Requisitos previos

Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura: La asistencia a clase es obligatoria. Tanto
a las clases teóricas como prácticas.
Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

Para la consulta de documentación complementaria y de profundización o
ampliación, se recomienda una acreditación de nivel B1 en una segunda lengua
(preferentemente, inglés o francés).
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán los recursos del Campus Virtual
de la UCA, por lo que se recomienda el manejo apropiado de este tipo de
herramientas en el nivel de usuario.
Se recomienda participar  en las actividades de formación complementaria y de
Apoyo al Aprendizaje provistas por el SAP y otras instancias de la Universidad de
Cádiz.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

- Exposiciones teóricas de contenidos por parte
del profesor.
- Visionado y posterior análisis colectivo de
material audiovisual.
- Exposición de trabajos grupales por parte del
alumnado.
- Análisis y debate a partir de lecturas previas
sugeridas.
- Conferencias invitadas y coloquio con
profesionales externos (dependiendo de
posibilidades).

- Análisis grupal guiado de problemas y supuestos
prácticos.
- Trabajo en grupos sobre contenidos prácticos,
seguido de puesta en común.
- Ejemplificación de aspectos técnicos de la
modificación de conducta.

- Evaluación y formulación clínica de casos
prácticos.
- Diseño de intervenciones frente a diversos
supuestos clínicos y educativos, utilizando
diferentes técnicas y estrategias de modificación
de conducta.
- Elaboración de contenidos teóricos para ser
presentados al grupo.
- Redacción de casos clínicos de acuerdo con los
requerimientos propios de la materia.

- Sesiones de tutoría para la realización de las
actividades formativas grupales.

- Cuestionarios de autoevaluación de cada uno de
los temas del programa teórico.
- Redacción de informes escritos sobre lecturas
seleccionadas.
- Elaboración de cuestionarios, inventarios,
registros... de evaluación conductual.
- Resolución de ejercicios sobre el programa
práctico de la asignatura.
- Prueba final sobre los contenidos teóricos.
- Prueba final de resolución de casos prácticos.

Lectura de monografías y textos especializados
propios de la materia.
Consulta de documentación audiovisual.
Búsqueda, selección, organización e integración
de información sobre la materia en fuentes
especializadas de internet.
Participación en las actividades formativas
complementarias programadas por la coordinación
del Grado y/o el SAP de la Universidad de Cádiz

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Nivel de conocimiento de los contenidos teóricos básicos de la materia.
- Nivel de conocimiento de los contenidos propuestos con carácter complementario
o de profundización.
- Nivel de conocimiento y dominio de los contenidos prácticos y procedimentales.
- Autonomía en el proceso de evaluación y diseño de intervenciones en
modificación y terapia de conducta.
- Sentido crítico en la selección de técnicas y procedimientos de modificación de
conducta en función tanto del caso como de la eficacia de la técnica o
procedimiento.
- Participación activa en el estudio y desarrollo de la materia.
- Respeto a los principios éticos y deontológicos propios de la actividad
académica y profesional.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

PORCENTAJE DE CADA TIPO DE ACTIVIDAD SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL:

Cuestionarios de autoevaluación.......... 10%
Trabajos de grupo........................ 25%
Presentaciones en clase..................  5%
Trabajos individuales.................... 25%
Resolución individual de casos........... 15%
Prueba final sobre contenidos teóricos... 20%

Junto a lo anterior, debe tenerse en cuenta que la resolución individual de casos
y la prueba final de contenidos teóricos deberán superarse para superar la
asignatura.

Asimismo, la no realización de las diferentes tareas de evaluación en los plazos
indicados penalizará la calificación final hasta un máximo del 20%.

Descripcion de los Contenidos

            PROGRAMA DE CONTENIDOS PRÁCTICOS

Práctica 1: Formulación clínica conductual de casos
Práctica 2: Diseño de una intervención mediante técnicas operantes.
Práctica 3: Diseño de una intervención mediante técnicas de condicionamiento clásico.
Práctica 4: Diseño de una intervención mediante técnicas cognitivo-conductuales.

        

            PROGRAMA DE CONTENIDOS TEÓRICOS

BLOQUE I: FUNDAMENTOS
Tema 1. Concepto. Desarrollo histórico. Principales modelos de intervención en modificación de conducta.
Tema 2. El proceso de intervención: evaluación inicial, diseño del tratamiento, evaluación durante y
postratamiento.

BLOQUE II: LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Tema 3. Concepto. Proceso de evaluación. Métodos y técnicas de recogida de información.
Tema 4. Análisis descriptivo, análisis funcional, formulación del caso y diseño de la intervención.

BLOQUE III: TÉCNICAS DE PRIMERA GENERACIÓN
Tema 5. Técnicas operantes para la adquisición, incremento, mantenimiento y reducción o eliminación de conductas.
Sistemas de organización de contingencias: economía de fichas y contratos conductuales.
Tema 6. Técnicas basadas en el condicionamiento clásico: Técnicas de control de la activación, desensibilización
sistemática, técnicas de exposición.
Tema 7. Técnicas basadas en el aprendizaje social.

BLOQUE IV: TÉCNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALES
Tema 8. Técnicas de reestructuración cognitiva: terapia racional emotiva y terapia cognitiva de Beck.
Tema 9. Técnicas de afrontamiento y solución de problemas: autoinstrucciones, inoculación del estrés y técnicas
solución de problemas.
Tema 10. Otras técnicas cognitivas: Condicionamiento encubierto, detención del pensamiento, autocontrol y regulación
emocional, intención paradójica.

BLOQUE IV: OTRAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Tema 11. Técnicas de biofeedback.
Tema 12. Técnicas de tercera generación: Terapia de aceptación y compromiso (ACT); terapia conductual dialéctica
(DBT); terapia de activación conductual; psicoterapia analítica funcional (PAF); terapia conductual basada en
atención plena (mindfulness).

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

-        Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del
español. Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
-        Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es
obligatoria. Tanto a las clases teóricas como prácticas.
-        Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y
prácticas son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia
los miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.  Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está
permitido el uso del teléfono móvil.

Recomendaciones

La asistencia mínima del 80% de las prácticas y de las asistencias a clase.

Evitar plagios y conductas nada éticas en los procesos de evaluación

Usar material bibliográfico en inglés.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

En grupos reducidos el alumnado evaluará a
personas con déficits de atención, o lesiones que
provoquen alteraciones en la percepción y en la
atención del participante. Deberán realizar un
informe razonado basado en la teoría explicada y
descrita durante las partes teóricas. Deberán
conectar la lesión o el trastorno con los modelos
oteorías descritas y explicadas durante las horas
presenciales.

El alumnado dispondrá de ese tiempo para acudir y
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor de la asignatura. Seguimiento de la
asignatura y prácticas. Informes y memorias.

Las actividades de evaluación en grupos
reducidos
y autónomos serán aproximadamente de unas 4 horas

Trabajo autónomo, estudio en su mayor parte,
redacción de memorias e informes, trabajo en
biblioteca y búsqueda de información, lecturas y
síntesis de las mismas.
Vídeos y trabajos con las evaluaciones en la
plataforma virtual

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los contenidos teóricos se valorarán a través de los exámenes escritos. Será
necesario superar este examen para aprobar la asignatura. Los contenidos teóricos
se califican de 0 a 10. Los contenidos prácticos se valorarán, fundamentalmente,a
través de las actividades prácticas. Estas actividades prácticas, en función de
la calidad de los informes aportados por los alumnos, su exposición y la
participación en la discusión sobre el mismo, se valorarán de 0 a 10.

Se valorará el nivel y la calidad de la participación de los alumnos y sus
opiniones.

Se valorará la claridad expositiva, expresión correción gramatical y ortográfica.
Las faltas de ortografía pueden justificar un suspenso de cualquier producción
incluído el examen o trabajo.

Se valorará el nivel de argumentación y razonamiento desplegado por el alumno
tanto en los trabajos como en las exposiones orales y opiniones y tareas de
clase.

Para aprobar la asignatura es necesario realizar todas las actividades
propuestas. La implicación del alumno en el aula y en el campus virtual se
valorará mediante la observación y el registro de las actividades en el campus
virtual. La nota final es el resultado de suma de la calificación obtenida en la
prueba escrita (60%), la calificación obtenida en los trabajos individuales
(15%)y de grupo(15%), teniendo en cuenta también la información aportada por el
alumno sobre el proceso y los resultados, y la observación de la implicación del
alumno en
el aula y el campus virtual (5%).

La asistencia es obligatoria. Más de un 20% de faltas sin justificar significará
que no se puede aprobar la asignatura.

