Sesiones donde el profesor expondrá los objetivos
de cada tema, explicará los fundamentos teóricos
de la materia y analizará con mayor profundidad
los casos que presenten una mayor dificultad,
potenciando a la vez la implicación del
estudiante en el proceso de aprendizaje mediante
el planteamiento de cuestiones de razonamiento o
ejercicios cortos. El desarrollo de estas
discusiones permite realizar un seguimiento del
nivel de asimilación y de conocimientos
adquiridos por los estudiantes.

Sesiones en las que, mediante la resolución de
problemas y ejercicios, se aplicarán los
conceptos analizados en las clases teóricas y se
propondrán actividades no presenciales
tutorizadas por el profesor.

Sesiones que se utilizarán para ilustrar algunas
leyes y relaciones, con actividades de carácter
práctico (prácticas de laboratorio y resolución
de casos prácticos). Las sesiones incluirán la
explicación de la ley o la relación entre
magnitudes, la toma de datos, su interpretación y
la comprobación de la ley física. A posteriori,
se requerirá la elaboración de un informe final
de la actividad en la que se expongan los
resultados y se sinteticen las principales
conclusiones extraídas.

Estas actividades contemplan el trabajo realizado
por el alumno y serán de diferente tipo:
(a) Resolución de  boletines de ejercicios
planteados en clases de seminarios y problemas
(15 h).
(b) Elaboración de un informe final de las
prácticas de laboratorio que recogerá la toma,
tratamiento e interpretación de datos, así como
la respuesta a las diferentes cuestiones
planteadas (15 h).
(c) Realización de cuestionarios con preguntas de
respuesta múltiple, de respuesta corta o de tipo
calculado a través del campus virtual (5 h)
(d) Estudio y trabajo individual de la materia,
para poder realizar las actividades descritas (48
h).

Tutorías individuales o en grupo fuera del aula,
presenciales o virtuales, donde el alumno podrá
resolver las dudas planteadas en cada actividad o
tema y en las que el profesor orientará al alumno
sobre los aspectos fundamentales de la materia y
los objetivos de la misma.

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de
resolución de: (a) problemas y (b) clasificación
de una magnitud física determinada por análisis
comparativo de diversas situaciones similares. Se
dedicarán 4 horas a la prueba final.

Los alumnos tendrán a su disposición, en formato
electrónico, todos los contenidos de la
asignatura elaborados por el profesor. En las
sesiones de Teoría el profesor expondrá los
objetivos de cada tema, explicará los fundamentos
teóricos de la materia y analizará con mayor
profundidad los casos que presenten una mayor
dificultad, potenciando a la vez la implicación
del estudiante en el proceso de aprendizaje
mediante el planteamiento de cuestiones de
razonamiento o ejercicios cortos. El desarrollo
de estas discusiones permitirá realizar un
seguimiento del nivel de asimilación y de
conocimientos aquiridos por los alumnos.

De cada tema se propondrá, por parte del
profesor, una colección de problemas. En las
sesiones prácticas, desarrolladas en el aula, se
abordarán la resolución de los problemas más
significativos de la colección. Igualmente, se
organizarán seminarios en los que los propios
estudiantes, con las orientaciones del profesor,
aborden la resolución de problemas por sí mismos.
Otras sesiones se dedicarán a la resolución de
ejercicios prácticos basados en la estrategia
CLASIFICA y en la realización de cuestionarios de
respuesta múltiple utilizando Educlick, donde se
aplicarán los conceptos analizados en las clases
teóricas. Por último, se propondrán actividades
no presenciales tutorizadas por el profesor.

Sesiones que se utilizarán para ilustrar algunas
leyes y relaciones de carácter práctico. Las
sesiones incluirán la explicación de la ley o la
relación entre magnitudes, la toma de datos, su
interpretación y comprobación de la ley así como
la elaboración de un informe final de la
actividad en la que se expongan los resultados y
se sinteticen las principales conclusiones
extraídas.

Estas actividades contemplan el trabajo
realizado por el alumno y podrán ser de diferente
tipo: (a) Realización de cuestionarios a través
del aula virtual; (b) Resolución de cuestiones
planteadas en clases de teoría durante el
desarrollo de las mismas (no supone ningún tiempo
adicional, ya que dicha actividad se desarrolla
durante las horas contabilizadas como teoría).
(c) Resolución de boletines de problemas
planteados en clase. (d) Elaboración de un
informe final de las prácticas de laboratorio que
recogerá la toma, tratamiento e interpretación de
datos, así como la respuesta a las diferentes
cuestiones planteadas (e) Estudio y trabajo
individual de la materia, para poder realizar las
actividades descritas.

