asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2015-16

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20517015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20517	GRADO EN ESTUDIOS INGLESES	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20518015	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20518	GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el M1 "Módulo de Formación básica" no se exigen requisitos previos.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Victoria	Ferrety	Montiel	Profesora Sustituo Interino	S
Magdalena	Martinez	Gámez	Profesora T.P.	N
Antonio	Ruiz	Castellanos	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM23	Capacidad para extraer patrones claros de la información obtenida en contextos diversos	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuales son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM27	Conocimiento práctico de herramientas habituales para la presentación de información	ESPECÍFICA
EM28	Capacidad para planificar y administrar la comunicación de ideas a través de presentaciones	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R09	Citar las fuentes y documentos informativos empleados.
R10	Conocer las fuentes de información en el ámbito disciplinar.
R02	Gestionar y planificar el tiempo y el trabajo autónomo.
R03	Localizar y gestionar materiales de trabajo y referencias bibliográficas
R12	Manejar las técnicas de debate académico.
R11	Usar las TIC's de la información.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	* Clases explicativas de orientación y formación para el acceso efectivo a las fuentes de información, así como para la correcta gestión de dicha información y su transferencia a través de dos ámbitos esenciales para el aprendizaje del filólogo: la expresión oral y la escrita. * Ejercicios de búsqueda de información varia a través de los cauces convencionales y a través de las fuentes on-line: - Gestión de la información a través de la lectura de textos. - Ejercicios de presentación de la información en exposiciones orales y varios tipos de escritos.	48
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades de recopilación de fuentes. - Lectura de varios textos. - Preparación de actividades de presentación de la información.	72
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales y virtuales.	10
12. Actividades de evaluación	- Controles de evaluación de grupos e individuales en clases presenciales y a través del Aula Virtual.	10
13. Otras actividades	- Búsqueda, gestión y transferencia de la información a partir de actos culturales.	10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Acceso básico a las fuentes.	- Tutorización y seguimiento presencial y virtual. - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito.	Profesor/a Autoevaluación	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
- Presentación oral de la información.	- Exposiciones públicas y debates en clase.	Profesor/a Evaluación entre iguales	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28
- Realización de actividades escritas: resumen, reseña o informe.	- Tutorización presencial y seguimiento virtual.	Profesor/a	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (a): Concepto y naturaleza de la información.	EM20 EM21 EM22	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (b): Esquema de la comunicación y canales y tipos de información.	EM21 EM22 EM24	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (c): El poder de la información y su dimensión en la era global.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R10
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (d): Selección y organización de la información.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM27	R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (a): Los recursos convencionales.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R09 R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (b): Introducción a las fuentes on-line internas.	EM20 EM21 EM22 EM24 EM26 EM27	R10
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (c): Introducción y clasificación de las fuentes on-line externas.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM26 EM27	R09 R10 R11
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (a):De la conversación a la exposición científica.	EM23 EM24 EM28	R10 R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (b):Argumentación y persuasión.	EM22 EM23 EM24 EM27 EM28	R10 R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (c):La exposición pública (actio).	EM22 EM23 EM24 EM28	R12
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (d):Interacción con el auditorio.	EM23 EM24 EM28	R12
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (a): Los tipos de textos y su estructura.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM28	R09 R10 R12 R11
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (b): Estilo y claridad.	EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28	R09 R10
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (c): Sistema de notas y citas.	EM20 EM27 EM28	R09 R10
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (d): Los signos ortográficos.	EM20 EM27 EM28
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (e): Las referencias bibliográficas.	EM20 EM21 EM25 EM26 EM27 EM28	R09 R11

Bibliografía

Bibliografía Básica

Martínez de Sousa, J. (2001): Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea.

Montolío, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona Ariel Practicum. Vols I-III.

Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf].

Real Academia Española (2005): Diccionario hispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://buscon.rae.es/dpdI/].

DRAE (2001): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

— [http://www.rae.es/rae.html]

Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco Libros. 3ª Ed.

Seco, M. (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Bibliografía Específica

Aguirre Romero, J. Mª. (1997): “La incidencia de las redes de comunicación en el sistema literario”. Espéculo. Revista de estudios literarios, 7. [http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero7/sistemal.htm]

Albadalejo Mayordomo, T., "Retórica, comunicación, interdiscursividad", Revista de Investigación Lingüística 8 (2005), 7-33.

Cuena Botrán, P. (2005): “La dirección de comunicación en el ámbito universitario: comunicación interna y comunicación externa”, en Marín Ruiz, A. - Trilles Rodríguez, I. - Zamarrón Garza, G. (coods.), Mass Media y Universidad. El reto de la comunicación en las universidades, Granada, 111-135.

Gómez Hernández, J. A. – Licea de Arenas, J. (2002): “La alfabetización en información en las universidades”, Revista de Investigación educativa, 20.2: 469-486.

Behrens, S. J. (1994): “A conceptual analysis and historical overview of information literacy”, College and Research Libraries, 55: 309-322.

Bernhard, P. (1998): “Aprendre à maîtriser l’information: des habilités indispensables dans une societé du savoir”. Education et Francophonie, 26. [http:// mapageweb.umontreal.ca/bernh/AAAFD.97/AAFD.html]

Bernhard, P. (2002): “La formación en el uso de la información: Una ventaja en la enseñanza superior. Situación actual”, Anales de Documentación, 5: 409-435.

Fontcuberta, M. (2003): “Medios de comunicación y gestión del conocimiento”, Revista iberoamericana de educación, 32: 95-118. [http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf]

Gizir, S. - Simsek, H. (2005): “Communication in an academic context”. Higher Education, 50.2: 97-221.

Gros Salvat, B. (2001): “De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante”. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2. [http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm]

Marzal García-Quismondo, M. A. - Calzada Prado, F. J. (2003): “Un análisis de necesidades y hábitos informativos de estudiantes universitarios en Internet”, Binaria: Revista de comunicación, cultura y tecnología, 3: 57.

Peña Borrego, L. B., “La competencia oral y escrita en la eduacación superior” [www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf]

Ramos Curd, E. (2007): “Globalización y Bibliotecas Públicas”, Serie Biblioteconomía y Gestión de Información, 26: 1-63.

Silva, A. (2008): “La globalización cultural y las tecnologías de información comunicación en la cibersociedad”, Razón y palabra, 64. [http://www.razonypalabra.org.mx/N/n64/varia/asilva.html]

Bibliografía Ampliación

dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana: http://dialnet.unirioja.es/

Gamonal Arroyo, R., "http://ciber-retorica.com. La Retórica en internet", Icono 14 [http://www.icono14.net/revista/num3/art1/ciber-retorica.pdf]

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20522007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20522	GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Recomendaciones

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Magdalena	Martínez	Gámez	Profesora Asociada	N

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clase magistral con uso eventual de presentaciones y proyecciones y resolución ilustrativa de casos prácticos. Exposiciones, debates y seminarios.	48		B01 B02 B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM24 EM25 EM26 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G06 G07 G08 G09
10. Actividades formativas no presenciales	Preparación de trabajos personales. Resolución de ejercicios.	72		B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM24 EM25 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G07 G08 G09
11. Actividades formativas de tutorías	Orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno.	10		B05 EM10 EM12 EM13 EM14 EM20 EM24 EM25 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G01 G02 G04 G07 G08 G09
12. Actividades de evaluación	Examen escrito.	10		B01 EM29 EM30 EM34 EM36 EM37 G03
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20521007	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

Para cursar el M1 "Módulo de Formación básica" no se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Repasar y practicar los contenidos propios de la ortografía del español para
garantizar la mejor comunicación en expresión escrita.