Las referencias utilizadas en los trabajos escritos deben seguir un criterio
adecuado (por ejemplo criterio APA)

Los alumnos suspendidos en primera convocatoria y con sus trabajos y prácticas
aprobadas mantendran dichas notas para siguientes convocatorias de examen siempre
y cuando cumplan con los criterios de participación y asistencia a las clases de
la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

procedimiento numérico de valoración contando tanto el examen o prueba escrita y
tareas individuales o de grupo así como el resto de tareas descritas en el
apartado anterior.

Descripcion de los Contenidos

            ·1 Aproximación histórica a las dificultades de aprendizaje.

        

            2. Concepto y definiciones de dificultades de aprendizaje en el modelo del déficit y en el modelo de las necesidades
educativas.

        

            3. La evaluación en el proceso de actuación ante casos de dificultades de aprendizaje.

        

            4. Dificultades en el acceso léxico. Intervención en los módulos de lectura: perceptivo, léxico, sintáctico y
semántico.

        

            5. Dificultades en escritura. Intervención en los módulos de escritura: planificación, sintáctico, léxico y motor.

        

            6. Dificultades de aprendizaje en las matemáticas. Cálculo y resolución de problemas.

        

            7. Dificultades de aprendizaje no verbal.


        

            8. Problemas sociales y emocionales en las personas con dificultades de aprendizaje
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Requisitos previos

Nivel de idiomas: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura: La asistencia a las clases teóricas y
prácticas es requisito obligado para la evaluación y calificación en la materia.
Código ético: Las conductas éticamente reprobables, como el plagio en trabajos
académicos, la copia en exámenes o el comportamiento irrespetuoso hacia otros
miembros de la comunidad universitaria están expresamente prohibidas.  Su
realización dará lugar a las sanciones oportunas, que podrán llegar a suponer la
pérdida del derecho de evaluación y calificación.

Recomendaciones

Para la consulta de documentación complementaria y de profundización o
ampliación, se recomienda un nivel B1 en lengua inglesa).
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán los recursos del Campus Virtual
de la UCA, por lo que se recomienda el manejo apropiado de este tipo de
herramientas en el nivel de usuario.
Se recomienda participar  en las actividades de formación complementaria y de
Apoyo al Aprendizaje provistas por el SAP y otras instancias de la Universidad de
Cádiz.
Se recomienda haber superado las materias de Psicopatología I, Psicopatología II
y Psicología Clínica I.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

- Exposiciones a cargo del/de la profesor/a
- Análisis y debate grupal
- Exposiciones a cargo del alumnado
- Comentario grupal de lecturas obligatorias

Análisis y resolución grupal de casos clínicos
Diseño de planes de intervención en diferentes
tipos de adicciones
Presentación y debate grupal sobre los planes
diseñados por el alumnado
Visionado y comentario de material audiovisual
sobre conductas adicitvas y su tratamiento
psicológico.

- Tareas grupales de preparación de las clases
prácticas, previas y posteriores a las mismas.

-Tutorías grupales centradas en la elaboración y
revisión de actividades prácticas

Cuestionarios de autoevaluación continua.
Exposición pública de trabajos realizados.
Prueba final de contenidos teóricos.
Diseño individual de un plan de intervención en
conductas adictivas.

Lectura de monografías y textos especializados
propios de la materia.
Preparación de actividades prácticas
individuales.
Consulta de documentación audiovisual.
Búsqueda, selección, organización e integración
de información sobre la materia en fuentes
especializadas de internet.
Participación en las actividades formativas
complementarias programadas por la coordinación
del Grado y/o el SAP de la Universidad de Cádiz

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Nivel de conocimiento de los contenidos teóricos básicos de la asignatura.
- Grado de profundización y ampliación personal a partir de los mismos.
- Grado de adquisición de las habilidades y destrezas previstas en el programa
práctico de la asignatura.
- Cumplimiento de los plazos e instrucciones relativos a las diferentes
actividades formativas del programa.
- Participación activa en las actividades formativas desarrolladas.
- Cumplimiento de los estándares académicos y éticos.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Actividades individuales de evaluación continua...... 20%
Actividades grupales................................. 20%
Prueba final de contenidos teóricos.................. 50%
Diseño individual de un plan de intervención......... 10%

Descripcion de los Contenidos

            PROGRAMA DE CONTENIDOS PRÁCTICOS

- Evaluación psicológica en diferentes tipos de conductas adictivas
­- Análisis y discusión de casos clínicos de diferentes conductas adictivas.
­- Diseño de programas de tratamiento clínico de conductas adictivas.
­- Diseño de programas de intervención centrada en la familia
­- Diseño de programas de prevención en los entornos familiar y laboral

        

            PROGRAMA TEÓRICO

1. Las adicciones: Concepto. Bases biológicas, psicológicas y sociales. Procesos de cambio en conductas adictivas
2. Intervención multimodal en adicciones. Niveles de atención sanitaria y rehabilitación funcional. Programas de
atención y reinserción socio-familiar.
3. La evaluación psicológica en adicciones.
4. Tratamiento psicológico de las conductas adictivas: Terapias cognitivo conductuales. Terapias centradas en la
familia. Otras estrategias de intervención.
5. Intervención psicológica para la prevención en los niveles familiar, social y laboral.
6. Intervención en las adicciones al tabaco, el alcohol y el cannabis.
7. Intervención en dependencia de la cocaína, de la heroína y patología dual.
9. Intervención psicológica en otras conductas adictivas: juego, nuevas tecnologías, sexo, comida, etc.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. No
se permitirá más del 20% de faltas de asistencia como máximo, tanto a las clases
teóricas como prácticas.
- Se exige el cumplimiento de los deberes de los estudiantes universitarios,
según queda recogido en el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que
se aprueba el Estatuto del Estudiante universitario, en su artículo 13. (Entre
ellos no se aceptará el plagio).
- Las conductas irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria
están fuera del código ético de esta asignatura.
- El uso de dispositivos digitales en clase, como teléfonos móviles, tablets u
ordenadores portátiles, estará limitado según se estime oportuno por parte del
profesorado.

Recomendaciones

Sería recomendable que el alumno/a  se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Debido a su carácter teórico-práctico resulta fundamental la asistencia de manera
continuada a las sesiones docentes y la participación activa.
Se recomienda potenciar una actitud por parte del alumnado de escucha activa,
participación y respeto al trabajo de los compañeros y el docente.
Se recomienda salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumno/as-profesora
basado en el mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de
funcionamiento, respeto y orden.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Las actividades formativas anteriores se
complementarán con otras tanto individuales como
de grupo: (a) Estudio autónomo con
autoevaluación: Tras esta introducción a cargo
del
profesor, cada alumno y alumna deberá profundizar
en los contenidos de forma personal a  través del
estudio de los textos de lectura obligatoria
ofrecidos a través del Campus   virtual y de la
consulta de la bibliografía (general y
específica) recomendada. Cada tema
contará con un cuestionario de autoevaluación que
deberá ser realizado hasta obtener en el mismo
una calificación positiva (un mínimo del 75% de
ítems correctamente resueltos).

(b) Ejercicios prácticos individuales: Como
complemento al estudio de los diferentes temas,
los alumnos y alumnas deberán realizar diversos
ejercicios individuales de aplicación de los
contenidos teóricos, que deberán ser entregados
en las fechas indicadas.

(b) Actividades de grupo cooperativo: El alumnado
se organizará en equipos de entre 3 y 5 miembros
para la elaboración de dos tipos de trabajos:
(1) Profundización en los contenidos teóricos:1)
Elaborar una síntesis de los principales modelos
de evaluación
psicológica; 2) elaborar una guía práctica para
la evaluación de una determinada función o
proceso psicológico (contenidos a examinar,
técnicas y procedimientos de obtención y análisis
de datos, etc.); y 3) Elaborar un documento
acerca de las características propias de la
evaluación psicológica en un determinado ámbito
profesional.   (2) Profundización en los
contenidos prácticos: Cada uno de los contenidos
abordados en las clases prácticas se
completará con una actividad en equipo que deberá
ser realizada en horario no lectivo y entregada
en los plazos que se indicarán en su momento.

Estudio y Trabajo Individual/Autónomo
Estudio y Trabajo en Grupo
Elaborar en Grupo reducido una actividad
audiovisual para ser presentada en gran grupo.

Realización de Prueba Final Objetiva tipo Test de
Elección Múltiple y preguntas cortas.
Exposición en público de caso.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Al alumnado se le calificará del programa completo de la asignatura, teniendo en
cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

1.Para la evaluación de los créditos teóricos, se realizará un examen final en
forma de pruebas objetivas en las que se plantearán preguntas de verdadero-falso
y/o elección múltiple. Se tendrá en cuenta las respuestas correctas y los
errores, que restarán puntos dependiendo de la opción elegida.

