Profesorado

Rodrigo Alcántara Puerto
Almoraima Gil Montero
Mª del Pilar Martínez Brell

Situación

Prerrequisitos

Conocimiento de conceptos básicos de electroquímica impartidos en las
asignaturas de Química Física y destrezas adquiridas en las prácticas
impartidas en Experimentación en Química.

Contexto dentro de la titulación

La asignatura es de libre elección, impartida en el segundo
cuatrimestre y generalmente cursada por alumnos con las asignaturas
de
Química Física y Experimentación en Química aprobadas. Introduce los
fundamentos teóricos y las aplicaciones fundamentales de la
electroquímica.

Recomendaciones

1.-El alumno deberá poseer conocimientos previos de Química Física y
electroquímica básica sobre sistemas en equilibrio, pudiendo aplicar
conceptos relacionados:
-Equilibrios químicos: ácido-base, precipitación y redox.
-Estructura atómico-molecular.
-Aplicaciones de la  potenciometría y conductimetría.
2.-Dada la naturaleza aplicada de esta asignatura, y puesto que el
alumno ha cursado un Laboratorio Integrado en segundo curso, debe
conocer y manejar procedimientos básicos de experimentación en
laboratorio:
-Preparación de disoluciones y cálculos estequiométricos.
-Manejo adecuado de balanzas y material de vidrio.
-Respeto a las normas de seguridad.
-Ajustes lineales y empleo de hojas de cálculo.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

-Capacidad de análisis y síntesis.
-Capacidad de organización y planificación.
-Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
-Conocimiento de informática relativos al ámbito de estudio.
-Capacidad de gestión de la información.
-Resolución de problemas.
-Toma de decisiones.
-Habilidades en las relaciones interpersonales.
-Razonamiento crítico.
-Aprendizaje autónomo.
-Adaptación a nuevas situaciones.
-Creatividad.
-Motivación por la calidad.
-Sensibilidad hacia temas medioambientales.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  -Aspectos principales de terminología electroquímica,
  nomenclatura, convenios y unidades.
  -Aspectos relacionados con las  reacciones electródicas y sus
  principales características asociadas.
  -Principios y procedimientos empleados por las técnicas utilizadas
  en el análisis electroquímico, para la determinación de mecanismos
  de reaccion y la identificación y caracterización de compuestos
  químicos.
  -Aspectos termodínámicos y cinéticos de las reacciones
  electródicas.
  -Fundamentos y mecanismos de los procesos de corrosión.
  -Estructura, funcionamiento y aplicaciones de los sistemas
  electroquímicos de almacenamiento de energía.
  -Principios y aplicaciones de las síntesis electroquímicas de
  importancia industrial.
  -Aplicaciones de la electroquímica a la eliminación de
  contaminantes y conservación del medio ambiente.
  
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  -Capacidad para demostrar el conocimiento y comprensión de los
  hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas
  con la electroquímica.
  -Resolución de problemas cualitativos y cuantitativos según
  modelos previamente desarrollados.
  -Reconocer y analizar nuevos problemas.
  -Evaluación, interpretación y síntesis de datos e información
  electroquímica.
  -Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y
  experimentación.
  -Llevar a cabo procedimientos de laboratorio relacionados
  con las técnicas electroquímicas.
  -Manejo de instrumentación electroquímica estándar.
  -Valoración de riesgos en el uso de técnicas electroquímicas.
  

• Actitudinales:

  -Capacidad de crítica y autocrítica.
  -Capacidad de cuantificar los fenómenos y procesos.
  -Capacidad de trabajo en grupo.
  

Objetivos

Se persigue que el alumno:
-Adquiera los fundamentos teóricos que permiten caracterizar el
funcionamiento de los sistemas electroquímicos.
-Diferencie los aspectos termodinámicos y cinéticos de las reacciones
electródicas y los fenómenos de transporte de materia que llevan
acoplados.
-Aplique los fundamentos adquiridos al análisis de sistemas
electroquímicos de interés tecnológico e industrial: corrosión,
convertidores y acumuladores de energía electrica e ingeniería
electroquímica.

Programa

TEMARIO TEÓRICO
Tema 1. Sistemas Electroquímicos: Introducción. Interfases
electrizadas.
Componentes de una célula electroquímica. Termodinámica de las pilas
electroquímicas: Ecuación de Nernst.
Tema 2. Cinética Electródica: Etapas elementales de un proceso
electródico.
Relación intensidad de corriente-velocidad de reacción. Relación
intensidad de corriente-voltaje: ecuación de Butler-Volmer. Formas
aproximadas de la ecuación de Butler-Volmer.
Tema 3. Fenómenos de Transporte de Materia: Flujo y ley de
conservación.
Modos de transporte de materia: Migración, Difusión, Convección.
Inclusión de los efectos del transporte de materia en la ecuación de
Butler-Volmer.
Tema 4. Instrumentación y Técnicas Electroquímicas: Célula
electroquímica de tres electrodos. El amplificador operacional.
Técnicas de pulso, de barrido y mixtas.
Tema 5. Corrosión: Naturaleza electroquímica de la corrosión.
Termodinámica de la corrosión: Diagramas de Pourbaix. Cinética de la
corrosión: Diagramas de Evans.
Tipos de corrosión. Protección contra la corrosión.
Tema 6. Convertidores y Acumuladores de Energía Electroquímicos:
Dispositivos electroquímicos para la conversión de energía. Curvas
características intensidad-voltaje. Baterías: caracacterísticas y
tipos. Celdas de combustible.
Tema 7. Ingeniería Electroquímica: Clasificación general de reactores
electroquímicos. Parámetros característicos. Ecuaciones de diseño
para reactores modelo: tanque agitado discontinuo, continuo y flujo
pistón.
Tema 8. Electrosíntesis Orgánica.
TEMARIO PRÁCTICO
Caracterización de baterías primarias y secundarias.
Ensayos de corrosión.
Electrodeposición de metales.
Metalizado de materiales plásticos.
Construcción y caracterización de pilas electroquímicas.
Ensayos con voltametría.

Actividades

Los contenidos de la asignatura se podrán consultar a través de la
plataforma Moodle.

Metodología

La asignatura está extinguida y, por tanto, los alumnos que se
matriculen sólo tendrán derecho a examen.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 8  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 138  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 4  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

La asignatura está extinguida y, por tanto, los alumnos que
se matriculen sólo tendrán derecho a examen.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Se llevará a cabo un ejercicio escrito en cualquiera de las
convocatorias oficiales sobre los temarios teóricos y prácticos de la
asignatura.

Recursos Bibliográficos

Modern Electrochemistry. J.O’M. Bockris, A.K.N. Reddy, M. Gamboa-
Aldeco. Plenum Pub. Cop. 2000.
Electrochemical Methods: Fundamental and Applications. A.J. Bard,
L.R. Faulkner, Wiley 2001.
Un primer curso de procesos electródicos, D. Pletcher, ECC, 2000.
Un primer curso de ingeniería electroquímica, F.C. Walsh, ECC, 2000.
Introducción a la Ingeniería electroquímica. F. Coeuret,
Reverté,1992.
Ingeniería electroquímica: información exhaustiva de la teoría y
práctica de los procesos electroquímicos industriales, C.L. Mantell,
Reverté,1980.
Control de calidad en la electrodeposición de metales: control del
proceso y de los recubrimientos metálicos obtenidos, E. Julve, EJS
2000.
Electroquímica cuestiones y problemas, Manuel María Domínguez Pérez
Ed. Hélice,2000.
Prácticas de Electroquímica, Grupo de electroquímica de la RSEQ,
Servicio de Publicaciones Universidad de Córdoba, 2003.
PRÁCTICAS INTEGRADAS DE QUÍMICA ANALÍTICA Y QUÍMICA FÍSICA, MARIA
LUISA ALMORAIMA GIL MONTERO Y OTROS, 2003. ISBN:84-7786-813-1.
LIBRO ELECTRONICO DE PRACTICAS DE QUIMICA,MARIA LUISA ALMORAIMA GIL
MONTERO, RODRIGO ALCÁNTARA PUERTO Y OTROS, 2003,ISBN:84-7786-814-X.
TRENDS IN ELECTROCHEMISTRY AND CORROSION AT THE BEGINNING OF THE 21ST
CENTURY, ELECTROCHEMICAL MODELLING OF THIOL OXIDATION AND SELF-
ASSEMBLY, MARIA LUISA ALMORAIMA GIL MONTERO Y OTROS,2004,ISBN: 84-
475- 2639-9.

