Fichas de asignaturas 2015-16
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ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO DE RESIDUOS | |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 2305063 | ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO DE RESIDUOS | Créditos Teóricos | 3 |
| Descriptor | ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO DE RESIDUOS | Créditos Prácticos | 1.5 | |
| Titulación | 2305 | LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES | Tipo | Optativa |
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Curso | ||||
| Créditos ECTS | 4,8 |
Profesorado
Javier Martínez López María Luján Martínez
Situación
Prerrequisitos
estar matriculado
Contexto dentro de la titulación
NO EXISTE DOCENCIA
Objetivos
Dar a conocer al alumnos los conceptos basicos sobre almacenamiento profundo y superficial de residuos radioactivos, inyección de residuos liquidos en estructuras geologicas, el almacenamiento geologico del CO2 y el almacenamiento en superficie de residuos mineros
Programa
BLOQUE 1: ASPECTOS GEOLÓGICOS DE LA GESTIÓN DE RESIDUOS Tema 1.- Caracterización de los residuos Tema 2.- Fundamentos geológicos aplicables al AGR Tema 3.- Fundamentos hidrogeológicos aplicables al AGR Tema 4.- Técnicas de caracterización del subsuelo Tema 5.- Procesos subsuperficiales que afectan al AGR Tema 6.- Aspectos geológicos de los vertederos controlados y de los residuos de minería Tema 7.- Inyección de residuos líquidos Tema 8.- Almacenamiento geológico del CO2 y del gas natural BLOQUE 2: ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO PROFUNDO DE RESIDUOS RADIOACTIVOS Tema 9.- Caracterización de los RR y opciones para sus gestión Tema 10.- Concepto de multibarrera. La barrera geológica y la biosfera Tema 11.- Barreras de ingeniería: el combustible como primera barrera y las cápsulas metálicas Tema 12.- Barreras de ingeniería: arcillas Tema 13.- Funcionamiento a largo plazo de un AGP Tema 14.- Geoquímica de los actínidos y sus productos de desintegración Tema 15.- Laboratorios subterráneos y análogos naturales BLOQUE 3: PRÁCTICAS Y SEMINARIOS Práctica 1.- Visita al distrito minero de Río Tinto, Huelva. Práctica 2.- Prácticas de gabinete (dos sesiones): Mapas de orientación al vertido.
Actividades
NO HAY OTRO TIPO DE ACTIVIDAD que no sea EXAMENES y como mucho tutorías
Metodología
Existe SÓLO EVALUACIÓN EN EXÁMEN.
Técnicas Docentes
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Criterios y Sistemas de Evaluación
EXÁMEN TEÓRICO-PRÁCTICO: Será un examen único. Podrá incluir preguntas de tipo test, preguntas cortas, temas a desarrollar y casos teórico- prácticos.
Recursos Bibliográficos
BIBLOGRAFÍA Edward A. Keller. Environmental Geology. Prentice Hall Ed. N.J. (USA) 2000 Faure, G. Principles and applications of geochemistry, Prentice-Hall, 1998 (pp.626) Higuras, P. y Oyarzun, R. Curso de Mineralogía y Geoquímica Ambiental, 2004 http://www.uclm.es/users/higueras/mga/Port_MGA.htm. Oyarzun R. Introducción a la Geología de Minas Explotación & Evaluación. Ediciones GEMM- Aula2puntonet, 2011 pág. 184. Pulido Bosch, A. Nociones de hidrogeología para ambientólogos, 2007. Ed.Universidad de Almería. 492 pp Smith, M.E. Solid-waste disposal: Deepwell Injection. Chemical Engineering. 9, 1979. (pp. 107-112) S.J. Baines and R.H. Worden, Editors. Geological Storage of Carbon Dioxide. Geol. Society, London 2004 José Baró Casanovas et al. Origen y gestión de residuos radiactivos. Ed. Iltre. Colegio Of. de Físicos, 2000
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CAMBIO CLIMÁTICO |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306027 | CAMBIO CLIMÁTICO | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 1.5 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA | ||
| Departamento | C127 | QUIMICA FISICA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas de los módulos de bases científicas generales y de refuerzo de contenidos y se recomienda haber cursado o estar cursando las asignaturas del módulo de materias instrumentales
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas obligatorias de los cursos anteriores.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| ANDRES | COZAR | CABAÑAS | Profesor Titular Universidad | N |
| José Manuel | Gutiérrez | Mas | Profesor Titular de Universidad | N |
| RAFAEL | MAÑANES | SALINAS | Profesor Titular Universidad | S |
| MARIA LAURA | MARTIN | DIAZ | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE10 | Identificar y valorar costes ambientales y su aplicación para el desarrollo de tecnologías limpias. | ESPECÍFICA |
| CE102 | Conocer los procesos que determinan el clima, las evidencias del cambio climático, así como su evolución futura mediante el uso de modelos climáticos. | ESPECÍFICA |
| CE103 | Comprender la variabilidad climática a diferentes escalas espacio temporales, atendiendo de forma especial a las consecuencias de los cambios climáticos abruptos. | ESPECÍFICA |
| CE104 | Interpretar el efecto de la emisión de dióxido de carbono sobre la distribución de carbono antropogénico en los océanos y | ESPECÍFICA |
| CE105 | Examinar la influencia del cambio climático sobre la biodiversidad y conocer las respuestas que induce en los ecosistemas. | ESPECÍFICA |
| CE106 | Comprender los mecanismos de retroalimentación y sinergias entre los diferentes componentes del sistema climático y sus consecuencias a escala global. | ESPECÍFICA |
| CE107 | Conocer las iniciativas internacionales que se están promoviendo para reducir las emisiones a la atmósfera, incluyendo su potencialidad y los aspectos socioeconómicos implicados | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer las interacciones entre el medio natural y la sociedad. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Interpretar y aplicar la normativa ambiental y desarrollar políticas ambientales. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| Adquisición de los conocimientos y competencias indicadas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 36 | CB2 CB3 CB5 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | 6 | CB2 CB3 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE5 CE7 CG1 CT1 CT2 | ||
| 03. Prácticas de informática | 6 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio persionalizado |
91 | CB2 CB3 CB5 CE10 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Realización y exposición de trabajos |
3 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE10 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 |
| 12. Actividades de evaluación | Examen teórico |
3 | CB3 CB5 CE10 CE104 CE105 CE7 | |
| 13. Otras actividades | Salida de campo por el litoral entre Cádiz y Conil. Reconocimiento de formaciones Plio-Pleistocenas. Interpretación del registro geológico y estblecimiento de los cambios climáticos y eustáticos que han tenido lugar desde Plioceno a la actualidad en la zona. |
5 | Mediano | CB3 CE10 CE103 CE105 CE106 CE2 CE5 CE7 CG1 CT2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Conocimientos teórico-prácticos. Examen final (obligatorio). Test de conocimientos especificos de cada tema (opcional). Trabajos realizados (obligatorios). Participación (opcional).
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de los conocimientos teóricos adquiridos | Se realizará mediante examen escrito. |
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| Test de conocimientos especificos relacionados con el programa de la asignatura. | Cuastionario tipo test |
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| Trabajos tutorizados sobre las actividades y prácticas relacionados con los contenidos de la asignatura. | Informes críticos. Originalidad y presentación del tema a exponer. |
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Procedimiento de calificación
La evaluación se basará en una prueba escrita que contemplará contenidos teóricos. Computará un 70% sobre la nota global. Adicionalmente se evaluarán las clases prácticas, tests y actividades desarrolladas a lo largo del curso. Éstas computarán un 30% sobre la nota global.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Los motores del clima global
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CB2 CB3 CE107 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 | |
2. Variabilidad climática pasada y el cambio climático en el Antropoceno.
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CB2 CB3 CB5 CE102 CE103 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CG1 CT1 | |
3. Retroalimentaciones, efectos no-lineales e incertidumbres.
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CB2 CB3 CB5 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 | |
4. Detección y observación del cambio climático y sus impactos.
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CB2 CB3 CB5 CE10 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CG1 CT1 CT2 | |
5. Capacidad de predicción de impactos.
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CB2 CB3 CB5 CE10 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 | |
6. Respuestas sociales ante el cambio climático: la retroalimentación clave.
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CB2 CB3 CB5 CE10 CE102 CE103 CE104 CE105 CE106 CE107 CE2 CE5 CE7 CE8 CG1 CT1 CT2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Begon M, CR Townsend y JL Harper. 2006. Ecology. From individuals to ecosystems. 4ª ed. Blackwell Publishing. 738 págs. Brown, J. H., Gillooly, J. F., Allen, A. P., Savage, V. M., & G. B. West (2004). Toward a metabolic theory of ecology. Ecology85 (7): 1771–89. Cohen, J. E. (1995). How many people can the Earth support? Norton, Nueva York. Crutzen, P. J., y E. F. Stoermer. (2000). The “Anthropocene”. Global Change Newsletter. 41: 12-13. Duarte C. et al. Cambio Global. CSIC Colección divulgativa. (2006). IPCC (2001). Climate Change 2001. Third Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change. Cambridge University Press, 3 vols. Lovelock, J. (1995). The Ages of Gaia: A Biography of Our Living Earth. NERC (2005). “Climate Change. Scientific certainties and uncertainties”. Natural Environment Research Council, UK. 6 pp. Scheffer, M. 2002. Catastrophic regime shifts in ecosystems. Nature Schlesinger, W. H. (1997). Biogeochemistry: An analysis of global change. Academic Press., San Diego, 588 United Nations (2003). Population Division of the Department of Economic and Social Affairs of the United Nations Secretariat, World Population Prospects: The 2004 Revision and World Urbanization Prospects: The 2003 Revision. http://esa.un.org/unpp.
Bibliografía Específica
Behrenfeld MJ, O´Malley RT, Siegel DA et al. (2006) Climate driven trends in contemporary ocean productivity. Nature, 444, 752-755. to the world ocean”. Duce, R. A.; et al. (1991). “The atmospheric input of trace species Global Biogeochemical Cycles, 5: 193-259.
Bibliografía Ampliación
Malthus, T. R. (1978). Un Ensayo sobre el Principio de la Población. Oxford's Word Classics, 1993. Oxford.
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CAMBIOS AMBIENTALES EN EL CUATERNARIO | |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 2305050 | CAMBIOS AMBIENTALES EN EL CUATERNARIO | Créditos Teóricos | 3 |
| Descriptor | CAMBIOS AMBIENTALES EN EL CUATERNARIO | Créditos Prácticos | 1.5 | |
| Titulación | 2305 | LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES | Tipo | Optativa |
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Curso | ||||
| Créditos ECTS | 3,6 |
ASIGNATURA OFERTADA SIN DOCENCIA
Profesorado
José Manuel Gutiérrez Mas
Situación
Recomendaciones
Haber cursado las asignaturas correspondientes a las áreas de Geología de la licenciatura
Objetivos
Conocer los procesos y cambios climáticos que tuvieron lugar durante el Cuaternario Conocer los factores que condicionaron los cambios climáticos y ambientales durante el Cuaternario. Conocer las variaciones, tendencias y ciclos climáticos en el pasado. Analizar los efectos de los cambios y su registro sedimentario. Comparar los cambios y tendencias climáticas del pasado con el actual proceso de calentamiento global. Evaluar los cambios climáticos y medioambientales del pasado, especialmente en el Cuaternario. Aplicación del principio del actualismo a los cambios actuales. Analizar los cambios climáticos actuales. Conocer las evidencias de los cambios climáticos recientes y actuales, y evaluar sus efectos medioambientales. Establecer las principales consecuencias de los cambios climáticos. Analizar las causas de los actuales cambios (naturales o mediáticos). Separar analíticamente las consecuencias as evidencias naturales o mediáticas de los cambios. Evidencias y predicciones. Cambios Recientes Establecer predicciones y adopción de medidas paliativas y preventivas. cambio mediático?
Programa
Tema 1. El Cuaternario. Peculiaridades geológicas y medioambientales. Cronología del Cuaternario. El registro geológico Pleistoceno. Interés paleoclimático y bioestratigráfico de su estudio. Estado actual de los conocimientos. Relación con otras ciencias. Tema 2. Cambios climáticos y medioambientales en el Pleistoceno. Variabilidad térmica. Ciclicidad del registro paleoclimático. Etapas glaciaciares. Periodos interglaciares. El último máximo glacial. Escalas de cambio climático. Registros de ciclicidad anual. Cambios a escala tectónica. Cambios a escala orbital. Cambios abruptos. Proxies paleoceanográficos y paleoclimáticos. Tema 3. Causas de los cambios climáticos. Evolución de gases invernadero. Cambios de la actividad solar. Variaciones del campo geomagnético. Vulcanismo. Variaciones orbitales (Teoría de Milankovitch). Pros y contras de la teoría de Milankovitch. Ciclicidad de alta frecuencia (debajo de la banda de Milankovitch). Registro isotópico del fondo oceánico. Isótopos del oxígeno. Calentamientos abruptos (Dryas temprano). Mecanismos de retroalimentación (feedback): Radiación terrestre (Planetary Albedo), Absorción atmosférica de radiaciones largas (vapor de agua), Circulación oceánica (papel moderador del clima). Sincronía de los hemisferios. Tema 4. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 1. Glaciarismo (Edad del Hielo). Efectos glacio-eustáticos. Cambios del nivel del mar. Registro de los cambios climáticos en las cuencas marinas. Efectos de los cambios de nivel del mar sobre las zonas costeras y plataformas continentales. Depósitos cuaternarios costeros y marinos someros. Terrazas marinas cuaternarias. Tema 5. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 2. Glaciarismo en latitudes altas. Glaciarismo en regiones montañosas. Glaciarismo en latitudes moderadas y bajas. Efectos glacio-isostáticos. Zona periglaciar. Efectos sobre las zonas templadas. Zona semiárida y árida. Zonas tropical y subtropical (seca y húmeda). Zona ecuatorial lluviosa. Tema 6. Efectos medioambientales de los cambios climáticos 3. Registro paleo-climático en sedimentos del pasado. Proceso edáfico. Significado paleo-climático de suelos y paleosuelos. Formaciones de ladera. Depósitos de loess. Depósitos lacustres y palustres Evolución de valles fluviales. El proceso karstico. Relieves policiclicos. Tema 7. Otros procesos durante el Cuaternario. Neotectónica, Paleosismicidad y Vulcanismo. Tsunamis y grandes temporales. Su registro geológico. Tema 8. Variabilidad medioambiental y biodiversidad durante el Cuaternario. Registro fosil Cuaternario. La Vegetación como indicadora de cambios ambientales. Carbón vegetal. Secuencias polínicas. Palinología. Mega fauna pleistocena. Micro y macropaloentología. Carpología y Antracología. Insectos. Biocenogramas. Preshistoria y registro arqueológico humano. Migraciones humanas durante el Pleistoceno Terminal. Puentes intercontinentales. Tema 9. Cambios en el último ciclo glacial (120 Ka). Fin de la Epoca Glacial. Efectos medioambientales de la desglaciación. La Transgresión Flandriense. Cambios climáticos y de nivel del mar durante el Holoceno. Evolución de los medios marinos someros y litorales durante el Holoceno. Tema 10. Cambios climáticos recientes. Los últimos 1000 años. La Pequeña Edad de Hielo. Evolución del clima, tendencias actuales..¿hacia un calentamiento? Ultimos 140 años (datos instrumentales). Evidencias.de los cambios climáticos actuales. Cambio Global ¿natural o mediático? Riesgos asociados al cambio climático. Medidas preventivas. Tema 11. Reconstrucción del clima del pasado. Geoindicadores de cambios climáticos y ambientales. Análisis y correlación de secuencias de sedimentos. Registro climático en testigos de hielo. Métodos de datación. Datación absoluta de base estratigráfica. Datación absoluta de base biológica y química. Datación absoluta de base radioisotópica: Potasio- Argón, Carbono 14, Series del Uranio (238U/230Th, 231U/235Pa). Datación de base radiactiva: Electrones desapareados y defectos cristalinos. Huellas de fisión. Termoluminiscencia. Resonancia paramagnética electrónica. PROGRAMA DE PRÁCTICAS A) Practicas de laboratorio y gabinete 1. Estudio macro y microscópico de rocas y fósiles cuaternarios (2 horas). 2. Descripción, interpretación y correlación de secciones estratigráficas. Análisis de mapas y realización de cortes geológicos. B) Practicas de campo.- Salidas de campo a los siguientes sectores: a) Visita a los alrededores del Río San Pedro. Sedimentación reciente. Procesos y cambios climáticos y de nivel del mar. b) Litoral entre Cádiz y Trafalgar. Terrazas marinas Pleistocenas. Cambios climáticos y de Nivel del mar. Procesos costeros actuales. c) Cuenca del Guadalete y Sierra de Cádiz. Terrazas fluviales y análisis de procesos y de la morfología karstica. Algo de glaciarismo.
Actividades
Sin actividades docentes, solo exámenes y tutorías
Metodología
Sin actividades docentes, solo exámenes y tutorías
Criterios y Sistemas de Evaluación
Examen final teórico-práctico.
Recursos Bibliográficos
ALLEN, P.A. (1997): Earth Surface Processes, Blackwell Science, 404 pp. ALLEY, R.B. (2000): The two-mile time machine : ice cores, abrupt climate change, and our future. Princeton University Press, 229 pp. (signatura: 551.583/ALL/two) BOWEN, D.Q. (1978): Quaternary Geology. Williams Clowes & Sons, Ltd., 221 pp. BELL, M. y WALKER, M.J.C. (1992): Late Quaternary Environmental Change. Physical & Human Perspectives. Longman Sci, & Tech. 273 pp. BIRKS, H.J.B Y BIRKS, H.H. (2004): Quaternary Palaeoecology. The Blackburn Press 289 pp. ISBN: 1930665563 BRADLEY R.S. (1985): Quaternary paleoclimatology. Methods of Paleoclimatic Reconstruction. Allen & Undwin. 472 pp. BRADLEY, R.S. (1989): Global Changes of the Past. UCAR/Office for Interdisciplinary Earth Studies, Boulder, Colorado.514 pp. CAMPY, M. Y MACAIRE (1985): Géologie des formations superficielles. Masson, 433 pp. DAWSON, A.G. (1992): Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and Climate. Routledge, London & N.Y., 293 pp. EASTERBROOK, D.J. (1988) Dating Quaternary Sediments. GSA Special Papers n. 227, 165 pp. EHLERS, K. (1996). Quaternary and Galcial Geology. Wiley and Sons. 576 pp. FAGAN B. (2000): Floods, Famines, and Emperors: El Niño and the Fate of Civilizations. Basic Books, 304 pp. ISBN: 0465011217. FAGAN B. (2001): The Little Ice Age: How Climate Made History, 1300- 1850. Basic Books, 272 pp. ISBN: 0465022723. FAGAN B. (2004): The Long Summer: How Climate Changed Civilization. Basic Books, 304 pp. ISBN: 0465022820. GEYH, M.A. Y SCHLEICHER, H. (1990): Absolute Age Determination. Springer, 490 pp. GILBERTSON, D.D., BRIGGS . D.J. (Eds.) (1984): Late quaternary environments and man in Holderness. BAR British series 243 pp. (signatura: 903/LAT) HAMBREY, M. (1994): Glacial Environments, UCL Press Limited, 296 pp. HASLETT,S.K. (2002): Quaternary Environmental Micropaleontology. Ed. Arnold, 340 pp. ISBN: 0340761989 LOWE, J.J. Y WALKER, M.J.C. (1997): Reconstructing Quaternary Environments (2ª Ed.). Longman. 446 pp. ISBN: 0582101662 MACKAY, A., BATTARBEE, R., BIRKS, J. OLDFIELD, F. (2003): Global change in the Holocene, Oxford University Press. 544 pp. ISBN: 0 340 812141 MARTÍN CHIVELET, J. (1999): Cambios Climáticos. Una aproximación al Sistema Tierra. Ediciones Libertarias/Prodhufi, 324 p., MARTINI, I.P. (Ed.) (1996). Late glacial and postglacial environmental changes: Quaternary, Carboniferous-Permian, and Proterozoic. Oxford University Press, New York, pp MAYEWSKI, P.A. Y WHITE, F. (2002 )The Ice Chronicles: The Quest to Understand Global Climate Change. University Press of New England, 264 pp. ISBN: 1584650613 MISKOVSKY, J.C. (ed.) (1987): Geologie de la Préhistoire. Méthodes, techniques, applications. Ass. Et. Env. Gel. Preh. Paris, 1297 pp. NILSSON, T. (1983): The Pleistocene. (Geology and life in the Quaternary Ice Age). D. Reidel Publishing Company. 651 pp. PUIGCERVER-ZANÓN, M. (Ed.) (1991): El Clima. Libros de Investigación y Ciencia, Prensa Científica, Barcelona, 143 pp. ROBERTS, N. (1997): The Holocene. An Environmental History (2ª ed.), Blackwell, 316 pp. RUTTER, N.W. Y CATTO, N.R. (Eds.) (1995) Dating Methods for Quaternary Deposits. Geological Association of Canada, GEOText, 2, 308 pp. SIEGERT, Martin J. 2001 Ice sheets and late quaternary environmental change. John Wiley and Sons, 231p. VAN COUVERING ; J.A. AGUIRRE, E.; ALEKSEEV, M.N. Y PASINI, G. (1997): The Pleistocene boundary and the beginning of the Quaternary. Cambridge University Press, 296 pp. VÁZQUEZ ABELEDO, M. (1998): La historia del sol y el cambio climático: McGraw-Hill, Madrid, 488 pp. WILLIAMS, M.A., DUNKERLEY, D.L., DE DECKKER, P., KERSHAW A.P., Y STOKES T. (1998): Quaternary Environments, Edward Arnold, 329 pp. WILSON, R.C.L.; DRURY, S.A, y CHAPMAN, J.L. (2000): The Great Ice Age. Climate change and Life. The Open University, 267 pp. ISBN: 0-415 19842-9 WRIGHT, H.E., JR., KUTZBACH, J.E., WEBB, T. III, RUDDIMAN, W.F., STREET- PERROTT, F.A., Y BARTLEIN, P.J. (Eds.) (1993): Global Climates since the last glacial maximum. University of Minnesota Press, Minneapolis 569 pp.
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CRISTALOGRAFIA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 40208009 | CRISTALOGRAFIA | Créditos Teóricos | 3.25 |
| Título | 40208 | GRADO EN QUÍMICA | Créditos Prácticos | 4.25 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Los propios del acceso al Título de Grado en Química
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| MARINA | GONZALEZ | MAÑAS | Profesor Titular Universidad | S |
| Javier | Martínez | López | Profesor Titular de Universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
| CE10 | Analizar los aspectos estructurales de los elementos químicos y sus compuestos, incluyendo la estereoquímica. | ESPECÍFICA |
| CE21 | Recordar y explicar los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con la Química. | ESPECÍFICA |
| CE22 | Aplicar dichos conocimientos a la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados. | ESPECÍFICA |
| CE24 | Reconocer y llevar a cabo buenas prácticas en el trabajo científico | ESPECÍFICA |
| CE5 | Explicar las características de los diferentes estados de la materia y las teorías empleadas para describirlos. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
| CG5 | Capacidad para la resolución de problemas. | GENERAL |
| CG7 | Capacidad para trabajar en equipo | GENERAL |
| CG8 | Capacidad de razonamiento crítico. | GENERAL |
| CG9 | Capacidad de aprendizaje autónomo para emprender estudios posteriores y para el desarrollo continuo profesional. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R4 | Aprender a indexar direcciones y planos en un medio periódico como vehículo para expresar las propiedades de los sólidos cristalinos y calcular distancias, ángulos y volúmenes en cualquier base cristalina. |
| R5 | Aprender a usar una herramienta básica de representación de elementos geométricos en el plano como es la proyección estereográfica. |
| R2 | Capacidad para identificar el tipo de red periódica de un sólido cristalino a partir de las posiciones atómicas y relacionar la estequiometría de un compuesto con su celda unidad y el contenido atómico. |
| R8 | Capacidad para interpretar los datos derivados del grupo espacial y posiciones atómicas para representar estructuras cristalinas, conocer su estequiometría y poder calcular su densidad así como distancias y ángulos de enlace |
| R7 | Conocer los grupos de simetría su nomenclatura y sus propiedades más importantes que facilitan la descripción de cualquier objeto simétrico. Poder reconocer su simetría, representarla y asignarla a un grupo de simetría usando la simbología adecuada |
| R3 | Conocer los sistemas cristalinos |
| R1 | Conocer todos los conceptos relacionados con la periodicidad y poderla reconocer en cualquier objeto, saber identificar la celda unidad. |
| R6 | Conocimiento de las operaciones de simetría básicas, tanto puntuales como espaciales y saber como funcionan. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases de Teoría en donde el profesor expone los objetivos a alcanzar y enseña los conceptos básicos. Estas clases de alto valor formativo están basadas en el uso de la pizarra como vehículo de enseñanza-aprendizaje, pero el alumno no es un mero receptor (tomador de apuntes) sino que debe de ir asimilando los contenidos. Se realiza un seguimiento temporal de la adquisición de conocimientos a través de preguntas de clase y/o actividades a realizar en su tiempo de estudio que se les devuelve corregidas. |
26 | Grande | CB1 CB2 CE10 CE21 CE5 CG9 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones en donde el profesor propone diferentes actividades que permiten profundizar y ampliar los conceptos expuestos en las clases teóricas con un especial énfasis en el autoaprendizaje y en el razonamiento crítico del alumno. El profesor dirige el proceso de aprendizaje. |
10 | Grande | CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 CG8 CG9 |
| 04. Prácticas de laboratorio | En las clases prácticas los alumnos trabajan en la resolución de diferentes aplicaciones y/o con diferentes modelos bidimensionales y tridimensionales. El profesor suministra el material, orienta, tutela y corrige a los alumnos que de modo individual o en pequeños grupos realizan el trabajo propuesto. En estas clases especialmente se fomenta la capacidad analítica, el trabajo en grupo y el intercambio de ideas, asimismo se refuerza la interacción profesor-alumno. |
24 | Reducido | CB5 CE10 CE21 CE22 CE24 CE5 CG1 CG5 CG7 CG8 CG9 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Tiempo dedicado al estudio y a realización de las diferentes actividades y o tareas |
80 | CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 CG8 CG9 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones dedicadas a que el alumno trabaje en profundidad aspectos muy concretos de esta materia. El objetivo fundamental es contribuir al proceso de autoaprendizaje del alumno ya que la comprensión y la aplicación de los conceptos básicos de esta asignatura por parte del alumno no habituado ni al lenguaje cristalográfico ni al espacio tridimensional es costoso en tiempo y en esfuerzo, por tanto el aprendizaje y la asimilación de los contenidos se rentabiliza mejor en presencia del profesor-tutor. |
2 | Grande | CB1 CE10 CE21 CE5 CG1 CG9 |
| 12. Actividades de evaluación | Sesiones dedicadas a examenes y/o controles de evaluación continua. Se harán 3 sesiones de 1 hora para pruebas objetivas de evaluación que se prepartirán a lo largo del periodo docente, una de 2 horas para la evaluación de las fichas cristalográficas y 3 horas para el examen final |
8 | Grande | CE10 CE21 CE22 CE24 CE5 CG1 CG5 CG8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la precisión de las repuestas a las cuestionesy/o problemas planteados, la claridad de exposición y la capacidad de integración
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades dirigidas y tareas | Rúbrica de valoración, escala de valoración y/o lista de control |
|
CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG5 CG9 |
| Controles Parciales | Pruebas objetivas de practicas, análisis documental, escala de valoración |
|
CB1 CB2 CB5 CE10 CE21 CE22 CE24 CE5 CG1 CG5 CG8 CG9 |
| Elaboracion de fichas de imagenes cristalograficas | Rúbrica de valoración, observación, escala de valoración |
|
CB1 CE21 CE24 CG7 |
| Examen final | Prueba objetiva global, análisis documental, escala de valoración |
|
CB1 CB2 CB5 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 CG8 CG9 |
| Preguntas de clase | Respuestas orales, observación, escala de valoración |
|
CB1 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG8 |
Procedimiento de calificación
La calificación final sera el 50% el examen final y el otro 50% el resto de actividades: controles parciales, fichas, actividades y preguntas. Para aquellos alumnos que no superen la asignatura a través de la evaluación continua realizada durante el curso la calificación final, en cualquiera de las convocatorias, será el 100% del Examen Final que es una Prueba objetiva global de toda la materia.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1. Introducción al estado cristalino.
