Fichas de asignaturas 2012-13

	ARTE I (ANTIGUO Y MEDIEVAL)

	Código	Nombre
Asignatura	20519001	ARTE I (ANTIGUO Y MEDIEVAL)	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

Se recomienda un nivel y conocimiento básico del lenguaje artístico así como de
Hª del Arte Universal.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Fernando	Pérez	Mulet	Catedrático Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
ART01	Conocer los instrumentos y contenidos básicos de los principales procesos de la Historia del Arte.	ESPECÍFICA
ART02	Adquirir las competencias básicas necesarias para la divulgación, difusión científica y transmisión de los conocimientos histórico-artísticos adquiridos	ESPECÍFICA
ART03	Obtener conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio histórico-artístico y cultural.	ESPECÍFICA
ART04	Estar cualificado para desempeñar las tareas específicas relacionadas con la Historia del Arte que el mercado laboral pueda reclamar	ESPECÍFICA
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Análisis e interpretación de la obra artística y sus circunstancias.
R 1	Capacidad de buscar y gestionar los recursos teóricos y prácticos para el conocimiento histórico-artístico.
R5	Capacidad de integración y adecuación en el mercado laboral.
R4	Capacidad para expresarse adecuadamente y transmitir los conocimientos adquiridos en los distintos ámbitos de la sociedad.
R2	Conocimiento de la evolución histórica-artística de la cultura occidental y europea: estilos, escuelas, autores y obras.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	-Lectura, comprensión y aprendizaje de los principales conceptos de la materia. -Visionado crítico y descriptivo de las obras artísitcas. -Recopilación y preparación de material historico-artístico para la elaboración de trabajos y monografías. -Estudio, trabajo y aprendizaje individual.	84	Reducido	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Información e intercambio de opiniones acerca de las normas y procedimientos de la actividad académica, recursos, técnicas, actitudes, etc.	8	Reducido	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
12. Actividades de evaluación	-Preparación de exposiciones escritas.	6	Grande	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
13. Otras actividades	-Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	4	Mediano	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los generales establecidos para la obtención del Grado en Historia.
-Conocimiento y comprensión de los conceptos.
-Coherencia argumental y capacidad de relación.
-Conocimiento de un lenguaje básico histórico y artístico.
-Conocimiento de los fundamentos y conceptos básicos de la Hª del Arte Antiguo y
Medieval.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
- El examen teórico-práctico final consistente en el comentario amplio y científico (la identificación, descripción y análisis histórico-artístico)de un número determinado de imágenes de contenido artístico, las mismas para todos los alumnos, que se desarrollará por escrito. - Se valorará la participación efectiva (desarrollo oral de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor, obra y técnica artística) del alumno en el transcurso de las clases. -El alumno desarrollará igualmente trabajos añadidos a lo largo del curso consistentes en comentarios escritos, memorias, etc. acerca de la programación ofrecida para la asignatura.	-Esencialmente el adecuado análisis y el comentario histórico-artístico de obras destacadas, fundamentado en las clases teórico-prácticas de la asignatura y en la obligada consulta de la bibliografía recomendada. Ello se concretará en el examen oficial al final del curso. -Lectura complementaria de textos y monografías propias de la asignatura, lo cual es material preciso para la elaboración de los trabajos individuales o colectivos que se relacionan con las actividades fuera del aula y con la visita guiada programada. -Comentarios orales o debates que, en su caso, objetivan la participación efectiva del alumno en el desarrollo de las clases.	Profesor/a	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10
-Identificación, descripción y comprension una obra artistica. -Desarrollo oral o escrito de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor u obra artística. -Trabajo de lectura, recopilación e investigación acerca de un estilo, movimiento, escuela, autor u obras artísticas.	-Lectura de textos y monografías propias de la materia. -Visionado de obras de arte. -Debate y comentarios orales y escritos de las obras de arte. -Análisis y comentario de la obra artísitca.	Profesor/a	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Procedimiento de calificación

-Examen escrito: 60%
-Actividades académicas: 25%
-Trabajo personal: 15%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Introducción. La Historia del Arte: concepto, metodologías y vocabulario básico.
1- Arte de las civilizaciones agrarias: Egipto, Egeo y Próximo Oriente.
2.- El Mundo Clásico: Grecia y Roma. Evolución y etapas. Arquitectura, escultura y pintura.
3.- La descomposición del arte Clásico: Paleocristiano, Bizancio e Islam.
4.- El Arte Cristiano Medieval: Prerrománico, Románico y Gótico. Arquitectura y Artes Plásticas

A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

R3 R 1 R5 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BORRÁS GUALIX, G.M. et alters , Introducción General al Arte, Madrid, Istmo, 1980.

CHECA CREMADES, F., Guía para el estudio de la historia del arte, Madrid, Cátedra, 1980.

CIRLOT, J.E., Diccionario de símbolos , Madrid, Herder, 2007.

FATÁS, G. y BORRÁS, G.M., Diccionario de términos de Arte y elementos de arqueología, heráldica y numismática , Madrid, Alianza, 2008.

HARRAUER, H., Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona, Herder, 2008.

MALTESE, C., Las técnicas artísticas, Madrid, Cátedra, 1980.

MORALES y MARÍN, J.L., Diccionario de términos artísticos , Zaragoza, 1982.

PANIAGUA, J.R., Vocabulario básico de arquitectura, Madrid, Cátedra, 1978.

PLAZA ESCUDERO, L. de la., Dicionario visual de términos arquitectónicos, Madrid, Cátedra, 2008.

PLAZAOLA, J., Modelos y teorías de la Historia del Arte, San Sebastián, Univ. de Deusto, 2003.

REVILLA, F., Diccionario de iconografía y simbología , Madrid, Cátedra, 2009.

Bibliografía Específica

DURLIAT, M., Introducción al arte medieval de Occidente, Madrid, Cátedra, 1979.

ELSEN, A.E., Los propósitos del arte, Madrid, Aguilar, 1971.

FARTHING, S., Arte, toda la Historia, Barcelona, Blume, 2010.

GOMBRICH, E.H., Historia del Arte , Madrid, Alianza, 2000.

GONZÁLEZ VICARIO, M.T., Historia del Arte de la Baja Edad Media, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2010.

HARTT, F., Arte. Historia de la pintura, escultura y arquitectura, Madrid, Akal, 1985.

HONOUR, H. y FLEMING, J., Historia mundial del arte, Madrid, Akal, 2004.

HUYGHE, R., El arte y el hombre, 3 vols., Barcelona, Planeta, 1977.

JANSON, H.W.: Historia General del Arte, Vols. I y II, Madrid, Alianza, 1999.

KOSTOF, S., Historia de la arquitectura, 2 vols., Madrid, Alianza, 1999.

LAFUENTE FERRARI, E., Historia del arte , 2 vols., Madrid, Akal.

MARTÍN GONZÁLEZ, J.J., Historia del arte , 2 vols., Barcelona, Gredos, 2010.

MARTÍNEZ DE LA TORRE, C.: Historia del Arte Antiguo en Egipto y Próximo Oriente, Madrid, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2009.

MARTÍNEZ DE LA TORRE, C: Historia del Arte Clásico en la Antigüedad, Madrid, Ed. Universitaria Ramón Areces, 2010.

PEÑA GÓMEZ, M.P.: Manual básico de Historia del Arte, Cáceres, Univ. de Extremadura, 2006.

RAMÍREZ, J.A. (dir.), Historia del Arte , 1º y 2º vols., Madrid, Alianza, 1996 y 1997.

Bibliografía Ampliación

Ver colecciones:

-Cuadernos Arte Cátedra, Madrid, Cátedra.

-El Universo de las formas, Madrid, Aguilar.

-Fuentes para el estudio de la Historia del Arte, Barcelona, Gustavo Gili. (textos)

-Historia ilustrada de las formas artísticas, Madrid, Alianza.

-Historia universal de la arquitectura, Madrid, Aguilar.

-Manuales Arte Cátedra, Madrid, Cátedra

-Summa Artis, Madrid, Espasa Calpe.

	ARTE II (MODERNO Y CONTEMPORANEO)

	Código	Nombre
Asignatura	20519002	ARTE II (MODERNO Y CONTEMPORANEO)	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos del lenguaje artístico.
Conocimientos básicos de Hª del Arte Universal.

Recomendaciones

Ninguna.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JUAN RAMON	CIRICI	NARVAEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
ART01	Conocer los instrumentos y contenidos básicos de los principales procesos de la Historia del Arte.	ESPECÍFICA
ART02	Adquirir las competencias básicas necesarias para la divulgación, difusión científica y transmisión de los conocimientos histórico-artísticos adquiridos	ESPECÍFICA
ART03	Obtener conocimientos y capacidades para la gestión y desarrollo del patrimonio histórico-artístico y cultural.	ESPECÍFICA
ART04	Estar cualificado para desempeñar las tareas específicas relacionadas con la Historia del Arte que el mercado laboral pueda reclamar	ESPECÍFICA
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Análisis e interpretación de la obra artística.
R5	Capacidad de integración y adecuación al mercado laboral.
R1	Capacidad para buscar y gestionar los recursos teóricos y prácticos para el conocimiento histórico-artístico.
R4	Capacidad para expresarse adecuadamente y transmitir los conocimientos adquiridos en los diversos ámbitos de la sociedad.
R2	Conocimiento de la evolución histórica-artística de la cultura occidental: estilos, escuelas y autores.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de los contenidos de la materia por parte del profesor e intercambio de ideas y conceptos con los alumnos a partir de apuntes y textos.	32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Revisión y comentarios de imágenes de las obras de arte a partir de los medios audiovisuales, Power Point, Videos, láminas, fotocopias, libros etc. -Lectura y visionado de textos relacionados con la materia de la asignatura. -Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	16	Mediano	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
10. Actividades formativas no presenciales	-Lectura, comprensión y aprendizaje de los principales conceptos de la materia. -Visionado crítico y descriptivo de las obras artísitcas. -Recopilación y preparación de material historico-artístico para la elaboración de trabajos y monografías. -Estudio, trabajo y aprendizaje individual.	84		A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Información e intercambio de opiniones acerca de las normas y procedimientos de la actividad académica, recursos, técnicas, actitudes, etc.	8		A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C6 C7 E02 E03 E05 G01 G02 G04 G05 G08 G10
12. Actividades de evaluación	-Preparación de exposiciones escritas.	6		A1 A3 A5 B1 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10
13. Otras actividades	-Visitas a Museos, edificios, religiosos y civiles, monumentos, galerías, exposiciones y colecciones, públicas o privadas, de obras de arte.	4	Mediano	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B2 B6 B7 C1 C3 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los generales establecidos para la obtención del Grado en Historia.
-Conocimiento y comprensión de los conceptos.
-Coherencia argumental y capacidad de relación.
-Conocimiento de un lenguaje básico histórico-artístico.
-Conocimiento de los fundamentos y conceptos básicos de la Hª del Arte Moderno y
Contemporáneo.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Identificación, descripción y comprension una obra artistica. -Desarrollo oral o escrito de las características y elementos básicos de un estilo, movimiento, escuela, autor u obra artística. -Trabajo de lectura, recopilación e investigación acerca de un estilo, movimiento, escuela, autor u obras artísticas.	-Lectura de textos y monografías propias de la materia. -Visionado de obras de arte. -Debate y comentarios orales y escritos de las obras de arte. -Análisis y comentario de la obra artísitca.	Profesor/a	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10

Procedimiento de calificación

Examen escrito: 60%
Actividades académicas: 20%
Trabajo personal: 20%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

1-Los principios de la Modernidad: el siglo XV en Flandes. Humanismo y Renacimiento en Italia: los siglos XV y XVI. La expansión del Renacimiento fuera de Italia.	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
2- El Barroco: concepto y evolución. Escuelas europeas: Italia, Francia, Flandes, P.P. B.B.. El caso español: arquitectura, escultura y pintura.	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
3- El siglo XIX: el Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y los Historicismos y los nuevos materiales. El Impresionismo.	A1 A3 A5 ART01 ART02 ART03 ART04 B1 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2
4-El siglo XX y la investigación de las nuevas formas: El Movimiento Moderno y las Vanguardias Históricas.	A1 A3 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C6 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10	R3 R5 R1 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

-A.A.V.V.: Ars Hispaniae, Madrid, Plus Ultra, 1958.

-A.A.V.V.: Historia del Arte Hispánico, Madrid, Alhambra, 1988.

-A.A.V.V.: Historia Universal del Arte, Barcelona, Planeta, 1985-1993.

-A.A.V.V.: Summa Artis. Historia General del Arte, Madrid, Espasa-Calpe, 1931.

-A.A.V.V.: Biblioteca básica de arte, Madrid, Anaya, 1990.

-Azúa, F. de: Diccionario de las artes, Barcelona, 1995.

-Fatás, G. y Borrás, G.: Diccionario de términos de arte y arqueología, Zaragoza, Guara, 1980. -Gombrich, E.H.: Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1980.

-Hatje U.: Historia de los Estilos Artísticos, Madrid, Istmo, 1975.

-Honour, H. y Fleming, J.: Historia del Arte, Barcelona, Reverté, 1986.

-Huyghe, R.: El Arte y el Hombre, Barcelona, Planeta, 1970.

-El Arte y el mundo moderno, Barcelona, Planeta, 1972.

-Martín González, J.J.: Historia del Arte, Madrid, Gredos, 1974.

-Ramirez, J.A. (coord.): Historia del Arte. Madrid, Alianza, 1996. 4 vols.

-Rebollo, A.: Historia del Arte y Patrimonio Cultural en España, Madrid, Síntesis, 1997.

Bibliografía Específica

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.

EDAD MODERNA.

-A.A. V.V.: El Siglo de Oro de la pintura española. Madrid, Mondadori, 1991.

-ANCESCHI, L.: La idea del Barroco. Estudios sobre un problema estético. Madrid, Tecnos, 1991. -ARGAN, G.C.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1988.

-BATTISTI, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Cátedra, 1990.

-BAXANDALL, M.: Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y experiencia en el Quattrocento. Barcelona, Gustavo Gili, 1978.

-BENEVOLO, L.: Historia de la arquitectura del Renacimiento: la arquitectura clásica. Barcelona, Gustavo Gili, 1981. -----Historia de la Arquitectura Moderna, Barcelona, Gustavo Gili, 1977.

-BLUNT, A.: Teoría de las artes en Italia, 1450-1600. Madrid, Cátedra, 1983.

-BONET CORREA, A.: Andalucía Monumental: arquitectura y ciudad del Renacimiento y del Barroco. Sevilla, Andaluzas Reunidas, 1986.

-BOUZA ALVAREZ, J.L.: Religiosidad contrarreformista y cultura simbólica del barroco. Madrid, 1990. -BROWN, J.: La Edad de Oro de la pintura española. Madrid, Nerea, 1990.

-BURCKHARDT, J.: La cultura del Renacimiento en Italia. Barcelona, Zeus, 1968. -CONTI, F.: Cómo reconocer el arte del Renacimiento. Madrid, Médica y Técnica, 1980.

-FERNANDEZ ARENAS, J.: Renacimiento y Barroco en España. Barcelona, Gustavo Gili, 1982. -----El Barroco en Europa. Barcelona, Gustavo Gili, 1983.

-GARIN, E.: El Renacimiento italiano. Barcelona, Ariel, 1986.

-----El hombre del Renacimiento. Madrid, Alianza.

-HALE, J.R.: Enciclopedia del Renacimiento italiano. Madrid, Alianza, 1984.

-LONGHI, R.: Breve pero auténtica historia de la pintura italiana. Madrid, 1994.

-MARTIN GONZALEZ, J.J.: La escultura barroca en España. 1600-1770. Madrid, Cátedra, 1983. ---Retablo barroco en España. Madrid, Alpuerto, 1993.

-MINGUET, P.: Estética del Rococó. Madrid, Cátedra, 1992.

-MURRAY, P.: El arte del Renacimiento. Barcelona, Destino, 1991.

---El Alto Renacimiento y el Manierismo. Italia, el Norte y España, 1500-1600. Barcelona, 1995. -PEREZ SANCHEZ, A.: Pintura barroca en España (1600-1750). Madrid, Cátedra, 1992.

-POPE-HENNESSY,J.: El retrato en el Renacimiento. Madrid, Akal, 1986. ---La escultura italiana en el Renacimiento. Madrid, Nerea, 1989.

-SEBASTIAN, S.: Contrarreforma y Barroco. Madrid, Alianza, 1981.

-TOVAR, V. Y MARTIN GONZALEZ, J.J.: El arte del Barroco. Arquitectura y escultura. Madrid, Taurus, 1990. -WILDE, J.: La pintura veneciana. Madrid, Nerea, 1988.

-VILLARI, R. Y OTROS: El hombre del barroco. Madrid, Alianza.

-WOLFFLIN, E.: Renacimiento y Barroco. Madrid, Comunicación, 1977.

EDAD CONTEMPORANEA

-AGUILERA CERNI, V. Y OTROS: Diccionario del arte moderno. Valencia, F. Torres, 1979.

-ALVAREZ LOPERA, J.: Historia del arte. De la Ilustración al Simbolismo. Barcelona, 1994.

-ARACIL, A. Y RODRIGUEZ, D.: El siglo XX. Entre la muerte del arte y el arte moderno. Madrid, Istmo, 1982.

-ARGAN, G.C.:El arte moderno. Valencia, F. Torres, 1975.

-ARNASON, H. : Historia del Arte Moderno, Barcelona, Daimon, 1972.

-BLOK, C.: Historia del arte abstracto. Madrid, Cátedra, 1982.

-CABANNE, P.: El siglo de Picasso. Madrid, 1982.

-CALVO SERRALLER, F.: Enciclopedia del Arte Español del siglo XX. Madrid, Mondadori, 1991.

-----La imagen romántica de España. Arte y arquitectura del siglo XIX. Madrid, 1995.

-CHUECA GOITIA, F.: Historia de la arquitectura occidental. Neoclasicismo. Madrid, 1985. -----Historia de la arquitectura occidental. Eclecticismo.Madrid, 1986.

-FRANCASTEL, P.: El Impresionismo. Buenos Aires, Emecé, 1974.

-FULLAONDO Y MUÑOZ, D.: Historia de la arquitectura contemporánea española. 1994.

-FUSCO, R. DE: Historia de la arquitectura contemporánea. Madrid, Blume, 1981.

-HAMILTON, G.H.: Pintura y escultura en Europa 1880-1940. Madrid, Cátedra, 1980.

-HITCHCOCK, H.R.: Arquitectura de los siglos XIX y XX. Madrid, Cátedra, 1979.

-KAUFMANN, E.: La arquitectura de la Ilustración. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.

-NAVASCUES, P. Y OTROS: Del Neoclásico al Modernismo. Madrid, Alianza, 1979.

-ROSEMBLUM, R.: El arte del siglo XIX. Madrid, Akal, 1992.

-ROSEN, C.: Romanticismo y Realismo. Madrid, Blume, 1988.

-TORRENTE LARROSA, A.: Pintura española contemporánea. Madrid, 1996.

-VIÑUALES, J.: Iniciación al arte contemporáneo. Madrid, U.N.E.D., 1988.

	DIPLOMÁTICA Y DOCUMENTACIÓN ARCHIVÍSTICA

	Código	Nombre
Asignatura	20519010	DIPLOMÁTICA Y DOCUMENTACIÓN ARCHIVÍSTICA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

1. La asistencia a las clases presenciales y la participación en los
contenidos prácticos son esenciales para el correcto aprendizaje, teórico y,
fundamentalmente, práctico de la asignatura así como para su posterior
evaluación.
2. Se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un universitario:
correcta estructuración del discurso, estilo fluido, claro y conciso, correcta
sintaxis y gramática, etc.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARÍA DOLORES	ROJAS	VACA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
D01	Ser capaz de identificar los diversos tipos documentales y las oficinas que lo expiden	ESPECÍFICA
D02	Alcanzar un conocimiento de los depósitos donde se conservan los documentos	ESPECÍFICA
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
PAL02	Alcanzar conocimientos y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-4	Aproximación al conocimiento de los depósitos donde se conservan los documentos escritos.
R-3	Aproximación al conocimiento de otras disciplinas afines que ayudarán al correcto tratamiento de los documentos: sigilografía, cronología.
R-2	Conocimiento de las diferentes oficinas de expedición y de los documentos por ellas expedidos.
R-1	Conocimiento del concepto de Diplomática, fines y método.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	- Consulta de Bibliografía básica fundamental para el correcto aprendizaje de la parte teórica. - Consulta y aprendizaje de las Normas de edición diplomátca. - Estudio de los diferentes temas del programa en su modalidad teórica y práctica	87	Reducido	D01 D02 E02 E03 E05 G4 G8
11. Actividades formativas de tutorías	-Incidir, para aclarar, en los aspectos teóricos y prácticos vistos en las clases presenciales, con el fin de subsanar las posibles dudas y errores. -Supervisar el trabajo no presencial realizado por los alumnos: Consultas bibliográficas, comentarios de documentos, dudas sobre consultas en red.	6	Reducido	A1 A3 A5 B6 C1 D01 D02 E01 E02 E03 G1 G2 G3 G5
12. Actividades de evaluación	- Prueba/s escrita de conocimiento teórico-práctico: 60% de la calificación final. - Asistencia a las clases, aptitud y participación efectiva en las mismas, realización de comentarios (orales/escritos) en el aula, lecturas, etc.: 15%. - Actividades académicas (visitas a Archivos o asistencia a conferencias, congresos especializados en la materia, etc., junto con la presentación, en la fecha fijada, de una memoria): 25%.	3	Grande	E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08
13. Otras actividades	-Visita a diferentes archivos para conocer este tipo de Institución, donde se conservan de manera organizada los documentos. Sirviendo para el conocimiento de los diferentes tipos de archivos y de la diferente documentación custodiada en cada uno de ellos. De dichas visitas deberá presentarse una memoria.	6	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B6 C7 D01 D02 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G04 G05 G08 G10 PAL02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarolladas en el módulo.
EVALUACIÓN CONTINUA:
-Participación activa diaria en el aula y en actividades externas.
-Realización y presentación personal por escrito de una Memoria de la
Actividad Académica externa realizada.
EVALUACIÓN FINAL:
-Examen Teórico-práctico basado en el análisis de un documento similar a los
comentados en las clases.
La nota final resultará de la suma de cada uno de los supuestos indicados
(Evaluación continua y final).

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar

- Clases prácticas y Actividades externas.	- Desarrollo de clases prácticas: transcripción, análisis paleográfico y análisis diplomático de documentos previamente seleccionados. Visita a archivos. Realización de trabajos prácticos de aplicación, de forma individual.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 C1 D01 D02 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 PAL02
- Clases teóricas: donde se abordan contenidos de la materia. - Trabajo del alumno: estudio y preparación trabajo personal. - Realización de examen.	- Clases presenciales magistrales. - Examen escrito u oral	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 C1 D01 D02 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08

Procedimiento de calificación

- Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 60% de la calificación
final. Aprobar esta prueba es imprescindible para considerar la puntuación
asignada a las restantes actividades.
- Asistencia a clase y participación efectiva en la actividad diaria del aula,
etc.: 15%.
- Actividades académicas (visitas a Archivos o asistencia a conferencias,
congresos especializados de la materia, etc., junto con la presentación de una
memoria): 25%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 1.   Concepto de documento. El documento escrito y su valor histórico, administrativo y legal.

TEMA 2.   La Diplomática: concepto. Clasificación del documento diplomático

TEMA 3.   Forma documental. Caracteres externos.

TEMA 4.   Forma documental. Caracteres internos. Prácticas.

TEMA 5. Usos cronológicos en los documentos. Sistemas de datación. Prácticas.

TEMA 6. El sello en los documentos. Prácticas.

A1 A6 C5 D01 D02 E03 G3 G6

R-4 R-3 R-2 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

- RIESCO TERRERO, A. (Ed.): Introducción a la Paleografía y diplomática 
general. Madrid, 1999.
- TAMAYO, A.: Archivística, Diplomática y Sigilografía. Madrid, 1996.
- FLORIANO CUMBREÑO, A.C.: Curso general de paleografía y paleografía y 
diplomática españolas. Oviedo, 1945.
- Archivística. Estudios básicos. Sevilla, 1981.
- CORTÉS ALONSO, V.: La escritura y lo escrito. Paleografía y diplomática 
de España y América en los siglos XVI y XVII. Madrid, 1986.
 - J.M. RUIZ ASENCIO, Paleografía y Diplomática. UNED, Madrid, 1989.

Bibliografía Específica

- BONO HUERTA, J.: Breve introducción a la Diplomática Notarial Española. Sevilla, 1990.
- SANZ FUENTES, M.J.: "Tipología documental de la Baja Edad Media castellana. Documentación real", Archivística. Estudios básicos. Sevilla, 1981, pp. 237-256.
- MARTÍN POSTIGO: La cancillería castellana de los RR. CC., Valladolid, 
1959.
- REAL DÍAZ, J.J.: Estudio diplomático del documento indiano. Madrid, 1991.
- PRATESI, Genesi e forme del documento medievale, Roma, 1979.
- O. GUYOTJEANNIN et alii, Diplomatique mediévale, Paris, 1993.

	EL ESPACIO EUROMEDITERRÁNEO EN LA PROTOHISTORIA

	Código	Nombre
Asignatura	20519036	EL ESPACIO EUROMEDITERRÁNEO EN LA PROTOHISTORIA	Créditos Teóricos	5.5
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0.5
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Ana María	Niveau de Villedary	Mariñas	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado

R-1	R-1: Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás.
R-2	R-2: Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro.
R-3	R-3: Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada.
R-4	R-4: Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.
R-5	R-5: Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.
R-6	R-6: Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador.
R-7	R-7: Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
06. Prácticas de salida de campo	Prácticas de trabajos arqueológicos en yacimientos arqueológicos (excavación, prospección, dibujo, etc.) o en Museos/centros de investigación	4		A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E03 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
08. Teórico-Práctica	Clases teóricas magistrales con ayuda de TICs (Power-Point, videos, etc.) y clases prácticas con ayuda de textos, materiales protohistóricos, etc.	44		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo individual: - horas de estudio (60 horas) - preparación del trabajo personal (búsqueda de bibliografía, lecturas, realización de ejercicios en el aula virtual y tiempo dedicado a completar los cuadernos de prácticas, etc.)(16 horas) - Realización de un trabajo individual (15 horas)	91	Reducido	A1 A3 A4 A5 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
11. Actividades formativas de tutorías	Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual	2	Grande	A1 A3 A5 B1 C1 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G08 G10
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura presentará dos modalidades: Presencial y Semipresencial. * La Presencial contará con una evaluación continua del alumno, por lo que la prueba escrita será valorada con un 50% de la calificación final. Esta opción requiere la asistencia obligatoria a las clases, tanto a las teóricas como prácticas. * La opción semipresencial estará destinada únicamente a aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir normalmente a las clases (tales como enfermedad, trabajo), aunque en ambos casos la prueba escrita tendrá un valor del 50% de la nota final, mientras que el resto se completará con los trabajos de curso, actividades externas y desarrollo y seguimiento de actividades mediante el aula virtual. * los alumnos que se acojan a esta segunda opción (siempre de manera justificada) completarán la nota con los trabajos que el profesor les encargue mediante el aula virtual, siempre previa tutoría con el mismo.	3	Grande	A1 A3 A5 B6 C7 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 IT1/01 IT1/02 IT1/03
13. Otras actividades	Actividad externa: visita a un yacimiento arqueológico, centro de interpretación y/o museo	6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas pero sin olvidar
el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para ello se
tendrán en cuenta los siguientes criterios generales de evaluación.

- El adecuado uso del idioma y la presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición.
- Precisión en el uso de los conceptos.
- Coherencia argumentativa.
- Integración y síntesis de contenidos.
- Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
- Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
E-1. Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico. Constará de una serie de preguntas cortas y otra larga para desarrollar del temario teórico y práctico de la asignatura	Examen escrito	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
E-2. Trabajo personal del alumno (lecturas obligatorias,realización de cuestionarios, encuestas, participación en foros del aula virtual,etc.)	- Redacción memorias o ensayos sobre las lecturas propuestas por el/los profesor/es - Participación activa en los foros, cuestionarios, bases de datos y demás actividades planteadas en el aula virtual - Cuaderno/memoria de prácticas de campo	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
E-3.Realización de un trabajo de investigación	- El alumno eligirá un tema de investigación entre los popuestos por el profesor en el Aula Virtual - Los resultados deberán subirse en forma de tarea al Aula Virtual donde se evaluará de forma conjunta por el profesor y el resto de compañeros (evaluación entre iguales y co-evaluación)	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
E-4.Actividades académicas externas: visita a yacimientos arqueológicos, museos y/o centros de interpretación, asistencia a congresos, seminarios y jornadas	- Presentación de una memoria de cada una de las actividades realizadas	Profesor/a	A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E02 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03

Procedimiento de calificación

Se tendrán en cuenta diferentes procedimientos con los siguientes valores
porcentuales:

 Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico: 50% de la
calificación final. Importante: Para que se considere superada esta asignatura
hay que obtener como mínimo una puntuación de 2'5 puntos sobre 5 en esta prueba.
 Realización del trabajo de investigación: 20%
 Prácticas de campo (asistencia, trabajo de campo y memoria final): 15%
 Participación en otras actividades en el aula y/o externas: prácticas de clase,
conferencias, seminarios, congresos, visitas (y entrega de Memoria y/o ejercicios
de las mismas): 10%
 Asistencia y participación activa en las clases: 5%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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            BLOQUE TEMÁTICO I: El marco teórico.
Tema 1. El concepto de Protohistoria. Modelos teóricos en Protohistoria.

BLOQUE TEMÁTICO II: El Mediterráneo Oriental en el Segundo Milenio a.C.
Tema 2. El desarrollo del comercio en el Mediterráneo oriental durante el II milenio a.C. Micenas y Ugarit. La crisis
de las estructuras sociopolíticas en el Mediterráneo oriental en el s. XIII. Los pueblos del Mar y las
transformaciones de la Edad del Hierro en el Próximo Oriente.
Tema 3. Las ciudades-estado fenicias del Próximo-Oriente. Estructura política y administrativa: el palacio y el
templo.

BLOQUE TEMÁTICO III: La expansión fenicia hacia Occidente.
Tema 4. Las bases de la expansión al Mediterráneo. El comercio fenicio. Navegación y rutas. Los fenicios en
Occidente. Cronología e historiografía. El concepto de precolonización.

BLOQUE TEMÁTICO IV: El Mediterráneo Central en el Primer Milenio a.C.
Tema 5. Las colonias fenicias del Mediterráneo Central: Cartago, Cerdeña y Sicilia.
Tema 6. Las culturas protohistóricas en la Península Itálica. La cultura etrusca.
Tema 7. Colonización y comercio griego en el Mediterráneo central y occidental.

BLOQUE TEMÁTICO V: El Mediterráneo Occidental en el Primer Milenio a.C.
Tema 8. Las colonias fenicias Extremo-occidentales. La fundación de Gadir.
Tema 9. Tartessos y el periodo orientalizante en la Península Ibérica.
Tema 10. La Segunda Edad del Hierro en la Península Ibérica. La formación de la cultura ibérica. Los pueblos
prerromanos. El papel de Cartago.

A1 A3 A5 B5 B6 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03

R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7

Bibliografía

Bibliografía Básica

AUBET SEMMLER, ,M.E., 2007: Comercio y colonialismo en el Próximo Oriente Antiguo: Los antecedents coloniales del III y II milenios a.C. Bellaterra, Barcelona.

AUBET SEMMLER, M.E., 2009: Tiro y las colonias fenicias de Occidente. 3ª Edición revisada y puesta al día. Bellaterra, Barcelona.

ALMAGRO, M., ARTEAGA, O. BLECH, M., RUIZ MATA, D. Y SCHUBART, H., 2001: Protohistoria de la Península Ibérica. Ariel Prehistoria, Barcelona.

GRACIA ALONSO, F. (Coord.), 2008: De Iberia a Hispania. Ariel Prehistoria Madrid.

GRACIA ALONSO, F., MUNILLA, G., 2004: Protohistoria: Pueblos y Culturas en el Mediterráneo entre los siglos XIV y II a.C. Universidad de Barcelona, Barcelona.

Bibliografía Específica

BELÉN DEAMOS, M., CHAPA BRUNET, T., 1997: La Edad del Hierro. Ed. Síntesis, Madrid.

DICKINSON, O., 2010: La Edad del Bronce Egea. Akal, Madrid.

DICKINSON, O., 2010: El Egeo: de la Edad del Bronce a la Edad del Hierro. Ed. Akal, Barcelona.

DOMÍNGUEZ MONEDERO, A., 1991: La polis y la expansion colonial griega: siglos VIII-VI. Ed. Síntesis, Madrid.

FUMADÓ ORTEGA, I., A., 2013: Cartago fenicio-púnica. Arqueología de la forma urbana. Universidad de Sevilla, Sevilla.

LANCEL, S., 1994: Cartago. Ed. Crítica, Barcelona.

LARA PEINADO, F., 2007: Los etruscos: portico de la historia de Roma. Ed. Cátedra Historia, Madrid

LIVERANI, M., 2003: Relaciones internacionales en el Próximo Orientre Antiguo, 1.600-1.100 a.C. Ed. Crítica, Barcelona.

MOSCATI, S (Dir.), 1988: Los Fenicios. Ed. Folio, Barcelona.

PLÁCIDO, D., ALVAR, J. GONZÁLEZ-WAGNER, C., 1991: La formación de los estados en el Mediterráneo Occidental. Ed. Síntesis, Madrid.

PRADOS MARTÍNEZ, F. (2007): Los fenicios: del monte Líbano a las columnas de Hércules. Ed.Marcial Pons, Zaragoza.

RIDGWAY, D., 2003: El alba de la Magna Grecia: Pitecusa y las primeras colonias griegas de Occidente. Ed. Crítica, Barcelona.

TORELLI, M., 1996: Historia de los estruscos. Ed. Crítica, Barcelona.

TORRES ORTIZ, M. 2002: Tartessos. Real Academia de la Historia, Madrid.

RUIZ, A. y MOLINOS, M.,1993: Los Iberos. Análisis arqueológico de un proceso histórico. Ed. Crítica, Barcelona.

WAGNER, C.G., ALVAR, J. BLÁZQUEZ, J.M., 1999: Fenicios y cartagineses en el Mediterráneo. Ed. Cátedra, Madrid.

Bibliografía Ampliación

Se adjuntará con cada tema

	EL MEDITERRÁNEO ANTIGUO

	Código	Nombre
Asignatura	20519037	EL MEDITERRÁNEO ANTIGUO	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
LAZARO GABRIEL	LAGOSTENA	BARRIOS	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R1. Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás.
R2	R2. Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro.
R3	R3. Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada.
R4	R4. Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural. Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador.
R5	R5. Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Comprenden clases teóricas, conocimiento de fuentes históricas, estrategias de búsquedas bibliográficas, conocimiento de elaboración de glosarios y voces.	48
10. Actividades formativas no presenciales		96		A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
11. Actividades formativas de tutorías		6

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán:
· adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos
· precisión en el uso de los conceptos
· coherencia argumentativa
· integración y síntesis de contenidos
· profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico
· relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen Participción en clase Participación en aula virtual Trabajos temáticos individuales		Profesor/a	A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/03

Procedimiento de calificación

- Trabajo individual: 25 % (asistencia, participación en el aula, participación
en el campus virtual, entrega de reseñas, ...
- Realización de trabajos y actividades programadas: 10 % (entrega en el campus
virtual de las prácticas.
- Comentarios de fuentes históricas: 25%
- Búsquedas bibliográficas/ elaboración de glosarios y voces: 10%
- prueba escrita 30%

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Contenido

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Tema 5. El auge de Roma como potencia marítima. El Mediterráneo Imperial romano. Legislación marítima.
Tema 6. El Mediterráneo en la Antigüedad Tardía.

A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/03

Bibliografía

Bibliografía Básica

M.E. Aubet, Tiro y las colonias fenicias de Occidente, 2009.

M.I. Finley, El mundo de Odiseo, 1954.

A. García Moreno, F.J. Gómez Espelosín, Relatos de viajes en la literatura griega antigua, 1996.

J. Rougé, Recherches sur l'organisation du commerce maritime en Méditerranée sous l'Empire romain, 1966.

C. Nicolet, Roma y la conquista del Mediterráneo, 264-27 a.C. Barcelona 1982.

A.J. Parker, Ancient Shipwrecks of the Mediterranean and the Roman Provinces, BAR International Series 580, 1992.

Cameron, El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía. 395-600, 1993.
P. Horden, N. Purcell, The corrupting Sea. A study of mediterranean history, 2000.

	EL MEDITERRÁNEO MEDIEVAL: OCCIDENTE, BIZANCIO Y EL ISLAM

	Código	Nombre
Asignatura	20519038	EL MEDITERRÁNEO MEDIEVAL: OCCIDENTE, BIZANCIO Y EL ISLAM	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Tener aprobadas las asignaturas del área de Historia Medieval que se han debido
cursar previamente.

Gusto por lo que hacen la mayor parte de su tiempo los historiadores, esto es,
leer y escribir.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Federico	Devís	Márquez	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro.
R-3	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada
R-1	Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás
R-5	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultura
R-4	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas
R-7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distinta
R-6	Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	En la actividad presencial se tenderá a primar, sin que ello suponga la exclusión completa de otros, el formato de seminario.	48		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03
13. Otras actividades	Estudio. Preparación y realización de intervenciones orales y escritas, individuales y en grupo.	102		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán:
· adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos
· precisión en el uso de los conceptos
· coherencia argumentativa
· integración y síntesis de contenidos
· profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico
· relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen	Correcto uso del idioma Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos Cumplir con los plazos de entrega establecidos Manejo de otras lenguas modernas Manejo de nuevas tecnologías	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Participación en el aula	Control de lecturas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Participación en el Campus Virtual	Uso de la página de la asignatura Foros de debate Material electrónico Tutoría Virtual Entrega de reseñas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Prueba escrita obligatoria en las convocatorias oficiales	Correcto uso del idioma Conocimiento de los contenidos,tanto teóricos como prácticos,propios de la materia	Profesor/a	A1 A3 A4 A5

Procedimiento de calificación

- Prueba final escrita: 40%
- Asistencia, participación y seguimiento regular de la asignatura: 20%
- Trabajos individuales: 20%
- Trabajos en grupo: 20%

De los mencionados porcentajes únicamente el referente a la prueba escrita será
objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las
pertinentes convocatorias oficiales del curso académico.
Los alumnos que no puedan acudir regularmente a las clases presenciales deberán
concertar con el profesor la realización de una actividad y trabajo sustitutivos.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            La asignatura tiene por objeto los tres ámbitos políticos y culturales en que se dividió el Mediterráneo posromano
(Bizancio, Occidente y el Islam), la evolución de cada uno de ellos y el desenvolvimiento de las relaciones mutuas que
sus gentes establecieron a lo largo del periodo medieval. Una descripción pormenorizada de los contenidos se dará a
conocer a través del Campus Virtual, junto con una programación detallada, al comienzo del periodo lectivo de la
asignatura.

A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 IT1/01 IT1/03

R-2 R-3 R-1 R-5 R-6

Bibliografía

Bibliografía Básica

La dará a conocer el profesor al comienzo del periodo lectivo.

Bibliografía Específica

Igualmente, será señalada por el profesor en función de necesidades específicas.

Bibliografía Ampliación

El profesor apelará a la misma cuando a su juicio resulte oportuno o se le requiera expresamente.

	EPIGRAFÍA Y NUMISMÁTICA

	Código	Nombre
Asignatura	20519008	EPIGRAFÍA Y NUMISMÁTICA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Troncal
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

1. Se recomienda poner especial atención en la asistencia y participación en las
clases de contenidos teóricos y también en las prácticas, así como en la
realización de otras actividades formativas.

2. Por supuesto, se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un
universitario: una correcta estructuración del discurso, un estilo fluido, claro
y conciso, una correcta sintaxis y gramática, etc.

3. Es recomendable un conocimiento básico de la lengua latina.

4. Es conveniente que el estudiante esté familiarizado con el manejo de la
plataforma virtual de la UCA (Campus Virtual), a fin de apoyar el estudio
individual y colaborar en una mejora del rendimiento de la asignatura, se
introduce periódicamente documentación a través del Módulo Material docente de
apoyo complementario de la plataforma, siendo muy importante el acceso del
estudiante con asiduidad a estos recursos.

5. También es conveniente un conocimiento informático a nivel de usuario que
permita la redacción y presentación de las actividades requeridas en la
asignatura (formatos doc o pdf).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALICIA	ARÉVALO	GONZÁLEZ	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
EP01	Familiarizar al alumno con la metodología científica que hace posible el conocimiento histórico a partir de la Epigrafía.	ESPECÍFICA
EP02	Dotar de las capacidades y habilidades para transcribir e interpretar inscripciones	ESPECÍFICA
EP03	Familiarizar al alumno con la metodología científica que hace posible el conocimiento histórico a partir de las monedas	ESPECÍFICA
EP04	Dominio de la lectura comprensiva de los diferentes tipos de escritura lapidaria usada a lo largo de la Historia.	ESPECÍFICA
EP05	Capacidad y habilidad para identificar, clasificar y estudiar las monedas.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.3	- Conocimiento básico del concepto y de la historia de la Numismática.
R.1	- Conocimiento básico del concepto y la historia de la Epigrafía.
R.2	- Dominio de los métodos básicos de interpretación de los registros epigráficos.
R.4	- Dominio de los métodos básicos de interpretación de los registros numismáticos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Grande	32		A1 A3 B6 EP01 EP02 EP03 EP04 EP05
02. Prácticas, seminarios y problemas	Se concretará en la realización de actividades prácticas presenciales: 1. Clases prácticas cuyo objetivo es iniciar al alumnado en el estudio de los materiales epigráficos y numismáticos.	12		A1 A3 B6 EP01 EP02 EP03 EP04 EP05
06. Prácticas de salida de campo		4
10. Actividades formativas no presenciales	El número de horas del alumno es orientativo pues las circunstancias personales determinan en gran medida la distribución del tiempo. Si se opta por la EVALUACIÓN CONTINUA deberán emplearse 45 horas en la realización de actividades formativas no presenciales obligatorias. Las 50 horas restantes se emplearán en el estudio de los contenidos teóricos. En la modalidad de EVALUACIÓN FINAL las horas destinadas a la preparación de la asignatura (150 horas) engloban no solo el tiempo de estudio de contenidos teóricos (107 horas) y la preparación de la práctica vinculada a la formación en Epigrafía y Numismática (40 horas) sino también la realización de la prueba presencial (3 horas).	94
13. Otras actividades	Visitas de estudio a yacimientos arqueológicos y centros de investigación. Pretenden facilitar un acercamiento directo del estudiante al patrimonio epigráfico y numismático más inmediato.	8	Mediano	A3 EP01 EP02 EP03 EP04 EP05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El estudiante puede optar entre dos modalidades: Evaluación Continua o formativa
y Evaluación Final o sumativa (para los estudiantes que no hayan asistido a clase
con regularidad y los que no hayan superado la Evaluación Continua). No es
necesario confirmar al profesor el tipo de evaluación a seguir pues la no
presentación a la primera Prueba Presencial indica que se opta por la Evaluación
Final.
Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización
del año académico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
EVALUACIÓN CONTINUA: 1.- Examen de contenidos teóricos de los Módulos I y II. 2. Elaboración y presentación personal de una ctividad formativa no presencial (AFNP.) 3. Realización y presentación personal por escrito de una Memoria de las actividades académicas realizadas. 4. Participación activa diaria en el aula-laboratorio y en actividades externas. 5. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL: El estudiante realizará únicamente una Prueba Presencial de los conocimientos de teoría (Módulos I y II) y de práctica sobre el temario de la asignatura, que se realizará por escrito. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	EVALUACIÓN CONTINUA: 1. Constará de dos preguntas y del comentario de cuatro figuras. Se valorá fundamentalmente la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 2. El material y las orientaciones para la realización de la AFNP será puesto a disposición del estudiante en el Campus Virtual. Se valorá fundamentalmente su análisis crítico, la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 3. Las orientaciones para la realización de la Memoria de actividades académicas serán puestos a disposición del estudiante en el Campus Virtual. 4. La participación en el aula, tutorías y actividades externas mediante control diario. 5.- Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL La prueba de teoría constará de dos preguntas y del comentario de cuatro figuras; ambas se valorarán a partes iguales. La evaluación del contenido de práctica constará de dos partes, la primera consistente en la descripción y comentario de un epígrafe y una moneda, y la segunda en dos preguntas sobre las visitas de estudio realizadas; se valorarán las dos pruebas al 50%. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 C6 EP01 EP02 EP03 EP04 EP05

Procedimiento de calificación

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para superar la Evaluación Continua es obligatorio aprobar TODAS las actividades
que se han descrito y que puntúan como sigue:

1. Pruebas Presenciales. La calificación supondrá el 40% de la nota final de la
asignatura correspondiente.


2.La calificación de la AFNP supondrá el 25% de la calificación final.

3.Se otorga el 25% de la nota final de la asignatura a la Memoria de actividades
académicas.

4. El porcentaje de la nota que se otorga a la participación es del 10%.

Caso de no aprobar alguna de las actividades arriba indicadas, la nota final será
la menor de las obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se
guardarán hasta la finalización del año académico.

EVALUACIÓN FINAL:

Los alumnos que opten por esta modalidad de evaluación realizarán, en las fechas
señaladas en las convocatorias ordinarias y extraordinarias, una única Prueba
Presencial de conocimientos de teoría y de práctica, siendo el peso en la nota
final de la parte teórica del 70%.

EN TODAS LAS CONVOCATORIAS es obligatorio aprobar cada una de las partes  por
separado (preguntas, comentarios, dibujo y visitas) para superar la asignatura.
Caso de no aprobar alguna de ellas, la calificación final será la menor de las
obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la
finalización del año académico.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
PRÁCTICA Módulo A. Descripción, catalogación y comentario de materiales epigráficos y numismáticos. Módulo B. Visitas de estudio a yacimientos arqueológicos y centros de investigación.	EP01 EP02 EP03 EP04 EP05	R.3 R.1 R.2 R.4
Tema 1.- Concepto, historia y método de la Epigrafía	EP01 EP02 EP04	R.1 R.2
Tema 2.- Orígenes y fases de la escritura. Escrituras logosilábicas y silábicas. Las escrituras alfabéticas.	EP01 EP02 EP04	R.1 R.2
Tema 3.- La epigrafía griega. El soporte de los textos epigráficos. Tipología de los monumentos. Principales inscripciones griegos.	EP01 EP02 EP04	R.1 R.2
Tema 4.- La epigrafía latina. El soporte de los textos epigráficos. Tipología de los monumentos. Principales inscripciones latinas.	EP01 EP02 EP04	R.1 R.2
Tema 5.- Concepto, historia y método de la Numismática.	EP03 EP05	R.3 R.4
Tema 6.- La moneda. Características y fabricación. Moneda y dinero. Orígenes del dinero y de la moneda.	EP03 EP05	R.3 R.4
Tema 7.- Numismática griega. La evolución de la moneda griega y su influencia.	EP03 EP05	R.3 R.4
Tema 8.- Numismática romana. De la moneda republicana a las acuñaciones tardorromanas.	EP03 EP05	R.3 R.4

Bibliografía

Bibliografía Básica

ANDRE-LEICKNAM, B., ZIEGLER, C.(1982): Naissance de l'écriture. Cuneiformes et hiéroglyphes, París.

CORTES COPETE, J.M. (ed.) (1999): Epigrafía griega, Madrid

GUARDUCCI, M. (1967) Epigrafia greca, vol. 4, Roma.

CAGNAT. R. (1914):Corpus d´épigraphie latine, 4ª ed., París.

LÓPEZ BARJA, P. (1993):Epigrafía latina. las inscripciones romanas desde los orígenes al siglo III d.C., Santiago de Compostela.

GIL FARRÉS, O. (1993):Introducción a la Numismática, Barcelona/Madrid.

KRAAY, C.M. (1976):Archaic and Classical Greek Coins, London.

BURNETT, A. (1987):Coinage in the Roman World, London.

CARSON, R.A.G. (1990):Coins of the Roman Empire, London

CRAWFORD, M.H. (1974):Roman Republican Coinage, Cambridge.

