Fichas de asignaturas 2012-13
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AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620031 | AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Conocimientos previos básicos: - Principios de lógica combinacional y secuencial (Puertas lógicas y biestables) - Conocimientos informáticos a nivel de programación básica - Conocimientos electrónicos y de electrotécnia fundamentales - Conocimientos básicos de control industrial
Recomendaciones
Se recomienda haber cursado con aprovechamiento las asignaturas de 1er y 2do curso Física I y II, Cálculo, Álgebra, Electrónica, Electrotecnia y Automática.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
JOSÉ | CASTRO | SEVILLA | PROFESOR ASOCIADO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI10 | Conocimiento aplicado de informática industrial y comunicaciones | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R03 | Comparar y seleccionar alternativas técnicas posibles en el uso de sensores, actuadores y sistemas de control |
R01 | Conocimiento de los fundamentos del proceso industrial automático |
R02 | Diseño básico de sistemas de automatización y control |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases teóricas dirigidas al conjunto de alumnos donde se expondrán los conceptos necesarios para la comprensión de los contenidos de la asignatura. |
30 | CB5 EI10 | |
04. Prácticas de laboratorio | Los alumnos, de forma individual o en grupos reducidos, desarrollarán ejemplos prácticos de automatización mediante el uso de software y hardware específico disponible en laboratorio. Todas estas tareas deberán ser reflejadas en una memoria de prácticas individual que el alumno entregará para dacumentar la consecución de los objetivos. |
30 | CB2 CT02 CT03 EI10 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Se propondrán tareas encaminadas a que el alumnado trabaje y refuerce los conocimientos expuestos en las sesiones teóricas y prácticas. Cada alumno deberá realizar un proyecto básico de automatización que debidamente documentando entregará antes del último mes del curso y cuyo desarrollo expondrá al resto del alumnado. |
75 | CB2 CB5 CT02 CT03 EI10 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal al alumno,o puntualmente en grupos reducidos, para resolución de dudas y ampliación de conceptos relativos al contenido de la asignatura. |
5 | CB2 CB5 EI10 | |
12. Actividades de evaluación | A lo largo del curso se realizarán controles que permitan evaluar el grado de comprensión alcanzado y adecuar las sesiones teóricas y prácticas reforzando los conceptos que lo requieran. Durante el último mes del curso se realizarán sesiones en las que cada alumno expondrá al resto del alumnado el desarrollo de su proyecto básico de automatización. Se realizará un examen final según convocatorias oficiales. |
10 | CB2 CB5 CT02 CT03 EI10 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación se realizará en base a todos los indicadores disponibles: - Asistencia a clases (La asistencia a las prácticas será obligatoria) - Participación en clases - Se realizarán controles parciales para evaluar el grado de comprensión de los conceptos teóricos y el dominio de los aspectos prácticos impartidos durante el curso. - El alumno entregará una memoria individual de cada una de las prácticas realizadas durante el curso. Se valorará su correcta redacción, la claridad de exposición y el seguimiento de los métodos descritos en clase. -El alumno realizará un proyecto básico de automatización que documentará y expondrá ante el resto del alumnado. Se valorará la originalidad y complejidad del tema elegido,la correcta redacción, el grado de realización práctica y simulaciones, la operatividad de la interfaz hombre-máquina, la profundidad y claridad en la exposición al grupo. -Se realizará un exámen final teórico y prático. Se valorará la adecuación de los contenidos teóricos, la claridad de exposición, la corrección ortográfica, el correcto uso de la simbología y métodos de programación.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Controles parciales | controles tipo test y realización de ejercicios que permitan evaluar de una forma continua el grado de comprensión alcanzado por el alumno de la materia tratada hasta el momento. |
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CB2 CT02 EI10 |
Exámen final | El exámen contemplará contenidos teóricos, ejercicios de análisis y desarrollo de automatismos básicos |
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CB2 CB5 CT02 EI10 |
Prácticas en laboratorio | Control de asistencia a sesiones de prácticas en laboratorio. Elaboración de memoria de prácticas y exposición de las mismas al grupo |
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CB2 CB5 CT02 CT03 EI10 |
Proyecto de automatización | Se valorará el grado de dificultad del trabajo desarrollado y la capacidad de defensa del proyecto en exposición al grupo |
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CB2 CB5 CT02 CT03 EI10 |
Procedimiento de calificación
Se realizará una evaluación continua atendiendo al grado de comprensión de los conceptos teóricos y al desarrollo de las actividades prácticas realizadas durante el curso. Para aprobar la asignatura será necesario superar tanto en la parte teórica como en la práctica una nota de al menos 4 puntos sobre 10, y obtener una nota media final mayor de 5 puntos. La calificación final se obtendrá aplicando la siguiente ponderación: Pruebas teóricas___ 50% Prácticas de laboratorio___ 25% Proyecto básico (documentación y exposición)___ 25% Los alumnos que no hayan superado la asignatura durante el curso o hayan incurrido en una asistencia menor del 80% durante el mismo a las sesiones teóricas o prácticas, dispondrán de dos convocatorias de exámenes oficiales que comprenderán una parte escrita con preguntas sobre todo el temario, y otra parte práctica a desarrollar en el laboratorio a continuación del examen escrito.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A) Introducción a la automatización industrial: 1.- Fundamentos del control industrial 2.- Automatismos convencionales 3.- Sensores 4.- Actuadores 5.- Acondicionamientos de señales B) Controladores lógicos y circuitos semimedia: 6.- Controladores lógicos 7.- Dispositivos lógicos programables 8.- Diseño de controladores lógicos con dispositivos lógicos programables C) Automatas programables 9.- Introducción al autómata programable 10.- Programación del autómata 11.- Metodología Grafcet, guia Gemma 12.- Interfaces específicas D) Control de procesos industriales 13.- Sistemas SCADA 14.- Redes de comunicacion industrial 15.- Sistemas de control distribuidos 16.- Normalización y niveles de protección de equipos industriales |
CB2 CB5 CT02 CT03 EI10 | R03 R01 R02 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Autómatas programables: J.Balcells/J.L.Romeral.Ed.Marcombo.
- Controladores lógicos y autómatas programables: E.Mandado/J.Marcos/S.A.Pérez. .Ed.Marcombo.
- Aplicaciones industriales de la neumática: A.Guillén Salvador.Ed.Marcombo.
- Robótica y sistemas automáticos: Neil M.Schmit/R.F.Farwell.Ed.Anaya.
Bibliografía Específica
- Industrial Automation: David W.Pessen/Ed..Wiley and sons.
- Robótica y sistemas automáticos: Neil M.Schmit/R.F.Farwell.Ed.Anaya.
- Autómatas programables: A.Mayol y Badia.Ed.Marcombo.
- Manuales de S7-200, S7-300, Microwin, Step7, Protool
Bibliografía Ampliación
- Interferencias electromagnéticas en sistemas electrónicos:Josep Balcells, Francesc Daura. Ed. Marcombo.
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AUTOMÁTICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620016 | AUTOMÁTICA | Créditos Teóricos | 4.5 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
No se requieren.
Recomendaciones
Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias de los semestres anteriores.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
José Luis | Lozano | Hortigüela | Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CE06 | Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control. | ESPECÍFICA |
CT01 | Comunicación oral y/o escrita | TRANSVERSAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Conocer la funcionalidad de cada una de los componentes de los sistemas de control |
R2 | Conocer y aplicar técnicas para diseño y análisis de automatismos para procesos industriales |
R3 | Conocer y aplicar técnicas para diseño y analisis de controladores para procesos industriales continuos |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases de teoría de tipo magistral, haciendo uso de las nuevas tecnologías, procurando la participación del alumnado y utilizando para ello métodos deductivos, inductivos e, incluso a veces, analogías. Este va a depender del tipo de tema que se trate en el programa. La documentación que se podrá disponer en el Aula virtual será relativamente completa. El alumno deberá completar lo necesario con sus propios apuntes de clase y con la bibliografía básica o complementaria propuesta por el profesor. |
36 | CB2 CB5 | |
04. Prácticas de laboratorio | En las prácticas se presentan actividades relacionadas con los aspectos teóricos fundamentales que pueden realizarse en un laboratorio o en aula, en grupos reducidos, realizando ejercicios de aplicación de las conceptos desarrollados en las clases teóricas, ya sea de manera simulada en ordenador, de manera práctica sobre papel o/y en equipos físicos comerciales diseñados específicamente para el seguimiento de estas disciplinas. La asistencia no es obligatoria. |
24 | CB2 CB5 CT01 CT02 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Cada alumnos deberá estudiar de manera individual y/o en grupo. El trabajo personal se recomienda que lo haga justo al final de la semana de explicación teórica y práctica del tema correspondiente. En su aspecto de grupo, deberá realizar trabajos propuestos por el profesor, que tendrá que exponer al final del semestre. Estos trabajos deberán estar conveniente presentados, en su documentación como en su exposición al resto de los compañeros. En este apartado, cada alumno podrá proponer al profesor un conjunto de trabajos complementarios con el programa de la asignatura, en función a sus conocimientos que, incluso, podrán ser enriquecidos por sugerencias del profesor. |
76 | CB2 CB5 CT01 CT02 | |
11. Actividades formativas de tutorías | En las tutorías se tiene con los alumnos una atención personalizada acorde con su evolución formativa. Se puede realizar de modo individual o, puntualmente, en grupo. Se pretende resolver dudas y, también, ampliación de conceptos relacionados relacionados con la asignatura. |
10 | ||
12. Actividades de evaluación | examen al final del semestre |
4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para evaluar a los alumnos se van a tener en cuenta todos los indicadores necesarios: - Trabajos realizados por el alumno de modo individial. - Examen escrito, en dos pastes. La primera de conocimientos teóricos/ problemas esenciales y de duración de dos horas. Tendrá carácter selectivo (el examen debe ser superado). La segunda parte del ejercicio será sólo de problemas.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final | Pruebas consistentes en dos ejercicios: la primera, de conocimientos teóricos / prácticos esenciales y selectiva. La segunda de problemas prácticos. |
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CB2 CB5 CE06 CT01 CT02 |
Prácticas de Laboratorio | Documentación presentada por el alumno, del desarrollo y resultados obtenidos en su sesiones prácticas. |
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CB2 CB5 CE06 CT01 CT02 |
Trabajos individuales / grupo | Trabajos individuales o en grupo, de temas específicos que indique el profesor. |
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CB2 CB5 CE06 CT01 CT02 |
Procedimiento de calificación
La calificación final del alumno se realizará en base al siguiente criterio: - 5% prácticas de laboratorio - 10% trabajos realizados y entregados documentalmente - 85% examen final
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Módulo 1. Introducción a la Regulación Automática. Tema 1.1 - Introducción a la Regulación Automática.Descripción de Sistemas de Control. Tema 1.2 - Revisión matemática de Señales Continuas y Discretas. Operadores básicos. Tema 1.3 - Revisión matemática de Sistemas Lineales Continuos y Discretos. Noción de Modelado de sistemas dinámicos. Tema 1.4 - Respuesta temporal. Análisis. Estructuras de los reguladores industriales básicos. |
CT01 CT02 | R1 |
Módulo 2. Introducción a la Automatización. Definiciones y estructuras básicas Tema 2.1 - Introducción a los Sistemas Lógicos Tema 2.2 - Sistemas y Aplicaciones combinacionales y secuenciales. |
CB2 CB5 | R1 R2 |
Módulo 3. Introducción al modelado de sistemas de Automatización y Autómatas Programables Tema 3.1 - Introducción al modelado de Sistemas de Automatización. Redes de Petri. Tema 3.2 - Introducción a los Automátas Programables. Estructura, programación Tema 3.3 - Aplicaciones industriales básicas |
CB2 CB5 CE06 CT01 CT02 | R1 R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Digital Fundamentals. Tomas L. Floyd.. Prentice Hall.
Ingeniería de Control moderna. K. Ogata. Prentice Hall.
Señales y sistemas. Hsu, Hwei P. McGraw-Hill
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COMUNICACIONES ELECTRÓNICAS Y PROCESADO DE DATOS |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620035 | COMUNICACIONES ELECTRÓNICAS Y PROCESADO DE DATOS | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Fundamentos de cálculo, Física, Estadística, Electrónica analógica y digital.
