Profesorado

José Luis Cañizar Palacios

Situación

Contexto dentro de la titulación

Estudio del proceso de continuidad y transformación que se opera en la
Antigüedad Tardía, ss. IV-VI, para una mejor comprensión de la
evolución histórica desde el pasado clásico al Medievo.

Recomendaciones

Tener aprobadas las asignaturas troncales Historia Antigua Universal e
Historia Antigua de España. Haber cursado la asignatura optativa
Historia de Roma.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Razonamiento crítico. Aprendizaje autónomo
Compromiso ético con el entorno social.
Comunicación oral y escrita en castellano.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Motivación por la calidad y el esfuerzo.
Trabajo en equipo (en función del número de matriculados).

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y
  procesos actuales y el pasado.
  Conocimiento de la Historia Universal y de las estructuras del
  pasado.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Conocimiento y habilidad para usar e interpretar los instrumentos de
  recopilación de la información (fuentes documentales, catálogos
  bibliográficos, referencias electrónicas).
  Comprensión de lectura en otros idiomas modernos.

• Actitudinales:

  Capacidad de comunicación oral en castellano usando la terminología
  y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.

Objetivos

El conocimiento de los rasgos generales que caracterizan el período de
la
Antigüedad Tardía, en el marco temporal de los siglos IV a VI.
Distinguir los elementos de continuidad y de transformación respecto al
período clásico.
Comprensión y crítica de las fuentes documentales: literarias,
administrativas, jurídicas y arqueológicas.
Conocimiento de la Historiografía tradicional y las actuales corrientes
en
torno a la Antigüedad Tardía.
Selección y análisis de los instrumentos de información y correcta
elaboración del trabajo personal y, llegado el caso, en equipo.

Programa

Tema 0. Presentación de la asignatura. Programa. Evaluación.
Bibliografía.
Tema 1. Introducción. Cambio y continuidad. Cronología y fuentes para
el
estudio de la Antigüedad Tardía.
Tema 2. Evolución histórica durante el siglo III d.C.: de Alejandro
Severo
a Diocleciano. El restablecimiento del Imperio romano: de la tetrarquía
a
la monarquía absoluta. Fundamentos ideológicos del sistema. Evolución
histórica: dinastías constantiniana, valentiniana y teodosiana.
Tema 3. La administración del Imperio: pars Occidentis-pars Orientis.
La
nueva división territorial: las reformas de Diocleciano y Constantino.
Funcionarios y competencias. Las capitales del imperio de Occidente.
Constantinópolis “nueva Roma”.
Tema 4. Los bárbaros y el ejército tardorromano. La organización del
ejército. Antecedentes de las penetraciones bárbaras. La aparición de
los
primeros reinos bárbaros.
Tema 5. El imperio bizantino. De Arcadio a Justiniano. Principales
coordenadas políticas y sociales. La reconquista de Justiniano.
Tema 6. Iglesia y sociedad. Del concilio de Elvira (inicios s. IV d.C.)
al
II de Constantinopla (533).
Tema 7. Estructuras sociales y economía. Transformación de la vida
urbana
y rural. La ciudad romana del Bajo Imperio. Movimientos sociales: el
fenómeno bagauda.
Tema 8. Cultura y mentalidad.

Actividades

En el aula (comentario de textos, mapas, análisis de fuentes
documentales, ...) y en el campus virtual (foros, glosario de términos
o
similar, prácticas on-line de textos o similar, ...). Ejercicios tipo
test. Prueba escrita oficial en las pertinentes convocatorias.

Metodología

Explicación y comentario del temario en el aula y a través del campus
virtual. Cada tema se acompaña, además de bibliografía, con el
comentario
de textos y/o mapas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150 horas contempladas para el curso en que imparte la asignatura

• Clases Teóricas: 24  
• Clases Prácticas: 8  
• Exposiciones y Seminarios: 8  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 6  
  • Individules: 2  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 6  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 50  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 6  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen escrito teórico-práctico: 40%
Prácticas on-line: 20%
Trabajo personal: 40%
En el trabajo personal se contarían la asistencia y participación tanto
en
el aula como en el campus virtual (participación en tutorías, foros,
glosarios, ...) y la realización de ejercicios tipo test.
La prueba escrita consistirá en responder a una de las dos cuestiones
que
se formulen y en la realización de un comentario de texto o mapa, así
como
la definición de términos. Se valorarán no sólo el contenido de las
respuestas, su encuadre histórico y la precisión conceptual, sino
también
la capacidad de análisis, el uso correcto del idioma y la presentación
del
ejercicio.
Nota: Estos criterios pueden ser sustancialmente alterados en función
del número
de matriculados.

