Fichas de asignaturas 2012-13
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ANATOMÍA HUMANA I |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808001 | ANATOMÍA HUMANA I | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C103 | ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA HUMANA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Ninguna
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Antonio | Benjumea | Acosta | Catedrático de Escuela Universitaria | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG6 | Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional. | GENERAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R01 | R01. Comprende el concepto de Anatomía Humana, su métodos y fuentes del estudio, la posición anatómica, las partes en las que se divide el cuerpo humano, los ejes y planos del cuerpo humano en el espacio. |
R02 | R02. Describe los términos relativos a la posición anatómica y a los movimientos |
R03 | R03. Identifica la forma y estructura general de los huesos, las articulaciones y los músculos |
R04 | R04. Comprende la cinemática articular general |
R05 | R05. Comprende la biomecánica muscular general |
R06 | R06. Conoce la forma y estructura general vasos y nervios periféricos |
R07 | R07. Conoce la morfología, estructura macroscópica, y significación anatomoclínica del aparato locomotor de tal manera que les permita el conocimiento y la práctica fisioterapeútica diaria y básica. |
R08 | R08. Sabe las bases anatómicas de las principales patologías relacionadas con el aparato locomotor. |
R09 | R09. Posee fluidez en el uso del lenguaje semiológico específico usualmente empleado en la práctica profesional. |
R10 | R10. Realiza una exploración física básica a partir de los conocimientos anatómicos de superficie necesarios. |
R11 | R11. Conoce e interpretar las técnicas básicas metodológicas, manipulativas, diagnósticas e instrumentales anatómicas en el sujeto sano, que serán parte de las herramientas activas y cotidianas en su práctica profesional. |
R12 | R12. Reconoce con métodos macroscópicos y técnicas de imagen la morfología, estructura y relaciones de los elementos que forman parte del aparato locomotor en el sujeto vivo. |
R13 | R13. Emplea con fluidez el lenguaje semiológico específico usualmente empleado en la práctica profesional |
R14 | R14. Identifica las principales estructuras anatómicas del aparato locomotor con repercusión clínica |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | CLASE MAGISTRAL: Metodología directiva basada en la exposición de los aspectos anatómicos más significativos con orientación anatomoclínica. El alumno ha de mantener una actitud de atención activa, de manera que pueda demandársele que de las explicaciones recibidas pueda inferir aspectos fisiológicos y clínicos derivados, o bien el recuerdo de conceptos que ya deben de estar suficientemente conocidos. Empleo de apoyo iconográfico mediante tecnologías de la información y la comunicación. |
42 | Grande | CG6 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | SEMINARIO ACTIVO DE ANATOMÍA FUNCIONAL: Metodología Activa y participativa. Análisis con el Profesor de los aspectos funcionles del aparato locomotor. Podrán en común por grupos el trabajo realizado solventado las dudas suscitadas. Presentaciones breves y participativas de los alumnos sobre el tema propuesto,supervisadas por el profesor. PROYECCCIÓN DE VIDEOS ANATÓMICOS: Tras el visionado pasivo de la proyección o intercalada durante la misma, los alumnos mediante la interlocución permanente con el profesor identificarán las diferentes estructuras recordando su significación anatomoclínica. |
6 | Mediano | CG6 CT3 |
04. Prácticas de laboratorio | 12 | Reducido | ||
10. Actividades formativas no presenciales | TRABAJOS DIRIGIDOS: 25 h. Metodología activa y participativa a través del Campus Virtual y de otros soportes, con especial atención a las áreas criticas de la práctica profesional, trabajos escritos de estudio de conjunto sobre fundamentación anatómica de enfermedades, análisis de casos clínicos sencillos, elaboración de preguntas para test de autoevaluación, lectura de documentos y comentarios a los mismos, acceso a base de datos de imágenes anatómicas y radiológicas vía Internet, búsqueda de recursos en la red, etc ESTUDIO PERSONAL: 66 H TUTORIA EN HORARIO ESTABLECIDO O A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL: 3 |
87 | CG6 CT3 | |
12. Actividades de evaluación | 1. TEST DE RESPUESTA DE ELECCIÓN MÚLTIPLE Y PRUEBAS ESCRITAS DE DESARROLLO 2. PRUEBAS ORALES 3. TEST DE AUTOEVALUACIÓN 4. CORRECCIÓN DE TRABAJO DIRIGIDOS |
3 | CG6 CT3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Las adquisición de las competencias serán evaluadas de tal manera que: 1) La adquisición de conocimientos (saber) se evaluará mediante examen escrito tipo test. 2) La adquisición de habilidades y actitudes(saber hacer, ser y estar)se evaluará en seminarios, talleres y trabajos dirigidos de manera continua y a través del trabajo dirigido en el campus virtual. 3) En general se valorará la participación activa del estudiante en las tareas prácticas y trabajos dirigidos, así como el grado de satisfacción a las preguntas que se le realicen. 4) La asistencia a seminarios y talleres es obligatoria. Las ausencias a más de 2 actividades conllevará que el alumno tenga que presentarse y superar el examen práctico.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
1. Asistencia y Participación en ACTIVIDADES PRÁCTICAS programadas (Seminarios y talleres) | Control de asistencia en las actividades mediante la ficha personal del alumno. La falta de asistencia a más de 2 faltas supondrá la obligación de presentarse a un examen práctico en el que deberá demostrar que conoce los contenidos desarrollados en dichos seminarios y talleres. |
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CG6 CT3 |
2. Elaboración de TRABAJOS DIRIGIDOS | Trabajos individuales o grupales presentados a través del Campus virtual u otros mécanismos. |
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CG6 CT3 |
3. Realización de un EXAMEN PRÁCTICO | Identificación de estucturas y aspectos funciones musculares para aquellos alumnos que tengas más de dos faltas de asistencia a las actividades prácticas. |
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CG6 CT3 |
4. Realización de un EXAMEN TEORICO | TEST DE RESPUESTA DE ELECCIÓN MÚLTIPLE Y/O PRUEBAS ESCRITAS DE DESARROLLO |
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CG6 |
5. Exámenes ORALES en convocatorias o llamamientos especiales | Entrevista personal con el alumno en la que se evaluarán todas las competencias. Se convocarás explícitamente cuando proceda. |
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CG6 CT3 |
Procedimiento de calificación
La Docencia práctica y los trabajos se evaluará mediante el control de asistencia y participación siendo el alumnado evaluado como Apto o no Apto. La evaluación del Examen teórico otorgará la calificación definitiva. Para una evaluación positiva es necesario tener superadas las tres tareas de evaluación.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Bloque 1: Introducción al Estudio de la Anatomía Humana 1. La forma del cuerpo humano y de los elementos que lo constituyen. Regiones superficiales 2. Terminología anatómica 3. Generalidades sobre el aparato locomotor: Osteología, artrología, miología 4. Generalidades sobre angiología y neuroanatomía 5. Generalidades sobre Cinemática y biomecánica muscular 6. Generalidades sobre anatomía por la imagen. Bloque 2: Tronco y cuello 7. Osteología de la columna vertebral 8. Artrología de la columna vertebral 9. Músculos autóctonos del dorso 10. Estudio anatomofuncional del raquis 11. Osteología del tórax 12. Articulaciones del Tórax 13. Músculos del tórax 14. Diafragma. Mecánica respiratoria. 15. Pelvis ósea. Articulaciones de la pelvis 16. Músculos abdominales 17. Músculos de la pelvis 18. Músculos del cuello: músculos prevertebrales, musculatura lateral y músculos infrahioideos 19. Vascularización e Inervación del tronco y cuello 20. Estudio en conjunto del tronco y cuello. Anatomía funcional 21. Anatomía de superficie del tronco y cuello. Anatomía clínica Bloque 3: Miembro Superior 22. Osteología del miembro superior. Osificación 23. Articulaciones del miembro superior 24. Musculatura del miembro superior. 25. Anatomía funcional del miembro superior 26. Vascularización del miembro superior 27. Inervación del miembro superior. 28. Exploración clínica básica del miembro superior 29. Anatomía clínica del miembro superior Bloque 4: Miembro Inferior 30. Osteología del miembro inferior. Osificación. 31. Articulaciones del miembro inferior. 32. Musculatura del miembro inferior. 33. Anatomía funcional del miembro inferior. 34. Vascularización del miembro inferior. 35. Inervación del miembro inferior. 36. Exploración clínica básica del miembro inferior 37. Anatomía clínica del miembro inferior 38. Anatomía funcional de la marcha |
CG6 CT3 | R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R12 R13 R14 |
Bibliografía
Bibliografía Específica
LIBROS DE TEXTO:
RICHARD L. DRAKE, WAYNE VOGL y ADAM W.M. MITCHELL
Gray. Anatomía para estudiantes. ELSEVIER España. 2005
MOORE, K.L.; AGUR, A.M.R.
Fundamentos de anatomía con orientación clínica
Ed. Médica Panamericana 2ª ed. 2003
LIPPERT, H.
Estructura y morfología del cuerpo humano
Marban Libros s.l. 4ª edición 2002
ROUVIERE, H.
Anatomía Humana: descriptiva, topográfica y funcional. 3 tomos
10ª ed. Barcelona Editorial Masson 1999
ATLAS DE ANATOMIA:
NETTER, F.H.
Atlas de anatomía humana. Novartis-Masson New-Jersey
SOBOTTA,J.; PUTZ, R.; PABST, R.:
Atlas de anatomía humana. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires
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ANATOMÍA HUMANA II |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808002 | ANATOMÍA HUMANA II | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C103 | ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA HUMANA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Ninguna
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Antonio | Benjumea | Acosta | Catedrático de Escuela Universitaria | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG6 | Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional. | GENERAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | R1. Comprende la forma y estructura general de los elementos que constituyen el aparato cardio-circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario y sistema nervioso. |
R2 | R2. Conoce la morfología, estructura macroscópica, y significación anatomoclínica del cardio-circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario y sistema nervioso de tal manera que les permita el conocimiento y la práctica fisioterapeútica diaria y básica. |
R3 | R3. Sabe las bases anatómicas de las principales patologías relacionadas con los aparatos cardio-circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario y sistema nervioso. |
R4 | R4. Posee fluidez en el uso del lenguaje semiológico específico usualmente empleado en la práctica profesional. |
R5 | R5. Realiza una exploración física básica a partir de los conocimientos anatómicos de superficie necesarios. |
R6 | R6. Conoce e interpretar las técnicas básicas metodológicas, manipulativas, diagnósticas e instrumentales anatómicas en el sujeto sano, que serán parte de las herramientas activas y cotidianas en su práctica profesional. |
R7 | R7. Reconoce con métodos macroscópicos y técnicas de imagen la morfología, estructura y relaciones de los elementos que forman parte de los aparatos cardio-circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario y sistema nervioso en el sujeto vivo. |
R8 | R8 Emplea con fluidez el lenguaje semiológico específico usualmente empleado en la práctica profesional. |
R9 | R9. Identifica las principales estructuras anatómicas de los aparatos cardio-circulatorio, respiratorio, digestivo, genitourinario y sistema nervioso con repercusión clínica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | CLASE MAGISTRAL: Metodología directiva basada en la exposición de los aspectos anatómicos más significativos con orientación anatomoclínica. El alumno ha de mantener una actitud de atención activa, de manera que pueda demandársele que de las explicaciones recibidas pueda inferir aspectos fisiológicos y clínicos derivados, o bien el recuerdo de conceptos que ya deben de estar suficientemente conocidos. Empleo de apoyo iconográfico mediante tecnologías de la información y la comunicación. |
42 | Grande | CG6 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | SEMINARIO ACTIVO DE ANATOMÍA FUNCIONAL: Metodología Activa y participativa. Análisis con el Profesor de los aspectos funcionles de los aparatos y sistemas. Podrán en común por grupos el trabajo realizado solventado las dudas suscitadas. Presentaciones breves y participativas de los alumnos sobre el tema propuesto,supervisadas por el profesor. PROYECCCIÓN DE VIDEOS ANATÓMICOS: Tras el visionado pasivo de la proyección o intercalada durante la misma, los alumnos mediante la interlocución permanente con el profesor identificarán las diferentes estructuras recordando su significación anatomoclínica. |
6 | Mediano | CG6 CT3 |
04. Prácticas de laboratorio | 12 | Reducido | ||
10. Actividades formativas no presenciales | TRABAJOS DIRIGIDOS: 25 h. Metodología activa y participativa a través del Campus Virtual y de otros soportes, con especial atención a las áreas criticas de la práctica profesional, trabajos escritos de estudio de conjunto sobre fundamentación anatómica de enfermedades, análisis de casos clínicos sencillos, elaboración de preguntas para test de autoevaluación, lectura de documentos y comentarios a los mismos, acceso a base de datos de imágenes anatómicas y radiológicas vía Internet, búsqueda de recursos en la red, etc ESTUDIO PERSONAL: 67 H TUTORIA EN HORARIO ESTABLECIDO O A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL: 3 |
87 | CG6 CT3 | |
12. Actividades de evaluación | 1. TEST DE RESPUESTA DE ELECCIÓN MÚLTIPLE Y PRUEBAS ESCRITAS DE DESARROLLO 2. PRUEBAS ORALES 3. TEST DE AUTOEVALUACIÓN 4. CORRECCIÓN DE TRABAJO DIRIGIDOS |
3 | CG6 CT3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Las adquisición de las competencias serán evaluadas de tal manera que: 1) La adquisición de conocimientos (saber) se evaluará mediante examen escrito tipo test. 2) La adquisición de habilidades y actitudes(saber hacer, ser y estar)se evaluará en seminarios, talleres y trabajos dirigidos de manera continua y a través del trabajo dirigido en el campus virtual. 3) En general se valorará la participación activa del estudiante en las tareas prácticas y trabajos dirigidos, así como el grado de satisfacción a las preguntas que se le realicen. 4) La asistencia a seminarios y talleres es obligatoria. Las ausencias a más de 2 actividades conllevará que el alumno tenga que presentarse y superar el examen práctico.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
1. Asistencia y Participación en ACTIVIDADES PRÁCTICAS programadas (Seminarios y talleres) | Control de asistencia en las actividades mediante la ficha personal del alumno. La falta de asistencia a más de 2 actividades supondrá la obligación de presentarse a un examen práctico en el que deberá demostrar que conoce los contenidos desarrollados en dichos seminarios y talleres. |
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CG6 CT3 |
2. Elaboración de TRABAJOS DIRIGIDOS | Trabajos individuales o grupales presentados a través del Campus virtual u otros mécanismos. |
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CG6 CT3 |
3. Realización de un EXAMEN PRÁCTICO | Identificación de estucturas y aspectos funciones musculares para aquellos alumnos que tengas más de dos faltas de asistencia a las actividades prácticas. |
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CG6 CT3 |
4. Realización de un EXAMEN TEORICO | TEST DE RESPUESTA DE ELECCIÓN MÚLTIPLE Y/O PRUEBAS ESCRITAS DE DESARROLLO |
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CG6 |
5. Exámenes ORALES en convocatorias o llamamientos especiales | Entrevista personal con el alumno en la que se evaluarán todas las competencias. Se convocarás explícitamente cuando proceda. |
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CG6 CT3 |
Procedimiento de calificación
La Docencia práctica y los trabajos se evaluará mediante el control de asistencia y participación siendo el alumnado evaluado como Apto o no Apto. La evaluación del Examen teórico otorgará la calificación definitiva. Para una evaluación positiva es necesario tener superadas las tres tareas de evaluación.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Bloque temático I: Aparato cardiocirculatorio. 1. Corazón. Cavidades cardiacas. Vasos y nervios del corazón. Estructura cardiaca. Sistema de conducción de estímulos. Pericardio. 2. Grandes Vasos: Arteria pulmonar. Aorta ascendente. Cayado aórtico: ramas. 3. Arterias del miembro superior 4. Aorta torácica. Aorta abdominal: ramas 5. Arterias del miembro inferior 6. Estudio de las venas. Vena cava craneal. Sistema de la vena ácigos. Troncos venosos braquiocefálicos derecho e izquierdo. 7. Vena subclavia. Venas de las extremidades superiores 8. Venas del tórax y cuello. Vena cava caudal. Venas del abdomen y pelvis 9. Venas del miembro inferior 10. Sistema linfático. Ganglios y vasos linfáticos. Bazo y timo 11. Topografía de los ganglios y vasos linfáticos. Drenaje linfático de la cabeza y cuello 12. Drenaje linfático de las extremidades superiores 13. Drenaje linfático de las extremidades inferiores Bloque temático II: Aparato respiratorio 14. Laringe. Tráquea. Bronquios 15. Pulmones. Pleura Bloque temático III: Aparato digestivo 16. Cavidad bucal. Lengua. Glándulas salivales. Dientes. Faringe 17. Esófago. Estómago. Intestino delgado y grueso. 18. Páncreas. Hígado. Vesícula y vías biliares. Peritoneo Bloque temático IV: Aparato genitourinario 19. Órganos urinarios. Riñones.Uréteres.Vejiga.Uretra 20. Órganos reproductores masculinos 21. Órganos reproductores femeninos. Mamas Bloque temático V: Cabeza 22. Huesos del cráneo y de la cara. Mandíbula. 23. Normas craneales. Fosas orbitarias. Fosas nasales. Endocráneo. Fosas craneales. 24. Articulaciones del cráneo. Articulación temporomandibular. 25. Músculos de la cabeza. Mecanismo de la masticación. 26. Anatomía topográfica de la cara. 27. Vascularización e Inervación de la cabeza, cara. 28. Exploración clínica básica de la cabeza. Anatomía clínica de la cabeza Bloque temático VI: Sistema nervioso 29. Organización general anatómica y funcional del Sistema Nervioso 30. Telencéfalo. Regiones y áreas de la corteza cerebral. Conexiones intra e interhemisféricas. Corona radiada. Cápsula interna. 31. Diencéfalo.. Tálamo. Epitálamo. Hipotálamo. Hipófisis. 32. Tronco encefálico: bulbo raquídeo, puente y mesencéfalo 33. Cerebelo 34. Médula Espinal. Arco reflejo. 35. Meninges. Sistema ventricular. Líquido cefaloraquídeo 36. Vascularización del sistema nervioso. 37.Anatomía funcional. Vías motoras. Vías sensitivas 38. Sistema nervioso periférico 39. Pares craneales 40. Plexos de las extremidades 41. Sistema nervioso vegetativo 42. Órganos de los sentidos |
CG6 CT3 | R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 |
Bibliografía
Bibliografía Específica
LIBROS DE TEXTO:
RICHARD L. DRAKE, WAYNE VOGL y ADAM W.M. MITCHELL
Gray. Anatomía para estudiantes. ELSEVIER España. 2005
MOORE, K.L.; AGUR, A.M.R.
Fundamentos de anatomía con orientación clínica
Ed. Médica Panamericana 2ª ed. 2003
LIPPERT, H.
Estructura y morfología del cuerpo humano
Marban Libros s.l. 4ª edición 2002
NEUROANATOMÍA HUMANA Aspectos funcionales y clínicos
J.J. Ojeda Sahagun y J.M. Icardo de la Escalera
Ed. Masson, Barcelona, 2004.
ROUVIERE, H.
Anatomía Humana: descriptiva, topográfica y funcional. 3 tomos
10ª ed. Barcelona Editorial Masson 1999
ATLAS DE ANATOMIA:
NETTER, F.H.
Atlas de anatomía humana. Novartis-Masson New-Jersey
SOBOTTA,J.; PUTZ, R.; PABST, R.:
Atlas de anatomía humana. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires
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BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR HUMANA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808028 | BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR HUMANA | Créditos Teóricos | 5.75 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.75 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C102 | ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX. |
Recomendaciones
Consultar el espacio de la asignatura en el campus virtual de la UCA asiduamente. Asistencia y participación en clase. Llevar al dia la revisión de la materia expuesta en las clases teóricas. Realizar las actividades propuestas a lo largo del curso. Consultar libros de la materia. Consultar las dudas o problemas con el profesor a través de las tutorias electrónicas y/o presenciales.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Josefa | Larrán | López | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG6 | Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El alumno demuestra conocimiento sobre la estructura microscópica del cuerpo humano y su relación con la función tanto a nivel celular, tisular como de órganos y sistemas. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases teóricas participativas de exposición, explicación sobre los contenidos de la materia y orientación para estudio personal. Utilización de pizarra y material audiovisual con soporte informático (apoyo multimedia). |
46 | Grande | CG6 CT13 CT19 CT4 CT5 CT6 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios. Exposición y resolución de problemas, ejercicios y supuestos prácticos sobre distintos temas relacionados con el contenido de la materia. |
7 | Mediano | CG6 CT1 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
04. Prácticas de laboratorio | Clases prácticas en laboratorio con utilización individual de microscopio óptico para la observación de preparaciones microscópicas. Exposición de resumen sobre el tema de la práctica por grupos de alumnos. Explicación de las preparaciones con proyección de las mismas utilizando cámara adosada al microscopio del profesor. |
7 | Reducido | CG6 CT1 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
10. Actividades formativas no presenciales | Utilización del campus virtual para el seguimiento de la asignatura, realización de actividades propuestas como cuestionarios y tareas, entre otras. Resolución de dudas. Trabajo en grupo para la búsqueda bibliográfica, realización de trabajos dirigidos, exposición de los mismos. Estudio individual. |
82 | CG6 CT1 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorias presenciales y/o virtuales en el horario disponible del profesor. Asesoramiento y seguimiento de la actividad de los alumnos. Resolución de dudas. Orientación académica. |
4 | CG6 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
12. Actividades de evaluación | Asistencia y participación en clases y seminarios. Elaboración de un cuaderno de prácticas. Realización de las distintas actividades propuestas como cuestionarios, tareas, a través del campus virtual. Exposición de actividades. Prueba escrita de preguntas abiertas de desarrollo breve. Identificación y descripción de imágenes microscópicas. |
4 | Grande | CG6 CT1 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se evaluará la asistencia y participación en los seminarios y clases prácticas, así como también la elaboración de un cuaderno de prácticas. Se evaluará la realización de las distintas actividades propuestas a lo largo del curso en cuanto a la adecuación al trabajo propuesto, calidad de la aportación, claridad, coherencia, puntualidad de la entrega, metodología, bibliografía, presentación y exposición en su caso. Evaluación del examen escrito.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Elaboración del cuaderno de prácticas. Realización de las actividades propuestas como cuestionarios, tareas, etc a través del campus virtual. Realización y exposición de trabajos. Realización de prueba escrita. | Cuaderno de prácticas cumplimentado con respuestas a las preguntas planteadas y con dibujos de preparaciones vistas en la práctica. Cuestionarios con preguntas tipo test, verdadero/falso, correlación. Preguntas abiertas sobre temas específicos relacionados con la materia. Imagenes microscópicas para identificar. Presentaciones con soporte informático, exposición oral. Prueba escrita de preguntas abiertas de respuesta breve. Imagenes microscópicas y esquemas para identificar, describir y/o responder preguntas sobre ellas. |
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CG6 CT1 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
Procedimiento de calificación
Prueba escrita 70% de la nota final. Es necesario aprobar la prueba escrita para superar la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
APARTADO I CITOLOGIA HUMANA TEMA 1.- INTRODUCCION. Concepto de la asignatura y sus apartados. Teoria Celular: Desarrollo historico y principios. Morfologia y estructura general de la celula eucariota. Unidades de medida utilizadas en Citologia. TEMA 2.- MEMBRANA PLASMATICA. HIALOPLASMA. TEMA 3.- ORGANELOS CELULARES. CITOESQUELETO. TEMA 4.- NUCLEO. TEMA 5.- CICLO CELULAR. RENOVACIÓN CELULAR. MUERTE CELULAR. APARTADO II. EMBRIOLOGIA GENERAL HUMANA TEMA 6.-MEIOSIS. GAMETOGENESIS. FECUNDACION. TEMA 7.- DESARROLLO GENERAL EMBRIONARIO HUMANO. APARTADO III. GENETICA TEMA 8.- FUNDAMENTOS DE GENETICA. APARTADO IV. HISTOLOGIA GENERAL HUMANA TEMA 9.- TEJIDOS BASICOS. Generalidades. TEJIDO EPITELIAL. TEMA 10.-TEJIDO CONJUNTIVO. TEMA 11.-TEJIDOS CONJUNTIVOS ESPECIALIZADOS. TEJIDOS ESQUELETOGENOS I. Tejido cartilaginoso. TEMA 12.- TEJIDOS CONJUNTIVOS ESPECIALIZADOS. TEJIDOS ESQUELETOGENOS II. Tejido óseo. TEMA 13.- SANGRE. Características generales. Composición: plasma y elementos formes. Hematopoyesis. Médula ósea. TEMA 14.- TEJIDO MUSCULAR I. Caracteres generales. Tipos. TEJIDO MUSCULAR ESTRIADO ESQUELETICO. TEMA 15.- TEJIDO MUSCULAR II. Tejido muscular estriado cardíaco. Tejido muscular liso. TEMA 16.- TEJIDO NERVIOSO I. Generalidades. Organización básica y componentes. Caracteres morfoestructurales de las neuronas. Clasificación de las neuronas. Sinapsis. Neuroglia. TEMA 17.- TEJIDO NERVIOSO II. Fibras nerviosas. Organización histológica de los nervios. Lesiones elementales y mecanismos de regeneración de la fibra nerviosa. APARTADO V. HISTOLOGÍA ESPECIAL HUMANA TEMA 18.- SISTEMA NERVIOSO. Organización general del Sistema Nervioso. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO. SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO. TEMA 19.- SISTEMA ENDOCRINO. Conceptos generales. Topografía y caracteres microscópicos notables de las distintas glándulas endocrinas. TEMA 20.- APARATO CARDIOCIRCULATORIO. TEMA 21.- ORGANOS LINFOIDES. Estructura general microscópica de los órganos linfoides. TEMA 22.- APARATO RESPIRATORIO. TEMA 23.- APARATO DIGESTIVO. TEMA 24.- APARATO URINARIO. Riñón. Ureteres y vejiga. La uretra. TEMA 25.- APARATO GENITAL MASCULINO. TEMA 26.- APARATO GENITAL FEMENINO. TEMA 27.- ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS. TEMA 28.- PIEL Y ANEJOS CUTANEOS. TEMARIO CLASES PRÁCTICAS (laboratorio) 1-EL MICROSCOPIO. Manejo del microscopio óptico. Morfología celular. 2-EPITELIOS DE REVESTIMIENTO 3-EPITELIOS GLANDULARES 4-TEJIDO CONJUNTIVO 5-TEJIDOS ESQUELETÓGENOS 6-TEJIDO MUSCULAR 7-TEJIDO NERVIOSO |
CG6 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Junqueira, L. C., Carneiro J. HISTOLOGÍA BÁSICA. Texto y atlas. Ed. Masson.
Stevens A., Lowe, A. HISTOLOGÍA HUMANA. Elsevier.
Gartner LP., Hiatt JL. HISTOLOGÍA BÁSICA. Elsevier . (Puede consultarse el texto en recursos electrónicos de la biblioteca de la UCA Elsevier E-Library - Libros electrónicos de Ciencias de la Salud)
Young B., WHEATER`S. HISTOLOGIA FUNCIONAL. (Puede consultarse el texto en recursos electrónicos de la biblioteca de la UCA Elsevier E-Library - Libros electrónicos de Ciencias de la Salud)
Ross/Romrell L. HISTOLOGÍA Texto y Atlas color. Panamericana.
Welsch U. Histología/Sobotta. Ed. Panamericana.
Bibliografía Específica
Maillet M. Epitelios de Revestimiento. Editorial AC. 1986
Maillet M. Epitelio Glandular. Editorial AC
Maillet M. Tejidos de Sostén. Editorial AC
Maillet M. Tejido Muscular. Editorial AC
Maillet M. Tejido Nervioso. Editorial AC
Langman. Embriología Médica. Panamericana.
Moore KL. Embriología clínica. McGrawHill Interamericana.
Carlson, BM. Embriología Humana y Biología del desarrollo. Elsevier.
Poirier J. Embriología. Humana. Marban.
Conceptos de Genética. Klug WS; Cummings M.R. Prentice Hall.
Bibliografía Ampliación
Fawcett, DW, Jensh RP. Compendio de Histología. McGrawHill 1999
KIERSZENBAUM, A. L.; Histología y biología celular.Elsevier. 3ª edición. 2012 (Puede consultarse el texto en recursos electrónicos de la biblioteca de la UCA Elsevier E-Library - Libros electrónicos de Ciencias de la Salud)
Maillet M. Biología celular. Masson. 2002
ROSS, M.H.; PAWLINA, W.. Histología. Texto y Atlas color con Biología Celular y Molecular. (5ª Edición). Panamericana, 2007
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BIOMECÁNICA Y FÍSICA APLICADA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808007 | BIOMECÁNICA Y FÍSICA APLICADA | Créditos Teóricos | 6.75 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 0.75 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C123 | MATERNO INFANTIL Y RADIOLOGIA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Conocimientos básicos de Física
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
GONZALO | GUTIERREZ | AMARES | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
Luis | Machuca | Muñoz | Profesor Titular de Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG1 | Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en Fisioterapia. Comprender los principios de la Biomecánica y la Electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la Fisioterapia. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El alumno conoce e identifica las teorías que explican los agentes físicos |
R4 | El alumno conoce el funcionamiento del cuerpo humano desde el punto de vista físico |
R3 | El alumno conoce los principios de la biomecánica y la electrofisiología y sus aplicaciones |
R5 | El alumno conoce y comprende los principios y conceptos fundamentales de la física aplicada a la Fisioterapia |
R2 | El alumno demuestra conocimiento sobre los efectos del movimiento y las fuerzas mecánicas en el organismo humano |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Exposición magistral del profesor asistida por medios audiovisuales con interrogación permanente al alumnado y participación no muy participativa, resolución inmediata de las dudas planteadas. |
54 | Grande | CG1 CT13 CT3 CT4 CT6 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Distribución de los alumnos por grupos de trabajo, preparación de temas de manera activa entre profesor y alumnos, exposición en clase con debates y resolución de dudas. |
6 | Mediano | CG1 CT1 CT10 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
10. Actividades formativas no presenciales | - Plataforma virtual - Cuestionarios de seguimiento - Resolución de problemas - Estudio personal |
83 | CG1 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Interlocución directa con el alumnado para solventar dudas y aclarar apoyos bibliográficos. |
3 | CG1 CT13 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
12. Actividades de evaluación | - Examen final escrito tipo test. - Cuestionarios de autoevaluación a través del campus virtual. - Asistencia y participación en las actividades presenciales. |
4 | Grande | CG1 CT1 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de la asignatura se realizará mediante un examen final y teniendo en cuenta los cuestionarios de autoevaluación a través del campus virtual y la asistencia y participación en las actividades presenciales.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Cuestionarios de autoevaluación a través del campus virtual, representará el 10% de la calificación final. | Plataforma virtual. |
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CG1 CT1 CT19 CT3 CT4 CT6 |
Examen escrito. Prueba objetiva tipo test de respuesta única que versará sobre los conceptos impartidos en el desarrollo de la docencia. Se supera el examen con el 50% de puntos sobre el total de preguntas formuladas (1 punto por pregunta correcta con un factor de -0.33 por cada respuesta incorrecta). Representará el 80% de la calificación final. |
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CG1 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
Se tendrá en cuenta la asistencia y participación del alumno, así como la actitud del mismo en las actividades presenciales, representará el 10 % de la calificación final de la asignatura |
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CG1 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Procedimiento de calificación
Para que la evaluación de la disciplina resulte positiva, será necesario superar el examen escrito. La calificación final de la asignatura se obtendrá de la suma ponderada de la nota del examen escrito (80 %), nota de los cuestionarios de autoevauación (10%) y asistencia y participación en actividades presenciales (10%).
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Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
BLOQUE 1: GENERALIDADES. Tema 1.- La Física en Ciencias de la Salud. Concepto, objetivo y contenido de la asignatura. Relaciones entre Física, Física Médica, Biofísica y Fisioterapia. Tema 2.- Magnitudes Físicas. Concepto de Magnitud. Sistemas de Unidades. Análisis dimensional y teoría de la medida. Incertidumbre en las medidas experimentales. Precisión. Cifras significativas y error experimental. Variables biológicas. Propagación de errores en medidas indirectas compleja. |
CG1 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | R5 |
BLOQUE 2: BIOMECÁNICA. Tema 3.- Introducción. Conceptos generales de Biomecánica. Importancia en el curriculum de Fisioterapia. Tema 4.- Fuerzas. Propiedades de las fuerzas. Equilibrio trasnacional. Fuerzas específicas: fuerza de rozamiento, de gravedad, de inercia. Leyes de Newton de la estática. Tema 5.- Momentos. Momento y par de fuerza. Equilibrio rotacional. Centro de masa y de gravedad. Fuerza gravitacional y su aplicación en el campo de la postura humana. Equilibrio. Ejemplos en los que interviene el momento. Tema 6.- Estudio de tensiones y poleas. Principios físicos y su aplicación en el campo fisiológico. Tema 7.- Estudio de las palancas. Concepto de palanca. Tipos y aplicación en fisioterapia. Tema 8.- Dinámica. Sistemas de referencia. Velocidad y aceleración. Segunda ley de Newton del movimiento. Cantidad de movimiento, su conservación. Balistocardiografía. Efectos fisiológicos de las aceleraciones anormales. Tema 9.- Energía. Trabajo y energía cinética. Energía potencial. Energía potencial gravitatoria. Conservación de la energía. Energía y calor. Transformaciones de energía en trabajo. Potencia y rendimiento. Tema 10.- Biomecánica del sistema músculo esquelético Equilibrio mecánico y estabilidad del sistema músculo-esquelético. Análisis del movimiento corporal. Estudio mecánico de las principales articulaciones. Tema 11.- Biomecánica del sólido deformable. Esfuerzo y deformación por tracción y compresión. Ley de Hooke y módulo de Young. Esfuerzo y deformación por flexión. Esfuerzo y deformación por cizalladura y torsión. Tema 12.- Propiedades Elásticas de los Materiales Biológicos. Características biofísicas de los huesos. Estructura compuestas de los huesos. Fracturas en el sistema óseo. Elasticidad del músculo en reposo. Trabajo muscular. |
CG1 CT1 CT10 CT13 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 | R4 R3 R5 R2 |
BLOQUE 3. MECÁNICA DE FLUIDOS. Tema 13.- Introducción a la Física de Fluidos. Características generales de los fluidos. Concepto de presión. Dinámica de fluidos ideales. Ecuación de continuidad. Dinámica de fluidos reales. Viscosidad. Ley de Poiseuille. Regímenes de circulación de un fluido: laminar y turbulento. Teorema de Bernouilli. Tema 14.- Física del Aparato Circulatorio. Características físicas del sistema circulatorio. Presión sanguínea. Efecto de la gravedad sobre la circulación. Resistencia hemodinámica: Variaciones de presión y velocidad de la sangre en el sistema circulatorio humano. Tensión en las paredes de los vasos sanguíneos, ley de Laplace. El corazón como bomba: Potencia desarrollada por el corazón. Tema 15.- Fenómenos de superficie. Efectos de superficie. Tensión superficial. Líquidos surfactantes. Tensión Interfacial. Capilaridad, Ley de Jurin. Mezclas de gases. Solubilidad en líquidos. Tema 16.- Física del Aparato Respiratorio. Estructura del aparato respiratorio. Propiedades físicas del pulmón y la caja torácica. Física de los alvéolos pulmonares. Flujo y presiones en el ciclo respiratorio. Complianza pulmonar. Resistencias elásticas y no elásticas. Interacción de la sangre y los pulmones. Tensión superficial en los alvéolos pulmonares. Oxigenación sanguínea. |
CG1 CT1 CT10 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R1 R4 R5 R2 |
BLOQUE 4: TERMODINÁMICA DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS Tema 17.- Introducción a la Termodinámica. Variables y sistemas termodinámicos. Principio cero: Temperatura y su medida. Concepto de calor: equivalencia entre calor y energía. Capacidad calorífica y calor específico. Propagación del calor: Conducción, convección y radiación. Tema 18.- Principios Termodinámicos. Trabajo termodinámico. Primer Principio. Energía interna. Entalpía: Ley de Hess. Transformaciones reversibles e irreversibles. Máquinas térmicas: rendimiento. Segundo principio. Probabilidad y Entropía. Tema 19.- Termodinámica del Ser Vivo. El proceso de la alimentación. Evolución de la energía en el organismo. Metabolismo. Grado metabólico basal. Equilibrio térmico de los seres vivos: Homeostasis. Animales homeotermos y poiquilotermos. Mecanismo de transmisión del calor al exterior. Evaporación. Sudor. Regulación de la resistencia térmica. Sistema de control automático de la temperatura corporal. Capacidad térmica del cuerpo humano. Hipertermia e Hipotermia, aplicaciones en Fisioterapia. |
CG1 CT1 CT10 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R1 R4 R5 |
BLOQUE 5: MOVIMIENTO ONDULATORIO. ONDAS MECÁNICAS. Tema 20.- Teoría General de Ondas. Movimiento oscilatorio. Movimiento ondulatorio. Concepto y tipos de ondas. Ecuación de onda. Propiedades generales de los movimientos ondulatorios. Energía, Potencia e intensidad del movimiento ondulatorio. Efecto Doppler y sus aplicaciones. Tema 21.- Ondas sonoras y audición. Ondas de presión: sonidos. Presión e impedancia acústicas. Intensidad de una onda sonora. Nivel de intensidad relativo. Impedancia acústica. Interacción del sonido con la materia: reflexión, transmisión y absorción. Características biofísicas del sonido. Física de la recepción auditiva. Tema 22.- Ultrasonidos. Naturaleza y producción de los ultrasonidos. Propiedades de los ultrasonidos. Efectos físicos y biofísicos de los ultrasonidos. Bases físicas de las aplicaciones terapéuticas y diagnósticas de ultrasonidos. Fundamentos físicos de la obtención de imágenes ecográficas. Tipos de ecografías. |
CG1 CT1 CT13 CT19 CT2 CT4 CT6 | R1 R4 R5 R2 |
BLOQUE 6: PRINCIPIOS FÍSICOS DE LA ELECTROLOGÍA MÉDICA. BASES FÍSICAS DE LA BIOELECTRICIDAD. Tema 23.- Campo eléctrico y corriente eléctrica. Las fuerzas fundamentales. Intensidad y densidad de corriente. Energía y potencia eléctrica. Efecto Joule. Efectos biológicos de las corrientes. Aplicaciones médicas Tema 24.- Campo magnético e inducción electromagnética Flujo magnético. Inducción magnética. Generadores eléctricos. Biomagnetismo. Precesión y frecuencia de Larmor. Resonancia Magnética Nuclear. Tema 25.- El Impulso Nervioso. Disoluciones iónicas: electrolitos. Conducción iónica. Estructura y propiedades eléctricas de los axones neuronales. Potenciales de reposo. Potencial de acción. Los receptores y el potencial generador. Conducción nerviosa. La sinapsis. Tema 26.- Registro de señales biológicas. Registro de señales eléctricas: electrocardiografía, electromiografía, electroencefalografía. Registro de otras señales eléctricas. Registro de señales magnéticas: magnetocardiograma, magnetoencefalograma. |
CG1 CT1 CT10 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R1 R4 R3 R5 |
BLOQUE 7: FÍSICA DE LAS RADIACIONES NO IONIZANTES Tema 27.- Ondas Electromagnéticas. Propiedades Físicas Generales. Dualismo onda-partícula. Espectro electromagnético. Radiaciones Ionizantes y No Ionizantes. Tema 28. Luz visible. Óptica. Propagación de la luz visible. Fenómenos de interferencia y difracción. Reflexión y refracción. Nociones de Óptica Geométrica. Sistemas ópticos centrados. Lentes. Aberraciones de los sistemas ópticos. Tema 29.- Física de la Visión. El ojo humano como sistema óptico. Descripción dióptrica del ojo. Agudeza visual. Acomodación. Defectos de la visión y su corrección. La retina y la visión del color. Tema 30.- Radiaciones de baja frecuencia: onda corta y microondas Origen, propiedades y clasificación. Efectos fisiológicos generales. Onda corta: producción y aplicaciones. Microondas: producción y aplicaciones Tema 31. Radiación infrarroja, luz visible y luz ultravioleta. Propiedades y efectos fisiológicos generales. Instrumentación y dosimetría. Termografía infrarroja: Aplicaciones diagnósticas. Luz visible: efectos fisiológicos. Producción de la radiación ultravioleta: aplicaciones médicas de la luz ultravioleta. Tema 32.- Radiación laser: física e instrumentación. Producción de la radiación láser. Parámetros físicos y absorción del láser. Efectos biológicos. Láser terapéutico. Normativa de seguridad en la utilización del láser. |
CG1 CT1 CT10 CT13 CT2 CT4 CT5 CT6 | R1 R5 |
BLOQUE 8: FÍSICA DE LAS RADIACIONES IONIZANTES Tema 33.- Estructura de la materia. El átomo. Organización y niveles de energía. Modelo de Bohr para el átomo de hidrógeno. Otros modelos de estructura atómica. Concepto de orbitales y suborbitales. Energía de ligadura de los electrones. Potencial de ionización Tema 34.- Estructura nuclear. El núcleo atómico, propiedades del núcleo. Constituyentes elementales de la materia. Isótopos, Isóbaros, Isótonos e Isómeros. Masa y energía de ligadura. Defecto de masa. Estabilidad e inestabilidad nuclear. Tema 35.- Radiactividad Descubrimiento de la radiactividad natural. Estabilidad nuclear. Leyes de la desintegración radiactiva. Constantes radiactivas. Tipos de desintegraciones. Transformaciones nucleares artificiales, radiactividad artificial. Tema 36.- Interacción de partículas con la materia. Radiaciones ionizantes. Concepto, tipos y fuentes de radiaciones ionizantes. Aspectos generales de las interacciones de partículas. Interacción de electrones. Aplicaciones. Tema 37.- Rayos X Descubrimiento, naturaleza y propiedades de los rayos X. Mecanismo de producción. Espectro continuo y característico. Componentes fundamentales de un equipo de rayos X. Componentes asociados al tubo de rayos X. Tema 38.- Interacción de fotones con la materia. Mecanismos de atenuación. Interacción por efecto Fotoeléctrico. Interacción por efecto Compton. Formación de pares/aniquilación. Importancia relativa de los diferentes mecanismos de interacción. Aplicaciones. Tema 39.- Dosimetría de las radiaciones ionizantes. Magnitudes que cuantifican el efecto intrínseco de las radiaciones, unidades. Magnitudes que cuantifican el efecto físico de las radiaciones, unidades. Magnitudes que cuantifican el efecto biológico de las radiaciones, unidades. Detección y medida de las radiaciones ionizantes. Métodos utilizados para la detección: ionización de gases (cámara de ionización, contador proporcional y Geiger-Müller), centelleo y termoluminiscencia. Dosimetría personal. Tema 40.- Aplicaciones de las radiaciones ionizantes a las ciencias de la salud. Bases físicas del Radiodiagnóstico y de la imagen radiológica. Bases físicas de la Medicina Nuclear. Bases física de la Radioterapia. Aplicaciones de las radiaciones ionizantes a la investigación. Tema 41.- Introducción a la Protección Radiológica. Criterios Generales. Concepto y objetivos. Principios de radiobiología. Efectos de las radiaciones ionizantes a nivel celular, tisular y orgánico. Efectos estocástico y no estocástico. Principios básicos de protección: justificación, optimización y limitación de dosis. Organismos competentes en Radioprotección. Tema 42.- Planteamiento de un Programa de Protección Radiológica. Organización de un programa de radioprotección. Clasificación del personal profesionalmente expuesto. Clasificación y señalización de áreas. Vigilancia de las zonas de trabajo: Sistemas de acceso y control. Vigilancia médica del perso¬nal. Tema 43.- Legislación española y comunitaria. Ley de creación del Consejo de Seguridad Nuclear. Ley de creación de ENRESA. Reglamento sobre Instalaciones radiactivas y nucleares. Reglamento de Protección sanitaria contra las radiaciones ionizantes. Reales Decretos sobre Protección Radiológica. Legislación y normativa de ámbito comunitario. Directivas que la desarrollan. |
CG1 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | R1 R4 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- González Ibeas, J. \\\"INTRODUCCION A LA FISICA Y A LA BIOFISICA\\\". Alhambra, 1974.
- Pedraza, M.L. et all. FÍSICA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA SALUD. Ed Masson. Barcelona 2000.
- Zaragoza, J. R. y Gómez-Palacios, M. \\\"FISICA E INSTRUMENTACION MEDICA\\\". Universidad de Sevilla. 2ª edición. 1992.
- Nájera López, A.\\\"FUNDAMENTOS DE FÍSICA PARA PROFESIONALES DE LA SALUD\\\". Elsevier. 2014
- Cromer, A. H. \\\"FISICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA\\\". Reverté. 1986.
-Cussó, F. \\\"FÍSICA DE LOS PROCESOS BIOLÓGICOS\\\". Ariel. 2004
- Jou, D. y otros. \\\"FISICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA\\\".McGraw-Hill. 1994.
- Herráez Domínguez, J.V.\\\"ELEMENTOS DE FÍSICA APLICADA Y BIOFÍSICA\\\". Universidad de Valencia. 2013
Bibliografía Específica
- Cabreo Fraile, F.J..\\\"IMAGEN RADIOLÓGICA. PRINCIPIOS FÍSICOS E INSTRUMENTACIÓN\\\". Ed. Masson. Barcelona. 2004.
- Aurengo, A.Petitclerc, T. “BIOFÍSICA”.McGraw-Hill. 2006.
- Cromwell, L. y otros. \\\"INSTRUMENTACION Y MEDIDAS BIOMEDICAS\\\". Marcombo. 1980.
- Bruce, H. Maham. \\\"TERMODINAMICA QUIMICA ELEMENTAL\\\". Reverté. 1976.
- Diez de los Rios, A. \\\"INTRODUCCION A LA BIOFISICA Y A LA FISICA MEDICA\\\". Universidad de Málaga. 1983.
Bibliografía Ampliación
- MacDonald, S. G. y Burns, D. M. \\\"FISICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA Y DE LA SALUD\\\".
Fondo Educativo Interamericano. 1978.
- Kane, J. W. y Sternheim, M.M. \\\"FISICA\\\". Reverté, 1982.
- Cameron, J. R. y Skofronick, J. G. \\\"MEDICAL PHYSICS\\\". John Wiley. 1978.
- Galle, P. y otros. \\\"BIOFÍSICA. RADIOBIOLOGÍA Y RADIOPATOLOGÍA\\\". Ed. Masson. 2003.
- Frumento, A. S. \\\"BIOFISICA\\\". Dosby/Doyma Libros. 1995.