2.Para la evaluación de los créditos prácticos, se realizarán actividades
prácticas, cuyas características se comentarán en relación con el tema en
estudio. El alumnado no podrá, en ningún caso superar la asignatura si no ha
realizado al menos el 80% de las mismas de forma satisfactoria. Puesto que las
clases prácticas suponen una aplicación de los conocimientos adquiridos, sólo una
vez superados los aspectos teóricos de la asignatura se procederá a la evaluación
de las mismas.

3.La superación del curso requerirá tener aprobado el examen (haber superado los
créditos teóricos)y haber realizado al menos el 80% de las mismas de forma
satisfactoria(haber superado los créditos prácticos).

4.La recuperación (si procede) se hará durante el mes de junio o septiembre
atendiendo a las siguientes circunstancias:

4.1. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) y sí hayan superado los
créditos prácticos, deberán examinarse de nuevo sólo de los créditos teóricos.

4.2. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos prácticos (por no haber realizado de forma satisfactoria el
80% de las actividades prácticas propuestas) y sí hayan superado los créditos
teóricos, deberán realizar de forma individual un dossier de actividades
prácticas propuestas por el profesorado y superar de forma satisfactoria el menos
el 80% de las mismas.

4.3. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado ni los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) ni los créditos prácticos
(por no haber realizado de forma satisfactoria el 80% de las actividades
prácticas propuestas), deberán examinarse de nuevo de los créditos teóricos y
realizar de forma individual un dossier de actividades prácticas propuestas por
el profesorado y superar de forma satisfactoria al menos el 80% de las mismas.

4.4. En relación a la realización y exposición de trabajos en grupo (15%), esta
nota se sumará al computo total obtenido en las otras dos partes, siempre que
ambas hayan sido superadas. Al tener un carácter de exposición pública, esta
actividad no podrá ser recuperada en siguientes convocatorias, siendo guardada la
nota al alumnado que la haya superado en su momento.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para la evaluación se tendrán en cuenta:
1. La calificación obtenida en un examen final (tipo test) de los contenidos
teórico/prácticos (60%).
2. La realización de actividades prácticas individuales y grupales junto con la
participación activa por parte del alumno (15%).
3. Realización y Exposición de Trabajo Grupal (15%).
4. Asistencia y Participación activa (10%)

Descripcion de los Contenidos

            1.- Marco teórico de la Intervención psicológica en la familia. Ámbitos de actuación profesional.
        

            2.- Epistemología: enfoque sistémico, constructivismo y construccionismo social.

        

            3.- Conceptualización de la familia. Ciclo vital familiar. Crisis. Genogramas. Evaluación Familiar
        

            4.- Modelos de intervención familiar: estructural, estratégico y transgeneracional.
        

            5.- Intervención psicológica en la adopción y el acogimiento familiar.
        

            6.- La mediación familiar como vía extrajudicial de resolución de conflictos familiares.

        

            7.- Peritaje e intervención psicológica en procesos judiciales de familia

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.

- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria,
tanto a las clases teóricas como prácticas.

- Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
- Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

- Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos
computerizados para presensentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a domine éstas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al
alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por
el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede
consultar en la web: http://www.uca.es/sap/
- Erasmus students can follow the course-readings in English. Final exam can be
either in English or Spanish.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

- Trabajo autónomo: Estudio del alumno/a.
- Preparación individual de las lecturas.
- Preparación individual y/o en pequeño grupo de
trabajos, memorias, presentaciones, etc.
- Apoyo y trabajo on line.

Tutorías profesor/a-alumno/a: Sesiones de
interacción y actividad del profesor/a con el
alumno/a o con los grupos de trabajo para la
resolución de dudas y aclaraciones y ampliación
de la información.

Evaluación de las actividades de grupo.
Evaluación del rendimiento individual.
Evaluación del profesor/a por parte de los
alumnos.
Autoevaluación.

Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas en el grado por la
Coordinación de Titulación y el Equipo de
Orientación del Centro, así como por el SAP de la
UCA wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer y comprender los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia los trabajos.
- Demuestra saber aplicar los contenidos teóricos en las situaciones prácticas.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Escala de 0 a 10 puntos
1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su
defensa oral en clase. 35 % de la nota final. Superar estas actividades es
requisito para poder presentarse al examen final. Este criterio se aplica una vez
se ha obtenido en el examen final al menos un 5.
2. Examen final oral o escrito. 60 % de la nota.
3. Asistencia a clase obligatoria al menos al 80 % de las sesiones presenciales.
5
% de la nota final. Si no se cumple este criterio no se aplican el 1 y 2.

Descripcion de los Contenidos

            1. Necesidades de la infancia y la adolescencia. Riesgo, desamparo y protección.
2. Factores y contextos de riesgo y sus implicaciones en el desarrollo y la conducta. Resiliencia y factores de
protección.
3. La intervención ante las conductas y los contextos de riesgo. Niveles y ámbitos. Diseño, ejecución y evaluación
de programas de intervención.
4. La familia como contexto de desarrollo. Violencia familiar, maltrato y abuso sexual en menores.
5. Intervención psicológica con menores infractores.
6. Intervención psicológica con menores en riesgo de exclusión social: Inmigración y minorías étnicas.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Requisitos previos

El alumnado debe conocer el uso hablado y escrito del español. Se recomienda a
los estudiantes de Erasmus tener el nivel B1 de español. Carácter presencial de
la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. Tanto a las clases teóricas
como prácticas.
Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

Esta asignatura tiene carácter presencial (asistencia obligatoria), aunque cuente
con apoyo virtual en sus contenidos y materiales.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clases Teóricas de exposición verbal de los
contenidos sobre la materia

Clases prácticas de aula y talleres con
actividades de aplicación de los conocimientos a
situaciones concretas.
Aprendizaje Cooperativo

Estudio y Trabajo Individual/Autónomo
Estudio y Trabajo en Grupo
Elaborar en Grupo reducido una actividad
teórico-práctica para ser presentada en gran
grupo.

Realización de Prueba Final Objetiva tipo Test de
Elección Múltiple.
Exposición en público del desarrollo
teórico-práctico de un tema de la asignatura.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Al alumnado se le calificará del programa completo de la asignatura, teniendo en
cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

1.Para la evaluación de los créditos teóricos, se realizará un examen final en
forma de pruebas objetivas en las que se plantearán preguntas de verdadero-falso
y/o elección múltiple. Se tendrá en cuenta las respuestas correctas y los
errores, que restarán puntos dependiendo de la opción elegida.

2.Para la evaluación de los créditos prácticos, se realizarán actividades
prácticas, cuyas características se comentarán en relación con el tema en
estudio. El alumnado no podrá, en ningún caso superar la asignatura si no ha
realizado al menos el 80% de las mismas de forma satisfactoria. Puesto que las
clases prácticas suponen una aplicación de los conocimientos adquiridos, sólo una
vez superados los aspectos teóricos de la asignatura se procederá a la evaluación
de las mismas.

3.La superación del curso requerirá tener aprobado el examen (haber superado los
créditos teóricos)y haber realizado al menos el 80% de las mismas de forma
satisfactoria(haber superado los créditos prácticos).

4.La recuperación (si procede) se hará durante el mes de junio o septiembre
atendiendo a las siguientes circunstancias:

4.1. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) y sí hayan superado los
créditos prácticos, deberán examinarse de nuevo sólo de los créditos teóricos.

4.2. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos prácticos (por no haber realizado de forma satisfactoria el
80% de las actividades prácticas propuestas) y sí hayan superado los créditos
teóricos, deberán realizar de forma individual un dossier de actividades
prácticas propuestas por el profesorado y superar de forma satisfactoria el menos
el 80% de las mismas.

4.3. Aquello estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado ni los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) ni los créditos prácticos
(por no haber realizado de forma satisfactoria el 80% de las actividades
prácticas propuestas), deberán examinarse de nuevo de los créditos teóricos y
realizar de forma individual un dossier de actividades prácticas propuestas por
el profesorado y superar de forma satisfactoria al menos el 80% de las mismas.

4.4. En relación a la realización y exposición de trabajos en grupo (10%), esta
nota se sumará al computo total obtenido en las otras dos partes, siempre que
ambas hayan sido superadas. Al tener un carácter de exposición pública, esta
actividad no podrá ser recuperada en siguientes convocatorias, siendo guardada la
nota al alumnado que la haya superado en su momento.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para la evaluación se tendrán en cuenta:

1. La calificación obtenida en un examen final (tipo test) de los contenidos
teórico/prácticos (75%).

2. La realización de actividades prácticas individuales y grupales junto con la
participación activa por parte del alumno (15%).

3. Realización y Exposición de Trabajo Grupal (10%)

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1.- Marco teórico de la intervención psicosocial en educación: Ámbitos de actuación profesional y necesidades
formativas.

Tema 2.- Aportaciones de la Psicología Social a la intervención en los contextos educativos reglados y no reglados.