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de
resolución de problemas y casos prácticos
relacionados con la Enología.

Para la explicación de los contenidos teóricos de
la asignatura se hará uso de transparencias.En el
desarrollo de las clases se hará uso frecuente de
la pizarra.

Se resolverán numerosos problemas de gran interés
físico y matemático,tras la finalización de cada
capítulo.

Se empleará el software "Mathematica" para la
creación de simuladores de fenómenos físicos.

Trabajo individual.Actividades académicamente
dirigidas.

Tutorias.

Exámen y preparación del mismo.

Sesiones donde el profesor expondrán los
objetivos de cada tema, explicará los fundamentos
teóricos de la materia y analizará con mayor
profundidad los casos que presenten una mayor
dificultad potenciando a la vez la implicación
del estudiante en el proceso de aprendizaje
mediante el planteamiento de cuestiones de
razonamiento o ejercicios cortos. El desarrollo
de estas discusiones permite realizar un
seguimiento del nivel de asimilación y de
conocimientos aquiridos por los alumnos.

En estas actividades, los alumnos deben tener,
finalmente, mayor iniciativa y protagonismo que
el profesor. En caso de trabajar en gran grupo,
éste debe fraccionarse de forma natural en grupos
más pequeños. La afinidad entre alumnos es un
factor importante en esta fase. El espíritu e
iniciativas de liderazgo de los alumnos son
factores interesantes de ser detectados por el
profesor en esta dinámica de evolución del gran
grupo al pequeño grupo.

-El material de los seminarios será, en
principio, colateral al programa de la
asignatura. Se expondrá en forma de conferencia
con apoyos audiovisuales y puede ser una buena
fuente de motivación para alguna actividad
académica dirigida. De la cambiante actualidad
cotidiana pueden obtenerse, si procede, temas
para los seminarios.

-La resolución de problemas es un tipo de
actividad que, de forma natural, debe ser
contemplada desde la modalidad en gran grupo
hasta la actividad en tutoría individualizada
pasando por todos los grados intermedios.

En prácticas de laboratorio, es frecuente que el
alumno se enfrente a problemas o cuestiones que
no han llegado a ser tratados en clase de teoría.
El alumno debe ser capaz de enfrentarse a este
tipo de situación: es lo que se conoce como
"trabajar de acuerdo a un manual". El fundamento
teórico puede adquirirse "a posteriori". Además,
en las prácticas de laboratorio, deben ser
analizadas por el profesor las habilidades del
alumno en cuanto a "operador técnico" -desarrollo
y capacitación en actividades de observación y
medición- quizás uno de los primeros tipos de
actividad que se realizan en ámbitos
profesionales.
El adiestramiento en el tratamiento de errores en
las medidas y su tratamiento por métodos
computacionales también se contemplan en este
tipo de actividad.

En este apartado se computa el tiempo empleado
por el alumno en realizar, en forma individual o
en grupo, todo tipo de actividad propuesta por el
profesor: mantener permanentemente actualizados
los apuntes de la asignatura, realización de
problemas propuestos para ser recogidos en clase
o para ser públicamente expuestos ante el resto
del alumnado. Preparación de exposiciones
públicas para ser realizadas ante la totalidad de
la clase o en grupos medianos. Controles
periódicos.

Estas actividades serán de diferente tipo:
(a) Realización de cuestionarios a través del
aula virtual.
(b) Resolución de cuestiones planteadas en clases
de teoría durante el desarrollo de las mismas (no
supone ningún tiempo adicional, ya que dicha
actividad se desarrolla durante las horas
contabilizadas como teoría).
(c) Resolución de boletines de problemas
planteados en clases de prácticas, seminarios y
problemas.
(d) Elaboración de un informe final de las
prácticas de laboratorio que recogerá la toma,
tratamiento e interpretación de datos, así como
la respuesta a las diferentes cuestiones
planteadas.
(e) Estudio y trabajo individual de la materia,
para poder realizar las actividades descritas.

