asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2012-13

	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA

	Código	Nombre
Asignatura	20806008	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA	Créditos Teóricos	5.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Grado en Enfermería.

Recomendaciones

Facilita el aprendizaje de esta asignatura, haber alcanzado las competencias
específicas de las materias Anatomía, Bioquímica y Fisiología, y Bases Teóricas y
Metodológicas de los Cuidados de Enfermería.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANA MARIA	SAINZ	OTERO	Profesor Colaborador	N
Mª José	Santi	Cano	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-7	El alumno aplica los métodos de valoración del estado nutricional del paciente y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas en las distintas etapas de la vida, así como de las personas con problemas de salud.
R-12	El alumno asume el control de la alimentación como un cuidado básico del paciente.
R-2	El alumno conoce y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud.
R-10	El alumno discrimina los problemas nutricionales de mayor prevalencia y selecciona las recomendaciones dietéticas adecuadas.
R-8	El alumno es capaz de promover, apoyar y animar la salud a través de la alimentación, adaptándose a las necesidades y exigencias de distintos grupos o comunidades.
R-14	El alumno es capaz, en base a los conocimientos adquiridos, de dar una buena información nutricional (educación nutricional), así como de informar al paciente de la dieta prescrita y de las consecuencias de su seguimiento, proporcionándole diferentes alternativas sobre los alimentos permitidos y sus formas de preparación.
R-1	El alumno identifica los factores que determinan los hábitos y patrones alimentarios.
R-4	El alumno identifica los nutrientes y los alimentos en que se encuentran.
R-3	El alumno individualiza la dieta del paciente, teniendo en cuenta los factores sociales, culturales, psicológicos, espirituales y del entorno que puedan influir en su seguimiento.
R-9	El alumno maneja los signos físicos, así como los parámetros antropométricos y bioquímicos que permitan detectar un estado nutricional cambiante.
R-6	El alumno reconoce la importancia de las técnicas de procesamiento de alimentos (propiedades, comportamiento y calidad para el consumo) y sigue las normas y aspectos fundamentales de higiene alimentaria en cuanto a adquisición, conservación y preparación de los alimentos.
R-13	El alumno sabe adaptar la dieta a las necesidades alimentarias y nutricionales del paciente.
R-11	El alumno sabe valorar la importancia de una alimentación correcta en la evolución positiva del paciente encamado.
R-5	El alumno tiene en cuenta los aspectos bioquímicos y fisiológicos de los nutrientes, maneja las necesidades energéticas y su relación con los factores implicados, así como la composición cuantitativa y cualitativa de los macro y micronutrientes.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Método expositivo/Lección magistral. Exposición del profesor con participación activa del alumno. MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas.	44	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Estudio de casos. Exposición y debate a través de intercambios personales entre asistentes. Contribuciones orales y/o escritas de los estudiantes y el profesor. MODALIDAD ORGANIZATIVA: Seminario.	8	Mediano
04. Prácticas de laboratorio		8	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Aprendizaje basado en problemas. Resolución de ejercicios y problemas. Estas actividades formativas se desarrollan sobre la base de la Plataforma Virtual. MODALIDADES ORGANIZATIVAS: Estudio y trabajo individual/autónomo. Estudio y trabajo en grupos. Tutoría virtual.	61	Grande
11. Actividades formativas de tutorías	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Atención personalizada al alumno. Orientación académica del alumno en lo relativo a la resolución de problemas relacionados con la asignatura y motivación para la consecución de los aprendizajes propuestos. MODALIDAD ORGANIZATIVA: Tutoría presencial.	25	Reducido
12. Actividades de evaluación		4	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Precisión y exactitud  en los  conocimientos sobre Alimentación, Nutrición y
Dietética.
Claridad en la exposición de las actividades.
Adecuación de los trabajos presentados a las tareas encomendadas.
Actualidad de la bibliografía consultada en la presentación de trabajos
individuales/grupo.
Presentación de las actividades y trabajos en los plazos indicados.
Justificación y coherencia en la resolución de casos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades de autoaprendizaje en la Plataforma Virtual	Análisis de participación y rendimiento en el aula virtual	Autoevaluación
Asistencia y realización de prácticas de taller.	Lista de control. Escala de evaluación.	Profesor/a
Presentación de trabajos individuales y en grupo.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales
Realización de prueba final.	Pruebas objetivas de tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas. Preguntas sobre temas a desarrollar	Profesor/a
Resolución de casos.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales

Procedimiento de calificación

Pruebas escritas: Representará un  60% de la nota final es requisito aprobarlas
para superar la asignatura, respondiendo correctamente al 60% de las preguntas.
Trabajos individuales o en grupo, resolución de casos y actividades de
autoaprendizaje: Supondrá un  40% de la nota final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10: Alimentación en distintas situaciones fisiológicas. Alimentación durante el embarazo y la lactancia. Alimentación del lactante y primera infancia. Alimentación de los escolares y adolescentes. Alimentación en el anciano.		R-12 R-2
11: Formas alternativas de alimentación. Tipos de alimentación alternativa. Alimentación vegetariana. Alimentación macrobiótica. Otras formas alternativas de alimentación.		R-3
12: Alimentación colectiva. Tipos de restauración colectiva. Características de la alimentación colectiva. Comedores escolares. Centros geriátricos.		R-8
13: Alimentación en el deporte. Metabolismo energético durante el trabajo muscular. Consumo de nutrientes y deporte. Dieta habitual del deportista. Dieta anterior y posterior a la realización de ejercicio físico intenso.		R-3 R-13
14: Alimentación y salud dental. Factores alimentarios que influyen en la etiología de la caries dental. Prevención de las enfermedades dentales.		R-8 R-14
15: Interacciones fármaco-alimentarias. Efecto de los fármacos en el estado nutricional. Efecto de los nutrientes, y el estado nutricional en la absorción, distribución, metabolismo y excreción de de los fármacos.		R-12
16: Patologías relacionadas con los alimentos. Toxiinfecciones alimentarias, nutrición y alcohol; dieta y cáncer; alergias e intolerancias alimentarias. Trastornos alimentarios (anorexia y bulimia).		R-8 R-6 R-13
17: Nutrición comunitaria. Hábitos y patrones alimentarios. Influencia de la alimentación en la salud de la población. Problemas nutricionales en relación al desarrollo económico de los países. Educación nutricional.		R-14
18: Dietoterapia. Nociones generales sobre dietoterapia. Realización de una dieta. Dietas progresivas.		R-12 R-13 R-11
19: Dieta en las enfermedades del aparato digestivo. Dieta en los procesos patológicos de la cavidad bucal, faringe y esófago. Dieta en el ulcus gastroduodenal, gastritis y hernia de hiato. Dieta en las enfermedades de la vesícula y de las vías biliares. Dieta en las pancreopatías y hepatopatías. Dieta astringente. Dieta en la enfermedad celíaca y en la intolerancia a los disacáridos. Dieta en el estreñimiento.		R-13 R-11
1: Principios Generales en Alimentación, Nutrición y Dietética. Conceptos básicos sobre alimentación, nutrición y dietética. Alimentación saludable. Factores determinantes de los hábitos alimentarios. Dieta o régimen normal. Leyes fundamentales de la alimentación. Nutrición y Dietética en Enfermería.		R-1
20: Dieta en las enfermedades cardiovasculares. Dietas controladas en sodio. Dieta en las hiperlipoproteinemias. Dieta en la prevención de la arteriosclerosis.		R-13 R-11
21: Dieta en la diabetes mellitus. Tratamiento dietético en la diabetes mellitus tipo 1 y 2. Tablas de equivalencias para diabéticos. Productos dietéticos para diabéticos.		R-13 R-11
22: Dieta en las enfermedades renales. Dieta en la insuficiencia renal avanzada, en el síndrome nefrótico, en hemodiálisis, en diálisis peritoneal continua ambulatoria y en el paciente trasplantado renal. Dieta en la litiasis renal.		R-13 R-11
23: Dieta en la hiperuricemia y en la gota. Principios dietéticos en la hiperuricemia. Dieta pobre en purinas.		R-13 R-11
24: Dieta en la obesidad. Dieta hipocalórica. Tratamientos paralelos a la dieta.		R-13 R-11
25: Dieta en cirugía. Dieta en el preoperatorio. Dieta en el postoperatorio. Dieta en la gastrectomía. Dieta en la cirugía colorrectal. Nutrición en el intestino corto.		R-13 R-11
26: Dieta en la patología oncológica. Terapia nutricional. Intervención dietética.		R-13 R-11
27: Nutrición enteral.		R-13 R-11
28: Nutrición parenteral.		R-13 R-11
2: Intercambio energético. Necesidades y recomendaciones nutricionales. Conceptos de necesidades y recomendaciones nutricionales. Valor energético de los alimentos. Gasto energético. Balance energético y su regulación. Alimentación equilibrada.		R-2 R-3
3: Digestión, Absorción y Metabolismo. Digestión, mecanismos de absorción y metabolismo de los nutrientes.		R-5
4: Macronutrientes. Glúcidos, lípidos y proteínas. Clasificación, funciones, fuentes alimentarias e ingestas recomendadas.		R-4
5: Micronutrientes. Agua. Fibra vegetal. Vitaminas: Clasificación. Biodisponibilidad. Minerales: Calcio, fósforo, magnesio, azufre, hierro, flúor, yodo, otros. Necesidades de agua.		R-4
6: Los Alimentos. Grupos de alimentos. Composición y valor nutricional de los alimentos. Tablas de composición de los alimentos. Aditivos alimentarios. Alimentos transgénicos.		R-4 R-5
7: Tecnología alimentaria. Concepto. La industria alimentaria. Materias primas. Precesado y envasado de los alimentos. Conservación de los alimentos. Calidad alimentaria. Seguridad alimentaria.		R-6
8: Legislación alimentaria. Principios generales de la legislación alimentaria y procedimientos relativos a la seguridad de los alimentos.		R-6
9: Alimentación equilibrada. Valoración del Estado Nutricional. Métodos de valoración del estado nutricional. Evaluación del consumo de alimentos.		R-7 R-9

Bibliografía

Bibliografía Básica

GIL A (2010).Tratado de Nutrición. Ed. Panamericana. Madrid.

MAHAN LK, ESCOTT-STUMP S (2009).12ª ed. Krause Dietoterapia, Ed. Elsevier, SL Barcelona.

MATAIX VERDU J (2009).Nutrición y alimentación humana (2 tomos). Ed. Ergon. Madrid.

SALAS-SALVADO J, BONADA A, TRALLERO R, SALÓME, BURGOS R (2008).Nutrición y Dietética Clínica. 2ª ed. Ed.

Masson. Barcelona.

SERRA MAJEN L, ARANCETA J (2006).Nutrición y salud pública: métodos, bases científicas y aplicaciones, 2ª ed. Ed.

Masson, Madrid.

Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación. http://www.nutricion.org

Sociedad Española de Nutrición Parenteral y Enteral. http://www.senpe.com

Consejería de Salud de la Junta de Andalucía. http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/

Ministerio de Sanidad y Política Social. http://www.msps.es

Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. http://www. aesan.msps.es

Bibliografía Específica

MAHAN LK, ESCOTT-STUMP S (2009).12ª ed. Krause Dietoterapia, Ed. Elsevier, SL Barcelona.

SALAS-SALVADO J, BONADA A, TRALLERO R, SALÓME, BURGOS R (2008).Nutrición y Dietética Clínica. 2ª ed. Ed.

Bibliografía Ampliación

Revistas:

Clinical Nutrition.

American Journal of Clinical Nutrition.

Journal of Nutrition.

Endocrinología y Nutrición.

Nutrición Hospitalaria.

	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS

	Código	Nombre
Asignatura	20806028	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS	Créditos Teóricos	7.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Bases Teóricas y Metodológicas de
la Enfermería, Estructura y Función del Cuerpo Humano, Procesos Fisiopatológicos
y Enfermería del Adulto.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ADELAIDA	ALCALÁ	RODRÍGUEZ	PROFESORA COLABOLADORA	N
MARIA MERCEDES	LUPIANI	GIMENEZ	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CEM19	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes estado crítico, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticasterapéuticas instauradas en este tipo de pacientes.	ESPECÍFICA
CEM20	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes terminales, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticasterapéuticas instauradas en este tipo de paciente	ESPECÍFICA
CEM21	Conocer los principales objetivos y bases terapéuticas de los cuidados paliativos: atención integral al paciente, promoción de la autonomía y la dignidad, control de síntomas, apoyo emocional y comunicación.	ESPECÍFICA
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y a continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en la toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R1.- El alumnado: conocerá las alteraciones de salud del paciente crítico y paliativo
R2	R2.- El alumnado: Identificará las necesidades de cuidado derivadas de situaciones críticas y paliativas.
R3	R3.- El alumnado: Analizará los datos recogidos en la valoración, priorizará los problemas de situaciones críticas y paliativas.
R4	R4.- El alumnado: Realizará las técnicas y procedimientos de cuidados críricos y paliativos.
R5	R5.- El alumnado: Seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las situaciones críticas y paliativas.
R6	R6.- El alumnado: Conocerá los cuidados y medidas para el control del dolor.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases magistrales con participación activa del alumnado que a veces, incluso, exponen.	60		CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CG17 CG18 CG3 CG9 CT1 CT15 CT25 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma virtual. Búsqueda de información. Consultas	50		CT1 CT17 CT25 CT6 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas y aclaraciones	12		CT17 CT26 CT6 CT9
12. Actividades de evaluación	Validación de conocimientos, actitudes y destrezas	28		CEM19 CEM20 CEM21 CG18 CT1 CT15

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales.
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final	Preguntas tipo test y preguntas cortas a desarrollar de un caso clínico	Profesor/a	CEM19 CEM20 CEM21 CG18 CT1 CT15 CT17

Procedimiento de calificación

EXAMEN FINAL: Constará de 50 preguntas tipo test y 5 preguntas cortas a
desarrollar referidas a un caso clínico.
- En las preguntas de tipo test se obtendrá un máximo de 5 puntos. Las preguntas
erróneas se penalizarán (cada 4 errores minorizarán una pregunta acertada).
- En el apartado de preguntas cortas a desarrollar sobre un caso clínico,
constará de 5 preguntas con una valoración de 5 puntos, 1 por cada pregunta.
- la nota final será el sumatorio de las dos pruebas

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            CUIDADOS AL PACIENTE EN ESTADO CRÍTICO:
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN:
Paciente crítico. Biotecnología y  humanización en las UPC (Unidades de pacientes críticos)
Tema 1: Paciente en estado crítico: Concepto, características. Urgencia y emergencia: Conceptos, principios. Unidades
de Cuidados Intensivos: Concepto, Objetivos. Estructura física-funcional. Criterios de admisión y alta en las UCI.
Tema 2: Valoración del enfermo critico: generalidades. Métodos de valoración y pronóstico. Scores más frecuentes
Tema 3: Monitorización  del paciente en estado crítico: Concepto. Monitorización  invasiva y no invasiva. Objetivos
de la monitorización. Indicaciones.
-  Monitorización no invasiva: oximetría, capnografía, monitorización de la presión arterial, monitorización ECG.
-  Monitorización invasiva: PVC, canalización arterial (TA), monitorización hemodinámica, monitorización de PIC,
monitorización respiratoria.
Tema 4: Fármacos de uso  más frecuente en las UCI
Tema 5. Aspectos éticos en las UCI: Las directivas o decisiones anticipadas. La no iniciación y la retirada de las
medidas de soporte vital. La reanimación cardiopulmonar y la orden de no reanimación.
Tema 6: Trasporte y movilización del paciente en estado crítico
UNIDAD II:
Cuidados de Enfermería  en las Unidades de Cuidados Intensivos Coronarios
Tema 7: Síndrome Coronario Agudo. Concepto. Clasificación. Fisiopatología. Complicaciones. Tratamiento. Cuidados de
Enfermería
Tema 7: Otras patologías vasculares  cardiovasculares críticas.
Muerte súbita. Taponamiento cardiaco. Concepto. Clasificación. Fisiopatología. Complicaciones. Tratamiento. Cuidados
de Enfermería
Cuidados de Enfermería a  pacientes descompensados hemodinámicamente
Tema 9: El Shock: Concepto. Curso hemodinámico. Clasificación. Cuadro clínico. Tratamiento. Cuidados de enfermería.
Tema 10: Síndrome de Respuesta Inflamatoria Sistémica (SIRS): Concepto, etapas: sepsis, síndrome séptico y shock
séptico. Factores predisponentes. Etiología. Grupos de riesgo. Fisiopatología. Tratamiento y Cuidados de Enfermería

UNIDAD TEMÁTICA III:
Cuidados de Enfermería a  pacientes  con problemas respiratorios
Tema 14: Insuficiencia Respiratoria Aguda grave: Concepto. Clasificación. Fisiopatología. Complicaciones.
Tratamiento. Cuidados de Enfermería
Tema 15: Ventilación mecánica. Métodos invasivos y no invasivos, concepto, objetivos, clasificación, ventajas y
desventajas. Procedimientos. Cuidados de enfermería.
UNIDAD TEMÁTICA IV:
Cuidados de Enfermería a los  pacientes neurológicos graves
Tema 16: El Coma: Concepto. Etiología. Fisiopatología. Síntomas. Tratamiento. Cuidados de Enfermería.
Tema 17: Lesión de médula espinal: Concepto, patogenia, signos y síntomas, tratamiento inmediato y definitivo.
Complicaciones. Cuidados de enfermería.


CUIDADOS PALIATIVOS AL PACIENTE TERMINAL

UNIDAD TEMÁTICA V:
Introducción a los Cuidados Paliativos
Tema 18: Cuidados Paliativos: Historia. Introducción y Definición. Organización.
Tema 19: Valoración del paciente terminal. Objetivos de la terapéutica. Control de síntomas.
UNIDAD TEMÁTICA VI:
Control de síntomas
Tema 20: Dolor: Analgésicos, principios generales. Prejuicios sobre el uso de la morfina.
Tema 21: Control de síntomas digestivos: Alimentación y nutrición. Cuidados de la boca.
Tema 22: Control de síntomas respiratorios.
UNIDAD TEMÁTICA VII:
Humanización al paciente terminal y a su familia
Tema 23: Información y comunicación. Atención a la familia.
Tema 24: Los últimos días: Atención a la agonía. El duelo.

CE34 CEM19 CEM20 CEM21

R1 R2 R3 R4 R5 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000. Baldwin, KM. Manual de terapéutica en cuidados intensivos. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 1997. David Fernández Ayuso y col. Cuidado integral del paciente crítico. De la extrahospitalaria a la UCI. Ed. Elsevier/Massón.2010 Fernández Ayuso, D, Molano Álvarez E. Cuidado Integral del Paciente crítico. Edit. Elsevier-Masson, 2008. Gutiérrez, P. Protocolos y Procedimientos en el paciente crítico. Ed. Manual Moderno. Publicado en Septiembre 2010 López, J. Cuidados al paciente crítico adulto. 2 Vols. Ed. Difusión avances de Enfermería. Publicado en Marzo 2007 Marino, P.L., El libro de la UCI. Edit.Lippincott Williams & Wilkins 3ª Edicion. 2008 Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Edit. Elsevier Doyma SL, 2007. Salvadores Fuentes, P.¸Sánchez Sánz, E. , Carmona Monge, FJ. (Coordinadores) Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces, D.L. 2011 Tejada, M. El paciente agudo grave. Instrumentos diagnósticos y terapeúticos. Ed. Elzevir. 2005 - Arranz P. Intervención emocional en Cuidados Paliativos: Modelos y Protocolos. Barcelona: Ariel; 2003. - Astudillo W, Mendieta C y Astudillo E. Cuidados del enfermo en fase terminal y atención a su familia. Navarra: Universidad de Navarra S.A. (EUNSA); 1995. - Couceiro A. Ética en Cuidados Paliativos. Madrid: Triacastela; 2004. - Del Río I y Palma A. Cuidados Paliativos; Historia y desarrollo. Boletín Escuela de Medicina de la Universidad Católica de Chile, 32 (1): 16-22; 2007. - Espejo MD. Cuidados Paliativos. Madrid: Paradigma; 2000. - Grupo de Trabajo de Guías Prácticas Clínicas (GPC). Estrategia en Cuidados Paliativos. Sistema Nacional de Salud. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid; 2007. - Grupo de Trabajo de Guías Prácticas Clínicas (GPC) sobre Cuidados Paliativos. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid; 2009. - Herrera E, Rocafort J, Cuervo M et al. Primer nivel asistencial en Cuidados Paliativos: Evolución del contenido de la Cartera de Servicios de Atención Primaria y criterios de derivación al Nivel de Soporte. Atención Primaria 38 (2): 85-92; 2006. - Quiles MªJ, Bernabé M, Escapés C et al. Apoyo al Duelo. Alicante: Grupo ASV Servicios Funerarios y Universidad Miguel Hernández; 2008. - López E. Enfermería en Cuidados Paliativos (2ª edic.). Madrid: Panamericana; 2006. - Navarro J y Jiménez P. Cuidados Paliativos: Guía Práctica. Madrid: Panamericana; 2010.

Bibliografía Específica

- URDEN L Y STEACY K. PRIORIDADES EN ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS. 3ª ED. MADRID:HARCOURT 2001 - JIMÉNEZ L Y MONTERO FJ. MEDICINA DE URGENCIAS Y EMERGENCIAS:GUÍA DIAGNÓSTICA Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. 3ª ED. MADRID: ELSEVIER 2006 - Consejería de Salud. Plan Andaluz de Cuidados Paliativos 2008-2012. Junta de Andalucía. Sevilla; 2008. - Proehl J. Enfermería de Urgencias: Técnicas y Procedimientos. 3ª Ed. Madrid: Elsevier; 2005

Bibliografía Ampliación

- Gala FJ, Lupiani M, Raja R et al. Actitudes Psicológicas ante la Muerte y el Duelo. Una revisión conceptual. Cuadernos de Medicina Forense, 30: 39-50; 2002. - Gala FJ, Lupiani M, Romero JL et al. La comunicación de Malas Noticias, reto para el Personal Sanitario. Un abordaje desde la Psicología de la Salud. Revista de Psicología de la Salud, Vol. 18: 96-127; 2006.

	BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA

	Código	Nombre
Asignatura	20806004	BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA	Créditos Teóricos	8.75
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

- Asistencia y participación en clase
- Asistencia obligatoria a seminarios y talleres

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Emilio Francisco	Ignacio	García	TEU	N
ANA MARIA	SAINZ	OTERO	Profesor Colaborador	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	GENERAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas
R2	Comprende desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar desarrollando los planes de cuidados correspondientes.
R4	Conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería
R1	Identifica, integra y relaciona el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica para comprender la evolución del cuidado de enfermería
R5	Reconoce el valor de los cuidados integrales en salud

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Sesiones magistrales con participación activa del alumno. - Exposiciones a cargo del alumno. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Clases teóricas. - Trabajo individual y grupal. - Presentaciones a cargo de los alumnos. Esta actividad se impartirá al grupo grande (todos los alumnos matriculados en el curso), en el aula asignada para primer curso.	70	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Sesiones monográficas. - Estudio de casos. - Aprendizaje basado en problemas. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: Trabajo individual/grupo: estudio de casos. Trabajo individual/grupo: aprendizaje basado en problemas. Trabajo individual/grupo: simulaciones. Presentaciones a cargo de los alumnos. Esta actividad se realizará en grupos medianos.	10	Mediano	CE15 CE16 CE17 CG10 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
05. Prácticas de taller	TALLER DE HABILIDADES: MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Estudio de casos. - Aprendizaje basado en problemas - Aprendizaje cooperativo. - Apoyo del campus virtual. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Clases prácticas. - Simulaciones. - Taller. - Apoyo del campus virtual. Esta actividad se realizará en grupos reducidos.	10	Reducido	CE17 CG10 CG12 CG7 CT13 CT15 CT16 CT2 CT25 CT3 CT5 CT6 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Estas actividades no presenciales se desarrollarán a través de la Plataforma virtual, trabajo en grupo, trabajo individual y estudio	129
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría presencial individualizada con el alumno. Consulta sobre dudas relativas a la asignatura y su programación. Orientación académica para la consecución de las competencias de la asignatura.	2
12. Actividades de evaluación	Estas horas de evaluación se distribuyen en dos horas de evaluación final y dos de evaluación continua (exámen parcial, seguimiento y presentación de trabajos, y demostración de habilidades).	4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Organización e integración de los conocimientos de la disciplina.
Partipación en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Demostración de destrezas técnicas e integración de los principios teóricos sobre
los que se asientan.
Coherencia de las actividades encomendadas con los trabajos programados.
Claridad y adecuación en la presentación/exposición de las actividades.
Presentación de las actividades y trabajos en los plazos indicados.
Actualidad de la bibliografía consultada en la presentación de trabajos
individuales/grupo.
Justificación, coherencia y relevancia en la resolución de casos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de prueba final	Pruebas objetivas tipo test elección múltiple Pruebas de desarrollo y/o preguntas cortas	Profesor/a
Resolución de casos-supuesto práctico aplicando la metodología de enfermería Realización de actividades académicamente dirigidas individuales y grupales	Lista de Control Escala de evaluación	Profesor/a
Simulación en el taller/seminario de una habilidad práctica. Informe descriptivo de las actividades de taller/Seminario	Lista de Control de asistencia a las actividades de taller/seminario Observación en el desarrollo de la actividad simulada Presentación de informe escrito de la actividad de taller/seminario	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Para superar la asignatura es necesario aprobar cada una de las evaluaciones de
las distintas actividades formativas, tanto de teoría, de seminarios como de
talleres de forma independiente.
En las preguntas de desarrollo será necesario responder a todas.

La calificación final:

* Evaluación de la parte teórica: 70%.

* Evaluación del Taller de Habilidades: 10%.

* Evaluación de Seminarios y presentación de caso clínico: 20%.

Otros Requisitos de Evaluación:

- Asistencia obligatoria (la perdida total o parcial de los Talleres de
Habilidades y Seminarios supone la no superación de las mismas).
- Para recuperar las faltas de asistencia a los mismos, en aquellos casos que así
lo requiera, se realizará una prueba de examen que consistirá en la demostración
teórica y/o práctica de cualquier contenido del temario del taller de
habilidades.
- En el caso de los seminarios es requisito imprescindible para aprobarlos la
presentación del caso clínico/Plan de cuidados escrito y la presentación oral del
mismo.

