Requisitos previos

- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria;
tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

Recomendaciones

- Se recomienda que el alumno/a realice los trabajos y lecturas preparatorios de
las clases.
- Asistencia presencial activa y participativa.
- Entrega rigurosa de trabajos en las fechas previstas al inicio del curso.
- Consultar bibliografía.
- Consultar información en el campus virtual.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Presentación, exposición, análisis, discusión y
reflexión de los contenidos de los temas a
desarrollar con una dinámica de participación
activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y
alumnado.

Desarrollo de sesiones prácticas jugadas, de cada
uno de los temas tratados y desarrollados en la
parte teórica incidiendo en las conexiones
teórico-prácticas que existen.

- Búsqueda bibliográfica de documentos
científicos relacionados con la motricidad en
Educación Infantil. Elección de uno de ellos.
- Trabajo sobre el documento buscado. Realización
de resumen y mapa conceptual
- Resumen y mapa conceptual de cada uno de los
temas presentados en la asignatura
- Búsqueda de artículos novedosos relacionado con
uno de los temas de la materia a elegir
- Lectura y análisis de las referencias a la
motricidad en la Ley educativa de la etapa
infantil (0-6 años).

- Corrección, asesoramiento y guía de los
trabajos en proceso de realización
- Resolución de problemas

- Control de conocimientos
- Examen de la materia
- Exposición del tema que corresponda

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Nivel y calidad de la participación e intervención grupal e individual
- Nivel de búsqueda, profundización y elaboración de los trabajos propuestos.
- Nivel de compromiso y de participación en las actividades propuestas.
- Adaptación de las actividades prácticas propuestas a la etapa de Educación
Infantil

Asistencia:
Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.


Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con todos
los requisitos de
participación, mantendrán la calificación de los trabajos prácticos (aprobado o
suspenso) debiendo completar la nota,
hasta llegar a aprobar, con la calificación de la prueba final.”

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

1- Informe recopilación: 15%
2- Confección de mapas conceptuales y resúmenes de documentos tratados en clase:
20%
3- Análisis de documento legal y de profundización: 20%
4- Prueba objetiva final: 25%
5- Confección/exposición trabajo voluntario: 15%
6- Participación alumno/a teórico/práctica: 5%
Nota aclaratoria: Para la realización de la calificación es necesario haber
superado de forma independiente los apartados 1,2,3 y 4 con al menos el 50% del
porcentaje establecido para cada uno de los apartados.

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1: LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL
1.1 Introducción.
1.2 Educación Infantil y las leyes educativas.
1.3 Tratamiento de la motricidad en el Currículo Básico de Educación Infantil.

Tema 2: CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL
2.1 Introducción
2.2 Control y Conciencia Corporal
2.2.1 Esquema Corporal
2.2.2Actividad Tónico Postural Equilibradora
2.2.3 Lateralidad
2.2.4 Relajación
2.2.5 Respiración
2.2.6 Sensopercepciones
2.3 Espacialidad.
2.4 Temporalidad. El ritmo.
2.5. La locomoción
2.5.1. Los desplazamientos
2.5.2. Los saltos
2.5.3. Los giros
2.6. La manipulación.
2.6.1.Los Lanzamientos
2.6.2 Las Recepciones
2.7 Las habilidades genéricas
2.7.1 Bote
2.7.2 Conducción.
2.7.3 Golpeo.

Tema 3: LOS JUEGOS MOTRICES PARA EDUCACION INFANTIL
3.1. El juego como actividad educativa
3.2. Los juegos tradicionales en Ed. Infantil
3.3. Introducción al juego en el contexto curricular de Ed. Infantil

Tema 4. APLICACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD




        

Bibliografía

Bibliografía Básica

A.L.E.F.U.C.L. (1983). Educación Física de base. Dossier I. Madrid: Gymnos.
A.L.E.F.U.C.L. (1983). Educación Física de base. Dossier II. Madrid: Gymnos.
AMICALE. EPS. (1986). El niño y la Actividad Física. De 2 a 10 años. 
Barcelona: Paidotribo.
BALLESTEROS, S. (1982). El Esquema Corporal. Madrid: Tea.
BLAZQUEZ, D. y ORTEGA, E. (1984). La actividad motriz en el niño de 3 a 6 
años. Madrid: Cincel.
BERGE, Y. (1985): Vivir tu Cuerpo. Madrid: Narcea.
BOSSU, H. y CHALANGUIER, C. (1986). La Expresión Corporal. Barcelona: Martinez 
Roca.
CAPÓN, F. y LIEUTAUD, J. (1981). ¿Cómo hacer?. La Educación Física y 
Psicomotriz. Barcelona: Médica y Técnica.
CHATEAU, J. (1973). Psicología de los Juegos Infantiles. Buenos Aires: 
Kapelusz.
COSTE, J.C. (1978). La Psicomotricidad. Buenos Aires: Huemul.
CRATTY, B. (1972). Juegos Didácticos Activos. México: Pax-Mexíco.
CRATTY, B. (1982) Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona: 
Paidos.
FERNANDEZ, J. (1988). Psicomotricidad y Creatividad Dinámica.. Madrid: Bruño.
GARAIGORDOBIL, M. (1990). Juego y Desarrollo Infantil. Madrid: Seco Olea.
GUILMAIN, E. y G. (1981). Evolución Psicomotriz desde el nacimiento hasta los 
12 años. Barcelona: Médica-Técnica.
GARAIGORDOBIL, M. (1990). Juego y Desarrollo Infantil. Madrid: Seco Olea.
ERNEST, I. (1982). Movimiento y ritmo, juego y recreación.. Barcelona: Paidos.
JOYCE, M. (1987). Técnica de danza para Niños. Barcelona: Martínez Roca.
LE BOULCH, J. (1981). La Educación por el movimiento en la edad escolar. 
Barcelona: Paidos.
LE BOULCH, J. (1983). El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 
años. Madrid: Doñate.
LLEIXA, T. (1989). La Educación Física en Preescolar y Ciclo Inicial. 
Barcelona: Paidotribo.
LORA J. (1991). La Educación Corporal. Barcelona: Paidotribo.
LLEIXA, T. (1993). La Educación Física de 3 A 8 años. Barcelona: Paidotribo.
MOSSTON, M. y ASHWORTH, S. (1993). La Enseñanza de la Educación Física . La 
reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europea.
MOTOS, T. (1983). Iniciación a la Expresión Corporal. Barcelona: Humanitas.
MOTOS, T. (1983). Juegos y experiencias de Expresión Corporal. Barcelona: 
Humanitas.
SCHINCA, M. (1983). Psicomotricidad, ritmo y Expresión Corporal. Madrid: 
Escuela Española.
TRIGO AZA, E. (1989). Juegos Motores y Creatividad. Barcelona: Paidotribo
VARIOS. (1989). Pedagogía de la Escuela Infantil. Madrid: Santillana.
VARIOS. (1990). Educación Infantil. Cuadernos de Pedagogía, 183.
VARIOS. (1990). La Educación Infantil. 0-6 años. Vol. I. Barcelona: Paidotribo.
VARIOS. (1990). La Educación Infantil. 0-6 años. Vol. II. Barcelona: 
Paidotribo.
VARIOS. (1990). La Educación Infantil. 0-6 años Vol. III. Barcelona Paidotribo.
VAZQUEZ, B. (1989).La Educación Física en la educación básica. Madrid: Gymnos.
ZAPATA, O. y AQUINO, F. (1983). Psicopedagogía de la Educación Motriz en la 
edad escolar. México:Trillas.
VICIANA, V., ARTEAGA, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. 
Barcelona. Inde.
ARTEAGA, M., VICIANA, V. y CONDE, J. (1999). Desarrollo de la expresividad 
corporal. Barcelona. Inde.