Tutorías individuales o en grupo fuera del aula,
presenciales o virtuales, donde el alumno podrá
resolver las dudas planteadas en cada actividad o
tema y en las que el profesor orientará al alumno
sobre los aspectos fundamentales de la materia y
los objetivos de la misma. También se realizarán
controles periódicos para evaluar el grado de
consecución de los objetivos de las asignatura

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de de
una magnitud física determinada por análisis
comparativo de diversas situaciones similares.

Los alumnos tendrán a su disposición, en formato
electrónico, todos los contenidos de la
asignatura elaborados por el profesor. En las
sesiones de Teoría el profesor expondrá los
objetivos de cada tema, explicará los fundamentos
teóricos de la materia y analizará con mayor
profundidad los casos que presenten una mayor
dificultad, potenciando a la vez la implicación
del estudiante en el proceso de aprendizaje
mediante el planteamiento de cuestiones de
razonamiento o ejercicios cortos. El desarrollo
de estas discusiones permitirá realizar un
seguimiento del nivel de asimilación y de
conocimientos aquiridos por los alumnos.

De cada tema se propondrá, por parte del
profesor, una colección de problemas. En las
sesiones prácticas, desarrolladas en el aula, se
abordarán la resolución de los problemas más
significativos de la colección. Igualmente, se
organizarán seminarios en los que los propios
estudiantes, con las orientaciones del profesor,
aborden la resolución de problemas por sí mismos.
Otras sesiones se dedicarán a la resolución de
ejercicios prácticos basados en la estrategia
CLASIFICA y otras a la resolución de cuestiones
de respuesta múltiple utilizando Educlick, donde
se aplicarán los conceptos analizados en las
clases teóricas. Por último, se propondrán
actividades no presenciales tutorizadas por el
profesor.

Sesiones que se utilizarán para ilustrar algunas
leyes y relaciones de carácter práctico. Las
sesiones incluirán la explicación de la ley o la
relación entre magnitudes, la toma de datos, su
interpretación y comprobación de la ley así como
la elaboración de un informe final de la
actividad en la que se expongan los resultados y
se sinteticen las principales conclusiones
extraídas.

Estas actividades contemplan el trabajo realizado
por el alumno y podrán ser de diferente tipo: (a)
Realización de cuestionarios a través del aula
virtual; (b) Resolución de cuestiones planteadas
en clases de teoría durante el desarrollo de las
mismas (no supone ningún tiempo adicional, ya que
dicha actividad se desarrolla durante las horas
contabilizadas como teoría). (c) Resolución de
boletines de problemas planteados en clase. (d)
Elaboración de un informe final de las prácticas
de laboratorio que recogerá la toma, tratamiento
e interpretación de datos, así como la respuesta
a las diferentes cuestiones planteadas (e)
Estudio y trabajo individual de la materia, para
poder realizar las actividades descritas.

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de
resolución de problemas y casos prácticos
relacionados con la Biotecnología. Se dedicarán 3
horas a la prueba final.

La introducción a los contenidos teóricos de los
diferentes capítulos se hará en clase con el
apoyo de transparencias. El desarrollo de las
clases teóricas se realizará sobre pizarra. Las
ilustraciones o esquemas gráficos, si son
complejos, se presentarán empleando los recursos
informáticos, al igual que animaciones y
simuladores que pudieran ser de relevancia para
mostrar evoluciones en función de posibles
variables relevantes en un fenómeno físico.
El objetivo general de los contenidos teóricos
es exponer al alumnado de este Grado a modelos
matemáticos de utilidad para la descripción
cuantitativa de modelos físicos. En particular se
desarrollarán contenidos que girarán alrededor
del concepto de campo. Se hará especial hincapié
en la utilidad práctica de las herramientas
matemáticas de cálculo infinitesimal, algebráico
y vectorial, ya introducidas en los módulos de
Cálculo Infinitesimal (1er y 2º semestre),
Álgebra lineal y geometría (1er y 2º semestre) y
Análisis Matemático (3er y 4º semestre).
Se resolverán supuestos prácticos en los que se
resaltará la importancia de:
1. Hacer un esquema gráfico de los elementos
relevantes en el experimento.
2. Establecer un sistema de referencia apropiado.
3. Analizar cualitativamente el experimento.
4. Identificar los parámetros físicos relevantes.
5. Identificar los modelos físicos relevantes.
6. Elegir un modelo físico concreto.
7. Emplear los modelos matemáticos relevantes.
8. Analizar el sentido físico de los resultados.
Se dedicarán sesiones monográficas a tratar
temas de interés para los objetivos de la
asignatura con el apoyo de literatura en lengua
inglesa (artículos científicos y/o capítulos de
libro).