Tener acreditado al menos un B2 en lengua española por cualquier organismo
reconocido de acreditación en idiomas.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
VICTORIA	FERRETY	MONTIEL	Profesor Sustituto Interino	N
Magdalena	Martinez	Gámez	Profesora T.P.	S
BARTOLOMÉ	POZUELO	CALERO	Profesor Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
EM20	Capacidad para usar los recursos y fuentes de información disponibles para la realización de trabajos académicos en el ámbito disciplinar	ESPECÍFICA
EM21	Capacidad para hacer búsquedas fructíferas de información	ESPECÍFICA
EM22	Capacidad para evaluar la adecuación de la información encontrada al tipo de trabajo por realizar	ESPECÍFICA
EM23	Capacidad para extraer patrones claros de la información obtenida en contextos diversos	ESPECÍFICA
EM24	Reconocer cuales son las necesidades de información y aprender a determinarla y formalizarla	ESPECÍFICA
EM25	Capacidad para citar las fuentes y documentos informativos empleados	ESPECÍFICA
EM26	Manejo de las TICs aplicadas a la gestión de la información	ESPECÍFICA
EM27	Conocimiento práctico de herramientas habituales para la presentación de información	ESPECÍFICA
EM28	Capacidad para planificar y administrar la comunicación de ideas a través de presentaciones	ESPECÍFICA
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R.20	Citar las fuentes y documentos informativos empleados.
R.19	Conocer las fuentes de información en el ámbito disciplinar.
R.21	Saber exponer sus puntos de vista, saber proponer hipótesis y defenderlas, manejar las técnicas de debate académico. Esto mismo, saber hacerlo por escrito.
R.18	Usar las TIC's de la información.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases explicativas de orientación y formación para el acceso efectivo a las fuentes de información, así como para la correcta gestión de dicha información y su transferencia a través de dos ámbitos esenciales para el aprendizaje del filólogo: la expresión oral y la escrita.	48		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades de recopilación de fuentes. - Lectura de varios textos. - Preparación de actividades de presentación de la información.	72		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorias presenciales y virtuales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM25 EM27 EM28
12. Actividades de evaluación	- Controles de evaluación de grupos e individuales en clases presenciales y a través del Aula Virtual.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
13. Otras actividades	- Búsqueda, gestión y transferencia de la información a partir de actos culturales.	10		EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Conocimiento de la teoría de la información y sus aplicaciones al ámbito
lingüístico.
Búsqueda exitosa de información en los diferentes soportes y medios de
coumnicación actuales.
Transmisión efectiva de la información en la expresión hablada.
Transmisión efectiva de la información en la expresión escrita.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Acceso básico a las fuentes.	- Tutorización y seguimiento presencial y virtual. - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito.	Profesor/a Autoevaluación	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28
- Presentación oral de la información.	- Exposiciones públicas y debates en clase.	Profesor/a Evaluación entre iguales	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM27 EM28
- Realización de actividades escritas: resumen, reseña o informe.	- Tutorización presencial y seguimiento virtual.	Profesor/a	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28

Procedimiento de calificación

Evaluación continua:
Examen escrito: 50%
Trabajos de grupos y exposición oral: 40%
Participación en clase: 10%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.1-1.2): Concepto y naturaleza de la información.	EM20 EM21 EM22	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.3): Esquema de la comunicación y canales y tipos de información.	EM21 EM22 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.4): El poder de la información y su dimensión en la era global.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.19
1. LA INFORMACIÓN Y SUS LÍMITES (1.5-1.6): Selección y organización de la información.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.1): Los recursos convencionales.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24	R.20 R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.2): Introducción a las fuentes on-line internas.	EM20 EM21 EM22 EM24 EM26 EM27	R.19
2. LAS FUENTES DE LA INFORMACIÓN (2.3): Introducción y clasificación de las fuentes on-line externas.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM26 EM27	R.20 R.19 R.18
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.1): De la conversación a la exposición científica.	EM23 EM24 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.2): La exposición pública (actio).	EM22 EM23 EM24 EM28	R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.3): Argumentación y persuasión.	EM22 EM23 EM24 EM27 EM28	R.19 R.21
3. TRANSFERENCIA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3.3): Interacción con el auditorio.	EM23 EM24 EM28	R.21
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.1): Estilo y claridad.	EM22 EM23 EM24 EM25 EM26 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.1): Los tipos de textos y su estructura.	EM20 EM21 EM22 EM23 EM24 EM25 EM28	R.20 R.19 R.21 R.18
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.2): Los signos ortográficos.	EM20 EM27 EM28
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.3): Sistema de notas y citas.	EM20 EM27 EM28	R.20 R.19
4. TRANSFERENCIA MEDIANTE LA ESCRITURA (4.5): Las referencias bibliográficas.	EM20 EM21 EM25 EM26 EM27	R.20 R.18

Bibliografía

Bibliografía Básica

Martínez de Sousa, J. (2001): Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea. Montolío, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona Ariel Practicum. Vols I-III. Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe. — [http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf]. Real Academia Española (2005): Diccionario hispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe. — [http://buscon.rae.es/dpdI/]. DRAE (2001): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe. — [http://www.rae.es/rae.html] Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco Libros. 3ª Ed. Seco, M. (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe.

Bibliografía Específica

Aguirre Romero, J. Mª. (1997): “La incidencia de las redes de comunicación en el sistema literario”. Espéculo. Revista de estudios literarios, 7. [http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero7/sistemal.htm] Albadalejo Mayordomo, T., "Retórica, comunicación, interdiscursividad", Revista de Investigación Lingüística 8 (2005), 7-33. Cuena Botrán, P. (2005): “La dirección de comunicación en el ámbito universitario: comunicación interna y comunicación externa”, en Marín Ruiz, A. - Trilles Rodríguez, I. - Zamarrón Garza, G. (coods.), Mass Media y Universidad. El reto de la comunicación en las universidades, Granada, 111-135. Gómez Hernández, J. A. – Licea de Arenas, J. (2002): “La alfabetización en información en las universidades”, Revista de Investigación educativa, 20.2: 469-486. Behrens, S. J. (1994): “A conceptual analysis and historical overview of information literacy”, College and Research Libraries, 55: 309-322. Bernhard, P. (1998): “Aprendre à maîtriser l’information: des habilités indispensables dans une societé du savoir”. Education et Francophonie, 26. [http:// mapageweb.umontreal.ca/bernh/AAAFD.97/AAFD.html] Bernhard, P. (2002): “La formación en el uso de la información: Una ventaja en la enseñanza superior. Situación actual”, Anales de Documentación, 5: 409-435. Fontcuberta, M. (2003): “Medios de comunicación y gestión del conocimiento”, Revista iberoamericana de educación, 32: 95-118. [http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf] Gizir, S. - Simsek, H. (2005): “Communication in an academic context”. Higher Education, 50.2: 97-221. Gros Salvat, B. (2001): “De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante”. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2. [http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_gros.htm] Marzal García-Quismondo, M. A. - Calzada Prado, F. J. (2003): “Un análisis de necesidades y hábitos informativos de estudiantes universitarios en Internet”, Binaria: Revista de comunicación, cultura y tecnología, 3: 57. Peña Borrego, L. B., “La competencia oral y escrita en la eduacación superior” [www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf] Ramos Curd, E. (2007): “Globalización y Bibliotecas Públicas”, Serie Biblioteconomía y Gestión de Información, 26: 1-63. Silva, A. (2008): “La globalización cultural y las tecnologías de información comunicación en la cibersociedad”, Razón y palabra, 64. [http://www.razonypalabra.org.mx/N/n64/varia/asilva.html]