GALLEGO, J.L. (1998). Educar Infantil. Archidona. Aljibe.

Bibliografía Específica

CONDE, J.L., VICIANA, V. (1997). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Archidona. Aljibe.

FLORENCE, J. (1991). Tareas significativas en Educación Física escolar. Barcelona: Inde., 
CONDE J.L. (2001). Juegos para el desarrollo de las habilidades motrices en Educación Infantil. Archidona. Aljibe.
DELCROLY, O. y MONCHAMP, E. (1983). El Juego Educativo. Iniciación a la actividad intelectual y motriz. Madrid: Morata.
VACA ESCRIBANO, M.J., VARELA FERRERAS, M. S.(2009). Motricidad y aprendizaje. Barcelona. Grao.
SUGAÑES, E., ANGEL, M.A. La educación psicomotriz(3-8 años). Barcelona. Grao.
RUIZ JUAN, F., GARCIA MONTES, Mª E. Propuestas de juegos con: aros, pelotas gigantes, indiacas, balones de espuma, catchball. (2004). Madrid. Gimnos
M.E.C. (2006). Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia.
M.E.C. (2006). Real Decreto 1630/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil. B.O.E. 4/01/2007. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia.
JUNTA DE ANDALUCÍA (2007). Ley 17/2007 de Educación de Andalucía. Sevilla. Junta de Andalucía.  
JUNTA DE ANDALUCIA (2008). Decreto 428/2008 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas correspondientes  a la Educación Infantil en Andalucía. Sevilla. Junta de Andalucía.
JUNTA DE  ANDALUCIA (2008). Orden 5 de agosto por el que se desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía. Sevilla. Junta de Andalucía.
ALARCON, J.M. (2005). Educar valores en grupo. Archidona. Aljibe.
MORENO, J.A., DE PAULA, L.(2009). Estructuración Acuática para Bebés. Barcelona. Inde.
PANSU, L. (        ). El agua y el niño. Barcelona. Inde.

Bibliografía Ampliación

CONDE, J.L. (1994). Nuevas Canciones Infantiles de siempre.  Archidona. Algibe.

BATLLORI,J., ESCANDELL, V. (2006). 150 juegos para una estimulación adecuada. Parramón. Barcelona

IGLESIAS, R., et al.(2004) Juegos para el desarrollo de la inteligencia. Madrid. Editorial de la Infancia.

FRANCIA, A. (2009). Educar con humor. Archidona. Aljibe.

OVIEDO, O. (2006). 500 actividades con grupos. Archidona. Aljibe.
ASENSIO, J.(2010). El desarrollo del tacto pedagógico. Barcelona. Grao.

Requisitos previos

Nivel competencial de idioma: C1 español.
El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.
Carácter presencial de la asignatura.

Recomendaciones

Asistencia obligatoria del alumnado a las clases presenciales.
Participación activa, respetuosa y reflexiva en las actividades formativas
propuestas en la asignatura.
Realización de los trabajos solicitados y entrega de los mismos en fecha.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

MÉTODO EXPOSITIVO/LECCIÓN MAGISTRAL:Presentación
y exposición por parte del profesor/a  de los
contenidos teóricos básicos del programa de la
asignatura.

APRENDIZAJE COOPERATIVO:
* Análisis, reflexión y realización de trabajos
sobre las distintas temáticas tratadas en la
asignatura, incidiendo en  las conexiones
teórico-prácticas.(Pequeño Grupo)
* Exposiciones del alumnado sobre cuestiones
teórico-prácticas tratadas en la asignatura.
(Pequeño grupo)

CONTRATO DE APRENDIZAJE: Realización de trabajos
individuales referidos a contenidos  del
programa.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: Realización de
ejercicios prácticos destinados a la asimilación
de conceptos musicales teóricos.(Individual o en
pequeño grupo)

APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS:
* Diseño de unidades didácticas globalizadas a
través de la música.
* Realización de Proyectos Musicales globalizados
para la adquisición de competencias en las áreas
de Infantil.