Recomendaciones
* Cuantos más conocimientos matemáticos se tenga menor esfuerzo requerirá el entendimiento y aprovechamiento de esta materia. * Se recomienda al alumnado un seguimiento de la asignatura casi a diario para la superación de esta materia. Los temas están en PDF con lo que se puede aprovechar mejor las clases puesto que el alumnado sólo se tiene que preocupar en anotar cosas puntuales.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
AGUSTIN | AGÜERA | PEREZ | Prof. Investigador de Área Deficitaria | N |
JOSE CARLOS | PALOMARES | SALAS | Profesor Investigador de Área Deficitaria | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CG01 | Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización | GENERAL |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
CG04 | Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial. | GENERAL |
CT01 | Comunicación oral y/o escrita | TRANSVERSAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R06 | - Capacidad para resolver problemas sobre los sistemas de comunicaciones aprovechando los conocimientos transversales adquiridos en otras disciplinas científicas. |
R03 | - Comprender los principios de funcionamiento de los dos tipos de procesos de modulación: la analógica y la digital. |
R04 | - Conocer las fuentes de información. |
R07 | - Desarrollar habilidades de tipo práctico que le permita dominar en un futuro la resolución de problemas reales propios de su especialidad y responsabilidad en el desarrollo de su profesión. |
R05 | - Obtener un entendimiento básico de la teoría de probabilidad y los procesos aleatorios utilizado en teoría de la Información. |
R02 | - Saber cómo funcionan los sistemas de comunicación. |
R01 | - Saber emplear herramientas básicas en el análisis de señales. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Estudio de casos y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. |
30 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual y trabajo autónomo sobre los contenidos de la asignatura. |
82 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura. |
4 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). |
4 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación de las clases de laboratorio a partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.). Se valorará no sólo la corrección de los resultados sino también otros aspectos que permitan la evaluación de competencias transversales y/o de actitud hacia la asignatura. En el examen final se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Cuestionario de laboratorio. Medida del aprovechamiento del trabajo en el laboratorio mediante exposición resumida acerca de la obtención de resultados teóricos preliminares, así como del procedimiento experimental seguido y los consecuentes resultados obtenidos. |
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Cuestionarios generales y/o Problemas. Preguntas cortas y/o demostraciones que permitan evaluar puntos de interés del programa. |
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Examen. Prueba escrita que puede contemplar, según en cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Para el apartado de problemas, se solicitará la resolución numérica de ejercicios, situaciones concretas acerca de circuitos y/o componentes, casos prácticos o diseños específicos, que en cualquier caso se adecuarán a las competencias adquiridas hasta este momento. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se realizará de manera distinta según cada actividad: * Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de cada práctica. Dentro de esta calificación se contemplan, además, la evaluación de los resultados de las actividades tales como cumplimiento de plazos, participación, integración y actitud positiva en el laboratorio. * Cuestionarios generales: 5%, siempre que cumplan, además de los objetivos científico-técnicos acordados, los requisitos de presentación y eficacia impuestos a cada uno de los trabajos (plazos de entrega, profundidad de la exposición, idoneidad y resultados esperados). * Examen final: 75% para completar una puntuación total de 10.0 puntos.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
TEMA 0: Introducción. 0.1. Definición de señales. 0.2. Operaciones de señales. 0.3. Representación de señales. |
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TEMA 1: Análisis y transmisión de señales. 1.1. Series y Transformadas de Fourier. 1.2. Funciones y propiedades de la Transformada de Fourier. 1.3. Transmisión de señal a través de un sistema lineal. 1.4. Distorsión de señal sobre un canal de comunicación. 1.5. Energía de la señal y densidad espectral de energía. 1.6. Potencia de la señal y densidad espectral de potencia. |
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TEMA 2: Conceptos y elementos de un equipo de comunicaciones electrónicas. 2.1. Introducción y elementos de un equipo de comunicaciones. 2.2. Características de los emisores. 2.2.1. Frecuencia de emisión. 2.2.2. Tipo de modulación y ancho de banda. 2.2.3. Potencia y espurios. Elementos de un emisor. 2.3. Receptores. 2.3.1. Elementos. 2.3.2. Tipos. 2.4. Antenas. 2.4.1. Parámetros. 2.4.1.1. Impedancia. 2.4.1.2. Resistencia de radiación y esistencia de pérdidas. 2.4.1.3. Eficiencia. 2.4.2. Transmisión. 2.4.2.1. Ganancia. 2.4.2.2. Directividad y diagrama de radiación. 2.4.2.3. Ancho de banda. 2.4.3. Polarización. 2.4.3.1. Área efectiva. 2.4.3.2. Potencia Isotrópica Radiada Equivalente (PIRE). |
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TEMA 3: Modulaciones Lineales. 3.1. Concepto de modulación y razones para modular. 3.1.1. Facilitar la radiación: Tamaño de antenas. 3.1.2. Reducción de ruido e interferencias. 3.1.3. Organización de las frecuencias en el espectro: Asignación. 3.1.4. Multicanalización y multiplexado. 3.1.5. Facilitar el diseño. 3.2. Modulación de amplitud de doble banda lateral con portadora (AM) (DSB). 3.3. AM de doble banda lateral con portadora suprimida (DSBCS). 3.4. AM de banda lateral única (SSB). 3.5. Banda lateral vestigial (BLV). 3.6. Esquemas de generación en modulaciones lineales. 3.6.1. Modulador de producto. 3.6.2. Modulador de ley cuadrática. 3.6.3. Modulador balanceado (sin portadora). 3.6.4. Moduladores conmutados. 3.6.5. Generación de SSB. 3.7. Esquemas de demodulación. 3.7.1. Demodulación síncrona. 3.7.2. Detección de envolvente. |
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TEMA 4: Modulaciones Angulares. 4.1. Conceptos básicos. 4.1.1. Frecuencia instantánea. 4.1.2. Modulación de fase (PM). 4.1.3. Modulación de frecuencia (FM). 4.2. FM de banda estrecha. 4.2.1. Planteamiento genérico del problema. 4.2.2. Análisis para una moduladora senoidal. 4.3. FM de banda ancha. 4.3.1. Análisis genérico basado en las funciones de Bessel. 4.3.2. Análisis para moduladora con dos tonos puros. 4.3.3. Ancho de banda de señales moduladas en FM. 4.4. Modulación en fase (PM). 4.4.1. Análisis para una sola frecuencia senoidal. 4.4.2. Ancho de banda en PM. 4.5. Moduladores FM. 4.5.1. Modulación de FM directa. 4.5.2. Modulación de FM indirecta. 4.6. Demodulación de FM. 4.6.1. Discriminadores de frecuencias. 4.6.2. Limitador paso banda. 4.6.3. Demodulación con PLL. |
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TEMA 5: Transmisión Digital de Paso de Banda. 5.1. Representación geométrica de las señales y el ruido. 5.1.1. El espacio de señal, símbolos de los códigos y funciones base. 5.1.2. Obtención de las funciones empleando el procedimiento de ortonormalización de Gram-Schmidt. 5.1.3. Representación geométrica del ruido. 5.1.4. Energía de una señal. 5.2. Modulación digital de amplitud (ASK). 5.2.1. Concepto de ASK. 5.2.2. Espectro de una señal ASK-2, o ASK binaria u OOK. 5.2.3. Concepto de tasa de bit y tasa de símbolo. 5.2.4. Generación de señales ASK. 5.3. Modulación digital en frecuencia (FSK). 5.3.1. Concepto de FSK. 5.3.2. Espectro de una señal FSK-2, o FSK binaria. 5.3.3. Generación de señales FSK. 5.4. Demodulación digital de fase (PSK). 5.4.1. Concepto de PSK. 5.4.2. Espectro de una señal PSK binaria o BPSK. 5.4.3. Generación de señales PSK. 5.4.4. Comparación entre PSK-2 y ASK-2. 5.4.5. Espectro de señales PSK. 5.4.6. Modulación diferencial de fase (DPSK). 5.5. Modulaciones multinivel. 5.5.1. Modulación MASK. 5.5.2. Modulación MPSK. 5.5.2.1. Modulación QPSK. 5.5.2.2. Modulación OQPSK. 5.5.2.3. Modulación QPSK-π/4. 5.5.3. Modulaciones de fase continua (CPM). 5.5.3.1. Modulación MSK. 5.5.4. Modulación QAM. 5.6. Detección y probabilidad de error. 5.6.1. Esquema de bloques de la comunicación. 5.6.2. Detector de correlación. 5.6.3. Probabilidad de error. |
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TEMA 6: Procesos Aleatorios. 6.1. Introducción. 6.2. Definición de proceso aleatorio. 6.3. Proceso estacionario. 6.4. Proceso Ergódico. 6.5. Medidas de tendencia central. 6.5.1. Media. 6.5.2. Varianza. 6.6. Función de Covarianzas y Correlación. 6.7. Transmisión de un proceso aleatorio a través de un sistema lineal. 6.8. Proceso aleatorio paso banda. 6.9. Densidad espectral de potencia de un proceso aleatorio. 6.10. Proceso Gaussiano. 6.11. Ruido y ruido de banda estrecha. |
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TEMA 7: Comportamiento de los sistemas analógicos en la presencia de ruido. 7.1. Sistemas de banda base. 7.2. Sistemas de amplitud modulada. 7.3. Sistemas de modulación angular. 7.4. Sistemas de preénfasis-desénfasis óptimos. |
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TEMA 8: Comportamiento de los sistemas de comunicación digitales en la presencia de ruido. 8.1. Detección umbral óptima. 8.2. Análisis general: receptor binario óptimo. 8.3. Sistemas ASK, FSK, PSK y DPSK. |
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TEMA 9: Introducción a la Teoría de la Información. 9.1. Medida de la Información, Incertidumbre y Entropía. 9.2. Codificación de fuente. 9.3. Comunicación libre de error a través de un canal con ruido. 9.4. Fuentes discretas sin memoria. 9.4.1. Entropía y tasa de información. 9.4.2. Codificación de extensión n-ésima. 9.5. Fuentes discretas con memoria. 9.6. Información mutua. 9.7. Capacidad de canal. 9.8. Teorema de codificación de canal. 9.9. Teorema de capacidad de información. Implicaciones. 9.10. Capacidad de información del canal con ruido de color. 9.11. Teoría de la Tasa de Distorsión. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Balcells, J. Interferencias electromagnéticas en sistemas electrónicos. Ed. Marcombo, 1991.
- Del Casar Tenorio, M. A. Problemas de electrónica y circuitos de comunicaciones. Madrid: Escuela U. de Ingeniería Técnica de Telecomunicación, Universidad Politécnica, 1999.
- Faúndez Zanuy, M. Sistemas de comunicaciones. Ed. Marcombo, 2001.
- Haykin, S. An introduction to analog and digital communications. John Wiley and Sons, 1989.
- Haykin, S. Communication systems. John Wiley and Sons, 2000.
- Lathi, B. P. Sistemas de Comunicación. Ed. McGraw-Hill, 1986.
- Lathi, B. P. Modern digital and analog communication systems. Oxford University Press, 1998.
- Sierra Pérez, M.; Galocha Iragüen, B.; Fernández Jambrina, J. L. & Sierra Castañer, M. Electrónica de Comunicaciones. Ed. Pearson Prentice Hall, 2003.
Bibliografía Específica
- Agilent Technologies. Digital Modulation in Communications Systems – An Introduction. AN 1298.
- Bensky, A. Short-range Wireless Communication. Ed. LLH Technology Publishing, 2000.
- García Domínguez, A. Cálculo de antenas: antenas de última generación para tecnología digital y métodos de medición. Ed. Marcombo, 2010.
- Hagen, J. B. Radio-Frequency Electronics: circuits and applications. Ed. Cambridge University Press, 1999.
Bibliografía Ampliación
- Carr, J.J. Practical Radio Frequency Test and Measurement: A Technician’s Handbook. Ed. Elsevier, 1999.
- Couch, L. W. Sistemas de comunicaciones digitales y analógicos. Ed. Pearson Education, 2008.
- Hernando Rábanos, J. M. Transmisión por radio. Centro de Estudios Ramón Areces, 2013.
- Proakis, J. G. Tratamiento digital de señales. Ed. Prentice Hall, 1998.
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ELECTRÓNICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620015 | ELECTRÓNICA | Créditos Teóricos | 4.5 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Es recomendable que el alumnado haya adquirido las competencias correspondientes a las materias de primer curso tales como Física I, Física II, Cálculo y Álgebra. También, seguir los contenidos de la asignatura del mismo curso Electrotecnia por sentar las bases del análisis de circuitos eléctricos.
Recomendaciones
Cuantos más conocimientos de Matemáticas, Física y demás asignaturas de Primero de Grado, mejor. Se recomienda al alumnado el estudio y el trabajo continuado sobre los contenidos de la asignatura, de manera que el esfuerzo y la constancia se convierten en variables claves para la superación de esta materia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
AGUSTIN | AGÜERA | PEREZ | Prof. Investigador de Área Deficitaria | S |
JOSE CARLOS | PALOMARES | SALAS | Profesor Investigador de Área Deficitaria | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CE05 | Conocimientos de los fundamentos de la electrónica | ESPECÍFICA |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
CT01 | Comunicación oral y/o escrita | TRANSVERSAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R01 | Capacidad para resolver problemas propios de las tecnologías eléctrica y electrónica, aprovechando los conocimientos transversales adquiridos de otras disciplinas científicas, así como dimensionar numéricamente algunos componentes de utilización general en estos campos. |
R02 | Desarrollar habilidades de tipo práctico que le permitan dominar en un futuro la resolución de problemas reales propios de su especialidad y responsabilidad en el desarrollo de su profesión. |
R03 | Reconocer la importancia y el aporte que supone la utilización de la electrónica en la actualidad y su importancia en el terreno de la industria para enriquecer su formación como profesional en cualquiera de las especialidades del grado. |
R04 | Ser capaz de explicar de manera comprensible los principios de funcionamiento y utilización de las topologías fundamentales de la electrónica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | - Modalidad organizativa: clases teóricas. - Método de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral. En el contexto de esta modalidad organizativa y mediante el método de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura. El desarrollo conceptual del programa se hará tomando como referencia las prácticas de Laboratorio. |
36 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Realización de prácticas en el laboratorio de Electrónica sobre las que pivotará el desarrollo teórico del programa. - Modalidad organizativa: clases prácticas. - Método de enseñanza-aprendizaje: resolución de problemas y casos prácticos de diseño de circuitos, utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. En general, estos resultados estarán inter-relacionados con las prácticas de laboratorio, constituyendo el trabajo de documentación previo a las experiencias. - Modalidad organizativa: prácticas de laboratorio. - Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de casos y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. La actividad estará orientada a pequeños grupos con el material e instrumentación adecuados y secuenciada mediante un guión conocido a priori. Según cada tipo de experiencia, puede requerirse que el alumno trabaje aportando una serie de resultados previos antes de la realización de la experiencia para proceder a su comprobación, o, -en otros casos.- confección de un análisis posterior en función de los resultados instrumentales obtenidos de la experimentación. Dichos resultados y sus conclusiones formarán parte de la evaluación continua del alumnado en esta actividad de tipo práctico. |
24 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | - Modalidad organizativa: estudio y trabajo individual/autónomo sobre los contenidos de la asignatura. - Método de enseñanza-aprendizaje: resolución de ejercicios y problemas. |
82 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | - Modalidad organizativa: tutoría. Atención personal (sin exclusión de la posibilidad de atención a grupos en situaciones puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura. |
4 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). En esta actividad formativa se puede contemplar la realización de controles optativos si así lo requiriesen los contenidos. |
4 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Evaluación de las clases de laboratorio: a partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.) tras las sesiones prácticas que así lo requieran o asistencia en los casos de difícil evaluación por otro método. Se valorará no sólo la corrección de los resultados, sino también otros detalles que permitan la evaluación de competencias transversales y/o de actitud hacia la asignatura. - En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles) se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se consideraran positivamente las soluciones novedosas y originales que en ese momento aporte el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o similares respecto a los métodos expuestos en las clases. -Evaluación de las competencias actitudinales: Según los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior, la actitud del alumnado hacia la materia también es una componente de la evaluación. Se considerará, en general, que la asistencia continuada a las clases de teoría, problemas y laboratorio supone el punto de partida para poder desarrollar las competencias que se pretenden de la especialidad. Por lo tanto se establece obligatoria la presencia en este tipo de actividades de las alumnas/os que cursen esta asignatura, con una asistencia mínima de un 80% respecto del total de clases del semestre.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Cuestionarios de Laboratorio | Medida del aprovechamiento del trabajo en el laboratorio mediante exposición resumida acerca de la obtención de resultados teóricos preliminares, así como del procedimiento experimental seguido y los consecuentes resultados obtenidos. |
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Exámenes | Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Para el apartado de problemas, se solicitará la resolución numérica de ejercicios, situaciones concretas acerca de circuitos y/o componentes, casos prácticos o diseños específicos, que en cualquier caso se adecuarán a las competencias adquiridas hasta este momento. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se realizará de manera distinta según cada actividad: - Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de cada práctica. Dentro de esta calificación se contemplan, además, la evaluación de los resultados de las actividades tales como cumplimiento de plazos, participación, integración y actitud positiva en el aprendizaje. - Examen final: 80% para completar una puntuación total de 10.0 puntos. Para que se contabilice en la nota final la calificación de la parte de ejercicios del examen final, será necesario alcanzar en las prácticas de laboratorio una puntuación igual o superior al 70% de su calificación total (1,40 puntos de los 2.0 posibles).
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a.TEMA 1. INTRODUCCIÓN |
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b.TEMA 2. LA UNIÓN P-N COMO DIODO 2.1. Teoría cualitativa de la unión p-n. 2.2. Características y funcionamiento del diodo. 2.3. Aproximaciones. 2.4. Circuitos con diodos. 2.5. Rectificación. 2.6. El diodo Zener. 2.7. Regulación Zener. |
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c.TEMA 3. EL TRANSISTOR DE UNIÓN (BJT) 3.1. Morfología. 3.2. Regiones de funcionamiento. 3.3. Curvas características. 3.4. El BJT como amplificador. 3.5. El BJT como conmutador. 3.6. Modulación por ancho de pulso (PWM). |
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d.TEMA 4. EL TRANSISTOR DE EFECTO DE CAMPO DE UNIÓN (JFET) 4.1. Morfología. 4.2. Regiones de funcionamiento. 4.3. Curvas características. 4.4. El MOSFET como amplificador. 4.5. El MOSFET como conmutador. |
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e.TEMA 5: EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL (AO) 5.1. Amplificación y sus características. 5.2. La realimentación. 5.3. Modelo ideal del AO. 5.4. Configuraciones básicas. |
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f.TEMA 6. ELECTRÓNICA DIGITAL Y CIRCUITOS INTEGRADOS DIGITALES 6.1. Analógico vs digital. 6.2. Sistema binario. 6.3. Codificación digital de la información. Convertidores A/D y D/A. 6.4. El reloj. 6.5. Comunicaciones serie/paralelo. 6.6. Puertas lógicas. 6.7. Diseño y optimización de circuitos lógicos. 6.8. Familias lógicas. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Boylestad R. y Nashelsky L. "Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos".
