asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2014-15

	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003008	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA	Créditos Teóricos	5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Grado en Enfermería. Hay que señalar que
facilita el aprendizaje de esta asignatura poseer suficientes conocimientos de
las disciplinas: Función del Cuerpo Humano y Bases Teóricas y Metodológicas de
los Cuidados de Enfermería.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clase teóricas y teórica-prácticas.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Estudio profundo de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	N
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	PROFESORA TITULAR E.U.	N
Rafael	González	Rodríguez	Profesor Titular Escuela	N
Mª DE LOS ANGELES	MARTELO	BARO	Catedratico de Escuela Univer.	S
Olga	Paloma	Castro	Profesora Titular de Escuela	N
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R7	Aplica los métodos de valoración del estado nutricional del paciente y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas en las distintas etapas de la vida, así como de las personas con problemas de salud.
R12	Asume el control de la alimentación como un cuidado básico del paciente.
R2	Conoce y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud.
R10	Discrimina los problemas nutricionales de mayor prevalencia y selecciona las recomendaciones dietéticas adecuadas.
R8	Es capaz de promover, apoyar y animar la salud a través de la alimentación, adaptándose a las necesidades y exigencias de distintos grupos o comunidades.
R14	Es capaz, en base a los conocimientos adquiridos, de dar una buena información nutricional (educación nutricional), así como de informar al paciente de la dieta prescrita y de las consecuencias de su seguimiento, proporcionándole diferentes alternativas sobre los alimentos permitidos y sus formas de preparación.
R1	Identifica los factores que determinan los hábitos y patrones alimentarios.
R4	Identifica los nutrientes y los alimentos en que se encuentran.
R3	Individualiza la dieta del paciente, teniendo en cuenta los factores sociales, culturales, psicológicos, espirituales y del entorno que puedan influir en su seguimiento.
R9	Maneja los signos físicos, así como los parámetros antropométricos y bioquímicos que permitan detectar un estado nutricional cambiante.
R6	Reconoce la importancia de las técnicas de procesamiento de alimentos (propiedades, comportamiento y calidad para el consumo) y sigue las normas y aspectos fundamentales de higiene alimentaria en cuanto a adquisición, conservación y preparación de los alimentos.
R13	Sabe adaptar la dieta a las necesidades alimentarias y nutricionales del paciente.
R11	Sabe valorar la importancia de una alimentación correcta en la evolución positiva del paciente encamado.
R5	Tiene en cuenta los aspectos bioquímicos y fisiológicos de los nutrientes, maneja las necesidades energéticas y su relación con los factores implicados, así como la composición cuantitativa y cualitativa de los macro y micronutrientes.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa de alumno.	40	Grande	CE12 CG1 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	- Clases prácticas. - Exposición y debate. - Resolución de problemas y casos prácticos de forma dirigida.	12	Mediano	CE12 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8
05. Prácticas de taller		8	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	- Docencia en Aula Virtual. - Realización de ejercicios y actividades para el autoaprendizaje. - Estudio personal del alumno.	86	Grande	CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Atención personalizada.	2	Reducido
12. Actividades de evaluación	Medida de rendimiento y actitudes.	2	Grande	CE12 CG1 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante:
- Pruebas objetivas tipo test
- Pruebas objetivas de preguntas cortas

Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante
asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o
discusión con objeto de valorar también competencias transversales.

Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual
serán evaluados mediante presentación y/o discusión según proceda.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades de autoaprendizaje en la Plataforma Virtual.	Análisis de participación y rendimiento en el aula virtual.	Autoevaluación	CT8
Presentación de trabajos en grupo.	Lista de Control. Escala de Evaluación.		CT1 CT10 CT3
Presentación de trabajos individuales.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CT1 CT3
Realización de prueba final.	Pruebas objetivas de tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas.	Profesor/a	CE12 CG1 CT3 CT8
Resolución de casos.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CG11 CG9 CT8

Procedimiento de calificación

La evaluación será continua y formativa, valorándose la asistencia,
participación y realización de las actividades y autoevaluaciones. Para superar
la asignatura es necesario haber asistido al 70% de las actividades y haber
realizado el 90%.
Se realizará un examen final que constará de dos partes:
- 40 preguntas tipo test de respuestas múltiples con una sola opción válida,
todas con el mismo valor y sin factores de corrección ante opciones incorrectas.
El alumno deberá obtener al menos una
puntuación del 65%.
- 4 preguntas a desarrollar.
Es necesario la superación de ambas partes para aprobar la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10.Alimentación en distintas situaciones fisiológicas Alimentación durante el embarazo y la lactancia. Alimentación del lactante y primera infancia. Alimentación de los escolares y adolescentes. Alimentación en el anciano.		R7 R12 R2 R10 R8 R6
11.Formas alternativas de alimentación Tipos de alimentación alternativa. Alimentación vegetariana. Alimentación macrobiótica. Otras formas alternativas de alimentación.		R7 R2 R1
12.Alimentación colectiva Tipos de restauración colectiva. Características de la alimentación colectiva. Comedores escolares. Centros geriátricos.		R2 R6
13.Alimentación en el deporte Metabolismo energético durante el trabajo muscular. Consumo de nutrientes y deporte. Dieta habitual del deportista. Dieta anterior y posterior a la realización de ejercicio físico intenso		R2
14.Alimentación y salud dental Factores alimentarios que influyen en la etiología de la caries dental. Prevención de las enfermedades dentales.		R12 R2
15.Interacciones fármaco-alimento Efecto de los fármacos en el estado nutricional. Efecto de los nutrientes y el estado nutricional en la absorción, distribución, metabolismo y excreción de los fármacos.		R14
16.Patologías relacionadas con los alimentos Toxiinfecciones alimentarias, nutrición y alcohol; dieta y cáncer; alergias e intolerancias alimentarias. Trastornos alimentarios (anorexia, bulimia y obesidad).		R7 R12 R2 R8 R14
17.Nutrición comunitaria Hábitos y patrones alimentarios. Influencia de la alimentación en la salud de la población. Problemas nutricionales en relación al desarrollo económico de los países. Educación nutricional.		R12 R1 R11
18.Dietoterapia Nociones generales sobre dietoterapia. Realización de una dieta. Dietas progresivas.		R8 R14 R13
19.Dieta en las enfermedades del aparato digestivo Dieta en los procesos patológicos de la cavidad bucal, faringe y esófago. Dieta en el ulcus gastroduodenal, gastritis y hernia de hiato. Dieta en las enfermedades de la vesícula y de las vías biliares. Dieta en las pancreopatías y hepatopatías. Dieta astringente. Dieta en la enfermedad celíaca y en la intolerancia a los disacáridos. Dieta en el estreñimiento.		R8 R14 R13
1.Principios Generales en Alimentación, Nutrición y Dietética Conceptos básicos sobre alimentación, nutrición y dietética. Alimentación saludable. Factores determinantes de los hábitos alimentarios. Dieta o régimen normal. Leyes fundamentales de la alimentación. Nutrición y Dietética en Enfermería		R1
20.Dieta en las enfermedades cardiovasculares Dietas controladas en sodio. Dieta en las hiperlipoproteinemias. Dieta en la prevención de la arteriosclerosis.		R8 R14 R13
21.Dieta en la diabetes mellitus Tratamiento dietético en la diabetes mellitus tipo 1 y 2. Tablas de equivalencias para diabéticos. Productos dietéticos para diabéticos.		R8 R14 R13
22.Dieta en enfermedades renales Dieta en la insuficiencia renal avanzada, en el síndrome nefrótico, en hemodiálisis, en diálisis peritoneal continua ambulatoria y en el paciente trasplantado renal. Dieta en las distintas litiasis renales.		R8 R14 R13
23.Dieta en la hiperuricemia y en la gota Principios dietéticos en la hiperuricemia. Dieta pobre en purinas.		R8 R14 R13
24.Dieta en la obesidad Dieta hipocalórica. Tratamientos paralelos a la dieta.		R8 R14 R13
25.Dieta en cirugía Dieta en el preoperatorio. Dieta en el postoperatorio. Dieta en la gastrectomía. Dieta en la cirugía colorrectal. Nutrición en el intestino corto.		R8 R14 R13
26.Dieta en la patología oncológica Terapia nutricional. Intervención dietética.		R8 R14 R13
27. Nutrición enteral.		R8 R13
28. Nutrición parenteral.		R8 R13
2.Intercambio energético Conceptos de necesidades y recomendaciones nutricionales. Valor energético de los alimentos. Gasto energético. Balance energético y su regulación.		R6
3.Digestión, absorción, metabolismo y excreción Fases de la digestión. Absorción. Regulación del proceso digestivo. Metabolismo de los nutrientes.		R4 R5
4.Macronutrientes Glúcidos, lípidos y proteínas. Clasificación, funciones, fuentes alimentarias e ingestas recomendadas.		R5
5.Micronutrientes. Agua. Fibra vegetal Vitaminas: Clasificación. Biodisponibilidad. Minerales: Calcio, fósforo, magnesio, azufre, hierro, flúor, yodo, otros. Necesidades de agua.		R5
6.Los Alimentos Grupos de alimentos. Composición y valor nutricional de los alimentos. Tablas de composición de los alimentos. Aditivos alimentarios. Alimentos transgénicos.		R4
7.Tecnología alimentaria Concepto. La industria alimentaria. Materias primas. Procesado y envasado de los alimentos. Conservación de los alimentos. Calidad alimentaria. Seguridad alimentaria		R3
8.Legislación alimentaria Disposiciones legales. Registro general sanitario de los alimentos. Ley de defensa de los consumidores.		R3
9.Alimentación equilibrada. Valoración del estado nutricional Equilibrio alimentario cuantitativo y cualitativo. Valoración del estado nutricional. Valores antropométricos.		R12 R2 R10 R9
	CE12 CG1 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8

Bibliografía

Bibliografía Básica

Cao MJ. Nutrición y Dietética. Manuales de Enfermería. Masson. Barcelona, 2001.

Cervera P, Clapés F, Rigolfas R. Alimentación y Dietoterapia. 4ª edición. McGraw-Hill. Interamericana. Madrid, 2004.

Martín C, Díaz J, Motilla T, Martínez P. Nutrición y Dietética. Enfermería S21. 1ª edición. DAE. Madrid, 2000.

Mataix Verdú J. Tratado de Nutrición y Alimentación. 1ª edición. Océano/Ergon. Barcelona, 2009.

Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Nutrición aplicada y Dietoterapia. 1ª edición. EUNSA. Pamplona, 2004.

Vidal García E. Manual Práctico de Nutrición y Dietoterapia. 1ª edición. MONSA/PRAYMA, 2009.

Bibliografía Específica

Aranceta J. Nutrición comunitaria. 2ª edición. Masson. Barcelona, 2001.

Serra Ll, Aranceta J, Mataix J. Nutrición y Salud Pública. Métodos, bases científicas y aplicaciones. 1ª edición. Masson. Barcelona, 1995.

Miralpeix A. La alimentación infantil. 4ª edición. Plaza & Janés. Barcelona, 2000.

Tojo R. Tratado de nutrición pediátrica. Doyma. Barcelona, 2000.

Horst Dieter. Fundamentos de Tecnología de los Alimentos. Ed. Acribia. 2001.

Bibliografía Ampliación

Astiasaran I, Laceras B, Ariño A, Martínez A. Alimentos y nutrición en la práctica sanitaria. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 2003.

Camean AM, Repetto M. Toxicología alimentaria. Ed. Díaz de Santos. 2006.

Gordon M, Wardlaw JH, Robert A. Perspectivas en Nutrición. 6ª edición. Ed. McGraw-Hill. 2005.

Martínez JA. Fundamentos Teórico-Prácticos de Nutrición y Dietética. 1ª edición. McGraw-Hill·Interamericana. Madrid, 2002.

Mahan LK, Escott-Stump S. Krause Dietoterapia. 12ª Edición. Elsevier/Masson. Barcelona, 2008.

Shils M, Olson J, Shine M, Ross C. Nutrición en Salud y enfermedad Vol. I y II. 9ª edición. . Ed. Mc Graw-Hill. México, 2002

Salas-Salvadó J, Bonada Sanjaume A, Trallero Casañas R, Saló Sola ME. Nutrición y Dietética Clínica. 2º edición. Elsevier. Barcelona, 2008.

	ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003038	ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Historia de la Enfermería

Recomendaciones

sería de interés que hubieran aprobado la asignatura de Historia

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos, sociales y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud o etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CE8	Establecer estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con los pacientes, familia y grupos sociales	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información.	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

	El alumno: Adquirirá conocimientos para abordar la atención a grupos e individuos con diferente cultura. Conocerá cómo abordar en la atención enfermera las circunstancias especiales de las personas con una cultura diferente. Conocerá la importancia del respeto a las culturas y a sus particularidades, siempre que no impliquen una trasgresión de nuestras normas de convivencia. Distinguirá de los valores, las creencias y las prácticas, el significado de las mismas, al objeto de que no sean un obstáculo a la hora de la relación enfermera enfermo. Distinguirá las diferentes medicinas existentes. Conocerá los modelos de enfermería transcultural existentes. Realizará una observación participante en su labor diaria

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El grupo dispondrá del material para desarollar la asignatura previamente; y de preguntas de autocomprobación, para cada tema, para poder autoanalizar su progreso académico. Las clases estrán dedicadas a la explicación sobre los problemas que tengan los alumnos y su resolución. El tipo de clase será básicamente un feed-back entre profesor y alumnos.	44		CT1 CT12 CT14 CT15 CT21 CT25 CT6 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de información bibliográfica, sobre materiales entregados con anterioridad. Aprendizaje del trabajo en grupos medianos, y coordinación de los mismos.	8		CT12 CT15 CT25
04. Prácticas de laboratorio	visualizar instituciones, actores, e interacciones de nuestro entorno laboral; y analizarlos	8		CT1 CT12 CT15 CT21
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades dirigidas, como preparación de la asignatura Análisis bibliografía Revisión de contenidos	86	Reducido
13. Otras actividades		4	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Valoración antropológica (cualitativa)
Observación ........................................   1 punto nota final
Participación ......................................   1    "    "     "
Trabajo individual .................................   1,5 puntos nota "
Trabajo grupal .....................................   0,5
Examen teórico, se podrá elegir entre un examen escrito o una entrevista en
profundidad con el profesor .....................   6 puntos nota final



Presencia obligatoria (75%) deben ser justificaddas las aausencias , sino se
llega a este 75% no puede aprobar la asignatura

Procedimiento de calificación

Observación ........................................   1 punto nota final
Participación ......................................   1    "    "     "
Trabajo individual .................................   1,5 puntos nota "
Trabajo grupal .....................................   0,5
Examen teórico, se podrá elegir entre un examen escrito o una entrevista en
profundidad con el profesor .....................   6 puntos nota final

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

Introducción Campos de la antropología. Antropología Física, Biológica o Forense Antropología Social y cultural Breve historia de la Antropología Antropología Arqueológica Antropología Linguística Antropología aplicada: antropología médica Antropología de la salud, la enfermedad y el sistema de cuidados. La interacción la base de la sociedad: interacciones, actores e instituciones Investigar en ciencias sociales Investigar en Antropología de la Salud	CE51 CT1 CT12 CT14 CT15 CT21 CT25 CT6 CT7
La investigación cualitativa	CT1 CT25

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bernalte, A.; Miret, M. T.; Rico, S. (2007) "Introducción a la antropología de la salud, la enfermedad y el sistema de cuidados". Buenos Aires. Libros en Red

Bernalte, A. (2013) "De investigar cualitativamente". Cádiz. Copistería San Rafael.

Manual de antropología de la salud, la enfermedad y los sistemas de cuidados (en producción)

Bibliografía Ampliación

Se encuentra en las referencias dentro de la básica

	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS

	Código	Nombre
Asignatura	12003028	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS	Créditos Teóricos	7
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.5
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Enfermería del Adulto I"
"Enfermería del Adulto II" y Procesos Fisiopatológicos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CEM19	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes estado crítico, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticasterapéuticas instauradas en este tipo de pacientes.	ESPECÍFICA
CEM20	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes terminales, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticasterapéuticas instauradas en este tipo de paciente	ESPECÍFICA
CEM21	Conocer los principales objetivos y bases terapéuticas de los cuidados paliativos: atención integral al paciente, promoción de la autonomía y la dignidad, control de síntomas, apoyo emocional y comunicación.	ESPECÍFICA
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multirprofesional, la integración de los procesos y a continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en la toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Analizará los datos recogidos en la valoración, priorizará los problemas de situaciones críticas y paliativas.
R1	Conocerá las alteraciones de salud del paciente crítico y paliativo.
R6	Conocerá los cuidados y medidas para el control del dolor.
R2	Identificará las necesidades de cuidado derivadas de situaciones críticas y paliativas
R4	Realizará las técnicas y procedimientos de cuidados críticos y paliativos
R5	Seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las situaciones críticas y paliativas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		56		CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CG17 CG18 CG3 CT15 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio		4		CT15 CT25 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales		90

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación: prueba escrita examen de preguntas cortas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a	CT15 CT25 CT26 CT8 CT9
Realización de prueba final	Examen escrito preguntas cortas	Profesor/a	CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CG17 CG18 CG3 CG9 CT1 CT15 CT17 CT26

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a los
talleres y la calificación obtenida en la realización de una prueba final

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas cortas.
Como criterio para superar el examen escrito de preguntas cortas, el alumno
deberá responder correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una
puntuación de aprobado (5).

Para valorar las respuestas como aptas tendrá que haber una adecuación de
contenidos y claridad expositivas suficientes.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            ATENCIÓN AL PACIENTE CRITICO

Tema 1: El paciente en estado crítico. Descripción de las Unidades de Urgencias y de Cuidados Intensivos
Tema 2: Monitorización del paciente crítico.
Tema 3: Transporte del Paciente Critico.
Tema 4: Cuidados del paciente con insuficiencia respiratoria aguda grave. Ventilación mecánica
Tema 5: Cuidados del paciente con insuficiencia cardiaca aguda grave. Arritmias
Tema 6: Cuidados del paciente sometido a cirugía cardiovascular.
Tema 7: Soporte vital avanzado. Algoritmos. Cuidados posresucitación.
Tema 8: Cuidados del paciente con trastornos digestivos graves
Tema 9: Cuidados del paciente con insuficiencia renal aguda
Tema 10: Atención al paciente traumatizado
Tema 11: Cuidados del gran quemado
Tema 12: Cuidados del paciente en coma.

CUIDADOS PALIATIVOS

Tema 13. Introducción a los cuidados paliativos
Tema 14. Control de síntomas
Tema 15. Cuidados paliativos en el niño
Tema 16. Atención en los últimos días. Agonía.
Tema 17. Sedación paliativa
Tema 18. El duelo

CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CT15 CT8 CT9

R3 R1 R6 R2

            SEMINARIO:

  Vías venosas centrales
  Intubación endotraqueal

CT15 CT25 CT26 CT8 CT9

R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Fernández Ayuso, D, Molano Alvarez E.Cuidado Integral del Paciente crítico. ED: Elsevier-Masson, 2008. 2. Ministerio de Sanidad y Consumo. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ed: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco. Vitoria-Gasteiz 2008. 3. Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Barcelona: Elsevier Doyma SL, 2007. 4. W. Astudillo, A. Orbegozo, A. Latiegi. Cuidados Paliativos en Enfermería. Ed: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativas, 2003 5. Espejo Arias, MD. Cuidados paliativos. Madrid: DAE, 2002. 6. Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Cuidados paliativos.Proceso Asistencial Integrado. ED: Consejería de Salud, 2002. 7. Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000. 8. López E. Enfermería en cuidados paliativos. Editorial Médica Panamericana, 1998. 9. Gómez Sancho, M. Medicina paliativa. Respuesta a una necesidad. Ed Arán, 1998. 10. Baldwin, KM. Manual de terapéutica en cuidados intensivos. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 1997. 11. Esteban A. Manual de cuidados intensivos para enfermería. 3ª ed. Ed: SpringerVerlag, 1996.

	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003004	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA	Créditos Teóricos	8.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No necesarios.

Recomendaciones

A partir del curso académico 2009-2010, se implanta en la asignatura Bases
Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería, de la titulación de Grado
de Enfermería, el Crédito Europeo o ECTS (European Credit Transfer System). Este
nuevo crédito, debe suponer un cambio muy sensible en las metodologías docentes,
de modo que las clases expositivas donde el profesor es el protagonista deben
reducirse en beneficio del trabajo dirigido personal y en grupo del alumno, y de
las actividades orientadas a que el alumno desarrolle y ejercite competencias. En
suma, se trata de dar un salto importante pasando del objetivo de "Saber" a
secas, al de "Saber hacer".
Por todo ello, os invito a que os ilusionéis con este nuevo proyecto y os
recomiendo que os impliquéis el máximo posible en las siguientes actividades:
- Asistencia y participación en clase.
- Participación en el aula virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Elaboración y exposición de temas
- Participación en grupos de trabajo.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Asistencia y participación en el aula-taller.
- Estudio de la guía de prácticas.
- Asistencia y participación en los seminarios.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	GONZALEZ	RODRIGUEZ	Profesor Titular Escuela Univ.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	GENERAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	El alumno aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas.
R2	El alumno comprende desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.
R4	El alumno conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
R1	El alumno identifica, integra y relaciona el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.
R5	El alumno reconoce el valor de los cuidados integrales en Salud.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método expositivo. Lección magistral modificada. Exposiciones a cargo del alumno.	66	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
02. Prácticas, seminarios y problemas	Aprendizaje basado en problemas: a) Estudio de casos. b) Resolución de problemas.	12	Mediano	CE16 CE17
04. Prácticas de laboratorio		12	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de taller, a través de: a) Campus virtual. b) Consulta bibliográfica. 2. Realización de Actividades Académicamente Dirigidas.	129	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de ejercicios y problemas.	3	Reducido	CE14 CE15 CE16 CE17
12. Actividades de evaluación	Realización de Prueba Final.	3	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

En todos los grupos de alumnos se desarrollarán actividades formativas similares
con un sistema de evaluación común para cada una de ellas. El sistema de
calificación es uniforme y de acuerdo con la normativa vigente.
Para superar la asignatura el alumno deberá obtener la calificación mínima
exigida en las actividades formativas de teoría, seminariros y prácticas de
taller.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos. Realización de Prueba Final.	Prueba escrita de contenidos teóricos compuesta por: a) Prueba de reconocimiento (test) de 50 items. b) Solución a un caso práctico aplicando el Proceso Enfermero.	Profesor/a	CE14 CE15 CE16 CE17
Aprendizaje de prácticas de taller. Realización de Prueba Final.	Prueba oral y práctica en la que el alumno demostrará sus habilidades y destrezas en la preparación, ejecución y evaluación de las técnicas y procedimientos de cuidados básicos recogidos en el programa de prácticas de taller de la asignatura.	Profesor/a	CE17
Asistencia y participación activa en seminarios.	Control de asistencia. Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas.	Profesor/a	CE15 CE16 CE17
Asistencia y participación en las actividades académicamente dirigidas.	Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas. Se valorará la implicación y la profundidad de los análisis reflexivos del estudiante, así como la imaginación y creatividad en la elaboración y forma de llevar el estudio.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CE14 CE15 CE16 CE17

Procedimiento de calificación

Teoría: Supondrá el 70% de la calificación global (50% calificación obtenida del
examen y 20% calificación de las actividades académicamente dirigidas realizadas
por el alumno).
Prácticas de Taller: Supondrá el 20% de la calificación global.
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 1. Valoración física general.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 2. Medición de las constantes vitales.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 3. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de respiración/oxigenación.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 4. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad relacionada con el movimiento y el ejercicio.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 5. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la higiene personal y la integridad de la piel.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 6. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de prevenir y controlar las infecciones.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 1: Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 2. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 3. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 4. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO I: CONCEPTO DE SALUD Y LOS CUIDADOS DESDE UNA PERSPECTIVA HOLÍSTICA. Tema 1: Conceptos de Salud, Bienestar y Enfermedad. Tema 2: La naturaleza del servicio enfermero: El Cuidado.		R2 R1
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO II: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. BASES CONCEPTUALES DE LA ENFERMERÍA. Tema 3. Enfermería Científica y Profesional. Tema 4. Teorías Generales de aplicación en Enfermería. Tema 5. Dimensiones de la Enfermería: Propias y de Colaboración. Tema 6. Ámbitos del desarrollo profesional enfermero.		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO III: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS. LOS MODELOS CONCEPTUALES DE ENFERMERÍA. Tema 7. Marco conceptual de Enfermería. Tema 8. Modelos conceptuales de Enfermería. Tema 9. Corrientes de pensamiento, teorías y modelos más significativos. Tema 10. El Modelo de Virginia Henderson		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO IV: METODOLOGÍA DE ENFERMERÍA EN LA ADMINISTRACIÓN DE CUIDADOS. PROCESO DE ENFERMERÍA. Tema 11. El método de la ciencia aplicado al trabajo de Enfermería. Tema 12. El Proceso de Cuidar. El Proceso de Enfermería. Tema 13. Primera Etapa del Proceso: Recogida de datos para la Valoración. Tema 14. Segunda Etapa del Proceso: Diagnóstico de Enfermería. Tema 15. Tercera Etapa del Proceso: Planificación de los Cuidados. Tema 16. Cuarta Etapa del Proceso: Ejecución de los Cuidados. Tema 17. Quinta Etapa del Proceso: Evaluación de los Cuidados. Tema 18. Aplicación práctica de contenidos del Proceso de Enfermería.		R3 R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO V: APLICACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA A LAS NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO. Tema 19. Necesidad de respirar normalmente: Respiración/Oxigenación. Tema 20. Necesidad de alimentarse e hidratarse adecuadamente: Nutrición. Líquidos y electrolitos. Tema 21. Necesidad de eliminar por todas las vías corporales: Eliminación intestinal. Eliminación urinaria. Tema 22. Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. Elegir ropa adecuada: vestirse y desvestirse. Tema 23. Necesidad de dormir y descansar: comodidad, reposo y sueño. Evitación del dolor. Tema 24. Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los límites normales, adecuando la ropa y modificanco el ambiente. Tema 25. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Tema 26. Necesidad de evitar los peligros ambientales y lesionar a otras personas: Seguridad. Prevenir y controlar las infecciones. Tema 27. Necesidad de comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, opiniones o temores: Necesidades sensoriales. Sexualidad. Tema 28. Necesidad de vivir de acuerdo con sus propios valores y creencias: Espiritualidad. Pérdida, muerte y duelo. Tema 29. Necesidad de realizar alguna actividad que produzca la sensación de realización personal y de utilidad: El propio Yo. La Familia. Participar en actividades recreativas. Tema 30. Necesidad de aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a utilizar los recursos disponibles: Educación y Aprendizaje.		R3 R2 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Fernández C; Garrido M; Santo Tomás M; Serrano MD: Enfermería Fundamental. Masson. Barcelona, 2000.

Benavent MA; Ferrer E; Francisco C: Fundamentos de Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2001.

Potter P; Griffin A: Fundamentos de Enfermería. 5ª ed. Vol. I y II. Harcourt. Madrid, 2002.

Kozier B: Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 8ª ed. Prentice-Hall. Madrid, 2008.

Bibliografía Específica

Alfaro LeFevre R: Aplicción del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. 4ª ed. Masson. Barcelona, 2002.

Luís MT; Fernández C; Navarro MV: De la teoría a la práctica: El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2005.

González R: Guía de Prácticas Clínicas. Fundamentos de Enfermería. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2010.

Raile, M.; Marriner, A: Modelos y Teorías de Enfermería. 7ª ed. Elsevier. Barcelona, 2011.

Johnson M; Bulechek G; Burcher H; McCloskey Dochterman J: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. Madrid, 2007.

Luís MT: Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 8ª ed. Elsevier. Barcelona, 2008.

NANDA Internacional: Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Elsevier. Barcelona, 2010.

Bibliografía Ampliación

Hernández J; Esteban M: Fundamentos de la Enfermería. Teoría y método. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Kozier B; Erb G; Blais K: Técnicas en Enfermería Clínica. 4ª ed. Vol I y II. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Esteve J, Mitjans J. Enfermería. Técnicas clínicas. Madrid: McGraww-Hill Interamericana; Madrid, 2002.

Carpenito LJ: Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. McGraww-Hill Interamericana. Madrid, 2003.

Gordon M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.

Kérouac S; Pepin J; Ducharme F; Duquette A; Major F: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona, 2005.

Moorhead S; Johnson M; Maas ML; Swanson E: Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 2ª ed. Elsevier. Madrid, 2007.

Hogston R: Fundamentos de la práctica de Enfermería. McGraw-Hill. Madrid, 2008.

Bulechek GM; Bucher HK; McCloskey Dochterman J: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 5ª ed. Elsevier. Madrid, 2009.

	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE LA SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003007	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE LA SALUD	Créditos Teóricos	9.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		9
Departamento	C125	BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN.
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen

Recomendaciones

Debido a una mejor preparación para el estudio y razonamiento cuantitativo de los
actuales estudiantes de Enfermería no creemos necesario por nuestra parte un
desarrollo previo de las nociones matemáticas más elementales que damos por
supuestas en el estudiante tipo que acude a nuestras aulas.
Existen, obviamente, unos mínimos que el alumno debe adiestrar antes de cursar la
asignatura y que generalmente traen aprendidos, y que se configuran como las
recomendaciones previas que damos, a saber:
-Conocimiento de notación matemática básica.
-Lectura y aplicación de formulas.
-Operar correctamente con ecuaciones algebraicas.
-Manejo adecuado de una calculadora científica.
-Conocimientos de informática a nivel de usuario.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Jesús María	Dávila	Guerrero	Profesor Asociado	S
Olga	Paloma	Castro	Profesor Titular Escuela Univ.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE5	Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.	ESPECÍFICA
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad de resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A-Posee conocimientos y destrezas para utilizar distintas fuentes científicas de información y su aplicación.
R2	B-Aplica las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
R3	C-Identifica las diferentes etapas de una investigación científica en el campo sanitario.
R4	D-Identifica y analiza los distintos datos estadísticos poblaciones para identificar posibles causas de los problemas de la población.
R5	E-Maneja los elementos básicos de la Estadística Descriptiva.
R6	F-Emplea los principales modelos probabilísticos, eligiendo adecuadamente el modelo oportuno ante una situación real.
R7	G-Utiliza los contrastes de hipótesis más habituales, eligiendo en cada situación el oportuno e interpreta los resultados.
R8	H-Reconoce los pasos en el estudio estadístico de una población.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El método de enseñanza-aprendizaje de esta actividad formativa se basa en: -método expositivo con sesiones explicativas y demostrativas de contenidos en clases teóricas. -sesiones de aplicación a situaciones concretas con resolución de problemas de bioestadística en clases prácticas. -contenidos teoricos a través del Aula Virtual	74	Grande	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT15 CT6 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Resolución de ejercicios y problemas de bioestadística. Resolución de ejercicios de TICs	13.04	Mediano	CE4 CE5 CT1 CT17 CT2 CT23 CT5 CT6 CT9
04. Prácticas de laboratorio		2.96	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades plataforma virtual	44	Grande	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría	4		CE4 CE5
12. Actividades de evaluación		2		CE4 CE5
13. Otras actividades	Trabajo individual y estudio	85		CE4 CE5 CG14 CG16 CG6 CG8 CT1 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia, participación, actitud proactiva y resolución de ejercicios en
clases, seminarios y talleres
Resolución de ejercicios de TICs aplicadas a los cuidados de
salud.
Resolución de ejercicios de bioestadística a través de un cuaderno de prácticas
Examen de Bioestadistica que constará de 4 problemas y 20 preguntas tóricas. El
examen podrá contar hasta el 80 % de la nota final.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios y talleres. Asistencia a clases. Resolución de ejercicios de TICs aplicadas a los cuidados de salud. Resolución de ejercicios de Bioestadística. Manejo de los programas Epidat y R.	Lista de control y valoración de ejercicios. Pruebas de control mediante el Aula Virtual. Informe final sobre libro de practicas.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9
Elaborar un cuaderno de prácticas (de seminarios y talleres)y actividades académicamente dirigidas.	Cuaderno de prácticas y actividades académicamente dirigidas.	Profesor/a	CE4 CE5 CG6 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT9
Realización de prueba final	La prueba final consta de dos partes: -1)Preguntas cortas y/o Test/prueba objetiva, elección multiple -2)Resolución de cuatro problemas de bioestadística (con tablas y calculadora)	Profesor/a	CE4 CE5 CG16 CT1 CT15 CT2 CT3 CT6 CT9