Búsqueda bibliográfica y análisis de documentos
relacionados con el curriculum de la Educación
Musical en la Educación Infantil.

Búsqueda de discografía, webgrafía, programas de
música y fuentes documentales virtuales
relacionadas con la educación Musical Infantil.

Elaboración individual y/o grupal de materiales y
recursos para el trabajo musical en Infantil.

Elaboración de propuestas didácticas en equipo.

Elaboración de un blog.

Práctica e interiorización musical de los
contenidos prácticos de la asignatura.

Orientación y asesoramiento sobre los contenidos
del programa y los trabajos a realizar en la
asignatura.

Asimilación de los contenidos teórico-prácticos
de la asignatura por parte del alumnado.
Evaluación continua por parte del profesorado de
la adquisición de las competencias
correspondientes.

Preparación de la prueba final escrita de los
contenidos teóricos del programa.

Preparación de las exposiciones y coordinación de
los trabajos de pequeño grupo que demuestren la
adquisición de las competencias básicas
adquiridas.

Elaboración individual de materiales y recursos
para la aplicación en el aula de infantil.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los trabajos teóricos y prácticos serán todos obligatorios para superar la
asignatura.
La evaluación se efectuará en base a los siguientes criterios:

1. Asistencia, participación e implicación a nivel individual y grupal en las
sesiones de clase.
Se considera obligatoria la asistencia para todo el alumnado.

2. En la presentación de los trabajos grupales o individuales se valorará:
•  La presentación y el grado de elaboración conceptual.
•  La claridad y la originalidad en la exposición.
•  La adecuación de las aportaciones teóricas y de las fuentes documentales
utilizadas.
•  La presencia y coherencia del tema a desarrollar, su aplicación práctica y
expositiva.

3. Prueba final escrita, en la que se valorará el grado de asimilación de los
contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

4. Prueba final práctica individual y en pequeño grupo en la que se valorará la
asimilación de los contenidos prácticos de la asignatura.

Los trabajos teóricos y prácticos solicitados en la asignatura serán obligatorios
para presentarse al examen final, tanto para alumnos/as que asistan a clase, como
para los que no asistan.

El alumnado elaborará un blog en el que se incluirán los siguientes documentos:
1. Repertorio de canciones y juegos musicales infantiles para el desarrollo de
las competencias curriculares de Infantil.
2. Diseño de unidades didácticas globalizada a través de la música y/o de
Proyectos de trabajo sobre determinadas competencias.


La participación y aprovechamiento de las sesiones presenciales será un factor
importante dentro de la nota final de la asignatura.

Advertencia:

Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.



Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con todos
los requisitos de participación, mantendrán la calificación de los trabajos
prácticos (aprobado o suspenso) debiendo completar la nota, hasta llegar a
aprobar, con la calificación de la prueba final.”

"Podrán quedar eximidos, total o parcialmente, de la realización de las
actividades presenciales de una asignatura los alumnos que se encuentren
repitiendo dicha asignatura (segunda matrícula o sucesivas) o que hubieran
cursado otra análoga perteneciente a planes de estudios en extinción, habiendo
demostrado en su día la suficiencia en dicha parte de la asignatura; en el
supuesto de que el alumno opte por realizar de nuevo las prácticas se entenderá
que renuncia a la suficiencia que se le otorgaba, y por tanto estará obligado a
los mismos requisitos de asistencia y examen que los alumnos de nuevo acceso"

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

A) Trabajo individual del alumno:

- Prueba escrita final teórico-práctica: 50%

B) Trabajo en grupos:

- Exposición práctica de unidad didáctica y/o proyecto de trabajo referido al
curriculum de E. Infantil:25%

- Creación y presentación de un blog como actividad multimedia aplicada a la
didáctica de Infantil:25%

Nota aclaratoria:

Para superar la asignatura es necesario obtener una calificación positiva en cada
uno de los apartados anteriores A y B.

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1: Fundamentos de la Educación Musical en Educación Infantil. La música como instrumento interdisciplinar y
globalizador. Las aptitudes musicales.
        

            Tema 2: La música y el procesamiento cerebral. Factores psicológicos para una adecuada planificación de la
educación musical en la etapa infantil. Líneas básicas de aplicación didáctica. Principios metodológicos: el
desarrollo de la creatividad, el juego y la globalización.
        

            Tema 3: El desarrollo de la percepción auditiva. Bases para la audición musical activa en Infantil.
        

            Tema 4: El desarollo de la voz. Lenguaje hablado. La canción, elemento globalizador en la educación musical.
Metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las canciones infantiles.
        

            Tema 5: De los movimientos naturales corporales al ritmo musical. Nuestro cuerpo, primer instrumento musical. Objetos
sonoros e instrumentos de artesanía infantil. Los instrumentos Orff y su utilización en la educación Infantil.
        

            Tema 6: La iniciación musical temprana. Aportaciones del método Willems. Los métodos músico-instrumentales llegados
d Japón: Suzuki y Yamaha.
        

            Tema 7: Desarrollo del currículo de Educación Infantil mediante la música. Repertorio de juegos musicales y
canciones infantiles para la adquisición de competencias. Ejemplificación y realización de unidades didácticas
globalizadas a través de la música y su aplicación en el aula.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

El alumno debe estar interesado en el programa de la asignatura

Recomendaciones

Disposición del alumno para trabajar en equipo, entusiasmo para investigar y
aptitud para aprender métodos, materiales y técnicas de expresión plástica.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

En la actividad formativa, prácticas de
salida de campo, los alumnos realizarán un taller
de esculturas con material de reciclaje , en el
aulario " La Bomba" de Cádiz.

Los estudiantes desarrollarán las competencias
de las partes teóricas y prácticas con formación
no presencial; realizarán trabajos de
investigación sobre las técnicas , materiales y
procedimientos tratados en clase.