Recursos Bibliográficos

A. Cameron, El Bajo Imperio Romano (284-430). Ediciones Encuentro 2001
(1993)
A. Cameron, El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía (395-600).
Crítica
1998 (1993)
A. Giardina, Società romana e impero tardoantico, Roma 1986
P. Brown, El mundo en la Antigüedad Tardía. Taurus 1989 (1971)
F. J. Lomas y López Barja, Historia de Roma, Akal 2004
AA.VV. Historia del mundo Clásico a través de sus textos: Roma. Alianza
Editorial 1999
Marrou, H-I., ¿Decadencia romana o antigüedad tardía?: siglos III al
VI,
Madrid 1980
(al margen de esta bibliografía, se facilitará una específica para cada
tema)

Profesorado

Área de Arqueología

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Asignatura Troncal. Segundo ciclo

Competencias

Competencias transversales/genéricas

•Instrumentales:
* Comunicación oral y escrita de la lengua española.
* Conocimiento de lengua extranjera (ingles/francés).
* Conocimientos de informática básicos (tratamiento de textos y bases
de
datos). (Trabajo en equipo).
* Capacidad de gestión de la información.
* Capacidad de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.
* Capacidad de análisis y síntesis.

•Personales:
* Trabajo en equipo.
* Razonamiento crítico.
* Comportamiento ético.

•Sistémicas:
* Conocimiento de otras culturas y costumbres.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Saber las normas fundamentales que rigen el proceso de
  investigación.
  - Conocer la metodología de campo y laboratorio propia de la
  Arqueología.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Saber utilizar los motores de búsquedas de información sobre
  Arqueología.
  - Saber utilizar las diversas estrategias de recuperación de datos
  en Arqueología (excavación arqueológica, prospección arqueológica).
  - Tener unas nociones sobre la realización de dibujos técnicos de
  materiales arqueológicos.
  - Conocer diversas técnicas audiovisuales aplicadas a la Arqueología.
  
  

• Actitudinales:

  - Adquirir conciencia de la importancia que tiene trabajar en equipo
  para compartir experiencias profesionales, educativas, sociales y
  docentes.
  - Llegar a comprender la importancia de la utilización de medios
  audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la investigación y en
  práctica docente de Arqueología.
  - Tener una actitud responsable sobre la protección del patrimonio
  arqueológico.
  
  

Objetivos

El carácter troncal de la asignatura justifica el planteamiento de unos
objetivos con carácter muy general:

1. Aproximación a la concepción general de la Arqueología como ciencia.
2. Introducción a la metodología de trabajo de campo y laboratorio.
3. Iniciación al estudio de temas históricos a partir de las fuentes
arqueológicas.

Programa

MÓDULO I. INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA COMO CIENCIA

Tema 1. Concepto de Arqueología. Definición. Objeto y marco temporal de
estudio. La Arqueología y sus relaciones con otras disciplinas. Las
especializaciones históricas de la Arqueología. Las arqueologías
temáticas. Otras arqueologías.

Tema 2. Desarrollo historiográfico. La Arqueología precientífica. Los
avances del siglo XIX y la Arqueología científica de la primera mitad
del siglo
XX: evolucionismo, difusionismo, marxismo, funcionalismo y ecología
cultural.
Nuevas propuestas: el estructuralismo y la New Archeology de la década
de los
años 70. La Arqueología de fin de siglo: la teoría del alcance medio y
el
postprocesualismo.

Tema 3. Las fuentes nutrientes de la Arqueología. Fuentes materiales:
arqueológicas, epigráficas, numismáticas, artísticas y etnográficas.
Fuentes escritas: textos, fuentes bibliográficas y cartografía. Las
fuentes
orales y visuales.

Tema 4. La Arqueología como referente de una historia integral. La
defensa
legal del patrimonio arqueológico: hitos en la legislación nacional y
autonómica, el marco de la normativa internacional. La gestión de las
actividades arqueológicas: el control de las intervenciones, la
política
preventiva, de catalogación y de difusión. La Arqueología y el
ejercicio
libre de la profesión. Los centros de investigación. La Arqueología en
Museos y
Universidades.