Procedimiento de calificación

-Actividades de seminarios y talleres (15% de la nota final).
-Trabajo individual: Asistencia a clases y seminarios, así como presentación de
un cuaderno de prácticas (de seminarios clases y talleres  hasta el 5% de la nota
final.
-Realización de Prueba final: Dos partes: 1ª) Prueba objetiva elección múltiple
y/o preguntas cortas a redactar y Resolución de problemas (80% de la nota final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a los métodos de la Ciencia en la investigación sanitaria. Introducción a la Bioestadística. Fundamentos de Estadística Descriptiva Univariante. Tema1: Introducción, evolución histórica de la Bioestadística. Definición y contribuciones. Su relación con la investigación Sanitaria y Enfermera. Tema 2: La investigación científica y el método científico Tema 3: Etapas iniciales de una investigación científica en el campo sanitario: etapa conceptual y etapa de planificación Tema 4: Etapa de ejecución y etapa de interpretación Tema 5: Estadística Descriptiva: variables estadísticas, distribución de frecuencias y gráficos Tema 6: Estadística Descriptiva. Medidas de síntesis de una distribución: medidas de tendencia central y de dispersión. Medidas de posición. Medidas de forma	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT5 CT6 CT9	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA 2: Introducción a la Teoría de la Probabilidad. Variable aleatoria y Modelos de distribución de probabilidad Tema 7: Introducción al concepto de probabilidad, definiciones y propiedades Tema 8: Probabilidad condicionada y teorema de probabilidades totales Tema 9: Teorema de Bayes. Aplicaciones Tema 10: Variable aleatoria unidimensional. Funciones que caracterizan a la distribución de probabilidad Tema 11: Modelos de distribuciones probabilísticas discretas Tema12: Modelo de distribución probabilística normal. Distribuciones asociadas en el muestreo.	CE5 CG16 CG6 CT1 CT15 CT16 CT23 CT6 CT9	R6
UNIDAD TEMÁTICA 3:Introducción a los diseños de investigación y a la Estadística Inferencial: estimación Tema 13: Principios de los diseños básicos de investigación Tema 14: Muestreo en Bioestadística. Tipos básicos Tema 15: Estimación de parámetros. Distribución en el muestreo Tema 16: Estimación por intervalos de confianza	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9	R3 R4 R7
UNIDAD TEMÁTICA 4: Introducción a la Estadística Inferencial: pruebas o contrastes de hipótesis Tema 17: Pruebas o contrastes de hipótesis Tema 18: Inferencias basadas en medias. Pruebas de conformidad y de homogeneidad Tema 19: Inferencias basadas en proporciones. Pruebas de conformidad y de homogeneidad UNIDAD TEMÁTICA 5: Otros métodos y modelos estadísticos utilizados en la investigación en Ciencias de la Salud Tema 20: Pruebas no paramétricas. Tema 21: Pruebas de homogeneidad e independencia entre variables cualitativas Tema 22: Comparación de k medias: ANOVA. Comparaciones múltiples. Métodos no paramétricos de comparación de k grupos. Tema 23: Introducción a la correlación y la regresión Tema 24: Aproximación al análisis multivariante. Clasificación de las técnicas.	CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT5 CT6 CT7 CT9	R3 R4 R7
UNIDAD TEMÁTICA 6: Introducción al estudio estadístico de poblaciones: Demografía sanitaria. Tema 25: Evolución histórica de la Demografía. Concepto y definición. Tema 26: Fuentes de datos en Demografía. Estructura de una población. Tema 27: Introducción al concepto de indicador. Indicadores básicos en Demografía. Tema 28: El estudio demográfico de la natalidad Tema 29: El estudio demográfico de la morbilidad Tema 30: El estudio demográfico de la mortali	CE4 CE5 CG16 CG6 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT9	R4 R8
UNIDAD TEMÁTICA 7: Investigación cualitativa. Evidencia y escritura científica. Tema 31:La investigación cualitativa en el ámbito sanitario Tema 32: El estudio de la evidencia científica en la investigación sanitaria Tema 33: Publicación y lectura de trabajos científicos. Fuentes de financiación UNIDAD TEMÁTICA 8: TIC en cuidados de Salud. Tema 34: Introducción a las Tecnologías de la información y la comunicación en los cuidados Tema 35:Las TIC en la gestión de la información sanitaria Tema 36: Teleformación, Teleasistencia y Telemedicina Tema 37: Sistemas de Información Sanitaria Tema 38: Derechos de los ciudadanos en materia de información y documentación clínica	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9	R1 R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIOESTADÍSTICA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Almenara, J. García, C. Lagares, C.(2005): “Manual de Bioestadística” Teoría y prácticas. Cádiz. Quórum Libros Editores. Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”. 3 edición. Madrid. Harcourt Brace. Martín, A. Luna del Castillo, J. de D.(1995): “50+/-10 horas de Bioestadística”. Madrid. Ed. Norma. Mora, M.A. (1984): “Estadística Para Enfermería”. Pirámide. Madrid. Tomás-Sábado, J. (2009): "Fundamentos de bioestadística y análisis de datos para enfermería". Universidad Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions. TICS EN CUIDADOS DE SALUD Lupiáñez-Villanueva F. Salud y Sociedad Red: Usos de Internet relacionados con la salud. Editorial Planeta S.A. 2010. Castells, M. La Sociedad Red: una visión global. Alianza Editorial. 2006 Ferrer Roca O. Telemedicina. Editorial Médica Panamericana. 2001

Bibliografía Específica

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Bibliografía Ampliación

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	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS

	Código	Nombre
Asignatura	12003011	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS	Créditos Teóricos	5.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.25
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ningún requisito excluyente, si bien para cursar esta asignatura se recomienda
partir del conocimiento de las materias fundamentales de Bioquímica, Fisiología,
Bioestadística y Fisiopatología.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PILAR	BAS	SARMIENTO	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE6	Identificar las erespuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las mismas	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Argumenta la influencia de los factores psicosociales en la promoción de la salud, el bienestar, la prevención de la enfermedad y su tratamiento, entendiendo su naturaleza sistémica y multifactorial y adoptando una perspectiva evolutiva y biopsicosocial.
R7	Comprende la influencia de los procesos cognitivos, afectivos, conductuales e interpersonales en el estrés psicosocial y su relación en la etiopatogenia del enfermar.
R6	Conoce el concepto de estrés y señala la diferencia entre estrés positivo y negativo.
R2	Conoce y comprende el concepto de conducta de enfermedad. Describe los principales factores psicosociales que influyen en las conductas de salud y enfermedad.
R17	Describe la experiencia de pérdida y el proceso de elaboración del duelo, estableciendo medidas para la adaptación a la nueva situación.
R3	Describe las principales respuestas psicosociales de las personas a los problemas de salud.
R13	Distingue los principales estresores de la hospitalización y analiza las diferencias en las respuestas a la misma y las estrategias de afrontamiento, atendiendo a las particularidades según el ciclo vital.
R8	Evalúa las estrategias de afrontamiento empleadas por una persona ante acontecimientos concretos relacionados con la salud.
R4	Expone, de forma general, los procesos cognitivos, emocionales, conductuales e interpersonales que modulan las conductas de salud y de cuidado.
R11	Identifica el efecto placebo y nocebo en el paciente y maneja los mecanismos psicológicos para potenciar su uso clínico.
R14	Identifica la dimensión psicológica del dolor, las causas que intervienen en su mantenimiento y los efectos psicosociales del dolor crónico. Especifica los métodos de evaluación del dolor y describe las principales estrategias psicosociales de intervención.
R12	Identifica las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los mecanismos para mejorarla.
R5	Maneja las técnicas básicas que permiten la valoración y modificación de hábitos nocivos para la salud y el desarrollo de conductas saludables.
R16	Maneja los perfiles psicosociales de las tareas diagnósticas, preventivas, terapéuticas, asistenciales, rehabilitadoras y de cuidados.
R9	Maneja técnicas adecuadas para reducir el nivel de activación y fomenta en la persona el establecimiento de metas ajustadas, expectativas optimistas de autocontrol y autoeficacia, así como de un afrontamiento dirigido a solucionar los problemas y a reevaluar positivamente los acontecimientos negativos.
R10	Muestra conocimientos sobre la enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital argumentando su impacto personal, familiar y grupal.
R15	Reconoce las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de profesor con participación activa del alumno y enfoque crítico.	42	Grande	CE6 CE7
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis y discusión participativa y activa de temas y casos.	12	Mediano	CE6 CE7
04. Prácticas de laboratorio		6
10. Actividades formativas no presenciales	Búsqueda de información a través de la Plataforma Virtual.	10	Grande	CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas, aclaraciones, seguimiento y orientación académica.	4	Reducido	CE6 CE7
12. Actividades de evaluación	Pruebas de evaluación de conocimientos, destrezas y actitudes. Trabajos tutelados y/o dirigidos en grupo. Trabajo individual: integración de los conocimientos, desarrollo de destrezas y actitudes.	36	Reducido	CE6 CE7
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen unos conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	40	Grande	CE6 CE7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase se valorarán mediante:
- Pruebas objetivas.
- Asistencia y participación en las actividades presenciales y no presenciales

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clase	Control de firmas	Profesor/a	CT23
Examen Final	Prueba objetiva (pruebas de evocación,discriminación y reconocimiento razonado)y/o preguntas cortas de cada unidad didáctica.	Profesor/a	CE6 CE7
Participación en Plataforma Virtual	Realización de Pruebas de Evaluación Continua (PEC)	Profesor/a Autoevaluación	CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
Participación Seminario y Talleres	- Control de firmas - Realización y entrega de actividades académicamente dirigidas relacionadas	Profesor/a	CE6 CE7 CT23

Procedimiento de calificación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos a través de la media
ponderada obtenida por:

- Examen final: el alumno deberá responder correctamente al 50 % del examen. La
calificación obtenida supondrá el 75% de la nota final.
- Actividades Académicamente Dirigidas: el 20% restante se obtendrá por la
evaluación de las actividades realizadas. La realización de los seminarios y
talleres es obligatoria de modo que la inasistencia a más de una práctica
supondrá examinarse de dichos contenidos.
- Pruebas de Evaluación Continua: El 5% restante se obtendrá a través de la
realización de las Pruebas de Evaluación Continua en el Campus Virtual.

Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen
los objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual
optarán a Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA I.- Ciencias Psicosociales Aplicadas. Conceptos básicos.	CG4 CG7 CG9	R1 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA II.- Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Factores psicosociales del bienestar y del enfermar humano.	CE7 CG7 CG9	R1 R7 R6 R2 R8 R4 R11 R12 R5 R9 R15
UNIDAD TEMÁTICA III.- Aspectos Psicosociales de los Cuidados.	CE6 CE7 CG7 CG8 CG9	R17 R3 R13 R8 R4 R14 R5 R16 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

UNIDAD DIDÁCTICA I• Brannon y Feist. Psicología de la Salud. Paraninfo, 2001.• Latorre (Coord.).Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid:Síntesis, 1995.• Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas deComunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003.• Davidoff, LL. Procesos del aprendizaje conductual. En LL. Davidoff,Introducción a la Psicología. México: Mc Graw-Hill, 1989.• Echebarría, A. y Villarreal, M. La percepción social. En: A. Echebarría(ed).Psicología social sociocognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwwer, 1991.• Gil Roales Nieto. Psicología de la Salud. Pirámide, 2004.• Hewstone, M.; Stroebe, W. et al. Introducción a la Psicología Social.Barcelona:Ariel, 1993.• Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed).Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001.• Llor, B.; Abad MA.; García M. y Nieto J. Ciencias PsicosocialesAplicadas a la Salud. Madrid: Interamericana, McGraw-Hill, 1995.• Morales, J.; Rebolloso, E. y Moya, M. Actitudes. En: J. Morales(Coord.).Psicología Social. Madrid. McGraw-Hill, 1994.• Nieto Munuera, J.; Abad Mateo, M.A.; Esteban Albert, M.; TejeríanArreal, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004.• Stahlberg, D. y Frey, D. Actitudes I: estructura, medida yfunciones.En:Hewstone M, Stroebe W, Codol JP y Stephenson GM. Introducción a laPsicología Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: ArielPsicología, 1993.• Valverde Gefaell, C. Comunicación terapéutica en Enfermería. DAE, 2007.UNIDAD DIDÁCTICA II• Amigo, I.; Fernández, C. y Pérez, M. El Placebo. En: Amigo I.;Fernández, C. y Pérez, M. Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide,1998.• Costa y López. Consejo Psicológico. Síntesis, 2004.• Fajardo, B. y Cruz, A. Adherencia terapéutica. En: JM. Latorre y P.Beneit. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. 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Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004.• Rodríguez Marín, J. y Zurriaga Llorens, R. Estrés, enfermedad yhospitalización. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1997.• Salposky, RM. ¿Porqué las cebras no tienen úlcera?. Madrid: Alianza,1995.UNIDAD DIDÁCTICA III.• Arranz; Barbero; Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidadospaliativos. Ariel, 2003.• Alvarez, T. Alivio del dolor V: Medidas no farmacológicas. En M. Gómez.Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales (VolI). LasPalmas:ICEPSS Ed. SL, 1998.• Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica.Roche, 2005.• Barreto, MP.; Capafons, A.y Ibáñez E. Depresión y cáncer o adaptación ycáncer. En: E. Ibáñez (Ed). Psicología de la salud y estilos de vida. Valencia:Promolibro, 1990.• Bas, P., Gutierrez, M. y Díaz, M. Aspectos Psicosociales en la Donaciónde Órganos. En: Solís, M. Enfermería en trasplantes. Serie de CuidadosAvanzados. Ed. DAE (Grupo Paradigma), 2005.• Bayés, R. 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Promoción de la salud yapoyo psicológico al paciente. Díaz de Santos, 2006.• Latorre JM. Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid:Síntesis, 1995.• Pérez Alvadalejo G. Promoción de la salud y apoyo psicológico alpaciente. Thomson, 2006.• Polaino-Lorente, A. y Roales-Nieto, JG. La diabétes. Barcelona: MartínezRoca, 1990.

	ENFERMERIA DEL ADULTO I

	Código	Nombre
Asignatura	12003015	ENFERMERIA DEL ADULTO I	Créditos Teóricos	6
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico.

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Bases teóricas y Metodológicas
de la Enfermería, Estructura y Función del Cuerpo Humano, Microbiología,
medio ambiente y Salud y Procesos Fisiopatológicos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	PROFESORA TITULAR E.U.	S
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	El alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar las siguientes intervenciones: - Sutura de heridas - Canalización de vías venosas periféricas - Aplicación de oxigenoterapia - Punción arterial periférica
R2	El alumno analizará los datos recogidos tras la valoración de un paciente, priorizará los problemas detectados y diseñará un plan de cuidados aplicando los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería en base a la evidencia científica.
R1	El alumno describirá las alteraciones de salud, identificará las necesidades de cuidados y seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de: - Proceso de hospitalización - Heridas - Inmovilización/encamamiento - Dolor - Cáncer - Alteraciones de la oxigenación - Proceso perioperatorio
R3	El alumno describirá medidas para fomentar estilos de vida saludables así como el autocuidado, en personas con problemas de oxigenación.
R5	El alumno mantendrá una actitud colaborativa en la dinámica de grupo

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		48	Grande	CE26 CE27 CE30 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas		6	Mediano	CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
04. Prácticas de laboratorio		6
10. Actividades formativas no presenciales		88		CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
12. Actividades de evaluación		2	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo
Resolución de casos prácticos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a
Realización de prueba final	Examen escrito, tipo test y preguntas de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15 CT8
Resolución casos prácticos	Rúbrica	Profesor/a	CE30 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a talleres,
la resolución de casos prácticos y la realización de una prueba final.

ASISTENCIA A TALLERES:
Para superar la asignatura, es requisito indispensable la asistencia a todos los
talleres. En caso de falta de asistencia podrá optar a hacer una prueba escrita
el día de la convocatoria de examen final.

RESOLUCIÓN DE CASOS PRACTICOS:
El alumno entregará en los plazos previstos la resolución de casos prácticos
trabajados en los seminarios.

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas tipo test y preguntas de desarrollo.

1. Como criterio para superar el examen tipo test, el alumno deberá responder
correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una puntuación de aprobado
(5). Se valorará negativamente las respuestas mal contestadas y restarán
puntuación.

2. Para superar las preguntas de desarrollo tendrá que haber una adecuación de
contenidos y claridad expositivas suficientes. Se exigirá una puntuación mínima
de 5.

Es necesario superar de forma independiente el mínimo exigido en cada uno de
estos apartados.


Ponderación:
30% resolución de casos prácticos en seminario
35% examen tipo test
35% preguntas desarrollo

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS DE LOS SEMINARIOS 1. Seminario de electrocardiograma 2. Resolución de casos clínicos. Se describirán casos clínicos en los que se aporten datos relativos a un paciente adulto con un problema de salud	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8	R2 R1 R3 R5
CONTENIDOS DE LOS TALLERES 1. Sutura de heridas 2. Oxigenoterapia y gasometría 3. Vías venosas periféricas	CE30 CG6 CG9	R4 R1
CONTENIDOS TEÓRICOS: Unidad 1: Introducción y generalidades de la enfermería del adulto. - Tema 1. Proceso Hospitalización. Ingreso, traslado, alta. - Tema 2. Cuidados de las heridas - Tema3.Cuidados del paciente con ulceras por presión - Tema4.Cuidados del paciente con dolor - Tema 5.Cuidados del paciente con cáncer Unidad 2. Cuidados del adulto con alteraciones de oxigenación - Tema6. Cuidados respiratorio - Tema 7. Cuidados cardio-vasculares - Tema 8. Cuidados hematológicos Unidad 3. Cuidados perioperatorios del adulto - Tema 9. Cuidados preoperatorios - Tema 10. Cuidados intraoperatorios - Tema 11. Cuidados postoperatorios	CE26 CE27 CE30 CG9 CT10 CT8	R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

- Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.

- Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Masson, Barcelona, 2000.

- Navarro Gómez, M. V. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Masson, Barcelona, 2000.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Masson, Barcelona, 2003.

- Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Masson, Barcelona, 2003

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Masson, Barcelona, 2001

- Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. HARCOURT BRACE DE ESPAÑA, S.A.

- McCloskey, J. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Elsevier. 2008

- Johnson, M Clasificación de resultados de enfermería (NOC). Elsevier. 2008

- Johnson, M. Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC: diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. 2003

- Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3 Ed. Elsevier-Masson. 2007

- Luis Rodrígo MT. Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. 7 edición. Elsevier 2006.

- Oltra. Suturas y cirugía menor para profesionales de enfermería. 2ª Ed. Panamericana, 2007.

- Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. McGraw-Hill. Interamericana, Madrid, 1999.

- Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.

	ENFERMERIA DEL ADULTO II

	Código	Nombre
Asignatura	12003017	ENFERMERIA DEL ADULTO II	Créditos Teóricos	6
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Bases teóricas y Metodológicas
de la Enfermería, Estructura y Función del Cuerpo Humano, Microbiología,
medio ambiente y Salud y Procesos Fisiopatológicos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	El alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar las siguientes intervenciones: - Sondaje vesical - Sondaje nasogástrico - Vendajes - Yesos
R2	El alumno analizará los datos recogidos tras la valoración de un paciente, priorizará los problemas detectados y diseñará un plan de cuidados aplicando los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería en base a la evidencia científica.
R1	El alumno describirá las alteraciones de salud, identificará las necesidades de cuidados y seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de: - Problemas nutricionales y metabólicos - Problemas de eliminación - Problemas de movilidad y sensibilidad - Problemas de relación (vista, oído y fonación)
R3	El alumno describirá medidas para fomentar estilos de vida saludables así como el autocuidado, en personas con problemas de nutrición y metabólicos, eliminación, movilidad, sensibilidad y de relación.
R5	El alumno mantendrá una actitud colaborativa en la dinámica de grupo

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		48	Grande	CE26 CE27 CE30 CG9 CT15
02. Prácticas, seminarios y problemas		6	Mediano	CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
04. Prácticas de laboratorio		6
10. Actividades formativas no presenciales		88		CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
12. Actividades de evaluación		2	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación: test, preguntas cortas y de desarrollo
Resolución de casos prácticos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a	CT2
Realización de prueba final	Examen escrito, formado por preguntas tipo test, preguntas cortas y preguntas de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15 CT8
Resolución casos prácticos	Rúbrica	Profesor/a	CE30 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a talleres,
la resolución de casos prácticos y la realización de una prueba final.

ASISTENCIA A TALLERES:
Para superar la asignatura, es requisito indispensable la asistencia a todos los
talleres. En caso de falta de asistencia podrá optar a hacer una prueba escrita
el día de la convocatoria de examen final.

RESOLUCIÓN DE CASOS PRACTICOS:
El alumno entregará en los plazos previstos la resolución de casos prácticos
trabajados en los seminarios.

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas tipo test, preguntas cortas y/o
preguntas de desarrollo.

1. Como criterio para superar el examen tipo test, el alumno deberá responder
correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una puntuación de aprobado
(5). Se valorará negativamente las respuestas mal contestadas y restarán
puntuación.

2. Para superar las preguntas cortas y/o de desarrollo tendrá que haber una
adecuación de contenidos y claridad expositivas suficientes. Se exigirá una
puntuación mínima de 5.

Es necesario superar de forma independiente el mínimo exigido en cada uno de
estos apartados.


Ponderación:
20% resolución de casos prácticos en seminario
40% examen tipo test
40% preguntas cortas y/o de desarrollo

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS DE LOS SEMINARIOS: Se describirá un caso clínico en el que se aporten datos relativos a un paciente adulto con un problema de salud.	CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8	R2 R1 R3 R5
CONTENIDOS DE LOS TALLERES: - Sondaje nasogástrico - Sondaje vesical - Vendajes y yesos	CE30 CG6 CG9	R4 R1
CONTENIDOS TEÓRICOS: Unidad 1. Cuidados del adulto con problemas nutricionales y metabólicos - Tema 1. Cuidados nutricionales - Tema 2. Cuidados metabólicos Unidad 2. Cuidados del adulto con problemas de eliminación - Tema 3. Cuidados intestinales - Tema 4. Cuidados del sistema urinario Unidad 3. Cuidados del adulto con problemas de movilidad - Tema 5. Cuidados musculoesqueléticos - Tema 6. Cuidados neurológicos Unidad 4. Cuidados del adulto con problemas de relación - Tema 7. Cuidados de la vista - Tema 8. Cuidados del oído - Tema 9. Cuidados laríngeos y de fonación	CE26 CE27 CE30 CG9	R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

- Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.

- Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Masson, Barcelona, 2000.

- Navarro Gómez, M.� V. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Masson, Barcelona, 2000.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Masson, Barcelona, 2003.

- Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Masson, Barcelona, 2003.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Masson, Barcelona, 2001

- Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. HARCOURT BRACE DE ESPAÑA, S.A.

- McCloskey, J. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Elsevier.

- Johnson, M Clasificación de resultados de enfermería (NOC). Elsevier, 2008.

- Johnson, M. Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC: diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier, 2008.

- Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3� Ed. Elsevier-Masson, 2007.

- Luis Rodrígo MT. Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. 7� edición. Elsevier 2006.

	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I

	Código	Nombre
Asignatura	12003019	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Recomendable poseer conocimientos básicos de: Sistema Sanitario Español. Niveles
asistenciales existentes en el mismo. Método epidemiológico. Epidemiología de las
enfermedades crónicas y de las transmisibles. Estadística descriptiva e
inferencial.
Evidencia científica. Proceso de atención de enfermería y sus modelos de
aplicación.
Enfermería Clínica. Relaciones interpersonales y técnicas de comunicación.

Recomendaciones

Recomendable poseer buenos conocimientos de metodología enfermera

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE20	Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM16	Capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.	ESPECÍFICA
CEM17	Prestar cuidados de enfermería como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital (como indica la OMS) y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.	ESPECÍFICA
CEM18	Implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
02	Comprende la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
09	Comprende la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
07	Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
08	Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.
01	Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
04	Muestra su capacidad para planificar, prestar y evaluar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.
05	Muestra su capacidad para prestar los cuidados de enfermería adecuados como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
06	Muestra su capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
03	Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El grupo dispondrá del material para desarollar la asignatura previamente; y de preguntas de autocomprobación, para cada tema, para poder autoanalizar su progreso académico. Las clases estrán dedicadas a la explicación sobre los problemas que tengan los alumnos y su resolución. El tipo de clase será básicamente un feed-back entre profesor y alumnos.	44	Grande	CE18 CE21 CE25 CEM16 CEM18
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de información bibliográfica, sobre materiales entregados con anterioridad. Aprendizaje del trabajo en grupos medianos, y coordinación de los mismos.	8	Mediano	CE18 CE25 CEM17 CEM18
04. Prácticas de laboratorio		8
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades dirigidas, como preparación de la asignatura Análisis bibliografía Revisión de contenidos	86		CE18 CE19 CE20 CE25
12. Actividades de evaluación	Análisis de las preguntas de autoevaluación de cada tema, de forma aleatoria durante el curso (20%) Fichas de los seminarios,asistencia (obligatoria)y participación 10%). Conocimientos, aprticipación y actitudes en los talleres (10%). Examén escrito de pregunta mediana (60%) se deberán aprobar todos los aspectos valorados con un cincuenta por ciento de la puntuación máxima.	2	Grande
13. Otras actividades	revisión de trabajos dirigidos realizados	2	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Trabajo individual: bibliografía, preguntas de autocomprobación
Trabajo grupal: actividades profesiionales y ceintíficas
Nivel de participación
Nivel de conocimientos

Procedimiento de calificación

Trabajo individual, mediante análisis de las preguntas de autoevaluación de cada
tema, de forma aleatoria durante el curso, su valor en el computo final es del
15%
Trabajo diario de preparación del tema, su valor en el computo final es del 5%
Participación en clase, su valor en el computo final es del 4%
Análisis de la realización de fichas de los seminarios,su valor en el computo
final es del 5%
La participación en los seminarios / talleres, su valor en el computo final es de
un 3,5%.
Análisis del trabajo en grupo, su valor en el computo final es de un 7,5%.
Examén escrito de pregunta mediana, su valor en el computo final será de un 60%.
Se deberán aprobar todos los aspectos valorados con un cincuenta por ciento de la
puntuación máxima.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
TEMA 10. Atención a las personas cuidadoras.		04
TEMA 11. Programas de salud y cartera de servicios en APS.		02 08
TEMA 12. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: salud maternal.		05
TEMA 13. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: Salud infantil		05
TEMA 14. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: atención al adulto.		05
TEMA 15. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: atención a la vejez.		05
TEMA 16. La participación comunitaria.		03
TEMA 17 . Cuidados de enfermería en la diversidad cultural.		04 05
TEMA 18. Promoción de la salud, en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos, contextos, situaciones y niveles de agregación.		08 03
TEMA 19. Educación para la salud, en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos,contextos, situaciones y niveles de agregación.		08 03
Tema 1. Enfoque Comunitario: Intervención y estrategias.		07
Tema 2. Enfermería Familiar y Comunitaria.		07
Tema 3. Atención Primaria de Salud.		01
TEMA 4. El trabajo en equipo en la Atención primaria de salud.		02
TEMA 5. La comunidad y la salud.		07
TEMA 6. Elementos metodológicos del trabajo enfermero en Atención Primaria.		01
TEMA 7. La investigación. Investigación en enfermería comunitaria.		08
TEMA 8. La familia como unidad de atención.		04
TEMA 9. Cuidados de enfermería en la comunidad.		04

Bibliografía

Bibliografía Básica

.- Aberle, D. F. (1950). “The functional Prerequisites of a Society”. Ethics, 60:100-111.

.- Barley, N.; (2000). “Bailando sobre la tumba”. Barcelona. Anagrama.

.- Bernalte, A. y otros. “Análisis de la problemática de salud de la zona básica de salud 'Rodriguez Arias'”. Enf. Científ. 1996, nº. 176/177 -pp. 50-52.

.- Bohannan, P. (1992). “Para raros nosotros”. Madrid. Ed. Akal.

.- Bonte, P.;Izard, M. (1996). “Diccionario Akal de Etnología y Antropología”. Madrid. Ed Akal (pp. 201-203).

.- Contreras, J. (1986) En el prólogo a la edición: Malinowski, B. “Els argonautes del pacífic occidental . Barcelona. Ediciones 62.

.- Dufrenne, M. (1959). “La personalidad básica”. Buenos Aires. Ed. Piados.

.- Finkler, K. (1992). “El cuidado de la Salud: un problema de relaciones de poder” en .- Campos, R. (Comp.) “La Antropología médica en México”. México. Universidad Autónoma Metropolitana. (Tomo 2).

.- Harris, M. 1991). “El desarrollo de la teoría antropológica. Historia de las teorías de la cultura”. México. Ed. Siglo XXI.

.- Harris, M. (1998). “Introducción a la Antropología General”. Madrid. Alianza Editorial (pp. 165-182).

.- Levi-Strauss, C. (1969). “La estructuras elementales del Parentesco”. Buenos Aires. Ed. Piados.

.- Lienhard, G. (1966). “Antropología Social”. México. Fondo de Cultura Económica.

.- Lischetti, M. (1999). “Antropología”. Argentina. Ed. Eudeba

.- Parsons, T. (1999). “El sistema social”. Madrid. Alianza Editorial.

.- Restrepo, O. “Salud comunitaria ¿Concepto, sueño o utopía? Av. Enferm. 21(1) 49-61, Jun. 2003

.- Sahlins, M. (1982). “Uso y abuso de la biología”. Madrid. Siglo XXI.

.- Vazquez, H. (1982) "El estructuralismo, el pensamiento salvaje y la muerte".. México. Fondo de Cultura Económica.

.- Bernabeu, J.; Gascón, E. (1999). “ Historia de la Enfermería de Salud Pública en España (1860-1977). Alicante. Universidad de Alicante.

.- Bernalte, A.; Miret, M. T. y otros (2005) “Manual de enfermería comunitaria”. Buenos Aires. Libros En Red.

.- Bernalte, A.; Laflor, M. V. y cols. “Solo trabajan los médicos”. Revista Enfermería Científica. Numero 174-175. Septiembre-Octubre 1996. Pp. 77-81.

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Bibliografía Específica

Bernalte A, Miret MT, León A, Laflor MV y Bernalte A. Manual de Enfermería Familiar y Comunitaria. Edita Bernalte a. Cádiz. 2011

Bibliografía Ampliación

La mencionada, para los primeros 5 temas

	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003023	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA	Créditos Teóricos	6.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los normalizados para el acceso a los estudios de grado

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea conocimientos sobre materias de cursos
anteriores: Anatomia, Bioquimica y Fisiologia Basica, Organografia Microscopica
Humana, Bases Teoricas y Metodologicas de los Cuidados de Enfermeria, Medio
Ambiente y Salud, Fisiopatologia, Bioestadistica, Alimentacion Nutricion y
Dietetica, Historia de la Enfermeria,Microbiologia, Ciencias Psicosociales
Aplicadas, Farmacologia, Salud Publica, Enfermeria del Adulto I y II, Ciencias
Psicosociales Aplicadas, Habilidades en la Comunicacion Interpersonal, Enfermeria
Familiar y Comunitaria I.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE36	Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Comprendera la importancia de la edad,la etapa de desarrollo y de los problemas de salud a la hora de planificar cuidados.
R4	Comprendera la importancia de llevar a cabo un seguimiento longitudinal del crecimiento para identificar precozmente trastornos o signos de alarma.
R9	Comprendera la necesidad de tener en cuenta los problemas clinicos, pruebas diagnosticas y procedimientos a la hora de planificar cuidados, tanto para satisfacer las necesidades de los niños como para desarrollar la capacidad de los padres.
R1	Conocera la singularidad y las caracteristicas de la infancia y la adolescencia.
R10	Conocera los principales procesos patologicos en la infancia y la adolescencia, las pruebas diagnosticas utilizadas, las distintas alternativas de tratamiento.
R6	Definira las necesidades nutricionales del niño y del adolescente. Comprendera las normas basicas para elaborar una dieta en cada una de las etapas de la infancia.
R3	Describira en que consiste el Crecimiento y desarrollo pondostatural, oseo y psicomotor, los factores determinantes o influyentes y realizara una valoracion del mismo.
R7	Describira las caracteristicas del RN Normal y de Alto Riesgo. Comprender la importancia de realizar una valoracion minuciosa e identificar los problemas clinicos mas frecuentes en esta etapa de la vida.
R8	Describira los procedimientos medicos y enfermeros mas usuales en neonatologia, su indicacion y base cientifica y relacionarlo con el problema especifico.
R11	Planificara cuidados encaminados a satisfacer las necesidades del paciente y a desarrollar la capadidad de los padres.
R5	Planificara cuidados encaminados a sostener los procesos vitales, fomentar el crecimiento y desarrollo hacia la madurez y prevenir efectos nocivos que puedan afectar al desarrollo del niño.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teoricas: Exposicion del profesor con participacion activa del alumno. Trabajos en grupos y exposicion de los mismos sobre algunos temas que lo requieran.	52
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposicion, trabajo de grupo sobre resolucion de problemas y aplicacion de los Conocimientos teoricos a casos practicos, especialmente aquellos mas relevantes y/o mas complejos de comprender del temario Teorico y su adecuacion a la Enfermeria Basada en la Evidencia aplicada a cuidados infantiles. 2 grupos de aproximadamente 30 alumnos	6
04. Prácticas de laboratorio	Demostracion Teorico-practica de tecnicas y procedimientos para la adquisicion de habilidades y destrezas con simulaciones y con maniquies. Encaminados a usar correctamente los materiales y a ejecutar diferentes tecnicas del cuidado.	2
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autonomo/individual. Estudio y trabajo en grupo. Plataforma virtual. Busqueda de informacion, consultas, resolucion de actividades on line.	74	Reducido	CE38 CG3 CT1 CT2 CT6 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria presencial individual y/o de pequeños grupos. Resolucion de dudas y aclaraciones, reorientacion ante posibles dificultades en el aprendizaje.	12	Reducido	CT1 CT10 CT15 CT2 CT6
12. Actividades de evaluación	Pruebas de validacion de conocimiento, actitudes y habilidades.	4	Grande	CE36 CE41 CE50 CE51 CG3 CG6 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia a clase, talleres y seminarios.
Realizacion de trabajos propuestos en grupo o individualmente y simulaciones con
maniqui.
Pruebas de evaluacion.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participacion en plataforma virtual.	Participacion en foro especifico de la asignatura. Valoracion 5%	Profesor/a	CT15 CT18
Prueba de evaluacion, tratara de evidenciar en que medida el alumno ha adquirido las competencias.	Prueba objetiva de respuesta multiple. Para aprobarla sera necesario obtener un 5 tras emplear la formula correctora (aciertos - errores, dividido entre el nº de opciones menos 1). Podra realizarse un examen parcial sobre una parte de la asignatura, para eliminarlo sera necesario obtener un 6, utilizando la misma formula correctora. Podran realizarse examenes orales o de desarrollo, siempre previa comunicacion al alumno con tiempo suficiente para su preparacion. Esta calificacion supone un 75% de la calificacion final.	Profesor/a	CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51
Seminarios Profesor / a Evaluación entre iguales	Asistencia y participacion en trabajos, debates y puesta en comun. Valoracion 10%	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE35 CG11 CG5 CT15 CT17
Talleres	Asistencia y participacion en las diferentes tecnicas y simulaciones con maniqui. Valoracion 10%	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE35 CE39 CE40 CE51 CT15 CT18

Procedimiento de calificación

La prueba objetiva tipo test de respuesta multiple 75% de la calificacion final.
Presencia y participacion en seminarios 10%
Presencia y participacon (actitudes y habilidades) en los talleres 10%
Participacion en el foro de la asignatura 5%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS TEORICOS UNIDAD TEMATICA I: CONCEPTO y GENERALIDADES SOBRE ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA TEMA 1: CONCEPTOS Y GENERALIDADES SOBRE LA ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Caracteristicas biopsicosociales y asistenciales del periodo de la infancia y la adolescencia.Causas de morbimortalidad en la infancia y la adolescencia. UNIDAD TEMATICA II: VALORACION Y CUIDADOS DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE SANO TEMA 2: CRECIMINETO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Concepto, factores determinantes del desarrollo, evolucion normal del crecimeteno y desarrollo. Valoracion y promocion del mismo. TEMA 3: DESARROLLO PSICOMOTRIZ. Concepto, factores determinantes, principales hitos, evolucion. Valoracion, signos de alarma en el desarrollo psicomotriz. TEMA 4: EL RECIEN NACIDO NORMAL (RNN). Concpeto. Estados neonatales. Características anatómicas y funcionales del neonato normal, adaptación al nacimiento. Valoración y Cuidados enfermeros generales del RNN. TEMA 5: ALIMENTACIÓN DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA. Lactancia materna y artificial. Caracteristicas, ventajas e inconvenientes, tecnicas, cuidados. Alimentacion Complementaria, cronologia, cuidados. TEMA 6: ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DE UN AÑO HASTA LA ADOLESCENCIA INCLUIDA. Necesidades nutricionales en cada una de las edades: de 1 a 3 años, preescolar y escolar y adolescente. Normas basicas para elaborar una dieta. Papel de la familia en la adquisicion de habitos alimentarios durante la etapa preescolar y escolar. Principales problemas nutricionales en los adolescentes. UNIDAD TEMATICA III: VALORACIÓN y CUIDADOS DEL NIÑO EN EL PERIODO NEONATAL RN DE ALTO RIESGO TEMA 7: EL PREMATURO: Concepto, etiologia,caracteristicas anatomo-funcionales, problemas clinicos mas frecuentes. Cuidados que requiere como consecuencia de los problemas clinicos y los procedimientos a los que esta sometido. TEMA 8:ASFIXIA PERINATAL. Concepto, Etiopatogenia, Clinica. Valoracion y cuiidados del neonato con encefalopatia hipoxico isquemica. TEMA 9: ICTERICIA NEONATAL. Concepto. Metabolismo de la bilirrubina. Etiopatogenia de la ictericia, clinica, valoracion. cuidados profilaxis de la EHRN. TEMA 10: TRAUMATISMOS PERINATALES: Concepto,etiopatogenia, clasificacion, caracteristicas.Valoracion y cuidados TEMA 11:El RN INFECTADO: concepto,epidemiologia, factores favorecedores, etiopatogenia, clinica, valoracion y cuidados del RN infectado. UNIDAD TEMATICA IV: CUIDADOS AL NIÑO Y ADOLESCENTE QUE PRESENTA ALTERACION DE SALUD TEMA 12. DESHIDRATACIÓN AGUDA. Concepto, factores favorecedores, etiopatogenia, clasificacion, clinica tratamiento, valoracion y cuidados al niño deshidratado. TEMA 13. DIABETES MELLITUS. Concepto, etiopatogenia, clinica, complicaciones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente diabetico. TEMA 14. INFECCIONES DEL TRACTO URINARIO (ITU). Concepto, factores favorecedores y predisponentes, etiopatogenia, clinica, metodos diagnosticos, evolucion, pronostico complicaciones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con infeccion de orina. TEMA 15. MENINGOENCEFALITIS INFECCIOSA. Concepto,etiopatogeia, clasificacion, manifestaciones clinicas, metodo diagnostico, evolucion, pronostico complicaiones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con meningoencefalitis infecciosa. TEMA 16. REFLUJO GASTROESOFÁGICO. Concepto, etiopatogenia, manifestaciones clinicas, diagnostico, tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con reflujo. TEMA 17. URGENCIAS. Concepto, epidemiologia de la urgencias, principales causas de urgencia durante este periodo: Sindrome febril, dolor agudo,convulsion, disnea aguda, traumatismos, quemaduras, intoxicaciones, parada cardiorrespiratoria. Cuidados que requiere el paciente/familia en situacion de urgencia. Prevencion de las situaciones de urgencia. UNIDAD TEMATICA V: MARCO ETICO-LEGAL Y MODELO DE ATENCION SOCIOSANITARIA EN LA POBLACION INFANTIL Y ADOLESCENTE. TEMA 18. CALENDARIO VACUNAL. Concepto,Contraindicaciones absolutas y relativas de las vacunas, principales reacciones vacunales generales y locales, precauciones y formas de administracion. TEMA 19. ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS EN LA INFANCIA. Principales vias de administracion, complicaciones, controles basicos en la administracion de farmacos a niños. TEMA 20. EL MALTRATO INFANTIL. Concepto, clasificacion, causas de maltrato, manifestaciones clinicas, prevencion e identificacion. Actuacion ante un niño/adolescente maltratado.		R2 R4 R9 R1 R10 R6 R3 R7 R8 R11 R5
SEMINARIOS Seminario: SEGURIDAD EN LA ADMON DE MEDICAMENTOS Seminario: PROCESO ENFERMERO en ENFERMERIA PEDIÁTRICA Y ADOLESCENTE. Planes de cuidados. Resolución de Casos prácticos		R9 R10 R7 R8
Talleres TALLER I: Simulacion de valoracion del RNN. RCP INFANTIL.		R9 R10 R7 R8

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I (CD). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

2. Ball JW, Bindler RC Enfermería Pediátrica. Asistencia Infantil. 4ª edición.Madrid.Pearson.

3. Aguilar Cordero MªJ (2003). Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Madrid. Elsevier Science.

4. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2008). Atlas de diagnóstico clínico en Pediatría (CD). Servicio de Publicaciones de la UNiversidad de Cádiz.

5. Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón.

6. Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF (2009). Nelson Tratado de Pediatría. 18ª edición. Barcelona. Elsevier.

7. Taesusch HW, Ballard RA (2000). Tratado de neonatología de Avery. 7ª edición. Madrid. Harcourt.

8. Lissauer T, Clayden G (2009). Texto ilustrado de Pediatría. 3ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby.

Bibliografía Específica

1. Cloherty JP, Eichenwald EC, Stark AR (2009). Manual de Neonatología. 6ª edición. Barcelona. Lippincott, Williams&Wilkins.

2. Klaus MH, Fanaroff AA (2003). Cuidados del Recién Nacido de alto riesgo. 5ª edición. Méjico. McGraw-Hill Interamericana.

3. MacDonald MG, Ramasethu J (2005). Atlas de Procedimientos en Neonatología. 3ª edición. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana.

4. Cameron P, Jelinek G, Everitt I, Browne G, Raftos J (2007). Tratado de Medicina de Urgencias Pediátricas. Madrid. Elsevier.

5. Manrique Martínez I (2004). Manual de reanimación cardiopulmonar básica en Pediatría. Madrid. Ergón.

6. Pérez-Lescure FJ, Bernando de Quirós LA, Barasoain Millán A y cols. (2009). Guía de técnicas y procedimientos en Pediatría. Madrid. Exlibris Ediciones.

7. Espinazo Ramos O, Sánchez Muñoz E, Rodríguez Delgado J y cols. (2005). Manual de Enfermería Pediátrica para Atención Primaria. Madrid.Publimed.

8. Galván Oliert J, Japón Pineda L, Guillén Calero MªD y cols. (2000). Manual de Urgencias para Enfermería Pediátrica. Sevilla. Editorial MAD.

9. Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica.Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE).

10. Jiménez Aguilar R, Gallegos Méndez GL (2005). Farmacología en Pediatría para enfermeras. Méjico. Manual Moderno.

11. Boyer MJ (2009). Matemáticas para enfermeras. Guía de bolsillo para cálculo de dosis y preparación de medicamentos.Méjico. Manual Moderno.

12. Moreno Abellán J, Rodríguez Rabadán MªD (2007). Tablas de administración de fármacos por vía parentereal en Neonatología. Murcia. Diego Marín Librero Editor.

13. Carrero Caballero MªC (2006). Tratado de Administración Parenteral. Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE).

14. Zabalegui Yárnoz A, Mangues Bafalluy I, Molina Igual JV, Tuneu Valls L (2005). Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Barcelona. Masson.

15. Fulcher EM, Frazier MS (2009). Introducción a la terapia intravenosa para profesionales de la salud. Barcelona. Elsevier Masson.

16. Fernández Sarmiento J, Gastelbondo Amaya R, Maya Hijuelos LC (2008). Líquidos y eñectrolitos en Pediatría. Bogotá. Distribuna Editorial.

17. Grupo de respiratorio de la Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos (2009). Manual de ventilación mecánica en Pediatría. 2ª edición. Madrid. Publimed.

Bibliografía Ampliación

1. McInerny TK (2010). American Academy of Pediatrics.Tratado de Pediatría. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana.

2. Casado Flores J, Serrano A (2007). Urgencias y tratamiento del niño grave. Síntomas guía. Técnicas. Cuidados Intensivos. Madrid. Ergón.

3. Fenichel GM (2010). Neurología pediátrica clínica. Un enfoque por signos y síntomas. 6ª edición. Barcelona. Elsevier Saunders.

4. Jones KJ (2007). Smith. Patrones reconocibles de malformaciones humanas. 6ª edición. Madrid.Elsevier Saunders.

5. Park MK (2008). Cardiología pediátrica. 5ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby.

6. Wiener JM, Dulcan MK (2006). Tratado de Psiquiatría de la infancia y la adolescencia.Barcelona. Elsevier Masson.

7. Weston WL, Lane AT, Morelli JG (2008). Dermatología pediátrica. 4ª edición. Barcelona. Elsevier Masson.

8. Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP) (2004). Tratamiento en gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica. Madrid. Ergón.

9. Pombo M (2002). Tratado de Endocrinología Pediátrica. 3ª edición. Madrid. Mcgraw-Hill. Interamericana.

10. King C, Henretig FM (2008). Textbook of Pediatric Emergency Procedures. 2ª edition. Philadelphia. Lippincott. Williams&Wilkins.

11. García-Caballero C, González-Meneses A (2000). Tratado de Pediatría Social "Carlos García-Caballero". Madrid. Díaz de Santos.

12. Ballabriga A, Carrascosa A (2006). Nutrición en la infancia y adolescencia. 3ª edición. Madrid. Ergón.

13. Schonhaut L, Assef M (2004). Semiología Pediátrica. Conociendo al niño sano. Santiago de Chile. Mediterráneo.

14. Plaza J (2010). Puericultura. 3ª edición. Madrid. Marbán.

	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003026	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Conocimientos previos de ciencias psicosociales aplicadas y bases teóricas y
metodológicas de la enfermería

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clase teóricas y teórica-prácticas.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Entrega actualizada del portafolios cuando se solicite
- Estudio de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	GAVIRA	FERNANDEZ	Profesor/a Titular de Escuela Universitaria	S
Cristina	O´Ferrall	González	Prof. Colaborador Doctor	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería	ESPECÍFICA
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	El alumno basa las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles.
R3	El alumno conoce la organización de la red de salud mental en Andalucía y deriva correctamente casos clínicos a los distintos dispositivos.
R2	El alumno conoce y aplica en casos clínicos los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental
R8	El alumno demuestra capacidad de análisis y síntesis en la elaboración de los planes de cuidados en los casos clínicos
R9	El alumno demuestra capacidad de organización y planificación en la realización de planes de cuidados de salud mental en casos clínicos
R13	El alumno demuestra capacidad de toma de decisiones
R12	El alumno demuestra capacidad en resolución de problemas
R11	El alumno demuestra capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
R6	El alumno demuestra comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional en los casos clínicos.
R7	El alumno demuestra en los casos clínicos fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas en salud mental
R16	El alumno demuestra habilidades de aprendizaje autónomo
R12	El alumno demuestra habilidades de comunicación
R10	El alumno demuestra habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
R15	El alumno demuestra habilidades de razonamiento y análisis crítico
R14	El alumno demuestra habilidades de trabajo en equipo.
R18	El alumno demuestra ser capaz de detectar los principales síntomas psicopatológicos en los casos clínicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R17	El alumno demuestra ser capaz de realizar el genograma y la valoración familiar en los casos clínicos
R4	El alumno diseña sistemas de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
R1	El alumno identifica y diferencia los conceptos básicos relacionados con la salud mental

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno	44		CE52
02. Prácticas, seminarios y problemas	Trabajo en grupo en el aula, tutorizado por el profesor sobre casos clinicos	16		CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo en grupo sobre los planes de cuidado de los casos clínicos	46		CE52 CG16 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorización en grupo de teórico-practicos, revisando los planes de cuidados	40	Reducido	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
12. Actividades de evaluación	Trabajo individual sobre planes de cuidados en casos clínicos	4	Grande	CE52 CG5

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

OBJETO DE EVALUACIÓN

-        Contenidos de enfermería de salud mental
-        Aplicación de conocimientos a los cuidados de enfermería
-        Participación y trabajo en equipo
-        Comunicación oral y escrita

TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
A)
-Realización y actualización del portafolios

B)
-Realización y entrega de las actividades programadas en los seminarios
teórico-prácticos y en el aula virtual

C)
-Prueba final individual escrita

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-Portafolios (cuaderno de registro de actividades)
-Protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

REQUISITOS PARA SER EVALUADO

-Actualización del Portafolios
-Mínimo de un 80% de asistencia a actividades teórico/prácticas en clase
-Mínimo de un 80% de actividades entregadas a través del aula virtual en el plazo
establecido
-Realización del protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Corrección en la derivación a la red de salud mental
-Corrección en la realización del genograma y la valoración familiar
-Adecuación  y pertinencia en la detección de psicopatologías
-Precisión en la detección de déficits de autocuidados
-Congruencia en el diseño de objetivos
-Precisión en las intervenciones
-Integración de los apartados del protocolo de Enfermería de Salud Mental
-Actualización y organización del Portafolios
-Colaboración e implicación en el trabajo en grupo
-Claridad, fluidez y precisión en la comunicación oral y escrita

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

La calificación final será el resultado de obtener la puntuación media de las
tres tareas de evaluación, previa superación independiente de cada una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 30%,la B del 30% y la C del 40%.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Detección de síntomas psicopatológicos en casos clínicos	Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación	CE52
Diseño de plan de cuidados en casos clinicos	lista control rubrica	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9
Examen final con caso clínico	Examen final	Profesor/a	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9
Realización de genograma y valoración familiar en casos clínicos	Lista de control Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE52 CG3 CG4 CG6 CG7 CG9
Realización de portafolio	Portafolio	Profesor/a	CE52 CG3 CG4 CG6 CT1 CT10 CT15 CT19 CT2 CT25 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

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Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD DIDACTICA 1: CONCEPTOS BASICOS. TEMA 1. Conceptos de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. Concepto de Enfermería de Salud Mental. TEMA 2. Introducción a la historia de la enfermedad mental y de la Enfermería de Salud Mental. La Reforma psiquiátrica. TEMA 3. Proceso de atención de Enfermería de Salud Mental. TEMA 4. Organización actual de la atención en Salud Mental. Actuaciones de enfermería en los distintos dispositivos de Salud Mental. TEMA 5. Concepto y clasificación de las enfermedades mentales. Bases biológicas, psicológicas y sociales de la enfermedad mental.	CE52 CG3 CG5 CG6	R5 R3 R17 R4 R1
UNIDAD DIDACTICA 2: PSICOPATOLOGIA. TEMA 6. Psicopatología de la memoria TEMA 7. Psicopatología de la inteligencia. TEMA 8. Psicopatología del pensamiento y el lenguaje. TEMA 9. Psicopatología de la sensopercepción. TEMA 10. Psicopatología de la psicomotricidad TEMA 11.Psicopatología del yo, del espacio y del tiempo TEMA 12.Psicopatología de la conciencia TEMA 13. Psicopatología de las necesidades básicas TEMA 14. Psicopatología de la afectividad.	CE52	R18 R4
UNIDAD DIDACTICA 3:TRASTORNOS MENTALES. ACTUACIONES DE ENFERMERIA EN LA ASISTENCIA AL ENFERMO MENTAL. TEMA 15. Trastornos de ansiedad. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con Trastornos de ansiedad. TEMA 16. Trastornos del estado de ánimo. Actuaciones de enfermería en la asistencia a los enfermos depresivos e hipertímicos. TEMA 17. Las esquizofrenias y otros trastornos psicóticos. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo psicótico. TEMA 18. Trastornos adictivos. Actuaciones de enfermería en su asistencia y prevención. TEMA 19. Trastornos debidos a situaciones estresantes. Actuaciones de Enfermería en la asistencia de estos pacientes. TEMA 20. Trastornos de la personalidad. Actuaciones de enfermería frente a los trastornos de personalidad. TEMA 21. Trastornos sexuales. Actuaciones de enfermería en la asistencia a estos pacientes. TEMA 22. Trastornos de la conducta alimentaria. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos de la alimentación. TEMA 23. Trastornos del sueño. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos del sueño. TEMA 24.Introducción a la psiquiatría infanto - juvenil. Papel del DUE en los trastornos psiquiátricos del niño y del adolescente. TEMA 25. Introducción a la psicogeriatría. Actuaciones del DUE en la asistencia a los trastornos psiquiátricos de la tercera edad. TEMA 26. El profesional de enfermería ante las urgencias psiquiátricas. TEMA 27. Actuaciones de enfermería en los tratamientos biológicos y en la administración de psicofármacos. TEMA 28. Actuaciones de enfermería en las psicoterapias.	CE52 CG3 CG4 CG5 CG9	R3 R2 R6 R17

Bibliografía

Bibliografía Básica

-Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud 
mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000.
-BOBES GARCIA, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial 
Doyma. 
Madrid, 2000.

-Rigol Cuadra A., Ugalde Apalategui M.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, 2ª edición, Masson 2001

-APA: DSM-IV Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Masson 1995
-http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/hrs/enfermeria
-Guía de prácticas de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental

Bibliografía Específica

-Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008

-Isaacs A.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, McGraw-Hill, 1998

Bibliografía Ampliación

- Gail W. Stuart, Michele T. Laraia: Enfermería psiquiátrica, Principuios y práctica, 8ª edición, Elsevier 2006

-Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003022	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico pero se tendrán en cuenta los
niveles alcanzados en competencias de asignaturas relacionadas y prácticas
clínicas previas.
La asignatura de Enfermería en Salud Reproductiva y Sexual se relaciona de forma
vertical con las asignaturas previas: Anatomía, Histología, Función del Cuerpo
Humano, Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería,
Fisiopatología, Historia de la Enfermería, Microbiología, Enfermería del Adulto I
y II y asignaturas posteriores: Enfermería Gerontogeriátrica y Atención al
Paciente Crítico y Cuidados Paliativos.
Así mismo, se relaciona de forma horizontal con las asignaturas: Medio Ambiente y
Salud, Alimentación, Nutrición y Dietética, Bioestadística, Metodología de la
Investigación y TIC´s en Cuidados de Salud, Ciencias Psicosociales Aplicadas,
Farmacología, Salud Pública, Transculturalidad, Género y Salud, Enfermería
Familiar y Comunitaria, Enfermería de Salud Mental, Ética y Legislación y
Habilidades en la Comunicación.
Con todo esto queremos hacer ver a nuestros alumnos la necesidad de que su
formación sea continua e integrada, que vean su titulación no como algo parcelado
en asignaturas sino como un todo complementario y necesario para su actividad
profesional, su desarrollo personal y, sobre todo, para poder ofrecer
unos cuidados de enfermería de calidad. Estos cuidados de enfermería de calidad
se pondrán en práctica en el rotatorio de prácticas clínicas en las unidades de
Ginecología y Obstetricia.

Recomendaciones

Se recomiendan a los Estudiantes una selección de actividades participativas,
académicamente dirigidas, que le garanticen la adquisición de las competencias en
el grado más alto posible, con una adecuada gestión del tiempo y con el uso
adecuado de los recursos disponibles.
Estas actividades se seleccionan siguiendo criterios de mejora continua,
aprendizaje significativo y orientadas a resultados, que favorecen un aprendizaje
fácilmente reproducible y que  motive a los Estudiantes a ir actualizándolo en el
tiempo:
- Asistencia y participación en las sesiones presenciales: clases, talleres,
sesiones clínicas, seminarios
- Realización de las actividades de autoevaluación presenciales y no presenciales
- Participación en las actividades no presenciales: debates, tutoría electrónica,
búsquedas de información, análisis de textos científicos relacionados con la
asignatura
- Asistencia a tutorías presenciales
- Participación activa en las actividades grupales
- Realizar las evaluaciones de las competencias de la asignatura

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Olga	Paloma	Castro	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R01	01. Definir el concepto de Salud Reproductiva, identificando a los grupos de riesgo y los aspectos básicos para su valoración y promoción
R02	02. Enumerar las fuentes de información en salud reproductiva a nivel local, nacional y mundial
R03	03. Describir la organización de la atención en salud reproductiva: nivel primario y especializado de atención. Describir el proceso asistencial integrado de atención al embarazo, parto y puerperio del SAS y su interrelación con otros programas de salud, haciendo hincapié en los programas dirigidos a la mujer
R04	04. Identificar las estructuras anatómicas del aparato reproductor femenino
R05	05. Describir la fisiología del aparato reproductor femenino
R06	06. Describir los factores de riesgo durante el embarazo, parto y puerperio
R07	07. Valorar el riesgo durante el periodo grávido-puerperal
R08	08. Describir las necesidades nutricionales de la mujer en el ciclo grávido-puerperal
R09	09. Elaborar una estrategia de educación para la salud al objeto de promover la salud reproductiva y sexual
R10	10. Conocer los fármacos y productos sanitarios de uso en salud reproductiva y sexual
R11	11. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la embarazada y el embrión/feto, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del embarazo
R12	12. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la parturienta y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del parto
R13	13. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la puérpera y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del puerperio
R14	14. Definir el concepto y la fisiopatología del climaterio
R15	15. Describir los aspectos biopsicosociales que influyen en el climaterio y los aspectos básicos para su valoración y promoción de la salud en esta etapa de la vida de la mujer
R16	16. Elaborar, a partir de casos clínicos, planes de cuidados orientados a la salud reproductiva y sexual
R17	17. Describir los cuidados a la pareja con problemas de fertilidad
R18	18. Definir el concepto de planificación familiar, identificando los aspectos relacionados con el uso adecuado de los métodos anticonceptivos
R19	19. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención de las infecciones de transmisión sexual
R20	20. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención del cáncer ginecológico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases participativas en las que se combinará la lección magistral modificada junto con actividades para el aprendizaje activo de los estudiantes. 1 grupo Las horas de docencia teórica se impartirán de la siguiente forma: 26 horas presenciales y 18 horas no presenciales a través del aula virtual	44		CE27 CE30 CE32 CG3 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios: Solución de casos prácticos. 2 grupos	8		CE27 CE30 CE32 CG3 CG6 CG9 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio	Practicas de Taller. 3 grupos	8		CE27 CE30 CG3 CG6 CT2 CT6 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Los Estudiantes tienen disponible en el campus virtual de la UCA, el curso de la asignatura Enfermería en Salud Reproductiva y Sexual, con acceso a herramientas de planificación docente, comunicación, contenidos y actividades individuales y grupales de apoyo al aprendizaje de la asignatura.	86		CE27 CE30 CE32 CG3 CG6 CT6 CT8 CT9
12. Actividades de evaluación		4		CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación final corresponderá con la calificación obtenida en un examen final
en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y teórico-práctico de
la asignatura. Esta notá se podrá matizar con la actitud demostrada por los
estudiantes en clase y las actividades propuestas. La asistencia a los seminarios
y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos se verán reflejados en dicho
examen.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de la prueba de evaluación final de la asignatura	Examen escrito que consistirá en 50 preguntas tipo test, de las que se justificarán 5 preguntas a elección del profesorado, y la resolución de un caso práctico. La Matrícula de Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan obtenido sobresaliente en el examen final. Si se estima oportuno se realizará un examen oral.	Profesor/a	CT6 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

La calificación del examen final se obtendrá de la siguiente forma:

Tipo test: 30%
Preguntas a justificar: 30%
Caso clínico: 40%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01. Programa Teórico* Módulo I. Introducción. Concepto de Salud Reproductiva. Factores determinantes de la Salud Reproductiva. Recursos en la comunidad. Tema 1. Concepto de salud reproductiva. Indicadores de salud reproductiva de un país. Fuentes de información en salud reproductiva. Tendencias en la asistencia sanitaria. Tema 2. Recuerdo anatomofisiológico del aparato reproductor femenino	CE32 CT6 CT8 CT9	R01 R02 R03 R04 R05
02. Módulo II. Enfermería Obstétrica. Cuidados a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico Tema 3. Fecundación. Fases iniciales del desarrollo ovular Tema 4. Crecimiento y desarrollo embrionario y fetal Tema 5. Fisiología del embarazo. Valoración del riesgo obstétrico. Educación para la Salud durante el embarazo Tema 6. Fisiología del parto. Cuidados durante el parto Tema 7. Fisiología del puerperio. Cuidados durante el puerperio. Educación para la Salud durante el puerperio Tema 8. Promoción de la lactancia materna Tema 9. Cuidados a la embarazada con alteraciones de la gestación Tema 10. Cuidados a la mujer con alteraciones del parto Tema 11. Cuidados a la mujer con alteraciones en el puerperio	CE32 CT6 CT8 CT9	R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13
03. Módulo III. Enfermería Ginecológica Tema 12. Motivos frecuentes de atención a la mujer en consulta ambulatoria y hospitalización ginecológica Tema 13. Planificación Familiar. Consejo contraceptivo Tema 14. Cuidados a la pareja con problemas de fertilidad Tema 15. Interrupción voluntaria del embarazo Tema 16. Prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Tema 17. Promoción de la salud reproductiva y sexual en la adolescencia Tema 18. Cuidados a la mujer en el climaterio Tema 19. Cuidados a la mujer con cáncer ginecológico Tema 20. Prevención del cáncer ginecológico	CE32 CT6 CT8 CT9	R09 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20
04. Seminarios: Solución de casos prácticos	CE27 CE30 CG3 CG6 CT2 CT6 CT8 CT9	R16
05. Talleres	CE27 CE30 CG3 CG6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Pritchard J, MacDonald P, Gant N. Williams Obstetricia. 20ª edición. Madrid;Editorial médica panamericana, 2001.
Olds S, London M, Ladewig R. Enfermería Materno-Infantil. México: Interamericana. Mc Graw-Hill;1995
Lowdermilk D, Perry S, Bobak I. Enfermería Materno-Infantil. Enfermería MOSBY 2000. Volumen IX. Madrid: Harcourt Brace SA; 1998
Torrens RM, Martínez C. Enfermería de la mujer. Difusión Avances de Enfermería. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000
Carnicer I, Paloma O. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2002
NANDA-I. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. Madrid Elsevier.
Clasificación de resultados de enfermería (NOC) / editoras Sue Moorhead ... [et al.]. Madrid : Elsevier, 2009
Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) / editoras, Joanne McCloskey Dochterman, Gloria M. Bulechek. Madrid : Elsevier, 2009
Aplicación NANDA-NOC-NIC Educsa

	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II

	Código	Nombre
Asignatura	12003024	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II	Créditos Teóricos	2.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Salud Pública: Recomendable haber cursado Bioestadística.
Enfermería Familiar y Comunitaria II: Haber cursado la asignatura Enfermería
Familiar
y Comunitaria I (o dominar los contenidos abordados en ella) y cumplir los
requisitos
previos de la misma

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM30	Conocer los distintos sistemas de salud, organización y administración sanitaria, así como los diversos organismos de salud tanto de ámbito nacional como internacional	ESPECÍFICA
CEM36	Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Muestra su capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.
R5	Muestra su capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
R2	Muestra su capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
R6	Muestra su capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria
R4	Muestra su capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables
R3	Muestra su capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Revisados los materiales, se establecen las clases teóricas como exposiciones - coloquios sobre los temas, donde todos exponen y discuten.	22		CE25 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG16 CG17 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	diseño de una actividad de educación para la salud	4
04. Prácticas de laboratorio	trabajo en grupo de EpS	4		CG10 CG8 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Virtual. - Búsquedas bibliográficas. - Lectura y análisis de artículos científicos/documentos. - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal.	39	Reducido	CE25 CG10 CG15 CG16 CG8 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT20 CT23 CT24 CT25 CT26 CT6 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	tutorias personales tutorías académicas aplicación del coaching	4	Reducido	CT22 CT23 CT25 CT26
12. Actividades de evaluación	Evaluación final del aprendizaje Control de asistencia y participación en actividades presenciales Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	2	Grande	CE25 CG10 CG11 CG16 CG8 CG9 CT10 CT19 CT24 CT25

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Formación teórica:
Prueba objetiva de preguntas cortas y/o
Pregunta sobre tema a desarrollar
Participación
Asistencia

Formación en talleres y seminarios:
Asistencia
Participación
Trabajo en grupo pequeño

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación final del aprendizaje. Control de asistencia y participación en actividades presenciales. Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas. Control de asistencia (observación y recogida)/ control participación (observación y recogida) Análisis del trabajo / valoración del grupo a sus participantes	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE25 CEM36 CG10 CG11 CG14 CG16 CG17 CG8 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT22 CT23 CT24 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Los aspectos teóricos tendrán una puntuación del 70 % sobre el total de la nota
Los desarrollos en taller y seminario una puntuación de 30% sobre el total de la
nota
Deberán aprobarse con un 50% sobre la nota posible cada una de ambas evaluaciones

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

	CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT12 CT13 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
TEMA 10. LA COLABORACIÓN ENTRE INSTITUCIONES SANITARIAS Y PEDAGÓGICAS. Introducción. La colaboración necesaria. Qué podemos trabajar juntos y quiénes son los sujetos de la comunidad escolar susceptibles. Una estrategia recomendable. Bibliografía.
TEMA 11. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN GRUPO. Introducción. Concepto. Las técnicas de trabajo en grupo. Como elegir una técnica de grupo. Bases genéricas para la aplicación de una técnica grupal. Bibliografía.
TEMA 12. DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS TÉCNICAS GRUPALES. Grupos focales (Focal group). Técnica de grupo nominal (TGN). Técnica Delphi. Lluvia de ideas utilizando tarjetas. Asamblea. En primera plana. El diario de la alimentación. El juego de bingo o lotería. Salud bucal. Imagina tu cuento. Bibliografía
TEMA 1. DE LA CULTURA. Antropología. Antropología y educación. Cultura. Sociedad. Cultura y Educación Etnografía y trabajo de campo. Cosmogonía. Universales: enfermedad y muerte. Bibliografía.
TEMA 2. LA SOCIEDAD. Introducción. Evolución de la sociología. El sistema social según Talcot Parsons. Luhman: una reacción ante el pensamiento europeo tradicional. Las diferencias entre Luhman y Parsons. Bibliografía.
TEMA 3. SOBRE LA REALIDAD SOCIAL. Introducción. De las ciencias y su aproximación a la realidad. El impacto positivista en la Pedagogía. El mundo social. La vida cotidiana y la relación cara a cara. La educación, fenómeno social. Bibliografía.
TEMA 4. DE LA REALIDAD FÍSICA. Introducción. ¿De dónde venimos? En nuestro mundo. El mundo de lo físico. Sobre donde vivimos. Bibliografía.
TEMA 5. DE LA EDUCACIÓN. Introducción. Concepto de culturización. Concepto de educación. El curriculum. Calidad de la Educación. El espacio como agente educativo. Bibliografía
TEMA 6. ¿EDUCACIÓN PARA LA SALUD?, ¡SÍ!, PERO DÓNDE, CÓMO, QUIÉN, Y CUANDO. Introducción. Objetivo general. Dónde actuar y cuándo empezar. Qué hacer en cada uno de estos ámbitos, quién debe hacerlo y de qué manera. Bibliografía.
TEMA 7. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE EL NÚCLEO DOMÉSTICO. Introducción. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quienes. Conceptualización de valores y creencias. Algunos aspectos de la educación en valores. Bibliografía.
TEMA 8. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DEL SUBSISTEMA DE SALUD. Introducción. Los sistemas de salud según la OMS. El susbsistema sanitario español. Sobre las instituciones sanitarias. Conceptos de información sanitaria, educación sanitaria y educación para la salud. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.
TEMA 9. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE FORMAN PARTE DEL SUBSISTEMA EDUCATIVO). Introducción. Sobre las instituciones educativas. La educación para la salud en las instituciones educativas. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bernalte A.; León, A.; Miret, M. T. "Educación para la salud" en prensa contiene toda la bibliografía auxiliar

Bibliografía Específica

En el documento se explicita

	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003027	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA	Créditos Teóricos	6.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

El alumno deberá haber adquirido las principales competencias específicas de las
materias: Anatomía, Bioquímica y Fisiología, Psicología, Estadística y
Fisiopatología.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursarán la asignatura son:
-  Asistencia y participación en las clases presenciales.
-  Asistencia y aportación a los seminarios teórico-prácticos.
-  Participación en el Aula Virtual de la asignatura: foros de discusión,
actividades académicamente dirigidas
-  Lectura comprensiva de los temas
-  Realización de actividades académicamente dirigidas.
-  Estudio de la disciplina.
-  Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
-  Consulta de la bibliografía y recursos on-line recomendados.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE42	Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.	ESPECÍFICA
CE43	Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.	ESPECÍFICA
CE44	Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	El alumnado comprende los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.
R5	El alumnado conoce los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.
R2	El alumnado describe los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales-culturales).
R3	El alumnado identifica las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas, sociales y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.
R4	El alumnado reconoce los factores sociales que facilitan un envejecimiento saludable.
R6	El alumnado selecciona las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno. Lección magistral modificada.	44		CE42 CE43 CE44 CG18 CG3 CG4 CG9 CT15 CT23 CT25 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Videoforum: proyección de un documental sobre el tema seleccionado, forum presencial o mediante Aula Virtual. Introducción a la Valoración Geriátrica Integral. Seminario basado en el modelo de aprendizaje colaborativo.	6		CE45 CG1 CG17 CG2 CG5 CG6 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT5 CT8 CT9
05. Prácticas de taller		2
08. Teórico-Práctica	Análisis y resolución de actividades y casos prácticos antes del inicio de los módulos teóricos: cada tema se iniciará con el debate y resolución de cuestiones planteadas la semana anterior y que el alumno habrá tenido que resolver tras una adecuada búsqueda bibliográfica. Análisis de las principales herramientas para la Valoración Geriátrica Integral. Se regirá por el modelo de aprendizaje colaborativo.	8		CE45 CG1 CG10 CG17 CG2 CG5 CG6 CT10 CT15 CT17 CT23 CT25 CT5 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Informe y aportaciones en el aula Virtual de los Videoforum. Actividades Académicamente Dirigidas Valoración Geriátrica Integral o Proyecto Investigación	40	Reducido	CE42 CE43 CE44 CE45 CG3 CG5 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT23 CT25 CT5 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Se efectuarán tutorías colectivas para la resolución de dudas y profundización de los principales conceptos de la asignatura. MÉTODO DE ENSEÑANZA: método expositivo, resolución de ejercicios y problemas. MODALIDAD ORGANIZATIVA: tutorías presenciales y no presenciales a través del Campus Virtual.	4	Mediano	CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	4	Grande	CE43 CE44 CE45 CG18 CG2 CG3 CG5 CT1 CT15 CT8
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen unos conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	42	Grande	CE42 CE43 CE44 CE45 CT1 CT2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá superar el componente teórico y el componente práctico de la
asignatura para poder superar la misma en su globalidad. Para ello se proponen
una serie de tareas/actividades de evaluación de cada uno de dichos componentes.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades Teórico-prácticas Académicamente Dirigidas	Exposición en público de la resolución de los problemas/actividades planteadas. Rúbrica de evaluación. Bibliografía consultada.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CG6 CT10 CT15 CT17 CT2 CT23 CT5 CT8
Asistencia y Participación a Seminarios y Clases Teórico-Prácticas	Lista Control de asistencia	Profesor/a	CT23
Proyecto Investigación en Enfermería Geronto-Geriátrica	VAloración del proyecto en base a variedad y calidad de las fuentes consultadas, claridad de los objetivos propuestos, adecuación de la metodología a los objetivos, viabilidad del plan de acción programado.	Profesor/a	CE42 CE44 CG3 CG4 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT5
Prueba Final. Componente Teórico.	Test/Prueba objetiva de elección múltiple con respuestas razonadas.	Profesor/a	CE42 CE43 CE44 CG1 CG18 CG3 CG4 CT1 CT15
Prueba Final. Componente Teórico-Práctico.	Resolución Caso Clínico.	Profesor/a	CE44 CE45 CG1 CG10 CG17 CG2 CG4 CG5 CG9 CT1 CT15
Valoración Geriátrica Integral	Rúbrica Valoración Geriátrica Integral	Profesor/a	CE44 CE45 CG5 CG6 CT1 CT2 CT23 CT9
VideoForum	Control de asistencia. Informe del alumno sobre las preguntas propuestas. Número y calidad de las aportaciones al Forto del Campus Virtual.	Profesor/a	CT17 CT23 CT25 CT5

Procedimiento de calificación

La evaluación final del alumno viene determinada por la evaluación del programa
teórico al que corresponde el 70% de la nota final, el 10% se obtendrá por la
evaluación del programa teórico-práctico (seminarios, análisis participación en
videoforum y AAD), y el 20% restante se obtendrá por la evaluación de una de las
siguientes actividades: valoración geriátrica integral realizada individualmente
o proyecto de investigación en Enfermería Geronto-Geriátrica, realizado en grupo
de 5 alumnos.
Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen
los objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual
optarán a Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 10.- La enfermedad, su cuidado y las distintas terapias en la vejez.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 11.- Manifestaciones de dependencia de mayor incidencia en la población anciana: síndromes geriátricos.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 12.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema cardiocirculatorio y respiratorio.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 13.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema digestivo, metabólico y endocrino.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 14.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema genitourinario.	CE43 CE44	R5 R6
Tema 15.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema musculoesquelético y articulaciones.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 16.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a la salud mental y al sistema neurológico.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 17.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a los órganos de los sentidos y la piel.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 18.- Cuidados de Enfermería en cuidados paliativos y muerte del anciano.	CE44 CE45 CG18 CG4	R5 R6
Tema 1.- Conceptos básicos en Geriatría y Gerontología. Evolución histórica y antropológica de los cuidados al anciano.	CE42 CG4	R1 R2
Tema 2.- Perspectivas demográficas del envejecimiento: datos demográficos, factores que influyen en el aumento de la esperanza de vida y sus consecuencias. Pirámides de población. Aspectos psicosociales, culturales y económicos de la vejez.	CE42 CG4 CT23	R1 R2
Tema 3.- Vejez y envejecimiento. Teorías del envejecimiento.	CE42	R1 R2
Tema 4.- Salud y envejecimiento. Cambios inherentes al proceso de envejecimiento y síntomas asociados.	CE43	R3
Tema 5.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Nutrición, ejercicio físico, higiene.	CE43 CG9	R3 R4
Tema 6.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Entorno físico, social y sexualidad.	CE43 CG4 CG9	R3 R4
Tema 7.- Envejecimiento activo.	CE43 CG4 CG9 CT23	R3 R4
Tema 8.- El maltrato a las personas mayores.	CE43 CG4	R3 R4
Tema 9.- Enfermería y vejez. Características del cuidado enfermero a la persona anciana.	CE44 CG4 CT23	R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Burke, MM. y Walsh, B. Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales del adulto mayor. Madrid: Harcourt Brace, 1998.