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BIOQUÍMICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808004 | BIOQUÍMICA | Créditos Teóricos | 6.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.25 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C125 | BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN. |
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MANUEL JESUS | BANDEZ | RUIZ | PROFESOR AYUDANTE DOCTOR | N |
CARMEN | PIÑUELA | ROJAS | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
MARIA JESUS | SANCHEZ | DEL PINO | Profesor Titular Universidad | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CG3 | Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales. | GENERAL |
CG7 | Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia. | GENERAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
RB3 | Capacitar para la toma de decisiones |
RB2 | Fomentar el análisis y la crítica científica |
RB1 | Fomentar la calidad y la mejora contínua en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 1. Comprender la importancia de las Bases Bioquímicas en la formación integral del profesional Fisioterapeuta 2. Conocer las características bioquímicas de la materia viva 3. Comprender la importancia del agua en el medio biológico 4. Conocer la estructura y función de las diferentes biomoléculas 5. Comprender los conceptos básicos de la bioenergética 6. Conocer los sistemas de transducción de señales 7. Conocer el metabolismo intermediario de los hidratos de carbono, lípidos, aminoácidos y nucleótidos, así como la regulación de estas vías 8. Conocer los fundamentos básicos de la Biología Molecular y su implicación en la patología humana 9. Entender los principios bioquímicos relacionados con el ejercicio físico Utilizar los recursos bibliográficos y la aplicación de nuevas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje Favorecer una actitud de respeto entre los diferentes miembros de la comunidad |
50 | Grande | CB1 CB2 CG7 CT10 CT13 CT19 CT2 CT4 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Utilizar los recursos bibliográficos y la aplicación de nuevas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje Realizar análisis crítico de la literatura científica Resolver cuestiones y problemas relacionados con los conceptos teóricos explicados Favorecer una actitud de respeto entre los diferentes miembros de a comunidad |
10 | Mediano | CG3 CG7 CT10 CT13 CT19 CT2 CT4 |
10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio: 68 h Preparación de Trabajo Personal para seminarios: 10 h Uso de la plataforma virtual: 10 h |
88 | CG3 CG7 CT10 CT13 CT19 CT2 CT4 | |
12. Actividades de evaluación | Realización de examen escrito |
2 | CG7 CT19 CT2 CT4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Valorar el conocimiento teórico y práctico adquirido a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Asistencia a las sesiones prácticas | Participación y trabajo en grupo |
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CG3 CG7 CT10 CT2 CT4 |
Realización de una prueba final objetiva | Las competencias se evaluarán mediante una prueba final escrita que constará de una parte tipo test y otra parte de cuetiones de extensión cortas |
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CG7 CT2 |
Uso de la plataforma virtual | Realización de actividades incluidas en la plataforma virtual |
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CG3 CT19 CT2 CT4 |
Procedimiento de calificación
Examen teórico (T) Para la evaluación de los contenidos teóricos se realizará un examen tipo test de respuesta múltiple con una única respuesta correcta, restando las respuestas incorrectas, y preguntas de desarrollo corto . Este examen se superará con una nota neta igual o mayor de 5 puntos sobre 10. El examen teórico supondrá el 80% de la nota final de la asignatura. Si el examen teórico es superado con al menos la mínima nota exigida, se le sumará la calificación de los seminarios. Si no se superan los seminarios, la nota del examen teórico se guardará hasta la terminación del curso académico en la convocatoria de septiembre. Seminarios (S1+S2) La asistencia a los seminarios es obligatoria. Los seminarios se evaluarán con la asistencia y la realización de un examen escrito final. Se deberá asistir al menos a 9 seminarios y realizar la prueba de aprovechamiento final. La asistencia (S1) a todos los seminarios se calificarán con un máximo de 5 puntos. El valor de S1 se computará a partir de la asistencia a 9 seminarios. La puntuación de la asistencia será: 9 seminarios: 2 puntos 10 seminarios: 3 puntos 11 seminarios: 4 puntos 12 seminarios: 5 puntos. Una vez terminados los seminarios, el alumno que haya asistido al mínimo de seminarios exigido tendrá que realizar un examen para evaluar el conocimiento y aprovechamiento de los mismos (S2). Este examen tendrá una nota máxima de 5 puntos. Los seminarios supondrán un 20% de la nota final de la asignatura. La nota mínima para superar los seminarios será de 5 y se aplicará la fórmula: S1+S2. Si la nota es inferior de 5 el alumno deberá realizar un examen. Calificación final de la asignatura: Se obtendrá aplicando la fórmula: (T x 0,8) + [(S1+S2) x 0,2] Una vez aplicada la fórmula, para superar la asignatura completa la nota final ha de ser igual o mayor de 5
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Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Programa PROGRAMA TEÓRICO BIOQUÍMICA HUMANA GRADO FISIOTERAPIA I. INTRODUCCIÓN. Tema 1. El conocimiento de las bases bioquímicas en las Ciencias de la Salud. Características bioquímicas del ser vivo. Moléculas biológicas. La organización molecular de la célula. Tipos de enlaces. Reacciones bioquímicas en la célula: los principios de localización, organización y regulación. II. EL AGUA. Tema 2. Importancia del agua en el medio biológico. Propiedades físicas y estructura del agua. Efecto de los solutos sobre las propiedades del agua. Ácidos y bases. Tema 3. Estudio del pH. Ionización del agua y producto iónico del agua: escala de pH. Medida del pH. Soluciones amortiguadoras y mecanismo de regulación del pH. Ecuación de Henderson-Hasselbach. Principales amortiguadores biológicos. Mantenimiento del equilibrio ácido-base. Tema 4. Concepto de osmosis. Presión osmótica. Disoluciones coloidales. Presión oncótica. Permeabilidad de las membranas biológicas. Alteraciones del equilibrio hídrico III. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LAS BIOMOLÉCULAS. Tema 5. Monosacáridos: tipos. Hemiacetales. Disacáridos y polisacáridos. Estructura del glucógeno. Glicoproteínas. Tema 6. Propiedades y clasificación bioquímica. Lípidos simples. Lípidos complejos. Importancia del colesterol. Tema 7. Péptidos y polipéptidos. Enlace peptídico. Conformación tridimensional de las proteínas. Tema 8. Proteínas específicas transportadoras de oxígeno: Mioglobina y Hemoglobina. Tema 9. Proteínas específicas del tejido de sostén: Colágeno y proteínas fibrilares. Proteínas específicas con función inmune: Inmunoglobulinas. Tema 10. Concepto de nucleósidos y nucleótidos. Estructura, propiedades y papel funcional de los nucleótidos púricos y pirimidínicos. Estructura de los ácidos nucleicos DNA y RNAs. Propiedades de la doble hélice y nucleoproteínas. Estructura de los cromosomas. Arquitectura del genoma: distribución de la información a lo largo del DNA. Tema 11. Membranas biológicas. Componentes estructurales. Arquitectura molecular de la membrana plasmática. Funciones de los lípidos de membrana IV. ENZIMOLOGÍA Tema 12. Principios básicos de la enzimología. Catalizadores biológicos. Propiedades. Clasificación y nomenclatura de las enzimas. Especificidad de sustrato. Tema 13. Función enzimática. Cinética de las enzimas. Velocidad de reacción. Factores que afectan a Vmáx. Ecuación de Michaelis-Menten. Ecuación de Lineweaver-Burk. Inhibiciones enzimáticas. Tema 14. Catálisis enzimática. Mecanismos de las catálisis enzimáticas. Regulación enzimática. Tema 15. Vitaminas hidrosolubles y Coenzimas. Coenzimas no vitamínicos. Papel de los Cofactores en la catálisis enzimática. V. BIOENERGÉTICA Y RESPIRACIÓN CELULAR. Tema 16. Principios de la Termodinámica. Compuestos con enlace de alta energía de hidrólisis. Tema 17. Ciclo de Krebs. Definición y pasos del ciclo de Krebs. Balance energético. Naturaleza anfibólica del ciclo. Regulación del ciclo de los ácidos tricarboxílicos. Tema18. Respiración celular. Transporte electrónico en la cadena respiratoria mitocondrial. Acoplamiento quimiosmótico. Fosforilación oxidativa. VI. ESTRATEGIAS METABÓLICAS Y SEÑALIZACIÓN CELULAR. Tema 19. Estudio general de las rutas metabólicas. Anabolismo y catabolismo. Principales rutas metabólicas. Principios de regulación de los procesos metabólicos. Transporte de moléculas a través de membranas. Tema 20. Mecanismo de transducción de señales. Sistemas adenilato-ciclasa y guanilato-ciclasa. Los segundos mensajeros en la señalización celular: el calcio. Los fosfatidilinositoles y su regulación. Otras vías de señalización: Calmodulina y Tirosin kinasa. VII. METABOLISMO DE HIDRATOS DE CARBONO. Tema 21. Digestión y absorción de los carbohidratos de la dieta. Metabolismo del glucógeno: Glucogenogénesis y Glucogenolisis. Tema 22. Regulación del metabolismo del glucógeno. Tema 23. Glucolisis: características de la vía y etapas. Vía de Rapoport- Luebering. Lanzadera de alfa-glicerofosfato. Lanzadera malato-aspartato. Destino del piruvato. Balance energético de la glucolisis. Tema 24. Glucogénesis: características de la vía, sustratos glucogénicos y etapas de la vía. Balance energético. Tema 25. Regulación de la glucolisis y de la glucogénesis. Tema 26. Vía de las pentosas fosfato: formación de NADPH y ribosa 5-fosfato. Importancia de la actividad de la enzima glucosa 6-P deshidrogenasa. VIII. METABOLISMO DE LÍPIDOS. Tema 27. Digestión, absorción y transporte de los lípidos de la dieta. Tema 28. Biosíntesis de ácidos grasos: formación del palmitato. Proceso de elongación de las cadenas carbonadas de los ácidos grasos. Formación de insaturaciones. Importancia de los ácidos grasos esenciales. Tema 29. Proceso de la beta-oxidación. Balance energético. Oxidaciones especiales: alfa y omega oxidaciones. Oxidación de ácidos grasos insaturados y de ácidos grasos de cadena impar. Tema 30. Síntesis y degradación de triacilgliceroles: Lipogénesis y Lipolisis. Tema 31. Regulación conjunta del metabolismo lipídico. Tema 32. Cetogénesis hepática y cetolisis. Importancia de los cuerpos cetónicos. Síntesis y degradación de lípidos complejos. Eicosanoides, tromboxanos y leucotrienos Tema 33. Metabolismo del colesterol. Síntesis endógena y productos derivados. Producción de los ácidos biliares. Vitaminas liposolubles. Hormonas esteroideas. Tema 34. Transporte de lípidos por la sangre: formación y destino de las lipoproteínas. Implicación en el suministro de colesterol a los tejidos. IX. METABOLISMO DE AMINOÁCIDOS. Tema 35. Fuentes de aminoácidos, absorción intestinal y sistemas de transporte. Aminoácidos esenciales. Vías centrales del catabolismo de los aminoácidos. Tema 36. Destino del ión amonio: ciclo de la urea. Regulación de la ureogénesis. Tema 37. Metabolismo específico de algunos aminoácidos y productos derivados: histamina, serotonina, melanina, hormonas tiroideas, catecolaminas, creatinina y glutatión. Porfirinas. X. METABOLISMO DE NUCLEÓTIDOS. Tema 38. Metabolismo de los nucleótidos. Biosíntesis y catabolismo de los nucleótidos púricos. Tema 39. Biosíntesis y catabolismo de los nucleótidos pirimidínicos. XI. METABOLISMO DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA Tema 40. Replicación del DNA. Propiedades, características generales y enzimas implicadas. Tema 41. Expresión de la información genética. Transcripción: síntesis y procesamiento del RNAm. Traducción: síntesis de proteínas. Mecanismos de regulación de la expresión genética. Niveles de control. XI. SISTEMA MUSCULAR ESQUELÉTICO. Tema 42. Bases moleculares de la contracción muscular. Arquitectura del sarcómero. Componentes proteicos y organización molecular. Interacciones moleculares y deslizamiento. Tema 43. Acoplamiento excitación-contracción en el músculo estriado. Papel del calcio en el proceso excitación-contracción. Recaptación de calcio y relajación. Regulación de la contracción de la fibra muscular. Tema 44. Metabolismo del músculo esquelético. Principales vías de suministro energético a la fibra muscular. Ultraestructura y metabolismo de los diferentes tipos de fibras en el músculo estriado. Tema 45. Comportamiento bioquímico del músculo estriado ante diferentes tipos de ejercicio físico. Aspectos bioquímicos de la recuperación y del agotamiento muscular. Aspectos bioquímicos de la nutrición en el ejercicio físico. PROGRAMA PRÁCTICO BIOQUÍMICA HUMANA GRADO FISIOTERAPIA SEMINARIOS 1. Expresión y cálculo de las concentraciones 2. Estudio del pH 3. Estudio de los sistemas amortiguadores 4. Normas de seguridad en el laboratorio. Técnicas de medidas en identificación de proteínas 5. Enzimología 6. Metabolismo energético y respiración celular 7. Metabolismo de glúcidos I 8. Metabolismo de glúcidos II 9. Metabolismo de lípidos I 10. Metabolismo de lípidos II 11. Antioxidantes y estilos de vida 12. Ejercicio físico |
CG3 CG7 CT10 CT13 CT19 CT2 CT4 | RB3 RB2 RB1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
1. Devlin, T.M. 2005. Textbook of Biochemistry with clinical correlations.
Wiley-Liss.
2. Lehninger, A.L. 2008. Principles of Biochemistry. Macmillan Distribution.
3. Lozano, JA. Bioquimica Y Biologia Molecular En Ciencias De La Salud. 3ª Ed.,
4. Stryer, L. 2008. Bioquímica. Reverté.ñi, F.M. 1993.
5. Mathews, C.K, Van Holde, K.E. 2002. Bioquimica. Addison Wesley
6. Herrera, E., Ramos, P., Roca., P., Viana, M. 2014. Bioquímica Básica. Eslsevier
Bibliografía Específica
1. MCkee, T. 2003. Bioquímica: la base molecular de la vida. Mcgraw Hill.
2. Newsholme, E.A., Leech, A.R. 2009. Functional Biochemistry in Health &
sease. Wiley
3. Paul F. Cook, P.F., Cleland, W.W. 2007. Enzyme Kinetics and Mechanism.
Garland Science.
4. Rawn, J.D. 2007. Bioquímica. Vol I y II. Interamericana. McGraw Hill.
5. Sten-Knudsen, O. 2007. Biological Membranes: Theory of Transport,
Potentials and Electric Impulses. Cambridge University Press.
6. Voet, D., Voet, J.G. 2006. Bioquímica. Médica Panamericana.
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CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808005 | CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS | Créditos Teóricos | 4.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 3 |
Curso | 1 | Tipo | Básica | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos.
Recomendaciones
Esta asignatura pretende completar la formación de las/los estudiantes de Fisioterapia con el estudio de los procesos de interacción del individuo con su entorno desde un enfoque psicológico en relación a su psicología, su comportamiento social y su comportamiento en relación con la salud y enfermedad y desde la intervención establecida en el mantenimiento de la salud, en el proceso de enfermar, en la actividad sanitaria en general y en los cuidados de fisioterapia en particular. Por tanto, las lecturas, las aproximaciones y en definitiva el familiarizarse con las novedades y actualizaciones tanto en el ámbito de los Servicios Sanitarios Públicos como de la Organización Profesional de Fisioterapia faciliarán la adquisición de las competencias exigidas en esta disciplina. Otras recomendaciones para cursar exitosamente esta asignatura son: asistencia y participación en clase, participación en el Aula Virtual de la asignatura, lectura comprensiva de los temas, realización de las Actividades Académicamente Dirigidas, utilizar las tutorías, tanto presenciales como electrónicas, asistencia y participación en las prácticas de taller y seminarios, así como consulta de la bibliografía recomendada.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
DANIEL | GONZALEZ | MANJON | Profesor Titular Escuela Univ. | S |
JUAN MANUEL | MARTIN | TELLO | PROFESOR ASOCIADO | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG10 | Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia | GENERAL |
CG2 | Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad. | GENERAL |
CG3 | Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales. | GENERAL |
CG4 | Comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. | GENERAL |
CG5 | Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-paciente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 R3 | Prueba de resolución de problemas. Informe de práctica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | UNIDAD DIDÁCTICA I: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS. CONCEPTOS BÁSICOS. Tema 1. Concepto de Psicología. Principales enfoques teóricos y métodos de investigación. CONTENIDOS 1.Definición y campos de la psicología. 2.Perspectivas históricas. - Wundt, Wilhelm. (1832-1920): Estructuralismo - James, Willian (1842-1910): Funcionalismo. 3.Perspectivas actuales. - Conductista. - Cognoscitiva. - Humanística. - Psicoanalítica. 4. Psicología como ciencia.. Tema 2. Modelo psicológico de salud. Psicología de la discapacidad. Personas con deficiencias, discapacidades y minusvalias. CONTENIDOS 1. Concepciones sobre la discapacidad 2. Clasificación internacional de Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía. 3. Rehabilitación Internacional 4. Personas con discapacidad física Tema 3. Las actitudes y el proceso de adaptación. CONTENIDOS 1. Las actitudes: naturaleza, estructura y desarrollo. a)Concepto de actitud b)Componentes de las actitudes c)Formación de las actitudes 2. Conflictos entre los componentes de las actitudes. Teorías de la consistencia y de la disonancia. 3. Las funciones de las actitudes. 4. La evaluación de las actitudes. a)Técnicas encubiertas b)Escalas c)Medidas fisiológicas d)Medidas conductuales 5. Actitudes hacia la discapacidad. a)Relación entre actitudes y conducta Tema 4. Inteligencia y personalidad en la discapacidad física. CONTENIDOS 1. Concepto de inteligencia 2. Etapas del desarrollo evolutivo de la inteligencia: Teorías. 3. Medida y evaluación de la inteligencia. 4. Concepto de personalidad. 5. Desarrollo de la personalidad: Teorías. 6. Inteligencia y personalidad del discapacitado físico: dos temas recurrentes UNIDAD DIDÁCTICA II: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS. FACTORES PSICOSOCIALES DEL ENFERMAR HUMANO. Tema 5. Estrés, conducta y enfermedad. CONTENIDOS 1.Conceptos actuales sobre el estrés. 2.Características básicas de las situaciones de estrés. 3.Niveles de respuesta: a)Cognitiva b)Motora c)Fisiológica 4.Diferencias individuales en la forma de percibir y reaccionar al estrés. 5.Estrés y enfermedad: El estrés grave. a)Factores que influyen en el estrés grave b)Consecuencias del estrés grave 7.El ejercicio del profesional de salud como agente estresor: el estrés del profesional de fisioterapia (Burn-Out). Tema 6. Aspectos psicológicos del dolor. CONTENIDOS 1.Conceptualización del dolor: a)Definición b)El dolor como fenómeno perceptivo 2.Factores psicológicos implicados en la experiencia de dolor a)Aspectos cognitivos b)Aspectos emocionales c)Aspectos conductuales 3.Instrumentos de evaluación: evaluación de las conductas motoras, cognitivo- verbales y respuesta fisiológica) a)Entrevista conductual b)Autorregistro c)Cuestionarios y escalas d)Registros psicofisiológicos 4.Técnicas psicológicas de control del dolor. 5.Intervención psicológica del dolor crónico. UNIDAD DIDÁCTICA III: ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LOS CUIDADOS: CASOS CONCRETOS. Tema 7. La evaluación e intervención multidisciplinar. La secuencia Evaluación- Programa- Valoración de resultados. Tipos de programas de intervención: Intervención Temprana, Atención a la tercera Edad, Intervención Psicodeportiva. CONTENIDOS 1.Marco metodológico y científico regulador de la actividad profesional en la intervención sobre la discapacidad. 2.Bases conceptuales y niveles de intervencióndel trabajo interdisciplinar en la discapacidad 3.Tipos de programas: Intervención Temprana, Atención a la Tercera Edad, Intervención Psicodeportiva. Tema 8. Modificación de conducta y discapacidad CONTENIDOS 1.Procedimientos Operantes a)Procedimientos para fortalecer lo incrementar la conducta. b)Procedimiento para adquirir conductas c)Procedimientos para eliminar o reducir conductas 2.Procedimientos de Autocontrol a)Autoinstrucciones b)Entrenamientoen solución de problemas Tema 9. El Biofeedback. Aplicaciones de Fisioterapia. CONTENIDOS 1.Introducción 2.Protocolo de Entrenamiento con Biofeedback. 3.Aplicaciones clínicas del BFB Tema 10. La adherencia terapéutica. CONTENIDOS 1.Concepto de adherencia terapéutica. 2.Incidencia de los problemas de adherencia. 3.Evaluación de la adherencia. 4.Factores psicosociales que intervienen en la adherencia terapéutica: a)Relación personal sanitarioenfermo b)Percepción de la enfermedad y del tratamiento c)Comprensión y recuerdo de las recomendaciones d)Influencia del aprendizaje: -Historia de aprendiaje en el seguimiento de instrucciones -Influencia de las contingencias en la conducta de adherencia e)Influencia del locus de control 5.Intervencion en la adherencia: a)Prevención de la falta de adherencia b)Incremento de la baja adhrencia c)Mantenimiento de la adherencia UNIDAD DIDÁCTICA IV: ASPECTOS DISTITIVOS DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA. Tema 11. Discapacidad Física Motriz sin afectación cerebral: Lesión Medular, Amputación y Espina Bífida CONTENIDOS 1.Lesión Medular: Conceptos básicos, clasificación e intervención 2.Amputación: Conceptos básicos e intervención 3.Espina Bífida: Conceptos básicos e intervención Tema 12. Discapacidad Física Motriz con afectación cerebral: Paralisis Cerebral, Accidente cerebro-vascular. CONTENIDOS 1.Parálisis Cerebral: Conceptos básicos, clasificación e intervención 2.Accidente cerebro-vascular: conceptos básicos e intervención |
36 | Grande | CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | PROGRAMA PRÁCTICO Práctica 1.- Desarrollo evolutivo. - Adquisición de conocimientos acerca de las diferentes habilidades psicomotrices y cognitivas a lo largo del desarrollo evolutivo humano. - Relación de las distintas etapas o fases en el desarrollo con los diferentes marcos conceptuales de estudio en psicología. Práctica 2.- Técnicas de relajación. 1ª Fase. Pequeña introducción de cómo se produce la activación, sus diferentes causas (conductas erróneas, situaciones, percepciones, etc.) sus efectos a corto, medio y largo plazo. Posteriormente se presenta el entrenamiento en Relajación Progresiva y se explica porqué se prefiere dicho método. Tras establecer unas condiciones adecuadas de confort se empieza con los ejercicios de demostración para desarrollar, a continuación, el procedimiento básico en los 16 grupos musculares, y terminar con instrucciones de práctica en casa y la anotacion en la Hoja de Autorregistro que se facilita a los alumnos. 2ª Fase. Se comienza comentando los incidentes de la práctica en casa y supervisando y reforzando las anotaciones en la hoja de autorregistro. A continuación se pide que el grupo realice una demostración de sus prácticas en casa y se ofrece feedback de la ejecución y si es necesario se modela la misma. Posteriormente se realiza el procedimiento para 7 grupos musculares, reduciendo el tiempo de contracción en beneficio del de relajación. Se inician asociaciones de respiración con los diferentes momentos del entrenamiento, reforzando la respiración completa, profunda y rítmica. Se concluye con las instrucciones para casa y la entrega de una nueva hoja de autorregistros. 3ª Fase. Se inicia, de nuevo reforzando los autorregistros y comentando las incidencias. A continuación se entrena el procedimiento abreviado para 4 grupos musculares. Se insiste en que la práctica en casa no se limite al momento del entrenamiento,sino que se vayan detectando desencadenantes posibles para intentar solucionar los problemas cuanto antes, se termina con una nueva hoja de autorregistros. Práctica 3.- Actitudes y Percepción Social. Demostración de la actitud prejuiciosa de los participantes. Práctica 4.- Reestructuración cognitiva. - Descripción de los pensamientos disfuncionales siguiendo la terapia cognitiva desarrollada por Beck en 1976. - Identificación de los pensamientos automáticos distorsionados. - Identificación de cómo las distorsiones cognitivas influyen directamente en nuestro estado emocional y predisponen a producir una evidencia que confirma los pensamientos automáticos. - Generar pensamientos alternativos. Práctica 5.- Inoculación al estrés Presentación del procedimiento: 1. Elaborar una lista personal de situaciones de estrés, ordenándola verticalmente desde los ítems menos estresores a los más estresores (esto es, jerarquizándola). 2. Evocar cada una de estas situaciones en la imaginación y relajarse, según lo anteriormente aprendido, mientras se visualiza claramente la situación estresora. 3. Elaborar un arsenal propio de pensamientos segurizantes y de afrontamiento al estrés que se utilizarán para contrarrestar los antiguos pensamientos automáticos habituales. 4. Elaboración para afrontamiento al parto. Práctica 6.- Tutorización actividad compartida. |
12 | Mediano | CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
04. Prácticas de laboratorio | 12 | Reducido | ||
10. Actividades formativas no presenciales | 50 | Único | CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 | |
11. Actividades formativas de tutorías | 22 | Reducido | CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 | |
12. Actividades de evaluación | Exposición de trabajos en grupo |
18 | Mediano | CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Seguimiento continuo del rendimiento del alumno/a en todas las actividades formativas. Precisión y nivel de profundidad alcanzado en el dominio de los contenidos teóricos y prácticos.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Asistencia a clase. | Controles de firma. |
|
CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
Asistencia a talleres y seminarios. | Controles de firma. |
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CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
Examen final. | Ejercicio escrito con preguntas tipo test, de relación y de respuesta breve. |
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CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
Trabajo en grupo. | Seguimiento durante la elaboración y exposición en clase. |
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CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 |
Procedimiento de calificación
1.- Se realizará un examen final en forma de prueba objetiva en la que se plantearán preguntas de verdadero-falso, opciones, asociación de términos, etc., siendo necesario contestar correctamente el 70% de las preguntas para el aprobado (5 puntos), incrementándose la calificación según el número de respuestas acertadas, hasta un máximo de 7 puntos. 2.- Se realizará de forma obligatoria un trabajo en grupo, cuyas características se comentará a principios de curso. Con dicho trabajo se podrá obtener hasta un máximo de 3 puntos que se sumarán a la puntuación obtenida en el examen final correspondiente (o a la recuperación) siempre que ésta sea mayor o igual que 5 puntos. 3.- La superación del curso requerirá tener un mínimo de aprobado en el examen final (5 puntos) y haber asistido a las clases teóricas de la asignatura con regularidad. 4.- Para optar a una calificación de Matricula de Honor se realizará un trabajo voluntario de caracter individual. 5.- La recuperación (si procede) del examen final no superado se hará mediante su realización satisfactoria en junio o septiembre.
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Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA PRÁCTICO Práctica 1.- Desarrollo evolutivo. - Adquisición de conocimientos acerca de las diferentes habilidades psicomotrices y cognitivas a lo largo del desarrollo evolutivo humano. - Relación de las distintas etapas o fases en el desarrollo con los diferentes marcos conceptuales de estudio en psicología. Práctica 2.- Técnicas de relajación. 1ª Fase. Pequeña introducción de cómo se produce la activación, sus diferentes causas (conductas erróneas, situaciones, percepciones, etc.) sus efectos a corto, medio y largo plazo. Posteriormente se presenta el entrenamiento en Relajación Progresiva y se explica porqué se prefiere dicho método. Tras establecer unas condiciones adecuadas de confort se empieza con los ejercicios de demostración para desarrollar, a continuación, el procedimiento básico en los 16 grupos musculares, y terminar con instrucciones de práctica en casa y la anotacion en la Hoja de Autorregistro que se facilita a los alumnos. 2ª Fase. Se comienza comentando los incidentes de la práctica en casa y supervisando y reforzando las anotaciones en la hoja de autorregistro. A continuación se pide que el grupo realice una demostración de sus prácticas en casa y se ofrece feedback de la ejecución y si es necesario se modela la misma. Posteriormente se realiza el procedimiento para 7 grupos musculares, reduciendo el tiempo de contracción en beneficio del de relajación. Se inician asociaciones de respiración con los diferentes momentos del entrenamiento, reforzando la respiración completa, profunda y rítmica. Se concluye con las instrucciones para casa y la entrega de una nueva hoja de autorregistros. 3ª Fase. Se inicia, de nuevo reforzando los autorregistros y comentando las incidencias. A continuación se entrena el procedimiento abreviado para 4 grupos musculares. Se insiste en que la práctica en casa no se limite al momento del entrenamiento,sino que se vayan detectando desencadenantes posibles para intentar solucionar los problemas cuanto antes, se termina con una nueva hoja de autorregistros. Práctica 3.- Actitudes y Percepción Social. Demostración de la actitud prejuiciosa de los participantes. Práctica 4.- Reestructuración cognitiva. - Descripción de los pensamientos disfuncionales siguiendo la terapia cognitiva desarrollada por Beck en 1976. - Identificación de los pensamientos automáticos distorsionados. - Identificación de cómo las distorsiones cognitivas influyen directamente en nuestro estado emocional y predisponen a producir una evidencia que confirma los pensamientos automáticos. - Generar pensamientos alternativos. Práctica 5.- Inoculación al estrés Presentación del procedimiento: 1. Elaborar una lista personal de situaciones de estrés, ordenándola verticalmente desde los ítems menos estresores a los más estresores (esto es, jerarquizándola). 2. Evocar cada una de estas situaciones en la imaginación y relajarse, según lo anteriormente aprendido, mientras se visualiza claramente la situación estresora. 3. Elaborar un arsenal propio de pensamientos segurizantes y de afrontamiento al estrés que se utilizarán para contrarrestar los antiguos pensamientos automáticos habituales. 4. Elaboración para afrontamiento al parto. Práctica 6.- Tutorización actividad compartida. |
CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 | R2 R3 |
UNIDAD DIDÁCTICA I: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS. CONCEPTOS BÁSICOS. Tema 1. Concepto de Psicología. Principales enfoques teóricos y métodos de investigación. CONTENIDOS 1.Definición y campos de la psicología. 2.Perspectivas históricas. - Wundt, Wilhelm. (1832-1920): Estructuralismo - James, Willian (1842-1910): Funcionalismo. 3.Perspectivas actuales. - Conductista. - Cognoscitiva. - Humanística. - Psicoanalítica. 4. Psicología como ciencia.. Tema 2. Modelo psicológico de salud. Psicología de la discapacidad. Personas con deficiencias, discapacidades y minusvalias. CONTENIDOS 1. Concepciones sobre la discapacidad 2. Clasificación internacional de Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía. 3. Rehabilitación Internacional 4. Personas con discapacidad física Tema 3. Las actitudes y el proceso de adaptación. CONTENIDOS 1. Las actitudes: naturaleza, estructura y desarrollo. a)Concepto de actitud b)Componentes de las actitudes c)Formación de las actitudes 2. Conflictos entre los componentes de las actitudes. Teorías de la consistencia y de la disonancia. 3. Las funciones de las actitudes. 4. La evaluación de las actitudes. a)Técnicas encubiertas b)Escalas c)Medidas fisiológicas d)Medidas conductuales 5. Actitudes hacia la discapacidad. a)Relación entre actitudes y conducta Tema 4. Inteligencia y personalidad en la discapacidad física. CONTENIDOS 1. Concepto de inteligencia 2. Etapas del desarrollo evolutivo de la inteligencia: Teorías. 3. Medida y evaluación de la inteligencia. 4. Concepto de personalidad. 5. Desarrollo de la personalidad: Teorías. 6. Inteligencia y personalidad del discapacitado físico: dos temas recurrentes UNIDAD DIDÁCTICA II: CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS. FACTORES PSICOSOCIALES DEL ENFERMAR HUMANO. Tema 5. Estrés, conducta y enfermedad. CONTENIDOS 1.Conceptos actuales sobre el estrés. 2.Características básicas de las situaciones de estrés. 3.Niveles de respuesta: a)Cognitiva b)Motora c)Fisiológica 4.Diferencias individuales en la forma de percibir y reaccionar al estrés. 5.Estrés y enfermedad: El estrés grave. a)Factores que influyen en el estrés grave b)Consecuencias del estrés grave 7.El ejercicio del profesional de salud como agente estresor: el estrés del profesional de fisioterapia (Burn-Out). Tema 6. Aspectos psicológicos del dolor. CONTENIDOS 1.Conceptualización del dolor: a)Definición b)El dolor como fenómeno perceptivo 2.Factores psicológicos implicados en la experiencia de dolor a)Aspectos cognitivos b)Aspectos emocionales c)Aspectos conductuales 3.Instrumentos de evaluación: evaluación de las conductas motoras, cognitivo- verbales y respuesta fisiológica) a)Entrevista conductual b)Autorregistro c)Cuestionarios y escalas d)Registros psicofisiológicos 4.Técnicas psicológicas de control del dolor. 5.Intervención psicológica del dolor crónico. UNIDAD DIDÁCTICA III: ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LOS CUIDADOS: CASOS CONCRETOS. Tema 7. La evaluación e intervención multidisciplinar. La secuencia Evaluación- Programa- Valoración de resultados. Tipos de programas de intervención: Intervención Temprana, Atención a la tercera Edad, Intervención Psicodeportiva. CONTENIDOS 1.Marco metodológico y científico regulador de la actividad profesional en la intervención sobre la discapacidad. 2.Bases conceptuales y niveles de intervencióndel trabajo interdisciplinar en la discapacidad 3.Tipos de programas: Intervención Temprana, Atención a la Tercera Edad, Intervención Psicodeportiva. Tema 8. Modificación de conducta y discapacidad CONTENIDOS 1.Procedimientos Operantes a)Procedimientos para fortalecer lo incrementar la conducta. b)Procedimiento para adquirir conductas c)Procedimientos para eliminar o reducir conductas 2.Procedimientos de Autocontrol a)Autoinstrucciones b)Entrenamientoen solución de problemas Tema 9. El Biofeedback. Aplicaciones de Fisioterapia. CONTENIDOS 1.Introducción 2.Protocolo de Entrenamiento con Biofeedback. 3.Aplicaciones clínicas del BFB Tema 10. La adherencia terapéutica. CONTENIDOS 1.Concepto de adherencia terapéutica. 2.Incidencia de los problemas de adherencia. 3.Evaluación de la adherencia. 4.Factores psicosociales que intervienen en la adherencia terapéutica: a)Relación personal sanitarioenfermo b)Percepción de la enfermedad y del tratamiento c)Comprensión y recuerdo de las recomendaciones d)Influencia del aprendizaje: -Historia de aprendiaje en el seguimiento de instrucciones -Influencia de las contingencias en la conducta de adherencia e)Influencia del locus de control 5.Intervencion en la adherencia: a)Prevención de la falta de adherencia b)Incremento de la baja adhrencia c)Mantenimiento de la adherencia UNIDAD DIDÁCTICA IV: ASPECTOS DISTITIVOS DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA. Tema 11. Discapacidad Física Motriz sin afectación cerebral: Lesión Medular, Amputación y Espina Bífida CONTENIDOS 1.Lesión Medular: Conceptos básicos, clasificación e intervención 2.Amputación: Conceptos básicos e intervención 3.Espina Bífida: Conceptos básicos e intervención Tema 12. Discapacidad Física Motriz con afectación cerebral: Paralisis Cerebral, Accidente cerebro-vascular. CONTENIDOS 1.Parálisis Cerebral: Conceptos básicos, clasificación e intervención 2.Accidente cerebro-vascular: conceptos básicos e intervención |
CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 | R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Brannon y Feist. Psicología de la Salud. Paraninfo, 2001. - Latorre (Coord.).Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid: Síntesis, 1995. - Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003. - Davidoff, LL. Procesos del aprendizaje conductual. En LL. Davidoff, Introducción a la Psicología. México: Mc Graw-Hill, 1989. - Echebarría, A. y Villarreal, M. La percepción social. En: A. Echebarría (ed).Psicología social sociocognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwwer, 1991. - Gil Roales Nieto. Psicología de la Salud. Pirámide, 2004. - Hewstone, M.; Stroebe, W. et al. Introducción a la Psicología Social. Barcelona:Ariel, 1993. - Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed). Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001. - Llor, B.; Abad MA.; García M. y Nieto J. Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Madrid: Interamericana, McGraw-Hill, 1995. - Morales, J.; Rebolloso, E. y Moya, M. Actitudes. En: J. Morales (Coord.).Psicología Social. Madrid. McGraw-Hill, 1994. - Nieto Munuera, J.; Abad Mateo, M.A.; Esteban Albert, M.; Tejerían Arreal, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw- Hill/Interamericana, 2004. - Stahlberg, D. y Frey, D. Actitudes I: estructura, medida y funciones.En:Hewstone M, Stroebe W, Codol JP y Stephenson GM. Introducción a la Psicología Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: Ariel Psicología, 1993. - Valverde Gefaell, C. Comunicación terapéutica en Enfermería. DAE, 2007.
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CINESITERAPIA |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808015 | CINESITERAPIA | Créditos Teóricos | 3 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 4.5 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Haber superado las asignaturas: Anatomía I, Anatomía II y Biomecánica y Física Aplicada.
Recomendaciones
-Para mejorar el desarrollo de la docencia, el alumno debe, antes de asistir a la clase, consultar el tema correspondiente, que se encuentra en el Campus Virtual. Donde encontrará la información necesaria de los conocimientos que se van a desarrollar. -Consultar la bibliografía.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Mª Carmen | Ruiz | Molinero | Profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R 4 | El alumno sabe colocar al paciente correctamente en función de la técnica que va a aplicar, mateniendo él a su vez, una postura ergonómica durante la aplicación de dicha técnica de Cinesiterapia. |
R 3 | El alumno sabe interpretar y expresar con la terminología adecuada, la descripción de las técnicas de Cinesiterapia. |
R 1 | El alumno sabe las técnicas de Cinesiterapia pasiva, activa asistida o resistida y su aplicación. |
R 2 | El alumno sabe programar en función de los abjetivos, las distintas modalidades de Cinesiterapia. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral y otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del"aprendizaje basado en problemas"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
24 | Grande | CE15 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Exposición de temas de interés de la asignatura,debates. |
6 | CE15 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
04. Prácticas de laboratorio | 30 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Cumplimentar ficha de datos y responder a preguntas en el campus virtual: 10 horas Trabajo en grupo: 20 horas Estudio de la asignatura: 52 horas |
82 | CE15 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | 4 | Mediano | CT10 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
12. Actividades de evaluación | Examenes teórico-prácticos de la asignatura |
4 | Grande | CE15 CT2 CT3 CT4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- EXAMEN ESCRITO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). El examen se considerará aprobado con el 65% de preguntas contestadas correctamente. - EXAMEN PRÁCTICO: Para poder acceder al examen práctico, debe haber superado el teórico. La asignatura se considerará aprobada, si el alumno ha superado el examen de los contenidos teóricos y prácticos, además de haber asistido a todas las clases prácticas (Se permitirá un máximo de una falta justificada documentalmente durante el curso). Desarrollo del examen práctico: El alumno realizará tres (3) pruebas de las técnicas aprendidas en el taller, en el que el alumno deberá desarrollar dichas técnicas de Cinesiterapia aplicadas a un compañero que asume el rol de paciente. Durante el examen, el alumno ha de tener en cuenta: - La correcta colocación del paciente. - La correcta realización de la presa fijadora y movilizadora. - Su ergonomía. - El alumno ha de saber expresarse con terminología científica durante todo el desarrollo de la prueba. - Saber darle todas las instrucciones necesarias al paciente, para la mejor efectividad en la aplicación de las técnicas Parámetros de evaluación del examen práctico: EFICACIA: Se corresponde al grado de habilidad y destreza que manifiesta el alumno en la aplicación de la técnica solicitada. ARGUMENTO: Se corresponde con el grado de razonamiento que manifieste el alumno en la aplicación de las técnicas solicitadas por el profesor. EXPOSICIÓN: Se corresponde con el grado de conocimientos de las terminologías científicas del alumno. ACTITUD: En éste apartado se valorará, la participación y comportamiento del alumno durante el curso en la sala de demostraciones y durante la realización de la prueba.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. Realización de prueba final: Teoría y práctica | Aula y Taller de Fisioterapia |
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CE15 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 |
Seminarios: Exposición de temas relacionados con la asignatura. Debate de los temas planteados por los alumnos y el profesor. | Realizar una pequeña presentación en powerpoint. |
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CE15 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 |
Procedimiento de calificación
NOTA FINAL: La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica y práctica, de la que el 30% de la misma corresponderá a la prueba teórica y el 70% a la prueba práctica. Para superar la asignatura es imprescindible haber aprobado ambas pruebas.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
UNIDAD I.- FUNDAMENTO E INTRODUCCIÓN A LA CINESITERAPIA Tema 1.- GENERALIDADES SOBRE CINESITERAPIA 1. Concepto y recuerdo histórico 2. Fisiología de movimiento: a. Fuerzas internas b. Fuerzas externas 3. Efectos fisiológicos de la cinesiterapia sobre: a. El sistema osteo-articular b. La musculatura c. La piel d. La circulación e. El sistema nervioso f. La respiración g. La función digestiva h. La psiquis. 4. Finalidades y objetivos de la cinesiterapia. 5. Clasificación de la Cinesiterapia: Tema 2.- ELEMENTOS DE MECÁNICA APLICADA 1. Palancas: tipos. 2. Efecto del músculo sobre la palanca Tema 3.- CADENAS CIN ÉTICAS MUSCULARES 1. Unidad cinética 2. Tipos de cadenas cinéticas 3. Acción de los músculos en la cadena cinética abierta 4. Acción de los músculos en la cadena cinética cerrada 5. Características diferenciales de las cadenas cinética Tema 4.- CINESITERAPIA PASIVA 1. Concepto 2. Principios generales de la cinesiterapia pasiva. 3. Clasificación: a. Cinesiterapia pasiva relajada b. Cinesiterapia pasiva forzada. c. Cinesiterapia auto-pasiva. 4. Indicaciones y contraindicaciones. Tema 5.- CINESITERAPIA ANALÍTICA PASIVA MANUAL 1. Cinesiterapia analítica. Concepto 2. Cinesiterapia analítica simple 3. Cinesiterapia analítica específica. 4. Cinesiterapia Funcional o Global. Tema 6.- CINESITERAPIA ACTIVA 1. Concepto 2. Objetivo y finalidades 3. Clasificación a. Cinesiterapia activa asistida b. Cinesiterapia activa libre c. Cinesiterapia activa resistida 4. Indicaciones y Contraindicaciones Tema 7.- PRINCIPIO DE RESISTENCIA 1. Concepto de resistencia. 2. Ejercicios contra resistencia. 3. Modalidades de resistencia. 4. Clasificación de resistencia. 5. Principios para la realización de los ejercicios resistidos. 6. Métodos de desarrollo muscular. 7. Progresión de la resistencia. Tema 8.- MÉTODOS DE FORTALECIMIENTO MUSCULAR 1. Conceptos generales en los métodos de musculación por contracción dinámica. 2. Métodos dinámicos de carga creciente directa a. Método Delorme. b. Método Dotte c. Método de la pirámide. 3. Métodos estáticos a. Método de Hettinger y Muller 4. Métodos isocinéticos Tema 9.- TRACCIONES O ELONGACIONES TERAPÉUTICAS 1. Concepto 2. Modo de acción 3. Clasificación: a. Axial b. Angular c. Continua d. Discontinua e. Deslizante. 4. Diferentes modalidades de tracciones: a. Manual b. Carga directa c. Instrumental 5. Conceptos generales en los métodos de tracción: 6. Indicaciones y contraindicaciones Tema 10.- TRACCIONES VERTEBRALES 1. Concepto. 2. Principios generales. 3. Efectos fisiológicos. 4. Modalidades. 5. Tracción cervical. a. Método de aplicación. b. Indicaciones y contraindicaciones. 6. Tracción lumbar. a. Método de aplicación. b. Indicaciones y contraindicaciones. Tema 11.- SUSPENSIONTERAPIA 1. Concepto. 2. Principios físicos fundamentales. 3. Aparataje. 4. Colocación del paciente. 5. Tipos de suspensiones. 6. Poleoterapia. a. Circuito de polea. b. Emplazamiento de la primera polea. c. Principios generales. d. Indicaciones e. Contraindicaciones. Tema 12.- MOVIMIENTOS VICARIANTES 1. Concepto. 2. Clasificación. 3. Indicaciones 4. Contraindicaciones. Tema 13.- MEDIOS AUXILIARES PARA LA INDEPENDENCIA FUNCIONAL 1. Entrenamiento para la transferencia a la postura erecta. 2. Tipos de ayuda para la marcha. 3. Patrones de marcha con ayuda a la deambulación. 4. Ejercicios de iniciación para el uso de ayudas en la marcha. 5. Altura de las ayudas de marchas. 6. Sillas de ruedas. UNIDAD II.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA. Tema 14.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE CADERA 1. Flexión de cadera en decúbito supino. 2. Extensión de cadera en decúbito supino y prono. 3. Abducción de cadera en decúbito supino. 4. Aducción de cadera en decúbito supino. 5. Rotación de cadera en decúbito supino y prono. 6. Auto-posición o auto-posturas de cadera. Tema 15- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE RODILLA 1. Cinesiterapia de la articulación fémoro-rotuliana. 2. Cinesiterapia de la articulación fémoro-tibial. 2.1. Cinesiterapia analítica específica 2.2. Cinesiterapia analítica simple: 3. Cinesiterapia de las articulaciones tibioperonea superior e inferior. 4. Auto-posturas o auto-posiciones de la articulación de rodilla. Tema 16.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE TOBILLO Y PIE 1. Cinesiterapia de la articulación del tobillo. 1.1. Cinesiterapia analítica específica. 1.2. Cinesiterapia analítica simple. 2. Cinesiterapia de deslizamiento inter-metatarsiano. 3. Cinesiterapia de las articulaciones metatarsofalángicas 4. Cinesiterapia de la articulaciones interfalángicas 5. Auto movilizaciones del pié y tobillo Tema 17.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DEL CONJUNTO ARTICULAR DEL HOMBRO 1. Cinesiterapia de la articulación escapulotorácica. 2. Cinesiterapia de la articulación glenohumeral. 2.1. Cinesiterapia analítica específica. 3. Cinesiterapia del complejo articular del hombro. 4. Cinesiterapia auto-pasiva del hombro. Tema 18.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DEL CODO 1. Cinesiterapia analítica específica del codo. 2. Cinesiterapia analítica específicas de la articulación radiocubital superior e inferior. 3. Cinesiterapia analítica simple del codo. 4. Cinesiterapia pasiva en pronación y supinación. 5. Cinesiterapia autopasiva del codo. Tema 19.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE LA MUÑECA 1. Cinesiterapia analítica específica de muñeca. 2. Cinesiterapia de flexión y extensión. 3. Cinesiterapia de inclinación cubital y radial. 4. Auto-movilizaciones. 5. Auto-posturas. Tema 20.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE LA MANO Y DEDOS 1. Cinesiterapia de la columna externa de la mano. 2. Cinesiterapia intermetacarpiana y carpometacarpiana. 3. Cinesiterapia de los dedos. 4. Movilizaciones auto-pasivas de la mano. Tema 21.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE LA COLUMNA CERVICAL 1. Cinesiterapia global en flexión, extensión, rotaciones e inclinaciones laterales. 2. Cinesiterapia en flexión y extensión alta y baja. 3. Cinesiterapia en traslaciones antero-posteriores y laterales. Tema 22.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE LA REGIÓN DORSO-TORÁCICA 1. Cinesiterapia de flexión y extensión. 2. Cinesiterapia en inclinaciones laterales. 3. Cinesiterapia costales. Tema 23.- TÉCNICAS DE CINESITERAPIA PASIVA Y ACTIVA DE LA COLUMNA LUMBAR 1. Cinesiterapia de flexión y extensión. 2. Cinesiterapia de rotación. 3. Cinesiterapia de flexiones laterales. 4. Cinesiterapia con movilizaciones combinadas. 5. Auto-posturas. 6. Cinesiterapia sacro-ilíaca. |
CE15 CT3 CT4 CT6 | R 1 R 2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
GRAY ANATOMÍA PARA ESTUDIANTES. Richard L. Drake, A. Wayne Vogl, Adam W.M. Mitchell
CUADERNOS DE FISIOLOGÍA ARTICULAR. I.A. KAPANDJI. Ed. Masson.
MÚSCULOS, PRUEBAS Y FUNCIONES. F. K. Kendall, E. K. Mc Greary
MANUAL DE FISIOTERAPIA. GENERALIDADES. MÓDULO 1. Edit: MAD. 2004
CONCEPTOS BÁSICOS EN FISIOTERAPIA. Edit. Eduforma. 2007
Bibliografía Específica
FISIOTERAPIA ANALÍTICA DE LA ARTICULACIÓN DE LA CADERA: BASES, TÉCNICAS Y TRATAMIENTO. Raymond Sohier, Margarita Company Bauzá
DICCIONARIO DE FISIOTERAPIA. Stuart Porter
TRACCIÓN VERTEBRAL Y FISIOTERAPIA. José Luis Martínez Gil, Jacobo Martínez Cañadas
FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA: UN ENFOQUE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Karen Atkinson, Fiona Coutts, Anne-Marie Hassenkamp
FISIOTERAPIA DEL APARATO LOCOMOTOR. Eduard Vilar Orellana, Sergi Sureda Sabaté
MANUAL DE FISIOTERAPIA. Autores: [Miguel Ángel Arcas Patricio ... [et al.]]
REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ POR LA POLEOTERAPIA. C. Rocher.
KINESITERAPIA. I. II. III. IV. Génot.