MÓDULO II.  APROXIMACIÓN  A LA METODOLOGÍA DE CAMPO Y LABORATORIO

Tema 5. La excavación arqueológica. Estrategias: de las trincheras al
área
abierta. Procedimiento: la recuperación del registro arqueológico
(arbitraria y estratigráfica), los sistemas de registro (fichas, dibujo
de
plantas y secciones y fotografía arqueológica), la recogida y registro
de los
materiales, la conservación y puesta en valor del yacimiento. Técnicas
de
excavación subacuática.

Tema 6. Las técnicas ligeras o no destructivas de recuperación de datos
en
Arqueología: concepto y desarrollo histórico. Los trabajos de
prospección
arqueológica superficial: estrategias y procedimientos. Las técnicas de
reconocimiento arqueológico aéreo y del subsuelo: la teledetección y la
detección instrumental. El análisis de los restos arqueológicos
emergentes: la arqueología de la arquitectura.

Tema 7. Procedimientos de estudio. Los sistemas de datación: las
secuencias estratigráficas y tipológicas, el radiocarbono, la
termoluminiscencia
y otros sistemas de datación absoluta. Los procedimientos de
clasificación y
cuantificación en Arqueología: las unidades de análisis y los
principios de
cuantificación. Las técnicas analíticas empleadas en el estudio de los
materiales
arqueológicos: metales, cerámica, hueso ....

MÓDULO III. INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ARQUEOLÓGICA DE TEMAS
HISTÓRICOS

Tema 8. El estudio arqueológico de las formas de vida. Marco ambiental,
paisaje y territorio. Medios de subsistencia y dieta. Tecnología
(metalurgia,
alfarería, vidrio, glíptica, textiles). Organización socioeconómica.
Formas de
interacción. Intercambio y actividades comerciales.

Tema 9. La especificidad de los estudios sobre religiones y las
costumbres
funerarias. El reconocimiento del culto y la identificación de poderes
sobrenaturales, algunos ejemplos. Análisis del mundo funerario y su
problemática, algunos ejemplos

Actividades

No hay debido a que este curso la asignatura no es presencial

Metodología

Este curso la metodología cambia debido a que la asignatura no es
presencial: no
hay clases de teoría ni de prácticas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 237

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 158  
  • Preparación de Trabajo Personal: 79  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación del estudiante consiste en la realización, los días de la
convocatoria oficial, de un examen teórico (70 %) sobre los contenidos
de
los módulos I y II del temario en el que deberán desarrollar dos
preguntas (40%) y
comentar dos imágenes (30%).
Asimismo deberán entregar el día del examen un trabajo (30%)
relacionado con un
aspecto del módulo III, siendo requisito fundamental para superar la
asignatura
que obtengan en dicho trabajo al menos 1,5 punto.

Recursos Bibliográficos

BATE, L.F. (1997), El proceso de investigación en Arqueología,
Barcelona.
FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, V. (1990), Teoría y método de la Arqueología,
Madrid.
GUTIÉRREZ LLORET, S. (1997), Arqueología. Introducción a la Historia
material de las sociedades del pasado, Valencia.
RENFREW, C. Y BAHN, P. (1993), Arqueología. Teorías, métodos y
práctica,
Madrid.
____ (2008), Arqueología: conceptos claves, Madrid.

