asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2014-15

	PRACTICUM II

	Código	Nombre
Asignatura	41121032	PRACTICUM II	Créditos Teóricos	0.00
Título	41121	GRADO EN PSICOLOGÍA	Créditos Prácticos	0.00
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		6.00
Departamento	C011	FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN

Requisitos previos

Nivel Académico: Tener superados los créditos correspondientes a la asignatura de
Practicum I
Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a las prácticas es
obligatoria.
Código ético: las conductas de "plagio" en la redacción de la memoria de
prácticas es éticamente reprobable. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia
los miembros de la comunidad universitaria y a los tutores/as del Practicum están
fuera del código ético de esta asignatura.

Recomendaciones

Aspectos cursados en las asignaturas de formación básica que deben activar y
retomar de cara a la adquisición de los contenidos de la materia.
Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a domine estas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al
alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por
el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede
consultar en la web: http://www.uca.es/sap/

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	ROMERO	LOPEZ-ALBERCA	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Ser capaz de describir, reconocer e interpretar adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico.	ESPECÍFICA
CE10	Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y los organizacionales.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.	ESPECÍFICA
CE3	Ser capaz de identificar y comprender los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación	ESPECÍFICA
CE4	Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología.	ESPECÍFICA
CE5	Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados.	ESPECÍFICA
CE6	Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales.	ESPECÍFICA
CE7	Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural.	ESPECÍFICA
CE8	Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicación de la Psicología, tanto los consolidados como aquellos que pudieran surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas.	ESPECÍFICA
CE9	Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento.	ESPECÍFICA
CG2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CG3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del ámbito de la Psicología) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica	GENERAL
CG4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones relacionadas con la Psicología a un público tanto especializado como no especializado.	GENERAL
CG6	Gestión de los procesos de comunicación e información. Desarrollo de competencias instrumentales para una interacción y comunicación eficaces a través de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, así como para un uso adecuado de las herramientas que permiten la comunicación y la gestión de la información mediada por tecnologías. A) Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. B) Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.	GENERAL
CG7	Compromiso ético, especialmente relacionado con la deontología profesional. El tratamiento y funcionamiento ético individual es un valor indiscutible para la construcción de sociedades más justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores éticos, especialmente vinculados a un desempeño profesional ético. Así a través del Grado en Psicología, la UCA promueve el conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.	GENERAL
CT1	Saber sintetizar información.	GENERAL
CT11	Desarrollar habilidades para coordinar grupos	GENERAL
CT12	Habilidades de liderazgo	GENERAL
CT2	Resolución de problemas y toma de decisiones.	GENERAL
CT3	Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas	GENERAL
CT8	Habilidades para coordinarse en el trabajo de otros	GENERAL
CT9	Habilidades para negociar de forma eficaz	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Desarrollar procedimientos relacionados con el conocimiento psicológico.
R2	Empezar a trabajar en equipo con otros profesionales
R3	Practicar bajo supervisión.
R4	Saber aplicar los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica para identificar, articular y resolver problemas en el ámbito de la Psicología.
R5	Saber integrar el conocimiento teórico y práctico adquirido en la titulación.
R6	Ser capaces de reflexionar y argumentar sobre las actividades propias y ajenas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
09. Prácticum de titulación	Actividades presenciales, que incluyen la permanencia en el centro colaborador y, en su caso, la asistencia a seminarios y jornadas de formación.	120	Grande
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, estudio de casos, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento adquirido	12	Grande
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías: Sesiones de interacción y actividad del alumno con tutor externo para planificar y supervisar los aprendizajes realizados en el contexto de trabajo real y con el tutor interno académico para orientación en la realización de los trabajos y las tareas académicas.	18	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación del Prácticum se realizará mediante un triple procedimiento
independiente:
- Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro
receptor, basado en la observación directa del alumnado.
- El alumno/a deberá presentar una memoria de prácticas a su tutor académico.
- El alumno realizará una autoevaluación motivada