Bibliografía Ampliación
LAS CADENAS MUSCULARES. TOMOS I, II, III, IV Y V. Edit. Paidotribo. 2006
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COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LOS PROFESIONALES DE LA SALUD |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808040 | COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LOS PROFESIONALES DE LA SALUD | Créditos Teóricos | 6.50 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.00 |
Curso | 3 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6.00 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Para cursar esta asignatura es necesario haber superado la asignatura de Ciencias Psicosociales Aplicadas
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Consuelo | López | Fernández | Profesora Colaboradora Doctora | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE18 | Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. Promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la Fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializa y de la Salud Laboral. Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la Fisioterapia. Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. Conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de Fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de ámbito profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de la profesión en un contexto social cambiante. Conocer los códigos éticos y deontológicos profesionales. | ESPECÍFICA |
CG10 | Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia. | GENERAL |
CG2 | Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad. | GENERAL |
CG5 | Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-paciente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. | GENERAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT20 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT21 | Liderazgo | TRANSVERSAL |
CT23 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R6 | Analiza el papel de las emociones en la conducta profesional resaltando la naturaleza del trabajo emocional. |
R2 | Aprecia el valor de las emociones en el ejercicio profesional de los profesionales de la salud identificando la atención a la experiencia emocional de la persona a atender como un medio de asegurar dignidad y ganar en bienestar. |
R8 | Argumenta el valor de la habilidad para identificar, usar, comprender y manejar las emociones en uno mismo y en otros para el ejercicio profesional competente |
R5 | Comprende las emociones humanas como experiencias contextualizadas portadoras de información valiosa que resultan del significado personal atribuido a los acontecimientos considerados importantes |
R1 | Describe la relación terapéutica profesional-consultante en situaciones reales de atencion fisioterapia como contexto de significantes simbólicos, sentimientos y acciones cuya condición es la apertura mental, la disponibilidad y la dignidad. |
R9 | Discute el concepto de distancia terapéutica |
R10 | Establece relaciones profesionales terapéuticas dirigidas a ayudar a pacientes a soportar y resistir las experiencias de malestar inevitables mediante el procesamiento y la gestión inteligente de las emociones |
R11 | Establece relaciones profesionales terapéuticas dirigidas a favorecer en el paciente y la familia la liberación de emociones, reconociendo el significado de la experiencia, ayudando a reencuadrar el acontecimiento vital y a revaluar la experiencia. |
R12 | Expresa la relevancia de la atención a la experiencia emocional en la oferta de una intervención profesional excelente y humanizada |
R3 | Identifica la propia experiencia emocional y la emplea para el crecimiento personal y el perfeccionamiento profesional |
R4 | Identifica las claves socio-culturales y profesionales con relación a la experiencia emocional señalando la mediación del sistema de valores y las diferencias culturales en las conductas de apoyo |
R7 | Identifica reglas de expresión emocional en el contexto donde se producen los cuidados. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 52 | CE15 CE18 CG10 CG2 CG5 | ||
02. Prácticas, seminarios y problemas | 8 | CE15 CE18 CG10 CG2 CG5 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | 90 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: Prueba objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Las actividades de Seminario, Taller se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión. Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda. En síntesis, se evaluará: - Asistencia y participación en actividades presenciales y no presenciales. - Cuaderno de notas. - Pruebas de evaluación continua. - Actividades complementarias académicamente dirigidas
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
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CG2 CG5 |
Procedimiento de calificación
Al finalizar el curso, se realizará la prueba objetiva final. En todos los casos, para lleva a cabo el sumatorio de las diferentes tareas de evaluación es necesario que cada una de ellas esté aprobada (50% de la calificación asignada a la misma). De igual modo, se espera honestidad académica en todas las actividades, su ausencia supone la invalidación del trabajo presentado (incluido si es examen). La calificación final es el resultado de las siguientes ponderaciones Participación en las sesiones presenciales: 30% Portafolio (cuaderno de notas): 35% Participación en la plataforma virtual: 25% Prueba final: 10%
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Emociones: naturaleza, valoración y patrones, desarrollo, cultura y género Habilidades emocionales básicas en el ejercicio profesional Las emociones en el proceso de toma de decisiones en el ámbito de la salud: juicio clínico, juicio ético y juicio terapéutico Empatía, compatía, simpatía en los procesos de cuidado. El proceso de confortar El cuidado de quien cuida |
CE15 CE18 CG10 CG2 CG5 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Eisenberg, N. (1992). La Empatía y su desarrollo. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer.
Mestre Navas, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Editorial Pirámide.
Greenberg, L. (2002). Emociones: Una guía interna. Bilbao: Desclée de Brouwer
Fernandez-Abascal, E, Jiménez Sánchez, M.P. y Martín Diaz, M.D. (2003). Emoción y motivación: La adaptación humana. volúmenes I y II. Madrid: Edictorial Centro de Estudios Ramón Areces.
Marina, J.A. y López Penas, M. (1999). Diccionario de los sentimientos. Barcelona: Anagrama.
Lopez Blanco, A. ( la salud emocional. Barcelona: Paidos.
Bibliografía Específica
Erskine, R.G., Moursund, J., y Trautman, R. (2013) Más allá de la empatia: una terapia de contacto en la relación. Bilbao: Desclee de Brouwer,
Hayes, S.C. (2013) Sal de tu mente, entra en tu vida. La nueva terapaia de aceptación y compromiso. Bilbao: Desclee de Brouwer.
Wachetl, J.l: (2008) La comunicación terapéutica, principios y práctica eficaz. Bilbao: Desclee de Brouwer.
Población Knappe, P. (2013). Yo te manejo, tu me manejas, el poder en las relciones cotidianas. Bilbao: Desclee de Brouwer
Cibanal, J.L ; Arce,M.C.;Carballal, M.C.(2003)Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid.
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DIAGNOSTICO POR LA IMAGEN Y FUNDAMENTOS DE TERAPEUTICA FISICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808031 | DIAGNOSTICO POR LA IMAGEN Y FUNDAMENTOS DE TERAPEUTICA FISICA | Créditos Teóricos | 5.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C123 | MATERNO INFANTIL Y RADIOLOGIA |
Requisitos previos
Tener aprobadas las materias de Anatomía Humana, Fisiología Humana y Biomecánica y Física aplicada.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
JUAN RAMON | ESPINOSA | QUIROS | PROFESOR ASOCIADO CC. SALUD | N |
MARIA TERESA | GUTIERREZ | AMARES | Profesor Titular de Universidad | N |
FERNANDO | RAMOS | SANTANA | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE13 | Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la Fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad. | ESPECÍFICA |
CE14 | Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la Ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | ESPECÍFICA |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades en las relaciones interpersonales. | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo. | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R-1 | R-1: El alumno sabe explicar el concepto y campos de actuación de las diferentes especialidades referidas en las unidades que componen el temario teórico/práctico de la asigntura. |
R-2 | R-2: El alumno conoce la importancia de una correcta transmisión de la información clínica para la elección de la técnica correcta de imagen o de tratamiento por medios físicos. |
R-3 | R-3: El alumno sabe ordenar la prelación de técnicas de imagen o de tratamiento por medios físicos y su utilidad en función de su efectividad diagnóstica o terapéutica, fácil realización, mínima molestia para el paciente, riesgos, costo y disponibilidad. |
R-4 | R-4El alumno aplica en las prácticas, bajo la dirección, control y supervisión de los distintos profesores asociados y con venia docente de prácticas clínicas, las múltiples técnicas de imagen y de tratamiento por medios físicos de cada una de las patologías referidas en las distintas unidades que componen el temario teórico de la asignatura. |
R-5 | R-5: El alumno entiende que el proceso de diagnóstico y tratamiento por medios físicos incluye el trabajo en equipo de clínicos, especialistas en imagen y fisioterapeutas. |
R-6 | R-6: El alumno sabe relacionar los avances en técnicas de imagen con las mejoras de las técnicas terapéuticas por medios físicos. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Exposición magistral del profesor asistida por medios audiovisuales con interrogación permanenete al alumnado y resolución inmediata de las dudas planteadas. |
44 | Grande | CE13 CE14 CE15 CE16 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios: Preparación de temas relacionados con las diversas especialidades que surgen de los conocimientos de la disciplina, orientados hacia la Medicina Nuclear, la Rehabilitación, el Radiodiagnóstico y la Medicina Oncológica; exposición en clase de problemas relacionados con la enseñanza del diagnóstico por imagen y la Terapéutica Física y resolución de dudas. Estimular a los alumnos a otras actividades extra-académicas como las relacionadas con el ejercicio físico o con la cultura en su concepción más amplia. |
8 | Mediano | CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 CT19 |
04. Prácticas de laboratorio | 8 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | 10 horas de Trabajos en Grupos reducidos y 76 horas de estudio personal de la asignatura |
86 | Reducido | CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 CT19 |
11. Actividades formativas de tutorías | Interlocución directa con el alumnado para solventar dudas. |
2 | Reducido | CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 CT19 |
12. Actividades de evaluación | - La evaluación de la disciplina se realizará mediante un examen final. - Evaluación de las prácticas y de los trabajos individuales o en grupo. - Asistencia y participación en las actividades presenciales. |
2 | Grande | CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 CT19 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de la disciplina se realizará mediante un examen final, siendo éste en los primeros días de Junio. * El examen se realizará entre las siguientes opciones: escrito en forma de test, de preguntas cortas conceptuales, por temas a desarrollar u oral. * Las prácticas se evaluarán conjuntamente con la teoría. Durante el curso se utilizan técnicas de valoración de determinadas capacidades del alumno sometiéndole a diversas responsabilidades como la de Jefe de Grupo dotándoles de conocimientos más avanzados que deberán de compartir con el resto del grupo. Estas funciones van rotando haciendo que todos los alumnos posean los mismos parámetros que posteriormente serán valorados por el Tutor antes de cualquier valoración final de conocimientos. Estos criterios de valoración de capacidades difícilmente observables sino se adoptan estas técnicas son complementarias a los criterios objetivos de valoración de la enseñanza de la disciplina tanto teórica como práctica. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación del alumno, así como la actitud del mismo en las clases teóricas y prácticas. Para los trabajos individuales o en grupo se realizará su exposición oral y defensa durante el curso. La nota final vendrá dada por el examen teórico-práctico en un 90% y en un 10% por la evaluación del resto de actividades.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Para que la evaluación de la disciplina resulte positiva será necesario aprobar por separado las pruebas teóricas y prácticas. |
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CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 | |
|
Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se obtendrá de la suma ponderada de la nota del examen teórico-práctico en un 90% y un 10% por la evaluación del resto de actividades.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS: 1. DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN: 1.1. MEDICINA NUCLEAR: Concepto y evolución de las técnicas. Campos de actuación y su utilidad en el diagnóstico y la terapéutica. Diferentes tipos de estudios. Aporte informático a la imagen. Estudio de los diferentes órganos y sistemas. 1.2. RADIODIAGNÓSTICO: Concepto y fundamentos. Evolución histórica de las diferentes técnicas. Diferentes tipos de estudios. Aporte informático a la imagen. Estudio de los diferentes órganos y sistemas 2. TERAPEUTICA FÍSICA: : Definir conceptos utilizados en Terapéutica Física. Diferenciar la utilización de los elementos físicos. Principales opciones terapéuticas basadas en principios físicos. 2.1. RADIOBIOLOGÍA : Concepto y teorías. Acción de las radiaciones sobre el ser vivo. 2.2. ONCOLOGÍA RADIOTERÁPICA PROGRAMA Introducción a la asignatura y Generalidades: Concepto de la asignatura. Evolución histórica de las diferentes técnicas diagnósticas y terapéuticas. Su importancia en el diagnóstico y tratamiento. Influencia de las técnicas diagnósticas en Fisioterapia. Influencia de las técnicas terapéuticas. Contenido de la asignatura. Plan general del Curso. Bloque I: DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN. 1. MEDICINA NUCLEAR Concepto, Fundamentos y aplicación médica de los isótopos radiactivos. Producción y transporte de los isótopos radiactivos. Clasificación general de su aplicación: diagnóstico y tratamiento. Evolución histórica de las técnicas en Medicina Nuclear. Diferentes tipos de estudios. Formación de la imagen y aporte informático de la misma. Estudio de los diferentes órganos y sistemas con especial atención a las principales aplicaciones en Fisioterapia. La imagen en: Aparato Respiratorio. Aparato locomotor. Aparato genitourinario. Mama. Sistema nervioso. Proyecciones y técnicas más comunes. Imágenes elementales. Semiología. Para cada uno de los sistemas y órganos. 2 RADIODIAGNÓSTICO 2.1.-RADIOLOGÍA CONVENCIONAL: Concepto y fundamentos. Evolución histórica de las diferentes técnicas diagnósticas. El contraste en Radiología. Influencia de las técnicas y densidad del medio. Tipos de contrastes. Aporte informático a la imagen en Radiodiagnóstico. Estudio de los diferentes órganos y sistemas con especial atención a las principales aplicaciones en Fisioterapia. La imagen radiológica en: Aparato Respiratorio. Aparato circulatorio. Aparato digestivo. Aparato locomotor. Aparato genitourinario. Mama. Aparato reproductor femenino. Sistema nervioso. Proyecciones y técnicas más comunes. Imágenes elementales. Anatomía radiológica. Semiología. Para cada uno de los sistemas y órganos. 2.2.-ULTRASONIDOS: Concepto y fundamentos. Evolución histórica de las diferentes técnicas. Aplicaciones de las técnicas y densidad del medio. Aporte informático a la imagen ecográfica. Estudio de los diferentes órganos y sistemas con especial atención a las principales aplicaciones en Fisioterapia. La imagen ecográfica en: Aparato Respiratorio. Aparato circulatorio. Aparato digestivo. Aparato locomotor. Aparato genitourinario. Mama. Aparato reproductor femenino. Sistema nervioso. Proyecciones y técnicas más comunes. Imágenes elementales. Semiología. para cada uno de los sistemas y órganos. 2.3.-RESONANCIA MAGNÉTICA Concepto y fundamentos. Evolución histórica de las diferentes técnicas. Aporte informático a la imagen en resonancia magnética. Estudio de los diferentes órganos y sistemas con especial atención a las principales aplicaciones en Fisioterapia. La imagen en: Aparato Respiratorio. Aparato circulatorio. Aparato digestivo. Aparato locomotor. Aparato genitourinario. Mama. Sistema nervioso. Proyecciones y técnicas más comunes. Imágenes elementales. Semiología. para cada uno de los sistemas y órganos. Bloque II: TERAPÉUTICA FÍSICA ONCOLOGÍA RADIOTERÁPICA. RADIOBIOLOGÍA 1. Generalidades. Concepto y teorías. Fundamentos y bases biológicas. Acción de las radiaciones sobre el ser vivo. Radiosensibilidad y radiocurabilidad. Clasificación de los tumores atendiendo a su tratamiento. Tratamiento multidisciplinario del Cáncer. Técnicas e indicaciones. Alta Energía. Estudio anatomoclínico. Determinación de la extensión. Asociaciones radioquirúrgicas, quimioterápicas y hormonales. 2. La fisioterapia tras aplicación de radioterapia en: Aparato Respiratorio. Aparato digestivo y cavidad bucal. Aparto genitourinario. Sistema locomotor. Mama. Sistema nervioso. Piel. Sangre y órganos Hematopoyéticos. Tiroides. |
CE13 CE14 CE15 CE16 CT18 CT19 | R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
-
PROCEDIMIENTOS EN MEDICINA NUCLEAR CLÍNICA. A. SENRA PUIG, L. M. CAMPOS. ED. GRÁFICAS DUNERS.
-
DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES. C. S .PEDROSA. ED. INTERAMERICANA. Mc GRAW HILL.
-
REHABILITACIÓN MÉDICA.. R. GONZÁLEZ MAS. ED. MASSON.
-
MANUAL DE ONCOLOGÍA CLÍNICA. F. LOPEZ LARA, C. GONZALEZ, J. .A.,SANTOS, A. SANZ. UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. SECRETARIADO DE PUBLICACIONES E INTERCAMBIO CIENTÍFICO.
-
IMÁGENES RADIOLÓGICAS CLÍNICAS. J. WEIR, A. MURRAY. ED. ELSEVIER.
-
FUNDAMENTOS DE RADIOLOGÍA. R. A. NOVELLINE. ED. MASSON.
-
UN PASEO POR LA RADIOLOGÍA. M. MARTINEZ MORILLO. CD.
-
RADIOLOGÍA BÁSICA. M. Y. M. CHEN, T. L. POPE, JR, D. J. HOT. ED. MCGRAW HILL INTERAMERICANA.
-
MEDICINA NUCLEAR. LOS REQUISITOS EN RADIOLOGÍA. H. A. ZIESMAN. ED. ELSEVIER MOSBY.
Bibliografía Específica
-
CÁNCER: PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS DE ONCOLOGÍA. V. T. DE VITA, S. HELLMAN, S. A. ROSEMBERG. ED. PANAMERICANA.
-
MEDICINA NUCLEAR CLÍNICA. J. ORTIZ, P. GONZALEZ. ED. EUROBOOK.
-
MASAJE Y EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN EN AFECCIONES MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS. J. O. WALE. ED. JIMS.
-
MANUAL DE EJERCICIOS DE REHABILITACIÓN. M. DENA GARDINER. ED. JIMS.
-
MANUAL DE TÉCNICAS DE LA QUIROPRÁXIA. A. STODARD. ED. JIMS.
-
MANUAL DE RADIOLOGÍA CLÍNICA. M. GIL GAYARRE. ED. ELSEVIER.
-
ESTUDIOS ISOTÓPICOS EN MEDICINA. I. CARRIÓ. ED. EUROBOOK.
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DRENAJE LINFATICO MANUAL Y TECNICAS MIOFASCIALES |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808036 | DRENAJE LINFATICO MANUAL Y TECNICAS MIOFASCIALES | Créditos Teóricos | 3 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 4.5 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ningún requisito previo.
Recomendaciones
Haber superado la asignatura de valoración en Fisioterapia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | profesor colaborador | N |
Verónica | Pérez | Cabezas | profesor Sustituto Interino TC | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
CE13 | Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la Fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad. | ESPECÍFICA |
CE14 | Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la Ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R 2 | Aplica correctamente los fundamentos de la técnica de drenaje linfático manual. |
R6 | Aplica las técnicas específicas para el tratamiento de las disfunciones miofasciales. |
R4 | Conoce el concepto, anatomía y biomecánica del sistema miofascial. |
R 1 | Conoce la fisiología y anatomía del sistema linfático. |
R3 | Conoce las técnicas complementarias de fisioterapia en patologías del linfedema como el vendaje multicapas y la presoterapia. |
R6 | Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora durante el desarrollo del curso. |
R7 | Mantiene una actitud de participación activa, tanto en las clases teóricas como en las prácticas, que será valorada positivamente por el profesor. |
R5 | Sabe examinar y valorar desde un aspecto fisioterápico el estado funcional del paciente en cada momento del desarrollo de su actividad asistencial, así como evaluar la avolución de los resultados. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral Clase magistral y otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del "aprendizaje basado en problemas"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
24 | Grande | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | 6 | |||
04. Prácticas de laboratorio | 30 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio |
64 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Trabajos en grupo |
15 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen teórico- práctico |
8 | Reducido | |
13. Otras actividades | Plataforma virtual |
3 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Asistencia y participación en clases - Para poder examinarse, será imprescindible la asistencia a todas las prácticas de taller, pudiendo justificarse una única ausencia en la clase de drenaje linfático y una única ausencia en la clase de técnicas miofasciales. - Exámenes escritos y prácticos. EXAMEN ESCRITO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). Para eliminar el contenido teórico,y poder asistir al examen práctico, el alumno debe superar el 70 % del examen teórico. - EXAMEN PRÁCTICO: El alumno ha de realizar correctamente las técnicas aprendidas durante el curso solicitadas por el profesor, aplicándoselas a un compañero, que asumirá el rol de paciente. Para poder acceder a esta prueba práctica, será imprescindible que el alumno haya superado el examen de los contenidos teóricos de la asignatura, y asistido a todas las clases prácticas y seminarios, permitiéndose una falta en prácticas justificada en cada parte de la asignatura(drenaje y T. miofasciales)o una falta en un seminario. Los parámetros de evaluación del examen práctico son los siguientes: Eficacia: Corresponde al grado de habilidad y destreza que manifiesta el alumno en la aplicación de la técnica solicitada. Argumento: Se corresponde con el grado de razonamiento que manifieste el alumno en la aplicación de una técnica. Exposición: Se refiere al grado de conocimiento de la terminología científica del alumno. Actitud: En éste apartado se valorará, la participación y comportamiento del alumno durante el curso en la sala de demostraciones. Se considerará que ha superado la prueba práctica, siempre que al menos el alumno puntúe un 50% de cada uno de los apartados anteriormente expuesto. - Trabajo individual o en grupo - Exposiciones o demostraciones.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. | Aula y taller de Fisioterapia |
|
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Realización de prueba final: Teoría y práctica | Aula y Taller de Fisioterapia |
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CE13 CE16 CT17 CT2 |
Seminarios: Debate y Exposición de trabajos. Exposición y debate de temas planteados por los alumnos y el profesor. | Realizar una pequeña presentación en powerpoint. Taller de Fisioterapia |
|
CT10 |
Procedimiento de calificación
NOTA FINAL:La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica y práctica, de la que el 30% de la misma corresponderá a la prueba teórica y el 70% a la prueba práctica.Es imprescindible para aprobar y hacer media, superar ambas pruebas. Si algún alumno aprobara en Junio una parte de la asignatura ( drenaje o miofascial, se podría guardar la parte aprobada.Si en Septiembre o en Diciembre, no supera la materia pendiente, debe repetir la asignatura completa el curso siguiente(incluyendo las prácticas de taller).
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
DRENAJE LINFÁTICO MANUAL- Tema 1. Anatomía y fisiopatplogía del sistema linfático. La linfa. Los edemas. Tema 2. Flujos linfáticos del cuello. Drenaje linfático manual en el cuello. Tema3.Flujo linfático en miembro supoerior. Drenaje linfático manual en miembro superior. Tema 4.Flujo linfático en miembro inferior. Drenaje linfático manual en el miembro inferior. Tema 5. Vendaje y presoterapia en el linfedema del miembro superior e inferior. Tema 6.- Efectos del drenaje linfático. Indicaciones terapéuticas del drenaje linfático. Contraindicaciones |
CE13 CE14 CT10 CT13 CT19 CT2 CT4 CT6 | R 2 R 1 R3 R6 R7 R5 |
MIOFASCIAL. Tema 7. Concepto, Anatomía, Biomecánica del sistema miofascial. Temaa 8. Traumatismos y disfunciones del sistema miofascial. Tema 9. Técnicas básicas del tratamiento delsíndrome de disfunción miofascial. Tema 10. Técnicas superficiales (restricciones locales) miofasciales. Tema 11. Técnicas profundas miofasciales(liberación de componentes colagenosos) Tema 12. Protocolo técnicas en región lumbopédica. Tema 13. Protocolo técnicas en región cervical. |
CE13 CE16 CT10 CT11 CT17 CT2 CT9 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Drenaje linfático.Teoría y práctica. Autor Leduc, A. / Leduc, o. ISBN 844581249 año edición 2003 páginas 88 formato 17x24 encuadernación rústica idioma español .Ed Masson .
DLM Drenaje Linfatico Manual. Metodo original Dr. Vodder
Fernandez Domene, A.ISBN-13: 9788492332717
Terapias miofasciales: inducción miofascial. Aspectos teóricos y aplicaciones clínicas
Autor: Andrzej Pilat. ISBN 84- 486-0559-4 año edición 2003. ed: McGraw- Hill-i Interamericana de España,S.A.
Bibliografía Específica
Aplicación clínica de técnicas neuromusculares. vol.1. Parte superior del cuerpo. Autores: Chaitow, L/ Delany, J. 2ª edición. Idioma español. Editorial Elsevier
Vias anatomicas. Meridianos miofasciales para terapeutas manuales y del movimiento Myers, T.W.ISBN-13. 9788445820131. Editorial Elsevier. Año2010
El libro conciso de los puntos gatillo. Niel-Asher, S. ISBN-13: 9788480191319. Ed: Paidotribo. Año 2008
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ERGONOMÍA EN FISIOTERAPIA Y REEDUCACIÓN POSTURAL GLOBAL |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808035 | ERGONOMÍA EN FISIOTERAPIA Y REEDUCACIÓN POSTURAL GLOBAL | Créditos Teóricos | 3.75 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 3.75 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ningun requisito previo.
Recomendaciones
-Asistencia y participación en clase. -Asistencia a los seminarios. -Consultar bibliografía. -Consultar información en la plataforma virtual.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
ALBERTO | IGLESIAS | ALONSO | PROFESOR TITULAR ESCUELA UNIVERSITARIA | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
CE17 | Comprender los principios ergonómicos y antropométricos. Analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El alumno conoce los conceptos de ergonomía y de reeducación postural global. |
R4 | El alumno diseña un plan de intervención de Ergonomía en Fisioterapia, para promocionar la salud y prevenir la enfermedad,identificando los factores de riesgo. |
R3 | El alumno diseña un plan de intervención de Ergonomía en Fisioterapia, para promocionar la salud y prevenir la enfermedad, identificando los factores riesgos. |
R2 | El alumno sabe como ha de utilizar la ergonomía en su puesto de trabajo, a la vez que debe instruir a sus pacientes en dichas técnicas. |
R5 | El alumno sabe desarrollar las competencias necesarias para una correcta aplicación profesional de la reeducación postural global. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | -CLASES MAGISTRALES Y DEBATE |
30 | CB1 CB3 CT10 CT12 CT13 CT16 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 CT9 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | -SEMINARIOS CUYO OBJETIVO ES PREVENIR O MEJORAR LESIONES MÚSCULO ESQUELÉTICAS. |
6 | CB4 CE17 CT10 CT13 CT16 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
04. Prácticas de laboratorio | -HIGIENE POSTURAL PARA EVITAR PATOLOGÍAS LABORALES DERIVADAS DE POSTURAS ESTÁTICAS Y MOVIMIENTOS INCORRECTOS, MOVIMIENTOS REPETITIVOS O SOBRECARGAS MUSCULARES. -MÉTODO DE TERAPIA MANUAL,BASADO EN EL ESTIRAMIENTO DE CADENAS MUSCULARES. |
20 | CE17 CT10 CT13 CT16 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Campus virtual:10 Estudio: 70 |
74 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías |
10 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | 4 | |||
13. Otras actividades | 6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
MÓDULO DE ERGONOMÍA en FISIOTERAPIA -Examen escrito: 90% de la calificación final. -Asistencia y participación en Clases y Seminarios:La asistencia es obligatoria para obtener el 10% de la calificación final.Con más de una (1)falta aunque sea justificada no será valorado este apartado. Para aprobar el módulo de Ergonomía en Fisioterapia es necesario que el alumno apruebe el examen escrito. MÓDULO de REEDUCACIÓN POSTURAL GLOBAL -Examen Práctico: 90% de la calificación final. El alumno deberá demostrar las técnicas aprendidas durante el curso, aplicándolas a un compañero/a, que asumirá el rol de paciente. Para superar el examen práctico, el alumno deberá cumplir el requisito de asistencia a clases prácticas, de no ser así ,la nota del examen práctico sería de suspenso. - Asistencia y participación en el desarrollo de las prácticas, 10% de la nota final. Es necesario para superar este requisito haber asistido a la totalidad de las prácticas, con más de dos (2)faltas aún cuando fueran justificadas no se aprueba este requisito. Para aprobar el módulo de Reeducación Postural Global es imprescindible, superar el examen final práctico y también la evaluación de la asistencia y participación a clases prácticas.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
-Examen convencional -Control de asistencia -Examen práctico | Examen del módulo de Ergonomía en Fisioterapia: - Examen convencional 90% - Control de asistencia a Clases y Seminarios: 10% de la nota final. Examen del módulo de Reeducación Postural Global: - Examen Práctico 90% de la nota final. - Control de asistencia a Clases Prácticas: 100% de la nota final. La asistencia Clases Prácticas es un requisito indispensable para poder aprobar. Es imprescindible aprobar los dos módulos, para sacar la nota final. |
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Procedimiento de calificación
TAREA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EVALUADORES 1.- Examen convencional. 2.- Examen Práctico. 3.- Asistencia obligatoria a las clases prácticas.La asistencia a la totalidad de las prácticas se considera requisito indispensable para aprobar. 4. Asistencia obligatoria a los seminarios.La asistencia a la totalidad de los seminarios se considera indispensable para poder valorar este requisito. ES IMPRESCINDIBLE APROBAR LOS DOS MÓDULOS, PARA REALIZAR LA CALIFICAIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
MÓDULO I: ERGONOMÍA EN FISIOTERAPIA Tema 1.Ergonomía conceptos fundamentales.Definición y objetivos. Ciencias relacionadas con la ergonomía. Tema 2.El ser humano y su entorno.El cuerpo humano como unidad funcional. Tema 3.Ergonomía en la escuela. Tema 4. La organización en el puesto de trabajo. Tema 5.Soluciones ergonómicas a las lesiones biomecánicas producidas por posturas viciosas durante el trabajo. Tema 6.Alteraciones del Sistema Nervioso por trabajo repetitivo.Medidas preventivas.Alteraciones osteomusculares.Sindrome sobrecarga muscular. Tema 7.Ergonomía en pacientes con secuelas de accidentes cerebro vascular. Tema 8. Ergonomía en el profesional del baile. Tema 9.Ergonomía del músico.Trabajadores manuales. Tema 10. Ergonomía en osteoporosis. Tema 11.Tendinopatías profesionales. Lesiones tendinosas. Patología del miembro superior. Tema 12. Ergonomía en el adulto mayor. Tema 13.Ergonomía y discapacidad.Medidas de intervención para adaptar el puesto de trabajo. Tema 14.Antropometría y geometría del puesto de trabajo.Estudio trimensional. Antropometría laboral. Tema 15.Pies:estática y equilibrio. Tema 16.Posición de sentado.Objetivos de la posición en sedestación. Ergonomía en el trabajo con ordenador.Problemas más frecuentes. Tema 17.El estrés en el trabajo. Carga mental. Factores determinantes. Repercución en el individuo. Tema 18. Moobing en el trabajo. Fases . Prevención MÓDULO II: REEDUCACIÓN POSTURAL GLOBAL Tema 1.Concepción de la Fisioterapia dentro de los diferentes métodos de Reequilibración Global de la Postura.Principios fundamentales de Reeducación Postural Global. Tema 2.Descripción del método. Tema 3.Desarrollo de las cadenas musculares. Tema 4.Examen de retracciones musculares. Tema 5.Descripción de las familias de posturas. Tema 6.Indicaciones y contraindicaciones.Posturas de trabajo Tema 7.Protocolo de autoposturas. Tema 8.Reeducación respiratoria.La función del diafragma. |
CT10 CT12 CT13 CT16 CT19 CT2 CT3 CT4 CT6 CT9 | R1 R4 R3 R2 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Juan José Castillo, Jesús Villena "Ergonomía : conceptos y métodos ". Madrid : Editorial Complutense, 1998
QUER S. "Tecnología industrial para médicos del trabajo." JIMS. 1991. 1ª Ed.Barcelona
Lourdes Tortosa, Carlos García-Molina, Alvaro Page."Ergonomía y discapacidad".Instituto de Biomecánica de Valencia, 1997
GóMEZ ETXEBARRíA G. "Manual para la prevención de riesgos laborales: especialidad de ergonomía y psicosociología aplicada" CISSPRAXIS, S.A. 2003
ROMERO MOLINA, José A. "Manual de ergonomía y psicosociología" PyCH Asociados, S.L. 2005
CORDOVA MARTíNEZ, ALFREDO "Fisiología dinámica . A. Cordova" Barcelona, Masson, D.L. 2003
Viaplana Peláez, Judith,CADENAS MUSCULARES, LAS (Tomo I). Tronco y columna cervical.Edit. Paidotribo,S.L.
Campignion Philippe.Cadenas musculares y articulares Metodos G.D.S.: Cadenas antero-
lateral.2005.
Gomariz, J. R. Estiramientos de cadenas musculares.Edt.La liebre de marzo.2005
Bibliografía Específica
ROMERO MOLINA, José A. "Manual de ergonomía y psicosociología" PyCH Asociados, S.L. 2005
FRERES, MICHEL "Maestros y claves de la postura / Michel Freres, Marie-Bernadette Mairlot" Barcelona: Paidotribo, cop.2000 (1a ed)
GAGEY, PIERRE MARIE "Posturología : regulación y alteraciones de la bipedestación Pierre Marie Gagey, Bernard Weber" Barcelona [etc.] : Masson, 2001
FRERES, MICHEL "Maestros y claves de la postura Mairlot" Barcelona: Paidotribo, cop.2000.
Busquet L.Las cadenas musculares. T-1.Tronco columna cervical y miembros sup.Paidotribo.2001.
Busquet L. Las cadenas musculares T-3.La pubalgia.Paidotribo.2001.
Campignion, P. Las cadenas postero-laterales.Cadenas musculares y articulares.Método.Lencina Verdu.2007
Bibliografía Ampliación
ROULIER G. "El gran libro de la espalda" EDAF. 1996. 1ª Ed.
José A. Ambrosiani Fernández"Higiene industrial básica. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Madrid :1986
AGUILA F.J. Y TEGUIAACCHI M. "ERGONOMIA EN ODONTOLOGIA"
SHEEHY, KATE "Fisioterapia para todos : ejercicios para fortalecer el cuerpo y aliviar molestias físicas, leves y moderadas / [Kate Sheehy]" Barcelona : Integral, 1998
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ESTADISTICA E INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808006 | ESTADISTICA E INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION | Créditos Teóricos | 5.62 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.88 |
Curso | 1 | Tipo | Básica | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C146 | ESTADISTICA E INVESTIGACION OPERATIVA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Conocimiento de la notación matemática básica. Lectura y aplicación de fórmulas. Manejo adecuado de la calculadora científica. Conocimientos de informática a nivel usuario.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
CAROLINA | LAGARES | FRANCO | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE13 | Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la Fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad. | ESPECÍFICA |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CG11 | Conocer los conocimientos básicos de la Bioestadística y su aplicación para obtener, organizar e interpretar la información científica y sanitaria | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT20 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R-6 | Conocerá el concepto de probabilidad y sabra utilizar sus principales propiedades. |
R-11 | Conocerá las técnicas inferenciales no paramétricas más habituales, sabiendo cuando han de ser utilizadas. |
R-8 | Conocerá los pasos en el estudio estadístico de una población. Entendrá la importancia del muestreo y sabra utilizar los diferentes tipos de diseños muestrales. |
R-14 | Definirá problemas y se hará preguntas sobre cuidados de salud susceptibles de ser investigados. |
R-13 | Describirá el método científico y su papel en la investigación. |
R-3 | Describirá el papel de la Bioestadística en el campo de las Ciencias de la Salud en general y en el de la Fisioterapia en particular, explicando las principales aportaciones y aplicaciones del método estadístico. |
R-9 | Describirá los métodos de estimación paramétricos y sabrá calcular los intervalos de confianza más usuales. |
R-2 | El alumno es consciente de la necesidad de un aprendizaje continuo como respuesta a la evolución social y tecnológica. |
R-1 | El alumno identifica y aplica los principios básicos de la estadística a las Ciencias de la Salud. |
R-7 | Empleará los principales modelos teóricos de probabilidad, eligiendo adecuadamente el modelo oportuno ante una situación real. |
R-15 | Identificará las diferentes etapas de una investigación científica en el campo sanitario. |
R-16 | Identificará los diferentes diseños de la investigación sanitaria. |
R-12 | Identificará los orígenes del pensamiento científico. |
R-4 | Manejará los elementos básicos de la Estadística Descriptiva. |
R-17 | Reconocerá los diferentes pasos y formas de análisis de datos procedentes de una investigación. |
R-5 | Sabrá analizar el grado de relación existente entre dos variables estadísticas y, en caso necesario, podrá construir ajustes entre ambas variables. |
R10 | Utilizará los contrastes de hipótesis más habituales, eligiendo en cada situación el oportuno e interpretará los resultados. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases teóricas. Métodología expositiva. |
45 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT8 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Clases prácticas. Resolución de ejercicios, problemas y casos prácticos. |
10 | Mediano | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT1 CT10 CT12 CT13 CT16 CT18 CT19 CT2 CT20 CT3 CT4 CT5 CT6 |
03. Prácticas de informática | Prácticas con ordenador. Resolución de ejercicios, problemas y casos prácticos con la ayuda de alguna herraienta informática. |
5 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT1 CT10 CT12 CT13 CT16 CT18 CT19 CT2 CT20 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
10. Actividades formativas no presenciales | Dentro de las actividades no presenciales, se contemplan: - Actividades formativas y tutorías a realizar mediante el campus virtual. - Estudio y trabajo individual utilizando el material de la asignatura. |
82 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT1 CT13 CT16 CT18 CT19 CT2 CT20 CT3 CT4 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Destinada a resolver dificultades o dudas expresen los alumnos, con la presencia del profesor. |
5 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT1 CT13 CT16 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
12. Actividades de evaluación | Se compone de dos tipos de pruebas: 1) Una serie de pruebas tipo test, intercaladas a lo largo de la asignatura, que permitan al profesor un seguimiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje en sus alumnos. 2) Una prueba final escrita con dos apartados bien diferenciados: resolución de problemas y resolución de cuestiones teórico-prácticas mediante un test. |
3 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE13 CE15 CG11 CT1 CT13 CT16 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Además del grado de asimilación de los conocimientos específicos, se valorará la claridad y organización en los trabajos y pruebas que se realicen.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Prueba de seguimiento de la primera parte: unidades temáticas 1 y 2. | Cuestionario con preguntas tipo test (los errores serán penalizados). |
|
CE13 |
Prueba de seguimiento de la segunda parte: unidades temáticas 3 y 4. | Cuestionario con preguntas tipo test (los errores serán penalizados). |
|
CE13 |
Prueba de seguimiento de la tercera parte: unidades temáticas 5, 6 y 7. | Cuestionario con preguntas tipo test (los errores serán penalizados). |
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CE13 CE15 |
Prueba final | Prueba escrita estructurada en 2 partes: - Cuestionario con preguntas teórico-prácticas tipo test (los errores serán penalizados). - Resolución de problemas. |
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CE13 CE15 |
Procedimiento de calificación
Las pruebas de seguimiento se valoran cada una con un 5% de la nota final. La prueba final representará un 85% de la nota final, que se reparte de la siguiente manera: Cuestionario tipo test (25%), Resolución de problemas (60%).
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a la Bioestadística y a los métodos de la Ciencia en la investigación sanitaria. Fundamentos de Estadística Descriptiva Univariante. |
CE13 | R-14 R-13 R-3 R-2 R-1 R-15 R-12 R-4 |
UNIDAD TEMÁTICA 2: Fundamentos de la Estadística Descriptiva Bivariante. Análisis de Regresión y Correlación. |
CE13 | R-2 R-1 R-5 |
UNIDAD TEMÁTICA 3: Probabilidad. Definición y propiedades. Probabilidad condicionada. Independencia. Teorema de Bayes y su aplicación a las pruebas diagnósticas. |
CE13 | R-6 R-2 R-1 |
UNIDAD TEMÁTICA 4: Variables aleatorias discretas y continuas. Modelos más comunes en las Ciencias de la Salud: Binomial, Poisson y Normal. |
CE13 | R-2 R-1 R-7 |
UNIDAD TEMÁTICA 5: Introducción a los diseños básicos de investigación en Salud. Introducción a la Inferencia Estadística: estimación. |
CE13 CE15 | R-8 R-2 R-1 R-16 R-17 |
UNIDAD TEMÁTICA 6: Inferencia paramétrica. Intervalos de confianza y cotrastes de hipótesis para una y dos poblaciones. El análisis de la varianza |
CE13 CE15 | R-9 R-2 R-1 R10 |
UNIDAD TEMÁTICA 7: Inferencia no paramétrica. Pruebas de bondad de ajuste y de aleatoriedad. Contrastes basados en la chi-cuadrado. Contrastes para una y varias muestras. |
CE13 CE15 | R-11 R-2 R-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
ALMENARA, J., LAGARES, C., Peña, P. (2010): "Manual Práctico de Bioestadística: Teoría, Práctica y Aplicaciones Informáticas". Quorum Editores. Cádiz. ARRIAZA, A., FERNÁNDEZ, F., LÓPEZ, M.A., MUÑOZ, M., PÉREZ, S. y SÁNCHEZ, A. (2008): "Estadística Básica con R y R-Commander". Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. GARCIA RENDÓN, A. (1992): "Apuntes de Bioestadística". Cop. S. Rafael. Cádiz. GONZÁLEZ C., J.L. (1997): Problemas de Bioestadística. Cop. S. Rafael, Cádiz. MARTIN ANDRÉS, A. Y LUNA DEL CASTILLO J.D. (1991): "Bioestadística para las Ciencias de la Salud". 3ª edic. Ediciones Norma. MILTON, J.S. (2001): Estadística para Biología y Ciencias de la Salud. 3ª Edición. Interamericana. McGraw-Hill, Madrid. PERALTA S., J.L. Y GONZÁLEZ C.,J.L. (1999): Curso Básico de Bioestadística con Statgraphics. Cop. S. Rafael, Cádiz.
Bibliografía Específica
ALTMAN, D.G. (1991): Practical Statistics for Medical Research. Chapman and Hall. ARGIMON, J.M. Y JIMENEZ, J. (1991): "Métodos de Investigación aplicados a la Atención Primaria de Salud". Ed. Doyma. ARMITAGE, P.A. & BERRY, A. (1997): "Estadística para la Investigación Biomédica". 3ª edic. Harcourt Brace. ARMITAGE,P. & COLTON, T.(1998): "Encyclopedia of Biostatistics". Wiley. COLTON, T. (1974): "Statistics in Medicine". Little Brown. DANIEL, W.W. (1995): "Biostatistics: A foundation for Analysis in the Health Sciences". 6ª edic. Wiley. DIXON, W.J. & MASSEY, F.J. (1983): "Introduction to Statistical Analysis". 4ª edic. McGraw Hill. DUNN, O.J. (1977): "Basic Statistics: A Primer for the Biomedical Sciences". 2ª edic. Wiley. FRIEDMAN, G.D. (1987): "Primer of Epidemiology". 3ª edic. McGraw Hill. HILL, A.B. (1980): "Texto básico de Estadística Médica". Ed. El Ateneo. JENICEK, M. & CLÈROUX, R. (1987): "Epidemiología". Salvat. MARTIN ANDRÉS, A. Y LUNA DEL CASTILLO, J.D. (1995): "50 ± 10 horas de Bioestadística". Ediciones Norma. MATTHEWS, D.E. & FAREWELL, V.T. (1988): "Estadística médica". Salvat. PARDELL ET AL.(1986): Manual de Bioestadística. Ed. Masson. REMINGTON, R.D. & SCHORK, M.A. (1970): "Statistics with Applications to the Biological and Health Sciences". Prentice Hall. RÍOS, S. (1972): "Análisis Estadístico Aplicado". Paraninfo. SENTÍS ET AL. (1992): "Licenciatura-Bioestadistica". Ed. Masson-Salvat. SOKAL,R.R. & F.J. ROHLF: "Biometria". Editorial Blume. SOKAL, R.R. & ROHLF, F.J. (1984): "Introducción a la Bioestadística". Ed. Reverté. STEEL, R.G. & TORRIE, J.H. (1985): "Bioestadística: Principios y Procedimientos". McGraw Hill. SWINSCOW, T.D.V. (1990): "Estadística Primer nivel". 8ª edic. Salvat. ZAR, J.H. (1984): "Biostatistical Analysis". Prentice-Hall Intern. LIBROS DE EJERCICIOS: BARO LLINAS, J. (1985): "Estadística Descriptiva". Ed Parramón. BARO LLINAS, J. (1987): "Cálculo de Probabilidades". Ed. Parramón. BARO LLINAS, J. (1989): "Inferencia Estadística". Ed. Parramón. CALVO, F. (1990): "Estadística Aplicada". Ed. Deusto. CARRASCO,J.L. Y OTROS (1994): "Ejercicios y problemas de Estadística Médica. Ed. Ciencia 3. (2 ejemplares) CUADRAS, C.M. (1990): "Problemas de Probabilidades y Estadística" Vol I, Ed. PPU. CUADRAS, C.M. (1990): "Problemas de Probabilidades y Estadística" Vol II, Ed. PPU. LOPEZ DE LA MANZANARA, J. (1990): "Problemas de Estadística". Ed. Pirámide. MONTERO, J., PARDO, L., MORALES, D. y QUESADA, V. (1988): "Ejercicios y problemas de Cálculo de Probabilidades". Ed. Díaz de Santos. QUESADA, V., ISIDORO, A. y LOPEZ, L.A. (1979): "Curso y ejercicios de Estadística" Ed. Alhambra Universidad. SPIEGEL, M. (1991): "Estadística". 2ª Ed. Ed. McGraw-Hill.
Bibliografía Ampliación
ENLACES A PÁGINAS DE MATERIAL DOCENTE Y PROGRAMAS DE BIOESTADÍSTICA Bioestadística: Métodos y Aplicaciones (Universidad de Málaga) Material Docente de la Unidad de Bioestadística Clínica (H.U. Ramón y Cajal) Programas estadísticos para análisis de datos en internet Libros de Texto y material online (inglés) Página de la UCA de material y software libre sobre estadística SITIOS DE NOTICIAS Y ARTÍCULOS RELACIONADAS CON LA BIOESTADÍSTICA Artículos sobre Bioestadística Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos Página de formación en Metodología de la Investigación
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FISIOESTÉTICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808037 | FISIOESTÉTICA | Créditos Teóricos | 4 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 3.5 |
Curso | 3 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ningun requisito previo
Recomendaciones
Haber superado la asignatura de procedimientos generales I.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE13 | Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la Fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad. | ESPECÍFICA |
CE14 | Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia: Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la Ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT20 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R5 | Aplica las técnicas específicas en la Fisioestética. |
R7 | Conoce la legislación actual en cuanto al mercado en Fisioestética |
R3 | Conoce las bases anatomofisiológicas y bioquímicas de la Fisioestética |
R1 | Conoce las bases más importantes de la medicina física aplicadas tanto a la fisioestética como a la fisioterapia clásica |
R4 | Conoce las nuevas tendencias y las aplica en cuanto a la fisioestética antiaging y rejuvenecimiento facial. |
R6 | Conoce los métodos dietéticos y nutricionales aplicados al diagnóstico. |
R8 | Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora durante el desarrollo del curso |
R9 | Mantiene una actitud de participación activa, tanto en las clases teóricas como en las prácticas, que será valorada positivamente por el profesor |
R2 | Sabe examinar y valorar desde un aspecto fisioterápico el estado funcional del paciente en cada momento del desarrollo de su actividad asistencial, así como evaluar la evolución de los resultados |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral. Se impartirán clases de contenido teórico o teórico práctico con apoyo audiovisuales en aula o taller de Fisioterapia. Otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del \"aprendizaje basado en problemas\"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
32 | CE13 CE14 CT10 CT13 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT4 CT5 CT6 CT9 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Orientación al alumno en el enfoque de los trabajos y búsquedas bibliográficas |
8 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Clases teorico-prácticas de taller. Se llevará a la práctica los conocimientos teóricos adquiridos por el alumno, en la que el profesor realizará clases demostrativas, para que posteriormente el alumno, asumiendo el rol de fisioterapeuta, aplique las técnicas aprendidas a uno de sus compañeros, que asumirá el rol de paciente. |
20 | CE13 CE14 CT10 CT13 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT4 CT6 CT9 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Horas individuales que el alumno debe dedicar a la asignatura. |
72 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Solventar dudas sobre los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en las clases magistrales, así como reforzarlos. |
15 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen escrito con preguntas cortas o tipo test, con cuatro respuestas a elegir y penalización por el nº de fallos. |
3 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para tener acceso al examen de evaluación, se exige la asistencia obligatoria a las clases teorico-prácticas de taller y seminarios pudiendo justificarse una sola ausencia de talller y una sola ausencia de seminario.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Evaluación continua en la que se valora la actitud, participación y eficiencia en clase |
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Examen escrito tipo test o preguntas cortas. |
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Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. | Aula o taller de Fisioterapia |
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Trabajo sobre una pequeña revisión bibliográfica de algún tema cuyo contenido esté relacionado con el programa de la asignatura. | Revisión bibliográfica. |
|
Procedimiento de calificación
Se valorará la asistencia a clases teorico-prácticas y la actitud del alumno durante el desarrollo de las mismas.La puntuación obtenida en este apartado se valorará en un 10% de la calificación total de la asignatura. El trabajo escrito tendrá una puntuación que corresponde al 20% de la calificación final de la asignatura. El alumno deberá superar el 60% del contenido del examen y corresponderá al 70% de la calificación total de la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Módulo de bases físicas aplicadas a la fisioestética. |
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Módulo de cinesiterapia en fisioestética |
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Módulo de diagnóstico y exploración en fisioestética |
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Módulo de dietética y nutrición |
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Módulo de electroestética |
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Módulo de fisioestética en cirugía plástica, reparadora y estética |
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Módulo de flebología en fisioestética |
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Módulo de lipodistrofias |
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Módulo de marketing y legislación en fisioestética |
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Módulo de masoterapia en fisioestética |
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Módulo de tratamiento y rejuvenecimiento facial |
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Bibliografía
Bibliografía Básica
- Ley 14/1986 de 25 de abril, General de Sanidad (B.O.E., n° 10.499 de 29 de abril)
- Galán, J.C.: El consentimiento informado de los usuarios de los Servicios Sanitarios. México, Colex, 1997.
- Plillips Medical Systems. Duplex Ultrasound Reference Values - Background Information. 794-4512 158 02981/794* 1992-09.
- Singh G, Kumar LP. Striae distensae. Indian J Dermatol Venereol Leprol. 2005;71:370–2
- Spencer JM. Microdermabrasion. Am J Clin Dermatol. 2005;6:89–92
- Suh DH, Chang KY, Son HC, et al. Radiofrequency and 585-nm pulsed dye laser treatment of striae distensae: A report of 37 Asian patients. Dermatol Surg. 2007;33:29–34.
.
Bibliografía Específica
1. Convenio relativo a los Derechos Humanos y Biomedicina (Convenio de Oviedo, B.O.E. de 20 de octubre de 1999, corregido en B.O.E. de 11 de noviembre de 1999).