Profesorado

Joaquín Martín Calleja
Rodrigo Alcántara Puerto

Competencias

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  - Reconocer los procesos químicos derivados de la interacción de la
  materia con la radiación electromagnética con capacidad para provocar
  saltos electrónicos en átomos, iones y moléculas.
  - Reconocer los fundamentos de los sistemas de medición, calibración y
  generación de radiación electromagnética con capacidad de generar
  saltos
  electrónicos en la materia.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  - Medir la intensidad de la radiación electromagnética.
  - Fabricar células solares fotovoltaicas basadas en reacciones
  fotoquímicas reversibles.
  - Saber medir la eficacia fotoconversora de una célula solar.
  - Obtener información, a partir de medios externos a los
  proporcionados
  en las horas presenciales, y elaborar documentos-resumen sobre temas
  concretos relacionados con la fotoquímica.

• Actitudinales:

  - Capaz de criticar los procesos evolutivos naturales.
  - Capaz de trabajar en equipo.
  - Capaz de tener una actitud crítica ante la información obtenida por
  Internet.

Objetivos

1. Estudiar la extensión de las reacciones fotoquímicas en el medio
natural.
2. Conocer los fundamentos de la fotoquímica, naturaleza fotónica de la
radiación, energía transportada y efectos cuánticos de absorción y
desorción de energía.
3. Establecer las dependencias cinéticas entre los diferentes procesos de
activación y desactivación con la capacidad de generar reacciones
fotoquímicas.
4. Conocer las unidades usualmente utilizadas en la medición y
caracterización de la radiación electromagnética.
5. Estudiar las fuentes de irradiación naturales así como los diversos
dispositivos diseñados para la generación de haces de radiación.
6. Estudiar los diferentes dispositivos diseñados para la medida de la
cantidad y calidad de la radiación emitida por un dispositivo o recibida
por un cuerpo.
7. Conocer algunos de los procesos fotoquímicos más fácilmente
apreciables
y/o con un mayor impacto social.

Programa

1. Fundamentos
1.1 Energía de la radiación electromagnética
1.2 Estados electrónicos moleculares.
1.3 Procesos de absorción fotónica. El espectro UV/VIS.
1.4 Probabilidad de tránsito entre niveles energéticos: coeficientes
de
Einstein
1.5 Cálculo del Momento de Transición.
1.6 Efectos del disolvente en la probabilidad de transición.
1.7 Desactivación de moléculas excitadas:
1.8 Procesos monomoleculares:
1.8.a Fotofísicos radiativos
1.8.b Fotofísicos no radiativos
1.8c Fotoquímicos
1.9 Procesos bimoleculares:
1.9.a Transferencia de energía
1.9.b Transferencia de electrones.
1.10 Cinética de procesos. Determinación de constantes de velocidad.
1.11 Análisis cinético de Stern-Volmer
2. Instrumentación
2.1 Sistemas de unidades:
2.1.a Unidades Radiométricas y unidades Fotométricas.
2.1.b Unidades Espectrorradiométricas y unidades Fotónicas.
2.2 Sistemas de detección:
2.2.a Detectores energéticos
2.2.b Detectores cuánticos
2.2.c Detectores fotoquímicos.
2.3 Sistemas de excitación:
2.3.a Radiación natural.
2.3.b Lámparas incandescentes.
2.3.c Lámparas de descarga: de mercurio, dopadas, de gases nobles, de
sodio, fluorescentes, actínicas, etc.
2.3.d Láseres: fundamentos y tipos de láseres.
2.4 Trasmitancia y reflectancia de materiales ópticos

Actividades

La asignatura no tiene docencia presencial, por lo que su seguimiento se
efectuará a través de los contenidos teórico-prácticos publicados en el
Campus Virtual. Estos contenidos abarcarán: (a) los temas teóricos
(Capítulos I, II y III), (b) las hojas de problemas, (c) el guión de
prácticas experimentales y (d) la relación de temas para su desarrollo a
través de búsquedas en bases de datos, y/o revistas especializadas.

Metodología

Al ser una asignatura en proceso de extinción la metodología docente de
la
asignatura se limitará a un número específico de horas de tutoría, donde
el
alumno podrá aclarar dudas relacionadas con los contenidos de la materia.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 150

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 0  
• Exposiciones y Seminarios: 0  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules: 6  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado: 41  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 100  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Al dejar de impartirse la asignatura en el curso 2013/2014, el alumno
dispone de 4 convocatorias de examen que puede distribuir durante los
cursos 2013/2014 y 2014/2015
La evaluación del grado de aprovechamiento de los conocimientos
contenidos
en la asignatura se realizará por la suma de dos aportaciones:
•  Un examen presencial escrito sobre el temario teórico-práctico
expuesto en el campus virtual (aportación máxima a la nota final de la
asignatura será del 65%).
El examen constará de:
(a) Un test que contendrá un mínimo de 25 preguntas de respuesta única
(50%
de la nota final del examen) y
(b) Una pregunta con10 cuestiones de exposición conceptual (25% de la
nota
final del examen),
(c) Un problema de resolución numérica similar a los expuestos en la hoja
de problemas publicada en el campus virtual (15% de la nota final del
examen)
(d) Un tema de desarrollo, relacionado con el temario experimental
expuesto
en el guión de prácticas publicado en el campus virtual (10% de la nota
final del examen).
•  Un trabajo sobre alguno de los temas propuestos para búsqueda de
información y estudio a través de Internet. La aportación máxima a la
nota
final de la asignatura será del 35%.
Se entenderá superada la asignatura cuando la suma total de las dos
aportaciones supere 5 puntos sobre un máximo de 10 y para cada una de las
aportaciones haya obtenido, al menos, un 40% de su máxima puntuación
posible. En caso de que alguna de las aportaciones no supere el 40%
indicado, la calificación final será la asignada a la aportación que
tenga
la mínima puntuación.

Recursos Bibliográficos

• Glosario de términos usados en fotoquímica. Universidad Autónoma de
Barcelona. Dirección internet
http://www.fotoquimica.org/esp/docs/glo.pdf
• Photochemical Technology. A.M. Braun, M.-T. Maurette & E. Oliveros.
John
Wiley & Sons. 1991. ISBN 0-471-92652-3.
• Principles of photochemistry. Bartrop, J. John Wiley & Sons. 1975.
ISBN
0-471-99687-4. (UMI. Bocks on demand 1997)
• Photochemistry. Wayne, C.E. and Wayne, R.P., Oxford Science
Publications.
1996. ISBN 0-19-855886-4.
• Modern Molecular Photochemistry. N.J. Turro. University Science
Books.
Sausalito, California. 1991. ISBN 0-935702-71-7
• Lasers in Chemistry. D.L. Andrews. Springer Verlag. ISBN 0-387-
51777-4.
• Laser Experiments for Beginners. R.N. Zare. B.H. Spencer. D.S.
Springer
&
M.P.
Jacobson. University Science Books. ISBN 0-935702-36-9.
• Handbook of Photochemistry. S.L. Murov, I. Carmichael & G.L. Hug.
Ed.
Marcel Dekker, Inc. N.Y. ISBN 0-8247-7911-8.
• Química Física. Vol. II. J. Bertrán Rusca y J. Núñez Delgado
(coords.).
Ariel Ciencia. Barcelona (España). ISBN 84-344-8050-6.
• Química Física. Tomo II. M. Díaz Peña y A. Roig Muntaner. Alhambra.
ISBN
84-205-0575-7.
• Essentials of Molecular Photochemistry. A. Gilbert and J. Baggott.
Ed.
Blackwell Scientific Publications. Oxford. ISBN -632-02429-1.

Profesorado

Inmaculada Riba López y Laura Martín Díaz

Situación

Prerrequisitos

Bases generales de quimica, toxicologia y estadística

Contexto dentro de la titulación

segundo ciclo, integración de diversas líneas de evidencia para el
calculo de
criterios de calidad ambiental y su uso en la correcta toma de
decisiones en
una gestion integrada del medio ambiente.

Recomendaciones

Capacidad de trabajo en grupo y de visión integradora

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Integración de diversos tipos de datos quimicos, ecologicos,
toxicológicos.
Calculo de criterios de calidad ambiental. Toma de decisiones basada
en
datos
científicos. Correcta gestión integral del medio ambiente basado en
una
evaluación y gestión de riesgo ambiental.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Integración de resultados y toma de decisiones a nivel integrado.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Uso de análisis multivariantes y diferentes tecnicas para la
  evaluación de la calidad ambiental

• Actitudinales:

  Establecimiento de metodos escalondados en la toma de decisiones en
  gestión de calidad ambiental

Objetivos

Introducir al alumno al trabajo práctico de cuantificación de la
calidad
ambiental. Conocer los métodos integrados y fundamentalmente su
aplicación
“in
situ”. Interpretar las guías de calidad ambiental. Conocer las fases
ambientales claves en la evaluación de la calidad ambiental.
Seleccionar
los
componentes para ser integrados específicamente en cada situación.
Establecer
las bases prácticas de aplicación de los métodos integrados. Iniciar
al
alumno
en las técnicas de simulación de grandes componentes. Aplicar los
conocimientos
a casos concretos de evaluación de la calidad ambiental. Uso en
eventos
agudos
(accidentes etc.).