ESPECÍFICA

ÁLVAREZ GONZÁLEZ, E. M. (2009), Patrimonio Arqueológico sumergido: una
realidad desconocida, Málaga.
BARKER, P. (1982), Techniques of Archeological Excavation, Londres.
BARROWCLOUGH, D.A. y MALONE, C. (ed.) (2007), Cult in Context.
Reconsidering Ritual in Archaeology, Oxford.
BUXÓ, R. (1997), Arqueología de las plantas, Barcelona.
_____ (1998), “Arqueologia i restitució del medi natural”, L’Avenç 231,
págs. 6-38.
_____ y PIQUÉ, R. (dir.) (2003), La recogida de muestras en
arqueobotánica, Barcelona.
CAMPILLO, D. (2001), Introducción a la paleopatología, Barcelona.
_____ y SUBIRÁ, M. E (2004), Antropología física para arqueólogos,
Barcelona.
CAPEL, J. (ed.) (1999), Arqueometría y Arqueología, Granada.
CARANDINI, A. (1995), Historias en la tierra, Barcelona.
CONOLLY, J. y LAKE, M. (2009), Sistemas de información geográfica
aplicados a la Arqueología, Barcelona.
CRUBEZY, E. et  al. (2007), L'archéologie funéraire, Paris.
CHAIX, L. y MENIEL, P. (2005), Manual de arqueozoología, Barcelona.
DAVIS, S.J.M. (1989), La arqueología de los animales, Barcelona.
DÍAZ-ANDREU, M. (1993), “La Arqueología en España en los siglos XIX y
XX.
Una visión de síntesis”, O Arqueólogo Portugues 4, núms. 11-12, págs.
189-
210.
DOMINGO, I., BURKE, H. y SMITH, C. (2007), Manual de campo del
arqueólogo,  Barcelona.
GAMBLE, C. (2002), Arqueología básica, Barcelona.
ISIDRO, A. y MALGOSA, A. (2003), Paleopatología: la enfermedad no
escrita,
Barcelona.
KYRIAKIDIS, E.(dir.) (2007), Archaeology of Ritual, California.
MANNONI, T. Y E. GIANNICHEDDA (2003), Arqueología de la producción.
Barcelona.
MARTÍN DE LA CRUZ, J.C. y LUCENA, A.M. (coord.) (2004), Informática
aplicada a la investigación y gestión arqueológica (Actas del I
Encuentro
Internacional, Córdoba 5-7 mayo 2003), Córdoba.
MORA, G. y DÍAZ-ANDREU, M. (1997), La cristalización del pasado.
Génesis y
desarrollo del marco institucional de la Arqueología en España, Málaga.
ORTON, C.; TYERS, P. y VINCE, A. (1997), La cerámica en Arqueología,
Barcelona.PRADOS TORREIRA L. y RUIZ LÓPEZ C. (2008), Arqueología del
Género, Primer encuentro Internacional en la UAM, Madrid.
PEDRAZA, J. DE (1996), Geomorfología: principios, métodos y
aplicaciones,
Madrid.
ROSKAM, S. (2002), Teoría y práctica de la excavación, Barcelona.
SANTACANA, J. (2008), Arqueología experimental, Barcelona.
TABALES, M.A. (2002), Sistema de análisis arqueológico de edificios
históricos, Sevilla.
VVAA (1997), La prospección arqueológica (Segundos Encuentros de
Arqueología y Patrimonio, Salobreña 15-17 octubre 1991), Salobreña.
VÁZQUEZ VARELA, J.M. (2000), Etnoarqueología: conocer el pasado por
medio
del presente, Pontevedra.

Profesorado

JOSÉ JUAN DÍAZ RODRÍGUEZ

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Trata de centrar los problemas histórico-arqueológicos más importantes
del
Mediterráneo en la Antigüedad grecorromana desde la perspectiva de las
fuentes
materiales y su interpretación, permitiendo aplicar cronológica y
geográficamente presupuestos teóricos previamente adquiridos

Recomendaciones

Es conveniente cursar paralelamente otras materias optativas de
arqueología
para poder contrastar los contenidos con otros ámbitos mediterraneos y
familiarizarse con la metodología arqueológica de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

1) Capacidad de análisis documental
2) Capacidad de síntesis
3) Desarrollo del espíritu crítico
4) Desarrollo de la comunicación oral en español
5) Desarrollo de la capacidad de interrelación conceptual en clave
diacrónica

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1) Conocimiento de la metodología arqueológica de estudio
  2) Conocimiento de la arqueología cultual de Grecia
  3) Conocimiento de la arqueología cultual del mundo fenicio-púnico
  4) Conocimiento de la arqueología cultual de Roma
  5) Conocimiento de la arqueología cultual del mundo tardorromano
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1) Habilidad en el uso de las fuentes de información histórica
  2) Interpretación del tipo de soportes usados por el arqueólogo para
  la plasmación de los datos
  3) Interpretación de los productos arqueológicos como objeto
  primordial de estudio

• Actitudinales:

  1) Comprensión del carácter cambiante de las interpretaciones
  históricas.
  2) Relación del pasado con el presente

Objetivos

En esta asignatura se introducirá al estudiante en la problemática
específica
de los aspectos vinculados con el culto en el Mundo Antiguo, prestando
especial
atención a tres ambientes geográficos y culturales: el mundo griego y
helenístico; la sociedad fenicio-púnica; y Roma y su entorno
provincial.
Se
pretende profundizar en la especificidad del mundo religioso y
funerario,
su
notable potencialidad para la reconstrucción histórica de la vida
cotidiana y
el carácter excepcional del registro conservado.