Tema 3: Bases de la conducta social: percepción social y atribución causal, identidad, autoestima, Actitudes,
estereotipos y motivación en educación.

Tema 4: Autoeficacia en la escuela: hacia la autorregulación del aprendizaje como estrategia de intervención
psicosocial en educación

Tema 5: Trabajo en equipo: resolución de problemas, herramientas de trabajo, toma de decisiones y facilitación.

Tema 6: La Inteligencia emocional. Diseño, gestión y evaluación de planes formativos.

Tema 7: Gestión de la diversidad y la conflictividad en el contexto educativo. La mediación como estrategia de
intervención psicoeducativa. Diseño, gestión y evaluación de planes formativos.

Tema 8: Las instituciones educativas como organizaciones y como sistemas sociales: Formación y desarrollo de recursos
humanos.

Tema 9: La participación de la comunidad en las intervenciones en educación.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. Tanto
a las clases teóricas como prácticas.
Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

Para la consulta de documentación complementaria y de profundización o
ampliación,se recomienda una acreditación de nivel B1 en una segunda lengua
(preferentemente, inglés o francés).
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán los recursos propios de campus
Virtual de la UCA, por lo que se recomienda el manejo apropiado de este tipo de
herramientas en el nivel de usuario.
Se recomienda al alumnado participar  en las actividades de formación
complementaria y de Apoyo al Aprendizaje provistas por el SAP y otras instancia
de la Universidad de Cádiz.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Se combinará la presentación de contenidos
básicos por parte del profesor con su elaboración
y profundización por el alumnado a través de
diferentes tipos actividades.

Por lo que respecta a las clases presenciales de
teoría, en ellas se realizarán dos tipos de
actividades formativas complementarias:

(a) Clases teóricas: La exposición (clase
magistral) se empleará como medio de introducción
a los principales conceptos y teorías que
conforman cada uno de los temas del programa.

(b) Presentación y debate de trabajos de grupo: A
lo largo del curso se deberán realizar tres
trabajos de grupo sobre los contenidos teóricos
(en horario no lectivo) que deberán ser expuestos
al conjunto de la clase y debatidos de forma
colectiva, utilizando fórmulas como el simposio y
el panel de expertos, en este horario.

A lo largo del curso se llevarán a cabo 11 clases
prácticas en grupo reducido, en las que se
realizarán las siguientes actividades:

Práctica 1: Fases y actuaciones en el proceso de
evaluación psicológica (2 sesiones).
Práctica 2: Análisis y elaboración de informes de
evaluación psicológica (2 sesiones).
Práctica 3: Análisis de casos: evaluación de la
inteligencia y las aptitudes (3 sesiones).
Práctica 4: Análisis de casos: evaluación de la
personalidad (2 sesiones).
Práctica 5: Análisis de casos: evaluación del
lenguaje (2 sesiones).

Las actividades formativas anteriores se
complementarán con otras tanto individuales como
de grupo:

(a) Estudio autónomo con autoevaluación: Tras
esta introducción a cargo del profesor, cada
alumno y alumna deberá profundizar en los
contenidos de forma personal a través del estudio
de los textos de lectura obligatoria ofrecidos a
través del Campus Virtual y de la consulta de la
bibliografía (general y específica) recomendada.
Cada tema contará con un cuestionario de
autoevaluación que deberá ser realizado hasta
obtener en el mismo una calificación positiva (un
mínimo del 75% de ítems correctamente resueltos).

(b) Ejercicios prácticos individuales: Como
complemento al estudio de los diferentes temas,
los alumnos y alumnas deberán realizar diversos
ejercicios individuales de aplicación de los
contenidos teóricos, que deberán ser entregados
en las fechas indicadas.

(b) Actividades de grupo cooperativo: El alumnado
se organizará en equipos de entre 3 y 5 miembros
para la elaboración de dos tipos de trabajos:

(1) Profundización en los contenidos
teóricos:1) Elaborar una síntesis de los
principales modelos de evaluación psicológica; 2)
elaborar una guía práctica para la evaluación de
una determinada función o proceso psicológico
(contenidos a examinar, técnicas y procedimientos
de obtención y análisis de datos, etc.); y 3)
Elaborar un documento acerca de las
características propias de la evaluación
psicológica en un determinado ámbito profesional.

(2) Profundización en los contenidos
prácticos: Cada uno de los contenidos abordados
en las clases prácticas se completará con una
actividad en equipo que deberá ser realizada en
horario no lectivo y entregada en los plazos que
se indicarán en su momento.

Para la realización de las actividades de grupo,
cada equipo deberá asistir a lo largo del curso a
varias sesiones de tutoría de orientación y
seguimiento.

EN CONVOCATORIA ORDINARIA:

La evaluación continua se llevará a cabo mediante
la realización de los cuestionarios de
autoevaluación de los contenidos teóricos, ya
mecionados, y el seguimiento de las actividades
prácticas individuales y teóricas y prácticas de
grupo.

La evaluación final se llevara a cabo mediante la
realización de un examen que contendrá una prueba
teórica y una prueba práctica, que se realizarán
de forma consecutiva en la convocatoria oficial
establecida en el calendario oficial de exámenes
finales. La prueba teórica incluirá un
cuestionario de ítems de respuesta objetiva y el
desarrollo escrito de un tema breve, a elegir
entre dos propuestos. La prueba práctica estará
reservada al alumnado que no haya superado los
créditos prácticos en evaluación continua y
consistirá en la resolución de una selección de
los ejercicios prácticos individuales que se
deberían haber superado a lo largo del curso.

EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

Al no tener lugar la evaluación continua, el
alumno o alumna deberá realizar las dos pruebas
del examen final citado y elaborar, si no los
tuviese superados, los trabajos que en
convocatoria ordinaria deben ser realizados en
grupo (dichos trabajos deberán ser entregados al
presentarse a la convocatoria oficial de la
asignatura).

Se recomienda al alumnado la participación en las
actividades formativas complementarias de interés
organizadas tanto por la Facultad de CC. de la
Educación como por otros organismos de nuestra
Universidad.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

­- Describe los distintos fines de la evaluación en el proceso de intervención
psicológica en diferentes contextos y ámbitos profesionales.
- Relaciona los modelos de evaluación con las diferentes tradiciones y enfoques
de la psicología, valorando su pertinencia en función de los fines de la
evaluación.
- Identifica los rasgos característicos de los principales modelos de evaluación.
- Valora de forma crítica las aportaciones y limitaciones de los distintos
modelos de evaluación.
- Enumera y describe las diferentes fases del proceso evaluador en psicología.
- Enumera y describe las principales garantías científicas que debe respetar el
proceso de evaluación.
- Identifica y describe los principales contenidos de la evaluación psicológica.
- Comprende las similitudes y diferencias en la evaluación de los procesos
psicológicos y psicopatológicos.
- Aplica el conocimiento de los procesos psicopatológicos en la función de
diagnóstico de la evaluación psicológica.
- Identifica los rasgos diferenciadores de la evaluación psicológica en las
diferentes etapas del ciclo vital.
- Identifica y argumenta las similitudes y diferencias entre las diversas
técnicas y procedimientos de evaluación.
- Valora de forma razonada las técnicas y procedimientos de evaluación adecuados
a un caso.
- Valora los resultados obtenidos mediante diferentes técnicas y procedimientos
utilizando el conocimiento general y específico apropiados.
- Realiza de forma correcta la integración de resultados de las diversas técnicas
y procedimientos de evaluación.
- Comprende la importancia de la comunicación de resultados en el proceso
evaluador e identifica las diferencias en el mismo en función del contexto de
actuación, de la finalidad de la evaluación y del receptor.
- Enumera, describe y aplica los principios y criterios apropiados en la
elaboración de informes psicológicos.
- Conoce los principios éticos y códigos deontológicos que deben regir el proceso
de evaluación psicológica.
- Identifica conductas y actitudes que son adecuadas o contrarias a los
principios éticos de la actividad profesional del psicólogo

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

EN CONVOCATORIA ORDINARIA:

Para poder optar a esta modalidad será imprescindible que el alumno o alumna haya
cumplido con los criterios de asistencia a clase establecidos en la normativa
vigente (la pérdida de un 20% o más de las horas de clase dará lugar a la
calificación de NO PRESENTADO en el acta oficial).

La calificación obtenida resultará del conjunto de actividades de evaluación
antes citadas, de acuerdo con la siguiente ponderación:
­(a) Participación (incluye actividades de clase y recomendadas): 10%
­(b) Autoevaluación de los contenidos teóricos: 15%.
­(c) Ejercicios prácticos individuales: 15%.
­(d) Trabajos teóricos de grupo: 15%
­(e) Trabajos prácticos de grupo: 15%
­(f) Examen final: 30%

EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

En este caso, los criterios de calificación serán los siguientes:
­(a) Trabajos teóricos: 25%
­(b)Trabajos prácticos: 15%
­(c) Examen final. Prueba teórica: 40%
­(d) Examen final. Prueba práctica: 20%

Tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria los créditos teóricos y los
créditos prácticos deberán superarse de forma independiente, como criterio previo
a la aplicación de la ponderación indicada.

Tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria, la acreditación de conductas
incompatibles con la ética, como el plagio en trabajos o la copia en exámenes,
dará lugar a la no superación de la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

            PARTE I: ASPECTOS GENERALES
Tema 01. La evaluación en el proceso de intervención psicológica. Modelos. Las perspectivas descriptiva e
interventiva.
Tema 02. Introducción a los métodos y técnicas de obtención, análisis y valoración de datos.
Tema 03. Integración y comunicación de resultados: el informe psicológico.
Tema 04. Garantías científicas y deontológicas en la evaluación psicológica.
PARTE II: APLICACIONES
Tema 05. Evaluación de la inteligencia, las aptitudes y los procesos cognitivos.
Tema 06. Evaluación de la personalidad y el desarrollo social y emocional.
Tema 07. Evaluación del desarrollo psicomotor, de la comunicación y el lenguaje.
Tema 08. La evaluación en los diferentes ámbitos profesionales de la psicología.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teórcas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

- Aspectos cursados en otras asignaturas que deben activar y retomar de cara a la
adquisición de los contenidos de la materia: Se recomienda recordar contidos de
filosofía, estadística y biología que pudieran haberse estudiado en otras
asignaturas o en otro niveles educativos.
- Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos
computerizados para prensentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a domine estas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al
alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por
el Servisio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede
consultar en la web: http://www.uca.es/sap/
- Erasmus students can follow the course-readings in English. Final exam can be
either in English or Spanish.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

CLASE SOBRE:  Psicología del aprendizaje. Del
conductismo clásico al aprendizaje cognitivo.
Perspectiva histórica.
CLASE SOBRE:  Psicología Social. Obediencia a la
autoridad. La cámara oscura de la consciencia.
Perspectiva histórica de la Psicología social.
CLASE SOBRE:  Psicología de la conducta anormal.
Cuerdos entre locos. Perspectiva histórica de la
salud mental.
CLASE SOBRE:  Psicología de la Personalidad. El
problema cuando nadie nos quiere. Modelos
históricos de estudio de la personalidad.
CLASE SOBRE:  Psicología de la inteligencia.
Bases conceptuales e históricas.
CLASE SOBRE:  Psicología de la memoria. Mentimos
más que hablamos. Argumentación histórica sobre
la memoria.
CLASE SOBRE:  Cerebro y conducta. Un cerebro en
evolución. Intervención psicológica. El
conocimiento histórico del cerebro.
CLASE SOBRE:  Tratamientos radicales para tratar
la salud mental. Perspectiva Histórica.
CLASE SOBRE:  La perspectiva histórica de la
Psicología del desarrollo. Las conductas de
riesgo y los momentos críticos del desarrollo.
- Participación en el plan de lenguas del centro
mediante la asistencia de las sesiones AICLE.

PRÁCTICA 1: Experimento y/o trabajo práctico 1
PRÁCTICA 2: Experimento y/o trabajo práctico 2
PRÁCTICA 3: Experimento y/o trabajo práctico 3
TAREA SUPERVISADA 1
TAREA SUPERVISADA 2

Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación
individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo. Apoyo y
trabajo on line.

Tutorías profesor-alumno: Sesiones de actividad
del profesor con el alumno o con los grupos de
trabajo para la resolución de dudas y
aclaraciones.

Evaluación de la actividades de grupo. Evaluación
del rendimiento individual.
Evaluación de la asignatura por parte de los
alumnos. Autoevaluación.

Participación en las actividades de formación
complementaria desarolladas en el grado, así como
por el SAP de la UCA: www.uca.es/sap

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos y orales.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.
EN LOS EXAMENES EXTRAORDINARIOS SOLO SE TENDRÁ EN CUENTA PARA LA CALIFICACION
FINAL EL RESULTADO DEL EXAMEN.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Escala de 0 a 10 puntos
1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su
defensa oral en clase. 35 % de la nota final. Superar estas actividades es
requisito para poder presentarse al examen final. Este criterio se aplica una vez
se ha obtenido en el examen final al menos un 4,5.
2. Examen final oral o escrito. 60 % de la nota.
3. Asistencia a clase obligatoria al menos al 80 % de las sesiones presenciales.
5 % de la nota final. Si no se cumple este criterio no se aplican el 1 y 2.

NOTA: EN LOS EXAMENES EXTRAORDINARIOS SOLO SE TENDRÁ EN CUENTA PARA LA
CALIFICACION FINAL EL RESULTADO DEL EXAMEN.

Descripcion de los Contenidos

            1.    Psicología del aprendizaje. Del conductismo clásico al aprendizaje cognitivo.  La perspectiva histórica de la
psicología como ciencia. La psicología en USA: el conductismo, neoconductismo y consolidación de la psicología
cognitiva. Las aportaciones históricas desde Europa.
2.  Psicología Social. Obediencia a la autoridad. La cámara oscura de la consciencia. Perspectiva histórica de la
Psicología social: la psicología en Europa y USA. La perspectiva científica de la psicología social.
3.  Psicología de la conducta anormal. Cuerdos entre locos. Perspectiva histórica de la salud mental. Las nuevas
escuelas.
4.  Psicología de la Personalidad. El problema cuando nadie nos quiere. Modelos históricos de estudio de la
personalidad. Las formas contemporáneas de abordar la salud mental.
5.  Psicología de la inteligencia. Desarrollo conceptual e histórico. La aportaciones de las escuelas norteamericanas
y europeas.
5.  Psicología de la memoria. Mentimos más que hablamos. Argumentación histórica sobre la memoria. La Historia del
abordaje científico de la memoria humana: la aportaciones de las escuelas norteamericanas y europeas. Computación y
niveles de procesamiento.
6.  Cerebro y conducta. Un cerebro en evolución. El conocimiento histórico del cerebro desde la Psicología.
Consolidación histórica de la psicología cognitiva con raíces biológicas. Las nuevas aportaciones.
7.  La perspectiva histórica de la Psicología del desarrollo. Las conductas de riesgo y los momentos críticos del
desarrollo. La escuelas europeas de la psicología evolutiva. Las corrientes actuales de la psicología evolutiva. El
análisis histórico de la psicología del ciclo vital.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

1.- INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MOTIVACIÓN Y
EMOCION. EL PROCESO MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL
2.- MODELOS TEÓRICOS SOBRE MOTIVACIÓN Y EMOCION
3.- MOTIVOS BÁSICOS Y SOCIALES
4.- EMOCIONES BÁSICAS Y SOCIALES
5.- INTELIGENCIA EMOCIONAL Y APLICACIONES EN EL
CAMPO EDUCATIVO, DE LA SALUD Y LABORAL
6.- REGULACIÓN DE EMOCIONES: CONCEPTO, AVANCES Y
APLICACIONES
7.- LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE RELACION

- APLICACIONES DE LOS PROCESOS DE RELACION.
REGISTROS PSICOFISIOLOGICOS
- EVALUACION OBJETIVA Y SUBJETIVA: ¿QUÉ ES Y QUÉ
NO ES IMPORTANTE?
- APLICACIONES SOFTWARE SOBRE EMOCIONES Y
MOTIVACIONES
- EFECTO STROOP EMOCIONAL

REGULACIÓN DE EMOCIONES: POR QUÉ Y PARA QUÉ

Lectura Obligatoria:

Mestre, J.M. y Guil, R. (2012). La Regulación de
las Emociones: una vía para la Adaptación.
Madrid: Pirámide.

Trabajo autónomo: Estudio del alumno/a.
Preparación individual de las lecturas,
la resolución de problemas, trabajos, memorias,
etc., para integrar el
conocimiento que ha de presentar y debatir con el
grupo. Apoyo y trabajo
on line.

12 HOMBRES SIN PIEDAD: 12 ROLES Y CÓMO LAS
EMOCIONES CAMBIAN LOS JUICIOS
- CUESTIONARIO SOBRE LA ACTIVIDAD (CAMPUS VIRTUAL)

Evaluación de las actividades de grupo.
Evaluación del rendimiento individual.
Evaluación del profesor por parte de los alumnos.