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación final del Prácticum II	El alumno/a deberá presentar y defender una memoria de prácticas cuyas características se especificarán por parte del departamento de Psicología.	Profesor/a Autoevaluación
Valoración del alumno/a por el centro receptor.	Informe escrito y valorativo del tutor del Practicum II en el centro receptor, basado en la observación directa del alumnado.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

- Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro
receptor, basado en la observación directa del alumnado (50%).
- Memoria de prácticas del alumno (40%).
- Autoevaluación motivada del alumno (10%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Alude a todos los contenidos de las diferentes materias susceptibles de ser aplicados en las prácticas externas del
Grado, orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

            Conjunto de prácticas integradas en centros y organismos profesionales (externos o propios) en distintos contextos
desde una perspectiva aplicada.

Bibliografía

Bibliografía Básica

APA (2009). Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition. Washington: APA.

	PRACTICUM III

	Código	Nombre
Asignatura	41121033	PRACTICUM III	Créditos Teóricos	0.00
Título	41121	GRADO EN PSICOLOGÍA	Créditos Prácticos	0.00
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		6.00
Departamento	C011	FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN

Requisitos previos

Nivel Académico: Tener superados los créditos correspondientes a la asignatura de
Practicum I.
Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a las prácticas es
obligatoria.
Código ético: las conductas de "plagio" en la redacción de la memoria de
prácticas es éticamente reprobable. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia
los miembros de la comunidad universitaria y a los tutores/as del Prácticum están
fuera del código ético de esta asignatura.

Recomendaciones

Aspectos cursados en las asignaturas de formación básica que deben activar y
retomar de cara a la adquisición de los contenidos de la materia.
Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a domine estas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al
alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por
el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede
consultar en la web: http://www.uca.es/sap/

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	ROMERO	LOPEZ-ALBERCA	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Ser capaz de describir, reconocer e interpretar adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico.	ESPECÍFICA
CE10	Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y los organizacionales.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.	ESPECÍFICA
CE3	Ser capaz de identificar y comprender los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación	ESPECÍFICA
CE4	Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología.	ESPECÍFICA
CE5	Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados.	ESPECÍFICA
CE6	Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales.	ESPECÍFICA
CE7	Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural.	ESPECÍFICA
CE8	Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicación de la Psicología, tanto los consolidados como aquellos que pudieran surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas.	ESPECÍFICA
CE9	Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento.	ESPECÍFICA
CG2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CG3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del ámbito de la Psicología) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica	GENERAL
CG4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones relacionadas con la Psicología a un público tanto especializado como no especializado.	GENERAL
CG6	Gestión de los procesos de comunicación e información. Desarrollo de competencias instrumentales para una interacción y comunicación eficaces a través de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, así como para un uso adecuado de las herramientas que permiten la comunicación y la gestión de la información mediada por tecnologías. A) Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. B) Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.	GENERAL
CG7	Compromiso ético, especialmente relacionado con la deontología profesional. El tratamiento y funcionamiento ético individual es un valor indiscutible para la construcción de sociedades más justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores éticos, especialmente vinculados a un desempeño profesional ético. Así a través del Grado en Psicología, la UCA promueve el conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.	GENERAL
CT1	Saber sintetizar información.	GENERAL
CT11	Desarrollar habilidades para coordinar grupos	GENERAL
CT12	Habilidades de liderazgo	GENERAL
CT2	Resolución de problemas y toma de decisiones.	GENERAL
CT3	Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Desarrollar procedimientos relacionados con el conocimiento psicológico.
R2	Empezar a trabajar en equipo con otros profesionales.
R3	Practicar bajo supervisión.
R4	Saber aplicar los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica para identificar, articular y resolver problemas en el ámbito de la Psicología.
R5	Saber integrar el conocimiento teórico y práctico adquirido en la titulación.
R6	Ser capaces de reflexionar y argumentar sobre las actividades propias y ajenas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
09. Prácticum de titulación	Actividades presenciales, que incluyen la permanencia en el centro colaborador y, en su caso, la asistencia a seminarios y jornadas de formación.	120	Grande
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, estudio de casos, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento adquirido.	12	Grande
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorías: Sesiones de interacción y actividad del alumno con tutor externo para planificar y supervisar los aprendizajes realizados en el contexto de trabajo real y con el tutor interno académico para orientación en la realización de los trabajos y las tareas académicas.	18	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación del Prácticum se realizará mediante un triple procedimiento
independiente:
- Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro
receptor, basado en la observación directa del alumnado.
- Memoria de prácticas.
- Autoevaluación motivada del alumno.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación final del Prácticum III	El alumno/a deberá presentar y defender una memoria de prácticas cuyas características se especificarán por parte del departamento de Psicología.	Profesor/a Autoevaluación
Valoración del alumno/a por el centro receptor.	Informe escrito y valorativo del tutor del Practicum III en el centro receptor, basado en la observación directa del alumnado.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

- Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro
receptor, basado en la observación directa del alumnado (50%).
- Memoria de prácticas del alumno (40%).
- Autoevaluación motivada del alumno (10%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Conjunto de prácticas integradas en centros y organismos profesionales (externos o propios) en distintos contextos
desde una perspectiva aplicada.
Alude a todos los contenidos de las diferentes materias susceptibles de ser aplicados en las prácticas externas del
Grado, orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

Bibliografía

Bibliografía Básica

APA (2009). Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition. Washington: APA.

	PROYECTO FIN DE GRADO

	Código	Nombre
Asignatura	41118030	PROYECTO FIN DE GRADO	Créditos Teóricos	0
Título	41118	GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	P
Créd. ECTS		6
Departamento	C011	FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN

Requisitos previos

Requisitos previos
Tener superadas las materias de formación básica y didáctico disciplinares de los
seis primeros semestres y el Practicum I.

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta   asignatura

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ROSA MARIA	VAZQUEZ	RECIO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CT1	Valores democráticos. Cooperación, solidaridad, y cultura de la paz. Compromiso con el desarrollo humano y con la equidad, la interculturalidad y la inclusión social	TRANSVERSAL
CT5	Conocimiento del entorno social relativo a los estudios. Conocimiento del entorno profesional. Conocimiento del contexto de	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
	Como síntesis de todo el Grado ha de resumir los esenciales del mismo, especialmente la aplicación práctica de lo estudiado a la actividad profesional.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
10. Actividades formativas no presenciales		142		CB2 CB3
11. Actividades formativas de tutorías		6		CB2 CB3
12. Actividades de evaluación		2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Participar en los plazos y términos establecidos.
- Claridad y adecuación de la expresión y la ortografía.
- Organización y claridad en la presentación de la propuesta:  finalidades,
tiempos, espacios, recursos... (tanto en la presentación oral como en la
escrita).
- Adecuación de los argumentos y proposiciones teóricas relacionadas con la
propuesta práctica presentada.
- Coherencia entre las finalidades de la propuesta práctica y las actividades
para llevarla a cabo.
- Uso, adecuación y relación de los conceptos de diferentes asignaturas del
grado.
- Claridad en la exposición oral.
- Adecuación de la propuesta práctica con respecto al contexto.
- Viabilidad de la propuesta.
- Originalidad de la misma (respetando siempre el sentido educativo y la
viabilidad de la misma).
- Uso y relación de la propuesta con actividades o experiencias de innovación
educativas reconocidas.
- Planificación adecuada de tiempos, espacios y recursos de la propuesta
práctica.