- Millman J. y Halkias C. "Dispositivos y circuitos electrónicos".
- Millman J. y Gabrel A. "Microelectrónica".
- Jaeger R.C. y Blalock T.N. "Diseño de circuitos electrónicos".
- Schilling D. y Belove C. "Circuitos electrónicos: Discretos e integrados".
- Malvino. "Principios de electrónica".
- Ghausi M. "Circuitos electrónicos".
- A.R.H. Hambley, “Electrónica“, (2ª ed.), Prentice Hall, 2001.
- Robert L. Boylestad / Louis Nashelsky, "Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos" (10ed.). Pearson Educación, 2009.
- D. Arboledas Brihuega, "Electrónica básica" . Starbook, 2010.
- Thomas L. Floyd, “Fundamentos de sistemas digitales“ (9ªed.). Prentice Hall, 2008.
- A. Hermosa Donate, "Electrónica digital práctica" (2ªed.). Marcombo S.A., 2004.
- A.P. Malvino, D.J. Bates, "Principios de electrónica", (7ª ed.), McGraw Hill, 2007.
- Nobert Malik, "Circuitos electrónicos: análisis, simulación y diseño". Prentice Hall, 2000.
- Thomas L. Floyd, "Dispositivos electrónicos" (8ªed.). Pearson Educación, 2008.
- J. Pleite Guerra, "Electrónica analógica para ingenieros", McGraw Hill, 2009.
- L. Nashelsky, "Fundamentos de electrónica", (4ª ed.), Pearson Educación 1997.
Bibliografía Específica
- J.J. González de la Rosa, 2009, "Circuitos electrónicos con amplificadores operacionales" (Manuales de Ingeniería) Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
- J.J. González de la Rosa, A, Moreno Muñoz, "Circuitos electrónicos con amplificadores operacionales: teoría y problemas", Servicio de Publicaciones de la UCA, 2009.
- Robert F. Coughlin / Fred F. Driscoll, “Amplificadores operacionales y circuitos“, Prentice Hall, 1999.
- Pleite - Vergaz - Ruiz de Marcos, "Electrónica analógica para ingenieros" McGraw-Hill Interamericana de España, 2009.
Bibliografía Ampliación
- Txelo Ruiz Vázquez, “Análisis básico de circuitos eléctricos y electrónicos”, Prentice Hall, 2004.
- Thomas L. Floyd, “Principios de circuitos electrónicos” (8ªed.). Pearson Educación, 2007.
- R. Pindado, “Electrónica analógica integrada”, Marcombo S.A., 1997.
- C. J. Savant Jr. / Martin S. Roden / Gordon L. Carpenter, “Diseño electrónico”, (3ª ed.), Addison Wesley, 2000.
- J. Espí López et al., “Electrónica analógica”, Pearson Editorial, 2006.
- J. M. Fiore, “Amplificadores operacionales y circuitos integrados lineales“, Thomson, 2001.
- Thimothy J. Maloney, “Electrónica industrial moderna”, (3ª ed.) Prentice Hall, 2006.
- Sedra, "Circuitos Microelectrónicas“, (5ª ed.), McGraw Hill, 2006.
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ELECTRÓNICA ANALÓGICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620026 | ELECTRÓNICA ANALÓGICA | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Es imprescindible que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias del primer curso tales como Física I, Física II, Cálculo y Álgebra. Asimismo y consecuentemente, es imprescindible haber adquirido las competencias propias del segundo curso, ligadas a las materias de Electrónica y Automática.
Recomendaciones
El alumno debe estudiar y trabajar de forma continuada sobre los contenidos de la asignatura, de manera que el esfuerzo y la constancia se convierten en variables claves para la superación de esta materia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
AGUSTIN | AGÜERA | PEREZ | Prof. Investigador de Área Deficitaria | N |
JOSE CARLOS | PALOMARES | SALAS | Profesor Investigador de Área Deficitaria | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CG01 | Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización | GENERAL |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
CG04 | Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial. | GENERAL |
CG06 | Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento | GENERAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI01 | Conocimiento aplicado de electrotecnia | ESPECÍFICA |
EI06 | Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Análisis y diseño de circuitos electrónicos con transistores y con amplificadores operacionales |
R3 | Capacidad para resolver problemas propios de la Electrónica, aprovechando los conocimientos transversales adquiridos de otras disciplinas científicas. |
R4 | Desarrollar habilidades de tipo práctico que le permitan dominar en un futuro la resolución de problemas reales propios de su especialidad y responsabilidad en el desarrollo de su profesión. |
R1 | Reconocer la importancia y el aporte que supone la utilización de la Electrónica en la actualidad y su importancia en el terreno de la industria para enriquecer su formación como profesional en cualquiera de las especialidades del grado. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | -Modalidad organizativa: clases teóricas. -Método de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral. En el contexto de esta modalidad organizativa y mediante el método de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | - Modalidad organizativa: clases prácticas. - Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de problemas y casos prácticos de diseño de topologías propias de la electrónica analógica. Como optimización del proceso de aprendizaje, estos resultados pueden ser los planteamientos de partida de algunas prácticas de laboratorio, aportando toda la documentación requerida, según los casos, antes de la experiencia. - Modalidad organizativa: prácticas de laboratorio. - Método de enseñanza-aprendizaje: diseño, análisis y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. La actividad estará orientada a pequeños grupos con el material e instrumentación adecuados y secuenciada mediante un guion conocido a priori. Según cada tipo de experiencia, puede requerirse que el alumno trabaje aportando una serie de resultados previos antes de la realización de la experiencia para proceder a su comprobación, o, -en otros casos.- confección de un análisis posterior en función de los resultados instrumentales obtenidos de la experimentación. Dichos resultados y sus conclusiones formarán parte de la evaluación continua del alumnado en esta actividad de tipo práctico. |
18 | ||
08. Teórico-Práctica | Estudio de casos, simulación por ordenador si procede, montaje de circuitos y comprobación de especificaciones. |
12 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual y trabajo autónomo sobre los contenidos de la asignatura. El alumno tiene la posibilidad de trabajar en el laboratorio y en el ordenador con el simulador electrónico. |
82 | Grande | |
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal (sin exclusión de la posibilidad de atención a grupos en situaciones puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura. |
4 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). - En esta actividad formativa se puede contemplar la realización de controles optativos si así lo requiriesen los contenidos. |
4 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Evaluación de las clases de laboratorio: a partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.), tras las sesiones prácticas que así lo requieran o asistencia en los casos de difícil evaluación por otro método. Se valorará no sólo la corrección de los resultados, sino también otros detalles que permitan la evaluación de competencias transversales, como las exposiciones de los trabajos o ampliaciones de los mismos. - En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles) se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se consideraran positivamente las soluciones novedosas y originales que en ese momento aporte el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o similares respecto a los métodos expuestos en las clases. - Evaluación de las competencias actitudinales: según los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior, la actitud del alumnado hacia la materia también es una componente de evaluación. Se considerará, en general, que la asistencia continuada a las clases de teoría, problemas y laboratorio supone el punto de partida para poder desarrollar las competencias que se pretenden de la especialidad. Por lo tanto, se establece obligatoria la presencia en este tipo de actividades de los alumnos/as que cursen esta asignatura, con una asistencia mínima de un 80% respecto del total de clases del semestre. Sin embargo, dado que en casos particulares pudiera darse la circunstancia de alumnos/as egresados que continúan cursando otras especialidades o que su profesión le impida esta asiduidad, el método de evaluación escrita contemplará un apartado extra que permita a dichas personas justificar que han desarrollado adecuadamente las competencias oportunas así como presentar algún tipo de memoria experimental, desarrollo de un caso práctico y/o resolución personal de problemas adicionales que supla los contenidos dejados de recibir. Por lo tanto, son elementos del sistema de evaluación los siguientes (algunos se expandirán en el siguiente apartado): a) Ejercicios de autoevaluación: imbricados en los temas de la asignatura. b) Informes de trabajos grupales: resultados de prácticas de laboratorio. c) Presentaciones de trabajos grupales. d) Discusiones y coloquios en el aula: como consecuencia del proceso enseñanza/aprendizaje, sobre todo al enseñar con el simulador electrónico y ver in situ el progreso del alumno. e) Informes o resultados de experimentos: prácticas de laboratorio individuales de cada alumno. f) Exámenes escritos u orales: su confección se expone en el siguiente apartado. g) Presentación de resolución de casos: en el examen de prácticas de laboratorio, cada alumno debe resolver un supuesto concreto práctico, un caso real de una situación de medida. h) Conferencias y seminarios: que pueden resultar de interés para los alumnos, y que con frecuencia programamos en coordinación con empresas con las que habitualmente trabajamos, como Instrumentos de Medida, S.L. (Madrid), o Agilent Technologies, que nos mandan mucha información sobre seminarios que ellos imparten, y sobre los cuales luego premiamos la asistencia del alumno y valoramos su aprendizaje. i) Otros: como la exposición opcional de algún supuesto práctico curioso de ampliación que los alumnos hayan localizado o profundizado en él.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Cuestionarios de Laboratorio | Medida del aprovechamiento del trabajo en el laboratorio mediante exposición resumida acerca de la obtención de resultados teóricos preliminares, así como del procedimiento experimental seguido y los consecuentes resultados obtenidos. |
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Examen | Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Se podrán distinguir en este examen los siguientes elementos: 1. - Preguntas de teoría: Incluyen definiciones, pequeñas demostraciones y clasificaciones. 2. - Cuestiones experimentales. 3. - Problemas: Incluyen resolución numérica de casos prácticos o diseños específicos sobre circuitos electrónicos. |
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Proyecto | Desarrollo de un pequeño proyecto consistente en el diseño, montaje en formato prototipo y comprobación de un circuito típico de electrónica analógica. Este trabajo, PACTADO y realizado a lo LARGO DEL SEMESTRE, se puede solicitar a efectos de elevar las calificaciones obtenidas en el resto de las tareas evaluables. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se realizará de manera distinta según cada actividad: - Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de cada práctica. Dentro de esta calificación se contemplan, además, la evaluación de los resultados de las actividades tales como cumplimiento de plazos, participación, integración y actitud positiva en el aprendizaje. - Examen: 80% para completar una puntuación total máxima de 10.0 puntos. Dentro de este 80% se contemplarán controles y/o actividades anexas que justifiquen la falta de asistencia de los casos excepcionales. - Proyecto: hasta un máximo de 2 puntos adicionales a la calificación. La puntuación adicional del proyecto se sumará siempre que la calificación total obtenida por las otras actividades sea superior a 5 puntos, siendo la calificación máxima final igual a 10 puntos en todo caso.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a.TEMA 1. EL AMPLIFICADOR OPERACIONAL DE PROPÓSITO GENERAL: CARACTERÍSTICAS Y CONFIGURACIONES 1.1. Amplificador diferencial. Curvas y parámetros característicos. 1.2. El AO. ideal. 1.2.1. Modelo de Thêvenin. 1.2.2. Ganancia de voltaje en lazo abierto. Saturación. Concepto de \"cortocircuito virtual\". Realimentaciones negativa y positiva. 1.3. El amplificador operacional de propósito general 741. 1.3.1. Símbolo, encapsulado, terminales y esquema del circuito. 1.4. Primeras experiencias con un amplificador operacional. 1.4.1. Aplicaciones básicas con realimentación negativa. 1.4.1.1. Amplificadores inversor y no inversor. Convertidor corriente-tensión. Sumadores. Integrador. Derivador. 1.4.2. Aplicaciones elementales sin realimentación, en lazo abierto. 1.4.2.1. Detectores de nivel de voltaje positivo y negativo. 1.5. Estudio de las desviaciones más importantes de la idealidad. Limitaciones prácticas. |
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b.TEMA 2. CIRCUITOS COMPARADORES ELECTRÓNICOS REGENERATIVOS. APLICACIONES DE CONTROL ON-OFF 2.1. Introducción. 2.2. Efectos del ruido sobre los circuitos comparadores. 2.3. Realimentación positiva. 2.3.1. Objetivos. Umbrales superior e inferior de voltaje. 2.4. Detector de cruce por cero con histéresis. 2.4.1. Definición de histéresis. Inmunización contra el ruido. 2.5. Detectores de nivel de voltaje con histéresis. 2.5.1. Introducción. 2.5.2. Detector no inversor de nivel de voltaje con histéresis. 2.5.3. Detector inversor de nivel de voltaje con histéresis. 2.6. Regulación independiente del voltaje central y del voltaje de histéresis. 2.6.1. Introducción. 2.6.2. Circuito de control de un cargador de batería. 2.7. Principios del control de procesos. 2.7.1. El control todo-nada. 2.7.2. El termostato como comparador. 2.8. Detectores de ventana. 2.8.1. Introducción. 2.8.2. Posibles configuraciones. |
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c.TEMA 3. AMPLIFICADORES DIFERENCIALES, DE INSTRUMENTACIÓN Y DE PUENTE 3.1. Introducción. 3.2. El amplificador diferencial básico. 3.2.1. Función, análisis del circuito e inconvenientes. 3.2.2. Tensión de modo común. 3.2.3. Comparación con el amplificador de una sola entrada. 3.3. Mejoras al amplificador diferencial básico. 3.3.1. Aumento de las resistencias de entrada. 3.3.2. Amplificador con ganancia ajustable. 3.3.2.1. El problema de las cargas flotantes. 3.4. El amplificador de instrumentación. 3.4.1. Funcionamiento del circuito. 3.4.2. Configuración para salida acoplada en continua. 3.5. Medición con el amplificador de instrumentación. 3.5.1. Conexión con la terminal sensora. 3.5.2. Medidas de tensión diferencial. 3.6. Amplificadores básicos de puente. 3.6.1. Conexión directa a puente de medida con transductor. 3.7. Amplificador de puente práctico con el AO 741. 3.7.1. El aumento del margen de linealidad. 3.7.2. Conexión del transductor a tierra. 3.8. Detector de deformaciones. 3.8.1. El sensor de deformaciones. 3.8.2. Conexión de puente básica. 3.8.3. Circuito con el amplificador de instrumentación AD521. |
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d.TEMA 4. FILTROS ACTIVOS 4.1. Introducción. 4.1.1. Filtros pasivos, tipos de filtros según la banda de paso. 4.1.2. Filtros activos ideales. 4.2. Filtros de primer orden. 4.2.1. Funciones de transferencia. 4.2.2. Realizaciones prácticas y procedimiento de diseño. 4.3. Filtros de segundo orden. 4.3.1. Funciones de transferencia. Filtro de Butterworth. 4.3.2. Realizaciones prácticas. Células de Sallen-Key y Rauch. 4.3.2.1. Circuito con realimentación múltiple. 4.3.2.2. Circuito con fuente de tensión controlada por tensión. 4.3.3. Procedimiento de diseño. 4.3.4. Optimización de la respuesta temporal. 4.4. Filtros de orden superior. 4.4.1. Realizaciones prácticas. 4.4.2. Procedimiento de diseño. |
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e.TEMA 5. CIRCUITOS CON AMPLIFICADORES OPERACIONALES Y DIODOS 5.1. Introducción: Limitadores, recortadores y rectificadores de precisión. 5.2. Limitador paralelo básico. 5.3. Limitador serie básico. 5.4. Problemas a resolver para obtener circuitos de precisión. 5.5. Dos mejoras al recortador básico. 5.5.1. Limitador paralelo o recortador con fuentes fijas. 5.5.2. Mejora de la pendiente en la zona de recorte. 5.6. Limitador serie o circuito con \"zona muerta\" de precisión. 5.6.1. Bloques con salida positiva y negativa. 5.6.2. Bloque con salida bipolar. 5.7. Circuito limitador de precisión base perfeccionado, de limitación unilateral. 5.8. Aplicaciones de los limitadores serie. 5.8.1. Rectificadores lineales de precisión. 5.8.1.1. Rectificadores de media onda. 5.8.1.2. Generadores de valor absoluto y generador de valor medio. 5.8.2. Generadores de función a tramos. 5.8.3. Detectores de pico. 5.9. Amplificadores logarítmicos y antilogarítmicos. Aplicaciones: divisores y multiplicadores analógicos. |
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f.TEMA 6. GENERADORES DE SEÑAL 6.1. Circuito astable o multivibrador libre. 6.1.1. Basados en amplificador operacional 6.1.1.1. Funcionamiento del circuito y cálculo de la frecuencia de oscilación. 6.1.2. Basados en circuitos integrados comparadores. 6.1.2.1. Funcionamiento del circuito y cálculo de la frecuencia de oscilación. 6.2. Temporizador con disparo único retardado. 6.2.1. Estado estable y estado temporizado. 6.2.2. Ejemplo de alimentación a carga resistiva. 6.3. Circuito monoestable basado en amplificador operacional. 6.4. El temporizador integrado 555. 6.4.1. Esquema interno. 6.4.2. Modos de operación. 6.4.2.1. Astable. 6.4.2.2. Monoestable y circuitos de disparo. 6.5. Generador de ondas cuadradas y triangulares. 6.6. Generador de diente de sierra. |
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g.TEMA 7. CARACTERÍSTICAS DE LOS AMPLIFICADORES ELECTRÓNICOS REALIMENTADOS 7.1. Concepto de realimentación. 7.2. Clasificación de los amplificadores realimentados. 7.2.1. Amplificador de tensión. 7.2.2. Amplificador de corriente. 7.2.3. Amplificador de transconductancia. 7.2.4. Amplificador de transrresistencia. 7.3. Elementos del circuito. Función de transferencia en lazo cerrado. 7.4. Características generales de los amplificadores con realimentación negativa. 7.4.1. Estabilidad de la función de transferencia. 7.4.2. Distorsión de frecuencia. 7.4.3. Reducción del ruido. 7.5. Resistencias de entrada y de salida. 7.6. Ejemplos de análisis. |
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h.TEMA 8. RESPUESTA EN FRECUENCIA Y ESTABILIDAD DE LOS AMPLIFICADORES REALIMENTADOS 8.1. Introducción, Características de un sistema realimentado con amplificadores operacionales. 8.2. Ganancia y ancho de banda de un amplificador realimentado. 8.3. El Principio de Inversión. 8.4. Concepto de estabilidad. Técnicas de estudio de la estabilidad. 8.4.1. Criterio de Routh. 8.4.2. El lugar de las raíces. 8.4.3. Criterio de Bode. 8.5. Compensación. Técnicas. 8.5.1. Compensación por avance de fase. 8.5.2. Compensación por retardo de fase. |
||
i.TEMA 9. OSCILADORES SINUSOIDALES CON TRANSISTORES Y AMPLIFICADORES OPERACIONALES 9.1. Concepto de oscilación sinusoidal. 9.2. Criterio de Barkhausen. 9.3. Osciladores RC. 9.3.1. Puente de Wien. 9.3.2. Oscilador de cambio de fase. 9.3.3. Estabilidad en frecuencia. 9.4. Osciladores LC. 9.5. Osciladores a cristal. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
· HAMBLEY, ALLAN R.. Electrónica. Prentice Hall, 2003.
