Profesorado

Isabel Gallego & Raúl Dávila

Situación

Prerrequisitos

Recomendaciones

Queremos recomendar a los estudiantes un acercamiento
comunicativo a la lengua: nuestra meta primordial no es
conseguir una producción correcta de los estudiantes (ya que la
consideramos inalcanzable en cursos de esta característica), sino el
desarrollo de capacitades y actitudes útiles en -y para- la
comunicación con hablantes del alemán.

Competencias

Competencias transversales/genéricas

Alcanzar las metas descritas para el nivel B1 del marco referencial
europeo en el terreno de la interacción oral.

Competencias específicas

• Cognitivas(Saber):

  A)memorizar palabras,expresiones, frases y diálogos relacionados con
  el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo en su apartado de la
  interacción oral.
  B)reconocer y saber aplicar algunos principios básicos del sistema
  sintáctico y morfológico alemán.
  C)profundizar en las reglas básicas que rigen la formación de
  palabras alemanas.
  
  

• Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):

  En la determinación de las metas procedimentales e instrumentales el
  diseño del curso se orienta en el Nivel B1 del Marco Referencial
  Europeo, tal como lo refleja para el alemán la publicación 'Profile'
  en su apartado de la interacción oral.
  Las demás competencias sólo se incluirán en la medida de las
  posibilidades de un curso de esta duración.
  
  Siguiendo las directrices europeas el/la alumn@ debería poder hacer:
  
  EN EL TERRENO DE LA INTERACCIÓN ORAL:
  
  1) Intercambiar informaciones sobre temas conocidos o sobre temas
  de su interés o especialidad.
  Ejemplos:
  - Puede hacer y contestar preguntas breves sobre productos y fases de
  un trabajo
  - Puede dar informaciones sobre pasatiempos propios en conversaciones
  con varias personas y formular preguntas a otras personas
  - Puede dar en el aula información sobre su curriculum y formular
  preguntas sobre el de los demás.
  
  
  2) Expresar sentimientos y reaccionar a las manifestaciones de
  sentimientos de los demás.
  Ejemplos:
  - Puede manifestar su sorpresa por la visita espontánea de unos amigos;
  
  3) Expresar su opinión y hacer propuestas, cuando se trata de
  solucionar problemas y de tomar decisiones prácticas.
  Ejemplos:
  - Puede acordar con un amigo por teléfono, cómo quieren preparar
  conjuntamente una fiesta
  - Puede manifestar su opinión sobre si conviene adquirir un aparato
  (¿ordenador) nuevo para el trabajo
  - Puede aportar a un grupo de trabajo ideas sobre como solucionar una
  tarea.
  4) Dar consejos en temas sencillos:
  Ejemplos:
  - Puede recomendar en su ámbito de trabajo un aparato (¿una
  copiadora?)a un cliente
  - Puede aconsejar a un/a amigo/a en la compra de una vestimenta
  - Puede darle a un compañero ideas sobre cómo memorizar palabras.
  
  
  5) Expresar quejas sobre temas sencillos
  Ejemplos:
  - Puede dar quejas al camarero sobre una factura mal hecha;
  - Puede reclamar una mercancía defectuosa por teléfono.
  
  6) Contestar -en el curso de una conversación- preguntas sobre
  temas conocidos:
  Ejemplos:
  - Puede contestar a un encuestador en la calle preguntas sobre sus
  compras habituales;
  - Puede contestar -en una entrevista de trabajo- preguntas sobre su
  curriculum;
  - Puede explicar a un medico -y con palabras sencillas- lo que le pasa.
  
  7) Desenvolverse en la mayoría de las situaciones de la vida diaria y
  de viajes:
  Ejemplos:
  - Puede preguntar en la recepción de un hotel por sitios de interés
  turístico y por restaurantes;
  - Puede entender explicaciones sobre como se llega con medios de
  transportes públicos a un determinado sitio;
  - Puede preguntar en una ventanilla por los horarios y comprar un
  billete.
  
  8) Comprobar informaciones concretas y confirmarlas:
  Ejemplos:
  - Puede confirmar por teléfono un vuelo;
  - Puede asegurarse en una conversación de los contenidos de un examen.
  
  9) Participar sin preparación en conversaciones sobre temas conocidos:
  Ejemplos:
  - Puede participar en una conversación entre amigos sobre destinos
  turísticos conocidos
  - Puede participar en una conversación en el aula sobre experiencias
  en el propio aula.
  
  10) Participar en conversaciones formales expresando opiniones propias:
  Ejemplos:
  - Puede formular una opinión sobre un acto de formación continua y
  hacer comentarios sobre otras opiniones;
  - Puede transmitir a un monitor de un intercambio sus opiniones sobre
  el programa.
  
  11) Solucionar situaciones poco habituales en tiendas u organismos
  públicos:
  Ejemplos:
  - Puede cambiar un regalo en una tienda;
  - Puede interesarse en correos por un paquete perdido;
  
  12) Emplear las características más importantes de la lengua oral en
  la interacción
  Ejemplos:
  - Topicalización o posposición de la información más relevante.
  

• Actitudinales:

  - Desarrollar sensibilidad para la diversidad y multiculturalidad;
  - Adquirir las capacidades necesarias para el trabajo en un contexto
  internacional;
  - Desarrollar capacidad crítica y autocrítica.
  - Superar la timidez y desarrollar actitudes cada vez más abiertas,
  tolerantes y efectivas para el contacto con hablantes de lengua
  alemana en el entorno del mundo del turismo.
  

Objetivos

En esta asignatura nos planteamos como objetivo que los alumnos alcancen
un nivel comparable al B1 del Marco Referencial Europeo, con especial
dedicación a la interacción oral en el alemán turístico.

Programa

Ya que nuestra metodología se centra más en la forma de exposición
al idioma que en temas gramaticales, la elección de algunos puntos
gramaticales responde a contenidos comunicativos potencialmente relevantes para
los futuros profesionales del Turismo.
Teniendo esto en cuenta, podríamos señalar los siguientes núcleos
temáticos:
- Una visita guiada por la ciudad
- Excursiones
- Ropa
- Servicios turísticos
- Informaciones sobre viajes
- Informaciones turísticas sobre Andalucía y la ciudad de la que los
estudiantes sean oriundos
- Comidas y bebidas
- Encuestas callejeras
- Informaciones de actualidad política y social
- Regalos y su devolución
- Estados de ánimo más corrientes: sorpresa, enfado...
- Quejas, reclamaciones y consejos

Distribución de horas de trabajo del alumno/a

Nº de Horas (indicar total):

• Clases Teóricas:  
• Clases Prácticas:  
• Exposiciones y Seminarios:  
• Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales):
  • Colectivas:  
  • Individules:  
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas:
  • Con presencia del profesorado:  
  • Sin presencia del profesorado:  
• Otro Trabajo Personal Autónomo:
  • Horas de estudio:  
  • Preparación de Trabajo Personal:  
  • ...
     
• Realización de Exámenes:
  • Examen escrito: 2  
  • Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 1  

Criterios y Sistemas de Evaluación

La nota final de la evaluación será el resultado del siguiente reparto de puntos
entre los dos exámenes:
- Examen oral: 60%
- Examen escrito: 40%.
Los alumnos que puedan aportar certificados del nivel B1 de alemán deberán
ponerse previamente en contacto con el profesorado para acordar su forma de
evaluación.

Recursos Bibliográficos

No habrá libro de texto, el profesor facilitará todo el material necesario
a través del Campus Virtual.