2. Carnevalli-Patrick. Enfermería Geriátrica (Vol I y II). Madrid: McGraw-Hill. Interamericana de España, 2001.

3. Castanedo Pfeiffer, Cristina; Guía de intervención rápida en Enfermería Geriátrica. Editorial DAE. Madrid 2004.

4. García Hernández, M.; Torres Egea, MP. y Ballesteros Pérez, E.Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson, 2000.

5. García López, MV.; Rodríguez Ponce, C.; Toronjo Gómez, AM. Enfermería del anciano. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma), 2001.

6. Guía de atención a la salud del anciano (Vol. I y II). Junta de Andalucía y Consejería de Salud, 1992.

7. Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008.

8. Quintanilla Martínez, M. Cuidados integrales de Enfermería en el

anciano. (Vol. I y II). Barcelona: Monsa, 1999.

9. Salgado, A.; Guillen, F.; Manual de Geriatria. Editorial Masson-Salvat. Barcelona 1994.

10. Torre Fernández-Trujillo, J. y Perez Moreno, J.M. Cocina sencilla y saludable para mayores. Madrid: Ediciones Quorum, 2006.

11. William, B.; Abrams, MD. y Robert Berkow, MD. El Manual Merck de Geriatría. Barcelona: Ediciones Doyma, 1992.

Bibliografía Específica

. Fernández Gutiérrez, M.,Paloma Castro, O.,Gavira Vilar,P. Guía de prácticas clínicas para Enfermería Geriátrica. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2003.

Bibliografía Ampliación

REVISTAS:

. Gerokomos

. Revista Española de la Sociedad de Geriatría y Gerontología

. Sesenta y más

. Geriatrinet (Revista electrónica)

. Gerokomos (Edición electrónica)

. Geriatric Nursing (Revista electrónica)

INTERNET:

. Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/

. Sociedad Española de Geriatría y Gerontología: http://www.segg.org

. National Institute on Aging: http://www.nih.gov/nia/

. Grupo Nacional para el Estudio y asesoramiento de úlceras por presión: http://gneaupp.readysoft.es

. Todo ancianos: http://www.todoancianos.com

. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO):

http://www.seg-social.es/imserso

. Asociación Norteamericana de Alzheimer: http://www.alz.org

	FARMACOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003012	FARMACOLOGIA	Créditos Teóricos	9
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.25
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se establecen.

Recomendaciones

Conocimientos afianzados de Bioquímica, Fisiología, Fisiopatología y
Microbiología (aprobados en las respectivas asignaturas).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Ana Mª	Collado	Pacheco	Profesora Asociada	N
Rafael	González	Rodríguez	Profesor Titular Escuela	N
Mª DE LOS ANGELES	MARTELO	BARO	Catedratico de Escuela Univer.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE10	Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su autorización, uso e indicación, y los mecanismos de acción de los mismos.	ESPECÍFICA
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE9	Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de Enfermería.	ESPECÍFICA
CEM11	Conocer el comportamiento de los fármacos en el organismo y su influencia en la dosificación y en las pautas de administración.	ESPECÍFICA
CEM12	Saber cómo informar sobre las intervenciones terapéuticas con medicamentos y de sus consecuencias favorables y adversas.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R6	Conoce cómo se produce la acción de los fármacos y relaciona la fisiopatología de la enfermedad con las indicaciones clínicas.
R9	Conoce y pone en práctica las distintas medidas para prevenir errores relacionados con la medicación.
R13	Diferencia los productos sanitarios en función de las categorías de riesgo y clasifica los productos sanitarios para diagnóstico in vitro.
R4	Discrimina entre aquellos fármacos que debe administrar y los que no.
R5	Es capaz de describir las características farmacológicas básicas de los principales grupos terapéuticos.
R8	Hace el adecuado seguimiento de los efectos terapéuticos y no terapéuticos del medicamento, minimizando el riesgo de interacciones y teniendo en cuenta las situaciones que modifican su respuesta.
R2	Identifica al paciente y le informa sobre el tratamiento, sus efectos y las técnicas a utilizar, y cuando sea necesario, debe ser capaz de informarle e instruirle sobre las técnicas de autoadministración.
R10	Identifica las principales formas clínicas de reacciones adversas y pone en marcha las principales medidas para su prevención y tratamiento.
R1	Interpreta la prescripción de medicamentos y sigue las normas y pautas de administración para obtener una respuesta terapéutica óptima.
R3	Maneja correctamente los medicamentos en sus formas de administración, conoce y describe las técnicas de preparación y administración de medicamentos por las diferentes vías, así como las formas y técnicas de manipulación de residuos.
R7	Maneja de forma adecuada la información disponible acerca de los medicamentos y tiene en cuenta la relación beneficio/riesgo en su utilización clínica.
R12	Participa en la educación del paciente y familiares sobre el uso de medicamentos con objeto de promover su utilización racional.
R14	Realiza los cuidados de enfermería utilizando los productos sanitarios y accesorios que correspondan, considerando las intervenciones y diagnósticos enfermeros (NIC y NANDA).
R15	Registra adecuadamente los efectos e incidencias relacionadas con el uso de medicamentos y productos sanitarios, y es capaz de participar en los métodos y sistemas de farmacovigilancia.
R11	Tiene en cuenta la ética en el uso de los medicamentos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas	72	Grande	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CG1 CG10 CG2 CG6 CG9 CT1 CT3 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios, resolución de problemas, casos prácticos.	12	Mediano	CE11 CE9 CEM12 CG1 CG11 CG2 CG6 CG9 CT10 CT26 CT3 CT8
05. Prácticas de taller		6	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio de casos, resolución de problemas, elaboración de guías prácticas	18	Reducido	CT10
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría presencial y virtual de consulta y seguimiento	2	Reducido	CT1
12. Actividades de evaluación	Examen teórico.	2.5	Grande	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CT1 CT26 CT3 CT8
13. Otras actividades	Trabajo individual de estudio. Preparación de examen teórico.	112.5	Reducido	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CG1 CG2 CG6 CG9 CT1 CT26

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para comprobar que se han alcanzado los resultados de aprendizaje propuestos se
combinarán diversas técnicas e instrumentos de de evaluación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Casos prácticos	Resolución de problemas.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE9 CG1 CT8
Elaboración de informe sobre las actividades realizadas en los Seminarios.	Informe final de Seminario. Revisión de guías terapéuticas.	Profesor/a Co-Evaluación	CE11 CE9 CEM12 CG1 CG2 CG6 CG9 CT1 CT26 CT3 CT8
Realización de prueba final	Prueba objetiva de múltiple elección con una sola respuesta válida (examen tipo test). Prueba de composición sobre temas del programa de la asignatura.	Profesor/a	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CT1 CT26 CT3 CT8

Procedimiento de calificación

- Para facilitar el aprendizaje, la asignatura se dividirá en dos partes, de cada
una de ellas se realizará un examen que incluye prueba objetiva de múltiple
elección con una sóla respuesta correcta y pruebas de preguntas a desarrollar. Es
necesario la superación de ambas pruebas y ambas partes para superar la
asignatura.
- Asistencia y participación en sesiones presenciales, trabajos individuales o en
grupo, resolución de casos y actividades no presenciales de autoaprendizaje. Es
necesario asistir al menos al 70% de dichas actividades, así como realizar al
menos el 90%, para aprobar la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

PARTE I: FARMACOLOGÍA GENERAL

TEMA 1: Farmacología y Enfermería. Objetivos y Plan docente de la disciplina.

TEMA 2: Historia de la Farmacología. Definiciones y conceptos generales. Partes de la Farmacología.

TEMA 3: Formas de presentación de los medicamentos. Especialidades farmacéuticas. Almacenamiento y conservación.
Distribución hospitalaria. Prescripción y registro.

TEMA 4: Vías de administración de los medicamentos. Introducción a los conceptos de absorción y
biodispo-nibilidad. Compatibilidad fisicoquímica.

TEMA 5: Nociones generales de Farmacocinética. Ciclo intraorgánico de los medicamentos:
Liberación-absorción, distribución, metabolización y excreción.

TEMA 6: Evolución temporal de los niveles plasmáticos. Régimen de dosificación y pautas de
administración. Margen terapéutico. Pauta terapéutica racional. Monitorización de niveles
plasmáticos.

TEMA 7: Nociones generales de Farmacodinamia. Farmacología molecular. Mecanismos generales de acción de los
fármacos. Concepto de receptor.

TEMA 8: Reacciones adversas de los medicamentos. Clasificación. Descripción general.
Incidencia y valoración del riesgo. Farmacovigilancia. Errores de medicación.

TEMA 9: Interacciones farmacológicas. Importancia clínica. Principales tipos de interacciones.

TEMA 10: Factores fisiológicos que modifican la respuesta terapéutica. Utilización de medicamentos durante el
embarazo y la lactancia. Medicación en el niño. Medicación en el anciano.

TEMA 11: Factores patológicos que modifican la respuesta terapéutica.

PARTE II: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO

TEMA 12: Farmacología del Sistema Nervioso Vegetativo. Principios generales. Sistema simpático y para-simpático.
Ciclo biológico de los neurotransmisores.

TEMA 13: Fármacos que modifican la transmisión adrenérgica. Agonistas adrenérgicos o
simpaticomiméticos. Antagonistas adrenérgicos.

TEMA 14: Fármacos que modifican la transmisión colinérgica. Parasimpaticomiméticos.
Anticolinérgicos. Farmacología de la placa motriz.

PARTE III: FARMACOLOGÍA DE LOS MEDIADORES CELULARES

TEMA 15: Farmacología de los Mediadores Celulares. Histamina y antihistamínicos. Otros mediadores.

PARTE IV: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO

TEMA 16: Fármacos utilizados en el tratamiento de las psicosis. Antipsicóticos.

TEMA 17: Fármacos utilizados en el tratamiento de los trastornos afectivos. Antidepresivos
reguladores del humor.

TEMA 18: Fármacos utilizados en el tratamiento de los trastornos de ansiedad y trastornos del sueño. Ansiolíticos e
hipnóticos.

TEMA 19: Fármacos utilizados en el tratamiento de la epilepsia. Fármacos antiparkinsonianos. Fármacos utilizados en
el tratamiento de las demencias.

TEMA 20: Fármacos utilizados en el tratamiento del dolor. Analgésicos opioides. Antagonistas opioides.

TEMA 21: Fármacos utilizados en el tratamiento del dolor, fiebre e inflamación. Analgésicos
antitérmicos y antiinflamatorios no esteroideos (AINE).

TEMA 22: Principios generales de la anestesia general. Anestésicos generales.

TEMA 23: Anestésicos locales.

PARTE V: FARMACOLOGÍA CARDIOVASCULAR

TEMA 24: Farmacología de la diuresis. Diuréticos.
TEMA 25: Fármacos utilizados en el tratamiento de la hipertensión arterial. Antihipertensivos.
TEMA 26: Fármacos utilizados en el tratamiento de la insuficiencia cardíaca. Digitálicos. Otros fármacos
inotrópicos.
TEMA 27: Fármacos utilizados en el tratamiento de las alteraciones del ritmo cardíaco. Antiarrítmicos.
TEMA 28: Fármacos utilizados en el tratamiento de la insuficiencia coronaria. Antianginosos.

PARTE VI: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA HEMATOPOYÉTICO

TEMA 29: Farmacología de la coagulación sanguínea.Hemostáticos y anticoagulantes.
TEMA 30: Fármacos utilizados en el tratamiento de las anemias. Antianémicos.

PARTE VII: FARMACOLOGÍA ENDOCRINO-METABÓLICA

TEMA 31: Uso clínico de las hormonas hipotálamo-hipofisarias.
TEMA 32: Farmacología de la glándula tiroides. Hormonas tiroideas. Antitiroideos.
TEMA 33: Farmacología del páncreas endocrino.Insulina. Antidiabéticos orales.
TEMA 34: Farmacología de la corteza suprarrenal:Glucocorticoides.
TEMA 35: Hormonas sexuales. Anticonceptivos hormonales.
TEMA 36: Farmacología de la motilidad uterina. Fármacos oxitócicos y uterolíticos
TEMA 37: Farmacología del metabolismo óseo. Fármacos utilizados en el tratamiento de la osteoporosis.
TEMA 38: Farmacología del metabolismo lipídico. Fármacos hipolipemiantes.
TEMA 39: Farmacología de las hiperuricemias.

PARTE VIII: FARMACOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO

TEMA 40: Fármacos utilizados en el tratamiento del asma bronquial. Broncodilatadores y antiasmáticos. Educación del
paciente asmático.
TEMA 41: Fármacos antitusígenos, mucolíticos y expectorantes.

PARTE IX: FARMACOLOGÍA DE LOS PROCESOS INFECCIOSOS

TEMA 42: Quimioterapia. Introducción y generalidades. Mecanismos generales de acción de
los antibióticos.Resistencia bacteriana. Toxicidad de los antibióticos. Administración y Farmacovigilancia.
TEMA 43: Antibióticos beta-lactámicos. Penicilinas y Cefalosporinas. Otros beta-lactámicos.
TEMA 44: Antibóticos glucopéptidos.
TEMA 45: Aminoglucósidos. Sulfamidas. Cotrimoxazol.
TEMA 46: Macrólidos. Lincosamidas.
TEMA 47: Quinolonas y Fluorquinolonas. Otros antibacterianos utilizados en infecciones
sistémicas.
TEMA 48: Fármacos utilizados en el tratamiento de la tuberculosis: Tuberculostáticos.
TEMA 49: Fármacos antimicóticos.
TEMA 50: Fármacos antivíricos.
TEMA 51: Antisépticos locales y desinfectantes.

PARTE X: FARMACOLOGÍA DE LOS PROCESOS NEOPLÁSICOS Y DE LA INMUNIDAD

TEMA 52: Quimioterapia antineoplásica.
TEMA 53: Farmacología de la inmunidad. Inmunosupresores e inmunorreguladores.

PARTE XI: FARMACOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO

TEMA 54: Fármacos utilizados en el tratamiento de la úlcera péptica. Antiulcerosos.
TEMA 55: Fármacos antieméticos, laxantes y antidiarreicos.

CE10 CE11 CEM11 CEM12 CG1 CG10 CG6 CG9 CT26 CT8

R6 R13 R4 R5 R8 R10 R7 R11

            PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO

1. Preparación de medicamentos y cálculo de dosis. Resolución de problemas.
2. Prescripción enfermera.
3. Productos sanitarios.
4. Fuentes de información de medicamentos.
5. Imputabilidad.
6. Seguridad y errores de medicación.
7. Cumplimiento terapéutico.

CE9 CG1 CG10 CG2 CG6 CG9 CT26 CT3 CT8

R9 R13 R2 R10 R1 R3 R7 R12 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

AHUMADA, I; SANTANA, ML; SERRANO, JS. Farmacología práctica. Editorial Díaz de Santos, 2002.

BAÑOS, JE; FARRÉ, M. Principios de Farmacología Clínica. Bases científicas de la utilización de medicamentos. Editorial Masson. Barcelona, 2002.

CASTELLS, S y HERNÁNDEZ, M. Farmacología en Enfermería. 2ª ed. Editorial Elsevier. Madrid, 2007.

C.G.C.O.F. Catálogo de especialidades farmacéuticas. Madrid, 2010.

DAWSON, JS; TAYLOR, M; REIDE, P. Lo esencial en Farmacología.2ª edición. Editorial Harcourt-Brace, 2003.

FLOREZ, JM; ARMIJO, JA; MEDIAVILLA, A. Farmacología Humana. 5ª edición. Editorial Elsevier-Masson. Barcelona, 2008.

HARDMAN, JG, LIMBIRD, LE y cols. Las bases farmacológicas de la Terapéutica. 10ª edición. En español. McGraw-Hill Interamericana editores S.A. México, 2003.

LILLEY, LL y AUCKER, RS. Farmacología en Enfermería. Enfermería Mosby 2000. Vol. X. Editorial Harcourt Brace, 2000.

LULLMANN, H; MOHR, K; HEIN, L. Atlas de Farmacología. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2010.

MENSA, J; GATELL, JM; GARCÍA JE y LETANG, E. Guía de terapéutica antimicrobiana. 20ª ed. Editorial Antares. Barcelona, 2010.

MOSQUERA JM, GALDOS P. Farmacología Clínica para Enfermería. 4ª ed. MCGraw-Hill Interamericana, 2005.

PACHECO, E. Farmacología y práctica de Enfermería. Editorial Masson. Barcelona, 2003.

RANG, HP; DALE MM; RITTER, JM. Farmacología. 6ª edición. Editorial Elsevier. Madrid, 2008.

VELASCO, A. Compendio de Farmacología General. Díaz de Santos. Madrid, 2001.

	FISIOPATOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003006	FISIOPATOLOGIA	Créditos Teóricos	8.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		9
Departamento	C124	MEDICINA
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Conocimientos de Anatomía,Histología,Bioquímica y Fisiología

Recomendaciones

La asignatura de Fisiopatología, se imparte durante el segundo cuatrimestres del
primer curso del Grado de Enfermería.  Atendiendo a sus contenidos, es impartida
por profesores adscritos al Departamento de Medicina de la Universidad de Cádiz.

Nos hemos planteado que el desarrollo de la asignatura, se realice a través
de una metodología docente basada en el trabajo del estudiante, con actividades
académicas dirigidas y orientadas al aprendizaje a lo largo de la vida.
Pretendemos ser, mas que meros transmisores de información, orientadores sobre
como proceder al aprendizaje y al uso de herramientas para estimular y mejorar al
máximo  el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo en lo que nos corresponde
a una mayor calidad en la enseñanza y utilidad para el alumnos.-  Queremos
invitar a nuestros alumnos a iniciar esta andadura, para lo que os  aconsejamos
las realización de las siguientes actividades:

  Asistencia y participación en clase
  Participación en el aula virtual de la asignatura
  Lectura comprensiva de los temas
  Realización de los ejercicios de auto evaluación
  Estudio de la disciplina
  Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
y participación en los foros del aula virtual
  Revisión de complementos docentes audiovisuales recomendados
  Asistencia y participación en los seminarios
  Consulta y lectura de la bibliografía complementaria recomendada
  Consulta de páginas web complementarias a los temas del programa
  Participación activa en la Actividad Compartida con las asignaturas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANTONIO	BARBA	CHACON	CATEDRÁTICO E.U.	S
JOSE LUIS	BIANCHI	LLAVE	PROFESOR ASOCIADO	N
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	PROFESORA TITULAR E.U.	N
MARIA JOSE	GARCIA	CABANILLAS	PROFESORA TITULAR E.U.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE2	Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital	ESPECÍFICA
CE3	Reconocer las situaciones de riesgo vital y sabler ejectura maniobras de soporte vital básico y avanzado	ESPECÍFICA
CEM1	Conocer los agentes etiológicos tanto endógenos como exógenos que pueden causar enfermerdad en el ser humano	ESPECÍFICA
CEM10	Identificar los signos y síntomas en un paciente cuadno aparecen estableciendo su valor semiológico y necesidad de atención clínica	ESPECÍFICA
CEM2	Identificar los Factores de Riesgo de los procesos fisiopatológicos, con especial hincapié en los cardiovasculares	ESPECÍFICA
CEM3	Conocer las medidas de prevención y control de los factores de riesgo que determinan los estado de enfermerdad	ESPECÍFICA
CEM4	Conocer el modo de enfermar los distintos aparatos y sistemas del organismo.	ESPECÍFICA
CEM5	Aprender a realizar una historia clínica y a relacionarse con el paciente y familia	ESPECÍFICA
CEM6	Aprender a valorar de forma sistemática y completa al enfermo	ESPECÍFICA
CEM7	Recoger correctamente los signos y síntomas (semiología) e interpretarlos en base a la función alterada	ESPECÍFICA
CEM8	Conocer los fundamentos de las pruebas complementarias	ESPECÍFICA
CEM9	Capacidad para identificar situaciones de urgencia vital y saber aplicar las maniobras básicas y avanzadas encaminadas a mantener estable al paciente	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científicos-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado , apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de la lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	a) Describe los mecanismos patogénicos utilizados para establecer la lesión b) Identifica las alteraciones de la función originados en relación con la lesión establecida.
R6	a) El alumno conoce la patogenia de los distintos procesos fisiopatológicos implicados en la enfermedad humana b) Conoce el desarrollo de la lesión y alteración de la función de los diferentes órganos y sistemas c) Ha demostrado capacidad de análisis y resolución
R5	a) El alumno conoce los mecanismos etiológicos implicados en la aparición de los de riesgo vascular b) Conoce las medidas de prevención primaria a aplicar en la profilaxis de estos factores c) Identifica las medidas de prevención secundaria a aplicar a pacientes con ernfermedad vascular aterosclerótica
R9	a) Ha demostrado capacidad para hablar con el paciente e identificar síntomas de enfermedad b) Es capaz de identificar signos de interés clínicos c) Ha demostrado capacidad para relacionar los síntomas en el contexto de los procesos fisiopatológicos
R12	a) Ha demostrado conocer las pruebas habituales en el diagnóstico de los síndromes clínicos de los diferentes aparatos y sistemas b) Ha sido capaz de describir las indicaciones de las diferentes pruebas complementarias en el contexto de la enfermedad c) Ha demostrado conocer los fundamentos técnicos de los estudios complementarios
R8	a) Ha demostrado conocer las técnicas de exploración y valoración física del paciente b) Sabe realizar la valoración física del paciente de manera ordenada
R7	a) Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal b) Es capaz de realizar un registro clínico ordenado con los datos personales, antecedentes y manifestaciones de la enfermedad
R15	a) Ha demostrado ser capaz de identificar signos y síntomas de nueva aparición, en el contexto de la enfermedad del paciente b) Demuestra conocer la relevancia clínica de los nuevos síntomas c) Sabe priorizar los recursos de ayuda y atención a pacientes con cambios en su evolución
R4	a) Ha descrito y reconocido los factores de riesgo implicados en la etiología de los procesos fisiopatológicos y en especial los cardiovasculares b) Ha establecido los mecanismos patogénicos implicados en el desarrollo de la lesión
R10	a) Ha sido capaz de establecer relación entre el síndrome clínico y la enfermedad b) Es capaz de tener capacidad de análisis crítico y de síntesis a la hora de establecer posibles causas
R13	a) Ha sido capaz de identificar los componentes físicos y emocionales en la respuesta del individuo b) Identifica medidas escalaonadas adecuadas para restablecer y/ o mejorar el confort físico o emocional del paciente
R14	a) Reconoce las situaciones de riesgo vital b) Ha desarrollado habilidades y ha demosdtrado conocimientos suficientes aplicables a los primeros auxilios c) Ha realizado con destreza los procedimientos y protocolos incluidos en el soporte vital básico y avanzado
R3	El alumno conoce las medidas desarrolladas por el organismo para atenuar los efectos de los agentes etiológicos, así como los reparadores que se establecen durante la convalescencia de la enfermedad
R1	El alumno describe los agentes de carácter tanto endógenos como exógenos implicados en el desarrollo de la enfermedad
R11	Es capaz de recabar información de manera ordenada y útil para la confección de la historia clínica
R16	Ha demostrado conocimiento y reconoce el sighificado de los términos médicos yhabituales, utilizados en la comunicación entre los profesionales sanitarios

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de profesor con participacion activa de alumno	70	Grande	CT1 CT2 CT3
02. Prácticas, seminarios y problemas	Repaso de temario explicado. Teórico-Práctico. Presentación de trabajos.	10	Mediano	CT10 CT6
04. Prácticas de laboratorio		10	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio de la asignatura	87	Único
11. Actividades formativas de tutorías		6	Mediano
12. Actividades de evaluación		4	Grande
13. Otras actividades	Estudio y Trabajo individual autónomo Estudio y trabajo de Grupo Actividades en plataforma Virtual	38	Reducido	CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT3 CT6 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Realización de Evaluación Parcial
eliminatoria a través de una Prueba de
Elección múltiple por el Profesor de la
asignatura.

Realización de Evaluación final de
recuperación, a través de un examen tipo
Pregunta Corta por el profesor de la
asignatura.

Valoración de la actividad  realizada en
clases a través de la participación del
alumno, realizando observaciones,
cuestiones y resolviendo problemas
clinicos planteados por el profesor.

Valoración de la a ctividad del alumnos a
través de su trabajo en el Aula Virtual
por el profesor, a través de las
estadística del aula.

Valoración  de trabajos individuales y/o
en grupo realizados  a través del Aula o
expuestos en clase por el profesor de la
asignatura

Elaborar el Informe Final de las
Prácticas de Taller a través de las
habilidades y capacidad para resolver
situalciones críticas simuladas
demostradas por el alumno, durante el
periodo de práctica y evaluadas por el
profesor.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de Evaluación Parcial eliminatoria a través de una Prueba de Elección múltiple por el Profesor de la asignatura. Realización de Evaluación final de recuperación, a través de un examen tipo Pregunta Corta por el profesor de la asignatura. Valoración de la actividad realizada en clases a través de la participación del alumno, realizando observaciones, cuestiones y resolviendo problemas clinicos planteados por el profesor. Valoración de la a ctividad del alumnos a través de su trabajo en el Aula Virtual por el profesor, a través de las estadística del aula. Valoración de trabajos individuales y/o en grupo realizados a través del Aula o expuestos en clase por el profesor de la asignatura Elaborar el Informe Final de las Prácticas de Taller a través de las habilidades y capacidad para resolver situalciones críticas simuladas demostradas por el alumno, durante el periodo de práctica y evaluadas por el profesor.	Prueba de Elección múltiple por el Profesor de la asignatura Evaluación final de recuperación mediante preguntas de redacción libre Trabajos individuales y/o en grupo Asistencia a clases documentada a través de control de firma Informe de prácticas de taller	Profesor/a	CT1 CT25 CT3

Procedimiento de calificación

Las prácticas de Taller seran valoradas por los profesores encargados de las
prácticas, los cuales emitirán un informe personalizado de cada alumno,sobre las
actividades realizadas durante las prácticas,  que será valorado por el profesor
responsable de la asignatura con el fin de establecer la nota final de la
asignatura.

Los contenidos del programa teóricos serán evaluados a través de las pruebas
objetivas de elección múltiple y exámenes de recuperación. Dependiendo del número
de respuesta correctas se podrá alcanzar una nota máxima de 6 (Aprobado).

La Participación en clase, Trabajos realizados a través del Aula Virtual,
Trabajos individuales y de grupo, Asistencia a Clase y otras actividades
indicadas por el profesor, podrán ser valorada hasta una nota máxima de 4.

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Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            UNIDAD TEMATICA 1:  INTRODUCCIÓN, ETIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA
GENERAL BÁSICA:

LECCIÓN  1.- GENÉTICA Y ENFERMEDAD.  LOS MARCADORES
GENÉTICOS.  FACTORES DE RIESGO INMODIFICABLE EN LA
ETIOLOGÍA DE LA ENFERMEDAD: SEXO, EDAD, CATABIOSIS Y
CONSTITUCIÓN.
Objetivos: Conocer: Los marcadores genéticos y
constitucionales. Conocer: Las diferencias sexuales en la
incidencia de enfermedades. El ciclo vital del hombre. La
influencia de la edad en la etiopatogenia y expresividad
clínica de los procesos patológicos. El proceso de
envejecimiento, la agonía y muerte.

LECCION 2.-   FACTORES  FÍSICOS, QUÍMICOS Y AMBIENTALES COMO
CAUSA DE ENFERMEDAD.  EFECTO DEL FRIO Y DEL CALOR. LAS
VARIACIONES DE LA PRESIÓN BAROMÉTRICA Y DE LA GRAVEDAD.
LOS AGENTES QUÍMICOS COMO CAUSA DE ENFERMEDAD.
Objetivos: Conocer: Las perturbaciones condicionadas por la
altitud; la enfermedad aguda y crónica del mal de montañas.
El edema pulmonar de las alturas. La acción patógena de las
variaciones de la presión atmosférica: los disbarismos y la
ingravidez. La acción patógena del calor y del frío y sus
manifestaciones generales.
Los conceptos de agentes tóxicos y venenos. Principales
mecanismos de acción patógena; manifestaciones generales
producidas por los tóxicos.

LECCIÓN 3. FISIOPATOLOGIA DE LA REGULACIÓN TÉRMICA. REACCIÓN
DE FASE AGUDA. Objetivos: Conocer: Conceptos de fiebre e
hipertermia. Etiología, Patogenia y Fisiopatología de la
fiebre.  El síndrome febril. Tipos de fiebre. Semiología de
los procesos febriles.

LECCIÓN 4. FISIOPATOLOGIA DEL DOLOR.
Objetivos: Conocer: El concepto de dolor; su importancia
médica; causas de dolor; mecanismos de producción del dolor
según las lesiones orgánicas; fisiopatología del dolor;
semiología del dolor.

LECCION 5.- FISIOPATOLOGÍA DE LOS TUMORES.
Conocer: Concepto de cáncer y de carcinogénesis. Etapas de
la carcinogénesis. Criterios de carcinogenicidad; Factores
de Riesgo del Cáncer. Mecanismos de acción de cada uno de
ellos. Factores endógenos: edad, sexo, herencia, inmunidad,
hormonas y alteraciones metabólicas. Desarrollo de la
enfermedad cancerosa. Invasión tumoral. Concepto, fases,
síndromes tumorales; conceptos de diagnóstico precoz y de
marcador tumoral.

LECCION 6.- FACTORES DE RIESGO VASCULAR COMO CAUSA DE
ENFERMEDAD.
Conocer: Concepto de Hipertensión, Tabaquismo, Dislipemias,
Diabetes Mellitus, Obesidad, Sedentarismo, Síndrome
metabólicos. Mecanismos a través del cual los factores de
riesgo vascular general la lesión vascular.
Aterosclerosis.  Desarrollo de la lesión aterosclerótica.
Territorios vasculares predisponerte.  Fisiopatologia de la
lesión vascular en órganos diana.

LECCIÓN 7.  FISIOPATOLOGIA DEL SISTEMA INMUNE.
Conocer: Tipos de respuesta inmune.  Protagonista de la
respuesta inmune.  Tipo de respuesta. Enfermedades por
inmunocomplejo.  Autoinmunidad.  Inmunodeficiencias.


UNIDAD TEMATICA 2.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO

LECCION  8. INSUFICIENCIA RESPIRATORIA.
Conocer: Conceptos de insuficiencia respiratoria y
ventilatoria. Clasificaciones; alteraciones de la
ventilación, distribución, perfusión y difusión de los
gases: sus causas y mecanismos, su fisiopatología y los
hallazgos exploratorios en cada uno de los tipos. Conocer:
Concepto de hipoxia: Concepto, causas y síndromes de
hipercapnia. Concepto, causas y tipos de cianosis.
Concepto de disnea sus causas, sus mecanismos y valoración
semiológica.

LECCION 9.- GRANDES SINDROMES DE LA PATOLOGIA RESPIRATORIA
Conocer: El concepto, las causas, los mecanismos de
producción, la fisiopatología la expresividad clínica y la
semiología de los siguientes síndromes: enfermedad pulmonar
obstructiva crónica, enfisema, asma, atelectasia,
condensación y cavitación pulmonar. Su etiopatogenia,
fisiopatología; síndromes clínicos y su semiología.

LECCION 10. FISIOPATOLOGIA DE LA CIRCULACIÓN PULMONAR.
Conocer: Mecanismos y causa de Hipertensión y Edema
Pulmonar.  Síndrome de Distress respiratorio.

