Sesiones donde el profesor expondrán los
objetivos de cada tema, explicará los fundamentos
teóricos de la materia y analizará con mayor
profundidad los casos que presenten una mayor
dificultad potenciando a la vez la implicación
del estudiante en el proceso de aprendizaje
mediante el planteamiento de cuestiones de
razonamiento o ejercicios cortos. El desarrollo
de estas discusiones permite realizar un
seguimiento del nivel de asimilación y de
conocimientos aquiridos por los alumnos.

En estas actividades, los alumnos deben tener,
finalmente, mayor iniciativa y protagonismo que
el profesor. En caso de trabajar en gran grupo,
éste debe fraccionarse de forma natural en grupos
más pequeños. La afinidad entre alumnos es un
factor importante en esta fase. El espíritu e
iniciativas de liderazgo de los alumnos son
factores interesantes de ser detectados por el
profesor en esta dinámica de evolución del gran
grupo al pequeño grupo.

-El material de los seminarios será, en
principio, colateral al programa de la
asignatura. Se expondrá en forma de conferencia
con apoyos audiovisuales y puede ser una buena
fuente de motivación para alguna actividad
académica dirigida. De la cambiante actualidad
cotidiana pueden obtenerse, si procede, temas
para los seminarios.

-La resolución de problemas es un tipo de
actividad que, de forma natural, debe ser
contemplada desde la modalidad en gran grupo
hasta la actividad en tutoría individualizada
pasando por todos los grados intermedios.

En prácticas de laboratorio, es frecuente que el
alumno se enfrente a problemas o cuestiones que
no han llegado a ser tratados en clase de teoría.
El alumno debe ser capaz de enfrentarse a este
tipo de situación: es lo que se conoce como
"trabajar de acuerdo a un manual". El fundamento
teórico puede adquirirse "a posteriori". Además,
en las prácticas de laboratorio, deben ser
analizadas por el profesor las habilidades del
alumno en cuanto a "operador técnico" -desarrollo
y capacitación en actividades de observación y
medición- quizás uno de los primeros tipos de
actividad que se realizan en ámbitos
profesionales.
El adiestramiento en el tratamiento de errores en
las medidas y su tratamiento por métodos
computacionales también se contemplan en este
tipo de actividad.

En este apartado se computa el tiempo empleado
por el alumno en realizar, en forma individual o
en grupo, todo tipo de actividad propuesta por el
profesor: mantener permanentemente actualizados
los apuntes de la asignatura, realización de
problemas propuestos para ser recogidos en clase
o para ser públicamente expuestos ante el resto
del alumnado. Preparación de exposiciones
públicas para ser realizadas ante la totalidad de
la clase o en grupos medianos. Controles
periódicos.

Estas actividades serán de diferente tipo:
(a) Realización de actividades a través del aula
virtual.
(b) Resolución de cuestiones planteadas en clases
de teoría durante el desarrollo de las mismas (no
supone ningún tiempo adicional, ya que dicha
actividad se desarrolla durante las horas
contabilizadas como teoría).
(c) Resolución de boletines de problemas
planteados en clases de prácticas, seminarios y
problemas.
(d) Elaboración de un informe final de las
prácticas de laboratorio que recogerá la toma,
tratamiento e interpretación de datos, así como
la respuesta a las diferentes cuestiones
planteadas.
(e) Estudio y trabajo individual de la materia,
para poder realizar las actividades descritas.

Tutorías individuales o en grupo fuera del aula,
presenciales o virtuales, donde el alumno podrá
resolver las dudas planteadas en cada actividad o
tema y en las que el profesor orientará al alumno
sobre los aspectos fundamentales de la materia y
los objetivos de la misma. También se realizarán
controles periódicos para evaluar el grado de
consecución de los objetivos de las asignatura

Prueba escrita sobre los contenidos teóricos y
prácticos tratados en clase y en las diferentes
actividades formativas y seminarios. La parte
teórica constará de preguntas de desarrollo y
cuestiones razonadas y la parte práctica de de
una magnitud física determinada por análisis
comparativo de diversas situaciones similares.

Desarrollo, por parte del profesor, de los
contenidos teóricos de la asignatura
Se intercalarán actividades para reforzar la
asimilación de contenidos

Clases dirigidas a la resolución de problemas
tanto por parte del profesor como potenciando la
participación del alumno
Se propondrán problemas que el alumno debe ser
capaz de resolver por si solo

Prácticas de laboratorio sencillas que reflejen
la asimilación de los conceptos aprendidos en
teoría.
Algunas sesiones se dedicarán a la realización de
actividades prácticas

Resolución de boletines de problemas
Preparación de informes de prácticas de
laboratorio
Preparación de actividades

Cada cierto tiempo se dedicará una hora de
tutoria en grupo grande para aclarar conceptos
que hayan supuesto especial dificultad

Realización de examenes

Estudio personal