Preparacion de exposiciones orales sobre temario
del programa(reuniones de grupos para la
preparación y desarrollo de los trabajos).

Pruebas teórico-prácticas de desarrollo de
contenido.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Evaluación continua:
-Participación en clase y tutorías especializadas.
-Integración y sociabilidad del individuo dentro de cada grupo de trabajo.
-Valoración del proceso de aprendizaje: técnicas, uso de materiales, creatividad.
-Realización de trabajos propuestos; destreza,limpieza, originalidad.
-Investigación: observación,recogida de datos,fuentes documentales, aplicaciones
futuras.
-Exposición de ejercicios y trabajos.
Evaluación final sumativa:
-Exposición del trabajo final en pequeños grupos de alumnos; oral-escrito, sobre
contenidos teóricos y prácticos y su aplicación metodológica.
La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura.
Los trabajos en los que se produzca plagio no serán admitidos a calificación.
Los alumnos suspensos tendrán que repetir los trabajos no aprobados para
entregarlos en la convocatoria que se presenten.Los que no hayan superado la
prueba final de exposicíón oral tendrán que hacerla de nuevo igualmente.Se
guardará la nota de los trabajos aprobados.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Asistencia:
Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.


Trabajos: La aprobación de la asignatura requiere también además de
laspresentación de diferentes trabajos recogidos en la ficha de la asignatura.
Lacarencia de los mismos impedirán aprobar la asignatura, aún a pesar de
lasuperación satisfactoria de la prueba de “examen”.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

En la evaluacion se valorará:
1 Ejercicios de investigación teóricos-prácticos realizados en grupos taller de
seis alumnos.Valoración 40%
2 Trabajos individuales de técnicas materiales y procedimientos. 10%
3 Exposición  oral en pequeños grupos de seis alumnos obligatoria. 50%
Los alumnos que no aprueben la prueba oral obligatoria (3) y tengan aprobados las
puntos 1 y 2 se les guardará la nota.

Descripcion de los Contenidos

            

1.       Planteamientos generales acerca de la planificación de juegos plásticos (especificación de reglas, número
de jugadores, técnicas plásticas y utensilios necesarios). Lectura de imágenes. Ejercicios creativos previos,
recurriendo a la asociación entre imágenes y palabras.
2.       Aspectos lúdicos de la expresión plástica bidimensional. Conceptos básicos acerca de los elementos del
alfabeto plástico y posibilidades para subvertir el uso estereotipado de éstos. Ejercicios creativos recurriendo a la
utilización de técnicas bidimensionales, en especial al collage y las estampaciones.
3.       Introducción a la expresión plástica tridimensional y a los conceptos relacionados del alfabeto plástico.
Revisión de técnicas usadas en el arte moderno (ready-made, arte objetual, performance, etc). Experiencias
didácticas y talleres desarrollados en museos y centros de arte contemporáneo. Planteamiento de ejercicios creativos

        

Bibliografía

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.

Recomendaciones

Esta asignatura podrá incluir actividades para mejorar la competencia idiomática
del alumnado, siguiendo los planteamientos establecidos en el Plan de Lenguas de
Centro.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Presentación, exposición, análisis y reflexión de
los contenidos teóricos de los temas a
desarrollar  y realización de las
correspondientes sesiones prácticas incidiendo en
las conexiones teórico-prácticas de esta materia
a través de la participación activa del alumnado.

Búsqueda y actualización de bibliografía,
discografía, programas de música y fuentes
documentales virtuales.
Elaboración individual de materiales y recursos
para el aula, a partir del análisis de los
documentos.
Elaboración de propuestas didácticas en equipo.
Lectura y análisis de las referencias a la música
en la Ley Educativa de la etapa de Infantil.

Orientación y asesoramiento sobre el programa y
los trabajos a realizar en la asignatura.

Preparación de prueba escrita de los contenidos y
asimilación del programa de la asignatura.
Preparación de las exposiciones individuales y
coordinación de los trabajos grupales que
demuestren la adquisición de las competencias
básicas.
Elaboración individual de materiales y recursos
para la aplicación en el aula de infantil:
cancionero infantil, repertorio de audiciones,
videoteca y webgrafía.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia a las sesiones. Grado de participación e implicación a nivel
individual y/o grupal.

Valoración de los resultados de cada uno de los apartados siguientes:

I) Prueba final escrita, en la que se valorará el grado de asimilación de los
contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

II) Presentación de un portafolio  en el que se incluyan los siguientes
documentos:

a) Cancionero infantil
b)Repertorio de audiciones
c)Videoteca y webgrafía referida al curriculum de Infantil. Cada vídeo o enlace
web deberá reflejar la información que contiene y al menos 1 objetivo del
programa de la asignatura.

Se valorará el proceso de búsqueda y recopilación de documentos y material
audiovisual, de acuerdo a los procedimientos de evaluación señalados.

III) Actividades y exposiciones en clase.
Se valorará el resultado final de las actividades y exposiciones realizadas en
clase, de acuerdo a los procedimientos de evaluación indicados en el programa.

Asistencia: Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el
aprendizaje consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas,
justificadas o no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las
sesiones prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán
la superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.


Trabajos: La aprobación de la asignatura requiere también además de las
presentación de diferentes trabajos recogidos en la ficha de la asignatura. La
carencia de los mismos impedirán aprobar la asignatura, aún a pesar de la
superación satisfactoria de la prueba de “examen”.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Trabajo individual del alumnado:

- Participación en actividades de clase: 30%
- Prueba escrita final: 40%

Trabajo en grupos:

- Presentación y exposición de una unidad didáctica:30%


Para superar la asignatura el alumnado tendrá que obtener la calificación mínima
de 5, una vez aplicados los porcentajes.

