Tutorización y seguimiento presencial y virtual. - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito.	Profesor/a Autoevaluación	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
- Presentación oral de la información.	- Exposiciones públicas y debates en clase.	Profesor/a Evaluación entre iguales	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28
- Realización de actividades escritas: resumen, reseña o informe.	- Tutorización presencial y seguimiento virtual.	Profesor/a	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28

Procedimiento de calificación

Existen dos tipos de evaluación:

1. La evaluación continua:
examen escrito: 50%
trabajos de grupos y exposición oral: 40%
participación en clase: 10%

2. Examen final: pudiendo ser oral o escrito: 80%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.1-1.2): Concepto y naturaleza de la información.	EM20 EM21 EM22	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.3): Esquema de la comunicación y canales y tipos de información.	EM21 EM22 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.4): El poder de la información y su dimensión en la era global.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.5-1.6): Selección y organización de la información.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.1): Los recursos convencionales.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.20 R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.2): Introducción a las fuentes on-line internas.	EM20 EM21 EM22 EM24 EM26 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.3): Introducción y clasificación de las fuentes on-line externas.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM26 EM27	R.20 R.19 R.18
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.1): De la conversación a la exposición científica.	EM23 EM24 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.2): La exposición pública (actio).	EM22 EM23 EM24 EM28	R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.3): Argumentación y persuasión.	EM22 EM23 EM24 EM27 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.3): Interacción con el auditorio.	EM23 EM24 EM28	R.21
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.1): Estilo y claridad.	EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.1): Los tipos de textos y su estructura.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM28	R.20 R.19 R.21 R.18
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.2): Los signos ortográficos.	EM20 EM27 EM28
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.3): Sistema de notas y citas.	EM20 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.5): Las referencias bibliográficas.	EM20 EM21 EM25 EM26 EM27	R.20 R.18

Bibliografía

Bibliografía Básica

Martínez de Sousa, J. (2001): Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea. Montolío, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona Ariel Practicum. Vols I-III. Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe. — [http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf]. Real Academia Española (2005): Diccionario hispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe. — [http://buscon.rae.es/dpdI/]. DRAE (2001): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe. — [http://www.rae.es/rae.html] Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco Libros. 3ª Ed. Seco, M. (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Bibliografía Específica

Aguirre Romero, J. Mª. (1997): “La incidencia de las redes de comunicación en el sistema literario”. Espéculo. Revista de estudios literarios, 7. [http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero7/sistemal.htm] Albadalejo Mayordomo, T., "Retórica, comunicación, interdiscursividad", Revista de Investigación Lingüística 8 (2005), 7-33. Cuena Botrán, P. (2005): “La dirección de comunicación en el ámbito universitario: comunicación interna y comunicación externa”, en Marín Ruiz, A. - Trilles Rodríguez, I. - Zamarrón Garza, G. (coods.), Mass Media y Universidad. El reto de la comunicación en las universidades, Granada, 111-135. Gómez Hernández, J. A. – Licea de Arenas, J. (2002): “La alfabetización en información en las universidades”, Revista de Investigación educativa, 20.2: 469-486. Behrens, S. J. (1994): “A conceptual analysis and historical overview of information literacy”, College and Research Libraries, 55: 309-322. Bernhard, P. (1998): “Aprendre à maîtriser l’information: des habilités indispensables dans une societé du savoir”. Education et Francophonie, 26. [http:// mapageweb.umontreal.ca/bernh/AAAFD.97/AAFD.html] Bernhard, P. (2002): “La formación en el uso de la información: Una ventaja en la enseñanza superior. Situación actual”, Anales de Documentación, 5: 409-435. Fontcuberta, M. (2003): “Medios de comunicación y gestión del conocimiento”, Revista iberoamericana de educación, 32: 95-118. [http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf] Gizir, S. - Simsek, H. (2005): “Communication in an academic context”. Higher Education, 50.2: 97-221. Gros Salvat, B. (2001): “De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante”. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2. [http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm] Marzal García-Quismondo, M. A. - Calzada Prado, F. J. (2003): “Un análisis de necesidades y hábitos informativos de estudiantes universitarios en Internet”, Binaria: Revista de comunicación, cultura y tecnología, 3: 57. Peña Borrego, L. B., “La competencia oral y escrita en la eduacación superior” [www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf] Ramos Curd, E. (2007): “Globalización y Bibliotecas Públicas”, Serie Biblioteconomía y Gestión de Información, 26: 1-63. Silva, A. (2008): “La globalización cultural y las tecnologías de información comunicación en la cibersociedad”, Razón y palabra, 64. [http://www.razonypalabra.org.mx/N/n64/varia/asilva.html]

Bibliografía Ampliación

dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana: http://dialnet.unirioja.es/ Gamonal Arroyo, R., "http://ciber-retorica.com. La Retórica en internet", Icono 14 [http://www.icono14.net/revista/num3/art1/ciber-retorica.pdf]

	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS

	Código	Nombre
Asignatura	20521062	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Tener conocimientos de lengua griega y latina.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MANUEL ANTONIO	DIAZ	GITO	Profesor Titular Universidad	N
TOMAS	SILVA	SANCHEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de e	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Extraer de los textos de la literatura grecorromana informaciones sobre la evolución histórica y cultural de las civilizaciones griega y romana.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar y explicar los aspectos histórico-culturales más destacados de las distintas etapas de la evolución de las civilizaciones griega y romana mediante el comentario de una selección de textos representativos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral basado en esquemas de los temas a desarrollar, que serán convenientemente explicados en clase con la ayuda de mapas, imágenes y otros recursos, seguido del comentario de textos alusivos. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
02. Prácticas, seminarios y problemas	Prácticas a desarrollar en el aula: lectura y comentario de textos y otros materiales de referencia, y exposición de trabajos individuales. Metodología de enseñanza-aprendizaje: aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas /individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	16		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; lectura de la bibliografía recomendada; realización de ejercicios y comentarios de texto propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales.	102		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente la asistencia, el rendimiento, la participación en clase y el progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
2. Realización de tareas obligatorias.	-Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como a través de la plataforma virtual Moodle. -Observación y valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
3. Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura clásica (Grecia y Roma).	-Trabajo individual y su exposición en clase delante del grupo: comentario desde el punto de vista literario, artístico o cultural de un tema de Cultura clásica mediante el uso de las ITCs. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
4. Prueba escrita y/u oral final.	-Prueba objetiva escrita y/u oral de conocimiento teórico-práctico. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:
-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).
-Realización de tareas obligatorias (10% de la calificación numérica final).
-Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura
clásica (Grecia y Roma):(20% de la calificación numérica final).
-Prueba escrita y oral final (60% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. CONTENIDOS.
Conocimiento de los elementos fundamentales de las civilizaciones clásicas griega y romana a través del comentario
filológico de una selección de textos, valorando su presencia y decisiva influencia en la cultura occidental.

Parte I (Grecia):

I. Introducción. Grecia, Europa, Occidente.
II. Organización socio-política y administrativa griegas.
II.1. Instituciones y clases sociales.
II.2. El sistema judicial.
II.3. Ejército y guerra.
III. Economía y sociedad.
III.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
III.2. Familia, educación y vida diaria.
IV. Manifestaciones culturales.
IV.1. Filosofía y religión.
IV.2. Literatura, artes y ciencias.

Parte II (Roma):

I. Virtudes, valores e idiosincrasia romanos. La sociedad. La familia. La mujer.
II. El poder y su iconografía. La política. El ejército y su evolución.
III. La religión tradicional romana. La introducción de los ritos orientales.
IV. El calendario. El tiempo libre y los espectáculos públicos.
V. El medio urbano. La ciudad de Roma. Vida cotidiana.

B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

-PARTE I: GRECIA.

Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica, Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
Barbieri, G., La vida cotidiana en la Grecia de Pericles, Barcelona, 1976.
Bianchi Bandinelli, R., Historia y civilización de los griegos (10 vols.), Barcelona, 1980-82.
Bonnard, A., Civilisation grecque, Lausana, 1954-59.
Bowra, C.M., La Atenas de Pericles, Madrid, 1970.
Burckhardt, J., Historia de la Cultura griega, I-V, Barcelona, 1963.
Chamoux, F., La civilización griega, Barcelona, 1967.
Farrington, B., Ciencia griega, Barcelona, 1979.
Finley, M.I., El legado de Grecia, Barcelona, 1983.
Flaceliere, R., La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles, Madrid, 1993.
Gómez Espelosín, F.J., Introducción a la Grecia antigua, Madrid, 1998.
Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega, México, 1972. 
Kitto, H.D.F., Los griegos, Buenos Aires, 1965.
Léveque, P., L'aventure grecque, París, 1969.
Lloyd-Jones, H., Los griegos, Madrid, 1974.
Mangas, J., Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, 1991.
Matyszak, P., La antigua Atenas por cinco dracmas al día, Madrid 2012.
Pérez., A., La civilización griega, Madrid, 1988.
Piñero, A., La civilización helenística, Madrid, 1989.
Plácido, D., La civilización griega en la época clásica, Madrid, 1989.
Préaux. C., El mundo helenístico,  Barcelona, 1984 (París, 1978).
Rachet, G., Diccionario de civilización griega, Barcelona, 1996.
Rodríguez Adrados, F. – Bádenas P., Lucas, J.M., Raíces griegas de la 
cultura moderna, Madrid, 1994 (1976).

 
-PARTE II: ROMA.
Manuales de uso.

	Carcopino, Jérôme, La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio (Ed. Temas de Hoy, Madrid 1993. Otra trad. española: Hachette, Buenos Aires 1984 [con abundantes e interesantísimas ilustraciones]). Signatura en 
Bibl. de Humanidades: 397(37) CAR vid
	Cornell, T. – Matthews, J., Roma. Legado de un imperio, I-II (Folio-Ed. del Prado, Madrid 1992). (37) COR rom
	Friedländer, Ludwig, La sociedad romana (FCE, Madrid 1982 = 1947).
	Grimal, Pierre, La civilización romana (Ed. Juventud, Barcelona 1962).
	Guillén, José, Vrbs Roma. Vida y costumbres de los romanos. I-III (Ed. Sígueme, Salamanca 1977).
	Hacquard, Georges, Guía de la Roma Antigua (Palas Atenea, Madrid 1995 = 
1952). Signatura en la Biblioteca de Humanidades: 008(37) HAC gui
	Segura Munguía, Santiago, Cultura clásica y mundo actual (Zidor Consulting, Bilbao 1997). 008(37/38) SEG cul
	Veyne, Paul, La sociedad romana (Mondadori, Madrid 1990). 308 (37) VEY soc

Bibliografía Específica

Libros de consulta (selección).

	Ariès, Ph. – Duby, G. (eds.), Historia de la vida privada. Tomo I: Del Imperio romano al año mil (Taurus, Madid 1989 = 1985).
	Griffin, Jasper, Latin Poets and Roman Life (Duckworth, Oxford 1985). 871-1.09 GRI lat
	Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971).
	Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni, tRadizioni (Mondadori, Firenze 1986).
	Meslin, Michel, L’homme romain des origines au 1er. siècle de notre ère. Essai d’Anthropologie (Hachette, París 1984 = 1978).

Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte (Editorial Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores, Barcelona 1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971) 89-101.

	DIÁLOGO PLATÓNICO

	Código	Nombre
Asignatura	20521043	DIÁLOGO PLATÓNICO	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
TOMAS	SILVA	SANCHEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E29	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva históricocomparativa.	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Leer y traducir con nivel básico/medio los textos de la lengua griega clásica
R2	2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad.
R3	3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega clásica, asociada a los textos estudiados.
R4	4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

- Clases teórico-prácticas. Metodología de
enseñanza-aprendizaje: enseñanza presencial
teórico-práctica basada en la exposición de tipo
magistral y en la aplicación de los contenidos y
fundamentos teóricos, bien a través de recursos
tradicionales, bien utilizando diversos recursos
de las TIC, bien combinando ambos procedimientos;
lectura, traducción, análisis y comentario de una
selección de textos representativos del diálogo
platónico, que servirán para profundizar en el
estudio del sistema fonológico, morfológico y
sintáctico de la lengua griega antigua, así como
en el estudio y dominio del léxico griego
antiguo, con el objetivo de que el alumno
adquiera una competencia lectora de nivel
medio/avanzado en la lengua griega antigua.
- Pruebas evaluativas escritas y/u orales.
- Tutorías especializadas colectivas /
individuales.

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G10 G11 G12 G14 G15

10. Actividades formativas no presenciales

Estudio y trabajo individual/autónomo del
estudiante: horas de estudio; realización de
ejercicios propuestos en las clases
teórico-prácticas; preparación de trabajos
personales.

102

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente el rendimiento (realización de las traducciones y comentarios morfo-sintácticos de los textos propuestos), participación en clase y progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias.	-Observación y valoración de la realización de la/s tarea/s encomendada/s como actividad no presencial (10% de la calificación). -Prueba objetiva escrita. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de traducción sin diccionario de varios pasajes de los textos programados como trabajo personal del estudiante (90% de la calificación). Esta prueba sólo se valorará positivamente si se presenta la traducción de todos los pasajes propuestos.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
3. Prueba para determinar la calificación final.	-Prueba objetiva escrita. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita del alumno. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de traducción sin diccionario de varios pasajes de los textos traducidos en clase (20% de la calificación). Esta parte del ejercicio sólo se valorará positivamente si se presenta la traducción de todos los pasajes propuestos. 2. Ejercicio de traducción con diccionario y análisis sintáctico de un texto no traducido en clase del autor estudiado (80% de la calificación). La prueba NO se considerará APTA si no se superan los ejercicios de traducción sin y con diccionario propuestos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E15 E17 E23 E25 E28 E29 E30 E33 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G12 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:
-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).
-Realización de tareas obligatorias (20% de la calificación numérica final).
-Prueba escrita y/u oral final (70% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. Introducción: el diálogo platónico.

II. Lectura, traducción y estudio de una selección de textos de los diálogos platónicos, que servirá para
profundizar en el estudio del sistema fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua, así como en
el estudio y dominio del léxico griego antiguo, con el objetivo de que el alumno adquiera una competencia lectora de
nivel medio en la lengua griega antigua.

III. Traducción del texto o textos encomendados como trabajo personal del alumno.

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

R1 R2 R3 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. EDICIONES:

Burnet, J., Platonis Opera I-V, Oxford, 1962-68.

Croisset, A. et alii, Platon.Oeuvres complètes I-XIII, París, 1920 ss.

Duke, E.A. et alii, Platonis opera I, Oxford, 1995.

Fowler, H.N. et alii, Plato, Londres - Cambridge (Mass.), 1914-1929.

Ramos Jurado, E.A., Apología de Sócrates, Fedón, Madrid, 2002.

II. LÉXICOS Y ESCOLIOS:

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Greene, W.C., Scholia platonica, Haveford, 1938.

Places, E., Lexique de la langue philosophique et religieuse de Platon, París, 1964.

III. TRADUCCIONES:

Araujo, M., Gil, L. et al., Platón. Obras completas, Madrid, 1981.

García Bacca, J.D., Obras completas de Platón, Caracas, 1981.

García Calvo, A., Platón. Diálogos socráticos, Madrid-Barcelona, 1972.

García Romero, F., El banquete, Madrid, 2012.

Gil Fernández, L., Banquete, Fedón, Fedro, Barcelona, 1975.

Luz Prieto, Mª.L., Apología de Sócrates, Critón, Fedón, Madrid, 2005.

VV.AA., Mitos. Platón, Sevilla-Madrid, 1998.

VV.AA., Platón. Diálogos, I-VII, Madrid, 1981-1999 (B.C.G.).

Bibliografía Específica

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Calvo, J.L., "Platón" en J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988, pp. 650.679.

Fernández Galiano, M., De Platón a Diógenes, Madrid, 1964.

Goldschmidt, V., Le Dialogues de Platon. Structure et méthode dialectique, París, 1963.

Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.

Guthrie, W.K., Historia de la Filosofía Griega, Madrid, 1986-1991 (Cambridge, 1975 ss.).

Bibliografía Ampliación

Brickhouse, Th.C., Routledge philosophy guidebook to Plato and the trial of Socrates, New York, 2004.

Frutiger, P., Le mythes de Platon, París, 1930.

Giuliano, F.M., Platone e la poesia: teoria della composizione e prassi della ricezione, Sankt Augustin, 2005

Goldschmidt, V., La religión de Platón, París, 1949.

Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.

Gundert, H., Der Platonische Dialog, Heidelberg, 1968.

--""--, Dialog und Dialektik zur Struktur des platonischen Dialogs, Amsterdam, 1971.

Guthrie, W.K., Los filósofos griegos de Tales a Aristóteles, Madrid, 1981.

Mas Torres, S., Historia de la filosofía antigua : Grecia y el helenismo, Madrid, 2009.

Melling, D.J., Introducción a Platón, Madrid, 1991.

Moors, K., Platonic Myth: an Introductory Study, Washington, 1982.

Nightingale, A.W., Genres in Dialogue: Plato and the Construction of Philosophy, Cambridge, 1995.

Ross, D., Teoría de las ideas de Platón, Madrid, 1986.

Schleimacher, F.E., Introductions to the Dialogues of Plato, New York, 1973.

Szlezák, T.A., Reading Plato, Londres - N. York 1999 (Stuttgart, 1993).

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Wilamowitz, U. von, Platon, Sein Leben und seine Werke, Berlín, 1959 (5ª ed.).

	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521072	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos.

Recomendaciones

Haber adquirido las competencias previstas en los semestres anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Joaquín Luis	Navarro	López	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro.	ESPECÍFICA
CE2	Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas con vistas a una clara orientación al logro	ESPECÍFICA
CE3	Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2P	Capacitación del alumno para explicar la evolución de la protoforma radical a cada una de las diversas lenguas históricas según las leyes fonéticas propias de cada una de ellas.
R1P	Capacitación del alumno para inducir una protoforma radical determinada a partir de sus descendientes en las diversas lenguas históricas.
R1T	Que el alumno adquiera conocimiento de los fundamentos del método comparativo y de los grandes grupos de lenguas indoeuropeas (básicamente: anatolio, indoiranio, helénico, itálico, germánico, céltico y baltoeslavo).
R3T	Que el alumno conozca sólidamente el origen y desarrollo de la morfología nominal (básicamente raíces, temas y desinencias nominales) y de la morfología verbal (básicamente temas temporales, temas modales y desinencias verbales) de la protolengua indoeuropea.
R2T	Que el alumno conozca sólidamente la fonética y la fonología de la protolengua indoeuropea y los rasgos fonéticos que evolucionaron a cada una de las grandes lenguas históricas (hetita, antiguo indio, griego, latín, gótico, antiguo irlandés, lituano, antiguo eslavo y armenio).
R4T	Que el alumno conozca someramente la sintaxis de la protolengua indoeuropea focalizada en la oración simple y en la oración compuesta (binomio parataxis e hipotaxis).

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32		CE1 CE2 CE3 G03
02. Prácticas, seminarios y problemas		16		CE1 CE2 CE3 G01
10. Actividades formativas no presenciales		96	Mediano
11. Actividades formativas de tutorías		2	Mediano
12. Actividades de evaluación		4	Mediano

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Grado de participación en el desarrollo de las clases.
- Nivel de asimilación de los contenidos teóricos.
- Destreza de aplicación de los contenidos teóricos a los supuestos prácticos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Examen de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03
- Trabajo de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03

Procedimiento de calificación

1. Asistencia continuada y participación en clase (25%).
2. Trabajo de carácter teórico-práctico (25%).
3. Examen de carácter teórico-práctico (50%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
00. CONTENIDO GENERAL DEL SEMINARIO: Aplicaciones de los principales métodos de trabajo y técnicas de investigación en Filología Clásica. Problemas metodológicos y formales de la investigación en Filología Clásica. Instrumentos para la documentación y la documentación como ciencia auxiliar de la Filología Clásica. Introducción al estudio y formación de la terminología científica de base grecolatina y claves para la comprensión de la etimología y la terminología grecolatinas del ámbito de las Artes y las Humanidades, a partir de los presupuestos de la Lingüística Indoeuropea.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
0. Introducción. Clave para la comprensión de la etimología y terminología grecolatinas: el Indoeuropeo (sus métodos de reconstrucción y sus dialectos).	G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
1. Fonética. Vocales y diptongos. 2. Fonética. Consonantes (oclusivas y espirantes). 3. Fonética. Sonantes (líquidas y nasales; laringales).	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
4. Morfonología. Alternancias vocálicas y estructura de la raíz.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
5. Morfología nominal. 6. Morfología verbal. 7. Morfología pronominal y numerales.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T

Bibliografía

Bibliografía Básica

ADRADOS, F.R., Lingüística indoeuropea (I-II), Madrid, 1975.

ADRADOS, F.R.-BERNABÉ, A.-MENDOZA, J., Manual de Lingüística indoeuropea (I-III), Madrid, 1995-1998.

BEEKES, R.S.P., Comparative Indo-European Linguistics. An Introduction, second edition revised and corrected by M. de Vaan, Amsterdam, 2011.

ESTÉBANEZ, F., Étimos griegos. Monemas básicos del léxico científico, Barcelona 1988.

GIACALONE, A.-RAMAT, P. (editores), Las lenguas indoeuropeas, traducción española J. Linares y A. Fernández, Madrid, 1995 (= Bologna, 1993).

PINGARRÓN, E., Étimos latinos. Monemas básicos del léxico científico, Barcelona, 1988.

SZEMERÉNYI, O., Introducción a la lingüística comparativa, versión española de A. Álvarez, Madrid, 1978 (= Darmstadt, 1970).

VILLAR, F., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e Historia, segunda edición corregida y muy aumentada, Madrid, 1996.

ZAMBONI, A., La etimología, versión española de P. García, Madrid, 1988 (= Bologna, 1976).

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POKORNY, J., Indogermanisches Etymologisches Wörterbuch (I-II), Bern-München, 1959-1969.

QUINTANA, J.Mª, Raíces griegas del léxico castellano científico y médico, Madrid, 1996.

Bibliografía Específica

I. Hetita y lenguas anatolias:

HOFFNER, H.A.Jr.-MELCHERT, H.C., A Grammar of the Hittite Language. I. Reference Grammar. II. Tutorial, Winona Lake (Indiana), 2008.

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KLOEKHLORST, A., Etymological Dictionary of the Hittite Inherited Lexicon, Leiden, 2008.

II. Védico y Sánskrito:

ADRADOS, F.R., Védico y Sánscrito clásico. Gramática, textos anotados y vocabulario etimológico, Madrid, 1992.

BURROW, T., The Sanskrit Language, third edition, London, 1977.

MACDONELL, A.A., A Vedic Grammar for Students, Oxford, 1916 (= Straßburg, 1910).

WACKERNAGEL, J.-DEBRUNNER, A., Altindische Grammatik (I-III), Göttingen, 1896-1957.

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MAYRHOFER, M., Etymologisches Wörterbuch des Altindoarischen (I-III), Heidelberg, 1986-2001.

III. Iranio y Avéstico:

BRANDENSTEIN, W., Antiguo Persa (Gramática, inscripciones), con un léxico etimológico por M. Mayrhofer, Madrid, 1958.

MARTÍNEZ, F.J.-VAAN, M. de, Introducción al avéstico, Madrid, 2001.

SCHMITT, R (editor), Compendium linguarum Iranicarum, Wiesbaden, 1989.

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ASATRIAN, G.S., Etymological Dictionary of Persian, Leiden, [en preparación].

IV. Griego y dialectos helénicos:

SCHWYZER, E.-DEBRUNNER, A., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre. Formenlehre (Wortbildung. Flexion). II. Syntax und syntaktische Stilistik, München, 1939-1950.

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ALFAJEME, I.R., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

BEEKES, R.S.P., The Development of the Proto-Indo-European Laryngeals in Greek, The Hague-New York, 1969.

BUCK, C.D., The Greek Dialects, Chicago (Illinois), 1955 (= 1910).

CHANTRAINE, P., Morphologie historique du grec, Paris, 1961.

CRESPO, E. et alii, Sintaxis del griego clásico, Madrid, 2003.

LEJEUNE, M., Phonétique historique du mycénien et du grec ancien, Paris, 1972.

SANZ, M., Gramática griega, Madrid, 2005.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York-Oxford, 1995.

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BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek (I-II), Leiden, 2009.

V. Latín y lenguas itálicas:

LEUMANN, M.-HOFMANN, J.B.-SZANTYR, A., Lateinische Grammatik. I. Laut- und Formenlehre. II. Syntax und Stilistik, München, 1965-1977.

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BASSOLS, M., Fonética latina, con un apéndice sobre Fonemática latina por S. Mariner, Madrid, 1962.

BASSOLS, M., Sintaxis histórica de la lengua latina (I-II), Barcelona, 1945-1948.

BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza, 1999.

BUCK, C.D., A Grammar of Oscan and Umbrian, Hildesheim, 1995 (= Boston [Massachusetts], 1928).

MOLINA, J., Iniciación a la fonética, fonología y morfología latinas, edición preparada por E. Borrell, Barcelona, 1993.

MONTEIL, P., Elementos de Fonética y Morfología del latín, traducción C. Fernández, Sevilla, 1993 (= Éléments de Phonetique et Morphologie du latin, Paris, 1970).

MONTENEGRO, A., Osco y umbro (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1949.

PISANI, V., Le lingue dell’Italia antica oltre il latino, Torino, 1964.

RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid, 1990.

SCHRIJVER, P., The Reflexes of the Proto-Indo-European Laryngeals in Latin, Amsterdam-Atlanta (Georgia), 1991.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York-Oxford, 1995.

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UNTERMANN, J., Wörterbuch des Oskisch-Umbrischen, Heidelberg, 2000.

VAAN, M. de, Etymological Dictionary of Latin and the Ancient Italic Languages, Leiden, 2008.

VI. Germánico:

HIRT, H., Handbuch des Urgermanischen (I-III), Heidelberg, 1931-1934.

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AGUD, A.-FERNÁNDEZ, M.P., Manual de lengua gótica, Salamanca, 1988.

FERNÁNDEZ, M.P., Antiguo islandés. Historia y lengua, Madrid, 1999.

FERNÁNDEZ, M.P., Manual de antiguo alto alemán, Salamanca, 1988.

KRAHE, H., Lingüística germánica, traducción y notas M.T. Zurdo, Madrid, 1977 (= Germanische Sprachwissenschaft, Berlin, 1948).

MERKEY, T.L. et alii, Germanic and Its Dialects. A Grammar of Proto-Germanic, Amsterdam, 1977.

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TOVAR, A., Lengua gótica (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1946.

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KROONEN, G., Etymological Dictionary of Proto-Germanic, Leiden, 2013.

VII. Céltico:

PEDERSEN, H., Vergleichende Grammatik der keltischen Sprachen (I-II), Göttingen, 1909-1913.

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JORDÁN, C., Celtibérico, Zaragoza, 2004.

LEWIS, H.-PEDERSEN, H., A Concise Comparative Celtic Grammar, Göttingen, 1961 (= 1937).

POKORNY, J., Antiguo Irlandés (Lecturas históricas, con paradigmas, notas y un glosario completo), Madrid, 1952.

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MATASOVIC, H., Etymological Dictionary of Proto-Celtic, Leiden, 2009.

VIII. Armenio:

MEILLET, A., Esquisse d’une grammaire comparée de l’arménien classique, Vienna, 1936.

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RITTER, R-P.-MARTÍNEZ, F.J., Introducción al armenio antiguo, Madrid, 1996.

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MARTIROSYAN, H.K., Etymological Dictionary of the Armenian Inherited Lexicon, Leiden, 2009.

IX. Albanés:

BUCHHOLZ, O.-FIEDLER, W., Albanische Grammatik, Leipzig, 1987.

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SANZ, M., El albanés (Gramática, historia, textos), Madrid, 1996.

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OREL, V., Albanian Etymological Dictionary, Leiden, 1998.

X. Lenguas bálticas:

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ENDZELINS, J., Comparative Phonology and Morphology of the Baltic Languages, translated by W.R. Schmalstieg and B. Jegers, The Hague-New York, 1971 (= Baltu Valodu Skanas un Formas, Riga, 1948).

STANG, Ch.S., Vergleichende Grammatik der baltischen Sprachen, Oslo, 1966; Ergänzungsband, Oslo, 1976.

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TRAUTMANN, R., Baltisch-Slavisches Wörterbuch, Göttingen, 1923.

XI. Lenguas eslavas:

VAILLANT, A., Grammaire comparée des langues slaves (I-V), Lyon-Paris, 1950-1977.

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BRÄUER, H., Slavische Sprachwissenschaft (I-III), Berlin, 1961-1969.

TOVAR, A., Antiguo eslavo (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1949.

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DERKSEN, R., Etymological Dictionary of the Slavic Inherited Lexicon, Leiden, 2007.

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VASMER, M., Russisches Etymologisches Wörterbuch (I-II), Heidelberg, 1950-1959.

XII. Tocario:

KRAUSE, W.-THOMAS, W., Tocharisches Elementarbuch. I. Grammatik. II. Texte und Glossar, Heidelberg, 1960-1964.

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ADAMS, D., Tocharian Historical Phonology and Morphology, New Haven (Connecticut), 1988.

___________

WINDEKENS, A.J. Van, Lexique étymologique des dialects tokhariens, Leuven/Lovaine, 1941.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS

	Código	Nombre
Asignatura	515022	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS	Créditos Teóricos	4.5
Descriptor		FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS	Créditos Prácticos	4.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Créditos ECTS	9

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

Descripción y explicación de los niveles fonético-fonológico y
morfológico
de la lengua griega desde sus orígenes indoeuropeos y los primeros
testimonios gráficos hasta el final de la Antigüedad, todo ello tanto
desde
el punto de vista de la interpretación teórica como en el comentario de
los
textos literarios, epigráficos y papiráceos.

Programa

PRIMER CUATRIMESTRE: TRADUCCIÓN Y COMENTARIO DE TEXTOS DIALECTALES

1. Introducción a la historia de la lengua griega
1.1. El griego entre las lenguas indoeuropeas
1.2. De los dialectos a la «koinè glôssa»

2. Traducción y comentario de una antología de textos dialectales.
2.1.El grupo dialectal jónico-ático.
2.2.El grupo dialectal eólico: lesbio, beocio y tesalio.
2.3.Los dialectos occidentales.
2.4.El arcadio-chipriota.
2.5.La koiné.
2.6.Introducción al estudio de las lenguas literarias.

SEGUNDO CUATRIMESTRE: FONÉTICA Y MORFOLOGÍA

1. Fonética
1.1. Alfabetos y silabarios
1.2. Vocales
1.3. Consonantes
1.3.1. Semivocales, líquidas y nasales
1.3.2. Oclusivas y fricativas

2. Morfología
2.1. Introducción al estudio de la morfología griega
2.2. Nombre
2.2.1. Sustantivos
2.2.2. Adjetivos
2.3. Verbo
2.3.1. Desinencias personales
2.3.2. Temas temporales
2.3.3. Modos
2.3.4. Formas nominales
2.4. Pronombres

3. Prácticas
3.1. Ejercicios de análisis fonético y morfológico y de acentuación

Actividades

- Asistencia a las clases.  Éstas tendrán un apartado teórico
(descripción
diacrónica y dialectal de la fonética y la morfología del griego antiguo,
con análisis de los principales problemas) y un apartado práctico
(traducción y comentario de una antología de textos dialectales durante
el
primer cuatrimestre; ejercicios de fonética, morfología y acentuación
durante
el segundo).
- Traducción y análisis a cargo del alumno de una antología de textos
dialectales, cuyos resultados se expondrán y discutirán en clase.
- Realización por parte del alumno de ejercicios de fonética, morfología
y
acentuación
- Examen teórico y práctico de la asignatura.

Metodología

- Exposiciones teóricas en clase según el modelo de lección magistral con
referencia a las líneas actuales de investigación.
- Traducción y comentario de textos dialectales desde el punto de vista
fonético-fonológico y morfológico.
- Ejercicios prácticos de fonética, morfología y acentuación.

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Examen final

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ALLEN, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 19873.

BUCK, C.D., The Greek Dialects. Grammar, Selected Inscriptions, Glossary,
Chicago, London, 19552.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. A. Espinosa
Alarcón,
Reus, 1974) [Paris, 1967].

COLVIN, St., A Historical Greek Reader, Oxford, 2007.

EGEA, I.M., Documenta selecta ad historiam linguae Graecae inlustrandam,
I-
II, Vitoria, 1988-1990.

LEJEUNE, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, Paris,
1972.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York,
Oxford,
1997.


DICCIONARIOS ETIMOLÓGICOS Y RECURSOS ELECTRÓNICOS

BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek, Leiden, 2010.

CHANTRAINE, P., Dictionnaire étymologique de la langue grecque: histoire
des
mots, Paris, 1968-1980.

LIDDELL, H.G., SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, Revised by H.S. Jones
and
R.M. McKenzie with a supplement edited by E.A. Barber, Oxford, 19969.
Existe
una excelente edición en línea en la página del Thesaurus Linguae
Graecae:
The Online Liddell-Scott-Jones Greek-English Lexicon:

http://stephanus.tlg.uci.edu/lsj/#eid=1&context=lsj

Perseus under PhiloLogic.  Página web para realizar búsquedas en el
corpus
grecolatino del «Perseus Project Texts».  Los resultados se presentan
analizados morfológicamente:

http://perseus.uchicago.edu/index.html


BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE AMPLIACIÓN

ADRADOS, F.R., Historia de la lengua griega. De los orígenes a nuestros
días,
Madrid, 1999.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
I. Prólogo, introducción, fonética, Madrid, 1995.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
II. Morfología nominal y verbal, Madrid, 1996

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
III. Morfología: pronombres, adverbios, partículas numerales. Sintaxis,
Madrid, 1998.

BECHTEL, F., Die griechischen Dialekte, I-III, Berlin, 19632 (1921-1924).

BROWNING, R., Medieval and Modern Greek, London, 1969.

CASSIO, A. C., Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, 2008.

CHANTRAINE, P., Grammaire homérique. I, Phonétique et  Morphologie,
Paris,
19886.

CIRAC Y ESTOPAÑÁN, S., Manual de Gramática Histórica Griega I. Lecciones
de
Fonética, Barcelona, 1955.

CORTÉS COPETE, J., Epigrafía griega, Madrid, 1999.

DUHOUX, Y., Introduction aux dialectes grecs anciens. Problemes et
methodes,
Louvain, 1984.

FERNÁNDEZ GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega,
Madrid,
1989.

FLEURY, F., Compendio de fonética griega, Barcelona, 1969 (Paris, 1933).

FLEURY, F., Morfología histórica de la lengua griega, Barcelona, 1971
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1936)

HIERSCHE, R., Grundzüge der griechischen Sprachgeschichte, Wiesbaden,
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HOFFMANN, O., DEBRUNNER, A., SCHERER, A., Historia de la lengua griega,
Madrid, 1993.

HORROCKS, G.C., Greek. A History of the Language and its Speakers,
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HUMBERT, J., Histoire de la langue grecque, Paris, 1972.

LÓPEZ EIRE, A., Estudios de lingüística, dialectología e historia de la
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LUPAS, L., Phonologie du grec attique, The Hague - Paris, 1972.

MARINONE, N., Grammatica greca. Fonetica e morfologia, Milano, 1960

MEILLET, A., Aperçu dune histoire de la langue grecque, Paris, 19758
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MICKEY, K., Studies in the Greek Dialects and the Language of the Greek
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PALMER, L., The Greek Language, London, 1980.

PIERACCIONI, D., Morfologia storica della lingua greca, Firenze, 19662.

PISANI, V., Manuale storico della lingua greca, Brescia,19732.

RIX, H., Historische Grammatik des griechischen (Laut- und Formenlehre),
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RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1998.

SCHMITT, R., Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt, 1977.

SCHWYZER, E., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre.
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TEODORSSON, S.T., Phonological Variation in Classical Attic and the
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THUMB, A., KIECKERS, E., Handbuch der griechischen Dialekte, I,
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THUMB, A., SCHERER, A., Handbuch der griechischen Dialekte, II,
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VILLAR, Fr., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid 19952.

ZINSMEISTER, H., Griechische Grammatik, I-II, München, 1954-1957.


ACTUALIZACIONES BIBLIOGRÁFICAS

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científica
en filología griega, Madrid, 1984, pp. 275-94.

BERNABÉ, A., La morfología griega en los últimos años, Estudios
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MACÍA, L.M., Morfología, en Martínez Díez (ed.), Actualización
científica
en filología griega, Madrid, 1984, pp. 295-320.