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CE10 CE5 | R1 |
Tema 2. Teoría reticular. Red real y red recíproca. Nociones de cálculo cristalográfico.
|
CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 CG8 | R4 R2 R3 R1 |
Tema 3. Proyección esférica y proyección estereográfica
|
CB2 CG1 CG5 | R5 |
Tema 4. Transformaciones isométricas básicas del espacio. Fundamentos de la teoría de grupos aplicados a los grupos
de simetría.
|
CB1 CE10 CE21 CE5 | R5 R6 |
Tema 5. Tipos de grupos de simetría y sus propiedades
|
CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG8 | R5 R7 R6 |
Tema 6. Grupos de simetría puntual. Grupos planos
|
CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 | R5 R7 R1 R6 |
Tema 7. Grupos de simetría espacial. Estructuras cristalinas
|
CB1 CB2 CE10 CE21 CE22 CE5 CG1 CG5 CG8 | R2 R8 R7 R3 R1 R6 |
Tema 8. Morfología cristalina
|
CB1 CB2 CE21 CE5 CG1 | R5 R7 R3 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Borchardt-Ott W. 1993 Crystallography. Springer-Verlag
Galí Medina, S. 1992. Cristalografía, Teoría reticular, grupos puntuales y grupos espaciales. PPU Barcelona.
Ladd, M.F.C.1992. Symmetry in molecules and Crystals. Ellis Horwood Ltd..
Vainsthein, K. 1994. Modern Crystallography. Vol. I. 2ª edi. Symmetry of Crystals. Methods of structural Crystallography. Springer-Verlag.
Bibliografía Específica
-
Amorós J.L. 1990. El cristal. 4ª edición ampliada. Atlas.
- Sands, D.E. 1988. Introducción a la cristalografía. Reverté .
- Steadman, R. 1982. Crystallography. Van Nostrand Reinhold .
Bibliografía Ampliación
Amigo, J.M.; Brianso, J.; Brianso, M.C.; Coy, R. y Solans, J. 1981. Cristalografía. Rueda.
Sands, D.E. 1982. Vectors and tensors in crystallography. Addison-Wesley Publishing Co.
Theo, H. 1993. Brief teaching edition of volume A of the International Tables for Crystallography. Space group symmetry. Kluber Academic Press .
Vainsthein, K. (1994). Modern Crystallography. Vol. II. 2ª edi. Structure of crystals. Springer-Verlag .
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DINÁMICA INTEGRADA DE SISTEMAS NATURALES COSTEROS |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307041 | DINÁMICA INTEGRADA DE SISTEMAS NATURALES COSTEROS | Créditos Teóricos | 8 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 4.63 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 12 | |||
| Departamento | C127 | QUIMICA FISICA | ||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber superado al menos 9 de las 12 asignaturas entre las del Módulo de Bases Científicas Generales y las asignaturas de Ecología Marina e Ingeniería Costera, y haber cursado o estar matriculado de las asignaturas del Módulo de Gestión Marina y Litoral
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas del módulo de bases científicas generales y haber cursado la asignatura Introducción a la Gestión Integrada de Zonas Costeras.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| Giorgio | Anfuso | Melfi | Profesor Contratado Doctor | N |
| Miguel | Bruno | Mejías | Profesor Titular Universidad | N |
| Abelardo | Gómez | Parra | Catedrático de Universidad | N |
| Gloria | Peralta | González | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CE10 | Elaborar programas de formación, educación y divulgación acerca del medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE154 | Entender las peculiaridades del medio físico y las comunidades biológicas de los cuerpos de agua semicerrados. | ESPECÍFICA |
| CE155 | Conocer los procesos formadores de los distintos sistemas litorales así como los factores que controlan su evolución. | ESPECÍFICA |
| CE156 | Manejar herramientas de análisis que permitan caracterizar las propiedades hidrodinámicas, físico | ESPECÍFICA |
| CE157 | Entender las interacciones entre los procesos de diversa naturaleza que definen y controlan el ecosistema en las zonas litorales. | ESPECÍFICA |
| CE158 | Conocer las aportaciones de la Ciencia en los procesos de planificación y gestión del territorio litoral y el medio marino, el interés y la actualidad de la perspectiva integradora y global que aporta. | ESPECÍFICA |
| CE159 | Disponer de una serie de conocimientos, experiencias, instrumentos y fuentes de información que les introduzcan en los fundamentos de la gestión costera. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer los instrumentos y técnicas para la evaluación y gestión de los impactos en el medio marino | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, fomentando las buenas prácticas científicas de experimentación, de manera responsable y segura. | ESPECÍFICA |
| CE9 | Utilizar herramientas para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones aplicadas desde la etapa de reconocimiento hasta la evaluación de resultados y conclusiones. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el océano desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 64 | |||
| 03. Prácticas de informática | 12 | |||
| 04. Prácticas de laboratorio | 15 | |||
| 06. Prácticas de salida de campo | 10 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | 184 | |||
| 11. Actividades formativas de tutorías | 2 | |||
| 12. Actividades de evaluación | 3 | |||
| 13. Otras actividades | 10 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
En la evaluación de los conocimientos y actitudes adquiridas se valorará el grado de profundidad en el que el alumno ha asimilado los conocimientos impartidos, la coherencia en la presentación de ideas relacionadas con la materia y la capacidad de integración de las diferentes disciplinas enseñadas en la resolución de problemas medioambientales de los sistemas naturales costeros.
Procedimiento de calificación
-Examen escrito: 70 % (hay que sacar una puntuación mínima de 3.5 sobre 10 para hacer media con la puntuación práctica). -Actividades académicamente dirigidas y trabajos basados en las prácticas: 30 %.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Deltas y Estuarios. Clasificación de deltas en función de la importancia relativa de los procesos fluviales, del
oleaje y de las corrientes maréales. Clasificación de estuarios en función de la geología y de la mezcla de agua.
Problemas ambientales y amenazas antrópicas y naturales.
2. Marismas y Manglares. Caracterización morfológica de Marismas y Manglares. Problemas ambientales y ejemplos de
actuaciones de restauración.
3. Dinámica de costas arenosas. Caracterización y cuantificación de los cambios a escala temporal de horas y días y
del transporte litoral. Cambios a escala de meses y años. Celdas litorales y balance sedimentario. Problemas
ambientales en las costas arenosas.
4. Vulnerabilidad del litoral. Definición de la vulnerabilidad del litoral frente a la erosión e inundación costera
y al cambio climático. Vulnerabilidad frente a vertidos de contaminantes, los mapas de Sensibilidad Ambiental.
5. Integración numérica de las ecuaciones hidrodinámicas en cuerpos de agua semi-cerrados.
6. Procesos de transporte y mezcla. Integración numérica de las ecuaciones.
7.Técnicas de análisis de series temporales. Análisis armónico de mareas y análisis espectral.
8. Técnicas de análisis espacial. Técnicas de interpolación y análisis objetivo, métodos inversos y funciones
empíricas ortogonales.
9. Variabilidad de las propiedades físico-químicas en los sistemas litorales. Variaciones espaciales y temporales.
Gradientes de pequeña escala. Ritmos circadianos y mareales.
10. Procesos de transferencia de materia entre compartimentos ambientales. I) Diagénesis de la materia orgánica y
flujos bentónicos de nutrientes y gases.
11. Procesos de transferencia de materia entre compartimentos ambientales. II) Intercambio de gases a través de la
interfase agua-atmósfera.
12. Estuarios: características generales y clasificación. Reactividad química en los estuarios. Comportamiento
conservativo y no conservativo. Pérdidas y ganancias de nutrientes y metales en la fase disuelta.
13. Principales ecosistemas estuáricos. Tipos y distribución. Producción primaria y productores primarios. Zonación
y principales adaptaciones fisiológicas. Consumidores y cadenas tróficas.
14. Marismas y manglares. Productores primarios, consumidores y cadenas tróficas. Magnitud y dinámica de los flujos
de materia y energía. Servicios ecosistémicos y principales amenazas.
15. Praderas de fanerógamas marinas. Productores primarios, consumidores y cadenas tróficas. Magnitud y dinámica de
los flujos de materia y energía. Servicios ecosistémicos y principales amenazas.
16. Los sistemas pelágicos, bentónicos y el necton. Productores primarios, consumidores y cadenas tróficas. Magnitud
y dinámica de los flujos de materia y energía. Servicios ecosistémicos y principales amenazas.
17. El funcionamiento integral de los ecosistemas estuáricos.
|
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DINÁMICA LITORAL |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307024 | DINÁMICA LITORAL | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.12 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas: Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo Bases Científicas Generales. Se recomienda haber cursado o estar cursando las asignaturas del módulo de Organismos y Sistemas y Mecánica de Fluidos Geofísicos, Química de las Disoluciones Acuosas y Geofísica y Tectónica del módulo de Bases Científicas Generales.
Recomendaciones
Haber superado Geología, Física y Oceanografía Física. Se recomienda asimismo cursar las asignaturas: Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Mecánica de fluidos geofísicos y Química del módulo Bases Científicas Generales.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| Oscar | Alvarez | Esteban | Profesor Titular Universidad | N |
| Javier | Benavente | González | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, fomentando las buenas prácticas científicas de experimentación, de manera responsable y segura. | ESPECÍFICA |
| CE88 | Poseer una visión integrada, desde una perspectiva multidisciplinar, de los procesos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE89 | Entender los mecanismos que fuerzan los movimientos de masas de agua en los océanos y mares. | ESPECÍFICA |
| CE90 | Conocer los principales procesos físicos que ocurren en el litoral y sus implicaciones. | ESPECÍFICA |
| CE91 | Conocer los sistemas directos e indirectos de medición e interpretación de los datos obtenidos para el estudio y comprensión de la dinámica litoral | ESPECÍFICA |
| CE93 | Conocer las causas y fundamentos de la variación de los niveles del mar a lo largo de la historia de los océanos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| Los Resultados se deducen directamente de las competancias relacionadas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Dinámica Litoral |
32 | ||
| 03. Prácticas de informática | Estudio hidrodinámico de un caso real en 4 sesiones |
12 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | Se realizara una visita a las principales morfologías costeras representativas del litoral gaditano, haciendo hincapié en la realción entre morfología, hidrodinámica y condicionantes geológicos. |
5 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | resolución de problemas teóricos y prácticos específicos planteados en el marco de la asignatura Adquisición de competencias descritas en la asignatura a través del estudio personal y aporte de los recursos bibliográficos |
66 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | 20 | |||
| 12. Actividades de evaluación | 4 | |||
| 13. Otras actividades | 11 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El alumno habrá de superar tanto la parte teórica como práctica al menos con una valoración de 4 sobre 10. Del mismo modo habrá de superar con ese mismo criterio las partes de hidrodinámica y morfodinámica.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| - Examen escrito - Resolución de problemas - Realización de una cartografía y de un informe explicativo - Informe pesronal sobre la caracterización de una zona concreta de la costa gaditana. | - Examen tradicional - Realización de informe - Exposición de trabajo |
|
CE13 CE89 CE91 CE93 CT1 |
Procedimiento de calificación
70% examen teórico y 20% informe de prácticas y 10% trabajos opcionales
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1.- Transporte de sedimentos no cohesivos: mecanismos de transporte y regímenes de flujo.
|
||
2.- Características de oleaje en zonas costeras. Conceptos básicos de dinámica lineal
|
||
3.-Dunas costeras.- Factores genéticos. Remoción y transporte eólico de arena. Nucleación, crecimiento y avance de
dunas: papel de la vegetación; desarrollo y mecanismos de migración. Morfologías dunares: cordones, cuencas de
deflación, dunas transversales, dunas parabólicas y otros tipos.
|
||
3.- Playas: Perfil transversal de una playa: elementos principales y variabilidad morfológica. Morfodinámica.-
Formas sedimentarias: cúspides y barras sublitorales. Morfodinámica de playas disipativas y reflectivas. Playas
mareales. Efectos de los temporales. Perfilamiento y seguimiento de playas.
|
||
4.- Dinámica de corrientes y transporte de sedimento. Ecuaciones de conservación
|
||
4. Hidrodinámica lineal de Bahías y estuarios. Modelo progresivo y estacionario.Influencia de la fricción
|
||
4.- Introducción hidrodinámica:ondas en las diferentes escalas espaciotemporales.Nivel medio del mar. Clasificación
dinámica de bahías y estuarios.
|
||
5.- Geomorfología de costas arenosas.- Forma en planta: playas rectilíneas, bahías en Z y espirales logarítmicas;
celdas costeras. Flechas: génesis, tipos y evolución. Tómbolos. Complejos de isla-barrera/lagoon: modelos genéticos
y dinámica asociada; procesos de desbordamiento. Clasificación de formas arenosas costeras. Evolución de costas
acumulativas: el Ciclo de Johnson. Balance sedimentario litoral. Procesos de erosión costera.
|
||
5.-Marismas y llanuras mareales.- Los sedimentos cohesivos: velocidad de asentamiento; procesos de floculación.
Transporte y sedimentación durante un ciclo mareal. Llanuras mareales: elementos morfológicos y dinámica asociada;
sistemas de drenaje. Marismas con vegetación: plantas pioneras y sucesiones botánicas; morfologías características.
Manglares.
|
||
5. Procesos de erosión, mezcla y transporte de sedimento en aguas someras
|
||
6.-Estuarios y Deltas- Tipos de desembocaduras fluviales. Regímenes de mezcla de aguas: estratificado, de mezcla
parcial y de mezcla total. Morfologías deposicionales. Clasificación dinámica de estuarios. Estuarios y rías:
clasificación genética y factores evolutivos. Caracterización y factores genéticos de los deltas. Subambientes.
Procesos de transporte y sedimentación: fueras de inercia, fricción y flotabilidad. Evolución de los sistemas de
canales y morfologías resultantes. Clasificación de deltas.Modelos evolutivos.
|
||
6. Modelado numérico de procesos hidrodinámicos.
|
||
7.-Costas rocosas. Factores y procesos morfogenéticos principales. Procesos de meteorización física, química y
biológica. Tipología de costas rocosas: promontorios, acantilados, plataformas rocosas y costas kársticas.
Acantilados y plataformas rocosas.- Elementos morfológicos principales. Influencia de la litología y de la estructura
tectónica: variabilidad morfológica. Movimientos de masas: tipos y dinámica. Plataformas rocosas: factores
genéticos y tipología; microformas asociadas. Influencia de las oscilaciones eustáticas; modelos evolutivos.
|
||
8.- Costas y clima. Costas glaciares: efectos del hielo marino; formas y procesos glaciomarinos. Costas periglaciares:
procesos y formas características en playas y marismas; termokarst. Costas desérticas: acción del viento; sabkhas
costeras. Costas tropicales: formas características; arrecifes de coral: modelos genéticos; procesos bioconstructivos
y kársticos; tipologías arrecifales. Variaciones climaticas y cambios asociados. Oscilaciones del nivel del mar.-
Tendencias holocenas y recientes. Efectos costeros asociados al eustatismo: modelo de Bruun; respuesta de los sistemas
de playas, marismas, deltas y acantilados.
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bowden,K, K (1993) Physical Oceanography of coastal Waters. Ed. Ellis Horwood Limited
Dronkers, J (2005) Dynamics of coastal systems. Advanced Series on ocean engineering. vol 25. World Scientific
Godín, G. (1991) Tides. Centros dxe Investigación científica de Ensenada. México
Fredsoe, J and Deigaard, R (1994) Mechanics of coastal sediment transport. Advanced series on ocean engineering. Vol 3 . world Scientific
Ippen, A (1966) Estuary and coastline Hydrodynamics . Ed Mc Graw Hill
Marchuk, G and Kagan, B. (1984) Ed Pergamon Press
Pedlosky, J (1987) Geophysical fluid dynamics. Ed Springer-verlag
Pugh, D. T (1987) Tides, surges and mean sea level. Ed John Wiley and sons.
Svendsen I, (2006) Introduction to nearshore hydrodynamics. Advenced series on Ocean Engineering. Vol 24, World Scientific
----------------------------------------------------------
BIRD, E. (2000). Coastal Geomorphology. An Introduction. Ed. John Wiley & Sons, 322 pp.
FLOR, G. (2004).- Geología Marina. Servitec, 576 pp.
KOMAR, P.D. (1998).- Beach processes and sedimentation. Prentice Hall, 544 pp.
MASSELINK, G., AND HUGHES, M.G., (2003). An Introduction to Coastal Processes and Geomorphology. Edward Arnold publishers, 354 pp.
SHORT, A.D. (2000), Handbook of Beach and Shoreface Morphodynamics.: Wiley,392 p.35.
TRENHAILE, A.S. (1997).- Coastal dynamics and landforms. Clarendon Press, 366 pp.
WOODROFFE, C. D. (2002).- Coasts. Form, process and evolution. Ed. Cambridge University Press, 623 p.
Bibliografía Específica
CARTER, R.W.G. (1991).- Coastal environments. Academic Press, 617 pp.
DAVIES, J.L. (1980).- Geographical variations in coastal development. Longman, 212 pp.
DAVIS, R.A.(ed.)(1985).-Coastal sedimentary environments. Springer-Verlag,716 p.
DAVIS, A. Jr. (1996).- Coasts. Prentice Hall, 274 pp.
DE ANDRES, J.R. y GRACIA, F.J. (2000). Geomorfología Litoral. Procesos Activos. Ed. ITGE, 255 pp.
GUILCHER, A. (1988).- Coral Reef Geomorphology. John Wiley & Sons, 219 pp.
PETHICK, J. (1984).- An introduction to coastal geomorphology. Arnold, 260 pp.
TRENHAILE, A.S. (1987).- The geomorphology of rock coasts. Clarendon Press, 384 pp.
VILES,H. y SPENCER,T. (1995).- Coastal problems. Geomorphology & ecology. Ed.Arnold, 350 p.
Bibliografía Ampliación
Shibayama, T. (2009).- Coastal Processes—Concepts in Coastal Engineering and their Applications to Multifarious Environments, World Scientific, 215p.
|
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EDAFOLOGÍA |
|
| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 40212023 | EDAFOLOGÍA | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 40212 | GRADO EN ENOLOGÍA | Créditos Prácticos | 0.75 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 3 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Se recomienda que los alumnos que van a cursar la materia tengan: - Nociones básicas de geología. - Hábitos de estudio diario y capacidad para asimilar y comprender los conceptos. - Predisposición para discutir con otros compañeros lecturas y trabajos de investigación relacionados con los contenidos de la materia.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| ÁNGEL | SÁNCHEZ | BELLÓN | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas de la viticultura y la enología. | BÁSICA |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes normalmente dentro de las áreas de la viticultura y la enología para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado dentro de las áreas de la viticultura y la enología. | BÁSICA |
| CE08 | Ser capaz de controlar el sistema productivo de la materia prima integrando los conocimientos de edafología, geología, climatología y viticultura | ESPECÍFICA |
| CE09 | Ser capaz de colaborar en la programación y diseño de nuevas plantaciones de viñedo, o modificaciones de las existentes, así como en la selección y dotación de maquinaria y utillaje vitícola. | ESPECÍFICA |
| CG04 | Capacidad de análisis y síntesis. | GENERAL |
| CG07 | Capacidad de ser responsable ante temas medioambientales. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R08 | - Conocer la fertilidad de los suelos y su influencia en la nutrición de la viña. |
| R04 | - Conocer los aspectos fundamentales de los factores naturales de la producción: clima y suelo. |
| R06 | - Conocer los componentes de los suelos y ser capaz de relacionarlos con su formación y con sus propiedades. |
| R07 | - Entender la relación de las propiedades de los suelos con su uso agrícola. |
| R05 | - Identificar en el perfil del suelo sus horizontes e integrarlos en la clasificación de suelos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. El profesor explica los fundamentos teóricos mediante sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. A fin de agilizar la adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición del alumno material en el campus virtual de la UCA. |
24 | CB02 CB03 CE08 | |
| 05. Prácticas de taller | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. Las prácticas se impartiran generalmente en el laboratorio de suelos del Dpto de Ciencias dela Tierra. También se podrán impartir en colaboración con instalacones de viñedo cercanas a la UCA. En dichas instalaciones se observaría la influencia de los suelos en el cultivo de la viña, tratandose aspectos variados como pueden ser la influencia de la salinidad, de la cantidad y calidad de la materia orgánica o el muestreo adecaudo de suelos en viñedo. |
6 | CB02 CB03 CE08 CE09 CG07 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas, búsquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
30 | Reducido | CE08 CE09 CG07 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
3 | Grande | CB04 CE08 |
| 12. Actividades de evaluación | Quedan especificadas en el apartado de Sistema de Evaluación |
4 | Grande | CB03 CB04 CE08 CG04 |
| 13. Otras actividades | Actividades académicas dirigidas. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas y/o salidas de campo para conseguir un adecuado aprovechamiento de las mismas. El profesor explica el proceso y propone actividades que fomente su comprensión. El alumno asimila las explicaiciones y realiza los ejercicios propuestos que una vez entregados serán corregidos. |
8 | Mediano | CB03 CG04 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El sistema de evaluación propuesto, de forma genérica, tiene un carácter sumativo en la que cada actividad trabajada a lo largo del curso se vea reflejada en la evaluación, contribuyendo con una ponderación adecuada en la nota final. Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas en cualquiera de las técnicas o instrumentos de evaluación utilizados, la capacidad de integración de la información y la coherencia en los argumentos. Todo ello como reflejo de la onsecución de las competencias trabajadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de cuestionarios o informe de la actividades prácticas. | Análisis documental, valoración de Informes y/o breve prueba escrita sobre cada actividad práctica. |
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CB03 CE08 CE09 CG07 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Examen teórico práctico que podrá constar de cuatro partes: preguntas marcadas (de tipo test, V/F, establecimiento de relacionas, etc.), preguntas cortas, temas a desarrollar y casos teórico-Prácticos. |
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CB04 CE08 CG04 |
| Resolución de actividades académicas dirigidas. | Análisis y corrección de los documentos entregados. En algunos casos el evaludor será el profesor y en otros se usará la autoevaluación y la evaluación entre iguales. Alguna de las actividades puede llevar asociado el uso de la lengua inglesa en tareas de comprensión de lecturas, como de expresión escrita u oral, pudiendo ser estas actividades susceptibles de evaluación. |
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CB03 CB04 CE08 CG04 |
Procedimiento de calificación
En términos generales se usará el criterio marco de otorgar entre un 60 y un 70% de la evaluación a una prueba teórico práctica y entre un 30 y un 40% a las prácticas y actividades académicas dirigidas, las calificaciones de éstas se mantendrán para la convocatoria de septiembre. Los subapartados de la calificación se precisarán al comienzo de cada curso académico.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA DE PRÁCTICAS
1. Determinación de los horizontes principales de suelos
2. Determinación e influencia de componentes y propiedades de los Suelos en su clasificación.
3. Clasificación de suelos y relación con su aptitud para el cultivo de viñedos.
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CB02 CE08 CE09 CG07 | R08 R04 R06 R07 R05 |
PROGRAMA DE TEORÍA
Tema 1. El perfil del suelo y sus horizontes.
Tema 2. Componentes sólidos inorgánicos y orgánicos. Agua y atmósfera del suelo.
Tema 3. Propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo y su influencia en los cultivos.
Tema 4. Factores y procesos condicionantes en la formación del suelo y sus propiedades.
Tema 5. Nomenclatura y clasificación de suelos
Tema 6. Fertilidad del suelo
Tema 7. El suelo vitícola
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CB02 CB03 CB04 CE08 CG04 | R08 R04 R06 R07 R05 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Brady, N. C. and Ray, R. W. (2001). The Nature and Properties of soils. 13ª Edición. Prentice Hall. 988 pp.
Domínguez Vivancos, A. (1985). Tratado de fertilización. Mundi-Prensa ED. 585 pp
Duchaufour, Ph. (1987). Manual de Edafología. Masson. 214 pp.
Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment. 10 edición, Prentice Hall ed., 642pp.
Hauser, G. F. Interpretación de los análisis de suelos al formular recomendaciones sobre fertilizantes. Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, 1980 - 75 pp.
Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003). Edafología para la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.
Porta Casanellas; J.; López Acevedo, M. y Poch Claret, R.M. (2008). Introducción a la Edafología. Uso y protección del suelo. Mundi-Prensa ED. 451 pp.
Wild, A. (1989). Condiciones del Suelo y Desarrollo de las Plantas según Russell. Mundi-Prensa ED. 1047 pp.
Bibliografía Específica
Bonneau, M. and Souchier, B. (1987). Edafología. 2: constituyentes y propiedades del suelo. Masson. 461 pp.
Boul, S.W. (Ed); Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil Genesis and Classification. 4ª Edición. Iowa State University Press. 527 pp.
Duchaufour, Ph. (1984). Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson. 493 pp
Guitián, F. y Carballas, T. (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.
Hidalgo, L. (2002). Tratado de Viticultura General. Mundi-Prensa ED. 1235 pp.
Muñoz Moreno, A. (2009). Geología y Vinos de España. Editado por Ilustre Colegio oficail de Geólogos de España. 541 pp.
Bibliografía Ampliación
Chesworth, W. (2008). Encyclopedia of Soils Science. Ed. Springer. 902 pp.
De la Rosa, D. (2008). Evaluación Agro-ecológica de Suelos para un desarrollo rural sostenible. Ed. Mundi-Prensa. 404 pp.
White, R.E. (2006). Principles and Practice of Soil Science. 4º Ed. Blackwell. 363 pp.
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GEOFISICA Y TECTONICA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307013 | GEOFISICA Y TECTONICA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 1.88 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Requisitos de matriculación que aparezcan en la memoria del grado
Recomendaciones
Haber superado las siguientes asignaturas de primer curso: 1-Introducción a la Oceanografía 2-Geología 3-Física
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| M DEL CARMEN | FERNANDEZ | PUGA | mcarmen.fernandez@uca.es | S |
| RAFAEL | MAÑANES | SALINAS | Profesor Titular Universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CE21 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos | ESPECÍFICA |
| CE22 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE23 | Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos | ESPECÍFICA |
| CE24 | Conocer los conceptos fundamentales de la física y ser capaz de relacionar los aspectos fundamentales de la física con diferentes fenómenos medioambientales. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-01 | Adquisición de las destrezas experimentales propias de la disciplina |
| R-02 | Explicar las bases estructurales que soportan los procesos que tienen lugar en el contexto de la Tectónica de Placas y sus implicaciones en diferentes contextos |
| R-03 | Manejar los esquemas conceptuales básicos de la Física |
| R-04 | Poder realizar estimaciones sobre el valor de una magnitud y conocer la fiabilidad del método desarrollado después de un proceso de medida experimental directa o indirecta de la misma |
| R-05 | Saber interpretar las leyes de la física en el entorno de la Tectónica de Placas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas: mediante la lección magistral, el profesor explica los fundamentos teóricos. Por tanto,son sesiones expositivas,explicativas y/o demostrativas de contenidos a partir de las cuales el alumno pueda realizar en su tiempo de estudio una ampliación de lso contenidos de la asignatura. Durante el desarrollo de las clases teóricas, el alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. Seminarios: sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa. La metodología se basa en las contribuciones orales y escritas del profesorado y/o profesionales relacionados con la temática. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas. |
36 | Grande | |
| 04. Prácticas de laboratorio | 15 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas,busquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
91 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada. |
3 | ||
| 12. Actividades de evaluación | Realización de pruebas teórico-prácticos de conocimiento en la materia Realización de las prácticas de problemas o casos Realización y exposición de trabajos y debates |
3 | ||
| 13. Otras actividades | Tutorías en grupo |
2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La asistencia y participación activa en clases teóricas serán tenidas en cuenta en la evaluación global de la asignatura. La asistencia a las sesiones prácticas y la resolución de los casos prácticos planteados en dichas sesiones serán obligatorios para superar la asignatura. Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas en los exámenes, así como la capacidad de integración y coherencia de la información utilizada en la realización y exposición de los trabajos y debates.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades académicamente dirigidas |
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| Asistencia a sesiones prácticas |
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| Examen escrito |
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| Exposición de trabajos |
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| Informe de prácticas |
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Procedimiento de calificación
La asignatura consta de dos partes impartidas por dos áreas de conocimiento diferenciadas con un 50% en tiempo y contenidos. La nota final será resultado de la suma de las notas obtenidas a través de la asistencia a prácticas, el informe de las prácticas y trabajos teóricos realizados y la calificación obtenida en el examen final. Para poder aprobar la asignatura, es necesario obtener una nota en el examen final de 3.5 sobre 10 puntos En cada parte, la calificación total se calculará de acuerdo con los siguientes parámetros: 1.- Asistencia a prácticas, resolución y presentación de casos prácticos 20% 2.- Realización de actividades académicamente dirigidas y exposición de trabajos teóricos y bibliográficos. 10% 3.- Examen Final 70%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1.INTRODUCCIÓN A LA GEOFÍSICA. Definición de geofísica. Aplicaciones.
Bibliografía de la asignatura.
2. FIGURA DE LA TIERRA Y CAMPO DE LA GRAVEDAD. Figura de la Tierra.
Coordenadas y fuerzas derivadas de la rotación. Campo de la gravedad en una
Tierra esférica. Potencial de la gravedad. Aproximación de primer orden. Forma
de la Tierra. Elipsoides de referencia y fórmulas de la gravedad.