LECCION 11.-FISIOPATOLOGIA DE LA PLEURA, EL DIAFRAGMA Y
MEDIASTINO. Conocer: Tipos de síndromes pleurales:
pleuritis, derrame pleural, neumotórax y fibrotórax. Su
etiopatogenia, fisiopatología; síndromes clínicos y la
valoración semiológica de cada uno de ellos. Síndromes
mediastínicos: concepto, causas, variedades topográficas y
semiología. Trastornos funcionales diafragmáticos y su
significación.

UNIDAD TEMATICA 3. FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO
CARDIOCIRCULATORIO

LECCION 12. INSUFICIENCIA CARDÍACA
Objetivo:  Conocer los factores que condicionan el gasto
cardiaco. Concepto y clasificación de la insuficiencia
cardíaca; etiopatogenia; mecanismos de compensación y
factores de descompensación. Conocer: Insuficiencia de
ventrículo izquierdo: Sus causas, mecanismos y
fisiopatología. Síndrome clínico y semiología.
Insuficiencia del ventrículo derecho: Sus causas,
mecanismos y fisiopatología; síndrome clínico y semiología.
Concepto, mecanismos y síndrome de insuficiencia cardíaca
global.

LECCIÓN 13. FISIOPATOLOGIA DE LA CIRCULACIÓN CORONARIA.
Objetivos: Conocer: Terminología; concepto; etiopatogenia;
factores de riesgo; fisiopatología; clasificación.
Síndromes coronarios y su semiología.

LECCIÓN 14. FISIOPATOLOPGIA DE LAS VALVULAS CARDIACAS.
Objetivos: Conocer: Clasificación de las valvulopatías.
Etiopatogenia y fisiopatología de las valvulopatías
mitrales y tricuspídeas.  Fisiopatología de las
valvulopatías aórticas y pulmonares. Mecanismos de
compensación.  Semiología.

LECCIÓN 15. FISIOPATOLOGÍA DE LA FRECUENCIA Y RITMO
CARDIACO.
Objetivos: Conocer: El concepto de arritmia. Su
clasificación. Fisiopatología del ritmo cardiaco.
Mecanismos de producción y mantenimiento de las
taquiarritmias. Mecanismos de producción y mantenimiento de
las bradiarritmias y bloqueos de la conducción. Valoración
semiológica.

LECCIÓN 16. HIPERTENSIÓN E HIPOTENSIÓN ARTERIAL.
Objetivos: Conocer: El concepto de hipertensión arterial, su
clasificación, sus causas, sus mecanismos y sus síndromes.
Fases evolutivas; complicaciones y exploración de la
hipertensión arterial.  El concepto de hipotensión
arterial: sus causas, sus mecanismos y sus manifestaciones
clínicas.

LECCIÓN 17. PATOLOGÍA GENERAL DEL PERICARDIO.
Objetivos. Conocer: Concepto de síndromes pericárdicos: su
clasificación, sus causas, sus mecanismos; su semiología.

LECCIÓN 18. INSUFICIENCIA CIRCULATORIA PERIFÉRICA: SÍNCOPE,
SHOCK Y MUERTE SÚBITA.
Objetivos: Conocer: Síncope: concepto, tipos, mecanismos y
síndromes. Parada cardiorespiratoria. Reanimación
Cardiopulmonar Básica y Avanzada. Concepto y causas de
muerte súbita.

LECCIÓN 19. INSUFICIENCIA CIRCULATORIA DE LAS EXTREMIDADES.
Objetivos: Conocer: Concepto de insuficiencia arterial,
venosa y linfática de las extremidades: Clasificación;
etiopatogenia; fisiopatología; síndromes clínicos;
semiología.

UNIDAD TEMATICA 4. FISIOPATOLOGIA DEL APARATO DIGESTIVO

LECCIÓN 20. FISIOPATOLOGIA ESOFÁGICA.
Objetivos: Conocer: Síndrome esofágico: sus causas, sus
mecanismos; su fisiopatología y su semiología.

LECCIÓN 21. ALTERACIONES DE LA SECRECIÓN GÁSTRICA.
Objetivos: Conocer: Las alteraciones cualitativas y
cuantitativas de la secreción gástrica; su etiopatogenia;
su fisiopatología; sus síndromes y su semiología. Concepto,
etiopatogenia y fisiopatología de la úlcera gastroduodenal.
Dispepsia. Su semiología.

LECCIÓN 22. FISIOPATOLOGÍA DE LA MOTILIDAD INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de las funciones motoras
del intestino; el concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y la semiología de las diarreas. El
concepto, la etiopatogenia, la fisiopatología y la
semiología del estreñimiento.

LECCIÓN 23. FISOPATOLOGIA DE LA SECRECIÓN INTESTINAL.
MALABSORCIÓN INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: El concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome clínico de malabsorción
intestinal; su semiología.

LECCIÓN 24. OBSTRUCCIÓN INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: El concepto; las clasificaciones; la
etiopatogenia; la fisiopatología y el síndrome de
obstrucción intestinal; su semiología.

LECCIÓN 25. INSUFICIENCIA HEPÁTICA.
Objetivos: Conocer: Concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome de insuficiencia hepática; la
encefalopatía hepática. Su semiología.

LECCIÓN 26. SÍNDROME DE HIPERTENSIÓN PORTAL.
Objetivos: Conocer: Concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome de hipertensión portal;
Hemorragias Digestivas Altas. Semiología.

LECCIÓN 27. SÍNDROME ICTÉRICO.
Objetivos: Conocer: Concepto y clasificación de las
alteraciones del metabolismo de la bilirrubina. Las
ictericias; su patogenia, su fisiopatología; síndromes
clínicos; el síndrome de colostasis; semiología de las
ictericias.

LECCIÓN 28. PATOLOGÍA GENERAL DE LAS VÍAS BILIARES.
Objetivos: Conocer: La litogénesis biliar; importancia de la
litiasis en la patología de las vías biliares. Síndrome
clínico. Semiología de las vías biliares.

LECCIÓN 29. PATOLOGÍA GENERAL DEL PÁNCREAS EXOCRINO.
Objetivos: Conocer: La insuficiencia del páncreas exocrino;
el concepto, la etiopatogenia, la fisiopatología y el
síndrome de pancreatitis; semiología pancreática.

LECCIÓN 29. PATOLOGÍA GENERAL DEL PERITONEO.
Objetivos: Conocer: El síndrome de irritación peritoneal:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología y clínica. Su
semiología. El síndrome ascítico: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y semiología.


UNIDAD TEMATICA 5. FISIOPATOLOGIA ENDOCRINO-METABÓLICA

LECCIÓN 31. FISIOPATOLOGÍA DEL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de la adeno y
neuro-hipófisis: clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, síndromes clínicos; semiología.

LECCIÓN 32. FISOPATOLOGÍA DEL TIROIDES Y PARATIROIDES.
Conocer: Las alteraciones morfológicas y funcionales del
tiroides y su clasificación.  La hipofunción tiroidea:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología y síndrome clínico.
La hiperfunción tiroidea: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome clínico. Semiología del tiroides.
Alteraciones del metabolismo fosfo-cálcico. La hiperfunción
e hipofunción paratiroidea: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome clínico. Semiología de las
paratiroides.

LECCIÓN 33. FISIOPATOLOGÍA DE LA CORTEZA  Y MÉDULA
SUPRARRENAL.
Objetivos: Conocer: La morfología y la función de la corteza
suprarrenal proyectadas a la patología. Clasificación de
las alteraciones funcionales. Síndromes de hiperfunción:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología, manifestaciones
clínicas. Síndromes de hipofunción: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y manifestaciones clínicas.
Semiología córtico-suprarrenal.

LECCIÓN 34. FISIOPATOLOGÍA DE LAS GÓNADAS.
Objetivos: Conocer: Recuerdo de la morfología y función de
las gónadas masculina y femenina. Clasificación de las
alteraciones funcionales; síndromes de hipo e hiperfunción
gonadal: Concepto, etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas; su semiología.

LECCIÓN 35. MALNUTRICIÓN Y OBESIDAD.
Objetivos: Conocer: Balance energético, proteico y
vitamínico: su significación. Malnutrición por deficiencias
nutritivas cuantitativas: malnutrición energético-proteica.
Malnutrición por deficiencias nutritivas cualitativas:
déficit de vitaminas y aminoácidos esenciales. Criterios y
concepto de obesidad; su etiopatogenia; clasificación;
fisiopatología y sus repercusiones clínicas; semiología.

LECCIÓN 36. FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO DE LOS HIDRATOS
DE CARBONO. Objetivos: Conocer: Alteraciones de la
regulación de la glucemia. Síndrome hiperglucémico:
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas; complicaciones. Síndrome
hipoglucémico: etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas. Su semiología.

LECCIÓN 37. FISIOPATOLOGÍA  DEL METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS.

Objetivos: Conocer: La función de los lípidos plasmáticos;
trastornos del metabolismo de los lípidos: clasificación,
etiopatogenia; fisiopatología; síndromes y manifestaciones
clínicas; semiología.

LECCIÓN 38. FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO DE LAS PURINAS.
Objetivos: Conocer: Alteraciones del metabolismo de las
purinas; clasificación; etiopatogenia; fisiopatología y
manifestaciones clínicas. Su semiología.

LECCIÓN 39. FISIOPATOLOGIA DEL METTABOLISMO DEL AGUA Y DE
LOS ELECTROLITOS. Objetivos: Conocer: Los compartimentos
hídricos orgánicos, su regulación y alteraciones.
Deshidratación y edema: etiopatogenia, fisiopatología y
síndromes; semiología.  Alteraciones del metabolismo del
sodio, del potasio y del magnesio. Las alteraciones de los
oligoelementos.

UNIDAD TEMATICA 6. FISIOPATOLOGIA DE LA SANGRE Y ORGANOS
HEMATOPOYÉTICOS.

LECCIÓN 40. FISIOPATOLOGIA DE LA SERIE ROJA.
Objetivos: Conocer: Clasificación de las alteraciones de la
eritropoyesis. Concepto, clasificación, etiopatogenia y
fisiopatología de las anemias. Síndrome general anémico.
Su semiología. fisiopatología y el síndrome hemolítico; su
semiología. POLICITEMIAS. Conocer: el síndrome clínico y
biológico de las policitemias. Su semiología

LECCIÓN 41. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA LEUCOCITARIO.
Objetivos: Conocer: Alteraciones cuantitativas y
cualitativas de los leucocitos; semiología del sistema
leucocitario; concepto de síndrome mieloproliferativo y su
fisiopatología.

LECCIÓN 42. FISIOPATOLOGÍA DE LOS GANGLIOS LINFÁTICOS Y
BAZO.
Objetivos: Conocer: Síndromes adenopáticos: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y semiología. El bazo:
etiopatogenia, fisiopatología y semiología de las
esplenomegalias. El síndrome de hiperesplenismo:
fisiopatología y semiología. Síndromes linfoproliferativos:
concepto, clasificación, fisiopatología y semiología.

LECCIÓN 43. FISIOPATOLOGÍA  DE LA HEMOSTASIA.
Objetivos: Conocer: Concepto de diátesis hemorrágica;
clasificación de las diátesis hemorrágica; concepto, tipos
etiopatogenia, fisiopatología y síndromes clínicos de las
diátesis angiopáticas, trombopáticas y plasmopáticas; su
semiología; otras diátesis hemorrágicas.

UNIDAD TEMATICA 7.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO URINARIO.

LECCIÓN 44. INSUFICIENCIA RENAL AGUDA Y CRÓNICA.
Objetivos: Conocer: Concepto y clasificación de la
insuficiencia renal aguda y crónica, su etiopatogenia; su
fisiopatología; síndrome clínico y sus fases evolutivas; su
semiología.

LECCIÓN 45. SÍNDROMES NEFRÍTICO Y NEFRÓTICO.
Objetivos: Conocer: Concepto, clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome de la glomerulonefritis. Síndrome
nefrótico: concepto, clasificación, etiopatogenia y
manifestaciones clínicas; semiología del síndrome nefrítico
y nefrótico.

LECCIÓN 46. FISIOPATOLOGIA DE LA PROSTATA Y LAS VIAS
URINARIAS.
Conocer el concepto de Uretritis, Cistitis, Prostatitis.
Litiasis Renal.  Infección del Tracto Urinario

UNIDAD TEMATICA 8.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO LOCOMOTOR

LECCIÓN 47. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA ÓSEO.
Objetivos: Conocer: Alteraciones funcionales sistémicas:
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología, síndromes
clínicos y semiología. Patología local del hueso.

LECCIÓN 48. FISIOPATOLOGIA DE LAS ARTICULACIONES.
Objetivos: Conocer: Síndromes articulares: concepto,
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología,
manifestaciones clínicas y semiología.

LECCIÓN 49. PATOLOGÍA GENERAL DEL SISTEMA MUSCULAR.
Objetivos: Conocer: Los síndromes de adinamia, miastenia,
miotonía y contractura: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología, manifestaciones clínicas y semiología.
Fisiopatología de la atrofia e hipertrofia muscular.

LECCIÓN 50. FISIOPATOLOGÍA DE LA ENFERMEDADES  INMUNOLOGICAS
DEL APARATO LOCOMOTOR.
Conocer los procesos autoinmunes con especial repercusión en
el aparato locomotor:  Artritis Reumatoides, Lupus,
Dermatomiosis, Esclerodermia, Enf Mixta del Tejido
Conectivo.

LECCION 51. FRACTURAS.
Características del paciente con politraumatistmo.  Cuidados
especiales en su manejo y transporte.  Fracturas.  Tipo y
Complicaciones

UNIDAD TEMATICA 9.  FISIOPATOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO.

LECCIÓN 52. FISIOPATOLOGIA DE LA MOTILIDAD VOLUNTARIA.
FISIOPATOLOGÍA DE LA FUERZA, EL TONO Y LOS REFLEJOS.
Objetivos: Conocer: El acto reflejo: concepto, regulación,
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y semiología.
El tono muscular y sus alteraciones: etiopatogenia,
fisiopatología, síndromes y semiología.

LECCIÓN 53. FISIOPATOLOGÍA DE LA SENSIBILIDAD.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de la sensibilidad:
etiopatogenia, fisiopatología, síndromes y semiología

LECCIÓN 54. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL.
Objetivos: Conocer: Los síndromes extrapiramidales:
concepto, clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y
expresión clínica; semiología.

LECCIÓN 55. SÍNDROMES MEDULARES. Objetivos: Conocer: Los
síndromes medulares: clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, expresividad clínica y semiología de cada
uno de ellos.

LECCIÓN 56. SÍNDROMES VESTIBULAR Y CEREBELOSO.
Objetivos: Conocer: El síndrome vestibular: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología, expresividad clínica y su
semiología. El síndrome cerebeloso: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología, expresividad clínica y
semiología.

LECCIÓN 57. SÍNDROMES CONVULSIVOS.
Objetivos: Conocer: Concepto, clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, expresividad clínica y semiología.

LECCIÓN 58. FISIOPATOLOGÍA DE LA CIRCULACIÓN CEREBRAL.
Objetivos: Conocer: Mecanismos reguladores de la circulación
cerebral. La insuficiencia circulatoria cerebral: concepto,
clasificación, etiopatogenia, factores de riesgo,
fisiopatología y síndromes; semiología. Estudio de los
Accidentes Cerebrovascular Agudo

LECCIÓN 59. PATOLOGÍA GENERAL DEL LÍQUIDO CEFALORRAQUIDEO.
Objetivos: Conocer: Síndrome de hipertensión intracraneal:
etiopatogenia, fisiopatología, manifestaciones clínicas y
semiología. Síndrome de irritación meníngea: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y sus manifestaciones
clínicas. Su semiología.

UNIDAD TEMATICA 10. FISIOPATOLOGIA DERMATOLOGICA.

LECCIÓN 60. LESIONES ELEMETALES DERMATOLOGICAS.
Objetivos:  conocer la Lesiones elementales.  Mecanismos
fisiopatológicos implicados.  Mecanismos  etiológicos
implicados en su desarrollos.  Manifestaciones cutáneas de
las enfermedades sistémicas.

UNIDAD TEMATICA 11. FISIOPATOLOGIA OFTALMOLÓGICA

LECCION 61. PROCESOS OFTALMOLÓGICOS.
Objetivos: Conocer.  Los procesos mas prevalente que afecta
a los párpados, conjuntiva, ap. lacrimal y córnea.  Cuerpos
extraños en ojo.  Valoración y primera medidas ante los
trauma físico y agresiones químicas del ojo.

UNIDAD TEMATICA 12. FISIOPATOLOGIA OTORRINOLARINGOLÓGICA.

LECCION 62. PROCESOS OTORRINOLARINGOLÓGICOS. Síndromes
clínicos del oído externo y medio e interno más prevalente.
Fisiopatología de las vías aérea superiores.

PROGRAMA TEORICO-PRACTICO (A desarrollar en el Seminario con
aporte audiovisual y complemento del Aula Virtual)

LECCIÓN 1. GENERALIDADES. La Historia clínicas.  Partes de
que consta.  Metodología y Técnicas elementales.  El examen
Físico.  Sistemática del examen físico

LECCIÓN 2. Exploración del estado general y de la Piel.
Lesiones elementales.

LECCIÓN 3.  EXPLORACIÓN DE LA CABEZA, CUELLO Y GANGLIOS
LINFÁTICOS.   Exploración ocular, auditiva y de las vías
aéreas superiores.

LECCIÓN 4. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección y
palpación del tórax.  Examen de las mamas.

LECCIÓN 5. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección,
percusión y auscultación pulmonar y cardiaca.

LECCIÓN 6. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Inspección y
Auscultación.  Palpación superficial y profunda.  Examen
del Ano, recto y de los puntos herniarios.

LECCIÓN 7.  EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Examen físico
del hígado y bazo


LECCIÓN 8.  EXPLORACIÓN DEL SISTEMA ARTICULAR Y
MUSCULOESQUELÉTICO.

LECCIÓN 9. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de los pares craneales

LECCIÓN 10. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de la fuerza, tono y sensibilidad.  Exploración
de los reflejos.



CLASES PRÁCTICAS (en taller de Enfermería y con el uso del
maniquí simulador).

LECCIÓN PRÁCTICA 1:  RCP BASICA.  Interpretación de los
registro electrocardiograficos que suponen atención de
urgencia y soporte vital. Uso adecuado del Desfibrilador.

LECCIÓN PRÁCTICA 2:  RCP AVANZADA.  Procedimientos para la
intubación orotraquela y canalización del paciente con
Parada cardiorrespiratoria.

LECCIÓN PRÁCTICA 3.  MANEJO DEL PACIENTE POLITRAUMATIZADO.
Atención de urgencia.  Medidas encaminadas para su
estabilización control de constantes. Inmovilización y
precauciones.

CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT3 CT6 CT8

R2 R6 R5 R9 R12 R8 R7 R15 R4 R10 R13 R14 R3 R1 R11 R16

Bibliografía

Bibliografía Básica

MANUAL DE SOPORTE VITAL AVANZADO. Perales Rodríguez Viguri N, Lopez Mesa J, Ruano Marco M. Ed. Masson. Barcelona 2007

PATOLOGIA GENERAL. SEMIOLOGIA CLINICA Y FISIOPATOLOGIA. J Garcia Conde, J Merino, J Gonzalez Macias. McGraw Hill-Interamericana. 2003

MEDICINA INTERNA. J Rodes, J Guardia. Ed Masson 2004

PATOLOGIA GENERAL. Javier Laso. Masson. 2004

TRATADO DE MEDICINA INTERNA Farrera-Rozman . Edición 16. 2008

MANUAL DE SOPORTE VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE ADULTO Y PEDIATRICO. Ed Ergon 2014

Bibliografía Específica

TRATADO DE MEDICINA INTERNA   Farrera-Rozman  . Edición 16.  2008

FISIOPATOLOGIA Y BIOQUIMICA. M Pfreundschum.  Elsevier Science 2002

FISIOPATOLOGIA: SALUD-ENFERMEDAD UN ENFOQUE CONCEPTUAL.  Carol Mattson Porth.  Médica Panamericana 2006

Bibliografía Ampliación

CECIL. TRATADO DE MEDICINA INTERNA.  Goldman-Ausiello.  Elsevier  2009

	FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA

	Código	Nombre
Asignatura	20808011	FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA	Créditos Teóricos	6
Título	20808	GRADO EN FISIOTERAPIA	Créditos Prácticos	1.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C102	ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX.
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ningun requisito previo

Recomendaciones

-Se recomienda la asistencia a las clases teóricas.
-Asistencia y participación en clase.
-Asistencia obligatoria a los talleres y seminarios.
-Consultar la bibliografía.
-Consultar información y documentos en la plataforma virtual.
-Se recomienda que antes de comenzar la asignatura el alumno realice un esquema
con los diferentes períodos culturales y sus acotaciones temporales (Culturas
Arcaicas, Antigüedad clásica, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GLORIA	GONZALEZ	MEDINA	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N
FRANCISCO	HERRERA	RODRÍGUEZ	CATEDRÁTICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA	N
ALBERTO	IGLESIAS	ALONSO	PROFESOR TITULAR	S
MANUEL	RODRIGUEZ	HUGUET	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE12	Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la Fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales. Comprender la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos fisioterapéuticos.	ESPECÍFICA
CE18	Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. Promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la Fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializa y de la Salud Laboral. Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la Fisioterapia. Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. Conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de Fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de ámbito profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de la profesión en un contexto social cambiante. Conocer los códigos éticos y deontológicos profesionales.	ESPECÍFICA
CT13	Razonamiento crítico	TRANSVERSAL
CT15	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural)	TRANSVERSAL
CT18	Creatividad	TRANSVERSAL
CT19	Aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT22	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT3	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT4	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT5	Comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT9	Compromiso ético	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R7	-EL ALUMNO CONOCE LA ESTRUCTURA FORMAL DE LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS EN LAS REVISTAS DE FISIOTERAPIA.
R3	-EL ALUMNO CONOCE LAS FUENTES INSTRUMENTALES Y DOCUMENTALES DEL PASADO HISTÓRICO DE LA FISIOTERAPIA.
R4	-EL ALUMNO IDENTIFICA LA SALUD Y LA ENFERMEDAD EN LAS OBRAS ARTÍSTICAS Y LITERARIAS.
R5	-EL ALUMNO RELACIONA LA FISIOTERAPIA, LA SALUD Y LA ENFERMEDAD CON LA MEDICINA POPULAR.
R6	-EL ALUMNO SABE ANALIZAR LA TERMINOLOGÍA EMPLEADA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS DE LA FISIOTERAPIA.
R9	-EL ALUMNO SABE EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD Y LOS NIVELES DE SALUD EN EL CONTEXTO DE LA FISIOTERAPIA.
R2	-EL ALUMNO SABE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA FISIOTERAPIA.
R1	-EL ALUMNO SABE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CONCEPTOS DE SALUD Y DE ENFERMEDAD
R8	-EL ALUMNO SABE LOS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-CLASES MAGISTRALES Y DEBATE. -BRAINSTORMING Y ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)	48	Grande	CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	-SEMINARIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA, ESTRUCTURA DE LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS, MEDICINA POPULAR Y DE ANÁLISIS DE LAS FUENTES ICONOGRÁFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS EN RELACIÓN CON LA SALUD, LA ENFERMEDAD Y LA FISIOTERAPIA. EXPOSICIÓN TEÓRICA EN CADA SEMINARIO, COMPLEMENTADA CON EJERCICIOS PRÁCTICOS. -PRÁCTICAS DE TALLER (BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD).	10	Mediano	CE12 CE18 CT13 CT18 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6
04. Prácticas de laboratorio		2	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	-AMPLIACIÓN Y ESTUDIO DEL TEMARIO CON LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: 65 HORAS. -PREPARACIÓN DEL CUADERNO DE PRÁCTICAS: 9 HORAS. -LECTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: 12 HORAS.	86		CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	-ACLARACIÓN DE DUDAS DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS, DE LOS SEMINARIOS Y DEL TALLER.	2	Grande	CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9
12. Actividades de evaluación	EXAMEN ESCRITO. CUADERNO DE PRÁCTICAS.	2	Grande	CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1.EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA DISCIPLINA MEDIANTE EXAMEN
ESCRITO,COMENTARIO DE TEXTO Y CUADERNO DE PRÁCTICAS. EVALUACIÓN CONTINUA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE FUNDAMENTOS:
.PARTE DE FUNDAMENTOS: LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁ LA RESULTANTE DE LA SUMA
DEL 80% DEL EXAMEN TEÓRICO ESCRITO, 10% DE EVALUACIÓN CONTINUA Y 10% DE
COMENTARIO DE TEXTOS.
-PARTE DE HISTORIA: LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁ LA RESULTANTE DE LA SUMA DEL
90% DEL EXAMEN TEÓRICO Y EL 10% DEL CUADERNO DE PRÁCTICAS.

2.ASISTENCIA OBLIGATORIA A LOS SEMINARIOS Y AL TALLER.
SE RECOMIENDA LA ASISTENCIA A CLASE TEÓRICA.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-EXAMEN ESCRITO. -CUADERNO DE PRÁCTICAS. -COMENTARIO DE TEXTO. -EVALUACIÓN CONTINUA.	-EXAMEN DEL MÓDULO DE "FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA": EXAMEN ESCRITO 80% DE LA NOTA FINAL (EXAMEN 20 PREGUNTAS TEST). COMENTARIO DE TEXTO 10% DE LA NOTA FINAL. EVALUACIÓN CONTINUA 10% DE LA NOTA FINAL. -EXAMEN DEL MÓDULO DE "HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA": -PREGUNTAS TIPO TEST Y 7 PREGUNTAS CORTAS. -CUADERNO DE PRÁCTICAS: COMPUESTO DE 6 EJERCICIOS. ES IMPRESCINDIBLE APROBAR LOS DOS MÓDULOS PARA REALIZAR LA MEDIA DE LA ASIGNATURA.	Profesor/a	CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9

Procedimiento de calificación

-EXAMEN DEL MÓDULO DE "FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA":
EXAMEN ESCRITO: 90%
-COMENTARIO DE TEXTO:10%
-EXAMEN DEL MÓDULO DE "HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA":
-20 PREGUNTAS TIPO TEST Y 7 PREGUNTAS CORTAS.
-CUADERNO DE PRÁCTICAS: COMPUESTO DE 6 EJERCICIOS.

ES IMPRESCINDIBLE APROBAR LOS DOS MODULOS, PARA SACAR DE MEDIA LA NOTA FINAL.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA Tema 1.- Bases conceptuales de la Fisioterapia. Tema 2.- Teorías generales. Teoría General de los Sistemas. Teoría de las Necesidades Básicas Humanas. Teoría de la Comunicación Humana. Importancia de la comunicación para la Fisioterapia. Tema 3.- Teorías básicas. Teorías básicas de la Fisioterapia que parten de la Física. Principios desde la Anatomía y Fisiología. Principios desde la fisiología del movimiento. Principios desde la Medicina. Teorías propias. La fisioterapia como ciencia del movimiento. Tema 4.- La Fisioterapia como profesión: Aparición de técnicas de medición y valoración en el siglo XX. El nacimiento de una profesión. Identidad profesional de la fisioterapia. La organización institucional de la Fisioterapia en España: Evolución de los Estudios de Fisioterapia en España.Situación actual de la Fisioterapia en España. Tema 5.- Teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud.Principios teóricos de la Fisioterapia como profesión: El modelo teórico de Wood. El modelo teórico Nagi.El deterioro funcional motor de Gallego. Tema 6.- Dependencia.Grados.Baremo.Requisitos para obtar a los derechos de la ley. Tema 7.- Marco teórico de intervención profesional: Introducción. Marco teórico tradicional.Marco teórico actual. Teorías científicas. Cambios de paradigma científico. Aportaciones teóricas desde la Fisioterapia. Tema 8.- El campo de intervención de la Fisioterapia. La salud. La persona. La familia. La comunidad. La atención fisioterapéutica. Tema 9.- El Método de intervención en Fisioterapia: Valoración .Análisis de los datos. Tema 10.- Formulación del Programa de Fisioterapia. Aplicación del Programa. Evaluación. El Registro de Fisioterapia. Características del registro. Confidencialidad de la información.Objetivos de los registros de Fisioterapia. Tema 11.- Las funciones del fisioterapeuta, actitudes y aptitudes esenciales. Competencias profesionales del fisioterapeuta. Tema 12.- Los fundamentos teóricos de la Fisioterapia como disciplina científica: Concepto de disciplina. Características de una disciplina científica. Tema 13.- Método Científico: Los métodos de investigación. Métodos de investigación que se deben aplicar en Fisioterapia. Paradigmas y principales enfoques metodológicos de investigación. Tema 14.- Revisión Bibliográfica. Objetivos. Introducción. Fuentes de información en ciencias de la salud. Etapas de la búsqueda bibliográfica. Criterio para la selección de los documentos. Tema 15- Guía básica para elaborar un proyecto de investigación. Elementos a contemplar y justificar en el proyecto. El proyecto científico: Planificación del proyecto de investigación. Análisis del perfil de la investigación. Análisis de las fases de investigación. Análisis de las tareas de la investigación. Etapas de la investigación. SEMINARIO Y TALLER BIBLIOGRÁFICO	CE12 CE18 CT13 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6	R9 R8
MÓDULO 2: HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA Tema 1.- Conceptos generales: Historia. Historia de la Fisioterapia. Los orígenes de la enfermedad: La Paleopatología como fuente de reflexión para el Fisioterapeuta. Tema 2.- Medicina y Fisioterapia en las Culturas Arcaicas. Mesopotamia. Egipto Antiguo. China Antigua. Tema 3.- Antigüedad Clásica (I). Grecia. Bases de la medicina hipocrática. El gimnasio. Los Templos de Asclepios. Tema 4.- Antigüedad Clásica (II). Alejandría y Roma. Los conocimientos médicos y las terapias físicas en la obra de Galeno de Pérgamo y en la obra de Celso. Los baños públicos y las termas. Tema 5.- Edad Media (I). El Imperio Bizantino y la transmisión de los conocimientos hipocrático-galénicos. El Islam: Conocimientos médicos y terapias físicas. El Hamman. La masoterapia. Tema 6.- Edad Media (II). Europa Cristiana. Los conocimientos anatómicos. Enfermedades y sociedad. Tema 7.- Edad Moderna (I). Renacimiento. Los conocimientos médicos: Anatomía, Patología, Cirugía y Ortopedia. Terapias físicas y gimnasia médica. Tema 8.- Edad Moderna (II). Siglo XVII. Los conocimientos médicos. Anatomía. Patología: Iatromecánica y las enfermedades de los trabajadores. La hidroterapia. Tema 9.- Edad Moderna (III). Siglo XVIII. Los conocimientos médicos. La Anatomía topográfica. Fisiología: Von Haller y la irritabilidad muscular. Las terapias físicas. La electroterapia. La ortopedia. Tema 10.- Siglo XIX. Los conocimientos médicos. Anatomía, Histología y Fisiología. Claude Bernard y Cajal. Patología y Cirugía. Las terapias físicas. Tema 11.- Siglo XX. Los conocimientos médicos. Fisiología, Patología, Cirugía, Farmacología. De las terapias físicas al termalismo social. La poliomielitis y la rehabilitación. Rehabilitación y Fisioterapia en España. Reflexión final: Folkmedicina y medicinas alternativas. SEMINARIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA, ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO, FUENTES HISTÓRICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS EN RELACIÓN CON LA FISIOTERAPIA, LA SALUD Y LA ENFERMEDAD.	CE12 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9	R7 R3 R4 R5 R6 R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")

-Bauer, D: Rehabilitación: enfoque integral. Principios prácticos.

Masson- Salvat. Barcelona, 1992.

-Gallego, T.: Bases teóricas y Fundamentos de la Fisioterapia. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2007.

-Huth. Edward J.: Como escribir y publicar trabajos en Ciencias de la Salud . Masson. Barcelona, 1992.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA")

-Diccionario terminológico de ciencias médicas. Ed. Masson. Barcelona, 1995.

-Gallego, T.: Bases teóricas y Fundamentos de la Fisioterapia. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2007.

-Riera, J.: Historia, Medicina y Sociedad. Ed. Pirámide. Madrid, 1985.

-Rodríguez Sánchez, JA. Guía de Masoterapia para fisioterapeutas (“Capítulo 1. Friegas y masoterapia: consideraciones sobre la evolución del masaje”). Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2006.

-Ruiz Bremón, M. y San Nicolás Pedraz, P.: Enfermar en la Antigüedad. UNED. Madrid, 2008.

-Herrera, F.: Las enfermedades de Sísifo. Reflexiones sobre literatura, medicina y enfermedad. Imprenta Rimada. Cádiz, 2011.

Bibliografía Específica

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")

-Stephen, B. Hulley,S.: Diseño de la investigación clínica: un enfoque

Epidemiológico. Doyma. Barcelona, 1993.

-Polit, D. ; Investigación científica en Ciencias de la Salud. McGraw Hill/Interamericana. Madrid, 2000.

-Icart Isern,T.: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación. Publicaciones 1ª Edición Universidad Barcelona.Barcelona, 2006

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA")

-Climent, JM: Historia de la rehabilitación médica. De la física terapéutica a la rehabilitación de inválidos. Edika Med. Barcelona, 2001.

-Climent, JM: “La formulación del concepto de rehabilitación en la obra gimnástica de Sebastián Busqué Torró (1865)”. Medicina e Historia: 1991, 40.

Bibliografía Ampliación

BIBLIOGRAFÍA AMPLIACIÓN DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")

-Maturana, A.: Rehabilitación Clínica Integral. Funcionamiento y Discapacidad. Masson. Barcelona,2003.

-James,T.: Diagnóstico diferencial en fisioterapia.McGraw-Hill Interamericana de España.Madrid,2000.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIACIÓN DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA")

-Buzzi, A. y Doisenbant AR.: Evolución histórica de la medicina. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2008.

-Campillo, D.: La enfermedad en la Prehistoria. Editorial Salvat. Barcelona, 1983.

-Gracia, D. et al: Historia del Medicamento. Doyma .Barcelona, 1984.

-Guerra, F.: Las medicinas marginales. Alianza editorial. Madrid, 1976.

-Guerra, F.: Historia de la Medicina. Editorial Norma. Madrid, 1982.

-Haeger, K.: Historia de la Cirugía. Editorial Raíces. Madrid, 1993.

-Laín, P.: Historia de la Medicina Moderna y Contemporánea. Editorial Científico Médica. Barcelona, 1963.

-Laín, P.: Historia Universal de la Medicina. Salvat. Barcelona. Tomos I al VI.

-Laín, P.: Historia de la Medicina. Salvat ed. Barcelona, 1982.

-López Piñero, JM.: Antología de clásicos médicos. Tricastela. Madrid, 1998.

-Sánchez González, MA.: Historia, teoría y método de la medicina. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 1998.