· COUGHLIN, R. F. y DRISCOLL, F.F.. Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales. 4ª edición. Prentice-Hall hispanoamericana. México, 1993.
· FAULKENBERRY, L.M.. Introducción a los amplificadores operacionales con aplicaciones lineales. Limusa-Noriega, 1990.
· MALIK, N. R.. Electronics Circuit: Analysis, Simulation and Design. Prentice Hall, 2003.
· MALVINO, A. P.. Principios de Electrónica. 5ªedición. McGraw-Hill, 1993.
· MANUEL, A., PRAT, J., RAMOS, R. y SÁNCHEZ, F.. Problemas resueltos de Instrumentación y Medidas Electrónicas. Paraninfo, Madrid, 1994.
· MILLMAN, J.. Microelectrónica. Circuitos y Sistemas Analógicos y Digitales. 5ª edición. Editorial Hispano Europea. Barcelona, 1989.
· PINDADO RICO, R.. Electrónica Analógica Integrada. Introducción al Diseño mediante Problemas. Marcombo, Boixareu Editores. Barcelona, 1997.
· SAVANT, C. J., RODEN, M. S. y CARPENTER, G. L.. Diseño electrónico. Circuitos y sistemas. 2ª edición. Addison-Wesley Iberoamericana, 1992.
· SCHILLING, D. L., BELOVE, C., APELEWITZ, T. y SACCARDI, R. J.. Circuitos Electrónicos: Discretos e Integrados. 3ª edición. MacGraw-Hill, 1993.
Bibliografía Específica
· GHAUSI, M. S.. Circuitos electrónicos: discretos e integrados. Nueva editorial interamericana. México, D. F, 1987.
· GRAY, P.R. y MEYER, R.G.. Analysis and Design of Analog Integrated Circuits. Second edition. John Wiley and Sons. New York, 1990.
· GONZÁLEZ, J.J.. Circuitos Electrónicos con Amplificadores Operacionales. Problemas, fundamentos teóricos y técnicas de identificación y análisis. Marcombo, Boixareu Editores. Barcelona, 2001.
Bibliografía Ampliación
· MILLMAN, J. y GRABEL, A.. Microelectrónica. 6ª edición. Editorial Hispano Europea. Barcelona, 1991.
· MIRA, J. y DELGADO, A. E.. Electrónica Analógica Lineal. Tomos I y II. U.N.E.D. Madrid, 1993.
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ELECTRÓNICA DE POTENCIA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620028 | ELECTRÓNICA DE POTENCIA | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
No existen requisitos previos.
Recomendaciones
Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias Electrónica y Electrónica Analógica.
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Ser capaz de analizar, elegir de forma razonada y dimensionar circuitos electrónicos de potencia, así como conocer sus aplicaciones industriales. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases de teoria utilizando como modalidad organizativa la exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. Sesiones expositivas y explicativas de los contenidos a cargo del profesor, ayudado de pizarra y proyector. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | - Método de enseñanza-aprendizaje desarrollados en espacios específicamente equipados como tales con el material, el instrumental y los recursos propios necesarios, su finalidad es resolver casos practicos de diseño de circuitos, construir y analizar los dispositivos básicos estudiados en las clases teoricas, comprobar los resultados y simular los dispositivos mediante aplicaciones informaticas. |
18 | ||
08. Teórico-Práctica | 12 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Horas de trabajo autonomo del alumno para asimilar los conocimientos expuestos en las clases presenciales. |
51 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Aclararación de dudas y supervisión de trabajos mediante tutorias presenciales y no presenciales (email), indiviaduales y colectivas. |
5 | ||
12. Actividades de evaluación | Evaluación |
3 | ||
13. Otras actividades | Horas de trabajo autonomo del alumno y confección de la Memoria de practicas. |
31 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La adquisición de competencias se valorará a través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos. La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de todos o algunos de los siguientes procedimientos: exámenes parciales, memorias de laboratorio, actividades dirigidas y participación en el aula y tutorías. Los mecanismos concretos a emplear en la materia junto con el despliegue de competencias y criterios a seguir, se concretarán en la Guía para el Sistema de Evaluación del Aprendizaje que se publicará anualmente para la titulación, de acuerdo al procedimiento PC03- Proceso de evaluación de los aprendizajes del Sistema de Garantía de Calidad. El sistema de calificación se realizará de acuerdo con la normativa propia de la Universidad de Cádiz. No obstante, los criterios específicos de calificación dependerán de las pruebas de evaluación concretas y vendrán definidos en la guía de la asignatura, que se publicará de forma anual. Estos criterios estarán orientados a determinar el grado de consecución por parte del alumnado de los resultados de aprendizaje previstos.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
EXAMEN FINAL. | Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Se podrán distinguir en este examen los siguientes elementos: 1.- Preguntas de teoría: Incluyen definiciones, pequeñas demostraciones y clasificaciones. 2.- Cuestiones experimentales. 3.- Problemas:Incluyen circuitos electrónicos de potencia. |
|
|
PRACTICAS DE LABORATORIO | Evaluación continua de la actividad desarrollada en las clases experimentales. Trabajo en equipo. Ejecución material o simulada de los montajes propuestos. Analisis de los resultados obtenidos. Examen de prácticas de laboratorio individual y entrega de la Memoria de practicas. |
|
Procedimiento de calificación
A.- Asistencia y participación. Evaluación mediante observación y notas del profesor. Peso (10%). Criterios calificación Asistencia y participación: - Participación activa en clase. - Participación activa en los laboratorios. - Participación en tutorías grupales e individuales. B.- Conceptos de la materia. Evaluación mediante Examen sobre aspectos teóricos y prácticos incluyendo la resolución de problemas. Peso (60%). C.- Prácticas de laboratorio y realización de trabajos. Peso (30 %. Evaluación: -Realización de prácticas periódicas y examen de prectica. -Evaluación de la documentación elaborada.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1.-TEMA I. INTRODUCCION A LA ELECTRONICA DE POTENCIA. 1.1.- Generalidades sobre los distintos tipos de conversión de energía eléctrica. 1.2.- Esquema de bloques general de un sistema de potencia. 1.3.- Circuitos en los sistemas de potencia. Funciones básicas.Formas de ondas y valores caracteristicos. 1.4.- Campos de aplicación. |
||
2.-TEMA II. COMPONENTES ESPECIFICOS DE LA ELECTRONICA DE POTENCIA. 2.1.- Tiristor y GTO. Estado de bloqueo y condución.Formas de disparo. Tiempos de disparos. Caracteristicas de puera. Procedimientos de bloqueo. 2.2.- Otros componentes. |
||
3.-TEMA III.INTERRUPTORES ESTATICOS. 3.1.- Caracteristicas generales. 3.2.- Interruptores estáticos de C.C.Bloqueo por condensador en paralelo.Bloqueo con inductancia en serie con la carga. 3.3.- Interruptores estáticos de C.A. Interruptores de bloqueo natural.Interruptores de bloqueo forzado. |
||
4.-TEMA IV. REGULADORES. 4.1.- Introducción.Conceptos básicos. 4.2.- Reguladores C.C. disipativos y no disipativos.Clasificación. 4.3.- Tipos de reguladores. Troceadores. 4.4.- Analisis troceador tipo A.Inverso, directo, elevador y reductor. 4.5.- Analisis troceador tipo B. 4.6.- Analisis troceador tipo C. 4.7.- Analisis troceador tipo D. 4.8.- La conmutación en los troceadores. Conmutación por circuito resonante serie. Conmutación por circuito resonante paralelo. 4.9.- Circuitos de control. |
||
5.-TEMA V. RECTIFICADORES CONTROLADOS. 5.1.- Introducción. 5.2.- Rectificadores monofásicos. Rectificador media onda y en puente. Sincronización circuito de disparo. 5.3.- Rectificadores polifásicos simples. |
||
6.-TEMA VI. INVERSORES. 6.1.- Configuración del circuito de potencia. 6.2.- El invesor como fuente de intensidad.Regulación y filtrado de la tensión de salida. 6.3.- Estudio de una rama de un puente inversor. 6.4.- Inversor medio puente. 6.5.- Inversor puente completo. 6.6.- Puente trifásico. |
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7.-TEMA VII. CONVERTIDORES CA/CA. 7.1.-INTRODUCCION. 7.2.-REGULADORES DE TENSION ALTERNA. 7.2.1.-Control \"ON-OFF\" de paso por cero o secuencial. 7.2.2.-Control por angulo de fase. 7.2.3.-Control por amplitud. 7.3.-Ventajas de la modulación del espacio vectorial sobre la modulación sinusoidal. 7.4.-Aplicaciones. |
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Practicas. Practica 1. Circuito basico en CC. para el disparo de un tiristor por puerta. Practica 2.Circuito en AC. Interruptores estaticos.Control del disparo de un tiristor entre 0º y 90º . Practica 3. Circuito en AC. Control del disparo de un tiristor entre 0º y 180º. Practica 4. Convertidores CC-CC, elevador de tensión. Practica 5. Convertidores CC-CC, Reductor de Tensión. Practica 6. Rectificadores controlados. Rectificador monofasico controlado de onda completa. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
(1) J.A. GUALDA. Electronica Industrial. Técnicas de Potencia. Marcombo.
(2) MARVIN J. FISHER. Power Electronics. Pws-Kent.
(3)Daniel W. Hart.Electrónica de Potencia.Prentice Hall (Pearson Education) 2001.
(4) M. H. Rashid. Electrónica de Potencia. Circuitos, Dispositivos y Aplicaciones, 3ª Edición.
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ELECTRÓNICA DIGITAL |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620027 | ELECTRÓNICA DIGITAL | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Es recomendable que el alumno haya superado la asignatura "Electrónica" de 2º curso.