Programa

Tema 1. CONSIDERACIONES TEÓRICAS

Tema 2. Introducción y justificación de la asignatura. El uso de la
Ciencia
en
la evaluación integrada de la calidad ambiental.

Tema 3. Diferencia entre método integrado basado en un concepto
científico
y
método integrado general. Conceptos básicos y disciplinas que se han
de
manejar.

Tema 4. Conceptos y definiciones. Calidad ambiental. Evaluación del
riesgo
ambiental. Diferencia entre evaluación y gestión del riesgo
ambiental.
Definiciones utilizadas en la evaluación del riesgo ambiental.
Criterios
de
calidad ambiental diferencia entre contaminación y polución.
Componentes
ambientales clave para la evaluación de la calidad. Relatividad y
concepto
de
estado de referencia.

Tema 5. Pasos básicos en la proceso de evaluación de riesgo
ambiental.
Identificación de las substancias asociadas al riesgo. Evaluación de
los
efectos. Evaluación a través de ensayos de exposición.
Caracterización del
riesgo. Clasificación del riesgo. Análisis de riesgo-beneficio.
Reducción
del
riesgo. Monitoring.

Tema 6. Metodologías clásicas de evaluación de calidad ambiental.
Métodos
clásicos. Tipos de problema, características de exposición, medidas
del
efecto
e indicadores de calidad ambiental en sistemas acuáticos. Ventajas e
inconvenientes de los métodos clásicos.

Tema 7. Métodos integrados de evaluación de la calidad ambiental.
¿Por qué
son
necesarios los métodos integrados? Que es un método integrado para la
evaluación de la calidad ambiental. Coste y efectividad en la
selección de
los
componentes de un método integrado. Diferencia entre método
multidisciplinar e
interdisciplinar, ejemplos.

Tema 8. Métodos integrados de evaluación de calidad ambiental en
sistemas
acuáticos. Nivel basal de contaminación. Criterios de calidad de
aguas.
Constantes de partición. Toxicidad de sedimentos. Concentración
efectiva
de
monitorización de infauna bentónica. Concentración umbral de un
efecto
tóxico.
Método Triad de evaluación de calidad ambiental.

Tema 9. Criterios de calidad ambiental en sistemas acuáticos.
Desarrollo
histórico. Estado para la determinación de los criterios de calidad
ambiental.
Revisión de las guías propuestas por diferentes agencias.
Comportamiento
fisicoquímico de los contaminantes en los sedimentos: Influencia de
los
procesos fisicoquímicos y microbiológicos.

Tema 10 CONSIDERACIONES PRÁCTICAS. Resumen de los conceptos básicos.
Interpretación de datos científicos. Control de Calidad de datos:
Laboratorio
frente a Campo.

Tema 11. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la
calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (I. diseño inicial).
Primeros
pasos, el trabajo bibliográfico siempre es necesario. Determinación
de
zona/s
de estudio. Elección de la estación de referencia ¿a priori o
posteriori?
Elección de la metodología clásica a incluir en el método. El diseño
de
muestreo. ¿Cuándo empezamos?

Tema 12. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la
calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (II. resultados de
los
componentes individuales) Estudio de contaminación. Estudio de
toxicidad.
Estudio de alteración. Evaluación de la calidad ambiental de cada
componente.
Desventajas de cada uno de ellos.

Tema 13. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la
calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (III. Cuantificación
de
la
calidad ambiental) Cálculo de los coeficientes de referencia. Cálculo
de
los
coeficientes máximos de referencia. Establecimiento de los índices
Triad.
Cálculo del área de los sistemas Triad. Cálculo del Índice Triad de
polución.

Tema 14. Aplicación de un método Integrado para cuantificar la
calidad
ambiental: Un caso Práctico en la Bahía de Cádiz (IV. Cálculo de
criterios
de
calidad ambiental) Recordatorio básico de análisis multivariante:
Análisis
de
Factores. Definición de criterio asociado a efecto biológico y no
asociado
a
efecto biológico. Área de incertidumbre. Establecimiento de guías de
calidad
ambiental. El problema de la especificidad de estos valores. Uso de
las
guías
establecidas en el accidente minero de Aznalcóllar

Tema 15. Desarrollo e Interpretación de casos prácticos de evaluación
de
calidad ambiental. Tipos de vertidos. Importancia de discriminar
componente
aguda de crónica. Extrapolación de datos.

Tema 16. Discusión y desarrollo del accidente minero de Aznalcóllar.
Impacto
sobre el medio acuático. Impacto sobre el medio Terrestre. Impacto
socioeconómico.

Tema 16-21. Diseño y desarrollo de métodos integrados para otras
regiones
y
ambientes DISCUSIÓN PREVIA Y ELABORACIÓN DE PROYECTO EN GRUPO.
Defensa
pública
de proyecto de cuantificación de calidad ambiental: diversas
actuaciones,
empresa, administración, científicos, ecologistas, etc.

Actividades

TÉCNICAS DOCENTES

Sesiones académicas teóricas:
Sí
Exposición y debate:
Sí
Tutorías especializadas:
Sí

Sesiones académicas Prácticas:
Sí
Visitas y excursiones:
No
Controles de lecturas obligatorias:
No

Metodología

Clases magistrales.
- Desarrollo de prácticas de laboratorio.
- Desarrollo de casos prácticos de gabinete.
- Gabinete informático con prácticas de ordenador.
- visitas a centro y prácticas de campo (opcional.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

- Resolución de problemas y cuestiones planteada en clase (10%)
- Evaluación continua ó Examen escrito (10%)
- Presentación y discusión de trabajos (60%)
- Evaluación de los informes de prácticas (10%)

Recursos Bibliográficos

DelValls (1994). Aplicación de un método integrado para la medida de
la
calidad
ambiental en ecosistemas litorales del golfo de Cádiz. Tesis
Doctoral.
Universidad de Cádiz. 385 pp.
Long and Morgan (1991). The potential for bioloigcal effects of
sediment-
sorbed
contaminants tested in the national status and trends program. US
NOAA.
228
pp.
Persaud, D., Jaagumagi, R., Hayton, A. (1990). Development of
provincial
sediment quality guidelines. Ontario Ministry of Environment.
Toronto.
Canada
58 pp.

Profesorado

Salvador Domínguez Bella (teoría y Prácticas) 4.5 créditos.
Maria Jesus Mosquera Díaz (teoría y Prácticas) 1.5 créditos.

Situación

Prerrequisitos

-

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura representa por una parte la adquisición de
conocimientos
básicos
sobre materiales geológicos usados en los materiales constructivos y
el
patrimonio histórico y artístico, sus condiciones de formación y sus
relaciones
frente al Medio Ambiente.
Por otra parte, como las condiciones medioambientales afectan no solo
a los
materiales geológicos naturales sino a los utilizados en las obras
del hombre,
los procesos de alteración, sus causas y las técnicas destinadas a
caracterizarlos, protegerlos y restaurarlos.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos
básicos sobre geología.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre química, física y
biología…
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los
conceptos a
través
de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos
que han
ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de
investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros
en grupos
de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar
información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar



Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito
educativo.
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas,
participativas y
creativas.
Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés.
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario
Habilidades básicas en el manejo del ordenador

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer los mecanismos básicos de génesis de rocas, sus tipos y
  aplicaciones.
  2. Conocer las diferencias….
  3. Saber diferenciar distintos materiales geológicos y
  constructivos.
  4. Conocer la estructura y mecanismos de alteración de monumentos.
  5. Comprender el desarrollo histórico de la restauración de
  monumentos
  y las normativas legales y técnicas aplicables en Europa…
  6. Comprender el concepto de patrimonio, materias primas, roca
  ornamental, restauración, etc.
  7. Conocer los sistemas de restauración, consolidación y protección
  de
  monumentos y obras artísticas.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Utilizar técnicas de caracterización físico-químicas propias de
  la
  mineralogía, la petrología y la ciencia de materiales, así como
  técnicas físicas utilizadas en Patrimonio Monumental.
  2. Saber relacionar las patologías presentes en monumentos con los
  agentes geológicos, biológicos o antrópicos que las producen y las
  condiciones medioambientales existentes.
  3. Saber valorar el estado de alteración de una obra o monumento.
  4. Saber diferenciar los diferentes materiales constructivos
  presentes
  en un monumento u obra artística.
  5. Destreza en la aplicación de técnicas de caracterización de
  materiales pétreos.
  
  
  
  

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.
  

Objetivos

Introducir al alumno en los problemas relativos a las alteraciones
medioambientales del Patrimonio Histórico y Monumental, su estudio y
sus
posibles
soluciones.