MAQUIEIRA, H., Morfología, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años
de
Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 313- 368.

MÉNDEZ DOSUNA, J., Fonética, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años
de
Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 343- 341.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521051	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el módulo 7, "Lingüística griega", al
que corresponde esta asignatura.

Recomendaciones

Se recomienda tener superadas las competencias asociadas a las materias del
módulo 3, "Lengua griega I: traducción de textos y comentario filológico", así
como las asignaturas del quinto semestre "Sintaxis griega" y "Teatro griego".

Es muy conveniente poseer un conocimiento sólido de la morfología griega a un
nivel elemental (flexión nominal, verbal y pronominal) según cualquiera de las
gramáticas escolares al uso (Berenguer Amenós, Sanz Ledesma, Rodríguez Alfageme,
etc.)

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOAQUIN	RITORE	PONCE	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E02	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos.	ESPECÍFICA
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, paleografía...).	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer el significado de monemas, palabras y unidades superiores a la palabra, además del significante de las unidades mayores que la palabra y su aplicación práctica en los textos griegos.
R3	Conocer los fenómenos fonético-fonológicos y morfológicos más relevantes de los distintos dialectos griegos. Conocer e identificar los problemas y métodos de la dialectología griega y los dialectos griegos mediante el análisis de textos epigráficos y literarios dialectales griegos.
R1	Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonético, fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Enseñanza presencial basada en exposiciones de tipo magistral durante un total de 28 horas de clase. Han de sumarse las 4 horas correspondientes a una prueba evaluativa escrita (examen final).	32		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E28 E41
02. Prácticas, seminarios y problemas	Enseñanza presencial basada en la aplicación de los contenidos desarrollados en las clases teóricas. Se propondrán ejercicios de análisis fonético y morfológico que atiendan a la diversidad dialectal del griego.	16		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E41
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal y autónomo del alumno. Se incluye en este apartado el estudio de los contenidos teóricos, la realización de los ejercicios propuestos en las clases prácticas, la explotación de los recursos propuestos a través del campus virtual, la búsqueda y lectura de bibliografía recomendada por el profesor en clase y la elaboración por cuenta propia de un tema del programa de la asignatura.	102		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico y la actividad diaria en el aula, particularmente en las clases
prácticas, así como el aprovechamiento de las posibilidades del campus virtual.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Asistencia a las clases teóricas y prácticas y grado de implicación en las mismas	Se valorarán en este apartado los progresos del alumno en la asimilación de la teoría y en su aplicación práctica a través de: - La regularidad en la asistencia a clase y la participación activa, vía preguntas y debate, en las clases teóricas y prácticas y en el campus virtual. - La puesta en común de su trabajo personal en los ejercicios fonético-morfológicos propuestos en las clases prácticas.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41
2. Examen escrito de carácter teórico-práctico	El examen constará de dos apartados: - Teórico: preguntas sobre el temario desarrollado en clase y sobre el tema elaborado por los alumnos como parte de su actividad formativa no presencial. - Práctico: ejercicios de análisis fonético y morfológico.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41

Procedimiento de calificación

- Examen teórico-práctico: 70% de la calificación
- Actividad diaria en el aula: 25% de la calificación
- Actividades de seguimiento en el campus virtual: 5% de la calificación

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
0. RESUMEN DEL CONTENIDO. Estudio sincrónico y diacrónico de los fenómenos fonético-fonológicos y morfológicos más relevantes de los distintos dialectos griegos. Introducción al estudio de los problemas y métodos de la dialectología griega y al estudio de los dialectos griegos mediante el análisis de textos epigráficos y literarios dialectales griegos.	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R2 R3 R1
1. PANORAMA DE LA HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA 1.1. El griego entre las lenguas indoeuropeas 1.2. De los dialectos a la «koinè glôssa»	E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R3 R1
2. FONÉTICA 2.1. Alfabetos y silabarios 2.2. Vocales 2.3. Consonantes 2.3.1. Semivocales, líquidas y nasales 2.3.2. Oclusivas y fricativas	E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R2 R3 R1
3. MORFOLOGÍA 3.1. Introducción al estudio de la morfología griega 3.2. Nombre 3.2.1. Sustantivos 3.2.2. Adjetivos 3.3. Verbo 3.3.1. Desinencias personales 3.3.2. Temas temporales 3.3.3. Modos 3.3.4. Formas nominales 3.4. Pronombres	E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R2 R3 R1
4. PRÁCTICAS 4.1. Ejercicios de análisis fonético y morfológico y de acentuación	E02 E04 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R2 R3 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALLEN, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek, Cambridge, 1987³.

BUCK, C.D., The Greek Dialects. Grammar, Selected Inscriptions, Glossary, Chicago, London, 1955².

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. A. Espinosa Alarcón, Reus, 1974 [Paris, 1967].

COLVIN, St., A Historical Greek Reader, Oxford, 2007

EGEA, I.M., Documenta selecta ad historiam linguae Graecae inlustrandam, I-II, Vitoria, 1988-1990.

LEJEUNE, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, Paris, 1972.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York, Oxford, 1997.

Bibliografía Específica

Diccionarios etimológicos y recursos electrónicos

BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek, Leiden, 2010.

CHANTRAINE, P., Dictionnaire étymologique de la langue grecque: histoire des mots, Paris, 1968-1980.

LIDDELL, H.G., SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, Revised by H.S. Jones and R.M. McKenzie with a supplement edited by E.A. Barber, Oxford, 1996⁹. Existe una excelente edición en línea en la página del Thesaurus Linguae Graecae: The Online Liddell-Scott-Jones Greek-English Lexicon:

http://stephanus.tlg.uci.edu/lsj/#eid=1&context=lsj

Perseus under PhiloLogic. Página web para realizar búsquedas en el corpus grecolatino del «Perseus Project Texts». Los resultados se presentan analizados morfológicamente:

http://perseus.uchicago.edu/index.html

Bibliografía Ampliación

ADRADOS, F.R., Historia de la lengua griega. De los orígenes a nuestros días, Madrid, 1999.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística indoeuropea. I. Prólogo, introducción, fonética, Madrid, 1995.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística indoeuropea. II. Morfología nominal y verbal, Madrid, 1996

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística indoeuropea. III. Morfología: pronombres, adverbios, partículas numerales. Sintaxis, Madrid, 1998.

BECHTEL, F., Die griechischen Dialekte, I-III, Berlin, 1963² (1921-1924).

BROWNING, R., Medieval and Modern Greek, London, 1969.

CASSIO, A. C., Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, 2008.

CHANTRAINE, P., Grammaire homérique. I, Phonétique et Morphologie, Paris, 1988⁶.

CIRAC Y ESTOPAÑÁN, S., Manual de Gramática Histórica Griega I. Lecciones de Fonética, Barcelona, 1955.

CORTÉS COPETE, J., Epigrafía griega, Madrid, 1999.

DUHOUX, Y., Introduction aux dialectes grecs anciens. Problemes et methodes, Louvain, 1984.

FERNÁNDEZ GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid, 1989.

FLEURY, F., Compendio de fonética griega, Barcelona, 1969 (Paris, 1933).

FLEURY, F., Morfología histórica de la lengua griega, Barcelona, 1971 (Paris, 1936)

HIERSCHE, R., Grundzüge der griechischen Sprachgeschichte, Wiesbaden, 1970.

HOFFMANN, O., DEBRUNNER, A., SCHERER, A., Historia de la lengua griega, Madrid, 1993.

HORROCKS, G.C., Greek. A History of the Language and its Speakers, London, 1997.

HUMBERT, J., Histoire de la langue grecque, Paris, 1972.

LÓPEZ EIRE, A., Estudios de lingüística, dialectología e historia de la lengua, Salamanca, 1986.

LUPAS, L., Phonologie du grec attique, The Hague - Paris, 1972.

MARINONE, N., Grammatica greca. Fonetica e morfologia, Milano, 1960

MEILLET, A., Aperçu d’une histoire de la langue grecque, Paris, 1975⁸(1913).

MICKEY, K., Studies in the Greek Dialects and the Language of the Greek Verse Inscriptions, Oxford, 1981.

PALMER, L., The Greek Language, London, 1980.

PIERACCIONI, D., Morfologia storica della lingua greca, Firenze, 1966².

PISANI, V., Manuale storico della lingua greca, Brescia,1973².

RIX, H., Historische Grammatik des Griechischen (Laut- und Formenlehre), Darmstadt, 1976.

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1998.

SCHMITT, R., Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt, 1977.

SCHWYZER, E., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre. Wortbildung. Flexion, München, 1968⁴.

TEODORSSON, S.T., “Phonological Variation in Classical Attic and the Development of Koiné”, Glotta 57, 1979, pp. 61-76.

THUMB, A., KIECKERS, E., Handbuch der griechischen Dialekte, I, Heidelberg, 1932².

THUMB, A., SCHERER, A., Handbuch der griechischen Dialekte, II, Heidelberg, 1959².

VILLAR, Fr., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid 1995².

ZINSMEISTER, H., Griechische Grammatik, I-II, München, 1954-1957.

Actualizaciones bibliográficas en fonética y morfología griegas

BERNABÉ, A., “Fonética”, en A. Martínez Díez (ed.), Actualización científica en filología griega, Madrid, 1984, pp. 275-94.

BERNABÉ, A., “La morfología griega en los últimos años”, Estudios Clásicos 95, 1989, pp. 35-62.

MACÍA, L.M., “Morfología”, en Martínez Díez (ed.), Actualización científica en filología griega, Madrid, 1984, pp. 295-320.

MAQUIEIRA, H., “Morfología”, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años de Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 313- 368.

MÉNDEZ DOSUNA, J., “Fonética”, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años de Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 343- 341.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	515019	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS	Créditos Teóricos	4.5
Descriptor		LATIN PHONETICS AND MORPHOLOGY	Créditos Prácticos	4.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Obligatoria
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Créditos ECTS	9

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Prof. Dr. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

Los objetivos de la asignatura son:
- que el alumno adquiera conocimientos teóricos sólidos sobre
fonética y morfología latinas;
- que el alumno aprenda a realizar comentarios lingüísticos de
inscripciones latinas de época republicana e imperial;
- que el alumno aprenda a manejar los recursos bibliográficos para
elaborar comentarios lingüisticos de inscripciones latinas u otros
estudios teóricos relacionados con la fonética y la morfología latinas.

Programa

I. PARTE TEÓRICA:
01. Alfabeto latino y su pronunciación.
02. Acento latino.
03. Sistema fonológico latino.
04. Vocalismo I (del IE al latín).
05. Vocalismo II (cambios de timbre).
06. Vocalismo III (cambios de cantidad).
07. Vocalismo IV (diptongos e hiatos).
08. Vocalismo V (otros fenómenos).
09. Sonantes I (semivocales).
10. Sonantes II (semiconsonantes).
11. Sonantes III (laringales).
12. Consonantismo I (del IE al latín).
13. Consonantismo II (simple).
14. Consonantismo III (geminado).
15. Consonantismo IV (doble).
16. Consonantismo V (múltiple).
17. Sílaba (límites y alteraciones).
18. Palabra (elementos, derivación y composición).
19. Sustantivo I (del IE al latín).
20. Sustantivo II (temas en consonante).
21. Sustantivo III (temas en -i, -u y diptongo).
22. Sustantivo IV (temas en -e/o).
23. Sustantivo V (temas en -a).
24. Sustantivo VI (temas en -e).
25. Sustantivo VII (cuestiones varias).
26. Adjetivo.
27. Pronombres.
28. Numerales.
29. Verbo I (del IE al latín).
30. Verbo II (tema de presente).
31. Verbo III (tema de perfecto).
32. Verbo IV (formas nominales).
33. Verbo V (tiempos y modos).
34. Verbo VI (irregulares y defectivos).
35. Adverbios.
36. Preposiciones y nexos (conjunciones y subjunciones).

II. PARTE PRÁCTICA (Documenta ad linguae Latinae historiam illustrandam):
1. Vetustissima documenta.
2. Inscriptiones latinae selectae saeculorum III-II a.Ch.
3. Dialecti: Lingua Latina in territorio Italico.
4. Inscriptiones Pompeianae.
5. Inscriptiones uulgares.

Actividades

- CLASES TEÓRICAS: exposicion de los temas ilustrando los contenidos
teóricos con los correspondientes ejemplos prácticos.
- CLASES PRÁCTICAS: traducción y comentario fonético-morfológico de las
inscripciones seleccionadas remitiendo a los correspondientes temas
teóricos.

Metodología

En clase se alternarán las explicaciones del programa teórico con el
comentario fonético-morfológico de las inscripciones latinas.
El estudio de la lengua de las inscripciones latinas se realizará
sobre ediciones modernas del texto epigráfico.

Criterios y Sistemas de Evaluación

EXAMEN FINAL (por no existir docencia de la asignatura).

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
BALLESTER, X., Fonemática del latín clásico. Consonantismo, Madrid, 1996.
BASSOLS, M., Fonética Latina, Madrid, 1992 (=1962).
BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza, 1999.
GRANDGENT, C.H., Introducción al latín vulgar, Madrid, 1991.
MOLINA YÉVENES, J., Iniciación a la fonética, fonología, morfología,
edición revisada y reeditada por E. Borrel Vidal, Barcelona, 1993 (=
1969).
MONTEIL, P., Elementos de fonética y de morfología del latín, traducción
española de C. Fernández, Sevilla, 1992 (= Paris, 1970).
VÄÄNÄNEN, V., Introducción al latín vulgar, Madrid, 1985.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ADRADOS, F.R.-BERNABE, A.-MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea. I: Prólogo, introducción, fonética,  Madrid, 1995.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. II: Morfología nominal y
verbal, Madrid, 1996.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. III. Morfología: pronombres,
adverbios, partículas numerales. Sintaxis, Madrid, 1998.
ALLEN, W., Vox Latina. A Guide to the Pronunciation of Classical Latin,
Cambridge, 1990 (= 1970).
ERNOUT, A., Morphologie historique du latin, Paris, 1953.
LEUMANN, M., Lateinische Laut- und Formenlehre, München, 1977 (= 1926).
LLOYD, P.M., Del latín al español I. Fonología y morfología históricas
de la lengua española, versión española de A. Alvarez Rodríguez, Madrid,
1993.
MANIET, A., La phonétique historique du latin dans le cadre des langues
indoeuropéennes, Paris, 1975 (= L'évolution phonétique et les sons du
latin ancien dans le cadre des langues indoeuropéenes, Lovain-Paris
1957).
MARTINET, A., "Qu'est ce que la morphologie?", CFS 26 (1968), 85-90.
-- " --, Economía de los cambios fonéticos.  Madrid, 1974 (= Oeconomie
des changes phonétiques, Bern, 1964).
NIEDERMANN, M., Précis de phonétique historique du latin, París, 1953
(= 1906).
PARIENTE, A., Estudios de fonética y morfología latinas, Salamanca, 1949.
PISANI, V., Fonetica e morfologia storica del latino, Bologna, 1965.
SOMMER, F.-PFISTER, R., Handbuch der lateinischen Laut und Formenlehre.
Eine Einführung in das sprachwissenschaftliche Studium des Lateins: I.
Einleitung und Lautlehre; II. Formenkehre, Heidelberg, 1977 (= 1948).
TAGLIAVINI, C., La lingua latina. Fonetica storica, Bologna, 1938.
-- " --, La lingua latina. Morfologia, Bologna, 1939.
-- " --, Fonética e morfología storica del latino, Bologna, 1973.
TRAINA, A.- PASQUALINI, L., Morphologia latina, Bologna, 1970.
VILLAR, F., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid, 1995 (2ª).

COLECCIONES DE INSCRIPCIONES:
BUCHELER, F.  LOMMATZSCH, L., Carmina Latina Epigraphica I-III,
Amsterdam, 1964 (= Lipsiae, 1895-1930).
CORPVS INSCRIPTIONVM LATINARVM (= CIL), I-XVI, Berolini, 1862-19??.
DEGRASSI, A., Inscriptiones Latinae liberae reipublicae, I-II,
Florentiae, 1957-1963.
DESSAU, H., Inscriptiones Latinae selectae, Berlin, 1892-1916.
DHIEL, E., Inscriptiones Latinae Christianae veteres, Berlin, 1925-1931.
ERNOUT, A., Recueil de textes latines archaïques, Paris, 1938.
GONZALEZ, J., Inscriptiones romanas de la provincia de Cádiz, Cádiz,
1982.
MARINA SÁEZ, R. Mª., Antología comentada de Inscripciones Latinas
Hispánicas (ss. III a.C.-III d.C.), Zaragoza, 2001.
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari, Manuale storico della lingua
Latina III, Torino, 19602.
RUBIO, L.-BEJARANO, V., Documenta ad linguae Latinae historiam
illustrandam, Manual de lingüística indoeuropea VI, Madrid, 1955.
VÄÄNÄNEN, V., Le latin vulgaire des inscriptions pompéiennes, Berlin,
1959 (2ª).

EPIGRAFÍA:
BATLLE, P., Epigrafía latina, Barcelona, 1963 (= 1946).
CAGNAT, R., Cours d'épigraphie latine, Paris, 1964 (= 1886).
CALABI, I., Epigrafia latina, Milano, 1968.
GORDON, A., Illustrated Introduction to Latin Epigraphy, Berkeley-Los
Angeles-London, 1983.
LINDSAY, A., A Handbook of Latin Inscriptions, Amsterdam, 1970.
LOPEZ BARJA, P., Epigrafía latina. Las inscripciones romanas desde los
orígenes al siglo III p.Ch., Santiago de Compostela, 1993.
MARINER, S., «Epigrafía latina», en Actas del VI Congreso Español de
Estudios Clásicos, Madrid, 1983, I, 65-1O4.

	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521053	FONÉTICA Y MORFOLOGÍA LATINAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el módulo 8 de "Lingúistica latina".

Recomendaciones

Se recomienda haber superado previamente las competencias asociadas a las
materias del módulo 4 "Lengua latina I: traducción de textos y comentario
filológico" y la asignatura del cuarto semestre "Sintaxis Latina". Se recomienda
también haber cursado la asignatura del quinto semestre "Prosa latina de época
imperial".

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SANDRA INES	RAMOS	MALDONADO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E03	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos.	ESPECÍFICA
E05	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina.	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, paleografía...).	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	Aprender a manejar los recursos bibliográficos (especialmente el C.I.L.) y de Internet para elaborar comentarios lingüísticos de inscripciones latinas o bien otros estudios teóricos relacionados con la fonética y la morfología latinas
R3	Aprender a pronunciar correctamente el latín según su pronunciación restituida
R6	Aprender a realizar comentarios lingüísticos de inscripciones latinas de época arcaica e imperial, adoptando una postura equilibrada entre lo que la gramática latina enseña y la lingüística general aporta
R2	Conocer el significado de monemas, palabras y unidades superiores a la palabra, además del significante de las unidades mayores que la palabra, teniendo en cuenta las transformaciones históricas de la lengua latina desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad, y su aplicación práctica en los textos latinos.
R4	Conocer y manejar la terminología específica de la fonética y la morfología latinas, en español y latín
R1	Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonético, fonológico y morfológico de la lengua latina teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad, y su aplicación práctica en los textos latinos epigráficos y literarios.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Enseñanza presencial basada en la exposición de tipo magistral y en la aplicación de los contenidos y fundamentos teóricos, bien a través de recursos tradicionales, bien utilizando diversos recursos de las TIC, bien combinando ambos procedimientos. En clase se alternarán las explicaciones del programa teórico con la lectura de textos latinos, la audición de CDs (pronunciación del latín restituida) y el comentario fonético-morfológico de inscripciones latinas. El estudio de la lengua de las inscripciones latinas se realizará sobre ediciones modernas del texto epigráfico y/o en su soporte original. Se proporcionarán a los estudiantes todas las actividades sobre cada tema y los materiales para la realización de los comentarios.	32		B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E28 E41
02. Prácticas, seminarios y problemas	Enseñanza presencial basada en la aplicación práctica de los contenidos y fundamentos teóricos: lecturas de textos latinos, audiciones de textos latinos, lectura y comentarios de inscripciones latinas.	16		B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E18 E24 E28 E41
10. Actividades formativas no presenciales	Actividad no presencial que incluirá la preparación de trabajos de curso, estudio personal, realización de actividades prácticas, búsqueda de bibliografía o documental, comentarios de texto, elaboración individual de un diario o blog, elaboración de un tema del programa, realización de actividades de la carpeta del estudiante, campus virtual.	90		B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías presenciales y virtuales específicas de orientación, seguimiento y control del trabajo personal del alumno	2		B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41
12. Actividades de evaluación	Controles de (auto-)evaluación en el entorno del Aula Virtual	10		B1 B2 B3 B4 B5 E03 E15 E18 E24 E25 E28 E33

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en
seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Lectura, comprensión y comentario filológico de textos latinos epigráficos	- Observación directa de los progresos del alumno durante su asistencia continuada a clasebincluyendo: Participación, debate, iniciativa Trabajo activo en horario de clase: lecturas de textos latinos y realización de actividades y comentarios	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41
2. Composición escrita sobre un tema monográfico de Fonética y/o Morfología latina	Trabajo personal: comentarios lingüísticos de inscripciones latinas y preparación y estudio (individual y/o en grupo) de temas del programa teórico.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E18 E24 E25 E33 E41
3. Realización de actividades de fonética y morfología latinas.	- Prueba oral (lectura/recitación de un texto latino) - Realización de actividades de (auto-)evaluación en el contexto del aula virtual. - Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). -(Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E18 E25 E28 E41
4. Examen escrito final	Examen escrito (prueba de morfología latina sincrónica, preguntas teóricas sobre el temario, realización de ejercicios y/o comentarios fonético-morfológicos de inscripciones y textos latinos).	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E28 E41

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura el alumno deberá realizar cada una de
las tareas o actividades sometidas a evaluación y la calificación final se
obtendrá del siguiente modo:

-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).

-Realización de tareas obligatorias (20% de la calificación numérica final).

-Prueba escrita y oral final (70% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
0. BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO: Introducción al estudio de la fonética y morfología latinas desde el punto de vista sincrónico y diacrónico: estudio del alfabeto y la escritura, pronunciación, acento, los diferentes aspectos del vocalismo y consonantismo latinos en los distintas etapas, atendiendo a su evolución histórica a nivel fonético y fonológico, así como a los aspectos de la morfología nominal, pronominal y verbal.	E03 E05 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R5 R3 R6 R2 R4 R1
A. PHONETICA LATINA: 1. Alphabetum et pronuntiatus: rationes sonandi 2. Accentum: diuersae positiones et exceptiones quaedam 3. Latinum systema phonologicum 4. Vocales: longae et breues 5. Semiuocales 6. Consonantes: simplices et geminae	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E28 E41	R5 R6 R4 R1
B. MORPHOLOGIA LATINA: 1. Nomen: Declinationes 2. Adiectiuum: declinatio et gradus 3. Pronomina 4. Nomina numeralia: cardinalia, ordinalia 5. Verbum 6. Aduerbia, praepositiones et coniunctiones	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E28 E41	R5 R6 R2 R4 R1
C. DOCVMENTA AD LINGVAE LATINAE HISTORIAM ILLVSTRANDAM 1. Vetustissima documenta 2. Inscriptiones latinae selectae saec. III-II a.Ch. 3. Dialecti. Lingua Latina in territorio Italico 4. Inscriptiones Pompeianae et uulgares 5. Inscriptiones latinae selectae Hispaniae	B1 B2 B3 B4 B5 E03 E05 E13 E15 E18 E24 E25 E28 E33 E41	R5 R6 R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALLEN, W. S., Vox Latina: A Guide to the Pronunciation of Classical Latin, Cambridge University Press, 1989.
BALLESTER, X., Fonemática del latín clásico. Consonantismo, Madrid 1996.
BASSOLS, M., Fonética Latina, Madrid 19765 (=1962).
BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza 1999.
EICHENSEER, C., Libellus textualis phonodiscorum compactorum Phonetices Latinae et Pronuntiatus Latini, Sarauiponti- Saarbrücken, 1995.
MOLINA YÉVENES, J., Iniciación a la fonética, fonología y morfología latinas, Barcelona 1968 (revisada y reeditada por E. Borrel Vidal, Barcelona 1993).
MONTEIL, P., Eléments de phonétique et de morphologie du Latin, Paris 1970, trad. Española de C. Fernández,Sevilla 1992.
PAVANETTO, C., Elementa Linguae et Grammaticae Latinae, Romae 20096
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari. Con commento glottologico, Torino 19602.
RUBIO, L. – BEJARANO, V., Documenta ad linguae Latinae historiam inlustrandam, Madrid 1955.
RUDDIMANNUS, Th., Institutiones Grammaticae Latinae, Lipsiae 1823 (1725¹)

*Lexica aureae Latinitatis

Latino-Latina

• Aelius Antonius Nebrissensis - Dictionarium Matriti : Leon, Matriti: Typographia Regia, 1640 (Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel)

Forcellini Aeg. - Lexicon Totius Latinitatis (Furlanetto Ed) [1688-1768].

Anglico-Latina et Latino-Anglica

• Lewis & Short Latin Dictionary "Defines the word and cites numerous examples of it in the texts to help place its meaning in context. This lexicon also includes a synonym tool." (Perseus)

Glossa: a Latin dictionary. Glossa is a Latin dictionary based on A Latin Dictionary: Founded on Andrews' Edition of Freund's Latin Dictionary: Revised, Enlarged, and in Great Part Rewritten by Charlton T. Lewis, Ph.D. and Charles Short, LL.D (commonly referred to as Lewis and Short). Published in 1897, this work is now in the public domain.

* Enlaces WEB:

archivo

Bibliografía Específica

● Colecciones de inscripciones, selecciones y corpus:

BUCHELER, F. LOMMATZSCH, L., Carmina Latina Epigraphica I III, Amsterdam 1964 (=Leipzig 1895 1930). Forma parte de la Anthologia Latina (II, 1 3).
CORPVS INSCRIPTIONVM LATINARVM I XVI (=CIL), Berlín 1862 ss. (Pompeya = CIL IV y Suppl. I (ed. K. Zangemesiter, 1871, 1898), II (ed. A. Mau, 1909), III.1 2 (ed. M. della Corte, 1952 1955), III.3 (ed. M. della Corte y P. Ciprotti).
DEGRASSI, A., Inscriptiones Latinae liberae reipublicae, I II, Florencia 1957-1963.
DESSAU, H., Inscriptiones Latinae selectae, Berlín 1892-1916.
DHIEL, E., Inscriptiones Latina Christianae veteres, Berlín 1925-1931.
EGEA, J.M., Documenta selecta ad historiam linguae Graecae inlustrandam, Salamanca 1988.
ERNOUT, A., Recueil de textes latines archaïques, París 1938.
GONZALEZ, J., Inscriptiones romanas de la provincia de Cádiz, Cádiz 1982.
MARINA SÁEZ, R. M.ª, Antología comentada de Inscripciones Latinas Hispánicas (ss. III a.C.-III d.C.), Universidad de Zaragoza, 2001.
PISANI, V., Testi latini arcaici e volgari, Manuale storico della lingua Latina III, Turín 19602.
RUBIO, L.-BEJARANO, V., Documenta ad linguae Latinae historiam illustrandam, Manual de lingüística indoeuropea VI; Madrid 1955.
VÄÄNÄNEN, V., Le latin vulgaire des inscriptions pompéiennes, Berlín 19592.

● Sobre epigrafía:

BATLLE, P., Epigrafía latina, Barcelona 1963 (=1946).
CAGNAT, R., Cours d'épigraphie latine, París 1964 (=1886).
CALABI, I., Epigrafía latina, Milán 1968.
GORDON, A., Illustrated Introduction to Latin Epigraphy, Berkeley Lon Angeles Londres 1983.
LINDSAY, A., A Handbook of Latin Inscriptions, Amsterdam 1970.
LOPEZ BARJA, P., Epigrafía latina. Las inscripciones romanas desde los orígenes al siglo III d. C., Santiago de Compostela 1993.
MARINER, S., «Epigrafía latina», en Actas del VI Congreso Español de Estudios Clásicos, Madrid 1983, I, 65 1O4.
SANDYS, J., Latin Epigraphy. An Introduction to the Study pf Latin Inscriptions, Groninga 1969 (=Cambridge 1919).

Bibliografía Ampliación

ADRADOS, F.R.-BERNABE, A.-MENDOZA, J., Manual de lingüística indoeuropea. I: Prólogo, introducción, fonética, Madrid 1995.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. II: Morfología nominal y verbal, Madrid 1996.
-- " --, Manual de lingüística indoeuropea. III. Morfología: pronombres, adverbios, partículas numerales. Sintaxis, Madrid 1998.
BURGER, A., Etudes de phonétique et de morphologie latines, Neuchatel 1928.
DEVOTO, D., Addatamento e distinzione nella fonetica latina, Florencia 1975 (= 1924).
ERNOUT, A., Morphologie historique du latin, París 1953.
FARIA, E., Fonética histórica do Latin, Río de Janeiro 19572.
JURET, A., Dominance et résistence dans la phonétique latine, Heidelberg 1913.
-- " --, Manuel de phonétique latine, París 1921 (=1912).
-- " --, La phonétique latine, París 1938.
KENT, R.G., The Sounds of Latin. A Descriptive and Historical Morphology, Baltimore 1945.
-- " --, The Forms of Latin. A Descriptive and Historical Morphology, Baltimore 1946.
LEONE, L., La pronunzia del latino: dall'antichitá ai nostri giorni, Lecce 1972.
LEUMANN, M., Lateinische Laut und Formenlehre, Munich 1977 (= 1926).
LINDSAY, W.M., The Latin Language. An Historical Account of Latin Sounds, Stems and Flexions, Nueva York 1963 (=1894).
LLOYD, P.M., Del latín al español I. Fonología y morfología históricas de la lengua española, versión esp. de A. Alvarez Rodríguez, Madrid 1993.
MANIET, A., La phonétique historique du latin dans le cadre des langues indo européennes, Paris 1975 (= L'évolution phonétique et les sons du latin ancien dans le cadre des langues indoeuropéenes, Lovaina París 1957).
MARTINET, A., "Qu'est ce que la morphologie?", CFS 26 (1968), 85-90.
-- " --, Economía de los cambios fonéticos. Madrid, 1974 (= Berna, 1964).
MÜLLER, F., "Phonétique et morphologie", REL 1 (1923), 93 101.
NIEDERMANN, M., Précis de phonétique historique du latin, París 1953 (=1906).
PARIENTE, A., Estudios de fonética y morfología latinas, Salamanca 1949.
PISANI, V., Fonetica e morfologia storica del latino, Bolonia 1965.
SERBAT, G., Les structures du latin, París 1980.
SOMMER, F.-PFISTER, R., Handbuch der lateinischen Laut und Formenlehre. Eine Einführung in das sprachwissenschaftliche Studium des Lateins: I Einleitung und Lautlehre; II Formenkehre, Heidelberg 1977 (= 1948).
TAGLIAVINI, C., La lingua latina. Fonetica storica, Bolonia 1938.
-- " --, La lingua latina. Morfologia, Bolonia 1939.
-- " --, Fonética e morfología storica del latino, Bolonia 1973.
TRAINA, A.- PASQUALINI, L., Morphologia latina, Bolonia 1970.
VARRON, De lingua latina (edición bilingüe, introducción, traducción y notas de MARCOS CASQUERO, M.A.), Barcelona 1990.
VILLAR, F., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid 19952.

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20523013	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED26	Dominio de las seis destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales	.	98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20520007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521017

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20517007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20524007	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20522037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20521037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20524045	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20521017	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Idioma Moderno I del "Módulo de Formación Básica" no se exigen
requisitos previos.

Recomendaciones

No hay requisitos previos para cursar esta asignatura.
No son necesarios conocimientos previos de griego clásico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MANUEL	SANCHEZ	ORTIZ DE LANDALUCE	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM1	Dominio instrumental básico de una segunda lengua	ESPECÍFICA
EM2	Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA
EM3	Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida	ESPECÍFICA
EM4	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Comunicarse de manera oral y escrita en griego moderno en un nivel básico.
R2	2. Comprender conversaciones de hablantes nativos sobre temas generales y de recibir instrucciones básicas en griego moderno.
R3	3. Comprender la información básica de los textos sobre temas generales y de leer instrucciones en griego moderno.
R4	4. Intercambiar información sobre temas generales, de ser entrevistado, de leer y escribir cartas en griego moderno.
R5	5. Interaccionar en conversaciones básicas tanto informales como formales en griego moderno.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: - metodología comunicativa, orientada al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en griego; - método expositivo/lección magistral seguido de resolución de ejercicios; - aprendizaje basado en la práctica de situaciones comunicativas. Realización de exámenes.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	- Prácticas de comunicación e intercambios convencionales en diversas situaciones. - Audiciones de lengua griega y visionados de pequeños vídeos de nivel básico. - Iniciación a los sitios web y búsqueda de información en griego en la web: portales, emisoras de radio, televisión, etc. Se desarrollarán en el aula, equipada con el material, el instrumental y los medios audiovisuales e informáticos necesarios para el desarrollo de tales prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del estudiante: - horas de estudio - realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas - preparación de trabajos personales.	100		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías colectivas.	2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo.

Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de
exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad
diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la participación en situaciones de comunicación próximas a las reales, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora. Este porcentaja se mantiene en las convocatorias de junio y septiembre.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación en situaciones comunicativas, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso. Porcentaje de la calificación final: 20%. Para aprobar la asignatura se ha de realizar al menos un 75% de las tareas propuestas y alcanzar una calificación de al menos el 60% en el conjunto de las pruebas. Estos criterios son válidos también para los alumnos que se presenten a las convocatorias de junio y septiembre, quienes podrán realizar tareas en los períodos no docentes.	Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase mediante el sistema educativo Educlick como en la plataforma virtual Moodle. Valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de una prueba práctica que será encomendada y anunciada con suficiente antelación, y posteriormente calificada. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%. En las convocatorias de junio y septiembre, esta calificación no se considera, y la prueba final tiene un valor de 70% sobre la calificación final.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final este ejercicio en la convocatoria de febrero: 60%. En las convocatorias de junio y septiembre, la prueba final tiene un valor de 70% sobre la calificación final.	La prueba consistirá en: - una prueba escrita dividida en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, vocabulario y gramática, y - una prueba oral con dos partes: producción (exposición ante el profesor) e interacción (participación en una conversación). Porcentaje de la calificación de la prueba escrita: 75% Porcentaje de la prueba oral: 25 %	Profesor/a Autoevaluación Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Calificación de las tareas/actividades:
1. Evaluación continua.
Porcentaje de la calificación final: 10%.
Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4
sesiones de 1 hora.

2. Realización de tareas obligatorias.
Porcentaje de la calificación final: 20%.
El valor de cada tarea y cuestionario acompañará a los mismos.

3. Realización de una prueba práctica.
Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%.


4. Examen final.
Porcentaje de la calificación final este ejercicio: 60%.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las 4
tareas/actividades de evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD 01. INTRODUCCIÓN. 1.1. El alfabeto: A. Los caracteres; grupos vocálicos y grupos consonánticos. B. Su pronunciación. 1.2. El acento y los signos de puntuación.	B4 B5 EM1 EM2 EM4 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G11 G12 G15	R1
UNIDAD 02. 2.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Presentación, saludo y despedida. 2.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre personal sujeto. - El presente del verbo ser/estar (eímai). - Los numerales del 0 al 10.	B2 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 03. 3.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? 3.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Los casos nominativo y acusativo. - El presente de los verbos tipo o; (méno, éjo, doulevo). - Los numerales del 11 al 1000.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 04. 4.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Presentación personal: nombre, procedencia, lugar de residencia, número de teléfono, profesión, idiomas hablados, edad, situación familiar (estado civil, descendencia). 4.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre posesivo. - El artículo definido o i to. - El artículo indefinido énas, mías, éna. - El presente de los verbos contractos en áo (miláo).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 05. 5.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - De compras: objetos y precios. - Me gusta / no me gusta. 5.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El pronombre demostrativo "ése, ésa, eso" (autós, autí, autó). - Los numerales del 1001 en adelante. - Adjetivos de tres terminaciones -os, -i/-a, -o.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 06. 6.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Voy a..., vengo de... 6.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de otros verbos contractos en áo (agapáo, pernáo, rotáo, apantáo). - El presente de los verbos páo, léo, tróo, akoúo. - El presente de los verbos érjomai, gínomai, skéftomai.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 07. 7.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿Qué hora es? ¿Qué día es? 7.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de otros verbos en o (anoígo, kleíno, ftáno, feúgo, arjízo, teleióno). - Expresiones de tiempo.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 08. 8.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Actividades cotidianas. 8.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El presente de los verbos contractos en ó (boró, odigó, zó, argó, tilefonó). - El presente de los verbos koimámai, lypámai, thymámai, fobámai.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 09. 9.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - ¿Hay alguna farmacia cerca?. Preguntar por lugares, indicar lugares. 9.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Cerca / lejos / al lado / enfrente de / detrás de / delante de. - Derecha / izquierda / todo recto.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD 10. 10.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - "Un café, por favor". En el bar. 10.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Quiero / querría - Alimentos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R2 R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. MANUΑLES DE REFERENCIA.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο σπουδαστή (Epikoinoníste Elliniká. I. Vivlío spudastí), Atenas: ed. Deltos, 2002.