	GEOGRAFIA FISICA GENERAL Y DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519003	GEOGRAFIA FISICA GENERAL Y DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MANUEL	COLON	DIAZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
GEO01	Adquirir una visión integrada del territorio, con especial incidencia en el medio físico	ESPECÍFICA
GEO02	Comprender la dinámica de los sistemas naturales terrestres y su plasmación final en los paisajes.	ESPECÍFICA
GEO03	Conocer el vocabulario y nociones generales en geomorfología, climatología, hidrología y biogeografía.	ESPECÍFICA
GEO04	Manejar algunos instrumentos de reconocimiento territorial tales como los cartográficos	ESPECÍFICA
GEO05	Asimilar los conceptos y términos básicos de la Geografía	ESPECÍFICA
GEO06	Comprender las líneas básicas de la división regional del mundo, y los cambios históricos que éstas han experimentado	ESPECÍFICA
GEO07	Adquirir una visión integrada de los espacios geográficos estudiados, enfatizando las vinculaciones existentes entre el medio físico y las actividades humanas.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Adquirir una visión integrada del territorio, con especial incidencia en el medio físico.
R-2	Comprender la dinámica de los sistemas naturales terrestres y su plasmación final en los paisajes.
R-5	Comprender las líneas básicas de la división regional del mundo, y los cambios históricos que éstas han experimentado.
R-6	Conocer el espacio geográfico de España
R-3	Conocer el vocabulario y nociones generales en geomorfología, climatología, hidrología y biogeografía.
R-4	Manejar algunos instrumentos de reconocimiento territorial tales como los cartográficos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Las clases teóricas se organizan en forma de clases magistrales, para desarrollar los contenidos principales del programa, procurando la participación activa y crítica del alumno.	32	Grande	B6
02. Prácticas, seminarios y problemas	Las clases prácticas se centrarán en la familiarización y comprensión con mapas actuales y antiguos, generales y temáticos. E igualmente en el comentario de artículos y la visualización de videos relacionados con el contenido del programa. Se realizarán sesiones de trabajo supervisadas por el profesor sobre la resolución de problemas y/o de casos. Se llevarán a cabo trabajos o debates,acompañados de la exposición individual o en grupo, sobre un tema de la asignatura.	16	Mediano	A1 A3 B6 C1 G10
10. Actividades formativas no presenciales	Los estudiantes completarán las actividades presenciales teóricas y prácticas con trabajo personal de profundización en la asignatura.	99
12. Actividades de evaluación	Se llevarán a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo en el que se incluye la asignatura. Aún considerándose obligatoria la asistencia a clases, y en atención a aquellos alumnos que por circunstancias excepcionales e insolventables (salud, trabajo, situaciones especiales en general) se vieran imposibilitados a asistir, se establece un fórmula de evaluación dual. Se considera una OPCIÓN A, para aquellos alumnos que asistan habitualmente a clases y que no hayan faltado a aquellas más de dos veces; y una OPCIÓN B, para aquellos que previa justificación demuestren no haber podido asistir. Para la OPCIÓN A, se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los siguientes valores porcentuales: Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico (exámenes): 65% de la calificación final. Realización de actividades en el aula, tales como trabajos prácticos, participación en seminarios y puestas en común,lecturas y comentarios encargados por el profesor, etc.: 20%. Prácticas de campo y otras actividades académicas externas (salidas al campo, visitas a centros oficiales, etc. con presentación de una memoria evaluable): 15%. OPCIÓN B: aquellos alumnos que se acojan a esta modalidad realizarán un examen único a partir de cula se evaluará su aprovechamiento general.	3		A1 A5 B6 B7 E02 G08 GEO02 GEO03 GEO04 GEO07

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Prácticas de campo: se realizarán prácticas de campo sobre diferentes aspectos de los conocimientos de la disciplina, culminando las mismas con con una práctica individual sobre un lugar representativo del espacio provincial.	La evaluación de esta actividad se efectuará mediante la entrega de una memoria sobre dicha actividad y la cvumplimentación de un cuestionario sobre los aspectos geográficamente significativos del lugar elegido.	Profesor/a	A1 A5 B6 B7 C1 G08 GEO01 GEO02 GEO03 GEO04 GEO05 GEO07
Prueba/as escritas de conocimiento teórico y práctico.	Prueba escrita.	Profesor/a	A1 A3 C5
Realización de comentarios de textos, de documentos legales, o periodísticos sobre temas relacionados con la asignatura.	Se realizará una evaluación continua de todas estas actividades a través de un seguimiento por parte del profesor responsable de la asignatura.	Profesor/a	A3 B6 C1 G10
Trabajo personal del alumno: participación en seminarios, participación activa en el aula, lecturas de artículos especializados de la materia.	Se realizará una evaluación continua de todas estas actividades a través de un seguimiento por parte del profesor responsable de la asignatura, mediante las tutorías presenciales y las virtuales.	Profesor/a	A3 B6 C1 G10

Procedimiento de calificación

 Prueba/as escritas de conocimientos teóricos: 50% de la calificación final.
. Prueba/as escrita/as de aspectos topográficos (mapas): 15% de la calificación
final
 Realización de lecturas, comentarios, trabajos práctico etc.: 20% de la
calificación final.
 Actividades académicas externas (salidas al campo, visitas a centros de
interpretación)con presentación de una memoria: 15% de la calificación final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 10.Las aguas (I). El agua en el mundo. El ciclo del agua, un sistema dinámico. Principales procesos hidrológicos. Océanos y mares: la hidrología oceánica. El balance hidrológico de los océanos. Características químicas y térmicas de sus aguas. El movimiento de las aguas oceánicas: olas, mareas y corrientes.	A1 B6 B7 GEO01 GEO02 GEO03 GEO04 GEO05 GEO06 GEO07	R-1 R-2 R-6 R-3 R-4
Tema 12. El medio biótico (I). El paisaje biológico. Su estudio corológico. Las áreas de distribución de las especies. Las causas de distribución de los seres vivos: factores internos y externos. Las unidades biogeográficas del planeta: imperios, regiones, dominios y distritos. Tema 13. El medio biótico (II). El análisis ecológico-fisonómico del paisaje. La noción de biocenósis: relaciones bióticas y cadenas alimentarias. La noción de equilibrio y climax. El ecosistema. La dinámica del medio natural:biostasia/rexistasia. Los grandes biomas terrestres. Tema 14. El medio biótico (III). Los componentes del medio natural de España. Los endemismos: génesis y distribución. Las principales formaciones vegetales: bosque atlántico y bosque mediterráneo. Las formaciones vegetales azonales: bosques de montaña y de repoblación.	B6 C5 E02 E04 G04 G10	R-1 R-2
Tema 1. El marco metodológico y de interpretación: el sistema natural terrestre. El concepto de sistema aplicado al sistema natural. Los polos dinamizadores del sistema: fuerzas internas, fuerzas externas y acción antrópica. Las modificaciones del sistema: cambios climáticos, geológicos y antrópicos.	B6	R-1 R-2
Tema 2. El planeta Tierra. Un planeta del sistema solar. Formas, dimensiones y propiedades físicas. Órbita, iluminación y balance energético. Rotación y traslación. Solsticios y equinoccios. Estructura y composición del globo terráqueo.	B6	R-1 R-2 R-3
Tema 3. El relieve (I). Minerales y rocas. Las rocas: formación y propiedades y tipos. Los procesos del relieve: tectónica y erosión. La tectónica y sus causas. Las teorías globales: Deriva de los continentes y Tectónica de Placas. Las formas estructurales básicas: pliegues, fracturas y estructuras desplazadas o alóctonas. La evolución del relieve: jurásicos, invertidos y apalachianos.	B6	R-1 R-3
Tema 4. El relieve (II). La erosión y sus tipos. La meteorización física y los productos clásticos. La meteorización geoquímica. Dinámica de vertientes y modelado fluvial. Los grandes dominios morfoclimáticos de la Tierra. Formas y procesos litorales.		R-1 R-3
Tema 5. El relieve (III). Los rasgos generales del relieve de la Península Ibérica. Las litologías aflorantes. La evolución geológica: la orogenia herciniana; el Mesozoico y sus procesos sedimentarios. La orogenia alpìna y los episodios posteriores. El Cuaternario y los procesos glaciares y periglaciares. Los grandes conjuntos geomorfológicos. El litoral.	A3 C1 E02 G02 G10	R-1 R-3
Tema 6. La atmósfera (I). Análisis estructural y composición de la atmósfera. Clima y tiempo. El sistema climático: estructura, variabilidad, mecanismos de realimentación y escalas cronológicas.	A1 G04	R-1 R-4
Tema 7. La atmósfera (II). Elementos y factores del clima. Los elementos: las temperaturas y su distribución mundial. Precipitaciones y humedad atmosférica: formas, características, tipos y distribución mundial. Presión atmosférica y viento. Los factores Tema 8. La atmósfera (III). El mosaico climáticos del globo. Las clasificaciones climáticas: las clasificaciones de Miller y de Koppen. Los climas y la zonalidad climática: climas intertropicales, templados, fríos y azonales. Tema 9. La atmósfera (IV). El clima de la Península Ibérica, Baleares y Canarias. Factores astronómicos, geográficos y termodinámicos. Temperaturas y precipitaciones. Los climas regionales y los tipos de tiempo.		R-2 R-3

Bibliografía

Bibliografía Básica

MANUALES:

Bielza de Ory, V. (1985). Geografía General, Madrid, Taurus

Bielza de Ory,  V.: Territorio y Sociedad en España, Vol. I, ed. Taurus, Madrid.

Bosque Maurel, J.; Vilá Valentí, J. (1989): Geografía de España, Geografía

Física, ed. Taurus, Madrid, 448 págs.

King, C.A.M.(1984). Geografía Física, Barcelona, Oikos-Tau.

Lacoste, Y.; Ghirardi, R. (1983). Geografía General Física y Humana,

Barcelona, Oikos-Tau.

López Bermúdez, F.; Cuadrat, J.M.; Rubio Recio, J.M. (1992): Geografía Física, Madrid, Cátedra.

Monkhouse, F.J. : Diccionario de términos geográficos, ed. Oikos.Tau, Barcelona.

Strahler, A.N. (1989). Geografía Física, Madrid, Omega.

Terán, M. de: Geografía de España y Portugal, ed. Montaner y Simón, Barcelona.

Terán, M. de; Solé, J. y Vilá Valentí, J. : Geografía General de España, ed. Ariel, Barcelona.

Bibliografía Específica

Bauer, E.: Los montes de España en la Historia, Ministerio de Agricultura, Madrid.

Coque, R.(1984). Geomorfología, Madrid, Alianza.

Cuadrat Prat, J.M. y Pita López, M.F. (1997): Climatología, Ed. Cátedra. Madrid.

Demangeot, J. (1989): Los medios naturales del globo, ed. Masson, Barcelona,

Derruau, M.(1991). Geomorfología, Ariel, Barcelona. Ariel.

Díez González, J. : Guía Física de España. Las costas, Ed. Alianza.

Ferreras Chasco, C. y Arocena, M.E.: Guía Física de España. Los bosques, Ed. Alianza.

Gil Olcina, A. y Olcina Cantos, J. (1997): Climatología General, Ed. Ariel, Barcelona.

Lanz, K.(1997). El libro del agua, Ed. Debate, Madrid.

López Bermudez, F. y Torcal, L.: Guía Física de España. Los lagos. Ed. Cátedra.

Martín Vide, J.: Interpretación de los mapas de tiempo, Ed. Ketres, Barcelona.

Martín Vide, J. y Olcina Cantos, J. :Climas y tiempos de España.

Muñoz Jiménez, J.(1993). Geomorfología General, Madrid, Síntesis.

Muñoz Jiménez, J. y Sanz Herraiz, C.: Guía Física de España. Las montañas, Ed. Alianza.

Pedraza Gilsanz, J.(1996). Geomorfología. Principios, métodos y  aplicaciones, Madrid, Rueda.

	GEOGRAFIA REGIONAL DE ESPAÑA Y DEL MUNDO

	Código	Nombre
Asignatura	20519004	GEOGRAFIA REGIONAL DE ESPAÑA Y DEL MUNDO	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Utilización asidua del aula virtual

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALFREDO	FERNANDEZ	ENRIQUEZ	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
GEO01	Adquirir una visión integrada del territorio, con especial incidencia en el medio físico	ESPECÍFICA
GEO02	Comprender la dinámica de los sistemas naturales terrestres y su plasmación final en los paisajes.	ESPECÍFICA
GEO03	Conocer el vocabulario y nociones generales en geomorfología, climatología, hidrología y biogeografía.	ESPECÍFICA
GEO04	Manejar algunos instrumentos de reconocimiento territorial tales como los cartográficos	ESPECÍFICA
GEO05	Asimilar los conceptos y términos básicos de la Geografía	ESPECÍFICA
GEO06	Comprender las líneas básicas de la división regional del mundo, y los cambios históricos que éstas han experimentado	ESPECÍFICA
GEO07	Adquirir una visión integrada de los espacios geográficos estudiados, enfatizando las vinculaciones existentes entre el medio físico y las actividades humanas.	ESPECÍFICA
GEO08	Comprender las líneas básicas de la división regional de España, y los cambios históricos que éstas han experimentado	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Adquirir una visión integrada de los espacios geográficos estudiados, enfatizando las vinculaciones existentes entre el medio físico y las actividades humanas.
R2	Asimilar los conceptos y términos básicos de la Geografía
R3	Comprender las líneas básicas de la división regional de España y los cambios históricos que éstas han experimentado.
R4	Manejar algunos de los instrumentos y técnicas que se utilizan en geografía particularmente los de carácter gráfico y cartográfico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.	32	Grande
02. Prácticas, seminarios y problemas		16	Mediano
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio (102 horas). Tutorías especializadas presenciales y en el campus virtual	102

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las
competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más
generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de
actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico
y/o práctico, la realización de trabajos de investigación, la participación en
seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis de documentales	Visualización de documentales e información relacionada con la materia disponibles en el aula virtual	Profesor/a
Prueba de topónimos	Analizar el nivel de conocmiento de los elementos geográficos a través de la localización de accidentes en mapas	Profesor/a
Prueba escrita	Se valorará el conocimientos de los contenidos a traves de una prueba tipo test con 30 preguntas y dos preguntas de síntesis	Profesor/a	A1 B6 B7 E01 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10

Procedimiento de calificación

Prueba escrita: 40% de la calificación final
Prueba de topónimos: 20% de la calificación final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 11. Geografía regional de España; sistema urbano.		R1 R2 R3
Tema 12. Introducción a la Geografía regional del mundo.		R1 R2 R4
Tema 13. Europa (I).		R1 R2 R4
Tema 14. Europa (II).		R1 R2 R4
Tema 15. América (I).		R1 R2 R4
Tema 16. América (II).		R1 R2 R4
Tema 17. Asia (I) y Oceanía.		R1 R2 R4
Tema 18. Asia (II).		R1 R2 R4
Tema 19. Asia (III).		R1 R2 R4
Tema 1. Introducción a la Geografía regional (I)		R1 R2 R3 R4
Tema 20. África		R1 R2 R4
Tema 2. Introducción a la Geografía regional (II)		R1 R2 R3 R4
Tema 3. Introducción a la Geografía regional (III)		R1 R2 R3 R4
Tema 4. Geografía regional de España; medio físico (I).		R1 R2 R3
Tema 5. Geografía regional de España; medio físico (II).		R1 R2 R3
Tema 6. Geografía regional de España; población.		R1 R2 R3
Tema 7. Geografía regional de España; economía (I).		R1 R2 R3
Tema 8. Geografía regional de España; economía (II).		R1 R2 R3
Tema 9. Geografía regional de España; configuración territorial (I).		R1 R2 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

Azcárate, B., Azcárate, M.V. y Sánchez, J. 2002. Geografía de los Grandes Espacios Mundiales. Madrid, UNED; 2 vols. + anexo cartográfico.

Azcárate, B., Azcárate, M.V. y Sánchez, J. 2002. Guía Didáctica: Geografía de los Grandes Espacios Mundiales. Madrid, UNED.

Barragán Muñoz, J.M. 2004. Las áreas litorales de España. Del análisis geográfico a la gestión integrada. Ariel, Barcelona. 214 pp.

Blij, H.J./Peter Muller. 1997. Geography. Realms, Regions and Concepts. Nueva York.

Brunet, R. (coord.) (1990-1996): Géographie Universelle. Paris. Hachet-te-Reclus. 9 vols.

Bosque Candel, R. 2005. Síntesis de geografía de España. Globo, Madrid. 170 pp.

Cano García, G. (Coord.) 1998-2002. Gran Enciclopedia de Andalucía. 10 Vol., Tartessos, Sevilla.

Capel Molina, J.J. 2000. El clima de la Península Ibérica. Ariel, Barcelona. 281 pp.

Chica Ruiz, J.A. 2008. Conservación y desarrollo en el litoral español y andaluz. Planificación y gestión de espacios protegidos. CEP, Madrid, 600 pp.

Clawson, D.L. 2001. World Regional Geography. A Development Approach. Prentice hall, New Yersey, 672 p.

Cole, J. 1996. Geography of the World’s Major Regions. Routledge, London, 474 p.

Chapuis, R. 1994. Les quatre mondes du Tiers Monde. Masson, Paris, 234 p.

Dollfus, O. 1994. L´Espace Monde. Economica, Paris, 111 p.

Méndez R. y Molinero, F. 1998. Espacios y sociedades. Introducción a la Geografía Regional del Mundo. Barcelona, Ariel, 4.a edición.

Farinós D. (Coord.) 2002. Geografía Regional d`Espana. Una nova geografia per la planificació i el desenvolupament regional. Universitat de València. 485 pp.

Franco Aliaga, T. 2006. Geografía Física de España. Madrid, UNED.

Franco Aliaga, T. 2006. Geografía Humana y Económica de España. Madrid, Proyectos Córydon.

Franco Aliaga, T. 2004. Atlas temático de España. Madrid, Proyectos Córydon.

Franco Aliaga, T. y López-Davalillo, J. 2006. Guía práctica de Geografía de España.

Sánchez, J. 1996: “Los Estados surgidos de la antigua Unión Soviética y su articulación territorial en torno a Rusia”. Espacio, Tiempo y Forma, Geografía, nº 8, UNED, pp. 193-228.

Gil Olcina A. y Gómez Mendoza, J. 2001. Geografía de España. Barcelona, Ariel. 675 pp.

Benabent Fernández de Córdoba, M. 2006. La Ordenación del Territorio en España. Evolución del concepto y de su práctica en el siglo XX. Universidad de Sevilla y COPT, Sevilla. 455 pp.

López Ontiveros, A. (Coord.) 2003. Geografía de Andalucía. Barcelona, Ariel. 892 pp.

López Palomeque et al. 2000. Geografía de Europa. Ariel. Barcelona.

Majoral, R. (Coord) 2002. Cataluña. Un análisis territorial. Barcelona, Ariel. 447 pp.

Martín Vide, J. y Olcina Cantos, J. 2002. Climas y tiempos de España. Alianza Editorial, Madrid.

Méndez, R. y Molinero, F. 2000. Espacios y Sociedades. Ariel, Barcelona. 619 pp.

Sotelo Navalpotro, J.A. 2000. Desarrollo y medio ambiente en España. Fundación Infodal, Madrid. 285 pp.

ATLAS

Azcárate Luxán, B., Azcárate Luxán, M.V. y Sánchez Sánchez, J. 2006. Atlas Histórico y Geográfico Universitario. Madrid, UNED.

VV.AA. 2007. Atlas Geográfico de España y el Mundo. Madrid, Ediciones S.M.

VV.AA. 2003. Geografía Universal, Carroggio, Barcelona, 6 vol.

ANUARIOS

Atlaséco. Paris. Paris. Le Nouvel Obervatoire

Calendario Atlante de Agostini. Novara, Instituto Geográfico de Agostini.

El Estado del Mundo. Anuario económico y geopolítico mundial. Madrid, Akal.

Images Économiques du Monde. París, Armand Colin.

Anuario El Mundo

Anuario El País

	HISTORIA ANTIGUA DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519024	HISTORIA ANTIGUA DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

No hay

Recomendaciones

Haber aprobado las asignaturas Historia Universal I y Historia Universal II.
Correcto conocimiento y uso del idioma español.
Conocimiento de otras lenguas modernas.
conocimientos informáticos a nivel usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MERCEDES	SERRATO	GARRIDO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
HAE01	Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad antigua en la Península Ibérica.	ESPECÍFICA
HAE02	Adquirir un conocimiento racional y crítico de la Historia Antigua de España con el propósito de que el estudiante pueda comprender los problemas actuales.	ESPECÍFICA
HAE03	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial.	ESPECÍFICA
HAE04	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.	ESPECÍFICA
HAE05	Análisis e interpretación de las fuentes históricas para la Historia Antigua de España.	ESPECÍFICA
HAE06	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Antigua de España.	ESPECÍFICA
HE01	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial en el marco espacial de España	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado


R-1	Alcanzar unos conocimientos generales sobre la evolución histórica en el marco de la Península Ibérica en la antigüedad
R-2	Capacidad de análisis y de síntesis
R-4	Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y del pasado
R-3	Dominar los conceptos, la metodología y las técnicas para el estudio de la Historia Antigua de España

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición del contenido de los temas del programa de la asignatura, con apoyo de recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	32		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G10 HAE01 HAE02 HAE03
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis de textos y fuentes documentales relacionados el contenido de los temas del programa de la asignatura	12		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
06. Prácticas de salida de campo		4
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo individual y de grupo: estudio de los contenidos de la meteria, preparación de los trabajos y comentarios establecidos.	90	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales y colectivos	3	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Evaluación continua de alumno, se requiere la asistencia a las clases teóricas y prácticas y la entrega de los trabajos a realizar. Examen escrito (3 horas) teórico y práctico	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
13. Otras actividades	Visita a un yacimiento arqueológico. Entrega de una Memoria de la actividad realizada, en la fecha establecida y ajustada a los criterios de presentación establecidos.	6	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas así como el resto de
competencias generales. en especial se valorarán:
Integración y síntesis de contenidos
Adecuado uso del idioma y de la presentación de trabajos
coherencia argumentativa y capacidad de análisis
Adecuado uso de los conceptos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a la actividad académica externa y entrega de la Memoria	Se entregará la Memoria de la actividad a través del campus virtual, atendiendo a los criterios de presentación y contenido y la fecha de entrega establecida. Se valorará la capacidad de síntesis y la corrección gramatical. Se facilitará al alumno un guión para la realización de la Memoria así como material correspondiente para facilitar su elaboración.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Asistencia y participación en las clases prácticas.	Seguimiento de las actividades programadas para las clases prácticas, facilitándose al alumno previamente el material de trabajo.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Ejercicios tipo test en el aula	El ejercicio tipo test consistirá en responder a 10 cuestiones que presentan 3 posibles respuestas cada una, siendo sólo una de ellas la correcta. Los errores en las respuestas restarán puntuación.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G02 G04 G10 HAE01 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Entrega de reseñas	Entrega de reseñas bibliográficas a través del campus virtual. Se establecerá una selección por el profesor , en castellano y otras lenguas modernas. Se entregarán en las fechas determinadas y atendiendo a los criterios establecidos.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Prácticas on-line a través del campus virtual	Realización y entrega de comentarios históricos de textos, atendiendo a los criterios establecidos y en el plazo determinado. el profesor facilitará al alumno el texto y las referencias bibliográficas pertinentes. Se valorará el correcto uso del idioma.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Prueba escrita teórica y práctica en las convocatorias oficiales.	El alumno responderá a dos de las tres cuestiones que se le propongan en el ejercicio teórico. Realización de un ejercicio práctico que consistirá en un comentario histórico de texto. Conocimiento de los contenidos propios de la materia. Uso correcto del idioma. Capacidad de síntesis y de relación.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02
Trabajo en grupo	Los alumnos realizarán un trabajo monográfico en grupos de 4/5 alumnos, sobre un aspecto concreto de la asignatura. Se facilitará a los alumnos orientación bibliográfica. Se establecerá un seguimiento del trabajo por el profesor hasta su conclusión y exposición. Se valorarán la capacidad de gestionar la información, el uso correcto del idioma español y la capacidad expositiva.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico: 60%
Memoria de la actividad académica: 15%
Prueba tipo test 10%
Reseña 5%
Comentario 5%
Comentario 5%
De estos porcentajes, sólo el relativo a la prueba escrita será objeto de
recuperación, conservándose el resto de calificaciones en las siguientes
convocatorias oficiales del curso académico.
Será preciso obtener en la prueba escrita un mínimo de 5 sobre 10,  para superar
la prueba escrita y sumar esta calificación al resto de las calificaciones
parciales.
Los mencionados criterios de evaluación podrán ser variados en función del número
de alumnos matriculados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

Tema 1. Aspectos preliminares: condicionamientos georáficos, marco cronológico y secuencia histórica. aproximación
a las fuentes para el estudio de la Historia Antigua de España.
Tema 2. Iberia prerromana: La cultura tartésica y el impacto de la colonización fenicia.
Tema 3. Iberia prerromana: Presencias griega y púnica. Los pueblos prerromanos.
Tema 4. Cartagineses y romanos en la Península Ibérica: Del dominio Bárquida a los inicios de la II guerra púnica.
Tema 5. La conquista romana de la Península Ibérica: El avance de la conquista. La resistencia indígena. los inicios
de organización provincial.
Tema 6. Las incidencias de las guerras civiles de fines de la República romana: Sertorio en Hispania. César y
Pompeyo. Consecuencias en Hispania.
tema 7. Hispania altoimperial: Augusto y la conquista del noroeste peninsular. Reordenación provincial. colonización
y municipalización.
Tema 8. Hispania altoimperial: El edicto de latinidad de Vespasiano. Las categorías jurídicas ciudadanas. La
ordenación municipal.
Tema 9. Hispania altoimperial: Los emperadores hispanos. el culto imperial. Desarrollo urbano y económico en los
siglos I y II d.C.
Tema 10: Hispania Tardorromana: Las dificultades del siglo III. Reordenación administrativa de Diocleciano. Paisaje
urbano y rural en la Hispania del siglo IV.
Tema 11: Hispania Tardorromana: Organización social y económica. Los progresos del cristianmismo. Manifestaciones
culturales.
Tema 12: El fin de la hispania romana: Las invasiones del siglo V. La llegada de los visigodos.

A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HAE01 HAE02 HAE03 HAE04 HAE05 HAE06 HE01 HU01 HU02

R-1 R-2 R-4 R-3

Bibliografía

Bibliografía Básica

Richardson, J. S., Hispania y los romanos. Barcelona 1968

Roldán Hervás, J.M., Historia Antigua de España I. UNED 2001

Roldán Hervés, J.M. y Wulff, F., Citerior y Ulterior. Las provincias romanas de hispania en la era republicana. Madrid 2001.

Alvar, J., De Argantonio a los romanos. La Iberia protohistórica. Madrid 1995

González román, C., El esplendor de la España romana. El Alto imperio en la Península Ibérica. Madrid 1995

Bajo Álverez, F., Los últimos hispanorromanos. El Bajo imperio en la Península Ibérica. Madrid 1995

Bibliografía Específica

Blázquez, J.M. et alii. Fenicios y cartagineses en Occidente.Madrid 1999

Alvar, J. y Blázquez, J.M. (Ed.). Los enigmas de Tarteso.Madrid 1993

Blázquez, J.M., Tartessos y los orígenes de la colonización fenicia en Occidente. Salamanca 1972

Domínguez Monedero, A., Los griegos en la Península Ibérica.Madrid 1996

Abascal, J. M. y Espinosa, U., La ciudad hispano-romana. Privilegio y poder. Logroño 1989

Roldán, J.M., Ejército y sociedad en la Hispania romana.Granada 1989

Marín díaz, A., Emigración, colonización y municipalización en la Hispania republicana. Granada 1988

Rodríguez Neila, J.F., et alii, El trabajo en la Hispania romana. Madrid 1999

Arce, J., El último siglo de la España romana: 284-409. Madrid 1982

AA.VV., La religión romana en Hispania. Madrid 1981

Bibliografía Ampliación

Corzo, R., "La II guerra púnica en la Bética", Habis 6, 1970, 213-240

Gundel, H., " Viriato, lusitano, caudillo en las luchas contra los romanos", Caesaraugusta31-32, 1968

Rodríguez Neila, J.F., Confidentes de César. Los Balbos de Cádiz. Madrid 1992

Montenegro, A., "Problemas y perspectivas en la Hispania de Vespasiano", Hispania Antiqua V, 1975

Thouvenot, R., "Les incursions des Maures en Bétique sous le regne de Marc-Aurèle", Revue des estudes Anciennes 1939, 20ss.

Rodríguez Neila, J.F., Sociedad y administración local en la Bética romana. Córdoba 1981

Castillo, C., "Los senadores béticos. Relaciones familiares y sociales". Atti del colloquio internazionale su epigrafia. Roma 1982

Melchor, E., El mecenazgo cívico en la Bética. Córdoba 1994

Corzo, R., Las vías romanas de Andalucía. Sevilla 1992

	HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519013	HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Conocimiento del español. Conocimientos informáticos a nivel usuario. Asistencia
a clase y participación en el Campus Virtual, para lo cual el alumno debe
familiarizarse con el uso de esta plataforma. Capacidad para la lectura de otras
lenguas (inglés, italiano, francés, ...).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Francisco Javier	Guzmán	Armario	Profesor Contratado Doctor	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
HA01	Ser capaz de organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca del mundo antiguo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.1	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la compresión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico del mundo Antiguo.
R.2.	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de promoción del desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R.3	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico en la Antigüedad.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula del contenido de los temas del programa de la asignatura con apoyo en recursos electrónicos (Campus Virtual), fuentes y material diverso (mapas, textos, power point, ...). Uso del campus virtual y de los recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	32	Grande	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula del comentario de textos y fuentes documentales ligadas al contenido de los diversos temas del programa de la asignatura. Para ello se indicará al alumnado diversas técnicas para el comentario de textos. Uso del Campus Virtual y de los recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	16	Mediano	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
10. Actividades formativas no presenciales	Entrega en el Campus Virtual de las prácticas on-line que se establezcan. Participación en las actividades que se determinen.	6	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales y colectivos. Manejo de los recursos de la Biblioteca.	2	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo génerico en el apartado de evaluación. Ello incluye además del desarrollo en el aula de pruebas escritas y/o orales de la asignatura, ejercicios tipo test, entrega de prácticas on-line, participación en el campus virtual, elaboración de trabajos, asistencia y participación en el aula y realización de actividad académica.	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
13. Otras actividades	Actividad académica externa de la asignatura: realización de un seminario en el que un doctor en Historia Antigua de reconocida solvencia académica expondrá el estado de la cuestión de algún tema relacionado con los contenidos de la asignatura. La actividad se compone de tres fases: 1) Exposición. 2) Debate. 3) Redacción y entrega de una memoria de la actividad, por parte del alumno, en plazo y forma acordadas.	91	Grande

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. En
especial se valorarán:
-El adecuado uso del idioma y la presentación en los trabajos y ejercicios
escritos.
-Claridad en la exposición.
-Precisión en el uso de los conceptos.
-Coherencia argumentativa.
-Integración y síntesis de contenidos.
-Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega de prácticas on-line (campus virtual).	Correcto uso del idioma Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos Cumplir con los plazos de entrega establecidos	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
Participación y asistencia a la Actividad Académica de la asignatura (seminario).	Entrega en papel impreso, en su momento y forma, de la Memoria de la actividad realizada, atendiendo a los criterios de presentación y extensión que se determinen al inicio del curso. Se valorarán el correcto uso del idioma, la presentación y el contenido de la memoria.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8
Participación y asistencia diaria al aula.	Control de asistencia Control de lecturas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Se valorará el correcto uso del idioma así como el conocimiento de los contenidos propios de la materia. El alumno deberá responder a dos de las tres cuestiones que se le formulen así como realizar un apartado práctico (comentario histórico de un texto, de un mapa ...).	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
Realización de ejercicios tipo test en el aula	El ejercicio consistirá en responder a 10 cuestiones que presentan cuatro posibles respuestas, siendo sólo una de ellas válida Se realizarán dos pruebas de este tipo durante el curso Esta calificación será tenida en cuenta en el apartado correspondiente al trabajo individual del alumno	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
Trabajos de investigación. En este caso los alumnos compondrán grupos con un mínimo de 3 y un máximo de 5 integrantes. Deberán seleccionar uno de los temas de trabajo que se les proponga en la asignatura.	En la valoración de estos trabajos se tendrá en cuenta el cumplimiento de las técnicas de presentación de trabajos que aparecen en la Guía de Estilo incluida en la Guía Docente del Primer Grado de Historia. En ese sentido se valorará el correcto uso del idioma, el empleo de referencias bibliográficas, presentación y metodología del trabajo, ... El trabajo tendrá un seguimiento por parte del profesorado. Deberá entregarse en formato impreso en papel en las fechas que se establezcan. Pudiera incluirse una exposición oral en el aula.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10
Uso y manejo del campus virtual con participación en las actividades que allí se determinen (participación en foro, elaboración de glosarios de términos, ...). Esta participación será valorada en su calificación individual.	Seguimiento de las intervenciones del alumno en la plataforma virtual de la UCA, aportaciones en foros y glosarios, ... Todo ello valorando el correcto uso de los contenidos de la materia, de las fuentes y del idioma.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10

Procedimiento de calificación

Prueba escrita: 40 %
Trabajo individual (participación en seminarios, asistencia y participación en el
aula y en el campus virtual, ejercicios tipo test, entrega de prácticas): 25 %
Trabajos de curso: 20 %
Actividad Académica: 15 %

De los mencionados porcentajes, únicamente el relativo a la prueba escrita será
objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las
siguientes convocatorias oficiales. Además será preciso obtener en la prueba
escrita un mínimo de un 4 sobre 10 (1'6 sobre 4) para sumar esta calificación a
las calificaciones parciales restantes.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 0. Presentación: programa, evaluación, calendario

ORIENTE PRÓXIMO y EGIPTO
TEMA 1. El territorio y el componente humano. Medio geográfico. Grupos poblacionales. Etapas cronológicas. Fuentes
documentales. El nacimiento de la cultura. El desarrollo de la egiptología.
TEMA 2. La  ciudad mesopotámica. Definición. Elementos constitutivos: palacio, templo y murallas. Espacios de
carácter económico. Instalaciones portuarias fluviales. Espacios de ocio. Las comunicaciones.
TEMA 3. La monarquía próximo-oriental y la monarquía faraónica. Características y evolución histórica.
TEMA 4. La religión. El panteón. El mundo funerario y la vida de ultratumba. Los mitos mesopotámicos y los mitos
egipcios.
TEMA 5. Sociedad y economía. Grupos sociales. La agricultura y el comercio. Matrimonio y familia. Vida cotidiana. Las
codificaciones mesopotámicas.

GRECIA

TEMA 6. El Bronce Egeo. Fuentes y cronología. Espacio y poblamiento. Las civilizaciones minóica y micénica.
TEMA 7. El Periodo Arcaico. El origen de la polis. Definición y características. El mundo griego de ultramar. Atenas
y Esparta.
TEMA 8. El Periodo Clásico. El mundo griego en el s. V a.C. Las guerras y las Ligas. La hegemonía ateniense. El
sistema democrático ateniense.
TEMA 9. La crisis del s. IV a.C. y el mundo griego helenístico. El periodo de las hegemonías y la crisis de la polis.
El triunfo de Macedonia. Filipo II y Alejandro Magno. Los reinos helenísticos.

A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8

R.1 R.2. R.3

Bibliografía

Bibliografía Básica

-J. Sanmartín-J.M. Serrano, Historia Antigua del Próximo Oriente: Mesopotamia y Egipto, Akal, Madrid 1998

-Francisco Javier Gómez Espelosín, Historia de Grecia Antigua, Akal Textos, Madrid 2001

Bibliografía Específica

-Mario Liverani, El Antiguo Oriente. Historia, sociedad y economía, Crítica, Barcelona 1995

-S.N. Kramer, La Historia empieza en Sumer, Aymá S.A. Editora, Barcelona 1962

-Federico Lara Peinado, Leyendas de la Antigua Mesopotamia. Dioses, héroes y seres fantásticos, Temas de Hoy, Madrid 2002

-Idem, Poema de Gilgamesh, Madrid 2001

-Idem, Himnos sumerios, Tecnos, Madrid 1988

-Idem, Código de Hammurabi, Editora Nacional, Madrid 1982

-John Boardman, Los griegos en ultramar: comercio y expansión colonial antes de la era clásica, Alianza Universidad 1986

-R.K. Sinclair, Democracia y participación en Atenas, Madrid 1999

-Francisco J. Presedo Velo, “La realeza egipcia”, La imagen de la realeza en la antigüedad, Madrid 1988, pp. 9-35

Bibliografía Ampliación

-J.M. Serrano Delgado, Textos para la Historia Antigua de Egipto, Cátedra, Madrid 1993

-AA. VV., Historia del mundo clásico a través de sus textos. 1. Grecia, Alianza, Madrid 1999

-G. Fatás Cabeza-M.V. García Quintela, Materiales para un curso de Historia Antigua, Santiago 1994

-Erik Hornung, Introducción a la Egiptología: estado, métodos, tareas, Colección Pliegos de Oriente. Serie Próximo Oriente: Monografías, Universidad de Barcelona 2000

-Peter James, Siglos de Oscuridad. Desafío a la cronología tradicional del mundo antiguo, Barcelona 1993

-AA.VV., De Narmer a Ciro (3150 a.C. -642 d.C.), Universidad de Alcalá de Henares 1992

-Egipto y el exterior. Contactos e influencias (Luis A. García Moreno-A. Pérez Largacha eds.), Aegyptiaca Complutensia III, Universidad de Alcalá de Henares 1997

	HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519014	HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Correcto conocimiento y uso del idioma español. Conocimiento de otras lenguas
modernas. Conocimientos informáticos a nivel usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Luis	Cañizar	Palacios	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en el amplio marco temporal y geográfico del desarrollo histórico de la civilización romana.
R-3	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de promoción del desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R-1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución del ámbito mediterráneo durante el periodo de desarrollo histórico de la civilización romana.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula del contenido de los temas del programa de la asignatura con apoyo en recursos electrónicos (Campus Virtual), fuentes y material diverso (mapas, textos, power point, ...). Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	32		A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula del comentario de textos y fuentes documentales ligadas al contenido de los diversos temas del programa de la asignatura. Uso del campus virtual y de los recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	12		A1 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
06. Prácticas de salida de campo	En la medida de lo posible, visita a yacimiento, conjunto arqueológico o similar de época romana y entrega de una Memoria de la Actividad realizada en la fecha que se determine y ajustándose a los criterios de presentación establecidos. Inicialmente, si las posibilidades económicas y organizativas así lo permiten, se realizaría la visita al Conjunto Arqueológico y al Museo Nacional de Arte Romano de Mérida.	4		A1 A2 A3 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Entrega en el Campus Virtual de las prácticas on-line que se determinen y participación en las actividades que se establezcan (glosario de términos, foros de debate, ...), tutoría virtual, ...	8	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales (prácticas on-line, entrega de reseñas, ...). Manejo de recursos de la biblioteca	4	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo genérico en el apartado de evaluación. Desarrollo en el aula de prueba escrita de la asignatura.	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
13. Otras actividades	Horas de estudio. Lectura de bibliografía para reseñas, preparación de trabajos de la asignatura.	87	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán:
· adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos
· precisión en el uso de los conceptos
· coherencia argumentativa
· integración y síntesis de contenidos
· profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico
· relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega de reseñas	Posibilidad de realizar la entrega de reseñas bibliográficas a través del Campus Virtual en las fechas que se determinen y en función de los criterios de presentación establecidos al inicio del curso. Al objeto de poner en contacto al alumnado con otras lenguas modernas, se pretende que primen en la selección de referencias bibliográficas los estudios en otros idiomas. A tal fin al inicio del curso se le facilitará al alumnado un elenco de artículos y trabajos de este tipo para que de ellos seleccione aquel sobre el que va a trabajar. En todo caso el desarrollo de esta actividad quedará sujeto al número total de matriculados, ya que al no existir desdoble de la asignatura en dos grupos teóricos y dos prácticos, el correcto seguimiento de una actividad de este tipo puede sobrepasar las posibilidades de un único profesor.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen.	· Correcto uso del idioma · Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos · Cumplir con los plazos de entrega establecidos · Manejo de otras lenguas modernas · Manejo de nuevas tecnologías	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
Participación en el Campus Virtual	· Uso de la página de la asignatura en el Campus Virtual · Elaboración de glosario de términos · Foros de debate · Material electrónico · Tutoría Virtual ...	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
Participación y asistencia a la actividad de Salida de Campo de la asignatura con visita a yacimiento o conjunto arqueológico de época romana y entrega de la Memoria de la Actividad en la fecha que se determine.	Entrega en formato papel de la Memoria de la Salida de Campo en las fechas que se señalen, atendiendo a los criterios de presentación y extensión que se determinen, valorándose la precisión de contenido, la capacidad de síntesis y el correcto uso del idioma. Se facilitará un guión para su elaboración así como diversa documentación (textos, bibliografía, mapas, ...).	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
Participación y asistencia al aula	· Control de lecturas	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	· Correcto uso del idioma · Conocimiento de los contenidos propios de la materia · El alumno responderá a dos de las tres cuestiones de tipo teórico que se le propongan · Realización de un apartado práctico (comentario de texto, comentario de mapas, breve definición de términos, ...)	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

Prueba escrita: 40 %
Trabajo individual: 25 % (participación y asistencia al aula, participación en
actividades del campus virtual, entrega de reseñas on-line, ...)
Otros trabajos: 20 % (entrega de dos prácticas on-line)
Actividad Académica: 15 % (Salida de Campo)

De los mencionados porcentajes únicamente el relativo a la prueba escrita será
objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las
siguientes convocatorias oficiales del curso académico. Además será preciso
obtener en la prueba escrita un mínimo de un 5 sobre 10 (2 sobre 4) para sumar
esta calificación al resto de calificaciones parciales.
En caso de \\\"Otras calificaciones\\\", consistirá inicialmente en la
realización de dos prácticas on-line.
Para el conocimiento de las distintas calificaciones parciales y de los distintos
trabajos y prácticas el alumno deberá proceder a la entrega de la pertinente
ficha de clase.
Para ser valorado en el apartado de Actividad Académica el alumnado no sólo debe
asistir a la misma sino también entregar la correspondiente Memoria, caso
contrario no se considerará realizada la actividad.
Excepcionalmente en el caso de alumnos que por motivos debidamente justificados
no puedan asistir regularmente a clase ni tampoco seguir la asignatura a través
del Campus Virtual, en su evaluación se tendría únicamente en cuenta el
desarrollo de una prueba escrita.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
TEMA 0. Presentación. Programa. Calendario. Criterios de Evaluación. Bibliografía. Etapas y cronología. Fuentes de información.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 1. Roma Arcaica. El medio físico. El mito fundacional. La monarquía romana.	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 2. Roma republicana (i). El nacimiento de la república. Las instituciones republicanas: la república patricio-plebeya. Conquista y organización de Italia.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 3. Roma republicana (ii). Imperialismo republicano: conquista y organización de las provincias. La religión romana. La crisis del sistema republicano.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 4. Roma Altoimperial (i). El nacimiento del Principado. Las reformas de Augusto. Evolución dinástica. La organización del imperio: administración central, provincial y ciudadana.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 5. Roma Altoimperial (ii). Economía y sociedad altoimperiales. Categorías sociales. La tierra y las bases agrarias. El comercio y la industria. La crisis del s. III d.C.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 6. Roma Bajoimperial (i). El Dominado. Las reformas de Diocleciano y Constantino. Evolución dinástica y contexto histórico.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 7. Roma Bajoimperial (ii). El avance del cristianismo: de religión perseguida a religión perseguidora.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 8. La disolución del Imperio. Los reinos bárbaros.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

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Bibliografía Específica

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Petit, P. La paz romana, Barcelona 1969

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Prieto, A. El fin del Imperio Romano, Madrid 1991

Roldán Hervás, J. M., Historia de Roma, I. La república romana, Cátedra, Madrid 1995

-, El imperialismo romano. Roma y la conquista del mundo mediterráneo (264-133 a.C.), Madrid 1994

Santos Yanguas, N. Textos para la historia antigua de Roma, Madrid 1977

Sordi, M. Los cristianos y el imperio romano, Madrid 1988

Turcan, R. Los cultos orientales en el mundo romano, Madrid 2001

Roldán Hervás, J.M.-Blázquez Martínez, J.Mª-Del Castillo, A. Historia de Roma. II El imperio romano, Cátedra, Madrid 1999

Veyne, P. La sociedad romana, Madrid 1991

Bibliografía Ampliación

Barceló, P. Aníbal de Cartago: un proyecto alternativo a la formación del Imperio romano, Madrid 2000

Bradley, K. Esclavitud y sociedad en Roma, Barcelona 1998

Cantarella, E. La mujer romana, Santiago de Compostela 1991

Cumont, F. Las religiones orientales y el paganismo romano, Madrid 1987

Duplá Ansuategui, A.-Fatás, G.-Pina Polo, F. El manual del candidato de Quinto Cicerón, Universidad del País Vasco 1990

Fraschetti, A. Augusto, Madrid 2000

Gabba, E.-Laffi, U. Sociedad y política en la Roma republicana, Pisa 2000

Giardina, A. El hombre romano, Madrid 1991

González, J. (ed.) Roma y las provincias. Realidad administrativa e ideología imperial, Madrid 1994

Grimal, P. Las ciudades romanas, Barcelona 1991

Lara Peinado, F. Los etruscos: pórtico de la historia de Roma, Madrid 2007

Le Bohec, Y. El ejército romano, Barcelona 2004

Marco Simón, F.-Pina Polo, F.-Remesal Rodríguez, J. (coords.), Religión y propaganda política en el mundo romano, 2002

Martínez-Pinna, J. El pueblo etrusco, Madrid 1989

Rémondon, R. La crisis del imperio romano. De Marco Aurelio a Anastasio, Barcelona 1967

Roldán Hervás, J. M. Instituciones políticas de la República Romana, Madrid 1990

Teja, R. El cristianismo primitivo en la sociedad romana, Madrid 1990

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519027	HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Contemporánea de España.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas de España.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Julio	Pérez	Serrano	Profesor Titular Universidad	S
Joaquín	Piñeiro	Blanca	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C4	Liderazgo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo.	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
HCE01	Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad contemporánea española	ESPECÍFICA
HCE02	Tener un conocimiento racional y crítico de la Historia Contemporánea de España para comprender los problemas actuales.	ESPECÍFICA
HCE03	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial.	ESPECÍFICA
HCE04	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.	ESPECÍFICA
HCE05	Ser capaz de analizar e interpretar las fuentes históricas para la Historia Contemporánea de España.	ESPECÍFICA
HCE06	Tener capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Contemporánea de España	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Adquirir conocimientos específicos de la Historia de España.
R3	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica.
R4	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y documentales y de diversas fuentes históricas para la Historia de España.
R2	Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia Contemporánea de España, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 G01 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE05 HCE06 HE01 HE02 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	- Actividades y trabajos: Realización de dos lecturas obligatorias de libros (20 horas). El alumno deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de estas lecturas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (60 horas).	80	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades y trabajos: Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: - Presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (60%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación en las actividades programadas (20%) y un trabajo de comprensión de los contenidos de las lecturas obligatorias que será evaluado en una pregunta específica en el examen final(20%). - Semipresencial: está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos, los alumnos deberán realizar el examen y los trabajos, sustituyéndose la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A2 A3 A5 A6 B6 C7 E01 E03 G01 G02 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G03 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar las lecturas propuestas.	Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de las lecturas en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E04 G01 G02 G03 G04 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE01 HE02 HU01 HU02
Utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A2 A3 A6 B6 C1 C7 E02 E03 E04 G02 G03 G10 HCE02 HCE05 HCE06 HE02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (60%).

2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias (20%).

3) Asistencia en clase (10%)

4) Participación activa en clase y en las actividades programadas (10%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
El reinado de José I: guerra y revolución. El reinado de Fernando VII.
TEMA 2. FORMACIÓN Y CRISIS DEL ESTADO LIBERAL
Las Regencias de María Cristina de Borbón y Espartero. El reinado de Isabel II. El Sexenio Democrático.
TEMA 3. LA I RESTAURACIÓN
El reinado de Alfonso XII. La Regencia de María Cristina de Habsburgo. La crisis de 1898.
TEMA 4. EL REINADO DE ALFONSO XIII Y LA SEGUNDA REPÚBLICA
La crisis de la I Restauración. La Dictadura de Primo de Rivera. La Segunda República.
TEMA 5. GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO
La Guerra Civil. El Primer Franquismo. El Segundo Franquismo.
TEMA 6. LA II RESTAURACIÓN
Juan Carlos I y la Transición política. La Monarquía constitucional. La crisis del sistema.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C7 C8 E01 E02 E03 HCE01 HCE02 HCE03 HCE04 HCE05 HCE06 HE02

R1 R3 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

1) Lecturas obligatorias

- COSTA, Joaquín: Oligarquía y caciquismo como la forma actual de gobierno en España: Urgencia y modo de cambiarla, 1901.

- ORTEGA Y GASSET, José: España Invertebrada, 1921.

2) Lecturas para compensar la no asistencia a clase

En caso de imposibilidad justificada de asistencia a clase, el alumno deberá elaborar un trabajo de reseña de los siguientes seis libros, correspondientes a cada uno de los seis temas. Este trabajo deberá ser entregado, como muy tarde, el día del examen:

1. SERRANO GARCÍA, R., El fin del Antiguo Régimen (1808-1868). Cultura y vida cotidiana, Madrid, 2001.

2. FONTANA, Josep, La época del liberalismo, Vol.6 de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2007

3. VILLARES, R. y MORENO LUZÓN, J., La Restauración, Vol. 7, de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2008.

4. CASANOVA, Julián, República y Guerra Civil, Vol.8 de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2007.

5. DE RIQUER, Borja, La dictadura de Franco, Vol.9, de la Historia de España, Josep Fontana y Ramón Villares (dir.), Madrid, Marcial Pons, 2010.

6. SOTO CARMONA, Álvaro, Transición y cambio en España, 1975-1996, Madrid, Alianza Editorial, 2005.

Bibliografía básica

-AGUADO, A. y RAMOS, Mª D., La Modernización de España (1917-1939). Cultura y Vida Cotidiana, Madrid, Síntesis, 2002.

-ALTAMIRA, R., Historia de la Civilización Española. Barcelona, 1988.

-AVILÉS, J.; ELIZALDE, D. y SUEIRO, S., Historia política, 1875-1939. Madrid, Istmo, 2002 -BALLBÉ, M., Orden público y militarismo en la España constitucional (1812-1983). Madrid, Alianza, 1983

-BALFOUR, Sebastián y QUIROGA, Alejandro, España reinventada, nación e identidad desde la Transición, Madrid, Península, 2007.

-BRODER, A. Historia económica de la España contemporánea, Barcelona, 2000.

-CALLAHAN, W. J., La iglesia Católica en España (1875-2002). Barcelona, Crítica, 2002.

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-CARR, R., España, 1808-1975. Barcelona, Ariel, 1983

-CASANOVA, J., República y Guerra Civil, Vol.8 de la Historia de España, Joseph Fontana y Ramón Villares dir., Madrid, Marcial Pons, 2007.

-CASANOVA, J.; GIL ANDRÉS, C., Historia de España en el siglo XX, Barcelona, Ariel, 2009.

-CHAPUT, M.-C.; PÉREZ SERRANO, J., Civilisation espagnole contemporaine, 1868-2011, Paris, Presses Universitaires de France, 2011.

-DE RIQUER, Borja, La dictadura de Franco, Vol.9, de la Historia de España, Joseph Fontana y Ramón Villares dir., Madrid, Marcial Pons, 2010.

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-FUSI AIZPURÚA, J. P. y PALAFOX, J., España: 1808-1996. El desafío de la modernidad. Madrid, Espasa-Calpe, 1997.

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-FONTANA, J., La época del liberalismo, Vol.6 de la Historia de España, Joseph Fontana y Ramón Villares dir., Madrid, Marcial Pons, 2007.

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-JULIÁ, S.; GARCÍA DELGADO, J. L.; JIMÉNEZ, J. C. y FUSI, J. P., La España del siglo XX. Madrid, Marcial Pons, 2003.

-MARCO, T., Historia de la música española, siglo XX. Madrid, 1984.

-MARÍN ARCE, J. M.; MOLINERO, C. e YSÀS, P., Historia política, 1939-2000. Madrid, Istmo, 2001

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-SÁIZ PASTOR, C. y VIDAL OLIVARES, J., El fin del Antiguo régimen (1808-1868), Madrid, 2001

-SERRANO GARCÍA, R., El fin del Antiguo Régimen (1808-1868): cultura y vida cotidiana, Madrid, 2001.

-SHUBERT, A., Historia social de España (1800-1990), Madrid, Nerea, 1991

-SOTO CARMONA, Álvaro, Transición y cambio en España, 1975-1996, Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-TORTELLA, G., El desarrollo de la España contemporánea. Madrid, Alianza, 1997.

-TUÑÓN DE LARA, M. (dir.), Historia de España. Barcelona, Labor, tomos 8, 9 y 10.

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-VILLARES, R. y MORENO LUZÓN, J., La Restauración, Vol. 7, de la Historia de España, Joseph Fontana y Ramón Villares dir., Madrid, Marcial Pons, 2008.

-ZAVALA, Iris M., Ideología y política en la novela española del siglo XIX, Salamanca, Anaya, 1971.

Bibliografía Específica

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-LLORENS, V., Liberales y románticos. Una emigración española en Inglaterra, 1823-1834. Madrid, 1968.

-SÁNCHEZ MANTERO, R., Liberales en el exilio. Madrid, 1980.

-SECO SERRANO, C., Tríptico carlista. Barcelona, 1973.

3. Las regencias en el reinado de Isabel II

-ANES, G., “La agricultura española desde comienzos del siglo XIX hasta 1868. Algunos problemas”. En: Ensayos sobre la economía española a mediados del siglo XIX. Madrid, 1970, pp. 235 y ss.

-CLEMENTE, J. C., Bases documentales del carlismo y de las guerras civiles de los siglos XIX y XX. Madrid, 1985, 2 vols.

-FONTANA, J., La revolución liberal. Política y Hacienda en 1833-1845. Madrid, 1977.

-FONTANA, J., Cambio económico y actitudes políticas en la España del siglo XIX. Barcelona, 1973.

-GIL NOVALES, A. (ed.), La revolución burguesa en España. Actas del Coloquio Hispano-Alemán, Leipzig, noviembre, 1983. Madrid, 1985.

-JANKE, P., Mendizábal y la instauración de la monarquía constitucional en España (1790-1853). Madrid, 1974.

-JOVER, J. M. (dir.)., La Era isabelina y el Sexenio Revolucionario (1834-1874). Madrid, 1981.

-MARICHAL, C., La revolución liberal y los primeros partidos políticos en España: 1834-1844. Madrid, 1980.

-PAYNE, S., Ejército y Sociedad en la España liberal 1808-1936. Madrid, 1977.

-SÁNCHEZ ALBORNOZ, N., La modernización económica de España, 1830-1930. Madrid, 1985.

-SECO SERRANO, C., Militarismo y civilismo en la España contemporánea. Madrid, 1984.

-TOMÁS VILLARROYA, J., El Estatuto Real de 1834 y la Constitución de 1837. Madrid, 1985.

4. La mayoría de edad de Isabel II

-ARTOLA, M., Los ferrocarriles en España, 1844-1943. Madrid, 1978.

-ARTOLA, M.: La Hacienda del siglo XIX. Progresistas y moderados. Madrid, 1986.

-CÁNOVAS SÁNCHEZ, F., El partido moderado. Madrid, 1982.

-COMELLAS, J. L., Los moderados en el poder, 1844-1854. Madrid, 1970

-COSTA, M.T., Financiación exterior del capitalismo español en el siglo XIX. Barcelona, 1983.

-DURÁN, N., La Unión Liberal y la modernización de la España isabelina. Una convivencia frustrada (1854-1868). Madrid, 1979.

-GARRABOU, R. y SANZ FERNÁNDEZ, J. (ed)., Historia agraria de la España contemporánea. Tomo II: Expansión y crisis (1850-1900). Barcelona, 1985.

-GÓMEZ MENDOZA, J., Ferrocarriles y cambio económico en España (1855-1933). Madrid, 1982.

-KIERNAN, V. G., La revolución de 1854 en España. Madrid, 1970.

-NADAL, J. TORTELLA, G. y otros., Agricultura, comercio y crecimiento económico en la España contemporánea. Barcelona, 1975.

-NADAL, J., El fracaso de la revolución industrial en España (1814-1913). Barcelona, 1975.

-TORTELLA, G., Los orígenes del capitalismo en España. Madrid, 1973.

-TORTELLA, G., El desarrollo de la España contemporánea. Hª económica de los siglos XIX y XX. Madrid, 1994. 5. El Sexenio Revolucionario

-ANDRÉS GALLEGO, J. (coord)., Revolución y Restauración (1868-1931). Madrid, 1981-1982, 2 vols.