Descripcion de los Contenidos

            Tema 1. Música y sonido.
El sonido y los elementos constitutivos de la
música, producción del sonido, fuentes sonoras,
discriminación auditiva de las cualidades del
sonido.
Paisaje sonoro.El lenguaje musical y su
representación gráfica. Pregrafía y grafía no
convencional.
Metodología, recursos didácticos. Utilización de
las nuevas tecnologías.
        

            Tema 2. Percepción auditiva. Audición musical y
repertorio de audiciones con su aplicación en el
aula. Representación gráfica. Utilización de las
nuevas tecnologías.
        

            Tema 3. La voz. La voz en la educación infantil:
Características, técnica y producción de la voz
hablada, cantada y recitada. La canción y la
dramatización. Clasificación del cancionero.
Utilización de las nuevas tecnologías.
        

            Tema 4. Rítmica y movimiento. El juego como medio
de expresión musical. Formas básicas de
locomoción, desplazamiento, orientación temporo
espacial, esquema corporal y conceptos básicos.
Métodos de enseñanza-aprendizaje.
        

            Tema 5. Instrumentos musicales. El cuerpo como
instrumento musical. Objetos sonoros e
instrumentos de construcción propia.
Instrumental Orff e instrumentos musicales. La
práctica instrumental. Utilización de las nuevas
tecnologías.
        

            Tema 6. La programación de unidades didácticas en
Educación Infantil. Marco curricular de Música,
materiales y recursos didácticos. Planificación
de unidades de aprendizaje y propuestas
didácticas globalizadas. Atención a la diversidad
y multiculturalidad en la programación.
Utilización de las nuevas tecnologías.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

.- El alumno Erasmus deberá acreditar un nivel competencial de idioma: C1 de
español para cursar esta asignatura.
.- Es imprescindible el carácter presencial de la asignatura.
.- Código ético:plagio.

Recomendaciones

.- El alumnado deberá retomar las prácticas basadas en la lectura de textos y en
su comentario de cara a la adquisición de los contenidos de esta materia. Se
recomienda que el alumno/a efectúe las tareas y lecturas preparatorias a las
clases, y que su asistencia a las sesiones presenciales de Gran Grupo implique
una participación activa y reflexiva.

.-Una de las líneas de trabajo principales de la asignatura estará centrada en el
análisis de los diferentes lenguajes audiovisuales y
sus implicaciones educativas.

.- Es conveniente que el alumno/a lleve un seguimiento continuo de la asignatura,
cumpliendo con las fechas de entrega previstas para cada actividad.
.- Los trabajos prácticos se realizarán en el aula siendo importante la
asistencia.
.- Los alumnos/as deben vigilar y prestar gran importancia a su expresión oral y
escrita.Las faltas de ortografía y una deficiente expresión oral pueden ser
motivo de la bajada en su calificación final, y puede ser motivo de suspenso.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Presentación de temas, documentación,
organización y analisis de estos a través del
debate.

Exposiciones grupales de diferentes actividades
dando a conocer objetivos,problemas y
conclusiones, participación con los otros grupos.


Presentación de materiales modelables y sus
posibles aplicaciones didácticas al medio
escolar.Favoreciendo en los alumnos el desarrollo
de los sentidos y el conocimiento de las
habilidades básicas que se pueden incitar en el
niño mediante el estímulo y la educación.

Muestra de materialae, técnicas y procedimientos
para su posterior  aplicación en la ejecución de
diferentes ejercicios de expresión plástica.

Presentación de trabajos
multidisciplinares´,supervisados por el profesor,
que promuevan la crítica y el debate para llegar
a unas conclusiones.

- Las prácticas y los seminarios irán en función
al número de alumnos por grupo.

- Crearemos grupos de trabajo para realizar
actividades,estudios,bocetos y proyectos,
partiendo de una tematica concreta mostrada por
el profesor en las que se apliquen los
conocimientos de materiales, técnicas y
procedimientos investigados.
- Puesta en común de objetivos ,materiales,
herramientas ,problemas y conclusiones de los
diferentes ejercicios realizados, utilizando
debates para mejorar conocimientos y dar
soluciones a problemas.
- Exposición oral en clase y entrega de trabajos
prácticos.

Investigaciones no presenciales sobre temas de la
asignatura siguiendo una bibliografía ofrecida
por el profesor, al mismo tiempo que aportando
documentos, carteles,fotografías, fotocopias,
material informático...relacionado con los
contenidos propuestos en clase.

Reuniones entre docente y diferentes grupos de
alumnos para planificar trabajos referentes al
temario expuesto en clase creando proyectos que
analicen ideas, simplifiquen temas ,solucionen
problemas y aclaren dudas.

- Elaboracion de prácticas que permitan
desarrollar el proceso de aprendizaje .
- Pruebas escritas en las que desarrollen
los temas investigados y pruebas prácticas que
demuestren de recursos y el dominio de la materia.
-Preparación de guías para trabajos en
grupo ,tanto escritos como orales y prácticos y
su posterior puesta en escena mediante
exposiciónes.

Se realizaran exposiciones públicas con los
trabajos realizados durante el curso, tanto de
formas tridimensionales como otras
representaciones plásticas con diferentes
técnicas y materiales.
Preparación de la exposición realizando carteles
informativos ,guías de obras, preparación de
bases, expositores ...