Recomendaciones
Se recomienda al alumnado asistencia y participación en clase, así como estudio continuado de los contenidos de la asignatura con el fin de conseguir un dominio razonable de la materia y estar en condiciones de superar con éxito las pruebas de evaluación. La asistencia a las prácticas de laboratorio y la realización de la correspondiente memoria, es obligatorio para superar la asignatura.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Miguel Ángel | Fernández | Granero | Profesor Sustituto Interino | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CG01 | Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. | GENERAL |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones | GENERAL |
CG04 | Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial. | GENERAL |
CG06 | Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento | GENERAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI06 | Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R3 | Aplicar las técnicas de análisis y diseño de sistemas combinacionales. |
R4 | Aplicar las técnicas de análisis y diseño de sistemas secuenciales. |
R7 | Comprender la estructura de los dispositivos programables. |
R6 | Conocer diferentes dispositivos de hardware libre. |
R5 | Conocer la estructura básica de un microcontrolador. |
R1 | Conocer las formas de representación de la información y los conceptos básicos de la lógica binaria |
R2 | Conocer los conceptos básicos de los sistemas y equipos digitales. |
R8 | Ser capaz de diseñar, modelar, simular, montar y probar pequeños sistemas digitales. |
R9 | Ser capaz de interpretar documentación técnica de los componentes de sistemas digitales. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases de teoría de tipo magistral, haciendo uso de las nuevas tecnologías, procurando la participación del alumnado y utilizando para ello métodos deductivos e inductivos, lo que va a depender de los contenidos a desarrollar. |
30 | CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 | |
04. Prácticas de laboratorio | Se presentan actividades relacionadas con los aspectos teoricos tratados durante las clases de teoría, realizadas bien mediante simulaciones en ordenador o bien mediante su implementación en equipos específicos. |
30 | CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio de la teoría y realización de ejercicios y casos prácticos. |
66 | CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 | |
12. Actividades de evaluación | Realización de trabajos, exposiciones, una memoria de prácticas y el examen final de la asignatura. |
24 | CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los criterios generales de evaluación se fundamentan en la evaluación de la adquisición de las competencias por los alumnos, así como del logro de ítems expuestos en el apartado "resutados de aprendizaje", ambos definidos con anterioridad. Para ello se llevarán a cabo tres procedimientos de evaluación: actividades de evaluación específicas, prácticas de laboratorio y exámen de problemas y casos prácticos, que se desarrollan a continuación.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Tarea 1.- Actividades de evaluación específicas. | Cada alumno realizará varios trabajos relacionados con el temario de la asignatura que tendrá que exponer en clase. |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 |
Tarea 2.- Prácticas de laboratorio. | Asistencia obligatoria a las sesiones de prácticas en laboratorio y realización de una memoria final de su desarrollo. Se utilizará el material suministrado a los alumnos a principio de curso, que incluye el enunciado de las prácticas, descripción de trabajo a realizar, hardware y software de simulación. |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 |
Tarea 3.- Examen. | Prueba sobre problemas, teoría, supuestos prácticos y ejercicios basados en la materia tratada en las clases de teoría. |
|
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 |
Procedimiento de calificación
Los 3 apartados especificados en los procedimientos de evaluación tienen una ponderación 10-10-80. La tarea 1 pondera el 10%, la tarea 2 el 10% y la tarea 3 el 80% restante, siendo necesario que se supere el 50% de esta última para que las dos primeras sean sean tenidas en consideración.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI06 | R4 R8 R9 | |
Tema 10.- El hardware libre. |
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI04 EI06 | R7 R6 R5 R8 |
Tema 1.- Análisis de puertas lógicas. |
CG06 | R3 R1 |
Tema 2.- Diseño con puertas lógicas integradas. |
CG06 EI06 | R3 R2 |
Tema 3.- Análisis y diseño de circuitos combinacionales. |
CB2 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 EI06 | R3 R2 |
Tema 4.- Análisis y diseño de circuitos aritméticos. |
EI06 | R3 R2 |
Tema 5.- Análisis y diseño de circuitos con biestables. |
CG01 CG06 | R4 R8 |
Tema 6.- Circuitos secuenciales: análisis y diseño de circuitos contadores. |
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 EI06 | R4 R2 R8 R9 |
Tema 7.- Circuitos secuenciales: análisis y diseño con registros. |
CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI06 | R4 R8 R9 |
Tema 8.- Circuitos digitales auxiliares. |
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI06 | R3 R4 R1 R2 R8 |
Tema 9.- Análisis y diseño de circuitos microprogramables. |
CB2 CB3 CB4 CB5 CG01 CG03 CG04 CG06 CT02 CT03 EI06 | R7 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
-
“LÓGICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE”. L. Cuesta, A. Gil Padilla, F. Remiro. Editorial McGraw Hill.
-
“PROBLEMAS DE CIRCUITOS Y SISTEMAS DIGITALES”. C. Baena, M.J. Bellido, A.J. Molina, M.P. Parra y M. Valencia. Ed. McGraw Hill.
Bibliografía Específica
Bibliografía
Bibliografía Básica
-
“LÓGICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE”. L. Cuesta, A. Gil Padilla, F. Remiro. Editorial McGraw Hill.
-
“PROBLEMAS DE CIRCUITOS Y SISTEMAS DIGITALES”. C. Baena, M.J. Bellido, A.J. Molina, M.P. Parra y M. Valencia. Ed. McGraw Hill.
Bibliografía Ampliación
“FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DIGITALES”. T. L. Floyd. Ed. Prentice Hall.
“DISEÑO DIGITAL: PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS”. J.F. Wakerley. Ed. Prentice Hall.
“ELECTRÓNICA DIGITAL”. L. Cuesta, A. Gil Padilla, F. Remiro. Editorial McGraw Hill.
“SISTEMAS DIGITALES: PRINCIPIOS Y APLICACIONES”. R.J. Tocci. Editorial Prentice Hall.
“FUNDAMENTOS DE DISEÑO DIGITAL”. M. Morris, C. R. Kime. Editorial Prentice Hall.
“PRINCIPIOS Y APLICACIONES DIGITALES”. A.P. Malvino, D.P. Leach. Editorial Marcombo.
“CIRCUITOS DIGITALES Y MICROPROCESADORES”. H. Taub. Editorial McGraw Hill.
“MANUAL DE PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA DIGITAL”. E. Mandado. Editorial Marcombo.
“PROBLEMAS DE SISTEMAS ELECTRONICOS DIGITALES”. OTERO/VELASCO. Editorial Paraninfo.
“PRINCIPIOS DIGITALES”. TOKHEIM, R. L. Editorial Schawn.
Bibliografía Ampliación
“FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DIGITALES”. T. L. Floyd. Ed. Prentice Hall.
“DISEÑO DIGITAL: PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS”. J.F. Wakerley. Ed. Prentice Hall.
“ELECTRÓNICA DIGITAL”. L. Cuesta, A. Gil Padilla, F. Remiro. Editorial McGraw Hill.
“SISTEMAS DIGITALES: PRINCIPIOS Y APLICACIONES”. R.J. Tocci. Editorial Prentice Hall.
“FUNDAMENTOS DE DISEÑO DIGITAL”. M. Morris, C. R. Kime. Editorial Prentice Hall.
“PRINCIPIOS Y APLICACIONES DIGITALES”. A.P. Malvino, D.P. Leach. Editorial Marcombo.
“CIRCUITOS DIGITALES Y MICROPROCESADORES”. H. Taub. Editorial McGraw Hill.
“MANUAL DE PRÁCTICAS DE ELECTRÓNICA DIGITAL”. E. Mandado. Editorial Marcombo.
“PROBLEMAS DE SISTEMAS ELECTRONICOS DIGITALES”. OTERO/VELASCO. Editorial Paraninfo.
“PRINCIPIOS DIGITALES”. TOKHEIM, R. L. Editorial Schawn.
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ELECTRÓNICA E INSTRUMENTACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620036 | ELECTRÓNICA E INSTRUMENTACIÓN EN ENERGÍAS RENOVABLES | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
El alumno debe haber adquirido las competencias correspondientes a las materias del primer curso (Física, Cálculo y Álgebra). Además debería tener conocimientos básicos de electrónica y electricidad, así como estar familiarizado con instrumentos electrónicos de medida (en particular, multímetros y osciloscopios).
Recomendaciones
Tener adquiridas las competencias propias de la asignatura 'Electrónica' de 2º de Grado. Tener adquiridas las competencias propias de la asignatura 'Instrumentación Electrónica' de 3º de Grado.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
AGUSTIN | AGÜERA | PEREZ | Prof. Investigador de Área Deficitaria | S |
JOSE CARLOS | PALOMARES | SALAS | Profesor Investigador de Área Deficitaria | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CG01 | Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización | GENERAL |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
CG04 | Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial. | GENERAL |
CT01 | Comunicación oral y/o escrita | TRANSVERSAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R01 | El alumno deberá conocer cuáles son los instrumentos electrónicos, sensores y transductores apropiados para la monitorización de los parámetros de interés en los distintos sistemas de producción de energía renovable. |
R03 | El alumno deberá conocer dispositivos y componentes electrónicos específicos de sistemas de producción de energías renovables |
R02 | El alumno deberá conocer la correcta configuración de los instrumentación (frecuencia de muestreo, rangos de valores, precisión) para ajustarse a las normas de medida (IEEE, WMO). |
R04 | El alumno debe ser capaz de proyectar/diseñar un sistema simple de adquisición de datos adaptados a sistemas de producción de energía renovables. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | De manera generar se empleará el método expositivo/lección magistral, pero se considerará la intervención del alumnado en ciertas fases para detectar dificultades o lagunas de conocimiento. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Resolución de problemas y casos prácticos que se plantearán con dispositivos e instrumentación en el laboratorio de electrónica |
30 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y individual y trabajo sobre los contenidos de la asignatura |
80 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal al alumno para asesorar en dificultades individuales que puedan aparecer en el proceso de aprendizaje |
6 | ||
12. Actividades de evaluación | Examen |
4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Nota media ponderada de las diferentes actividades a evaluar (tests, prácticas y trabajo). - Coeficiente de participación (CP), factor por el que se multiplica la nota final que será siempre mayor que la unidad y que dependerá de la actitud del alumno (seguimiento de la asignatura, asistencia a clases y tutorías, presentación de trabajos recomendados,...).
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
- Prácticas: Evaluación del trabajo en el laboratorio de electrónica y de los informes de prácticas. | Evaluación continua de la actividad desarrollada en las clases experimentales, a partir de los resultados que de cada práctica aporte el alumno. También se evaluará la autonomía, destreza y desenvolvimiento en el manejo de instrumentación y dispositivos electrónicos, y la interpretación de la documentación técnica usada en prácticas. |
|
|
- Teoría: Evaluación continua (imprescindible asistencia a clase), tests individuales y en grupo a lo largo del desarrollo del programa. | Prueba escrita que puede contemplar: 1.- Preguntas de teoría: Incluyen definiciones, pequeñas demostraciones y clasificaciones. 2.- Cuestiones experimentales: Relativas a la operación de los instrumentos, pretenden que el alumno suplante al instrumento dibujando las señales, datos o alarmas que deberían producirse bajo ciertas condiciones de ajuste o set up proporcionadas en el enunciado del problema y que corresponden a ajustes y situaciones típicas en la instrumentación en energías renovables. 3.- Problemas: Incluyen circuitos electrónicos de equipos de instrumentación, acondicionamiento de señal y sensores y transductores y, en general, circuitos de procesado de señal. |
|
|
- Trabajo: Evaluación de un proyecto básico de monitorización de un sistema de energías renovables | Evaluación de un documento donde se recoja el diseño de un sistema de monitorización asociado a un sistema de producción de energías renovables, elegido entre varias opciones propuestas por el profesor. El documento deberá reflejar y justificar la elección de dispositivos, así como detalles de la instalación, configuración e integración de éstos (siempre teniendo en cuenta los criterios aplicables) y, en el caso que fuera necesario, el desarrollo de código informático para el procesamiento de datos. El documento se evaluará junto con una pequeña presentación del mismo, donde el alumno expondrá los detalles relevantes del trabajo y se someterá a preguntas del profesor y alumnos de la clase. |
|
Procedimiento de calificación
Nota Final = CP*(0.4*NTeor + 0.3*NPrac + 0.3*NTrab) NTeor: Nota de la parte teórica NPrac: Nota de la parte práctica NTrab: Nota del trabajo/proyecto Para calcular la nota final cada una de las partes deberá estar aprobada. Nota mínima para el aprobado: 5 sobre 10
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a.TEMA 1: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA EN ENERGÍAS RENOVABLES 1.1. Introducción a las energías renovables. 1.2. Importancia de la instrumentación y monitorización ambiental. 1.2.1. Variabilidad en el recurso energético. 1.2.2. Condiciones locales. 1.2.3. Representatividad de la medida. 1.2.4. El papel de los datos virtuales. 1.3. Importancia de la instrumentación y monitorización del sistema. 1.3.1. Detección de fallos. 1.3.2. Optimización de configuraciones. 1.4. Importancia de la instrumentación y monitorización de la energía eléctrica. 1.4.1. Estabilidad de la red. 1.4.2. Rendimiento económico. |
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b.TEMA 2: MONITORIZACIÓN DE SISTEMAS DE ENERGÍAS RENOVABLES 1.1. Hidráulica. 1.2. Eólica 1.3. Fotovoltaica 1.4. Termosolar 1.5. Solar térmica 1.6. Biomasa 1.7. Mareomotriz. (En cada punto se abordarán los siguientes aspectos: o Descripción de tecnologías o Parámetros de interés para su monitorización o Procesamiento de datos/Finalidad de la información.) |
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c.TEMA 3: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA METEOROLÓGICA 3.1. Instrumentación in situ. 3.1.1. Temperatura. 3.1.2. Presión atmosférica. 3.1.3. Humedad. 3.1.4. Viento. 3.1.5. Irradiancia solar. 3.1.6. Duración solar. 3.2. Instrumentación remota. 3.2.1. Radar. 3.2.2. Satélites. |
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d.TEMA 4: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA DEL SISTEMA 4.1. Caudal. 4.2. Presión. 4.3. Temperatura. 4.4. Revoluciones. 4.5. Tensión. 4.6. Vibraciones. |
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e.TEMA 5: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA DE LA PRODUCCIÓN ELÉCTRICA 5.1. Indicadores de producción eléctrica. 5.2. Medidores de potencia. 5.3. Defectos en la señal. 5.3.1. Sags y Swells. 5.3.2. Armónicos. 5.3.3. Transitorios. |
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f.TEMA 6: SISTEMAS DE ADQUISICIÓN DE DATOS 6.1. Datalogger. 6.2. Microcontroladores. 6.3. Tarjetas de adquisición de datos. 6.4. Redes distribuidas para adquisición de datos. |
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g.TEMA 7: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PARA ENERGÍAS RENOVABLES 7.1. Optoelectrónica. 7.2. La célula fotoeléctrica. 7.3. Inversores. 7.4. Convertidores de frecuencia. |
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h.TRABAJO FINAL - Diseño de un sistema de monitorización para energías renovables. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- World Meteorological Organization. Guide to Meteorological Instruments and Methods of Observations, 2008.
- IEEE Recommended practice for monitoring electric power quality (revision of IEEE Std 1159-1995), Tech. Rep. IEEE Std. 1159-2009, The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc., 2009.
- IEEE Recommended practice for evaluating electric power system compatibility with electronic process equipment, Tech. Rep. IEEE Std. 1346-1998, The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc., May 1998.
- Handbook of Transducers, H.N. Norton, Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey,1987.
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INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620029 | INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Es imprescindible que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias del primer curso tales como Física I, Física II, Cálculo y Álgebra. Asimismo y consecuentemente, es imprescindible haber adquirido las competencias propias del segundo curso, ligadas a las materias de Electrónica y Automática. También es crucial haber adquirido las competencias de las materias del primer semestre: Electrónica Analógica, Electrónica Digital y Regulación Automática.
Recomendaciones
El alumno debe estudiar y trabajar de forma continuada sobre los contenidos de la asignatura, de manera que el esfuerzo y la constancia se convierten en variables claves para la superación de esta materia. La combinación de los trabajos práctico y teórico debe ser sincronizada, de acuerdo con la planificación establecida entre ambos conjuntos de actividades. Asimismo, sería interesante mantener tutorías presenciales y/o virtuales/electrónicas con frecuencia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
AGUSTIN | AGÜERA | PEREZ | Prof. Investigador de Área Deficitaria | N |
Juan José | González | de la Rosa | Profesor Titular de Universidad | S |
JOSE CARLOS | PALOMARES | SALAS | Profesor Investigador de Área Deficitaria | N |
JOSE MARIA | SIERRA | FERNANDEZ | BECARIOS DE INVESTIGACION | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI07 | Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas. | ESPECÍFICA |
EI08 | Conocimientos de regulación automática y técnica de control y su aplicación a la automatización industrial. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R05 | Capacidad para interpretar los resultados de los equipos electrónicos de medida industriales, así como de los sensores y transductores empleados en la industria. |
R03 | Capacidad para resolver problemas propios de las tecnologías eléctrica y electrónica, aprovechando los conocimientos transversales adquiridos de otras disciplinas científicas, así como dimensionar numéricamente algunos componentes de utilización general en estos campos. |
R04 | Desarrollar habilidades de tipo práctico que le permitan dominar en un futuro la resolución de problemas reales propios de su especialidad y responsabilidad en el desarrollo de su profesión. |
R01 | Reconocer la importancia y el aporte que supone la utilización de la electrónica en la actualidad y su importancia en el terreno de la industria para enriquecer su formación como profesional en cualquiera de las especialidades del grado. |
R02 | Ser capaz de explicar de manera comprensible los principios de funcionamiento y utilización de las topologías fundamentales de la electrónica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | -Modalidad organizativa: clases teóricas. -Métodos de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral. En el contexto de esta modalidad organizativa y mediante el método de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura. - Desarrollo conceptual del programa tomando como referencia las prácticas de Laboratorio. |
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04. Prácticas de laboratorio | Realización de prácticas en el laboratorio de Electrónica sobre las que pivotará el desarrollo teórico del programa. -Modalidad organizativa: 1.- Clases prácticas. - Método de enseñanza-aprendizaje: resolución de problemas y casos prácticos de diseño de circuitos, utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. En general, estos resultados estarán inter-relacionados con las prácticas de laboratorio, constituyendo el trabajo de documentación previo a las experiencias. 2.- Prácticas de laboratorio. - Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de casos y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. La actividad estará orientada a pequeños grupos con el material e instrumentación adecuados y secuenciada mediante un guión conocido a priori. Según cada tipo de experiencia, puede requerirse que el alumno trabaje aportando una serie de resultados previos antes de la realización de la experiencia para proceder a su comprobación, o, -en otros casos.- confección de un análisis posterior en función de los resultados instrumentales obtenidos de la experimentación. Dichos resultados y sus conclusiones formarán parte de la evaluación continua del alumnado en esta actividad de tipo práctico. |
18 | ||
08. Teórico-Práctica | Resolución de problemas y casos prácticos utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. |
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10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual y trabajo autónomo sobre los contenidos de la asignatura. |
82 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal (sin exclusión de la posibilidad de atención a grupos en situaciones puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura. |
4 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). - En esta actividad formativa se puede contemplar la realización de controles optativos si así lo requiriesen los contenidos. Se realizará asimismo un examen de prácticas de laboratorio. |
4 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se detallará el sistema previsto para la evaluación de la adquisición de las competencias. - Evaluación de las clases de laboratorio: A partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.), tras las sesiones prácticas que así lo requieran o asistencia en los casos de difícil evaluación por otro método. Se valorará no sólo la corrección de los resultados, sino otros detalles que permitan la evaluación de competencias transversales, como las exposiciones de los trabajos o ampliaciones de los mismos. - En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles) se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se consideraran positivamente las soluciones novedosas y originales que en ese momento aporte el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o similares respecto a los métodos expuestos en las clases. Por lo tanto, son elementos del sistema de evaluación los siguientes (algunos se expandirán en el siguiente apartado): a) Ejercicios de autoevaluación: imbricados en los temas de la asignatura. b) Informes de trabajos grupales: resultados de prácticas de laboratorio. c) Presentaciones de trabajos grupales. d) Discusiones y coloquios en el aula: como consecuencia del proceso enseñanza/aprendizaje, sobre todo al enseñar con el simulador electrónico y ver in situ el progreso del alumno. e) Informes o resultados de experimentos: prácticas de laboratorio individuales de cada alumno. f) Exámenes escritos u orales: su confección se expone en el siguiente apartado. g) Presentación de resolución de casos: en el examen de prácticas de laboratorio, cada alumno debe resolver un supuesto concreto práctico, un caso real de una situación de medida. h) Conferencias y seminarios: que pueden resultar de interés para los alumnos, y que con frecuencia programamos en coordinación con empresas con las que habitualmente trabajamos, como Instrumentos de Medida, S.L. (Madrid), o Agilent Technologies, que nos mandan mucha información sobre seminarios que ellos imparten, y sobre los cuales luego premiamos la asistencia del alumno y valoramos su aprendizaje. i) Otros: como la exposición opcional de algún supuesto práctico curioso de ampliación que los alumnos hayan localizado o profundizado en él. A continuación se exponen los temas de contenidos divididos en tres unidades didácticas: UNIDAD DIDÁCTICA 1. INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS DE MEDIDA: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN (T1-T7). UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN DE SEÑALES (T8-T10). UNIDAD DIDÁCTICA 3. SENSORES Y TRANSDUCTORES (T11-T18).
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final práctico. | Evaluación continua de la actividad desarrollada en las clases experimentales, a partir de los resultados que de cada práctica aporte el alumno. Examen de prácticas de laboratorio individual sobre un supuesto práctico de medida sobre circuitos electrónicos analógicos y/o digitales. |
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Examen final teórico. | Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Incluye cuestiones numéricas básicas sobre características estáticas y dinámicas de los equipos de test y medida, incluyendo los sensores y transductores. El examen también incluye programación de rutinas cortas en IEEE-488 (GPIB), y programación de micro-controladores. Esto último se ha venido realizando con micro-controladores PIC y, desde 2010 con ARDUINO, especialmente gracias al proyecto de innovación: Instrumentos electrónicos de medida micro-controlados, virtuales y distribuidos y circuitos electrónicos. Aplicaciones en la formación en tecnologías industriales: PI1_12_001. Estas experiencias pueden ser ampliadas fuera de las horas presenciales, con el fin de adquirir cotas operativas superiores en los prototipos montados por los alumnos. En este caso la calificación será mejor considerada. Para el apartado de problemas, se solicitará la resolución numérica de ejercicios, situaciones concretas acerca de circuitos y/o componentes, casos prácticos o diseños específicos, que en cualquier caso se adecuarán a las competencias adquiridas hasta este momento. En resumen, se podrán distinguir en este examen los siguientes tres elementos: 1.- Preguntas de teoría: Incluyen definiciones, pequeñas demostraciones y clasificaciones. 2.- Cuestiones experimentales: Relativas a la operación de los instrumentos de banco, pretenden que el alumno suplante al instrumento dibujando las señales que deberían representar o los datos que debería mostrar bajo ciertas condiciones de ajuste o set up proporcionadas en el enunciado del problema y que corresponden a ajustes reales de los paneles de los instrumentos. 3.- Problemas: Incluyen circuitos electrónicos de equipos de instrumentación, acondicionamiento de señal y sensores y transductores y, en general, circuitos de procesado de señal. |
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Trabajos en grupo. | Según las condiciones y objetivos prefijados y exigidos en función de la temática sobre la que se desarrolla dicho trabajo, contemplando además la posibilidad de evaluar competencias transversales además de las competencias propias de la asignatura. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se realizará de manera distinta según cada actividad: - Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de cada práctica. - Examen final: 80% para completar una puntuación total de 10.0 junto a la calificación de laboratorio, con las siguientes consideraciones: - Controles optativos: Si se superan y, según el resultado de cada prueba, supondrán una calificación de hasta un 10% (1 pto.) a sumar a la nota del examen final, con un máximo de 8.0 ptos, en cuyo caso, de superarse y según condiciones administrativas, recomendarían calificaciones con mención. - Trabajos individuales o en grupos: pactados previamente en cuanto a temática y objetivos, modularán positivamente la nota del examen final hasta 8.0 siempre y cuando aporten sobradamente los resultados esperados. Igualmente, y en función de cada caso en particular y reglamentación administrativa, justificarían calificaciones con mención.
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Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a.TEMA 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS DE MEDIDA 1. Introducción. 2. Características estáticas y dinámicas de los instrumentos electrónicos: límites operativos en multímetros digitales y equipos de adquisición de señales. 2.1. Rango o campo de medida. 2.2. Resolución 2.3. Sensibilidad 2.4. Velocidad: frecuencia de muestreo 2.5. Errores por fuga espectral 2.6. Error en instrumentación electrónica. 2.6.1. Precisión y calibración. 2.6.2. Error sistemático. Errores de ganancia y de offset. 2.6.3. Repetibilidad, resolución y precisión. 2.6.4. Evaluación del error en los instrumentos electrónicos. 2.7. Fuentes de error externas. 2.7.1. Interferencias de la red. 2.7.2. Interferencias electromagnéticas. 2.7.3. Resistencia de las conexiones. 2.7.4. Fuerzas electromotrices térmicas. 2.7.5. Carga de la impedancia de entrada. 2.7.6. Tiempos de estabilización: capacidades parásitas. 2.7.7. Interferencias de modo común. Lazos de tierra. 2.7.8. Errores asociados a señales periódicas: factores de cresta. |
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b.TEMA 2. OSCILOSCOPIOS 1. Reseña histórica, función del osciloscopio y criterios de clasificación. 2. Hoja de características de un osciloscopio y criterios de selección. 3. Diagrama de bloques, subsistemas y funcionamiento cualitativo. 4. Tubo de rayos catódicos. Componentes y principios operativos. 4.1. Generación termoiónica del haz electrónico y enfoque electrostático. 4.2. Placas de desviación del haz electrónico. 4.3. Pantalla y rejilla. 5. Unidad de deplexión vertical. 5.1. Velocidad y ancho de banda. Mediciones de tiempos de subida. 5.1.1. Relación entre el tiempo de subida y el ancho de banda. 5.1.2. Tiempo de subida real. Fuentes de error. 5.2. Elementos y circuitos del sistema de deflexión vertical. 5.2.1. Selector del tipo de acoplamiento. 5.2.2. Atenuador compensado. 5.2.3. Preamplificador y amplificador principal. 5.2.4. Línea retardadora. 6. Unidad de deplexión horizontal. 6.1. Generador de barrido. 6.2. Circuito de disparo. Necesidad de sincronismo. 6.3. Doble base de tiempos. 7. Sondas. 7.1. Circuito equivalente. Compensación. 7.2. Sondas activas y pasivas. 8. Osciloscopios digitales. 8.1. Diagrama de bloques. 8.2. Relación entre la frecuencia de muestreo y la profundidad de memoria. 8.3. Transferencia de datos al PC: RS232 y GPIB. |
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c.TEMA 3. FRECUENCIMETROS Y CONTADORES 1. Introducción. 2. Funciones. 2.1. Modo de operación frecuencímetro. 2.2. Modo de operación periodímetro. 2.3. Error de puerta. Mejora de la resolución y precisión en el modo periodímetro. 2.4. Frecuencia de cruce. 2.5. Promediado de periodos. 2.6. Medidas de cocientes de frecuencias. 2.7. Medida de intervalos de tiempo. 2.8. Modo totalizador. 3. Otras funciones que puede incorporar un contador convencional. 3.1. Contadores normalizadores y contadores controladores (preset counters). 3.2 Contadores con preescalado. 3.3. Contadores con preselector. 4. Contadores automáticos para microondas. 4.1. Convertidor heterodino. 4.2. Oscilador de transferencia. |
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d.TEMA 4. MEDIDORES DE IMPEDANCIA Y PARÁMETROS DE COMPONENTES 1. Planos de medida de la impedancia y admitancia. 1.1. Representaciones gráficas. 1.2. Factores de calidad y de disipación. 2. Circuitos equivalentes serie y paralelo de componentes. 2.1. Resistencia y reactancia. 2.2. Condensador y resistencia. 2.3. Inductor y resistencia. 2.4. Relación entre parámetros de ambos modelos. 3. Modelado de componentes y su dependencia con la frecuencia. 3.1. Modelos reales de componentes. 3.2. Curvas del condensador en función de la frecuencia: reactancia e impedancia. 4. Discrepancias en las medidas. 4.1. Factores de dependencia del componente. 4.1.1. Nivel y frecuencia de la señal de test. 4.1.2. Punto de operación: tensión, corriente. 4.1.3. Factores ambientales. 4.2. Valor verdadero, efectivo e indicado. 4.3. Fuentes de error externas. 5. Técnicas de medida. 5.1. Deflexión: Basados en la ley de Ohm. 5.2. Desequilibrio de un puente. 5.3. Circuitos resonantes. 5.4. Sondas I-V. 5.5. Reflectometría en el dominio del tiempo. 5.6. Criterios de selección de la técnica de medida. 5.6.1. Frecuencia. 5.6.2. Impedancia del dispositivo. 5.6.3. Precisión. 6. Instrumento de laboratorio HM 8018. |
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e.TEMA 5. GENERADORES Y SINTETIZADORES DE SEÑALES 1. Función y clasificación. 2. Generadores de funciones matemáticas. 2.1. Esquema de bloques. 2.2. Lazo de realimentación no lineal. 2.3. Control de al simetría de la señal. 3. Generadores de pulsos. 3.1. Esquema de bloques. 4. Osciladores controlados por tensión (VCO). 4.1. Esquema de bloques. 4.2. El circuito 566. 4.2.1. Montaje del circuito básico. 4.2.2. Relación matemática frecuencia-tensión. 4.2.3. Formas de ondas. 5. Sintetizadores de frecuencia basados en el lazo de enganche de fase (PLL). 5.1. El lazo de enganche de fase. 5.1.1. Rangos de captura y de enganche. 5.1.2. Ecuaciones y espectro. 5.1.3. El circuito 565. Montaje experimental. 5.2. Síntesis indirecta. 5.2.1. Concepto. 5.2.2. Esquema de bloques. |
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f.TEMA 6. INTERFERENCIAS 1. Interferencias, susceptibilidad, compatibilidad. 2. Tipos de señales según sus terminales. 3. Amplificadores de aislamiento. 3.1. Concepto. Factor de rechazo al modo aislado. 3.2. Símbolos y ecuaciones. Ejemplo. 4. Acoplo capacitivo o eléctrico. 4.1. Formación de la interferencia en el circuito susceptible. Apantallamiento. 4.2. Cálculo de capacidad parásita y cuantificación de la señal de interferencia. 5. Acoplo inductivo y acoplo electromagnético. 5.1.1. Inducción mutua y eliminación por pares trenzados. 5.1.2. Interferencias por radiación electromagnética. 6. Lazos de tierra. 6.1. Recordatorio del concepto y parámetros involucrados. 6.2. Técnicas de eliminación. 6.3. Lazos de tierra por acoplo capacitivo. 6.4. Cuantificación de efectos del lazo de tierra en un circuito. 6.4.1. Identificación del lazo de tierra en una configuración genérica. 6.4.2. Efectos de conexión del blindaje del cable al instrumento. 6.4.3. Estudio de varios tipos de interferencias en un circuito de medida de temperatura basado en termopar. |
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g.TEMA 7. INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS PROGRAMABLES (GPIB. IEEE-488.2) 1. Antecedentes e introducción. 2. Conceptos generales sobre GPIB. 3. El estándar IEEE-488. Evolución y situación actual. 4. Especificaciones técnicas. Propiedades del bus. 4.1. Direcciones y estructura de la interconexión. 4.2. Velocidad de transferencia máxima. 4.3. Longitud del cable. 4.4. Modo de transferencia de datos y mensajes. 4.5. Funciones de la interfaz. 4.6. Handhake. 4.7. Líneas de control general. 5. Líneas de transmisión de señal. 5.1. Líneas de datos. 5.2. Líneas de control de transferencia de datos (handshake). 5.3. Líneas de control general de la interfaz. |
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h.TEMA 8. MUESTREO Y CUANTIFICACIÓN 1. Cadena de medida: margen dinámico y relación señal ruido. 2. Estructuras básicas de equipos electrónicos de adquisición de señales. 2.1. Unidades de alto y bajo nivel. 2.2. Unidades centralizadas y descentralizadas. 2.3. Equipos de medida con varios buses. Tarjetas de adquisición de datos. 2.3.1. Arquitectura: Cadena de medida, temporizadores, interfaz con bus PCI, circuitos de control y programación. 3. Muestreo de señales. 3.1. Introducción al análisis de Fourier. 3.2. Muestreo natural o real. 3.2.1. Espectro de la señal muestreada. 3.2.2. Solapamiento o aliasing. 3.3. Muestreo ideal uniforme. 3.3.1. Frecuencia de Nyquist. 3.3.2. Teorema de Shannon. 3.4. Muestreo de señales moduladas en amplitud (pasa-banda). 3.5. Muestreo repetitivo secuencial. 4. Cuantificación. 4.1. Cuantificación uniforme. 4.1.1. Concepto y ejemplos. 4.1.2. Relación señal/ruido de cuantificación. 4.2. Cuantificación no uniforme. 4.2.1. Planteamiento del problema y soluciones. |
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i.TEMA 9. ETAPA FRONTAL 1. Planteamiento del problema. Multiplexado por división del tiempo (TDM). 2. Interruptores analógicos. 2.1. Definición y tipos. 2.2. Parámetros. 3. Multiplexores analógicos. 3.1. Esquema interno y tipos. 3.2. Parámetros y errores. 3.3. Extensión del número de canales. 4. Matrices de conexión. 5. Amplificadores programables. 6. Circuitos de muestreo y retención (S&H). 6.1. Estructura y ejemplo de circuito basado en amplificadores operacionales. 6.2. Parámetros y errores. 6.2.1. Errores en los estados de muestreo y retención. 6.2.2. Errores en las transiciones entre estados. |
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j.TEMA 10. CONVERSIÓN DIGITAL/ANALÓGICA Y ANALÓGICA/DIGITAL 1. Convertidores digital/analógico (CDA). 1.1. Situación en la cadena de adquisición de señales. 1.2. Principios operativos del CDA. 1.2.1. CDA de resistencias ponderadas. 1.3. CDA de 8 bits. Simulación con PSPICE. 1.4. Parámetros y tipos de CDA. 1.4.1. Características de entrada. 1.4.2. Características de salida. 1.4.3. Características de transferencia. 1.5. Convertidor R-2R. 1.6. Ejemplo de diseño. Selección del CDA ZN426. 2. Convertidores analógico/digital (CAD). 2.1. Situación en la cadena de adquisición de señales. 2.2. Principios operativos del CAD. 2.2.1. Ejemplos de operación. 2.2.2. Parámetros estáticos. 2.3. Tipos de CAD. 2.3.1. CAD de doble rampa. 2.3.2. CAD de aproximaciones sucesivas. 2.3.3. CAD de arrastre (tipo tracking) o servoconvertidor. 2.3.4. CAD de comparadores en paralelo. 2.3.5. CAD sigma-delta. 2.4. Parámetros de un CAD. 2.5. Ejemplo de diseño. |
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k.TEMA 11. INTRODUCCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS SENSORES Y TRANSDUCTORES 1. Clasificación. 2. Sensores no lineales. Linealización. 2.1. Causas de la no linealidad. 2.2. Condición de linealidad. Ejemplo del NTC. 3. Demodulación síncrona en sensores de alterna. |
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l.TEMA 12. TRANSDUCTORES DE DESPLAZAMIENTO LINEAL E INTERRUPTORES DE POSICIÓN 1. Potenciómetro resisitivo. 2. Transformador lineal variable diferencial (LVDT) 2.1. Descripción física y fundamento de operación. 2.2. Expresiones de la tensión de salida. 3. Inductivos. 4. Capacitivos. 5. Sensores de deformación: galgas extensiométricas. 5.1. Principio operativo. 5.2. Puentes de medida con sensores de deformación. 6. Piezoeléctricos. 7. Encoder lineal. 8. Ópticos: interferometría láser, basados en fibras ópticas. 9. Sensores de rango: ultrasónicos y fotoeléctricos. 10. Interruptores de posición. 10.1. Electromecánico. 10.2. Fotoeléctrico. 10.3. Basado en el efecto Hall. |
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m.TEMA 13. TRANSDUCTORES DE DESPLAZAMIENTO ANGULAR 1 Potenciómetro rotatorio 2 Transformador rotatorio variable diferencial (RVDT) 2.1 Descripción física y fundamento de operación 2.2 Expresiones de la tensión de salida 3 Encoders angulares: incrementales y absolutos 4 Transformador variable 5 Resolver 6 Syncro 6.1 Descripción física y fundamento de operación 6.2 Expresión de la señal de salida |
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n.TEMA 14. TRANSDUCTORES DE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN 1 Electromagnéticos de velocidad lineal. 2 Tacómetros electromagnéticos de continua. 3 Tacómetros electromagnéticos de alterna. 4 Tacómetros electromagnéticos de rotor dentado. 5 Acelerómetros 5.1 Elementos del transductor 5.2 Tipos |
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o.TEMA 15. TRANSDUCTORES DE TEMPERATURA 1 Métodos básicos. 1.1 Bimetal. 1.2 Pinturas. 1.3 Pirómetro óptico. 2 Detector de temperatura resistivo (RTD) . 2.1 Técnica de medida . 2.1.1 Método de dos hilos: Errores. 2.1.2 Método de los cuatro hilos. 2.2 Compensación del offset. 2.3 RTD en puentes: Método de tres hilos. 3 Termistores. 4 Circuito integrado AD590. 5 Termopares. |
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p.TEMA 16. TRANSDUCTORES DE PRESIÓN 1 Dispositivos de rango medio. 1.1 Manómetro en forma de \"U\". 1.2 Dispositivo de peso muerto. 1.3 Diafragmas. 1.4 Fuelles. 1.5 Tubos Bourdon. 2 Dispositivos de rango bajo. 2.1 Con termopares. 2.2 Dispositivo de peso muerto. 2.3 Dispositivo de Pirani. 2.4 Basados en termistores. 2.5 Dispositivo de McLeod. 2.6 Método de ionización. 3 Dispositivos de rango alto. 3.1 Cambio de la resistencia de determinadas aleaciones. |
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q.TEMA 17. MEDICIÓN DEL FLUJO 1 Medidores de presión diferencial. 1.1 Fundamentos. 1.2 Placas de orificio. 1.3 Turbinas. 1.4 Medidores de tobera. 1.5 Dispositivos Venturi. 1.6 Tubo de Dall. 1.7 Tubo de Pitot. 2 Dispositivos de área variable: rotámetros. 3 Medidores de turbina. 4 Medidores electromagnéticos. 5 Medidores ultrasónicos. 6 Medidores Doppler. |
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r.TEMA 18. MEDICIÓN DE NIVEL 1. Medidores de bastón. 2. Flotadores. 3. Por presión. 4. Capacitivos. 5. Métodos ultrasónicos. 6. Métodos de radiación. 7. Por vibración. |
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s.PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO Práctica 1. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (I). Multímetros digitales HM 8011-3 y Promax MD 100: Temporizador 555 en modo astable (medidas de parámetros de la señal). Elementos del osciloscopio. Calibración de sondas. Medidas de magnitudes: tensiones, frecuencias, períodos. Tiempo de subida. Medidas en osciloscopios y multímetros de valores eficaces y de pico de ondas sinusoidales, cuadrada y triangular. Generador de funciones. Supuesto práctico: Temporizador 555 en modo astable; medida de parámetros de la señal generada. Práctica 2. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (II). Medidor de impedancias HM 8018: Resonancia serie y paralelo. Desfases: función X-Y, comparación y medida de fases (figuras o curvas de Lissajous). Prácticas desfases condensador y bobina. Parámetros adicionales para el estudio de componentes pasivos: factor de calidad Q, factor de disipación D. Determinación de la frecuencia de resonancia (o valores de L y/o C) de circuitos serie y paralelo. Práctica 3. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (III): Tests de componentes. Modulación en frecuencia. Circuito de disparo y deflexión de tiempo. Disparo de señales de vídeo. Funcionamiento del ajuste variable de tiempo HOLD-OFF. Barrido retardable/disparo AFTER/DELAY. Varios: salida diente de sierra, salida Y. Frecuencímetro: medidas de frecuencias, períodos y eventos. Test de componentes. Medida de una modulación de amplitud. Práctica 4. Osciloscopio digital HM 408: Tiempo de rebote de un relé y modulación en frecuencia II. Osciloscopios digitales. Funciones y circuitos A/D y D/A. Prácticas: tiempo de rebote de los contactos de un relé y captura de señales moduladas en frecuencia de difícil sincronización. Práctica 5. Osciloscopios con doble base de tiempos .Osciloscopio HM 1004 (IV): Multivibrador astable integrado. Determinación de la frecuencia de trabajo y medidas de parámetros de la señal ayudados de la doble base de tiempos. Elementos del osciloscopio (IV).Osciloscopios con doble base de tiempo. Medidas de comparación de fases en el modo hold off. Ampliación de transitorios de señales y zonas de difícil visualización ayudados de la 2ª base de tiempos. Funciones y circuitos. Determinación práctica: 1.- Frecuencia de trabajo de un reloj (multivibrador astable integrado). 2.- Formas de ondas que intervienen en el circuito. Práctica 6. Frecuencímetro/Contador de pulsos HM 8021-3: Contador activado por monostable. Medición de frecuencias. Medición de períodos. Medición de intervalos de tiempo y anchuras de pulsos. Totalizador (contador de eventos). Montaje experimental: un circuito temporizador 555 controla una lógica combinacional que proporciona la cuenta del totalizador. Práctica 7. Generador de impulsos HM 8035. Ajuste de frecuencia. Ajuste de la duración del impulso. Señales simétricas. Disparo por impulso único. Toma de señales de salida. Señales complementarias. Entrada de señal de sincronismo. Control del tiempo de subida y bajada. Medición del sobreimpulso. Práctica 8. El analizador lógico: Cronogramas de un contador asíncrono. Analizador lógico. Funciones y circuitos. Práctica: circuito digital, objetivos, aplicación de medida simultánea. Práctica 9. Amplificador de instrumentación: Simulación del circuito integrado. El amplificador de instrumentación AD 623. Características y funcionamiento en A/D. Práctica 10. Diseño y simulación de convertidores A/D y D/A mediante PSPICE y Electronics-Workbench. Esquemas internos de convertidores A/D y D/A. Simulaciones con Electronics Workbench y mediciones reales en entrenador de prototipos. Práctica 11. Galgas extensiométricas. Objetivo principal: Determinación del módulo de elasticidad de un acero mediante extensiometría óhmica. Descripción del equipo (amplificador multi-modular y puente de Wheatstone). Calibración por emulación de carga. Procedimiento experimental. Práctica 12. Transductores industriales de presencia y posicionamiento. Estudio de transductores fotoeléctricos (acoplamiento de fibras ópticas), inductivos y capacitivos para la detección de presencia y medida de posicionamientos. Medidores de nivel. Sensores namures. Transductores de dos, tres y cuatro hilos. Práctica 13. Equipo de adquisición de datos de transductores. Descripción de la consola de adquisición de datos (data logger). Modos de funcionamiento. Programa informático de gestión e interpretación de los datos. Supuestos prácticos. Práctica 14. Transductor de temperatura ambiental. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Algunas aplicaciones (liberación de energía, curvas de enfriamiento, leyes de los gases). Práctica 15. Transductor de presión atmosférica (sensor barométrico). Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Práctica 16. Transductor de infrarrojos. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Supresión de la radiación de fondo. Interpretación de resultados. Práctica 17. Transductor de pulsos (sensor biomédico). Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Medición del pulso. Práctica 18. Transductor de campo magnético. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Medición del campo magnético en el interior de un solenoide. Práctica 19. Instrumentación virtual y programable IEEE 488-2. Micro-controladores. Diseño y programación de instrumentos virtuales. Herramientas. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J.. Circuitos electrónicos con amplificadores operacionales: Problemas, Fundamentos Teóricos y Técnicas de Identificación y Análisis. Marcombo, Boixareu Editores. Barcelona, 2001.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., MORENO MUÑOZ, A.. Circuitos Electrónicos con Amplificadores Operacionales: teoría y problemas; Servicio de Publicaciones de la UCA, 2009.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J. et al.. Circuitos Electrónicos Aplicados. Simulación con PSPICE – libro electrónico. Servicio de Publicaciones de la UCA, 2000.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J. et al.. Procesos de Ruido Interno en los Circuitos Electrónicos. Técnicas de Computación de la Estabilidad de la Frecuencia. Servicio de Publicaciones de la UCA, 2005.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., LIÑÁN, M. y MARTÍN, S.. Metodología de Formación Basada en la Incorporación de la Instrumentación Virtual Aplicada a la Enseñanza de la Distorsión Armónica. Actas del IV Congreso Internacional TAEE (Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica). Bellaterra-Barcelona, septiembre de 2000.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., LIÑÁN, M. y MARTÍN, S.. Sistema para el estudio de la acción conjunta de diversos tipos de ruido sobre la estabilidad de osciladores de precisión en sistemas electrónicos. Actas del VII Congreso Internacional de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. TAEE-2006 (Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica). Universidad Politécnica de Madrid, 12-14 Junio de 2006, pp.1-10.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., et al.. Frecuencímetro Virtual de Precisión Máxima Automática. Diseño y Ancho de Banda. Mundo Electrónico, Apartado de Instrumentación, Abril 2002, Barcelona, pp. 48-52.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., et al.. Analizador de Componentes independientes. Aplicación a la Separación de Canales. Mundo Electrónico, Apartado de Instrumentación, Febrero 2003, Barcelona, pp. 46-48.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., et al.. Calibración en Frecuencia con Receptor GPS. Mundo Electrónico, Apartado de Instrumentación, Octubre 2004, Barcelona, pp. 54-60.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., et al.. Instrumento Virtual para la Calibración Trazable de Procesos de Ruido en Osciladores Electrónicos. Mundo Electrónico, Apartado de Instrumentación, Abril 2005, Barcelona, pp. 54-60.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J., et al.. 2 Proyectos de Innovación Docente Financiados por la Universidad de Cádiz. Memorias descriptivas y materiales elaborados para los alumnos. Circuitos electrónicos y micro-controladores, 2006 y 2011.
MORENO MUÑOZ, A., GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J. et al.. Alimentación de Cargas Críticas: calidad del suministro eléctrico. Libro electrónico. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, 2010.
ROSADO, L., GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J y COLABORADORES.. Didáctica de la Física y sus Nuevas Tendencias. Julio de 1997 y 1998, septiembre de 1999, 2000 y 2001. UNED. Madrid.