El plagio (copia de trabajos de otros alumnos o reproducción de textos publicados
sin el entrecomillado y la correcta referencia bibliográfica) se considera falta
al deber establecido en el Estatuto del Estudiante Universitario (RD 1791/2010 de
30 de Diciembre) por lo que será penalizado con la correspondiente sanción.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis y valoración de la presentación y defensa del TFG	Presentación y defensa TFG - Tribunal		CB2 CB3
Análisis y valoración del TFG	Informe valorativo global - Tutor/a		CB2 CB3
Análisis y valoración del TFG	Memoria Trabajo Fin de grado - Tribunal		CB2 CB3

Procedimiento de calificación

El 70% de la calificación del TFG corresponde a la Memoria Trabajo Fin de grado y
el 30% a su presentación y defensa, exigiéndose en cualquier caso la superación
de ambos.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Elaboración de informes y memorias en educación.	CB3
Innovación e investigación educativa.	CB2
Objetivos, contenidos y estructuración del Trabajo de Fin de Grado.	CB3
Orientaciones para la presentación, exposición y defensa del Trabajo Fin de Grado.	CB2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BISQUERRA, R. (Coord.). (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.

BLANCHARD, M. Y MUZÁS, M.D. (2007). Propuestas metodológicas para profesores reflexivos. 2ª ed. Madrid: Narcea.

BOLÍVAR, A. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden. Promesa y realidades. Madrid: La Muralla.

CAÑAL DE LEÓN, P. (2002). La innovación educativa. Madrid: Akal.

CARBALLO, R. (2009). Manifiestos para la innovación educativa. Madrid: Díaz de Santos.

CARBONELL, J. (2001). La aventura de innovar: el cambio en la escuela. Madrid: Morata.

CASANOVA, M.A. (2000). Diseño curricular e innovación educativa. Madrid: La Muralla.

DE LA TORRE, S. y otros (2008). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la innovación. Madrid: UNED.

ECHEITA, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea.

ESCUDERO ESCORZA, T. Y CORREA PIÑERO, A.D. (2007). Investigación en innovación educativa: algunos ámbitos relevantes. Madrid: La Muralla.

ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE VITORIA-GASTEIZ. 2012. Trabajo Fin de Grado (TFG). Vitoria-Gasteiz: Universidad del País Vasco.

ESTAPÉ-DUBREUIL, G., RULLAN AYZA, M. et al. 2012. Rúbricas y evaluación de competencias en los TFG. Un paso atrás para saltar. Actas del Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación. Universidad Pompeu Fabra.

<http://www.cidui.org/revista-cidui12/index.php/cidui12/article/view/401/395 >

(30/07/2013)

FERRER, V. CARMONA, M. Y SORIA, V. (eds.) (2012). El Trabajo de Fin de Grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores. Madrid: Mc Graw Hill.

IMBERNÓN, F. (coor.)(2005). La Educación en el Siglo XXI: los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó.

KRICHESKY G.J. Y MURILLO, F.J. (2011). Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Una Estrategia de Mejora para una Nueva Concepción de Escuela. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (1), pp. 65-83.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (2007). “La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes”. Consultado el 30 de julio de 2013 en

http://www.gse.upenn.edu/pdf/La%20investigaci%C3%B3n%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%20educativa.pdf

MUZÁS, M.D., BLANCHARD, M. Y SANDÍN, T. (2004). Adaptación del currículo al contexto y al aula. Madrid: Narcea.

PAREDES LABRA, J. , HERRÁN GASCÓN, A. (de la), SANTOS GUERRA, M.A. (2009). La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis.

PÉREZ, G. (2007). Investigación cualitativa. Retos e Interrogantes. (4th ed.). Madrid, España: Editorial La Muralla. S.A.

REGLAMENTO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ sobre Trabajos Fin de Grado regulados conforme al Real Decreto 1393/2007.

http://www.uca.es/recursos/doc/Oficina_Posgrado/Normativa/1582112187_511201295720.pdf

RODRÍGUEZ GÓMEZ, G., GIL FLORES, J. Y GARCÍA JIMÉNEZ, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe.

SANDÍN, M.P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill.