Bibliografía Ampliación

dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana: http://dialnet.unirioja.es/ Gamonal Arroyo, R., "http://ciber-retorica.com. La Retórica en internet", Icono 14 [http://www.icono14.net/revista/num3/art1/ciber-retorica.pdf]

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20520017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20520	GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION

	Código	Nombre
Asignatura	20524017	COMUNICACIÓN Y GESTION DE LA INFORMACION	Créditos Teóricos	6
Título	20524	GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA
Departamento	C114	FILOLOGIA

Requisitos previos

Véase la ficha completa en la asignatura código 20521007.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales		72
11. Actividades formativas de tutorías		10
12. Actividades de evaluación		10
13. Otras actividades		10

	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS

	Código	Nombre
Asignatura	20521062	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Tener conocimientos de lengua griega y latina.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANA ISABEL	BAPTISTA	SANCHEZ	Investigador/a Predoctoral en Formación	N
MANUEL ANTONIO	DIAZ	GITO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de e	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Extraer de los textos de la literatura grecorromana informaciones sobre la evolución histórica y cultural de las civilizaciones griega y romana.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar y explicar los aspectos histórico-culturales más destacados de las distintas etapas de la evolución de las civilizaciones griega y romana mediante el comentario de una selección de textos representativos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral basado en esquemas de los temas a desarrollar, que serán convenientemente explicados en clase con la ayuda de mapas, imágenes y otros recursos, seguido del comentario de textos alusivos. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
02. Prácticas, seminarios y problemas	Prácticas a desarrollar en el aula: lectura y comentario de textos y otros materiales de referencia, y exposición de trabajos individuales. Metodología de enseñanza-aprendizaje: aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas /individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	16		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; lectura de la bibliografía recomendada; realización de ejercicios y comentarios de texto propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales.	102		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente la asistencia, el rendimiento, la participación en clase y el progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
2. Realización de tareas obligatorias.	-Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como a través de la plataforma virtual Moodle. -Observación y valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
3. Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura clásica (Grecia y Roma).	-Trabajo individual y su exposición en clase delante del grupo: comentario desde el punto de vista literario, artístico o cultural de un tema de Cultura clásica mediante el uso de las ITCs. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
4. Prueba escrita y/u oral final.	-Prueba objetiva escrita y/u oral de conocimiento teórico-práctico. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:
-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).
-Realización de tareas obligatorias (10% de la calificación numérica final).
-Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura
clásica (Grecia y Roma):(20% de la calificación numérica final).
-Prueba escrita y oral final (60% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. CONTENIDOS.
Conocimiento de los elementos fundamentales de las civilizaciones clásicas griega y romana a través del comentario
filológico de una selección de textos, valorando su presencia y decisiva influencia en la cultura occidental.

Parte I (Grecia):

I. Introducción. Grecia, Europa, Occidente.
II. Organización socio-política y administrativa griegas.
II.1. Instituciones y clases sociales.
II.2. El sistema judicial.
II.3. Ejército y guerra.
III. Economía y sociedad.
III.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
III.2. Familia, educación y vida diaria.
IV. Manifestaciones culturales.
IV.1. Filosofía y religión.
IV.2. Literatura, artes y ciencias.

Parte II (Roma):

I. Virtudes, valores e idiosincrasia romanos. La sociedad. La familia. La mujer.
II. El poder y su iconografía. La política. El ejército y su evolución.
III. La religión tradicional romana. La introducción de los ritos orientales.
IV. El calendario. El tiempo libre y los espectáculos públicos.
V. El medio urbano. La ciudad de Roma. Vida cotidiana.

B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

-PARTE I: GRECIA.

Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica, Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
Barbieri, G., La vida cotidiana en la Grecia de Pericles, Barcelona, 1976.
Bianchi Bandinelli, R., Historia y civilización de los griegos (10 vols.), Barcelona, 1980-82.
Bonnard, A., Civilisation grecque, Lausana, 1954-59.
Bowra, C.M., La Atenas de Pericles, Madrid, 1970.
Burckhardt, J., Historia de la Cultura griega, I-V, Barcelona, 1963.
Chamoux, F., La civilización griega, Barcelona, 1967.
Farrington, B., Ciencia griega, Barcelona, 1979.
Finley, M.I., El legado de Grecia, Barcelona, 1983.
Flaceliere, R., La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles, Madrid, 1993.
Gómez Espelosín, F.J., Introducción a la Grecia antigua, Madrid, 1998.
Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega, México, 1972. 
Kitto, H.D.F., Los griegos, Buenos Aires, 1965.
Léveque, P., L'aventure grecque, París, 1969.
Lloyd-Jones, H., Los griegos, Madrid, 1974.
Mangas, J., Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, 1991.
Matyszak, P., La antigua Atenas por cinco dracmas al día, Madrid 2012.
Pérez., A., La civilización griega, Madrid, 1988.
Piñero, A., La civilización helenística, Madrid, 1989.
Plácido, D., La civilización griega en la época clásica, Madrid, 1989.
Préaux. C., El mundo helenístico,  Barcelona, 1984 (París, 1978).
Rachet, G., Diccionario de civilización griega, Barcelona, 1996.
Rodríguez Adrados, F. – Bádenas P., Lucas, J.M., Raíces griegas de la 
cultura moderna, Madrid, 1994 (1976).

 
-PARTE II: ROMA.
Manuales de uso.