Γ. Σιμόπουλος, Ρ. Κανελλοπούλου, Ε. Παθιάκη, Α. Παυλοπούλου, Ελληνικά Α (Elliniká Α), Atenas: ed. Patakis, 2010.

II. LIBROS DE EJERCICIOS.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1A (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1A), Atenas: Ed. Deltos, 2002.

Κ. Αρβανιτάκης, Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1B (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1B), Atenas: Ed. Deltos, 2002.

III. CD.

Epikinoniste Elliniká 1. CD (= Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. CD Ήχου), Atenas: Ed. Deltos, 2005.

IV. DICCIONARIOS.

Buzulaku, P., Longueira, M.L., Redondo, P., Sempere, T., Stavrianopulu, P. Diccionario Griego Moderno – Español, Español – Griego Moderno, Madrid 2002, ed. GRAM.

Αλέξανδρος Μαγκρίδης - Pedro Olalla, El nuevo diccionario Griego-Español. Tο νέο ελληνο-ισπανικό λεξικό, Atenas, 2006, ed. Texto.

Odile Bréhier - Γιάννης Σκουφής, El nuevo diccionario Español-Griego. Tο νέο ισπανό- ελληνικό λεξικό, Atenas, 2011, ed. Texto.

Bibliografía Específica

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

C. T. Pabón de Acuña, P. Stavrianopulu Boyatzi, Curso básico de lengua griega actual, bienvenido al mundo griego I, UNED, 3/2008.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά (Archizo ta Elliniká), Ed. University Studio Press, 1983.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά. Λύσεις ασκήσεων (Archizo ta Elliniká. Lyseis Askyseon), Ed. University Studio Press, 1985.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 1 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 1), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 2 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 2), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Εγχειρίδιο οδηγιών. Επίπεδο αρχάριον (Sti hora tou Aristoteli egheiridio odigion epipedo arharion), Atenas: Editions University Studio Press, 1994.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 1. Βιβλίο ασκήσεων (= Ákou na deis 1. Vivlío Askíseon), Atenas: Ed. Deltos, 2007.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 2. CD Ήχου (= Ákou na deis 1. CD íjou)

E. Georgantzi, Αστερίας 1. Παιδαγωγικός οδηγός (Asterias 1 - Teacher's book and Key book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α βιβλίο κειμένων (Asterias 1a. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β βιβλίο κειμένων (Asterias 1b. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α Γραπτές ασκήσεις (Asterias 1a. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β Γραπτές Ασκήσεις (Asterias 1b. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 - CD 1, Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 - CD 2, Ed. NEOHEL, 2002.

Φ. Βαλσαμάκη-Δ. Μανάβη, Oríste! Elliniká gia archárious (Oρíστε! Ελληνικά για αρχάριους), Instituto Estudios Neohelénicos, Salónica 2005.

Bibliografía Ampliación

I. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Μαρινέτα, Δ.Παπαχειμόνα, Δ., Ελληνικά τώρα 1+1 , Atenas 1992.

Μπαμπινιώτης, Γ., Ελληνική Γλώσσα, Atenas 1993.

Omatos, Ο. Α. Καβουκόπουλος, Φ. Α, Νέα Ελληνικά για κλασικούς φιλολόγους , Atenas 1999.

II. GRAMÁTICAS

Holton, D., Mackridge, P., Philippaki Warburton, I., A comprehensive grammar of the modern Greek Language, Londres, 1997.

Klairis, Ch., Babiniótis, G., Γραμματική της νέας ελληνικής. Δομολειτουργική Επικοινωνιακή, Atenas, 2005.

Mackridge, P., The modern Greek Language. A descriptive Analysis of Standard Modern Greek, Oxford University Press, Oxford, 1985.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική της δημοτικής, Tesalónica 1941 (reimp. 1993)

Triandafilidis, M., Μικρή Νεοελληνική Γραμματική , 1949 (reimp. 1976), trad. esp. C. Méndez, Tesalónica, 1994.

Tsopanákis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas-Tesalónica, 1994.

III. DICCIONARIOS

AA.VV., Λεξικό της κοινής Νεοελληνικής, Α.Π.Θ. Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών (Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη), Tesalónica 1998.

Ανδριότης, Ν. Π., Ετυμολογικό λεξικό της κοινής νεοελληνικής, Tesalónica, 1995 (1ª ed. Atenas, 1951).

Azcoitia, A. V. - Magkridis, A., Ελληνοισπανικό/ Ισπανοελληνικό Λεξικό, Medousa, Atenas, 1996 (2 vols.).

Μπαμπινιώτης, Γ., Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Κέντρο Λεξικολογίας, Atenas 1998.

Muñoz Ferriz, A., Σύγχρονο ισπανοελληνικό/ ελληνοισπανικό λεξικό, Olimpia, Atenas, 1992.

Stavropoulos, D. N., Oxford Greek-English Learner's dictionary, Oxford University Press, 1988.

Φυτράκης, Τ., Ελληνικό Λεξικό, εκδόσεις Αρμονία, Atenas 1995.

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20518025	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20522017	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20520037	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521017

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20518013	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20523050	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO I

	Código	Nombre
Asignatura	20517033	GRIEGO I	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20524046	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20524008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20520008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521018

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20521018	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente "Idioma Moderno I: Griego I" del Módulo de formación
básica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
TOMAS	SILVA	SANCHEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM1	Dominio instrumental básico de una segunda lengua	ESPECÍFICA
EM2	Dominio de las cuatro destrezas del lenguaje en un nivel básico	ESPECÍFICA
EM3	Conocimiento general del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua extranjera elegida	ESPECÍFICA
EM4	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel básico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R 1	1. Comunicarse de manera oral y escrita en una lengua extranjera en un nivel preintermedio.
R 2	2. Comprender conversaciones de hablantes nativos sobre temas generales y ser capaz de recibir instrucciones básicas en una lengua extranjera.
R 3	3. Comprender la información básica de los textos sobre temas generales y ser capaz de leer instrucciones en una lengua extranjera.
R 4	4. Intercambiar información sobre temas generales, ser capaz de ser entrevistado, de leer y escribir cartas en una lengua extranjera.
R 5	5. Interaccionar en conversaciones básicas tanto informales como formales en una lengua extranjera.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: metodología comunicativa, orientada al desarrollo de las destrezas orales y escritas básicas para la interacción en griego; método expositivo/lección magistral seguido de resolución de ejercicios; aprendizaje basado en la práctica de situaciones comunicativas. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Prácticas a desarrollar en el aula equipada con el material, el instrumental y los medios audiovisuales e informáticos necesarios: prácticas de comunicación y conversación a base de unidades didácticas situacionales; audiciones y/o visionado de vídeos breves en lengua griega; iniciación a la búsqueda de información en griego en la web: portales, emisoras de radio, televisión, etc. Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	24		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales.	102		B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente el rendimiento, participación en clase y progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias.	-Tareas y ejercicios que se realizarán tanto en clase como a través de la plataforma virtual Moodle. -Observación y valoración de los ejercicios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Prueba escrita y oral final.	-Prueba objetiva escrita y oral de conocimiento teórico-práctico dividida en secciones: comprensión escrita, comprensión oral, producción escrita, producción oral, vocabulario y gramática. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:

-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).

-Realización de tareas obligatorias, siendo el valor calificativo de dichas
actividades proporcional a su complejidad, y yendo en aumento con el transcurso
del curso (20% de la calificación numérica final).

-Prueba escrita y oral final (70% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD 01. 1.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - En el mercado: comprar fruta y verdura. - En el supermercado. 1.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Nominativo y acusativo plural de los sustantivos masculinos (acabados en -os, -is, -as), femeninos (en -a, -i) y neutros (en -o, -i, -ma). - Nominativo y acusativo plural del pronombre interrogativo "pósoi, póses, pósa" ("cuántos, -as, -os"), y de los adjetivos "polloí, pollés, pollá" ("muchos, -as, -os") y "lígoi, líges, líga" ("pocos, -as, -os").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 02. 2.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Comprar ropa y calzado. 2.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Adjetivos que indican nacionalidad (objetos). - Adjetivos que indican color. - Pronombre relativo "pou". - Empleo de "sas/ s' arésoun" ("os/te gustan").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 03. 3.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Escribir una nota. - De viaje: en la agencia de viajes; medios de transporte público. 3.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El futuro puntual o simple: futuro del verbo "eímai" ("ser"); futuro de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); verbos que no cambian en el futuro. - Términos y expresiones que se usan con el futuro.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 04. 4.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - En la taberna / restaurante. 4.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El futuro puntual o simple: futuros irregulares de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); futuro de verbos de la 2ª conjugación (tipos B1 y B2); futuro de los verbos "érjomai" ("ir/venir"), "yínomai" ("llegar a ser"), "koimámai" ("dormir(se)").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 05. 5.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - La vivienda: sus tipos; edificios y división en plantas; los espacios interiores. - En el hotel. 5.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Genitivo singular y plural de los sustantivos masculinos (acabados en -os, -is, -as), femeninos (en -a, -i) y neutros (en -o, -i, -ma). - Los numerales ordinales (1-20).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 06. 6.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Hablar por teléfono. 6.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El subjuntivo: construcción y uso. - El condicional del verbo "thélo" ("querer").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 07. 7.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Escribir una carta informal (a un amigo, a un pariente). 7.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El aoristo: verbo "eímai" ("ser"); aoristo de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); aoristos irregulares de verbos de la 1ª conjugación (tipo A); aoristo de "páo" ("ir") y "érjomai" ("ir/venir"). - Términos y expresiones que se usan con el aoristo. - Pronombres personales: su uso como objeto directo (tipo átono).	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 08. 8.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - El clima y las estaciones: términos y expresiones. - Los nombres de los meses. - En el ouzerí con los amigos. 8.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - Pronombre interrogativo "poios, poia, poio" ("quién/cuál, qué"). - La expresión "Cuánto hace que..." - El diminutivo: sufijos habituales.	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 09. 9.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - La descripción de personas: rasgos físicos. - En la oficina de correos. 9.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - El comparativo: "más... que", "menos... que", "tanto... como". - El superlativo: "el/la más... de", "el/la menos... de".	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5
UNIDAD 10. 10.1. SITUACIÓN COMUNICATIVA. - Encargar una tarea a alguien. - En el banco. 10.2. CONTENIDOS GRAMATICALES. - La subordinación condicional: tipo A o condicional real. - Cómo expresar una orden o mandato. - El imperativo de los verbos "érjomai" ("ir/venir"), "páo/piyaíno" ("ir"), "feúgo" ("irse"), "periméno" ("quedarse"), "káthomai" ("sentarse"). - El pronombre indefinido "káthe" ("cada"). - El pronombre indefinido "állos, álli, állo" ("otro, -a, -o"). - Expresiones de acuerdo ("también") y desacuerdo ("ni", "tampoco").	B1 B2 B3 B4 B5 EM1 EM2 EM3 EM4 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R 1 R 2 R 3 R 4 R 5

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. MANUΑLES DE REFERENCIA.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο σπουδαστή (Epikoinoníste Elliniká. I. Vivlío spudastí), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

Γ. Σιμόπουλος - Ρ. Κανελλοπούλου - Ε. Παθιάκη - Α. Παυλοπούλου, Ελληνικά Α (Elliniká Α), Atenas, Ed. Patakis, 2010.

II. LIBROS DE EJERCICIOS.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1A (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1A), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

Κ. Αρβανιτάκης - Φ. Αρβανιτάκη, Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. Βιβλίο ασκήσεων 1B (= Epikinoniste Elliniká 1. Vivlío askíseon 1B), Atenas, Ed. Deltos, 2002.

III. CDs.

Epikinoniste Elliniká 1. CD (= Επικοινωνήστε Ελληνικά. 1. CD Ήχου), Atenas, Ed. Deltos, 2005.

IV. DICCIONARIOS.

P. Buzulaku – M.L. Longueira – P. Redondo – T. Sempere – P. Stavrianopulu, Diccionario Griego Moderno – Español, Español – Griego Moderno, Madrid 2002, Ed. GRAM.

Α. Μαγκρίδης – P. Olalla, El nuevo diccionario Griego-Español. Tο νέο ελληνο-ισπανικό λεξικό, Atenas, 2006, Ed. Texto.

O. Bréhier – Γ. Σκούφης, El nuevo diccionario Español-Griego. Tο νέο ισπανικο-ελληνό λεξικό, Atenas, 2011, Ed. Texto.

Bibliografía Específica

MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 1. Βιβλίο ασκήσεων (= Ákou na deis 1. Vivlío Askíseon), Atenas, Ed. Deltos, 2007.

Φ. Αρβανιτάκη, Λ. Παντελόγλου, Άκου να δεις. 2. CD Ήχου (= Ákou na deis 1. CD íjou)

E. Georgantzi, Αστερίας 1. Παιδαγωγικός οδηγός (Asterias 1 -Teacher's book and Key book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α βιβλίο κειμένων (Asterias 1a. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β βιβλίο κειμένων (Asterias 1b. Text book), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1α Γραπτές ασκήσεις (Asterias 1a. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1β Γραπτές Ασκήσεις (Asterias 1b. Written Exercises), Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 -CD 1, Ed. NEOHEL, 2002.

E. Georgantzi, Αστερίας 1 -CD 2, Ed. NEOHEL, 2002.

Φ. Βαλσαμάκη - Δ. Μανάβη, Oríste! Elliniká gia archárious (Oρíστε! Ελληνικά για αρχάριους), Instituto Estudios Neohelénicos, Salónica 2005.

C. T. Pabón de Acuña, P. Stavrianopulu, Curso básico de lengua griega actual, bienvenido al mundo griego I, UNED, 3/2008.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά (Archizo ta Elliniká), Ed. University Studio Press, 1983.

VVAA., Αρχίζω τα Ελληνικά. Λύσεις ασκήσεων (Archizo ta Elliniká. Lyseis Askyseon), Atenas, Ed. University Studio Press, 1985.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 1 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 1), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Επίπεδο αρχάριον. Βιβλίο 2 (Sti hora tou Aristoteli. Epipedo arharion. Vivlio 2), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

VVAA., Στη χώρα του Αριστοτέλη. Εγχειρίδιο οδηγιών. Επίπεδο αρχάριον (Sti hora tou Aristoteli egheiridio odigion epipedo arharion), Atenas, Editions University Studio Press, 1994.

Bibliografía Ampliación

I. MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

S. Stanitsas – G. Núñez, Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Δ. Μαρινέτα – Δ. Παπαχειμόνα, Ελληνικά τώρα 1+1 , Atenas 1992.

Γ. Μπαμπινιώτης, Ελληνική Γλώσσα, Atenas 1993.

O. Omatos - Φ.Α. Καβουκόπουλος, Νέα Ελληνικά για κλασικούς φιλολόγους, Atenas 1999.

O. Omatos – F.Α. Kavukópulos, Griego moderno para fillólogos clásicos, Atenas, 1999.

II. GRAMÁTICAS.

R. Browning, Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

D. Holton – P. Mackridge – I. Philippaki Warburton, A comprehensive grammar of the modern Greek Language, Londres, 1997.

Ch. Klairis – G. Babiniótis, Γραμματική της νέας ελληνικής. Δομολειτουργική Επικοινωνιακή, Atenas, 2005.

P. Mackridge, The modern Greek Language. A descriptive Analysis of Standard Modern Greek, Oxford University Press, Oxford, 1985.

F. Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Μ. Triandafilidis, Νεοελληνική Γραμματική της δημοτικής, Tesalónica, 1941 (reimp. 1993).

Μ. Triandafilidis, Μικρή Νεοελληνική Γραμματική , 1949 (reimp. 1976), trad. esp. C. Méndez, Tesalónica, 1994.

A. Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Α. Tsopanákis, Νεοελληνική Γραμματική, Atenas-Tesalónica, 1994.

III. DICCIONARIOS.

Ν.Π. Ανδριότης, Ετυμολογικό λεξικό της κοινής νεοελληνικής, Tesalónica, 1995 (1ª ed. Atenas, 1951).

A.V. Azcoitia – Α. Magkridis, Ελληνοισπανικό/ Ισπανοελληνικό Λεξικό, Medousa, Atenas, 1996 (2 vols.).

Γ. Μπαμπινιώτης., Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Κέντρο Λεξικολογίας, Atenas 1998.

A. Muñoz Ferriz, Σύγχρονο ισπανοελληνικό/ ελληνοισπανικό λεξικό, Olimpia, Atenas, 1992.

D.N. Stavropoulos, Oxford Greek-English Learner's dictionary, Oxford University Press, 1988.

Τ. Φυτράκης, Ελληνικό Λεξικό, Εκδόσεις Αρμονία, Atenas 1995.

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20518014	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20517008	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
11. Actividades formativas de tutorías		4

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20522018	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20523014	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20520038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521018

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20521038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20518026	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20523051	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20522038	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		92
13. Otras actividades		10

	GRIEGO II

	Código	Nombre
Asignatura	20517034	GRIEGO II	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		98
12. Actividades de evaluación		4

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20517025	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20520047	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521027

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20521027	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente el Módulo de Idioma Moderno I (Griego I Y II).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
	1.- Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera a nivel preintermedio. 2.- Comprensión y recepción de la lengua hablada a un nivel preintermedio. 3.- Comprensión y recepción de la lengua escrita a un nivel preintermedio. 4.- Interacción e intercambio de información con el nativo a un nivel preintermedio.
R-20521027

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodología de enseñanza-aprendizaje: .- Exposición teórica de tipo magistral (herramientas del conocimiento, fuentes de información, etc.). .- Metodología comunicativa para fomentar la capacidad comunicativa oral y escrita.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición práctica para la administración de ideas a través de la adquisición de dichos conocimientos: .- textos literarios .- diálogos situacionales, ejercicios .- medios audivisuales, informáticos y tradicionales para desarrollar dichas prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno en el que se incluyen las horas de estudio, realización de trabajos (traducciones y ejercicios) en vistas a poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de la exposición y entrega de los mismos, el uso de los recursos y fuentes de información para elaborar dichos trabajos.	96		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6		B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se desarrollará de acuerdo con las competencias
específicas sin perjuicio de las demás competencias más generales del módulo. A
tal fin se tendrán en cuenta actividades evaluativas (pruebas escritas
teórico-prácticas, realización de trabajos y traducciones, asistencia a tutorías
especializadas individuales, rendimiento en el aula, etc.).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua (rendimiento en clase en especial la realización de ejercicios y participación en las unidades didácticas situacionales). Porcentaje de la evaluación: 10 %	Seguimiento del rendimiento del alumno en clase, su participación, progreso e interés.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Tareas obligatorias (traducciones y búsqueda de dominios culturales relacionados con la lengua). Porcentaje: 20 %	Valoración de la tarea como actividad no presencial. Traducción e interpretación de textos adecuados al nivel.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Prueba final. Porcentaje: 70 %	. Prueba oral y escrita . Traducción directa e inversa	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 (18 de septiembre),
por
el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad 01: 1.1. Situación comunicativa: .- La familia: árbol genealógico 1.2. Contenidos gramaticales: .- Genitivo singular (masc./fem./neut.) .- Pronombre interrogativo pianú y tinos. .- Posesivo dikós.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 02: 2.1. Situación comunicativa: .- ¿Qué tal lo pasaste ayer? 2.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre acciones del pasado. .- El aoristo de los verbos en -o, -ó .- Genitivo del artículo indefinido.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 03: 3.1. Situación comunicativa: .- De mudanza. 3.2. Contenidos gramaticales: .- Cómo dar órdenes, consejos, instrucciones, etc. .- Imperativo puntual de los verbos en o, -ó .- Imperativo negativo. .- Adverbios de lugar. .- Pronombres y adjetivos de cantidad.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 04: 4.1. Situación comunicativa: .- ¿Vamos a comer? 4.2. Contenidos gramaticales: .- Propuestas, solicitud de información para hacer algo (aceptación/negación) .- Instrucciones para ir o venir de algún sitio. .- Genitivo plural (masc./fem./neut.) .- Pronombre interrogativo (pianón/tinon) .- Formas fuertes de los pronombres personales	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15	R-20521027
Unidad 05: 5.1. Situación comunicativa: .- Un mensaje al móvil .- ¡Me quedé sin suelto! 5.2. Contenidos gramaticales: .- Relaciones sociales. .- Pronombres personales (compl. directo/indirecto) .- Adjetivos en -ós -iá/-í -ó .- Ólos -i -o .- Aoristo irregular.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 06: 6.1. Situación comunicativa: .- Actividades cotidianas 6.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre actividades de la vida diaria. .- Información relativa al tiempo cronológico. .- Verbos deponentes (presente -ome/-áme) .- Genitivo de los adjetivos en -os -i(-a, -iá) -o/-ís -iá -í/	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 07: 7.1. Situación comunicativa: .- ¿Qué tienes pensado hacer? 7.2. Contenidos gramaticales: .- Acciones de futuro (futuro puntual -ome/-áme) .- Adverbios en -a -os	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 08: 8.1. Situación comunicativa: .- En la parada de autobús. .- En el autobús. 8.2. Contenidos gramaticales: .- Expresión de acciones de pasado (el aoristo de los verbos en -ome/-áme). .- Intercambio de información sobre medios de transporte.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 09: 9.1. Situación comunicativa: .- Visita a Cnossos. .- Una receta de cocina. 9.2. Contenidos gramaticales: .- Cómo dar órdenes, instrucciones, consejos .- Cómo pedir algo. .- Imperativo + pronombres personales (compl. directo/indirecto) .- Intercambio de información sobre cantidades. .- Pronmbres y adjetivos que indican cantidad (pósos -i -o, arketós -í -ó, )	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 10: 10.1. Situación comunicativa: .- Cómo expresarse en imperfecto narrativo 10.2. Contenidos gramaticales: .- Narración de acciones del pasado: .- Imperfecto (verbos en -o/-ó) .- Expresiones que se emplean con el imperfecto .- Femenino en -i > -is .- Conjunción con an kie	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027
Unidad 11: 11.1. Situación comunicativa: .- Sensación y sentimientos. .- Tipos de películas. 11.2. Contenidos gramaticales: .- Imperfecto de los verbos en -ome/-áme. .- Uso del imperfecto con el aoristo. .- El gerundio (verbos en -o/-ó) 11.3. Repaso	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521027

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- MÉTODOS, MANUALES:

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά Ι, Atenas, 2002.

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά IΙ, Atenas, 2002.

Babiniotis, Y., Ελληνική Γλώσσα. Εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας, Atenas, 1995.

Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Τα Ελληνικά για ξενογλώσσους, Atenas, 1998.

Pabón, T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.

Papaxeimonña, M., Ελληνικά τώρα Ι/ΙΙ, Atenas, 1992.

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

2.- DICCIONARIOS:

Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego moderno, Madrid, 1996.

Stavrópulos,, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford, 1988.

Manguidis, A-. Olalla, P., Ελληνο-ισπανικό Λεξικό, Atenas, 2006.

Bibliografía Específica

1.- GRAMÁTICAS:

Babiniotis, Y., Γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομιολειτουργική-επικοινωνιακή, Atenas, 1999.

Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1941.

Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Tsopanakis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1994.

2.- OBRAS DE ALCANCE GENERAL:

Browning, R., Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

Moreno Jurado, J.A., Antología de la poesía griega (desde el siglo XI hasta nuestros días), Madrid, 1997.

Politis, L., Historia de la Literatura neogriega, Madrid, 1994.

Politis, L., Ποιητική Ανθολογία, 8 vols. Atenas, 1985.

Villar, A., Literatura griega contemporánea (de 1821 a nuestros días), Madrid, 2009.

Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20518033	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM01	Dominio instrumental de la lengua elegida	ESPECÍFICA
EM02	Manejo de las seis destrezas del lenguaje en un nivel pre-intermedio	ESPECÍFICA
EM03	Conocimiento del medio socio-cultural en el que se circunscribe la lengua elegida	ESPECÍFICA
EM04	Capacidad de comunicación oral y escrita en un nivel pre-intermedio	ESPECÍFICA
EM05	Capacidad de comprensión auditiva general, de comprender conversaciones de hablantes nativos y de recibir instrucciones, ver y comprender televisión y cine, y escuchar conferencias	ESPECÍFICA
G02	Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos	GENERAL
G03	Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas	GENERAL
G04	Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión	GENERAL
G05	Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica, así como la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	GENERAL
G06	Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G08	Capacidad de desarrollar mecanismos de aprendizaje autónomo y de gestión de la información	GENERAL
G09	Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de generar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas	GENERAL
G10	Capacidad de enfrentarse a la resolución de problemas y a la toma de decisiones con espíritu crítico y autocrítico	GENERAL
G11	Capacidad de trabajar en un equipo unidisciplinar o multidisciplinar, tanto en un contexto nacional como internacional y tanto con personal experto o no experto en la materia	GENERAL
G12	Conocimiento de culturas y costumbres de otros países y apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G13	Capacidad de asumir el diseño y gestión de proyectos con iniciativa y espíritu emprendedor y de liderazgo	GENERAL
G14	Capacidad de valorar el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro	GENERAL

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20522027	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

Evaluación

Procedimiento de calificación

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20523040	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO III

	Código	Nombre
Asignatura	20524035	GRIEGO III	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20524036	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20521028	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Haber cursado previamente el Módulo de Idioma Moderno I (Griego I y II) y la
asignatura Griego III del módulo Idioma Moderno II.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521028	1.- Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera a un nivel intermedio. 2.- Comprensión y recepción de la lengua hablada a un nivel intermedio. 3.- Comprensión y recepción de la lengua escrita a un nivel intermedio. 4.- Interacción e intercambio de información con el nativo a un nivel intermedio.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodología de enseñanza-aprendizaje: .- Exposición teórica de tipo magistral (herramientas del conocimiento, fuentes de información, etc.). .- Metodología comunicativa para fomentar la capacidad comunicativa oral y escrita a un nivel superior.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición práctica para la administración de ideas a través de la adquisición de dichos conocimientos: .- textos literarios .- diálogos situacionales, ejercicios) .- medios audivisuales, informáticos y tradicionales para desarrollar dichas prácticas.	24		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo personal del alumno en el que se incluyen las horas de estudio, realización de trabajos (traducciones y ejercicios de mayor dificultad) en vistas a poner en práctica los conocimientos adquiridos por medio de la exposición y entrega de los mismos, el uso de los recursos y fuentes de información para elaborar dichos trabajos.	96		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías especializadas presenciales de manera individual.	6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se desarrollará de acuerdo con las competencias
específicas sin perjuicio de las demás competencias más generales del módulo. A
tal fin se tendrán en cuenta actividades evaluativas más elaboradas (pruebas
escritas teórico-prácticas, realización de trabajos y traducciones, asistencia a
tutorías especializadas individuales, rendimiento en el aula, etc.).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua (rendimiento en clase en especial la realización de ejercicios y participación en las unidades didácticas situacionales). Porcentaje de la evaluación: 10 %	Seguimiento del rendimiento del alumno en clase, su participación, progreso e interés.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Tareas obligatorias (traducciones y búsqueda de dominios culturales relacionados con la lengua). Porcentaje: 20 %	Valoración de la tarea como actividad no presencial. Traducción e interpretación de textos adecuados al nivel.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Prueba final. Porcentaje: 70 %	. Prueba oral y escrita . Traducción directa e inversa	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 (18 de septiembre),
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de
calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez
en todo el territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad 01: 1.1. Situación comunicativa: .- En el médico. 1.2. Contenidos gramaticales: .- Intercambio de información sobre la salud: .- Especialidades médicas. .- El cuerpo. .- Sustantivos femeninos en -os. .- Pronombre kápios -a o .- Cómo pedir/dar permiso sobre algo; cómo proponer algo.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 02: 2.1. Situación comunicativa: .- Conversación entre amigos. 2.2. Contenidos gramaticales: .-Opiniones y juicios sobre personas y cosas .- Pronombres personales (conjunción de compl. directo(indirecto) .- Grados del adjetivo	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 03: 3.1. Situación comunicativa: .- ¡Dónde no he ido! ¡Qué no he hecho! 3.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre acciones que han/habían tenido lugar en el pasado: .- Pret. Perfecto .- Pret. Pluscuamperfecto .- Usos de molis.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 04: 4.1. Situación comunicativa: .- En el INEM 4.2. Contenidos gramaticales: .- Contactos sociales. .- Intercambio de información sobre trabajo: .- Imperfecto/aoristo de los verbos en -ieme/-ume .- Neutros en os .- Estilo indirecto	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 05: 5.1. Situación comunicativa: .- Escribo una carta 5.2. Contenidos gramaticales: .- Información sobre el futuro .- Comunicación y correspondencia .- Futuro continuo .- Expresiones de uso obligado con futuro continuo .- Subjuntivo continuo .- Adjetivos que expresan tiempo.	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 06: 6.1. Situación comunicativa: .- Oyendo una emisora de radio. 6.2. Contenidos gramaticales: .- Expresión de la posibilidad .- Uso del condicional .- Adjetivos en -on -usa on .- Prohibición/permiso .- Conjunciones	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 07: 7.1. Situación comunicativa: .- Delfos: primera parada 7.2. Contenidos gramaticales: .- Oraciones de tiempo (prin, afú, molis) .- Eprepe, ypirje/ypirjan .- Intensivos ólo-, kata-, pan-,	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 08: 8.1. Situación comunicativa: .- De compras 8.2. Contenidos gramaticales: .- Adjetivos en -ys -iá y; adverbios derivados. .- Adjetivos de materia. .- Mu pái/mu káni/mu ftáni/mu fénetai	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 09: 09.1. Situación comunicativa: .- Médicos sin fronteras (artículo adaptado de Elevzerotypía) 09.2. Contenidos gramaticales: .- Pronombres: kazenas kazemiá kazena/osos osi oso .- Comparativo: opos/san	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028
Unidad 10: 10.1. Situación comunicativa: .- Medios de comunicación 10.2. Contenidos gramaticales: .- Voz pasiva: verbos en ome/-iéme/-úme .- Usos de epidí, afú, mia pu/kie, an kie, molonoti, parolo pu, 10.3. Repaso general	B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R-20521028

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- MÉTODOS, MANUALES:

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά Ι, Atenas, 2002.

Arvanitakis, C., Επικοινωνείστε Ελληνικά IΙ, Atenas, 2002.

Babiniotis, Y., Ελληνική Γλώσσα. Εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας, Atenas, 1995.

Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Τα Ελληνικά για ξενογλώσσους, Atenas, 1998.

Pabón, T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.

Papaxeimonña, M., Ελληνικά τώρα Ι/ΙΙ, Atenas, 1992.

Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y autodidáctico, Madrid, 1992.

Odyseeus (ed.), Ταξίδι στην Ελλάδα.Λογισμικό εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας.

2.- DICCIONARIOS:

Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego moderno, Madrid, 1996.

Stavrópulos,, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford, 1988.

Manguidis, A-. Olalla, P., Ελληνο-ισπανικό Λεξικό, Atenas, 2006.

Bibliografía Específica

1.- GRAMÁTICAS:

Babiniotis, Y., Γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομιολειτουργική-επικοινωνιακή, Atenas, 1999.

Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.

Triandafilidis, M., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1941.

Tsartsanos, A., Νεοελληνική Σύνταξις, Atenas, 1930.

Tsopanakis, A., Νεοελληνική Γραμματική, Atenas, 1994.

2.- OBRAS DE ALCANCE GENERAL:

Browning, R., Medieval and Modern Greek, Cambridge, 1995.

Moreno Jurado, J.A., Antología de la poesía griega (desde el siglo XI hasta nuestros días), Madrid, 1997.

Politis, L., Historia de la Literatura neogriega, Madrid, 1994.

Politis, L., Ποιητική Ανθολογία, 8 vols. Atenas, 1985.

Villar, A., Literatura griega contemporánea (de 1821 a nuestros días), Madrid, 2009.

Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20520048	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Recomendaciones

Véase la asignatura 20521028

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20517026	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20523041	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20522028	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	GRIEGO IV

	Código	Nombre
Asignatura	20518034	GRIEGO IV	Créditos Teóricos	3
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales		96
11. Actividades formativas de tutorías		6

	HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	515042	HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

Joaquín Ritoré Ponce

Objetivos

La asignatura tiene por objeto el estudio de la historia de la
lengua
griega en los
rasgos que la individualizan entre las demás lenguas indoeuropeas y en
sus
variantes internas tanto
geográficas y cronológicas (dialectos) como literarias (lenguas
literarias), con
especial incidencia en la
práctica del comentario lingüístico de textos epigráficos, papiráceos y
literarios. Se pretende:
- Que el alumno conozca las líneas fundamentales de la evolución de la
lengua
griega antigua.
- Que sea capaz de identificar los rasgos de los principales dialectos
griegos
en la lectura y el análisis
de los textos.

Programa

1.  Introducción al estudio de la historia de lengua griega.
2.  Los orígenes de la lengua griega: del indoeuropeo a los dialectos
del
segundo milenio.
3.  Los dialectos griegos del primer milenio:
a.    El grupo dialectal jónico-ático.
b.          El grupo dialectal eólico.
c.          Los dialectos occidentales.
d.          El arcadio-chipriota.
e.          Nivelación dialectal: la koiné.
4.  Introducción al estudio de las lenguas literarias.

Metodología

DIALECTOLOGÍA E HISTORIA DE LA LENGUA GRIEGA

ADRADOS, F.R., Historia de la lengua griega. De los orígenes a nuestros
días,
Madrid, 1999.

BECHTEL, F., Die griechischen Dialekte, I-III, Berlin, 19632 (1921-1924).

BROWNING, R., Medieval and Modern Greek, London, 1969.

BUCK, C.D., The Greek Dialects. Grammar, Selected Inscriptions, Glossary,
Chicago, London, 19552.

CASSIO, A. C., Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, 2008.

COLVIN, St., A Historical Greek Reader, Oxford, 2007

CORTÉS COPETE, J., Epigrafía griega, Madrid, 1999.

DUHOUX, Y., Introduction aux dialectes grecs anciens. Problemes et
methodes,
Louvain, 1984.

EGEA, I.M., Documenta selecta ad historiam linguae Graecae inlustrandam,
I-
II, Vitoria, 1988-1990.

HIERSCHE, R., Grundzüge der griechischen Sprachgeschichte, Wiesbaden,
1970.

HOFFMANN, O., DEBRUNNER, A., SCHERER, A., Historia de la lengua griega,
Madrid, 1993.

HORROCKS, G.C., Greek. A History of the Language and its Speakers,
London,
1997.

HUMBERT, J., Histoire de la langue grecque, Paris, 1972.

LÓPEZ EIRE, A., Estudios de lingüística, dialectología e historia de la
lengua, Salamanca, 1986.

MEILLET, A., Aperçu dune histoire de la langue grecque, Paris, 19758
(1913).

MICKEY, K., Studies in the Greek Dialects and the Language of the Greek
Verse
Inscriptions, Oxford, 1981.

PISANI, V., Manuale storico della lingua greca, Brescia,19732.

SCHMITT, R., Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt, 1977.

THUMB, A., KIECKERS, E., Handbuch der griechischen Dialekte, I,
Heidelberg,
19322.

THUMB, A., SCHERER, A., Handbuch der griechischen Dialekte, II,
Heidelberg,
19592.


DICCIONARIOS ETIMOLÓGICOS Y RECURSOS ELECTRÓNICOS

BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek, Leiden, 2010.

CHANTRAINE, P., Dictionnaire étymologique de la langue grecque: histoire
des
mots, Paris, 1968-1980.