Programa

MÓDULO I.- METODOLOGÍA DE ESTUDIO EN ARQUEOLOGÍA CULTUAL Y ARQUEOLOGÍA
FUNERARIA.

Tema 1. Arqueología Cultual. Metodología de estudio.
Tema 2. Arqueología Funeraria. Metodología de estudio.

MÓDULO II. ARQUEOLOGÍA CULTUAL EN GRECIA
Tema 3.- Aspectos introductorios y problemática.
Tema 4.- Panteón, divinidades y facetas del culto en Grecia.
Tema 5.- El mundo funerario.

MÓDULO III.- ARQUEOLOGÍA CULTUAL EN EL MUNDO FENICIO-PÚNICO.
Tema 6.- Aspectos introductorios y problemática.
Tema 7.- Panteón y problemática cultual en el mundo fenicio y púnico.
Tema 8.- El mundo funerario.

MÓDULO III.- ARQUEOLOGÍA CULTUAL EN ROMA
Tema 9.- Aspectos introductorios y problemática.
Tema 10.- La religión en Roma.
Tema 11.- El mundo funerario.

MÓDULO IV.- ARQUEOLOGÍA CULTUAL EN LA ANTIGÜEDAD TARDÍA
Tema 12.- Aspectos introductorios y problemática.
Tema 13.- El cristianismo y su problemática arqueológica.
Tema 14.- El mundo funerario.

Actividades

De Campo: Visita a un yacimiento arqueológico. Análisis de las salas de
Mundo
Antiguo del Museo de Cádiz. Visita al Parque Arqueológico de Varela
(Cádiz).
Laboratorio: Diagnosis de productos arqueológicos comunes a estas
Arqueologías
Temáticas y análisis de material gráfico procedente de actividades
arqueológicas.
Seminario: proyección y comentario de material gráfico y audiovisual.

Metodología

En esta asignatura se instruirá al estudiante en los conceptos básicos
y
se le  estimulará en el interés por aspectos materiales de la Cultura
Clásica, a
la vez que se fomentará el espíritu crítico y reflexivo. Se utilizarán
de
forma
habitual medios audiovisuales para la proyección de esquemas, mapas
físicos y
conceptuales, así como láminas de materiales arqueológicos que ayuden a
la
comprensión del tema que se
explica.

Además se le ofrecerá al alumnado la capacidad de iniciarse en el
proceso
de
investigación arqueológica a partir del análisis metodológico de la
Arqueología
Cultual y Funeraria así como a partir de la recensión crítica de una
serie
de
artículos de investigación afines a la materia objeto de estudio.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 39  
• Clases Prácticas: 27  
• Exposiciones y Seminarios: 11  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 2  
  • Individules: 1  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 4  
  • Sin presencia del profesorado: 6  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 40  
  • Preparación de Trabajo Personal: 16  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 2  

Técnicas Docentes

Proyección y comentario de material audiovisual
Uso del Campus Virtual
Asistencia a conferencias específicas en la materia

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de los créditos teóricos se basará principalmente en los
resultados de un examen final que se realizará por escrito. En la
prueba
final
el estudiante deberá desarrollar un apartado obligatorio de conceptos y
diversas figuras o diapositivas para su
análisis arqueológico y contextualización histórica (60%).

Los créditos prácticos, mediante participación activa (10%) y
presentación
de
resúmenes de las actividades realizadas (30%).
Otros factores, como la realización opcional de un trabajo (sobre un
tema
a
elegir entre varios propuestos por el profesor), recensiones y
resúmenes
de
lecturas recomendadas o la participación en clase, pueden incidir
positivamente en la calificación final (el incremento sobre la nota
puede
ser
de un 20%).