- En caso de ser necesario se podrá convocar un examen especial para la obtención
de Matricula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS DE TALLER DE HABILIDADES 1. Valoración y procedimientos básicos en las necesidades para el cuidado en la higiene personal, movimiento y ejercicio. 2. Valoración de la constantes vitales I y registros (Pulso, Temperatura y F. Respiratoria). 3. Valoración de las constantes vitales II (T.Arterial). 4. Principios generales de cuidados: en Drenajes, Enemas y control de diuresis. 5. Principios básicos en la administración de medicamentos.		R3 R4 R1 R5
CONTENIDOS SEMINARIOS 1. Valoración estado físico general. 2. Normas básicas relacionadas con la práctica clínica en la prevención y control de infecciones. 3. Aplicación del proceso de enfermería. Procedimientos de entrevista clínica. 4. Aplicación del proceso de enfermería. Diagnósticos. Taxonomías NANDA, NIC, NOC. 5. Aplicación del proceso de enfermería. Presentación de casos clínicos/Planes de cuidados.		R3 R4 R1 R5
CONTENIDOS TEÓRICOS I. Conceptos de Salud y Cuidados desde una perspectiva Holística. 1. Concepto y objeto de estudio de la Enfermería. 2. Naturaleza de los servicios de enfermería y relaciones con otras disciplinas. Análisis de la situación actual de la enfermería 3. La enfermería como profesión y como disciplina científica. 4. Conceptos de Salud y enfermedad. Campos de actuación de la enfermería y métodos de asistencia.		R2 R1 R5
II. Fundamentos Teóricos. Bases conceptuales de la Enfermería. 5. Teoría Generales y su aplicación en Enfermería: Teoría de los sistemas. 6. Teoría de la Comunicación Humana. 7. Teoría de las Necesidades Humanas. 8. Teoría Holística.		R2 R5
III. Marco conceptual de Enfermería: Teorías y Modelos. 9. Marco conceptual de la profesión de Enfermería. 10. Elementos que componen un marco teórico. 11. Principales tendencias y modelos de cuidados. 12. El modelo de cuidados de Dorothea Orem. 13. El modelo de cuidados de Virginia Henderson 14. Implicaciones de los modelos conceptuales en la práctica enfermera.		R4 R5
IV. Metodología de Enfermería:El Proceso de Enfermeria 15. Introducción al método científico. El método de la ciencia aplicado al trabajo de enfermería. 16. Proceso de Enfermería: Aspectos generales y finalidad. 17. Clasificación y Fundamentos de las distintas etapas del Proceso de Enfermería. 18. Primera Etapa del Proceso: Valoración inicial de necesidades. Recogida de datos y registro de documentos. 19. Segunda Etapa: Diagnóstico de Enfermería. Concepto y áreas de estudio. Descripción y fundamentos de la etapa diagnóstica. 20. Sistema principal para construir diagnósticos de Enfermería. Directrices para escribir diagnósticos. Taxonomía diagnóstica NANDA. 21. Tercera Etapa: Planificación. Concepto de plan. Plan de cuidados. Metas y objetivos. Descripción de sus fases y componentes. Taxonomía NOC. 22. Cuarta Etapa: Intervención y sus fases. Taxonomía NIC. Puesta en práctica del plan de cuidados. 23. Quinta Etapa: Evaluación del plan de cuidados. Tipos de evaluación. Garantía de calidad del plan de cuidados. 24. Aplicación práctica de contenidos del Proceso de Enfermería. Estudio de caso clínico/Plan de cuidados.		R3 R4 R5
V. Aplicación del proceso de enfermería según las necesidades de cuidados de Virginia Henderson. 25. Introducción a las necesidades básicas durante el ciclo vital. 26. Necesidades de respirar normalmente. 27. Necesidad de comer y beber adecuadamente. 28. Necesidad de eliminar por todas las vías corporales. 29. Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. 30. Necesidad de dormir y descansar. 31. Necesidad de escoger ropa adecuada: vestirse y desvestirse. 32. Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los limites normales. 33. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. 34. Necesidad de evitar los peligros del entorno. 35. Necesidad de comunicarse de los demás. 36. Necesidad de vivir según sus creencias y valores. 37. Necesidad de trabajar y sentirse realizado. 38. Necesidad de participar en actividades recreativas. 39. Necesidad de aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad.		R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Fernández C; Garrido M; Santo Tomás M; Serrano MD: Enfermería Fundamental. Masson. Barcelona, 2000.

Benavent MA; Ferrer E; Francisco C: Fundamentos de Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2001.

Potter P; Griffin A: Fundamentos de Enfermería. 5ª ed. Vol. I y II. Harcourt. Madrid, 2002.

Bibliografía Específica

Alfaro LeFevre R: Aplicción del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. 4ª ed. Masson. Barcelona, 2002.

Luís MT; Fernández C; Navarro MV: De la teoría a la práctica: El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2005.

Moorhead S; Johnson M; Maas ML; Swanson E: Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 2ª ed. Elsevier. Madrid, 2007.

Bulechek GM; Bucher HK; McCloskey Dochterman J: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 5ª ed. Elsevier. Madrid, 2009

Marriner A: Modelos y Teorías de Enfermería. Elsevier. Madrid, 2007.

Johnson M; Bulechek G; Burcher H; McCloskey Dochterman J: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. Madrid, 2007.

Luís MT: Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 8ª ed. Elsevier. Barcelona, 2008.

NANDA Internacional: Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2007-2008. Elsevier. Madrid, 2008.

Kozier B: Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 8ª ed. Prentice-Hall. Madrid, 2008.

HERNADEZ-CONESA; J.M, MORAL CALATRAVA, P, ESTEBAN-ALBERT, M.: Fundamentos de la Enfermería. Teoria y Metodo. Ed. McGrawHill Interamericana.2� Edicion ampliada. Madrid, 2003.

Gordon M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.

Carpenito LJ: Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. McGraww-Hill Interamericana. Madrid, 2003.

ALFARO-LEFEBRE, L.J.: El pensamiento critico en enfermería. Masson. Barcelona, 1996.

Bibliografía Ampliación

Kozier B; Erb G; Blais K: Técnicas en Enfermería Clínica. 4ª ed. Vol I y II. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Esteve J, Mitjans J. Enfermería. Técnicas clínicas. Madrid: McGraww-Hill Interamericana; Madrid, 2002.

Kérouac S; Pepin J; Ducharme F; Duquette A; Major F: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona, 2005.

Hogston R: Fundamentos de la práctica de Enfermería. McGraw-Hill. Madrid, 2008.

JAMIESON, E.M., colab.: Procedimientos de Enfermería clinica. Ed. Elsevier, 5�
Edicion. Madrid, 2008.

	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	20806007	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE SALUD	Créditos Teóricos	9.38
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1.87
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA
Departamento	C125	BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN.

Requisitos previos

No existen

Recomendaciones

Debido a una mejor preparación para el estudio y razonamiento cuantitativo de los
actuales estudiantes de Enfermería no creemos necesario por nuestra parte un
desarrollo previo de las nociones matemáticas más elementales que damos por
supuestas en el estudiante tipo que acude a nuestras aulas.
Existen, obviamente, unos mínimos que el alumno debe adiestrar antes de cursar la
asignatura y que generalmente traen aprendidos, y que se configuran como las
recomendaciones previas que damos, a saber:
-Conocimiento de notación matemática básica.
-Lectura y aplicación de fórmulas.
-Operar correctamente con ecuaciones algebraicas.
-Manejo adecuado de una calculadora científica.
-Conocimientos de informática a nivel de usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José	Almenara	Barrios	Catedrático de Escuela Universitaria	S
José Ramón	Lorenzo	Peñuelas	Profesor Titular de Universidad	N
Pedro	Nogueroles	Alonso de la Sierra	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE5	Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.	ESPECÍFICA
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad de resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A-Posee conocimientos y destrezas para utilizar distintas fuentes científicas de información y su aplicación.
R2	B-Aplica las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
R3	C-Identifica las diferentes etapas de una investigación científica en el campo sanitario.
R4	D-Identifica y analiza los distintos datos estadísticos poblaciones para identificar posibles causas de los problemas de la población.
R5	E-Maneja los elementos básicos de la Estadística Descriptiva.
R6	F-Emplea los principales modelos probabilísticos, eligiendo adecuadamente el modelo oportuno ante una situación real.
R7	G-Utiliza los contrastes de hipótesis más habituales, eligiendo en cada situación el oportuno e interpreta los resultados.
R8	H-Reconoce los pasos en el estudio estadístico de una población.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El método de enseñanza-aprendizaje de esta actividad formativa se basa en: -método expositivo con sesiones explicativas y demostrativas de contenidos en clases teóricas. -sesiones de aplicación a situaciones concretas con resolución de problemas de bioestadística en clases prácticas.	75	Grande	CE4 CE5 CG14 CG16 CG6 CG8 CT1 CT15 CT16 CT2 CT23 CT6 CT8 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Resolución de ejercicios y problemas de bioestadística. Resolución de ejercicios de TICs	12	Mediano	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio		2	Reducido
06. Prácticas de salida de campo		1	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades plataforma virtual	40	Grande	CE4 CE5 CG16 CG3 CG6 CG8 CT1 CT15 CT16 CT17 CT19 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría	4
12. Actividades de evaluación		2
13. Otras actividades	Trabajo individual y estudio	89

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Evaluación por el profesorado
-Asistencia y participación en seminarios y talleres. Actividades individuales y
grupales (Evaluación continua).
-Realización de Prueba final

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios y talleres Resolución de ejercicios de TICs aplicadas a los cuidados de salud. Resolución de ejercicios de bioestadística con los programas EPIDAT y R.	Lista de control y valoración de ejercicios	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG6 CT1 CT15 CT17 CT23 CT25 CT6 CT8 CT9
Elaborar un cuaderno de prácticas (de seminarios y talleres)y actividades académicamente dirigidas.	Cuaderno de prácticas y actividades académicamente dirigidas.	Profesor/a	CE5 CT1 CT16 CT2 CT23 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
Realización de prueba final	La prueba final consta de dos partes: -1)Pregunta a desarrollar -2)Resolución de cuatro problemas de bioestadística (con tablas y calculadora)	Profesor/a	CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT15 CT16 CT2 CT23 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

-Actividades de seminarios y talleres tics(15% de la nota final).
-Trabajo individual: Asistencia a seminarios y presentación de un cuaderno de
prácticas obligatorio(de seminarios y talleres de problemas)editado para tal
fin(2,5% de la nota final).
-Realización de Prueba final: Dos partes: Pregunta a desarrollar y Resolución de
4 problemas (82,5% de la nota final).
Es necesario obtener una calificación mínima de 4 en los problemas de la prueba
final para sumar las notas obtenidas en seminarios, talleres y trabajo
individual.
De los 4 problemas de la prueba final el primero (de estadística descriptiva) es
filtro para corregir el resto del examen.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a los métodos de la Ciencia en la investigación sanitaria. Introducción a la Bioestadística. Fundamentos de Estadística Descriptiva Univariante. Tema1: Introducción, evolución histórica de la Bioestadística. Definición y contribuciones. Su relación con la investigación Sanitaria y Enfermera. Tema 2: La investigación científica y el método científico Tema 3: Etapas iniciales de una investigación científica en el campo sanitario: etapa conceptual y etapa de planificación Tema 4: Etapa de ejecución y etapa de interpretación Tema 5: Estadística Descriptiva: variables estadísticas, distribución de frecuencias y gráficos Tema 6: Estadística Descriptiva. Medidas de síntesis de una distribución: medidas de tendencia central y de dispersión. Medidas de posición. Medidas de forma	CE5 CG14 CG3 CG5 CT1 CT10 CT16 CT17 CT2 CT23 CT6 CT8 CT9	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA 2: Introducción a la Teoría de la Probabilidad. Variable aleatoria y Modelos de distribución de probabilidad Tema 7: Introducción al concepto de probabilidad, definiciones y propiedades Tema 8: Probabilidad condicionada y teorema de probabilidades totales Tema 9: Teorema de Bayes. Aplicaciones Tema 10: Variable aleatoria unidimensional. Funciones que caracterizan a la distribución de probabilidad Tema 11: Modelos de distribuciones probabilísticas discretas Tema12: Modelo de distribución probabilística normal. Distribuciones asociadas en el muestreo.	CE5 CG14 CG6 CT1 CT17 CT6 CT8 CT9	R6
UNIDAD TEMÁTICA 3:Introducción a los diseños de investigación y a la Estadística Inferencial: estimación Tema 13: Principios de los diseños básicos de investigación Tema 14: Muestreo en Bioestadística. Tipos básicos Tema 15: Estimación de parámetros. Distribución en el muestreo Tema 16: Estimación por intervalos de confianza	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT16 CT6 CT8 CT9	R3 R5 R6
UNIDAD TEMÁTICA 4: Introducción a la Estadística Inferencial: pruebas o contrastes de hipótesis Tema 17: Pruebas o contrastes de hipótesis Tema 18: Inferencias basadas en medias. Pruebas de conformidad y de homogeneidad Tema 19: Inferencias basadas en proporciones. Pruebas de conformidad y de homogeneidad UNIDAD TEMÁTICA 5: Otros métodos y modelos estadísticos utilizados en la investigación en Ciencias de la Salud Tema 20: Pruebas no paramétricas. Tema 21: Pruebas de homogeneidad e independencia entre variables cualitativas Tema 22: Comparación de k medias: ANOVA. Comparaciones múltiples. Métodos no paramétricos de comparación de k grupos. Tema 23: Introducción a la correlación y la regresión Tema 24: Aproximación al análisis multivariante. Clasificación de las técnicas.	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT15 CT16 CT6 CT8 CT9	R3 R4 R7
UNIDAD TEMÁTICA 6: Introducción al estudio estadístico de poblaciones: Demografía sanitaria. Tema 25: Evolución histórica de la Demografía. Concepto y definición. Tema 26: Fuentes de datos en Demografía. Estructura de una población. Tema 27: Introducción al concepto de indicador. Indicadores básicos en Demografía. Tema 28: El estudio demográfico de la natalidad Tema 29: El estudio demográfico de la morbilidad Tema 30: El estudio demográfico de la mortalidad	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CT1 CT15 CT16 CT6 CT8 CT9	R4 R8
UNIDAD TEMÁTICA 7: Investigación cualitativa. Evidencia y escritura científica. Tema 31:La investigación cualitativa en el ámbito sanitario Tema 32: El estudio de la evidencia científica en la investigación sanitaria Tema 33: Publicación y lectura de trabajos científicos. Fuentes de financiación UNIDAD TEMÁTICA 8: TIC en cuidados de Salud. Tema 34: Introducción a las Tecnologías de la información y la comunicación en los cuidados Tema 35:Las TIC en la gestión de la información sanitaria Tema 36: Teleformación, Teleasistencia y Telemedicina Tema 37: Sistemas de Información Sanitaria Tema 38: Derechos de los ciudadanos en materia de información y documentación clínica	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9	R1 R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIOESTADÍSTICA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Almenara, J. García, C. Lagares, C.(2005): “Manual de Bioestadística” Teoría y

prácticas. Cádiz. Quórum Libros Editores.

Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”.

3 edición. Madrid. Harcourt Brace.

Martín, A. Luna del Castillo, J. de D.(1995): “50+/-10 horas de

Bioestadística”. Madrid. Ed. Norma.

Mora, M.A. (1984): “Estadística Para Enfermería”.

Pirámide. Madrid.

Tomás-Sábado, J. (2009): "Fundamentos de bioestadística y análisis de datos para enfermería". Universidad Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions.

TICS EN CUIDADOS DE SALUD

Lupiáñez-Villanueva F. Salud y Sociedad Red: Usos de Internet relacionados con la salud. Editorial Planeta S.A. 2010.

Castells, M. La Sociedad Red: una visión global. Alianza Editorial. 2006

Ferrer Roca O. Telemedicina. Editorial Médica Panamericana. 2001

Bibliografía Específica

•ALTMAN, G.D. ( 1991): “Practical statistics for medical research”. Chapman and

Hall.

•ARGIMON, J.M. JIMÉNEZ, J. (1991): “Métodos de Investigación aplicados a la

Atención Primaria de Salud”. Ed. Doyma.

•Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”.

3 edición. Madrid. Harcourt Brace. *

•Carrasco, J. L.(1995): “El Método Estadístico en la Investigación médica”.

Madrid. Ed. Ciencia 3.

•COBO, E. (1993). “Estadística para no estadísticos”. EADA Gestión.

•COLTON, T. (1992): “Estadística en Medicina”.  Barcelona: Masson-Salvat.

•DANIEL, W.W. (1995). “Bioestadística. Base para el análisis de las Ciencias de

la Salud”. Limusa.

•DOMÈNECH, J. M. et al. (1997): “Métodos estadísticos en Ciencias de la Salud”.

Unidades Didácticas 1 a 13. Barcelona. Ed. Signo.

•LAMOTTE, M. (1984): “Estadística Biológica. Principios fundamentales”. Toray-

Masson.

•LILIENFELD, A.M. & LILIENFELD, D.E. (1983): “Fundamentos de Epidemiología”.

Addison-Wesley Iberoamericana. Traducción de Foundations of Epidemiology, 2ª

edic. de Oxford U.P.

•MARTÍN ANDRÉS, A. & LUNA DEL CASTILLO, J. (1991): “Bioestadística para las

Ciencias de la Salud”. 3ª edic. Norma.

•RODRÍGUEZ, J. (1991): “Métodos de muestreo”. Cuadernos metodológicos nº 1. CIS.

•ROTHMAN, K. J. (1987). “Epidemiología Moderna”. Díaz de Santos. Traducción de

Modern Epidemiology, 1986, Little, Brown & Co.

•SENTÍS, J. ASCASO, C. VALLÈS, A. CANELA, J. (1992): “Licenciatura.

Bioestadística”. Barcelona. Ediciones Científicas y Técnicas, S.A., Masson-

Salvat. *

•Bioestadística (problemas):

•CARRASCO, J. L. et al. (1994): “Ejercicios y problemas de estadística médica”.

Madrid. Ed. Ciencia 3. *

•CUADRAS, C. M. et al. (1989). “Ejercicios de Bioestadística”. Eunibar.

•GONZÁLEZ, J. L.(1998): “Problemas de Bioestadística”. Cádiz. San Rafael. *

•Análisis estadístico de poblaciones: Demografía:

•ALBA, V. & MUÑOZ, A. (2000): “Introducción a la estadística pública”.

Universidad de Jaén.

•ALDERSON, M.R. (1988). “Mortality, morbidity, and health statistics”. Stockton

Press.

•BERNABEU, J. (1994). “Enfermedad y población”. Seminario de estudios sobre la

Ciencia. Valencia.

•ALMENARA, J. GONZÁLEZ, J.L. (Editores) (2008): “Morbilidad Hospitalaria de las

personas mayores en Andalucía (2000-2004). Servicio de Publicaciones de la UCA.

Cádiz.

•Livi-Bacci, M.(1993): “Introducción a la Demografía”. Barcelona. Ed. Ariel

Historia.

•LEGUINA, J. (1981). “Fundamentos de Demografía”. Siglo XXI de España.

•Rubio, E. Martínez, T. Sánchez, E.(1995): “Demografía Sanitaria”. Cuadernos de

Bioestadística. Colección de Monografías Didácticas, n° 8. Zaragoza.

Universidad de Zaragoza. *

•Metodología de la Investigación

•Abraira Santos, V. & Pérez de Vargas Luque, A.(1996). “Métodos Multivariantes

en Bioestadística”. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A.

•Almenara, J. García, C. Lagares, C.(2005): “Manual de Bioestadística” Teoría y

prácticas. Cádiz. Quórum Libros Editores. *

•ARGIMON, J.M. & JIMÉNEZ, J.(1993). “Métodos de investigación. Aplicados a la

Atención Primaria de Salud”. Doyma.

•ARGIMON, J.M. & JIMÉNEZ, J. (2000). “Métodos de investigación. Clínica y

epidemiológica. Segunda edición. Madrid. Harcourt. *

•Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”.

3 edición. Madrid. Harcourt Brace

•BERNARD, C. (1996). “Introducción al estudio de la medicina experimental”.

Circulo de Lectores. Primera edición de 1865.

•BOLUMAR, F. (2000). “El proceso de la investigación”, en Diseños de Estudios

Sanitarios, Editor Doménech J.M. Unidad 1. Signo.

•BUCK, C. LLOPIS, A. NÁJERA, E. TERRIS, M.(comp.)  (1988). “El desafio de la

Epidemiología. Problemas y lecturas seleccionadas”. OPS. Publicación Nº. 505.

TICS EN CUIDADOS DE SALUD

-Blanch Andreu J, Cáceres Taladriz C, Meritxell

Nomdedeu, Rousaud Pares A, Gómez Aguilera E, García F. Telemedicina y VIH.
Monográfico “Intervención en salud en la red”. UOC Papers nº 4, 2007. Accesible
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TICS EN CUIDADOS DE SALUD

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http://www.msps.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/tic/sanidad_en_linea_WEB_final.pdf. (Accedido el 27 de mayo de 2010).

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ORDEN de 8 de julio de 2009, por la que se dictan instrucciones a los Centros del Sistema Sanitario Público de Andalucía, en relación al procedimiento de Consentimiento Informado.

Ramos González V. Las TIC en el sector de la salud. Bit 2007; 163: 41-45. Accesible en Internet:

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Vergeles Blanca JM. Telemedicina: algo más que medicina a distancia. Aten Primaria 2001; 27: 1-2.

	BIOQUÍMICA Y FISIOLOGÍA BÁSICA

	Código	Nombre
Asignatura	20806002	BIOQUÍMICA Y FISIOLOGÍA BÁSICA	Créditos Teóricos	8.75
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ningún requisito excluyente.

Recomendaciones

Recomendable conocimientos básicos de Química y Biología General.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª José	Abellán	Hervás	Profesora Titular de Universidad	S
ANA MARIA	GARCIA	BAÑON	PROFESORA COLABORADORA DOCTORA	N
Emilio Francisco	Ignacio	García	TEU	N
Mª José	Santi	Cano	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.	ESPECÍFICA
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A) Describir el papel de la Bioquímica en el campo de la Salud explicando sus principales aportaciones y aplicaciones.
R2	B)Distinguir los elementos químicos básicos que forman parte del cuerpo humano.
R 3	C) Establecer la relación entre las ciencias fisiológicas y el resto de las materias de la Diplomatura.
R 4	D) Exponer una visión general de los procesos fisiológicos a nivel celular, orgánico y sistémico.
R 5	E) Mencionar las funciones de relación entre diferentes órganos.
R 6	F) Describir los mecanismos moleculares por los que se almacena, transmite y expresa la información genética.
R 7	G) Diferenciar los compuestos orgánicos con sus aspectos dentro del metabolismo intermediario.
R 8	H) Exponer los aspectos energéticos del metabolismo intermediario
R 9	I) Describir la manera en que funcionan los distintos sistemas y el modo en que cada uno contribuye a las funciones del organismo en su conjunto
R 10	J) Describir los métodos y procedimientos que se utilizan en la determinación de parámetros bioquímicos con aplicación a la clínica.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método de enseñanza-aprendizaje: Método expositivo/lección magistral modificada. Exposición del profesor con participación activa del alumnos sobre los contenidos: Bioquímica estática y dinámica. Genética. Fisiología celular. Sinapsis y contracción muscular. Temperatura corporal. Fisiología de órganos y sistemas.	70	Grande	CB1 CB3 CE1 CG6 CT1 CT2 CT25 CT3 CT6
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje: Análisis de información bibliográfica y material de estudio. Estudio de casos. Exposición y debate. sobre los contenidos: Bioquímica, Metabolismo, Sinapsis y contracción muscular y Fisiología de órganos y sistemas. Simulaciones de Laboratorio de Fisiología.	14	Mediano	CB1 CB3 CE1 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT2 CT20 CT24 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8
04. Prácticas de laboratorio	Método de enseñanza-aprendizaje: Desarrollo y repetición de actividades guiadas por los profesores y alumnos colaboradores en su caso, en las que se utilizan medios y equipos de laboratorio específicos, que permiten aplicar conceptos de Bioquímica y Fisiología a la futura práctica enfermera: determinación de hemoglobina, grupos sanguíneos y Rh.	2	Reducido	CB1 CB3 CE1 CT10 CT13 CT15 CT23 CT24 CT25 CT26 CT8
05. Prácticas de taller	Método de enseñanza-aprendizaje: Desarrollo y repetición de actividades guiadas por los profesores y alumnos colaboradores en su caso, en las que se utilizan medios y equipos específicos para el registro de variables fisiológicas y simuladores informáticos para el análisis de situaciones hipotéticas que permiten aplicar conceptos de Bioquímica y Fisiología a la futura práctica enfermera (exploración de ruidos cardíacos, exploración respiratoria, exploración electrocardiográfica, exploración de reflejos. Actividades en Laboratorio de Simulación Clínica.	4	Reducido	CE1 CG6 CT10 CT13 CT15 CT20 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Método enseñanza-aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas. Resolución de ejercicios y problemas. Estudio de casos. Modalidad organizativa: trabajo individual/autónomo del alumno. Estudio y trabajo en grupos. Disponibilidad de preguntas de autoevaluación y problemas de autocomprobación por temas y módulos temáticos. Simulaciones de Laboratorio de Fisiología mediante programa Physioex 9.1.	25	Reducido	CB1 CB3 CE1 CT1 CT10 CT13 CT15 CT2 CT20 CT25 CT3 CT7
11. Actividades formativas de tutorías	Método enseñanza-aprendizaje: Atención personalizada del alumno. Orientación académica del alumno en lo relativo a la resolución de problemas relacionados con la asignatura y motivación para la consecución de los objetivos propuestos.	12	Reducido	CE1 CT1 CT13 CT15 CT25 CT3 CT7
12. Actividades de evaluación	Pruebas de Validación de los conocimientos adquiridos, ejercicio escrito con preguntas de opción múltiple de las que sólo una es correcta y una pregunta sobre el tema a desarrollar. Informe de actividad de las simulaciones de laboratorios de Fisiología.	4	Grande	CB1 CB3 CE1 CT1 CT15 CT2 CT26 CT3 CT8
13. Otras actividades	Estudio y trabajo individual del alumno. Realización de Pruebas de Evaluación Continua PEC) y Actividades Complementarias (AC) basadas en los ejercicios de autoevaluación y autocomprobación de forma autónoma como preparación del examen o prueba de validación (PV)	94	Reducido	CB1 CB3 CE1 CT1 CT15 CT17 CT2 CT25 CT6 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia obligatoria a Prácticas de Taller, Seminarios y Prácticas de Campo

Los conocimientos y competencias adquiridas se valorarán mediante alguno/algunos
de los siguientes tipos de pruebas:
- Prueba objetivas tipo test
- Pruebas objetivas de preguntas cortas
- Preguntas sobre temas a desarrollar
- Actividades complementarias: trabajos individuales o grupales
- Informe de Simulaciones de Laboratorio de Fisiología

Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante
asistencia,resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o
discusión
con objeto de valorar también competencias transversales.

Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual
serán evaluados mediante presentación y/o discusión según proceda.

Convocatoria especial para la obtención de Matricula de Honor

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios, prácticas de laboratorio y talleres. Aprendizaje de destrezas, simulación en PCs y Simulación en Equipos.	Lista de Control de asistencia. Observación de actividad simulada. Valoración de actividades propuestas.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CB1 CB3 CE1 CG6 CT1 CT10 CT13 CT15 CT2 CT20 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8
Pruebas de Evaluación Continua (PECs) y Actividades Complementarias por Módulo. Cuestionarios de preguntas de respuesta múltiple.	Aula Virtual. Banco de preguntas test. Ejercicios de Autoevaluación por temas. Pruebas de Evaluación Continua por módulos.	Autoevaluación	CB1 CB3 CE1 CT17 CT6 CT8
Realización de prueba final.	Pruebas objetivas tipo test elección múltiple. Pruebas de desarrollo y/o preguntas cortas.	Profesor/a	CE1 CT1 CT15 CT2 CT3 CT6 CT8

Procedimiento de calificación

Al finalizar la explicación de los 4 módulos primeros, se realizará una Prueba de
Evaluación Continua, que constará de una prueba objetiva de preguntas tipo test y
una pregunta sobre un tema a desarrollar. Siempre que haya asistido a los
Seminarios y talleres o Laboratorios programados,
durante el periodo académico anterior, se le puntuará su prueba objetiva de 1 a
10, exigiéndose para su eliminación una puntuación de 6.

Al finalizar el Curso, se volverá a realizar una nueva prueba objetiva, similar a
la anterior, y que constará de dos tipos de ejercicios, uno para los estudiantes
que solamente deben examinarse de la segunda parte de la asignatura y otro para
los estudiantes que tienen que hacerlo a la asignatura completa. Los ejercicios
de evaluación aprobados en esta prueba final, se reservarán, durante el curso
académico.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS
FISIOLÓGICAS. COMPOSICIÓN QUÍMICA DEL CUERPO
HUMANO. BIOQUÍMICA MOLECULAR. BIOQUÍMICA
ESTRUCTURAL.

Tema 1. Introducción a las Ciencias fisiológicas.
La Bioquímica y la Fisiología humana como ciencias
fundamentales de la vida. Concepto de homeostasis
y medio interno.

Tema 2. Composición química de los seres vivos.
Bioquímica Molecular y Bioquímica Estructural

Tema 3. El agua. Propiedades del agua.
Disoluciones. Concepto de pH. Regulación del pH.
Soluciones amortiguadoras fisiológicas.

Tema 4. Glúcidos. Definición y nomenclatura.
Clasificación y estructura.

Tema 5. Lípidos. Definición. Clasificación y
estructuras principales

Tema 6. Proteínas. Clasificación y organización
proteica.


UNIDAD DIDÁCTICA II: ENZIMOLOGÍA. BIOQUÍMICA
DINÁMICA. GENÉTICA

Tema 7. Enzimas. Concepto e interés biológico.
Mecanismo de acción. Nomenclatura y clasificación.
Propiedades de las enzimas. Cinética enzimática.
Isoenzimas. Enzimas en la clínica. Coenzimas.
Vitaminas.

Tema 8. Bioenergética y metabolismo oxidativo.
Fuentes y destinos del acetil coenzima A. Cadena
respiratoria. Fosforilización oxidativa.

Tema 9. Metabolismo de los glúcidos. Digestión y
absorción delos glúcidos. Captación de la glucosa
por los tejidos. Metabolismo del glucógeno.
Metabolismo de la glucosa. Control de la
glucólisis y de la gluconeogénesis. Vía de las
pentosas fostato.

Tema 10. Metabolismo de los lípidos. Digestión,
absorción y transporte en el plasma de los
lípidos. Metabolismo de las lipoproteínas.
Síntesis y degradación de triglicéridos.
Lipogénesis y lipólisis. Síntesis de ácidos
grasos. Oxidación de los ácidos grasos.
Cetogénesis y cetolisis. Metabolismo del
colesterol.

Tema 11. Metabolismo de las Proteínas. Absorción
intestinal de los aminoácidos. Transporte de los
aminoácidos. Rutas generales del metabolismo de
los aminoácidos. Destino del ión amonio. Ciclo de
la urea. Metabolismo de los nucleótidos púricos y
pirimidínicos

Tema 12. Almacenamiento y expresión de la
información genética. Replicación del DNA.
Transmisión de la información genética. Mecanismo
de transcripción. Código genético. Traducción del
mensaje genético en la síntesis proteica.

UNIDAD DIDÁCTICA III: FUNCIÓN DE LAS MEMBRANAS
BIOLÓGICAS.


TEMA 13. Mecanismos de transportes a través de las
membranas biológicas. Transportes pasivos.
Difusión. Ósmosis y presión osmótica. Transportes
activos.

Tema 14. Fundamentos de excitabilidad celular.
Células excitables. Potencial de membrana y
potencial de acción. Bases bioquímicas y
eléctricas del proceso de excitación.
Neurotransmisores.


UNIDAD DIDÁCTICA V. FUNCIONES DE LA SANGRE.

Tema 15. Composición y funciones de la sangre.
Células sanguíneas.  Propiedades físicas.  Volumen
sanguíneo.

Tema 16. Fisiología del eritrocito. Funciones.
Eritropoyesis. Regulación de la eritropoyesis.
Estructura y función de la hemoglobina.
Metabolismo del hierro. Grupos sanguíneos

Tema 17. Leucocitos. Características generales.
Tipos de leucocitos. Función de los granulocitos y
agranulocitos.

Tema 18. Hemostasia y coagulación.  Concepto.
Fisiopatología del endotelio vascular. Fisiología
de las plaquetas.  Coagulación plasmática.
Fibrinolisis.

UNIDAD DIDÁCTICA VI: FUNCIONES DEL APARATO
CARDIOVASCULAR

Tema 19. Fisiología de la contracción muscular:
músculo liso, estriado y cardiaco. Sistema
especializado de excitación y conducción.
Potenciales eléctricos del corazón. Acoplamiento
excitación-contracción. Potencial pacemaker.
Regulación de la función cardiaca.

Tema 20. Actividad mecánica del corazón. Ciclo
cardiaco. Volumen telesistólico y telediastólico.
Concepto de precarga y postcarga. Volumen minuto.
Gasto cardiaco. Regulación del volumen minuto.

Tema 21. Circulación arterial. Mecanismos de
control de la presión arterial.

Tema 22. Sistema colector  Hemodinámica de la
circulación. Intercambio capilar. Circulaciones
especiales. Sistema linfático.

UNIDAD DIDÁCTICA VII: FUNCIONES DEL APARATO
RESPIRATORIO

Tema 23. Estructura y función del aparato
respiratorio. Vía aérea.  La unidad respiratoria.
Vasos pulmonares. Organización y función del
sistema respiratorio

Tema 24. Ventilación alveolar. Relación
ventilación-perfusión. Intercambio gaseoso
alveolo-capilar. Transporte de los gases por la
sangre.  Intercambio sistémico de gases: la
respiración celular.

Tema 25. Regulación nerviosa y humoral de la
respiración. Receptores pulmonares. Propioceptores
de la pared. Control químico de la respiración.
Quimiorreceptores centrales y periféricos.


UNIDAD DIDÁCTICA VIII: FUNCIONES DEL SISTEMA
EXCRETOR

Tema 26. Anatomía funcional del riñón. Circulación
e inervación.  La nefrona como unidad funcional
renal.  Concepto de aclaramiento renal.

Tema 27. Formación de la orina.  Filtración
glomerular. Reabsorción y secreción tubular.
Función de los distintos segmentos tubulares.
Mecanismos de concentración y dilución de la
orina. El mecanismo de contracorriente.
Regulación humoral.

Tema 28.  Fisiología de las vías urinarias.
Micción. Funciones vesicoesfinterianas. Reflejos
de la micción.


UNIDAD DIDÁCTICA IX: FUNCIONES DEL APARATO
DIGESTIVO

Tema 29.-  Propiedades generales del aparato
digestivo.  Control nervioso y humoral de la
función gastrointestinal. Flujo sanguíneo
gastrointestinal.

Tema 30.  Transporte y mezcla de los alimentos.
Ingestión de alimentos. Masticación y deglución.
Motilidad gástrica. Evacuación gástrica.
Motilidad intestinal.  Motilidad del colon y
defecación.

Tema 31. Funciones secretoras. Secreción salival.
Secreción gástrica; secreción ácida, moco y
bicarbonato. Secreción intestinal.


Tema 32. Función del páncreas exocrino: secreción
pancreática.  Funciones del hígado. Procesamiento
de la bilirrubina.  Secreción biliar.


UNIDAD DIDÁCTICA X: REGULACIÓN DE LA TEMPERATURA
CORPORAL

Tema 33. Homeostasis de la temperatura corporal

UNIDAD DIDÁCTICA XI: FUNCIONES DEL SISTEMA
ENDOCRINO

Tema 34.Introducción al sistema endocrino.
Hormonas. Síntesis y secreción. Regulación de la
secreción. Receptores hormonales. Mecanismos de
acción de las hormonas.

Tema 35.  Eje hipotálamo-hipófisis.  Hormonas
hipotalámicas e hipofisarias.  Hormonas
adenohipofisarias.  Acciones fisiológicas. Control
de la secreción. Glándula pineal. Secreción de
melatonina.  Efectos fisiológicos.

Tema 36. Hormonas neurohipofisarias. Mecanismos de
secreción.  Efectos fisiológicos.  Regulación de
la secreción.

Tema 37. Fisiología del tiroides. Biosíntesis y
secreción. Funciones de las hormonas tiroideas y
su regulación.

Tema 38. Regulación del metabolismo fosfocálcico.
Parathormona. Calcitonina. Efectos fisiológicos.
Vitamina D. Control hormonal de la actividad
ósea.

Tema 39. Hormonas corticosuprarrenales.
Glucocorticoides. Efectos fisiológicos. Regulación
de la secreción de cortisol. Mineralocorticoides.
Efectos fisiológicos. Regulación de la secreción
de aldosterona.  Los esteroides sexuales
suprarrenales.

Tema 40. La médula adrenal. Catecolaminas;
síntesis y secreción.  Acciones fisiológicas.
Mecanismo de regulación de la síntesis de
catecolaminas.

Tema 41. Páncreas endocrino.  Insulina y glucagón.
Efectos fisiológicos y regulación de su
secreción. Otros péptidos del páncreas endocrino.
Control de la glucemia.

Tema 42. Ovario. Esteroides ováricos. Catabolismo
de estrógenos y progesterona.  Efectos
fisiológicos de los esteroides ováricos.  Control
de la secreción de las hormonas ováricas. Ciclo
menstrual.

Tema 43. Testículo.  Andrógenos testiculares.
Catabolismo de los andrógenos. Efectos
fisiológicos de la testosterona. Regulación de la
secreción de los andrógenos testiculares.

Tema 44. Fisiología de la reproducción.  Cópula y
fecundación. Lactancia. Prolactina; secreción y
control. Desarrollo de la glándula mamaria.
Producción y eyección de leche.


UNIDAD DIDÁCTICA XII: FUNCIONES DEL SISTEMA
NERVIOSO.

Tema 45. Organización del sistema nervioso.
Circulación sanguínea cerebral.  Niveles de
función.

Tema 46. Sistema somato sensorial: receptores
sensoriales. Transducción de estímulos sensoriales
en impulsos nerviosos. Conducción de los estímulos
sensoriales. Sistema columno dorsal. Tacto.
Propiocepción. Sistema anterolateral. Tacto,
temperatura y dolor o nocicepción.  Sistema
trigeminal.

Tema 47. Funciones motoras de la médula espinal.
Reflejos medulares.  Principios de organización
medular. Reflejo miotático y reflejo inverso,
flexión causada por el estiramiento, reflejo
flexor de huida.

Tema 48. Control de la función motora. Áreas
motoras. Vías descendentes que controlan la
actividad motora. Clasificación.  Vías del sistema
lateral.  Vías del sistema medial

Tema 49. Funciones motoras del tronco del
encéfalo. Conexiones hacia la médula espinal, el
cerebelo y nervios craneales. Mantenimiento de la
postura. Rigidez de descerebración. Ganglios
basales y sus funciones motoras. Conexiones y
funciones de los ganglios basales.

Tema 50. Sensaciones vestibulares y mantenimiento
del equilibrio. Función del utrículo y el sáculo.
Conductos semicirculares. Otros factores.
Funciones de los núcleos del tallo cerebral en la
regulación de los movimientos estereotipados e
inconscientes.

Tema 51. El cerebelo y sus funciones motoras.
Anatomía funcional.  Vías aferentes y eferentes.

Tema 52. Corteza cerebral. Zonas sensitivas y
motoras. Dominancia cerebral. Corteza cerebral y
funciones intelectuales del cerebro.  Fisiología
del sueño. Formación reticular. Vigilia. Sistema
límbico.

Tema 53. Sistema nervioso autónomo. Organización.
Características básicas de la función simpática y
parasimpática. El hipotálamo. Control bulbar,
protuberancial y mesencefálico del sistema
nervioso autónomo.

UNIDAD DIDÁCTICA XIII: FISIOLOGÍA DE LOS SENTIDOS


Tema 54. Sentido del gusto y olfato. Olfacción,
receptores, sensibilidad olfativa, estímulos
olfatorios. Vías y centros. Gusto: receptores y
centros. Clasificación de las sensaciones
primarias del gusto.

Tema 55. Audición. El sonido. Propagación de la
onda sonora. Funciones del oído externo, medio e
interno. Fenómenos nerviosos de la audición.
Función del órgano de Corti. Determinación de
frecuencias e intensidad.  La vía auditiva.

Tema 56. Visión. El aparato dióptrico. Acomodación
de iris y pupila. Reflejos. Función de los
elementos estructurales de la retina. Actividad
eléctrica retiniana. Fotoquímica de la visión.
Visión cromática. Teoría de la visión de los
colores. Vía óptica. Corteza visual.


PROGRAMA PRÁCTICO (TALLER/LABORATORIO)

1.        Práctica de laboratorio: Grupos
sanguíneos
2.        Práctica de laboratorio: Determinación
de hemoglobina
3.        Práctica de taller: Exploración respiratoria
4.        Práctica de taller: Exploración de reflejos
5.        Práctica de taller: Exploración electrocardiográfica


SEMINARIOS

1.        Regulación del equilibrio ácido-base
2.        Análisis de sangre
3.        Fisiología cardiovascular
4.        Mecánica respiratoria
5.        Fisiología renal
6.        Fisiología del sistema endocrino
7.        Neurofisiología

CB1 CB3 CE1 CG6 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT2 CT20 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8

R1 R2 R 3 R 4 R 5 R 6 R 7 R 8 R 9 R 10

Bibliografía

Bibliografía Básica

Baynes, John. 2005. Bioquímica Médica. Elsevier
Best y Taylor. 2010. Bases Fisiologicas de la Práctica Médica. Mc Graw Hill
Feduchi E. 2010. Bioquímica. Editorial médica Panamericana
Guyton AC. 2008. Tratado de Fisiologia Médica. Mc Graw Hill
Mezquita C.2011. Fisiología Médica. Editorial Médica Panamericana
Stryer, L. 2007. Bioquímica. Revert

Bibliografía Específica

Berne y Levy. 2009. Fisiología. Elsevier Mosby
Fox, Stuart Ira. 2004. Fisiología Humana. Mc Graw Hill
Rawn, JD-2007. Bioquímica. Interamericana McGraw Hill
Salway JG. 2002. Una ojeada al metabolismo. Ediciones Omega
Snell. Neuroanatomía. 2007. Clínica.Editorial Médica Panamericana
Zao, Peter, 2012. Simulaciones de laboratorio de Fisiología. Editorial Pearson

Bibliografía Ampliación

Lehninger, AL 2008. Principles of Biochemistry. Macmillan Distribution
Nelson, David. Lehninger. 2005. Principios de Bioquímica. Omega
Pocok, William. 2005. Fisiología Humana. Masson
Silverthon. 2008. Fisiología Humana. Un enfoque integrado. Editorial Médica Panamericana

	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS

	Código	Nombre
Asignatura	20806011	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS	Créditos Teóricos	7
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	0.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Para cursar esta asignatura se recomienda partir del conocimiento de las materias
fundamentales de Estructura y Función del Cuerpo Humano y  Bases Teóricas y
Metodológicas de la Enfermería.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Francisco Javier	Gala	León	Catedrático de Escuela Universitaria	S
Consuelo	López	Fernández	Profesora Colaboradora Doctora	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las mismas	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R10	010.- Identifica el efecto placebo y nocebo en el paciente y maneja los mecanismos psicológicos para potenciar su uso clínico.
R11	011.- Identifica las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los mecanismos para mejorarla.
R12	012.- Distingue los principales estresores de la hospitalización y analiza las diferencias en las respuestas a la misma y las estrategias de afrontamiento, atendiendo a las particularidades según el ciclo vital.
R13	013.- Identifica la dimensión psicológica del dolor, las causas que intervienen en su mantenimiento y los efectos psicosociales del dolor crónico. Especifica los métodos de evaluación del dolor y describir las principales estrategias psicosociales de intervención.
R14	014.- Maneja los perfiles psicosociales de las tareas diagnósticas, preventivas, terapéuticas, asistenciales, rehabilitadoras y de cuidados.
R15	015.- Describe la experiencia de pérdida y el proceso de elaboración del duelo, estableciendo medidas para la adaptación a la nueva situación.
R16	016.- Maneja técnicas adecuadas para reducir el nivel de activación y fomentar en la persona el establecimiento de metas ajustadas, expectativas optimistas de autocontrol y autoeficiencia, así como de un afrontamiento dirigido a solucionar los problemas y a reevaluar positivamente los acontecimientos negativos.
R17	017.- Reconoce las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.
R1	01.- El alumno argumenta la influencia de los factores psicosociales en la promoción de la salud, el bienestar, la prevención de la enfermedad y su tratamiento, entendiendo su naturaleza sistémica y multifactorial y adoptando una perspectiva evolutiva y biopsicosocial.
R2	02.- El alumno conoce y comprende el concepto de conducta de enfermedad. Describe los principales factores psicosociales que influyen en las conductas de salud y enfermedad.
R3	03.- Describe las principales respuestas psicosociales de las personas a los problemas de salud.
R4	04.- Expone de forma general los procesos cognitivos, emocionales, conductuales e interpersonales que modulan las conductas de salud y de cuidado.
R5	05.- Maneja las técnicas básicas que permiten la valoración y modificación de hábitos nocivos para la salud y el desarrollo de conductas saludables.
R6	06.- Conoce el concepto de estrés y señalar la diferencia entre estrés positivo y negativo.
R7	07.- Comprende la influencia de los procesos cognitivos, afectivos, conductuales e interpersonales en el estrés psicosocial y su relación en la etiopatogenia del enfermar.
R8	08.- Evalúa las estrategias de afrontamiento empleadas por una persona ante acontecimientos concretos relacionados con la salud.
R9	09.- Muestra conocimientos sobre la enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital argumentando su impacto personal, familiar y grupal.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno.	56	Grande	CE6 CE7 CG7 CG8 CG9 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Sesiones monográficas con participación activa de los alumnos y resolución de casos	2	Mediano	CT17 CT23 CT8
04. Prácticas de laboratorio		2
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma virtual. Búsqueda de información.	74	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías	Consultas y solución de dudas	10	Reducido
12. Actividades de evaluación	Constatación de conocimientos, habilidades y destrezas	6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clases.	Controles de firma en días aleatorios con posibilidad de mejorar la nota.	Profesor/a	CT23 CT8
Asistencia a los Talleres y Seminarios	Control de firma.	Profesor/a	CT17 CT23 CT8
Examen final	20 preguntas cortas, valorables, cada una, con 0, 0,25 ó 0,5 según sea el caso.	Profesor/a	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

EXAMEN FINAL: Constará de 20 preguntas cortas .
Cada una de las preguntas se evaluará de 0 a 0,5; pudiéndose obtener en cada una
de ellas: 0,25 ó 0,5 según el caso.
Para superar la asignatura deberá haberse obtenido un 5 como nota mínima y -de
igual modo- haber cumplimentado TODAS LAS ASISTENCIAS OBLIGATORIAS A SEMINARIOS Y
TALLERES.
ASISTENCIA A CLASES: Se pasará control de firma al azar. Podrá subirse nota en
virtud de dichas asistencias.
La nota final se obtendrá en virtud de la puntuación obtenida en el examen,
pudiéndose mejorar dicha nota del examen por asistencias y/o trabajo voluntario.
TALLERES Y SEMINARIOS: La asistencia a los Seminarios y Talleres es OBLIGATORIA;
tan sólo podrá faltarse a uno de ellos -aunque la inasistencia sea justificada-,
se evaluará mediante control de firma; el alumno que falte a un Seminario o
Taller -se entiende que de una hora cada uno- deberá presentar un trabajo sobre
el tema al que no se ha asistido, NO SIENDO EVALUADO SI LA INASISTENCIA ES A MÁS
DE UNO O A MÁS DE UNA HORA (EN EL CASO DE QUE SE IMPARTAN LOS DOS TALLERES
SEGUIDOS).

- Para mejorar nota: se podrá presentar un trabajo sobre un caso clínico y su
protocolo de Intervención psicosocial. Dicho trabajo podrá suponer el aumento
hasta de 1 punto en la nota final si está Muy Bien; 0,75 si está Bien Alto; 0,5
si está Bien y 0,25 si está Regular.

- Las fichas de la asignatura deberán entregarse antes de la fecha que se
establezca como límite por el PROFESOR; el no presentarla en su tiempo supondrá
que el alumno NO SERÁ EVALUADO dado que no se podrá seguir el control de
asistencia a los Seminarios y Talleres QUE SON OBLIGATORIOS.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA I.- Ciencias Psicosociales Aplicadas. Conceptos básicos		R14 R1 R4
UNIDAD TEMÁTICA II.- Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Factores psicosociales del bienestar y del enfermar humano.		R10 R11 R12 R14 R16 R1 R2 R4 R8 R9
UNIDAD TEMÁTICA III.- Aspectos Psicosociales de los Cuidados		R14 R15 R16 R17 R1 R3 R9
UNIDAD TEMÁTICA IV.- SEMINARIOS: Estrés Lboral y Psicopatología Laboral		R12 R13 R14 R1 R3 R6 R7
UNIDAD TEMÁTICA V.- TALLERES: Relajación. Desensibilización e inoculación al estrés.		R14 R15 R1 R6 R7 R8