Se empleará el software Mathematica para la
implementación de simuladores de fenómenos
físicos de relevancia para los contenidos de la
asignatura. Se hará especial hincapié en el
empleo de las nuevas herramientas de
visualización e interactividad de las versiones
6.0 y 7.0, para la creación de simuladores en los
que variar parámetros y comprobar su influencia
en los resultados.

Trabajo individual. Actividades académicamente
dirigidas.

Tutorías

Examen y preparación examen

Proyecto final simulador

Sesiones de exposición de los contenidos de cada
tema por parte  del profesor, donde se explicará
los fundamentos teóricos de la materia y
analizará con mayor profundidad los casos que
presenten una mayor dificultad potenciando a la
vez la implicación del estudiante en el proceso
de aprendizaje mediante el planteamiento de
cuestiones de razonamiento o ejercicios cortos.
Se utilizarán diferente tipos de soportes para
comunicar la información (proyección, pizarra,
fotocopias, educlick, etc). El desarrollo de
estas discusiones permite realizar un seguimiento
del nivel de asimilación y de conocimientos
adquiridos por los estudiantes.

Sesiones en las que el profesor planteará la
resolución de problemas y ejercicios sobre los
contenidos teóricos de la asignatura. La
participación del estudiante permitira seguir el
proceso de autoevaluación. En este sentido los
estudiantes dispondrán durante el desarrollo del
curso del material necesario en soporte
electrónico

Realización de experimentos de laboratorio
tendentes a la comprobación de la leyes físicas
que se han explicado en clases de teoría y se han
comprobado en clase de problemas. Las sesiones
incluirán la explicación de la ley o la relación
entre magnitudes, la toma de datos, su
interpretación y comprobación de la ley así como
la elaboración de un informe final de la
actividad en la que se expongan los resultados.

Estas actividades contemplan el trabajo
realizado
por el alumno y serán de diferente tipo: (a)
Resolución de cuestiones planteadas en clases de
teoría durante el desarrollo de las mismas
(b) Resolución de boletines de problemas
planteados en clases de
prácticas, seminarios y problemas.
(c) Elaboración de un informe final de las
prácticas
de laboratorio que recogerá la toma, tratamiento
e interpretación de datos, así como la respuesta
a las diferentes cuestiones planteadas.
(d) Estudio y trabajo individual de la materia,
para
poder realizar las actividades descritas.

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de
resolución de: (a) problemas numéricos.
(b) clasificación de una magnitud física
determinada por análisis comparativo de diversas
situaciones similares.
(d) Pruebas tipo test de elección múltiple.

Sesiones de exposición de los contenidos de
cada
tema por parte  del profesor, donde se explicarán
los fundamentos teóricos de la materia y se
analizarán con mayor profundidad los casos que
presenten una mayor dificultad, potenciando a la
vez la implicación del estudiante en el proceso
de aprendizaje mediante el planteamiento de
cuestiones de razonamiento o ejercicios cortos.
Se utilizarán diferente tipos de soportes para
comunicar la información (proyección, pizarra,
fotocopias, etc). El desarrollo de
estas discusiones permite realizar un seguimiento
del nivel de asimilación y de conocimientos
adquiridos por los estudiantes.

Sesiones en las que el profesor planteará la
resolución de problemas y ejercicios sobre los
contenidos teóricos de la asignatura. La
participación del estudiante permitira seguir el
proceso de autoevaluación. En este sentido los
estudiantes dispondrán durante el desarrollo del
curso del material necesario en soporte
electrónico

Realización de experimentos de laboratorio
tendentes a la comprobación de la leyes físicas
que se han explicado en clases de teoría y se han
comprobado en clase de problemas. Las sesiones
incluirán la explicación de la ley o la relación
entre magnitudes, la toma de datos, su
interpretación y comprobación de la ley así como
la elaboración de un informe final de la
actividad en la que se expongan los resultados.