2. Polak Joseph. F. Peripheral Vascular Soography a Practical guide . Ed. 155-203 1994.
3. Manuskiatti W, Wachirakaphan C, Lektrakul N, et al. Circumference reduction and cellulite treatment with a TriPollar radiofrequency device: A pilot study. J Eur Acad Dermatol Venereol. 2009 (in press)
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FISIOLOGIA HUMANA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808003 | FISIOLOGIA HUMANA | Créditos Teóricos | 6.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1 |
Curso | 1 | Tipo | Básica | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C125 | BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN. |
Recomendaciones
Conocimientos de Anatomía, Bioquímica, Biología Celular y Física
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MANUEL | CARRASCO | VIÑUELA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
DAVID | GONZALEZ | FORERO | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | N |
MARIA ISABEL | MURILLO | CARRETERO | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
CG7 | Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la Fisioterapia. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT20 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R14 | Comprende cómo los distintos sistemas se adaptan al el ejercicio físico. Distingue los efectos a corto y largo plazo del ejercicio y discrimina entre los efectos producidos por el ejercicio aerobio y el anaerobio. |
R2 | Comprende el fundamento de la contracción muscular y los sistemas que lo controlan. |
R12 | Comprende el fundamento fisiológico de los movimientos automáticos y autónomos ejecutados en el aparato digestivo y su función. Comprende el papel de las diferentes secreciones en la digestión, conoce su formación y regulación. Conoce y comprende los mecanismos de absorción intestinal para los diferentes nutrientes. |
R9 | Comprende el origen y la importancia de las característica diferenciales entre la circulación pulmonar y la sistémica. Comprende el papel de las arterias sistémicas como sistema de alta presión y los mecanismos que regulan la misma. Entiende los mecanismos responsables del ajuste de la perfusión tisular e interambio capilar. Comprende los procesos responsables del retorno venoso y de la recirculación de líquidos y partículas entre intersticio y sangre. |
R13 | Comprende la importancia funcional de las hormonas como sistema de regulación integrado. Conoce y comprende los mecanismos de regulación de su liberación. Entiende el papel y la organización del sistema hipotálamo-hipofisario. Entiende la función y la regulación de las hormonas tiroideas. Entiende la función y la regulación de las hormonas corticosuprarrenales. Entiende la función y regulación de las hormonas pancreáticas Comprende los mecanismos reguladores del metabolismo fosfocálcico. Comprende el proceso de espermatogénesis y de ovulación y ciclo menstrual. Conoce y comprende los mecanismos de regulación hormonal de los mismos. |
R4 | Comprende las bases de la sensibilidad y los mecanismos responsables de la percepción de los diferentes tipos de estímulos (mecánicos, químicos, térmicos, electromágnéticos). Entiende su importancia en el funcionamiento del sistema nervioso. |
R1 | Comprende los procesos de interrelación y comunicación de las células con su entorno y con otras células dentro de un mismo tejido, órgano o sistema. |
R8 | Conoce la función de los diferentes componentes del corazón. Comprende y conoce los fenómenos eléctricos y mecánicos subyacentes a la fisiología cardiaca. Comprende el funcionamiento y la importancia de los mecanismos reguladores del latido cardiaco. |
R10 | Conoce la organización funcional del aparato respiratorio. Comprende los mecanismos responsables de la ventilación pulmonar y cómo esta se adapta a las necesidades metabólicas del organismo. Conoce y comprende los mecanismos responsables del transporte de gases en sangre. |
R11 | Conoce los diferentes compartimentos líquidos del organismo y las diferencias fundamentales entre ellos. Conoce y comprende los procesos de formación de la orina por el riñón, comprende su importancia en el mantenimiento de la homeostasis del organismo. Entiende los procesos de regulación de la osmolaridad y el pH. |
R5 | Conoce los diferentes niveles de control motor. Comprender el papel de los diferentes músculos en la actividad postural y la ejecución de los movimientos voluntarios así como su control desde el S.N. Conoce la función de los ganglios basales y cerebelo. |
R7 | Conoce los diferentes tipos de células sanguíneas y comprender su función. Comprende la importancia y los mecanismos responsables de la hemostasia y coagulación. Conoce los diferentes mecanismos de defensa del organismo y comprender su funcionamiento. Comprende los problemas transfusionales y en transplantes generados por la capacidad antigénica del tejido donado. |
R6 | Conoce los métodos de estudio de la actividad cerebral. Comprender el papel del sistema nervioso antónomo y su funcionamiento. Comprende los mecanismos de desarrollo, plasticidad y regeneración neuronal. |
R3 | Diferencia y describe los diferentes componentes del sistema nervioso. Comprende las bases de su funcionamiento como mecanismo regulador y de respuesta y adaptación a los cambios medioambientales. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Exposición de los contenidos teóricos de la asignatura estructurados en 48 clases magistrales y 4 clases de repaso. |
52 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB5 CG7 CT1 CT13 CT16 CT17 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 CT8 |
04. Prácticas de laboratorio | Registro y análisis de diferentes parámetros fisiológicos con participación activa de los alumnos como sujetos de estudio. |
8 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB5 CG7 CT1 CT10 CT13 CT16 CT17 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9 |
10. Actividades formativas no presenciales | 50 horas estimadas de estudio del alumno 20 horas de trabajo en la resolución de cuestionarios en el aula virtual 15 horas de participación en la plataforma virtual (foros y tutorías) |
86 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG7 CT1 CT10 CT13 CT16 CT17 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9 |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutoría personalizada para uno o varios alumnos |
2 | Reducido | CG7 CT13 CT2 CT4 CT5 CT6 |
12. Actividades de evaluación | Examen final |
2 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB5 CG7 CT1 CT13 CT16 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 CT9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se considerará la adquisición, por parte del alumnado, de las competencias contempladas en las diferentes actividades. El contenido de los exámenes evaluará los conocimientos adquiridos tanto en las clases teóricas como prácticas. Las actividades no presenciales, tutorizadas a través del campus virtual, se evaluarán en función de la participación de los alumnos en los diferentes foros y realización de los cuestionarios propuestos. La asistencia a las actividades correspondientes a los créditos prácticos no será obligatoria para los alumnos repetidores, las calificaciones de dichas actividades para éstos alumnos serán las obtenidas el primer año que cursaron la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Realización de Prueba Escrita Final. Participación en los foros y cuestionarios propuestos en el aula virtual. | Examen combinado tests y preguntas abiertas cortas. Control de participación en actividades y foros de discusión (no presencial) |
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CB1 CB2 CB5 CG7 CT1 CT13 CT16 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 CT9 |
Procedimiento de calificación
Las actividades presenciales se evaluarán mediante un examen escrito, constando de 24 preguntas de elección múltiple con una o dos respuestas correctas y tres preguntas abiertas cortas, siendo la máxima puntuación 30 puntos. Cada pregunta test se contabilizará como 1 punto (0,5 si se contesta una opción en una pregunta con dos correctas), cada pregunta corta dos puntos. Se considerarán aptos aquellos alumnos que sumen el 50% de los puntos, siempre y cuando obtengan, al menos 1,5 puntos en las preguntas cortas. Este examen computará el 80% de la nota final. Las competencias prácticas serán evaluadas en el examen teórico mediante 4 preguntas tipo test específicas de los contenidos prácticos impartidos durante el curso. Este resultado más la asistencia y participación en prácticas computará el 10% de la nota final. Las actividades no presenciales, tutorizadas a través del campus virtual, se evaluarán en función de la participación de los alumnos en los diferentes foros de actividades propuestos. Esto computará con un 10% de la nota global y en ningún caso servirá para conseguir aprobar la asignatura si no se han obtenido suficientes puntos entre los exámenes teóricos y prácticos anteriores.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Fisiología celular. Mecanismos de transporte y comunicación. Propiedades eléctricas de membrana. Contracción muscular. Músculo esquelético; unidades motoras. Musculatura visceral. Mecánica muscular. Fisiología general del Sistema nervioso: Componentes. Neuronas y fibras nerviosas. Sinapsis y transmisión sináptica. Aspectos sensoriales del sistema nervioso: Receptores sensoriales. Sensibilidad cutánea. Dolor y analgesia. Sentidos químicos. Visión. Audición. Equilibrio. Aspectos motores del sistema nervioso: Propiorreceptores y control motor reflejo. Sistemas motores descendentes. Control motor voluntario. Sistemas de regulación Funciones superiores del sistema nervioso. Sistema Nervioso autónomo. Desarrollo y regeneración del sistema nervioso. Técnicas de estudio de la actividad cerebral. Ritmos biológicos. Sistema nervioso autónomo. Memoria y aprendizaje. Integración central de las funciones hormonales y neurovegetativas. Emoción y de la motivación. Sangre: Hematopoyesis. Elementos formes. Hemostasia y coagulación. Sistemas de defensa del organismo. y líguidos corporales. Formación de las células sanguíneas. Eritrocitos. Elementos formes de la sangre. Hematopoyesis. El eritrocito. Metabolismo eritrocitario. La hemoglobina y su función. Eritropoyesis. Aparato Cardiovascular. Fisiología cardiaca: Mecánica cardiaca. Regulación del gasto cardiaco.Músculo cariaco. Electrofisiología cardiaca y electrocardiografía. Fisiología circulatoria:Organización funcional del aparato cardiovascular. Función arterial, regulación de la presión arterial. Flujo sanguíneo tisular: regulación local; intercambio capilar. Sistemas colectores Circulaciones regionales y sus características. Aparato Respiratorio: Organización funcional. Músculos respiratorios. Espirometría. Mecánica respiratoria. Trabajo respiratorio. Intercambio gaseoso y transporte de gases en sangre. Regulación de la Homeostasis de los líquidos corporales. Aparato excretor: Compartimientos líquidos del organismo. Flujo sanguíneo renal. Formación de la orina en el riñón. Regulación de la osmolaridad y el pH de los líquidos corporales. Aparato Digestivo: Aspectos motores del aparato digestivo: masticación, deglución, peristaltismo, defecación. Aspectos secretores del aparato digestivo: Saliva. Secreción gastrica. Secreciones biliar y pancreática. Digestión y absorción. Sistema Endocrino: Fisiología de las hormonas. Eje hipotálamo hipofisario, adenohipófisis y neurohipófisis. Tiroides. Glándulas suprarrenales. Médula adrenal. Páncreas endocrino. Metabolismo fosfocálcico Fisiología de la reproducción. Hormonas sexuales.Testículo: recuerdo anátomo-funcional. Células de Leydig y células de Sertoli. Testosterona: biosíntesis, acciones biológicas. Control de la función testicular: eje hipotálamo-hipófiso-testicular. Estrógenos y progesterona: biosíntesis, acciones biológicas y mecanismo de acción. Control de la función ovárica: eje hipotálamo-hipófiso-ovárico. Regulación del ciclo menstrual. Fisiología de la actividad física y el deporte. Adaptación de los distintos sistemas fisiológicos al ejercicio. Efectos del entrenamiento. |
CG7 CT13 CT2 CT4 CT5 CT6 | R14 R2 R12 R9 R13 R4 R1 R8 R10 R11 R5 R7 R6 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Berne y Levi . Fisiología. Elsevier Mosby, 2009
Cordova A. Fisiología Dinámica. Masson, 2003
Constanzo, L.S. Fisiología, Elsevier, 2011
Fox, Stuart, Fisiología Humana. McGraw Hill, 2008
Pokock, G. y Richards, C.D. Fisiología Humana. Masson, 2005
Tortora GJ y Grabowski SR. Principios de Anatomía y Fisiología. Panamericana, 2007
Thibodeau P. Anatomía y Fisiología. Elsevier, 2007
Bibliografía Específica
Purves, Dale. Neurociencia. Panamericana. 2007
West, John. Fisiología Respiratoria. Panamericana. 2007
Albert, Bruce. Biología Molecular de la Célula, 2008
Bibliografía Ampliación
Guyton. Fisiología Médica. Elseiver. 2011
Despopoulos y Silbernag. Texto y Atlas de Fisiología. Panamericana, 2009
Silverthorn, Dee Unglaub. Fisiología Humana. Un enfoque integrado, 2008
Dvorkin-Cardinali. Best & Taylor. Bases Fisiológicas de la práctica médica. Panamericana. 2003
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FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE Y SISTEMATIZACIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808032 | FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE Y SISTEMATIZACIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO | Créditos Teóricos | 4.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 3 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C132 | DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA, PLASTICA Y MUSICAL | ||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Asistencia y participación en clase. Consultar bibliografía. Consultar información en el campus virtual.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
José Luis | González | Montesinos | Profesor Titular de Universidad | N |
MIGUEL ANGEL | ROSETY | RODRIGUEZ | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
Mª Carmen | Ruiz | Molinero | Profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CE17 | Comprender los principios ergonómicos y antropométricos. Analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT15 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural) | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R8 | El alumnado conoce la participación osteo-muscular de cada segmento corporal en diferentes situaciones de esfuerzo físico. |
R6 | El alumnado conoce las adaptaciones a corto plazo que tienen lugar en el organismo humano, como consecuencia del entrenamiento físico. |
R7 | El alumnado conoce las adaptaciones a largo plazo que tienen lugar en el organismo humano, como consecuencia de la aplicación de un programa de acondicionamiento físico. |
R9 | El alumnado conoce lo efectos beneficiosos y los perjudiciales que tiene determinada prácticas de esfuerzos físicos para el organismo humano. |
R11 | El alumnado debe identificar la situación del deportista lesionado en los distintos estadios evolutivos de las lesiones traumáticas del aparato locomotor, así como conocer las técnicas fisioterápicas más idóneas a aplicar en cada uno de sus estadios y planificar las actuaciones de Fisioterapia a realizar en cada estadio, hasta la recuperación total y regreso a la actividad deportiva. |
R5 | El alumno conoce las capacidades físicas más influyentes en la condición física y en la salud. |
R2 | El alumno conoce las cualidades físicas básicas y sus formas de trabajo. |
R4 | El alumno conoce las respuestas y adaptaciones acontecidas en el organismo ante el ejercicio físico. |
R12 | El alumno conoce las técnicas fisioterápicas especiales en el deporte, los principios fisioterápicos de entrenamiento de prevención y del entrenamiento postlesional y la fisioterapia de las principales lesiones del miembro superior e inferior |
R1 | El alumno conoce los principios y leyes que rigen y regulan el entrenamiento deportivo y el acondicionamiento físico. |
R3 | El alumno conoce y entiende los diferentes métodos empleados para desarrollar las capacidades físicas básicas. |
R10 | El alumno mantiene una actitud de aprendizaje y mejora durante el desarrollo del curso. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral y debate en clase de los contenidos expuestos. |
36 | CT13 CT4 CT5 CT6 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios sobre búsqueda de información sobre los temas tratados en la clase magistral: referencias bibliográficas, webgrafía, bases de datos y otras fuentes de información. Análisis, de forma individual y en pequeños grupos, de investigaciones y publicaciones relativas a la asignatura. |
4 | CT10 CT12 CT19 CT2 | |
04. Prácticas de laboratorio | Practicas de laboratorio/taller de cada uno de los temas tratados y desarrollados en la parte teórica. |
20 | CT1 CT10 CT12 CT15 CT17 CT2 CT4 CT5 CT6 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Plataforma virtual (6 h) Trabajo en grupos reducidos (14 h). Trabajo individual (30 h) Ampliación y estudio del temario con la bibliografía recomendada (34 h) |
84 | CT1 CT10 CT11 CT12 CT13 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Reuniones entre el tutor y alumnos para, de forma personalizada o en pequeños grupos, aconsejar o resolver dudas sobre la asignatura y el proceso de aprendizaje. |
4 | Reducido | CT11 CT13 CT5 |
12. Actividades de evaluación | Exámen escrito de los contenidos impartidos. Entrega de memoria de practicas. |
2 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación de los contenidos teóricos y practicos relativos a la asignatura donde se refleje la adecuación, claridad, coherencia y precisión de las respuestas. Nivel y calidad de la participación e intervención grupal e individual. Nivel de búsqueda, profundización y desarrollo de los trabajos propuestos. Asistencia a seminarios y talleres.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Elaboración de un trabajo grupal sobre alguno de los temas ofertados por el profesor y referentes a la asignatura | Desarrollo del tema, estructura, profundización en el tema, claridad de conceptos, bibliografía, webgrafía y bases de datos consultados. |
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CT10 CT17 CT5 CT6 |
Elaborar un trabajo individual donde se amplíen los contenidos expuestos. | Actividades prácticas realizadas a lo largo del curso. |
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CT19 CT6 |
Examen escrito de los contenidos teóricos impartidos por el profesor | Examen escrito compuesto por preguntas cortas. |
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CT13 CT2 CT4 CT5 |
Procedimiento de calificación
Examen escrito: 50% Trabajo Individual: 20%. Confección exposición trabajo grupal: 30% Para una evaluación positiva en este apartado es preciso asistir al 90% de las practicas en Laboratorio/taller.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
MÓDULO 1: SISTEMATIZACIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO Tema 1: Evolución general del ejercicio físico. Síntesis histórica. Tendencias actuales. Concepto de ejercicio físico. Definición y características. Diferenciación de conceptos. |
CT13 CT19 CT4 CT5 CT6 | R3 R10 |
Tema 2: Las capacidades físicas básicas: fuerza, resistencia, flexibilidad y velocidad. Técnicas y métodos para la mejora de las capacidades físicas básicas. Efectos de la actividad física sobre la salud. |
CT13 CT19 CT4 CT5 CT6 | R6 R7 R9 R5 R2 R4 R3 R10 |
Tema 3: Principios del entrenamiento deportivo, principios fundamentales, leyes de la adaptación biológica al esfuerzo. |
CT19 CT4 CT5 CT6 | R6 R1 R10 |
Tema 4: Análisis mecánico y anatómico del ejercicio físico. Fases ejecución. Acción muscular. Tipos de movimientos. |
CT19 CT4 CT5 CT6 | R8 R6 R4 |
x) MÓDULO 2: FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE Tema 1.- Masoterapia en el deporte. Concepto. Objetivos. Efectos terapéuticos. Contraindicaciones. Técnica general de prevención y al finalizar la competición. Técnica de Cyriax. Tema 2.- Métodos de contención en el deporte. Contenciones adhesivas, elásticas y rígidas. Principios de aplicación. Materiales. Oclusiones (vendajes funcionales y de contención) Generalidades. Material.- Indicaciones generales. Contraindicaciones. Técnicas de aplicación de las oclusiones en miembros superiores y tronco. Técnicas de aplicación de las oclusiones en miembros inferiores. Kinesiotape. Objetivos. Efectos terapéuticos. Indicaciones. Contraindicaciones. Técnica general. Tema 3.- Estiramientos musculares (Stretching) Generalidades. Indicaciones y contraindicaciones. Técnicas de aplicación de los estiramientos musculares en los distintos segmentos (miembro superior y cintura escapular y miembro inferior y cintura pélvica) Tema 4.- Principios de entrenamiento de prevención y del entrenamiento postlesional. Entrenamiento de prevención y recuperación. El efecto del entrenamiento en el sistema músculo-esquelético. Entrenamiento terapéutico. Diferentes tipos de entrenamiento muscular. Entrenamiento de movilidad y flexibilidad. Entrenamiento de coordinación y propiocepción. Entrenamiento específico del deporte. El fisioterapeuta ante una lesión deportiva inmediata. Actuación en el escenario de la lesión. Duración: 1h. Tema 5.- Fisioterapia de las principales lesiones del miembro superior: Hombro inestable, concepto, cuadro clínico y Fisioterapia. Lesiones por lanzamiento, concepto mecanismos de producción, lesiones más comunes y Fisioterapia. Bursitis subacromial, concepto, causas, cuadro clínico y Fisioterapia. Hombro del nadador, cuadro clínico, medidas preventivas y Fisioterapia. Tema 6.- Fisioterapia de las principales roturas musculares en el miembro superior: Rotura del tendón del supraespinoso. Rotura del músculo pectoral mayor. Rotura del tendón largo del bíceps. Rotura del tendón del tríceps. Tema 7.- Patología tendinosa del codo: Epicondilitis ("codo del tenista"), mecanismo de producción, cuadro clínico, medidas preventivas y Fisioterapia. Epitrocleitis ("codo del golfista") mecanismo de producción, cuadro clínico, medidas preventivas y Fisioterapia. Tendinitis del cubital anterior. Tendinitis del bicipital. Tendinitis del tricipital (olecranitis). Tema 8.- Lesiones de los músculos adductores, cuadro clínico y Fisioterapia. Lesiones en el cuádriceps femoral, cuadro clínico y Fisioterapia. Tema 9.- Lesiones ligamentosas de la rodilla. Patogenia. Cuadro clínico. Fisioterapia. Tema 10.- Lesiones meniscales de la rodilla. Patogenia. Cuadro clínico. Fisioterapia. Tema 11.- Lesión del tendón rotuliano ("rodilla del saltador"). Patogenia. Cuadro clínico. Fisioterapia. Tema 12.- Síndrome de la cinta iliotibial de Maissiat ("rodilla del corredor") Patogenia. Cuadro clínico. Fisioterapia. Tema 13.- Rotura parcial y total del tendón de Aquiles, patogenia, cuadro clínico y Fisioterapia. Tema 14.- Lesiones ligamentosas de la articulación del tobillo. Tipos. Mecanismos de producción. Cuadro clínico. Fisioterapia. Tema 15.- Lesiones del pie por abuso: Almohadilla del talón dolorosa. Fascitis plantar ("espolón calcáneo"). Cuadro clínico. Fisioterapia. Duración: 1h. Tema 16.- Otras lesiones comunes en el deporte. Heridas abiertas. Ampollas. Quemaduras por fricción. Calambre muscular. Mialgia post-entrenamiento. Dolor punzante. |
CE17 CT10 CT17 CT19 CT4 CT5 | R11 |
z Enunciado de la práctica: Maniobras fundamentales de la masoterapia. Contenidos: Técnicas masoterápicas de frotación, amasamiento, fricción, vibración y percusión. Técnicas depletivas. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnica de masaje de fricción transversal profunda (técnica de Cyriax) Contenidos: Técnica de Cyriax en el recto anterior. Técnica de Cyriax en el adductor mediano. Técnica de Cyriax en los perineos. Técnica de Cyriax en el tendón de Aquiles. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnicas de vendajes funcionales en distintos segmentos del miembro superior. Contenidos: Taping del codo con vendas inelásticas. Taping de la muñeca con vendas inelásticas. Taping de la base del pulgar con vendas inelásticas. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnicas de vendajes funcionales en distintos segmentos del miembro inferior. Contenidos: Taping de a articulación tibio-peroneo.astragalina sin pretaping. Taping del tobillo con pretaping. Taping de la primera metatarso-falángica. Taping de la articulación de la rodilla. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnicas de estiramientos en el miembro inferior y cintura pélvica. Contenidos: Estiramiento del psoas. Estiramiento del Tensor de la fascia lata y cintilla iliotibial. Estiramientos de los pelvitrocantéreos. Estiramiento del cuádriceps. Estiramiento de los adductores. Estiramiento de los isquiotibiales. Estiramiento del tríceps sural y fascia plantar. Estiramiento del tibial posterior. Estiramiento de los peroneos. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnicas de estiramientos en el miembro superior y cintura escapular. Contenidos: Estiramiento del gran pectoral y bíceps braquial. Estiramiento del tríceps braquial y redondos. Estiramiento de los epicondíleos y supinadores. Estiramiento de los epitrocleares y pronadores. Estiramiento de muñeca y dedos. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Técnicas de estiramientos en cuello y tronco. Contenidos: Estiramiento de la musculatura de la nuca y trapecio superior. Estiramiento del músculo-cutáneo y aponeurosis cervical superior. Estiramiento del esternocleidomastoideo y escalenos. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Diferentes técnicas de entrenamiento muscular. Contenidos: Técnicas de trabajo muscular isométricas o estáticas. Técnicas de trabajo muscular isotónicas o dinámicas. Ejercicios de movilidad y flexibilidad. Ejercicios de coordinación y propiocepción Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Programa cinesiterápico en el miembro superior y tronco. Contenidos: Técnicas específicas en los distintos segmentos del miembro superior y tronco. Duración: 1h. z Enunciado de la práctica: Programa cinesiterápico en el miembro inferior. Contenidos: Técnicas específicas en los distintos segmentos del miembro inferior. Duración: 1h. |
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Bibliografía
Bibliografía Básica
MÓDULO 1
EARLE, ROGER W..BAECHLE, THOMAS R.. MANUAL NSCA. FUNDAMENTOS DEL ENTRENAMIENTO PERSONAL. ISBN: 978-84-8019-942-1 EDITORIAL: PAIDOTRIBO
FERNANDO NACLERIO AYLLÓN. EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO. ISBN: 978-84-9835-331-0 EDITORIAL: PANAMERICANA
ISBN: 9788498350074. EDITORIAL: PANAMERICANA
JOSÉ CAMPOS GRANELL Y VÍCTOR RAMÓN CERVERA. TEORÍA Y PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO. ISBN: 9788480195201. EDITORIAL PAIDOTRIBO
MÓDULO 2
JEFF GALLOWAY, DAVID HANNAFORD. Las lesiones del corredor. 2010. Ed. Tutor
WALTER R. FRONTERA, STANLEY A. HERRING, LYLE J. MICHELI, JULIE K. SILKVER. Medicina deportiva clínica. Tratamiento médico y rehabilitación. 2008. Ed. Eeselvier.
BAHR MAEHLUM. Lesiones deportivas. Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. 2009. Ed. Médica Panamaericana.
HERBERT FRISCH. Métodos de excploración del aparato locomotor y de la postura. Diagnóstico a través de la terapia manual. 2005. Ed. Paidotribo.
G. NELSON, A. Y KOKKONE, J. Anatomía de los estiramientos. 2009. Editorial tutor
GOTLIN, R. Guía ilustrada de las lesiones deportivas. 2009. Editorial Tutor.
HUTER-BECKER, A. Y SCHEWE, H. 2004. Fisioterapia, masajes, primeros auxilios y técnicas de vendaje.Ed. Paidotribo S.L.
JURADO BUENO, A. Y MEDIAN PROQUERES, I. Tendón. Valoración y tratamiento en Fisioterapia. 2008- Ed. Paidotribo S.L.
POMBO, M., La electroestimulación. Entrenamiento y periodización; aplicación práctica al futbol y 45 deportes. 2004. Ed. Paidotribo S.L.
YLINEN, J. Estiramientos terapéuticos en el deporte y en las terapias manuales. 2009. Elsevier.
Bibliografía Específica
MÓDULO 1
BOB ANDERSON. ESTIRÁNDOSE (STRETCHING). EDITORIAL: RBA-INTEGRAL. ISBN: 8479017023.
WILLIAM J. KRAEMER / STEVEN J. FLECK. CÓMO OPTIMIZAR EL ENTRENAMIENTO DE FUERZA: DISEÑO DE EJERCICIOS DE PERIODIZACIÓN ONDULANTE ISBN: 978-84-96111-72-1 EDITORIAL: ARKANO BOOKS
JOSÉ GÓMEZ MORA. BASES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. ISBN: 978-84-9823-039-0 EDITORIAL: WANCEULEN
ESNAULT, M. / VIEL, E. STRETCHING. ESTIRAMIENTOS DE LAS CADENAS MUSCULARES ISBN: 978844581250-1 AÑO: 2003
J.C./LÓPEZ-SILVARREY, F.J./LEGIDO, J.C.MANUAL DE VALORACIÓN FUNCIONAL (INCLUYE DVD-VÍDEO) 2ª ED. SEGOVIA, ISBN: 978-84-8086-234-9 EDITORIAL: ELSEVIER
ANTONIO LUIS ALBA BERDEAL. TEST FUNCIONALES. CINEANTROPOMETRÍA Y PRESCRIPCIÓN DEL ENTRENAMIENTO. ISBN: 978-958-9401-99-6 EDITORIAL: KINESIS
ALEX MERÍ VIVED. FUNDAMENTOS DE FISIOLOGIA, DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE. ISBN: 84-7903-982-5 AÑO: 2005
JUAN JOSÉ GONZÁLEZ BADILLO Y ESTEBAN GOROSTIAGA AYESTARÁN. FUNDAMENTOS DEL ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA.
EDITORIAL: INDE. ISBN: 84-87330-38-X.
MÓDULO 2
CONTRERAS, G. Manual práctico de vendaje terapéutico y funcional. 2008. Ed. Logoss.
Delgado, O., Martinsson, L. Vendajes funcionales en el Deporte. 2010. Axón
TXEMA AGUIRRE, MARÍA ACHALANDABASO. Kinesiology Tape manual. Aplicaciones prácticas. 2009. Ed. Biocorp.
TXEMA AGUIRRE. Kinesiolog taping. Teoría y práctica. 2010. Ed. Biocorp.
CONTRERAS, G. Manual práctico de vendaje terapéutico y funcional. 2008. Ed. Logoss.
Delgado, O., Martinsson, L. Vendajes funcionales en el Deporte. 2010. Axón
Dueñas, Balasch, y Espi. Técnicas y nuevas aplicaciones del vendaje neuromuscular. 2010. Lettera Publicaciones.
Bibliografía Ampliación
MÓDULO 2
BETES, M. Y DURÁN, M. Farmacología para fisioterapeutas. 2008. E. Panamericana.
PÉREZ CABALLER, A.J. Y MULERO, J. Monografías médico-quirúrgicas del aparato locomotor: El Deporte y la Actividad Física. Tomo I. 2002. Ed. Masson.
ZARCO MONTEJO, P. Y CORDERO AMPUERO, J. Monografías médico-quirúrgicas del aparato locomotor: El Deporte y la Actividad Física. Tomo II. 2003. Ed. Masson.
VOS, D. Facilitación neuromuscular propioceptiva. 2001- Ed. Panamericana
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FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS I |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808020 | FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS I | Créditos Teóricos | 5.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia y Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el Profesor y por sus compañeros.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT17 | Adaptación a nuevas situaciones | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El/a alumn@ debe identificar la situación del paciente en los distintos estadios evolutivos de las lesiones traumáticas del aparato locomotor, amputaciones de miembros, patologías respiratorias, enfermedades cardio-vasculares, algias vertebrales y deformidades del raquis, así como conocer las técnicas fisioterápicas más idóneas a aplicar en cada uno de sus estadios y planificar las actuaciones de Fisioterapia a realizar en cada estadio. |
R2 | El/a alumn@ debe saber aplicar, con destreza y habilidad, las técnicas fisioterápicas aprendidas y ensayadas en el Laboratorio/Taller de Fisioterapia. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 1 Grupo grande de alumnos/as. Clases magistrales presenciales apoyadas por material audiovisual para dar a conocer los conocimientos generales de las técnicas fisioterapéuticas más idóneas a aplicar en cada uno de los distintos estadios evolutivos de las lesiones traumáticas del aparato locomotor, algias vertebrales y deformidades del raquis. |
44 | ||
02. Prácticas, seminarios y problemas | 2 Grupos de aproximadamente 30 alumnos/as. Seminarios específicos para ampliar o completar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura, con participación de los/as alumnos/as. |
10 | ||
04. Prácticas de laboratorio | 3 Grupos de 20 alumnos/as. Prácticas en Laboratorio/Taller de Fisioterapia para comprender y aplicar técnicas fisioterapéuticas en el tratamiento de algunas afecciones, recogidas en el programa de la asignatura. |
6 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Transmisión a través del campus virtual de información sobre la asignatura durante el desarrollo de la misma. Estudio de la materia, consulta de información bibliográfica y realización de actividades. |
60 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales. |
12 | ||
12. Actividades de evaluación | Repaso de la materia teórica y preparación del examen final escrito. |
12 | CT19 CT5 CT6 FE15 | |
13. Otras actividades | Estudio y ensayo de las técnicas aprendidas en el Laboratorio/Taller de Fisioterapia. |
6 | Reducido | CT10 CT6 FE15 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El/La alumno/a debe identificar la situación del paciente en los distintos estadíos evolutivos en las lesiones traumáticas del aparato locomotor, en las amputaciones de miembros, en las patologías respiratorias, enfermedades cardio-vasculares, algias vertebrales y deformidades del raquis, así como conocer las técnicas fisioterapéuticas más idóneas a aplicar y planificar las actuaciones de Fisioterapia. Es imprescindible para poder superar la asignatura: - Conseguir una puntuación mínima de 5 (aprobado)en el examen escrito. - La asistencia a todas las prácticas de Laboratorio/Taller. - La asistencia a todos los seminarios que se realicen. En caso de no asistencia a los talleres y seminarios la calificación final constará como suspenso.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
EVALUACIÓN CONTINUA * La realización de las actividades, en tiempo y forma, serán imprescindibles para superar la asignatura. | CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de cada actividad será de entregada o no entregada. Es obligatorio presentar todas las actividades en tiempo y forma para que consten como presentadas. En el caso que se presenten todas las actividades y ninguna sea correcta, influirá en la calificación final con un 10% menos de ésta. No se permite copiar las actividades de los compañeros. |
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA TEORÍA * Del aprendizaje teórico se realizará un examen final tipo test con 50 preguntas (en el caso de haber eliminado materia, será de 25 preguntas) que incluyen todo el contenido teórico y práctico de la asignatura (programado en el calendario oficial), siendo necesario el superar dicho examen final con una puntuación mínima de 5 (aprobado). Las respuestas erróneas restarán puntos de la nota final del examen. | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEÓRICO Examen escrito de preguntas test que versarán sobre la coherencia e integración de los conocimientos y habilidades trabajadas en la asignatura. El examen final constará de 50 preguntas. Cada respuesta correcta sumará 0,2 puntos. Cada respuesta incorrecta restará 0,05. Las preguntas no contestadas ni sumarán ni restarán puntos. |
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA * Del aprendizaje Práctico en Laboratorio/Taller de Fisioterapia se realizará una evaluación continuada, siendo la asistencia a las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia imprescindible para superar la asignatura. | CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA La evaluación continua a las prácticas de laboratorio permitirá o no que el alumno pueda obtener la nota mínima de 5 en el examen teórico, es decir, es obligarlo superar la evaluación continua, para superar la asignatura. |
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Procedimiento de calificación
CALIFICACIÓN FINAL DEFINITIVA DE LA ASIGNATURA FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS I * Para la calificación final definitiva se tendrán en cuenta: la asistencia a clase, la evaluación continua de las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia, la evaluación continua de las actividades y la valoración del examen final de teoría. * En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación final del examen escrito de teoría no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado). * La calificación final se obtendrá de la siguiente manera: Evaluación continua de prácticas de laboratorio/taller + evaluación continua de actividades= 10% Nota del examen final=90% Es imprescindible para poder superar la asignatura la asistencia presencial a todas las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia, así como a los seminarios que se realicen. Sólo, con ocasión de alguna eventualidad de tipo "urgente, inesperada e ineludible por causa mayor" podrá el alumno/a ausentarse a alguna de estas actividades y, obligatoriamente deberá justificar dicha ausencia oficialmente y/o por certificación colegiada.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a) UNIDADES TEMÁTICAS I. FISIOTERAPIA EN LESIONES TRAUMÁTICAS DEL APARATO LOCOMOTOR. II. FISIOTERAPIA EN AMPUTACIONES DE MIEMBROS. III. FISIOTERAPIA EN PATOLOGÍAS RESPIRATORIAS. IV. FISIOTERAPIA EN ENFERMEDADES CARDIO-VASCULARES. V. FISIOTERAPIA EN ALGIAS VERTEBRALES Y DEFORMIDADES DEL RAQUIS. |
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b) PROGRAMA TEÓRICO UNIDAD I: FISIOTERAPIA EN LESIONES TRAUMÁTICAS DEL APARATO LOCOMOTOR. Tema 1.- Fisioterapia en lesiones traumáticas del Miembro Superior. Principios generales de sus tratamientos fisioterapéuticos. Tema 2.- Fisioterapia en los traumatismos del Miembro Inferior. Principios generales de sus tratamientos fisioterapéuticos. UNIDAD II: FISIOTERAPIA EN AMPUTACIONES DE MIEMBROS Tema 3.- Fisioterapia en amputaciones del Miembro Superior: Principios generales de sus tratamientos fisioterapéuticos. Tema 4.- Fisioterapia en amputaciones del Miembro Inferior: Principios generales de sus tratamientos fisioterapéuticos. UNIDAD III: FISIOTERAPIA EN PATOLOGÍAS RESPIRATORIAS Tema 5.- Concepto y finalidades de la Fisioterapia respiratoria Tema 6.- Tipos de respiración: descripción anatómica muscular y volúmenes pulmonares Tema 7.- Conceptos de Fisioterapia respiratoria: Fisiología funcional: Capacidades funcionales respiratorias, Punto de igual presión, Compliance Tema 8.- Enfermedades respiratorias: clasificación, fisiopatología y breve descripción del tratamiento de fisioterapia. Fisioterapia respiratoria en cirugía pulmonar y cardíaca: introducción de las técnicas básicas más empleadas. Tema 9.- Fisioterapia respiratoria en pediatría:introducción de las técnicas básicas más empleadas. UNIDAD IV: FISIOTERAPIA EN ENFERMEDADES CARDIO-VASCULARES Tema 10.- Fisioterapia en Patología Circulatoria Central y Cirugía cardíaca. Tema 11.- Fisioterapia en Patologías Circulatorias Periféricas: arteriales y venosas. UNIDAD V: FISIOTERAPIA EN ALGIAS VERTEBRALES Y DEFORMIDADES DEL RAQUIS Tema 12.- Tratamiento fisioterapéutico de las algias vertebrales. Tema 13.- Fisioterapia en las deformidades del raquis en el plano sagital. Tema 14.- Fisioterapia en las deformidades del raquis en el plano frontal. |
R1 | |
c) PROGRAMA PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA Práctica de valoración de sensibilidad superficial y profunda del muñón: Táctil Térmica · Vibraciones Reeducación del muñón a través del tratamiento de la sensibilidad · Medición de perímetros Técnica del espejo |
CT5 CT6 | R2 |
Seminarios específicos para ampliar y/o completar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura, con participación de l@s alumn@s. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Brotzman, S.B., Wilk, K.E.: Rehabilitación ortopédica clínica. 2ª edición. Ed. Elsevier. Madrid, 2005.
- Cleland, J.: Netter. Exploración clínica en ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia. Ed. Masson – Elsevier. Barcelona, 2006.
- Ehmer, B.: Fisioterapia en ortopedia y traumatología. Ed. McGraw Hill-Interamericana. Madrid, 2005.
- Enciclopedia Médico Quirúrgica: Kinesiterapia 4 tomos. Editions Techniques. París, 1998 (edición en español).
- Mercado, M.: Manual de Fisioterapia respiratoria (2ª edición). Ed. Ergon Creación, S.A. Madrid, 2003.
- Postiaux, G.: Fisioterapia respiratoria en el niño. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 1999.
- Smith, M.: Colección Fisioterapia: Rehabilitación Cardiovascular y Respiratoria. Ed. Harcourt España. Madrid, 2000.
- Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducación funcional. 5ª Edición ampliada y revisada. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2010.
- Vilar, E., Sureda, S.: Fisioterapia del Aparato Locomotor. Ed. McGraw Hill-Interamericana. Madrid, 2005.
Bibliografía Específica
- Giménez, M. y cols.: Prevención y Rehabilitación en patología respiratoria crónica. Ed. Médica Panamericana, S.A. Madrid, 2001.
- Haarer-Becker, R., Schoer, D.: Manual de técnicas de Fisioterapia: (aplicación en traumatología y ortopedia). Ed. Paidotribo. Barcelona, 2001.
- González, M.A., Cohí, O., Salinas, F.: Amputación de extremidad inferior y discapacidad. Prótesis y Rehabilitación. Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: columna vertebral (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro inferior I (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro inferior II (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro superior (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Weiss, H-R., Rigo, M.: Fisioterapia para la Escoliosis Basada en el diagnóstico. Ed. Paidotribo. Barcelona, 2004.
Bibliografía Ampliación
- Antonello, M., Delplanque, D. Y cols.: Fisioterapia respiratoria. Del diagnóstico al proyecto terapéutico. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2002.
- Atkinson, K., Coutts, F., Hassenkamp, A.M.: Biblioteca de Fisioterapia Elsevier: FISIOTERAPIA en ORTOPEDIA un enfoque basado en la resolución de problemas. 2ª edición. Ed. Elsevier. Madrid, 2007.
- Fernández García. Á. et al.: Manual de fisioterapia para el paciente quemado. Escuela Universitaria de Fisioterapia de A Coruña, D.L. - Imp. Argrove. A Coruña, 2003.
- Greene, W.: NETTER Ortopedia. Ed. Masson – Elsevier. Barcelona, 2007.
- Jolín, T.: Patología del aparato locomotor. Ed. Síntesis. Madrid, 1996.
- Martínez, M y cols.: Manual de Medicina Física. Ed. Harcourt Brace de España, S.A. Madrid, 1998.
- Valenza, G., González, L., Yuste, M.J. (Editores): Manual de Fisioterapia respiratoria y cardíaca. Ed. Síntesis S.A. Madrid, 2005.
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FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS II |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808021 | FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS II | Créditos Teóricos | 6.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.25 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia y Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el Profesor y por sus compañeros.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
LUCIANO | DOMÍNGUEZ | TÁBOAS | Profesor Titular E. U. | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El alumno debe identificar la situación del paciente en los distintos estadios evolutivos de las lesiones neurológicas centrales y periféricas, patología infantil y malformaciones congénitas, patología reumatológica y patología vestibular y del equilibrio, así como conocer las técnicas fisioterápicas más idóneas a aplicar en cada uno de sus etapas y planificar las actuaciones de Fisioterapia a realizar en cada estadio. |
R2 | El alumno debe saber aplicar con destreza y habilidad, las técnicas fisioterápicas aprendidas y ensayadas en el Laboratorio/Taller de Fisioterapia. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral y otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del "aprendizaje basado en problemas"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
50 | ||
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura. |
6 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Prácticas en laboratorio para comprender, aplicar y desarrollar las habilidades y destrezas de valoración en la patología neurológica. |
4 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma. |
80 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirán los alumn@s para su formación. |
6 | ||
12. Actividades de evaluación | Presentación y discusión de contenidos incluídos en la asignatura |
4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El alumno debe identificar la situación del paciente en los distintos estadios evolutivos de las lesiones neurológicas centrales y periféricas, patología infantil y malformaciones congénitas, patología reumatológica y patología vestibular y del equilibrio, así como conocer las técnicas fisioterápicas más idóneas a aplicar en cada uno de sus etapas y planificar las actuaciones de Fisioterapia a realizar en cada estadio.
Procedimiento de calificación
Para la calificación final definitiva se tendrán en cuenta la valoración del examen escrito de teoría y la valoración continuada de trabajos expuestos. En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación final del examen escrito de teoría no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado). Es imprescindible para poder superar la asignatura la asistencia presencial a todas las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia, así como a los seminarios que se realicen. Sólo, con ocasión de alguna eventualidad de tipo "urgente, inesperada e ineludible por causa mayor" podrá el alumno ausentarse a alguna de estas actividades y, obligatoriamente deberá justificar dicha ausencia documentalmente y/o por certificación colegiada.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A) UNIDADES TEMÁTICAS I. Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil. II. Fisioterapia en la patología neurológica central del adulto. III. Fisioterapia en las lesiones medulares. IV. Fisioterapia en la patología neurológica periférica. V. Fisioterapia en las patologías infantiles y malformaciones congénitas. VI. Fisioterapia en Reumatología. VII. Fisioterapia en la patología vestibular y del equilibrio. B) PROGRAMA TEÓRICO Unidad I. Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil. Tema 1: Los sistemas que controlan el movimiento. Contenidos: Breve recuerdo anátomo-fisiológico de la Corteza, Vía Piramidal, Sistema Extrapiramidal, Cerebelo y Médula. Tema 2: El niño sano, crecimiento y desarrollo. Contenidos: Test de Apgar. Estudio antropométrico.- Estudio neurológico y neurovegetativo.- Reflejos primitivos.- Escalas madurativas: área motora, área perceptivo-cognitiva, área del lenguaje y área de conducta social (primero, segundo, tercer y cuarto trimestre y segundo año).- Los reflejos posturales. Clasificación.- Reflejos estáticos locales, segmentarios y generales.- Reflejos estato-cinéticos (reacciones de enderezamiento) Tema 3: Parálisis o paresia cerebral infantil. Contenidos: Generalidades.- Etiología (prenatal, perinatal y postnatal). Tipos de P.C.I. Clasificación topográfica según los miembros afectados.- Síntomas derivados de la acción de la lesión sobre la maduración neurológica.- Clasificación de la P.C.I. según el predominio de los síntomas.- Síntomas asociados. Tema 4: Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil.- Concepto Bobath Contenidos: Generalidades.- Postura inhibitoria refleja y facilitación de movimiento.- Facilitación de movimientos a partir de las P.I.R Tema 5: Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil.- Concepto Le Métayer.- Objetivos.- Generalidades. Tema 6: Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil.- Otros Métodos (Phelps. Temple Fay. Vojta. Kabat. Deaver. Carlson. Collis. Doman y Delacato. Tema 7: Síndrome de Down. Contenidos: Alteraciones cromosómicas.- Factores determinantes de riesgo.- Etiología.- Diagnóstico.- Sintomatología.- Patologías asociadas.-Fisioterapia. Unidad II. Fisioterapia en la patología neurológica central del adulto. Tema 8: Fisioterapia en el síndrome piramidal. Contenidos: Concepto de hemiplejía.- Diferentes alteraciones asociadas al déficit motor.- Principios de tratamiento fisioterápico en la hemiplejía del adulto. Tema 9: Valoraciones en fisioterapia del paciente hemipléjico en función de su reeducación funcional. Contenidos: Historia clínica. Balance respiratorio. Balance circulatorio. Balance ortopédico y articular. Balance de posible afectación de las funciones superiores. Evaluación de los trastornos asociados a una hemiplejía derecha. Evaluación de los trastornos asociados a una hemiplejía izquierda. Tema 10: Diferentes técnicas de Reeducación neuromuscular en la hemiplejía. Contenidos: Bobath, Brunnstrom, Rood, Kabat, Perfetti, Bio-feed-back, estimulación eléctrica funcional... Bases científicas y aplicaciones. Tema 11: Fisioterapia en el síndrome cerebeloso. Contenidos: Breve recuerdo de la organización anátomo-fisiológica del control cerebeloso.- Principales signos clínicos que componen el síndrome cerebeloso.- Valoraciones fisioterápicas.- Fisioterapia. Tema 12: Fisioterapia en los traumatismos craneoencefálicos. Contenidos: Generalidades sobre las técnicas fisioterápicas para su tratamiento. Tema 13: Enfermedad de Parkinson. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Formas clínicas.- Cuadro clínico.- Tratamiento farmacológico.- Fisioterapia. Unidad III. Fisioterapia en las lesiones medulares. Tema 14: Lesión medular. Contenidos: Recuerdo anátomo-fisiológico de lamédula.- Efectos de la sección medular.- Trastornos de la función motora.- Alteraciones de la sensibilidad.- Alteraciones vegetativas (vesicales, gastrointestinales, función sexual, vasomotora y termorregulación) Complicaciones en el lesionado medular.- Complicaiones de la temperatura corporal.- Úlceras por decúbito.- Aparato urinario.- Complicaciones respiratorias.- Complicaciones en el aparato digestivo.- Tromboflebitis.- Fracturas.- Contracturas y anquilosis.- Dolor. Tema15: Paraplejía. Contenidos: Niveles lesionales D1 a D12.- Nivel L1.- Nivel L2.- Nivel L3.- Nivel L4.- Nivel L5.- Nivel S1.- Otras evaluaciones: preservación sacral, pronóstico de la función ambulatoria, función urinaria e intestinal.- Fisioterapia precoz de la Paraplejía: Fase de encamamiento.- Fisioterapia respiratoria.- Cinesiterapia.- Reeducación de los trastornos intestinales.- Reeducación de la vejiga neurógena.- Prevención de la tromboflebitis.- Preparación para el ortostatismo.- Fisioterapia del parapléjico una vez consolidada la fractura: Puesta en carga.- Reeducación de la sedestación.- Reeducación muscular.- Reeducación de la marcha.- Descripción de la órtesis de marcha.- Tratamiento de las complicaciones. Tema 16: Tetraplejía. Contenidos: Niveles lesionales: C3, C4, C5, C6, C7 y C8.- Tratamiento fisioterápico: colocación del paciente, Fisioterapia respiratoria y reeducación de la sedestación. Tema 17: Espina Bífida. Contenidos: Clasificación.- Etiología.- Clasificación de la Mielomeningocele según el nivel lesional.- Historia natural de la enfermedad.- Importancia de su estudio.- Cirugía de la mielomeningocele.- Hidrocefalia.- Trastornos urológicos.- Trastornos ortopédicos.- Tratamiento de la mielomeningocele: período natal y postnatal inmediato, período lactante y preescolar.- Órtesis en la mielomeningocele.- Período adulto. Tema 18: Esclerosis en placas. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Patogenia.- Cuadro clínico.- Síndrome piramidal y cerebeloso.- Balances exploratorios.- Evolución.- Tratamiento médico.- Fisioterapia. Tema 19: Enfermedad de Friedreich. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Tema 20: Esclerosis lateral amiotrófica o enfermedad de Charcot. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Tema 21: Siringomielia. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Tema 22: Tabes Dorsal. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Diagnóstico.- Fisioterapia. Unidad IV. Fisioterapia en la patología neurológica periférica. Tema 23: Fisioterapia en los síndromes neurógenos periféricos. Contenidos: Valoración.- Directrices.- Objetivos.- Medios fisioterápicos comunes a todo síndrome neurógeno periférico. Tema 24: Síndrome de la Cola de Caballo. Contenidos: Formas clínicas.- Síndrome completo.- Formas incompletas del síndrome.- Etiología.- Diagnóstico diferencial.- Fisioterapia. Tema 25: Síndrome de Guillain Barre. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Formas clínicas.- Diagnóstico.- Fisioterapia. Tema 26: Fisioterapia en las lesiones de los plexos: Plexo Braquial y Plexo Lumbo-Sacro. Contenidos: Valoraciones.- Fisioterapia. Tema 27: Fisioterapia en las parálisis periféricas tronculares del miembro superior. Contenidos: Parálisis de los nervios Radial, Cubital, Mediano, Musculocutáneo y Circunflejo. Tema 28: Fisioterapia en las parálisis periféricas tronculares del miembro inferior. Contenidos: Parálisis de los nervios Ciático Poplíteo Interno, Ciático Poplíteo externo y crural. Tema 29: Fisioterapia en la parálisis facial. Contenidos: Recuerdo anatómico. Etiología. Signos clínicos. Fisioterapia. Unidad V. Fisioterapia en las patologías infantiles y malformaciones congénitas. Tema 30: Poliomielitis anterior aguda. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Formas clínicas.- Diagnóstico.-Fisioterapia. Tema 31: Miopatías distróficas. Contenidos: Concepto.- Clasificación.- Miopatía distrófica tipo Duchenne-Erb.- Etiología.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Tema 32: Hemofilia. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Hemartrosis.- Sintomatología.- Tratamiento general y Fisioterapia.- Hematomas musculares.- Sintomatología.- Tratamiento general y Fisioterapia.- Artropatías crónicas: secuelas articulares derivadas de la hemartrosis y secuelas derivadas de los hematomas musculares.- Sintomatología.- Fisioterapia. Tema 33: Parálisis Braquial Obstétrica. Contenidos: Concepto.- Etiopatogenia.- Formas clínicas.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Tema 34: Luxación Congénita de Cadera. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Diagnóstico.-Tratamiento ortopédico.- Fisioterapia. Tema 35: Pie Equino-Varo-Congénito. Contenidos: Concepto.- Etiopatogenia.- Anatomía patológica.- Cuadro clínico.- Pronóstico.- Tratamiento ortopédico.- Fisioterapia. Tema 36: Artrogriposis Múltiple Congénita. Contenidos: Concepto.- Etiología.- Cuadro clínico.- Fisioterapia. Unidad VI. Fisioterapia en Reumatología. Tema 37: Fisioterapia en patología articular de tipo reumático. Contenidos: Generalidades.- Valoraciones.- Objetivos.- Pauta general del tratamiento fisioterápico.- Evaluación del tratamiento.-Medidas fisioterápicas de prevención en Reumatología. Tema 38: Fisioterapia en las artropatías inflamatorias o artritis reumáticas. Contenidos: Poliartritis Reumatoide.- Artritis Crónica Juvenil.- Espondilitis Anquilosante.- Enfermedad de Bouillaud (fiebre reumática).- Síndrome de Reiter. Tema 39: Fisioterapia en los reumatismos degenerativos o artrosis. Contenidos: Cervicoartrosis.- Espondilosis dorsal.- Lumboartrosis.- Degeneraciones discales.- Coxartrosis.- Gonartrosis.- Condromalacia rotuliana.- Otras localizaciones periféricas. Tema 40: Fisioterapia en las artritis infecciosas o sépticas por gérmenes comunes. Contenidos: Artritis específicas.- Espondilitis infecciosas y mal de Pott. Tema 41: Fisioterapia en las artropatías nerviosas. Contenidos: Algoneurodistrofias de miembro superior.- Algoneurodistrofias de miembro inferior.- Otras. Tema 42: Fisioterapia en los reumatismos extraarticulares. Contenidos: Periatritis escápulo-humeral.- Tendinitis.- Otras patologías. Tema 43: Fisioterapia en las patologías óseas más frecuentes. Contenidos: Osteoporosis.- Osteomalacia.- Enfermedad ósea de Paget.- Osteonecrosis aséptica. Unidad VII. Fisioterapia en la patología vestibular y del equilibrio. Tema 44: Fisioterapia en la patología vestibular y del equilibrio. Contenidos: Introducción.- Organización funcional del sistema vestibular y el laberintovestibular.- Clasificación y causas de los trastornos vestibulares.- Trastornos periféricos.-Fisioterapia de los trastornos vestibulares C) PROGRAMA PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA Programa Práctico Enunciado de la práctica: Valoración neurológica central Duración: 2h. Enunciado de la práctica: Valoración neurológica periférica Duración: 2h. |
CE15 CT10 CT19 CT5 CT6 | R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Adler, s. (2011)La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva en la Práctica. Guía Ilustrada. Ed. Panamericana. Madrid.