LIDDELL, H.G., SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, Revised by H.S. Jones
and
R.M. McKenzie with a supplement edited by E.A. Barber, Oxford, 19969.
Existe
una excelente edición en línea en la página del Thesaurus Linguae
Graecae:
The Online Liddell-Scott-Jones Greek-English Lexicon:

http://stephanus.tlg.uci.edu/lsj/#eid=1&context=lsj

Perseus under PhiloLogic.  Página web para realizar búsquedas en el
corpus
grecolatino del «Perseus Project Texts».  Los resultados se presentan
analizados morfológicamente:

http://perseus.uchicago.edu/index.html


ACTUALIZACIONES BIBLIOGRÁFICAS

ADRADOS, F.R., Dialectología, en A. Martínez Díez (ed.), Actualización
científica en filología griega, Madrid, 1984, pp. 219-38.

ADRADOS, F.R., Historia de la lengua, en F.R. Adrados et al. (eds.),
Veinte
años de Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 223- 44.

DEL BARRIO, M., Dialectología, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte
años
de Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 245-272.

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Historia de la lengua, en Martínez Díez (ed.),
Actualización científica en filología griega, Madrid, 1984, pp. 469-86.


BIBLIOGRAFÍA AUXILIAR

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
I. Prólogo, introducción, fonética, Madrid, 1995.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
II. Morfología nominal y verbal, Madrid, 1996

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
III. Morfología: pronombres, adverbios, partículas numerales. Sintaxis,
Madrid, 1998.

ALLEN, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 19873.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. A. Espinosa
Alarcón,
Reus, 1974) [Paris, 1967].

CHANTRAINE, P., Grammaire homérique. I, Phonétique et  Morphologie,
Paris,
19886.

CIRAC Y ESTOPAÑÁN, S., Manual de Gramática Histórica Griega I. Lecciones
de
Fonética, Barcelona, 1955.

FLEURY, F., Compendio de fonética griega, Barcelona, 1969 (Paris, 1933).

FLEURY, F., Morfología histórica de la lengua griega, Barcelona, 1971
(Paris,
1936)

LEJEUNE, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, Paris,
1972.

LUPAS, L., Phonologie du grec attique, The Hague - Paris, 1972.

MARINONE, N., Grammatica greca. Fonetica e morfologia, Milano, 1960

PALMER, L., The Greek Language, London, 1980.

PIERACCIONI, D., Morfologia storica della lingua greca, Firenze, 19662.

RIX, H., Historische Grammatik des griechischen (Laut- und Formenlehre),
Darmstadt, 1976.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York,
Oxford,
1997.

SCHWYZER, E., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre.
Wortbildung. Flexion, München, 19684.

ZINSMEISTER, H., Griechische Grammatik, I-II, München, 1954-1957.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final práctico que consistirá en un comentario de texto.

Recursos Bibliográficos

ALLEN, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 19873.

BUCK, C.D., The Greek Dialects. Grammar, Selected Inscriptions, Glossary,
Chicago, London, 19552.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. A. Espinosa
Alarcón,
Reus, 1974) [Paris, 1967].

EGEA, I.M., Documenta selecta ad historiam linguae Graecae inlustrandam,
I-
II, Vitoria, 1988-1990.

FERNÁNDEZ GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega,
Madrid,
1989.

LEJEUNE, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, Paris,
1972.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York,
Oxford,
1997.


DICCIONARIOS ETIMOLÓGICOS Y RECURSOS ELECTRÓNICOS

BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek, Leiden, 2010.

CHANTRAINE, P., Dictionnaire étymologique de la langue grecque: histoire
des
mots, Paris, 1968-1980.

LIDDELL, H.G., SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, Revised by H.S. Jones
and
R.M. McKenzie with a supplement edited by E.A. Barber, Oxford, 19969.
Existe
una excelente edición en línea en la página del Thesaurus Linguae
Graecae:
The Online Liddell-Scott-Jones Greek-English Lexicon:

http://stephanus.tlg.uci.edu/lsj/#eid=1&context=lsj

Perseus under PhiloLogic.  Página web para realizar búsquedas en el
corpus
grecolatino del «Perseus Project Texts».  Los resultados se presentan
analizados morfológicamente:

http://perseus.uchicago.edu/index.html


BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE AMPLIACIÓN

ADRADOS, F.R., Historia de la lengua griega. De los orígenes a nuestros
días,
Madrid, 1999.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
I. Prólogo, introducción, fonética, Madrid, 1995.

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
II. Morfología nominal y verbal, Madrid, 1996

ADRADOS, F.R., BERNABÉ, A., MENDOZA, J., Manual de lingüística
indoeuropea.
III. Morfología: pronombres, adverbios, partículas numerales. Sintaxis,
Madrid, 1998.

ALLEN, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek,
Cambridge, 19873.

BECHTEL, F., Die griechischen Dialekte, I-III, Berlin, 19632 (1921-1924).

BROWNING, R., Medieval and Modern Greek, London, 1969.

CASSIO, A. C., Storia delle lingue letterarie greche, Firenze, 2008.

CHANTRAINE, P., Grammaire homérique. I, Phonétique et  Morphologie,
Paris,
19886.

CIRAC Y ESTOPAÑÁN, S., Manual de Gramática Histórica Griega I. Lecciones
de
Fonética, Barcelona, 1955.

COLVIN, St., A Historical Greek Reader, Oxford, 2007

CORTÉS COPETE, J., Epigrafía griega, Madrid, 1999.

DUHOUX, Y., Introduction aux dialectes grecs anciens. Problemes et
methodes,
Louvain, 1984.

FLEURY, F., Compendio de fonética griega, Barcelona, 1969 (Paris, 1933).

FLEURY, F., Morfología histórica de la lengua griega, Barcelona, 1971
(Paris,
1936)

HIERSCHE, R., Grundzüge der griechischen Sprachgeschichte, Wiesbaden,
1970.

HOFFMANN, O., DEBRUNNER, A., SCHERER, A., Historia de la lengua griega,
Madrid, 1993.

HORROCKS, G.C., Greek. A History of the Language and its Speakers,
London,
1997.

HUMBERT, J., Histoire de la langue grecque, Paris, 1972.

LÓPEZ EIRE, A., Estudios de lingüística, dialectología e historia de la
lengua, Salamanca, 1986.

LUPAS, L., Phonologie du grec attique, The Hague - Paris, 1972.

MARINONE, N., Grammatica greca. Fonetica e morfologia, Milano, 1960

MEILLET, A., Aperçu dune histoire de la langue grecque, Paris, 19758
(1913).

MICKEY, K., Studies in the Greek Dialects and the Language of the Greek
Verse
Inscriptions, Oxford, 1981.

PALMER, L., The Greek Language, London, 1980.

PIERACCIONI, D., Morfologia storica della lingua greca, Firenze, 19662.

PISANI, V., Manuale storico della lingua greca, Brescia,19732.

RIX, H., Historische Grammatik des griechischen (Laut- und Formenlehre),
Darmstadt, 1976.

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1998.

SCHMITT, R., Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt, 1977.

SCHWYZER, E., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre.
Wortbildung. Flexion, München, 19684.

TEODORSSON, S.T., Phonological Variation in Classical Attic and the
Development of Koiné, Glotta 57, 1979, pp. 61-76.

THUMB, A., KIECKERS, E., Handbuch der griechischen Dialekte, I,
Heidelberg,
19322.

THUMB, A., SCHERER, A., Handbuch der griechischen Dialekte, II,
Heidelberg,
19592.

VILLAR, Fr., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa, Madrid 19952.

ZINSMEISTER, H., Griechische Grammatik, I-II, München, 1954-1957.


ACTUALIZACIONES BIBLIOGRÁFICAS

BERNABÉ, A., Fonética, en A. Martínez Díez (ed.), Actualización
científica
en filología griega, Madrid, 1984, pp. 275-94.

BERNABÉ, A., La morfología griega en los últimos años, Estudios
Clásicos
95, 1989, pp. 35-62.

MACÍA, L.M., Morfología, en Martínez Díez (ed.), Actualización
científica
en filología griega, Madrid, 1984, pp. 295-320.

MAQUIEIRA, H., Morfología, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años
de
Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 313- 368.

MÉNDEZ DOSUNA, J., Fonética, en F.R. Adrados et al. (eds.), Veinte años
de
Filología griega (1984-2004), Madrid, 2008, pp. 343- 341.

	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS

	Código	Nombre
Asignatura	515012	HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Teóricos	6
Descriptor		HISTORIA Y CIVILIZACIÓN CLÁSICAS	Créditos Prácticos	6
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Créditos ECTS	12

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Área de Historia,  Fernando Pérez Mulet, Inmaculada
Rodríguez
Moreno y Manuel Antonio Díaz Gito

Situación

Prerrequisitos

No se contemplan.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura cuyo fin es aportar al alumno una visión básica de la
Historia del
mundo grecolatino, así como conceptos e instituciones
fundamentales
para su
comprensión.

Recomendaciones

No se contemplan.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Espíritu crítico. Capacidad de aprendizaje.  Adecuada expresión
en
castellano.  Desarrollo de las capacidades de análisis y
síntesis.
Capacidad
de búsqueda y gestión de la información.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

Conocimiento de la Historia, el Arte, y la Cultura del Mundo
Grecorromano.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

Capacidad para utilizar los diversos recursos e instrumentos
que
transmiten la información: catálogos bibliográficos, nuevos
formatos
electrónicos...

Actitudinales:

Incidir en la actitud crítica razonada del alumnado, con
respecto
tanto a los hechos contemplados en la asignatura como los
referidos
al entorno en el que dichos conocimientos se imparten

Objetivos

-HISTORIA
Básicamente, transmitir un conocimiento de los principales
acontecimientos
del
Mundo Griego y Romano; manejar la cronología y entender el sentido
de los
diferentes procesos históricos de ambas civilizaciones.
-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
Esta parte de la asignatura está dedicada al estudio de los
aspectos
histórico-
culturales más significativos de la civilización de la antigua
Grecia. El
objetivo es que el alumno afiance sus conocimientos sobre dichos
aspectos
histórico-culturales destacados.
-CIVILIZACIÓN ROMANA
1. Conocer los aspectos principales de la civilización romana y su
pervivencia en el mundo actual.
2. Aprender a situar en su contexto e interpretar los monumentos y
piezas
procedentes del mundo de la Roma Antigua.
3. Aprender a extraer de los textos y de las obras de arte
antiguos
información sobre la vida en la Antigüedad.

Programa

-HISTORIA
Tema I.  Cronología, fuentes  (Este tema se articulará en torno a
esquemas
cronológicos, mapas, listado de autores y fuentes para cada uno de
los
períodos
históricos).

Tema 2.  La Grecia Arcaica: Mundo Minoico-Micénico, Mundo
Homérico, La
colonización, La Polis Aristocrática (pp. 15  52)

Tema 3.  La Grecia Clásica: Las Guerras Médicas, La Polis
Democrática
(pp. 64  97).

Tema 4. El Mundo Helenístico: Macedonia, Alejandro y los
Reinos
Helenísticos (pp. 106  152).

Tema 5.  Roma: Los Inicios y la República (pp. 169  230).

Tema 6.  El Alto y el Bajo Imperio.  El Cristianismo y la
disolución
del Imperio (pp. 249  336).

-CIVILIZACIÓN GRIEGA.
I. Organización socio-política y administrativa griegas.
I.1. Instituciones y clases sociales.
I.2. El sistema judicial.
I.3. Ejército y guerra.
II. Economía y sociedad.
II.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
II.2. Familia, educación y vida diaria.
III. Manifestaciones culturales.
III.1. Filosofía y religión.
III.2. Literatura, artes y ciencias.
- CIVILIZACIÓN ROMANA.
1. La sociedad.  La familia.
2. La política. El ejército.
3. La religión.
4. El calendario. La organización del tiempo. El tiempo libre (y
los espectáculos).
5. El medio urbano. La ciudad de Roma.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Comentario de textos y material audiovisual seleccionado.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión
del
profesor, aplicarán los contenidos teóricos expuestos.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

Clases teóricas complementadas con clases prácticas en las que el
alumno
deberá
aplicar los conocimientos teóricos de la asignatura.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 225

Clases Teóricas: 80
Clases Prácticas:
Exposiciones y Seminarios:
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas:
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 136
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 9
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:No
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

HISTORIA
Una prueba escrita
CIVILIZACIÓN GRIEGA
Al margen de la propia evaluación continua de su trabajo y
progresión, el
alumno deberá realizar, una vez impartida esta parte del curso, una
prueba
escrita para ser calificado. En uno y otro método de evaluación, se
valorará
positivamente la capacidad de aplicación de los conocimientos
adquiridos,
de
reflexión personal y de expresión oral y escrita por parte del
alumno.
-CIVILIZACIÓN ROMANA.
A través de los trabajos realizados por el alumno
(véase Actividades)y
mediante un examen sobre los contenidos del curso; se tendrá en
cuenta el
trabajo diario en clase.

Recursos Bibliográficos

-HISTORIA
Manual de referencia: Barceló, P.  Breve Historia de Grecia y
Roma.
Alianza
Editorial, Madrid 2001.
SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA PARA EL APARTADO CIVILIZACIÓN GRIEGA:
Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica,
Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
Barbieri, G., La vida cotidiana en la Grecia de Pericles,
Barcelona, 1976.
Bianchi Bandinelli, R., Historia y civilización de los griegos (10
vols.),
Barcelona, 1980-82.
Bonnard, A., Civilisation grecque, Lausana, 1954-59.
Bowra, C.M., La Atenas de Pericles, Madrid, 1970.
Burckhardt, J., Historia de la Cultura griega, I-V, Barcelona, 1963.
Chamoux, F., La civilización griega, Barcelona, 1967.
Farrington, B., Ciencia griega, Barcelona, 1979.
Finley, M.I., El legado de Grecia, Barcelona, 1983.
Flaceliere, R., La vida cotidiana en Grecia en el siglo de
Pericles,
Madrid,
1993.
Gómez Espelosín, F.J., Introducción a la Grecia antigua, Madrid,
1998.
Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega, México,
1972.
Kitto, H.D.F., Los griegos, Buenos Aires, 1965.
Léveque, P., L'aventure grecque, París, 1969.
Lloyd-Jones, H., Los griegos, Madrid, 1974.
Mangas, J., Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, 1991.
Pérez., A., La civilización griega, Madrid, 1988.
Piñero, A., La civilización helenística, Madrid, 1989.
Plácido, D., La civilización griega en la época clásica, Madrid,
1989.
Préaux. C., El mundo helenístico,  Barcelona, 1984 (París, 1978).
Rachet, G., Diccionario de civilización griega, Barcelona, 1996.
Rodríguez Adrados, F.  Bádenas P., Lucas, J.M., Raíces griegas de
la
cultura
moderna, Madrid, 1994 (1976).
-CIVILIZACIÓN ROMANA.
Manuales de uso.

Carcopino, Jérôme, La vida cotidiana en Roma en el apogeo
del
Imperio
(Ed. Temas de Hoy, Madrid 1993. Otra trad. española: Hachette,
Buenos
Aires
1984 [con abundantes e interesantísimas ilustraciones]). Signatura
en
Bibl. de
Humanidades: 397(37) CAR vid
Cornell, T.  Matthews, J., Roma. Legado de un imperio, I-II
(Folio-Ed.
del Prado, Madrid 1992). (37) COR rom
Friedländer, Ludwig, La sociedad romana (FCE, Madrid 1982 =
1947).
Grimal, Pierre, La civilización romana (Ed. Juventud,
Barcelona
1962).
Guillén, José, Vrbs Roma. Vida y costumbres de los romanos.
I-III
(Ed.
Sígueme, Salamanca 1977).
Hacquard, Georges, Guía de la Roma Antigua (Palas Atenea,
Madrid
1995 =
1952). Signatura en la Biblioteca de Humanidades: 008(37) HAC gui
Segura Munguía, Santiago, Cultura clásica y mundo actual
(Zidor
Consulting, Bilbao 1997). 008(37/38) SEG cul
Veyne, Paul, La sociedad romana (Mondadori, Madrid 1990). 308
(37)
VEY
soc

Libros de consulta (selección).

Ariès, Ph.  Duby, G. (eds.), Historia de la vida privada.
Tomo I:
Del
Imperio romano al año mil (Taurus, Madid 1989 = 1985).
Griffin, Jasper, Latin Poets and Roman Life (Duckworth,
Oxford
1985).
871-1.09 GRI lat
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International,
Amsterdam
1971).
Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni,
tRadizioni
(Mondadori, Firenze 1986).
Meslin, Michel, Lhomme romain des origines au 1er. siècle
de
notre
ère. Essai dAnthropologie (Hachette, París 1984 = 1978).

Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte
(Editorial
Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores,
Barcelona
1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam
1971)
89-101.

Lectura obligatoria. Se aconseja la siguiente edición:

Petronio, El Satiricón. Introd., trad. y notas de Lisardo Rubio
Fernández
(Biblioteca Clásica Gredos, Madrid1978). 871 00 PET sat

	HISTORIOGRAFÍA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521047	HISTORIOGRAFÍA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para poder cursar este módulo haber superado previamente las competencias
asociadas a las materias del módulo Lengua griega I: traducción de textos y
comentario filológico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MANUEL	SANCHEZ	ORTIZ DE LANDALUCE	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E02	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos.	ESPECÍFICA
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E11	Conocimientos de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, paleografía...).	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E21	Alta competencia en traducción de textos griegos.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E32	Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
E42	Alta competencia lingüística para comprender más fácilmente la estructura de las lenguas románicas, eslavas e indoeuropeas en general	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Leer y traducir con nivel avanzado de la lengua griega antigua.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad.
R3	3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega antigua asociado a los textos estudiados.
R4	4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Enseñanza presencial teórico-práctica basada en la exposición de tipo magistral y en la aplicación de los contenidos y fundamentos teóricos, bien a través de recursos tradicionales, bien utilizando diversos recursos de las TIC, bien combinando ambos procedimientos.	32		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Lectura, traducción y estudio de una selección de pasajes relevantes de la historiografía, que servirá para profundizar en el estudio del sistema fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua, así como en el estudio y dominio del léxico griego antiguo, con el objetivo de que el alumno adquiera una competencia lectora de nivel avanzado en la lengua griega antigua.	16		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del estudiante: - horas de estudio - realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas - preparación de trabajos personales	98		B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías colectivas.	4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo.
Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de trabajos
de investigación, la participación en seminarios, la actividad diaria en el aula,
etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento en clase, especialmente a la realización de las traducciones y comentarios morfo-sintácticos de los textos propuestos. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora. Este porcentaja se mantiene en la convocatoria de septiembre.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de la realización de las traducciones y comentarios morfo-sintácticos de los textos propuestos, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de una prueba práctica. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 20%. En la convocatoria de septiembre, esta calificación no se considera, y la prueba final tiene un valor de 70% sobre la calificación final.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en una traducción con diccionario y análisis sintáctico de un texto historiográfico no traducido en clase	Profesor/a Autoevaluación Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de tareas obligatorias. Porcentaje de la calificación final: 20% de la calificación.	- Observación de la realización de las tareas encomendadas como actividad no presencial. - Valoración de las tareas mediante un ejercicio escrito con dos secciones: 1. Traducción sin diccionario de tres pasajes de los textos historiográficos traducidos en clase (30% de la calificación). 2. Traducción sin diccionario y análisis sintáctico de tres pasajes de los textos historiográficos programados como trabajo personal del estudiante (70% de la calificación). Sólo se valorará cada sección si se presenta la traducción de los tres pasajes propuestos. Sólo se valorará positivamente si se superan las dos secciones.	Profesor/a Autoevaluación Co-Evaluación
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final: 50%. En la convocatoria de septiembre, la prueba final tiene un valor de 70% sobre la calificación final.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito consistente en una traducción con diccionario y análisis sintáctico de un texto historiográfico no traducido en clase.	Profesor/a Autoevaluación Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Calificación de las tareas/actividades:

1. Evaluación continua.
Porcentaje de la calificación final: 10%.
Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4
sesiones de 1 hora.

2. Realización de una prueba práctica.
Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 20%.


3. Examen final.
Porcentaje de la calificación final este ejercicio: 70%.

Para superar la asignatura hay que APROBAR el examen final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. Introducción: la historiografía griega.

II. La Guerra del Peloponeso de Tucídides.
1. Prólogo: la importancia de la guerra (I 1).
2. Precedentes de la guerra (I 18)
3. "Programa" (I 21-22)
4. Origen de la guerra (I 23.4-6)

III. Discurso
Conflicto de Corcira: discursos de corcireos y corintios en Atenas (I 31-45)

IV. Trabajo personal del alumno: discurso fúnebre de Pericles (II 34.6-46)

B1 B2 B3 B4 B5 E02 E04 E11 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E21 E23 E24 E25 E26 E27 E28 E30 E32 E33 E34 E35 E36 E37 E38 E39 E40 E41 E42 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Ediciones.

Jones, H.S. - Powell, J.E., Thucydidis Historiae I-IV, Oxford 19932.

Pabón, J.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso. Libro II, Madrid 1991 (1946)

2. Léxicos y escolios.

Schrader, C., Los historiadores griegos del siglo V. Textos lematizados, Zaragoza, Departamento de Ciencias de la Antigüedad, Universidad de Zaragoza, 2001. (Recurso electrónico, Mostrador-CD-2375)

---“”---, Concordantia Thucydidea, Hildesheim, ed. Olms-Weidmann, 1998-. (Sótano-32/4-267-270)

3. Traducciones.

Blázquez, A., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-II, Barcelona 1963.

Macía Aparicio, L.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I- III, Madrid 1989.

Pabón, J.M., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso. Libro II. Edición comentada, Madrid, ed. Clásicas, 1991. (875"-05"/TUC/lib).

Romero Cruz, Fr., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid, ed. Cátedra, 2002 (875"-05"/TUC/his).

Varona Codeso, P., Tucídides. Discurso fúnebre de Pericles. Introducción y traducción, Madrid, ed. Sequitur, 2007 (875"-05"/TUC/dis)

4. Estudios.

Caballero López, José Antonio, Inicios y desarrollo de la historiografía griega: mito, política y propaganda, Madrid, ed. Síntesis, 2006.

Hornblower, S., A commentary on Thucydides, Oxford, Clarendon Press, 1992 (I), 1996 (II), 2010 (III). (875Tucídides/HOR/com)

Iglesias Zoido, J.C., Análisis de los Discursos de Tucídides, Univ. Extremadura 1992.

Iglesias Zoido, J.C., La argumentación en los discursos deliberativos de Tucídides y su relación con la normativa retórica del siglo IV, Cáceres, Univ. Extremadura 1995.

Kagan , D., La guerra del Peloponeso (trad. esp. Alejandro Noguera), Barcelona, ed. Edhasa, 2009 (938"-05"/KAG/gue).

Longo, O., Epitafio di Pericle per i caduti del primo anno di guerra (II, 34-47), Venezia, Marsilio, 2000.

Rutter, N.K., Thucydides books III-V: a companion to the Penguin translation of Rex Warner, with introduction and commentary, Londres, Bristol Classical Press, 1996.

Bibliografía Ampliación

1. Ediciones.

Alberti, J.B., Thucydidis Historiae, I-II, Roma 1972.

Luschnat, E., Thucydidis Historiae, I-II, Leipzig 1960.

Romilly, J. de - Bodin, L. - Weil, R. (edd.), Thucydide. Histoire de la guerre du Péloponnèse I-VIII, París 1953-72.

2. Léxicos y escolios.

Bétant, E.A., Lexicon Thucydideum, I-II, Darmstadt 1969 (Ginebra 1843-7).

Essen, M.H. von, Index Thucydideus, Darmstadt 1964 (Berlín 1887).

Hude, C., Scholia in Thukydidem, Leipzig 1927.

3. Traducciones.

Alsina, J., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid 1975 (antología).

Conejero Ciriza, V., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I-II, Barcelona 1988.

Guzmán Guerra, A., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, Madrid 1989.

Pino Campos, L.M., "Notas acerca de las traducciones castellanas de Tucídides recientemente publicadas", Fortunatae 2.1 (1991) 245-8.

Rodríguez Adrados, Fr., Tucídides. Historia de la guerra del Peloponeso, I- III, Madrid 1967-1973.

Torres Esbarranch, J.J., Tucídides. Historia de la Guerra del Peloponeso, Madrid, ed. Gredos, 1990 (I-II), 1991 (III-IV), 1992 (IV-V), 1992 (VI-VIII). (875"-05"/TUC/his)

4. Estudios.

Cartwright, D., A Historical Commentary on Thucydides: a companion to Rex Warner's Penguin translation, Michigan, Ann Arbor, The University of Michigan Press, 1997.

Classen, J. - Steup, J., Thukydides, I-VIII, Berlín 1966-7 (1919-22).

Connor, W.R., Thucydides, Princeton 1982. (Guía para su lectura)

Gomme, A.W. - Andrews, A. - Dover, K.J., A Historical Commentary on Thucydides, I-V, Oxford, Clarendon Press, 1998 (reed. de 1945-1981).

Greenwood, E., Thucydides and the shaping of history, London, ed. Duckworth, 2006 (875Tucídides/GRE/thu)

Kagan , D., La guerra del Peloponeso (trad. esp. Alejandro Noguera), Barcelona, ed. Edhasa, 2009 (938"-05"/KAG/gue).

Nagy, Blaise (ed.). Thucydides reader: annotated passages from books I-VIII of the Histories. Second edition (first published 2005). Focus classical commentary. Newburyport, MA: Focus Publishing, 2012.

Ortolá Guixot, A.F., Forma i funció als discursos de Tucídides, Univ. de Valencia 2001.

Ramón Palerm, V., Estudios sobre Tucídides. Ensayo de un repertorio bibliográfico (1973-1995), Zaragoza, Universidad de Zaragoza, 1996.

Rood , T., Thucydides: narrative and explanation, Oxford Classical Monographs,1998. Rutter, N.K., Thucydides VI and VII: a companion to the Penguin translation of Rex Warner, with introduction and commentary, Londres, Bristol Classical Press, 2002.

Stadter, Ph.A. (ed.), The speeches in Thucydides: A collection of original studies with a bibliography, Ann Arbor (MI), University Microfilms International, 1993.

	INTRODUCCION A LA LENGUA CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	20523001	INTRODUCCION A LA LENGUA CLÁSICA	Créditos Teóricos	4
Título	20523	GRADO EN HUMANIDADES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

La lengua utilizada en clase entre los participantes será el español. No es
necesario ningún conocimiento previo.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CED19	Conocimientos básicos de lenguas clásicas	ESPECÍFICA
CED25	Dominio instrumental básico de la lengua elegida	ESPECÍFICA
CED3	Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado	ESPECÍFICA
CED4	Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad	ESPECÍFICA
CED6	Conocimiento del espacio y el territorio	ESPECÍFICA
CEP6	Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
CGI1	Comunicación oral y escrita en la lengua propia	GENERAL
CGI2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
CGI4	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
CGI5	Capacidad de tratamiento y gestión de la información	GENERAL
CGI6	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
CGP1	Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
CGP2	Razonamiento crítico	GENERAL
CGP3	Compromiso ético	GENERAL
CGP4	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
CGP5	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
CGS1	Creatividad	GENERAL
CGS2	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
CGS3	Adaptación a situaciones nuevas	GENERAL
CGS4	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
CGS5	Sensibilidad hacia temas sociales	GENERAL
CGS6	Aprendizaje autónomo	GENERAL
CGS7	Sensibilidad hacia temas medioambientales	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer los géneros masculino, femenino y neutro (1ª y 2ª decl.); pronombres-adjetivos posesivos meus,-a,-um; tuus,-a,-um; genitivo (singular y plural; masculino, femenino y neutro); interrogativos quis, quae, qui, cuius, quot; conjunción -que; declinación de los numerales 1,2,3. // Conocer la familia romana y su pervivencia en el mundo actual(1): La vida cotidiana: el vestido como distintivo social, tipos. La esclavitud (1): la relación dominus-servi.
R17	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua latina en un nivel básico. Interactuar en lenguas clásicas sobre elementos y situaciones de la vida cotidiana. Conocer los aspectos relevantes de la forma de vivir y de pensar en la civilización clásica y en Hispania a través de los textos. Relacionar elementos socioculturales del mundo clásico con los actuales a través de los textos.
R3	Reconocer en un texto latino el acusativo sing. de la 1ª y 2ª decl.; verbos transitivos e intransitivos: 3ª p. sing. del presente indicativo activo de la 1ª, 2ª y 4ª conj.; oposición Sujeto/Objeto Directo; pronombre relativo (nominativo y acusativo); pronombres personales (nom. y acus.); pronombres interrogativos; preguntas (cur?) y respuestas (quia) // Reflexionar sobre la familia romana y su pervivencia en la sociedad actual(2): Actividades de los miembros de la familia. Los niños: juegos y diversiones más frecuentes. La tarea educadora de los padres.
R5	Reconocer en un texto latino el Acusativo (sing. y pl. de 1ª y 2ª decl.); usos del Ablativo (sing. y pl. de la 1ª y 2ª decl.); preposiciones: ab, cum, ex, in, sine + ablativo; plural del verbo (indicativo e imperativo); declinación completa de is, ea, id; subordinadas de relativo. // Conocer una villa romana e identificar sus partes. Tipos de viviendas de los romanos.
R7	Reconocer en un texto latino el Dativo; el reflexivo se; el pronombre hic, haec, hoc; las interrogativas: Nonneest? Numest?; imperativo es!, este!; el saludo: salve!, salvete!; verbos compuestos con ad-, ab-, ex-, in-.// Conocer la familia romana (4): Relaciones familiares: padres e hijos. Los regalos (contexto social de los mismos).
R1	Reconocer en un texto latino el nominativo femenino (1ª decl.) y masculino (2ª decl.) sing. y pl.; el ablativo precedido de in; el orden de las palabras en la frase; est/sunt y oraciones predicativas con este verbo; los interrogativos -ne, num, ubi, quid; las letras y los números.//Conocer la geografía del mundo romano antiguo y diseñar un mapa en latín de Europa, Asia y África, con especial detalle de Roma y Grecia.
R4	Reconocer en un texto latino el pronombre posesivo suus; el vocativo; la tercera conjugación; distinción entre las distintas conjugaciones; indicativo e imperativo; pronombre demostrativo is, ea, id (nom., acus. y genit.); indefinido nullus, -a,-um; cardinales del 1 al 10; verbos compuestos de sum: ad-est, ab-est // Conocer la familia romana (3): Actividades del cabeza de familia. La esclavitud (2): premios y castigos; peculium, manumissio.
R8	Reconocer en un texto latino el pronombre relativo qui, quae, quod; interrogativo quis?, quae? quid?; demostrativos is, ea, id; hic, haec, hoc; ille, illa, illud; indefinido alius, -a, -ud; Ablativo instrumental y de precio. // Conocer el comercio (no marítimo) en la ciudad de Roma y en el Imperio. Las tabernae, tipos. La joyería, tipos de ornamentos.
R15	Reconocer en un texto latino la 1ª y 2ª personas verbales; paradigma completo de las personas verbales en la voz activa; verbos sum, possum; eo; pronombres personales: ego, tu, nos, vos; acusativo exclamativo; conjunciones: antequam, si, nisi, at. // Conocer la escuela (ludus) en la antigüedad (1). Importancia de la recitación.
R10	Reconocer en un texto latino la 3ª declinación (2): Temas en oclusiva: dental y gutural; temas en nasal; el infinitivo de presente, activo y pasiva; la construcción de acusativo + infinitivo (con verbos de percepción sensorial); potest/possunt + infinitivo; vult/volunt + infinitivo; expresiones impersonales: necesse est + dativo; conj. temporal cum (iterativo); causales quod, enim, ergo. // Comprender la actitud de los romanos frente a la naturaleza: dicotomía campo/ ciudad. Visión de la naturaleza en los autores romanos. Los animales en el mundo romano. Atributos sobrenaturales de los dioses.
R11	Reconocer en un texto latino laa 3ª declinación (3): Sustantivos neutros (corpus, flumen; mare, animal); acusativo + infinitivo con verbos de decir, pensar, sentir...; los pronombres posesivos: noster y vester; ablativo de limitación o de relación; preposiciones super, infra + acus.; de + abl.; conjunciones atque, nec (= neque)// Realizar un cuestionario sobre la salud y la medicina en el mundo romano.
R6	Reconocer en un texto latino preposiciones de Acusativo; in con Ablativo y con Acusativo; complementos de lugar: ubi?, quo?, unde?, qua?; complementos de lugar con nombres de ciudad; el locativo; voz activa y pasiva (presente de indicativo); el ablativo agente, separativo e instrumental. // Diseñar un mapa de Italia e Hispania y de sus principales viae.
R9	Reconocer en un texto latino vocablos de la 3ª decl. (1). Sustantivos masc. y fem. en consonante y en i; asimilación de consonantes en la composición verbal; verbo irregular est, edunt; pronombre ipse, ipsa, ipsum; preposiciones supra + acus., sub + abl.; conjunción dum. // Conocer el pastoreo en el mundo romano. La esclavitud: Familia rustica frente a familia urbana. Tareas cotidianas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Lectura comprensiva, asidua y gradual, de textos latinos adaptados relacionados con el programa y las actividades de clase. -Exposición, comentario y debate en español sobre cuestiones relacionadas con la cultura clásica y su pervivencia.	32		CED19 CED25 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
02. Prácticas, seminarios y problemas	Elaboración de ejercicios a partir de los textos latinos clásicos relacionados con el programa de la asignatura.	16		CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
10. Actividades formativas no presenciales	Lecturas, horas de estudio y realización de actividades prácticas. Búsqueda de información y preparación de trabajos personales	90		CED19 CED25 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS1 CGS3 CGS4 CGS6
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías presenciales y virtuales de orientación, seguimiento y control del trabajo personal del alumno	6		CED25 CED26 CEP6 CGI1 CGI4 CGI6 CGP2 CGS6
12. Actividades de evaluación	Controles de (auto-)evaluación en el entorno del Aula Virtual	6		CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI5 CGP2 CGS6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos y exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Criterios específicos de evaluación:

1. Asimila y comprende correctamente la morfología y sintaxis de un texto en
latín de nivel básico.
2. Recuerda, identifica y utiliza el léxico de la lengua clásica asociado a los
textos estudiados.
3. Aprecia y comprende en textos latinos de un nivel básico elementos propios de
la civilización y culturas grecorromanas y de su pervivencia.
4. Comprende nociones elementales sobre el Mundo Clásico y sabe expresarlas en
español y en un latín básico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Lectura y comprensión de textos latinos de nivel básico	- Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). - (Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual. - Examen escrito final.	Profesor/a Autoevaluación	CED19 CED25 CED26 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGP2 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
2. Composición escrita sobre un tema monográfico de la cultura Clásica.	Entrevista o evaluación personal escrita sobre un tema del Mundo Clásico, utilizando vocabulario y construcciones latinas básicas.	Profesor/a	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6
3. Realización de actividades de introducción a la cultura y las lenguas clásicas (latín y griego).	- Realización de actividades de (auto-)evaluación en el contexto del aula virtual. - Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). -(Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual.	Profesor/a Autoevaluación	CED19 CED25 CED4 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGI5 CGI6 CGP2 CGP3 CGS1 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura el alumno deberá realizar cada una de
las tareas o actividades sometidas a evaluación y la calificación final se
obtendrá de la media de los criterios específicos citados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01. Orígenes históricos de la lengua latina. Alfabeto.	CED19 CED25 CED3 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R1
02. Escritura en Roma. Soporte, útiles de escritorio.	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R2 R17
03. Características básicas de la lengua: a) flexión nominal; b) morfología verbal; c) orden de palabras.	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS6	R17 R3
04. Léxico latino de las principales facetas de la vida cotidiana en Roma: calendario, partes de la jornada, juegos infantiles, el hogar, la familia, la escuela, etc.	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R4
05. El latín como lengua poética.	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS5 CGS6	R17 R5
06. El latín como lengua sapiencial. Aforismos, sentencias.	CED19 CED25 CED6 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGS2 CGS3 CGS6	R17 R6
07. El latín como lengua de cultura en Europa (ss. VI-XVIII).	CED19 CED25 CEP6 CGI1 CGI2 CGI4 CGP2 CGS2 CGS3 CGS4 CGS5 CGS6	R17 R7

Bibliografía

Bibliografía Básica

BODELON, S., Historia de la lengua latina, Univ. de Oviedo 1993.

CODOÑER,C. (ed.), Historia de la Literatura latina, Cátedra, Madrid 1997.

A. Blánquez, Diccionario Latín-Español, Español-Latín. 3 vols., Barcelona, 1998.

GUILLÉN, J., Urbs Roma. Vida y costumbres de los romanos, Salamanca: Sígueme 1977-2000 (4 vols.).