-DONEZAR, J. M., La Constitución española de 1869 y la revolución burguesa. Madrid, 1985.

-FONTANA, J., “Cambio económico y crisis política. Reflexiones sobre las causas de la revolución de 1868”. En: Cambio económico y actitudes políticas en la España del siglo XIX. Barcelona, 1973, pp. 97 y ss.

-FERRANDO, J., Historia política de la República de 1873. Madrid, 1973.

-GÓMEZ CASAS, J., La I Internacional en España. Madrid, 1974.

-HENNESSY, C. A. M., La República Federal en España. Madrid, 1966.

-JUTGLAR, A., Pi y Margall y el federalismo español. Madrid, 1975.

-LÓPEZ-CORDÓN, V., La revolución de 1868 y la I República. Madrid, 1976.

-TERMES, J., Anarquismo y sindicalismo en España. La I Internacional, 1864-1881. Barcelona, 1972.

-TRUJILLO, G.: Introducción al federalismo español. Madrid, 1967.

6. La Restauración

-ALIER, R., La Zarzuela. Madrid, 2002.

-ÁLVAREZ JUNCO, J., La ideología política del anarquismo español (1868-1910). Madrid, 1976.

-BUENACASA, M., El movimiento obrero español. 1866-1926. Madrid, 1977.

-CASARES RODICIO, E.; TORRENTE, Á. (eds.), La ópera en España e Hispanoamérica, vol. II. Madrid, 2002.

-CHIDSEY, D.B., La guerra hispano-americana, 1896-1898. Barcelona, 1973.

-COMELLAS, J. L., La Restauración como experiencia histórica. Sevilla, 1977.

-FERNÁNDEZ ALMAGRO, M., Cánovas. Su vida y su política. Madrid, 1972.

-FERNÁNDEZ ALMAGRO, M., Historia política de la España contemporánea. Madrid, 1972, 3 vols.

-FONER, P. S., La guerra hispano-cubano-americana y el nacimiento del imperialismo norteamericano, 1895-1902. Madrid, 1975, 2 vols.

-IZARD, M., Industrialización y obrerismo. Las tres clases de vapor, 1869-1913. Barcelona, 1973.

-KAPLAN, T., Orígenes sociales del anarquismo en Andalucía. Barcelona, 1973.

-SÁNCHEZ AGESTA, L., La Constitución de 1876 y el Estado de la Restauración. Madrid, 1985.

-SERRANO, C., Final del Imperio. España, 1895-1898. Madrid, 1984.

-TORTELLA, G. (dir)., La Banca española en la Restauración. Madrid, 1974, 2 vols.

-TUÑÓN DE LARA, M., El movimiento obrero en la historia de España (1832-1936). Madrid, 1985.

-TUSELL, J., Oligarquía y caciquismo en Andalucía (1890-1923). Madrid, 1976.

-VARELA ORTEGA, J., Los amigos políticos. Partidos, elecciones y caciquismo en la Restauración (1875-1900). Madrid, 1977.

7. La crisis de la Restauración

-AVIÑOA, X., Manuel de Falla. Barcelona, 1985.

-BALCELLS, A., Trabajo industrial y organización en la Cataluña contemporánea (1900-1936). Barcelona, 1974.

-CALERO, A., Movimientos sociales en Andalucía (1820-1936). Madrid, 1979.

-CARDONA, G., El poder militar en la España contemporánea hasta la guerra civil. Madrid, 1983.

-CONNELLY ULLMAN, J., La semana trágica. Estudio sobre las causas del anticlericalismo en España (1898-1912). Barcelona, 1972.

-FERNÁNDEZ ALMAGRO, M., Historia del reinado de Alfonso XIII. Barcelona, 1977.

-FORCADELL, C., Parlamentarismo y bolchevización. El movimiento obrero español, 1914-1918. Barcelona, 1978.

-GARCÍA DELGADO, J. L. (ed.)., La crisis de la Restauración. España entre la I Guerra Mundial y la II República. Madrid, 1986.

-LACOMBA, J. A., La crisis española de 1917. Madrid, 1970.

-LLEIXA. J., Cien años de militarismo en España. Funciones estatales confiadas al Ejército en la Restauración y el franquismo. Barcelona, 1986.

-NADAL, J. y otros., La economía española en el siglo XX. Una perspectiva histórica. Barcelona, 1987.

-PABÓN, J., Cambó. Barcelona, 1969, 3 vols.

-SECO SERRANO, C., Alfonso XIII y la crisis de la Restauración. Madrid, 1979.

-TUSELL, J. y AVILÉS, J., La derecha española contemporánea. Sus orígenes: el Maurismo. Madrid, 1986.

9. La Dictadura de Primo de Rivera

-BEN-AMI, S., La Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930). Barcelona, 1984.

-CALERO, A. M., Constitución y Dictaduras. Primo de Rivera y Franco. Madrid, 1985.

-HERNÁNDEZ ANDREU, J., España y la crisis de 1929. Madrid, 1986.

-MAURIN, J., Los hombres de la Dictadura. Barcelona, 1977.

-TUSELL, J., Radiografía de un golpe de Estado. Madrid, 1987.

-TUSELL, J., Mussolini y Primo de Rivera, las relaciones políticas y diplomáticas de dos dictadores mediterráneos. Madrid, 1982.

-VARIOS., La Hacienda Pública en la Dictadura, 1923-1930. Madrid, 1986.

-VELARDE, J.: Política económica de la Dictadura. Madrid, 1973.

10. La II República

-ALPERT, M., La reforma militar de Azaña, 1931-1933. Madrid, 1982.

-AVILÉS, J., La izquierda burguesa en la II República. Madrid, 1985.

-BENAVIDES, L., La política económica de la Segunda República. Madrid, 1977.

-CABRERA, M., La patronal en la II República. Madrid, 1983.

-CONTRERAS, M., El PSOE en la II República: organización e ideología. Madrid, 1981.

-ELORZA, A., La utopía anarquista bajo la Segunda República. Madrid, 1973.

-GINER, V., Historia de la Segunda República Española, 1931-1938. Madrid, 1985, 5 vols.

-JULIÁ, S., Orígenes del Frente Popular en España (1934-1936). Madrid, 1979.

-MALEFAKIS, E., Reforma agraria y revolución campesina en la España del siglo XX. Barcelona, 1971.

-MONTERO, J. R., La CEDA. El catolicismo social y político en la II República. Madrid, 1977.

-RAMÍREZ, M., Los grupos de presión en la II República. Madrid, 1969.

-RUIZ MANJÓN, O (dir.)., La Segunda República y la Guerra. Madrid, 1986.

-SECO SERRANO, C., La Segunda República. La Guerra Civíl. La España Actual. Barcelona, 1974.

-TUÑÓN DE LARA, M., La Segunda República. Madrid, 1976, 2 vols.

-VARELA, S., Partidos y Parlamento en la II República. Madrid, 1978.

11. La Guerra Civil

-ALPERT, M., El ejército republicano en la guerra civil. Barcelona, 1977.

-BERNECKER, W., Colectividades y Revolución Social. El anarquismo en la guerra civil española, 1936-1939. Barcelona, 1982.

-BOLLOTEN, B., La revolución española. Sus orígenes, la izquierda y la lucha por el poder durante la guerra civil, 1936-1939. Barcelona, 1980.

-BROUE, P. Y TEMINE, E., La Revolución y la Guerra de España. México, 1977, 2 vols.

-CASTELLS, A., Las Brigadas Internacionales de la Guerra de España. Barcelona, 1974.

-JACKSON, G., La República española y la Guerra Civil 1931-1939. Barcelona, 1978.

-PAYNE, S., La revolución y la Guerra Civil española. Madrid, 1976.

-SCHWARTZ, F., La internacionalización de la guerra civil española, julio 1936-marzo 1937. Barcelona, 1972.

-SOUTHWORTH, H., El mito de la cruzada de Franco. Barcelona, 1986.

-THOMAS, H., La guerra civil española. Madrid, 1979.

-TUÑÓN DE LARA, M. y otros., La Guerra Civil española. 50 años después. Barcelona, 1985.

-VIÑAS, A., El oro de Moscú. Alfa y omega de un mito franquista. Barcelona, 1979.

11.- La dictadura de Franco

-BACHOUD, A.: Franco, Barcelona, Crítica, 2000

-BARCIELA, C. y Otros: La España de Franco (1939-1975). Economía. Madrid, Síntesis, 2001.

-BENNASSAR, B.: Franco, Madrid, Edaf, 1996.

-CARR, R.: La época de Franco (1939-1976). Política, ejército, iglesia, economía y administración, Vol. XLI-1, Historia de España de Menéndez Pidal, Madrid, Espasa Calpe, 1996.

-FUSI, J. P.: Franco. Autoritarismo y poder personal, Madrid, El País, 1985.

-FUSI, J. P.: La época de Franco (1939-1975). Sociedad, vida y cultura, Vol. XLI-2, Historia de España de Menéndez Pidal, Madrid, Espasa-Calpe, 2001.

-GRACIA GARCÍA, J. y RUIZ CARNICER, M.A.: La España de Franco (1939-1975). Cultura y vida cotidiana. Madrid, Síntesis, 2001.

-MARÍN, J. Mª, MOLINERO, C., YSÀS, P.: Historia política de España, 1939-2000, Madrid, Istmo, 2001.

-MARTÍNEZ, J. A. (coord.): Historia de España. Siglo XX: 1939-1996, Madrid, Cátedra, 1999.

-MATEOS, A. y SOTO, A.: El final del franquismo, 1959-1975. La transformación de la sociedad española (Historia de España. Historia 16. Vol. 29), Madrid, 1997.

-MORADIELLOS. E.: La España de Franco (1939-1975). Política y sociedad. Madrid, Síntesis, 2001.

-MUNIESA, B.: Dictadura y monarquía en España. De 1939 hasta la actualidad. Barcelona, Ariel, 1996.

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-SÁNCHEZ RECIO, G. (ed.): “El primer franquismo (1936-1939)”, Ayer, 33 (1999).

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-SÁNCHEZ RECIO, G.: Franco, Madrid, Acento, 2000.

-SEVILLANO CALERO, F.: Propaganda y medios de comunicación en el franquismo (1936-1951), Alicante, Universidad, 1998.

-TAMAMES, R: La República. La era de Franco. Madrid, Alianza/Alfaguara, 1973, Vol. VII.

-TUÑÓN DE LARA, M. (Dir.): Historia de España. Vol. X: España bajo la dictadura franquista (1939-1975). Barcelona, Labor, Barcelona, 1980.

-TUSELL, J., Franco en la guerra civil. Una biografía política, Barcelona, Tusquets, 1992.

-TUSELL, J., El régimen de Franco, 1936-1975: política y relaciones exteriores. Madrid, UNED, 1984.

-VARIOS., La España de la Cruzada, 1936-1959 (Historia de España de Historia 16: Vol. 12), Madrid, 1982.

-VARIOS, De la dictadura a la democracia, 1959-1977 (Historia de España de Historia 16: Vol. 12), Madrid, 1983.

11.- Transición y democracia

-AGUIRRE, J. A., La política económica de la transición española, 1975-1980, Madrid, 1981.

-ARMERO, J. M., La política exterior de España en democracia, Madrid, 1988.

-CARR, R.; FUSI, J. P., España, de la dictadura a la democracia, Barcelona, Ariel, 1979.

-CHAPUT, M.-C.; PÉREZ SERRANO, J. (eds.), La Transición española: nuevos enfoques para un viejo debate, Madrid, Biblioteca Nueva, 2015.

-DÍAZ, E., La transición a la democracia (Claves ideológicas, 1976-1986), Madrid, 1987.

-GALLEGO, F., El mito de la Transición: la crisis del franquismo y los orígenes de la democracia (1975-1977), Barcelona, Crítica, 2008.

-GARCÍA SAN MIGUEL, L., Teoría de la transición. Un análisis del modelo español, 1973-1978, Madrid, 1981.

-HUNEEUS, C., La Unión de Centro Democrático y la transición a la democracia en España, Madrid, 1985.

-LÓPEZ NIETO, L., Alianza Popular. Estructura y evolución electoral de un partido conservador (1976-1982). Madrid, 1988.

-MARAVALL, J. M., La política de la transición, 1975-1980, Madrid, 1981.

-MARTÍNEZ CUADRADO, M., La constitución de 1978 en la historia del constitucionalismo español, Madrid, 1982.

-MESA, R., Democracia y política exterior en España, Madrid, 1988.

-MORODO, R., La transición política, Madrid, 1984.

-PECES BARBA, G., La elaboración de la Constitución de 1978, Madrid, 1978.

-PÉREZ DIAZ, V., El retorno de la sociedad civil. Respuestas sociales a la transición política, la crisis económica y los cambios culturales de España, 1975-1985, Madrid, 1987.

-REDERO SAN ROMÁN, M. (ed.), “La transición a la democracia en España”, Ayer, 15 (1994).

-RODRÍGUEZ LÓPEZ, E., Por qué fracasó la democracia en España. La Transición y el régimen de 1978, Madridk Traficantes de Sueños, 2015.

-RUIZ, D., La España democrática (1975-2000). Política y sociedad. Madrid, Síntesis, 2002.

-SOTO, A., La transición a la democracia en España, 1975-1982. Madrid, Alianza, 1998.

-TUSELL, J., La transición española a la democracia, Madrid, 1991.

-TUSELL, J., La transición española. La recuperación de las libertades (Historia de España. Historia 16. Vol. 30), Madrid, 1997.

-TUSELL, J. y SOTO, A. (eds.), Historia de la transición, 1975-1986. Madrid, Alianza, 1996.

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519019	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

No existen requisitos previos para poder cursar esta asignatura.

Recomendaciones

Los estudiantes han de saber usar adecuadamente el idioma español, tener hábito
de lectura y mostrar un espíritu abierto, curioso y crítico.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE	MARCHENA	DOMINGUEZ	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridios en un amplio marco temporal y geográfico.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Lectura obligatoria de un libro (20 horas). El alumno realizará un ejercicio escrito, de análisis, valoración y síntesis, en el que demuestre la comprensión de esta lectura. La actividad podrá ser supervisada también de forma oral en horario de tutorías. Preparación de manera individual o en equipo (según se indique en cada caso) de una serie de ejercicios básicos para la comprensión de la materia y para el aprendizaje del oficio (15 horas): comentarios de textos, imágenes, mapas u otros recursos históricos; definiciones de conceptos, personajes y periodos; elaboración de un tema de síntesis a partir de la interrelación de los diversos contenidos del programa. Estos ejercicios serán contrastados, comentados y evaluados en clase y/o a través del campus virtual. Trabajo autónomo individual: horas de estudio (45 horas).	80	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre los procedimientos, habilidades y técnicas de estudio y de trabajo. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión del trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E04 E05 G05 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura presenta dos modalidades: presencial y semipresencial. Presencial: Se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (50%), un ejercicio de análisis y reflexión sobre el libro de lectura obligatoria (20%), la resolución de uno o varios problemas prácticos (15%) y la valoración de la asistencia y calidad de la participación en clase (15%). Semipresencial: Está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios con asignaturas troncales cuando se trata de una asignatura de libre elección). En estos casos, los alumnos deberán realizar un examen escrito sobre el conjunto de la materia (70%) más la lectura de un libro de contenido monográfico (30%).	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B6 B7 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G04 G05 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B6 B7 C7 C8 G01 G03 HU01 HU02
Lectura obligatoria de una monografía cuyo título será indicado al inicio del curso.	Cada alumno elaborará un texto de análisis y reflexión sobre el libro leído, que hable de sus contenidos y enfoques y demuestre, en definitiva, su comprensión y asimilación. La lectura podrá ser supervisada también de forma oral en horario de tutorías.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E04 G01 G03 G04 G05 HU02
Participación activa y de calidad en el aula, en el campus virtual, en las tutorías y en cuantas actividades se realicen.	Se evaluará mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. También se tendrá en cuenta una autoevaluación razonada que se solicitará por escrito a los alumnos al término de la asignatura.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G03 G05 G10 HU01 HU02
Realización de uno o varios ejercicios prácticos de entre las diversas posibilidades que permite la materia (un comentario de una pieza histórica en cualquiera de sus variantes, un ejercicio de síntesis o de interrelación de temas, el análisis de un documental o de una película, etc.).	Los alumnos realizarán el/los ejercicio/s por escrito en la fecha y forma que se indique oportunamente.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E03 E04 G01 G03 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1)Examen final de conocimiento teórico-práctico: 50% de la calificación final.

2)Lectura obligatoria: 20% de la calificación final.

3)Asistencia a clase: 20% de la calificación final.

4)Participación activa y de calidad en clase: 10% de la calificación final.

El alumno deberá aprobar el examen final para poder sumar el resto de las
variables señaladas.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Resultados de aprendizaje relacionados

            TEMA 1. Introducción al concepto de Historia Contemporánea.
TEMA 2. La Revolución Económica: del campo a la ciudad.
TEMA 3. El nuevo modelo de sociedad: del Estamento a la Clase.
TEMA 4. La revolución de las ideas.
TEMA 5. La génesis de la revolución política: La Revolución Francesa.
TEMA 6. La Europa napoleónica.
TEMA 7. La Europa de la Restauración.
TEMA 8. La Europa de las revoluciones.
TEMA 9. La Europa de los nacionalismos.
TEMA 10. Capitalismo y modernización social al final de la centuria.
TEMA 11. El movimiento obrero.
TEMA 12. Colonialismo e imperialismo.
TEMA 13. Las relaciones internacionales: de Bismarck a la Paz Armada.
TEMA 14. Conclusiones: un mundo de cambios y persistencias.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 HU01 HU02

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contemporánea de Europa, 1789-1989. Barcelona, 2000.

FERNÁNDEZ, A.: Historia Universal. Vol. IV. Edad Contemporánea. Barcelona, Vicens Vives, 1994, 2ª edición revisada.

HEFFER, J. y SERMAN, W.: Historia Contemporánea. El siglo XIX. De las Revoluciones a los Imperialismos 1815-1914. Madrid, Akal, 1989.

HOBSBAWM, E.: La Era de la Revolución, 1789-1848. Barcelona, Crítica, 2001.

HOBSBAWM, E.: La Era del Capitalismo, 1848-1875. Barcelona, Labor, 1989.

HOBSBAWM, E.: La Era del Imperio, 1875-1914. Barcelona, Crítica, 2001.

LACOMBA, J.A., MARTÍNEZ CARRERAS, J.U., NAVARRO, L. Y SÁNCHEZ JIMÉNEZ: Historia Contemporánea. Vol. 1. De las revoluciones burguesas a 1914. Madrid, Alhambra, 1982.

LARIOS, A. (coord.): Historia contemporánea universal. Del surgimiento del Estado contemporáneo a la Primera Guerra Mundial. Madrid, Alianza Editorial, 2010.

MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Introducción a la Historia Contemporánea. 1. La Era de las Revoluciones (1770-1918). Madrid, Istmo, 1996.

MONTERO DÍAZ, J. (coord.): Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid, Tempo, 1994.

PALMER, R. y COLTON, J.: Historia Contemporánea. Madrid, Akal, 1980.

PAREDES, J. (coord.): Historia Universal Contemporánea. Vol. I. De las Revoluciones Liberales a la Primera Guerra Mundial. Barcelona, Ariel, 2010, 1ª edición.

SÁNCHEZ MANTERO, R., RUIZ MANJÓN, O., RUEDA, G. y DARDÉ, C.: El siglo XIX. Manual de Historia Universal. Madrid, 1994.

TORRE, de la H. Y MORALES, V. (coords.): Historia Universal Contemporánea. Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, 4ª ed., 2001, 2ª reimpresión.

VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX. Madrid, Taurus, 2012.

Bibliografía Específica

BURROW, J.W.: La crisis de la razón. El pensamiento europeo, 1848-1914. Barcelona, 2001.

CROCE, B.: Historia de Europa en el siglo XIX. Barcelona, Ariel, 1996.

DUROSELLE, J.B.: Europa, de 1815 a nuestros días. Vida política y relaciones internacionales. Barcelona, 1991.

FIELDHOUSE, D.K.: Los imperios coloniales desde el siglo XVIII. Madrid, Siglo XXI, 1987.

MACRY, P.: La sociedad contemporánea. Una introducción histórica. Barcelona, Ariel, 1997.

MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Historia del Colonialismo y la Descolonización. Siglos XV-XX. Madrid, Editorial Complutense, 1992.

MAYER, A.J.: La persistencia del Antiguo Régimen. Europa hasta la Gran Guerra. Madrid, 1984.

PEREIRA, J.C. (coord.): Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcelona, Ariel, 2001.

TAYLOR, A.J.P.: Revoluciones y revolucionarios. La tradición revolucionaria europea: de la toma de la Bastilla a la Rusia de 1917. Barcelona, 1990.

WRIGLEY, E.A.: Gentes, ciudades y riqueza. La transformación de la sociedad tradicional. Barcelona, Crítica, 1992.

ZAMAGNI, V.: Historia económica de la Europa contemporánea. De la Revolución Industrial a la integración europea. Barcelona, 2001.

ZORGBIBE, CH.: Historia de las relaciones internacionales. Vol. 1. De la Europa de Bismarck hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. Madrid, Alianza, 1997.

Bibliografía Ampliación

ARIES, P. y DUBY, G.: Historia de la vida privada. Madrid, Taurus, 1992.

BIANCO, L.: Asia Contemporánea. Madrid, Siglo XXI, 1984, 5ª ed.

BOSCH, A.: Historia de los Estados Unidos, 1776-1945. Barcelona, Crítica, 2010.

CARMONA FERNÁNDEZ, F.J. (coord.): Historia del cristianismo. Vol. 4. El mundo contemporáneo. Madrid, Ed. Trotta, 2010.

COQUERY-VIDROVITCH, C. y MONIOT, H.: Africa Negra. De 1800 a nuestros días. Barcelona, Labor, 1987.

ELEY, G.: Un mundo que ganar. Historia de la izquierda en Europa, 1850-2000. Barcelona, Crítica, 2003.

GUERRA, Francois-Xavier: Modernidad e independencias. Ensayos sobre las revoluciones hispánicas. Madrid, Ediciones Encuentro, 2009.

HERNÁNDEZ ALONSO, J.J.: Los Estados Unidos de América: Historia y cultura. Salamanca, 2002.

HERNÁNDEZ SÁNCHEZ-BARBA, M.: Historia de América. Vol. III. América Americana. Madrid, Alhambra, 1981.

KI-ZERBO, J.: Historia del África negra. Madrid, Alianza, 2 tomos, 1980.

LÓPEZ GARCÍA, B.: El mundo árabo-islámico contemporáneo. Una historia política. Madrid, Síntesis, 1997.

LUCENA SALMORAL, M. (coord.): Historia de Iberoamérica. Tomo III. Historia Contemporánea. Madrid, Cátedra, 1992.

VV.AA.: La vida familiar desde la Revolución Francesa hasta la Primera Guerra Mundial (1789-1913). Paidós, 2003.

	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519020	HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Contemporánea Universal.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades del presente.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
DIEGO	CARO	CANCELA	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HC01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglos XIX y XX.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R5	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R3	Capacidad para identificar objetos relevantes para la investigación histórica y la difusión social de los conocimientos adquiridos.
R2	Comprensión crítica de las realidades del tiempo presente a escala local, regional e internacional.
R6	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R4	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
R1	Manejo de los conceptos, categorías y herramientas de análisis imprescindibles para comprender la evolución histórica en el periodo contemporáneo.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G10 HC01 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	- Realización de dos lecturas obligatorias de libros (30 horas). El alumno deberá preparar y presentar por escrito un trabajo personal de síntesis en el que demuestre la comprensión de estas lecturas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (50 horas).	80	Reducido	A1 A2 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G10 HC01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G02 G10 HC01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: - Presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: un examen escrito (60%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación activa en clase (20%) y un trabajo de síntesis sobre las lecturas obligatorias (20%). - Semipresencial: está destinada a aquellos alumnos que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos, los alumnos deberán realizar el examen y los trabajos, sustituyéndose la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A3 B5 B6 B7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 HC01 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que constará de una pregunta que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E03 E04 G01 G03 G04 G07 HC01 HU01 HU02
Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar dos lecturas a elegir entre las propuestas.	Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno entregará por escrito una memoria de síntesis en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos de las lecturas. La memoria incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 B1 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E03 E04 G02 HC01 HU01 HU02
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías, lecturas de bibliografía especializada, accesos al aula virtual, entre otras actividades.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G10 HC01 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (60%).

2) Lecturas obligatorias (20%).

3) Asistencia y participación en las actividades de la clase (20%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1. El comienzo del siglo XX. Un mundo complejo.
Tema 2. La Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Tema 3. La Revolución Rusa (1917-1920).
Tema 4. La Guerra Civil Europea. Los fascismos (1922-1939).
Tema 5. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Tema 6. La "Guerra Fría".
Tema 7. Los países de la Europa del Este. Del socialismo real a la perestroika.
Tema 8. La democracias de Europa occidental.
Tema 9. La descolonización del Tercer Mundo.
Tema 10. Los nuevos movimientos sociales. El "Mayo del 68".
Tema 11. Las transiciones políticas. De la "revolución de los claveles" a la caída del Muro.
Tema 12. La herencia del siglo XX.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G10 HC01 HU01 HU02

R5 R3 R2 R6 R4 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.

-ARÓSTEGUI, J. Y OTROS: El mundo contemporáneo. Historia y problemas. Barcelona, 2001. Crítica.

- DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días). Valladolid, 1996. Universidad de Valladolid.

- GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.

- HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995. Crítica.

- JUDT, T.: Postguerra. Madrid, 2006, Taurus.

- MAMMARELLA, G.: Historia de Europa contemporánea desde 1945 hasta hoy. Barcelona, 1996, Ariel.

- MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid, 1996. Istmo.

- NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo. Madrid, 1996. Cátedra.

- PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, 2001. Crítica

- VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, 1997. Ariel.

Bibliografía Específica

- FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

- HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.

- MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia de la integración europea. Barcelona, Ariel, 2001.

- MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.

- TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

Bibliografía Ampliación

- AVILÉS, J. y SEPÚLVEDA, I., Historia del mundo actual: de la caída del Muro a la Gran Recesión, Madrid, Síntesis, 2010.

- CHAMBERLAIN, M. E., La descolonización. La caída de los imperios europeos, Barcelona, Ariel, 1997.

- FERNÁNDEZ GARCÍA, J.: De la revolución a la desesperanza. Transición y democracia en América Central. Valencia, La Xara, 2009.

- GADDIS, J. L., La Guerra Fría, Barcelona, RBA, 2008.

- LOZANO, A., La guerra fría, Barcelona, Melusina, 2007.

- PEREIRA CASTAÑARES, J. C., Historia de las relaciones internacionales contemporáneas, Barcelona, Ariel, 2009.

- PIÑEIRO ÁLVAREZ, R.: Consecuencias de la Guerra Fría, de Washington a Rota. Valencia, La Xara, 2010.

- TOBOSO SÁNCHEZ, P., Diccionario de historia del mundo actual, Madrid, Alianza, 2005.

- VEIGA, F., UCELAY DA CAL, E., y DUARTE, A., La paz simulada. Una historia de la Guerra Fría, Madrid, Alianza, 2006.

	HISTORIA CULTURAL DE LA EDAD MEDIA

	Código	Nombre
Asignatura	20519042	HISTORIA CULTURAL DE LA EDAD MEDIA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Emilio	Martín	Gutiérrez	Profesor Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro
R-3	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada
R-1	Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás
R-5	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.
R-4	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas
R-7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distinta
R-6	Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiado

Actividades formativas

Actividad

Detalle

Horas

Grupo

Competencias a desarrollar

08. Teórico-Práctica

Desarrollo en el aula del comentario de textos y
fuentes documentales ligadas al contenido de los
diversos temas del programa de la asignatura. Uso
del campus virtual y de los recursos
electrónicos. Utilización de fuentes documentales
y bibliografía.

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

13. Otras actividades

Horas de estudio. Lectura de bibliografía para
reseñas, preparación de trabajos de la asignatura.

102

Grande

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán:
· adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos
· precisión en el uso de los conceptos
· coherencia argumentativa
· integración y síntesis de contenidos
· profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico
· relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen	Correcto uso del idioma Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos Cumplir con los plazos de entrega establecidos Manejo de otras lenguas modernas Manejo de nuevas tecnologías	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Participación en el aula	Control de lecturas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Participación en el Campus Virtual	Uso de la página de la asignatura Foros de debate Material electrónico Tutoría Virtual Entrega de reseñas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Correcto uso del idioma Conocimiento de los contenidos, tanto teóricos como prácticos, propios de la materia	Profesor/a	A1 A3 A4 A5

Procedimiento de calificación

- Prueba escrita: 50 %
- Trabajo individual: 25 % (participación en el campus virtual, entrega de
reseñas, ...
- Realización de trabajos y actividades programadas: 25 % (entrega en el campus
virtual de las prácticas)

De los mencionados porcentajes únicamente el referente a la prueba escrita será
objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las
pertinentes convocatorias oficiales del curso académico.

En el caso de alumnos que por causas debidamente justificadas no tengan la
posibilidad de seguir regularmente el desarrollo diario de la asignatura tanto en
el aula como en el Campus Virtual, se optará como único sistema de evaluación por
la prueba escrita.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1 La visión y representación del Universo	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 2 La Naturaleza	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 3 Los ritmos del tiempo cotidiano	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 4 La alimentación	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 5 Los tratados de agronomía	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 6 La construcción	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 7 La madera. El hierro. El fuego	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6
Tema 8 Las edades de la vida	A1 A3 A4 A5	R-2 R-3 R-1 R-5 R-4 R-7 R-6

Bibliografía

Bibliografía Básica

AZNAR VALLEJO, Eduardo, Vivir en la Edad Media, Madrid: Arco Libros, 1998.

DUBY, G., El caballero, la mujer y el cura, ed. Taurus, Madrid, Madrid, 1982.

FOSSIER, R., Gentes de la Edad Media, Madrid, 2007.

FREEDMAN, P., Lo que vino de Oriente. Las especias y la imaginación medieval, Valencia, 2010.

FUMAGALLI, V., Cuando el cielo se oscurece. La vida en la Edad Media, Madrid, 1992.

GALETTI, P., Uomini e case nel Medioevo tra Occidente e Oriente, Roma-Bari, 2011.

LE GOFF, J., La civilización del Occidente Medieval, Barcelona, 1999.

LE GOFF, J., Lo maravilloso y lo cotidiano en el Occidente Medieval, Barcelona, 2008.

LE GOFF, J. y SCHMITT, J-C (eds), Diccionario razonado del Occidente Medieval, Madrid, Akal: 2003.

MONTANARI, M., Gusti del Medioevo. I prodotti, la cucina, la tavola, Roma-Bari, 2012.

OAKLEY, F., Los siglos decisivos. La experiencia medieval, Madrid, Alianza Editorial, 1980.

PASTOUREAU, M., Una historia simbólica de la Edad Media occidental, Buenos Aires: Katz: 2006.

Bibliografía Específica

ARNOLD, D., La naturaleza como problema histórico. El medio, la cultura y la expansión de Europa, México, 2000.

BODI, Remo, Paisajes sublimes. El hombre ante la naturaleza salvaje, Madrid, 2011.

DELUMEAU, J., La confesión y el perdón. Las dificultades de la confesión, siglos XIII a XVIII, Madrid, 1992.

GIORDANO. O., La religiosidad popular en la Alta Edad Media, ed. Gredos, Madrid,

1995.

LE GOFF, J., El nacimiento del Purgatorio, Madrid, 1989.

SEBASTAN LÓPEZ, Santiago, Iconografía medieval, Donostia, 2003.

TOSCO, Carlo, Il Castello, la Casa, la Chiesa. Architettura e società nel Medioevo, Torino, 2003.

	HISTORIA DE AMÉRICA I

	Código	Nombre
Asignatura	20519021	HISTORIA DE AMÉRICA I	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Conocimiento de español. Conocimiento informático a nivel usuario. Capacidad de
lectura en otras lenguas -inglés, framcés y portugués-.
Tener hábito de lectura y  estudio y mostrar una actitud abierta y crítica ante
la realidad histórica americana.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DEL MAR	BARRIENTOS	MARQUEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HDA01	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano.	ESPECÍFICA
HDA02	Ser capaz de organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de las culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.	ESPECÍFICA
HMO01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
PRE01	Conocimiento de los modos de producción y de los modos de vida de las sociedades llamadas prehistóricas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Capacidad de organizar, planificar y gestionar información de las diferentes culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la compresión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico del continente americano, con especial atención a la diversidad cultural.
R4	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico en la Historia de América.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combina los contenidos teóricos básicos de la materia con visualización de imágenes, power points, o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A2 A3 A5 B1 C1 C5 E02 E03 G01 G03 HDA01 HMO01 HU01
10. Actividades formativas no presenciales	-Participación en el campus virtual aportando comentarios y reflexiones del tema tratado en los vídeos visionados en clase y colgado en el campus,además de textos o mapas. El alumno deberá participar y dejar por escrito sus reflexiones en el campus. -Trabajo en grupo, que será supervisado en horario de tutoría.	76	Reducido	A1 A2 A5 B5 B6 C1 C5 E01 E02 E03 E05 G02 G03 G05 G10 HDA01 HDA02 HMO01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	-Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. -Control sobre el desarrollo de trabajos individuales y colectivos. -Manejo de los recursos de la Biblioteca. -Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. -Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de compresión de la materia.	19	Reducido	A1 A3 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 E02 E03 E05 G01 G02 G04 G05 HMO01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo génerico en el apartado de evaluación. Ello incluye además del desarrollo en el aula de pruebas escritas y/o orales de la asignatura, la valoración de los trabajos, la exposición oral de los alumnos en la visita a los centros de la ciudad y la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas.	3	Grande	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E05 G01 G02 G03 G04 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02
13. Otras actividades	Visita en la ciudad de los principales centros de interés relacionados con América y especialmente con las culturas precolombinas.	4	Grande	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E02 E03 G01 G03 G04 G05 G10 HDA02 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. En
especial se valorarán: -El adecuado uso del idioma y la presentación en los
trabajos y ejercicios escritos. -Claridad en la exposición. -Precisión en el uso
de los conceptos. -Coherencia argumentativa. -Integración y síntesis de
contenidos. -Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B1 B6 C1 E02 E03 G01 G02 G03 G10 HMO01 HU01 HU02
Participación y asistencia a la Actividad Académica de la asignatura (visita a los centros relacionados con América).	Entrega en papel impreso, en su momento y forma, de la Memoria de la actividad realizada, atendiendo a los criterios de presentación y extensión que se determinen al inicio del curso. Se valorarán el correcto uso del idioma, la presentación y el contenido de la memoria	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 C1 C5 C8 E01 E02 E05 G01 G02 G03 G04 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Se valorará el correcto uso del idioma así como el conocimiento de los contenidos propios de la materia. El alumno deberá responder a dos cuestiones que se le formulen así como realizar un apartado práctico (comentario histórico de un texto, de un mapa ...).	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E01 G01 G02 G03 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01
Realización de trabajo de investigación grupos.	Los trabajos finales serán expuestos en clase teniendo que cumplir unos requisitos minímos que se indicarán en su momento..	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 C5 C7 E02 G01 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

-Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 50% de la calificación.
Es necesario superar esta prueba para hecer media con las otras actividades.
-Realización de trabajos de investigación en grupos: 20%
-Actividades académicas externas 15%.
-Participación en clase, en seminarios, la actividad diaria en el aula,15%.
Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase deben entregar todos los trabajos
solicitados en una memoria que puntuará un 30% de la asignatura, el otro 70% se
valorará por un examen escrito.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1.
Los orígenes del poblamiento en América y los macropaisajes del continente antes de 1492.
Tema 2.
Teoría sobre los niveles socioculturales.
Tema 3.
Culturas Mesoamericanas prehispánica.
Tema 4.
Culturas Andinas prehispánicas.
Tema 5.
Introducción a la Historia Colonial americana.
Tema 6.
Introducción a la Historia Contemporánea de América

A2 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C5 C8 E01 E03 G01 G02 G03 G05 HDA01 HDA02 HU01 HU02 PRE01

Bibliografía

Bibliografía Básica

Manuales:

Amores Carredano, Juan B(coord.): Historia de América. Ariel. Barcelona, 2006.

Ciudad, A.; Lucena, M. y Malamud, C.: América. Manual de Historia Universal. T. 10. Hisroria 16. Madrid, 1992.

Céspedes del Castillo, Guillermo:América Hispánica (1492-1898). Historia de España. T VI.Labor, Barcelona 1983.

Bethell, Leslie: Historia de América Latina., Barcelona, 1990.

Garavaglía, Juan Carlos y Marchena, Juan: América Latina de los Orígenes a la Independencia. Crítica, Barcelona, 2005.

Malamud, Carlos: Historia de América. Alianza Editorial, Madrid, 2005.

Bibliografía Específica

Alcina Franch, José: Los orígenes de América. Alhambra, Madrid, 1985.

Blazote, Alejandro; Ramos, Mariano y Valverde ,Sebastián (editores): La antropología y el estudio de la cultura. Buenos Aires, 2006

Carrasco, Pedro: América Indígena. Alianza, 1985

Ciudad, Andrés: Los mayas.El pueblo de los sacerdotes sabios. Anaya, Madrid, 1988.

Coloquio II. Paul Kirchhoff: La etnografía de Mesoamérica Meridional y el área Circuncaribe. México, 1996

Javierre, José María(Coordinador): Gran Enciclopedia de España y América. T. I. Madrid, 1983.

Krüggeler, Thomas y Mücke, Ulrich (eds.): Muchas hispanoaméricas : antropología, historia y enfoques culturales en los estudios latinoamericanos. Iberoamericana, Madrid 2001

Guinea Bueno , Mercedes, Los Andes antes de los Incas. Akal, Madrid, 1992.

López García, Julián: Etnología y cambio social en Mesoamérica. Akal, Madrid, 1992.

Maestre Alfonso, Juan: Introducción a la antropología social. Akal, Madrid, 1974.

Millones, Luis: Historia y poder en los Andes Centrales. Madrid, 1987

Martínez de Bringas, Asier; Los pueblos indígenas y el discurso de los derechos. Deusto, Bilbao.2003

Rostworowski de Diez Canseco, María: Historia del Tahuantinsuyu. Instituto de Estudios Peruanos, Lima, 1998.

Sahlins, Marshall D.: Las sociedades tribales, Barcelona, 1984.

Santamarina Novillo, Carlos: El sistema de dominación azteca: el imperio Tepaneca. Madrid, 2005.

Service, Elman R.: Los cazadores. Barcelona, 1984

Soustelle, Jacques: Los aztecas. Barcelona, 1980

	HISTORIA DE AMÉRICA II

	Código	Nombre
Asignatura	20519022	HISTORIA DE AMÉRICA II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de la Geografía de América y de su Historia Precolombina

Recomendaciones

Los estudiantes han de comprender correctamente el idioma español, tener hábito
de lectura y estudio así como conocimientos básicos de informática. Por último,
han de mostrar una actitud abierta y crítica ante las realidades históricas de
España y América.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
HC01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglos XIX y XX.	ESPECÍFICA
HDA01	Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano.	ESPECÍFICA
HDA02	Ser capaz de organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de las culturas americanas y sus relaciones con otros continentes.	ESPECÍFICA
HMO01	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII.	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R1. Ser capaz de analizar las transformaciones históricas y las cuestiones sociales y económicas más relevantes de cada época en el territorio americano
R2	R2. Capacidad para organizar planificar y gestionar información de carácter general acerca de la cultura europea entre los siglos XVI y XVIII
R3	R3. Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general sobre la historia mundial en los siglo XIX y XX

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales de contenido teórico de la asignatura	32		A1 A2 A3 B5 B7 C5 C7 C8 E01 E02 E03 G01 G02 G03 HDA01 HDA02 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Clases practicas en el aula. Comentarios de textos, videos y películas.	16		A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E02 G01 G03 HDA01 HDA02 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Elaboración de dos reseñas críticas de forma individual	45	Grande	A1 A3 A4 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 G01 G02 HC01 HDA01 HDA02 HMO01 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Control y asesoramiento de los trabajos individuales y colectivos en realización. Manejo de los recursos de la biblioteca	45	Reducido	A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 C1 C5 E01 E02 E03 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los puntos señalados de modo genérico en el apartado de Evaluación. Ello inclvuye, además del desarrollo en el aula de pruebas escritas/orales de la materia, la valoración de las reseñas, la exposición oral de los alumnos, así como la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas.	12	Grande	A1 A2 A3 A4 B1 B5 B6 C1 C5 C8 E02 E03 G01 G02 HC01 HDA01 HMO01 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura
2. Claridad expositiva
3. Relevancia y profundidad de los planteamientos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 B6 C1 C7 E02 E03 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01
Realización de un examen final	A traves de diferentes cuestiones teóricas, el alumno habrá de demostrar su conocimiento de las lecciones contenidas en el programa de Historia de América II	Profesor/a	A1 A2 A3 B6 C1 G01 G02 G03 HC01 HDA01 HMO01

Procedimiento de calificación

Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico que supondrá el 70% de la
calificación. Es necesario superarla para que haga media con las otras
actividades
Asistencia y participación activa en clase, 30%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1. El mundo americano y el descubrimiento	HDA01 HDA02 HMO01	R1 R2
Tema 2. El gobierno de las Indias	HDA01 HMO01	R1 R2
Tema 3. Sociedad, economía y cultura en la América colonial	HDA01 HMO01	R1 R2
Tema 4. La independencia. Orígenes y consecuencias	HC01 HDA01 HMO01	R1 R2 R3
Tema 5. El siglo XIX y la fragilidad de las nuevas repúblicas	HC01 HDA01	R1 R3
Tema 6. Latinoamérica y el reto del siglo XX	HC01 HDA01	R1 R3

Bibliografía

Bibliografía Básica

AMORES CARREDANO, J.B. (coordinador): Historia de América, Barcelona 2006

CIUDAD, A.; LUCENA, M. Y MALAMUD, C.: América. Manual de historia universal. Madrid, 1992

DE BLAS ZABALETA, P.: Historia común de Iberoamérica. Madrid, 2000

LUCENA, M. (coordinador): Historia de Iberoamérica. Madrid, 1987

MALAMUD, C.: Historia de América. Madrid, 2005

NAVARRO GARCÍA, L. (Coordinador): Historia de las Américas. Madrid, 1991

Bibliografía Específica

ALVAREZ CUARTERO, I. y J. SÁNCHEZ GÓMEZ (editores): Visiones y revisiones de la independencia americana: la constitución de Cádiz y las constituciones iberoamericanas. Salamanca, 2007

CARMAGNANI, M.: América Latina de 1880 a nuestros días. Barcelona, 1975

CEREZO MARTÍNEZ, Ricardo: La proyección marítima de España en la época de los Reyes Católicos. Madrid, 1991

CHIAROMONTE, J.C.: Nación y estado en Iberoamérica: el lenguaje político en tiempos de las independencias. Buenos Aires, 2004

CHOCANO, M.: La América colonial (1492-1763): cultura y vida cotidiana. Madrid, 2000

ESCOBAR, G. (editor): Democracia e instituciones en América Latina. Madrid, 2005

GIL, J. Y J.M. MAESTRE: Humanismo latino y descubrimiento. Sevilla, 1992

HERNÁNDEZ PALOMO, J.J. y R. MORENO JERIA (Coordinadores): La misión y los jesuitas en la América española, 1566-1767. Madrid, 2005

JACKSON, R.H.: La raza y la definición del indio en las fronteras de la América española colonial. Bogotá, 2007

LUCENA SALMORAL, M.: Regulación de la esclavitud negra en las colonias de América española (1503-1886). Documentos para su estudio. Alcalá de Henares, 2005

MALAMUD, C. (coordinador): Legitimidad, representación y alternancia en España y América Latina: las reformas electorales, 1880-1930. México 2000

MARCHENA FERNÁNDEZ, J.: Potosí, plata para Europa. Sevilla, 2000

PRADOS DE LA ESCOSURA, L. y S. AMARAL (editores): La independencia americana, consecuencias económicas. Madrid, 1993

PREBISCH, R.: Transformación y desarrollo: la gran tarea de América Latina. México, 1970

SÁNCHEZ- ARCILLA BERNAL, José: Instituciones político administrativas de la América hispánica, 1492-1810. Madrid, 1999

	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	20519043	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Estudiar y hacer los trabajos

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	N
Arturo	Morgado	García	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador

Resultado

R1 Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica de la historia de la cultura. R2 Adquirir conocimientos específicos de la Historia de la cultura en la época Moderna. R3 Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia de la cultura en la época Moderna y Contemporánea, sobre todo en una historia comparada entre el mundo europeo y el colonial. R4 Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Historia de la cultura.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power-points o videos, comentarios de textos históricos y literarios y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A3 A5 B5 B6 B7 C5 E01 E03 G02 G03 IT2/01 IT2/03
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades y trabajos: Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje destacado de la cultura moderna y exposición ante el profesor (20 horas). Trabajo autónomo individual. horas de estudio (79 horas).	99		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
12. Actividades de evaluación	Actividades de evaluación La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: 1. Presencial: Asistencia y participación en clase, 20% de la nota. Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje relevante de la cultura europea o americana de la Modernidad y exposición oral ante el profesor/a, 20% de la nota. Asistencia obligatoria a un congreso o seminario que se juzgue dé interés para la asignatura, 20% de la nota. De no haberlo, esta calificación será añadida al examen final. Examen final, 40% de la nota. Es necesario aprobar el mismo para que cuenten las notas de las restantes actividades. 2. No presencial: examen, 100% de la nota.	3

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Medición de la adquisición de las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a algún congreso o seminario, que se juzgue de interés para la asignatura, 20% de la nota. De no haberlo, esta nota será incorporada a la del examen.			A1 A3 A5
Asistencia y participación en clase, 20% de la nota.		Profesor/a	A3 B6 B7 C1 E03
Examen final, 40% de la nota. Es necesario aprobar el mismo para que cuenten las notas de las restantes actividades.			A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
Realización de un trabajo en equipo sobre algún personaje relevante de la cultura europea o americana de la Modernidad,20% de la nota.			A1 A3 B1

Procedimiento de calificación

Véase apartado anterior.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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estructura educativa.
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conocimiento.  Los hábitos de lectura. El consumo librario.

CUARTA PARTE. LA IMPLANTACIÓN DE LA CULTURA EUROPEA EN EL MUNDO COLONIAL. María Dolores Fuentes

8-Los medios de difusión de la cultura. La imprenta y el libro. La educación y las universidades.
9-La visión europea del continente americano. El problema de la alteridad. El buen salvaje. El debate de la naturaleza
americana.
10.- adaptación americana de los modelos culturales europeos.

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

Bibliografía

Bibliografía Básica

Para una aproximación básica a la asignatura, FRANCO RUBIO, Gloria, Cultura y mentalidad en la Edad Moderna, Sevilla, Mergablum, 1998.

Bibliografía Específica

Al final de cada tema (que será colgado en la red) hay una bibliografía específica.

Específicamente para los temas de Historia de América

- COELLO DE LA ROSA, Alexandre: Historia y ficción: la escritura de la “Historia general y natural de las Indias” de Gonzalo Fernández de Oviedo y Valdés (1478-1557). Valencia, Universitat, 2012

- COSTA, Octavio R.: El impacto creador de España sobre el Nuevo Mundo (1492-1592). Miami, Universal, 1992

- DE SOLANO, Francisco y Fermín DEL PINO: América y la España del siglo XVI: homenaje a Gonzalo Fernández de Oviedo, cronista de Indias en el V centenario de su nacimiento (Madrid 1478). Edición preparada por---. Madrid, CSIC Instituto Gonzalo Fernández de Oviedo, 1982-1983

- GERBI, Antonello: La naturaleza de las Indias nuevas: de Cristóbal Colón a Gonzalo Fernández de Oviedo. México, Fondo de Cultura Económica, 1978.

GONZÁLEZ BUENO, Antonio y Raúl RODRGUEZ NOZAL: Plantas americanas para la España ilustrada: génesis, desarrollo y ocaso del proyecto español de expediciones botánicas. Madrid, Editorial Complutense, 2000

- GONZÁLEZ SÁNCHEZ, Carlos Alberto: Los mundos del libro: medios de difusión de la cultura occidental en las Indias de los siglos XVI y XVII. Sevilla, Diputación, 1999

- JOSA, Jaume: La historia natural de Bufón. Mundo Científico 2000 nº 209

- LAGUARDA TRIAS, Rolando A.: La ciencia española en el descubrimiento de América (las tablas de coordenadas geográficas compiladas en la España medieval). Valladolid, Casa Museo de Colón, 1990

-MARTÍNEZ, Miguel Ángel: Contribuciones iberoamericanas al mundo: Botánica, Medicina, Agricultura. Madrid, Quinto Centenario, 1988.

- PARDO TOMÁS, José: El tesoro natural de América: Oviedo, Monardes, Hernández. Colonialismo y ciencia en el siglo XVI. Tres Cantos, Nivela, 2002

- RAMÍREZ ALVARADO, Maria del Mar: Construir una imagen: visión europea del indio americano. Sevilla, Fundación El Monte, 2001

- RAMOS PÉREZ, Demetrio: Multiplicidad de atractivos de América después del descubrimiento. Por el académico correspondiente Dr. ---. Buenos Aires, Academia Nacional de la Historia, 1987

- RUEDA RAMÍREZ, Pedro J.: Negocio e intercambio cultural: el comercio de libros con América en la Carrera de Indias (siglo XVIII). Sevilla, Diputación, 2005

	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA PREHISTORIA Y EN LA HISTORIA ANTIGUA

	Código	Nombre
Asignatura	20519041	HISTORIA DE LA CULTURA EN LA PREHISTORIA Y EN LA HISTORIA ANTIGUA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Correcto manejo del idioma.
Conocimiento de otras lenguas modernas.
Conocimientos informáticos a nivel usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
José Luis	Cañizar	Palacios	Profesor Titular	S
JOSE ANTONIO	RUIZ	GIL	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro
R-4	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada
R-1	Aportar un conocimiento racional y crítico de las manifestaciones culturales pasadas, con el propósito de que el estudiante pueda comprender las raíces de la variabilidad cultural del presente y hacerla inteligible a los demás
R-5	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural
R-3	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas
R-6	Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Entrega en el Campus Virtual de las prácticas on-line que se determinen y participación en las actividades que se establezcan (foros de debate, glosario de términos, tutoría virtual, ...).	8	Grande	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales (prácticas on-line, entrega de reseñas, ..). Manejo de recursos de la biblioteca y manejo de recursos electrónicos.	4	Reducido	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo genérico en el apartado de evaluación. Desarrollo en el aula de prueba escrita de la asignatura.	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
13. Otras actividades	Horas de estudio, lectura de bibliografía para reseñas, preparación de trabajos de la asignatura, ...	87	Grande	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán:
· adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos
· precisión en el uso de los conceptos
· coherencia argumentativa
· integración y síntesis de contenidos
· profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico
· relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen	Correcto uso del idioma Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos Cumplir con los plazos de entrega establecidos Manejo de otras lenguas modernas Manejo de nuevas tecnologías	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
Participación en el Campus Virtual	Uso de la página de la asignatura Elaboración de glosario de términos Foros de debate Material electrónico Tutoría Virtual Entrega de reseñas ...	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
Participación y asistencia al aula	Control de lecturas	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	Correcto uso del idioma Conocimiento de los contenidos propios de la materia En el caso del bloque temático de Prehistoria el alumno realizará un test de respuesta alternativa entre tres opciones de 30 preguntas en 30 minutos, sin valoración de errores En el caso del bloque temático de Historia Antigua el alumno desarrollará uno de los dos temas propuestos, realizará el comentario histórico de uno de los dos textos propuestos y definirá brevemente algunos conceptos	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03

Procedimiento de calificación

Prueba escrita: 50 %
Trabajo individual: 25 % (participación y asistencia al aula, participación en el
campus virtual, entrega de reseñas, ...)
Realización de trabajos y actividades programadas: 25 % (entrega en el campus
virtual de dos prácticas on-line, una del bloque temático de Prehistoria y otra
del bloque temático de Historia Antigua)

De los mencionados porcentajes únicamente el referente a la prueba escrita será
objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las
pertinentes convocatorias oficiales del curso académico.

En el caso de alumnos que por causas debidamente justificadas no tengan la
posibilidad de seguir regularmente el desarrollo diario de la asignatura tanto en
el aula como en el Campus Virtual, se optará como único sistema de evaluación por
la prueba escrita.