	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003021	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL	Créditos Teóricos	3
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.75
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico.

Recomendaciones

Se recomineda a los alumnos que cursen la asignatura que:
- Asistencia y participación en las clases presenciales
- Asistencia y participación en los seminarios y talleres teórico-prácticos
- Participación en el aula virtual de la asignatura
- Realización de actividades academicamente dirigidas
- Lectura comprensiva de la bibliografía propuesta
- Estudio de la disciplina
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
- Búsqueda de información en las bases de datos propuestas

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE46	Conocer el Sistema Sanitario Español.	ESPECÍFICA
CE47	Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados.	ESPECÍFICA
CE48	Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos	ESPECÍFICA
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R06	El alumno analizará las dimensiones de la calidad asistencial
R01	El alumno, analizará los distintos sistemas sanitarios de nuestro entorno
R11	El alumno conocerá indicadores para medir la calidad asistencial
R12	El alumno construirá indicadores para monitorizar la calidad
R04	El alumno definirá conceptos básicos de economía de la salud, eficiencia, eficacia, efectividad, equidad.
R05	El alumno definirá el concepto de calidad asistencial
R08	El alumno desarrollará habilidades metodologicas para incorporar la visión del paciente en el proceso asistencial
R16	El alumno describirá la importancia de la gestión por procesos asistenciales integrados
R02	El alumno describirá las caracteristicas del Sistema Sanitario Español
R03	El alumno describirá las fuentes de financiación de los distintos modelos sanitarios
R17	El alumno describirá las principales características de los modelos de gestión de la calidad
R09	El alumno diseñará estudios de evaluación de la calidad
R07	El alumno explicará la importancia de la medida y mejora de la calidad en los servicios sanitarios y especialmente en enfermería
R13	El alumno explicará la importancia y el funcionamiento del sistema de monitorización de actividades de calidad
R14	El alumno identificará los riesgos en la atención al paciente
R15	El alumno identificará prácticas que garanticen la seguridad del paciente
R10	El alumno utilizará críticamente las herramientas de evaluación de la calidad del cuidado

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa del alumnado	20		CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT23
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método de enseñanza-aprendizaje: Se profundizará en ciertos contenidos teóricos por parte del profesor, seguido de la resolución de casos prácticos de diseño de estudios de evaluación, diseño de indicadores y sistemas de monitorización de la calidad asistencial Organización: Se realizarán dos seminarios de 2h cada uno, para cada uno de de los dos grupos de alumnos matriculados en la asignatura. En cada seminario los alumnos trabajarán en grupo con un máximo 5 integrantes. Al finalizar el seminario el grupo deberá entregar por escrito el caso práctico trabajado para su evaluación	6		CG14 CT10 CT2 CT23 CT8
08. Teórico-Práctica	Método enseñanza-aprendizaje: Análisis y discusión participativa de temas y casos Organización: Se impartirán dos talleres teorícos prácticos de 2h de duración al grupo completo. Al finalizar la actividad los alumnos de forma individual deberán entregar informe de la actividad realizada.	4		CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23
10. Actividades formativas no presenciales	DOCENCIA EN AULA VIRTUAL: - Los Estudiantes tienen disponible en el campus virtual de la UCA, el curso de la asignatura Gestion y calidad asistencial, con acceso a herramientas de planificación docente,comunicación, contenidos y actividades de apoyo al autoaprendizaje de la asignatura. ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: -Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	43	Grande	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	2	Grande	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT23 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente forma:
Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Asistencia y entrega de casos prácticos realizados en Seminarios
Pruebas objetivas de evaluación: preguntas de redacción y resolución de caso
práctico

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a sesiones presenciales	Control de firma	Profesor/a
Prueba objetiva de evaluación final	Preguntas de redacción y resolución de caso práctico	Profesor/a	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23 CT8
Seminario	Resolución de casos prácticos en grupo de máximo 6 alumnos y entrega de informe	Profesor/a	CE46 CG14 CT10 CT2 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

Asistencia y participación a las sesiones presenciales 10%
Asistencia, resolución de casos prácticos con entrega de informe en los
seminarios y presentación de los resultados 25%
Prueba objetiva 65%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

Tema 1: Entorno Sanitario: Sistema Sanitario Español	CE46 CG13 CT10 CT2	R01 R02 R03
TEMA 2: Nociones básicas de Economía de la salud	CG13 CT10	R04
TEMA 3: Conceptos generales sobre Calidad asistencial	CE47 CE48 CT10 CT23	R06 R05 R07
TEMA 4: La satisfacción del paciente	CE48 CG14 CT10 CT23	R08 R10
TEMA 5: Planificación y realización de estudios de evaluación de la calidad	CG14 CT10 CT23	R09 R07 R10
TEMA 6: La monitorización de actividades de calidad en le campo sanitario	CG14 CT10 CT23	R11 R12 R07 R10
TEMA 7: Seguridad del paciente	CG14 CT10 CT23 CT8	R07 R14 R15 R10
TEMA 8: Gestión por procesos.	CE47 CE48 CG14 CT2 CT23	R08 R16 R17 R07 R15 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.Aranaz JM, Aibar C, Vitaller J, Mira JJ. Gestión sanitaria. Calidad y seguridad de los pacientes. Madrid: Díaz de Santos, 2008

2. Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital. Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.

3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales en las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.

4.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.

5.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta edición. Madrid:Diaz de Santos, 2005.

6.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total para la enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2000.

7.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz. Convatec. 2000.

8.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-Salvat, 1994.

9.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma),2001.

10.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2006

11.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.

12.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la salud. Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Específica

URL:

Fisterra http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/
Servicio Andaluz de Salud: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp

Plan de calidad del Sistema Sanitario Público Andaluz 2010-2014: http://www.juntadeandalucia.es/salud/channels/temas/temas_es/P_2_ANDALUCIA_EN_SALUD_PLANES_Y_ESTRATEGIAS/II_plan_calidad/plan_calidad_2010?perfil=org

Indicadores claves. Sistemaq de información del Sistema Nacional de Salud. Septiembre 2011: http://www.msps.es/estadEstudios/estadisticas/sisInfSanSNS/docsInclaSNS2011/INCLASNS_2011_MetodyFichas.pdf

Observatorio de para la seguridad del paciente. Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/observatorioseguridadpaciente/opencms/es/index.html

http://www.sespas.es/

Universidad de los pacientes: http://www.universidadpacientes.org/

Seguridad de pacientes OMS: http://www.who.int/patientsafety/es/

Alianza Mundial para la seguridad del paciente. Reto Mundial en pro de la Seguridad del paciente 2005-2006. OMS: http://www.who.int/patientsafety/information_centre/GPSC_Launch_sp.pdf

Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril). http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud. http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de ordenación de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco del personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial: http://www.calidadasistencial.es/index.php

Seguridad del paciente. Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad: http://www.seguridaddelpaciente.es/
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria: http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/

Bibliografía Ampliación

Ibern Regás P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías de avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica. Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz de Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de Santos, 2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid: Dupont Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A. Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana de España, 2005

	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003018	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL	Créditos Teóricos	2
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.75
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Aunque no es un criterio excluyente es recomendable haber cubierto las
competencias básicas y específicas de la Materia Psicología.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PILAR	BAS	SARMIENTO	Profesora Titular de Universidad	S
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R6	Comparará y constratará el uso de estrategias de comunicación verbales y no verbales dirigidas a facilitar en el paciente, familia y grupos la expresión de pensamientos y emociones.
R2	Describirá los factores que influyen y/o determinan las relaciones interpersonales y los elementos que las componen.
R4	Discutirá los aspectos claves de la relación enfermera-consultante (paciente y/o familia) distinguiendo entre relación profesional terapéutica y relaciones sociales.
R5	Empleará adecuadamente las habilidades de comunicación necesarias par iniciar, mantener y concluir una relación asistencial con resultados de calidad, de acuerdo con la situación de la persona, su problema de salud y etapa del desarrollo.
R7	Favorecerá la participación activa del paciente y su familia en el proceso de cuidados, ofreciendo información adecuada y estimulando su capacidad de decisión.
R1	Identificará las habilidades básicas que intervienen en una comunicación interpersonal eficaz.
R3	Identificará los diferentes estilos de conducta en la interacción social y adoptará un estilo asertivo.
R8	Se expresará con destreza, seguridad y claridad en las intervenciones en público, empleando de forma eficaz la comunicación verbal y no verbal.
R9	Seleccionará y aplicará técnicas de comunicación y negociación adecuadas para la capacitación del paciente, la familia y los grupos, incluyendo la adaptación de la información a la singularidad de la persona o grupo a quien va dirigida y ofreciendo retroalimentación como estrategia de desarrollo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis y discusión participativa y activa de temas y casos.	8	Mediano	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
04. Prácticas de laboratorio		5
05. Prácticas de taller	Adquisición de habilidades/destrezas mediante simulación, role-playing y ensayo de conducta.	1	Reducido	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
08. Teórico-Práctica	Exposición del profesor con participación activa del alumno.	16		CE7 CE8
10. Actividades formativas no presenciales	Consulta plataforma virtual. E-learning	4	Grande	CT23 CT3
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas y aclaraciones	3	Reducido	CT23 CT3
12. Actividades de evaluación	Pruebas de validación del conocimiento	4	Grande	CE7 CE8
13. Otras actividades	Actividades académicamente dirigidas: - Resolución de casos - Ensayos de conductas en situaciones reales - Ejercicio asertividad - Estudio de la asignatura: lectura comprensiva de bibliografía recomendada.	34	Mediano	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase se valorarán mediante:
- Pruebas objetivas
- Asistencia y participación en las actividades presenciales y no presenciales.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividad Academicamente Dirigida (Trabajo individual)	Entrega trabajo individual	Profesor/a	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
Examen final	Algunos de los siguientes métodos: - Pruebas objetivas tipo test - Pruebas objetivas de preguntas cortas - Pruebas sobre temas a desarrollar	Profesor/a	CE7 CE8
Prueba de Evaluación Continua	Plataforma Virtual. Campus Virtual	Autoevaluación	CE7 CE8
Seminarios	Control asistencia Resolución Casos o Problemas	Profesor/a	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
Talleres	Control asistencia Evaluación simulaciones Exposición y/o discusiones	Profesor/a Co-Evaluación	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8

Procedimiento de calificación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos a través de la media
ponderada obtenida por:

- La participación en las sesiones prácticas y las actividades de evaluación
continua supondrán el 40% de la nota final.

- Para la obtención del 60% restante, se realizará una prueba final de
evaluación del rendimiento teórico-práctico adquirido.

Criterios para superar el aprendizaje:
-  La realización de las prácticas es obligatoria. Aquellos alumnos que
presenten menos del 50% en los controles de asistencia a las prácticas podrán
superar este apartado tras la realización de un examen del contenido práctico.
Aquellos alumnos que superen más del 50% en los controles de asistencia tendrán
suspensa la asignatura.
-Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas y
consigan un mayor cambio en sus habilidades sociales optarán a Matrícula de
Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad Didáctica I. Aspectos básicos de la comunicación interpersonal. Tema 1. La comunicación interpersonal en el contexto sanitario. Tema 2. La comunicación verbal y no verbal. Tema 3. Estilos de comunicación interpersonal. La asertividad.	CE7 CE8 CG4 CT13 CT7	R6 R2 R1 R3 R8
Unidad Didáctica II. El profesional de Enfermería en la relación de ayuda. Tema 4. La comunicación en la relación de ayuda. Tema 5. Habilidades de comunicación básicas orientadas a la realización de entrevistas clínicas. Tema 6. El uso del humor en la relación de ayuda.	CE29 CE7 CE8 CT13 CT7	R6 R4 R8
Unidad Didáctica III. Comunicación con el paciente y familia en situaciones específicas. Tema 7. Interacción Personal Sanitario-Enfermo en las diferentes etapas del desarrollo evolutivo. Tema 8. Habilidades sociales básicas dirigidas a la comunicación de malas noticias. Tema 9. Habilidades sociales en el proceso de solicitud de donación de órganos.	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8 CG11 CG4 CG8 CT13 CT7	R5 R7 R8 R9

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Argyle M. Psicología del comportamiento interpersonal. Madrid. AlianzaEditorial, 1994.- Biblioteca Deusto de desarrollo personal Cómo escuchar bien y entender mejor.Bilbao: Deusto.- Cibanal L, Arce MC, Carballal MC. Técnicas de comunicación y relación deayuda en Ciencias de la Salud. Madrid: Elsevier, 2003.- Costa y López. Consejo Psicológico. Síntesis, 2004.- Caballo, J.E. Manual de evaluación y entrenamiento de lashabilidades sociales. Madrid: Siglo XXI, 1993.- Caballo, VE. Ejercicios estructurados para el entrenamiento enhabilidades sociales. En MA. Simón, psicología de la salud. Aplicacionesclínicas y estratégicas de intervención. Madrid: Pirámide, 1993.- Carwath, T. y Miller, J. Entrenamiento en habilidades. En T. Carwth(Ed.), Psicoterapia conductual en asistencia primaria: manual práctico.Barcelona: Martínez Roca, 1989.- Castanyer, O. La asertividad: expresión de una sana autoestima.Bilbao: Desclée de Brouwer, 2004.- Cibanal, L. Interrelación del profesional de Enfermería con elpaciente. Barcelona: Ed. Doyma, 1991.- Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas deComunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid,2003.- Chalifour, J. La relación de ayuda en cuidados de Enfermería. Unaperspectiva holística y humanista. Barcelona: SG Editores, 1994.- Chordá, R. ¿Negociamos?. Madrid: RA-MA editorial, 1991.- García Huete E. El arte de relacionarse. Málaga: ediciones aljibe, 2003.- Gil Rodríguez, F.; León, JM. y Jarana, L. Habilidades sociales ysalud. Madrid: Eudema, 1995.- González, JL. La Pedagogía Hospitalaria desde la perspectiva educativa.En JL. González y A. Polaino-lorente, Pedagogía Hospitalaria. Madrid: Narcea,1990.- Goodane, J. La entrevista. Madrid: Pirámide, 1994.- Kelly, JA. Entrenamiento en habilidades sociales. Bilbao: Desclée debrouwer, 1987.- Knapp, ML. La comunicación no verbal, el cuerpo y el entorno.Barcelona: Paidós, 1980. (Reimpresión, 1995).- León, JM. y Jarana, L. Habilidades sociales en el trabajo deEnfermería. Madrid: FUDEN, 1990.- Llor, B.; Abad, MA.; García, M. y Nieto, J. La comunicación. En B.Llor; MA. Abad; M. García y J. Nieto, Ciencias Psicosociales aplicadas a lasalud. Madrid: Interamericana-McGrawHill, 1992.- Loscertales, F. y Gómez, A. La comunicación con el enfermo. Uninstrumento al servicio de los profesionales de salud. Granada: Alhulia, 1999.- Marroquín, M. y Villa, A. La comunicación interpersonal: medición yestrategias para su desarrollo. Bilbao: Mensajero, 1995.- Mompart García M. (Dir.) Relación y Comunicación. Enfermería 21. Madrid: DAE.Grupo Paradigma, 2000.- Moreno M. El cuidado del otro: un estudio sobre la relación enfermera-paciente inmigrado. 2008.- Pérez Alvadalejo G. Promoción de la Salud y apoyo psicológico al paciente.Thomson, 2006.Polaino-Lorente A, Abad M, Martínez Cano P, del Pozo Armentia A. ¿Qué puedehacer el médico por la familia del enfermo? Madrid: Ediciones Rialp, 2000.- Tazón, P.; García, J. y Aseguinolaza, L. Enfermería S 21. Volumen:Relación y Comunicación. Madrid: D.A.E. (grupo Paradigma), 2000.- Valverde Gefaell C. Comunicación terapéutica en Enfermería. Madrid: DAE,2007.

Bibliografía Específica

- Arranz, Barbero, Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidadospaliativos. Ariel, 2003.- Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica. Roche,2005.- Bas P, Fernández Gutiérrez M, Díaz Rodríguez M. Aspectos psicosociales en ladonación de órganos. En: M Solís Muñoz. Enfermería en Transplantes. Madrid:DAE, 2005.- Durá Ferrandis, E. El dilema de informar al paciente de cáncer.Valencia: NAU llibres, 1990.- Flórez Lozano, JA. Aspectos psicoafectivos del enfermo terminal: atenciónética integral. Barcelona: AstraZeneca, 2001.- Markham, u. Cómo afrontar la muerte de un ser querido. Barcelona:Martínez- Vallejo-Nájera, JA. Aprender a hablar en público hoy. Barcelona:Planeta, 1990. Roca, 1997.

	MEDIO AMBIENTE Y SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003005	MEDIO AMBIENTE Y SALUD	Créditos Teóricos	2.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

- Asistencia y participación en clase teórico, seminarios y talleres
- Revisión bibliográfica de temas de actualidad relacionados con el medioambiente
y la salud humana
- Participación en tutorías

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM24	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno. Analizar las relaciones entre salud humana y medio ambiente	ESPECÍFICA
CEM25	Comprender el papel del enfermero/a en salud ambiental	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y multicuturalidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer las principales fuentes de contaminación medioambiental
R1	Describir las relaciones entre salud y medioambiente
R3	Identificar la función de Enfermería en la Educación Sanitaria en temas relacionados con el medio ambiente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodo enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de Medios Audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases Teoricas - Estudio y Trabajo individual autonomo: Lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	18	Grande	CEM24 CEM25
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos Modalidad Organizativa - Seminarios - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesor sobre publicaciones periódicas nacionales e internacionales para identificar cuestiones ambientales - Fomento del uso de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje	8	Mediano	CEM24 CEM25 CT1 CT25 CT3
05. Prácticas de taller	Talleres - Aprendizaje basado en problemas (ABP) - Sesiones practicas de discusión, visualizando videos y análisis de documentos científicos actuales para introducir al alumno en el manejo de la literatura científica relacionado con el medio ambiente	4	Reducido	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Campus Virtual - Trabajofuera del Aula - Estudio del alumno	42	Grande	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria individulizada con el alumno	1		CEM24 CEM25
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	2	Grande	CEM24 CEM25

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico de la asignatura. Esta nota se podrá matizar con la actitud
demostrada por los estudiantes en clase y las actividades propuestas. La
asistencia a los seminarios y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos
se verán reflejados en dicho examen

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos Realización de Prueba Final		Profesor/a	CEM24 CEM25
Aprendizaje de contenidos teóricos y teórico-practico Realización de Prueba Final	Prueba escrita de contenidos teóricos y teórico/practico	Profesor/a	CEM24 CEM25
La asistencia no es obligatoria a los seminarios y talleres. Losn contenidos serán evaluados en el examen final de la asignatura		Profesor/a	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
		Profesor/a

Procedimiento de calificación

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test. La Matrícula de
Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan
obtenido sobresaliente en el examen final. Si se estima oportuno se realizará un
examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad tematica I: Introducción al Medio Ambiente en relación con la Salud Humana de la salud ambiental	CEM24 CEM25	R2 R1
2. Unidad Tematica II: Clima Y salud	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
3. Unidad Tematica III: Alimentación, agua, salud y medio ambiente	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
4. Unidad Tematica IV: Contaminación del suelo. Gestión de residuos	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
5. Unidad Tematica V: Ambiente humano, vivienda y salud	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
6. Unidad Tematica VI: Papel del Personal de enfermería en salud ambiental	CEM24 CEM25	R3
Seminarios - Factores mediambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermería	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
Talleres - Factores medioambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermería	CEM24 CEM25	R2 R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

Mazarrasa, Germán Sánchez M., Sánchez G., Merelles, Aparicio. Biblioteca Enfermería Profesional, Salud Publica y Enfermería Comunitaria. McGRAW-Hill. (3 vol) Interamericana de España, ultima edición.ISBN: 84-486-0157-2 Burgos. Ecologia y Salud. McGraw hill, 2008 Piedrola Gil G. Medicina Preventiva y Salud Publica. Masson-Salvat. Barcelona, ultima edición Valtueña José A. Enciclopedia de la Ecología y la Salud . Safeliz. Madrid, ultima edición

Bibliografía Específica

Sánchez Moreno A., Aparicio Ramón V., Germán Bes C., Mazarrasa Alvear L., Merelles Tormo A., Sánchez García A.. Enfermería Comunitaria 1 Conceptos de salud y factores que la condicionan. . McGRAW-Hill. Interamericana, 2000. Pagina dedicada a la contaminación acustica http://www.ruidos.org/

Bibliografía Ampliación

Programa de Naciones unidas para el medio ambiente http://www.pnuma.org Pagina de la Organización Mundial de la Salud http://www.who.org Pagina del Ministerio de Medio ambiente y Medio Rural y Marino http://www.mma.es/portal/secciones/normativa/ Pagina Comisión Europea del Medio Ambiente http://ec.europa.eu/health/ph_determinants/healthdeterminants_es.htm

	MICROBIOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003010	MICROBIOLOGIA	Créditos Teóricos	2.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Asistencia y participación en las clases presenciales
Asistencia y participacion en las actividad teórico/practico
Uso de las tutorias  (presenciales y virtuales)
Consulta de la bibliografía recomendada

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM22	Capacidad para actuar adecuadamente ante un paciente con un proceso infeccioso	ESPECÍFICA
CEM23	Comprender la relación entre microorganismos y enfermedad	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer e identificar la importancia de los microorganismos y parásitos que con mayor frecuencia producen patología en el hombre
R1	Conocer el mundo de los microorganismos y su relacion con las enfermedades infecciosas
R3	Conocer la estructura de los microorganismos y las funciones que cumplen sus componentes
R4	Conocer la genética bacteriana y su implicacion en la resistencia a los antibioticos
R5	Conocer la importancia de la respuesta inmunitaria en la prevención y control de las enfermedades infecciosas

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodo enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de Medios Audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases Teóricas - Estudio y Trabajo individual autónomo: Lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	18	Grande	CEM22 CEM23
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos Modalidad Organizativa - Seminarios - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesor sobre publicaciones periódicas nacionales e internacionales para identificar cuestiones ambientales - Fomento del uso de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje	8	Mediano	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3
05. Prácticas de taller	Talleres - Aprendizaje basado en problemas (ABP) - Sesiones practicas de discusión, visualizando videos y análisis de documentos científicos actuales para introducir al alumno en el manejo de la literatura científica relacionado con la asignatura	4	Reducido	CEM22 CEM23
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma Campus Virtual Trabajo fuera del Aula Estudio del alumno	42	Grande	CEM22 CEM23 CT25 CT26 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria individulizada con el alumno	1	Mediano	CEM22 CEM23
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	2	Grande	CEM22 CEM23

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico de la asignatura. Esta nota se podrá matizar con la actitud
demostrada por los estudiantes en clase y las actividades propuestas. La
asistencia a los seminarios y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos
se verán reflejados en dicho examen

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
		Profesor/a	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3 CT5
Aprendizaje de contenidos teórico y teórico/práctico Realización de Prueba Final		Profesor/a	CEM22 CEM23
La asistencia no es obligatoria a los seminarios y talleres. Los contenidos serán evaluados en el examen final de la asignatura		Profesor/a	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test. La Matrícula de
Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan
obtenido sobresaliente en el examen final. Si se estima oportuno se realizará un
examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad I. Conceptos básicos de Microbiología	CEM22 CEM23	R1
2. Unidad II. Bacteriología general	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4
3. Unidad III. Fundamento de Inmunología	CEM22 CEM23	R5
4. Unidad IV. Bacteriología Especial	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
4. Unidad VI: Parasitología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
5. Unidad V. Virología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
Seminarios 1. Principales bacterias patógenas para el hombre 2. Principales virus patógenas para el hombre 3. Principales parasitos patógenas para el hombre	CEM22 CEM23	R1 R3
Talleres - Cadena epidemiológica de las enfermedades transmisibles - Valor de la Serología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Agustin Pumarola, A. Microbiología y Parasitología Medica. Salvat Editores, S.A. (Ultima edicción)

2. Murray Patrick R. Microbiología Médica. Harcourt Brace (Ultima edicción)

3. Deanna Grimes. Serie Mosby de Enfermería Clínica. Enfermedades infecciosas. Madrid: Mosby/Doyma (Ultima edicción)

4. Manuel de la Rosa. Microbiología. Enfermería-Ciencias de la Salud, Concepto y aplicación. Madrid: Harcourt Brace de España, SA.(ultima edicción).

5. Roitt I. Inmunología. Madrid: Harcourt Brace (ultima edicción)

Bibliografía Específica

Delgado-Iribarren A. Laboratorio Clinico. Microbiología. McGraw-Hill Interamericana Madrid. ultima edición

Bibliografía Ampliación

http://www.who.orghttp://www.cdc.govhttp://www.Parasitology.org

http://www.cdfound.to.ithttp://www.seimc.eshttp://www.viajarsano.comhttp://www.weforum.org/site/homepublic.nsf/Content/Global+Health+Iniciativehttp://www.medscape.com/infectiousdiseases

	ORGANOGRAFIA MICROSCOPICA HUMANA

	Código	Nombre
Asignatura	12003003	ORGANOGRAFIA MICROSCOPICA HUMANA	Créditos Teóricos	2.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursarán la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales interactivas.
- Asistencia y participación en los seminarios teóricos-prácticos y en las
prácticas de laboratorio.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas al finalizar cada bloque didáctico.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía y bases de imágenes recomendada.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.	ESPECÍFICA
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	El alumno describirá la morfología y función del núcleo, así como las diversas etapas del ciclo celulas y los mecanismos de división celular.
R-6	El alumno describirá las alteraciones básicas a nivel histopatológico.
R-3	El alumno describirá los mecanismos de transmisión de la herencia genética y de la formación de gametos.
R-5	El alumno describirá los rasgos esenciales de los cuatro tejidos básicos y citará los aspectos funcionales clave de los mismos.
R-1	El alumno describirá los rasgos morfológicos clave de la Citología humana e identificará los organelos y su función.
R-4	El alumno identificará las etapas del desarrollo embrionario y describirá el destino de las hojas básicas del embrión.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método de enseñanza aprendizaje: el contenido teórico de la asignatura se realizará mediante lección magistral modificada de carácter interactivo. Modalidad Organizativa: el contenido teórico de la asignatura se desarrollará en clases teóricas.	22	Grande	CE1
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método de enseñanza-aprendizaje: se utilizará el método expositivo para la profundización de ciertos contenidos teóricos ya expuestos y la resolución de ejercicios basados en clasos clínicos reales, utilizando para ello la metodología del aprendizaje cooperativo (técnica puzzle). Modalidad organizativa: se desarrollarán un total de 2 seminarios de 2 horas cada uno, para cada uno de los dos grupos de alumnos del total de los matriculados en la asignatura. A su vez, en cada seminario se distribuirán grupos de trabajo (entre 4-6 alumnos).	4	Mediano	CE1
04. Prácticas de laboratorio		4	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	El trabajo no presencial del alumno se distribuirá de la siguiente manera: MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Estudio de casos. - Resolución de ejercicios y problemas. - Aprendizaje cooperativo. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Participación y realización de autoevaluaciones en el curso del Campus Virtual de la asignatura. - Trabajo en grupo para la resolución de los casos clínicos propuestos en los seminarios. - Trabajo individual del estudiante: realización de mapas conceptuales que resuman los principales bloques temáticos y elaboración de un cuaderno de prácticas de laboratorio. - Estudio de la asignatura.	45	Grande	CE1 CT17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá superar el componente teórico y el componente práctico de la
asignatura para poder superar la misma en su globalidad. Para ello se proponen
una serie de tareas/actividades de evaluación de cada uno de dichos componentes.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en seminarios y laboratorio.	Lista de Control de Asistencia.	Profesor/a	CT10 CT25
Elaboración cuaderno de prácticas (casos clínicos y visualizaciones de laboratorio)	Rúbrica de valoración del cuaderno de prácticas.	Profesor/a	CE1 CT10 CT17 CT25
Realización de autoevaluaciones en el Campus Virtual de la asignatura.	Prueba objetiva de elección múltiple. Cuestionario de autoevaluación realizado en la plataforma Moodle del Campus Virtual.	Autoevaluación	CE1 CT17
Realización de prueba final componente práctico	Prueba escrita objetiva de identificación de una imagen histológica y resolución de un caso clínico.	Profesor/a	CE1
Realización de prueba final componente teórico	Test/Prueba objetiva de elección múltiple con respuestas razonadas.	Profesor/a	CE1

Procedimiento de calificación

El examen teórico supone un máximo del 70% de la nota total y es imprescindible
superarlo para superar la asignatura.

El examen práctico supone un máximo del 20% de la nota final y es imprescindible
superarlo para superar la asignatura.

El 10 % restante de la calificación total se obtiene mediante la evaluación del
trabajo personal del alumno (cuaderno de prácticas, asistencia a seminarios y
laboratorio).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE I. CITOLOGÍA HUMANA Tema 1. Características Generales de la Célula Eucariota. Tema 2. El Núcleo. Ciclo Celular. División Celular.	CE1	R-2 R-1
BLOQUE II. FUNDAMENTOS DE GENÉTICA. DESARROLLO EMBRIONARIO. Tema 3. Meiosis, Gametogénesis y Fecundación. Tema 4. Citogenética Humana. Concepto de Herencia. Determinación del Sexo. Cariotipo Humano. Mutaciones: concepto y tipos. Tema 5. Introducción al desarrollo embrionario humano: cuatro primeras semanas.	CE1	R-3 R-4
BLOQUE III. HISTOLOGIA HUMANA. TEJIDOS BÁSICOS. Tema 6. Tejido epitelial. Epitelios de revestimiento. Epitelios glandulares. Tema 7. Tejido conjuntivo: variedades. Tema 8. Tejidos esqueletógenos. Tejido cartilaginoso. Tejido óseo. Articulaciones. Tema 9. Tejido Muscular. Tema 10. Tejido Nervioso.	CE1	R-5
BLOQUE IV. BASES DE ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA Tema 11. Sistemas de Coordinación. Tema 12. Sistemas de Transporte y Defensa. Tema 13. Sistemas de Respiración, Nutrición y Excreción. Tema 14. Sistema Reproductor Masculino y Femenino. Tema 15. Sistema Tegumentario.	CE1	R-5
BLOQUE V. NOCIONES DE HISTOPATOLOGÍA TEMA 16. Nociones de Histopatología. Muerte celular.	CE1	R-6
PRÁCTICAS DE LABORATORIO: 1. Manejo del microscopio óptico. 2. Epitelios de revestimiento y glandulares. 3. Tejidos conectivos. Tejidos esqueletógenos. 4. Tejidos musculares. 5. Tejido nervioso.	CE1 CT25	R-5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Gartner LP, Hiatt JL. Histología. Texto y Atlas. Madrid: Mc Graw-Hill. Interamericana, 2003. Junqueira LC, Carneiro J. Histología básica. Texto y Atlas . Barcelona: Masson, 2005. Maillet M. Biología Celular. Barcelona: Masson, 2000. Welsch U. Sobotta Histología. Madrid: Panamericana, 2008. Ross MH, Wojciech P. Histología: texto y atlas a color con biología celular y molecular. Madrid: Panamericana, 2007. Stevens A, Lowe JS. Histología Humana. 2ª Ed. Madrid: Elsevier, 2007. Martín-Lacave I, San Martín Díez MV. Atlas práctico de histología. Madrid: Díaz de Santos, 2005.

Bibliografía Específica

Sadler, T.W. Embriología médica : con orientación clínica / T.W. Sadler. Buenos Aires: Panamericana, 2007. Salido M. Manual de Prácticas de Histología para estudiantes de Diplomaturas en Ciencias de la Salud. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2001. Sadler TW, Ferrán JL. Langman fundamentos de embriología médica con orientación clínica. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2006. Gonzalo LM, Lorente M. Embriología Humana. Pamplona: Eunate, 2004.

	PRACTICUM II

	Código	Nombre
Asignatura	12003025	PRACTICUM II	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I).

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	00. El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	01. Valorar de manera integral e identificar las necesidades/problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva
R02	02. Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva y evalúa el plan de cuidados ejecutado
R03	03. Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a la salud reproductiva
R04	04. Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a la mujer en las diferentes etapas de su vida reproductiva
R05	05. Comunicar e interactuar de forma efectiva y empática con niños, cuidadores y familias, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad
R06	06. Identificar y valorar las necesidades y/o problemas de los niños y sus cuidadores
R07	07. Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de los niños y sus cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado
R08	08. Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a los niños en los procesos más prevalentes en la práctica clínica diaria
R09	09. Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a los niños y sus cuidadores
R10	10. Conocer y colaborar en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes
R11	11. Participar en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales, considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias
R12	12. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial
R13	13. Integrarse en el equipo asistencial
R14	14. Conocer y respetar los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, la confidencialidad y la autonomía del mismo
R15	15. Participar en el mantenimiento de la seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación Seminario 2: Taller de Habilidades 2.	4		CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE33 CE38 CE40 CG10 CG2 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil. Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG12 CG16 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT21 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a	CT16 CT2 CT23 CT25 CT6
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a Autoevaluación	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente	Profesor/a	CE16 CE17 CE19 CE31 CE50 CE51 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados* 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 2 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= __________(puntuación máxima = 80/10=8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación

Seminario 2:

Taller de Habilidades 2.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de
hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil.

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el
Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R00 R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

Adrián Gutiérrez J, Guerrero Márquez G, Jiménez García R, Mínguez Navarro C, Moreno Díaz J, Palacios Cuesta A, Pulido García MT (2011). Manual de Técnicas y Procedimientos en Urgencias de Pediatría para Enfermería y Medicina. Madrid. Ergón.
Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería.
Jo Boyer M (2009). Matemáticas para enfermeras. 2ª edición. Méjico. Manual Moderno.
MacDonald MG, Ramasethu J (2002). Atlas de Procedimientos en Neonatología.3ª edición. Madrid. Panamericana.
Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson.
Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris.
Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón.
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006
NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.