Conseguir conocimientos básicos sobre los diferentes tipos de
materiales
empleados en el Patrimonio Artístico. Tipos de materiales geológicos
utilizados
en Monumentos, caracterización y clasificación. Obtener un
conocimiento de que
tipos de agentes y procesos, relacionados con el Medio Ambiente,
actúan sobre el
patrimonio y como lo degradan. Técnicas y materiales de conservación
de
monumentos.

Programa

Tema 1.-  Objetivos de la  asignatura. Conceptos de Patrimonio,
Restauración,
Conservación,  Mantenimiento. Teorías sobre la Restauración.
Disciplinas
geológicas más relacionadas. Bibliografía.

Tema 2.-  Materiales geológicos en construcción y en el Patrimonio:
materiales
estructurales y materiales ornamentales. Principales tipos en el
Patrimonio
Arquitectónico Español y Andaluz. Panorama de la industria de rocas
ornamentales.

Tema 3.- Tipología de rocas ornamentales presentes en Edificios
Históricos.
Ambientes de formación. Canteras. Técnicas de muestreo.
Características
generales: estructura y propiedades físicas en afloramiento.

Tema 4.-  Características químicas, mineralógicas y texturales de los
materiales
geológicos en Monumentos. Relación con su  deterioro. Técnicas
instrumentales de
identificación.

Tema 5.-  Propiedades físicas: densidad y peso específico. Porosidad
y
distribución porométrica. Propiedades hídricas. Ensayos y técnicas de
evaluación.
Dureza y otros parámetros mecánicos. Propiedades dinámicas: velocidad
de
propagación de ondas sónicas. Propiedades térmicas.  Ensayos y
técnicas de
evaluación.

Tema  6.- Procedimientos y técnicas no destructivas en la
Conservación del
Patrimonio Arquitectónico. Técnicas fisicoquímicas  modernas. ESEM.
Láser.

Tema 7.-  Propiedades físicas: el color y su importancia en
intervenciones de
Restauración. Técnicas  de determinación instrumentales (CIE y
CIELAB) y
visuales
(escala de color Munsell y otras).

Tema 8.-  Procesos físico-químicos de alteración de materiales
geológicos en
Monumentos. Factores, mecanismos y productos de alteración.

Tema 9.-  Estado de conservación. Técnicas de evaluación y análisis
de
patologías.
Nomenclatura de patologías, y normalizaciones de ensayos (UNE,
NORMAL,
RILEM...).
Principales ensayos de envejecimiento acelerado.

Tema 10.-  Metodologías y técnicas en intervenciones de Restauración
y
Conservación: Protección, consolidación, limpieza. Productos y
metodología de
aplicación. Ensayos de valoración de la eficacia de tratamientos.

Tema 11.- Construcciones de tierra: tapial. Otros materiales:
hormigones,
morteros,  estucos y productos cerámicos. Materias primas, procesos
de
obtención.
Factores, mecanismos y productos de alteración. Técnicas y productos
para su
restauración.

Tema 12.- Tratamientos de conservación de monumentos: consolidantes e
hidrofugantes. Descripción. Aplicación en el sustrato pétreo.
Metodología de
evaluación.


PROGRAMA DE PRÁCTICAS

Reconocimiento \"de visu\" de diferentes tipos de rocas usadas como
materiales de
construcción.
Reconocimiento \"de visu\" de diferentes materiales geológicos en
Monumentos.
Reconocimiento de morfologías de alteración y factores de deterioro
en Edificios
Históricos.

Determinación de características texturales y composicionales de
materiales
pétreos, morteros y cerámicas (MO, DRX, SEM). Análisis e
interpretación de
datos.

Demostración  de las principales técnicas de determinación de
características
físicas (porometría (MIP, Adsorción de N2), ensayos hídricos, ensayos
mecánicos,
ultrasonidos, colorimetría,..). Evaluación de la eficacia y
durabilidad de
tratamientos de conservación. Análisis e interpretación de datos.

Actividades

Esta asignatura, aunque figura sin docencia, podrá seguirse según las
actividades
de su homóloga en la licenciatura de Ciencias Ambientales:

Visita de prácticas a diferentes monumentos históricos de la ciudad
de Cádiz,
observación in situ de patologías y procesos de restauración.

Metodología

Metodología de la Enseñanza-aprendizaje:

Esta asignatura, aunque figura sin docencia, podrá seguirse según las
actividades
y metodología de su homóloga en la licenciatura de Ciencias
Ambientales:
Docencia
Clases magistrales con utilización de cañón de proyección,
presentaciones con
ordenador y transparencias en retroproyector.
Clases prácticas en laboratorio, visitas a monumentos y servicios
centrales de
Apoyo a la investigación y Prácticas de campo.
Uso de tutorías presenciales y electrónicas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 31.5  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 55  
  • Preparación de Trabajo Personal: 33  
  • ...

    Preparacion de
    Examenes:  10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Seguimiento según la asingatura homóloga en CC Ambientales:
Clases magistrales con utilización de cañón de proyección,
presentaciones con ordenador y transparencias en
retroproyector.

DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:

Clases prácticas en laboratorio, visitas a monumentos y
servicios centrales de Apoyo a la investigación y Prácticas
de campo.
Uso de tutorías presenciales y electrónicas.

ENSEÑANZA PRESENCIAL
Para las clases presenciales se propone un tiempo de
dedicación de alrededor del 26%, correspondiente a un
tiempo
real de 42 horas, correspondientes a 31,5 horas de teoría
más 10,5 horas de clases prácticas.

VER CUADRO TEMPORAL
TEORÍA: Teniendo en cuenta que partimos de un tiempo global
de trabajo para esta materia de 160 horas en un
cuatrimestre
de 15 semanas, la enseñanza presencial de la teoría podría
organizarse en:

a) Clases magistrales a lo largo del cuatrimestre: 2 h x 15
semanas = 30      horas
b) Una sesión de 45 minutos para un seminario
=   0.75 horas
c) Una sesión de 45 minutos, al final del cuatrimestre,
para
repasar los apartados que pudieran presentar mayor
complejidad dentro del programa      =   0,75 horas
TOTAL ……………………………………………………………... 31,5 horas

PRÁCTICAS: Para las clases prácticas, de acuerdo al
programa
presentado, se deberían realizar 5 sesiones de laboratorio
distribuidas en 5 semanas. Teniendo en cuenta que los
alumnos matriculados en primer curso son aproximadamente
110, se harían 4 grupos de 25-27 alumnos. El tiempo real
quedaría distribuido de la siguiente manera:

a) Sesiones prácticas en laboratorio: 2 x 5 semanas
= 10
horas
b) Una sesión de 30 minutos para aclarar los criterios a
seguir para la elaboración de la memoria de prácticas
=
0,5 horas
TOTAL ……………………………………………………………... 10,5 horas


TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO
La organización de este tiempo podría resumirse de la
siguiente manera:

TEORÍA: Estudio de la materia impartida en clase: se
dedicará aproximadamente 1,5 horas de estudio por cada hora
de clase de teoría presencial, lo que supone un total de 48
horas de estudio. Es el tiempo para que el alumno repase,
diaria o semanalmente, los conceptos explicados en clase,
consulte referencias y complete contenidos.

PRÁCTICAS: Elaboración de las memorias de prácticas. Se
dedicarán entre 0,75 y 1 hora por cada hora de clases
prácticas ó aproximadamente 1,5-2 horas por práctica, lo
que
supone un total de 10 horas de elaboración de la memoria de
prácticas. En esta memoria, el alumno tendrá que exponer
los
aspectos más importantes del desarrollo de las prácticas,
interpretar los resultados obtenidos y las observaciones
realizadas y añadir sus comentarios personales, destacando
los aspectos que considere más interesantes de lo
aprendido.

EXÁMENES: Preparación y realización de exámenes. Se
dedicarán 16 horas, la mayor parte de las cuales estarán
destinadas a la revisión total de lo aprendido a lo largo
del cuatrimestre y una mínima parte a la realización de los
exámenes (unas 2 horas).

ACTIVIDADES DIRIGIDAS Y TUTORÍAS
Para este apartado, se establecen las TUTORÍAS
ESPECIALIZADAS. De las 18 horas previstas para este
apartado, el 25% (aproximadamente 6 horas) se dedicará a
tutorías entre el profesor y grupos reducidos de
aproximadamente 25-30 alumnos (4 grupos), en las que el
primero indicará como llevar a cabo los trabajos y
realizará
un seguimiento de los mismos. El tiempo restante, es decir,
un 70% (aproximadamente 12 horas) será el utilizado por los
alumnos para la realización del trabajo. En definitiva, las
tutorías especializadas, que se llevarán a cabo en horario
fijado, estarán enfocadas a: (i) orientar al alumno sobre
cómo abordar la realización de los trabajos científicos de
lectura recomendada y (ii) guiar y supervisar la
elaboración
de trabajos.