Los mencionados criterios de evaluación podrán ser variados en función del número
de alumnos matriculados.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
TEMA 0. Presentación. Introducción. Vida cotidiana en la Prehistoria.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 1. Creencias y valores en la Prehistoria	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 2. Los medios de transmisión y difusión de la Cultura en la Prehistoria.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 3. Análisis de las identidades diferenciales en la Prehistoria.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 4. Historia Antigua. Introducción: cronología y fuentes. La religión como modelo de exclusión e integración. Tumultus et urbanae seditiones. Estereotipos y roles.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 5. Historia Antigua. La tradición de la cultura literaria. Su difusión y transmisión. Las Bibliotecas. La destrucción de libros.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 6. Historia Antigua. Religión y política: mecanismos de propaganda del poder, difusión de valores y creencias (literatura, estatuaria, moneda, ).	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6
TEMA 7. Historia Antigua. Vida cotidiana. La familia. El papel femenino.	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R-2 R-4 R-1 R-5 R-3 R-6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bloque Temático de Prehistoria:

Arsuaga, J.L. El Collar del Neandertal. En busca de los primeros pensadores, Temas de Hoy

Frazer, J.G. La Rama Dorada: magia y religión, México. Fondo de Cultura Económica

Kristiansen, K. y Thomas B. Larsson, La emergencia de la Edad del Bronce. Viajes, transmisiones y transformaciones, Bellaterra Arqueología

Hernando Gonzalo, A. Arqueología de la Identidad, Akal

Andrés, Teresa (2005): Concepto y análisis del cambio cultural: su percepción en la materia funeraria en el Neolítico y el Eneolítico. Zaragoza.

Bloque Temático de Historia Antigua:

Aries, Ph. y Duby, G.(eds.), Historia de la vida privada, vol. I. Del imperio romano al año mil, Paris 1989

Bayet, J. La religión romana. Historia política y psicológica, Madrid 1984

Cameron, Av. Cameron, Averil, El Bajo Imperio romano (284-430 d.C.), Madrid 2001

-, El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía 395-600, Barcelona 1998

Cantarella, E. La mujer romana, Universidad de Santiago de Compostela 1991

Carcopino, J. La vida cotidiana en Roma en el apogeo del imperio, Madrid 1993

Garnsey, P.-Saller, R. El imperio romano. Economía, sociedad y cultura, Barcelona 1991

Momigliano, A. (ed.), El conflicto entre paganismo y el cristianismo en el siglo IV, Madrid 1989

Lo spazio letterario di Roma Antica (5 vols.), Cavallo, G.-Fedeli, P.-Giardina, A. (dirs.), Salerno Editrice, Roma 1989

Bibliografía Específica

Bloque Temático de Prehistoria:

Historia de las religiones / E. O. James Madrid : Alianza, 1984

Historia de las religiones Publicación Barcelona : Marín, 1975

HUMANIDADES 2(091)/HIS v. 1

Historia de las religiones... / bajo la dirección de Henri-Charles Puech

Publicación México [etc.] : Siglo XXI, 1979-81

Contiene: Vol. VI. Las religiones en el mundo mediterráneo y en el Oriente Próximo, 2

HUMANIDADES Sótano-44/6-046 Vol. 6

Las religiones en los pueblos sin tradición escrita / [han colaborado Kenelm O. L. Burridge ... (et al.); traductores Milagros Barruti... (et al.), revisión Ramón Valdés del Toro]

Publicación Madrid : Siglo Veintiuno de España, 1982

Coleccion Historia de las religiones ; 11

CAMPUS PUERTO REAL - CCE Depósito - 2/ 16.375

Movimientos religiosos derivados de la aculturación / bajo la dirección de Henri-Charles Puech ; col. Georges Balandier... (et al.) ; trad. Milagros Barruti...(et al.)

Publicación Madrid : Siglo XXI , D.L. 1982.

HUMANIDADES 299/PUE/mov

Los Dioses del mundo antiguo : historia y difusión de la religión en el Antiguo Oriente próximo y en el Mediterráneo Oriental / por E.O. James ; traducción de Carlos Alonso del Real

Publicación Madrid : Guadarrama, cop. 1962

HUMANIDADES 29/JAM/dio

La historia de las religiones : métodos y perspectivas / Francisco Díez de Velasco.

Publicación Madrid : Akal, 2005.

HUMANIDADES 291/DIE/his

Historia de las religiones Siglo Veintiuno. Vol.5, Las religiones en el mundo mediterraneo y en el oriente próximo. I, Formación de las religiones universales y de salvación / bajo la dirección de Henri-Charles Puech.

Edicion [3ª ed.]Publicación Madrid : Siglo Veintiuno de España, 1983.

HUMANIDADES Sótano-19/6-196

Religiones prehistóricas y primitivas / F. M. Bergounioux, Joseph Goetz

Publicación Andorra : Casal i Vall, 1960

HUMANIDADES Sótano-40/2-092

La religion del hombre prehistórico / E.O James

Publicación Madrid : Guadarrama, 1973

HUMANIDADES Sótano-40/2-166

CAMPUS PUERTO REAL - CCE Depósito - 2/ 15.029

Los dioses de la Prehistoria : las religiones en Europa durante el paleolítico / Johannes Maringer

Edicion 2ed.Publicación Barcelona : Destino, 1972

CAMPUS PUERTO REAL - CCE 903/MAR/dio

Becoming human : innovation in prehistoric material and spiritual culture / edited by Colin Renfrew, Iain Morley.

Publicación Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2009.

HUMANIDADES 903(4)/BEC

Astronomía y religión en el neolítico-bronce / Amador Rebullida Conesa

Publicación Terrasa : Ègara, 1988

HUMANIDADES Sótano-44/6-064

Bloque Temático de Historia Antigua:

Aja Sánchez, J.R. Tumultus et urbanae seditiones: sus causas. Un estudio sobre los conflictos económicos, religiosos y sociales en las ciudades tardorromanas (s. IV), Universidad de Cantabria 1998

Bertelli, C. “The Production and Distribution of Books in Late Antiquity”, The Sixth Century. Production, Distribution and Demand, R. Hodges-W. Bowden (eds.), Brill, Leiden-Boston-Köln 1998, pp. 41-60

Blázquez, J.Mª-Martínez Pinna, J.-Montero, S. Historia de las religiones antiguas. Oriente, Grecia y Roma, Madrid 1993

Cameron, A. “Poetry and Literary Culture in Late Antiquity”, en Approaching Late Antiquity. The Transformation from Early to Late Empire, S. Swain-M. Edwards eds., Oxford University Press 2004, 327-354

De Chicca, F. “Panegiristi e barbari: tra convenzionalità e originalità di notazioni”, en Rivista Romanobarbarica 11 (1991), 109-128

Elsner, J. "The Itinerarium Burdigalense: Politics and Salvation in the Geography of Constantine's Empire", JRS 90 (2000), 181-195

Escribano Paño, Mª V. “Las leyes contra los heréticos bajo la dinastía Teodosiana (379-455) y su efectiva aplicación”, Mainake 31 (2009), 95-113

-, “The Social Exclusion of Heretics in Codex Theodosianus XVI”, en Droit, Religion et Societè dans le Code Théodosien, J.-J. Aubert-Ph. Blanchard, Genève 2009, 39-66

-, “La quema de libros heréticos en el Codex Theodosianus XVI,5”, ‘Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones XIX, Anejos (2007), 175-200 (recurso electrónico)

-, “El exilio del herético en el s. IV d.C. Fundamentos jurídicos e ideológicos”, en Vivir en tierra extraña: emigración e integración cultural en el mundo antiguo, Col.lecció Instrumenta 16, Barcelona 2004, 255-272

Frigerio, A.G. Storia delle vestali romane e del loro culto, Avezzano 1982

Grabar, A. Las vías de la creación en la iconografía cristiana, Madrid 1985

Heather, P. “The barbarian in late antiquity: image, reality and transformation”, en Constructing Identities in Late Antiquity, Richard Miles ed., London 1999

MacMullen, R. Christianizing the Roman Empire a.d. 100-400, New Haven-London 1984

-, Paganism in the Roman Empire, New Haven-London 1981

Marco Simón, F.-Pina Polo, F.-Remesal Rodríguez, J. (eds.), Religión y propaganda política en el mundo romano, Barcelona 2002

Mathisen, Ralph W. "Peregrini, Barbari and Cives Romani: Concepts of Citizenship and the Legal identity of Barbarians in the Later Roman Empire", AHR 111 (2006), 1011-1040

Rodríguez Gervás, M.J. “Constantino y la utilización político-ideológica de Roma”, SHHA 8 (1990), 49-53

Sordi, M. Los cristianos y el imperio romano, Madrid 1988

Turcan, R. Los cultos orientales en el mundo romano, Madrid 2001

Bibliografía Ampliación

Bloque Temático de Prehistoria:

Aspects du mythe / Mircea Eliade: Publicación Paris : Gallimard, 1989

HUMANIDADES Sótano-45/3-082

El chamanismo y las técnicas arcaicas del éxtasis / por Mircea Elíade

Edicion [2ª ed. en español, 1ª reimp.] Publicación México : Fondo de Cultura Económica, 1982

HUMANIDADES Sótano-44/6-022

Diccionario de las religiones / Mircea Eliade, Ioan P. Couliano

Publicación Barcelona[etc.] : Paidós, 1992

HUMANIDADES 2(038)/ELI/dic

Imágenes y símbolos : ensayos sobre el simbolismo mágico-religioso / Mircea Eliade

Edicion [3ª ed.]Publicación Madrid : Taurus, 1979 (hay otra edición de 1986)

HUMANIDADES 291.37/ELI/ima

El mito del eterno retorno : arquetipos y repetición / Mircea Eliade

Edicion [4a ed.]Publicación Madrid : Alianza Editorial, 1982

HUMANIDADES 930.1/ELI/mit

Lo sagrado y lo profano / Mircea Eliade, traducción Luis Gil

Edicion 4a ed. Publicación Madrid : Guadarrama, 1984

HUMANIDADES 291.1/ELI/sag

Tratado de historia de las religiones : morfología y dialéctica de lo sagrado / Mircea Eliade

Edicion [2 ed.]Publicación Madrid : Cristiandad, 1981

HUMANIDADES 291/ELI/tra

La rama dorada : magia y religión / James George Frazer

Edicion 11ª reimp. de la 2ª ed.

Publicación México : Fondo de Cultura Económica, 1986

Descripc 86O p. ; 22 cm

HUMANIDADES 39(100)/FRA/ram

Bloque Temático de Historia Antigua:

Álvarez de Miranda, A, Religiones mistéricas, Madrid 1961

Corbier, M. "L'écriture dans le espace public romain", en L'Urbs: espace urbain et histoire (1er siècle av. J.-C.-IIIe siècle ap. J.-C.). Actes du colloque international de Rome (8-12 mai 1985), École Française de Rome 98, Roma 1987, 27-60

Cumont, F. Las religiones orientales y el paganismo romano, Madrid 1987

Duby, G. y Perrot, M. (directores), Historia de las mujeres en Occidente. Tomo I. La antigüedad, Madrid 2001

Fargnoli, I. “Many Faiths and One Emperor. Remarks about the Religious Legislation of Theodosius the Great”, Revue International des Droits de l’Antiquité 52 (2005), 145-162

-, “Sulla “caduta senza rumore” delle Olimpiadi classiche”, Révue des Droits de l’Antiquité 50 (2003), 119-154

Giardina, A. et altri, El hombre romano, Madrid 1991

Hopkins, K. Conquistadores y esclavos, Barcelona 1991

MacLeod, R. et altri (eds.), The Library of Alexandria: centre of learning in the ancient world, London-New York 2004

Marcos, M. “La idea de libertad religiosa en el Imperio romano”, ‘Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones XVIII (2007), 61-81

-, “Ley y Religión en el Imperio Cristiano (s. IV y V)”, ‘Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones. Anejos XI (2004), 51-68

Mathisen, Ralph W. "Violent Behaviour and the Construction of Barbarian Identity in Late Antiquity", Violence in Late Antiquity. Perceptions and Practices, H.A. Drake ed., Ashgate 2006, 27-35

Murga, J.L. La moda bárbara en la decadencia romana del s. IV, Pamplona 1973

Saquete, J.C. Las vírgenes vestales. Un sacerdocio femenino en la religión pública romana, Madrid 2000

Sotomayor, M. y Fernández Ubiña, J. (coords.), Historia del cristianismo. I. El mundo antiguo, Madrid 2005

Teja, R. "La quema de libros de magia como forma de represión religiosa y política en el Imperio romano", Sociedad Española de Ciencia de las Religiones 2 / 1 (2008; 73-99

Vogt, J. La decadencia de Roma. Metamorfosis de la cultura antigua 200-500, Madrid 1968

	HISTORIA DE LA FILOSOFIA I

	Código	Nombre
Asignatura	20519005	HISTORIA DE LA FILOSOFIA I	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Conocimiento del español

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE LUIS	MORENO	PESTAÑA	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
F01	Conocimiento de las principales corrientes filosóficas del mundo	ESPECÍFICA
F02	Tener destrezas en el uso de la terminología filosófica.	ESPECÍFICA
F03	Capacidad de integración de los conocimientos filosóficos en el estudio de la Historia	ESPECÍFICA
F04	Capacidad para abordar en textos originales la investigación de un tema propio de la especialidad	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.1	Conocimiento sintético de las grandes tendencias filosóficas en la Historia

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría		32	Grande	A1 A2 A3 A5 E03
02. Prácticas, seminarios y problemas		16	Mediano	A1 A2 A3 A5
10. Actividades formativas no presenciales	Visionado de película Trabajo en grupo	3	Reducido	A3 A7 B1 B2
11. Actividades formativas de tutorías	Discusión sobre trabajo en grupo	6	Reducido	B6 B7 C1
12. Actividades de evaluación	EXAMEN Exposición pública	4	Grande	E04
13. Otras actividades		89		A1 A2 A5 A7 B1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Capacidad de trabajo sobre fuentes: realización de dos pruebas de comentario de
texto procedente de textos introducidos al efecto en clase y explicados. 35%
Capacidad de relación y análisis: Asistencia y memoria de una conferencia o
actividad filosófica planificada (seminario, etc.). 15%
Conocimiento de la materia: Examen del material entregado y trabajado en clase
50%
Los no asistentes se examinarán de los materiales estudiados en clase, en un
examen de 10 puntos.
Las actividades distintas del examen solo contarán cuando el alumno haya aprobado
el examen.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Realización de trabajos guiados por el profesor Memoria de conferencias, mesas redondas Examen Para los no asistentes examen de bibliografía recomendada	Claridad en la exposición Conocimiento del temario	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 B1 B6 B7 E02 E05

Procedimiento de calificación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los
siguientes valores porcentuales:
 Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 50% de la
calificación final.
 Realización de trabajos en horario de clase encomendados por el profesor: 35%.
 Actividades académicas (asistencia a conferencias, comentarios de texto,
congresos especializados de la materia, junto con la presentación de una
memoria): 15%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
La actualidad de la concepción antigua de la democracia: historia del sorteo y aplicaciones en la actualidad	A1 A2 A5 A7 B6 E04 E05	R.1
La filosofía griega	A2 A6 A7 B6 B7 C1 C2 E02 G06	R.1
La filosófía helenística	A2 A6 A7 B6 B7 C1 C2 E02 G06	R.1
La filosofía medieval	A2 A6 A7 B6 B7 C1 C2 E02 G06	R.1
Nacimiento de la filosofía: Grecia, India, China	A2 A6 A7 B6 B7 C1 C2 E02 G06	R.1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Apuntes del profesor

Bibliografía Específica

A. Domènech, El eclipse de la fraterninad, Barcelona, Crítica, 2004 (capítulo 2).

M. Foucault, El gobierno de sí y de los otros, Buenos Aires, FCE, 2010.

M. Foucault, El coraje de la verdad, Buenos Aires, FCE, 2010.

Cornelius Castoriadis, La ciudad y las leyes, Mádrid, FCE, 2012,

Luciano Canfora, El mundo de Atenas, Barcelona, Anagrama, 2014.

Bibliografía Ampliación

José Ortega y Gasset, ¿Qué es filosofía?, Madrid, Alianza, 2001.

Mario Vegetti, La ética de los antiguos, Madrid, Síntesis, 2005.

	HISTORIA DE LA FILOSOFIA II

	Código	Nombre
Asignatura	20519006	HISTORIA DE LA FILOSOFIA II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Haber cursado Historia de la Filosofía I (grado de Historia)

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO	VAZQUEZ	GARCIA	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
F01	Conocimiento de las principales corrientes filosóficas del mundo	ESPECÍFICA
F02	Tener destrezas en el uso de la terminología filosófica.	ESPECÍFICA
F03	Capacidad de integración de los conocimientos filosóficos en el estudio de la Historia	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Conocimiento sintético de las grandes tendencias filosóficas en la Historia Moderna y Contemporánea
R3	Iniciación en el análisis de material audiovisual
R2	Iniciación en la técnica del comentario de textos filosóficos

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Las clases teóricas no consisten en explicaciones magistrales dadas por el profesor. Siguiendo la técnica propuesta por Ignacio Izuzquiza en \"La clase de filosofía como simulación de la actividad filosófica\" (Madrid, Anaya, 1982), las clases se dedican a resolver experimentos conceptuales. Estos consisten en un listado de unas 30 preguntas, aproximadamente, que el alumno debe preparar en casa o en la Biblioteca de la facultad.El profesor interrogará en clase a los alumnos por las preguntas que toquen ese día, y estos deberán contestarlas. Posteriormente, el profesor corregirá las respuestas de los alumnos y sugerirá las pistas para abordar esas preguntas. Se trata siempre, como corresponde a los problemas filosóficos, de preguntas abiertas donde el alumno, además de manejar una información objetiva necesaria para su resolución, tendrá que exponer y argumentar su propio punto de vista -En el caso del alumnado que no puede asistir a clase con regularidad, deben preparar el examen a través del manual indicado y redactar una recensión crítica a partir de la lista de obras que se indique en el campus virtual. Para cualquier duda, consultarán al profesor por este conducto o a través de tutorías presenciales	32	Grande	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10
02. Prácticas, seminarios y problemas	a) Comentarios de texto Las clases prácticas se dedicarán por un lado a la resolución de comentarios de fragmentos filosóficos, bajo la iniciación del profesor. El profesor seleccionará una serie de fragmentos correspondientes a cada uno de los temas vistos en clase. Le indicará a los alumnos cómo deben proceder para realizar un comentario de textos filosófico, utilizando al respecto comentarios resueltos por el propio profesor. Los alumnos deberán trabajar en casa o en la biblioteca de la facultad, el comentario de cada uno de esos fragmentos. Posteriormente el comentario se corregirá en clase, bajo la guía del profesor. Este colgará en el campus virtual el esquema del comentario del fragmento, ya resuelto. b) Informes orales en grupo en grupo y debate Los alumnos que asisten regularmente serán divididos en grupo con objeto de preparar informes orales y debates a partir de fragmentos de obras filosóficas. Los fragmentos serán seleccionados a partir de una lista de textos cortos (artículos, capítulos, conferencias o entrevistas de autores deltemario) que los alumnos, en grupos, irán presentando en clase y organizarán un debate acerca de su contenido Estas exposiciones orales en grupo constituyen una actividad fundamental, pues permite desarrollar competencias como el trabajo en equipo, la capacidad de hablar en público, la creatividad, etc. El profesor entregará por escrito (y en el campus virtual) una serie de recomendaciones acerca de cómo elaborar el informe oral y de cómo va a ser evaluado	16	Mediano	A1 A3 A5 A6 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G03
11. Actividades formativas de tutorías		6	Mediano
12. Actividades de evaluación	Examen	4		A1 A3 A6 E01 E03 E04 F01 F02 G03
13. Otras actividades	Aquí se incluye, según las disponibilidades presupuestarias: a) O un ciclo de dos conferencias a las que el alumno deberá asistir y redactar una memoria al respecto o b) El visionado de una película o documental de temática filosófica que el alumno deberá comentar por escrito	92	Mediano	A1 A2 A3 A5 B6 E01 E02 F01 F03 G01 G02 G10

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Adecuado uso del idioma y correcta presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición.
- Precisión en el uso de los conceptos.
- Coherencia argumentativa.
- Integración y síntesis de contenidos.
- Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
- Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis
- Capacidad para evaluar críticamente textos y argumentos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Elaboración de un trabajo de recensión crítica de un clásico filosófico (20%)	-Lista de obras clásicas modernas y contemporáneas para elegir y recensionar -Normas para la elaboración de recensiones críticas	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G01 G03
- Examen escrito teórico (desarrollo de una cuestión o experimento conceptual) y práctico (comentario de un texto filosófico) (40%)	- Dos preguntas a elegir y el fragmento de texto para comentar	Profesor/a	A1 A3 A5 A6 B6 E01 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03
-Presentación de informes orales y debate (20%)	-Guía sobre exposiciones orales entregada por el profesor -Textos para exponer y debatir	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G03
-Trabajo en clase y en actividades académicas dirigidas (20%) Consiste en: -Asistencia y participación activa en clase (experimentos conceptuales) -Realización de comentarios de texto -Memoria de la actividad académica dirigida (comentario de películas y/o conferencias)	-Selección de fragmentos filosóficos para comentar -Lista diaria de firmas para control de asistencia -Listado de cuestiones para realizar experimentos conceptuales -Programa de conferencias y/o referencias para el visionado de películas o documentales	Profesor/a	A1 A3 A5 A6 B6 E01 E02 E03 F01 F02 F03 G01 G02 G10

Procedimiento de calificación

1) Alumnos que asisten regularmente a clase:
-Trabajo en clase y en actividades académicas dirigidas (20%):
.Control de asistencia
.Realización de comentarios de texto
.Participación en experimentos conceptuales
.Memoria de la actividad académica dirigida (participación en
miércoles de Letras asistiendo a una o dos conferencias o en su defecto
visionando uno o dos documentales)
-Presentación de informes orales y debate en clase (20%)
-Elaboración de un trabajo de recensión crítica de un clásico filosófico
(20%)
-Examen escrito teórico (desarrollo de una cuestión o experimento
conceptual)y práctico (comentario de un texto filosófico) (40%)...

2) Alumnos que no pueden asistir regularmente a clase:
La evaluación se apoyará principalmente en la realización de una prueba
escrita(examen final) donde habrá que desarrollar una cuestión de la asignatura
(aelegir entre dos posibles). La preparación de la asignatura se realizará a
partir del estudio de un manual propuesto por el profesor (HOTTOIS, G.: Historia
de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999,
capítulos 1,2,3,5,6,7,10,11,13,14,16,17,19 y 20). El
alumno deberá realizar además la lectura y recensión de una obra
filosófica(extensión: 8-15 folios cada una) que elegirá a partir de una
lista de textos propuesta por el profesor. El examen puntuará el 50% y el otro
50% se obtendrá valorando la recensión

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1. La filosofía en la Edad Moderna (1600-1770): la metafísica de la subjetividad 1.1.La fragmentación del espacio intelectual en el Renacimiento 1.2.La revolución filosófica: Bacon y Descartes 1.3.La controversia sobre el método: racionalismo y empirismo	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10	R1 R2
Tema 2. La filosofía en la modernidad (1770-1968): razón e historia 2.1.Introducción 2.2.Kant y el proyecto crítico 2.3.El asunto de la filosofía en la modernidad y el idealismo alemán 2.4.El debate sobre la racionalidad de proceso histórico	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10	R1 R2
Tema 3. La filosofía en la crisis de la modernidad (1968-2010): un pensamiento sin certidumbres 3.1.La crisis de la modernidad. Sociedad del riesgo y derrumbamiento de los metarrelatos 3.2.La cuestión de la filosofía en la segunda modernidad 3.3.Algunos debates y problemas de la filosofía contemporánea	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10	R1 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

OBRAS GENERALES DE CONSULTA

ABBAGNANO, N. (1996): Historia de la Filosofía, 4 vols., Barcelona, Montaner y Simón

BERMUDO, J. M. Et AL. (1983): Los Filósofos y sus Filosofías, 3 vols., Barcelona, Vicens Vives.

BREHIER, E. (1962): Historia de la Filosofía, 3 vols., Buenos Aires, Sudamericana

COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Madrid, Editorial Hacer, 2005

COPLESTON, F. (2001): Historia de la Filosofía, 8 vols., Barcelona, Ariel

CRUZ, M. (2004): La Tarea de Pensar, Barcelona, Tusquets

CHATÊLET, F. (1976): Historia de la Filosofía: ideas, doctrinas, 4 vols., Madrid, Espasa Calpe

FERRATER MORA, J. (1979): Diccionario de Filosofía, 4 vols., Madrid, Alianza Editorial

GARCÍA DEL CAMPO, J.P. y MONTALBÁN GARCÍA, M.(2008): Atlas histórico de la filosofía (del mundo griego al inicio de la Ilustración), Madrid, Tierra de Nadie

HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

LISTA DE LIBROS PARA ELEGIR Y RECENSIONAR

BACON, F.: La Gran Restauración, Madrid, Alianza Editorial, 1985

BERKELEY, J.: Tres Diálogos entre Hilas y Filonús, Madrid, Espasa Calpe, 1952 (existen otras ediciones)

DESCARTES, R.: Meditaciones metafísicas con objeciones y respuestas, Madrid, Alfaguara, 1977

DURKHEIM, E.: Las reglas del método sociológico, madrid, Alianza Editorial, 1994

FOUCAULT, M.: Vigilar y Castigar. Nacimiento de la Prisión, Madrid, Siglo XXI, 1983

FREUD, S.: El malestar en la cultura y otros ensayos, Madrid, Alianza Editorial, 1979

GADAMER, H.G.: El giro hermenéutico, Madrid, Cátedra, 1998

HABERMAS, J.: Ciencia y Técnica como “ideología”, Madrid, Tecnos, 1994

HEGEL, G.W.F.: Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza Universidad, 1980

HEIDEGGER, M.: Carta sobre el humanismo, Madrid, Alianza Editorial, 2000

HORKHEIMER, M. y ADORNO, T.W.: Dialéctica del Iluminismo, Buenos Aires, Ed. Sudamericana, 2008

HUME, D.: Investigación sobre el Conocimiento Humano, Madrid, Alianza Ed., 1984

HUSSERL, E.: La Filosofía como ciencia estricta, Buenos Aires, Nova, 1969

KANT, I.: Filosofía de la Historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1979

KANT, I.: Sueños de un Visionario explicados mediante los ensueños de la metafísica, Cádiz, Universidad de Cádiz, 1990

LYOTARD, J.F.: La condición postmoderna: informe sobre el saber, Madrid, Cátedra, 2006

MARX, K.: Manuscritos (Economía y Filosofía), Madrid, Alianza Ed., 1968

MARX, K.: El Dieciocho Brumario de Luis Bonaparte, Barcelona, Ariel, 1985 (existen diversas ediciones)

NIETZSCHE, F.: El Nacimiento de la Tragedia, Madrid, Alianza Ed., 1973

NIETZSCHE, F.: La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza Editorial, 1991

ORTEGA Y GASSET, J.: Historia como Sistema en Obras Completas, tomo VI, Madrid, Alianza Editorial, 1983

POPPER, K.: Miseria del historicismo, Madrid, Alianza Editorial, 1981

ROUSSEAU, J.J.: Del Contrato Social, Madrid, Alianza Ed., 1979 (existen otras ediciones)

SARTRE, J.P.: El existencialismo es un humanismo, Barcelona, Edhasa, 1989

SPINOZA, B.: Tratado teológico-político, Madrid, Alianza Editorial, 1986

WEBER, M.: La Ética Protestante y el Espíritu del Capitalismo, en Ensayos sobre Sociología de la Religión I, Madrid, Taurus, 1987, pp. 9-202 (existen otras ediciones)

WITTGENSTEIN, L.: Sobre la certeza, Barcelona, Gedisa, 1988.

OBRAS PARA LA REALIZACIÓN DE INFORMES ORALES Y DEBATES EN CLASE (depositadas en el campus virtual en pdf)

Tema 1

1- DESCARTES, R.: “Meditación Segunda: De la naturaleza del espíritu humano; y que es más fácil de conocer que el cuerpo” en Meditaciones Metafísicas con Objeciones

(1641), Madrid, Alfaguara, 1977, pp. 23-30

2- HUME, D.: “Sección 7. De la idea de conexión necesaria” en Investigación sobre el conocimiento Humano (1748), Madrid, Alianza Editorial, 1980, pp. 84-103

Tema 2

3- KANT, I.: “¿Qué es la Ilustración” (1784), en Filosofía de la Historia, México, FCE, 1985, pp. 25-37

4- MARX, K. y ENGELS, F.: “Manifiesto del Partido Comunista” (1848) en Obras escogidas de Marx y Engels, tomo I, madrid, Fundamentos, 1977, pp. 21-43

5- HEIDEGGER, M.: “El concepto de tiempo” Conferencia pronunciada ante la Sociedad Teológica de Marburgo, julio de (1924) Madrid, Trotta, 1999

Tema 3

6- GADAMER, H.G.: “La verdad en las ciencias del espíritu” (1953), en Verdad y Método II, pp. 43-49

7- FOUCAULT, M.: “Entrevista sobre la prisión: el libro y su método” (1975) en FOUCAULT, M.: Estrategias de poder. Obras esenciales, vol. II, Barcelona, Paidós, 1999, pp. 297-312

8- HABERMAS, J.: “Tres modelos de democracia. Sobre el concepto de una política deliberativa”, Conferencia pronunciada en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Valencia, octubre de (1991), Valencia, Ed. Episteme, 1994

Bibliografía Específica

Tema 1

-Sobre el contexto histórico y su conexión con las contribuciones filosóficas, véase GARCÍA DEL CAMPO, J.P. y MONTALBÁN GARCÍA, M.: Atlas Histórico de la Filosofía, Madrid, Tierra de Nadie Ediciones, 2008, pp. 365-687

-Sobre la relación entre revolución científica, matemática y filosófica, véase COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 525-572

-Sobre la fragmentación del espacio intelectual renacentista y sus principales corrientes, véase CASSIRER, E.: Individuo y Cosmos en la filosofía del Renacimiento, Buenos Aires, Emecé, 1981

GARIN, E.: La Revolución Cultural del Renacimiento, Barcelona, Crítica, 1984

-Sobre la escolástica renacentista, véase PÉREZ DE TUDELA, J.: “La intervención de los escolásticos” en Historia de la Filosofía Moderna. De Cusa a Rousseau, Madrid, Akal

-Sobre el impacto de la filosofía española en la revolución de la modernidad, la escuela de Salamanca, la escolástica española del siglo XVI y las controversias en las que participó: ÁLVAREZ-URÍA, F.: El reconocimiento de la humanidad. España, Portugal y América Latina en la génesis de la modernidad, Madrid, Morata, 2015

-Sobre los humanistas, véase SKINNER, Q.: Los fundamentos del pensamiento político moderno. I El Renacimiento, México, FCE, 1993

-Sobre neoplatonismo, véase PÉREZ DE TUDELA, J.: “Platónicos y aristotélicos: la batalla por el alma” en Historia de la Filosofía Moderna. De Cusa a Rousseau, Madrid, Aka

-Sobre magia y ocultismo, véase ORÍO DE MIGUEL, B.: “Esplendor y decadencia del pensamiento organicista hermético-kabbalístico. Siglos XV-XVII” en DE OLASO, E. (ed.): Del

Renacimiento a la Ilustración I, Madrid, Trotta, 1994, pp. 193-214 y KOYRÉ, A.: Místicos, espirituales y alquimistas del siglo XVI alemán, Madrid, Akal, 1981

-Sobre escepticismo, véase POPKIN, R. H.: La historia del escepticismo desde Erasmo hasta Spinoza, México, FCE, 1983 y DE OLASO, E.: “El escepticismo antiguo en la génesi

la filosofía moderna”en DE OLASO, E. (ed.): Del Renacimiento a la Ilustración I, Madrid, Trotta, 1994,, pp. 133-162

-Sobre las revoluciones científicas, véase KUHN, T.S.: La revolución copernicana, Barcelona, Ariel, 1978; BURTT, E. A.: Los Fundamentos Metafísicos de la Ciencia Moderna, Sudamericana, 1960; KOYRÉ, A.: Del Mundo Cerrado al Universo Infinito, Madrid, Siglo XXI, 1979 y KOYRÉ, A.: Estudios de historia del pensamiento científico, Madrid, Siglo XXI, 1984

-Sobre el debate acerca de la relación entre religión y de mentalidad científica moderna, véase MERTON, R.K.: Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Inglaterra del Siglo XVII, Madrid, Alianza, 1985 y COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 573-585

-Sobre la revolución filosófica de Bacon, véase FARRINGTON, B.: Francis Bacon, filósofo de la revolución industrial, Madrid, Ayuso, 1971 (una monografía clásica, realizada desde un punto vista marxista, pero que exagera la modernidad de Bacon) y ROSSI, P.: Francis Bacon:de la magia a la ciencia, Madrid, Alianza Universidad, 1990 (una versión rebajada de la modernidad de Bacon aunque sin minimizar su importancia, como hizo Koyré)

-Sobre la revolución filosófica de Descartes, véase SCRUTON, R.: “La revolución cartesiana” en Historia de la Filosofía Moderna. De Descartes a Wittgenstein, Barcelona, Península, 1998, 43-50 (breve pero acertado análisis del impacto inmediato de la revolución cartesiana) GARBER, D.: “René Descartes” en DE OLASO, E. (ed.): Del Renacimiento a la Ilustración

Trotta, 1994, pp. 93-119 Buen resumen de la filosofía cartesiana vista como una “revolución copernicana en filosofía”); TURRÓ, S.: Descartes. Del hermetismo a la nueva ciencia, Barcelona, Anthropos, 1985 (especialmente recomendable porque explica muy bien las diferencias entre la modernidad abierta por Descartes, los planteamientos renacentistas y los aristotélicos medievales);

SHEA, W.R.: La magia de los números y el movimiento. La carrera científica de Descartes, Madrid, Alianza Universidad, 1993 (sobre la trayectoria de Descartes como científico y filósofo);

CLARKE, D.D.: La filosofía de la ciencia de Descartes, Madrid, Alianza Universidad, 1986 (sobre la metodología de Descartes como científico)

-Sobre Leibniz, véase Sánchez Rodríguez, M. y Rodríguez Cilleros, S. (eds.), Leibniz en la filosofía y la ciencia modernas, Granada, Comares, 2010 (trabajo colectivo que reúne numerosas investigaciones recientes sobre Leibniz); MATTEW, S.: El hereje y el cortesano: Spinoza, Leibniz y el destino de Dios en el mundo moderno, Barcelona, Intervención Cultural, 2007 (sobre trayectorias filosóficas contrastadas de Leibniz y Spinoza)

-Sobre Spinoza, véase GARCÍA DEL CAMPO, J.P.: Spinoza o la libertad, Barcelona, Montesinos, 2008 (excelente y asequible monografía sobre el conjunto de la filosofía de Spinoza y NEGRI, T.: Spinoza Subversivo, Madrid, Akal, 2000 (estudio que resalta la heterodoxia de Spinoza y su proyección política). Sobre el vínculo de Spinoza con la tradición del librepensamiento judío, el ateísmo y el republicanismo, ALBIAC, G.: La sinagoga vacía. Un estudio de las fuentes marranas del espinosismo, Madrid, Tecnos, 2013

-Sobre empirismo en general, véase GARCÍA BORRÓN, J.C.: Empirismo e Ilustración Inglesa: de Hobbes a Hume, Madrid, Cincel, 1985 y JURADO BAENA, M.: El Empirismo Inglés, Alicante, Editorial Club Universitario, 1997 (se trata de dos excelentes síntesis de conjunto)

-Sobre Locke, véase TIPTON, I.C. (ed.): Locke y el entendimiento humano, México, FCE, 1981 (se trata de una obra colectiva que reúne distintos trabajos, de especialistas anglosajones, sobre teoría del conocimiento de Locke)

-Sobre Berkeley, véase URSOM, J.O.: Berkeley, Madrid, Alianza Editorial, 1982 (brevísima pero asequible monografía sobre el obispo Berkeley) y PITCHER, G.: Berkeley, México, FCE, 1983 (trabajo clásico y de profundidad sobre el conjunto de la filosofía de Berkeley)

-Sobre Hume, véase GARCÍA ROCA, J.: Positivismo e Ilustración: la filosofía de David Hume, Valencia, Universidad de Valencia, 1981 (posiblemente el mejor trabajo español

de Hume en su conjunto; cambió el modo de aproximarse a Hume en España) y NOXON, J.: La evolución de la filosofía de Hume, Madrid, Alianza Universidad, 1987 (estudio que resalta el entronque de la filosofía de Hume con el modelo metodológico de Newton)

Tema 2

-Sobre Kant, véase el capítulo 5 (“Kant y la filosofía crítica o trascendental”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Una

información más especializada y amplia en: RÁBADE, S., LÓPEZ MOLINA, A.M. y PESQUERO FRANCO, E.: Kant, Conocimiento y Racionalidad: el uso teórico de la razón, Madrid, Cincel1987 y VILLACAÑAS, J.L.: Racionalidad Crítica. Introducción a la Filosofía de Kant, Madrid, Tecnos, 1987

-Sobre los temas del “Desgarramiento” y de la “Nación Dividida” como distintivos de la filosofía en la primera modernidad, véase RIPALDA, J. Mª: “El Diagnóstico de la Épo

Histórica del Desgarramiento” en La Nación Dividida. Raíces de un pensados burgués: G.W.F. Hegel, México, FCE, 1977, pp. 47-112 y 113-144.

-Sobre las Luces y la Revolución como signos del progreso de la Humanidad y sobre la filosofía como diagnóstico del presente, véase FOUCAULT, M.: “Seminario sobre el texto Was ist

Aufklärung?’” en FOUCAULT, M.: Sobre la Ilustración, Madrid, Tecnos, 2003, pp. 53-69.

-Sobre el concepto de “Revolución” y su paso de un significado cíclico a otro progresivo, véase KOSELLECK, R.: “Criterios históricos del concepto moderno de Revolución” en Futuro pasado. Para una semántica de los tiempos históricos, Barcelona, Paidós, 1993, pp. 67-85 y MARRAMAO, G.: “Tiempo y Revolución” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1998

-Sobre los rasgos generales de la filosofía en Modernidad, véase NOIRAY, A.: “La idea de filosofía desde Hegel” en AAVV.: La Filosofía, Bilbao, Ed. El Mensajero, 1974, pp. 277-296.

-Sobre el contexto histórico e institucional de desarrollo del idealismo alemán, véase el capítulo 12 de COLLINS, R.: Sociología de las filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 621-probablemente, el libro más completo sobre el idealismo alemán en español es el de DUQUE, F.: Historia de la Filosofía Moderna. La era de la crítica, madrid, Akal, 1998.

-Sobre Hegel, en un nivel introductorio, véase el capítulo 6 (“Dialéctica e idealismo en G.W.F. Hegel”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid,Cátedra, 1999; para ampliar, véase RIPALDA, J. Mª: La Nación Dividida. Raíces de un pensados burgués: G.W.F. Hegel, México, FCE, 1977, especialmente para el contexto del

proyecto filosófico hegeliano; MARCUSE, H.: Razón y Revolución. Hegel y el surgimiento de la teoría social, Madrid, Alianza editorial, 1986, para la filosofía de Hegel y su incidencia en el nacimiento las ciencias sociales (marxismo, positivismo); BENAVIDES LUCAS, M.: “Hegel (I y II)” en Filosofía de la historia, Madrid, Síntesis, 1994, pp. 315-368, para la filosofía de la historia de Hegel.

-Sobre el concepto de “Progreso” como un instrumento para superar el “Desgarramiento” entre Razón e Historia, véase CAMPILLO, A.: “Historia y Naturaleza: de la idea de pr

variación” en El Gran Experimento. Ensayos sobre la sociedad global, Madrid, Los Libros de la Catarata, 2001, pp. 15-42 y MARRAMAO, G.: “El progreso y el nacimiento del tiempo

lineal” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 76-80.

-Sobre la crisis de la idea de "progreso": CANGUILHEM, G.: "La decadencia de la idea de progreso", Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, vol. XIX (1999), n 72, pp. 669-683

-Sobre la filosofía de la historia en la Ilustración, véase ABBATISTA, G.: “Tiempo y Espacio” en FERRONE, V. y ROCHE, D. (eds.): Diccionario Histórico de la Ilustración, Madrid, Alianza Editorial, 1997, pp. 136-148.

-Sobre la aparición del concepto de Historia como proceso unitario y de la noción de Historia Universal, véase KOSELLECK, R.: “Historia, historias y estructuras formales del tiempo” en Futuro Pasado. Para una semántica de los tiempos históricos, Barcelona, Paidós, 1993, pp. 127-140.

-Sobre la secularización de la teología de la historia en la filosofía de la historia, el libro clásico es el de LÖWITH, K.: Historia del mundo y salvación. Los presupuestos teológicos d ela filosofía de la historia, Buenos Aires, Katz Editores, 2007. Véase también LOWITH, K.: “Historia Universal y Salvación” en El Hombre en el Centro de la Historia, Barcelona, Herder, 1998, pp. 142 y MARRAMAO, G.: “Revolución/ Progreso como secularización de la Onto-Teología” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 80-88.

-Sobre Adam Smith y el liberalismo, véase el capítulo 2 (“Liberalismo económico, sociedad industrial y pauperismo”) de ÁLVAREZ URÍA, F. y VARELA, J.: Sociología, capitali

democracia, Madrid, Morata, 2004, pp. 49-75 y GINER, S.: “Adam Smith” en Historia del Pensamiento Social, Barcelona, Ariel, 1988, pp. 317-320

-Sobre Marx, de modo introductorio, véase el capítulo 7 (“Karl Marx y el materialismo histórico dialéctico”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad,

Madrid, Cátedra, 1999. Un estudio excelente: ARON, R.: El marxismo de Marx, Madrid, Siglo XXI, 2011. Para ampliar, véase COHEN, G. A.: La teoría de la historia de Karl Marx. Una defensa (Madrid, Siglo XXI, 1986) y MUÑOZ, J.: "Estudio introductorio" a MARX, K.: Obras, Madrid, Gredos, 2012, pp. IX-C .

-Sobre Comte, de modo introductorio, véase el capítulo 8 (“El positivismo y la corriente utilitarista”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Para ampliar, véase ATENCIA, J. Mª: Hombre y Ciencia en A. Comte, Málaga, Editorial Ágora, 1995.

-Sobre Freud, de modo introductorio, véase el capítulo XIII (“Freud y el psicoanálisis”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

Para ampliar, véase GÓMEZ SÁNCHEZ, C.: Freud, crítico de la Ilustración, Barcelona, Crítica, 1998 (sobre la crítica de la moral y de la religión en Freud) y RICOEUR, P.: Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo XXI, 1975 (sobre el psicoanálisis como empresa interpretativa de la cultura en su conjunto).

-Sobre Nietzsche, de modo introductorio, véase el capítulo 10 (“Nietzsche: hermenéutica y nihilismo”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid,

Cátedra, 1999. Una excelente introducción en VATTIMO, G.: Introducción a Nietzsche, Barcelona, Nexos, 1987. Para ampliar, véase DELEUZE, G.: Nietzsche y la Filosofía, Barcelona, Anagrama, 1971 y SÁNCHEZ MECA, D.: Nietzsche. La experiencia dionisíaca del mundo, Madrid, tecnos, 2005

-Sobre Weber, véase la excelente introducción de FREUND, J.: Sociología de Max Weber, barcelona, Península, 1986 (pp. 20-33 sobre la “racionalización”). Sobre la tesis de la “jaula de hierro” de Max Weber puede consultarse a MARRAMAO, G.: “El Racionalismo Occidental en la Teoría de Max Weber” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 130-134 y profundidad (situándola en el contexto histórico y biográfico), MITZMAN, A.: La jaula de hierro. Una interpretación histórica de Max Weber, madrid, Alianza Universidad, 1976. Sobre la entre Weber y Kafka acerca de la burocracia, véase GONZÁLEZ GARCÍA, J. Mª: La Máquina Burocrática. Afinidades electivas entre Max Weber y Kafka, Madrid, Visor Libros, 198

-Sobre Husserl, de modo introductorio, véase el capítulo 11 (“Husserl y la fenomenología”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Para ampliar, véase SAN MARTÍN, J.: La fenomenología de Husserl como utopía de la razón. Introducción a la fenomenología, Madrid, Biblioteca Nueva, 2008.

-Sobre Heidegger, de modo introductorio, véase el ca´ptulo 16 (“Martin Heidegger”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, C

excelentes introducciones: RODRÍGUEZ GARCÍA, R.: Heidegger y la crisis de la época moderna, madrid, Cincel, 1987 y VATTIMO, G.: Introducción a Heidegger, Barcelona, Gedisa, 1995. Una biografía que contextualiza con claridad la obra de Heidegger: SAFRANSKI, R.: Un maestro de Alemania. Martin Heidegger y su tiempo, Barcelona, Tusquets, 1997. Sobre el cambio de Heidegger en relación a Husserl, véase BERCIANO, M.: La revolución filosófica de Martin Heidegger, Madrid, Biblioteca Nueva, 2001.

Tema 3

-En general, para tener una visión panorámica de algunas de las grandes tendencias de la filosofía más reciente, se deben consultar los capítulos 17 (“La hermenéutica filosófica”), 19 (“La Escuela de Francfort”), 20 (“Tres filósofos franceses de la diferencia”) y 21 (“Posmodernismo y neopragmatismo”) del manual de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

-Sobre sociedad del riesgo y derrumbe de los metarrelatos, véase respectivamente BECK, U.: La Sociedad del Riesgo, Barcelona, Paidós, 1998 y la del “derrumbe de los metarrelatos” en

LYOTARD, J.F.: La Posmodernidad (explicada a los niños), Barcelona, Gedisa, 1995, en particular el capítulo titulado “Misiva sobre la historia universal”, pp. 35-47.

-Sobre la escuela de Frankfurt. El mejor libro sobre la historia de la escuela de Frankfurt es el de WIGGERHAUS, R.: La escuela de Frankfurt, México, Fondo de Cultura Económica, 2010 (aunque no muy bien traducido). Sigue siendo excelente el de JAY, M.: La imaginación dialéctica. Una historia de la Escuela de Frankfurt, madrid, Taurus, 1974. Puede consultarse también: CORTINA, A.: Crítica y utopía: la escuela de Fracfort, Madrid, Cincel, 1992.

-Sobre la “postmodernidad” –bien como época bien como corriente (“postmodernismo filosófico”) existen numerosísimas exposiciones de conjunto. Acerca de la época resulta

de LYON, D.: Postmodernidad, Madrid, Alianza Editorial, 1996 y sobre el debate filosófico es recomendable BERCIANO VILLALIBRE, M.: Debate en torno a la Posmodernidad, Madrid,Síntesis, 1998. Un diagnóstico muy asequible de la postmodernidad es el que ofrece VATTIMO, G.: “Postmodernidad: ¿una sociedad transparente?” en VATTIMO, G. y Otros: En torno a la Posmodernidad, Barcelona, Anthropos, 1991, pp. 9-20. Sobre la “crisis de la razón” moderna, véase CAMPILLO, A.: “Una crisis permanente o cómo contar la historia de la razón" en AAVV.: La Crisis de la Razón, Murcia, Universidad de Murcia, 1986, pp. 139-162.

-Sobre el “debilitamiento contemporáneo” del concepto de razón y el auge de la hermenéutica, véase VATTIMO, G.: “Hermenéutica: nueva koiné” en VATTIMO, G.: Ética de la Interpretación, Barcelona, Paidós, 1991, pp. 55-71; HABERMAS, J.: “Motivos del pensamiento postmetafísico” en Pensamiento Postmetafísico, Madrid, Taurus, 1990, pp. 38-64.

-Sobre el “giro pragmático”, el “giro lingüístico” y el “giro ético” característicos de la filosofía actual, véase: D’AGOSTINI, F.: “De la cuestión de la metafísica al giro lingüístico” y “El giro del pensamiento contemporáneo” en D’AGOSTINI, F.: Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los Últimos Treinta Años, Madrid, Cátedra, 2000, pp. 149-194 y 218-2

SCAVINO, D.: “El giro lingüístico” y “El retorno de la moral” en SCAVINO, D.: La Filosofía Actual. Pensar sin certezas, Buenos Aires, Paidós, 1999, pp. 21-92 y 137-202.

-Sobre Gadamer y la hermenéutica, véase MACEIRAS FAFIÁN, M. y TREBOLLÉ BARRERA, J.: La hermenéutica contemporánea, Madrid, Cincel, 1990; PEÑALVER, M.: Las perplejidades la comprensión, madrid, Síntesis, 2005 y GRONDIN, J.: Introducción a Gadamer, Barcelona, Herder, 2003

-Sobre Wittgenstein y la filosofía analítica, véase STROLL, A.: La filosofía analítica del siglo XX, Madrid, Siglo XXI, 2002; REGUERA, I.: Ludwig Wittgenstein. Un ensayo a su costa, Madrid, Edaf, 2002; KENNY, A.: Wittgenstein, Madrid, Alianza Editorial, 1982; STRATHERN, P.: Wittgenstein en 90 minutos, Madrid, Siglo XXI, 1998 (muy básico)

-Sobre Foucault: ALLIX FILLINGHAM, L. y SUSSER, M.: Foucault para principiantes, Buenos Aires, Era Naciente, 1999 (muy básico); VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Foucault. La historia como crítica de la razón, Barcelona, Montesinos, 2005 y SAUQUILLO, J.: Para leer a Foucault, madrid, Alianza Editorial, 2001 Sobre Habermas: VELASCO, J.C.: Para leer a Habermas, Madrid,Alianza Editorial, 2003; MC CARTHY, T.: La Teoría Crítica de Jürgen Habermas, madrid, Tecnos, 1987

-Sobre el debate relativismo/ universalismo, véanse las intervenciones de Habermas y de Rorty en NIZNIK, J. y SANDERS, J.T (eds.): Debate sobre la Situación de la Filosofía, Madrid, Cátedra, 2000 y D’AGOSTINI, F.: “Tres formas de relativismo” en D’AGOSTINI, F.: Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los Últimos Treinta Años, Madrid, Cátedra, 2000

-Sobre la controversia democracia/multiculturalismo, véase BADILLO O’FARRELL, P. (coord.): Pluralismo, Tolerancia, Multiculturalismo. Reflexiones para un mundo plural, Madrid, Akal,2003.

-Sobre la controversia acerca del individualismo contemporáneo, véase CAMPS, V.: Paradojas del Individualismo, Barcelona, Crítica, 1999; SENNETT, R.: El Declive del Hombre público,

Barcelona, Península, 1982 y VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Tras la autoestima. Variaciones sobre el yo expresivo en la modernidad tardía, San Sebastián, Gakoa, 2005

-Sobre el debate liberalismo/comunitarismo, véase BODEI, R.: “Mirando hacia adelante” en La Filosofía del siglo XX, Madrid, Alianza Editorial, 2001, pp. 173-178; ESCUDERO

del comunitarismo al liberalismo” en RACIONERO, Q. y PERERA, P. (ed.): Pensar la Comunidad, Madrid, Dykinson, 2002, pp. 91-106 y TAYLOR, Ch.: “Equívocos: el debate libera

comunitarismo” en Argumentos Filosóficos, Barcelona, Paidós, 1997, pp. 239-268

Bibliografía Ampliación

Vídeos de filósofos contemporáneos en castellano en http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/ Materiales para el estudio de la filosofía en http://lamoscaenlabotella.blogspot.com/

-Blog dé las áreas filosóficas de la UCA: http://filosofiacadiz.blogspot.com

-Internet Encyclopedia of Philosophy, editada por una red de Universidades estadounidenses: http://www.iep.utm.edu/

	HISTORIA DE LAS MIGRACIONES

	Código	Nombre
Asignatura	20519035	HISTORIA DE LAS MIGRACIONES	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de historia de las migraciones.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas de las migraciones.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Gonzalo	Butron	Prida	Profesor Titular Universidad	N
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMIG01	Adquirir los conocimientos básicos sobre los diversos flujos migratorios humanos desde la Época Moderna hasta la actualidad	ESPECÍFICA
HMIG02	Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R3	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de cooperación al desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R4	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
R5	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina	48		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04
10. Actividades formativas no presenciales	El alumno deberá preparar los debates que se desarrollen en los seminarios propuestos por el profesorado. Esta actividad será supervisada en el horario de tutorías.	42	Reducido	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	57	Reducido	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura tiene una modalidad presencial: se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de un examen escrito (50%), la participación activa en las actividades programadas (seminario obligatorio establecido por el profesorado (25%), léctura y reseña de un artículo y la participación activa y de calidad en el aula(25%).	3	Grande	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades programadas. Cada alumno deberá participar activamente en las actividades propuestas.	Se establecerán un seminario que incluye la proyección de dos películas y análisis de documentación que reflejen aspectos relevantes del fenómeno migratorio. El calendario de sesiones será establecido por el profesorado para que el alumno pueda preparar previamente el debate. Se podrá requerir del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo. Asimismo, se realizará un examen final, que habra de superarse para aprobar la asignatura, y entregar una reseña sobre un artículo de la bibliografía recomendada.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A6 B1 B6 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A3 A6 B6 C7 E01 E04 G01 HMIG01 HMIG02 MRC01
Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A3 A6 B6 C1 C7 G02 G03 G04 G05 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

1. Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico (60%)
2. Seminario  y reseña (30%)
3. Asistencia a clase participativa (10%)
Es necesario superar la prueba escrita de conocimiento con al menos un cinco para
hacer la media de la evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            BLOQUE I
1 -¿ QUÉ ES LA MIGRACIÓN?. METODOLOGÍA Y FUENTES PARA SU ESTUDIO
2- LAS MIGRACIONES HACIA  AMÉRICA EN LA ÉPOCA COLONIAL. EL CASO HISPÁNICO : DE LA CONQUISTA AL ASENTAMIENTO.
3- OTROS HOMBRES OTROS INTERESES: LAS MIGRACIONES DEL SIGLO XVIII A AMÉRICA
BLOQUE II
4- LAS MIGRACIONES DEL VIEJO MUNDO: EXPANSIÓN DEMOGRÁFICA, IMPERIALISMO E IMPACTO INDUSTRIALIZADOR (1850-1914).
5- LA DEMANDA POBLACIONAL Y EL SISTEMA AGROEXPORTADOR EN AMÉRICA.
6- LAS MIGRACIONES DE LA POSGUERRA: IMPULSO DEMOGRÁFICO, DESCOLONIZACIÓN Y ÉXODO RURAL (1945-1973).
7- EL EXILIO AMERICANO
8- LA INVERSIÓN DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS: DEL SUR AL NORTE. EL CASO AMERICANO
9- EUROPA ANTE LOS NUEVOS RETOS DEMOGRÁFICOS: LA FRONTERA MEDITERRÁNEA.