Bibliografía

Bibliografía Básica

UNIDAD DIDÁCTICA I -Ballester, R. Introducción a la Psicología de la Salud. Aspectos conceptuales. Valencia: Promolibro, 1997. -Beneit, PJ. Modificación de Conducta de Salud. En: JM. Latorre (Coord.). Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid: Síntesis, 1995. -Beneit (Coord.), Psicología de la Salud. Albacete:Tebar Flores, 1992. -Cibanal, L. Interrelación del Profesional de Enfermería con el paciente. Barcelona: Doyma, 1991. -Cibanal, J.L ; Arce,M.C.;Carballal, M.C.Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003. -Davidoff, LL. Procesos del aprendizaje conductual. En LL. Davidoff, Introducción a la Psicología. México: Mc Graw-Hill, 1989. -Echebarría, A. y Villarreal, M. La percepción social. En: A. Echebarría (ed).Psicología social sociocognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwwer, 1991. -Gala,Fj; Diaz,M; Lupiani,M et al. La Psicología de la Salud en el nuevo curriculum de Enfermería. Rev.Rol,nº 206;1995. -Gala; FJ;Díaz, M; Lupiani,M et al.La Psicología de la Salud: Evolución, concepto y marco. Rev.Scientia, Vol III(2);1997 -Gala,FJ; Lupiani,M; Guillén,C et al.El nivel de relación grupal: El estatus y los Roles. En C Guillén, Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. Madrid: Mc Graw-Hill,1999. -Gala FJ; Lupiani,M y Guillén C. Las actitudes y la conducta interpersonal. En C Jiménez. Ciencias Psicosociales Aplicadas I. Córdoba: Servicio de publicaciones de la Universidad de Córdoba,2007. -Gómez,A; Gala FJ, et al.Motivación y Satisfacción Laboral. En C Guillén, Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. Madrid: Mc Graw-Hill,1999. -Guillén,C; Gala,FJ y Lupiani,M. Salud y condiciones de trabajo de los Profesionales de la Salud. Factores de riesgo psicológico.En C Jiménez.Ciencias Psicosociales Aplicadas I. Córdoba: Servicio de publicaciones de la Universidad de Córdoba,2007 -Guillén, C, Gala, FJ y Ares,A. Programas de prevención de la marginación: Los prejuicios sociales. En L Ruiz y J Navarro, Menores: Responsabilidad penal y atención psicosocial. Valencia: Tirant lo Blanch,2004. -Hewstone, M.; Stroebe, W. et al. Introducción a la Psicología Social. Barcelona: Ariel, 1993. -Knapp, ML. La comunicación no verbal, el cuerpo y el entorno. Barcelona: Paidós, 1980. (reimpresión, 1995). -Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed). Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001. -Jiménez, C.Ciencias Psicosociales Aplicadas I. Córdoba: Servicio de publicaciones de la Universidad de Córdoba,2007 -Llor, B.; Abad, MA.; García, M. y Nieto, J. La conducta social. En: B. Llor, MA. Abad, M. García y J. Nieto. Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Madrid:Interamericana, McGraw-Hill, 1995.- -Lupiani,M; Gala, FJ; Diaz,M etal. Los prejuicios: contaminantes ideológicos- psicológicos ambientales.En VV AA, Salud y Medio ambiente. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la UCA, 1996. -Lupiani,M; Gala FJ; Guillén,C, et al.La Psicología de la Salud y la relación Enfermera:¿Relación de ayuda o Counselling?.En JM Alberca, Nuevas Perspectivas en Psicología Clínica y de la Salud.Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos,1998. -Lupiani,M; Gala,FJ; Guillén,C et al.La Enfermería española víctima del Burnout.Rev.Scientia. Vol V(1-2);2000. -Morales, J.; Rebolloso, E. y Moya, M. Actitudes. En: J. Morales (Coord.). Psicología Social. Madrid. McGraw-Hill, 1994. -Nieto,J.; Abad, M.A.; Esteban, M.; Tejerían, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004. -Novel, G.; Llunch, MªT. y Miguel, MD. Enfermería psicosocial II. Barcelona: Salvat, 1991. -Robledo de Dios, ML. La comunicación en la relación entre el paciente y el profesional de Enfermería. En: JM. Latorre y P. -Stahlberg,D.y Frey,D.Actitudes I: estructura, medida y funciones. En: Hewstone M, Stroebe W, Codol JP y Stephenson GM. Introducción a la Ps. Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: Ariel ,1993. UNIDAD DIDÁCTICA II -Amigo, I.; Fernández, C. y Pérez, M. El Placebo. En: Amigo I.; Fernández, C. y Pérez, M. Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide, 1998. -Ballester, R. Introducción a la Psicología de la Salud. Aspectos Conceptuales. Valencia: Promolibro, 1997. -Belloch, A. Mentes y cuerpos:amores, desamores y renuncias.En: V.Pelechano. Psicología Clínica y/o Psicología de la salud. Valencia: Promolibro, 1996. -Fajardo, B. y Cruz, A. Adherencia terapéutica. En: JM. Latorre y P. Beneit. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid: Síntesis,1995. -Fernández Abascal, E. Estrés positivo y negativo: ¿dónde está el límite?. En: JM. Alberca y C. Prieto. Manual práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996. -Gala,FJ;Lupiani,M;Gómez A et al.Estilos de vida y enfermedad. Rev. Scientia, Vol IV(1),1999. -Gala,FJ y Guillén C. El estrés y la ansiedad:males de nuestra época. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la UCA,2000 -Gala FJ. Acoso Moral en el ámbito laboral (Mobbing).En JO Terradillos y M Acale. Jornadas Universitarias jurídicas sobre siniestralidad laboral. Sevilla: Consejería de Empleo,2006. -Galdón, MJ. y Andreu, Y. El concepto de conducta de enfermedad y sus diferentes campos de aplicación. En: E. Ibáñez, Psicología de la Salud y estilos de vida. Valencia: Promolibro, 1990. -Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed). Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001. -Labrador, FJ. y Crespo, M. Estrés. Trastornos psicofisiológicos. Eudema, 1993. -Latorre, JM. Estrés: significado, impacto y recursos. En JM. Latorre (Coord), Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid: Síntesis, 1995. -López, R. Técnicas de reducción del estrés. En: JM. Latorre (Coord), Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid: Síntesis, 1995. -Lupiani,M; Gala FJ; Bernalte,A et al. El humor,la alegría y la salud. Rev. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de enlace,nº75;2005 -Nieto, J.; Abad, M.A.; Esteban, M.; Tejerían, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004. -Rodríguez,J. y Zurriaga , R. Estrés, enfermedad y hospitalización. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1997. -Sánchez, J.; Cánovas, J. y Soriano, J. Estrés, Personalidad y Salud: Selección de textos y apuntes. Valencia: Universidad, 1997. UNIDAD DIDÁCTICA III -Alvarez,T.Alivio del dolor:Medidas no farmacológicas.En M.Gómez.Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales .Las Palmas: ICEPSS , 1998. -Amigo, I. y Buceta, JM. Contribución psicológica al tratamiento de la hipertensión esencial. En: JM. Buceta y AM. Bueno. Modificación de conducta y salud. Madrid: Eudema, 1990. -Barreto, MP.; Capafons, A.y Ibáñez E. Depresión y cáncer o adaptación y cáncer. En: E. Ibáñez (Ed). Psicología de la salud y estilos de vida. Valencia: Promolibro, 1990. -Bayés, R. El SIDA en el año 2000. En: JM. Alberca y C. Prieto (Comps). Manual práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996. -Bayés, R. SIDA y Psicología. Barcelona: Martínez Roca, 1995. -Beneit, PJ. Aspectos psicológicos de los trastornos cardiovasculares. En: JM. Latorre. Ciencias psicosociales aplicadas II. Madrid: Síntesis, 1995. -Beneit, PJ. Aspectos psicológicos de la hipertensión esencial. En: JM. Latorre. Ciencias psicosociales aplicadas II. Madrid: síntesis, 1995. -Bueno, AM. y Buceta, JM. Programas de intervención para la rehabilitación de pacientes post-infarto de miocardio. En: JM. Buceta y AM. Bueno. Modificación de conducta y salud. Madrid: Eudema, 1990. -Díaz,M; Gala,FJ; Lupiani,M et al.La Psicología de la SDalud y el SIDA: Un acercamiento a la Psicosidología. Rev. Apuntes de Psicología,nº 40,1994. -Durá, E. El dilema de informar al paciente de cáncer. Valencia: NAU Llibres, 1990. -Gala, Fj; Lupiani,M y Diaz M. Sobre las concepciones de la muerte.Importancia para el medio hospitalario. Rev. Rol,159; 1991 -Gala,FJ;Díaz,M;Lupiani,M et al. Aspectos psicosomáticos de los trastornos vasculares. Rev.Rol,nºs 203-204;1995. -Gala,FJ;Ruiz,M y Díaz,M. El niño hospitalizado. En MA Ruíz,Enfermería Pediátrica. Cádiz:Servicio de Publicaciones de la UCA,1996 -Gala,FJ; Lupiani,M; Díaz;M et al.Actitudes hacia el SIDA entre Profesionales Sanitarios. Rev.Scientia, Vol III(1);1997 -Gala, FJ y Guillén,C. Análisis interdisciplinario del VIH/Sida. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la UCA,2000. -Gala;Fj;Lupiani,M; Guillén,C et al.Intervención cognitivo-conductual en pacientes post-infarto de miocardio. Rev. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace,nºs 58/59;2001. -Gala,FJ;Lupiani,M; Guillén,C et al.Aspectos psicosomáticos de la patología vascular periférica. Rev. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace,nºs 60/61;2002. -Gala,FJ;Lupiani,M; Raja,R et al.Actitudes psicológicas hacia la muerte y el duelo. Rev. Cuadrenos de Medicina Forense,nº 30;2002 -Gala,FJ;Lupiani,M; Guillén,C et al.Aspectos psicosociales del dolor. Rev.Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace,nºs 66;2003. -Gala,FJ;Lupiani,M; Guillén,C et al.El sueño normal:Perspectivas actuales. Rev. Cuadernos de Medicina Psicosomática y Psiquiatría de Enlace,nºs 67/68;2003. -Gala,FJ y Lupiani,M. El Sida tras veinte años de lucha (Presente y futuro de una epidemia). Granada:Publicaciones del Instituto de Estudios Ceutíes,2002 -Gala,FJ;Lupiani,M; Bernalte,A et al.La práctica del deporte y el ejercicio físico como conductas asociadas a estilos de vida saludables:Una aproximación desde la Psicología de la Salud.REv. de Psicología de la Salud XVI(1-2),2004. -Gómez, M. Dolor y sufrimiento. El problema del sentido. En: M. Gómez. Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales (Vol I). Las Palmas: ICEPSS Ed. SL, 1998. -Gómez, M. Los profesionales de la salud y la muerte. En: M. Gómez. Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales (Vol I). Las Palmas: ICEPSS Ed. SL, 1998. -González Martínez, MT. Psicología y Cáncer: investigación, diagnóstico e intervención con sujetos con cáncer de laringe. En: JM. Alberca y C.Prieto. Manual Práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996. -Latorre, JM. Aspectos Psicológicos del dolor. En: JM. Latorre y PJ. Beneit. Psicología de la Salud. Albacete: Tebar Flores, 1992. -López Roig, S. Preparación psicológica del paciente quirúrgico. En: JM. Latorre. Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid: Síntesis, 1995. -Lupiani,M; Gala,FJ; Bas,P et al.La atención y los cuidados al enfermo del SIDA:Un análisis desde la Bioética. Rev.Rol,nº222; 1997. -Palomo,M.El niño hospitalizado:Su problemática y tratamiento. Madrid: Pirámide,1995. -Pastor,MA. El dolor. En: JM. Latorre. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid: Síntesis, 1995. -Pastor,MA. Evaluación y tratamiento psicológico del dolor. En JM. Latorre. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid: Síntesis, 1995. -Polaino-Lorente, A. y Roales-Nieto, JG. La diabétes. Barcelona: Martínez Roca, 1990. -Roa, JM y Gala FJ.Anorexia y Bulimia:Aspectos Clínicos, Psicológicos y Sociales. Granada: Publicaciones del Instituto de Estudios Ceutíes,2003. -Verdugo MA.; Jenaro C. y Arias B. Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad: estrategias de evaluación e intervención. En: MA. Verdugo. Personas con discapacidad: perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadores. Madrid: Siglo XXI, 1995.

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

	ENFERMERIA DEL ADULTO I

	Código	Nombre
Asignatura	20806015	ENFERMERIA DEL ADULTO I	Créditos Teóricos	6
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre: "Bases teóricas y metodológicas
de la enfermería", "Estructura y función del cuerpo humano", "Microbilogía,
medioambiente y salud" y "Procesos fisiopatológicos"

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ADELAIDA	ALCALÁ	RODRÍGUEZ	PROFESORA COLABOLADORA	S
MARIA MERCEDES	LUPIANI	GIMENEZ	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
I1	01.- Conocerá y fomentará los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería Médico-Quirúrgica.
I2	02.- Fomentará estilos de vida saludables, el autocuidado y apoyará el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas en el adulto con patologías Médico-Quirúrgicas.
I3	03.- Conocerá las alteraciones de salud del adulto con patología Médico-Quirúrgica de los Sistemas cardiovasculares, respiratorios y endocrino e identificará las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases
I4	04.- Realizará valoraciones enfermeras de forma integral, a pacientes y a sus familias, con problemas médico-quirúrgicos de tipo cardiovascular, respiratorio y endocrino
I5	05.- Analizará los datos recogidos en la valoración, priorizará los problemas del paciente adulto con patología Médico-Quirúrgica, establecerá y ejecutará el plan de cuidados y realizará su evaluación
I6	06.- Realizará las técnicas y procedimientos enfermeros, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de medios audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases teoricas - Estudio y trabajo individual/autonomo: lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	48	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9
04. Prácticas de laboratorio	Demostración teórico-práctica de técnicas y procedimientos para la adquisición de habilidades y destrezas (aptitudes)	12		CT10 CT2 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma Virtual. Búsqueda de información. Consultas. Estudio.Actividades on line	80	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías	Consultas y solución de dudas	6	Reducido	CT1 CT15 CT8
12. Actividades de evaluación	Constatación de la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas	4	Mediano

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en todas las actividades presenciales
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en los talleres	Control de asistencia mediante firmas.	Profesor/a	CG3 CT10 CT15 CT2 CT8
Examen final	Preguntas tipo test, cortas y de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15

Procedimiento de calificación

EXAMEN FINAL: Constará de 50 preguntas tipo test y 5 preguntas cortas a
desarrollar referidas a un caso clínico.
- En las preguntas de tipo test se obtendrá un máximo de 5 puntos. Las preguntas
erróneas se penalizarán (cada 4 errores minorizarán una pregunta acertada).
- En el apartado de preguntas cortas a desarrollar sobre un caso clínico,
constará
de 5 preguntas con una valoración de 5 puntos, 1 por cada pregunta.
- la nota final será el sumatorio de las dos pruebas


La nota del examen supondrá el 80% de la nota final.

TALLERES:
La asistencia es obligatoria, se evaluará mediante control de firmas.
Se valorarán las destrezas y habilidades adquiridas.
- El alumno que no asista a algún Taller deberá presentar un trabajo sobre el
tema o examinarse del contenido del mismo.

PONDERACIÓN:
1 .- 80%examen tipo test y preguntas de desarrollo

2.- 20% talleres
Sólo se realizarán las medias ponderadas si el alumno tiene superados los
apartados 1 y 2

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
02.- II) CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA RESPIRATORIO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Respiratorio	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT15	I1 I2 I4 I5
IV) CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SISTEMA ENDOCRINO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Endocrino.		I1 I2 I4 I5
o1.- I) INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES DEL PACIENTE ADULTO MÉDICO-QUIRÚRGICO		I1 I2 I4 I5
o3.- III) CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SISTEMA CARDIOCIRCULARORIO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Cardiocirculatorio.		I1 I2 I4 I5
SEMINARIOS Sesiones monográficas y Resolución de Problemas sobre: 1. Nutrición enteral 2. Cuidados enfermeros a Pacientes con Ulceras		I2 I4 I5
TALLERES: Demostración teóríco-Práctica de Técnicas y procedimientos Médico-Quirúrgicos sobre: 1.- Cateterización de vía periférica 2.- Vendajes

Bibliografía

Bibliografía Básica

-BORREL F: MANUAL DE LA ENTREVISTA CLÍNICA. DOYMA, 1989. -CAREY K y CLEMENTS M: TÉCNICAS ESPECIALES EN ENFERMERÍA. DOYMA 1987. -CARPENITO L: PLANES DE CUIDADOS Y DOCUMENTACIÓN EN ENFERMERÍA. INTERAMERICANA MC GRAW-HILL. 1994. -DISON N: TÉCNICAS DE ENFERMERÍA CLÍNICA. INTERAMERICANA, 1989. -HAMILTON H: PROCEDIMIENTOS EN ENFERMERÍA. INTERAMERICANA MC GRAW-HILL, 1989. -HOLLOWAY N: PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. DOYMA, 1990. -LONG B, PHIPPS W y CASSEMEYER V: ENFERMERÍA MOSBY 2000. MÉDICO-QUIRÚRGICA. HARCOURT BRACE. 1997. -URDEN L y STACY K: ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS. MOSBY-HARCOURT, 2001. -RAYON E: MANUAL DE ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VOL I, II, III. MADRID. Ed. SÍNTESIS, 2002. -PÍRIZ R, DE LA FUENTE M: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VOL I, II, Y III.DAE. MADRID, 2001. -QUEVAUVILLIERS J Y PERLEMTER L: DICCIONARIO DE ENFERMERÍA 2ª EDIC. MASSON. BARCELONA, 2004. -KIDD P Y STURT P: MANUAL DE URGENCIAS EN ENFERMERÍA. HARCOURT. MADRID, 1998. - LEMONE P Y BURKE K: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ASISTENCIA DEL PACIENTE (4ª EDIC.). PEARSON. MADRID. 2009 -LEWIS S, HEITKEMPER M Y DIRKSEN S: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VALORACIÓN Y CUIDADOS DE PROBLEMAS CLÍNICOS 6ª EDIC. ELSEVIER. MADRID, 2004. - RUIZ MORENO, J, MARTÍN DELGADO, Mª C Y GARCÍA-PENCHE SÁNCHEZ R: PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE ENFERMERÍA. BARCELONA:EDICIONES ROL SA; 2006. - MARTÍNEZ-ESPEJO M y ARMERO D: PROCEDIMIENTOS CLÍNICOS EN ENFERMERÍA DEL ADULTO(2ª EDIC.). EDIT. DIEGO MARÍN. MADRID. 2007. - JOHNSON M: CLASIFICACIÓN DE RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC). ELSEVIER. MADRID. 2008. - JAMIESON E y WHITE L: PROCEDIMIENTOS EN ENFERMERÍA CLÍNICA (8ª EDIC.). HARCOURT-BRACE. MADRID. 2008. - McCLOSKEY J: CLASIFICACIÓN DE INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA (NIC). ELSEVIER. MADRID. 2008

Bibliografía Específica

-BEARE P y MYERS J: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. 2 TOMOS. HARCOURT BRACE. 1997. - LEMONE P Y BURKE K. ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA: PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ASISTENCIA DEL PACIENTE . 4ª ED. MADRID. PEARSON 2009 -BRUNNEL L y SUDDARDH D: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA (8ª EDIC.) . INTERAMERICANA MC GRAW- HILL. 1998. -CHOCARRO L Y VENTURINI C: PROCEDIMIENTOS Y CUIDADOS EN ENFERMERÍA MÉDICO- QUIRÚRGICA. ELSEVIER ESPAÑA. MADRID, 2006.

Bibliografía Ampliación

	ENFERMERIA DEL ADULTO II

	Código	Nombre
Asignatura	20806017	ENFERMERIA DEL ADULTO II	Créditos Teóricos	7
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	0.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre: \"Bases Teóricas y Metodológicas
de la Enfermería\", \"Estructura y Función del Cuerpo Humano\", \"Microbilogía,
Medioambiente y Salud\" y \"Procesos Fisiopatológicos\"

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ADELAIDA	ALCALÁ	RODRÍGUEZ	PROFESORA COLABOLADORA	N
MARIA MERCEDES	LUPIANI	GIMENEZ	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	01.- Conocerá y fomentará los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería Médico-Quirúrgica.
R2	02.- Fomentará estilos de vida saludables, el autocuidado y apoyará el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas en el adulto con patologías Médico-Quirúrgicas.
R3	03.- Conocerá las alteraciones de salud del adulto con patología Médico-Quirúrgica de los Sistemas Digestivo, Neurológico, Hematológico, Nefrourológico, Musculoesquelético, así como las alteraciones de la piel, oculares y ORL e identificará las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.
R4	04.- Realizará valoraciones enfermeras de forma integral a pacientes y a su familia con problemas Médico-Quirúrgicos de los Sistemas Digestivo, Neurológico, Hematológico, Nefrourológico, Musculoesquelético, así como las alteraciones de la piel, oculares y ORL.
R5	05.- Identificará las necesidades y/o problemas de los pacientes y su familia derivados de las alteraciones Médico-Quirúrgicas de los Sistemas Digestivo, Neurológico, Hematológico, Nefrourológico, Musculoesquelético, así como las alteraciones de la piel, oculares y ORL.
R6	06.- Analizará los datos recogidos en la valoración, priorizará los problemas del paciente adulto con patología Médico-Quirúrgica, establecerá y ejecutará el plan de cuidados y realizará su evaluación.
R7	07.- Realizará las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clase magistral	56	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9
05. Prácticas de taller	Demostración teórico-práctica de técnicas y procedimientos para la adquisición de habilidades y destrezas (aptitudes)	4	Reducido	CT10 CT2 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma virtual. Búsqueda de información. Consultas.	80	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas y aclaraciones	6	Reducido	CT1 CT15 CT8
12. Actividades de evaluación	Validación de conocimiento, actitudes y destrezas	4	Mediano

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales.
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en talleres	Control de asistencia mediante firmas.	Profesor/a	CG3 CT10 CT15 CT2 CT8
Examen final	Preguntas tipo test, cortas y de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15

Procedimiento de calificación

EXAMEN FINAL: Constará de 50 preguntas tipo test y 5 preguntas cortas a
desarrollar referidas a un caso clínico.
- En las preguntas de tipo test se obtendrá un máximo de 5 puntos. Las preguntas
erróneas se penalizarán (cada 4 errores minorizarán una pregunta acertada).
- En el apartado de preguntas cortas a desarrollar sobre un caso clínico,
constará
de 5 preguntas con una valoración de 5 puntos, 1 por cada pregunta.
- la nota final será el sumatorio de las dos pruebas


La nota del examen supondrá el 80% de la nota final.

TALLERES:
La asistencia es obligatoria, se evaluará mediante control de firmas.
Se valorarán las destrezas y habilidades adquiridas.
- El alumno que no asista a algún Taller deberá presentar un trabajo sobre el
tema
o examinarse del contenido del mismo.

PONDERACIÓN:
1 .- 80%examen tipo test y preguntas de desarrollo

2.- 20% talleres
Sólo se realizarán las medias ponderadas si el alumno tiene superados los
apartados 1 y 2

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA DIGESTIVO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Digestivo	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT15	R1 R2 R3 R6 R7
02.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA NEUROLÓGICO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Neurológico
03.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA HEMATOLÓGICO/INMUNOLÓGICO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Hematológico/Inmunológico.
04.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA NEFROUROLÓGICO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Nefrourológico.
05.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DEL SÍSTEMA MUSCULOESQUELÉTICO - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones médico-quirúrgicas más comunes del Sistema Musculoesquelético.
06.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA ANTE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LAS ALTERACIONES MÁS COMUNES DE LA PIEL, OCULARES Y ORL. - Valoración, necesidades y /o problemas y actuación enfermera relacionada con las alteraciones más comunes de las Especialidades Médico-Quirúrgicas.
07.- TALLERES: - Sondaje vesical - Colocación de drenajes y cuidados enfermeros

Bibliografía

Bibliografía Básica

-BEARE P y MYERS J: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. 2 TOMOS. HARCOURT BRACE. 1997. -BORREL F: MANUAL DE LA ENTREVISTA CLÍNICA. DOYMA, 1989. -BRUNNEL L y SUDDARDH D: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA (8ª EDIC.) . INTERAMERICANA MC GRAW- HILL. 1998. -CAREY K y CLEMENTS M: TÉCNICAS ESPECIALES EN ENFERMERÍA. DOYMA 1987. -CARPENITO L: PLANES DE CUIDADOS Y DOCUMENTACIÓN EN ENFERMERÍA. INTERAMERICANA MC GRAW-HILL. 1994. -DISON N: TÉCNICAS DE ENFERMERÍA CLÍNICA. INTERAMERICANA, 1989. -HAMILTON H: PROCEDIMIENTOS EN ENFERMERÍA. INTERAMERICANA MC GRAW-HILL, 1989. -HOLLOWAY N: PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. DOYMA, 1990. -LONG B, PHIPPS W y CASSEMEYER V: ENFERMERÍA MOSBY 2000. MÉDICO-QUIRÚRGICA. HARCOURT BRACE. 1997. -URDEN L y STACY K: ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS. MOSBY-HARCOURT, 2001. -RAYON E: MANUAL DE ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VOL I, II, III. MADRID. Ed. SÍNTESIS, 2002. -PÍRIZ R, DE LA FUENTE M: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VOL I, II, Y III.DAE. MADRID, 2001. -CHOCARRO L Y VENTURINI C: PROCEDIMIENTOS Y CUIDADOS EN ENFERMERÍA MÉDICO- QUIRÚRGICA. ELSEVIER ESPAÑA. MADRID, 2006. -QUEVAUVILLIERS J Y PERLEMTER L: DICCIONARIO DE ENFERMERÍA 2ª EDIC. MASSON. BARCELONA, 2004. -KIDD P Y STURT P: MANUAL DE URGENCIAS EN ENFERMERÍA. HARCOURT. MADRID, 1998. - LEMONE P Y BURKE K: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ASISTENCIA DEL PACIENTE (4ª EDIC.). PEARSON. MADRID. 2009 -LEWIS S, HEITKEMPER M Y DIRKSEN S: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA. VALORACIÓN Y CUIDADOS DE PROBLEMAS CLÍNICOS 6ª EDIC. ELSEVIER. MADRID, 2004. - RUIZ MORENO, J, MARTÍN DELGADO, Mª C Y GARCÍA-PENCHE SÁNCHEZ R: PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE ENFERMERÍA. BARCELONA:EDICIONES ROL SA; 2006. - MARTÍNEZ-ESPEJO M y ARMERO D: PROCEDIMIENTOS CLÍNICOS EN ENFERMERÍA DEL ADULTO(2ª EDIC.). EDIT. DIEGO MARÍN. MADRID. 2007. - JOHNSON M: CLASIFICACIÓN DE RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC). ELSEVIER. MADRID. 2008. - JAMIESON E y WHITE L: PROCEDIMIENTOS EN ENFERMERÍA CLÍNICA (8ª EDIC.). HARCOURT-BRACE. MADRID. 2008. - McCLOSKEY J: CLASIFICACIÓN DE INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA (NIC). ELSEVIER. MADRID. 2008

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I

	Código	Nombre
Asignatura	20806019	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I	Créditos Teóricos	6.25
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1.25
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos.

Recomendaciones

Es recomendable poseer conocimientos básicos de: Sistema Sanitario Español.
Niveles asistenciales existentes en el mismo. Método epidemiológico.
Epidemiología de las enfermedades crónicas y de las transmisibles. Estadística
descriptiva e inferencial. Evidencia científica. Proceso de atención de
enfermería y sus modelos de aplicación. Enfermería Clínica. Relaciones
interpersonales y técnicas de comunicación.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MANUEL	MARTINEZ	NIETO	Profesor Titular Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE20	Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM16	Capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.	ESPECÍFICA
CEM17	Prestar cuidados de enfermería como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital (como indica la OMS) y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.	ESPECÍFICA
CEM18	Implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A-Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario.
R2	B-Muestra su capacidad para planificar, prestar y evaluar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.
R3	C-Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
R4	D-Comprende la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
R5	E-Muestra su capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
R6	F-Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
R7	G-Muestra su capacidad para prestar los cuidados de enfermería adecuados como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R8	H-Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. Integración de técnicas participativas, dialógicas y activas.	50	Grande	CE18 CE19 CE20 CE21 CE25 CEM16 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG15 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT14 CT15
02. Prácticas, seminarios y problemas	Abordaje de aspectos con importante contenido práctico ó clínico y elevada participación del alumnado. Se abordarán aspectos como la utilización de test, índices y escalas de valoración en Enfermería Comunitaria y el estudio y valoración de la familia y redes sociales.	4	Mediano	CE18 CE19 CG1 CG2 CG3 CT1 CT15 CT25 CT8
04. Prácticas de laboratorio	Abordaje de aspectos con importante contenido práctico ó clínico y elevada participación del alumnado. Se realizarán sesiones clínicas, en las que a partir de datos en soporte físico, digital y/o dramatizado se realizarán valoraciones y planes de cuidados en el ámbito de la Enfermería Comunitaria.	6		CE18 CE19 CE21 CE25 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG17 CG2 CG3 CG9 CT1 CT13 CT15 CT2 CT25 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Virtual. - Búsquedas bibliográficas. - Lectura y análisis de artículos científicos/documentos. - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal.	86	Reducido	CE18 CE19 CE20 CE21 CE25 CEM16 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG15 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT6
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades tutoriales individuales/pequeño grupo. Atención personalizada al alumnado. Orientación y seguimiento académico.	2	Reducido	CE18 CE19 CE20 CE21 CE25 CEM16 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG15 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT13 CT2 CT7 CT9
12. Actividades de evaluación	Evaluación del aprendizaje: Consecución de competencias específicamente relacionadas con la Enfermería Familiar y Comunitaria.	2	Grande	CE18 CE19 CE20 CE21 CE25 CEM16 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG15 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT14 CT6 CT7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener una evaluación favorable en
cada una de las pruebas evaluativas del aprendizaje correspondientes a los
contenidos (y competencias) abordados en las clases, en los seminarios y en las
prácticas. Por lo tanto es necesario superar tanto el examen final de la
asignatura como las evaluaciones de los seminarios y las prácticas. La asistencia
(y participación) a los seminarios y las prácticas es obligatoria.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
A-Evaluación final del aprendizaje.	Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas.	Profesor/a	CE18 CE19 CE20 CE21 CE25 CEM16 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG11 CG15 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT14 CT6 CT7
B-Control de asistencia y participación en actividades presenciales.	Control de asistencia. Observación con registro. Incidentes críticos.	Profesor/a	CE18 CE19 CE21 CE25 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT2 CT25 CT6 CT7 CT9
C-Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	Valoración de los productos.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE18 CE19 CE21 CE25 CEM17 CEM18 CG1 CG10 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Evaluación final del aprendizaje: 70%
Asistencia, participación y productos en el desarrollo de las clases: 5%.
Asistencia, participación y productos en el desarrollo de los seminarios: 10%.
Asistencia, participación y productos en el desarrollo de las prácticas: 15%.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
A-Tema 1.- Enfoque Comunitario.	CE21 CEM16 CEM18	R1 R5 R8
B-Tema 2.- Enfermería Familiar y Comunitaria.	CE18 CE19 CEM17	R2 R3 R7
C-Tema 3.- Promoción de la Salud.	CE25 CEM18	R6 R8
D-Tema 4.- Atención Primaria de Salud (Principios generales)	CE19	R3
E-Tema 5.- Estructura y Organización de la APS.	CE19	R3
F-Tema 6.- El trabajo en equipo en Atención Primaria y la Enfermería Comunitaria.	CE19 CE20	R3 R4
G-Tema 7.- Elementos metodológicos del trabajo enfermero en Atención Primaria.	CE18 CEM17	R2 R7
H-Tema 8.- Participación Comunitaria.	CE21 CE25 CEM18	R5 R6 R8
I-Tema 9.- La comunidad y la salud.	CE18 CEM17	R2 R7
J-Tema 10.- La familia como unidad de atención.	CE18 CEM17	R2 R7
K-Tema 11.- Cuidados de enfermería en la Comunidad.	CE18 CEM17	R2 R7
L-Tema 12.- Cuidados domiciliarios. Atención a las personas cuidadoras.	CE18 CEM17	R2 R7
M-Tema 13.- Educación para la Salud.	CE25 CEM18	R6 R8
N-Tema 14.- Cuidados de enfermería en la diversidad cultural.	CE18 CEM17	R2 R7
O-Tema 15.- Programas/Servicios relacionados con la Salud Infantil y de los Jóvenes en Atención Primaria.	CE18 CEM17	R2 R7
P-Tema 16.- Programas/Servicios relacionados con la Salud de la Mujer en Atención Primaria.	CE18 CEM17	R2 R7
Q-Tema 17.- Programas/Servicios relacionados con la Salud del Adulto y Anciano en Atención Primaria.	CE18 CEM17	R2 R7
R-Tema 18.- Otros Programas/Servicios en Atención Primaria.	CE18 CEM17	R2 R7

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Frías Osuna, A. Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson; 2000.