LÓPEZ FÉREZ, J. A., Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.

SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura clásica y mundo actual, Bilbao: Zidor Consulting, 1997.

SEGURA MUNGUÍA, S., Gramática latina, Deusto, 2004.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. – BÁDENAS, P. - LUCAS, J.M.ª, Raíces griegas de la cultura moderna, Madrid: UNED, 1994.

Bibliografía Específica

CARCOPINO, J., La vida cotidiana en Roma en el apogeo deL Imperio [Daily Life in Ancient Rome, 2007], Madrid: Círculo de lectores, 2004 (traducción de M. Fernández Cuesta = Paris Hachette Livre, 1939).

GARCÍA GONZÁLEZ, J. M.ª- POCIÑA, A. (eds.), Pervivencia y actualidad de la cultura clásica, Granada, 1996.

LILLO REDONET, F., Cultura clásica en las áreas curriculares y en los temas transversales, Narcea Ediciones, 1999.

SNELL, B., Las fuentes del pensamiento europeo. Estudios sobre el descubrimiento de los valores espirituales de Occidente en la antigua Grecia, Madrid 1965.

Bibliografía Ampliación

http://www.atriumlibertatis.com/

http://www.culturaclasica.com/

http://www.culturaclasica.net

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2011072513_9214737/true

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20517014	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Solo son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GALLE	CEJUDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G10	Ser capaz de generar propuestas e ideas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional plasmándolas en proyectos, y de adaptarse a nuevas situaciones	GENERAL
G2	Ser capaz de buscar, tratar, sintetizar y difundir información de diversa índole de forma estructurada y sistemática, haciendo uso de las distintas destrezas interpretativas de la disciplina	GENERAL
G3	Ser capaz de planificar y gestionar el tiempo en la ejecución de trabajos de investigación, presentaciones, y otro tipo de proyectos laborales escritos y orales	GENERAL
G4	Ser capaz de manejar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión	GENERAL
G5	Ser capaz de reunir metódicamente datos a partir de textos, y ponerlos en relación con el aparato teórico y crítico característico	GENERAL
G6	Ser capaz de comunicar de forma oral y escrita en una lengua extranjera distinta del inglés	GENERAL
G7	Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos	GENERAL
G8	Ser capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de gestión de la información	GENERAL
G9	Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones con espíritu crítico y auto-crítico	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32	Grande	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16	Mediano	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. Actividad diaria en el aula. Tarea encomendada como actividad no presencial. Realización de exposiciones. Asistencia a tutorías especializadas individuales.	Pruebas objetivas escritas y/u orales. Observación del progreso del alumno. Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G10 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9	R1 R3 R2

Bibliografía

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20520016	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Solo son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GALLE	CEJUDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia en su campo de estudio	GENERAL
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación, de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de a elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
G02	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
G03	Comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
G04	Conocimiento de una lengua extranjera	GENERAL
G05	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
G06	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
G07	Resolución de problemas	GENERAL
G08	Toma de decisiones	GENERAL
G09	Trabajo en equipo	GENERAL
G10	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
G11	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
G12	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
G13	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
G14	Razonamiento crítico	GENERAL
G15	Compromiso ético	GENERAL
G16	Aprendizaje autónomo	GENERAL
G17	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
G18	Creatividad	GENERAL
G19	Liderazgo	GENERAL
G20	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
G21	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
G22	Motivación por la calidad	GENERAL
G23	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R2	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R3	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32	Grande	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16	Mediano	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23	R1 R2 R3
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23	R1 R2 R3
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23	R1 R2 R3
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 G21 G22 G23	R1 R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

BALME, M. - LAWALL, G. - MIRAGLIA, L. - BORRI, T.F., Athenaze. Introduzione al greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y gramática; 2 de ejercicios]

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

ROJAS ÁLVAREZ, L., Gramática Griega, 2 tomos, México, 2004.

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico [Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona, 1988.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

LESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20518005	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Solo son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GALLE	CEJUDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de la lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Conocimientos básicos en el área de los estudios franceses y en el ámbito de los perfiles profesionales relacionados con la misma	GENERAL
G02	Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos	GENERAL
G03	Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas	GENERAL
G04	Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión	GENERAL
G05	Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica, así como la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	GENERAL
G06	Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Conocimiento satisfactorio de una segunda lengua	GENERAL
G08	Capacidad de desarrollar mecanismos de aprendizaje autónomo y de gestión de la información	GENERAL
G09	Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de generar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas	GENERAL
G10	Capacidad de enfrentarse a la resolución de problemas y a la toma de decisiones con espíritu crítico y autocrítico	GENERAL
G11	Capacidad de trabajar en un equipo unidisciplinar o multidisciplinar, tanto en un contexto nacional como internacional y tanto con personal experto o no experto en la materia	GENERAL
G12	Conocimiento de culturas y costumbres de otros países y apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G13	Capacidad de asumir el diseño y gestión de proyectos con iniciativa y espíritu emprendedor y de liderazgo	GENERAL
G14	Capacidad de valorar el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32	Grande	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16	Mediano	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

BALME, M. - LAWALL, G. - MIRAGLIA, L. - BORRI, T.F., Athenaze. Introduzione al greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y gramática; 2 de ejercicios]

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

ROJAS ÁLVAREZ, L., Gramática Griega, 2 tomos, México, 2004.

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico [Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona, 1988.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

LESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20522001	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Solo son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GALLE	CEJUDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
G02	Capacidad de planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Capacidad de exposición, discusión y aplicación de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Capacidad para elaborar, corregir, analizar y comentar textos de diferente tipo en español, a nivel tanto hablado como escrito	GENERAL
G05	Dominio instrumental de una segunda lengua	GENERAL
G06	Habilidades básicas de manejo del ordenador y de las TICs aplicadas a la gestión de la información	GENERAL
G07	Habilidades de investigación relacionadas con la búsqueda, selección y cita de fuentes de información adecuadas a la finalidad perseguida	GENERAL
G08	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G09	Habilidad para trabajar de forma tanto autónoma como en equipo, en cualquier tipo de contexto profesional	GENERAL
G10	Capacidad de aprovechar y desarrollar habilidades personales	GENERAL
G11	Disponibilidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad a partir del conocimiento de culturas y costumbres de otros países	GENERAL
G12	Capacidad para valorar y tener en cuenta las dimensiones e implicaciones éticas de la disciplina y su ejercicio	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

BALME, M. - LAWALL, G. - MIRAGLIA, L. - BORRI, T.F., Athenaze. Introduzione al greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y gramática; 2 de ejercicios]

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

ROJAS ÁLVAREZ, L., Gramática Griega, 2 tomos, México, 2004.

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico [Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona, 1988.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

LESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521001	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Módulo de Formación Básica no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación del rendimiento en clase, especialmente a la participación, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje. Porcentaje de la calificación final: 10%. Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	- Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación, y en especial de su progreso. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y participación en las tareas programadas del alumno.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias tutorizadas. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso. Porcentaje de la calificación final: 20%. El valor de cada tarea y cuestionario acompañará a los mismos.	Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como en la plataforma virtual Moodle. Valoración de los tareas realizadas en clase y de las encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
3. Realización de una prueba práctica que será encomendada y anunciada con suficiente antelación, y posteriormente calificada. Porcentaje de la calificación final de este primer ejercicio: 10%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
4. Prueba final. Porcentaje de la calificación final de este ejercicio: 60%.	-Prueba objetiva escrita. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión escrita del alumno. La prueba consistirá en un ejercicio escrito dividido en secciones: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
Para los estudiantes que no hayan asistido a clase (o que hayan faltado más del 20% de las mismas), y/o para los que no hayan realizado el primer ejercicio práctico, la prueba final constará de secciones complementarias con una valoración del 20%.	Las secciones complementarias consistirán en ejercicios de: - teoría morfo-sintáctica; - traducción de fragmentos correspondientes a los contenidos teóricos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

Gallé Cejudo, R. J., “Píndaro” en Literatura griega (ISBN 84-96479-77-3) 2004, 20 pp..

Gallé Cejudo, R. J., “Baquílides” en Literatura griega (ISBN 84-96479-76-5) 2004, 18 pp

Gallé Cejudo, R. J., “La epistolografía griega” en Literatura griega (ISBN 84-9822-028-9) 2004, 21 pp.

Gallé Cejudo, R. J., “Semónides e Hiponacte” en Literatura griega (ISBN 84-9822-029-7) 2005, 20 pp.

Gallé Cejudo, R. J., “Mimnermo y Solón” en Literatura griega (ISBN 84-9822-351-2) 2006, 23 pp.

Gallé Cejudo, R. J., “Safo y Alceo” Literatura griega (ISBN 84-9822-418-7) 2006, 21 pp.

Gallé Cejudo, R. J., “Anacreonte y la tradición anacreontea” en Literatura griega (ISBN: 978-84-9822-936-3) 2012, 23 ppLESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20524014	INTRODUCCION A LA LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Solo son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GALLE	CEJUDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM17	Conocimiento de crítica textual y de edición de textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
G02	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G04	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G07	Conocimiento de una segunda lengua	GENERAL
G09	Habilidades de investigación	GENERAL
G10	Capacidad de aprender	GENERAL
G11	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G12	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G13	Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones	GENERAL
G14	Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)	GENERAL
G15	Resolución de problemas	GENERAL
G16	Trabajo en equipo	GENERAL
G17	Habilidades personales	GENERAL
G18	Liderazgo	GENERAL
G20	Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia	GENERAL
G21	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
G22	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G24	Conocimiento de culturas y costumbres de otros países	GENERAL
G25	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G26	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G27	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua griega clásica en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en griego antiguo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	102		B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque A. Temario elemental de morfología griega. A.1. Morfología nominal: primera, segunda y tercera declinación. A.2. Morfología nominal: el adjetivo. Pronombres-adjetivos pronominales. A.3. Morfología verbal: verbos puros no contractos y contractos. A.4. Morfología verbal: verbos consonánticos. A.5. Morfología verbal: verbos atemáticos.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27	R1 R3 R2
Bloque B. Temario elemental de sintaxis griega. B.1. Sintaxis nominal: el género; el número; los casos. B.2. Sintaxis verbal: tiempo, modo, aspecto, voz. B.3. Sintaxis verbal: las formas no personales. B.4. Sintaxis oracional: oración simple y compuesta; parataxis e hipotaxis. B.5. Sintaxis oracional: subordinación sustantiva y adjetiva. B.6. Sintaxis oracional: subordinación adverbial.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27	R1 R3 R2
Bloque C. Resolución de ejercicios prácticos relativos a los contenidos del temario de morfología y sintaxis.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27	R1 R3 R2
Bloque D. Lectura, traducción y comentario en clase de una selección de textos de prosa ática clásica.	B01 B02 B03 B04 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G07 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G20 G21 G22 G24 G25 G26 G27	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BERENGUER AMENÓS, J., Gramática griega, texto revisado por A. André, Barcelona, 1999 (1ª ed. 1942).

--""--, Hélade, I-II, Barcelona, 1985.

CEREZO MAGÁN, M., Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2000.

--""--, Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida, 2004.

LUCAS, J.M.- PEDRERO, R.M., Antología de iniciación al griego (Madrid 1992).

PABÓN DE URBINA, J. M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona, 1970 (5ª ed.)

RODRÍGUEZ ALFAGEME, I., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

Bibliografía Específica

BALME, M. - LAWALL, G. - MIRAGLIA, L. - BORRI, T.F., Athenaze. Introduzione al greco antico, Montella, Vivarium Novum, 2002. [2 vols. de textos y gramática; 2 de ejercicios]

RODRÍGUEZ ADRADOS, F.- FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Primera antología griega (Madrid 1971³).

ROJAS ÁLVAREZ, L., Gramática Griega, 2 tomos, México, 2004.

SANZ LEDESMA, M., Gramática Griega, Madrid, 2005.

VV.AA., Reading Greek. Método para la lectura del griego clásico [Gramática.
Textos, vocabulario y ejercicios], Barcelona, 1988.

Bibliografía Ampliación

Diccionarios generales de la lengua griega.

BAILLY, A., Dictionnaire grec-français, París, 1950 (1894).

LIDDELL, H. G. - SCOTT, R., A Greek-English Lexicon, 9th Edition Revised by H. S.Jones- R. M. McKenzie, with a Supplement Edited by E. A. Barber, Oxford, 1973 (1928).

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (Coord.), Diccionario Griego-Español, Madrid, 1980- .

Morfología y sintaxis.

CHANTRAINE, P., Morfología histórica del griego, trad. esp., Reus, 1974.

CIRAC ESTOPAÑÁN, S., Manual de gramática histórica griega (Barcelona 1955-1957).

FERNÁNDEZ-GALIANO, M., Manual práctico de morfología verbal griega (Madrid 1981²).

FLEURY, E., Morfología histórica de la lengua griega (Barcelona 1971³ [París 1936]).

--""--, Compendio de fonética griega (Barcelona 1986 [París 1933]).

MARTÍNEZ, R.- RUIZ, E.- VÍLCHEZ, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la Universidad”, EClás 91 (1987) 119-135.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F., Nueva sintaxis del griego antiguo (Madrid 1992).

Literatura griega.

DOVER, K.J. (ed.) et alii, Literatura en la Grecia antigua. Panorama del 700 (a.C.) al 500 (d.C.) (Madrid 1986 [Oxford 1980]).

EASTERLING, P.E.- KNOX, B.M.W. (dirs.), Historia de la literatura clásica. I. Literatura griega (Madrid 1990 [Cambridge 1985]).

LESKY, A., Historia de la literatura griega (Madrid 1984 [Berna 1963²]).

LÓPEZ FÉREZ, J.A. (ed.), Historia de la literatura griega (Madrid 1988).

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20517013	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha de la asignatura "Introducción a la lengua latina" correspondiente
al código 20521002 del Grado en Filología Clásica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
JUAN CARLOS	JIMENEZ	DEL CASTILLO	BECARIOS DE INVESTIGACION	N
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas		16	Mediano
10. Actividades formativas no presenciales		102

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20518004	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha de la asignatura "Introducción a la lengua latina" correspondiente
al código 20521002 del Grado en Filología Clásica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
JUAN CARLOS	JIMENEZ	DEL CASTILLO	BECARIOS DE INVESTIGACION	N
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas		16	Mediano
10. Actividades formativas no presenciales		102

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20521002	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el Módulo de Formación Básica no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Son esperables los conocimientos básicos de lengua latina y cultura clásica
adquiridos en la enseñanza secundaria y bachillerato.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
JUAN CARLOS	JIMENEZ	DEL CASTILLO	BECARIOS DE INVESTIGACION	N
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM15	Conocimiento de una lengua clásica	ESPECÍFICA
EM16	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos	ESPECÍFICA
EM18	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas	ESPECÍFICA
EM19	Conocimiento teórico y práctico de la traducción	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Leer de manera comprensiva textos escritos en lengua latina en un nivel básico.
R3	Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua latina asociado a los textos estudiados.
R2	Traducir en un nivel básico de exigencia gramatical textos escritos en latín.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (29 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (12 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (4 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas; aprendizaje basado en problemas; aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	90		B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías presenciales y virtuales de orientación, seguimiento y control del trabajo personal del alumno	6		EM15 EM16 EM19 G01 G02 G05 G06 G07 G08 G09 G12 G15
12. Actividades de evaluación	Controles de (auto-)evaluación en el entorno del Aula Virtual	6		EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G05 G06 G07 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Realización de pruebas escritas y/u orales de conocimiento teórico y/o práctico. -Actividad diaria en el aula. -Tarea encomendada como actividad no presencial. -Realización de exposiciones. -Asistencia a tutorías especializadas individuales.	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno. -Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
El procedimiento de evaluación combinará las modalidades de evaluación
continua y evaluación mediante examen final, atribuyéndose a cada uno de estos
sistemas evaluadores los porcentajes que a continuación se indican:

1) Evaluación continua: Los alumnos y alumnas pueden ser evaluados durante el
periodo de clases a partir de su asistencia y participación en las mismas (la
asistencia no podrá ser inferior al 80%), y a partir de la realización de las
actividades, ejercicios, controles, etc, que cada profesor determine. La
evaluación proveniente de las clases prácticas valdrá el 30% de la nota de
Evaluación Continua. La evaluación proveniente de las clases teóricas valdrá el
70% de la nota de Evaluación Continua. Si la nota de la Evaluación Continua es
igual o superior a 5, esa puede ser la Calificación Final de la asignatura.

2) Evaluación mediante examen final: Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a
presentarse al examen que se celebra en la Convocatoria Oficial de Junio (que
consistirá en preguntas teórico-prácticas similares a las vistas en las clases
teóricas y prácticas). Aquellos estudiantes que no obtuvieron un 5 en la
Evaluación Continua están obligados a presentarse al examen de junio si quieren
aprobar la asignatura. Quienes obtuvieron un 5 o nota superior pueden presentarse
al examen de junio para subir su nota. En ambos casos la Calificación Final de la
asignatura, para quienes realicen el examen de junio, será la nota que obtengan
en ese examen, con independencia de su asistiencia a clase o notas anteriores.

EVALUACIÓN CONTINUA
- CLASES TEÓRICAS:
Pruebas escritas durante el periodo de clases (parciales): 50%
Asistencia a las sesiones presenciales y participación en las mismas: 10%
Participación en las actividades evaluativas del Aula Virtual: 10%

- CLASES PRÁCTICAS:
Asistencia a las sesiones presenciales y participación en las mismas: 30%

EXAMEN:

Realización de examen escrito: 70%
Memoria de actividad no presencial (trabajo personal): 30%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. PROGRAMA ELEMENTAL DE GRAMÁTICA DE LA LENGUA LATINA: I. Declinación nominal II. Declinación adjetival. Numerales, adverbios y preposiciones. III. El verbo sum y sus compuestos IV. Declinación pronominal V. Conjugación verbal regular activa VI. Conjugación verbal regular pasiva VII. Formas no personales del verbo VIII. Oraciones coordinadas IX. Oraciones subordinadas I X. Oraciones subordinadas II XI. Conjunciones polivalentes	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
2. PROGRAMA DE EJERCICIOS: Resolución de ejercicios donde se trabajen tanto las estructuras teóricas estudiadas como las construcciones aparecidas en la selección de textos latinos.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2
3. PROGRAMA DE TEXTOS: Lectura comprensiva, traducción y comentario en clase de una selección de textos latinos en prosa y verso.	B1 B2 B3 B4 B5 EM15 EM16 EM17 EM18 EM19 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15	R1 R3 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

ORBERG, I., Sermones Romani (Dē sermōne cotīdiānō. Pseudo-Dositheus / Menaechmī. Plautus / 
  Dē versibus Plautī et Phaedrī / Dē rē rūsticā. Catō / Fābulae Aesōpiae. Phaedrus / Colloquium 
  Arminiī cum Flāvō frātre. Tacitus / Dē Christiānīs invīsīs. Tacitus /Dē cēnā magnā. Lūcās / Dē filiō 
  perditō. Lūcās / Dē dēnāriō Caesaris. Lūcās / Ostentātor pecūniōsī. Ex Rhētoricā ad Herennium / 
  Vīta suāvis. Horātius / Garrulus molestus. Horātius / Dē mendāciō Papīriī Puerī. Aulus Gellius / Dē 
  convīviō. Aulus Gellius / Dē contemnendā morte. Cicerō / “Domī nōn sum”. Cicerō / Nimis poēta es. 
  Ligurīne! Mārtiālis / Dē quaestiōne Chrīstiānōrum. Plīnius / Passiō Scillitānōrum.), Madrid: Domus 
  Latina, Cultura Clásica, 2008.
ORBERG, I., Sermones Romani (Vocabulario Latino-español), Madrid: Domus Latina - Cultura 
  Clásica, 2008.
ORBERG, I., Morfología latina & Vocabulario. Madrid: Cultura Clásica, 2006².
PAVANETTO, C., Elementa linguae et grammaticae Latinae, Roma, 2005⁶.
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid 1985;
RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina. Ejercicios, Madrid 1987.
SEGURA MUNGUÍA, S., Gramática de la lengua latina, Bilbao 2004.
SEGURA MUNGUÍA, S., Método de latín, Bilbao, 2006.
VALENTÍ FIOL, E., Gramática de la lengua latina, Barcelona 1986 (8ª) 
VALENTÍ FIOL, E., Sintaxis latina, Barcelona 1987 (17ª).

Bibliografía Específica

I. Monografías específicas de Fonética, Morfología, Sintaxis y Métrica:

BASSOLS de CLIMENT, M., Fonética latina, Madrid 1962.
BELTRÁN CEBOLLADA, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza 1999.
BASSOLS de CLIMENT, M., Sintaxis latina, Madrid 1956.
CECCARELLI, L., Prosodia y métrica del latín clásico, traducción española  R.Carande Herrero, 
   Sevilla 1999.

II. Aprendizaje del latín por el método inductivo-contextual: 

MINKOVA, M. - TUNBERG, T., Readings and Exercises in Latín Prose Composition from Anriquity
 to the Renaissance, Newburyport, Mass., 2004.
ORBERG, Hans H., Lingua Latina per se illustrata (Pars I: Familia  Romana. Pars II: Roma 
  Aeterna),  Grenaa  (Dinamarca): Domus Latina, 2007.
 -- “ --, Latine  disco I-II. Guía del alumno.  (2007).
 -- “ -- , Exercitia Latina I-II.  Cap. I-XXXV (133 lecciones). Cap. I-XXXV (115 lecciones)
CD ROM 'FAMILIA ROMANA' y `ROMA AETERNA´(con audio-grabación de los cap. I-XXXI y 
  de los ejercicios Pensa C)
CD ROM  'Exercitia Latina I-II' (incluye Morfología Latina).

Bibliografía Ampliación

I. Diccionarios generales de la lengua latina:

SEGURA MUNGUÍA, S., Diccionario etimológico latino-español, Madrid, 1985.
SEGURA MUNGUÍA, S., Nuevo diccionario etimológico latino-español y de  las voces derivadas, 
  Bilbao, 2003.
BLÁZQUEZ FRAILE, A., Diccionario Latino-Español, Español-Latino, Barcelona, 1988.

GLOSSA. A latin Dictionary (ON-LINE)

II. Monografías sobre historia de la lengua latina:

BODELÓN, S., Historia de la lengua latina, Oviedo, 1993.
MEILLET, A., Historia de la lengua latina, Reus, 1972. 
PALMER, L. R., Introducción al latín (Trad. esp. J. L. Moralejo), Barcelona, 1984.
STOLZ, F., Historia de la lengua latina (Trad. esp. J. A. Sita), México, 1961.

III. Enlaces Web de interés

Bibliotheca Augustana Latina

Bibliotheca Latina "The Latin Library"

Bibliotheca Latina Intratext

Circulus Latinus Gaditanus

Perseus Digital Library

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20522002	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha de la asignatura "Introducción a la lengua latina" correspondiente
al código 20521002 del Grado en Filología Clásica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
JUAN CARLOS	JIMENEZ	DEL CASTILLO	BECARIOS DE INVESTIGACION	N
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32
02. Prácticas, seminarios y problemas		16
10. Actividades formativas no presenciales		102

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20520015	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha de la asignatura "Introducción a la lengua latina" correspondiente
al código 20521002 del Grado en Filología Clásica.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
EDUARDO	DEL PINO	GONZALEZ	Profesor Titular Universidad	N
JUAN CARLOS	JIMENEZ	DEL CASTILLO	BECARIOS DE INVESTIGACION	N
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas		16	Mediano
10. Actividades formativas no presenciales		102

	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA

	Código	Nombre
Asignatura	20524015	INTRODUCCION A LA LENGUA LATINA	Créditos Teóricos	4
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Véase la ficha de la asignatura "Introducción a la lengua latina" correspondiente
al código 20521002 del Grado en Filología Clásica.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32
02. Prácticas, seminarios y problemas		16
10. Actividades formativas no presenciales		102

	LATINIDAD MEDIEVAL Y RENACENTISTA

	Código	Nombre
Asignatura	20521065	LATINIDAD MEDIEVAL Y RENACENTISTA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se requieren requisitos previos para cursar el "Módulo 15. Cultura y
Tradición Clásica" al que pertenece esta asignatura

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José María	Maestre	Maestre	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
E05	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina.	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E22	Alta competencia en traducción de textos latinos	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Estudio de las principales corrientes lingüísticas y literarias, autores y obras de la literatura latina medieval a través de la lectura y el comentario filológico de una selección de textos.
R2	Estudio de las principales corrientes lingüísticas y literarias, autores y obras de la literatura latina renacentista a través de la lectura y el comentario filológico de una selección de textos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Enseñanza presencial basada en la exposición de tipo magistral y en la aplicación de los contenidos y fundamentos teóricos, bien a través de recursos tradicionales, bien utilizando diversos recursos de las TIC, bien combinando ambos procedimientos.	32		E05 E08 E09 E15 E16 E22
02. Prácticas, seminarios y problemas	Enseñanza presencial basada en la aplicación práctica de los contenidos y fundamentos teóricos	16		E05 E08 E09 E15 E16 E22
10. Actividades formativas no presenciales	Actividad no presencial que incluirá la preparación de trabajos de curso, estudio personal, realización de actividades prácticas, búsqueda de bibliografía o documental, comentarios de texto, elaboración de un tema del programa.	88		E05 E08 E09 E15 E16 E22
11. Actividades formativas de tutorías		4
12. Actividades de evaluación		10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades
evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico
y la actividad diaria en el aula.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Asistencia y participación del alumno en clase.	- Seguimiento del progreso del aprendizaje del alumno.	Profesor/a	E05 E15 E16 E22
- Examen escrito de carácter teórico-práctico.	- Grado de asimilación de la asignatura.	Profesor/a	E05 E08 E09 E15 E16 E22
- Trabajo personal de traducción y comentario de dos textos latinos: uno medieval y otro renacentista.	- Grado de aplicación de los contenidos teóricos a la traducción y al comentario.	Profesor/a	E05 E08 E09 E15 E16 E22

Procedimiento de calificación

- Calidad y cantidad de las participaciones en clase durante el semestre
determinante del 10% de la calificación.
- Examen teórico-práctico determinante del 70% de la calificación.
- Trabajo personal de traducción y de comentario determinante del 20% de la
calificación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. LATINIDAD MEDIEVAL
1. Latín medieval. Concepto y límites.
2. Latín medieval: particularidades lingüísticas.
3. Latín medieval: evolución histórica.
4. Literatura latina medieval.
5. Literatura latina medieval hispana.
II. LATINIDAD RENACENTISTA
6. Latín renacentista. Conceptos y límites.
7. Latín renacentista: características lingüísticas.
8. Latín renacentista: teorías discente y compositiva.
9. Literatura latina renacentista: géneros poéticos.
10. Literatura latina renacentista: géneros prosísticos.
11. Literatura latina renacentista hispana.

E05 E08 E09 E15 E16 E22

R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

I.- LATINIDAD MEDIEVAL

Actas de los Congresos Hispánicos de Latín Medieval.

BODELÓN, S., Literatura latina de la Edad Media en España, Madrid, 1989.

FONTÁN, A.–MOURE, A., Antología del latín medieval. Introducción y textos, Madrid, 1987.

GIL, J., "El latín tardío y medieval", Historia de la lengua española, Barcelona, 2004, 149-182.

MARTÍNEZ, J.–FLORIO, R. (Coordinadores), Antología del Latín Cristiano y Medieval. Introducción y textos, Bahía Blanca (Argentina), 2006.

MORALEJO, J.L., "Literatura hispano-latina (siglos V-XVI)", Historia de las literaturas hispánicas no castellanas, Madrid, 1980, 013-137.

OROZ, J.–MARCOS, M., Lírica latina medieval (I-II), Madrid, 1995-1997.

WRIGHT, R., Latín tardío y romance temprano en España y la Francia carolingia, Madrid, 1989 (= London, 1982).

II. LATINIDAD RENACENTISTA

Actas de los Congresos Internacionales Neolatinos.

GIL, L., "El humanismo español del siglo XVI", La cultura española en la Edad Moderna, Madrid, 017-206.

IJSEWIJN, J., Companion to Neo-Latin Studies. I. History and Diffusion of Neo-Latin Literature. II. Literary, Linguistic, Philological and Editorial Questions, Leuven, 1990-1998.

LAURENS, P. (editor), MVSAE REDVCES. Anthologie de la poésie latine dans l'Europe de la Renaissance (I-II), Leiden, 1975.

MAESTRE, J.M., El humanismo alcañizano del siglo XVI. Textos y estudios de latín renacentista, Alcañiz (Teruel), 1990.

MORALEJO, J.L., "Literatura hispano-latina (siglos V-XVI)", Historia de las literaturas hispánicas no castellanas, Madrid, 1980, 013-137.

PEROSA, A.–SPARROW, J. (editors), Renaissance Ltin Verse. An Anthology, Chapel Hill (North Carolina), 1979.

TIEGHEM, P. van, La Littérature latine de la Renaissance, Génève, 1966 (= 1944).

	LATÍN HUMANÍSTICO I

	Código	Nombre
Asignatura	515048	LATÍN HUMANÍSTICO I	Créditos Teóricos	3
Descriptor		HUMANISTIC LATIN I	Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

José María Maestre Maestre

Objetivos

- Adquirir conocimientos básicos sobre la lengua y la literatura
latina
europea no hispana de los siglos XV al XVIII, con especial atención a
la
época
renacentista.
- Traducir correctamente y comentar los aspectos filólogicos de
textos
latinos humanísticos no hispanos en prosa y verso.

Programa

Tema 1  Particularidades lingüísticas del latín humanístico: latín
clásico,
latín medieval y usus scribendi de cada autor y época.
Tema 2  El método de estudio de los humanistas del Renacimiento: el
codex
excerptorius. La influencia de Quintiliano: metodica /
historica.
La
officina y Cornucopia  de Ravisio Textor.
Tema 3  De la teoría a la práctica: el latín de laboratorio. Concepto
de
originalidad. Tipología de las iuncturae. Técnicas centonianas:
palabras
puente, concepto puente y encabalgamiento. Repercusiones en la
microestructura y macroestructura.
Tema 4  La obligada búsqueda de las fuentes antiguas y contemporáneas.
Tema 5  La imitatio: Ciceronianos contra erasmistas. La emulatio.
Tema 6  Valor interdisciplinar del latín humanístico: influencia de la
literatura humanística en las literaturas vernáculas y de las
literaturas
vernáculas en el latín humanística.
Tema 7  Ediciones y comentarios de autores clásicos por los humanistas.
Características generales de las traducciones de textos griegos
y
de
textos en vernáculo.
Tema 8  El latín humanístico europeo de los siglos XVII y XVIII.

Actividades

- Exposición oral en clase.
- Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de
diferentes
humanistas: Petrarca (Epistolario) y Erasmo (Ciceronianus y Adagia).
- Traducción y comentario de una selección de textos en verso de Juan
Segundo
(Basia).

Metodología

- Lectura de textos.
- Traducción de textos.
- Comentario de textos.
- Trabajos personales y complementarios

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

AA. VV., Il Petrarca e le origini dell'umanesimo (Florencia, 1992-1993
[1996]).
AA. VV., Il Petrarca ad Arquà. Atti del Convegno di Studi nel VI
Centenario
(Padua, 1975).
Albini, G., La poesía latina del Petrarca (Arezzo, 1930).
Billanovich, G., Il Petrarca e i retori latini minori, IMU, 5 (1962),
103-164.
Bosco, U., Francesco Petrarca (Turín, 1961).
Carozza, D. A. - Shey, H. J., Petrarch's Secretum, with Introduction,
Notes and Critical Anthology (Nueva York, 1989).
Enenkel, K. A. E., Die Grundlegung humanistischer Selbst-präsentation
im Brief-Corpus: Francesco Petrarca's Familiarum rerum libri XXIV, en
J. Papy - T. Van Houdt - G. Tournoy (eds.), The Creation of
Reputations:
Contributions to the Literary and Cultural History of Letter Writting
in
Early Modern Times (Kortrijk, 2000), pp. 98-118.
Forster, L., The Icy Fire, Five Studies in European Petrarchism
(Cambridge,
1969).
Forster, K., Petrarch. Poet and Humanism (Edimburgo, 1984), trad. esp.
(Barcelona, 1989).
Friis-Jensen, K., Petrarch and the Medieval Horace, en M. Pade - H.
Ragn
Jensen - L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples. Italy in France -
France
in Italy in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp. 83-98.
Fumaroli, M., Genése de l'epistolographie classique: réthorique
humaniste
de
les lettres, de Petrarque à J. Lipse, Revue d'histoire littéraire de
la
France, 78 (1978), 886-905.
Gregoratti, F., Bibliografia delle opere a stampa su Francesco Petrarca
nella
Bibliotheca civica Attilio Hostis di Trieste (Florencia, 1996).
Hazard, P., Étude sur la latinité de Pétrarque d'aprés le livre XXIV
des
Epistolae Familiares,   Mélanges d'archéologie et d'histoire, 24
(1904),
219-
246.
Krautter, K., Die Renaissance der Bukolik in der lateinischen Literatur
des XIV
Jahrhunderts: von Dante bis Petrarca (Munich, 1983).
Lokaj, R. J., La Cleopatra napoletana: Giovanna d'Angiò nelle
Familiares
di
Petrarca, GSLI, 177 (2000), 481-521.
Madrignani, C. A., Di alcune biografie umanistiche di Dante e
Petrarca,
Belfagor, 18 (1963),   29-48.
Martelloti, G., Latinità del Petrarca, Studi Petrarcheschi, 7 (1961),
57-
67.
Mazzoni, G., Le Egloghe, le Epistole e altri componimenti poetici in
latino di
Petrarca (Arezzo, 1934).
Michel, A., Pétrarque et la pensée latine, Bibliotheca Vitae Latinae,
3
(1974), 185-189.
Nancy, B., Petrarch's Vision of the Muslim and Byzantine East,
Speculum,
76
(2001), 284-314.
Nichols, F. J., Petrarch Transplants the Muses, en M. Pade - H. Ragn
Jensen -
L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples. Italy in France - France
in
Italy
in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp. 61-68.
Nohlac, P. de, Petrarque et l'humanisme (París, 1907).
Paoli, U. E., Il latino del Petrarca e gl'inizi dell'Umanesimo, en
Pensée
humaniste et tradition   chrétienne aux XVe et XVIe s. (París,
1950), pp.
57-67.
Piazza, G., Il poema dell'umanesimo. Studio critico sull Africa di
Petrarca
(Roma, 1906).
Quaglio, A. E., Francesco Petrarca (Milán, 1967).
Rico, F., Vida y obra de Petrarca. I. Lectura del Secretum (Chapel
Hill,
1974).
Rotondi Secchi, L. (ed.), Petrarca e la cultura europea (Milán, 1997).
Ruiz Arzalluz, I., Algunos testimonios de Petrarca sobre su concepto
de
cesura, en   Maestre, J. Mª - Pascual, J. (coord.), Actas del I
Simposio
sobre humanismo y pervivencia del mundo clásico (Alcañiz, 8-11 de mayo
de
1990)
(Cádiz, 1993), II, 945-964.
Schmitzer, U., Literarische Stadtführungen. Von Homer bis Ammianus
Marcellinus
und Petrarca, Gymnasium, 108 (2001), 515-537.
Scott, J. A., Pétrarque et la troisième élégie de Ronsard, Revue de
littérature comparée, 39 (1965), 75-77.
Shalk, F. (ed.), Petrarca. Beiträge zu Werk und Wirkung (Frankfurt,
1975).
Skafte Jensen, M., Petrarch's Farewell to Avignon: Bucolicum Carmen
VIII, en
M. Pade - H. Ragn Jensen - L. Waage Petersen (eds.), Avignon et Naples.
Italy
in France - France in Italy in the Fourteenth Century (Roma, 1997), pp.
69.80.
Smith, P. L., Petrarcas Korrespondez mit Cicero, en P. Lebretz (ed.),
Traditio Latinitatis. Studien zur Rezeption und Überlieferung der
lateinischen
Literatur (Stuttgart, 2000), pp. 274-282.
Van Dooren, F., Petrarca en Italië: Epystole metrice III. 24,
Hermeneus,
69
(1997), 196-197.
Velli, G., La memoria poetica del Petrarca, Italia Medioevale e
Umanistica,
19 (1976), pp. 171-206.
Weber, D., Petrarcas Mons Ventosus. Überlegungen zu fam. 4, 1, Wiener
humanistische Blätter, 42 (2000), 52-80.
Wilkins, E. H., Studies in the Life and Works of Petrarch (Cambridge,
Mass.,
1955).
Wolff, E., Quelques remarques sur l'Itinerarium de Pétrarque,
Latomus,
60
(2001), 176-181.