Recursos Bibliográficos

AA.VV. (1995): Catálogo documental de los fenicios en Andalucía, Junta
de
Andalucía, Sevilla.
AA.VV. (2008): I Goti. Catálogo de la Exposición (Palazzo Grassi,
Venecia),
Skira, Venecia.
Abascal Palazón, J.M. (1991): “La muerte en Roma: fuentes, legislación
y
evidencias arqueológicas”, Fons Mellaria 11, Córdoba, pp. 205-355.
Arce, J. (1998): Funus imperatorum, Madrid.
Godoy, C. (1995): Arqueología y liturgia. Iglesias hispánicas,
Barcelona.
Quesada Sanz, F. (1991): “Muerte y ritual en la Grecia antigua; una
introducción a los aspectos arqueológicos”, Arqueología de la Muerte,
Fons
Mellaria 11, Córdoba, pp. 39-114.
Sánchez, C. y Aznar, R. (2006): Una nueva mirada al Arte de la Grecia
antigua,
Cátedra, Madrid.
Ramos Sainz, M. (1990): Estudio sobre el ritual funerario en las
necrópolis
fenicias y púnicas, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid.

Profesorado

Cándido Martín

Situación

Prerrequisitos

No resulta necesario ninguno.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura de Ciencia, Tecnología y Sociedad se enmarca en el
contexto
general del conocimiento científico crítico. La aparición del
conocimiento
técnico y científico ha determinado las diferentes sociedades, aunque
su
influencia social es mayor en el periodo actual. La segunda mitad del
siglo XX
y el comienzo del XXI son determinantes para conocer las implicaciones
sociales y políticas de la actividad tecnocientífica.

Recomendaciones

El conocimiento científico y tecnológico es pieza clave en la
formación del
estudiante de Humanidades.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Aproximación al conocimiento científico y técnico con las
implicaciones
sociales, políticas, económicas, éticas que estas actividades
presentan.
Esta asignatura permite al estudiante enfrentarse de modo crítico a su
entorno
social, un entorno tecnificado.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Apoximación directa al razonamiento lógico, a la capacidad reflexiva
  y crítica ante los "hechos científicos". La sociedad admite
  irreflesivamente este tipo de hechos que tienen implicaciones
  directas en la sociedad.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Los esudiantes tendrán que realizar búsquedas a través de Internet,
  en las bases de datos, artículos de revistas especializadas,
  informaciones en medios de comunicación. Deberán analizar las
  informaciones de tipo técnico y científico dadas por los medios de
  comunicación. Utilizarán todos los medios tecnológicos de los que
  dispongamos en las aulas. Pondrán en práctica sus competencias
  metodológicas, técnicas y lingüísticas.

• Actitudinales:

  Se provocará en los esudiantes el deseo de saber, de conocer cómo,
  cuándo y por qué se prodecen los hechos científicos y tecnícos. Se
  trata de empujarle a la curiosidad, al cuestionamiento de las
  invasiones tecnológicas.

Objetivos

Transmitir a los estudiantes una conciencia crítica e informada sobre la
ciencia y la tecnología  mostrando los límites del desarrollo económico y
tecnológico.

Programa

1. Ciencia, Tecnología y Sociedad: perspectiva histórica.
1.1 La Filosofía de la Ciencia y el análisis epistemológico
1.2 Procesos paralelos de CTS
1.3 Convergencia de enfoques
2. El sistema tecnológico
2.1 Definición de tecnología
2.2 La Segunda Gran Guerra y la Tecnociencia
2.3 Análisis de la evolución tecnocienctífica
3. Repercusiones sociales del desarrollo tecnocientífico
3.1 La tecnología como valor social
3.2 Forma de vida y tecnología
3.3 La tecnología como cultura
3.4 La tecnología como abismo
4. Control social de la actividad tecnocientífica
4.1 Preocupaciones tecnocientíficas
4.2 Controles medioambientales
4.3 Daños de la actividad tecnocientífica
5. Reflexión filosófica sobre el desarrollo tecnocientíco
5.1 ¿Son valiosos los objetivos de la ciencia?
5.2 ¿Resuelve los problemas sociales?
5.3 La ciencia con taquígrafos

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 21  
• Clases Prácticas: 21  
• Exposiciones y Seminarios: 9  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 9  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 60  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 60  
  • Preparación de Trabajo Personal: 60  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al haber dejado de impartirse la asignatura en el curso 2012/2013,
solamente dispone ya de las convocartorias oficiales de examen, hasta
alcanzar el máximo de convocatorias a que tenga derecho.