Publicaciones periódicas relacionadas:

Aula de Innovación Educativa:

http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3

HEURESIS: Revista Electrónica de Investigación Curricular y Educativa

http://www2.uca.es/HEURESIS/

Revista de Innovación Educativa:

http://www.usc.es/didoe/doc/revista/frames.htm

Revista Electrónica de Investigación Educativa:

http://redie.uabc.mx/index.php/redie

	PROYECTO FIN DE GRADO

	Código	Nombre
Asignatura	41119030	PROYECTO FIN DE GRADO	Créditos Teóricos	0
Título	41119	GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	P
Créd. ECTS		6
Departamento	C011	FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN

Requisitos previos

 Tener superadas las materias de formación básica y didáctico disciplinares de
los seis primeros semestres y el Practicum I.
 El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta   asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Rafael Ángel	Jiménez	Gámez		S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.	GENERAL
CT1	Valores democráticos. Cooperación, solidaridad, y cultura de la paz. Compromiso con el desarrollo humano y con la equidad, la interculturalidad y la inclusión social	TRANSVERSAL
CT5	Conocimiento del entorno social relativo a los estudios. Conocimiento del entorno profesional. Conocimiento del contexto de la profesión vinculada al título de Grado en el mundo.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
	Como síntesis de todo el Grado ha de resumir los esenciales del mismo, especialmente la aplicación práctica de lo estudiado a la actividad profesional.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
10. Actividades formativas no presenciales	- Estudio del alumnado. - Búsqueda, selección y análisis de informaciones relativas a la temática elegida para el TFG. - Preparación individual para integrar el conocimiento que ha de presentar.	142
11. Actividades formativas de tutorías	Sesiones de establecimiento del plan de trabajo, seguimiento y revisión del TFG elegido de cara a su presentación y defensa en el Tribunal.	6		CB2 CB3
12. Actividades de evaluación		2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Participar en los plazos y términos establecidos.
-    Claridad y adecuación de la expresión y la ortografía
-       Organización y claridad en la presentación de la propuesta: finalidades,
tiempos, espacios, recursos,... (Tanto en la presentación oral como en la
escrita)
-       Adecuación de los argumentos y proposiciones teóricas relacionadas con
la propuesta práctica presentada.
-       Coherencia entre las finalidades de la propuesta práctica y las
actividades para llevarla a cabo.
-       Uso, adecuación y relación de los conceptos de diferentes asignaturas
del grado
-       Claridad en la exposición oral
-       Adecuación de la propuesta práctica con respecto al contexto.
-       Viabilidad de la propuesta
-       Originalidad de la misma (respetando siempre el sentido educativo y la
viabilidad de la misma)
-       Uso y relación de la propuesta con actividades o experiencias de
innovación educativas reconocidas
-       Planificación adecuada de tiempos, espacios y recursos de la propuesta
práctica.

El plagio (copia de trabajos de otros alumnos o reproducción de textos publicados
sin el entrecomillado y la correcta referencia bibliográfica)  se considera
falta al deber establecido en el Estatuto del Estudiante Universitario (RD
1791/2010 de 30 de Diciembre)por lo que será penalizado con la correspondiente
sanción.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis y valoración de la presentación y defensa del TFG	Presentación y defensa TFG	Profesor/a
Análisis y valoración del TFG	Informe valorativo global	Profesor/a
Análisis y valoración del TFG	Memoria Trabajo Fin de grado	Profesor/a

Procedimiento de calificación

El 70% de la calificación del TFG corresponde a la Memoria Trabajo Fin de grado y
el 30% a su presentación y defensa, exigiéndose en cualquier caso la superación
de ambos.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Contenido  Competencias Relacionadas
Innovación e investigación educativa.   CT1
Elaboración de informes y memorias en educación.  CT5
Objetivos, contenidos y estructuración del Trabajo de Fin de Grado.  CB3
Orientaciones para la presentación, exposición y defensa del Trabajo Fin de Grado.   CB2