Estas actividades contemplan el trabajo
realizado
por el alumno y serán de diferente tipo: (a)
Resolución de cuestiones planteadas en clases de
teoría durante el desarrollo de las mismas
(b) Resolución de boletines de problemas
planteados en clases de
prácticas, seminarios y problemas.
(c) Elaboración de un informe final de las
prácticas
de laboratorio que recogerá la toma, tratamiento
e interpretación de datos, así como la respuesta
a las diferentes cuestiones planteadas.
(d) Estudio y trabajo individual de la materia,
para
poder realizar las actividades descritas.

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de
resolución de: (a) problemas numéricos.
(b) clasificación de una magnitud física
determinada por análisis comparativo de diversas
situaciones similares.

Desarrollo, por parte del profesor, de los
contenidos teóricos de la asignatura
Se intercalarán actividades para reforzar la
asimilación de contenidos

Clases dirigidas a la resolución de problemas
tanto por parte del profesor como potenciando la
participación del alumno
Se propondrán problemas que el alumno debe ser
capaz de resolver por si solo

Prácticas de laboratorio sencillas que reflejen
la asimilación de los conceptos aprendidos en
teoría.
Algunas sesiones se dedicarán a la realización de
actividades prácticas

Resolución de boletines de problemas
Preparación de informes de prácticas de
laboratorio
Preparación de actividades

Cada cierto tiempo se dedicará una hora de
tutoria en grupo grande para aclarar conceptos
que hayan supuesto especial dificultad

Realización de examenes

Estudio personal

Método expositivo/lección magistral. Promoviendo
la participación de los alumnos, provocando
debates sobre la materia a tratar dirigiéndolo a
fin de establecer conclusiones o definir con
claridad las divergencias suscitadas.

Desarrollo de supuestos prácticos, de manera
individual y en grupos de trabajo con posibilidad
de exposición pública para debate y discusión de
las conclusiones y resultados. estos trabajos
reforzarán los temas del programa tratados en las
clases teóricas.

Conocer equipos reales usados en las energías
renovables. Saber y comprender las curvas
características de algunos elementos y sus
magnitudes.

Visitas a instalaciones reales donde se apliquen
fuentes de energías renovables

Realización de trabajos sobre cuestiones
concretas de la asignatura. Para ello deberá
documentar el trabajo con fuentes solventes, de
acceso público y saber seleccionar la solvencia
de las fuentes de información

Resolución de dudas y problemas, así como
orientación para la realización de los trabajos
que se desarrollen en la asignatura.

La evaluación de la asignatura se podrá realizar
mediante prueba presencial individual y/o defensa
de trabajos realizados individualmente o en
grupos muy reducidos.

Se valorará como actividades para la asignatura
la participación y asistencia en seminarios
relacionados con la materia, cursos de postgrado,
cursos de extensión universitaria, y seminarios
virtuales simpre que pueda justificarse el
seguimiento y en su caso el aprovechamiento

Clases expositivas sobre los contenidos de la
asignatura que aparecen en el listado de temas y
relativas a la resolución de problemas concretos
relacionados con éstos.

Las prácticas de desarrollarán por bloques
temáticos, tras la revisión teórica oportuna de
los fenómenos y propiedades de la materia a
estudiar de forma experimental. Para llevar a
cabo las prácticas, se organizará a los
estudiantes en grupos de tamaño reducido (al
menos, por parejas). Tras completar cada práctica
de laboratorio, cada grupo deberá elaborar una
memoria de prácticas, que será evaluada.

Estudio personal de los conceptos explicados en
las clases teóricas. (24 horas)
Resolución, trabajando en grupos reducidos, de
problemas y casos prácticos propuestos en clase.
(21 horas)
Elaboración de informes de prácticas (por grupos
reducidos) que incluyan: introducción teórica,
descripción del sistema experimental utilizado,
presentación de resultados experimentales
mediante tablas y gráficos, conclusiones
alcanzadas a partir de los resultados obtenidos y
bibliografía empleada. (36 horas)

Reunión de tutoría para el seguimiento del
proceso de aprendizaje del estudiante (3 horas).

Controles sobre cada bloque temático con
actividades a realizar a través del campus
virtual como cuestionarios con preguntas de
respuesta múltiple, preguntas de tipo ensayo o de
tipo calculada. Examen final de la asignatura,
que incluirá preguntas relativas a la teoría y
problemas prácticos. (6 horas)