Recursos Bibliográficos

J. Echeverría, Filosofía de la Ciencia, Madrid, Akal, 1995.
J. Echeverría, La revolución tecnocientífica, FCE, 2003.
J. Echeverría, Un mundo virtual, Plaza y Janés, 2000
J. Echeverría, Los Señores del Aire. Telépolis y el Tercer Entorno.
Barcelona:
Destino, 2004.
J. Echeverría, Ciencia y Valores, Barcelona: Destino, 2002.
González García, M.I.; López Cerezo, J.A. y Luján López, J.L.; Ciencia,
Tecnología y Sociedad. Madrid: Tecnos, 2000.
Beck, U., La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI, 2002.
Hacking, I., ¿La Construcción social de qué? Paidós, 2001.

Profesorado

ALICIA ARÉVALO GONZÁLEZ

Situación

Prerrequisitos

Haber cursado Historia Antigua Universal, Historia Medieval Universal,
Historia Antigua de España e Historia Medieval de España

Contexto dentro de la titulación

Transversal y metodológica

Recomendaciones

Tener conocimientos de latín

Competencias

Competencias transversales/genéricas

- Tener conocimiento de los principales acontecimientos y procesos de
cambio y
continuidad, en la perspectiva diacrónica desde la Antigüedad a
nuestros días.
- Conocimiento básico de los instrumentos de análisis principales de
la
Epigrafía y la Numismática.
- Correcta expresión y coherencia oral y escrita, empleando la
terminología
propia de la disciplina.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Nociones de la metodología epigráfica y numismática
  - Conocer la historia de las escrituras y sus principales epígrafes.
  - Conocer la historia de la moneda.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Saber copiar, trancribir, traduccir y comentar un epígrafe.
  - Saber identificar, catalogar y clasificar monedas.

• Actitudinales:

  - Tener un espíritu crítico.
  - Tener capacidad para razonar.

Objetivos

En esta asignatura se aborda una completa introducción al concepto,
método
y
objetivo de la Epigrafía y la Numismática. Así como su finalidad e
importancia
para el conocimiento histórico. Se hará especial hincapie en los
diferentes
enfoques interpretativos y en la evolución de ambas disciplinas en la
aplicación de contenidos concretos.

Programa

BLOQUE I. LA EPIGARFÍA
Tema 1.- Concepto, historia y método de la Epigrafía.
Tema 2.- La finalidad de la Epigrafía: sus aportaciones al conocimiento
histórico.
Tema 3.- Orígenes y fases de la escritura. Escrituras logosilábicas y
silábicas. Las escrituras alfabéticas.
Tema 4.- La Epigrafía griega. El soporte de los textos epigráficos.
Tipología
de los monumentos. Las inscripciones griegas.
Tema 5.- La Epigrafía latina. Soportes, técnicas y evolución. Tipología
de
las
inscripciones latinas. Principales epígrafes históricos.

BLOQUE II. LA NUMISMÁTICA
Tema 6.- Concepto, historia y método de la Numismática.
Tema 7.- La finalidad de la Numismática: sus aportaciones al
conocimiento
histórico.
Tema 8.- La moneda. Características y fabricación. Moneda y dinero.
Orígenes
del dinero y de la moneda.
Tema 9.- Numismática griega. La evolución de la moneda griega y su
influencia.
Tema 10.- Numismática romana. La moneda romana republicana. La moneda
en
el
Alto Imperio. La moneda en el Bajo Imperio.

Actividades

Ejercicios prácticos de epigrafía y numismática.

Metodología

Se desarrollarán una serie de técnicas y habilidades propias de los
métodos de
la Epigrafía y la Numismática. Será imprescindible familiarizarse con
los
materiales objeto de estudio y con su tratamiento científico.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 42  
• Clases Prácticas: 29  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 6  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 20  
  • Sin presencia del profesorado: 20  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 30  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La evaluación de los créditos teóricos se basará principalmente en los
resultado de un examen final que se realizará por escrito.
Los créditos prácticos mediante la participación activa y la
realización
de un
informe escrito de los epígrafes y monedas catalogadas.