	LATÍN HUMANÍSTICO II

	Código	Nombre
Asignatura	515049	LATÍN HUMANÍSTICO II	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

José María Maestre Maestre
María Violeta Pérez Custodio

Objetivos

- Conocer los aspectos básicos de la lengua y literatura latina hispana
de
los
siglos XV al XVIII, con especial atención a la época renacentista, y a
las
interrelaciones con la literatura nacional vernácula y el humanismo
europeo.
- Desarrollar una cuestión teórica procedente de los temas programados.
La estructuración de los contenidos teóricos combina dos criterios:
el
cronológico, basado en la clasificación por etapas propuesta por J.
M&#61488;.
Maestre; y el genérico que coincide con la asignatura troncal de quinto
curso
LITERATURA LATINA DE ÉPOCA REPUBLICANA E IMPERIAL. Pretendemos así que
este
programa presente una panorámica general de la creación humanística
hispana.
Con los tres créditos teóricos de que disponemos sería imposible
estudiar
en
profundidad cada uno de los temas: en las horas de clase ofreceremos
una
breve
introducción teórica a cada una de las cuatro etapas del humanismo
renacentista
español y, como máximo, analizaremos dos o tres géneros literarios; los
alumnos
deberán repartirse y preparar por su cuenta el resto de los géneros
literarios,
para exponerlos posteriormente al resto de la clase.
- Traducir correctamente y comentar todos los aspectos relevantes de
textos
latinos humanísticos hispanos en prosa y verso.
El planteamiento de las clases de traducción y comentario es el mismo
que en
la asignatura LATÍN HUMANÍSTICO I, aunque daremos nuevos pasos conforme
al
grado de formación que ya se le supone al alumno: primero,
intentaremos,
siempre que sea posible, comparar los textos seleccionados con
referentes
vernáculos y europeos del mismo género; segundo, proporcionaremos al
alumno,
además de las ediciones contemporáneas de los autores, los propios
manuscritos,
siempre que estén localizados, para introducirlo en el terreno de la
crítica
textual con todos los instrumentos necesarios.
- Realizar un trabajo de investigación sobre uno de los autores
traducidos
en
clase en el que se acometa su traducción y en el que se estudie de
forma
integral los mecanismos de imitatio, las relaciones del texto con el
mundo
clásico, las fuentes antiguas y contemporáneas, la época, el género,
las
particularidades fónico-prosódicas, morfosintácticas, semánticas y
estilísticas
de la obra elegida. En este primer encuentro con la investigación, el
alumno
contará con la asistencia permanente del profesor para resolver
cuestiones
metodológicas y bibliográficas.

Programa

Temario teórico:
1.- Características y delimitación del latín humanístico hispano.
Humanismo y
Renacimiento español: problemas, cronología y relaciones con el
humanismo
y
renacimiento europeos. Inquisición y censura.
2.- El prerrenacimiento del s. XV: la corte napolitana de Alonso V de
Aragón;
las letras en Castilla.
3.- Relaciones culturales entre España e Italia. El papel de los
concilios
y la
diplomacia en la llegada a España de la cultura humanística. El colegio
de
S.
Clemente de los españoles y el colegio Vives.
4.- Los focos humanísticos de la España renacentista. Estudios
generales,
bibliotecas e imprentas.
5.- Clasificación cronológica del humanismo español del XVI. Las
clasificaciones de Alcina y Moralejo. Las cuatro generaciones según
Maestre.
6.- La generación de Nebrija. Los nexos con Italia y su influencia en
la
literatura hispano-latina.
7.- La generación de Gómez de Ciudad Real. El auge del erasmismo en
España
y su
influencia en la literatura hispano-latina.
8.- La generación de Arias Montano. El Concilio de Trento y su
influencia
en la
literatura hispano-latina.
9.- La generación de Vicente Mariner. Auge de la literatura castellana
y
decadencia de la latina.
10.- Humanismo y latín en América.
11.- La literatura latina del Renacimiento.
12.- Las retóricas hispano-latinas. La Poética. Gramáticas.
13.- La poesía latina del Renacimiento. Características generales.
Formas
métricas. Manierismos formales. Poesía macarrónica.
14.- La lírica amorosa y elegíaca. Lírica amorosa: influencia de
Petrarca;
los
poemas de Pacheco, Gómez de Castro, Serón, Ruiz de Villegas y Verzosa.
Elegía:
influencia de Ovidio; elegía de tema profano y de tema religioso.
15.- La lírica religiosa: las colecciones de odas e himnos de
Santaella,
Montano y Mariner; las perífrasis de los Salmos de Montano y Mariana.
16.- La poesía bucólica: Agnes, Vives y Ruiz de Villegas.
17.- La poesía épica y panegírica: las epopeyas de tema religioso
(Alvar
Gómez
de Ciudad Real); las epopeyas de tema profano (Ivarra, Calvete de
Estrella
y
Juan Latino), los panegíricos (Sobrarias, Calvete de Estrella y
Mariner).
18.-La sátira: las satyrae de Ruiz de Villegas; los sermones de
Pacheco;
las
Epistolae de Verzosa.
19.- El epigrama y la &#61502;poesía de circunstancias&#61501;: las
colecciones
de Epigrammata
(Jenónimo Pau y Pedro Núñez Delgado); la influencia de Marcial en los
aragoneses y valencianos de la 3&#61488; generación: Ruiz de Moros y J.
Juan
Falcó.
Cascales y su paráfrasis de los epigramas de Marcial. Clasificación de
la "poesía de circunstancias".
20.- La poesía didáctica.
21.- El teatro: comedia y tragedia: la comedia "plautina" de Maldonado;
el
teatro de influencia italiana de Petreyo; el teatro escolar
(Palmireno);
el
teatro de los jesuitas (Juan Bonifacio).
22.- La prosa: el ciceronianismo, el erasmismo, el apuleyismo y el
tacitismo.
23.- Los géneros historiográficos: las Decades de Alonso de Palencia y
Nebrija;
Maldonado y Ginés de Sepúlveda; la historiografía del descubrimiento
(Calvete);
historiografía de temas no contemporáneos (Gómez Miedes); la biografía
(Alvar
Gómez de Castro).
24.- La epistolografía y los diálogos: los epistolarios de Ginés de
Sepúlveda y
Arias Montano; las epístolas en verso de Agnes y Verzosa. Los diálogos
de
corte
clásico de Sepúlveda; los diálogos didácticos (Alonso de Herrera); los
diálogos
escolares (Palmireno).
25.- La oratoria. La oratoria escolar (Palmireno); la oratoria de tema
sagrado
(Martín Doyza).
26.- La prosa didáctica.
27.- La fábula.
28.- El quehacer filológico de los humanistas españoles. El humanismo
español
de los siglos XVII y XVIII.

Trabajo personal: lectura fuera del horario de clases de los
principales
capítulos de la monografía de L. GIL, Panorama social del humanismo
español
(1500-1800) (Madrid, 1997).

Actividades

- Exposición oral en clase.
- Traducción y comentario de una selección de textos en prosa de
diferentes
humanistas españoles: De rebus gestis Caroli V libri XXX de JUAN GINÉS
DE
SEPÚLVEDA,  discursos de J. L. PALMIRENO, Discurso sobre la defensa y
De
Vita
et rebus gestis Iacobi I libri XX, de BERNARDINO GÓMEZ MIEDES.
- Traducción y comentario de una selección de textos en verso de
diferentes
humanistas españoles extraídos de J. F. ALCINA ROVIRA, Repertorio de la
poesía
latina del Renacimiento en España (Salamanca, 1995), con especial
atención
a
las Odae Variae y los Hymni et Secula de BENITO ARIAS MONTANO.

Metodología

- Lectura de textos.
- Traducción de textos.
- Comentario de textos.
- Trabajos personales y complementarios

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

1. Bibliografía general sobre literatura latina renacentista.
AA. VV., Congreso internacional sobre Humanismo y Renacimiento (León, 4-
8
de
junio de 1996).
Altamura, A., L'umanesimo nel mezzogiorno d'Italia (Florencia, 1941).
Bataillon, M., Erasme et l'Espagne, Recherches sur l'histoire
spirituelle
du
XVIe siècle (París, 1937 [trad. esp. Madrid, 1979]).
---, Études sur le Portugal au temps de l'humanisme (Coimbra, 1953).
Bertalot, L., Initia humanistica latina. Initienverzeichnis
lateinischer
Prosa
und Poesie aus der Zeit des 14. bis 16. Jahrhunderts, 2 vols. (Tubinga,
1985-
1990).
Billanovich, G., Auctorista, humanista, orator (Bellaterra, 1989).
Branca, V. (ed.), Il Rinascimento. Aspetti e problemi attuali
(Florencia,
1982).
Burckartdt, J., Die Kultur der Renaissance in Italien (Barcelona, 1971
[=
Bâle,
1860]).
Burke, P., The Renaissance (Houndmills - Londres, 1987).
---, Estudios sobre o século XVI (París, 1980).
Costa Ramalho, A. da, Studos sobre a época do Rinascimiento (Coimbra,
1969).
Chomarat, J., "Faut-il donner un sens philosophique au mot humanisme?",
Renaissance & Reformation, 21 (1997), 49-64.
Cunnally, J., Images of the Illustrious. The Numismatic Presence in the
Renaissance (Princeton, 1999).
Daly, P. - Van Vaeck, M. - Manning, J. (eds.), Emblems from Alciato to
the
Tatoo. Selected Papers of the Leuven International Emblem Conference,
18-
23
August, 1996 (Turnhout, 2001).
Díaz Gito M.A., Poesía elegíaca de Calvete de Estrella: Poema a la
muerte de un pajarito, en: J.Mª. Maestre-J. Pascual-L. Charlo (eds.),
Humanismo y Pervivencia del mundo Clásico. Homenaje a A. Fontán. III,
Alcañiz-Madrid, IE.H.-CSIC-Ed. Laberinto, 2002, vol. III, 1005-1022.
Díaz Gito, M.A. (ed.), Juan Cristóbal Calvete de Estrella. La Vacaida,
Madrid, I.E.H.CSIC, 2003.
Ferguson, W. K., Il Rinascimento nella critica storica (Bolonia, 1969).
Fevre, L., Pensée humaniste et tradition chrétienne aux XVe et XVe
siècles
(París, 1950).
Frijhoff, W., "Neolatijn en (cultuur)geschiedenis", en C. Heesakkers
(ed.),
Humanisten in de arena (Voorthuizen, 2000), pp. 37-44.
Fortunati, V. - Trousson, R. (eds.), Dictionary of Literary Utopias
(París,
2000).
Fubini, R., "Tra Umanesimo e Concili", Studi Medievali, 7 (1966), 327-
370.
García Estabánez, E., El Renacimiento: Humanismo y Sociedad (Madrid,
1986).
Garin, E., Il Rinascimento italiano (Milán, 1941 [= trad. esp.
Barcelona,
1966]).
---, Medioevo e Rinascimento. Studi e ricerche (Roma - Bari, 1954
[trad.
esp.
Madrid,  1981]).
---, L'Education de l'home moderne. 1400-1600 (París, 1968).
---, L'Umanesimo italiano (Roma-Bari, 1986).
---, La cultura del Rinascimento (Roma - Bari, 1976).
Gil, J., "El latín en América: lengua general y lengua de élite", I
Simposio de
Filología Iberoamericana (Sevilla, 26 al 30 de marzo de 1990), pp. 97-
135.
Grafton, A. - Jardine, L., From Humanism to the Humanities. Education
and
the
Liberal Arts in Fifteenth and Sixteenth Century Europe (Londres, 1986).
Graham-Dixon, A., Renaissance (Berkeley, 1999).
González Rolán, T. - Moreno, A. -Saquero Suárez-Somonte, P., Humanismo
y
teoría
de la traducción en España e Italia en la primera mitad del siglo XV
(Madrid,
2000).
Helaner, H., "Neo-Latin Studies: Significance and Prospects. With
comments
by
J. Gaisser, Y. Haskell, H. Hofmann, G. Huber-Rebenich, C. Kallendorf, W.
Ludwig, A. Moss, M. Skafte Jensen, K. Skovgaard-Petersen, F. Tateo.
Reply
to
the comments by H. Helander. Bibliography", SO, 76 (2001), 5-102.
Heesakkers, C. L., "Humanisten in de Arena", en C. Heesakkers (ed.),
Humanisten
in de arena (Voorthuizen, 2000), pp. 9-24.
Huizinga, J., El otoño de la Edad Media (trad. J. Gaos) (Madrid,
199310).
Ijsewijn, J., Companion to Neo-Latin Studies. I: History and Diffusion
of
Neo-
Latin Literature (Lovaina, 1990).
Ijsewijn, J. - Sacré, D., Companion to Neo-Latin Studies. II: Literary,
Linguistic, Philological and Editorial Questions (Lovaina, 1998).
Kekewich, L. (ed.), The Renaissance in Europe: A Cultural Enquiry. The
Impact
of Humanism (New Have - Londres, 2000).
Klaniczay, T. - Kushner, E. - Chavy, P. (eds.), L'époque de la
Renaissance
(1400-1600), IV: Crises et Essors Nouveaux (1560-1610) (Amsterdam,
2000).
Kraye, J. (ed.), Introducción al humanismo renacentista, trad. Lluis
Cabré
(Cambridge University   Press, 1998).
Kristeller, P. O., Humanismus und Renaissance, 2 vols. (Munich, 1982).
---, "El humanista", en F. Rico (ed.), Historia y crítica de la
literatura
española (Barcelona, 1980), II, 34-44.
---, El pensamiento renacentista y sus fuentes (México, 1982).
---, "Il Rinascimento nella storia del pensiero filosofico", Il
Rinascimento.
Interpretazioni e problemi (Roma - Bari, 1983), 149-179.
Ludwig, W., "Neulateinische Literatur", en G. Braungart (et alii),
Reallexikon
der Deutschen Literaturwissenschaft (Berlín - Nueva York, 2000), II,
703-
707.
Massal, F., "La notion de Renaissance. Équivoques et malentendus",
Revue
Belgue
d'Archéologie   et d'Histoire de l'Art, 35 (1965), 137-166.
Münkler, H. - Münkler, M., Lexikon der Renaissance (Munich, 2000).
Nauert, C. G., Humanism and the Culture of Renaissance Europe
(Cambridge,
1995).
Perosa, A., Studi di filologia umanistica (Roma, 2000).
Rabil, A. (ed.), Renaissance Humanism: Foundations, Forms and Legacy, 3
vols.
(Filadelfia, Pennsylvania Univ. Press, 1988).
Renaudet, A.,Humanisme et Renaissance (Ginebra, 1958).
---, Préréforme et humanisme à Paris pendant les premières guerres
d'Italie
(1494-1517) (París, 1953).
Roig, M. M. (ed.), La transmission du savoir dans l'Europe des XVIe et
XVIIe
siècles (París, 2000).
Robert, F., L'Humanisme. Essai de définition (París, 1974 [= 1946]).
Rossi, V., Il Quattrocento (Milán, 1960).
Saladin, J. C., La bataille du grec à la Renaissance (París, 2000).
Skivgaard-Petersen, K. - Zeeberg, P., "Recent Work on Nordic Neo-Latin
Literature (1997 - 2000)", SO, 76 (2001), 201-210.
Schmidt, P. G. (ed.), Humanisten: Biographische Profile (Stuttgart,
2000).
Symond, J. A., El Renacimiento en Italia, trad. W. Roces, 2 vols.
(México -
Buenos Aires, 1957).
Tateo, F., Tradizione e realtà nell'umanesimo italiano (Bari, 1967).
Toffanin, G., Che cosa fu l'umanesimo italiano (Florencia, 1929).
---, Storia dell'umanesimo (roma, 19402).
---, L'umanesimo al Concilio de Trento (Bolonia, 1955).
---, Il Cinquacento (Milán, 1960).
Tournoy, G. - Sacré, D. (eds.), Ut granum sinapis. Essays on Neo Latin
Literature in Honour of Jozef Ijsewijn (Lovaina, 1997).
Ullmann, B. L., Studies in the Italian Renaissance (Roma, 1955).
Vasoli, C., &#145;Il concetto di Renascentia nelle prime generazioni
umanistiche&#146;,
Saeculum tanquam aureum...Internationales Symposion zur italienischen
Renaissance des 14. 16 Jahrhunderts am 17-18. September 1966 in Mainz
(Hildesheim, 1997), pp. 39-57.
Warkentin, G. - Podzuchny, C., Descentring the Renaissance. Canada and
Europe
in Multidisciplinary Perspective, 1500-1700 (Toronto, 2001).

2) Bibliografía específica sobre retórica renacentista:
Pérez Custodio, Mª V., "La síncrisis de Quintiliano y Antonio en el
XVI: a
propósito de los Progymnasmata", en T. Albaladejo et alii (eds.),
Quintiliano,
historia y actualidad de la retórica (Calahorra, 1998), vol III , pp.
1457-
1468.
Pérez Custodio, Mª V., "Las relaciones Poetíca-Retórica en la teoría
literaria
renacentista: Jerónimo Vida y Arias Montano", en J. M. Maestre et alii
(eds.),
Humanismo y pervivencia del mundo clásico (Cádiz, 1993), vol. II, pp.
759-
774.

	LATÍN VULGAR

	Código	Nombre
Asignatura	514055	LATÍN VULGAR	Créditos Teóricos	3
Descriptor		VULGAR LATIN	Créditos Prácticos	3
Titulación	0514	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

Profesorado

Antonio Dávila Pérez

Situación

Prerrequisitos

Conocimientos básicos de lengua y literatura latina en la Enseñanza
Secundaria.

Contexto dentro de la titulación

Complementa la troncal de primero Latín

Recomendaciones

Tener disponibilidad de un diccionario Latín-Español.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

* Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información, en
lo que
concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en las
bibliotecas
convencionales como al material de la red.
* Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y
saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
* Capacidad para obtener información compleja de diferentes tipos,
saberla
manejar de forma sistemática y estructurada, utilizarla de forma
crítica y, a
partir de aquí, aprender a construir conocimiento (trabajos, ensayos)
* Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de
su área de estudio a un público tanto especializado como no
especializado.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

* Concepto de Latín Vulgar.
* Fenómenos fonéticos latinovulgares
* Fenómenos morfosintácticos del Latín Vulgar.
* El léxico del Latín Vulgar y Tardío.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

* Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en
perspectiva histórico-comparativa.
* Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.

Actitudinales:

* Valoración de la lectura y análisis lingüísticos de textos
literarios y no literarios latinos como actividad estética y como
fuente de enriquecimiento personal y cultural.

Objetivos

* Conocer y valorar la lengua latina y su cultura.
* Identificar y analizar los principales fenómenos lingüísticos que se
producen
en la lengua latina hablada conducentes a la diversificación románica.

Programa

Tema 1  Conceptos generales. Concepto de latín vulgar: crítica. Fuentes
directas e indirectas para su conocimiento.
Tema 2  Las lenguas romances. La fragmentación románica.
Tema 3   Vocalismo (I). Cantidad, timbre y acento en el vocalismo
latinovulgar.
Tema 4  Vocalismo (II). Cambios de vocales en préstamos. Diptongos.
Tema 5  Vocalismo (III): otros fenómenos que afectan al vocalismo latino
vulgar
síncopa, hiato, prótesis y aféresis, apócope).
Tema 6  Consonantismo (I): palatalización y betacismo.
Tema 7  Consonantismo (II): pérdida de la aspiración de la H.
Asimilaciones,
disimilaciones, epéntesis, metátesis. Simplificación de
consonantes en
grupos intervocálicos. Pérdida de consonantes finales.
Simplificación de geminadas. Supresión de labiovelares.
Sonorización
de sordas.
Tema 8  Flexión nominal. Reducción de géneros. Reducción de declinaciones.
Particularidades formales en las declinaciones. El proceso de
reducción
casual: sus motivos. El proceso de arruinamiento del sistema
casual.
Tema 9  Cambios ocurridos en la flexión adjetival. Interferencias en los
tipos
de flexión. La gradación: generalización de formas
perifrásticas
y       pervivencia de las sintéticas.
Tema 10  Los pronombres y sus alteraciones morfológicas y funcionales. Los
numerales.
Tema 11  Adverbios y preposiciones. Desarrollo de nuevas formas adverbiales
y
de preposiciones compuestas. Interferencias entre las series
de
adverbios y preposiciones.
Tema 12  El verbo (I). Formas personales de infectum y  perfectum:
modificaciones generales. Formas no personales: modificaciones
morfológicas y
funcionales.
Tema 13  El verbo (II). Las categorías de "tiempo" y "aspecto": las formas
perifrásticas de futuro y de los tiempos de perfecto. La categoría
"modo". La categoría "voz": retroceso de las formas sintéticas de
la
pasiva  y la nueva distribución de las formas perifrásticas.
Tema 14  La construcción oracional (I): El nuevo orden de los elementos de
la
frase. Parataxis. Coordinación.
Tema 15 La construcción oracional (II): Subordinación completiva, adjetiva
y
adverbial.
Tema 16 El léxico del latín vulgar y tardío: cambios de significado;
procedimientos de renovación formal.

Actividades

Las sesiones de actividad presencial conjunta del grupo (en horario
lectivo)
con el profesor serán tres por semana:
1 hora de exposición teórica por parte del profesor.
1 hora de práctica conjunta (traducción con ayuda del diccionario y
comentario de fenómenos lingüísticos latino-vulgares.
1 hora de exposición por parte del alumno y debate conjunto por
grupos.
Se han planificado dos visitas del grupo (fuera del horario lectivo)
acompañados
por el profesor.
2 sesiones de una hora en la biblioteca
1 sesión de cuatro horas en el Museo Arqueológico de la ciudad al
final
del semestre
Se prevén sesiones de tutorías especializadas, según lo siguiente:
1 sesión de una hora de tutoría colectiva a principio y a final de
semestre
4 sesiones de una hora de tutoría individual con cada alumno para
dirigir
la preparación de su exposición oral y la lectura de la monografía
específica
(Trabajo Personal)

Metodología

Exposición del temario en clases presenciales. Como material didáctico, el
alumno dispondrá de un cuadernillo con una selección de imágenes y textos
que
se traducirán y comentarán en clase.
Traducción y comentario de textos lingüísticos latino-vulgares como
ilustración
práctica de los conceptos teóricos.
Se pretende desde el principio la implicación de los alumnos en el
desarrollo
de las clases. Se propondrá para ello la  elaboración de temas por parte
de los
alumnos, temas que habrán de exponer públicamente en clase y someterse a
un
debate conjunto.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 120

Clases Teóricas: 20
Clases Prácticas: 20
Exposiciones y Seminarios: 12
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 2
- Individules: 3
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado: 6
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio: 36
- Preparación de Trabajo Personal: 21
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito: 3
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:Si	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
AVALLE, S. D., Bassa latinità. Il latino tra letà tardo-antica e lalto
medioevo con particolare riguardo allorigine dell lingue romanze (Turín,
1981)
BASTARDAS, J., El latín de los cristianos. Estado actual de la
problemática,
BIEH, 7 (1973), 5-17.
BATTISTI, C., Avviamento allo studio del latino volgare (Bari, 1949).
COSERIU, E., El llamado latín vulgar y las primeras diferenciaciones
romances
(Montevideo, 1954).
FONTAINE, J., La littérature latine chrétienne (París, 1970).
GAUGER, H., Introducción a la lingüística románica, trad. esp. (Madrid,
1989
[=Darmstadt, 1981]).
GARCÍA HERNÁNDEZ, B. (ed.), Latín vulgar y tardío. Homenaje a Veikko
Väänänen
(1905-1997) (Madrid, 2000).
GRANDGENT, C., Introducción al latín vulgar, trad. esp. (Madrid, 19915 [=
París, 1928]).
HERMAN, J., Le latin vulgaire (París, 1957 [= 1967]); El latín vulgar,
edición
española reelaborada y ampliada con la colaboración de C. ARIAS ABELLÁN
(Barcelona, 1997).
, El latín vulgar (Barcelona, 1997).
, Vulgar Latin (University Park, 2000).
LAUSBERG, H., Lingüística románica, trad. esp., 2 vols. (Madrid, 1967-1982
[=
Munich, 1966]).
LÖFSTEDT, E., Il latino tardo, trad. it. con apéndice bibliográfico de G.
ORLANDI (Brescia, 1980 [= Oslo, 1959]).
MARINER, S., Latín vulgar (Madrid, 19904 [= 1977]).
. 1991) (Tubinga, 1992).
MAURER, T., Gramatica do latim vulgar (Río de Janeiro, 1959).
MEYER-LÜBKE, W., Introducción a la lingüística románica, trad. esp.
(Madrid,
1926).
MOHL, F. G., Introduction à la chronologie du latin vulgaire. Étude de
philologie historique (Hildesheim-Nueva York, 1974 [París, 1899]).
ROHLFS, G., Sermo uulgaris latinus (Tubinga, 1969).
SILVA, S. DA, Historia do latim vulgar (Río de Janeiro, 1957).
VÄÄNÄNEN, V., Le latin vulgaire des inscriptions pompéiannes (Berlín,
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Tema 16 Sobre semántica, lexicología y latín vulgar provincial e hispano

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1969).
SEDGWICK, W., The Cena Trimalchionis of Petronius together with Seneca's
Apolocyntosis and a Selection of Pompeian Inscriptions (Oxford, 1925).
SLOTTY, F., Vulgärlateinisches Übungsbuch (Berlín, 1960).
VÄÄNÄNEN, V., Antología de textos latinos con vulgarismos, en
Introducción al
latín vulgar, trad. esp. (Madrid, 1982), pp. 262-329.


LATÍN VULGAR en la WWW Enlaces de interés
Abrevations in Latin Inscriptions -
http://asgle.classics.unc.edu/abbrev/latin/
(lista completa de abreviaturas utilizadas en las inscripciones latinas)
A. Cappelli. Dizionario di Abbreviature Latine ed Italiani. Milano, 1912 -
http://main.hist.msu.ru/Departments/Medieval/Capelli/
Corpus Inscriptionum Latinarum - http://www.bbaw.de/vh/cil/index.html
(junto
con la información inicial y enlaces relacionados, ofrece una útil
concordancia
del contenido de sus volúmenes)
The Infimae Aetatis Page - http://132.236.125.30/JMM/ (base de datos
textual de
inscripciones tardías y medievales)
Egeria & the Liturgy of Jerusalem -
http://users.ox.ac.uk/~mikef/durham/egeria.html (texto latino, traducción
inglesa, comentario y bibliografía selecta de la descripción del año
litúrgico
de Jerusalén)
Epigraphische Datenbank Heidelberg - http://www.uni
heidelberg.de/institute/sonst/adw/edh/(site asociado con el CIL, que
incluye
también datos de L'Année Épigraphique)
Latin Inscriptions - The Internet Release - http://www.gnomon.ku
eichstaett.de/Gnomon/ILS.html (más de ciento treinta mil epígrafes, entre
los
que se hallan las Inscriptiones Latinae Selecta de H. Dessau, L'Année
Épigraphique de 1995 y una selección del CIL)
Manfred Clauss und das Seminar für Alte Geschichte - http://www.rz.uni
frankfurt.de/~clauss/(unas cien mil inscripciones, entre ellas toda
L'Année
Épigraphique de 1888 a 1996 y amplias selecciones del CIL)
The Petronian Society Ancient Novel -
http://www.chss.montclair.edu/classics/petron/PSNNOVEL.HTML#WWW (incluye
enlaces con el texto del Satyricon, páginas bibliográficas, con atención
especial al género de la novela)
Petronius - http://www.gis.net/~kcollins/petron/petron.html (portal
dedicado a
Petronio y su novela, con el texto latino del Satyricon y enlaces a
informaciones on-line sobre el autor y su obra)
Bibliografía
L'Année Épigraphique - http://www.msh paris.fr/AnneeEpigraphique/
Bibliotheca Classica Selecta -
http://www.fusl.ac.be/Files/General/BCS/Epi.html
(sección bibliográfica especializada en epigrafía)
Epigraphica - http://www.numismatica.unibo.it/epigraphica/epigraphica.html
(contiene un índice sumario de las publicaciones aparecidas en esta
revista
internacional sobre epigrafía desde 1939)
Epigraphy, Paleography and Papirology: A Guide to Library Resources -
http://library.adelaide.edu.au/guide/hum/classics/subject/epi.html
Gnomon on-line
http://www.gnomon.ku eichstaett.de/cgi bin/srcht.pl?
type=desk&start=1&sort=1%
3d100&maxdok=2  0&lang=en&d=Vulg%e4rlatein (bibliografía específica sobre
Latín
Vulgar, bajo el descriptor Sprachwissenschaft   Vulgärlatein)

	LENGUA GRIEGA

	Código	Nombre
Asignatura	20521041	LENGUA GRIEGA	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 3: Lengua Griega I" al que
pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Para la asignatura son deseables los conocimientos básicos de lengua griega y
cultura clásica adquiridos en la enseñanza secundaria.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
INMACULADA	RODRIGUEZ	MORENO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Leer y traducir textos con nivel básico de la lengua griega antigua.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar a nivel básico los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua.
R3	3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega antigua asociado a los textos estudiados.
R4	4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Modalidad y distribución: clases teóricas y lecturas obligatorias (20 + 8 h.) + realización de pruebas evaluativas (3 h.). Método de enseñanza aprendizaje sobre la plataforma moodle del Campus Virtual: - método expositivo/lección magistral; - estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; - aprendizaje basado en problemas; - pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Modalidad y distribución: seminarios, exposiciones y debates (16 h.) + tutorías especializadas colectivas e individuales (2 h.). Metodología de enseñanza-aprendizaje: - resolución de ejercicios y problemas; - aprendizaje basado en problemas; - aprendizaje cooperativo; - realización de actividades académicas dirigidas; - orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	16
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo del estudiante: - horas de estudio, - realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas, - preparación de trabajos personales.	102		B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E28 E35 E41 G01 G02 G03 G07 G12 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo.

Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las
pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de
exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad
diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Evaluación continua, concediendo una gran importancia al rendimiento diario en clase, especialmente a la participación en la resolución de los ejercicios propuestos, y a la iniciativa para desarrollar el propio aprendizaje.	Observación del rendimiento en clase del alumno, de su participación en la resolución de los ejercicios propuestos, y en especial de su progreso (10 %)	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias. El valor calificativo de dichas actividades será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso (20%)	Valoración de la tarea encomendada como actividad no presencial. -Traducción de textos -Preparación de temas gramaticales para su exposición -Lecturas obligatorias	Profesor/a Evaluación entre iguales	B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G14 G15
3. Realización de pruebas prácticas que serán encomendadas y anunciadas con suficiente antelación, y posteriormente calificadas. El valor calificativo de dichas pruebas será proporcional a su complejidad, e irá en aumento con el transcurso del curso (10%)	-Pruebas objetivas escritas y/u orales. -Observación del progreso del alumno. -Observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos. -Observación de la capacidad de reflexión personal y expresión oral y escrita del alumno.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G14 G15
4. Prueba para determinar la calificación final. Examen teórico-práctico (60%)	La prueba consistirá en: - una prueba escrita dividida en dos secciones: análisis morfosintáctico y traducción de un texto; resolución de ejercicios prácticos. - una prueba oral de lectura y comprensión.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Los procedimientos de evaluación serán de forma porcentual, asignándose a las
tareas obligatorias (2) la calificación de apto/no apto; a las pruebas prácticas
(3) un 40% de la calificación total; al examen final (4)un 50% de la calificación
total; y se reservará una oscilación del un 10% de la calificación global a la
evaluación continua (1) del rendimiento en clase.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            BLOQUE A.
Temario elemental de morfología y sintaxis.

1. Morfología.
Morfología nominal.
El sustantivo: flexión en -a; flexión temática (-o, -e); flexión atemática.
El adjetivo: gradación.
Los numerales.
El pronombre.
Morfología verbal:
Temas de presente.
Temas de aoristo.
Temas de perfecto.
Temas de futuro.
Formaciones modales.
Formas no personales.

2. Sintaxis.
Sintaxis nominal: aproximación a la teoría general de los casos; algunos usos y funciones.
Sintaxis pronominal-adverbial: aproximación al sistema de las preposiciones griegas.
Sintaxis verbal: nociones básicas sobre las categorías verbales (tiempo, aspecto, modo, voz, persona y
número); las formas no personales del verbo griego: infinitivo, participio, adjetivos verbales en tos y -teos.
Sintaxis oracional: parataxis e hipotaxis, características básicas y tipología; completivas; subordinadas de
relativo; subordinadas adverbiales: temporales, causales, consecutivas, finales, comparativas, modales, condicionales y
concesivas.

B1 B2 B3 B4 B5 E15 E18 E28 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G13 G14 G15

R1 R2 R3

            BLOQUE B.
Lectura, traducción y comentario de Caritón de Afrodisias, Quéreas y Calírroe.

E24 E25 E26 E27 E28 E35 E39 E41 G02 G03 G05 G06 G07 G08 G12

R1 R2 R3 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. GRAMÁTICA:

Berenguer Amenos, J., Gramática griega (texto revisado por A. André), Barcelona, 1999.

--““--, Hélade, I-II, Barcelona 1985.

II. DICCIONARIO.

Pabón de Urbina, J.M., Diccionario manual Griego-Español, Barcelona 19705.

III. CARITÓN DE AFRODISIAS: texto griego y traducciones españolas.

J. Mendoza (tr.), Caritón de Afrodisias, Quéreas y Calírroe, Madrid: Editorial Gredos (Biblioteca básica Gredos ; 127), 2002.

M.C. Ingelmo (tr.), La novela griega antigua. Quéreas y Calírroe, Madrid: Editorial Akal, BCG, 1987.

G.P. Goold (ed., tr.), Callirhoe . Chariton, Cambridge, Mass. – London, Harvard University Press (The Loeb classical library, 481), 1995.

B. P. Reardon (ed.), Chariton Aphrodisiensis. De Callirhoe narrationes amatoriae, Munich, K.G. Saur (Bibliotheca scriptorum graecorum et romanorum teubneriana), 2004.

G. Molinié (ed., tr.), Chariton. Le roman de Chairéas et Callirhoé, París, Belles Lettres, 1979.

A. Billault (ed., tr.), Chariton. Le roman de Chairéas et Callirhoé, París, Belles Lettres, 1989.

Bibliografía Ampliación

I. GRAMÁTICAS:

Cerezo Magán, M., Nuevo Didáscalos. Método de iniciación al griego antiguo, Lleida 2004.

Martínez Díez, A., Griego. Humanidades y Ciencias Sociales, Madrid 1993.

Penagos, L., Gramática griega, Santander 198718.

--““--, Antología Griega del Bachiller, Santander 198413.

Rodríguez Alfageme, I., Nueva gramática griega, Madrid 1988.

II. DICCIONARIOS GENERALES DE LA LENGUA GRIEGA.

Bailly, A., Dictionnaire grec-français, París 1950 (1894).

Liddell, H.G. - Scott, R., A Greek-English Lexicon, 9th. Edition Revised by H.S. Jones - R.M. McKenzie, with a Supplement Edited by E.A. Barber, Oxford 1973 (1953 [19289], 1968).

Rodríguez Adrados, F. (coord.), Diccionario griego-español, Madrid 1980 ss.

III. PRONUNCIACIÓN DEL GRIEGO CLÁSICO.

Allen, W.S., Vox Graeca. A Guide to the Pronunciation of Classical Greek, Cambridge 1968.

Daitz, S.G., The Pronunciation and Reading of Ancient Greek: A Practical Guide, N. York 1984.

Pernot, H., La pronunciación del griego antiguo, Buenos Aires 1944.

IV. FONÉTICA Y MORFOLOGÍA GRIEGAS.

Brandenstein, W., Lingüística griega, Madrid 1964 (Berlín 1953).

*Chantraine, P., Morfología histórica del griego, Reus 1974.

Cirac y Estopañán, S., Manual de gramática histórica griega. II. Lecciones de fonética, Barcelona 1955.

**Fernández Galiano, M., Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid 19812

Fleury, E., Compendio de fonética griega, Barcelona 1969.

Fleury, E., Morfología histórica del griego, Barcelona 1971.

Lejeune, M., Phonétique historique du Mycénien et du Grec ancien, París 1972.

*Martínez, R. - Ruiz Yamuza, E. - Vílchez, M., “La enseñanza de la morfología verbal griega en los primeros años de la universidad”, EClás. 91 (1987) 119-135.