Autoevaluación.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION, RECOPILACION DE
DATOS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN (Basado en la memoria del Grado de
Psicología a 22 de diciembre de 2010, aprobado por la Junta de Facultad de
Ciencias de la Educación)
MARCO GENERAL PARA LA ELABORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
LAS MATERIAS BÁSICAS (incluidas las obligatorias y optativas)
según la memoria del grado de Psicología a 22 de diciembre de 2010

Trabajo individual
HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL

Trabajo en grupo
HASTA UN 20% DE LA NOTA FINAL

Pruebas escritas/orales
HASTA UN 70% DE LA NOTA FINAL

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

MARCO GENERAL PARA LA ELABORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
LAS MATERIAS BÁSICAS (incluidas las obligatorias y optativas)
según la memoria del grado de Psicología a 22 de diciembre de 2010

Trabajo individual
HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL
Trabajo en grupo
HASTA UN 20% DE LA NOTA FINAL
Pruebas escritas/orales
HASTA UN 70% DE LA NOTA FINAL

Descripcion de los Contenidos

            1.- INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE
MOTIVACIÓN Y EMOCION. EL PROCESO
MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL
2.- MODELOS TEÓRICOS SOBRE MOTIVACIÓN Y
EMOCION
3.- MOTIVOS BÁSICOS Y SOCIALES
4.- EMOCIONES BÁSICAS Y SOCIALES
5.- INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
APLICACIONES
6.- REGULACIÓN DE EMOCIONES: CONCEPTO,
AVANCES Y APLICACIONES
7.- LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE
RELACION
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El/La alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del
español.
- El alumnado Erasmus debe tener al menos el nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

Sería recomendable que el/la alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Para grupos grandes y medianos:

En coherencia con el futuro Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), la
asignatura es planteada en términos del
aprendizaje del alumnado, de las competencias a
adquirir para cubrir determinadas necesidades
profesionales; necesidades y competencias que por
tanto definen el temario.

El proceso de aprendizaje activo que se llevará
por parte del estudiante puede ser descrito en
tres fases generales: Contacto con una Necesidad
Profesional a través de la práctica variada con
elementos relevantes del objetivo a aprender;
Adquisición de la Competencia mediante
comparación de agrupaciones de casos para
afianzar logros y corregir errores-; y por último
Ejercitación y afianzamiento de la competencia
mediante nuevos casos (proceso describible con el
acrónimo NACE). Más en detalle las fases del
proceso consisten en lo siguiente.
Contacto con la Necesidad (Fase N):
Enfrentamiento a necesidades específicas a partir
de diversas situaciones profesionales,
enfrentamiento a una necesidad específica
incluida en el temario de la asignatura.
Adquisición de la Competencia (Fase AC): Esta
etapa implica agrupar –identificar como
semejantes- las situaciones que correspondan a
cada caso de la competencia a adquirir, lo que
conlleva distinguir por comparación las
situaciones de casos diferentes. Ejercitación de
la Competencia para su afianzamiento y
generalización (Fase E): Transferencia del
conocimiento a otras situaciones profesionales e
investigadoras.

Como modo de integrar las competencias adquiridas
hasta cada momento, el estudiante –integrado en
un pequeño grupo- irá desarrollando a lo largo
del cuatrimestre un estudio empírico propio sobre
una temática decidida en clase al inicio del
curso con criterios motivadores. Una vez logradas
las competencias de cada tema, cada grupo debe ir
aplicándolas para desarrollar la correspondiente
fase de la investigación empírica. Todo ese
proceso debe ser afianzado con una conexión de lo
adquirido con la correspondiente bibliografía
como medio estándar y profesional de exposición
del material que puede y debe servir de consulta
en el futuro. Exposiciones del profesor pueden
servir también a veces de contacto con lo
adquirido.

Para grupos pequeños.
Objetivo y metodología del trabajo cooperativo de
investigación.
El objetivo del trabajo es aprender a plantear y
realizar todas las fases de una investigación
científica en el contexto de la Psicología.
Hacerlo de modo cooperativo consiste en trabajar
conjuntamente en grupos pequeños para mejorar el
aprendizaje propio y del resto. Cooperar es obrar
conjuntamente con uno u otros para un mismo fin.
Por eso las formas de interacción cooperativa
pueden resumirse así: "Tu éxito me beneficia, tu
fracaso me perjudica".
En cada grupo pequeño se formarán grupos de 5
personas como máximo, que tendrán que resolver
las cuestiones planteadas por el profesor en cada
fase del trabajo de investigación. Habrá un
responsable en cada fase del trabajo para la
búsqueda de la información relevante y para que
todos aprendan a resolver las cuestiones
correspondientes a esa fase.
El trabajo se planteará en las sesiones
quincenales de clases denominadas "Grupos
pequeños". En cada sesión se expondrán las
actividades a resolver y se evaluarán los
trabajos hechos por los grupos en la quincena
anterior. El profesor comenzará exponiendo las
actividades a desarrollar por los estudiantes,
que han de ser capaces por ellos mismos de
obtener información con el fin de responder a las
cuestiones-problemas planteadas, algo a realizar
fuera de las sesiones quincenales

Trabajo autónomo:
Estudio del alumno. Preparación individual de las
lecturas, la resolución de problemas, trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

Tutorías:
Sesiones de interacción y actividad del profesor
con el alumno o con el grupo que permite
facilitar la elaboración significativa del
conocimiento a través de la resolución de dudas y
aclaraciones.

Examen

Participación en las actividades de
formación complementaria desarrolladas
en el grado por la Coordinación de
Titulación y el Equipo de Orientación
del Centro, así como por el SAP de la
UCA wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Los contenidos teóricos se valorarán a través del examen escrito. Será necesario
superar este examen para aprobar la asignatura. Los contenidos teóricos se
califican de 0 a 10.

Las pruebas de autoevaluación sumarán 0,5 puntos cada una de ellas, sumando un
1,5 en el caso de que las tres estén como mínimo aprobadas. En el caso que sean
superiores (más que aprobadas) se tendrán en cuenta para la matrículla de honor.

Los trabajos cooperativos de investigación (trabajos en grupo) se valorarán en
función de la calidad de los informes aportados por los alumnos, su exposición y
la participación en la discusión sobre el mismo, se valorarán de 0 a 10. Para
aprobar la asignatura es necesario realizar todas las actividades propuestas. Su
valor sobre la nota definitica será de 1.5 puntos.

Además, será objeto de evaluación la información obtenida mediante la observación
directa del alumnado, respecto en su implicación en el aula, y la Información
individual y grupal aportada directamente durante el curso y sus resultados.
Ambos aspectos tendrán un valor ponderado del 5% sobre la nota final.

En resumen:

Pruebas escritas: 60%
Trabajo en grupo: 15%
Trabajo individual: 15%
Observación directa: 5%
Información del alumnado: 5%

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1: Introducción al método científico

        

            Tema 2: Aproximación a la medida en Psicología: validez y representación de los datos


        

            Tema 3: Métodos y diseños de investigación
        

            Tema 4: La metodología de encuestas
Tema 5: La metodología observacional
Tema 6: La metodología cualitativa

        

            Tema 7: Planificación de un experimento
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teórcas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

- Aspectos cursados en otras asignaturas que deben activar y retomar de cara a la
adquisición de los contenidos de la materia: Se recomienda recordar contenidos de
psicometría, estadística que pudieran haberse estudiado en otras asignaturas o en
otro niveles educativos.
- Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a domine estas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al
alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por
el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede
consultar en la web: http://www.uca.es/sap/

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

1. Bases conceptuales de la orientación
psicológica, vocacional y profesional
2. La orientación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
3. Orientación académico-profesional: proyecto de
vida y toma de decisiones.
4. Orientación psicológica y vocacional.
5. La orientación profesional para el empleo:
concepto, principios y funciones.
6. Instrumentos de valoración
7. Factores psicosociales para la empleabilidad
8. Estrategias para la inserción labora

Prácticas co instrumentos de orientación
EFAI, DAT-5 Cuestionarios vocacionales

Informe de orientación (realización personal)
IOnforme sobre planificación Departamento de
Orientación (trabajo grupal)

Lecturas obligatorias

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Observación directa 10%
Trabajo Individual 20%
Trabajo grupal 15%
Información del alumnado 5%
Pruebas escritas 50%

Procedimiento de calificación

Escala de 0 a 10 puntos

1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su
defensa oral en clase.
2. Examen final escrito.
3. Asistencia a clase obligatoria al menos al 80 % de las sesiones presenciales.

Descripcion de los Contenidos

            1. Bases conceptuales de la orientación
psicológica, vocacional y profesional
2. La orientación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
3. Orientación académico-profesional:
proyecto de vida y toma de decisiones.
4. Orientación psicológica y
vocacional.
5. La orientación profesional para el
empleo: concepto, principios y
funciones.
6. Instrumentos de valoración
7. Factores psicosociales para la
empleabilidad
8. Estrategias para la inserción labora
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on-line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

CLASES SOBRE: Introducción a la Psicobiología y
Neurociencia.
El sistema Nervioso: organización estructural y
funcional. Anatomía del sistema nervioso

CLASES SOBRE: Las células del sistema nervioso.
Mecanismos de
conducción neuronal y transmisión sináptica.
Transmisión sináptica. ¿Cómo las neuronas envían
y reciben señales?