GONZÁLEZ DE LA ROSA, J.J.. Ejercicios de Simulación Electrónica con PSPICE y Electronics Workbench. Libro electrónico. Escuela Universitaria Politécnica de Algeciras de la Universidad de Cádiz. ISBN: 84-8498-730-2; 36 pags, 1997.
COOPER, W.D. y HELFRICK, A.D.. Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas de Medición. Prentice-Hall Hispanoamericana, 1991.
COUGHLIN, R. y DRISCOLL, F.. Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales. 4ª Edición. Prentice-Hall Hispanoamericana. México, 1993.
KEITHLEY INSTRUMENTS INC.. IEEE-488 Interface Boards. User´s Manual. Cleveland, Ohio, EE.UU, 2002.
Bibliografía Específica
NORTON, H.N.. Handbook of Transducers. Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 1987.
PALLÁS ARENY, R.. Instrumentación Electrónica Básica. Marcombo, Boixareu Editores, 1987.
PALLÁS, R.. Adquisición y Distribución de Señales. Marcombo. Boixareu Editores. Barcelona, 1993.
PALLÁS ARENY, R.. Transductores y Acondicionadores de Señal. Marcombo, Boixareu Editores, 1989.
TEKTRONIX.. Manuales de usuario del osciloscopio TDS 210 y módulos de extensión, 2001.
WOLF, S. & SMITH, R.F.M.. Guía para Mediciones Electrónicas y Prácticas de Laboratorio. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México, Englewood Cliffs, 1992.
Bibliografía Ampliación
CREUS, A.. Instrumentación Industrial. Marcombo, Boixareu Editores, 1995.
MANDADO, E., MARIÑO, P. Y LAGO, A.. Instrumentación Electrónica. Marcombo, Boixareu Editores, 1995.
PALLÁS ARENY, R. et al.. Sensores y Acondicionadores de Señal. Prácticas. Universitat Politècnica de Catalunya. Barcelona, 1995.
PEPPERL+FUCHS, HAMEG, Documentación Técnica de Equipos de Laboratorio.
HAMBLEY, A.R.H.. Electrónica “, (2ª ed.), Prentice Hall, 2001.
BOYLESTAD R.L. Y LOUIS NASHELSKY. Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos (10ª ed.). Pearson Educación, 2009.
FLOYD, T.L.. Fundamentos de sistemas digitales (9ªed.). Prentice Hall, 2008.
PLEITE GUERRA, J.. Electrónica Analógica para Ingenieros, McGraw Hill, 2009.
PINDADO, R.. Electrónica Analógica Integrada, Marcombo S.A, 1997.
SAVANT, C. J. (JR.), RODEN, MARTIN, S., CARPENTER, G.L.. Diseño Electrónico (3ª ed.), Addison Wesley, 2000.
MALONEY, T.J.. Electrónica industrial moderna (3ª ed.) Prentice Hall, 2006.
SEDRA. Circuitos Microelectrónicos (5ª ed.), McGraw Hill, 2006.
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REGULACIÓN AUTOMÁTICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620030 | REGULACIÓN AUTOMÁTICA | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Conceptos sobre cálculo diferencial e integral, materias de ampliación de matemáticas, sistemas elécticos, mecánicos y electrónicos
Recomendaciones
Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias de los semestres anteriores, en las materias de fundamentos matemáticos y sistemas informáticos.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
José Luis | Lozano | Hortigüela | Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI11 | Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Adquirir la capacidad de diseñar, analizar y ajustar controladores para procesos industriales. |
R2 | Conocer y aplicar los fundamentos de la regulación automática para el control de procesos industriales. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | método expositivo/lección de tipo magistral en el aula, empleando pizarra y medios audiovisuales. Estudio de casos. El proceso educativo se basará en las siguientes fases: 1. Motivar al estudiante con ejemplos de introducción aplicados en la industria. 2. Comprender y aplicar lo que se expone en clase mediante la realización de ejercicios teórico/prácticos. Resolución de problemas y casos prácticos de diseño y análisis. 3. Aprendizaje autónomo mediante el empleo de ejemplos ilustrativos en los que se facilita la comprensión y reforzamiento de conceptos. 4. Realizar una explicación sistemática de lo aprendido, mediante el empleo de procedimientos, de modo que el estudiante sea capaz de expresar lo aprendido de forma efectiva. MODALIDAD ORGANIZATIVA - Clases de teoría. - Tutorías. - Estudio y trabajo individual. - Estudio y trabajo en grupo, tanto en la realización de las prácticas de laboratorio, como en trabajos en equipo sean propuestos. |
30 | CB2 CB5 CT02 CT03 EI11 | |
04. Prácticas de laboratorio | Sesiones de trabajo en grupo en el laboratorio. Exposición inicial por parte del profesor de la practicas y objetivos, desarrollo por parte del grupo de alumnos de dicha prácticas, para su desarrollo teórico-practico.Desarrollo de una memoria de dicha practica. Se requiere una participación activa del alumno. |
30 | CB2 CT03 EI11 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio del alumno para asimilar y comprender los conocimientos, así como la realización de ejercicios propuestos por el profesor. |
84 | CB2 CT02 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Asistencia personalizada al alumno en sesiones individuales o en grupos reducidos con el objetivo de resolver dudas y aclaraciones de los temas vistos en clase. |
3 | ||
12. Actividades de evaluación | Examen final de la materia, fundamentalmente de problemas |
3 | CT02 EI11 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para evaluar a los alumnos se van a tener en cuenta todos los indicadores necesarios: - Participación en clases - Trabajos realizados por el alumno de modo individual o en grupo. - Examen escrito, en dos partes. La primera de conocimientos teóricos y problemas conceptuales de conocimientos esenciales y duración de dos horas. Tendrá carácter selectivo. La segunda parte del examen será de problemas de aplicación de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final | Pruebas consistentes en dos ejercicios: la primera selectiva, de conocimientos esenciales de tipo teórico. La segunda, de problemas de aplicación. |
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CB2 CT02 EI11 |
Prácticas de laboratorio | Documentación presentada por el alumno, del desarrollo y resultados obtenidos en sus sesiones prácticas. |
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CT02 CT03 EI11 |
Trabajos individuales | Trabajos individuales, de temas específicos que indique el profesor o a propuesta del alumno y que sea validado dicho trabajo por el profesor |
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CT02 EI11 |
Procedimiento de calificación
Examen escrito teórico/práctico. Un 80%. Realización de un trabajo individual. Hasta un 10%. Un 10%, con la entrega de la documentación de prácticas
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1.- Componentes y estructuras de un sistema de Regulación Automática. |
CB2 | R2 |
Tema 2 - Modelado de Sistemas de Control |
CB5 | R2 |
Tema 3 Dominio del tiempo y Simulación de Sistemas |
CB2 CT02 CT03 | R2 |
Tema 4 - Análisis cualitativo de la respuesta temporal. Diseño de Controladores |
CB2 CB5 CT02 CT03 EI11 | R1 R2 |
Tema 5 - Introducción al Control Digital |
CT02 CT03 | R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
1.- Ogata K. Ingeniería de Control Moderna.
Prentice Hall 3ª Ed.
2.- P.H. Lewis/Chang Yang. Sistemas de Control en Ingeniería. Prentice
Hall
3.- - Ogata K. Problemas de Ingeniería de Control utilizando Matlab. P.Hall
4.- -Sistemas de Control Automático. B. Kuo. Ed. Prencie Hall.1996.
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SISTEMAS DE CONTROL AVANZADO |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620034 | SISTEMAS DE CONTROL AVANZADO | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Recomendaciones
Se recomienda haber cursado la asignatura de Regulación Automática
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
JAVIER | CAPITAN | LOPEZ | PROFESOR ASOCIADO | N |
JOSÉ | CASTRO | SEVILLA | PROFESOR ASOCIADO | S |
DANIEL | ESPINOSA | CORBELLINI | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
José Luis | Lozano | Hortigüela | Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
T01 | Comunicación oral y/o escrita | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Conocer y aplicar las diferentes técnicas de control avanzado de sistemas a los procesos industriales. Control Predictivo y Control Robusto. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | método expositivo/lección de tipo magistral en el aula, empleando pizarra y medios audiovisuales. Estudio de casos. El proceso educativo se basará en las siguientes fases: 1. Motivar al estudiante con ejemplos de introducción aplicados en la industria. 2. Comprender y aplicar lo que se expone en clase mediante la realización de ejercicios teórico/prácticos. Resolución de problemas y casos prácticos de diseño y análisis. 3. Aprendizaje autónomo mediante el empleo de ejemplos ilustrativos en los que se facilita la comprensión y reforzamiento de conceptos. 4. Realizar una explicación sistemática de lo aprendido, mediante el empleo de procedimientos, de modo que el estudiante sea capaz de expresar lo aprendido de forma efectiva. |
30 | CB2 CB5 CT02 T01 | |
04. Prácticas de laboratorio | Sesiones prácticas de aplicación de los conceptos teoricos, realizadas sobre los equipos de laboratorio, con participación activa del alumno. A cada práctica propuesta por el profesor, se debe relacionar los conceptos aprendidos en la clase teorica y deberá entregar un trabajo como resultado de su estudio. |
30 | CB2 CB5 CT02 T01 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual o en grupo para asentar y reforzar los conocimientos y aplicaciones impartidos en clase. Para ello, además dispondrá de ejercicios y casos prácticos a resolver. |
84 | Reducido | CB2 CB5 CT02 T01 |
11. Actividades formativas de tutorías | Asistencia a tutorías individuales o en grupos reducidos con el objetivo de resolver dudas y aclaraciones de los contenidos vistos en clase |
3 | Reducido | CB2 CB5 CT02 T01 |
13. Otras actividades | Examen final con una parte de teoría |
3 | CB2 CB5 CT02 T01 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Criterios Generales de Evaluación Para evaluar a los alumnos se van a tener en cuenta todos los indicadores necesarios: - Asistencia a clases - Participación en clases - Trabajos realizados por el alumno de modo individual o en grupo. - Examen escrito, en dos partes. La primera de conocimientos teóricos y problemas conceptuales de conocimientos esenciales y duración de dos horas. Podrá tener carácter selectivo ( el examen ha de ser superado ) para los alumnos que no han asistido a clases regularmente; esto es, no han asistido a clases al menos el 80% del total. El resto de los alumnos deberá presentarse a la segunda parte, de problemas de aplicación de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Exámenes teórico/problemas | Pruebas consistentes en dos ejercicios: la primera selectiva, de conocimientos esenciales de tipo teórico/práctico. La segunda, de problemas prácticos. |
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CB2 CB5 CT02 T01 |
Investigación y redacción de estudios de ampliación sobre temas concretos de la asignatura |
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CB2 CB5 CT02 T01 | |
Prácticas de laboratorio | - Control de asistencia a las sesiones prácticas de laboratorio. - Documentación presentada por el alumno, del desarrollo y resultados obtenidos en sus sesiones prácticas. |
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CB2 CB5 CT02 T01 |
Realización de problemas de aplicación de la asignatura |
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CB2 CB5 CT02 T01 |
Procedimiento de calificación
Examen escrito teórico/práctico. Un 55% de la nota final. - Realización de un trabajo individual. Un 15% de la nota final. - Realización de un trabajo en grupo. Un 15% de la nota final. - Asistencia y realización de prácticas de laboratorio (se requiere hacer una memoria de prácticas). Un 15% de la nota final.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Módulo 1. Sistemas de Control en tiempo continuo Módulo 2. Sistemas de control en tiempo discreto Módulo 3. Control Adaptativo, Control predictivo y Control Robusto |
CB2 CB5 CT02 T01 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
López Sánzhez M.J. - Rubio F.R. - Control Adaptativo y Robusto - Universidad de Sevilla
Fernández Camacho, E. - Bordons, C. Model Predictive Control . Springer Verlag
Ogata K. Ingeniería de Control Moderna. Prentice Hall
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SISTEMAS DE CONTROL INTELIGENTE |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620033 | SISTEMAS DE CONTROL INTELIGENTE | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Requisitos previos
Formación en regulación automática y electrónica
Recomendaciones
Para un mejor aprendizaje, se recomienda haber superado las asignaturas de tercer curso
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
LUIS | GARCIA | GONZALEZ | PROFESOR ASOCIADO | N |
JOSE | LORENZO | TRUJILLO | PROFESOR ASOCIADO | S |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Conocer y aplicar las diferentes técnicas de control inteligente a los sistemas y procesos industriales. Control experto, sistemas de control basados en lógica borrosa, sistemas de control basados en redes neuronales, etc. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | método expositivo/lección de tipo magistral en el aula, empleando pizarra y medios audiovisuales. Estudio de casos. El proceso educativo se basará en las siguientes fases: 1. Motivar al estudiante con ejemplos de introducción aplicados en la industria. 2. Comprender y aplicar lo que se expone en clase mediante la realización de ejercicios teórico/prácticos. Resolución de problemas y casos prácticos de diseño y análisis. 3. Aprendizaje autónomo mediante el empleo de ejemplos ilustrativos en los que se facilita la comprensión y reforzamiento de conceptos. 4. Realizar una explicación sistemática de lo aprendido, mediante el empleo de procedimientos, de modo que el estudiante sea capaz de expresar lo aprendido de forma efectiva. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Sesiones prácticas de aplicación de los conceptos teoricos, realizadas sobre los equipos de laboratorio, con participación activa del alumno. A cada práctica propuesta por el profesor, se debe relacionar los conceptos aprendidos en la clase teorica y deberá entregar un trabajo como resultado de su estudio. |
30 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual o en grupo para asentar y reforzar los conocimientos y aplicaciones impartidos en clase. Para ello, además dispondrá de ejercicios y casos prácticos a resolver. |
60 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Asistencia a tutorías individuales o en grupos reducidos con el objetivo de resolver dudas y aclaraciones de los contenidos vistos en clase |
15 | ||
12. Actividades de evaluación | 15 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Fundamentados en la asistencia y participación en las clases de teoría y prácticas de laboratorio, así como en los resultados de los trabajos y ejercicios prácticos, junto con los exámenes ordinarios y extraordinarios que se programen. En todos se valorará la claridad y precisión en la expresión oral y escrita.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final | Prueba consistente en dos partes: una, de conocimientos teóricos esenciales; La segunda, de ejercicios prácticos. |
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Trabajos teórico-prácticos de modo individual ( o en grupo ) de temas específicos. | Trabajos teórico-práctico que avancen en un determinado tema que indique el profesor. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final se obtendrá según el siguiente criterio: 10% de las prácticas 5% Asistencia a clases 20% de los trabajos presentados por el alumno 65% del examen final.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Módulo A: Modelado y control con lógica borrosa. 1. Introducción a los conjuntos Fuzzy 2. Relaciones Fuzzy 3. Base de Reglas Fuzzy y Razonamiento Aproximado 4. Introducción al Control Lógico Fuzzy |
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Módulo B: Sistemas de control basados en Redes Neuronales. 1. Introducción a las Redes Neuronales Artificiales. 2. Redes monocapa: Perceptrón, Adaline 3. Redes Perceptrón Multicapa 4. Redes Asociativas 5. Redes Competitivas: Kohonen, Hamming 6. Redes Recurrentes: Hopfield, Boltzmann 7. Identificación de Sistemas Lineales y No Lineales 8. Control Mediante Redes Neuronales. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Específica
Bibliografía Ampliación
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