A1 A3 A6 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HMIG01 HMIG02 MRC01 MRC02 MRC03

R2 R1 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

-ARMENGAUD, André; REINHARD, Marcell; DUPÂQUIER, J.: Historia general de la población mundial. Barcelona, Ariel, 1966.

-BLANCO, Cristina: Las migraciones Contemporáneas. Madrid, Alianza, 2000

-BROULLÓN ACUÑA, Esmeralda: Historia Oral e Identidad en las sociedades pesqueras de Galicia y Andalucía: Migración, Trabajo y Género. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2008

-CÁNOVAS KLAUMANN, Marília : Hambre de tierra.Imigrantes espanhóis na cafeicultura paulista, 1880-1930. Lazuli. Sao Paulo, 2005.

-CÁNOVAS KLAUMANN: Imigrantes espanhóis na Paulicéia. Editora da Universidade de Sao Paulo. Sao Paulo, 2009.

-CONTRERAS PÉREZ, Francisco: Tierra de ausencias – La moderna configuración migratoria de Andalucía (1880-1930) Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. Sevilla, 2000

-DÍAZ BUZÓN, Eva Mª: Historia oral de la emigración de los indígenas saraguros (República del Ecuador) hacia Vera (Almería-España). Tesis Doctoral inédita. Universidad de Cádiz, 2003

-DE MATEO AVILÉS, Elías : La emigración andaluza a América (1850-1936). Arguval. Málaga, 1993.

-EIRAS ROEL, Antonio (editor) : La emigración española a Ultramar, 1492-1914. Tabapress. Madrid, 1991

-OTTE, Enrique : Cartas privadas de emigrantes a Indias (1540-1616). Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. Sevilla, 2008.

-LACOMBA, Joseph: Historia de las migraciones internacionales. Historia, geografía, análisis e interpretación. Madrid, La Fundació Universitat de València, 2008.

-LIVI-BACCI, Massimo: Historia Mínima de la Población Mundial. Barcelona, Ariel, 1990.

-MARTÍNEZ, José Luis: Pasajeros a Indias: Viajes trasatlánticos en el siglo XVI. Alianza Editorial. Madrid, 1983.

-MARTÍNEZ, José Luis: El mundo privado de los emigrantes en Indias. Fondo de Cultura Económico. México, 2007

-PÉREZ MURILLO, Mª Dolores (coord.): Oralidad e historias de vida de la emigración andaluza hacia América Latina (Brasil y Argentina) en el siglo XX. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2003

-PÉREZ MURILLO, Mª Dolores (coordi.): Las migraciones contemporáneas : Andalucía y América Latina. Aportes desde la Historia Oral Padilla Libros &Libreros. Sevilla, 2012.

-PRESSAT, Roland: Los métodos en demografía. Barcelona, Oikos Tau, 1983.

-TEZANOS, J.F.: La inmigración y sus causas. Madrid, Sistema, 2008.

-WIHTOL DE WENDEN, Catherine: Atlas des migrations internationals. París, Editions Autrement, 2005.

Bibliografía Específica

-CASTLES, Stephen; et al.: Trabajadores inmigrantes y estructura de clases en Europa Occidental. Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1984.

-DE LUCAS, Javier: El desafío de las fronteras. Derechos humanos y xenofobia en una sociedad plural. Madrid, Temas de Hoy, 1994.

-DE MATEO AVILÉS, Elías : La emigración andaluza a América (1850-1936). Arguval. Málaga, 1993

-DE LUCAS, Javier: Europa: derechos, culturas. Valencia, Tirant lo Blanch, 2005.

-DE LUCAS, Javier: La multiculturalidad. San Sebastián, Cendoj/CGPJ, 2002.

-GARCÍA ROCA, Joaquín; LACOMBA, Joan: La inmigración en la sociedad española: una radiografía multidisciplinar. Vic, Bellaterra Ediciones, 2008.

-GARCÍA ROCA, Joaquín; MONDAZA, Guillermo; TORREGROSA, Rubén: Cooperación, migraciones y codesarrollo. Valencia, Fundación CeiM, 2006.

-HOERDER, Dick; PAGE MOCH, Leslie: European Migrants: Global and Local Perspectives. Northeastern, 1995.

-LACOMBA, Joan: Migraciones y desarrollo en Marruecos. Madrid, Los libros de la Catarata, 2004.

-LÓPEZ SALA, Ana Mª: Inmigrantes y Estados: la respuesta política ante la cuestión migratoria. Barcelona, Anthropos, 2005.

-MARTÍN MUÑOZ, Gemma; LÓPEZ SALA, Ana Mª: Mujeres musulmanas en España: el caso de la inmigración femenina marroquí. Madrid, Instituto de la Mujer, 2003.

-NAÏR, Sami: Y vendrán… las migraciones en tiempos hostiles. Madrid, Planeta, 2006.

-SÁNCHEZ ALONSO, Blanca: Las causas de la emigración española 1880-1930. Madrid, Alianza, 1995.

-TAYLOR, Charles: Imaginarios sociales modernos. Barcelona, Paidós, 2006.

Bibliografía Ampliación

	HISTORIA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES CONTEMPORÁNEAS

	Código	Nombre
Asignatura	20519040	HISTORIA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES CONTEMPORÁNEAS	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de historia de las relaciones internacionales
contemporáneas.

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas mundiales.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María Dolores	Lozano	Salado	Profesora Titular de Universidad	S
Lilyam	Padron	Reyes	Investigador/a Predoctoral en Formación	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro.
R2	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada.
R1	Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás.
R5	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.
R4	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.
R7	Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.
R6	Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06
10. Actividades formativas no presenciales	- Realización de una lectura obligatoria (30 horas). El alumno deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de esa lectura. La lectura podrá ser supervisada en el horario de tutorías. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (50 horas).	80	Reducido	A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervisión de trabajo personal.	19	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07
12. Actividades de evaluación	Esta asignatura se basa en la evaluación continua del alumno que asiste regularmente a clase y participa en todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de un examen escrito (50%), la valoración de la asistencia y la calidad de la participación activa en clase (25%), un trabajo de comprensión de los contenidos de la lectura obligatoria que será evaluado en una pregunta específica en el examen final (25%).	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos.	Una prueba escrita que servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
Lectura obligatoria. Cada alumno deberá realizar la lectura propuesta por el profesorado.	La lectura podrá ser supervisada en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de la lectura en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07
Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual, entre otras actividades programadas.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A3 A5 B6 C1 C2 C7 G01 G02 G03
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías.	Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1. Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico (50%):
32 % parte del temario 1-4 (Europa, Asia y África en las relaciones
internacionales).
16 % parte del temario 5-6 (EEUU y Latinoamérica en las relaciones
internacionales).

2. Lectura obligatoria (25%).

3. Asistencia y participación activa en clase y en las actividades programadas
(25%):
16,75 %: participación durante la parte del temario 1-4.
8,25 %: participación durante la parte del temario 5-6.

Para sumar las diferentes calificaciones será necesario aprobar la prueba
escrita.

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Contenido

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            TEMA 1. Equilibrio y fractura del orden europeo de Viena (1800-1871).

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TEMA 4. Del mundo en bloques al incierto mundo actual (1945-2015).

TEMA 5. La América emergente (1787-1898).

TEMA 6. Estados Unidos y Latinoamérica en las relaciones internacionales del siglo XX.

A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 G01 G02 G03 G04 G05 G07

R3 R2 R7 R6

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía básica:

-ARACIL, R.; OLIVER, J.; SEGURA, A.: El Mundo Actual: de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona, 1995.

-ARRIGHI, G.: El largo siglo XX. Dinero y poder en los orígenes de nuestra época. Madrid, Akal, 1999.

-AZCONA, José Manuel: Historia del mundo actual (1945-2005): ámbito sociopolítico, estructura económica y relaciones internacionales. Madrid, 2005.

-DEL ARENAL, C.: Introducción a las relaciones internacionales, Madrid, Tecnos, 2007. -DÍEZ ESPINOSA, J. R.: Historia del Mundo Actual (desde 1945 hasta nuestros días). Valladolid, 1996.

-GARCÍA DE CORTÁZAR, F.-LORENZO ESPINOSA, J. M.: Historia del Mundo Actual, 1945-1992. Madrid, 1992, 2 v.

-GARCÍA PICAZO, P.: Teoría breve de relaciones internacionales, Madrid, Tecnos 2009.

-HOBSBAWM, E. J.: Historia del Siglo XX, 1914-1991. Barcelona, 1995.

-HOWARD, Michael; LOUIS, W. Roger (eds.): Historia Oxford del siglo XX. Barcelona, Planeta, 1999.

-KLARE, M.T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-MARTÍNEZ CARRERAS, J. U. y otros: Historia del Mundo Actual. Madrid, 1996.

-NOUSCHI, A.: Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo. Madrid, 1996.

-PEREIRA, J.C. (coord.): Historia de las relaciones internacionales contemporáneas. Barcleona, Ariel, 2001.

-PROCACCI, G.: Historia general del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2001.

-TOBOSO SÁNCHEZ, Pilar: Diccionario de historia del mundo actual. Madrid, 2005.

-TRUYOL Y SERRA, A.: La sociedad internacional epílogo: el fin de la era de Yalta y la revolución del Este europeo, Madrid Alianza, 2008. -VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1945 hasta hoy. Barcelona, Ariel, 1997.

-ZORGBIBE, C.: Historia de las relaciones internacionales. 2 vols. Madrid, Alianza Universidad, 1997.

Bibliografía Específica

-ARENDT, Hannah: Los orígenes del Totalitarismo. Madrid, Alianza Editorial, 2006.

-BRZEZINSKI, Zbigniew: El dilema de EEUU ¿Dominación global o liderazgo global?. Barcelona, Paidós, 2005.

-DE SEBASTIÁN, Luis: África, pecado de Europa. Madrid, Trotta, 2006.

-DOMENACH, Jean-Luc: ¿Adónde va China?. Barcelona, Paidós, 2005.

-EMERSON, Michael: El nuevo mapa de Europa. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

-GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones Universitarias Internacionales, 1996.

-HARDT, M.; NEGRI, A.: Imperio. Buenos Aires, Paidós, 2002.

-HUNTINGTON, S. P.: El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Imperio. Buenos Aires, Paidós, 1997.

-JIAN, Chen: La China de Mao y la Guerra Fría. Barcelona, Paidós, 2005.

-JOAS, Hans: Guerra y Modernidad. Estudios sobre la historia de la violencia en el siglo XX. Barcelona, Paidós, 2005. -KEENE, Donald: Emperor of Japan: Meiji and his world, 1852-1912. New York, 2005.

-KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-KOLKO, Gabriel: El siglo de las guerras. Política, conflictos y sociedad desde 1914. Barcelona, Paidós, 2005.

-LEPRE, Aurelio: Guerra e pace nel XX secolo: dai conflitti tra statu allo scontro di civiltà. Bologna, 2005.

-LEVINE, Paul; PAPASOTIRIOU, Harry: America since 1945. The American moment. Hampshire, 2005.

-LUNDESTAD, Geir: The United Status and western Europe since 1945: From “empire” by invitation to transatlantic drift. Oxford, 2005.

-MARTÍN DE LA GUARDIA, R.; PÉREZ SÁNCHEZ, G. A. (coords.): Historia de la integración europea. Barcelona, Ariel, 2001.

-MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Historia de la descolonización y de las independencias, 1919-1986. Madrid, Istmo, 1987.

-MERLE, Marcel: Sociología de las relaciones internacionales. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 2003.

-TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

-WAGAR, W. W.: Breve historia del futuro. Madrid, Cátedra, 1991.

Bibliografía Ampliación

-DE SEBASTIÁN, Luis: África, pecado de Europa. Madrid, Trotta, 2006.

-DOMENACH, Jean-Luc: ¿Adónde va China?. Barcelona, Paidós, 2005.

-EMERSON, Michael: El nuevo mapa de Europa. Madrid, Alianza Editorial, 2005.

-FOSSAERT, R.: El mundo en el siglo XXI. México, Siglo XXI, 1994.

-GÓMEZ ANTÓN, F.: 7 Potencias. Maquinarias del poder político y cincuenta años de historia (1945-1996). Barcelona, Ediciones Universitarias Internacionales, 1996.

-JIAN, Chen: La China de Mao y la Guerra Fría. Barcelona, Paidós, 2005.

-KEENE, Donald: Emperor of Japan: Meiji and his world, 1852-1912. New York, 2005.

-KLARE, M. T.: Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano, 2003.

-LEPRE, Aurelio: Guerra e pace nel XX secolo: dai conflitti tra statu allo scontro di civiltà. Bologna, 2005.

-LEVINE, Paul; PAPASOTIRIOU, Harry: America since 1945. The American moment. Hampshire, 2005.

-LUNDESTAD, Geir: The United Status and western Europe since 1945: From “empire” by invitation to transatlantic drift. Oxford, 2005.

-PÉREZ HERRANZ, F. M.; SANTACREU SOLER, José Miguel (coords.): Europa-EEUU. Entre imperios anda el juego. Alicante, Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 2003.

-TAIBO, C.: Crisis y cambio en la Europa del Este. Madrid, Alianza, 1995.

	HISTORIA MARÍTIMA

	Código	Nombre
Asignatura	20519032	HISTORIA MARÍTIMA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

1. Se recomienda poner especial atención en la asistencia y participación en las
clases de contenidos teóricos y también en las prácticas, así como en la
realización de otras actividades formativas.

2. Por supuesto, se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un
universitario: una correcta estructuración del discurso, un estilo fluido, claro
y conciso, una correcta sintaxis y gramática, etc.

3. Es conveniente que el estudiante esté familiarizado con el manejo de la
plataforma virtual de la UCA (Campus Virtual), a fin de apoyar el estudio
individual y colaborar en una mejora del rendimiento de la asignatura, se
introduce periódicamente documentación a través del Módulo Material docente de
apoyo complementario de la plataforma, siendo muy importante el acceso del
estudiante con asiduidad a estos recursos.

4. También es conveniente un conocimiento informático a nivel de usuario que
permita la redacción y presentación de las actividades requeridas en la
asignatura (formatos doc o pdf).

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
ALICIA	ARÉVALO	GONZÁLEZ	Profesor titular	S
JOSÉ JUAN	DÍAZ	RODRÍGUEZ	Profesor Sustituto Interino	N
FERNANDO	PEREZ	LOPEZ	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMRT01	Adquirir y manejar información documental y arqueológica sobre la historia marítima.	ESPECÍFICA
HMRT02	Capacidad de comprensión de los acontecimientos históricos producidos por el dominio de los mares desde una perspectiva diacrónica	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	-Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R4	- Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.
R1	- Manejo de conceptos, categorías y temáticas de la Historia marítima.
R3	-Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas presenciales.	32		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
02. Prácticas, seminarios y problemas	Se concretará en la realización de actividades prácticas presenciales: 1. Clases prácticas cuyo objetivo es iniciar al alumnado en el estudio de del patrimonio marítimo.	12		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
06. Prácticas de salida de campo	Práctica Temas 1 y 2. Centro de Arqueología Subacuática. Prácticas Tema 3, 4, 5 y 6. Museo de Cádiz. Explicación de piezas relacionadas con la Arqueología Marítima Prácticas Tema 5. Visita a la Factoría de salazones del Teatro Andalucía. Prácticas Temas 7, 8 y 11 Visita al Archivo de Indias de Sevilla Prácticas Temas 4, 8, 9 y 10. Prácticas Tema 8 Visita al Museo naval de San Fernando Al final se realizará una memoria de todas las actividades.	4		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03
10. Actividades formativas no presenciales	El número de horas del alumno es orientativo pues las circunstancias personales determinan en gran medida la distribución del tiempo. Si se opta por la EVALUACIÓN CONTINUA deberán emplearse 45 horas en la realización de actividades formativas no presenciales obligatorias. Las 50 horas restantes se emplearán en el estudio de los contenidos teóricos. En la modalidad de EVALUACIÓN FINAL las horas destinadas a la preparación de la asignatura (150 horas) engloban no solo el tiempo de estudio de contenidos teóricos (107 horas) y la preparación de la práctica vinculada a la formación en Historia marítima(40 horas) sino también la realización de la prueba presencial (3 horas).	102		A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El estudiante puede optar entre dos modalidades: Evaluación Continua o formativa
y
Evaluación Final o sumativa (para los estudiantes que no hayan asistido a clase
con regularidad y los que no hayan superado la Evaluación Continua).
No es necesario confirmar al profesor el tipo de evaluación a seguir pues la no
presentación a la primera Prueba Presencial indica que se opta por la Evaluación
Final.
Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización
del año académico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
EVALUACIÓN CONTINUA: 1.- Examen de contenidos teóricos. 2. Elaboración y presentación personal de una ctividad formativa no presencial (AFNP.) 3. Realización y presentación personal por escrito de una Memoria de las actividades académicas realizadas. 4. Participación activa diaria en el aula-laboratorio y en actividades externas. 5. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL: El estudiante realizará únicamente una Prueba Presencial de los conocimientos de teoría y de práctica sobre el temario de la asignatura, que se realizará por escrito. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	EVALUACIÓN CONTINUA: 1. Constará de dos preguntas: una de reflesión y otra breve del programa. Se valorá fundamentalmente la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 2. El material y las orientaciones para la realización de la AFNP será puesto a disposición del estudiante en el Campus Virtual. Se valorá fundamentalmente su análisis crítico, la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 3. Las orientaciones para la realización de la Memoria de actividades académicas serán puestos a disposición del estudiante en el Campus Virtual. 4. La participación en el aula, tutorías y actividades externas mediante control diario. 5.- Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico. EVALUACIÓN FINAL La prueba de teoría constará de dos preguntas; ambas se valorarán a partes iguales. La evaluación del contenido de práctica constará del comentario de cuatro figuras. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la finalización del año académico.	Profesor/a	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para superar la Evaluación Continua es obligatorio aprobar TODAS las actividades
que se han descrito y que puntúan como sigue:

1. Pruebas Presenciales. La calificación supondrá el 40% de la nota final de la
asignatura correspondiente.


2.La calificación de la AFNP supondrá el 20% de la calificación final.

3.Se otorga el 40% de la nota final de la asignatura a la Memoria de actividades
académicas.

4. El porcentaje de la nota que se otorga a la participación es del 5%.

Caso de no aprobar alguna de las actividades arriba indicadas, la nota final será
la menor de las obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se
guardarán hasta la finalización del año académico.

EVALUACIÓN FINAL:

Los alumnos que opten por esta modalidad de evaluación realizarán, en las fechas
señaladas en las convocatorias ordinarias y extraordinarias, una única Prueba
Presencial de conocimientos de teoría y de práctica, siendo el peso en la nota
final de la parte teórica del 70%.

EN TODAS LAS CONVOCATORIAS es obligatorio aprobar cada una de las partes  por
separado (preguntas, comentarios y visitas) para superar la asignatura.
Caso de no aprobar alguna de ellas, la calificación final será la menor de las
obtenidas. Las actividades y trabajos parciales aprobados se guardarán hasta la
finalización del año académico.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

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Tema 4.- La navegación en la Antigüedad.
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A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMRT01 HMRT02 MRC01 MRC02 MRC03

Bibliografía

Bibliografía Básica

AA.VV. (2004): Seminarios del proyecto ANSER, vols. I-IV, Roma.

BERNAL, D. ed. (2009): Arqueología de la pesca en el Estrecho de Gibraltar. De la Prehistoria al fin del Mundo Antiguo, Cádiz

BUSTOS RODRÍGUEZ, M. (2005): Cádiz en el sistema atlántico. La ciudad, el comercio y sus comerciantes, 1650-1830), Madrid.

CABANTOUS, A. (1993): Les côtes barbares. Pilleurs d'épaves et sociétés littorales en France 1680-1830), París.

CORBIN, A. (1988): Le territoire du vide. L'Occident et le désir du rivage 1750-1840 . París.

CRESPO SOLANA, A. (coord.) (2010): Comunidades transnacionales. Colonias de mercaderes extranjeros en el Mundo Atlántico (1500-1830), Madrid.

GARCÍA HURTADO, M.R. (2014): La Armada española en el siglo XVIII. Ciencia, hombres y barcos, Madrid.

GOODMAN, D. (2001): El poderío naval español. Historia de la armada española del siglo XVII, Barcelona.

GUIMERÁ, A. y ROMERO, D. (1996): Puertos y sistemas portuarios (siglos XV-XX), Madrid.

KNIGHT, F.W. and LISS, P.K. (eds.) (1991): Atlantic Port Cities: Economy, Culture and Society in the Atlantic World, 1650-1850, Knoxville.

LAGOSTENA, L. (2001): La producción de salsas y conservas de pescado en la Hispania romana (II a.C.-VI d.C.).

LOBO CABRERA, M. y SUÁREZ GRIMÓN, V. (eds.) (1994): El comercio en el Antiguo Régimen, Las Palmas de Gran Canaria.

MARTÍNEZ MAGANTO, J., (1990): “Faros y luces de señalización en la navegación

antigua”, Cuadernos de Prehistoria y Arqueología de la Universidad Autónoma de Madrid, 17, Madrid, pp. 67-89.

MEDEROS MARTÍN, A.; PEÑA, V. Y WAGNER, C. coords. (2005): La navegación fenicia: tecnología naval y derroteros: encuentro entre marinos, arqueólogos e historiadores, Madrid.

MOLAS, P. (1985): La burguesía mercantil en la España del Antiguo Régimen, Madrid.

MUCKELROY, K. (1978): Maritime Archaeology, Cambridge University Press, New York.

NIETO, X. y CAU, M. A., eds. (2009), Arqueologia Nàutica Mediterrània, Girona.

O'FLANAGAN, P. (2008): Pot cities of Atlantic Iberia, c.1500-1900, Hampshire and Burlington.

PÉREZ-MALLAÍNA BUENO, P.E. (1992): Los hombres del Océano: Vida cotidiana de los tripulantes de las flotas de Indias. Siglo XVI, Sevilla.

PHILLIPS, CARLA RAHNER (1991): Seis galeones para el rey de España, Madrid.

POMEY, P. (1997): La navigation dans l’Antiquité, Aix-en-Provence.

REVUE D'HISTOIRE MARITIME. Histoire maritime. Outre-mer. Relations Internationales. Presses Universitaires Paris-Sorbonne. Especialmente los números 10-11 ("La recherche internationale en histoire maritime: essai d'évaluation").

SAUPIN, G. (dir.) (2006): Villes atlantiques dans l'Europe occidentale du Moyen Âge au XXe siècle, Rennes.

SERRANO MANGAS, F. (1985): Los galeones de la Carrera de Indias (1650-1700), Sevilla.

VV.AA. (2013): Les marines de la guerre de l'indépendance américaine (1763-1783), París.

	HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519025	HISTORIA MEDIEVAL DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

- Correcto conocimiento y uso del idioma español.
- Conocimientos de otras lenguas modernas
- Conocimientos informáticos a nivel de usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	SANCHEZ	SAUS	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo.	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
HE01	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial en el marco espacial de España	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA
HME01	Tener conocimiento de la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad medieval hispánica.	ESPECÍFICA
HME02	Adquirir un conocimiento racional y crítico de la Historia Medieval de España con el propósito de que el estudiante pueda comprender los problemas actuales	ESPECÍFICA
HME03	Análisis e interpretación de las fuentes históricas para la Historia Medieval de España	ESPECÍFICA
HME04	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Medieval de España	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Capacidad de análisis y de síntesis que permitan la compresión y adecuada estructuración de los conocimientos adquiridos en el marco temporal y en el espacio geográfico que abarca la Historia de España en la Edad Media
R-3	Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de promoción del desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional.
R-1	Conocimiento y aplicación de hechos, personajes, conceptos, categorías y estructuras importantes en la evolución de la historia medieval de España.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula del contenido de los temas del programa de la asignatura con apoyo de recursos electrónicos (Campus virtual), fuentes y material diverso (mapas, textos, power point...). Utilización de fuentes documentales, bibliográficas e iconográficas.	32		A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula de comentarios de texto y fuentes documentales relacionadas con el contenido de los diversos temas del programa de la asignatura. Uso del Campus virtual y de los recursos electrónicos. Asistencia a seminarios específicos en los que se desarrollan ciertas cuestiones del programa de la asignatura.	12		A1 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
06. Prácticas de salida de campo		4
11. Actividades formativas de tutorías	- Control sobre el desarrollo de trabajos individuales (entrega de reseñas). - Manejo de recursos bibliográficos	4	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo genérico en el apartado de evaluación. Desarrollo en el aula de una prueba escrita de la asignatura.	3	Grande	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
13. Otras actividades	Horas de estudio. Lecturas de bibligrafía para reseñas. Preparación de trabajos de la asignatura. Asistencia a congresos y encuentros científicos.	95	Grande	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas, sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo.
En especial se valorarán:
1.- El adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios
escritos.
2.- La precisión en el uso de los conceptos.
3.- La coherencia argumentativa.
4.- El nivel de conocimientos, la integración y síntesis de los contenidos.
5.- La profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
6.- La relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar

Asistencia a los seminarios de la asignatura, así como a los encuentros científicos recomendados.	Se valorará la participación activa en esas actividades, la actitud y la capacidad para integrar los conocimientos adquiridos en la dinámica general de la asignatura.	Profesor/a	A1 A3 B6 B7 C1 C7 E04 G01 G02 G03 G04
Prueba escrita de las convocatorias oficiales	1) Correcto uso del idioma. 2) Conocimiento de los contenidos propios de la materia, expresado mediante la respuesta a preguntas de carácter teórico. 3) Realización de un apartado práctico (Comentario de texto, comentario de mapas y cronologías, breve definición de términos...)	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01
Realización de trabajos, comentarios y reseñas por parte del alumno de algunos de los contenidos del temario de la asignatura.	Se valorará el correcto uso de las fuentes bibliográficas, la capacidad de estructuración del tema propuesto, la exposición de puntos de vistas originales o producto de la propia reflexión y la presentación.	Profesor/a	A2 A4 B6 B7 E02 E03 G01 G02 G03 G05 G08 HU02

Procedimiento de calificación

Prueba escrita :60%
Trabajos individuales, asistencia a seminarios y encuentros científicos:40%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

TEMA 10. La monarquía y el gobierno de los reinos. Los municipios. Los fueros y los nuevos ordenamientos legales. El nacimiento de las Cortes. Las Órdenes Militares.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 11. Castilla y la batalla del Estrecho. Crisis dinástica y revolución Trastámara. La Corona de Aragón y la expansión mediterránea.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 12. Economía y sociedad de la Baja Edad Media. La crisis del siglo XIV. Evolución demográfica. Estructuras y tendencias de la economía. La agricultura y la ganadería. El comercio y las manufacturas. Predominio aristocrático y régimen señorial. Grupos sociales urbanos. Los campesinos. Las minorías étnicas y religiosas.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 13. El siglo XV. Castilla: poder regio y auge de la nobleza. Aragón: pactismo político y tensiones sociales. La proyección exterior: el Atlántico y el Mediterráneo.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 14. La España de los Reyes Católicos. El fin de la Reconquista y la guerra de Granada. El gobierno de la Monarquía. Aspectos sociales, económicos y culturales.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 1. Los visigodos. El reino de Toledo, su historia y sus estructuras políticas y sociales. La Iglesia hispana. El esplendor cultural del siglo VII.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 2. Los musulmanes en España. Conquista e islamización. Del emirato dependiente al califato de Córdoba. Economía y sociedad de Al-Andalus.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 3. La resistencia frente al Islam. El concepto de Reconquista. Relaciones entre la España cristiana y Al-Andalus. España y la Cristiandad latina.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 4. Los núcleos cristianos hasta el siglo XI. El reino astur-leonés. Los Pirineos. Los comienzos de la repoblación.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 5. El auge de la España cristiana en el siglo XI. El siglo XII: la España de los cinco reinos. La gran repoblación de los siglos XI y XII.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 6. El camino de Santiago y la apertura a Europa.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 7. El fin del califato y la desintegración de Al-Andalus: taifas e invasiones norteafricanas.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 8. Las grandes conquistas del siglo XIII. La repoblación de Andalucía. El caso de Valencia. La conquista de las Baleares.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1
TEMA 9. Economía y sociedad en la España de los siglos XII y XIII: El régimen señorial y el campesinado. El desarrollo urbano. Las minorías confesionales.	A1 A2 A3 A4 B6 B7 C1 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02	R-2 R-3 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Álvarez Palenzuela, V. A. (coord): Historia de España de la Edad Media, Barcelona, Ariel Historia, 2012.

García de Cortazar, J. A.: La época medieval. Vol. II de la Historia de España de Alfaguara, Madrid, 1988.

Iradiel, P., Moreta, S., Sarasa, E.: Historia Medieval de la España Cristiana. Madrid, Cátedra,1989.

Ladero Quesada, M.A.: La formación medieval de España. Madrid, Alianza Editorial, 2003.

Ladero Quesada, M.A. (coord.): Historia Militar de España. II. La Edad Media. Madrid, Laberinto, 2010.

García de Cortázar, F.: Atlas de Historia de España. Barcelona, Planeta, 2005.

Bibliografía Específica

García Moreno, L. A., Historia de la España visigoda. Madrid, Cátedra, 2ª ed., 1998.

García Moreno, L.A., España 702-719. La conquista musulmana.Universidad de Sevilla, 2013.

Guichard, P.: Al-Andalus: estructura antropológica de una sociedad islámica en Occidente, Editorial Universidad de Granada, Granada, 1995.

Guichard, P.: Al-Andalus frente a la conquista cristiana, Editorial Universidad de Valencia, Valencia, 2001.

Gerbet, M.C.: Las noblezas españolas en la Edad Media. Siglos XI-XV.Madrid, Alianza Editorial, 1997.

García de Cortázar, J.A.: La sociedad rural en la España Medieval. Madrid, 1988.

Ayala, C. de (coord.): Economía y sociedad en la España Medieval. Madrid, Istmo, 2004.

Bibliografía Ampliación

Cantera, S.: Hispania-Spania. El nacimiento de España. Madrid, 2014.

Mackay, A.: La España de la Edad Media: desde la frontera hasta el imperio (1000-1500), Madrid, 1980.

Suárez Fernández, L., Regla, J.: España cristiana, Crisis de la Reconquista. Luchas civiles. Tomo XIV de la Historia de España, dirigida por R. Menéndez Pidal, Espasa Calpe, Madrid, 1966.

Suárez Fernández, l., Canellas, A., Vicens, J.: Los Trastámaras de Castilla y Aragón en el siglo XV. Tomo XV de la Historia de España, dirigida por R. Menéndez Pidal, Espasa Calpe, Madrid, 1964.

Suárez Fernández, l., Carriazo, J. M.: La España de los Reyes Católicos (1474-1516). Tomo XVII de la Historia de España, dirigida por R. Menéndez Pidal, Espasa Calpe, Madrid,1969.

	HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519015	HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Correcto conocimiento y uso del idioma español. Conocimiento de otras lenguas
modernas. Conocimiento informático a nivel usuario.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
RAFAEL	SANCHEZ	SAUS	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Conocimiento de los acontecimientos, estructuras y valores que a lo largo de la Alta Edad Media configuraron a las distintas civilizaciones estudiadas, especialmente a la cristiana occidental o latina.
R-2	Familiarización con los elementos constituyentes y caracterizadores del acervo cultural de las civilizaciones estudiadas durante la Alta Edad Media, especialmente de la cristiana occidental o latina.
R-3	Percepción de la Alta Edad Media como época inteligible, vínculo necesario para la transmisión entre la Antigüedad Clásica y las sociedades modernas, dotada de personalidad propia y de una alta creatividad y capacidad de respuesta a las dificultades.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula de los contenidos teóricos de la asignatura con apoyo de recursos electrónicos, fuentes y material diverso.	32		A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula de comentarios de textos y mapas. Uso de recursos en la Red relacionados con la materia.	16		A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Participación activa en el Campus Virtual (desarrollo de las actividades programadas). Entrega material a través del Campus Virtual. Utilización recursos de la Red.	8	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Manejo uso recursos Biblioteca	4	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Prueba escrita de la asignatura	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02
13. Otras actividades	Horas de estudio, lectura de bibliografía para reseña y preparación de la asignatura.	87	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el Módulo. En especial se valorarán:
adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos,
precisión en el uso de los conceptos, coherencia argumentativa, integración y
síntesis de contenidos, profundidad en el uso de los conceptos y del contenido
histórico, relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividad Académica	Entrega de un trabajo sobre la actividad	Profesor/a
Asistencia a seminarios, congresos o encuentros científicos de la especialidad	Se valorará la asistencia, participación, actitud y capacidad de integración de esas actividades en la comprensión general de la asignatura.	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 A6 B6 B7 C1 C7 E02 E04 G01 G02 G10 HU02
Examen escrito (Convocatoria Oficial).	Conocimiento de los contenidos de la materia. Uso correcto del idioma.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

Prueba escrita:60%
Actividades académicas y preparación de trabajos: 40%

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1: ¿QUÉ ES LA EDAD MEDIA? Creación y evolución del concepto de Edad Media. Límites cronológicos, espaciales y culturales. La huella de la Edad Media.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3
Tema 2. FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LOS REINOS GERMÁNICOS. Las invasiones bárbaras. La aculturación entre romanos y germanos: factores adversos y favorables. Los nuevos fundamentos políticos: monarquía, aristocracia e Iglesia. Ruralización y nuevas estructuras de la sociedad.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3
Tema 3. EL IMPERIO BIZANTINO: ESPLENDOR Y SUPERVIVENCIA. Razones de la permanencia de Bizancio. Justiniano: el ideal de la restauración del Imperio. La etapa de las grandes transformaciones: la dinastía heráclida. Religiosidad y cultura en la civilización bizantina.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3
Tema 4. EL ISLAM CLÁSICO. Mahoma y el nacimiento de una nueva religión. Las conquistas árabes y la evolución de las estructuras políticas. La civilización islámica.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3
Tema 5. EL IMPERIO CAROLINGIO. Creación y desintegración del Imperio. Economía y sociedad. El Renacimiento carolingio.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3
Tema 6. LAS SEGUNDAS INVASIONES. Los normandos. Los húngaros. La piratería sarracena. La respuesta de la Cristiandad latina.	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02	R-1 R-2 R-3

Bibliografía

Bibliografía Básica

brown, p., El mundo en la Antigüedad Tardía. De Marco Aurelio a Mahoma Madrid, 1989.

cabrera muñoz, e., Historia de Bizancio, Barcelona, 1998.

collins, r., La Europa de la Alta Edad Media 300 – 1000, Madrid, 2000.

fossier, r. (Dir), La Edad Media, 3 vols. La formación del mundo medieval 350-950, vol I, Barcelona, 1988.

garcía de cortázar, j. a. y sesma muñoz, j. a., Manual de Historia Medieval, Madrid, 2010.

herrin, j., Bizancio. El Imperio que hizo posible la Europa moderna, Barcelona: Debate, 2009.

kaplan, mi. (dir), picard, c. y zimmermann, m., Edad Media. Siglos IV-X, Granada, 2004.

ladero quesada, m. a., Historia Universal. Edad Media, Barcelona, 1987.

mitre fernández, e., Una primera Europa. Romanos, cristianos y germanos, Madrid, 2009.

ostrogorsky, g., Historia del Estado bizantino, Madrid, 1983.

patlagean, e. (Et al.), Historia de Bizancio, Barcelona, 2001.

- Rodinson, M., Mahoma. El nacimiento del mundo islámico. Barcelona, 2002.

-Suárez Fernández, L.: Los creadores de Europa. Pamplona, 2005.

wickham, c., Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, 400 – 800, Barcelona, 2008.

ALVAREZ PALENZUELA, V. A. (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Madrid, 2013.

Bibliografía Específica

Diccionarios y Vocabularios

le goff, j. y schmitt, j-c (eds), Diccionario razonado del Occidente Medieval, Madrid, 2003.

loyn, h. r., (Ed), Diccionario Akal de Historia Medieval, Madrid, 1998.

Atlas Históricos

echevarría, a. y rodríguez, j. m., Atlas histórico de la Edad Media, Madrid, 2003.

kinder, h. y hilgermmann, w., Atlas histórico mundial, 2 vols. De los orígenes a la Revolución Francesa, vol I, Madrid, 1970

mackay, a. y ditchburn, d (Eds), Atlas de Europa Medieval, Madrid, 1999.

Colecciones de Textos Medievales

garcía de cortázar, j. á., Nueva Historia de España en sus textos (Edad Media), Santiago de Compostela, 1975.

mitre, e., Textos y documentos de época medieval (análisis y comentarios), Barcelona, 1992.

Bibliografía Ampliación

barbero, a., Carlomagno, Barcelona, 2001.

barthélemy, d., El Año Mil y la Paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal, Valencia-Granada, 2005.

bois, g., La revolución del año Mil. Lournand, aldea del Mâconnais, de la Antigüedad al Feudalismo, Barcelona, 1991.

bresch, h., guichard, p. y mantran, r., Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, 2001.

brown, p., El primer milenio de la Cristiandad Occidental, Barcelona, 1997 (1ª ed. 1996).

bühler, j., La cultura en la Edad Media. El primer Renacimiento de Occidente, Barcelona, 2005.

claramunt, s., Las claves del Imperio bizantino: 395 – 1453, Barcelona, 1992.

cherubini, g., Le città europee del Medioevo, Milano, 2009.

duby, g., Guerreros y campesinos. Desarrollo inicial de la economía europea (500 – 1200), Madrid, 1992.

fagan, b., El Gran calentamiento. Cómo influyó el cambio climático en el apogeo y caída de las civilizaciones, Barcelona, 2009.

heers, j., La invención de la Edad Media, Barcelona, 1995.

malalana ureña, a., “La Edad Media en la Web. Fuente de información o de desinformación”, Hispania, LXVI, 222, (2006), 59-108.

mantran, r., La expansión musulmana, siglos VII-XI, Barcelona, 1973.

- McCormick, M., Orígenes de la economía europea. Barcelona, 2005.

musset, l., Las invasiones: las oleadas germánicas, Barcelona, 1982.

toubert, p., Europa en su primer crecimiento. De Carlomagno al año mil, Valencia-Granada, 2006.

vauchez, a., La espiritualidad del Occidente Medieval (Siglos VIII-XII), Madrid, 1985.

	HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519016	HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Haber cursado la asignatura Historia Medieval Universal I

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Emilio	Martín	Gutiérrez	Profesor Titular de Universidad	S
José Enrique	Ruiz	Pilares	Becario	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.3	Capacidad de síntesis, análisis y crítica de la Historia Medieval.
R.1	Conocimiento de los principales procesos históricos que se dieron durante la Plena y Baja Edad Media
R.2	Manejo de los conceptos, categorias y temáticas correspondientes a estos siglos.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Exposición en el aula de los temas del programa de la asignatura con apoyo de recursos electrónicos (Campus Virtual, power point)y material diverso (mapas, textos...). Utilización de fuentes documentales y bibliografía.	32		A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
02. Prácticas, seminarios y problemas	Desarrollo en el aula de comentarios de texto, mapas e imágenes. Uso de los recursos en la red relacionados con la materia.	16		A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Entrega de los trabajos y prácticas que se propongan, ajustándose a los plazos establecidos.	8	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
11. Actividades formativas de tutorías	Control sobre el desarrollo de trabajos individuales de los trabajos en equipo. Manejo de recursos de la biblioteca.	6	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
12. Actividades de evaluación	Prueba escrita de la asignatura.	3	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
13. Otras actividades	Horas de estudio. Lectura de bibliografía para reseñas, preparación de trabajos de la asignatura.	85	Grande	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se tomarán como referencia las competencias específicas sin olvidar el resto de
competencias generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta
los siguientes criterios generales de evaluación:
Adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejércicios escritos.
Precisión en el uso de conceptos.
Coherencia argumentativa.
Integración y síntesis de contenidos.
Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia y participación en las clases	- Hoja de firmas de asistencia a las clases - Evaluación continua sobre la participación de los alumnos en las clases - Trabajo autónomo del alumno ·	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
Entrega de trabajos de curso. El alumnno deberá realizar la entrega de trabajos, en las fechas que se determinen y en función de los criterios de presentación que se establezca para cada entrega. Al inicio del curso se le facilitará a los alumnos una relación de temas sobre los que van a trabajar.	- Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos - Cumplir con los plazos de entrega establecidos - Manejo de otras lenguas modernas - Manejo de fuentes bibliográficas	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02
Examen escrito (Convocatoria oficial)	Conocimiento de los contenidos de la asignatura. Uso correcto del idioma.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

Prueba escrita: 60%
Trabajo de curso: 20%.
Trabajo individual y participación en las clases: 20%
De los mencionados porcentajes, solo el relativo a la prueba escrita será objeto
de recuperación, conservándose el resto de calificaciones en las siguientes
convocatorias del curso académico. Además será necesario obtener un mínimo de un
4 sobre 10 para sumar esta calificación al resto de las notas parciales.
En el caso de alumnos que por causas debidamente justificadas no puedan seguir el
desarrollo normal de la asignatura, tanto en el aula como en el Campus Virtual,
se optará como único sistema de evalución por la prueba escrita, que comprenderá
el temario completo de la asignatura.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1. De la plenitud a la crisis. Paisajes rurales y paisajes urbanos	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 2. Del Mediterráneo al Atlántico: el mar en las sociedades medievales	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1
Tema 3. Los renacimientos culturales durante la época medieval	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 4. De la Reforma Gregoriana a la crisis del pontificado	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 5. Las estructuras políticas en el espacio europeo: las monarquías feudales	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 6. El nacimiento del Estado Moderno	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 7. El esplendor de Bizancio y la fragmentación política del Islam	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2
Tema 8. El fin del Imperio bizantino y la formación del Imperio otomano	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02	R.3 R.1 R.2

Bibliografía

Bibliografía Básica

- BOIS, G. La Gran Depresión Medieval, siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica, Valencia: Universidad, 2001

- CABRERA, E., SEGURA, C., Historia de la Edad Media. II. Oriente, Editorial Alhambra, Madrid, 1987.

- CLARAMUNT, S., PORTELA, E., GONZÁLEZ, M y MITRE, E., Historia de la Edad Media, Editorial Ariel, Barcelona, 1992.

- GARCÍA DE CORTÁZAR, J. A. y SESMA MUÑOZ, J. A., Historia de la Edad Media. Una síntesis interpretativa, Editorial Alianza Universidad, Madrid, 1998.

- KAPLAN, M. (Dir), Edad Media. Siglos IV-X, Universidad de Granada, 2004.

- LADERO QUESADA, M. A., Historia Universal. Edad Media, Editorial Vicens-Vives, Barcelona, 1987.

- MITRE, E., Historia de la Edad Media en Occidente, ediciones Cátedra, Madrid, 1995.

- VINCENT, C., Breve historia del Occidente Medieval, Alianza Editorial, Madrid, 2001.

ATLAS HISTÓRICOS

- KINDER, H y HILGEMANN, W., Atlas histórico mundial. Vol I. De los orígenes a la Revolución Francesa, Ediciones Istmo, Madrid, 1982.

- MAcKAY, A y DITCHBURN (Eds), Atlas de Europa Medieval, Editorial Cátedra, Madrid, 1999.

Bibliografía Específica

- BORRERO FERNÁNDEZ, M., El campesinado medieval, Editorial Arco/Libros, Madrid, 1999.

- BRESCH, H., GUICHARD, P. Y MANTRAN, R, Europa y el Islam en la Edad Media, Editorial Crítica, Barcelona, 2001.

- FOSSIER, R., La sociedad medieval, Barcelona, Editorial Crítica, 1996.

- KAPLAN, M., MARTÍN, B y DUCELLIER, A., Cercano Oriente Medieval, Editorial Akal, Barcelona, 1988.

- LE GOFF, J., La civilización del Occidente Medieval, Editorial Paidós, Barcelona, 1999.

- MANZANO MORENO, E., Historia de las sociedades musulmanas en la Edad Media, Editorial Síntesis, Madrid, 1992.

- MONSALVO ANTÓN, J. M., Las ciudades europeas del Medievo, Editorial Síntesis, Madrid, 1997.

- OSTROGORSKY, Historia del Estado bizantino, Editorial Akal, Madrid, 1983.

- PATLAGEAN, E y otros, Historia de Bizancio, Editorial Crítica, Barcelona, 2001.

	HISTORIA MODERNA DE ESPAÑA

	Código	Nombre
Asignatura	20519026	HISTORIA MODERNA DE ESPAÑA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Haber cursado las asignaturas Historia Moderna I e Historia Moderna II

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JESÚS MANUEL	GONZÁLEZ	BELTRÁN	PROFESOR TITULAR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
HE01	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial en el marco espacial de España	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA
HMDE01	Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de la sociedad moderna española.	ESPECÍFICA
HMDE02	Poseer un conocimiento racional y crítico de la Historia Moderna de España con el propósito de que el estudiante pueda comprender los problemas actuales	ESPECÍFICA
HMDE03	Ser capaz de analizar e interpretar las fuentes históricas para la Historia Moderna de España.	ESPECÍFICA
HMDE04	Tener capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la Historia Moderna de España	ESPECÍFICA
HMDE05	Tener conocimiento sobre las peculiaridades andaluzas de los procesos históricos de la Edad Media	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Destreza en la busqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y documentales para la Historia Moderna de España
R-1	Dominio de los procesos de la Historia Moderna de España, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Exposición de los contenidos básicos de la materia. Análisis de material documental relacionado con los temas expuestos en las clases teóricas.	48		A1 A5 E03 G02 HMDE01 HMDE02 HMDE03 HMDE04 HMDE05 HU02
10. Actividades formativas no presenciales	Realización de trabajo práctico (30 horas) y preparación de la actividad evaluativa (60 horas).	90		A2 A3 A4 A5 A6 B1 C1 C3 G03 HMDE03
11. Actividades formativas de tutorías	Exposición de las líneas generales de la asignatura y de la metodología docente y evaluativa.	3		A2 C8 G05 HE02
12. Actividades de evaluación	Realización de prueba objetiva	4		A1 A3 G02 HMDE01 HMDE03 HMDE04
13. Otras actividades	Asistencia a seminarios, conferencias, visitas y actividades externas y complementarias.	5		C1 C8 G01 HMDE04 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva, dado su carácter
teórico-práctico, se tendrá en cuenta la precisión en el conocimiento y análisis
de los hechos, la coherencia en la exposición argumental y el dominio del
vocabulario específico de la materia. Del mismo modo, se valorará la
participación del alumno, a través de tres criterios contables: la asistencia a
clase; la participación en los debates y en las actividades prácticas; y la
memoria de las actividades externas.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a seminarios, conferencias y actividades y prácticas externas.	En el caso de realizarse se entregará memoria o reseña de dicha actividad.	Profesor/a	A1 C1 C3
Asistencia y participación (en especial en las clases prácticas).	Control de asistencia mediante parte diario de firmas. Y seguimiento de la participación, valorando las intervenciones voluntarias en las clases prácticas.	Profesor/a	A2 A3 B6 C1 E02 E03 G03 G05
Pueba objetiva escrita.	Prueba escrita con parte teórica (que constará de entre 1 y 3 cuestiones) y parte práctica (análisis de 1 texto histórico).	Profesor/a	A1 A3 C3 E03 HMDE01 HMDE02 HMDE03 HMDE04 HMDE05
Realización de trabajo basado en análisis de textos históricos de la Edad Moderna.	Se ofreceran al alumno (se colgarán en el campus virtual)diversos textos documentales (al menos 1 por tema) para que proceda a su análisis de forma individual o en equipo (máximo 3 componentes). Dicho trabajo (que constará de entre 12 y 18 folios) será entregado al profesor (no se admite envio electrónico) antes de que concluya el periodo de clases.	Profesor/a	A1 B1 C3 G02 HMDE02 HMDE04

Procedimiento de calificación

El trabajo individual o en grupo se corresponde con el 25% de la nota total, por
lo que se valorará de 0 a 2,5 puntos.
La prueba objetiva se corresponde con el 60% de la nota total, por lo que tendrá
una puntuación entre 0 y 6 puntos.
Por último, la asistencia, la participación en las clases prácticas y la entrega
de la reseña o memoria de las actividades externas (en el caso de que las
hubiera) se corresponde con otro 15% de la nota total, valorándose de 0 a 1,5
puntos.
Condición obligatoria: ningún alumno aprobará la asignatura si no obtiene al
menos 2,5 puntos en la prueba objetiva.
Atención: Si por causa justificada algún alumno no puede asistir regularmente a
clase deberá comunicarlo en las 2 primeras semanas de docencia al profesor
responsable. En estos casos, el alumno se evaluará mediante la realización del
trabajo (3 puntos) y la prueba objetiva (7 puntos).

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Temario Historia Moderna de España

Tema 1. La población en la España Moderna. Las fuentes demográficas. La evolución de la población en la España
Moderna. Diferencias regionales. Habitat rural y urbano.
Tema 2. La sociedad española privilegiada. Teoría y realidad de una sociedad estamental. El clero. La nobleza. Los
sectores sociales en ascenso: burgueses y burócratas.
Tema 3. La sociedad española no privilegiada. El campesinado. Los grupos urbanos. Los grupos no asimilados o
marginados. La conflictividad social.
Tema 4. Las instituciones del Estado moderno español. La figura del Rey. Las Cortes. El sistema polisinodial. Los
validos y las secretarias de Estado. El régimen concejil.
Tema 5. La Hacienda de la Monarquía hispana. Organigrama de la administración hacendística. Aproximación al
presupuesto: los gastos. Tipología de los ingresos.
Tema 6. La Monarquía Hispánica de los Austrias. La herencia recibida por Carlos I: la apertura hacia Europa. Los
problemas al inicio del reinado. La leyenda negra de Felipe II. Los moriscos: de la sublevación de las Alpujarras a su
expulsión. Felipe IV y el Conde-duque de Olivares. Las intrigas en el reinado de Carlos II: la actividad política de
D. Juan José de Austria.
Tema 7. La España de los Borbones. Felipe V: la cuestión sucesoria, la guerra de sucesión y los decretos de Nueva
Planta. Fernando VI: los inicios de la política ilustrada y los proyectos de reforma del Marques de la Ensenada.
Carlos III: el motín de Squilache y la expulsión de los jesuitas. Carlos IV y Godoy: la crisis política de finales
del siglo XVIII.
Tema 8. El sector agropecuario en la España de la Edad Moderna. La propiedad y tenencia de la tierra. Los cultivos:
tipos, métodos y utillaje. La evolución de la producción agrícola. La actividad ganadera.
Tema 9. La industria española, siglos XVI-XVIII. Caracterización de la industria española. Tipos de industria y su
ubicación. Evolución de la producción industrial. Las causas de la no industrialización a fines de la Edad Moderna.
Tema 10. El comercio en la España Moderna. Organización e instrumentos del comercio. Rutas y centros del tráfico
comercial. Productos comercializados. Evolución de la actividad comercial.