Hay que tener en cuenta que, independientemente de estas
tutorías especializadas, el alumno dispondrá de un horario
de tutoría como el que se ha venido estableciendo hasta la
actualidad, en las que podrá realizar preguntas concretas
sobre los contenidos de la asignatura, revisar exámenes o
plantear otros temas académicos relacionados con la
asignatura. Es una realidad que, hasta ahora, el tiempo que
el alumno ha dedicado a consultas durante las horas de
tutoría es mínimo y siempre en fechas próximas a la
realización de los exámenes o, tras la realización de
éstos,
para su revisión. Con un sistema como el propuesto, en el
que se pretende hacer un seguimiento y evaluación del
trabajo autónomo del alumno, es predecible que se produzca
un cambio de actitud del estudiante a este respecto.

El sistema tutorial incrementa notablemente la dedicación
docente del profesorado y plantea la necesidad de medios
que
hagan posible la implantación real de esta dedicación por
parte del profesor sin restarle capacidad para las tareas
de
investigación o gestión.



MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

El seguimiento del proceso se llevará a cabo a través de
encuestas que reflejen el grado de dedicación de los
alumnos
a las distintas actividades propuestas. Estas encuestas
servirán, por tanto, para conocer el tiempo real que los
alumnos dedican al estudio y asimilación de conceptos por
cada clase de teoría recibida, a la búsqueda bibliográfica,
a la consulta en libros de texto, a foros de discusión
entre
compañeros, a la elaboración de trabajos y memorias de
prácticas, etc.

Los resultados de las encuestas se compararán con el grado
de dedicación que se ha estimado como necesario para la
realización de las actividades relacionadas con la
asignatura. En caso de disparidad entre los resultados de
las encuestas y la dedicación estimada, ésta podrá ser
modificada y ajustada para que contemple, de una manera más
exacta, el tiempo real de dedicación de los alumnos a cada
una de las actividades.




Trabajo personal voluntario sobre un monumento u obra de
arte en concreto, realizado a lo largo del curso académico
y revisado, comentado y evaluado al final de dicho curso.

Criterios y Sistemas de Evaluación

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

•  Exámenes de Teoría.
•  Examen-memoria de Prácticas.
•  Trabajo temático voluntario de fin de curso.

CRITERIOS DE EVALUACION

Se considerarán los siguientes aspectos:
-calificación del examen final.
–resultados de las practicas de laboratorio.
-realización de trabajos específicos sobre algún tema previamente
propuesto, con
carácter voluntario.
-participación en seminarios.
Examen: En el examen final se incluirán tres partes: preguntas
cortas, un tema a
desarrollar y cuestiones prácticas.

Recursos Bibliográficos

4.1 GENERAL

J. ASHURST & F.G. DIMES (1990). Conservation of building and
decorative stone.
Vols. 1-2. Butterworth Heinemann Series.
Catálogo de la Piedra Natural (1998). Ed.: Asociación Española de
Fabricantes de
Piedra. (en CD-Rom)
J. A. DURÁN SUÁREZ (1996). Estudio de consolidantes y protectivos
para
restauración de material pétreo. Tesis Doctoral. Ed. Dpto.
Mineralogía y
Petrología. Univ. Granada.
R. M. ESBERT ET AL., (1997). Manual de diagnosis y tratamiento de
materiales
pétreos y cerámicos. Ed. Colegio de Aparejadores y Arquitectos
Técnicos de
Barcelona.
KEMPE, D.R.C. AND HARVEY, A.P. (eds.) (1983) The Petrology of
Archaeological
Artefacts. Oxford Science Publications. Oxford.
RIDDLE CHRIS (ed) (1993) Analysis of geological materials. Marcel
Dekker, Inc.
L. LAZZARINI Y M. L. TABASSO (1986). Il Restauro della pietra. Ed.
CEDAM. Padova
A. MARTÍN PÉREZ (1990). Ensayos y experiencias de alteración de obras
de piedra
de interés histórico-artístico. Ed.: Fundación R. Areces.
R. PRIKRYL and B.J. SMITH (eds.)(2007)  Building Stone Decay: from
diagnosis to
conservation. Geological Society Special Publication, no. 271.
Londres.
E. SEBASTIÁN PARDO (1996) (editor). Técnicas de diagnóstico aplicadas
a la
conservación de los materiales de construcción en los edificios
históricos.
Cuadernos Técnicos nº 2. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico -
Junta de
Andalucía.
E.M. WINKLER  (1973) Stone: properties, durability in mans
environment.
Ed.:Springer-Verlag, New York.

4.2 ESPECÍFICA

C. RODRÍGUEZ NAVARRO (1994). Causas y mecanismos de alteración de los
materiales
calcáreos de las Catedrales de Granada y Jaén. Tesis Doctoral. Ed.:
Dpto.
Mineralogía y Petrología. Univ. de Granada.
M. J. DE LA TORRE LÓPEZ (1995). Estudio de los materiales de
construcción en la
Alhambra. Monográfica Arte y Arqueología, 28. Universidad de Granada.

Profesorado

Salvador Dominguez Bella (4,5 cred. T+P)
Mª Jesus Mosquera Díaz (1,5 cred. T+P)

Situación

Prerrequisitos

No existen

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura representa por una parte la adquisición de conocimientos
básicos
sobre materiales geológicos usados en los materiales constructivos y el
patrimonio histórico y artístico, sus condiciones de formación y sus relaciones
frente al Medio Ambiente.
Por otra parte, como las condiciones medioambientales afectan no solo a los
materiales geológicos naturales sino a los utilizados en las obras del hombre,
los procesos de alteración, sus causas y las técnicas destinadas a
caracterizarlos, protegerlos y restaurarlos.

Recomendaciones

1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos
básicos sobre geología.
2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre química, física y biología…
3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a
través
de la comprensión de su contenido.
4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han
ido
adquiriendo con el estudio individual de cada tema.
5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación
relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos
de estudio.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información
proveniente de diversas fuentes)
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad de general nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar



Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo.
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas, participativas y
creativas.
Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés.
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario
Habilidades básicas en el manejo del ordenador

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  Cognitivas (Saber):
  
  1. Conocer los mecanismos básicos de génesis de rocas, sus tipos y
  aplicaciones.
  2. Conocer las diferencias….
  3. Saber diferenciar distintos materiales geológicos y constructivos.
  4. Conocer la estructura y mecanismos de alteración de monumentos.
  5. Comprender el desarrollo histórico de la restauración de
  monumentos
  y las normativas legales y técnicas aplicables en Europa…
  6. Comprender el concepto de patrimonio, materias primas, roca
  ornamental, restauración, etc.
  7. Conocer los sistemas de restauración, consolidación y protección
  de
  monumentos y obras artísticas.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
  
  1. Utilizar técnicas de caracterización físico-químicas propias de la
  mineralogía, la petrología y la ciencia de materiales, así como
  técnicas físicas utilizadas en Patrimonio Monumental.
  2. Saber relacionar las patologías presentes en monumentos con los
  agentes geológicos, biológicos o antrópicos que las producen y las
  condiciones medioambientales existentes.
  3. Saber valorar el estado de alteración de una obra o monumento.
  4. Saber diferenciar los diferentes materiales constructivos
  presentes
  en un monumento u obra artística.
  5. Destreza en la aplicación de técnicas de caracterización de
  materiales pétreos.

• Actitudinales:

  Actitudinales (Ser):
  
  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el
  material básico correspondiente.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.

Objetivos

Introducir al alumno en los problemas relativos a las alteraciones
medioambientales del Patrimonio Histórico y Monumental, su estudio y sus
posibles soluciones.
Conseguir conocimientos básicos sobre los diferentes tipos de materiales
empleados en el Patrimonio Artístico. Tipos de materiales geológicos
utilizados en Monumentos, obtención y elaboración, caracterización y
clasificación. Obtener un conocimiento de que tipos de agentes y procesos,
relacionados con el Medio Ambiente, actúan sobre el patrimonio y como lo
degradan. Técnicas y materiales utilizados en la conservación de monumentos.

Programa

PROGRAMA

Tema 1.-  Objetivos de la  asignatura. Conceptos de Patrimonio, Restauración,
Conservación,  Mantenimiento. Teorías sobre la Restauración. Disciplinas
geológicas más relacionadas. Bibliografía.

Tema 2.-  Materiales geológicos en construcción y en el Patrimonio: materiales
estructurales y materiales ornamentales. Principales tipos en el Patrimonio
Arquitectónico Español y Andaluz. Panorama de la industria de rocas ornamentales.

Tema 3.- Tipología de rocas ornamentales presentes en Edificios Históricos.
Ambientes de formación. Canteras. Técnicas de muestreo. Características
generales: estructura y propiedades físicas en afloramiento.

Tema 4.- Construcciones de tierra: tapial. Otros materiales: hormigones,
morteros,  estucos y productos cerámicos. Materias primas, procesos de obtención.
Factores, mecanismos y productos de alteración. Técnicas y productos para su
restauración.