CLASES SOBRE: Metodología y técnicas de
investigación en Neurociencia. Métodos de
visualización y estimulación del cerebro in vivo.
Registro de la actividad del sistema nervioso.
Métodos lesivos de investigación. Métodos de
investigación sobre expresión y cuantificación.
Técnicas de ingeniería genética

CLASES SOBRE: Bases genéticas de la conducta.
Interacción de factores genéticos y experiencia.

CLASES SOBRE: El sistema visual y los mecanimos
de la percepción, la consciencia y la atención.

CLASES SOBRE: Sistema efector: Sistema
sensitivomotor. ¿Cómo hacemos lo que hacemos?.
Programas sensitivomotores centrales.

CLASES SOBRE: Mecanismos y tipos de plasticidad
sináptica. ¿Puede reucperase el cerebro del
daño?. Síndromes neuropsicológicos

-Prácticas de Macroanatomía del Sistema Nervioso
-Prácticas de Histología e Inmohistoquímica I:
Técnicas generales de Tinción
-Prácticas de Histología e Inmohistoquímica II:
Estudio citoarquitectónico del sistema nervioso
-Prácticas de Genética Estructural

Trabajo y estudio autónomo del alumno.
Visualización de material, busquedas
bibliográficas y lecturas recomendadas. Redacción
de memorias e informes. Resolución de problemas y
casos prácticos. Trabajo a través de la
plataforma virtual.

El alumnado dispondrá de ese tiempo para
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor de la asignatura.
Seguimiento de la asignatura tanto teórica como
práctica.

Prueba escrita/oral sobre los contenidos

Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas
en el grado por la Coordinación de Titulación y
el Equipo de Orientación
del Centro, así como por el SAP de la UCA
wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

-Información del alumnado (5%).
-Evaluación de los trabajos, lecturas y documentos propuestos durante el curso de
forma individual y en grupo(35%).
-Prueba escrita/oral (60%): Se calificará en el rango de 0-10, siendo 5 la nota
mínima para aprobar el examen. Será necesario aprobar esta prueba para superar la
asignatura.

Descripcion de los Contenidos

            1-Introducción a la Psicobiología y Neurociencia. El sistema Nervioso: organización estructural y funcional.
        

            2-Las células del sistema nervioso. Mecanismos de conducción neuronal y transmisión sináptica. Transmisión
sináptica.
        

            3-Metodología y técnicas de investigación en Neurociencia.
        

            4-Bases genéticas de la conducta. Implicaciones celulares y moleculares.
        

            5-Sistemas de percepción: El sistema visual y los mecanimos de la percepción, la consciencia y la atención.
        

            6-Sistema efector: Sistema sensitivomotor.
        

            7-Mecanismos y tipos de plasticidad sináptica. Daño cerebral.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

-Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
-Se recomienda recordar contenidos de biología o estadística propios de otras
asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
-Se recomienda especialmente haber superado la asignatura "PSICOBIOLOGÍA I".
Esta asignatura podría utilizar herramientas on-line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

CLASES SOBRE: Aprendizaje y memoria. ¿Cómo
almacena información nuestro cerebro?.
Potenciación a largo plazo. Enfermedad de
Alzheimer.
CLASES SOBRE: Lateralización y lenguaje.  Afasias
y dislexias.
CLASES SOBRE: Sueño y Ritmos biológicos. Efectos
de la privación del sueño.
CLASES SOBRE: Conducta reproductora. Hormonas y
desarrollo sexual.
CLASES SOBRE: I Mecanismos del hambre y la
saciedad. Obesidad. Anorexia nerviosa.
CLASES SOBRE: Drogadicción y circuitos cerebrales
de recompensa. Papel de la vía mesolímbica.
CLASES SOBRE: Psicobiología de la emoción y el
estrés. Amígdala y miedo condicionado. Expresión
facial
CLASES SOBRE: Bases biológicas de las
enfermedades mentales

- Estudio neuroanatómico del hipocampo. Papel en
la memoria y aprendizaje
- Visita a un Laboratorio de Investigación
- Estudio neuroanatómico y funcional de los
circuitos cerebrales de la emoción.
- Discusión de casos.

Trabajo y estudio autónomo del alumno.
Visualización de material, busquedas
bibliográficas y lecturas recomendadas.
Redacción de memorias e informes.
Resolución de problemas y casos prácticos.
Trabajo a través de la plataforma virtual.

El alumnado dispondrá de ese tiempo para
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor de la asignatura.
Seguimiento de la asignatura tanto teórica como
práctica.

Prueba escrita/oral sobre los contenidos

Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas
en el grado por la Coordinación de Titulación y
el Equipo de Orientación
del Centro, así como por el SAP de la UCA
wwww.uca.es/sap/

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura.
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

-Información del alumnado (5%)
-Evaluación de los trabajos, lecturas y documentos propuestos durante el curso de
forma individual y en grupo(35%).
-Prueba escrita/oral (60%): Se calificará en el rango de 0-10, siendo 5 la nota
mínima para aprobar el examen. Será necesario aprobar esta prueba para superar la
asignatura.

Descripcion de los Contenidos

            1- Aprendizaje y memoria
2- Sueño y Ritmos biológicos
3- Psicobiología de la emoción y el estrés
4- Bases biológicas de las enfermedades mentales
5- Circuitos cerebrales de recompensa
6- Conducta reproductora y de ingesta
7- Lateralización y lenguaje
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Es importante también ser capaz de leer en inglés.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. No
se permitirá más del 20% de faltas de asistencia como máximo, tanto a las clases
teóricas como prácticas.
- Se exige el cumplimiento de los deberes de los estudiantes universitarios,
según queda recogido en el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que
se aprueba el Estatuto del Estudiante universitario, en su artículo 13. (Entre
ellos no se aceptará el plagio).
- Las conductas de "plagio" o copia en todas las actividades de la asignatura,
teóricas y prácticas, son éticamente reprobables. Las conductas irrespetuosas
hacia los miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de
esta asignatura.
- El uso de dispositivos digitales en clase, como teléfonos móviles, tablets u
ordenadores portátiles, estará limitado según se estime oportuno por parte del
profesorado.

Recomendaciones

- Se recomienda recordar contenidos de base de otras asignaturas anteriores.
- Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para la presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
- Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua, preferentemente, ingles. Esta asignatura podría
utilizar material de trabajo en inglés, por lo que se recomienda al alumno que
ejercite hábitos de lectura en este idioma.
- Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap
- Debido a su carácter teórico-práctico resulta fundamental la asistencia de
manera continuada a las sesiones docentes y la participación activa.
- Se recomienda potenciar una actitud por parte del alumnado de escucha activa,
participación y respeto al trabajo de los compañeros y el docente.
- Se recomienda salvaguardar un ambiente de trabajo y relación
alumno/as-profesora basado en el mantenimiento y seguimiento de unas mínimas
normas de funcionamiento, respeto y orden.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Se combinará la presentación de contenidos
básicos por parte del profesor con su elaboración
y profundización por el alumnado a través de
diferentes tipos actividades.

Por lo que respecta a las clases presenciales de
teoría, en ellas se realizarán dos tipos de
actividades formativas complementarias:

(a) Clases teóricas: La exposición (clase
magistral) se empleará como medio de introducción
a los principales conceptos y teorías que
conforman cada uno de los temas del programa.

Esta actividad formativa se complementará con:
Estudio autónomo con autoevaluación: Tras esta
introducción a cargo del profesor, cada alumno y
alumna deberá profundizar en los contenidos de
forma personal a  través del estudio de los
textos de lectura obligatoria ofrecidos a través
del Campus virtual y de la consulta de la
bibliografía (general y específica) recomendada.
Cada tema contará con un cuestionario de
autoevaluación que deberá ser realizado hasta
obtener en el mismo una calificación positiva (un
mínimo del 75% de ítems correctamente resueltos).

(b) Presentación y debate de trabajos de grupo: A
lo largo del curso se deberán realizar trabajos
de grupo de entre 3 y 5 miembros, para la
profundización de los contenidos teóricos (en
horario no lectivo) que deberán ser expuestos al
conjunto de la clase y debatidos de forma
colectiva, utilizando fórmulas como el simposio y
el panel de expertos, en este horario.

Por lo que respecta a las clases presenciales de
prácticas, en ellas se realizarán dos tipos de
actividades formativas complementarias:

(a) Ejercicios prácticos individuales: como
complemento al estudio de los diferentes temas,
los alumnos y alumnas deberán realizar diversos
ejercicios individuales  de aplicación de los
contenidos teóricos, que deberán ser entregados
en las fechas indicadas.