A5 B6 E03 G02 HMDE01 HMDE04 HMDE05

R-2 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

ARTOLA, M. (dir.): Historia de España, Madrid, Alianza, ver los vols. III (DOMÍNGUEZ ORTIZ, A.: El Antiguo Régimen. Los Reyes Católicos y los Austrias, 1988) y IV (ANES, G.: El siglo de las Luces, 1985).

AVILÉS FERNÁNDEZ, M. y otros (dirs.): Nueva Historia de España, Madrid, Edaf, 1981-1982, ver los vols. IX (La formación del Estado nacional), X (La expansión del Imperio Español), XI (El ocaso de la hegemonía española), XII (La instauración borbónica) y XIII (Carlos III y el fin del Antiguo Régimen).

FLORISTAN, Alfredo (coord..): Historia de España en la Edad Moderna, Barcelona, Ariel, 2004.

MONTENEGRO DUQUE, A. (coord.): Historia de España, Madrid, Gredos, 1987-1988, ver los vols. VIII (Los Austrias Mayores y la culminación del Imperio. 1516-1598), IX (La crisis del siglo XVII bajo los últimos Austrias 1598-1700) y X (Los Borbones en el siglo XVIII 1700-1808).

TUÑÓN DE LARA, M. (dir.): Historia de España, Barcelona, Labor, 1982, ver los vols. V (La frustración de un Imperio, 1466-1714) y VII (Centralismo, Ilustración y agonía del Antiguo Régimen, 1715-1833).

Bibliografía Específica

ALVAR EZQUERRA, Alfredo y otros: La economía en la España Moderna, Madrid, Istmo, 2006.

BARRIO GONZALO, Maximiliano: El clero en la España moderna, Córdoba, CajaSur Obra Social y Cultural-CSIC, 2010.

BUSTOS RODRÍGUEZ, M.: Edad Moderna. De la Monarquía Hispánica a la crisis del Antiguo Régimen, Sílex, 2008.

CASEY, J.: España en la Edad Moderna: una historia social, Madrid, 2001.

DOMÍNGUEZ ORTIZ, A.: Sociedad y Estado en el siglo XVIII español, Barcelona, Ariel, 1976.

FERNÁNDEZ, R. (dir.): España en el siglo XVIII. Homenaje a Pierre Vilar, Barcelona, Crítica, 1985.

HERNÁNDEZ FRANCO, Juan: Sangre limpia, sangre española, el debate sobre los estatutos de limpieza (siglos XV-XVII), Madrid, Cátedra, 2011.

MARCOS MARTÍN, A.: La España de los siglos XVI, XVII y XVIII. Economía y sociedad, Barcelona, Crítica, 2000.

MOLAS RIBALTA, P.: La monarquía española (siglos XVI-XVIII), Madrid, Historia 16, 1990.

RUIZ, T.F.: Historia social de España 1400-1600, Barcelona, Crítica, 2002.

SORIA MESA, Enrique: La nobleza en la España moderna: cambio y continuidad, Madrid, Marcial Pons, 2007.

Bibliografía Ampliación

AMALRIC, J.P. y otros: Léxico histórico de España: siglo XVI al XX, Madrid, Taurus, 1982.

ARTOLA, M. (dir.): Enciclopedia de Historia de España, Madrid, Alianza, 1988, vols. 1-5.

BERNARDO ARES, J.M. de y otros: Recuperar la historia, recuperar la memoria. Edición crítica de textos para el aprendizaje de Historia Moderna, Córdoba, Universidad de Córdoba, 2007.

COVARRUBIAS OROZCO, S.: Tesoro de la lengua Castellana o española. Primer Diccionario de la Lengua (publicado en 1611), Madrid, Turner, 1979.

GARCÍA-VILLOSLADA, R. (dir.): Historia de la Iglesia en España, Madrid, B.A.C., 1979, vols. III-1 y III-2 (La Iglesia en la España de los siglos XV y XVI) y vol. IV (La Iglesia en la España de los siglos XVII y XVIII).

GRICE-HUTCHINSON, M.: El pensamiento económico en España, 1177-1740, Barcelona, Crítica, 1982.

KAMEN, H.: Vocabulario básico de la Historia Moderna de España y América, Barcelona, 1986.

LÓPEZ-CORDON, M. Victoria y MARTÍNEZ CARRERAS, J.U.: Análisis y comentarios de textos históricos, Tomo II. Edad Moderna y Contemporánea, Madrid, Alhambra, 1984.

Novísima Recopilación de las leyes de España mandada formar por el Señor Carlos IV, Madrid, B.O.E., 1981 (ed. facsímil), vols. 1-6.

VERNET, J.: Historia de la ciencia española, Madrid, 1976.

	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519017	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno.

Recomendaciones

Llevar los contenidos al día y estudiar.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Arturo	Morgado	García	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
12. Actividades de evaluación		4
13. Otras actividades		98		A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Criterios de evaluación: En el trabajo individual o en equipo se valorará la
capacidad de análisis, la integración de los conocimientos y la rigurosidad en el
establecimiento de las ideas principales. En la prueba objetiva, dado su carácter
teórico-práctico, se tendrá en cuenta la precisión en el conocimiento y análisis
de los hechos, la coherencia en la exposición argumental y el dominio del
vocabulario específico de la materia. Del mismo modo, se valorará la
participación del alumno, a través de tres criterios contables: la asistencia a
clase; la participación en los debates y en las actividades prácticas; y la
memoria de las actividades complementarias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Entrega de reseñas o de actividades practicas.	Seguimiento final del trabajo realizado.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02
Examen escrito u oral.	Corrección de los contenidos expuestos.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02
Exposicion de trabajos orales o entregados por escrito.	Entrevista y observación.	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

Procedimiento de calificación

1) Pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, 40% de la calificación
final. Examen. Aprobar el examen es obligatorio para que cuenten las restantes
notas.
2) Participación en seminarios, actividad diaria en el aula, lecturas, etc. 10%.
Asistencia a clase, 10% de la nota.
3) Realización de trabajos de investigación, 35%. Realización de un trabajo de
unas diez mil palabras (unos veinte folios a espacio simple) en equipo de unas
cinco personas sobre alguno de los siguientes temas (el ámbito cronológico, en
todos los casos, los siglos XVI y XVII):

Las ciudades.
La nobleza.
La agricultura.
La industria.
El comercio europeo.
El comercio con América.
El comercio con las Indias Orientales.
La vida en la corte.
El Imperio turco.
Los imperios asiáticos: China, la India y el Japón.

Los trabajos serán entregados por escrito el mismo día del examen. Es obligatorio
el empleo de notas a pie de página y la inclusión de una bibliografía final.

4) Actividades académicas, 15%. Asistencia a algún congreso o seminario que se
juzgue de interés para la asignatura. De no haberlo, esta nota se incorpora al
examen.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            Tema 1.-Población y sociedad en los siglos XVI y XVII. Las estructuras demográficas y la evolución de la población.
Las ciudades y el mundo urbano. Teoría de la sociedad estamental. Los grupos sociales.

Tema 2.-La economía europea en los siglos XVI y XVII. El peso del mundo rural. La organización de la industria y su
focalización. La coyuntura económica. Las doctrinas económicas: el mercantilismo.

Tema 3.-La expansión europea y las rutas comerciales. El comercio europeo. Los descubrimientos portugueses y
españoles. Los imperios coloniales y el comercio de Ultramar.

Tema 4. Humanismo y Renacimiento. Europa en la segunda mitad del siglo XV. El fenómeno renacentista: origen y
difusión. Los grandes temas. El erasmismo. El pensamiento político. La ciencia. La crisis del humanismo.

Tema 5. El siglo XVI: los problemas espirituales. Las causas de la Reforma. Lutero y el luteranismo. Sacramentarios y
anabaptistas. Calvino y el calvinismo. La Reforma en Gran Bretaña. El concilio de Trento y la Reforma Católica.

Tema 6. Los estados europeos en el siglo XVI. El poder del Estado y sus limitaciones. La monarquía francesa: Francisco
I y Enrique II. Las Guerras de Religión y Enrique IV. La Inglaterra Tudor: Enrique VIII e Isabel I. Italia y el
Imperio Germánico.

Tema 7. La hegemonía de los Habsburgo. La formación del imperio de Carlos V. La monarquía de Felipe II:
configuración y enfrentamientos. El gran rival: el Imperio otomano. Las formas de la guerra.

Tema 8. La cultura europea en el siglo XVII.  Aspectos de la nueva ciencia. El desarrollo de la astornomía. Panorama
de las restantes ciencias. Las nuevas concepciones filosóficas. El pensamiento político en el siglo XVII.

Tema 9. La Guerra de los Treinta años. La Pax Hispanica. La Guerra de los Treinta años. El enfrentamiento
hispanoholandés.

Tema 10. La era de las revoluciones. Las revoluciones inglesas. La Francia de Richelieu y Mazarino. La crisis de 1640
en la Monarquía Hispánica. Las Provincias Unidas en el siglo XVII.

Tema 11. La hegemonía francesa en Europa. El reinado de Luis XIV. La política expansionista del Rey Sol. La sucesión
de Carlos II y la Guerra de Sucesión Española. Pedro el Grande de Rusia y la Guerra del Norte.

A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G03 HU01 HU02

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

BENNASSAR, B., et al., Historia Moderna, Madrid, Akal, 1980. Obra básica de referencia,

BERGIN, Joseph, El siglo XVII. Barcelona, Crítica, 2002.

BRAUDEL, F., Civilización material, economía y capitalismo siglos XV-XVIII, 3 vols., Madrid, 1984.

BRAUDEL, F., El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II, 2º edición, Madrid, FCE, 1976. 2 vols.

CAMERON, Euan, El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006.

CIPOLLA, Carlo M., Historia económica de la Europa preindustrial, Madrid, Alianza, 1981, reedición Barcelona, Crítica, 2003.

FLORISTAN, Alfredo (coord.), Historia Moderna Universal, Barcelona, Ariel, 2002. Obra básica de referencia.

GOUBERT, Pierre, El Antiguo Régimen, volumen 1, la sociedad, 4ª edición, Madrid, Siglo XXI, 1983.

KAMEN, H., El siglo de hierro. Cambio social en Europa 1560-1660, 2º edición, Madrid, 1982.

KAMEN, H., La sociedad europea 1500-1700, Madrid, Alianza, 1986.

KUMIN, B., The European world 1500-1800, Londres, Routledge, 2009.

LEON, P. (dir.), Historia económica y social del mundo, vols. 1-2, Madrid, 1979.

MACKENNEY, R., La Europa del siglo XVI. Expansión y conflicto, Madrid, Akal, 1996.

MOUSNIER, R., Los siglos XVI y XVII, 2 vols., Barcelona, 1981.

MUNCK, T., La Europa del siglo XVII, Madrid, Akal, 1994.

TENENTI, A., La Edad Moderna XVI-XVIII, Barcelona, Crítica, 2011.

	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519018	HISTORIA MODERNA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Universal-I (siglos XVI y XVII).
Capacidad para leer un artículo de contenido histórico en inglés/francés

Recomendaciones

Usar adecuadamente la lengua española escrita y oral
Capacidad de síntesis de textos y de conferencias, así como de análisis de
textos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Manuel	Bustos	Rodríguez	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
R-1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica		48
10. Actividades formativas no presenciales	Preparación de la prueba de examen, así como del comentario y análisis de texto y de la búsqueda bibliográfica. Resumir ordenadamente, en un número de folios (DINA-4) no superior a cinco, las ideas fundamentales, insertando algunos ejemplos y datos concretos que las refuercen, que respondan a las preguntas que le hayan sido formuladas sobre los contenidos de la materia.	77		A4 A5 A6 B6 E03 E04 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Diálogo sobre la asignatura y las dudas; control de los conocimientos y comprensión de la materia.	10		A3 A6 B6 C7 E01 E02 G01 G03 G10 HU02
13. Otras actividades	Asistencia a seminarios y cursos controlados; visitas prácticas externas. Intervención y debate en clase acerca del/los texto/s elegidos para análisis y comentario.	15		E01 G01 G02 G10 HU02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Conocimientos básicos de la materia estudiada
Capacidad para expresar dichos conocimientos con corrección ortográfica y
sintáctica, claridad y pertinencia
Capacidad de relación de contenidos de períodos y épocas diferentes
Capacidad de relación de los aspectos teóricos con los prácticos y las
concreciones

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Análisis y comentario de un texto de época	Lectura y valoración del comentario atendiendo a los criterios de análisis, comprensión, síntesis y expresión abajo señalados.		A1 A6 B6 G03
Prueba escrita, no superior a los cinco folios (DIN-A4), sobre dos preguntas, una de reflexión o relación de contenidos, otra de carácter concreto sobre las lecturas y exposiciones de clase	Examen de tres horas en el día especificado para la prueba		A1 A3 A5 A6 B6 E01 G01 G03 HU02
Trabajo de desarrollo, sobre el texto histórico objeto de comentario, con apoyo bibliográfico	Valoración de los contenidos, la originalidad y la claridad expositiva del trabajo. Valoración del apoyo biblliográfico utilizado (el ofrecido y el aportado por el propio alumno)		A1 A3 B6 C7 E02 E04 E05 G03

Procedimiento de calificación

El examen supondrá un 60% de la nota global (40% pregunta de reflexión y 20% la
pregunta concreta)
El trabajo de desarrollo supone el 20% de la nota global
El comentario de texto supone el 20% de la nota global
La falta de asistencia a clase sin justificar debidamente supone la pérdida del
2,5% por cada tres ausencias de la nota global

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
10.-La crisis del Antiguo Régimen.	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E02 E03 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
1.-El mundo en los albores del siglo XVIII: inercias y procesos de cambio.	B6 G01 G03 HU02	R-2 R-3 R-1
2.-La hegemonía europea y sus causas. La expansión ultramarina.	A1 B6 E03 E04 G01 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
3.-La Ilustración y sus contenidos. Significado de los cambios y retos de futuro.	A1 A6 B6 E01 E02 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
4.-La sociedad europea en el siglo XVIII. El desafio burgués.	A1 A6 B6 E01 E02 E04 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
5.-Población y economía: su interrelación y los problemas del crecimiento.	A1 A5 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
6.-Los Estados en el siglo XVIII: los modelos de Gobierno.	A4 A5 A6 B6 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
7.-Las iglesias y los sistemas de creencias. El componente religioso y su evolución. ¿Descristianización de la sociedad europea?	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E03 E04 G01 G03 G04 HU02
8.-Los conflictos internacionales y sus resultados.	A1 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 G04 HU02	R-2 R-3 R-1
9.-La Guerra de Independencia de los EE.UU. y la Revolución Francesa: preeliminares, desarrollo y consecuencias. Balance comparativo.	A1 A4 A5 A6 B6 E01 E02 E04 G01 G03 HU02	R-2 R-3 R-1

Bibliografía

Bibliografía Básica

Black, Jeremy: La Europa del siglo XVIII. 1700-1789, Madrid, Akal, 1997 Blanning, T.C.W. (ed.): El siglo XVIII. Historia de Europa de Oxford, Barcelona, Crítica, 2000 Bustos Rodríguez, Manuel: Europa del viejo al nuevo orden, Madrid, Sílex, Díaz, Furio: Europa: de la Ilustración a la Revolución, Madrid, Alianza, 1994 Delon, M. (dir.): Dictionnaire européen des Lumières, París, 1997 Enciso, Luis Miguel, La Europa del siglo XVIII, Barcelona, Península, 2001 Péronnet, Michel: Del Siglo de las Luces a la Santa Alianza 1740-1820, Madrid, Akal, 1991 Rudé, George: Europa en el siglo XVIII. La aristocracia y el desafio burgués, Madrid, Alianza, 1982(3ª)

Bibliografía Específica

Barudio, Günter: La época del absolutismo y la Ilustración 1648-1779, Madrid, Siglo XXI, 1983, vol. 25 de la Historia Universal Siglo XXI Berg, M.: La era de las manufacturas, 1700-1820. Una nueva historia de la revolución industrial británica. Barcelona, 1987 Bois, J.P.: La Revolución Francesa, Madrid, 1989 Bosch, Aurora, Historia de los Estados Unidos, 1776-1945, Barcelona, Crítica, ¿2010? Cipolla, Carlo María (dir.):Historia económica de Europa, Madrid, Ariel, 1979, vol. III (La Revolución industrial) Domínguez Ortiz, A.: Carlos III y la España de la Ilustración, Madrid, Alianza, 1988 Duchhardt, Heinz: La época del Absolutismo, Madrid, Alianza, 1992 Flinn, M.W.: El sistema demográfico europeo 1500-1820, Barcelona, 1989 Hazard, Paul: Historia del pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid, alianza, 1985 Henshall, Nicholas: The Zenith of European Monarchy and its elites. The Politics of Culture, 1650-1750, Palgrave macmillan, 2010 Kriedte, P.: Industrialización antes d ela industrialización, Barcelona, Crítica, 1986 León, Virginia: La Europa ilustrada, Madrid, Istmo, 1989 Lynch, John: El siglo XVIII, Barcelona, Crítica, 1991 Pérez Samper, Mª Ángeles: Las Monarquías del Absolutismo Ilustrado, s.l., Síntesis, s.a. Valjavec, F.: Historia de la Ilustración en Occidente, Madrid, rialp, 1964 Venturi, Franco: The End of the Old Regime in Europe 1776-1789, Princeton University, 1991, 2 vols. Vovelle, Michel: Introducción a la historia de la revolución francesa, Barcelona, 1981

Bibliografía Ampliación

Burke, Edmund: Reflexiones sobre la Revolución Francesa, Madrid, Rialp, 1989. También en Alianza Furet, François: Pensar la Revolución Francesa, Barcelona, Petrel, 1980 Hazard, Paul: La crisis de la conciencia europea (1680-1715), México, Fondo de Cultura Económica, hay varias ediciones Kley, Dale K. Van: Los orígenes religiosos de la revolución francesa. De Calvino a la Constitución Civil (1560-1791), Madrid, Encuentro, 2002 Tocqueville, Alexis de: La democracia en América, Madrid, Guadarrama o Alianza, varias ediciones Venturi, Franco: Los orígenes de la Enciclopedia, Barcelona, 1980

	HISTORIA Y MEDIO AMBIENTE

	Código	Nombre
Asignatura	20519034	HISTORIA Y MEDIO AMBIENTE	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Julio	Pérez	Serrano	Profesor Titular Universidad	S
JOSE ANTONIO	RUIZ	GIL	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HMA01	Manejar información paleo ambiental y conocer su incidencia en la actividad humana a lo largo de la Historia	ESPECÍFICA
HMA02	Ser capaz de analizar las relaciones hombre-medio natural.	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
A.1.	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico.
A.2.	Capacidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del título.
A.3.	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
A.4.	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.
A.5.	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas donde se abordan contenidos de la materia.	32		E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
02. Prácticas, seminarios y problemas	Clases prácticas (debates, seminarios, etc.)	12		E01 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC03
06. Prácticas de salida de campo	Visita guiada al Centro de Recepción y Casa de Los Toruños.	4		E01 E02 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC03
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo del alumno: a) horas de estudio (60 horas), y b) preparación de trabajo personal (39 horas).	99	Grande	E02 E05 E06 G05 G08 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
12. Actividades de evaluación	Realización de exámenes.	3	Grande	E01 E02 E04 G01 G02 G03 G04 G05 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los
siguientes valores porcentuales:
- Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación
final).
- Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y
trabajos voluntarios (20%).
- Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%).
- Proyecto de investigación en el ámbito de la asignatura (10%)

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%)	Control de asistencia y calidad de la participación en el seminario.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y trabajos voluntarios (20%).	Control de asistencia y actividades de clase, tutorías presenciales y en el campus virtual, síntesis de lecturas obligatorias, trabajos voluntarios previamente autorizados.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Proyecto de investigación en el ámbito temático de la asignatura (10%).	Formulario de proyecto de investigación cumplimentado.	Profesor/a Co-Evaluación	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación final).	Examen escrito	Profesor/a	A1 A3 A6 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 G01 G02 G03 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Procedimiento de calificación

La calificación final se obtiene sumando las calificaciones parciales de las
actividades según los porcentajes establecidos:
- Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico (50% de la calificación
final).
- Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas obligatorias y
trabajos voluntarios (20%).
- Participación en actividad programada (seminario de la asigntaura) (20%).
- Proyecto de investigación en el ámbito de la asignatura (10%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1. Influencia del Medio y el clima en la Historia.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
2. Relaciones sociedad-medio ambiente en los ciclos preindustriales.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
3. El medio ambiente como constructo socio-histórico.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
4. La coevolución en los ciclos industriales.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03
5. Impacto antrópico y crisis global.	A1 A3 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HMA01 HMA02 MRC01 MRC02 MRC03

Bibliografía

Bibliografía Básica

RUDDIMAN, William (2008): Los tres jinetes del cambio climático. Una historia milenaria del hombre y el clima. Turner.
BALÉE, W., ed. (1998): Advances in Historical Ecology. New York, Columbia University Press.
CROSBY, A. W. (1988): Imperialismo ecológico. La expansión biológica de Europa,
900-1900. Barcelona, Crítica.
HAWLEY, A. H. (1991): Teoría de la Ecología Humana. Madrid, Tecnos.
McNEILL, J. R. (2003): Algo nuevo bajo el sol. Historia medioambiental del mundo en el siglo XX. Madrid, Alianza.
McNEILL, J. R.; McNEILL, W. H. (2004): Las redes humanas. Una historia global del mundo. Barcelona, Crítica.

Bibliografía Específica

BRAILOVSKY, Antonio Elio (2006 y 2009): "Historia ecológica de Iberoamérica" (Primer tomo: De los mayas al Quijote") (Segundo Tomo: De la Independencia a la Globalización”)Kaicron-Capital Intelectual, Buenos Aires.
BRAMWELL, Anna (1989): Ecology in the 20th century, Yale
de VRIES, Jan (1981): Climate and history, Princeton
GLACKEN, Clarence ( 1967-1990): Traces on the Rhodian shore. Nature and culture in Western thought. Berkeley
GONZÁLEZ DE MOLINA, M. (1993): "Historia y Medio Ambiente", Eudema, Madrid.
GONZÁLEZ DE MOLINA, M.; MARTÍNEZ ALIER, J., eds. (1993): "Historia y ecología". Ayer, 11, número monográfico.
PIEROTTI, Piero, (1982): Introduzione a l'ecostoria, Milán
PONTING, Clive (1991): A green history of the world, Londres
POUNDS, N.J.G. (1990): An historical geography of Europe, Cambridge
FONTANA, Josep (1992): La historia después del fin de la historia, Crítica, Barcelona

Bibliografía Ampliación

AGUILAR FERNÁNDEZ, S. (1997): El reto del medio ambiente. Conflictos e intereses en la política medioambiental europea. Madrid, Alianza.
BOSERUP, E. (1984): Población y cambio tecnológico. Estudio de las tendencias a largo plazo. Barcelona, Crítica.
CAIRNCROSS, F. (1994): Las cuentas de la Tierra. Economía verde y rentabilidad medioambiental. Madrid, Acento.
CAMPBELL, B. (1985): Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Barcelona, Salvat.
COMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO (1992): Nuestro futuro común. Madrid, Alianza, 2ª reimp.
CHRISTEN, Y. (1989): El hombre biocultural. De la molécula a la civilización. Madrid, Cátedra.
DELÉAGE, J. P. (1993): Historia de la ecología. Una ciencia del hombre y la naturaleza. Barcelona, Icaria.
ERLICH, P. R.; ERLICH, Anne H. (1993): La explosión demográfica. El principal problema ecológico. Barcelona, Salvat.
HEINRICH, D.; HERGT, M. (1997): Atlas de ecología. Madrid, Alianza.
KLARE, M. (2003): Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Barcelona, Urano.
LEAN, G.; HINRICHSEN, D. (1993): Atlas del Medio Ambiente. Sevilla, Algaida,
LUDEVID ANGLADA, M. (1996): El cambio global en el medio ambiente. Introducción a sus causas humanas. Barcelona, Marcombo.
OLIVIER, G. (1981): La ecología humana. Barcelona, Oikos-tau.
OST, F. (1996): Naturaleza y derecho. Para un debate ecológico en profundidad. Bilbao, Mensajero.
PÉREZ SERRANO, J. y otros (1999): História e meio-ambiente. O impacto da expansão europeia. Coimbra, Centro de Estudos de História do Atlântico.
RUSE, M. (1989): Sociobiología. Madrid, Cátedra.
SACRISTÁN, M. (1987): Pacifismo, ecología y política alternativa. Barcelona, Icaria.
SEVILLA GUZMÁN, E.; GONZÁLEZ DE MOLINA, M., eds. (1993): Ecología, campesinado e historia. Córdoba, Las Ediciones de la Piqueta.
TAMAMES, R. (1979): Ecología y desarrollo. La polémica sobre los límites del crecimiento. Madrid, Alianza, 2ª ed.

	HISTORIA Y PATRIMONIO

	Código	Nombre
Asignatura	20519033	HISTORIA Y PATRIMONIO	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

-Dado que la asignatura será impartida por diversos profesores de distintas
Áreas, se recomienda la asistencia a clase tanto para la adquisición y
aprendizaje de los conceptos básicos, teóricos y prácticos, impartidos por cada
uno de ellos, como para la superación de cada una de las partes de esta
asignatura.
-Se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un universitario:
correcta estructuración del discurso, estilo fluido, claro y conciso, correcta
sintaxis y gramática.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
OSCAR LUIS	LAPE?A	MARCHENA	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	N
Fernando	Pérez	Mulet	Catedrático Universidad	S
MARIA BELÉN	PIQUERAS	GARCÍA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	N
MARÍA DOLORES	ROJAS	VACA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B4	Habilidades en las relaciones interpersonales	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético 3.3.3. Competencias sistémicas	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
PH01	Conocimiento de y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información histórica.	ESPECÍFICA
PH02	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.4	-Aproximación al conocimiento de las principales manifestaciones del Patrimonio Histórico, con especial incidencia en el caso andaluz. Patrimonio Arqueológico. Patrimonio artístico. Patrimonio documental y Patrimonio etnográfico.
R. 1	-Aproximación teórica al nacimiento conceptual del Patrimonio Histórico.
R.2	-Conocimiento de las diversas técnicas aplicadas al Patrimonio Histórico para su protección, estudio y conservación.
R.3	El proyecto como técnica base de las profesiones relacionadas con el Patrimonio Histórico, y como diseñar proyectos de aplicación al Patrimonio Histórico

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases presenciales magistrales. utilización de las TIC	32		A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Realización individual de trabajos prácticos de aplicación. -Consultas bilbiográficas para conocer lo relativo al Patrimonio histórico. -Análisis documental: diplomático y paleográfico, de documentos hispanos, andaluces con preferencia.	16		A2 A6 B1 B2 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 G02 G04 G05 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
10. Actividades formativas no presenciales	-Consulta de Biliográfica básica fundamental para el correcto aprendizaje de la parte teórica. -Consulta en red de páginas especializadas, indicadas en las clases presenciales. -Consulta de catálogos documentales, previamente indicados, para una mejor comprensión/aprendizaje/destreza de la parte práctica correspondiente. -Estudio teórico-práctico del Patrimonio cultural.	82	Grande	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
11. Actividades formativas de tutorías	-Incidir, para aclarar y asimilar, en los aspectos teóricos y prácticos vistos en las clases presenciales, con el fin de subsanar las posibles dudas al respecto. -Supervisar el trabajo no ppresencial realizado por los alumnos: Consultas bibliográficas, en red, de catálogos ...	6	Reducido	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
12. Actividades de evaluación	A.- 50% -Asistencia con participación activa a las clases. -Realización de Trabajos/Actividades, sobre temas del programa o complementarios de los mismos, presentados en las fechas indicadas, ya que en caso contrario no se tendrán en cuenta para la nota final. -Actividades externas (visitas a archivos, museos, asistencia a conferencias, etc. Con la obligada presentación de la memoria correspondiente sobre dicha actividad, entregada en el plazo fijado. Los plazos máximos para entregar los trabajos/actividades/Memorias serán: -Primer módulo: 31/10/2013. -Segundo módulo: 05/12/2013 -Tercer módulo: 23/01/2014. 50% -Pruebas para demostrar la asimilación de la asignatura: Memoria crítica de todas las actividades desarrolladas, tanto en las clases teóricas como en las prácticas. Prueba/examen teórico-práctico, sobre los conocimientos impartidos en el Aula.Debiendo superar ambas partes para poder hacer la media. B.- Únicamente para aquellos alumnos que por razones debidamente justificadas, no puedan asistir a clase, se puntuará con el 100% la prueba/s determinadas por los profesores e indicadas anteriormente: Memoria/Prueba/Examen. EN CUALQUIERA DE AMBOS SUPUESTOS, A O B, LAS NOTAS DE LAS PARTES SUPERADAS ÚNICAMENTE SE GUARDARAN HASTA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN CURSO.	6	Grande	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B4 B5 B6 B7 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02
13. Otras actividades	-Visitas para mejor conocimiento del Patrimonio Cultural. -Visitas a Archivo/os para conocimiento de las instituciones custodias del Patrimonio documental.	8	Reducido	B5 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 G02 G03 G04 G05 G08 G09 G10 MRC01 PH01

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Adecuado uso del idioma y correcta presentación en los
trabajos/memorias/exámenes.
-Claridad en la exposición.
-Precisión en el uso de conceptos.
-Coherencia argumentativa.
-Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Capacidad para realizar análisis documental.
-Capacidad para evaluar críticamente textos y argumentos.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
-Clases teóricas donde se abordan contenidos de la asignatura. -Clases prácticas. -Actividades externas. -Trabajo del alumno: estudio y preparación trabajo personal/memoria crítica. -Realización de examen.	-Clases presenciales magistrales. -Desarrollo de clases prácticas: Realización de trabajos prácticos de aplicación, de forma individual. -Tutorías presenciales. -Memoria crítica/Trabajo. -Examen escrito (Análisis diplomático y paleográfico de documentos).	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A6 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02

Procedimiento de calificación

A.-
50% -Asistencia con participación activa las clases: 10%
-Realización de Trabajos/Actividades, individuales, sobre temas del programa
o complementarios de   los mismos, presentados en las fechas  indicadas, ya que
en caso contrario no se tendrán en cuenta para la nota final: 25%
-Actividades externas (visitas a archivos, museos...)Con la obligada
presentación de la memoria correspondiente sobre dicha actividad,entregada en el
plazo fijado:15%

50% -Pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, para demostrar la
asimilación de la asignatura:
*Memoria crítica de todas las actividades desarrolladas, tanto en las clases
teóricas como en las prácticas.
*Prueba/examen teórico-práctico, sobre los conocimientos impartidos en el
Aula y asimilados.Debiendo superar ambas partes
para poder hacer la media.

B.-
Únicamente para aquellos alumnos que por razones debidamente justificadas y
constatadas, no puedan asistir a clase,
se puntuará con el 100% la prueba/s determinadas por los profesores e
indicadas anteriormente: Memoria,Prueba/Examen.

EN CUALQUIERA DE AMBOS SUPUESTOS, A O B,
LAS NOTAS DE LAS PARTES SUPERADAS
ÚNICAMENTE SE GUARDARAN HASTA LA
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN
CURSO.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados


1.-Patrimonio y Bien Cultural. 2.-La protección del Patrimonio Histórico-Artístico. Historia y actualidad. 3.-Instrumentos de conservación: inventarios, catálogos y restauración. 4.-Historia de la restauración de bienes culturales artísticos y arquitectónicos. 5.-Revalorizando la Antigüedad. 6.-De pasado a patrimonio, algunos ejemplos: Partenón, Pompeya, Anfiteatro Flavio. 7.-El Patrimonio Documental Andaluz: Tipología Documental bajomedieval. 8.-El Patrimonio Documental: Análisis Diplomático de la Documentación bajomedieval. 9.-EL Patrimonio Documental Andaluz: Evolución de la escritura en el periodo bajomedieval. 10.-El Patrimonio Documental: Análisis Paleográfico de la Documentación bajomedieval.	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 C1 C6 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 MRC01 MRC02 MRC03 PH01 PH02

Bibliografía

Bibliografía Básica

I.-PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO:

GONZÁLEZ-VARAS, I. Conservación de bienes culturales. Teoría, Historia, principios y normas. Madrid 2005.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F. El Patrimonio cultural. La memoria recuperada. Gijón 2002.

HERNÁNDEZ NÚÑEZ, J.C. Los instrumentos de protección del patrimonio histórico español. sociedad y bienes culturales. Cádiz 1998.

MORALES, A. Patrimonio histórico-artístico. Madrid 1996.

II.-PATRIMONIO HISTÓRICO:

ANDREWS, I. Pompeya, Madrid 1990.

BEARD, M. Il Partenone, Roma-Bari 2006.

CONFORTO, M.L. Anfiteatro Flavio: immagine, testimonianza, spettacoli. Roma 1998.

FERNÁNDEZ MURGA, F. Carlos III y el descubrimiento de Pompeya, Herculano y Estabia. Salamanca 1989.

HOPKINS, K. & BEARD, M. Il Colosseo, la storia e il mito. Roma-Bari 2006.

MEIJER, F. Un giorno al Colosseo. Roma-Bari 2006.

RODRÍGUEZ ADRADOS, F. (ed), El Partenón en los orígenes de Europa. Madrid, 2003.

WOODFORD, S. El Partenón. Madrid 1990.

III.-PATRIMONIO DOCUMENTAL:

DEPARTAMENTO DE PALEOGRAFÍA Y DIPLOMÁTICA DE GRANADA, Paleografía de Andalucía Oriental. Granada, 1977.

LÓPEZ GÓMEZ, P. Y GALLEGO DOMÍNGUEZ, O. El documento de archivo. Un estudio. A Coruña 2007.

LORENZO CADARSO, P.L. Y VIVAS MORENO, A. Lecciones de Archivística general y Documentación del Patrimonio Histórico. Sevilla 2004.

RIESCO TERRERO, A. Introducción a la Paleografía y a la Diplomática. Madrid 1999.

ROMERO TALLLAFIGO, M. Y otros, Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura. Huelva 1995.

Bibliografía Específica

Se facilitará a los alumnos en cada uno de los bloques de la asignatura.

Bibliografía Ampliación

Se facilitará a los alumnos en el Aula o en tutorías cuando éstos así lo requieran.

	HISTORIA, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	20519044	HISTORIA, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Se tendrá en cuenta la asistencia a clase

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Lilyam	Padron	Reyes	Investigador/a Predoctoral en Formación	N
Alberto	Ramos	Santana	Catedratico de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R-2	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar
R-3	Potencialidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del grado.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases presenciales, debates y participación activa	48		E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Uso del campus Virtual.	90
11. Actividades formativas de tutorías	Personalización de la enseñanza y seguimiento docente específico.	9
12. Actividades de evaluación	Examen escrito de tres horas, como máximo, de duración sobre los contenidos desarrollados en la asignatura.	3

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los criterios generales de evaluación de la asignatura serán los referentes a los
objetivos marcados en el programa de la misma, siendo preferente además, para
todos los elementos evaluativos,  unos niveles adecuados de expresión, corrección
ortográfica, correcta redacción y capacidad síntetica.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades realizadas en clase: comentarios de texto y lecturas.	Control y baremación de las actividades referidas	Profesor/a	A1 A5 B2 B5 B6 B7 E01 E02 E03 G01 G02 G03 IT2/01
Examen final de la asignatura.	Se valorará la parte del contenido de las clases teóricas	Profesor/a	A1 A3 A5 B6 E01 G01

Procedimiento de calificación

Sistemas de evaluación de la adquisición de las competencias:
Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para
ello se tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los
siguientes valores porcentuales:
Prueba escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 60% de la
calificación final.
Participación en la actividad diaria en el aula, lecturas, etc.: 10 %.
Realización de actividades programadas, trabajo del alumno: 30%.
Es necesario superar la prueba escrita de conocimiento con al menos un cinco para
hacer la media de la evaluación.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

A1 A5 B2 B5 B6 C5 E01 E03 G01

R-1 R-2 R-3

Tema 1. CONCEPTO DE CIUDADANÍA
Teorías sobre el desarrollo de la ciudadanía.
Antecedentes clásicos (Grecia y Roma. El pensamiento medieval. Ciudadanía y Renacimiento. La revolución inglesa. La
Ilustración europea.).

Tema 2. EL NACIMIENTO DE LOS ESTADOS UNIDOS
Las colonias inglesas en América
La Declaración de Independencia y la Constitución de Filadelfia.
Las primeras enmiendas: el Bill of Rights.

Tema 3. DE SÚBDITO A CIUDADANO
1789. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
La Constitución francesa de 1791
La Constitución española de 1812

Tema 4. LAS REVOLUCIONES LIBERALES EN EUROPA
El estado-nación: la ciudadanía y nacionalidad.
El Imperialismo: ¿abandono del estado-nación?

Tema 5. LAS INDEPENDENCIAS Y LOS NUEVOS ESTADOS EN AMÉRICA LATINA.
La sociedad de fines del periodo colonial
La independencia y la adopción del concepto de amplia ciudadanía
La formación de los nuevos Estados Oligarcas

Tema 6. MOVIMIENTOS SOCIALES Y CIUDADANÍA
Socialismo utópico, marxismo y anarquismo.
La lucha por el sufragio universal masculino.
Género y ciudadanía: el movimiento sufragista

Tema 7. CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA: 1900-1945
Crisis finisecular y I Guerra Mundial
La Revolución Rusa.
El fascismo, negación de la ciudadanía.
La II Guerra Mundial y sus consecuencias.

Tema 8. CIUDADANÍA Y ESTADO DE BIENESTAR
La renovación de la ciudadanía en el mundo de posguerra.
La Democracia y el bienestar ciudadano.

Tema 9. UN NUEVO JUEGO POLÍTICO EN AMÉRICA LATINA: LA TOMA DE CONCIENCIA DE NUEVOS ACTORES Y EL ASALTO AL PODER
Las crisis del modelo agroexportador. La formación de los sindicatos y los nuevos partidos
Los populismos latinoamericanos
De la opción revolucionaria a la doctrina de Seguridad Nacional

Tema 10. LA CIUDADANÍA Y LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA
De la esperanza al fracaso de la democracia.
Las desigualdades sociales. Las nuevas opciones

Tema 11. LA CIUDADANÍA EUROPEA ¿UN MODELO?
Unión Europea y ciudadanía.
¿Crisis del Estado del Bienestar?

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALCAZAR, J.; TABANERA, N.; SANTACREU, J: Historia contemporánea de América. Universidad de Valencia, Valencia, 2003.

BRIGGS, A. y P. CLAVIN, Historia contemporánea de Europa, 1789-1989, Crítica, Barcelona, 1997.

GARCÍA, S. y S. LUKES (comps.), Ciudadanía: justicia social, identidad y participación, Siglo XXI, Madrid, 1999.

CALVO, THOMAS: Iberoamérica. De 1570 a 1910. Península, Barcelona, 1996.

CARDOSO, Ciro S: Historia económica de América Latina. Crítica. Barcelona, 1984.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G.: La independencia de Iberoamérica: la lucha por la libertad de los pueblos. Biblioteca Iberoamericana, Anaya,1988

GALEANO, E.: América viva. Talasa ediciones, Madrid, 1992.

GELLNER, E. Naciones y nacionalismo, Madrid, Alianza, 1988.

HABERMAS, J. Identidades nacionales y postnacionales, Tecnos, Madrid, 1989.

HEATER, D. Citizenship. The civic ideal in World History, Politics and Education, Longman, Londres, 1990.

HOBSBAWM, E. J. La era de la revolución (1789-1848), Labor, Barcelona, 1991.

HOBSBAWM, E. J. La era del capitalismo (1848-1875), Labor, Barcelona, 1989.

HOBSBAWM, E. J. La era del imperio (1875-1914), Labor, Barcelona, 1990.

HOBSBAWM, E. J. Historia del siglo XX (1914-1991), Crítica, Barcelona, 1995.

HOBSBAWM, E. J. Naciones y nacionalismo desde 1780, Crítica, Barcelona, 2000.

HALPERIN DONGHI, T: Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1998.

KOROL, Juan Carlos: Historia económica de América Latina: problemas y procesos. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires, 1999

LUCENA SALMORAL, M (Coord.): Historia de Iberoamérica, Madrid, Cátedra, 1988, 3 vols. Historia Contemporánea, tomo III

MARSHALL T. H. y T. BOTTOMORE, Ciudadanía y clase social, Alianza, Madrid, 1998.

PÉREZ LEDESMA, Manuel: De súbditos a ciudadanos: una Historia de la ciudadanía en España, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 2008.

RIVERO, Jean: Les Libertés Publiques. Les Droits de l’homme. Presses Universitaires de France, Paris, 1974.

ROSANVALLON, P. La consagración del ciudadano. Historia del sufragio universal, Instituto Mora, México, 1999.

SÁBATO, H. (coord.), Ciudadanía política y formación de las naciones. Perspectivas históricas de América Latina, FCE, México, 1999.

VETANCOURT, Francisco: Nacionalidad, Naturalización y Ciudadanía en Hispano América. Emp. El Cojo, Caracas, 1957.

VILLARES, R. y Á. BAHAMONDE, El Mundo Contemporáneo: siglos XIX y XX, Taurus, Madrid, 2001.

VV. AA. Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid, 1998.

	HISTORIA, GÉNERO E IDENTIDADES EN EL MUNDO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO

	Código	Nombre
Asignatura	20519045	HISTORIA, GÉNERO E IDENTIDADES EN EL MUNDO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Historia Moderna y Contemporánea

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica ante las
realidades históricas.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	De la Pascua	Sánchez	Catedrática de Universidad. Área de Historia Moderna	S
Mª DE LA GLORIA	ESPIGADO	TOCINO	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
IT2/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico de las manifestaciones culturales	ESPECÍFICA
IT2/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de los diversos aspectos culturales en un plano transversal, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados a cualquiera de los perfiles del título	ESPECÍFICA
IT2/03	Integración de los conocimientos adquiridos en otros módulos del grado en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y de los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	Adquirir conocimientos específicos de la Historia de las Mujeres en las épocas Moderna y Contemporánea.
R1	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica de las Mujeres.
R4	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Historia de de las Mujeres y del Género
R2	Dominar una instrucción general de los procesos de la Historia de las Mujeres en las épocas Moderna y Contemporánea, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power-points o videos, comentarios de textos históricos y literarios y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 C5 C7 E01 E03 E04 G01 G03 G05 G10
10. Actividades formativas no presenciales	Actividades y trabajos: Realización de dos lecturas obligatorias de libros (20 horas). El alumnado deberá preparar y responder por escrito en el examen final a una cuestión en la que se demuestre la comprensión de estas lecturas. Trabajo autónomo individual. horas de estudio (60 horas).	80	Reducido	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10
11. Actividades formativas de tutorías	Actividades formativas de tutorías: Actividades y trabajos: diálogo sobre los contenidos de la asignatura. Aclaración de dudas sobre normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual. Control de los conocimientos adquiridos y del nivel de comprensión de la materia. Supervision del trabajo personal.	19	Reducido	A1 A3 A5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10
12. Actividades de evaluación	Actividades de evaluación La evaluación de esta asignatura tiene dos modalidades: 1. Presencial: Se basa en la evaluación continua del alumnado que asiste regularmente a clase y participa de todas las actividades previstas. La calificación final de estos alumnos será el resultado de: 1a.- Un examen escrito (50%) 1b.- Un trabajo de comprensión de los contenidos de las lecturas obligatorias que será evaluado en una pregunta específica en el examen final (25%). 1.c.- Asistencia regular a clase (10%) 1.d.- Calidad de la participación activa en clase (15%). 2. Semipresencial: Está destinada a aquel alumnado que no pueden asistir normalmente al aula por motivos justificados (enfermedad, trabajo o coincidencia de horarios). En estos casos el alumnado deberá realizar el examen y los trabajos, supliendo la valoración de la asistencia y participación en clase por un plan específico de trabajo personal.	3	Grande	A1 A3 A4 A5 B6 C7 E01 G01 G02 G03 G04 G05

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen final en el que se evaluarán los conocimientos y destrezas adquiridos. Lecturas obligatorias. Cada alumno deberá realizar las dos lecturas propuestas. Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías. Lecturas de bibliografía especializada y utilización del aula virtual entre otras actividades programadas.	Una prueba escrita que constará de dos preguntas que servirán para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Cada alumno deberá responder en el examen final a una cuestión acerca de los contenidos de las lecturas en la que demuestre una comprensión crítica y una adecuada asimilación de los contenidos. La respuesta incluirá un informe de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo. Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. (Asistencia: 05 puntos; comportamiento correcto: 05 puntos; preguntas: 05 puntos; contribuciones al debate e intervenciones en las que se demuestren conocimientos de la materia: 1 punto). Evaluación de todos estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo.	Profesor/a Autoevaluación	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G10

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (50%).

2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias (25%).

3) Asistencia en clase (10%)

4) Participación activa en clase y en las actividades programadas (15%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Práctica: la lucha por el voto en España. Lectura del libro de Clara Campoamor, Mi pecado mortal. El voto femenino y yo, Madrid, Instituto de la Mujer, 2001.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
PRÁCTICA.- La mirada ilustrada sobre los afectos, la familia y la educación: propuestas encontradas. A partir de una serie de textos entraremos en dos debates ilustrados, profundamente marcados por la diferencia sexual, que tomando como punto de partida las emociones y la educación, alimentarán en el siglo XVIII la polémica sobre los sexos.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 10.- El derecho al sufragio. La lucha sufragista. Cartograma del voto femenino.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 1.- La Historia de las Mujeres: Contexto histórico temporal, objetivos y propuestas teóricas y metodológicas. Se trata de analizar el surgimiento de la Historia de las mujeres dentro de la historiografía contemporánea; desde sus comienzos asociado a la renovación de la historia social en las últimas décadas del siglo XX y también al resurgir, en ese mismo contexto temporal, del feminismo contemporáneo, hasta el momento actual de la Historia de las Mujeres.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 2.- El orden de los sexos en los orígenes de la edad moderna: Imágenes de mujer, identidad social de la mujer. En este tema se analizarán los discursos médico-científico, religioso-moral y legal que median en la construcción de identidades sociales sobre la diferencia sexual, así como al estudio de las prácticas de desviación o subjetivación de esas identidades por parte de las mujeres	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 3.- Otro orden posible: la querella de las mujeres y la polémica de los sexos. El enfoque de este tema será fundamentalmente debatístico, dirigido a entrar en la polémica que el orden de los sexos suscitó entre los siglos XV y XVI, deteniéndonos especialmente en las formulaciones críticas contenidas, en las prácticas de vida de algunas mujeres.	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 4.- Entre lo privado y lo público: las mujeres en el ámbito familiar durante los siglos XVI al XVIII. En este tema se analizará la familia como ámbito de reproducción económica y como espacio de socialización de los individuos, tratando aspectos que van desde la herencia y su función en la configuración de orden familiar a los conflictos y la violencia familiar.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 5.- La educación de las mujeres: espacios, contenidos y tiempos. En este tema se tratará la problemática que vincula en estos siglos las funciones sociales de las mujeres con el proceso formativo y el espacio de la educación.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 6.- Hacia una identidad de ciudadanas. Pensamiento feminista y ciudadanía. Historia del movimiento feminista en la etapa contemporánea.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 7.- La subordinación jurídica de las mujeres. La reglamentación de los códigos. Principales rupturas.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 8.- El derecho a la educación. Modalidades de educación femenina en el siglo XIX. Las maestras y la alfabetización femenina. El acceso a la educación superior.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2
Tema 9.- El derecho al trabajo. Los trabajos de las mujeres. Sindicación y mejora de las condiciones laborales.	A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT2/01 IT2/02 IT2/03	R3 R1 R4 R2

Bibliografía

Bibliografía Básica

BIBLIOGRAFÍA : TEMAS 1 AL 5

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· BOLUFER, Mónica, La construcción de la feminidad en la España del siglo XVIII. Valencia, Institució Alfons el Magnànim, 1998.

· BRANDERBERGER, Tobías, Literatura de matrimonio (Península Ibérica, s. XIV-XVI). Zaragoza, Pórtico, 1997.

· COLLANTES DE TERÁN, Mª José, El régimen económico del matrimonio en el derecho territorial castellano. Valencia, Tirant lo Blanch, 1997.

· DE LA PASCUA (1998), Mª José, Mujeres Solas: historias de amor y de abandono en el mundo hispánico. Málaga, CEDMA.

· DUBY, George,PERROT, Michelle,Historia de las mujeres. Vol. III. Del Renacimiento a la Edad Moderna. Barcelona, Círculo de Lectores, 1999.

· FRAISSE, Geneviève, Los dos gobiernos: la familia y la ciudad. Madrid, Cátedra, 2003.

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· GIL AMBRONA, Antonio, Historia de la violencia contra las mujeres. Misoginia y conflicto matrimonial en España. Madrid, Cátedra, 2008.

· LÓPEZ-CORDÓN, Mª Victoria, CARBONELL, Montserrat (eds.), Historia de la mujer e historia del matrimonio. Murcia, Universidad de Murcia, 1997.

· MARTÍNEZ, C., PASTOR,R., DE LA PASCUA, Mª J., TAVERA, S., (dirs)., Las mujeres en la Historia de España. Enciclopedia Biográfica. Barcelona, Planeta, 2000.

· MORANT, I., BOLUFER, M., Amor, matrimonio y familia. Madrid, Síntesis, 2000.

· MORANT, Isabel, Discursos de la vida buena. Marimonio, mujer y sexualidad en la literatura humanista. Madrid, Cátedra, 2002.

· MORANT, Isabel, (dir.,) Historia de las mujeres en España y América latina. Vol. 2. El mundo moderno. Madrid, Cátedra, 2005.

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· PULEO, Alicia (ed.,), La Ilustración olvidada. La polémica de los sexos en el siglo XVIII. Barcelona, Anthropos, 1993

· REHER, David S., La familia en España. Pasado y presente. Madrid, Alianza Universidad, 1996. (cap. Herencia)

· ROSE, Sonya O. ¿Qué es la Historia de Género? Madrid, Alianza Editorial, 2012.

· VÁZQUEZ, F., MORENO, A., Sexo y razón. Una genealogía de la moral sexual en España (siglos XVI-XX). Madrid, Akal, 1997.

· WIESNER, Merry E, Cristianismo y sexualidad en la Edad Moderna. La regulación del deseo, la reforma de la práctica. Madrid, Siglo XXI, 2001.

BIBLIOGRAFÍA: TEMAS 6 AL 10

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3. Nash, Mary, Mujeres en el Mundo. Historia, Retos y Movimientos, Madrid, Alianza Editorial, 2004, 2ª, 2012.

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5. Morant, Isabel (dir.), Historia de las Mujeres en España y América latina, Madrid, Cátedra, 2006, Vol.III y IV.

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8. Ruiz Franco, Rosario, ¿Eternas menores? Las mujeres en el franquismo, Madrid, Biblioteca Nueva, 2007.

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10. Jagoe, C, Blanco, A., Enriquez de Salamanca, C., La mujer en los discursos de género, Barcelona, 1998.

11. Martín Gomero, Amalia, Antología del feminismo, Sevilla, Instituto Andaluz de la Mujer, 2002.

12. Moreno Seco, Mónica (ed.), Manifiestos feministas. Antología de textos del movimiento feminista español (1965-1985), Alicante, Universidad de Alicante, Colección lilita, 2005.

13. Ballarín Domingo, Pilar, La educación de las mujeres en la España contemporánea,(siglos XIX y XX), Madrid, Síntesis, 2001.

14. Duby, G. y Perrot, M., Historia de las mujeres, Madrid, Taurus, 1994.Vol. IV y V.

15. Méndez Vázquez, Josefina, Maternidad, familia y trabajo: de la invisibilidad histórica de las mujeres a la igualdad contemporánea, León, Fundación Sánchez Albornoz, 2007.

16. Aresti, Nerea, Médicos, Donjuanes y Mujeres Modernas. Los ideales de feminidad y masculinidad en el primer tercio del siglo XX, Bilbao, Universidad del País Vasco, 2001.

17. Ramos, Mª Dolores (coord.), Andaluzas en la Historia. Reflexiones sobre política, trabajo y acción colectiva, Sevilla, Centro de Estudios Andaluces, 2012.