- Frías Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Masson; 2000.

- Ramos Calero, E. Enfermería Comunitaria. Métodos y Técnicas (Enfermería S 21). Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000.

- Sánchez Moreno, A. (Dir). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en Enfermería Comunitaria. Los sistemas y los programas de salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana; 2000.

- Roca Roger M, Caja López y Úbeda Bonet I. Elementos conceptuales para la práctica de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Úbeda Bonet I, Caja López C y Roca Roger M. Instrumentos para la práctica profesional de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Martínez Riera JR y del Pino Casado R. Enfermería en Atención Primaria (Serie Cuidados avanzados). 2 volúmenes. Mdrid: Ediciones DAE; 2006.

- Caja López C. Enfermería Comunitaria III. Atención Primaria. Barcelona: Masson; 2003.

- de la Revilla L. Conceptos e instrumentos de la atención familiar. Barcelona: DOYMA; 1994.

- Martín Zurro A, Jodar Solá G. Atención Familiar y Salud Comunitaria. Barcelona: Elsevier; 2011.

- Martínez Riera JR. Manual práctico de Enfermería Comunitaria. Barcelona: Elsevier; 2013.

- Costa, M. y López E. Educación para la Salud: una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Pirámide; 1998.

- Sáez Cárdenas S y otros. Educación para la Salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Lleida: Pagés editors; 1995.

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2012-2014. Barcelona: Elsevier España, SL; 2013.

- Bulechek GM, Butcher HK, Dochterman JM, Wagner CM. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Nursing Interventions Classification (NIC). Barcelona: Elsevier España SL; 2014.

- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) Nursing Outcomes Classification (NOC). Barcelona: Elsevier España SL; 2014.

- Johnson M, Moorhead S, Bulechek G, Butcher H, Maas M, Swanson E. Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I y diagnósticos médicos. Soporte para el razonamiento crítico y la calidad de los cuidados. Barcelona: Elsevier España SL; 2012.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Elsevier España SL; 2013.

- Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Sevilla. 2008.

- Cartera de Servicios por Procesos Asistenciales Integrados. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud.

Bibliografía Específica

Diversos textos, procesos, guías y artículos se pondrán a disposición del alumnado en Campus Virtual a lo largo del desarrollo del curso.

	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

	Código	Nombre
Asignatura	20806023	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA	Créditos Teóricos	5.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los normalizados para el acceso a los estudios de grado

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea conocimientos sobre materias de cursos
anteriores: Anatomia, Bioquimica y Fisiologia Basica, Organografia Microscopica
Humana, Bases Teoricas y Metodologicas de los Cuidados de Enfermeria, Medio
Ambiente y Salud, Fisiopatologia, Bioestadistica, Alimentacion Nutricion y
Dietetica, Historia de la Enfermeria, Microbiologia, Ciencias Psicosociales
Aplicadas, Farmacologia, Salud Publica, Enfermeria del Adulto I y II, Ciencias
Psicosociales Aplicadas, Habilidades en la Comunicacion Interpersonal, Enfermeria
Familiar y Comunitaria I.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Carmen	Arribas	Barahona	Profesor/a Colaborador/a	N
Miguel Angel	Ruiz	Jimenez	CEU	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE35	Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato.	ESPECÍFICA
CE36	Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.	ESPECÍFICA
CE37	Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores.	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE49	Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería..	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Comprendera la importancia de la edad,la etapa de desarrollo y de los problemas de salud a la hora de planificar cuidados.
R4	Comprendera la importancia de llevar a cabo un seguimiento longitudinal del crecimiento para identificar precozmente trastornos o signos de alarma.
R9	Comprendera la necesidad de tener en cuenta los problemas clinicos, pruebas diagnosticas y procedimientos a la hora de planificar cuidados, tanto para satisfacer las necesidades de los niños como para desarrollar la capacidad de los padres.
R1	Conocera la singularidad y las caracteristicas de la infancia y la adolescencia.
R10	Conocera los principales procesos patologicos en la infancia y la adolescencia, las pruebas diagnosticas utilizadas, las distintas alternativas de tratamiento.
R6	Definira las necesidades nutricionales del niño y del adolescente. Comprendera las normas basicas para elaborar una dieta en cada una de las etapas de la infancia.
R3	Describira en que consiste el Crecimiento y desarrollo pondostatural, oseo y psicomotor, los factores determinantes o influyentes y realizara una valoracion del mismo.
R7	Describira las caracteristicas del RN Normal y de Alto Riesgo. Comprender la importancia de realizar una valoracion minuciosa e identificar los problemas clinicos mas frecuentes en esta etapa de la vida.
R8	Describira los procedimientos medicos y enfermeros mas usuales en neonatologia, su indicacion y base cientifica y relacionarlo con el problema especifico.
R11	Planificara cuidados encaminados a satisfacer las necesidades del paciente y a desarrollar la capadidad de los padres.
R5	Planificara cuidados encaminados a sostener los procesos vitales, fomentar el crecimiento y desarrollo hacia la madurez y prevenir efectos nocivos que puedan afectar al desarrollo del niño.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teoricas: Exposicion del profesor con participacion activa del alumno. Trabajos en grupos y exposicion de los mismos sobre algunos temas que lo requieran.	44		CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposicion, trabajo de grupo sobre resolucion de problemas y aplicacion de los Conocimientos teoricos a casos practicos, especialmente aquellos mas relevantes y/o mas complejos de comprender del temario Teorico y su adecuacion a la Enfermeria Basada en la Evidencia aplicada a cuidados infantiles. 2 grupos de aproximadamente 30 alumnos	8		CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51
04. Prácticas de laboratorio	Demostracion Teorico-practica de tecnicas y procedimientos para la adquisicion de habilidades y destrezas con simulaciones y con maniquies. Encaminados a usar correctamente los materiales y a ejecutar diferentes tecnicas del cuidado.	8		CE38 CE39 CE50 CE51 CG11 CG13 CG15 CG2 CG6 CT10 CT13 CT18 CT2 CT22 CT25 CT26 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autonomo/individual. Estudio y trabajo en grupo. Plataforma virtual. Busqueda de informacion, consultas, resolucion de actividades on line.	74	Reducido	CE38 CT1 CT2 CT6 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria presencial individual y/o de pequeños grupos. Resolucion de dudas y aclaraciones, reorientacion ante posibles dificultades en el aprendizaje.	12	Reducido	CT1 CT10 CT15 CT2 CT6
12. Actividades de evaluación	Pruebas de validacion de conocimiento, actitudes y habilidades.	4	Grande	CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia a clase, talleres y seminarios.
Realizacion de trabajos propuestos en grupo o individualmente y simulaciones con
maniqui.
Pruebas de evaluacion.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clase y participacion en trabajos de grupo y exposicion.	Valoracion 10%	Profesor/a
Participacion en plataforma virtual.	Participacion en foro especifico de la asignatura. Valoracion 5%	Profesor/a
Prueba de evaluacion, tratara de evidenciar en que medida el alumno ha adquirido las competencias.	Prueba objetiva de respuesta multiple. Para aprobarla sera necesario obtener un 5 tras emplear la formula correctora (aciertos - errores, dividido entre el nº de opciones menos 1). Podra realizarse un examen parcial sobre una parte de la asignatura, para eliminarlo sera necesario obtener un 6, utilizando la misma formula correctora. Podran realizarse examenes orales o de desarrollo, siempre previa comunicacion al alumno con tiempo suficiente para su preparacion. Esta calificacion supone un 75% de la calificacion final.	Profesor/a
Seminarios Profesor / a Evaluación entre iguales	Asistencia y participacion en seminarios. Valoracion 5%	Profesor/a Evaluación entre iguales
Talleres	Asistencia y participacion en las diferentes tecnicas y simulaciones con maniqui. Valoracion 5%	Profesor/a Evaluación entre iguales

Procedimiento de calificación

La prueba objetiva tipo test de respuesta multiple 75% de la calificacion final.
Asistencia a clase y participacion en trabajos de grupo y exposicion 10%
Presencia y participacion en seminarios 5%
Presencia y participacon (actitudes y habilidades) en los talleres 5%
Participacion en el foro de la asignatura 5%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS TEORICOS UNIDAD TEMATICA I: Tema 1. Concepto y generalidades sobre Enfermeria de la Infancia y Adolescencia. UNIDAD TEMATICA II: Tema 2. Crecimiento y desarrollo del niño normal. Tema 3. Desarrollo psicomotriz del niño normal. UNIDAD TEMÁTICA III: Tema 4. El recién nacido normal. Tema 5. La alimentación durante el período infantojuvenil. Tema 6. El neonato de riesgo. Tema 7. El prematuro. Tema 8. Asfixia perinatal. Tema 9. Ictericia neonatal. Traumatismos perinatales. UNIDAD TEMÁTICA IV: Tema 10. Deshidratación.Trastornos endocrinológicos. Tema 11. Trastornos genitourinarios. Tema 12. Trastornos del sistema nervioso central y afecciones neuromusculares. Tema 13. Trastornos gastrointestinales. Tema 14. Trastornos cardiológicos y respiratorios. Tema 15. Cirugía pediátrica. Tema 16. Trastornos oncológicos. UNIDAD TEMÁTICA V: Tema 17. Principales problemas sociales en la infancia. Tema 18. Urgencias pediátricas. Tema 19. Vacunas en el niño. Tema 20. Administración de medicamentos en el niño.		R2 R4 R9 R1 R10 R6 R3 R7 R8 R11 R5
SEMINARIOS 1º Seminario: Desequilibrio acido - base en neonatología. 4h 2º Seminario:OXIGENOTERAPIA EN NEONATOLOGIA: Indicacion, base cientifica, metodos no invasivos e invasivos utilizados para su administracion: mascarilla, gafas, campana de Hood.Ventilación mecánica. Cuidados que requiere un RN por estar sometido a Oxigenoterapia. 3º Seminario:Incompatibilidad de Grupo y RH. 4º Seminario: Administración de medicamentos en la infancia.		R9 R10 R7 R8
Talleres 1º TALLER: Simulacion de valoracion del RNN 2º TALLER: Simulacion de cuidados al RNN 3º TALLER: Simulacion de valoracion del RN de Alto riesgo 4º TALLER: Simulacion de cuidados al RN de Alto riesgo		R9 R10 R7 R8

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I (CD). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. 2. Ball JW, Bindler RC Enfermería Pediátrica. Asistencia Infantil. 4ª edición.Madrid.Pearson. 3. Aguilar Cordero MªJ (2003). Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Madrid. Elsevier Science. 4. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2008). Atlas de diagnóstico clínico en Pediatría (CD). Servicio de Publicaciones de la UNiversidad de Cádiz. 5. Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón. 6. Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF (2009). Nelson Tratado de Pediatría. 18ª edición. Barcelona. Elsevier. 7. Taesusch HW, Ballard RA (2000). Tratado de neonatología de Avery. 7ª edición. Madrid. Harcourt. 8. Lissauer T, Clayden G (2009). Texto ilustrado de Pediatría. 3ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby.

Bibliografía Específica

1. Cloherty JP, Eichenwald EC, Stark AR (2009). Manual de Neonatología. 6ª edición. Barcelona. Lippincott, Williams&Wilkins. 2. Klaus MH, Fanaroff AA (2003). Cuidados del Recién Nacido de alto riesgo. 5ª edición. Méjico. McGraw-Hill Interamericana. 3. MacDonald MG, Ramasethu J (2005). Atlas de Procedimientos en Neonatología. 3ª edición. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. 4. Cameron P, Jelinek G, Everitt I, Browne G, Raftos J (2007). Tratado de Medicina de Urgencias Pediátricas. Madrid. Elsevier. 5. Manrique Martínez I (2004). Manual de reanimación cardiopulmonar básica en Pediatría. Madrid. Ergón. 6. Pérez-Lescure FJ, Bernando de Quirós LA, Barasoain Millán A y cols. (2009). Guía de técnicas y procedimientos en Pediatría. Madrid. Exlibris Ediciones. 7. Espinazo Ramos O, Sánchez Muñoz E, Rodríguez Delgado J y cols. (2005). Manual de Enfermería Pediátrica para Atención Primaria. Madrid.Publimed. 8. Galván Oliert J, Japón Pineda L, Guillén Calero MªD y cols. (2000). Manual de Urgencias para Enfermería Pediátrica. Sevilla. Editorial MAD. 9. Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica.Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE). 10. Jiménez Aguilar R, Gallegos Méndez GL (2005). Farmacología en Pediatría para enfermeras. Méjico. Manual Moderno. 11. Boyer MJ (2009). Matemáticas para enfermeras. Guía de bolsillo para cálculo de dosis y preparación de medicamentos.Méjico. Manual Moderno. 12. Moreno Abellán J, Rodríguez Rabadán MªD (2007). Tablas de administración de fármacos por vía parentereal en Neonatología. Murcia. Diego Marín Librero Editor. 13. Carrero Caballero MªC (2006). Tratado de Administración Parenteral. Madrid. Difusión Avances de Enfermería (DAE). 14. Zabalegui Yárnoz A, Mangues Bafalluy I, Molina Igual JV, Tuneu Valls L (2005). Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Barcelona. Masson. 15. Fulcher EM, Frazier MS (2009). Introducción a la terapia intravenosa para profesionales de la salud. Barcelona. Elsevier Masson. 16. Fernández Sarmiento J, Gastelbondo Amaya R, Maya Hijuelos LC (2008). Líquidos y eñectrolitos en Pediatría. Bogotá. Distribuna Editorial. 17. Grupo de respiratorio de la Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos (2009). Manual de ventilación mecánica en Pediatría. 2ª edición. Madrid. Publimed. 18. Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2010). El riesgo cardiovascular en la infancia y la adolescencia. 1ª edicion. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.

Bibliografía Ampliación

1. McInerny TK (2010). American Academy of Pediatrics.Tratado de Pediatría. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. 2. Casado Flores J, Serrano A (2007). Urgencias y tratamiento del niño grave. Síntomas guía. Técnicas. Cuidados Intensivos. Madrid. Ergón. 3. Fenichel GM (2010). Neurología pediátrica clínica. Un enfoque por signos y síntomas. 6ª edición. Barcelona. Elsevier Saunders. 4. Jones KJ (2007). Smith. Patrones reconocibles de malformaciones humanas. 6ª edición. Madrid.Elsevier Saunders. 5. Park MK (2008). Cardiología pediátrica. 5ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby. 6. Wiener JM, Dulcan MK (2006). Tratado de Psiquiatría de la infancia y la adolescencia.Barcelona. Elsevier Masson. 7. Weston WL, Lane AT, Morelli JG (2008). Dermatología pediátrica. 4ª edición. Barcelona. Elsevier Masson. 8. Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP) (2004). Tratamiento en gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica. Madrid. Ergón. 9. Pombo M (2002). Tratado de Endocrinología Pediátrica. 3ª edición. Madrid. Mcgraw-Hill. Interamericana. 10. King C, Henretig FM (2008). Textbook of Pediatric Emergency Procedures. 2ª edition. Philadelphia. Lippincott. Williams&Wilkins. 11. García-Caballero C, González-Meneses A (2000). Tratado de Pediatría Social "Carlos García-Caballero". Madrid. Díaz de Santos. 12. Ballabriga A, Carrascosa A (2006). Nutrición en la infancia y adolescencia. 3ª edición. Madrid. Ergón. 13. Schonhaut L, Assef M (2004). Semiología Pediátrica. Conociendo al niño sano. Santiago de Chile. Mediterráneo. 14. Plaza J (2010). Puericultura. 3ª edición. Madrid. Marbán.

	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL

	Código	Nombre
Asignatura	20806026	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Conocimientos previos de ciencias psicosociales aplicadas y bases teóricas y
metodológicas de la enfermería

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clase teóricas y teórica-prácticas.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Entrega actualizada del portafolios cuando se solicite
- Estudio de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	GAVIRA	FERNANDEZ	Profesor/a Titular de Escuela Universitaria	N
Cristina	O´Ferrall	González	Prof. Colaborador Doctor	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería	ESPECÍFICA
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	El alumno basa las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles
R3	El alumno conoce la organización de la red de salud mental en Andalucía y deriva correctamente casos clíncios a los distintos dispositivos
R2	El alumno conoce y aplica en casos clínicos los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental
R8	El alumno demuestra capacidad de análisis y síntesis en la elaboración de los planes de cuidados en los casos clínicos
R9	El alumno demuestra capacidad de organización y planificación en la realización de planes de cuidados de salud mental en casos clínicos
R13	El alumno demuestra capacidad de toma de decisiones
R12	El alumno demuestra capacidad en resolución de problemas
R11	El alumno demuestra capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
R6	El alumno demuestra comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional en los casos clínicos.
R7	El alumno demuestra en los casos clínicos fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas en salud mental
R16	El alumno demuestra habilidades de aprendizaje autónomo
R10	El alumno demuestra habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
R15	El alumno demuestra habilidades de razonamiento y análisis crítico
R14	El alumno demuestra habilidades de trabajo en equipo.
R18	El alumno demuestra ser capaz de detectar los principales síntomas psicopatológicos en los casos clínicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R17	El alumno demuestra ser capaz de realizar el genograma y la valoración familiar en los casos clínicos
R4	El alumno diseña sistemas de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
R1	El alumno identifica y diferencia los conceptos básicos relacionados con la salud mental

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno Trabajo en grupo en el aula, sobre casos clínicos, tutorizado por el profesor	44		CE52
02. Prácticas, seminarios y problemas		16		CE52 CG16 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo en grupo sobre los planes de cuidado de los casos clínicos	46		CE52 CG16 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorización en grupos de teórico-prácticos, revisando los planes de cuidados	40	Reducido	CE52 CG16 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
12. Actividades de evaluación		4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

OBJETO DE EVALUACIÓN

-        Contenidos de enfermería de salud mental
-        Aplicación de conocimientos a los cuidados de enfermería
-        Participación y trabajo en equipo
-        Comunicación oral y escrita

TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
A)
-Realización y actualización del portafolios

B)
-Realización y entrega de las actividades programadas en los seminarios
teórico-prácticos y en el aula virtual

C)
-Prueba final individual escrita

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-Portafolios (cuaderno de registro de actividades)
-Protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

REQUISITOS PARA SER EVALUADO

-Actualización del Portafolios
-Mínimo de un 80% de asistencia a actividades teórico/prácticas en clase
-Mínimo de un 80% de actividades entregadas a través del aula virtual en el plazo
establecido
-Realización del protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Corrección en la derivación a la red de salud mental
-Corrección en la realización del genograma y la valoración familiar
-Adecuación  y pertinencia en la detección de psicopatologías
-Precisión en la detección de déficits de autocuidados
-Congruencia en el diseño de objetivos
-Precisión en las intervenciones
-Integración de los apartados del protocolo de Enfermería de Salud Mental
-Actualización y organización del Portafolios
-Colaboración e implicación en el trabajo en grupo
-Claridad, fluidez y precisión en la comunicación oral y escrita

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

La calificación final será el resultado de obtener la puntuación media de las
tres tareas de evaluación, previa superación independiente de cada una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 30%,la B del 30% y la C del 40%.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Detección de síntomas psicopatológicos en casos clínicos	Rúbrica	Profesor/a	CE52 CG6 CT1 CT15 CT25
Diseño de plan de cuidado en casos clínicos	Lista control Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
Examen final con caso clínico	Examen final	Profesor/a	CE52 CG3 CG4 CG5 CG7 CG9 CT1 CT15 CT19 CT2 CT25 CT3 CT8 CT9
Realización del genograma y valoración familiar en casos clínicos	Lista de control Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación	CE52 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT17 CT18 CT8 CT9
Realización del portafolios	Portafolios	Profesor/a	CE52 CG16 CT17 CT2 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD DIDACTICA 1: CONCEPTOS BASICOS. TEMA 1. Conceptos de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. Concepto de Enfermería de Salud Mental. TEMA 2. Introducción a la historia de la enfermedad mental y de la Enfermería de Salud Mental. La Reforma psiquiátrica. TEMA 3. Proceso de atención de Enfermería de Salud Mental. TEMA 4. Organización actual de la atención en Salud Mental. Actuaciones de enfermería en los distintos dispositivos de Salud Mental. TEMA 5. Concepto y clasificación de las enfermedades mentales. Bases biológicas, psicológicas y sociales de la enfermedad mental.	CE52 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9	R5 R3 R17 R4 R1
UNIDAD DIDACTICA 2: PSICOPATOLOGIA. TEMA 6. Psicopatología de la memoria TEMA 7. Psicopatología de la inteligencia. TEMA 8. Psicopatología del pensamiento y el lenguaje. TEMA 9. Psicopatología de la sensopercepción. TEMA 10. Psicopatología de la psicomotricidad TEMA 11.Psicopatología del yo, del espacio y del tiempo TEMA 12.Psicopatología de la conciencia TEMA 13. Psicopatología de las necesidades básicas TEMA 14. Psicopatología de la afectividad.	CE52 CG3 CG4 CG7 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9	R18 R4
UNIDAD DIDACTICA 3:TRASTORNOS MENTALES. ACTUACIONES DE ENFERMERIA EN LA ASISTENCIA AL ENFERMO MENTAL. TEMA 15. Trastornos de ansiedad. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con Trastornos de ansiedad. TEMA 16. Trastornos del estado de ánimo. Actuaciones de enfermería en la asistencia a los enfermos depresivos e hipertímicos. TEMA 17. Las esquizofrenias y otros trastornos psicóticos. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo psicótico. TEMA 18. Trastornos adictivos. Actuaciones de enfermería en su asistencia y prevención. TEMA 19. Trastornos debidos a situaciones estresantes. Actuaciones de Enfermería en la asistencia de estos pacientes. TEMA 20. Trastornos de la personalidad. Actuaciones de enfermería frente a los trastornos de personalidad. TEMA 21. Trastornos sexuales. Actuaciones de enfermería en la asistencia a estos pacientes. TEMA 22. Trastornos de la conducta alimentaria. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos de la alimentación. TEMA 23. Trastornos del sueño. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos del sueño. TEMA 24.Introducción a la psiquiatría infanto - juvenil. Papel del DUE en los trastornos psiquiátricos del niño y del adolescente. TEMA 25. Introducción a la psicogeriatría. Actuaciones del DUE en la asistencia a los trastornos psiquiátricos de la tercera edad. TEMA 26. El profesional de enfermería ante las urgencias psiquiátricas. TEMA 27. Actuaciones de enfermería en los tratamientos biológicos y en la administración de psicofármacos. TEMA 28. Actuaciones de enfermería en las psicoterapias.	CE52 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9	R3 R2 R6 R17

Bibliografía

Bibliografía Básica

-Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud 
mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000.
-BOBES GARCIA, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial 
Doyma. 
Madrid, 2000.

-Rigol Cuadra A., Ugalde Apalategui M.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, 2ª edición, Masson 2001

-APA: DSM-IV Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Masson 1995
-http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/hrs/enfermeria
-Guía de prácticas de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental

Bibliografía Específica

-Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008

-Isaacs A.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, McGraw-Hill, 1998

Bibliografía Ampliación

-Gail W. Stuart, Michele T. Laraia: Enfermería psiquiátrica, Principuios y práctica, 8ª edición, Elsevier 2006

-Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL

	Código	Nombre
Asignatura	20806022	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico pero se tendrán en cuenta los
niveles alcanzados en competencias de asignaturas relacionadas y prácticas
clínicas previas.
La asignatura de Enfermería en Salud Reproductiva y Sexual se relaciona de forma
vertical con las asignaturas previas: Anatomía, Organografía Microscópica
Humana,Función del Cuerpo Humano, Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados
de Enfermería, Fisiopatología, Historia de la Enfermería, Microbiología,
Enfermería del Adulto I y II y asignaturas posteriores: Enfermería
Gerontogeriátrica y Atención al Paciente Crítico y Cuidados Paliativos.
Así mismo, se relaciona de forma horizontal con las asignaturas: Medio Ambiente y
Salud, Alimentación, Nutrición y Dietética, Bioestadística, Metodología de la
Investigación y TIC en Cuidados de Salud, Ciencias Psicosociales Aplicadas,
Farmacología, Salud Pública, Transculturalidad, Género y Salud, Enfermería
Familiar y Comunitaria, Enfermería de Salud Mental, Ética y Legislación y
Habilidades en la Comunicación.
Con todo esto queremos hacer ver a nuestros alumnos la necesidad de que su
formación sea continua e integrada, que vean su titulación no como algo
parcelado en asignaturas sino como un todo complementario y necesario para su
actividad profesional, su desarrollo personal y, sobre todo, para poder ofrecer
unos cuidados de enfermería de calidad. Estos cuidados de enfermería de calidad
se pondrán en práctica en el rotatorio de prácticas clínicas en las unidades de
Ginecología y Obstetricia.

Recomendaciones

Se recomiendan a los Estudiantes una selección de actividades participativas,
académicamente dirigidas, que le garanticen la adquisición de las competencias en
el grado más alto posible, con una adecuada gestión del tiempo y con el uso
adecuado de los recursos disponibles.
Estas actividades se seleccionan siguiendo criterios de mejora continua,
aprendizaje significativo y orientadas a resultados, que favorecen un aprendizaje
fácilmente reproducible y que  motive a los Estudiantes a ir actualizándolo en el
tiempo:
-  Asistencia y participación en las sesiones presenciales: clases, talleres,
sesiones clínicas, seminarios
-  Realización de las actividades de autoevaluación presenciales y no
presenciales
-  Realización de las actividades de evaluación continua presenciales y no
presenciales
-  Participación en las actividades no presenciales: debates, tutoría
electrónica, búsquedas de información, análisis de textos científicos
relacionados con la asignatura
-  Asistencia a tutorías presenciales
-  Participación activa en las actividades grupales
-  Realizar las evaluaciones de las competencias de la asignatura

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	S
LUIS JAVIER	MORENO	CORRAL	Catedratico de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R01	01. Definir el concepto de Salud Reproductiva, identificando a los grupos de riesgo y los aspectos básicos para su valoración y promoción, indicando las tendencias de vanguardia en este campo
R02	02. Enumerar las fuentes de información en salud reproductiva a nivel local, nacional y mundial
R03	03. Describir la organización de la atención en salud reproductiva: nivel primario y especializado de atención. Describir el proceso asistencial integrado de atención al embarazo, parto y puerperio del SAS y su interrelación con otros programas de salud, haciendo hincapié en los programas dirigidos a la mujer
R04	04. Identificar las estructuras anatómicas del aparato reproductor femenino
R05	05. Describir la fisiología del aparato reproductor femenino
R06	06. Describir los factores de riesgo durante el embarazo, parto y puerperio
R07	07. Valorar el riesgo durante el periodo grávido-puerperal
R08	08. Describir las necesidades nutricionales de la mujer en el ciclo grávido-puerperal
R09	09. Elaborar una estrategia de educación para la salud al objeto de promover la salud reproductiva y sexual
R10.	10. Conocer los fármacos y productos sanitarios de uso en salud reproductiva y sexual
R11	11. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la embarazada y el embrión/feto, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del embarazo
R12.	12. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la parturienta y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del parto
R13.	13. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la puérpera y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del puerperio
R14.	14. Definir el concepto y la fisiopatología del climaterio
R15.	15. Describir los aspectos biopsicosociales que influyen en el climaterio y los aspectos básicos para su valoración y promoción de la salud en esta etapa de la vida de la mujer
R16.	16. Elaborar, a partir de casos clínicos, planes de cuidados orientados a la salud reproductiva y sexual
R17	17. Describir los cuidados a la pareja con problemas de fertilidad
R18.	18. Definir el concepto de planificación familiar, identificando los aspectos relacionados con el uso adecuado de los métodos anticonceptivos
R19.	19. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención de las infecciones de transmisión sexual
R20.	20. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención del cáncer ginecológico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Programa teórico (disponile en la Descripción de Contenidos). 1 grupo	44		CB1 CE32 CT6 CT8 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Programa teórico-práctico (disponible en la Descripción de contenidos). 3 grupos	12		CB1 CE32 CT6 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio	Prácticas de Taller (disponible en la Descripción de contenidos). 6 grupos Taller 1. Enfermería Obstétrica Taller 2. Enfermería Ginecológica	4		CE32 CT6 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	- 90 horas de estudio personal del estudiante	90	Grande	CB1 CE32 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Las actividades de evaluación se orientan a la adquisición de los resultados de
aprendizaje de la asignatura.
La evaluación será continua, con evaluaciones periódicas que faciliten a los
Estudiantes el seguimiento de la asignatura.
Los Estudiantes que superen la evaluación continua, se presentarán a un examen
final de validación.
Los Estudiantes que no sigan o no superen la evaluación continua, realizarán una
evaluación de tipo final.
Para superar la asignatura el Estudiante debe aprobar el programa teórico y el
programa teórico-práctico propuesto.
Para aprobar la evaluación continua, los Estudiantes deben realizar y superar al
menos el 80% de las actividades de evaluación continua propuestas.

La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
01. Asistencia, participación y evaluación de las sesiones teóricas correspondientes al programa teórico	- Control de asistencia - Evaluación de la participación y de las actividades propuestas en el aula: Ejercicios individuales y grupales de evaluación continua	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CB1 CE32 CT6 CT8 CT9
02. Ejercicios de evaluación continua a desarrollar en el aula virtual	- Ejercicios individuales de autoevaluación con retroalimentación, disponibles en el aula virtual de la asignatura - Resolución de problemas a partir de casos clínicos disponibles en el aula virtual	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CB1 CE32 CT6 CT8 CT9
03. Asistencia, participación y evaluación de las sesiones correspondientes al programa teórico-práctico de la asignatura	- Control de asistencia a los seminarios - Evaluación de la participación y de las tareas y entregables propuestos en los seminarios - Control de asistencia a los talleres - Evaluación de la participación y de las tareas y entregables propuestos en los talleres	Profesor/a Evaluación entre iguales	CB1 CE32 CT6 CT8 CT9
04. Realización de la prueba de evaluación final de la asignatura, que podrá ser de VALIDACIÓN o FINAL.	EXAMEN DE VALIDACIÓN: - Se pueden presentar a esta prueba los Estudiantes que hayan superado el 80% de las actividades de evaluación continua - La prueba de evaluación continua no tiene nota, confirma la nota que el Estudiante ha alcanzado durante su trabajo continuado en la asignatura. - Consiste en una prueba escrita, de 35 preguntas test de respuestas múltiples, y 5 preguntas cortas - Las respuestas erróneas restan nota de la calificación del examen. - La prueba de validación se supera con 25 preguntas tipo test correctas y 3 preguntas cortas correctas EXAMEN FINAL: - Se pueden presentar a esta prueba los Estudiantes que NO hayan superado el 80% de las actividades de evaluación continua - Consiste en una prueba escrita, de 100 preguntas test de respuestas múltiples, a justificar 10 de ellas, 2 preguntas a desarrollar y 2 casos prácticos. - El examen final se supera con 70 preguntas tipo test correctas, 5 preguntas a justificar correctas, 1 pregunta a desarrollar correcta y 1 caso práctico correcto - Las respuestas erróneas restan puntos de la calificación final	Profesor/a	CE32

Procedimiento de calificación

Ponderación de la nota de la asignatura:
- Evaluación teórica (actividades presenciales y no presenciales): 60%
- Evaluación teórico-práctica (actividades presenciales y no presenciales): 40 %
MATRÍCULA DE HONOR (MH):
Podrán optar a MH los Estudiantes que hayan obtenido una calificación de
sobresaliente en la evaluación continua.
En el caso que haya más candidatos que MH, se realizará un examen oral

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01. Programa Teórico Módulo I. Introducción. Concepto de Salud Reproductiva. Factores determinantes de la Salud Reproductiva. Recursos en la comunidad. Tema 1. Concepto de salud reproductiva. Indicadores de salud reproductiva de un país. Fuentes de información en salud reproductiva. Tendencias en la asistencia sanitaria. Tema 2. Recuerdo anatomofisiológico del aparato reproductor femenino		R01 R02 R03 R04 R05
02. Módulo II. Enfermería Obstétrica. Cuidados a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico Tema 3. Fecundación. Fases iniciales del desarrollo ovular Tema 4. Crecimiento y desarrollo embrionario y fetal Tema 5. Fisiología del embarazo. Valoración del riesgo obstétrico. Educación para la Salud durante el embarazo Tema 6. Fisiología del parto. Cuidados durante el parto Tema 7. Fisiología del puerperio. Cuidados durante el puerperio. Educación para la Salud durante el puerperio Tema 8. Promoción de la lactancia materna Tema 9. Cuidados a la embarazada con alteraciones de la gestación Tema 10. Cuidados a la mujer con alteraciones del parto Tema 11. Cuidados a la mujer con alteraciones en el puerperio		R06 R07 R08 R09 R10. R11 R12. R13.
03. Módulo III. Enfermería Ginecológica Tema 12. Motivos frecuentes de atención a la mujer en consulta ambulatoria y hospitalización ginecológica Tema 13. Planificación Familiar. Consejo contraceptivo Tema 14. Cuidados a la pareja con problemas de fertilidad Tema 15. Interrupción voluntaria del embarazo (IVE) Tema 16. Prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Tema 17. Promoción de la salud reproductiva y sexual en la adolescencia Tema 18. Cuidados a la mujer en el climaterio Tema 19. Cuidados a la mujer con cáncer ginecológico Tema 20. Prevención del cáncer ginecológico		R09 R14. R15. R17 R18. R19. R20.
04. Programa teórico-práctico. Escenarios de aprendizaje Seminario 1. Consulta preconcepcional. Consulta prenatal. Prevención de defectos congénitos Seminario 2. Monitorización fetal no estresante. MFNE Seminario 3. Duelo perinatal Seminario 4. Sesión clínica. Alteraciones del ciclo grávido-puerperal Seminario 5. Consejo contraceptivo Seminario 6. Sesión clínica. Cuidados a la mujer intervenida de mastectomía. Cuidados a la mujer intervenida de histerectomía Taller 1. Enfermería obstétrica. Aula-taller de cuidados en el parto con simuladores Taller 2. Enfermería ginecológica. Valoración ginecológica.		R09 R16.

Bibliografía

Bibliografía Básica

Pritchard J, MacDonald P, Gant N. Williams Obstetricia. 20ª edición. Madrid;Editorial médica panamericana; 2001.
Olds S, London M, Ladewig R. Enfermería Materno-Infantil. México: Interamericana. Mc Graw-Hill;1995
Lowdermilk D, Perry S, Bobak I. Enfermería Materno-Infantil. Enfermería MOSBY 2000. Volumen IX. Madrid: Harcourt Brace SA; 1998
Torrens RM, Martínez C. Enfermería de la mujer. Difusión Avances de Enfermería. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000
Carnicer I, Paloma O. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. [Internet]. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2002. Disponible en: http://www2.uca.es/dept/enfermeria/GUIAS%20PRACTICAS/guiaweb/CD%20hospitales/bienvenida.htm

Bibliografía Específica

Comino R, López G. Obstetricia y ginecología. 2ª ed. Barcelona: Ariel; 2004
Enfermedades sexualmente transmitidas [Internet]. Schering. Disponible en: http://www.drscope.com/pac/gineobs/g4/index.htm
Carnicer C, Moreno LJ. Curso de Educación Maternal [Internet]. Plataforma OCW de la UCA. Disponible en: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

Coma-Campany I, Dios-Sánchez R, Montcusí-Puig C. Fuentes de Información para Enfermería: Comparación entre las Bases de Datos CUIDATGE, CUIDEN y ENFISPO [Internet]. Biblioteca Lascasas, 2007; 3(2). Disponible en: http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0217.php
Elementos fundamentales de la salud reproductiva. Fondo de Población de las Naciones Unidas; 2002
Grupo de trabajo de menopausia y postmenopausia. Guía de práctica clínica sobre la menopausia y postmenopausia. Barcelona: Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia, Asociación Española para el Estudio de la Menopausia, Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria y Centro Cochrane Iberoamericano; 2004. Disponible en: http://www.cochrane.es/files/GPC-menopausia-definitiva.pdf
Bojo C y cols. Internet visible e invisible: búsqueda y selección de recursos de información en Ciencias de la Salud. Madrid: Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Sanidad; 2004

Enlaces de interés:

Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL:http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/
Bbilioteca de Salud Reproductiva de la OMS. http://apps.who.int/rhl/es/

Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL:http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm
Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL:http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf
Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp
Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud
Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.ht
Gilbert-Barness E, Debich-Spicer D. Embryo and Fetal Pathology: color atlas with ultrasound correlation. Madrid: Cambridge University Press; 2004. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibucascb/docDetail.action?docID=10130416
Interrelaciones NANDA, NOC, NIC. Recurso electrónico disponible en la Biblioteca de Ciencias de la Salud de la UCA. URL: http://0-nandanocnic.educsa.com.diana.uca.es/

	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II

	Código	Nombre
Asignatura	20806024	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II	Créditos Teóricos	2.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1.25
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Recomendaciones

Es recomendable haber cursado la asignatura Enfermería Familiar y Comunitaria I.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MANUEL	MARTINEZ	NIETO	Profesor Titular Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, par atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud	ESPECÍFICA
CEM32	Capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario	ESPECÍFICA
CEM33	Capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud	ESPECÍFICA
CEM34	Capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables	ESPECÍFICA
CEM35	Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes	ESPECÍFICA
CEM36	Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R01 - Muestra su capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.
R2	R02 - Muestra su capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
R3	R03 - Muestra su capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud.
R4	R04 - Muestra su capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.
R5	R05 - Muestra su capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
R6	R06 - Muestra su capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria.
R7	R07 - Muestra su capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
R8	R08 - Muestra su capacidad para identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.
R9	R09 - Muestra su capacidad para identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.
R10	R10 - Muestra su capacidad para aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.
R11	R11 - Muestra su capacidad para seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. Integración de técnicas participativas, dialógicas y activas.	20		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT11 CT12 CT15 CT16 CT21 CT23 CT24 CT26
02. Prácticas, seminarios y problemas	Abordaje de aspectos con importante contenido práctico ó clínico y elevada participación del alumnado. Se abordarán aspectos como las técnicas de grupo en el ámbito de la Promoción y Educación para la Salud.	4		CB4 CE21 CE22 CE23 CE25 CEM32 CEM34 CG1 CG2 CG5 CG7 CG8 CG9 CT11 CT15 CT2
03. Prácticas de informática	Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Exposición/demostración/taller de recursos informáticos en Educación para la Salud/Promoción de la Salud. Metodología e instrumentos a usar en el Proyecto. (Competencias básicas, generales y específicas se abordan de manera global en ABProy)	2		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT15 CT25 CT5 CT6
04. Prácticas de laboratorio	Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Exposición oral y debate de los Proyectos. (Competencias básicas, generales y específicas se abordan de manera global en ABProy)	2		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT15 CT16 CT19 CT2 CT20 CT22 CT23 CT25 CT26 CT6 CT8 CT9
06. Prácticas de salida de campo	Actividad integrada en el Proyeto de EpS/PS: Aprendizaje Basado en Proyectos. Dirección / tutorización especializada de los Proyectos, con sesiones programadas y posibilidad de ampliación a demanda de los grupos. (Competencias básicas, generales y específicas se abordan de manera global en ABProy)	2		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT19 CT3 CT5 CT6 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Virtual. - Búsquedas bibliográficas. - Lectura y análisis de artículos científicos/documentos. - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal.	41		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT12 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades tutoriales individuales/pequeño grupo. Atención personalizada al alumnado. Orientación y seguimiento académico.	2		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT13 CT16 CT2 CT7 CT9
12. Actividades de evaluación	Evaluación del aprendizaje: Consecución de competencias relacionadas con conocimientos, actitudes y habilidades.	2		CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener una evaluación favorable en
cada una de las pruebas evaluativas del aprendizaje correspondientes a los
contenidos (y competencias) abordados en las clases, en los seminarios, en las
prácticas y en el Proyecto de EpS/PS. Por lo tanto es necesario superar tanto el
examen final de la asignatura como las evaluaciones de los seminarios, las
prácticas y el proyecto. La asistencia (y participación) a los seminarios, las
prácticas, así como al conjunto de actividades del Proyecto de EpS/PS son
obligatorias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Control de asistencia y participación en actividades presenciales.	Control de asistencia. Observación con registro. Incidentes críticos.	Profesor/a	CE25 CEM32 CEM34 CG1 CG11 CG2 CG5 CG7 CG8 CG9 CT15 CT2
Evaluación final del aprendizaje.	Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas.	Profesor/a	CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT11 CT12 CT15 CT16 CT21 CT23 CT24 CT26
Valoración del proceso y productos del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	Valoración del proceso y de los productos.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CB4 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM32 CEM33 CEM34 CEM35 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT22 CT23 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Evaluación final del aprendizaje (examen): 45%
Asistencia, participación y productos en el desarrollo de las clases: 5%.
Asistencia, participación y productos en el desarrollo de los seminarios: 5%.
Proyecto de EpS/PS (valoración del proceso y resultados): 45%.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
A) Tema 1.- Educación para la Salud (EpS), Promoción de la Salud (PS) y Estilos de Vida Saludables.	CE21 CE22 CE23 CE25 CEM32 CEM35	R1 R2 R5 R7 R8 R9
B) Tema 2.- Proceso enseñanza-aprendizaje.	CE21 CE25 CEM32 CEM35	R1 R2 R5 R7
C) Tema 3.- Enfoques y Modelos de EpS. Modelos de Intervención.	CE21 CE25 CEM32 CEM35	R1 R2 R5 R7
D) Tema 4.- Métodos y técnicas de EpS.	CE21 CE25 CEM34	R2 R4 R6
E) Tema 5.- EpS individualizada. El consejo personalizado. EpS en el proceso de enfermedad.	CE21 CE25 CE30 CEM34	R2 R4 R7 R11
F) Tema 6.- EpS grupal. Dinámica de grupos.	CE21 CE25 CE30 CEM34	R2 R4 R7 R11
G) Tema 7.- Recursos y material educativo en EpS .	CE25 CE30 CEM34	R2 R4 R11
H) Tema 8.- EpS en los distintos ámbitos y etapas del ciclo vital.	CE25 CE30 CEM32 CEM34 CEM35	R1 R2 R4 R5 R11
I) Tema 9.- Planificación de programas y/o actividades de EpS.	CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM33 CEM35 CEM36	R2 R3 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11
J) TEMA 10.- Evaluación de programas y/o actividades educativas en EpS/PS. Evidencia científica en EpS/PS.	CE25 CEM33 CEM35 CEM36	R2 R3 R5 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Sánchez Gómez MB, Gómez Salgado J, Duarte Climens G. Educación para la Salud. Colección Líneas de Especialización para Enfermería. Volumen 5. Madrid: Enfo Ediciones / FUDEN; 2008.

- Frías Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Masson; 2000.

- Ramos Calero, E. Enfermería Comunitaria. Métodos y Técnicas (Enfermería S 21). Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000.

- Sánchez Moreno, A. (Dir). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en Enfermería Comunitaria. Los sistemas y los programas de salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana; 2000.

- Úbeda Bonet I, Caja López C y Roca Roger M. Instrumentos para la práctica profesional de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Bimbela Pedrola JL. Cuidando al profesional de la salud: Habilidades emocionales y de comunicación. Sevilla: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2007.

- Colomer Revuelta C, Álvarez-Dardet Díaz C. Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Masson; 2001.

- Costa M y López E. Educación para la Salud: Guía para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide; 2008.

- Costa M y López E. Educación para la Salud: una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Pirámide; 1998.

- Marqués F, Sáez S, Guayta R (eds). Métodos y medios en promoción y educación para la salud. Barcelona: Editorial UOC; 2004.

- OMS. Educación para la salud. Manual sobre educación sanitaria en atención primaria de salud. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 1989.

- Serrano González MI (coord). La Educación para la Salud del siglo XXI: Comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos; 1998.

- Serrano González MI. Educación para la Salud y Participación Comunitaria. Madrid: Díaz de Santos; 1990.

- Turabián JL, Pérez Franco B. Actividades Comunitarias en Medicina de Familia y Atención Primaria. Madrid: Díaz de Santos; 2001.

- Greene WH, Simons-Morton BG. Educación para la Salud. México DF: Interamericana-McGraw-Hill; 1988.

- Polaino-Lorente A. Educación para la salud. Barcelona: Herder; 1987.

- Rochon A. Educación para la salud: Una guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson; 1991.

- Salleras Sanmartí L. Educación Sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Díaz de Santos; 1988.

- Sáez Cárdenas S y otros. Educación para la Salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Lleida: Pagés editors; 1995.

- Aguilar Ibáñez MJ. Cómo animar un grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Espada JP. Técnicas de Grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Fritzen SJ. 70 Ejercicios prácticos de dinámica de grupo. Santander: Sal Terrae; 1984.

- Tschorne P. Dinámica de grupo en trabajo social, atención primaria y salud comunitaria. Salamanca: Amarú Ediciones; 1993.

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2012-2014. Barcelona: Elsevier España, SL; 2013.

- Bulechek GM, Butcher HK, Dochterman JM, Wagner CM. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Nursing Interventions Classification (NIC). Barcelona: Elsevier España SL; 2014.

- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) Nursing Outcomes Classification (NOC). Barcelona: Elsevier España SL; 2014.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Elsevier España SL; 2013.

- Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Sevilla. 2008.

- Cartera de Servicios por Procesos Asistenciales Integrados. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud.

Bibliografía Específica

- Diversos textos, procesos, guías y artículos se pondrán a disposición del alumnado en Campus Virtual a lo largo del desarrollo del curso.

	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA

	Código	Nombre
Asignatura	20806027	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA	Créditos Teóricos	6.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

El alumno deberá haber adquirido las principales competencias específicas de las
materias: Anatomía, Bioquímica y Fisiología, Psicología, Estadística y
Fisiopatología.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursarán la asignatura son:
-        Asistencia y participación en las clases presenciales.
-        Asistencia y aportación a los seminarios teórico-prácticos.
-        Participación en el Aula Virtual de la asignatura: foros de discusión,
actividades académicamente dirigidas
-        Lectura comprensiva de los temas
-        Realización de actividades académicamente dirigidas: valoración
geriátrica integral.
-        Estudio de la disciplina.
-        Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
-        Consulta de la bibliografía y recursos on-line recomendados.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª José	Abellán	Hervás	Profesora Titular de Universidad	N
JULIO	DE LA TORRE	FERNÁNDEZ-TRUJILLO	Profesor Colaborador	S
Mª José	Santi	Cano	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE42	Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.	ESPECÍFICA
CE43	Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.	ESPECÍFICA
CE44	Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	El alumnado comprende los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.
R-5	El alumnado conoce los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.
R-2	El alumnado describe los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales-culturales).
R-3	El alumnado identifica las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas, sociales y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.
R-4	El alumnado reconoce los factores sociales que facilitan un envejecimiento saludable.
R-6	El alumnado selecciona las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno. Lección magistral modificada.	44
02. Prácticas, seminarios y problemas	6h Videoforum: Proyección de documental sobre el tema seleccionado, fórum presencial o mediante aula virtual, entrega de informe contestando a las preguntas propuestas. 2h Introducción a la Valoración Geriátrica Integral. Estos seminarios se regirán por el modelo de aprendizaje colaborativo.	8
08. Teórico-Práctica	Análisis y resolución de actividades y casos prácticos antes del inicio de módulos teóricos. Cada tema se iniciará con el debate y resolución de cuestiones planteadas la semana anterior y que el alumno habrá tenido que resolver tras una adecuada búsqueda bibliográfica. Análisis de las principales herramientas para la Valoración Geriátrica Integral. Se regirá por el modelo de aprendizaje colaborativo.	8
10. Actividades formativas no presenciales	Informe y aportaciones en el aula Virtual de los Videoforum. Actividades Académicamente Dirigidas Valoración Geriátrica Integral o Proyecto Investigación	40	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías	Se efectuarán tutorías colectivas para la resolución de dudas y profundización de los principales conceptos de la asignatura. MÉTODO DE ENSEÑANZA: método expositivo, resolución de ejercicios y problemas. MODALIDAD ORGANIZATIVA: tutorías presenciales y no presenciales a través del Campus Virtual.	4	Mediano
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	4	Grande
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	42	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá superar el componente teórico y el componente práctico de la
asignatura para poder superar la misma en su globalidad. Para ello se proponen
una serie de tareas/actividades de evaluación de cada uno de dichos componentes.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- Actividades Teórico-prácticas Académicamente Dirigidas - Asistencia y Participación a Seminarios y Clases Teórico-Prácticas - Búsqueda bibliográfica en profundidad sobre un tema de Enfermería Geronto-Geriátrica en grupos de 5 alumnos. - Prueba Final. Componente Teórico. - Prueba Final. Componente Teórico-Práctico. - Valoración Geriátrica Integral - VideoForum	- Exposición en público de la resolución de los problemas/actividades planteadas. Rúbrica de evaluación. Bibliografía consultada. - Lista Control de asistencia. - Valoración de la búsqueda en base a número, variedad y calidad de las fuentes consultadas. - Prueba objetiva con preguntas de respuesta breve y preguntas de redacción. - Resolución de caso clínico. - Rúbrica de Valoración Geriátrica Integral. - Control de asistencia. Informe del alumno sobre las preguntas propuestas. Número y calidad de las aportaciones al Foro presencial o del Campus Virtual.	Profesor/a Co-Evaluación

Procedimiento de calificación

La evaluación final del alumno viene determinada por la evaluación del programa
teórico al que corresponde el 70% de la nota final, el 10% se obtendrá por la
evaluación del programa teórico-práctico (seminarios, análisis participación en
videoforum y Actividades Académicamente Dirigidas), y el 20% restante se obtendrá
por la evaluación de una de las
siguientes actividades: valoración geriátrica integral realizada individualmente
o proyecto de investigación en Enfermería Geronto-Geriátrica, realizado en grupo
de 5 alumnos.
Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen los
objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual optarán a
Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1.- Conceptos básicos en Geriatría y Gerontología. Evolución histórica y antropológica de los cuidados al anciano. Tema 2.- Perspectivas demográficas del envejecimiento: datos demográficos, factores que influyen en el aumento de la esperanza de vida y sus consecuencias. Pirámides de población. Aspectos psicosociales, culturales y económicos de la vejez. Tema 3.- Vejez y envejecimiento. Teorías del envejecimiento. Tema 4.- Salud y envejecimiento. Cambios inherentes al proceso de envejecimiento y síntomas asociados. Tema 5.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Nutrición, ejercicio físico, higiene. Tema 6.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Entorno físico, social y sexualidad. Tema 7.- Envejecimiento activo. Tema 8.- El maltrato a las personas mayores. Tema 9.- Enfermería y vejez. Características del cuidado enfermero a la persona anciana. Tema 10.- La enfermedad, su cuidado y las distintas terapias en la vejez. Tema 11.- Manifestaciones de dependencia de mayor incidencia en la población anciana: síndromes geriátricos. Tema 12.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema cardiocirculatorio y respiratorio. Tema 13.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema digestivo, metabólico y endocrino. Tema 14.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema genitourinario. Tema 15.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema musculoesquelético y articulaciones. Tema 16.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a la salud mental y al sistema neurológico. Tema 17.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a los órganos de los sentidos y la piel. Tema 18.- Cuidados de Enfermería en cuidados paliativos y muerte del anciano. CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS Y SEMINARIOS Videoforum - Teorías de envejecimiento (documental sobre principales teorías, 45 min). - Calidad de vida (relato anciana francesa de 107 años, 30 min) - Muerte y culturas (muerte y tecnología EEUU, muerte y apoyo comunitario Irlanda, muerte y tradición India, 45 min). - Sexualidad femenina y vejez (La sexualidad vista por las mujeres mayores, 35 min). - Sin descanso (los problemas de la jubilación a edades muy avanzadas, 40 min). - Japón país de viejos (secretos de longevidad de los japoneses 25 min). Análisis de textos - Nutrición en la vejez - Modificaciones morfofuncionales y vida diaria - Enfermedad de Alzheimer		R-1 R-5 R-2 R-3 R-4 R-6

Bibliografía

Bibliografía Básica

LIBROS: 1. Castanedo Pfeiffer, Cristina; Guía de intervención rápida en Enfermería Geriátrica. Editorial DAE. Madrid 2004. 2. Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008. 3. Tablosky, P. Enfermería Gerontológica. Editorial Prentice-Hall. Madrid 2010.