3. ALTITUDES Y ANOMALÍAS DE LA GRAVEDAD. EL GEOIDE. Conceptos de altitud.
El geoide. Anomalías de la gravedad. Reducciones gravimétricas. Determinación
del geoide. Modelos de la tierra.
4. ISOSTASIA. ANOMALÍAS REGIONALES Y LOCALES. Isostasia. Hipótesis de Airy
y Pratt. Correcciones isostáticas. Anomalías regionales y estructura de la
corteza. Interpretación de las anomalías locales. Anomalías producidas por una
esfera. Anomalías de estructuras bidimensionales.
5. MAREAS TERRESTRES. El potencial de las mareas. Altura de la marea
estática de equilibrio. Análisis de la mareas. Constituyentes principales de
las mareas. Mareas oceánicas. Propagación de la marea. Cartas de marea.
Predicción de mareas. Mareas terrestres. Números de Love y Shida.
6. PROPAGACIÓN DE ONDAS SÍSMICAS. Mecánica de un medio elástico. Ondas P y S.
Reflexión y refracción. Trayectorias y dromocrónicas.
7.DROMOCRÓNICAS Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA. Corteza y manto superior. Manto
inferior y Núcleo. Densidad y parámetros elásticos.
8. PARÁMETROS FOCALES DE LOS TERREMOTOS. Localización y hora origen.
Intensidad,
magnitud y energía. Mecanismos de los terremotos. Sismicidad y riesgo sísmico
9. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE DE ORIGEN INTERNO. Componentes del campo
magnético.
Dipolo terrestre. Coordenadas geomagnéticas.
10. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE DE ORIGEN EXTERNO. Variaciones del campo externo.
Ionosfera y magnetosfera.
11. MEDIDA DEL CAMPO MAGNÉTICO. ANOMALÍAS MAGNÉTICAS.Medidas absolutas y
relativas. Anomalías magnéticas. Interpretación.
12.- INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA ESTRUCTURAL Y TECTÓNICA DE PLACAS. Geodinámica interna y su relación
con otras Ciencias de la Tierra. Metodologías utilizadas en el estudio de la tectónica en el medio marino
13.- GEOLOGÍA ESTRUCTURAL: MECANISMOS DE DEFORMACIÓN. Medidas de la deformación. Deformaciones reales. Deformación
y Tectónica de Placas
14.- TECTÓNICA GLOBAL Y SISMICIDAD. Mecanismos focales, construcción e interpretación. Sismicidad y su relación con
la tectónica. Riesgo sísmico y tsunamogénico.
15.- LA ISOSTASIA Y SU RELACIÓN CON MOVIMIENTOS VERTICALES DE LA LITOSFERA. Subsidencia y epirogénesis como resultado
del desequilibrio isostático. Consecuencias tectónicas del desequilibrio isostático.
16.- REGÍMENES TECTÓNICOS DIVERGENTES: RIFTS, MÁRGENES CONTINENTALES INTRAPLACA Y DORSALES OCEÁNICAS.
Características geomorfológicas, geofísicas, estructurales y sedimentarias. Cuencas asociadas.
17.- REGÍMENES TECTÓNICOS CONVERGENTES ZONAS DE SUBDUCCIÓN Y ZONAS DE COLISIÓN. Márgenes continentales activos o
de subducción. Zonas de colisión. Características geomorfológicas, geofísicas, estructurales y sedimentarias.
Cuencas asociadas
18.- REGÍMENES TECTÓNICOS EN DIRECCIÓN U OBLICUOS. Fallas transformantes y Zonas de Fractura oceánica. Dinámica de
transpresión y transtensión. Cuencas asociadas
19.- CAUSAS DEL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS. Régimen térmico de la Tierra. Mecanismos de transporte de calor en el
interior de la Tierra. Medidas del flujo térmico. Plumas térmicas y puntos calientes.
20.- MÉTODOS DE RECONSTRUCCIÓN DEL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES. Métodos clásicos y paleomagnéticos.
Reconstrucciones continentales
21.- CINEMÁTICA DE PLACAS. Tectónica sobre una esfera. Diagramas de velocidad de placas. Puntos triples: tipos,
evolución y estabilidad.
|
||
Prácticas: Prospección geofísica en márgenes continentales
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
Fowler, C.M.R. (1990): "The solid Earth. An introduction to global Geophysics".Cambridge University Press, 472 pp. Gubbins, D. (1990):"Seismology and Plate tectonics". Cambridge University Press,339 pp. Lay, T. & Wallace, T.C. (1995): "Modern global seismology". Academic Press, 521 pp. Lillie, R.J. (1999):"Whole Earth Geophysics". Prentice Hall, 361 pp. Lowrie, W. (1997) "Fundamentals of Geophysics". Cambridge University Press, 354 pp. Meissner, R. (1986): "The continental Crust. A Gephysical Approach". Intern.Geophys. Series, 34. Academic Press Inc., 426 pp. Turcotte, D.L. & Schubert, G. (1982): "Geodynamics. Applications of continuum Physics to Geological Problems". John Wiley & Sons, 450 pp. Udías, A. y Mezcua, J. (1997): "Fundamentos de Geofísica" 2ª Ed. Alianza Universidad, 476 pp. Yeats, R.S.; Sieh, K. & Allen, C.R. (1997): "The geology of Earthquakes". Oxford University Press Anguita, F. & Moreno, F. (1991): Procesos Geológicos Internos, Rueda, 232 pp. Bearman,G. (1989): The oceans basins: Their structure and evolution. The Open University & Pergamon Press, Oxford Boillot, G. (1984): Geología de los Márgenes Continentales, Masson, 141 pp. Cox, A. & Hart, R.B. (1986): Plate Tectonics: How it Works?, Blacwell, 392 pp. Erickson, J. (2001): Plate Tectonics, Ed. Checkmark Books, 289 pp. Hallam, A. (1976): De la Deriva de los Continentes a la Tectónica de Placas, Labor, 173 pp. Hobbs, B.E., Means, W.D. & Williams, P.F. (1981): Geología estructural, Omega, 518 pp. Jordá Pardo, J.F. (1998): Tectónica de Placas. Evolución de las ideas sobre la dinámica interna de la Tierra. Santillana, Madrid, 112 pp. Keary, P. & Vine, F. (1990): Global Tectonics, Blackwell, 320 pp. Kennett, J. (1982): Marine Geology, Prentice-Hall, 813 pp. Le Pichon, X., Francheteau, J. & Bonin, J. (1973): Plate Tectonics, Elsevier, Developments in Geotectonics, 6, 300 pp. Lille R.J. (1999): Whole Earth Geophysics. Prentice Hall, 361 pp. Marshak, S. & Mitra, G. (eds.) (1988). Basic methods of structural geology. Prentice-Hall, 446 p. Mattauer, M. (1976): Las Deformaciones de los Materiales de la Corteza Terrestre, Omega, 524 pp. Moores, E.M. & Twiss, R.J. (1995): Tectonics, Freeman, Oxford, 415 pp. Nicolas, A. (1987): Principios de tectónica, Masson, 185 pp. Nicolas, A. (1995): Las montañas bajo el mar: expansión de los fondos oceánicos y Tectónica de Placas, Springer-Verlag, Barcelona, pp. Orozco, M., Azañón, J.M., Azor, A. & Alonso-Chaves, F.M. (2002): Geología Física. Ed. Paraninfo, 302 pp. Park, R.G. (1988): Geological Structures and Moving Plates, Blackie, 377 pp. Park, R.G. (1996): Foundations of Structural Geology, Chapman & Hall, 202 pp. Ramsay, J. G. (1977): Plegamiento y fracturación de los rocas. Blume, 590 p. Seibold, E. & Berger, W.H. (1982): The Sea Floor, Springer-Verlag, 288 pp. Tarbuck, E.J. & Lutgens, F.K. (1999): Ciencias de la Tierra. Prentice Hall. Madrid. 616 pp. Twiss, R.J. & Moores, E.M. (1992). Structural geology. Freeman & Co., Nueva York, 513 p. Udías, A. (ed.) (1988): La Tierra, Selecciones de Investigación y Ciencia (Scientific American), Prensa Científica, 228 pp. Van der Pluijm, B.A. & Marshak, S. (1997): Earth Structure. An introduction to Structural Geology and Tectonics. WCB/McGraw-Hill, Columbus, 495 pp. Westphal, M., Whitechurch & Munschy, M. (2002): La tectonique des plaques. Contemporary Publishing Company, 307 pp. Wegener, A. (1983): El Origen de los Continentes y Océanos, Traducción de F. Anguita y J.C. Herguera, con el Epílogo La Teoría de Alfred Wegener y la nueva Geología de F. Anguita. Pirámides, 230 pp. Wilson, J.T. (1976): Deriva continental y tectónica de placas, Selecciones de Scientific American, Blume, Madrid, 268 pp.
Bibliografía Específica
Allen, P.A. & Allen, J.R. (1990): Basin Analysis: Principles & Applications, Blackwell, 451 pp. Anguita, F. (1988): Origen e Historia de la Tierra, Rueda, 525 pp. Bally, A.W. (1983): Seismic expression of structural styles. vol. 1: The layered Earth. A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.1. Bally, A.W. (1983): Seismic expression of structural styles. vol. 2: Tectonics of Extensional Provinces.A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.2. Bally, A.W. (1983): Seismic expression of structural styles. vol. 3: Tectonics of compressional Provinces / Strike Slip Tectonics. A.A.P.G., Studies in Geology, nº 15.3. Busby, C.J. & Ingersoll, R.V. (Eds.) (1995): Tectonics of Sedimentary Basins. Blackwell, 579 pp. Comba, J.A. (Coor.) (1983): Libro Jubilar J.M. Rios. Geología de España. Tomo -I-Instituto Geológico y Minero de España, 656 pp. Comba, J.A. (Coor.) (1983): Libro Jubilar J.M. Rios. Geología de España. Tomo -II-Instituto Geológico y Minero de España, 656 pp Condie, K.C. (1989): Plate Tectonics and Crustal Evolution, Pergamon Press, 476 pp. Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p Gibbons, W. & Moreno, T. (eds.) (2002): The Geology of Spain. Geological Society, London, 649 pp. Glen, W. (1982): The road to Jaramillo : critical years of the revolution in earth sciences. Stanford University Press, 459 pp. Gubbins, D. (1992): Seismology and plate tectonics, Cambridge University Press, 339 pp. Jones, E.J.W. (1999): Marine Geophysics. Jhon Wiley & Sons, 466 pp. Keary, Ph. & Brooks, M. (1984): An introduction to Geophysical Exploration. Blackwell Scientific Publications, 254 pp. Lliboutry, L. (1999): Quantitative geophysics and geology, Springer-Verlag, 480 pp. Lowrie, W. (1997): Fundamentals of geophysics. Ed. Cambridge, 354 pp McCalpin, J.P. (1996): Paleoseismology. Academic Press, 588 pp.
Bibliografía Ampliación
Revistas del SCI especializadas en la materia a las que se puede tener acceso a través del servicio de Biblioteca electrónica de la UCA
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GEOLOGIA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307002 | GEOLOGIA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 1.88 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
No hay
Recomendaciones
Haber cursado el bachillerato de Ciencias y Tecnología
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| SALVADOR | DOMINGUEZ | BELLA | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CE1 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE21 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos | ESPECÍFICA |
| CE22 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE23 | Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos | ESPECÍFICA |
| CE33 | Conocer los fundamentos de la Tectónica de placas así como la estructura y evolución de los márgenes continentales y cuencas oceánicas. | ESPECÍFICA |
| CE35 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el océano desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 1.- Que los alumnos sepan evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito especial de los mismos. | |
| 2.- Que adquieran la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos. | |
| 3.- Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas: mediante la lección magistral, el profesor explica los fundamentos teóricos. Por tanto,son sesiones expositivas,explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. Seminarios: sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa. La metodología se basa en las contribuciones orales y escritas del profesorado y/o profesionales relacionados con la temática. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas. |
36 | Grande | CB1 CB3 CE1 CE2 CT1 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. |
10 | Reducido | |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. |
5 | Reducido | CB2 CB3 CE2 CT1 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas,busquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
95 | CB1 CB3 CE2 CT1 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada. |
2 | CB1 CB2 CB3 CE2 CT1 | |
| 12. Actividades de evaluación | 2 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas, en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de informe de la salida de campo. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
|
CB2 CB3 CE21 CE22 CT1 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Test/Prueba objetiva de opción múltiple y respuesta única. Prueba de supuestos prácticos. |
|
CB1 CE1 CE21 CE22 CE23 CE33 CT1 |
| Resolución de problemas y actividades. | Análisis y correción de los documentos entregados. |
|
CB1 CB3 CE35 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre la calificación mínima requerida en cada uno de los apartados se comunicará al comienzo del curso académico. 70% Teoría 20% Prácticas 5% Campo 5% Actividades
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
|
||
00 Teoría
|
||
01 Tema1. Introducción a la Geología. La escala del tiempo en geología. Origen, estructura y composición de la
Tierra.
|
||
02 Tema2. Introducción a la dinámica global.
|
R1-1 | |
03 Tema3. Deformaciones en la corteza terrestre.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
04 Tema4. Materia y minerales.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
05 Tema5. Procesos geológicos internos. Magmatismo y rocas ígneas.
|
||
06 Tema6. Metamorfismo y rocas metamórficas.
|
R1-1 R2-1 | |
07 Tema7. Procesos geológicos externos. Meteorización y suelo. Aguas superficiales y subterráneas.
|
||
08 Tema8. Sedimentación, medios y estructuras sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 | |
09 Tema9. Diagénesis y rocas sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
10 Tema10. Recursos energéticos y minerales.
|
R1-1 R2-1 | |
11 Prácticas
|
||
12 Identificación de Minerales y Rocas
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
13 Mapas Geológicos y mapas batimetricos.
|
R5-1 R1-1 R2-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Anguita, F. y Moreno, F. (1993) Procesos Geológicos Externos y Geología Ambiental. Ed. Rueda. Madrid, 311 pp.
Anguita, F. y Moreno, F. (1991) Geología. Procesos Internos. Ed. Rueda. Madrid, 232 pp.
Marshak, S. (2001) Earth: Portrait of a Planet. Ed. W.W. Norton. 736 pp.
Monroe, J.S., Wicander, R. y Pozo, M. (2008) Geología. Dinámica y evolución de la Tierra. Ed. Paraninfo. Madrid, 726 pp.
Pozo, M., González, J. y Giner, J. (2004) Geología Práctica. Introducción al Reconocimiento de Materiales y Análisis de Mapas. Ed. Prentice Hall. Madrid. 352 pp.
Skinner, B.J., Porter, S.C. & Park, J. (2004) Dynamic Earth: An Introduction to Physical Geology. Ed. John Wiley & Sons. 584 pp.
Strahler, A.N. (1987) Geología Física. Ed. Omega. Barcelona
Tarbuck E.J. & Lutgens, F.K. (2005) Ciencias de la Tierra. Una Introducción a la Geología Física. 8ª Ed. Prentice Hall. 710 pp + 1CD
Bibliografía Específica
Craig, J.; Vaughan, D & Skinner, B. 2007. Recursos de la Tierra: origen, uso e impacto ambiental. Ed. Pearson. 636 p.
|
|
GEOLOGIA |
|
| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306002 | GEOLOGIA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 1.88 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
No hay
Recomendaciones
Haber cursado Bachillerato de Ciencias
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| MARINA | GONZALEZ | MAÑAS | Profesor Titular Universidad | N |
| Javier | Martínez | López | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE1 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos. | ESPECÍFICA |
| CE17 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE18 | Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE25 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias ambientales. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 1.- Que los alumnos sepan evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito especial de los mismos. | |
| 2.- Que adquieran la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos. | |
| 3.- Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas: mediante la lección magistral, el profesor explica los fundamentos teóricos. Por tanto,son sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. Seminarios: sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa. La metodología se basa en las contribuciones orales y escritas del profesorado y/o profesionales relacionados con la temática. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas. |
36 | Grande | CB1 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE6 CT1 CT3 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. |
10 | Reducido | CB2 CB5 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE3 CE6 CE7 CT1 CT3 |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. |
5 | Reducido | CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas,busquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
97 | CB1 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 CT3 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
2 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas, en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de informe de la salida de campo. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
|
CB3 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Test/Prueba objetiva de opción múltiple y respuesta única. Prueba de supuestos prácticos. |
|
CB1 CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| Resolución de problemas y actividades. | Análisis y corrección de los documentos entregados. |
|
CB2 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CT1 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre la calificación mínima requerida en cada uno de los apartados se comunicará al comienzo del curso académico. 70%Teoría 20%Prácticas 10%Campo 5%Actividades
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
00 Teoría
|
CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE3 CE6 CE7 | |
01 Tema1. Introducción a la Geología. Origen, estructura y composición de la Tierra.
|
R1-1 | |
02 Tema2. Introducción a la dinámica global.
|
R1-1 | |
03 Tema3. Deformaciones en la corteza terrestre.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
04 Tema4. Materia y minerales.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
05 Tema5. Magmatismo y rocas ígneas.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
06 Tema6. Metamorfismo y rocas metamórficas.
|
R1-1 R2-1 | |
07 Tema7. Procesos geológicos externos. Geomorfología. Meteorización y suelo.
|
R5-1 R1-1 | |
08 Tema8. Sedimentación, medios y estructuras sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 | |
09 Tema9. Diagénesis y rocas sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
10 Tema10. Recursos energéticos y minerales.
|
R1-1 R2-1 | |
11 Prácticas
|
||
12 Identificación de Minerales y Rocas
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
13 Mapas Geológicos
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
Anguita, F. y Moreno, F. (1993) Procesos Geológicos Externos y Geología Ambiental. Ed. Rueda. Madrid, 311 pp. Anguita, F. y Moreno, F. (1991) Geología. Procesos Internos. Ed. Rueda. Madrid, 232 pp. Marshak, S. (2001) Earth: Portrait of a Planet. Ed. W.W. Norton. 736 pp. Monroe, J.S., Wicander, R. y Pozo, M. (2008) Geología. Dinámica y evolución de la Tierra. Ed. Paraninfo. Madrid, 726 pp. Pozo, M., González, J. y Giner, J. (2004) Geología Práctica. Introducción al Reconocimiento de Materiales y Análisis de Mapas. Ed. Prentice Hall. Madrid. 352 pp. Skinner, B.J., Porter, S.C. & Park, J. (2004) Dynamic Earth: An Introduction to Physical Geology. Ed. John Wiley & Sons. 584 pp. Strahler, A.N. (1987) Geología Física. Ed. Omega. Barcelona Tarbuck E.J. & Lutgens, F.K. (2005) Ciencias de la Tierra. Una Introducción a la Geología Física. 8ª Ed. Prentice Hall. 710 pp + 1CD
|
|
GEOMORFOLOGÍA Y GEODIVERSIDAD |
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| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306032 | GEOMORFOLOGÍA Y GEODIVERSIDAD | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 3.75 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 9 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Tener superados 12 de las 15 asignaturas que comprenden los módulos de bases científicas generales, de refuerzo de contenidos y de materias instrumentales y haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas del módulo de conservación, planificación, y gestión del medio rural y urbano.
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Gestión de Espacios y Recursos Naturales, y de Riesgos Naturales, ambas de tercer curso de grado.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| SALVADOR | DOMÍNGUEZ | BELLA | Profesor Titular de Universidad | N |
| FRANCISCO JAVIER | GRACIA | PRIETO | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CE126 | Conocer los procesos geológicos responsables de las formas de meteorización e identificar los modelados resultantes, así como su valor paisajístico y ambiental. | ESPECÍFICA |
| CE127 | Identificar los controles estructurales y litológicos de las formas superficiales, su funcionalidad actual y su valor ambiental, así como los procesos involucrados en su génesis y dinámica. | ESPECÍFICA |
| CE128 | Conocer los procesos asociados a la dinámica fluvial, las formas resultantes y los métodos de estudio de cuencas | ESPECÍFICA |
| CE129 | Identificar las geoformas de origen climático, su carácter funcional o heredado, sus implicaciones en la actividad humana y | ESPECÍFICA |
| CE130 | Comprender los procesos físico-geológicos que actúan en zonas litorales, los factores que los condicionan y las formas | ESPECÍFICA |
| CE131 | Saber interpretar sobre el terreno los procesos actuantes en una zona dada a partir de las geoformas presentes en ella, así | ESPECÍFICA |
| CE132 | Conocer y saber aplicar los criterios que permiten identificar los valores de un espacio natural desde el punto de vista de la geodiversidad, así como conocer la normativa que permite su catalogación y preservación. | ESPECÍFICA |
| CE133 | Saber aplicar las técnicas informáticas y de fotointerpretación para elaborar cartografías geomorfológicas y geoambientales, así como el inventario cartográfico de elementos geológicos relevantes para la preservación del patrimonio geológico. | ESPECÍFICA |
| CE134 | Saber aplicar los protocolos vigentes para la evaluación del estado de conservación ambiental de los geohábitats de interés comunitario y de los elementos geológicos singulares de interés ambiental. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Conocer la normativa ambiental y su aplicación a la evaluación y gestión del medio ambiente | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer las interacciones entre el medio natural y la sociedad. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Interpretar y aplicar la normativa ambiental y desarrollar políticas ambientales. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 3 | Conocer las formas y procesos de origen fluvial, así como el interés paisajístico y paleoambiental de las morfologías erosivas y deposicionales asociadas. |
| 5 | Conocer los procesos costeros, su origen y evolución, así como su singularidad asociada a su interés ambiental. Conocer la vulnerabilidad de los distintos paisajes costeros ante los cambios del nivel del mar. |
| 6 | Conocer y aplicar los métodos de identificación, catalogación, inventario y caracterización del patrimonio geológico y de la geodiversidad. Conocer las distintas figuras de protección del patrimonio geológico, así como la normativa relativa a su gestión ambiental. |
| 7 | Conocer y saber aplicar con destreza las técnicas básicas de representación geomorfológica del territorio, mediante mapas y otros análisis relacionados. Saber leer e interpretar un mapa geomorfológico. Saber aplicar esta información a la ordenación del territorio y a su gestión ambiental. |
| 1 | Conocer y saber identificar formas y paisajes ligados a la litología, así como formas de meteorización y los procesos asociados. Saber evaluar la importancia paisajística y ambiental de estas formas. |
| 4 | Identificar, clasificar, describir y caracterizar los paisajes asociados a climas extremos, ya sean fríos (glaciar, periglaciar y de montaña) o cálidos (desérticos, semiáridos, tropicales). Saber evaluar la vulnerabilidad de las formas antes futuros cambios climáticos, así como su interés ambiental. |
| 2 | Identificar, clasificar y evaluar el interés ambiental de formas generadas sobre laderas, así como saber estimar la vulnerabilidad de laderas ante la ocupación humana. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Geomorfología: 43 horas Geodiversidad y patrimonio geológico: 5 horas |
48 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Práctica 1 (1 sesión). Interpretación geomorfológica de mapas topográficos. Análisis morfométrico de formas estructurales sobre base topográfica. Perfiles seriados. Análisis gráfico de itinerarios. Práctica 2 (1 sesión). El mapa geomorfológico. Elementos constitutivos. Simbología y leyendas. Interpretación de distintos tipos de mapas geomorfológicos. Práctica 3 (1 sesión). Principios de fotogrametría estereoscópica. Elementos de las fotografías aéreas. La visión estereoscópica y el manejo de distintos tipos de estereoscopios. Mediciones fotogramétricas. Práctica 4 (4 sesiones). Elaboración de mapas geomorfológicos mediante fotointerpretación. Práctica 6 (1 sesión). Divulgación de la geodiversidad. Diseño de un tríptico informativo sobre la geodiversidad de una región dada. Diseño de la cartelería didáctica informativa de un espacio geológico protegido. |
15 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | Salida 1: Reconocimiento de formas y procesos morfoestructurales y kársticos en el P.N. de la Sierra de Grazalema Salida 2: Formas y procesos lacustres, de laderas y fluviales en el P.N. de los Alcornocales Salida 3: Formas y procesos de laderas y fluviales en el NE de la provincia de Cádiz (Olvera - Setenil - Ronda). |
15 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | El estudiante se responsabilizará de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo, tanto en los contenidos teóricos como prácticos. |
140 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Resolución de dudas. Orientación en las actividades académicamente dirigidas y en las actividades prácticas. |
3 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Elaboración de memorias de prácticas de carácter individual. Elaboración de fichas de catalogación e inventario del patrimonio geológico de una zona o región, realizadas en grupos pequeños. Realización de ejercicios de campo sobre el reconocimiento de geoformas de interés ambiental y sobre evaluación del patrimonio geológico. |
4 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Capacidad del alumno para asimilar los conocimientos y llevarlos a la práctica, así como para integrar e interpretar la información, sea cual sea su naturaleza (visual, escrita, gráfica, de campo, etc.), y tomar decisiones adecuadas para la gestión ambiental del territorio.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
|
|
|||
| Desarrollo de las actividades prácticas y entrega de los resultados, en su correspondiente informe, en fechas concretas. | Material técnico disponible en el Departamento (mapas, estereoscopios, etc.). |
|
|
| Realización de una actividad académicamente dirigida. Catalogación y elaboración de fichas de puntos de interés geológico de una región dada. |
|
||
| Realización de una prueba final teórica. |
|
||
| Resolución de breves cuestionarios de control sobre el terreno durante las tres salidas de campo programadas. |
|
Procedimiento de calificación
1) Prueba final teórica: 70% 2) Asistencia a prácticas y evaluación de los informes de prácticas: 20% 3) Asistencia a las salidas de campo y resolución de cuestionarios: 5% 4) Actividad Académicamente Dirigida: 5%. Los requerimientos para superar la asignatura son los siguientes: - Obtención de una calificación mínima de 5 (sobre 10) en el total de la asignatura. - Obtención en cada uno de los controles una calificación mínima de 4/10. Si no se alcanza esa nota, se procederá a una repesca durante la Prueba Teórica Final, cuya calificación mínima debe ser, igualmente, 4/10. - Asistencia a la totalidad de las sesiones prácticas y entrega de los informes. Excepcionalmente se podrá admitir la falta a 2 sesiones, siempre que esté debidamente justificada. En caso de suspender la parte práctica de la asignatura, en la convocatoria de Septiembre se realizará un examen escrito sobre los contenidos de las prácticas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Práctica 1. Interpretación geomorfológica de mapas topográficos. Análisis morfométrico de formas estructurales
sobre base topográfica. Perfiles seriados. Análisis gráfico de itinerarios.
Práctica 2. El mapa geomorfológico. Elementos constitutivos. Simbología y leyendas. Interpretación de distintos
tipos de mapas geomorfológicos.
Práctica 3. Principios de fotogrametría estereoscópica. Elementos de las fotografías aéreas. La visión
estereoscópica y el manejo de distintos tipos de estereoscopios. Mediciones fotogramétricas.
Práctica 4. Elaboración de mapas geomorfológicos mediante fotointerpretación.
|
7 | |
Práctica 5. Divulgación de la geodiversidad. Diseño de un tríptico informativo sobre la geodiversidad de una
región dada. Diseño de la cartelería didáctica informativa de un espacio geológico protegido.
|
6 7 | |
Tema 01. Presentación. Introducción a la Geomorfología y la Geodiversidad.
Conceptos geomorfológicos básicos, breve aproximación histórica. Escalas espaciales y temporales, métodos
generales de estudio. Definición de geodiversidad y desarrollo reciente. La geomorfología y la geodiversidad en la
gestión de espacios naturales.
|
7 | |
Tema 02. Procesos y morfologías de meteorización. Procesos de meteorización física, química y biológica.
Productos y resultados de la meteorización. Morfologías de meteorización.
|
1 | |
Tema 03. Geomorfología granítica. Macro y mesoformas graníticas. Microformas graníticas. Gestión de paisajes
graníticos. Los paisajes graníticos en España.
|
1 | |
Tema 04. Geomorfología volcánica. Distribución geográfica del volcanismo. Tipos de erupciones volcánicas. Tipos de
volcanes. Lavas y piroclastos. Emisiones de gases, actividad postvolcánica. Erosión de aparatos volcánicos. Gestión
de paisajes volcánicos. Volcanismo en España.
|
3 1 | |
Tema 05. Geomorfología de rocas sedimentarias. Morfología de las rocas detríticas. El proceso kárstico de la
disolución. Exokarst y endokarst. Gestión ambiental de sistemas kársticos. Paisajes kársticos en España.
|
2 | |
Tema 06. Geomorfología estructural. Modelado en series horizontales, plegadas y falladas. Gestión de geoformas
estructurales. Modelado estructural en España.
|
3 | |
Tema 07. Geomorfología de laderas. Aspectos generales. Laderas controladas por los movimientos de masas, por la
erosión hídrica y por procesos periglaciares. Evolución de laderas.
|
3 4 2 | |
Tema 08. Geomorfología fluvial. La cuenca hidrográfica y el canal fluvial. Erosión y sedimentación fluvial.