18. Capel, Rosa Mª (ed.), Presencia y visibilidad de las mujeres: recuperando la historia, Madrid, Abada Editores, 2013.

19. Yusta, Mercedes, Madres coraje contra Franco, La Unión de Mujeres Españolas en Francia, del antifascismo a la Guerra Fría (1941-1950), Madrid, 2009.

20. Cerrada Jiménez, A. y Segura Graiño, C. (ed.) Las mujeres y el poder. Representaciones y prácticas de vida, Madrid, Al-Mudayna y AEIHM, 2000.

21. Del Val Valdivieso, I., Tomás Pérez, M., Dueñas Cepeda, Mª Jesús, De la Rosa Cubo, C. (coord.), Historia de las mujeres: una revisión historiográfica, Universidad de Valladolid y AEIHM, 2004.

22. Gómez-Ferrer, Guadalupe, Hombres y mujeres: el difícil camino hacia la igualdad, Madrid, Instituto de Investigaciones feministas, UCM, 2002.

23. Pérez Cantón, Pilar, (ed.), También somos ciudadanas, Madrid, Ediciones de la UAM, 2000.

Bibliografía Específica

VID. bIBLIOGRAFÍA GENERAL

	HISTORIOGRAFÍA I

	Código	Nombre
Asignatura	20519028	HISTORIOGRAFÍA I	Créditos Teóricos	3
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	3
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Correcto conocimiento y uso del idioma español.
Conocimiento de otras lenguas modernas.
Conocimientos informáticos a nivel de usuario

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Federico	Devís	Márquez	Profesor Titular de Universidad	N
Oscar	Lapeña	Marchena	Profesor Contratado Doctor	N
JOSE ANTONIO	RUIZ	GIL	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
TH01	Capacidad para tener una visión racional y crítica.	ESPECÍFICA
TH02	Conocer las características epistemológicas del conocimiento histórico.	ESPECÍFICA
TH03	Comprender la producción historiográfica generada por el pensamiento científico racional.	ESPECÍFICA
TH04	Capacidad para analizar los elementos del contexto histórico en el desarrollo general de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
TH05	Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en el marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que los motivan.
R-2	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.
R-3	Potencialidad para utilizar metodologías interdisciplinares, ya sea con propósito de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del grado.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	clases magistrales	24		TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
02. Prácticas, seminarios y problemas	seminarios, comentarios de textos, etc.	24		A1 A3 A6 B5 B6 B7 C1 C2 E01 E03 E04 G02 TH01 TH04 TH05
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno	95		TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
11. Actividades formativas de tutorías		4
12. Actividades de evaluación		3		TH01 TH02 TH03 TH04

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Asistencia y participación en clase.
Participación en tutorías.
Trabajo escrito.
Si por cuestiones plenamente justificadas (enfermedad o trabajo) el alumno no
pudiera asistir regularmente a las clases, la calificación destinada a la
asistencia y participación en ellas(30%), será sustituída por un ejercicio
escrito y/o trabajos o lecturas relativas a la materia explicadas en las clases.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación continua. Asistencia y participación en clase.		Profesor/a	A1 A2 A6 A7 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E02 E03 E04 G01 G03 G10 TH01 TH03 TH04 TH05
Participación en tutorías.		Profesor/a	A3 A6 A7 C7 E03 E04 TH01 TH03 TH04 TH05
Trabajos escritos: 3		Profesor/a	A2 A3 A6 B6 C7 E02 E04 G02 G03 TH03 TH05

Procedimiento de calificación

Cada uno de los tres trabajos a realizar por los alumnos se puntuará sobre 10. La
nota media obtenida supondrá un 70% de la nota final, correspondiendo el 30%
restante a la participación del alumno en clase, tutorías y Campus Virtual.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Tema 1. Teoría de la cultura y modelos antropológicos de explicación de la Arqueología prehistórica.	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 2. Modelos de explicación históricos y arqueológicos de las sociedades prehistóricas.	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 3. Historiografía de los Estudios de Arqueología Prehistórica en la Península Ibérica	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 4. Historiografía griega	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 5. Historiografía romana	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 6. Historiografía Medieval	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05
Tema 7. La investigación sobre la Edad Media Hispánica: trayectorias recientes y tendencias actuales.	TH01 TH02 TH03 TH04 TH05

Bibliografía

Bibliografía Básica

ANDRÉ J. M. & HUS, A., La Historia de Roma, Madrid, 1989.

GRANT, M., Historiadores de Grecia y Roma, Madrid, 2003.

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HARRIS, M., Introducción a la antropología general, Madrid, 1986.

HODDER, I., Interpretación en arqueologia. Corrientes actuales, Barcelona, Crítica, 1988.

La historia medieval en España: un balance historiográfico (1968-1998), Pamplona, 1999.

La historia medieval hoy: percepción académica y percepción social, Pamplona, 2009

NAVARRETE, M. I. (Coord), Teoría y práctica de la Prehistoria: persperctivas desde los extremos de Europa, pp. 307-326. CSIC y Universidad de Cantabria, Santander.

ROUSSEL, D., Los historiadores griegos, Buenos Aires, 1975.

SEGURA, C. (Ed), Presente y futuro de la historia medieval en españa, Madrid, Universidad Complutense, 1990.

Bibliografía Específica

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ALDAMA, A. M. Introducción a la Historiografía Latina: textos para su lectura, Madrid 1989.

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BINFORD, L. R., 1988: En busca del pasado. Crítica. Barcelona.

CODOÑER MERINO, C. Evolución del concepto de historiografía en Roma, Universidad Autónoma de Barcelona 1986.

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ESPADAS BURGOS, M. La periodización de la historiografía romana, Madrid 1961.

ESTEFANÍA, D. & POCIÑA, A. (Eds). Géneros literarios romanos, Madrid 1996.

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LÓPEZ EIRE, A. & SCHRADER, C. Los orígenes de la oratoria y la historiografía en la Grecia Clásica, Universidad de Zaragoza 1994.

MOMIGLIANO, A. La historiografía Griega, Barcelona 1984.

PEREA YÉBENES, S. Mitos griegos e historiografía antigua, Sevilla 2000

RAMOS, J., 1999: Europa prehistórica. Cazadores y recolectores. Sílex. Madrid.

RODRÍGUEZ, M. J. Propaganda política y opinión pública en los panegíricos latinos del Bajo Imperio, Universidad de Salamanca, 1991.

ROMERO, J. L. De Heródoto a Polibio: el pensamiento histórico de la cultura griega, Buenos Aires 2009.

ROSSI, I. y O’HIGGINS, E., 1981: Teorías de la cultura y métodos antropológicos. Editorial anagrama. Barcelona.

RUIZ, A., 1993: "Panorama actual de la Arqueología española". En MARTÍNEZ

TRIGGER, B., 1992: Historia del pensamiento arqueológico. Crítica. Barcelona.

Bibliografía Ampliación

Criado Boado, F.: Arqueológicas. Bellaterra, 2013.

Hodder,I.: Archaeological Theory Today. 2013.

Lull,V.: Objetos Distinguidos. 2008.

Lull, V. y R, Micó: Teorías sobre el origen del estado. 2007.

	HISTORIOGRAFÍA II

	Código	Nombre
Asignatura	20519029	HISTORIOGRAFÍA II	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Los estudiantes han comprender y utilizar correctamente el idioma español, tener
hábito de lectura y estudio, y mostrar un actitud abierta y crítica.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
María José	De la Pascua	Sánchez	Catedrática de Universidad. Área de Historia Moderna	S
Alberto José	Gullón	Abao	Profesor Titular Universidad	N
Joaquín	Piñeiro	Blanca	Profesor Titular Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C4	Liderazgo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-1	Integración de los conocimientos adquiridos con otros módulos en un marco general de evaluación del pensamiento historiográfico reciente y los factores económicos, sociales, políticos y de tradición intelectual que lo motivan.
R-2	Manejo de los instrumentos bibliográficos en un proceso interdisciplinar.
R-3	Potencialidad para utilizar metodologías multidisciplinares, ya sea con propósitos de investigación básica o de conocimientos aplicados en cualquiera de los perfiles del grado.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Esta asignatura se impartirá en la modalidad de clases teórico-prácticas, sumando un total de 48 horas. Clases teórico-prácticas presenciales donde se combinan los contenidos teóricos básicos de la materia con la visualización de imágenes, power points o vídeos, comentarios de textos históricos y resolución de otros ejercicios propios de la disciplina.	48		E01 E02 E03 E04 E05 G02 G04 G05 G08
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Trabajo personal del alumno que se desglosa en un total de 50 horas de estudio y 30 horas de preparación de sus trabajos personales.	87		A1 A2 A6 A7 B1 B2 B6 C1 C3 E01 E02 E04 G02
11. Actividades formativas de tutorías	Contactos con el alumno que permite la personalización y el seguimiento docente.	12		A6 A7
12. Actividades de evaluación	Examen escrito de 3 horas de duración sobre los contenidos desarrollados en la asignatura. Cada alumno deberá leer y entregar por escrito una reseña de tres artículos, uno por cada bloque de la asignatura. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría.	3		A1 A3 B6 E03 G02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

1. Asimilación y comprensión de los contenidos y conceptos básicos de la
asignatura.
2. Coherencia argumental.
3. Claridad expositiva.
4. Relevancia y profundidad de los planteamientos.
5. Correcto uso del idioma.
6. Correcta presentación.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades programadas.	Cada alumno deberá leer y entregar por escrito una reseña de tres artículos, uno por cada bloque de la asignatura. Las lecturas podrán ser supervisadas en el horario de tutoría. Las actividades incluirán un proceso de autoevaluación en el que el alumno señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (25%).	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 B6 B7 C3 E01 G04 G10
Asistencia a clase y utilización del campus virtual, entre otras actividades.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda. Se podrá solicitar del alumno un informe de autoevaluación en el que señalará las fortalezas y las posibles limitaciones de su trabajo (10%).	Profesor/a Autoevaluación	A1 A2 A3 A6 B6 B7 C1 C2 C3 C7 E02 E03 E04 E05 G01 G02 G03 G05 G10
Participación activa y de calidad en el aula y en las tutorías presenciales.	Evaluación de estos parámetros mediante la observación, el seguimiento y la valoración puntual cuando corresponda (15%).	Profesor/a	A1 A2 A3 B7 C1 C3 E01 G04 G10
Prueba escrita de conocimiento teórico-práctico.	Una prueba escrita que consistirá en tres preguntas referidas a los contenidos de cada uno de los tres bloques del programa de la asignatura. Servirá para valorar el conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura y las habilidades prácticas desarrolladas (50%). La aprobación del examen será necesaria para hacer media con el resto de las notas obtenidas en los otros procedimientos de evaluación.	Profesor/a	A1 A2 A3 B6 B7 C3 E01 G04 G10

Procedimiento de calificación

La calificación final será el resultado de la suma de los diferentes
procedimientos de evaluación:

1) Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico (50%).
2) Realización de trabajos individuales: Lecturas obligatorias con elaboración de
reseñas (25%).
3) Asistencia en clase (10%)
4) Participación activa en clase y en las tutorías presenciales (15%).

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque temático 1. La Historiografía Moderna. 1.1. Evolución de la historiografía moderna 1.2. La Escuela de Annales 1.3. De las estructuras al individuo: el retorno del sujeto.	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3
Bloque temático 2. La Historiografía Americanista. 2.1. Evolución de la historiografía americanista 2.2. Fronteras y territorios 2.3. El aporte etnográfico	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3
Bloque temático 3. La Historiografía Contemporánea. 3.1. Evolución de la historiografía contemporánea 3.2. La Nueva Historia Social 3.3. La Historia Ambiental	E01 E03 G02 G04	R-1 R-2 R-3

Bibliografía

Bibliografía Básica

ANDERSON, Perry, Los fines de la Historia. Barcelona, Anagrama, 1996.

ARÓSTEGUI, Julio, La investigación histórica. Teoría y método. Barcelona, Crítica, 1995.

BRAUDEL, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales. Madrid, Alianza Editorial, 1968.

FONTANA, Josep, Historia, análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crítica, 1999.

HERNÁNDEZ SANDOICA, Elena, Los caminos de la Historia. Madrid, Síntesis, 1995.

HOBSBAWN, Eric, Sobre la Historia. Barcelona, Crítica, 1998.

Bibliografía Específica

CARDOSO, Ciro, Introducción al trabajo de la investigación histórica. Barcelona, Crítica, 2000.

CLEMENTI, Hebe. La frontera americana, Una clave interpretativa de la Historia Americana, Buenos Aires, 1985

FINK, Carole, Marc Bloch, una vida para la Historia. Valencia, Universidad, 2004.

FOHLEN, Claude. \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\" La frontera, una explicación de la historia americana\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\", en C. Folhlen, La América anglosajona:1815 a nuestros días, Barcelona, 1976.

HOBSBAWN, Eric; RANGER, Terence, La invención de la tradición. Barcelona, Crítica, 1983.

IGGERS, Georg, La ciencia histórica del siglo XX. Las tendencias actuales. Barcelona, Labor, 1995.

MITRE, Emilio, Historia y pensamiento histórico. Madrid, Cátedra, 1997.

PÉREZ DE TUDELA,, Juan y otros: Balance de la Historiografía sobre Iberoamérica (1945-1988), IV Conversaciones Internacionales de Historia Navarra 1989

TODOROV, Tzvetan: La Conquista de América. El problema del otro. Siglo XXI . Buenos Aires, 2003

VÉLEZ, Palmira . \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"Política e Historiografía. El americanismo español hasta 1936.\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\" Revista de Indias, 2008, vol. LXVIII, núm. 243 Págs. 241-268, ISSN: 0034-8341

Bibliografía Ampliación

BOURDE, G; MARTIN H, Las escuelas históricas. Madrid, 1992.

DOSSE, FranÇois, La Historia en migajas: de Annales a la “Nueva Historia”, México, Universidad Iberoamericana, 1988.

FONTANA, Josep, La Historia después del fin de la historia. Barcelona, Crítica, 1992.

HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Gustavo, “Historia social frente a historia tradicional, ¿una cuestión de moda?”. Ab Initio, 5 (2012), 81-94.

PÉREZ SERRANO, Julio; GÓMEZ, Carmen, “Historia y ecohistoria ante la crisis ambiental”. En: História e meio−ambiente. O impacto da expansão europeia. Coimbra, Centro de Estudos de História do Atlântico, 1999, 53−75.

	INTRODUCCION A LA ARQUEOLOGIA

	Código	Nombre
Asignatura	20519007	INTRODUCCION A LA ARQUEOLOGIA	Créditos Teóricos	3
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

No se exigen requisitos previos para cursar esta asignatura.

Recomendaciones

1. Se recomienda prestar especial atención a la asistencia, y demostrar una
activa participación en las clases de contenidos teóricos, así como también en
las de Prácticas de Laboratorio y en las Prácticas de Salida de Campo, así como
en la realización de Actividades Formativas No presenciales.

2. Es necesario el conocimiento de lenguas extranjeras, particularmente inglés,
para profundizar en algunos aspectos del temario.

3. Es necesario el manejo de la plataforma virtual de la UCA (Campus Virtual),
pues se introducirá periódicamente documentación y materiales docentes, siendo
obligatorio el acceso del estudiante a estos recursos.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
DARIO	BERNAL	CASASOLA	Profesor Titular Universidad	S
JOSÉ JUAN	DÍAZ	RODRÍGUEZ	Profesor Sustituto Interino	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
ARQ01	Familiarizar al alumno con la metodología científica que hace posible el conocimiento histórico a partir de la Arqueología.	ESPECÍFICA
ARQ02	Dotar al estudiante de las capacidades y habilidades que permiten afrontar el análisis de cuestiones históricas mediante la utilización de las fuentes de información arqueológica.	ESPECÍFICA
ARQ03	Tener conocimientos básicos sobre los procesos de investigación y de recuperación del registro arqueológico (prospecciones, excavaciones, y estudios arqueológicos).	ESPECÍFICA
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
PAL01	Ser capaz de usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados periodos	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.2	Asimilación de los métodos y técnicas de recuperación, análisis e interpretación del registro arqueológico
R.3	Capacidad de aplicación práctica de los conocimientos y métodos de trabajo adquiridos, centrados en el mundo clásico
R.1	Conocimiento básico del concepto y de la historia de la Arqueología.
R.4	Creación de un hábito de reflexión crítica y razonamiento histórico aplicados a los problemas arqueológicos y a los no arqueológicos de la cultura clásica.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	En las clases de Teoría se expondrá una visión sintética de los contenidos más relevantes de la Arqueología, con especial incidencia en los fundamentos, procedimientos, técnicas de búsqueda, recuperación, documentación e interpretación de los vestigios arqueológicos. Se utilizarán de forma habitual presentaciones en power point para la proyección de materiales que ayuden a la comprensión del tema que se explica.	24	Grande	ARQ01 ARQ02 ARQ03 B6 B7 C7 E06 G02 G05
04. Prácticas de laboratorio	Constituyen un elemento indispensable dentro del programa de formación del estudiante de Arqueología. Se orientan a la adquisición y desarrollo de una serie de destrezas válidas para la posterior aplicación a situaciones reales, como son el procesado y documentación gráfica de materiales arqueológicos, con especial referencia al cerámico.	16		ARQ01 ARQ02 ARQ03
06. Prácticas de salida de campo	Consisten en la aplicación práctica de los conocimientos de Teoría sobre los procedimientos de registro de datos en una excavación arqueológica o en otros tipos de actividades arqueológicas	8		ARQ03 E05
10. Actividades formativas no presenciales	Para la evaluación cpntinua el estudiante deberá emplear 41 horas en la realización obligatoria de Actividades Formativas No Presenciales de caracter individual, consistente en la realización de un dossier de prácticas, que deberá ser entregado al final de la impartición de las clases. En el caso de optar por la evaluación final, el estudiante deberá asimismo entregar el dossier de prácticas, si bien aquellas a las cuales no haya asistido serán reemplazadas por una pregunta adicional durante el examen. Las 50 horas restantes se dedicarán al estudio de los contenidos de los módulos I y II del temario con vistas a la realización de Pruebas Presenciales. El número de horas arriba indicado es orientativo pues las circunstancias personales determinan en gran medida la distribución del tiempo.	91		A1 A3 A5 ARQ01 ARQ02 ARQ03 C1
11. Actividades formativas de tutorías	Las Tutorías Presenciales y en el Campus Virtual se orientan a la aclaración de dudas sobre temas específicos, a la planificación y supervisión de las Actividades Formativas No Presenciales, y pueden servir también como mecanismo de control del nivel de conocimientos que el alumno posee.	2	Grande	A1 A3 A5 ARQ01 ARQ02 ARQ03 C1 C7 E04
12. Actividades de evaluación	El estudiante puede optar entre dos modalidades: Evaluación Continua o Evaluación Final, cuyos procedimientos se especifican en el apartado de Evaluación.	3	Grande	A1 A3 ARQ01 ARQ02 ARQ03 B2 C7
13. Otras actividades	Conocimiento directo del patrimonio arqueológico mediante visitas de estudio a yacimientos arqueológicos y/o centros de investigación.	6	Mediano	A1 ARQ01 B6 C5 E06

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El estudiante puede optar entre dos modalidades: Evaluación Continua o Evaluación
Final(para los estudiantes que no hayan asistido a clase con regularidad).
Aquellos alumnos que no asistan a las prácticas directamente irán a la Evaluación
Final.

En ellas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
  Adecuada presentación de pruebas escritas y trabajos
  Claridad en la exposición de los datos
  Asimilación y precisión en la utilización de los conceptos básicos
  Aportación de argumentos razonados
  Síntesis de contenidos
  Espíritu Crítico
       Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
EVALUACIÓN CONTINUA: 1. Realización de una única Prueba Presencial escrita sobre los conocimientos de Teoría impartidos (Módulos I y II). 2. Realización y presentación por escrito de una Memoria de Prácricas de las Actividades Académicas realizadas durante el curso académico(Practicas de Campo, Prácticas de Laboratorio y cuantas actividades se programen, de lo cual se informará a través del Campus Virtual). EVALUACIÓN FINAL: 1. Realización de una única Prueba Presencial escrita sobre los conocimientos de Teoría impartidos (Módulos I y II). 2. Realización y presentación por escrito de una Memoria de Prácticas de las Actividades Académicas realizadas durante el curso académico(Practicas de Campo, Prácticas de Laboratorio y cuantas actividades se programen, de lo cual se informará a través del Campus Virtual). En el caso de que no se incluyan en ella algunas de las actividades desarrolladas por imposibilidad de asistencia a las mismas, se compensará dicha carencia con preguntas adicionales en el caso de la Prueba Presencial escrita.	EVALUACIÓN CONTINUA: 1. Cada una de ellas constará de dos preguntas y del comentario de dos figuras. Se valorá fundamentalmente la asimilación y organización de los contenidos fundamentales y la claridad en la exposición de datos y la aportación de argumentos razonados. 2.la Memoria de Practicas consisitirá en la entrega de la documentación derivada de los ejercicios de dibujo y clasificación realizados durante las prácticas de campo y de la boratorio, así como de la recensión por escrito de las demás actividades desarrolladas a lo largo del curso académico. Se valorará fundamentalmente su adecuada presentación, la asimilación de las habilidades adquiridas, la claridad en la exposición de los resultados y el análisis crítico con aportación de argumentos razonados. EVALUACIÓN FINAL: La evaluación es idéntica al caso anterior salvo por la inclusión de una pregunta por cada una de las partes no incluidas en la Memoria de Prácticas (Prácticas de Campo, Prácticas de Laboratorio y Otras Actividades).	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 ARQ03 B2 B6 C7 E05 E06

Procedimiento de calificación

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para superar la Evaluación Continua es obligatorio aprobar cada una de los tres
apartados que a continuación se desarrollan:

1. Examen Teórico. Se corresponde con la evaluación de los módulos I y II, por
escrito. La calificación supondrá el 40% de la nota final de la asignatura.

2. Examen práctico. Se corresponde con la evaluación de las actividades prácticas
de la asignatura (módulos IV, V y VI), por escrito. El porcentaje de la nota
final de asignatura que se otorga es del 30%.

3. Actividad Formativa No Presencial. Se corresponde con la evaluación del Módulo
III, mediante la presentación de un trabajo realizado por el alumno. El
porcentaje de la nota final de asignatura que se otorga es del 30%.

En el caso de no aprobar alguna de las tres partes arriba indicadas, la nota
final de la asignatura será la menor de las obtenidas. Se respetará la
calificación de aquellas partes aprobadas de la materia en las sucesivas
convocatorias del mismo curso académico.


EVALUACIÓN FINAL:

Los alumnos que opten por esta modalidad de evaluación realizarán, en las fechas
señaladas en las convocatorias ordinarias y extraordinarias, una única Prueba
Presencial de conocimientos de teoría (Móulos I, II y II) y de prácticas, siendo
el peso en la nota final de la parte teórica del 70%, y de las prácticas el 30%.

Para superar la Evaluación Final es obligatorio aprobar cada uno de los dos
apartados.

En el caso de no aprobar alguna de las dos partes arriba indicadas, la nota final
de la asignatura será la menor de las obtenidas. Se respetará la calificación de
aquellas partes aprobadas de la materia en las sucesivas convocatorias del mismo
curso académico.

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            PRÁCTICA

Módulo III. Prácticas de dibujo y clasificación de cultura material en en Laboratorio de Arqueología y Prehistoria.

Módulo IV. Prácticas de campo: aplicación de métodos y técnicas arqueológicas.
Módulo V. Otras actividades formativas.

A1 A4 A5 ARQ02 ARQ03 B2 B3 B5 C1 E03 G01 G05 G06 G08 G10 PAL01

R.2 R.3 R.1 R.4

            TEORÍA

Módulo I. Aproximación a la concepción general de la Arqueología como ciencia.

Tema 1. Concepto de Arqueología. Definición. Objeto y marco temporal de estudio. Tipos de yacimientos. La
Arqueología y sus relaciones con otras disciplinas. Las especializaciones históricas de la Arqueología. Las
arqueologías temáticas. Otras arqueologías.

Tema 2. Desarrollo historiográfico. La Arqueología precientífica. Los avances del siglo XIX y la Arqueología
científica de la primera mitad del siglo XX: evolucionismo, difusionismo, marxismo, funcionalismo y ecología
cultural. Nuevas propuesta
s: el estructuralismo y la New Archeology de la década de los años 70. La Arqueología de fin de siglo: la teoría
del alcance medio y el postprocesualismo.

Tema 3. Las fuentes nutrientes de la Arqueología. Fuentes materiales: arqueológicas, epigráficas, numismáticas,
artísticas y etnográficas. Fuentes escritas: textos, fuentes bibliográficas y cartografía. Las fuentes orales y
visuales.

Tema 4. Arqueología y patrimonio. La defensa legal del patrimonio arqueológico: hitos en la legislación nacional y
autonómica, el marco de la normativa internacional. La gestión de las actividades arqueológicas: el control de las
intervenciones, la política preventiva, de catalogación y de difusión. La Arqueología y el ejercicio libre de la
profesión. Los centros de investigación. La Arqueología en Museos y
Universidades.

Módulo II.Introducción a la metodología del trabajo de campo y de laboratorio.

Tema 5. Las técnicas ligeras o no destructivas de recuperación de datos en Arqueología: concepto y desarrollo
histórico. Los trabajos de prospección arqueológica superficial: estrategias y procedimientos. Las técnicas de
reconocimiento arqueológico aéreo y
del subsuelo: la teledetección y la detección instrumental. El análisis de los restos arqueológicos emergentes: la
arqueología de la arquitectura.

Tema 6. La excavación arqueológica. Evolución de las estrategias de excavación: de las trincheras al área abierta.
De los niveles artificiales a la excavación estratigráfica. Tipos de excavaciones (sondeos, extensivas...). Los
sistemas de registro(fichas, diario de campo, dibujo de plantas y secciones y fotografía). La recogida y registro de
los materiales. La conservación del yacimiento. Técnicas de excavación subacuática.

Tema 7. Técnicas analíticas aplicadas. Los sistemas de datación: las secuencias estratigráficas y tipológicas, el
radiocarbono, la termoluminiscencia y otros sistemas de datación absoluta. Los procedimientos de clasificación y
cuantificación en Arqueología: las
unidades de análisis y los principios de cuantificación. Las técnicas analíticas empleadas en el estudio de los
materiales arqueológicos.

A1 A6 ARQ01 ARQ02 ARQ03 C2 C6 E06 G03 G06 G08 PAL01

R.2 R.3 R.1 R.4

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALCINA, J. (COORD.) (1998), Diccionario de Arqueología, Madrid.

BATE, L.F. (1997), El proceso de investigación en Arqueología, Barcelona.

FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, V. (1990), Teoría y método de la Arqueología, Madrid.

GRIFFITHS PEDLEY, J. (2002), Greek Art & Archaeology, Laurence King Publishing.

GUTIÉRREZ LLORET, S. (1997), Arqueología. Introducción a la historia material de las sociedades del pasado, Valencia.

RENFREW, C. y BAHN, P. (1993), Arqueología. Teorías, métodos y práctica, Madrid.

____ (2008), Arqueología: conceptos claves, Madrid.

VV. AA. (1990), Atlas de arqueología "The Times ". Mundos del Pasado, Barcelona.

ZARZALEJOS, M., GUIRAL, C. y SAN NICOLÁS, M.P. (20010), Historia de la cultura material del mundo clásico, UNED, Madrid.

Bibliografía Específica

ÁLVAREZ GONZÁLEZ, E. M. (2009), Patrimonio Arqueológico sumergido: una realidad desconocida, Málaga.

BARKER, P. (1982), Techniques of Archeological Excavation, Londres.

CARANDINI, A. (1995), Historias en la tierra, Barcelona.

CONOLLY, J. y LAKE, M. (2009), Sistemas de información geográfica aplicados a la Arqueología, Barcelona.

DÍAZ-ANDREU, M. (1993), “La Arqueología en España en los siglos XIX y XX. Una visión de síntesis”, O Arqueólogo Portugues 4, núms. 11-12, págs. 189-210.

DOMINGO, I., BURKE, H. y SMITH, C. (2007), Manual de campo del arqueólogo, Barcelona.

GAMBLE, C. (2002), Arqueología básica, Barcelona.

MARTÍN DE LA CRUZ, J.C. y LUCENA, A.M. (coord.) (2004), Informática aplicada a la investigación y gestión arqueológica (Actas del I Encuentro Internacional, Córdoba 5-7 mayo 2003), Córdoba.

MORA, G. y DÍAZ-ANDREU, M. (1997), La cristalización del pasado. Génesis y desarrollo del marco institucional de la Arqueología en España, Málaga.

PRADOS TORREIRA L. y RUIZ LÓPEZ C. (2008), Arqueología del Género, Primer encuentro Internacional en la UAM, Madrid.

ROSKAM, S. (2002), Teoría y práctica de la excavación, Barcelona.

SANTACANA, J. (2008), Arqueología experimental, Barcelona.

TABALES, M.A. (2002), Sistema de análisis arqueológico de edificios históricos, Sevilla.

VVAA (1997), La prospección arqueológica (Segundos Encuentros de Arqueología y Patrimonio, Salobreña 15-17 octubre 1991), Salobreña.

VÁZQUEZ VARELA, J.M. (2000), Etnoarqueología: conocer el pasado por medio del presente, Pontevedra.

Bibliografía Ampliación

BARROWCLOUGH, D.A. y MALONE, C. (ed.) (2007), Cult in Context. Reconsidering Ritual in Archaeology, Oxford.

BERNAL, D. y RIBERA, A. (2008): Cerámicas hispanorromanas. Un estado de la cuestión, Universidad de Cádiz, Cádiz.

BUXÓ, R. (1997), Arqueología de las plantas, Barcelona.

_____ (1998), “Arqueologia i restitució del medi natural”, L’Avenç 231, págs. 6-38.

_____ y PIQUÉ, R. (dir.) (2003), La recogida de muestras en arqueobotánica, Barcelona.

CAMPILLO, D. (2001), Introducción a la paleopatología, Barcelona.

_____ y SUBIRÁ, M. E (2004), Antropología física para arqueólogos, Barcelona.

CAPEL, J. (ed.) (1999), Arqueometría y Arqueología, Granada.

CRUBEZY, E. et al. (2007), L'archéologie funéraire, Paris.

CHAIX, L. y MENIEL, P. (2005), Manual de arqueozoología, Barcelona.

DAVIS, S.J.M. (1989), La arqueología de los animales, Barcelona.

ISIDRO, A. y MALGOSA, A. (2003), Paleopatología: la enfermedad no escrita, Barcelona.

KYRIAKIDIS, E.(dir.) (2007), Archaeology of Ritual, California.

MANNONI, T. Y E. GIANNICHEDDA (2003), Arqueología de la producción. Barcelona.

ORTON, C.; TYERS, P. y VINCE, A. (1997), La cerámica en Arqueología, Barcelona.

PEDRAZA, J. DE (1996), Geomorfología: principios, métodos y aplicaciones, Madrid.

	LA EXPANSIÓN EUROPEA EN LA EDAD MODERNA

	Código	Nombre
Asignatura	20519039	LA EXPANSIÓN EUROPEA EN LA EDAD MODERNA	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		4	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA
Departamento	C130	HISTORIA MODERNA, CONTEMPORANEA, DEL ARTE Y DE AMERICA

Requisitos previos

Conocer los fundamentos históricos del Mundo Moderno
Conocer los espacios geográficos donde se desarrollará la Expansión Europea

Recomendaciones

Manejo aceptable del Aula Virtual
Manejo crítico de las fuentes históricas
Conocimiento suficiente de idiomas (francés e inglés) que permita el acceso a la
bibliografía recomendada.
Asistencia regular y participativa a las clases
Estudio de la materia

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Guadalupe	Carrasco	González	Profesora Titular de Universidad	N
MARIA DOLORES	FUENTES	BAJO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos.	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
IT1/01	Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo	ESPECÍFICA
IT1/02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
IT1/03	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R2	Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en un amplio marco temporal y geográfico
R1	Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución de determinados ámbitos del devenir histórico.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	Clases presenciales magistrales, debates y aprendizajes basado en problemas	48		A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E04 G02 IT1/01 IT1/02 IT1/03
10. Actividades formativas no presenciales	Estudio y Trabajo autónomo del alumno/a. Trabajo personal del alumno que se desglosa en un total de 50 horas de estudio y 30 horas de preparación de sus trabajos personales. Uso del campus Virtual establecido por la asignatura para permitir la reciprocidad alumno profesor a través de los contenidos e items de la misma, en un periodo de 5 horas.	85		A1 A3 A5 B6 C1 C7 E01 E03 E04 G03 IT1/01 IT1/02 IT1/03
11. Actividades formativas de tutorías	Contactos con el alumno que permite la personalización y el seguimiento docente.	8		A5 B6
12. Actividades de evaluación	Examen final Otras actividades y trabajos Participación activa en las actividades, seminarios y debates que se organicen	9	Grande	A1 A3 A4 A5 B1

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Medición de la adquisición de las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Examen. Es requisito sine qua nom haberlo superado para aprobar la materia Trabajos Actividad externa Asistencia y participación activa en clase	Examen escrito u oral del contenido de la asignatura. Trabajos específicos de la materia realizados individualmente o en grupo por parte de los alumnos. Asistencia a la Actividad externa y realización de una memoria sobre ella. Asistencia y participación activa en clase	Profesor/a	A1 A3 A4 A5 B1 B5 B6 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 G02 G03 G05 IT1/01 IT1/02 IT1/03

Procedimiento de calificación

Examen final 50%.
Trabajos 30%
Asistencia y participación activa en clase 20%

Descripcion de los Contenidos

Contenido

Competencias relacionadas

Resultados de aprendizaje relacionados

            I. INTRODUCCIÓN.
0. Eurocentrismo e Historia de la Expansión europea. Cronología y Justificación. Objetivos, fuentes y
orientaciones bibliográficas.
1. Las condiciones para la expansión: Un solo mar. La cartografía y los problemas de situación. Innovaciones
técnicas al servicio de la construcción naval. La expansión europea entre los siglos XI-XIV. El comercio de
especias. Las rutas comerciales en el siglo XV. El comercio marítimo. Las técnicas del gran comercio. Comerciantes y
Banqueros.
2. La expansión portuguesa en Asia: Motivaciones y capacidades para la expansión. De Ceuta a la circunnavegación
africana. La lucha por la pimienta: portugueses y venecianos en el Índico. La configuración del estado oriental:
Estado da India y los poderes del imperio portugués. El pluralismo administrativo.

II. LA EXPANSIÓN PORTUGUESA Y CASTELLANA EN  AMERICA

3. La América indígena en 1492. Características relevantes de las culturas mesoamericanas y
andinas
4. El tiempo de la conquista
5. La conquista desde el conquistado Los estragos de la conquista: quebranto y declive de los indios de América
6. Los asuntos de Indias y su repercusión en Europa. Visión europea del indígena americano.
Consecuencias políticas y económicas de 1492.
7. Portugal y América


III. LA EUROPA ATLÁNTICA: OTROS MODELOS DE EXPANSIÓN.
8.  Holanda.
La economía de los Países Bajos y su participación en el comercio Atlántico. La política comercial neerlandesa.
El marco institucional de la actividad económica: Compañías, Banca y Bolsa. Los neerlandeses en Asia: la V.O.C
9. Inglaterra.
La búsqueda del paso del noroeste. La economía inglesa  y el tráfico en el Atlántico. La política económica
inglesa. Los ingleses en el Caribe: guerra económica y corso. La presencia anglosajona en América del Norte. Redes
comerciales y financiación del comercio.
10. Francia:
La tardía incorporación de Francia. Primeras expediciones y guerras de religión. Nueva Francia y la rivalidad
entre franceses e ingleses. Los asentamientos franceses en el Caribe. Los resultados económicos derivados del comercio
del azúcar.

A1 A3 B1 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 G02 G05 IT1/01 IT1/02 IT1/03

R2 R1

Bibliografía

Bibliografía Básica

1.- OBRAS GENERALES

BUTEL, P.: Européens et espaces maritimes vers 1690- vers 1790, Bordeaux, 1997

BUTEL, P.: Histoire de l´Átlantique de l´Ántiquete á nos tours, Paris, 1997

CHAUNU, P.: Conquista y explotación de los nuevos mundos, siglo XVI, Nueva Clío, Barcelona, Labor, primera ED, 1973, segunda ED, 1985.

CHAUNU, P.: La expansión europea siglos XIII-XV. Nueva Clío, Barcelona, Labor, 1972.

MAURO, F.: La expansión europea (1600-1870), Nueva Clío, Barcelona, Labor, 1975.

TENENTI, A.: La formazione del Mondo Moderno, XVI-XVII secólo, Bolonia, 1980, traducida al castellano como La formación del Mundo Moderno, siglos XVI-XVII, Barcelona, l^a ed, 1985, 2^a ed, 1989. Esta obra ofrece un tratamiento más conciso del tema.

VV.AA. : New Cambridge Modern History, traducida al castellano como Historia del Mundo Moderno, Madrid, 1980, concretamente los volúmenes del I al IX.

VV.AA.: Historia Universal siglo XXI, Madrid, interesan especialmente los volúmenes 12,24, 25 y 26 a cargo de ROMANO, R, y TENNENTI, A., VAN DÜLMEN, R, BARUDIO, G., y BERGERON, L., RUDE, G., y KOSELLECK, R.

2.- OBRAS EN LAS QUE PRIMA UN ENFOQUE ECONÓMICO DE LA EXPANSIÓN EUROPEA,

DAVIS, R.: La Europa Atlántica, en Historia Económica Mundial, Madrid, 1973.

LEÓN, P.: Historia económica del mundo, Madrid, 1978. Interesan especialmente los siguientes volúmenes: BENNASAR, B., Y CHAUNU, P.: La apertura del mundo, siglos XIV-XVI, 1978, DEYON, P. Y JACQUART, J.: El crecimiento indeciso, 1580-1730, l^a ed,1980, 2^a ed, 1985, y BERGERON, L: Inercias y Revoluciones, 1730-1840, 1978.

SHERIDAN, R.B: Sugar and slavery; An Economic History of me British West Indies, 1623-1775, Baltimore, 1973

VV.AA: The Cambrige Economic History of Europe, existe traducción al castellano en Revista de Derecho Privado, especialmente interesante el volumen IV: La economía de expansión en Europa en los siglos XVI y XVII, (Madrid, 1977) y siguientes.

WILLS, J.E.:”Maritime Asia 1500-1800: the interactive emergente of european domination”, American Historical Review, 98,1,1993.

BENNASSAR, B. y CHAUNU, P., (EDS): La apertura del mundo siglos XIV-XVI, Madrid, 1978.

ELLIOT, J. H: El Viejo Mundo y el Nuevo, Alianza, Madrid 1984.

MOLLAT, M.: Los exploradores del siglo XIII al XVI. Primeras miradas sobre nuevos mundos, FCE, México, 1984

PHILLIPS, J. R. S.: La expansión medieval de Europa, FCE, México, 1988

AZNAR VALLEJO, E.: Viajes y descubrimientos en la Edad Media, Síntesis, 1994

GERHARD, D.: La vieja Europa. Factores de continuidad en la historia europea, 1000-1800, Madrid, 1991.

LECOURT, D. : L´Amérique entre la Bible et Darwin, París, 1992.

Bibliografía Específica

I. INTRODUCCION

BENNASSAR, B. y CHAUNU, P., (EDS): La apertura del mundo siglos XIV-XVI, Madrid, 1978.

ELLIOT, J. H: El Viejo Mundo y el Nuevo, Alianza, Madrid 1984.

MOLLAT, M.: Los exploradores del siglo XIII al XVI. Primeras miradas sobre nuevos mundos, FCE, México, 1984

PHILLIPS, J. R. S.: La expansión medieval de Europa, FCE, México, 1988

AZNAR VALLEJO, E.: Viajes y descubrimientos en la Edad Media, Síntesis, 1994

GERHARD, D.: La vieja Europa. Factores de continuidad en la historia europea, 1000-1800, Madrid, 1991.

LECOURT, D. : L´Amérique entre la Bible et Darwin, París, 1992.

LA EXPANSIÓN PORTUGUESA

BARRETO, L.F. Descobrimientos e renascimento, formas de ser e pensar nos seculos XV e XVI, Lisboa, 1983.

BETHENCOURT,F. y RAMADA CURTO, D., Portuguese oceanic expansion, 1400-1800, Cambridge, 2006.

BETHENCOURT, F. Y ALENCASTRO, L. (dir), LÉmpire portugais face aunx outres Empires. XVIe-XIXe siecles, Paris, 2007.

CORTESAO.J., L´Expansion des portugais dans 1'historie de la civilisation, Lisboa, 1983.

DISNEY, A.R. : A history of Portugal and the Portuguese empire: from beginnings to 1807 , 2 vols. Cambridge [etc] : Cambridge University Press, 2009

HESPANHA, A.M. y SANTOS, M.C. : « Os poderes num imperio ocánico”, vol. IV, pp. 395-411, en MATTOSO, J. (dir.) Historia de Portugal, Lisboa, 1993.

HESPANHA, A.M.: La forme del potere di un imperio ocánico, Firenza, 1994.

LA EXPANSIÓN CASTELLANA

ALONSO ALVAREZ, L.: El costo del imperio asiático. La formación colonial de las Islas Filipinas bajo dominio español, 1565-1800. México, 2009.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G., y CARRASCO, P.: Historia de América Latina 1, Madrid, 1985.

CÉSPEDES DEL CASTILLO, G.: "América en la Monarquía", en Actas del Congreso Internacional sobre Cados III y la Ilustración: Tomo I: El Rey y la Monarquía, Madrid, 1989, pp 91-193.

FERNANDEZ ALBALADEJO, P.: Fragmentos de Monarquía, Madrid, 1993.

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GARCIA ARENAL, M. y BUNES, M.: Los españoles y el norte de África. Siglos XV-XVIII, Maphre, Madrid, 1992.

GARCIA BAQUERO, A.: La Carrera de Indias: suma de la contratación y océano de negocios. Algaida Editores, S.A, 1992.

GARCIA BAQUERO, A.: Comercio colonial y guerras revolucionarias. Sevilla, Escuela de Estudios Hispanoamericanos, Sevilla, 1972.

GARCIA BAQUERO, A.: El comercio colonial en la época del absolutismo ilustrado. Universidad de granada, Granada, 2003.

HALPERING DONGHI, T., Historia de América Latina 2. Reforma y disolución de los Imperios Ibéricos. Madrid, 1985.

LAMIKIZ, X.: Trade and trust in the eighteenth-century atlantic world. Spanish merchants and their overseas networks, The royal historiacal society ,the boydell press, Suffolk, 2010.

MCALISTER, L.N, Spain and Portugal in me World, 1492-1700, Oxford University Press, Oxford, 1984.

PRIETO, C., El Océano Pacífico: navegantes españoles del siglo XVI, Alianza, Madrid, 1975.

VALLADARES, R.,Castilla y Portugal en Asia (1580-1680), Madrid, 2001

LA EXPANSIÓN HOLANDESA

DASH, M.: La tragedia del Batavía. El motín más cruel de la historia, Lumen, Barcelona, 2003.

ISRAEL, J.L: "Un conflicto entre Imperios: España y los Países Bajos 1618-1648" en ELLIOT, J.H., Poder y sociedad en la España de los Austrias, Barcelona, 1982, pp. 145 y ss.

MORINEAU, M.: "La sustitución en las Indias Orientales", en DEYON, P. & JACQUART, J.: (Eds), El crecimiento indeciso, 1580-1730. Madrid, 1985,2^a ed., pp. 167 y ss..

PARKER, G.: "España, sus enemigos y la rebelión de los Países Bajos, 1559-1648", en ELLIOT,J.H.: Poder y sociedad en la España de los Austrias, Barcelona, 1982, pp. 115 ss.

PARKER, G.: "The Dutch Revolt and the Polarization of the intemational politcs", en PARKER, G., & SMITH, L., (EDS), The General Crisis of the XVIIth century, London, 1978, pp. 57 y ss.

SMITH, J.W.: "La revolución en los Países Bajos" en VV. AA. Revoluciones y rebeliones en la Europa Moderna, Madrid, 1984, 5'ed, pp. 29 y ss.

STEENSGAARD, N.: The Asian Trade Revolution of the XVIIth century. The East India Companies and the decline of the Caravan Trade. Chicago, 1973.

TRACY, J. D.: The rise of merchant empires. Lg-distance trade in the early modern world, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1990.

TRACY, J. D.: The political economy of merchant empires. State power and worl trade, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1991.

WALLERSTEIN, I.: "La hegemonía holandesa en la economía- mundo", en WALLERSTEIN, I.: El moderno Sistema Mundial, T. II, Madrid, 1984, pp. 49 y ss.

WILSON, CH., " Los Países Bajos en lucha. Rebelión, liberación y patriotismo", en TREVOR-ROPER, H., (Eds), La época de la expansión. Europa y el mundo desde 1559 hasta 1660. Barcelona, 1974 (2'ed), pp. 75 ss.

WILSON, CH., Los Países Bajos y la cultura europea en el siglo XVII, Madrid, 1968.

LA EXPANSIÓN INGLESA

ADAMS, Y.W. KASAKOPF, A.B.: "Migration and the family in colonial New England: the view ftom genealogies", en: Joumal of Family History, vol. 9,1984, pp.24-43.

ANDREWS, K. R.: Drake's voyages, London, 1971.

BÉREANGER, J. : "L'Amérique coloniale (1607-1774)", en Historie Documentarie des États-Unis, Tomo I, Nancy, 1986.

BERENGUER.J. Et al. : Pionniers at colons en Amérique du Nord, Paris, 1974.

BLISS, R.: Revolution and empire: English politics abd the American colonies in the seventeenth century, Manchester, Nueva York, 1990.

DAVIS, R: The rise of the Atlantic economies, Londres, 1973.

EDET UYA. O.: Historia de la esclavitud negra en la América y el Caribe, Buenos Aires, 1989.

HAFFENDEN, Ph. S.: "Francia e Inglaterra en América del Norte, 1689-1713", en S. BROMLEY, Historia del Mundo Moderno, Tomo VI: El auge de Gran Bretaña y Rusia, 1688-1725, Barcelona, 1971, pp. 348-368.

PÉREZ CANTO, P, y GARCÍA GIRALDEZ, T.: De colonias a República: los orígenes de los Estados Unidos de América, Madrid, 1995.

SMITH, A.G.: The emergence of a Nation State. The Commonwaith of England, 1529-1660. London, 1984.

TRACY, J. D.: The rise of merchant empires. Lg-distance trade in the early modern world, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1990.

TRACY, J. D.: The political economy of merchant empires. State power and worl trade, 1350-1750, Cambridge University Press, N.Y. 1990

	MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRI

	Código	Nombre
Asignatura	20519031	MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN HISTÓRI	Créditos Teóricos	6
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	0
Curso		3	Tipo	Optativa
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

Ninguna

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
LAZARO GABRIEL	LAGOSTENA	BARRIOS	Profesor Titular Universidad	S
María	LAZARICH	GONZALEZ	Coordinadora de la Titulación de Historia	N
Emilio	Martín	Gutiérrez	Profesor Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G09	Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial	ESPECÍFICA
MRC01	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
MRC02	Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal	ESPECÍFICA
MRC03	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.	ESPECÍFICA
MTR01	Conocer el vocabulario básico y las categorías del análisis histórico.	ESPECÍFICA
MTR02	Ser capaz de usar las herramientas básicas de información geográfica y estadísticas para el conocimiento y la investigación histórica.	ESPECÍFICA
MTR03	Conocer los principales recursos para la búsqueda de información histórica.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	R1. Aproximación teórica a la metodología científica de la investigación histórica
R2	R2. Introducción al manejo de las técnicas y recursos de análisis cuantitativo y cualitativo para la Historia.
R3	R3. Capacidad de conocer y usar las herramientas básicas de información geográfica para su aplicación al análisis histórico
R4	R4. Aproximación a las técnicas y procedimientos apropiados para la búsqueda de información histórica en la red.
R5	R5. Manejo de los recursos digitales para su aplicación a la investigación histórica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
08. Teórico-Práctica	- Clases magistrales de contenido, con utilización de medios audiovisuales. - Clases prácticas: Realización de supuestos prácticos, Búsquedas bibliográficas, bases de datos,	48		E02 E03 E06 G02 G04 G05 G06 G08 G09 MRC02 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03
10. Actividades formativas no presenciales	Lecturas y comentarios de los textos establecidos. Utilización del Campus Virtual. Preparación de trabajos y examen	96		E01 E02 E03 G02 G04 G05 G06 G09 MRC02 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03
11. Actividades formativas de tutorías	Consulta y seguimiento de los trabajos establecidos. Normas de presentación de los trabajos.	6		E02 E03 G02 G04 G05 G08 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

De modo general los criterios básicos de evaluación serán:
Uso adecuado el idioma.
Presentación adecuada de trabajos.
Claridad expositiva.
Coherencia en la argumentación.
Adecuado uso de los conceptos teóricos

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Ejercicios realizados en el aula de informática.	Se realizaran búsquedas documentales y bibliograficas guiadas por el profesor/ra	Profesor/a	E02 E03 E05 E06 G02 G08 G09 MRC01 MRC02 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03
- Entrega de trabajos temáticos por cada uno de los bloques de contenido	- En los trabajos entregados por los alumnos se valorá el espíritu crítico, la capacidad de síntesis, la correcta utilización del lenguaje técnico sobre la materia, y de las fuentes documentales y bibliográficas.	Profesor/a Evaluación entre iguales	E01 E02 E03 G02 G05 G06 G08 G09 MRC01 MRC02 MTR01 MTR02 MTR03
- Participación en las clases y tutorías.	- Evaluación continua.	Profesor/a	E02 E03 E05 E06 G02 G04 G06 G08 MRC02 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03
- Realización de ejercicios prácticos en el campus virtual.	Se entregará unos contenidos básicos al alumno sobre los diversos módulos del temario, sobre los que los alumnos tendrán que trabajar y realizar los ejercicios de cada uno de los temas.	Profesor/a Evaluación entre iguales	E02 E03 E06 G02 G04 G05 G06 G08 G09 MRC01 MRC02 MRC03 MTR01 MTR02 MTR03

Procedimiento de calificación

Lectura y reseña de un libro, artículo o capítulo de libro (20%).
Ejercicios prácticos en Campus Virtual (50%)
Ejercicio práctico en Aula de Informática (20%)
Participación en clases y tutorías (10%)

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque III Tema 7. La Historia Medieval en los inicios del siglo XXI Tema 8. Recursos en la red e Historia Medieval Tema 9. Comunicación y difusión de los resultados de la investigación	E03 G02 G05 MRC02 MRC03 MTR01	R1 R4 R5
Bloque II Tema 4. Introducción a las técnicas cualitativas y cuantitativas para la investigación histórica. Las Bases de datos. Tema 5. Técnicas de representación gráfica de la información histórica. Tema 6. Uso de Bases de datos y organizadores de referencias bibliográficas.	E01 E02 E03 E05 E06 G02 G04 G05 G06 G08 G09 MRC02 MRC03 MTR02 MTR03	R1 R2 R3 R4 R5
Bloque I Tema 1. El Método de la investigación histórica. Tema 2. Estrategias para el acceso a la información en el marco de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. Visibilidad y perfil profesional en la red. Tema 3. Herramientas y metodología para el uso de la cartografía al servicio de la Historia.	E03 G02 G05 MRC01 MRC02 MRC03 MTR01	R1 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bloque I

DOMÍGUEZ BRAVO, J.: Breve introducción a la cartografía y a los sistemas de información geográfica (SIG) Madrid : Ciemat , 2000
FONTANA, J. La historia de los hombres: el siglo XX. Barcelona 2001.

MORADIELLOS, E. El oficio de historiador, Madrid 2010.

QUIRÓS HERNÁNDEZ, Tecnologías de la información geográfica (TIG) : cartografía, fotointerpretación, teledección y SIG. [Salamanca] : Universidad de Salamanca, 2011

VILAR, P. Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona 1980.

ZANKER, P. Augusto y el poder de las imágenes. Madrid 1992.

VVAA: Paisaje, teledetección y SIG: Conceptos y aplicaciones, fundación Conde del Valle de Salazar, 2005.