Bibliografía Específica

Carnicer Fuentes C, Paloma Castro O, Moreno Corral LJ et al. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. Textos básicos universitarios. Vol.8. Cádiz: Universidad de Cádiz. Servicio de Publicaciones, 2002. Disponible en: URL: http://www2.uca.es/dept/enfermeria/GUIAS%20PRACTICAS/guiaweb/CD%20hospitales/bienvenida.htm
Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/
Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm
Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf
Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp
Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud
Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

	PRACTICUM III

	Código	Nombre
Asignatura	12003029	PRACTICUM III	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I)

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermerdad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01 - Valorar de manera integral e identifica las necesidades/ problemas (juicio clínico profesional) de la persona adulta, niños y cuidadores.
R02	R02 - Planificar y realizar las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud de las personas adultas, niños y cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado.
R03	R03 - Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a las personas adultas, niños y cuidadores.
R04	R04 - Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria de la persona adulta, niños y cuidadores.
R05	R05 - Colaborar con los profesionales de atención primaria en las actividades relacionadas con la salud sexual y reproductiva.
R06	R06 - Comunicarse de forma efectiva y empática con las personas, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación de ayuda y terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de las personas, los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad.
R07	R07 - Conocer y colaborar en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes.
R08	R08 - Participar en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias.
R09	R09 - Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial.
R10	R10 - Integrarse en el equipo asistencial
R11	R11 - Conocer y respetar los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, confidencialidad y autonomía del mismo.
R12	R12 - Participar en la mejora de la calidad y seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios 3: Taller de Habilidades 2 Seminarios 4: Valoración del proceso.	4		CE16 CE17 CE18 CE22 CE23 CE27 CE28 CE30 CE33 CE38 CE40 CE6 CG10 CG2 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud del adulto Salud reproductiva y sexual Salud infantil y del adolescente Unidades de hospitalización (salud del adulto). Atención Primaria (salud del adulto). Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente. Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico Precoz Cáncer de Cérvix... Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a	CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a Autoevaluación	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente		CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro (en particular el Portafolio y los trabajos definidos en el campus virtual)	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 2 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= __(puntuación máxima = 80/10=8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3:

Taller de Habilidades 2

Seminario 4:

Valoración del proceso.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias
de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye:
Salud del adulto
Salud reproductiva y sexual
Salud infantil y del adolescente

Unidades de hospitalización (salud del adulto).
Atención Primaria (salud del adulto).
Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente.
Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico
Precoz Cáncer de Cérvix...


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en
el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.

Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson.
Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris.
Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón.
Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería.
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006.

Bibliografía Específica

Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/

- Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm

- Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf

- Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp

- Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud

- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

	PRACTICUM IV

	Código	Nombre
Asignatura	12003030	PRACTICUM IV	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	PROFESORA TITULAR E.U.	S
MARIA JOSE	GARCIA	CABANILLAS	PROFESORA TITULAR E.U.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Prestar atención sanitaria técnica en unidades diagnóstico-terapéuticas hospitalarias, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos, con niveles de calidad y seguridad adecuados.
R02	R02. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R03	R03. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
R04	R04. Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial
R05	R05. Diseñar sistemas de cuidados (planes de cuidados o protocolos o guías clínicas) en base a la evidencia científica disponible.
R06	R06. Establecer medidas de evaluación y evalúar el impacto de la atención sanitaria prestada, considerando aspectos relacionados con la calidad.
R07	R07. Utilizar las tecnologías y sistemas de información y comunicación como apoyo a los cuidados de salud
R08	R08. Utilizar adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria
R09	R09. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación. Recordatorio Bioética de los Cuidados Seminario 2: Taller de Habilidades 1	4		CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE53 CE6 CG1 CG10 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados: Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL) Quirófanos URP / Despertar Clínica Dolor - UDA Endoscopia Diagnóstica. Hemodiálisis Laboratorio Hematología / Hemoterapia Punto Extracción Consultas externas (seleccionadas) CPE- Cádiz - Sala Yesos Medicina nuclear Radioterapia Farmacia Medicina Preventiva Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT16 CT18 CT19 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a	CE30 CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= __________ (puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados:
Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL)
Quirófanos
URP / Despertar
Clínica Dolor - UDA
Endoscopia Diagnóstica.
Hemodiálisis
Laboratorio Hematología / Hemoterapia
Punto Extracción
Consultas externas (seleccionadas)
CPE- Cádiz -  Sala Yesos
Medicina nuclear
Radioterapia
Farmacia
Medicina Preventiva


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio
de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum:
Organización-Requisitos, Programa:
Portafolio y Evaluación. Recordatorio
Bioética de los Cuidados

Seminario 2:

Taller de Habilidades 1

Bibliografía

Bibliografía Básica

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.

- Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.

- Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.

- Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.

- Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.

- Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.

- Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003

- Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.

- Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.

- Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.

- Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Bibliografía Específica

- Fuller JR. Instrumentación quirúrgica. Principios y práctica, 3ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1995

- Atkinson LJ. Técnicas de Quirófano de Berry y Kohn. Mexico: Interamericana McGraw Hill, 1994

- Técnicas de Enfermería clínica, técnicas de quirofano [Vídeo] / Carol Laputz, Marsha Prater, Roland Folse

- Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería / Antonio José Gómez Brau, Isabel Serra Guillén Gómez Brau, Antonio José Madrid : Elsevier, 2010

- Perfeccionamiento en quirófano para personal sanitario / Carmela de Pablo Hernández Pablo Hernández, Carmela de Formación Alcalá, 2006

- Valoración del dolor postoperatorio en una Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria y de Estancia Corta / S. Morant et al. Enfermería Integral 1996 n. 4

- Tratamiento del dolor : secretos / Charles Argoff, Gary McCleane Argoff, Charles Madrid : Elsevier, 2011

- Catéteres para hemodiálisis. Principales complicaciones y cuidados de enfermería / P. Paña Amaro Paña Amaro, P. Enfermería Científica - 1999, v. , n. 210/211

- Enfermería basada en la evidencia : como incorporar la investigacion a la práctica de los cuidados / Alberto Gálvez Toro Gálvez Toro, Alberto Granada : Fundación Index, 2007

- Enfermería basada en la evidencia: estándares para la práctica clínica / S. Acebedo et al. Enfermería Clínica - 1999, v. 9, n. 4

- Administración de medicamentos y cálculo de dosis / Adelaida Zabalegui Yarnoz et al. Barcelona : Masson, 2005

Bibliografía Ampliación

- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

- Atlas de endoscopia gastrointestinal [Recurso electrónico] / C Mel Wilcox, Miguel Muñoz-Navas, Joseph J Y Sung. Wilcox, C Mel. Madrid : Elsevier España, 2008.

- O. R. L., oftalmología / G. Senechal, J.J. Bertrand y E. Michez Senechal, G. Barcelona : Toray-Masson, 1980

- Endoscopia y radiología gastrointestinal [Recurso electrónico] / directores, Gregory G. Ginsberg, Michael L. Kochman. Madrid : Elsevier España, cop. 2004.

- Aportaciones de la medicina nuclear en el cáncer de mama [Recurso electrónico] : ganglio centinela y Roll / Marta Blanco Guerrero ; directores, M Rosario Noguero Meseguer, J.M. Hernández García. Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2010.

- Radioterapia / M. de las Heras González, S. Córdoba Largo, F. Puebla Díaz Madrid : Arán, 2008

	PRACTICUM V

	Código	Nombre
Asignatura	12003031	PRACTICUM V	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	PROFESORA TITULAR E.U.	N
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado crítico.
R03	Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado terminal.
R05	Planifica y realiza las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud en pacientes en estado crítico y en paciente en estado terminal.
R04	Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a paciente en estado terminal.
R02	Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a pacientes en estado crítico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 3 Taller de Habilidades 2 Seminario 4 Taller de Habilidades 3	4		CE16 CE17 CE18 CE27 CE28 CE30 CE34 CE53 CE6 CG1 CG10 CG18 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT23 CT24 CT6
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal, pediátrica y de adultos, URP) Unidades de Paliativos Urgencias (general, pediatría) DCCU 061 Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT11 CT13 CT14 CT16 CT17 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	75	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8
12. Actividades de evaluación	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalua al estudiante en cada una de las estaciones	1	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación	CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE34 CE6 CG1 CG10 CG18 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= __________ (puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3
Taller de Habilidades 2
Seminario 4
Taller de Habilidades 3

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal,
pediátrica y de adultos, URP)
Unidades de Paliativos
Urgencias (general, pediatría)
DCCU
061

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R03 R05 R04 R02

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003.
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Bibliografía Específica

Ministerio de Sanidad y Consumo. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ed: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco. Vitoria-Gasteiz 2008.
Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Barcelona: Elsevier Doyma SL, 2007.
W. Astudillo, A. Orbegozo, A. Latiegi. Cuidados Paliativos en Enfermería. Ed: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativas, 2003.
Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Cuidados paliativos.Proceso Asistencial Integrado. ED: Consejería de Salud, 2002.
Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000.
Esteban A. Manual de cuidados intensivos para enfermería. 3ª ed. Ed: SpringerVerlag, 1996.

	PRACTICUM VI

	Código	Nombre
Asignatura	12003032	PRACTICUM VI	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermerdad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la Enfermería.	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Reconocer los factores (físicos/psicológicos/sociales/culturales), que facilitan un envejecimiento saludable y aplicarlos en el fomento de óptimos estilos de vida.
R02	R02. Identificar los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales/culturales) y tenerlos en cuenta en la planificación de los cuidados.
R03	R03. Seleccionar y ejecutar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.
R04	R04. Reconocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores y como estos influyen en su entorno, planificando y proporcionando los cuidados apropiados.
R05	R05. Detectar los principales síntomas psicopatológicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R06	R06. Realizar el genograma y la valoración familiar
R07	R07. Diseñar planes de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evalúar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
R08	R08. Basar las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles.
R09	R09. Conocer la organización de la red de salud mental en Andalucía
R10	R10. Conocer y participar en la aplicación los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental
R11	R11. Diseñar, evalúar y modificar sistemas de cuidados en base a la evidencia científica y en los medios disponibles.
R12	R12. Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, asumiendo la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
R13	R13. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
R14	R14. Identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para su prevención, detección precoz, asistencia, y rehabilitación de las víctimas.
R15	R15. Proporcionar cuidados integrales y eficaces en los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital.
R16	R16. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R17	Utiliza adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria
R18	Utiliza los sistemas de información sanitaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 5: Taller de Habilidades 4 Seminario 6: Taller de Habilidades 5	4		CE16 CE17 CE18 CE22 CE25 CE27 CE28 CE30 CE45 CE51 CE52 CE53 CE6 CG1 CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental: - Dispositivos residenciales - Unidades de hospitalización de Salud Mental - Centros de Salud Mental (adultos e infantil) - Dispositivos comunitarios - Servicios de Atención Temprana - Unidades de hospitalización Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	Co1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a	CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____(puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 5:
Taller de Habilidades 4

Seminario 6:
Taller de Habilidades 5

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud
Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento
clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y
actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos
generales y en las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental:
- Dispositivos residenciales
- Unidades de hospitalización de Salud Mental
- Centros de Salud Mental (adultos e infantil)
- Dispositivos comunitarios
- Servicios de Atención Temprana
- Unidades de hospitalización

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18

Bibliografía

Bibliografía Básica

C Nuin Orrio. Enfermería de la persona mayor.Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid, 2011 Millan Calenti JC. Geriatría y Gerontología. Editorial Médica Panamericana, 2011 Wachtel TJ y Fretwell MF. Guía práctica para la asistencia del paciente geriátrico. Elsevier, 2008 Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008 Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008. Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000. Bobes García, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial Doyma. Madrid, 2000

Bibliografía Específica

Fernández Gutiérrez, M.,Paloma Castro, O.,Gavira Vilar,P. Guía de prácticas clínicas para Enfermería Geriátrica. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2003. Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

Bibliografía Ampliación

Revista Gerokomos Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/ Revista Presencia. Revista española de Enfermería en Salud Mental: http://www.index-f.com/presencia/revista.php Ugalde Apalategui, M. y Lluch Canut, M.T. (Eds.) (2011). Estudio multicentrico del uso y utilidad de las taxonomias enfermeras en unidades de hospitalización psiquiátrica. Informe de trabajo publicado bajo licencia Creative Commons. Diposit Digital de la Universitat de Barcelona, apartat Recerca. Disponible en http://hdl.handle.net/2445/19207

	PRACTICUM VII

	Código	Nombre
Asignatura	12003033	PRACTICUM VII	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28.25
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermerdad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la Enfermería.	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R01.- Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
R2	R02.- Se integra en el equipo de Atención Primaria cooperando con los distintos profesionales que lo integran.
R3	R03.- Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario, mantiene una visión contextualizada e integral y establece una relación y comunicación adecuada con las personas, familias y comunidad.
R4	R04.- Identifica los principales problemas de salud, activos para la salud y recursos de la comunidad.
R5	R05.- Valora de manera integral a la persona, cuidadora, familia, comunidad, entorno y recursos, determinando las necesidades de cuidados, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R6	R06.- Planifica, presta y evalúa los cuidados de enfermería integrales y personalizados, al individuo, la familia y la comunidad, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R7	R07.- Presta cuidados considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.
R8	R08.- Diseña algunos sistemas de cuidados dirigidos a la prevención secundaria y primaria de enfermedades infecciosas importadas.
R9	R09.- Realiza actividades de Promoción y Educación para la Salud sobre la persona, familia, grupo y comunidad, tanto a nivel individual, colectivo como grupal a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios, promoviendo la participación y fomentando los estilos de vida saludables.
R10	R10.- Educa, facilita y apoya la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad que sufren problemas de salud, enfermedad, dependencia o están en situación de riesgo.
R11	R11.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud infantil y de los jóvenes en Atención Primaria.
R12	R12.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud de la mujer en Atención Primaria.
R13	R13.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas necesitadas de cuidados domiciliarios y sus cuidadoras.
R14	R14.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas con procesos crónicos en Atención Primaria.
R15	R15.- Participa en el desarrollo de otros programas/servicios/procesos en Atención Primaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 7: Taller de Habilidades 6 Seminario 8: Valoración del proceso.	4		CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE23 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE40 CE41 CE45 CE53 CE6 CG1 CG10 CG11 CG12 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
05. Prácticas de taller	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalua al estudiante en cada una de las estaciones.	2	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la Comunidad: Atención Primaria Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	74	Reducido	CE18 CE19 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE23 CE25 CE27 CE28 CE30 CE41 CE45 CE53 CG1 CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE34 CE38 CE39 CE40 CE41 CE45 CE52 CE53 CE6 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT16 CT18 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____(puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 7:

Taller de Habilidades 6


Seminario 8:

Valoración del proceso.


Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan
incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión
clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la comunidad: Atención Primaria

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.

- Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Nursing Interventions Classification (NIC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) Nursing Outcomes Classification (NOC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Elsevier España SL; 2008.

- Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Sevilla. 2008.

- Cartera de Servicios por Procesos Asistenciales Integrados. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud.

Bibliografía Específica

- Frías Osuna, A. Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson; 2000.

- Frías Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Masson; 2000.

- Ramos Calero, E. Enfermería Comunitaria. Métodos y Técnicas (Enfermería S 21). Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000.

- Sánchez Moreno, A. (Dir). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en Enfermería Comunitaria. Los sistemas y los programas de salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana; 2000.

- Roca Roger M, Caja López y Úbeda Bonet I. Elementos conceptuales para la práctica de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Úbeda Bonet I, Caja López C y Roca Roger M. Instrumentos para la práctica profesional de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Martínez Riera JR y del Pino Casado R. Enfermería en Atención Primaria (Serie Cuidados avanzados). 2 volúmenes. Mdrid: Ediciones DAE; 2006.

- Caja López C. Enfermería Comunitaria III. Atención Primaria. Barcelona: Masson; 2003.

- de la Revilla L. Conceptos e instrumentos de la atención familiar. Barcelona: DOYMA; 1994.

- Martín Zurro A, Jodar Solá G. Atención Familiar y Salud Comunitaria. Barcelona: Elsevier; 2011.

- Costa, M. y López E. Educación para la Salud: una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Pirámide; 1998.

- Costa M y López E. Educación para la Salud: Guía para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide; 2008.

- Sáez Cárdenas S y otros. Educación para la Salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Lleida: Pagés editors; 1995.

- Sánchez Gómez MB, Gómez Salgado J, Duarte Climens G. Educación para la Salud. Colección Líneas de Especialización para Enfermería. Volumen 5. Madrid: Enfo Ediciones / FUDEN; 2008.

- Bimbela Pedrola JL. Cuidando al profesional de la salud: Habilidades emocionales y de comunicación. Sevilla: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2007.

- Colomer Revuelta C, Álvarez-Dardet Díaz C. Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Masson; 2001.

- OMS. Educación para la salud. Manual sobre educación sanitaria en atención primaria de salud. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 1989.

- Serrano González MI (coord). La Educación para la Salud del siglo XXI: Comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos; 1998.

- Turabián JL, Pérez Franco B. Actividades Comunitarias en Medicina de Familia y Atención Primaria. Madrid: Díaz de Santos; 2001.

- Aguilar Ibáñez MJ. Cómo animar un grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Espada JP. Técnicas de Grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Fritzen SJ. 70 Ejercicios prácticos de dinámica de grupo. Santander: Sal Terrae; 1984.

- Tschorne P. Dinámica de grupo en trabajo social, atención primaria y salud comunitaria. Salamanca: Amarú Ediciones; 1993.

- Políticas e intervenciones para reducir las desigualdades sociales en salud en España. Datos sobre migración y remesas 2011. http://www.msps.es/gl/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/desigualdadSalud/docs/Propuesta_Politicas_Reducir_Desigualdades.pdf

- Aerny Perreten N, et al. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es

- Hernández-Aguado I, et al. Las desigualdades sociales en salud y la atención primaria. Informe SESPAS 2012. Gac Snit. 2012. doi:10.1016/j.gaceta.2011.09.036

- Impacto de la reforma de la asistencia sanitaria en España: sobre la cobertura pública y universal. http://www.saludyfamilia.es/downloads/2012/noticies/Impacto%20reforma%20sanitaria%20Real%20Decreto%2016-2012.pdf

- Mediación intercultural en el ámbito de la salud. http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/inmigracion/Mediacio_intercultural_es.pdf

- Opiniones y actitudes de la población andaluza ante la inmigración 3º edición (OPIA III). http://www.juntadeandalucia.es/empleo/OPAM/sites/default/files/DOC/Libro-OPIA-III.pdf

- Primer informe sobre desigualdades y salud en Andalucía: http://www.fadsp.org/pdf/INDESAN_1.pdf

- Malmusi D, Jansá JM, Del Vallado L,. Recomendaciones para la investigación e información en salud sobre definiciones y variables para el estudio de la población inmigrante de origen extranjero. Rev. Esp. Salud Pública [revista en la Internet]. 2007 Ago [citado 2012 Mayo 27] ; 81(4): 399-409. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272007000400007&lng=es.

- Borrell C, Muntaner C, Solé L, Artazcoz L, Puigpinós R, Benach J, Noh S. Inmigration and Self-reported health status by social class and gender: the importance of material deprivation, work organisation and household labour . J Epidemiol Community Health. 2008;62:e7

- Miguel García F, et al. La atención a la urgencia en las comunidades autónomas. Mejoras en las urgencias prehospitalarias y la coordinación asistencia. Informe SESPAS 2012. Gac. Sanit. 2012. Doi: 10.1016/j.gaceta.2011.11.005

- Aerny Perreten Nicole, Ramasco Gutiérrez Milagros, Cruz Maceín José Luis, Rodríguez Rieiro Cristina, Garabato González Sonsoles, Rodríguez Laso Ángel. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es.

- Encuesta a la población inmigrante en Navarra 2008. Enfoque: Boletín del Observatorio Permanente de la Inmigración en Navarra 2009;4:1-1

- Pardo Moreno G, Engel Gomez J.L., Aguado Polo S,.Factores condionantes de la salud en población inmigrante procedente de África subsahariana. SEMERGEN. 2007; 33(1):3-8

- Pardo Moreno G., Engel Gómez J.L., Agudo Polo S. Conocimientos sobre anticoncepción y transmisión del VIH y la hepatitis B en la población inmigrante subsahariana. Aten Primaria. 2007; 39:510

- Junyent M, Núñez S, Miró O,. Urgencias médicas del inmigrante adulto. An. Sist. Snit. Navar. 2006; 29(Supl. 1):27-34

- Poch J, Montesdeoca A, Hernández Borges A, Aparicio J.L, Herranz M, López Almaraz R, Mateos M,. Valoración del niño inmigrante. An. Sist. Sant. Navar. 2006; 29 (Supl. 1): 35-47

- Marqués F, Sáez S, Guayta R (eds). Métodos y medios en promoción y educación para la salud. Barcelona: Editorial UOC; 2004.

- Serrano González MI. Educación para la Salud y Participación Comunitaria. Madrid: Díaz de Santos; 1990.

- Greene WH, Simons-Morton BG. Educación para la Salud. México DF: Interamericana-McGraw-Hill; 1988.

- Polaino-Lorente A. Educación para la salud. Barcelona: Herder; 1987.

- Rochon A. Educación para la salud: Una guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson; 1991.

- Salleras Sanmartí L. Educación Sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Díaz de Santos; 1988.

Bibliografía Ampliación

Procesos Asistenciales Integrados. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/contenidos/Informacion_General/p_3_p_3_procesos_asistenciales_integrados/listado_procesos?perfil=org

Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria

http://www.asanec.es/

Federación de Asociaciones de Enfermería Comunitaria y Atención Primaria

http://www.faecap.com/

FUNDADEPS. Educación para la Salud.

http://www.fundadeps.org/index.asp

ALEZEIA. Asociación de Educación para la Salud.

http://www.alezeia.org/bienvenidos.php

Escuela de pacientes. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.

http://www.escueladepacientes.es/ui/index.aspx

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

http://www.msps.es/

Amnistía Internacional.

http://www.es.amnesty.org/paises/espana/violencia-de-genero/

Organización Mundial de la Salud.

http://www.who.int/es/

Consejería de Salud y Bienestar Social. Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/portal/index.jsp

Servicio Andaluz de Salud.

http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp

Salud entre Culturas.

http://www.saludentreculturas.es/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=28&lang=es

Organización Panamericana de Salud:

www.paho.org/default_spa.htm

CDC (Center for Disease Control and Prevention):

www.cdc.gov/spanish

eCDC (Euroepan Centre for Disease Prevention and Control ):

http://www.ecdc.europa.eu/

	PRÁCTICUM I

	Código	Nombre
Asignatura	12003020	PRÁCTICUM I	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28.62
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos/semestres precedentes y poseer las
competencias mínimas básicas que posibiliten al alumnado desenvolverse en las
instituciones sanitarias con garantías de seguridad, confidencialidad y respeto
de los derechos de los ciudadanos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidazo derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y famila	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la Unidad Asistencial
R02	R02. Integrarse en el equipo asistencial
R03	R03. Respetar la intimidad, confidencialidad y autonomía de los pacientes
R04	R04. Respetar los principios éticos de la Enfermería
R05	R05. Identificar el Procedimiento de Consentimiento Informado
R06	R06. Colaborar en la valoración básica de la persona adulta, identificando sus necesidades/problemas
R07	R07. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante la situación de salud/enfermedad
R08	R08. Colaborar en la elaboración de planes de cuidados y su evaluación
R09	R09. Colaborar/prestar cuidados básicos
R10	R10. Colaborar en la realización de procedimientos diagnósticos y terapéuticos básicos
R11	R11. Colaborar en el manejo y administración de medicación y productos sanitarios
R12	R12. Participar en el mantenimiento de la seguridad del paciente
R13	R13. Colaborar en el Fomento de estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas
R14	R14. Colaborar en el registro informático/historia digital
R15	R15. Demostrar habilidades básicas de comunicación y entrevista clínica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas clínicas. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación Seminario 2: Se imparte al inicio de las Prácticas clínicas. Sesión Formativa-Reflexiva sobre bioética de los cuidados. Seminario 3: Taller de Habilidades 1 Seminario 4: Evaluación del Practicum I	8	Mediano	CE17 CE23 CE27 CE28 CE30 CE50 CE7 CG10 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
05. Prácticas de taller	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	1	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Desarrollo de la Metodología Enfermera: Valoración y cuidados básicos en Unidades de Hospitalización y de Hospital de Día Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular qué observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG12 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	71	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE50 CE6 CE7 CG10 CG12 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas
(ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a	CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a Autoevaluación	CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CE31 CE50 CE7 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= __________ (puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            - Prácticas preprofesionales tuteladas en unidades de hospitalización
- Seminarios teórico-prácticos:
Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clínicas.
Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación

Seminario 2: Se imparte al inicio de las Prácticas Clíncias

Sesión Formativa-Reflexiva sobre bioética de los cuidados.

Seminario 3:

Taller de Habilidades 1

Seminario 4:

Evaluación del Practicum I

CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

	SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL

	Código	Nombre
Asignatura	30406026	SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD SOCIAL	Créditos Teóricos	5
Título	30406	GRADO EN TRABAJO SOCIAL	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Facilita el trabajo haber alcanzado las competencias especificas de las materias
de Antropologia, Desarrollo humano en el ciclo vital y medio social, Estructura,
desigualdad y exclusiones sociales y habilidades sociales y de la comunicación

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MERCEDES AUXILIADORA	DEUDERO	SÁNCHEZ	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C15	Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo	GENERAL
C2	Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y	GENERAL
C3	Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención	GENERAL
C45	Capacidad para conocer los procesos psicológicos básicos en las diferentes etapas del desarrollo humano.	ESPECÍFICA
C46	Capacidad para conocer las situaciones de conflicto y desajuste en las diferentes etapas del desarrollo humano.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Conocer y comprender las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital
R2	Es capaz de identificar y valorar las necesidades sociales relacionadas con los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación
R3	Es capaz de reconocer las caracteristicas de los problemas de salud que dan lugar a las necesidades de atención y apoyo sociales, con especial referencia a las discapacidades, a la dependencia, a los problemas de salud mental y a las adicciones

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodo enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de medioa audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases teoricas - Estudio y trabajo individual autónomo: Lectura individual y síntesis de documentos vinculados con la materia	40		C15 C3 C45 C46
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos - Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Modalidad Organizativa - Clases prácticas/seminarios - Discusión y exposición en grupos de casos propuestos - Resolución de problemas y toma de decisiones en casos prácticos - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesosor - Trabajo de investigación en grupos - sesiones practicas de discusión	8		C15 C2 C3 C45 C46
10. Actividades formativas no presenciales	Método Enseñanza-aprendizaje - Trabajo en grupo - Estudio de casos - Foro de discusión en el Campus Virtual - Trabajo individual: preparación de examenes,horas de estudio, uso del Aula Virtual, Lectura de bibliografia	70	Grande	C45 C46
11. Actividades formativas de tutorías	tutoria presencial	22	Reducido	C45 C46
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	10	Grande	C15 C3 C45 C46

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Conocimientos sobre Salud, Dependencia y vulnerabilidad social
Adecuación de los trabajos presentados a las tareas encomendadas
Actualidad en la bibliografia consultada en la presentación de trabajos
individuales/grupos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades de autoaprendizaje en el Aula Virtual	Analisis de participación y rendimiento en el Aula Virtual	Profesor/a	C15 C45 C46
Presentación de trabajos individuales y en grupos	Lista de Control Escala de evaluación	Profesor/a	C45 C46
Realización de Prueba Final	Pruebas Objetivas de tipo test	Profesor/a	C15 C45 C46
Resolución de casos	Lista de Control Escala de Evaluación	Profesor/a	C15 C2 C45 C46

Procedimiento de calificación

EVALUACIÓN CONTINUA
Teoría: Supondrá el 90% de la calificación global
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global

La asistencia a los seminarios  es obligatoria para poder realizar el examen
final de la asignatura

EVALUACIÓN NO CONTINUA
Los alumnos que no asistan a los seminarios deberán justificarlo y realizar un
trabajo complementario, además de realizar el examen final

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10. Unidad Temática 10: Problemas de salud y necesidades de atención y apoyosociales: discapacidades, dependencia, salud mental y adicciones	C15 C3 C45 C46	R3
1. Unidad temática I: Bases conceptuales. Binomio salud-enfermedad. Determinantes y desigualdades sociales de salud	C15 C46	R1 R3
2. Unidad temática 2. Epidemiologia de las enfermedades cronicas y transmisibles. Factores de riesgo	C15 C46	R1 R3
3. Unidad Tematica 3: Organización Sanitaria	C3	R1
4. Unidad Tematica 4: Promoción y educación para la salud. PLanes, programas y actuaciónes en materia de atención y promoción de la salud y de atención situaciónes de dependencia. Recursos	C15 C3 C46	R1 R2 R3
5. Unidad Tematica 5: Las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el sistema de género, la cultura y el ciclo vital	C2 C46	R1 R2
6. Unidad Temática 6: Las necesidades sociales, los problemas de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas; estrategias de atención y apoyo en cada situación	C15 C3	R1 R2
7. Unidad Tematica 7: Prevención de la dependenciay promoción de la autonomia en situaciónes de dependencia. Tecnologia de la información y de la comunicación	C15 C46	R2 R3
8. Unidad Tematica 8: Atención sanitaria ante la violencia de género	C15 C2	R2 R3
9. Unidad Tematica 9: Poblaciones vulnerables y salud. Protección social en salud a poblaciones en condiciones especiales de vulnerabilidad	C15 C2	R1 R2
Seminario (8 horas): Factores que influyen en la salud	C15 C2 C3	R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Piedrola Gil . Medicina Preventiva y Salud Pública. Barcelona: Elservier España SL. Ultima edición

- Colomer Revuelta C, Alvarez-Dardet Diaz C. Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Elservier Doyma, SL. 2000.

- Donati PP. Manual de Sociología de la Salud. Madrid: Díaz de Santos; 1985

- Perea Quesada, R. (2009) Promoción y educación para la salud: tendencias innovadoras. Diaz de Santos

- Sánchez López, María del Pilar (2003). Mujer y salud: familia, trabajo y sociedad. Díaz de Santos

- Serrano Gonzalez, M.I. (2011). La Educación para la Salud Del Siglo XXI: Comunicación y Salud. Madrid: Díaz de Santos Singer,G; Biegel, D., Conway, P. (2011).

Servicio de Promoción de Salud y Planes Integrales; Secretaría General de Salud Pública y Participación; Consejería de Salud. 2008. Protocolo Andaluz para la Actuación Sanitaria ante la Violencia de Género. [publicación en línea]. Disponible desde internet en: <https://ws027.juntadeandalucia.es/contenidos/gestioncalidad/ProtocoloAndaluzActuSanitaria_VG.pdf> [con acceso 21-5-2012].

Bibliografía Específica

- Andrés Sendra, J. (2010) .Atención y apoyo psicosocial domiciliario: técnicas de rehabilitación psicosocial, apoyo a las gestiones cotidianas y comunicación con el dependiente y su entorno. Ideaspropias Editorial. ISBN: 8498392195 ISBN-13: 9788498392197 ·

- Arriba, A; González de Durana, A. (2009). Políticas y bienes sociales: Procesos de vulnerabilidad y exclusión social. FOESSA: Madrid ·

- Ausín, T. y Aramayo, R. (eds.) (2008): Interdependencia. Del bienestar a la dignidad, Plaza y Valdés, Madrid

- Bodalo Lozano, Ester. (2008). Dependencia y vulnerabilidad: trabajo social y discapacidad. ED. Diego Marin. ISBN: 9788484256120. ·

- Boné Pina, I. (2010) Vulnerabilidad y enfermedad mental la imprescindible subjetividad en psicopatología. Biblioteca Comillas. Psicología, ISBN: 978-84-8468-289 ·

- Bonete Perales, E. (2009): Ética de la dependencia. Bases morales, debates políticos e implicaciones médicas de la Ley de Dependencia, Tecnos, Madrid. ·

- David Jenkins c. (2005). Mejoremos la salud a todas las edades: Un manual para el cambio de comportamiento. OPS. ISBN: 9789275315903 · ·

- Estébanez Estébanez, Pilar, (2002) Exclusión social y salud. Balance y perspectivas. Icaria. ISBN: 8474265711 ISBN-13: 9788474265712 ·

- García Galán, R. 2007. Manual de Atención Sanitaria a Inmigrantes. Consejería de Salud. [publicación en línea]. Disponible desde internet en<http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/galerias/documentos/p_4_p_2_promocion_de_la_salud/materiales_publicados_inmigrantes/manualatencioninmigrantes.pdf> [con acceso 21-5-2012].

- Palacios, Agustina; Romañach, Javier (2006) El modelo de la diversidad: La Bioética y los Derechos Humanos como herramientas para alcanzar la plena dignidad en la diversidad funcional Madrid: Ediciones Diversitas, ISBN / ISSN: 84-964-7440-2; 978-84-964-7440-6 ·

- Schimidt Neven (2010) Core Principles of Assessment and Therapeutic Communication with Children, Parents and Families. Towards the Promotion of Child and Family Wellbeing. Routledge

- Libro Blanco de la dependencia. INSERSO.

	TRABAJO SOCIAL EN ADICCIONES

	Código	Nombre
Asignatura	30406040	TRABAJO SOCIAL EN ADICCIONES	Créditos Teóricos	4
Título	30406	GRADO EN TRABAJO SOCIAL	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C144	DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los alumnos deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el acceso a
los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.