Terrazas fluviales. Gestión de cuencas y valles fluviales. Valles fluviales en España.
|
3 1 4 2 | |
Tema 09. Geomorfología de ambientes fríos. La geomorfología climática. Los glaciares. Erosión, transporte y
sedimentación glaciar. Dinámica fluvioglaciar. Periglaciarismo. El permafrost. Procesos y formas periglaciares.
Glaciaciones. Gestión de paisajes fríos y de montaña. Paisajes glaciares y periglaciares en España.
|
5 4 2 | |
Tema 10. Geomorfología desértica y tropical. Origen y distribución de los desiertos. Meteorización y suelos en
zonas áridas. Acción del agua en zonas áridas y semiáridas. Lagos desérticos. Acción eólica en los desiertos.
Gestión ambiental de zonas áridas y semiáridas. Paisajes áridos en España. Meteorización y suelos tropicales.
Modelos tropicales. Gestión ambiental de paisajes tropicales.
|
3 1 4 2 | |
Tema 11. Geomorfología litoral. Tipos de costas y agentes actuantes. Costas arenosas, de fango y mixtas. Costas
rocosas. Variaciones del nivel del mar. Gestión de paisajes costeros. Las costas españolas.
|
5 6 2 | |
Tema 12. Patrimonio geológico y geodiversidad.
Definición y tipos. Criterios de reconocimiento. Catalogación y caracterización del patrimonio geológico. Métodos
de estudio y representación: fichas, inventarios y mapas fisiográficos y geoambientales.
|
6 7 | |
Tema 13. Protección del patrimonio geológico. Contextos geológicos de relevancia internacional. Geoparques.
Geohábitats de interés comunitario. Puntos de interés geológico.
|
6 7 | |
Tema 14. Gestión de la geodiversidad.
Bases legislativas de la gestión de la geodiversidad. Protocolos de evaluación ambiental europeos, españoles y
autonómicos; recomendaciones para la gestión. Planes de protección y seguimiento. Geoturismo sostenible.
|
6 7 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Ahnert, F. (1996). Introduction to geomorphology. Ed. Arnold, 352 pp.
Carcavilla, L.; López Martínez, J. & Durán, J.J. (2007). Patrimonio geológico y geodiversidad. Instituto Geológico y Minero de España, 360 pp.
Summerfield, M.A. (1991). Global Geomorphology. Longman, 537 pp.
Selby, M.J. (1985). Earth’s changing surface. Clarendon Press, 607 pp.
Gutiérrez Elorza, M. (2008). Geomorfología. Pearson – Prentice Hall, 898 pp.
Strahler, A.N. (1987). Geología física. Ed. Omega, 629 pp.
Pedraza, J. (1996). Geomorfología. Principios, métodos y aplicaciones. Ed. Rueda, 414 pp.
Bibliografía Específica
Aguilera, A. et al. (1995). Geología en imágenes. Ed. Rueda, 129 pp.
Centeno, J.D.; Fraile, M.J.; Otero, M.J. & Pividal, A.J. (1994). Geomorfología práctica. Ejercicios de fotointerpretación y planificación geoambiental. Ed. Rueda, 66 pp.
Peña Monné, J.L. (ed.)(1997). Cartografía geomorfológica, básica y aplicada. Geoforma Eds., 227 pp.
Sandoval, L. (1991). Geomorfología. Ministerio de Defensa, 335 pp.
Van Zuidam, R.A. (1986). Aerial photo-interpretation in terrain analysis and geomorphological mapping. Smits Publs., 442 pp.
Bibliografía Ampliación
Agueda, J.; Palacio, J. & Salvador, C.I. (2008). Contextos geológicos españoles. Instituto Geológico y Minero de España, 235 pp.
Domínguez-Bella, S. y Maate, A. (2009) Geología y geoturismo en la orilla sur del Estrecho de Gibraltar. Ed. Universidad de Cádiz. 183 p.
Gracia, F.J. (ed.)(2008). Geomorfología de los espacios naturales protegidos de la provincia de Cádiz. Sociedad Española de Geomorfología, 195 pp.
Gutiérrez Elorza, M. (2001). Geomorfología climática. Ed. Omega, 642 pp.
Hooke, J.M. (ed.)(1988). Geomorphology in environmental planning. Wiley & sons, 274 pp.
Huddart, D. & Stott, T. (2010). Earth environments. Past, present and future. Wiley-Blackwell, 896 pp.
Junta de Andalucía (2011). Estrategia Andaluza de Gestión Integrada de la Geodiversidad. Consejería de Medio Ambiente, 187 pp.
Rábano, I. & Mata-Perelló, J.M. (eds.)(2006). Patrimonio geológico y minero: su caracterización y puesta en valor. Instituto Geológico y Minero de España, 550 pp.
Sanjaume, E. & Gracia, F.J. (eds.)(2011). Las dunas en España. Sociedad Española de Geomorfología, 747 pp.
Slaymaker, O.; Spencer, T. & Embleton-Hamann, C. (eds.)(2009). Geomorphology and global environmental change. Cambridge University Press, 434 pp.
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GEOQUÍMICA AMBIENTAL | |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 2305060 | GEOQUÍMICA AMBIENTAL | Créditos Teóricos | 3 |
| Descriptor | GEOQUÍMICA AMBIENTAL | Créditos Prácticos | 1.5 | |
| Titulación | 2305 | LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES | Tipo | Optativa |
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Curso | ||||
| Créditos ECTS | 4,8 |
Profesorado
María Luján Martínez
Situación
Contexto dentro de la titulación
NO EXISTE DOCENCIA
Objetivos
Conseguir que el alumno alcance unos conocimientos básicos de la distribución geoquímica de los elementos en la corteza terrestre. Preparar al alumno sobre problemas ambientales especialmente en relación con: - La contaminación de elementos traza en suelos, sedimentos y aguas - Contaminación derivada de la explotación y uso de los minerales. - Problemas ambientales ligados a la actividad minera (drenajes ácidos de minas, escombreras de explotaciones de U entre otros) - El papel de los minerales en el control de la contaminación
Programa
PROGRAMA TEORICO Tema 1.- Cosmoquímica. Abundancia cósmica de los elementos. Elementos en el Sistema Solar Origen: Teoría de la Nucleosíntes. Tema 2.- Diferenciación química y estructura interna de la Tierra. Los ciclos geoquímicos: ciclo exógeno y endógeno. Tema 3.- Componentes de un sistema geológico superficial. Meteorización química. Tema 4.- Química de las soluciones en la naturaleza: definiendo conceptos básicos. Expresando la concentración en las soluciones. Definición de acido base. Equilibrio químico. Hidrólisis. Oxidación-reducción, diagramas Eh-pH. Tema 5.- Solubilidad, transporte y precipitación de sustancias en el ciclo exógeno. Límites de Eh-pH en la naturaleza. ¿Cómo acceden las substancias químicas al medio acuoso? Transporte e inmovilización de metales y fases mineralógicas en el medio acuático. Suelos: la vulnerable piel del Planeta. Tema 6.- Mineralogía y procesos de contaminación de suelos. Origen del suelo. Formación de arcillas en el suelo. Mineralogía y física-química del suelo. Contaminación en el suelo. Vulnerabilidad del suelo ante los contaminantes químicos. Tema 7.- Geoquímica de isótopos estables. Isótopos aplicados a la Hidrología. Tema 8.- Isótopos radiogénicos. Fundamentos y educación de desintegración. Sistemas de isótopos radiogénicos en medios marinos Series de desintegración de U y Th en ambiente marino. PRACTICAS DE LABORATORIO Y GABINETE Práctica 1. Diagramas hidrogeoquímicos (Piper). Prácticas 2 y 3. Caso práctico de la utilidad de las técnicas isotópicas en la caracterización de los medios acuáticos y su funcionamiento. Prácticas 4. Separación de Minerales.
Actividades
NO HAY OTRO TIPO DE ACTIVIDAD que no sea EXAMENES y como mucho tutorías
Metodología
existe SÓLO EVALUACIÓN EN EXÁMEN.
Técnicas Docentes
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Criterios y Sistemas de Evaluación
Se propone un sistema de evaluación sumativa, en la que cada actividad trabajada a lo largo del curso se vea reflejada en la evaluación, contribuyendo con una ponderación adecuada en la nota final. Los detalles sobre los criterios generales de evaluación se comunicarán en clase al comienzo de cada curso académico.
Recursos Bibliográficos
Deutsch, W. J. (1997): Groundwater Geochemistry. Fundamentals and Applications to Contamination, Lewis, Londres, 221 pp. Drever, J. I. (1997): The geochemistry of Natural Waters, Prentice Hall, New Jersey, 436 pp. Faure, G. (1991): Principles and applications of Inorganic Geochemistry, MacMillan, New York, 626 pp. Jambor, J. L. y Blowes, D. W. (1994): The Environmental Geochemistry of Sulfide Mine-Wastes. Short Course vol. 22, Mineralogical Association of Canada. Langmuir, D. (1997): Aqueous Environmental Geochemistry, Prentice Hall, New Jersey, 600 pp. Direcciones internet: Http://www.enviromine.com Http://greenwood.cr.usgs.gov Http://www.johnsonenviro.com
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GESTIÓN DE RESIDUOS Y DE SUELOS CONTAMINADOS |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306035 | GESTIÓN DE RESIDUOS Y DE SUELOS CONTAMINADOS | Créditos Teóricos | 7 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 2.25 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 9 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C149 | TECNOLOGÍAS DEL MEDIO AMBIENTE |
Requisitos previos
Tener superados 12 de las 15 asignaturas que comprenden los módulos de bases científicas generales, de refuerzo de contenidos y de materias instrumentales y haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas del módulo de gestión de la calidad ambiental en empresas y administraciones.
Recomendaciones
Se recomienda haber cursado las asignaturas de 3º curso: "Bases de la ingeniería ambiental", "Operaciones unitarias para el tratamiento de efluentes, emisiones y residuos", "Evaluación de la contaminación industrial" y Herramientas de gestión ambiental". Los alumnos deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre edafología, hidrología y hidrogeología, legislación ambiental, química y estadística.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| Jose Luis | García | Morales | Profesor Titular de Universidad | S |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | N |
| Rocío | Rodríguez | Barroso | Profesora titular de universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE136 | Seleccionar la mejor secuencia de gestión de un residuo específico | ESPECÍFICA |
| CE137 | Proponer un esquema de tratamiento de descontaminación y recuperación de suelos para resolver un problema concreto | ESPECÍFICA |
| CE139 | Aplicar la legislación a problemas de contaminación ambiental | ESPECÍFICA |
| CE140 | Aplicar las Tecnologías Ambientales a la resolución de problemas | ESPECÍFICA |
| CE141 | Integrar diferentes operaciones y procesos | ESPECÍFICA |
| CE142 | Especificar equipos e instalaciones | ESPECÍFICA |
| CE143 | Comparar y seleccionar alternativas y técnicas | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Conocer la normativa ambiental y su aplicación a la evaluación y gestión del medio ambiente | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer las interacciones entre el medio natural y la sociedad. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| las competencias seleccionadas en la asignatura |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. El profesor explica los fundamentos teóricos, son sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. A fin de agilizar la adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición del alumno material en el campus virtual de la UCA. |
56 | ||
| 03. Prácticas de informática | 8 | |||
| 06. Prácticas de salida de campo | Identificar y analizar los principales impactos ambientales de las actividades minero-metalúrgicas a lo largo de la historia. |
10 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Búsqueda de información. Realización y exposición de trabajos. |
10 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | Orientación personalizada, resolución de dudas. |
3 | ||
| 12. Actividades de evaluación | 3 | |||
| 13. Otras actividades | Horas de trabajo y estudio personal del estudiante |
135 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Examen teórico práctico de la asignatura: Las calificaciones obtenidas en este apartado supondrán un 60 % de la nota final de la asignatura, debiendo el alumno de obtener una calificación mínima de 4,5 en este apartado para efectuar la media con el resto. Resolución de problemas y seminarios 30% Visitas a Instalaciones se evaluarán a través de la elaboración de una memoria/informe. Este apartado supondrá un 10 % de la nota final.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Examen teórico práctico | Cuestionario de preguntas cortas o tipo tests. Resolución de caso práctico |
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| Infome de prácticas |
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| Informe de visita a instalación de residuos |
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| Realización de casos prácticos y problemas |
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Procedimiento de calificación
Examen: 60% Visita: 10% Problemas y seminarios: 30%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
10.RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS
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11. LODOS DE ESTACIONES DEPURADORAS DE AGUAS RESIDUALES
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12.RESIDUOS AGRARIOS Y FORESTALES
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13.RESIDUOS DE LA MINERÍA
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14.GESTIÓN DE RESIDUOS ESPECIALES-SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN
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15. EVALUACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
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16.TECNOLOGÍAS PARA LA DESCONTAMINACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS
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17.TRATAMIENTO DEL SUELO EX-SITU
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18.TRATAMIENTO DEL SUELO IN-SITU
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19.SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS PARA EL TRATAMIENTO DE SUELOS CONTAMINADOS
|
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1.PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS Y LOS SUELOS CONTAMINADOS.
|
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2.LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS: CLASIFICACIÓN, IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN, OBLIGACIONES Y RESPONSABILIDADES DEL
PRODUCTOR Y EL GESTOR
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3.LA JERARQUÍA EN LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS: MINIMIZACIÓN, RECICLAJE, VALORIZACIÓN Y ELIMINACIÓN
|
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4. TRATAMIENTOS FÍSICO-QUÍMICOS DE RESIDUOS
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||
5. TRATAMIENTO BIOLÓGICO DE RESIDUOS
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6. TRATAMIENTO TÉRMICO DE RESIDUOS
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7.EL SUELO COMO RECEPTOR DE CONTAMINANTES: COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DEL TERRENO.
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8.LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS: TIPOLOGÍA Y MOVILIDAD DE LOS CONTAMINANTES. PRINCIPALES
PROCESOS FISICO-QUÍMICOS-BIOLÓGICOS
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9.DEPOSICIÓN EN VERTEDERO: TIPOS DE VERTEDEROS, ALMACENAMIENTO GEOLÓGICO DE RESIDUOS, RESIDUOS RADIACTIVOS.
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
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Bueno J.L., Sastre H, Lavín A.G. (Eds.) Contaminación e Ingeniería Ambiental. FICYT, Asturias, España, 1997.
LaGrega M.D., Buckingham P.L. y Evans J.C. Gestión de Residuos Tóxicos. Tratamiento, eliminación y recuperación de suelos. McGraw-Hill, Inc., Nueva York, 1996.
Los Residuos Peligrosos: Caracterización, tratamiento y gestión. Aguado, J., Alonso A., Andrés A., Galán B., García E., González V., Ibáñez R., Ortiz I., Urtiaga A.M., Viguri J. Editorial Síntesis, D.L. 1999.
Gestión Integral de Residuos Sólidos. Tchobanoglous G., Theisen H. y Vigil S.A. McGraw-Hill. Madrid, 1994. 1998 reimpresión.
Instituto Tecnológico Geominero de España (Varios autores). Contaminación y Depuración de Suelos. Instituto Tecnológico Geominero de España. Madrid, 1995.
Kiely, G.;INGENIERÍA AMBIENTAL. Fundamentos, entornos, tecnologías y sistemasde Gestión;. McGraw-Hill, España, 1999.
Consejería de Medio Ambiente (Junta Andalucía) (varios autores) Recuperación de Suelos Contaminados en Andalucía 1996-1999. Consejería de Medio Ambiente (Junta Andalucía) 1999.·
Marañon Maisón, E. Residuos Industriales y suelos contaminados Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2000.
Principios de biorrecuperación (Biorremediación). Tratamientos para la descontaminación y regeneración de suelos y aguas subterráneas mediante procesos biológicos y fisicoquímicos. Eweis, J.B., Ergas, S.J., Chang, D.P., Schroeder, E.D. Edita: McGraw-Hill, Inc., Madrid, 1999.
Elias Castell, X. Tratamiento y valorización energética de residuos. Fundación universitaria iberoamericana. Ed. Díaz de Santos. 2005
Elias Castell, X. (Editor) Reciclaje de residuos industriales. Residuos Sólidos Urbanos y lodos de depuradora. Ed. Díaz de Santos. (2ª Edición) 2009
Ferrando Sánchez, M.; Granero Castro, J. Gestión y Minimización de Residuos. EditorialFundación Confemetal. 2007. |
|
Edward A. Keller. Environmental Geology. Prentice Hall Ed. N.J. (USA) 2000
Higuras, P. y Oyarzun, R. Curso de Mineralogía y Geoquímica Ambiental, 2004 http://www.uclm.es/users/higueras/mga/Port_MGA.htm.
Oyarzun R. Introducción a la Geología de Minas Explotación & Evaluación. Ediciones GEMM- Aula2puntonet, 2011 pág. 184.
Pulido Bosch, A. Nociones de hidrogeología para ambientólogos, 2007. Ed.Universidad de Almería. 492 pp
Smith, M.E. Solid-waste disposal: Deepwell Injection. Chemical Engineering. 9, 1979. (pp. 107-112)
S.J. Baines and R.H. Worden, Editors. Geological Storage of Carbon Dioxide. Geol. Society, London 2004
José Baró Casanovas et al. Origen y gestión de residuos radiactivos. Ed. Iltre. Colegio Of. de Físicos, 2000
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INGENIERÍA COSTERA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307027 | INGENIERÍA COSTERA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.3 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas: Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo Bases Científicas Generales y Microbiología del módulo Organismos y Sistemas. Se recomienda haber cursado o estar cursando las asignaturas Mecánica de Fluidos Geofísicos, Química de las Disoluciones Acuosas y Geofísica y Tectónica del módulo Bases Científicas Generales y las asignaturas del módulo de Oceanografía
Recomendaciones
Haber aprobado las asignaturas siguientes: - de primer curso GEOLOGIA MATEMÁTICAS ESTADISTICA FISICA ECUACIONES DIFERENCIALES INTRODUCCIÓN A LA OCEANOGRAFÍA - de segundo curso MECÁNICA DE FLUIDOS GEOFÍSICOS CÁLCULO NUMÉRICO GEOFÍSICA Y TECTÓNICA SIG Y TELEDETECCIÓN MÉTODOS EN OCEANOGRAFÍA OCEANOGRAFÍA FÍSICA
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| Giorgio | Anfuso | Melfi | Profesor Contratado Doctor | N |
| JUAN JOSE | MUÑOZ | PEREZ | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones expositivas y explicativas de los contenidos de la asignatura por parte del profesorado. Grupo grande |
32 | ||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Aplicación de los conocimientos obtenidos en las clases teóricas a situaciones concretas. |
6 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Resolución de casos prácticos (desarrollo de demostraciones y experimentos) con el material y recursos apropiados |
12 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | El estudiante se responsabilizará de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo,tanto de los contenidos teóricos como prácticos. Resolución de ejercicios y problemas planteados en clase y relacionados con lo impartido en cada clase presencial y su subida a la pertinente carpeta del aula virtual para su evaluación. Búsqueda en internet de bases de datos oficiales donde encontrar los datos precisos para resolver casos practicos en la vida real Escuchar y visionar clases audiovisuales virtuales preparadas por los profesores de la asignatura y disponibles en el aula virtual |
90 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Relación personalizada de ayuda en el proceso formativo entre el profesor, y uno o varios estudiantes, tanto presencial como virtualmente, para la resolución de dudas. |
6 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación de la adquisición de competencias y conocimientos relativos a la asignatura |
4 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se potencia la máxima objetividad mediante el examen tipo test del cuerpo teorico-practico de la asignatura. La evaluacion se completa con tests autoevaluables y ejercicios periodicos para una evaluacion continua
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Escuchar y visionar clases audiovisuales virtuales preparadas por los profesores de la asignatura y disponibles en el aula virtual | Los alumnos disponen de unas clases audiovisuales a las que pueden acudir para aclarar ciertos temas de la teoria o de la practica y/o seguir aprovechadamente aquellas clases a las que no hayan podido asistir por incompatibilidad de horarios. Cada video dispone de un test al final del mismo donde se hace hincapie en los puntos más importantes |
|
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| Realización de Prueba Final teórico-práctica | Examen tipo test: Prueba objetiva elección múltiple |
|
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| Resolución de ejercicios y problemas relacionados con lo impartido en las clases presenciales (teóricas y/o prácticas) | En unos casos, los propios alumnos se corrigen a si mismos mediante la utilizacion de las soluciones puestas a disposicion en el aula virtual. en otros es el profesor el que valora el trabajo realizado |
|
Procedimiento de calificación
La entrega de los ejercicios y problemas planteados en las clases teoricas o practicas, junto con La resolucion de las cuestiones asociadas a los videos representa un 20 % de la nota En el examen final tipo test, cada pregunta suma la misma puntuación. En caso de respuesta fallida se resta la probabilidad matemática de acierto. Esta prueba supone un 80% de la nota
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
- Repaso conceptos básicos de Hidrodinámica Básica y de Ondas de pequeña amplitud con numerosos casos practicos
resueltos.
- Otras Ondas.
Clasificación física (gravedad, oscilatorias, traslacionales, progresivas,
estacionarias. Clasificación (parámetro Ursell). Resolución ec's diferenciales
(linealización, perturbaciones, técnicas numéricas). Introducción Onda Stokes, cnoidal, solitaria.
- Análisis medio extremal. Descripción espectral.
Datos instrumentales y visuales. ROM 0.3-91. Regímenes medio, elección función
distribución y ajuste. Regímenes extremales, método de la muestra total.
Valor pico. Espectros de frecuencias y direccionales. Oleaje parcial y
totalmente desarrollado. Previsión del oleaje. Espectros tipo (PM, Jonswap).
- Modificación del oleaje por interacción con el fondo.
Refracción. Difracción. Reflexión.
Método de los planos de oleaje. El cuadrilátero de avance. Método de las
ortogonales. Shoaling. Causticos.
- Transporte de sedimentos y Rotura del oleaje.
Transporte longitudinal y transversal. Velocidad de transporte lineal.
Suspensión y fondo. CERC, Koman, Bagnold. Energía en rotura.
- Introducción a los Modelos numéricos y físicos.
Obtención de la línea de costa. Modelos existentes para el estudio de la evolución de los parámetros de oleaje
desde alta mar hasta rompientes.
Aplicacion del teorema PI a la Ingeniería Costera. Tanques. Canales. Modelo de Froude. Ejemplos. Ventajas e
inconvenientes.
- Obras marítimas.
Puertos. Diques verticales y en talud o de escollera. Pantalanes. Muelles.
Diques perpendiculares y exentos. Defensas longitudinales. Diseño y método
constructivo. Estructuras off-shore. Efectos en la dinámica litoral.
- Regeneración de playas.
Métodos marítimos y terrestres. Dragas y bombeo. Perfil de equilibrio.
Tamaño de grano. Geofísicas y vibrocores. Estudio de seguimiento. Trazadores.
Batimetrías.
- Riesgos costeros:
Tsunamis. Definición y génesis. Efectos sobre el litoral: influencia de la morfología costera. Modelización,
predicción y prevención. Tsunamis en España. El tsunamis de Cádiz de 1755.
- Temporales marítimos. Génesis y caracterización de temporales: frentes meteorológicos y temporales de alta
altitudes; huracanes. Oleaje y corrientes asociadas al paso de un temporal, efectos sobre playas e islas barreras.
Evaluación de pérdidas, predicción y prevención: el ejemplo holandés. Los temporales marítimos en España.
Modelos de respuesta de una playa frente a un temporal: basculamiento y retroceso paralelo.
-Efectos ambientales de las obras costeras
Sedimentación no deseada: aterramiento de puertos y cálculo de la tasa de sedimentación. Métodos de defensa frente
a la sedimentación costera: obras de by-pass y dragados; impactos asociados. Estabilización de dunas.
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Riesgos costeros endogenos y exogenos. Tsunamis,causas y prediccion. Temporales, proceso fisicos asociados.
Fluctuaciones del nivel del mar
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INTRODUCCION A LA OCEANOGRAFIA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307009 | INTRODUCCION A LA OCEANOGRAFIA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 1.5 |
| Curso | 1 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA | ||
| Departamento | C127 | QUIMICA FISICA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Haber cursado el bachillerato científico-técnico
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LUIS | BARBERO | GONZALEZ | luis.barbero@uca.es | N |
| JUAN IGNACIO | GONZALEZ | GORDILLO | Profesor Titular Universidad | N |
| RAFAEL | MAÑANES | SALINAS | Profesor Titular Universidad | S |
| MARIA DEL ROCIO | PONCE | ALONSO | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Conocer los principales mecanismos que han dado lugar a la formación de los océanos, así como los principales balances y ciclos de propiedades que definen su estado. | ESPECÍFICA |
| CE88 | Poseer una visión integrada, desde una perspectiva multidisciplinar, de los procesos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE89 | Entender los mecanismos que fuerzan los movimientos de masas de agua en los océanos y mares. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R6-3 | Realización de busquedas bibliográficas |
| R7-1 | Realización de debates |
| R1-1 | Realización de prueba teórico-practica de conocimientos de la materia. |
| R2-1 | Resolución de problemas o casos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones donde el profesor explica los fundamentos teóricos de la asignatura, sintentiza la información má relevante e incentiva al alumno en la ampliación de conocimientos. |
36 | Grande | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones donde el profesor o los especialistas el el tema amplian los contenidos relacionados con la asignatura. Se potenciará la participación del alumno mediante el uso de técnicas de discusión. |
12 | Mediano | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Contemplan el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos impartidos en téoría, la realización de búsquedas bibliográficas y la amplición de conocimientos. |
98 | Único | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Entrevistas personalizadas donde el profesor orienta y resuelve dudas. |
1 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | 3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la adecuación y claridad de las respuestas a las cuestiones planteadas, en cualquier de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| R1-1. Realización de prueba teórico-práctica | Test/prueba objetiva de lección múltiple. Prueba objetiva con escala de valoración. |
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| R2.1. Resolución de problemas o casos. | Cuestionarios con escala de valoración. |
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| R6-3. Realiación de búsquedas bibliográficas. | Cuestionario con escala de valoración |
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| R-7.1. Realización de debates/informe | Análisis documental con escala de valoración. |
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Procedimiento de calificación
70% examen de teoría (combinación de preguntas tipo test, verdadero o falso y de respuesta corta). 30% trabajo de los alumnos Este 30% de la calificación sólo será sumada a la calificación del examen de teoría si ésta es igual o mayor que 4 puntos (sobre 10).
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
01. Origen y evolución de la atmósfera y del océano. La vida en los océanos. La Oceanografía como ciencia.
Principales hitos en el desarrollo de la Oceanografía. Las eras en la investigación oceanográfica. El papel de
la observación en Oceanografía. El océano y el sistema climático.
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R1-1 R2-1 | |
02. Tectónica de placas y fondo oceánico: Deriva continental en el contexto de la Tectónica de placas. Cartografía
del fondo oceánico. Márgenes continentales Activos-Márgenes continentales Pasivos. Cuencas oceánicas: Llanuras
abisales. Montes submarinos. Arrecifes de coral y atolones. Fosas oceánicas. Dorsales oceánicas. Expansión del fondo
oceánico: Estructura de la corteza oceánica.
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R6-3 R1-1 R2-1 | |
03. Sedimentos oceánicos. Textura, composición y componentes del sedimento. Naturaleza y tipos de sedimentos.
Sedimentos terrígenos: meteorización de silicatos y otros minerales. Biomineralización: sedimentos biogénicos
calcáreos y silíceos. Características mineralógicas. Sedimentos hidrogénicos: Evaporitas. fosforitas, glauconita
y carbonatos. Sedimentos metalíferos, nódulos de manganeso.
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R1-1 R2-1 | |
04. Distribución de sedimentos. Distribución de sedimentos en márgenes continentales: Turbiditas, depósitos
glaciares y depósitos de carbonatos. Distribución de sedimentos oceánicos profundos: Arcillas rojas. Fangos
calcáreos y silíceos. Factores de control: producción y preservación. Comparación entre fangos calcáreos y
silíceos. Sedimentos formados en condiciones anóxicas.
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R1-1 R2-1 | |
05. Constituyentes del agua de mar. Estructura química del agua. Propiedades del agua líquida. Efecto de las sales
disueltas. El ciclo hidrológico.
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R1-1 R2-1 | |
06. Transferencia de energía calorífica entre el océano y la atmósfera. Radiación solar. Balance global de calor
en el océano. Variación espacial y temporal de la temperatura en el océano
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R1-1 R2-1 | |
07. El contenido en sales del agua de mar. Origen de las sales en el océano. Constancia de la composición del agua de
mar. Métodos químicos y físicos de medida de la salinidad. Definición de salinidad. Variación espacial y temporal
de la salinidad en el océano.