Tema 5.-  Características químicas, mineralógicas y texturales de los
materiales geológicos en Monumentos. Relación con su  deterioro. Técnicas
instrumentales de identificación.

Tema 6.-  Propiedades físicas I: densidad y peso específico. Porosidad y
distribución porométrica. Propiedades hídricas. Ensayos y técnicas de evaluación.
Dureza y otros parámetros mecánicos.

Tema 7.- Propiedades físicas II: el color y su importancia en intervenciones de
Restauración. Técnicas  de determinación instrumentales (CIE y CIELAB) y visuales
(escala de color Munsell y otras).
Propiedades dinámicas: velocidad de propagación de ondas sónicas. Propiedades
térmicas. Ensayos y técnicas de evaluación.

Tema  8.- Procedimientos y técnicas no destructivas en la Conservación del
Patrimonio Arquitectónico. Técnicas fisicoquímicas  modernas. ESEM. Láser.

Tema 9.-  Procesos físico-químicos de alteración de materiales geológicos en
Monumentos. Factores, mecanismos y productos de alteración. Estado de
conservación. Nomenclatura de patologías. Técnicas de evaluación y análisis de
patologías.

Tema 10.-  Metodologías y técnicas en intervenciones de Restauración y
Conservación: Protección, consolidación, limpieza. Productos y metodología de
aplicación. Ensayos de valoración de la eficacia de tratamientos.
Normalizaciones de ensayos (UNE, NORMAL, RILEM...). Principales ensayos de
envejecimiento acelerado.

Tema 11.- Tratamientos de conservación de monumentos: consolidantes e
hidrofugantes. Descripción. Aplicación en el sustrato pétreo. Metodología de
evaluación.

PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Reconocimiento "de visu" de diferentes tipos de rocas usadas como materiales de
construcción.
Reconocimiento "de visu" de diferentes materiales geológicos en Monumentos.
Reconocimiento de morfologías de alteración y factores de deterioro en Edificios
Históricos.

Determinación de características texturales y composicionales de materiales
pétreos, morteros y cerámicas (MO, DRX, SEM). Análisis e interpretación de datos.

Demostración  de las principales técnicas de determinación de características
físicas (porometría (MIP, Adsorción de N2), ensayos hídricos, ensayos mecánicos,
ultrasonidos, colorimetría,..). Evaluación de la eficacia y durabilidad de
tratamientos de conservación. Análisis e interpretación de datos.

Actividades

Visita de prácticas a diferentes monumentos históricos de la ciudad de Cádiz,
observación in situ de patologías y procesos de restauración.

Metodología

Metodología de la Enseñanza-aprendizaje:
Docencia
Clases magistrales con utilización de cañón de proyección, presentaciones con
ordenador y transparencias en retroproyector. Además del Aula Virtual.
Clases prácticas en laboratorio, visitas a monumentos y servicios centrales de
Apoyo a la investigación y Prácticas de campo.
Uso de tutorías presenciales y electrónicas.

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 160

• Clases Teóricas: 31.5  
• Clases Prácticas: 10.5  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 5  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 3  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 55  
  • Preparación de Trabajo Personal: 33  
  • ...

    Preparación de
    Exámenes:  10

     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal):  

Técnicas Docentes

Trabajo personal voluntario sobre un monumento u obra de
arte en concreto, realizado a lo largo del curso académico
y revisado, comentado y evaluado al final de dicho curso.

Criterios y Sistemas de Evaluación

Evaluación:
Se considerarán los siguientes aspectos:
-calificación del examen final.
–resultados de las practicas de laboratorio.
-realización de trabajos específicos sobre algún tema previamente propuesto,
con carácter voluntario.
-participación en seminarios.
Examen: En el examen final se incluirán dos partes: preguntas cortas y
cuestiones prácticas.

Recursos Bibliográficos

4.1 GENERAL
J. ASHURST & F.G. DIMES (1990). Conservation of building and decorative stone.
Vols. 1-2. Butterworth Heinemann Series.
Catálogo de la Piedra Natural (1998). Ed.: Asociación Española de Fabricantes de
Piedra. (en CD-Rom)
J. A. DURÁN SUÁREZ (1996). Estudio de consolidantes y protectivos para
restauración de material pétreo. Tesis Doctoral. Ed. Dpto. Mineralogía y
Petrología. Univ. Granada.
R. M. ESBERT ET AL., (1997). Manual de diagnosis y tratamiento de materiales
pétreos y cerámicos. Ed. Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de
Barcelona.
J.I. GARCÍA DE LOS RÍOS y J.M. BAEZ (2001) La piedra en Castilla y León. Junta
de Castilla y León.
INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMNONIO HISTORICO. (2003). Metodología de diagnóstico y
evaluación de tratamientos para conservación de los edificios históricos.
Cuadernos Técnicos nº 8. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico - Junta de
Andalucía.
KEMPE, D.R.C. AND HARVEY, A.P. (eds.) (1983) The Petrology of Archaeological
Artefacts. Oxford Science Publications. Oxford.
L. LAZZARINI Y M. L. TABASSO (1986). Il Restauro della pietra. Ed. CEDAM.Padova
L. LAZZARINI (ed)(2002) Interdisciplinary studies on ancient stone, ASMOSIA VI.
Bottega d´Erasmo, Padova.
A. MARTÍN PÉREZ (1990). Ensayos y experiencias de alteración de obras de piedra
de interés histórico-artístico. Ed.: Fundación R. Areces.
M. MATTEINI y A. MOLES. (2001) La química de la Restauración. Arte y
Restauración. Ed. Nerea.
P. PENSABENE (ed.). Marmi Antichi II. L´Erma. Roma. (1998)
R. PRIKRYL and B.J. SMITH (eds.)(2007)  Building Stone Decay: from diagnosis to
conservation. Geological Society Special Publication, no. 271. Londres.
C. RIDDLE (ed) (1993) Analysis of geological materials. Marcel Dekker, Inc.
E. SEBASTIÁN PARDO (1996) (editor). Técnicas de diagnóstico aplicadas a la
conservación de los materiales de construcción en los edificios
históricos.Cuadernos Técnicos nº 2. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico -
Junta de Andalucía.
E.M. WINKLER (1973) Stone: properties, durability in mans environment. Ed.:
Springer-Verlag, New York.


4.2 ESPECÍFICA

C. RODRÍGUEZ NAVARRO (1994). Causas y mecanismos de alteración de los materiales
calcáreos de las Catedrales de Granada y Jaén. Tesis Doctoral. Ed.: Dpto.
Mineralogía y Petrología. Univ. de Granada.
M. J. DE LA TORRE LÓPEZ (1995). Estudio de los materiales de construcción en la
Alhambra. Monográfica Arte y Arqueología, 28. Universidad de Granada.

Profesorado

María Jesús Mosquera Díaz, Juan Pinto Gafornina.

Situación

Prerrequisitos

Ninguno

Contexto dentro de la titulación

Introducción básica a conocomientos de química general necesarios
para

el

inicio de otras asignaturas de las licenciaturas en Química, Enología

e

Ingeniería Química.

Objetivos

· Suministrar a los alumnos las herramientas y destrezas específicas

necesarias

para cursar de manera satisfactoria las distintas asignaturas de
química

que

se

imparten en las distintas titulaciones de la Facultad de Ciencias.



· Hacer que el alumno adquiera una metodología de trabajo adecuada
para
el

estudio y comprensión de la Química y la resolución de problemas.

Programa

TEMARIO.



1.Introducción a la estructura de la materia.

2.Propiedades atómicas

3.Compuestos químicos

4.Formulación química.

5.Estado gaseoso.

6.Estado líquido.

7.Estado sólido.

8.Reacciones químicas y ecuaciones químicas.

9.Equilibrios químicos.

10.Reacciones Ácido-Base.

11.Reacciones Redox.

Metodología

La metodología utilizada es eminentemente práctica. En cada tema,
tras

una

breve introducción teórica, se pasa rápidamente a la resolución en
clase,

de

numerosos ejercicios y problemas.

Se pone un especial énfasis en que los alumnos aprendan a utilizar
de

forma

correcta las ideas básicas de la Química. Para ello, el profesor
enseña

las

técnicas correctas de resolución correcta de los problemas-tipo,

intentando en

todo momento que los alumnos analicen y critiquen los resultados
obtenidos.

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

La nota de la asignatura será la obtenida por el alumno en el examen

oficial de la asignatura

Recursos Bibliográficos

Fundamentos y problemas de química / F. Vinagre Jara, L.M. Vázquez de

Miguel



Química general superior / William L. Masterton, Emil J. Slowinski,
Conrad

L.

Stanitski



Química general / Darrell D. Ebbing ; traducción, María del Consuelo

Hidalgo

Mondragón

Profesorado

Pablo Lara Martín

Situación

Prerrequisitos

Tener conocimientos básicos de las diferentes asignaturas de
matemáticas, física y química de cursos previos.