V. SINTAXIS GRIEGA.

Bizos, M.: Syntaxe grecque, París 19603.

*Cirac Estopañán, S.: Manual de gramática histórica griega, III-IV, Barcelona 1966, 1957.

Humbert, J.: Syntaxe grecque, París 1982.

Lasso de la Vega, J.S.: Sintaxis griega I, Madrid 1968.

*Rodríguez Adrados, Fr.: Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid 1992.

	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA

	Código	Nombre
Asignatura	513009	LENGUA GRIEGA Y SU LITERATURA	Créditos Teóricos	6
Descriptor		GREEK LANGUAGE AND LITERATURE	Créditos Prácticos	6
Titulación	0513	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA INGLESA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	10

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

FRANCISCO JAVIER ORTOLÁ SALAS

Situación

Prerrequisitos

No hay prerrequisito legal para poder cursar esta asignatura

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1)  Habilidad para buscar adecuadamente las fuentes de información,
en
lo que concierne tanto a los recursos bibliográficos disponibles en
las
bibliotecas convencionales como al material en red (bases de datos
en
Internet, revistas digitales, webs, etc.) y capacidad para juzgarlas
críticamente y utilizarlas en la ampliación de los conocimientos y
en
los procesos de investigación..
2)  Habilidad para construir de forma estructurada y concisa un
argumento y saberlo contrastar y defender con datos relevantes.
3)  Capacidad de comparar y articular los distintos conocimientos
entre
sí para aplicarlos a las diferentes situaciones de la realidad
actual
y
del ámbito profesional.
4)  Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y
soluciones
dentro de su área de estudio a un público tanto especializado como
no
especializado.
5)  Capacidad de aprender de forma autónoma en grado suficiente
como
para emprender estudios de segundo ciclo.

Competencias específicas

Cognitivas(Saber):

El alumno deberá saber relacionarse y comunicarse en griego;
conoce
los contenidos y traduce textos de dificultad baja.

Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

1)   El alumno sabrá establecer comunicación verbal y escrita a
nivel
básico.
2)  Capacidad para citar correctamente una bibliografía.
3)  Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la
Filología.
4)  Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

Actitudinales:

Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
Implicación en la utilización de los medios y recursos
utilizados
para desarrollar los contenidos de la signatura

Objetivos

GENERALES:
Aproximación a la lengua (morfosintaxis) y la cultura neogriega con
especial dedicación a la lengua de usuario pero sin dejar de lado la
literatura griega moderna.

ESPECÍFICOS:
- Lengua griega moderna
- Literatura neogriega
- Cultura de la Grecia Moderna

Programa

LENGUA GRIEGA MODERNA Y SU LITERATURA

I. INTRODUCCIÓN.-
Tema 1: Evolución de la lengua griega. Griego medieval y griego
moderno. Fonética y grafía del griego.

II. MORFO-SINTAXIS.-
Tema 2: Artículo definido. Sustantivos y adjetivos: masculino, femenino
y
neutro. Nominativo, vocativo. Posesivo. Presente del verbo eímai.
Pronombre personal sujeto (singular). Otros verbos (káno, mathaino,
páo).

Tema 3: Artículo definido: acusativo.  Acusativo de sustantivos
masculinos en -os, femeninos en -i, -a, neutros en -i. Pronombre
personal  acusativo. Otros verbos. Adverbios y
preposiciones.

Tema 4: Sustantivos masculinos en -as. Pronombres demostrativos.
Interrogativos. Deíctico na. Adverbios y preposiciones. Otros verbos.

Tema 5: Preposición se. Artículo indefinido nominativo y acusativo.
Acusativo de los sustantivos masculinos en -is, femeninos en -a, neutros
en -o, -eío. Partículas. Otros verbos.

Tema 6: Nominativo plural del artículo y sustantivos (masc. en -os, fem.
en -i, neutros en -i). Plural de los adjetivos en -os, -i, -o. Pronombre
personal sujeto (plural). Pronombre demostrativo: plural. Verbos en
plural. Verbo arései

Tema 7: Nominativo plural de los sustantivos (masc. en -as, fem. en -a,
neutros en -o). Masculinos en -és. Adjetivos en -os, -a, -o. Pronombres
posesivos (sing.). Subjuntivo. Imperativo singular. Otros verbos.
Numerales.

Tema 8: Plural de los neutros en -eío. Comparativo. Pronombres
posesivos (pl.). Verbos contractos (1ª). Complemento directo/indirecto.
Futuro continuo. Numerales.

Tema 9: Genitivo singular (artículo, sustantivos). Pronombres posesivos.
Otros verbos. Verbos
en -ómai. Numerales.

Tema 10: Neutros en -ma, -matos (sing./pl.).El aoristo. Partículas de
tiempo.

Tema 11: El acusativo (sing./pl.). pronombres personales ton, tin to.
Verbos contractos (2ª).

Tema 12: Femeninos en -i/-eis. Femeninos en -os. Pronombres
personales. Otros verbos y sus aoristos.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS SITUACIONALES.-

Tema 13:  Saludo, presentación y despedida.
Tema 14:  De viaje a Grecia.
Tema 15:  En el taxi y en hotel.
Tema 16:  Comer en Grecia.
Tema 17:  Calendario: días, meses, estaciones.
Tema 18:  La hora.
Tema 19:  Las fiestas civiles y religiosas.
Tema 20:  La familia.
Tema 21:  Ocio.
Tema 22:  Profesiones
Tema 23:  Medios de comunicación.

IV. LITERATURA (ss. XI-XX).-

Tema 24:  Periodización de la literatura griega medieval y moderna.
Tema 25:  Literatura bizantina: antes de la Caída de Constantinopla.
Tema 26:  Literatura griega después de la Caída. Canción Popular.
Tema 27:  Poesía cretense (ss. XVI-XVII), Fanariotas y Escuela Ateniense
(ss.XVIII-XIX).
Tema 28:  De la Escuela Ateniense  a la Generación del &#145;30.
Tema 29:  La Generación del &#146;30 y Y. Seferis.

Metodología

La metodología que se utilizará en la docencia está basada y centrada en
el trabajo del alumno, además del seguimiento continuo en clase. De
esta
forma se ha realizado una programación en la que el trabajo del alumno
está distribuido en dos grandes grupos: horas presenciales-36/horas no
presenciales- 254

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 240

Clases Teóricas: 56
Clases Prácticas: 56
Exposiciones y Seminarios: 4
Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
- Colectivas: 4
- Individules:
Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
- Con presencia del profesorado:
- Sin presencia del profesorado:
Otro Trabajo Personal Autónomo:
- Horas de estudio:
- Preparación de Trabajo Personal:
- ...
Realización de Exámenes:
- Examen escrito:
- Exámenes orales (control del Trabajo Personal):

Técnicas Docentes

Sesiones académicas teóricas:Si	Exposición y debate:Si	Tutorías especializadas:Si
Sesiones académicas Prácticas:Si	Visitas y excursiones:No	Controles de lecturas obligatorias:Si

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

GENERAL
a) De literatura bizantina y moderna.-
Browning, R., Medieval and modern Greek, Cambridge, 1995.
Politis, L., Historia de la literatura neogriega, Madrid, 1994.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Ellinikí Glóssa: enjiridio didaskalías tis Ellinikís os
défteris
(ksenis) glóssas, Atenas, 1995.
Marúlia, S.-Yeorgantzí, E., Ta elliniká gia ksenoglósus, Atenas, 1998.
Pabón, C.T., Bienvenidos al mundo griego, Madrid, 1992.
Papaxeimona, M., Ellinika tóra,Atenas, 1992.
Stanitsas, S.-Núñez, G., Griego moderno. Método intensivo y
autodidáctico, Madrid, 1992.

c) Diccionarios.-
Buzulaku, P. et al., Diccionario griego moderno-español, español-griego
moderno, Madrid, 1996.
Stavrópulos, D.N., Oxford Greek-English learner´s dictionary, Oxford,
1988.

2. ESPECÍFICA
a) De literatura bizantina y moderna.-
Beck, H.G., Geschichte der byzantinischen Volksliteratur, Múnich, 1971
(trad. griega,         Atenas, 1988)
Hunger, H., Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner,
Munich,
1978 (hay edición griega, Atenas, 1991-94).
Vitti, M., Storia de la letteratura neogreca, Turín, 1988.

b) Manuales de lengua griega y gramáticas.-
Babiniotis, Y., Grammatikí tis Néas Ellinikís: domolitourgikí-
epikinoniakí,
Atenas, 1999.
Pontani, F., Grammatica del Greco Moderno, Roma, 1968.
Triandafilidis, M., Neoelinikí Gramatikí, Atenas, 1941.
Tsartsanos, A., Neoelinikí Síndaksis, Atenas, 1930.
Tsopanakis, A., Neohelinikí grammatikí, Atenas, 1994

	LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA

	Código	Nombre
Asignatura	515009	LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA	Créditos Teóricos	4.5
Descriptor		INDO-EUROPEAN LINGUISTICS	Créditos Prácticos	4.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Créditos ECTS	9

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Prof. Dr. Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante de la especialidad
de
Filología Clásica adquiera un conocimiento básico a la vez que sólido de
la
Lingüística Indoeuropea que le facilite el estudio y comprensión de las
asignaturas de Lingüística griega y Lingüística latina.

Programa

I. Introducción.
II. Fonología.
II.1. Sistema vocálico.
II.2. Sistema consonántico.
II.3. Sistema sonántico: sonantes no laringales y sonantes laringales.
III. Morfonología.
III.1. Alternancia vocálica.
III.2. Estructura de la raíz.
III.3. Acento.
IV. Morfología.
IV.1. Introducción a la morfología nominal.
IV.2. Introducción a la morfología verbal.

Metodología

1. Clases teóricas: exposición de los contenidos teóricos por
parte
del profesor.
2. Clases prácticas: los alumnos, bajo la supervisión del
profesor,
aplicarán los contenidos teóricos a los textos seleccionados.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Desde el curso 2013-14 sólo habrá EXAMEN FINAL por no existir docencia
de la asignatura.

Recursos Bibliográficos

Agud, A.-Fernández Delgado, J.A.-Ramos Guerrerira, A., Las lenguas de
corpus y sus problemas lingüísticos, Madrid-Salamanca, 1996.
Baldi, P.: An Introduction to the Indo-European Language,  Carbondale,
1983.
Bomhard, A.R.: The Indo-European Phonological System: New Thoughts about
its Reconstruction and Development, Orbis  28 (1979) 3-28.
Bopp, Fr.: Vergleichende Grammatik des Sanskrit, Zend, Griechischen,
Lateinischen, Litauischen, Altslavischen, Gotischen und Deutschen,
Berlin,
1833-1852.
Bosch-Gimpera, M.: El problema indoeuropeo, México, 1989 (= 1970).
Brugmann, K.-Delbrück, B.: Elements of the Comparative Grammar of the
Indogermanic Languages, Varanasi, 1972 (= Grundriss der vergleichenden
Grammatik der indogermanischen Sprachen, I-V, Strassburg, 1897-1916).
----: Kurze Vergleichende Grammatik der indogermanischen Sprachen,
Berlín 1967 (= Leipzig, 1904) (= Abregé de grammaire comparée des langues
indo-européennes, Paris, 1905).
Brugmann, K.-Delbrück, B.: Grundriss der vergleichenden Grammatik der
indogermanischen Sprachen, Berlín, 1967 (Strassburg, 1897-1916 [2.]).
Carnoy, A.: Dictionnaire Etymologique du Proto-Indo-Européen, Lovaine,
1955.
Cavazza, F.: Lezioni di indoeuropeistica con particolare riguardo alle
lingue classiche: sanscrito, greco, latino, gotico, Pisa, 2001.
Georgiev, V.I.: Introduzzione alla storia delle lingue indoeuropee, Roma,
1966.
Giacalone Ramat, A.-Ramat, P. (eds.): Las lenguas indoeuropeas, Madrid,
1995 (= Bologna, 1991).
Gusmani, R.: Elementi di fonetica storica delle lingue indoeuropee,
Mesina,
1971.
Hirt, H.: Indogermanische Grammatik, I-VII, Heidelberg, 1921-1937.
Hirt, H.-Arntz, H.: Die Hauptprobleme der indogermanischen
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Kurylowicz, J.: Études indo-européennes, Krakow, 1953 (= 1935).
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Lockwood, W.D.: Filología Indoeuropea, Buenos Aires, 1978 (= Indo-European
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Macía Aparicio, L.M. (ed.): Quid ultra faciam? Trabajos de griego,latín
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----: De las estepas a los océanos: el indoeuropeo y los indoeuropeos,
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*Meillet, A.: Introduction a l' étude comparative des langues
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Mendoza Tuñón, J.: Lingüística indoeuropea, Actualización científica en
Filología Griega, Madrid, 1984, 201-18.
Pedrero Sancho, R.: Introducción a la lingüística indoeuropea, Madrid,
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Pisani, V.: Glottologia indoeuropea, Roma, 1943.
----: Le lingue indoeuropee, Milano, 1944.
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Renfrew, C.: Arqueología y lenguaje: la cuestión de los orígenes
indoeuropeos, Barcelona, 1990.
Roberts, E.A.: Diccionario etimológico indoeuropeo de la lengua española,
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**Rodríguez Adrados, Fr.: Lingüística indoeuropea, I-II, Madrid, 1975.
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***Rodríguez Adrados, F.-Bernabé Pajares, A.-Mendoza Tuñón, J.: Manual
de Lingüística indoeuropea, I-III: I. Prólogo, introducción, fonética. II.
Morfología, nominal y verbal. III. Morfología: pronombres, adverbios.
Sintaxis, Madrid, 1995-1998.
Romualdi, A.: Los indoeuropeos: orígenes y migraciones, Madrid, 2002.
Schmalstieg, W.R.: Indo-European Linguistics. A New Synthesis,
Pennsylvania, 1980.
----: New Thoughts on Indo-European Phonology, KZ 87 (1973) 99-157.
Schrijnen, J.: Einführung in das Studium der indogermanischen
Sprachwissenschaft, Heidelberg, 1921.
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Vendryes, J.: Las lenguas indoeuropeas, Buenos Aires, 1946.
**Villar, Fr.: Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e
historia, Madrid, 1996 (= 1991).
Watkins, C.: Indogermanische Grammatik, Heidelberg, 1969.
Zaunier, G.: Evolución y estructura de las lenguas indoeuropeas,
Montevideo, 1972.

	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	515010	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		ARCHAIC AND CLASSICAL GREEK LITERATURE	Créditos Prácticos	3.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Créditos ECTS	7,5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Inmaculada Rodríguez Moreno

Objetivos

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante adquiera, de una
parte, un
conocimiento sólido de la literatura griega de época arcaica y clásica y,
de
otra, un adecuado método de análisis literario que le permita una
correcta
interpretación y comprensión de cualquier texto griegpo literario de esta
etapa.

Programa

Época arcaica:
Poesía
-La épica griega arcaica: Homero y Hesíodo
-La lírica arcaica: el marco histórico; géneros líricos y autores más
representativos

Prosa
-Los orígenes de la prosa griega

Época clásica
Poesía
-La tragedia griega: Esquilo, Sófocles y Eurípides
-La comedia antigua. Aristófanes

Prosa
-La historiografía griega: Heródoto, Tucídides y Jenofonte.
-La literatura sofística y los orígenes de la prosa artística.
-La oratoria: géneros (judicial, epidíctica, deliberativa) y autores
(Lisias,
Isócrates, Demóstenes)
-El diálogo platónico

Metodología

Los criterios metodológicos que van a presidir el desarrollo de esta
asignatura
se pueden dividir en tres apartados fundamentales:

-Una labor previa a cargo del profesor consistente en la selección de una
serie
de textos representativos de las características fundamentales de los
géneros y
autores del programa y que sean fácilmente aprehensibles y adecuados a
las
capacidades de los alumnos de este curso. Es igualmente fundamental,
entendemos, la elaboración de un cronograma que, lejos de ambiciosas
pretensiones, se adecúe exactamente al número de créditos de la
asignatura,
entendiendo que áquel debe comprender las horas presenciales y las que el
alumno debe dedicar a la preparación de los textos de forma individual.

-Análisis literario de los textos seleccionados con una participación
activa
del alumnado en clase. El profesor actuará de moderador del debate
literario
que se articulará sobre las bases teóricas puestas previamente y el
desarrollo
teórico que los propios textos permitan.

-Redacción de las conclusiones parciales extraídas de los análisis
periódicos y
otras globales que han de coincidir con los objetivos de la asignatura.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

Los tres mejores manuales de literatura griega en lengua española son la
Historia de la literatura griega de A. Lesky (Madrid, Gredos, 1976), la
Historia de la literatura griega coordinada por J. A. López Férez
(Madrid,
Cátedra, 1988) y el volumen I de la Historia de la literatura clásica
editado
por P. E. Easterling y B. M. W. Knox (Madrid, Gredos, 1990).
La bibliografía específica de cada tema del programa será facilitada a
los
alumnos días antes del comentario de los textos en clase, de forma que
éstos
puedan preparar los debates con mayor rigor.

	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	20521054	LITERATURA GRIEGA ARCAICA Y CLÁSICA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 9. literatura griega" al
que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno conozca los contenidos esenciales sobre géneros
literarios griegos de la época arcaica y clásica, así como los autores y obras
más representativas de cada uno de ellos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
INMACULADA	RODRIGUEZ	MORENO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
E02	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos.	ESPECÍFICA
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E06	Conocimiento teórico y profundo de la literatura griega	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la Antigüedad griega.	ESPECÍFICA
E11	Conocimientos de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos.	ESPECÍFICA
E12	Conocimiento general de la literatura europea	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, papirología, codicología, paleografía, etc.).	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica.	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521054	Hacer comentarios literarios de los textos griegos de las épocas arcaica y clásica, analizando, identificando, clasificando, contextualizando y contrastando las estructuras literarias y las peculiaridades más relevantes de cada etapa, género y autor de esas épocas.

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

Los criterios metodológicos que van a presidir el
desarrollo de esta
asignatura
se pueden dividir en tres apartados fundamentales:

-Una labor previa a cargo del profesor
consistente en la selección de una
serie de textos representativos de las
características fundamentales de los
géneros y autores del programa y que sean
fácilmente aprehensibles y adecuados a las
capacidades de los alumnos de este curso. Es
igualmente fundamental,
entendemos, la elaboración de un cronograma que,
lejos de ambiciosas
pretensiones, se adecúe exactamente al número de
créditos de la
asignatura, entendiendo que áquel debe comprender
las horas presenciales y las que el
alumno debe dedicar a la preparación de los
textos de forma individual.

-Análisis literario de los textos seleccionados
con una participación
activa del alumnado en clase. El profesor actuará
de moderador del debate
literario que se articulará sobre las bases
teóricas puestas previamente y el
desarrollo teórico que los propios textos
permitan.

-Redacción de las conclusiones parciales
extraídas de los análisis
periódicos y otras globales que han de coincidir
con los objetivos de la asignatura.

B3 E06 E08 E09 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E24 E30 E38 G01

10. Actividades formativas no presenciales

-TRABÁJO AUTÓNOMO

-LECTURAS OBLIGATORIAS
-PREPARAIÓN DE TRABAJOS

102

E06 E08 E09 E12 E13 E14 E17 E35

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en
seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.
-Se hará una evaluación al final del cuatrimestre mediante un ejercicio de
examen.
-Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y
práctico mediante la elaboración de trabajos parciales bajo la tutela del
profesor.
-Se valorará positivamente la asistencia a clase y la participación activa en los
debates y discusiones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Se hará una evaluación al final del semestre consistente en: 1.1. un comentario de texto literario griego; y 1.2. Una o varias cuestiones teóricas para desarrollar. 2. Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y práctico mediante la participación en clase, su actitud ante la asignatura y su colaboración en el desarrollo de la misma. 3. Se realizarán debates, discusiones, trabajos y reseñas en los que se valorará el nivel de las competencias adquiridas por el alumno.		Profesor/a Evaluación entre iguales	B3 E02 E08 E09 E16 E27 G05

Procedimiento de calificación

-Observación por parte del profesor de las competencias adquiridas.
-Exámenes orales y escritos.

Los procedimientos de evaluación serán de forma porcentual, asignándose a los
debates, reseñas y trabajos periódicos (3) la calificación de apto/no apto
(pudiendo ascender hasta un 10% del total la calificación de apto; al comentario
de texto (1.1) 40 % de la calificación total; al examen teórico (1.2) un 40% de
la calificación total; y se reservará una oscilación de un 10% de la calificación
global a la evaluación continua (2) del rendimiento en clase.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Estudio histórico y filológico, sobre los textos literarios, de las principales etapas, movimientos, autores y obras
de la literatura griega de las épocas arcaica y clásica. Estudio de los rasgos más característicos de los distintos
géneros en la literatura griega de las épocas arcaica y clásica, por medio de la lectura, análisis y comentario
literario de textos representativos. Origen y posterior formalización de los géneros literarios griegos en la
literatura occidental. Para ello se desarrollará el siguiente temario:

I. Géneros poéticos:
I.1. La épica griega:
I.1.1. Homero
I.1.2. Hesíodo
I.2. La lírica: el marco histórico; géneros líricos y autores más representativos
I.2.1. Lírica Monódica: La Elegía, el Yambo y la La poesía Mélica. Autores
I.2.2. Lírica Coral: el canto coral. Autores
I.3. Los orígenes del drama: Tragedia, Comedia y Drama Satírico.
I.3.1. Tragedia: Esquilo, Sófocles, Eurípides
I.3.2. Comedia: Aristófanes, Menandro.

II. Géneros prosísticos:

II.1. La Historiografía griega: Heródoto, Tucídides y Jenofonte.
II.2. La Oratoria: Lisias, Isócrates, Demóstenes
II.3. La Filosofía: el diálogo platónico

B3 E02 E04 E06 E08 E09 E11 E12 E13 E14 E16 E17 E18 E24 E27 E30 E35 E38 G01 G03 G05

R-20521054

Bibliografía

Bibliografía Básica

Manuales de literatura griega en lengua española:

la "Historia de la literatura griega" de A. Lesky (Madrid, Gredos, 1976);

"Historia de la literatura griega" coordinada por J. A. López Férez (Madrid, Cátedra, 1988);

"Historia de la literatura clásica", Vol. I, editado por P. E. Easterling y B. M. W. Knox (Madrid, Gredos, 1990).

Bibliografía Específica

La bibliografía específica de cada tema del programa será facilitada por el profesor a los alumnos antes del comentario de los textos en clase, de forma que éstos puedan preparar los debates con mayor rigor. Como norma general conviene destacar como bibliografía recomendable las introducciones de las ediciones y traducciones de las obras comentadas en las principales colecciones nacionales e internacionales: Biblioteca Clásica Gredos, Biblioteca Universal de Cátedra, Clásicos de Grecia y Roma de Alianza editorial, Biblioteca Akal Clásica, Ediciones Clásicas, Colección Alma Mater, Colección Budé de Belles Lettres, Oxford Classical Texts, Loeb Cassical Library, Teubner, Classici de la BUR

Bibliografía Ampliación

Se irá precisando al inicio de cada tema

	LITERATURA GRIEGA COMPARADA

	Código	Nombre
Asignatura	515045	LITERATURA GRIEGA COMPARADA	Créditos Teóricos	3
Descriptor			Créditos Prácticos	3
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Optativa
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso
Créditos ECTS	6

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Tomás Silva Sánchez (P.T.U.), tomas.silva@uca.es, tlf. 956015866
(Despacho 84).

Objetivos

Siendo el contenido de esta disciplina el estudio de la Literatura
Griega y sus relaciones, asimilaciones y contactos con otras
literaturas y con otras esferas de la expresión humana, el objetivo
de la asignatura es que el alumno obtenga un conocimiento sólido de
la unidad, semejanzas, diferencias, lazos y rupturas entre la
Literatura Griega y otras literaturas fundamentalmente occidentales.

Programa

1.- Introducción: objeto y  método de la literatura comparada.
2.- Temas y motivos de la literatura griega: su pervivencia.
3.- Géneros literarios de raigambre griega.
4.- Literatura Griega y otras literaturas.
4.1.- Literatura griega y literatura latina.
4.2.- Literatura griega y literatura española.
4.3.- Literatura griega y literatura francesa.
4.4.- Literatura griega y literatura inglesa.
4.5.- Literatura griega y literatura alemana.
4.6.- Literatura  griega y literatura italiana.
5.- La literatura griega y las demás artes.

Actividades

1. Exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
2. Lectura y traducción de textos seleccionados.
3. Seminarios en el aula, en los que los estudiantes, bajo la
supervisión del profesor, aplicarán los contenidos teóricos
expuestos a textos seleccionados.
4. Realización de trabajos de carácter práctico por parte de los
estudiantes, con el fin de cubrir los créditos no presenciales.

Metodología

En las clases teóricas se impartirán los conceptos y nociones
básicos relativos a cada tema propuesto en el programa. En las
clases prácticas se procederá a la lectura y comentario de uno o
varios textos representativos, que permitan al alumno la aplicación
de los conocimientos teóricos que vaya adquiriendo.
El comentario de los textos será de tipo filológico y tendrá por
objeto el reconocimiento y la interpretación y, en su caso, la
discusión sobre los mismos desde el punto de vista de la influencia,
semejanzas y divergencias entre las diversas literaturas y la
Literatura Griega antigua. En el comentario de los textos el alumno
mostrará su grado de comprensión de las nociones y recursos
expuestos en las clases teóricas y prácticas, y su capacidad para
exponer de forma ordenada y coherente los resultados de su
trabajo.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final.

Recursos Bibliográficos

Selección bibliográfica.

L. Aylen, Greek Tragedy and the modern World, London, 1964.
R. R. Bolgar, The classical heritage, Cambridge, 1954.
P. Brunel (dir.), Compendio de literatura comparada, Méjico, 1994.
E. M. Butler, The tyranny of Greece over Germany, New York, 1935.
C. Cairns, Generic Composition in Greek and Roman Poetry, Edinburgh,
1972.
R. Canat, La renaissance de la Grèce antique, París, 1911.
E. R. Curtius, Literatura europea y Edad Media latina, México, 1955.
L. Díez del Corral, La función del mito clásico en la literatura
contemporánea, Madrid, 1953.
S. Dresden, Humanismo y Renacimiento, Madrid, 1968.
D. Estefanía, M. Domínguez, Mª T. Aguado, Géneros literarios
poéticos grecolatinos, Madrid-Santiago de Compostela, 1998.
G. Finsler, Homer in der Neuzeit von Dante bis Goethe, Leipzig, 1912.
A. Gnisci (ed.), Introducción a la literatura comparada, Barcelona,
2002.
C. Guillén, Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura
comparada, Barcelona, 1985.
J. F. C. Gutteling, Hellenic influences on the English Poetry of the
Nineteenth Century, Amsterdam, 1922.
G. Highet, La tradición clásica, México, 1945.
S. R. Larrabee, English bards and Greek marbles, New York, 1943.
J. S. Lasso de la Vega, Helenismo y literatura contemporánea,
Madrid, 1964.
Mª R. Lida de Malkiel, La tradición clásica en España, Barcelona,
1975
M. Morales, Breve introducción a la literatura comparada, Alcalá,
1999.
H. T. Parker, The cult of Antiquity and the French Revolutionaries,
Chicago, 1937.
J. Pallí, Homero en España, Barcelona, 1953.
C. Pichois, A.-M. Rousseau, La literatura comparada, Madrid, 1969.
G. de Reynold, El helenismo y el genio europeo, Madrid, 1946.
J. Rodríguez, Curso básico de literatura comparada, Bilbao, 1992.
Fr. Rosenthal, Das Fortleben der Antiken im Islam, Stuttgart, 1965.
T. Silva Sánchez, "El tratamiento del mito en la Ora maritima de Alberti",
en J.F. González Castro et alii (eds.), Actas del XI Congreso Español de
Estudios Clásicos, vol. III, Madrid, 2006, pp. 807-818.
T. Silva Sánchez, "La cinegética antigua y el Arte de la caza de Moratín",
en M. Rodríguez - Pantoja (ed.), Las raíces clásicas de Andalucía, vol.
II, Córdoba, 2006, pp. 917-923.
E. Valentí, Els clásssics i la literatura catalana moderna, Barcelona,
1973.
M. J. Vega, N. Carbonell, La literatura comparada : principios y
métodos, Madrid, 1998.
D. Villanueva (coord.), Curso de teoría de la literatura, Madrid,
1994.
U. Weisstein, Introducción a la literatura comparada, Barcelona,
1975.

	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	515011	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Descriptor		HELLENISTIC AND IMPERIAL GREEK LITERATURE	Créditos Prácticos	3.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	4
Créditos ECTS	7,5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Dr. D. José Guillermo Montes Cala (C.U.), guillermo.montes@uca.es,
Despacho
28,
tlfno. 956015533

Objetivos

El objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera, de un parte,
un
conocimiento
sólido de la literatura griega de época helenística e imperial y, de otro,
un
adecuado
método de análisis literario que le permita una correcta interpretación y
comprensión de
cualquier texto literario griego de esta etapa.

Programa

I. POESÍA HELENÍSTICA E IMPERIAL.
1. Calímaco.
2. Apolonio de Rodas.
3. Teócrito.
4. Poesía didáctica.
5. Elegía y epigrama.
6. Poesía mímica y dramática.
7. Poesía filosófica.
8. Poesía imperial. Su evolución.

II. PROSA HELENÍSTICA E IMPERIAL.
1. La filología helenística.
2. Historiografía helenística e imperial.
3. Prosa erudita, filosófica y científica.
4. Plutarco.
5. Segunda Sofística.
6. Luciano de Samosata.
7. Novela griega.
8. Epistolografía griega.
9. Fábula griega.
10. Literatura cristiana griega.

Metodología

A) Organización del programa docente.
De acuerdo con las peculiaridades que dicha materia presenta, hemos creído
conveniente organizar internamente cada uno de los temas de que consta el
programa
proyectado, en dos grandes apartados:
1) Aspectos introductorios.
2) Análisis literario de textos.
El objetivo fundamental que una materia de carácter troncal, como
es "Literatura griega
helenística e imperial", debe perseguir no es, en nuestra opinión, dar una
visión
exclusivamente teórica de este período de la historia literaria griega,
sino
más bien
acercar al alumno a este período literario desde una perspectiva
eminentemente
práctica, que tenga en la lectura, traducción y análisis literario de los
propios textos
poéticos y en prosa helenísticos e imperiales su principal objetivo.
No obstante, hemos también considerado oportuno preceder el análisis
literario
particular de los textos con el tratamiento de aquellos aspectos
introductorios que sirvan
de encuadre a los problemas literarios que los propios textos plantean.

B)  La selección de textos.
La elección de un texto determinado nunca está exenta de críticas y, en
muchos
casos,
la arbitrariedad puede ser el factor negativo de más relieve. Por ello
creemos
indispensable exponer los criterios que justifican, en nuestra opinión, la
selección
realizada:

1) En primer lugar, ha actuado como criterio de cierto peso el
factor "tiempo". Ello nos ha
llevado a preferir la concentración a la dispersión que supondría intentar
abarcar, en
el tiempo disponible, todo el conjunto de composiciones que pertenecen a
una
tipología
determinada (bucólica, epilio, himno, etc.). En cualquier caso, siempre
está
abierta la
posibilidad de traer a colación, cuando la ocasión lo requiera y con
carácter
complementario, otros textos o pasajes de especial interés para el
esclarecimiento de
alguna cuestión.

2) Hemos prestado especial atención al propio carácter de los textos
helenísticos: aquí
topamos con el grave inconveniente del carácter fragmentario de la mayor
parte
de los
mismos. Como es fácil suponer, la interpretación literaria de un texto
fragmentario
resulta sumamente azorosa y resbaladiza, y, usualmente, el estudioso se
mueve
en el
compremetido terreno de las hipótesis; sin embargo a pesar de tales
dificultades
juzgamos de todo punto necesaria su inclusión por dos obvias razones: la
primera, por
constituir un conjunto de textos indespensable en muchos casos para el
conocimiento
de parcelas importantes de la producción literaria helenística (piénsese,
por
ejemplo, en
los textos de la elegía); y la segunda, por adentrar al alumno en las
peculiares técnicas
de análisis y comentario literario de un texto fragmentario (verosímilitud
o
inverosimilitud
de una reconstrucción, pertinencia o no de un suplemento, etc.).

3) Cuando un texto elegido constituye una unidad en sí mismo, no es
preciso
explicar
los criterios que justifican su selección más allá de su mayor o menor
pertinencia con la
materia tratada; sin embargo, cuando se trata de presentar pasajes
extraídos
de una
obra literaria, sí parece imprescindible explicitar la validez de los
criterios adoptados
para su selección. En nuestro caso, nos hemos guiado por los siguientes:

-En los textos poéticos, hemos buscado ante todo seleccionar aquellos
pasajes
que
mejor pongan de relieve y permitan identificar con facilidad los elementos
estructurales
de la obra, la organización del todo, la delimitación recíproca de las
partes
y sus
aportaciones específicas al conjunto.
-En los textos en prosa, hemos adoptado, en cambio, un enfoque distinto.
Cuando
tenemos que encarar el comentario de un texto en prosa (histórico o
filosófico), nos
topamos siempre con la cuestión de su ambivalencia y hasta de su propia
literariedad;
en nuestro caso, hemos optado, para la prosa histórica, por realizar una
selección de
textos polibianos que permita poner de manifiesto las características más
destacadas
del pensamiento del autor en contraste, especialmente, con el de otros
historiadores del
período.

C) El comentario de textos.
La asignatura se propone como un campo ideal para que el alumno adquiera
un
sólido
método de análisis literario, que trascienda la mera aproximación
subjetiva e
intuitiva a
los textos.

La manera de proceder en el comentario se ajustará, en líneas generales, a
los
siguientes apartados:

1) Lectura y traducción del texto: pues entendemos que previa a la
comprensión
literaria
de cualquier texto, es necesaria la comprensión lingüística, es decir,
literal
de los
elementos que lo constituyen.

2) Análisis crítico del texto: todo texto literario griego plantea un
problema
crítico previo,
su transmisión y posibles corrupciones. En el caso concreto de los textos
helenísticos, la
transmisión ha sido parca y extremadamente lacunosa: junto a textos
fragmentarios, con
frecuencia procedentes de papiros o de transmisión indirecta, otros
íntegros
pero
masacrados por la transmisión manuscrita, cuando no por las "oportunas"
conjeturas de
los doctos filólogos modernos (así, por ejemplo, los textos de los
bucólicos,
de Apolonio,
etc.). El planteamiento previo de las cuestiones textuales que puedan
suscitarse ante un
texto dado es condición indispensable para el recto análisis literario.

3) Análisis formal y estilístico: dicho análisis incidirá fundamentalmente
en
las distintas
estructuras lingüísticas apreciables en el texto (fónicas, morfo-
sintácticas,
etc.), que
puedan servirnos, de un lado, para realizar una segmentación adecuada del
mismo
(pensemos, por ejemplo, en la importancia de los planos sintácticos
declarativo o
impresivo para la delimitación de microestructuras textuales en un poema
hímnico), y,
de otro, para resaltar los procedimientos estilísticos más relevantes
(recurrencias
internas, aliteraciones, etc.) en el contexto (pues, en ningún caso se
trata
de hacer un
mero elenco de figuras retóricas, estilemas, etc.). Cuando el texto sea
poético, creemos
muy pertinente incluir además el análisis métrico, prestando especial
atención
a
fenómenos estilísticos como la relación entre clases morfológicas y
posiciones
dentro
del verso (pensemos, por ejemplo, en la posición estilísticamente marcada
que
ocupan
los adjetivos en el pentámetro de la elegía erótica).

4) Análisis histórico-literario: la inclusión de este apartado la
consideramos
básica, ya
que, como hemos advertido, la mera descripción formal de un texto en sí
mismo,
siendo
como es necesaria, no atiende a otro aspecto de especial relieve en el
análisis del
helenismo literario: la técnica alusiva. En este caso, nos movemos en uno
de
los
capítulos esenciales de la literatura helenística: la relación de un texto
dado tanto, en el
plano sincrónico, con otros textos del mismo autor o con otros de la misma
época, como,
en el plano diacrónico, con los textos precedentes de la tradición
literaria.
Este análisis,
fundamentalmente comparativo, es imprescindible para captar los mecanismos
de
la
consabida variatio in imitando practicada por la casi totalidad de los
poetas
helenísticos.
No obstante, ni que decir tiene que sólo podremos obtener los resultados
apetecidos de
este tipo de análisis si, previamente, hemos partido del análisis formal
del
texto y hemos
descubierto intrísecamente su estructura.