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R1-1 R2-1 | |
08. Presión y densidad (coeficiente de compresibilidad, temperatura potencial y densidad de exceso (σt)).
Ecuación de estado del agua de mar. Masas de agua Diagramas TS. El concepto de σθ y estabilidad vertical en
el océano. Propiedades conservativas y no conservativas.
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R6-3 R1-1 R2-1 | |
09. Luz y transporte de radiación en el océano. Absorción y dispersión de la luz en el medio acuático. Zonación
en función de la luz. Medida de la atenuación de la luz. Pigmentos fotosintéticos. Propagación del sonido en el
océano.
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R1-1 R2-1 | |
10. Reactividad en los océanos. Propiedades químicas de los elementos en el océano. Asociaciones iónicas: pares
iónicos y complejos. Principales reacciones químicas en el agua de mar: acido-base, redox y precipitación.
Interacciones con el material particulado.
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R1-1 R2-1 | |
11. Principales tipos de corrientes en el océano. Corrientes geostróficas. Corrientes con fricción: Corrientes de
viento o de Ekman. Argumentos cualitativos de Nansen. Solución de Ekman. Algunas aplicaciones de Ekman (afloramientos
y hundimientos).
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R6-3 R1-1 R2-1 | |
12. Corrientes oceánicas. Circulación oceánica. Circulación oceánica superficial. Circulación general
atmosférica. Giros. Intensificación de las corrientes en la parte oeste de los océanos. Corrientes ecuatoriales.
Circulación superficial en el Índico. Circulación en el Océano Antártico. Circulación oceánica
profunda:Características de la circulación termohalina.
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R6-3 R1-1 R2-1 | |
13. Ondas en el océano. Clasificación de ondas en el océano: Oleaje, Marea, Tsunamis, Seiches y Storm surges.
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R1-1 R2-1 | |
14. Los organismos en el medio. El océano como hábitat. Adaptaciones de la vida en el mar. Principales subsistemas:
Pelágico y bentónico. Diversidad biológica y metabólica. Distribución de organismos en gradientes ambientales.
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R1-1 R2-1 | |
15. Ecosistemas marinos. El ecosistema como unidad funcional. El ecosistema pelágico: ambientes oligotróficos de mar
abierto y afloramientos costeros. El ecosistema bentónico: bentos sobre sustrato duro y blando; bentos profundo y
zonas someras. Algunos ecosistemas bentónicos singulares.
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R1-1 R2-1 | |
16. Dinámica trófica de ecosistemas marinos. Flujos de energía y ciclos de materia. Control biológico del ambiente
químico. Síntesis y degradación en la naturaleza. Producción autotrófica y heterotrófica. Redes tróficas,
transferencia de energía y eficiencia ecológica. La red trófica microbiana y el papel del detritus.
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R6-3 R1-1 R2-1 | |
17. Recursos marinos. Renovables y no renovables.
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R6-3 R2-1 |
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MEDIO FISICO |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306010 | MEDIO FISICO | Créditos Teóricos | 9 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 3.5 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 12 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA |
Requisitos previos
Sin requisitos
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Geología y Física de 1º de Grado.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| ALAZNE | ABOITIZ | ECHEVERRIA | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | S |
| ÁNGEL | SÁNCHEZ | BELLÓN | Profesor Titular Universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
| CE1 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos | ESPECÍFICA |
| CE17 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE19 | Conocer los conceptos fundamentales de la física y ser capaz de relacionar los aspectos fundamentales de la física con diferentes fenómenos medioambientales | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE20 | Adquirir la capacidad de hacer montajes experimentales sencillos en el laboratorio y relacionar los resultados obtenidos con las leyes que gobiernan los fenómenos físicos | ESPECÍFICA |
| CE25 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias ambientales. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE32 | Saber interpretar un hidrograma | ESPECÍFICA |
| CE33 | Conocer las facies hidrogeoquímicas y saber interpretar las diferencias en la geoquímica de las aguas subterráneas en | ESPECÍFICA |
| CE34 | Conocer las principales aplicaciones de los isótopos naturales y artificiales en el ciclo hidrológico | ESPECÍFICA |
| CE35 | Identificar y evaluar los componentes y propiedades del suelo y clasificar los tipos de suelo | ESPECÍFICA |
| CE36 | Saber interpretar el papel autodepurador de un suelo dentro de los procesos de degradación | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1-1 | Los considerados en las competencias especificas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. El profesor explica los fundamentos teóricos mediante sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. A fin de agilizar la adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición del alumno material en el campus virtual de la UCA. |
72 | Grande | CB1 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE33 CE34 CE35 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Los seminarios, sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa, y las clases de problemas se destinarán a manejar determinaciones e interpretaciones de datos y variables meteorológicos y climáticos. |
8 | Mediano | CB2 CB3 CB5 CE1 CE19 CE2 CE25 CE7 CT1 CT3 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. Las clases de prácticas tendrán lugar en el laboratorio para hacer determinaciones acerca de cuencas hidrográficas, análisis de hidrogramas e integración de información hidrográfica en cartografías así como para manejar las principales técnicas analíticas de reconocimiento y cuantificación de componentes y propiedades de los suelos y a partir de ellos realizar clasificación de suelos. |
15 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE1 CE19 CE2 CE20 CE25 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CE7 CT1 CT3 |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita de un día en autobuses a distintas localizacihnes para realizar observacionces relacionadas con los conceptos teóricos y prácticos de la asignatura. Se visitarán la presa de Guadalcacín y los sistemas hidrogeológicos de la Sierra de las Cabras y de los Llanos del Sotillo. Igualmente se visitarán distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de la provincia de Cádiz. Esta salida está condicionada a financiación del rectorado. |
5 | Reducido | CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE2 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE7 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas, búsquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
185 | CB2 CB3 CB5 CE17 CE19 CE2 CE25 CE35 CE7 CT1 CT3 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
2 | Grande | CB1 CB3 CE1 CE17 CE19 CE2 |
| 12. Actividades de evaluación | Quedan especificadas en el apartado de Sistema de Evaluación |
4 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Actividades académicas dirigidas. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas y salidas de campo para conseguir un adecuado aprovechamiento de las mismas. El profesor explica el proceso y propone actiidades que fomente su comprensión. El alumno asimila las explicaiciones y realiza los ejercicios propuestos que una vez entregados serán corregidos por el profesor. |
9 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se propone un sistema de evaluación sumativa, en la que cada actividad trabajada a lo largo del curso se vea reflejada en la evaluación, contribuyendo con una ponderación adecuada en la nota final. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos relacionados en los procedimientos de evaluación: Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y la coherencia en los argumentos. Todo ello como reflejo de la consecución de las competencias trabajadas. Los detalles sobre los criterios generales de evaluación se comunicarán en clase al comienzo de cada curso académico.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de cuestionario o informe de la salida de campo. | Análisis documental, valoración de Informes y/o breve prueba escrita |
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CE16 CE17 CE2 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE7 |
| Elaboración de informe de prácticas de laboratorio. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
|
CB1 CB5 CE16 CE17 CE19 CE3 CE36 CE7 CT1 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Examen teórico práctico que podrá constar de cuatro partes: preguntas de tipo test de opción múltimple y respuesta única, preguntas cortas, temas a desarrollar y casos teórico-prácticos. |
|
CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CT1 |
| Resolución de problemas y actividades académicas dirigidas. | Análisis y corrección de los documentos entregados. En algunos casos el evaludor será el profesor y entros se usará la autoevaluación y la evaluación entre iguales. Alguna de las actividades puede llevar asociado el uso de la lengua inglesa en tareas de comprensión de lecturas, como de expresión escrita u oral, pudiendo estas actividades ser susceptibles de evaluación. |
|
CB1 CB2 CB5 CE1 CE25 CT1 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre el procedimiento de calificación se comunicarán en clase al comienzo de cada curso académico. En términos generales se usará el criterio marco de otorgar en torno a un (60-70)% de la evaluación a la prueba teórico-práctica y en torno a un (30-40)% a las prácticas y actividades académicas dirigidas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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PROGRAMA DE TEORÍA
Tema 1. Constituyentes del medio físico. Presentación de la asignatura.
BLOQUE TEMÁTICO 1. Introducción a la Meteorología y la Climatología (3 créditos)
Tema 2. Estructura y composición de la atmósfera.
Tema 3. Radiación en la atmósfera.
Tema 4. Balance de energía en el sistema Tierra-atmósfera.
Tema 5. Temperatura del aire.
Tema 6. Humedad del aire. Nieblas.
Tema 7. Estabilidad atmosférica. Formación de nubes y precipitación.
Tema 8. Presión atmosférica y viento.
Tema 9. Circulación general atmosférica y vientos locales.
Tema 10. Climas terrestres.
BLOQUE TEMÁTICO 2. Estudio del AGUA (3 créditos)
PARTE PRIMERA: AGUAS SUPERFICIALES
Tema 11. El ciclo hidrológico.
Tema 12. Medida y tratamiento de datos pluviométricos.
Tema 13. Evapotranspiración.
Tema 14. Escorrentía superficial. Hidrogramas.
Tema 15. Caudales extraordinarios: Avenidas.
PARTE SEGUNDA: AGUAS SUBTERRÁNEAS
Tema 16. Introducción a las aguas subterráneas.
Tema 17. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (I). Porosidad.
Tema 18. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (II). Permeabilidad.
Tema 19. Acuíferos.
Tema 20. Infiltración. Relación aguas superficiales/subterráneas.
Tema 21. Características físico-químicas de las aguas superficiales y subterráneas.
Tema 22. La explotación de aguas subterráneas.
BLOQUE TEMÁTICO 3. Estudio del SUELO (3 créditos)
PARTE PRIMERA: INTRODUCCIÓN: EL PERFIL DEL SUELO
Tema 23. Introducción a la Edafología.
Tema 24. El peril del suelo y sus horizontes.
PARTE SEGUNDA: COMPONENTES DEL SUELO
Tema 25. Componentes Inorgánicos del Suelo.
Tema 26. Componentes Orgánicos del Suelo.
Tema 27. Las fases Líquida y Gaseosa del Suelo.
PARTE TERCERA: PROPIEDADES DEL SUELO
Tema 28. Propiedades Físicas.
Tema 29. Propiedades Físico-químicas.
PARTE CUARTA: GÉNESIS Y CLASIFICACIÓN DE SUELOS
Tema 30. Factores Formadores del Suelo.
Tema 31. Procesos Formadores del Suelo.
Tema 32. Clasificación de Suelos.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS (6 sesiones)
1. Elaboración de curvas de Intensidad-Duración-Frecuencia de prcipitación (curvas IDF).
2. Construcción y análisis de un hidrograma de caudales.
3. Aguas Subterráneas: Integración de información hidrogeológica (cartografía geológica, inventario de puntos de
agua, niveles piezométricos) para evaluar el funcionamiento y potencialidad de un sistema hidrogeológico.
4. Estudio del suelo: Determinación de los constituyentes del suelo.
5. Estudio del suelo: Análisis de las propiedades del suelo.
6. Estudio del suelo: Clasificación de suelos.
SALIDA DE CAMPO
Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita a la presa de Guadalcacín y a los sistemas hidrogeológicos de la
Sierra de las Cabras. Visita a distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de
la provincia de Cádiz. Condicionada a financiación del rectorado.
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CB1 CB2 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE20 CE25 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CE7 CT1 CT3 | R1-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Ahrens, C.D. (2009) Meteorology Today. Thomson Brooks/Cole. 621 pp.
Barry, R. G. y Chorley, R. J.(1999). Atmósfera, Tiempo y Clima. Editorial Omega.
Brady, N. C. and Ray, R. W. (2001). The Nature and Properties of soils. 13ª Edición Prentice Hall. 988 pp.
Casas Castillo, M.C. y Alarcón Jordán, M. (1999). Meteorología y clima. Edición Universitat Politécnica de Catalunya. 158 pp.
Crespo del Arco, E. y Zuñiga, I. (2010): Meteorología y climatología. UNED
Custodio, E. y Llamas, M.R. (1983). Hidrología Subterránea. Ed. Omega. Barcelona. 2350 pp.
Duchaufour, Ph. (1987). Manual de Edafología. Masson. 214 pp.
Elías Castillo, F. y Castellvi, F. (2001). Agrometeorología. Ed. Mundi Prensa. 517pp
Fetter, C.W. (2001) Applied Hydrogeology. Ed. Prentice Hall. New Jersey. 4ªed. 598 pp.
Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment. 10 edición, Prentice Hall ed., 642pp.
Martínez Alfaro, P.E. Martínez Santos, P y Castaño S. (2006). Fundamentos de hidrogeología. Mundi-Prensa. Madrid. 2006. 284 pp.
Martínez de Azagra, A. y Navarro Hevia, J. (2007). Hidrología Forestal: El ciclo hidrológico. Serv. Publicaciones Universidad de Valladolid. 286 pp.
Morán J.M. and M.D. Morán. 1996. Meteorology: The atmosphere and the Science of Weather. Ed. Prentice-Hall Inc.
Musy, A. y Higy, C. (2011). Hidrology: A science of nature. Science Publishers.
Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003). Edafología para la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.
Porta Casanellas; J.; López Acevedo, M. y Poch Claret, R.M. (2008). Introducción a la Edafología. Uso y protección del suelo. Mundi-Prensa ED. 451 pp.
Pulido Bosch, A. (2007). Nociones de hidrogeología para ambientólogos. Ed. Universidad de Almería. 492 pp.
Ward, A. y Trimble, A. (2004) Envirnmental Hydrology. Lewis Publishers. 475 pp.
Bibliografía Específica
Andrews David G. 2000. An Introduction to Atmospheric Physics. Cambridge University Press. UK.
Bonneau, M. and Souchier, B. (1987). Edafología. 2: constituyentes y propiedades del suelo. Masson. 461 pp.
Boul, S.W. (Ed); Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil Genesis and Classification. 4ª Edición. Iowa State University Press. 527 pp.
Duchaufour, Ph. (1984). Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson. 493 pp
Guitián, F. y Carballas, T. (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.
ITGE-JA (1998). Atlas Hidrogeológico de Andalucía. 216 pp.
IGME-Diputación de Cádiz. (2005). Atlas Hidrogeológico de la provincia de Cádiz. 264
Jansá Guardiola J.M.. 1969. “Curso de Climatología”. Ed. INM. Madrid.
Bibliografía Ampliación
Appelo, C. A. J. y Postma. D. (2005). Geochemistry, groundwater and pollution(2ªedición). A. A. Balkema Pub., Leiden (Holanda), 649 pp.
Benítez, A. (1972). Captación de aguas subterráneas. Ed. Dossat.
Chesworth, W. (2008). Encyclopedia of Soils Science. Ed. Springer. 902 pp.
De la Rosa, D. (2008). Evaluación Agro-ecológica de Suelos para un desarrollo ruralsostenible. Ed. Mundi-Prensa. 404 pp.
García Rodríguez, M., Fernández Escalante, A. (2006). Hidrogeología básica: las aguas subterráneas y su flujo, Ed. Fiec. 140 pp.
Villanueva, M e Iglesias, A. (1984). Pozos y acuíferos. Técnicas de evaluación mediante ensayos de bombeo. Ed. ITGE. 426 pp.
White, R.E. (2006). Principles and Practice of Soil Science. 4º Ed. Blackwell. 363 pp.
|
|
MEDIO FISICO |
|
| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306010 | MEDIO FISICO | Créditos Teóricos | 9 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 3.5 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 12 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA |
Requisitos previos
Sin requisitos
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Geología y Física de 1º de Grado.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| ALAZNE | ABOITIZ | ECHEVERRIA | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | S |
| ÁNGEL | SÁNCHEZ | BELLÓN | Profesor Titular Universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
| CE1 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos | ESPECÍFICA |
| CE17 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE19 | Conocer los conceptos fundamentales de la física y ser capaz de relacionar los aspectos fundamentales de la física con diferentes fenómenos medioambientales | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE20 | Adquirir la capacidad de hacer montajes experimentales sencillos en el laboratorio y relacionar los resultados obtenidos con las leyes que gobiernan los fenómenos físicos | ESPECÍFICA |
| CE25 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias ambientales. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE32 | Saber interpretar un hidrograma | ESPECÍFICA |
| CE33 | Conocer las facies hidrogeoquímicas y saber interpretar las diferencias en la geoquímica de las aguas subterráneas en | ESPECÍFICA |
| CE34 | Conocer las principales aplicaciones de los isótopos naturales y artificiales en el ciclo hidrológico | ESPECÍFICA |
| CE35 | Identificar y evaluar los componentes y propiedades del suelo y clasificar los tipos de suelo | ESPECÍFICA |
| CE36 | Saber interpretar el papel autodepurador de un suelo dentro de los procesos de degradación | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1-1 | Los considerados en las competencias especificas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Las clases de teoría consistirán en exposiciones en aulas con medios audiovisuales y con apoyo de abundante material gráfico. El profesor explica los fundamentos teóricos mediante sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. A fin de agilizar la adquisición de conocimientos y mejorar su comprensión se pondrá a disposición del alumno material en el campus virtual de la UCA. |
72 | Grande | CB1 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE33 CE34 CE35 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Los seminarios, sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa, y las clases de problemas se destinarán a manejar determinaciones e interpretaciones de datos y variables meteorológicos y climáticos. |
8 | Mediano | CB2 CB3 CB5 CE1 CE19 CE2 CE25 CE7 CT1 CT3 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. Las clases de prácticas tendrán lugar en el laboratorio para hacer determinaciones acerca de cuencas hidrográficas, análisis de hidrogramas e integración de información hidrográfica en cartografías así como para manejar las principales técnicas analíticas de reconocimiento y cuantificación de componentes y propiedades de los suelos y a partir de ellos realizar clasificación de suelos. |
15 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE1 CE19 CE2 CE20 CE25 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CE7 CT1 CT3 |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita de un día en autobuses a distintas localizacihnes para realizar observacionces relacionadas con los conceptos teóricos y prácticos de la asignatura. Se visitarán la presa de Guadalcacín y los sistemas hidrogeológicos de la Sierra de las Cabras y de los Llanos del Sotillo. Igualmente se visitarán distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de la provincia de Cádiz. Esta salida está condicionada a financiación del rectorado. |
5 | Reducido | CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE2 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE7 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas, búsquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
185 | CB2 CB3 CB5 CE17 CE19 CE2 CE25 CE35 CE7 CT1 CT3 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
2 | Grande | CB1 CB3 CE1 CE17 CE19 CE2 |
| 12. Actividades de evaluación | Quedan especificadas en el apartado de Sistema de Evaluación |
4 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Actividades académicas dirigidas. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas y salidas de campo para conseguir un adecuado aprovechamiento de las mismas. El profesor explica el proceso y propone actiidades que fomente su comprensión. El alumno asimila las explicaiciones y realiza los ejercicios propuestos que una vez entregados serán corregidos por el profesor. |
9 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se propone un sistema de evaluación sumativa, en la que cada actividad trabajada a lo largo del curso se vea reflejada en la evaluación, contribuyendo con una ponderación adecuada en la nota final. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos relacionados en los procedimientos de evaluación: Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y la coherencia en los argumentos. Todo ello como reflejo de la consecución de las competencias trabajadas. Los detalles sobre los criterios generales de evaluación se comunicarán en clase al comienzo de cada curso académico.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de cuestionario o informe de la salida de campo. | Análisis documental, valoración de Informes y/o breve prueba escrita |
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CE16 CE17 CE2 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE7 |
| Elaboración de informe de prácticas de laboratorio. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
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CB1 CB5 CE16 CE17 CE19 CE3 CE36 CE7 CT1 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Examen teórico práctico que podrá constar de cuatro partes: preguntas de tipo test de opción múltimple y respuesta única, preguntas cortas, temas a desarrollar y casos teórico-prácticos. |
|
CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CT1 |
| Resolución de problemas y actividades académicas dirigidas. | Análisis y corrección de los documentos entregados. En algunos casos el evaludor será el profesor y entros se usará la autoevaluación y la evaluación entre iguales. Alguna de las actividades puede llevar asociado el uso de la lengua inglesa en tareas de comprensión de lecturas, como de expresión escrita u oral, pudiendo estas actividades ser susceptibles de evaluación. |
|
CB1 CB2 CB5 CE1 CE25 CT1 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre el procedimiento de calificación se comunicarán en clase al comienzo de cada curso académico. En términos generales se usará el criterio marco de otorgar en torno a un (60-70)% de la evaluación a la prueba teórico-práctica y en torno a un (30-40)% a las prácticas y actividades académicas dirigidas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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PROGRAMA DE TEORÍA
Tema 1. Constituyentes del medio físico. Presentación de la asignatura.
BLOQUE TEMÁTICO 1. Introducción a la Meteorología y la Climatología (3 créditos)
Tema 2. Estructura y composición de la atmósfera.
Tema 3. Radiación en la atmósfera.
Tema 4. Balance de energía en el sistema Tierra-atmósfera.
Tema 5. Temperatura del aire.
Tema 6. Humedad del aire. Nieblas.
Tema 7. Estabilidad atmosférica. Formación de nubes y precipitación.
Tema 8. Presión atmosférica y viento.
Tema 9. Circulación general atmosférica y vientos locales.
Tema 10. Climas terrestres.
BLOQUE TEMÁTICO 2. Estudio del AGUA (3 créditos)
PARTE PRIMERA: AGUAS SUPERFICIALES
Tema 11. El ciclo hidrológico.
Tema 12. Medida y tratamiento de datos pluviométricos.
Tema 13. Evapotranspiración.
Tema 14. Escorrentía superficial. Hidrogramas.
Tema 15. Caudales extraordinarios: Avenidas.
PARTE SEGUNDA: AGUAS SUBTERRÁNEAS
Tema 16. Introducción a las aguas subterráneas.
Tema 17. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (I). Porosidad.
Tema 18. Propiedades hidrogeológicas de los materiales (II). Permeabilidad.
Tema 19. Acuíferos.
Tema 20. Infiltración. Relación aguas superficiales/subterráneas.
Tema 21. Características físico-químicas de las aguas superficiales y subterráneas.
Tema 22. La explotación de aguas subterráneas.
BLOQUE TEMÁTICO 3. Estudio del SUELO (3 créditos)
PARTE PRIMERA: INTRODUCCIÓN: EL PERFIL DEL SUELO
Tema 23. Introducción a la Edafología.
Tema 24. El peril del suelo y sus horizontes.
PARTE SEGUNDA: COMPONENTES DEL SUELO
Tema 25. Componentes Inorgánicos del Suelo.
Tema 26. Componentes Orgánicos del Suelo.
Tema 27. Las fases Líquida y Gaseosa del Suelo.
PARTE TERCERA: PROPIEDADES DEL SUELO
Tema 28. Propiedades Físicas.
Tema 29. Propiedades Físico-químicas.
PARTE CUARTA: GÉNESIS Y CLASIFICACIÓN DE SUELOS
Tema 30. Factores Formadores del Suelo.
Tema 31. Procesos Formadores del Suelo.
Tema 32. Clasificación de Suelos.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS (6 sesiones)
1. Elaboración de curvas de Intensidad-Duración-Frecuencia de prcipitación (curvas IDF).
2. Construcción y análisis de un hidrograma de caudales.
3. Aguas Subterráneas: Integración de información hidrogeológica (cartografía geológica, inventario de puntos de
agua, niveles piezométricos) para evaluar el funcionamiento y potencialidad de un sistema hidrogeológico.
4. Estudio del suelo: Determinación de los constituyentes del suelo.
5. Estudio del suelo: Análisis de las propiedades del suelo.
6. Estudio del suelo: Clasificación de suelos.
SALIDA DE CAMPO
Salida de Campo conjunta para aguas y suelos. Visita a la presa de Guadalcacín y a los sistemas hidrogeológicos de la
Sierra de las Cabras. Visita a distintos afloramientos edáficos para observar y estudiar diferentes tipos de suelos de
la provincia de Cádiz. Condicionada a financiación del rectorado.
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CB1 CB2 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE19 CE2 CE20 CE25 CE3 CE32 CE33 CE34 CE35 CE36 CE7 CT1 CT3 | R1-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Ahrens, C.D. (2009) Meteorology Today. Thomson Brooks/Cole. 621 pp.
Barry, R. G. y Chorley, R. J.(1999). Atmósfera, Tiempo y Clima. Editorial Omega.
Brady, N. C. and Ray, R. W. (2001). The Nature and Properties of soils. 13ª Edición Prentice Hall. 988 pp.
Casas Castillo, M.C. y Alarcón Jordán, M. (1999). Meteorología y clima. Edición Universitat Politécnica de Catalunya. 158 pp.
Crespo del Arco, E. y Zuñiga, I. (2010): Meteorología y climatología. UNED
Custodio, E. y Llamas, M.R. (1983). Hidrología Subterránea. Ed. Omega. Barcelona. 2350 pp.
Duchaufour, Ph. (1987). Manual de Edafología. Masson. 214 pp.
Elías Castillo, F. y Castellvi, F. (2001). Agrometeorología. Ed. Mundi Prensa. 517pp
Fetter, C.W. (2001) Applied Hydrogeology. Ed. Prentice Hall. New Jersey. 4ªed. 598 pp.
Gardiner, D.T. and Miller, R.W. (2004). Soils in our environment. 10 edición, Prentice Hall ed., 642pp.
Martínez Alfaro, P.E. Martínez Santos, P y Castaño S. (2006). Fundamentos de hidrogeología. Mundi-Prensa. Madrid. 2006. 284 pp.
Martínez de Azagra, A. y Navarro Hevia, J. (2007). Hidrología Forestal: El ciclo hidrológico. Serv. Publicaciones Universidad de Valladolid. 286 pp.
Morán J.M. and M.D. Morán. 1996. Meteorology: The atmosphere and the Science of Weather. Ed. Prentice-Hall Inc.
Musy, A. y Higy, C. (2011). Hidrology: A science of nature. Science Publishers.
Porta Casanellas, J.; López-Acevedo, M. y Roquero, C. (2003). Edafología para la Agricultura y el Medio Ambiente. Mundi-Prensa. 849 pp.
Porta Casanellas; J.; López Acevedo, M. y Poch Claret, R.M. (2008). Introducción a la Edafología. Uso y protección del suelo. Mundi-Prensa ED. 451 pp.
Pulido Bosch, A. (2007). Nociones de hidrogeología para ambientólogos. Ed. Universidad de Almería. 492 pp.
Ward, A. y Trimble, A. (2004) Envirnmental Hydrology. Lewis Publishers. 475 pp.
Bibliografía Específica
Andrews David G. 2000. An Introduction to Atmospheric Physics. Cambridge University Press. UK.
Bonneau, M. and Souchier, B. (1987). Edafología. 2: constituyentes y propiedades del suelo. Masson. 461 pp.
Boul, S.W. (Ed); Hole, F.D.; Mccracken, R.J. and Southard, R.J. (1997). Soil Genesis and Classification. 4ª Edición. Iowa State University Press. 527 pp.
Duchaufour, Ph. (1984). Edafología. 1: edafogénesis y clasificación. Masson. 493 pp
Guitián, F. y Carballas, T. (1975). Técnicas de Análisis de suelos. Ed. Pico Sacro. Santiago de Compostela. 288 pp.
ITGE-JA (1998). Atlas Hidrogeológico de Andalucía. 216 pp.
IGME-Diputación de Cádiz. (2005). Atlas Hidrogeológico de la provincia de Cádiz. 264
Jansá Guardiola J.M.. 1969. “Curso de Climatología”. Ed. INM. Madrid.
Bibliografía Ampliación
Appelo, C. A. J. y Postma. D. (2005). Geochemistry, groundwater and pollution(2ªedición). A. A. Balkema Pub., Leiden (Holanda), 649 pp.
Benítez, A. (1972). Captación de aguas subterráneas. Ed. Dossat.
Chesworth, W. (2008). Encyclopedia of Soils Science. Ed. Springer. 902 pp.
De la Rosa, D. (2008). Evaluación Agro-ecológica de Suelos para un desarrollo ruralsostenible. Ed. Mundi-Prensa. 404 pp.
García Rodríguez, M., Fernández Escalante, A. (2006). Hidrogeología básica: las aguas subterráneas y su flujo, Ed. Fiec. 140 pp.
Villanueva, M e Iglesias, A. (1984). Pozos y acuíferos. Técnicas de evaluación mediante ensayos de bombeo. Ed. ITGE. 426 pp.
White, R.E. (2006). Principles and Practice of Soil Science. 4º Ed. Blackwell. 363 pp.