Recursos Bibliográficos

Beltrán Martínez, A. (1988): Introducción a la Numismática Universal,
Madrid.
Burnett, A. (1987): Coinage in the Roman World, Londres.
Casey, J. and Reece, R. (eds.) (1974): Coins and the archaeologist,
Oxford.
Cortés Copete, J.M. (1999): Epigrafía griega, Madrid.
Gil Farrés, O. (1993): Introducción a la Numismática, Barcelona/Madrid.
Herrero Albiñana, C. (1994): Introducción a la Numismática Antigua.
Grecia
y
Roma, Madrid.
Kraay, C.M. (1976): Archaic and Classical Greek Coins, Londres.
López Barja, P. (1993): Epigrafía latina. Las inscripciones romanas
desde
los
orígenes al siglo III d.C., Santiago de Compostela.

Profesorado

ALICIA ARÉVALO GONZÁLEZ

Objetivos

En esta asignatura se aborda una completa introducción a la Epigrafía y
la
Numismática de la Península Ibérica. Así como su finalidad e
importancia
para el conocimiento histórico. Se hará especial hincapie en los
diferentes
enfoques interpretativos y en la evolución de ambas disciplinas en la
aplicación de contenidos concretos.

Programa

BLOQUE ESPIGRAFÍA DE LA PE4NÍNSULA IBÉRICA
Tema 1.- Las lenguas de la Península Ibérica antes de la romanización:
áreas
lingüísticas. Las escrituras paleohispánica: teorías sobre sus
orígenes.
Historia de su desciframiento y metodología de la investigación.
Tema 2.- Las escrituras tartésica, del soroeste y meridional:
cronología,
características, tipología de las inscripciones y principales ejemplos.
Tema 3.- Las escrituras ibérica, greco-ibérica y celtibérica:
cronología,
características, tipología de las inscripciones y principales ejemplos.
Tema 4.- La epigrafía fenicio-púnica de la Península Ibérica:
testimonios
fenicios, púnicos y neopúnicos. La epigrafía "libiofenicia"
Tema 5.- La epigrafía griega de la Península Ibérica: cronología,
características, tipología de las inscripciones y principales ejemplos.
Tema 6.- La epigrafía latina de Hispania. Marco histórico, geográfico y
arqueológico. La investigación de la epigrafía latina. El soporte de
los
textos
epigráficos de Hispania.
BLOQUE DE NUMISMÁTICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
Tema 7.- Introducción de la moneda en la Península Ibérica. Las
primeras
emisiones monetarias. El proceso de monetización durante la Segunda
Guerra
Púnica. Las emisiones púnicas.
Tema 8.- La moneda entre los pueblos indígenas de Hispania.
Planteamiento
y
problemática general. La moneda de la Citerior y de la Ulterior.
Tema 9.- La moneda provincial hispana. La amonedación cívica en el
contexto de
la moneda provincial romana.
Tema 10.- La moneda foránea en Hispania.

Actividades

Catalogación y clasificación de epígrafes y monedas de la Península
Ibérica.

Metodología

Se desarrollarán una serie de técnicas y habilidades propias de los
métodos de
la Epigrafía y la Numismática. Será imprescindible familiarizarse con
los
materiales objeto de estudio y con su tratamiento científico.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Examen escrito y entrega de un dossier con las prácticas realizadas
durante el
curso

Recursos Bibliográficos

ALFARO ASINS, C. ET AL. (1998): Historia monetaria de Hispania Antigua,
Madrid.
BURNET, A.; AMANDRY, M. Y RIPOLLES, P.P. (1992): Roman Provincial
Coinage,
LOndres-París.
GARCÍA-BELLIDO, Mª P. Y BLÁZQUEZ, C. (2001): Diccionario de cecas y
pueblos de
la Península Ibérica, Madrid.
LÓPEZ BARJA, P. (1993): Epigrafía latina: Las inscripciones romana
desde
los
orígenes al siglo III, Santiago de Compostela
UNTERMANN, J. (1975-90): Monumenta Linguarum Hispanicarum, Wiesbaden, 3
vols.
VILLARONGA, L. (1994): Corpus Nummum Hispania ante Augusti Aetatem,
Madrid.
VV.AA. (1976-2000): Coloquios sobre lenguas y culturas de la Península
Ibérica.