REVISTAS: . Gerokomos, Enfermería clínica, ROL de Enfermería

INTERNET: . Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/ . Sociedad Española de Geriatría y Gerontología: http://www.segg.org . National Institute on Aging: http://www.nih.gov/nia/ . Grupo Nacional para el Estudio y asesoramiento de úlceras por presión: http://gneaupp.readysoft.es . Todo ancianos: http://www.todoancianos.com . Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO): http://www.seg-social.es/imserso . Asociación Norteamericana de Alzheimer: http://www.alz.org

Bibliografía Específica

1. Burke, MM. y Walsh, B. Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales del adulto mayor. Madrid: Harcourt Brace, 1998. 2. Carnevalli-Patrick. Enfermería Geriátrica (Vol I y II). Madrid: McGraw-Hill. Interamericana de España, 2001. 3. García Hernández, M.; Torres Egea, MP. y Ballesteros Pérez, E.Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson, 2000. 4. García López, MV.; Rodríguez Ponce, C.; Toronjo Gómez, AM. Enfermería del anciano. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma), 2001. INTERNET . Geriatrinet (Revista electrónica) . Gerokomos (Edición electrónica) . Geriatric Nursing (Revista electrónica)

Bibliografía Ampliación

1. Guía de atención a la salud del anciano (Vol. I y II). Junta de Andalucía y Consejería de Salud, 1992. 2. Quintanilla Martínez, M. Cuidados integrales de Enfermería en el anciano. (Vol. I y II). Barcelona: Monsa, 1999. 3. Salgado, A.; Guillen, F.; Manual de Geriatria. Editorial Masson-Salvat. Barcelona 1994. 4. De la Torre, J.; Pérez, J.M.; Cocina sencilla y saludable para mayores. Editorial Quorum. Cádiz 2006

	FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS

	Código	Nombre
Asignatura	20806041	FACTORES DE RIESGO CARDIOVASCULARES EN LOS NIÑOS	Créditos Teóricos	5.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los normalizados para el acceso a los estudios de grado de Enfermería.

Recomendaciones

Esta materia se complementa con otras del Grado como son la Función del Cuerpo
Humano, Medio ambiente y Salud, Fisiopatología, Bioestadística, Metodología de la
Investigación y TIC´s en Cuidados de Salud, Farmacología y Salud Pública, pero,
fundamentalmente con la asignatura Enfermería de la Infancia y la Adolescencia.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Miguel Angel	Ruiz	Jimenez	CEU	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas	ESPECÍFICA
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE2	Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE5	Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria.	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional.	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones.	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información.	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R 1	El alumno conoce el concepto y evolución del concepto de riesgo, así como concretamente el de riesgo cardiovascular.
R 2	El alumno conoce la importancia que sobre la morbimortalidad general de las naciones tiene actualmente la enfermedad cardiovascular.
R 3	El alumno conoce la íntima interrelación entre la enfermedad cardiovascular del adulto y su inicio en el período infantojuvenil.
R 7	El alumno conoce las principales estrategias de diagnóstico, valoración, tratamiento y seguimiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares en el niño y el adolescente.
R 8	El alumno conoce y aplica correctamente las principales de promoción y prevención de la enfermedad cardiovascular durante la etapa infantojuvenil.
R 4	El alumno desarrolla intereses, actitudes y sensibilidad respecto al reconocimiento precoz de aquellos factores de riesgo cardiovascular que afectando a los niños y adolescentes pueden contribuir en la madurez con la mortalidad cardiovascular de las naciones.
R 5	El alumno identifica los principales factores causales de cada uno de los factores de riesgo cardiovasculares descritos en la teoría de la asignatura (hipertensión arterial, dislipoproteinemias, obesidad, sedentarismo, tabaquismo, diabetes mellitus tipo 2, antecedentes familiares de riesgo cardiovascular y nuevos factores de riesgo cardiovascular.
R 6	El alumno reconoce la importancia del diagnóstico precoz y tratamiento de los principales factores de riesgo cardiovasculares que afectan a la infancia y la adolescencia.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas. Exposición y abordaje de contenidos con participación del alumnado. Integración de técnicas participativas,dialógicas y activas. SIN DOCENCIA CURSO 2015-16	44
02. Prácticas, seminarios y problemas	Discusion y exposicion en grupos de temas de interes de la materia. SIN DOCENCIA CURSO 2015-16	8
04. Prácticas de laboratorio	Exposicion de casos clinicos y trabajo en grupo e individual. SIN DOCENCIA CURSO 2015-16	8
10. Actividades formativas no presenciales	Desarrollo y estudio de temas a través de la Plataforma Virtual. Búsquedas bibliográficas. Lectura y análisis de artículos científicos/documentos,búsqueda de consensos de Enfermería de a Infancia y la Adolescencia basada en evidencias. Estudio y trabajo autónomo individual/grupal.	74
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria personalizada, supervision de trabajos. Evaluacion del alumno.	12
12. Actividades de evaluación		4

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas:

1º. Exámenes escritos:

- Prueba objetivas tipo test.
- Pruebas objetivas de preguntas cortas.
- Preguntas sobre temas a desarrollar.

Estos tres apartados serán considerados como el 75% de la nota final

2º Otras pruebas:

- Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante
asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o
discusión con objeto de valorar también competencias transversales.

- Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma
virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.

Estos dos últimos apartados serán considerados como el 25% de la nota final

Procedimiento de calificación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas:
- Prueba objetivas tipo test
- Pruebas objetivas de preguntas cortas
- Preguntas sobre temas a desarrollar

Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante
asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o
discusión con objeto de valorar también competencias transversales.

Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual
serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10. La prevención cardiovascular desde la infancia.		R 8 R 6
1. Concepto de riesgo.Epidemiología cardiovascular		R 1 R 2 R 3
2. Hipertensión arterial en la infancia y la adolescencia		R 3 R 7 R 4 R 5 R 6
3. Dislipoproteinemias infantojuveniles		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
4. Obesidad infantojuvenil		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
5. Diabetes mellitus tipo 2 y riesgo cardiovascular		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
6.La inactividad física y riesgo cardiovascular		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
7. Tabaquismo infantojuvenil		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
8. Antecedentes familiares de riesgo cardiovascular		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6
9. Nuevos factores de riesgo cardiovascular		R 3 R 7 R 8 R 4 R 5 R 6

Bibliografía

Bibliografía Básica

EL RIESGO CARDIOVASCULAR EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Miguel Ángel Ruiz Jiménez, Carmen Arribas Barahona y Beatriz Ruiz Derlinchán. Servicio de Publicaciones de la UCA.2010

	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL

	Código	Nombre
Asignatura	20806021	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL	Créditos Teóricos	3.25
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	0.5
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico.

Recomendaciones

Se recomineda a los alumnos que cursen la asignatura que:
- Asistencia y participación en las clases presenciales
- Asistencia y participación en los seminarios y talleres teórico-prácticos
- Participación en el aula virtual de la asignatura
- Realización de actividades academicamente dirigidas
- Lectura comprensiva de la bibliografía propuesta
- Estudio de la disciplina
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
- Búsqueda de información en las bases de datos propuestas

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Emilio Francisco	Ignacio	García	TEU	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R06	El alumno analizará las dimensiones de la calidad asistencial
R01	El alumno, analizará los distintos sistemas sanitarios de nuestro entorno
R11	El alumno conocerá indicadores para medir la calidad asistencial
R12	El alumno construirá indicadores para monitorizar la calidad
R04	El alumno definirá conceptos básicos de economía de la salud, eficiencia, eficacia, efectividad, equidad.
R05	El alumno definirá el concepto de calidad asistencial
R08	El alumno desarrollará habilidades metodologicas para incorporar la visión del paciente en el proceso asistencial
R16	El alumno describirá la importancia de la gestión por procesos asistenciales integrados
R02	El alumno describirá las caracteristicas del Sistema Sanitario Español
R03	El alumno describirá las fuentes de financiación de los distintos modelos sanitarios
R17	El alumno describirá las principales características de los modelos de gestión de la calidad
R09	El alumno diseñará estudios de evaluación de la calidad
R07	El alumno explicará la importancia de la medida y mejora de la calidad en los servicios sanitarios y especialmente en enfermería
R13	El alumno explicará la importancia y el funcionamiento del sistema de monitorización de actividades de calidad
R14	El alumno identificará los riesgos en la atención al paciente
R15	El alumno identificará prácticas que garanticen la seguridad del paciente
R10	El alumno utilizará críticamente las herramientas de evaluación de la calidad del cuidado

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa del alumnado	26		CG13 CG14 CT2 CT23 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método de enseñanza-aprendizaje: Se profundizará en ciertos contenidos teóricos por parte del profesor, seguido de la resolución de casos prácticos de diseño de estudios de evaluación, diseño de indicadores y sistemas de monitorización de la calidad asistencial Organización: Se realizarán dos seminarios de 2h cada uno, para cada uno de de los dos grupos de alumnos matriculados en la asignatura. En cada seminario los alumnos trabajarán en grupo con un máximo 5 integrantes. Al finalizar el seminario el grupo deberá entregar por escrito el caso práctico trabajado para su evaluación	4		CG15 CT10
10. Actividades formativas no presenciales	DOCENCIA EN AULA VIRTUAL: - Los Estudiantes tienen disponible en el campus virtual de la UCA, el curso de la Asignatura Gestion y calidad asistencial, con acceso a herramientas de planificación docente,comunicación, contenidos y actividades de apoyo al autoaprendizaje de la asignatura. ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: -Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	43	Grande	CG13 CG14 CG15 CT10 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	2	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente forma:
Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Asistencia y entrega de casos prácticos realizados en Seminarios
Pruebas objetivas de evaluación: preguntas de redacción y resolución de caso
práctico

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a sesiones presenciales	Control de firma	Profesor/a	CG13 CG14 CG15 CT10 CT2 CT23 CT8
Prueba objetiva de evaluación final	Preguntas de redacción y resolución de caso práctico	Profesor/a	CG13 CG14 CT23 CT8
Seminario	Resolución de casos prácticos en grupo de máximo 6 alumnos y entrega de informe	Profesor/a	CG15 CT10 CT2 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

Asistencia y participación a las sesiones presenciales 10%
Asistencia, resolución de casos prácticos con entrega de informe en los
seminarios y presentación de los resultados 25%
Prueba objetiva 65%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1: Entorno Sanitario: Sistema Sanitario Español	CG13	R01 R02 R03
TEMA 2: Nociones básicas de Economía de la salud	CG14	R04
TEMA 3: Conceptos generales sobre Calidad asistencial	CT23	R06 R05 R07
TEMA 4: La satisfacción del paciente	CG14 CG15	R08 R10
TEMA 5: Planificación y realización de estudios de evaluación de la calidad	CT2	R09 R07 R10
TEMA 6: La monitorización de actividades de calidad en le campo sanitario	CT23 CT8	R11 R12 R07 R10
TEMA 7: Seguridad del paciente	CG14 CT10 CT8	R07 R14 R15 R10
TEMA 8: Gestión por procesos. Modelos de Gestión de la calidad	CG14 CG15 CT10 CT2 CT23 CT8	R08 R16 R17 R07 R15 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital. Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.

2.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales en las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.

3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.

4.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta edición. Madrid:Diaz de Santos, 2005.

5.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total para la enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2000.

6.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz. Convatec. 2000.

7.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-Salvat, 1994.

8.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma),2001.

9.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2006

10.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.

11.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la salud. Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Específica

URL:

Fisterra http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/
Servicio Andaluz de Salud: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp
Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria:
http://www.sespas.es/
Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril). http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud. http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de ordenación de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco del personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial: http://www.calidadasistencial.es/index.php
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria: http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/

Bibliografía Ampliación

Ibern Regás P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías de avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica. Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz de Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de Santos, 2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid: Dupont Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A. Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana de España, 2005

	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

	Código	Nombre
Asignatura	20806018	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL	Créditos Teóricos	2.75
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Para cursar esta asignatura es sumamente aconsejable haber cursado y superado las
materias de  Ciencias Psicosociales Aplicadas

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mercedes	Diaz	Rodriguez	Profesor Titular de Universidad	S
CONSUELO	LOPEZ	FERNANDEZ	PROFESOR COLABORADOR	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	01.- El alumno identificará las habilidades básicas que intervienen en una comunicación interpersonal eficaz.
R2	02.- Describirá los factores que influyen y/o determinan las relaciones interpersonales y los elementos que las componen.
R3	03.- Identificará los diferentes estilos de conducta en la interacción social y adoptar un estilo asertivo.
R4	04.- Empleará adecuadamente las habilidades de comunicación necesarias para iniciar, mantener y concluir una relación asistencial con resultados de calidad, de acuerdo con la situación de la persona, su problema de salud y etapa del desarrollo.
R5	05.- Comparará y contrastará el uso de estrategias de comunicación verbales y no verbales dirigidas a facilitar en el paciente, familia y grupos la expresión de pensamientos y emociones.
R6	06.- Se expresará con destreza, seguridad y claridad en las intervenciones en público, empleando de forma eficaz la comunicación verbal y no verbal
R7	07.- Seleccionará y aplicará técnicas de comunicación y negociación adecuadas para la capacitación del paciente, la familia y los grupos, incluyendo la adaptación de la información a la singularidad de la persona o grupo a quien va dirigida y ofreciendo retroalimentación como estrategia de desarrollo.
R8	08.- Discutirá los aspectos claves de la relación enfermera-consultante (paciente y/o familia) distinguiendo entre relación profesional terapéutica y relaciones sociales.
R9	09.- Favorecerá la participación activa del paciente y su familia en el proceso de cuidados, ofreciendo información adecuada y estimulando su capacidad de decisión.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno.	22	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas	Sesiones monográficas sobre temas específicos, con participación activa de los alumnos.	4	Mediano
04. Prácticas de laboratorio		4
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma virtual. Búsqueda de información	29	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías	Consultas y solución de dudas	10	Reducido
12. Actividades de evaluación	Constatación de conocimientos, habilidades y destrezas	6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos. Para ello se evaluarán las
actividades realizadas en clase (20%) la asistencia y participación a los
seminarios y talleres(20%), prueba de validación final (40%)y el desarrollo de
los ejercicios y manual integradosen el campus virtual (20%).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clases	Controles de firma. Se pasarán controles de firma de forma aleatoria en virtud de los cuales podrá aumentarse la nota.	Profesor/a
Asistencia a los Talleres y Seminarios.	Control de firma.	Profesor/a
Examen final	Preguntas cortas objetivas	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Se realizara un procedimiento de evaluación continuada siguiendo los siguientes
criterios:
Manual de Habilidades: 2
Actividades de clase y campus: 2
Seminarios y Talleres: 3
Prueba de validación: 3

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE I.- 01: Aspectos básicos de la comunicación. Comunicación verbal. Comunicación no verbal. Estilos de comunicación interpersonal (Asertividad)		R1 R2 R3 R5 R6 R8 R9
BLOQUE II.- 02: El profesional de Enfermería en la relación de ayuda: Empatía y escucha activa. Counselling Uso del humor Reflejo de emociones y retroalimentación		R1 R2 R5 R6 R8 R9
BLOQUE III.- 03:Comunicación con el paciente y la familia. Habilidades en la entrevista, primer contacto y recogida de datos. Habilidades en la entrevista, informando. Habilidades en la entrevista, negociando. Malas noticias. Petición de órganos.		R1 R4 R5 R6 R7 R8 R9
BLOQUE IV.- 04: SEMINARIOS Emociones Asertividad Autoestima		R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R9
BLOQUE V.- 05: TALLERES EHS		R1 R3 R6 R7 R8 R9

Bibliografía

Bibliografía Básica

Caballo V. Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Ed. Siglo XXI, 1993 Castanyer, O. La asertividad: Expresión de una sana autoestima. Ed. Descleé de Brower, 1996. Cibanal J, Arce M, Carbalal M. Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud. Elselvier 2010. Cleries X. La Comunicación. Una competencia esencial para los profesionales de la salud. Barcelona: Masson, 2006 Díaz M. Manual de Habilidades Sociales para la vida cotidiana. Managua: Artes Gráficas, 2011

Bibliografía Específica

Barbero J. El derecho de los pacientes a la comunicación. A. Sis San Navar 2006; 29 (3): 19-27) Eckman P. El rostro delas emociones. RBA Libros 2012 Eckman P. Cómo detectar mentiras. Una guía para utilizar en el trabajo, la política y la pareja. Ed. Paidos Ibérica, 2009. Jeffrey A. Entrenamiento de habilidades sociales: guía práctica para intervenciones.8ª Edición. Bilbao: Descée de Nrower, 2004 Mirón R. Comunicación de malas noticias: perspectiva enfermera. Rev Esp Com Sa. 2012; 1(1): 39-49 Roca E. Cómo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional.Valencia: Acde, 2007

Bibliografía Ampliación

Arranz, Barbero, Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidadospaliativos. Ariel, 2003. Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica. Roche,2005.Bas P, Fernández Gutiérrez M, Díaz Rodríguez M. Aspectos psicosociales en ladonación de órganos. En: M Solís Muñoz. Enfermería en Transplantes. Madrid:DAE, 2005.Flórez Lozano, JA. Aspectos psicoafectivos del enfermo terminal: atenciónética integral. Barcelona: AstraZeneca, 2001.Markham, u. Cómo afrontar la muerte de un ser querido. Barcelona:Martínez- Vallejo-Nájera, JA. Aprender a hablar en público hoy. Barcelona:Planeta, 1990. Roca, 1997 Hernádez JA. ¿Curan las palabras? Manual de comunicación médica y sanitaria. Alicante. Biblioteca Virtual Miguel de cervantes 2010 Pades A. Cómo mejorar las habilidades sociales: ejercicios prácticos para profesionales de la enfermería. Granada: Grupo Editorial Universitario 2002 Vallés A. Curso de habilidades sociales,competencia social, asertividad. Valencia: Promolibro 2013 Vallés A. Cuaderno para mejorar las habilidades sociales, autoestima y solución de problemas. Madrid, 2013

	LA ENFERMERÍA HACIA LA SOLIDARIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN

	Código	Nombre
Asignatura	20806037	LA ENFERMERÍA HACIA LA SOLIDARIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN	Créditos Teóricos	4.5
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	3
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No hay requisitos previos

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MERCEDES	DIAZ	RODRIGUEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas independientemente del contexto sociocultural en el que se encuentren.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones.	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo.	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información.	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	- Argumentar las razones del origen y la finalidad del Tercer Sector.
R8	- Demostrar capacidad para realizar un análisis sobre las políticas sociales internacionales dirigidas a garantizar el derecho a la salud y la inclusión socio-cultural.
R2	- Demostrar comprensión sobre el cumplimiento de los Derechos Humanos para garantizar una sociedad más justa, equitativa y solidaria.
R6	Demostrar conocimiento sobre algunas de las ONGs que trabajan en el campo de la salud en distintos contextos
R1	- Demostrar conocimiento sobre el origen, evolución y debates actuales sobre los Derechos Humanos en un mundo globalizado
R7	- Demostrar conocimiento sobre las instituciones y los fondos internacionales que se destinan a la mejora de la salud y el bienestar de los pueblos.
R5	Describir las principales motivaciones del voluntariado, de los movimientos sociales y de las ONGs.
R4	Describir los principales factores que dieron lugar a la crisis del Estado de Bienestar
R9	- Saber reconocer los aspectos compartidos entre las distintas culturas y respetar aquellos diferenciadores en la aplicación de los cuidados de enfermería.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		36
02. Prácticas, seminarios y problemas		8
06. Prácticas de salida de campo		16
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo en Grupo: Se plantearán actividades complementarias que consistirán en la realización de un trabajo donde se expondrán y argumentaran las conclusiones sobre la pregunta o preguntas planteadas. El trabajo deberá contener: el posicionamiento en relación a la pregunta, los razonamientos que lo sostienen y los datos o bibliografía sobre los que se basan los razonamientos argumentados. Los alumnos realizarán una Liga de Debates en torno a al elegido afín con los objetivos de la asignatura. Se formarán equipos que argumentarán a favor y en contra de la temática planteada, siendo ganador el equipo que mejor haya planteado sus argumentos. Tareas en plataforma online.	80	Reducido
11. Actividades formativas de tutorías		5	Reducido
12. Actividades de evaluación		5	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Entendida como un proceso de perfeccionamiento continuo, se plantea desde la
doble perspectiva de evaluación del programa y del avance logrado por el/la
alumno/a en el alcance de las competencias especificas de la asignatura y
aquellas que son de carácter transversal y básico. Para ello se establecerán
medidas de evaluación continua en las diferentes actividades planificadas.
La evaluación de las competencias específicas de la asignatura tendrá un carácter
formativo y será continua, objetiva y estructurada. Además de contemplar
conocimientos habilidades y actitudes, recogerá tanto la teoría como la práctica
mediante la realización de pruebas y actividades, así como la defensa de las
mismas cuando así se considere. En todos los casos los criterios utilizados serán
conocidos por el/la estudiante. Los aspectos teóricos y prácticos han de ser
resueltos satisfactoriamente para considerar que se ha superado la asignatura

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Memoria de prácticas de campo: Los alumnos tendrán que realizar una memoria de las actividades realizadas en las salidas de campo efectuadas, interesándose por los aspectos más relevantes que relacionan la actividad con el desempeño de las funciones de enfermería. Liga de debates: Se procederá al sistema de evaluación entre iguales, siendo los alumnos quienes decidan el ganador de los debates y la nota otorgado al resto de los equipos participantes. Facebook: Cada grupo integrado en la liga de debates confeccionará una página de facebbok, donde se introducirán iniciativas dirigidas a incrementar la sensibilización sobre la temática elegida, se puntuará el impacto que tenga en redes sociales, la creatividad de la iniciativa y su eficacia.

Procedimiento de calificación

Memoria de salidas de campos: 2
Organización, preparación debates: 4
Facebook: 3
Actividades Campus virtual: 1

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Unidad Temática 1: Los Derechos Humanos y salud
1. Desigualdades Sociales y Salud
2. El niño y sus derechos en el ámbito sanitario
3. Situación de la atención sanitaria en personas
privadas de libertad
4. Los centros de menores: qué son, cómo se
implementan programas de salud



Unidad Temática 2: Enfermería y Cooperación al
desarrollo.
1. Gestión de proyectos en cooperación al
desarrollo (Aplicación del Marco Lógico)

Unidad Temática 3: Enfermería e inclusión social
1.Alfabetización en salud para poblaciones
inmigrantes
2.Abordaje desde la escucha a niños con
necesidades especiales: trastornos del espectro
autista e hiperactividad
3. El niño ante situaciones de violencia: abuso
sexual, maltrato psíquico e institucional.
4. Atención a la diversidad: cuestionamientos y
posicionamientos éticos

Bibliografía

Bibliografía Básica

Esther Puertas Cristóbal, Mercedes Díaz Rodríguez, Joaquín Fernández AllésLa Enfermería hacia la Solidaridad e Internacionalización. Repositorio Rodin UCA. 2011

Cooperación Internacional, Obra Social La Caixa. 2007

Joaquín Fernández Allés, Esther Puertas Cristóbal. repositorio RodinUCA 2001Manual de Cooperación al Desarrollo.

PÉREZ DE ARMIÑO, K. (dir.) (2000) Diccionario de acción humanitaria y cooperación al desarrollo. Barcelona: Hegoa e Icaria

Bibliografía Específica

Karlos Pérez de Armiño (2002), La vinculación emergencia-desarrollo en el marco del "nuevo humanitarismo". Reflexiones y propuestas, Temas de Cooperación nº 13,
Coordinadora de ONGD-España, Madrid, pp. 11-29

Orbinski J. Cuidar al mundo persona a persona. Editorial Imago Mundi. 2009

Wilkliams D. Alguienen algún lugar. Diario de una victoria contre el autismo. 2012.

Hornos P. Un mapa del mundo afectivo: El viaje de la violencia al buen trato. Ed Orbi. 2012

Informe Unicef, La infancia en Andalucía 2015. https://www.unicef.es/actualidad-documentacion/publicaciones/la-infancia-en-andalucia-2015

REY MARCOS, F., DE CURREA LUGO, V. (2002El Debate Humanitario. Icaria. Barcelona. SUTCHLIFE, B. (2005): 100 imágenes de un mundo desigual. Ed. Icaria

PNUD (2005): Informe sobre desarrollo humano 2005. La cooperación internacional ante una encrucijada: ayuda al desarrollo, comercio y seguridad en un mundo desigual. Ed. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.