Contexto dentro de la titulación

Esta asignatura introduce una serie de conceptos químicos y
físicos totalmente nuevos y fundamentales desde el punto
de vista de conocer cómo funciona el medio ambiente y los diversos
procesos (contaminación, cambio climático, lluvia ácida,
desaparición de la capa de ozono, etc.) que alteran su
funcionamiento.

Recomendaciones

Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener
conocimientos de química, física y matemáticas (mínimo, nivel
requerido en el primer curso de la licenciatura). Es importante
que, dada la relación existente entre los diversos temas de la
asignatura, el alumno debe estar mentalizado de que tiene que
desarrollar hábitos de comprensión y estudio semanales, así como
tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos
que han ido adquiriendo con el estudio de cada tema. También
deberían tener predisposición para sacar el máximo partido a las
tutorías.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
Planificación y gestión del tiempo
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Capacidad critica y autocrítica
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Iniciativa y espíritu emprendedor
Preocupación por la calidad
Motivación de logro

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  1. Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos,
  principios y teorías relacionadas con la química ambiental.
  2. Conocer las diversas propiedades fisicoquímicas que afectan
  al
  comportamiento ambiental de una sustancia, así como los factores
  medioambientales externos.
  3. Saber determinar los procesos que influyen o regulan la
  distribución de las especies químicas entre los distintos
  compartimentos medioambientales.
  4. Conocer las principales reacciones y funcionamiento desde un
  punto de vista fisicoquímico de los diversos compartimentos
  ambientales, así como los procesos de origen antropogénico que
  los
  alteran.

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  1. Familiarización con el material básico de un laboratorio
  de química ambiental, así como con su manejo y mantenimiento
  óptimos.
  2. Saber valorar los resultados que se obtienen en la
  experimentación.
  3. Utilizar técnicas de análisis de parámetros ambientales como
  contenido de carbono orgánico, factores de bioacumulación,
  actividad enzimática, etc., así como software específico para la
  evaluación de la distribución y destino final de contaminantes
  en
  el medio ambiente.
  4. Saber relacionar los conceptos vistos en las clases teóricas
  con los resultados obtenidos en el laboratorio.
  5.Adquirir destrezas necesarias para la resolución de problemas
  y
  ejercicios relacionados con la asignatura.
  

• Actitudinales:

  1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a
  realizar
  diaria o semanalmente.
  2. Habilidad para desenvolverse correctamente en un laboratorio.
  3. Tener capacidad de trabajar en equipo.
  4. Mostrar una predisposición positiva hacia la asignatura.

Objetivos

Proporcionar los conocimientos que permitan al alumno conocer el
comportamiento de compuestos químicos en el medio ambiente,
caracterizando su origen, distribución, reactividad, transporte y
toxicidad en los distintos compartimentos ambientales (agua,
atmósfera, suelo, sedimentos, sólidos en suspensión, agua
intersticial
y biota).

Establecer las especies químicas y los principales mecanismos de
reacción implicados en los procesos que tienen lugar en los distintos
compartimentos ambientales.

Programa

UNIDAD 1. ASPECTOS QUÍMICO FÍSICOS DEL MEDIO AMBIENTE

Tema 1. Objetivo e importancia de la Química Ambiental.
Tema 2. Influencia de las propiedades químico físicas de una
sustancia
química en su comportamiento ambiental.
Tema 3. Procesos que determinan el comportamiento, transporte y
distribución de sustancias químicas en el medio ambiente.
Tema 4. Fugacidad y modelos de criterio de equilibrio.

UNIDAD 2. QUÍMICA DE LOS COMPARTIMENTOS AMBIENTALES

Tema 5. Reacciones en fase gaseosa.
Tema 6. Reacciones fotoquímicas.
Tema 7. El ozono en la atmósfera.
Tema 8. Óxidos de carbono y el cambio climático.
Tema 9. Óxidos de azufre y nitrógeno: lluvia ácida y smog
fotoquímico.
Tema 10. Química del suelo.

Actividades

Seminarios prácticos y teóricos

Metodología

Clases teóricas y de resolución de ejercicios prácticos. Realización
de prácticas de laboratorio y por ordenador. Puesta en común de
resultados de ejercicios y prácticas en seminarios. Se proporciona a
los alumnos el material didáctico necesario (transparencias de clase,
hojas de problemas, guiones de prácticas, software, etc.).

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 60

• Clases Teóricas: 30  
• Clases Prácticas: 20  
• Exposiciones y Seminarios: 10  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: 1  
  • Individules: 5  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: 5  
  • Sin presencia del profesorado: 10  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 20  
  • Preparación de Trabajo Personal: 8  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 3  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Debido a que la asignatura ya no se oferta con docencia, la evaluación
consiste únicamente en un examen escrito, que constará de cuestiones
breves (33%) y cuestiones de desarrollar (33 %), así como de ejercicios
numéricos(33%). En el caso de que algún alumno tenga las prácticas de
la asignatura aprobadas de cursos anteriores donde se impartía la
asignatura con docencia, la calificación que obtuvo en esa fecha
supondrá el 25% de la nota final.

Recursos Bibliográficos

Manahan, S.E. Environmental Chemistry. CRC Press/Lewis Publisher
(1994).
Stoker, H.P., Seager, S.L. Química Ambiental. Contaminación del aire
y
del agua. Editorial Blume (1981).
Wayne, R. P. Chemistry of Atmospheres. Oxford Science Publications
(1994).
Mackay, D., Di Guardo, A., Paterson, S. Evaluating the environmental
fate of a variety of types of chemicals using the EQC model.
Environmental Toxicology and Chemistry  ,1996, 15 (9): 1627-1637

Profesorado

David Zorrilla Cuenca
Jesús Sánchez Márquez

Situación

Prerrequisitos

Para cursarla con aprovechamiento es necesario poseer unos
conocimientos básicos de Química y de Química Física, por lo que resulta
MUY CONVENIENTE haber cursado previamente la asignatura QUIMICA FISICA.
Asimismo se necesitan conocimientos matemáticos análogos a los que se han
necesitado para entender la TERMODINAMICA, lo que hace útil haber cursado
también esa asignatura.

Contexto dentro de la titulación

Asignatura dirigida a los alumnos de último curso de la licenciatura y
ubicada en su segundo cuatrimestre.

Recomendaciones

Se trata de una asignatura "para entender", en muchísima mayor medida
que "para memorizar". Por ello es muy importante:
- Estudiar desde el primer día
- Realizar TODOS los ejercicios que se proponen.
- Asistir a las prácticas de laboratorio (obligatorias).
- Hacer uso de los horarios de tutoría para aclarar dudas.
- Realizar el trabajo de fin de curso.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

CT_1. Capacidad de análisis y síntesis
CT_2. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
CT_3. Capacidad de gestión de la información
CT_4. Resolución de problemas
CT_5. Razonamiento crítico
CT_6. Creatividad
CT_7. Adaptación a nuevas situaciones

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  CE_1. Aspectos principales de terminología mecanocuántica
  CE_2. Origen histórico y necesidad de la Mecánica Cuántica en un
  contexto químico
  CE_3. Uso de la ecuación de Schrödinger para la interpretación
  cualitativa del comportamiento de los electrones en las moléculas
  CE_4. Modelos mas empleados en la descripción de la estructura y
  de
  átomos y moléculas
  CE_5. Origen de las ondas electromagnéticas y mecanismos de su
  interacción con la materia.
  CE_6. Fundamento de los programas usados en modelización
  molecular.
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  CE_8. Capacidad para demostrar el conocimiento y comprensión
  de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías
  relacionados con las aplicaciones de la Mecánica Cuántica en la Química.
  CE_9. Resolución de problemas cualitativos y cuantitativos según
  los modelos estándar de la Química Cuántica.
  CE_10. Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias
  para solucionarlos desde un punto de vista mecanocuántico.
  CE_11. Manejar con soltura algunos de los programas estándar para
  el cálculo teórico de las propiedades moleculares
  CE_12. Reconocer las limitaciones de los programas citados en el
  punto anterior

• Actitudinales:

  CE_13. Capacidad de crítica y autocrítica
  CE_14. Capacidad de generar nuevas ideas

Objetivos

- En primer lugar, ampliar los conocimientos elementales de Química
Cuántica adquiridos en el curso de Química Física General, HACIENDO
HINCAPIE EN LOS ASPECTOS DE LA MECANICA CUANTICA MAS RELEVANTES EN EL CAMPO
DE LA ESPECTROSCOPIA DE ATOMOS Y MOLECULAS.
- En segundo lugar, explicar con algún detalle los fundamentos del
cálculo teórico de las propiedades de átomos y moléculas por métodos de la
Química Cuántica.
- Por último, aplicar los citados métodos al tratamiento de algunos
problemas químicos representativos, extraídos preferentemente del campo de
la espectroscopía.