(2) Profundización en los contenidos prácticos:
cada uno de los contenidos abordados en las
clases prácticas se completará con una actividad
en equipo que deberá ser realizada en horario no
lectivo y entregada en los plazos que se
indicarán en su momento.

- Preparación individual de los temas a partir de
apuntes y bibliografía recomendada.
- Preparación individual y/o en pequeño grupo de
trabajos, memorias, presentaciones,etc.,
- Apoyo y trabajo on line.

Tutorías profesora-alumno/a: Sesiones de
interacción y actividad del profesor/a con el
alumno/a o con los grupos de trabajo para la
resolución de dudas y aclaraciones y ampliación
de la información.

- Realización de Prueba Final Objetiva tipo Test
de Elección Múltiple y preguntas cortas.
- Exposición en público de caso.
- Evaluación del rendimiento individual.
- Evaluación de las actividades de grupo.
- Evaluación del profesor/a por parte de los
alumnos.
- Autoevaluación de cuestionarios
correspondientes a cada tema.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los objetivos de la evaluación persiguen que el alumnado:
- Cumpla con el programa de actividades de aprendizaje en las fechas y
condiciones indicadas.
- Cumpla con los estándares académicos apropiados en la elaboración y
presentación de trabajos.
- Demuestre conocer y comprender los contenidos de la asignatura.
- Exponga con claridad y coherencia los trabajos y/o memorias.
- Demuestre saber aplicar los contenidos teóricos en las situaciones prácticas.

Al alumnado se le calificará del programa completo de la asignatura, teniendo en
cuenta para la evaluación los siguientes criterios:

1. Para la evaluación de los créditos teóricos, se realizará un examen final en
forma de pruebas objetivas en las que se plantearán; (a) preguntas de
verdadero-falso y/o elección múltiple. Se tendrá en cuenta las respuestas
correctas y los errores, que restarán puntos dependiendo de la opción elegida;
(b) preguntas cortas de desarrollo o respuesta breve.

2. Para la evaluación de los créditos prácticos, se realizarán actividades
prácticas, cuyas características se comentarán en relación con el tema en
estudio. El alumnado no podrá, en ningún caso superar la asignatura si no ha
realizado al menos el 80% de las mismas de forma satisfactoria. Puesto que las
clases prácticas suponen una aplicación de los conocimientos adquiridos, sólo una
vez superados los aspectos teóricos de la asignatura se procederá a la evaluación
de las mismas.

3. La superación del curso requerirá tener aprobado el examen (haber superado los
créditos teóricos) y haber realizado al menos el 80% de las actividades prácticas
de forma satisfactoria (haber superado los créditos prácticos).

4. La recuperación (si procede) se hará durante el mes de junio o septiembre
atendiendo a las siguientes circunstancias:

4.1. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) y sí hayan superado los
créditos prácticos, deberán examinarse de nuevo sólo de los créditos teóricos.

4.2. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado los créditos prácticos (por no haber realizado de forma satisfactoria el
80% de las actividades prácticas propuestas) y sí hayan superado los créditos
teóricos, deberán realizar de forma individual un dossier de actividades
prácticas propuestas por el profesorado y superar de forma satisfactoria el menos
el 80% de las mismas.

4.3. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado la asignatura por no haber
superado ni los créditos teóricos (bien por no presentarse a la convocatoria de
examen, bien por no alcanzar la calificación mínima) ni los créditos prácticos
(por no haber realizado de forma satisfactoria el 80% de las actividades
prácticas propuestas), deberán examinarse de nuevo de los créditos teóricos y
realizar de forma individual un dossier de actividades prácticas propuestas por
el profesorado y superar de forma satisfactoria al menos el 80% de las mismas.

4.4. En relación a la realización y exposición de trabajos en grupo (15%), esta
nota se sumará al cómputo total obtenido en las otras dos partes, siempre que
ambas hayan sido superadas. Al tener un carácter de exposición pública, esta
actividad no podrá ser recuperada en siguientes convocatorias, siendo guardada la
nota al alumnado que la haya superado en su momento.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para la evaluación se tendrán en cuenta:
1. La calificación obtenida en un examen final (tipo test) de los contenidos
teórico/prácticos: 60%
2. Realización y Exposición de Trabajo Grupal: 15%
3. La realización de actividades prácticas individuales y grupales: 15%
4. Asistencia y Participación activa: 10%

Descripcion de los Contenidos

            1.  Aspectos biológicos, psicológicos y sociales del envejecimiento satisfactorio y patológico.
2.  Trastornos cognitivos, emocionales, psicosociales y comunicativos en el proceso de envejecimiento.
3.  Evaluación clínica en personas mayores: procesos, técnicas e instrumentos.
4.  Diseño y evaluación de programas de prevención en psicogerontología.
5.  Intervención clínica y terapéutica sobre el envejecimiento patológico.
6.  Intervención con personas mayores en entornos familiares y comunitarios.
7.  Intervención con personas mayores en entornos institucionales.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Es importante también ser capaz de leer en inglés.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase, tanto a las clases
teóricas como prácticas, es obligatoria.
- Código ético: las conductas de "plagio" o copia en todas las actividades de la
asignatura, teóricas y prácticas, son éticamente reprobables. Las conductas
irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria están fuera del
código ético de esta
asignatura y también son reprobables.

Recomendaciones

Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Es recomendable, también, tener superada la asignatura "Psicología del
aprendizaje" dado que se hará referencia a contenidos cursados en la misma.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua, preferentemente, ingles.Esta asignatura podría
utilizar material de trabajo en inglés, por lo que se recomienda al alumno que
ejecite hábitos de lectura en este idioma.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clases teóricas sobre los contenidos de la
asignatura

Prácticas y seminarios de aplicación y ampliación
de los contenidos trabajados en las clases
teóricas.

Trabajo autónomo:
- Estudio del alumno/a.
- Preparación individual de las lecturas.
- Preparación individual y/o en pequeño grupo de
trabajos, memorias, presentaciones, etc.
- Apoyo y trabajo on line.

Tutorías profesora-alumno/a: Sesiones de
interacción y actividad de la profesora con el
alumno/a o con los grupos de trabajo para la
resolución de dudas y aclaraciones y ampliación
de la información.

Evaluación de las actividades de grupo.
Evaluación del rendimiento individual. Evaluación
de la
profesora por parte de los alumnos.
Autoevaluación.

Participación en las actividades de formación
complementaria desarrolladas en el grado por la
Coordinación de Titulación y el Equipo de
Orientación del Centro, así como por el SAP de la
UCA

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Demuestra conocer y comprender los contenidos de la asignatura.
Expone con claridad y coherencia los trabajos y/o memorias.
Demuestra saber aplicar los contenidos teóricos en las situaciones prácticas.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Escala de 0 a 10 puntos
1. Desarrollo de actividades prácticas: 25 % de la nota final.
Presentar y aprobar estas actividades prácticas es requisito imprescindible para
poder presentarse al examen final.
Este criterio se aplica una vez que se ha obtenido en el examen final al menos un
5.
2. Examen final: 70 % de la nota final.
3. Asistencia a clase obligatoria, al menos, al 80 % de las sesiones
presenciales.
Si no se cumple este criterio no se aplican el 1 y 2.
4. Asistencia, atención y participación en las clases teóricas y prácticas: 5% de
la nota.

Descripcion de los Contenidos

            1. Objeto y métodos de la Psicología Clínica. El proceso terapéutico.
2. La terapia de conducta: modelos, aplicaciones y técnicas de intervención.
3. Terapias cognitivo-conductuales: modelos, aplicaciones y técnicas de intervención.
4. Terapias humanísticas y experienciales: modelos, aplicaciones y técnicas de intervención.
5. Terapias psicodinámicas: modelos, aplicaciones y técnicas de intervención.
6. Terapias sistémicas: modelos, aplicaciones y técnicas de intervención.
7. Tendencias actuales en Psicología Clínica.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Es importante también ser capaz de leer en inglés.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase, tanto a las clases
teóricas como prácticas, es obligatoria.
- Código ético: las conductas de "plagio" o copia en todas las actividades de la
asignatura, teóricas y prácticas, son éticamente reprobables. Las conductas
irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria están fuera del
código ético de esta
asignatura y también son reprobables.

Recomendaciones

Se recomienda recordar los contenidos teóricos impartidos en la asignatura
"Psicología Clínica I" ya que esta asignatura es una continuación de aquella.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Es recomendable, también, tener superada la asignatura "Psicología del
aprendizaje" dado que se hará referencia a contenidos cursados en la misma.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua, preferentemente, ingles.Esta asignatura podría
utilizar material de trabajo en inglés, por lo que se recomienda al alumno que
ejecite hábitos de lectura en este idioma.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.