BISBE, M. (2012). Fisioterapia en Neurología. Panamericana. Madrid.
CANO, R. (2012). Neurorrehabilitación. Panamericana. Madrid.
BRUGE, C. et Al. (1991). Dossiers de Kinésithérapie, tomo 9. Neurologie periphérique chez l'adulte et réadaptation. Ed. Masson. París.
.DELAVA, J. et Al. (1988): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 1. Neurologie centrale chez l'adulte et réadaptation. Ed. Masson. París.
ENCYCLOPEDIE MEDICO CHIRURGICALE (Varios autores). Editorial Tchiques. París.
ETHLEM, J. Y KNOBBOUT, C.E. (1993): Enfermedades neuromusculares. Ed. ASEM. Barcelona.
FEJERMAN-FERNÁNDEZ ÁLVAREZ. (1997). Neurología pediátrica. Ed. Panamericana. Madrid.
GARRISON, S. J. (2005): Manual de Medicina Física y Rehabilitación. McGraw-Hill Interamericana. Madrid.
GOODMAN, C.C. (2001). Patología médica para fisioterapeutas. Ed. Mc Graw Hill. Madrid.
GOUILLY, P. et Al. (1994): Dossiers de kinésithérapie, tomo 15. Rééducation en rhumatologie. Pathologies inflammatoires. Ed. Masson. París.
HARVEY, L. (2008) Tratamiento de la lesión medular. Guía para fisioterapeutas- Ed. Panamericana. Madrid.
LÓPEZ J. (2014) Actividad Física aplicada a la osteoporosis. Elsevier. Madrid
MACÍAS MERLO, J. (2002). Fisioterapia en pediatría. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid.
MEADOWS, J.T. (2000) Diagnóstico diferencial en fisioterapia. Ed. Mc Graw Hill. Madrid.
MUÑOZ-GÓMEZ, J. y NÚÑEZ, M. (1991): Atlas de reeducación funcional para enfermos reumáticos. Ed. Cea. Madrid.
MIANGOLARRA PAGE. (2003): Rehabilitación Clínica Integral. Ed. Masson. Barcelona.
NETER, F.H. (1984): Sistema musculoesquelético. Ed. Salvat. Barcelona.
PETITDANT, B. et GOUILLY, P. (1992): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 10. Rééducation en rhumatologie. Pathologies dégénératives. Ed. Masson. París.
TOKES, M. (2006): Fisioterapia en la Rehabilitación Neurológica. El Servier Mosby. Madrid.
ROZADILLA, A. et al. (1993): Atlas de reumatología del adulto. (Laboratorios Almirall S.A.). Ed. Edika-Med, S.L. Barcelona.
SERRA M. (2005): Fisioterapia en Neurología, sistema respiratorio y aparato Cardiovascular. Ed. Masson. Barcelona.
Bibliografía Específica
- BOBATH, K. (1973): Actividad refleja postural anormal causada por lesiones cerebrales. Ed. Panamericana. Madrid.
- BOBATH, B. Y BOBATH, K. (1976): Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral. Ed. Panamericana. Madrid.
- BOBATH, B. (1993): Hemiplejía del adulto. Evaluación y tratamiento (3ª edición) Ed. Médica Panamericana. Madrid.
BOBATH, B. (1993): Hemiplejía del adulto. Evaluación y tratamiento (3ª edición) Ed. Médica Panamericana. Madrid.
CARR, J. H. (2004) Rehabilitación de pacientes en el ictus. Ed. Panamericana. Madrid.
DUTTON, M. (2014). Ortopedia para el fisioterapeuta, Paidotribo
LE MÉTAYER, M. (1993): Rééducation cerebro-motrice du jeune enfant. Educatión therapeutique. Ed. Masson. Barcelona.
PAETH, B. (2000): Experiencias con el concepto Bobath. E. Médica Panamericana. Madrid.
VIEL, E. (1994): El método Kabat. Facilitación neuromuscular propioceptiva. Ed. Masson. Barcelona.
VOJTA, V. (1991. Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Ed. ATAM-PAIDEIA. Madrid.
Bibliografía Ampliación
BRUNNSTROM, S. (1979): Reeducación motora en la hemiplejía. Ed. Jims. Barcelona.
CAMPIGNION, P. (2010) Cadenas musculares y articulares. Método GDS. 4 tomos.La casa del Libro. Madrid.
COLLADO, S. (2012) Neurorrehabilitación: Métodos específicos de valoración y tratamiento.
LEVITT, S. (2000) T Ed. Panamericana. Madrid.ratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. Ed. Panamericana. Madrid.
S.E.R.M.E.F. Evaluación clínica y tratamiento de la espasticidad. Ed. Panamericana. Madrid.
VILADOT. COHI Y CLAVELL (1985): Órtesis y prótesis del aparato locomotor. Columna vertebral. Ed. Masson. Barcelona.
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FISIOTERAPIA EN GERIATRÍA Y PSICOMOTRICIDAD DEL ANCIANO |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808033 | FISIOTERAPIA EN GERIATRÍA Y PSICOMOTRICIDAD DEL ANCIANO | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ningún requisito previo
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
Petronila | Oliva | Ruiz | Profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Aplica los procedimientos de intervención fisioterapéutica con la población gerontológica sana y con la población gerontológica enferma |
R1 | Conoce las distintas técnicas fisioterapéuticas de evaluación del paciente anciano, test y comprobaciones funcionales e interpreta los datos obtenidos, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales. |
R5 | Impulsa la participación del anciano y la familia -educación sobre medidas fisioterapéuticas- en su proceso de recuperación. |
R4 | Realiza el plan de Intervención de Fisioterapia y determina las pautas a seguir durante el tratamiento. |
R3 | Utiliza la evaluación fisioterapéutica del estado funcional del paciente/anciano para marcar los objetivos terapéuticos. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral y otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase; utilización del \\\"aprendizaje basado en problemas\\\"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
42 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE15 CT10 CT2 CT3 CT4 CT6 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Exposición de trabajos,debates. |
6 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE15 CT10 CT2 CT3 CT4 CT6 CT7 | |
04. Prácticas de laboratorio | Aprender y practicar las distintas técnicas fisioterapéuticas de evaluación del paciente anciano, test y comprobaciones funcionales e interpretar los datos obtenidos. Aprender a realizar correctamente las técnicas y métodos fisioterapéuticos necesarias para el adecuado manejo, movilización y tratamiento de los ancianos. |
12 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE15 CT10 CT12 CT2 CT3 | |
10. Actividades formativas no presenciales | - Trabajo individual: 10 horas - Trabajo en grupo: 16 horas - Estudio de la asignatura: 54 horas |
80 | CB1 CB2 CE15 CT10 CT2 CT3 CT4 CT6 CT7 | |
11. Actividades formativas de tutorías | 6 | CT2 CT3 | ||
12. Actividades de evaluación | Examen escrito |
4 | CB4 CB5 CE15 CT2 CT3 CT4 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación continua: 20 puntos -realización y exposición de trabajos sobre temas propuestos por el profesor-. De los cuales 15 puntos serán de los trabajos en clase y 5 puntos del Debate y Exposición de trabajos en Seminarios. Examen escrito:Tipo test y caso clínico Tipo Test: 50 preguntas= (por cada 3 errores se eliminará un acierto). Caso clínico:30 puntos, se evaluará si el alumno consigue el 50% de aciertos en el examen tipo test. -Para poder acceder al examen, será imprescindible que el alumno haya asistido a las clases prácticas -se permiten 2 faltas justificadas-.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
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Realización de prueba final: Teórica, tipo test y caso clínico. | Aula y Taller de Fisioterapia |
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CE15 |
Seminarios: Debate y Exposición de trabajos. Exposición y debate de temas planteados por los alumnos y el profesor. | Realizar una pequeña presentación en powerpoint para la exposición oral de los trabajos. |
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CE15 CT10 CT2 CT3 |
Procedimiento de calificación
Examen escrito: test y/o preguntas cortas
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
UNIDAD I: Papel de la Fisioterapia en la tercera edad. UNIDAD II: Atención y asistencia fisioterapéutica en el Anciano UNIDAD III: Fisioterapia para un Envejecimiento activo. UNIDAD IV. Fisioterapia en el anciano sano UNIDAD V. Valoración fisioterapéutica del anciano UNIDAD VI. Fisioterapia en la prevención y tratamiento del síndrome de caídas. UNIDAD VII. Fisioterapia en las alteraciones de la marcha. UNIDAD VIII. Fisioterapia en el síndrome de inmovilidad en el anciano UNIDAD IX. Fisioterapia en Síndromes postquirúrgicos en la tercera edad UNIDAD XI. Fisioterapia en las alteraciones de la marcha. UNIDAD XII. Fisioterapia en los Problemas de equilibrio en el anciano: UNIDAD XVIII. Fisioterapia en la enfermedad de Parkinson. UNIDAD IX. Fisioterapia en la enfermedad de Alzheimer. UNIDAD XI. Fisioterapia en síndromes traumáticos en el anciano. UNIDAD XII. Fisioterapia en síndromes osteoarticulares o reumáticos en el anciano. UNIDAD XIII. Fisioterapia en síndromes cardiovasculares y respiratorios en el anciano. |
CE15 CT10 CT2 CT3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
-Manual Merck de geriatria. Ediciones Doyma Merck, 1990.
-Síndromes y cuidados en el paciente geriatríco. Guillen, F., y Pérez del Molino, J Masson. Barcelona,1994.
-La salud y la actividad física en las personas mayores. Marcos, J. F.; Frontera, W, y Santoja, Tomos I y II. Ed. Rafael Santoja.Comité Olímpico Español. Madrid, 1995.
-Geriatría clínica.Kane, R. L; Ouslander, J. G., y Abrass, I. B: McGraw-Hill Inter. Madrid, 1997.
-Aspectos actuales del envejecimiento normal y patologico.Hayflick, L.; Barcia, D., y Miguel, J. ELA. Madrid, 1990.
-Fundamentos prácticos de la asistencia al anciano. Salgado, A,; Gonzalez, J. I., y Alarcon, M. T.Masson. Barcelona, 1996.
-Clinica y tratamiento de las enfermedades en la tercera edad. V. Caino, H. , y cols. Buenos Aires, 1986.
- Millán. Gerontología y geriatría: valoración e intervención. Médica Panamericana. Madrid. 2011.
Bibliografía Específica
-Rehabilitación médica de ancianos. Gonzalez, R:Masson. Barcelona, 1995.
-Clinica y tratamiento de las enfermedades en la tercera edad. V. Caino, H. , y cols. Buenos Aires, 1986.
- Práctica de la geriatría. Rodríguez R, Lazcano G. 2ª ed. México. McGraw-Hill. 2007.
-Reeducación funcional de la enfermedad de Parkinson. Cudeiro FJ. Elsevier. Barcelona. 2008.
- Rehabilitación y fisioterapia en geriatría. Delgado Ojeda MA. 2004. dialnet.unirioja.es.
- Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. Stokes M. libreriasaludmédica.com.2006.
Bibliografía Ampliación
- Gestos y activación para las personas mayores. Ergomotricidad y atención gerontológica. Tomo I. Abric T, Wachtel. Elsevier. 2003.
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FISIOTERAPIA OBSTÉTRICA Y UROGINECOLÓGICA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808034 | FISIOTERAPIA OBSTÉTRICA Y UROGINECOLÓGICA | Créditos Teóricos | 4.25 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 3.25 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Ningún requisito previo
Recomendaciones
Haber superado las asignaturas de valoración y cinesiterapia
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | Profesor colaborador | N |
Mª Carmen | Ruiz | Molinero | Profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE13 | Tener la capacidad de valorar, desde la perspectiva de la Fisioterapia, el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. Comprender y aplicar los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración en Fisioterapia y Rehabilitación Física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad. | ESPECÍFICA |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Aplica correctamente los fundamentos de la técnica de Fisioterapia Obstétrica |
R6 | Aplica las técnicas específicas para el tratamiento de las disfunciones que competen a Fisioterapia uroginecológica y obstétrica. |
R4 | Conoce el concepto, anatomía y biomecánica del pelveperineal |
R6 | Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora durante el desarrollo del curso. |
R7 | Mantiene una actitud de participación activa, tanto en las clases teóricas como en las prácticas, que será valorada positivamente por el profesor |
R8 | Sabe examinar y valorar desde un aspecto fisioterápico el estado funcional del paciente en cada momento del desarrollo de su actividad asistencial, así como evaluar la avolución de los resultados. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clase magistral con apoyo audiovisual y otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del "aprendizaje basado en problemas"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
34 | CE13 CE15 CT12 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura. Exposición de trabajos, debates. |
6 | ||
04. Prácticas de laboratorio | 20 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Transmisión por vía Internet de información sobre la asignatura durante el desarrollo de la misma.Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma. Cumplimentación de fichas y preguntas. Horas de estudio |
70 | CE13 CE15 CT2 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones tutoriales virtual o presencial |
20 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
-Participación en las actividades propuestas en clase. - Para poder superar la asignatura, será imprescindible la asistencia a todas las prácticas de taller y seminarios. - Exámenes escritos y prácticos. EXAMEN ESCRITO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). Para eliminar el contenido teórico,y poder asistir al examen práctico, el alumno debe de tener contestadas correctamente el 65% del examen. EXAMEN PRÁCTICO: El alumno ha de realizar correctamente las técnicas aprendidas durante el curso solicitadas por el profesor, aplicándoselas a un compañero, que asumirá el rol de paciente. EXAMEN TEÓRICO-PRÁCTICO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). Para aprobar dicho examen, el alumno debe de tener contestado correctamente el 65% del examen.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. | Aula y taller de Fisioterapia |
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Realización de prueba final: Teoría y práctica y/o teórico-práctica | Aula y taller de Fisioterapia |
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CE13 CE15 CT2 |
Seminario. - Lectura y exposición de un artículo de rigor científico relacionado con el tema. - Debate y Exposición de trabajos. - Exposición y debate de temas planteados por los alumnos y el profesor. | Lectura y debate en pequeños grupos. Exposición de conclusiones. |
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CT12 |
Procedimiento de calificación
NOTA FINAL:La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica, práctica y las actividades propuestas para tal fin a lo largo del curso, de las que el 20% de la misma corresponderá a la prueba teórica, el 65% a la prueba práctica y el 15% a las actividades propuestas. En caso de prueba teórico-práctica, el 85% de la nota final correspondería a esta prueba y el 15% a las actividades propuestas durante el curso. Es imprescindible para aprobar, superar ambas pruebas. En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación teórica, práctica o teórico-práctica no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado). Si el alumno tuviera que repetir la asignatura deberá volverla a cumplimentar íntegramente incluyendo las prácticas de taller.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
BLOQUE: FISIOTERAPIA OBSTÉTRICA Tema 1: Marco conceptual del fisioterapeuta en el ámbito uroginecológico, obstétrico y coloproctológico. Concepto de la Fisioterapia Uroginecológica. Concepto de la Fisioterapia Obstétrica. Concepto de la Fisioterapia Coloproctológica. Desarrollo histórico de la disciplina a nivel internacional Desarrollo histórico de la disciplina a nivel nacional. Legislación sanitaria en el ámbito de la disciplina. Líneas de actuación futuras. Tema 2: Cambios fisiológicos del organismo materno durante la gestación. Adaptaciones fisiológicas durante la gestación: Cambios a nivel musculoesquelético Tema 3: Adaptación física de la pelvis y el periné durante el embarazo: técnicas de cinesiterapia y masoterapia pelviperineal. Adaptación pélvica al embarazo: Preparación de la musculatura perineal durante el embarazo. Cambio de presiones a nivel perineal. Posibles lesiones a nivel perineal durante el parto. Tema 4: Estudio de la estática pélvica y raquídea en la embarazada. Algias vertebrales y pelviperineales: Exploración y tratamiento fisioterápica. Alteración de la estática raquídea. Patología dolorosa en la embarazada. Tratamiento de la patología dolorosa. Prevención de la patología dolorosa. Tema 5: Preparación fisioterápica al parto en la embarazada sana y con patología asociada. Psicoprofilaxis Obstétrica. Respiración en la mujer embarazada Relajación. Adaptación de la preparación al parto en mujeres con patología previa. Tema 6: Técnicas de fisioterapia preparto, parto y postparto. Técnicas de fisioterapia en el preparto. Técnicas de fisioterapia para el parto Técnicas de fisioterapia en el post-parto. BLOQUE: FISIOTERAPIA UROGINECOLÓGICA. Tema 1: Generalidades. Aspectos anatomofisiológicos del aparato genito-urinario Aspectos anatómico-funcionales. Vejiga. Uretra. Vaciamiento de la vejiga. Funciones del diafragma pélvico. Estática pélvica normal y patológica. Inervación. Fases de la micción. Micción normal Tema 2: Incontinencia urinaria. Concepto. Etiología. Epidemiología. Clasificación. Concepto de incontinencia urinaria. Equilibrio vesicoesfinteriano. Fase de llenado. Fase de vaciado vesical. Clasificación. Epidemiología. Tema 3: Historia Clínica y Técnicas de exploración fisioterápicas en la incontinencia urinaria. Sistemas de registro. Pruebas funcionales y exámenes complementarios Anamnesis Balance de la incontinencia. Escalas de valoración. Examen físico. Pruebas funcionales complementarias Tema 4: Procedimientos de reeducación cinesiterápica pelviperineal. Fase informativa Toma de conciencia Cinesiterapia manual. Ejercicios perineales. Masoterapia. Gimnasia abdominal hipopresiva. Relajación. Tratamiento en el domicilio. Dispositivos intravaginales Biofeedback. Tipos Electroestimulación. Efectos y tratamiento Tema 5: Otras disfunciones del suelo pélvico. Prolapsos Tratamiento fisioterpéutico. Tema 6: Reeducación fisioterápica en la incontiencia urinaria masculina: Hipertrofia prostática benigna, tratamiento tras prostatectomia y enfermedad de La Peyronie. La próstata. Hipertrofia prostática benigna. Paciente postprostatectomia Tema 7: Reeducación de ls enterocitoplastias de sustitución. Aspectos básicos. Consecuencias Tratamiento fisioterpéutico. Tema 8: Coloproptología. Generalidades. Aspectos anatomofisiológicos del aparato genito-urinario Aspectos anatómico-funcionales. Recto. Ano. Inervación. Fases de la defecación. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Carolina Walker. Fisioterapia en Obstetricia y Uroginecología. Ed. Masson. 167-8;
Ramirez.Blanco. Kauffman. Rehabilitación del suelo pélvico femenino. Ed. Panamericana2014.
Amostegui JM. Curso de postgrado en fisioterapia obstétrica. Toledo: Universidad de Castilla la Mancha; 2002. Informe de la OMS, Tener un hijo en Europa, año 1985. Informe El Nacimiento en el Nuevo Milenio, Marsden Wagner MD, ex director del departamento de salud materno infantil de la Organización Mundial de la Salud, año 2000.Gacetas electrónicas de la SEGO 22 y 23. Carrera JM. Preparación física para el embarazo, parto y postparto. Barcelona: Médici; 1987. Calais-Germain B. El periné femenino y el parto. Elementos de anatomía y bases de ejercicios. Barcelona: Los libros de la liebre de marzo;1998. Comparación de las variaciones de presión abdominal en medio acuático y aéreo durante la realización de cuatro ejercicios abdominales hipopresivosRevista Iberoamericana de Fisioterapia y Kinesiología , Volume 10, Issue 1, Pages 12-23. M. Caufriez, J.C. Fernández, G. Guignel, A. Heimann De jonge A, Teunissen TA, Lagro-Janssen AL. Supine position compared to other positions during the second stage of labor: a meta-analytic review. J Psychosom Obstet Gynaecol 2004; 25(1): 33-45. McKay SR. Maternal position during labor and birth: a reassessment. JOGN Nurs 1980; 9(5): 288-91.
Bibliografía Específica
Fenwick L, Simkin P. Maternal positioning to prevent or alleviate dystocia in labor. Clin Obstet Gynecol 1987; 30(1): 83-9. Gupta JK, Nikodem VC. Woman´s position during second stage of labour. Cochrane Database Syst Rev 2000; (2): CD002006. Carbonne B, Benachi A, Leveque ML, Cabrol D, Papiernik E. Maternal position during labor: effects on fetal oxygen saturation measured by pulse oximetry. Obstet Gynecol 1996; 88(5): 797-800.
Bibliografía Ampliación
Nikolov A, Dimitrov A, Kovachev I. Influence of maternal position during delivery of fetal oxygen saturation. Akush Ginecol (Sofiia) 2001; 40(3): 8-10.
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FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808011 | FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA | Créditos Teóricos | 6 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.5 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA | ||
Departamento | C102 | ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX. |
Requisitos previos
Ningun requisito previo
Recomendaciones
-Se recomienda la asistencia a las clases teóricas. -Asistencia y participación en clase. -Asistencia obligatoria a los talleres y seminarios. -Consultar la bibliografía. -Consultar información y documentos en la plataforma virtual. -Se recomienda que antes de comenzar la asignatura el alumno realice un esquema con los diferentes períodos culturales y sus acotaciones temporales (Culturas Arcaicas, Antigüedad clásica, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea).
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
FRANCISCO | HERRERA | RODRÍGUEZ | CATEDRÁTICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA | S |
ALBERTO | IGLESIAS | ALONSO | PROFESOR TITULAR | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE12 | Identificar el concepto, evolución y fundamentos de la Fisioterapia en sus aspectos científicos y profesionales. Comprender la teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud y los modelos de intervención en Fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. Conocer y aplicar las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos fisioterapéuticos. | ESPECÍFICA |
CE18 | Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. Promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la Fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializa y de la Salud Laboral. Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la Fisioterapia. Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. Conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de Fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de ámbito profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de la profesión en un contexto social cambiante. Conocer los códigos éticos y deontológicos profesionales. | ESPECÍFICA |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT15 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural) | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT22 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R7 | -EL ALUMNO CONOCE LA ESTRUCTURA FORMAL DE LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS EN LAS REVISTAS DE FISIOTERAPIA. |
R3 | -EL ALUMNO CONOCE LAS FUENTES INSTRUMENTALES Y DOCUMENTALES DEL PASADO HISTÓRICO DE LA FISIOTERAPIA. |
R4 | -EL ALUMNO IDENTIFICA LA SALUD Y LA ENFERMEDAD EN LAS OBRAS ARTÍSTICAS Y LITERARIAS. |
R5 | -EL ALUMNO RELACIONA LA FISIOTERAPIA, LA SALUD Y LA ENFERMEDAD CON LA MEDICINA POPULAR. |
R6 | -EL ALUMNO SABE ANALIZAR LA TERMINOLOGÍA EMPLEADA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS DE LA FISIOTERAPIA. |
R9 | -EL ALUMNO SABE EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD Y LOS NIVELES DE SALUD EN EL CONTEXTO DE LA FISIOTERAPIA. |
R2 | -EL ALUMNO SABE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA FISIOTERAPIA. |
R1 | -EL ALUMNO SABE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CONCEPTOS DE SALUD Y DE ENFERMEDAD |
R8 | -EL ALUMNO SABE LOS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | -CLASES MAGISTRALES Y DEBATE. -BRAINSTORMING Y ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS) |
48 | Grande | CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | -SEMINARIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA, ESTRUCTURA DE LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS, MEDICINA POPULAR Y DE ANÁLISIS DE LAS FUENTES ICONOGRÁFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS EN RELACIÓN CON LA SALUD, LA ENFERMEDAD Y LA FISIOTERAPIA. EXPOSICIÓN TEÓRICA EN CADA SEMINARIO, COMPLEMENTADA CON EJERCICIOS PRÁCTICOS. -PRÁCTICAS DE TALLER (BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD). |
10 | Mediano | CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 |
04. Prácticas de laboratorio | 2 | Reducido | ||
10. Actividades formativas no presenciales | -AMPLIACIÓN Y ESTUDIO DEL TEMARIO CON LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: 65 HORAS. -PREPARACIÓN DEL CUADERNO DE PRÁCTICAS: 9 HORAS. -LECTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: 12 HORAS. |
86 | CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 | |
11. Actividades formativas de tutorías | -ACLARACIÓN DE DUDAS DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS, DE LOS SEMINARIOS Y DEL TALLER. |
2 | Grande | CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 |
12. Actividades de evaluación | EXAMEN ESCRITO. EJERCICIOS PRÁCTICOS. |
2 | Grande | CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
1.EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA DISCIPLINA MEDIANTE EXAMEN ESCRITO,COMENTARIO DE TEXTO Y CUADERNO DE PRÁCTICAS. EVALUACIÓN CONTINUA. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE FUNDAMENTOS: .PARTE DE FUNDAMENTOS: LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁ LA RESULTANTE DE LA SUMA DEL 80% DEL EXAMEN TEÓRICO ESCRITO, 10% DE EVALUACIÓN CONTINUA Y 10% DE COMENTARIO DE TEXTOS. -PARTE DE HISTORIA: LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁ LA RESULTANTE DE LA SUMA DEL 90% DEL EXAMEN TEÓRICO Y EL 10% DE LOS EJERCICIOS PRÁCTICOS. 2.ASISTENCIA OBLIGATORIA A LOS SEMINARIOS Y AL TALLER. SE RECOMIENDA LA ASISTENCIA A CLASE TEÓRICA.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
-EXAMEN ESCRITO. -EJERCICIOS PRÁCTICOS. -COMENTARIO DE TEXTO. -EVALUACIÓN CONTINUA. | -EXAMEN DEL MÓDULO DE "FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA": EXAMEN ESCRITO 80% DE LA NOTA FINAL (EXAMEN 20 PREGUNTAS TEST). COMENTARIO DE TEXTO 10% DE LA NOTA FINAL. EVALUACIÓN CONTINUA 10% DE LA NOTA FINAL. -EXAMEN DEL MÓDULO DE "HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA": -PREGUNTAS PARA DESARROLLAR -EJERCICIOS PRÁCTICOS ES IMPRESCINDIBLE APROBAR LOS DOS MÓDULOS PARA REALIZAR LA MEDIA DE LA ASIGNATURA. |
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CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 |
Procedimiento de calificación
-EXAMEN DEL MÓDULO DE "FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA": EXAMEN ESCRITO: 90% -COMENTARIO DE TEXTO:10% -EXAMEN DEL MÓDULO DE "HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA": -20 PREGUNTAS TIPO TEST Y 7 PREGUNTAS CORTAS. -CUADERNO DE PRÁCTICAS: COMPUESTO DE 6 EJERCICIOS. ES IMPRESCINDIBLE APROBAR LOS DOS MODULOS, PARA SACAR DE MEDIA LA NOTA FINAL.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE FISIOTERAPIA Tema 1.- Bases conceptuales de la Fisioterapia. Tema 2.- Teorías generales. Teoría General de los Sistemas. Teoría de las Necesidades Básicas Humanas. Teoría de la Comunicación Humana. Importancia de la comunicación para la Fisioterapia. Tema 3.- Teorías básicas. Teorías básicas de la Fisioterapia que parten de la Física. Principios desde la Anatomía y Fisiología. Principios desde la fisiología del movimiento. Principios desde la Medicina. Teorías propias. La fisioterapia como ciencia del movimiento. Tema 4.- La Fisioterapia como profesión: Aparición de técnicas de medición y valoración en el siglo XX. El nacimiento de una profesión. Identidad profesional de la fisioterapia. La organización institucional de la Fisioterapia en España: Evolución de los Estudios de Fisioterapia en España.Situación actual de la Fisioterapia en España. Tema 5.- Teoría general del funcionamiento, la discapacidad y la salud.Principios teóricos de la Fisioterapia como profesión: El modelo teórico de Wood. El modelo teórico Nagi.El deterioro funcional motor de Gallego. Tema 6.- Dependencia.Grados.Baremo.Requisitos para obtar a los derechos de la ley. Tema 7.- Marco teórico de intervención profesional: Introducción. Marco teórico tradicional.Marco teórico actual. Teorías científicas. Cambios de paradigma científico. Aportaciones teóricas desde la Fisioterapia. Tema 8.- El campo de intervención de la Fisioterapia. La salud. La persona. La familia. La comunidad. La atención fisioterapéutica. Tema 9.- El Método de intervención en Fisioterapia: Valoración .Análisis de los datos. Tema 10.- Formulación del Programa de Fisioterapia. Aplicación del Programa. Evaluación. El Registro de Fisioterapia. Características del registro. Confidencialidad de la información.Objetivos de los registros de Fisioterapia. Tema 11.- Las funciones del fisioterapeuta, actitudes y aptitudes esenciales. Competencias profesionales del fisioterapeuta. Tema 12.- Los fundamentos teóricos de la Fisioterapia como disciplina científica: Concepto de disciplina. Características de una disciplina científica. Tema 13.- Método Científico: Los métodos de investigación. Métodos de investigación que se deben aplicar en Fisioterapia. Paradigmas y principales enfoques metodológicos de investigación. Tema 14.- Revisión Bibliográfica. Objetivos. Introducción. Fuentes de información en ciencias de la salud. Etapas de la búsqueda bibliográfica. Criterio para la selección de los documentos. Tema 15- Guía básica para elaborar un proyecto de investigación. Elementos a contemplar y justificar en el proyecto. El proyecto científico: Planificación del proyecto de investigación. Análisis del perfil de la investigación. Análisis de las fases de investigación. Análisis de las tareas de la investigación. Etapas de la investigación. SEMINARIO Y TALLER BIBLIOGRÁFICO |
CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 | R9 R8 |
MÓDULO 2: HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA Tema 1.- Conceptos generales: Historia. Historia de la Fisioterapia. Los orígenes de la enfermedad: La Paleopatología como fuente de reflexión para el Fisioterapeuta. Tema 2.- Medicina y Fisioterapia en las Culturas Arcaicas. Mesopotamia. Egipto Antiguo. China Antigua. Tema 3.- Antigüedad Clásica (I). Grecia. Bases de la medicina hipocrática. El gimnasio. Los Templos de Asclepios. Tema 4.- Antigüedad Clásica (II). Alejandría y Roma. Los conocimientos médicos y las terapias físicas en la obra de Galeno de Pérgamo y en la obra de Celso. Los baños públicos y las termas. Tema 5.- Edad Media (I). El Imperio Bizantino y la transmisión de los conocimientos hipocrático-galénicos. El Islam: Conocimientos médicos y terapias físicas. El Hamman. La masoterapia. Tema 6.- Edad Media (II). Europa Cristiana. Los conocimientos anatómicos. Enfermedades y sociedad. Tema 7.- Edad Moderna (I). Renacimiento. Los conocimientos médicos: Anatomía, Patología, Cirugía y Ortopedia. Terapias físicas y gimnasia médica. Tema 8.- Edad Moderna (II). Siglo XVII. Los conocimientos médicos. Anatomía. Patología: Iatromecánica y las enfermedades de los trabajadores. La hidroterapia. Tema 9.- Edad Moderna (III). Siglo XVIII. Los conocimientos médicos. La Anatomía topográfica. Fisiología: Von Haller y la irritabilidad muscular. Las terapias físicas. La electroterapia. La ortopedia. Tema 10.- Siglo XIX. Los conocimientos médicos. Anatomía, Histología y Fisiología. Claude Bernard y Cajal. Patología y Cirugía. Las terapias físicas. Tema 11.- Siglo XX. Los conocimientos médicos. Fisiología, Patología, Cirugía, Farmacología. De las terapias físicas al termalismo social. La poliomielitis y la rehabilitación. Rehabilitación y Fisioterapia en España. Reflexión final: Folkmedicina y medicinas alternativas. SEMINARIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA, ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO, FUENTES HISTÓRICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS EN RELACIÓN CON LA FISIOTERAPIA, LA SALUD Y LA ENFERMEDAD. |
CB1 CB3 CB4 CB5 CE12 CE18 CT13 CT15 CT18 CT19 CT22 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9 | R7 R3 R4 R5 R6 R2 R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")
-Bauer, D: Rehabilitación: enfoque integral. Principios prácticos.
Masson- Salvat. Barcelona, 1992.
-Gallego, T.: Bases teóricas y Fundamentos de la Fisioterapia. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2007.
-Huth. Edward J.: Como escribir y publicar trabajos en Ciencias de la Salud . Masson. Barcelona, 1992.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA")
-Diccionario terminológico de ciencias médicas. Ed. Masson. Barcelona, 1995. -Gallego, T.: Bases teóricas y Fundamentos de la Fisioterapia. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2007.
-Riera, J.: Historia, Medicina y Sociedad. Ed. Pirámide. Madrid, 1985. -Rodríguez Sánchez, JA. Guía de Masoterapia para fisioterapeutas (“Capítulo 1. Friegas y masoterapia: consideraciones sobre la evolución del masaje”). Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2006. -Ruiz Bremón, M. y San Nicolás Pedraz, P.: Enfermar en la Antigüedad. UNED. Madrid, 2008. -Velez García, Francisco: Terminología aplicada a las ciencias de la salud. Elsevier. Barcelona, 2015. -Herrera, F.: Las enfermedades de Sísifo. Reflexiones sobre literatura, medicina y enfermedad. Imprenta Rimada. Cádiz, 2011.
Bibliografía Específica
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")
-Stephen, B. Hulley,S.: Diseño de la investigación clínica: un enfoque
Epidemiológico. Doyma. Barcelona, 1993.
-Polit, D. ; Investigación científica en Ciencias de la Salud. McGraw Hill/Interamericana. Madrid, 2000.
-Icart Isern,T.: Elaboración y presentación de un proyecto de investigación. Publicaciones 1ª Edición Universidad Barcelona.Barcelona, 2006
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA") -Climent, JM: Historia de la rehabilitación médica. De la física terapéutica a la rehabilitación de inválidos. Edika Med. Barcelona, 2001. -Climent, JM: “La formulación del concepto de rehabilitación en la obra gimnástica de Sebastián Busqué Torró (1865)”. Medicina e Historia: 1991, 40.
Bibliografía Ampliación
BIBLIOGRAFÍA AMPLIACIÓN DEL MÓDULO 1 ("FUNDAMENTOS DE LA FISIOTERAPIA")
-Maturana, A.: Rehabilitación Clínica Integral. Funcionamiento y Discapacidad. Masson. Barcelona,2003.
-James,T.: Diagnóstico diferencial en fisioterapia.McGraw-Hill Interamericana de España.Madrid,2000.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIACIÓN DEL MÓDULO 2 ("HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA")
-Buzzi, A. y Doisenbant AR.: Evolución histórica de la medicina. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2008. -Campillo, D.: La enfermedad en la Prehistoria. Editorial Salvat. Barcelona, 1983.
-Gracia, D. et al: Historia del Medicamento. Doyma .Barcelona, 1984. -Guerra, F.: Las medicinas marginales. Alianza editorial. Madrid, 1976. -Guerra, F.: Historia de la Medicina. Editorial Norma. Madrid, 1982.
-Haeger, K.: Historia de la Cirugía. Editorial Raíces. Madrid, 1993.
-Laín, P.: Historia de la Medicina Moderna y Contemporánea. Editorial Científico Médica. Barcelona, 1963. -Laín, P.: Historia Universal de la Medicina. Salvat. Barcelona. Tomos I al VI.
-Laín, P.: Historia de la Medicina. Salvat ed. Barcelona, 1982.
-López Piñero, JM.: Antología de clásicos médicos. Tricastela. Madrid, 1998. -Sánchez González, MA.: Historia, teoría y método de la medicina. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 1998.