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

EVALUACIÓN Y TIPO DE EXÁMENES EN CONVOCATORIA ORDINARIA:
.- Se empleará no sólo una evaluación cuantitativa sino también cualitativa.
.- Llevaremos a cabo una evaluación inicial que situaremos al principio de cada
unidad. Es una evaluación motivadora y desinhibidora de los procesos
perceptivos,observación,síntesis,análisis, abstracción.
.- Evaluación personalizada, dado que cada alumno posee unos conocimientos
previos distintos. Evaluación continua, ya que no debemos evaluar solamente unos
resultados sino todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
.- Evaluación Integradora. Está vinculada no sólo a un área de conocimiento,sino
a todas las áreas y a los objetivos generales.
.- Evaluación Global. Deben considerarse además de  los conceptos,los
procedimientos y las actitudes.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:
.- Se desarrollará una evaluación cuantitativa y cualitativa. Una evaluación
inicial se situará al principio de cada unidad. La evaluación será
continua,atendiendo a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pruebas específicas de evaluación:
.- Trabajos Prácticos desarrollados en el aula, actividades procedimentales
desarrolladas durante todo el curso individualmente. Sumarán un total del 20% de
la calificación final.
.- Exposiciones Orales (individual o colectivamente),actividades procedimentales
(individual o colectivamente), donde prevalecerán la claridad expositiva, la
expresión comprensible, la corrección gramatical y la corrección ortográfica.
Elaboración de ideas y no meramente repetición/copia de las palabras del
autor/a.Las dificultades que presente el alumno/a en expresión oral y escrita
pueden ser motivo de una bajada en su calificación final o de poder suspender la
asignatura. Sumarán un total del 20% de la calificación final.
Pruebas Objetivas. Están relacionadas con el aprendizaje de determinados
conceptos.
.- Pruebas Objetivas Ampliadas. Pruebas basadas en la exposición
de un tema o en el desarrollo de trabajo escrito. Los alumnos tratarán de
explicar mediante exposición su precisión y dominio conceptual. Elaboración de
ideas y no meramente repetición/copia de las palabras del autor/a.,demostrando su
capacidad de organización y expresión. Sumarán un total del 10% de la
calificación final.
.- Pruebas de Interpretación de Datos. Con ellas se evaluará la aplicación de
conceptos adquiridos a nuevos casos, y sumarán un total del 10% de la
calificación final. En cada caso se valorará la aportación creativa personal, la
finalización del ejercicio en el plazo determinado, la motivación, esfuerzo y
capacidad de autocrítica y autocorrección mostrada por el alumno a lo largo del
período del desarrollo del trabajo, así como la participación del alumno en las
tareas a desarrollar en el aula.
.- Prueba de Destrezas Cognitivas o de Contenidos Teóricos desarrollados
durante todo el curso, sumarán un total del 40% de la calificación final.
.- La asistencia será obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido, la falta de trabajos solicitados, y la falta de los requisitos
de participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo
de un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la
que tuviera derecho.
.- Los alumnos que hayan suspendido las destrezas cognitivas en la primera
convocatoria, pero que hayan cumplido con  todos los requisitos de participación,
se les respetará la calificación de los trabajos prácticos y exposiciones
orales(en caso de estar aprobado), debiendo completar su calificación con una
nueva prueba de contenidos,que de superarse,se realizaría la suma global de todos
los porcentajes aplicados.
.- Los alumnos que soliciten la revisión de su calificación final, deben tener
presente que después de ser revisada pormenorizadamente su calificación puede
verse afectada al alza o por el contrario a la baja.
.- Podrán quedar eximidos, total o parcialmente, de la realización de las
actividades presenciales de una asignatura los alumnos que se encuentren
repitiendo dicha asignatura (segunda matrícula o sucesivas) o que hubieran
cursado otra análoga perteneciente a planes de estudios en extinción, habiendo
demostrado en su día la suficiencia en dicha parte de la asignatura; en el
supuesto de que el alumno opte por realizar de nuevo las prácticas se entenderá
que renuncia a la suficiencia que se le otorgaba, y por tanto estará obligado a
los mismos requisitos de asistencia y examen que los alumnos de nuevo acceso.

Asistencia:
Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

En este Apartado se indican abreviadamente los porcentajes en el Sistema de
Evaluación.
Se tendrá en cuenta la media ponderada:
Para aprobar es requisito indispensable superar cada uno de los Bloques Teóricos
y Prácticos que componen el programa de la asignatura.
Pruebas en el sistema de evaluación:
Materias básicas, obligatorias y optativas.
1.- Trabajos prácticos y actividades procedimentales sumarán un total del: 20%.
2.- Exposiciones orales (en grupo reducido),actividades procedimentales (en grupo
reducido)sumarán un total del:20%.
3.- Pruebas objetivas ampliadas(pruebas de interpretación de datos),sumarán un
total del:10%.
4.- Observación directa e información del alumno,sumarán un total del:10%.
5.-Pruebas escritas/orales: 40%.

Descripcion de los Contenidos

            1. La expresión plástica infantil. Características generales y métodos de análisis del dibujo
infantil.

        

            2. Objetivos generales de la educación artística y visual en la educación infantil. Los fundamentos plásticos del
currículo de esta etapa.
        

            3. Los elementos básicos de la imagen y de la creación plástica.
        

            4. Materiales y técnicas fundamentales de expresión plástica para la educación infantil.
        

            5. Recursos pedagógicos de educación visual y metodología docente en educación infantil. Juegos basados en la
creación plástica. Métodos de desarrollo de la motivación y la creatividad visual en el niño.
        

            6. El arte contemporáneo en la educación infantil.
        

            7. Los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas en la educación infantil.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

Requisitos previos

. Para poder matricularse en esta asignatura, deberá haberse superado previamente
el 80% las asignaturas de Formación Básica (FB) de primer y segundo curso.Las
asignaturas de FB de primer curso son:
41118001-41118002-41118003-41118006-41118007-41118008-41118014-41118015.
De segundo curso son:
41118004-41118005-41118011-41118012-41118013-41118016-41118017.
. El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.
. La asistencia tanto a los centros de prácticas como a los seminarios será
obligatoria.
.  Se requiere asumir un código ético, que implicará el respeto propio del
trabajo con menores, así como la confidencialidad de la información que se
conozca sobre las personas y el centro, derivada de las propias prácticas.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Participación e implicación en el aula del centro
de educación infantil   asumiendo progresivamente
su papel de docente en prácticas durante 270
horas.