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MÉTODOS EN OCEANOGRAFÍA |
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| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307018 | MÉTODOS EN OCEANOGRAFÍA | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 7.31 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 9 | |||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA | ||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C126 | QUIMICA ANALITICA | ||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo de Bases Científicas Generales
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| BEATRIZ | FRAGUELA | GIL | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
| JUAN IGNACIO | GONZALEZ | GORDILLO | Profesor Titular Universidad | N |
| JOSE ANTONIO | LOPEZ | LOPEZ | PROFESOR AYUDANTE DOCTOR | N |
| CAROLINA | MENDIGUCHIA | MARTINEZ | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
| GONZALO | MUÑOZ | ARROYO | Profesor Contratado Doctor | N |
| LUIS CARLOS | O'DOGHERTY | LUY | Profesor Titular Universidad | N |
| JUAN JOSE | PINTO | GANFORNINA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE11 | Realizar, ejecutar y evaluar proyectos e informes científico-técnicos relacionados con el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de muestreo en la columna de agua, sedimentos y fondos, así como de medida de variables dinámicas y estructurales. | ESPECÍFICA |
| CE56 | Dotar a los alumnos/as de los fundamentos básicos sobre teoría del muestreo y de capacidad crítica e innovadora para la producción de nuevas metodologías. | ESPECÍFICA |
| CE57 | Conocer la instrumentación/métodos específicos de cada una de las especialidades generales que intervienen en los estudios marinos (física, química, biología y geología). | ESPECÍFICA |
| CE58 | Diseñar, planificar y ejecutar muestreos y campañas oceanográficas. | ESPECÍFICA |
| CE59 | Procesar las muestras y los datos obtenidos. | ESPECÍFICA |
| CE60 | Evaluar de forma crítica la metodología, su rendimiento y la calidad de los datos obtenidos. | ESPECÍFICA |
| CE72 | Realizar, ejecutar y evaluar proyectos e informes científico | ESPECÍFICA |
| CE73 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, fomentando las buenas prácticas científicas de experimentación, de manera responsable y segura. | ESPECÍFICA |
| CE9 | Utilizar herramientas para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones aplicadas desde la etapa de reconocimiento hasta la evaluación de resultados y conclusiones. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el océano desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-1 | Adquisición de las competencias específicas desarrolladas en los contenidos de la asignatura. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. |
24 | Grande | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Resolución de problemas |
2 | Mediano | |
| 03. Prácticas de informática | Uso de herramientas y aplicaciones informáticas. |
4 | Reducido | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Manejo de instrumentación científica y técnicas de análisis y evaluación de datos propias de la asignatura. |
32 | Reducido | |
| 06. Prácticas de salida de campo | Uso de instrumentación oceanográfica general. Técnicas de toma de muestras en zona litoral. Campaña en buque oceanográfico. |
20 | Reducido | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | 127 | |||
| 11. Actividades formativas de tutorías | 2 | |||
| 12. Actividades de evaluación | 5 | |||
| 13. Otras actividades | Presentación de trabajos. |
9 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se evaluarán las prácticas y salidas al campo así como los contenidos teórico-prácticos adquiridos a lo largo de la asignatura. Para aprobar las prácticas y salidas al campo será indispensable la asistencia a las mismas, así como la presentación de los informes y realización de actividades asociados a ellas. El no cumplimiento de alguna de estas condiciones llevará asociado la obligatoriedad de realizar un exámen práctico, siempre y cuando la calificación del examen final sea igual o superior a 6 sobre 10.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de informes de las salidas al campo |
|
||
| Realización de cuestionarios de prácticas de laboratorio. |
|
||
| Realización de prácticas de informática y resolución de supuestos de prácticas de informática. |
|
||
| Realización de prueba teórico-práctica de conocimientos de la materia |
|
||
| Realización y exposición de un póster sobre los contenidos desarrollados en la asignatura. |
|
Procedimiento de calificación
La prueba teórico-práctica supone el 70% de la nota final de la asignatura. Los cuestionarios y memorias de prácticas y salidas al campo suponen el 20% de la nota final de la asignatura. La realización y exposición del póster supone el 10% de la nota final de la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
CONTENIDOS TEÓRICOS
Tema 1. El muestreo científico.
Tema 2. Cartografía y Posicionamiento.
Tema 3. Adquisición de datos físico-químicos.
Tema 4. Fondeos oceanográficos.
Tema 5. Diseño Experimental.
Tema 6. Técnicas de muestreo de la columna de agua.
Tema 7. Técnicas de muestreo del fondo marino y subsuelo.
Tema 8. Técnicas y equipos de prospección geofísica del fondo marino.
Tema 9. Técnicas y equipos de prospección geofísica del subsuelo
Tema 10. Análisis de perfiles sísmicos.
Tema 11. Tratamiento y procesado de sedimentos.
Tema 12. Tratamiento y procesado de muestras biológicas
Tema 13. Procedimientos de preparación del material y conservación de muestras.
Tema 14. Medidas directas de parámetros físico-químicos en agua de mar (pH, conductividad, O.D.)
Tema 15. Aplicación de métodos clásicos en el análisis de agua de mar: volumetrías
Tema 16. Análisis de nutrientes: espectroscopía de absorción molecular
Tema 17. Análisis de componentes mayoritarios y minoritarios en agua de mar: espectroscopía atómica
Tema 18. Determinación de compuestos orgánicos en agua de mar: cromatografía
Tema 19. Preparación y ejecución campañas oceanográficas.
|
R-1 | |
PRÁCTICAS DE INFORMÁTICA
1. Utilización del programa OCEAN DATA VIEW
2. Presentación y análisis de los datos oceanográficos.
|
R-1 | |
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
1.Ecosonda y fisiografía submarina
2.Sísmica de reflexión I
3.Sísmica de reflexión II
4.Determinaciones granulométricas
5.Instrumentación-calibración.
6. Resolución de problemas: instrumentación-calibración.
7.Preparación de muestras: separación/preconcentración/digestión.
8.Análisis de nutrientes por espectroscopía.
9.Análisis de materia orgánica en el sedimento
10.Análisis de metales en el sedimento.
11.Estimación de biomasa en muestras biológicas
12.Aplicación de técnicas de submuestreo en el procesado de muestras biológicas
13.Procesado e identificación de muestras en un muestreo biológico intermareal de fondo duro.
14. Elaboración de matrices de datos y análisis de los resultados de un muestreo biológico: índices de diversidad y
riqueza específica.
|
R-1 | |
SALIDAS AL CAMPO
1.Salida al intermareal:fondo rocoso
2.Salida al intermareal: fondo arenoso
3.Salida en barco oceanográfico
|
R-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
BLOQUE 1
- Valiela, I. 1984. Marine ecological processes. Springer-Verlag, New York. 546p. BLOQUE 2
- Mann, K.H. & Lazier, J.R.N. 1996. Dynamics of marine ecosystems: biological-physical interactions in the oceans. Blackwell Scientific, Boston. 466
- Krebs, C.J. Ecological Methodology. Addison Wesley Longman.
- N.A. Holme and A.D. McIntyre (Eds). 1984. Methods for the study of marine benthos. Blackwell Scientific Publications. 387 p.
- R.P. Harris, P.H. Wiebe, J. Lenz, H.R. Skjoldal, and M. Huntley (Eds). 2000. ICES zooplankton methodology manual. 684 p.
-Gandarias, V. y R. Ribas: Manual del hidrógrafo. Instituto Hidrográfico de la Marina. Publicación especial n 6. 1959.
-Manual de instrucciones para la obtención de datos oceanográficos. Armada Argentina. Servicio de Hidrografía Naval. 1972. Este manual es una edición ampliada y traducida al castellano del Instruction manual for obtaining oceanographic data, publicado en 1968 por el U.S. Navy Hydrographic Office.
-Pickard, G. L. y W. J. Emery: Descriptive Physical Oceanography: an introduction. ed. Butterworth-Heinemann, Ltd., 1964 ( ed. 1990).<!--[endif]-->
-Jones, E.J.W. (1999) Marine Geophysics. Wiley 466 p.
-Kearey, P. & Brooks, M. (1991) An introduction to Geophysical Exploration.Blackwell Sci. Publ., 254
BLOQUE 3.
-Toma y tratamiento de muestra. C. Cámara (Ed.). Editorial
Síntesis.2002.
-Methods for the study of marine benthos / Edited by N.A. Holme and A.D.
McIntyre
- ICES zooplankton methodology manual / edited by Roger Harris... [et al.]
- Marine ecological processes / Iván Valiela
BLOQUE 4.
- Química Analítica, 6ª ed. Skoog, D.A., West, D.M. y Holler, F.J.. McGraw-
Hill, Mexico, 1995.
- Química Analítica General, Cuantitativa e Instrumental. Bermejo, F. Ed.
Paraninfo. Madrid, 1991.
Bibliografía Específica
<!--[endif]-->
|
|
OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA |
|
| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307023 | OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.5 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Lo incluidos en la memoria del Grado de Ciencias del Mar
Recomendaciones
Haber cursado las asignaturas de Geología General, Introducción a la Oceanografía y Métodos en Oceanografía. Además,con objeto de la asistencia a clases y poder beneficiarse de otras actividades docentes, se aconseja la compatibilidad de horarios con otras asignaturas.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| José Manuel | Gutiérrez | Mas | Profesor Titular de Universidad | N |
| ALBERTO | SANTOS | SANCHEZ | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Conocer los principales mecanismos que han dado lugar a la formación de los océanos, así como los principales balances y ciclos de propiedades que definen su estado. | ESPECÍFICA |
| CE88 | Poseer una visión integrada, desde una perspectiva multidisciplinar, de los procesos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE91 | Conocer los sistemas directos e indirectos de medición e interpretación de los datos obtenidos para el estudio y comprensión de la dinámica litoral. | ESPECÍFICA |
| CE92 | Conocer y entender los procesos geológicos que se dan en las grandes provincias fisiográficas marinas. | ESPECÍFICA |
| CE93 | Conocer las causas y fundamentos de la variación de los niveles del mar a lo largo de la historia de los océanos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| RT-1 | Los considerados en las competencias especificas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de temas relacionados con la asignatira y realización de debates sobre contenidos de la asignatura. Además, cuando se considere conveniente, se realizarán test de conocimientos adquiridos a lo largo de las clases teóricas. |
32 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Tienen por objeto desarrollar la capacidad de análisis directo de determinados aspectos relacionados con los contenidos de la asignatura, aplicar métodos y elaborar resultados. |
15 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | Actividades prácticas destinadas a relacionar al alumno con el medio, realizar observaciones, tomar muestras, desarrollar hipótesis, aplicar conocimientos. |
5 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Tienen por objeto que los alumnos completen el aprendizaje de una forma autónoma y responsable. Se trata de tutorías especializadas colectivas o individuales, consistentes en la realización de trabajos sobre los contenidos de la asignatura, búsqueda de información, desarrollo y exposición de un tema, etc. |
85 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Reuniones de tutorización para la realización de trabajos en grupo o individualizados. |
5 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización de pruebas teórico-practicas de conocimientos de los contenidos teórico-prácticos relacionados con la asignatura. Clases de repaso. Tutorías individualizadas y en grupos. |
3 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Participación en actividades diversas, tal como, conferencias, seminarios, salidas de campo, reuniones para realización de trabajos tutorizados, etc. |
5 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Conocimientos teóricos: Examen Final (Obligatorio). Practicas desarrolladas. Test de conocimientos específicos de cada tema (Opcional) Trabajos realizados (Opcional). Asistencia y Participación (Opcional).
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de los conocimientos: Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos adquiridos durante la impartición de la asignatura. | Se realizará mediante examen escrito, consistente en una combinación de preguntas de tipo test y preguntas cortas de tipo conceptual (razonamiento e interpretación). |
|
|
| Participación en las actividades teórico-prácticas desarrolladas a lo largo del curso | Asistencia y participación. |
|
|
| Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura | Cuestionario tipo test con preguntas relacionadas con cada tema del programa |
|
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| Trabajos tutorizados sobre un tema relacionado con los contenidos de la asignatura. | Originalidad y presentación del tema a exponer. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final obtenida será: A) Exámen teórico-práctico: hasta un 75% de la calificación final. B) Valoración de la asistencia a clases de teoría y prácticas. Por este concepto se calificará hasta un 5% de la calificación final. C)Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura, se calificará hasta un 10% de la calificación total. D) Trabajos tutorizados a exponer en clase u otro tipo de actividades: hasta el 10% de la calificación final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
|
||
01.- Oceanografía geológica. Estudio geológico de los océanos. De las primeras expediciones a los modernos métodos
de estudio.
|
RT-1 | |
02.- Litosfera oceánica: Composición y mineralogía. Magmatismo en las dorsales. Características: Pillow lavas,
lavas laminadas. Formación de pilares de lava. Diferenciación de magmas.
|
RT-1 | |
03. Convección y alteración hidrotermal del fondo oceánico. Zonas y productos de la alteración. Intercambio
químico entre la corteza y el océano. Mineralizaciones: formación de chimeneas blancas y negras.
|
RT-1 | |
04.- Recursos marinos en márgenes continentales: depósitos tipo placer, evaporitas, fosforitas y recursos
energéticos: Petróleo, gas y carbón
|
RT-1 | |
05.- Recursos marinos en cuencas oceánicas: Sulfuros polimetálicos, sedimentos metalíferos y nódulos y costras de
Fe-Mn
|
RT-1 | |
06.- Los sedimentos marinos. Distribución de cuencas y medios sedimentarios. Criterios de clasificación de los
sedimentos marinos y tipos
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RT-1 | |
07.-Factores de control de la sedimentación marina. Control geológico. Fisiografía del margen continental y de la
costa. Subsidencia. Ubicación de las fuentes de aportes. Control hidrodinámico de la sedimentación. Acción de las
corrientes y el oleaje.
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RT-1 | |
08.- Control climático de la sedimentación marina. Tipo de sedimentos y tasa de aportes. Efectos sedimentarios del
cambio climático. Cambios de nivel del mar. Desglaciación. Efectos de la Transgresión Flandriense.
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RT-1 | |
09.- El registro geológico marino. Concepto de facies y asociación de facies. Características texturales de los
sedimentos. Estructuras sedimentarias. Tipos de regimen deposicional.
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RT-1 | |
10.- Sedimentación en medios litorales. Acantilados, playas e islas barrera. Llanuras mareales. Estuarios. Deltas. .
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RT-1 | |
11.- Sedimentación en márgenes continentales. Plataformas continentales. Plataformas siliciclásticas. Plataformas
carbonatadas. El talud
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RT-1 | |
12.- Sedimentación en medios profundos. La sedimentación pelágica.
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RT-1 | |
13. Práctica 1. Análisis y difracción de rayos X.
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14. Práctica 2. Identificación mineralógica
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15. Practica 3. Identificación mineralógica
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16. Práctica 4. Reconocimiento de procesos y medios sedimentarios actuales (Recorrido por los alrededores Rio San
Pedro).
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17.- Práctica 5. Reconocimiento de microfósiles marinos. Determinación de paleotemperaturas oceánicas.
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18. Práctica 6. Interpretación de secuencias. Evolución de medios sedimentarios y cambios de nivel del mar.
Interpretación de procesos y medios sedimentarios.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
Arche, A. (1989), Sedimentologia. Vol. 1 y 2. C.S.I.C. Nuevas Tendencias.
Bignot, G. (1988), Los Microfósiles. Paraninfo.
Boltoskoy, E. (1965), Los Foraminíferos recientes. EUDEBA. Buenos aires.
Brasier, M.D. (1980), Microfossils. Allen & Unwin.
Bustillo, M y López C. (1996): Recursos Minerales. Ed. Gráficas Arias Montano.S.A. Madrid
Craig, J.R, Vaughan, D.J.; Skinner, J.B. (2006). Recursos de la Tierra:
Origen, uso e impacto ambiental. Pearson.
Cronan, D.S. Marine minerals in exclusive Economic Zones (1992). Topics in the Earth Sci. 5. Chapman & Hall. London.
Friedman, G.M. y Sanders, J.E. (1978), Principles of Sedimentology. John Wiley& Sons.
Fritz, W. y Moore, J. (1988), Exercices in Physical Stratigraphy and
Sedimentology. John Wiley & Sons, 221 pp.
Kennet, J. (1982), Marine Geology. Prince-Hall.
Leeder, M.R. (1982). Sedimentology: Processes and Products. Allen and Unwin.
King, C. (1992), Sedimentology Book1: Proceses and Analysis. Logman, 86p.
King, C. (1992), Sedimentology Book2: The Depositional Environments, 116p.
Lindholm, R.C. (1987), A practical Approach to Sedimentology. Allen and Unwin
Matthews, R.K. (1984), Dynamic stratigraphy. An Introduction to sedimentation and Stratigraphy. Prentice-Hall, 489 pp.
Matthew J. Kohn, John Rakovan & John M. Hughes (2002). Reviews in Minerqlogy and Geomestry: Phosphates. Mineralogical Society of America. Washington
Seibold, E. and Berger, W.H. (1996), The Sea Floor. An Introduction to Marine Geology. Springer.
Reading, H.G. (1978-86), Sedimentary Environments. Processes, Facies and Stratigraphy. Blackwell. 688 pp.
Raup, D.M. & Stanley, S.M. (1978), Principios de Paleontología. Airel.
Tucker, M. (ed.) (1988), Techniques in Sedimentology. Blackwell Scientific Publications.
Walker, R.G. Y James, N.P. (ed), (1992), Facies Models: Response to sea level change. Geological Association of Canada.Geosciencie Canada.
Reyneck, H.E. y SINGH, I.B. (1980), Depositional Sedimentary Environments. Springer.
Selley, R.C. (1982), An Introduction to Sedimentology. Academic Press, 417p.
Susan M. Libes (1992). Marine Biogeochemistry. J. Wiley and Sons
Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).Ciencias de la Tierra. Prentice Hall.
The Open University Team. (2002). Ocean Chemistry and Deep-Sea sediments. Open university. England
|
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OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307023 | OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.5 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Lo incluidos en la memoria del Grado de Ciencias del Mar
Recomendaciones
Haber cursado las asignaturas de Geología General, Introducción a la Oceanografía y Métodos en Oceanografía. Además,con objeto de la asistencia a clases y poder beneficiarse de otras actividades docentes, se aconseja la compatibilidad de horarios con otras asignaturas.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| José Manuel | Gutiérrez | Mas | Profesor Titular de Universidad | N |
| ALBERTO | SANTOS | SANCHEZ | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Conocer los principales mecanismos que han dado lugar a la formación de los océanos, así como los principales balances y ciclos de propiedades que definen su estado. | ESPECÍFICA |
| CE88 | Poseer una visión integrada, desde una perspectiva multidisciplinar, de los procesos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE91 | Conocer los sistemas directos e indirectos de medición e interpretación de los datos obtenidos para el estudio y comprensión de la dinámica litoral. | ESPECÍFICA |
| CE92 | Conocer y entender los procesos geológicos que se dan en las grandes provincias fisiográficas marinas. | ESPECÍFICA |
| CE93 | Conocer las causas y fundamentos de la variación de los niveles del mar a lo largo de la historia de los océanos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| RT-1 | Los considerados en las competencias especificas |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de temas relacionados con la asignatira y realización de debates sobre contenidos de la asignatura. Además, cuando se considere conveniente, se realizarán test de conocimientos adquiridos a lo largo de las clases teóricas. |
32 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | Tienen por objeto desarrollar la capacidad de análisis directo de determinados aspectos relacionados con los contenidos de la asignatura, aplicar métodos y elaborar resultados. |
15 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | Actividades prácticas destinadas a relacionar al alumno con el medio, realizar observaciones, tomar muestras, desarrollar hipótesis, aplicar conocimientos. |
5 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Tienen por objeto que los alumnos completen el aprendizaje de una forma autónoma y responsable. Se trata de tutorías especializadas colectivas o individuales, consistentes en la realización de trabajos sobre los contenidos de la asignatura, búsqueda de información, desarrollo y exposición de un tema, etc. |
85 | Reducido | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Reuniones de tutorización para la realización de trabajos en grupo o individualizados. |
5 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización de pruebas teórico-practicas de conocimientos de los contenidos teórico-prácticos relacionados con la asignatura. Clases de repaso. Tutorías individualizadas y en grupos. |
3 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Participación en actividades diversas, tal como, conferencias, seminarios, salidas de campo, reuniones para realización de trabajos tutorizados, etc. |
5 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Conocimientos teóricos: Examen Final (Obligatorio). Practicas desarrolladas. Test de conocimientos específicos de cada tema (Opcional) Trabajos realizados (Opcional). Asistencia y Participación (Opcional).
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de los conocimientos: Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos como prácticos adquiridos durante la impartición de la asignatura. | Se realizará mediante examen escrito, consistente en una combinación de preguntas de tipo test y preguntas cortas de tipo conceptual (razonamiento e interpretación). |
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| Participación en las actividades teórico-prácticas desarrolladas a lo largo del curso | Asistencia y participación. |
|
|
| Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura | Cuestionario tipo test con preguntas relacionadas con cada tema del programa |
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|
| Trabajos tutorizados sobre un tema relacionado con los contenidos de la asignatura. | Originalidad y presentación del tema a exponer. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final obtenida será: A) Exámen teórico-práctico: hasta un 75% de la calificación final. B) Valoración de la asistencia a clases de teoría y prácticas. Por este concepto se calificará hasta un 5% de la calificación final. C)Test de conocimientos específicos relacionados con el Programa de la asignatura, se calificará hasta un 10% de la calificación total. D) Trabajos tutorizados a exponer en clase u otro tipo de actividades: hasta el 10% de la calificación final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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01.- Oceanografía geológica. Estudio geológico de los océanos. De las primeras expediciones a los modernos métodos
de estudio.
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RT-1 | |
02.- Litosfera oceánica: Composición y mineralogía. Magmatismo en las dorsales. Características: Pillow lavas,
lavas laminadas. Formación de pilares de lava. Diferenciación de magmas.
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RT-1 | |
03. Convección y alteración hidrotermal del fondo oceánico. Zonas y productos de la alteración. Intercambio
químico entre la corteza y el océano. Mineralizaciones: formación de chimeneas blancas y negras.
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RT-1 | |
04.- Recursos marinos en márgenes continentales: depósitos tipo placer, evaporitas, fosforitas y recursos
energéticos: Petróleo, gas y carbón
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RT-1 | |
05.- Recursos marinos en cuencas oceánicas: Sulfuros polimetálicos, sedimentos metalíferos y nódulos y costras de
Fe-Mn
|
RT-1 | |
06.- Los sedimentos marinos. Distribución de cuencas y medios sedimentarios. Criterios de clasificación de los
sedimentos marinos y tipos
|
RT-1 | |
07.-Factores de control de la sedimentación marina. Control geológico. Fisiografía del margen continental y de la
costa. Subsidencia. Ubicación de las fuentes de aportes. Control hidrodinámico de la sedimentación. Acción de las
corrientes y el oleaje.
|
RT-1 | |
08.- Control climático de la sedimentación marina. Tipo de sedimentos y tasa de aportes. Efectos sedimentarios del
cambio climático. Cambios de nivel del mar. Desglaciación. Efectos de la Transgresión Flandriense.
|
RT-1 | |
09.- El registro geológico marino. Concepto de facies y asociación de facies. Características texturales de los
sedimentos. Estructuras sedimentarias. Tipos de regimen deposicional.
|
RT-1 | |
10.- Sedimentación en medios litorales. Acantilados, playas e islas barrera. Llanuras mareales. Estuarios. Deltas. .
|
RT-1 | |
11.- Sedimentación en márgenes continentales. Plataformas continentales. Plataformas siliciclásticas. Plataformas
carbonatadas. El talud
|
RT-1 | |
12.- Sedimentación en medios profundos. La sedimentación pelágica.
|
RT-1 | |
13. Práctica 1. Análisis y difracción de rayos X.
|
||
14. Práctica 2. Identificación mineralógica
|
||
15. Practica 3. Identificación mineralógica
|
||
16. Práctica 4. Reconocimiento de procesos y medios sedimentarios actuales (Recorrido por los alrededores Rio San
Pedro).
|
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17.- Práctica 5. Reconocimiento de microfósiles marinos. Determinación de paleotemperaturas oceánicas.
|
||
18. Práctica 6. Interpretación de secuencias. Evolución de medios sedimentarios y cambios de nivel del mar.
Interpretación de procesos y medios sedimentarios.
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
Arche, A. (1989), Sedimentologia. Vol. 1 y 2. C.S.I.C. Nuevas Tendencias.
Bignot, G. (1988), Los Microfósiles. Paraninfo.
Boltoskoy, E. (1965), Los Foraminíferos recientes. EUDEBA. Buenos aires.
Brasier, M.D. (1980), Microfossils. Allen & Unwin.
Bustillo, M y López C. (1996): Recursos Minerales. Ed. Gráficas Arias Montano.S.A. Madrid
Craig, J.R, Vaughan, D.J.; Skinner, J.B. (2006). Recursos de la Tierra:
Origen, uso e impacto ambiental. Pearson.
Cronan, D.S. Marine minerals in exclusive Economic Zones (1992). Topics in the Earth Sci. 5. Chapman & Hall. London.
Friedman, G.M. y Sanders, J.E. (1978), Principles of Sedimentology. John Wiley& Sons.
Fritz, W. y Moore, J. (1988), Exercices in Physical Stratigraphy and
Sedimentology. John Wiley & Sons, 221 pp.
Kennet, J. (1982), Marine Geology. Prince-Hall.
Leeder, M.R. (1982). Sedimentology: Processes and Products. Allen and Unwin.
King, C. (1992), Sedimentology Book1: Proceses and Analysis. Logman, 86p.
King, C. (1992), Sedimentology Book2: The Depositional Environments, 116p.
Lindholm, R.C. (1987), A practical Approach to Sedimentology. Allen and Unwin
Matthews, R.K. (1984), Dynamic stratigraphy. An Introduction to sedimentation and Stratigraphy. Prentice-Hall, 489 pp.
Matthew J. Kohn, John Rakovan & John M. Hughes (2002). Reviews in Minerqlogy and Geomestry: Phosphates. Mineralogical Society of America. Washington
Seibold, E. and Berger, W.H. (1996), The Sea Floor. An Introduction to Marine Geology. Springer.
Reading, H.G. (1978-86), Sedimentary Environments. Processes, Facies and Stratigraphy. Blackwell. 688 pp.
Raup, D.M. & Stanley, S.M. (1978), Principios de Paleontología. Airel.
Tucker, M. (ed.) (1988), Techniques in Sedimentology. Blackwell Scientific Publications.
Walker, R.G. Y James, N.P. (ed), (1992), Facies Models: Response to sea level change. Geological Association of Canada.Geosciencie Canada.
Reyneck, H.E. y SINGH, I.B. (1980), Depositional Sedimentary Environments. Springer.
Selley, R.C. (1982), An Introduction to Sedimentology. Academic Press, 417p.
Susan M. Libes (1992). Marine Biogeochemistry. J. Wiley and Sons
Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999).Ciencias de la Tierra. Prentice Hall.