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INFORMATICA Y TECNICAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808029 | INFORMATICA Y TECNICAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN | Créditos Teóricos | 2.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 5 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C137 | INGENIERÍA INFORMÁTICA |
Requisitos previos
ninguno
Recomendaciones
no
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MIGUEL ANGEL | BOLIVAR | PEREZ | PROFESOR ASOCIADO | N |
JUAN JOSÉ | MONEDERO | ROJO | PROFESOR ASOCIADO | N |
BERNARDO MIGUEL | NUÑEZ | MORALEDA | Profesor Titular Escuela Univ. | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG11 | Conocer los conocimientos básicos de la Bioestadística y su aplicación para obtener, organizar e interpretar la información científica y sanitaria. | GENERAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT18 | Creatividad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
IR-9 | el alumno es capaz de evaluar los trabajos presentados por sus compañeros utilizando algun tipo de escala. |
IR-2 | el alumno es capaz de manejar las herramientas que la uca proporciona en su pagina web para correo, expediente, biblioteca, campus virtual, etc. |
IR-1 | el alumno es capaz de manejar un entorno windows |
IR-3 | el alumno es capaz de manejar un procesador de textos para construir un trabajo con una estructura adecuada |
IR-8 | el alumno es capaz de realizar una presentacion de un trabajo que ha realizado solo o en grupo |
IR-7 | el alumno es capaz de utilizar el programa fisiowin, para gestionar un expedientes clinicos de pacientes |
IR-10 | el alumno es capaz de utilizar el vocabulario informatico y reconocer lo cuando alguien lo utiliza y en cierta medida es capaz de comprender de lo que se habla. |
IR-6 | el alumno es capaz de utilizar un programa de base datos para diseñar una pequeña base de datos y generar un informe con ella. |
IR-5 | el alumno es capaz de utilizar un programa de hoja de calculo o similar para obtener resultados y ser capaz de interpretar los |
IR-4 | el alumno es capaz de utilizar un programa de presentaciones para construir una presentacion, sabe expresarse adecuadamente y desarrollar el tema. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | clase magistral en las que se impartiran los concepto basicos sobre informatica, y clases de problemas; dudas donde se resolveran problemas que caen en los examenes y las dudas que tengan los alumnos; ademas en estas horas estan contempladas las horas de las presentaciones de los trabajos de los alumnos y el examen. |
20 | Grande | CT10 CT13 CT18 CT2 CT4 CT5 CT7 |
03. Prácticas de informática | clases practicas en aula de informatica, asistencia no obligatoria, se evalua por medio de la realizacion de una serie de tareas. |
40 | CB2 CB3 CB4 CG11 CT10 CT13 CT18 CT3 CT5 CT6 CT7 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Internet- 7 puntos estos puntos se obtienen cumpliendo las siguientes tareas: - Enviar mensaje de bienvenida al foro y correo con adjunto al campus virtual - 1p - Obtener una imagen del correo electrónico de la UCA con un filtro de mensaje establecido.- 1p - Obtener una imagen de redcampus del expediente - 1p - Obtener una imagen de los datos de usuario de la biblioteca en la que aparezca una reserva de libro 1p. - Obtener una imagen de los datos del apartado estadísticas del curso de manejo de ordenadores, comprimirlo en zip y enviar al campus.- 3 p Word- 5 puntos (PREFERENTEMENTE EN GRUPOS) Realización de un documento realizado con la informática y que se deberá consultar previamente con el profesor,el documento debe estar adecuadamente estructurado. se valorara no solo el uso de herramientas de word sino también la estructura del trabajo. Escala de valoración aproximada: 1 p: documento escrito sin imágenes y no formateado adecuadamente, no dispone de estructura adecuada (portada, índice, contenido y bibliografía). 2 p: documento escrito con imágenes y no formateado adecuadamente, dispone de portada contenido y bibliografía 3 p: documento adecuadamente formateado y con los apartados adecuados comentados arriba. 4 p: como el apartado anterior pero se utilizan algunas herramientas que hacen que el trabajo sea mas vistoso. 5 p: como el anterior, aunque el alumno utiliza herramientas que hacen que la navegación y lectura del documento sea mas amigable. powerpoint- 5 puntos (SOBRE EL TRABAJO DE WORD) realización de una pequeña presentación de powerpoint de unas 4 transparencias sobre el mismo tema seleccionado en el documento de word. Se valorara la capacidad de resumen sobre el trabajo de word, la estructura de las transparencias con respecto a la presentación, el aspecto final de las transparencias, etc. Escala de valoración aproximada: 1 p: presentación realizada sin estructura, no tiene una portada, ni bibliografía y no incluye ninguna imagen, no bien formateada. 2 p: presentación realizada con algo de estructura con imágenes y no formateado adecuadamente, dispone de portada contenido y bibliografía 3 p: presentación con una estructura adecuada con imágenes, bien formateada, tiene una estructura adecuada y animaciones (transiciones o animaciones simples) 4 p: la presentación incorpora animaciones y elementos que la hacen mas vistosa y se adecuada muy bien a la presentación 5 p: como el anterior, y además el alumno utiliza herramientas que hacen que la navegación y lectura del documento sea mas amigable. Excel - 5puntos realización de algún tipo de tarea sobre análisis de datos Presentación de trabajos en clase 10 puntos realizar la presentación de los trabajos de un tema ofertado por el profesor que los grupos hayan seleccionado, en esta/s sesión/es los grupos exponen sus trabajos y los demás compañeros valoran dichos trabajos. Con ello se consiguen dos notas, una primera nota establecida por el profesor de hasta 5 puntos por la presentación realizada por el grupo y otra nota individual para cada alumno que asista a esta sesión de hasta 5 puntos y que estará determinada por la valoración que ha hecho el alumno con respecto a los trabajos así como por los comentarios que haya realizado en la hoja de valoración. trabajo de access 5 puntos utilizando el programa access el alumno debe ser capaz de crear una pequeña base de datos con los datos de una historia clinica basica la información se proporcionara en la propia clase y en el campus virtual. trabajo de fisiowin 2 puntos realización de una practica de introducción y consulta de datos en el programa fisiowin. trabajo sobre tema 1, vídeo y tema 2 (propuesta) en grupo 6 puntos Lectura previa y realización de actividades sobre el tema 1 y visionado de un vídeo sobre informática y realización de un trabajo sobre el tema del vídeo para discutir en clase. Según el alumnado indique en dicha clase se realizará la sesión del tema 2 con un mecanismo similar en dicho caso la valoración de los formularios seria (4 puntos para el formulario del tema 1+vídeo y 2 puntos para el formulario del tema 2) Examen Final (dos opciones: 55 puntos) 1-examen teórico 55 puntos (sera necesario obtener un 4 en este examen para poder superar la asignatura). ver mas adelante formato del examen (requiere al menos 20 horas de estudio). 2-el examen teórico puede realizarse también por medio del examen de la ECDL realizado por la fueca. Cada modulo superado proporciona los siguientes puntos: modulo 1 y 7: 10 puntos, módulos 2 al 6: 7 puntos - total de los 7 módulos 55 puntos. Para obtener estos puntos el alumno deberá matricularse en la fueca de estos cursos realizar el examen y demostrar al profesor la superación de los módulos correspondientes para obtener la nota en el examen teórico equivalente. |
88 | CB2 CB3 CB4 CB5 CT10 CT13 CT18 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 CT7 | |
12. Actividades de evaluación | El examen consta de dos partes (55 puntos en total sobre la nota final, aunque se puntua sobre 10): primera. 16 preguntas tipo test y 10 terminos a relacionar. segunda. 1 pregunta corta de cada tema, 2 problemas de la relacion vista en clase y 2 preguntas aleatorias. Para aprobar el examen se debe tener al menos un 40% de la nota en cada parte y si no se tiene se tendrán 0 puntos en este apartado. Para aprobar la asignatura hay que aprobar este examen al menos con un 4 (2 en cada una de sus dos partes). -el examen teorico puede realizarse tambien por medio de la realizacion del examen del ECDL realizado por la fueca (ver actividades formativas no presenciales mas arriba) |
2 | Reducido | CT2 CT5 CT7 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación se realiza en dos partes una práctica con presentación de trabajos que cuenta como el 45% de la nota final y una teórica que cuenta como el 55% restante. La evaluación practica se realiza por medio una serie de tareas que deben realizar delante del ordenador y pretende dilucidar si el alumno ha llegado a comprender los conceptos importantes del apartado practico, para evaluar esto los alumnos deben completar una serie de tareas (ver mas adelante). por otro lado la evaluacion teorica se realiza por medio de un examen escrito con la estructura comentada en la actividad correspondiente. aunque tambien puede realizarse haciendo el examen del ECDL.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
A- Las habilidades de manejo de Internet se evalúan con 7 tareas, realización de alguna aportación al foro de la asignatura y envío de un mensaje de correo al profesor con un archivo adjunto (1 punto), envio al apartado correspondiente del campus virtual de una imagen con pantalla de su expediente de redcampus (1 punto), una imagen con la pantalla del correo electrónico de la UCA con los filtros de mensaje de UCA-ALUM establecido (1 punto), una imagen de la pantalla de los datos de usuario de la biblioteca de la UCA en la que aparezca una reserva de un libro (1 puntos) y el directorio de usuarios del curso de inicio al manejo de ordenadores comprimido en zip (3 puntos). Total de 7 puntos. | el alumno utilizara un ordenador para realizar el curso en CD manejo de ordenadores y las demas tareas las realizara por medio de un navegador accediendo a las diversas paginas web. |
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CB2 CB3 CB4 CB5 CT19 CT7 |
B- Realización de un pequeño trabajo de word para comprobar que el alumno sabe al menos crear un trabajo, este deberá contener, en el primer folio una portada, un índice, un documento debidamente formateado y en la última página una bibliografía. Se valorara tanto la presentación del trabajo como las herramientas utilizadas en su confección así como la estructura del trabajo. El trabajo deberá versar sobre un tema relacionado con la informatica y debera ser consultado con el profesor Hasta 5 puntos. | utilizando un procesador de textos y el enlace al documento Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas (http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp#bibliografia) debera construir (individualmente o en grupos) un documento sobre un tema relacionado con la salud y la informatica para posteriormente presentarlo en clase o ante el profesor. |
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CB2 CB5 CT10 CT18 CT19 CT6 CT7 |
C- Realizar una pequeña presentación en powerpoint de al menos 4 diapositivas sobre el trabajo de word seleccionado en el que se evaluaran las diferentes herramientas usadas en su confección, así como el aspecto general. Hasta 5 puntos. | utilizar un programa de presentaciones para construir una presentacion sobre su trabajo y poder presentar la en clase, para ello el alumno dispondra de material sobre presentaciones en el campus virtual. |
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CB2 CB5 CT10 CT18 CT4 |
D- Evaluar su capacidad de aprendizaje propio con un programa de analisis de datos (excel) por medio de una pequeña evaluación sobre el programa. Hasta 5 puntos. | utilizar un programa de analisis de datos tipo excel para desarrollar una practica que tendra que entregar al profesor por medio del campus virtual para su evaluacion. |
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CB3 CB4 CB5 CG11 CT3 CT4 CT6 |
E- La presentación de un trabajo sobre salud e informatica(que seria aconsejable que se realizara en grupos de entre 2 y 5 personas), este trabajo se valorara en el apartado práctico correspondiente (Word y powerpoint). Ademas, si los alumnos realizan la presentación del trabajo pueden obtener hasta 5 puntos. Por otro lado cualquier alumno que asista a esta presentación podrá evaluar los trabajos de sus compañeros y según esta evaluación sea mas o menos adecuada el alumno podrá conseguir hasta 5 puntos mas. Hasta un total de 10 puntos (5 por presentación, 5 por valoraciones). | por medio de unas plantillas los alumnos pondran una nota entre 1 y 5 a las presentaciones de sus compañeros deberan indicar en las plantillas no solo la nota sino las razones porque ponen la nota, esto se valorar para obtener una nota. utilizando las herramientas multimedia de las aulas de esta universidad los alumnos realizaran una presentacion que debe durar al menos 5 minutos y no sobrepasar los 10 minutos (en cuyo caso seran penalizados en su nota). Se valorara la capacidad de sintesis, expresion, desarrollo de la presentacion, etc. |
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CB2 CB3 CB4 CB5 CT18 |
F-Diseño de una base de datos en access sobre la historia clínica de un paciente y generación de un informe. hasta 5 puntos. | utilizando el programa access el alumno debe ser capaz de crear una pequeña base de datos de una historia clínica y rellenar la por medio de un formulario, para por último generar los informes que puedan ser obtenidos en formato pdf o impreso según fuera necesario. |
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CB3 CB4 CB5 CG11 CT18 CT3 CT6 |
G- utilizando el programa fisiowin el alumno debe ser capaz de introducir una serie de datos sobre diagnósticos clínicos en el programa fisiowin. | utilizando el programa fisiowin el alumno debe ser capaz de introducir una serie de expedientes clinicos en el programa y enviarlos al profesor posteriormente (en pdf). |
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CB2 CB5 CG11 CT18 CT3 CT6 CT7 |
H-cuestionario sobre tema 1, visionado de un video, localización de información y discusión sobre ella. si el alumnado esta de acuerdo se realizara una actividad similar en el tema 2, en cuyo caso la puntuación se dividirá (tema1, vídeo hasta 4 puntos, tema 2 hasta 2 puntos). 6 puntos. | los alumnos deberán preparar el tema 1 en casa y durante la sesión de clase deberán contestar a una serie de preguntas en grupos, que luego se valorara. Además se proyectara el vídeo de ordenadores que hay en este campus durante dicha clase, los alumnos rellenaran en grupos unos cuestionarios que se debatirán en clase y se deberán entregar al profesor en esta sesión. la segunda sesión en caso de impartirse, el alumnado deberá prepararse el tema en casa para poder responder a las preguntas que se le pasaran en la sesión de clase, se realizara una puesta en común de la información y una discusión . |
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CB2 CB3 CB5 CG11 CT10 CT13 CT18 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 |
La evaluación teórica se realiza basándonos en los contenidos impartidos en la teoría de los cuales se extrae un examen compuesto de dos apartados: Apartado tipo test: Se pretende ver si el alumno ha aprendido los conceptos avanzados o complejos por medio de preguntas tipo test y de relacionar, este apartado puntúa con la mitad de la nota y las respuestas del tipo test fallidas descuentan puntos. El alumnos debe obtener al menos la mitad de los puntos del examen en esta parte, las test acertadas proporcionan 0,25 puntos, las fallidas -0,1 y las preguntas de relación proporcionan 0,1. Apartado teórico/practico: en este apartado se pretende comprobar que el alumno conoce los conceptos más básicos de informática y para ello se realiza por medio de preguntas breves y por medio de una serie de problemas explicados en la teoría. El alumno debe obtener al menos la mitad de los puntos en esta parte, las preguntas de esta parte valen 0,5 puntos cada una. | examen teorico (2 hora), el alumno realizara este examen y para superar la asignatura debe obtener al menos un 4 en dicho examen, se requiere calculadora. |
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CB3 CB4 CT4 CT7 |
Procedimiento de calificación
Para superar la asignatura el alumno deberá obtener al menos la mitad de los puntos en cada una de las dos partes del examen escrito (o lo que es lo mismo deberá tener al menos un 4 sobre 10 en el examen escrito), sino fuera así se considerar que el alumno tiene un 0 en esta parte. A esta nota se le sumaran los puntos obtenidos por la realización de las diferentes tareas realizadas durante el curso, después de superar el examen hasta obtener la puntuación final que siendo de 50 puntos se considera superada la asignatura NOTA IMPORTANTE: No se permite el uso de ningún dispositivo electrónico tipo móvil que permita la comunicación con el exterior en el examen, bajo penalización de obtener el suspenso en el examen.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A-Windows XP (2 horas- 1 sesion) Primer contacto con el ordenador Introducción a windows 98, el entorno Manejo del administrador de archivos REalizacion del CD sobre curso de ordenadores. |
CT19 CT7 | IR-1 |
B-Internet (8 horas- 4 sesiones) Que es Internet Servicios que proporciona Internet Servidores de Internet, como conectar Correo electrónico Búsqueda de información Citas bibliografía (google academico Citar y como citar vancouver). servicios que proporciona la UCA (redcampus, campus virtual,biblioteca, etc). recursos de investigacion en internet, antivirus, etc. |
CT19 | IR-2 |
C-Microsoft Word (6 horas- 3 sesiones) Escritura de texto Formateo basico Inclusion de imágenes (marcos e imágenes) Tablas y esquemas |
CT10 CT18 CT3 CT4 CT6 | IR-3 |
D-Power point 4 horas (2 sesion) Escritura de texto Formateo basico Inclusion de imágenes (marcos e imágenes) |
CT3 CT4 CT6 | IR-8 |
E- EXCEL (6 horas- 3 sesiones) uso basico de excel, uso de excel para analisis de datos |
CG11 CT3 CT4 CT6 | IR-5 |
F-base de datos- uso de access(6 h- 3 sesiones) uso de bases de datos concepto y creacion de bases de datos tablas, vistas, relaciones e informes. |
CG11 CT18 CT3 CT6 | IR-6 |
G-uso de fisiowin- (4h - 2 sesiones) uso del fisiowin, formato del programa, introduccion de datos, peculiaridades. |
CG11 CT19 CT3 CT6 CT7 | IR-7 |
H- Sesion de revision de material (2 sesion- 4 horas) sesion de repaso sobre las tareas practicas a realizar por el alumnado, para que este pueda completar las actividades que le faltan por realizar. |
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Y-Temario teorico presentacion (1 hora) TEMA 1. Introducción/presentación (lectura por el estudiante) 1. Definición y conceptos básicos. 2. Elementos de un sistema informático 1.1. Hardware. 1.2. Software. 1.3. Personal Informático. 2. Clasificación de los ordenadores. 3. Evolución histórica. 4. Aplicaciones de la informática. clase sobre tema 1, formulario de clase, visionado de video de ordenadores y discusion. (3 horas) TEMA 2.El ordenador, partes y periféricos (2 horas) 1. Tratamiento de la información 2. Esquema funcional de un ordenador 3. Soportes de información. 3.1. Soportes ni magnéticos ni ópticos 3.2. Soportes Magnéticos 3.3. Soportes Ópticos 3.4. Soportes Híbridos 4. Periféricos de salida. 4.1. Perforadoras de cintas 4.2. Pantalla 4.3. Impresoras 4.3.1. de Impacto 4.3.2. de No impacto 4.4. Plotter 4.5. Displays 4.6. Conversores D/A 5. Soportes de entrada 5.1. Lectora de tarjetas 5.2. Teclado 5.3. Dispositivos apuntadores: 5.3.1. Ratón 5.3.2. Lápiz óptico 5.3.3. Trackball 5.3.4. Joystick 5.3.5. Puntero táctil 5.3.6. Pantalla Sensible 5.3.7. Otros 5.4. Scanners 5.5. Lectores ópticos 5.6. Detector de caracteres magnetizables 5.7. Sensores de señales analógicas 5.8. Dispositivo reconocedor de voz 6. Periféricos de entrada/salida. 6.1. Tarjetas de sonido (altavoces/micro). 6.2. Módem/FAX. 6.3. Tarjeta de red. 6.4. Tarjeta de vídeo. 6.5. Dispositivo de realidad virtual. problemas (1 hora) TEMA 3. Software de un ordenador (1 horas) 1. Representación de la Información 1.1. Sistemas de numeración usuales en informática. 1.2. Detección de errores. 2. Sistema Operativo 2.1. Funciones básicas del S.O. 2.2. Módulos de un S.O. 2.3. Algunos S.O. comerciales. 3. Programas de aplicación 3.1. Clasificación del Software de aplicación 3.2. Procesadores de texto 3.3. Hojas de Calculo 3.4. Software Gráfico (2D, 3D) 3.5. Software de comunicaciones. TEMA 4. Introducción a las comunicaciones (2horas) 1. Conceptos básicos 1.1. ¿Por que comunicar los sistemas? 1.2. ¿Como se comunican los sistemas? 2. Razones para instalar una red de ordenadores. 3. Arquitecturas de red 3.1. Topología de una red 3.2. Métodos de acceso al cable 3.3. Protocolos de comunicaciones 4. Cobertura de las redes 5. Internet. TEMA 5. uso de tics y seguridad de sistemas (2 horas) 1. las tics 2. virus 3. seguridad en sistemas informaticos. TEMA 6. Aplicaciones informáticas a la medicina (2 horas) 1. Epiinfo 2. Telemedicina 3. Otras aplicaciones 4. Guía de compra de equipos problemas y dudas 2 hora. presentacion de trabajos 3 horas (fechas de examen de febrero). |
CG11 CT3 CT7 | IR-9 IR-10 IR-4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía:
Fundamentos Informáticos.
José Galindo Gomez y otros.
Ed. Servicio de publicaciones UCA. 1997.
Introducción a la informática.
Torres A. Prieto
Ed. Mc Graw-Hill.2002, 3º edicion.
seguridad digital y hackers
juan diego gutierrez gallardo, angel lopez guisado
anaya multimedia
Bibliografía Específica
excel 97(mocrosoft 97)
manuel perez cota, amparo rodriguez dmian, maria rodriguez damian
mcgraw hill.
Guía visual de Access 2007 / Miguel Pardo Niebla
Madrid : Anaya Multimedia, 2009
fisiowin (videos demostrativos de uso)
http://www.fisiowin.com/videos.php
viafisio.com
Informática para médicos
German T. Ramos, J. Mª Suares y otros
Ed Anaya Multimedia. 2000.
Informática Medica
Luis Pedraza
Ed Mc Graw-Hill Interamericana.1997.
Diccionario de informática e Internet
Enrique de Alarcon Alverez
Ed Anaya Multimedia.2000.
Microsoft Windows NT Workstation 4.0 Paso a Paso
Catapult
Ed Mc Graw-Hill
Referencia rápida de INTERNET con Windows 95
Stephen L. Nelson
Ed Mc Graw-Hill
Internet iniciación y referencia
Enrique Soler
Ed Mc Graw-Hill
Netscape, Iniciación y referencia
Daniel Sanchez
Ed Mc Graw-Hill
Manuales de Epi info (en el disco)
Andrew G. Dean
Distribuido por USD
La telemedicina situación actual y perspectivas
Olga Ferrer-Roca
Ed fundación retevision auna. 1998.
Internet
Carlos Esebbag Benchimol
Ed Anaya Multimedia. 2000
IRC Charlas en Internet
Jesus Vicente Jordana
Ed Anaya multimedia. 1998.
Referencia rápida de Internet
Stephen L. Nelson
Ed Mc Graw-Hill.
Manual de consulta de Epi Info
Bernardo N. M.; Inmaculada F. M.; Amelia R.M.
Ed Moralea. 2000
Bibliografía Ampliación
Conceptos de Informática
P. Bihop
Ed Anaya Multimedia. 1989
Informática Básica
M. García E. Alcalde
Mc Graw-Hill. 1994
Introducción a la informática.
Jorge Rodriguez Vega.
Ed. Anaya Multimedia. 2001.
Introducción a la informática para torpes.
Enrique J. Del Teso
Ed. Anaya Multimedia. 1998.
Bibliografía parte practica:
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INGLES PARA FISIOTERAPIA |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808030 | INGLES PARA FISIOTERAPIA | Créditos Teóricos | 3 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 4.5 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Asistencia y participación en las clases prácticas. El alumno al finalizar la asignatura, aparte de dominar los contenidos propios de inglés básico aplicado a las Ciencias de la Salud, deberá alcanzar como mínimo un nivel B1 de inglés general.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Manuel | Botella | Rodríguez | Profesor Colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R6 | El alumno alcanza un nivel B1 en inglés general. |
R2 | El alumno es capaz de incorporar a la investigación científica sus conocimientos de lengua inglesa y recoger información en lengua inglesa de revistas especializadas, de la red y de manuales relacionados con sus especialidad con el objetivo de mantener actualizados sus conocimientos, habilidades y aptitudes en el marco de su profesión. |
R5 | El alumno es capaz de sostener una conversación sencilla y fluida en lengua inglesa con los ususarios y otros profesionales del sistema sanitario. |
R1 | El alumno mejora su nivel de comprensión y expresión tanto a nivel escrito como oral. |
R4 | El alumno puede redactar sin dificultad documentación sencilla y variada en inglés. |
R3 | El alumno sabe utilizar los recursos bibliográficos y técnicos (diccionarios y manuales, tanto en papel como de la red) para el manejo de la lengua inglesa y la mejora de su propio nivel. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Se repasarán las estructuras gramaticales de la lengua inglesa mediante la realización y corrección de ejercicios siguiendo una metodología activa por parte del alumno. Clase magistral en caso de ser necesaria la aclaración de dudas o la ampliación de conocimientos. |
24 | Grande | CB2 CB3 CB4 CB5 CT8 |
04. Prácticas de laboratorio | En estas clases prácticas se impartirán los contenidos específicos de la asignatura mediante la realización de ejercicios y traducción de textos médico-sanitarios y de fisioterapia. Se pondrá una especial atención a los aspectos fonéticos de la lengua inglesa. La clase se divide en tres grupos prácticos. |
36 | CB2 CB3 CB4 CB5 CT8 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Horas dedicadas a trabajo individual y estudio personal. Además el alumno realizará un trabajo de traducción de un artículo de fisioterapia utilizando los recursos bibliográficos a su disposición. El texto original ha de tener una extensión mínima de cinco páginas. Este trabajo habrá de entregarse al final del semestre a la finalización de las clases y antes del examen. |
80 | CB2 CB3 CB4 CB5 CT8 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Actividades de tutorías |
6 | ||
12. Actividades de evaluación | Evaluación. Las pruebas finales constará de dos partes, una de inglés general y otra de inglés específico para Fisioterapia. Para la parte de inglés no específico el alumno deberá superar una prueba de inglés oral cuyo nivel de exigencia será el nivel B1 tal y como establece el Marco Europeo de Lenguas. |
4 | Grande | CB2 CB3 CB4 CB5 CT8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Asistencia y participación en clase - 2 Exámenes escritos - 1 examen oral (voluntario) - 1 Trabajo individual (voluntario)
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
-Realización de pruebas finales teórica y práctica | - 1 prueba objetiva tipo test con 45 preguntas para evaluar conocimientos de inglés general (vocabulario y gramática), debiendo alcanzar el alumno un nivel mínimo de B1. Dicha prueba se evaluará con una puntuación máxima de 4,5 puntos. - 1 prueba objetiva de inglés específico médico-sanitario para fisioterapia para evaluar conocimientos de inglés de la especialidad. Dicha prueba consistirá en ejercicios diversos de comprensión lectora, vocabulario, expresión escrita, traducción y fonética. Esta prueba se evaluará con una puntuación máxima de 4,5 puntos. - 1 Trabajo individual de traducción de un artículo técnico con una extensión mímima de cinco páginas y con una puntuación máxima de 0,5. Esta prueba es de carácter voluntario para subir la nota final. - 1 prueba oral, debiendo alcanzar el alumno un nivel mínimo de B1. En esta prueba la puntuación máxima de 0,5. Esta prueba es de carácter voluntario para subir la nota final. |
|
CT8 |
Procedimiento de calificación
Para superar la asignatura es necesario obtener un 5 como mínimo de la suma de las cuatro pruebas de evaluación. Prueba teórica (Examen de gramática y vocabulario general)...40%. Prueba práctica (Examen de inglés específico de Fisioterapia)...40%. Prueba oral...10% Trabajo individual (Traducción de un artículo de la especialidad)...10%.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
La asignatura tendrá como contenidos los habituales en cualquier curso de formación de lengua inglesa. Se consideran contenidos a aprender, repasar y practicar las estructuras gramaticales de la lengua inglesa en un contexto técnico. Parte esencial es la adquisición de un vocabulario general y de la terminología médico-sanitaria y de fisioterapia. Al inicio del curso el alumno recibirá un cuaderno de trabajo para el repaso de la gramática inglesa, que se utilizará como soporte de trabajo en las clases teóricas. También recibira un segundo cuaderno de trabajo con ejercicios variados de vocabulario con un enfoque técnico y profesional y con textos extraídos de revistas médicas y de la especialidad. Se contempla la posibilidad de trabajar en coordinación con otras áreas de conocimiento y con materiales en lengua inglesa utilizados en otras asignaturas. |
CB2 CB3 CB4 CB5 CT8 | R2 R5 R1 R4 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Básica
Diccionario Español-Inglés / Inglés-Español. Barcelona. Larousse-Planeta.1996.
English Dictionary. Barcelona. Larousee-Planeta. 1996.
Everyman's English Pronouncing Dictionary. Fourteenth Edition. London. 1984.
1500 Structured Tests. Levels 1, 2 & 3. Stanley Publishing. 2009.
Baker, A.: Ship or Sheep? An International Pronunciation Course. Cambridge. C.U.P. 2006
Murphy, R.: English Grammar in Use. Cambridge. CUP. 1990.
Sánchez Benedito, F.: Gramática Inglesa. Madrid. Alhambra/Longman. 1996.
Schrampfer, Azar, B.: Understanding and Using English Grammar . Englewood
Cliff, N.J. Regents Prentice Hall. 1989.
Swan, M. & Walter, C.: How English Works. Oxford. Oxord University Press. 1997.
Bibliografía Específica
Bibliografía Específica
Arakelian, C., M. Bartram & Magnall, A.: Hospital English. Oxford. Arakelian. 2003.
ACitores, R. & Pellegrinelli, M. Healthy English. Barcelona. Elsevier-Mason. 2009.
Diccionario Mosby de Medicina Inglés-Español / Español-Inglés. Madrid. Harcourt. 2001.
Diccionario Dorland de Idiomas de Medicina Inglés-Español / Español-Inglés. Madrid. Elsevier-Saunders. 2005.
Dorland's Pocket Medical Dictionary. W. B. Saunders. Philadelphia. 1989.
Hull, M.: Charts and Vocabulary. An English Language Workbook for Nurses and
Medical Personnel. Melodie Hull and Clayton International Consulting an
Educational Services. 2001.
Hull, M.: Dialogues and Readings. An English Language Workbook for Nurses and
Medical Personnel. Melodie Hull and Clayton International Consulting and
Educational Services. 2001.
Hull, M.: Basic English for Health Care Workers. Clayton International
Consulting and Educational Services and English for Overseas Nurses. 2005.
Navarro, F. A.: Diccionario Crítico de Dudas Inglés-Español de Medicina. Madrid. McGraw-Hill-Interamericana. 2000.
Parkinson, J. & Chris Brooker.: Everyday English for International Nurses. A
Guide to Working in the UK. Edinburgh: Churchill Livingstone. 2004.
Pohl, A.: Test Your Professional English. Essex. Penguin English. 2005.
Ribes, Ramón & Ros, Pablo R.: Inglés Médico.
Ribes, Ramón, García Gimeno, Isabel & Jones, Roger.: Primary Care English
Ribes, Ramón & Ros, Pablo.: Radiological English
Ribes, Ramón.: Cardiovascular English
Ribes, Ramón, Lanarelli, Palma & Duarte, Rafael.: English for Biomedical Scientists
Rose, S.: Career English for Nurses. New Delhi: Longman. 2006.
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LEGISLACIÓN, SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y GESTIÓN EN FISIOTERAPIA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808022 | LEGISLACIÓN, SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y GESTIÓN EN FISIOTERAPIA | Créditos Teóricos | 6.75 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 0.75 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C125 | BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN. | ||
Departamento | C102 | ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX. |
Requisitos previos
Haber superado la asignatura Estadística e Introducción a la metodología de la investigación.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
INMACULADA | FAILDE | MARTINEZ | Profesora Titular de Universidad | N |
ALEJANDRO | SALAZAR | COUSO | Investigador/a Predoctoral en Formacion | N |
MIGUEL ÁNGEL | VIZCAYA | ROJAS | PTU | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE18 | Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. Promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la Fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializa y de la Salud Laboral. Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la Fisioterapia. Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. Conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de Fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de ámbito profesional. Conocer y respetar las bases éticas y jurídicas de la profesión en un contexto social cambiante. Conocer los códigos éticos y deontológicos profesionales. | ESPECÍFICA |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT11 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT20 | Iniciativa y espíritu emprendedor | TRANSVERSAL |
CT21 | Liderazgo | TRANSVERSAL |
CT22 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | TRANSVERSAL |
CT23 | Sensibilidad hacia temas medioambientales | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
CT7 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | TRANSVERSAL |
CT8 | Conocimiento de una lengua extranjera | TRANSVERSAL |
CT9 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1-R10 | El alumno conoce : 1. Los procesos de administración y gestión sanitaria, especialmente de los servicios de Fisioterapia. 2. Las implicaciones de las disposiciones organizativas y de los modelos trabajo. 3. Los criterios e indicadores que garanticen la calidad en la prestación del servicio de Fisioterapia. 4. Los conceptos fundamentales de la salud, los sistemas de salud y niveles asistenciales. Así como, la implicación de la Fisioterapia en el proceso salud-enfermedad. 5.- Los conceptos básicos de método Epidemiológico y su aplicación en Fisioterapia. 6. El impacto de las políticas sociosanitarias en la práctica profesional. 7. Los factores que intervienen en los problemas de desigualdad social y en las necesidades de salud de los diferentes grupos sociales. 8. Las condiciones éticas, legales y profesionales que conforman la práctica de la Fisioterapia. 9. Los códigos deontológicos de la profesión. 10. Las normas legales de ámbito profesional. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Exposición del contenido teórico a la totalidad del grupo de alumnos,reservando la parte final de la clase a la resolución de cuestiones y debate sobre el tema planteado |
54 | CE18 CT13 CT19 CT22 CT5 CT7 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Se trabajará sobre la aplicación epidemiológica y lectura crítica y ampliación y aplicación o complemento de algún tema abordado en los contenidos teóricos |
6 | CE18 CT10 CT13 CT16 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Lectura de trabajos recomendados o problemas planteados |
38 | CE18 CT10 CT13 CT2 CT4 CT6 CT7 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Resolución de dudas o problemas planteados por los alumnos |
2 | Reducido | CE18 CT13 CT2 |
12. Actividades de evaluación | Valoración de conocimientos adquiridos |
4 | Grande | CE18 |
13. Otras actividades | 46 | CE18 CT13 CT19 CT2 CT4 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: Prueba objetivas tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas. Preguntas sobre temas a desarrollar. Resolución de casos / problemas. Examen Oral Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda. La ponderación de las distintas pruebas/actividades estará especificada anualmente en la planificación docente de cada materia. Dicha planificación se incluye en la guía docente de la Titulación (documento público).
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
1.- Evaluación de los conocimientos teóricos. | 1.- Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: Prueba objetivas tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas. Preguntas sobre temas a desarrollar. Resolución de casos / problemas. |
|
CE18 |
2.- Evaluación de las actividades desarrolladas en seminarios | 2.- Las actividades de Seminario se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. |
|
CE18 CT10 CT11 CT13 CT2 CT4 CT5 CT6 |
3.- Trabajos en grupo e individuales | 3.- Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda. |
|
CE18 CT10 CT11 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 |
Procedimiento de calificación
Examenes tipo test, preguntas cortas, resolución de problemas, trabajos presentados asistencia y participación en la asignatura y Examen oral en convocatorias extraordinarias.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Legislación Sanitaria: I. PROGRAMA TEÓRICO. PARTE I: INTRODUCCIÓN 1) La Constitución de 1978. La Constitución: derechos fundamentales y libertades públicas. Derechos y libertades de los ciudadanos. Protección de la salud. 2) Concepto de legislación. PARTE II: DEONTOLOGÍA Y DERECHO 3) El ejercicio profesional. Secreto profesional. 4) La responsabilidad y sus tipos. Circunstancias que modifican la responsabilidad. 5) Derechos de los enfermos. El límite del deber de curar. 6) El consentimiento en el tratamiento terapéutico. 7) Ley 41/2002. Reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. 8) Eutanasia 9) El internamiento del enfermo psíquico. 10) Trasplantes de órganos. Donantes vivos. Extracción de órganos de fallecidos. PARTE III: SEGURIDAD SOCIAL Y LEGISLACIÓN SANITARIA 11) Ley General de Sanidad 14/86 de 25 de abril. Importancia de la ley en cumplimiento de los preceptos constitucionales. 12) Ley de Salud de Andalucía 2/1998, de 15 de junio. 13) La Seguridad Social. Definición y objetivos. Tipos. Origen. Funcionamiento. 14) La Seguridad Social en España. Normas generales del sistema de la Seguridad Social. Prestaciones. Acción protectora. 15) Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. la Seguridad Social. Ámbito de aplicación. PARTE IV 16) Enfermedad común y accidente no laboral en la Seguridad Social. 17) Accidentes de trabajo. 18) Enfermedades profesionales 19) Accidentes de tráfico. Tiempos medios de curación de las lesiones más mportantes. Aplicación del baremo para establecer las secuelas de las víctimas por accidente del tráfico rodado. 20) Minusvalidez. Definición y tipos. Deficiencias más importantes. Rehabilitación. Educación especial. Recuperación profesional. Integración social. Integración de minusválidos (legislación). |
CT10 CT13 CT9 | |
Unidad Didáctica I: Introducción a la Salud Pública Tema 0: Presentación de la signatura: Objetivos, programa teórico, programa practico, evaluación, bibliografía recomendada. Tema 1: Concepto de salud. Determinantes de la salud de las poblaciones. Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención Tema 2: Evolución histórica, Concepto Actual y Funciones de la Salud Pública. Fisioterapia y Salud Pública. Unidad Didáctica II. Bases Metodológicas de la salud Pública. Tema 4: Los indicadores del nivel de Salud de la población. Indicadores de Mortalidad. Calidad de Vida Relacionada con la Salud. Tema 5: Descripción de la frecuencia y distribución de los problemas de Salud: Concepto de Epidemiología. Medidas y Usos. Tema 6: Epidemiología descriptiva. Las variables de persona, lugar y tiempo Tema 7: Epidemiología analítica: Concepto. Tipos de estudio. Causalidad Tema 8: Estudio de la Eficacia/Efectividad de una intervención sanitaria. Estudios experimentales y quasi-experimentales Tema 9: Evaluación de pruebas de detección precoz de problemas de salud: Pruebas diagnosticas Unidad Didáctica III: Prevención de los principales problemas crónicos de salud. Tema 10:Aspectos generales de las enfermedades no transmisibles. Tema 11:Las enfermedades cardiovasculares. Rehabilitación Cardiaca. Tema 12:Problemas de Salud Pública debidos al cáncer. Tema 13:Epidemiología y prevención de las enfermedades respiratorias crónicas. Tema 14:Epidemiología y prevención de la Diabetes Mellitus. Tema 15:Enfermedades del sistema músculo-esquelético. Tema 16:Epidemiología de las enfermedades del sistema nervioso. Tema 17:Estilo de vida y salud: Tabaco, Alcohol, drogadicción, ejercicio físico. Tema 18:Salud y Trabajo. Unidad Didáctica IV:Promoción de la Salud Tema 19:Concepto de Promoción de la Salud. La participación Comunitaria y la Educación para la Salud como estrategias de promoción de la salud. Tema 20:Concepto de Educación Sanitaria. Bases cien¬tífi¬cas y psicosociales de la Educación para la Salud. Tema 21:Metodología, técnicas y agentes de Educación para la Salud. La Educación Sanitaria como base de la rehabilitación en grupos específicos. Unidad Didáctica V:Planificación y Sistema de Salud. Gestión de Calidad Asistencial. Tema 22:Planificación y programación sanitaria. Etapas en la elaboración de un programa sanitario. Diagnóstico de Salud. Tema 23:Programas Sanitarios de interés para el fisioterapeuta. Tema 24 Estudio de los sistemas sanitarios. El sistema sanitario español. Tema 25:Niveles de atención sanitaria. Papel de la Fisioterapia en los dis-tintos niveles de atención sanitaria. Tema 26:Concepto de Calidad Asistencial. Indicadores de calidad Asistencial. La gestión de la Calidad asistencias en Fisioterapia. PROGRAMA PRÁCTICO: 1.-Cálculo e Interpretación de Tasas e índices en Salud Pública 2.-Análisis de datos en Estudios Epidemiológicos.Lectura Crítica 3.-Seminario: Fisioterapia desde la Atención Primaria de Salud y en el Medio Laboral. |
CE18 CT10 CT11 CT13 CT16 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 | R1-R10 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
2. LIBROS RECOMENDADOS.
1.- Piedrola y cols. Medicina Preventiva y Salud Pública. 10ª Edición. Masson. Madrid 2001.
2.- Hernandez-Aguado y cols. Manual de Epidemiología y Salud Pública para Grados en ciencias de la Salud . 2ª Edición. Panamericana. Madrid 2011
2.- Argimón JA y Jimenez J. Métodos de Investigación clínica y epidemiológica. Harcourt Madrid 2000.
Legislación Sanitaria:
1.- BEAUCHAMP, T.L.; CHILDRESS, J.F. (1999)
Principios de Ética Biomédica.
MASSON. Barcelona.
2.- Gafo J. (19911)
La Eutanasia.
Ediciones TH. Madrid.
3.-Gisbert, J.A. (1998)
Medicina Legal y Toxicología
Ed. Salvat, Barcelona. 5ª Ed.
4.-Rogel Vide, C. (1998)
Derecho de la persona.
J.M. Boshed. Barcelona.
5.-Serrano, A. (1986)
Derecho Médico
Tecnos. Madrid.
Scorer, G.; Wing, A. (1983)
Problemas éticos en Medicina.
Doyma. Barcelona.
Legislación Sanitaria. (1989)
Ed. Editex S.A. Madrid.
Bibliografía Específica
Articulos de investicación y paginas web relacionadas con los temas de asignatura
Consejería de Sanidad y Consumo; Cátedra de Medicina Legal (1987)
Los derechos de los enfermos
Actas I Jornadas Nacionales sobre derechos del enfermo, Murcia.
La responsabilidad de los profesionales y de las Administraciones
Sanitarias(1993)
Actas del II Congreso "Derecho y Salud".
Consejeria de Salud. Junta de Andalucía.
Bibliografía Ampliación
Martín Zurro A. Cano Pérez J.F.Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica clínica. Cuarta Edición. Harcourt. Madrid 2002.
Martínez Navarro F, Antó JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V eds.. Salud Pública. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana de España; 1998
Alhbom A, Norell S. Fundamentos de la epidemiología. Madrid: Siglo XXI; 2000
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MEDICO-QUIRURGICA: CIRUGIA Y ORTOPEDIA |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808009 | MEDICO-QUIRURGICA: CIRUGIA Y ORTOPEDIA | Créditos Teóricos | 5.5 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C104 | CIRUGIA |
Requisitos previos
Ningún requisito previo
Recomendaciones
Formación en anatomía, fisiología e histología del cuerpo humano
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MAGDALENA MARIA | CASAS | RUIZ | PROFESOR ASOCIADO HUPM | N |
EMILIO | ORQUIN | ORTEGA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
JOSE | SUEIRO | FERNANDEZ | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG8 | Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado. | GENERAL |
CG9 | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT16 | Motivación por la calidad | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Conocer las patologías más importantes relacionadas con la traumatología deportiva, los métodos diagnósticos más habitualmente utilizados y la opciones de terapia fisioterapeútica o farmacológica, basados en la evidencia científica. |
R1 | Conocer las patologías osteoarticulares básicas para la resolución de problemas médico-quirúrgicos, utilizando las herramientas farmacológicas o fisioterapeúticas basadas en la evidencia científica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la fisioterapia. |
44 | Grande | CG9 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Adquirir las habilidades necesarias para resolver problemas médico-quirúrgicos en el ámbito deportivo de competición, a través del conocimiento de las diferentes patologías. |
16 | Mediano | CG9 |
10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio Realización de actividades propias del campus virtual Lectura y análisis de artículos científicos Búsqueda y gestión de bibliografía científica |
84 | Grande | CG9 |
11. Actividades formativas de tutorías | Revisión y análisis de problemas académicos del grupo |
2 | Grande | CG9 |
12. Actividades de evaluación | Examen teórico tipo test |
4 | Grande | CG9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación del alumno será realizada mediante el análisis de los conocimientos obtenidos al final del periodo docente.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Las competencias teóricas correspondientes al conocimiento de la fisiopatología, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades médico-quirúrgicas relevantes para el grado de fisioterapio, se evaluarán mediante la realización de una tarea consistente en la realización de un examen escrito al finalizar el periodo formativo. | Para poder presentarse al examen teórico el alumno deberá haber acudido a más del 80% de los seminarios convocados durante el periodo formativo, habiendo demostrado un aprovechamiento de los mismos, en base a su actitud y participación en la resolución de los problemas planteados. Dicho examen o tarea de evaluación consistirá en un test de respuesta múltiple, de al menos 50 preguntas. Cada pregunta test tendrá una sola respuesta posible, entre cinco opciones. Por cada 4 preguntas mal contestadas se anulará una respuesta correcta. Con el fin de demostrar las competencias teóricas el alumno deberá, al menos tener más de 55 puntos (sobre 100). |
|
Procedimiento de calificación
Calificación final: el 90-100 % de las 5 mejores notas: Sobresaliente/MH el 70-80 % de las 5 mejores notas: Notable el 50-50 % de las 5 mejores notas: Aprobado < 50 % de las 5 mejores notas: Suspenso
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
GENERALIDADES Tema 1: Fundamentos básicos sobre la actividad quirúrgica. Tema 2: La infección en cirugía: Asepsia y antisepsia. Infecciones locales (flemones y abscesos). Infecciones por anaerobios. Tema 3. Heridas y contusiones: Conceptos generales y tratamiento. El proceso de cicatrización. Traumatismos por agentes físicos. Tema 4. El paciente politraumatizado. Shock. Embolia grasa y gaseosa. Tema 5: Patología vascular básica: Arteriopatías obstructivas. Enfermedad tromboembólica. Enfermedad varicosa. Linfedema. Enfermedad aneurismática. Tema 6: Generalidades sobre las fracturas. Concepto de esguince y luxación. Tema 7: Proceso de reparación de las fracturas y su patología. Complicaciones y secuelas de los traumatismos óseos. Tema 8: Osteomielitis aguda y crónica. Artritis infecciosa. Tema 9: Traumatismos articulares. Alteraciones de la movilidad: Rigidez y laxitud. Tema 11: Afecciones quirúrgicas de los músculos, tendones, vainas sinoviales y bolsas serosas. Tema 12: Afecciones quirúrgicas de los nervios periféricos. Tema 13: Síndrome compartimental. PATOLOGÍA DE LA COLUMNA VERTEBRAL Tema 14: Espina bífida. Tema 15: Deformidades de la columna: Cifosis, lordosis y escoliosis. Tema 16: Espondilolisis y espondilolistesis. Tema 17: Patología del disco intervertebral: Hernia discal. Tema 18: Traumatismos raquimedulares. Síndrome cervical post-traumático. PATOLOGIA DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR Tema 19: Hombro doloroso. Tema 20: Traumatismos de la cintura escapular: Fracturas de clavícula y de la escápula. Luxaciones esternoclavicular y acromio-clavicular. Luxación del hombro. Tema 21: Fracturas del húmero. Tema 22: Luxación de codo. Fracturas del cúbito y radio. Epicondilitis y epitrocleitis. Tema 23: Fracturas y luxaciones del carpo. Enfermedad de Kienböck. Tema 24: Traumatismos abiertos y cerrados de la mano. Fracturas y luxaciones de metacarpianos y falanges. Tema 25: Enfermedad de Dupuytren. PATOLOGÍA DE LA EXTREMIDAD INFERIOR Tema 26: Traumatismos del cinturón pelviano. Luxación coxo-femoral traumática. Tema 27: Displasia del desarrollo de la cadera. Enfermedad de Perthes. Epifisiolisis de la cabeza femoral. Tema 28: Coxa vara y valga. Genu varo y valgo. Tema 29: Coxalgia. Coxartrosis. Tema 30: Fracturas del fémur. Necrosis aséptica de la cabeza femoral. Tema 31: Lesiones traumáticas del aparato cápsulo-ligamentoso de la rodilla. Lesiones meniscales. Lesiones traumáticas de la rótula. Tema 32: Luxación de la rodilla. Tema 33: Fracturas de tibia y peroné. Esguinces y luxaciones de tobillo. Tema 34: Deformidades del pie: Pie plano. Pie zambo. Pie talo. Pie cavo. Tema 35: Pie doloroso del adulto: talalgias y metatarsalgias. PATOLOGÍA NEUROQUIRÚRGICA Tema 36: Traumatismos craneoencefálicos. Tema 37: Hemorragia intracraneal. |
CG9 CT10 | R1 |
Seminario 1: Asistencia médico traumatológica durante la competición. Cuidados de urgencia del deportista lesionado. Seminario 2: Lesiones de columna prevalentes en el deporte Seminario 3: Lesiones en miembro superior prevalentes en el deporte Seminario 4: Lesiones en miembro inferior prevalentes en el deporte Seminario 5: Lesiones deportivas en la infancia y adolescencia Seminario 6: Actividad en grupo: Presentación de artículos científicos Seminario 7: Actividad en grupo: Presentación de artículos científicos Seminario 8: Actividad en grupo: Presentación de artículos científicos |
CG9 CT1 CT10 CT2 CT4 CT5 | R2 R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- NOCIONES BASICAS DE NEUROCIRUGIA. Bartumeus, F. ISBN 9788499263014. Nov 2011
Bibliografía Específica
Fracturas y luxaciones. Kenneth J Koval, Joseph D Zuckerman. Ed Marban. 2003. ISBN 84-7101-394-0
Fisioterapia en traumatología, ortopedia y reumatología. Maria Rosa Serra Gabriel. Ed Masson. 2003. ISBN 84-458-1205-X
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MEDICO-QUIRURGICA: FUNDAMENTOS DE TERAPEUTICA FARMACOLOGICA Y MICROBIOLOGIA |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808010 | MEDICO-QUIRURGICA: FUNDAMENTOS DE TERAPEUTICA FARMACOLOGICA Y MICROBIOLOGIA | Créditos Teóricos | 6 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.5 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C116 | NEUROCIENCIAS | ||
Departamento | C125 | BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN. |
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MANUEL | GIL | MUÑOZ | Catedrático de Escuela Universitaria | S |
MARIA ANTONIA | JESUS DE LA | CALLE | Catedratico de Escuela Univer. | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CG9 | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT13 | Razonamiento crítico | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R01TF | 01 Define y maneja con fluidez los términos farmacológicos básicos. |
R02TF | 02 Conoce las principales partes en las que se divide de la Farmacología. |
R03TF | 03 Conoce los principales procesos que tienen lugar en el organismo desde la administración hasta la excreción de los medicamentos. |
R04TF | 04 Conoce las principales características de las vías de administración de medicamentos más utilizadas. |
R05TF | 05 Conoce los principales factores de los que depende el efecto farmacológico y terapéutico de los medicamentos. |
R06TF | 06 Conoce los mecanismos generales de acción de los medicamentos. |
R07TF | 07 Conoce los principales tipos de reacciones adversas de los medicamentos y los factores que influyen en su aparición. |
R08TF | 08 Conoce las distintas formas de actuación farmacológica en el sistema nervioso periférico. |
R09TF | 09 Conoce las características más importantes y el uso de los principales grupos de medicamentos utilizados en la práctica asistencial. |
R10TF | 10 Conoce las características más importantes de los medicamentos utilizados para el tratamiento de patologías subsidiarias de tratamiento fisioterápico y las normas básicas de uso. |
R11TF | 11 Conoce las bases del uso racional de medicamentos administrados por vía tópica. |
R12TF | 12 Conoce los principales grupos de sustancias prohibidas en la práctica del deporte así como sus riesgos. |
R13TF | 13 Conoce las normas básicas del uso de medicamentos en el deporte con una finalidad terapéutica. |
R14TF | 14 Conoce las principales formas farmacéuticas de los medicamentos. |
R15TF | 15 Conoce el sistema Español de Farmacovigilancia, su estructura y características. |
R16TF | 16 Conoce y cumplimenta adecuadamente una Tarjeta Amarilla de notificación de acontecimientos adversos. |
R17TF | 17 Conoce y maneja las principales fuentes de información de medicamentos. |
R18M | 18 Describirá los aspectos biológicos más importantes de los microorganismos y parásitos causantes de enfermedades en el hombre. |
R19M | 19 Identificará y analizará los mecanismos defensivos inespecíficos y específicos del hombre a las enfermedades infecciosas. |
R20M | 20 Expone los mecanismos fisiopatológicos mediante los cuales los microorganismos y parásitos producen enfermedades en el organismo humano. |
R21M | 21 Conoce la relación entre Microbiología y Enfermedad, la cual está ampliándose continuamente. |
R22M | 22 Poseerá suficiente información para actuar adecuadamente ante un paciente con un proceso infeccioso. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA: - Método de Enseñanza-Aprendizaje: M. expositivo/lección magistral. - Modalidad organizativa: Clases Teóricas - Duración: 22 horas CONTENIDOS DE MICROBIOLOGÍA: Exposición de los contenidos del programa de la asignatura. Duración: 20 horas |
48 | Grande | CG9 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA: - Método de enseñanza-aprendizaje: M.expositivo, estudio y resolución de casos, aprendizaje cooperativo. - Modalidad organizativa: Seminarios - Duración: 6 horas (3 seminarios de 2 horas) CONTENIDOS DE MICROBIOLOGÍA: Introducción a la Bacteriología, Virología y Parasitología descriptiva y exposición de trabajos. Duración: 2 horas |
8 | Mediano | CG9 CT13 CT19 CT2 CT4 CT5 CT6 |
04. Prácticas de laboratorio | Se realizaran actividades que tienen por objeto ampliar la formación del estudiante y promover habilidades. |
4 | Reducido | CB5 CG9 |
10. Actividades formativas no presenciales | CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA (40,5 horas, incluidas las dedicadas por el alumno al estudio): A través de la plataforma Moodle en el Campus Virtual de la UCA, el alumno podrá llevar a cabo las actividades no presenciales contempladas (realización y entrega de trabajos individuales), consultar el material de apoyo a las clases teóricas (plan docente, temario, esquemas de los temas, artículos de interés, etc.), así como realizar las tutorías y consultas al profesor. MICROBIOLOGÍA Horas estimadas de estudio y realización de trabajos: 46 |
86.5 | CG9 CT19 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | MICROBIOLOGÍA: (0,5 h): Tutorías para uno o varios alumnos |
0.5 | CG9 | |
12. Actividades de evaluación | EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA: Prueba objetiva tipo test de todos los contenidos teóricos de Terapéutica Farmacológica. EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE MICROBIOLOGÍA: Se realizará un examen final del programa teórico de la asignatura mediante pruebas objetivas tipo test. |
3 | Grande | CG9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La asignatura posee dos tipos de contenidos netamente diferenciados: Microbiología y Terapéutica Farmacológica. Para superar la asignatura el alumno debe demostrar que ha asimilado los contenidos de ambas partes mediante la superación de las respectivas evaluaciones de cada contenido. Así pues, la calificación final vendrá determinada por la media de las calificaciones obtenidas en cada uno de los contenidos evaluados.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Asistencia a seminarios y elaboración de trabajos prácticos. | Lista de control de la asistencia y confirmación mediante firma. Evaluación de los trabajos realizados. |
|
CG9 |
Prácticas de Laboratorio | Realización de las prácticas y lista de control de la asistencia |
|
CG9 |
Prueba final | Pruebas objetivas tipo test con una única respuesta posible. |
|
CG9 |
Procedimiento de calificación
Contenidos de Terapéutica Farmacológica: 1. Seminarios (máximo 2 puntos): - Asistencia: 0,5 puntos - Trabajos: 1,5 puntos 2. Examen Final (máximo 8 puntos): - Al menos el 50% de las preguntas test acertadas. - Penalización por pregunta mal respondida: 0,20 puntos Para superar los contenidos de Terapéutica Farmacológica será necesario obtener un mínimo de 4 puntos en el examen escrito y 1 punto en los seminarios. - En convocatorias extraordinarias el examen consistirá en 5 preguntas de desarrollo cortas, con un valor del 100% de la calificación. Contenidos de Microbiología: El examen se aprobará si el alumno contesta bien al 60% de los items. La asistencia a los Seminarios y Laboratorio y la realización de los trabajos individuales son de obligado cumplimiento para poder aprobar la asignatura. Calificación final de la asignatura: Para aprobar la asignatura será necesario superar cada una de las dos partes (MICROBIOLOGÍA Y TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA) y la nota final será la media de las calificaciones obtenidas en cada una de ellas.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A. CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA Tema 01.Introducción a la Terapéutica Farmacológica: Concepto, terminología subdivisión y evolución histórica. Importancia en Fisioterapia. |
CG9 | R01TF R02TF |
Tema 02.Tránsito de los medicamentos a través del organismo: absorción y vías de administración, distribución, biotransformación y excreción. |
CG9 | R03TF R04TF R05TF |
Tema 03. Mecanismos generales de acción de los fármacos. Interacción fármaco-receptor. |
CG9 | R05TF R06TF |
Tema 04. Reacciones adversas de los medicamentos: concepto, tipos, detección e identificación. |
CG9 | R07TF |
Tema 05. Farmacología del sistema nervioso periférico. Neurotransmisión catecolaminérgica y colinérgica. Posibilidades de intervención farmacológica. Fármacos simpaticomiméticos, simpaticolíticos, parasimpaticomiméticos y parasimpaticolíticos. Farmacología de la placa motriz. |
CG9 | R08TF |
Tema 06. Farmacología del sistema nervioso central. Medicamentos usados en los tratamientos de la psicosis, depresión, ansiedad e insomnio. |
CG9 | R09TF |
Tema 07. Tratamiento farmacológico de las contracturas musculares reflejas y espasticidad. Fármacos utilizados en los tratamientos de la enfermedad de Parkinson y epilepsias. |
CG9 | R09TF R10TF |
Tema 08. Medicamentos utilizados en el tratamiento del dolor y la inflamación I: Analgésicos, analgésicos-antitérmicos y antiinflamatorios, antiinflamatorios esteroideos. |
CG9 | R09TF R10TF |
Tema 09. Medicamentos utilizados en el tratamiento del dolor y la inflamación II: Anestésicos locales. Analgésicos adyuvantes. Principios generales del tratamiento farmacológico del dolor. |
CG9 | R09TF R10TF |
Tema 10. Terapéutica farmacológica de las enfermedades reumáticas: osteoartritis, artritis reumatoide y osteoporosis. Medicamentos y normas generales. |
CG9 | R09TF R10TF |
Tema 11. Terapéutica farmacológica de la insuficiencia cardiaca e hipertensión arterial: Medicamentos y normas generales del tratamiento. |
CG9 | R09TF |
Tema 12. Terapéutica farmacológica de la insuficiencia coronaria: medicamentos y normas generales del tratamiento. Otros medicamentos utilizados en patología cardiovascular y de interés para el fisioterapeuta: antiagregantes plaquetarios y anticoagulantes. |
CG9 | R09TF |
Tema 13. Farmacología clínica de los medicamentos utilizados en patología respiratoria: antiinflamatorios, broncodilatadores, mucomoduladores y antitusígenos. Generalidades del tratamiento farmacológico del asma. |
CG9 | R09TF |
Tema 14. Farmacología clínica de los medicamentos utilizados en el tratamiento de las dispepsias y otros trastornos de la motilidad gastrointestinal. La enfermedad ulcerosa péptica: medicamentos y normas generales del tratamiento. |
CG9 | R09TF |
Tema 15. Terapéutica farmacológica de la diabetes mellitus: medicamentos y normas generales del tratamiento. |
CG9 | R09TF |
Tema 16. Terapéutica antiinfecciosa. Aspectos generales y principales grupos de antibióticos. Uso tópico de antibióticos. |
CG9 | R09TF R11TF |
Tema 17. Principios de farmacología dermatológica: paso de los medicamentos a través de la piel y factores condicionantes. Formas farmacéuticas para la aplicación tópica cutánea y principales fármacos utilizados. Sistemas de liberación transcutánea: parches dérmicos, iontoforesis y otros. |
CG9 | R11TF |
Tema 18. El empleo de sustancias con actividad farmacológica en el deporte. El dopaje. |
CG9 | R12TF R13TF |
X Seminario 1TF. Formas farmacéuticas y vías de administración: presentación de las principales formas farmacéuticas. Características fundamentales, manipulación y errores frecuentes. |
CG9 CT1 CT13 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R14TF |
X Seminario 2 TF. Fuentes de información del medicamento: fuentes de información (Prospecto, Ficha Técnica, Catálogos de Especialidades Farmacéuticas, Boletines Independientes, Libros, Revistas, Bases de Datos, Servicios de Información del Medicamento). Manejo de las principales fuentes de información. Resolución de un caso concreto de duda fármaco-terapéutica. |
CG9 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R17TF |
X Seminario 3 TF. Farmacovigilancia: concepto y métodos de Farmacovigilancia. El Sistema Español de Farmacovigilancia. La Tarjeta Amarilla. Caso práctico: actuación ante una sospecha de reacción adversa. Recopilación de datos, valoración y cumplimentación de una \"Tarjeta Amarilla\". |
CG9 CT1 CT13 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | R15TF R16TF |
Z-CONTENIDO DE MICROBIOLOGÍA Tema 1: Concepto y contenido de la Microbiología y la Parasitología Médica. Concepto de Microbiología y Parasitología Médica. Evolución histórica. Diferencias entre organización celular procariota y eucariota. BACTERIOLOGÍA GENERAL Tema 2: Morfología y estructura bacteriana. División y crecimiento de las bacterias. Morfología y tamaño de las bacterias. Estructuras superficiales: membrana, pared celular, cápsula, flagelos y pili. Estructuras internas: citoplasma, ribosomas, inclusiones citoplasmáticas. Núcleo bacteriano. Plásmidos. División bacteriana. Curva de crecimiento. Esporas. Tema 3: Generalidades sobre metabolismo y nutrición bacteriana. Genética bacteriana. Necesidades metabólicas de las bacterias. Fuentes energéticas. Clasificación de las bacterias según su comportamiento respecto al oxigeno. Factores de crecimiento. Genética bacteriana: variaciones genotípicas, variaciones fenotípicas. Fenómenos de transferencia y recombinación genética. Tema 4: Antimicrobianos. Quimioterapicos y antibióticos. Conceptos básicos. Mecanismos de acción. Resistencia a los antimicrobianos. Tema 5: Relación huésped-bacteria Infección y enfermedad infecciosa. Patogenicidad y virulencia. Sustancias tóxicas: Endotoxinas y exotoxinas. Defensas inespecíficas del huésped. Defensas externas y defensas internas. FUNDAMENTOS DE INMUNOLOGÍA Tema 6: Sistema Inmunitario y respuesta inmune. Concepto de Inmunología. El sistema inmunitario: órganos y células inmunocompetentes. Respuesta inmune humoral y celular. Tema 7: Antígeno. Anticuerpo. Complemento. Reacción antígeno/anticuerpo. Sustancias antigénicas. Características de los antígenos. Tipos de antígenos. Concepto de anticuerpo. Estudio estructural y propiedades de las distintas inmunoglobulinas. Formación de los anticuerpos. Sistema complemento: componentes y funciones. Reacción antígeno/anticuerpo. Tema 8: Fenómenos hipersensibles. Concepto de hipersensibilidad. Clasificación de los fenómenos de hipersensibilidad. Hipersensibilidad de tipo inmediato y de tipo retardado. Tema 9: Vacunas y sueros. Inmunidad natural y adquirida. Inmunidad activa y pasiva. Concepto de vacuna. Métodos de preparación. Concepto de suero. Métodos de preparación. Bacteriología Especial Tema 10: Géneros Staphylococcus y Streptococcus. Género Staphylococcus. Características generales. Clasificación. Estructura antigénica. Toxinas y enzimas. Cuadros clínicos. Género Streptococcus. Características generales. Clasificación. Estructura antigénica y toxinas de Streptococcus pyogenes y Streptococcus pneumoniae. Cuadros clínicos. Tema 11: Género Neisseria. Género Neisseria. Características generales. Clasificación. Estructura antigénica. Factores de patogenicidad. Cuadros clínicos. Epidemiología. Tema 12: Géneros Bordetella y Haemophilus. Género Bordetella. Características generales y clasificación. Factores de virulencia. Cuadro clínico. Género Haemophilus. Características generales y clasificación. Patogenia de Haemophilus influenzae. Tema 13: Géneros Brucella y Legionella. Género Brucella. Características generales y clasificación. Estructura antigénica. Acción patógena. Género Legionella. Características generales. Determinante de patogenicidad y patogenia. Epidemiología. Tema 14: Familia Enterobacteriaceae. Familia Enterobacteriaceae. Características generales y clasificación. Género Escherichia: Escherichia coli. Género Shigella. Género Salmonella. Género Yersinia: Yersinia pestis. Caracteres generales. Estructura antigénica. Cuadros clínicos. Tema 15: Género Pseudomonas. Género Vibrio. Género Pseudomonas. Características generales. Pseudomonas aeruginosa. Determinantes de patogenicidad. Género Vibrio. Características generales. Vibrio cholerae. Estructura antigénica y serogrupos. Determinantes de patogenicidad. Cuadro clínico. Tema 16: Bacterias anaerobias. Bacterias esporuladas y no esporuladas. Bacterias anaerobias. Concepto y clasificación. Bacterias anaerobias esporuladas: Cl. tetani, Cl. botulinum y Cl. perfringens. Características generales. Factores de patogenicidad. Cuadros clínicos. Bacterias anaerobias no esporuladas. Características generales. Tema 17: Género Mycobacterium. Género Mycobacterium. Caracteres generales y clasificación. Mycobacterium tuberculosis. Estructura antigénica y factores de patogenicidad. Patogenia. Mycobacterium leprae. Características generales. Patogenia. Micobacteriosis. Tema 18: Géneros Rickettsia, Mycoplasma y Chlamydia. Género Rickettsia. Características generales. Patogenia. Género Mycoplasma. Características generales. Patogenia. Género Chlamydia. Características generales. Patogenia. VIROLOGÍA Tema 19: Virología general. Características generales de los Virus. Morfología y estructura. Clasificación según su ácido nucleico. Replicación de los Virus. Tema 20: Herpesvirus. Familia Herpesviridae. Características generales. Clasificación. Patogenia de los virus neurotropos. Patogenia de los virus linfotropos. Tema 21: Picornavirus. Picornavirus. Características generales. Clasificación. Poliovirus. Acción patógena. Tema 22: Orthomyxovirus. Orthomyxovirus. Características generales. Clasificación. Estructura. Patogenicidad. Epidemiología. Tema 23: Virus de las hepatitis. Virus A de las hepatitis. Características generales. Epidemiología. Virus B de las hepatitis. Morfología y estructura. Estructura antigénica. Marcadores serológicos. Virus C de las hepatitis. Morfología y estructura. Epidemiología. Virus D y E de las hepatitis. Tema 24: Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Morfología y Estructura. Ciclo vital del VIH. Patogenia. Epidemiología. PARASITOLOGÍA Tema 25: Características generales de los parásitos. Concepto de parasitología. Parásito y parasitismo. Clasificación. Relación huésped-parásito. Tema 26: Protozoos. Protozoos hemáticos y Protozoos intestinales. Características y ciclos biológicos. Patogenia. Tema 27: Metazoos. Nematodes intestinales, tisulares y hemáticos. Cestodes y Trematodes. |
CG9 | R18M R19M R20M R21M R22M |
Z-PROGRAMA PRÁCTICO DE MICROBIOLOGÍA: Práctica 1: Técnica de tinción simple (I). - Realización de tinción por el método de Gram a partir de colonias. - Visualización al microscopio de gérmenes Gram positivos y Gram negativos. Práctica 2: Técnica de tinción simple (II). - Realización de tinción de Ziehl-Neelsen a partir de expectoraciones de los propios alumnos. - Visualización de tinciones de Ziehl-Neelsen positivos. Práctica 5: Realización y valoración de la sensibilidad bacteriana a los antibióticos. - Realización de antibiograma por el método disco-placa. - Lectura de los resultados e interpretación. Práctica 4: Visualización de Parásitos - Visualizar parásitos con microscopio óptico. |
CG9 | R18M R19M R20M R21M R22M |
Z-SEMINARIOS DE MICROBIOLOGÍA: 1.- Introducción a la Bacteriología descriptiva. 2.- Exposición de trabajos de Bacteriología |
CG9 | R18M R20M R21M R22M |
Bibliografía
Bibliografía Básica
CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA
BETÉS M, DURÁN M, MESTRES C, NOGUÉS. Farmacología para Fisioterapeutas. Madrid:Editorial Médica Panamericana; 2008.