Recomendaciones

Para la comprensión y adquisición del conocimiento en una línea de
especialización como la siguiente, se recomienda la elección por parte de los
alumnos/as particularmente interesados en la materia, así como entrenados en
lecturas y documentos técnicos. Se potenciará la permanente participación e
implicación en el avance de un conocimiento de calidad, así como el respeto en el
aula mediante unas normas básicas, en concordancia a un nivel universitario y una
enseñanza de excelencia.
Código ético: las acciones de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

La materia TRABAJO SOCIAL EN ADICCIONES se desarrolla como asignatura optativa
del Grado de Trabajo Social de 4º curso. Las adicciones en general y las drogas
clásicas en particular son una dimensión socio-histórica universal, presente en
todas las sociedades y tiempos pretéritos y presente. Por consiguiente esta
materia se erige en un campo de acción central para la profesión. Asimismo su
programación tiende a fomentar la especialización profesional de las adicciones
desde la línea de las ciencias humanas y sociales en la cual se insertarán los
trabajadores sociales.
Las drogas han estado presentes en la historia del ser humano. Es posible
encontrar antecedentes que dan cuenta del uso de drogas y su sentido más
ontológico, como una forma de contactarse con la divinidad y como método curativo
por medio de sustancias psicoactivas. En este marco, el uso de psicotrópicos se
vincula con la  medicina, la magia y la religión, desde donde se ejerce poder y
se regula su consumo; en cambio hoy en día los sentidos del consumo han cambiado
su valoración, los nuevos escenarios sociopolíticos han producido y multiplicado
una profunda desigualdad en todos los ámbitos de las sociedades incluyendo el
consumo y valoración de las drogas, promoviendo el uso de las legales y
persiguiendo a las ilegales y con ellas a sus consumidores, aún  sin mediar
criterios técnicos necesariamente, en cuanto a sus niveles de nocividad en las
personas y su entorno. Fácilmente se puede sustraer la complejidad misma de la
drogodependencia, que en la actualidad es considerada como un fenómeno
multifactorial que no responde sólo a lo biológico, sino que también obedece a
elementos constitutivos situados en el contexto de la persona, su entorno y
estilos de vida así como del mercado al cual estamos inmersos bajo la coyuntura
global, por lo debe analizarse desde una mirada sociohistórica y es desde esta
comprensión donde surge la acción multidisciplinar. Por ello se hace necesario
conocer cual el rol de los trabajadores sociales, cómo responden frente a las
demandas de los usuarios de atención primaria en salud y por ende desde los
servicios especializados que presentan problemáticas de drogodependencias.
Abordamos distintos escenarios políticos para comprender el fenómeno y sus
estrategias o técnicas de abordaje terapéutico. A su vez, es necesario el conocer
la valoración que los mismos profesionales le otorgan a su quehacer profesional y
el estatus que ellos le adscriben.
En este ámbito, es importante considerar cómo se construye el quehacer
profesional, que forma parte importante en la ejecución de los programas públicos
y privados y qué significación se le da a éstos.  Al plantear el ejercicio
profesional en esta sublínea especializada se está considerando un conjunto de
acciones orientadas a un manejo integral en la ejecución de los programas de
adicciones, el cual va guiado de ciertas condiciones para su efectividad: estas
pueden ser individuales, profesionales e institucionales. No obstante a lo
anterior, se comprende la acción profesional en drogodependencias con los valores
del Trabajo Social en sus diversas etapas de desarrollo con una perspectiva que
busca integrar los diversos niveles de desarrollo humano en armonía con la
autonomía personal. Es decir, se necesita personal especializado para desarrollar
una óptima acción profesional.
La finalidad es que los alumnos/as conozcan el desarrollo social e histórico de
las adicciones, en cuanto a su evolución e i-legalización en nuestras sociedades
occidentales y cotidianas en las cuales se estiman han de planificar y ejecutar
acciones profesionales. La normativa referencial, los servicios y prestaciones
que el Estado incorpora al sujeto adicto, los equipamientos y recursos que
dispone la administración y los servicios sociales para atender a una población
adscrita a diversos grados de estigmatización.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Pedro	Hernández	Lafuente	Profesor Colaborador Doctor	S
Cristina	O´Ferrall	González	Prof. Colaborador Doctor	N
MARIA BEATRIZ	URRUTICOECHEA	SANCHEZ	PROFESOR INTERINO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C2	Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.	GENERAL
C3	Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.	GENERAL
C58	Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no	ESPECÍFICA
C61	Capacidad para identificar situaciones de violencia de género en orden a la prevención e intervención.	ESPECÍFICA
C8	Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Conocer y ser capaz de analizar los factores de riesgo y protección en el campo de las adicciones.
R4	Conocer y ser capaz de evaluar las políticas y los recursos sociales existentes a nivel territorial en el campo de las adicciones.
R1	El estudiante es capaz de identificar y valorar las necesidades sociales relacionadas con los problemas de las adicciones y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de apoyo y atención pertinentes en cada situación.
R2	El estudiante es capaz de reconocer las características de los problemas de salud en relación a las adicciones, que dan lugar a necesidades de atención y apoyo sociales.
R6	Ser capaz de aplicar métodos, modelos y técnicas de trabajo Social en la intervención con personas con adicciones
R5	Ser capaz de diseñar e implementar proyectos de intervención desde el Trabajo Social con personas con adicciones.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Gran Grupo MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas y actividad dinámica teórico-práctica en el aula. MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Exposición magistral para presentar los temas y encuadrarlos dentro del programa y de la disciplina. - Análisis y crítica personal con relación a algunos textos y documentos seleccionados. - Participación espontánea y semidirigida del alumnado en las clases y dinámicas grupales	32		C2 C3 C58 C61 C8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Grupo grande o reducido en virtud de la actividad práctica o seminario que se trate. MODALIDAD ORGANIZATIVA : -Clases y actividades prácticas, seminario, estudios y trabajos individuales y grupales.Visitas organizadas centros, instituciones, bibliotecas especializadas, etc. MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: -Estudio y análisis de la realidad social,estudio de casos, recensiones bibliográficas,aprendizaje basado en la observación de problematicas sociales, entorno y estructura social en un contexto cooperativo y/o individual. Grupo reducido (entre 5 y 10 alumnos) - Prácticas grupales. - Exposición y dinámicas grupales	16		C2 C3 C58 C61 C8
10. Actividades formativas no presenciales	MODALIDADES ORGANIZATIVAS: - Estudio y trabajo individual/autónomo y evaluable. - Búsqueda documental de textos especializados.Registro, lectura y recención. - Estudio y Trabajo en grupo fuera de aula y evaluación de resultados.	90		C2 C3 C58 C61 C8
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías y/o Supervisión de las actividades prácticas individuales y colectivas, tanto presenciales como virtuales.	6
12. Actividades de evaluación	1- Realización de una prueba objetiva De evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen Final. EVALUACIÓN CONTINUA 2- Registros de asistencia participativa sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales. 3- Entrega y/o exposición de trabajos como resultados de ejercicios teórico-prácticos, y prácticas externas.	6		C2 C3 C58 C61 C8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Evaluación de los contenidos teóricos de la materia - Examen final teórico

EVALUACIÓN CONTINUA:
- Participación en ejercicios teórico-prácticos. Correcta aplicación de
fundamentos teóricos y categorías básicas a estudios de casos.
- Registro y supervisión de la acción que permitan medir el avance del
conocimiento en relación a las competencias adquiridas.
- Participación en elaboración propia de ejercicios y debates a partir de
aportación documental.
- Valoración de comprensión de lecturas técnicas y especializadas con carácter
individual.
- Seguimiento en tutorías presenciales y virtuales.
- Entrega de las actividades propuestas a través del aula virtual dentro del
plazo establecido (como mínimo el 80%).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades Prácticas	Entrega y/o exposición de trabajos, como resultados de ejercicios teórico-prácticos, y prácticas externas.	Profesor/a	C2 C3 C58 C61 C8
Examen teórico Ejercicios teórico-prácticos	Realización de una prueba objetiva De evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen Final.	Profesor/a	C2 C3 C58 C61 C8
Participación y aportación al conocimiento, de manera individualizada en el transcurso de la clase, en aula	Registros de asistencia participativa, sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales.	Profesor/a	C2 C3 C58 C61 C8

Procedimiento de calificación

- La teoría será valorada en un 60%
- Ejercicios prácticos: orales y escritos en un 30%
- Participación y aportación al conocimiento, de manera individualizada en el
transcurso de la clase, en aula, un 10%.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 10: Colectividades representativas versus colectividades estigmatizadas por las adicciones. Estudio y análisis de de casos (tipología): perspectiva de género.	C2 C3 C61 C8	R3 R1
Tema 11: Medidas políticas y legislativas: Políticas de prevención versus políticas de represión. El rol del trabajador social en el ámbito de las adicciones.	C2 C3 C58	R4 R2
TEMA 12: La acción social en adicciones: Servicios y recursos especializados. Usos alternativos	C2 C3 C58 C61 C8	R4
Tema 1. Concepto y clasificación de las drogodependencias. Tipos de adicciones.	C3 C58	R1 R2
Tema 2. Historia natural de las drogodependencias (periodos prepatogénico y patogénico -de latencia y clínico-).	C3 C58	R1 R2
Tema 3. Factores de riesgo en las adicciones.	C3 C58	R3
Tema 4. Niveles de prevención (primaria, secundaria y terciaria).	C3 C58 C61	R3 R5
Tema 5 Complicaciones somáticas, psiquiátricas y sociolaborales de las adicciones.	C2 C3 C58 C61 C8	R1 R2
Tema 6 Aspectos familiares en las drogodependencias.	C2 C3 C58	R3 R1
Tema 7 Tratamiento de las drogodependencias.	C2 C61 C8	R2 R6 R5
Tema 8. Organización actual de la asistencia a las drogodependencias en la provincia de Cádiz	C2 C3 C58	R4
Tema 9 Evolución socio-histórica de las adicciones: fundamentos teóricos y conceptos básicos. El Trabajo Social en el ámbito de las adicciones.	C3	R1 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Ander-Egg, Ezequiel, El Trabajo Social como Acción Liberadora, Ed. Humanitas, 1972 Álvarez Farias, J. et al., Prevención de drogodependencias y otras conductas adictivas Madrid, Pirámide, 2012 Becerra, R. M., Trabajo Social en Drogadicción, Ed. Humanitas, 1999 Becoña, E., Manual de intervención en drogodependencias, Madrid, Síntesis, 2004 Bobes García, J., Manual de evaluación y tratamiento de drogodependencias, Barcelona, Ars Médica, 2002. Camejo Lluch, R., Las drogas [Recurso electrónico] : el lado oscuro de la humanidad, Buenos Aires, El Cid Editor, 2009. Carballeda, J. M., Drogadicción y sociedad, Buenos Aires, Espacio, 2008 Asociación Americana de Psiquiatría., DSM-IV; Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Barcelona, Masson SA, 1995 Asociación Americana de Psiquiatría., DSM-IV-TR; Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Texto Revisado, Barcelona, Elsevier Doyma SL, 2002 Echeburúa, E., ¿Adicciones sin drogas? : las nuevas adicciones: juego, sexo, comida, compras, trabajo, Internet, Bilbao , Desclée de Brouwer, 1999. Escohotado, A., Historia elemental de las drogas, Madrid, Anagrama, 2003. _, Historia general de las droga (3 volúmenes en 1 tomo) , Madrid, Espasa Calpe, 2008. García-Rodríguez J.A., López Sánchez C. (coords.), Manual de estudios sobre alcohol, Edaf SA, Madrid, 2001 Gómez Sanabria, A.; Novalbos Ruiz, J. P.; O'Ferrall González, C., (coords.) Grupo Drogodependencias UCA-SPD, Consumo de alcohol y drogas en estudiantes universitarios: estudio cuantitativo y cualitativo sobre la prevalencia, actitudes y motivaciones para el consumo/ Grupo multidisciplinar para el Progreso de la Salud Mental (CTS 391), Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2011 Jiménez Iglesias, A., Dimensiones familiares relevantes en la consecución del conocimiento parental y sus repercusiones sobre el ajuste adolescente : un análisis internacional, nacional y local sobre la familia en la adolescencia [Recurso electrónico] Sevilla, 2011 Manzanos, C., Cárcel, drogas y Sida : trabajo social frente al sistema penal, Bilbao, Salhaketa , 2000. Martínez Martínez, J., El discurso social sobre drogas [Recurso electrónico], Murcia, Universidad de Murcia, 2000 Serrano Lozano, A., Drogodependencias y sida, Málaga, Universidad de Málaga, 1998. Laespada Martínez (ed.), M. T., Intervención en exclusión social y drogodependencias. La confluencia entre políticas sociales y sanitarias. Homenaje al «Abbé Pierre», Deusto, 2008. Valverde Molina, J., Vivir con la droga : experiencia de intervención sobre pobreza, droga y sida, Madrid, Pirámide, 2001 www.mir/pnd.eswww.dipucadiz.es/cpdcadiz

Bibliografía Específica

Alvarez Villa, J., et. al., El malestar de los jóvenes : contexto, raíces y experiencias, Madrid, Díaz de Santos, 2008 Álvarez García F. J., Manjón-Cabeza Olmeda, A., El delito de tráfico de drogas, Valencia , Tirant lo Blanch, 2009. Escohotado, A., La cuestión del cáñamo, Barcelona, Anagrama, 1997. _, Historia de las drogas I, II, III, Madrid, Alianza, 1998. _, Las drogas: De ayer a mañana, Madrid, Talasa, 1994. _, Sesenta semanas en el trópico, Barcelona, Anagrama, 2003. _, Aprendiendo de las drogas: usos y abusos, prejuicios y desafíos, Madrid, Anagrama, 2002. _, Los enemigos del comercio, Madrid, Espasa, 2008. Gamella Mora, F., Mujer y heroína : un estudio antropológico de la heroinómana femenina / Carmen Meneses Falcon ; [director],Granada : [s.n.], 2001 Manjón, A., La solución, Madrid, Debate, 2012. Navarro Matillas, B., Respuestas de abstinencia condicionada en personas adictas a la heroína, Granada : [s.n.], 2001 Preciado, B., Barcelona, Testo yonqui, Espasa-Calpe, 2008. Velasco Martín, A., Drogodependencias en el cine y en la literatura, Universidad de Valladolid, Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, D.L. 2009. _, Drogodependencias y literatura, Valladolid, Universidad de Valladolid, 2000. Waller, R., Omaha, Bilbao, Astiberri, 2008 VVAA., Los enteógenos y la ciencia. Nuevas aportaciones científicas al estudio de las drogas, en J. Mª Fericgla (dir.), II Jornadas sobre Enteógenos, Barcelona, 1997. VV. AA., Mujeres chamán, damas iniciáticas. Escritos de mujeres en la experiencia con drogas, Edhasa, Barcelona, 1982.

Bibliografía Ampliación

	TRABAJO SOCIAL Y DISCAPACIDAD

	Código	Nombre
Asignatura	30406038	TRABAJO SOCIAL Y DISCAPACIDAD	Créditos Teóricos	4
Título	30406	GRADO EN TRABAJO SOCIAL	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C144	DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.

- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

-Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua de la Unión Europea.
-Esta asignatura podría utilizar herramientas on-line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
-Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Pedro	Hernández	Lafuente	Profesor Colaborador Doctor	N
Consuelo	López	Fernández	Profesora Colaboradora Doctora	N
MARIA BEATRIZ	URRUTICOECHEA	SANCHEZ	PROFESOR INTERINO	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C2	Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.	GENERAL
C25	Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.	GENERAL
C3	Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.	GENERAL
C58	Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no	ESPECÍFICA
C63	Capacidad para interactuar y aplicar métodos específicos de intervención en situaciones de discapacidad.	ESPECÍFICA
C8	Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Adquirir los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y ser capaz de valorar las necesidades sociales derivadas de situaciones de discapacidad y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y formular estrategias de atención y apoyo pertinentes en cada situación.
R6	Conocer los principales métodos y técnicas para interactuar con personas mayores para promover cambios y mejorar sus oportunidades vitales.
R3	Conocer y ser capaz de analizar los factores de riesgo y protección en el campo de las personas con discapacidad.
R4	Conocer y ser capaz de evaluar las políticas y los recursos sociales existentes a nivel territorial en el sector de la discapacidad.
R5	Ser capaz de aplicar modelos y técnicas de Trabajo Social en la intervención con personas con discapacidad.
R2	Ser capaz de reconocer las características de los problemas asociados a la discapacidad que dan lugar a necesidades de atención y apoyos sociales.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Presentación, exposición y análisis de las nociones, conceptos y procedimientos relevantes de cada temática por parte del profesor/a y con la participación del alumnado.	32		C2 C25 C3 C63 C8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Sesiones de trabajo individual o grupal guiadas y supervisadas por el profesor/a para la resolución de problemas y la realización de las actividades programadas y tareas relacionadas con cada temática.	16		C2 C3 C58 C63 C8
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento que ha de presentar y debatir con el grupo. Apoyo y trabajo on Line.	90		C2 C3 C63 C8
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías: Sesiones de interacción y actividad del Profesor con el alumno o con el grupo que Permite facilitar la elaboración significativa del conocimiento a través de la resolución de dudas y aclaraciones.	6	Reducido	C2 C3 C58 C63 C8
12. Actividades de evaluación	-Observación directa del alumnado en su implicación en el aula. -Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos. -Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos. -Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia. Evaluación continua: - Asistencia y participación en las clases teóricas - Asistencia y participación en las actividades prácticas individuales y de grupo Evaluación final: Se llevará a cabo ponderando las calificaciones del alumno en la evaluación continua y en la evaluación final.	6		C2 C25 C3 C58 C63 C8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales.
- Justifica científicamente la aplicación de los contenidos a las prácticas de la
asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación de contenidos prácticos(trabajos individuales o en grupo, lecturas, exposiciones).	Evaluación cualitativa de las lecturas, exposiciones y trabajos programados	Profesor/a	C2 C58 C63 C8
Evaluación de contenidos teóricos.	Examen tipo test con opción múltiple de respuesta y/o preguntas cortas para los contenidos teóricos.	Profesor/a	C2 C25 C3 C63 C8
Evaluación de la actitud,asistencia y participación del alumno/a en clase.	Evaluación cualitativa y cuantitativa mediante sistema de registro personalizado o muestreo aleatorio.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

0 a 10 puntos, según escala: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente y
matricula de honor.

EVALUACIÓN CONTINUA:

1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su
defensa oral en clase: 30 % de la nota final. Superar estas actividades con un 5,
será requisito para poder presentarse al examen final.

2. Asistencia y participación y actitud positiva en clase: Podrá suponer un
máximo del 10% de la nota final.

PRUEBA OBJETIVA FINAL:

3. Examen final tipo test o con preguntas de respuesta breve: 60 % de la nota.
Este examen se podrá superar si obtiene,al menos, un 4,5.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
AREA DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA TEMA 1 LA DISCAPACIDAD: ASPECTOS CLÍNICOS,TIPOLOGÍAS,ETIOLOGÍA Y DIAGNÓSTICO. ANALISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO.	C2 C3 C58	R1 R6 R3
AREA DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA TEMA2 PSICOPATOLOGÍA:CONCEPTOS BÁSICOS,ATERACIONES PSÍQUICAS Y SU DIAGNÓSTICO.	C3 C58	R3 R2
AREA DE TRABAJO SOCIAL TEMA 3 La discapacidad en el marco de la intervención social.	C2 C3 C58	R1 R4
AREA DE TRABAJO SOCIAL TEMA 4 Valoración de necesidades, estrategias de intervención y recursos. Modelos y métodos de intervención con personas con discapacidad desde el Trabajo Social.	C2 C3 C58	R1 R3 R2
AREA DE TRABAJO SOCIAL TEMA 5 Trabajo en red en el ámbito de la discapacidad.	C2 C58 C8	R2
ÁREA DE TRABAJO SOCIAL TEMA 6 Discapacidad y familia desde la perspectiva de género. Figuras de protección.	C2 C3 C63	R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA ÁMBITO DE LA SALUD VV.AA. (2008) Características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de las personas dependientes. Edit. Publicaciones Vértice.S.L. VV.AA. (2008) Administración de alimentos y tratamientos a personas dependientes en el domicilio. Edit. Publicaciones Vértice.S.L. BIBLIOGRAFÍA ÁMBITO SOCIAL Casado, Demetrio (2004) Respuestas a la Dependencia. La situación en España. Edit. CCS De Lorenzo, Rafael de (2007) Discapacidad, sistemas de protección y trabajo social. Alianza Editorial Hidalgo Lavié,A (2012) Trabajo Social en el ámbito de la ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia. VV.AA. (2008) Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes. Edit.Publicaciones Vértice,S.L. VV.AA. (2007) Interrelación y Comunicación con la Persona dependiente y su entorno. Edit. Publicaciones Vértice,S.L. VV.AA. (2011) Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes.Edit. Publicaciones Vértice

Bibliografía Ampliación

Otras referencias: Real Patronado en Defensa de la Discapacidad: http://www.rpd.es/real_patronato.html http://www.latribunadealbacete.es/ La artrosis constituye la cuarta causa de discapacidad en mujeres posmenopáusicas. http://db.doyma.es/ Un catálogo de servicios para personas con discapacidad, (Melilla). http://www.melillahoy.es/ Niños y adolescentes con discapacidad intelectual tienen el doble de posibilidades de sufrir acoso en el Reino Unido. http://www.discapnet.es/ Un 15% el número de niños sordos padecen alguna discapacidad. http://www.deminorias.com/ El Gobierno de Murcia destina 8,6 millones de euros a proyectos de formación ocupacional. http://www.ayudas.net/ Ide-Cesem formarán a futuros directores de centros asistenciales, (Madrid). http://www.expansionyempleo.com/

	TRABAJO SOCIAL Y MAYORES

	Código	Nombre
Asignatura	30406042	TRABAJO SOCIAL Y MAYORES	Créditos Teóricos	4
Título	30406	GRADO EN TRABAJO SOCIAL	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C144	DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los alumnos y alumnas deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el
acceso a los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.

Recomendaciones

Para la comprensión y adquisición de los conocimientos se recomienda la
asistencia de manera  continuada a las sesiones docentes.
Potenciar una actitud por parte del alumnado de participación y
respeto al trabajo de los/las compañeros/as y el/la docente.
Salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumnado-profesorado basado en el
mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de funcionamiento, respeto y
orden.

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece
la asignatura, entre las que el/la profesor/a podrá indicar las relacionadas con
la asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JULIO	DE LA TORRE	FERNÁNDEZ-TRUJILLO	Profesor Colaborador	N
Marina Fátima	De Troya	Sola	Profesora Sustituto Interino	N
MARIA BEATRIZ	URRUTICOECHEA	SANCHEZ	PROFESOR INTERINO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
C2	Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.	GENERAL
C3	Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.	GENERAL
C58	Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no	ESPECÍFICA
C64	Capacidad para interactuar y aplicar métodos específicos de intervención con mayores.	ESPECÍFICA
C8	Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Conocer y ser capaz de aplicar los métodos específicos para intervenir con mayores.
R6	Conocer y ser capaz de gestionar y evaluar las políticas y los recursos sociales existentes a nivel territorial en el ámbito de los mayores.
R3	Ser capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención desde el Trabajo Social.
R5	Ser capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
R7	Ser capaz de diseñar e implementar proyectos de intervención desde el Trabajo Social con personas mayores.
R2	Ser capaz de identificar situaciones sociales de riesgo.
R4	Ser capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades de las personas mayores.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Gran Grupo MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas y actividad dinámica práctica en aula. METODO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE: - Exposición magistral para presentar los distintos temas y encuadrarlos dentro del programa y de la disciplina. - Análisis y crítica personal con relación a algunos textos seleccionados. - Participación espontánea del alumnado en las clases y dinámicas grupales.	32		C2 C3 C64 C8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Grupo grande o reducido en virtud de la actividad práctica o seminario que se trate. MODALIDAD ORGANIZATIVA : -Clases y actividades prácticas, seminario, estudios y trabajos individuales y grupales. Prácticas de campo. METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: -Estudio y análisis de la realidad social,estudio de casos, aprendizaje basado en la observación de problematicas sociales, entorno y estructura social en un contexto cooperativo y/o individual. Grupo reducido (entre 5 y 10 alumnos) - Prácticas grupales cooperativas. - Exposición y dinámicas grupales.	16		C2 C3 C58 C64 C8
10. Actividades formativas no presenciales	MODALIDADES ORGANIZATIVAS: - Estudio y trabajo individual/autónomo y evaluable. - Estudio y Trabajo en grupo fuera de aula y evaluación de resultados.	97		C2 C3 C64 C8
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorías y/o Supervisión de las actividades prácticas individuales como colectivas, tanto presenciales como virtuales.	3		C2 C3 C64 C8
12. Actividades de evaluación	1- Realización de una prueba objetiva de evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen final. EVALUACIÓN CONTINUA 2- Registros de participación y asistencia sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales. 3- Entrega de trabajos como resultados de prácticas de observacion de la realidad social y análisis del campo profesional o evaluación de las exposiciones que realicen sobre dichos trabajos. 4- Registros de calificación numérica sobre tabajos de análisis reflexivo de textos,etc. realizados a lo largo del semestre.	2		C2 C3 C58 C64 C8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Valoración de la adquisición de las competencias que se trabajan en la
asignatura,los resultados del aprendizaje así como la actitud y participación de
los y las alumnas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1- Evaluación de los contenidos teóricos de la materia. EVALUACION CONTINUA: 2-Particípación activa en actividades y práctica de taller. 3-Prácticas grupales	1-Examen final teórico. Se trata de la realización de una prueba objetiva de evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen Final. 2-Evaluación mediante registro de asistencia y participación. 3-Evaluación del trabajo grupal de puesta en común del análisis de observación de contextos sociales, necesidades, situaciones de exclusión de personas mayores.	Profesor/a	C2 C3 C58 C64 C8

Procedimiento de calificación

-EXAMEN FINAL TEORICO-PRACTICO: Prueba objetiva final: representará el 75% de la
nota final.

EVALUACION CONTÍNUA:
- Pruebas prácticas individuales y grupales supondrán el 20% de la nota final.
- Asistencia a Actividades individuales y dinámicas grupales de
participación,experiencias prácticas y exposición de resultados, como competencia
actitudinal sumarán un 5% de la nota final siempre y cuando  participan, como
mínimo, en el 80% de las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 1
Perspectivas teóricas sobre la vejez y el proceso de envejecimiento.
TEMA 2
El envejecimiento activo: alimentación, higiene, deporte y sexualidad. La participación social. Ocio y cultura.

TEMA 3
Marco normativo y política social en la intervención con personas mayores.
TEMA 4
Recursos sociales a nivel territorial en relación a las personas mayores.
TEMA 5
La intervención con personas mayores desde el trabajo en red.
La intervención en Trabajo Social con personas mayores y sus familias.
TEMA 6
Identificación y valoración de necesidades y situaciones de riesgo que afectan a las personas mayores.
Envejecimiento, desigualdad e intervención social. El ciclo vital revisado: las vidas de las mujeres mayores a la luz
de los cambios sociales.
TEMA 7
El apoyo psicosocial. La atención en situaciones de duelo.

C2 C3 C64 C8

R1 R6 R3 R5 R7 R2 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALEMAN, M.C. y GARCES, J. (dirs.) (1996): Administración social: servicios de bienestar social. Madrid, Siglo XXI. ALIENA, R. (2005): Descenso a Periferia. Asistencia y condición humana en el territorio de lo social. Valencia, Nau Llibres/Universitat de València. ARRIBA, A. (2005): “Las reformas de la protección social frente a la pobreza: asistencia social y garantía de mínimos” en RODRÓGUEZ CABRERO, G. y otras: Actores sociales y reformas del bienestar. Madrid, CSIC, pp. 115-143. BERMEJO, J.C. y BELDA, R.M. (2006): Bioética y acción social. Cómo afrontar los conflictos éticos en la intervención social. Maliaño, Sal Terrae. BUENO ABAD, J.R. (2005): “La intervención psicosocial ante los escenarios de exclusión” en TEZANOS, J.F. (ed.): Tendencias en exclusión social y políticas de solidaridad. Octavo foro sobre tendencias sociales. Madrid, Sistema, pp. 101-119. CARBALLEDA, A.J. (2002): La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. 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Documents d'Anàlisi Geográfica, 52, 2008. Julio Pérez Díaz “Demografía, envejecimiento y crisis. ¿Es sostenible el Estado de Bienestar?”. En El Estado de bienestar en la encrucijada: nuevos retos ante la crisis global. Ekonomi Gerizan, 18, . Federación de Cajas de Ahorros Vasco-Navarras. 2011. Mariano Sánchez Martínez y Pilar Díaz Conde. “Análisis sociológico de la vejez en las sociedades occidentales”. En JIMÉNEZ, J.C. y TORRALBA, F. (coords.). La ancianidad en nuestro mundo: más allá de los tópicos . Prohom Edicions. Barcelona. 2009. Antonio Víctor Martín García “Diez visiones sobre la vejez: del enfoque de los déficits al enfoque positivo”. En Revista de Educación, nº 323, . 2000. Ane-Marie Guillemard: “Un curso vital más flexible. Nuevos riesgos y desafíos para la protección social”. Revista de Pensament i Análisi, 9, Recerca. 2009. Junta de Andalucía. "Envejecer construyendo sociedad. El envejecimiento activo no sólo es participación sino contribución". 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	TRANSCULTURALIDAD, GENERO Y SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003013	TRANSCULTURALIDAD, GENERO Y SALUD	Créditos Teóricos	1.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	GAVIRA	FERNANDEZ	Profesor/a Titular de Escuela Universitaria	N
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia	ESPECÍFICA
CEM13	Conocer e identificar los problemas derivados de la multiculturalidad y la globalización.	ESPECÍFICA
CEM14	Conocer y analizar el género como determinante de la salud.	ESPECÍFICA
CEM15	Conocer e identificar los problemas de salud determinados por la multiculturalidad.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Comprenderá el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural
R3	Comprenderá sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto de sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto porfesional
R9	Conocerá e identificará los problemas derivados de la multiculturalidad y la globalización
R10	Conocerá e identificará los problemas de salud determinandos por la multiculturalidad
R8	Conocerá e identificará los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género
R5	Conocerá la importancia de fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapeuticas
R6	Conocerá la importancia de la comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentarar la educación para la salud
R2	Conocerá la importancia del diseño de sistemas de cuidados dirigidos a personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas
R4	Conocerá la importancia de promover y respetarar el derecho de participación, información, autonomía el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso salud-enfermedad
R7	Conocerá la importancia de trabajarar con equipos de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multicisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demas personal de las organizaciones asistenciales
R11	Conocerá las enfermedades infecciosas importadas por las distintas poblaciones de inmigrantes en nuestra Comunidad Autónoma y la importancia de establecer programas de educación sanitaria tanto en prevención primaria como secundaria

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método: Enseñanza-aprendizaje Sesiones magistrales participativas con apoyo de medios audiovisuales Modalidad Organizativa Clases teóricas Estudio y Trabajo individual autónomo: Lectura individual y síntesis de documentos vinculados con la materia	10	Grande	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CT14 CT21
02. Prácticas, seminarios y problemas	Metodología: Revisiones de publicaciones para identificar situaciones de vulnerabilidad en diferentes contextos Revisiones de publicaciones para identificar características, epidemiología, incidencia y prevención de enfermedades infecciosas tropicales	6	Mediano	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
04. Prácticas de laboratorio		12
05. Prácticas de taller	Metodología: Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP)	2	Reducido	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma Campus Virtual Trabajo fuera del Aula Estudio del alumno Tutorías en el campus virtual Utilización de tecnologías de la comunicación y la información en el aprendizaje	41	Grande	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
12. Actividades de evaluación	Realización de trabajo tutorizado por el profesor/a durante el curso y presentado para su evaluación al final de al asignatura	2		CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT14 CT17 CT21
13. Otras actividades	Exposición oral y debate	2	Reducido	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para la realización del examen final el alumno tiene que tener entregado el
trabajo propuesto por las profesoras en la fecha que se establecerá al comienzo
de la asignatura.

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico de la asignatura y la presentación de un trabajo final cuya
presentación  se realizara antes del examen final de la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teórico y teórico/practico Realización de un trabajo		Profesor/a Co-Evaluación	CE13 CEM13 CEM14 CEM15

Procedimiento de calificación

Para la realización del examen final el alumno tiene que tener entregado el
trabajo propuesto por los profesores en la fecha que se establecerá al empezar la
asignatura

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test de los
contenidos teórico y teórico/práctico. La Matrícula de Honor se decidirá a
criterio del profesor entre los estudiantes que hayan obtenido sobresaliente en
el examen final. Si se estima oportuno se realizará un examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad Temática I: Introducción a los aspectos culturales y socioeconómicos del concepto salud-enfermedad y cuidados. Factores determinantes de la salud y concepto de vulnerabilidad	CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT14 CT21	R1 R3 R9 R10 R5 R6 R2 R4 R7
2. Unidad Temática II: Enfermedades transmisibles importadas. Etiología bacteriana	CEM13 CEM15 CT14 CT21	R1 R9 R10 R7 R11
3. Unidad Temática III: Enfermedades transmisibles importadas. Etiología vírica y parasitaria	CE13 CEM15 CG4 CT14	R1 R9 R10 R7 R11
4. Unidad Tematica IV: Violencia de género e intrafamiliar	CE13 CEM13 CEM14 CEM15	R1 R8
Practicas de talleres. Exposición oral y debate seguimiento y control de la realización de los trabajos propuestos	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
Seminarios Trabajo de los contenidos de las unidades temáticas de la asignatura	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21	R1 R3 R9 R10 R8 R6 R4 R11
Talleres Iniciación a la búsqueda bibliográfica Análisis de la bibliografía propuesta	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21	R1 R3 R9 R10 R8 R5 R6 R2 R4 R7 R11

Bibliografía

Bibliografía Básica

Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo, 2007. Disponible en: URL: http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/protocoloComun.pdf Otro mirar: reflexiones y herramientas para trabajar la sexualidad y la no violencia con jóvenes. Granada: Hospital Virgen de las Nieves, 2010. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/documentosacc.asp?PrPet=72680&NB=25&pagina=gr_actualidad1_b25 Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género. Educación para personas adultas. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía, 1999. Disponible en: URL: http://www.educarenigualdad.org/Upload/Mat_123_genero_adultas.pdf Políticas e intervenciones para reducir las desigualdades sociales en salud en España. http://www.msps.es/gl/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/desigualdadSalud/docs/Propuesta_Politicas_Reducir_Desigualdades.pdf sobre migración y remesas 2011. http://siteresources.worldbank.org/INTPROSPECTS/Resources/334934-1110315015165/Factbook2011Spanish.pdfDatos Aerny Perreten N, et al. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es Hernández-Aguado I, et al. Las desigualdades sociales en salud y la atención primaria. Informe SESPAS 2012. Gac Snit. 2012. doi:10.1016/j.gaceta.2011.09.036 Impacto de la reforma de la asistencia sanitaria en España: sobre la cobertura publica y universal. http://www.saludyfamilia.es/downloads/2012/noticies/Impacto%20reforma%20sanitaria%20Real%20Decreto%2016-2012.pdf Mediación intercultural en el ámbito de la salud. http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/inmigracion/Mediacio_intercultural_es.pdf Opiniones y actitudes de la población andaluza ante la inmigración 3º edición (OPIA III). http://www.juntadeandalucia.es/empleo/OPAM/sites/default/files/DOC/Libro-OPIA-III.pdf ¿Quién responde a las mujeres?: Género y rendición de cuentas. http://www.enlaceacademico.org/fileadmin/usuarios/mas_documentos/NEGM%20Dic/DocumentosGenero.pdf Primer informe sobre desigualdades y salud en Andalucía: http://www.fadsp.org/pdf/INDESAN_1.pdf

Bibliografía Específica

Ministerio de sanidad y políicas sociales : http://www.msps.es/ Ministerio de sanidad y políicas sociales : http://www.msps.es/ Amnistía Internacional: http://www.es.amnesty.org/paises/espana/violencia-de-genero/ Organizacion Mundial de la Salud: http://www.who.int/es/ Salud entre Culturas: http://www.saludentreculturas.es/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=28&lang=es

Bibliografía Ampliación

Alberti, I. Matas, N. La violencia doméstica. Informe sobre los malos tratos a mujeres en España. Fundación La Caixa.2003. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/violencia_domestica.pdf Estudio sobre los costes económicos y sociales de la violencia de género en Andalucía.Una visión panorámica de la violencia de género en Andalucía. Instituto andaluz de la Mujer, Deloytte & Touche. 2003. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/violencia_andalucia.pdf Informe del grupo de expertos en violencia de doméstica y de género del Consejo General del Poder Judicial acerca de los problemas técnicos detectados en la aplicación de la Ley Orgánica 1/2004, de medidas de protección integral contra la violencia de género, y sugerencias de reforma legislativa que los abordan. Disponible en:URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/informe%20LO%201-2004%5B1%5D.pdf Guía Práctica de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género. Observatorio contra la violencia doméstica y de género. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/guia_medidasproteccion.pdf

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.