The Open University Team. (2002). Ocean Chemistry and Deep-Sea sediments. Open university. England
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OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA APLICADA |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307037 | OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA APLICADA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.5 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber superado, al menos, 9 de las 12 asignaturas que conforman Introducción a la Oceanografía, Ecología Marina y las del módulo de Bases científicas generales. El alumno/a debe haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas del módulo de Oceanografía.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LUIS | BARBERO | GONZALEZ | luis.barbero@uca.es | N |
| M DEL CARMEN | FERNANDEZ | PUGA | mcarmen.fernandez@uca.es | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE10 | Elaborar programas de formación, educación y divulgación acerca del medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE149 | Conocer la situación actual y las técnicas de exploración, explotación y caracterización de los recursos geológicos submarinos | ESPECÍFICA |
| CE150 | Conocer los efectos y la problemática medio ambiental de la explotación de los recursos geológicos submarinos. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, fomentando las buenas prácticas científicas de experimentación, de manera responsable y segura. | ESPECÍFICA |
| CE9 | Utilizar herramientas para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones aplicadas desde la etapa de reconocimiento hasta la evaluación de resultados y conclusiones. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-01 | Conocer los principales métodos utilizados para realizar la exploración de recursos minerales y energéticos en el medio marino |
| R-03 | Conocer los procesos naturales que favorecen la generación de recursos minerlaes y energéticos en el medio marino |
| R-05 | Elaboración de cartografías temáticas |
| R-02 | Identificar los posibles problemas de carácter medioambiental derivados tanto de la exploración como de la explotación de los recursos minerales y energéticos del medio marino |
| R-04 | Manejar y conocer las herramientas informáticas más utilizadas en la exploración de recursos minerales y energéticos marinos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | 15 | CB2 CB3 CE13 CE149 CE8 CE9 CT2 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | 5 | CB2 CB3 CB4 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Búsqueda de información que complete la teoría y aspectos prácticos de la asignatura. Estudio personal de los contenidos expuestos en las clases teóricas y prácticas |
48 | Reducido | CB2 CB3 CB4 CB5 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | 5 | Reducido | CB3 CB4 CT1 | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización de test y prueba final escrita |
15 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE13 CE149 CE150 CT1 |
| 13. Otras actividades | Trabajo teórico/práctico sobre temática tratada en la asignatura. |
30 | Reducido | CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 CT1 CT2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará el grado de conocimiento del alumno en la materia y su capacidad de actuación ante posibles casos reales a través de su capacidad de claridad, síntesis y coherencia expresadas a través de la redacción de pruebas escritas así como a través de la exposición de presentaciones en público y la resolución de casos prácticos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia a clase |
|
CB3 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 | |
| Asistencia e informe de prácticas |
|
CB2 CB3 CB4 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 | |
| Examen final escrito de la asignatura | Examen escrito |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE149 CE150 CT1 |
| Exposición de trabajo relacionado con los contenidos de la asigantura |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 | |
| Participación en la salida de campo |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT2 | |
| Test individual por tema | Online |
|
CB2 CB3 CE13 CE149 CE150 |
Procedimiento de calificación
- La asistencia y participación en clase tendrá un valor del 5% sobre la nota final de la asignatura -La calificación del examen teórico tendrá un valor del 40% sobre el valor total de la nota de la signatura. Para poder aprobar la asignatura, l anota mínima del examen teórico será de 4 puntos sobre 10. -La nota de las actividades propuestas supondrán el 20% de la nota total de la asignatura. - La nota de los trabajos y exposiciones supondrán un 10% de la nota final de la asignatura -La nota obtenida en las prácticas supondrá un 25% de la nota final de la asignatura. Es obligatoria la asistencia a prácticas y la entrega de todos los informes de prácticas
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
|
R-01 R-03 R-05 R-02 R-04 | |
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BLOQUE I: Introducción
1. Introducción al estudio de los recursos minerales y energéticos marinos.Principales recursos minerales y
energéticos.
2. Código de minería submarina.
3. Cálculo y estimación de recursos y reservas
BLOQUE II: Exploración y explotación de recurso energéticos marinos
4. Origen y caracterización de hidrocarburos depositados en medio marino.
5. Técnicas de exploración de recursos energéticos marinos.
6. Técnicas de explotación de recursos energéticos marinos
7. Problemática medioambiental ligada a la explotación de recursos energéticos marinos
BLOQUE III: Exploración y explotación de recursos minerales marinos
8. Nódulos y costras de manganeso.
9. Depósitos tipo placer y agregados industriales.
10. Fosforitas y evaporitas
11. Técnicas de exploración de recursos minerales marinos.
12. Técnicas de explotación de recursos minerales marinos
13. Problemática medioambiental ligada a la explotación de recursos minerales marinos
BLOQUE IV: Geotecnia de sedimentos
14. Instalaciones submarinas y estudio de geotecnia. Riesgos asociados.
15. Casos prácticos: Cables y conducciones submarinas. Enlaces fijos. Instalaciones de explotación.
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications. Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Cronan, D.S.Handbook of Marine Mineral Deposits. (2000). D.S. Cronan (ed.)406 pp.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell Science Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical Exploration" Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E. Sheriff; R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic interpretation. Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic Press, 470 pp.
-Teleki, P.G., Moore, M.R. and von Stackelber. Marine Minerals: Advances in Research and Resoures Assessment (Nato Science Series C: (closed). Kluver Pub. 659 pp.
Bibliografía Específica
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed. Orbis,S.A., 191 pp
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier Oceanography Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage. Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº 22, 322 pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface and Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed. Paraninfo. 357 pp
-Lahman, H. S y Lassiter, L.S. (2002). "The Evaluation and utilization of Marine mineral resources. IDK Pub. 346pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-Hill, 464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation, 265 pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and Van Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.
REVISTAS CIENTÍFICAS
- AAPG Bulletin
- Basin Research
- Journal of Petroleum Science and engineering
- Marine and Petroleum Geology
|
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OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA APLICADA |
|
| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307037 | OCEANOGRAFÍA GEOLÓGICA APLICADA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 2.5 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber superado, al menos, 9 de las 12 asignaturas que conforman Introducción a la Oceanografía, Ecología Marina y las del módulo de Bases científicas generales. El alumno/a debe haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas del módulo de Oceanografía.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LUIS | BARBERO | GONZALEZ | luis.barbero@uca.es | N |
| M DEL CARMEN | FERNANDEZ | PUGA | mcarmen.fernandez@uca.es | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE10 | Elaborar programas de formación, educación y divulgación acerca del medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE13 | Tener destreza en el uso práctico de modelos en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE149 | Conocer la situación actual y las técnicas de exploración, explotación y caracterización de los recursos geológicos submarinos | ESPECÍFICA |
| CE150 | Conocer los efectos y la problemática medio ambiental de la explotación de los recursos geológicos submarinos. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, fomentando las buenas prácticas científicas de experimentación, de manera responsable y segura. | ESPECÍFICA |
| CE9 | Utilizar herramientas para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones aplicadas desde la etapa de reconocimiento hasta la evaluación de resultados y conclusiones. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-01 | Conocer los principales métodos utilizados para realizar la exploración de recursos minerales y energéticos en el medio marino |
| R-03 | Conocer los procesos naturales que favorecen la generación de recursos minerlaes y energéticos en el medio marino |
| R-05 | Elaboración de cartografías temáticas |
| R-02 | Identificar los posibles problemas de carácter medioambiental derivados tanto de la exploración como de la explotación de los recursos minerales y energéticos del medio marino |
| R-04 | Manejar y conocer las herramientas informáticas más utilizadas en la exploración de recursos minerales y energéticos marinos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | 15 | CB2 CB3 CE13 CE149 CE8 CE9 CT2 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | 5 | CB2 CB3 CB4 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Búsqueda de información que complete la teoría y aspectos prácticos de la asignatura. Estudio personal de los contenidos expuestos en las clases teóricas y prácticas |
48 | Reducido | CB2 CB3 CB4 CB5 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | 5 | Reducido | CB3 CB4 CT1 | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización de test y prueba final escrita |
15 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE13 CE149 CE150 CT1 |
| 13. Otras actividades | Trabajo teórico/práctico sobre temática tratada en la asignatura. |
30 | Reducido | CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 CT1 CT2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará el grado de conocimiento del alumno en la materia y su capacidad de actuación ante posibles casos reales a través de su capacidad de claridad, síntesis y coherencia expresadas a través de la redacción de pruebas escritas así como a través de la exposición de presentaciones en público y la resolución de casos prácticos.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia a clase |
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CB3 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 | |
| Asistencia e informe de prácticas |
|
CB2 CB3 CB4 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 | |
| Examen final escrito de la asignatura | Examen escrito |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE149 CE150 CT1 |
| Exposición de trabajo relacionado con los contenidos de la asigantura |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE10 CE12 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 | |
| Participación en la salida de campo |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE149 CE150 CE8 CE9 CT2 | |
| Test individual por tema | Online |
|
CB2 CB3 CE13 CE149 CE150 |
Procedimiento de calificación
- La asistencia y participación en clase tendrá un valor del 5% sobre la nota final de la asignatura -La calificación del examen teórico tendrá un valor del 40% sobre el valor total de la nota de la signatura. Para poder aprobar la asignatura, l anota mínima del examen teórico será de 4 puntos sobre 10. -La nota de las actividades propuestas supondrán el 20% de la nota total de la asignatura. - La nota de los trabajos y exposiciones supondrán un 10% de la nota final de la asignatura -La nota obtenida en las prácticas supondrá un 25% de la nota final de la asignatura. Es obligatoria la asistencia a prácticas y la entrega de todos los informes de prácticas
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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R-01 R-03 R-05 R-02 R-04 | |
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BLOQUE I: Introducción
1. Introducción al estudio de los recursos minerales y energéticos marinos.Principales recursos minerales y
energéticos.
2. Código de minería submarina.
3. Cálculo y estimación de recursos y reservas
BLOQUE II: Exploración y explotación de recurso energéticos marinos
4. Origen y caracterización de hidrocarburos depositados en medio marino.
5. Técnicas de exploración de recursos energéticos marinos.
6. Técnicas de explotación de recursos energéticos marinos
7. Problemática medioambiental ligada a la explotación de recursos energéticos marinos
BLOQUE III: Exploración y explotación de recursos minerales marinos
8. Nódulos y costras de manganeso.
9. Depósitos tipo placer y agregados industriales.
10. Fosforitas y evaporitas
11. Técnicas de exploración de recursos minerales marinos.
12. Técnicas de explotación de recursos minerales marinos
13. Problemática medioambiental ligada a la explotación de recursos minerales marinos
BLOQUE IV: Geotecnia de sedimentos
14. Instalaciones submarinas y estudio de geotecnia. Riesgos asociados.
15. Casos prácticos: Cables y conducciones submarinas. Enlaces fijos. Instalaciones de explotación.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
- Allen,P. y Allen,J.R. (2004): Basin Analysis. Principles & Applications. Blackwell Scientific Publications. 560 pp
- Cronan, D.S.Handbook of Marine Mineral Deposits. (2000). D.S. Cronan (ed.)406 pp.
- Einsele, G. (2000): Sedimentary Basins. Evolution, Facies, and Sediment Budget. Second edition. Springer-Verlag. Berlin. 792 p.
- Gluyas, J. & Swarbrick, R. (2004): Petroleum Geoscience. Blachwell Science Ltd. 359 pp.
- Jones, E.J.W. (1999) “Marine Geophysics” Ed. Jhon Wiley & Sons, 466 pp.
- Keary, Ph. & Brooks, M. (1984) "An introduction to Geophysical Exploration" Blackwell Scientific Publications, 254 pp.
- McQuillin, R.; Bacon, M & Barclay, W. (con contribuciones de R.E. Sheriff; R.M. McEvoy & R. Steele) (1984) "An introduction to seismic interpretation. Reflection seismic in petroleum exploration." Graham & Trotman, 287 pp.
- Selley, R.C. (1998, 2ª Ed): Elements of Petroleum Geology. Academic Press, 470 pp.
-Teleki, P.G., Moore, M.R. and von Stackelber. Marine Minerals: Advances in Research and Resoures Assessment (Nato Science Series C: (closed). Kluver Pub. 659 pp.
Bibliografía Específica
- Bégery,M. (1987): La explotación de los océanos: La economía del futuro.
Ed. Orbis,S.A., 191 pp
- Charlier,R.H. y Justus,J.R. (1993): Ocean Energies. Environmental,
Economic and Technological Aspects of Alternative Power Sources. Elsevier Oceanography Series, 56,534 pp
- Deffeyes, K.S. (2001): Hubbert's Peak: The Impending World Oil Shortage. Princenton University Press. 208 pp
- Dehlinger, P. (1978) "Marine Gravity" Elsevier Oceanography series, nº 22, 322 pp.
- Groshong, R.G. "3-D Structural Geology : A Practical Guide to Surface and Subsurface Map Interpretation", Springer Verlag. 324 pp.
- Guillemot, J. (1982): Geología del Petroleo. Segunda Edición. Ed. Paraninfo. 357 pp
-Lahman, H. S y Lassiter, L.S. (2002). "The Evaluation and utilization of Marine mineral resources. IDK Pub. 346pp.
- Miall,D. (1990): Principles of Sedimentary Basin Analysis. Segunda
- Nettleton, L. (1976) "Gravity and magnetics in oil prospecting" McGraw-Hill, 464 pp.
- North,F.K. (1990): Petroleum Geology. Boston Unwin Hyman, 631 pp.
- Telford, W.M.; Geldart, L.P. & Sheriff, R.E. (1990) "Applied Geophysics
(Second Edition)" Cambridge University Press, 770 pp.
- Trabant, P.K. (1984) "Applied High-resolution Geophysical Methods.
Offshore Geoengineering Hazards" International Human Resources Development
Corporation, 265 pp.
- Wefer, G.; Billet, D.; Hebbeln, D.; Jorgensen, B.B.; Schlüter, M. and Van Weering, T.C.E. (Eds) (2003) Ocean Margin Systems. Springer Verlag, 505 pp.
REVISTAS CIENTÍFICAS
- AAPG Bulletin
- Basin Research
- Journal of Petroleum Science and engineering
- Marine and Petroleum Geology
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PATRIMONIO ARTÍSTICO Y MEDIO AMBIENTE: EL MAL DE LA PIEDRA | |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 2305054 | PATRIMONIO ARTÍSTICO Y MEDIO AMBIENTE: EL MAL DE LA PIEDRA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Descriptor | ARTISTIC AND ENVIRONMENTAL HERITAGE: STONE DAMAGE | Créditos Prácticos | 1.5 | |
| Titulación | 2305 | LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES | Tipo | Optativa |
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Curso | ||||
| Créditos ECTS | 4,8 |
Profesorado
Salvador Domínguez Bella (teoría y Prácticas) 4.5 créditos. Maria Jesus Mosquera Díaz (teoría y Prácticas) 1.5 créditos.
Situación
Prerrequisitos
-
Contexto dentro de la titulación
Esta asignatura representa por una parte la adquisición de conocimientos básicos sobre materiales geológicos usados en los materiales constructivos y el patrimonio histórico y artístico, sus condiciones de formación y sus relaciones frente al Medio Ambiente. Por otra parte, como las condiciones medioambientales afectan no solo a los materiales geológicos naturales sino a los utilizados en las obras del hombre, los procesos de alteración, sus causas y las técnicas destinadas a caracterizarlos, protegerlos y restaurarlos.
Recomendaciones
1. Los alumnos que van a cursar la asignatura deberían tener conocimientos básicos sobre geología. 2. Deberían, asimismo, tener nociones básicas sobre química, física y biología 3. Deben tener hábitos de estudio diario y saber asimilar los conceptos a través de la comprensión de su contenido. 4. Deben tener capacidad de análisis y relación de los conocimientos que han ido adquiriendo con el estudio individual de cada tema. 5. Deberían tener predisposición para discutir trabajos de investigación relacionados con los contenidos de la asignatura con otros compañeros en grupos de estudio.
Competencias
Competencias transversales/genéricas
Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica Planificación y gestión del tiempo Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio Conocimientos básicos de la profesión Comunicación oral y escrita en la propia lengua Conocimiento de una segunda lengua Habilidades básicas en el manejo del ordenador Habilidades de investigación Capacidad de aprender Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes) Capacidad critica y autocrítica Capacidad de general nuevas ideas (creatividad) Resolución de problemas Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar Conocimientos de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo. Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Adquisición de destrezas para adoptar metodologías activas, participativas y creativas. Conocimiento de una segunda lengua, principalmente inglés. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidades básicas en el manejo del ordenador
Competencias específicas
Cognitivas(Saber):
1. Conocer los mecanismos básicos de génesis de rocas, sus tipos y aplicaciones. 2. Conocer las diferencias . 3. Saber diferenciar distintos materiales geológicos y constructivos. 4. Conocer la estructura y mecanismos de alteración de monumentos. 5. Comprender el desarrollo histórico de la restauración de monumentos y las normativas legales y técnicas aplicables en Europa 6. Comprender el concepto de patrimonio, materias primas, roca ornamental, restauración, etc. 7. Conocer los sistemas de restauración, consolidación y protección de monumentos y obras artísticas.
Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer):
1. Utilizar técnicas de caracterización físico-químicas propias de la mineralogía, la petrología y la ciencia de materiales, así como técnicas físicas utilizadas en Patrimonio Monumental. 2. Saber relacionar las patologías presentes en monumentos con los agentes geológicos, biológicos o antrópicos que las producen y las condiciones medioambientales existentes. 3. Saber valorar el estado de alteración de una obra o monumento. 4. Saber diferenciar los diferentes materiales constructivos presentes en un monumento u obra artística. 5. Destreza en la aplicación de técnicas de caracterización de materiales pétreos.
Actitudinales:
1. Tener capacidad de organizar y planificar el trabajo a realizar diaria o semanalmente. 2. Habilidad para desenvolverse en un laboratorio y utilizar el material básico correspondiente. 3. Tener capacidad de trabajar en equipo.
Objetivos
Introducir al alumno en los problemas relativos a las alteraciones medioambientales del Patrimonio Histórico y Monumental, su estudio y sus posibles soluciones. Conseguir conocimientos básicos sobre los diferentes tipos de materiales empleados en el Patrimonio Artístico. Tipos de materiales geológicos utilizados en Monumentos, caracterización y clasificación. Obtener un conocimiento de que tipos de agentes y procesos, relacionados con el Medio Ambiente, actúan sobre el patrimonio y como lo degradan. Técnicas y materiales de conservación de monumentos.
Programa
Tema 1.- Objetivos de la asignatura. Conceptos de Patrimonio, Restauración, Conservación, Mantenimiento. Teorías sobre la Restauración. Disciplinas geológicas más relacionadas. Bibliografía. Tema 2.- Materiales geológicos en construcción y en el Patrimonio: materiales estructurales y materiales ornamentales. Principales tipos en el Patrimonio Arquitectónico Español y Andaluz. Panorama de la industria de rocas ornamentales. Tema 3.- Tipología de rocas ornamentales presentes en Edificios Históricos. Ambientes de formación. Canteras. Técnicas de muestreo. Características generales: estructura y propiedades físicas en afloramiento. Tema 4.- Características químicas, mineralógicas y texturales de los materiales geológicos en Monumentos. Relación con su deterioro. Técnicas instrumentales de identificación. Tema 5.- Propiedades físicas: densidad y peso específico. Porosidad y distribución porométrica. Propiedades hídricas. Ensayos y técnicas de evaluación. Dureza y otros parámetros mecánicos. Propiedades dinámicas: velocidad de propagación de ondas sónicas. Propiedades térmicas. Ensayos y técnicas de evaluación. Tema 6.- Procedimientos y técnicas no destructivas en la Conservación del Patrimonio Arquitectónico. Técnicas fisicoquímicas modernas. ESEM. Láser. Tema 7.- Propiedades físicas: el color y su importancia en intervenciones de Restauración. Técnicas de determinación instrumentales (CIE y CIELAB) y visuales (escala de color Munsell y otras). Tema 8.- Procesos físico-químicos de alteración de materiales geológicos en Monumentos. Factores, mecanismos y productos de alteración. Tema 9.- Estado de conservación. Técnicas de evaluación y análisis de patologías. Nomenclatura de patologías, y normalizaciones de ensayos (UNE, NORMAL, RILEM...). Principales ensayos de envejecimiento acelerado. Tema 10.- Metodologías y técnicas en intervenciones de Restauración y Conservación: Protección, consolidación, limpieza. Productos y metodología de aplicación. Ensayos de valoración de la eficacia de tratamientos. Tema 11.- Construcciones de tierra: tapial. Otros materiales: hormigones, morteros, estucos y productos cerámicos. Materias primas, procesos de obtención. Factores, mecanismos y productos de alteración. Técnicas y productos para su restauración. Tema 12.- Tratamientos de conservación de monumentos: consolidantes e hidrofugantes. Descripción. Aplicación en el sustrato pétreo. Metodología de evaluación. PROGRAMA DE PRÁCTICAS Reconocimiento \"de visu\" de diferentes tipos de rocas usadas como materiales de construcción. Reconocimiento \"de visu\" de diferentes materiales geológicos en Monumentos. Reconocimiento de morfologías de alteración y factores de deterioro en Edificios Históricos. Determinación de características texturales y composicionales de materiales pétreos, morteros y cerámicas (MO, DRX, SEM). Análisis e interpretación de datos. Demostración de las principales técnicas de determinación de características físicas (porometría (MIP, Adsorción de N2), ensayos hídricos, ensayos mecánicos, ultrasonidos, colorimetría,..). Evaluación de la eficacia y durabilidad de tratamientos de conservación. Análisis e interpretación de datos.
Actividades
Sin docencia, solo examen
Metodología
Sin docencia, solo examen
Criterios y Sistemas de Evaluación
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Exámenes de Teoría. CRITERIOS DE EVALUACION Se considerarán los siguientes aspectos: -calificación del examen final.
Recursos Bibliográficos
4.1 GENERAL J. ASHURST & F.G. DIMES (1990). Conservation of building and decorative stone. Vols. 1-2. Butterworth Heinemann Series. Catálogo de la Piedra Natural (1998). Ed.: Asociación Española de Fabricantes de Piedra. (en CD-Rom) J. A. DURÁN SUÁREZ (1996). Estudio de consolidantes y protectivos para restauración de material pétreo. Tesis Doctoral. Ed. Dpto. Mineralogía y Petrología. Univ. Granada. R. M. ESBERT ET AL., (1997). Manual de diagnosis y tratamiento de materiales pétreos y cerámicos. Ed. Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Barcelona. KEMPE, D.R.C. AND HARVEY, A.P. (eds.) (1983) The Petrology of Archaeological Artefacts. Oxford Science Publications. Oxford. RIDDLE CHRIS (ed) (1993) Analysis of geological materials. Marcel Dekker, Inc. L. LAZZARINI Y M. L. TABASSO (1986). Il Restauro della pietra. Ed. CEDAM. Padova A. MARTÍN PÉREZ (1990). Ensayos y experiencias de alteración de obras de piedra de interés histórico-artístico. Ed.: Fundación R. Areces. R. PRIKRYL and B.J. SMITH (eds.)(2007) Building Stone Decay: from diagnosis to conservation. Geological Society Special Publication, no. 271. Londres. E. SEBASTIÁN PARDO (1996) (editor). Técnicas de diagnóstico aplicadas a la conservación de los materiales de construcción en los edificios históricos. Cuadernos Técnicos nº 2. Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico - Junta de Andalucía. E.M. WINKLER (1973) Stone: properties, durability in mans environment. Ed.:Springer-Verlag, New York. 4.2 ESPECÍFICA C. RODRÍGUEZ NAVARRO (1994). Causas y mecanismos de alteración de los materiales calcáreos de las Catedrales de Granada y Jaén. Tesis Doctoral. Ed.: Dpto. Mineralogía y Petrología. Univ. de Granada. M. J. DE LA TORRE LÓPEZ (1995). Estudio de los materiales de construcción en la Alhambra. Monográfica Arte y Arqueología, 28. Universidad de Granada.
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RIESGOS NATURALES | |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 2305049 | RIESGOS NATURALES | Créditos Teóricos | 3 |
| Descriptor | RIESGOS NATURALES | Créditos Prácticos | 1.5 | |
| Titulación | 2305 | LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES | Tipo | Optativa |
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Curso | ||||
| Créditos ECTS | 3,6 |
Profesorado
Javier Benavente González Profesor a contratar
Objetivos
Conocer los distintos fenómenos naturales constitutivos de riesgo para la actividad humana. Métodos de predicción temporal y espacial. Métodos de defensa y mitigación. Conocimiento del funcionamiento de los procesos naturales que pueden constituir riesgo. Conocimiento de los procedimientos de cálculo de periodos de recurrencia de fenómenos peligrosos. Destreza en la elaboración de mapas de riesgo. Capacidad de realizar análisis predictivos espacio-temporales de riesgos naturales.
Programa
1.Introducción. 2.Métodos generales de estudio. 3.Riesgos climáticos. 4.Riesgos meteorológicos. 5.Avenidas e inundaciones. 6.Inestabilidad del terreno. 7.Riesgos costeros y oceánicos. 8.Riesgo sísmico. 9.Riesgo volcánico. Otros riesgos. 10. Los riesgos naturales en la planificación ambiental.
Actividades
Sin actividades docentes, solo exámenes y tutorías
Metodología
Sin actividades docentes, solo exámenes y tutorías
Criterios y Sistemas de Evaluación
La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la evaluación de un único examen teórico práctico
Recursos Bibliográficos
Ayala, F. (ed.)(1988).- Riesgos geológicos. Inst. Geol. Min. de España, Madrid. Ayala, F. y Olcina, J. (coords.)(2001).- Riesgos naturales. Ed. Ariel. Coch, N.K. (1995).- Geohazards. Prentice Hall. Suárez, J. y Regueiro, M. (eds.)(1997).- Guía ciudadana de los riesgos geológicos. ICOG. Anguita, F. y Moreno, F. (1993).- Procesos geológicos externos y geología ambiental. Ed. Rueda, Madrid. Ayala, F. (coord.)(2000).- Los peligros naturales en España. Inst. Geológico y Minero de España y Dirección General de Protección Civil. Informe anual. Bolt, B.A. (1981).- Terremotos. Ed. Reverté. Carter, R.W.G. (1988).- Coastal environments. Academic Press. Gil, A. y Olcina, J. (1997).- Climatología general. Ed. Ariel. Keller, E.A. y Blodgett, R.H. (2007).- Riesgos Naturales. Pearson Prentice Hall, 422 pp. Martínez Goytrez, J.; Garzón, M.G. y Arche, A. (1987).- Avenidas e inundaciones. Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo, Madrid. VV. AA. (1997).- Volcanes. Rev. Investigación y Ciencia, Col. Temas, nº 8. VV. AA. (1999).- Catástrofes naturales. Revista Muy, Esp. nº 43.
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RIESGOS NATURALES |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306023 | RIESGOS NATURALES | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 2.25 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas de los dos primeros semestres.
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Geología (1º) y Medio Físico (2º).
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LAURA | DEL RÍO | RODRÍGUEZ | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer las interacciones entre el medio natural y la sociedad. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CE82 | Conocer y comprender los procesos naturales constitutivos de riesgo. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Analizar la situación actual de la ordenación territorial, evaluar los posibles escenarios y tomar decisiones de gestión. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-02 | Conocer los principales métodos de predicción, prevención y mitigación de los diferentes tipos de riesgos naturales. |
| R-01 | Conocer los principales procesos naturales generadores de riesgo para la actividad humana. |
| R-07 | Conocer y aplicar los métodos de estudio fundamentales de los riesgos naturales. |
| R-04 | Identificar las características y efectos de los procesos climáticos, meteorológicos y geológicos externos generadores de riesgo. |
| R-03 | Identificar las características y efectos de los procesos geológicos internos generadores de riesgo. |
| R-08 | Identificar sobre el terreno las principales causas y efectos de los riesgos costeros de erosión e inundación. |
| R-06 | Interpretar cartografías de peligrosidad por avenidas fluviales, inundaciones y movimientos de masas. |
| R-05 | Interpretar cartografías de peligrosidad sísmica y volcánica. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 | ||
| 03. Prácticas de informática | 8 | CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | 5 | CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CT1 CT2 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | 5 | CB3 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | El estudiante se responsabilizará de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo, tanto en los contenidos teóricos como prácticos. |
90 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 CT3 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones de tutorías en las que el alumno podrá plantear aquellas dudas relacionadas con la asignatura. |
2 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 |
| 12. Actividades de evaluación | Se evaluará la adquisición de competencias y conocimientos relativos a la asignatura. |
4 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 |
| 13. Otras actividades | Estas actividades consisten en la realización de un seminario de preparación de la salida de campo, y en la exposición de trabajos académicamente dirigidos. |
4 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la participación activa en las sesiones de teoría y práctica, en función de la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos y la adecuación y claridad de las respuestas a las cuestiones planteadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia a las sesiones prácticas y realización de informes | Control de asistencia y entrega de los informes de prácticas |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 |
| Asistencia y aprovechamiento de la salida de campo | Control de asistencia y preguntas evaluables relacionadas con la salida de campo |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 |
| Realización de prueba final teórica | Prueba objetiva con preguntas cortas |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 |
| Realización de una actividad académicamente dirigida | Exposición pública de un trabajo bibliográfico relacionado con los contenidos de la asignatura |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 CT3 |
Procedimiento de calificación
1) Prueba final teórica: 55% 2) Asistencia a prácticas y evaluación de los informes de prácticas: 25% 3) Asistencia a salida de campo: 10% 4) Exposición de trabajo bibliográfico: 10%. La calificación de este trabajo se tendrá en cuenta únicamente cuando la suma de la nota de los aspectos 1), 2) y 3) sea igual o superior a 4. Los requerimientos para superar la asignatura son los siguientes: - Obtención de una calificación mínima de 5 (sobre 10) en el total de la asignatura. - Obtención en el examen teórico de una calificación mínima de 3/10. - Asistencia a la totalidad de las sesiones prácticas y entrega de los informes. Excepcionalmente se podrá admitir la falta a 2 sesiones, siempre que esté debidamente justificada. La falta no justificada a 2 sesiones de prácticas será motivo de suspenso de la parte práctica de la asignatura. En caso de suspender la parte práctica de la asignatura (con una nota inferior a 5/10 en dicha parte), en la convocatoria de Septiembre se realizará un examen escrito sobre los contenidos de las prácticas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
01. Introducción
Introducción histórica. Definiciones y conceptos básicos. Análisis y gestión de riesgos. Clasificación de los
riesgos naturales. Costes económicos de los riesgos naturales. Riesgos naturales en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-01 R-07 |
02. Métodos generales de estudio
Fases en el estudio de los riesgos. Predicción espacial y temporal. Prevención del riesgo. Mitigación del riesgo.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 |
03. Riesgo sísmico
Concepto de riesgo sísmico. Generación de los terremotos. Tipos y propagación de las ondas sísmicas. Escalas de
intensidad y magnitud. Tectónica y sismicidad. Riesgos asociados a terremotos. Predicción y prevención de riesgo
sísmico. Cartografía de peligrosidad sísmica. Riesgo sísmico en la Península Ibérica.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-03 R-05 |
04. Riesgo volcánico
Concepto de riesgo volcánico. Tipología de volcanes. Materiales asociados a las erupciones volcánicas. Mecanismos de
actividad. Características de las erupciones volcánicas. Efectos de las erupciones. Tectónica y vulcanismo.
Predicción y prevención del riesgo volcánico. Cartografía de peligrosidad volcánica.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-03 R-05 |
05. Introducción a los riesgos climáticos
Tiempo y clima. Causas de los cambios climáticos. Variabilidad histórica del clima en la Tierra. Registro de los
cambios climáticos. Tendencias climáticas futuras. Variabilidad climática a corto plazo: El Niño y la NAO. Sequías.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-01 R-07 R-04 |
06. Riesgos meteorológicos
Borrascas y frentes meteorológicos: formación, efectos asociados, temporales históricos, predicción, temporales en
España. Ciclones tropicales: formación, zonas afectadas, efectos asociados, predicción, medidas preventivas.
Tormentas convectivas: generación, clasificación, efectos asociados. Otros riesgos meteorológicos.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-08 |
07. Avenidas fluviales
Introducción. Estructura y dinámica de las cuencas fluviales. El hidrograma. Tipos de avenidas. Causas de las
avenidas. Efectos de las avenidas.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
08. Inundaciones fluviales
Introducción. Efectos de las inundaciones en el canal. Efectos en la llanura de inundación. Efectos sobre las
actividades humanas. Métodos de estudio de la peligrosidad. Métodos de prevención: métodos estructurales, métodos
no estructurales. Las inundaciones fluviales en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
09. Movimientos de masas
Introducción. Clasificación de los movimientos de masas. Desprendimientos. Vuelcos. Deslizamientos. Extensiones
laterales. Flujos. Técnicas de estudio y predicción. Métodos de corrección.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
10. Subsidencia
Definiciones: subsidencia kárstica. Efectos sobre el terreno. Formación de dolinas. Clasificación de las dolinas.
Investigación geotécnica de terrenos kársticos. Medidas de mitigación.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 |
11. Riesgos costeros y oceánicos
Erosión costera: causas naturales, causas antrópicas, métodos de cuantificación, prevención y mitigación.
Tsunamis: propagación de las olas, efectos sobre la costa, prevención y mitigación, tsunamis históricos.
Inundación costera: causas, efectos, factores sinérgicos.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-08 |
12. Los riesgos naturales en la planificación ambiental
El marco internacional de la prevención de desastres. Metodología para el análisis de los riesgos naturales en la
ordenación del territorio. Los riesgos naturales en la normativa de ordenación territorial en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-07 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Alcántara-Ayala, I. y Goudie, A.S. (2010). Geomorphological hazards and disaster prevention. Cambridge University Press.
Anguita, F. y Moreno, F. (1993). Procesos geológicos externos y geología ambiental. Ed. Rueda, Madrid.
Ayala, F. (ed.) (1988). Riesgos geológicos. Inst. Geol. Min. de España, Madrid.
Ayala, F. y Olcina, J. (coords.) (2001). Riesgos naturales. Ed. Ariel.
Coch, N.K. (1995). Geohazards. Prentice Hall.
Keller, E.A. y Blodgett, R.H. (2007). Riesgos naturales: procesos de la Tierra como riesgos, desastres y catástrofes. Ed. Pearson, Prentice Hall.
Bibliografía Específica
Ayala, F. (coord.) (2000). Los peligros naturales en España. Inst. Geológico y Minero de España y Dirección General de Protección Civil. Informe anual.
Beer, T. (editor) (2009). Geophysical hazards: minimizing risk, maximizing awareness. Springer.
Carter, R.W.G. (1988). Coastal environments. Academic Press.
Hough, S. (2010). Predicting the unpredictable – The tumultuous science of earthquake prediction. Princeton University Press.
Martínez Goytrez, J.; Garzón, M.G. y Arche, A. (1987). Avenidas e inundaciones. Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo, Madrid.
Suárez, J. y Regueiro, M. (eds.) (1997). Guía ciudadana de los riesgos geológicos. ICOG.
Bibliografía Ampliación
Blaikie, P.; Cannon, T.; Davis, I. y Wisner, B. (2005). At risk: natural hazards, people’s vulnerability and disasters (2ª edición). Routledge, Taylor & Francis.
Gil, A. y Olcina, J. (1997). Climatología general. Ed. Ariel.
Revista científica “Natural Hazards”, ed. Springer. URL: www.springerlink.com/content/0921-030X
Revista científica “Tectonophysics”, ed. Elsevier. URL: www.sciencedirect.com/science/journal/00401951
Revista científica “Advances in Geophysics”, ed. Elsevier. URL: www.sciencedirect.com/science/bookseries/00652687
Revista científica “Natural Hazards and Earth System Sciences”, ed. European Geosciences Union. URL: www.nat-hazards-earth-syst-sci.net
|
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RIESGOS NATURALES |
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| |
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306023 | RIESGOS NATURALES | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 2.25 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas de los dos primeros semestres.
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Geología (1º) y Medio Físico (2º).
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LAURA | DEL RÍO | RODRÍGUEZ | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
| MARÍA | LUJÁN | MARTÍNEZ | Profesora Sustituta Interina | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Conocer las interacciones entre el medio natural y la sociedad. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CE82 | Conocer y comprender los procesos naturales constitutivos de riesgo. | ESPECÍFICA |
| CE87 | Analizar la situación actual de la ordenación territorial, evaluar los posibles escenarios y tomar decisiones de gestión. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el medio ambiente desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-02 | Conocer los principales métodos de predicción, prevención y mitigación de los diferentes tipos de riesgos naturales. |
| R-01 | Conocer los principales procesos naturales generadores de riesgo para la actividad humana. |
| R-07 | Conocer y aplicar los métodos de estudio fundamentales de los riesgos naturales. |
| R-04 | Identificar las características y efectos de los procesos climáticos, meteorológicos y geológicos externos generadores de riesgo. |
| R-03 | Identificar las características y efectos de los procesos geológicos internos generadores de riesgo. |
| R-08 | Identificar sobre el terreno las principales causas y efectos de los riesgos costeros de erosión e inundación. |
| R-06 | Interpretar cartografías de peligrosidad por avenidas fluviales, inundaciones y movimientos de masas. |
| R-05 | Interpretar cartografías de peligrosidad sísmica y volcánica. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 | ||
| 03. Prácticas de informática | 8 | CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 | ||
| 04. Prácticas de laboratorio | 5 | CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CT1 CT2 | ||
| 06. Prácticas de salida de campo | 5 | CB3 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | El estudiante se responsabilizará de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo, tanto en los contenidos teóricos como prácticos. |
90 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 CT3 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones de tutorías en las que el alumno podrá plantear aquellas dudas relacionadas con la asignatura. |
2 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 |
| 12. Actividades de evaluación | Se evaluará la adquisición de competencias y conocimientos relativos a la asignatura. |
4 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 |
| 13. Otras actividades | Estas actividades consisten en la realización de un seminario de preparación de la salida de campo, y en la exposición de trabajos académicamente dirigidos. |
4 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la participación activa en las sesiones de teoría y práctica, en función de la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos y la adecuación y claridad de las respuestas a las cuestiones planteadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia a las sesiones prácticas y realización de informes | Control de asistencia y entrega de los informes de prácticas |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT3 |
| Asistencia y aprovechamiento de la salida de campo | Control de asistencia y preguntas evaluables relacionadas con la salida de campo |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 |
| Realización de prueba final teórica | Prueba objetiva con preguntas cortas |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 |
| Realización de una actividad académicamente dirigida | Exposición pública de un trabajo bibliográfico relacionado con los contenidos de la asignatura |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 CT2 CT3 |
Procedimiento de calificación
1) Prueba final teórica: 55% 2) Asistencia a prácticas y evaluación de los informes de prácticas: 25% 3) Asistencia a salida de campo: 10% 4) Exposición de trabajo bibliográfico: 10%. La calificación de este trabajo se tendrá en cuenta únicamente cuando la suma de la nota de los aspectos 1), 2) y 3) sea igual o superior a 4. Los requerimientos para superar la asignatura son los siguientes: - Obtención de una calificación mínima de 5 (sobre 10) en el total de la asignatura. - Obtención en el examen teórico de una calificación mínima de 3/10. - Asistencia a la totalidad de las sesiones prácticas y entrega de los informes. Excepcionalmente se podrá admitir la falta a 2 sesiones, siempre que esté debidamente justificada. La falta no justificada a 2 sesiones de prácticas será motivo de suspenso de la parte práctica de la asignatura. En caso de suspender la parte práctica de la asignatura (con una nota inferior a 5/10 en dicha parte), en la convocatoria de Septiembre se realizará un examen escrito sobre los contenidos de las prácticas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
01. Introducción
Introducción histórica. Definiciones y conceptos básicos. Análisis y gestión de riesgos. Clasificación de los
riesgos naturales. Costes económicos de los riesgos naturales. Riesgos naturales en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-01 R-07 |
02. Métodos generales de estudio
Fases en el estudio de los riesgos. Predicción espacial y temporal. Prevención del riesgo. Mitigación del riesgo.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 |
03. Riesgo sísmico
Concepto de riesgo sísmico. Generación de los terremotos. Tipos y propagación de las ondas sísmicas. Escalas de
intensidad y magnitud. Tectónica y sismicidad. Riesgos asociados a terremotos. Predicción y prevención de riesgo
sísmico. Cartografía de peligrosidad sísmica. Riesgo sísmico en la Península Ibérica.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-03 R-05 |
04. Riesgo volcánico
Concepto de riesgo volcánico. Tipología de volcanes. Materiales asociados a las erupciones volcánicas. Mecanismos de
actividad. Características de las erupciones volcánicas. Efectos de las erupciones. Tectónica y vulcanismo.
Predicción y prevención del riesgo volcánico. Cartografía de peligrosidad volcánica.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-03 R-05 |
05. Introducción a los riesgos climáticos
Tiempo y clima. Causas de los cambios climáticos. Variabilidad histórica del clima en la Tierra. Registro de los
cambios climáticos. Tendencias climáticas futuras. Variabilidad climática a corto plazo: El Niño y la NAO. Sequías.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-01 R-07 R-04 |
06. Riesgos meteorológicos
Borrascas y frentes meteorológicos: formación, efectos asociados, temporales históricos, predicción, temporales en
España. Ciclones tropicales: formación, zonas afectadas, efectos asociados, predicción, medidas preventivas.
Tormentas convectivas: generación, clasificación, efectos asociados. Otros riesgos meteorológicos.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-08 |
07. Avenidas fluviales
Introducción. Estructura y dinámica de las cuencas fluviales. El hidrograma. Tipos de avenidas. Causas de las
avenidas. Efectos de las avenidas.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
08. Inundaciones fluviales
Introducción. Efectos de las inundaciones en el canal. Efectos en la llanura de inundación. Efectos sobre las
actividades humanas. Métodos de estudio de la peligrosidad. Métodos de prevención: métodos estructurales, métodos
no estructurales. Las inundaciones fluviales en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
09. Movimientos de masas
Introducción. Clasificación de los movimientos de masas. Desprendimientos. Vuelcos. Deslizamientos. Extensiones
laterales. Flujos. Técnicas de estudio y predicción. Métodos de corrección.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-06 |
10. Subsidencia
Definiciones: subsidencia kárstica. Efectos sobre el terreno. Formación de dolinas. Clasificación de las dolinas.
Investigación geotécnica de terrenos kársticos. Medidas de mitigación.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE82 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 |
11. Riesgos costeros y oceánicos
Erosión costera: causas naturales, causas antrópicas, métodos de cuantificación, prevención y mitigación.
Tsunamis: propagación de las olas, efectos sobre la costa, prevención y mitigación, tsunamis históricos.
Inundación costera: causas, efectos, factores sinérgicos.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-01 R-07 R-04 R-08 |
12. Los riesgos naturales en la planificación ambiental
El marco internacional de la prevención de desastres. Metodología para el análisis de los riesgos naturales en la
ordenación del territorio. Los riesgos naturales en la normativa de ordenación territorial en España.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CE5 CE6 CE82 CE87 CG1 CT1 | R-02 R-07 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Alcántara-Ayala, I. y Goudie, A.S. (2010). Geomorphological hazards and disaster prevention. Cambridge University Press.
Anguita, F. y Moreno, F. (1993). Procesos geológicos externos y geología ambiental. Ed. Rueda, Madrid.
Ayala, F. (ed.) (1988). Riesgos geológicos. Inst. Geol. Min. de España, Madrid.
Ayala, F. y Olcina, J. (coords.) (2001). Riesgos naturales. Ed. Ariel.
Coch, N.K. (1995). Geohazards. Prentice Hall.
Keller, E.A. y Blodgett, R.H. (2007). Riesgos naturales: procesos de la Tierra como riesgos, desastres y catástrofes. Ed. Pearson, Prentice Hall.
Bibliografía Específica
Ayala, F. (coord.) (2000). Los peligros naturales en España. Inst. Geológico y Minero de España y Dirección General de Protección Civil. Informe anual.
Beer, T. (editor) (2009). Geophysical hazards: minimizing risk, maximizing awareness. Springer.
Carter, R.W.G. (1988). Coastal environments. Academic Press.
Hough, S. (2010). Predicting the unpredictable – The tumultuous science of earthquake prediction. Princeton University Press.
Martínez Goytrez, J.; Garzón, M.G. y Arche, A. (1987). Avenidas e inundaciones. Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo, Madrid.
Suárez, J. y Regueiro, M. (eds.) (1997). Guía ciudadana de los riesgos geológicos. ICOG.
Bibliografía Ampliación
Blaikie, P.; Cannon, T.; Davis, I. y Wisner, B. (2005). At risk: natural hazards, people’s vulnerability and disasters (2ª edición). Routledge, Taylor & Francis.
Gil, A. y Olcina, J. (1997). Climatología general. Ed. Ariel.
Revista científica “Natural Hazards”, ed. Springer. URL: www.springerlink.com/content/0921-030X
Revista científica “Tectonophysics”, ed. Elsevier. URL: www.sciencedirect.com/science/journal/00401951
Revista científica “Advances in Geophysics”, ed. Elsevier. URL: www.sciencedirect.com/science/bookseries/00652687
Revista científica “Natural Hazards and Earth System Sciences”, ed. European Geosciences Union. URL: www.nat-hazards-earth-syst-sci.net
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SIG. Y TELEDETECCION |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307015 | SIG. Y TELEDETECCION | Créditos Teóricos | 3 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C142 | FISICA APLICADA | ||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas Biología, Matemáticas, Estadística, Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo de Bases Científicas Generales.
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de Física y Geología de 1º Curso. Tener conocimientos básicos de informática (nivel usuario).
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
| LAURA | DEL RÍO | RODRÍGUEZ | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
| JESUS | GOMEZ | ENRI | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE12 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE60 | Evaluar de forma crítica la metodología, su rendimiento y la calidad de los datos obtenidos. | ESPECÍFICA |
| CE61 | Conocer y manejar los distintos tipos de programas de sistemas de información geográfica. | ESPECÍFICA |
| CE62 | Analizar y comparar las distintas aplicaciones SIG en relación a las Ciencias del Mar. | ESPECÍFICA |
| CE63 | Conocer los distintos tipos de sensores remotos, sus características, su resolución y sus aplicaciones en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE64 | Relacionar la información proveniente de la detección remota con procesos físicos, químicos, geológicos y biológicos que tienen lugar en el medio marino. | ESPECÍFICA |
| CE73 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias marinas | ESPECÍFICA |
| CE8 | Manejar los equipos de toma de datos y muestras en el medio marino, las técnicas de procesamiento, análisis e interpretación, | ESPECÍFICA |
| CE9 | Utilizar herramientas para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones aplicadas desde la etapa de reconocimiento hasta la evaluación de resultados y conclusiones. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Desarrollar la sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales en el océano desde el compromiso ético y la sostenibilidad. | GENERAL |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-04 | Adquirir destreza en la lectura y extracción de información de mapas topográficos y cartas náuticas. |
| R-07 | Aprender el manejo básico de un programa SIG vectorial (software propietario ArcGIS y software libre gvSIG): visualización de datos vectoriales y raster, producción de cartografía temática, edición de capas, digitalización y georreferenciación. |
| R-11 | Aprender el manejo del software libre BILKO, para el tratamiento de imágenes y datos de satélite. |
| R-01 | Comprender el espacio y la localización de elementos en él mediante el concepto de escala y los sistemas de coordenadas. |
| R-09 | Comprender los principios de la teledetección espacial, y conocimiento de las características de las principales plataformas de observación y sensores. |
| R-10 | Conocer las aplicaciones de la teledetección espacial en el medio marino (variaciones del nivel del mar, temperatura de la superficie del mar, concentración de clorofila en superficie, etc.). |
| R-14 | Conocer las principales correcciones que se deben aplicar a la señal recibida por los sensores remotos (sensores activos y pasivos). |
| R-15 | Conocer los distintos tratamientos que se realizan a las imágenes y datos procedentes de sensores remotos. |
| R-08 | Conocer los principales organismos proveedores de material cartográfico, fotografías aéreas e imágenes de satélite, y de las vías de acceso a datos geográficos a través de Internet. |
| R-16 | Conocer los principales organismos y agencias espaciales dedicados al suministro de datos e imágenes de satélite, así como las vías de acceso a dichos datos e imágenes a través de Internet. |
| R-02 | Conocer los problemas de la representación cartográfica de la superficie terrestre mediante los sistemas de proyección. |
| R-13 | Dominar los conceptos fundamentales relacionados con la radiación electromagnética, así como su interacción con las distintas superficies terrestres (atmósfera, océano y tierra). |
| R-06 | Dominar los principios de la cartografía digital y los sistemas de información geográfica, en cuanto a elementos, funciones y modelos de datos. |
| R-05 | Dominar los principios de la teledetección aérea y la interpretación de fotografías aéreas. |
| R-03 | Familiarse con las principales fuentes de información de datos geográficos costeros y marinos: mapas topográficos, cartas náuticas, fotografías aéreas e imágenes de satélite. |
| R-12 | Ser capaz de diferenciar entre los sensores activos y pasivos, así como las distintas aplicaciones de dichos sensores, en el ámbito de la investigación oceanográfica. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de los contenidos de la asignatura, por parte del profesorado. |
24 | Grande | CB3 CE61 CE62 CE63 CE64 CT1 |
| 03. Prácticas de informática | Conjunto de actuaciones que el estudiante realizará utilizando herramientas y aplicaciones informáticas. |
24 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE12 CE61 CE62 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT3 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | El estudiante se responsabilizará de la organización de su trabajo y de la adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo, tanto el los contenidos teóricos como prácticos. |
93 | Reducido | CB2 CB3 CB5 CE9 CT1 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones de tutorias, en las que el alumno podrá plantear aquéllas dudas relacionadas con la asignatura. |
2 | Reducido | CB2 CB3 CT1 |
| 12. Actividades de evaluación | Se evaluará la adquisición de competencias y conocimientos relativos a la asignatura. |
4 | Grande | CB2 CB3 CB5 CE12 CE61 CE62 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 |
| 13. Otras actividades | 2 horas hacen referencia a Realización y Exposición de Trabajos (presencial). 1 hora hace referencia a Seminarios (presencial) |
3 | Mediano | CB2 CB3 CB5 CE12 CE61 CE62 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la participación activa en las sesiones de teoría y práctica, en función de la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos y la adecuación y claridad de las respuestas a las cuestiones planteadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Realización de una Actividad Académicamente Dirigida. | Exposición y/o entrega de trabajos realizados en grupo. |
|
CB2 CB3 CB5 CE12 CE62 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT2 CT3 |
| Realización prueba final teórica. | Prueba objetiva con preguntas/respuestas cortas. |
|
CB2 CB3 CB5 CE62 CE63 CE64 CT1 |
| Realización y presentación de las prácticas | Calidad del contenido del trabajo, estructura y formato de la presentación. |
|
CB2 CB3 CB5 CE12 CE61 CE62 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT3 |
Procedimiento de calificación
Prueba final teórica: 40% Realización de prácticas y entrega de los resultados: 40% Realización de dos actividades académicamente dirigidas: 20% Los requerimientos para superar la asignatura son los siguientes: - Asistencia a la totalidad de las sesiones prácticas. Excepcionalmente se podrá admitir la falta a 2 sesiones si dicha falta se halla debidamente justificada. - Entrega de los informes de prácticas. - Realización del examen teórico y obtención en éste de una calificación mínima de 3/10, debiendo ser la nota mínima de cada bloque (SIG y Teledetección) de 1,5/5. - Obtención de una calificación mínima de 5 en el total de la asignatura. En caso de suspender la parte práctica de la asignatura (obtener una calificación inferior a 5/10 en dicha parte), en la convocatoria de Junio o Septiembre se realizará un examen escrito sobre los contenidos de las prácticas. Este criterio se aplicará por separado a cada uno de los dos bloques que componen la asignatura (SIG y Teledetección), por lo que en caso de suspender las prácticas de uno de los bloques, sólo será necesario realizar el examen práctico correspondiente a dicho bloque.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 01: Introducción a la Cartografía. Concepto y evolución técnica. Características y tipos de mapas. Problemas
de escalas lineales y de superficie.
|
CB3 CE12 CE61 CE62 CT1 | R-04 R-01 R-03 |
Tema 02: Proyecciones y sistemas de representación. Elementos y clasificación de las proyecciones. La representación
del relieve. Cálculo de cotas, distancias y pendientes en mapas topográficos y cartas náuticas.
|
CB3 CE61 CE62 CE73 CT1 CT3 | R-04 R-01 R-02 R-03 |
Tema 03: Sistemas de coordenadas y proyecciones cartográficas. Forma y tamaño de la Tierra. Sistemas de coordenadas y
orientación. Proyecciones cartográficas. La proyección UTM. Cálculos de latitudes, longitudes y distancias.
|
CB3 CE12 CE61 CE62 CE73 CT1 CT3 | R-04 R-01 R-02 |
Tema 04: Fotogrametría y fotointerpretación. Propiedades, elementos y escala de las fotografías aéreas. La visión
estereoscópica. Errores y medidas en fotografías aéreas. Principios de fotointerpretación. Reconocimiento general
de formas en fotografías aéreas.
|
CB3 CB5 CE63 CE64 CE8 CE9 CT1 | R-08 R-05 R-03 |
Tema 05: Cartografía digital y SIG. La Cartografía digital. Concepto, elementos y funciones de los Sistemas de
Información Geográfica. Prácticas: Introducción al software de SIG (ArcGIS 9.3 y gvSIG 1.9) y búsqueda de datos
geográficos.
|
CB3 CE12 CE61 CE62 CE73 CE8 CE9 CT1 CT3 | R-07 R-08 R-06 |
Tema 06: Modelos de datos en SIG. El modelo vectorial de datos geográficos. El modelo raster de datos geográficos.
Prácticas: Información raster e información vectorial en software SIG, digitalización y producción de cartografía
temática.
|
CB3 CE12 CE61 CE73 CE8 CT1 CT3 | R-07 R-08 R-06 |
Tema 07: Modelos digitales del terreno. Tipos de MDTs. Técnicas de generación de MDTs.
|
CB3 CE12 CE61 CE62 CE73 CT1 CT3 | R-04 R-07 R-06 |
Tema 08: Tratamiento de imágenes digitales. Realce, corrección radiométrica y georreferenciación. Prácticas:
Georreferenciación de fotografías aéreas y cálculo de variaciones de la línea de costa.
|
CB3 CE12 CE61 CE62 CE64 CE73 CE8 CT1 CT3 | R-07 R-01 R-15 R-02 R-06 R-05 |
Tema 09: Introducción. Definición de teledetección. Un poco de historia. Componentes de un sistema de
teledetección. Ventajas e inconvenientes.
|
CB3 CE12 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT3 | R-09 R-12 |
Tema 10: Fundamentos físicos. La radiación electromagnética y la teoría ondulatoria. El espectro electromagnético.
Principales leyes de la radiación. Interacción de la radiación con las distintas superficies.
|
CB3 CE64 CE73 CE8 CT1 | R-09 R-13 |
Tema 11: Sistemas de adquisición. Movimiento orbital. Resolución de un sistema sensor. Tipos de sensores. Plataformas
de observación más importantes.
|
CB3 CE12 CE63 CE64 CE73 CE8 CT1 CT3 | R-11 R-09 R-14 R-15 R-16 R-12 |
Tema 12: Tipos de Sensores Oceánicos
|
CB3 CE12 CE63 CE64 CE73 CE8 CT1 CT3 | R-11 R-09 R-14 R-15 R-16 R-12 |
Tema 13: Aplicaciones "oceánicas". Niveles medios y su tendencia. Temperatura de la superficie oceánica y su
tendencia. Detección de barcos. Control de vertidos. Dirección y velocidad del viento en los océanos. Color
océnico: Alerta temprana de blooms fitoplanctónicos. Medidas de la cobertura de hielo polar
|
CB3 CE12 CE63 CE64 CE73 CE8 CE9 CT1 CT3 | R-11 R-10 R-14 R-15 R-16 R-12 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Arcila Garrido, M. (2003). Sistemas de información geográfica y medio ambiente: principios básicos. Serv. Publ. Universidad de Cádiz, 129 p.
- Bosque Sendra, J. (1992). Sistemas de Información Geográfica. Ed. Rialp, 451 p.
- Centeno, J.; Fraile, M.J.; Otero, M.A. & Pividal, A.J. (1994). Geomorfología práctica: ejercicios de fotointerpretación y planificación geoambiental. Ed. Rueda, 62 p.
- Chuvieco, E. (1997). Fundamentos de Teledetección Espacial. Ed. Rialp, 568 p.
- Fu, L.; A. Cazenave (Ed.). (2001). Satellite Altimetry and Earth Sciencies. A Handbook of
thechniques and aplications. International Gephysics Series, Vol. 69. Academic
Press.
- Martin, S. (2004). An introduction to ocean remote sensing. Cambridge University
Press.
- Robinson, A.H.; Sale, R.D.; Morrison, J.L. & Muehrcke, P.C. (1987). Elementos de Cartografía. Ed. Omega, 543 p.
- Santos Preciado, J.M. (2005). Sistemas de información geográfica. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 460 p.
- Strahler, A.N. (1986). Geografía física. Ed. Omega, 550 p.
Bibliografía Específica
- Cañada, R. & Moreno, A. (2007). Sistemas y análisis de la información geográfica: manual de autoaprendizaje con ArcGIS (2ª ed). Ed. Ra-Ma, 911 p.
- Clarke, K.C. (2003). Getting started with geographic information systems. Ed. Prentice Hall, 253 p.
- Heywood, I.; Cornelius & Carver, S. (1998). An introduction to geographical information systems. Ed. Longman, 279 p.
- Peña Llopis, J. (2006). Sistemas de información geográfica aplicados a la gestión del territorio: entrada, manejo, análisis y salida de datos espaciales. Teoría general y práctica para ESRI ArcGIS 9. Ed. Club Universitario, 310 p.
- Rees, W. G. (2001). Physical principles of remote sensing. Cambridge University Press.
- Robinson, I.S (2004). Measuring the oceans from space. The principles and methods of satellite oceanography. Springer-Verlag.
- Santos Preciado, J.M. (2008). Los sistemas de información geográfica vectoriales: el funcionamiento de ArcGIS. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 293 p.
- Wilson, J.P. & Fotheringham, A.S. (2008). The handbook of geographic information science. Ed. Blackwell, 634 p.
Bibliografía Ampliación
- Mesev, V. (2007). Integration of GIS and remote sensing. Ed. John Wiley & Sons, 296 p.
- Valavanis, V.D. (2002). Geographic information systems in oceanography and fisheries. Ed. Taylor & Francis, 209 p.
- Sabins, F.F. (1987). Remote sensing. Principles and interpretation. W. H. Freeman and Company.
- Sobrino, J.A.(2000). Teledetección. Universidad de Valencia.
- Wolf, P.R. & Dewitt, B.A. (2000). Elements of photogrammetry with applications in GIS (3ª ed.). Ed. McGraw-Hill, 608 p.
- Wright, D.J. & Bartlett, D.J. (2000). Marine and coastal geographical information systems. Ed. Taylor & Francis, 320 p.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