	Carcopino, Jérôme, La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio (Ed. Temas de Hoy, Madrid 1993. Otra trad. española: Hachette, Buenos Aires 1984 [con abundantes e interesantísimas ilustraciones]). Signatura en 
Bibl. de Humanidades: 397(37) CAR vid
	Cornell, T. – Matthews, J., Roma. Legado de un imperio, I-II (Folio-Ed. del Prado, Madrid 1992). (37) COR rom
	Friedländer, Ludwig, La sociedad romana (FCE, Madrid 1982 = 1947).
	Grimal, Pierre, La civilización romana (Ed. Juventud, Barcelona 1962).
	Guillén, José, Vrbs Roma. Vida y costumbres de los romanos. I-III (Ed. Sígueme, Salamanca 1977).
	Hacquard, Georges, Guía de la Roma Antigua (Palas Atenea, Madrid 1995 = 
1952). Signatura en la Biblioteca de Humanidades: 008(37) HAC gui
	Segura Munguía, Santiago, Cultura clásica y mundo actual (Zidor Consulting, Bilbao 1997). 008(37/38) SEG cul
	Veyne, Paul, La sociedad romana (Mondadori, Madrid 1990). 308 (37) VEY soc

Bibliografía Específica

Libros de consulta (selección).

	Ariès, Ph. – Duby, G. (eds.), Historia de la vida privada. Tomo I: Del Imperio romano al año mil (Taurus, Madid 1989 = 1985).
	Griffin, Jasper, Latin Poets and Roman Life (Duckworth, Oxford 1985). 871-1.09 GRI lat
	Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971).
	Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni, tRadizioni (Mondadori, Firenze 1986).
	Meslin, Michel, L’homme romain des origines au 1er. siècle de notre ère. Essai d’Anthropologie (Hachette, París 1984 = 1978).

Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte (Editorial Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores, Barcelona 1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971) 89-101.

	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS

	Código	Nombre
Asignatura	20521062	CULTURA CLÁSICA: TEXTOS EN CONTEXTOS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Recomendaciones

Tener conocimientos de lengua griega y latina.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANA ISABEL	BAPTISTA	SANCHEZ	Investigador/a Predoctoral en Formación	N
MANUEL ANTONIO	DIAZ	GITO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de e	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E08	Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones, etc.) de la literatura griega y latina.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E40	Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico.	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G06	Habilidades de gestión de la información	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Extraer de los textos de la literatura grecorromana informaciones sobre la evolución histórica y cultural de las civilizaciones griega y romana.
R2	2. Recordar, identificar, clasificar y explicar los aspectos histórico-culturales más destacados de las distintas etapas de la evolución de las civilizaciones griega y romana mediante el comentario de una selección de textos representativos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teórico-prácticas. Método de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral basado en esquemas de los temas a desarrollar, que serán convenientemente explicados en clase con la ayuda de mapas, imágenes y otros recursos, seguido del comentario de textos alusivos. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas / individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	32		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
02. Prácticas, seminarios y problemas	Prácticas a desarrollar en el aula: lectura y comentario de textos y otros materiales de referencia, y exposición de trabajos individuales. Metodología de enseñanza-aprendizaje: aprendizaje cooperativo; realización de actividades académicas dirigidas; orientación, seguimiento y control del trabajo del alumno. Esta metodología se aplicará a través de recursos tradicionales, del empleo de las TICs y/o del aula virtual. Tutorías especializadas colectivas /individuales. Pruebas evaluativas escritas y/u orales.	16		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; lectura de la bibliografía recomendada; realización de ejercicios y comentarios de texto propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales.	102		B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente la asistencia, el rendimiento, la participación en clase y el progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
2. Realización de tareas obligatorias.	-Tareas y cuestionarios que se realizarán tanto en clase como a través de la plataforma virtual Moodle. -Observación y valoración de los cuestionarios realizados en clase y de las tareas encomendadas como actividad no presencial.	Profesor/a Autoevaluación	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
3. Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura clásica (Grecia y Roma).	-Trabajo individual y su exposición en clase delante del grupo: comentario desde el punto de vista literario, artístico o cultural de un tema de Cultura clásica mediante el uso de las ITCs. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12
4. Prueba escrita y/u oral final.	-Prueba objetiva escrita y/u oral de conocimiento teórico-práctico. -Valoración y observación de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita y oral del alumno.	Profesor/a	B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:
-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).
-Realización de tareas obligatorias (10% de la calificación numérica final).
-Composición escrita y/o audio y/o visual sobre un tema monográfico de Cultura
clásica (Grecia y Roma):(20% de la calificación numérica final).
-Prueba escrita y oral final (60% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. CONTENIDOS.
Conocimiento de los elementos fundamentales de las civilizaciones clásicas griega y romana a través del comentario
filológico de una selección de textos, valorando su presencia y decisiva influencia en la cultura occidental.

Parte I (Grecia):

I. Introducción. Grecia, Europa, Occidente.
II. Organización socio-política y administrativa griegas.
II.1. Instituciones y clases sociales.
II.2. El sistema judicial.
II.3. Ejército y guerra.
III. Economía y sociedad.
III.1. Agricultura y artesanía, comercio e industria.
III.2. Familia, educación y vida diaria.
IV. Manifestaciones culturales.
IV.1. Filosofía y religión.
IV.2. Literatura, artes y ciencias.

Parte II (Roma):

I. Virtudes, valores e idiosincrasia romanos. La sociedad. La familia. La mujer.
II. El poder y su iconografía. La política. El ejército y su evolución.
III. La religión tradicional romana. La introducción de los ritos orientales.
IV. El calendario. El tiempo libre y los espectáculos públicos.
V. El medio urbano. La ciudad de Roma. Vida cotidiana.

B2 B3 B4 B5 E08 E14 E23 E25 E27 E35 E36 E37 E40 E41 G01 G05 G06 G07 G12

R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

-PARTE I: GRECIA.

Alonso Díaz - Marta, L., Iniciación a la cultura clásica, Barcelona, 1990.
Alsina, J., Los grandes períodos de la cultura griega, Madrid, 1988.
Barbieri, G., La vida cotidiana en la Grecia de Pericles, Barcelona, 1976.
Bianchi Bandinelli, R., Historia y civilización de los griegos (10 vols.), Barcelona, 1980-82.
Bonnard, A., Civilisation grecque, Lausana, 1954-59.
Bowra, C.M., La Atenas de Pericles, Madrid, 1970.
Burckhardt, J., Historia de la Cultura griega, I-V, Barcelona, 1963.
Chamoux, F., La civilización griega, Barcelona, 1967.
Farrington, B., Ciencia griega, Barcelona, 1979.
Finley, M.I., El legado de Grecia, Barcelona, 1983.
Flaceliere, R., La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles, Madrid, 1993.
Gómez Espelosín, F.J., Introducción a la Grecia antigua, Madrid, 1998.
Jaeger, W., Paideia: los ideales de la cultura griega, México, 1972. 
Kitto, H.D.F., Los griegos, Buenos Aires, 1965.
Léveque, P., L'aventure grecque, París, 1969.
Lloyd-Jones, H., Los griegos, Madrid, 1974.
Mangas, J., Textos para la historia antigua de Grecia, Madrid, 1991.
Matyszak, P., La antigua Atenas por cinco dracmas al día, Madrid 2012.
Pérez., A., La civilización griega, Madrid, 1988.
Piñero, A., La civilización helenística, Madrid, 1989.
Plácido, D., La civilización griega en la época clásica, Madrid, 1989.
Préaux. C., El mundo helenístico,  Barcelona, 1984 (París, 1978).
Rachet, G., Diccionario de civilización griega, Barcelona, 1996.
Rodríguez Adrados, F. – Bádenas P., Lucas, J.M., Raíces griegas de la 
cultura moderna, Madrid, 1994 (1976).