5) Análisis pragmático: entendemos con B. Gentili (Poesia e pubblico nella
Grecia
antica. Roma-Bari, 1984, 311) que el lector filólogo debe penetrar en las
estructuras del
texto para individualizar sus significados a través de una interpretación
polivalente. De
acuerdo con esta pluralidad interpretativa, el lector debe atender a la
relación de
interacción entre análisis formal y análisis pragmático. Este último
estudia
las
condiciones socio-culturales que definen la relación autor-obra-
destinatario,
en el
intento de recuperar en la medida de lo posible el código, es decir, el
sistema de ideas y
de convenciones con que el texto se relaciona. En esta tensión
interpretativa
no debe
perderse, por otra parte, la conciencia de que siempre queda un margen de
arbitrariedad, constituido por la interferencia inconsciente de nuestro
código
contemporáneo, un margen que puede crecer artificiosamente por la
aplicación
dogmática de esquemas ideológicos preestablecidos. El análisis pragmático
nos
adentrará, en suma, en cuestiones de "estética de la recepción" en los
textos
helenísticos: religiosidad o no de los textos hímnicos; representatividad
o no
de los
textos dramáticos (tragedia o mimo); función social o meramente estética
de
viejos
géneros como la épica, etc. Y todo ello tratando de indagar las relaciones
que
unen los
textos literarios con las coordenadas estéticas y culturales del público a
que
van
destinados.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

A los manuales de literatura griega de carácter general, con los que el
alumno
ya debe
estar familiarizado por haber cursado en el primer cuatrimestre la
asignatura "Literatura
griega arcaica y clásica", se le añadirá ahora, desde el principio del
curso,
los
específicamente dedicados a los períodos helenístico e imperial que sean
de
mayor
relevancia. Estos manuales son, en orden cronológico, los siguientes:

COUAT, A.: La poésie alexandrine sous les trois premiers Ptolémées (324-
222
av. J-C).
París, 1882. La obra de Couat sólo se ocupa de la producción poética del
siglo
III a. C.
Está en muchos aspectos anticuada (material textual utilizado, teorías
estéticas del
alejandrinismo, etc.), pero presenta indudables atractivos en ciertos
pasajes
como, por
ejemplo, el dedicado al análisis estilístico de los textos de la elegía
erótica.
SUSEMIHL, F.: Geschichte der griechischen Literatur in der
Alexandrinerzeit.
Leipzig,
1892 (reimp. Hildesheim, 1965). 2 vols. Es obra monumental y de vasta
erudición, pero
eminentemente descriptiva (en buena medida es un repertorio de autores y
obras
perdidas) y carente de hermenéutica literaria. Su consulta resulta de
utilidad
sobre todo
por sus prolijas notas, donde el autor acumula un sinfin de noticias y
testimonios
antiguos.
WILAMOWITZ-MOELLENDORFF, U. von: Hellenistische Dichtung in der Zeit des
Kallimachos. 2 vols. Berlín, 1924 (reimp. 1962). La obra cubre tan sólo la
poesía
helenística del siglo III a.C. y presenta el atractivo (y, en algunos
casos,
inconveniente)
de las muy personales interpretaciones del famoso filólogo alemán.
KOERTE, H.-HAENDEL, P.: La poesía helenística. Barcelona, 1973 (Stuttgart,
1925). Es
éste un manual que debe ser utilizado por el alumno con suma prudencia,
debido
a las
arriesgadas opiniones que a veces expresan sus autores sobre aspectos
cruciales de la
teoría poética del helenismo.
WRIGHT, F. A.: A History of Later Greek Literature. From the Death of
Alexander in 323
B.C. to the Death of Justinian in 565 A.D. Londres, 19512.
WEBSTER, T. B. L.: Hellenistic Poetry and Art. Londres, 1964. Es obra de
amena
lectura
y sustentada por los sólidos conocimientos del autor sobre la historia
literaria griega.
CANTARELLA, R.: La literatura griega de época helenística e imperial.
Buenos
Aires,
1972 (Milán, 1968). Es una obra sin pretensiones y de tipo enimentemente
escolar.
WINKLER, J.-WILLIAMS, G. (edd.): Later Greek Literature. Cambridge, 1982.
CANFORA, L.: Storia della letteratura greca. Bari, 1986.
HUTCHINSON, G. O.: Hellenistic Poetry. Oxford, 1988.
HOPKINSON, N.: A Hellenistic Anthology. Cambridge, 1988.
DIHLE, A.: Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von
Augustus bis Iustinian. Múnich, 1989.
REDONDO, J.: Literatura grecorromana, Madrid: Síntesis, 2004.
GUTZWILLER, K.: A Guide to Hellenistic Literature, Malden, MA: Blackwell
Publishing, coll. "Blackwell Guides to Classical Literature", 2007.
CLAUSS, J. J.-CUYPERS, M.: A Companion to Hellenistic Literature, Wiley-
Blackwell, 2010.

	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	20521063	LITERATURA GRIEGA HELENÍSTICA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 15. Cultura y Tradición
Clásicas" al que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno conozca los contenidos esenciales sobre géneros
literarios griegos de la época arcaica y clásica, así como los autores y obras
más representativas de cada uno de ellos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO JAVIER	ORTOLA	SALAS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CE3	Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje.	ESPECÍFICA
E02	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos.	ESPECÍFICA
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-20521063	Hacer comentarios literarios de los textos griegos de las épocas helenística e imperial, analizando, identificando, clasificando, contextualizando y contrastando las estructuras literarias y las peculiaridades más relevantes de cada etapa, género y autor de esas épocas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Labor previa a cargo del profesor consistente en la selección de una serie de textos representativos de las características fundamentales de los géneros y autores del programa y que sean fácilmente aprehensibles y adecuados a las capacidades de los alumnos de este curso. Es igualmente fundamental la elaboración de un cronograma que, lejos de ambiciosas pretensiones, se adecúe exactamente al número de créditos de la asignatura, entendiendo que áquel debe comprender las horas presenciales y las que el alumno debe dedicar a la preparación de los textos de forma individual. -Redacción de las conclusiones parciales extraídas de los análisis periódicos y otras globales que han de coincidir con los objetivos de la asignatura.	32		B3 CE3 E02 E08 E16 E26 E27 E35 E36
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Análisis literario de los textos seleccionados con una participación activa del alumnado en clase. El profesor actuará de moderador del debate literario que se articulará sobre las bases teóricas puestas previamente y el desarrollo teórico que los propios textos permitan.	16		B3 CE3 E02 E04 E08 E16 E18 E24 E26 E27 E30 E33 E35 E36
10. Actividades formativas no presenciales	-Realización de trabajos autónomos por parte del alumno. -Selección de lecturas obligatorias de las obras literarias más relevantes del periodo. -Preparación de otros trabajos y recensiones.	102		B3 CE3 E02 E04 E08 E16 E18 E24 E26 E27 E30 E33 E35 E36

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en
seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.
-Se hará una evaluación al final del cuatrimestre mediante un ejercicio de
examen.
-Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y
práctico mediante la elaboración de trabajos parciales bajo la tutela del
profesor.
-Se valorará positivamente la asistencia a clase y la participación activa en los
debates y discusiones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Se hará una evaluación al final del semestre consistente en: 1.1. un comentario de texto literario griego; 1.2. Una o varias cuestiones teóricas para desarrollar. 2. Se puntuará también la labor cotidiana del alumno a nivel teórico y práctico mediante la participación en clase, su actitud ante la asignatura y su colaboración en el desarrollo de la misma. 3. Se realizarán debates, discusiones, trabajos y reseñas en los que se valorará el nivel de las competencias adquiridas por el alumno.			B3 CE3 E02 E04 E08 E16 E18 E24 E26 E27 E30 E33 E35 E36

Procedimiento de calificación

-Observación por parte del profesor de las competencias adquiridas.
-Exámenes orales y escritos.
Los procedimientos de evaluación serán de forma porcentual, asignándose a los
debates, reseñas y trabajos periódicos (3) la calificación de apto/no
apto(pudiendo ascender hasta un 10% del total la calificación de apto); al
comentario de texto (1.1) 40 % de la calificación total; al examen teórico (1.2)
un 40% de la calificación total; y se reservará una oscilación de un 10% de la
calificación global a la evaluación continua (2) del rendimiento en clase.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Estudio histórico y filológico de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura griega de las
épocas helenística e imperial por medio de la lectura, análisis y comentario literario de textos representativos.
Para ello se desarrollará el siguiente temario:

1. Rasgos generales de la literatura griega helenística e imperial.
2. Calímaco.
3. Apolonio de Rodas.
4. Teócrito.
5. Poesía helenística menor.
6. Poesía imperial.
7. Prosa no oratoria: la historiografía y otros géneros.
8. Prosa oratoria: la Segunda Sofística.
9. Prosa de ficción: la novela griega.
10. Otros géneros prosísticos.

B3 CE3 E02 E04 E08 E16 E18 E24 E26 E27 E30 E33 E35 E36

Bibliografía

Bibliografía Básica

A los manuales de literatura griega de carácter general, con los que el alumno ya debe estar familiarizado por haber cursado "Literatura griega arcaica y clásica", se le añadirá ahora, desde el principio del curso,los específicamente dedicados a los períodos helenístico e imperial que sean de mayor relevancia.Estos manuales son, en orden cronológico, los siguientes:

COUAT, A.: La poésie alexandrine sous les trois premiers Ptolémées (324-222 av. J-C). París, 1882.

SUSEMIHL, F.: Geschichte der griechischen Literatur in der Alexandrinerzeit. Leipzig, 1892 (reimp. Hildesheim, 1965). 2 vols.

WILAMOWITZ-MOELLENDORFF, U. von: Hellenistische Dichtung in der Zeit des Kallimachos. 2 vols. Berlín, 1924 (reimp. 1962).

KOERTE, H.-HAENDEL, P.: La poesía helenística. Barcelona, 1973 (Stuttgart, 1925).

WRIGHT, F. A.: A History of Later Greek Literature. From the Death of Alexander in 323 B.C. to the Death of Justinian in 565 A.D. Londres, 19512.

WEBSTER, T. B. L.: Hellenistic Poetry and Art. Londres, 1964.

CANTARELLA, R.: La literatura griega de época helenística e imperial. Buenos Aires, 1972 (Milán, 1968).

WINKLER, J.-WILLIAMS, G. (edd.): Later Greek Literature. Cambridge, 1982.

CANFORA, L.: Storia della letteratura greca. Bari, 1986.

HUTCHINSON, G. O.: Hellenistic Poetry. Oxford, 1988.

HOPKINSON, N.: A Hellenistic Anthology. Cambridge, 1988.

DIHLE, A.: Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von Augustus bis Iustinian. Múnich, 1989.

FANTUZZI, M.-HUNTER, R., Muse e modelli. La poesia ellenistica da Alessandro Magno ad Augusto, Roma-Bari: La Terza, 2002.

REDONDO, J.: Literatura grecorromana, Madrid: Síntesis, 2004.

GUTZWILLER, K.: A Guide to Hellenistic Literature, Malden, MA: Blackwell Publishing, coll. "Blackwell Guides to Classical Literature", 2007.

CLAUSS,J. J.-CUYPERS, M. (eds.), A Companion to Hellenistic Literature, Wiley-Blackwell, 2010.

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Se precisará al inicio de cada tema.

	LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	515013	LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Descriptor		LITERATURA LATINA DE LAS ÉPOCAS REPUBLICANA E IMPERIAL	Créditos Prácticos	3.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Créditos ECTS	7,5

Profesorado

Joaquín Luis Navarro López

Objetivos

1. Conocer las características de los autores, géneros y periodos de la
literatura latina de épocas republicana e imperial.
2. Comentar con corrección y con coherencia los valores literarios de
un
texto latino, a partir de los planos fonético, morfo-sintáctico y léxico-
semántico.

Programa

I. PARTE TEÓRICA:
1. Épica.
2. Drama.
3. Lírica
4. Elegía.
5. Bucólica.
6. Sátira.
7. Didáctica.
8. Epigrama.
9. Fábula
10. Historiografía.
11. Oratoria y retórica.
12. Epistolografía.
13. Novela.
14. Prosa filosófica.
15. Prosa técnica y gramatical.

II. PARTE PRÁCTICA:
- Traducción y comentario de una selección  de textos literarios de
época republicana.
- Traducción y comentario de una selección de textos literarios de
época imperial.

Actividades

Desde el curso 2014-15 sólo habrá EXAMEN FINAL por no existir docencia
de la asignatura.
Tres serán los criterios de evaluación:
1. Evaluación continua presencial basada en la observación directa de
los progresos del alumno durante su asistencia continuada a clase (mínimo
de asistencia presencial: 80%).
2. Trabajo personal consistente en la lectura comprensiva del manual
de literatura latina L. Bieler.
3. Examen final consistente en varias preguntas teóricas sobre el
temario y en un comentario literario de sendos textos de época republicana
e imperial.

Metodología

Metodología teórico-práctica que implica la adquisición de contenidos
conceptuales referentes a autores, periodos y géneros de la literatura,
así como su aplicación al entendimiento y comentario de obras y fragmentos
literarios.

Criterios y Sistemas de Evaluación

CRITERIOS:
1. Conocer las características de los autores, géneros y periodos
de la literatura latina de épocas republicana e imperial.
2. Comentar con corrección y coherencia los valores literarios de un
texto latino, a partir de los planos fonético, morfo-sintáctico y léxico-
semántico.

SISTEMA:
Examen final.

Recursos Bibliográficos

BIBLIOGRAFÍA GENERAL BÁSICA.

ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana, I-II (Barcelona, 1997-
99 = Munich, 1994).
BAYET, J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona, 1987 = Paris,
1934).
BIELER, L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid, 1971
=
Berlin, 1961).
BICKEL, E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón
(Madrid,
1982 = Heidelberg, 1961).
BÜCHNER, K., Historia de la literatura latina, tr. E.Valentí y A.Ortega
(Barcelona, 1968 = Stuttgart, 1927).
CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina (Madrid, 1997).
FERNÁNDEZ CORTE, J. C. MORENO HERNÁNDEZ, A., Antología de la literatura
latina (Madrid, 1996).
GENTILI, B.  PASOLI, E.  SIMONETTI, M., Storia della letteratura latina
(Bari, 1977).
GÓMEZ PALLARÈS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la
cultura romana (Bellaterra, 2003).
KENNEY, E.J.  CLAUSEN, W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica.
II. Literatura Latina (Madrid, 1989 = Cambridge, 1982).
PALADINI, V.  CASTORINA, E., Storia della letteratura latina con
antologia, I-II (Bologna, 1973).
PARATORE, E., Storia della letteratura latina, I-II (Firenze, 1969).
ROSTAGNI, A., Storia della letteratura latina, I-III (Torino, 1964).

BIBLIOGRAFÍA SOBRE GÉNEROS LITERARIOS:
GÓMEZ PALLARÈS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la
cultura romana (Bellaterra, 2003).
ESTEFANÍA, D.POCIÑA, A. (eds.), Géneros literarios romanos.
Aproximación a su estudio (Madrid, 1996).
CODOÑER, C. (ed.), Géneros literarios latinos (Salamanca, 1987).

	LITERATURA LATINA IMPERIAL

	Código	Nombre
Asignatura	20521056	LITERATURA LATINA IMPERIAL	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 10. Literatura Latina"
al que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Haber cursado en 1º la asignatura Introducción a la lengua latina, y en 2º,
"Literatura Latina Republicana".

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E03	Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos latinos.	ESPECÍFICA
E07	Conocimiento teórico y profundo de la literatura latina.	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.	ESPECÍFICA
E13	Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, paleografía...)	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.	ESPECÍFICA
E22	Alta competencia en traducción de textos latinos	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.	ESPECÍFICA
E26	Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E32	Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E38	Capacidad creativa	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G13	Diseño y gestión de proyectos	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Conocer el corpus de la literatura latina de la época imperial
R2	Hacer comentarios literarios de los textos latinos de la época imperial, analizando, identificando, clasificando, contextualizando y contrastando las estructuras literarias y las peculiaridades más relevantes de cada etapa, género y autor de esa época.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	En la clases dedicadas a teoría, el profesor expondrá cada uno de los temas destacando las claves para entenderlo.	32		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G07
02. Prácticas, seminarios y problemas	En el tiempo dedicado a prácticas se leerán en clase textos; el profesor irá destacando los aspectos clave, expuestos en las clases teóricas, para asegurar la comprensión plena de los mismos. Irá asímismo cediendo la palabra a los estudiantes, persiguiendo la práctica del comentario de texto y el desarrollo de la capacidad crítica, así como la transmisión estrategias para el ejercicio de la docencia.	16		B1 B2 B3 B4 B5 G01 G07
10. Actividades formativas no presenciales	En su tiempo de estudio los estudiantes desarrollarán las siguientes actividades: 1. Lectura crítica del manual de L. Bieler, Historia de la literatura romana (citado en la bibliografía), pp. 176-311 (época imperial), para tener un conocimiento cronológico y de conjunto de la materia. 2. Al término del tratamiento de cada tema en clase, elaboración de una memoria escrita del mismo en que se sinteticen las ideas más importantes, aduciendo textos y comentarios personales. 3. Lectura personal de una obra de la literatura latina del periodo, elegida libremente por cada estudiante, y presentación de ella al resto de la clase.	88		B2 B3 B4 B5 G01 G07
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorización y seguimiento presencial (individual y en grupo). -(Auto-)evaluación y tutorización en el contexto del Aula Virtual	4		B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 G01 G07
12. Actividades de evaluación		10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

-Criterios específicos:
Conocimiento de la Literatura latina.
Capacidad crítica para el comentario de textos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en clase (10%).	Evaluación de la asistencia y participación en clase.	Profesor/a	B3 B4 B5 G01
Examen sobre los contenidos tratados en el curso (70%).	Examen escrito.	Profesor/a	B3 B4 B5 E07 E16 E17 G01
Leer el manual de L. BIELER, Historia de la Literatura romana (Madrid, 1980), 175-311 (20%).	Entrevista oral.	Profesor/a	B3 B4 B5 G01

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del
Real Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

TEMA 01. Poesía bucólica	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 02. Poesía didáctica	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 03. Poesía épica	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 04. Poesía lírica	B3 B4 B5 E16 E17 G01 G07 G08 G09	R1 R2
TEMA 05. Poesía elegíaca	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 06. Historiografía	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 07. Sátira	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 10. Prosa filosófica	B3 B4 B5 E16 E17 G01 G07 G08 G09	R1 R2
TEMA 11. Epistolografía	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 12. Teatro	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 13. Novela	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 14. Oratoria y retórica	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 8. Epigrama	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2
TEMA 9. Prosa técnica	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

Albrecht M.von, ed., Historia de la Literatura romana, vols. 1-2 (Barcelona: Herder, 1997).

Bayet J., Literatura Latina, tr. A.Espinosa (Barcelona 19887 = París 1934). Incluye textos latinos.

Bieler L., Historia de la literatura romana, tr. M.Sánchez (Madrid 1971 = Berlín 1961).

Bickel E., Historia de la literatura romana, tr. J.M.Díaz-Regañón (Madrid 1982 = Heidelberg 1961).

GÓMEZ PALLARÉS, Joan, Studiosa Roma. Los géneros literarios en la cultura romana (Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona, 2003).

CODOÑER, c. (ed.), Historia de la literatura latina (Cátedra, Madrid 1997).

Kenney E.J. - Clausen W.V. (eds.), Historia de la literatura clásica. II. Literatura Latina (Gredos, Madrid 1989 = Cambridge 1982).

-Recursos de Internet:

Cultura Clásica, http://www.culturaclasica.com/enlaces/latin.htm#literatura

Textos de la Literatura latina y traducciones: http://clasicas.usal.es/portal_recursos/index.php?option=com_content&view=category&id=12&Itemid=16

- Colecciones de textos de la Literatura latina en edición crítica latina:

COLECCIÓN HISPÁNICA DE AUTORES GRIEGOS Y LATINOS (Alma Mater), Madrid/Barcelona, CSIC.

COLLECTION DES UNIVERSITES DE FRANCE (Budé), París, Les Belles Lettres

THE LOEB CLASSICAL LIBRARY, Londres/Nueva York, Harvard Univ. Press

CAMBRIDGE CLASSICAL TEXTS AND COMENTARIES, Cambridge Univ. Press

- Colecciones de textos de la Literatura latina en ediciones bilingües:

BIBLIOTECA OXONIENSIS, Oxford Clarendon Press.

BIBLIOTECA TEUBNERIANA, Leipzig/Stuttgart (soporte informático: BTL)

- Colecciones de textos de la Literatura latina en traducción española:

Biblioteca Clásica Gredos, Madrid.

Alianza Editorial, Madrid.

Akal clásica, Clásicos latinos, Madrid.

Cátedra, Letras universales, Madrid.

Ediciones Clásicas. Colección de autores latinos, Madrid

Bibliografía Específica

-Retórica:

LAUSBERG H., Manual de Retórica literaria I-III (Gredos, Madrid 1983 = Munich 1960).

MORTARA GARAVELLI Bice, Manual de Retórica (Cátedra, Madrid 1991 = 1988). Muy pedagógica e interesante exposición.

-Teoría y evolución de los géneros:

Martin R. - Gaillard J., Les genres littéraires à Rome, I-II (París 1981).

-Teatro:

HOLGADO A., "Teatro y público en la Roma Antigua", en Actas del Simposio "El Teatro en la Hispania Romana (Badajoz 1982) 1-14. Constituye una exposición sucinta, exacta y vívida.

-Epica:

Gil J., "La épica latina tradicional", en Estudios de literatura latina (Madrid 1969) 18s.

-Lírica y elegía:

CAIRNS F., Generic Composition in Greek and Latin Poetry (Edimburgo 1972).

Luck G., The Latin Love Elegy (Londres 1969²).

-Sátira:

Knoche U., La satira romana, trad. italiana (Paideia, Brescia 1969 = Göttingen 19572).

-Sátira menipea:

CortÉs R., Teoría de la Sátira. Análisis de Apocolocyntosis de Séneca (Cáceres 1986).

-Epigrama:

Piazza S., L'epigramma latino (Padua 1898).

-Historia:

AndrÉ J.M. - Hus A., La historia en Roma, tr. N.Míguez (Buenos Aires 1975 = París 1974).

-Oratoria y otros géneros prosísticos:

HOLGADO A., "La oratoria romana", EClás 81(1978) 341-368.

LEEMAN A.D., Orationis ratio. The Stylistic Theories and Practice of the Roman Orators, Historians and Philosophers (Amsterdam 1963).

Norden E., La prosa d'arte antica, I-II, tr. B.Heinemann Campana; ed. actualizada por G. CALBOLI, con prólogo de S.Mariotti (Roma 1986 = Die antike Kunstprosa. Vom VI.Jahrhundert v.Chr. bis in die Zeit der Renaissance, Darmstadt 1974).

-Epistolografía:

Muñoz MARTIN M.N., Teoría epistolar y concepción de la carta en Roma (Granada 1985).

-Filosofía:

ANDRÉ, J.M., La philosophie à Rome (París 1977).

	LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA

	Código	Nombre
Asignatura	515014	LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA	Créditos Teóricos	4
Descriptor		LITERATURA LATINA MEDIEVAL Y HUMANÍSTICA	Créditos Prácticos	3.5
Titulación	0515	LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Tipo	Troncal
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Curso	5
Créditos ECTS	7,5

ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA

Profesorado

Joaquín Pascual Barea

Objetivos

-  Tener una visión de conjunto de la producción latina en Europa y,
de forma especial, en la Península Ibérica, desde el siglo VI hasta el
siglo XVII, y de su relación con las literaturas vernáculas.
-  Saber aplicar los conceptos teóricos al comentario de textos de
algunas de las obras más significativas de las distintas etapas y
géneros literarios, mediante el manejo de los métodos y de las herramientas
que permiten su cabal comprensión.

Programa

A. LA LITERATURA LATINA MEDIEVAL.

1.- Introducción: Concepto. Límites cronológicos y geográficos.
2.- Fuentes y recursos bibliográficos.
3.- La transmisión de la literatura latina medieval.
4.- Particularidades lingüísticas de la lengua latina medieval.
5.- Etapas de la literatura latina medieval.
6.- Variedades del latín medieval:
El latín visigótico y el latín medieval hispánico.
El latín merovingio y carolingio; lombardo; insular.
El latín escolástico.
El latín de los goliardos.
7.- Influencias del latín tardío, latín vulgar, latín cristiano y
lenguas vernáculas.
8.- La organización y transmisión del saber: enciclopedias y manuales.
9.- Gramática, Retórica, Poética y Métrica.
10.- Géneros literarios nuevos y tradicionales:
El tropo y la secuencia. Prosa rimada.
El teatro latino medieval. La comedia elegíaca.
La lírica profana y la épica.
La biografía y la hagiografía.
La literatura devocional y pastoral: la predicación.

B. LA LITERATURA LATINA RENACENTISTA.

1.- Concepto y límites del latín renacentista. Centros y autores. La
imprenta.
2.- Los orígenes de la literatura latina renacentista y sus principales
etapas.
3.- Particularidades gráficas, fonéticas, morfo-sintácticas, léxicas y
metricas.
4.- Técnicas de imitatio y aemulatio de los clásicos. Ciceronianos y
erasmistas.
5.- Gramáticas, Retóricas y Poéticas. El aprendizaje y la práctica.
6.- Relaciones con las literaturas vernáculas. El latín macarrónico.
7.- La poesía bucólica, la elegía y la lírica amorosa y religiosa.
Petrarquismo.
8.- La épica religiosa y profana. La laus urbis.
9.- Poesía didáctica, sátira, epigrama y de circunstancias.
10.- El teatro: comedia, tragedia y diálogo. Teatro escolar y jesuítico.
11.- Oratoria, epistolografía e historia. Enseñanza, política y religión.
12.- La prosa didáctica: filosofía, medicina y otras ciencias. Ediciones,
traducciones, y comentarios.

Actividades

-  Explicación y discusión sobre los temas en clase.
-  Comentario en clase de textos entregados a los alumnos para su
análisis.
-  Lectura en casa de las obras que se indiquen.
-  Trabajo personal.

Metodología

Lectura de estudios y análisis de textos fuera de las clases
presenciales.
Comentario de textos y explicaciones teóricas en clase.
Tutorización del trabajo personal en despacho 29 durante el horario de
tutorías.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen final

Recursos Bibliográficos

I.- Edad Media

Actas de los Congresos Hispánicos de Latín Medieval.
AA.VV., Historia de la Literatura. II: El Mundo Medieval 600-1400.
Madrid:
Akal, 1989.
ARCHIPOETA, Vagantenbeichte, ed. G.Bungter / G.Frorath. Colonia: Janus,
1981.
BASTARDAS Y PARERA, J., "El latín de la Península Ibérica: el latín
medieval",Enciclopedia Lingüística Hispánica, I. Madrid, 1960, pp.  251-
290.
BEESON, Ch.H., A primer of Medieval Latin. An anthology of prose and
poetry. Washington: Catholic University of America, 1953 (=Chicago 1925).
BODELÓN, S., Literatura latina de la Edad Media en España. Madrid: Akal,
1989.
BOURGAIN, Pascal, Le latin médiéval. Turnhout: Brepols, 2005.
BRÜNHOLZL, F., Histoire de la littérature latine du Moyen Âge, Tome I: De
Cassiodore à la fin de la Renaissance Carolingienne, vol. 1. L' Époque
merovingienne; vol. 2, L' Ëpoque carolingienne. Tome 2: De la fin de l'
Époque carolingienne au milieu du XI siècle. Turnhout: Brepols, 1990-
1996.
CASTRO CARIDAD, E., Introducción al teatro latino medieval. Santiago de
Compostela, Universidad, 1996.
CHARLO BREA, L. (ed.), Chronica Hispana saeculi XIII. Turnhout: Brepols,
1990; 1ª ed. Crónica latina de los Reyes de Castilla, Cádiz:
Universidad, 1984.
DOMÍNGUEZ DEL VAL, U., Historia de la antigua literatura latina hispano-
cristiana(4 vols). Madrid: FUE, 1998.
FONTÁN, A.  MOURE, A., Antología del latín medieval: Introducción y
textos. Madrid: Gredos, 1987.
GASELEE, S., An Anthology of Medieval Latin. Londres: Macmillan, 1925.
GIL, J., Corpus Scriptorum Muzarabicorum. Madrid: CSIC, 1973.
GIL, J., Miscellanea Wisigothica, editio altera lucis ope impressa.
Sevilla: Universidad, 1991 (=1972).
GIL, J., "El latín tardío y medieval", en Historia de la lengua
española. ed. R. Cano, Barcelona: Ariel, 2004, pp. 149-182.
HARRINGTON, K.P., Mediaeval latin. Chicago & Londres: University of
Chicago, 1969.
HEXTER, Ralph J. / TOWNSEND, David, The Oxford handbook of medieval Latin
literature. Oxford: University Press, 2012.
HUETE FUIDIO,  M., La historiografía latina medieval en la Península
Ibérica (ss. VIII-XII). Madrid: UAM, 1997.
MANTELLO, F. A. C.-RIGG, A. G. (eds.), Medieval Latin: an introduction
and bibliographical guide. Washington: Catholic University of America,
1996.
MAZZINI, Innocenzo  Storia della lingua latina e del suo contesto. Roma:
Salerno, 2007.
MONTERO CARTELLE, E. (ed.), Constantini Liber de coitu. El tratado menor
de andrología de Constantino el Africano, ed. crítica, traducción anotada,
estudio preliminar y glosarios. Santiago de Compostela: Universidad,
1983.
MORALEJO, J.L., Literatura hispano-latina (siglos V-XVI), en Díaz
Borque, J.M. (ed.), Historia de las literaturas hispánicas no castellanas.
Madrid: Taurus, 1980, pp. 13-137.
NORBERG, D., Manuel pratique de latin medieval. París: Picard, 1980.
OROZ RETA J. / MARCOS CASQUERO, M., Lírica Latina Medieval, 2 vols.
Madrid: B.A.C., 1995-1997.
PUCCI, Joseph, Letteratura latina medievale (secoli VI-XV): Un manuale.
Florencia, Edizioni del Galluzzo, 2008.
WADDELL, H., Mediaeval Latin Lyrics. Londres: Constable, 1935 (=1933).
WRIGHT, R., Latín tardío y romance temprano en España y la Francia
carolingia. Madrid: Gredos, 1989 (1982).

II.- Renacimiento

Acta Conventus Neo-Latini Lovaniensis (Lovaina-Munich 1973),
Amstelodamensis (Munich 1979), Turonensis (París 1980), Bononiensis
(Binghamton N.Y. 1985), Sanctandreani (Binghamton N.Y. 1986),
Guelpherbytani (Binghamton N.Y. 1988), Bariensis (1998), Abulensis
(Ávila, Cantabrigensis (Cambridge, 2000), Bonnensis (Bonn, 2003),
Budapestinensis
(Budapest, 2006).
ALCINA ROVIRA, J.F., La poesía latina del humanismo español: un
esbozo, Actas del IV Simposio `Los Humanistas Españoles y el Humanismo
Europeo'. Murcia: Universidad, 1990, pp. 13-33.
GIL FERNÁNDEZ, L., Panorama social del humanismo español (1500-1800),
Madrid,1981. Con actualización bibliográfica en su segunda edición.
Madrid: Tecnos, 1997.
ID., "El Humanismo", en Isabel La Católica y su época: actas del Congreso
Internacional, vol. 2, 2007, pp. 1047-1078.
GONZÁLEZ ROLÁN, T. / BAÑOS BAÑOS, J.M. / SAQUERO SUÁREZ-SOMONTE, P.
(ed.), El humanismo cristiano en la Corte de los Reyes Católicos: Las
Consolatorias latinas a la muerte del Príncipe Juan de Diego de Muros,
Bernardino López de Carvajal-García de Bovadilla, Diego Ramírez de
Villaescusa y Alfonso Ortiz; Estudio, edición y traducción. Madrid:
Ediciones Clásicas, 2000.
Humanismo y Pervivencia del Mundo Clásico: Actas de los Congresos
celebrados en Alcañiz en 1990, 1995, 2000 y 2005.
IJSEWIJN, J., Companion to Neo-Latin Studies. I.- History and Diffusion
of Neo-Latin Literature; con D. SACRÉ, II.- Literary, Linguistic,
Philological and editorial Questions. Leuven: Universidad, 1990 y 1998.
KRAYE, J., Introducción al humanismo renacentista. Cambridge:
Universidad, 1998.
LAURENS, P. (ed.), Musae reduces: Anthologie de la poésie latine dans
l'Europe de la Renaissance, 2 vols. Leiden: E.J. Brill, 1975.
MAESTRE MAESTRE, J. M., El humanismo alcañizano del siglo XVI. Textos y
estudios de latín renacentista. Alcañiz: Ayuntamiento, 1990.
PÉREZ GONZÁLEZ, M. (coord.), Actas Congreso Internacional sobre
Humanismo y Renacimiento. León: Universidad, 1998.
PEROSA, A. & SPARROW, J. (eds.), Renaissance Latin Verse: an anthology.
Chapel Hill: University of North Carolina Press, 1979.
PETRARCA, BRUNI, VALLA, PICO DELLA MIRANDOLA, ALBERTI, Manifiestos del
humanismo; selección, traducción, presentación y epílogo de M. Morrás.
Barcelona: Península, 2000.
PICÓN, V. (Coord.) y otros, Teatro escolar latino del s. XVI: la obra de
Pedro Pablo de Acevedo S.I., 2 vols. Madrid: Ed. Clásicas, 1997 y 2007.
SÁNCHEZ SALOR, E. - MERINO JEREZ, L. - LÓPEZ MOREDA, S. (eds.), La
recepción de las artes clásicas en el siglo XVI. Cáceres: Universidad,
1996, pp. 519-24.

	LITERATURA LATINA REPUBLICANA

	Código	Nombre
Asignatura	20521055	LITERATURA LATINA REPUBLICANA	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar el "Módulo 10. Literatura Latina" al
que pertenece la asignatura.

Recomendaciones

Haber cursado en 1º la asignatura Introducción a la lengua latina.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Joaquín Luis	Navarro	López	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E07	Conocimiento teórico y profundo de la literatura latina.	ESPECÍFICA
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E09	Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina.	ESPECÍFICA
E16	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Adquirir la habilidad de comentar (es decir, de explicar ante eventuales alumnos) cualquier fragmento de la literatura latina, señalando las generalidades referentes a la época y al género literario, y asimismo las peculiaridades y los valores del autor y la obra.
R1	Conocer el corpus de la literatura latina desde sus comienzos hasta el final de la República

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Modalidad y distribución: clases teórico-prácticas (44 h.) + realización de pruebas evaluativas (examen final 4 h.). * Método de enseñanza aprendizaje: método expositivo/lección magistral; estudio de casos, resolución de ejercicios y problemas; pruebas evaluativas escritas y/u orales; exposición de lo que caracteriza a cada época histórica, género literarios, autor, obra literaria; comentario de textos (predominantemente en traducción española), extrayendo conclusiones sobre la época histórica, el género (y el momento de su evolución diacrónica) y el autor.	48		B2 B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio y preparación de trabajos personales.	96		B2 B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
11. Actividades formativas de tutorías		2
12. Actividades de evaluación		4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Asistencia y participación en clase (10%).		Profesor/a	G01 G07
- Exámenes teórico (conocimientos sobre obras y géneros) y práctico (capacidad crítica para el comentario de textos) (70%).		Profesor/a	E07 E08 E09 E16 E17 G01 G07
- Examen oral de lecturas en español de obras señeras de la Literatura Latina republicana (20%).		Profesor/a	E16 E17 G01 G07

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura el alumno deberá realizar cada una de
las tareas o actividades sometidas a evaluación y la calificación final se
obtendrá de la media de los criterios específicos citados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
TEMA 00. Periodos de la Literatura Latina y sus características históricas y literarias.	B3 E07 E08	R2 R1
TEMA I.01. Historiografía y biografía.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA I.02. Oratoria y retórica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA I.03. Filosofía.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA I.04. Epistolografía.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA I.05. Ciencia y erudición.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.06. Épica y drama.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.07. Drama trágico.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.08. Drama cómico.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.09. Sátira.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.10. Didáctica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1
TEMA II.11. Lírica.	B3 B4 B5 E07 E08 E09 E16 E17 G01	R2 R1