LÜLLMANN H, MOHR K, EINZ L. Farmacología: texto y atlas. 6ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2010.
MARTÍN MI. Farmacología para Fisioterapeutas. Madrid: Editorial Síntesis, S.A.; 2008
RAFFA RB, RAWLS SM, BEYZAROV EP. Netter: farmacología ilustrada. Barcelona: Elservier. Masson; 2008.
BATTISTA E. Lo esencial en Farmacología. 4ª ed. Barcelona: Elsevier España S.L.; 2013.
MICROBIOLOGÍA
- BROOKS GF, BUTEL JS, MORSE SA. Microbiología Médica de Jawetz, Melnick y Adelberg. 18ª ed. México: Ed. Manual Moderno; 2006.
- DAVIS BD, DULBECCO R, EISEN HN, GINSBERRG HS. Tratado de Microbiología. 4ª ed. Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1997.
- DE LA ROSA M, PRIETO J. Microbiología en Ciencias de la Salud. Conceptos y aplicaciones. 3ª ed. Madrid: Ed. Elsevier; 2011.
- GARCÍA-RODRÍGUEZ JA, PICAZO JJ Microbiología Médica 1, Microbiología Médica General. 1ª ed. Madrid: Ed. Harcourt Brace; 1996.
- GARCÍA-RODRÍGUEZ JA, PICAZO JJ. Compendio de Microbiología Clínica. 1ª ed. Madrid: Ed. Harcourt Brace; 1999.
- MANDELL GL, DOUGLAS RG, BENNETT JE. Principios y prácticas en Enfermedades Infecciosas. 6ª ed. Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana; 2004.
- MURRAY PR, ROSENTHAL KS, KOBAYASHI GS, PFALLER MA. Microbiología Médica. 7ª ed. Madrid: Ed. Elsevier; 2014.
- PRATS G. Microbiología Clínica. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2012.
- PRESCOTT LH. Microbiología. Madrid: McGraw-Hill; 2014.
- PUMAROLA A, RODRÍGUEZ-TORRES A, GARCÍA-RODRÍGUEZ JA, PIÉDROLA-ANGULO G. Microbiología y Parasitología Médica. 2ª ed. reimp. Barcelona: Ed. Masson; 1999.
- ROITT IM, DELVES PJ. Inmunología: Fundamentos. 11ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2008.
- ROMERO CABELLO R, MENDIOLA J, BECERRIL R. Microbiología y Parasitología Humana. 3ª ed. México: Ed. Panamericana; 2007.
- TAY J, GUTIERREZ M, LARA R. Parasitología Médica de Tay. 8ª ed. Ed. Mendez Editores; 2010
Bibliografía Específica
MICROBIOLOGÍA
- ARENAS R. Micología Médica Ilustrada. 3ª ed.. McGraw-Hill; 2008.
- BAKER J., MULLER R., ROLLINSON D. Advances in Parasitology. 1st. Academic Press; 2005.
- MADIGAN MT., MARTINKO JM., DUNLAP PV., CLARK D. Brock. Biología de los microorganismos. 12ª ed.. Pearson Educación; 2009.
- FORBES B., SAHM D., WEISSFELD A. Bailey Scott. Diagnóstico Microbiológico. 11ª ed.. Ed. Médica Panamericana; 2004.
- SWAPAN K. NATH, SANJAY G. REVANKAR. Microbiología basada en la resolución de problemas. 1ª ed. Madrid: Ed. Elsevier; 2007.
Bibliografía Ampliación
CONTENIDOS DE TERAPÉUTICA FARMACOLÓGICA
BRUNTON LL, LAURENCE L, CHABNER BA, KNOLLMANN BC. Goodman and Gilman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. 12ª ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2012.
FLOREZ J, ARMIJO JA, MEDIAVILLA A. Farmacología Humana. 6ª ed. Barcelona: Elsevier-Masson; 2014.
LORENZO P, MORENO A, LEZA JC, LIZASOAIN I, MORO MA, PORTOLES A. Velázquez Manual de Farmacología Básica y Clínica. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2012.
RANG HP, DALE MM, RITTER JM, FLOWER R. Rang y Dale Farmacología. 7ª ed. Barcelona: Elsevier España S.L.; 2012.
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MEDICO-QUIRURGUCA:PATOLOGIA GENERAL Y SOPORTE VITAL |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808008 | MEDICO-QUIRURGUCA:PATOLOGIA GENERAL Y SOPORTE VITAL | Créditos Teóricos | 5.88 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 1.62 |
Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C124 | MEDICINA |
Requisitos previos
No existen
Recomendaciones
El desarrollo de la asignatura, debe realizarse a través de una metodología docente basada en el trabajo del estudiante, con actividades académicas dirigidas y orientadas al aprendizaje a lo largo de la vida. Se pretende ser mas que meros transmisores de información, orientadores sobre como proceder al aprendizaje y al uso de herramientas para estimular y mejorar al máximo el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo en lo que nos corresponde a una mayor calidad en la enseñanza y utilidad para el alumnos. Es aconsejable para el alumno participar en la realización de las siguientes actividades: Asistencia y participación en clase Participación en el aula virtual Lectura comprensiva de los temas Realización de los ejercicios de auto evaluación Estudio de la disciplina Uso de las tutoría (presenciales virtuales) y participación en los foros virtuales Revisión de complementos docentes audiovisuales recomendados Asistencia y participación en los seminarios Consulta y lectura de la bibliografía complementaria recomendada Consulta de páginas web complementarias a los temas del programa Participación activa en la Actividad Compartida con las asignaturas. Seria bueno para el alumno que tuviera conocimientos de Anatomía, Histología, Microbiología y Función del Cuerpo Humano.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
ANTONIO JESUS | DIAZ | ORDONEZ | PROFESOR ASOCIADO | N |
MARIA TERESA | PERY | BOHORQUEZ | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
MANUEL | ROSETY | RODRIGUEZ | PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CG8 | Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado. | GENERAL |
CG9 | Conocer la fisiopatología de las enfermedades identificando las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los tratamientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéuticos y ortopédicos. Identificar los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación. | GENERAL |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | INFORME DE PRACTICAS |
R2 | PRUEBA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Las clases magistrales se impartiran según el calendario aprobado por Junta de Facultad. Estas clases se complementan con las actividades prácticas de talleres de habilidades clinicas, practicas en Centros sanitarios y enseñanza mediante aprendizaje tutorizado |
47 | Grande | CG9 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | El objetivo fundamental de las Sesiones de Seminarios es el trabajo cooperativo y la discusión. En ellos se revisarán y contrastarán experiencias, se valorarán datos, conceptos y puntos de vistas diferentes. El seminario permite un proceso de construcción colectiva del conocimiento que se realiza a partir de la interacción entre los miembros de un grupo heterogéneo en un plano de igualdad y en ellos se lleva a cabo una doble y bidireccional transmisión de saber. Su finalidad última es la de favorecer una formación integral, humanística con el fin de contribuir a la construcción del perfil profesional. Las principales funciones del seminario son: 1. Orientación y seguimiento del estudiante en su proceso de aprendizaje autónomo y autorregulado. 2. Vivencia de un clima de trabajo y de estímulo intelectual cooperativo. 3. Fomento de la capacidad de síntesis interdisciplinar. 4. Promoción de la adquisición de estrategias y técnicas de trabajo autónomo del estudiante en función de los intereses personales y grupales. 5. Fomento de la capacidad de diálogo, argumentación, retórica y de contraste de opiniones. 6. Promoción de las habilidades y actitudes necesarias para el trabajo en equipos con intereses interdisciplinarios diversos. 7. Desarrollo de la capacidad de evaluación y autoevaluación del propio proceso de aprendizaje. |
7 | Mediano | CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
04. Prácticas de laboratorio | 6 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Enseñanza tutorizada mediante trabajos a traves del campus virtual, desarollo de cuestionarios, resolucion de problemas y casos clinicos. |
45 | Grande | CG8 CG9 CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
11. Actividades formativas de tutorías | Permitira al profesor motivar al alumno, supervisar su progreso y apoyarlo en su formacion. Como metodo principal de tutoria se utilizara la tutoria virtual a traves del campus virtual para tener una mayor disponibilidad entre alumno y profesor |
5 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | La evaluacion comprendera: Nivel de adquisicion de habilidades, conocimientos y destrezas Asistencia y participacion en las distintas actividades programadas Cumplimiento de lo acordado en la asignatura |
4 | Grande | CG8 CG9 CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
13. Otras actividades | Trabajo independiente del alumno para el estudio, preparación de los seminarios y casos clínicos, preparación de presentaciones de las sesiones clínicas, y elaboración de porfolio de practicas. |
36 | Reducido | CG8 CG9 CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los contenidos del programa teóricos serán evaluados a través de las pruebas objetivas. Siendo condición necesaria aprobar los contenidos teóricos para superar la asignatura. La Participación en clase, Trabajos realizados a través del Aula Virtual, Trabajos individuales y de grupo, Asistencia a Clase y otras actividades indicadas por el profesor serán evaluadas. Quedarán eximidos, total o parcialmente, de la realización de las actividades presenciales de la asignatura los alumnos que se encuentren repitiendo dicha asignatura y tengan superada dicha parte presencial.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Evaluacion de contenidos teoricos | Cuestionario de respuesta multiples. 35-50 preguntas con 5 respuestas solo 1 valida. Por cada pregunta valida se obtienen 3 puntos yse descuenta 1 por cada pregunta erronea. |
|
CG8 CG9 CT1 CT10 CT3 CT4 |
Evaluacion de seminarios y actividades practicas | Control de asistencia Valoracion de adquision de conocimientos, competencias y habilidades Evaluacion continuada Entrivistas orales Exposicion de 1 sesion clinica en grupo de 2 Resolucion de problemas |
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CG8 CG9 CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 |
Procedimiento de calificación
TEÓRICA (lecciones magistrales) 80% calificación Evaluación mediante: Test de respuesta múltiple de 35-50 preguntas con una sola respuesta. PRÁCTICAS, SEMINARIOS Y PROBLEMAS 10% calificación Evaluación continuada: Asistencia Participación e interactuación Desarrollo de trabajos dirigidos Resolución de casos o problemas PRÁCTICAS DE TALLER 10% calificación Las prácticas de Taller seran valoradas y su superación sera requisito indispensable para ser evaluado de los contenidos teóricos de la asignatura. Evaluación continuada: Asistencia Participación e interactuación Entrevista oral Realización casos prácticos y simulaciones
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
I.- CONCEPTOS GENERALES. TEMA 1.- Concepto de Patología General. Evolución histórica. Concepto de Salud y Enfermedad. II.- LOS AGENTES ETIOLÓGICOS. TEMA 2.- La herencia en patología: Genética y Enfermedad. Constitución. TEMA 3.- Patología producida por agentes mecánicos. Acción de las radiaciones sobre el organismo. Agentes térmicos como causa de enfermedad. III.- MECANISMOS DE REACCIÓN. TEMA 4.- Regulación de la temperatura corporal. Alteraciones de la termogénesis. Síndrome febril. IV.- FISIOPATOLOGÍA DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS a) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR. TEMA 5.- Fisiopatología general del Hueso. TEMA 6.- Fisiopatología general del Músculo. TEMA 7.- Fisiopatología general del Sistema Articular. b) FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO. TEMA 8.- Fisiopatología de la motilidad voluntaria. Síndrome Piramidal y de neurona motora inferior. Sistema Extrapira-midal. TEMA 9.- Fisiopatología de la Corteza Cerebral. Agnosias, Apraxias, Afasias. Síndrome Epiléptico. TEMA 10.- Fisiopatología del Cerebelo y de los órganos del equilibrio. Ataxias. TEMA 11.- Fisiopatología de las Meninges y del Líquido Cefalorraquídeo. Síndrome de Hipertensión intracraneal. c) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO CIRCULATORIO. TEMA 12.- Síndrome de Insuficiencia Circulatoria: Central y Periférica. TEMA 13- Fisiopatología de las alteraciones del sistema valvular cardíaco. TEMA 14.- Fisiopatología de los trastornos de la frecuencia y ritmo cardíacos. TEMA 15.- Fisiopatología de la Circulación Coronaria. d) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO. TEMA 16.- Insuficiencia Respiratoria: Concepto y fisiopatología. TEMA 17.- Semiología General de la Patología Pulmonar. TEMA 18.- Patología General de la Pleura y el Mediastino. e) FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO. TEMA 19.- Patología general del esófago y estómago: trastornos motores y secretorios. TEMA 20.- Alteraciones de la motilidad intestinal. Estreñimiento y Diarrea, Estenosis y obstrucción intestinal. Síndromes de malabsorción y maladigestión intestinales. TEMA 21.- Fisiopatología del hígado. Principales signos y síntomas de la patología hepática. Patología general del páncreas exocrino. f) FISIOPATOLOGÍA DE LA SANGRE. TEMA 22.- Fisiopatología de la serie roja. Síndrome anémico. Policitemia. TEMA 23.- Fisiopatología de la serie blanca. Trastornos proliferativos. TEMA 24.- Fisiopatología de hemostasia. Diátesis hemorrágicas. g) FISIOPATOLOGÍA RENAL. TEMA 25.- Estudio de los principales síndromes de la patología renal: Síndrome nefrítico y Síndrome nefrótico. TEMA 26.- Síndrome de insuficiencia renal aguda y crónica. h) FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO. TEMA 27.- Fisiopatología del eje hipotálamo-hipofisario. Hipófisis anterior y posterior. TEMA 28.- Fisiopatología del tiroides. Estado de hipofunción e hiperfunción. TEMA 29.- Fisiopatología de las glándulas suprarrenales. Hiper e hipofunción corticosuprarrenal. Hiperfunción de la médula suprarrenal. TEMA 30.- Diabetes Mellitus. PROGRAMA SEMINARIOS TEORICO-PRACTICO LECCIÓN 1. GENERALIDADES. La Historia clínicas. Partes de que consta. Metodología y Técnicas elementales. El Examen Físico. Sistemática del examen físico LECCIÓN 2. Exploración del estado general y de la Piel. Lesiones elementales. LECCIÓN 3. EXPLORACIÓN DE LA CABEZA, CUELLO Y GANGLIOSLINFÁTICOS. Exploración ocular, auditiva y de las vías aéreas superiores. LECCIÓN 4. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección y palpación del tórax. Examen de las mamas. LECCIÓN 5. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección, percusión y auscultación pulmonar y cardiaca. LECCIÓN 6. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Inspección y Auscultación. Palpación superficial y profunda. Examen del Ano, recto y de los puntos herniarios. LECCIÓN 7. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Examen Físico del hígado y bazo LECCIÓN 8. EXPLORACIÓN DEL SISTEMA ARTICULAR Y MUSCULOESQUELÉTICO. LECCIÓN 9. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO. Exploración de los pares craneales LECCIÓN 10. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO. Exploración de la fuerza, tono y sensibilidad. Exploración de los reflejos. CLASES PRÁCTICAS LECCIÓN PRÁCTICA 1: RCP BASICA. Interpretación de Los registro electrocardiograficos que suponen atención de urgencia y soporte vital. Uso adecuado del Desfibrilador. LECCIÓN PRÁCTICA 2: RCP AVANZADA. Procedimientos para la intubación orotraquela y canalización del paciente con Parada cardiorrespiratoria. LECCIÓN PRÁCTICA 3. MANEJO DEL PACIENTE POLITRAUMATIZADO. Atención de urgencia. Medidas encaminadas para su estabilización control de constantes. Inmovilización y precauciones |
CG8 CG9 CT1 CT10 CT2 CT3 CT4 | R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Arranz JJ. Compendio de Neurología. Madrid: Ed. Harcourt; 2001.- Castro del Pozo S. Manual de Patología General: Etiología, Fisiopatología, Semiología, Síndromes, 5ªed. (Reimpresión 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993.- Espinosa Caliani JS, Sánchez de la Fuente C. Afecciones Médicas en Fisioterapia.Málaga: EdInteramericana; 1999- Farrera C, Cardellach F. Farreras-Rozman. Medicina Interna. Madrid.Elsevier ; 2009.- Fustinoni JC, Pergola F. Neurología en esquemas. Buenos Aires: Ed. Médica-Panamericana; 2001- García Conde J, Merino Sánchez J, González Macias J. Patología General. Semiología Clínica yFisiopatología. Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2 Ed.; 2004.- Goodman S. Patología Médica para Fisioterapeutas, 3ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Guardia, J, Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: Springer- Verlag Ibérica; 1998.- Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Laso FJ. Patología General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004- Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumáticas, 4ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2004- Noguer-Balcells. Exploración clínica práctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005- Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatología Clínica de Sodeman, 7ª ed. México D.F.:Ed.Interamericana-McGraw-Hill; 1988. MANUAL DE SOPORTE VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE ADULTO Y PEDIATRICO. Ed Ergon 2014
Bibliografía Específica
- Arranz JJ. Compendio de Neurología. Madrid: Ed. Harcourt; 2001.- Castro del Pozo S. Manual de Patología General: Etiología, Fisiopatología, Semiología, Síndromes,5ª ed. (Reimpresión 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993.- Farrera C, Cardellach F. Farreras-Rozman. Medicina Interna. Madrid.Elsevier ; 2009.- Fustinoni JC, Pergola F. Neurología en esquemas. Buenos Aires: Ed. Médica-Panamericana; 2001- Goodman S. Patología Médica para Fisioterapeutas, 3ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15ª ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002- Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumáticas, 4ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2004- Mejia Molina, MR. Reumatología básica para Diplomados en Ciencias de la Salud. León. Ed. MIC. 2002- Merrit, T. Manual de Neurología, 10ª ed. Madrid. Ed. McGraw-Panamericana.2002- Noguer-Balcells. Exploración clínica práctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005
Bibliografía Ampliación
Garcia Conde J, Merino J, Gonzalez Macias J. Patologia general. Semiologia clinica y fisiopatologia. Madrid. McGraw Hill-Interamericana. 2003 Goldman L. Cecil. Tratado de Medicina Interna. Madrid. Elsevier; 2009
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MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA I |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808016 | MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA I | Créditos Teóricos | 2.38 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 5.12 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia,Procedimientos generales en Fisioterapia, Afecciones médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en especialidaes Clínicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el Profesor y por sus compañeros.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
MANUEL | RODRIGUEZ | HUGUET | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
Mª Carmen | Ruiz | Molinero | Profesor colaborador | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Aplica los métodos y procedimientos manuales e instrumentales de valoración, test y comprobaciones funcionales |
R1 | El alumno comprende las bases científicas de los Procedimientos Generales de intervención en Fisioterapia. |
R3 | El alumno identifica los efectos físicos y fisiológicos y su utilización con fines terapéuticos. |
R4 | El alumno sabe en función de los abjetivos, elegir y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia traumatológica y osteopática. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 1 Grupo grande de alumn@s. Clases magistrales presenciales apoyadas por material audiovisual para dar a conocer los conocimientos específicos de intervención en Fisioterapia en Patologías traumatológicas y de origen osteopático. Otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase, utilización del "aprendizaje basado en problemas"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
19 | CE16 CT19 CT3 CT4 CT5 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | 2 Grupos de 30 alumn@s. Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura. Exposición de trabajos, debates. |
6 | CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 | |
04. Prácticas de laboratorio | 3 Grupos de 20 alumn@s. Prácticas en laboratorio para comprender, aplicar y desarrollar las habilidades y destrezas de técnicas y métodos específicos de intervención en Fisioterapia traumatológica y en osteopatía. |
35 | CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Transmisión por vía Internet de información sobre la asignatura durante el desarrollo de la misma. Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma. Cumplimentación de fichas y preguntas. |
55 | CE16 CT2 CT3 CT5 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirán los alumn@s para su formación. |
8 | CE16 CT10 CT19 CT5 | |
12. Actividades de evaluación | Repaso de la materia teórica y preparación del examen final teórico-práctico en laboratorio. |
17 | Reducido | CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 |
13. Otras actividades | Trabajo individual y en grupos |
10 | Reducido | CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
EXAMEN ESCRITO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). Para eliminar el contenido teórico, el alumno debe de tener el 65% del examen contestado correctamente. - EXAMEN PRÁCTICO: El alumno ha de realizar correctamente las técnicas aprendidas durante el curso solicitadas por el profesor, aplicándoselas a un compañero, que asumirá el rol de paciente. Para superar la asignatura es imprescindible asistir a todas las clases prácticas y seminarios. DESORROLLO DEL EXAMEN PRÁCTICO: El alumno realizará cinco (5) pruebas de las técnicas aprendidas en el taller, consistente en un supuesto práctico. Durante el examen, el alumno ha de tener en cuenta: - Su ergonomía. - La correcta realización de la presa fijadora y movilizadora. - La correcta colocación del paciente. Los parámetros de evaluación del examen práctico son los siguientes: EFICACIA: Se corresponde al grado de habilidad y destreza que manifiesta el alumno en la aplicación de la técnica solicitada. ARGUMENTO: Se corresponde con el grado de razonamiento que manifieste el alumno en la aplicación de las técnicas solicitadas por el profesor. EXPOSICIÓN: Se corresponde con el grado de conocimientos de las terminologías científicas del alumno. ACTITUD: En éste apartado se valorará, la participación y comportamiento del alumno durante el curso en la sala de demostraciones. Se considerará que ha superado la prueba práctica, siempre que al menos el alumno puntúe un 50% de cada uno de los apartados anteriormente expuesto.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase. Desarrollar conceptos durante la sesión expositiva. Participación de los alumnos en la exposición de los temas. | Aula y Taller de Fisioterapia |
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CE16 CT1 CT2 |
Realización de prueba final: Teoría y práctica y/o teórico-práctica | Aula y Taller de Fisioterapia |
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Seminarios: Debate y Exposición de trabajos. Exposición y debate de temas planteados por los alumnos y el profesor. |
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CT1 CT10 CT19 CT2 |
Procedimiento de calificación
NOTA FINAL:La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica, práctica y las actividades propuestas para tal fin a lo largo del curso, de las que el 20% de la misma corresponderá a la prueba teórica, el 70% a la prueba práctica y el 10% a las actividades propuestas. Es imprescindible para aprobar, superar ambas pruebas. En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación teórico-práctica no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado).
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA. BLOQUE I.-CONOCIMIENTOS GENERALES. TEMA 1: Disfunción vertebral o disfunción somática.- Consecuencia de la facilitación medular.- Signos clínicos de la facilitación medular.- Lesión neuro- vascular, Ley de la arteria de Still..- Consecuencia de una lesión vertebral. TEMA 2: Biomecánica vertebral. Leyes de Fryette. TEMA 3: Repercusiones de las disfunciones somáticas ( articulares y óseas, cápsula- ligamentosas, sobre la duramadre, faciales, musculares y nerviosas).- Hipomovilidad e hipermovilidad.- Lesiones primarias y adaptaciones.- Cadenas ascendentes y descendentes. TEMA 4: Anamnesis. Dolor óseo, discal, ligamentoso, muscular...- Examen neurológico: Testing muscular y estudio de los reflejos.- Examen estático y examen dinámico.- Tests de movilidad. TEMA 5: Técnicas estructurales rítmicas ( estreching, bombeo, de articulación, puesta en tensión, de inhibición, de músculo energía).- Objetivos.-Indicaciones contraindicaciones.- Técnicas estructurales con manipulación.- Objetivos.- indicaciones y contraindicaciones.- Técnicas funcionales.- Técnicas neuromusculares. BLOQUE II: MANIOBRAS ESPECIALES DE FISIOTERAPIA MANIPULATIVA. TEMA 6: Región lumbar.- Anamnesis.- Inspección.- Palpación ósea y muscular.- Tests de movilidad.- Examen ortopédico y neurológico.- Lumbociática.-Streching de los espinales lumbares.- Técnicas para el cuadrado.- Técnicas para el Psoas.- Tratamiento neuromuscular.- Puntos triggers.- Spray frío y Estreching.- Músculo energía.- Técnicas manipulativas TEMA 7: Región dorsal.- Anamnesis.- Inspección.- Palpación ósea y muscular.- Tests de movilidad.- Exámen ortopédico y neurológico.- Streching de espinales.- Técnicas manipulativas TEMA 8: Región cervical.- Anamnesis.- Inspección .- Palpación ósea y muscular.-Tests de movilidad.- Examen ortopédico y neurológico.- Cervicobraquialgia.- Streching a nivel de los espinales.- Técnicas para el trapecio.- ECM.- Escalenos.- Angular del omóplato.- Tratamiento neuromuscular.- Puntos triggers.- Spray frío y streching..- Músculo energía TEMA 9: La pelvis.- Anamnesis.- Inspección.- Palpación ósea y muscular.- Test de movilidad.- Técnicas articulatorias.- Técnicas de Streching para pelvitrocantéreos.-Técnica de energía muscular para ilíaco anterior.-Energía muscular para lesión de ilíaco en rotación interna. Y para rotación externa.- Técnicas para el tratamiento del músculo piramidal.- Recto anterior del abdomen.- Adductores.- Técnicas manipulativas. TEMA 10: Cadera. Anamnesis.- Palpación ósea y muscular.- Test de movilidad.- Técnicas articulatorias.- Tendinitis de adductores y abductores.- Streching de estos músculos.- Energía muscular.- Técnicas de tratamiento para la cadera. TEMA 11: Pie, tobillo.- Palpación ósea muscular. Test de movilidad.- Técnicas articulatorias.- Técnicas de energía muscular.- Técnicas manipulativas. TEMA 12: Hombro.-Anamnesis.- Palpación ósea y muscular. Técnicas de streching del deltoides, bíceps , triceps, supinador. Técnicas articulatorias. Técnicas manipulativas. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
§ Greenman, P.E.: Principios y práctica de la medicina manual. Madrid: Panamericana, 1998. § Hoppenfield S.:Exploración física de la columna vertebral y las extremidades. México D.F. Ed. El Manual Moderno, SA de CV. 1991. § Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo I. Miembro superior. 5ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 1998. § Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo II. Miembro inferior. 5ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 1998. § Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo III. Tronco y raquis. 5ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 1998. § Ricard, F.; Salle J.L.: Tratado de Osteopatía. Madrid.: Mandala Ediciones S.A, 1991. § Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 1: Mitad superior del cuerpo. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2002. § Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 2: Extremidades inferiores. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2004. § Tixa, S.: Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. Investigación de superficie. Barcelona: Masson, 2000. § Tixa, S.: Atlas de anatomía palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior. Investigación de superficie. Barcelona: Masson, 2000.
Bibliografía Específica
Greenman, P.E.: Principios y práctica de la medicina manual. Madrid: Panamericana, 1998. Ricard, F.; Salle J.L.: Tratado de Osteopatía. Madrid.: Mandala Ediciones S.A, 1991. Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 1: Mitad superior del cuerpo. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2002. Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 2: Extremidades inferiores. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2004. E. Cloet, G Ranson y F Schaler. La osteopatía práctica. 2ª Ed. Editorial Paidotribo. Barcelona. 2004. Curtil P., de Coux G.Tratado práctico de osteopatía estructural. Barcelona. Editorial Paidotribo 2009.
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MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA II |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808017 | MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA II | Créditos Teóricos | 2.38 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 5.12 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades Clínicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el profesorado y por sus compañeros.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
ALEJANDRO | RODRIGUEZ | MOYA | PROFESOR ASOCIADO | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El/a alumn@ debe adquirir los conocimientos y las habilidades y destrezas necesarias para la planificación de procedimientos y para la correcta aplicación de técnicas y métodos específicos de actuaciones fisioterápicas en Patologías Respiratorias y en Amputaciones de Miembros. |
R2 | El/a alumn@ debe saber configurar y dar un adecuado contenido con una oportuna, correcta y suficiente bibliografía, a un trabajo de revisión bibliográfica sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 1 Grupo grande de alumn@s. Clases magistrales presenciales apoyadas por material audiovisual para dar a conocer los conocimientos específicos de intervención en Fisioterapia en Patologías Respiratorias y Amputaciones de Miembros. |
19 | CE16 CT19 CT5 CT6 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | 2 Grupos de 30 alumn@s. Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura. |
6 | CE16 CT10 CT5 CT6 | |
04. Prácticas de laboratorio | 3 Grupos de 20 alumn@s. Prácticas en laboratorio para comprender, aplicar y desarrollar las habilidades y destrezas de técnicas y métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las Patologías Respiratorias y las Amputaciones de Miembros. |
35 | CE15 CE16 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Transmisión por vía Internet de información sobre la asignatura durante el desarrollo de la misma. Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma. |
55 | CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirán los alumn@s para su formación. |
8 | CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 | |
12. Actividades de evaluación | Configuración del trabajo de revisión bibliográfica a presentar. Repaso de la materia teórica y preparación del examen final teórico-práctico en laboratorio/taller de Fisioterapia. |
17 | Reducido | CE15 CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 |
13. Otras actividades | Busqueda bibliográfica en bancos de datos para la configuración del trabajo de revisión bibliográfica a presentar. |
10 | Reducido | CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEÓRICO-PRÁCTICO EN AULA-LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA. EVALUACIÓN DE LA REALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN ESCRITA DE UN TRABAJO INÉDITO DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. Es imprescindible para poder superar la asignatura: - Conseguir una puntuación mínima de 5 sobre 8 en la evaluación teórico-práctica. - La asistencia al 80% de las clases teóricas. - La asistencia a todas las prácticas de Taller. - La asistencia a todos los seminarios que se realicen. - La realización y presentación del trabajo.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEÓRICO-PRÁCTICO EN AULA-LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA. * Del aprendizaje teórico-práctico en aula-laboratorio/taller de Fisioterapia se realizará a cada alumn@ una evaluación teórico-práctica, tipo resolución de problemas, que consistirá en la explicación razonada y aplicación lógica y técnica, de manera estructurada (organizada y planificada), de las técnicas aprendidas durante el desarrollo de la asignatura, para ello los alumn@s serán organizados por parejas, un alumn@ será evaluado asumiendo el rol de fisioterapeuta mientras que su compañer@ hará la función de paciente y viceversa. La conformación de las parejas de alumn@s para su evaluación se realizará previamente y se comunicará por el campus virtual. Para poder superar la asignatura es necesario sacar una nota mínima de 5 sobre 8 en la evaluación teórico-práctica. | CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TEÓRICO-PRÁCTICO EN AULA-LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA Los criterios para la evaluación teórico-practica serán: 1. Razonamiento explicativo del procedimiento de intervención de Fisioterapia que se le solicita o que debe aplicar al caso clínico propuesto usando la terminología científica utilizada en Fisioterapia (Valor hasta 3 puntos). 2. Colocación correcta del paciente, conveniente explicación al paciente de en qué consiste lo que se le va a hacer y cual es su fin, transmisión adecuada de ordenes al paciente para la buena ejecución de la intervención a realizar, postura adecuada del Fisioterapeuta (ergonomía) y uso correcto de su cuerpo, manos y/o dispositivo requerido en la aplicación de la técnica o maniobra que realiza (Valor hasta 2 puntos). 3. Habilidad y destreza técnico-práctica (Valor hasta 2 puntos). 4. Evaluación continuada de las dotes de observación, iniciativa, disposición y trato con el profesorado e interpersonal manifestados a lo largo del curso (Valor hasta 1 punto). Nota máxima 8 puntos. |
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CE15 CE16 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 |
PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO Requisito necesario para poder superar la asignatura. * Los alumn@s, organizad@s en grupos de 4 ó 5, deberán realizar y presentar un trabajo escrito de revisión bibliográfica sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación, será inédito, escrito en castellano, a doble espacio y por una sola cara, en papel tamaño Din-A 4. La fecha tope para su entrega será el último día del mes de mayo del año de matriculación en la asignatura. | CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO Los criterios de evaluación del trabajo serán: 1. configuración y contenido: - Resumen - Introducción. - Desarrollo (Bases anatomo-fisiológicas, biomecánicos, patológicos, procedimentales, etc.). - Objetivo/s. - Material y Método (estrategia de búsqueda, búsqueda de artículos en revistas de reconocido prestígio, selección de artículos para su inclusión, criterios de inclusión y de exclusión de los artículos seleccionados y resultados). - Discusión. - Conclusiones. (Valor hasta 1,60 puntos). 2. Bibliografía: Oportuna, correcta y suficiente, así como bien recogida, ordenada y numerada con respecto a las citas bibliográficas realizadas. (Valor: hasta 0,40 puntos) Nota máxima 2 puntos. |
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CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Procedimiento de calificación
CALIFICACIÓN FINAL DEFINITIVA DE LA ASIGNATURA METODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA II * Para la calificación final definitiva se sumarán las valoraciones teórico-práctica y el trabajo de revisión bibliográfica. * En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación teórico-práctica no se consigue una puntuación mínima de 5 sobre 8. * Los alumn@s que hayan conseguido una puntuación superior al 9,3 (sobresaliente) serán candidat@s a la Matrícula de Honor. En el caso de igualdad de puntuación entre varios de los candidat@s y no sea posible otorgarle a todos la Matrícula de Honor, el profesor/a responsable seguirá los siguientes criterios en este orden: 1º la evaluación continuada de las dotes de observación, iniciativa, disposición y trato con el profesor e interpersonal manifestados a lo largo del semestre; 2º la valoración del trabajo presentado; 3º si fuera preciso, además, establecerá otros criterios específicos valorativos según los cuales decidirá quien/es son merecedor/@s de la misma. Es imprescindible para poder superar la asignatura la realización y presentación por escrito del trabajo, la asistencia al 80% de las clases teóricas,la asistencia a todas y cada una de las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia, así como a todos y cada uno de los seminarios programados. Solo, con ocasión de alguna eventualidad de tipo "urgente, inesperada e ineludible por causa mayor" podrá el alumn@ ausentarse a alguna de estas actividades y, obligatoriamente deberá justificar dicha ausencia documentalmente y/o por certificación colegiada.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a) UNIDADES TEMÁTICAS I. MÉTODOS ESPECÍFICOS DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGÍAS DEL APARATO RESPIRATORIO. II. MÉTODOS ESPECÍFICOS DE FISIOTERAPIA EN AMPUTACIONES DE MIEMBROS. |
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b) PROGRAMA TEÓRICO UNIDAD I: Métodos Específicos de Fisioterapia en Patologías del Aparato Respiratorio Tema 1.- Recuerdo anátomo-fisiológico del aparato respiratorio: El tracto respiratorio. La caja torácica. Músculos respiratorios. Fisiología respirotoria. Tema 2.- Componentes de la Fisioterapia respiratoria: Técnicas Manuales de Fisioterapia respiratoria. Técnicas instrumentales de Fisioterapia Respiratoria. Pruebas de valoración funcional en Fisioterapia respiratoria.Patologías tributarias de Fisioterapia respiratoria. UNIDAD II: Métodos Específicos de Fisioterapia en Amputaciones de Miembros Tema 3.- El muñón de la amputación. Generalidades sobre la reeducación del amputado traumático y vascular de miembro inferior. Reeducación de la marcha. |
CE15 CE16 CT19 CT5 CT6 | R1 |
c) PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA UNIDAD I: Métodos Específicos de Fisioterapia en Patologías del Aparato Respiratorio 1ª Semana: Tema 1 - Examen y valoración del paciente respiratorio. - Evaluación de la dinámica torácica (Cinta métrica tipo \"Rosenthal\"): Toracometría: medición de las amplitudes torácicas con cinta métrica. 2ª Semana: Tema 2 - Auscultación de los ruidos respiratorios. - Espirometría. 3ª Semana: Tema 3 - Pruebas funcionales en Fisioterapia respiratoria. 4ª Semana: Tema 4 - Reeducación diafragmática (en sus diferentes posiciones). - Reeducación costal (en sus diferentes posiciones). - Generalidades sobre la Ventilación Dirigida de Giménez. 5ª Semana: Tema 5 - Técnicas Manuales en fisioterapia respiratoria: Técnicas Manuales 1. Técnicas Ventilatorias. 6ª Semana: Tema 6 - Técnicas Manuales en fisioterapia respiratoria: Técnicas Manuales 2. Técnicas de bajo flujo. 7ª Semana: Tema 7 - Técnicas Manuales en fisioterapia respiratoria: Técnicas Manuales 3. Técnicas de alto flujo. 8ª Semana: Tema 8 - Técnicas Instrumentales en fisioterapia respiratoria. 9ª Semana: Tema 9 - Fisioterapia Respiratoria pediátrica y del paciente crítico. UNIDAD II: Métodos Específicos de Fisioterapia en Amputaciones de Miembros 10ª Semana: Tema 10 - Cuidado del Muñón Vendaje del muñón. Masoterapia en amputados. Normas de higiene postural: Prevención de actitudes viciosas. 11ª Semana: Tema 11 - Fisioterapia en amputados en el periodo pre-protetización. Reeducación de la marcha con bastones. 12ª Semana: Tema 12 - Fisioterapia en amputados en el periodo post-protetización.Reeducación de la marcha sin bastones. |
CE15 CE16 CT10 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 | R1 |
PRESENTACIÓN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA II Requisito necesario para poder superar la asignatura. L@s alumn@s, organizad@s en grupos de 4 ó 5 alumn@s, deberán realizar y presentar un trabajo escrito de revisión bibliográfica sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación, será inédito, escrito en castellano, a doble espacio y por una sola cara, en papel tamaño Din-A 4. La fecha tope para su entrega será el último día del mes de mayo del año de matriculación en la asignatura. |
CT10 CT3 CT4 CT5 CT6 | R2 |
SEMINARIOS DE LA ASIGNATURA MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA II - Seminarios sobre técnicas actuales de Fisioterapia en los diversos campos de actuación y sobre material orto-protésico y técnicas de reeducación del amputado protetizado. |
CE16 CT10 CT5 CT6 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Antonello, M., Delplanque, D. Y cols.: Fisioterapia respiratoria. Del diagnóstico al proyecto terapéutico. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2002.
- Mercado, M.: Manual de Fisioterapia respiratoria (2ª edición). Ed. Ergon Creación, S.A. Madrid, 2003.
- Serra, M. El paciente amputado. Labor de equipo (1ª edición). Ed. SPRINGER IBERICA, 2001
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro superior (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducación funcional. 5ª Edición ampliada y revisada. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2010.
Bibliografía Específica
- Valenza, G., González, L., Yuste, M.J. (Editores): Manual de Fisioterapia respiratoria y cardíaca. Ed. Síntesis S.A. Madrid, 2005.
- Cristancho Gómez, W. Fundamentos de fisioterapia respiratoria y ventliacion mecanica (2ª edición), Ed. Manual Moderno, 2008.
- Giménez, M. y cols.: Prevención y Rehabilitación en patología respiratoria crónica. Ed. Médica Panamericana, S.A. Madrid, 2001.
- Alós, J. Amputaciones del miembro inferior en cirugía vascular. Un problema multidisciplinar, Ed. Glosa SL, 2008
- González, M.A., Cohí, O., Salinas, F.: Amputación de extremidad inferior y discapacidad. Prótesis y Rehabilitación. Ed. Masson. Barcelona, 2005.
- Postiaux, G.: Fisioterapia respiratoria en el niño. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 1999.
Bibliografía Ampliación
- Brotzman, S.B., Wilk, K.E.: Rehabilitación ortopédica clínica. 2ª edición. Ed. Elsevier. Madrid, 2005.