- Estudio del alumnado.
- Preparación individual de las lecturas,
trabajos, memorias, etc., para integrar el
conocimiento que ha de presentar y debatir con el
grupo.
- Búsqueda, selección y análisis individuales y
grupales de informaciones relativas a las
temáticas de la asignatura.

- Presentación, exposición, análisis o cierre de
los temas o problemas relevantes de cada temática
prevista y/o detectada en las prácticas del
alumnado a partir del diario personal.
- Debate sobre las ideas expresadas.
- Exposiciones de los trabajos realizados
seguidas de debate.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Requisitos formales imprescindibles.-
1.  Participar en los plazos y términos establecidos en el proceso de solicitud
de centros de prácticas.
2.  Cumplimiento con la asistencia al centro de prácticas.
3.  Participación e implicación en las actividades, tareas y actuaciones
recogidas en el Plan Formativo.
4.  Cumplimiento con la elaboración y entrega de los documentos y producciones
recogidas en el Plan de prácticas.
5.  Cumplimiento con la confidencialidad de la información sobre las personas e
instituciones de las que se conozca por razón de las prácticas.

Serán objeto de evaluación todos los aspectos implicados en las prácticas:
cumplimiento con los aspectos procedimentales, actuaciones en los centros de
prácticas, trabajo en los seminarios de prácticas y entrega de documentos
solicitados.
La asistencia tanto al centro como a los seminarios es obligatoria dado que ni
el aprendizaje consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas,
justificadas o no, y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El seguimiento, orientación y tutorización del alumnado durante el desarrollo
de prácticas implica según el marco normativo vigente la participación dos
figuras académicas, el profesorado tutor de los centros educativos -tutores/as
profesionales- y el profesorado supervisor de universidad –tutores/as
académicos-. Desde dicha premisa la evaluación se configura como un proceso
compartido entre ambas figuras, en función de sus distintas funciones y
responsabilidades en el proceso formativo del alumnado en prácticas. En
consecuencia el 50% de la nota final corresponde al tutor del centro, siendo el
otro 50% responsabilidad del supervisor de la facultad.
Para considerarse superada la asignatura  ambas notas deberán corresponder al
menos a aprobado.
Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con  todos
los requisitos de participación y tengan superada la actuación valorada por el
tutor del centro, mantendrán la calificación aprobada  el tiempo que estipule el
Sistema de Evaluación de los Aprendizajes (SERA) del Grado de Infantil debiendo
completar la nota con la parte suspensa.  Si no estuviera superada deberá repetir
el período de estancia en centros.
En el caso de la valoración del supervisor se mantendrá el aprobado el tiempo
que fije el SERA siempre que se hubiera cumplido con los requisitos de
participación señalados; en caso contrario deberá repetirse la asistencia a
seminarios.

Descripcion de los Contenidos

            1.  Análisis del centro y del aula: análisis y valoración de su organización y funcionamiento.
        

            2.  El Currículum y su planificación.
        

            3.  El profesorado: roles, actuaciones y proceso de socialización.
        

            4.   El alumnado y su rol en el aprendizaje.
        

            5.  El currículo como desarrollo de la intervención educativa.
        

            6.  Evaluación de los procesos educativos.
        

            7.  La acción tutorial en el proceso educativo.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Requisitos previos

Haber superado el Practicum I
El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.
La asistencia tanto a los centros de prácticas como a los seminarios será
obligatoria.

Se requiere asumir un código ético, que implicará el respeto propio del trabajo
con menores, así la confidencialidad de la información que se conozca sobre las
personas y el centro derivada de las propias prácticas.

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Participación e implicación en el aula del centro
de primaria   asumiendo progresivamente su papel
de docente en prácticas, incluyendo tanto lo
referente a los aspectos generales como a los
específicos de la mención elegida en su caso

- Estudio del alumnado.
- Preparación individual de las
lecturas,trabajos, memorias, etc., para integrar
el conocimiento que ha de presentar y debatir con
el grupo.
- Búsqueda, selección y análisis individuales y
grupales de informaciones relativas a las
temáticas de la asignatura.

-Presentación, exposición, análisis o cierre de
los temas o problemas relevantes de cada temática
prevista y/o detectada en las prácticas del
alumnado a partir del diario personal.
- Debate sobre las ideas expresadas.
- Exposiciones de los trabajos realizados
seguidas de debate.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Requisitos formales imprescindibles.
1. Participar en los plazos y términos establecidos en el proceso de solicitud de
centros de prácticas.
2. Cumplimiento con la asistencia al centro de prácticas.
3. Participación e implicación en las actividades, tareas y actuaciones recogidas
en el Plan Formativo.
4. Cumplimiento con la elaboración y entrega de los documentos y producciones
recogidas en el Plan de prácticas.
5. Cumplimiento con la confidencialidad de la información sobre las personas e
instituciones de las que se conozca por razón de las prácticas.

Serán objeto de evaluación todos los aspectos implicados en las prácticas:
-Cumplimiento con los aspectos procedimentales, actuaciones en los centros de
prácticas, trabajo en los seminarios de prácticas y entrega de documentos
solicitados.