 
-PARTE II: ROMA.
Manuales de uso.

	Carcopino, Jérôme, La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio (Ed. Temas de Hoy, Madrid 1993. Otra trad. española: Hachette, Buenos Aires 1984 [con abundantes e interesantísimas ilustraciones]). Signatura en 
Bibl. de Humanidades: 397(37) CAR vid
	Cornell, T. – Matthews, J., Roma. Legado de un imperio, I-II (Folio-Ed. del Prado, Madrid 1992). (37) COR rom
	Friedländer, Ludwig, La sociedad romana (FCE, Madrid 1982 = 1947).
	Grimal, Pierre, La civilización romana (Ed. Juventud, Barcelona 1962).
	Guillén, José, Vrbs Roma. Vida y costumbres de los romanos. I-III (Ed. Sígueme, Salamanca 1977).
	Hacquard, Georges, Guía de la Roma Antigua (Palas Atenea, Madrid 1995 = 
1952). Signatura en la Biblioteca de Humanidades: 008(37) HAC gui
	Segura Munguía, Santiago, Cultura clásica y mundo actual (Zidor Consulting, Bilbao 1997). 008(37/38) SEG cul
	Veyne, Paul, La sociedad romana (Mondadori, Madrid 1990). 308 (37) VEY soc

Bibliografía Específica

Libros de consulta (selección).

	Ariès, Ph. – Duby, G. (eds.), Historia de la vida privada. Tomo I: Del Imperio romano al año mil (Taurus, Madid 1989 = 1985).
	Griffin, Jasper, Latin Poets and Roman Life (Duckworth, Oxford 1985). 871-1.09 GRI lat
	Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971).
	Paoli, Ugo Enrico, Vita romana. Usi, costumi, istituzioni, tRadizioni (Mondadori, Firenze 1986).
	Meslin, Michel, L’homme romain des origines au 1er. siècle de notre ère. Essai d’Anthropologie (Hachette, París 1984 = 1978).

Manuales divulgativos de provecho.

Adkins, Lesly & Roy, El imperio romano. Historia, cultura y arte (Editorial Óptima, 1997).
Duruy, Víctor, El mundo de los romanos (Círculo de Lectores, Barcelona 1975).
Hadas, Moses, La Roma imperial (Time Life International, Amsterdam 1971) 89-101.

	DIÁLOGO PLATÓNICO

	Código	Nombre
Asignatura	20521043	DIÁLOGO PLATÓNICO	Créditos Teóricos	6
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No se exigen.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
TOMAS	SILVA	SANCHEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
B1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
B2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
B3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
B4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
B5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
E04	Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega.	ESPECÍFICA
E14	Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas.	ESPECÍFICA
E15	Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.	ESPECÍFICA
E17	Conocimientos de retórica y estilística.	ESPECÍFICA
E18	Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.	ESPECÍFICA
E23	Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos	ESPECÍFICA
E24	Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica	ESPECÍFICA
E25	Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet	ESPECÍFICA
E27	Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.	ESPECÍFICA
E28	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos	ESPECÍFICA
E29	Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva histórico comparativa.	ESPECÍFICA
E30	Capacidad para elaborar recensiones.	ESPECÍFICA
E33	Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica	ESPECÍFICA
E34	Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia	ESPECÍFICA
E35	Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología	ESPECÍFICA
E36	Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.	ESPECÍFICA
E37	Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.	ESPECÍFICA
E39	Capacidad de comunicación y perlocutiva.	ESPECÍFICA
E41	Capacidad para el razonamiento crítico	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G02	Planificación y gestión del tiempo	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL
G04	Conocimientos básicos de la profesión	GENERAL
G05	Comunicación oral y escrita en la lengua materna	GENERAL
G07	Capacidad crítica y autocrítica	GENERAL
G08	Resolución de problemas	GENERAL
G09	Toma de decisión	GENERAL
G10	Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar	GENERAL
G11	Apreciación de la diversidad y multiculturalidad	GENERAL
G12	Habilidad para trabajar de forma autónoma	GENERAL
G14	Compromiso ético	GENERAL
G15	Preocupación por la calidad	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	1. Leer y traducir con nivel básico/medio los textos de la lengua griega clásica
R2	2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad.
R3	3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega clásica, asociada a los textos estudiados.
R4	4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados.

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

- Clases teórico-prácticas. Metodología de
enseñanza-aprendizaje: enseñanza presencial
teórico-práctica basada en la exposición de tipo
magistral y en la aplicación de los contenidos y
fundamentos teóricos, bien a través de recursos
tradicionales, bien utilizando diversos recursos
de las TIC, bien combinando ambos procedimientos;
lectura, traducción, análisis y comentario de una
selección de textos representativos del diálogo
platónico, que servirán para profundizar en el
estudio del sistema fonológico, morfológico y
sintáctico de la lengua griega antigua, así como
en el estudio y dominio del léxico griego
antiguo, con el objetivo de que el alumno
adquiera una competencia lectora de nivel
medio/avanzado en la lengua griega antigua.
- Pruebas evaluativas escritas y/u orales.
- Tutorías especializadas colectivas /
individuales.

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G10 G11 G12 G14 G15

10. Actividades formativas no presenciales

Estudio y trabajo individual/autónomo del
estudiante: horas de estudio; realización de
ejercicios propuestos en las clases
teórico-prácticas; preparación de trabajos
personales.

102

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías
especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1. Trabajo diario en el aula.	-Evaluación continua, valorándose positivamente el rendimiento (realización de las traducciones y comentarios morfo-sintácticos de los textos propuestos), participación en clase y progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
2. Realización de tareas obligatorias.	-Observación y valoración de la realización de la/s tarea/s encomendada/s como actividad no presencial. -Prueba objetiva escrita. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de gramática (morfología y sintaxis) sobre contenidos indicados previamente.	Profesor/a Autoevaluación	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15
3. Prueba para determinar la calificación final.	-Prueba objetiva escrita. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita del alumno. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de traducción sin diccionario de varios pasajes de los textos programados como trabajo personal del estudiante (20% de la calificación). Esta parte del ejercicio sólo se valorará positivamente si se presenta la traducción de todos los pasajes propuestos. Se pedirá al alumno que presente para su comprobación su propia traducción completa de los textos programados como trabajo personal. 2. Ejercicio de traducción con diccionario y análisis sintáctico de un texto no traducido en clase del autor estudiado (80% de la calificación). La prueba NO se considerará APTA si no se superan respectivamente los ejercicios de traducción sin diccionario y con diccionario propuestos.	Profesor/a	B1 B2 B3 B4 B5 E04 E15 E17 E23 E25 E28 E29 E30 E33 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G12 G14 G15

Procedimiento de calificación

El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real
Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las
tareas o actividades sometidas a evaluación:
-Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del
alumno (10% de la calificación numérica final).
-Realización de tareas obligatorias (20% de la calificación numérica final).
-Prueba escrita y/u oral final (70% de la calificación numérica final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. Introducción: el diálogo platónico.

II. Lectura, traducción y comentario de una selección de textos de los diálogos platónicos, que servirá para
profundizar en el estudio del sistema fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua, así como en
el estudio y dominio del léxico griego antiguo, con el objetivo de que el alumno adquiera una competencia lectora de
nivel medio en la lengua griega antigua.

III. Traducción del texto o textos encomendados como trabajo personal del alumno.

IV. Estudio de los contenidos gramaticales (morfología y sintaxis) que se determinen al principio del curso.

B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15

R1 R2 R3 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

I. EDICIONES:

Berenguer Amenós, J., Platón. Fedón, Introducción, notas y comentarios de..., Barcelona, 1959.

Burnet, J., Platonis Opera I-V, Oxford, 1962-68.

Croisset, A. et alii, Platon.Oeuvres complètes I-XIII, París, 1920 ss.

Duke, E.A. et alii, Platonis opera I, Oxford, 1995.

Fowler, H.N. et alii, Plato, Londres - Cambridge (Mass.), 1914-1929.

Ramos Jurado, E.A., Apología de Sócrates, Fedón, Madrid, 2002.

II. LÉXICOS Y ESCOLIOS:

Ast, F., Lexicum platonicum siue vocum platonicarum index, Darmstadt, 1956.

Greene, W.C., Scholia platonica, Haveford, 1938.

Places, E., Lexique de la langue philosophique et religieuse de Platon, París, 1964.

III. TRADUCCIONES:

Araujo, M., Gil, L. et al., Platón. Obras completas, Madrid, 1981.

García Bacca, J.D., Obras completas de Platón, Caracas, 1981.

García Calvo, A., Platón. Diálogos socráticos, Madrid-Barcelona, 1972.

García Romero, F., El banquete, Madrid, 2012.

Gil Fernández, L., Banquete, Fedón, Fedro, Barcelona, 1975.

Luz Prieto, Mª.L., Apología de Sócrates, Critón, Fedón, Madrid, 2005.

VV.AA., Mitos. Platón, Sevilla-Madrid, 1998.

VV.AA., Platón. Diálogos, I-VII, Madrid, 1981-1999 (B.C.G.).

Bibliografía Específica

Bádenas, P., La estructura del diálogo platónico, Madrid, 1984.

Calvo, J.L., "Platón" en J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988, pp. 650.679.

Fernández Galiano, M., De Platón a Diógenes, Madrid, 1964.

Goldschmidt, V., Le Dialogues de Platon. Structure et méthode dialectique, París, 1963.

Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.

Guthrie, W.K., Historia de la Filosofía Griega, Madrid, 1986-1991 (Cambridge, 1975 ss.).

Bibliografía Ampliación

Brickhouse, Th.C., Routledge philosophy guidebook to Plato and the trial of Socrates, New York, 2004.

Frutiger, P., Le mythes de Platon, París, 1930.

Giuliano, F.M., Platone e la poesia: teoria della composizione e prassi della ricezione, Sankt Augustin, 2005

Goldschmidt, V., La religión de Platón, París, 1949.

Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.

Gundert, H., Der Platonische Dialog, Heidelberg, 1968.

--""--, Dialog und Dialektik zur Struktur des platonischen Dialogs, Amsterdam, 1971.

Guthrie, W.K., Los filósofos griegos de Tales a Aristóteles, Madrid, 1981.

Mas Torres, S., Historia de la filosofía antigua : Grecia y el helenismo, Madrid, 2009.

Melling, D.J., Introducción a Platón, Madrid, 1991.

Moors, K., Platonic Myth: an Introductory Study, Washington, 1982.

Nightingale, A.W., Genres in Dialogue: Plato and the Construction of Philosophy, Cambridge, 1995.

Ross, D., Teoría de las ideas de Platón, Madrid, 1986.

Schleimacher, F.E., Introductions to the Dialogues of Plato, New York, 1973.

Szlezák, T.A., Reading Plato, Londres - N. York 1999 (Stuttgart, 1993).

Vallejo, A., Platón. El filósofo de Atenas, Barcelona, 1996.

Wilamowitz, U. von, Platon, Sein Leben und seine Werke, Berlín, 1959 (5ª ed.).

	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521072	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos.

Recomendaciones

Haber adquirido las competencias previstas en los semestres anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOAQUÍN LUIS	NAVARRO	LÓPEZ	TITULAR DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro.	ESPECÍFICA
CE2	Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas con vistas a una clara orientación al logro	ESPECÍFICA
CE3	Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2P	Capacitación del alumno para explicar la evolución de la protoforma radical a cada una de las diversas lenguas históricas según las leyes fonéticas propias de cada una de ellas.
R1P	Capacitación del alumno para inducir una protoforma radical determinada a partir de sus descendientes en las diversas lenguas históricas.
R1T	Que el alumno adquiera conocimiento de los fundamentos del método comparativo y de los grandes grupos de lenguas indoeuropeas (básicamente: anatolio, indoiranio, helénico, itálico, germánico, céltico y baltoeslavo).
R3T	Que el alumno conozca sólidamente el origen y desarrollo de la morfología nominal (básicamente raíces, temas y desinencias nominales) y de la morfología verbal (básicamente temas temporales, temas modales y desinencias verbales) de la protolengua indoeuropea.
R2T	Que el alumno conozca sólidamente la fonética y la fonología de la protolengua indoeuropea y los rasgos fonéticos que evolucionaron a cada una de las grandes lenguas históricas (hetita, antiguo indio, griego, latín, gótico, antiguo irlandés, lituano, antiguo eslavo y armenio).
R4T	Que el alumno conozca someramente la sintaxis de la protolengua indoeuropea focalizada en la oración simple y en la oración compuesta (binomio parataxis e hipotaxis).

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32		CE1 CE2 CE3 G03
02. Prácticas, seminarios y problemas		16		CE1 CE2 CE3 G01
10. Actividades formativas no presenciales		96	Mediano
11. Actividades formativas de tutorías		2	Mediano
12. Actividades de evaluación		4	Mediano

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Grado de participación en el desarrollo de las clases.
- Nivel de asimilación de los contenidos teóricos.
- Destreza de aplicación de los contenidos teóricos a los supuestos prácticos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Examen de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03
- Trabajo de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03

Procedimiento de calificación

1. Asistencia continuada y participación en clase (25%).
2. Trabajo de carácter teórico-práctico (25%).
3. Examen de carácter teórico-práctico (50%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
00. CONTENIDO GENERAL DEL SEMINARIO: Aplicaciones de los principales métodos de trabajo y técnicas de investigación en Filología Clásica. Problemas metodológicos y formales de la investigación en Filología Clásica. Instrumentos para la documentación y la documentación como ciencia auxiliar de la Filología Clásica. Introducción al estudio y formación de la terminología científica de base grecolatina y claves para la comprensión de la etimología y la terminología grecolatinas del ámbito de las Artes y las Humanidades, a partir de los presupuestos de la Lingüística Indoeuropea.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
0. Introducción. Clave para la comprensión de la etimología y terminología grecolatinas: el Indoeuropeo (sus métodos de reconstrucción y sus dialectos).	G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
1. Fonética. Vocales y diptongos. 2. Fonética. Consonantes (oclusivas y espirantes). 3. Fonética. Sonantes (líquidas y nasales; laringales).	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
4. Morfonología. Alternancias vocálicas y estructura de la raíz.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
5. Morfología nominal. 6. Morfología verbal. 7. Morfología pronominal y numerales.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T

Bibliografía

Bibliografía Básica

ADRADOS, F.R., Lingüística indoeuropea (I-II), Madrid, 1975.

ADRADOS, F.R.-BERNABÉ, A.-MENDOZA, J., Manual de Lingüística indoeuropea (I-III), Madrid, 1995-1998.

BEEKES, R.S.P., Comparative Indo-European Linguistics. An Introduction, second edition revised and corrected by M. de Vaan, Amsterdam, 2011.

ESTÉBANEZ, F., Étimos griegos. Monemas básicos del léxico científico, Barcelona 1988.

GIACALONE, A.-RAMAT, P. (editores), Las lenguas indoeuropeas, traducción española J. Linares y A. Fernández, Madrid, 1995 (= Bologna, 1993).

PINGARRÓN, E., Étimos latinos. Monemas básicos del léxico científico, Barcelona, 1988.

SZEMERÉNYI, O., Introducción a la lingüística comparativa, versión española de A. Álvarez, Madrid, 1978 (= Darmstadt, 1970).

VILLAR, F., Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e Historia, segunda edición corregida y muy aumentada, Madrid, 1996.

ZAMBONI, A., La etimología, versión española de P. García, Madrid, 1988 (= Bologna, 1976).

---------------------

POKORNY, J., Indogermanisches Etymologisches Wörterbuch (I-II), Bern-München, 1959-1969.

QUINTANA, J.Mª, Raíces griegas del léxico castellano científico y médico, Madrid, 1996.

Bibliografía Específica

I. Hetita y lenguas anatolias:

HOFFNER, H.A.Jr.-MELCHERT, H.C., A Grammar of the Hittite Language. I. Reference Grammar. II. Tutorial, Winona Lake (Indiana), 2008.

___________

KLOEKHLORST, A., Etymological Dictionary of the Hittite Inherited Lexicon, Leiden, 2008.

II. Védico y Sánskrito:

ADRADOS, F.R., Védico y Sánscrito clásico. Gramática, textos anotados y vocabulario etimológico, Madrid, 1992.

BURROW, T., The Sanskrit Language, third edition, London, 1977.

MACDONELL, A.A., A Vedic Grammar for Students, Oxford, 1916 (= Straßburg, 1910).

WACKERNAGEL, J.-DEBRUNNER, A., Altindische Grammatik (I-III), Göttingen, 1896-1957.

___________

MAYRHOFER, M., Etymologisches Wörterbuch des Altindoarischen (I-III), Heidelberg, 1986-2001.

III. Iranio y Avéstico:

BRANDENSTEIN, W., Antiguo Persa (Gramática, inscripciones), con un léxico etimológico por M. Mayrhofer, Madrid, 1958.

MARTÍNEZ, F.J.-VAAN, M. de, Introducción al avéstico, Madrid, 2001.

SCHMITT, R (editor), Compendium linguarum Iranicarum, Wiesbaden, 1989.

___________

ASATRIAN, G.S., Etymological Dictionary of Persian, Leiden, [en preparación].

IV. Griego y dialectos helénicos:

SCHWYZER, E.-DEBRUNNER, A., Griechische Grammatik. I. Allgemeiner Teil. Lautlehre. Formenlehre (Wortbildung. Flexion). II. Syntax und syntaktische Stilistik, München, 1939-1950.

----------------

ADRADOS, F.R., Nueva sintaxis del griego antiguo, Madrid, 1992.

ALFAJEME, I.R., Nueva gramática griega, Madrid, 1988.

BEEKES, R.S.P., The Development of the Proto-Indo-European Laryngeals in Greek, The Hague-New York, 1969.

BUCK, C.D., The Greek Dialects, Chicago (Illinois), 1955 (= 1910).

CHANTRAINE, P., Morphologie historique du grec, Paris, 1961.

CRESPO, E. et alii, Sintaxis del griego clásico, Madrid, 2003.

LEJEUNE, M., Phonétique historique du mycénien et du grec ancien, Paris, 1972.

SANZ, M., Gramática griega, Madrid, 2005.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York-Oxford, 1995.

___________

BEEKES, R., Etymological Dictionary of Greek (I-II), Leiden, 2009.

V. Latín y lenguas itálicas:

LEUMANN, M.-HOFMANN, J.B.-SZANTYR, A., Lateinische Grammatik. I. Laut- und Formenlehre. II. Syntax und Stilistik, München, 1965-1977.

----------------

BASSOLS, M., Fonética latina, con un apéndice sobre Fonemática latina por S. Mariner, Madrid, 1962.

BASSOLS, M., Sintaxis histórica de la lengua latina (I-II), Barcelona, 1945-1948.

BELTRÁN, J.A., Introducción a la morfología latina, Zaragoza, 1999.

BUCK, C.D., A Grammar of Oscan and Umbrian, Hildesheim, 1995 (= Boston [Massachusetts], 1928).

MOLINA, J., Iniciación a la fonética, fonología y morfología latinas, edición preparada por E. Borrell, Barcelona, 1993.

MONTEIL, P., Elementos de Fonética y Morfología del latín, traducción C. Fernández, Sevilla, 1993 (= Éléments de Phonetique et Morphologie du latin, Paris, 1970).

MONTENEGRO, A., Osco y umbro (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1949.

PISANI, V., Le lingue dell’Italia antica oltre il latino, Torino, 1964.

RUBIO, L.-GONZÁLEZ, T., Nueva gramática latina, Madrid, 1990.

SCHRIJVER, P., The Reflexes of the Proto-Indo-European Laryngeals in Latin, Amsterdam-Atlanta (Georgia), 1991.

SIHLER, A.L., New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York-Oxford, 1995.

___________

UNTERMANN, J., Wörterbuch des Oskisch-Umbrischen, Heidelberg, 2000.

VAAN, M. de, Etymological Dictionary of Latin and the Ancient Italic Languages, Leiden, 2008.

VI. Germánico:

HIRT, H., Handbuch des Urgermanischen (I-III), Heidelberg, 1931-1934.

----------------

AGUD, A.-FERNÁNDEZ, M.P., Manual de lengua gótica, Salamanca, 1988.

FERNÁNDEZ, M.P., Antiguo islandés. Historia y lengua, Madrid, 1999.

FERNÁNDEZ, M.P., Manual de antiguo alto alemán, Salamanca, 1988.

KRAHE, H., Lingüística germánica, traducción y notas M.T. Zurdo, Madrid, 1977 (= Germanische Sprachwissenschaft, Berlin, 1948).

MERKEY, T.L. et alii, Germanic and Its Dialects. A Grammar of Proto-Germanic, Amsterdam, 1977.