Bloque II

ALIA MIRANDA, F.: Fuentes de información para historiadores. Oviedo, 1998.
ARÓSTEGUI, J.: La investigación histórica: teoría y método. Barcelona, 1995.
BARCELÓ, JUAN A.: Arqueología y Estadística 1: introducción al estudio de la variabilidad de las evidencias arqueológicas. Servei de Publicacions, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona 2007.
CÁCERES HERNÁNDEZ, JOSÉ JUAN: Conceptos Básicos de Estadística para Ciencias Sociales. Ed. Delta, Madrid, 2007.
FONTANA, J.: Historia: Análisis Del Pasado y Proyecto Social. Barcelona, 1999.
FONTANA, J. Por el bien del imperio: una historia del mundo desde 1945 / Josep Fontana
Barcelona : Pasado y presente, 2011
MORALES VALLEJO, .P. Estadística aplicada a las ciencias sociales. Universidad Pontificia Comillas 2011 Formato: Libro electrónico.
ORTON, C. Matemáticas para arqueólogos, Alianza Universidad, Madrid, 1988

SHENNAN; ST. Arqueología Cuantitativa, Ed. Crítica. Barcelona

Bloque III

CORRAO, Pietro, "Gli studi medievali nella rete telematica fra specialismo, amatorialità e cultura comune", XXV Semana de Estudios Medievales. La Historia Medieval hoy: percepción académica y percepción social. Estella 21-25 de julio, Pamplona, 2009, 263-283.

GUERREAU, Alain, El futuro de un pasado. La Edad Media en el siglo XXI, Barcelona: Crítica, 2002.

MALALANA UREÑA, Antonio, "La Edad Media en la Web. Fuente de información o desinformación", Hispania, LXVI, 222 (2006), 59-108.

PORRAS ARBOLEAS, P. "El medievalismo en Internet", en Revista de Medievalismo, 7, 1997, 343 - 362.

PONS, Anaclet, El desorden digital. Guía para historiadores y humanistas, Madrid: Siglo XXI, 2013.

VV.AA., Pescar o navegar: la Edad Media en la red. Sesiones de trabajo Seminario de Historia Medieval, Zaragoza: Universidad, 2005.

	PALEOGRAFÍA

	Código	Nombre
Asignatura	20519009	PALEOGRAFÍA	Créditos Teóricos	4
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	2
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Ninguno

Recomendaciones

1.La asistencia a las clases presenciales y la participación en los contenidos
prácticos son esenciales para el correcto aprendizaje, teórico y fundamentalmente
práctico, de la asignatura, así como para su posterior evaluación.
2.Se debe velar por aquellas cuestiones formales propias de un universitario:
correcta estructuración del discurso, estilo fluido, claro y conciso, correcta
sintaxis y gramática, etc.
3. Estar familiarizado con el manejo de la plataforma virtual de la UCA.
4.Conocimiento informático a nivel de usuario que permita la redacción y
presentación de las actividades requeridas de la asignatura.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARIA BELÉN	PIQUERAS	GARCÍA	PROFESORA TITULAR DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
A7	Toma de decisiones	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C6	Iniciativa y espíritu emprendedor	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.	GENERAL
D01	Ser capaz de identificar los diversos tipos documentales y las oficinas que lo expiden	ESPECÍFICA
D02	Alcanzar un conocimiento de los depósitos donde se conservan los documentos	ESPECÍFICA
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
EP02	Dotar de las capacidades y habilidades para transcribir e interpretar inscripciones	ESPECÍFICA
EP04	Dominio de la lectura comprensiva de los diferentes tipos de escritura lapidaria usada a lo largo de la Historia.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
PAL01	Ser capaz de usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados periodos	ESPECÍFICA
PAL02	Alcanzar conocimientos y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.	ESPECÍFICA
PAL02	Alcanzar conocimientos y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.1	Conocimiento básico del concepto de la Paleografía, historia, objetivos y metodología.
R.2	Conocimiento de la evolución la escritura latina, desde época romana hasta el siglo XVIII, a nivel europeo y concretamente en España.
R. 3	Ser capaz de usar las tecnicas específicas necesarias para estudiar documentos de terminados periodos, transcribiéndolos y analizándolos paleográficamente.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
02. Prácticas, seminarios y problemas	-Prácticas de transcripción de documentos hispanos. -Aplicación de las Normas de transcripción para la edición documental. -Realización individual de trabajos prácticos de aplicación.	12	Mediano	A3 A4 A5 A6 B6 C1 C5 D01 D02 E01 E02 E03 EP02 EP04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 PAL01 PAL02
06. Prácticas de salida de campo		4
08. Teórico-Práctica	-Explicación de cada uno de los contenidos temáticos indicados en el apartado correspondiente. -Prácticas de transcripción de documentos hispanos seleccionados. -Prácticas de análisis paleográfico de los documentos hispanos transcritos.	32	Grande	A2 A4 C1 C5 C7 D02 E02 E03 E04 EP02 EP04 G02 G05 G10 PAL02
10. Actividades formativas no presenciales	Consulta de Bibliografía básica fundamental para el correcto aprendizaje de la parte teórica. Consulta y aprendizaje de las Normas de transcripción paleográfica. Consulta de catálogos documentales. Consulta en red de las páginas especializadas, indicadas en las clases presenciales.	89	Reducido	E02 E03 E05 G04 G05 PAL01 PAL02
11. Actividades formativas de tutorías	-Incidir, para aclarar y asimilar, en los aspectos teóricos y prácticos vistos en las clases presenciales, con el fin de subsanar las posibles dudas. -Supervisar el trabajo no presencial realizado por los alumnos: Consultas bibliográficas, transcripción de documentos, dudas sobre consultas en red.	6	Reducido	A1 A3 A5 B1 B6 C1 E01 E02 E03 G01 G02 G03 G05 PAL01 PAL02
12. Actividades de evaluación	- Prueba/s escrita de conocimiento teórico- práctico: 50% de la calificación final. Siendo inexcusable superar esta prueba para así poder sumar al resto de porcentajes y obtener la nota final. - Asistencia a las clases, aptitud y participación efectiva en las mismas, realización de transcripciones(orales/escritas), análisis paleográfico en el aula, lecturas, etc.: 15%. - Realización de trabajos sobre: -temas del programa o temas complementarios de los mismos. -Análisis paleográficos de documentos hispanos. Debiendo presentarse en las fechas indicadas, ya que en caso contrario no se tendrán en cuenta para la nota final de la asignatura: 20%. - Actividades académicas (visitas a Archivos o asistencia a conferencias, congresos especializados en la materia, etc., junto con la presentación, en la fecha fijada, de una memoria): 15%.	3	Grande	PAL01 PAL02 PAL02
13. Otras actividades	-Visita a diferentes archivos para conocer este tipo de Institución, donde se conservan de manera organizada los documentos. Sirviendo para el conocimiento de los diferentes tipos de archivos y de la diferente documentación custodiada en cada uno de ellos.	4	Reducido	D02 PAL02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-Adecuado uso del idioma y correcta presentación en los trabajos y exámenes.
-Claridad en la exposición.
-Precisión en el uso de los conceptos.
-Coherencia argumentativa.
-Integración y síntesis de contenidos.
-Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
-Relevancia en los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.
-Capacidad para analizar fuentes documentales, especialmente desde el punto de
vista paleográfico.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Basadas en: 1-Clases teóricas: Se abordarán los contenidos teóricos de la materia. 2-Clases prácticas: Basadas en Doumentos hispanos seleccionados. -Actividad/es externas: Visita a Archivo/s. 3-Trabajo del alumno: -Estudio. -elaboración de trabajo/os. -Realización de examen	1.-Trabajo/s de los conocimientos teóricos impartidos en el aula y contemplados en el temario, o bien de temas relacionados con los mismos. Entregados dentro del plazo previsto. 20% 2-Trabajos de índole práctico, aplicándo lo asimilado en el aula: Transcripciones, análisis paleográficos de documentos hispanos. Algunos de estos trabajos serán realizados dentro del aula, y otros fuera, a entregar en la fecha indicada. -Control de asistencia, teniéndose en cuenta la misma únicamente cuando se cumplan los requisitos de no interrumpir el normal desarrollo de las clases, participación activa, realización de las prácticas indicadas. -Consultas bibliográficas recomendadas para asimilar aspectos del Programa. 25% 3-Visita a algún/os Archivos. Con realización y entrega de la memoria correspondiente. 15% 4-Examen teórico y práctico, debiendo aprobar cada una de estas partes, ya que e caso contrario no se haría la media. Insistiendo en que será necesario aprobar el examen en su conjunto para así poder sumar el resto de los porcentajes indicados anteriormente. 40%	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 B5 B6 C1 C5 C6 C7 C8 D02 E01 E02 E03 E04 E05 EP02 EP04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 PAL01 PAL02

Procedimiento de calificación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin
olvidar el resto de las competencias generales desarolladas en el módulo.
EVALUACIÓN CONTINUA:
-Participación activa diaria en el aula y en actividades externas.
-Se tendrán en cuenta las transcripciones  realizadas en y fuera del aula,
sobre documentos que serán puestos previamente a disposición de los alumnos en el
Campus Virtual.
-Elaboración y presentación personal por escrito de trabajos sobre lecturas
realizadas o temas indicados al respecto.
-Realización y presentación personal por escrito de una Memoria de la
Actividad Académica externa realizada.
EVALUACIÓN FINAL:
-Examen Teórico sobre el temario del Programa impartido en el Aula.
-Examen práctico. Transcripción de algún documento de escritura similar a la
vista en las prácticas de clase.
La nota final resultará de la suma de cada uno de los supuestos indicados
(Evaluación continua y final) siendo requisito imprescindible para aprobar la
asignatura el tener aprobado el examen teórico y práctico de la asignatura.  Se
tendrán en cuenta diferentes tipos de actividades evaluativas con los siguientes
valores porcentuales:
-Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico: 40% de la calificación
final. En la parte teórica se deberá responder a varias cuestiones fundamentales,
en torno a cuatro, sobre aspectos vistos en los contenidos. En la parte práctica
se berá transcribir un documento hispano, similar a los vistos en las clases
prácticas. Debiendo superarse ambas partes por igual.
-Control de asistencia, participación en seminarios, actividad diaria en el
aula, lecturas, etc.: 25%.
-Realización de trabajos: 20%.
-Actividades académicas (visitas a Archivos o asistencia a conferencias,
congresos especializados en la materia -con presentación de memoria-, etc.: 15%.
Siendo obligatorio para superar la asignatura la realización de cada una de
las partes porcentuadas.
Aquellos alumnos  que no puedan asistir a clase con normalidad, únicamente en
aquellos casos fehacientemente constatados, tendrán que entregar el trabajo
indicado -20%- y la realización del examen teórico-práctico -80%-.
En cualquiera de las modalidades  de evaluación y cuando no se supere alguna de
las partes indicadas, del resto, superado,  se guardará la  Nota exclusivamente
hasta la convocatoria de Septiembre.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
1.- Concepto de Paleografía, objetivos y método. Relación con otras ciencias.	A1 A2 A3 A5 B6 C1 D02 E02 E03 G10 G2 PAL01 PAL02	R.1
2.-Historia de la Paleografía. La Paleografía en España.	A1 A2 A3 A5 B6 C1 C5 D02 E02 E03 G2 PAL01 PAL02	R.1
3.-Terminología paleográfica. Elementos constitutivos de la escritura y categorías genéricas.	A1 A2 A3 A5 B6 C1 D02 E03 G2 G4 G5 PAL01 PAL02	R.1 R. 3
4.-Materias escriptorias, tintas e instrumentos gráficos.	A1 A2 A3 A5 B6 C5 D02 E03 G5 PAL01 PAL02	R.1 R. 3
5.-Las abreviaturas: Definición, causas y tipología.	A1 A2 A3 A5 B6 D02 E01 E03 G2 G4 PAL01 PAL02	R.1 R. 3
6.-Evolución de la escritura latina: Escrituras Romana, Precarolinas, Carolina, Gótica y Humanística. Prácticas de transcripción de alguna/as de estas escrituras.	A1 A2 A3 A5 B1 B5 B6 C5 C7 D02 E01 E02 E03 E05 G1 G10 G2 G3 G4 G5 PAL01 PAL02	R.1 R.2 R. 3
7.-Normas de transcripción paleográfica.	A1 A2 A3 A5 B6 D02 G2 G3 G4 G5 PAL01 PAL02	R.1 R.2 R. 3

Bibliografía

Bibliografía Básica

-BATTELLI, G., Lezioni di Paleografia, Vaticano, 1991. -CENCETTI, G., Lineamenti di storia della scrittura latina, Bolonia, 1997. -FLORIANO CUMBREÑO, A.C., Curso general de Paleografía y Paleografía y Diplomática españolas, Oviedo, 1946. -MARIN MARTINEZ, T. y RUIZ ASENCIO, J.M. (dir.), Paleografía y Diplomática, Madrid, 1995, 2 vols. -MILLARES CARLO, A. (Con la colaboración de J.M. Ruiz Asencio), Tratado de Paleografía española, Madrid, 1983, 3 vols. -NUÑEZ CONTRERAS, L. Manual de Paleografía. Fundamentos e historia de la Paleografía latina hasta el siglo VIII, Sevilla, 1994. -PATRONATO SANTA MARÍA LA REAL DE NÁJERA, El soporte de la lengua, Nájera, 2008. -RIESCO TERRERO, A. Introducción a la Paleografía y a la Diplomática general, Madrid, 1999.

TAMAYO, Alberto, Historia de la escritura latina e hispánica, Gijón, 2012.

Bibliografía Específica

-ARRIBAS ARRANZ, F., Paleografía documental hispánica, Valladolid, 1965, 2 vols. -CORTÉS ALONSO, V., La escritura y lo escrito. Paleografía y Diplomática de España y América en los siglos XVI y XVII, Madrid, 1986. -PÉREZ HERRERO, E. / RIVERO SUÁREZ, B., Escritura manuscrita y letra procesal. Canarias en el siglo XVI. Canarias, 2006. -PETRUCCI, A., Lezioni di storia della scrittura latina. Corso instituzionale di Paleografia, Roma, 1985. -RIESCO TERRERO, A., Aproximación a la Historia de la Cultura escrita. Materiales de trabajo. Madrid, 1994. -RIESCO TERRERO, A., Vocabulario Científico-Técnico de Paleografía, Diplomática y ciencias afines, Madrid, 2003. -ROMERO TALLAFIGO, M. y otros, Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura, Huelva 1996. -ROMERO TALLAFIGO, M., "El Privilegio de Sanlúcar de Barrameda a Alfonso Pérsz de Guzmán: Un diploma para leer, ver y oir", en Archivos de la Iglesia de Sevilla, Córdoba, 2006, pp. 585-623. ROMERO TALLAFIGO, M. y otros, Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura, Huelva, 1996. -IV JORNADAS DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE CIENCIAS Y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS. "Paleografía I. La escritura en España hasta 1250". Universidad de Burgos, 2008.

Bibliografía Ampliación

-GIMEO BLAY, F., Escribir, reinar, Abada, ed. 2006. -ROMERO TALLAFIGO, M. De libros, archivos y Bibliotecas, Las Palmas de Gran Canaria, 2007.

	PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

	Código	Nombre
Asignatura	20519023	PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA	Créditos Teóricos	3
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	3
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

Haber cursado las asignaturas de Prehistoria Universal I y Prehistoria Universal
II

Recomendaciones

Los estudiantes deben estar familiarizados con los principios y las
unidades de descripción gramatical y el buen uso del idioma. Tener capacidad de
redacción, hábito de lectura y desarrollo del espíritu crítico.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SERGIO	ALMISAS	CRUZ	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
ANTONIO MANUEL	BARRENA	TOCINO	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
Vicente	Castañeda	Fernández	Profesor Titular de Universidad	S
Ana María	Niveau de Villedary	Mariñas	Profesora Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C2	Adaptación a nuevas situaciones	GENERAL
C3	Creatividad	GENERAL
C4	Liderazgo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas.	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo.	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico.	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal.	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo.	ESPECÍFICA
HE01	Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad históricos en una perspectiva diacrónica y espacial en el marco espacial de España	ESPECÍFICA
HE02	Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural de España	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas.	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
PPI01	Tener conocimiento de los modos de producción y de los modos de vida de las sociedades prehistóricas de la P. Ibérica.	ESPECÍFICA
PPI02	Ser capaz de tener unas bases claras de la relación de los grupos humanos con el medio natural en el Pleistoceno y en el Holoceno, en el marco espacial de la P. Ibérica.	ESPECÍFICA
PPI03	Tener competencias en el dominio de categorías de análisis de las teorías de la cultura aplicadas a las sociedades de la Prehistoria de la Península. Ibérica	ESPECÍFICA
PPI04	Capacitación crítica ante la relación de los acontecimientos y procesos actuales con el pasado prehistórico	ESPECÍFICA
PPI05	Tener capacitación en los conocimientos básicos sobre los procesos de investigación y de recuperación del registro arqueológico prehistórico (prospecciones, excavaciones, y estudios arqueológicos).	ESPECÍFICA
PPI06	Manejar las herramientas básicas para el dibujo técnico de materiales arqueológicos	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R-2	Adquirir conocimientos específicos de Prehistoria de la Península Ibérica
R-4	Adquirir los procesos básicos de la investigación histórica
R-3	Dominar la búsqueda, gestión, análisis e interpretación de recursos bibliográficos y de las diversas fuentes históricas para la Prehistoria de la Península Ibérica
R-1	Dominar una instrucción general de los procesos de la Prehistoria de la Península Ibérica, sobre todo en su dimensión espacial, temporal y de historia comparada
R-5	Transmitir, divulgar y difundir el conocimiento adquirido sobre la Prehistoria de la Península Ibérica

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases magistrales con ayuda de TICs (Power-Point, videos, etc.)	24		A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05
04. Prácticas de laboratorio	Análisis del material arqueológico prehistórico y protohistórico - Técnicas de estudio tipológico (productos líticos, cerámicos, óseos y metálicos) - Dibujo Arqueológico (productos líticos, cerámicos, óseos y metálicos)	16		A1 A2 A3 A4 A6 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G08 G10 HE02 HU02 PPI01 PPI05 PPI06
06. Prácticas de salida de campo	Prácticas de trabajos arqueológicos en yacimientos arqueológicos (excavación, prospección, dibujo, etc.)	8		A5 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G08 G10 HE01 HE02 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05
10. Actividades formativas no presenciales	Trabajo autónomo individual: - horas de estudio (60 horas) - preparación del trabajo personal (lecturas, realización de ejercicios en el aula virtual y tiempo dedicado a completar el cuaderno de prácticas, etc.)(16 horas) - Realización de un trabajo individual basado en un supuesto práctico (15 horas)	91	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B6 B7 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G08 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05 PPI06
11. Actividades formativas de tutorías	Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual	2	Grande	A1 A2 A3 A5 A6 C1 C7 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G08 G10 PPI05 PPI06
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura presentará dos modalidades: Presencial y Semipresencial. * La Presencial contará con una evaluación continua del alumno, por lo que en el apartado examen escrito (3 horas) será valorado con un 40% de la calificación final. Esta opción requiere la asistencia obligatoria a las clases, tanto a las teóricas como prácticas. * La opción semipresencial estará destinada a aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir normalmente a las clases (tales como enfermedad, trabajo). En este caso la prueba escrita tendrá un valor del 50% de la nota final, mientras que el resto se completará con los trabajos de curso, actividades externas y desarrollo y seguimiento de actividades mediante el aula virtual.	3	Grande	A1 A2 A3 A6 B6 C7 E01 E03 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 HE01 HE02 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05 PPI06
13. Otras actividades	Actividad externa: visita a un yacimiento arqueológico, centro de interpretación y/o museo	6	Grande	A6 B6 B7 C5 E06 G01 G02 HE02 HU02 PPI01 PPI02

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas pero sin olvidar
el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para ello se
tendrán en cuenta los siguientes criterios generales de evaluación.

- El adecuado uso del idioma y la presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición.
- Precisión en el uso de los conceptos.
- Coherencia argumentativa.
- Integración y síntesis de contenidos.
- Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
- Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
E-1. Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico. Constará de dos preguntas teóricas sobre dos temas de los vistos en la programación teórica y de una pregunta sobre los materiales y ejercicios realizados en las prácticas de laboratorio y de campo, que se eligirán entre las dos que plantearán los profesores	Examen escrito	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 C3 C5 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G08 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05
E-2. Trabajo personal del alumno (lecturas obligatorias,realización de cuestionarios, encuestas, participación en foros del aula virtual,etc.)	- Elaboración de un cuaderno de prácticas - Redacción memorias o ensayos sobre las lecturas propuestas por el/los profesor/es - Participación activa en los foros, cuestionarios, bases de datos y demás actividades planteadas en el aula virtual	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05 PPI06
E-3.Realización de un supuesto práctico (trabajo de investigación)	- Los profesores subirán al Aula Virtual de la asignatura 4 supuestos prácticos entre los que el alumno eligirá uno. Cada uno de los supuestos representará de forma esquemática un yacimiento real. El alumno deberá comentar, discutir y argumentar la adscripción crono-cultural de dicho yacimiento, las estructuras documentadas y los materiales asociados - Los resultados deberán subirse en forma de tarea al Aula Virtual donde se evaluará de forma conjunta por el profesor y el resto de compañeros (evaluación entre iguales y co-evaluación)	Profesor/a Autoevaluación Evaluación entre iguales Co-Evaluación	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05 PPI06
E-4.Actividades académicas externas: visita a yacimientos arqueológicos, museos y/o centros de interpretación, asistencia a congresos, jornadas o similares	- Presentación de una memoria de cada una de las actividades realizadas	Profesor/a	A1 A2 A3 B5 B6 B7 C1 C3 C5 C7 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HE01 HE02 HU01 HU02 PPI01 PPI02 PPI03 PPI04 PPI05

Procedimiento de calificación

Se tendrán en cuenta diferentes procedimientos con los siguientes valores
porcentuales:

 Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 40% de la calificación
final. Importante: cada una de las partes del examen escrito se calificará con 2
puntos. Aquellos alumnos que no alcancen una nota de 1 punto en cada una de las
partes del examen escrito no superarán la asignatura, por lo que no se les
contabilizará la media de los trabajos realizados durante el curso académico.
 Participación en seminarios, la actividad diaria en el aula,
lecturas,realización de cuestionarios, encuestas, participación en foros del aula
virtual,etc.: 25 %.de la nota final.
 Realización de trabajos de investigación (supuesto práctico): 20%.
 Actividades académicas externas (visita a yacimientos arqueológicos, museos y
centros de interpretación junto con la presentación de una memoria de cada una de
las actividades): 15% de la calificación final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE TEMÁTICO III: Los inicios de la economía de producción. Tema 5. Las primeras sociedades productoras de alimentos en la Península Ibérica I. Tema 6. Las primeras sociedades productoras de alimentos en la Península Ibérica II.	A3 A6 B5 C5 E01 E06 G04 G05 G08 HU02 PPI01 PPI02	R-2 R-1 R-5
BLOQUE TEMÁTICO II: La llegada de los primeros homínidos a la Península Ibérica. Las bandas de cazadores-recolectores. Tema 2. Las primeras ocupaciones humanas de la Península Ibérica. Tema 3. Las evidencias antropológicas y materiales del Homo neanderthalensis en la Península Ibérica. Tema 4. La llegada de los primeros Homo sapiens sapiens a la Península Ibérica.	A1 A6 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G08 G10 HE01 HU02 PPI01 PPI02 PPI05	R-2 R-1 R-5
BLOQUE TEMÁTICO IV: Las primeras sociedades metalúrgicas y el desarrollo de las sociedades complejas Tema 7. El fenómeno megalítico en la Península Ibérica. Tema 8. Los inicios de la metalurgia. La Edad de Cobre peninsular Tema 9. El final de la Edad de Cobre. Los grupos campaniformes	A1 A3 A6 B5 B6 C5 E01 E03 E06 G01 G02 G03 G04 G08 G10 HE01 HU02 PPI01 PPI02 PPI05	R-2 R-1 R-5
BLOQUE TEMÁTICO VI: El final de la Edad del Bronce y el comienzo de las sociedades históricas Tema 11. El Bronce Final y el periodo orientalizante Tema 12. La Edad del Hierro en la Península Ibérica	A1 A6 B5 B6 C5 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G08 G10 HE01 HU02 PPI01 PPI02 PPI05	R-2 R-1 R-5
BLOQUE TEMÁTICO V: La consolidación de la jerarquización social. Tema 10. La Edad del Bronce en la Península Ibérica	A1 A6 B5 B6 C5 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G08 G10 HE01 HU02 PPI01 PPI02 PPI05	R-2 R-1 R-5
PROGRAMACIÓN PRÁCTICA: SESIÓN 1. La industria lítica. Nociones generales. SESIÓN 2. La industria ósea. Nociones generales. SESIÓN 3. Dibujo arqueológico de productos líticos y óseo. SESIÓN 4. Materiales cerámicos. Nociones generales. SESIÓN 5. Materiales metálicos. Nociones generales. SESIÓN 6. Dibujo arqueológico de materiales cerámicos y metálicos.	A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 C1 C2 C3 C5 C7 E03 E06 G02 G04 G05 G08 G10 HE02 PPI01 PPI05 PPI06	R-2 R-3 R-5
PROGRAMACIÓN TEÓRICA: BLOQUE TEMÁTICO I: Historia de la investigación y medio natural. TEMA 1. Historia de la investigación prehistórica en la Península Ibérica. Medio natural en la Península Ibérica durante el Cuaternario.	A1 A2 A5 A6 B1 B5 B6 B7 C5 C7 E01 E02 G01 G02 G08 HE02 HU01 HU02 PPI02 PPI03 PPI04	R-4 R-3 R-1 R-5

Bibliografía

Bibliografía Básica

ALMAGRO, M., ARTEAGA, O. BLECH, M., RUIZ MATA, D. Y SCHUBART, H., 2001: Protohistoria de la Península Ibérica. Ariel Prehistoria, Barcelona. BARANDIARÁN, I., MARTÍ, B., RINCÓN, M.E. Y MAYA, J.L., 1998: Prehistoria de la Península Ibérica. Ariel Prehistoria, Barcelona. DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (Dir.), 1990: Historia de España, 1. Desde la Prehistoria hasta la conquista romana (Siglo III a.C.). Editorial Planeta, Barcelona. EIROA, J.J., BACHILLER, J.A., CASTRO, L. Y LOMBA, J., 1999: Nociones de tecnología y tipología en Prehistoria. Ariel Historia, Barcelona. FERNÁNDEZ CASTRO, Mª. C., 1997: La Prehistoria de la Península Ibérica. Ed. Crítica, Barcelona. JORDÁ CERDÁ, F., PELLICER, M., ACOSTA, P. y ALMAGRO-GORBEA, M., 1986: Prehistoria. Historia de España. 1. Ed. Gredos, Madrid. MERINO, J.M., 1980: Tipología lítica. Munibe Suplemento, 4. San Sebastián.

Bibliografía Específica

BERNABEU, J., AURA, J.E. y BADAL, E. 1993: Al Oeste del Edén. Las primeras sociedades agrícolas en la Europa Mediterránea. Editorial Síntesis, Madrid. CHAPMAN; R., 1992: La formación de las sociedades complejas. El sureste de la península Ibérica en el marco del Mediterráneo occidental. Ed. Crítica, Barcelona. GRACIA ALONSO, F., (coord.), 2008: De Iberia a Hispania. Ariel Prehistoria, Barcelona. HERNANDO, A., 1999: Los primeros agricultores de la Península Ibérica: una historiografía crítica del Neolítico. Ed. Síntesis, Madrid. MARTÍNEZ NAVARRETE, M.I., 1989: Una revisión crítica de la Prehistoria española: la Edad del Bronce como paradigma. Siglo XXI de España Editores, Madrid. RUIZ, A. y MOLINOS, M.,1993: Los Iberos. Análisis arqueológico de un proceso histórico. Ed. Crítica, Barcelona. SANCHIDRIÁN, J.L., 2001: Manual de arte prehistórico. Editorial Ariel, Barcelona. VEGA TOSCANO, G., BERNABEU, J. y CHAPA, T., 2003: La Prehistoria (Historia de España, 3er milenio). Ed. Síntesis, Madrid.

Bibliografía Ampliación

	PREHISTORIA UNIVERSAL I

	Código	Nombre
Asignatura	20519011	PREHISTORIA UNIVERSAL I	Créditos Teóricos	3
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos para poder cursar esta asignatura.

Recomendaciones

Los estudiantes deben estar familiarizados con los principios y las unidades de
descripción gramaticales y el buen uso del idioma. Tener capacidad de redacción,
hábito de lectura y desarrollo del espíritu crítico.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SERGIO	ALMISAS	CRUZ	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
ANTONIO MANUEL	BARRENA	TOCINO	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
José Francisco	Ramos	Muñoz	Catedrático de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
PRE01	Conocimiento de los modos de producción y de los modos de vida de las sociedades llamadas prehistóricas	ESPECÍFICA
PRE02	Ser capaz de tener unas bases claras de la relación de los grupos humanos con el medio natural durante el Pleistoceno y el Holoceno	ESPECÍFICA
PRE03	Tener conocimientos básicos sobre los procesos de investigación y de recuperación del registro arqueológico prehistórico (prospecciones, excavaciones, y estudios arqueológicos)	ESPECÍFICA
PRE04	Conocer y practicar con los instrumentos imprescindibles para el trabajo de campo en arqueología prehistórica	ESPECÍFICA
PRE05	Manejar las herramientas básicas para el dibujo técnico de materiales arqueológicos	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R.1	R-1. Alcanzar unos conocimientos básicos y generales sobre la sucesión histórica de las diversas sociedades prehistóricas.
R.2	R-2. Dominar los conceptos, la metodología y las técnicas de recuperación y estudio del registro arqueológico, aplicadas al estudio de las sociedades prehistóricas.
R.3	R-3. Conocer el Medio Natural y ecológico del Pleistoceno y Holoceno a nivel global.
R.4	R-4. Comprender la evolución humana como proceso de transformación dialéctico desde las perspectivas de relación de biología-cultura.
R.5	R-5. Dominar el estudio de categorías de análisis de las sociedades llamadas prehistóricas: modos de producción, modos de vida, modos de trabajo, tecnología, cultura.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	clases teóricas presenciales donde se exponen las bases conceptuales y esquema sucinto del programa de la asignatura (22 horas). Método de enseñanaza-aprendizaje, con apoyos técnicos en presentaciones y visualizaciones de materiales gráficos (diaposiivas, presentaciones de power point, vídeos...)	24	Grande	A1 A2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
04. Prácticas de laboratorio	Clases presenciales en: - Laboratorio donde se aprenderá a manejar los recursos y herramientas de estudio del registro arqueológico (limpieza, registro, dibujo, análisis morfo-tipológico, tecnológico y valoración de analíticas funcionales).	16		A4 A6 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G08 G10 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
06. Prácticas de salida de campo	Salida de campo a Cueva de Ardales y Sima de las Palomas de Teba, Museo de la Prehistoria de Ardales para conocer patrones de asentamiento de sociedades cazadoras-recolectoras y diversos depósitos geoarqueológicos del Cuaternario.	8		A5 A6 B1 B2 B6 B7 C1 C5 C7 E01 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G08 G10 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
10. Actividades formativas no presenciales	- Aprendizaje de búsqueda de recursos bibliográficos (4 horas). - Realización de lecturas críticas individuales de artículos y capítulos de libros seleccionados por el profesor. Se pretende fomentar la lectura y si es posible en otros idiomas: inglés, francés, alemán... (44 horas). - Realización de trabajo de curso (40 horas) en equipo (3 o 4 personas). Se pretende el dominio de técnicas de investigación, tanto en aspectos formales como de contenidos. Los alumnos seguirán las normas de presentación de trabajos que aparecen en la Guía de Estilo incluida en la Guía Docente del Primer Curso del Grado de Historia. En este sentido se valorará el correcto uso del idioma, el empleo de referencias bibliográficas, presentación y metodología del trabajo. Se entregará en formato impreso en papel en fecha a convenir.	90	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B6 B7 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE04
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorías individualizadas y en pequeños grupos presenciales, para facilitar el aprendizaje de los alumnos (Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual). - Tutorías virtuales.	3	Reducido	A1 A2 A3 A5 A6 C1 C7 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G08 G10 PRE03 PRE04 PRE05
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura consistirá en el seguimineto por parte del profesor durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma. Evaluación será continua. Se tendrán en cuenta los siguientes apartados: - Examen escrito con dos modalidades: Presencial y semipresencial. * La presencial contará con una evaluación continua del alumno, por lo que en el apartado examen escrito (3 horas) será valorado con un 40 % de la calificación final. Esta opción requiere la asistencia obligatoria a las clases, tanto a las teóricas como a las prácticas. * La opción semipresencial estará destinada a aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir normalmente a las clases (tales como enfermedad, trabajo). En este caso la prueba escrita tendrá un valor del 50 % de la nota final, mientras que el resto se completará con los trabajos de curso, actividades externas y desarrollo y seguimineto de las actividades mediante el aula virtual. - Trabajo en equipo: 20 % de la calificación final. - Actividades académicas. Salidas de campo: 15 % de la calificación final. - Trabajo personal: 25 % de la calificación final (incluye asistencia e implicación activa en las clases, lecturas obligatorias y desarrollo de trabajos de laboratorio con materiales y productos arqueológicos. El alumno deberá entregar al profesor Diario de Prácticas, donde expondrá con texto y material gráfico un balance de las actividades realizadas.	3	Grande	A1 A2 A3 A6 B6 C7 C8 E01 E03 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
13. Otras actividades	Herramientas para la búsqueda bibliografica para el trabajo de curso.	6	Grande	A6 B6 B7 C5 E06 G01 G02 HU02 PRE01 PRE02 PRE03

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se considerarán los resultados obtenidos de las competencias generales y
específicas desarrolladas en el módulo. Se valorarán los siguientes criterios
generales de evaluación:
- Adecuado uso del idioma y la presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición.
- Precisión en el uso de los conceptos.
- Valoración de la capacidad de síntesis.
- Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
- Relevancia de los planteamientos teóricos y la capacidad de análisis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividad académica externa: Visita a yacimientos arqueológicos: Cueva de Ardales y Sima de las Palomas de Teba. Y al Museo de la Prehistoria de Ardales.	La evaluación de estas actividades se realizará por la entrega de un trabajo-memoria de las visitas, valorando excavación, registro de campo y de museo e implicaciones económicas y sociales de las manifestaciones arqueológicas de las sociedades prehistóricas.	Profesor/a	A1 A5 C5 E01 E03 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
Prueba escrita de conocimiento teórico y/o práctico. (Constará de dos temas de aspectos del programa). Y una prueba práctica de valoración de productos arqueológicos vistos en clases prácticas.	Prueba escrita. Recursos del aula virtual (seguimiento de la actividad de los alumnos, en evaluación continua).	Profesor/a	A1 A3 A5 A6 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E03 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
Realización de un Trabajo de investigación en equipo: Los alumnos escogerán un tema de los ofrecidos por el profesor y compondrán grupos de trabajo (entre 3 y 5). La búsqueda de bibliografía y material para la realización del mismo se hará en tutorías con el profesor. Habrá una sesión formativa de biblioteca para búsquedas electrónicas. Habrá un seguimiento tutorial del profesor durante el desarrollo del trabajo. Los alumnos considerarán la guía de estilo(Guía docente de la titulación). Habrá una defensa oral donde participarán los autores de los trabajos.	El trabajo será evaluado en su estructura y contenido, seguimiento y aprovechamiento de tutorías y exposición oral y defensa del mismo.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A6 B1 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03
Trabajo personal del alumno: - Desde los primeros temas habrá lectura de trabajos y realización de pequeños ensayos, hasta 10 en todo el curso, que serán presentados por escrito e impresos por los alumnos. - Se valorará positivamente la participación en seminarios, conferencias y actividades organizadas por el Área de Prehistoria de esta Universidad. - Se valorará positivamente la participación activa en el aula.	Habrá un seguimiento del profesor de los pequeños trabajos en relación a las lecturas. Se realizará una evaluación continua de estos aspectos y se valorará muy positivamente la asistencia a tutorías y actitud ante la asignatura.	Profesor/a	A1 A3 A6 B6 C8 E03 E04 E06 G01 G02 G04 G10 HU01 PRE01 PRE02

Procedimiento de calificación

Se tendrán en cuenta diferentes procedimientos con los siguientes valores
porcentuales:
 Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 40% de la
calificación final. Para que se considere superada esta prueba hay que obtener
como mínimo una puntuación de 4.(Contenidos Clases teóricas y clases prácticas de
laboratorio).
 Prácticas de Campo. Actividad académica externa: 15% de la nota final.
 Realización y exposición de un trabajos de investigación en equipo: 20% de la
calificación total.
 Participación en clase, seminarios, y trabajos de lectura de temas...: 25% de
la nota final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE TEMÁTICO II. EL MEDIO NATURAL. Tema 4. El medio natural. Pleistoceno y Holoceno. Geología, recursos biológicos y naturales.	A1 A6 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G07 G08 G10 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05	R.1
BLOQUE TEMÁTICO III. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN. Tema 5. La evolución humana. Biología y cultura. Historia y modelos. Tema 6. Los grandes hitos del proceso de hominización.	A1 A2 A6 B5 B6 B7 C5 C7 C8 E01 E02 G01 G02 G08 HU01 HU02 PRE03 PRE04 PRE05	R.1
BLOQUE TEMÁTICO I. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PREHISTORIA. Tema 1. Modelos de análisis de las sociedades llamadas prehistóricas. Tema 2. Historia de la investigación. El largo camino de conformación de una disciplina científica. Tema 3. Técnicas de trabajo de la Arqueología prehistórica.	A5 A6 B1 B6 C5 HU02 PRE01 PRE02	R.1
BLOQUE TEMÁTICO IV. LAS SOCIEDADES CAZADORAS-RECOLECTORAS. Tema 7. Las sociedades cazadoras-recolectoras. Características y categorías de análisis. Tema 8. Tecnología y proceso histórico de las sociedades cazadoras-recolectoras en el Pleistoceno. Tema 9. El arte de las sociedades cazadoras-recolectoras como forma de expresión de los modos de vida.	A3 A6 B5 C5 E01 E06 G04 G05 G08 HU02 PRE01	R.1

Bibliografía

Bibliografía Básica

CARANDINI, A.: Historias en la tierra: manual de excavación arqueológica- Ed. Crítica, Barcelona, 2007.

CARBONELL, E. (Coord.): Homínidos: las primeras ocupaciones de los continentes, Ed. Ariel. Barcelona, 2005.

FERNÁNDEZ MARTÍNEZ, V.M.: Una arqueología crítica. Ciencia, ética y política en la construcción del pasado. Ed. Crítica, Barcelona, 2006.

GARANGER, J. (Ed.): La Prehistoria en el Mundo. Nueva edición de “La Prehistoria” de André Leroi-GOURHAN. Akal Textos, nº 28. Madrid, 2002.

EIROA, J.J.: Nociones de Prehistoria general. Ed. Ariel Prehistoria. Barcelona, 2000.

EIROA, J.J.: Prehistoria del Mundo. Ed. Sello. Barcelona, 2010.

EIROA, J.J., BACHILLER, J.A., CASTRO, L. y LOMBA, J.: Nociones de tecnología y tipología en Prehistoria. Ed. Ariel Historia. Barcelona, 1999.

RENFREW, C. y BAHN, P.: Arqueología. Teorías, Métodos y Práctica. Ed. Akal. Madrid, 1993.

VEGA TOSCANO, G. BERNABEU, J. CHAPA, T.: La Prehistoria. Col. Historia de España 3er milenio. Síntesis, Madrid, 2003.

VV.AA. Dentro de la mente neolítica, Ed. Akal, 2010

Bibliografía Específica

BARANDIARÁN, I. MARTÍ, B. DEL RINCÓN Mª A. Y MAYA, J.L.: Prehistoria de la Península Ibérica. Ed. Ariel Prehistoria. Barcelona, 1998.

BERNABEU, J.; AURA, E. y BADAL, E.: Al Oeste del Edén. Las primeras sociedades agrícolas en la Europa mediterránea. Ed. Síntesis. Historia Universal Prehistoria 4. Madrid. 1993.

CARBONELL, E. y SALA, R.: Planeta Humano. Ed. Península, Barcelona, 2000.

CHAPMAN, R.: La formación de las Sociedades Complejas, Crítica, 1994.

DELIBES, G. y FERNÁNDEZ MIRANDA, M.: Los orígenes de la Civilización. Calcolítico en el Viejo Mundo. Historia Universal Prehistoria 5 Madrid. 1993.

GONZÁLEZ, P. LULL, V. y RISCH: Arqueología de Europa, 2250-1200 a. C. Una introducción a la "Edad del Bronce". Ed. Síntesis. Madrid, 1992.

HERNANDO, A.: Los primeros agricultores de la Península ibérica: una historiografía crítica del neolítico. Síntesis. Madrid, 1999.

Bibliografía Ampliación

	PREHISTORIA UNIVERSAL II

	Código	Nombre
Asignatura	20519012	PREHISTORIA UNIVERSAL II	Créditos Teóricos	3
Título	20519	GRADO EN HISTORIA	Créditos Prácticos	3
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C118	HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA

Requisitos previos

No existen requisitos previos para poder cursar esta asignatura

Recomendaciones

Haber cursado Prehistoria Universal I.Los estudiantes deben estar familiarizados
con los principios y las unidades de descripción gramatical y el buen uso del
idioma. Tener capacidad de
redacción, hábito de lectura y desarrollo del espíritu crítico.

Profesores

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
SERGIO	ALMISAS	CRUZ	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
ANTONIO MANUEL	BARRENA	TOCINO	Investigador/a Predoctoral en Formacion	N
María	LAZARICH	GONZALEZ	Coordinadora de la Titulación de Historia	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el profesor podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
A1	Capacidad de análisis y síntesis	GENERAL
A2	Capacidad de organización y planificación	GENERAL
A3	Comunicación oral y escrita en la lengua española	GENERAL
A4	Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio	GENERAL
A5	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
A6	Resolución de problemas	GENERAL
B1	Trabajo en equipo	GENERAL
B2	Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	GENERAL
B3	Trabajo en un contexto internacional	GENERAL
B5	Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	GENERAL
B6	Razonamiento crítico	GENERAL
B7	Compromiso ético	GENERAL
C1	Aprendizaje autónomo	GENERAL
C5	Conocimiento de otras culturas y costumbres	GENERAL
C7	Motivación por la calidad	GENERAL
C8	Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz	GENERAL
E01	Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas	ESPECÍFICA
E02	Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos	ESPECÍFICA
E03	Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas	ESPECÍFICA
E04	Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos	ESPECÍFICA
E05	Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo	ESPECÍFICA
E06	Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico	ESPECÍFICA
G01	Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal	ESPECÍFICA
G02	Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica	ESPECÍFICA
G03	Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades	ESPECÍFICA
G04	Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento	ESPECÍFICA
G05	Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural	ESPECÍFICA
G06	Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas	ESPECÍFICA
G07	Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo	ESPECÍFICA
G08	Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural	ESPECÍFICA
G10	Capacidad de emprender un aprendizaje continuo	ESPECÍFICA
HU01	Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas	ESPECÍFICA
HU02	Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas	ESPECÍFICA
PRE01	Conocimiento de los modos de producción y de los modos de vida de las sociedades llamadas prehistóricas	ESPECÍFICA
PRE02	Ser capaz de tener unas bases claras de la relación de los grupos humanos con el medio natural durante el Pleistoceno y el Holoceno	ESPECÍFICA
PRE03	Tener conocimientos básicos sobre los procesos de investigación y de recuperación del registro arqueológico prehistórico (prospecciones, excavaciones, y estudios arqueológicos)	ESPECÍFICA
PRE04	Conocer y practicar con los instrumentos imprescindibles para el trabajo de campo en arqueología prehistórica	ESPECÍFICA
PRE05	Manejar las herramientas básicas para el dibujo técnico de materiales arqueológicos	ESPECÍFICA

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Alcanzar conocimientos básicos sobre la sucesión histórica de las diversas sociedades prehistóricas: tribales comunitarias y clasistas iniciales.
R6	Comprender los principios básicos de las formaciones económicas y sociales de la Prehistoria Reciente.
R5	Conocer el cambio y las transformaciones que supusieron el paso del modo de vida cazador-recolector (Paleolítico) al modo de vida agropecuario (Neolítico)
R3	Conocer el medio natural y ecológico del y Holoceno a nivel global.
R4	Dominar el estudio de categorías de análisis de las sociedades llamadas prehistóricas: modos de producción, modos de vida, modos de trabajo, tecnología, cultura.
R2	Obtener unas bases de conocimiento sobre los diversos métodos teóricos y metodológicos para el estudio de las sociedades prehistóricas.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Clases teóricas presenciales donde se exponen las bases conceptuales y esquema sucinto del programa de la asignatura (22 horas). Método de enseñanza aprendizaje, con apoyos técnicos en presentaciones y visualización de materiales gráficos (diapositivas, presentaciones de power point, vídeos...).	24		A1 A2 A3 A4 A5 A6 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
04. Prácticas de laboratorio		16
06. Prácticas de salida de campo	Prácticas de excavación y prospección de yacimientos arqueológicos. - Prácticas en ERA.- Asistencia a 3 sesiones (5 horas) de actividades de prácticas de Arqueología prehistórica en ERA. Técnicas de excavación. - Prácticas en el Celemín. (2 sesiones) Visitas al Centro (3 horas) de visitantes el Aljibe \"Necrópolis de Paraje de Monte Bajo\", Centro de Prácticas Henri Breuil, dólmenes del Celemín y Centro de Interpretación \"Cádiz Prehistórico\" de Benalup-Casas Viejas. Realización de Memorias de ambas actividades	8		A6 B1 B6 C5 E06 HU02 PRE04 PRE05
10. Actividades formativas no presenciales	-- Aprendizaje de búsqueda de recursos bibliográficos (4 horas). - Preparación de Proyecto de investigación (15 horas). Trabajo en grupo (de 3 a 5 personas). Aprender a manejar las herramientas básicas para la realización de un trabajo de investigación. Se insistirá más en los aspectos formales y de desarrollo de la investigación. En la valoración de estos trabajos se tendrá en cuenta el cumplimiento de las normas de presentación de trabajos que aparecen en la Guía de Estilo incluida en la Guía Docente del Grado en Historia. En este sentido se valorará el correcto uso del idioma, el empleo de referencias bibliográficas, presentación y metodología del trabajo. Éste deberá entregarse en formato impreso en papel en las fechas que se establezcan. Los trabajos tendrán un seguimiento por parte del Profesorado. - Trabajo autónomo individual: horas de estudio (60 horas) y Preparación del trabajo personal (lecturas, realización de ejercicios y supuestos prácticos en el aula virtual, etc.)(14 horas)	90	Reducido	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
11. Actividades formativas de tutorías	- Tutorías individualizadas y en pequeños grupos presenciales, para facilitar el aprendizaje a los alumnos. - Tutorías virtuales.	3	Reducido	A1 A2 A3 A6 B2 B3 B5 B6 B7 C7 E06 G02 G10
12. Actividades de evaluación	La evaluación de esta asignatura presentará dos modalidades: Presencial y Semipresencial. La Presencial contará con una evaluación continua del alumno, por lo que en el apartado examen escrito (3 horas) será valorado con un 40% de la calificación final. Esta opción requiere la asistencia obligatoria a las clases, tanto a las teóricas como prácticas. La opción semipresencial estará destinada a aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir normalmente a las clases (tales como enfermedad, trabajo, etc.). En este caso la prueba escrita tendrá un valor del 50% de la nota final, mientras que el resto se completará con los trabajos de curso, actividades externas y desarrollo y seguimiento de actividades mediante el Campus virtual.	3	Grande	A1 A2 A3 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
13. Otras actividades	Herramientas para la búsqueda bibliográfica para el trabajo de curso.	6	Grande	A6 B2 C5 G01 G02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Se considerarán los resultados obtenidos de las competencias generales y
específicas desarrolladas en el módulo. Se valorarán los siguientes criterios
generales de evaluación:
- Buen y adecuado uso del idioma.
- Cuidado y presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición de los conocimientos.
- Participación en los debates de clase.
- Valoración de la capacidad de síntesis.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Actividades académicas externas: - Visita a yacimientos arqueológicos - Salidas de campo	La evaluación de estas actividad se realizará por la entrega de un trabajo-memoria de las visitas, valorando excavación, registro de campo y de museos e implicaciones económicas y sociales de las manifestaciones arqueológicas de las sociedades prehistóricas.	Profesor/a	A1 A2 A3 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico. (constará de dos temas de aspectos del programa). Y una prueba práctica de valoración de productos arqueológicos vistos en clases prácticas.	Prueba escrita. Recursos del aula virtual (seguimiento de la actividad de los alumnos, en evaluación continua).	Profesor/a	A1 A2 A3 A5 A6 B6 B7 C1 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04
Realización de trabajos de investigación en equipo: Los alumnos Escogerán un tema de los ofrecidos por el profesor y compondrán grupos de trabajo (entre 3 y 5). La búsqueda de bibliografía y material para la realización del mismo se hará en tutorías con el profesor. Habrá una sesión formativa de biblioteca para búsquedas electrónicas (se realizará en el aula de informática y con la presencia del personal de la biblioteca y del profesor). Habrá un seguimiento tutorial del profesor durante el desarrollo del trabajo. Los alumnos considerarán la guía de estilo (Guía docente del Grado de Historia). Habrá una defensa oral donde participarán los autores de los trabajos.	El trabajo será evaluado en su estructura y contenido, seguimiento y aprovechamiento de tutorías y exposición oral y defensa del mismo.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05
Trabajo personal del alumno: - Desde los primeros temas habrá lectura de trabajos y realización de pequeños ensayos, hasta 10 en todo el curso, que serán presentados por escrito e impresos por los alumnos. - Se valorará positivamente la participación en seminarios, conferencias y actividades organizadas por el Área de Prehistoria de esta Universidad. - Se valorará positivamente la participación activa en el aula.	Habrá un seguimiento del profesor de los pequeños trabajos en relación a las lecturas. Se realizará una evaluación continua de estos aspectos y se valorará muy positivamente la asistencia a tutorias y actitud ante la asignatura.	Profesor/a	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05

Procedimiento de calificación

Se tendrán en cuenta diferentes procedimientos con los siguientes valores
porcentuales:

 Prueba/as escritas de conocimiento teórico y/o práctico: 40% de la
calificación final. Para que se considere superada esta prueba hay que obtener
como mínimo una puntuación de 1,6 (de 4 puntos).
 Participación en clase, seminarios,  y trabajos de lectura de temas...: 25 %.de
la nota final.
 Realización de trabajos de investigación: 20%.
 Actividades académicas externas(visita a yacimientos arqueológicos, museos ...
junto con la presentación de una memoria de cada una de las actividades): 15% de
la calificación final.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
BLOQUE TEMÁTICO III. GRUPOS SOCIALES PRODUCTORES DE ALIMENTOS. 9. Epipaleolítico. Cambio climático y su incidencia en los modos de vida. 10. El Neolítico. El origen de la economía productiva: diversas teorías e hipótesis. 11. La conformación del modo de producción agropecuario y las sociedades tribales. 12. El Neolítico en el Próximo Oriente Asiático. Neolítico en Grecia, los Balcanes y el Danubio. 13. El Neolítico en el Mediterráneo central y occidental. 14. El fenómeno megalítico. 15. Las manifestaciones gráficas y el arte postpaleolítico	A1 A2 A3 B2 B6 B7 C1 C7 C8 E02 E03 E06 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04	R4 R2
BLOQUE TEMÁTICO II. LOS ÚLTIMOS CAZADORES-RECOLECTORES. Epipaleolítico y Mesolítico 4. Aspectos generales. Cambio climático y su incidencia en los modos de vida. 5. El Mesolítico en el Próximo Oriente 6. Los grupos epipaleolíticos en Europa. 7. Epipaleolítico en la Península Ibérica.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04	R3
BLOQUE TEMÁTICO I. LA INVESTIGACIÓN EN PREHISTORIA 1. Técnicas de investigación en Prehistoria Reciente. 2. Estudios Paleoclimáticos. El Holoceno. La flora y la fauna. 3. La etnoarqueología al servicio de la investigación prehistórica.	A1 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C7 PRE02 PRE03 PRE04	R3
BLOQUE TEMÁTICO IV. GRUPOS SOCIALES METALÚRGICOS. LA EDAD DEL COBRE. 16. Orígenes de la metalurgia. Transformaciones económicas y sociales. 17. Proceso histórico de la formación del estado en el Próximo Oriente. 18. Evolución histórica- cultural en las diversas regiones europeas. El fenómeno Campaniforme.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05	R1 R3 R4 R2
BLOQUE TEMÁTICO V. LA EDAD DEL BRONCE: 19. El Nuevo Panorama Tecnológico e Industrial: La metalurgia del bronce. La Periodización de la Edad del Bronce. Las zonas nucleares. 20. El Bronce Europeo; los Campos de Urnas: cultura material, economía y sociedad. 21. El Bronce en la Europa Atlántica: cultura material, economía y sociedad.	A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 PRE01 PRE02 PRE03 PRE04 PRE05	R1 R3 R4 R2

Bibliografía

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