La asistencia tanto al centro como a los seminarios es obligatoria dado que ni el
aprendizaje consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas,
justificadas o no, y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El seguimiento, orientación y tutorización del alumnado durante el desarrollo de
prácticas implica según el marco normativo vigente la participación dos figuras
académicas, el profesorado tutor de los centros educativos -tutores/as
profesionales- y el profesorado supervisor de universidad –tutores/as
académicos-. Desde dicha premisa la evaluación se configura como un proceso
compartido entre ambas figuras, en función de sus distintas funciones y
responsabilidades en el proceso formativo del alumnado en prácticas. En
consecuencia el 50% de la nota final corresponde al tutor del centro, siendo el
otro 50% responsabilidad del supervisor de la facultad.
Para considerarse superada la asignatura  ambas notas deberán corresponder al
menos a aprobado. Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan
cumplido con  todos
los requisitos de participación y tengan superada la actuación valorada por el
tutor del centro, mantendrán la calificación aprobada  el tiempo que estipule el
Sistema de Evaluación de los Aprendizajes (SERA) del Grado de Primaria debiendo
completar la nota con la parte suspensa.  Si no estuviera superada deberá repetir
el período de estancia en centros.
En el caso de la valoración del supervisor se mantendrá el aprobado el tiempo que
fije el SERA siempre que se hubiera cumplido con los requisitos de participación
señalados; en caso contrario deberá repetirse la asistencia a seminarios.

Descripcion de los Contenidos

            1. Análisis del centro y del aula: análisis y valoración de su organización y funcionamiento.

        

            2.El Currículum y su planificación.

        

            3.El profesorado: roles, actuaciones y proceso de socialización.


        

            4.El alumnado y su rol en el aprendizaje

        

            5.El currículo como desarrollo de la intervención educativa.

        

            6.Evaluación de los procesos educativos


        

            7.La acción tutorial en el proceso educativo.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Requisitos previos

Los propios de la titulación
-  Nivel competencial de idioma: B1 para extranjeros.
-  Carácter presencial de la asignatura
-  Código ético: plagio

Recomendaciones

Participación activa en clase.
Consultar bibliografía y webgrafía.
Entrega de trabajos en las fechas previstas.
Consulta/participación en Campus Virtual.
Tener asimilados los contenidos de Bases para el Desarrollo de la Motricidad

Profesores

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Presentación, exposición, análisis, discusión y
reflexión de los contenidos de cada clase a
desarrollar con una dinámica de participación
activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas propuestos y aportaciones
individuales del profesor y alumnado.
Desarrollo de sesiones prácticas de los temas
tratados basadas en la parte teórica incidiendo
en las conexiones tanto conceptuales como
temporales para el desarrollo de la sesiones.

- Búsqueda bibliográfica de documentos
relacionados con el tratamiento de la motricidad
en edades tempranas
- Trabajo de profundización sobre un documento o
tema/s elegido/os.
- Horas de estudio.
- Preparación trabajo personal para prueba de
evaluación teórica.

Destinadas al planteamiento y corrección de
dudas. Participación en foros planteados durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de
las tutorías virtuales.

Control de conocimientos teóricos
Control de conocimientos prácticos

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

ASISTENCIA:
Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente (art. 2.1del Reglamento por el
que se regula la evaluación del alumnado de la Universidad de Cádiz según Acuerdo
del Consejo de Gobierno adoptado en su sesión de 13 de febrero de 2009; BOUCA
núm. 90, de 25 de febrero). Expresamente se recuerda que los trabajos,
alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos, en ningún caso
podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y actividades
presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen sin haber
cumplido con los criterios de asistencia establecidos.


TRABAJOS:
Se requiere elaboración/presentación de diferentes trabajos recogidos en la ficha
de la asignatura. Deberán ser aprobados con independencia de la prueba de examen.
Se valora el nivel de búsqueda, profundización y desarrollo de los trabajos
propuestos tanto individuales como en grupo así como la claridad, la originalidad
en la exposición y su aplicación práctica.
EXAMEN:
Se valorará el grado de asimilación de los contenidos teórico-prácticos de la
asignatura.
NOTA:
“Los alumnos suspendidos en la primera convocatoria que hayan cumplido con  todos
los requisitos de participación, mantendrán la calificación de los trabajos
prácticos (aprobado o suspenso) el tiempo que estipule el departamento (en su
mayoría durante todo el curso siguiente) debiendo completar la nota para aprobar
con la calificación de la prueba final.”

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

TRABAJO INDIVIDUAL
- Búsqueda, lectura, elaboración ideas significativas,  elaboración de mapa
conceptual y exposición resumida breve y  personalizado de un texto(20%)
- Unidades Didácticas Juegos Didácticos Activos y Juegos con  Material
alternativo (20%)
TRABAJO GRUPAL
- Elaboración y exposición grupal de un taller propuesto por el profesor/alumno.
25%
- Prueba conceptual de los trabajos realizado y del programa de la
asignatura. 25%.
- Participación activa/reflexiva: 10%
Para superar la asignatura será obligatorio superar cada uno de los
apartados expuestos.

Descripcion de los Contenidos

            BLOQUE TEMÁTICO 1. La Educación Motriz en 0-3 años.
Tema 1. Últimos avances en el estudio de la motricidad en edades tempranas. La estimulación en el periodo
intrauterino: El yoga de mamá. El masaje para embarazadas. Actividades motrices relacionadas con la salud: Pilates en
el embarazo.
Tema 2. El papel del espacio, los materiales y los juguetes en el desarrollo de la motricidad en edades tempranas.
Tema 3. Los programas de estimulación aplicados al primer ciclo de la etapa de educación infantil: Masaje para
bebés, Yoga para primeras edades, estimulación en el medio acuático.


        

            BLOQUE TEMÁTICO 2. La Educación Motriz en 3-6 años.
Tema 4. El juego como medio de expresión y comunicación. Tipos de juegos: Juego Libre, Juego Guiado, Juegos con
material alternativo, Juegos Didácticos activos.
Tema 5. Recursos expresivo motrices para el aula.; Clown, Magia, Globoflexia, Impro, Juego con Marionetas.
Tema 6. Del cuento de tradición oral al Cuento Motor.
Tema 7. Las Canciones Motrices y las Canciones Adaptadas.
Tema 8. Los Poemas Motores y las retahílas con componente motor para la educación de hábitos.
Tema 9. Los Bailes y las Danzas en Educación Infantil.
Tema 10. Los valores jugados en Educación Infantil.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica