Fichas de asignaturas 2012-13

	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003008	ALIMENTACION, NUTRICION Y DIETETICA	Créditos Teóricos	5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Grado en Enfermería. Hay que señalar que
facilita el aprendizaje de esta asignatura poseer suficientes conocimientos de
las disciplinas: Función del Cuerpo Humano y Bases Teóricas y Metodológicas de
los Cuidados de Enfermería.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clase teóricas y teórica-prácticas.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Estudio profundo de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Rafael	González	Rodríguez	Profesor Titular de Universidad	N
Mª DE LOS ANGELES	MARTELO	BARO	Catedratico de Escuela Univer.	S
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R7	Aplica los métodos de valoración del estado nutricional del paciente y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas en las distintas etapas de la vida, así como de las personas con problemas de salud.
R12	Asume el control de la alimentación como un cuidado básico del paciente.
R2	Conoce y valora las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud.
R10	Discrimina los problemas nutricionales de mayor prevalencia y selecciona las recomendaciones dietéticas adecuadas.
R8	Es capaz de promover, apoyar y animar la salud a través de la alimentación, adaptándose a las necesidades y exigencias de distintos grupos o comunidades.
R14	Es capaz, en base a los conocimientos adquiridos, de dar una buena información nutricional (educación nutricional), así como de informar al paciente de la dieta prescrita y de las consecuencias de su seguimiento, proporcionándole diferentes alternativas sobre los alimentos permitidos y sus formas de preparación.
R1	Identifica los factores que determinan los hábitos y patrones alimentarios.
R4	Identifica los nutrientes y los alimentos en que se encuentran.
R3	Individualiza la dieta del paciente, teniendo en cuenta los factores sociales, culturales, psicológicos, espirituales y del entorno que puedan influir en su seguimiento.
R9	Maneja los signos físicos, así como los parámetros antropométricos y bioquímicos que permitan detectar un estado nutricional cambiante.
R6	Reconoce la importancia de las técnicas de procesamiento de alimentos (propiedades, comportamiento y calidad para el consumo) y sigue las normas y aspectos fundamentales de higiene alimentaria en cuanto a adquisición, conservación y preparación de los alimentos.
R13	Sabe adaptar la dieta a las necesidades alimentarias y nutricionales del paciente.
R11	Sabe valorar la importancia de una alimentación correcta en la evolución positiva del paciente encamado.
R5	Tiene en cuenta los aspectos bioquímicos y fisiológicos de los nutrientes, maneja las necesidades energéticas y su relación con los factores implicados, así como la composición cuantitativa y cualitativa de los macro y micronutrientes.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa de alumno.	40	Grande	CE12 CG1 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	- Clases prácticas. - Exposición y debate. - Resolución de problemas y casos prácticos de forma dirigida.	12	Mediano	CE12 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8
05. Prácticas de taller		8	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	- Docencia en Aula Virtual. - Realización de ejercicios y actividades para el autoaprendizaje. - Estudio personal del alumno.	86	Grande	CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Atención personalizada.	2	Reducido
12. Actividades de evaluación	Medida de rendimiento y actitudes.	2	Grande	CE12 CG1 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante:
- Pruebas objetivas tipo test
- Pruebas objetivas de preguntas cortas

Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante
asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o
discusión con objeto de valorar también competencias transversales.

Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual
serán evaluados mediante presentación y/o discusión según proceda.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades de autoaprendizaje en la Plataforma Virtual.	Análisis de participación y rendimiento en el aula virtual.	Autoevaluación	CT8
Presentación de trabajos en grupo.	Lista de Control. Escala de Evaluación.		CT1 CT10 CT3
Presentación de trabajos individuales.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CT1 CT3
Realización de prueba final.	Pruebas objetivas de tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas.	Profesor/a	CE12 CG1 CT3 CT8
Resolución de casos.	Lista de Control. Escala de Evaluación.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CG11 CG9 CT8

Procedimiento de calificación

La evaluación será continua y formativa, valorándose la asistencia,
participación y realización de las actividades y autoevaluaciones. Para superar
la asignatura es necesario haber asistido al 70% de las actividades y haber
realizado el 90%.
Se realizará un examen final que constará de dos partes:
- 40 preguntas tipo test de respuestas múltiples con una sola opción válida,
todas con el mismo valor y sin factores de corrección ante opciones incorrectas.
El alumno deberá obtener al menos una
puntuación del 65%.
- 2 preguntas a desarrollar y resolución de un problema.
Es necesario la superación de ambas partes para aprobar la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10.Alimentación en distintas situaciones fisiológicas Alimentación durante el embarazo y la lactancia. Alimentación del lactante y primera infancia. Alimentación de los escolares y adolescentes. Alimentación en el anciano.		R7 R12 R2 R10 R8 R6
11.Formas alternativas de alimentación Tipos de alimentación alternativa. Alimentación vegetariana. Alimentación macrobiótica. Otras formas alternativas de alimentación.		R7 R2 R1
12.Alimentación colectiva Tipos de restauración colectiva. Características de la alimentación colectiva. Comedores escolares. Centros geriátricos.		R2 R6
13.Alimentación en el deporte Metabolismo energético durante el trabajo muscular. Consumo de nutrientes y deporte. Dieta habitual del deportista. Dieta anterior y posterior a la realización de ejercicio físico intenso		R2
14.Alimentación y salud dental Factores alimentarios que influyen en la etiología de la caries dental. Prevención de las enfermedades dentales.		R12 R2
15.Interacciones fármaco-alimento Efecto de los fármacos en el estado nutricional. Efecto de los nutrientes y el estado nutricional en la absorción, distribución, metabolismo y excreción de los fármacos.		R14
16.Patologías relacionadas con los alimentos Toxiinfecciones alimentarias, nutrición y alcohol; dieta y cáncer; alergias e intolerancias alimentarias. Trastornos alimentarios (anorexia, bulimia y obesidad).		R7 R12 R2 R8 R14
17.Nutrición comunitaria Hábitos y patrones alimentarios. Influencia de la alimentación en la salud de la población. Problemas nutricionales en relación al desarrollo económico de los países. Educación nutricional.		R12 R1 R11
18.Dietoterapia Nociones generales sobre dietoterapia. Realización de una dieta. Dietas progresivas.		R8 R14 R13
19.Dieta en las enfermedades del aparato digestivo Dieta en los procesos patológicos de la cavidad bucal, faringe y esófago. Dieta en el ulcus gastroduodenal, gastritis y hernia de hiato. Dieta en las enfermedades de la vesícula y de las vías biliares. Dieta en las pancreopatías y hepatopatías. Dieta astringente. Dieta en la enfermedad celíaca y en la intolerancia a los disacáridos. Dieta en el estreñimiento.		R8 R14 R13
1.Principios Generales en Alimentación, Nutrición y Dietética Conceptos básicos sobre alimentación, nutrición y dietética. Alimentación saludable. Factores determinantes de los hábitos alimentarios. Dieta o régimen normal. Leyes fundamentales de la alimentación. Nutrición y Dietética en Enfermería		R1
20.Dieta en las enfermedades cardiovasculares Dietas controladas en sodio. Dieta en las hiperlipoproteinemias. Dieta en la prevención de la arteriosclerosis.		R8 R14 R13
21.Dieta en la diabetes mellitus Tratamiento dietético en la diabetes mellitus tipo 1 y 2. Tablas de equivalencias para diabéticos. Productos dietéticos para diabéticos.		R8 R14 R13
22.Dieta en enfermedades renales Dieta en la insuficiencia renal avanzada, en el síndrome nefrótico, en hemodiálisis, en diálisis peritoneal continua ambulatoria y en el paciente trasplantado renal. Dieta en las distintas litiasis renales.		R8 R14 R13
23.Dieta en la hiperuricemia y en la gota Principios dietéticos en la hiperuricemia. Dieta pobre en purinas.		R8 R14 R13
24.Dieta en la obesidad Dieta hipocalórica. Tratamientos paralelos a la dieta.		R8 R14 R13
25.Dieta en cirugía Dieta en el preoperatorio. Dieta en el postoperatorio. Dieta en la gastrectomía. Dieta en la cirugía colorrectal. Nutrición en el intestino corto.		R8 R14 R13
26.Dieta en la patología oncológica Terapia nutricional. Intervención dietética.		R8 R14 R13
27. Nutrición enteral.		R8 R13
28. Nutrición parenteral.		R8 R13
2.Intercambio energético Conceptos de necesidades y recomendaciones nutricionales. Valor energético de los alimentos. Gasto energético. Balance energético y su regulación.		R6
3.Digestión, absorción, metabolismo y excreción Fases de la digestión. Absorción. Regulación del proceso digestivo. Metabolismo de los nutrientes.		R4 R5
4.Macronutrientes Glúcidos, lípidos y proteínas. Clasificación, funciones, fuentes alimentarias e ingestas recomendadas.		R5
5.Micronutrientes. Agua. Fibra vegetal Vitaminas: Clasificación. Biodisponibilidad. Minerales: Calcio, fósforo, magnesio, azufre, hierro, flúor, yodo, otros. Necesidades de agua.		R5
6.Los Alimentos Grupos de alimentos. Composición y valor nutricional de los alimentos. Tablas de composición de los alimentos. Aditivos alimentarios. Alimentos transgénicos.		R4
7.Tecnología alimentaria Concepto. La industria alimentaria. Materias primas. Procesado y envasado de los alimentos. Conservación de los alimentos. Calidad alimentaria. Seguridad alimentaria		R3
8.Legislación alimentaria Disposiciones legales. Registro general sanitario de los alimentos. Ley de defensa de los consumidores.		R3
9.Alimentación equilibrada. Valoración del estado nutricional Equilibrio alimentario cuantitativo y cualitativo. Valoración del estado nutricional. Valores antropométricos.		R12 R2 R10 R9
	CE12 CG1 CG11 CG9 CT1 CT10 CT3 CT8

Bibliografía

Bibliografía Básica

Cao MJ. Nutrición y Dietética. Manuales de Enfermería. Masson. Barcelona, 2001.

Cervera P, Clapés F, Rigolfas R. Alimentación y Dietoterapia. 4ª edición. McGraw-Hill. Interamericana. Madrid, 2004.

Gil A. Tratado de Nutrición. Ed. Panamericana. Madrid, 2010.

Martín C, Díaz J, Motilla T, Martínez P. Nutrición y Dietética. Enfermería S21. 1ª edición. DAE. Madrid, 2000.

Mataix Verdú J. Tratado de Nutrición y Alimentación. 1ª edición. Océano/Ergon. Barcelona, 2009.

Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Nutrición aplicada y Dietoterapia. 1ª edición. EUNSA. Pamplona, 2004.

Vidal García E. Manual Práctico de Nutrición y Dietoterapia. 1ª edición. MONSA/PRAYMA, 2009.

Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación. http://www.nutricion.org

Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. http://www. aesan.msps.es

Bibliografía Específica

Aranceta J. Nutrición comunitaria. 2ª edición. Masson. Barcelona, 2001.

Miralpeix A. La alimentación infantil. 4ª edición. Plaza & Janés. Barcelona, 2000.

Serra Ll, Aranceta J. Nutrición y Salud Pública: métodos, bases científicas y aplicaciones. 2ª edición. Masson. Madrid, 2006.

Tojo R. Tratado de nutrición pediátrica. Doyma. Barcelona, 2000.

Horst Dieter. Fundamentos de Tecnología de los Alimentos. Ed. Acribia. 2001.

Bibliografía Ampliación

Astiasaran I, Laceras B, Ariño A, Martínez A. Alimentos y nutrición en la práctica sanitaria. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 2003.

Camean AM, Repetto M. Toxicología alimentaria. Ed. Díaz de Santos. 2006.

Gordon M, Wardlaw JH, Robert A. Perspectivas en Nutrición. 6ª edición. Ed. McGraw-Hill. 2005.

Martínez JA. Fundamentos Teórico-Prácticos de Nutrición y Dietética. 1ª edición. McGraw-Hill·Interamericana. Madrid, 2002.

Mahan LK, Escott-Stump S. Krause Dietoterapia. 12ª Edición. Elsevier/Masson. Barcelona, 2008.

Shils M, Olson J, Shine M, Ross C. Nutrición en Salud y enfermedad Vol. I y II. 9ª edición. . Ed. Mc Graw-Hill. México, 2002

Salas-Salvadó J, Bonada Sanjaume A, Trallero Casañas R, Saló Sola ME. Nutrición y Dietética Clínica. 2º edición. Elsevier. Barcelona, 2008.

	ANATOMÍA HUMANA

	Código	Nombre
Asignatura	12003001	ANATOMÍA HUMANA	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		6
Departamento	C103	ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA HUMANA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Juan	Casar	Artés	Profesor Asociado	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R1	R1. Comprender y usar el lenguaje anatómico para describir la estructura normal del cuerpo.
R2	R2. Reconocer las características de las vértebras de las cinco regiones de la columna, comprender como se mueve como un todo y como se desarrollan sus curvaturas normales y están estabilizadas. Interpretar imágenes clínicas relevantes para distinguir desviaciones de la columna vertebral desde lo normal. Comprender la organización de los contenidos del canal vertebral: meninges, médula espinal, raíces de nervios espinales, nervios espinales y sus relaciones con la vértebra y las articulaciones intervertebrales. Tener el suficiente conocimiento de las características de la superficie y grupos musculares para llevar a cabo un examen de la espalda. Tener un conocimiento básico de los dermotoma y distribución de los nervios periféricos, las funciones de los grupos más importantes y su inervación para llevar a cabo un examen neurológico básico de los miembros y tronco.
R3	R3. Conocer las principales referencias palpables y radiológicas de la pared torácica, y describir la anatomía de los espacios intercostales, el diafragma y la anatomía funcional de la ventilación. Saber la extensión de las cavidades pleurales y la anatomía de los pulmones (incluyendo su drenaje linfático y su papel en la extensión metastásica del cáncer de pulmón), las principales divisiones del mediastino y sus contenidos y la anatomía del corazón y grandes vasos del tórax, incluyendo sus proyecciones superficiales. Ser conscientes de las bases anatómicas de las anormalidades cardíacas congénitas comunes, murmullos cardíacos y sus efectos. Comprender la función y la organización de las arterias coronarias y la posición y función de las válvulas cardíacas. Saber el recorrido de las principales estructuras que comunican entre el cuello y el tórax que pasa a través del diafragma entre el tórax y el abdomen. Este conocimiento forma la base del conocimiento del neumotórax, enfermedad pulmonar y pleural, arteria coronaria y cirugía valvular y el dolor referido desde la distribución de los nervios frénicos e intercostales. Conocer la anatomía de superficie del tórax, ser capaz de llevar a cabo un examen del corazón y pulmones e interpretar imágenes diagnosticas usuales. Deben ser conscientes de las posibles complicaciones cuando se insertan vías venosas centrales y donde se coloca un drenaje torácico para un neumotórax simple y a tensión y para taponamiento cardíaco.
R4	R4. Reconocer las principales características palpables y por la imagen de los huesos del miembro superior, conocer los sitios más comunes de fractura y las complicaciones que pueden resultar de ellas. Conocer los factores que influyen en la estabilidad del hombro, codo, muñeca y articulaciones interfalángicas y conocer la naturaleza y consecuencias de las lesiones mas comunes. Ser capaz de demostrar el recorrido, relaciones principales y distribución de las principales estructuras neurovasculares del miembro superior; localizar los principales puntos de los pulsos, la posición de las principales venas (para el acceso venoso) y conocer los sitios más comunes de lesiones de los nervios periféricos y sus efectos funcionales más probables. Ser capaz de explicar las bases anatómicas de las condiciones más comunes del miembro superior y como una infección podría extenderse en el miembro. Describir la organización de los ganglios linfáticos axilares y el drenaje linfático de las mamas y explicar su significación en relación a la extensión metastásica del cáncer
R5	R5. Reconocer las principales características palpables y por la imagen de los huesos del miembro inferior, ser conscientes de los sitios de fracturas más comunes y las complicaciones que pueden resultar de ellos. Explicar los factores que influyen en la estabilidad de las articulaciones de la cadera, rodilla y tobillo, las lesiones ligamentosas más comunes y ser capaz de valorar la integridad de los ligamentos. Describir el recorrido y la distribución de las principales estructuras neurovasculares del miembro inferior y ser capaz de describir los principales puntos de toma del pulso y para toma de muestras de arteria arterial, la posición de las principales venas (venopunción, acceso venos para disminución o valoración de venas varicosas), y los sitios comunes de lesión de nervio periférico y los posibles efectos funcionales de tales daños Conocer la anatomía de superficie, dermatomas y distribución nerviosa periférica, las funciones de los principales grupos musculares y su inervación para poder llevar a cabo un examen neurológico básico del miembro inferior. Comprender la organización de los ganglios linfáticos inguinales y como se relacionan con el drenaje linfático del miembro, piel del tronco y perineo. Ser conscientes de la organización de la fascia profunda del miembro inferior y su relación con los síndromes compartimentales, como la sangre vuelve al corazón desde las piernas, y como el fallo de este mecanismo puede causar el desarrollo de varices, trombosis venosa profunda y embolismo.
R6	R6. Reconocer las principales características palpables y por la imagen del cráneo para ser capaces de interpretar las imágenes clínicas relevantes. Poder llevar a cabo el examen clínico de la cabeza y estar familiarizados con la posición, principales relaciones, vascularización arterial, venosa y linfática, e inervación de las principales estructuras; recorrido y distribución de los nervios craneales, cavidad nasal y senos paranasales, cavidad oral y lengua, amígdalas, paladar blando, y glándulas salivares. Comprender la parálisis del nervio facial, epistaxis, amigdalitis, disfagia, obstrucción de la vía aérea superior, sinusitis, e inflamación de las glándulas salivares. Poseer unos conocimientos de la anatomía de superficie, distribución de los nervios craneales, la función de los principales músculos de la cabeza y su inervación para poder llevar a cabo un examen neurológico básico y poder efectuar procedimientos en la superficie facial con seguridad adecuados.
R7	R7. Conocer la anatomía de las paredes abdominales anterior y posterior, y la región inguinal, la extensión de la cavidad peritoneal y la anatomía y principales relaciones del esófago, estomago, intestino delgado y grueso incluyendo el apéndice, hígado, vesícula biliar, páncreas, bazo, riñones, uréteres y glándulas suprarrenales. Comprender la irrigación arterial y el drenaje venoso del intestino en relación con la circulación portal y los efectos de la hipertensión portal, y el drenaje linfático Comprender la inervación de los órganos abdominales en relación con el dolor referido de las vísceras abdominales (especialmente vesícula biliar y apéndice) Conocer la anatomía de superficie y ser capaces de realizar un examen del abdomen y del canal inguinal para las hernias. Ser capaces de reconocer imágenes diagnósticos usuales de los sistemas digestivos, pancreato-biliar y urinarios. Conocer la anatomía y las posiciones de los uréteres, vejiga, uretra, recto y conducto anal, la estructura del suelo pélvico, y la anatomía de la continencia Conocer la anatomía de los genitales externos e internos masculinos (escroto, testículos, conductos deferentes, vesículas seminales, próstata, pene) y femeninos (ovarios, trompas uterinas, útero, cérvix, vagina, labios, clítoris). Describir las relaciones peritoneales y soportes de las vísceras pélvicas para comprender los embarazos ectópicos, prolapsos y cateterismo suprapúbico. Comprender la vascularización arterial, drenaje venoso y linfático e inervación de los órganos pélvico en relación con la expansión metastásica del cáncer Interpretar imágenes diagnosticas usuales y tener los suficientes conocimientos anatómicos para ser capaces de realizar un examen rectal y/o vaginal, cateterismo vesical en hombre y mujeres y obtener un frotis cervical en mujeres
R8	R8. Comprender la posición, organización, conexiones, y principales relaciones de las principales partes del cerebro y médula espinal incluyendo la corteza cerebral, capsula interna, cerebelo, ganglios basales, tálamo, hipotálamo y tronco cerebral. Comprender el aporte sanguíneo y drenaje venoso del cerebro y médula espinal, disposición de las meninges, estructura de los principales senos, espacio subaracnoideo, sistema ventricular y la producción, circulación y drenaje del LCR. Conocer las principales relaciones y componentes de la sustancia blanca, incluyendo las principales vías motoras y sensitivas del cerebro y médula espinal. Conocimiento necesario para la interpretación de imágenes diagnosticas usuales, y comprender el accidente vascular agudo y reconocimiento de las señales y síntomas de trastornos neurológicos y hemorragias intracraneales. Llevar a cabo el examen clínico y estar familiarizados con la posición, principales relaciones, vascularización arterial, venosa y linfática, e inervación del oído y trompa faringotimpánica , ojo, parpados y conjuntiva, comprender la sordera de conducción y sensorioneural, otalgia y probables fuentes de de dolor referido en pabellón auricular.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de los contenidos teóricos de la asignatura con el objetivo de presentar un estado actual del tema y su relación con la resolución de diversos tipos de problemas. La exposición en la mayoría de los casos es realizada por el profesor. Actividad estudiante Anotaciones y/o apuntes. Participar activamente en el desarrollo de la clase. Se requiere participación activa del alumno más allá de la mera recopilación de información mediante la formulación de preguntas o cuestiones relativas al tema o de relación con otras áreas o conocimientos. Material para el estudiante. apuntes de ayuda entregados por el profesor de la asignatura. material visual entregado por el profesor Material complementario necesario (Bibliografía general y específica). Se evalúa por el profesor mediante la realización de una prueba objetiva al final del semestre.	44	Grande	CE1 CG6 CT1 CT2 CT25 CT3
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposición, debate y/o presentación de temas monográficos de especial interés teórico-práctico por parte del profesor y estudiantes de forma grupal. Actividad estudiante Participar activamente en el desarrollo del seminario tomando un papel activo en las discusiones, debates o actividades que se planteen. Para ello es imprecindible que los estudiantes lleven al día el conocimiento teórico de la asignatura con el fin de participar activamente en el seminario. Podrá requerir la elaboración o preparación de información actual por parte del estudiante de forma grupal y o individual. Resolución por parte de los estudiantes de las cuestiones planteadas. Material para estudiante. La selección de temas suele obedecer a criterios de oportunidad o actualidad. El enfoque es discrecional por parte del estudiante o grupo de estudiantes a propuesta de temas genéricos por parte del profesor. Guía para la realización de trabajos dirigidos.	8	Mediano	CE1 CG6 CT1 CT15 CT17 CT2 CT3
04. Prácticas de laboratorio		8	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Se empleará el CAmpus Virtual como apoyo y como gestor de la docencia. Incluye material de apoyo diverso a las actividades (Esta disponible en su totalidad desde el comienzo del curso) Guía docente Material didáctico en diversos formatos Material de proyección para sesiones presenciales teóricas y seminarios Guías de prácticas y seminarios Correo electrónico para tutoría virtual. Foro temático: Sobre temas de seminarios. Incluye los trabajos personales y grupales realizados, permitiendo su evaluación. Resolución de casos prácticos a partir de temas propuestos en seminarios. Portafolio: Requiere la inclusión del material elaborado por el estudiante, así como otro que considere de interés. Autoevaluación	20		CE1 CG6 CT1 CT17 CT2 CT3 CT5
11. Actividades formativas de tutorías		10		CT3 CT5
12. Actividades de evaluación	Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante una prueba que incluyen pruebas objetivas tipo test. Evaluación realizada por el profesor. Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante la observación del desempeño, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones y/o discusión. Evaluación realizada por el profesor. Los trabajos individuales, grupales, actividades en plataforma virtual serán evaluados mediante presentación en seminarios y discusión en el foro por el profesor y estudiantes.	4	Grande	CE1 CT1 CT15 CT2 CT3
13. Otras actividades	Estudio y trabajo personal relacionado con la asignatura.	56	Reducido	CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT5

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán
mediante dos pruebas que incluyen pruebas objetivas tipo test, pruebas objetivas
de preguntas cortas y preguntas sobre temas a desarrollar. Evaluación realizada
por el profesor.
Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante la
observación del desempeño, resolución de casos o problemas, simulaciones,
exposiciones y/o discusión. Evaluación realizada por profesor. Los trabajos
individuales, grupales,  actividades en plataforma virtual serán evaluados
mediante presentación en seminarios y discusión en el foro por el profesor y
estudiantes.
Las actividades prácticas son de asistencia obligatoria.  En caso de faltar a un
20% de las horas programadas el estudiante debe realizar una prueba específica de
desempeño práctico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realizar de forma grupal un trabajo dirigido de carácter práctico que relacione los conocimientos enfermeros y anatómicos. El estudiante deberá realizar la búsqueda de información, deberá seleccionar los aspectos más relevantes que relaciones la anatomía humana con la práctica enfermera y extraer conclusiones prácticas de la misma.	Publicación del trabajo en formato electrónico en el foro y discusión en el mismo. Escala de valoración para la evaluación de los trabajos Trabajo copiado: 0 1. < 5 1. Bibliografía no actualizada, ausente o no descrita según normas. 2. Estructura inadecuada 3. Iconografía o imágenes de baja calidad 4. Escaso enfoque clínico o ausente 2. > 5 1. Baja calidad de las fuentes y/o bibliografía (solo fuentes web) 2. Enfoque superficial del tema elegido 3. Baja calidad del enfoque anatomoclínico 4. Exposición no clara ni ordenada 3. > 7 1. Fuentes bien utilizadas y actuales 2. Buen enfoque anatomoclínico 3. Imágenes suficientes pero no comprensibles o no explicadas correctamente (anatomía y clínica en su caso) 4. Exposición adecuada 4. >9 1. Fuentes diversas y actualizadas. Incluye todas las referencias al material utilizado (imágenes y texto) 2. Interrelaciona conocimientos con otras áreas. 3. Buena iconografía con explicaciones de enfoque clínico y anatómico. 4. Estructura formal de trabajo excelente. 5. Exposición muy estructurada con buen soporte iconográfico y uso adecuado de los recursos disponibles. La calificación final del trabajo es el sumatorio de los ítems evaluados.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT25 CT3 CT5
Realizar una prueba objetiva tipo test de respuestas múltiples. El alumno demostrara ser capaz de reconocer las estructuras anatómicas y sus relaciones. Aplicar el conocimiento anatómico al ejercicio de la profesión enfermera. Identificar áreas de riesgo anatómico para el ejercicio de procedimientos de enfermería -punciones, sondas, cirugía menor, curas, entre otras-.	Prueba objetiva mediante test de respuestas múltiples. Es necesario superar un 65% de la respuestas correctas para tener superada la prueba. El 65% equivale a una calificación de 5 sobre 10.	Profesor/a	CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT15 CT2 CT3
Seminarios y talleres: Identificar estructuras en objetos, imágenes y modelos anatómicos. Relacionar conocimientos anatómicos con la práctica enfermera. Participar de forma activa en el seminario aportando información o formulando supuestos válidos en relación con el tema. Aportar información actual y pertinente sobre los temas objeto de estudio de los seminarios al foro del campus virtual establecido en la web de la asignatura.	Actividad sujeta a control de asistencia. Observación por parte del profesor de la habilidad en el reconocimiento de estructuras en material y modelos anatómicos. Nivel y calidad en la participación activa en talleres y seminarios. Aportaciones al foro, calidad y discusión de las mismas y coherencia en la evaluación de sus compañeros.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Para la superación de la asignatura es imprescindible tener evaluada
positivamente la actividad teórica y práctica.

La calificación final de la asignatura es el resultado de
Prueba objetiva teoría. Sobre 10 puntos.  90% de la nota final.
Componente práctico (desempeño en taller, seminarios y trabajo). Sobre 10
puntos. 10% de la nota final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque 01. Introducción al Estudio de la Anatomía Humana: La forma del cuerpo humano y de los elementos que lo constituyen. Regiones superficiales. Terminología anatómico-médica. Generalidades sobre el aparato locomotor: Osteología, artrología, miología. Ontogenia y filogenia del aparato locomotor. Generalidades sobre angiología y neuroanatomía. Generalidades sobre Cinemática y biomecánica muscular. Generalidades sobre anatomía por la imagen.	CE1	R1
Bloque 02. Tronco Esqueleto del tronco. Osificación. Articulaciones del tronco. Musculatura del tronco. Biomecánica del tronco. Glándula Mamaria. Vascularización del tronco. Punciones en el tronco. Inervación del tronco. Anatomía por la imagen del tronco. Exploración anatómica básica del tronco. Anatomía funcional del tronco.	CE1 CG1 CG3 CG6	R2 R3
Bloque 03. Miembro Superior Esqueleto del miembro superior. Osificación. Articulaciones del miembro superior. Musculatura del miembro superior. Biomecánica del miembro superior. Vascularización del miembro superior. Punciones vasculares en el miembro superior. Inervación del miembro superior. Anatomía por la imagen del miembro superior. Exploración anatómica básica del miembro superior. Anatomía funcional del miembro superior	CE1 CG1 CG3 CG6	R4
Bloque 04. Miembro Inferior Esqueleto del miembro inferior. Osificación. Articulaciones del miembro inferior. Musculatura del miembro inferior. Biomecánica del miembro inferior. Vascularización	CE1 CG1 CG3 CG6	R5
Bloque 05. Cabeza Esqueleto de la cabeza. Osificación. Articulaciones de la cabeza. Musculatura de la cabeza. Biomecánica de la cabeza. Vascularización de la cabeza. Inervación de la cabeza. Anatomía por la imagen de la cabeza. Exploración anatómica básica de la cabeza. Anatomía funcional de la cabeza	CE1 CG1 CG3 CG6	R6
Bloque 06. Aparato cardio-respiratorio Corazón. Cavidades cardíacas. Pericardio. Vascularización e inervación cardíaca. Fosas nasales. Laringe. Mecánica de la fonación. Tráquea y bronquios principales. Hilio pulmonar. Segmentación broncopulmonar. Aorta y sus ramas. Venas cavas y sus ramas. Arteria pulmonar y sus ramas. Venas pulmonares y sus ramas. Anatomía por la imagen del aparato cardio-respiratorio. Exploración anatómica básica del aparato cardio-respiratorio. Anatomía funcional del aparato cardio-respiratorio.	CE1 CG1 CG3 CG6	R3
Bloque 07. Aparato digestivo Cavidad bucal. Lengua. Dientes. Glándulas salivares. Faringe. Esófago. Estómago. Duodeno-páncreas. Hígado y vías biliares. Bazo. Yeyuno e íleon. Intestino grueso. Peritoneo. Vascularización e inervación del aparato digestivo. Sistema Porta. Anatomía por la imagen del aparato digestivo. Exploración anatómica básica del aparato digestivo. Anatomía funcional del aparato digestivo.	CE1 CG1 CG3 CG6	R7
Bloque 08. Aparato urogenital Riñón. Pedículo renal. Pelvis renal y uréteres. Vejiga. Glándulas suprarrenales. Aparato genital masculino. Próstata. Uretra masculina. Pene. Periné. Aparato genital femenino. Genitales externos femeninos. Anatomía por la imagen del aparato urogenital. Exploración anatómica básica del aparato urogenital. Anatomía funcional del aparato urogenital.	CE1 CG1 CG3 CG6	R7
Bloque 09. Sistema nervioso Telencéfalo. Regiones y áreas de la corteza cerebral. Conexiones intra e interhemisfericas. Corona radiata. Cápsula interna. Diencéfalo. Tálamo. Epitálamo. Hipotálamo. Hipófisis. Mesencéfalo. Protuberancia. Bulbo. Cerebelo. Pares craneales. Médula espinal. Arcos reflejos. Sistema ventricular. Meninges. Liquido cefalorraquídeo. Vascularización del Sistema Nervioso Central. Anatomía por la imagen del sistema nervioso. Exploración anatómica básica del sistema nervioso. Anatomía funcional del sistema nervioso.	CE1 CG1 CG3 CG6	R6 R8
Bloque 10. Estesiología y sistemas funcionales Receptores sensitivos. Tipos de sensibilidad. Vías nerviosas sensitivas. Vías nerviosas motoras. Vía extrapiramidal. Sistema nervioso simpático. Sistema nervioso parasimpático. Anatomía del ojo. Vía óptica. Anatomía del oído. Vía auditiva. Exploración anatómica básica de los órganos de los sentidos. Anatomía funcional de los órganos de los sentidos.	CE1 CG1 CG3 CG6	R6 R8

Bibliografía

Bibliografía Básica

RICHARD L. DRAKE, WAYNE VOGL y ADAM W.M. MITCHELL Gray. Anatomía para estudiantes. 2ª ed. ELSEVIER España. 2010

Anatomy Plus Primal 3D – Acceso OVID Bibloteca UCA

Bibliografía Específica

DYKES, M. Lo esencial en anatomía. ELSEVIER Mosby 2003
LIPPERT, H. Estructura y morfología del cuerpo humano Marban Libros s.l. 4ª edición 2002
REITH, E.; BREIDEDENBACH,B.; LORENC, M. Texto básico de anatomía y fisiología para enfermería. Ed. Doyma Madrid 1995
KAHLE, W. ; SADLER , T.W.; PLATZER, W. Atlas de anatomía para estudiantes y médicos. 3 vol. Omega Barcelona
NETTER, F.H. Atlas de anatomía humana. Novartis-Masson New-Jersey
SOBOTTA,J.; PUTZ, R.; PABST, R.: Atlas de anatomía humana. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires

Bibliografía Ampliación

MOORE, K.L.; AGUR, A.M.R. Fundamentos de anatomía con orientación clínica Ed. Médica Panamericana 2ª ed. 2003
ROUVIERE, H.Anatomía Humana: descriptiva, topográfica y funcional. 3 tomos
10ª ed. Barcelona Editorial Masson
TESTUT, L.; LATARJET, A.: Anatomía humana. Barcelona Salvat
Prometheus. Ed Panamericana

	ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003038	ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Historia de la Enfermería

Recomendaciones

sería de interés que hubieran aprobado la asignatura de Historia

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos, sociales y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación a los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud o etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CE8	Establecer estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con los pacientes, familia y grupos sociales	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información.	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

	El alumno: Adquirirá conocimientos para abordar la atención a grupos e individuos con diferente cultura. Conocerá cómo abordar en la atención enfermera las circunstancias especiales de las personas con una cultura diferente. Conocerá la importancia del respeto a las culturas y a sus particularidades, siempre que no impliquen una trasgresión de nuestras normas de convivencia. Distinguirá de los valores, las creencias y las prácticas, el significado de las mismas, al objeto de que no sean un obstáculo a la hora de la relación enfermera enfermo. Distinguirá las diferentes medicinas existentes. Conocerá los modelos de enfermería transcultural existentes. Realizará una observación participante en su labor diaria

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El grupo dispondrá del material para desarollar la asignatura previamente; y de preguntas de autocomprobación, para cada tema, para poder autoanalizar su progreso académico. Las clases estrán dedicadas a la explicación sobre los problemas que tengan los alumnos y su resolución. El tipo de clase será básicamente un feed-back entre profesor y alumnos.	44		CT1 CT12 CT14 CT15 CT21 CT25 CT6 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de información bibliográfica, sobre materiales entregados con anterioridad. Aprendizaje del trabajo en grupos medianos, y coordinación de los mismos.	8		CT12 CT15 CT25
04. Prácticas de laboratorio	visualizar instituciones, actores, e interacciones de nuestro entorno laboral; y analizarlos	8		CT1 CT12 CT15 CT21
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades dirigidas, como preparación de la asignatura Análisis bibliografía Revisión de contenidos	86	Reducido
13. Otras actividades		4	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Valoración antropológica (cualitativa)
Observación ........................................   1 punto nota final
Participación ......................................   1    "    "     "
Trabajo individual .................................   1,5 puntos nota "
Trabajo grupal .....................................   0,5
Examen teórico, se podrá elegir entre un examen escrito o una entrevista en
profundidad con el profesor .....................   6 puntos nota final



Presencia obligatoria (75%) deben ser justificaddas las aausencias , sino se
llega a este 75% no puede aprobar la asignatura

Procedimiento de calificación

Observación ........................................   1 punto nota final
Participación ......................................   1    "    "     "
Trabajo individual .................................   1,5 puntos nota "
Trabajo grupal .....................................   0,5
Examen teórico, se podrá elegir entre un examen escrito o una entrevista en
profundidad con el profesor .....................   6 puntos nota final

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

Introducción Campos de la antropología. Antropología Física, Biológica o Forense Antropología Social y cultural Breve historia de la Antropología Antropología Arqueológica Antropología Linguística Antropología aplicada: antropología médica Antropología de la salud, la enfermedad y el sistema de cuidados. La interacción la base de la sociedad: interacciones, actores e instituciones Investigar en ciencias sociales Investigar en Antropología de la Salud	CE51 CT1 CT12 CT14 CT15 CT21 CT25 CT6 CT7
La investigación cualitativa	CT1 CT25

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bernalte, A.; Miret, M. T.; Rico, S. (2007) "Introducción a la antropología de la salud, la enfermedad y el sistema de cuidados". Buenos Aires. Libros en Red

Bernalte, A. (2013) "De investigar cualitativamente". Cádiz. Copistería San Rafael.

Manual de antropología de la salud, la enfermedad y los sistemas de cuidados (en producción)

Bibliografía Ampliación

Se encuentra en las referencias dentro de la básica

	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS

	Código	Nombre
Asignatura	12003028	ATENCIÓN AL PACIENTE CRÍTICO Y CUIDADOS PALIATIVOS	Créditos Teóricos	7
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.5
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Enfermería del Adulto I"
"Enfermería del Adulto II" y Procesos Fisiopatológicos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CEM19	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes estado crítico, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticasterapéuticas instauradas en este tipo de pacientes.	ESPECÍFICA
CEM20	Describir y/o identificar los principales problemas de salud que se presentan en pacientes terminales, así como los cuidados de enfermería ante las complicaciones y medidas diagnósticas terapéuticas instauradas en este tipo de pacientes.	ESPECÍFICA
CEM21	Conocer los principales objetivos y bases terapéuticas de los cuidados paliativos: atención integral al paciente, promoción de la autonomía y la dignidad, control de síntomas, apoyo emocional y comunicación.	ESPECÍFICA
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y a continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en la toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Analizará los datos recogidos en la valoración, priorizará los problemas de situaciones críticas y paliativas.
R1	Conocerá las alteraciones de salud del paciente crítico y paliativo.
R6	Conocerá los cuidados y medidas para el control del dolor.
R2	Identificará las necesidades de cuidado derivadas de situaciones críticas y paliativas
R4	Realizará las técnicas y procedimientos de cuidados críticos y paliativos
R5	Seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las situaciones críticas y paliativas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		56		CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CG17 CG18 CG3 CT15 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio		4		CT15 CT25 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales		90

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación: prueba escrita examen de preguntas cortas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a	CT15 CT25 CT26 CT8 CT9
Realización de prueba final	Examen escrito preguntas cortas	Profesor/a	CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CG17 CG18 CG3 CG9 CT1 CT15 CT17 CT26

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a los
talleres y la calificación obtenida en la realización de una prueba final

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas cortas.
Como criterio para superar el examen escrito de preguntas cortas, el alumno
deberá responder correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una
puntuación de aprobado (5).

Para valorar las respuestas como aptas tendrá que haber una adecuación de
contenidos y claridad expositivas suficientes.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            ATENCIÓN AL PACIENTE CRITICO

Tema 1: El paciente en estado crítico. Descripción de las Unidades de Urgencias y de Cuidados Intensivos
Tema 2: Monitorización del paciente crítico.
Tema 3: Vías venosas centrales.
Tema 4: Cuidados del paciente sometido a ventilación mecánica
Tema 5: Cuidados del paciente con Arritmias
Tema 6: Cuidados del paciente sometido a cirugía cardiaca.
Tema 7: Soporte vital avanzado. Algoritmos. Cuidados posresucitación.
Tema 8: Atención al paciente con traumatismo
Tema 9: Cuidados al paciente neurocrítico
Tema 10: Cuidados del paciente con otros trastornos graves (Insuficiencia renal aguda, quemaduras, hemorragias
digestivas)

CUIDADOS PALIATIVOS

Tema 1. Introducción a los cuidados paliativos
Tema 2: Información y comunicación
Tema 3: Atención a la familia
Tema 4. Administración de fármacos. Vía subcutánea
Tema 5. Control de síntomas
Tema 6. Atención en los últimos días. Agonía.
Tema 7. Sedación paliativa
Tema 7. El duelo

CE34 CEM19 CEM20 CEM21 CT15 CT8 CT9

R3 R1 R6 R2

            TALLERES:

Dispositivos de inmovilización en politraumatizados
Soporte Vital avanzado
Intubación endotraqueal

CT15 CT25 CT26 CT8 CT9

R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Fernández Ayuso, D, Molano Alvarez E.Cuidado Integral del Paciente crítico. ED: Elsevier-Masson, 2008. 2. Ministerio de Sanidad y Consumo. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ed: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco. Vitoria-Gasteiz 2008. 3. Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Barcelona: Elsevier Doyma SL, 2007. 4. W. Astudillo, A. Orbegozo, A. Latiegi. Cuidados Paliativos en Enfermería. Ed: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativas, 2003 5. Espejo Arias, MD. Cuidados paliativos. Madrid: DAE, 2002. 6. Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Cuidados paliativos.Proceso Asistencial Integrado. ED: Consejería de Salud, 2002. 7. Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000. 8. López E. Enfermería en cuidados paliativos. Editorial Médica Panamericana, 1998. 9. Gómez Sancho, M. Medicina paliativa. Respuesta a una necesidad. Ed Arán, 1998. 10. Baldwin, KM. Manual de terapéutica en cuidados intensivos. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 1997. 11. Esteban A. Manual de cuidados intensivos para enfermería. 3ª ed. Ed: SpringerVerlag, 1996.

	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003004	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA	Créditos Teóricos	8.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No necesarios.

Recomendaciones

A partir del curso académico 2009-2010, se implanta en la asignatura Bases
Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería, de la titulación de Grado
de Enfermería, el Crédito Europeo o ECTS (European Credit Transfer System). Este
nuevo crédito, debe suponer un cambio muy sensible en las metodologías docentes,
de modo que las clases expositivas donde el profesor es el protagonista deben
reducirse en beneficio del trabajo dirigido personal y en grupo del alumno, y de
las actividades orientadas a que el alumno desarrolle y ejercite competencias. En
suma, se trata de dar un salto importante pasando del objetivo de "Saber" a
secas, al de "Saber hacer".
Por todo ello, os invito a que os ilusionéis con este nuevo proyecto y os
recomiendo que os impliquéis el máximo posible en las siguientes actividades:
- Asistencia y participación en clase.
- Participación en el aula virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Elaboración y exposición de temas
- Participación en grupos de trabajo.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Asistencia y participación en el aula-taller.
- Estudio de la guía de prácticas.
- Asistencia y participación en los seminarios.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Rafael	González	Rodriguez	Profesor Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	GENERAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	El alumno aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas.
R2	El alumno comprende desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.
R4	El alumno conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
R1	El alumno identifica, integra y relaciona el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.
R5	El alumno reconoce el valor de los cuidados integrales en Salud.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método expositivo. Lección magistral modificada. Exposiciones a cargo del alumno.	66	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
02. Prácticas, seminarios y problemas	Aprendizaje basado en problemas: a) Estudio de casos. b) Resolución de problemas.	12	Mediano	CE16 CE17
04. Prácticas de laboratorio		12	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de taller, a través de: a) Campus virtual. b) Consulta bibliográfica. 2. Realización de Actividades Académicamente Dirigidas.	129	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de ejercicios y problemas.	3	Reducido	CE14 CE15 CE16 CE17
12. Actividades de evaluación	Realización de Prueba Final.	3	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

En todos los grupos de alumnos se desarrollarán actividades formativas similares
con un sistema de evaluación común para cada una de ellas. El sistema de
calificación es uniforme y de acuerdo con la normativa vigente.
Para superar la asignatura el alumno deberá obtener la calificación mínima
exigida en las actividades formativas de teoría, seminariros y prácticas de
taller.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos. Realización de Prueba Final.	Prueba escrita de contenidos teóricos compuesta por: a) Prueba de reconocimiento (test) de 50 items. b) Solución a un caso práctico aplicando el Proceso Enfermero.	Profesor/a	CE14 CE15 CE16 CE17
Aprendizaje de prácticas de taller. Realización de Prueba Final.	Prueba oral y práctica en la que el alumno demostrará sus habilidades y destrezas en la preparación, ejecución y evaluación de las técnicas y procedimientos de cuidados básicos recogidos en el programa de prácticas de taller de la asignatura.	Profesor/a	CE17
Asistencia y participación activa en seminarios.	Control de asistencia. Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas.	Profesor/a	CE15 CE16 CE17
Asistencia y participación en las actividades académicamente dirigidas.	Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas. Se valorará la implicación y la profundidad de los análisis reflexivos del estudiante, así como la imaginación y creatividad en la elaboración y forma de llevar el estudio.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CE14 CE15 CE16 CE17

Procedimiento de calificación

Teoría: Supondrá el 70% de la calificación global (50% calificación obtenida del
examen y 20% calificación de las actividades académicamente dirigidas realizadas
por el alumno).
Prácticas de Taller: Supondrá el 20% de la calificación global.
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 1. Valoración física general.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 2. Medición de las constantes vitales.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 3. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de respiración/oxigenación.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 4. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad relacionada con el movimiento y el ejercicio.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 5. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la higiene personal y la integridad de la piel.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 6. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de prevenir y controlar las infecciones.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 1: Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 2. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 3. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 4. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO I: CONCEPTO DE SALUD Y LOS CUIDADOS DESDE UNA PERSPECTIVA HOLÍSTICA. Tema 1: Conceptos de Salud, Bienestar y Enfermedad. Tema 2: La naturaleza del servicio enfermero: El Cuidado.		R2 R1
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO II: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. BASES CONCEPTUALES DE LA ENFERMERÍA. Tema 3. Enfermería Científica y Profesional. Tema 4. Teorías Generales de aplicación en Enfermería. Tema 5. Dimensiones de la Enfermería: Propias y de Colaboración. Tema 6. Ámbitos del desarrollo profesional enfermero.		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO III: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS. LOS MODELOS CONCEPTUALES DE ENFERMERÍA. Tema 7. Marco conceptual de Enfermería. Tema 8. Modelos conceptuales de Enfermería. Tema 9. Corrientes de pensamiento, teorías y modelos más significativos. Tema 10. El Modelo de Virginia Henderson		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO IV: METODOLOGÍA DE ENFERMERÍA EN LA ADMINISTRACIÓN DE CUIDADOS. PROCESO DE ENFERMERÍA. Tema 11. El método de la ciencia aplicado al trabajo de Enfermería. Tema 12. El Proceso de Cuidar. El Proceso de Enfermería. Tema 13. Primera Etapa del Proceso: Recogida de datos para la Valoración. Tema 14. Segunda Etapa del Proceso: Diagnóstico de Enfermería. Tema 15. Tercera Etapa del Proceso: Planificación de los Cuidados. Tema 16. Cuarta Etapa del Proceso: Ejecución de los Cuidados. Tema 17. Quinta Etapa del Proceso: Evaluación de los Cuidados. Tema 18. Aplicación práctica de contenidos del Proceso de Enfermería.		R3 R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO V: APLICACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA A LAS NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO. Tema 19. Necesidad de respirar normalmente: Respiración/Oxigenación. Tema 20. Necesidad de alimentarse e hidratarse adecuadamente: Nutrición. Líquidos y electrolitos. Tema 21. Necesidad de eliminar por todas las vías corporales: Eliminación intestinal. Eliminación urinaria. Tema 22. Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. Elegir ropa adecuada: vestirse y desvestirse. Tema 23. Necesidad de dormir y descansar: comodidad, reposo y sueño. Evitación del dolor. Tema 24. Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los límites normales, adecuando la ropa y modificanco el ambiente. Tema 25. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Tema 26. Necesidad de evitar los peligros ambientales y lesionar a otras personas: Seguridad. Prevenir y controlar las infecciones. Tema 27. Necesidad de comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, opiniones o temores: Necesidades sensoriales. Sexualidad. Tema 28. Necesidad de vivir de acuerdo con sus propios valores y creencias: Espiritualidad. Pérdida, muerte y duelo. Tema 29. Necesidad de realizar alguna actividad que produzca la sensación de realización personal y de utilidad: El propio Yo. La Familia. Participar en actividades recreativas. Tema 30. Necesidad de aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a utilizar los recursos disponibles: Educación y Aprendizaje.		R3 R2 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Fernández C; Garrido M; Santo Tomás M; Serrano MD: Enfermería Fundamental. Masson. Barcelona, 2000.

Benavent MA; Ferrer E; Francisco C: Fundamentos de Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2001.

Potter P; Griffin A; Stockert PA; Hall AM: Fundamentos de Enfermería. 8ª ed. Vol. I y II. Elsevier. Barcelona, 2014.

Kozier B: Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 8ª ed. Prentice-Hall. Madrid, 2008.

Bibliografía Específica

Alfaro LeFevre R: Aplicción del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. 5ª ed. Masson. Barcelona, 2003.

Luís MT; Fernández C; Navarro MV: De la teoría a la práctica: El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2005.

González R: Guía de Prácticas Clínicas. Fundamentos de Enfermería. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2010.

Raile, M.; Marriner, A: Modelos y Teorías de Enfermería. 7ª ed. Elsevier. Barcelona, 2011.

Johnson M; Bulechek G; Burcher H; McCloskey Dochterman J: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. Madrid, 2007.

Luis, MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión critica y guía practica. 9ª ed. Elsevier.Barcelona, 2013.

NANDA Internacional: Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2012-2014. Elsevier. Barcelona, 2013.

Bibliografía Ampliación

Hernández J; Esteban M: Fundamentos de la Enfermería. Teoría y método. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Kozier B; Erb G; Blais K: Técnicas en Enfermería Clínica. 4ª ed. Vol I y II. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Esteve J, Mitjans J. Enfermería. Técnicas clínicas. Madrid: McGraww-Hill Interamericana; Madrid, 2002.

Carpenito LJ: Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. McGraww-Hill Interamericana. Madrid, 2003.

Gordon M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.

Kérouac S; Pepin J; Ducharme F; Duquette A; Major F: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona, 2005.

Moorhead S; Johnson M; Maas ML; Swanson E: Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 2ª ed. Elsevier. Madrid, 2007.

Hogston R: Fundamentos de la práctica de Enfermería. McGraw-Hill. Madrid, 2008.

Bulechek GM; Bucher HK; McCloskey Dochterman J: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 5ª ed. Elsevier. Madrid, 2009.

	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE LA SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003007	BIOESTADÍSTICA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TIC's EN CUIDADOS DE LA SALUD	Créditos Teóricos	9.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		9
Departamento	C125	BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN.
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen

Recomendaciones

Debido a una mejor preparación para el estudio y razonamiento cuantitativo de los
actuales estudiantes de Enfermería no creemos necesario por nuestra parte un
desarrollo previo de las nociones matemáticas más elementales que damos por
supuestas en el estudiante tipo que acude a nuestras aulas.
Existen, obviamente, unos mínimos que el alumno debe adiestrar antes de cursar la
asignatura y que generalmente traen aprendidos, y que se configuran como las
recomendaciones previas que damos, a saber:
-Conocimiento de notación matemática básica.
-Lectura y aplicación de formulas.
-Operar correctamente con ecuaciones algebraicas.
-Manejo adecuado de una calculadora científica.
-Conocimientos de informática a nivel de usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Jesús María	Dávila	Guerrero	Profesor Asociado	S
Olga	Paloma	Castro	Profesor Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.	ESPECÍFICA
CE5	Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.	ESPECÍFICA
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad de resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A-Posee conocimientos y destrezas para utilizar distintas fuentes científicas de información y su aplicación.
R2	B-Aplica las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud.
R3	C-Identifica las diferentes etapas de una investigación científica en el campo sanitario.
R4	D-Identifica y analiza los distintos datos estadísticos poblaciones para identificar posibles causas de los problemas de la población.
R5	E-Maneja los elementos básicos de la Estadística Descriptiva.
R6	F-Emplea los principales modelos probabilísticos, eligiendo adecuadamente el modelo oportuno ante una situación real.
R7	G-Utiliza los contrastes de hipótesis más habituales, eligiendo en cada situación el oportuno e interpreta los resultados.
R8	H-Reconoce los pasos en el estudio estadístico de una población.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El método de enseñanza-aprendizaje de esta actividad formativa se basa en: -método expositivo con sesiones explicativas y demostrativas de contenidos en clases teóricas. -sesiones de aplicación a situaciones concretas con resolución de problemas de bioestadística en clases prácticas. -contenidos teoricos a través del Aula Virtual	74	Grande	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT15 CT6 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Resolución de ejercicios y problemas de bioestadística. Resolución de ejercicios de TICs	13	Mediano	CE4 CE5 CT1 CT17 CT2 CT23 CT5 CT6 CT9
04. Prácticas de laboratorio		3	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades plataforma virtual	44	Grande	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría	4		CE4 CE5
12. Actividades de evaluación		2		CE4 CE5
13. Otras actividades	Trabajo individual y estudio	85		CE4 CE5 CG14 CG16 CG6 CG8 CT1 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia, participación, actitud proactiva y resolución de ejercicios en
clases, seminarios y talleres
Resolución de ejercicios de TICs aplicadas a los cuidados de
salud.
Resolución de ejercicios de bioestadística a través de un cuaderno de prácticas
Examen de Bioestadistica que constará de 4 problemas y 20 preguntas tóricas. El
examen podrá contar hasta el 80 % de la nota final.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios y talleres. Asistencia a clases. Resolución de ejercicios de TICs aplicadas a los cuidados de salud. Resolución de ejercicios de Bioestadística. Manejo de los programas Epidat y R.	Lista de control y valoración de ejercicios. Pruebas de control mediante el Aula Virtual. Informe final sobre libro de practicas.	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9
Elaborar un cuaderno de prácticas (de seminarios y talleres)y actividades académicamente dirigidas.	Cuaderno de prácticas y actividades académicamente dirigidas.	Profesor/a	CE4 CE5 CG6 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT9
Realización de prueba final	La prueba final consta de dos partes: -1)Preguntas cortas y/o Test/prueba objetiva, elección multiple -2)Resolución de cuatro problemas de bioestadística (con tablas y calculadora)	Profesor/a	CE4 CE5 CG16 CT1 CT15 CT2 CT3 CT6 CT9

Procedimiento de calificación

-Actividades de seminarios y talleres (15% de la nota final).
-Trabajo individual: Asistencia a clases y seminarios, así como presentación de
un cuaderno de prácticas (de seminarios clases y talleres  hasta el 5% de la nota
final.
-Realización de Prueba final: Dos partes: 1ª) Prueba objetiva elección múltiple
y/o preguntas cortas a redactar y Resolución de problemas (80% de la nota final).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA 1: Introducción a los métodos de la Ciencia en la investigación sanitaria. Introducción a la Bioestadística. Fundamentos de Estadística Descriptiva Univariante. Tema1: Introducción, evolución histórica de la Bioestadística. Definición y contribuciones. Su relación con la investigación Sanitaria y Enfermera. Tema 2: La investigación científica y el método científico Tema 3: Etapas iniciales de una investigación científica en el campo sanitario: etapa conceptual y etapa de planificación Tema 4: Etapa de ejecución y etapa de interpretación Tema 5: Estadística Descriptiva: variables estadísticas, distribución de frecuencias y gráficos Tema 6: Estadística Descriptiva. Medidas de síntesis de una distribución: medidas de tendencia central y de dispersión. Medidas de posición. Medidas de forma	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT5 CT6 CT9	R1 R2 R3 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA 2: Introducción a la Teoría de la Probabilidad. Variable aleatoria y Modelos de distribución de probabilidad Tema 7: Introducción al concepto de probabilidad, definiciones y propiedades Tema 8: Probabilidad condicionada y teorema de probabilidades totales Tema 9: Teorema de Bayes. Aplicaciones Tema 10: Variable aleatoria unidimensional. Funciones que caracterizan a la distribución de probabilidad Tema 11: Modelos de distribuciones probabilísticas discretas Tema12: Modelo de distribución probabilística normal. Distribuciones asociadas en el muestreo.	CE5 CG16 CG6 CT1 CT15 CT16 CT23 CT6 CT9	R6
UNIDAD TEMÁTICA 3:Introducción a los diseños de investigación y a la Estadística Inferencial: estimación Tema 13: Principios de los diseños básicos de investigación Tema 14: Muestreo en Bioestadística. Tipos básicos Tema 15: Estimación de parámetros. Distribución en el muestreo Tema 16: Estimación por intervalos de confianza	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT9	R3 R4 R7
UNIDAD TEMÁTICA 4: Introducción a la Estadística Inferencial: pruebas o contrastes de hipótesis Tema 17: Pruebas o contrastes de hipótesis Tema 18: Inferencias basadas en medias. Pruebas de conformidad y de homogeneidad Tema 19: Inferencias basadas en proporciones. Pruebas de conformidad y de homogeneidad UNIDAD TEMÁTICA 5: Otros métodos y modelos estadísticos utilizados en la investigación en Ciencias de la Salud Tema 20: Pruebas no paramétricas. Tema 21: Pruebas de homogeneidad e independencia entre variables cualitativas Tema 22: Comparación de k medias: ANOVA. Comparaciones múltiples. Métodos no paramétricos de comparación de k grupos. Tema 23: Introducción a la correlación y la regresión Tema 24: Aproximación al análisis multivariante. Clasificación de las técnicas.	CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT5 CT6 CT7 CT9	R3 R4 R7
UNIDAD TEMÁTICA 6: Introducción al estudio estadístico de poblaciones: Demografía sanitaria. Tema 25: Evolución histórica de la Demografía. Concepto y definición. Tema 26: Fuentes de datos en Demografía. Estructura de una población. Tema 27: Introducción al concepto de indicador. Indicadores básicos en Demografía. Tema 28: El estudio demográfico de la natalidad Tema 29: El estudio demográfico de la morbilidad Tema 30: El estudio demográfico de la mortali	CE4 CE5 CG16 CG6 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT9	R4 R8
UNIDAD TEMÁTICA 7: Investigación cualitativa. Evidencia y escritura científica. Tema 31:La investigación cualitativa en el ámbito sanitario Tema 32: El estudio de la evidencia científica en la investigación sanitaria Tema 33: Publicación y lectura de trabajos científicos. Fuentes de financiación UNIDAD TEMÁTICA 8: TIC en cuidados de Salud. Tema 34: Introducción a las Tecnologías de la información y la comunicación en los cuidados Tema 35:Las TIC en la gestión de la información sanitaria Tema 36: Teleformación, Teleasistencia y Telemedicina Tema 37: Sistemas de Información Sanitaria Tema 38: Derechos de los ciudadanos en materia de información y documentación clínica	CE4 CE5 CG14 CG16 CG3 CG5 CG6 CG8 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT9	R1 R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIOESTADÍSTICA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Almenara, J. García, C. Lagares, C.(2005): “Manual de Bioestadística” Teoría y prácticas. Cádiz. Quórum Libros Editores. Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”. 3 edición. Madrid. Harcourt Brace. Martín, A. Luna del Castillo, J. de D.(1995): “50+/-10 horas de Bioestadística”. Madrid. Ed. Norma. Mora, M.A. (1984): “Estadística Para Enfermería”. Pirámide. Madrid. Tomás-Sábado, J. (2009): "Fundamentos de bioestadística y análisis de datos para enfermería". Universidad Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions. TICS EN CUIDADOS DE SALUD Lupiáñez-Villanueva F. Salud y Sociedad Red: Usos de Internet relacionados con la salud. Editorial Planeta S.A. 2010. Castells, M. La Sociedad Red: una visión global. Alianza Editorial. 2006 Ferrer Roca O. Telemedicina. Editorial Médica Panamericana. 2001

Bibliografía Específica

•ALTMAN, G.D. ( 1991): “Practical statistics for medical research”. Chapman and Hall. •ARGIMON, J.M. JIMÉNEZ, J. (1991): “Métodos de Investigación aplicados a la Atención Primaria de Salud”. Ed. Doyma. •Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”. 3 edición. Madrid. Harcourt Brace. * •Carrasco, J. L.(1995): “El Método Estadístico en la Investigación médica”. Madrid. Ed. Ciencia 3. •COBO, E. (1993). “Estadística para no estadísticos”. EADA Gestión. •COLTON, T. (1992): “Estadística en Medicina”. Barcelona: Masson-Salvat. •DANIEL, W.W. (1995). “Bioestadística. Base para el análisis de las Ciencias de la Salud”. Limusa. •DOMÈNECH, J. M. et al. (1997): “Métodos estadísticos en Ciencias de la Salud”. Unidades Didácticas 1 a 13. Barcelona. Ed. Signo. •LAMOTTE, M. (1984): “Estadística Biológica. Principios fundamentales”. Toray- Masson. •LILIENFELD, A.M. & LILIENFELD, D.E. (1983): “Fundamentos de Epidemiología”. Addison-Wesley Iberoamericana. Traducción de Foundations of Epidemiology, 2ª edic. de Oxford U.P. •MARTÍN ANDRÉS, A. & LUNA DEL CASTILLO, J. (1991): “Bioestadística para las Ciencias de la Salud”. 3ª edic. Norma. •RODRÍGUEZ, J. (1991): “Métodos de muestreo”. Cuadernos metodológicos nº 1. CIS. •ROTHMAN, K. J. (1987). “Epidemiología Moderna”. Díaz de Santos. Traducción de Modern Epidemiology, 1986, Little, Brown & Co. •SENTÍS, J. ASCASO, C. VALLÈS, A. CANELA, J. (1992): “Licenciatura. Bioestadística”. Barcelona. Ediciones Científicas y Técnicas, S.A., Masson- Salvat. * •Bioestadística (problemas): •CARRASCO, J. L. et al. (1994): “Ejercicios y problemas de estadística médica”. Madrid. Ed. Ciencia 3. * •CUADRAS, C. M. et al. (1989). “Ejercicios de Bioestadística”. Eunibar. •GONZÁLEZ, J. L.(1998): “Problemas de Bioestadística”. Cádiz. San Rafael. * •Análisis estadístico de poblaciones: Demografía: •ALBA, V. & MUÑOZ, A. (2000): “Introducción a la estadística pública”. Universidad de Jaén. •ALDERSON, M.R. (1988). “Mortality, morbidity, and health statistics”. Stockton Press. •BERNABEU, J. (1994). “Enfermedad y población”. Seminario de estudios sobre la Ciencia. Valencia. •ALMENARA, J. GONZÁLEZ, J.L. (Editores) (2008): “Morbilidad Hospitalaria de las personas mayores en Andalucía (2000-2004). Servicio de Publicaciones de la UCA. Cádiz. •Livi-Bacci, M.(1993): “Introducción a la Demografía”. Barcelona. Ed. Ariel Historia. •LEGUINA, J. (1981). “Fundamentos de Demografía”. Siglo XXI de España. •Rubio, E. Martínez, T. Sánchez, E.(1995): “Demografía Sanitaria”. Cuadernos de Bioestadística. Colección de Monografías Didácticas, n° 8. Zaragoza. Universidad de Zaragoza. * •Metodología de la Investigación •Abraira Santos, V. & Pérez de Vargas Luque, A.(1996). “Métodos Multivariantes en Bioestadística”. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. •Almenara, J. García, C. Lagares, C.(2005): “Manual de Bioestadística” Teoría y prácticas. Cádiz. Quórum Libros Editores. * •ARGIMON, J.M. & JIMÉNEZ, J.(1993). “Métodos de investigación. Aplicados a la Atención Primaria de Salud”. Doyma. •ARGIMON, J.M. & JIMÉNEZ, J. (2000). “Métodos de investigación. Clínica y epidemiológica. Segunda edición. Madrid. Harcourt. * •Armitage, O. Berry, G. (1997): “Estadística para la Investigación Biomédica”. 3 edición. Madrid. Harcourt Brace •BERNARD, C. (1996). “Introducción al estudio de la medicina experimental”. Circulo de Lectores. Primera edición de 1865. •BOLUMAR, F. (2000). “El proceso de la investigación”, en Diseños de Estudios Sanitarios, Editor Doménech J.M. Unidad 1. Signo. •BUCK, C. LLOPIS, A. NÁJERA, E. TERRIS, M.(comp.) (1988). “El desafio de la Epidemiología. Problemas y lecturas seleccionadas”. OPS. Publicación Nº. 505.TICS EN CUIDADOS DE SALUD-Blanch Andreu J, Cáceres Taladriz C, MeritxellNomdedeu, Rousaud Pares A, Gómez Aguilera E, García F. Telemedicina y VIH.Monográfico “Intervención en salud en la red”. UOC Papers nº 4, 2007. Accesibleen Internet:Http://www.uoc.edu/uocpapers/4/dt/esp/blanch.pdf.(Accedido el 27 de mayo de 2010).-Evaluating Health Web Sites. Red Nacional de Bibliotecas de Medicina. Accesible en Internet:nnlm.gov/outreach/consumer/evalsite.html. (Accedido el 27 demayo de 2010). -Evaluating Internet Health Information: A Tutorial from the National Library of Medicine. Biblioteca Nacional de Medicina e Institutos Nacionales de la Salud. Accesible en Internet:www.nlm.nih.gov/medlineplus/webeval/webeval.html.(Accedido el 27 de mayo de 2010). -Guía de MedlinePlus para una búsqueda saludable en Internet. Biblioteca Nacional de Medicina e Institutos Nacionales de la Salud. Accesible en Internet: www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/healthywebsurfing.html.(Accedido el 27 de mayo de 2010).

Bibliografía Ampliación

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	BIOQUIMICA Y FISIOLOGIA BASICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003002	BIOQUIMICA Y FISIOLOGIA BASICA	Créditos Teóricos	8.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

NINGUNO.

Recomendaciones

RECOMENDABLE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA GENERAL.
ESTUDIO CONTINUADO Y REVISIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Salvador	Luna	Galvez	Catedratico de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.	ESPECÍFICA
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado , apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de la lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A)Describe el papel de la Bioquímica en el campo de la Salud explicando sus principales aportaciones y aplicaciones.
R2	B)Distingue los elementos químicos básicos que forman parte del cuerpo humano.
R3	C)Establece la relación entre las ciencias fisiológicas y el resto de las materias de la Diplomatura.
R4	D)Expone una visión general de los procesos fisiológicos a nivel celular, orgánico y sistémico.
R5	E)Menciona las funciones de relación entre diferentes órganos.
R6	F)Describe los mecanismos moleculares por los que se almacena, transmite y expresa la información genética.
R7	G)Diferencia los compuestos orgánicos con sus aspectos dentro del metabolismo intermediario.
R8	H)Expone los aspectos energéticos del metabolismo intermediario.
R9	I)Describe la manera en que funcionan los distintos sistemas y el modo en que cada uno contribuye a las funciones del organismo en su conjunto.
R10	J)Describe los métodos y procedimientos que se utilizan en la determinación de parámetros bioquímicos con aplicación a la clínica.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	LECCION MAGISTRAL.	70	Grande	CE1 CT1 CT10 CT13 CT2 CT23 CT3 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	EXPOSICION Y DISCUSION	14	Mediano	CE1 CG9 CT1 CT10 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT8
04. Prácticas de laboratorio		2	Reducido
05. Prácticas de taller		4	Reducido	CE1 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT24 CT25 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8
10. Actividades formativas no presenciales		133		CE1 CG6 CT1 CT13 CT23 CT25 CT3 CT4 CT8
12. Actividades de evaluación		2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PRUEBAS OBJETIVAS TIPO TEST
LAS ACTIVIDADES DE SEMINARIO, TALLER O LABORATORIO SE EVALUARÁN MEDIANTE
ASISTENCIA Y RESOLUCIÓN DE CASOS O PROBLEMAS

Procedimiento de calificación

PRUEBA FINAL TIPO TEST RESPUESTAS MÚLTIPLES.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
PROGRAMA DE PRÁCTICAS LABORATORIO/TALLER DE BIOQUÍCA Y FISIOLOGÍA BÁSICA 1.- Características físicas y morfológicas de la sangre. 2.- Grupos sanguíneos. 3.- Electrocardiograma. 4.- Medición de la Presión arterial. 5.- Pulsos y reflejos.	CE1 CT1 CT17 CT3 CT4	R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10
PROGRAMA DE SEMINARIOS DE BIOQUÍMICA Y FISIOLOGÍA BÁSICA 1.- La Bioquímica en la Nutrición. 2.- Dietas y adelgazamiento: aspectos Bioquímicos. 3.- Bioquímica y Deporte I. 4.- Bioquímica y Deporte II. 5.- Estrés oxidativo y deporte.	CE1 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT3 CT4	R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10
PROGRAMA TEÓRICO DE BIOQUÍMICA Y FISIOLOGÍA BÁSICA INTRODUCCIÓN: Tema 1.- Introducción a las Ciencias Fisiológicas. La Bioquímica y la Fisiología humana como ciencias fundamentales de la vida. Organización funcional del cuerpo humano y control del medio interno. I.- BIOQUÍMICA PRIMERA PARTE: LA MEMBRANA CELULAR. Tema 2.- Difusión a través de membranas. Osmosis y Presión Osmótica. Tema 3.- Las células excitables. Potencial de membrana y potencial de acción. Bases bioquímicas y eléctricas del proceso de excitación. La célula nerviosa y muscular. SEGUNDA PARTE: AGUA Y DISOLUCIONES ACUOSAS Tema 4.- El agua. Propiedades del agua. Disoluciones acuosas. Concepto e interés fisiológico del pH. Tema 5.- Regulación del pH. Ideas generales sobre los principales amortiguadores fisiológicos y su mecanismo de regulación del pH. Ecuación de Henderson-Hasselbach. TERCERA PARTE: ESTRUCTURA MOLECULARES DEL SER VIVO Tema 6.- Glúcidos. Definición y nomenclatura. Importancia en el ser humano. Clasificación y estructura. Tema 7.- Lípidos. Definición. Importancia en el hombre. Clasificación y estructuras principales. Tema 8.- Composición y estructura de las proteínas. Clasificación. Importancia en el ser humano. Tema 9.- Nucleoproteínas. Acido desoxirribonucleico y ácidos ribonucléicos. CUARTA PARTE: ENZIMOLOGÍA Tema 10.- Las enzimas. Concepto e interés biológico. Mecanismo de acción. Nomenclatura y clasificación. Propiedades de las enzimas. Las enzimas en la clínica. Tema 11.- Las coenzimas y vitaminas. Concepto e interés biológico. Clasificación. Necesidades del organismo de coenzimas y vitaminas. QUINTA PARTE: BIOENERGÉTICA Y METABOLISMO OXIDATIVO Tema 12.- Fuentes y destinos del acetil coenzima A. Anabolismo y catabolismo. Ciclo de Krebs. Cadena respiratoria. Fosforilación oxidativa. SEXTA PARTE: METABOLISMO DE LOS GLÚCIDOS Tema 13.- Digestión y absorción de los glúcidos. Captación de la glucosa por los tejidos. Interés de los glúcidos en la clínica. Tema 14.- Metabolismo de los glúcidos: Metabolismo del glucógeno, metabolismo de la glucosa. Su regulación. SEPTIMA PARTE: METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS Tema 15.- Digestión, absorción y transporte en el plasma de los lípidos. Formación y destino de las lipoproteínas. Hiperlipidemias. Tema 16.- Metabolismo de los lípidos: utilización y almacenamiento de energía en forma de lípidos. Captación de triglicéridos. Lipogénesis y lipolisis. Síntesis de ácidos grasos. Oxidación de los ácidos grasos. Cetogénesis y cetolisis. Metabolismo del colesterol. OCTAVA PARTE: AMINOÁCIDOS Y PROTEÍNAS Tema 17.- Digestión de proteínas. Absorción intestinal de los aminoácidos. Transporte de aminoácidos a través de la membrana celular. Tema 18.- Rutas generales del metabolismo de los aminoácidos. Destino del ión amonio. Ciclo de la urea. Metabolismo de los nucleótidos púricos y pirimidínicos. NOVENA PARTE: INFORMACIÓN GENÉTICA Tema 19.- Almacenamiento de la información genética. Replicación del DNA. Transmisión de la información genética. Mecanismo de transcripción. Tema 20.- Expresión de la información genética. Código genético. Traducción del mensaje genético en la síntesis proteica. II.- FISIOLOGÍA BÁSICA PRIMERA PARTE: SANGRE Tema 21.- La sangre. Funciones. Composición. Células sanguíneas. Propiedades físicas. Volumen sanguíneo. Tema 22.- Eritrocitos. Funciones. Eritropoyesis. Regulación de la eritropoyesis. Estructura y función de la hemoglobina. Metabolismo del hierro. Tema 23.- Leucocitos. Características generales. Tipos de leucocitos. Función de los granulocitos y agranulocitos. Tema 24.- Grupos sanguíneos y transfusión. Sistema AB0. Sistema Rh. Importancia en el ser humano. Tema 25.- Hemostasia y coagulación. Concepto. Fisiopatología del endotelio vascular. Fisiología de las plaquetas. Coagulación plasmática. Fibrinolisis. SEGUNDA PARTE: APARATO CARDIOVASCULAR Tema 26.- Corazón. Anatomía funcional. Inervación cardiaca. La fibra muscular cardiaca. Sistema especializado de excitación y conducción. Tema 27.- Potenciales eléctricos del corazón. Acoplamiento excitación-contracción. Potencial Pacemaker. Regulación de la función cardiaca. Tema 28.- Fenómenos mecánicos de la función cardiaca. El ciclo cardiaco. Volumen telesistólico y telediastólico. Concepto de precarga y postcarga. Tema 29.- Volumen minuto. Gasto cardiaco. Regulación del volumen minuto. Ruidos cardiacos: causas y características. Areas auscultatorias. Tema 30.- Electrocardiograma normal. Derivaciones electrocardiográficas. Relación entre la onda de despolarización y el electrocardiograma. Tema 31.- El sistema distribuidor: características funcionales de las arterias. Presión arterial. Regulación nerviosa y humoral de la presión arterial . Tema 32.- El pulso arterial: transmisión de la onda de pulso. Vasomotricidad. Regulación extrínseca e intrínseca. Tono vasomotor. Tema 33.- Sistema de intercambio. Estructura y hemodinámica de los capilares. Intercambio del líquido capilar. Características. Tema 34.- Sistema colector. Funciones de las venas. Circulación venosa. Presión venosa. Sistema linfático. TERCERA PARTE: APARATO RESPIRATORIO Tema 35.- Estructura y función del aparato respiratorio. Vía aérea. La unidad respiratoria. Vasos pulmonares. Tema 36.- Mecánica de la ventilación pulmonar. Músculos respiratorios: su función. Presiones y volúmenes pulmonares. Propiedades elásticas del sistema respiratorio. Relaciones flujo-volumen Tema 37.- Ventilación alveolar. Relación ventilación-perfusión. Intercambio gaseoso alveolo-capilar. Transporte de los gases por la sangre. Intercambio sistémico de gases: la respiración celular. Tema 38.- Regulación nerviosa y humoral de la respiración. Receptores pulmonares. Propioceptores de la pared. Control químico de la respiración. Quimiorreceptores centrales y periféricos. CUARTA PARTE: SISTEMA URINARIO Tema 39.- Anatomía funcional del riñón. Circulación e inervación. La nefrona como unidad funcional renal. Concepto de aclaramiento. Tema 40.- Formación de la orina. Filtración glomerular. Reabsorción y secreción tubular. Función de los distintos segmentos tubulares. Mecanismos de concentración y dilución de la orina. El mecanismo de contracorriente. Regulación humoral. Tema 41.- Fisiología de las vías urinarias. Micción. Funciones vesicoesfinterianas. Reflejos de la micción. QUINTA PARTE: APARATO DIGESTIVO Tema 42.- Propiedades generales del aparato digestivo. Control nervioso y humoral de la función gastrointestinal. Flujo sanguíneo gastrointestinal. Tema 43.- Transporte y mezcla de los alimentos. Ingestión de alimentos. Masticación y deglución. Motilidad gástrica. Evacuación gástrica. Motilidad intestinal. Motilidad del colon y defecación. Tema 44.- Funciones secretoras. Secreción salival. Secreción gástrica; secreción ácida, moco y bicarbonato. Secreción intestinal. Tema 45.- Función del páncreas exocrino: secreción pancreática. Funciones del hígado. Procesamiento de la bilirrubina. Secreción biliar. SEXTA PARTE: SISTEMA ENDOCRINO Tema 46.- Introducción al sistema endocrino. Hormonas. Síntesis y secreción. Regulación de la secreción. Receptores hormonales. Mecanismos de acción de las hormonas. Tema 47.- Eje hipotálamo-hipófisis. Hormonas hipotalámicas e hipofisarias. Hormonas adenohipofisarias. Acciones fisiológicas. Control de la secreción. Glándula pineal. Secreción de melatonina. Efectos fisiológicos. Tema 48.- Hormonas neurohipofisarias. Mecanismos de secreción. Efectos fisiológicos. Regulación de la secreción. Tema 49.- Fisiología del tiroides. Biosíntesis y secreción. Funciones de las hormonas tiroideas y su regulación. Tema 50.- Regulación del metabolismo fosfocálcico. Parathormona. Calcitonina. Efectos fisiológicos. Vitamina D. Control hormonal de la actividad ósea. Tema 51.- Hormonas corticosuprarrenales. Glucocorticoides. Efectos fisiológicos. Regulación de la secreción de cortisol. Mineralocorticoides. Efectos fisiológicos. Regulación de la secreción de aldosterona. Los esteroides sexuales suprarrenales. Tema 52.- La médula adrenal. Catecolaminas; síntesis y secreción. Acciones fisiológicas. Mecanismo de regulación de la síntesis de catecolaminas. Tema 53.- Páncreas endocrino. Insulina y glucagón. Efectos fisiológicos y regulación de su secreción. Otros péptidos del páncreas endocrino. Control de la glucemia. Tema 54.- Ovario. Esteroides ováricos. Catabolismo de estrógenos y progesterona. Efectos fisiológicos de los esteroides ováricos. Control de la secreción de las hormonas ováricas. El ciclo menstrual. Tema 55.- Testículo. Andrógenos testiculares. Catabolismo de los andrógenos. Efectos fisiológicos de la testosterona. Regulación de la secreción de los andrógenos testiculares. Tema 56.- Fisiología de la reproducción. Cópula y fecundación. Lactancia. Prolactina; secreción y control. Desarrollo de la glándula mamaria. Producción y eyección de leche. SÉPTIMA PARTE: REGULACIÓN DE LA TEMPERATURA CORPORAL Tema 57.- Temperatura corporal. Mecanismo de producción y pérdida de calor. Variaciones de la temperatura corporal. Regulación de la temperatura corporal. Trastornos de la termorregulación. OCTAVA PARTE: SISTEMA NERVIOSO Tema 58.- Organización del sistema nervioso. Circulación sanguínea cerebral. Niveles de función. Neurotransmisores. Tema 59.- Sistema somato sensorial: receptores sensoriales. Transducción de estímulos sensoriales en impulsos nerviosos. Conducción de los estímulos sensoriales. Sistema columno dorsal. Tacto. Propiocepción. Sistema anterolateral. Tacto, temperatura y dolor o nocicepción. Sistema trigeminal. Tema 60.- Funciones motoras de la médula espinal. Reflejos medulares. Principios de organización medular. Reflejo miotático y reflejo inverso, flexión causada por el estiramiento, reflejo flexor de huida. Tema 61.- Control de la función motora. Areas motoras. Vías descendentes que controlan la actividad motora. Clasificación. Vías del sistema lateral. Vías del sistema medial Tema 62.- Funciones motoras del tronco del encéfalo. Conexiones hacia la médula espinal, el cerebelo y nervios craneales. Mantenimiento de la postura. Rigidez de descerebración. Ganglios basales y sus funciones motoras. Conexiones y funciones de los ganglios basales. Tema 63.- Sensaciones vestibulares y mantenimiento del equilibrio. Función del utrículo y el sáculo. Conductos semicirculares. Otros factores. Funciones específicas de los núcleos del tallo cerebral en la regulación de los movimientos estereotipados e inconscientes. Tema 64.- El cerebelo y sus funciones motoras. Anatomía funcional. Vías aferentes y eferentes. Tema 65.- Corteza cerebral. Zonas sensitivas y motoras. Dominancia cerebral. Corteza cerebral y funciones intelectuales del cerebro. Fisiología del sueño. Formación reticular. Vigilia . Sistema límbico. Tema 66.- Sistema nervioso autónomo. Organización. Características básicas de la función simpática y parasimpática. El hipotálamo. Control bulbar, protuberancial y mesencefálico del sistema nervioso autónomo. NOVENA PARTE: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Tema 67.- Sentido del gusto y olfato. Olfación, receptores, sensibilidad olfativa, estímulos olfatorios. Vías y centros. Gusto: receptores y centros. Clasificación de las sensaciones primarias del gusto. Tema 68.- Audición. El sonido. Propagación de la onda sonora. Funciones del oído externo, medio e interno. Fenómenos nerviosos de la audición. Función del órgano de Corti. Determinación de frecuencias e intensidad. La vía auditiva. Tema 69.- Visión. El aparato dióptrico. Acomodación de iris y pupila. Reflejos. Anatomía y función de los elementos estructurales de la retina. Actividad eléctrica retiniana. Fotoquímica de la visión. Visión cromática. Teoría de la visión de los colores. Vía óptica. Corteza visual.	CE1 CT1 CT15 CT16 CT17 CT2 CT23 CT3 CT4 CT6 CT7 CT8	R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

MULRONEY SUSAN E.; MYERS ADAM K.

Netter.Fundamentos de Fisiología.

Ed. Elsevier Masson. Barcelona 2010.

COSTANZO LINDA S.

Fisiología.

Ed. Elsevier Saunders. 4ª Edición. Barcelona.2011

MACARULLA, J.M.; GOÑI, F.M.

Bioquímica humana. Curso básico.

Ed. Reverté, S.A. Barcelona 1985.

Bibliografía Específica

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Estructura y función del cuerpo humano. Manual de prácticas. Universidad de Granada. 1990.

QUESADA PEREZ, T. y cols.:

Cuaderno de prácticas de fisiología. Universidad de Murcia. 1989.

SEGURA CARDONA, R.:

Prácticas de fisiología.

Editorial Salvat. 1987.

GARCIA M y cols. :

Fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y citológicos.

Ed. Editex. 2002

Bibliografía Ampliación

BERNE, ; LEVI, .:

Fisiología.

Ed. Elsevier Mosby. Madrid 2009.

GUYTON.:

Fisiología Médica.

Ed. McGraw-Hill. 2008

LEHNINGER, ; NELSON, ; COX.:

Principios de Bioquímica.

Ed. Omega. 2005

STRYER, L.

Bioquímica.

Ed. Reverté. 2008

	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS

	Código	Nombre
Asignatura	12003011	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS	Créditos Teóricos	5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ningún requisito excluyente, si bien para cursar esta asignatura se recomienda
partir del conocimiento de las materias fundamentales de Bioquímica, Fisiología,
Bioestadística y Fisiopatología.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PILAR	BAS	SARMIENTO	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las mismas	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Argumenta la influencia de los factores psicosociales en la promoción de la salud, el bienestar, la prevención de la enfermedad y su tratamiento, entendiendo su naturaleza sistémica y multifactorial y adoptando una perspectiva evolutiva y biopsicosocial.
R7	Comprende la influencia de los procesos cognitivos, afectivos, conductuales e interpersonales en el estrés psicosocial y su relación en la etiopatogenia del enfermar.
R6	Conoce el concepto de estrés y señala la diferencia entre estrés positivo y negativo.
R2	Conoce y comprende el concepto de conducta de enfermedad. Describe los principales factores psicosociales que influyen en las conductas de salud y enfermedad.
R17	Describe la experiencia de pérdida y el proceso de elaboración del duelo, estableciendo medidas para la adaptación a la nueva situación.
R3	Describe las principales respuestas psicosociales de las personas a los problemas de salud.
R13	Distingue los principales estresores de la hospitalización y analiza las diferencias en las respuestas a la misma y las estrategias de afrontamiento, atendiendo a las particularidades según el ciclo vital.
R8	Evalúa las estrategias de afrontamiento empleadas por una persona ante acontecimientos concretos relacionados con la salud.
R4	Expone, de forma general, los procesos cognitivos, emocionales, conductuales e interpersonales que modulan las conductas de salud y de cuidado.
R11	Identifica el efecto placebo y nocebo en el paciente y maneja los mecanismos psicológicos para potenciar su uso clínico.
R14	Identifica la dimensión psicológica del dolor, las causas que intervienen en su mantenimiento y los efectos psicosociales del dolor crónico. Especifica los métodos de evaluación del dolor y describe las principales estrategias psicosociales de intervención.
R12	Identifica las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los mecanismos para mejorarla.
R5	Maneja las técnicas básicas que permiten la valoración y modificación de hábitos nocivos para la salud y el desarrollo de conductas saludables.
R16	Maneja los perfiles psicosociales de las tareas diagnósticas, preventivas, terapéuticas, asistenciales, rehabilitadoras y de cuidados.
R9	Maneja técnicas adecuadas para reducir el nivel de activación y fomenta en la persona el establecimiento de metas ajustadas, expectativas optimistas de autocontrol y autoeficacia, así como de un afrontamiento dirigido a solucionar los problemas y a reevaluar positivamente los acontecimientos negativos.
R10	Muestra conocimientos sobre la enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital argumentando su impacto personal, familiar y grupal.
R15	Reconoce las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Exposición de profesor con participación activa del alumno y enfoque crítico. -Aprendizaje por descubrimiento. -Flipped classroom. - Aprendizaje basado en problemas.	40	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis y discusión participativa y activa de temas y casos. Aprendizaje basado en problemas. Análisis Funcional de la Conducta. Video Fórum. Evaluación y análisis de prejuicios. Aprendizaje orientado a proyectos Aplicación destrezas en relación a la comunicación persuasiva: elaboración campaña de educación sanitaria. Aplicación de la modificación de conducta para un caso de falta de adherencia terapéutica. Análisis lectura crítica de artículos científicos.	12	Mediano	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
04. Prácticas de laboratorio		8
10. Actividades formativas no presenciales	Búsqueda y consulta de información a través de la Plataforma Virtual y bases de datos. Análisis críticos de artículos. Resolución de casos prácticos. Prueba de evaluación continua de conocimientos adquiridos por cada tema.	10	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas, aclaraciones, seguimiento y orientación académica.	4	Reducido	CE6 CE7
12. Actividades de evaluación	Pruebas de evaluación de conocimientos, destrezas y actitudes. Trabajos tutelados y/o dirigidos en grupo. Trabajo individual: integración de los conocimientos, desarrollo de destrezas y actitudes. Pruebas de Evaluación continua de los conocimientos adquiridos (PEC) por cada tema.	36	Reducido	CE6 CE7 CT8
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen unos conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes. Búsqueda de información. Integración de los conocimientos, desarrollo de destrezas y actitudes. Ejercicios de autoevaluación y autocomprobación de forma autónoma del desarrollo de competencias, entendidos como preparación para la evaluación final.	40	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase se valorarán mediante:
- Pruebas objetivas.
- Asistencia y participación en las actividades presenciales y no presenciales.
- Rúbrica que determina los criterios de calidad de la actividad y los criterios
mínimos necesarios para adquirir las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clase	Control de firmas	Profesor/a	CT23
Examen Final	Prueba objetiva (pruebas de evocación,discriminación y reconocimiento razonado)y/o preguntas cortas de cada unidad didáctica. Resolución caso práctico.	Profesor/a	CE6 CE7 CG4 CG7 CG9 CT8
Participación en Plataforma Virtual	Realización de Pruebas de Evaluación Continua (PEC) por cada tema. Participación en foro de discusión. Entrega y evaluación mediante rúbrica de actividades académicamente dirigidas.	Profesor/a Autoevaluación	CE6 CG4 CG7 CG9 CT17 CT23 CT8
Participación Seminario y Talleres	- Control de firmas - Realización/entrega y puntuación, en función de rúbrica desarrollada al efecto, para evaluar las actividades académicamente dirigidas relacionadas.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CE6 CE7 CG4 CG9 CT17 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos a través de la media
ponderada obtenida por:

- Examen final: el alumno deberá responder correctamente al 50 % del examen. La
calificación obtenida supondrá el 75% de la nota final.
- Actividades Académicamente Dirigidas: el 20% restante se obtendrá por la
evaluación de las actividades realizadas. La realización de los seminarios y
talleres es obligatoria de modo que la inasistencia a más de una práctica
supondrá examinarse de dichos contenidos.
- Pruebas de Evaluación Continua en el campus virtual: El 5% restante se obtendrá
a través de la realización de las Pruebas de Evaluación Continua en el Campus
Virtual.

Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen los
objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual optarán a
Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA I.- Ciencias Psicosociales Aplicadas. Conceptos básicos.	CG4 CG7 CG9	R1 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA II.- Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Factores psicosociales del bienestar y del enfermar humano.	CE7 CG7 CG9	R1 R7 R6 R2 R8 R4 R11 R12 R5 R9 R15
UNIDAD TEMÁTICA III.- Aspectos Psicosociales de los Cuidados.	CE6 CE7 CG7 CG8 CG9	R17 R3 R13 R8 R4 R14 R5 R16 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

Brannon y Feist. Psicología de la Salud. Paraninfo, 2001.
Gil Roales Nieto. Psicología de la Salud. Pirámide, 2004.
Hewstone, M.; Stroebe, W. et al. Introducción a la Psicología Social.Barcelona:Ariel, 1993.
Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed).Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001.
Jiménez Pérez, Mª P.; Tordera, M.y Beltrán, L. Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Díaz de Santos, 2006.
Latorre (Coord.).Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid:Síntesis, 1995.
Llor, B.; Abad MA.; García M. y Nieto J. Ciencias PsicosocialesAplicadas a la Salud. Madrid: Interamericana, McGraw-Hill, 1995.
Morales, J.; Rebolloso, E. y Moya, M. Actitudes. En: J. Morales(Coord.).Psicología Social. Madrid. McGraw-Hill, 1994.
Nieto Munuera, J.; Abad Mateo, M.A.; Esteban Albert, M.; TejeríanArreal, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004.
Pérez Alvadalejo G. Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Thomson, 2006.
Rodríguez Marín, J. y Zurriaga Llorens, R. Estrés, enfermedad y hospitalización. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1997.
Stahlberg, D. y Frey, D. Actitudes I: estructura, medida y funciones.En:Hewstone M, Stroebe W, Codol JP y Stephenson GM. Introducción a la Psicología Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: Ariel Psicología, 1993.

Bibliografía Específica

UNIDAD DIDACTICA I

Davidoff, LL. Procesos de aprendizaje conductual. En LL. Davidoff,Introducción a la Psicología. México: Mc Graw-Hill, 1989.
Echebarría, A. y Villarreal, M. La percepción social. En: A. Echebarría(ed).Psicología social sociocognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwwer, 1991.

UNIDAD DIDÁCTICA II

Amigo, I.; Fernández, C. y Pérez, M. El Placebo. En: Amigo I.;Fernández, C. y Pérez, M. Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide,1998.
Fajardo, B. y Cruz, A. Adherencia terapéutica. En: JM. Latorre y P.Beneit. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid: síntesis, 1995.• Fernández Abascal, E. Estrés positivo y negativo: ¿dónde está el límite?. En:JM. Alberca y C. Prieto. Manual práctico de Psicología Clínica y dela Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Galdón, MJ. y Andreu, Y. El concepto de conducta de enfermedad y sus diferentes campos de aplicación. En: E. Ibáñez, Psicología de la Salud y estilos de vida.Valencia: Promolibro, 1990.
Labrador, FJ. y Crespo,M. Estrés. Trastornos psicofisiológicos. Eudema,1993.
Lazarus. Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud.Descleé de Browner, 2000.
Mompart, M. Relación y Comunicación. Madrid. DAE (Grupo Paradigma), 2001.
Salposky, RM. ¿Porqué las cebras no tienen úlcera?. Madrid: Alianza,1995.

UNIDAD DIDÁCTICA III

Arranz; Barbero; Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidados paliativos. Ariel, 2003.
Alvarez, T. Alivio del dolor V: Medidas no farmacológicas. En M. Gómez.Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales (VolI). LasPalmas:ICEPSS Ed. SL, 1998.
Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica.Roche, 2005.
Barreto, MP.; Capafons, A.y Ibáñez E. Depresión y cáncer o adaptación y cáncer. En: E. Ibáñez (Ed). Psicología de la salud y estilos de vida. Valencia:Promolibro, 1990.
Bas, P., Gutierrez, M. y Díaz, M. Aspectos Psicosociales en la Donaciónde Órganos. En: Solís, M. Enfermería en trasplantes. Serie de Cuidados Avanzados. Ed. DAE (Grupo Paradigma), 2005.
Bas, P.; Díaz, M.; Gala, FJ.; Guillén, C. Aspectos psicológicos y psicosociales de las patologías crónicas. PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD: PERSPECTIVAS ACTUALES. J.M. ALBERCA Y C.G. PRIETO (EDITS). Málaga, 1996.
Bas, P.; Guillén, C.; Gala, FJ.; Lupian, M.; González, R.;Paublete, MC. Intervención cognitivo conductual en hipertensión. AVANCES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD. J.M. ALBERCA Y C.G. PRIETO (EDITS). Málaga, 1997.
Bas, P.; Fernández, M. y Díaz, M. Aspectos psicológicos del dolor. Anales de psiquiatría 2001; 7 (5): 230-31.
Bayés, R. El SIDA en el año 2000. En: JM. Alberca y C. Prieto (Comps). Manual práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Bayés, R. SIDA y Psicología. Barcelona: Martínez Roca, 1995.
Bueno y Buceta. Tratamiento psicológico después del infarto: estudio de casos. Dykinson, 1997.
Buceta y Bueno AM. Modificación de conducta y salud. Madrid: Eudema,1990
Díaz, M. Atención integral de Enfermería del niño y el adolescente.Madrid: Síntesis, 1994.
Díaz, M.; Bas, P.; Fernández, M. y Carrasco, MS. Intervención psicológica en el dolor pediátrico agudo. En: Carrasco MS y De Paz JA. Tratado de emergencias médicas. Madrid: ediciones Aran, 2000.
Díaz García, MªE. Y Tello Guerrero, MªJ. Atención y apoyo psicosocial.Díaz de Santos, 2007.
Durá, E. El dilema de informar al paciente de cáncer. Valencia: NAULlibres, 1990.
Fernández, M.; Bas, P.; González, R.; Aranda, J.; Martelo, MA. Estrés y enfermedad cardiovascular: un abordaje conductual para la prevención. Metas de enfermería 2004; 7 (2): 14-18.
González Martínez, MT. Psicología y Cáncer: investigación, diagnóstico e intervención con sujetos con cáncer de laringe. En: JM. Alberca y C.Prieto.Manual Práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Polaino-Lorente, A. y Roales-Nieto, JG. La diabétes. Barcelona: MartínezRoca, 1990.

Bibliografía Ampliación

Bas P., Fernández M., Albar MJ., García M. Percepción y experiencias en el acceso y el uso de los servicios sanitarios en población inmigrante. Gaceta Sanitaria, Available online 12 May 2015. http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2015.03.008

Bas, P. y Fernández, M. Prevención de los trastornos psicológicos en la menopausia. Anales de psiquiatría 2002; 18(5):239-240.

Bas P., Almenara J., Salvador L., Salinas JA., Fernández M.; García JC; Abellán MJ. y Casas MJ. Epidemiología de gestión de la morbilidad psiquiátrica atendida en los hospitales españoles. Anales de psiquiatría 2009; 25(4): 167-176.

Bas P, Fernández M, Paloma O, Ruiz P, Arenillas AE. NECESIDADES DE ALFABETIZACIÓN EN SALUD DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ: UNA APROXIMACIÓN CUALITATIVA. En prensa, en: “Informe de Salud de Cádiz y sus Determinantes”. Publicaciones Universidad de Cádiz.

Bas, P.; Guillén, C.; Gala, FJ.; Lupiani, M.; González, R.; Gómez, A.; Jiménez, RB. Cómo afrontar con éxito el proceso de petición: una forma de reducir las negativas familiares. Revista Enfermería Científica 1998; 200-201: 63 -66.

Bas, P.; Gala, FJ. y Díaz,M. Depresión y ajuste psicosocial en lesionados de médula espinal. Clínica y Salud 1994; 5 (3): 259-271.

Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003.

Costa y López. Consejo Psicológico. Síntesis, 2004.

Fernández, M.; Lozoyo, E.; Palenzuela, F.; Malagón, AM. Dirigido por Bas, P. Análisis de la comunicación personal sanitario-enfermo: factores que intervienen en la calidad asistencial. En: EL ARTE DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. NEWBOOK EDICIONES, 1996.

Paloma-Castro, O.; Romero-Sánchez, JM.;Paramio-Cuevas,JC.;Pastor-Montero, SM.; Castro-Yuste, C.; Frandsen,AJ.; Albar-Marín,MJ:; Bas-Sarmiento, PB.; Moreno-Corral,LJ. NURSING DIAGNOSIS OF GRIEVING: CONTENT VALIDITY IN PERINATAL LOSS SITUATIONS. INTERNATIONAL JOURNAL OF NURSING KNOWLEDGE 12/2013. DOI: 10.1111/2047-3095.12015 Source:PubMed.

Valverde Gefaell, C. Comunicación terapéutica en Enfermería. DAE, 2007.

	ENFERMERIA DEL ADULTO I

	Código	Nombre
Asignatura	12003015	ENFERMERIA DEL ADULTO I	Créditos Teóricos	6
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico.

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Bases teóricas y Metodológicas
de la Enfermería, Estructura y Función del Cuerpo Humano, Microbiología,
medio ambiente y Salud y Procesos Fisiopatológicos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	Profesora Titular de Universidad	S
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	El alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar las siguientes intervenciones: - Sutura de heridas - Canalización de vías venosas periféricas - Punción venosa y arterial periférica para recogida de muestras
R2	El alumno analizará los datos recogidos tras la valoración de un paciente, priorizará los problemas detectados y diseñará un plan de cuidados aplicando los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería en base a la evidencia científica.
R1	El alumno describirá las alteraciones de salud, identificará las necesidades de cuidados y seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de: - Proceso de hospitalización - Heridas - Inmovilización/encamamiento - Dolor - Cáncer - Alteraciones de la oxigenación - Proceso perioperatorio
R3	El alumno describirá medidas para fomentar estilos de vida saludables así como el autocuidado, en personas con problemas de oxigenación.
R5	El alumno mantendrá una actitud colaborativa en la dinámica de grupo

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Lección magistral modificada	48	Grande	CB1 CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 CT8 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Simulación Clínica de Cuidados	6	Mediano	CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
04. Prácticas de laboratorio	Taller de habilidades	6
10. Actividades formativas no presenciales		88		CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
12. Actividades de evaluación		2	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo
Resolución de casos prácticos a través de simulación clínica

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a
Realización de prueba final	Examen escrito, tipo test y preguntas de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15 CT8
Resolución casos prácticos	Rúbrica	Profesor/a	CE30 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a talleres,
la resolución de casos prácticos y la realización de una prueba final.

RESOLUCIÓN DE CASOS PRÁCTICOS A TRAVÉS DE SIMULACIÓN CLÍNICA:
El alumno entregará en los plazos previstos una propuesta de resolución de los
casos presentados en la simulación clínica.

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas tipo test y preguntas de desarrollo.

1. Como criterio para superar el examen tipo test, el alumno deberá responder
correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una puntuación de aprobado
(5). Se valorará negativamente las respuestas mal contestadas y restarán
puntuación.
2. Para superar las preguntas de desarrollo tendrá que haber una adecuación de
contenidos y claridad expositivas suficientes. Se exigirá una puntuación mínima
de 5.
Para aprobar la prueba final es necesario superar de forma independiente el
mínimo exigido en cada uno de estos apartados.


PONDERACIÓN:
30% resolución de casos prácticos en seminario
35% examen tipo test
35% preguntas desarrollo

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS DE LOS SEMINARIOS Resolución de casos clínicos a través de simulación clínica: Se simularán casos clínicos que el estudiante tendrá que resolver en el Centro de Simulación de la Facultad. Posteriormente se establecerán debates en los que se analizarán la actuación de los estudiantes. El alumno elaborará un informe con una propuesta de resolución del caso	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8	R2 R1 R3 R5
CONTENIDOS DE LOS TALLERES 1. Sutura de heridas 2. Punción venosa y punción arterial para recogida de muestra 3. Canalización venosa periférica	CE30 CG6 CG9	R4 R1
CONTENIDOS TEÓRICOS: Unidad 1: Introducción y generalidades de la enfermería del adulto. - Tema 1. Proceso Hospitalización. Ingreso, traslado, alta. - Tema 2. Cuidados de las heridas - Tema3.Cuidados del paciente con ulceras por presión - Tema4.Cuidados del paciente con dolor - Tema 5.Cuidados del paciente con cáncer Unidad 2. Cuidados del adulto con alteraciones de oxigenación - Tema6. Cuidados respiratorio - Tema 7. Cuidados cardio-vasculares - Tema 8. Cuidados hematológicos Unidad 3. Cuidados perioperatorios del adulto - Tema 9. Cuidados preoperatorios - Tema 10. Cuidados intraoperatorios - Tema 11. Cuidados postoperatorios	CE26 CE27 CE30 CG9 CT10 CT8	R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

- Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.

- Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Masson, Barcelona, 2000.

- Navarro Gómez, M. V. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Masson, Barcelona, 2000.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Masson, Barcelona, 2003.

- Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Masson, Barcelona, 2003

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Masson, Barcelona, 2001

- Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. HARCOURT BRACE DE ESPAÑA, S.A.

- McCloskey, J. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Elsevier. 2008

- Johnson, M Clasificación de resultados de enfermería (NOC). Elsevier. 2008

- Johnson, M. Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC: diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. 2003

- Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3 Ed. Elsevier-Masson. 2007

- Luis Rodrígo MT. Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. 7 edición. Elsevier 2006.

- Oltra. Suturas y cirugía menor para profesionales de enfermería. 2ª Ed. Panamericana, 2007.

- Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. McGraw-Hill. Interamericana, Madrid, 1999.

- Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.

	ENFERMERIA DEL ADULTO II

	Código	Nombre
Asignatura	12003017	ENFERMERIA DEL ADULTO II	Créditos Teóricos	6
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos

Recomendaciones

Se recomienda tener conocimientos previos sobre Bases teóricas y Metodológicas
de la Enfermería, Estructura y Función del Cuerpo Humano, Microbiología,
medio ambiente y Salud y Procesos Fisiopatológicos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CE26	Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R4	El alumno adquirirá los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar las siguientes intervenciones: - Sondaje vesical - Sondaje nasogástrico - Vendajes - Yesos
R2	El alumno analizará los datos recogidos tras la valoración de un paciente, priorizará los problemas detectados y diseñará un plan de cuidados aplicando los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería en base a la evidencia científica.
R1	El alumno describirá las alteraciones de salud, identificará las necesidades de cuidados y seleccionará las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de: - Problemas nutricionales y metabólicos - Problemas de eliminación - Problemas de movilidad y sensibilidad - Problemas de relación (vista, oído y fonación)
R3	El alumno describirá medidas para fomentar estilos de vida saludables así como el autocuidado, en personas con problemas de nutrición y metabólicos, eliminación, movilidad, sensibilidad y de relación.
R5	El alumno mantendrá una actitud colaborativa en la dinámica de grupo

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Lección Magistral Modificada	48	Grande	CB1 CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 CT8 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Simulación Clínica de Cuidados	6	Mediano	CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
04. Prácticas de laboratorio	Taller de Habilidades	6		CE30 CG3 CG6 CT2
10. Actividades formativas no presenciales		88		CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8
12. Actividades de evaluación		2	Grande	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de evaluación objetivas: test, preguntas cortas y de desarrollo
Resolución de casos prácticos a través de simulación clínica

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a los talleres	Lista de control de firmas	Profesor/a	CT2
Realización de prueba final	Examen escrito, formado por preguntas tipo test, preguntas cortas y preguntas de desarrollo	Profesor/a	CE26 CE27 CE30 CG3 CG9 CT1 CT15 CT8
Resolución casos prácticos	Rúbrica	Profesor/a	CE30 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT8

Procedimiento de calificación

En la calificación final del alumno se tendrá en cuenta la asistencia a
talleres,la resolución de casos prácticos y la realización de una prueba final.

RESOLUCIÓN DE CASOS PRÁCTICOS:
El alumno entregará en los plazos previstos la resolución de casos prácticos
presentados en la simulación clínica.

PRUEBA FINAL
Consistirá en un examen escrito de preguntas tipo test, preguntas cortas y/o
preguntas de desarrollo.
1. Como criterio para superar el examen tipo test, el alumno deberá responder
correctamente al 50% de las preguntas y obtendrá asi una puntuación de aprobado
(5). Se valorará negativamente las respuestas mal contestadas y restarán
puntuación.
2. Para superar las preguntas cortas y/o de desarrollo tendrá que haber una
adecuación de contenidos y claridad expositivas suficientes. Se exigirá una
puntuación mínima de 5.
Para aprobar la prueba final es necesario superar de forma independiente el
mínimo exigido en cada uno de estos apartados.


PONDERACIÓN:
30% resolución de casos prácticos en seminario
35% examen tipo test
35% preguntas cortas y/o de desarrollo

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS DE LOS SEMINARIOS: Resolución de casos clínicos a través de simulación clínica: Se simularán casos clínicos que el estudiante tendrá que resolver en el Centro de Simulación de la Facultad. Posteriormente se establecerán debates en los que se analizarán la actuación de los estudiantes. El alumno elaborará un informe con una propuesta de resolución del caso	CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6 CT8 CT9	R2 R1 R3 R5
CONTENIDOS DE LOS TALLERES: - Sondaje nasogástrico - Sondaje vesical - Vendajes y yesos	CE30 CG6 CG9	R4 R1
CONTENIDOS TEÓRICOS: UNIDAD 1. Cuidados del adulto con problemas nutricionales y metabólicos -Tema 1. Cuidados del adulto con problemas nutricionales -Tema 2. Cuidados del adulto con problemas metabólicos UNIDAD 2. Cuidados del adulto con problemas de eliminación -Tema 3. Cuidados del adulto con problemas intestinales -Tema 4. Cuidados del adulto con problemas renales y urinarios UNIDAD 3. Cuidados del adulto con problemas de movilidad -Tema 5. Cuidados del adulto con problemas musculoesqueléticos -Tema 6. Cuidados del adulto con problemas neurológicos UNIDAD 4. Cuidados del adulto con problemas otorrinolaringólogos -Tema 7. Cuidados del adulto con problemas laríngeos -Tema 8. Cuidados del adulto con problemas del oído	CB1 CE26 CE27 CE30 CG3 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT2 CT6	R1 R3 R5

Bibliografía

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- Luis Rodrígo MT. Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica. 7� edición. Elsevier 2006.

	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I

	Código	Nombre
Asignatura	12003019	ENFERMERIA FAMILIAR Y COMUNITARIA I	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Recomendable poseer conocimientos básicos de: Sistema Sanitario Español. Niveles
asistenciales existentes en el mismo. Método epidemiológico. Epidemiología de las
enfermedades crónicas y de las transmisibles. Estadística descriptiva e
inferencial.
Evidencia científica. Proceso de atención de enfermería y sus modelos de
aplicación.
Enfermería Clínica. Relaciones interpersonales y técnicas de comunicación.

Recomendaciones

Recomendable poseer buenos conocimientos de metodología enfermera

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE20	Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM16	Capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.	ESPECÍFICA
CEM17	Prestar cuidados de enfermería como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital (como indica la OMS) y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.	ESPECÍFICA
CEM18	Implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
02	Comprende la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
09	Comprende la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
07	Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
08	Conoce e identifica los elementos fundamentales necesarios para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables.
01	Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
04	Muestra su capacidad para planificar, prestar y evaluar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.
05	Muestra su capacidad para prestar los cuidados de enfermería adecuados como respuesta a las necesidades de las personas a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
06	Muestra su capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
03	Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	El grupo dispondrá del material para desarollar la asignatura previamente; y de preguntas de autocomprobación, para cada tema, para poder autoanalizar su progreso académico. Las clases estrán dedicadas a la explicación sobre los problemas que tengan los alumnos y su resolución. El tipo de clase será básicamente un feed-back entre profesor y alumnos.	44	Grande	CE18 CE21 CE25 CEM16 CEM18
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de información bibliográfica, sobre materiales entregados con anterioridad. Aprendizaje del trabajo en grupos medianos, y coordinación de los mismos.	8	Mediano	CE18 CE25 CEM17 CEM18
04. Prácticas de laboratorio		8
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de actividades dirigidas, como preparación de la asignatura Análisis bibliografía Revisión de contenidos	86		CE18 CE19 CE20 CE25
12. Actividades de evaluación	Análisis de las preguntas de autoevaluación de cada tema, de forma aleatoria durante el curso (20%) Fichas de los seminarios,asistencia (obligatoria)y participación 10%). Conocimientos, aprticipación y actitudes en los talleres (10%). Examén escrito de pregunta mediana (60%) se deberán aprobar todos los aspectos valorados con un cincuenta por ciento de la puntuación máxima.	2	Grande
13. Otras actividades	revisión de trabajos dirigidos realizados	2	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Trabajo individual: bibliografía, preguntas de autocomprobación
Trabajo grupal: actividades profesiionales y ceintíficas
Nivel de participación
Nivel de conocimientos

Procedimiento de calificación

Trabajo individual, mediante análisis de las preguntas de autoevaluación de cada
tema, de forma aleatoria durante el curso, su valor en el computo final es del
15%
Trabajo diario de preparación del tema, su valor en el computo final es del 5%
Participación en clase, su valor en el computo final es del 4%
Análisis de la realización de fichas de los seminarios,su valor en el computo
final es del 5%
La participación en los seminarios / talleres, su valor en el computo final es de
un 3,5%.
Análisis del trabajo en grupo, su valor en el computo final es de un 7,5%.
Examén escrito de pregunta mediana, su valor en el computo final será de un 60%.
Se deberán aprobar todos los aspectos valorados con un cincuenta por ciento de la
puntuación máxima.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
TEMA 10. Atención a las personas cuidadoras.		04
TEMA 11. Programas de salud y cartera de servicios en APS.		02 08
TEMA 12. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: salud maternal.		05
TEMA 13. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: Salud infantil		05
TEMA 14. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: atención al adulto.		05
TEMA 15. Programas de salud y servicios de atención en las diferentes etapas del ciclo vital: atención a la vejez.		05
TEMA 16. La participación comunitaria.		03
TEMA 17 . Cuidados de enfermería en la diversidad cultural.		04 05
TEMA 18. Promoción de la salud, en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos, contextos, situaciones y niveles de agregación.		08 03
TEMA 19. Educación para la salud, en las distintas etapas del ciclo vital, ámbitos,contextos, situaciones y niveles de agregación.		08 03
Tema 1. Enfoque Comunitario: Intervención y estrategias.		07
Tema 2. Enfermería Familiar y Comunitaria.		07
Tema 3. Atención Primaria de Salud.		01
TEMA 4. El trabajo en equipo en la Atención primaria de salud.		02
TEMA 5. La comunidad y la salud.		07
TEMA 6. Elementos metodológicos del trabajo enfermero en Atención Primaria.		01
TEMA 7. La investigación. Investigación en enfermería comunitaria.		08
TEMA 8. La familia como unidad de atención.		04
TEMA 9. Cuidados de enfermería en la comunidad.		04

Bibliografía

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Bibliografía Específica

Bernalte A, Miret MT, León A, Laflor MV y Bernalte A. Manual de Enfermería Familiar y Comunitaria. Edita Bernalte a. Cádiz. 2011

Bibliografía Ampliación

La mencionada, para los primeros 5 temas

	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003023	ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA	Créditos Teóricos	6.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Los normalizados para el acceso a los estudios de grado

Recomendaciones

Es recomendable que el alumno posea conocimientos sobre materias de cursos
anteriores: Anatomia, Bioquimica y Fisiologia Basica, Organografia Microscopica
Humana, Bases Teoricas y Metodologicas de los Cuidados de Enfermeria, Medio
Ambiente y Salud, Fisiopatologia, Bioestadistica, Alimentacion Nutricion y
Dietetica, Historia de la Enfermeria,Microbiologia, Ciencias Psicosociales
Aplicadas, Farmacologia, Salud Publica, Enfermeria del Adulto I y II, Ciencias
Psicosociales Aplicadas, Habilidades en la Comunicacion Interpersonal, Enfermeria
Familiar y Comunitaria I.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE35	Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato.	ESPECÍFICA
CE36	Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.	ESPECÍFICA
CE37	Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores.	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE49	Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería..	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud y enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Comprendera la importancia de la edad,la etapa de desarrollo y de los problemas de salud a la hora de planificar cuidados.
R4	Comprendera la importancia de llevar a cabo un seguimiento longitudinal del crecimiento para identificar precozmente trastornos o signos de alarma.
R9	Comprendera la necesidad de tener en cuenta los problemas clinicos, pruebas diagnosticas y procedimientos a la hora de planificar cuidados, tanto para satisfacer las necesidades de los niños como para desarrollar la capacidad de los padres.
R1	Conocera la singularidad y las caracteristicas de la infancia y la adolescencia.
R10	Conocera los principales procesos patologicos en la infancia y la adolescencia, las pruebas diagnosticas utilizadas, las distintas alternativas de tratamiento.
R6	Definira las necesidades nutricionales del niño y del adolescente. Comprendera las normas basicas para elaborar una dieta en cada una de las etapas de la infancia.
R3	Describira en que consiste el Crecimiento y desarrollo pondostatural, oseo y psicomotor, los factores determinantes o influyentes y realizara una valoracion del mismo.
R7	Describira las caracteristicas del RN Normal y de Alto Riesgo. Comprender la importancia de realizar una valoracion minuciosa e identificar los problemas clinicos mas frecuentes en esta etapa de la vida.
R8	Describira los procedimientos medicos y enfermeros mas usuales en neonatologia, su indicacion y base cientifica y relacionarlo con el problema especifico.
R11	Planificara cuidados encaminados a satisfacer las necesidades del paciente y a desarrollar la capadidad de los padres.
R5	Planificara cuidados encaminados a sostener los procesos vitales, fomentar el crecimiento y desarrollo hacia la madurez y prevenir efectos nocivos que puedan afectar al desarrollo del niño.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teoricas: Exposicion del profesor con participacion activa del alumno. Trabajos en grupos y exposicion de los mismos sobre algunos temas que lo requieran.	52
02. Prácticas, seminarios y problemas	Exposicion, trabajo de grupo sobre resolucion de problemas y aplicacion de los Conocimientos teoricos a casos practicos, especialmente aquellos mas relevantes y/o mas complejos de comprender del temario Teorico y su adecuacion a la Enfermeria Basada en la Evidencia aplicada a cuidados infantiles. 2 grupos de aproximadamente 30 alumnos	6
04. Prácticas de laboratorio	Demostracion Teorico-practica de tecnicas y procedimientos para la adquisicion de habilidades y destrezas con simulaciones y con maniquies. Encaminados a usar correctamente los materiales y a ejecutar diferentes tecnicas del cuidado.	2
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autonomo/individual. Estudio y trabajo en grupo. Plataforma virtual. Busqueda de informacion, consultas, resolucion de actividades on line.	74	Reducido	CE38 CG3 CT1 CT2 CT6 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria presencial individual y/o de pequeños grupos. Resolucion de dudas y aclaraciones, reorientacion ante posibles dificultades en el aprendizaje.	12	Reducido	CT1 CT10 CT15 CT2 CT6
12. Actividades de evaluación	Pruebas de validacion de conocimiento, actitudes y habilidades.	4	Grande	CE36 CE41 CE50 CE51 CG3 CG6 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia a clase, talleres y seminarios.
Realizacion de trabajos propuestos en grupo o individualmente y simulaciones con
maniqui.
Pruebas de evaluacion.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participacion en plataforma virtual.	Participacion en foro especifico de la asignatura. Valoracion 5%	Profesor/a	CT15 CT18
Prueba de evaluacion, tratara de evidenciar en que medida el alumno ha adquirido las competencias.	Prueba objetiva de respuesta multiple. Para aprobarla sera necesario obtener un 5 tras emplear la formula correctora (aciertos - errores, dividido entre el nº de opciones menos 1). Podra realizarse un examen parcial sobre una parte de la asignatura, para eliminarlo sera necesario obtener un 6, utilizando la misma formula correctora. Podran realizarse examenes orales o de desarrollo, siempre previa comunicacion al alumno con tiempo suficiente para su preparacion. Esta calificacion supone un 75% de la calificacion final.	Profesor/a	CE35 CE36 CE37 CE38 CE39 CE40 CE41 CE49 CE50 CE51
Seminarios Profesor / a Evaluación entre iguales	Asistencia y participacion en trabajos, debates y puesta en comun. Valoracion 10%	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE35 CG11 CG5 CT15 CT17
Talleres	Asistencia y participacion en las diferentes tecnicas y simulaciones con maniqui. Valoracion 10%	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE35 CE39 CE40 CE51 CT15 CT18

Procedimiento de calificación

La prueba objetiva tipo test de respuesta multiple 75% de la calificacion final.
Presencia y participacion en seminarios 10%
Presencia y participacon (actitudes y habilidades) en los talleres 10%
Participacion en el foro de la asignatura 5%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
CONTENIDOS TEORICOS UNIDAD TEMATICA I: CONCEPTO y GENERALIDADES SOBRE ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA TEMA 1: CONCEPTOS Y GENERALIDADES SOBRE LA ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Caracteristicas biopsicosociales y asistenciales del periodo de la infancia y la adolescencia.Causas de morbimortalidad en la infancia y la adolescencia. UNIDAD TEMATICA II: VALORACION Y CUIDADOS DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE SANO TEMA 2: CRECIMINETO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Concepto, factores determinantes del desarrollo, evolucion normal del crecimeteno y desarrollo. Valoracion y promocion del mismo. TEMA 3: DESARROLLO PSICOMOTRIZ. Concepto, factores determinantes, principales hitos, evolucion. Valoracion, signos de alarma en el desarrollo psicomotriz. TEMA 4: EL RECIEN NACIDO NORMAL (RNN). Concpeto. Estados neonatales. Características anatómicas y funcionales del neonato normal, adaptación al nacimiento. Valoración y Cuidados enfermeros generales del RNN. TEMA 5: ALIMENTACIÓN DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA. Lactancia materna y artificial. Caracteristicas, ventajas e inconvenientes, tecnicas, cuidados. Alimentacion Complementaria, cronologia, cuidados. TEMA 6: ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DE UN AÑO HASTA LA ADOLESCENCIA INCLUIDA. Necesidades nutricionales en cada una de las edades: de 1 a 3 años, preescolar y escolar y adolescente. Normas basicas para elaborar una dieta. Papel de la familia en la adquisicion de habitos alimentarios durante la etapa preescolar y escolar. Principales problemas nutricionales en los adolescentes. UNIDAD TEMATICA III: VALORACIÓN y CUIDADOS DEL NIÑO EN EL PERIODO NEONATAL RN DE ALTO RIESGO TEMA 7: EL PREMATURO: Concepto, etiologia,caracteristicas anatomo-funcionales, problemas clinicos mas frecuentes. Cuidados que requiere como consecuencia de los problemas clinicos y los procedimientos a los que esta sometido. TEMA 8:ASFIXIA PERINATAL. Concepto, Etiopatogenia, Clinica. Valoracion y cuiidados del neonato con encefalopatia hipoxico isquemica. TEMA 9: ICTERICIA NEONATAL. Concepto. Metabolismo de la bilirrubina. Etiopatogenia de la ictericia, clinica, valoracion. cuidados profilaxis de la EHRN. TEMA 10: TRAUMATISMOS PERINATALES: Concepto,etiopatogenia, clasificacion, caracteristicas.Valoracion y cuidados TEMA 11:El RN INFECTADO: concepto,epidemiologia, factores favorecedores, etiopatogenia, clinica, valoracion y cuidados del RN infectado. UNIDAD TEMATICA IV: CUIDADOS AL NIÑO Y ADOLESCENTE QUE PRESENTA ALTERACION DE SALUD TEMA 12. DESHIDRATACIÓN AGUDA. Concepto, factores favorecedores, etiopatogenia, clasificacion, clinica tratamiento, valoracion y cuidados al niño deshidratado. TEMA 13. DIABETES MELLITUS. Concepto, etiopatogenia, clinica, complicaciones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente diabetico. TEMA 14. INFECCIONES DEL TRACTO URINARIO (ITU). Concepto, factores favorecedores y predisponentes, etiopatogenia, clinica, metodos diagnosticos, evolucion, pronostico complicaciones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con infeccion de orina. TEMA 15. MENINGOENCEFALITIS INFECCIOSA. Concepto,etiopatogeia, clasificacion, manifestaciones clinicas, metodo diagnostico, evolucion, pronostico complicaiones y tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con meningoencefalitis infecciosa. TEMA 16. REFLUJO GASTROESOFÁGICO. Concepto, etiopatogenia, manifestaciones clinicas, diagnostico, tratamiento. Valoracion y cuidados del paciente con reflujo. TEMA 17. URGENCIAS. Concepto, epidemiologia de la urgencias, principales causas de urgencia durante este periodo: Sindrome febril, dolor agudo,convulsion, disnea aguda, traumatismos, quemaduras, intoxicaciones, parada cardiorrespiratoria. Cuidados que requiere el paciente/familia en situacion de urgencia. Prevencion de las situaciones de urgencia. UNIDAD TEMATICA V: MARCO ETICO-LEGAL Y MODELO DE ATENCION SOCIOSANITARIA EN LA POBLACION INFANTIL Y ADOLESCENTE. TEMA 18. CALENDARIO VACUNAL. Concepto,Contraindicaciones absolutas y relativas de las vacunas, principales reacciones vacunales generales y locales, precauciones y formas de administracion. TEMA 19. ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS EN LA INFANCIA. Principales vias de administracion, complicaciones, controles basicos en la administracion de farmacos a niños. TEMA 20. EL MALTRATO INFANTIL. Concepto, clasificacion, causas de maltrato, manifestaciones clinicas, prevencion e identificacion. Actuacion ante un niño/adolescente maltratado.		R2 R4 R9 R1 R10 R6 R3 R7 R8 R11 R5
SEMINARIOS Seminario: SEGURIDAD EN LA ADMON DE MEDICAMENTOS Seminario: PROCESO ENFERMERO en ENFERMERIA PEDIÁTRICA Y ADOLESCENTE. Planes de cuidados. Resolución de Casos prácticos		R9 R10 R7 R8
Talleres TALLER I: Simulacion de valoracion del RNN. RCP INFANTIL.		R9 R10 R7 R8

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2. Casado Flores J, Serrano A (2007). Urgencias y tratamiento del niño grave. Síntomas guía. Técnicas. Cuidados Intensivos. Madrid. Ergón.

3. Fenichel GM (2010). Neurología pediátrica clínica. Un enfoque por signos y síntomas. 6ª edición. Barcelona. Elsevier Saunders.

4. Jones KJ (2007). Smith. Patrones reconocibles de malformaciones humanas. 6ª edición. Madrid.Elsevier Saunders.

5. Park MK (2008). Cardiología pediátrica. 5ª edición. Barcelona. Elsevier Mosby.

6. Wiener JM, Dulcan MK (2006). Tratado de Psiquiatría de la infancia y la adolescencia.Barcelona. Elsevier Masson.

7. Weston WL, Lane AT, Morelli JG (2008). Dermatología pediátrica. 4ª edición. Barcelona. Elsevier Masson.

8. Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición Pediátrica (SEGHNP) (2004). Tratamiento en gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica. Madrid. Ergón.

9. Pombo M (2002). Tratado de Endocrinología Pediátrica. 3ª edición. Madrid. Mcgraw-Hill. Interamericana.

10. King C, Henretig FM (2008). Textbook of Pediatric Emergency Procedures. 2ª edition. Philadelphia. Lippincott. Williams&Wilkins.

11. García-Caballero C, González-Meneses A (2000). Tratado de Pediatría Social "Carlos García-Caballero". Madrid. Díaz de Santos.

12. Ballabriga A, Carrascosa A (2006). Nutrición en la infancia y adolescencia. 3ª edición. Madrid. Ergón.

13. Schonhaut L, Assef M (2004). Semiología Pediátrica. Conociendo al niño sano. Santiago de Chile. Mediterráneo.

14. Plaza J (2010). Puericultura. 3ª edición. Madrid. Marbán.

	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003026	ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Conocimientos previos de ciencias psicosociales aplicadas y bases teóricas y
metodológicas de la enfermería

Recomendaciones

Las recomendaciones para los estudiantes que cursen la asignatura son:
- Asistencia y participación en clase teóricas y teórica-prácticas.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Realización de las Actividades Académicamente Dirigidas.
- Entrega actualizada del portafolios cuando se solicite
- Estudio de la disciplina.
- Utilización de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	GAVIRA	FERNANDEZ	Profesor/a Titular de Escuela Universitaria	S
Cristina	O´Ferrall	González	Prof. Colaborador Doctor	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería	ESPECÍFICA
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	El alumno basa las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles.
R3	El alumno conoce la organización de la red de salud mental en Andalucía y deriva correctamente casos clínicos a los distintos dispositivos.
R2	El alumno conoce y aplica en casos clínicos los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental
R8	El alumno demuestra capacidad de análisis y síntesis en la elaboración de los planes de cuidados en los casos clínicos
R9	El alumno demuestra capacidad de organización y planificación en la realización de planes de cuidados de salud mental en casos clínicos
R13	El alumno demuestra capacidad de toma de decisiones
R12	El alumno demuestra capacidad en resolución de problemas
R11	El alumno demuestra capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
R6	El alumno demuestra comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional en los casos clínicos.
R7	El alumno demuestra en los casos clínicos fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas en salud mental
R16	El alumno demuestra habilidades de aprendizaje autónomo
R12	El alumno demuestra habilidades de comunicación
R10	El alumno demuestra habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
R15	El alumno demuestra habilidades de razonamiento y análisis crítico
R14	El alumno demuestra habilidades de trabajo en equipo.
R18	El alumno demuestra ser capaz de detectar los principales síntomas psicopatológicos en los casos clínicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R17	El alumno demuestra ser capaz de realizar el genograma y la valoración familiar en los casos clínicos
R4	El alumno diseña sistemas de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.
R1	El alumno identifica y diferencia los conceptos básicos relacionados con la salud mental

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno	44		CE52
02. Prácticas, seminarios y problemas	Trabajo en grupo en el aula, tutorizado por el profesor sobre casos clinicos	16		CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo en grupo sobre los planes de cuidado de los casos clínicos	46		CE52 CG16 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Tutorización en grupo de teórico-practicos, revisando los planes de cuidados	40	Reducido	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
12. Actividades de evaluación	Trabajo individual sobre planes de cuidados en casos clínicos	4	Grande	CE52 CG5

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

OBJETO DE EVALUACIÓN

-        Contenidos de enfermería de salud mental
-        Aplicación de conocimientos a los cuidados de enfermería
-        Participación y trabajo en equipo
-        Comunicación oral y escrita

TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
A)
-Realización y actualización del portafolios

B)
-Realización y entrega de las actividades programadas en los seminarios
teórico-prácticos y en el aula virtual

C)
-Prueba final individual escrita

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-Portafolios (cuaderno de registro de actividades)
-Protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

REQUISITOS PARA SER EVALUADO

-Actualización del Portafolios
-Mínimo de un 80% de asistencia a actividades teórico/prácticas en clase
-Mínimo de un 80% de actividades entregadas a través del aula virtual en el plazo
establecido
-Realización del protocolo de cuidados de enfermería de salud mental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Corrección en la derivación a la red de salud mental
-Corrección en la realización del genograma y la valoración familiar
-Adecuación  y pertinencia en la detección de psicopatologías
-Precisión en la detección de déficits de autocuidados
-Congruencia en el diseño de objetivos
-Precisión en las intervenciones
-Integración de los apartados del protocolo de Enfermería de Salud Mental
-Actualización y organización del Portafolios
-Colaboración e implicación en el trabajo en grupo
-Claridad, fluidez y precisión en la comunicación oral y escrita

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

La calificación final será el resultado de obtener la puntuación media de las
tres tareas de evaluación, previa superación independiente de cada una de ellas.
La tarea A tendrá un peso del 30%,la B del 30% y la C del 40%.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Detección de síntomas psicopatológicos en casos clínicos	Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación	CE52 CG6 CT1 CT15 CT25
Diseño de plan de cuidados en casos clinicos	lista control rubrica	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales	CE52 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT18 CT19 CT2 CT25 CT3 CT5 CT7 CT8 CT9
Examen final con caso clínico	Examen final	Profesor/a	CE52 CG3 CG4 CG5 CG7 CG9 CT1 CT15 CT2 CT25 CT3 CT5 CT8 CT9
Realización de genograma y valoración familiar en casos clínicos	Lista de control Rúbrica	Profesor/a Autoevaluación	CE52 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT25 CT7 CT8 CT9
Realización de portafolio	Portafolio	Profesor/a	CE52 CG16 CT17 CT2 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Para obtener una calificación positiva, los alumnos deberán superar
satisfactoriamente, con una puntuación mínima de 5 en una escala de 0 a
10, cada una de las tareas/actividades de evaluación (A,B y C) de forma
independiente.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD DIDACTICA 1: CONCEPTOS BASICOS. TEMA 1. Conceptos de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. Concepto de Enfermería de Salud Mental. TEMA 2. Introducción a la historia de la enfermedad mental y de la Enfermería de Salud Mental. La Reforma psiquiátrica. TEMA 3. Proceso de atención de Enfermería de Salud Mental. TEMA 4. Organización actual de la atención en Salud Mental. Actuaciones de enfermería en los distintos dispositivos de Salud Mental. TEMA 5. Concepto y clasificación de las enfermedades mentales. Bases biológicas, psicológicas y sociales de la enfermedad mental.	CE52 CG3 CG5 CG6	R5 R3 R17 R4 R1
UNIDAD DIDACTICA 2: PSICOPATOLOGIA. TEMA 6. Psicopatología de la memoria TEMA 7. Psicopatología de la inteligencia. TEMA 8. Psicopatología del pensamiento y el lenguaje. TEMA 9. Psicopatología de la sensopercepción. TEMA 10. Psicopatología de la psicomotricidad TEMA 11.Psicopatología del yo, del espacio y del tiempo TEMA 12.Psicopatología de la conciencia TEMA 13. Psicopatología de las necesidades básicas TEMA 14. Psicopatología de la afectividad.	CE52	R18 R4
UNIDAD DIDACTICA 3:TRASTORNOS MENTALES. ACTUACIONES DE ENFERMERIA EN LA ASISTENCIA AL ENFERMO MENTAL. TEMA 15. Trastornos de ansiedad. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con Trastornos de ansiedad. TEMA 16. Trastornos del estado de ánimo. Actuaciones de enfermería en la asistencia a los enfermos depresivos e hipertímicos. TEMA 17. Las esquizofrenias y otros trastornos psicóticos. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo psicótico. TEMA 18. Trastornos adictivos. Actuaciones de enfermería en su asistencia y prevención. TEMA 19. Trastornos debidos a situaciones estresantes. Actuaciones de Enfermería en la asistencia de estos pacientes. TEMA 20. Trastornos de la personalidad. Actuaciones de enfermería frente a los trastornos de personalidad. TEMA 21. Trastornos sexuales. Actuaciones de enfermería en la asistencia a estos pacientes. TEMA 22. Trastornos de la conducta alimentaria. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos de la alimentación. TEMA 23. Trastornos del sueño. Actuaciones de enfermería en la asistencia al enfermo con trastornos del sueño. TEMA 24.Introducción a la psiquiatría infanto - juvenil. Papel del DUE en los trastornos psiquiátricos del niño y del adolescente. TEMA 25. Introducción a la psicogeriatría. Actuaciones del DUE en la asistencia a los trastornos psiquiátricos de la tercera edad. TEMA 26. El profesional de enfermería ante las urgencias psiquiátricas. TEMA 27. Actuaciones de enfermería en los tratamientos biológicos y en la administración de psicofármacos. TEMA 28. Actuaciones de enfermería en las psicoterapias.	CE52 CG3 CG4 CG5 CG9	R3 R2 R6 R17

Bibliografía

Bibliografía Básica

-Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud 
mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000.
-BOBES GARCIA, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial 
Doyma. 
Madrid, 2000.

-Rigol Cuadra A., Ugalde Apalategui M.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, 2ª edición, Masson 2001

-APA: DSM-IV Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Masson 1995
-http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/hrs/enfermeria
-Guía de prácticas de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental

Bibliografía Específica

-Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008

-Isaacs A.: Enfermería de salud mental y psiquiátrica, McGraw-Hill, 1998

Bibliografía Ampliación

- Gail W. Stuart, Michele T. Laraia: Enfermería psiquiátrica, Principuios y práctica, 8ª edición, Elsevier 2006

-Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003022	ENFERMERÍA EN SALUD REPRODUCTIVA Y SEXUAL	Créditos Teóricos	5.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico pero se tendrán en cuenta los
niveles alcanzados en competencias de asignaturas relacionadas y prácticas
clínicas previas.
La asignatura de Enfermería en Salud Reproductiva y Sexual se relaciona de forma
vertical con las asignaturas previas: Anatomía, Histología, Función del Cuerpo
Humano, Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería,
Fisiopatología, Historia de la Enfermería, Microbiología, Enfermería del Adulto I
y II y asignaturas posteriores: Enfermería Gerontogeriátrica y Atención al
Paciente Crítico y Cuidados Paliativos.
Así mismo, se relaciona de forma horizontal con las asignaturas: Medio Ambiente y
Salud, Alimentación, Nutrición y Dietética, Bioestadística, Metodología de la
Investigación y TIC´s en Cuidados de Salud, Ciencias Psicosociales Aplicadas,
Farmacología, Salud Pública, Transculturalidad, Género y Salud, Enfermería
Familiar y Comunitaria, Enfermería de Salud Mental, Ética y Legislación y
Habilidades en la Comunicación.
Con todo esto queremos hacer ver a nuestros alumnos la necesidad de que su
formación sea continua e integrada, que vean su titulación no como algo parcelado
en asignaturas sino como un todo complementario y necesario para su actividad
profesional, su desarrollo personal y, sobre todo, para poder ofrecer
unos cuidados de enfermería de calidad. Estos cuidados de enfermería de calidad
se pondrán en práctica en el rotatorio de prácticas clínicas en las unidades de
Ginecología y Obstetricia.

Recomendaciones

Se recomiendan a los Estudiantes una selección de actividades participativas,
académicamente dirigidas, que le garanticen la adquisición de las competencias en
el grado más alto posible, con una adecuada gestión del tiempo y con el uso
adecuado de los recursos disponibles.
Estas actividades se seleccionan siguiendo criterios de mejora continua,
aprendizaje significativo y orientadas a resultados, que favorecen un aprendizaje
fácilmente reproducible y que  motive a los Estudiantes a ir actualizándolo en el
tiempo:
- Asistencia y participación en las sesiones presenciales: clases, talleres,
sesiones clínicas, seminarios
- Realización de las actividades de autoevaluación presenciales y no presenciales
- Participación en las actividades no presenciales: debates, tutoría electrónica,
búsquedas de información, análisis de textos científicos relacionados con la
asignatura
- Asistencia a tutorías presenciales
- Participación activa en las actividades grupales
- Realizar las evaluaciones de las competencias de la asignatura

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Olga	Paloma	Castro	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.	ESPECÍFICA
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R01	01. Definir el concepto de Salud Reproductiva, identificando a los grupos de riesgo y los aspectos básicos para su valoración y promoción
R02	02. Enumerar las fuentes de información en salud reproductiva a nivel local, nacional y mundial
R03	03. Describir la organización de la atención en salud reproductiva: nivel primario y especializado de atención. Describir el proceso asistencial integrado de atención al embarazo, parto y puerperio del SAS y su interrelación con otros programas de salud, haciendo hincapié en los programas dirigidos a la mujer
R04	04. Identificar las estructuras anatómicas del aparato reproductor femenino
R05	05. Describir la fisiología del aparato reproductor femenino
R06	06. Describir los factores de riesgo durante el embarazo, parto y puerperio
R07	07. Valorar el riesgo durante el periodo grávido-puerperal
R08	08. Describir las necesidades nutricionales de la mujer en el ciclo grávido-puerperal
R09	09. Elaborar una estrategia de educación para la salud al objeto de promover la salud reproductiva y sexual
R10	10. Conocer los fármacos y productos sanitarios de uso en salud reproductiva y sexual
R11	11. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la embarazada y el embrión/feto, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del embarazo
R12	12. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la parturienta y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del parto
R13	13. Enumerar los factores de riesgo y efectos sobre la puérpera y el neonato, así como las manifestaciones de las principales alteraciones del puerperio
R14	14. Definir el concepto y la fisiopatología del climaterio
R15	15. Describir los aspectos biopsicosociales que influyen en el climaterio y los aspectos básicos para su valoración y promoción de la salud en esta etapa de la vida de la mujer
R16	16. Elaborar, a partir de casos clínicos, planes de cuidados orientados a la salud reproductiva y sexual
R17	17. Describir los cuidados a la pareja con problemas de fertilidad
R18	18. Definir el concepto de planificación familiar, identificando los aspectos relacionados con el uso adecuado de los métodos anticonceptivos
R19	19. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención de las infecciones de transmisión sexual
R20	20. Elaborar un programa de educación para la salud orientado a la prevención del cáncer ginecológico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases participativas en las que se combinará la lección magistral modificada junto con actividades para el aprendizaje activo de los estudiantes. 1 grupo	44		CE27 CE30 CE32 CG3 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios: Solución de casos prácticos. 2 grupos	8		CE27 CE30 CE32 CG3 CG6 CG9 CT1 CT2 CT6 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio	Practicas de Taller. 3 grupos	8		CE27 CE30 CG3 CG6 CT2 CT6 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Los Estudiantes tienen disponible en el campus virtual de la UCA, el curso de la asignatura Enfermería en Salud Reproductiva y Sexual, con acceso a herramientas de planificación docente, comunicación, contenidos y actividades individuales y grupales de apoyo al aprendizaje de la asignatura.	86		CE27 CE30 CE32 CG3 CG6 CT6 CT8 CT9
12. Actividades de evaluación		4		CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación final corresponderá con la calificación obtenida en un examen final
en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y teórico-práctico de
la asignatura. Esta notá se podrá matizar con la actitud demostrada por los
estudiantes en clase y las actividades propuestas. La asistencia a los seminarios
y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos se verán reflejados en dicho
examen.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de la prueba de evaluación final de la asignatura	Examen escrito que consistirá en 50 preguntas tipo test, de las que se justificarán 5 preguntas a elección del profesorado, y la resolución de un caso práctico. La Matrícula de Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan obtenido sobresaliente en el examen final y hayan participado en todas las actividades propuestas. Si se estima oportuno se realizará un examen oral.	Profesor/a	CT6 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

La calificación del examen final se obtendrá de la siguiente forma:

Tipo test: 30%
Preguntas a justificar: 30%
Caso clínico: 40%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
01. Programa Teórico* Módulo I. Introducción. Concepto de Salud Reproductiva. Factores determinantes de la Salud Reproductiva. Recursos en la comunidad. Tema 1. Concepto de salud reproductiva. Indicadores de salud reproductiva de un país. Fuentes de información en salud reproductiva. Tendencias en la asistencia sanitaria. Tema 2. Recuerdo anatomofisiológico del aparato reproductor femenino	CE32 CT6 CT8 CT9	R01 R02 R03 R04 R05
02. Módulo II. Enfermería Obstétrica. Cuidados a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico Tema 3. Fecundación. Fases iniciales del desarrollo ovular Tema 4. Crecimiento y desarrollo embrionario y fetal Tema 5. Fisiología del embarazo. Valoración del riesgo obstétrico. Educación para la Salud durante el embarazo Tema 6. Fisiología del parto. Cuidados durante el parto Tema 7. Fisiología del puerperio. Cuidados durante el puerperio. Educación para la Salud durante el puerperio Tema 8. Promoción de la lactancia materna Tema 9. Cuidados a la embarazada con alteraciones de la gestación Tema 10. Cuidados a la mujer con alteraciones del parto Tema 11. Cuidados a la mujer con alteraciones en el puerperio	CE32 CT6 CT8 CT9	R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13
03. Módulo III. Enfermería Ginecológica Tema 12. Motivos frecuentes de atención a la mujer en consulta ambulatoria y hospitalización ginecológica Tema 13. Planificación Familiar. Consejo contraceptivo Tema 14. Cuidados a la pareja con problemas de fertilidad Tema 15. Interrupción voluntaria del embarazo Tema 16. Prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS) Tema 17. Promoción de la salud reproductiva y sexual en la adolescencia Tema 18. Cuidados a la mujer en el climaterio Tema 19. Cuidados a la mujer con cáncer ginecológico Tema 20. Prevención del cáncer ginecológico	CE32 CT6 CT8 CT9	R09 R14 R15 R16 R17 R18 R19 R20
04. Seminarios: Solución de casos prácticos	CE27 CE30 CG3 CG6 CT2 CT6 CT8 CT9	R16
05. Talleres	CE27 CE30 CG3 CG6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Pritchard J, MacDonald P, Gant N. Williams Obstetricia. 20ª edición. Madrid;Editorial médica panamericana, 2001.
Olds S, London M, Ladewig R. Enfermería Materno-Infantil. México: Interamericana. Mc Graw-Hill;1995
Lowdermilk D, Perry S, Bobak I. Enfermería Materno-Infantil. Enfermería MOSBY 2000. Volumen IX. Madrid: Harcourt Brace SA; 1998
Torrens RM, Martínez C. Enfermería de la mujer. Difusión Avances de Enfermería. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000
Carnicer I, Paloma O. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2002
NANDA-I. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009-2011. Madrid Elsevier.
Clasificación de resultados de enfermería (NOC) / editoras Sue Moorhead ... [et al.]. Madrid : Elsevier, 2009
Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) / editoras, Joanne McCloskey Dochterman, Gloria M. Bulechek. Madrid : Elsevier, 2009
Aplicación NNN-Consult. Elsevier

	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II

	Código	Nombre
Asignatura	12003024	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II	Créditos Teóricos	2.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Salud Pública: Recomendable haber cursado Bioestadística.
Enfermería Familiar y Comunitaria II: Haber cursado la asignatura Enfermería
Familiar
y Comunitaria I (o dominar los contenidos abordados en ella) y cumplir los
requisitos
previos de la misma

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALVARO	BERNALTE	BENAZET	Profesor Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM30	Conocer los distintos sistemas de salud, organización y administración sanitaria, así como los diversos organismos de salud tanto de ámbito nacional como internacional	ESPECÍFICA
CEM36	Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Muestra su capacidad para actuar bajo el enfoque comunitario.
R5	Muestra su capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
R2	Muestra su capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
R6	Muestra su capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria
R4	Muestra su capacidad para implementar actividades y cuidados de promoción de la salud y estilos de vida saludables
R3	Muestra su capacidad para planificar, desarrollar y evaluar programas e intervenciones de atención, educación y promoción de la salud en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria sobre/con los diferentes colectivos, problemas y condicionantes de la salud

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Revisados los materiales, se establecen las clases teóricas como exposiciones - coloquios sobre los temas, donde todos exponen y discuten.	22		CE25 CEM36 CG1 CG10 CG11 CG14 CG16 CG17 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	diseño de una actividad de educación para la salud	4
04. Prácticas de laboratorio	trabajo en grupo de EpS	4		CG10 CG8 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Virtual. - Búsquedas bibliográficas. - Lectura y análisis de artículos científicos/documentos. - Estudio y trabajo autónomo individual/grupal.	39	Reducido	CE25 CG10 CG15 CG16 CG8 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT20 CT23 CT24 CT25 CT26 CT6 CT7 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	tutorias personales tutorías académicas aplicación del coaching	4	Reducido	CT22 CT23 CT25 CT26
12. Actividades de evaluación	Evaluación final del aprendizaje Control de asistencia y participación en actividades presenciales Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	2	Grande	CE25 CG10 CG11 CG16 CG8 CG9 CT10 CT19 CT24 CT25

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Formación teórica:
Prueba objetiva de preguntas cortas y/o
Pregunta sobre tema a desarrollar
Participación
Asistencia

Formación en talleres y seminarios:
Asistencia
Participación
Trabajo en grupo pequeño

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación final del aprendizaje. Control de asistencia y participación en actividades presenciales. Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas. Control de asistencia (observación y recogida)/ control participación (observación y recogida) Análisis del trabajo / valoración del grupo a sus participantes	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE25 CEM36 CG10 CG11 CG14 CG16 CG17 CG8 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT22 CT23 CT24 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Los aspectos teóricos tendrán una puntuación del 70 % sobre el total de la nota
Los desarrollos en taller y seminario una puntuación de 30% sobre el total de la
nota
Deberán aprobarse con un 50% sobre la nota posible cada una de ambas evaluaciones

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

	CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT12 CT13 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
TEMA 10. LA COLABORACIÓN ENTRE INSTITUCIONES SANITARIAS Y PEDAGÓGICAS. Introducción. La colaboración necesaria. Qué podemos trabajar juntos y quiénes son los sujetos de la comunidad escolar susceptibles. Una estrategia recomendable. Bibliografía.
TEMA 11. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN GRUPO. Introducción. Concepto. Las técnicas de trabajo en grupo. Como elegir una técnica de grupo. Bases genéricas para la aplicación de una técnica grupal. Bibliografía.
TEMA 12. DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS TÉCNICAS GRUPALES. Grupos focales (Focal group). Técnica de grupo nominal (TGN). Técnica Delphi. Lluvia de ideas utilizando tarjetas. Asamblea. En primera plana. El diario de la alimentación. El juego de bingo o lotería. Salud bucal. Imagina tu cuento. Bibliografía
TEMA 1. DE LA CULTURA. Antropología. Antropología y educación. Cultura. Sociedad. Cultura y Educación Etnografía y trabajo de campo. Cosmogonía. Universales: enfermedad y muerte. Bibliografía.
TEMA 2. LA SOCIEDAD. Introducción. Evolución de la sociología. El sistema social según Talcot Parsons. Luhman: una reacción ante el pensamiento europeo tradicional. Las diferencias entre Luhman y Parsons. Bibliografía.
TEMA 3. SOBRE LA REALIDAD SOCIAL. Introducción. De las ciencias y su aproximación a la realidad. El impacto positivista en la Pedagogía. El mundo social. La vida cotidiana y la relación cara a cara. La educación, fenómeno social. Bibliografía.
TEMA 4. DE LA REALIDAD FÍSICA. Introducción. ¿De dónde venimos? En nuestro mundo. El mundo de lo físico. Sobre donde vivimos. Bibliografía.
TEMA 5. DE LA EDUCACIÓN. Introducción. Concepto de culturización. Concepto de educación. El curriculum. Calidad de la Educación. El espacio como agente educativo. Bibliografía
TEMA 6. ¿EDUCACIÓN PARA LA SALUD?, ¡SÍ!, PERO DÓNDE, CÓMO, QUIÉN, Y CUANDO. Introducción. Objetivo general. Dónde actuar y cuándo empezar. Qué hacer en cada uno de estos ámbitos, quién debe hacerlo y de qué manera. Bibliografía.
TEMA 7. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE EL NÚCLEO DOMÉSTICO. Introducción. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quienes. Conceptualización de valores y creencias. Algunos aspectos de la educación en valores. Bibliografía.
TEMA 8. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DEL SUBSISTEMA DE SALUD. Introducción. Los sistemas de salud según la OMS. El susbsistema sanitario español. Sobre las instituciones sanitarias. Conceptos de información sanitaria, educación sanitaria y educación para la salud. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.
TEMA 9. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE FORMAN PARTE DEL SUBSISTEMA EDUCATIVO). Introducción. Sobre las instituciones educativas. La educación para la salud en las instituciones educativas. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bernalte A.; León, A.; Miret, M. T. "Educación para la salud" en prensa contiene toda la bibliografía auxiliar

Bibliografía Específica

En el documento se explicita

	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003027	ENFERMERÍA GERONTO-GERIÁTRICA	Créditos Teóricos	6
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

El alumno deberá haber adquirido las principales competencias específicas de las
materias: Anatomía, Bioquímica y Fisiología, Psicología, Estadística y
Fisiopatología.

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursarán la asignatura son:
-  Asistencia y participación en las clases presenciales.
-  Asistencia y aportación a los seminarios teórico-prácticos.
-  Participación en el Aula Virtual de la asignatura: foros de discusión,
actividades académicamente dirigidas
-  Lectura comprensiva de los temas
-  Realización de actividades académicamente dirigidas.
-  Estudio de la disciplina.
-  Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
-  Consulta de la bibliografía y recursos on-line recomendados.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE42	Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.	ESPECÍFICA
CE43	Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.	ESPECÍFICA
CE44	Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	El alumnado comprende los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.
R5	El alumnado conoce los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.
R2	El alumnado describe los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales-culturales).
R3	El alumnado identifica las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas, sociales y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.
R4	El alumnado reconoce los factores sociales que facilitan un envejecimiento saludable.
R6	El alumnado selecciona las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del profesor con participación activa del alumno. Lección magistral modificada.	44		CE42 CE43 CE44 CG18 CG3 CG4 CG9 CT15 CT23 CT25 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	- Introducción a la Valoración Geriátrica Integral: Seminario basado en el modelo de aprendizaje colaborativo. - Videoforum: proyección de un documental sobre el tema seleccionado, forum presencial o mediante Aula Virtual.	6		CE45 CG1 CG17 CG2 CG5 CG6 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT5 CT8 CT9
05. Prácticas de taller	-Taller de Valoración Geriátrica Integral: desarrollo y aplicación de una valoración geriátrica integral a un paciente anciano real.	6		CE45 CG2 CG3 CG5 CG6 CT1 CT10 CT2 CT23
08. Teórico-Práctica	Basándonos en el enfoque flipped classroom: - Análisis y resolución de actividades y casos prácticos antes del inicio de los módulos teóricos: cada tema se iniciará con el debate y resolución de cuestiones planteadas la semana anterior y que el alumno habrá tenido que resolver tras una adecuada búsqueda bibliográfica.	4		CE45 CG1 CG10 CG17 CG2 CG5 CG6 CT10 CT15 CT17 CT23 CT25 CT5 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Participación y debate en Foro de la asignatura Informe y aportaciones en el aula Virtual de los Videoforum. Actividades Académicamente Dirigidas. Valoración Geriátrica Integral.	40	Reducido	CE42 CE43 CE44 CE45 CG3 CG5 CG6 CG9 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT23 CT25 CT5 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Se efectuarán tutorías colectivas para la resolución de dudas y profundización de los principales conceptos de la asignatura. MÉTODO DE ENSEÑANZA: método expositivo, resolución de ejercicios y problemas. MODALIDAD ORGANIZATIVA: tutorías presenciales y no presenciales a través del Campus Virtual.	4	Mediano	CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	4	Grande	CE43 CE44 CE45 CG18 CG2 CG3 CG5 CT1 CT15 CT8
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen unos conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	42	Grande	CE42 CE43 CE44 CE45 CT1 CT2

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá superar el componente teórico y el componente práctico de la
asignatura para poder superar la misma en su globalidad. Para ello se proponen
una serie de tareas/actividades de evaluación de cada uno de dichos componentes.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades Teórico-prácticas Académicamente Dirigidas	Exposición en público de la resolución de los problemas/actividades planteadas. Rúbrica de evaluación. Bibliografía consultada.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CG6 CT10 CT15 CT17 CT2 CT23 CT5 CT8
Asistencia y Participación a Seminarios y Clases Teórico-Prácticas	Lista Control de asistencia Actividades relacionadas con el análisis de las escalas empleadas para la Valoración Geriátrica Integral (rúbrica para el análisis).	Profesor/a	CT23
Prueba Final. Componente Teórico.	Test/Prueba objetiva de elección múltiple con respuestas razonadas.	Profesor/a	CE42 CE43 CE44 CG1 CG18 CG3 CG4 CT1 CT15
Prueba Final. Componente Teórico-Práctico.	Resolución Caso Clínico.	Profesor/a	CE44 CE45 CG1 CG10 CG17 CG2 CG4 CG5 CG9 CT1 CT15
Valoración Geriátrica Integral	Rúbrica Valoración Geriátrica Integral	Profesor/a	CE44 CE45 CG5 CG6 CT1 CT2 CT23 CT9
VideoForum	Control de asistencia. Informe del alumno sobre las preguntas propuestas. Número y calidad de las aportaciones al Forto del Campus Virtual.	Profesor/a	CT17 CT23 CT25 CT5

Procedimiento de calificación

La evaluación final del alumno viene determinada por la evaluación del programa
teórico al que corresponde el 70% de la nota final, el 10% se obtendrá por la
evaluación del programa teórico-práctico (seminarios, análisis participación en
videoforum y AAD), y el 20% restante se obtendrá por la evaluación de la
valoración geriátrica integral individual.
Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen los
objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual optarán a
Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 10.- La enfermedad, su cuidado y las distintas terapias en la vejez.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 11.- Manifestaciones de dependencia de mayor incidencia en la población anciana: síndromes geriátricos.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 12.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema cardiocirculatorio y respiratorio.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 13.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema digestivo, metabólico y endocrino.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 14.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema genitourinario.	CE43 CE44	R5 R6
Tema 15.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan al sistema musculoesquelético y articulaciones.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 16.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a la salud mental y al sistema neurológico.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 17.- Cuidados de Enfermería en los procesos que afectan a los órganos de los sentidos y la piel.	CE44 CE45	R5 R6
Tema 18.- Cuidados de Enfermería en cuidados paliativos y muerte del anciano.	CE44 CE45 CG18 CG4	R5 R6
Tema 1.- Conceptos básicos en Geriatría y Gerontología. Evolución histórica y antropológica de los cuidados al anciano.	CE42 CG4	R1 R2
Tema 2.- Perspectivas demográficas del envejecimiento: datos demográficos, factores que influyen en el aumento de la esperanza de vida y sus consecuencias. Pirámides de población. Aspectos psicosociales, culturales y económicos de la vejez.	CE42 CG4 CT23	R1 R2
Tema 3.- Vejez y envejecimiento. Teorías del envejecimiento.	CE42	R1 R2
Tema 4.- Salud y envejecimiento. Cambios inherentes al proceso de envejecimiento y síntomas asociados.	CE43	R3
Tema 5.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Nutrición, ejercicio físico, higiene.	CE43 CG9	R3 R4
Tema 6.- Fomento de la salud y prevención de la enfermedad en el anciano: Entorno físico, social y sexualidad.	CE43 CG4 CG9	R3 R4
Tema 7.- Envejecimiento activo.	CE43 CG4 CG9 CT23	R3 R4
Tema 8.- El maltrato a las personas mayores.	CE43 CG4	R3 R4
Tema 9.- Enfermería y vejez. Características del cuidado enfermero a la persona anciana.	CE44 CG4 CT23	R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Burke, MM. y Walsh, B. Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales del adulto mayor. Madrid: Harcourt Brace, 1998.

2. Carnevalli-Patrick. Enfermería Geriátrica (Vol I y II). Madrid: McGraw-Hill. Interamericana de España, 2001.

3. Castanedo Pfeiffer, Cristina; Guía de intervención rápida en Enfermería Geriátrica. Editorial DAE. Madrid 2004.

4. García Hernández, M.; Torres Egea, MP. y Ballesteros Pérez, E.Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson, 2000.

5. García López, MV.; Rodríguez Ponce, C.; Toronjo Gómez, AM. Enfermería del anciano. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma), 2009.

6. Guía de atención a la salud del anciano (Vol. I y II). Junta de Andalucía y Consejería de Salud, 1992.

7. Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008.

8. Quintanilla Martínez, M. Cuidados integrales de Enfermería en el

anciano. (Vol. I y II). Barcelona: Monsa, 1999.

9. Salgado, A.; Guillen, F.; Ruiperez, I. Manual de Geriatria. Barcelona: Editorial Masson-Salvat, 2002.

10. Torre Fernández-Trujillo, J. y Perez Moreno, J.M. Cocina sencilla y saludable para mayores. Madrid: Ediciones Quorum, 2006.

11. William, B.; Abrams, MD. y Robert Berkow, MD. El Manual Merck de Geriatría. Barcelona: Ediciones Doyma, 1992.

12. Nuin Orrio, C. (Coord). Enfermería de la persona mayor. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2011.

13. Eckman, M. (Ed). Enfermería geriátrica. México: Manual Moderno, 2012.

14. Carretero Orcoyen, M.; Castedo Martínez, O.; Fuertes Rocañín, JC. y Ruiz Jiménez, J. Enfermería geriátrica: aspectos médico-legales. Madrid: Ediciones Díaz de Santos, 2015.

15. García Hernández, M. y Martínez Sellares, R. Enfermería y envejecimiento. Barcelona: Elsevier Masson, 2012.

Bibliografía Específica

. Fernández Gutiérrez, M.,Paloma Castro, O.,Gavira Vilar,P. Guía de prácticas clínicas para Enfermería Geriátrica. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2003.

. Fernández Gutiérrez M, Bas P, Díaz Rodríguez M. “Maltrato en situaciones de dependencia”. En: Mompart MJ. (Dir). Enfermería en cuidados sociosanitarios. Cuidados avanzados. Madrid: Editorial DAE. Grupo Paradigma. 2005. Páginas 101-151.

Bibliografía Ampliación

REVISTAS:

. Gerokomos

. Revista Española de la Sociedad de Geriatría y Gerontología

. Sesenta y más

. Revista Gerontológica

. Geriatrinet (Revista electrónica)

. Gerokomos (Edición electrónica)

. Geriatric Nursing (Revista electrónica)

. BMC Geriatrics

. Educational Gerontology

. Geriatrics & Gerontology International

. Gerontologist

. Journal of Aging and Health

. Journal of Gerontological Nursing

. Research in Gerontological Nursing

INTERNET:

. Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/

. Sociedad Española de Geriatría y Gerontología: http://www.segg.org

. National Institute on Aging: http://www.nih.gov/nia/

. Grupo Nacional para el Estudio y asesoramiento de úlceras por presión: http://gneaupp.readysoft.es

. Todo ancianos: http://www.todoancianos.com

. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO):

http://www.seg-social.es/imserso

. Asociación Norteamericana de Alzheimer: http://www.alz.org

	ETICA Y LEGISLACION

	Código	Nombre
Asignatura	12003016	ETICA Y LEGISLACION	Créditos Teóricos	2.5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.25
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C102	ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX.

Requisitos previos

-Haber cursado y aprobado todas las asignaturas correspondientes al primer curso
del Grado en Enfermería

Recomendaciones

--

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOAQUIN J.	GAMERO	LUCAS	Catedrático de Universidad	S
MARIA JOSE	HARO	KAY	Profesor Asociado	N
MAURICIO	LORENTE	SANCHEZ	PROF. ASOCIADO	N
MARIOLA	MACIAS	VARELA	PROFA. SUSTITUTA	N
IGNACIO	MORENO	CORBACHO	PROF. ASOCIADO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE46	Conocer el Sistema Sanitario Español.	ESPECÍFICA
CE47	Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados.	ESPECÍFICA
CE48	Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos	ESPECÍFICA
CE49	Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirado en el código europeo de ética y deontología de Enfermería	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
CEM35-36	Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes. Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria
CE49-53	Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan al alumno: incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.
CE7, CE8	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses.
CB7 - CB14	Prestará cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Promoverá y respetará el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocerá los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizará adecuadamente los recursos disponibles. Establecerá mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico técnicos y los de calidad.
CEM12	Saber cómo informar sobre las intervenciones terapéuticas con medicamentos y de sus consecuencias favorables y adversas
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Capacidad de gestión de la información. Competencias y habilidades de comunicación. Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. Capacidad en resolución de problemas. Capacidad de toma de decisiones. Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. Compromiso ético. Capacidad de liderazgo. Conocimiento de otras culturas y costumbres.	6	Mediano	CT23 CT8
04. Prácticas de laboratorio	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Capacidad de gestión de la información. Competencias y habilidades de comunicación. Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. Capacidad en resolución de problemas. Capacidad de toma de decisiones. Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. Compromiso ético. Capacidad de liderazgo. Conocimiento de otras culturas y costumbres.	4		CT1 CT10 CT2 CT23 CT8
08. Teórico-Práctica	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. Conocer los sistemas de información sanitaria.	20		CT1 CT10 CT2 CT23 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la Enfermería española, inspirando en el código europeo de ética y deontología de Enfermería. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Capacidad de gestión de la información. Competencias y habilidades de comunicación. Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. Capacidad en resolución de problemas. Capacidad de toma de decisiones. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. Compromiso ético. Capacidad de liderazgo. Conocimiento de otras culturas y costumbres.	41		CT1 CT10 CT2 CT23 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Motivación por la calidad. Iniciativa y espíritu emprendedor. Habilidades de aprendizaje autónomo. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. Habilidades en las relaciones interpersonales. Capacidad de toma de decisiones.Capacidad en resolución de problemas. Competencias y habilidades de comunicación. Capacidad de gestión de la información. Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Capacidad de organización y planificación. Capacidad de análisis y síntesis.	3		CT1 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación		1	Grande	CE46 CG14 CT1 CT2 CT23 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Desarrollo escrito de varias preguntas (de 3-4 preguntas) de extensión variable,
sobre el contenido de las diferentes actividades programadas para la asignatura
(Clases teóricas, prácticas, talleres, seminarios, etc.), pudiendo incluir el
análisis de un supuesto práctico, en el que se planteen conflictos de intereses
EN EL ÁMBITO DE LA BIOÉTICA.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
examen excrito	examen escrito	Profesor/a	CT1 CT2 CT23 CT8
Prácticas de laboratorio		Profesor/a	CT1 CT10 CT2 CT23 CT8
Prácticas, seminarios y problemas		Profesor/a	CT1 CT10 CT2 CT23 CT8
Teórico-Práctica		Profesor/a	CT1 CT10 CT2 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

La asistencia y participación activa en los talleres, prácticas y seminarios
tendrán un carácter obligatorio.
La realización de un trabajo de fin  de  curso elegido por el coordinador de la
asignatura, servirá para matizar la calificación definitiva  a  asignar a
aquellos alumnos que hubieren superado el examen final con la calificación de
5.00 puntos.

.

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Resultados de aprendizaje relacionados

            I.- Bloque temático: INTRODUCCIÓN

TEMA 1-        Ética y Derecho Médico
TEMA 2.-Concepto de Conciencia
TEMA 3.-Bioética: La dimensión ética de las
ciencias de la vida.

II.- Bloque temático: NORMAS LEGALES DE ÁMBITO
PROFESIONAL

TEMA 4- Los derechos de los enfermos.- El derecho
a la protección de la salud, principios
constitucionales.
TEMA 5.- El límite del deber de curar.Eutanasia.
TEMA 6.- El Secreto profesional.
TEMA 7.- El internamiento del enfermo psíquico.
Principales situaciones conflictivas DE CARÁCTER
MEDICO-LEGAL en el tratamiento del enfermo
psíquico.
TEMA 8.-  La objeción de
conciencia de los profesionales de las ciencias
de la salud.
TEMA 9.- Responsabilidad del personal sanitario.


III.- Bloque temático: CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS
PROFESIONALES

TEMA 10.-        Los códigos deontológicos: El
Código español de deontología en enfermería.
Código europeo de ética.

IV.- Bloque temático: OTROS ASPECTOS ÉTICOS DENTRO
DEL AMBITO PROFESIONAL SANITARIO



TEMA 11.-El síndrome de malos tratos a los niños.

CE46

Bibliografía

Bibliografía Básica

Abrams, N., and Buckner, M., (Eds.): MEDICAL ETHICS, Cambridge, The Mit Press, 1989.

Beauchamp, T. and Childress, J. PRINCIPLES OF BIOMEDICAL ETHICS, Ed. Masson, Barcelona, 1999.

Beauchamp, Tom y McCullough, L.: ETICA MEDICA, Barcelona, Labor, 1987.

Abrams, N., and Buckner, M., (Eds.): MEDICAL ETHICS, Cambridge, The Mit Press, 1989.

Beauchamp, T. and Childress, J. PRINCIPLES OF BIOMEDICAL ETHICS, Ed. Masson, Barcelona, 1999.

Beauchamp, Tom y McCullough, L.: ETICA MEDICA, Barcelona, Labor, 1987., T. and Walters, LeRoy (Eds.): CONTEMPORARY ISSUES IN BIOETHICS, Belmont, Wadsworth Pu. Co., 1982.

British Medical Association: MEDICAL ETHICS TODAY: ITS PRACTICE AND PHILOSOPHY, London, BMJ Publishing Group, 1993.

Domínguez, C. (1984) Cuadernos de enfermería: Administración y Legislación Ed. Masson, Barcelona.

Drane, J.: CLINICAL BIOETHICS, Kansas, Sheed & Ward, 1994.

Fagothey, A. (1972) Etica: teoría y aplicación Interamericana, Mexico.

Gisbert, J. A. (2004) Medicina Legal y Toxicología Ed. Salvat, Barcelona.70 ed.

Gracia, D.: FUNDAMENTOS DE BIOETICA, Madrid, Eudema, 1989.

Jolivet, R. (1959) Tratado de Filosofía: Moral Ed. Carlos Lohlé, Buenos Aires.

Martín Mateo, R. (1987) Bioética y Derecho. Ed. Ariel, Barcelon

Bibliografía Específica

Consejería de Sanidad y Consumo; Cátedra de Medicina Legal (1987) Los derechos de los enfermos. Actas I Jornadas Nacionales sobre los derechos del enfermo, Murcia.

Drane, J.: CLINICAL BIOETHICS, Kansas, Sheed & Ward, 1994.

Fagothey, A. (1972) Etica: teoría y aplicación Interamericana, Mexico.

Gafo, J. (1986) Dilemas éticos de la Medicina actual Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, Madrid.

Gracia, D.: PROCEDIMIENTOS DE DECISION EN ETICA CLINICA, Madrid, Eudema, 1991.

Gracia, D.: ETICA Y VIDA (en 4 Volúmenes titulados respectivamente: Fundamentación de la bioética; Bioética clínica; Etica de los confines de la vida; Profesión, investigación y justicia sanitaria.) Bogotá, Editorial El Búho, 1998.

Jolivet, R. (1959) Tratado de Filosofía: Moral Ed. Carlos Lohlé, Buenos Aires.

Mackenzie, N. (1974) Etica profesional y servicio Hospitalario. Ed. Interamericana, Buenos Aires.

	FARMACOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003012	FARMACOLOGIA	Créditos Teóricos	9
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.25
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se establecen.

Recomendaciones

Conocimientos afianzados de Bioquímica, Fisiología, Fisiopatología y
Microbiología (aprobados en las respectivas asignaturas).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Rafael	González	Rodríguez	Profesor Titular de Universidad	N
Mª DE LOS ANGELES	MARTELO	BARO	Catedratico de Escuela Univer.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE10	Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su autorización, uso e indicación, y los mecanismos de acción de los mismos.	ESPECÍFICA
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE9	Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de Enfermería.	ESPECÍFICA
CEM11	Conocer el comportamiento de los fármacos en el organismo y su influencia en la dosificación y en las pautas de administración.	ESPECÍFICA
CEM12	Saber cómo informar sobre las intervenciones terapéuticas con medicamentos y de sus consecuencias favorables y adversas.	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R6	Conoce cómo se produce la acción de los fármacos y relaciona la fisiopatología de la enfermedad con las indicaciones clínicas.
R9	Conoce y pone en práctica las distintas medidas para prevenir errores relacionados con la medicación.
R13	Diferencia los productos sanitarios en función de las categorías de riesgo y clasifica los productos sanitarios para diagnóstico in vitro.
R4	Discrimina entre aquellos fármacos que debe administrar y los que no.
R5	Es capaz de describir las características farmacológicas básicas de los principales grupos terapéuticos.
R8	Hace el adecuado seguimiento de los efectos terapéuticos y no terapéuticos del medicamento, minimizando el riesgo de interacciones y teniendo en cuenta las situaciones que modifican su respuesta.
R2	Identifica al paciente y le informa sobre el tratamiento, sus efectos y las técnicas a utilizar, y cuando sea necesario, debe ser capaz de informarle e instruirle sobre las técnicas de autoadministración.
R10	Identifica las principales formas clínicas de reacciones adversas y pone en marcha las principales medidas para su prevención y tratamiento.
R1	Interpreta la prescripción de medicamentos y sigue las normas y pautas de administración para obtener una respuesta terapéutica óptima.
R3	Maneja correctamente los medicamentos en sus formas de administración, conoce y describe las técnicas de preparación y administración de medicamentos por las diferentes vías, así como las formas y técnicas de manipulación de residuos.
R7	Maneja de forma adecuada la información disponible acerca de los medicamentos y tiene en cuenta la relación beneficio/riesgo en su utilización clínica.
R12	Participa en la educación del paciente y familiares sobre el uso de medicamentos con objeto de promover su utilización racional.
R14	Realiza los cuidados de enfermería utilizando los productos sanitarios y accesorios que correspondan, considerando las intervenciones y diagnósticos enfermeros (NIC y NANDA).
R15	Registra adecuadamente los efectos e incidencias relacionadas con el uso de medicamentos y productos sanitarios, y es capaz de participar en los métodos y sistemas de farmacovigilancia.
R11	Tiene en cuenta la ética en el uso de los medicamentos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas	72	Grande	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CG1 CG10 CG2 CG6 CG9 CT1 CT3 CT8
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios, resolución de problemas, casos prácticos.	12	Mediano	CE11 CE9 CEM12 CG1 CG11 CG2 CG6 CG9 CT10 CT26 CT3 CT8
05. Prácticas de taller		6	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio de casos, resolución de problemas, elaboración de guías prácticas	18	Reducido	CT10
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoría presencial y virtual de consulta y seguimiento	2	Reducido	CT1
12. Actividades de evaluación	Examen teórico.	2.5	Grande	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CT1 CT26 CT3 CT8
13. Otras actividades	Trabajo individual de estudio. Preparación de examen teórico.	112.5	Reducido	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CG1 CG2 CG6 CG9 CT1 CT26

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para comprobar que se han alcanzado los resultados de aprendizaje propuestos se
combinarán diversas técnicas e instrumentos de de evaluación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Casos prácticos	Resolución de problemas.	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE9 CG1 CT8
Elaboración de informe sobre las actividades realizadas en los Seminarios.	Informe final de Seminario. Revisión de guías terapéuticas.	Profesor/a Co-Evaluación	CE11 CE9 CEM12 CG1 CG2 CG6 CG9 CT1 CT26 CT3 CT8
Realización de prueba final	Prueba objetiva de múltiple elección con una sola respuesta válida (examen tipo test). Prueba de composición sobre temas del programa de la asignatura.	Profesor/a	CE10 CE11 CE9 CEM11 CEM12 CT1 CT26 CT3 CT8

Procedimiento de calificación

- Para facilitar el aprendizaje, la asignatura se dividirá en dos partes, de cada
una de ellas se realizará un examen que incluye prueba objetiva de múltiple
elección con una sóla respuesta correcta y pruebas de preguntas a desarrollar. Es
necesario la superación de ambas pruebas y ambas partes para superar la
asignatura.
- Asistencia y participación en sesiones presenciales, trabajos individuales o en
grupo, resolución de casos y actividades no presenciales de autoaprendizaje. Es
necesario asistir al menos al 70% de dichas actividades, así como realizar al
menos el 90%, para aprobar la asignatura.

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Resultados de aprendizaje relacionados

PARTE I: FARMACOLOGÍA GENERAL

TEMA 1: Farmacología y Enfermería. Objetivos y Plan docente de la disciplina.

TEMA 2: Historia de la Farmacología. Definiciones y conceptos generales. Partes de la Farmacología.

TEMA 3: Formas de presentación de los medicamentos. Especialidades farmacéuticas. Almacenamiento y conservación.
Distribución hospitalaria. Prescripción y registro.

TEMA 4: Vías de administración de los medicamentos. Introducción a los conceptos de absorción y
biodispo-nibilidad. Compatibilidad fisicoquímica.

TEMA 5: Nociones generales de Farmacocinética. Ciclo intraorgánico de los medicamentos:
Liberación-absorción, distribución, metabolización y excreción.

TEMA 6: Evolución temporal de los niveles plasmáticos. Régimen de dosificación y pautas de
administración. Margen terapéutico. Pauta terapéutica racional. Monitorización de niveles
plasmáticos.

TEMA 7: Nociones generales de Farmacodinamia. Farmacología molecular. Mecanismos generales de acción de los
fármacos. Concepto de receptor.

TEMA 8: Reacciones adversas de los medicamentos. Clasificación. Descripción general.
Incidencia y valoración del riesgo. Farmacovigilancia. Errores de medicación.

TEMA 9: Interacciones farmacológicas. Importancia clínica. Principales tipos de interacciones.

TEMA 10: Factores fisiológicos que modifican la respuesta terapéutica. Utilización de medicamentos durante el
embarazo y la lactancia. Medicación en el niño. Medicación en el anciano.

TEMA 11: Factores patológicos que modifican la respuesta terapéutica.

PARTE II: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO

TEMA 12: Farmacología del Sistema Nervioso Vegetativo. Principios generales. Sistema simpático y para-simpático.
Ciclo biológico de los neurotransmisores.

TEMA 13: Fármacos que modifican la transmisión adrenérgica. Agonistas adrenérgicos o
simpaticomiméticos. Antagonistas adrenérgicos.

TEMA 14: Fármacos que modifican la transmisión colinérgica. Parasimpaticomiméticos.
Anticolinérgicos. Farmacología de la placa motriz.

PARTE III: FARMACOLOGÍA DE LOS MEDIADORES CELULARES

TEMA 15: Farmacología de los Mediadores Celulares. Histamina y antihistamínicos. Otros mediadores.

PARTE IV: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO

TEMA 16: Fármacos utilizados en el tratamiento de las psicosis. Antipsicóticos.

TEMA 17: Fármacos utilizados en el tratamiento de los trastornos afectivos. Antidepresivos
reguladores del humor.

TEMA 18: Fármacos utilizados en el tratamiento de los trastornos de ansiedad y trastornos del sueño. Ansiolíticos e
hipnóticos.

TEMA 19: Fármacos utilizados en el tratamiento de la epilepsia. Fármacos antiparkinsonianos. Fármacos utilizados en
el tratamiento de las demencias.

TEMA 20: Fármacos utilizados en el tratamiento del dolor. Analgésicos opioides. Antagonistas opioides.

TEMA 21: Fármacos utilizados en el tratamiento del dolor, fiebre e inflamación. Analgésicos
antitérmicos y antiinflamatorios no esteroideos (AINE).

TEMA 22: Principios generales de la anestesia general. Anestésicos generales.

TEMA 23: Anestésicos locales.

PARTE V: FARMACOLOGÍA CARDIOVASCULAR

TEMA 24: Farmacología de la diuresis. Diuréticos.
TEMA 25: Fármacos utilizados en el tratamiento de la hipertensión arterial. Antihipertensivos.
TEMA 26: Fármacos utilizados en el tratamiento de la insuficiencia cardíaca. Digitálicos. Otros fármacos
inotrópicos.
TEMA 27: Fármacos utilizados en el tratamiento de las alteraciones del ritmo cardíaco. Antiarrítmicos.
TEMA 28: Fármacos utilizados en el tratamiento de la insuficiencia coronaria. Antianginosos.

PARTE VI: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA HEMATOPOYÉTICO

TEMA 29: Farmacología de la coagulación sanguínea.Hemostáticos y anticoagulantes.
TEMA 30: Fármacos utilizados en el tratamiento de las anemias. Antianémicos.

PARTE VII: FARMACOLOGÍA ENDOCRINO-METABÓLICA

TEMA 31: Uso clínico de las hormonas hipotálamo-hipofisarias.
TEMA 32: Farmacología de la glándula tiroides. Hormonas tiroideas. Antitiroideos.
TEMA 33: Farmacología del páncreas endocrino.Insulina. Antidiabéticos orales.
TEMA 34: Farmacología de la corteza suprarrenal:Glucocorticoides.
TEMA 35: Hormonas sexuales. Anticonceptivos hormonales.
TEMA 36: Farmacología de la motilidad uterina. Fármacos oxitócicos y uterolíticos
TEMA 37: Farmacología del metabolismo óseo. Fármacos utilizados en el tratamiento de la osteoporosis.
TEMA 38: Farmacología del metabolismo lipídico. Fármacos hipolipemiantes.
TEMA 39: Farmacología de las hiperuricemias.

PARTE VIII: FARMACOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO

TEMA 40: Fármacos utilizados en el tratamiento del asma bronquial. Broncodilatadores y antiasmáticos. Educación del
paciente asmático.
TEMA 41: Fármacos antitusígenos, mucolíticos y expectorantes.

PARTE IX: FARMACOLOGÍA DE LOS PROCESOS INFECCIOSOS

TEMA 42: Quimioterapia. Introducción y generalidades. Mecanismos generales de acción de
los antibióticos.Resistencia bacteriana. Toxicidad de los antibióticos. Administración y Farmacovigilancia.
TEMA 43: Antibióticos beta-lactámicos. Penicilinas y Cefalosporinas. Otros beta-lactámicos.
TEMA 44: Antibóticos glucopéptidos.
TEMA 45: Aminoglucósidos. Sulfamidas. Cotrimoxazol.
TEMA 46: Macrólidos. Lincosamidas.
TEMA 47: Quinolonas y Fluorquinolonas. Otros antibacterianos utilizados en infecciones
sistémicas.
TEMA 48: Fármacos utilizados en el tratamiento de la tuberculosis: Tuberculostáticos.
TEMA 49: Fármacos antimicóticos.
TEMA 50: Fármacos antivíricos.
TEMA 51: Antisépticos locales y desinfectantes.

PARTE X: FARMACOLOGÍA DE LOS PROCESOS NEOPLÁSICOS Y DE LA INMUNIDAD

TEMA 52: Quimioterapia antineoplásica.
TEMA 53: Farmacología de la inmunidad. Inmunosupresores e inmunorreguladores.

PARTE XI: FARMACOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO

TEMA 54: Fármacos utilizados en el tratamiento de la úlcera péptica. Antiulcerosos.
TEMA 55: Fármacos antieméticos, laxantes y antidiarreicos.

CE10 CE11 CEM11 CEM12 CG1 CG10 CG6 CG9 CT26 CT8

R6 R13 R4 R5 R8 R10 R7 R11

            PROGRAMA TEÓRICO-PRÁCTICO

1. Preparación de medicamentos y cálculo de dosis. Resolución de problemas.
2. Prescripción enfermera.
3. Productos sanitarios.
4. Fuentes de información de medicamentos.
5. Imputabilidad.
6. Seguridad y errores de medicación.
7. Cumplimiento terapéutico.

CE9 CG1 CG10 CG2 CG6 CG9 CT26 CT3 CT8

R9 R13 R2 R10 R1 R3 R7 R12 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

AHUMADA, I; SANTANA, ML; SERRANO, JS. Farmacología práctica. Editorial Díaz de Santos, 2002.

BAÑOS, JE; FARRÉ, M. Principios de Farmacología Clínica. Bases científicas de la utilización de medicamentos. Editorial Masson. Barcelona, 2002.

CASTELLS, S y HERNÁNDEZ, M. Farmacología en Enfermería. 3ª ed. Editorial Elsevier. Barcelona, 2012.

C.G.C.O.F. Catálogo de especialidades farmacéuticas. Madrid, 2010.

DAWSON, JS; TAYLOR, M; REIDE, P. Lo esencial en Farmacología. 3ª edición. Editorial Elsevier, 2011.

FLOREZ, J. Farmacología Humana. 6ª edición. Editorial Elsevier Masson. Barcelona, 2013.

HARDMAN, JG, LIMBIRD, LE y cols. Las bases farmacológicas de la Terapéutica. 10ª edición. En español. McGraw-Hill Interamericana editores S.A. México, 2003.

LILLEY, LL y AUCKER, RS. Farmacología en Enfermería. Enfermería Mosby 2000. Vol. X. Editorial Harcourt Brace, 2000.

LULLMANN, H; MOHR, K; HEIN, L. Atlas de Farmacología. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2010.

MENSA, J; GATELL, JM; GARCÍA JE y LETANG, E. Guía de terapéutica antimicrobiana. 20ª ed. Editorial Antares. Barcelona, 2010.

MOSQUERA JM, GALDOS P. Farmacología Clínica para Enfermería. 3ª ed. MCGraw-Hill Interamericana. Madrid, 2011.

PACHECO, E. Farmacología y práctica de Enfermería. Editorial Masson. Barcelona, 2003.

RAFFA, R, RAWLS, SM. Netter. Farmacología ilustrada. Elsevier Masson. Barcelona, 2008.

RANG, HP; DALE MM. Farmacología. 7ª edición. Editorial Elsevier. Madrid, 2012.

SOMOZA E, CANO, MV, GUERRA P. Farmacología en Enfermería. Casos Clínicos. Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2012.

VELASCO, A. Compendio de Farmacología General. Díaz de Santos. Madrid, 2001.

	FISIOPATOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003006	FISIOPATOLOGIA	Créditos Teóricos	8.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA
Departamento	C124	MEDICINA

Requisitos previos

Conocimientos de Anatomía,Histología,Bioquímica y Fisiología

Recomendaciones

La asignatura de Fisiopatología, se imparte durante el segundo cuatrimestres del
primer curso del Grado de Enfermería.  Atendiendo a sus contenidos, es impartida
por profesores adscritos al Departamento de Medicina de la Universidad de Cádiz.

Nos hemos planteado que el desarrollo de la asignatura, se realice a través
de una metodología docente basada en el trabajo del estudiante, con actividades
académicas dirigidas y orientadas al aprendizaje a lo largo de la vida.
Pretendemos ser, mas que meros transmisores de información, orientadores sobre
como proceder al aprendizaje y al uso de herramientas para estimular y mejorar al
máximo  el proceso enseñanza-aprendizaje, contribuyendo en lo que nos corresponde
a una mayor calidad en la enseñanza y utilidad para el alumnos.-  Queremos
invitar a nuestros alumnos a iniciar esta andadura, para lo que os  aconsejamos
las realización de las siguientes actividades:

  Asistencia y participación en clase
  Participación en el aula virtual de la asignatura
  Lectura comprensiva de los temas
  Realización de los ejercicios de auto evaluación
  Estudio de la disciplina
  Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
y participación en los foros del aula virtual
  Revisión de complementos docentes audiovisuales recomendados
  Asistencia y participación en los seminarios
  Consulta y lectura de la bibliografía complementaria recomendada
  Consulta de páginas web complementarias a los temas del programa
  Participación activa en la Actividad Compartida con las asignaturas.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ANTONIO	BARBA	CHACON	CATEDRÁTICO E.U.	S
JOSE LUIS	BIANCHI	LLAVE	PROFESOR ASOCIADO	N
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	Profesora Titular de Universidad	N
MARIA JOSE	GARCIA	CABANILLAS	PROFESORA TITULAR E.U.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE2	Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital	ESPECÍFICA
CE3	Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado	ESPECÍFICA
CEM1	Conocer los agentes etiológicos tanto endógenos como exógenos que pueden causar enfermedad en el ser humano	ESPECÍFICA
CEM10	Identificar los signos y síntomas en un paciente cuando aparecen estableciendo su valor semiológico y necesidad de atención clínica	ESPECÍFICA
CEM2	Identificar los Factores de Riesgo de los procesos fisiopatológicos, con especial hincapié en los cardiovasculares	ESPECÍFICA
CEM3	Conocer las medidas de prevención y control de los factores de riesgo que determinan los estado de enfermedad	ESPECÍFICA
CEM4	Conocer el modo de enfermar los distintos aparatos y sistemas del organismo.	ESPECÍFICA
CEM5	Aprender a realizar una historia clínica y a relacionarse con el paciente y familia	ESPECÍFICA
CEM6	Aprender a valorar de forma sistemática y completa al enfermo	ESPECÍFICA
CEM7	Recoger correctamente los signos y síntomas (semiología) e interpretarlos en base a la función alterada	ESPECÍFICA
CEM8	Conocer los fundamentos de las pruebas complementarias	ESPECÍFICA
CEM9	Capacidad para identificar situaciones de urgencia vital y saber aplicar las maniobras básicas y avanzadas encaminadas a mantener estable al paciente	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científicos-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado , apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de la lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	a) Describe los mecanismos patogénicos utilizados para establecer la lesión b) Identifica las alteraciones de la función originados en relación con la lesión establecida.
R6	a) El alumno conoce la patogenia de los distintos procesos fisiopatológicos implicados en la enfermedad humana b) Conoce el desarrollo de la lesión y alteración de la función de los diferentes órganos y sistemas c) Ha demostrado capacidad de análisis y resolución
R5	a) El alumno conoce los mecanismos etiológicos implicados en la aparición de los de riesgo vascular b) Conoce las medidas de prevención primaria a aplicar en la profilaxis de estos factores c) Identifica las medidas de prevención secundaria a aplicar a pacientes con ernfermedad vascular aterosclerótica
R9	a) Ha demostrado capacidad para hablar con el paciente e identificar síntomas de enfermedad b) Es capaz de identificar signos de interés clínicos c) Ha demostrado capacidad para relacionar los síntomas en el contexto de los procesos fisiopatológicos
R12	a) Ha demostrado conocer las pruebas habituales en el diagnóstico de los síndromes clínicos de los diferentes aparatos y sistemas b) Ha sido capaz de describir las indicaciones de las diferentes pruebas complementarias en el contexto de la enfermedad c) Ha demostrado conocer los fundamentos técnicos de los estudios complementarios
R8	a) Ha demostrado conocer las técnicas de exploración y valoración física del paciente b) Sabe realizar la valoración física del paciente de manera ordenada
R7	a) Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal b) Es capaz de realizar un registro clínico ordenado con los datos personales, antecedentes y manifestaciones de la enfermedad
R15	a) Ha demostrado ser capaz de identificar signos y síntomas de nueva aparición, en el contexto de la enfermedad del paciente b) Demuestra conocer la relevancia clínica de los nuevos síntomas c) Sabe priorizar los recursos de ayuda y atención a pacientes con cambios en su evolución
R4	a) Ha descrito y reconocido los factores de riesgo implicados en la etiología de los procesos fisiopatológicos y en especial los cardiovasculares b) Ha establecido los mecanismos patogénicos implicados en el desarrollo de la lesión
R10	a) Ha sido capaz de establecer relación entre el síndrome clínico y la enfermedad b) Es capaz de tener capacidad de análisis crítico y de síntesis a la hora de establecer posibles causas
R13	a) Ha sido capaz de identificar los componentes físicos y emocionales en la respuesta del individuo b) Identifica medidas escalaonadas adecuadas para restablecer y/ o mejorar el confort físico o emocional del paciente
R14	a) Reconoce las situaciones de riesgo vital b) Ha desarrollado habilidades y ha demosdtrado conocimientos suficientes aplicables a los primeros auxilios c) Ha realizado con destreza los procedimientos y protocolos incluidos en el soporte vital básico y avanzado
R3	El alumno conoce las medidas desarrolladas por el organismo para atenuar los efectos de los agentes etiológicos, así como los reparadores que se establecen durante la convalescencia de la enfermedad
R1	El alumno describe los agentes de carácter tanto endógenos como exógenos implicados en el desarrollo de la enfermedad
R11	Es capaz de recabar información de manera ordenada y útil para la confección de la historia clínica
R16	Ha demostrado conocimiento y reconoce el sighificado de los términos médicos yhabituales, utilizados en la comunicación entre los profesionales sanitarios

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de profesor con participacion activa de alumno	70	Grande	CT1 CT2 CT3
02. Prácticas, seminarios y problemas	Repaso de temario explicado. Teórico-Práctico. Presentación de trabajos.	12	Mediano	CT10 CT6
04. Prácticas de laboratorio		8	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio de la asignatura	87	Único
11. Actividades formativas de tutorías		6	Mediano
12. Actividades de evaluación		4	Grande
13. Otras actividades	Estudio y Trabajo individual autónomo Estudio y trabajo de Grupo Actividades en plataforma Virtual	38	Reducido	CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT3 CT6 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Realización de Evaluación Parcial
eliminatoria a través de una Prueba de
Elección múltiple por el Profesor de la
asignatura.

Realización de Evaluación final de
recuperación, a través de un examen tipo
Pregunta Corta por el profesor de la
asignatura.

Valoración de la actividad  realizada en
clases a través de la participación del
alumno, realizando observaciones,
cuestiones y resolviendo problemas
clinicos planteados por el profesor.

Valoración de la a ctividad del alumnos a
través de su trabajo en el Aula Virtual
por el profesor, a través de las
estadística del aula.

Valoración  de trabajos individuales y/o
en grupo realizados  a través del Aula o
expuestos en clase por el profesor de la
asignatura

Elaborar el Informe Final de las
Prácticas de Taller a través de las
habilidades y capacidad para resolver
situalciones críticas simuladas
demostradas por el alumno, durante el
periodo de práctica y evaluadas por el
profesor.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de Evaluación Parcial eliminatoria a través de una Prueba de Elección múltiple por el Profesor de la asignatura. Realización de Evaluación final de recuperación, a través de un examen tipo Pregunta Corta por el profesor de la asignatura. Valoración de la actividad realizada en clases a través de la participación del alumno, realizando observaciones, cuestiones y resolviendo problemas clinicos planteados por el profesor. Valoración de la a ctividad del alumnos a través de su trabajo en el Aula Virtual por el profesor, a través de las estadística del aula. Valoración de trabajos individuales y/o en grupo realizados a través del Aula o expuestos en clase por el profesor de la asignatura Elaborar el Informe Final de las Prácticas de Taller a través de las habilidades y capacidad para resolver situalciones críticas simuladas demostradas por el alumno, durante el periodo de práctica y evaluadas por el profesor.	Prueba de Elección múltiple por el Profesor de la asignatura Evaluación final de recuperación mediante preguntas de redacción libre Trabajos individuales y/o en grupo Asistencia a clases documentada a través de control de firma Informe de prácticas de taller	Profesor/a	CT1 CT25 CT3

Procedimiento de calificación

Las prácticas de Taller seran valoradas por los profesores encargados de las
prácticas, los cuales emitirán un informe personalizado de cada alumno,sobre las
actividades realizadas durante las prácticas,  que será valorado por el profesor
responsable de la asignatura con el fin de establecer la nota final de la
asignatura.

Los contenidos del programa teóricos serán evaluados a través de las pruebas
objetivas de elección múltiple y exámenes de recuperación. Dependiendo del número
de respuesta correctas se podrá alcanzar una nota máxima de 6 (Aprobado).

La Participación en clase, Trabajos realizados a través del Aula Virtual,
Trabajos individuales y de grupo, Asistencia a Clase y otras actividades
indicadas por el profesor, podrán ser valorada hasta una nota máxima de 4.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            UNIDAD TEMATICA 1:  INTRODUCCIÓN, ETIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA
GENERAL BÁSICA:

LECCIÓN  1.- GENÉTICA Y ENFERMEDAD.  LOS MARCADORES
GENÉTICOS.  FACTORES DE RIESGO INMODIFICABLE EN LA
ETIOLOGÍA DE LA ENFERMEDAD: SEXO, EDAD, CATABIOSIS Y
CONSTITUCIÓN.
Objetivos: Conocer: Los marcadores genéticos y
constitucionales. Conocer: Las diferencias sexuales en la
incidencia de enfermedades. El ciclo vital del hombre. La
influencia de la edad en la etiopatogenia y expresividad
clínica de los procesos patológicos. El proceso de
envejecimiento, la agonía y muerte.

LECCION 2.-   FACTORES  FÍSICOS, QUÍMICOS Y AMBIENTALES COMO
CAUSA DE ENFERMEDAD.  EFECTO DEL FRIO Y DEL CALOR. LAS
VARIACIONES DE LA PRESIÓN BAROMÉTRICA Y DE LA GRAVEDAD.
LOS AGENTES QUÍMICOS COMO CAUSA DE ENFERMEDAD.
Objetivos: Conocer: Las perturbaciones condicionadas por la
altitud; la enfermedad aguda y crónica del mal de montañas.
El edema pulmonar de las alturas. La acción patógena de las
variaciones de la presión atmosférica: los disbarismos y la
ingravidez. La acción patógena del calor y del frío y sus
manifestaciones generales.
Los conceptos de agentes tóxicos y venenos. Principales
mecanismos de acción patógena; manifestaciones generales
producidas por los tóxicos.

LECCIÓN 3. FISIOPATOLOGIA DE LA REGULACIÓN TÉRMICA. REACCIÓN
DE FASE AGUDA. Objetivos: Conocer: Conceptos de fiebre e
hipertermia. Etiología, Patogenia y Fisiopatología de la
fiebre.  El síndrome febril. Tipos de fiebre. Semiología de
los procesos febriles.

LECCIÓN 4. FISIOPATOLOGIA DEL DOLOR.
Objetivos: Conocer: El concepto de dolor; su importancia
médica; causas de dolor; mecanismos de producción del dolor
según las lesiones orgánicas; fisiopatología del dolor;
semiología del dolor.

LECCION 5.- FISIOPATOLOGÍA DE LOS TUMORES.
Conocer: Concepto de cáncer y de carcinogénesis. Etapas de
la carcinogénesis. Criterios de carcinogenicidad; Factores
de Riesgo del Cáncer. Mecanismos de acción de cada uno de
ellos. Factores endógenos: edad, sexo, herencia, inmunidad,
hormonas y alteraciones metabólicas. Desarrollo de la
enfermedad cancerosa. Invasión tumoral. Concepto, fases,
síndromes tumorales; conceptos de diagnóstico precoz y de
marcador tumoral.

LECCION 6.- FACTORES DE RIESGO VASCULAR COMO CAUSA DE
ENFERMEDAD.
Conocer: Concepto de Hipertensión, Tabaquismo, Dislipemias,
Diabetes Mellitus, Obesidad, Sedentarismo, Síndrome
metabólicos. Mecanismos a través del cual los factores de
riesgo vascular general la lesión vascular.
Aterosclerosis.  Desarrollo de la lesión aterosclerótica.
Territorios vasculares predisponerte.  Fisiopatologia de la
lesión vascular en órganos diana.

LECCIÓN 7.  FISIOPATOLOGIA DEL SISTEMA INMUNE.
Conocer: Tipos de respuesta inmune.  Protagonista de la
respuesta inmune.  Tipo de respuesta. Enfermedades por
inmunocomplejo.  Autoinmunidad.  Inmunodeficiencias.


UNIDAD TEMATICA 2.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO

LECCION  8. INSUFICIENCIA RESPIRATORIA.
Conocer: Conceptos de insuficiencia respiratoria y
ventilatoria. Clasificaciones; alteraciones de la
ventilación, distribución, perfusión y difusión de los
gases: sus causas y mecanismos, su fisiopatología y los
hallazgos exploratorios en cada uno de los tipos. Conocer:
Concepto de hipoxia: Concepto, causas y síndromes de
hipercapnia. Concepto, causas y tipos de cianosis.
Concepto de disnea sus causas, sus mecanismos y valoración
semiológica.

LECCION 9.- GRANDES SINDROMES DE LA PATOLOGIA RESPIRATORIA
Conocer: El concepto, las causas, los mecanismos de
producción, la fisiopatología la expresividad clínica y la
semiología de los siguientes síndromes: enfermedad pulmonar
obstructiva crónica, enfisema, asma, atelectasia,
condensación y cavitación pulmonar. Su etiopatogenia,
fisiopatología; síndromes clínicos y su semiología.

LECCION 10. FISIOPATOLOGIA DE LA CIRCULACIÓN PULMONAR.
Conocer: Mecanismos y causa de Hipertensión y Edema
Pulmonar.  Síndrome de Distress respiratorio.

LECCION 11.-FISIOPATOLOGIA DE LA PLEURA, EL DIAFRAGMA Y
MEDIASTINO. Conocer: Tipos de síndromes pleurales:
pleuritis, derrame pleural, neumotórax y fibrotórax. Su
etiopatogenia, fisiopatología; síndromes clínicos y la
valoración semiológica de cada uno de ellos. Síndromes
mediastínicos: concepto, causas, variedades topográficas y
semiología. Trastornos funcionales diafragmáticos y su
significación.

UNIDAD TEMATICA 3. FISIOPATOLOGÍA DEL APARATO
CARDIOCIRCULATORIO

LECCION 12. INSUFICIENCIA CARDÍACA
Objetivo:  Conocer los factores que condicionan el gasto
cardiaco. Concepto y clasificación de la insuficiencia
cardíaca; etiopatogenia; mecanismos de compensación y
factores de descompensación. Conocer: Insuficiencia de
ventrículo izquierdo: Sus causas, mecanismos y
fisiopatología. Síndrome clínico y semiología.
Insuficiencia del ventrículo derecho: Sus causas,
mecanismos y fisiopatología; síndrome clínico y semiología.
Concepto, mecanismos y síndrome de insuficiencia cardíaca
global.

LECCIÓN 13. FISIOPATOLOGIA DE LA CIRCULACIÓN CORONARIA.
Objetivos: Conocer: Terminología; concepto; etiopatogenia;
factores de riesgo; fisiopatología; clasificación.
Síndromes coronarios y su semiología.

LECCIÓN 14. FISIOPATOLOPGIA DE LAS VALVULAS CARDIACAS.
Objetivos: Conocer: Clasificación de las valvulopatías.
Etiopatogenia y fisiopatología de las valvulopatías
mitrales y tricuspídeas.  Fisiopatología de las
valvulopatías aórticas y pulmonares. Mecanismos de
compensación.  Semiología.

LECCIÓN 15. FISIOPATOLOGÍA DE LA FRECUENCIA Y RITMO
CARDIACO.
Objetivos: Conocer: El concepto de arritmia. Su
clasificación. Fisiopatología del ritmo cardiaco.
Mecanismos de producción y mantenimiento de las
taquiarritmias. Mecanismos de producción y mantenimiento de
las bradiarritmias y bloqueos de la conducción. Valoración
semiológica.

LECCIÓN 16. HIPERTENSIÓN E HIPOTENSIÓN ARTERIAL.
Objetivos: Conocer: El concepto de hipertensión arterial, su
clasificación, sus causas, sus mecanismos y sus síndromes.
Fases evolutivas; complicaciones y exploración de la
hipertensión arterial.  El concepto de hipotensión
arterial: sus causas, sus mecanismos y sus manifestaciones
clínicas.

LECCIÓN 17. PATOLOGÍA GENERAL DEL PERICARDIO.
Objetivos. Conocer: Concepto de síndromes pericárdicos: su
clasificación, sus causas, sus mecanismos; su semiología.

LECCIÓN 18. INSUFICIENCIA CIRCULATORIA PERIFÉRICA: SÍNCOPE,
SHOCK Y MUERTE SÚBITA.
Objetivos: Conocer: Síncope: concepto, tipos, mecanismos y
síndromes. Parada cardiorespiratoria. Reanimación
Cardiopulmonar Básica y Avanzada. Concepto y causas de
muerte súbita.

LECCIÓN 19. INSUFICIENCIA CIRCULATORIA DE LAS EXTREMIDADES.
Objetivos: Conocer: Concepto de insuficiencia arterial,
venosa y linfática de las extremidades: Clasificación;
etiopatogenia; fisiopatología; síndromes clínicos;
semiología.

UNIDAD TEMATICA 4. FISIOPATOLOGIA DEL APARATO DIGESTIVO

LECCIÓN 20. FISIOPATOLOGIA ESOFÁGICA.
Objetivos: Conocer: Síndrome esofágico: sus causas, sus
mecanismos; su fisiopatología y su semiología.

LECCIÓN 21. ALTERACIONES DE LA SECRECIÓN GÁSTRICA.
Objetivos: Conocer: Las alteraciones cualitativas y
cuantitativas de la secreción gástrica; su etiopatogenia;
su fisiopatología; sus síndromes y su semiología. Concepto,
etiopatogenia y fisiopatología de la úlcera gastroduodenal.
Dispepsia. Su semiología.

LECCIÓN 22. FISIOPATOLOGÍA DE LA MOTILIDAD INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de las funciones motoras
del intestino; el concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y la semiología de las diarreas. El
concepto, la etiopatogenia, la fisiopatología y la
semiología del estreñimiento.

LECCIÓN 23. FISOPATOLOGIA DE LA SECRECIÓN INTESTINAL.
MALABSORCIÓN INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: El concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome clínico de malabsorción
intestinal; su semiología.

LECCIÓN 24. OBSTRUCCIÓN INTESTINAL.
Objetivos: Conocer: El concepto; las clasificaciones; la
etiopatogenia; la fisiopatología y el síndrome de
obstrucción intestinal; su semiología.

LECCIÓN 25. INSUFICIENCIA HEPÁTICA.
Objetivos: Conocer: Concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome de insuficiencia hepática; la
encefalopatía hepática. Su semiología.

LECCIÓN 26. SÍNDROME DE HIPERTENSIÓN PORTAL.
Objetivos: Conocer: Concepto, la etiopatogenia, la
fisiopatología y el síndrome de hipertensión portal;
Hemorragias Digestivas Altas. Semiología.

LECCIÓN 27. SÍNDROME ICTÉRICO.
Objetivos: Conocer: Concepto y clasificación de las
alteraciones del metabolismo de la bilirrubina. Las
ictericias; su patogenia, su fisiopatología; síndromes
clínicos; el síndrome de colostasis; semiología de las
ictericias.

LECCIÓN 28. PATOLOGÍA GENERAL DE LAS VÍAS BILIARES.
Objetivos: Conocer: La litogénesis biliar; importancia de la
litiasis en la patología de las vías biliares. Síndrome
clínico. Semiología de las vías biliares.

LECCIÓN 29. PATOLOGÍA GENERAL DEL PÁNCREAS EXOCRINO.
Objetivos: Conocer: La insuficiencia del páncreas exocrino;
el concepto, la etiopatogenia, la fisiopatología y el
síndrome de pancreatitis; semiología pancreática.

LECCIÓN 29. PATOLOGÍA GENERAL DEL PERITONEO.
Objetivos: Conocer: El síndrome de irritación peritoneal:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología y clínica. Su
semiología. El síndrome ascítico: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y semiología.


UNIDAD TEMATICA 5. FISIOPATOLOGIA ENDOCRINO-METABÓLICA

LECCIÓN 31. FISIOPATOLOGÍA DEL EJE HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de la adeno y
neuro-hipófisis: clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, síndromes clínicos; semiología.

LECCIÓN 32. FISOPATOLOGÍA DEL TIROIDES Y PARATIROIDES.
Conocer: Las alteraciones morfológicas y funcionales del
tiroides y su clasificación.  La hipofunción tiroidea:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología y síndrome clínico.
La hiperfunción tiroidea: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome clínico. Semiología del tiroides.
Alteraciones del metabolismo fosfo-cálcico. La hiperfunción
e hipofunción paratiroidea: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome clínico. Semiología de las
paratiroides.

LECCIÓN 33. FISIOPATOLOGÍA DE LA CORTEZA  Y MÉDULA
SUPRARRENAL.
Objetivos: Conocer: La morfología y la función de la corteza
suprarrenal proyectadas a la patología. Clasificación de
las alteraciones funcionales. Síndromes de hiperfunción:
concepto, etiopatogenia, fisiopatología, manifestaciones
clínicas. Síndromes de hipofunción: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y manifestaciones clínicas.
Semiología córtico-suprarrenal.

LECCIÓN 34. FISIOPATOLOGÍA DE LAS GÓNADAS.
Objetivos: Conocer: Recuerdo de la morfología y función de
las gónadas masculina y femenina. Clasificación de las
alteraciones funcionales; síndromes de hipo e hiperfunción
gonadal: Concepto, etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas; su semiología.

LECCIÓN 35. MALNUTRICIÓN Y OBESIDAD.
Objetivos: Conocer: Balance energético, proteico y
vitamínico: su significación. Malnutrición por deficiencias
nutritivas cuantitativas: malnutrición energético-proteica.
Malnutrición por deficiencias nutritivas cualitativas:
déficit de vitaminas y aminoácidos esenciales. Criterios y
concepto de obesidad; su etiopatogenia; clasificación;
fisiopatología y sus repercusiones clínicas; semiología.

LECCIÓN 36. FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO DE LOS HIDRATOS
DE CARBONO. Objetivos: Conocer: Alteraciones de la
regulación de la glucemia. Síndrome hiperglucémico:
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas; complicaciones. Síndrome
hipoglucémico: etiopatogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas. Su semiología.

LECCIÓN 37. FISIOPATOLOGÍA  DEL METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS.

Objetivos: Conocer: La función de los lípidos plasmáticos;
trastornos del metabolismo de los lípidos: clasificación,
etiopatogenia; fisiopatología; síndromes y manifestaciones
clínicas; semiología.

LECCIÓN 38. FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO DE LAS PURINAS.
Objetivos: Conocer: Alteraciones del metabolismo de las
purinas; clasificación; etiopatogenia; fisiopatología y
manifestaciones clínicas. Su semiología.

LECCIÓN 39. FISIOPATOLOGIA DEL METTABOLISMO DEL AGUA Y DE
LOS ELECTROLITOS. Objetivos: Conocer: Los compartimentos
hídricos orgánicos, su regulación y alteraciones.
Deshidratación y edema: etiopatogenia, fisiopatología y
síndromes; semiología.  Alteraciones del metabolismo del
sodio, del potasio y del magnesio. Las alteraciones de los
oligoelementos.

UNIDAD TEMATICA 6. FISIOPATOLOGIA DE LA SANGRE Y ORGANOS
HEMATOPOYÉTICOS.

LECCIÓN 40. FISIOPATOLOGIA DE LA SERIE ROJA.
Objetivos: Conocer: Clasificación de las alteraciones de la
eritropoyesis. Concepto, clasificación, etiopatogenia y
fisiopatología de las anemias. Síndrome general anémico.
Su semiología. fisiopatología y el síndrome hemolítico; su
semiología. POLICITEMIAS. Conocer: el síndrome clínico y
biológico de las policitemias. Su semiología

LECCIÓN 41. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA LEUCOCITARIO.
Objetivos: Conocer: Alteraciones cuantitativas y
cualitativas de los leucocitos; semiología del sistema
leucocitario; concepto de síndrome mieloproliferativo y su
fisiopatología.

LECCIÓN 42. FISIOPATOLOGÍA DE LOS GANGLIOS LINFÁTICOS Y
BAZO.
Objetivos: Conocer: Síndromes adenopáticos: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y semiología. El bazo:
etiopatogenia, fisiopatología y semiología de las
esplenomegalias. El síndrome de hiperesplenismo:
fisiopatología y semiología. Síndromes linfoproliferativos:
concepto, clasificación, fisiopatología y semiología.

LECCIÓN 43. FISIOPATOLOGÍA  DE LA HEMOSTASIA.
Objetivos: Conocer: Concepto de diátesis hemorrágica;
clasificación de las diátesis hemorrágica; concepto, tipos
etiopatogenia, fisiopatología y síndromes clínicos de las
diátesis angiopáticas, trombopáticas y plasmopáticas; su
semiología; otras diátesis hemorrágicas.

UNIDAD TEMATICA 7.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO URINARIO.

LECCIÓN 44. INSUFICIENCIA RENAL AGUDA Y CRÓNICA.
Objetivos: Conocer: Concepto y clasificación de la
insuficiencia renal aguda y crónica, su etiopatogenia; su
fisiopatología; síndrome clínico y sus fases evolutivas; su
semiología.

LECCIÓN 45. SÍNDROMES NEFRÍTICO Y NEFRÓTICO.
Objetivos: Conocer: Concepto, clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología y síndrome de la glomerulonefritis. Síndrome
nefrótico: concepto, clasificación, etiopatogenia y
manifestaciones clínicas; semiología del síndrome nefrítico
y nefrótico.

LECCIÓN 46. FISIOPATOLOGIA DE LA PROSTATA Y LAS VIAS
URINARIAS.
Conocer el concepto de Uretritis, Cistitis, Prostatitis.
Litiasis Renal.  Infección del Tracto Urinario

UNIDAD TEMATICA 8.  FISIOPATOLOGIA DEL APARATO LOCOMOTOR

LECCIÓN 47. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA ÓSEO.
Objetivos: Conocer: Alteraciones funcionales sistémicas:
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología, síndromes
clínicos y semiología. Patología local del hueso.

LECCIÓN 48. FISIOPATOLOGIA DE LAS ARTICULACIONES.
Objetivos: Conocer: Síndromes articulares: concepto,
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología,
manifestaciones clínicas y semiología.

LECCIÓN 49. PATOLOGÍA GENERAL DEL SISTEMA MUSCULAR.
Objetivos: Conocer: Los síndromes de adinamia, miastenia,
miotonía y contractura: concepto, etiopatogenia,
fisiopatología, manifestaciones clínicas y semiología.
Fisiopatología de la atrofia e hipertrofia muscular.

LECCIÓN 50. FISIOPATOLOGÍA DE LA ENFERMEDADES  INMUNOLOGICAS
DEL APARATO LOCOMOTOR.
Conocer los procesos autoinmunes con especial repercusión en
el aparato locomotor:  Artritis Reumatoides, Lupus,
Dermatomiosis, Esclerodermia, Enf Mixta del Tejido
Conectivo.

LECCION 51. FRACTURAS.
Características del paciente con politraumatistmo.  Cuidados
especiales en su manejo y transporte.  Fracturas.  Tipo y
Complicaciones

UNIDAD TEMATICA 9.  FISIOPATOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO.

LECCIÓN 52. FISIOPATOLOGIA DE LA MOTILIDAD VOLUNTARIA.
FISIOPATOLOGÍA DE LA FUERZA, EL TONO Y LOS REFLEJOS.
Objetivos: Conocer: El acto reflejo: concepto, regulación,
clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y semiología.
El tono muscular y sus alteraciones: etiopatogenia,
fisiopatología, síndromes y semiología.

LECCIÓN 53. FISIOPATOLOGÍA DE LA SENSIBILIDAD.
Objetivos: Conocer: Los trastornos de la sensibilidad:
etiopatogenia, fisiopatología, síndromes y semiología

LECCIÓN 54. FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL.
Objetivos: Conocer: Los síndromes extrapiramidales:
concepto, clasificación, etiopatogenia, fisiopatología y
expresión clínica; semiología.

LECCIÓN 55. SÍNDROMES MEDULARES. Objetivos: Conocer: Los
síndromes medulares: clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, expresividad clínica y semiología de cada
uno de ellos.

LECCIÓN 56. SÍNDROMES VESTIBULAR Y CEREBELOSO.
Objetivos: Conocer: El síndrome vestibular: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología, expresividad clínica y su
semiología. El síndrome cerebeloso: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología, expresividad clínica y
semiología.

LECCIÓN 57. SÍNDROMES CONVULSIVOS.
Objetivos: Conocer: Concepto, clasificación, etiopatogenia,
fisiopatología, expresividad clínica y semiología.

LECCIÓN 58. FISIOPATOLOGÍA DE LA CIRCULACIÓN CEREBRAL.
Objetivos: Conocer: Mecanismos reguladores de la circulación
cerebral. La insuficiencia circulatoria cerebral: concepto,
clasificación, etiopatogenia, factores de riesgo,
fisiopatología y síndromes; semiología. Estudio de los
Accidentes Cerebrovascular Agudo

LECCIÓN 59. PATOLOGÍA GENERAL DEL LÍQUIDO CEFALORRAQUIDEO.
Objetivos: Conocer: Síndrome de hipertensión intracraneal:
etiopatogenia, fisiopatología, manifestaciones clínicas y
semiología. Síndrome de irritación meníngea: concepto,
etiopatogenia, fisiopatología y sus manifestaciones
clínicas. Su semiología.

UNIDAD TEMATICA 10. FISIOPATOLOGIA DERMATOLOGICA.

LECCIÓN 60. LESIONES ELEMETALES DERMATOLOGICAS.
Objetivos:  conocer la Lesiones elementales.  Mecanismos
fisiopatológicos implicados.  Mecanismos  etiológicos
implicados en su desarrollos.  Manifestaciones cutáneas de
las enfermedades sistémicas.

UNIDAD TEMATICA 11. FISIOPATOLOGIA OFTALMOLÓGICA

LECCION 61. PROCESOS OFTALMOLÓGICOS.
Objetivos: Conocer.  Los procesos mas prevalente que afecta
a los párpados, conjuntiva, ap. lacrimal y córnea.  Cuerpos
extraños en ojo.  Valoración y primera medidas ante los
trauma físico y agresiones químicas del ojo.

UNIDAD TEMATICA 12. FISIOPATOLOGIA OTORRINOLARINGOLÓGICA.

LECCION 62. PROCESOS OTORRINOLARINGOLÓGICOS. Síndromes
clínicos del oído externo y medio e interno más prevalente.
Fisiopatología de las vías aérea superiores.

PROGRAMA TEORICO-PRACTICO (A desarrollar en el Seminario con
aporte audiovisual y complemento del Aula Virtual)

LECCIÓN 1. GENERALIDADES. La Historia clínicas.  Partes de
que consta.  Metodología y Técnicas elementales.  El examen
Físico.  Sistemática del examen físico

LECCIÓN 2. Exploración del estado general y de la Piel.
Lesiones elementales.

LECCIÓN 3.  EXPLORACIÓN DE LA CABEZA, CUELLO Y GANGLIOS
LINFÁTICOS.   Exploración ocular, auditiva y de las vías
aéreas superiores.

LECCIÓN 4. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección y
palpación del tórax.  Examen de las mamas.

LECCIÓN 5. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL TORAX. Inspección,
percusión y auscultación pulmonar y cardiaca.

LECCIÓN 6. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Inspección y
Auscultación.  Palpación superficial y profunda.  Examen
del Ano, recto y de los puntos herniarios.

LECCIÓN 7.  EXPLORACIÓN FÍSICA DEL ABDOMEN. Examen físico
del hígado y bazo


LECCIÓN 8.  EXPLORACIÓN DEL SISTEMA ARTICULAR Y
MUSCULOESQUELÉTICO.

LECCIÓN 9. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de los pares craneales

LECCIÓN 10. EXPLORACIÓN FÍSICA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Exploración de la fuerza, tono y sensibilidad.  Exploración
de los reflejos.



CLASES PRÁCTICAS (en taller de Enfermería y con el uso del
maniquí simulador).

LECCIÓN PRÁCTICA 1:  RCP BASICA.  Interpretación de los
registro electrocardiograficos que suponen atención de
urgencia y soporte vital. Uso adecuado del Desfibrilador.

LECCIÓN PRÁCTICA 2:  RCP AVANZADA.  Procedimientos para la
intubación orotraquela y canalización del paciente con
Parada cardiorrespiratoria.

LECCIÓN PRÁCTICA 3.  MANEJO DEL PACIENTE POLITRAUMATIZADO.
Atención de urgencia.  Medidas encaminadas para su
estabilización control de constantes. Inmovilización y
precauciones.

CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT3 CT6 CT8

R2 R6 R5 R9 R12 R8 R7 R15 R4 R10 R13 R14 R3 R1 R11 R16

Bibliografía

Bibliografía Básica

MANUAL DE SOPORTE VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE ADULTO Y PEDIATRICO. J ALVAREZ LÓPEZ, A BARBA CHACON Ed Ergon 2014

PATOLOGIA GENERAL. SEMIOLOGIA CLINICA Y FISIOPATOLOGIA. J Garcia Conde, J Merino, J Gonzalez Macias. McGraw Hill-Interamericana. 2003

MEDICINA INTERNA. J Rodes, J Guardia. Ed Masson 2004

PATOLOGIA GENERAL. Javier Laso. Masson. 2004

TRATADO DE MEDICINA INTERNA Farrera-Rozman . Edición 16. 2008

Bibliografía Específica

MANUAL DE SOPORTE VITAL AVANZADO EN EL PACIENTE ADULTO Y PEDIATRICO. J ALVAREZ LÓPEZ, A BARBA CHACON Ed Ergon 2014

TRATADO DE MEDICINA INTERNA   Farrera-Rozman  . Edición 16.  2008

FISIOPATOLOGIA Y BIOQUIMICA. M Pfreundschum.  Elsevier Science 2002

FISIOPATOLOGIA: SALUD-ENFERMEDAD UN ENFOQUE CONCEPTUAL.  Carol Mattson Porth.  Médica Panamericana 2006

Bibliografía Ampliación

CECIL. TRATADO DE MEDICINA INTERNA.  Goldman-Ausiello.  Elsevier  2009

	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003021	GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL	Créditos Teóricos	3
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.75
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No se exige ningún requisito previo específico.

Recomendaciones

Se recomineda a los alumnos que cursen la asignatura que:
- Asistencia y participación en las clases presenciales
- Asistencia y participación en los seminarios y talleres teórico-prácticos
- Participación en el aula virtual de la asignatura
- Realización de actividades academicamente dirigidas
- Lectura comprensiva de la bibliografía propuesta
- Estudio de la disciplina
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales
- Búsqueda de información en las bases de datos propuestas

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE46	Conocer el Sistema Sanitario Español.	ESPECÍFICA
CE47	Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados.	ESPECÍFICA
CE48	Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos	ESPECÍFICA
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R06	El alumno analizará las dimensiones de la calidad asistencial
R01	El alumno, analizará los distintos sistemas sanitarios de nuestro entorno
R11	El alumno conocerá indicadores para medir la calidad asistencial
R12	El alumno construirá indicadores para monitorizar la calidad
R04	El alumno definirá conceptos básicos de economía de la salud, eficiencia, eficacia, efectividad, equidad.
R05	El alumno definirá el concepto de calidad asistencial
R08	El alumno desarrollará habilidades metodologicas para incorporar la visión del paciente en el proceso asistencial
R16	El alumno describirá la importancia de la gestión por procesos asistenciales integrados
R02	El alumno describirá las caracteristicas del Sistema Sanitario Español
R03	El alumno describirá las fuentes de financiación de los distintos modelos sanitarios
R17	El alumno describirá las principales características de los modelos de gestión de la calidad
R09	El alumno diseñará estudios de evaluación de la calidad
R-00	El alumno distinguirá los fundamentos de la gestión sanitaria, y de los servicios de enfermería
R07	El alumno explicará la importancia de la medida y mejora de la calidad en los servicios sanitarios y especialmente en enfermería
R13	El alumno explicará la importancia y el funcionamiento del sistema de monitorización de actividades de calidad
R14	El alumno identificará los riesgos en la atención al paciente
R15	El alumno identificará prácticas que garanticen la seguridad del paciente
R10	El alumno utilizará críticamente las herramientas de evaluación de la calidad del cuidado

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales interactivas: exposición del profesor con participación activa del alumnado	20		CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT23
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método de enseñanza-aprendizaje: Se profundizará en ciertos contenidos teóricos por parte del profesor, seguido de la resolución de casos prácticos de diseño de estudios de evaluación, diseño de indicadores y sistemas de monitorización de la calidad asistencial Organización: Se realizarán dos seminarios de 2h cada uno, para cada uno de de los dos grupos de alumnos matriculados en la asignatura. En cada seminario los alumnos trabajarán en grupo con un máximo 5 integrantes. Al finalizar el seminario el grupo deberá entregar por escrito el caso práctico trabajado para su evaluación	6		CG14 CT10 CT2 CT23 CT8
08. Teórico-Práctica	Método enseñanza-aprendizaje: Análisis y discusión participativa de temas y casos Organización: Se impartirán dos talleres teorícos prácticos de 2h de duración al grupo completo. Al finalizar la actividad los alumnos de forma individual deberán entregar informe de la actividad realizada.	4		CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23
10. Actividades formativas no presenciales	DOCENCIA EN AULA VIRTUAL: - Los Estudiantes tienen disponible en el campus virtual de la UCA, el curso de la asignatura Gestion y calidad asistencial, con acceso a herramientas de planificación docente,comunicación, contenidos y actividades de apoyo al autoaprendizaje de la asignatura. ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: -Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes.	43	Grande	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23 CT8
12. Actividades de evaluación	Examen final de la asignatura	2	Grande	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT23 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación del alumno será sumativa y se realizará de la siguiente forma:
Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Asistencia y entrega de casos prácticos realizados en Seminarios
Pruebas objetivas de evaluación: preguntas de redacción y resolución de caso
práctico

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a sesiones presenciales	Control de firma	Profesor/a
Prueba objetiva de evaluación final	Preguntas de redacción y resolución de caso práctico	Profesor/a	CE46 CE47 CE48 CG13 CG14 CT2 CT23 CT8
Seminario	Resolución de casos prácticos en grupo de máximo 6 alumnos y entrega de informe	Profesor/a	CE46 CG14 CT10 CT2 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

Asistencia y participación a las sesiones presenciales 10%
Asistencia, resolución de casos prácticos con entrega de informe en los
seminarios y presentación de los resultados 25%
Prueba objetiva 65%
Criterios para superar la asignatura:la prueba objetiva deberá estar superada con
al menos un 5 para poder hacer el sumatorio final. Una vez cumplido este
requisito el sumatorio final deberá ser igual o superior a 5 para superar la
asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

Tema 1: Conceptos Generales: Gestión, Gestión sanitaria, Gestión en enfermería	CE47 CE48 CT23	R-00
Tema 1: Entorno Sanitario: Sistema Sanitario Español	CE46 CG13 CT10 CT2	R01 R02 R03
TEMA 2: Nociones básicas de Economía de la salud	CG13 CT10	R04
TEMA 3: Conceptos generales sobre Calidad asistencial	CE47 CE48 CT10 CT23	R06 R05 R07
TEMA 4: La satisfacción del paciente	CE48 CG14 CT10 CT23	R08 R10
TEMA 5: Planificación y realización de estudios de evaluación de la calidad	CG14 CT10 CT23	R09 R07 R10
TEMA 6: La monitorización de actividades de calidad en le campo sanitario	CG14 CT10 CT23	R11 R12 R07 R10
TEMA 7: Seguridad del paciente	CG14 CT10 CT23 CT8	R07 R14 R15 R10
TEMA 8: Gestión por procesos.	CE47 CE48 CG14 CT2 CT23	R08 R16 R17 R07 R15 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.Aranaz JM, Aibar C, Vitaller J, Mira JJ. Gestión sanitaria. Calidad y seguridad de los pacientes. Madrid: Díaz de Santos, 2008

2. Asenjo MA, Bohígas LL, Trilla A, Prat A. Gestión diaria del Hospital. Barcelona: Elsevier-Masson, 2006.

3.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y los servicios generales en las organizaciones sanitarias. Madrid:Diaz de Santos,2006.

4.Ayuso D, Grande RF. La gestión de enfermería y la división médica como dirección asistencial. Madrid: Diaz de Santos,2007.

5.Balderas ML. Administración de los Servicios de Enfermería. Cuarta edición. Madrid:Diaz de Santos, 2005.

6.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Un modelo de gestión de calidad total para la enfermería hospitalaria. Cádiz: Servicio de publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2000.

7.Ignacio E, Rodríguez MJ et al. Producto enfermero en las UCIs. Cádiz. Convatec. 2000.

8.Mompart MP. Administración de Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-Salvat, 1994.

9.Mompart MP, Durán M. Administración y Gestión. Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma),2001.

10.Ortega Vargas MC et al. Manual de evaluación del servicio de calidad en enfermería: estrategias para su aplicación. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 2006

11.Salvador Fuentes P, Sánchez Lozano FM, Jiménez Fernández R. Manual de administración de los servicios de enfermería. Madrid: Ariel, 2002.

12.Villalobos Hidalgo J. Gestión sanitaria para los profesionales de la salud. Madrid: Diaz de Santos, 2007

Bibliografía Específica

URL:

Fisterra http://www.fisterra.com/index.asp
Asociación Nacional de Directivos de Enfermería: http://www.ande.org/
Ministerio de Sanidad y Consumo: http://www.msc.es/
Servicio Andaluz de Salud: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp

Plan de calidad del Sistema Sanitario Público Andaluz 2010-2014: http://www.juntadeandalucia.es/salud/channels/temas/temas_es/P_2_ANDALUCIA_EN_SALUD_PLANES_Y_ESTRATEGIAS/II_plan_calidad/plan_calidad_2010?perfil=org

Indicadores claves. Sistemaq de información del Sistema Nacional de Salud. Septiembre 2011: http://www.msps.es/estadEstudios/estadisticas/sisInfSanSNS/docsInclaSNS2011/INCLASNS_2011_MetodyFichas.pdf

Observatorio de para la seguridad del paciente. Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/observatorioseguridadpaciente/opencms/es/index.html

http://www.sespas.es/

Universidad de los pacientes: http://www.universidadpacientes.org/

Seguridad de pacientes OMS: http://www.who.int/patientsafety/es/

Alianza Mundial para la seguridad del paciente. Reto Mundial en pro de la Seguridad del paciente 2005-2006. OMS: http://www.who.int/patientsafety/information_centre/GPSC_Launch_sp.pdf

Ley General de Sanidad (Ley 14/1986 de 25 de abril). http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1986/10499&codmap=

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, (BOE 15-11-2002) básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/22188

Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de
Salud. http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/10715

Ley 44/2003, de 21 noviembre, BOE de 22 de 11 noviembre de 2003 de ordenación de las profesiones sanitarias.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/21340

Ley 55/03, de 16 diciembre, BOE de 17 de diciembre de 2003. Estatuto marco del personal sanitario de los servicios de salud.
http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2003/2310

Socidad Española de Calidad Asistencial: http://www.calidadasistencial.es/index.php

Seguridad del paciente. Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad: http://www.seguridaddelpaciente.es/
Revista Española de Salud Pública, Gaceta Sanitaria: http://www.scielosp.org/
Revista Administración Sanitaria: http://www.dinarte.es/ras/

Bibliografía Ampliación

Ibern Regás P. Integración asistencial: fundamentos, experiencias y vías de avance. Barcelona: Massón, 2006

Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Compendio de atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica. Madrid: Harcourt, 2005

Meneu R, Ortún Rubio V, Rodríguez Artalejo F. Innovaciones en gestión clínica y sanitaria. Barcelona: Masson, 2005

Ortún Rubio, V. Gestión Clínica y sanitaria: de la práctica diaria a la academia, ida y vuelta. Madrid: Diaz de Santos, 2003

Pérez Gorostegui E, Oteo Ochoa LA. Función directiva y recursos humanos en sanidad. Madrid: Díaz de Santos, 2006 Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L. El libro de las habilidades directivas. Madrid: Díaz de Santos, 2006

Puchol Moreno L et al. Nuevos casos en dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2005. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid: Díaz de Santos, 2003. Versión electrónica a través de la biblioteca

Puchol Moreno L et al. El libro de la entrevista de trabajo. Madrid: Díaz de Santos, 2002. Versión electrónica a través de la biblioteca

Repullo Labrador JR. Sistemas y servicios sanitarios. Madrid: Díaz de Santos, 2006. Versión electrónica a través de la biblioteca.

Saturno PJ. Tratado de calidad asistencial en atención primaria. Madrid: Dupont Pharma, 1997.

Temes Montes JL. Gestión hospitalaria. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2002

Temes Montes JL, Cortés Martínez C, Perol Fernández J, Torres Oliveira A. Gestión de procesos asistenciales: aplicación práctica. Madrid: McGraw-Hill, Interamericana de España, 2005

	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

	Código	Nombre
Asignatura	12003018	HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL	Créditos Teóricos	2
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.75
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Aunque no es un criterio excluyente es recomendable haber cubierto las
competencias básicas y específicas de la Materia Psicología.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PILAR	BAS	SARMIENTO	Profesora Titular de Universidad	S
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R6	Comparará y constratará el uso de estrategias de comunicación verbales y no verbales dirigidas a facilitar en el paciente, familia y grupos la expresión de pensamientos y emociones.
R2	Describirá los factores que influyen y/o determinan las relaciones interpersonales y los elementos que las componen.
R4	Discutirá los aspectos claves de la relación enfermera-consultante (paciente y/o familia) distinguiendo entre relación profesional terapéutica y relaciones sociales.
R5	Empleará adecuadamente las habilidades de comunicación necesarias par iniciar, mantener y concluir una relación asistencial con resultados de calidad, de acuerdo con la situación de la persona, su problema de salud y etapa del desarrollo.
R7	Favorecerá la participación activa del paciente y su familia en el proceso de cuidados, ofreciendo información adecuada y estimulando su capacidad de decisión.
R1	Identificará las habilidades básicas que intervienen en una comunicación interpersonal eficaz.
R3	Identificará los diferentes estilos de conducta en la interacción social y adoptará un estilo asertivo.
R8	Se expresará con destreza, seguridad y claridad en las intervenciones en público, empleando de forma eficaz la comunicación verbal y no verbal.
R9	Seleccionará y aplicará técnicas de comunicación y negociación adecuadas para la capacitación del paciente, la familia y los grupos, incluyendo la adaptación de la información a la singularidad de la persona o grupo a quien va dirigida y ofreciendo retroalimentación como estrategia de desarrollo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis y discusión participativa y activa de temas y casos. Escritura reflexiva: elaboración de guiones de estilos de comunicacion, CV y CNV. Aprendizaje basado en problemas (ABP): Resolución de problemas clínicos por grupos para la realización de una entrevista clínica (primer contacto; naturaleza del problema (búsqueda de símil) y negociación del plan terapéutico y/o preventivo).	8	Mediano	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
04. Prácticas de laboratorio	Adquisición de habilidades/destrezas mediante simulación, role-playing y ensayo de conducta.	4		CE51 CE7 CE8 CG11 CG4 CG8 CT13 CT25 CT3 CT7 CT8
05. Prácticas de taller	Simulación clínica en 2 ensayos de conducta individual (15 minutos por alumno y ensayo).	2	Reducido	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
08. Teórico-Práctica	Enfoque Flipped Classroom. Exposición del profesor con participación activa del alumno. Actividades presenciales programadas: - Análisis CNV, identificación de emociones. - Análisis funcional de la conducta. - Identificación de derechos asertivos vulnerados. - Ensayo de estilo asertivo de comunicación. - Habilidades básicas para una comunicación eficaz: análisis práctico para favorecer el efecto greenspoon; influencia y uso del humor; ejercicios de escucha activa y empatía (puzzle guiado; identificación de errores de escucha y empatía en sesiones grabadas; análisis del nivel de empatía manifestado; análisis y feedback del nivel de empatía adquirido) - Malas noticias/donación de órganos: desarrollo de un caso práctico siguiendo el protocolo de Buckman.	16		CE29 CE7 CE8 CG11 CT10 CT13 CT3 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	Consulta plataforma virtual. E-learning	4	Grande	CT23 CT3
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas y aclaraciones	3	Reducido	CT23 CT3
12. Actividades de evaluación	Pruebas de validación del conocimiento. Pruebas de Evaluación Continua -PEC- de cada unidad temática. Casos Prácticos. Feedback Roleplaying de grabación de entrevista clínica individual.	4	Grande	CE7 CE8
13. Otras actividades	Actividades académicamente dirigidas: - Resolución de casos - Ensayos de conductas en situaciones reales - Ejercicios asertividad - Estudio de la asignatura: lectura comprensiva de bibliografía recomendada - Análisis de situaciones clinicas grabadas	34	Mediano	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias teóricos adquiridas en clase se valorarán
mediante evaluación continua: Pruebas objetivas y Asistencia y participación en
las actividades presenciales y no presenciales.

En la parte práctica de la asignatura se establecen unos criterios de calidad que
deben ser superados por el alumno: alcanzar, al menos, el nivel 3 de empatía
(Escala Carkhuff Modificada), coherencia entre CV y CNV, escucha activa (no
interrupciones), integración y organización de los contenidos teóricos para la
realización de entrevistas clínicas y comunicación de malas noticias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades Académicamente Dirigidas (Trabajos individuales)	Entrega trabajos individuales	Profesor/a	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
Examen teórico-práctico	Algunos de los siguientes métodos: - Pruebas objetivas tipo test - Pruebas objetivas de preguntas cortas - Pruebas sobre temas a desarrollar - EOECE	Profesor/a	CE7 CE8
Prueba de Evaluación Continua	Plataforma Virtual. Campus Virtual PEC Presencial	Profesor/a Autoevaluación	CE7 CE8
Seminarios	Control asistencia Resolución Casos o Problemas	Profesor/a	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8
Talleres	Control asistencia Evaluación simulaciones Exposición y/o discusiones	Profesor/a Co-Evaluación	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8

Procedimiento de calificación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos a través de la media
ponderada obtenida por:

- La participación en las sesiones prácticas, ensayos de conducta y las
actividades académicamente dirigidas supondrá el 30% de la nota final.
- Para la evaluación del contenido teórico (30% de la nota final)se realizarán
pruebas de evaluación continua del rendimiento adquirido. Aquéllos alumnos que no
superen la evaluación continua teórica (nota media=7), podrán superar estos
contenidos en el examen final de la asignatura. Del mismo modo, para la obtención
del 40% restante, se realizará una prueba de evaluación del rendimiento práctico
adquirido, mediante una simulación clínica.
Para la aplicación de estos porcentajes en la nota final es imprescindible haber
superado cada una de las partes.

Criterios para superar el aprendizaje:
-  La realización de las prácticas es obligatoria. Aquellos alumnos que presenten
menos del 50% en los controles de asistencia a las prácticas podrán superar este
apartado tras la realización de un examen del contenido práctico. Aquellos
alumnos que superen más del 50% en los controles de asistencia tendrán suspensa
la asignatura.
-Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas y
consigan un mayor cambio en sus habilidades sociales optarán a Matrícula de
Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Unidad Didáctica I. Aspectos básicos de la comunicación interpersonal. Tema 1. La comunicación interpersonal en el contexto sanitario. Tema 2. La comunicación verbal y no verbal. Tema 3. Estilos de comunicación interpersonal. La asertividad.	CE7 CE8 CG4 CT13 CT7	R6 R2 R1 R3 R8
Unidad Didáctica II. El profesional de Enfermería en la relación de ayuda. Tema 4. La comunicación en la relación de ayuda. Tema 5. Habilidades de comunicación básicas orientadas a la realización de entrevistas clínicas. Tema 6. El uso del humor en la relación de ayuda.	CE29 CE7 CE8 CT13 CT7	R6 R4 R8
Unidad Didáctica III. Comunicación con el paciente y familia en situaciones específicas. Tema 7. Interacción Personal Sanitario-Enfermo en las diferentes etapas del desarrollo evolutivo. Tema 8. Habilidades sociales básicas dirigidas a la comunicación de malas noticias. Tema 9. Habilidades sociales en el proceso de solicitud de donación de órganos.	CE21 CE29 CE51 CE7 CE8 CG11 CG4 CG8 CT13 CT7	R5 R7 R8 R9

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Argyle M. Psicología del comportamiento interpersonal. Madrid. AlianzaEditorial, 1994.

- Biblioteca Deusto de desarrollo personal Cómo escuchar bien y entender mejor. Bilbao: Deusto.

- Cibanal L, Arce MC, Carballal MC. Técnicas de comunicación y relación deayuda en Ciencias de la Salud. Madrid: Elsevier, 2003.

- Costa y López. Consejo Psicológico. Síntesis, 2004.

- Caballo, J.E. Manual de evaluación y entrenamiento de lashabilidades sociales. Madrid: Siglo XXI, 1993.

- Caballo, VE. Ejercicios estructurados para el entrenamiento enhabilidades sociales. En MA. Simón, psicología de la salud. Aplicacionesclínicas y estratégicas de intervención. Madrid: Pirámide, 1993.

- Carwath, T. y Miller, J. Entrenamiento en habilidades. En T. Carwth(Ed.), Psicoterapia conductual en asistencia primaria: manual práctico.Barcelona: Martínez Roca, 1989.

- Castanyer, O. La asertividad: expresión de una sana autoestima.Bilbao: Desclée de Brouwer, 2004.- Cibanal, L. Interrelación del profesional de Enfermería con elpaciente. Barcelona: Ed. Doyma, 1991.

- Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas deComunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003.

- Chalifour, J. La relación de ayuda en cuidados de Enfermería. Unaperspectiva holística y humanista. Barcelona: SG Editores, 1994.

- Chordá, R. ¿Negociamos?. Madrid: RA-MA editorial, 1991.

- García Huete E. El arte de relacionarse. Málaga: ediciones aljibe, 2003.

- Gil Rodríguez, F.; León, JM. y Jarana, L. Habilidades sociales ysalud. Madrid: Eudema, 1995.

- González, JL. La Pedagogía Hospitalaria desde la perspectiva educativa.En JL. González y A. Polaino-lorente, Pedagogía Hospitalaria. Madrid: Narcea,1990.

- Goodane, J. La entrevista. Madrid: Pirámide, 1994.

- Kelly, JA. Entrenamiento en habilidades sociales. Bilbao: Desclée debrouwer, 1987.

- Knapp, ML. La comunicación no verbal, el cuerpo y el entorno.Barcelona: Paidós, 1980. (Reimpresión, 1995).

- León, JM. y Jarana, L. Habilidades sociales en el trabajo deEnfermería. Madrid: FUDEN, 1990.- Llor, B.; Abad, MA.; García, M. y Nieto, J. La comunicación. En B.Llor; MA. Abad; M. García y J. Nieto, Ciencias Psicosociales aplicadas a lasalud. Madrid: Interamericana-McGrawHill, 1992.

- Loscertales, F. y Gómez, A. La comunicación con el enfermo. Uninstrumento al servicio de los profesionales de salud. Granada: Alhulia, 1999.

- Marroquín, M. y Villa, A. La comunicación interpersonal: medición yestrategias para su desarrollo. Bilbao: Mensajero, 1995.- Mompart García M. (Dir.) Relación y Comunicación. Enfermería 21. Madrid: DAE.Grupo Paradigma, 2000.

- Moreno M. El cuidado del otro: un estudio sobre la relación enfermera-paciente inmigrado. 2008.

- Pérez Alvadalejo G. Promoción de la Salud y apoyo psicológico al paciente.Thomson, 2006.

- Polaino-Lorente A, Abad M, Martínez Cano P, del Pozo Armentia A. ¿Qué puedehacer el médico por la familia del enfermo? Madrid: Ediciones Rialp, 2000.

- Tazón, P.; García, J. y Aseguinolaza, L. Enfermería S 21. Volumen:Relación y Comunicación. Madrid: D.A.E. (grupo Paradigma), 2000.

- Valverde Gefaell C. Comunicación terapéutica en Enfermería. Madrid: DAE,2007.

Bibliografía Específica

- Arranz, Barbero, Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidadospaliativos. Ariel, 2003.

- Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica. Roche, 2005.

- Bas P, Fernández Gutiérrez M, Díaz Rodríguez M. Aspectos psicosociales en ladonación de órganos. En: M Solís Muñoz. Enfermería en Transplantes. Madrid:DAE, 2005.

- Durá Ferrandis, E. El dilema de informar al paciente de cáncer.Valencia: NAU llibres, 1990.

- Flórez Lozano, JA. Aspectos psicoafectivos del enfermo terminal: atenciónética integral. Barcelona: AstraZeneca, 2001.

- Markham, U. Cómo afrontar la muerte de un ser querido. Barcelona:Martínez- Vallejo-Nájera, JA. Aprender a hablar en público hoy. Barcelona:Planeta, 1990. Roca, 1997.

	HISTORIA DE LA ENFERMERÍA

	Código	Nombre
Asignatura	12003009	HISTORIA DE LA ENFERMERÍA	Créditos Teóricos	3.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C102	ANAT. PATOL., BIOL. CELULAR, HIST. DE LA CIENCIA, MED. LEGAL Y FOR. Y TOX.

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

-Asistencia y participación en clase.
-Asistencia a los seminarios.
-Consultar la bibliografía recomendada.
-Consultar información y documentos en la plataforma virtual.
-Se recomienda que antes de comenzar la asignatura el alumno realice un esquema
con los diferentes períodos culturales y sus acotaciones temporales (Culturas
Arcaicas, Antigüedad clásica, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Juan Valentín	FERNÁNDEZ	DE LA GALA	Profesor Asociado	N
FRANCISCO	HERRERA	RODRÍGUEZ	CATEDRÁTICO DE ESCUELA UNIVERSITARIA	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	GENERAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	-El alumno conoce la evolución de los conceptos de salud y enfermedad a lo largo de la Historia.
R2	-El alumno conoce la evolución histórica de la Enfermería, en función de los conocimientos científico-técnicos de cada época.
R3	-El alumno conoce las fuentes instrumentales, documentales e iconográficas del pasado histórico de la Enfermería.
R5	-El alumno sabe analizar la estructura formal de las publicaciones científicas.
R6	-El alumno sabe analizar la terminología empleada en las publicaciones científicas de Enfermería.
R4	-El alumno sabe hacer una búsqueda bibliográfica básica en las principales Bases de Datos de Ciencias de la Salud.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-CLASES MAGISTRALES. -DEBATE.	26	Grande	CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
02. Prácticas, seminarios y problemas	-SEMINARIOS DE TERMINOLOGÍA MÉDICA, ESTRUCTURA DE LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS Y DE ANÁLISIS DE LAS FUENTES ICONOGRÁFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS EN RELACIÓN CON LA SALUD Y LA ENFERMEDAD. -EXPOSICIÓN TEÓRICA EN CADA SEMINARIO, COMPLEMENTADA CON EJERCICIOS PRÁCTICOS.	4	Mediano	CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
10. Actividades formativas no presenciales	-AMPLIACIÓN Y ESTUDIO DEL TEMARIO CON LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: 29 HORAS. -PREPARACIÓN DEL CUADERNO DE PRÁCTICAS: 5 HORAS. -LECTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: 7 HORAS.	41		CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
11. Actividades formativas de tutorías	-ACLARACIÓN DE DUDAS DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y DE LOS SEMINARIOS.	2	Grande	CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7
12. Actividades de evaluación	-EXAMEN ESCRITO. -EJERCICIOS PRÁCTICOS.	2	Grande	CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LA DISCIPLINA MEDIANTE EXAMEN ESCRITO Y
EJERCICIOS PRÁCTICOS.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-EXAMEN ESCRITO. -EJERCICIOS PRÁCTICOS.	-EXAMEN ESCRITO: PREGUNTAS A DESARROLLAR. -EJERCICIOS PRÁCTICOS.	Profesor/a	CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7

Procedimiento de calificación

-EXAMEN ESCRITO: 9 PUNTOS.
-EJERCICIOS PRÁCTICOS: 1 PUNTO.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            PROGRAMACIÓN TEÓRICA DE HISTORIA DE LA ENFERMERÍA

Tema 1º.  Conceptos de Historia, Enfermería e Historia de la Enfermería. Los
orígenes de la enfermedad.  La paleopatología.

Tema 2º.  La Cultura asirio-babilónica. Concepto de enfermedad.  El sacerdote
médico y los cirujanos-barberos. Aspectos sanitarios en el Código de Hammurabi.

Tema 3º.   Egipto Antiguo.  Las fuentes. Concepto de enfermedad. Los
conocimientos y prácticas de los sanitarios.  La asistencia al enfermo:
sacerdotes, médicos laicos y ayudantes. Las parteras y los cuidados al
enfermo.  Culturas arcaicas pervivientes.

Tema 4º.  Grecia clásica.  Rasgos Generales.  Los comienzos de la medicina
científica..  El concepto de enfermedad en los textos hipocráticos.  Los
conocimientos y prácticas de los sanitarios.  El cuidado de los enfermos.  Las
comadronas.

Tema 5º.  Alejandría.  La enfermedad y los conocimientos anatómicos.  Roma.
Los conocimientos médicos.  La asistencia al enfermo.  Los esclavos
enfermeros.  El Cristianismo primitivo y el cuidado de los enfermos.  Las
diaconisas y las Damas romanas.  La obstetrix.

Tema 6º.  Edad Media (I).  Rasgos generales.  Los hospitales en el Imperio
Bizantino.  Rasgos generales de la Cultura Islámica.  Evolución de la medicina
islámica.  Los conocimientos y prácticas de los sanitarios.  El cuidado de los
enfermos y la asistencia en los partos.

Tema 7º.  Edad Media (II).  Europa Cristiana Medieval.  Los conocimientos y
prácticas de los sanitarios.  El cuidado de los enfermos.  Los monjes. Las
Órdenes Hospitalarias.  Las Órdenes Seglares.  Las beguinas.  Las Hermanas
Agustinas del Hotel Dieu de París.

Tema 8º.  Edad Moderna (I).  El Renacimiento.  Los conocimientos y prácticas de
los sanitarios.   La enfermería en España.  La enfermería en los países
protestantes. Los barberos sangradores, los empíricos y las comadronas.

Tema 9º.  Edad Moderna (II).  El siglo XVII. Rasgos generales.  Los
conocimientos y prácticas de los sanitarios.  La enfermería en España y en
Francia.

Tema 10º.  Edad Moderna (III).  El siglo XVIII.  Rasgos generales.  Los
conocimientos y prácticas de los sanitarios.  La enfermería en España.  Las
parteras.

Tema 11º.  El siglo XIX.  Rasgos generales.  Los conocimientos y prácticas de
los sanitarios.  La enfermería en los Países Protestantes, en España y en los
Estados Unidos. La fundación de la Cruz Roja.

Tema 12º.  El siglo XX.  Rasgos generales.  Los conocimientos y prácticas de
los sanitarios.   Practicantes, matronas y enfermeras.


SEMINARIOS:

4 SEMINARIOS (DOS GRUPOS)

CB1 CB3 CB4 CB5 CE14 CE15 CE16 CE17 CG10 CG12 CG3 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT21 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7

R1 R2 R3 R5 R6 R4

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.Donahue, M. Patricia: Historia de la Enfermería. Ed. Doyma. Barcelona, 1987.

2.Hernández Conesa, J.: Historia de la Enfermería. Editorial

Interamericana. Madrid, 1995.

3. Siles, J.: Historia de la Enfermería. Editorial Aguaclara. Alicante, 1999.

4. Siles, J.: Historia de la Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2011.

Bibliografía Específica

1. Molina, Mª. T.: Historia de la Enfermería. Editorial Intermédica. Buenos Aires, 1973.

2. Frank, Ch. y Elizondo, T.: Desarrollo histórico de la Enfermería. Editorial Científica La Prensa Médica Mexicana, S.A. Méjico, 1981.

3. Titto, R. E.: Historia de la Enfermería. Formación y perspectivas. Editorial El Ateneo. Buenos Aires, 2004.

4. Domínguez Alcón, C.: Los cuidados y la profesión enfermera en España. Editorial Pirámide. Madrid, 1986.

5. Hernández Martín, F. (coord.): Historia de la Enfermería en España. Editorial Síntesis. Madrid, 1996.

6. Eseverri Chaverri, C.: Historia de la Enfermería española e

hispanoamericana. Editorial Universitas, S.A. Madrid, 1995.

7. Ventosa, F.: Cuidados psiquiátricos de enfermería en España –siglos XV al XX-. Una aproximación histórica. Editorial Díaz de Santos. Madrid, 2000.

8.Martínez Martín, ML y Chamorro, E.: Historia de la Enfermería. Evolución histórica del cuidado enfermero. Editorial Elservier. Segunda edición. Barcelona, 2011.

9. Buzzi y Doisenbant: Evolución histórica de la medicina. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires, 2008.

Bibliografía Ampliación

1. Riera, J.: Historia, Medicina y Sociedad. Editorial Pirámide. Madrid, 1985.

2. Laín Entralgo, P.: Historia de la Medicina. Salvat editores.

Barcelona, 1982.

3. López Piñero, J.M.: Breve historia de la medicina. Madrid: Alianza editorial, 2000.

4. Bernabeu, J. y Gascón, E.: Historia de la Enfermería de Salud Pública en España (1860-1977). Universidad de Alicante. Murcia, 1999.

5.Orozco, A.: Notas para la historia de la enfermería gaditana. Universidad de Cádiz. Cádiz, 1983.

6. Herrera, F.: Las enfermedades de Sísifo. Reflexiones sobre literatura, medicina y enfermedad. Imprenta Rimada. Cádiz, 2011.

7. Jonsen, Albert R. Breve historia de la ética médica. Universidad Pontificia de Comillas. Madrid, 2011.

8. Ruiz Bremón, M. y San Nicolás Pedraz, M.: Enfermar en la Antigüedad. UNED. Madrid, 2008.

9. Vélez García, F.: Terminología aplicada a las ciencias de la salud. Elsevier. Barcelona,2015.

	INGLÉS PARA LA ENFERMERÍA

	Código	Nombre
Asignatura	12003044	INGLÉS PARA LA ENFERMERÍA	Créditos Teóricos	3
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	3
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C115	FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA

Requisitos previos

Los alumnos deben poseer al menos el nivel B1 de conocimiento de la lengua
inglesa, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Recomendaciones

Se recomienda a los alumnos compromiso de trabajo continuado a lo largo de todo
el
curso: deben estar dispuestos a esforzarse a la hora de realizar todas las tareas
y actividades exigidas por el profesor. Las clases de la asignatura serán
llevadas a cabo en inglés; por ello, se espera que los alumnos se muestren
dispuestos a hacer uso de este idioma durante su participación en clase.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Nieves	Leal	Silva	Profesor interino sustituto	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM41	Adquisición de un lenguaje específico adecuado.	ESPECÍFICA OPTATIVA
CEM55	Capacidad de mantener una conversación fluida en lengua inglesa con los usuarios del sistema sanitario y con otros profesionales del sistema sanitario	ESPECÍFICA OPTATIVA
CEM56	Incorporar los conocimientos de lengua inglesa a la investigación científica y a la práctica profesional	ESPECÍFICA OPTATIVA
CT1	Capacidad de análisis y síntesis.	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional.	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones.	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación.	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa.	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés.	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información.	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación.	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

75817903J

OBJETIVOS TRONCALES DEL GRADO 1.- Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros, así como fomentar la educación para la salud. 2.- Adquirir habilidades para trabajar en un contexto internacional. OBJETIVOS GENERALES 1. Comprender y utilizar las estructuras gramaticales, las funciones comunicativas y el léxico correspondientes a un nivel intermedio de conocimiento general de la lengua. 2. Conocimiento y aplicación básicos del registro especializado del inglés aplicado a la Enfermería para facilitar la comunicación. 3. Entender y aplicar las estructuras gramaticales y el vocabulario básico para la comprensión de abstracts, artículos, newsletters, journals de Enfermería por medio del desarrollo de mapas conceptuales y la incorporación de técnicas de lectura veloz en inglés. 4. Potenciar la lengua inglesa como instrumento de acceso a la información actualizada sobre Enfermería. 5. Apreciar la importancia de la lengua inglesa para acceder a nuevas fuentes de información. 6. Valorar la importancia de la lengua inglesa en términos de funciones, estructuras y vocabulario que posibilitan la tarea concreta de comunicarse. 7. Ser capaces de establecer relación de ayuda con pacientes de habla inglesa, detectando el problema de salud y realizando la anamnesis oportuna y el tratamiento que realiza. 8. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información sobre el enfermo y comprender el contenido de la información. 9. Comunicarse de modo efectivo tanto de forma oral como escrita con pacientes, familiares y otros profesionales.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		24		CEM41 CEM55 CEM56 CT1 CT10 CT12 CT13 CT14 CT17 CT2 CT21 CT4 CT7 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas		24
10. Actividades formativas no presenciales	Campus virtual y trabajo grupales que habrán de ser expuestos públicamente en clase	36		CEM55 CEM56 CT10 CT12 CT21 CT4 CT7 CT9
12. Actividades de evaluación	Una prueba inicial de nivelación y una prueba final obligatoria.	18
13. Otras actividades	Estudio continuo de los bloques temáticos a lo largo del curso.	48		CT1 CT2 CT7

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá realizar un examen escrito acerca de los contenidos
especificados en el programa de la asignatura. También se evaluará su asistencia
y participación en clase, así como todas las actividades realizadas por petición
del profesor.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- PRUEBA ESCRITA (60% de la calificación) - Enunciados con respuesta múltiple o preguntas de desarrollo: Elige la respuesta correcta. Define adecuadamente. Sintetiza. Generaliza a partir de hechos. Relaciona conocimientos de áreas distintas. Obtiene conclusiones. Demuestra conocimiento. 2.- PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE (20% de la calificación) - Asistencia, participación regular a todas las actividades de la asignatura: Participa activamente. Justifica sus ausencias. Contribuye a un clima de aprendizaje. Se compromete con una cultura de equidad y diversidad. 3.- ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (20% de la calificación) - Trabajos a través del campus virtual (10%). Trabajos grupales e individuales de búsqueda y recopilación de información para la elaboración de dossier y exposición (10%): Es capaz de expresar ideas con palabras propias. Es capaz de sintetizar. Analiza y reflexiona. Es capaz de interrelacionar los conceptos y los temas. Carece de faltas de ortografía o de sintaxis. Utiliza buscadores con evidencia científica probada. Recoge, selecciona, reflexiona y publica diferentes tipos de muestras y evidencias que ponen de manifiesto el aprendizaje. Muestra seguridad y coherencia en la exposición. Utiliza un lenguaje rico y variado. Usa correctamente el lenguaje técnico. Es capaz de expresarse con fluidez y claridad. Posee un discurso ameno y atractivo.		Profesor/a	CEM55 CEM56 CT1 CT17 CT2 CT4

Procedimiento de calificación

La asignatura será evaluada del modo que sigue:

1.- Prueba escrita (60%)

2.- Asistencia y participación activa en clase (20%)

3.- Actividades no presenciales (20%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            La asignatura está articulada en 6 grandes bloques
temáticos:

1.- Estructura del hospital

2.- Emergencias médicas

3.- El cuerpo humano

4.- La patología: signos y síntomas. Dolores y
enfermedades

5.- Anamnesis y examen del paciente.

6.- Tratamiento enfermero. Los procedimientos de
Enfermería.

A lo largo del curso se abordarán los siguientes
aspectos discursivos y gramaticales pertinentes al
inglés aplicado a las ciencias de la salud:

- Presentaciones. Saludos. Transferencia de
información personal.

- Elementos de la historia clínica. Gráficas e
historias. Las observaciones. El seguimiento
clínico.

- El inglés en el ámbito de la salud y la
enfermedad. La terminología técnica y la
terminología coloquial en el inglés de la
bio-medicina. Las abreviaturas en el inglés
sanitario.

- Los sistemas de salud. El hospital, partes del
hospital, especialidades enfermeras, médicas y
profesionales sanitarios.

- La comparación, el adjetivo. Conectores del
discurso, organizadores del texto.

- Tiempos verbales. Verbos regulares e irregulares.

- Imperativo: Instrucciones y peticiones amables.
Expresiones de amabilidad. Consejos, advertencias,
permiso, sugerencias.

- Estilo indirecto.

- Voz pasiva. La impersonalidad en la descripción de
procedimientos.

- Educación para la salud. Los estudios de
enfermería en otros países.

Bibliografía

Bibliografía Básica

- ALEXANDER, L. G. (1991) Longman English Practice for Intermediate Students. Longman.

- COLLINS, P. (2010) English Grammar: an introduction. Macmillan.

- HEWINGS, M. (2010) Advanced Grammar in Use: A self-study reference and practice book for advanced learners of English. C.U.P.

- McCARTHY & O'DELL F. (1998) English Vocabulary in Use. C.U.P.

- MURPHY, R. (1990) English Grammar in Use. C.U.P.

Bibliografía Específica

- AUSTIN, D., CROSSFIELD, T., (1976) English For nurses, Longman.

- BRADLEY, ROBIN A., (2004) English for nursing and Health Care. A Course in General And Professional English. 1st Ed.; McGraw-Hill (Italy), Milano.

- CARRIERI-KOHLMAN, V. (1993) Pathophysiological phenomena in nursing. Sanuders.

- Diccionario de Términos y Frases Médicas, Ed Paraninfo.

- GANDARIAS J.M. (1989) Basic English for the health Sciences. Interamericana.

- GARCIA MARTINEZ, S. (2003) Inglés para personal sanitario. G&F.

- GLENDINNING, E. / HOLMSTRÖN, B.(1987) English in Medicine. A course in Communication Skills, Cambridge.

- GRICE, TONY.(2007) Nursing 1.Oxford English for Careers. Oxford Iniversity Press.

- GRIF, J. (1991) Core curriculum for critical care nursing. A.A.C.N.

- HEGNER, B. / CALDWELL, E. (1992) Nursing Assistant. A Nursing Process Aproach, Delmar Publishers.

- JAMIESON, E. (2002) Clinical nursing practices. Churchill Livingstone.

- NAVARRO, (2000) Diccionario Crítico de Dudas Inglés-Español de Medicina, McGraw Hill, Interamericana.

- RICHARD, A. (2003) A nurses survival guide to the ward. Churchill Livingstone.

Bibliografía Ampliación

BUSCADORES O WEBS de uso recomendado:

-http://www.who.int/en/

-http://www.bbc.co.uk/health/

-http://www.healthfinder.gov/

-http://healthguide.co.uk/

-http://medlineplus.gov/

-http://www.medterms.com/script/main/hp.asp

	MEDIO AMBIENTE Y SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003005	MEDIO AMBIENTE Y SALUD	Créditos Teóricos	2.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

- Asistencia y participación en clase teórico, seminarios y talleres
- Revisión bibliográfica de temas de actualidad relacionados con el medioambiente
y la salud humana
- Participación en tutorías

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM24	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno. Analizar las relaciones entre salud humana y medio ambiente	ESPECÍFICA
CEM25	Comprender el papel del enfermero/a en salud ambiental	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer las principales fuentes de contaminación medioambiental
R1	Describir las relaciones entre salud y medioambiente
R3	Identificar la función de Enfermería en la Educación Sanitaria en temas relacionados con el medio ambiente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodo enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de Medios Audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases Teoricas - Estudio y Trabajo individual autonomo: Lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	18	Grande	CEM24 CEM25
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos Modalidad Organizativa - Seminarios - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesor sobre publicaciones periódicas nacionales e internacionales para identificar cuestiones ambientales - Fomento del uso de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje	8	Mediano	CEM24 CEM25 CT1 CT25 CT3
04. Prácticas de laboratorio		4	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	- Plataforma Campus Virtual - Trabajofuera del Aula - Estudio del alumno	42	Grande	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria individulizada con el alumno	1		CEM24 CEM25
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	2	Grande	CEM24 CEM25

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico de la asignatura. Esta nota se podrá matizar con la actitud
demostrada por los estudiantes en clase y las actividades propuestas. La
asistencia a los seminarios y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos
se verán reflejados en dicho examen

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos Realización de Prueba Final		Profesor/a	CEM24 CEM25
Aprendizaje de contenidos teóricos y teórico-practico Realización de Prueba Final	Prueba escrita de contenidos teóricos y teórico/practico	Profesor/a	CEM24 CEM25
La asistencia no es obligatoria a los seminarios y talleres. Losn contenidos serán evaluados en el examen final de la asignatura		Profesor/a	CEM24 CEM25 CT1 CT14 CT25 CT3 CT5
		Profesor/a

Procedimiento de calificación

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test. La Matrícula de
Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan
obtenido sobresaliente en el examen final. Si se estima oportuno se realizará un
examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad tematica I: Introducción al Medio Ambiente en relación con la Salud Humana de la salud ambiental	CEM24 CEM25	R2 R1
2. Unidad Tematica II: Clima Y salud	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
3. Unidad Tematica III: Alimentación, agua, salud y medio ambiente	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
4. Unidad Tematica IV: Contaminación del suelo. Gestión de residuos	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
5. Unidad Tematica V: Ambiente humano, vivienda y salud	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
6. Unidad Tematica VI: Papel del Personal de enfermería en salud ambiental	CEM24 CEM25	R3
Seminarios - Factores mediambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermería	CEM24 CEM25	R2 R1 R3
Talleres - Factores medioambientales relacionados con la salud - Papel de la enfermería	CEM24 CEM25	R2 R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

Mazarrasa, Germán Sánchez M., Sánchez G., Merelles, Aparicio. Biblioteca Enfermería Profesional, Salud Publica y Enfermería Comunitaria. McGRAW-Hill. (3 vol) Interamericana de España, ultima edición.ISBN: 84-486-0157-2 Burgos. Ecologia y Salud. McGraw hill, 2008 Piedrola Gil G. Medicina Preventiva y Salud Publica. Masson-Salvat. Barcelona, ultima edición Valtueña José A. Enciclopedia de la Ecología y la Salud . Safeliz. Madrid, ultima edición

Bibliografía Específica

Sánchez Moreno A., Aparicio Ramón V., Germán Bes C., Mazarrasa Alvear L., Merelles Tormo A., Sánchez García A.. Enfermería Comunitaria 1 Conceptos de salud y factores que la condicionan. . McGRAW-Hill. Interamericana, 2000. Pagina dedicada a la contaminación acustica http://www.ruidos.org/

Bibliografía Ampliación

Programa de Naciones unidas para el medio ambiente http://www.pnuma.org Pagina de la Organización Mundial de la Salud http://www.who.org Pagina del Ministerio de Medio ambiente y Medio Rural y Marino http://www.mma.es/portal/secciones/normativa/ Pagina Comisión Europea del Medio Ambiente http://ec.europa.eu/health/ph_determinants/healthdeterminants_es.htm

	MICROBIOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	12003010	MICROBIOLOGIA	Créditos Teóricos	2.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1.5
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Asistencia y participación en las clases presenciales
Asistencia y participacion en las actividad teórico/practico
Uso de las tutorias  (presenciales y virtuales)
Consulta de la bibliografía recomendada

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CEM22	Capacidad para actuar adecuadamente ante un paciente con un proceso infeccioso	ESPECÍFICA
CEM23	Comprender la relación entre microorganismos y enfermedad	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Conocer e identificar la importancia de los microorganismos y parásitos que con mayor frecuencia producen patología en el hombre
R1	Conocer el mundo de los microorganismos y su relacion con las enfermedades infecciosas
R3	Conocer la estructura de los microorganismos y las funciones que cumplen sus componentes
R4	Conocer la genética bacteriana y su implicacion en la resistencia a los antibioticos
R5	Conocer la importancia de la respuesta inmunitaria en la prevención y control de las enfermedades infecciosas

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Metodo enseñanza-aprendizaje - Sesiones magistrales participativas con apoyo de Medios Audiovisuales Modalidad Organizativa - Clases Teóricas - Estudio y Trabajo individual autónomo: Lectura individual y sintesis de documentos vinculados con la materia	18	Grande	CEM22 CEM23
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método enseñanza-aprendizaje - Estudio de casos Modalidad Organizativa - Seminarios - Estudio y Trabajo en grupos tutorizados por el profesor sobre publicaciones periódicas nacionales e internacionales para identificar cuestiones ambientales - Fomento del uso de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje	8	Mediano	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3
04. Prácticas de laboratorio		4	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma Campus Virtual Trabajo fuera del Aula Estudio del alumno	42	Grande	CEM22 CEM23 CT25 CT26 CT5
11. Actividades formativas de tutorías	Tutoria individulizada con el alumno	1	Mediano	CEM22 CEM23
12. Actividades de evaluación	Realización de pruebas objetivas para valorar el aprendizaje	2	Grande	CEM22 CEM23

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico de la asignatura. Esta nota se podrá matizar con la actitud
demostrada por los estudiantes en clase y las actividades propuestas. La
asistencia a los seminarios y taller no serán obligatorios, pero sus contenidos
se verán reflejados en dicho examen

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
		Profesor/a	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3 CT5
Aprendizaje de contenidos teórico y teórico/práctico Realización de Prueba Final		Profesor/a	CEM22 CEM23
La asistencia no es obligatoria a los seminarios y talleres. Los contenidos serán evaluados en el examen final de la asignatura		Profesor/a	CEM22 CEM23 CT1 CT25 CT26 CT3 CT5

Procedimiento de calificación

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test. La Matrícula de
Honor se decidirá a criterio del profesor entre los estudiantes que hayan
obtenido sobresaliente en el examen final. Si se estima oportuno se realizará un
examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad I. Conceptos básicos de Microbiología	CEM22 CEM23	R1
2. Unidad II. Bacteriología general	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4
3. Unidad III. Fundamento de Inmunología	CEM22 CEM23	R5
4. Unidad IV. Bacteriología Especial	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
4. Unidad VI: Parasitología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
5. Unidad V. Virología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5
Seminarios 1. Principales bacterias patógenas para el hombre 2. Principales virus patógenas para el hombre 3. Principales parasitos patógenas para el hombre	CEM22 CEM23	R1 R3
Talleres - Cadena epidemiológica de las enfermedades transmisibles - Valor de la Serología	CEM22 CEM23	R2 R1 R3 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

1. Agustin Pumarola, A. Microbiología y Parasitología Medica. Salvat Editores, S.A. (Ultima edicción)

2. Murray Patrick R. Microbiología Médica. Harcourt Brace (Ultima edicción)

3. Deanna Grimes. Serie Mosby de Enfermería Clínica. Enfermedades infecciosas. Madrid: Mosby/Doyma (Ultima edicción)

4. Manuel de la Rosa. Microbiología. Enfermería-Ciencias de la Salud, Concepto y aplicación. Madrid: Harcourt Brace de España, SA.(ultima edicción).

5. Roitt I. Inmunología. Madrid: Harcourt Brace (ultima edicción)

Bibliografía Específica

Delgado-Iribarren A. Laboratorio Clinico. Microbiología. McGraw-Hill Interamericana Madrid. ultima edición

Bibliografía Ampliación

http://www.who.orghttp://www.cdc.govhttp://www.Parasitology.org

http://www.cdfound.to.ithttp://www.seimc.eshttp://www.viajarsano.comhttp://www.weforum.org/site/homepublic.nsf/Content/Global+Health+Iniciativehttp://www.medscape.com/infectiousdiseases

	ORGANOGRAFIA MICROSCOPICA HUMANA

	Código	Nombre
Asignatura	12003003	ORGANOGRAFIA MICROSCOPICA HUMANA	Créditos Teóricos	2.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		1	Tipo	Básica
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Las recomendaciones para los alumnos que cursarán la asignatura son:

- Asistencia y participación en las clases presenciales interactivas.
- Asistencia y participación en los seminarios teóricos-prácticos y en las
prácticas de laboratorio.
- Participación en el Aula Virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas al finalizar cada bloque didáctico.
- Realización de actividades académicamente dirigidas: resolución de casos
prácticos.
- Estudio de la disciplina.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Consulta de la bibliografía y bases de imágenes recomendada.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE1	Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.	ESPECÍFICA
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	El alumno describirá la morfología y función del núcleo, así como las diversas etapas del ciclo celulas y los mecanismos de división celular.
R-6	El alumno describirá las alteraciones básicas a nivel histopatológico.
R-3	El alumno describirá los mecanismos de transmisión de la herencia genética y de la formación de gametos.
R-5	El alumno describirá los rasgos esenciales de los cuatro tejidos básicos y citará los aspectos funcionales clave de los mismos.
R-1	El alumno describirá los rasgos morfológicos clave de la Citología humana e identificará los organelos y su función.
R-4	El alumno identificará las etapas del desarrollo embrionario y describirá el destino de las hojas básicas del embrión.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método de enseñanza aprendizaje: el contenido teórico de la asignatura se realizará mediante lección magistral modificada de carácter interactivo. Modalidad Organizativa: el contenido teórico de la asignatura se desarrollará en clases teóricas.	22	Grande	CE1
02. Prácticas, seminarios y problemas	Método de enseñanza-aprendizaje: se utilizará el método expositivo para la profundización de ciertos contenidos teóricos ya expuestos y la resolución de ejercicios basados en clasos clínicos reales, utilizando para ello la metodología del aprendizaje cooperativo (técnica puzzle). Modalidad organizativa: se desarrollarán un total de 2 seminarios de 2 horas cada uno, para cada uno de los dos grupos de alumnos del total de los matriculados en la asignatura. A su vez, en cada seminario se distribuirán grupos de trabajo (entre 4-6 alumnos).	4	Mediano	CE1
04. Prácticas de laboratorio		4	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	El trabajo no presencial del alumno se distribuirá de la siguiente manera: MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: - Estudio de casos. - Resolución de ejercicios y problemas. - Aprendizaje cooperativo. MODALIDAD ORGANIZATIVA: - Participación y realización de autoevaluaciones en el curso del Campus Virtual de la asignatura. - Trabajo en grupo para la resolución de los casos clínicos propuestos en los seminarios. - Trabajo individual del estudiante: realización de mapas conceptuales que resuman los principales bloques temáticos y elaboración de un cuaderno de prácticas de laboratorio. - Estudio de la asignatura.	45	Grande	CE1 CT17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El alumno deberá superar el componente teórico y el componente práctico de la
asignatura para poder superar la misma en su globalidad. Para ello se proponen
una serie de tareas/actividades de evaluación de cada uno de dichos componentes.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en seminarios y laboratorio.	Lista de Control de Asistencia.	Profesor/a	CT10 CT25
Elaboración cuaderno de prácticas (casos clínicos y visualizaciones de laboratorio)	Rúbrica de valoración del cuaderno de prácticas.	Profesor/a	CE1 CT10 CT17 CT25
Realización de autoevaluaciones en el Campus Virtual de la asignatura.	Prueba objetiva de elección múltiple. Cuestionario de autoevaluación realizado en la plataforma Moodle del Campus Virtual.	Autoevaluación	CE1 CT17
Realización de prueba final componente práctico	Prueba escrita objetiva de identificación de una imagen histológica y resolución de un caso clínico.	Profesor/a	CE1
Realización de prueba final componente teórico	Test/Prueba objetiva de elección múltiple con respuestas razonadas.	Profesor/a	CE1

Procedimiento de calificación

El examen teórico supone un máximo del 70% de la nota total y es imprescindible
superarlo para superar la asignatura.

El examen práctico supone un máximo del 20% de la nota final y es imprescindible
superarlo para superar la asignatura.

El 10 % restante de la calificación total se obtiene mediante la evaluación del
trabajo personal del alumno (cuaderno de prácticas, asistencia a seminarios y
laboratorio).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE I. CITOLOGÍA HUMANA Tema 1. Características Generales de la Célula Eucariota. Tema 2. El Núcleo. Ciclo Celular. División Celular.	CE1	R-2 R-1
BLOQUE II. FUNDAMENTOS DE GENÉTICA. DESARROLLO EMBRIONARIO. Tema 3. Meiosis, Gametogénesis y Fecundación. Tema 4. Citogenética Humana. Concepto de Herencia. Determinación del Sexo. Cariotipo Humano. Mutaciones: concepto y tipos. Tema 5. Introducción al desarrollo embrionario humano: cuatro primeras semanas.	CE1	R-3 R-4
BLOQUE III. HISTOLOGIA HUMANA. TEJIDOS BÁSICOS. Tema 6. Tejido epitelial. Epitelios de revestimiento. Epitelios glandulares. Tema 7. Tejido conjuntivo: variedades. Tema 8. Tejidos esqueletógenos. Tejido cartilaginoso. Tejido óseo. Articulaciones. Tema 9. Tejido Muscular. Tema 10. Tejido Nervioso.	CE1	R-5
BLOQUE IV. BASES DE ORGANOGRAFÍA MICROSCÓPICA Tema 11. Sistemas de Coordinación. Tema 12. Sistemas de Transporte y Defensa. Tema 13. Sistemas de Respiración, Nutrición y Excreción. Tema 14. Sistema Reproductor Masculino y Femenino. Tema 15. Sistema Tegumentario.	CE1	R-5
BLOQUE V. NOCIONES DE HISTOPATOLOGÍA TEMA 16. Nociones de Histopatología. Muerte celular.	CE1	R-6
PRÁCTICAS DE LABORATORIO: 1. Manejo del microscopio óptico. 2. Epitelios de revestimiento y glandulares. 3. Tejidos conectivos. Tejidos esqueletógenos. 4. Tejidos musculares. 5. Tejido nervioso.	CE1 CT25	R-5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Gartner LP, Hiatt JL. Histología. Texto y Atlas. Madrid: Mc Graw-Hill. Interamericana, 2003. Junqueira LC, Carneiro J. Histología básica. Texto y Atlas . Barcelona: Masson, 2005. Maillet M. Biología Celular. Barcelona: Masson, 2000. Welsch U. Sobotta Histología. Madrid: Panamericana, 2008. Ross MH, Wojciech P. Histología: texto y atlas a color con biología celular y molecular. Madrid: Panamericana, 2007. Stevens A, Lowe JS. Histología Humana. 2ª Ed. Madrid: Elsevier, 2007. Martín-Lacave I, San Martín Díez MV. Atlas práctico de histología. Madrid: Díaz de Santos, 2005.

Bibliografía Específica

Sadler, T.W. Embriología médica : con orientación clínica / T.W. Sadler. Buenos Aires: Panamericana, 2007. Salido M. Manual de Prácticas de Histología para estudiantes de Diplomaturas en Ciencias de la Salud. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2001. Sadler TW, Ferrán JL. Langman fundamentos de embriología médica con orientación clínica. Buenos Aires: Médica Panamericana, 2006. Gonzalo LM, Lorente M. Embriología Humana. Pamplona: Eunate, 2004.

	PRACTICUM II

	Código	Nombre
Asignatura	12003025	PRACTICUM II	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	S
Luis Javier	Moreno	Corral	Catedrático de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	00. El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	01. Valorar de manera integral e identificar las necesidades/problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva
R02	02. Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de salud de la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a salud reproductiva y evalúa el plan de cuidados ejecutado
R03	03. Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a la mujer durante el ciclo grávido-puerperal normal y patológico, así como las referentes a la salud reproductiva
R04	04. Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a la mujer en las diferentes etapas de su vida reproductiva
R05	05. Comunicar e interactuar de forma efectiva y empática con niños, cuidadores y familias, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad
R06	06. Identificar y valorar las necesidades y/o problemas de los niños y sus cuidadores
R07	07. Planificar y realizar las intervenciones de enfermería para cubrir las necesidades, prevenir y/o corregir los problemas de los niños y sus cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado
R08	08. Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a los niños en los procesos más prevalentes en la práctica clínica diaria
R09	09. Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria a los niños y sus cuidadores
R10	10. Conocer y colaborar en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes
R11	11. Participar en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales, considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias
R12	12. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial
R13	13. Integrarse en el equipo asistencial
R14	14. Conocer y respetar los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, la confidencialidad y la autonomía del mismo
R15	15. Participar en el mantenimiento de la seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación Seminario 2: Taller de Habilidades 2.	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil. Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a Autoevaluación
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados* 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 3 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ______puntuación máxima = 80/10 = 8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación

Seminario 2:

Taller de Habilidades 2.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud reproductiva y sexual y Salud infantil y del adolescente en Unidades de
hospitalización: Maternal/Salud de la mujer y Unidades de hospitalización: Infantil.

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el
Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R00 R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

Adrián Gutiérrez J, Guerrero Márquez G, Jiménez García R, Mínguez Navarro C, Moreno Díaz J, Palacios Cuesta A, Pulido García MT (2011). Manual de Técnicas y Procedimientos en Urgencias de Pediatría para Enfermería y Medicina. Madrid. Ergón.
Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería.
Jo Boyer M (2009). Matemáticas para enfermeras. 2ª edición. Méjico. Manual Moderno.
MacDonald MG, Ramasethu J (2002). Atlas de Procedimientos en Neonatología.3ª edición. Madrid. Panamericana.
Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson.
Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris.
Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón.
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006
NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.

Bibliografía Específica

Carnicer Fuentes C, Paloma Castro O, Moreno Corral LJ et al. Guía para prácticas clínicas del Área Maternal. Textos básicos universitarios. Vol.8. Cádiz: Universidad de Cádiz. Servicio de Publicaciones, 2002. Disponible en: URL: http://www2.uca.es/dept/enfermeria/GUIAS%20PRACTICAS/guiaweb/CD%20hospitales/bienvenida.htm
Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/
Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm
Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf
Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp
Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud
Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

	PRACTICUM III

	Código	Nombre
Asignatura	12003029	PRACTICUM III	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		3	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores (Practicum I)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Jesús	Rodriguez	Cornejo	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01 - Valorar de manera integral e identifica las necesidades/ problemas (juicio clínico profesional) de la persona adulta, niños y cuidadores.
R02	R02 - Planificar y realizar las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud de las personas adultas, niños y cuidadores, y evalúa el plan de cuidados ejecutado.
R03	R03 - Realizar las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a las personas adultas, niños y cuidadores.
R04	R04 - Participar, junto con los demás profesionales de la salud, en la educación sanitaria de la persona adulta, niños y cuidadores.
R05	R05 - Colaborar con los profesionales de atención primaria en las actividades relacionadas con la salud sexual y reproductiva.
R06	R06 - Comunicarse de forma efectiva y empática con las personas, valorando las respuestas psicosociales, estableciendo una relación de ayuda y terapéutica adecuada, y promoviendo la participación de las personas, los cuidadores y las familias en el proceso de salud/enfermedad.
R07	R07 - Conocer y colaborar en el uso de los sistemas de información clínica de las Unidades Clínicas correspondientes.
R08	R08 - Participar en el manejo y administración de la medicación por las diferentes vías y en las diversas etapas vitales considerando los procedimientos adecuados y las precauciones necesarias.
R09	R09 - Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial.
R10	R10 - Integrarse en el equipo asistencial
R11	R11 - Conocer y respetar los principios éticos y derechos del paciente, respetando la intimidad, confidencialidad y autonomía del mismo.
R12	R12 - Participar en la mejora de la calidad y seguridad del paciente

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminarios 3: Taller de Habilidades 2 Seminarios 4: Valoración del proceso.	4
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud del adulto Salud reproductiva y sexual Salud infantil y del adolescente Unidades de hospitalización (salud del adulto). Atención Primaria (salud del adulto). Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente. Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico Precoz Cáncer de Cérvix... Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 5 puntos
(62,5%) para aprobar, siendo el máximo 8 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 4)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 2)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día.	Profesor/a
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente	Profesor/a Autoevaluación
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro (en particular el Portafolio y los trabajos definidos en el campus virtual)	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 y 4 se pondera por 4, el resto por 3 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ______puntuación máxima = 80/10 = 8 (80%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 80 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3:

Taller de Habilidades 2

Seminario 4:

Valoración del proceso.

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias
de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye:
Salud del adulto
Salud reproductiva y sexual
Salud infantil y del adolescente

Unidades de hospitalización (salud del adulto).
Atención Primaria (salud del adulto).
Atención Primaria: Salud infantil y del Adolescente.
Atención Primaria: Salud reproductiva y sexual: Salud embarazada y puérpera, Planificación Familiar, Diagnóstico
Precoz Cáncer de Cérvix...


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en
el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así
como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio.

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE50 CE51 CE6 CE7 CE8 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT21 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.

Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Ball JW, Binder RC (2011). Enfermería Pediátrica. 4ª edición. Madrid. Pearson.
Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (2009). Programa de Salud Infantil. Madrid. Exlibris.
Cruz M (2011). Tratado de Pediatría. 10ª edición. Madrid. Ergón.
Ruiz Jiménez MA, Arribas Barahona C, Ruiz Derlinchán B (2007). Materno-Infantil I. Cádiz. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Morales Gil IMª, García Piñero JM (2005). Guía de intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. Difusión de Avances de Enfermería.
F. Gary Cunnigham et al. Williams Obstetricia. 23ª ed. México; Madrid: McGraw-Hill, 2011.
Patricia W. Ladewig et al. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2006.

Bibliografía Específica

Educación Maternal. Disponible en la plataforma OCW de la UCA. URL: http://ocw.uca.es/course/view.php?id=12&topic=all

Bibliografía Ampliación

Página web de la OMS sobre Salud Reproductiva. Disponible en: URL: http://www.who.int/topics/reproductive_health/es/

- Página web del Ministerio de Sanidad sobre salud Materno-Infantil. Disponible en: URL: http://www.mspsi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm

- Proceso de Embarazo, parto y puerperio. Servicio Andaluz de Salud. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/salud/servicios/contenidos/procesos/docs/g007%5B1%5D.pdf

- Fundadeps. Educación para la salud. Disponible en: http://www.fundadeps.org/index.asp

- Maternal and Child Health Journal. Disponible en la biblioteca de ciencias de la salud

- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

	PRACTICUM IV

	Código	Nombre
Asignatura	12003030	PRACTICUM IV	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	Profesora Titular de Universidad	S
MARIA JOSE	GARCIA	CABANILLAS	PROFESORA TITULAR E.U.	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Prestar atención sanitaria técnica en unidades diagnóstico-terapéuticas hospitalarias, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos, con niveles de calidad y seguridad adecuados.
R02	R02. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R03	R03. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.
R04	R04. Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial
R05	R05. Diseñar sistemas de cuidados (planes de cuidados o protocolos o guías clínicas) en base a la evidencia científica disponible.
R06	R06. Establecer medidas de evaluación y evalúar el impacto de la atención sanitaria prestada, considerando aspectos relacionados con la calidad.
R07	R07. Utilizar las tecnologías y sistemas de información y comunicación como apoyo a los cuidados de salud
R08	R08. Utilizar adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria
R09	R09. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la unidad asistencial

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clíncias. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación. Recordatorio Bioética de los Cuidados Seminario 2: Taller de Habilidades 1	4		CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE53 CE6 CG1 CG10 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados: Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL) Quirófanos URP / Despertar Clínica Dolor - UDA Endoscopia Diagnóstica. Hemodiálisis Laboratorio Hematología / Hemoterapia Punto Extracción Consultas externas (seleccionadas) CPE- Cádiz - Sala Yesos Medicina nuclear Radioterapia Farmacia Medicina Preventiva Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT16 CT18 CT19 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a	CE30 CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados especializados:
Hospital de Día (Quirúrgico, Infecciosos, Oncología, Urología/ORL)
Quirófanos
URP / Despertar
Clínica Dolor - UDA
Endoscopia Diagnóstica.
Hemodiálisis
Laboratorio Hematología / Hemoterapia
Punto Extracción
Consultas externas (seleccionadas)
CPE- Cádiz -  Sala Yesos
Medicina nuclear
Radioterapia
Farmacia
Medicina Preventiva


Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09

            Seminario 1: Se imparte antes del inicio
de las Prácticas Clíncias.

Introducción al Practicum:
Organización-Requisitos, Programa:
Portafolio y Evaluación. Recordatorio
Bioética de los Cuidados

Seminario 2:

Taller de Habilidades 1

Bibliografía

Bibliografía Básica

- NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.

- Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.

- Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.

- Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.

- Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.

- Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.

- Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003

- Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.

- Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.

- Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.

- Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.

- Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Bibliografía Específica

- Fuller JR. Instrumentación quirúrgica. Principios y práctica, 3ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1995

- Atkinson LJ. Técnicas de Quirófano de Berry y Kohn. Mexico: Interamericana McGraw Hill, 1994

- Técnicas de Enfermería clínica, técnicas de quirofano [Vídeo] / Carol Laputz, Marsha Prater, Roland Folse

- Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería / Antonio José Gómez Brau, Isabel Serra Guillén Gómez Brau, Antonio José Madrid : Elsevier, 2010

- Perfeccionamiento en quirófano para personal sanitario / Carmela de Pablo Hernández Pablo Hernández, Carmela de Formación Alcalá, 2006

- Valoración del dolor postoperatorio en una Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria y de Estancia Corta / S. Morant et al. Enfermería Integral 1996 n. 4

- Tratamiento del dolor : secretos / Charles Argoff, Gary McCleane Argoff, Charles Madrid : Elsevier, 2011

- Catéteres para hemodiálisis. Principales complicaciones y cuidados de enfermería / P. Paña Amaro Paña Amaro, P. Enfermería Científica - 1999, v. , n. 210/211

- Enfermería basada en la evidencia : como incorporar la investigacion a la práctica de los cuidados / Alberto Gálvez Toro Gálvez Toro, Alberto Granada : Fundación Index, 2007

- Enfermería basada en la evidencia: estándares para la práctica clínica / S. Acebedo et al. Enfermería Clínica - 1999, v. 9, n. 4

- Administración de medicamentos y cálculo de dosis / Adelaida Zabalegui Yarnoz et al. Barcelona : Masson, 2005

Bibliografía Ampliación

- Especialidades de Enfermería. http://www.msps.es/profesionales/formacion/espEnfermeria.htm

- Atlas de endoscopia gastrointestinal [Recurso electrónico] / C Mel Wilcox, Miguel Muñoz-Navas, Joseph J Y Sung. Wilcox, C Mel. Madrid : Elsevier España, 2008.

- O. R. L., oftalmología / G. Senechal, J.J. Bertrand y E. Michez Senechal, G. Barcelona : Toray-Masson, 1980

- Endoscopia y radiología gastrointestinal [Recurso electrónico] / directores, Gregory G. Ginsberg, Michael L. Kochman. Madrid : Elsevier España, cop. 2004.

- Aportaciones de la medicina nuclear en el cáncer de mama [Recurso electrónico] : ganglio centinela y Roll / Marta Blanco Guerrero ; directores, M Rosario Noguero Meseguer, J.M. Hernández García. Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2010.

- Radioterapia / M. de las Heras González, S. Córdoba Largo, F. Puebla Díaz Madrid : Arán, 2008

	PRACTICUM V

	Código	Nombre
Asignatura	12003031	PRACTICUM V	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA MARIA	CASTRO	YUSTE	Profesora Titular de Universidad	N
María José	García	Cabanillas	Profesora Titular de Escuela Universitaria	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE34	Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales.	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado crítico.
R03	Identifica y valora las necesidades y/o problemas de los pacientes en estado terminal.
R05	Planifica y realiza las intervenciones de enfermería precisas para cubrir las necesidades, promover la salud, prevenir y/o corregir los problemas de salud en pacientes en estado crítico y en paciente en estado terminal.
R04	Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a paciente en estado terminal.
R02	Realiza las actividades de enfermería derivadas de las medidas diagnósticas y/o terapéuticas prescritas a pacientes en estado crítico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 3 Taller de Habilidades 2 Seminario 4 Taller de Habilidades 3	4		CE16 CE17 CE18 CE27 CE28 CE30 CE34 CE53 CE6 CG1 CG10 CG18 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT23 CT24 CT6
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal, pediátrica y de adultos, URP) Unidades de Paliativos Urgencias (general, pediatría) DCCU 061 Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT11 CT13 CT14 CT16 CT17 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	75	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8
12. Actividades de evaluación	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalua al estudiante en cada una de las estaciones	1	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación	CE16 CE17 CE18 CE23 CE27 CE28 CE30 CE34 CE6 CG1 CG10 CG18 CG2 CG3 CG5 CG6 CG7 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

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Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 3
Taller de Habilidades 2
Seminario 4
Taller de Habilidades 3

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores
profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico,
integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en
principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman
el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Cuidados críticos y paliativos: Unidades de hospitalización (UCI neonatal,
pediátrica y de adultos, URP)
Unidades de Paliativos
Urgencias (general, pediatría)
DCCU
061

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE34 CE4 CE50 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R03 R05 R04 R02

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003.
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgico. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

Bibliografía Específica

Ministerio de Sanidad y Consumo. Guía de Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos. Ed: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco. Vitoria-Gasteiz 2008.
Perales Rodríguez de Viguri, N. Manual de soporte vital avanzado. 4ª Ed. Barcelona: Elsevier Doyma SL, 2007.
W. Astudillo, A. Orbegozo, A. Latiegi. Cuidados Paliativos en Enfermería. Ed: Sociedad Vasca de Cuidados Paliativas, 2003.
Consejería de Salud. Junta de Andalucía. Cuidados paliativos.Proceso Asistencial Integrado. ED: Consejería de Salud, 2002.
Alspach J. Cuidados intensivos de enfermería en el adulto. 5ª ed. Ed: Mc GrawHill-Interamericana, 2000.
Esteban A. Manual de cuidados intensivos para enfermería. 3ª ed. Ed: SpringerVerlag, 1996.

	PRACTICUM VI

	Código	Nombre
Asignatura	12003032	PRACTICUM VI	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado los
practicum de los cursos anteriores.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARTINA	FERNANDEZ	GUTIERREZ	Profesora Titular Escuela Univ.	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la Enfermería.	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Reconocer los factores (físicos/psicológicos/sociales/culturales), que facilitan un envejecimiento saludable y aplicarlos en el fomento de óptimos estilos de vida.
R02	R02. Identificar los cambios que acompañan a la persona en su proceso de envejecimiento (físicos/psicológicos/sociales/culturales) y tenerlos en cuenta en la planificación de los cuidados.
R03	R03. Seleccionar y ejecutar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.
R04	R04. Reconocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores y como estos influyen en su entorno, planificando y proporcionando los cuidados apropiados.
R05	R05. Detectar los principales síntomas psicopatológicos, priorizándolos por relevancia clínica en el plan de cuidados
R06	R06. Realizar el genograma y la valoración familiar
R07	R07. Diseñar planes de cuidados en salud mental dirigidos a las personas, familia o grupos, evalúar su impacto y establecer las modificaciones oportunas.
R08	R08. Basar las intervenciones de la Enfermería de Salud mental en la evidencia científica y en los medios disponibles.
R09	R09. Conocer la organización de la red de salud mental en Andalucía
R10	R10. Conocer y participar en la aplicación los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería en Salud Mental
R11	R11. Diseñar, evalúar y modificar sistemas de cuidados en base a la evidencia científica y en los medios disponibles.
R12	R12. Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, asumiendo la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
R13	R13. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.
R14	R14. Identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para su prevención, detección precoz, asistencia, y rehabilitación de las víctimas.
R15	R15. Proporcionar cuidados integrales y eficaces en los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital.
R16	R16. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.
R17	Utiliza adecuadamente los recursos disponibles, teniendo en cuenta los principios de financiación sanitaria
R18	Utiliza los sistemas de información sanitaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 5: Taller de Habilidades 4 Seminario 6: Taller de Habilidades 5	4		CE16 CE17 CE18 CE22 CE25 CE27 CE28 CE30 CE45 CE51 CE52 CE53 CE6 CG1 CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental: - Dispositivos residenciales - Unidades de hospitalización de Salud Mental - Centros de Salud Mental (adultos e infantil) - Dispositivos comunitarios - Servicios de Atención Temprana - Unidades de hospitalización Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	76	Reducido	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG14 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	Co1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a	CT16 CT2 CT23 CT25
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT13 CT16 CT2 CT23 CT25 CT26
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CG10 CG12 CG15 CG4 CG6 CT10 CT11 CT13 CT16 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 3 y la actividad 4** se pondera por 4, el resto por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____(puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Examen que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos evaluativos (pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas...). Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:

Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran a los estudiantes que
obtengan las máximas calificaciones. En caso necesario, y si así se estimara
conveniente,  se podrá realizar una prueba/examen para decidir la concesión de
las mismas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 5:
Taller de Habilidades 4

Seminario 6:
Taller de Habilidades 5

Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en las Instituciones Sanitarias y Comunitarias relacionadas con la Salud Geronto-Geriátrica y Salud
Mental que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento
clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y
actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos
generales y en las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud Geronto-Geriátrica y Salud Mental:
- Dispositivos residenciales
- Unidades de hospitalización de Salud Mental
- Centros de Salud Mental (adultos e infantil)
- Dispositivos comunitarios
- Servicios de Atención Temprana
- Unidades de hospitalización

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18

Bibliografía

Bibliografía Básica

C Nuin Orrio. Enfermería de la persona mayor.Centro de Estudios Ramón Areces. Madrid, 2011 Millan Calenti JC. Geriatría y Gerontología. Editorial Médica Panamericana, 2011 Wachtel TJ y Fretwell MF. Guía práctica para la asistencia del paciente geriátrico. Elsevier, 2008 Townsend Mary C.: Fundamentos de enfermería psiquiátrica. McGraw-Hill, 2008 Mauk y Kristen. Enfermería Geriátrica. Editorial McGraw-Hill. ISBN 9788448163969. Madrid 2008. Mejías Lizanco F., Serrano Parra D.: Enfermería en psiquiatría y salud mental. Editorial Enfermería 21 DAE, 2000. Bobes García, J.: “Salud Mental: Enfermería psiquiátrica”. Editorial Doyma. Madrid, 2000

Bibliografía Específica

Fernández Gutiérrez, M.,Paloma Castro, O.,Gavira Vilar,P. Guía de prácticas clínicas para Enfermería Geriátrica. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2003. Linda Eby, Nancy J. Brown: Cuidados de enfermería en salud mental, Pearson 2010

Bibliografía Ampliación

Revista Gerokomos Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y gerontológico: http://www.arrakis.es/seegg/ Revista Presencia. Revista española de Enfermería en Salud Mental: http://www.index-f.com/presencia/revista.php Ugalde Apalategui, M. y Lluch Canut, M.T. (Eds.) (2011). Estudio multicentrico del uso y utilidad de las taxonomias enfermeras en unidades de hospitalización psiquiátrica. Informe de trabajo publicado bajo licencia Creative Commons. Diposit Digital de la Universitat de Barcelona, apartat Recerca. Disponible en http://hdl.handle.net/2445/19207

	PRACTICUM VII

	Código	Nombre
Asignatura	12003033	PRACTICUM VII	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28.25
Curso		4	Tipo	E
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos precedentes y haber aprobado las
asignaturas practicum de los cursos anteriores (Practicum I, II y III)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Cristina	Castro	Yuste	Profesora Titular de Universidad	S
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE32	Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa	GENERAL
CE33	Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir complicaciones.	ESPECÍFICA
CE38	Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de Enfermería y las complicaciones que pueden presentarse.	ESPECÍFICA
CE39	Aplicar las técnicas que integran el cuidado de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE40	Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento.	ESPECÍFICA
CE41	Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidados primarios.	ESPECÍFICA
CE45	Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE52	Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la Enfermería.	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R01.- Identifica los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
R2	R02.- Se integra en el equipo de Atención Primaria cooperando con los distintos profesionales que lo integran.
R3	R03.- Reconoce los principios fundamentales del enfoque comunitario, mantiene una visión contextualizada e integral y establece una relación y comunicación adecuada con las personas, familias y comunidad.
R4	R04.- Identifica los principales problemas de salud, activos para la salud y recursos de la comunidad.
R5	R05.- Valora de manera integral a la persona, cuidadora, familia, comunidad, entorno y recursos, determinando las necesidades de cuidados, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R6	R06.- Planifica, presta y evalúa los cuidados de enfermería integrales y personalizados, al individuo, la familia y la comunidad, en situaciones de salud y enfermedad, a lo largo etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios.
R7	R07.- Presta cuidados considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.
R8	R08.- Diseña algunos sistemas de cuidados dirigidos a la prevención secundaria y primaria de enfermedades infecciosas importadas.
R9	R09.- Realiza actividades de Promoción y Educación para la Salud sobre la persona, familia, grupo y comunidad, tanto a nivel individual, colectivo como grupal a lo largo de las etapas del ciclo vital y en los diferentes ámbitos y contextos comunitarios, promoviendo la participación y fomentando los estilos de vida saludables.
R10	R10.- Educa, facilita y apoya la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad que sufren problemas de salud, enfermedad, dependencia o están en situación de riesgo.
R11	R11.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud infantil y de los jóvenes en Atención Primaria.
R12	R12.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la salud de la mujer en Atención Primaria.
R13	R13.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas necesitadas de cuidados domiciliarios y sus cuidadoras.
R14	R14.- Participa en el desarrollo de los programas/servicios/procesos relacionados con la atención a personas con procesos crónicos en Atención Primaria.
R15	R15.- Participa en el desarrollo de otros programas/servicios/procesos en Atención Primaria.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 7: Taller de Habilidades 6 Seminario 8: Valoración del proceso.	4		CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE23 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE40 CE41 CE45 CE53 CE6 CG1 CG10 CG11 CG12 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
04. Prácticas de laboratorio	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	2
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la Comunidad: Atención Primaria Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220		CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT10 CT11 CT13 CT14 CT16 CT18 CT19 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	74	Reducido	CE18 CE19 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT17 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral y focalizada (ponderación x 5)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 2)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 2)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 8)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 2)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a Autoevaluación	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE16 CE17 CE18 CE21 CE22 CE23 CE25 CE27 CE28 CE30 CE41 CE45 CE53 CG1 CG10 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT13 CT15 CT16 CT19 CT2 CT23 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE21 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE34 CE38 CE39 CE40 CE41 CE45 CE52 CE53 CE6 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT15 CT16 CT18 CT2 CT23 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral y focalizada* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad 2, 3 y 5 se pondera por 2, y la actividad 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____puntuación máxima = 55/10=5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a	CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE4 CE50 CE51 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo
Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

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Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Seminario 7:

Taller de Habilidades 6


Seminario 8:

Valoración del proceso.


Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de
competencias, en los Dispositivos de Atención Primaria (Centros de Salud) y ámbito Comunitario que permitan
incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión
clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la
Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en
las materias que conforman el Título.

El rotatorio clínico propuesto incluye: Salud de la comunidad: Atención Primaria

Las actividades a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular que
observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se
relacionan en el Programa-Portafolio

CE11 CE12 CE13 CE16 CE17 CE18 CE19 CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE33 CE34 CE38 CE39 CE4 CE40 CE41 CE45 CE50 CE51 CE52 CE53 CE6 CE7 CE8 CG1 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT14 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.

- Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) Nursing Interventions Classification (NIC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) Nursing Outcomes Classification (NOC). Barcelona: Elsevier España SL; 2009.

- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Elsevier España SL; 2008.

- Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Sevilla. 2008.

- Cartera de Servicios por Procesos Asistenciales Integrados. Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud.

Bibliografía Específica

- Frías Osuna, A. Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson; 2000.

- Frías Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Masson; 2000.

- Ramos Calero, E. Enfermería Comunitaria. Métodos y Técnicas (Enfermería S 21). Madrid: Ediciones DAE (Grupo Paradigma); 2000.

- Sánchez Moreno, A. (Dir). Enfermería Comunitaria 3. Actuación en Enfermería Comunitaria. Los sistemas y los programas de salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana; 2000.

- Roca Roger M, Caja López y Úbeda Bonet I. Elementos conceptuales para la práctica de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Úbeda Bonet I, Caja López C y Roca Roger M. Instrumentos para la práctica profesional de la Enfermería Comunitaria. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones SA; 2005.

- Martínez Riera JR y del Pino Casado R. Enfermería en Atención Primaria (Serie Cuidados avanzados). 2 volúmenes. Mdrid: Ediciones DAE; 2006.

- Caja López C. Enfermería Comunitaria III. Atención Primaria. Barcelona: Masson; 2003.

- de la Revilla L. Conceptos e instrumentos de la atención familiar. Barcelona: DOYMA; 1994.

- Martín Zurro A, Jodar Solá G. Atención Familiar y Salud Comunitaria. Barcelona: Elsevier; 2011.

- Costa, M. y López E. Educación para la Salud: una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Pirámide; 1998.

- Costa M y López E. Educación para la Salud: Guía para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide; 2008.

- Sáez Cárdenas S y otros. Educación para la Salud. Técnicas para el trabajo con grupos pequeños. Lleida: Pagés editors; 1995.

- Sánchez Gómez MB, Gómez Salgado J, Duarte Climens G. Educación para la Salud. Colección Líneas de Especialización para Enfermería. Volumen 5. Madrid: Enfo Ediciones / FUDEN; 2008.

- Bimbela Pedrola JL. Cuidando al profesional de la salud: Habilidades emocionales y de comunicación. Sevilla: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2007.

- Colomer Revuelta C, Álvarez-Dardet Díaz C. Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Masson; 2001.

- OMS. Educación para la salud. Manual sobre educación sanitaria en atención primaria de salud. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 1989.

- Serrano González MI (coord). La Educación para la Salud del siglo XXI: Comunicación y salud. Madrid: Díaz de Santos; 1998.

- Turabián JL, Pérez Franco B. Actividades Comunitarias en Medicina de Familia y Atención Primaria. Madrid: Díaz de Santos; 2001.

- Aguilar Ibáñez MJ. Cómo animar un grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Espada JP. Técnicas de Grupo. Madrid: Editorial CCS; 2006.

- Fritzen SJ. 70 Ejercicios prácticos de dinámica de grupo. Santander: Sal Terrae; 1984.

- Tschorne P. Dinámica de grupo en trabajo social, atención primaria y salud comunitaria. Salamanca: Amarú Ediciones; 1993.

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- Aerny Perreten N, et al. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es

- Hernández-Aguado I, et al. Las desigualdades sociales en salud y la atención primaria. Informe SESPAS 2012. Gac Snit. 2012. doi:10.1016/j.gaceta.2011.09.036

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- Mediación intercultural en el ámbito de la salud. http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/inmigracion/Mediacio_intercultural_es.pdf

- Opiniones y actitudes de la población andaluza ante la inmigración 3º edición (OPIA III). http://www.juntadeandalucia.es/empleo/OPAM/sites/default/files/DOC/Libro-OPIA-III.pdf

- Primer informe sobre desigualdades y salud en Andalucía: http://www.fadsp.org/pdf/INDESAN_1.pdf

- Malmusi D, Jansá JM, Del Vallado L,. Recomendaciones para la investigación e información en salud sobre definiciones y variables para el estudio de la población inmigrante de origen extranjero. Rev. Esp. Salud Pública [revista en la Internet]. 2007 Ago [citado 2012 Mayo 27] ; 81(4): 399-409. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272007000400007&lng=es.

- Borrell C, Muntaner C, Solé L, Artazcoz L, Puigpinós R, Benach J, Noh S. Inmigration and Self-reported health status by social class and gender: the importance of material deprivation, work organisation and household labour . J Epidemiol Community Health. 2008;62:e7

- Miguel García F, et al. La atención a la urgencia en las comunidades autónomas. Mejoras en las urgencias prehospitalarias y la coordinación asistencia. Informe SESPAS 2012. Gac. Sanit. 2012. Doi: 10.1016/j.gaceta.2011.11.005

- Aerny Perreten Nicole, Ramasco Gutiérrez Milagros, Cruz Maceín José Luis, Rodríguez Rieiro Cristina, Garabato González Sonsoles, Rodríguez Laso Ángel. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es.

- Encuesta a la población inmigrante en Navarra 2008. Enfoque: Boletín del Observatorio Permanente de la Inmigración en Navarra 2009;4:1-1

- Pardo Moreno G, Engel Gomez J.L., Aguado Polo S,.Factores condionantes de la salud en población inmigrante procedente de África subsahariana. SEMERGEN. 2007; 33(1):3-8

- Pardo Moreno G., Engel Gómez J.L., Agudo Polo S. Conocimientos sobre anticoncepción y transmisión del VIH y la hepatitis B en la población inmigrante subsahariana. Aten Primaria. 2007; 39:510

- Junyent M, Núñez S, Miró O,. Urgencias médicas del inmigrante adulto. An. Sist. Snit. Navar. 2006; 29(Supl. 1):27-34

- Poch J, Montesdeoca A, Hernández Borges A, Aparicio J.L, Herranz M, López Almaraz R, Mateos M,. Valoración del niño inmigrante. An. Sist. Sant. Navar. 2006; 29 (Supl. 1): 35-47

- Marqués F, Sáez S, Guayta R (eds). Métodos y medios en promoción y educación para la salud. Barcelona: Editorial UOC; 2004.

- Serrano González MI. Educación para la Salud y Participación Comunitaria. Madrid: Díaz de Santos; 1990.

- Greene WH, Simons-Morton BG. Educación para la Salud. México DF: Interamericana-McGraw-Hill; 1988.

- Polaino-Lorente A. Educación para la salud. Barcelona: Herder; 1987.

- Rochon A. Educación para la salud: Una guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson; 1991.

- Salleras Sanmartí L. Educación Sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Díaz de Santos; 1988.

Bibliografía Ampliación

Procesos Asistenciales Integrados. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/contenidos/Informacion_General/p_3_p_3_procesos_asistenciales_integrados/listado_procesos?perfil=org

Asociación Andaluza de Enfermería Comunitaria

http://www.asanec.es/

Federación de Asociaciones de Enfermería Comunitaria y Atención Primaria

http://www.faecap.com/

FUNDADEPS. Educación para la Salud.

http://www.fundadeps.org/index.asp

ALEZEIA. Asociación de Educación para la Salud.

http://www.alezeia.org/bienvenidos.php

Escuela de pacientes. Consejería de Salud. Junta de Andalucía.

http://www.escueladepacientes.es/ui/index.aspx

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

http://www.msps.es/

Amnistía Internacional.

http://www.es.amnesty.org/paises/espana/violencia-de-genero/

Organización Mundial de la Salud.

http://www.who.int/es/

Consejería de Salud y Bienestar Social. Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/portal/index.jsp

Servicio Andaluz de Salud.

http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/default.asp

Salud entre Culturas.

http://www.saludentreculturas.es/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=28&lang=es

Organización Panamericana de Salud:

www.paho.org/default_spa.htm

CDC (Center for Disease Control and Prevention):

www.cdc.gov/spanish

eCDC (Euroepan Centre for Disease Prevention and Control ):

http://www.ecdc.europa.eu/

	PRÁCTICUM I

	Código	Nombre
Asignatura	12003020	PRÁCTICUM I	Créditos Teóricos	0
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	28.62
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		12
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de los cursos/semestres precedentes y poseer las
competencias mínimas básicas que posibiliten al alumnado desenvolverse en las
instituciones sanitarias con garantías de seguridad, confidencialidad y respeto
de los derechos de los ciudadanos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Concepción	Carnicer	Fuentes	Profesora Titular Universidad	S
Luis Javier	Moreno	Corral	Catedrático de Escuela Universitaria	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	GENERAL
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	GENERAL
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	GENERAL
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	GENERAL
CE11	Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.	ESPECÍFICA
CE12	Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas.	ESPECÍFICA
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencial, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE18	Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.	ESPECÍFICA
CE19	Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo, la familia y la comunidad	ESPECÍFICA
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE27	Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud.	ESPECÍFICA
CE28	Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.	ESPECÍFICA
CE29	Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de Enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.	ESPECÍFICA
CE31	Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo	ESPECÍFICA
CE4	Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud	ESPECÍFICA
CE50	Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia	ESPECÍFICA
CE51	Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores	ESPECÍFICA
CE53	Prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.	ESPECÍFICA
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas par proporcionar ayuda en las mismas.	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo	ESPECÍFICA
CE8	Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familia y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación	GENERAL
CG13	Conocer los principios de financiación sanitaria y socio sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evolución, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud o enfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R00	El estudiante al termino de la asignatura estará motivado e integrará los conocimientos, habilidades y la actitud necesarios para:
R01	R01. Reconocer e identificar la estructura física y funcional de la Unidad Asistencial
R02	R02. Integrarse en el equipo asistencial
R03	R03. Respetar la intimidad, confidencialidad y autonomía de los pacientes
R04	R04. Respetar los principios éticos de la Enfermería
R05	R05. Identificar el Procedimiento de Consentimiento Informado
R06	R06. Colaborar en la valoración básica de la persona adulta, identificando sus necesidades/problemas
R07	R07. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante la situación de salud/enfermedad
R08	R08. Colaborar en la elaboración de planes de cuidados y su evaluación
R09	R09. Colaborar/prestar cuidados básicos
R10	R10. Colaborar en la realización de procedimientos diagnósticos y terapéuticos básicos
R11	R11. Colaborar en el manejo y administración de medicación y productos sanitarios
R12	R12. Participar en el mantenimiento de la seguridad del paciente
R13	R13. Colaborar en el Fomento de estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas
R14	R14. Colaborar en el registro informático/historia digital
R15	R15. Demostrar habilidades básicas de comunicación y entrevista clínica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas clínicas. Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación Seminario 2: Se imparte al inicio de las Prácticas clínicas. Sesión Formativa-Reflexiva sobre bioética de los cuidados. Seminario 3: Taller de Habilidades 1 Seminario 4: Evaluación del Practicum I	8	Mediano
05. Prácticas de taller	EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	1	Reducido
07. Prácticas clínicas	Prácticas preprofesionales tuteladas, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, integrando en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la Enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título. El rotatorio clínico propuesto incluye: Desarrollo de la Metodología Enfermera: Valoración y cuidados básicos en Unidades de Hospitalización y de Hospital de Día Las actividaddes a desarrollar en el rotario clínico previsto se incluyen en el Programa-Portafolio, en particular qué observar, colaborar, hacer o simular y sus correspondientes registros. Así como, las reflexiones y trabajos que se relacionan en el Programa-Portafolio	220	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG12 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y trabajo autónomo individual/grupal sobre los contenidos de los seminarios. Así como, sobre las actuaciones previstas en el Portafolio Cumplimentar y registrar todo lo previsto en el Programa-Portafolio Dejar constancia (subir/registrar) del trabajo desarrollado utilizando las herramientas y documentos del Campus Virtual de la Asignatura	71	Reducido	CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE50 CE6 CE7 CG10 CG12 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT17 CT2 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se evalúa la asistencia, la disciplina/responsabilidad, la actitud y la aptitud.

1. Asistencia: La asistencia es un requisito

- Asistencia a seminarios: Será obligatoria la asistencia al menos al  75% de los
seminarios y se ponderará con un máximo de 0,5 puntos (5%)
- Asistencia a prácticas clínicas: Será obligatoria la asistencia a todas las
horas previstas en la organización
- Asistencia a la EOECE: Será obligatoria la asistencia

2. Disciplina/responsabilidad: La disciplina/responsabilidad es un requisito

3. Actitud: La actitud es un requisito

4. Aptitud

a.  Aptitud en las prácticas clínicas: Es requisito obtener como mínimo 3,5
puntos (63,7%) para aprobar, siendo el máximo 5,5 puntos.

Las actividades/intervenciones/actuaciones a implementar por los estudiantes en
sus prácticas clínicas y a evaluar por los Profesores Asociados de Ciencias de la
Salud Coordinadores de Prácticas Clínicas y tutores Clínicos están consensuadas
con el Servicio Andaluz de Salud y se recogerán en el Portafolio/Cuaderno de
Prácticas correspondiente

La asistencia a las prácticas clínicas es obligatoria, salvo las excepciones
académicas que correspondan según normativa (asistencia a órganos colegiados
etc...).

En el caso de faltas o no superación de las prácticas clínicas el estudiante
deberá recuperar las prácticas en el tiempo y desarrollo que determine el
profesorado responsable del practicum tras la valoración individualizada y
personalizada del desarrollo, informes y evaluación de las prácticas
(aprendizaje) del estudiante. Esta recuperación podrá realizarse en el marco
horario que se determine para ese fin, siempre que existan recursos que
posibiliten dicha recuperación. En todo caso las fechas y horario de recuperación
quedarán a discreción del profesorado responsable según criterios de organización
y recursos disponibles

Los siguientes criterios de evaluación:

1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas
(ponderación x 3)
2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros (ponderación x 1)
3. Planificación de cuidados y evaluación (ponderación x 1)
4. Realización de Cuidados (ponderación x 4)
5. Habilidades de Comunicación (ponderación x 1)
6. Documentación / Registro: (ponderación x 1)

Estos criterios se puntuarán con de 1 a 5 según la siguiente escala de
valoración:
1. La realización de las actuaciones es escasa o nula.
2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones.
3. Realiza normalmente las actuaciones.
4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.
5. Realiza las actuaciones de forma excelente

b.  Aptitud en el registro y cumplimentación del Portafolio y de los trabajos
realizados en el Campus Virtual, siendo el máximo 1,5 puntos (15%)

c. Aptitud en la EOECE

Será necesario obtener una calificación de 15 puntos (15%) para aprobar, siendo
el máximo 25 puntos (25%). La puntuación se obtendrá a partir de la media de las
calificaciones obtenidas en las distintas estaciones.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
00.- Asistencia Asistencia a seminarios Asistencia a prácticas clínicas Asistencia a la EOECE	1. Asistencia a los seminarios: - Hoja de firma al inicio de cada uno de los seminarios. 2. Asistencia a prácticas clínicas: - Hoja resumen de rotatorio con fecha de inicio y fin de cada uno de los servicios previstos en la organización. - Hoja control de asistencia en la que se registra fecha, turno, servicio/unidad y firma del estudiante y tutor clínico por cada día. 3. Asistencia a la EOECE: - Asistencia a la convocatoria	Profesor/a
01.- Disciplina/responsabilidad Se considera adecuada cuando: - Asiste a prácticas puntualmente y con el uniforme adecuado para cada Zona Sanitaria. - El aspecto es aseado y lleva el pelo recogido. - Lleva siempre visible la identificación como alumno de Enfermería de la Facultad y lleva los útiles necesarios: bolígrafos, portafolio-cuaderno - Comunica previamente las posibles faltas, justificando su ausencia y recupera puntualmente la práctica clínica según lo acordado con su/s tutor/es de prácticas En las prácticas clínicas se evitará: llevar joyas, tener las uñas largas y esmaltadas, pierceings y otros complementos que puedan entorpecer la realización de alguna actividad, provocar alguna lesión o comprometer la seguridad de los pacientes y/o estudiantes.	1. Documento de evaluación: cumplimentar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a Autoevaluación
02.- Actitud Se considera que ésta es adecuada cuando el Estudiante: - Pregunta antes de entrar en las habitaciones y se presenta ante los pacientes antes de realizar cualquier intervención - Trata con respeto al personal de la Unidad - Trata con respeto al paciente / familia y/o cuidador, salvaguardando su intimidad, seguridad y confidencialidad - Pregunta siempre al tutor/personal sanitario y consulta los protocolos de la Unidad antes de realizar cualquier intervención - Demuestra una actitud activa, ofreciendo su disposición a realizar las tareas asignadas por su/s tutor/es	1. Documento de evaluación: rellenar la casilla correspondiente 2. EOECE	Profesor/a
03.- Aptitud: Evaluación del desempeño Se valorarán las siguientes competencias/actuaciones: 1. Valoración integral (Básica) por necesidades de las personas adultas* 2. Identificación de problemas y diagnósticos enfermeros 3. Planificación de cuidados y evaluación 4. Realización de Cuidados** 5. Habilidades de Comunicación 6. Documentación / Registro	1. Documento de evaluación de las prácticas clínicas Las actividades se evaluarán de 1 a 5 siguiendo la siguiente escala: ESCALA VALORACIÓN: 1. La realización de las actuaciones es escasa o nula. 2. Es necesaria la supervisión (frecuente) para que realice las actuaciones. 3. Realiza normalmente las actuaciones. 4. Realiza las actuaciones de forma satisfactoria. 5. Realiza las actuaciones de forma excelente Para la actividad 1* y 4* se requiere un mínimo de 3 para superar el apartado La puntuación obtenida en la actividad 1 se pondera por 5 y la actividad 4** se pondera por 8, la actividad: 2, 3 y 5 por 2, y la 6 por 1 *Nota APTITUD Clínica = Suma total / 10= ____ (puntuación máxima = 5,5 (55%) 2. Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el campus virtual de la asignatura Se valora en atención a la calidad de los registros, la realización de los trabajos previstos y su entrega en las fechas previstas 3. EOECE EOECE (Evaluación Objetiva Estructurada de Cuidados de Enfermería): Sesión formativa y de evaluación que permite la evaluación clínica basada en competencias. El estudiante demuestra su nivel de competencia alcanzado en una variedad de situaciones clínicas simuladas (estaciones) que incorpora distintos instrumentos de evaluación: pacientes estandarizados, vídeos, preguntas escritas... Un observador/actor evalúa al estudiante en cada una de las estaciones.	Profesor/a

Procedimiento de calificación

Asistencia:

- Seminarios: 5%
- Prácticas clínicas: Requisito
- EOECE: Requisito

Disciplina/responsabilidad: Requisito

Actitud: Requisito

Aptitud: Evaluación del desempeño

- Prácticas Clínicas: 55 %
- Cumplimentación del Portafolio y realización de los trabajos definidos en el
campus virtual de la asignatura: 15%
- EOECE: 25%

Se requiere para aprobar el Practicum superar cada uno de los apartados de la
evaluación del mismo

Matrícula de Honor:
Las MH que correspondan, según la normativa, se otorgaran, si así se estimara
conveniente, tras realizar una prueba/examen para decidir la concesión de las
mismas.

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Resultados de aprendizaje relacionados

            - Prácticas preprofesionales tuteladas en unidades de hospitalización
- Seminarios teórico-prácticos:
Seminario 1: Se imparte antes del inicio de las Prácticas Clínicas.
Introducción al Practicum: Organización-Requisitos, Programa: Portafolio y Evaluación

Seminario 2: Se imparte al inicio de las Prácticas Clíncias

Sesión Formativa-Reflexiva sobre bioética de los cuidados.

Seminario 3:

Taller de Habilidades 1

Seminario 4:

Evaluación del Practicum I

CE11 CE12 CE16 CE17 CE21 CE23 CE27 CE28 CE29 CE30 CE31 CE50 CE6 CE7 CG10 CG11 CG12 CG15 CG16 CG17 CG3 CG4 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT2 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9

R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 R12 R13 R14 R15

Bibliografía

Bibliografía Básica

NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2009-2011. Madrid: Elsevier España, SL; 2010.
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. Barcelona: Masson; 2008.
Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey J. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Elsevier; 2009.
Moorhead S, Johnson M, Maas M, Swanson E. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Madrid: Elsevier; 2009.
Bardají, T. Enfermería médico-quirúrgica: Necesidad de movimiento. Barcelona Masson; 2003.
Barrachina Bellés, L. Master de enfermería. Enfermería médico-quirúrgica. Generalidades.1ª ed. Barcelona: Masson; 2000.
Chocarro González L, Venturini Medina, C. Procedimientos y cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier; 2006.
Esteve, J. y Mitjans, J. Técnicas clínicas de enfermería. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; 2003
Luis Rodrígo MT, Carmen Fernández Ferrín. De la teoría a la práctica: el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ªEd. Barcelona: Elsevier-Masson; 2007.
Navarro Gómez, MV. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de comunicación y seguridad. Barcelona: Masson; 2000.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de nutrición y eliminación. Barcelona: Masson; 2003.
Oto, I. Enfermería médico-quirúrgica: necesidad de oxigenación. Barcelona: Masson; 2001.
Píriz R, de la Fuente M. Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I, II, III. Madrid: DAE; 2001.
Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol I,II,III. Madrid: Editorial Síntesis; 2002.

	SALUD PUBLICA

	Código	Nombre
Asignatura	12003014	SALUD PUBLICA	Créditos Teóricos	7.12
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	0.38
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C125	BIOQ. Y BIO. MOLEC., MICROB., M PREVEN.

Requisitos previos

Salud Pública: recomendable haber cursado Bioestadística

Recomendaciones

El programa de actividades formativas y cronograma podrá cambiar en función de
circunstancias imprevistas o para la implementación de mejoras en relación con la
evaluación continua

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JESUS MARIA	DAVILA	GUERRERO	Profesor Asociado	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	GENERAL
CE21	Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad	ESPECÍFICA
CE22	Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, par atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad	ESPECÍFICA
CE23	Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos	ESPECÍFICA
CE24	Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad	ESPECÍFICA
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CE30	Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud	ESPECÍFICA
CEM26	Conocer el concepto de salud-enfermedad y los factores condicionantes del estado de salud en las colectividades humanas	ESPECÍFICA
CEM27	Reconocer la historia natural de la enfermedad, así como los niveles de prevención de la misma	ESPECÍFICA
CEM28	Conocer la cadena epidemiológica	ESPECÍFICA
CEM29	Conocer y capacitar al alumno para que pueda desempeñar tareas de vigilancia epidemiológica, adquiriendo los conocimientos de las principales medidas de prevención y su aplicabilidad en el ámbito sanitario	ESPECÍFICA
CEM31	Adquirir los conocimientos epidemiológicos necesarios que le permitan al alumno profundizar en los problemas de salud planteados en su práctica diaria, mediante la aplicación de las medidas y diseños habituales en epidemiología	ESPECÍFICA
CEM35	Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes	ESPECÍFICA
CG10	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT18	Habilidades de adaptación a nuevas situaciones	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	A-Conoce conceptos básicos de epidemiología y método epidemiológico
R2	B- Identifica la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos
R3	C- Muestra su capacidad para aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.
R4	D- Identifica actividades para el fomento de la salud y prevención de la enfermedad.
R5	E- Muestra su capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
R6	F- Conoce los principales factores de riesgo y medidas preventivas de las enfermedades transmisibles y enfermedades crónicas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del contenido teórico a la totalidad del grupo de alumnos,reservando la parte final de la clase a la resolución de cuestiones y debate sobre el tema planteado	57	Grande	CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM26 CEM27 CEM28 CEM29 CEM31 CEM35 CG10 CG14 CG15 CG16 CG4 CG6 CG9 CT1 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Al ser dos grupos el total de horas de seminario será de 6. Los Seminarios estarán dedicados a la resolucion de ejercicios y problemas mediante estudio autonomo individual y estudio y trabajo en grupo. Se presentará y practicará con el programas Epidat como instrumento de análisis epidemiologicos para la resolución de los ejercicios y problemas propuestos.	3	Mediano	CE23 CE24 CE25 CE30 CEM31 CG15 CT1 CT10 CT13 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT22 CT23 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
10. Actividades formativas no presenciales	Lectura de materiales propuestos y/o resolución de casos planteados	20		CEM31 CG10 CG9 CT1 CT17 CT19 CT23 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas o problemas planteados por los alumnos	4
12. Actividades de evaluación	Valoración de los conocimientos adquiridos	3		CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM26 CEM27 CEM28 CEM29 CEM31 CEM35 CG10 CG14 CG15 CG16 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9
13. Otras actividades	Desarrollo de trabajo en grupo e individual así como estudio de los alumnos	63		CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM26 CEM27 CEM28 CEM29 CEM31 CEM35 CG10 CG14 CG15 CG16 CG4 CG6 CG9 CT1 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La asistencia a los seminarios es obligatoria así como la  participación activa
en los mismos mediante la resolución de las tareas y problemas asignadas  ya que
es el único medio de evaluar algunas de las competencias.

La evaluación de esta asignatura consta de tres partes:

1. Una evaluación de los contenidos teóricos, que se realizará en las fechas
indicadas en la guía docente del grado y que tendrá un valor de 8 puntos sobre
los 10 correspondientes a esta materia.
En las convocatorias ordinarias esta evaluación consistirá en una prueba objetiva
con 50 preguntas de carácter teórico o teórico-práctico tipo test con respuestas
de elección múltiple y/o preguntas cortas sobre los contenidos de la asignatura,
asi como 2-4 problemas. Para aprobar el contenido teórico es necesario obtener el
60% de las respuestas correctas. Por cada  cuatro respuesta incorrecta se
descontará una.
Evaluación continuada a través del Aula virtual.

2. Valoración del trabajo continuo realizado por el alumno. A partir del
seguimiento del alumno, se tendrá en cuenta su asistencia, participación activa,
actitud, enfoque al trabajo en grupo y resolución de problemas de las clases
teórico-prácticas, seminarios y tutorías, así como el dominio de la materia
mostrado durante las exposiciones de las actividades prácticas.
La valoración máxima de este apartado será de 1 puntos sobre los 10
correspondientes a esta materia.
3. Valoración del trabajo en seminarios (individual y en grupo). Se evaluara el
informe escrito presentado, manejo práctico del programa Epidat por los alumnos
asi como la exposición de las conclusiones en clase.
La calificación del informe escrito se aplicará por igual a todos sus
integrantes. La valoración máxima de este apartado será de 1 punto sobre los 10
que corresponde a esta materia.

Los alumnos repetidores que tengan superadas las evaluaciones de las practicas y
el trabajo tutorizado podrán ser eximidos de volver a realizar estas actividades
en el siguiente curso académico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
1.- Evaluación de los conocimientos teóricos. 2.- Evaluación de las actividades desarrolladas en seminarios. 3.- Trabajos en grupo e individuales	1.- Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante alguno/algunos de los siguientes tipos de pruebas: Prueba objetivas tipo test. Pruebas objetivas de preguntas cortas. Preguntas sobre temas a desarrollar. Resolución de casos / problemas. 2.- Las actividades de Seminario se evaluarán mediante asistencia, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones o discusión con objeto de valorar también competencias transversales. 3.- Los trabajos individuales, grupales, tutorías o actividades en plataforma virtual serán evaluadas mediante presentación y/o discusión según proceda	Profesor/a	CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM26 CEM27 CEM28 CEM29 CEM31 CEM35 CG10 CG14 CG15 CG16 CG4 CG5 CG6 CG7 CG9 CT1 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Examenes tipo test, preguntas cortas, resolución de problemas, trabajos
presentados,asistencia y participación en la asignatura

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            UNIDAD TEMATICA 1.
Tema1.- Concepto de Salud. Salud Pública. Salud
Pública en Enfermería. Organismos internacionales
en Salud: O.M.S..
Tema 2.- Determinantes sociales de la salud y
desigualdades en salud

UNIDAD TEMATICA 2.
Tema 3.- Concepto y uso de la epidemiología. El
método epidemiológico.
Tema 4.- Medición de los fenómenos de salud-
enfermedad.
Tema 5.- Clasificación de los estudios
epidemiológicos y elaboración de un
cuestionario.
Tema 6.- Estudios descriptivos.
Tema 7.- Epidemiología analítica: Estudios
Casos-Control.
Tema 8.- Epidemiología analítica: Estudios de
Cohortes.
Tema 9.- Asociación y causalidad.
Tema 10.- Estudios experimentales
Tema 11.- Estudio de las pruebas diagnósticas.
Validación de un cuestionario.

UNIDAD TEMATICA 3.
Tema 12.- Epidemiología general de las
enfermedades transmisibles.
Tema 13.- Bases generales para la prevención y
control de las enfermedades transmisibles.
Vigilancia epidemiológica.
Tema 14.- Medidas de aislamiento.
Tema 15.- Técnicas generales de saneamiento:
Esterilización.
Tema 16.- Técnicas generales de saneamiento:
Desinfección.
Tema 17.- Inmunización activa y pasiva.
Tema 18.- Intoxicaciones y toxiinfecciones
alimentarias.
Tema19.- Epidemiología y prevención de
enfermedades de transmisión fecohídrica: Fiebre
tifoidea y paratifoidea, polio, hepatitis A y E.
Tema 20.- Epidemiología y prevención de la gripe.
Tema 21.- Epidemiología y prevención de la
tuberculosis.
Tema 22.- Epidemiología y prevención de la
enfermedad meningocócica.
Tema 23.- Epidemiología y prevención de la
hepatitis B, C.
Tema 24.- Epidemiología y prevención del Síndrome
de Inmunodeficiencia adquirida.
Tema 25.- Epidemiología y prevención de las
enfermedades de transmisión sexual.
Tema 26.- Epidemiología y prevención de la
brucelosis.
Tema 27.- Infección hospitalaria.
Tema 28.- Enfermedades emergentes y consejos a
viajeros.

UNIDAD TEMATICA 4.
Tema 29.- Epidemiología general de las
enfermedades crónicas.
Tema 30.- Epidemiología y prevención de las
enfermedades cardiovasculares.
Tema 31.- Epidemiología y prevención del cáncer.
Tema 32.- Epidemiología y prevención de la EPOC
Tema 33.- Epidemiología y prevención de las
enfermedades musculoesqueléticas.

UNIDAD TEMATICA 5.
Tema 34.- Estilos de vida y salud.
Tema 35.- Alimentación y Salud Pública.
Tema 36.- Salud laboral. Vigilancia en salud
laboral.

CE21 CE22 CE23 CE24 CE25 CE30 CEM26 CEM27 CEM28 CEM29 CEM31 CEM35 CG10 CG14 CG15 CG16 CG4 CG5 CG6 CG9 CT1 CT15 CT16 CT17 CT18 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT25 CT26 CT3 CT4 CT5 CT6 CT8 CT9

R1 R2 R3 R4 R5 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

- Gálvez Vargas y cols. Medicina Preventiva y Salud Pública .11ª ed. Barcelona: Masson;2008. -Ahlbom A, Alfredsson L, Alfven T, Bennet A. Fundamentos de Epidemiología. Salamanca: Siglo XXI;2005. -Calero J,Herruzo R,Artalejo F. Fundamentos de Epidemiologia Clínica.Madrid: Editorial Sintesis;1997. - Fletcher R, Fletcher S. Epidemiología Clínica..Philadelfia:Wolsters Kluwer;2007. - Lopez Ramos F. Epidemiologia Enfermedades Transmisibles y crónico-degenerativas. México: Manual Moderno;2005 - Lancaster J. Community and public health nursing. Mosby International; 2000. - Martínez Navarro F. y cols. Salud Pública. Madrid : McGraw-Hill.Interamericana; 1998 - Epidemiología clínica, 2 ed. : Aspectos fundamentales. Masson-Williams & Wilkins España, S. A; 1998 - Greenberg, RDaniels S, Flanders W,Eley J, Boring J. Epidemiologia Médica.México;2005 - Ahlbom, Anders Norell, Staff . Fundamentos de epidemiología Editor: Siglo XXI de España Editores, S.A;2000 - Brown T. Epidemiology, An introduction . Open University Press; 2000 - Dictionary of epidemiology. Publisher:Oxford University Press;2001 - Jenicek M. Epidemiología: la lógica de la medicina moderna. Barcelona:.Masson, S.A; 1996 - Rey Calero J, Herruzo Cabrera R, Rodríguez Artalejo F. Fundamentos de epidemiología Clínica.Síntesis;1996. - MacMahon, T. Epidemiología . Librería Editorial Marban;2000. -Colimon K. Fundamentos de Epidemiologia. Madrid: Diaz Santos;1990 Rothman K. Epidemiologia Moderna. Madrid: Diaz Santos;1990. Icart Iserm T. Enfermería comunitaria. Epidemiologia.Madrid. Masson. 1997 - Tiasarán I, Madrigal H. Alimentación y Salud Pública.Madrid: McGraw Hill. Interamericana;2002. - Oya Otero M, de Garcés Segura C. Enfermedades cardiovasculares, nutrición, genética y epidemiología. Madrid: Internacional de Ediciones y Publicaciones, S.A; 2000 -- Serra Majem Ll, Aranceta Bartrina J. Mataix Verdú J. Nutrición y Salud Pública. Métodos, bases científicas y aplicaciones. Barcelona: Masson S.A;1995

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

	TRANSCULTURALIDAD, GENERO Y SALUD

	Código	Nombre
Asignatura	12003013	TRANSCULTURALIDAD, GENERO Y SALUD	Créditos Teóricos	1.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
CRISTINA	GAVIRA	FERNANDEZ	Profesor/a Titular de Escuela Universitaria	N
MARIA DEL CARMEN	PAUBLETE	HERRERA	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE13	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia	ESPECÍFICA
CEM13	Conocer e identificar los problemas derivados de la multiculturalidad y la globalización.	ESPECÍFICA
CEM14	Conocer y analizar el género como determinante de la salud.	ESPECÍFICA
CEM15	Conocer e identificar los problemas de salud determinados por la multiculturalidad.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo.	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Comprenderá el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural
R3	Comprenderá sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto de sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto porfesional
R9	Conocerá e identificará los problemas derivados de la multiculturalidad y la globalización
R10	Conocerá e identificará los problemas de salud determinandos por la multiculturalidad
R8	Conocerá e identificará los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género
R5	Conocerá la importancia de fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapeuticas
R6	Conocerá la importancia de la comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentarar la educación para la salud
R2	Conocerá la importancia del diseño de sistemas de cuidados dirigidos a personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas
R4	Conocerá la importancia de promover y respetarar el derecho de participación, información, autonomía el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso salud-enfermedad
R7	Conocerá la importancia de trabajarar con equipos de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multicisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demas personal de las organizaciones asistenciales
R11	Conocerá las enfermedades infecciosas importadas por las distintas poblaciones de inmigrantes en nuestra Comunidad Autónoma y la importancia de establecer programas de educación sanitaria tanto en prevención primaria como secundaria

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método: Enseñanza-aprendizaje Sesiones magistrales participativas con apoyo de medios audiovisuales Modalidad Organizativa Clases teóricas Estudio y Trabajo individual autónomo: Lectura individual y síntesis de documentos vinculados con la materia	10	Grande	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CT14 CT21
02. Prácticas, seminarios y problemas	Metodología: Revisiones de publicaciones para identificar situaciones de vulnerabilidad en diferentes contextos Revisiones de publicaciones para identificar características, epidemiología, incidencia y prevención de enfermedades infecciosas tropicales	6	Mediano	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
04. Prácticas de laboratorio		14
10. Actividades formativas no presenciales	Plataforma Campus Virtual Trabajo fuera del Aula Estudio del alumno Tutorías en el campus virtual Utilización de tecnologías de la comunicación y la información en el aprendizaje	41	Grande	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
12. Actividades de evaluación	Realización de trabajo tutorizado por el profesor/a durante el curso y presentado para su evaluación al final de al asignatura	2		CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT14 CT17 CT21
13. Otras actividades	Exposición oral y debate	2	Reducido	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Para la realización del examen final el alumno tiene que tener entregado el
trabajo propuesto por las profesoras en la fecha que se establecerá al comienzo
de la asignatura.

La evaluación de la asignatura corresponderá con la calificación obtenida en un
examen final en el que se recogerán los contenidos del programa teórico y
teórico-práctico y la presentación de un trabajo final cuya presentación  se
tiene que realizar antes del examen final.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teórico y teórico/practico Realización de un trabajo		Profesor/a Co-Evaluación	CE13 CEM13 CEM14 CEM15

Procedimiento de calificación

Para la realización del examen final el alumno tiene que tener entregado el
trabajo propuesto por los profesores en la fecha que se establecerá al empezar la
asignatura

Examen escrito que consistirá entre 60 y 100 preguntas tipo test de los
contenidos teórico y teórico/práctico. La Matrícula de Honor se decidirá a
criterio del profesor entre los estudiantes que hayan obtenido sobresaliente en
el examen final. Si se estima oportuno se realizará un examen oral.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Unidad Temática I: Introducción a los aspectos culturales y socioeconómicos del concepto salud-enfermedad y cuidados. Factores determinantes de la salud y concepto de vulnerabilidad	CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT14 CT21	R1 R3 R9 R10 R5 R6 R2 R4 R7
2. Unidad Temática II: Enfermedades transmisibles importadas. Etiología bacteriana	CEM13 CEM15 CT14 CT21	R1 R9 R10 R7 R11
3. Unidad Temática III: Enfermedades transmisibles importadas. Etiología vírica y parasitaria	CE13 CEM15 CG4 CT14	R1 R9 R10 R7 R11
4. Unidad Tematica IV: Violencia de género e intrafamiliar	CE13 CEM13 CEM14 CEM15	R1 R8
Practicas de talleres. Exposición oral y debate seguimiento y control de la realización de los trabajos propuestos	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21
Seminarios Trabajo de los contenidos de las unidades temáticas de la asignatura	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21	R1 R3 R9 R10 R8 R6 R4 R11
Talleres Iniciación a la búsqueda bibliográfica Análisis de la bibliografía propuesta	CE13 CEM13 CEM14 CEM15 CG4 CT10 CT14 CT17 CT21	R1 R3 R9 R10 R8 R5 R6 R2 R4 R7 R11

Bibliografía

Bibliografía Básica

Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo, 2007. Disponible en: URL: http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/protocoloComun.pdf Otro mirar: reflexiones y herramientas para trabajar la sexualidad y la no violencia con jóvenes. Granada: Hospital Virgen de las Nieves, 2010. Disponible en: URL: http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/principal/documentosacc.asp?PrPet=72680&NB=25&pagina=gr_actualidad1_b25 Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género. Educación para personas adultas. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía, 1999. Disponible en: URL: http://www.educarenigualdad.org/Upload/Mat_123_genero_adultas.pdf Políticas e intervenciones para reducir las desigualdades sociales en salud en España. http://www.msps.es/gl/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/desigualdadSalud/docs/Propuesta_Politicas_Reducir_Desigualdades.pdf sobre migración y remesas 2011. http://siteresources.worldbank.org/INTPROSPECTS/Resources/334934-1110315015165/Factbook2011Spanish.pdfDatos Aerny Perreten N, et al. La salud y sus determinantes en la población inmigrante de la Comunidad de Madrid. Gac Sanit [revista en la Internet]. 2010 Abr [citado 2012 Mayo 27] ; 24(2): 136-144. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112010000200009&lng=es Hernández-Aguado I, et al. Las desigualdades sociales en salud y la atención primaria. Informe SESPAS 2012. Gac Snit. 2012. doi:10.1016/j.gaceta.2011.09.036 Impacto de la reforma de la asistencia sanitaria en España: sobre la cobertura publica y universal. http://www.saludyfamilia.es/downloads/2012/noticies/Impacto%20reforma%20sanitaria%20Real%20Decreto%2016-2012.pdf Mediación intercultural en el ámbito de la salud. http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/inmigracion/Mediacio_intercultural_es.pdf Opiniones y actitudes de la población andaluza ante la inmigración 3º edición (OPIA III). http://www.juntadeandalucia.es/empleo/OPAM/sites/default/files/DOC/Libro-OPIA-III.pdf ¿Quién responde a las mujeres?: Género y rendición de cuentas. http://www.enlaceacademico.org/fileadmin/usuarios/mas_documentos/NEGM%20Dic/DocumentosGenero.pdf Primer informe sobre desigualdades y salud en Andalucía: http://www.fadsp.org/pdf/INDESAN_1.pdf

Bibliografía Específica

Ministerio de sanidad y políicas sociales : http://www.msps.es/ Ministerio de sanidad y políicas sociales : http://www.msps.es/ Amnistía Internacional: http://www.es.amnesty.org/paises/espana/violencia-de-genero/ Organizacion Mundial de la Salud: http://www.who.int/es/ Salud entre Culturas: http://www.saludentreculturas.es/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=28&lang=es

Bibliografía Ampliación

Alberti, I. Matas, N. La violencia doméstica. Informe sobre los malos tratos a mujeres en España. Fundación La Caixa.2003. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/violencia_domestica.pdf Estudio sobre los costes económicos y sociales de la violencia de género en Andalucía.Una visión panorámica de la violencia de género en Andalucía. Instituto andaluz de la Mujer, Deloytte & Touche. 2003. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/violencia_andalucia.pdf Informe del grupo de expertos en violencia de doméstica y de género del Consejo General del Poder Judicial acerca de los problemas técnicos detectados en la aplicación de la Ley Orgánica 1/2004, de medidas de protección integral contra la violencia de género, y sugerencias de reforma legislativa que los abordan. Disponible en:URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/informe%20LO%201-2004%5B1%5D.pdf Guía Práctica de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género. Observatorio contra la violencia doméstica y de género. Disponible en: URL: http://www.olvg.uma.es/pdf/guia_medidasproteccion.pdf

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BUSCADORES O WEBS de uso recomendado: -http://www.who.int/en/ -http://www.bbc.co.uk/health/ -http://www.healthfinder.gov/ -http://healthguide.co.uk/ -http://medlineplus.gov/ -http://www.medterms.com/script/main/hp.asp

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-http://www.bbc.co.uk/health/

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-http://www.medterms.com/script/main/hp.asp