- Cleland, J.: Netter. Exploración clínica en ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia. Ed. Masson-Elsevier. Barcelona, 2006.
- Enciclopedia Médico Quirúrgica: Kinesiterapia 4 tomos. Editions Techniques. París, 1998 (edición en español).
- Martínez, M y cols.: Manual de Medicina Física. Ed. Harcourt Brace de España, S.A. Madrid, 1998.
- Smith, M.: Colección Fisioterapia: Rehabilitación Cardiovascular y Respiratoria. Ed. Harcourt España. Madrid, 2000.
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MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA III |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808018 | MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA III | Créditos Teóricos | 2.38 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 5.12 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades Clínicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el Profesor y por sus compañer@s.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Verónica | Pérez | Cabezas | profesor Sustituto Interino TC | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | El/a alumn@ debe adquirir los conocimientos y las habilidades y destrezas necesarias para la planificación de procedimientos y para la correcta aplicación de técnicas y métodos específicos de actuaciones fisioterápicas en Patologías Cardio-circulatorias y en Afecciones Reumáticas. |
R2 | El/a alumn@ debe saber configurar y dar un adecuado contenido con una oportuna, correcta y suficiente bibliografía, a un trabajo de investigación sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | 1 Grupo grande de alumn@s. Clases magistrales presenciales apoyadas por material audiovisual para dar a conocer los conocimientos específicos de intervención en Fisioterapia en Cardio-circulatorias y en Afecciones Reumáticas.Otras actividades: - Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase, utilización del \"aprendizaje basado en problemas\"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
19 | CE16 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | 2 Grupos de 30 alumn@s. Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura.Exposición de trabajos, debates. |
6 | CE16 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 | |
04. Prácticas de laboratorio | 3 Grupos de 20 alumn@s. Clases prácticas: explicación y demostración -por el profesor- del os métods específicos de intervención en Fisioterapia. Repetición por parte de los alumnos, aplicando a un compañero -como supuesto paciente- dichas técnicas. |
35 | CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Transmisión por vía Internet de información sobre la asignatura durante el desarrollo de la misma. Participación en clase y resolución de problemas: 10horas Trabajo en grupo: 20 horas Estudio de la asignatura: 52 horas Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma.Cumplimentación de fichas y preguntas. |
55 | CB2 CB3 CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirán los alumn@s para su formación. |
8 | CE16 CT10 CT19 CT5 | |
12. Actividades de evaluación | Configuración del trabajo de revisión bibliográfica a presentar. Repaso de la materia teórica y preparación del examen final teórico-práctico en laboratorio/taller de Fisioterapia. |
17 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE15 CE16 CT10 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
13. Otras actividades | Busqueda bibliográfica en bancos de datos para la configuración del trabajo de investigación a presentar. |
10 | CT10 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
EXAMEN ESCRITO: Será de preguntas cortas o/y tipo test (por cada tres errores en las preguntas de tipo test, se eliminará un acierto). Para eliminar el contenido teórico, el alumno debe de tener el 65% del examen contestado correctamente. - EXAMEN PRÁCTICO: El alumno ha de realizar correctamente las técnicas aprendidas durante el curso solicitadas por el profesor, aplicándoselas a un compañero, que asumirá el rol de paciente. Para poder acceder a esta prueba práctica, será imprescindible que el alumno haya superado el examen de los contenidos teóricos de la asignatura, y asistido a todas las clases prácticas y seminarios. DESORROLLO DEL EXAMEN PRÁCTICO: El alumno realizará cuatro (5) pruebas de las técnicas aprendidas en el taller, consistente en un supuesto práctico. Durante el examen, el alumno ha de tener en cuenta: - Su ergonomía. - La correcta realización de la presa fijadora y movilizadora. - La correcta colocación del paciente. Los parámetros de evaluación del examen práctico son los siguientes: EFICACIA: 0 a 6 puntos. Se corresponde al grado de habilidad y destreza que manifiesta el alumno en la aplicación de la técnica solicitada. ARGUMENTO: 0 a 2 puntos. Se corresponde con el grado de razonamiento que manifieste el alumno en la aplicación de las técnicas solicitadas por el profesor. EXPOSICIÓN: 0 a 1 punto. Se corresponde con el grado de conocimientos de las terminologías científicas del alumno. ACTITUD: En éste apartado se valorará, la participación y comportamiento del alumno durante el curso en la sala de demostraciones. Se considerará que ha superado la prueba práctica, siempre que al menos el alumno puntúe un 50% de cada uno de los apartados anteriormente expuesto.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
NOTA FINAL:La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica, práctica y las actividades propuestas para tal fin a lo largo del curso, de las que el 20% de la misma corresponderá a la prueba teórica, el 65% a la prueba práctica y el 15% a las actividades propuestas. Es imprescindible para aprobar, superar ambas pruebas. En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación teórico-práctica no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado). |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE15 CE16 CT1 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Procedimiento de calificación
CALIFICACIÓN FINAL DEFINITIVA DE LA ASIGNATURA METODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA IIINOTA FINAL:La nota final será la obtenida entre la suma de las pruebas teórica, práctica y las actividades propuestas para tal fin a lo largo del curso, de las que el 20% de la misma corresponderá a la prueba teórica, el 65% a la prueba práctica y el 15% a las actividades propuestas. Es imprescindible para aprobar, superar ambas pruebas. En ningún caso se considerará superada la asignatura si en la calificación teórico-práctica no se consigue una puntuación mínima de 5 (aprobado). * Los alumn@s que hayan conseguido una puntuación superior al 9,3 sobresaliente) serán candidat@s a la Matrícula de Honor. En el caso de igualdad de puntuación entre varios de los candidat@s y no sea posible otorgarle a todos la Matrícula de Honor, el profesor/a responsable seguirá los siguientes criterios en este orden: 1º la evaluación continuada de las dotes de observación, iniciativa, disposición y trato con el profesor e interpersonal manifestados a lo largo del semestre; 2º la valoración del trabajo presentado; 3º si fuera preciso, además, establecerá otros criterios específicos valorativos según los cuales decidirá quien/es son merecedor/@s de la misma. Es imprescindible para poder superar la asignatura la realización y presentación por escrito del trabajo, la asistencia a todas y cada una de las prácticas de Laboratorio/Taller de Fisioterapia, así como a todos y cada uno de los seminarios programados. Solo, con ocasión de alguna eventualidad de tipo "urgente, inesperada e ineludible por causa mayor" podrá el alumn@ ausentarse a alguna de estas actividades y, obligatoriamente deberá justificar dicha ausencia documentalmente y/o por certificación colegiada.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a) UNIDADES TEMÁTICAS I. MÉTODOS ESPECÍFICOS DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGÍAS CARDIO-CIRCULATORIA. II. MÉTODOS ESPECÍFICOS DE FISIOTERAPIA EN AFECCIONES REUMÁTICAS. |
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b) PROGRAMA TEÓRICO UNIDAD I: Métodos Específicos de Fisioterapia en Patologías Cardio-circulatorias. Tema 1.- Organización general del aparato cardiovascular. Fisiología circulatoria. Semiología cardiovascular simplificada. Tema 2.- Patologías Circulatorias Centrales. Tema 3.- Patologías Circulatorias Periféricas: Insuficiencias arteriales periféricas e Insuficiencias venosas periféricas. Tema 4.- Rehabilitación cardíaca Tema 5.- Principios de las manipulaciones viscerales vasculares UNIDAD II: Métodos Específicos de Fisioterapia en Afecciones Reumáticas Tema 6.- Patología articular de origen reumático y reumatismos degenerativos o artrosis: tratamiento de fisioterapia Tema 7.- Artropatías inflamatorias o artritis reumáticas: tratamiento de fisioterapia Tema 8.- Reumatismos extraarticulares;tratamiento de fisioterapia |
CE16 CT19 CT5 CT6 | R1 |
c) PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA UNIDAD I: Métodos Específicos de Fisioterapia en Patologías Cardio-circulatorias. De la 1ª a la 8ª semanas. UNIDAD I: Métodos Específicos de Fisioterapia en Afecciones Reumáticas. De la 9ª a la 12ª semanas. |
CE16 CT10 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 | R1 |
PRESENTACIÓN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA III Requisito necesario para poder superar la asignatura. L@s alumn@s, organizad@s en grupos de 4 ó 5 alumn@s, deberán realizar y presentar un trabajo escrito de investigación sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación, será inédito, escrito en castellano, a doble espacio y por una sola cara, en papel tamaño Din-A 4. |
CT10 CT3 CT4 CT5 CT6 | R2 |
SEMINARIOS DE LA ASIGNATURA MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA III - Seminarios sobre caso/s clínico/s tratado/s con técnicas de Fisioterapia para problemas circulatorios centrales y periféricos y sobre ortesis y técnicas de reeducación para las afecciones reumáticas. |
CE16 CT10 CT5 CT6 | R1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- BARRAL, JP. (2011). Manipulaciones viscerales vasculares. Ed. Elsiever Masson
- GOUILLY, P. et Al. (1994): Dossiers de kinésithérapie, tomo 15. Rééducation en rhumatologie. Pathologies inflammatoires. Ed. Masson. París.
- KAREN S. (2003) Dolor lumbar. Ed. Mc Graw Hill. Madrid.
- MAROTO, DE PABLO (2011) Rehabilitación cardiovascular. Ed. Panamericana
- MUÑOZ-GÓMEZ, J. y NÚÑEZ, M. (1991): Atlas de reeducación funcional para enfermos reumáticos. Ed. Cea. Madrid.
- NETER, F.H. (1984): Sistema musculosquelético. Ed. Salvat. Barcelona.
- PETITDANT, B. et GOUILLY, P. (1992): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 10. Rééducation en rhumatologie. Pathologies dégénératives. Ed.Masson. París.
- ROZADILLA, A. y cols. (1993): Atlas de reumatología del adulto.(Laboratorios Almirall S.A.). Ed. Edika-Med, S.L. Barcelona.
Bibliografía Específica
- Smith, M.: Colección Fisioterapia: Rehabilitación Cardiovascular y Respiratoria. Ed. Harcourt España. Madrid, 2000.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: columna vertebral (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2003.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro inferior I (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2003.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro inferior II (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2003.
- Viladot, R.: Ortesis y prótesis del aparato locomotor: miembro superior (reimp. 2005). Ed. Masson. Barcelona, 2003.
- Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducación funcional. 4ª Edición. 4ª. Reimpresisón. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 2002.
Bibliografía Ampliación
- Brotzman, S.B., Wilk, K.E.: Rehabilitación ortopédica clínica. 2ª edición. Ed. Elsevier. Madrid, 2005.
- Cleland, J.: Netter. Exploración clínica en ortopedia. Un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia. Ed. Masson – Elsevier. Barcelona, 2006.
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MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA IV |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808019 | MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN FISIOTERAPIA IV | Créditos Teóricos | 2.38 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 5.12 |
Curso | 4 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades Clínicas.
Recomendaciones
Asistencia presencial continuada; participación en clases manteniendo una actitud de aprendizaje y mejora; realizar las tareas programadas de manera responsable; manifestar respeto, valoración y sensibilidad por el Profesor y por sus compañeros.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | profesor colaborador | N |
LUCIANO | DOMÍNGUEZ | TÁBOAS | Profesor Titular E. U. | S |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE15 | Tener la capacidad de aplicar la Fisioterapia e identificar el tratamiento fisioterapéutico mas apropiado en los diferentes procesos de alteración de la salud, prevención y promoción de la salud así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. Identificar la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de Fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Conocer y aplicar las guías de buena práctica clínica. | ESPECÍFICA |
CE16 | Comprender y realizar los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas específicas que tengan en cuenta las implicaciones de la ortopedia en la Fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia. | ESPECÍFICA |
CT1 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT10 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT19 | Aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
CT2 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
CT3 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
CT4 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT6 | Capacidad de gestión de la información | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R1 | Los alumnos y alumnas deben adquirir los conocimientos y las habilidades y destrezas necesarias para la planificación de procedimientos y para la correcta aplicación de técnicas y métodos específicos de actuaciones fisioterápicas en Patologías Respiratorias y en Amputaciones de Miembros. |
R2 | Los alumnos y alumnas deben saber configurar y dar un adecuado contenido con una oportuna, correcta y suficiente bibliografía, a un trabajo de revisión bibliográfica sobre avances, beneficios y/o técnicas actuales de Fisioterapia en el tratamiento de alguna patología en la que esté indicada su actuación. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Brainstorming - Previa lectura y comprensión de los temas a tratar en clase utilización del \"aprendizaje basado en problemas\"(ABP), desarrollando conceptos durante la sesión magistral. - Participación de los alumnos en la exposición de los temas. |
19 | CB3 CE16 CT19 CT3 CT5 CT6 | |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos para ampliar información sobre temas o materias relacionadas con el contenido de la asignatura. |
6 | CB2 CE15 CE16 CT1 CT10 CT19 CT2 CT3 CT5 CT6 | |
04. Prácticas de laboratorio | Prácticas en laboratorio para comprender, aplicar y desarrollar las habilidades y destrezas de técnicas y métodos específicos de intervención en Fisioterapia en las patologías neurológicas, degenerativas y vestibulares. |
35 | CE16 CT2 CT3 CT5 CT6 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Trabajos en grupos dirigidos. Estudio de la materia y consulta de información bibliográfica sobre la misma. |
55 | CB2 CB5 CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 | |
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirán los alumn@s para su formación. |
8 | CE16 CT10 CT19 CT5 | |
12. Actividades de evaluación | Configuración del trabajo de revisión bibliográfica a presentar. Repaso de la materia teórica y preparación del examen final teórico-práctico en laboratorio/taller de Fisioterapia. |
17 | Reducido | CE16 CT10 CT19 CT3 CT4 CT5 CT6 |
13. Otras actividades | Busqueda bibliográfica en bancos de datos para la configuración del trabajo de revisión bibliográfica a presentar. |
10 | Reducido | CT10 CT3 CT4 CT5 CT6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación del aprendizaje teórico-práctico en el Aula Taller de Fisioterapia. Es imprescindible para poder superar la asignatura: - Conseguir una puntuación mínima de 5 (aprobado) en la evaluación teórico-práctica. - La asistencia a todas las prácticas de Taller. - La asistencia a todos los seminarios que se realicen. - La realización y presentación del trabajo.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
A) UNIDADES TEMÁTICAS I. Métodos específicos en Fisioterapia de la Parálisis Cerebral Infantil. II. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología neurológica central del adulto. III. Métodos específicos en Fisioterapia de las lesiones medulares. IV. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología neurológica periférica. V. Métodos específicos en Fisioterapia de las patologías infantiles y malformaciones congénitas. VI. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología vestibular y del equilibrio. B) PROGRAMA TEÓRICO Unidad I. Métodos específicos en Fisioterapia de la Parálisis Cerebral Infantil. Tema 1: Concepto Bobath en la Parálisis Cerebral Infantil. Contenidos: Desarrollo de método. Tema 2: Concepto Le Métayer en la Parálisis cerebral infantil. Contenidos: Desarrollo de método. Tema 3: Fisioterapia en la Parálisis Cerebral Infantil.- Otros Métodos (Phelps. Temple Fay. Vojta. Kabat. Deaver. Carlson. Collis. Doman y Delacato. Unidad II. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología neurológica central del adulto. Tema 4: Métodos específicos de Reeducación neuromuscular en la hemiplejía. Contenidos: Bobath, Brunnstrom, Rood, Kabat, Perfetti, Bio-feed-back, estimulación eléctrica funcional... Bases científicas y aplicaciones. Tema 5: Métodos específicos en Fisioterapia del síndrome cerebeloso. Contenidos: Fisioterapia. Unidad III. Métodos específicos en Fisioterapia de las lesiones medulares. Tema 6: Paraplejía. Contenidos: Métodos específicos en Fisioterapia de la Paraplejía. Tema 7: Tetraplejía. Contenidos: Métodos específicos en Fisioterapia de la Tetraplejía. Unidad IV. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología neurológica periférica. Tema 8: Fisioterapia en los síndromes neurógenos periféricos. Contenidos: Valoración.- Directrices.- Objetivos.- Medios fisioterápicos comunes a todo síndrome neurógeno periférico. Tema 9: Métodos específicos en Fisioterapia de las lesiones de los plexos: Plexo Braquial y Plexo Lumbo-Sacro. Contenidos: Fisioterapia. Tema 10: Métodos específicos en Fisioterapia de las parálisis periféricas tronculares del miembro superior. Contenidos: Parálisis de los nervios Radial, Cubital, Mediano, Musculocutáneo y Circunflejo. Tema 11: Métodos específicos en Fisioterapia de las parálisis periféricas tronculares del miembro inferior. Contenidos: Parálisis de los nervios Ciático Poplíteo Interno, Ciático Poplíteo externo y crural. Tema 12: Métodos específicos en Fisioterapia de la parálisis facial. Contenidos: Fisioterapia. Unidad V. Métodos específicos en Fisioterapia de las patologías infantiles y malformaciones congénitas. Tema 13: Métodos específicos en Fisioterapia del Pie Equino-Varo-Congénito. Contenidos: Tratamiento ortopédico.- Fisioterapia. Unidad VI. Métodos específicos en Fisioterapia de la patología vestibular y del equilibrio. Tema 14: Métodos específicos en Fisioterapia de los trastornos vestibulares C) PROGRAMA PRÁCTICO EN LABORATORIO/TALLER DE FISIOTERAPIA Programa Práctico Enunciado de la práctica: Concepto Bobath. Técnica fisioterápica. Enunciado de la práctica: Tardieu-Le Métayer. Técnica fisioterápica. Enunciado de la práctica: Hemiplejía. Técnicas posturales y cinesiterapia. Enunciado de la práctica: Técnica específica de Kabat. Enunciado de la práctica: Métodos específicos en el Pie Equino varo. Enunciado de la práctica: Ejercicios de Fraenkel. Enunciado de la práctica: Métodos específicos en la neuropatías periféricas del miembro superior. Enunciado de la práctica: Métodos específicos en la neuropatías periféricas del miembro inferior. Enunciado de la práctica: Fisioterapia de los trastornos vestibulares. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Adler, s. (2011)La Facilitación Neuromuscular Propioceptiva en la Práctica. Guía Ilustrada. Ed. Panamericana. Madrid.
BISBE, M. (2012). Fisioterapia en Neurología. Panamericana. Madrid.
CANO, R. Neurorrehabilitación.(2012). Panamericana. Madrid.
BRUGE, C. et Al. (1991): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 9. Neurologie periphérique chez l'adulte et réadaptation. Ed. Masson. París.
.DELAVA, J. et Al. (1988): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 1. Neurologie centrale chez l'adulte et réadaptation. Ed. Masson. París.
ENCYCLOPEDIE MEDICO CHIRURGICALE (Varios autores). Editorial Tchiques. París.
ETHLEM, J. Y KNOBBOUT, C.E. (1993): Enfermedades neuromusculares. Ed. ASEM. Barcelona.
FEJERMAN-FERNÁNDEZ ÁLVAREZ. (1997). Neurología pediátrica. Ed. Panamericana. Madrid.
GARRISON, S. J. (2005): Manual de Medicina Física y Rehabilitación. McGraw-Hill Interamericana. Madrid.
GOODMAN, C.C. (2001) Patología médica para fisioterapeutas. Ed. Mc Graw Hill. Madrid.
GOUILLY, P. et Al. (1994): Dossiers de kinésithérapie, tomo 15. Rééducation en rhumatologie. Pathologies inflammatoires. Ed. Masson. París.
HARVEY, L. (2008)Tratamiento de la lesión medular. Guía para fisioterapeutas- Ed. Panamericana. Madrid.
LÓPEZ J. (2014) Actividad Física aplicada a la osteoporosis. Elsevier. Madrid
MACÍAS MERLO, J. (2002) Fisioterapia en pediatría. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid.
MEADOWS, J.T. (2000) Diagnóstico diferencial en fisioterapia. Ed. Mc Graw Hill. Madrid.
MUÑOZ-GÓMEZ, J. y NÚÑEZ, M. (1991): Atlas de reeducación funcional para enfermos reumáticos. Ed. Cea. Madrid.
MIANGOLARRA PAGE. (2003): Rehabilitación Clínica Integral. Ed. Masson. Barcelona.
NETER, F.H. (1984): Sistema musculoesquelético. Ed. Salvat. Barcelona.
PETITDANT, B. et GOUILLY, P. (1992): Dossiers de Kinésithérapie, tomo 10. Rééducation en rhumatologie. Pathologies dégénératives. Ed. Masson. París.
TOKES, M. (2006): Fisioterapia en la Rehabilitación Neurológica. El Servier Mosby. Madrid.
ROZADILLA, A. et al. (1993): Atlas de reumatología del adulto. (Laboratorios Almirall S.A.). Ed. Edika-Med, S.L. Barcelona.
SERRA M. (2005): Fisioterapia en Neurología, sistema respiratorio y aparato Cardiovascular. Ed. Masson. Barcelona.
Bibliografía Específica
BOBATH, B. (1993): Hemiplejía del adulto. Evaluación y tratamiento (3ª edición) Ed. Médica Panamericana. Madrid.
CARR, J. H. (2004) Rehabilitación de pacientes en el ictus. Ed. Panamericana. Madrid.
DUTTON, M. (2014). Ortopedia para el fisioterapeuta, Paidotribo
LE MÉTAYER, M. (1993): Rééducation cerebro-motrice du jeune enfant. Educatión therapeutique. Ed. Masson. Barcelona.
PAETH, B. (2000): Experiencias con el concepto Bobath. E. Médica Panamericana. Madrid.
VIEL, E. (1994): El método Kabat. Facilitación neuromuscular propioceptiva. Ed. Masson. Barcelona.
Bibliografía Ampliación
BRUNNSTROM, S. (1979): Reeducación motora en la hemiplejía. Ed. Jims. Barcelona.
CAMPIGNION, P. (2010) Cadenas musculares y articulares. Método GDS. 4 tomos.La casa del Libro. Madrid.
COLLADO, S. (2012) Neurorrehabilitación: Métodos específicos de valoración y tratamiento.
LEVITT, S. (2000) T Ed. Panamericana. Madrid.ratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. Ed. Panamericana. Madrid.
S.E.R.M.E.F. Evaluación clínica y tratamiento de la espasticidad. Ed. Panamericana. Madrid.
VILADOT. COHI Y CLAVELL (1985): Órtesis y prótesis del aparato locomotor. Columna vertebral. Ed. Masson. Barcelona.
VILADOT. COHI Y CLAVELL (1987): Órtesis y prótesis del aparato locomotor. Miembro inferior (I). Ed. Masson. Barcelona.
VILADOT. COHI Y CLAVELL (1989): Órtesis y prótesis del aparato locomotor. Miembro inferior (II). Ed. Masson. Barcelona.
VILADOT, DOHI Y CLAVELL (1992): Órtesis y prótesis del aparato locomotor. Miembro superior. Ed. Masson. Barcelona.
VOJTA, V. (1991): Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Ed. ATAM-PAIDEIA. Madrid.
WALKER, C. (2006): Fisioterapia en Obstetricia y Uroginecología Ed. Masson. Barcelona.
XHARDEZ, Y. (1998): Vademecum de kinesioterapia y reeducación funcional. Ed. El Ateneo. Barcelona.
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PRACTICUM I |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808023 | PRACTICUM I | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 20.5 |
Curso | 3 | Tipo | E | |
Créd. ECTS | 9 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades clínicas I.
Recomendaciones
El alumno debe: - Asistir a las prácticas con la tarjeta identificativa de alumno del Grado en Fisioterapia. - Ir correctamente uniformado. - Ser puntual tanto a la entrada como a la salida del Centro donde realizará las prácticas clínicas
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | profesor colaborador | S |
MARIA DEL MAR | GODOY | GALVEZ | PROFESOR ASOCIADO CC. SALUD | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
CE19 | Valorar al paciente con diagnóstico clínico previo, establecer los objetivos terapéuticos, diseñar el Plan de Intervención de Fisioterapia y ejecutarlo de manera coordinada así como, evaluar los resultados, todo ello atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R7 | Colabora en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. |
R3 | Ejecuta, dirige y coordina, el Plan de Intervención de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia: - Establece y aplica los medios físicos terapéuticos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de los mencionados medios. - Diseña y aplica ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y lesiones traumatológicas y reumatológicas. - Diseña y aplica las distintas modalidades de los métodos y técnicas terapéuticas reflejas así como de otras terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. - Establece y aplica el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares. - Fomenta la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación. - Previene y evita los riesgos en la aplicación del tratamiento. - Establece el plan de pautas a seguir durante el tratamiento. |
R5 | Elabora el informe al alta de Fisioterapia. |
R4 | Evalúa la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relación a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. |
R1 | Integra todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes. |
R9 | Manifiesta discreción, utilizando de forma adecuada la información de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. |
R10 | Motiva a otros. |
R11 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R6 | Proporciona una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios: -Interpreta las prescripciones facultativas. - Prepara el entorno en que se llevará a término la atención de Fisioterapia para que sea confortable. -Mantiene informado al paciente del tratamiento que se le aplica,explicándole las pruebas y maniobras que se le practican,la preparación que requieren,y le exhorta a que colabore en todo momento. -Registra diariamente la aplicación de la atención en Fisioterapia,la evolución y los incidentes de la misma. -Identifica signos y síntomas de alteración de las funciones biológicas relacionados con la atención de Fisioterapia. -Controla e interpreta los signos vitales durante la ejecución del tratamiento diario; orienta las actividades y modo de actuación en relación con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno. -Evalúa la propia atención proporcionada a los pacientes/usuarios. |
R8 | Se relaciona de forma efectiva con todo el equipo interdisciplinar. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos y sesiones clínicas para ampliar información sobre un tema y/o caso clínico. |
14 | CB1 CB3 CB4 CE19 | |
07. Prácticas clínicas | 150 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Plataforma virtual: 13h Cumplimentar a través del campus virtual una ficha, que refleje todas las actividades realizadas por el alumno,durante las prácticas clínicas. Trabajo en grupo: 15h Estudio:20h |
58 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirá para su formación. |
3 | Reducido | CB1 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Evaluación continuada por el Tutor clínico - El Tutor clínico además calificará a alumno en los siguientes actividades, que plasmará en una ficha personalizada de cada alumno: Si realiza la evaluación diagnóstica Si valora desde el punto de vista de la Fisioterapia el estado funcional del paciente. El diseño de un plan de Fisioterapia individual a grupal. Si diseña y aplica la Fisioterapia apropiada en cada proceso, adaptándola a la evolución del paciente. Si el estudiante mantiene una actitud de respeto con el paciente, familiar y cuidador, cuidando de su intimidad, confidencialidad y autonomía, respetando el secreto profesional. Si informa al paciente de forma adecuada sobre las técnicas que le va a aplicar, para que la colaboración sea correcta y el tratamiento efectivo. Si mantiene una actitud activa y de colaboración, es respetuoso con el personal de la Unidad y realiza las tareas encomendadas por su Tutor clínico de forma responsable. Si asiste con regularidad a las prácticas en el horario establecido, correctamente uniformado y con la identificación como estudiante. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN: El alumno al finalizar cada módulo, deberá rellenar una ficha de Registro de Competencias y Actuaciones, donde reflejará las técnicas realizadas, si las realizó correctamente o por el contrario no lo considera así y cual considera es la causa, falta de conocimiento, habilidades, etc.. SEMINARIOS: La asisitencia es obligatoria, la pérdida de más de un día sin causa justificada, será motivo de suspenso en el Practicum. La puntualidad, la uniformidad y el comportamiento del alumno en los Centros de Prácticas Clínicas serán tambien valorados, e influirán en la nota final a criterio del Tutor y Profesor responsable.
Procedimiento de calificación
Notas emitidas por el Tutor Clínico: 5 puntos Cumplimentación de la Ficha de autoevaluación: 1 puntos. Memorias de los módulos: 2 puntos Historias clínicas: 2 puntos.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Práctica real asistencial de Fisioterapia guiada, llevada a cabo en clínicas intrahospitalarias, extrahospitalarias, atención primaria y comunitaria, centros sociosanitarios y otros ámbitos. - Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, ejerciendo la Fisioterapia en calidad de prácticas, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. - Durante el desarrollo del Practicum el alumnado participará en las actividades de los equipos de Fisioterapia de los centros integrando todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes (participación activa, responsabilidad en el equipo de trabajo fisioterápico y relaciones profesionales con otros estamentos sanitarios y no sanitarios de los centros). Descripción de contenidos: - Fisioterapia en Traumatología. - Fisioterapia en Amputaciones de Miembros. - Fisioterapia en Patologías Respiratorias. - Fisioterapia en Algias Vertebrales y Deformidades del Raquis. - Fisioterapia en Patologías Cardio-vasculares |
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE19 | R3 R5 R4 R1 R9 R10 R11 R6 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Greenman, P.E.: Principios y práctica de la medicina manual. Madrid: Panamericana, 1998.
- Hoppenfield S.:Exploración física de la columna vertebral y las extremidades. México D.F. Ed. El Manual Moderno, SA de CV. 1991.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo I. Miembro superior. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 de mayo 2009.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo II. Miembro inferior. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 de mayo 2009.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo III. Tronco y Raquis. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 de mayo 2009.
- Ricard, F.; Salle J.L.: Tratado de Osteopatía. Madrid.: Mandala Ediciones S.A, 1991.
- Tixa, S.: Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. Investigación de superficie. Barcelona: Masson, 2000.
- Arcas Patricio,M.A.;Gálvez Domínguez,D.M.; León Castro,J.C.: Utilización de electroterapia, ultrasonidos, magnetoterapia, Hidroterapia en fisioterapia. Ed. Mad. Sevilla. 2007.
- Conceptos Básicos en Fisioterapia. Eduforma. 2007.
Bibliografía Específica
- Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 2: Extremidades inferiores. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2004.
- Diccionario de Fisioterapia. Stuart Porte
- Tracción vertebral y Fisioterapia. José Luis Martínez Gil, Jacobo Martínez Cañadas
- Fisiología dinámica . A. Cordova" Barcelona, Masson, D.L. 2003.
- Las cadenas musculares. Leopol Busquet. Edt. Paidotribo. 2006
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PRACTICUM II |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808024 | PRACTICUM II | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 20.5 |
Curso | 3 | Tipo | E | |
Créd. ECTS | 9 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades clínicas I.
Recomendaciones
El alumno debe: - Asistir a las prácticas con la tarjeta identificativa de alumno del Grado en Fisioterapia. - Ir correctamente uniformado. - Ser puntual tanto a la entrada como a la salida del Centro donde realizará las prácticas clínicas
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
Inés | Carmona | Barrientos | profesor colaborador | S |
RAFAEL | CUBIELLA | MUÑOZ | Profesor Titular Escuela Univ. | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CE19 | Valorar al paciente con diagnóstico clínico previo, establecer los objetivos terapéuticos, diseñar el Plan de Intervención de Fisioterapia y ejecutarlo de manera coordinada así como, evaluar los resultados, todo ello atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R7 | Colabora en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. |
R3 | Ejecuta, dirige y coordina, el Plan de Intervención de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia: - Establece y aplica los medios físicos terapéuticos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de los mencionados medios. - Diseña y aplica ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y lesiones traumatológicas y reumatológicas. - Diseña y aplica las distintas modalidades de los métodos y técnicas terapéuticas reflejas así como de otras terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. - Establece y aplica el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares. - Fomenta la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación. - Previene y evita los riesgos en la aplicación del tratamiento. - Establece el plan de pautas a seguir durante el tratamiento |
R5 | Elabora el informe al alta de Fisioterapia. |
R1 | Integra todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes. |
R9 | Manifiesta discreción, utilizando de forma adecuada la información de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. |
R10 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R11 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R6 | Proporciona una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios: -Interpreta las prescripciones facultativas. - Prepara el entorno en que se llevará a término la atención de Fisioterapia para que sea confortable. -Mantiene informado al paciente del tratamiento que se le aplica,explicándole las pruebas y maniobras que se le practican,la preparación que requieren,y le exhorta a que colabore en todo momento. -Registra diariamente la aplicación de la atención en Fisioterapia,la evolución y los incidentes de la misma. -Identifica signos y síntomas de alteración de las funciones biológicas relacionados con la atención de Fisioterapia. -Controla e interpreta los signos vitales durante la ejecución del tratamiento diario; orienta las actividades y modo de actuación en relación con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno. -Evalúa la propia atención proporcionada a los pacientes/usuarios. |
R8 | Se relaciona de forma efectiva con todo el equipo interdisciplinar. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos y sesiones clínicas para ampliar información sobre un tema y/o caso clínico. |
14 | ||
07. Prácticas clínicas | 150 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Plataforma virtual: 13h Cumplimentar a través del campus virtual una ficha, que refleje todas las actividades realizadas por el alumno,durante las clases prácticas. Trabajo en grupo: 15h Estudio:20h |
58 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirá para su formación. |
3 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Evaluación continuada por el Tutor clínico - El Tutor clínico además calificará a alumno en los siguientes actividades, que plasmará en una ficha personalizada de cada alumno: Si realiza la evaluación diagnóstica Si valora desde el punto de vista de la Fisioterapia el estado funcional del paciente. El diseño de un plan de Fisioterapia individual a grupal. Si diseña y aplica la Fisioterapia apropiada en cada proceso, adaptándola a la evolución del paciente. Si el estudiante mantiene una actitud de respeto con el paciente, familiar y cuidador, cuidando de su intimidad, confidencialidad y autonomía, respetando el secreto profesional. Si informa al paciente de forma adecuada sobre las técnicas que le va a aplicar, para que la colaboración sea correcta y el tratamiento efectivo. Si mantiene una actitud activa y de colaboración, es respetuoso con el personal de la Unidad y realiza las tareas encomendadas por su Tutor clínico de forma responsable. Si asiste con regularidad a las prácticas en el horario establecido, correctamente uniformado y con la identificación como estudiante. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN: El alumno al finalizar cada módulo, deberá rellenar una ficha de Registro de Competencias y Actuaciones, donde reflejará las técnicas realizadas, si las realizó correctamente o por el contrario no lo considera así y cual considera es la causa, falta de conocimiento, habilidades, etc.. SEMINARIOS: La asisitencia es obligatoria, la pérdida de más de un día sin causa justificada, será motivo de suspenso en el Practicum. La puntualidad, la uniformidad y el comportamiento del alumno en los Centros de Prácticas Clínicas serán tambien valorados, e influirán en la nota final a criterio del Tutor y Profesor responsable.
Procedimiento de calificación
Notas emitidas por el Tutor Clínico: 5 puntos Cumplimentación de la Ficha de autoevaluación: 1 puntos. Memorias de los módulos: 2 puntos Historias clínicas: 2 puntos.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Práctica real asistencial de Fisioterapia guiada, llevada a cabo en clínicas intrahospitalarias, extrahospitalarias, atención primaria y comunitaria, centros sociosanitarios y otros ámbitos. - Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, ejerciendo la Fisioterapia en calidad de prácticas, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. - Durante el desarrollo del Practicum el alumnado participará en las actividades de los equipos de Fisioterapia de los centros integrando todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes (participación activa, responsabilidad en el equipo de trabajo fisioterápico y relaciones profesionales con otros estamentos sanitarios y no sanitarios de los centros). Descripción de contenidos: - Fisioterapia en Traumatología. - Fisioterapia en Amputaciones de Miembros. - Fisioterapia en Patologías Respiratorias. - Fisioterapia en Algias Vertebrales y Deformidades del Raquis. - Fisioterapia en Patologías Cardio-vasculares |
CE19 | R7 R3 R5 R1 R9 R10 R11 R6 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Greenman, P.E.: Principios y práctica de la medicina manual. Madrid: Panamericana, 1998.
- Hoppenfield S.:Exploración física de la columna vertebral y las extremidades. México D.F. Ed. El Manual Moderno, SA de CV. 1991.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo I. Miembro superior. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 mayo 2009.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo II. Miembro inferior. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 mayo 2009.
- Kapanji, A.I.: Fisiología articular. Tomo III. Tronco y raquis. 6ª ed. Madrid: Médica Panamericana, 7 mayo 2009.
- Ricard, F.; Salle J.L.: Tratado de Osteopatía. Madrid.: Mandala Ediciones S.A, 1991.
- Tixa, S.: Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. Investigación de superficie. Barcelona: Masson, 2000.
- Arcas Patricio,M.A.;Gálvez Domínguez,D.M.; León Castro,J.C.: Utilización de electroterapia, ultrasonidos, magnetoterapia, Hidroterapia en fisioterapia. Ed. Mad. Sevilla. 2007.
- Conceptos Básicos en Fisioterapia. Eduforma. 2007.
Bibliografía Específica
- Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 2: Extremidades inferiores. Ed. 2ª. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2004.
- Diccionario de Fisioterapia. Stuart Porter
- Tracción vertebral y Fisioterapia. José Luis Martínez Gil, Jacobo Martínez Cañadas
- Fisiología dinámica . A. Cordova" Barcelona, Masson, D.L. 2003.
- Las cadenas musculares. Leopol Busquet. Edt. Paidotribo. 2006
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PRACTICUM III |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808025 | PRACTICUM III | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 27.5 |
Curso | 4 | Tipo | E | |
Créd. ECTS | 12 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas y Afecciones Quirúrgicas,Fisioterapia en especialidades clínicas y Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
LUCIANO | DOMÍNGUEZ | TÁBOAS | Profesor Titular E. U. | S |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
MARIA ANGELES | QUEROL | ZALDIVAR | PROFESOR ASOCIADO CC. SALUD | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CE19 | Valorar al paciente con diagnóstico clínico previo, establecer los objetivos terapéuticos, diseñar el Plan de Intervención de Fisioterapia y ejecutarlo de manera coordinada así como, evaluar los resultados, todo ello atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R7 | Colabora en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. |
R3 | Ejecuta, dirige y coordina, el Plan de Intervención de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia: - Establece y aplica los medios físicos terapéuticos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de los mencionados medios. - Diseña y aplica ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y lesiones traumatológicas y reumatológicas. - Diseña y aplica las distintas modalidades de los métodos y técnicas terapéuticas eflejas así como de otras terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. - Establece y aplica el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares. - Fomenta la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación. - Previene y evita los riesgos en la aplicación del tratamiento. - Establece el plan de pautas a seguir durante el tratamiento |
R5 | Elabora el informe al alta de Fisioterapia. |
R1 | Integra todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes. |
R9 | Manifiesta discreción, utilizando de forma adecuada la información de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. |
R10 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R11 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R6 | Proporciona una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios: -Interpreta las prescripciones facultativas. - Prepara el entorno en que se llevará a término la atención de Fisioterapia para que sea confortable. -Mantiene informado al paciente del tratamiento que se le aplica,explicándole las pruebas y maniobras que se le practican,la preparación que requieren,y le exhorta a que colabore en todo momento. -Registra diariamente la aplicación de la atención en Fisioterapia,la evolución y los incidentes de la misma. -Identifica signos y síntomas de alteración de las funciones biológicas relacionados con la atención de Fisioterapia. -Controla e interpreta los signos vitales durante la ejecución del tratamiento diario; orienta las actividades y modo de actuación en relación con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno. -Evalúa la propia atención proporcionada a los pacientes/usuarios. |
R8 | Se relaciona de forma efectiva con todo el equipo interdisciplinar. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos y sesiones clínicas para ampliar información sobre un tema y/o caso clínico. |
20 | ||
07. Prácticas clínicas | Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. Inicio de la práctica real de los conocimientos y competencias adquiridos en materia de procedimientos generales de intrevención en Fisioterapia. Integración de la mayor parte de los conocimientos y competencias adquiridas durante el desarrollo de su plan formativo. |
200 | CE19 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Plataforma virtual: 13h Cumplimentar a través del campus virtual una ficha, que refleje todas las actividades realizadas por el alumno,durante las prácticas clínicas. Trabajo en grupo: 15h Estudio:20h |
58 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirá para su formación. |
22 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Evaluación continuada por el Tutor clínico - El Tutor clínico además calificará a alumno en los siguientes actividades, que plasmará en una ficha personalizada de cada alumno: Si realiza la evaluación diagnóstica Si valora desde el punto de vista de la Fisioterapia el estado funcional del paciente. El diseño de un plan de Fisioterapia individual a grupal. Si diseña y aplica la Fisioterapia apropiada en cada proceso, adaptándola a la evolución del paciente. Si el estudiante mantiene una actitud de respeto con el paciente, familiar y cuidador, cuidando de su intimidad, confidencialidad y autonomía, respetando el secreto profesional. Si informa al paciente de forma adecuada sobre las técnicas que le va a aplicar, para que la colaboración sea correcta y el tratamiento efectivo. Si mantiene una actitud activa y de colaboración, es respetuoso con el personal de la Unidad y realiza las tareas encomendadas por su Tutor clínico de forma responsable. Si asiste con regularidad a las prácticas en el horario establecido, correctamente uniformado y con la identificación como estudiante. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN: El alumno al finalizar cada módulo, deberá rellenar una ficha de Registro de Competencias y Actuaciones, donde reflejará las técnicas realizadas, si las realizó correctamente o por el contrario no lo considera así y cual considera es la causa, falta de conocimiento, habilidades, etc.. SEMINARIOS: La asisitencia es obligatoria, la pérdida de más de un día sin causa justificada, será motivo de suspenso en el Practicum. La puntualidad, la uniformidad y el comportamiento del alumno en los Centros de Prácticas Clínicas serán tambien valorados, e influirán en la nota final a criterio del Tutor y Profesor responsable.
Procedimiento de calificación
Notas emitidas por el Tutor Clínico: 5 puntos Cumplimentación de la Ficha de autoevaluación: 1 puntos. Memorias de los módulos: 2 puntos Historias clínicas: 2 puntos.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Práctica real asistencial de Fisioterapia guiada, llevada a cabo en clínicas intrahospitalarias, extrahospitalarias, atención primaria y comunitaria, centros sociosanitarios y otros ámbitos. - Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, ejerciendo la Fisioterapia en calidad de prácticas, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. - Durante el desarrollo del Practicum el alumnado participará en las actividades de los equipos de Fisioterapia de los centros integrando todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes (participación activa, responsabilidad en el equipo de trabajo fisioterápico y relaciones profesionales con otros estamentos sanitarios y no sanitarios de los centros). Descripción de contenidos: - Fisioterapia en Traumatología. - Fisioterapia en Amputaciones de Miembros. - Fisioterapia en Patologías Respiratorias. - Fisioterapia en Algias Vertebrales y Deformidades del Raquis. - Fisioterapia en Patologías Cardio-vasculares. - Fisioterapia en pacientes con lesiones neurólogicas (Hemipléjicos, Parapléjicos, Tetrapléjicos, PCI, ect. |
CE19 | R7 R3 R5 R1 R9 R10 R11 R6 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Específica
Bibliografía Ampliación
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PRACTICUM IV |
|
Código | Nombre | |||
Asignatura | 20808026 | PRACTICUM IV | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 20808 | GRADO EN FISIOTERAPIA | Créditos Prácticos | 27.5 |
Curso | 4 | Tipo | E | |
Créd. ECTS | 12 | |||
Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Adquisición de competencias relacionadas con las materias: Cinesiterapia, Valoración en Fisioterapia, Procedimientos Generales en Fisioterapia, Afecciones Médicas, Afecciones Quirúrgicas y Fisioterapia en Especialidades clínicas y métodos específicos de intervención en Fisioterapia.
Profesores
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador |
LUCIANO | DOMÍNGUEZ | TÁBOAS | Profesor Titular E. U. | S |
GLORIA | GONZALEZ | MEDINA | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | S |
Petronila | Oliva | Ruiz | profesor colaborador | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CE19 | Valorar al paciente con diagnóstico clínico previo, establecer los objetivos terapéuticos, diseñar el Plan de Intervención de Fisioterapia y ejecutarlo de manera coordinada así como, evaluar los resultados, todo ello atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R7 | Colabora en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. |
R3 | Ejecuta, dirige y coordina, el Plan de Intervención de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la Fisioterapia: - Establece y aplica los medios físicos terapéuticos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de los mencionados medios. - Diseña y aplica ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y lesiones traumatológicas y reumatológicas. - Diseña y aplica las distintas modalidades de los métodos y técnicas terapéuticas reflejas así como de otras terapias manuales específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. - Establece y aplica el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares. - Fomenta la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación. - Previene y evita los riesgos en la aplicación del tratamiento. - Establece el plan de pautas a seguir durante el tratamiento |
R5 | Elabora el informe al alta de Fisioterapia. |
R1 | Integra todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes. |
R9 | Manifiesta discreción, utilizando de forma adecuada la información de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. |
R10 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R11 | Muestra su orientación al paciente/usuario y su entorno, demuestra interés en su bienestar atendiendo a sus particularidades en lo referido a rasgos culturales y/o sociales. |
R6 | Proporciona una atención de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios: -Interpreta las prescripciones facultativas. - Prepara el entorno en que se llevará a término la atención de Fisioterapia para que sea confortable. -Mantiene informado al paciente del tratamiento que se le aplica,explicándole las pruebas y maniobras que se le practican,la preparación que requieren,y le exhorta a que colabore en todo momento. -Registra diariamente la aplicación de la atención en Fisioterapia,la evolución y los incidentes de la misma. -Identifica signos y síntomas de alteración de las funciones biológicas relacionados con la atención de Fisioterapia. -Controla e interpreta los signos vitales durante la ejecución del tratamiento diario; orienta las actividades y modo de actuación en relación con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno. -Evalúa la propia atención proporcionada a los pacientes/usuarios. |
R8 | Se relaciona de forma efectiva con todo el equipo interdisciplinar. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Seminarios específicos y sesiones clínicas para ampliar información sobre un tema y/o caso clínico. |
20 | ||
07. Prácticas clínicas | Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. Inicio de la práctica real de los conocimientos y competencias adquiridos en materia de procedimientos generales de intrevención en Fisioterapia.Integración de la mayor parte de los conocimientos y competencias adquiridas durante el desarrollo de su plan formativo. |
200 | CE19 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Plataforma virtual: 23h Cumplimentar a través del campus virtual una ficha, que refleje todas las actividades realizadas por el alumno,durante las clases prácticas. Trabajo en grupo: 15h Estudio:20h |
58 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o grupales a las que asistirá para su formación. |
22 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Evaluación continuada por el Tutor clínico - El Tutor clínico además calificará a alumno en los siguientes actividades, que plasmará en una ficha personalizada de cada alumno: Si realiza la evaluación diagnóstica Si valora desde el punto de vista de la Fisioterapia el estado funcional del paciente. El diseño de un plan de Fisioterapia individual a grupal. Si diseña y aplica la Fisioterapia apropiada en cada proceso, adaptándola a la evolución del paciente. Si el estudiante mantiene una actitud de respeto con el paciente, familiar y cuidador, cuidando de su intimidad, confidencialidad y autonomía, respetando el secreto profesional. Si informa al paciente de forma adecuada sobre las técnicas que le va a aplicar, para que la colaboración sea correcta y el tratamiento efectivo. Si mantiene una actitud activa y de colaboración, es respetuoso con el personal de la Unidad y realiza las tareas encomendadas por su Tutor clínico de forma responsable. Si asiste con regularidad a las prácticas en el horario establecido, correctamente uniformado y con la identificación como estudiante. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN: El alumno al finalizar cada módulo, deberá rellenar una ficha de Registro de Competencias y Actuaciones, donde reflejará las técnicas realizadas, si las realizó correctamente o por el contrario no lo considera así y cual considera es la causa, falta de conocimiento, habilidades, etc.. SEMINARIOS: La asisitencia es obligatoria, la pérdida de más de un día sin causa justificada, será motivo de suspenso en el Practicum. La puntualidad, la uniformidad y el comportamiento del alumno en los Centros de Prácticas Clínicas serán tambien valorados, e influirán en la nota final a criterio del Tutor y Profesor responsable.
Procedimiento de calificación
Notas emitidas por el Tutor Clínico: 5 puntos Cumplimentación de la Ficha de autoevaluación: 1 puntos. Memorias de los módulos: 2 puntos Historias clínicas: 2 puntos.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Práctica real asistencial de Fisioterapia guiada, llevada a cabo en clínicas intrahospitalarias, extrahospitalarias, atención primaria y comunitaria, centros sociosanitarios y otros ámbitos. - Incorporación a los distintos centros como parte esencial de su plan de formación, ejerciendo la Fisioterapia en calidad de prácticas, bajo la dirección de los profesores responsables y de los tutores clínicos. - Durante el desarrollo del Practicum el alumnado participará en las actividades de los equipos de Fisioterapia de los centros integrando todas las competencias disciplinares desarrolladas en las asignaturas precedentes (participación activa, responsabilidad en el equipo de trabajo fisioterápico y relaciones profesionales con otros estamentos sanitarios y no sanitarios de los centros). Descripción de contenidos: - Fisioterapia en Traumatología. - Fisioterapia en Amputaciones de Miembros. - Fisioterapia en Patologías Respiratorias. - Fisioterapia en Algias Vertebrales y Deformidades del Raquis. - Fisioterapia en Patologías Cardio-vasculares |
CE19 | R7 R3 R5 R1 R9 R10 R11 R6 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Bibliografía Específica
Bibliografía Ampliación