SEN, A. (1999): Sobre la desigualdad económica. Ed. Crítica

MONCLÚS ESTELLA, A. (coord.) (2001) Educación para el desarrollo y cooperación internacional. Madrid: Editorial Complutense, S.A.

Bibliografía Ampliación

ARANCIBIA TAPIA, L. (2002) La sensibilización y educación para la solidaridad. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces.

ARGIBAY, M. y OTROS (2009) Educación para la ciudadanía global. Debates y desafíos, Bilbao: Hegoa

PNUD (2009) Informe sobre desarrollo Humano 2009. Madrid: Mundi-Prensa libros

SAMPEDRO, J. L. (2002) El mercado y la globalización, Barcelona, Madrid.

SEQUEIROS, L. (1997) Educar para la solidaridad, Barcelona: Octaedro.

UNICEF (2009) Estado Mundial de la Infancia 2009: Salud materna y neonatal. Nueva York: Unicef

RÀFOLS I RUBIRES, Oriol (coord.) (2005) Educar en la justicia y la solidaridad: un plan para educar integralmente en valores sociales. Barcelona: Edebé

VIDAL, M. (1996) Para comprender la solidaridad. Madrid: EVD . ZIEGLER, J. (2000)

El hambre en el mundo explicada a mi hijo. Barcelona: Muchnik Editores, S.A.

LÓPEZ DE MUNAIN, A. y MARTÍN, M.C. (comp.) (2007) Experiencias de Educación para el Desarrollo. Bilbao: Hegoa.

	MEDIO AMBIENTE Y SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	20806005	MEDIO AMBIENTE Y SALUD	Créditos Teóricos	2.75
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	1
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

- Asistencia y participación  clases, seminarios y talleres
- Revisión bibliografica de temas de actualidad sobre el medio ambiente y la
salud humana
- Participación en las tutorias

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MERCEDES AUXILIADORA	DEUDERO	SÁNCHEZ	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM24	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno. Analizar las relaciones entre salud humana y medio ambiente	ESPECÍFICA
CEM25	Comprender el papel del enfermero/a en salud ambiental	ESPECÍFICA
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer las principales fuentes de contaminación medioambiental
R1	Describir las relaciones entre Salud y Medio Ambiente
R3	Identificar la función de enfermería en la educación sanitaria en temas relacionados con el medio ambiente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de medios audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases teoricas - Estudio y trabajo individual/autonomo: lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	22	Grande	CEM24 CEM25
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos Modalidad Organizativa - Seminarios - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesor sobre publicaciones periódicas nacionales e internacionales para identificar cuestiones ambientales - Fomento del uso de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje	4	Mediano	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
05. Prácticas de taller	Talleres - Aprendizaje basado en problemas (ABP) - Sesiones practicas de discusión, visualizando videos y análisis de documentos científicos actuales para introducir al alumno en el manejo de la literatura científica relacionado con el medio ambiente	4	Reducido	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Campus Virtual - Trabajo de grupo fuera del Aula - Estudio del alumno	42	Grande	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria individulizada con el alumno	1	Reducido	CEM24 CEM25 CT3 CT5
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	2	Grande	CEM24 CEM25 CT1 CT3 CT5

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para superar la asignatura el alumno deberá obtener la calificación mínima
exigida en las actividades formativas de teoría y seminarios

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos. Realización de Prueba Final	Prueba escrita de contenidos teóricos compuesta por: 1. Prueba objetiva tipo test	Profesor/a	CEM24 CEM25
Asistencia y participación activa en Seminarios.	Asistencia y participación activa en Seminarios Control de asistencia Recogida y evaluación de las actividades realizadas en seminarios	Profesor/a	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
Asistencia y participación activa en Talleres	Control de asistencia Participación activa Recogida y evaluación de las actividades realizadas	Profesor/a	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Teoría: Supondrá el 80% de la calificación global
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global
Talleres: Supondrá 10% de la calificación global
La asistencia a los seminarios  y talleres es obligatoria para poder realizar el
examen final de la asignatura
Los alumnos que no asistan a los seminarios y talleres  deberán justificarlo y
realizar un trabajo complementario

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad tematica I: Introducción al Medio Ambiente en relación con la Salud Humana	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R2 R1
2. Unidad Tematica II: Clima y Salud	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R2 R1 R3
3. Unidad Tematica III: Alimentación, agua, salud y medio ambiente	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R2 R1 R3
4. Unidad Tematica VI: Papel del Personal de enfermería en salud ambiental	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R3
5. Unidad Tematica V: Ambiente humano, vivienda y salud	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R2 R1 R3
6. Unidad Tematica IV: Contaminación del suelo. Gestión de residuos	CEM24 CEM25 CT25 CT5	R2 R1 R3
Seminarios - Factores mediambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermeria en ellos	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5	R2 R1 R3
Talleres - Factores medioambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermería en ellos	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5	R2 R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

Mazarrasa, Germán Sánchez M., Sánchez G., Merelles, Aparicio. Biblioteca Enfermería Profesional, Salud Publica y Enfermería Comunitaria. McGRAW-Hill. (3 vol) Interamericana de España, ultima edición.ISBN: 84-486-0157-2 Burgos.

Ecologia y Salud. McGraw hill, 2008 Piedrola Gil G.

Medicina Preventiva y Salud Publica. Masson-Salvat. Barcelona, ultima edición Valtueña José A.

Enciclopedia de la Ecología y la Salud . Safeliz. Madrid, ultima edición

Bibliografía Específica

Sánchez Moreno A., Aparicio Ramón V., Germán Bes C., Mazarrasa Alvear L., Merelles Tormo A., Sánchez García A.. Enfermería Comunitaria 1 Conceptos de salud y factores que la condicionan. . McGRAW-Hill. Interamericana, 2000.

Pagina dedicada a la contaminación acustica http://www.ruidos.org/

Bibliografía Ampliación

Programa de Naciones unidas para el medio ambiente http://www.pnuma.org

Pagina de la Organización Mundial de la Salud http://www.who.org

Pagina del Ministerio de Medio ambiente y Medio Rural y Marino http://www.mma.es/portal/secciones/normativa/

Pagina Comisión Europea del Medio Ambiente http://ec.europa.eu/health/ph_determinants/healthdeterminants_es.htm

	ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA HUMANA

	Código	Nombre
Asignatura	20806003	ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA HUMANA	Créditos Teóricos	3
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	0.75
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE	APARICIO	PATINO	Catedrático de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.	ESPECÍFICA
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	El alumno describirá las alteraciones básicas a nivel histopatológico.
R2	El alumno describirá los mecanismos de transmisión de la herencia genética y de la formación de los gametos. Identificará las etapas del desarrollo embrionario y describirá el destino de las hojas básicas del embrión.
R3	El alumno describirá los rasgos esenciales de los cuatro tejidos básicos y citará los aspectos funcionales clave de los mismos y el modo en que se asocian en los diferentes órganos, aparatos y sistemas.
R1	El alumno describirá los rasgos morfológicos clave de la Citología humana e identificará y describirá los organelos y su función, la morfología y función de núcleo, así como las diversas etapas del ciclo celular y los mecanismos de división celular.
R5	El alumno identificará los cuatro tejidos básicos en imágenes de microscopía.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de los temas del programa en clases magistrales.	24	Grande	CE1
02. Prácticas, seminarios y problemas	Presentación y debate sobre temas de actualidad científica relacionados con la materia.	3	Mediano
04. Prácticas de laboratorio	Examen y comentario de preparaciones de microscopía en el laboratorio de prácticas.	3	Reducido	CE1 CT25
10. Actividades formativas no presenciales	Horas de estudio Consulta a la plataforma virtual y realización de ejercicios en la misma.	36		CT17 CT25
11. Actividades formativas de tutorías		5
12. Actividades de evaluación		2	Grande	CE1
13. Otras actividades	Actividades en el campus virtual. Uso del microscopio virtual y elaboración de material de estudio en colaboración.	2	Grande	CT10 CT17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante prueba objetiva tipo test.

-Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma
virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante prueba tipo test. Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos y la confección de un cuaderno de actividades prácticas. Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.	Competencias adquiridas en clase magistral: Prueba objetivas tipo test Competencias adquiridas en los seminarios y en el laboratorio: Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. Otras competencias: Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda.	Profesor/a	CE1 CT10 CT17 CT25

Procedimiento de calificación

Requisitos míninos:
La asistencia a prácticas de laboratorio y confección de un cuaderno de
actvidades prácticas.

Calificación:
70% examen teórico.
20% examen práctico.
10% Actividad en el campus virtual.
El examen escrito consta de dos partes:
-Teórico: se aprueba con 4 puntos sobre 7.
-Práctico: se aprueba tras identificar correctamente las estructuras o elementos
señalados en al menos una de dos fotografías de microscopía. La calificación de
esta prueba dará hasta 2 puntos para la nota final.
-Actividades en el campus virtual: hasta 1 punto.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Prácticas de Laboratorio:
Manejo del microscopio óptico. Preparación de una muestra de citología de mucosa
bucal.
Epitelios de revestimiento y glandulares.
Tejidos conectivos. Tejidos esqueletógenos.
Tejidos musculares.
Tejido nervioso.

CE1 CT17 CT25

R3 R1 R5

            Teóricos:
Bloque  I: Citología humana.
Bloque  II: Fundamentos de Genética. Desarrollo embrionario.
Bloque  III: Histología humana. Tejidos básicos.
Bloque  IV: Bases de Organografía Microscópica.
Bloque  V: Nociones de Histopatología.

CE1 CT17 CT25

R4 R2 R3 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía

-Stevens, A.; Lowe, J.S.: Atlas de Histología. Ed. Doyma. Barcelona, 1995.

-Gartner, L.P.; Hiatt, J.L.: Histología Básica. Ed. Elsevier España, SL. Barcelona, 2011

-Poirier, J. y otros.: Histología. Ed Masson. Barcelona, 2002.

-Blanco, J; Bullón, M.: Génetica General. Ed. Marbán. Madrid, 1992. 2ª.

Edición.

-Poirier y otros.: Embriología humana. Ed. Marbán. Madrid, 1974.

-Robbins, S.L. et al.: Robbins, manual de patología estructural y funcional. 3ª

Edicion. Ed. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 2000.

	PRACTICUM II

	Código	Nombre
Asignatura	20806025	PRACTICUM II	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	N
Luis Javier	Moreno	Corral	Catedrático de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R1	R01 - Valorar de manera integral e identificar las necesidades/problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva
R2	R02 - Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva y evalúar el plan de cuidados ejecutado.
R3	R03 - Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a la salud reproductiva.
R4	R04 - Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a la mujer en las diferentes etapas de su vida reproductiva.
R5	R05 - Comunicar e interactuar de forma efectiva y empática con niños, cuidadores y familias, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad.
R6	R06 - Identificar y valorar las necesidades y/o problemas de los niños y sus cuidadores.
R7	R07 - Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de los niños y sus cuidadores, y evalúar el plan de cuidados ejecutado.
R8	R08 - Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a los niños en los procesos más prevalentes de la práctica diaria.
R9	R09 - Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a los niños y sus cuidadores.
R10	R10 - Conocer y colaborar en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes.
R11	R11 - Colaborar y/o Participar en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias.
R12	R12 - Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial
R13	R13 - Integrarse en el equipo asistencial
R14	R14 - Conocer y respetar los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, la confidencialidad y la autonomía del mismo.
R15	R15 - Colaborar y/o Participar en el mantenimiento de la seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación Seminario 2: Taller de Habilidades 2.	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil. Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados* 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 3 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ______puntuación máxima = 80/10 = 8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación

Seminario 2:

Taller de Habilidades 2.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de
hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil.

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el
Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Adrián Gutiérrez J, Guerrero Márquez G, Jiménez García R, Mínguez Navarro C, Moreno Díaz J, Palacios Cuesta A, Pulido García MT (2011). Manual de Técnicas y Procedimientos en Urgencias de Pediatría para Enfermería y Medicina. Madrid. Ergón. - Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. - Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería. - Jo Boyer M (2009). Matemáticas para enfermeras. 2ª edición. Méjico. Manual Moderno. - MacDonald MG, Ramasethu J (2002). Atlas de Procedimientos en Neonatología.3ª edición. Madrid. Panamericana. - Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson. - Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris. - Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón. - F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011. - Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006 - Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería - F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011. - Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006 - NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010. - Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008. - Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009. - Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009. - Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.

Bibliografía Específica

- Carnicer Fuentes C, Paloma Castro O, Moreno Corral LJ et al. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. Textos básicos universitarios. Vol.8. Cádiz: Universidad de Cádiz. Servicio de Publicaciones, 2002. Disponible en: URL: http://www2.uca.es/dept/enfermeria/GUIAS%20PRACTICAS/guiaweb/CD%20hospitales/bienvenida.htm - Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

- Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/ - Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm - Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf - Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp - Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud - Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

	PRACTICUM III

	Código	Nombre
Asignatura	20806029	PRACTICUM III	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	N
Luis Javier	Moreno	Corral	Catedrático de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R1	R01 - Valora de manera integral e identifica las necesidades/ problemas (juicio clínico profesional) de la persona adulta, niños y cuidadores.
R2	R02 - Planifica y realiza las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud de las personas adultas, niños y cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado.
R3	R03 - Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a las personas adultas, niños y cuidadores.
R4	R04 - Participa, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria de la persona adulta, niños y cuidadores.
R5	R05 - Colabora con los profesionales de atención primaria en las actividades relacionadas con la salud sexual y reproductiva.
R6	R06 - Se comunica de forma efectiva y empática con las personas, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación de ayuda y terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de las personas, los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad.
R7	R07 - Conoce y colabora en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes.
R8	R08 - Participa en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias.
R9	R09 - Reconoce e identifica la estructura física y funcional de la unidad asistencial
R10	R10 - Se integra en el equipo asistencial
R11	R11 - Conoce y respeta los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, confidencialidad y autonomía del mismo.
R12	R12 - Participa en la mejora de la calidad y seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios 3: Taller de Habilidades 2 Seminarios 4: Valoración del proceso.	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud del adulto Salud reproductiva y sexual Salud infantil y del adolescente Unidades de hospitalización (salud del adulto). Atención Primaria (salud del adulto). Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente. Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico Precoz Cáncer de Cérvix... Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados* 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 3 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ______puntuación máxima = 80/10 = 8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3:

Taller de Habilidades 2

Seminario 4:

Valoración del proceso.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias
de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye:
Salud del adulto
Salud reproductiva y sexual
Salud infantil y del adolescente

Unidades de hospitalización (salud del adulto).
Atención Primaria (salud del adulto).
Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente.
Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico
Precoz Cáncer de Cérvix...


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en
el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12

Bibliografía

Bibliografía Básica

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010. - Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008. - Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009. - Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009. - Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003. - Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000. - Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006. - Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003 - Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007. - Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000. - Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003. - Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001. - Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001. - Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002. - Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson. - Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris. - Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón. - Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. - Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería. - F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011. - Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006

Bibliografía Específica

- Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

	PRACTICUM IV

	Código	Nombre
Asignatura	20806030	PRACTICUM IV	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	N
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Universidad	N
JOSE MANUEL	MARTINEZ	NIETO	Profesor Titular Escuela Universitaria	N
LUIS JAVIER	MORENO	CORRAL	Catedratico de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Prestar atención sanitaria técnica en unidades diagnóstico-terapéuticas hospitalarias, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos, con niveles de calidad y seguridad adecuados.
R02	R02. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R03	R03. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
R04	R04. Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial
R05	R05. Diseñar sistemas de cuidados (planes de cuidados o protocolos o guías clínicas) en base a la evidencia científica disponible.
R06	R06. Establecer medidas de evaluación y evalúa el impacto de la atención sanitaria prestada, considerando aspectos relacionados con la calidad.
R07	R07. Utilizar las tecnologías y sistemas de información y comunicación como apoyo a los cuidados de salud
R08	R08. Utilizar adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria
R09	R09. Reconocer e identifica la estructura física y funcional de la unidad asistencial

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación. Recordatorio Bioética de los Cuidados Seminario 2: Taller de Habilidades 1	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados: Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL) Quirófanos URP / Despertar Clínica Dolor - UDA Endoscopia Diagnóstica. Hemodiálisis Laboratorio Hematología / Hemoterapia Punto Extracción Consultas externas (seleccionadas) CPE- Cádiz - Sala Yesos Medicina nuclear Radioterapia Farmacia Medicina Preventiva Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

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Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados:
Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL)
Quirófanos
URP / Despertar
Clínica Dolor - UDA
Endoscopia Diagnóstica.
Hemodiálisis
Laboratorio Hematología / Hemoterapia
Punto Extracción
Consultas externas (seleccionadas)
CPE- Cádiz -  Sala Yesos
Medicina nuclear
Radioterapia
Farmacia
Medicina Preventiva


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio
de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum:
Organización-Requisitos, Programa:
Portafolio y Evaluación. Recordatorio
Bioética de los Cuidados

Seminario 2:

Taller de Habilidades 1

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

- Fuller JR. Instrumentación quirúrgica. Principios y práctica, 3ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1995 - Atkinson LJ. Técnicas de Quirófano de Berry y Kohn. Mexico: Interamericana McGraw Hill, 1994 - Técnicas de Enfermería clínica, técnicas de quirofano [Vídeo] / Carol Laputz, Marsha Prater, Roland Folse - Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería / Antonio José Gómez Brau, Isabel Serra Guillén Gómez Brau, Antonio José Madrid : Elsevier, 2010 - Perfeccionamiento en quirófano para personal sanitario / Carmela de Pablo Hernández Pablo Hernández, Carmela de Formación Alcalá, 2006 - Valoración del dolor postoperatorio en una Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria y de Estancia Corta / S. Morant et al. Enfermería Integral 1996 n. 4 - Tratamiento del dolor : secretos / Charles Argoff, Gary McCleane Argoff, Charles Madrid : Elsevier, 2011 - Catéteres para hemodiálisis. Principales complicaciones y cuidados de enfermería / P. Paña Amaro Paña Amaro, P. Enfermería Científica - 1999, v. , n. 210/211 - Enfermería basada en la evidencia : como incorporar la investigacion a la práctica de los cuidados / Alberto Gálvez Toro Gálvez Toro, Alberto Granada : Fundación Index, 2007 - Enfermería basada en la evidencia: estándares para la práctica clínica / S. Acebedo et al. Enfermería Clínica - 1999, v. 9, n. 4 - Administración de medicamentos y cálculo de dosis / Adelaida Zabalegui Yarnoz et al. Barcelona : Masson, 2005

Bibliografía Ampliación

- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm - Atlas de endoscopia gastrointestinal [Recurso electrónico] / C Mel Wilcox, Miguel Muñoz-Navas, Joseph J Y Sung. Wilcox, C Mel. Madrid : Elsevier España, 2008. - O. R. L., oftalmología / G. Senechal, J.J. Bertrand y E. Michez Senechal, G. Barcelona : Toray-Masson, 1980 - Endoscopia y radiología gastrointestinal [Recurso electrónico] / directores, Gregory G. Ginsberg, Michael L. Kochman. Madrid : Elsevier España, cop. 2004. - Aportaciones de la medicina nuclear en el cáncer de mama [Recurso electrónico] : ganglio centinela y Roll / Marta Blanco Guerrero ; directores, M Rosario Noguero Meseguer, J.M. Hernández García. Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2010. - Radioterapia / M. de las Heras González, S. Córdoba Largo, F. Puebla Díaz Madrid : Arán, 2008

	PRACTICUM V

	Código	Nombre
Asignatura	20806031	PRACTICUM V	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	N
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Universidad	N
LUIS JAVIER	MORENO	CORRAL	Catedratico de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado crítico.
R02	R02. Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a pacientes en estado crítico.
R03	R03. Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado terminal.
R04	R04. Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a paciente en estado terminal.
R05	R05. Planifica y realiza las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud en pacientes en estado crítico y en paciente en estado terminal.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 3 Taller de Habilidades 2 Seminario 4 Taller de Habilidades 3	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal, pediátrica y de adultos, URP) Unidades de Paliativos Urgencias (general, pediatría) DCCU 061 Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3
Taller de Habilidades 2
Seminario 4
Taller de Habilidades 3

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal,
pediátrica y de adultos, URP)
Unidades de Paliativos
Urgencias (general, pediatría)
DCCU
061

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

R00 R01 R02 R03 R04 R05

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010. Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008 Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009. Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009. Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003. Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000. Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006. Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003. Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007. Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000. Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003. Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001. Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001. Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Bibliografía Específica

Ministerio de Sanidad y Consumo. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ed: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco. Vitoria-Gasteiz 2008. Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Barcelona: Elsevier Doyma SL, 2007. W. Astudillo, A. Orbegozo, A. Latiegi. Cuidados Paliativos en Enfermería. Ed: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativas, 2003. Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Cuidados paliativos.Proceso Asistencial Integrado. ED: Consejería de Salud, 2002. Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000. Esteban A. Manual de cuidados intensivos para enfermería. 3ª ed. Ed: SpringerVerlag, 1996.

	PRACTICUM VI

	Código	Nombre
Asignatura	20806032	PRACTICUM VI	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MANUEL	MARTINEZ	NIETO	Profesor Titular Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la Enfermería.	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01.- Reconocer los factores (físicos/psicológicos/sociales/culturales), que facilitan un envejecimiento saludable y los aplica en el fomento de óptimos estilos de vida.
R02	R02.- Identificar los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales/culturales) y los tiene en cuenta en la planificación de los cuidados.
R03	R03.- Seleccionar y ejecutar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.
R04	R04.- Reconocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores y como estos influyen en su entorno, planificando y proporcionando los cuidados apropiados.
R05	R05.- Detectar los principales síntomas psicopatológicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R06	R06.- Realizar el genograma y la valoración familiar
R07	R07.- Diseñar planes de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evalúa su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
R08	R08.- Basar las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles.
R09	R09.- Conocer la organización de la red de salud mental en Andalucía.
R10	R10.- Conocer y participar en la aplicación los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental.
R11	R11.- Diseñar, evaluar y modificar sistemas de cuidados en base a la evidencia científica y en los medios disponibles.
R12	R12.- Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, asumiendo la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
R13	R13.- Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
R14	R14.- Identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para su prevención, detección precoz, asistencia, y rehabilitación de las víctimas.
R15	R15.- Proporcionar cuidados integrales y eficaces en los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital.
R16	R16.- Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R17	R17.- Utilizar adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria.
R18	R18.- Utilizar los sistemas de información sanitaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 5: Taller de Habilidades 4 Seminario 6: Taller de Habilidades 5	4
07. Prácticas clínicas	07. Prácticas clínicas Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental: Dispositivos residenciales Unidades de hospitalización de Salud Mental Centros de Salud Mental (adultos e infantil) Dispositivos comunitarios Servicios de Atención Temprana Unidades de hospitalización Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 5:
Taller de Habilidades 4
Seminario 6:
Taller de Habilidades 5

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud
Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento
clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y
actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos
generales y en las materias que conforman el Título.
El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental:
Dispositivos residenciales
Unidades de hospitalización de Salud Mental
Centros de Salud Mental (adultos e infantil)
Dispositivos comunitarios
Servicios de Atención Temprana
Unidades de hospitalización
Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

R00 R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18

Bibliografía

Bibliografía Básica

- C Nuin Orrio. Enfermería de la persona mayor.Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid, 2011 - Millan Calenti JC. Geriatría y Gerontología. Editorial Médica Panamericana, 2011 - Wachtel TJ y Fretwell MF. Guía práctica para la asistencia del paciente geriátrico. Elsevier, 2008 - Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008 - Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008. - Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000. - Bobes García, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial Doyma. Madrid, 2000

Bibliografía Específica

- Fernández Gutiérrez, M., Paloma Castro, O.,Gavira Vilar,P. Guía de prácticas clínicas para Enfermería Geriátrica. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2003. - Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

Bibliografía Ampliación

- Revista Gerokomos - Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/ - Revista Presencia. Revista española de Enfermería en Salud Mental: http://www.index-f.com/presencia/revista.php - Ugalde Apalategui, M. y Lluch Canut, M.T. (Eds.) (2011). Estudio multicentrico del uso y utilidad de las taxonomias enfermeras en unidades de hospitalización psiquiátrica. Informe de trabajo publicado bajo licencia Creative Commons. Diposit Digital de la Universitat de Barcelona, apartat Recerca. Disponible en http://hdl.handle.net/2445/19207

	PRACTICUM VII

	Código	Nombre
Asignatura	20806033	PRACTICUM VII	Créditos Teóricos	0
Título	20806	GRADO EN ENFERMERÍA	Créditos Prácticos	28.25
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MANUEL	MARTINEZ	NIETO	Profesor Titular Escuela Universitaria	S
LUIS JAVIER	MORENO	CORRAL	Catedratico de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01.- Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
R02	R02.- Se integra en el equipo de Atención Primaria cooperando con los distintos profesionales que lo integran.
R03	R03.- Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario, mantiene una visión contextualizada e integral y establece una relación y comunicación adecuada con las personas, familias y comunidad.
R04	R04.- Identifica los principales problemas de salud, activos para la salud y recursos de la comunidad.
R05	R05.- Valora de manera integral a la persona, cuidadora, familia, comunidad, entorno y recursos, determinando las necesidades de cuidados, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R06	R06.- Planifica, presta y evalúa los cuidados de enfermería integrales y personalizados, al individuo, la familia y la comunidad, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R07	R07.- Presta cuidados considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.
R08	R08.- Diseña algunos sistemas de cuidados dirigidos a la prevención secundaria y primaria de enfermedades infecciosas importadas.
R09	R09.- Realiza actividades de Promoción y Educación para la Salud sobre la persona, familia, grupo y comunidad, tanto a nivel individual, colectivo como grupal a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios, promoviendo la participación y fomentando los estilos de vida saludables.
R10	R10.- Educa, facilita y apoya la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad que sufren problemas de salud, enfermedad, dependencia o están en situación de riesgo.
R11	R11.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud infantil y de los jóvenes en Atención Primaria.
R12	R12.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud de la mujer en Atención Primaria.
R13	R13.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas necesitadas de cuidados domiciliarios y sus cuidadoras.
R14	R14.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas con procesos crónicos en Atención Primaria.
R15	R15.- Participa en el desarrollo de otros programas/servicios/procesos en Atención Primaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 7: Taller de Habilidades 6 Seminario 8: Valoración del proceso.	4
05, Prácticas de taller	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	2	Reducido
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la Comunidad: Atención Primaria Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	74	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 7:

Taller de Habilidades 6

Seminario 8:

Valoración del proceso.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan
incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión
clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la comunidad: Atención Primaria

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2012-2014. Barcelona: Elsevier España, SL; 2013.

- Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Nursing Interventions Classification (NIC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) Nursing Outcomes Classification (NOC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Elsevier España SL; 2008.