Programa

Tema 1.-  Introducción: La ecuación de Schrödinger
1.1 Espectroscopia y Mecánica Cuántica. Componentes de las moléculas.
1.2 Tipos de espectroscopia. Color de los electrones.
1.3 Ecuación de las ondas materiales
1.4 Ecuación de Schrödinger independiente del tiempo
1.5 Valores medios e incertidumbres
1.6 Unidades Atómicas

Tema 2.- Sistemas monodimensionales
2.1 La partícula libre. Estados degenerados
2.2 Partícula en una caja. Niveles de energía
2.3 Pozos de potencial cuadrados. Potenciales periódicos.
2.4 Oscilador armónico

Tema 3.- Una axiomática de la Mecánica Cuántica
3.1 Axiomática de la Mecánica Cuántica (Introducción)
3.2 Postulados I, II y III: Estática de la Mecánica Cuántica
3.3 Postulado IV: Evolución de los sistemas mecanocuánticos
3.4 Postulado V: Bases ortonormales

Tema 4.- Resolución aproximada de la ecuación de Schrödinger
4.1 El método variacional: Fundamento y aplicación en sistemas
simples.
4.2 Combinación lineal de funciones de base.
4.3 Método de Perturbaciones.
4.4 El Programa UCA-ESM

Tema 5.- Espectros de Rotación pura
5.1 Modelos moleculares usados en el campo de la espectroscopía.
5.2 Sistemas con potencial central y coordenadas polares.
5.3 Sistemas con dos partículas y masa reducida.
5.4 Ecuación de Schrödinger en coordenadas polares. Separación de las
variables.
5.5 El rotor rígido y la espectroscopia de rotación pura.
5.6 Estados de rotación de las moléculas poliatómicas

Tema 6.- Espectros de vibración-rotación
6.1 Vibración en las moléculas diatómicas.
6.2 Anarmonicidad y acoplamiento vibración-rotación.
6.3 El oscilador armónico tridimensional.
6.4 Moléculas poliatómicas. Coordenadas Normales.
6.5 Coordenadas internas y coordenadas de simetría.

Tema7.- Espectros electrónicos I: Átomos hidrogenoides
7.1 Átomos Hidrogenoides. Ecuación radial: Estados ligados y estados
de
colisión.
7.2 Niveles de energía y degeneración de los estados ligados.
7.3 Funciones propias de la energía. Orbitales hidrogenoides.
7.4 Orbitales hidrogenoides reales e híbridos.
7.5 Representaciones gráficas de los orbitales H-oides.
7.6 Tamaño del átomo de hidrógeno. Concepto de radio atómico
7.7 Espectro de los átomos hidrogenoides.

Tema 8.- Intensidad de las líneas espectrales
8.1 Ondas electromagnéticas
8.2 Resumen de la teoría clásica de la radiación
8.3 Coeficientes de Einstein. Fundamento del LASER
8.4 Radiación en la mecánica de Schrödinger: Transiciones
espontáneas.
8.5 Radiación en la mecánica de Schrödinger:Transiciones inducidas.

Tema 9.- Espectros de resonancia magnética
9.1 Átomo en un campo magnético
9.2 Espín electrónico. Teoría de Pauli
9.3 Estructura fina del espectro de los átomos hidrogenoides
9.4 Espín nuclear. Espectroscopia de RMN

Tema 10.- Espectros electrónicos II: Átomos polielectrónicos
10.1 Separación de variables: Modelo de electrones independientes
10.2 La aproximación orbital: Orbitales de Hartree
10.3 Orbitales no autoconsistentes (Slater, Clementi…)
10.4 Propiedades atómicas: Ionización, electronegatividad, Radios
atómicos,
polarizabilidad
10.5 El espín en los sistemas polielectrónicos
10.6 Estados excitados de los átomos. Espectros atómicos

Tema 11.- Funciones de onda de las moléculas
11.1 Separación de movimientos electrónicos y nucleares
11.2 Soluciones exactas del sistema H2+
11.3 Soluciones aproximadas en el sistema H2+
11.4 Moléculas polielectrónicas
11.5 Cálculos en moléculas diatómicas
11.6 Cálculos en moléculas diatómicas

Tema 12.- Métodos Autoconsistentes y Correlación Electrónica.
12.1 Ecuaciones de Hartree-Fock
12.2 Ecuaciones de Roothaan
12.3 Funciones de Base e integrales moleculares
12.4 Sistemas con electrones desapareados
12.5 Correlación electrónica: Métodos CI, MP y DFT

Actividades

Para la comprensión de esta asignatura es necesario la realización de
prácticas que nos liguen los conceptos teóricos con los conceptos
computacionales. Cuando esta asignatura tenía docencia presencial, se
realizaban las siguientes prácticas relacionadas con el cálculo teórico de
propiedades atómicas y moleculares:

1.- PRIMERA SESIÓN:
Práctica 1: Introducción al GAUSSIAN. Calculo de las propiedades del átomo
de hidrógeno y de la molécula-ión de hidrógeno.

2.- SEGUNDA SESIÓN:
Práctica 2: Cálculo de propiedades atómicas con GAUSSIAN (Atomos
polielectrónicos). Determinación de energías de ionización, radios
atómicos y polarizabilidades.

3.- TERCERA SESIÓN:
Práctica 3: Cálculo de propiedades moleculares con GAUSSIAN (Moléculas
diatómicas). Determinación del potencial internuclear, la distancia
de enlace, la frecuencia de vibración y otras propiedades.

4.- CUARTA SESIÓN:
Práctica 4: Cálculo de propiedades moleculares con GAUSSIAN (Moléculas
poliatómicas). Determinación de la geometría, coordenadas normales y
de las propiedades termoquímicas de un gas formado por moléculas
poliatómicas.

Ya que actualmente no se tiene docencia presencial, estas actividades se
tendrán que hacer (por cuenta del alumno) y se evaluarán en el examen
final.

Metodología

El examen final constará de cuestionario de teoría (40% de la nota),
problemas (40% de la nota) y un examen de prácticas (20% de la nota).

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total): 180

• Clases Teóricas: 0  
• Clases Prácticas: 0  
• Exposiciones y Seminarios: no  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas: no  
  • Individules: si  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado: no  
  • Sin presencia del profesorado: no  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio: 180  
  • Preparación de Trabajo Personal: 0  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 1  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 0  

Técnicas Docentes

Criterios y Sistemas de Evaluación

Debido a que esta asignatura está extinguida, el examen final constará de
tres partes:
- Examen de prácticas, con cuestiones de abcd (20% de la calificacion)
- Preguntas teóricas cortas de verdadero o falso con justificación de la
respuesta (40%)
- Problemas (40%)

Recursos Bibliográficos

El texto mas adecuado para estudiar esta asignatura es:
FERNANDEZ, M. , RIUS, P., C. FERNANDEZ y D. ZORRILLA:
“Elementos de Mecánica Cuántica Molecular”
Universidad de Cádiz, 2ª edición  (2002)

Los problemas propuestos en el curso, junto a algunos otros
parecidos, se
encuentran resueltos en:
FERNANDEZ, M. , C. FERNANDEZ, D. ZORRILLA y M.C. EDREIRA:
“Problemas de Mecánica Cuántica Molecular”
Universidad de Cádiz  (2001)

Para ampliar, resultan especialmente recomendables:

DE CARACTER GENERAL:

BERTRAN, J., BRANCHADEL, V., MORENO, M. Y SODUPE, M.:
"Química Cuántica"
Ed. Síntesis, Madrid 2000

PANIAGUA, J.C. Y ALEMANY, P.:
"Química Quántica"
Llibres de l'Index, Barcelona 1999
(está escrito en catalán, pero se entiende bien y es muy
recomendable)

LEVINE, I.N.   "Química Cuántica"
Prentice-Hall, Madrid 2001

AVERY, J.      "Teoría Cuántica de Atomos, Moléculas y Fotones"
Alhambra, Madrid 1975

FERNANDEZ, M.  "Unidades Didácticas de Química Cuántica"
UNED, Madrid 1991


LOWE, J.P.     "Quantum Chemistry"
Academic Press, New York 1978



DE CARACTER MAS ESPECIALIZADO:

CHRISTOFFERSEN, R.E.
"Basic Principles and Techniques of
Molecular Quantum Mechanics"
Springer-Verlag, Berlín 1989

DAUDEL, R.; LEROY, G.; PEETERS, D. y SANA, M.:
"Quantum Chemistry"
John Wiley, N. York 1983

CARSKY, P. y URBAN, M.
"Ab-Initio Calculations"
Springer-Verlag, Berlín 1980

HERE, W.J.; RADOM, L.; SCHEILER, P.V. y POPLE, J.A.
"Ab-Initio Molecular Orbital Theory"
John Wiley, N. York 1986

SADLEJ, J.
"Semiempirical Methods of Quantum Chemistry"
Ellis Horwood, N. York 1985