ROBINSON, O., Old English and Its Closest Relatives. A Survey of the Earliest Germanic Languages, Stanford, 1992.

TOVAR, A., Lengua gótica (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1946.

___________

KROONEN, G., Etymological Dictionary of Proto-Germanic, Leiden, 2013.

VII. Céltico:

PEDERSEN, H., Vergleichende Grammatik der keltischen Sprachen (I-II), Göttingen, 1909-1913.

----------------

JORDÁN, C., Celtibérico, Zaragoza, 2004.

LEWIS, H.-PEDERSEN, H., A Concise Comparative Celtic Grammar, Göttingen, 1961 (= 1937).

POKORNY, J., Antiguo Irlandés (Lecturas históricas, con paradigmas, notas y un glosario completo), Madrid, 1952.

___________

MATASOVIC, H., Etymological Dictionary of Proto-Celtic, Leiden, 2009.

VIII. Armenio:

MEILLET, A., Esquisse d’une grammaire comparée de l’arménien classique, Vienna, 1936.

----------------

RITTER, R-P.-MARTÍNEZ, F.J., Introducción al armenio antiguo, Madrid, 1996.

___________

MARTIROSYAN, H.K., Etymological Dictionary of the Armenian Inherited Lexicon, Leiden, 2009.

IX. Albanés:

BUCHHOLZ, O.-FIEDLER, W., Albanische Grammatik, Leipzig, 1987.

----------------

SANZ, M., El albanés (Gramática, historia, textos), Madrid, 1996.

___________

OREL, V., Albanian Etymological Dictionary, Leiden, 1998.

X. Lenguas bálticas:

AMBRAZAS, V. et alii, Lithuanian Grammar, second edition, Vilnius, 2006.

----------------

ENDZELINS, J., Comparative Phonology and Morphology of the Baltic Languages, translated by W.R. Schmalstieg and B. Jegers, The Hague-New York, 1971 (= Baltu Valodu Skanas un Formas, Riga, 1948).

STANG, Ch.S., Vergleichende Grammatik der baltischen Sprachen, Oslo, 1966; Ergänzungsband, Oslo, 1976.

___________

TRAUTMANN, R., Baltisch-Slavisches Wörterbuch, Göttingen, 1923.

XI. Lenguas eslavas:

VAILLANT, A., Grammaire comparée des langues slaves (I-V), Lyon-Paris, 1950-1977.

----------------

BRÄUER, H., Slavische Sprachwissenschaft (I-III), Berlin, 1961-1969.

TOVAR, A., Antiguo eslavo (Paradigmas gramaticales, textos, léxico), Madrid, 1949.

___________

DERKSEN, R., Etymological Dictionary of the Slavic Inherited Lexicon, Leiden, 2007.

----------------

VASMER, M., Russisches Etymologisches Wörterbuch (I-II), Heidelberg, 1950-1959.

XII. Tocario:

KRAUSE, W.-THOMAS, W., Tocharisches Elementarbuch. I. Grammatik. II. Texte und Glossar, Heidelberg, 1960-1964.

----------------

ADAMS, D., Tocharian Historical Phonology and Morphology, New Haven (Connecticut), 1988.

___________

WINDEKENS, A.J. Van, Lexique étymologique des dialects tokhariens, Leuven/Lovaine, 1941.

	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS

	Código	Nombre
Asignatura	20521072	ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA GRECOLATINAS	Créditos Teóricos	4
Título	20521	GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA
Departamento	C145	FILOLOGIA CLASICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos.

Recomendaciones

Haber adquirido las competencias previstas en los semestres anteriores.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOAQUÍN LUIS	NAVARRO	LÓPEZ	TITULAR DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro.	ESPECÍFICA
CE2	Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas con vistas a una clara orientación al logro	ESPECÍFICA
CE3	Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje	ESPECÍFICA
G01	Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica	GENERAL
G03	Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2P	Capacitación del alumno para explicar la evolución de la protoforma radical a cada una de las diversas lenguas históricas según las leyes fonéticas propias de cada una de ellas.
R1P	Capacitación del alumno para inducir una protoforma radical determinada a partir de sus descendientes en las diversas lenguas históricas.
R1T	Que el alumno adquiera conocimiento de los fundamentos del método comparativo y de los grandes grupos de lenguas indoeuropeas (básicamente: anatolio, indoiranio, helénico, itálico, germánico, céltico y baltoeslavo).
R3T	Que el alumno conozca sólidamente el origen y desarrollo de la morfología nominal (básicamente raíces, temas y desinencias nominales) y de la morfología verbal (básicamente temas temporales, temas modales y desinencias verbales) de la protolengua indoeuropea.
R2T	Que el alumno conozca sólidamente la fonética y la fonología de la protolengua indoeuropea y los rasgos fonéticos que evolucionaron a cada una de las grandes lenguas históricas (hetita, antiguo indio, griego, latín, gótico, antiguo irlandés, lituano, antiguo eslavo y armenio).
R4T	Que el alumno conozca someramente la sintaxis de la protolengua indoeuropea focalizada en la oración simple y en la oración compuesta (binomio parataxis e hipotaxis).

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32		CE1 CE2 CE3 G03
02. Prácticas, seminarios y problemas		16		CE1 CE2 CE3 G01
10. Actividades formativas no presenciales		96	Mediano
11. Actividades formativas de tutorías		2	Mediano
12. Actividades de evaluación		4	Mediano

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Grado de participación en el desarrollo de las clases.
- Nivel de asimilación de los contenidos teóricos.
- Destreza de aplicación de los contenidos teóricos a los supuestos prácticos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Examen de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03
- Trabajo de carácter teórico-práctico.		Profesor/a	CE1 CE2 CE3 G01 G03

Procedimiento de calificación

1. Asistencia continuada y participación en clase (25%).
2. Trabajo de carácter teórico-práctico (25%).
3. Examen de carácter teórico-práctico (50%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
00. CONTENIDO GENERAL DEL SEMINARIO: Aplicaciones de los principales métodos de trabajo y técnicas de investigación en Filología Clásica. Problemas metodológicos y formales de la investigación en Filología Clásica. Instrumentos para la documentación y la documentación como ciencia auxiliar de la Filología Clásica. Introducción al estudio y formación de la terminología científica de base grecolatina y claves para la comprensión de la etimología y la terminología grecolatinas del ámbito de las Artes y las Humanidades, a partir de los presupuestos de la Lingüística Indoeuropea.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
0. Introducción. Clave para la comprensión de la etimología y terminología grecolatinas: el Indoeuropeo (sus métodos de reconstrucción y sus dialectos).	G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
1. Fonética. Vocales y diptongos. 2. Fonética. Consonantes (oclusivas y espirantes). 3. Fonética. Sonantes (líquidas y nasales; laringales).	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
4. Morfonología. Alternancias vocálicas y estructura de la raíz.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T
5. Morfología nominal. 6. Morfología verbal. 7. Morfología pronominal y numerales.	CE1 CE2 CE3 G01 G03	R2P R1P R1T R3T R2T R4T